中国道路与中国梦网上作业A395武汉专业技术人员继续教育Word格式文档下载.docx

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"小学二年级语文上册课外阅读专项综合练习@#@小学二年级语文上册课外阅读专项综合练习@#@ @#@@#@1.读短文，按要求填空。

@#@@#@我的家乡@#@ @#@ @#@ @#@我的家乡是一座美丽的村庄。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@村子的前面是池塘，一群群鱼儿在水里游来游去，快活极了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@村子的后面是连绵的群山，山上种着许多果树。

@#@秋天，果树上挂满了果子，红红的苹果、黄澄澄的梨、紫紫的葡萄……@#@ @#@ @#@ @#@啊，我的家乡真美！

@#@@#@

（1）这篇短文有______个自然段。

@#@第三自然段有______句话。

@#@@#@

（2）村后的果实很多，有葡萄、______、______。

@#@@#@（3）把文中表示颜色的词语找出来。

@#@@#@2.读短文，完成练习。

@#@@#@垂柳@#@ @#@ @#@ @#@堤边，垂柳吐芽了，披一身绿，发出淡淡的清香，在春风里飘扬。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@溪水给映绿了，让丝丝柳条一点一个笑窝。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@几阵春雨，给柳丝穿上珍珠，像一挂透明的帘子，悬挂在堤边。

@#@帘外青山绿水融融。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@折一把柳条，编成一根翠绿的鞭子，催促春耕的牛儿，把步子放快些。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在翠绿的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，迎接甜丝丝的春雨，等待饱满的种子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@带一根柳条回去吧，把它插在门环上，让春天走遍家家户户，走进每个人的心里。

@#@@#@

（1）这篇短文一共有______个自然段。

@#@@#@

（2）文中画线的句子，把春雨比作______，把______比作帘子。

@#@@#@（3）“溪水给映绿了”一句的意思是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（4）“把它插在门环上”中的“它”指的是______。

@#@@#@3.阅读下文，回答问题@#@小猪过河@#@ @#@ @#@ @#@寒冷的冬天，小猪拉着一车白菜，进城去卖。

@#@路上，它遇见了一条大河，河面上结了厚厚的冰。

@#@小猪看见许多人都从冰上过，它也拉着车从冰上过，又快又轻松。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小猪到了城里卖完白菜，又扛了两个月的工，挣（zhè@#@ng）了不少钱。

@#@回来时，它又买了一车货准备回来卖。

@#@小猪拉着车来到那条大河边，见河面上还有冰，就又从上面走。

@#@不料冰面突然裂（liè@#@）开了，小猪掉进了河里，多亏（kuī）一只大乌龟游过来，把小猪救了上来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小猪奇怪地说：

@#@“我来的时候也拉着货从这儿过，怎么没出一点儿事？

@#@”大乌龟说：

@#@“那时是严冬，冰厚；@#@现在已是初春，冰薄（bá@#@o）了。

@#@事物是不断变化的，怎能一直用老办法对待呢？

@#@”@#@

（1）全文共有______个自然段，第______自然段写小猪回来时又从冰上走过，结果掉进河里，被大乌龟救了。

@#@@#@

（2）从文中找出下列词语的反义词。

@#@@#@薄薄的一一______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@温暖一一______@#@（3）这则寓言故事告诉我们（ @#@ @#@ @#@）@#@A．大乌龟助人为乐，值得我们学习。

@#@@#@B．事物是不断变化的，不能一直用老办法对待。

@#@@#@C．初春时，河面上的冰变薄了，不能从冰面上走了。

@#@@#@4.阅读下面文段，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

@#@我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。

@#@我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。

@#@吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

@#@@#@

（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。

@#@@#@例：

@#@甜津津 @#@ @#@______ @#@ @#@______@#@

（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。

@#@（从画线句中找答案）@#@（3）这段话一共有______句，其中第______句是中心句，第______句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。

@#@@#@（4）这段话主要写了杨梅的（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@5.阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题@#@ @#@ @#@ @#@村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

@#@毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解放以后，乡亲们在井旁边（立 @#@力）了一（快 @#@块）石碑，上面刻着：

@#@“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

@#@”@#@

（1）选出文中括号内正确的字。

@#@@#@（立（）力））______了一（快块）______ @#@石碑@#@

（2）给下列汉字组词。

@#@@#@井______ @#@______@#@念______ @#@______@#@（3）石碑是________刻的。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（4）“挖井人”是指______，“不忘挖井人”的是______。

@#@@#@（5）“吃水不忘挖井人”的意思是（ @#@ @#@ @#@）@#@（6）毛主席是一个有着______的好思想、好品质的人。

@#@@#@6.读下面的精彩语段，然后回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@西沙群岛也是鸟的天下。

@#@岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

@#@遍地都是鸟蛋。

@#@树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

@#@@#@

（1）这段话是围绕哪一句来写的？

@#@请在语段中用横线画出来。

@#@@#@

（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？

@#@请找出来写在下面。

@#@@#@7.阅读短文，完成练习。

@#@@#@不认识妈妈的孩子@#@ @#@ @#@ @#@展览厅里，各种各样有趣的展品琳琅满目。

@#@这边摆着一大排晶莹透亮的玻璃瓶，瓶里装着清澈透明的液体。

@#@瓶子前面写着：

@#@“汽油…”“煤油…”“柴油…”“润滑油”。

@#@那边陈列着花花绿绿的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。

@#@展品前面写着：

@#@“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@可是，就在这许许多多展品当中，放着一大桶又黑又黏的液体。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“丑死了！

@#@”“脏死了！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@那些色彩缤纷的展览品都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在展览会开幕的那天，发生了意想不到的事情：

@#@讲解员带领观众，首先来到那桶液体前面。

@#@他郑重地介绍说：

@#@“这就是大名鼎鼎的石油。

@#@那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。

@#@石油，是它们的妈妈。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@这时候，那些石油的孩子全都羞愧地低下了头。

@#@@#@

（1）找出短文中的四字词语。

@#@（不少于四个）@#@

（2）石油是（ @#@ @#@ @#@）的液体。

@#@@#@（3）@#@【提取信息】短文题目“不认识妈妈的孩子”中，“妈妈”指的是______，“孩子”有______、______、______、______等。

@#@@#@（4）读了短文，我懂得的道理是（ @#@ @#@ @#@）@#@8.阅读下文，回答问题@#@ @#@ @#@ @#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@不一会儿，滴答，滴答滴答……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

@#@它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。

@#@有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

@#@@#@

（1）找出短文中表示声音的词。

@#@@#@

（2）短文有______段，第______段写“我们”在雨中上学去。

@#@@#@（3）根据短文内容填空。

@#@@#@下雨前，天______了，云______了，太阳______了，燕子______树梢，鱼儿跳出______，蚂蚁______，说悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像______；@#@它掉在池塘里，逗得池水______。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条______，被风一吹歪歪斜斜，像______，又像______。

@#@@#@9.读短文，完成练习。

@#@@#@拾贝的小女孩@#@ @#@ @#@ @#@辽阔的海滩上，潮水退了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个拾贝的渔家小女孩在寻找着彩色的贝壳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@突然，她停住了脚步。

@#@原来，沙滩上有一条银闪闪的小鱼在痛苦地挣扎着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@头上的太阳无情地晒着沙滩上的小鱼，她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她愣住了，目光中充满了怜悯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。

@#@小鱼在她手里蹦跳着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向大海。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小鱼被送回了大海。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我看到小女孩的眸子里发出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……@#@

（1）根据解释选词语。

@#@（只填序号）@#@①怜悯 @#@ @#@ @#@ @#@②小心翼翼@#@1.非常谨慎，不敢疏忽。

@#@______@#@2.对遭遇不幸的人表示同情。

@#@______@#@

（2）“突然，她停住了脚步。

@#@”她为什么停住了脚步？

@#@@#@（3）你喜欢拾贝的小女孩吗？

@#@说说你的想法。

@#@@#@10.阅读下文，回答问题。

@#@@#@森林气象站@#@ @#@ @#@ @#@小熊问外婆：

@#@“外婆，您知道今天是什么天气吗？

@#@如果是晴天。

@#@我就放风筝；@#@如果下雨，我就采蘑菇！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@外婆说：

@#@“你到外面看看，小麻雀在做什么？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小熊出去了。

@#@一会儿，他回来喊：

@#@“外婆！

@#@小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑．多半就要下雨了！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小熊又问：

@#@“外婆，您知道今天刮什么风吗？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“你再去看看．乌鸦是朝什么方向站的？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小熊跑出去看了看，回来说：

@#@“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。

@#@这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小熊高兴地说：

@#@“森林里的‘气象站’真有趣呀！

@#@”@#@

（1）文中森林里的“气象站”有______和______。

@#@@#@

（2）我也看懂了森林“气象站”：

@#@当小麻雀活蹦乱跳时，是______；@#@当小麻雀缩头缩脑时，会______；@#@当乌鸦朝太阳落下的方向站着时，刮______风。

@#@@#@①下雨 @#@ @#@ @#@②晴天 @#@ @#@ @#@③东 @#@ @#@ @#@④西@#@（3）想一想：

@#@今天的小熊会做什么样的游戏？

@#@@#@11.读短文，完成练习。

@#@@#@彩虹@#@ @#@ @#@ @#@今天下午，下了一场大雨。

@#@雨后我走到院子里，看见天空中出现了一条五彩缤纷的虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我问奶奶：

@#@“彩虹是怎么出来的?

@#@"@#@奶奶说：

@#@“天上有一位光明神，虹就是他的弓，挂在云端。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我觉得还不懂，就去问爸爸。

@#@爸爸说：

@#@“下过雨后，天空有很多小水滴。

@#@由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就造成了我们能看到的虹。

@#@空气里的水滴越大，彩虹就越美丽。

@#@”@#@

（1）在横线上填上合适的词语。

@#@@#@______的彩虹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______的桥@#@

（2）读一读，填一填。

@#@@#@彩虹出现的时间是______，颜色______，样子______。

@#@@#@（3）照样子写句子。

@#@@#@弯弯的彩虹就像一座小桥。

@#@@#@______就像______。

@#@@#@（4）彩虹是怎么形成的？

@#@找出文中相应的句子。

@#@@#@12.阅读下文，回答问题@#@我的故乡千岛湖@#@ @#@ @#@ @#@浙江西部的淳安县境内，有一个黄金旅游景点——千岛湖，它是我的故乡。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@千岛湖是一个美丽的山水之乡，素有“明珠”之美称。

@#@湖中有一千多个小岛。

@#@许多岛都是旅游景点，其中鹿岛、蛇岛、猴岛、桂花岛等等。

@#@鹿岛上的鹿温顺可爱。

@#@如果你用嫩枝去喂它，它就会向你点头，表示感谢。

@#@猴岛上的猴灵活敏捷，从一棵树上可以轻巧地跃到另一棵树上。

@#@桂花岛上秋季飘着桂花那浓浓的香气，游船还没靠近岸边，你就能闻到桂花的清香，令你________。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@千岛湖不但是一个黄金旅游区，而且土特产也极为丰富。

@#@香脆的山桃，甜甜@#@ @#@ @#@ @#@的金丝蜜桃，酸甜的柑桔，都是千岛湖著名的土特产。

@#@千岛玉叶________的国家一级茶叶，用开水一泡，一股清香扑鼻而来，令人________。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@千岛湖不仅山美水美，投资环境也美。

@#@近年来，千岛湖加快了改革开放的步伐，在南山建立了开发区，筑巢引鸟，鼓励外商来投资。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@请到________的千岛湖来吧，千岛湖人民欢迎你。

@#@@#@

（1）用部首查字法查“素”，部首是______，再查______画。

@#@“素”在字典中有如下解释：

@#@①本色、白色；@#@②一直、向来；@#@③本来的，原来的；@#@④颜色单纯，不艳丽等。

@#@短文中的“素”应取第______种解释，“衣着朴素”的“素”取第______种解释。

@#@@#@

（2）选择恰当的词语填在文中的横线上。

@#@@#@A．心旷神怡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．馋涎欲滴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．风景如画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．驰名中外@#@①桂花岛上秋季飘着桂花那浓浓的香气，游船还没靠近岸边，你就能闻到桂花的清香，令你______。

@#@@#@②千岛玉叶______的国家一级茶叶，用开水一泡，一股清香扑鼻而来，令人______。

@#@@#@③请到______的千岛湖来吧，千岛湖人民欢迎你。

@#@@#@（3）按要求填空。

@#@@#@千岛湖位于______，它之所以叫“千岛湖”，是因为______，其中最著名的岛有______。

@#@@#@（4）假如你是一位游客，来到千岛湖，你会想些什么，做些什么？

@#@把它写下来。

@#@@#@13.阅读下文，回答问题。

@#@@#@三个小伙伴@#@ @#@ @#@ @#@小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有锄头挖树坑怎么办？

@#@小野猪说：

@#@“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

@#@”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有箩筐运肥料怎么办？

@#@小袋鼠说：

@#@“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上土。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有水桶浇水怎么办？

@#@小象说：

@#@“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。

@#@”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，给小树浇饱了水。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小树栽好啦！

@#@三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

@#@@#@

（1）栽树的顺序是：

@#@先______，然后______，接着______，再______，最后______。

@#@@#@

（2）三个小伙伴是这样栽树的：

@#@小野猪用______挖树坑，小袋鼠用______，小象用______浇水。

@#@@#@（3）读了短文，我体会到（ @#@ @#@ @#@）。

@#@（多选）@#@（4）栽树有哪些好处？

@#@请写出两条。

@#@@#@14.课内阅读。

@#@阅读下文，完成练习。

@#@@#@桂林山水（节选）@#@ @#@ @#@ @#@我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

@#@桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；@#@桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；@#@桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

@#@@#@

（1）桂林的山的特点，可以用“______、______、______”三个字来概括。

@#@@#@

（2）这一段话在描写桂林的山时，主要运用了______和______的修辞方法。

@#@@#@（3）“好像一不小心就会栽倒下来”这句话是作者的______ @#@，进一步说明了桂林的山______的特点。

@#@@#@（4）文中有很多精彩的词语，我能找出四个“四字词”工整地摘抄下来，并用其中的一个四字词写一句话。

@#@@#@我摘抄：

@#@______@#@我用其中的一个词写一句话：

@#@______@#@15.阅读下文，回答问题@#@鸟的天堂（选段）@#@ @#@ @#@ @#@我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

@#@一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。

@#@@#@

（1）给划线的字选择正确的读音。

@#@@#@兴______奋（xīng @#@xì@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应______接不暇（yīng @#@yì@#@ng）@#@

（2）从文段中找出下列词语的近义词。

@#@@#@清晰——______ @#@ @#@ @#@ @#@动听——______@#@目不暇接——______@#@（3）找出文中的一句拟人句，并仿照写一个这样的句子。

@#@@#@（4）找出文中体现作者“应接不暇”的句子。

@#@@#@（5）作者写“鸟的天堂”里的鸟儿，着重写了______。

@#@从文中可以体会到作者对鸟儿的______之情。

@#@@#@16.阅读短文，完成练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小猴打算为自己做一套新衣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@他向大象伯伯请教：

@#@“我做一套新衣要用多少面料？

@#@”大象伯伯说：

@#@“我看最少也得17米。

@#@”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。

@#@松鼠叔叔说：

@#@“我看17厘米就够了。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@究竟谁说的对呢？

@#@小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。

@#@山羊用米尺在小猴身上量了量说：

@#@“不是17米，也不是17厘米，而是17分米。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小猴买了17分米布，请山羊阿姨帮他做。

@#@新衣做好了。

@#@小猴穿上新衣来到湖边一照，啊，真合适！

@#@@#@

（1）短文共______个自然段，第二自然段共______句话。

@#@@#@

（2）小猴做新衣，先请教______，再请教______，最后请教______。

@#@@#@（3）小猴能穿上合适的新衣是听了______@#@①松鼠的话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②山羊的话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③大象的话@#@（4）本段告诉我们一个什么道理？

@#@______@#@①遇到任何问题都要多向山羊请教。

@#@@#@②适合自己的，才是最好的。

@#@@#@17.我会读一读,做一做。

@#@@#@奶奶的绒线帽@#@ @#@ @#@ @#@每到冬天,奶奶总要戴那顶灰色的线线帽去街上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@可今天,她却只围了一条长围巾。

@#@她说:

@#@“绒线帽破了个洞,补一补才能戴。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我看看绒线帽,想了想,跑回屋里,从箱子里翻出了一副小时候的棉手套,拼下上面那朵小红花放在小洞上比了比,正合适!

@#@我用线仔细地补好,放在奶奶的床上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@晚上,我听到奶奶的喊声:

@#@“谁帮我补好了帽子,又漂亮,又暖和!

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我偷偷地笑了,这是我的小秘密,要藏在我心里。

@#@@#@

（1）“绒”字用部首查字法先査______部,再查______画;@#@用音序査字法先查大写字母______,再査音节______。

@#@@#@

（2）给下面句子中画线的词语换个说法,使句意不变。

@#@@#@①我用线仔细地补好。

@#@______@#@②奶奶的帽子又漂亮又暖和。

@#@______@#@（3）请你用横线画出奶奶第二次说的话。

@#@@#@（4）文中说“我的小秘密”是指（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（5）奶奶知道“我的小秘密"@#@吗?

@#@你从第几自然段看出来的?

@#@@#@18.阅读练习。

@#@@#@水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

@#@@#@

（1）从“窜、舔”中我们能够感受到______@#@这种感受还可以从文中的______一句中体会出。

@#@@#@

（2）①老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

@#@“你还算是个党员吗？

@#@排到后面去！

@#@”@#@②老汉吼道：

@#@“少废话，快走。

@#@”@#@两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。

@#@当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：

@#@______；@#@@#@当老汉把儿子推上木桥时，他会想：

@#@______。

@#@@#@19.读短文，完成练习。

@#@@#@蚊子和狮子@#@ @#@ @#@ @#@一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：

@#@“我不怕你，你并不比我强。

@#@你也许不信，其实，你有什么力量呢？

@#@不过用爪抓，能用牙咬罢了。

@#@我呢，可比你强多了。

@#@________你愿意，我们________比一比。

@#@”蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。

@#@狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。

@#@蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛网粘住了。

@#@蚊子将要被吃掉时，叹息说：

@#@“自己同最大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

@#@”@#@这则故事中的蚊子象征打败过大人物，却被小人物打败的人。

@#@@#@

（1）文中横线上应该填（ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）文中点明寓意的句子是哪句话？

@#@请找出来。

@#@@#@（3）在文中找出描写蚊子得意忘形的句子。

@#@@#@（4）我能用一个成语来概括这个寓言的意思。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@20.读故事，完成练习。

@#@@#@谁跟小羚羊去避暑@#@ @#@ @#@ @#@炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。

@#@小羚羊想，其他小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊去找小红马，小红马对小羚羊说：

@#@“我不去。

@#@我一出汗就好像洗冷水澡一样凉快，因为我身上有许多汗腺，热了会通过出汗来调节体温，所以不需要避暑。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊去找小黑狗，小黑狗摇摇尾巴说：

@#@“虽然我身上没有汗腺，但是舌头上有许多的汗腺。

@#@我伸出舌头，就是用它排汗、调节体温。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@小羚羊又去找小松鼠，小松鼠在树枝间蹦来跳去，说：

@#@“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚毛衣，换上了薄薄的夏装啦。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@没有小朋友跟小羚羊去避暑，所以她只好自己跟着妈妈去避暑了。

@#@@#@

（1）写近义词。

@#@@#@炎热—______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调节—______@#@

（2）这篇短文共有______个自然段。

@#@除了小羚羊，短文中写了______种小动物的避暑方法。

@#@@#@（3）读课文，连一连。

@#@@#@@#@21.读下面的精彩语段，然后回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

@#@有的全身布满彩色的条纹；@#@有的头上长着一簇红缨；@#@有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；@#@有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

@#@各种各样的鱼多得数不清。

@#@正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

@#@@#@

（1）这段话是从______和______两个方面来写鱼的。

@#@@#@

（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。

@#@@#@（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。

@#@@#@（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？

@#@（填序号）@#@A.样子 @#@ @#@ @#@ @#@B.动作 @#@ @#@ @#@ @#@C.颜色@#@①全身布满彩色的条纹。

@#@______@#@②游动的时候飘飘摇摇。

@#@______@#@③眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

@#@______@#@22.阅读短文，完成练习。

@#@@#@王冕学画@#@ @#@ @#@ @#@古时候，有个孩子叫王冕。

@#@因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。

@#@他一边放牛，一边找书来读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。

@#@忽然下了一阵大雨。

@#@大雨过后，夕阳照得满湖生辉。

@#@湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

@#@王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。

@#@开始怎么也画不好，可是他不灰心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。

@#@他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。

@#@这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

@#@@#@

（1）大雨过后，夕阳照得______。

@#@湖里的荷花更______了，花瓣上______，荷叶上水珠滚来滚去。

@#@@#@

（2）王冕学画的起因是（ @#@ @#@ @#@）@#@（3）想一想：

@#@王冕为什么能把荷花画得很逼真？

@#@在短文中找出有关句子。

@#@@#@（4）读了短文，我知道王冕是一个（ @#@ @#@ @#@）的人。

@#@（多选）@#@23.阅读《竹节人》选段，完成练习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

@#@@#@

（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

@#@@#@

（2）根据拼音写汉字，并解释成语。

@#@@#@①破课桌，yǎn______然一个叱咤风云的古战场。

@#@@#@②叱咤风云：

@#@______@#@（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

@#@两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

@#@@#@24.阅读短文，回答问题。

@#@@#@上课@#@ @#@ @#@ @#@你可知道，我们的刘老师是多么和蔼呀？

@#@你看'@#@她来了。

@#@上课了，刘老师托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。

@#@她把林放在讲台上，便用抑扬顿挫的声调讲课。

@#@一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：

@#@“刘老师，我们多么惦记您啊!

@#@”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。

@#@我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。

@#@同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……@#@

（1）根据意思填上原文中的词语。

@#@@#@①形容善于有步骤地引导别人学习。

@#@______@#@②声调髙低起伏和停顿转折。

@#@______@#@

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

@#@@#@①“笑眯眯”是对老师（ @#@ @#@ @#@）的描写。

@#@@#@A.动作 @#@B.语言 @#@C.神态 @#@D.心理@#@②文中把老师比作（ @#@ @#@ @#@），把自己比作（ @#@ @#@ @#@）o@#@A.园丁 @#@B.红烛 @#@C.花朵 @#@D.小树苗@#@③文中最后一句是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.拟人句 @#@B.比喻句 @#@C.排比句@#@（3）照例子写词语。

@#@@#@循";i:

1;s:

234:

"小学数学思维导图全@#@ @#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:

2;s:

29312:

"心血管疾病的分类及预防@#@心血管疾病的分类及预防@#@心血管疾病，又称为循环系统疾病，是一系列涉及循环系统的疾病，循环系统指人体内运送血液的器官和组织，主要包括心脏、血管（动脉、静脉、微血管），可以细分为急性和慢性，一般都是与动脉硬化有关。

@#@这些疾病都有着相似的病因、病发过程及治疗方法。

@#@据中医理论及民间使用证明：

@#@高血压属热症，石膏性大寒，用膏都石膏枕，以寒克热能自然调节脑神经和人脑正常温度，使脑血管正常工作，可有效地控制血压升高，长期坚持使用能将血压逐步降低至正常水平。

@#@@#@心悸@#@　　心悸（Palpitation）是主观感觉及客观征象的综合症状@#@@#@心血管疾病@#@。

@#@主观上患者感觉心脏跳动快速、不整或搏动有力。

@#@客观检查可见心跳频率过快、过缓或不齐，即有心率和心律的变化。

@#@@#@呼吸困难@#@　　呼吸困难（dyspnea）也是主观感觉和客观征象的综合表现。

@#@主观上感觉呼吸费力，客观上呼吸次数增多，动作快而幅度加大。

@#@　　胸部的各种器官都可以出现呼吸困难的症状。

@#@如脑梗塞，肺炎，急性气胸，气道堵塞，胸壁肌肉炎症，肋骨骨折等，甚至皮肤带状疱疹的疾病疼痛也可以导致呼吸困难。

@#@心脏病心脏病的呼吸困难多为渐进性，逐步加重。

@#@　　1．运动性呼吸困难（exertionaldyspnea）：

@#@正常人在剧烈运动时也有呼吸困难感觉，停止运动后很快恢复。

@#@心脏病患者在常人不会发生呼吸困难的活动量时出现症状，而且恢复慢甚至于不恢复。

@#@　　2．端坐呼吸（orthopnea）：

@#@患者表现不能平卧或不能长时间地平卧，斜靠位甚至于端坐，双下肢垂于床边。

@#@不能平卧的机制是　　①平卧时下肢和腹腔的血液失去地心引力作@#@@#@心血管疾病@#@用，返回心脏增多，加重了心脏的工作负荷；@#@　　②平卧时肺活量降低。

@#@正常人平卧位的肺活量有轻度降低（-5%），病人因肺淤血等因素，肺活量下降更多（可达-25%）。

@#@　　3．阵发性夜间呼吸困难（paroxysmalnocturnaldyspnea）：

@#@又称为“心源性哮喘”，以区别于肺脏疾病引起的哮喘。

@#@发生机制除上述的两点外，入睡后呼吸中枢敏感性降低，肺脏淤血到一定程度造成明显的缺氧，使患者从睡梦中惊醒已感到呼吸极度困难。

@#@病人立即从卧位改变为坐位，甚至站立位，症状才能逐渐缓解。

@#@　　4．急性肺水肿（acutepulmonaryedema）:

@#@是最严重的一类型呼吸困难，可以影响患者生命，需要急症急症处理。

@#@病人表现为极度呼吸困难，端坐呼吸，明显的缺氧，不断咳粉红色泡沫样痰。

@#@@#@紫绀@#@　　紫绀（cyanosis）是体征，指粘膜和皮肤呈青紫色。

@#@体内还原血红@#@@#@心血管疾病@#@蛋白（未经氧饱和的血红蛋白）绝对值超过5g%（6~7vol%的不饱和度）。

@#@紫绀的机制为缺氧血，血红蛋白过多，及血液淤滞。

@#@有中心型及周边型两种。

@#@　　1．中心型：

@#@指发生于心脏及肺脏器官水平的紫绀。

@#@动脉血因氧饱和不足或混有过多的未经氧合的血液。

@#@见于有右到左分流的先天性心脏病，如法乐氏四联症、艾森曼格氏综合症等，及因肺动脉压升高致间隔缺损晚发右至左分流。

@#@肺脏病变致血液氧合障碍也是中心型紫绀的重要原因。

@#@在重度心力衰竭时，肺脏淤血影响氧合产生中心型紫绀。

@#@　　中心型紫在运动时加重。

@#@长期血氧不饱和可以出现血红蛋白增多及杵状指趾。

@#@　　2．周边型紫绀：

@#@见于周围血流速度过于缓慢，单位时间内组织摄取过多的血氧。

@#@周边型紫绀在活动时并无明显加重。

@#@　　心力衰竭时血流缓慢，周边组织摄氧多。

@#@因此其紫绀综合了两种形式。

@#@@#@眩晕@#@　　眩晕（vertigo）是临床上常见的症状，是人体对于空间关系的定向感觉障碍或平衡感觉障碍，使患者自觉周围景物或自身在旋转及摇晃，眩晕发作时常伴有平衡失调、站立不稳及恶心、呕吐、面色苍白出汗、心动过缓、血压下降等植物神经功能紊乱症状。

@#@@#@晕厥@#@　　晕厥（syncope）是由于一时性广泛的脑缺血、缺氧，导致大脑皮@#@@#@心血管疾病@#@质一过性功能障碍，引起突然的、可逆的、短暂的意识丧失的一种临床病征。

@#@在发生意识丧失前常伴有面色苍白、恶心、呕吐、头晕、出汗等植物神经功能紊乱现象。

@#@　　最常见的引起晕厥的原因有：

@#@　　1．反射性晕厥：

@#@最常见，约占各型晕厥总数的90%，大多数是通过血管迷走反射，导致心脏抑制和全身血管扩张，引起回心血流量降低，心输出量降低而导致脑缺血、缺氧引起晕厥。

@#@它们多数系压力感受器反射弧传入通路上的功能障碍所致。

@#@临床上常见有单纯性晕厥（血管减压性晕厥）、体位性低血压（直立性低血压）晕厥、颈动脉窦过敏性晕厥、咳嗽性晕厥、排尿性晕厥、吞咽性晕厥等。

@#@　　2．心源性晕厥：

@#@因心脏输出量突然减少而发生的晕厥。

@#@常见原因有：

@#@①心律失常：

@#@常见有完全性房室传导阻滞、病态窦房结综合征、阵发性室上性或室性心动过速、心室扑动、心室纤颤等。

@#@②心脏搏出障碍：

@#@急性心包压塞、急性心肌梗塞与心绞痛、左房粘液瘤、主动脉或颈动脉高度狭窄等。

@#@　　3．脑源性晕厥：

@#@因脑部血循环障碍或脑神经组织病变所致的晕厥，临床上常见于高血压脑病、椎基底动脉供血不全、颈椎病、颅脑损伤后等。

@#@　　4．代谢性晕厥：

@#@由于血液成份异常导致晕厥，常见于低血糖、@#@@#@心血管疾病@#@一氧化碳中毒、呼衰时二氧化碳储留等。

@#@　　5．精神性晕厥：

@#@癔病。

@#@@#@疲劳@#@　　是各种心脏病常有的症状。

@#@当心脏病使血液循环不畅，新陈代谢废物（主要是乳酸）即可积聚在组织内，刺激神经末稍，令人产生疲劳感。

@#@疲劳可轻可重，轻的可不在意，重的可妨碍工作。

@#@但心脏病疲劳没有特殊性，它与其它疾病所致的疲劳难以区分。

@#@@#@心脏@#@　　心脏是一个中空的肌性器官，位于胸腔的中部，由一间隔分为左右两　　@#@@#@心血管疾病@#@个腔室，每个腔室又分为位于上部的心房和下部的心室两部分。

@#@心房收集入心血液，心室射血出心。

@#@心室的进口和出口都有瓣膜，保证血液单向流动。

@#@心脏的主要功能是给躯体供氧和清除体内代谢产物（如二氧化碳等）。

@#@简言之，心脏是通过从躯体收集乏氧血液，并将其泵入肺，在经过充分气体交换后，心脏将富氧血液泵到全身组织器官来完成其功能。

@#@@#@常见病种@#@冠心病和高血压@#@　　不少年轻人认为，冠心病和高血压是老年人才得的病，与自己无@#@@#@心血管疾病@#@关。

@#@其实不然。

@#@就高血压而言，仅在我国6～18岁的中小学生中，高血压的发病率就已达到8%。

@#@当然，这其中一部分是继发于其他疾病而出现的高血压。

@#@对于有高血压家族史的年轻人，应定期测量血压，尤其是30岁以后，以便及早发现，及时治疗，并且纠正诱发血压增高的饮酒、口味过咸等不良习惯。

@#@@#@那么，什么是冠心病呢？

@#@冠心病就是心脏血管的动脉硬化了。

@#@这种过程早在青年甚至幼年时期就已经开始。

@#@当然，血管只有狭窄到一定程度，或是合并急性血栓形成时才会有明显症状。

@#@由于遗传、饮食、生活习惯以及外界环境等因素的影响，不同人发病年龄也不一样，有些人甚至一生也不出现明显症状。

@#@可是目前，很多年轻人出现了冠心病心肌梗死，有的还因此而死亡。

@#@这些都提醒我们，年轻虽然是最大的财富，但不是保险箱，能否很好地利用这个财富，还取决于您自己！

@#@@#@运动猝死@#@　　现代很多人工作紧张，长期超负荷运转，没时间锻炼。

@#@偶尔有一点放松时间，便想起“生命在于运动”的名言，于是跑到健身房狂练一番，或是一口气爬到山顶。

@#@他们以为这样对身体有好处。

@#@殊不知，这样做的危害更大。

@#@前不久，国内两位企业界的名人相继在健身房运动时发生猝死，令人扼腕！

@#@这些人长期工作紧张，体能透支，疾病已悄然而至，蓄势待发。

@#@一旦激烈运动，超出身体承受能力，发生意外也就不足为奇了。

@#@运动后有点喘，微微流汗，讲话不累，就表示此次运动强度适当。

@#@若活动后气喘吁吁，大汗淋漓，明显感到疲乏，甚至有头晕目眩等不适症状，说明运动过量了。

@#@@#@心绞痛@#@　　很多冠心病患者，平时犯心绞痛的时候，总是先忍着，尽量不吃药，以为经常吃药，以后就无效了。

@#@其实不然。

@#@心绞痛的急救用药如硝酸甘油等，只有长期吃且每天吃的频率又很高的时候，才可能产生耐药性；@#@间断服用，甚至一天吃上三、四次，不会形成耐药性。

@#@另一方面，心绞痛发作时，及早服药治疗，可以迅速缓解病情，减轻心肌损伤的程度，减少发生急性心肌梗死的可能性。

@#@@#@急性心肌梗死@#@　　有些冠心病患者对新技术、新疗法了解太少，觉得手术有风@#@@#@心血管疾病@#@险，在紧急时刻不愿选择最佳急诊介入手术，错失救治良机甚至失去了生命。

@#@其实，冠心病介入治疗已有20多年历史，它为冠心病提供了药物治疗以外的又一种非常有效的治疗方法。

@#@冠心病介入治疗创伤小、效果好。

@#@可是有资料表明，仅有30%的急性心绞痛、急性心梗等患者在发病后6小时内接受了紧急介入手术；@#@高达70%的急性冠心病患者由于种种原因选择了药物保守治疗，效果很不理想。

