PEP 六年级上册 Recycle1 教案Word文档格式.docx
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设计意图：
该活动主要是检查第一单元中的四会单词。
II.Presentation
活动一：
连词成句
1、教师把课前准备好的10种颜色的单词卡片分发给全班同学。
它们分别是：
a.黄色waitatayellowlight.
b.绿色Therearemanywaystogosomewhere.
c.红色Howdoyougotoschool?
d.棕色Iusuallygototheparkbysubway.
e.紫色HowcanIgettothezoo?
二次备课：
f.灰色Theparkisneartheice-skatingarea.
g.蓝色Thereisabigice-skatingarea.
h.粉红Iwanttogotothepetshopatthesouthgate.
i.黑色It’tnotfarfromhere.
j.白色YoucangotothepetshopbyNo,12bus.
该活动能调动全班每一位学生的积极性，每一位学生要想正确回答问题都必须积极主动的认识手中的单词卡。
2、然后教师说颜色“red”，手持红卡的6位学生马上站起来，迅速调整自己的位置，在黑板前移动出“Howdoyougotoschool?
”的句子。
3、全班齐读拼凑成的句子。
活动二：
阅读
1、默读书本P38Let’sread。
2、请学生提出不懂的地方。
3、听对话录音一次。
4、听并跟录音机读一次。
5、完成练习：
判断对错。
活动三：
唱一唱
欣赏歌曲：
活动四：
用一用
1、带读P43页Readandmatch部分的音标。
2、用对话来完成连线。
T:
HowcanIgettothezoo?
S:
Youcangothereonfoot.Gostraightfromhere.
It’sthelastoneontheleft.
Thankyou.
III.Consolidationandextension
完成活动手册相关练习。
IV.Summary
Studentssumupthekeypointstheylearntoday.
V.Homework.
背诵巩固Unit1—Unit3内容。
第二课时
Let’sfindoutListenandmatchLet’schant
a.复习1—3单元的主要单词与句型。
b.能够理解Let’sfindout的指示词并找出相应的位置。
c.能听懂Listenandmatch的对话并完成连线练习。
d.能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
能够正确理解和有效运用前三个单元的主要语言。
学生根据Let’sfindout部分的提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。
一张简明城市地图若干面小彩旗
1、Enjoythemusic:
《兔子舞》
2、Listenanddo
Turnright.Turnleft.
Walksouthforonestep.
Walkeastforthreesteps.
Sitinthemiddleof…
Gostraight.
一些有趣的TPR活动，既有效地复习了方位词，又增加了学习的趣味性。
1、Let’sfindout
快速抢答
教师说：
Iwanttoseeafilm,whereshallIgo?
Iwanttopostaletter,whereshallIgo?
I’mnotfeelingwell.Iwanttoseeadoctor.
I’mhungry,Iwantto…
学生快速说出各类场所的名称并且拼出该单词。
请学生打开学生用书P39页。
教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立完成填图练习。
师生以对话形式来核对答案，如：
Whereisthehospital?
It’satthewestgate.
Canyouspelltheword“hospital”,please?
Yes,H-O-S-P-I-T-A-L,hospital.
2、Let’schant
教师放Let’schant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。
师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。
Chant的目的不仅使学生在课间得到放松和休息，也为下面的教学活动作铺垫。
3、Listenandmatch
在chant的基础上，教师问：
“WhereareJohn,Mike,ChenJieandSarahgoingthisweekend?
Howaretheygoing?
Let’slisten.
教师放3遍录音，第一遍请学生静听，第二遍请学生听音选图，第三遍请学生进行自我检查。
4、Game:
Guess,whereamI?
教师准备一张简明城市交通图（或教师自制简明地图）以及若干面小彩旗。
教师出示简明地图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等。
请两名学生到地图前，各持一面彩旗，教师给出指示语，如：
I’matA,IgostraightfromA,thenturnleftatthetrafficlights,whereamI?
能够率先将彩旗贴到教师所述位置的为“探路
先锋”，教师应给予奖励。
1、“好搭档”活动。
学生自己找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，如：
“Thereisacinema.Thereisahospitalontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.”等。
学生两人一组根据教师的描述绘制地图。
比一比谁的地图准确无误，并评出比最佳“搭档”。
2、教师家访，请学生说说家访路线及到达方式。
Studentssumupthekeypointstheylearntoday.
第三课时
Let’sreadListenandchooseGroupwork
a.能够听、说、认读Let’sread的对话，并完成对话后的正误判断题。
b.能够综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
c.能够运用begoingto句型在Groupwork中讨论自己的梦想之旅。
d.能够听懂Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。
对1—3单元进行综合复习，尤其是复习巩固begoingto句型。
学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
简明城市交通图录音机磁带
I.Presentation
1、Singasong:
“Whatareyougoingtodo?
”（P36）
活跃课堂气氛，并引出所要复习的句型。
2、Askandanswer:
询问课前布置学生思考的：
今天放学后他们将干什么？
Whatareyougoingtodothisafternoon?
S1:
I’mgoingtobuyastory-book.
学生回答后，教师导入复习内容：
Todaywearegoingtoreview“begoingto”。
II.Practice
复习一:
复习动词词组，进而复习句型Whatareyougoingtodo?
