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辅导6篇

辅导青年教师经验材料

  自已虽然年轻，但毕竟也工作了十多年了，自以为在小学教育教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。

可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。

于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！

  一、端正青年教师的职业认识。

  刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。

有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

  针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。

让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。

更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

  二、提高青年教师的教学水平。

  提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

  为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。

备课时，让他们到四个“精心”。

即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。

讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。

作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

  三、转变青年教师的学习观念。

  面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。

面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。

新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

  为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。

对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？

为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。

而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过函授学习取得了本科学历，。

我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。

辅导青年教师经验材料

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。

刘洪侠老师是刚参加工作不久的青年教师。

我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。

时间是2007年3月至2007年7月。

经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了老师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师讨论，共同建设。

我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导刘老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。

这是年轻所赋予她们的特点。

而作为我，引导了刘老师利用好自己的特长，鼓励她“出风头”。

并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。

因此，我利用学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

我的指导对于刘老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。

因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。

作为刚从教的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。

不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导刘老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：

行而惑，惑而思，思而著，著而明。

态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积月累地著，刘老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。

经过一年的培养和指导，刘老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

我已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。

经过该老师的努力和我及大家的帮助，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。

07年10月她参加区探索杯大赛，获得综合场第二名的成绩。

培养指导青年教师材料

徐红英老师是教务处下达的培养和指导指标。

培养和指导项目的课堂教学、备课、作文辅导等。

经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了老师的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听徐老师一节课，并认真分析，与徐老师讨论，共同建设。

其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文课新的教学方法。

再次，利用学校语文教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。

经过一年的培养和指导，徐老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。

经过该同志的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任小学语文教学工作。

他指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。

在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习。

经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他的工作取得了显著的成绩，相信徐红英老师在不久之后会成为我校的一名优秀的语文教师。

指导青年教师材料

新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。

教师是实施新课程的主体,是推行改革的关键。

青年教师作为最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。

走上工作岗位十几年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。

还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。

我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。

如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。

比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。

在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。

通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？

课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展

 师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。

经过指导，青年教师成长的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

培养指导青年教师材料

李艳杰老师是学校下达给我的培养和指导指标。

培养和指导项目的课堂教学、备课、参与课题研究等。

时间是2008年9月至2009年1月。

经过一学期的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了老师的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听李老师一节课，并认真分析，与李老师讨论，共同建设。

其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文课新的教学方法。

再次，利用学校语文教研活动，听其她教师的公开课吸取其优点，弥补她自己教学上的不足。

经过一学期的培养和指导，李老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。

经过该同志自己的努力和我的帮助，她的教学能力得到了较大的提高。

08年11月她参加了区教学比赛并获一等奖，09年她参加区中小学教师职业技能比赛并获得了二等奖。

她指导的学生参加语文朗读竞赛，取得了优异的成绩，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。

经过我的培养和指导，经过李艳杰老师自己的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，相信李老师在不久之后会成为我校的一名优秀的语文教师。

培养指导青年教师材料

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。

高伟明老师是刚参加工作不久的青年教师。

我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。

时间是2009年9月至2010年7月。

经过半年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了老师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听高老师一节课，并认真分析，与其他老师讨论，共同建设。

我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导高教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。

这是年轻所赋予他们的特点。

而作为我，引导了高老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。

并为高老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。

因此，我利用学校语文教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

我的指导对于高老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。

因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。

作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。

不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导高老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：

行而惑，惑而思，思而著，著而明。

态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，高老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。

教学上也取得了优异的成绩