@#@因此，冠心病患者要改变这种认识上的误区。

@#@如果经济条件许可，介入治疗无疑是一种明智的选择。

@#@@#@冠心病@#@　　很多经常心绞痛发作的患者做完支架手术后症状迅速消失，甚至恢复了体力活动。

@#@因此，有些人错误地以为，放完支架后就没事了。

@#@其实，支架治疗只是一种物理治疗。

@#@它通过改善血管局部狭窄，从而减轻心肌缺血而使心绞痛得到缓解。

@#@但是，由于患者有冠状动脉硬化，其他部位同样也会发生狭窄，冠心病的危险性仍然存在，也就是说冠心病没有治愈。

@#@况且，有些患者血管病变较多，支架只放在了几个重要的部位，还有的狭窄血管没有放支架。

@#@因此，即使放了支架，也不等于万事大吉了，同样应注意按健康的生活方式生活，且应根据病情按医生要求继续服药治疗。

@#@@#@血脂@#@　　有些患者血脂在正常范围，可是大夫却给他开了降脂药，他们认为这是胡乱用药。

@#@其实不然。

@#@近年来国内外大规模临床试验证明，血脂化验检查结果在正常范围并不一定就不需要治疗，关键要看个体情况。

@#@例如，LDL－C为135mg/dL，对于一个无任何心血管疾病危险因素的健康人而言，确属正常范围无需降脂治疗；@#@但对患过心肌梗死，做过支架治疗、冠状动脉搭桥手术，患糖尿病或同时有多种危险因素的患者，则该血脂水平就偏高。

@#@把LDL－C降至100mg/dL以下，可明显改善患者的预后，减少心血管事件发生的可能性。

@#@另外，对于急性冠心病患者，如不稳定性心绞痛、急性心肌梗死，他汀类降脂药如舒降之、普拉固等，可起到稳定冠状动脉粥样硬化斑块的作用。

@#@这时候用降脂，其实是发挥该药物降脂作用以外的心血管保护作用，而不是为了降血脂。

@#@@#@高血脂@#@　　高血脂是一种血脂代谢紊乱疾病，和高血压一样是终身性疾病。

@#@通过服用降脂药物，血脂可以长期控制在正常范围内，但并不等于高脂血症就治愈了。

@#@一旦停药，血脂会很快再次升高。

@#@在高血压的治疗过程中，当血压长期稳定后，即可试行减少药物剂量和种类，以最少的药物和尽可能低的剂量维持目标血压。

@#@而对于调脂药来说，目前并没有证据表明血脂达标后可以减量或停药。

@#@临床观察显示，达标后调脂药减量往往会引起血脂反弹。

@#@同时，减量也容易动摇患者坚持降脂治疗的信念，不利于长期疗效的维持。

@#@因此，只要没有特殊情况，如出现严重或不能耐受的不良反应，就不应减量或停用降脂药。

@#@《雅祥心血管疾病指导方针》前言本书由经验丰富的心血管科专家和药学专家共同编写，系统阐述了常见心血管疾病的药物治疗方案及用药进展。

@#@包括心律失常、心力衰竭、休克、风湿病、冠心病、高血压、血管疾病和高脂血症等50余种常见病，按疾病概要、药物及评价、用药方案及处方等编排。

@#@本书的特点是以病统药，简明实用，针对品种繁多的药物进行科学评价，明确提出各种疾病的首选药物、备选药物和最佳用药方案。

@#@对心血管科医师、基层全科医师和医学生具有重要指导价值，亦可供心血管疾病患者求医问药时参考。

@#@@#@预防四大危险因素@#@　　身体超重　　过多摄入饱和脂肪酸及多不饱和脂肪酸，可导致超重与高血压。

@#@研究表明，体重指数与血压呈正相关，体重每相差10千克，收缩压相差约3.0毫米汞柱（0.4千帕），舒张压相差约2.2毫米汞柱（0.29千帕），而高血压已知是心血管病的重要危险因素。

@#@有研究对11万余名女性进行长达16年的随访，发现肥胖与超重均为缺血性脑血管病的危险因素。

@#@膳食中饱和脂肪酸及钠摄入与脑卒中呈正相关，是人群脑卒中病死率的主要决定因素。

@#@一般而言，脂肪摄入每天不超过50克为宜，且饱和脂肪酸所占比例不宜过高。

@#@　　蛋白质缺乏　　曾经有调查表明，日本本土人群比美国夏威夷移民人群患脑卒中的比率高3倍，两组人群血压水平无显著差异，但夏威夷人群动物蛋白摄入显著高于日本本土人群，且发现动物蛋白与脑卒中呈负相关，动物蛋白可以抑制脑卒中的发生。

@#@但过多蛋白质摄入也导致过量脂肪摄入，并加重肾脏负担。

@#@老年人每天每千克体重摄入蛋白质1.2-1.5克为宜，其中至少有1/3为优质蛋白质，如鱼、蛋、奶类、瘦肉、豆制品，食用鱼类蛋白、大豆蛋白可使脑卒中发病率降低。

@#@　　缺乏膳食纤维　　美国学者曾经对30681名美国健康男性调查4年，综合所有营养因素分析发现，只有膳食纤维与高血压呈负相关，即增加膳食纤维摄入可预防高血压。

@#@有报道，增加每天水果、蔬菜摄入量可降低发生脑卒中的危险性。

@#@提倡多食用谷类食物，少食用甜食、糖果，多吃粗杂粮、蔬菜、水果等含膳食纤维较高的食物。

@#@　　盐的危害　　高血压为心血管病第一危险因素，在我国高血压患病率，北方高于南方。

@#@全国高血压患病率最高的是西藏、北京、内蒙古、河北、天津;@#@最低的是海南。

@#@高血压和食盐摄入量关系密切，摄入量越高，人群收缩压、舒张压水平就越高。

@#@与每天食盐摄入量小于6克者相比，每天吃盐大于等于12克的人患高血压的风险增高14%，大于等于18克的人患高血压的风险增高27%。

@#@我国居民每天食盐摄入量普遍较大，平均在15-16克，尤其是北方居民口味“重”，对高血压的预防非常不利。

@#@诺贝尔奖得主，伊格纳罗教授自称“有一颗年轻的心脏”，他除了强调运动的作用外，还曾特别提及在他的厨房中没有食盐，这一点给人们留下了非常深刻的印象。

@#@1克食盐也就是一个牙膏盖的量，6克食盐加起来并没有多少。

@#@从心血管病预防角度来说，人们的饮食还是要尽量清淡一些，逐渐减少食盐用量，直到不特别在食物中加盐。

@#@@#@合理膳食@#@　　在心血管疾病的防治中，合理膳食是十分重要的，患者在饮食上要严格注意以下几点：

@#@　　　1．控制胆固醇的摄入量。

@#@研究证明，高胆固醇的人，冠心病的发病率比正常人高5倍。

@#@因此，心血管疾病患者应少吃动物脑髓、内脏、蛋黄、蟹黄等胆固醇高的食物。

@#@　　2．控制脂肪摄入的质与量。

@#@饱和脂肪酸能升高血胆固醇，多不饱和脂肪酸则能降低胆固醇，所以在膳食中要控制猪油、牛脂等饱和脂肪酸的摄入。

@#@　　3．多吃富含维生素C的食物，如：

@#@蔬菜、水果。

@#@维生素C可增加血管弹性，保护血管。

@#@　　　4．增加膳食纤维的摄入。

@#@膳食纤维能吸附胆固醇，阻止胆固醇被人体吸收。

@#@　　5．限盐。

@#@高盐膳食可增加心血管病的发病率，有轻度高血压或有高血压家族史的人，食盐摄入量应控制在每日5克以下，对血压较高或合并心衰者，每日用盐量以1～2克为宜。

@#@　　6．少食多餐，切忌暴饮暴食，晚餐不宜吃得过饱，否则易诱发急性心肌梗塞。

@#@　　心血管疾病患者，同时还要戒烟限酒，少喝浓茶，并可应用以下食疗中药：

@#@　　　1．山楂　每天吃1～2个山楂，有降低血压的作用。

@#@适用于高血压病或兼患高脂血症、冠心病者。

@#@　　2．大蒜　大蒜的有效成分能抑制动脉粥样硬化的发展，可降血脂、抗血凝，宜经常食用。

@#@　　　3．海藻、海带　实验表明，二者均有降血脂、降血压的作用，可延缓动脉硬化的发展，冠心病患者宜常服食。

@#@　　4．莲子　有安心养神、补益脾肾的作用。

@#@心悸、心烦、失眠、多梦者，常服本品有益。

@#@　　　5．龙眼肉　有补心脾、益气血的作用。

@#@　　6．玉米须　玉米须煎水饮服，有将压、利尿的作用。

@#@　　　7．其他　银耳、黑木耳、茭白、草菇等，心血管疾病患者均可选择食用。

@#@　　随着我国人民生活水平的提高，居民的生活质量不断改善。

@#@但是有许多人的饮食并不科学，以为大鱼大肉就是生活质量的提高，其实不然。

@#@人的健康状况不同，饮食也应当有所不同。

@#@建议心脑血管病人养成以下饮食习惯。

@#@　　1．增加纤维膳食　　膳食中纤维有降低血清胆固醇浓度的作用。

@#@膳食纤维含量丰富的食物主要是粗杂粮、米糠、麦麸、干豆类、海带、蔬菜、水果等，每日摄入纤维量35克—45克为宜。

@#@具有降脂功能的常见食品还有洋葱、大蒜、香菇、木耳、芹菜等。

@#@　　2．多吃鱼和鱼油　　鱼油具有明显的调节血脂功能，能够预防动脉硬化。

@#@大量摄取富含ω-3的鱼油可对心血管疾病有积极的预防作用。

@#@国际营养组织建议：

@#@人们每天摄取2500千卡的能量，相应的应该摄取0.6—1克以EPA和DHA形式存在的ω-3脂肪酸。

@#@拿国货精品鸿洋神中老年型鱼油为例，每天必须至少服用3—5粒700mg含量为30%的鱼油胶丸，才能保证人体的基本需要。

@#@　　3．多吃豆制品　　大豆里面富含多种人体所必须的磷脂。

@#@常吃豆腐、豆芽、豆腐干、豆油等豆制品有益于人体健康，能够预防心脑血管疾病。

@#@　　4．此外应该适当减少脂肪和胆固醇的摄取量　　脂肪摄入应严格限制在每日不超过30克或占总热量的15%以下。

@#@胆固醇摄入量每日应该控制在200毫克—300毫克以下为宜。

@#@尽量避免食用高胆固醇食品，如动物的脑子、脊髓、内脏、蛋黄、贝壳类（如：

@#@蚌）、软体类（如鱿鱼、墨鱼、鱼子）。

@#@　　铁是使氧气连结在血红素上的重要元素。

@#@在肺部，吸入的氧气同红血球相结合，然后通过血管输送到各个器官。

@#@所以，作为供氧媒介的重要组织部分，一旦供应量达不到需求，就会直接导致血液运氧能力的降低甚至消失，严重危害人体健康。

@#@@#@科学生活@#@　　1．加强体育运动每天坚持运动1小时，活动时心率以不超过170与年龄之差，或以身体微汗，不感到疲劳，运动后自感身体轻松为准，每周坚持活动不少于5天，持之以恒。

@#@　　2．戒烟限酒长期吸烟酗酒可干扰血脂代谢，使血脂升高。

@#@　　3．避免精神紧张情绪激动、失眠、过度劳累、生活无规律、焦虑、抑郁，这些因素可使脂代谢紊乱。

@#@中老年人不要长期打麻将、下棋，保持心平气和，尽量少生气。

@#@@#@尽量少服用干扰脂代谢的药物@#@　　如β受体阻滞剂、心得安、利尿剂、双氢克尿塞、速尿、类固醇激素等，均可使血脂升高。

@#@@#@积极治疗影响血脂代谢的有关疾病@#@　　如糖尿病、甲状腺功能减退、肾病综合征、酒精中毒、胰腺炎、红斑狼疮等，均可干扰脂代谢。

@#@@#@定期体检@#@　　45岁以上中年人、肥胖者、有高脂血症家族史者、经常参加吃喝应酬者、高度精神紧张工作者，都属高危对象，应定期（至少每年一次）检查血脂、血压等指标。

@#@@#@保健@#@前言@#@　　心血管疾病饮食原则：

@#@控制胆固醇：

@#@不吃或尽量少吃蛋黄、动物脑髓和内脏以及甲壳类动物，如：

@#@蚌、螺、蟹等；@#@控制脂肪：

@#@不吃或少吃动物油，吃菜油、花生油、芝麻油、玉米油（油食品）；@#@控制糖类：

@#@不吃或少吃糖果，南瓜、蔗糖等含糖较多的东西。

@#@@#@玉米@#@　　玉米富含脂肪，其脂肪中的不饱和脂肪酸，特别是亚油酸的含量高达60%以上。

@#@有助于人体脂肪及胆固醇的正常代谢，可以减少胆固醇在血管中的沉积，从而软化动脉血管。

@#@@#@西红柿@#@　　不仅各种维生素含量比苹果、梨高24倍，而且还含维生素芦丁，它可提高机体氧化能力，消除自由基等体内垃圾，保护血管弹性，有预防血栓形成的作用。

@#@@#@苹果@#@　　苹果富含多糖果酸及类黄酮、钾及维生素E和C等营养成分，可使积蓄体内的脂肪分解，对推迟和预防动脉粥样硬化发作有明显作用。

@#@@#@海带@#@　　海带中含有丰富的岩藻多糖、昆布素，这类物质均有类似肝素的活性，既能防止血栓又能降胆固醇、脂蛋白，抑制动脉粥样硬化。

@#@@#@茶叶@#@　　含有茶多酚，能提高机体抗氧化能力，降低血脂，缓解血液高凝状态，增强红细胞弹性，缓解或延缓动脉粥样硬化。

@#@经常饮茶可以软化动脉血管。

@#@@#@大蒜@#@　　含挥发性辣素，可消除积存在血管中的脂肪，有明显降脂作用，是主治高血脂症和动脉硬化的良药。

@#@@#@洋葱@#@　　含有一种能使血管扩张的前列腺素A，它能舒张血管，降低血液黏度，减少血管的压力，同时洋葱还含有二烯丙基二硫化物和含硫氨基酸，可增强纤维蛋白溶解的活性，具有降血脂，抗动脉硬化的功能。

@#@@#@茄子@#@　　保护心血管、降血压，茄子含丰富的维生素P，是一种黄酮类化合物，有软化血管的作用，还可增强血管的弹性，降低毛细血管通透性，防止毛细血管破裂，对防止小血管出血有一定作用。

@#@@#@三七@#@可以促进血液循环，预防心血管疾病：

@#@经常食用,可以降低血中胆固醇以及三酸甘油脂,并可预防高血脂症高血压、中风、心血管等疾病，是心血管类疾病最佳保健食品。

@#@　　@#@芹菜　　芹菜是高纤维食物，它经肠内消化作用产生一种木质素或肠内脂的物质，这类物质是一种抗氧化剂，常吃芹菜，尤其是吃芹菜叶，对预防高血压、动脉硬化等都十分有益，并有辅助治疗作用。

@#@　　@#@香蕉　　用香蕉可治高血压，因它含钾量丰富，可平衡钠的不良作用，并促进细胞及组织生长。

@#@用香蕉可治疗便秘，因它能促进肠胃蠕动。

@#@　　@#@猕猴桃　　含十七种以上氨基酸、果胶、鞣酸、柠檬酸、黄酮类物质，含多种微量元素、维生素，尤其Vc和硒含量丰富，长期食用，可降血压、血脂等症。

@#@　　@#@草莓　　富含维生素和果胶物质，防治动脉粥样硬化，冠心病，脑溢血有很高临床价值，对高血压有一定功效。

@#@　　@#@木瓜　　含十七种以上氨基酸及多种营养元素，能软化血管。

@#@@#@用蜂蜜代替糖@#@　　蔗糖是我们生活中不可缺少的调味品，但过多摄入蔗糖，会出现一系列健康问题，如蛀牙、高血压、高血脂、糖尿病等。

@#@因此，日常生活中可采取以蜜代糖的方法减少蔗糖的摄入，既保健养生，又能达到调味的效果。

@#@　　蜂蜜的主要成分为糖类，其中60～80%是单糖类的葡萄糖和果糖，不需要酶的分解，比蔗糖更容易被人体吸收。

@#@研究表明，蜂蜜含有与人体血清浓度相近的多种无机盐和维生素、铁、钙、铜、锰、钾、磷等多种有机酸和有益人体健康的微量元素，具有良好的保健作用。

@#@蜂蜜能够改善血液的成分，促进心脑和血管功能；@#@能促使肝细胞再生，对脂肪肝的形成有一定的抑制作用；@#@有利于消除疲劳，增强身体抵抗力。

@#@此外，蜂蜜还有杀菌消毒、润肺止咳、润肠通便、护肤美容等功效，经常食用，不仅对牙齿无妨碍，还能在口腔内起到杀菌消毒的作用。

@#@@#@表现类型@#@不同的表现类型大致反映不同程度的呼吸困难。

@#@　@#@1.运动性呼吸困难（exertionaldyspnea）:

@#@正常人在剧烈运动时也有呼吸困难感觉，停止运动后很快恢复。

@#@心脏病患者在常人不会发生呼吸困难的活动量时出现症状，而且恢复慢甚至于不恢复。

@#@　　@#@2．端坐呼吸（orthopnea）:

@#@患者表现不能平卧或不能长时间地平卧，斜靠位甚至于端坐，双下肢垂于床边。

@#@不能平卧的机制是①平卧时下肢和腹腔的血液失去地心引力作用，返回心脏增多，加重了心脏的工作负荷。

@#@②平卧时肺活量降低。

@#@正常人平卧位的肺活量有轻度降低（-5%），病人因肺淤血等因素，肺活量下降更多（可达-25%）。

@#@　　@#@3.阵发性夜间呼吸困难（paroxysmalnocturnaldyspnea）:

@#@又称为“心源性哮喘”，以区别于肺脏疾病引起的哮喘。

@#@发生机制除上述的两点外，入睡后呼吸中枢敏感性降低，肺脏淤血到一定程度造成明显的缺氧，使患者从睡梦中惊醒已感到呼吸极度困难。

@#@病人立即从卧位改变为坐位，甚至站立位，症状才能逐渐缓解。

@#@　　@#@4．急性肺水肿（acutepulmonaryedema）:

@#@是最严重的一类型呼吸困难，可以影响患者生命，需要急症急症处理。

@#@病人表现为极度呼吸困难，端坐呼吸，明显的缺氧，不断咳粉红色泡沫样痰。

@#@　　急性肺水肿的机制是①肺脏和毛细血管内液体压力平衡急性失调。

@#@肺毛细血管压力正常时低于10mmHg,肺水肿时高达25mmHg以上;@#@②血浆蛋白含量降低；@#@③肺淋巴回流障碍。

@#@水份从肺毛细血管内渗出到肺间质，继而渗出到肺泡内,严重地影响了氧的交换。

@#@渗出液中带有血球和气体，使咳出的痰呈现粉红色泡沫样。

@#@　　@#@咳嗽、咯血　　胸部和呼吸系统疾病都可以有咳嗽和咯血。

@#@心脏导致的咳嗽和咯血表现及病理生理不同。

@#@　　.@#@1.咳嗽的病理生理及表现　　@#@1．肺静脉高压。

@#@多表现为干咳。

@#@　　@#@2．肺间质水肿或肺水肿。

@#@表现为泡沫样痰，可能带有血液。

@#@　　@#@3．巨大左心房或动脉瘤压迫气管。

@#@　　@#@4．肺栓塞。

@#@　　@#@二.咯血的病理生理及表现　　@#@1．肺静脉高压，支气管静脉和肺静脉间有吻合支，当肺静脉高压时累及支气管静脉，曲张的支气管静脉破裂出血。

@#@其临";i:

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28494:

"新版教科版小学四年级上册科学全册教案12@#@新版教科版四年级上册科学全册教案@#@溶解@#@1、水能溶解一些物质@#@2、水是怎样溶解物质的@#@3、液体之间的溶解现象@#@4、不同物质在水中的溶解能力@#@5、溶解的快与慢@#@6、一杯水能溶解多少食盐@#@7、分离食盐与水的方法@#@声音@#@1、听听声音@#@2、声音是怎样产生的@#@3、声音的变化@#@4、探索尺子的音高变化@#@5、声音是怎样传播的@#@6、我们是怎样听到声音的@#@7、保护我们的听力@#@天气@#@1、我们关心天气@#@2、天气日历@#@3、温度与气温@#@4、风向和风速@#@5、降水量的测量@#@6、云的观测@#@7、总结我们的天气观察@#@我们的身体@#@1、身体的结构@#@2、骨骼、关节和肌肉@#@3、跳动起来会怎样

（一）@#@4、跳动起来会怎样

（二）@#@5、食物在体内的旅行@#@6、口腔里的变化@#@7、呵护我们的身体@#@第一课水能溶解一些物质@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

@#@@#@不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，@#@能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。

@#@严格按照规范利用溶解装置进行实验。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。

@#@（沙在使用前淘干净。

@#@）@#@【教学过程】@#@一、食盐在水里溶解了@#@1.学生观察实验：

@#@取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。

@#@过一会再搅拌，观察它们的变化。

@#@@#@2.学生汇报观察现象：

@#@食盐在水里的变化是怎样的？

@#@沙在水里呢？

@#@（注意纠正学生的汇报：

@#@食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）@#@ @#@3.组织讨论：

@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解"@#@？

@#@哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@？

@#@（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。

@#@）@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1.教师讲解：

@#@食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；@#@沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。

@#@那面粉在水中会怎样呢？

@#@@#@2.学生实验：

@#@取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。

@#@@#@3.组织汇报：

@#@面粉在水中容易溶解吗？

@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

@#@@#@4.教师引导描述：

@#@面粉水中是什么样的状态？

@#@@#@5.讨论：

@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？

@#@面粉在水中溶解了吗？

@#@@#@6.教师引导：

@#@为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。

@#@演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

@#@@#@7.学生实验：

@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

@#@@#@8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。

@#@（提醒学生注意：

@#@溶解的溶不是熔也不是融。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第二课水是怎样溶解物质的@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@认识到实验中细致观察的重要性。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察高锰酸钾的溶解@#@1.引导想象：

@#@食盐在水中的溶解过程。

@#@@#@2.教师讲解：

@#@为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。

@#@教师出示高锰酸钾。

@#@（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）@#@3.引导观察描述：

@#@高锰酸钾是一种什么样的物质？

@#@@#@4.学生实验：

@#@在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。

@#@（注意学生对观察到的细节地描述）@#@6.学生汇报：

@#@高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？

@#@它在水中溶解了吗？

@#@它与食盐在水中的溶解有什么异同？

@#@@#@二、不同物质在水中的溶解@#@1.观察记录实验：

@#@进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。

@#@（观察结果可直接记录在书上的表格中）@#@变成的微粒大小@#@在水中的分布@#@是否沉淀@#@能用过滤的方法分离吗@#@是溶解还是没溶解@#@2.小组交流：

@#@修正描述和记录。

@#@@#@3.全班讨论交流：

@#@物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？

@#@我们是怎样观察和区分的呢？

@#@@#@4.整理记录：

@#@学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第三课液体之间的溶解现象@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；@#@@#@过程与方法：

@#@能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

@#@@#@【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象@#@【教学难点】观察和感知水中溶解有空气@#@【教学准备】@#@小组观察实验用：

@#@玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；@#@雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

@#@@#@【教学过程】@#@1、引入@#@·@#@教师准备一杯水和一袋咖啡。

@#@学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。

@#@@#@·@#@咖啡在水里怎么啦？

@#@你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？

@#@@#@·@#@我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。

@#@那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？

@#@@#@2．观察液体之间的溶解与不溶解@#@·@#@在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？

@#@@#@·@#@在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？

@#@@#@·@#@在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？

@#@@#@·@#@在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？

@#@@#@·@#@问：

@#@酒精和水相互溶解吗？

@#@食用油和水相互溶解吗？

@#@@#@·@#@运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

@#@@#@·@#@问：

@#@哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

@#@@#@3．观察溶解在液体中的气体@#@

（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳@#@·@#@打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。

@#@这就是溶解在饮料中的气体。

@#@@#@·@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@·@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@

（2）观察溶解在水中的空气@#@·@#@这杯水里有空气吗？

@#@你是怎样想的？

@#@（生活经验的提取）@#@·@#@用试管装13的清水，在酒精灯上稍微加热。

@#@观察试管壁上是否有小气泡出现。

@#@@#@·@#@怎样解释这种现象？

@#@@#@4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第四课不同物质在水中的溶解能力@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@不同的物质在水中的溶解能力不同。

@#@一些气体也容易溶解于水。

@#@@#@过程与方法：

@#@研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@进行气体溶解于水的实验。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。

@#@意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

@#@@#@【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

@#@@#@【教学难点】研究气体在水中的溶解。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验：

@#@装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@@#@1.学生观察：

@#@打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

@#@@#@2.教师提问：

@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

@#@@#@3.引导实验设计：

@#@怎样进行这个对比实验比较公平？

@#@@#@4.组织学生实验：

@#@提醒学生做好实验记录。

@#@@#@5.汇报交流：

@#@@#@2．观察气体在水中的溶解能力@#@1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

@#@@#@2.教师解释：

@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。

@#@知道是些什么气体吗？

@#@@#@3.学生实验：

@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@4.介绍操作步骤：

@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@5.提问：

@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

@#@（参考P10）@#@拓展：

@#@怎样观察溶解在水中的空气？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@教学后记：

@#@@#@第五溶解的快与慢@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。

@#@体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

@#@@#@【教学重点】方糖溶解实验的研究@#@【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制@#@【教学准备】分组实验：

@#@筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、哪一个溶解的快。

@#@@#@1.复习：

@#@一个物体在水中溶解后有什么特征？

@#@@#@2.提问：

@#@取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

@#@@#@3.学生观察实验。

@#@（教师指导对比方法）@#@4.整理观察信息，交流想法。

@#@@#@5.提出新的条件：

@#@温度对溶解有没有影响呢？

@#@（60摄氏度左右，强调安全。

@#@）@#@6.学生观察实验。

@#@（教师进一步指导实验操作）@#@7.整理观察信息进行交流。

@#@@#@二、加快方糖溶解的研究@#@1.出示方糖：

@#@一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？

@#@@#@2.学生猜想形成假设：

@#@用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；@#@热水比冷水更容易使肥皂溶解；@#@将肥皂切成小块更容易溶解；@#@加更多的水使肥皂溶解得快……@#@3．制定实验设计。

@#@（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。

@#@）@#@

（1）小组讨论：

@#@怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。

@#@@#@

（2）各组实验设计交流汇报补充完善。

@#@教师板书相同条件和不同条件。

@#@（重点指导对比实验中变量的控制。

@#@）@#@（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。

@#@@#@4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。

@#@（注意引导学生反思实验过程中的不足）@#@5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。

@#@@#@6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第六课 @#@一杯水里能溶解多少食盐@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

@#@@#@【教学难点】经历设计简单的探究实验的活动过程。

@#@@#@【教学准备】@#@演示实验用：

@#@食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水@#@分组实验材料：

@#@食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、引入问题3’@#@1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？

@#@@#@2.谁愿意和老师合作？

@#@（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？

@#@再往杯中放一平勺盐又会怎样？

@#@@#@3.提问：

@#@如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？

@#@（板书课题：

@#@一杯水里能溶解多少食盐）@#@4.由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。

@#@（在课题一杯后加上50ml）@#@二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’@#@1.请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？

@#@@#@2.学生猜测：

@#@2勺、3勺、5勺……@#@3.组织学生讨论：

@#@想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？

@#@@#@4.组织学生汇报，完善研究计划。

@#@（建议用以下形式表达研究计划）@#@研究计划@#@一、研究的问题@#@50ml水能溶解几勺食盐？

@#@@#@二、准备的材料@#@1、一杯50ml的水。

@#@@#@2、一小袋盐。

@#@@#@3、小塑料勺、筷子、记录纸。

@#@@#@三、研究的方法@#@1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。

@#@@#@2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。

@#@@#@3、记录完全溶解后的勺数。

@#@@#@四、研究结果@#@我们发现：

@#@50毫升的水能溶解 @#@勺食盐，即 @#@ @#@ @#@克食盐。

@#@@#@5.关键性提问：

@#@（边交流边完成以上研究计划）@#@1.一勺盐怎么算？

@#@（满满一勺，用尺平刮一下）@#@2.第一勺加进去以后，什么时候加第二勺？

@#@加到什么时候不要加了呢？

@#@（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解为止。

@#@）@#@3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？

@#@@#@4.一共溶解几勺怎么算？

@#@（如果放到第7勺没有溶解算6勺）@#@5.根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。

@#@@#@三、分组实验5’@#@1.学生根据研究计划，开展研究活动。

@#@（提醒做好研究记录）@#@2.分组实验，教师巡视指导。

@#@@#@四、交流和分析研究结果8’@#@1.汇报实验数据。

@#@出示一张大表收集学生数据，如下：

@#@@#@ @#@@#@勺数@#@组别@#@6勺@#@7勺@#@8勺@#@9勺@#@10勺@#@11勺@#@12勺@#@13勺@#@14勺@#@14勺@#@以上@#@第1组@#@第2组@#@第3组@#@第4组@#@第5组@#@第6组@#@第7组@#@第8组@#@第9组@#@第10组@#@2.从汇报的数据看，你发现了什么？

@#@@#@3.你们想一想：

@#@为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？

@#@（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。

@#@）@#@4.讨论：

@#@我们怎样回答50ml水里能溶解多少食盐？

@#@（看大多数组溶解多少食盐？

@#@）@#@5.出示天平，测量1勺大约是（）克，接下来换算50ml水大概溶解多少食盐。

@#@@#@6.科学家的研究结果表明：

@#@在20摄氏度的环境下50ml能溶解18克的盐。

@#@@#@拓展：

@#@下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第七课分离盐和水的方法@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

@#@用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

@#@如：

@#@海水晒盐。

@#@@#@过程与方法：

@#@能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。

@#@@#@【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。

@#@@#@【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。

@#@@#@【教学准备】小组观察实验：

@#@饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入：

@#@@#@1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：

@#@为什么这杯盐水杯底会有盐呢？

@#@你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？

@#@（增加水量）@#@2.按照学生的说法演示实验：

@#@我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？

@#@（学生思考）@#@3.继续思考：

@#@如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？

@#@食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。

@#@（学生做解释）@#@二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。

@#@@#@1.讲解：

@#@用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。

@#@@#@2.出示实验装置，介绍各部分名称。

@#@（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）@#@3.教师演示实验操作，学生观察。

@#@@#@4.强调实验要点：

@#@酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。

@#@@#@5.分组观察：

@#@用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。

@#@@#@6.集体探讨：

@#@这些白色颗粒和食盐一样吗？

@#@它们也能溶解于水吗？

@#@它们是食盐吗？

@#@如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？

@#@（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。

@#@）@#@7.整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。

@#@@#@拓展：

@#@阅读资料P19。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第一课听听声音@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致@#@的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

@#@@#@【教学重点】细心倾听周围的声音。

@#@@#@【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

@#@@#@【教学准备】分组材料：

@#@大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料@#@【教学过程】@#@一、引入：

@#@@#@师：

@#@"@#@这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

@#@你对声音的哪些问题比较感兴趣？

@#@你想研究关于声音的哪些问题？

@#@"@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）倾听周围的声音@#@从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

@#@@#@1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？

@#@有什么不同吗？

@#@这些声音是由什么物体发出的？

@#@@#@2、你还听到过哪些声音？

@#@@#@3、小组讨论：

@#@这些声音有什么不同呢？

@#@我们是怎样听到声音的？

@#@@#@反馈交流：

@#@无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

@#@@#@小结：

@#@在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

@#@@#@

（二）听听音叉发出的声音@#@1、介绍音叉：

@#@一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

@#@@#@2、分组实验1：

@#@出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

@#@@#@比较：

@#@这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？

@#@能描述一下它们的声音吗？

@#@@#@3、分组实验2：

@#@选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

@#@@#@4、小组交流讨论：

@#@刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？

@#@@#@5、分组实验3：

@#@根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：

@#@@#@击打钉子----我听到的声音@#@实验器材@#@轻轻击打@#@声音的描述@#@重一点击打@#@声音的描述@#@大铁钉@#@中铁钉@#@小铁钉@#@交流：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第二课声音是怎样产生的@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；@#@能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；@#@可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；@#@乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度@#@【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@【教学准备】@#@1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽@#@【教学过程】@#@一、引入：

@#@@#@上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。

@#@那么声音究竟是怎么产生的呢？

@#@这节课我们将作继续的研究。

@#@@#@二、使物体发出声音@#@1、分组活动：

@#@出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

@#@@#@实验器材@#@用力按压、、弯曲、拉伸等@#@轻轻击打、拨动@#@我们小组发现@#@鼓@#@钢尺@#@皮筋@#@2、记录并交流我们的想法：

@#@@#@为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？

@#@@#@三、观察发声物体@#@1、分组实验1：

@#@在水槽里盛约23的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。

@#@用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

@#@@#@观察：

@#@手指有什么感觉呢？

@#@水面有什么变化？

@#@水面的变化是怎么产生的？

@#@@#@交流反馈：

@#@手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

@#@@#@2、分组实验2：

@#@木板上拴着两个皮筋。

@#@拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

@#@@#@观察：

@#@发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？

@#@如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？

@#@皮筋的振动与发出的声音有关吗？

@#@@#@交流反馈：

@#@@#@3、小组交流：

@#@@#@击打鼓时，我们看到了什么？

@#@这种现象与声音的产生有关吗？

@#@拨动钢尺时，我们看到了什么？

@#@这种现象与声音的产生有关吗？

@#@@#@4、小结：

@#@当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。

@#@声音就是由物体振动而产生的。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@第三课声音的变化@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；@#@振动幅度越小，声音就越弱。

@#@音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；@#@振动的频率越慢，声音就钺低。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

@#@@#@【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。

@#@@#@【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等@#@【教学过程】@#@一、引入@#@在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。

@#@@#@二、观察比较声音强弱的变化@#@1、使钢尺发出声音：

@#@出示钢尺：

@#@你能想办法使钢尺发出声音吗？

@#@----注意：

@#@拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。

@#@@#@2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系@#@要求：

@#@轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；@#@用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。

@#@重复3次，并记录下";i:

4;s:

21602:

