PEP六年级英语上第一单元Word格式.docx
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熟练掌握本单元的重点句型：
It’snexttothehospital/cinema/…HowcanIgetthere?
.并能在实际情景中灵活运用。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
学生活动预设
备注
一、情境创设
1、学习主情境图并朗读。
2、复习介词。
学生同桌结对，听教师或同桌发指令自己做动作。
二、问题设计
1.教师出示一幅城市的地图，让学生对其进行描述。
并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后教师把地图收起来，让学生凭借记忆力在没有地图的情况下，针对刚才看到的，进行抢答。
T:
Whereisthecinema?
Isthereacinemanearthebookstore?
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子：
It’snexttothehospital.并引导学生掌握。
3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生，让学生观看收听。
之后请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
如：
A:
Whereisthehospital?
B:
It’snexttothecinema.
C:
It’snextto…
三、活动要求
.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话，教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。
四、反馈作业
1、听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit1Let'
stalk/A）
2、观看课件，让学生给人物配音。
3、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、学生汇报练习结果，教师要进行评价
1、知识要点
掌握重点句型：
It’snexttothehospital.
2、操作技巧
让学生分小组表演对话。
3、板书设计
Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.
课后反思：
ALet'
slearn&
makeamapandtalk
第二课时
1.能够听、说、读、写下列单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
1.熟练掌握本单元的重点单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore.。
It’snearthepostoffice.”来询问路线。
英语卡片、录音机
教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：
T：
Whereisthetrashbin?
S1：
It’snearthetable.
Whereisthepicture?
S2：
It’sonthewall.
1.教师根据教室里的事物进行问答。
如：
Whereistheboard?
It’sonthewall.
Whereistheteacher’sdesk?
It’sneartheboard.
WhereistheTV?
It’sneartheshelf.
2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。
同学们，图上的这些地方你都去过吗？
那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？
一起来学一学吧！
教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师做出很痛苦的样子说：
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。
教师继续询问学生：
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybusoronfoot?
”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。
4.教师对同学们说：
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”句型来回答。
5.教师把本课时“Let’slearn”的教学挂图呈现给学生。
教师让学生边看图边听录音，然后跟读。
教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：
“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。
教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。
画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置。
能够听、说、读、写下列单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstoresciencemuseum.
小组间比一比看看谁的地图画又快又好
3、板书设计
BLet’stry
Let’stalk
第三课时
1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容，能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在情境中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right
重点：
能够在情境中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right难点：
能够将所学应用于生活中能够用英语问路。
通过游戏引出下列词组：
turnleft，turnright，gostraight请学生起立边听边跟着教师做动作。
学生在过程中理解turnleft，turnright，gostraight的含义。
1、教师介绍对话背景并提出问题，组织学生预测听力内容。
2、教师放第二遍录音，让学生完成练习。
3、第三遍录音教师带领学生理解不容易理解的地方。
4、在完成Let’stry的基础上让学生自学Let’stalk内容
5、跟录音读以及教师教读。
1、打乱课文顺序，让学生排序
2、学生分角色扮演对话
1、请学生给对话配音。
2、用所学句型相互交流。
1、知识要点
Howcanwegetthere?
2、操作技巧
跟录音读、教师教读
turnleft，turnright，gostraight
BLet’slearn
Beatourguide
第四课时
能够听说读写单词或词组：
crossing,turnleft,turnright,gostraight;
能够熟练运用句型，并能够上述单词和词组为人指路。
听说读写单词或词组：
crossing,turnleft,turnright,gostraight。
难点：
听听做做
Showmeyourlefthand/leg/ear.
Showmeyourrighthand/leg/ear.
1.教师伸出两只手介绍说：
“Thisismyleftandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“Aisontheleft.Bisontheright.”提问学生：
“WhereisA/B?
”引导学生回答：
“…isontheleft/right.”。
2.教师给学生发指令并做动作：
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
3.教师和学生一起玩征兵活动，被选择的几名学生闭上眼睛听指令做动作。
I’macaptain.Turnleft,please.
Good.Youareagoodsoldier.
4.教师把课本“Let’slearn”部分的教学挂图呈现给学生，教给学生方位词：
east,south,west,north.
5.教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。
6.教师可以在课堂上让学生根据自己的座位说一说，例如：
LucyiseastofLily.以练习和巩固所学的知识。
教师要在学生练习过程中对学生出现的错误给予及时的帮助和指导。
句子接龙
Icanseeapostoffice.
S1:
Icanseeapostofficeandahospital.
S2:
Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.
1.回家把今天学到的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
2.找一张中国地图，看看自己能用今天学习的知识内容来描述自己的家乡吗？
3.教师和学生一起总结本课时的教学重点
掌握重点词汇：
crossing,
turnleft,
turnright,
gostraight。
比一比看谁记得又快又准确
crossing,
BReadandwrite
第五课时
学生能够讨论车辆中那种工具能够帮助人们找到自己想要去的地方，并以此激活已有的背景知识和储备词汇；
能够通过阅读问题在语篇中扑捉不同类型的信息；
训练根据上下文猜新词的能力。
完成相应的习题，正确朗读课文。
理解课文大意并能够复述课文。
课件、录音机
看一看，说一说
1、教师呈现本部分的四副插图，提问：
Doyouknowthesethings?
Whataretheyfor?
学生讨论后，教师带读这四个单词。
2、请学生根据自己已有的知识，将四副图按照使用年代的远近排序。
1、第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。
2、第二次阅读
要求学生细读课文，完成第九页的读写题。
3、第三次阅读
教师利用课件展示课文并播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音语调。
学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的路线图，比一比那组的图文漂亮、准确。
1、完成练习册相应的题目。
2、用所学单词与句型问路，以及为他人指路
理解课文大意
听录音跟读
Whataretheyfor?
Let’scheck
Let’swrapitup
Storytime
第六课时
学生能够根据录音完成相应的练习，这个环节教师不仅需要关注学生能否正确完成听力练习，更要注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
能够根据录音完成相应的练习。
综合运用本单元的核心词句。
复习上一节课所学句型及单词
1、Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordsunderthepicture.
（1）教师请学生看图，说出所看到的场所。
（2）教师提问，检测学生是否听懂。
（3）教师校对答案。
2、Listenagainandanswer
教师带领学生看第一题：
Wheredoestheboywanttogo？
并给与提示，指导学生完成练习。
学生完成Let’swrapitup板块的活动。
讲述并分小组扮演Storytime
将所学用于生活中
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