湖北省武汉市经济技术开发区四中学年八年级下期末物理试题解析版文档格式.docx

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力是否做功的判断．

功、功率、机械效率．

做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，据此分析判断．

A、运动员用力举着杠铃不动，只有力而没有距离，不做功，故A错；

B、用力拉绳匀速提升重物，重物在受到拉力的方向上移动了距离，力对重物做功，故B正确；

C、用力搬石头没搬动，只有力而没有距离，不做功，故C错；

D、用力提着水桶在水平方向移动，在提水桶的力的方向上没有移动距离，不做功，故D错．

明确三种情况不做功：

一是有力无距离（例如：

推而未动），二是有距离无力（靠惯性运动），三是力的方向与运动方向垂直．

3．下列物体既具有动能又具有势能的是（　　）

A．被拉开的弹弓

B．悬挂在天花板上静止着的吊灯

C．在水平公路上行驶的汽车

D．在空中飞行的飞机

动能和势能的概念．

机械能及其转化．

（1）影响动能大小的因素：

质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大；

（2）影响重力势能大小的因素：

质量、被举的高度．质量越大，高度越大，重力势能就越大；

（3）影响弹性势能大小的因素：

弹性形变程度．弹性形变程度越大，弹性势能就越大．

A、被拉开的弹弓，因为发生了弹性形变，所以只具有弹性势能，故A错误；

B、静止的吊灯，因为有高度，所以只有重力势能，故B错误；

C、在水平公路上行驶的汽车，因为运动，所以只具有动能，故C错误；

D、空中飞行的飞机，因为运动，所以具有动能，因为有高度所以具有重力势能，故D正确．

故选D．

本题主要考查了动能和势能的概念，属于基本内容，比较简单．

4．如图所示，下列器件中属于费力杠杆的是（　　）

D．

杠杆的分类．

简单机械．

结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆．

A、图中是剪铁皮、树枝的剪刀，在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；

B、图中是裁缝用的剪刀，在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；

C、图中是修剪花草的剪刀，在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；

D、钢丝钳在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆．

此题考查的是杠杆的分类主要包括以下几种：

①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；

②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；

③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂．

5．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（　　）

　A．F1B．F2C．F3D．F4

浮力产生的原因．

从浮力产生的原因和浮力的方向去解答此题．

鸡蛋悬浮在液体中，此时鸡蛋上、下表面受到的压力不同，

这个压力差就是鸡蛋所受浮力，因浮力的方向总是竖直向上的，

所以F3正确；

故选C．

此题主要考查学生对浮力方向这一知识点的理解和掌握．学生要牢记浮力方向是竖直向上的．

6．下列有关机械做功和功率的说法中，正确的是（　　）

A．机械做的功越多，功率越大

B．机械做功用的时间越短，功率越大

C．相同时间内，做功越多的机械功率越大

D．做相同的功，用时短的机械做功慢

功的大小比较；

功率大小的比较．

①功率是描述物体做功快慢的物理量，其公式是P=

；

②物体做功的多少决定于功率和时间，可用公式W=Fs和W=Pt来计算．

A、在不知道做功时间的情况下，机械做的功越多，功率不一定越大，故A错误；

B、由公式P=

可知，在不知道做功多少的情况下，机械做功用的时间越短，功率不一定越大，故B错误；

C、由公式P=