"新编小学三年级数学上册口算天天练246@#@30×@#@8＝100×@#@5＝36÷@#@4×@#@7＝@#@48×@#@2＝300×@#@4＝2分=（）秒@#@90×@#@1＝101×@#@3＝5000米=（）千米@#@13×@#@3＝118×@#@2＝10分米＝（）米@#@15×@#@5＝209×@#@4＝7×@#@5－9＝@#@10×@#@9＝180×@#@2＝16÷@#@4＋4＝@#@16×@#@2＝433×@#@2＝51厘米＝（）毫米@#@17×@#@2＝500×@#@3＝32厘米＝（）毫米@#@17×@#@3＝240×@#@3＝1分12秒=（）秒@#@23×@#@4＝240×@#@2＝6千米＝（）米@#@78÷@#@6＝700×@#@6＝170厘米＝（）分米@#@18×@#@2＝100×@#@2＝3吨＝（）千克@#@15×@#@3＝210×@#@2＝1000米=（）千米@#@10×@#@1＝230×@#@3＝10分米＝（）米@#@14×@#@2＝160×@#@3＝602×@#@7≈@#@14×@#@5＝216×@#@4＝150厘米＝（）分米@#@13×@#@2＝449×@#@2＝9＋0×@#@3＝@#@35×@#@2＝300×@#@9＝700－200＝@#@13×@#@3＝222×@#@3＝46－37＝@#@16×@#@5＝230×@#@3＝78×@#@2≈@#@60÷@#@4＝215×@#@4＝7分=（）秒@#@90÷@#@5＝300×@#@3＝5吨＝（）千克@#@16×@#@4＝202×@#@2＝2千米＝（）米@#@16×@#@3＝142×@#@2＝3千米＝（）米@#@13×@#@6＝700×@#@8＝670＋30＝@#@21×@#@3＝109×@#@3＝1分2秒=（）秒@#@15×@#@2＝200×@#@3＝48＋10＝@#@70×@#@8＝700×@#@8＝1分=（）秒@#@12×@#@2＝500×@#@8＝8吨＝（）千克@#@13×@#@2＝500×@#@2＝7＋1×@#@9＝@#@42÷@#@3＝500×@#@7＝4000米=（）千米@#@20×@#@2＝200×@#@8＝58×@#@6≈@#@14×@#@4＝138×@#@2＝560－320＝@#@44÷@#@2＝120×@#@3＝50×@#@3≈@#@18×@#@4＝116×@#@3＝620－50＝@#@24×@#@2＝600×@#@9＝4分38秒=（）秒@#@13×@#@2＝223×@#@4＝7吨＝（）千克@#@11×@#@2＝328×@#@3＝18÷@#@9＋3＝@#@18×@#@5＝214×@#@3＝697×@#@9≈@#@18×@#@3＝244×@#@2＝88×@#@4≈@#@17×@#@3＝104×@#@2＝610－100＝@#@39×@#@2＝108×@#@3＝5千米＝（）米@#@13×@#@3＝100×@#@8＝180厘米＝（）分米@#@20×@#@2＝200×@#@3＝54－38＝@#@12×@#@5＝150×@#@2＝1分32秒=（）秒@#@80×@#@4＝160×@#@2＝4×@#@8－20＝@#@84÷@#@6＝422×@#@2＝70分米＝（）米@#@50×@#@5＝190×@#@3＝6×@#@7＋9＝@#@21×@#@4＝190×@#@2＝1分=（）秒@#@20×@#@2＝160×@#@4＝28×@#@5≈@#@23×@#@2＝210×@#@4＝650－350＝@#@13×@#@3＝230×@#@3＝110厘米＝（）分米@#@11×@#@5＝130×@#@2＝190厘米＝（）分米@#@16×@#@2＝100×@#@6＝25厘米＝（）毫米@#@24×@#@2＝500×@#@2＝8分=（）秒@#@17×@#@2＝216×@#@4＝4分39秒=（）秒@#@60×@#@1＝140×@#@3＝8千米＝（）米@#@11×@#@2＝100×@#@7＝5分2秒=（）秒@#@13×@#@5＝220×@#@4＝8千米＝（）米@#@64÷@#@4＝100×@#@4＝7×@#@5－17＝@#@11×@#@4＝200×@#@2＝4000米=（）千米@#@24×@#@2＝400×@#@8＝7＋3×@#@5＝@#@11×@#@4＝200×@#@3＝10÷@#@2×@#@9＝@#@60÷@#@6＝310×@#@3＝500－70＝@#@32×@#@2＝230×@#@4＝73厘米＝（）毫米@#@42×@#@2＝700×@#@4＝770＋230＝@#@16×@#@2＝120×@#@3＝2千米＝（）米@#@10×@#@3＝800×@#@4＝42－15＝@#@15×@#@3＝160×@#@4＝303×@#@2≈@#@12×@#@4＝170×@#@2＝94厘米＝（）毫米@#@10×@#@5＝248×@#@2＝9分3秒=（）秒@#@12×@#@6＝100×@#@2＝55＋35＝@#@10×@#@6＝218×@#@4＝19厘米＝（）毫米@#@14×@#@2＝200×@#@3＝530＋100＝@#@17×@#@5＝600×@#@8＝10＋0×@#@6＝@#@12×@#@2＝190×@#@3＝49厘米＝（）毫米@#@80÷@#@5＝500×@#@6＝3000米=（）千米@#@84÷@#@6＝221×@#@3＝3000米=（）千米@#@16×@#@3＝215×@#@4＝6×@#@6＋5＝@#@90÷@#@6＝108×@#@3＝4×@#@8＋12＝@#@45×@#@2＝700×@#@8＝6×@#@7－18＝@#@10×@#@3＝116×@#@4＝39×@#@9≈@#@15×@#@4＝220×@#@3＝49＋26＝@#@15×@#@4＝190×@#@2＝81×@#@7≈@#@68÷@#@4＝240×@#@3＝85厘米＝（）毫米@#@17×@#@2＝160×@#@3＝4千米＝（）米@#@70×@#@3＝180×@#@2＝88×@#@8≈@#@10×@#@2＝100×@#@5＝7千米＝（）米@#@12×@#@2＝160×@#@4＝2千米＝（）米@#@31×@#@2＝100×@#@9＝36÷@#@9＋7＝@#@14×@#@4＝116×@#@2＝70厘米＝（）分米@#@40÷@#@4＝600×@#@3＝11＋9×@#@7＝@#@40÷@#@4＝700×@#@5＝49－25＝@#@14×@#@4＝329×@#@3＝4×@#@9－8＝@#@19×@#@4＝117×@#@4＝20＋1×@#@5＝@#@50×@#@5＝220×@#@4＝80分米＝（）米@#@16×@#@3＝500×@#@2＝3吨＝（）千克@#@22×@#@2＝318×@#@3＝8×@#@5－12＝@#@24×@#@2＝110×@#@4＝9分6秒=（）秒@#@45×@#@2＝600×@#@2＝8分23秒=（）秒@#@44×@#@2＝112×@#@3＝30厘米＝（）毫米@#@22×@#@2＝130×@#@2＝64÷@#@8＋2＝@#@15×@#@2＝180×@#@4＝3分13秒=（）秒@#@18×@#@2＝800×@#@5＝7千米＝（）米@#@30×@#@2＝500×@#@2＝590＋120＝@#@14×@#@3＝400×@#@8＝40厘米＝（）分米@#@16×@#@2＝500×@#@8＝630－10＝@#@14×@#@4＝113×@#@4＝42＋20＝@#@12×@#@5＝333×@#@2＝1千米＝（）米@#@24×@#@3＝205×@#@2＝6×@#@9－12＝@#@17×@#@4＝700×@#@2＝170厘米＝（）分米@#@12×@#@2＝800×@#@6＝8×@#@8＋17＝@#@38×@#@2＝800×@#@8＝4000米=（）千米@#@33÷@#@3＝600×@#@3＝3千米＝（）米@#@55÷@#@5＝180×@#@2＝5分=（）秒@#@13×@#@5＝337×@#@2＝20分米＝（）米@#@21×@#@4＝180×@#@2＝6×@#@9＋8＝@#@17×@#@3＝120×@#@3＝1吨＝（）千克@#@76÷@#@4＝120×@#@2＝73厘米＝（）毫米@#@20×@#@5＝142×@#@2＝18÷@#@9＋4＝@#@33×@#@2＝220×@#@4＝52＋37＝@#@13×@#@2＝213×@#@3＝49＋31＝@#@14×@#@5＝140×@#@4＝4分16秒=（）秒@#@27×@#@2＝200×@#@3＝4吨＝（）千克@#@25×@#@3＝221×@#@4＝28÷@#@4＋9＝@#@28÷@#@2＝130×@#@2＝2000米=（）千米@#@47×@#@2＝160×@#@4＝1分25秒=（）秒@#@13×@#@2＝120×@#@2＝5千米＝（）米@#@40×@#@4＝100×@#@8＝9000米=（）千米@#@13×@#@4＝500×@#@4＝40厘米＝（）分米@#@17×@#@3＝343×@#@2＝50分米＝（）米@#@70×@#@8＝110×@#@4＝202×@#@5≈@#@14×@#@2＝180×@#@3＝7分=（）秒@#@72÷@#@4＝300×@#@8＝180秒＝（）分@#@24×@#@2＝223×@#@2＝9＋5×@#@9＝@#@40×@#@0＝140×@#@3＝39×@#@5≈@#@13×@#@3＝700×@#@5＝5×@#@9－14＝@#@11×@#@3＝230×@#@4＝6千米＝（）米@#@13×@#@2＝700×@#@2＝42÷@#@6＋6＝@#@11×@#@2＝128×@#@3＝80厘米＝（）分米@#@17×@#@5＝110×@#@4＝63厘米＝（）毫米@#@35×@#@2＝200×@#@4＝600秒＝（）分@#@12×@#@2＝130×@#@3＝110厘米＝（）分米@#@17×@#@2＝303×@#@3＝2吨＝（）千克@#@31×@#@3＝500×@#@4＝120秒＝（）分@#@41×@#@2＝230×@#@3＝20＋5×@#@9＝@#@30×@#@3＝500×@#@7＝540＋250＝@#@26×@#@2＝214×@#@4＝16÷@#@8×@#@6＝@#@20×@#@6＝105×@#@3＝1千米＝（）米@#@27×@#@2＝900×@#@2＝150厘米＝（）分米@#@13×@#@3＝900×@#@2＝403×@#@2≈@#@44÷@#@4＝111×@#@4＝3吨＝（）千克@#@11×@#@4＝140×@#@3＝8厘米＝（）毫米@#@42÷@#@2＝100×@#@8＝13＋9×@#@5＝@#@14×@#@5＝220×@#@4＝4吨＝（）千克@#@13×@#@2＝190×@#@2＝30分米＝（）米@#@16×@#@5＝217×@#@3＝103×@#@4≈@#@90÷@#@5＝170×@#@2＝6×@#@7－7＝@#@25×@#@2＝315×@#@3＝670－50＝@#@10×@#@2＝220×@#@4＝6分29秒=（）秒@#@23×@#@2＝200×@#@3＝16＋9×@#@7＝@#@20×@#@9＝211×@#@3＝9分7秒=（）秒@#@16×@#@4＝400×@#@8＝8分=（）秒@#@11×@#@4＝332×@#@3＝50分米＝（）米@#@20×@#@4＝430×@#@2＝17＋7×@#@6＝@#@49×@#@2＝406×@#@2＝11＋9×@#@8＝@#@66÷@#@6＝700×@#@4＝48÷@#@6×@#@5＝@#@56÷@#@4＝142×@#@2＝4000米=（）千米@#@50×@#@0＝130×@#@2＝403×@#@4≈@#@27×@#@2＝120×@#@3＝70分米＝（）米@#@12×@#@2＝500×@#@8＝610＋160＝@#@80×@#@6＝231×@#@2＝599×@#@4≈@#@16×@#@3＝109×@#@3＝8分=（）秒@#@14×@#@5＝400×@#@7＝530－60＝@#@26×@#@2＝300×@#@6＝2千米＝（）米@#@34÷@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30851:

"新人教版七年级语文下册文言文阅读专项训练及答案@#@新人教版七年级语文下册文言文阅读专项训练及答案@#@一、部编七年级语文下册文言文阅读@#@1．阅读下面选文，完成下列小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

@#@阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

@#@以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

@#@“尔辈不能究物理。

@#@是非木杮，岂能为暴涨携之去？

@#@乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

@#@沿河求之，不亦颠乎？

@#@”众服为确论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一老河兵闻之，又笑曰：

@#@“凡河中失石，当求之于上流。

@#@盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

@#@如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。

@#@求之下流，固颠；@#@求之地中，不更颠乎？

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@如其言，果得于数里外。

@#@然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

@#@@#@

（1）解释下列加下划线字的意思：

@#@@#@①山门圮于河________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②尔辈不能究物理________@#@③阅十余岁________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④不亦颠乎________@#@

（2）翻译下列句子。

@#@@#@①是非木杮，岂能为暴涨携之去？

@#@@#@②求之下流，固颠；@#@求之地中，不更颠乎？

@#@@#@（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.文章叙述以时间为序。

@#@先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

@#@@#@B.从表达方式来看，文章以记叙为主，最后一句的议论揭示了这个故事所蕴含的道理。

@#@@#@C.文章人物各具特点。

@#@在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；@#@讲学家不深思熟虑而盲目行动；@#@老河兵综合考虑，实事求是。

@#@@#@D.文章启示我们：

@#@遇到问题，如果不从实际出发，仅靠主观判断，很容易得出错误的结论。

@#@@#@（4）结合链接材料和原文，说说为什么楚人找不到剑，而老河兵的方法却可以成功找到石兽？

@#@@#@链接材料：

@#@楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：

@#@“是吾剑之所从坠。

@#@”舟止，从其所契者入水求之。

@#@舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

@#@@#@ @#@——吕不韦《吕氏春秋·@#@察今》@#@【注释】①遽（jù@#@）：

@#@立即。

@#@ @#@ @#@②契：

@#@用刀雕刻。

@#@@#@【答案】

（1）倒塌；@#@事物的道理、规律；@#@经过，经历；@#@颠倒，错乱@#@

（2）①这（石兽）不是木片,怎么能被大水带走呢?

@#@@#@②到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；@#@在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？

@#@@#@（3）C@#@（4）楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆断做事情，死守教条。

@#@这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。

@#@老河兵成功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑，从而做出了正确的判断。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

@#@比如本题中的“圮”是“倒塌”；@#@“物理”是古今异义词，“事物的道理、规律”的意思。

@#@@#@

（2）①句中的“是（这）、木杮（指木片）岂能（表反诘，怎么能）、为（被）、去（离开）”几个词是赋分点；@#@②句中的“下流（指下游）、固（本来，固然）、颠（颠倒，错误）、求（寻找）”几个词是赋分点。

@#@翻译时要做到“信、达、雅”。

@#@@#@（3）从文章内容看，在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；@#@讲学家空谈事理，不切合实际，代表的是“据理臆断”的态度；@#@唯有老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。

@#@由此可见，寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。

@#@据此，选项C的理解是不准确的。

@#@故答案为C。

@#@@#@（4）本文中的老河兵，之所以能够找到是因为老河兵能综合石兽的特点、沙子的特性和水流运动等因素，并结合自己的生活经验，才得出了符合实际的结论。

@#@而“刻舟求剑”故事中的楚人找不到剑，是因为水在流动，舟在行进，楚人只凭主观臆断来判断，自然是找不到剑了。

@#@据此理解分析作答。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴倒塌；@#@事物的道理、规律；@#@经过，经历；@#@颠倒，错乱@#@⑵①这（石兽）不是木片,怎么能被大水带走呢?

@#@②到河的下游寻找石兽，本来就颠倒；@#@在原地深处寻找石兽，不是更颠倒吗？

@#@@#@⑶C；@#@@#@⑷楚人找不到剑是因为水在流动，舟在行动，一切都在不断地发生变化，楚人只凭主观臆断做事情，死守教条。

@#@这样片面、静止、狭隘地看待问题，是解决不了问题的。

@#@老河兵成功的原因在于他根据实际经验，将石性、沙性和水流运动等因素全面地综合起来考虑，从而做出了正确的判断。

@#@@#@【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

@#@解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

@#@@#@⑵本题考查的是重点句子的翻译。

@#@解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

@#@@#@⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。

@#@考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

@#@@#@⑷本题考查的是问题的探究能力。

@#@考生要在整体感知文章的基础上，结合文章的主旨，进行分析。

@#@@#@【参考译文】@#@ @#@ @#@ @#@沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。

@#@过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。

@#@寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:

@#@"@#@你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢?

@#@是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。

@#@顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗?

@#@"@#@大家都很信服，认为这是正确的言论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一位老河兵听说了之后，又笑着说:

@#@"@#@凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。

@#@因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。

@#@照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。

@#@到下游寻找石兽，本来就荒唐了;@#@在原地寻找它们，不是更荒唐吗?

@#@"@#@寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。

@#@既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@链接材料：

@#@有个楚国人乘船渡江,一不小心,把佩带的剑掉进了江里.他急忙在船沿上刻上一个记号,说：

@#@"@#@我的剑就是从这儿掉下去的."@#@船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑,但找了半天也没有找到.船已经走了很远,而剑还在原来的地方.用刻舟求剑的办法来找剑,不是很胡涂吗?

@#@@#@2．阅读下面的文段，回答问题。

@#@@#@杨生畜犬@#@ @#@ @#@ @#@杨生畜一犬，甚爱之。

@#@一日，生夜行，堕涸井中。

@#@犬吠彻夜，旦日，有行人过见犬对井号怪之往视，见井中有人焉。

@#@生曰：

@#@“君若出我，当厚报。

@#@”行人曰：

@#@“以此犬见与。

@#@”生曰：

@#@“此犬尝屡次活我，不得与尔。

@#@”行人曰：

@#@“若不与我，便不出尔。

@#@”其时，犬引颈下视井中。

@#@生知其意，遂应之。

@#@杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。

@#@后五天，犬夜走归杨生家。

@#@@#@

（1）下列加下划线词语在句子中的意思相同的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.犬引颈下视井中/下车引之@#@B.生知其意/意暇甚@#@C.犬时时顾/顾野有麦场@#@D.遂应之/遂成枯落@#@

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

@#@@#@有行人过见犬对井号怪之往视@#@（3）你怎样评价“犬夜走归杨生家”的行为?

@#@@#@【答案】

（1）D@#@

（2）有行人过/见犬对井号/怪之/往视@#@（3）正——①动物有灵性，不要轻视、小看他们；@#@②狗是人类忠诚的朋友，需要我们真诚善待；@#@反——①对原主而言，狗是个忠诚的朋友，但对于新主而言，却是带着欺骗、不诚信的行为。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）A．伸/拉。

@#@B．意思/神情。

@#@C．回头张望/环顾。

@#@D．都是“于是，就”的意思。

@#@故选D。

@#@@#@

（2）“有行人过见犬对井号怪之往视”翻译为“有人经过，看见狗对着井号叫,感到奇怪。

@#@过去一看”据此断句为：

@#@有行人过/见犬对井号/怪之/往视。

@#@@#@（3）本题可从正反两方面去作考虑：

@#@正面可以从动物有灵性，不要是人类忠诚的朋友，我们要与动物和谐相处的角度来谈；@#@反面可以从狗对于新主的角度来谈，因为这可以说是不诚信的行为。

@#@据此理解作答。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴D；@#@@#@⑵有行人过/见犬对井号/怪之/往视@#@⑶正——①动物有灵性，不要轻视、小看他们；@#@②狗是人类忠诚的朋友，需要我们真诚善待；@#@反——①对原主而言，狗是个忠诚的朋友，但对于新主而言，却是带着欺骗、不诚信的行为。

@#@@#@【点评】⑴本题考查文言字词的理解，注意结合语义理解一词多义。

@#@@#@⑵本题考查文言文的断句。

@#@文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

@#@句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

@#@@#@⑶本题是开放性试题，答案不唯一，只要言之成理即可。

@#@@#@【参考译文】@#@ @#@ @#@ @#@杨生养了一条狗，特别喜欢它,无论做什么事情都要带着这狗。

@#@一天,杨生在夜里行走，不小心掉到一个干涸的井里，狗叫了整整一个晚上。

@#@第二天，有人经过，看见狗对着井号叫,感到奇怪。

@#@过去一看,看见了井里有人。

@#@杨生说：

@#@“你如果救了我,我一定会好好报答你的。

@#@”行人说：

@#@“如果你把你的狗送给我,我就救你出来。

@#@”杨生说：

@#@“这只狗曾经多次救活我,不能送给你.其他的都行。

@#@”行人说：

@#@“你如果不把狗给我，我就不救你出来。

@#@”这时狗低头看了看井里,杨生明白了狗的意思,于是就答应了。

@#@杨生出来了，行人用绳子牵着狗离开了，狗不时的回头看。

@#@过了五天,狗在夜里回到了杨生家。

@#@@#@3．阅读文言文，回答问题。

@#@@#@束氏狸狌①@#@宋濂@#@ @#@ @#@ @#@卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。

@#@狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。

@#@狸狌无所食，饥而嗥。

@#@束氏日市肉啖之。

@#@狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。

@#@但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已，与与如也。

@#@、熙熙如也。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕②，急从束氏假狸狌以去。

@#@狸狌见鼠，双耳耸，眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，以为异物也。

@#@沿鼠行不敢下。

@#@士怒，推入之。

@#@狸狌怖甚，对之大嗥。

@#@久之，鼠度其无技，啮其足。

@#@狸狌奋掷而出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@噫！

@#@武士世享重禄遇盗辄窜者，其亦狸狌哉！

@#@@#@（《宋文献公集》）@#@【注】①狸狌：

@#@野猫。

@#@②甕（wè@#@ng）：

@#@瓮，一种盛东两的陶器，腹部较大。

@#@@#@

（1）下列划线词意思相同的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.束氏日市肉啖之 @#@ @#@ @#@ @#@愿为市鞍马@#@B.竟不知世之有鼠 @#@ @#@ @#@ @#@求二石兽于水中，竟不可得@#@C.沿鼠行不敢下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@求之下流，固颠@#@D.鼠度其无技 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关山度若飞@#@

（2）参考词典解释，说说画波浪线句子在文中的表达效果。

@#@@#@与与如也，熙熙如也。

@#@@#@《古代汉语词典》：

@#@①与与：

@#@威仪适度的样子。

@#@②熙熙：

@#@和乐的样子。

@#@③如也：

@#@古汉语形容词后缀，表示状态。

@#@@#@（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

@#@@#@南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕，急从束氏假狸狌以去。

@#@@#@（4）根据文章内容，将下面对联补充完整。

@#@@#@上联：

@#@武士世享重禄遇盗辄窜@#@下联：

@#@狎狌________@#@【答案】

（1）A@#@

（2）“与与如也，熙熙如也”是对狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写，与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。

@#@@#@（3）城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。

@#@@#@（4）每日啖肉见鼠而出@#@【解析】【分析】⑴B：

@#@竟不知世之有鼠：

@#@竟然；@#@竟不可得：

@#@最终，最后；@#@@#@C：

@#@沿鼠行不敢下：

@#@跳下，下去；@#@求之下流：

@#@下方，下游；@#@@#@D：

@#@鼠度其无技：

@#@估计；@#@关山度若飞：

@#@越过；@#@@#@A项相同意思是买，故选A。

@#@@#@⑵“食己，与与如也，熙熙如也”意思是饿了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。

@#@内容上写狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象，结构和写法上与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。

@#@@#@⑶南郭：

@#@城南。

@#@士：

@#@读书人。

@#@病鼠：

@#@家里发生鼠患。

@#@堕甕：

@#@掉进瓮里。

@#@句意是：

@#@城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。

@#@@#@⑷文章以老鼠的事例告诉人们：

@#@养尊处优的生活会让人连最基本的生活技能也失去的。

@#@缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。

@#@根据“束氏日市肉啖之”“狸狌怖甚，对之大嗥。

@#@久之，鼠度其无技，啮其足。

@#@狸狌奋掷而出”，对出下联：

@#@狎狌每日啖肉见鼠而出。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴A@#@⑵“与与如也，熙熙如也”是对狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写，与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。

@#@@#@⑶城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。

@#@@#@⑷每日啖肉见鼠而出@#@【点评】⑴本题考查辨析一词多义。

@#@答题时应注意，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

@#@明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法得出正确选项。

@#@@#@⑵本题考查赏析句子的表达效果。

@#@答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

@#@@#@⑶本题考查文言文句子翻译。

@#@答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

@#@@#@⑷题考查拟写补写对联。

@#@答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。

@#@@#@@#@【附参考译文】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卫国有个姓束的人，全世间的东西都不爱好，只是爱养猫。

@#@猫是捕捉老鼠的动物。

@#@他家养了一百多只猫，这些猫把家周围的老鼠都抓得快没有了。

@#@猫没吃的，饿了就大声嚎叫。

@#@束氏就每天到市场买肉喂猫。

@#@几年过去了，老猫生小猫，小猫又生了小猫。

@#@这些后生的猫，由于每天吃惯了现成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；@#@饿了就叫，一叫就有肉吃。

@#@吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@城南有个读书人的家发生鼠患，他家的老鼠成群结队地走动，有的老鼠甚至掉进缸里，他急忙从束家借了一只猫回去。

@#@束家的猫看见那些乱窜的老鼠耸着两只耳朵，瞪着两只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡须，一个劲儿地吱吱乱叫，竟然以为它是怪物，在缸沿上随着老鼠转来转去，却不敢跳下去捉那老鼠。

@#@这家的主人见状不由得发怒，就将猫推了下去。

@#@猫害怕极了，对着老鼠大叫。

@#@过了好久，老鼠估计猫没有别的本领，就咬它脚，猫用力从缸中逃了出来。

@#@@#@4．阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@【甲】初，权谓吕蒙曰：

@#@“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”蒙辞以军中多务。

@#@权曰：

@#@“孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益。

@#@”蒙乃始就学。

@#@及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

@#@“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”蒙曰：

@#@“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

@#@”肃遂拜蒙母，结友而别。

@#@@#@【乙】晋平公问于师旷曰：

@#@“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

@#@”师旷曰：

@#@“何不乘烛①乎？

@#@”平公曰：

@#@“安有为人臣而戏其君乎？

@#@”师旷曰：

@#@“育臣安敢戏君乎？

@#@臣闻之：

@#@‘少而好学，如日出之阳；@#@壮而好学，如日中之光：

@#@老而好学，如乘烛之明。

@#@秉烛之明，就与昧②行③乎？

@#@”平公曰：

@#@“善哉！

@#@”@#@【注】①秉烛：

@#@点亮蜡烛。

@#@②昧：

@#@暗。

@#@③行：

@#@一样，相同。

@#@@#@

（1）解释文中画线词语的意思。

@#@@#@ @#@①辞________ @#@ @#@ @#@ @#@②暮________@#@

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@师旷曰：

@#@“何不秉烛乎?

@#@”@#@（3）从文中的画线句可以看出，人生学习的最好时期是哪个时期？

@#@由此你得了什么启示？

@#@@#@（4）这两个文段都是劝别人学习的，从劝人的角度，孙权和师旷有什么不同?

@#@@#@【答案】

（1）推托；@#@迟@#@

（2）师旷回答说：

@#@“为什么不点亮蜡烛（学习）呢？

@#@@#@（3）青少年时期。

@#@启示：

@#@①学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。

@#@②“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学好。

@#@要活到老，学到老。

@#@③如果立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。

@#@④只要有目标，有恒心，有决心，年纪、性别等限制不了一个人的成功。

@#@@#@（4）孙权用自己和吕蒙比较，现身说法；@#@师旷用比喻说明老年学习的重要性。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“辞”“暮”都属于古今异义词，不要以今释古。

@#@@#@

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

@#@①点燃火把。

@#@这是一个省略句，翻译时要把省略的内容补充上。

@#@故此句可以翻译为：

@#@师旷回答说：

@#@“为什么不点亮蜡烛（学习）呢？

@#@@#@（3）划线句的意思是：

@#@我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。

@#@年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。

@#@年老又能好学，如同点燃的蜡烛。

@#@由此可以看出少年时候学习效果是最好的。

@#@好学，总不嫌晚。

@#@师旷对晋平公说的一番话，对任何时期，任何年代想要学习的人都是忠言激励。

@#@如今，世界发展很快，变化很大，过去学会学精的东西，今天并不一定适用、贴合；@#@今天出现的新事物，还需要继续学习、理解。

@#@社会在不断进步，竞争尤其剧烈，要迎头赶上，与时俱进，除了学习，增添新知识，增进新技能，没有别的再佳的选择。

@#@少年如此，壮年如此，老年也不能例外。

@#@古人说得好，活到老，学到老。

@#@根据文章内容及现实生活谈启示，言之有理即可。

@#@@#@（4）结合文章内容分析，【甲】孙权开始全吕蒙学习的时候，吕蒙以军中事务繁多推辞，不愿学习。

@#@孙权就说，你的事务有我的多吗？

@#@我还抽空学习呢！

@#@于是吕蒙才开始学习最终大有长进。

@#@【乙】当晋平公问师旷自己想学习但又担心年纪大了，已经晚了。

@#@晋平公就说：

@#@我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。

@#@年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。

@#@年老又能好学，如同点燃的蜡烛。

@#@点上蜡烛，总比不点蜡烛黑着强吧，意思是说，学总比不学强吧。

@#@晋平公非常赞。

@#@同由此可以看出本题的答案为：

@#@孙权用自己和吕蒙比较，现身说法；@#@师旷用比喻说明老年学习的重要性。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴推托；@#@迟@#@⑵师旷回答说：

@#@“为什么不点亮蜡烛（学习）呢？

@#@@#@⑶青少年时期。

@#@启示：

@#@①学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。

@#@②“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不学好。

@#@要活到老，学到老。

@#@③如果立志学习就应该从当下开始，只争朝夕，这样才能成就一番事业。

@#@④只要有目标，有恒心，有决心，年纪、性别等限制不了一个人的成功。

@#@@#@⑷孙权用自己和吕蒙比较，现身说法；@#@师旷用比喻说明老年学习的重要性。

@#@@#@【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。

@#@文言词语的考查以实词居多。

@#@考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

@#@学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

@#@@#@⑵本题考查学生文言文翻译的能力。

@#@文言文翻译的基本方法：

@#@直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

@#@@#@⑶本题考查理解文章内容的能力以及概括从文中获得启示的能力。

@#@答题时要再疏通文意的基础上理解文章内容，然后再从文中找出恰当的句子并用自己的话来说即可。

@#@而概括从文中获得启示的，则要结合现实生活进行分析，能从一个侧面谈受到的启示，言之有理即可。

@#@@#@⑷本题考查理解分析文章表达技巧的能力。

@#@表达技巧包括：

@#@①表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论等）；@#@②修辞手法；@#@③表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴等。

@#@@#@【参考译文】@#@ @#@ @#@ @#@【甲】当初，孙权对吕蒙说：

@#@“你现在当权掌管大事，不可以不学习！

@#@”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。

@#@孙权说：

@#@“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？

@#@只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

@#@你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？

@#@我经常读书，自认为有很大的好处。

@#@”吕蒙于是开始学习。

@#@到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：

@#@“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！

@#@”吕蒙说：

@#@“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！

@#@”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@【乙】晋平公问宫中的乐师旷，说：

@#@“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。

@#@” @#@乐师旷回答说：

@#@“为什么不点燃火把呢？

@#@”平公说：

@#@“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？

@#@”乐师旷说：

@#@“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。

@#@我曾听说：

@#@少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；@#@中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；@#@晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？

@#@”@#@5．阅读下面的文言文选段，完成下列小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@初，权谓吕蒙曰：

@#@“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”蒙辞以军中多务。

@#@权曰：

@#@“孤岂欲卿治学为博士邪！

@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@卿言多务，孰若孤？

@#@孤常读书，自以为大有所益”。

@#@蒙乃始就学。

@#@及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

@#@“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@”蒙曰：

@#@“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！

@#@”肃遂拜蒙母，结友而别。

@#@@#@

（1）解释划线字、词的意思。

@#@@#@①卿今当涂掌事________ @#@ @#@ @#@②及鲁肃过寻阳________@#@③既更刮目相待________ @#@ @#@ @#@④大兄何见事之晚乎________@#@

（2）翻译下面句子。

@#@@#@①孤岂欲卿治学为博士邪！

@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@@#@②卿今者才略，非复吴下阿蒙。

@#@@#@（3）用原文内容填空。

@#@@#@孙权劝学的原因是：

@#@________@#@孙权劝学的办法是：

@#@________@#@（4）课文是怎样表现吕蒙学识进步的，他的变化对你有什么启示？

@#@@#@【答案】

（1）当道，当权；@#@到，等到；@#@重新；@#@知晓事情@#@

（2）①我难道是想让你研究经史成为博士吗？

@#@@#@②你现在的才能和谋略，不再是以前吴县的阿蒙。

@#@@#@（3）“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”；@#@孤常读书，自以为大有所益。

@#@@#@（4）例如：

@#@吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝学“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进。

@#@启示：

@#@不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

@#@（言之成理即可）@#@【解析】【分析】选自《资治通鉴》作者：

@#@司马光年代：

@#@北宋@#@

（1）本题中的“见事”是“知晓事情”；@#@“更”是古今异义词，“重新”的意思。

@#@@#@

（2）在此题中，要注意“岂、治学、博士、涉猎、才略”的意思，必须翻译出来。

@#@@#@（3）作答要建立在对文章内容理解的基础上，通过对文章相关语句的筛选作答。

@#@孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”孙权劝学的办法是“孤常读书，自以为大有所益”。

@#@@#@（4）此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，通过令鲁肃为之叹服并与之“结友”的故事，表现吕蒙才略有了惊人的长进。

@#@据此理解作答。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴当道，当权；@#@到，等到；@#@重新；@#@知晓事情；@#@@#@⑵我难道是想让你研究经史成为博士吗？

@#@你现在的才能和谋略，不再是以前吴县的阿蒙；@#@@#@⑶“卿今当涂掌事，不可不学！

@#@”；@#@孤常读书，自以为大有所益；@#@@#@⑷例如：

@#@吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝学“乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进。

@#@启示：

@#@不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

@#@（言之成理即可）@#@【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

@#@学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；@#@二要关注所做试题选文的语境，以及所给";i:

