人教部编版三年级下《肥皂泡》完美版教案.docx
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人教部编版三年级下《肥皂泡》完美版教案
《肥皂泡》
教学目标：
1.通过预习朗读能够正确认读本课的生字词，理解词语“和弄和弄”、“四散纷飞”、“光影零乱”、“屏住呼吸”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
教学重、难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用连接词进行有序表达的方法；在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
教学过程：
一、课前热身、激发兴趣
1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？
2.生交流。
（3-4名同学）
3.这个你喜欢玩吗？
想不想来体验一下？
引导学生观察，并说出几个动词来。
二、预习检测
1.小组抽查
在小组长的组织下检测朗读课文、认读字词情况。
正确认读词语：
浮光 悬着 仰头 笔管 一支 溶化 小碗 肥皂 种类
剩下 光影零乱 和弄和弄 屏住呼吸 四散纷飞
软悠悠 颤巍巍
2.全班抽查认读词语。
3.这篇课文是谁写的？
你是怎么知道的？
（幻灯出示冰心奶奶图片）
三、感知中心、把握基情
1.师引：
冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（幻灯出示课文第一自然段。
）
2.生齐读第一自然段。
（板书课题）
3.说说“最爱”有多爱？
读出你的感受。
（2名同学）
四、精读深悟、体趣得法
（一）、品读做肥皂泡
1.师引：
你们玩的泡泡是买的还是做的？
冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？
2.生回答。
到底是怎么做的呢？
（板书：
做）
幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化；”
3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（2名同学）
（二）、研读吹、扇肥皂泡，悟写法
1.师引：
肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！
2.指名读课文剩下的部分。
3.师问：
玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）
吹的时候要注意什么？
生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）
4.吹完之后还要怎么做？
生答（“轻轻一提”）
（根据学生回答，幻灯演示这些重点词）
5.师引：
这样一来，（幻灯出示：
“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
）（师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读。
男生读、女生读
6.师引：
吹肥皂泡有意思吗？
（生答）难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）
幻灯出示，生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
7.师引：
现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？
来看看接头处。
引导学生找到连接词“然后”、“再”（幻灯演示这两个词）
8.师述：
这两个词有个名字叫“连接词”。
（幻灯演示）
9.拓展：
你还能想到哪些像这样的词？
（交流、评价3-4名同学）
10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。
（先和你的小组同学交流交流，然后在学案上完成。
）
选词填空：
再然后先最后
植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。
1.汇报、评价
2.师引：
肥皂泡要想玩得好，还需要、、、、、、
幻灯出示：
“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
”（指名读）
引出“扇”（板书）扇的时候要注意什么？
生答（“轻轻地”）
3.师引：
扇肥皂泡很有讲究。
引读“要是扇得好、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、”（幻灯出示）
（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？