1、Lookactandsay:
教师做动作，学生齐说。
Act.
Ss:
read,walk,watch,TV,swim,seeamovie,dance,study,…
2、Readthephrases:
看图片复习。
gotothethemepark,gototheGreatWall,gotothezoo,readamagazine,takeatrip,visitmygrandparents,buyanEnglishbook,…
3、Makeachant:
根据图片，齐编儿歌。
Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtothecinemathisafternoon.
I’mgoingtoreadabookthisafternoon….
在琅琅上口的歌谣中进一步巩固。
4、Practice:
机械操练
教师在黑板上画个大问号，并板书问好：
Whatareyougoingtodo…?
然后在横线上放上时间副词词组卡片，如：
thisafternoon,thismorning,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek,问：
学生根据动词词组图片，个体回答，并连锁回答。
I’mgoingtoreadmagazines.Whatareyougoingtodotonight?
S2:
I’mgoingto….
有计划有层次地操练，可以使学生的思维清晰，语言表达因果关系阐述更明白。
复习二：
复习交通工具词，进而复习句型Howdoyougetthere?
1、放录像。
录像内容是关于各种交通工具的。
2、请学生用英文说一说看到了什么。
在学生说的过程中，教师出示单词卡片，并贴在黑板上。
3、看黑板上的单词，组成词组，做拼读练习。
onfoot,bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway…
4、练习。
给每位学生一张练习题纸，要求学生在横线上写出相应的词组。
Youaregoingtoschool.Howdoyougetthere?
Igetthere___.
Youaregoingtothepark.Howdoyougetthere?
Igetthere___.
5、写好后，可放在实物投影下交换意见或订正，也可以两人呼唤练习题纸进行订正。
复习三：
复习各地址及方位词，进而复习句型：
Whereareyougoing?
Whereisit?
1、Let’ssing:
Whereareyougoing?
歌曲可调节疲劳感，重新活跃气氛。
2、承上边唱边引出各地点名词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,supermarket,sciencemuseum,library,….边唱边出示图片，并贴在黑板上。
3、Act&
chant1:
Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
Whereisthebookstore?
It’snexttothelibrary.
Whereisthelibrary?
It’snexttothezoo!
Act&
chant2:
Turnleft,turnleft,stopataredlight.
Turnright,turnright,waitatayellowlight.
Gostraight,gostraight,goatagreenlight.
Turnleft,turnright,gostraight,tothezoo!
在有节奏的自编儿歌中，既引出、巩固了所要复习的词组和句型，又调动了学生学习的兴趣。
“ANewTaxiDriver!
让一些学生扮演新的出租汽车司机，其他学生扮演乘客。
Driver:
Hello!
I’mgoingtothecinema.
OK.Comeon.Butwhereisthecinema?
Sorry,Idon’tknowthebookstore.Couldyoutellmehowtogettothecinema?
Turnrightatthesecondcrossing,thengostraight.Thecinemaisontheleft.
OK.Let’sgo….
在情境中灵活运用所学句型。
III.Presentation
1、教师出示课文对话主题图，请学生听课文录音。
要求学生默想全文，以帮助会议课文对话内容。
2、看图逐句说出课文对话内容。
让学生按照课文对话顺序每人说一句话，要尽可能让更多的学生有发言的机会。
3、说两三遍后，教师板书。
当写到难词时，启发学生拼读后再写。
4、教师就课文对话内容提问，以检查学生对课文对话是否理解。
（指图）Whoishe?
He’sMike.He’sZhangPeng.
What’sZhangPenggoingtodothisafternoon?
He’sgoingtovisithisgrandparents.
….
5、看黑板朗读句子，注意请有朗读困难的学生多读。
6、请学生找出本课重点句型和词组。
7、再读课文并找出课文中可替换部分，将学生分成组，做套用课文练习。
8、请学生分角色模拟课文进行表演。
归类复习（Review）
1、在begoingto的左边写上不同的疑问词归类复习。
Whenareyougoingto?
通过归纳总结，理清学生思路，强化重点，客服错误。
2、Groupwork
学生分组讨论自己想象中的假期，并填写该部分表格。
3、Listenandchoose
教师放三遍录音，第一遍学生静听，初步理解；
第二遍学生听音选图；
第三遍请学生进行自我检查。
IV．Practice
Weekendtrip：
组织形式：
6—8人的小组
准备活动：
发给每组几份相同的地图和一套信息卡片。
步骤：
1、师事先收集中外著名城市的图片，如Beijing、HongKong、London、NewYork、Paris等。
2、学生分成若干小组，每组4—8人。
各组领取图片一套。
3、活动时，每人抽取一张，然后根据图片的地点，描述自己将要去的地方，方式及其他。
I’mgoingtothisweekend.
I’mgoingtogetthereby.
I’mgoingtogoat8pmthisweekend.
I’mgoingtogowithmy.
I’mgoingtogotheretovisit.
I’mgoingtogotheretobuysome.
V.Consolidationandextension
1、学生朗读Let’sread部分的对话。
2、让生将自己的梦想之旅写成短文，在班内展示。
3、完成《活动手册》相关练习。
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