6;s:

22721:

"新统编人教版小学五年级下语文18《威尼斯小艇》优质精品公开课教学设计@#@18威尼斯的小艇@#@【教材分析】@#@《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。

@#@本单元共有三篇文章：

@#@《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。

@#@这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

@#@@#@课文从作者美国作家马克·@#@吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

@#@抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

@#@@#@选编这篇课文的主要意图：

@#@一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；@#@二是使学生领悟作者的表达方法。

@#@@#@本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。

@#@@#@【学情分析】@#@小学五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；@#@能正确认知比喻等修辞手法；@#@在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。

@#@@#@课文描绘的是威尼斯的风土人情，这对学生有一定的吸引力。

@#@学习课文时，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。

@#@@#@▶教学目标@#@1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。

@#@@#@2.默读课文，概括课文的主要内容。

@#@@#@3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。

@#@@#@4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。

@#@@#@▶教学重难点@#@1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。

@#@@#@2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。

@#@@#@▶教学策略@#@1.识字写字@#@教学本课生字时，要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄（shāo）”，读准“尼（ní@#@）”和“艇（tǐnɡ）”；@#@指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”，提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”，可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。

@#@指导学生读准多音字“哗”，“哗”在文中读“huá@#@”。

@#@@#@2.阅读理解@#@通过“读一读、画一画、演一演”，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。

@#@@#@3.语言运用@#@通过想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。

@#@@#@▶教学准备@#@1.预习课文。

@#@@#@2.准备资料：

@#@搜集关于春节及春节习俗的图片；@#@多媒体课件。

@#@@#@▶教学课时2课时@#@第1课时@#@▶课时目标@#@1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。

@#@@#@2.默读课文，概括课文的主要内容。

@#@@#@3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。

@#@@#@▶教学过程@#@板块一创设情境，激趣导入@#@1.课件出示课外文段，猜一猜。

@#@@#@

（1）这段话写的是哪里？

@#@（威尼斯）@#@

（2）你读出了一个怎样的威尼斯？

@#@（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）@#@2.课件出示图片，简介威尼斯。

@#@@#@

（1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？

@#@（威尼斯没有街道，是一座水城）@#@

（2）教师简介：

@#@威尼斯的意思是“海中的城”。

@#@它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。

@#@今天，让我们一起走进美国著名作家马克·@#@吐温的作品——《威尼斯的小艇》。

@#@@#@3.板书课文题目，齐读课文题目。

@#@（板书：

@#@威尼斯的小艇）@#@4.读了课文题目，你有什么想了解的吗？

@#@@#@5.学生质疑，教师梳理归纳：

@#@威尼斯在哪儿？

@#@小艇的样子怎样？

@#@小艇的作用如何？

@#@@#@6.教师小结：

@#@让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。

@#@@#@【设计意图】质疑课文题目是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。

@#@学生自己提出问题更容易产生学习兴趣，增强学习主动性。

@#@@#@板块二初读课文，整体把握@#@1.自由朗读课文，达到正确、流利地朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。

@#@（老师巡回指导）@#@2.检查生字词预习情况。

@#@@#@课件出示@#@威尼斯船艄翘起保姆祷告哗笑纵横交叉操纵自如@#@

（1）指名学生读，师相机正音，再齐读。

@#@@#@

（2）“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？

@#@（“纵横交叉”写的是河道交叉在一起，“操纵自如”写的是船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

@#@）两个“纵”字的意思一样吗？

@#@（不一样。

@#@“纵横交叉”的“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。

@#@“操纵自如”的“纵”指放。

@#@）@#@3.指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”字。

@#@（学生观察—老师范写—学生练写）提醒学生小艇的“艇”字，右边是“廷”字，不要写成“延”字；@#@“翘”字中“尧”上面不要多写一点；@#@“祷”字是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。

@#@@#@4.默读课文，每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？

@#@（第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；@#@第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；@#@第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；@#@第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

@#@）@#@5.连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？

@#@（课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。

@#@）@#@6.教师小结：

@#@课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

@#@@#@【设计意图】对课文进行概括始终是学生的难点之一，要舍得在此处给学生时间，教给学生方法。

@#@让学生逐段思考再归纳是最简便的方法，要对学生进行训练并指导。

@#@@#@板块三感受特点，品味表达@#@1.当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。

@#@（看课本上的插图或出示的课件，描述小艇的样子）@#@

（1）请同学们仔细观察课文插图中的小艇或课件中的小艇。

@#@（课件出示威尼斯的小艇图片）@#@

（2）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？

@#@（学生自由描述）@#@2.请同学们自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？

@#@（课件出示课文第2自然段，并指名学生读）@#@

（1）学生齐读这段话。

@#@读了这段话，请你说说小艇的特点是怎样的？

@#@（精巧、奇特）@#@

（2）比较句子。

@#@@#@课件出示@#@●威尼斯的小艇又窄又深；@#@船头和船艄向上翘起；@#@行动起来轻快灵活。

@#@@#@●威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

@#@船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；@#@行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

@#@@#@（3）这两段话，哪段写得更好？

@#@（第2段话）好在哪？

@#@（它描写得更加生动、形象）@#@（4）谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到第2段话描写得更生动、形象？

@#@（作者连用了三个比喻句）@#@（5）边读边想象，哪个比喻特别形象？

@#@（把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；@#@把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；@#@把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。

@#@）@#@3.作者用短短的几句话，就抓住了小艇总体、部分和行动的特点，并从这三个方面进行了描写。

@#@（指名学生读—学生评价—齐读）@#@4.教师小结：

@#@课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。

@#@今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。

@#@@#@【设计意图】这段教学体现了学习的层次性。

@#@从“写了什么”到“怎么写”，再到“积累语言”。

@#@通过朗读，读出鲜明的特点；@#@通过朗读，读出呼之欲出的形象。

@#@@#@板块四乘舟游览，感受情趣@#@1.光看小艇就很有意思了，如果我们置身其中，又会有怎样一番惬意呢？

@#@接下来，我们就要乘坐威尼斯的小艇，去游览威尼斯，去看看那里的景，那里的人和那里的风情。

@#@（课件出示课文第3自然段，并指名学生读）@#@指名学生读，再齐读。

@#@@#@2.好一个“说不完的情趣”，这“情趣”是什么意思？

@#@（情调趣味）@#@3.体验乘小艇之“情趣”。

@#@@#@

（1）这情调，这趣味就在文字中！

@#@你就是去威尼斯旅游的游客，请你入情入境地来读这段话。

@#@@#@

（2）四人小组讨论交流：

@#@你从哪里感受到了“情趣”？

@#@（学生自由讨论）@#@（3）全班交流汇报。

@#@（学生自由交流）@#@4.带着你体会到的情趣有感情地读一读这段话。

@#@（指名学生读—学生评价—齐读）@#@5.为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料。

@#@（课件出示相关资料）@#@6.再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？

@#@@#@课件出示@#@威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

@#@@#@

（1）指名学生读，再齐读。

@#@@#@

（2）读完你知道了什么？

@#@（我知道了小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。

@#@）@#@（3）为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？

@#@（因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。

@#@）@#@（4）威尼斯就是这么富有特色，让我们一起再来读读这段话。

@#@@#@7.教师小结：

@#@一百多年前，美国作家马克·@#@吐温来到威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方——小艇。

@#@所以他激动地拿起了笔，写下了这篇文章。

@#@@#@【设计意图】通过图片和教师的简单介绍，让很抽象、很陌生的城市鲜活起来，为后面的学习做好情感的铺垫。

@#@另外创设“打招呼”的现场，让学生很自然地走进文本的情境，贴近作者的内心，“入情入境”地读就不是一句空话！

@#@@#@第2课时@#@▶课时目标@#@1.通过学习课文，了解船夫的驾驶技术和小艇同威尼斯的关系。

@#@@#@2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。

@#@@#@▶教学过程@#@板块一品读课文，体验技术@#@1.开门见山，直接导入。

@#@@#@这节课，继续我们的威尼斯之旅！

@#@@#@2.威尼斯有一条规定，是这里独有的——不准任何车辆进入，因此小艇就是这里的“公共汽车”，于是也就造就了这样一群身手不凡的船夫！

@#@自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。

@#@（课件出示课文第4自然段，学生齐读）@#@船夫的驾驶技术特别好。

@#@行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

@#@不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

@#@遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。

@#@两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

@#@@#@3.初读，变换朗读的方法。

@#@@#@教师读前面的部分，同学们接读后面的部分。

@#@@#@

（1）教师引读“行船的速度极快，来往船只很多”，学生接读“他操纵自如，毫不手忙脚乱”。

@#@@#@

（2）教师引读“不管怎么拥挤”，学生接读“他总能左拐右拐地挤过去”。

@#@@#@（3）教师引读“遇到极窄的地方”，学生接读“他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯”。

@#@@#@4.再读，引导学生发现并表达。

@#@@#@

（1）发现了吗？

@#@同学们读的部分是船夫应对路况的表现；@#@教师读的部分是船夫遇到的路况。

@#@大家注意到“极”字了吗？

@#@（注意到了）它在这里是什么意思？

@#@（“极”是指速度特别快，快得不能再快了）@#@

（2）速度这么快，最怕的就是“拥挤”，可是船夫怕吗？

@#@（不怕）不仅不怕拥挤，连极窄的地方也不怕，你瞧，船夫的速度不仅没有减，还玩起了特技……@#@（3）作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。

@#@师生齐读。

@#@@#@5.品读，体会侧面描写的表达效果。

@#@@#@

（1）你就置身于这样的小艇里，有什么感受？

@#@（很刺激、惊险，有说不完的情趣）作者又有怎样的感受呢？

@#@（两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好）@#@

（2）前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？

@#@（不多余。

@#@作者在以自己的感受唤醒读者的感受，让人有身临其境之感！

@#@如果去掉就不能唤起我们这样的感受了）@#@（3）如果说前面几句是正面地、直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。

@#@二者结合起来，更具说服力！

@#@我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。

@#@@#@6.模拟体育节目主持人选拔赛，激发学生兴趣。

@#@@#@

（1）这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？

@#@（能）下面咱们就来模拟体育节目主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。

@#@（学生自己试说）@#@

（2）四人小组内互说。

@#@@#@（3）全班交流汇报。

@#@（指名学生上台，正式模拟体育节目主持人选拔赛）@#@【设计意图】“朗读就是理解，朗读更是发现！

@#@”本段的三次朗读为“整体—部分—整体”，在变式的朗读中，让画面立体起来，引导学生发现作者的写法特点，真正做到既“知其然”又“知其所以然”！

@#@@#@板块二体会语言，感悟意境@#@1.沐浴着威尼斯柔和的海风，让我们看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。

@#@@#@2.初读，深入文字体会人与艇的关系。

@#@@#@

（1）默读第5—6自然段，想一想：

@#@威尼斯人和小艇有怎样的关系？

@#@（息息相关，人离不开小艇）@#@

（2）谁乘小艇做什么？

@#@请完成表格。

@#@@#@课件出示@#@谁@#@交通工具@#@做什么@#@怎么乘坐@#@（3）四人小组讨论交流，完成表格。

@#@@#@（4）全班交流汇报。

@#@（先指名学生填表格，再课件出示上面表格的答案）@#@（5）课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？

@#@（去看戏、走亲戚、购物……）@#@（6）还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？

@#@（邮递员、医生、学生、市长……）@#@3.教师小结：

@#@形形色色的人，从早到晚都离不开小艇，可以说小艇与人们同醒同睡！

@#@@#@4.再读，在乐曲与文字互相配合中体会情趣。

@#@@#@

（1）白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；@#@夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。

@#@作者运用了什么手法？

@#@（对比的手法，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。

@#@）@#@

（2）小艇与威尼斯之间有什么密切关系？

@#@（艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。

@#@艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。

@#@）@#@（3）有感情地朗读课文第5—6自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。

@#@请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？

@#@（指名学生说）@#@（4）这部分的画面极富动感，是因为作者描写时，运用了几个连续性的词语“簇拥、散开、消失、哗笑、告别”。

@#@教师读词，引导学生想象。

@#@@#@5.合作读整段，一动一静中提升感受。

@#@@#@让我们聚焦于文章第6自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。

@#@男女生合作读第6自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。

@#@@#@6.教师小结：

@#@在这一动一静中，我们读出了一份情趣，一份情调与趣味！

@#@@#@7.如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。

@#@（学生边读课文边想象）@#@8.四人小组讨论交流：

@#@想象在威尼斯一天中生活的情景。

@#@（学生自由讨论）@#@9.全班交流汇报。

@#@（指导学生上台说）@#@【设计意图】小艇与威尼斯人息息相关，几个层面的追问让息息相关不再是一个概念，而是具体化了，更易明白作者本段的写作意图。

@#@变换式的朗读给学生的学习注入了活力，让学生的学习有了创意。

@#@“动”与“静”不就是一段乐曲吗？

@#@@#@板块三拓展阅读，体会表达@#@1.回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？

@#@（一个词、一句话肯定不能表达清楚我们此时的内心，但是在我们心中却充满了对威尼斯的向往和憧憬。

@#@作者也同样回味无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达自己的情感。

@#@）@#@2.威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。

@#@读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。

@#@（课件出示教材第96页“阅读链接”）@#@

（1）指名学生读，再齐读。

@#@@#@

（2）三位作家在表达上有什么相似之处？

@#@（三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。

@#@）@#@3.总结回顾，谈谈感受。

@#@@#@回顾这节课，看看自己有什么收获？

@#@（《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；@#@还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。

@#@）@#@【设计意图】“阅读链接”该如何与课文衔接？

@#@“阅读链接”不同于课文教学，但是编者这样安排总是有意图的。

@#@解读本课的“阅读链接”，应该立足于不同作家的表达风格，让学生有所感悟。

@#@@#@▶板书设计@#@▶教学反思@#@1.设计不同形式的读，在读中与作者产生共鸣，让文字留在脑际。

@#@比如，学习第4自然段，即“船夫的驾驶技术特别好”这一段，由于作者抓住了三个特写镜头进行正面的描写，我设计了师生对读，教师读“路况”部分，学生读“船夫”部分。

@#@由于分句对读，学生的情绪易被教师的语气所感染，再加之不断地与个别学生的对读，课堂上读得有滋有味、情趣盎然。

@#@再比如，课文第6自然段是“动静结合”的表达。

@#@我设计让学生为这段话配乐，学生也很喜欢进行这种有创意的学习活动。

@#@果然，对于“夜晚的威尼斯”这一部分，学生很有感受。

@#@由于有了对基调的把握，学生很容易进入情境，再配上一段萨克斯的乐曲，这“情趣”不言而喻。

@#@之后，一动一静的节奏感就会通过朗读表达出来了。

@#@@#@2.在了解小艇的样子时，引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，可以抓住几个关键词和三个比喻句来理解。

@#@体会作者用三个比喻句写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处。

@#@还可以让学生根据课文的描写，发挥想象，画出威尼斯小艇的样子。

@#@在理解的基础上通过多种形式反复朗读，展开想象：

@#@假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

@#@从而让学生在想象中体验那“说不完的情趣”。

@#@@#@3.在了解船夫高超的驾驶技术时，应抓住一个关键词“操纵自如”。

@#@引导学生了解课文从这几个方面展示了船夫的高超技术，如“小艇行船的速度极快”“遇到极窄的地方，小艇总能平稳地穿过，还能做急转弯”。

@#@从而让学生明白“操纵自如”在课文中的意思。

@#@@#@";i:

7;s:

16211:

"新注册会计师考试《审计》真题及答案解析@#@20XX年注册会计师考试《审计》真题及答案@#@单选题@#@1．下列有关分析程序的说法中，错误的是（）.@#@A.注册会计师不需要在所有审计业务中运用分析程序@#@B.对某些重大错报风险，分析程序可能比细节测试更有效@#@C.分析程序并不适用于所有财务报表完@#@D.分析程序所使用的信息可能包括非财务数据@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@2．下列沟通中，注册会计师应当采用书面形式的是（）。

@#@@#@A.接受委托后，与前任注册会计师的沟通@#@B.上市公司审计中，与治理层关于重要审计项的沟通@#@C.上市公司审计中，与治理层关于注册会计师独立性的沟通@#@D.接受委托前，与前任注册会计师的沟通@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@考试100，超高通过率考证平台，对于审计准则要求的注册会计师的独立性，注册会计师应当以书面形式与治理层沟通。

@#@@#@3．在运用审计抽样实施控制测试时，下列各项因素中，不影响样本规模的是（）。

@#@@#@A.控制的类型@#@B.可容忍偏差率@#@C.控制运行的相关期间的长短@#@D.选取样本的方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@在对控制测试实施审计抽样时，样本的选取方法不影响样本规模，所以答案D错误@#@4．对于集团财务报表审计，下列有关集团项目组参与重要组成部分审计工作的说法中，错@#@的是（）。

@#@@#@A.集团项目组应当参与组成部分注册会计师实施的风险评估程序@#@B.集团项目组应当参与组成分注册会计师针对导致集团财务报表发生重大错报的特别风险实施的进—步审计程序@#@C.集团项目组应当复核组成部分注册会计师对识别出的导致集团财务报表发生重大错报的特别风险形成的审计工作底稿@#@D.集团项目组应当与组成部分注册会计师或组成部分管理层讨论对集团而言重要的组成部分业务活动@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@如果组成部分注册会计师对重要组成部分财务信息执行审计时，集团项目组应当参与组成部分注册会计师实施的风险评估程序，以识别导致集团财务报表发生重大错报的特别风险，所以选择B是错误的。

@#@@#@5．下列有关项目组在业务执行过程中向其他专业人士进行咨询的说法中，错误的是（）@#@A.如项目组遇到的疑难问题或争议事项不重大，可以不进行咨询@#@B.咨询记录应当经被咨询者认可@#@C.被咨询者可以是会计师事务所外部的其他专业人士@#@D.项目组在进行咨询前应当取得项目合伙人的批准@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@6．下列人员中，应当遵守注册会计师所在会计师事务所的质量控制政策和程序的是（）@#@A.注册会计师利用的内部专家@#@B.来自其他会计师事务所的组成部分注册会计师@#@C.其工作被用作审计证据的被审计单位管理层的专家@#@D.为财务报表审计提供直接协助的被审计单位内部审计人员@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@7．下列各项中，不受被审计单位信息系统的设计和运行直接影响的是（）。

@#@@#@A.审计风险的评估@#@B.注册会计师对被审计单位业务流程的了解@#@C.需要收集的审计证据的性质@#@D.财务报表审计目标的制定@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@8．会计师事务所应当针对审计工作底稿设计和实施适当的控制。

@#@下列各项中，通常不属@#@于控制目的的是（）。

@#@@#@A.使审计工作底稿清晰显示其生成、修改及复核的时间和人员@#@B.允许项目组以外的经授权的人员为适当履行职责而接触审计工作底稿@#@C.防止在审计工作底稿归档后XX删除或增加审计工作底稿@#@D.在审计业务的所有阶段保护信息的完整性和安全性@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@9．下列做法中，通常无法应对舞弊导致的认定层次重大错报风险的是（）。

@#@@#@A.改变控制测试的时间@#@B.改变实质性程序的时间@#@C.改变审计程序的范围@#@D.改变审计程序的性质@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@10．下列有关重大错报风险的说法中，错误的是（）。

@#@@#@A.财务报表层次的重大错报风险通常是舞弊导致的，认定层次的重大错报风险通常是错误导致的@#@B.财务报表层次的重大错报风险增大了认定层次发生重大错报的可能性@#@C.财务报表层次的重大错报风险和认定层次的重大错报风险可能构成特别风险@#@D.所有被审计单位的财务报表都可能存在财务报表层次的重大错报风险和认定层次的重大错报风险@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@考点：

@#@重大错报风险@#@11．下列有关保存审计工作底稿的做法中，错误的是（）。

@#@@#@A.自审计工作底稿归档日起保存10年@#@B.自所审计财务报表的财务报表日起保存15年@#@C.无限期保存所有审计工作底稿@#@D.自审计报告日起保存10年@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@会计师事务所应当自审计报告日起，对审计工作底稿至少保存10年@#@12．下列有关审计工作底稿归档期限的说法中，正确的是（）。

@#@@#@A.注册会计师应当自财务报表批准日起60天内将审计工作底稿归档@#@B.对同—财务信息出具两份日期相近的审计报告，注册会计师应当在较早的审计报告日后60天内将审计工作底稿归档@#@C.如注册会计师未能完成审计业务，应当自审计业务中止后的60天内将审计工作底稿归档@#@D.注册会计师应当自财务报表报出日起60天内将审计工作底稿归档@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@审计工作底稿的归档期限为审计报告日后60天内。

@#@如果注册会计师未能完成审计业务，审计工作底稿的归档期限为审计业务中止后的60天内。

@#@@#@13．下列各项因素中，注册会计师在确定财务报告编制基础的可接受性时通常无需考虑的@#@是（）。

@#@@#@A.编制财务报表的目的@#@B.注册会计师是否充分了解财务报告编制基础@#@C.法律法规是否规定了适用的财务报告编制基础@#@D.被审计单位的性质@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@在确定编制财务报表所采用的财务报告编制基础的可接受性时，注册会计师需要考虑上述四项因素。

@#@被审计单位的性质；@#@财务报表的目的，；@#@财务报表的性质，例如财务报表是整套报表还是单一报表等；@#@法律法规是否规定了适用的财务报告编制基础@#@14．下列有关实际执行的重要性的说法中，错误的是（）。

@#@@#@A.实际执行的重要性应当低于财务报表整体的重要性@#@B.并非所有审计业务都需要确定实际执行的重要性@#@C.实际执行的重要性可以被用作细节测试中的可容忍错报@#@D.注册会计师可以确定一个或多个实际执行的重要性@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@考点：

@#@实际执行的重要性@#@15．下列有关分析程序的说法中，错误的是（）.@#@A.注册会计师不需要在所有审计业务中运用分析程序@#@B.对某些重大错报风险，分析程序可能比细节测试更有效@#@C.分析程序并不适用于所有财务报表完@#@D.分析程序所使用的信息可能包括非财务数据@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@16．下列沟通中，注册会计师应当采用书面形式的是（）。

@#@@#@A.接受委托后，与前任注册会计师的沟通@#@B.上市公司审计中，与治理层关于重要审计项的沟通@#@C.上市公司审计中，与治理层关于注册会计师独立性的沟通@#@D.接受委托前，与前任注册会计师的沟通@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@考试100，超高通过率考证平台，对于审计准则要求的注册会计师的独立性，注册会计师应当以书面形式与治理层沟通。

@#@@#@17．在运用审计抽样实施控制测试时，下列各项因素中，不影响样本规模的是（）。

@#@@#@A.控制的类型@#@B.可容忍偏差率@#@C.控制运行的相关期间的长短@#@D.选取样本的方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@在对控制测试实施审计抽样时，样本的选取方法不影响样本规模，所以答案D错误@#@18．对于集团财务报表审计，下列有关集团项目组参与重要组成部分审计工作的说法中，错@#@的是（）。

@#@@#@A.集团项目组应当参与组成部分注册会计师实施的风险评估程序@#@B.集团项目组应当参与组成分注册会计师针对导致集团财务报表发生重大错报的特别风险实施的进—步审计程序@#@C.集团项目组应当复核组成部分注册会计师对识别出的导致集团财务报表发生重大错报的特别风险形成的审计工作底稿@#@D.集团项目组应当与组成部分注册会计师或组成部分管理层讨论对集团而言重要的组成部分业务活动@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@如果组成部分注册会计师对重要组成部分财务信息执行审计时，集团项目组应当参与组成部分注册会计师实施的风险评估程序，以识别导致集团财务报表发生重大错报的特别风险，所以选择B是错误的。

@#@@#@19．下列有关项目组在业务执行过程中向其他专业人士进行咨询的说法中，错误的是（）@#@A.如项目组遇到的疑难问题或争议事项不重大，可以不进行咨询@#@B.咨询记录应当经被咨询者认可@#@C.被咨询者可以是会计师事务所外部的其他专业人士@#@D.项目组在进行咨询前应当取得项目合伙人的批准@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@20．下列人员中，应当遵守注册会计师所在会计师事务所的质量控制政策和程序的是（）@#@A.注册会计师利用的内部专家@#@B.来自其他会计师事务所的组成部分注册会计师@#@C.其工作被用作审计证据的被审计单位管理层的专家@#@D.为财务报表审计提供直接协助的被审计单位内部审计人员@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@多选题@#@15．下列各项中，属于合理保证鉴证业务的有（）。

@#@@#@A.内部控制审计业务@#@B.财务报表审阅业务@#@C.审计和审阅以外的其他鉴证业务@#@D.财务报表审计业务@#@【答案】：

@#@AD@#@【解析】：

@#@选项C，其他鉴证业务可能提供合理保证，也可能提供有限保证;@#@选项D，财务报表审阅业务提供的是有限保证。

@#@@#@16．对于集团财务报表审计，下列各项因素中，集团项目组在确定对组成部分财务信息拟执行的工作类型以及参与组成部分注册会计师工作的程度时，需考虑的因素有（）。

@#@@#@A.组成部分的重要程度@#@B.是否识别出导致集团财务报表发生重大错报的特别风险@#@C.集团项目组对组成部分注册会计师的了解@#@D.对集团层面控制的设计的评价，以及其是否得到执行的判断@#@【答案】：

@#@ABCD@#@【解析】：

@#@集团项目组确定对组成部分财务信息拟执行工作的类型以及参与组成部分注册会计师工作的程度，受下列因素影响:

@#@@#@

（1）组成部分的重要程度;@#@@#@

（2）识别出的导致集团财务报表发生重大错报的特别风险;@#@@#@（3）对集团层面控制的设计的评价，以及其是否得到执行的判断;@#@@#@（4）集团项目组对组成部分注册会计师的了解。

@#@@#@17．下列各项审计工作中，注册会计师需要使用财务报表整体重要性的有（）。

@#@@#@A.识别和评估重大错报风险@#@B.确定实际执行的重要性@#@C.评价白识别的错报时财务报表的影响@#@D.确定风险评估程序的性质、时间安排和范围@#@【答案】：

@#@ABCD@#@【解析】：

@#@注册会计师使用整体重要性水平（将财务报表作为整体）的目的有:

@#@@#@决定风险评估程序的性质、时间安排和范围;@#@@#@识别和评估重大错报风险;@#@@#@确定进一步审计程序的性质、时间安排和范围。

@#@在整个业务过程中，随着审计工作的进展，注册会计师应当根据所获得的新信息更新重要性。

@#@在形成审计结论阶段，要使用整体重要性水平和为了特定类别交易、账户余额和披露而确定的较低金额的重要性水平来评价已识别的错报对财务报表的影响和对审计报告中审计意见的影响。

@#@通常而言，实际执行的重要性通常为财务报表整体重要性的50%~75%，所以在确定实际执行的重要性时，也需要使用财务报表整体的重要性。

@#@@#@18．如果识别出可能导致对被审计单位持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况，注册会计师应当实施追加的审计程序，以确定是否存在重大不确定性。

@#@下列各项审计程序中，注册会计师应当实施的有（）.@#@A.评价与管理层评估持续经营能力相关的内部控制是否运行有效@#@B.考虑自管理）层作出评估后是否存在其他可获得的事实或信息@#@C.如果管理层未对被审计单位持续经营能力作出评估，提请管理层进行评估@#@D.要求管理层提供有关未来应对计划及其可行性的书面声明@#@【答案】：

@#@BCD@#@【解析】：

@#@如果识别出可能导致对持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况，注册会计师应当通过实施追加的审计程序，获取充分、适当的审计证据，以确定是否存在重大不确定性。

@#@这些程序应当包括:

@#@@#@如果管理层尚未对被审计单位持续经营能力作出评估，提请其进行评估。

@#@@#@

（2）评价管理层与持续经营能力评估相关的未来应对计划。

@#@@#@（3）如果被审计单位已编制现金流量预测，且对预测的分析是评价管理层未来应对计划时所考虑的事项或情况的未来结果的重要因素，评价用于编制预测的基础数据的可靠性，并确定预测所基于的假设是否具有充分的支持。

@#@@#@（4）考虑自管理层作出评估后是否存在其他可获得的事实或信息。

@#@@#@（5）要求管理层和治理层（如适用）提供有关未来应对计划及其可行性的书面声明@#@19．在执行内部控制审计时，下列有关控制偏差的说法中，正确的有（）.@#@A.如果发现的控制偏差是系统性偏差，注册会计师应当考虑对审计方案的影响@#@B.如果发现的控制偏差是系统性偏差，注册会计师应当扩大样本规模进行测试@#@C.如果发现的控制偏差是人为有意造成的，注册会计师应当考虑舞弊的可能迹象@#@D.如果发现控制偏差，注册会计师应当确定偏差对与所测试控制相关的风险评估的影响@#@【答案】：

@#@ACD@#@【解析】：

@#@此题暂无解析@#@20．下列各项因素中，注册会计师在确定实施审计程序的时间时需要考虑的有（）。

@#@@#@A.审计证据适用的期间@#@B.错报风险的性质@#@C.被审计单位的控制环境@#@D.何时能得到相关信息@#@【答案】：

@#@ABCD@#@【解析】：

@#@注册会计师在确定何时实施审计程序时应当考虑的几项重要因素包括:

@#@@#@

（1）控制环境（选项C）。

@#@@#@

（2）何时能得到相关信息（选项D）。

@#@@#@（3）错报风险的性质（选项B）@#@（4）审计证据适用的期间或时点（选项A）。

@#@@#@（5）编制财务报表的时间，尤其是编制某些披露的时间，这些披露为资产负债表、利润表、所有者权益变动表或现金流量表中记录的金额提供了进一步解释。

@#@@#@";i:

8;s:

11052:

"星期四天气@#@　2012年8月18日星期四天气：

@#@晴@#@　　今天，妈妈带我去逛街，我开心极了。

@#@@#@　　我们上了一辆2路公共汽车，车上很空，人很少，我和妈妈一人坐了一个座位，车慢慢的经过了一站又一站，人也越来越多，不知道是哪一站上来了一位头发白白的老爷爷，手上还提着一大袋子的菜，我一看车上已经没有座位了，我马上站起来把位子让给了老爷爷，老爷爷连忙说：

@#@“谢谢你”。

@#@妈妈也夸我是个好孩子。

@#@@#@　　我以后还会继续做好人好事。

@#@@#@　　2012年8月17日星期三天气：

@#@晴@#@　　今天是我外公的生日，妈妈、爸爸和我一起去株洲为外公庆祝生日。

@#@@#@　　快到外公家的时候，我和妈妈走进一家蛋糕店去买蛋糕。

@#@妈妈说要我去挑一个漂亮的蛋糕，我一听高兴极了，马上跟到了柜台前，一看，哇!

@#@里面的每个都非常漂亮诱人，而且都是我喜欢吃的水果生日蛋糕，我马上点了一个叫五彩缤纷的蛋糕，叫妈妈买了下来，高高兴兴的来到了外公家。

@#@@#@　　吃过多晚饭后，马上摆好生日蛋糕为外公唱起了生日快乐歌。

@#@唱完后，我还对外公说：

@#@“我祝外公身体健康、长命百岁”，外公一听高兴极了，直夸我真乖。

@#@@#@　　今天真是开心的一天。

@#@@#@　　2012年8月16日星期二天气：

@#@晴@#@　　今天，我终于来到了我梦想的长隆水上。

@#@@#@　　我们一起走进大门，老远就听见了欢笑声，尖叫声，我的心情特别激动，迫不及待的换好泳衣和姐姐往水里跑，啊!

@#@水上乐园真大!

@#@大大的泳池，水蓝蓝的，泳池的中间有许多各种各样、五颜六色的，口里还喷着水的动物们，它们的样子可爱极了，我和姐姐们玩的可开心了。

@#@@#@　　爸爸还带我们玩了非常好玩的水上漂流，还看见了小小的特别可爱的小企鹅。

@#@@#@　　水上乐园里还有许多特别惊险、刺激的游乐项目也都很好玩，但我和姐姐们最喜欢玩的还是冲浪，我们玩了一遍又一遍，时间已经很晚，我们都还舍不得上来。

@#@@#@　　广州长隆水上乐园真好玩呀!

@#@我真希望爸爸妈妈每年都带我来玩。

@#@@#@　　2012年8月15日星期一天气：

@#@晴@#@　　今天，爸爸带我们全家一起去长隆水上乐园玩。

@#@@#@　　我们坐上爸爸的车子出发了，一路上我和两个姐姐说说笑笑、打打闹闹，还一边吃零食，一边玩游戏，开心极了。

@#@@#@　　晚上，我们终于到了广州，我们住进了珠江边的一个五星级的大酒店——华夏大酒店。

@#@@#@　　我们一走进酒店大厅，啊!

@#@里面金碧辉煌，真漂亮呀!

@#@我和姐姐们东看看、西瞧瞧，高兴的不得了。

@#@@#@　　不一会儿，爸爸就把房间开好了，29楼真高啊!

@#@我和姐姐迫不及待的路向电梯。

@#@@#@　　一走进房间，我就被窗外美丽的珠江夜景吸引住了，五光十色的霓虹灯照亮了整个珠江。

@#@@#@　　我今天真开心呀!

@#@@#@　　2012年7月26日星期二天气：

@#@晴@#@　　今天，我们社区在球场举行了中小学生暑假安全知识教育讲坐，还有开展文明社区的实践活动。

@#@@#@　　听完了讲坐，我和丁丁、文文姐姐，马上回家拿来一双筷子和一个袋子立刻跑向球场。

@#@@#@　　我们开始捡垃圾了，我和丁丁、文文姐姐在草坪里、车道里、打球的地方，捡到了很多垃圾。

@#@@#@　　我真希望我们小区是最干净的小区。

@#@@#@　　今天，真是一个有意义的一天。

@#@@#@　　2012年7月25日星期一天气：

@#@晴@#@　　今天，妈妈说带我和姐姐一起去动物玩。

@#@@#@　　一大早，妈妈就叫醒我们，还说要我们早点出发。

@#@@#@　　出发了，我们坐上爸爸的车，心里想着：

@#@我们要去动物园了，真高兴呀!