说一说你仿佛看到了什么？
）
引读“要是吹得太大了，扇得太急了、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、”（幻灯出示）
（引导：
“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。
“颤～巍～巍”）
（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。
）
4.引读：
很快就要散裂了。
这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
”
“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？
说一说大家为什么要屏住呼吸？
（交流）
5.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！
所以冰心奶奶说---（回扣中心句）
幻灯出示，生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
6.对比总结
由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”
哪个内容写得少？
哪些内容写的多一些？
（交流：
2名同学）
像这样写得内容比较多的叫做重点写。
（板书）
五、课堂检测
板书：
肥皂泡 做 吹
《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1、认识“廊、若”等八个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。
教学重点：
把握文章的主要内容，理解难理解的句子，并体会作者的情感。
教学难点：
运用多种方法理解难懂的句子。
教学过程：
一、揭题。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。
2、“泡”后面加上儿化音读起来会更有趣，（教师范读）20肥皂泡儿，像老师这样，再读一遍。
3、这篇课文是我国著名儿童文学作家冰心的作品，你对冰心有哪些了解？
学生交流。
4、看来大家对冰心并不陌生，大家请看，这就是受人敬仰的冰心奶奶，她被称为世纪老人，她一生创作了很多佳作，《肥皂泡》讲的就是冰心奶奶小时候的趣事。
（出示课件）
二、交流预习情况。
1、课前，同学们都进行了自主学习，请同学们拿出自主学习单，我们先来交流一下大家自主学习的收获。
2、大家请看，这个字是本课的一个多音字，它有几个读音，分别能组什么词语，谁来汇报一下。
学生汇报。
3、这位同学预习得非常充分，多音字我们弄清了它的读音，并根据每个读音的意思组了词语，我们再来挑战一下，谁能从这些词语中选择一个说一句话呢？
学生交流。
4、多音字我们掌握了，这些词语大家会读吗？
谁能领着大家来读一下。
学生领读。
5、这位小老师读得非常正确， 关于词语，我们不仅要会读，还要理解它的意思，大家回想一下，在以前的学习中，我们学会了哪些理解词语的方法，谁来说说。
6、同学们可真了不起，掌握了这么多理解词语的方法，那你能利用其中的一种或两种方法来说一说“粘稠”这个词语的意思吗？
学生交流。
三、初读课文，整体感知。
1、你们看，我们利用了不同的方法，理解了同一个词语的意思，你们可真会学习。
词语都掌握了，下面就让我们走进课文，请同学们打开书书77页，我想请四位同学来接读课文，谁想读？
其他同学边听边思考，老师为什么安排四位同学读整篇课文呢？
学生接读课文。
2、谁能回答老师的问题？
为什么请四位同学这样接读整篇课文。
你可真会思考，就像这位同学说的，文章的一二自然段写的是我小时候最喜欢吹泡泡，第三自然段写的是吹泡泡的方法与过程，第四自然段写的是泡泡的形状和颜色，最后一个自然段写的是吹泡泡时冰心奶奶的想象。
（板书）
四、明确学习重点。
1、同学们，你们看我们利用这种方法就理清了文章的内容了，下面就让我们来看一看，冰心奶奶小时候用什么方法来吹泡泡的呀，在学习之前，请同学们看大屏幕
这是本单元以及本课的学习重点，谁能来读一读？
2、那么，在第三自然段中，你有哪些难懂的句子呢？
请同学们自由的朗读第三自然段，画出你难懂的句子。
五、重点探究吹肥皂泡的方法。
1、你画了哪些难懂的句子，谁来说说啊？
请你来说，其他同学还有补充吗？
2、让我们先来看看这位同学找到的这句话
其实啊，同学们利用理解词语的方法，也能读懂句子的意思，请你读一读这句话想一想，你能利用哪种方法来读懂这句话
3、学生交流，教师及时总结。
这位同学是利用了联系上下文的方法读懂了句子的意思，不错，叶同学呢？
这位同学是联系生活实际读懂了这句话的意思，很会读书。
4、同学们读懂了这句话之后，你能不能用自己的话来说一说冰心奶奶吹肥皂泡的过程与方法呀？