可知，相同时间内，做功越多的机械功率越大，故C正确；

D、由公式P=

可知，做相同的功，用时短的机械做功越快，故D错误．

此题考查的是我们对功、功率的理解，深入理解概念并能运用公式进行比较，是解答的关键．

7．为了方便残疾人，地铁2号线列车在每节车厢进门处，都设置了残疾人专用扶手，还专门配置了安全带．关于扶手和安全带的说法正确的是（　　）

A．列车减速时，扶手对人体作用力的方向与人体受到的惯性力方向相反

B．扶手和安全带可以减小乘客的惯性，避免碰撞

C．列车减速时，乘客紧抓扶手是通过增大压力来增大摩擦

D．安全带比较宽大是为了减小对人体的压力

惯性；

增大或减小摩擦的方法；

减小压强的方法及其应用．

运动和力；

重力、弹力、摩擦力；

压强、液体的压强．

惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体都具有惯性．

增大摩擦的方法：

在压力一定时，增大接触面的粗糙程度．在接触面的粗糙程度一定时，增大压力．

减小压强的方法：

在压力一定时，增大受力面积来减小压强．在受力面积一定时，减小压力来减小压强．

A、列车减速时，乘客紧抓扶手是通过增大压力来增大摩擦，摩擦力的方向与物体运动方向相反，惯性不是力，故A错误；

B、扶手和安全带可以防止惯性带来的危害，不可以减小惯性，故B错误；

C、列车减速时，乘客紧抓扶手是通过增大压力来增大摩擦，故C正确；

D、安全带比较宽大是通过增大受力面积来减小压强的，故D错误．

本题以列车为载体，考查惯性，增大和减小压强的方法，增大摩擦的方法，能在生活中加以利用，充分理解物理来源于生活，应用于生活．

　8．某同学为探究并亲身感受大气压的威力，进行马德堡半球实验（如图），把两个半径为R的带拉绳的硬质空心半球（不计重力）合在一起，抽去里面的空气，左侧拉绳系在墙上，该同学用力拉右侧的绳子，当拉力为F时两半球刚好被拉开．现将球半径改为2R，在同一地点重做实验，则下列两半球刚好被拉开时的力F′与F之间的关系最接近实际的是（　　）

A．F′=16FB．F′=8FC．F′=4FD．F′=2F

大气压强的存在；

压力及重力与压力的区别．

气体的压强、流体压强与流速的关系．

人要想将两个半球拉开，需要克服大气压力，根据F=pS即可求出大气压力的大小．

球的横截面积为πR2，当球半径改为2R时，横截面积为π（2R）2；

由F=pS可知，原来拉力F=p×

×

πR2=

pπR2；

当球半径改为2R时，拉力F′=p×

π（2R）2=2pπR2；

显然F′=4F．

本题考查压强公式的应用，关键是知道利用F=pS计算压力的大小．

9．已知ρ铜＞ρ铝，ρ水＞ρ煤油，以下有关比较两个物体浮力的说法中，错误的个数为（　　）

（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，甲受的浮力大．

（2）同样重的铝块和铜块，都浸没在煤油中，铜块受到的浮力大．

（3）同样重的铝块和铜块，铜块浸没在煤油中，铝块浸没在水中，铝块所受的浮力一定大．

（4）同样重的铝块与铜块，铜块浸没在水中，铝块浸没在煤油中，铜块所受浮力一定大．

　A．1B．2C．3D．4

阿基米德原理．

浮力．

根据F浮=ρ液gV排，通过分析液体密度之间的关系和排开液体的体积的关系，判断物体所受浮力的大小关系．

（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，铜块等重，则体积相等，排开液体的体积相等，ρ水＞ρ煤油，根据F浮=ρ液gV排可知，甲的浮力大，故

（1）正确；

（2）由ρ铜＞ρ铝可知，同样重的铝块和铜块铝块的体积大，都浸没在煤油中，根据F浮=ρ液gV排可知，铝块排开水的体积大，所以，铝块受的浮力大，故

（2）错误；

（3）由ρ铜＞ρ铝可知，同样重的铝块和铜块铝块的体积大，铜块浸没在煤油中，铝块浸没在水中，铝块排开液体的体积大，且ρ水＞ρ煤油，根据F浮=ρ液gV排可知，铝块受的浮力一定大，故（3）正确；

（4）由ρ铜＞ρ铝可知，同样重的铝块和铜块，铝块的体积大，铜块浸没在水中，铝块浸没在煤油中，铝块排开液体的体积大，但ρ水＞ρ煤油，根据F浮=ρ液gV排可知，铜块和铝块受的浮力大小关系无法确定，故（4）错误．

本题考查了学生对阿基米德原理的了解与掌握，知道物体受到的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关．