@#@@#@　　很快就到了，我和姐姐迫不及待的下了车就向大门口跑。

@#@我刚跑到，被大门口的一群大象石吸引注了，哇!

@#@真大啊!

@#@真漂亮呀!

@#@@#@　　我们先是游览车行区。

@#@在车上，我们看到了：

@#@东北虎、白虎、狮子、豹子，它们很凶猛，在步行区有许多各种各样可爱的小动物们，还有我最喜欢看的动物——孔雀，而且还有一只白色的孔雀开屏了呢，真漂亮呀!

@#@@#@　　我真希望每天都来看看这些可爱的小动物们。

@#@@#@　　2012年7月22日星期五天气：

@#@晴@#@　　今天，天气特别热，吃完晚饭后，妈妈说要带我和表姐一起去游泳，我和表姐高兴极了。

@#@@#@　　游泳馆离我们家不远，当我和妈妈、姐姐快接近游泳馆的时候，老远就听见欢笑声。

@#@我们走近一看，啊!

@#@游泳池分两个，一个深水区，是给大人游的，一个小一点的是浅水区，是给我们小朋友们游的，我和姐姐迫不及待的换好衣服就跑向游泳池。

@#@@#@　　哇!

@#@水里真舒服呀!

@#@我和姐姐在游泳，玩得真开心呀!

@#@我真希望妈妈每天带我来游泳啊!

@#@@#@　　2012年7月20日星期三天气：

@#@晴@#@　　不要折树@#@　　公路两旁的一些树，有的缺了“头”，有的少了“手”非常可怜。

@#@这是谁干的呢?

@#@@#@　　这天，我看见几个小朋友把长着绿叶的柳条折下来，围着圈，当帽子戴，粗一些的柳枝当手枪，你追我赶，玩着“打仗”的小游戏。

@#@@#@　　我跑过去问：

@#@“你们知道树木有什么用吗?

@#@”他们望着我，摇头。

@#@我说：

@#@“树木能拦住沙尘暴，为我们提拱新鲜的氧气。

@#@懂吗?

@#@”“懂了”。

@#@他们齐说。

@#@@#@　　2012年7月16日星期天天气：

@#@雨@#@　　今天下午，我期待已久的阿姨就要来了，她来长沙接我回外婆家玩，我有很久没去外婆家了，外婆家附近有一天小河。

@#@@#@　　小时候，夏天，小河就是孩子们的乐园，那时候我只有五岁，在外婆家玩，傍晚时分，一个个孩子都跳进了河水中解暑，在河里玩耍，外公也带我下河里玩，我有点害怕，但是见其他小朋友一个个玩的都那么开心，我也就渐渐的不怕了，就下到了河里，想起那件事就觉得自己已经是大男孩了@#@　　2012年7月10日星期三天气：

@#@晴@#@我奶奶家的母鸡真是不听话，总是把鸡蛋下到外面，太惹人生气了。

@#@“用红绳把它拴起来吧!

@#@”我给妈妈出的主意。

@#@妈妈就把它给拴起来了，中午回到家里，我跑过去一看，呀，同样糟糕!

@#@母鸡确实把蛋下在窝里了，但得不到自由，乱蹦乱跳，把鸡蛋打碎了。

@#@@#@XX年12月25日星期六天气：

@#@晴@#@星期五下午，我们学校开运动会，广场上有一年级、二年级、三年级……他们脸上充满了希望，大家都想为班级得名次，比赛项目是：

@#@跳绳、跑步、踢毽子、体育游戏。

@#@最激烈的是跳绳，比赛要开始了，我就站到广场上，我一听老师的口令，就飞快地跳起绳来，跳了一会儿，我速度慢了下来，我忽然听到我的好朋友徐婉清在喊：

@#@“童天悦加油！

@#@童天悦加油！

@#@”听了朋友在帮我加油，我心里满怀希望，我又飞快地跳起来了，老师又一声口令，我就停下来，我们又比了：

@#@踢毽子、体育游戏、跑步。

@#@在回教室的路上，我心里很紧张，不知道我是第几名？

@#@@#@XX年04月02日星期六天气：

@#@晴@#@今天，我和二表姐三表姐做游戏，游戏是吹泡泡，我先蘸点泡泡水，然后，用嘴吧轻轻吹，泡泡就会慢慢地飞出来。

@#@有红色的，有黄色的，有绿色的，还有粉色的，五光十色，美丽极了。

@#@泡泡的形状有的像子弹，有的像橡皮，有的像乒乓球，还有的像太阳，奇形怪状，半空中都是五颜六色泡泡，但是一会儿就破了。

@#@@#@今天我们玩得真高兴啊！

@#@@#@XX年04月16日星期六天气：

@#@晴@#@今天中午第一节课是体育课，我们来到操场上，我看见扬老师拿着一筐大大的东西，我连忙跑去帮忙，看见里面是垒球。

@#@哇，今天要玩垒球，我高兴得不得了。

@#@@#@　　上课了，我们跟着扬老师来到指定地点，扬老师叫我们投垒球。

@#@轮到我了，我奋力一投，哇，我投得最远，我高兴极了。

@#@@#@XX年04月16日星期六天气：

@#@晴@#@今天我想把我的小拖鞋洗一洗，因为它已经很脏了，我的小拖鞋是黄色的，很漂亮，可它现在已经变成灰色的了。

@#@我先把肥皂擦在拖鞋上，然后用刷子在拖鞋上使劲的刷，慢慢地，我看到拖鞋上的脏东西都流下来了，不一会儿，一双黄色的小拖鞋又出现在我的眼前。

@#@我高兴地给妈妈看，妈妈表扬我真能干，我高兴极了。

@#@@#@XX年08月19日星期五天气：

@#@晴@#@一天，老师带小朋友们去动物园里看猴子。

@#@一到动物园，小朋友们就看见了可爱的猴子。

@#@小朋友们用惊奇的眼光看着猴子们。

@#@@#@　　其中有一只小猴子学着小朋友的样子，用惊奇的眼光盯着小朋友。

@#@@#@　　有一只猴子挠着自己的脑门。

@#@小朋友们想：

@#@这一只小猴子好像在想：

@#@“他们是什么东西呢？

@#@”@#@　　有的小猴子在爬假山，有的小猴子在树枝上荡秋千，有的坐在假山上一动也不动，还有一只小猴子把吃完的香蕉皮当帽子。

@#@小朋友们都笑了。

@#@@#@XX年08月19日星期五天气：

@#@晴@#@今天下午，我和妈妈在楼下打羽毛球。

@#@刚开始我的球拍总是打空，接不着球。

@#@后来妈妈耐心地教我。

@#@嘿，我居然能接起妈妈发过来的球了。

@#@@#@　　羽毛球就像是天空中飞翔的小鸟，一会儿飞到左边，一会儿飞到右边。

@#@又像是在飞舞的蝴蝶，一会儿围着我转，一会儿又围着妈妈转。

@#@还像一只蜂鸟，一会儿东飞飞，一会儿右飞飞。

@#@@#@　　我想：

@#@只要我以后经常练习，球技肯定会有很大进步的。

@#@@#@ @#@@#@《我选我》这篇文章中，王宁他想当劳动委员，这是因为他想真心诚意地为班级服务，同学们被他的热情和真心感动，所以王宁当上了劳动委员。

@#@@#@如果我们班选劳动委员，我会选我自己。

@#@因为我会真心地给班级服务，负好班级的责，所以我想当劳动委员。

@#@@#@如果我真的当上了劳动委员，我一定会对自己很严格，我一定会把劳动委员当的越来越好，我一定要做到不骂人，不乱讲话，不能乱丢垃圾，为班级做好榜样。

@#@同时，还要监督同学不讲话，守纪律，要监督同学做好卫生。

@#@@#@";i:

9;s:

24041:

"学年高中化学第二章化学反应与能量222发展中的化学电源学案新人教版必修2@#@第2课时发展中的化学电源@#@【学习目标】@#@1.了解生活中常用的化学电源和新型化学电池；@#@@#@2.引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值@#@3.感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观.正确的能源观。

@#@@#@【学习重点】通过对常用化学电源和新型化学电池原理的了解，进一步巩固原电池原理。

@#@@#@【学习难点】通过对常用化学电源和新型化学电池原理的了解，进一步巩固原电池原理。

@#@@#@【自主学习】@#@1.锌锰干电池（一次性电池）@#@

（1）普通锌锰电池@#@负极材料是：

@#@@#@正极材料是：

@#@@#@电解质是@#@

（2）碱性锌锰干电池@#@负极材料是：

@#@@#@正极材料是：

@#@@#@电解质是@#@改进后碱性锌锰电池的优点：

@#@@#@2.充电电池（二次性电池）@#@

（1）铅蓄电池@#@负极材料是：

@#@@#@正极材料是：

@#@@#@电解质是:

@#@@#@优点：

@#@@#@缺点：

@#@@#@

（2）镉镍电池@#@负极材料是：

@#@@#@正极材料是：

@#@@#@电解质是@#@优点：

@#@@#@缺点：

@#@@#@（３）锂电池@#@锂亚硫酰氯电池（Li-SOCl2）：

@#@8Li+3SOCl2=6LiCl+Li2SO3+2S@#@负极：

@#@；@#@正极：

@#@。

@#@@#@3.氢-氧燃料电池@#@负极通入正极通入@#@[对点训练]@#@题组一　常见化学电源@#@1．废电池处理不当不仅造成浪费，还会对环境造成严重污染，对人体健康也存在极大的危害。

@#@有同学想将其变废为宝，以下他的想法你认为不正确的是（　　）@#@A．把锌皮取下洗净用于实验室制取氢气@#@B．碳棒取出洗净用作电极@#@C．把铜帽取下洗净回收利用@#@D．电池内部填有NH4Cl等化学物质，将废电池中的黑色糊状物作化肥用@#@考点　常见化学电源@#@题点　废旧电池的危害及回收利用@#@答案　D@#@解析　虽然氯化铵是一种化学肥料，但电池内部还有其他有害物质，如果用作化肥，会污染土壤，进入生物链后，影响人体健康。

@#@@#@2．最早使用的化学电池是锌锰电池，即大家熟悉的干电池，其结构如图所示。

@#@@#@尽管这种电池的历史悠久，但对于它的化学过程人们尚未完全了解。

@#@一般认为，放电时，电池中的反应如下：

@#@@#@E极：

@#@2MnO2＋2e－＋2NH@#@===Mn2O3＋H2O＋2NH3↑@#@F极：

@#@Zn－2e－===Zn2＋@#@总反应式：

@#@2MnO2＋Zn＋2NH@#@===Mn2O3＋Zn2＋＋2NH3↑＋H2O@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．E极是电池的正极，发生的是氧化反应@#@B．F极是电池的负极，发生的是氧化反应@#@C．从结构上分析，锌锰电池应属于可充电电池@#@D．锌锰电池内部发生的氧化还原反应是可逆的@#@考点　常见化学电源@#@题点　锌锰干电池@#@答案　B@#@解析　E极发生还原反应，应为电池的正极，F极发生氧化反应，为电池的负极。

@#@干电池中反应不可逆，故不属于可充电电池。

@#@@#@3．铅蓄电池的两极分别为Pb、PbO2，电解质溶液为H2SO4溶液，电池放电时的反应为Pb＋PbO2＋2H2SO4===2PbSO4＋2H2O，下列对电池放电时的分析正确的是（　　）@#@A．Pb为正极被氧化@#@B．电子从PbO2流向外电路@#@C．SO@#@向PbO2处移动@#@D．电解质溶液pH不断增大@#@考点　常见化学电源@#@题点　铅蓄电池@#@答案　D@#@解析　根据元素化合价变化知，铅失电子作还原剂而被氧化，则铅作负极，故A错误；@#@该原电池中，铅失电子作负极，二氧化铅得电子作正极，导致电子从铅沿导线流向正极二氧化铅，故B错误；@#@该原电池放电时，硫酸根离子向负极铅移动，氢离子向正极二氧化铅移动，故C错误；@#@根据电池反应式知，硫酸参加反应，则溶液中氢离子浓度逐渐减小，溶液的pH逐渐增大，故D正确。

@#@@#@4．氢氧燃料电池可以使用在航天飞机上，其反应原理示意图如下所示。

@#@下列有关氢氧燃料电池的说法，正确的是（　　）@#@A．该电池工作时电能转化为化学能@#@B．该电池中电极a是正极@#@C．外电路中电子由电极b通过导线流向电极a@#@D．该电池的总反应：

@#@2H2＋O2===2H2O@#@考点　常见化学电源@#@题点　氢氧燃料电池@#@答案　D@#@解析　燃料电池是将化学能转化为电能，A项不正确；@#@a极通入H2发生氧化反应，是电池的负极，B项不正确；@#@外电路中电子由负极流向正极，即由电极a通过导线流向电极b，C项不正确。

@#@@#@5．下列关于化学电源的说法正确的是（　　）@#@A．干电池放电之后还能再充电@#@B．充电电池在放电和充电时都将化学能转化为电能@#@C．充电电池可以无限制地反复放电、充电@#@D．氢氧燃料电池是一种环境友好型电池@#@考点　常见化学电源@#@题点　常见化学电源的综合判断@#@答案　D@#@解析　A项，干电池是一次性电池，放电之后不能再充电，错误；@#@B项，充电电池在放电时化学能转化为电能，充电时将电能转化为化学能，错误；@#@C项，充电电池不能无限制地反复放电、充电，错误；@#@D项，氢氧燃料电池的生成物是水，是一种环境友好型电池，正确。

@#@@#@题组二　新型化学电源@#@6．锂电池是一代新型高能电池，它以质量轻、能量高而受到了普遍重视，目前已研制成功多种锂电池。

@#@某种锂电池的总反应式为Li＋MnO2===LiMnO2，下列说法正确的是（　　）@#@A．Li是正极，电极反应为Li－e－===Li＋@#@B．Li是负极，电极反应为Li－e－===Li＋@#@C．MnO2是负极，电极反应为MnO2＋e－===MnO@#@D．Li是负极，电极反应为Li－2e－===Li2＋@#@考点　新型化学电源@#@题点　用途广泛的锂电池@#@答案　B@#@解析　由总反应@#@i＋@#@nO2===@#@i@#@nO2可知，Li元素在反应后化合价升高（0→＋1），Mn元素在反应后化合价降低（＋4→＋3）。

@#@Li被氧化,在电池中作负极，电极反应为Li－e－===Li＋，MnO2在正极上反应，电极反应为MnO2＋e－===MnO@#@。

@#@@#@7．鱼雷采用Al—Ag2O动力电池，以溶有氢氧化钾的流动海水为电解液，电池反应为2Al＋3Ag2O＋2KOH===6Ag＋2KAlO2＋H2O，下列说法错误的是（　　）@#@A．Ag2O为电池的正极@#@B．Al在电池反应中被氧化@#@C．电子由Ag2O极经外电路流向Al极@#@D．溶液中的OH－向Al极迁移@#@考点　新型化学电源@#@题点　层出不穷的新型化学电源@#@答案　C@#@解析　A项，根据原电池工作原理，化合价升高，失电子的作负极，即铝单质作负极，则Ag2O作电池的正极，正确；@#@B项，根据电池总反应，铝的化合价升高，被氧化，正确；@#@C项，根据原电池工作原理，外电路电子从负极流向正极，由铝流向氧化银，错误；@#@D项，根据原电池工作原理，阳离子移向正极，阴离子移向负极，即OH－移向铝极，正确。

@#@@#@8．（2017·@#@永州高一检测）镍镉（Ni—Cd）可充电电池可以发生如下反应：

@#@Cd（OH）2＋2Ni（OH）2@#@Cd＋2NiO（OH）＋2H2O，由此可知，该电池的负极材料是（　　）@#@A．CdB．NiO（OH）@#@C．Cd（OH）2D．Ni（OH）2@#@考点　新型化学电源@#@题点　常考常新的充电电池@#@答案　A@#@解析　放电时，元素化合价升高的物质为负极材料。

@#@@#@9．将铂电极放置在KOH溶液中，然后分别向两极通入CH4和O2，即产生电流，称为甲烷燃料电池。

@#@已知甲烷燃料电池两个电极上的反应分别为CH4－8e－＋10OH－===CO@#@＋7H2O,2O2＋8e－＋4H2O===8OH－。

@#@下列有关说法中错误的是（　　）@#@A．CH4在负极上反应，O2在正极上反应@#@B．放电过程中电解质溶液的碱性减弱@#@C．此电池属于环境友好型电池@#@D．此电池中化学能100%转化为电能@#@考点　新型化学电源@#@题点　甲烷燃料电池@#@答案　D@#@解析　A项，CH4燃料电池中，燃料失电子发生氧化反应，所以CH4在负极上反应，氧气得电子发生还原反应，所以O2在正极上反应，正确；@#@B项，根据电池总反应CH4＋2O2＋2OH－===CO@#@＋3H2O知，OH－参加反应，所以溶液中OH－浓度降低，溶液的碱性减弱，正确；@#@C项，该电池放电时不产生对环境有污染的物质，所以属于环境友好型电池，正确；@#@D项，此电池中化学能转化为电能和少量热能，错误。

@#@@#@10．如图是甲醇（CH3OH）燃料电池的化学原理示意图，下列判断不正确的是（　　）@#@A．电极A为电池负极@#@B．电极B表面上发生还原反应@#@C．工作一段时间溶液pH保持不变@#@D．燃料电池工作时不会出现火焰@#@考点　新型化学电源@#@题点　甲醇燃料电池@#@答案　C@#@解析　甲醇燃料电池中，甲醇在负极通入，氧气在正极通入，即A是负极，B是正极，O2在电极B表面发生还原反应，A、B正确；@#@由于氧气和甲醇不直接接触，不可能产生火焰，D正确；@#@因为反应后会生成碳酸钾，消耗氢氧化钾，因此溶液的碱性降低，C错误。

@#@@#@11．据报道，锌电池可能将会取代目前广泛使用的铅蓄电池，因为锌电池容量更大，而且没有铅污染。

@#@其电池反应为2Zn＋O2===2ZnO，原料为锌粒、电解液和空气。

@#@则下列叙述正确的是（　　）@#@A．锌为正极，空气进入负极反应@#@B．负极反应为Zn－2e－===Zn2＋@#@C．正极发生氧化反应@#@D．电解液为强酸@#@考点　新型化学电源@#@题点　金属空气燃料电池@#@答案　B@#@解析　Zn与O2反应的电子转移情况为@#@，所以Zn作负极，负极发生氧化反应：

@#@Zn－2e－===Zn2＋。

@#@O2是正极反应物，发生还原反应。

@#@若电解液是强酸，电池的化学反应不是2Zn＋O2===2ZnO，而是Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑。

@#@@#@12．一种微生物燃料电池的结构示意图如下，关于该电池的叙述正确的是（　　）@#@A．电池工作时，电子由a流向b@#@B．微生物所在电极区放电时发生还原反应@#@C．放电过程中，H＋从正极区移向负极区@#@D．正极反应式为MnO2＋4H＋＋2e－===Mn2＋＋2H2O@#@考点　新型化学电源@#@题点　微生物燃料电池@#@答案　D@#@解析　因为右侧产生CO2，说明微生物所在的电极区Cm（H2O）n失电子生成CO2，电池工作时电子由b极经外电路流向a极，A错误；@#@微生物所在电极区放电时发生氧化反应，B错误；@#@放电时阳离子向正极移动，C错误；@#@放电时正极发生还原反应，D正确。

@#@@#@[综合强化]@#@13．研究人员研制出一种锂水电池，可作为鱼雷和潜艇的储备电源。

@#@该电池以金属锂和钢板为电极材料，以LiOH为电解质，使用时加入水即可放电。

@#@总反应为2Li＋2H2O===2LiOH＋H2↑。

@#@@#@

（1）该电池的负极是________，负极反应式是________。

@#@@#@

（2）正极现象是_______________________________________________。

@#@@#@（3）放电时OH－向________（填“正极”或“负极”）移动。

@#@@#@考点　新型化学电源@#@题点　化学电源的相关综合@#@答案　

（1）锂　Li－e－===Li＋　

（2）有无色气体产生　（3）负极@#@解析　金属锂比铁活泼，作原电池的负极，电极反应式为Li－e－===Li＋，LiOH溶液中的阳离子有Li＋和H＋，由于氧化性：

@#@H＋＞Li＋，所以正极反应是2H＋＋2e－===H2↑，正极产生无色气体；@#@在原电池的放电过程中，阳离子向正极移动，阴离子向负极移动，所以OH－向负极移动。

@#@@#@14．目前汽车上使用的铅蓄电池如图所示，根据图示回答下列问题：

@#@@#@铅蓄电池的负极是__________，负极反应式是__________________________________，铅蓄电池的总反应式为Pb＋PbO2＋2H2SO4===2PbSO4＋2H2O，则正极反应式为__________________。

@#@放电过程中溶液的密度________（填“增大”“减小”或“不变”）。

@#@@#@考点　常见化学电源@#@题点　铅蓄电池的相关综合@#@答案　铅　Pb－2e－＋SO@#@===PbSO4　PbO2＋4H＋＋SO@#@＋2e－===PbSO4＋2H2O　减小@#@解析　正极反应式等于总反应式减去负极反应式，放电过程中消耗了硫酸，故电解液的密度减小。

@#@@#@15．如图为原电池装置示意图。

@#@@#@

（1）将铝片和铜片用导线相连，一组插入浓硝酸中，一组插入烧碱溶液中，分别形成了原电池，在这两个原电池中，作负极的分别是________（填字母）。

@#@@#@A．铝片、铜片B．铜片、铝片@#@C．铝片、铝片D．铜片、铜片@#@写出插入烧碱溶液中形成的原电池的负极反应式：

@#@______________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）若A为Pb，B为PbO2，电解质为H2SO4溶液，工作时的总反应为Pb＋PbO2＋2H2SO4===2PbSO4＋2H2O。

@#@写出B电极反应式：

@#@__________________________@#@________________________________________________________________________；@#@@#@该电池在工作时，A电极的质量将________（填“增加”“减小”或“不变”）。

@#@若该电池反应消耗了0.1molH2SO4，则转移电子的数目为________。

@#@@#@（3）若A、B均为铂片，电解质为KOH溶液，分别从A、B两极通入H2和O2，该电池即为氢氧燃料电池，写出A电极反应式：

@#@___________________________________；@#@@#@该电池在工作一段时间后，溶液的碱性将________（填“增强”“减弱”或“不变”）。

@#@@#@考点　常见化学电源@#@题点　电极反应式的书写@#@答案　

（1）B　Al－3e－＋4OH－===AlO@#@＋2H2O@#@

（2）PbO2＋SO@#@＋4H＋＋2e－===PbSO4＋2H2O　增加　0.1NA@#@（3）H2＋2OH－－2e－===2H2O　减弱@#@解析　

（1）铝遇浓硝酸钝化，铜能与浓硝酸反应，故此时作负极的是铜片；@#@铝能与烧碱溶液反应，铜不能，此时作负极的是铝片；@#@铝在烧碱溶液中失去电子后结合OH－生成AlO@#@。

@#@

（2）B为PbO2，得到电子后结合溶液中的SO@#@生成难溶的PbSO4：

@#@PbO2＋SO@#@＋4H＋＋2e－===PbSO4＋2H2O；@#@同样A极也生成PbSO4，故质量会增加；@#@由总反应可知消耗2molH2SO4时，转移2mol电子，故消耗0.1molH2SO4时转移电子的数目为0.1NA。

@#@（3）碱性条件下电极反应式中不能出现H＋，只能出现OH－；@#@因为电池反应最终生成了水，对KOH溶液有稀释作用，故溶液的碱性将减弱。

@#@@#@【基础达标】@#@1．下列有关电池的说法不正确的是（　　）@#@A．手机上用的锂离子电池属于二次电池@#@B．铜锌原电池工作时，电子沿外电路从铜电极流向锌电极@#@C．甲醇燃料电池可把化学能转化为电能@#@D．锌锰干电池中，锌电极是负极@#@2．日常所用干电池的电极分别为石墨棒（上面有铜帽）和锌皮，以糊状NH4Cl和ZnCl2作电解质（其中加入MnO2吸收H2），电极反应式可简化为：

@#@Zn－2e－===Zn2＋，2NH@#@＋2e－@#@===2NH3↑＋H2↑（NH3与Zn2＋能生成一种稳定的物质）。

@#@根据上述判断，下列结论正确的是（　　）@#@①锌为正极，石墨为负极　②锌为负极，石墨为正极@#@③工作时，电子由石墨极经过外电路流向锌极@#@④长时间连续使用时，内装糊状物可能流出腐蚀用电器@#@A．①③B．②③C．③④D．②④@#@3．燃料电池是目前电池研究的热点之一。

@#@现有某课外小组自制的氢氧燃料电池，如图所示，a、b均为惰性电极。

@#@下列叙述不正确的是（　　）@#@A．a极是负极，该电极上发生氧化反应@#@B．b极反应是O2＋4OH－－4e－===2H2O@#@C．总反应方程式为2H2＋O2===2H2O@#@D．氢氧燃料电池是一种具有应用前景的绿色电源@#@4．铅蓄电池的两极分别为Pb、PbO2，电解质溶液为硫酸，工作时反应为：

@#@@#@Pb＋PbO2＋2H2SO@#@4===2PbSO4＋2H2O@#@下列结论正确的是（　　）@#@A．Pb为正极被氧化@#@B．SO@#@只向PbO2极移动@#@C．电解质溶液密@#@度不断减小@#@D．溶液的pH值不断减小@#@5.@#@根据反应：

@#@2Ag＋＋Cu===Cu2＋＋2Ag，设计如右图所示原电池，下列说法错误的是（　　）@#@A．X可以是银或石墨@#@B．Y是硫酸铜溶液@#@C．电子从铜电极经外电路流向X电极@#@D．X极上的电极反应式为Ag＋＋e－===Ag@#@6．下图是一种航天器能量储存系统原理示意图。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．该系统中只存在3种形式的能量转化@#@B．装置Y中负极的电极反应式为O2＋2H2O＋4e－===4OH－@#@C．装置X能实现燃料电池的燃料和氧化剂再生@#@D．装置X、Y形成的子系统能实现物质的零排放，并能实现化学能与电能间的完全转@#@化@#@练方法技巧@#@——化学电源中的@#@计算技巧@#@7．以锌片和铜片为两极、稀硫酸为电解液组成原电池，当导线中通过2mol电子时，下列说法正确的是（　　）@#@A．锌片溶解了1mol，铜片上析出1mol氢气@#@B．两极上溶解和析出的物质的质量相等@#@C．锌片溶解了1g，铜片上析出1g氢气@#@D．电解质溶液pH不变@#@8．碱性电池具有容量大、放电电流大的特点，因而得到广泛应用。

@#@锌锰碱性电池以氢氧化钾溶液为电解液，电池总反应式为Zn＋MnO2＋H2O===ZnO＋Mn（OH）2@#@下列说法中，错误的是（　　）@#@A．电池工作时，锌失去电子@#@B．电池正极的电极反应式为@#@MnO2＋2H2O＋2e－===Mn（OH）2＋2OH－@#@C．电池工作时，电子由正极通过外电路流向负极@#@D．外电路中每通过0.2mol电子，锌的质量理论上减少6.5g@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@【拓展提升】@#@9．利用生活中或实验中常见的物品，根据氧化还原反应知识和电化学知识，自己动手设计一个原电池。

@#@请填写下列空白：

@#@@#@

（1）实验原理：

@#@Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑。

@#@@#@

（2）实验原理：

@#@电极（______、______）、________、________、稀硫酸、耳机（或者电流计）。

@#@@#@（请在空格中填写所缺的实验用品）@#@（3）实验装置（如右图）。

@#@@#@（4）原电池设计及注意的问题：

@#@@#@①按如图所示连接好实验仪器，注意观察（耳朵听）耳机是@#@否有声音发出，如果没有，可@#@将原电池的两个电极中的一极接触耳机插头上的一极（注意：

@#@接触的同时耳机的另一极是连接在原电池的另一个电极上的），这时可以听见耳机发出“嚓嚓嚓……”的声音。

@#@其原@#@因是：

@#@在原电池中，由化学能转化为________，在耳机中又由________转化为声音这种@#@能量。

@#@@#@②如果将装置中的耳机改为电流计，则铁钉应该接电流计的________极，电极反应是@#@________________________________________________________________________，@#@发生了________反应。

@#@@#@10．人们应用原电池原理制作了多种电池以满足不同的需要。

@#@在现代生活、生产和科学@#@技术发展中，电池发挥着越来越重要的作用，如在宇宙飞船、人造卫星、空间电视转播@#@站、飞机、轮船、电脑、收音机、照相机、电子手表、心脏起搏器等，都离不开各式各@#@样的电池，同时废弃的电池随便丢弃也会对环境造成污染。

@#@请根据题中提供的信息，回@#@答下列问题：

@#@@#@

（1）电子表和电子计算器中所用的是纽扣式微型银锌电池@#@，其电极分别为Ag2O和Zn，电解质为KOH溶液，工作时电池总反应为Ag2O＋Zn＋H2O===2Ag＋Zn（OH）2。

@#@@#@①工作时电流从________极流向________极（填“Ag2O”或“Zn”）。

@#@@#@②电极@#@反应式：

@#@正极______________________________________________，@#@负极：

@#@_______________________________________________________________。

@#@@#@③工作时电池正极区的pH________（填“增大”、“减小”或“不变”）。

@#@@#@

（2）@#@氢镍电池是近年来开发出来的可充电电池，它可以取代会产生镉污染的镉镍电池。

@#@氢镍电池的总反应式是@#@H2＋NiO（OH）@#@Ni（OH）2。

@#@@#@电池放电时，负极是____________，负极的电极反应式为_________，正极的电极反应式为___________，正极附近溶液的pH如何变化？

@#@__@#@____________。

@#@@#@【参考答案】@#@1．B　[锂离子电池可以充电再次使用，属于二次电池，A项正确；@#@铜锌原电池中铜为@#@正极，故电流由铜流向锌，而电子是由锌流向铜，B项错；@#@电池的实质即化学能转化成电能，C项正确；@#@Zn失去电子生成Zn2＋，故作为负极，D项正确。

@#@]@#@2．D　[由负极失电子发生氧化反应，正极得电子发生还原反应或根据原电池的形成条件，相对活泼（指金属性）的一极为负极，相对不活泼的一极为正极可判断出①错②对。

@#@在外电路，电子从负极流向正极，故③不正确。

@#@长时间连续使用该电池，由于锌皮慢慢溶解而破损，且MnO2不断吸收H2而产生H2O，糊状物也越来越稀，故其容易流出而腐蚀用电器。

@#@]@#@3．B　[A项，a极通H2为负极，电极反应应为2H2＋4OH－－4e－===4H2O，发生氧化反应；@#@B项@#@，b极通O2为@#@正极，电极反应为O2＋2H2O＋4e－===4OH－，B项不正确；@#@C项，正负极电极反应式相加得总反应为2H2＋O2===2H2O；@#@D项，氢氧燃料电池的能量高，且产物为水，对环境无污染，@#@故是具有应@#@用前景的绿色电源。

@#@]@#@4．C　[根据方@#@程式：

@#@@#@＋O2＋2H2SO4===2SO4＋2H2O@#@原电池中失电子的物质为负极，所以Pb为负极，PbO2为正极。

@#@又因负极Pb－2e－===Pb2＋进入溶液，溶液中SO@#@也向Pb极移动，生成难溶的PbSO4，所以电解质溶液密度不断减小。

@#@由于H＋的物质的量浓度不断减小，pH值不断增大。

@#@综上分析得出答案为C。

@#@]@#@5．B　[从题给氧化还原反应方程式分析可知：

@#@铜被氧化，作原电池的负极，X为正极，电极材料是比铜不活泼的导体，A正确；@#@Ag＋在X电极上被还原，则电解质溶液提供Ag＋，B项错误，D项正确；@#@@#@外电路中铜失去电子，流向X电极，C项正确。

@#@]@#@6．C@#@7．A　[锌片、铜片和稀硫酸构成原电池时，锌为负极，铜为正极，负极锌片溶解，正极析出H2；@#@根据电子守恒原理，溶解1mol锌，就有2mol电子转移，则析出的H2为1mol，A项正确；@#@溶解的锌和析出的H2物质的量相等，但质量不相等，B项不正确；@#@溶解的锌和析出的H2质量比应为65∶2，C项不正确；@#@H＋得电子变成H2，H2SO4被消耗，溶液pH变大，D项不正确。

@#@]@#@8．C@#@9．

（2）铁钉或铁条　铜片（其他合理答案也可）　烧杯　导线@#@（4）①电能　电能　②负　Fe－2e－===Fe2＋@#@氧化@#@解析　根据电池反应：

@#@Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑可知，正极为不比铁活泼的金属或非金属导体。

@#@耳机发出声音是电能转化为声音。

@#@由于铁为负极，应连接电流计的负极。

@#@@#@10．

（1）①Ag2O　Zn@#@②Ag2O＋2e－＋H2O===2Ag＋2OH－@#@Zn－2e－＋2OH－===Zn（OH）2@#@③增大@#@

（2）H2　@#@H2－e－＋OH－===H2O@#@NiO（OH）＋e－＋H2O===Ni（OH）2＋OH－@#@增大@#@ @#@@#@";i:

10;s:

12147:

"英语be动词练习题@#@初一英语be动词练习题及答案@#@1.be动词的概念：

@#@@#@be动词是系动词的一种，是与一般动词相区别的概念。

@#@一般动词表示具体的动作。

@#@而be动词不是动作，它通常与名词、形容词或其它词类一起表示主语的性质、状态、身份、特点等等。

@#@一般动词很多，如：

@#@walk、read、stand等等，而be动词只有一个，那就是be，所以它称为be动词。

@#@be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。

@#@be动词有不同的形式，如：

@#@现在式有am,are,is三种，过去式有was和were两种，过去分词只有been一种形式。

@#@@#@2.be动词的现在式用法：

@#@@#@be动词的现在式有am,are,is三种，具体用哪一种，必须由主语的人称和数决定。

@#@如下表所示：

@#@@#@例句：

@#@@#@Iamastudent.我是一名学生。

@#@@#@Weareallhere.我们大家都在这儿。

@#@@#@Youaresobeautiful.你是那么漂亮。

@#@@#@HeismyEnglishteacher.他是我的英语老师。

@#@@#@Isshenineyearsold？

@#@她是九岁吗？

@#@@#@MynameisMary.我的名字叫玛丽。

@#@@#@Itissunnytoday.今天的天气晴朗。

@#@@#@Tomandhisfriendsareinthepark.汤姆和他的朋友们都在公园里。

@#@@#@3.be动词的过去式用法：

@#@@#@be动词的过去式是：

@#@was和were,这两种形式与现在式用法没有多大区别，作谓语时用哪一种，还是由主语的人称和数决定。

@#@如下表：

@#@@#@例句：

@#@@#@Iwasastudentlastyear,butnowIamateacher.@#@去年我是一名学生，但现在我是一名老师。

@#@@#@WewereallveryhappyatTom’sbirthdayyesterday.@#@昨天在汤姆的生日会上我们大家都很开心。

@#@@#@YouwereonlynineyearsoldwhenIwenttotheuniversity.@#@当我上大学时你才九岁。

@#@@#@Hewasoftenlateforhisclasswhenhewasastudent.@#@当他是学生的时候，他老是上课迟到。

@#@@#@Shewasverysorryforthat.她为那件事感到很抱歉。

@#@@#@TomandhisfriendswereplayingfootballwhenIsawthem.@#@当我见到他们的时候，汤姆和他的朋友们正在踢足球。

@#@@#@4.be动词的句型如下：

@#@@#@肯定句：

@#@主语+be动词……@#@如：

@#@Maryisastudent.@#@Wearestudents.@#@Iamateacher.@#@Jackwasbornin1989.@#@否定句：

@#@主语+be动词+not……@#@如：

@#@@#@Myfatherisnotateacher.缩写：

@#@Myfatherisn’tateacher.@#@Wearenotathome.缩写：

@#@Wearen’tathome.@#@Itisnotmybook.缩写：

@#@Itisn’tmybook.@#@Iamnotateacher.注意：

@#@现代英语中amnot一般不用缩写形式。

@#@@#@疑问句：

@#@be动词+主语……@#@如：

@#@一般疑问句及其回答：

@#@@#@Areyouastudent回答：

@#@Yes,Iam.No,Iamnot.@#@AmIright回答：

@#@Yes,youare.No,youarenot.@#@Isheyourfriend回答：

@#@Yes,heis.No,heisnot.@#@Aretheyonthechair回答：

@#@Yes,theyare.No,theyarenot.@#@注意：

@#@含be动词的一般疑问句回答用Yes或No.其结构是：

@#@@#@Yes,+主语+be动词/No,+主语+be动词+not.@#@特殊疑问句：

@#@@#@Whatisyourname@#@Howareyou@#@Whereismypencil-box@#@4.Therebe句型：

@#@@#@therebe句型是含有be动词的一个重要句型。

@#@其结构如下：

@#@@#@there+be动词+名词+地点状语@#@Thereisaschoolthere.那里有一个学校。

@#@@#@在这个句型中aschool是真正的主语，be动词的形式由它决定。

@#@当这个名词是单数时，be动词是is或was,当这个名词是复数时，be动词用are或were。

@#@如：

@#@@#@Therearemanystudentsintheclassroom.在教室里有许多学生@#@Therewasanaccidentinthestreetlastnight.昨晚这街上有个车祸。

@#@@#@TherewerelotsofpeopleintheroomwhenIgotin.当我进去的时候，屋里有很多人。

@#@therebe句型的一般疑问句是将be动词提前，否定句也是将be动词后面加上not,如：

@#@@#@Isthereanywaterinthebottle瓶子里有一些水吗？

@#@@#@Arethereanystudentsintheroom房间里有学生吗？

@#@@#@Thereisn’tanywaterinthebottle.瓶子里没有水。

@#@@#@Therearen’tanystudentsintheroom.房间里没有任何学生。

@#@@#@@#@一.用括号中适当的词填空。

@#@@#@1.I________fromAustralia.@#@2.She_______astudent.@#@3.JaneandTom_________myfriends.@#@4.Myparents_______verybusyeveryday.@#@5._______thereaChineseschoolinNewYork@#@6._______theyexcitedwhenheheardthenews@#@7.There_____someglassesonit.@#@8.Ifhe_____freetomorrow,hewillgowithus.@#@二.用所be动词的适当形式填空。

@#@@#@1.A:

@#@Where_______thepostoffice.@#@B:

@#@It________behindthebuilding.@#@2.A:

@#@_______youmissBlack@#@B:

@#@Yes,I______.@#@3.It_____ashirt,it_______askirt.@#@4.There________abigplaygroundinourschool.@#@5.There______manybooksinmyschoolbag.@#@6.There_________somefishinthebox.@#@7._______thereanychairsintheclassroom@#@8.You’dbetter_______earlynexttime.@#@三.仿照例句改写下列句子。

@#@@#@例句：

@#@SheisinClassOne,GradeTwo.@#@否定句：

@#@SheisnotinClassOne,GradeTwo.@#@一般疑问句：

@#@IssheinClassOne,GradeTwo回答：

@#@Yes,sheis.@#@1.Bobisonthefootballteam.@#@否定句：

@#@@#@一般疑问句：

@#@@#@回答：

@#@@#@2.Theyareintheteacher’’ssister.@#@39.You,heandI______fromChina.0.Themanwithbigeyes_______ateacher.@#@41.______yourbrotherintheclassroom42.Where_____yourmotherShe______athome.@#@43.How_______yourfather44.MikeandLiuTao______atschool.@#@45.Whosedress______this6.Whosesocks______they@#@47.That______myredskirt.Who______I@#@49.Thejeans______onthedesk0.______DavidandHelenfromEngland@#@51.There______agirlintheroom..There______someapplesonthetree.@#@53._______thereanykitesintheclassroom54._______thereanyapplejuiceinthebottle@#@55.There_______somebreadontheplate..You,heandI______fromChina.@#@57.There_______aboy,twogirls,threemenandtenwomeninthepark.@#@58.I______agirl.Myname_______Mary.I______inClass,Grade.I______1yearsold.Here______myfamilyphoto.Look!

@#@These______myparentsandthose_______mygrandparents.Thisboy______mybrother.He________1yearsoldnow.That______mycat,Mimi.It______verylovely.@#@59.I________fromAustralia.0.She_______astudent.@#@61.Myparents_______verybusyeveryday.2._______thereaChineseschoolinNewYork@#@63.There_____someglassesonit.64.There________manymonkeysinthemountain.@#@65.There_________abeautifulgardeninourschool.6.JaneandTom_________myfriends.@#@1@#@仿照例句改写下列句子。

@#@@#@例句：

@#@SheisinClassNine,Gradeseven.@#@否定句：

@#@SheisnotinClassNine,Gradeseven.@#@一般疑问句：

@#@IssheinClassNine,Gradeseven.@#@回答：

@#@Yes,sheis.@#@1.Thatishiskey..@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@回答：

@#@@#@2.TheyhaveclassesfromMondaytoFriday.@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@回答：

@#@@#@3.Wecanfinishtheworkinanhour..@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@回答：

@#@@#@4.Thisismymother.@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@@#@5.TomandMikegoswimmingeveryafternoon.@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@@#@6.Iamastudent...@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@@#@7.Histelephonenumberis629722.@#@否定句：

@#@一般疑问句：

@#@@#@句型转@#@换@#@1.Juliacanseesomecars.@#@2.Samcanseethetea.@#@3.Ilikemilkinmycoffee.@#@4.Theywantsomeeggs.@#@6.Mrs.Whitelikesvegetbles.@#@7.Itrainssometimesinautumn.@#@8.Thesunshineseverydayinsummer.@#@回答：

@#@回答：

@#@回答：

@#@回答：

@#@@#@be动词是我们必须掌握的一个重要概念，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多同学的英语学习造成了一定的困难，下面主要就be动词作一个专题复习。

@#@@#@1.be动词的概念：

@#@@#@be动词是系动词的一种，是与一般动词相区别的概念。

@#@一般动词表示具体的动作。

@#@而be动词不是动作，它通常与名词、形容词或其它词类一起表示主语的性质、状态、身份、特点等等。

@#@一般动词很多，如：

@#@walk、read、stand等等，而be动词只有一个，那就是be，所以它称为be动词。

@#@be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。

@#@be动词有不同的形式，如：

@#@现在式有am,are,is三种，过去式有was和were两种，过去分词只有been一种形式。

@#@@#@2.be动词的现在式用法：

@#@@#@be动词的现在式有am,are,is三种，具体用哪一种，必须由主语的人称和数决定。

@#@如下表所示：

@#@@#@例句：

@#@@#@Iamastudent.我是一名学生。

@#@@#@Weareallhere.我们大家都在这儿。

@#@@#@Youaresobeautiful.你是那么漂亮。

@#@@#@HeismyEnglishteacher.他是我的英语老师。

@#@@#@Isshenineyearsold？

@#@她是九岁吗？

@#@@#@MynameisMary.我的名字叫玛丽。

@#@@#@Itissunnytoday.今天的天气晴朗。

@#@@#@Tomandhisfriendsareinthepark.汤姆和他的朋友们都在公园里。

@#@@#@3.be动词的过去式用法：

@#@@#@be动词的过去式是：

@#@was和were,这两种形式与现在式用法没有多大区别，作谓语时用哪一种，还是由主语的人称和数决定。

@#@如下表：

@#@@#@否定句：

@#@主语+be动词+not……@#@如：

@#@@#@Myfatherisnotateacher.缩写：

@#@Myfatherisn’tateacher.@#@Wearenotathome.缩写：

@#@Wearen’tathome.@#@疑问句：

@#@be动词+主语……@#@如：

@#@一般疑问句及其回答：

@#@@#@Areyouastudent回答：

@#@Yes,Iam.No,Iamnot.@#@注意：

@#@含be动词的一般疑问句回答用Yes或No.其结构是：

@#@@#@Yes,+主语+be动词/No,+主语+be动词+not.@#@特殊疑问句：

@#@@#@Whatisyourname@#@Howareyou@#@Whereismypencil-box@#@4.Therebe句型：

@#@@#@therebe句型是含有be动词的一个重要句型。

@#@其结构如下：

@#@@#@there+be动词+名词+地点状语@#@Thereisaschoolthere.那里有一个学校。

@#@@#@在这个句型中aschool是真正的主语，be动词的形式由它决定。

@#@当这个名词是单数时，be动词是is或was,当这个名词是复数时，be动词用are或were。

@#@如：

@#@@#@Therearemanystudentsintheclassroom.在教室里有许多学生@#@Therewasanaccidentinthestreetlastnight.昨晚这街上有个车祸。

@#@@#@TherewerelotsofpeopleintheroomwhenIgotin.当我进去的时候，屋里有很多人。

@#@therebe句型的一般疑问句是将be动词提前，否定句也是将be动词后面加上not,如：

@#@Isthereanywaterinthebottle瓶子里有一些水吗？

@#@@#@Therearen’tanystudentsintheroom.房间里没有任何学生。

@#@@#@@#@一.用括号中适当的词填空。

@#@@#@1.I________fromAustralia.@#@2.She_______astudent.@#@3.JaneandTom_________myfriends.@#@4.Myparents_______verybusyeveryday.@#@5._______thereaChineseschoolinNewYork@#@6._______theyexcitedwhenheheardthenews@#@7.There_____someglassesonit.@#@8.Ifhe_____freetomorrow,hewillgowithus.@#@二.用所be动词的适当形式填空。

@#@@#@1.A:

@#@Where_______thepostoffice.------B:

@#@It________behindthebuilding.@#@2.A:

@#@_______youmissBlack-----B:

@#@Yes,I______.@#@3.It_____ashirt,it_______askirt.@#@4.There________abigplaygroundinourschool.@#@5.There______manybooksinmyschoolbag.@#@6.There_________somefishinthebox.@#@7._______thereanychairsintheclassroom@#@8.You’dbetter_______earlynexttime.@#@";i:

11;s:

28676:

"学年人教A版必修一收入与分配单元达标检测3@#@单元达标检测三@#@（测试范围：

@#@收入与分配）@#@本试卷分选择题和非选择题两部分。

@#@满分100分。

@#@考试时间60分钟。

@#@@#@第Ⅰ卷（选择题）@#@一、选择题：

@#@本题共24小题，每小题2分，共48分。

@#@在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1．下列对我国分配制度的理解，正确的是@#@①坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存@#@②生产资料公有制是实行按劳分配的直接原因@#@③现阶段的分配制度决定我国的基本经济制度@#@④让生产要素参与分配是发展社会主义市场经济的内在要求@#@A．①④B．②③@#@C．③④D．①②@#@解析：

@#@我国现阶段的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存，其中生产要素可以按贡献参与收益分配，这是发展社会主义市场经济的内在要求，①④正确；@#@生产资料公有制是实行按劳分配的前提，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因，②错误；@#@现阶段我国的基本经济制度决定分配制度，③错误。

@#@故本题答案选A。

@#@@#@单元达标检测三2.农民张某一家年收入23000元，其中承包耕地所获得的收入为15200元，入股村办企业的分红收入为4000元，农闲时打零工的收入为3000元，种粮补贴、医疗报销等转移性收入为800元。

@#@下列关于张某一家的收入说法正确的是@#@①承包耕地所获得的收入属于按劳分配所得@#@②入股村办企业的分红收入属于按劳分配所得@#@③打零工的收入属于按生产要素分配所得@#@④种粮补贴、医疗报销等转移性收入属于初次分配所得@#@A．①②B．②③@#@C．①③D．③④@#@解析：

@#@承包耕地所获得的收入属于按劳分配所得，①正确；@#@入股村办企业的分红收入属于生产要素分配所得，不属于按劳分配所得，②不选；@#@农民农闲时打零工的收入属于按生产要素分配所得，③正确；@#@种粮补贴、医疗报销等转移性收入属于再分配所得，不属于初次分配所得，④不选。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@3．伴随网络购物的兴起，网店竞争日益激烈，新兴职业“网店促销员”诞生了。

@#@他们有着更专业的网络称呼“淘客”。

@#@淘客们首先要与网络卖家达成协议，商量提成比例，然后通过网上论坛、博客、社区等各种渠道向网友推销该网店的商品，成功交易后便可从卖家处拿到佣金，淘客算是现实世界中介行为在虚拟网络中的延伸。

@#@淘客们获得的收入@#@A．来源于产品质量的提高@#@B．属于按劳动要素分配收入@#@C．是按劳分配的具体表现@#@D．来源于流通服务带来的产品增值@#@解析：

@#@按劳分配适用的经济范围是公有制经济。

@#@按劳动要素分配指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。

@#@题中淘客们获得的收入是按生产要素分配中的按劳动要素分配，B项正确，C项错误；@#@材料中淘客的行为只是方便了商品的交易，既没有提高产品质量，也没有带来产品增值，A、D两项错误。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@4．知识产权制度通过合理确定人们对于知识及其他信息的权利，调整人们在创造、运用知识和信息过程中产生的利益关系，激励创新，推动经济发展和社会进步。

@#@通过知识产权获得的收益属于@#@A．按资本要素分配B．按技术信息要素分配@#@C．按管理要素分配D．按劳分配@#@解析：

@#@通过知识产权获得的收益属于按技术信息要素分配，B项正确，A、C、D三项错误。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@5．下表是市民小吴一家2017年家庭收入情况。

@#@@#@据此可知，小吴一家属于按劳分配和按生产要素分配的年收入分别是@#@A．10万元、26万元B．17万元、6万元@#@C．17万元、26万元D．10万元、20万元@#@解析：

@#@我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

@#@按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位，主要表现为公有制范围内的工资、奖金和津贴，小吴一家属于按劳分配的是10＋7＝17万元；@#@健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，小吴一家属于按生产要素分配的年收入是6＋20＝26万元。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@6．某国有控股企业将一项工程派给甲、乙、丙、丁四人，同时开工，同种生产条件，同时完工。

@#@都按质量完成的工作量甲为38%，乙为20%，丙为30%，丁为12%。

@#@企业将10万元分配给4人，有两种方案：

@#@@#@注：

@#@不需计算；@#@上表中“1万元”为企业规定劳动者完成总工作量一定比率的基本工资。

@#@@#@如果全社会同性质企业个人收入分配参照两个方案，下列说法你赞成的是@#@A．①方案有利于增加收入，体现效率；@#@②方案体现多种分配方式并存@#@B．①方案体现按劳分配，多劳多得；@#@②方案体现了个人消费品按生产要素分配@#@C．①方案调动劳动者积极性，体现效率是公平的保证；@#@②方案有利于缩小收入差距@#@D．①方案不利于社会公平；@#@②方案体现收入差距不过于悬殊，有利于调动劳动者积极性@#@解析：

@#@由图表可看出，①方案只体现了效率，但收入差距过大，不利于公平，A项不符合题意；@#@①方案对有些收入者来说有利于增加收入，但对低收入者来说，收入并没有增加，②方案主要强调了在基本工资的基础上按劳动的数量分配，不体现多种分配方式并存，B项不符合题意；@#@①方案只体现了效率，但收入差距过大，不利于调动劳动者积极性，而且公平是效率的保证，C项不符合题意；@#@①方案中收入差距太大，不利于社会公平，②方案中每个劳动者都能获得同样的基本工资，剩下的再按照绩效进行分配，使收入差距不过大，有利于调动劳动者积极性，D项符合题意。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@7．分配公平是人类的共同追求。

@#@现代市场主体应该自觉利用市场规律把对公平的追求和自身效率的提高相结合，实现“利他”与“利己”结合。

@#@为此现代企业@#@①要通过提高劳动报酬占比，激发劳动者积极性@#@②既做大效率蛋糕，又增加员工所得蛋糕的份额@#@③既提高生产经营效率，又平均分配员工的收入@#@④要以增加居民收入为己任，着重保护劳动所得@#@A．①③B．②④@#@C．③④D．①②@#@解析：

@#@现代市场主体应该自觉利用市场规律把对公平的追求和自身效率的提高相结合，实现“利他”与“利己”结合。

@#@为此现代企业要正确处理公平与效率的关系，要通过提高劳动报酬占比，激发劳动者积极性。

@#@既做大效率蛋糕，又增加员工所得蛋糕的份额，①②符合题意；@#@公平分配并不等于平均分配，③说法错误；@#@企业是以盈利为目的的经济组织，④说法错误。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@8．针对漫画《如此悬殊》反映的现象，我国在分配上应该@#@①逐步提高居民收入在国民收入中的比重@#@②适当增加财政收入在国民收入中的比重@#@③在初次分配中也要重视公平@#@④逐步提高劳动收入在初次分配中的比重@#@A．①②B．②③@#@C．①④D．③④@#@解析：

@#@针对漫画《如此悬殊》反映的是中铝公司高管人员是普通工人收入的数十倍，二者的收入差距十分悬殊，因此，我国在分配上应该在初次分配中也要重视公平，逐步提高劳动收入在初次分配中的比重，③④正确且符合题意；@#@①②与漫画寓意不符，排除。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@9．医学上有一个概念叫“侧支循环”，意思是当大血管堵塞时，周围的小血管就会形成通路，以保持血液循环。

@#@这种现象也发生在经济社会领域，如当人们难以从正规的途径获得收入时，就会倾向于从其他途径获取。

@#@这启示我们必须@#@①建立公平合理的收入分配制度@#@②坚持社会主义按劳分配的原则@#@③取缔非法收入，调节过高收入@#@④提高初次分配比重，降低再分配比重@#@A．①②B．①③@#@C．②③D．②④@#@解析：

@#@“当人们难以从正规的途径获得收入时，就会倾向于从其他途径获取”这启示我们必须促进社会公平。

@#@建立公平合理的收入分配制度是促进收入分配公平的制度保障，要坚持社会主义按劳分配的原则，①②符合题意；@#@题干中没有涉及取缔非法收入，调节过高收入，③不符合题意；@#@初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平，④说法错误。

@#@故本题答案选A。

@#@@#@10．下列选项对下图理解正确的是@#@A．居民的劳动报酬在再分配中的比重提高@#@B．收入差距的缩小是提高经济效率的保证@#@C．适当缩小收入差距符合分配公平的要求@#@D．我国的劳动者享有平等分配的社会地位@#@解析：

@#@2017年与2016年相比，农民工和大学生收入均增长，平均工资差距逐渐缩小，这符合收入分配公平的要求，C项符合题意；@#@居民的劳动报酬在初次分配中的比重提高，A项是错误的；@#@效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证，B项说法正确但材料没有体现，排除；@#@D项不符合材料主旨，排除。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@11．据国家统计局数据显示，2017年上半年全国居民人均可支配收入12932元，扣除价格因素实际增长7.3%，比同期GDP6.9%的增速高0.4个百分点。

@#@由材料可推断出@#@①价格是影响居民收入的主要因素@#@②我国居民收入与经济发展日趋协调@#@③经济发展是居民收入增长的基础@#@④劳动报酬在再分配中的比重提高了@#@A．①③B．①④@#@C．②③D．②④@#@解析：

@#@全国居民人均可支配收入12932元，扣除价格因素实际增长7.3%，比同期GDP6.9%的增速高0.4个百分点。

@#@这说明经济发展是居民收入增长的基础，我国居民收入与经济发展日趋协调，劳动报酬在初次分配中的比重提高，②③符合题意，④错误；@#@收入是消费的基础和前提，价格也是影响居民收入的重要因素，①是不科学的，排除。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@12．初次分配和再分配是解决收入分配问题的“两个轮子”，缺一不可。

@#@一般来说，在初次分配拉开的收入差距，需要通过再分配予以“调节”或“收敛”。

@#@下列属于让再分配调节机制发挥“正能量”的措施有@#@①2017年辽宁省城市低保标准提高5%@#@②2017年4月，湖南省提出建立环卫职工工资正常增长机制@#@③2017年4月，北京市最低工资标准由每月1720元调整为1890元@#@④2017年12月，云南省进一步推进省级预算对下专项转移支付资金管理工作@#@A．①③B．②③@#@C．①④D．②④@#@解析：

@#@再分配调节机制包括税收、社会保障、转移支付等手段，辽宁省提高低保标准，属于社会保障，是再分配的调节机制，①符合题意；@#@云南省推进专项转移支付资金管理，“转移支付”属于再分配调节机制，④符合题意；@#@工人的工资和奖金等属于初次分配所得，②③均属于初次分配，不符合题意。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@13．中央经济工作会议强调，2018年我国要继续实施积极的政策，适度增加财政赤字。

@#@国家增加财政赤字的合理性有@#@A．财政支出大于财政收入意味着社会总供给大于社会总需求@#@B．财政赤字是一种客观存在的经济现象@#@C．财政赤字率越高经济发展效果越明显@#@D．能够扩大财政支出，刺激社会总需求@#@解析：

@#@财政赤字是当年的财政支出大于财政收入的部分。

@#@适度的财政赤字对经济发展是有利的，国家可以通过发行国债，增加财政收入，扩大投资，加强对薄弱环节的支持，从而促进经济平稳运行，促进经济结构的优化，促进经济社会的协调发展，D项符合题意；@#@财政支出大于财政收入意味着拉动社会总需求，A项错误；@#@B项是对题意的重复，不是本题的合理性，排除；@#@财政赤字必须控制在一定范围内，否则会引起通货膨胀，C项是错误的。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@14．2017年中央一号文件提出，改革财政支农投入机制。

@#@坚持把农业农村作为财政支出的优先保障领域，确保农村投入适度增加，着力优化投入结构，创新使用方式，提升支农效能。

@#@固定资产投资继续向农业农村倾斜。

@#@发挥规划统筹引领作用，多层次多形式推进涉农资金整合。

@#@推进专项转移支付预算编制环节源头整合改革，探索实行“大专项＋任务清单”管理方式。

@#@上述举措有利于@#@A．发挥财政的作用促进国民经济平稳运行@#@B．增加农民的财产性收入，提高农民生活水平@#@C．发挥财政促进资源的合理配置的积极作用@#@D．整合农村生产要素，降低农业生产经营成本@#@解析：

@#@坚持把农业农村作为财政支出的优先保障领域，确保农村投入适度增加，着力优化投入结构，创新使用方式，提升支农效能。

@#@固定资产投资继续向农业农村倾斜。

@#@发挥规划统筹引领作用，多层次多形式推进涉农资金整合。

@#@这是发挥财政促进资源的合理配置的积极作用，C项符合题意；@#@其他选项不合题意，排除。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@15．财政部公布的数据显示，2017年1～9月累计全国一般公共预算收入134129亿元，同比增长9.7%，这一增速在近年来是比较快的。

@#@促使财政收入较快增长的因素可能是@#@①不断深化改革助推经济的健康发展@#@②分配政策作出有利于增加财政收入的调整@#@③经济运行稳中向好，带动税收收入增长@#@④国家实施营业税改征增值税政策@#@A．①②B．①③@#@C．②③D．③④@#@解析：

@#@影响财政收入的因素很多，其中主要是经济发展水平和分配政策。

@#@经济发展水平对财政收入的影响是基础性的（根与叶、源与流）。

@#@在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多或过少，会影响到国家财政收入和国家职能的发挥，也不利于企业和个人的发展。

@#@促使财政收入较快增长的因素可能是不断深化改革助推经济的健康发展，经济运行稳中向好，带动税收收入增长，①③符合题意；@#@分配政策作出有利于增加财政收入的调整，这不一定是合理的分配政策，②不符合题意；@#@营业税改征增值税政策降低了中小企业的负担，但不一定促进税收收入的增长，排除④。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@16．财政部公布的最新数据显示：

@#@2017年1～7月累计全国一般公共预算收入110762亿元，同比增长10%。

@#@其中，税收收入94503亿元，同比增长11.2%；@#@非税收入16259亿元，同比增长3.4%。

@#@全国一般公共预算支出116979亿元，同比增长14.5%。

@#@对上述数据解读正确的有@#@①这反映出我国财政收入、企业收入、居民收入同步增长@#@②我国经济保持企稳回升，促进财政收入持续增长@#@③在我国，税收在财政收入中占主导地位@#@④我国存在财政赤字，不利于国民经济平稳运行@#@A．①③B．②③@#@C．②④D．①④@#@解析：

@#@材料中“全国一般公共预算收入110762亿元，同比增长10%。

@#@其中，税收收入94503亿元，同比增长11.2%；@#@非税收入16259亿元，同比增长3.4%。

@#@全国一般公共预算支出116979亿元，同比增长14.5%”，这说明我国经济保持平稳回升，促进财政收入持续增长，在我国，税收在财政收入中占主导地位，②③正确；@#@①中“企业收入、居民收入”在材料中没有体现，①错误；@#@材料表明我国采取积极的财政政策促进经济发展，④中“不利于国民经济平稳运行”错误。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@17．宏观税负是指一国在一定时期政府收入占经济总量的比重，体现政府在国民收入分配中所占的份额，及政府与企业、居民之间占有和支配社会资源的关系。

@#@2017年中国宏观税负为30%，总体低于世界平均38.8%的水平。

@#@我国保持较低宏观税负有利于@#@①加强企业管理，提高企业经济效益@#@②减税降费，促进企业发展和改善民生@#@③激活经济增长动力，支持经济结构性调整@#@④增加公共服务供给，促进社会共享发展@#@A．①②B．①④@#@C．②③D．③④@#@解析：

@#@我国保持较低宏观税负有利于减税降费，促进企业发展和改善民生，有利于激活经济增长动力，支持经济结构性调整，②③正确且符合题意；@#@宏观税负与企业管理无关，也不一定能提高企业的经济效益，①说法错误；@#@我国保持较低宏观税负不利于增加公共服务供给，④说法错误。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@18．2018年1月1日施行的新《环境保护税法》明确规定对超标、超总量排放污染物的，加倍征收环保税；@#@对依照环境保护税法规定征收环保税的，则不再征收排污费。

@#@这表明@#@A．税收的征收标准具有不固定性@#@B．税法是税收的法律依据和保障@#@C．税收的无偿性要求具有强制性@#@D．税收是依法取得财政收入的基本形式@#@解析：

@#@题目中，《环境保护税法》明确规定对超标、超总量排放污染物的，加倍征收环保税；@#@对依照环境保护税法规定征收环保税的，则不再征收排污费。

@#@这表明税法是税收的法律依据和保障，B项入选；@#@A项表述错误，排除；@#@C、D两项表述与题意不符，排除。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@19．从2017年7月1日起，增值税税率由四档减至17%、11%和6%三档，取消13%这一档税率；@#@将农产品、天然气等增值税税率从13%降至11%。

@#@简化增值税税率结构的积极效应有@#@①优化国家税种结构，拓宽财政收入来源@#@②降低企业税收成本，增强企业发展能力@#@③推动农产品加工产业的发展，助力经济结构调整@#@④推进财税体制改革，强化财政支出约束@#@A．①②B．①④@#@C．②③D．③④@#@解析：

@#@税种结构是指各个税种间的组合关系，简化增值税税率结构只是针对增值税这一个税种的调整，故不是优化国家税种结构的表现，①不选；@#@简化增值税税率结构，取消13%这一档税率，将农产品、天然气等增值税税率从13%降至11%，这有利于降低企业税收成本，增强企业发展能力，②正确；@#@将农产品的增值税税率由13%降至11%，这有利于推动农产品加工产业的发展，助力经济结构调整，③正确；@#@简化增值税税率结构对财政收入有影响，与财政支出没有必然关联，简化增值税税率结构并不能“强化财政支出约束”，④不选。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@20．下图反映的是税率与税收收入的关系。

@#@由图可知@#@①CE属于“中税负、高增长”阶段，经济增长滞缓时适用@#@②DB属于“高税负、高增长”阶段，表明出现了通货膨胀@#@③税收收入与税率有关，国家应制定合理的分配政策@#@④过高的税率将抑制经济增长，不利于税收收入的持续增加@#@A．①②B．①③@#@C．②④D．③④@#@解析：

@#@根据材料中的表格，我们发现税率在E点之前，税收收入与税率成正比关系，在E点之后，税率和税收成反比关系，这说明税收收入与税率有关，国家应制定合理的分配政策，过高的税率将抑制经济增长，不利于税收收入的持续增加，③④正确；@#@①不选，因为AC阶段在经济放缓时适用；@#@②不选，因为DB为高税率阶段，不利于经济的发展，会导致经济发展低迷，而不是出现通货膨胀。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@21．如图，漫画指向网上交易活动中经常出现的一种现象。

@#@对漫画中行为理解正确的是@#@①经营者的行为属于骗税@#@②经营者的行为属于偷税@#@③体现出税收的强制性@#@④体现出税收的固定性@#@A．①②B．②③@#@C．①④D．③④@#@解析：

@#@漫画中反映了网上交易活动中的经营者的偷税行为，受到税务机关的追究，体现出税收的强制性，②③符合题意；@#@骗税是指纳税人用欺骗的方法获得国家税收优惠的行为，漫画中经营者的行为属于偷税而不是骗税，①与题意不符；@#@材料不体现税收的固定性，④与题意不符。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@22．2017年7月1日起最新15项税收政策开始实施，最新税收新政策内容调整以后，征税对象发生改变的是@#@A．自2017年7月1日起，13%的增值税税率简并为11%@#@B．增值税专用发票认证期限延长至360日@#@C．向企业征收营业税改为征收增值税@#@D．同一货物多次进口，由按次征税改为汇总征税@#@解析：

@#@A项强调税率的变化，B项强调增值税专用发票认证期限延长的问题，D项强调同一货物的进口，由按次征税改为汇总征税，均没有体现征税对象的改变，排除；@#@C项中由营业税改为增值税表明了征税对象的变化，入选。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@23．自2017年1月1日至2019年12月31日，我国将小微企业年应纳税所得额上限由30万元提高到50万元，并减半计算应纳税所得额，按20%优惠税率缴纳企业所得税。

@#@小微企业所得税的调整有利于@#@①调节个人收入分配，维护和实现社会公平@#@②推动创业就业，促进经济发展@#@③规范企业纳税行为，提高其经济效率@#@④引导投资需求，优化配置资源@#@A．①②B．①③@#@C．②④D．③④@#@解析：

@#@本题考查企业的经营与发展。

@#@我国将减半计算应纳税所得额，这一调整有利于推动创业就业，促进经济发展，也有利于引导投资需求，优化配置资源，②④正确且符合题意；@#@①是个人所得税的作用，与题意不符，应排除；@#@③与题意无关，排除。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@24．“曾经有一笔税单摆在我面前，我没有去缴。

@#@到税务稽查时，我才追悔莫及……如果再给我一次纳税机会，我会说四个字：

@#@诚信纳税！

@#@如果要给它加个期限，一定在每月15号之前。

@#@”从经济生活角度看，下列对这段话的认识正确的是@#@①它反映的是欠税现象@#@②它反映的是偷税漏税现象@#@③它提醒我们自觉履行纳税义务@#@④它要求公民增强对公共权力的监督意识@#@A．①②B．①③@#@C．①④D．③④@#@解析：

@#@“曾经有一笔税单摆在我面前，我没有去缴”，反映的是拖欠税款，是一种欠税现象，而不是偷税和漏税，①符合题意，②不符合题意；@#@“如果再给我一次纳税机会，我会说四个字：

@#@诚信纳税！

@#@如果要给它加个期限，一定在每月15号之前”，这说明税收具有强制性的特征，它提醒我们自觉履行纳税义务，③符合题意；@#@材料主旨没有涉及到公民对税收的监督，④不符合题意。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@第Ⅱ卷（非选择题）@#@二、非选择题：

@#@共52分。

@#@@#@25．（16分）阅读材料，完成下列要求。

@#@@#@党的十九大报告中首次提出“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”最引人关注。

@#@未来经济政策方面会更加注重收入分配问题、环境问题等，这些是从量到质的巨变，也是迈向中国特色社会主义新时代的新要求。

@#@收入分配是不平衡产生的原因之一，未来将更加注重鼓励勤劳守法致富，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入，调节收入差距过大造成的矛盾。

@#@@#@结合材料，运用收入分配与社会公平知识，分析如何解决收入分配不平衡不充分的问题？

@#@（16分）@#@解析：

@#@本题属于措施类试题，是教材基础知识的识记。

@#@坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

@#@增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。

@#@再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

@#@健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，特别是保障低收入者的基本生活。

@#@@#@答案：

@#@①根本上要大力发展生产力，提高经济发展的质量和效益，努力增加收入，提高人民生活水平。

@#@（4分）②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平。

@#@（4分）③提高居民收入在国民收入分配中的比重，劳动报酬在初次分配中的比重，实现居民收入增长与经济发展同步，劳动报酬增长与劳动生产率提高同步。

@#@（4分）④再分配更加注重公平，充分发挥财政的作用，健全再分配调节机制，规范收入分配秩序，促进社会公平。

@#@（4分）@#@26．（16分）阅读材料，完成下列要求。

@#@@#@当前中国经济增速逐步放缓，李克强指出，2017年财政政策要更加积极有效。

@#@今年赤字率拟按3%安排，财政赤字2.38万亿元，比去年增加2000亿元。

@#@政府要合理确定财政收支关系，重点增加困难地区财力补助，加大力度补短板、惠民生，加大对中西部地区铁路、城市管网改造等在建项目的资金支持力度。

@#@分析人士认为，在经济下行压力加大的背景下，地方政府的负债如何处理成为一大严峻问题。

@#@@#@结合材料，运用国家财政的相关知识说明政府合理举债对经济发展的作用。

@#@（16分）@#@解析：

@#@本题要求考生运用国家财政的相关知识说明政府合理举债对经济发展的作用。

@#@根据材料的表述，国家通过合理举债可以增加困难地区财力补助，加大力度补短板、惠民生，加大对中西部地区铁路、城市管网改造等在建项目的资金支持力度，从而拉动经济的发展，说明了财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大作用；@#@其次，从财政的三个方面的作用，即国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障、具有促进资源合理配置的作用、具有促进国民经济平稳运行的作用三个角度结合材料进行分析即可。

@#@@#@答案：

@#@①国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大作用。

@#@根据经济发展的具体情况通过合理举债形成债务收入，有利于增强财政对经济发展的作用。

@#@（4分）②国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

@#@财政赤字加大力度补短板、惠民生体现了这一作用。

@#@（4分）③国家财政具有促进资源合理配置的作用。

@#@加大对中西部地区铁路、城市管网改造等在建项";i:

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"英语精品教案英语高一人教版新课标必修4优质教案全套共69页@#@Unit1Womenofachievement@#@WarmingUp,Pre-readingandReading@#@Ｉ．单元教学目标@#@技能目标SkillGoals@#@技能目标SkillGoals@#@Talkaboutimportantwomen&@#@greatwomen@#@Describepeoplefromtheirlife,personalityandcharacter@#@Word-formation:

@#@nounsuffix@#@Subject-verbagreement@#@Makeanoutline@#@II．目标语言@#@功能句式@#@Describingpeople@#@Whatdoesshelooklike?