哦，不着急，大家请看老师啊，为同学们准备了一些词语，你能不能从中选择几个关键的词语来帮助你说清楚吹泡泡的过程与方法。
5、同学们在刚才交流的时候，我发现只有一位同学找到了，画出了自己难懂的句子，其他同学认为，这段话都不难懂，其实啊，这段话看似不难懂，如果你仔细读的话，你会发现他的意思并不简单，请你再读读这段话，看看你有什么新的发现。
6、要慢要轻，这才是吹泡泡的要领啊，所以，你看我们抓住了关键词就能读懂，读出它背后的意思。
7、你们理解的这么好，能把你的理解读出来吗？
谁能行？
六、小组合作学习第四自然段。
1、读的真好，同学们，让我们再来学习描写肥皂泡形状和颜色的第四自然段这一自然段，我们进行小组合作学习，请看学习要求。
2、小组学习。
3、下面哪个小组来汇报一下大家的学习情况。
小组汇报。
4、非常感谢这个小组的汇报，大家请看，这是我们在上学期在《铺满金色巴掌的水泥道》中理解的一句话。
这是本文中的一句话，请你对比着读一读，你有什么发现？
5、那你能不能借助这一对近义词来推想一下这句话的意思呢？
学生交流
6、你看，借助近义词，也是一个理解句子的好方法呢。
七、学习第五自然段。
1、冰心奶奶在吹泡泡时，又有哪些想象呢？
请同学们自由的读一读，最后一个自然段。
2、谁来说说冰心奶奶都有哪些想象呀？
3、同学们，那美丽的自由的小球像一个个小精灵在自由的世界里飞舞，在冰心奶奶的心目中，它们飞上天，越过海，跨过山巅，同学们，你们想不想在课堂上吹起自己的泡泡？
放飞自己的想象呀？
学生现场吹泡泡。
4、同学们，在欢声笑语中，你的肥皂泡会飘到哪里？
落到哪里呢？
学生交流。
5、同学们，有那么多美丽丰富的想象，如果把大家的想象放到文章中，你觉得应该放在哪个位置最合适？
（处理省略号）
6、把我们的想象一起读出来吧。
师生组合朗读
八、回归整体，情感升华。
1、同学们，文章的第五自然段和第三自然段一样，看似很平常，但却饱含着冰心奶奶的一片心啊！
你们看，我们想象肥皂很多可以去的地方，冰心奶奶为什么单单想到的是天空、大海、山巅、出生的婴儿呢？
请同学们默读课文，看看你是否能读懂冰心奶奶的心呀？
2、原来这肥皂泡就是代表了冰心奶奶童年的自由，快乐，骄傲与希望啊！
同学们，让我们也吹起我们的肥皂泡在童年的快乐，自由，骄傲，与希望中结束这节课吧，同学们吹起来吧！
20 肥皂泡
教学目标：
1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字。
重点指导学生正确书写“廊、若、仰、越”等生字。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者有肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
1. 学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过细致观察，理解课文中难懂的词句。
教学准备：
多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
教学时数：
2课时（第一课时）
教学过程：
一、激情导入，揭示课题 同学们，你们喜欢玩游戏吗？
你喜欢玩什么游戏？
（生答）（引导学生说完整话：
我喜欢玩。
。
。
。
。
。
）今天老师就带领大家一起吹肥皂泡。
板书课题：
20 肥皂泡 注意皂的书写方法。
这篇文章是谁写的，你们知道吗？
你是怎么知道的？
你们了解冰心吗？
出示：
简介冰心。
那小小的、不起眼的泡泡，经过冰心奶奶的手、眼，以及她的心，吹出了童年的乐趣，吹出了美丽的梦想，还等什么，让我们赶紧走进这篇课文吧！
二、检查预习，初读课文
昨天老师已经布置预习，接下来老师想检查一下生字地读音，请看大屏幕。
开火车读，哪列火车先来？
然后去掉音节，抽读，齐读。
出示：
廊子 婴儿 山巅 颤巍巍
若是 娇软 薄．球
和．弄和．弄
hé （和平）
和 huo （暖和）
Huõ （和弄）
你们知道什么是廊子吗？
课件出示：
这张图画的是什么？
谁能用一句话来说说？
（小时候的冰心，端着一只小木碗在廊子上吹肥皂泡。
）
“廊”和“碗”这两个字也是我们这篇课文要求会写的字，我们一起来写写。
指导“廊”和“碗”的书写方法。
（廊 广字头要写得舒展，郎字的左右两边要写得紧凑，右耳刀的横撇弯钩书写要连贯，最后一笔长竖要写得舒展。
碗 石字旁要写在竖中线左边，要写得稍窄。
“宛”宝盖头下面部分要写紧凑左右两边呼应。
）
刚才同学们学会生字的读音，也学习了“廊”和“碗”的书写方法，这些生字放到课文中，你们能读好它们吗？
指名5个学生朗读课文，其他同学边听边想：
课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
三、精读课文，体趣得法
1. 学习课文第一段：
小小的肥皂泡吹出冰心奶奶童年的快乐，吹出了童年美丽的梦想，所以冰心奶奶小的时候就......（非常喜爱吹泡泡）你是怎么知道的？
