高中生物《免疫复习课》优质课教案教学设计.docx

高中生物《免疫复习课》优质课教案教学设计.docx

《高中生物《免疫复习课》优质课教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物《免疫复习课》优质课教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中生物《免疫复习课》优质课教案教学设计

第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节

【教学目标】

（1）知识目标

1.人体免疫系统在维持稳态中的作用；2．艾滋病的流行和预防。

（2）能力目标

1.利用体液免疫和细胞免疫拼图游戏以及表格比较，培养学生的合作交

流以及比较、归纳的能力；

2.通过素材分析培养学生提出问题、解决问题的能力；通过自主探究

培养学生的实验与探究能力。

（3）情感态度与价值观目标

1.

【课前准备】根据课前学案回顾免疫调节相关基础知识。

艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。

【教学重点】1．人体免疫系统在维持稳态中的作用。

2.艾滋病的流行和预防。

【教学难点】

人体免疫系统在维持稳态中的作用。

【教学媒体】多媒体课件.

教学

过程

教师

活动

学生

活动

教学手段

和方法

预期

目标

1.创设情境，引入学习。

【创设情景】

播放《PM2.5侵入人体全

过程》视频

【提问】

1、人体在对抗雾霾过程中，主要是哪种免疫

起作用呢？

【过渡】我们一起来复习一下免疫调节,这一部分在高考中都是考什么,怎么考的将来预计会怎样考呢?

思考回答

视频引导

利用视频的视觉冲ft力迅速的将学生的注意力吸引到有关免疫的问题中来。

2.引出本节的第一个学习内容。

展示课件

考什么（考纲要求）

怎么考的（历年高考考

点分值考察形式）

怎么考的（高考预测）

观看,思考

展示

明确本节目标，了解高考考察形式，及考点，做到有的放矢

3.构建本节知识网络。

【过渡】师：

我们已经了解了本节高考中的考察形式及考点分布，下面根据学案提示提示构建本节知识

网络。

（3分钟）

思考并迅速构建知识框

架

交流展示

自主学习交流展示

复习有关免疫调节的知识体系，形成整体认知

4.抗原抗体。

【

过渡】师：

学门构建的知识框架不错，下面我们重点复习一下本节重点知识。

我们将按照课前分组，各

组竞争的方式完成我们本

展示奖品

PPT展示思维激活1，2,3

迅速阅读资料，思考教师提出问题，

1.通过展示与我们日常生活密切联系与免疫相

关的实例，

节知识的复习，看哪组表现最后优胜组获得终极大奖。

。

小组间竞争举手作答

一方面复习了有关抗原抗体知识，另一方面让学生联系生活，提高运用免疫知识解决实际问

题的能力。

2.小组竞争的方式组织课堂提高了课堂效率，

提高了学生

思维活跃度

5.体液免疫

过渡】师：

同学们表现很

沉着思考遇

拼图游戏团队合作小组间比

速度

运用小组间

和细胞免疫

积极，思维也激活了，那

到问题可翻

竞争的方式

么我们下面我们来复习本

阅资料

提高学生上

节重点内容之一。

小组讨论，

课的紧迫感，

展示问题探析1（思考3

总结归纳

并且提高学

分钟）

合作拼图，

生团队合作

展示重点再现（抛出问题

说明原因

意识

引导思考讨论）

利用拼图的

展示拼图规则，抗原特点

方式将重点

师：

看PPT上的卡通图片

，

？

（将教具抗原放入塑料

，

袋，展示抗体无法作用）

教师拿效应T细胞将塑料袋爆破

呈现出来，换一种方式，使复习课多了一些新鲜感。

用一点模拟教具，提高学生的兴趣，加深学生印象。

，

它们表示抗原有何特点呢

学生

分析本组抗原特点，以最

很容易回

快的速度利用本组资料将

答需要细

体液免疫的过程呈现出来

胞免疫来

并给大家解释。

作用

过渡】师：

体液免疫中最

思考

后抗原与抗体结合，若抗

细胞免疫

原侵入了细胞怎么办？

过程，及

（将教具抗原放入塑料袋，

其与体液

展示抗体无法作用）引导

免疫的区

思考细胞免疫。

别，填写

教师拿效应T细胞将塑料

课堂学案

袋爆破，引导思考效应T

细胞作用于靶细胞的方式，从而引导学生复习细胞免疫以及其与体液免疫的区别和联系

展示问题2二次免疫，引导思考其特点，并及时给予练习

展示（江苏高考）接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感，其免疫学原

因可能是

并展示

学以致用

思考作答

联系实际生活，提高学生学习生物的兴趣

展示随堂练习

点评学生答案，适当提示

相互补充，做到互相学习

6.免疫失调

填写课堂学案表格

适当指导

填写表格，

本部分内容

病

交流答案

较简单，通

过表格填写

达到复习基

础知识的目

的。

展示例题，习题

落实基础内容

，过艾滋病

的素材分析引导学生关注自身健康，

引导学生作

思考作答

答

展示思维发散

小组合作

引导思考讨

讨论作答

论

确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。

7．展示

2017全国

展示2017全国高考题

引导思考

思考作答

直观教学

让高二的学

生提前感受

高考有关免

高考，使学

疫的习题

生们意识到

高考题并不

神秘

8.展示能力拓展：

运动能提高身体免疫力吗？

引导思考

动起来

阅读资料，作答

动起来

全体参与

引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活

方式

引出室内排舞并提出问题:

我们免疫力

提高了,是否

就可以阻止

雾霾?

时尚、动感、欢快、流畅的音乐中，学生全面活动身体，缓解压力，放松心情，为

下节课的学

习准备良好

的心态。

最后给课堂表现最积极的颁奖

同时，利用排舞动作的变化和配合，潜移默化的培养了学生团结友爱的合作意识，有效保证了学生每天坚持锻炼的目的。

提高学生的

积极主动性

教学反思：

复习课的主要任务在于使学生的知识系统化、结构化、网络化，在此基础上进一步提升学生的思维能力、应用知识的能力。

复习课要源于平时教学、高于平时教学，有新的高度、新的内容、新的方式，让学生有新的收获。

笔者利用了小组竞争的学习方法，提高了学生学习的积极性，采取了问题引导，资料分析，拼图游戏，教具展示等教学手段将原有知识一较为新颖的方式呈现出来，提高了学生的学习兴趣，较

为完善的对本节内容作出的总结复习。

在教学过程中我以问题提出为教学主线，通过问题串的形式层层深入，由表及

里，从学以致用、联系实际的角度出发，利用学生原有知识搭建平台，来理清一条

但是课堂上也存在一些问题：

需要复习回顾的问题很多，课堂的时间显的紧张；另外由于学生个体存在差异，反应较慢的同学在竞争的过程中就表现出有点吃力。

就要求个别问题适当放慢速度，适当照顾基础较薄弱的学生。

在以后的授课中我将

在较难的问题时，适当放慢速度，给孩子们更多的思考时间，再同学回答。

条的线索，使之形成知识网络，并在此基础上进行拓展和延伸，在综合运用的过程中加深对知识的理解和识记，也体现了新课程“注重与生活的联系”这一理念。

板书设计：

免疫调节

一、抗原抗体二、特异性免三、免疫失调