10．汽车匀速直线下坡的过程中，各物理量随时间变化关系不正确的是（　　）

A．

匀速直线运动；

动能和势能的大小变化．

机械能及其转化．

（1）快慢不变，经过的路线是直线的运动叫做匀速直线运动；

（2）物体的动能与质量和速度有关，物体的重力势能与质量和高度有关．

A、图象中物体的速度随着时间增大，因此不是匀速直线运动，而是加速运动．符合题意；

B、图象中物体通过的路程与时间成正比，说明物体是匀速运动．不符合题意；

C、物体下坡，高度减小，重力势能减小．不符合题意；

D、物体做匀速直线运动，速度不变，动能不变．不符合题意．

故选A．

本题考查了学生对匀速直线运动的理解，并且结合了各种图象考查相关的知识，注重了对学生识图能力的考查，是一道好题．

11．甲乙丙三人进行登山比赛，看看谁的功率大，对此他们展开了如下的讨论：

甲：

只有测出各自的体重、爬山用的时间和山的高度，才能进行比较；

乙：

在爬山的时间相同时，只要测出各自的体重、山的高度，就可以进行比较；

丙：

在爬同一座山时，只要测出各自的体重、爬山的时间，就可以进行比较．

你认为合理的是（　　）

　A．甲、乙和丙B．甲和乙C．甲和丙D．乙和丙

功率的测量实验．

根据P=

=

可知，比较功率的大小，可以在相同时间内测量体重和爬楼的高度来比较功率的大小或者根据爬相同高度，测量体重和时间进行比较．

根据P=

可知，

在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较；

在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较．

故甲不合题意，乙和丙符合题意．　　

该题通过设计实验方案考查学生对功率计算公式，以及影响功率大小的因素的理解，难度不大，只需活用公式即可解答．

12．2011年12月27日，我国第十颗北斗导航卫星发射成功，标志着我国自主卫星导航系统建设进入新的发展时期．上图是导航卫星的轨道示意图，已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能、速度的变化是（　　）

　A．速度减小、动能减小、势能增加　B．速度不变、动能不变、势能不变

　C．速度不变、动能增加、势能减小　D．速度增加、动能增加、势能减小

动能和势能的大小变化．

（1）动能大小的影响因素：

质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大．

（2）势能大小的影响因素：

质量、相对高度．质量越大，相对高度越高，势能越大．

卫星从远地点向近地点运行过程中，卫星的质量不变，速度不断增大，动能不断增大，卫星和地球的相对高度减小，势能不断减小．

卫星在太空中，卫星不受重力作用，卫星具有势能，而不具有重力势能，这是学生最容易出现错误的地方．

13．在斜面上拉一个重4.5N的物体到高处，沿斜面向上的拉力为1.8N，斜面长s=1.2m，高h=0.3m．则提升重物所做的有用功和该斜面的机械效率分别为（　　）

　A．2.16J37.5%B．5.4J62.5%

　C．1.35J62.5%D．1.35J37.5%

有用功和额外功；

斜面的机械效率．

根据W=Gh求出有用功，根据W=Fs求出总功，利用η=

100%求出斜面的机械效率．

提升重物所做的有用功：

W有=Gh=4.5N×

0.3m=1.35J，

提升重物所做的总功：

W总=Fs=1.8N×

1.2m=2.16J，

该斜面的机械效率：

η=

100%=

100%=62.5%．

本题考查了有用功、总功和斜面机械效率的计算，是一道基础题目．

14．如图所示，某同学将一漂浮在水面不开口的饮料罐缓慢按入水中，当饮料罐全部浸入在水中后，继续向下压一段距离，共用时t0，此过程中饮料罐所受的浮力随时间变化的图象可能是下列图中的（　　）

当饮料瓶全部浸入水中后，排开水的体积不再变化，根据阿基米德原理可知所受浮力大小的变化．

根据公式F浮=ρgV排可知，排开水的体积一定时，受到的浮力将不再变化；

在A中，表示一开始就受到浮力作用，然后浮力逐渐增加，最后保持不变，符合题意；

在B中，表示物体逐渐浸没，所受浮力逐渐变大，最后不变，不合题意；

在C中，表示物体完全浸没后，不管怎样移动，排开水的体积不再变化，受到的浮力保持不变；

不合题意；

在D中，表示物体受到的浮力逐渐增加，不合题意；

本题考查阿基米德原理的应用；

关键知道影响浮力大小的因素是物体排开液体的体积和液体的密度．

15．测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读出液面处的刻度值，如图甲所示，图乙和图丙是两个相同的自制密度计，它们是在木棒的一端缠绕一些铜丝制成的，分别放置在乙、丙两种液体里均静止不动，如图所示，乙、丙的液面相平．则下列关于密度计在两种液体中所受的浮力F乙和F丙的关系，两种液体的密度ρ乙和ρ丙的关系以及乙丙两容器底所受压强的关系判断正确的是（　　）