@#@@#@Whatdoyouthinkabout...?

@#@@#@Whydoyouadmireher?

@#@@#@Howwouldyoudescribeher?

@#@@#@Whydidshechooseto...?

@#@@#@Whatareherstrengths?

@#@@#@Whatareherweaknesses?

@#@@#@Howdoherfriendsdescribeher?

@#@@#@词汇@#@1.四会词汇@#@achieve,achievement,condition,welfare,institute,connection,campaign,organization,specialist,behave,behavior,worthwhile,nest,observe,observation,respect,argue,entertainment,inspire,support,communication,strike,upon,article,explain,rate,medical,kindness,consideration,deliver,modest,considerate@#@2.认读词汇@#@ElizabethFry,Quaker,NobelPeacePrize,ChinaWelfareInstitute,JaneGoodall,chimp,JodyWilliams,landmine,JoanofArc,GombeNationalPark,specialize,career,determination,personality@#@3.词组@#@devote...to,lookdownupon/on,carefor,deliverababy,chosencareer,bebusyindoingsth,catchone’seye,cutthedeathratedown,keepthebabycleanandhealthy,beintendedfor,carryon@#@语法@#@Wordformation:

@#@NounSuffix@#@Subject-verbagreement@#@1.Ourgroupareallgoingtovisitthechimpsintheforest.@#@2.Ourgroupincludessixboysandfivegirls.@#@3.Nobodybeforehasfullyunderstoodchimpbehavior.@#@重点句子@#@1.Watchingafamilyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.P2@#@2.Everybodysitsandwaitswhiletheanimalsinthegroupbegintowakeupandmove.P2@#@3.Buttheeveningmakesitallworthwhile.P2@#@4....weseethemgotosleeptogetherintheirnestforthenight.P2@#@难句@#@1.Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonthswassheallowedtobeginherproject.P2@#@2.ForfortyyearsJaneGoodallhasbeenhelpingtherestoftheworldunderstandandrespectthelifeoftheseanimals.P2@#@3....itmusthavebeenforawomantogetamedicaltrainingsolongagowhenwomen’seducationwasalwaysplacedsecondtomen’s.P6@#@4.Furtherreadingmademerealisethatitwashardworkanddeterminationaswellashergoodnaturethathadgotherintomedicalschool.P6@#@5.Butitwasnothersuccessatuniversitythathadmadeherfamous.@#@Ⅲ.教材分析与教材重组@#@1．教材分析@#@本单元以女性为主题，以Warmingup，Reading，listening的形式对古今中外六位不同女性的成就进行了介绍。

@#@其目的在于引导学生了解有什么样人格的人才是伟人；@#@伟人是否是完人；@#@我们在人格上离伟人有多远。

@#@这些对学生可起到一定的启发作用，使他们能以这些伟人为榜样，并坚定信念，塑造自我，创造未来。

@#@在这样一个主题之下，有两个值得让学生思考的问题：

@#@一，什么样的人是伟人，什么样的人是名人。

@#@在当今社会，不少人以一个人的经济能力为标准来衡量他的社会地位，乃至于幸福程度。

@#@让学生弄明白这一点是非常重要的。

@#@它可以引导学生树立正确的世界观和人生观。

@#@二，一个人的成就是否由性别来定。

@#@这就涉及到了男女平等的问题。

@#@通过本单元的学习，学生们可以深切地感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。

@#@@#@1.1Warmingup中的材料是古今中外六位杰出女性的简介。

@#@这部分要求学生通过讨论来区分伟人与名人。

@#@其作用有二：

@#@一是统领全单元主题，二是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@教师在这一点上要起到引导作用而不是简单的说教。

@#@@#@1.2Reading这部分由Pre-reading，Reading和Comprehending三部分组成。

@#@Reading一文介绍了JaneGoodall与其同事们在非洲森林里的一天，并由此引出她的工作方法及其所取得的成就。

@#@同时阐明了她的观点，即要理解、尊重和保护动物。

@#@Pre-reading部分提出了两个问题：

@#@WhydoyouthinkJaneGoodallwenttoAfricatostudychimpsratherthantoauniversity？

@#@和Doyouthinkherworkisimportant？

@#@Why？

@#@这两道题给了学生这样的提示：

@#@在研究动物时如何体现科学与人道的结合。

@#@@#@Comprehending中针对课文内容从细节到中心思想，由浅入深地设计了练习题，可帮助学生真正了解JaneGoodall及其所从事的事业。

@#@@#@1.3LearningaboutLanguage这部分包含两方面的内容：

@#@词汇和语法。

@#@词汇部分主要涉及一些构词法、重点词汇和短语。

@#@语法部分是“主谓一致”，重点在如何确定集合名词的数。

@#@所有这些项目都设计了相应的练习题，以求通过上下文语境，让学生了解词汇与语法如何具体运用，作到精讲多练。

@#@@#@1.4UsingLanguage中包含读、听、说和写四个方面的内容，全面体现对英语的综合训练。

@#@读的部分介绍了我国著名的妇科病专家——林巧稚。

@#@文章的第二段体现了本单元的目标之一：

@#@学会运用介绍人物品质的形容词来描述他人的情况。

@#@这也为下一步的说与写打下了基础。

@#@@#@1.5Workbook中包含的听、说、读、写的内容更为丰富，它是对前面所学内容的复习与总结，其设计仍然围绕单元主题。

@#@@#@1.6SummingUp部分让学生从内容、词汇和语法结构三方面对本单元进行归纳与总结。

@#@词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的拓宽。

@#@LearningTip部分就人物描写提出了建议，即选取典型事件，抓住人物特征。

@#@@#@2．教材重组@#@2.1从本单元整体结构来看,可将WarmingUp,Pre-reading,Reading和Comprehending整合成一堂阅读课。

@#@将WarmingUp作为导入的内容，然后再处理Pre-reading，Reading和Comprehending。

@#@其中以Reading为主。

@#@教学形式上以学生讨论为主，教师指导为辅。

@#@@#@2.2将LearningaboutLanguage作为一堂语法课。

@#@教学形式以学生练习总结为主，教师可适当扩展并增加一些有关的语法知识。

@#@@#@2.3将P7，P41及P44的听力内容整合成一堂听力课。

@#@当然，教师可依情况将其中的任何一、两个作为主要内容，将别的作为泛听内容进行处理。

@#@@#@2.4将Reading（P6），Speaking（P7）与Talking（P41）整合成一堂口语课。

@#@这部分中Reading中的部分内容与Speaking（P7）及Talking（P41）相一致。

@#@且Speaking与Talking只是体裁上的不同，内容是一致的，故此三者宜合为一课。

@#@@#@2.5将Writing（P8）和Writing（P46）整合成一堂写作课，以完成本单元的写作要求。

@#@@#@2.6将ReadingTask（P45），WritingTask（P46），Project（P47）和SummingUp（P8）组合成一堂复习课，对本单元内容进行巩固与完善。

@#@@#@3．课型设计与课时分配@#@1stperiodReading@#@2ndperiodGrammar@#@3rdperiodListening@#@4thperiodSpeaking@#@5thperiodWriting@#@6thperiodSummary@#@Ⅳ.分课时教案@#@TheFirstPeriodWarmingUp,Pre-readingandReading@#@Teachinggoals教学目标@#@1．Targetlanguage目标语言@#@a.重点词汇@#@achieve,achievement,condition,welfare,institute,connection,campaign,organization,specialist,behave,behavior,worthwhile,nest,observe,observation,respect,argue,entertainment,inspire,support,devote...to@#@b.重点句子@#@Watchingafamilyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.P2@#@Everybodysitsandwaitswhiletheanimalsinthegroupbegintowakeupandmove.P2@#@Buttheeveningmakesitallworthwhile.P2@#@...weseethemgotosleeptogetherintheirnestforthenight.P2@#@Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonthswassheallowedtobeginherproject.P2@#@ForfortyyearsJaneGoodallhasbeenhelpingtherestoftheworldunderstandandrespectthelifeoftheseanimals.P2@#@2．Abilitygoals能力目标@#@a.LearnWarmingUp,andknowhowtotellthegreatwomenandthefamouswomen.@#@b.Learnthewaytodescribeapersonfromwhatthepersondid,whatshe/helookslikeandsoon.@#@3．Learningabilitygoals学能目标@#@TeachSshowtodescribeaperson.@#@Teachingimportantpoints教学重点@#@a.ByreadingAprotectorofAfricanwildlife,studentscanlearnfromJaneGoodallinatleasttwoaspects:

@#@oneiswhatisthehumanewaytostudyanimals;@#@theotheristhatitwashergreatpersonality-universalloveandmercy（博爱与慈悲）thatmadehersuccessful.Ifeveryonehadsuchkindofheart,theywouldgiveeverythingbenefitforalllivingthings.Thenourworldwillbefullofloveandpeace,withoutanywarandstarvation.@#@b.Askstudentstoanswerthesequestions:

@#@@#@1）Whatmadeheragreatsuccess?

@#@@#@2）WhatshouldwelearnfromJaneGoodall?

@#@@#@Teachingdifficultpoints教学难点@#@LeteveryonebelievethatallofuscanbecomeJaneGoodall.@#@Teachingmethods教学方法@#@Inspiration,QuestioningandDiscussion.@#@Teachingaids教具准备@#@Acomputer,aprojectorandarecorder.@#@Teachingprocedures&@#@ways教学过程与方式@#@StepⅠLead-in@#@T:

@#@Goodmorning,everyone!

@#@Haven’tseenyouforalongtime.Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?

@#@Whatdidyoudoduringtheholidays?

@#@@#@S1:

@#@Yes,Ihadagoodtime.YouknowIenjoymovies,sportsandothertypesofentertainment.Isawseveralfavoritefilmsandeveryafternoon,Iwouldplaybasketballwithmyfriends.@#@S2:

@#@Iwoulddieofboredom.Ididn’tknowwhattodobutread.Ididn’tknowhowtorelaxmyself.Ijusthopedthatthenewtermbegan.Thesooner,thebetter.@#@T:

@#@Thatsoundsinteresting.Infact,boredomisakindoffeeling.Thereisagoodwaytobeawayfromit.Believeitornot,thatistohelpothers,nomatterwhotheyare,humanbeingoranimals.Haveatry,Ok?

@#@Todaywe’lllearnUnit1.Itintroducesseveralwomentousandtellsushowtheyliveandwork.Nowlet’sturntoPage1.Lookatthesepicturesandthebriefintroductions,thenworkinpairstodiscusswhichofthesewomenyouthinkisagreatwoman.Youneedtogiveyourreasonsforyourchoice.@#@Givestudents3minutestodothistask,andthenasksomeofthemtospeakouttheirchoices.Teachershouldgivethemsomeguide.Forexample,whatisherambition?

@#@Whataretheproblemsshemet?

@#@Andwhatarehersacrifices?

@#@AfterthattheteachercanrefertothechartonPage11inthereferencebook.Andthengivethemabriefsummaryabouttheirdiscussion.@#@Asamplesummary:

@#@@#@Asgreatwomen,theydon’tcareforthemselvesatall,andatsomepointorrather,theymustgivesomesacrifices,justlikeLinQiaozhi,shedevotedallherlifetomedicalworkforChinesewomenandchildrenandhadchosennottohaveafamilyofherown.Instead,shemadesurethatabout50,000babiesweresafelydeliveredtotheirmothers.Notallpeoplecandothis.Oncetheyhavechosentheircareers,theywouldcarryonwiththemwithoutanywithdrawal.Whattheydidisencouragingthousandsofpeopletocontinuetheircareers.Thosewhoareonlyfamousbutnotgreatcan’tbematched.@#@StepⅡReading@#@Therearefourtasksinthisstep:

@#@@#@a.Pre-readingtofindthemainideaofeachparagraph.@#@b.Makingachartofthetextstructure.@#@c.Languagepoints.@#@d.Comprehending.@#@Task1Pre-reading@#@Thereare3paragraphsinthetext,andeachonehasitsmainidea.ThesemainideassupportthetitleAprotectorofAfricanwildlife.Teachercangivestudentssometimetoreadthetextquicklyandfindthesemainideastoformaoverviewofthetext.@#@T:

@#@Howmanyparagraphsarethereinthetext?

@#@@#@Ss:

@#@Three.@#@T:

@#@Whatarethemainideasoftheirs?

@#@@#@S1:

@#@ThefirstparagraphisaboutadayinCombeNationalPark.@#@S2:

@#@ThesecondonetellsushowJaneGoodalldidherresearchandtheachievementshehasmadeinherresearch.@#@S3:

@#@Thethirdonetellsusherinfluencetotheworld.@#@T:

@#@OK.Canwedividethetextinthisway?

@#@Therearefourparagraphsinthetext.Thefirstoneisaboutadayinthepark.Thesecondoneisherwayofdoingherresearchandsomeachievement.Thethirdoneisherattitudeandfeelingtotheanimals.Andthelastoneisashortsummarytoher.@#@Ss:

@#@That’sright.@#@T:

@#@Thanks.Well,let’sdrawachartofthetexttogetheraccordingtothemainideaswe’vefound.@#@Task2Makingachart@#@AprotectorofAfricanwildlife@#@↓@#@①②③@#@│∣∣@#@AdayintheparkJane’swaytostudychimpsHerattitudetoandherachievementtheanimals@#@↓@#@④@#@Shehasachievedeverythingshewantedtodo.@#@Task3LanguagePoints@#@T:

@#@By";i:

13;s:

7791:

"学生安全知识@#@小学生应知安全知识@#@　　@#@一、消防防火@#@@#@　　@#@1、基本要求:

@#@小学生不得玩火:

@#@一是不能带火柴或打火机等火种;@#@二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;@#@三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序的逃离。

@#@@#@2、火灾的处理办法@#@　家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：

@#@如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

@#@@#@　房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

@#@@#@　　纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

@#@@#@　　若火势已大，必须立即报火警。

@#@被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。

@#@如俯下身体，用湿布捂鼻。

@#@@#@3、发生火灾应如何报警？

@#@@#@　如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。

@#@火警电话的号码是119。

@#@这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

@#@格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。

@#@不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

@#@在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

@#@@#@4、遭遇火灾如何正确脱险？

@#@@#@　遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

@#@@#@

（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

@#@@#@

（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

@#@反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

@#@@#@（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

@#@@#@（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。

@#@可以躲到居室里或者阳台上。

@#@紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

@#@有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

@#@@#@　（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。

@#@因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。

@#@并且电梯随时可能发生故障。

@#@（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

@#@@#@　（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

@#@@#@（8）逃生时。

@#@尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

@#@@#@二、交通安全@#@@#@　　我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。

@#@@#@1、行走时怎样注意交通安全？

@#@@#@同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，@#@人多车辆多，必须十分注意交通安全。

@#@@#@

（1）在道路上行走，要走人行道；@#@没有人行道的道路，要靠路边行走。

@#@@#@

（2）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

@#@（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

@#@@#@　2、横穿马路应该注意什么？

@#@@#@　横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

@#@@#@　1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；@#@要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

@#@@#@　2）穿越马路，要走人行横道线；@#@在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

@#@@#@　3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；@#@在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

@#@@#@　4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑@#@　滑板。

@#@@#@5）不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

@#@@#@3、怎样认识交通信号灯？

@#@@#@　交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交叉路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯；@#@另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人@#@行横道的两端，叫做人行横道灯。

@#@我国交通法规也对交通指挥信@#@号灯做出了规定：

@#@@#@1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

@#@@#@2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。

@#@@#@3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

@#@@#@4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。

@#@@#@5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行@#@4、骑自行车安全知识@#@我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。

@#@但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。

@#@在交通伤亡事故中，非机动车（主要是自行车）受伤人数居第一，伤亡人数居第二。

@#@在我国，少年儿童年满12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交通规则在慢车道上骑车。

@#@@#@5、乘坐公共汽车应该注意什么？

@#@@#@1）乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

@#@上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

@#@@#@2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

@#@@#@3）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车@#@三、校园安全小常识@#@1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。

@#@@#@2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。

@#@@#@3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校@#@4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯把手上滑下。

@#@@#@　5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

@#@@#@　6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

@#@@#@　7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。

@#@@#@8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

@#@@#@9、放学回家要按时离开学校直接回家，不要在校园外逗留，也不要在街头游逛。

@#@@#@";i:

14;s:

21337:

"伊拉克油气投资的现在和未来@#@伊拉克油气投资的现在和未来@#@一、战后十年伊拉克油气投资环境变化@#@1. @#@从被制裁与封锁和战乱国家变为全球最具吸引力的投资目标国@#@经历了20世纪80年代和90年代两次大规模的战争（两伊战争和海湾战争）和长达13年的经济制裁，伊拉克的经济状况、基础设施和社会生活均呈现出极端困难的局面。

@#@2003年3月20日，美国入侵伊拉克，美伊战争爆发。

@#@同年5月22日，联合国安理会通过1483号决议，决议规定解除对伊拉克长达13年的经济封锁和贸易制裁。

@#@@#@2003年以来，随着美伊战争结束和解除贸易制裁，伊拉克逐渐从被制裁与封锁和战乱的阴影中走出，伊拉克的国际贸易活动趋于正常化，开始积极吸引外来资金和技术推动伊拉克的经济重建。

@#@伊拉克已经成为全球最具吸引力的投资目标国。

@#@@#@2. @#@旧的政治格局被打破，民族、宗教矛盾更加凸显，结构性危机难以化解@#@伊拉克社会形态十分复杂，多如牛毛的部落、族裔和派别分掌大权，在政治和社会生活中发挥巨大的作用。

@#@2003年，伊拉克战争打破了伊拉克原有的政治结构，美国采取打压萨达姆政权所属的逊尼派，扶植什叶派的路线，结果使得长期处于被统治地位的什叶派成为伊拉克政坛的主导力量，导致伊拉克政坛力量格局严重失衡。

@#@@#@2010年伊拉克议会选举构建起新的政坛格局，总统贾拉勒·@#@塔拉巴尼为库尔德人，总理为什叶派，议长为逊尼派，什叶派依然处于统治地位。

@#@截至目前，现政权维持脆弱的平衡和稳定。

@#@伊拉克战后政治发展中出现的什叶派、库尔德人、逊尼派三分天下的格局通过选举的较量已经定型，短期内很难发生根本性的改变。

@#@实际上这已经成为一种“结构性危机”，使得伊拉克的政治重建陷入长期的政治动荡与混乱之中。

@#@@#@伊拉克战后第二届议会选举将于2014年举行。

@#@虽然预计选举会有变数，但总体权力格局不会发生大的变化。

@#@就目前情况看，由于各教派的政治特性，预计几大教派党团的得票格局与上届不会有大的差别，什叶派党团得票总数仍可能最多。

@#@在伊拉克议会民主体制下，这种以派系分权为基础的政治格局可能持续相当长的时间。

@#@@#@3. @#@旧的法律体系已被打破，但新的体系尚未建立@#@十年来，伊拉克中央政府仅在2005年颁布了《伊拉克宪法》。

@#@该法对各级政府的权力分配不明晰，包括所有权和管理权等权力分配，尤其是执行权力不明确。

@#@这将影响未来伊拉克石油资源的开发和投资方式等重大问题。

@#@目前，伊拉克仍有许多重要的法律缺失或不完善，包括石油法、石油部重组条例、国家石油公司法和石油收益分成法等。

@#@@#@目前，伊石油法律体系80%沿用萨达姆时期颁布的条例。

@#@伊拉克石油行业监管存在的主要问题是权力过度集中在石油部，伊拉克南方石油公司（SOC）、北方石油公司（NOC）、米桑石油公司（MOC）等国家石油公司的管理定位不明晰，导致石油部将大量时间耗费在管理和运作油田上，而未能放在能源基础设施的建设上（如管道、电厂、炼厂、港口等）。

@#@@#@此外，伊拉克可操作的石油行业法规严重缺失，石油部通过政府行政命令或以文件的方式控制和监督石油作业，随意性强，法律约束力差。

@#@外国公司与伊拉克中央政府签订的技术服务合同，由于伊拉克政府可能的政策改变，面临合同变更风险。

@#@鉴于伊拉克中央政府各主要派别领导人间的政治斗争激烈而无暇顾及本国法律体系的完善，预期短期内伊拉克石油法等重要法律难以生效，这或将影响该国油气工业的正常发展。

@#@@#@4. @#@高压统治下的安全环境不复存在，多种势力相互冲突，安全形势严峻@#@萨达姆统治时期，伊拉克实行高压统治，国内局势基本稳定，但也掩盖了许多社会矛盾。

@#@美伊战争后，在美国大力推动的西方式民主作用下，伊拉克实行民主联邦政体，使得该国长期潜伏的民族、宗教、政党等矛盾浮出水面，各派势力斗争激烈，国内安全形势一度极为严峻。

@#@@#@派系权力之争，难以根除的各种民兵和准军事力量等武装组织，以及基地组织作乱等，成为影响伊拉克国内安全形势的主要内部因素，加之中东地区大国如沙特、伊朗等试图影响和控制伊拉克，伊拉克已经成为该地区什叶派、逊尼派国家斗法的主要战场。

@#@近年随着伊拉克军队规模不断扩大，并通过加强和改进军队装备等措施，伊拉克政府的维稳能力和局势控制能力有所增强，国内安全形势逐步好转。

@#@@#@据Iraqbodycount网站统计，2003年至2013年2月，伊拉克共有超过12万平民因恐怖袭击丧生，数万人受伤。

@#@早期，伊拉克平民死亡人数呈现“倒V型”，后期平稳下降。

@#@@#@其间，每月死亡人数从2004年的961人猛增至2006年的2419人，再逐步下降至2008年的803人；@#@2008-2011年，伊拉克安全形势继续好转，每月死难人数下降至2010年的342人；@#@2011年底美军撤离伊拉克以后，伊拉克安全形势趋于严峻，每月死难人数从2011年的346人增加至2012年的381人；@#@受叙利亚形势恶化以及伊国内众多矛盾相互交织等因素影响，2013年以来，伊拉克形势恶化，1-7月份每月死难人数达到897人，创2008年以来死亡人数最高纪录。

@#@@#@总体上，由于国内矛盾众多以及外部干预等因素，未来伊拉克国内的动荡局面还将持续。

@#@但由于美国为其提供强大的政治和军事保护，美已成为伊社会安全的压舱石，在美国的控制下，未来伊拉克不至于爆发全面内战。

@#@@#@5. @#@经济形势逐年好转@#@自2003年伊战结束以来，伊拉克的经济重建取得重大进展。

@#@2004-2012年，该国的GDP由366亿美元大幅提高至2125亿美元，增长了4.8倍；@#@同期，债务总额由940亿美元猛降至508亿美元，降幅达46％；@#@债务总额占GDP的比率从256％下降至24％。

@#@石油是伊拉克的经济命脉，国家90%的外汇收入源于石油工业。

@#@战后，伊拉克迅速恢复石油出口开展国家重建，近年来取得较大进展。

@#@@#@2004年伊拉克的石油出口收入不足20亿美元。

@#@随着大油田项目的开发，石油出口收入快速增长，2012年石油出口达到940亿美元。

@#@在石油收入快速增长的推动下，国内经济明显恢复，GDP增长率从2005年的-0.7%恢复到2010年的5%以上。

@#@@#@特别是2011年和2012年，GDP增长率达9.9%和12.5%，成为海湾地区经济增长最快的国家之一。

@#@随着伊拉克大油田项目的开发，预计2012－2016年伊拉克年均GDP增长率将至少达到12%以上。

@#@@#@2005年以来，伊拉克的通货膨胀率呈现明显下降的趋势，从2005年的37%降至2008年的2.7%， @#@2009年受金融危机的影响，进一步下降至-2.2%；@#@然而，2010年以来呈现小幅上涨的趋势，2012年通货膨胀率为6%。

@#@同期，伊拉克的失业率从2005年的26%下降至2012年的16%。

@#@虽然伊拉克总失业率有所下降，但年轻人的失业率仍高达30%以上，2011年2月23日爆发了大规模示威游行活动。

@#@预期随着伊拉克油气行业的快速发展，伊拉克的经济形势将持续好转，该国的通货膨胀和失业情况将在一定程度上得到改善。

@#@@#@6. @#@库尔德区与中央政府的矛盾凸显@#@虽然伊拉克中央政府一再重申任何未经其批准而私自和库尔德区政府签署的油气合同都是非法的，并将与库尔德地方政府签订合同的外国公司列入黑名单，拒绝与这些公司进行油气合作。

@#@@#@然而，库尔德地方政府从2003年就开始和外国石油公司开展合作，并在2006年出台库尔德地区地方石油法，2009年开始正式出口原油。

@#@至今，库尔德地方政府与包括埃克森美孚等国际大石油公司在内的约50家外国石油公司签订了50多份产量分成合同，其谋求经济独立的离心倾向明显。

@#@目前，库尔德地区正在铺设通往土耳其的原油出口管道，并用卡车直接向土耳其出口原油。

@#@@#@此举严重违背了伊拉克中央政府集权管理本国石油出口的政策，双方矛盾进一步升级。

@#@预期库尔德地区的独立倾向与中央政府的矛盾将会加剧，短期内围绕石油财富分配和油田争夺等方面的矛盾不会消除。

@#@由于伊拉克中央政府的坚决反对、缺少邻国和大国的支持以及库尔德地区内部的对立等因素的影响，库尔德地区独立的可能性及爆发大规模军事冲突的可能性不大。

@#@@#@7. @#@伊拉克已经进入石油工业全面开放时期@#@随着伊拉克中央政府持续推进油气项目对外合作和吸引外资，由伊拉克国有石油公司一统该国石油行业的局面已被打破，国际大型石油公司异军突起。

@#@但战后伊拉克未能出台新的石油法和外国投资法，石油活动处于无法可依的状态，使得伊拉克石油工业重建严重滞后。

@#@@#@2008年以前，伊拉克境内的油气项目主要由本国的北方石油公司和南方石油公司运营。

@#@2008年以来，伊拉克中央政府积极吸引外资，举行了战后四轮油气田招标活动，国际大型石油公司大举投资伊拉克的油气项目。

@#@@#@目前，伊拉克南部的大油田基本由国际大型石油公司运营，包括BP、埃克森美孚、壳牌、埃尼、道达尔和卢克等国际大型石油公司，另外中国石油、中国海油和韩国国家石油公司等国有大型石油公司也有投资。

@#@@#@根据WoodMackenzie的最新统计，壳牌目前是在伊拉克权益油气储量最大的外国公司，中国石油、卢克、BP、马来西亚国家石油公司和埃克森美孚在伊拉克的权益油气储量分列第二至第六位。

@#@@#@2012年新增权益油气产量中，中国石油、BP和埃克森美孚位居前三位，壳牌和Genel能源公司分别位居第四和第五位。

@#@其中，仅Genel能源公司在库尔德地区开展油气合作，其他4家公司的油气产量增长均来自与伊拉克中央政府合作的油气项目。

@#@@#@二、伊石油工业重建取得重大进展，上下游发展不一@#@1. @#@石油行业重建取得重大进展，石油储量产量大幅增长@#@2003－2010年，伊拉克的石油探明储量均为1150亿桶，2011年增至1431亿桶（不包括库尔德地区），同比增长24.4%，在中东地区排名第3位，世界排名第五位。

@#@2003年美国入侵伊拉克，伊石油产量急剧下滑，全年平均产量150万桶/日。

@#@@#@近年来，随着伊拉克战后第一轮招标油田的开发，2012年伊拉克的石油产量猛增，接近300万桶/日。

@#@虽然这一产量水平仍低于1979年的348万桶/日，但首次超过伊朗，成为欧佩克继沙特之后的第二大产油国。

@#@2012年3月，伊拉克政府聘请博斯公司为本国制定了一体化能源发展战略。

@#@2013年4月底，伊拉克内阁批准了这一战略制定的中等情景石油产能目标，即2020年达到900万桶/日。

@#@@#@伊拉克政府官员曾表示，基于2014年伊拉克对全球石油市场供需的评估结果，这一目标或将被进一步下调。

@#@随着战后第二轮招标油田的相继开发，预计2013年该国的石油产量将达到370万桶/日，2014年提高至450万桶/日。

@#@根据IEA的最新预测，在中等情景下，2020年和2030年伊拉克的石油产量将分别达到610万桶/日和830万桶/日。

@#@@#@2. @#@天然气行业重建落后于石油行业重建，天然气开发利用逐渐提上议事日程@#@受历史上战争和制裁的影响，伊拉克天然气基础设施遭到破坏，产量和利用率大幅下滑。

@#@战后，虽然伊拉克天然气行业有所重建，但进展缓慢，天然气产量有所增长，利用率基本维持在低位运行。

@#@@#@根据伊拉克石油部和欧佩克的统计，伊拉克天然气产量从战前的150亿立方米/年下降至2003年的98亿立方米/年，2011年提高到190亿立方米/年；@#@天然气利用率从2002年的约80%猛跌至2004年的55%，2011年则仅为约50%。

@#@@#@目前，伊拉克所开采的天然气约一半被放燃。

@#@随着石油产量的大幅增长，伊拉克政府将天然气产业列入优先发展领域，计划减少本国的天然气放燃率以满足发电需求，并成为世界主要的天然气出口国。

@#@@#@目前，壳牌在伊拉克南部的天然气综合利用项目进展顺利；@#@道达尔拟收集和处理米桑省哈法亚油田及周边油田伴生气项目的谈判也已取得重大进展。

@#@伊拉克已经针对天然气开发项目举行了战后第三、四轮招标活动，计划于2013年举行战后第五轮招标活动。

@#@预计2035年该国的天然气产量将达到1150亿立方米。

@#@@#@3. @#@炼化行业发展徘徊不前，油品供应不足，缺乏实质性投资@#@长期的战争和国际制裁限制了伊拉克炼油工业的发展，原油加工能力长期徘徊在3000万吨/年左右，虽然近5年出现大幅提高，但炼油能力依然不足。

@#@目前，伊拉克共有12座炼厂，名义原油加工能力为87万桶/日，实际加工能力不足60万桶/日，仅能满足国内60%的汽油需求和75%的柴油需求。

@#@@#@未来伊拉克计划吸引250亿～300亿美元外资，10年内计划增加加工能力74万桶/日。

@#@为了提高炼油能力，伊拉克政府还将对现有的三座大型炼厂进行改造。

@#@但是目前伊拉克的炼油行业缺乏实质性的外国投资。

@#@@#@伊拉克石化工业基础薄弱，未来将大力发展天然气化工业。

@#@20世纪80年代伊拉克曾着手兴建大型石化厂，但战争使之化为泡影。

@#@迄今伊拉克仅有两家石油化工厂，分别是位于巴士拉附近豪尔祖贝尔的PC-1大型石化厂和阿拉伯洗涤剂化工厂（Aradet）。

@#@伊拉克化肥工业的发展明显快于石化业，两家国有公司共经营6座化肥厂。

@#@@#@2012年5月，伊拉克表示计划在大力发展天然气工业的基础上，大力发展本国的石化工业。

@#@伊拉克政府计划2013－2017年吸引外资350亿～500亿美元，将本国的石化产品产量提高到1000万吨/年水平，但实际上进展缓慢。

@#@@#@4. @#@基础设施重建进程缓慢@#@伊拉克生产的原油主要通过南部海运和北部陆上跨国管道出口，其余的用于满足国内的炼油厂。

@#@原油出口能力为220万～300万桶/日，其中海上原油出口能力180万～220万桶/日，陆上原油出口能力40万～80万桶/日。

@#@根据对伊拉克原油外输管线、储罐及海上终端的现状，以及规划和目前施工进展情况的预测，伊拉克未来5年原油应急储罐容量不足将在一定程度上影响未来两年的石油产量，而外输工程进度缓慢将对2015年以后的产量产生较大影响。