出示：
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
指名学生读。
2. 学习课文第二段：
小时候的冰心最爱吹肥皂泡，那是不是每个时节都能吹好肥皂泡呢？
你是从哪个自然段知道的？
出示：
下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
正好，今天也是阴雨时节，我们也来吹一吹！
咦，没有泡泡水，怎么办？
哦，我们得先做好泡泡水，泡泡水要怎样做呢？
请同学们看课文的第三自然段。
3.学习课文第三段:
出示：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
指名学生读，其他同学边听边找出文中写做泡泡水的句子。
出示：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，
教师当场演示，学生注意观察，理解词语：
和弄和弄就是搅拌搅拌的意思，而且要不停地搅拌，直到把碎肥皂搅拌融化了。
同学们，通过自己动手实践理解词语，从而理解整个句子，这是我们理解句子的一种方法。
好，泡泡水做好了，这下子我们就可以吹了？
谁想上来吹一吹？
请四名同学上台吹。
比一比，那个同学吹得最大，飞得最高？
学生点评，老师问：
为什么这个同学会吹得最大，又飞得最高？
（板书：
慢慢地吹起 轻轻地一提 轻轻地扇送）
文中，冰心奶奶是怎样写吹肥皂泡的？
课件：
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
请同学们默读这段话，找出吹肥皂泡动作的词。
板书：
蘸 在吹 提 扇字下方加三角号。
为什么在吹肥皂泡的时候，要慢慢地吹，还要轻轻地一提，最后还要轻轻地扇送？
学到这里，老师都很想来读一读这段话，你们同意吗？
学生学着老师有感情地自由读，指名学生读，齐读。
同学们，刚才我们通过反复地朗读课文，抓住关键词语来理解句子，这也是我们理解句子的一种方法。
读了冰心奶奶做泡泡水和吹肥皂泡的经过，你有什么感受？
（喜爱）所以冰心奶奶说：
出示：
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
（齐读）
课文第三自然段，告诉了我们做泡泡和吹泡泡的过程，中间用上了一个连接词，你能找到吗？
课件出示：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
课件出示：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
文中还有一个：
再
出示：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
之前我们还学过的有先、最后。
出示：
先 然后 再 最后
你能不能用上上面四个连接词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程？
（学生说）课后同学们也可以用这四个连接词，写写自己最喜欢玩的一种游戏。
同学们，我们知道吹肥皂泡的时候要慢慢地吹，要轻轻地一提，吹起来后还有轻轻地扇送，
教师引读，出示：
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。
这么美丽可爱的泡泡，老师都很想读一读，你们同意吗？
教师范读，请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？
（生答）
同学们，根据文中的句子展开想象，也是我们理解句子的一种方法。
接下来，我们再来观看一段视频，说说你看到了什么样的泡泡？
理解：
五色的浮光 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍
嗯！
刚才同学们借助图片、视频来理解词语，理解句子，这也是理解句子的一种好方法。
有感情地朗读这两句话，说说从这两句话中，你又感受到了什么？
（冰心奶奶喜爱那些泡泡）你能能不能有感情地朗读这段课文，在字里行间读出喜爱之情。
冰心奶奶这么喜爱吹泡泡，难怪她说：
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
可是，有时吹得太大了，扇得太急了，这泡泡就要散裂了，这个时候大家都……（教师引读）悬着心，仰着头，停着呼吸……什么是停着呼吸？
谁来表演一下。
老师对上来表演的同学问，刚才你呼吸了吗？
这个时候停着呼吸，小时候的冰心在担心什么？
最终泡泡还是破裂了，冰心奶奶的心情怎样？
出示：
-----不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低下了头，揉出了眼泪。
这边说揉出了眼泪，其实就是冰心看到泡泡破裂了，心里有点……你能不能带着这种淡淡地忧伤读好这段话。
是呀！