　A．F乙＞F丙ρ乙＜ρ丙P乙＜P丙B．F乙=F丙ρ乙＜ρ丙P乙＜P丙

　C．F乙=F丙ρ乙＞ρ丙P乙＞P丙D．F乙＜F丙ρ乙＜ρ丙P乙＜P丙

物体的浮沉条件及其应用．

应用题；

推理法；

浮沉的应用．

从图可知，密度计放在乙、丙液体中都漂浮，受到的浮力都等于密度计受到的重力，从而可以判断受到浮力的大小关系．

从图可以得出密度计排开液体体积的大小关系，再根据阿基米德原理分析液体的密度大小关系；

根据液体的深度利用p=ρgh判断液体产生的压强大小关系．

①同一个密度计放在乙、丙液体中都漂浮，则密度计在乙、丙两种液体中受到的浮力都等于密度计受到的重力G，所以F乙=F丙=G；

②由图知密度计排开液体的体积V排乙＞V排丙，浮力相等时，由F浮=ρ液V排g可知：

ρ乙＜ρ丙；

③由于乙、丙的液面相平，根据p=ρgh可知：

p乙＜p丙，

由此分析可知：

ACD错误，B正确．

本题考查了学生对阿基米德原理和物体的漂浮条件的掌握和运用，利用好密度计测液体密度时漂浮（F浮=G）是本题的关键．

二、填空题（本题包括16-19题，每空1分，共16分．）

16．（4分）如图所示是划船比赛的场景，运动员向后划水，艇向前运动，这说明了　力的作用是相互的　，使赛艇向前运动的力的施力物体是　水　，赛艇的桨是一个　费力　杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）．赛艇运动员用很长的船桨划船，而不用手直接划水．原因是使用船桨能　省距离　．

力作用的相互性；

杠杆的分类；

杠杆的应用．

简单机械．

（1）物体间力的作用是相互的．

（2）分析赛艇的桨，根据动力臂和阻力臂的关系很容易判断出是省力还是费力杠杆，使用此杠杆的好处是省距离．

根据物体间的作用是相互的，运动员用力向后划水，运动员给水一个向后的力，水就给赛艇一个向前的力，因此使赛艇向前运动的力的施力物体是水；

通过比较动力臂和阻力臂可看出，动力臂小于阻力臂，因此赛艇的桨是一个费力杠杆；

费力杠杆费力，但好处是省距离．

故答案为：

力的作用是相互的；

水；

费力；

省距离．

本题目考查了力与杠杆的综合应用，看学生能否将理论知识和生活实际相结合．

17．（4分）如图所示的是常用指甲刀的实物及结构示意图，它有　3　个杠杆，其中杠杆　ABC　（填字母）是一个省力杠杆，D处刀刃较薄，是为了增大　压强　，并且A处附近刻上有粗糙的花纹，是为了增大　摩擦　．

杠杆的应用；

增大压强的方法及其应用．

重力、弹力、摩擦力；

压强、液体的压强；

（1）杠杆的分类：

当动力臂大于阻力臂时，是省力杠杆；

当动力臂等于阻力臂时，是等臂杠杆；

当动力臂小于阻力臂时，是费力杠杆．

（2）压强的大小与压力和受力面积的大小有关，在压力一定时，可以通过减小受力面积来增大压强；

（3）滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大．

指甲刀有三个杠杆；

DBO和DEO是两个费力杠杆（一把镊子），杠杆ABC的支点是B点，动力作用在A点，阻力作用在C点，使用时动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；