小小的泡泡不仅给小时候的冰心带给了无穷的快乐，也带来了淡淡的忧伤，但不管怎样，小时候的冰心仍然觉得在众多的游戏当中，她最爱吹肥皂泡，所以冰心奶奶说——
课件出示：
小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
（齐读）
四、铺垫下文，迁移情感
透过轻清透明的小球、透过五颜六色的泡泡，冰心奶奶做了许多美丽的梦，她梦到这些小球飞到了大海，飞上了蓝天，飞到了山巅，飞过了田野，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
下节课我们再继续跟随冰心奶奶一起去吹肥皂泡！
五、课后作业：
1.有感情地朗读课文。
2.向爸爸妈妈说说吹肥皂泡的过程。
板书设计：
慢慢地吹起
20 肥皂泡 轻轻地一提
轻轻地扇送
《肥皂泡》教学设计
教学目标
知识与能力目标：
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
过程与方法目标：
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度价值观目标：
体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
教学重点
1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
教学难点
体会童年乐趣。
教学过程：
一、导入环节
师：
【课件：
课题配乐】
孩子们，伴随着这动听的旋律，让我们再次走进吹泡泡的精彩世界，你们看，词语宝宝已经迫不及待地跳出来和我们打招呼，我们一起读出他们名字。
【三组词语】 生读
二、教学过程
1.梳理框架，整体感知
师：
孩子们，请细心观察下，第一组的词语跟什么有关呢？
生：
做肥皂水有关。
（师板书）
师：
这一组的词语呢？
（师指第二组）
生：
吹肥皂泡。
师：
第三组的词语呢？
生：
赏泡泡有关。
师：
孩子们真会观察。
【做肥皂水：
和弄和弄、融化
吹泡泡：
蘸上、黏稠、轻圆、软悠悠、飘游、扇送
赏泡泡：
浮光、轻清透明、乱转、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影零乱】
2.做肥皂水
师：
孩子们，我们把词语送进课文，看看怎样做肥皂水的？
师：
请孩子们默读第三自然段，用波浪线画出做肥皂水的方法。
【读书要求】
师：
哪个孩子说说你画出方法。
（学生说）
师：
制作肥皂泡的方法是……（生根据提示说出方法）（全班一起说））
3.吹肥皂泡
师：
肥皂水就这样做好了，接下来我们就要吹。
看似简单的泡泡，我们应该怎样吹呢？
请孩子们用自己喜欢的方式读第三自然段剩余部分，边读边用圆圈圈出吹肥皂泡动作的词语，用横线勾出怎样吹肥皂泡的句子？
【读书要求】
师：
说说你圈出的动词。
（生说后，师用自己的话说，其余生做动作）师引导
师：
我们一起来做做这个动作。
（生做后）
师：
谁能根据刚才做的这几个动作，用自己的话把吹肥皂泡的过程说清楚。
生说。
（先说，若说不清楚，加连接词）
师：
为了把过程说得更清楚，我们用上连接词说说（首先...然后...再...最后）【连接词】
师：
首先蘸上点黏稠的肥皂水，然后慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的圆，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
最后若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
【第三自然段】
师：
我们吹的时候要怎样吹呢？
生：
轻轻地、慢慢地。
师：
我们为什么要这么吹呢？
生：
泡泡很轻，很柔。
师：
作者是用哪些词语写出了泡泡的轻柔呢？
生：
轻圆、软悠悠、飘游。
师：
把词语送进句子，读出它的轻，体会它的柔。
【那轻圆的……飘游】（生读后）
师：
她读得多么小心啊，仿佛让我看到了吹泡泡的样子，一个又轻又柔的泡泡飞得很高很高，你看它多美啊！
3.赏肥皂泡
师：
请孩子们自由朗读第四自然段，用横线勾出描写泡泡美丽样子的句子或者词语。
（生读后）
师：
哪位孩子来分享下你找到的。
生：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：
你从哪个词语感受到泡泡的美。
（五色的浮光）
师：
孩子们看，这就是浮在泡泡表面上五颜六色的浮光。
【出示泡泡图片】
师：
把你看到的美带进这个句子读一读。
师：
回一下在生活中，你还见过哪些五颜六色，流光溢彩的美丽景象？
生：
彩虹，万花筒。
师：
对，我们联系生活实际来理解句子，就更能体会泡泡的美，这一句，孩子们感受到了泡泡的颜色美。
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