相同的压力下，D处刀刃较薄，受力面积小，产生的压强大；

A处有粗糙的花纹，在压力一定的情况下，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦．

3；

ABC；

压强；

摩擦．

本题利用生活中最常见的指甲刀为载体，较全面地考查了物理知识的应用，揭示了物理来源于生活又应用于生活的物理意识，是中考的常见题型．

18．（4分）撑杆跳高运动员从起跑到最后落在海绵垫子上，能量发生了多次转化．起跑过程中运动员获得　动能　，然后撑杆点地并发生弯曲，说明撑杆的　弹性势能　增加了，撑杆恢复原状将运动员顶起时，对运动员做功，增加了运动员的　重力势能　，最后运动员从最高处落向垫子的过程中，速度　变大　．（填“变大”或“变小”或“不变”）

将该题目中涉及到的能量结合动能、重力势能、弹性势能的决定因素联系起来即可解决此题．

起跑过程中运动员的速度增大，因此其动能会增大；

当撑杆发生弯曲后，撑杆就具有了弹性势能，此过程的能量转化关系是运动员动能转化为撑杆的弹性势能；

撑杆将运动员顶起后，运动员的重力势能增大，撑杆恢复原状，撑杆的弹性势能减小，此过程的能量转化关系是撑杆的弹性势能转化为运动员的重力势能；

运动员下落过程的能量转化是重力势能转化为动能，故下落时速度变大．

动能；

弹性势能；

重力势能；

变大．

结合影响各种能量的因素分析能量的变化情况，从而可以判断能量的转化关系．

19．（4分）（2013春•鞍山期末）排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物的总质量是　106　kg，所受河水的浮力是　107　N，排开河水的重力是　107　N，船排开河水的体积是　103　m3．（ρ河水=1.0×

103kg/m3，g=10N/kg）

阿基米德原理；

重力的计算．

（1）因为轮船处于漂浮状态，所以轮船满载时满载时船及所装货物的总质量；

（2）利用阿基米德原理和G=mg可求出轮船满载时受到的浮力和排开河水的重力；

（3）利用阿基米德原理求出船排开的河水的体积．

（1）因为轮船处于漂浮状态，所以满载时船及所装货物的总质量等于排水量，即106kg；

（2）轮船排开河水的重力：

G排=m排g=1000×

103kg×

10N/kg=1×

107N；

轮船受到的浮力：

F浮=G排=m排g=1000×

（3）∵F浮=G排=m排g=ρ液gV排

∴船排开的河水的体积：

V排=

=103m3．

106；

107；

107；

103．

本题考查了物体浮沉条件和阿基米德原理的应用，知道轮船的排水量是指满载时排开水的质量是本题的关键．

三、解答题（共4小题，满分23分）

20．（4分）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？

”的实验示意图．

（1）实验中探究的是　A　（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过　s　（填“s”或“h”）的大小来反映的．

（2）让同一钢球分别从斜面的不同高度滚下，这是为了探究物体的动能与　速度　的关系．

（3）通过添加一些辅助器材，我们还可以利用本实验的装置探究　阻力对物体运动的影响　．

探究影响物体动能大小的因素．

探究型实验综合题．

（1）实验中采用转换法，通过木块被推动距离的大小，比较钢球对木块做功的多少，判断钢球动能的大小；

（2）动能大小和物体的质量、运动速度有关，由于同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，钢球的运动速度不同；

（3）实验中去掉木块，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，使小车在水平面运动的起始速度相同，改变接触面的粗糙程度，观察小车运动距离的远近反映阻力对物体运动的影响；

阻力越小，小车运动的距离越远，可以进行科学推理：

当阻力为零时小车会沿水平面匀速运动下去．

（1）探究钢球动能的大小与运动速度的关系，实验中采用转换法，通过木块被推动距离s的大小，比较钢球对木块做功的多少，判断钢球动能的大小．

（2）让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，钢球的质量不变，改变高度，改变了钢球的运动速度，所以实验中探究的是钢球物体的动能与速度的关系．

（3）去掉木块，在水平面上先后铺上毛巾、棉布、木板还可以研究阻力对物体运动的影响实验．

（1）A；

s．

（2）速度．（3）阻力对物体运动的影响．

此题主要考查的是学生对动能的大小与哪些因素有关实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法在实验中的应用．

21．如图1是“探究浮力大小”的实验过程示意图．

（1）你认为合理的实验顺序是　丁甲乙丙　．

（2）通过步骤　甲乙　可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，然后测出物块排开的水所受重力G排；

比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟物体排开的水所受重力的关系．