@#@@#@伊拉克现有北部和南部两个天然气管网系统，由于战后人为破坏等因素的影响，自2003年以来只有部分管网能够维持运营。

@#@@#@伊拉克水资源短缺，难以满足该国大油田开发项目的需求。

@#@2009年2月，伊拉克中央政府邀请外国公司参与南部共享海水设施项目建设，将波斯湾海水淡化后作为伊拉克南部鲁迈拉、祖拜尔及西古尔纳油田项目的注水水源。

@#@但由于争执不断，该项目进展缓慢。

@#@预期2017年中期该项目将投入运营，可处理、运输和分销淡水520万桶/日。

@#@在此之前，水源缺乏将极大地影响伊拉克石油产量的增长。

@#@@#@三、伊拉克未来的投资机会和风险分析@#@未来，伊拉克政府仍将计划大力发展本国的石油工业，该国依然面临石油工业发展的历史机遇期，同时面临较大的风险。

@#@@#@1. @#@上下游油气项目及服务市场投资机会纷呈@#@

（1）上游投资合作机会@#@1）伊拉克战后第五轮招标。

@#@2013年，伊拉克将对10多个天然气区块举行战后第五轮招标活动，第五轮招标的合作模式和合同条款将会进一步放松。

@#@@#@2）北部合作机会。

@#@目前，伊中央政府在积极与国际大石油公司进行南部油田项目开发的同时，还在推进北部油田开发项目，计划到2014年底将包括基尔库克、巴伊哈桑油田以及其他4个小油田项目在内的北部地区的石油产量从目前的55.6万～56.1万桶/日提高至102.4万桶/日。

@#@@#@3）库尔德地区的合作机会。

@#@随着2011年埃克森美孚等国际大石油公司开始投资库尔德地区的油气项目，该地区俨然已经成为国际大石油公司的投资热点地区，目前这一地区的石油产能约为30万桶/日，但受石油出口争端影响，目前产量约为5万～6万桶/日。

@#@库区政府计划于2015年和2020年将该地区的产量分别提高至100万桶/日和200万桶/日。

@#@@#@4）国际石油公司进入库尔德地区后空出的合作机会。

@#@目前，伊拉克中央政府和库尔德地方政府间仍然存在争端，任何未经伊中央政府批准而与库尔德地方政府签订产品分成合同的外国公司均被中央政府列入“黑名单”，并失去与中央政府合作的机会。

@#@@#@因此，现在与伊拉克中央政府开展合作但同时涉足库尔德地区油气项目的外国公司将面临失去与中央政府合作机会的风险；@#@另外，一些外国公司已经撤出与伊中央政府的合作项目，这些都为其他外国公司提供了投资机会。

@#@@#@5）天然气及相关项目。

@#@除战后第三轮招标签约的气田项目、壳牌南部伴生气项目以及战后第四轮招标项目外，伊拉克中央政府还计划收集和处理包括米桑油田在内的其他油田的伴生气项目。

@#@合作方式将采取类似壳牌伊拉克南部伴生气项目的模式。

@#@伊拉克政府正计划大力发展国内天然气工业，因此外国石油公司面临大量投资机会，包括EPC合同，管道、天然气处理厂、液化石油气存储设施、装载设施建设，以及培训服务、人力资源开发等。

@#@我国油气公司可结合自身技术优势和公司战略，有选择地适度参与。

@#@@#@

（2）下游投资合作机会@#@随着伊拉克大油田项目的开发，伊拉克政府计划于2015年将其炼油能力提高一倍。

@#@目前，伊拉克正在对该国现有炼厂进行改扩建，并计划新建4座炼厂。

@#@@#@1）基础设施和公共服务建设项目。

@#@目前，伊拉克石油部积极邀请国际石油公司参与国内的基础设施项目建设，并同意后者回收有关油田开发项目中基础设施建设追加的投资。

@#@因此，我国油气公司可考虑利用伊政府为加强基础设施建设提供的优惠政策，配合开展与油田开发项目相关的配套设施建设合作，促进油田开发的顺利实施。

@#@@#@2）服务市场机会。

@#@随着伊拉克大油田项目开发，伊拉克的工程服务市场潜力巨大，投资机会众多。

@#@@#@2. @#@投资风险重重@#@总体而言，伊拉克是一个高风险国家，主要的投资风险状况如下：

@#@@#@1）政治风险高。

@#@伊拉克现政权维持脆弱的平衡和稳定，2014年议会选举虽有变数，但总体权力格局不会发生大的变化。

@#@国内各种势力试图左右政局发展，周边邻国和大国积极插手，可能引发相互关系紧张和局势动荡。

@#@@#@2）经济风险高。

@#@目前，伊拉克处于油气行业重建的历史机遇期，随着石油产量的增长，该国的石油出口收入将创历史新高，经济快速增长。

@#@但受国内矛盾的影响，未来存在本土货币大幅波动的风险。

@#@此外，伊拉克政府腐败、社会敲诈勒索严重，外国公司在伊利益可能受损。

@#@@#@3）安全风险极高。

@#@暴力犯罪和恐怖袭击事件屡有发生。

@#@美军已完全撤离伊拉克，内外恐怖和极端势力不断制造暴力袭击，油气设施日益成为其攻击目标，且攻击事件逐渐开始向安全形势较好的南部地区转移。

@#@@#@4）政策法律风险高。

@#@伊拉克的法律法规不完善，未来发生变动的可能性很大，且政府与外国公司签署的技术服务合同周期长，税收、劳工、环保政策均存在收紧可能，将对外国公司在伊合作产生不利影响。

@#@@#@5）社会风险高。

@#@伊拉克石油收入未能惠及民众，存在严重的罢工风险和国民及非政府组织抵制石油对外合作的风险。

@#@@#@";i:

15;s:

18315:

"英语小学六年级下册英语阅读理解专项习题及答案@#@【英语】小学六年级下册英语阅读理解专项习题及答案@#@一、阅读理解@#@1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误@#@ @#@ @#@ @#@InEngland,peopledon'@#@tusuallytalkverymuch.Peopleoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrainandsometimestheylikelookingoutofthewindow.Buttheydon'@#@ttalkmuch.WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkabouttheweather.SowhenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!

@#@"@#@"@#@Butitwasalittlecolderyesterday,"@#@yourfriendmayanswer."@#@Butitwillgetabitwarmerlater!

@#@"@#@youcansay.Talkabouttheweatherlikethis,andyourEnglishfriendwillthink,"@#@Howfriendlyyouare!

@#@Howpoliteyouare!

@#@"@#@@#@

（1）InEngland,peopleusuallytalkverymuch.@#@

（2）PeopleinEnglandoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrain.@#@（3）WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkaboutshopping.@#@（4）WhenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!

@#@"@#@@#@（5）TalkabouttheweatherwithEnglishfriendsandtheymaythinkyou'@#@refriendly.@#@【答案】

（1）0@#@

（2）1@#@（3）0@#@（4）1@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是讲述英国人习惯的短文。

@#@@#@

（1）句意：

@#@在英国人们通常交谈很多。

@#@根据短文叙述InEngland,peopledon'@#@tusuallytalkverymuch. @#@（在英国，人们通常不怎么交谈。

@#@）可知题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@

（2）句意：

@#@英国的人们在做公交和火车时经常读报纸和书。

@#@根据短文叙述Peopleoftenreadbooksandnewspaperswhentheyareonabusoronatrainandsometimestheylikelookingoutofthewindow.（当人们做公交或火车时它们经常读书和报纸，有时候他们喜欢看着窗外。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（3）句意：

@#@当你遇到英国人时，他们经常谈论购物。

@#@根据短文叙述WhenyoumeetEnglishpeople,theyoftentalkabouttheweather.（当你遇到英国人时，他们经常谈论天气。

@#@）可知题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（4）句意：

@#@当你在英国遇到你的朋友们时，你可以说“今天天气不错。

@#@”根据短文叙述whenyoumeetyourfriendsinEngland,youcansay,"@#@It'@#@sanicedaytoday!

@#@"@#@（当你在英国遇到你的朋友们时，你可以说“今天天气不错。

@#@”）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（5）句意：

@#@和英国朋友们谈论天气，他们可能认为你很友好。

@#@根据短文叙述Talkabouttheweatherlikethis,andyourEnglishfriendwillthink,"@#@Howfriendlyyouare!

@#@Howpoliteyouare!

@#@"@#@（像这样谈论天气，你的英国朋友将认为“你是多么的友好啊！

@#@你是多么的礼貌啊！

@#@”）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@仔细阅读短文，根据细节叙述来判断句子的正误。

@#@@#@@#@ @#@@#@2．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误@#@ @#@ @#@ @#@It'@#@sSundaytoday.AmyandDamingarehavingapicnicinthepark.Look!

@#@Thesunisshining.AmyandDamingarewatchingtheducks.Theducksareveryhungryandnoisy.Someducksareswimminginthewater.SomeareeatingAmy'@#@sfood.It'@#@sabeautifuldaytoday.@#@

（1）TodayisMonday.@#@

（2）AmyandDamingarehavingapicnicinthepark.@#@（3）It'@#@srainytoday.@#@（4）Theducksarenoisyandhungry.@#@（5）AmyandDamingareswimminginthewater,too.@#@【答案】

（1）0@#@

（2）1@#@（3）0@#@（4）1@#@（5）0@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】大意：

@#@短文讲述了星期天艾米和大明正在公园里野餐，看到鸭子们又饿又吵，一些鸭子在水里游泳，有些人在吃艾米的食物。

@#@@#@

（1）句意：

@#@今天是星期一。

@#@根据 @#@ @#@It'@#@sSundaytoday.可知今天是星期天，故答案为错误。

@#@@#@

（2）句意：

@#@艾米和大明正在公园里野餐。

@#@根据AmyandDamingarehavingapicnicinthepark.可知艾米和大明正在公园里野餐，故答案为正确。

@#@@#@（3）句意：

@#@今天下雨。

@#@根据Thesunisshining.可知今天阳光明媚，故答案为错误。

@#@@#@（4）句意：

@#@鸭子们又吵又饿。

@#@根据Theducksareveryhungryandnoisy.可知鸭子们又饿又吵，故答案为正确。

@#@@#@（5）句意：

@#@艾米和大明也在水里游泳。

@#@根据Someducksareswimminginthewater.可知一些鸭子在水里游泳，故答案为错误。

@#@@#@【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。

@#@@#@ @#@@#@3．阅读理解阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@Someanimalscollecttheirwinterfoodintheautumn.Inthewinter,theyjuststayathomeandeatthefoodtheycollectintheautumn.Forexample,squirrelscollectseedsandnuts,andbeaverscollectsticks.@#@ @#@ @#@ @#@Manybirdscannotfindfoodinthewinter,sotheyflyfromthenorthtothesouthintheautumn.Theyflybackthenextspring.Forexample,swansandwildgeeseflyawayintheautumn,becausetheycanfindfoodinthewarmsouth.@#@ @#@ @#@ @#@Someanimalssleepforalongtimeinthewinter.Theyeatalotoffoodintheautumn.Inthewinter,theydonoteatanything.Theyarehungrywhentheywakeupinthespring.TheyusuallylookforfoodinMarchorApril.Bears,snakesandfrogsaresuchanimals.@#@ @#@ @#@ @#@Winteriscoldinmanycountries,butthesesmartanimalscanspenditsafely.@#@Questions:

@#@@#@

（1）Whatdosquirrelscollectforwinterinautumn?

@#@@#@

（2）Whyswansandwildgeeseflyawayintheautumn?

@#@@#@（3）Whendoesthesnakelookforfoodwhentheywakeup？

@#@@#@（4）Whichanimalcollecttheirwinterfoodintheautumn?

@#@@#@【答案】

（1）Squirrelscollectseedsandnuts.@#@

（2）Becausetheycanfindfoodinthewarmsouth.@#@（3）InMarchorApril.@#@（4）Thesquirrelsandbeavers@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】大意：

@#@短文讲述了有些动物在秋天采集冬季食物，准备过冬，许多鸟在秋天从北方飞到南方找到食物，有些短文冬眠。

@#@@#@

（1）句意：

@#@松鼠在秋天冬天收集什么？

@#@根据Forexample,squirrelscollectseedsandnuts,andbeaverscollectsticks.可知松鼠收集种子和坚果，故答案为Squirrelscollectseedsandnuts.@#@

（2）句意：

@#@为什么天鹅和大雁会在秋天飞走？

@#@根据Manybirdscannotfindfoodinthewinter,sotheyflyfromthenorthtothesouthintheautumn.可知因为他们能在温暖的南方找到食物，故答案为Becausetheycanfindfoodinthewarmsouth.@#@（3）句意：

@#@当蛇醒来时，它们什么时候寻找食物？

@#@根据TheyusuallylookforfoodinMarchorApril.Bears,snakesandfrogsaresuchanimals.可知三月或四月，故答案为InMarchorApril.@#@（4）句意：

@#@哪种动物在秋天采集冬季食物？

@#@根据Inthewinter,theyjuststayathomeandeatthefoodtheycollectintheautumn.Forexample,squirrelscollectseedsandnuts,andbeaverscollectsticks.，可知松鼠和海狸，故答案为Thesquirrelsandbeavers@#@【点评】本题考查了阅读理解，首先通读短文，理解大意；@#@其次阅读题干，根据题干信息找出相关句进行回答。

@#@@#@ @#@@#@4．阅读理解阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@Oneday,amonkeywaslookingforfood.Hecametoafence.Therewerealotofbigpeachesinsidethefence.Hetriedtogetinside.Buthefailed.Atlast,hefoundaholeinthefence.Buttheholewastoosmallforhimtogothrough.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@WhatshouldIdo?

@#@"@#@themonkeythought.Hewanderedaroundthefence.@#@ @#@ @#@ @#@Dayafterday,themonkeybecamethinnerandthinner.Atlast,hecouldgetthroughthefence.@#@ @#@ @#@ @#@Heatealotofpeaches.Hebecamefatterandfatter.@#@ @#@ @#@ @#@Hewantedtogooutside,buttheholewastoosmallforhim.Hecouldn'@#@teatanymore!

@#@Hewaitedandwaited.Eventually,hebecamethinenoughtogoout.@#@

（1）Themonkeywantedtofindsome________.@#@A. @#@drink @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@foot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@food@#@

（2）Therewerealotof______insidethefence.@#@A. @#@apples @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@peaches @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@oranges@#@（3）Themonkeywentthroughthefencefrom______.@#@A. @#@smallhole @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@aroad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@ariver@#@（4）Didthemonkeyeatthepeaches?

@#@@#@A. @#@Yes,hedid. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@No,hedidn'@#@t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@Wedon'@#@tknow.@#@（5）Howdidhegooutthefence?

@#@@#@A. @#@Hejumpedout. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Bybike. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@Hebecamethinenough.@#@【答案】

（1）C@#@

（2）B@#@（3）A@#@（4）A@#@（5）C@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是一篇猴子偷桃的寓言故事。

@#@@#@

（1）根据短文叙述 @#@Oneday,amonkeywaslookingforfood.“一天，一只猴子正在寻找食物。

@#@”可知想要找的食物。

@#@C选项正确。

@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@

（2）根据短文叙述 @#@Therewerealotofbigpeachesinsidethefence. @#@（在围栏内有许多大桃子。

@#@）可知是桃子。

@#@B选项正确。

@#@故答案为：

@#@B。

@#@@#@（3）根据短文叙述Atlast,hefoundaholeinthefence. @#@（最后，他发现了围栏上有个洞。

@#@）可知从洞里进入的。

@#@A选项正确。

@#@故答案为：

@#@A。

@#@@#@（4）根据短文叙述Heatealotofpeaches. @#@（他吃了很多桃子。

@#@）可知用肯定回答。

@#@A选项正确。

@#@故答案为：

@#@A。

@#@@#@（5）根据短文叙述Eventually,hebecamethinenoughtogoout.（最终，他变得足够瘦能够出来。

@#@）可知是变瘦。

@#@C选项正确。

@#@故答案为：

@#@C。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@首先仔细阅读短文，然后根据短文的相关叙述，来选择正确的答案。

@#@@#@5．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误@#@ @#@ @#@ @#@Everykindofanimalshastheirownwaytolivewellinwinter.Inwinter,theweathergetscolderandcolder.Thereissnowontheground.Someanimalssleepallthewinter.Theseanimalseatplentyoffoodinautumn.Theyneedlittleornofoodwhentheysleep.Somebirdsflytothesouthforwinter.Theygotoawarmerplacetolookforfood.Someanimalsgetmuchfoodinautumnandkeepitathome.Theymaygrownewandthickfurinautumn,too.Thentheycanfeelwarmer.Inwintersomeanimalsliveinthetreesorundertheground.@#@

（1）Everykindofanimalshastheirownwaytolivewellinwinter.@#@

（2）Inwinter,theweathergetswarmerandwarmer.@#@（3）Someanimalseatplentyoffoodinautumnandsleepallthewinter.@#@（4）Somebirdsflytothenorthforwinter.@#@（5）Inwintersomeanimalsliveinthetreesorundertheground.@#@【答案】

（1）1@#@

（2）0@#@（3）1@#@（4）0@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】这是讲述动物如何过冬的短文。

@#@@#@

（1）句意：

@#@每种动物都用自己的方法在冬季获得好。

@#@根据短文句子（每种动物都用自己的方法在冬季获得好。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@

（2）句意：

@#@在冬季，天气变得越来越暖和。

@#@根据短文叙述 @#@Inwinter,theweathergetscolderandcolder. @#@（在冬季天气变得越来越冷。

@#@）可知题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@一些动物在秋季吃大量的食物，整个冬季都在睡觉。

@#@根据短文叙述Someanimalssleepallthewinter.Theseanimalseatplentyoffoodinautumn. @#@（一些动物整个冬季都在睡觉。

@#@这些动物在秋季吃大量的食物。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@（4）句意：

@#@一些鸟飞到北方过冬。

@#@根据短文叙述（一些鸟飞到南方过冬。

@#@）可知题目叙述错误。

@#@故答案为：

@#@错误。

@#@@#@（5）句意：

@#@在冬季一些动物住在树里或地下。

@#@根据短文叙述Inwintersomeanimalsliveinthetreesorundertheground.（在冬季一些动物住在树里或地下。

@#@）可知题目叙述正确。

@#@故答案为：

@#@正确。

@#@@#@【点评】这是考查阅读理解的题目。

@#@仔细阅读短文，然后根据短文的细节叙述来判断正误。

@#@@#@6．阅读理解读短文，判断下列句子与短文内容是否相符。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.Hedidn'@#@tlikedoinganything.Hehadtogotoschoolonweekdays,buthedidn'@#@tstudyhardintheclassanddidn'@#@tdoanyhomeworkafterschool.Hisfatherandmotherwerebothdoctors,andbackthentheyhopedTomcouldbecomeadoctor,too.Butoneday,Tomsaidtohismother,"@#@WhenIfinishschool,Iwanttobeacleaner."@#@"@#@Acleaner?

@#@"@#@hismotherasked."@#@That'@#@snotaverygoodjob.Whydoyouwanttobecomeacleaner?

@#@"@#@"@#@BecausethenIwouldonlyhavetoworkonedayaweek,"@#@Tomsaidhappily."@#@Onlyonedayaweek?

@#@"@#@hismotherwasverysurprised."@#@Whydoyousaythat?

@#@Andhowdoyouknow?

@#@"@#@"@#@Well,"@#@Tomsaid,"@#@IknowthatthecleanercomestoourhousetoworkonlyonThursdaybecauseIseeheronlyonthatday."@#@@#@

（1）Tomissevenyearsoldnow.@#@

（2）Tomstudiedveryhard.@#@（3）Tom'@#@sparentsweredoctors.@#@（4）Tom'@#@sparentshopedTomcouldbecomeadoctor.@#@（5）Tomwantedtobeacleaner.BecausehethoughtthecleaneronlyworkedinhishouseonThursday.@#@【答案】

（1）0@#@

（2）0@#@（3）1@#@（4）1@#@（5）1@#@【考点】阅读理解@#@【解析】【分析】大意：

@#@短文讲述了汤姆是个懒惰的男孩，他的父母都是医生，他们希望汤姆也能成为一名医生，但是汤姆想做一个清洁工。

@#@因为那样一周只需要工作一天。

@#@@#@

（1）句意：

@#@汤姆现在七岁了。

@#@根据Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.可知汤姆现在十一岁了。

@#@故答案为错误。

@#@@#@

（2）句意：

@#@汤姆学习很努力。

@#@根据Tomwasaverylazyboywhenhewaselevenyearsold.可知汤姆是个非常懒惰的男孩。

@#@故答案为错误。

@#@@#@（3）句意：

@#@汤姆的父母是医生。

@#@根据Hisfatherandmotherwerebothdoctors,andbackthentheyhopedTomcouldbecomeadoctor,too.";i:

16;s:

25525:

"遗传信息的传递和表达@#@第六章遗传信息的传递和表达@#@闵行中学郑穗欣@#@第一节遗传信息@#@学习目的@#@1．DNA是主要的遗传物质。

@#@@#@2．DNA的结构与储存遗传信息的关系@#@3．基因与染色体、DNA的关系@#@重点和难点@#@1.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

@#@@#@2.DNA的结构@#@3.基因、染色体、DNA的关系@#@知识框架@#@一、DNA是遗传物质（绝大多数生物）@#@

（一）研究思路@#@1.染色体在在遗传中具有重要作用@#@2.染色体主要是由蛋白质和DNA组成@#@3.设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用@#@

（二）探究历程@#@直接证据@#@1.动植物细胞核中染色体数固定染色体与遗传有关@#@2．孚尔根染色法发现DNA主要存在于染色质里DNA与遗传有关@#@3．实验证明：

@#@@#@

（1）1944年埃弗里的肺炎双球菌实验证明DNA是遗传物质第一个和最重要的证据@#@

（2）1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验进一步证明DNA是遗传物质@#@间接证据@#@ @#@@#@知识整理@#@

（一）艾弗里证明遗传物质是DNA的实验@#@1．从S型活细菌提取得到DNA、蛋白质和多糖等物质@#@2．⑴将上述提取得到的DNA加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上出现了有毒性的活的S型细菌菌落和无毒性的活的R型细菌菌落。

@#@@#@⑵将上述提取得到的蛋白质或多糖加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上只出现了无毒性的活的R型细菌菌落。

@#@@#@⑶将上述提取得到的DNA先与DNA酶混合一段时间后，再加入已培养了R型细菌的培养基中，培养一段时间后，在培养基上只出现了无毒性的活的R型细菌菌落。

@#@@#@通过上述实验，艾弗里与他的同事得出了@#@的结论。

@#@@#@

（二）噬菌体侵染细菌的实验@#@1．噬菌体的特点@#@噬菌体是由和这两种化合物组成。

@#@硫元素仅存在于@#@分子中，磷存在于分子中。

@#@@#@2．噬菌体侵染细菌的实验@#@思路：

@#@用被标记的噬菌体分别侵染细菌在噬菌体大量增殖时，对被标记物质进行测试，看子代噬菌体中有哪一种放射性元素@#@实验过程及结果：

@#@@#@35S标记的噬菌体@#@与未标记细菌混合@#@ @#@@#@1实验过程中搅拌的目的是使和分离。

@#@上清液中主要含有，沉淀物中主要含有。

@#@用35S标记的一组实验，主要在上清液中检测到放射性同位素，而用32P标记的一组实验，主要在细菌中检测到放射性同位素。

@#@这一结果说明。

@#@@#@②此实验中释放的大量子代噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，却不能检测到35S标记的蛋白质。

@#@这一结果说明。

@#@@#@③噬菌体侵染细菌的实验说明。

@#@@#@二、少数生物的遗传物质是RNA@#@有些病毒不含DNA，只含有蛋白质和RNA，它们的遗传物质是，如。

@#@@#@三、绝大多数生物的遗传物质是DNA@#@因为只有少数生物（有些病毒）的遗传物质是RNA，绝大多数生物的遗传物质是，所以说。

@#@@#@【例析】@#@1．例举以DNA作为遗传物质的生物：

@#@细胞生物（原、真核生物）、DNA病毒。

@#@（一般只要是有DNA，就以它为遗传物质）@#@2．例举以RNA作为遗传物质的生物：

@#@烟草花叶病毒、流感病毒、艾滋病病毒（一般在只有RNA时，才以它为遗传物质）@#@巩固练习@#@1．用放射性32P标记实验前的噬菌体的DNA，然后让它去感染含31P的细菌。

@#@实验后，含32P的是（B）@#@A．全部子代噬菌体的DNAB．部分子代噬菌体的DNA@#@C．全部子代噬菌体的蛋白质外壳D．部分子代噬菌体的蛋白质外壳@#@2.．用含31P的噬菌体去感染含32P的细菌。

@#@在细菌解体后，含32P的是（C）@#@A．所有子代噬菌体的DNA和蛋白质B．所有子代噬菌体的蛋白质外壳@#@C．所有子代噬菌体的DNAD．部分子代噬菌体的DNA@#@3．用噬菌体去侵染内含有大量3H的细菌，待细菌解体后，3H应（B）@#@A．随细菌的解体而消失B．发现于噬菌体的外壳及DNA中@#@C．仅发现于噬菌体的DNA中D．仅发现于噬菌体的外壳中@#@4．用３２P标记噬菌体的DNA，用３５S标记噬菌体的蛋白质，用这种噬菌体去侵染大肠杆菌，则新生的噬菌体内可含有（A）@#@A．３２P　　B．３５S　　C．３２P和３５S　　D．二者都有@#@5．如果用３H、１５N、３２P、３５S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为（B）@#@A．可在外壳中找到３H、１５N、和３５S　B．可在DNA中找到３H、１５N、３２P@#@B．可在外壳中找到１５N和３５S　　　　D．可在DNA中找到１５N、３２P、３５S@#@6.噬菌体侵染细菌的实验，可以证明（B）@#@A．RNA是遗传物质　　　　　　　　B．DNA是遗传物质　@#@C．蛋白质是遗传物质　　　　　　　D．DNA是主要的遗传物质@#@DNA分子的结构@#@学习要求:

@#@@#@1．DNA的结构@#@2．DNA的分子特点与遗传信息的关系@#@3．基因的概念。

@#@能描述基因的概念，指出基因与染色体、DNA的关系。

@#@@#@知识框架@#@DNA的双螺旋结构：

@#@五种元素--四种单位—三种成分—两条链—一种结构@#@元素:

@#@C、H、O、N、P@#@单位：

@#@脱氧核苷酸简式：

@#@@#@（三种成分：

@#@脱氧核糖、含氮碱基、磷酸）@#@碱基：

@#@A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶）、C（胞嘧啶）、G（鸟嘌呤）@#@平面结构：

@#@两条多核苷酸长链以碱基互补配对方式反向平行@#@空间结构：

@#@双螺旋结构@#@@#@发现：

@#@沃森和克里克，获诺贝尔奖@#@DNA的分子特点：

@#@多样性、特异性、稳定性@#@遗传信息：

@#@DNA脱氧核苷酸的排列的多样性储存了巨大的遗传信息@#@基因和DNA、染色体的关系：

@#@基因是有遗传效应的DNA的片断，（即不是DNA的所有区段都是基因）可以打比方：

@#@DNA是一列火车，基因是车厢。

@#@染色体与DNA的关系：

@#@DNA和蛋白质组成染色体，DNA好比是铅丝，蛋白质好比是肉丸，染色体是肉串。

@#@从大到小一次排列：

@#@染色体---DNA—基因@#@知识整理@#@一、DNA分子的基本组成单位—脱氧核苷酸@#@脱氧核苷酸由一分子，一分子脱氧核糖和一分子组成。

@#@组成脱氧核苷酸的碱基有[A]、[G]、[]胞嘧啶和[T]胸腺嘧啶四种。

@#@组成DNA的脱氧核苷酸有腺嘌呤脱氧核苷酸、、胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸四种。

@#@@#@二、DNA分子的结构（规则的双螺旋结构）@#@

（一）规则的双螺旋结构@#@1．由两条平行的脱氧核苷酸链组成。

@#@@#@2．外侧：

@#@交替连接构成了DNA的。

@#@@#@3.内侧：

@#@两条脱氧核苷酸链上的碱基通过连接成。

@#@碱基配对的方式有@#@两种。

@#@碱基之间的这种一一对应关系，叫做则。

@#@@#@

（二）遗传信息：

@#@碱基对的代表遗传信息；@#@种类：

@#@4n（n代表碱基对）。

@#@@#@（三）DNA分子的结构特点@#@⑴稳定性。

@#@指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定。

@#@@#@⑵多样性。

@#@碱基对的千变万化，构成了DNA分子的多样性。

@#@@#@⑶特异性。

@#@碱基对的的排列顺序，构成了DNA分子的特异性。

@#@@#@（四）基因的概念@#@1．概念：

@#@是有的DNA片段。

@#@@#@2．基因与DNA、性状、染色体间的关系@#@⑴与DNA的关系基因是有的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因。

@#@@#@⑵与性状的关系基因通过控制的合成来决定生物的性状。

@#@@#@⑶与染色体的关系基因主要存在于上，并呈排列。

@#@染色体是基因的。

@#@@#@例1（2001年广东卷）下列关于双链DNA的叙述错误的是@#@Ａ．若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A和T数目也相等　　@#@Ｂ．若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于T@#@Ｃ．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链也是Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝1∶2∶3∶4@#@Ｄ．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链为Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝2∶1∶4∶3@#@考点分析DNA双螺旋结构中一个重要知识就是碱基互补配对原则，这不仅涉及到DNA分子的独特结构，还涉及到DNA分子的复制、转录、翻译等过程。

@#@因此考生要很好地理解碱基互补配对原则，并能得出相应的规律应用到解题过程中。

@#@本题考查的是考生应用碱基互补配对原则的能力。

@#@@#@解题思路从解题技巧来看，因C、D两选项中条件相同，只是推出的结论不同，所以C、D两选项肯定有一个选项是错误的，考生应马上放弃A、B两选项，考虑C、D两选项中哪个是错误的。

@#@根据碱基互补配对原则，一条链中A的数目肯定等于另一链中T的数目，所以一条链中A占1/10，则另一条链中T也占了1/10，以此类推可知，若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链应为Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝2∶1∶4∶3。

@#@本题正确答案为C。

@#@@#@例2（2001年广东卷）下列关于双链DNA的叙述错误的是@#@Ａ．若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上的A和T数目也相等　　@#@Ｂ．若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于T@#@Ｃ．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链也是Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝1∶2∶3∶4@#@Ｄ．若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链为Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝2∶1∶4∶3@#@考点分析DNA双螺旋结构中一个重要知识就是碱基互补配对原则，这不仅涉及到DNA分子的独特结构，还涉及到DNA分子的复制、转录、翻译等过程。

@#@因此考生要很好地理解碱基互补配对原则，并能得出相应的规律应用到解题过程中。

@#@本题考查的是考生应用碱基互补配对原则的能力。

@#@@#@解题思路从解题技巧来看，因C、D两选项中条件相同，只是推出的结论不同，所以C、D两选项肯定有一个选项是错误的，考生应马上放弃A、B两选项，考虑C、D两选项中哪个是错误的。

@#@根据碱基互补配对原则，一条链中A的数目肯定等于另一链中T的数目，所以一条链中A占1/10，则另一条链中T也占了1/10，以此类推可知，若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链应为Ａ∶Ｔ∶Ｇ∶Ｃ＝2∶1∶4∶3。

@#@本题正确答案为C。

@#@@#@例3（2003年广东卷）决定DNA遗传特异性的是@#@A．脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点@#@B．嘌呤总数与嘧啶总数的比值@#@C．碱基互补配对原则@#@D．碱基排列顺序@#@考点分析DNA分子结构的多样性使得每个DNA分子具有特定的碱基排列顺序，这就是遗传特异性，这是作为主要遗传物质DNA的一个重要特征。

@#@考生首先应能阐明DNA分子的双螺旋结构才能理解DNA中什么结构决定了DNA遗传特异性。

@#@@#@解题思路DNA遗传特异性指的是每种每个生物个体的DNA分子都具有自己独特的结构。

@#@DNA的基本骨架是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的结构，所有DNA分子是一样的；@#@任何一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链之间的碱基互补配对都是A与T，C与G，因而DNA分子中嘌呤总数等于嘧啶总数；@#@每个DNA分子具有自己独特的碱基排列顺序，即遗传特异性。

@#@本题正确答案为D。

@#@@#@例4（2001年上海卷）遗传信息是指@#@A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列B．脱氧核苷酸@#@C．氨基酸序列 @#@D．核苷酸@#@考点分析遗传信息是遗传的物质基础中的一个重要概念，也是一个比较抽象的知识。

@#@对这一知识，首先要理清遗传物质上有遗传效应的核苷酸序列才是遗传信息，理解绝大多数生物的遗传物质是DNA。

@#@本题要求考生根据遗传信息的基本知识来解题，属于容易题。

@#@@#@解题思路遗传信息是指遗传物质上的核苷酸序列，脱氧核苷酸、核苷酸分别是DNA和核酸的基本组成单位，它们不是遗传物质，不可能带有遗传信息；@#@氨基酸是蛋白质的基本组成单位，它的排列顺序决定了蛋白质的结构；@#@DNA是主要的遗传物质，其上有遗传效应的脱氧核苷酸序列就是遗传信息。

@#@本题正确答案为A。

@#@@#@巩固练习@#@1．小麦遗传物质的基本组成单位和所含的碱基种类分别是@#@A．8种和8种B．8种和5种C．5种和5种D．4种和4种@#@2．组成大肠杆菌、冠状病毒和多利羊遗传物质的碱基种类分别有@#@A．4、4、4B．8、4、8@#@C．5、4、5D．8、8、8@#@3．小白兔生物体内不同的组织细胞中所含的DNA和RNA是@#@A.DNA相同，RNA也相同B.DNA相同，RNA不相同@#@C.DNA不相同，RNA相同D.DNA不相同，RNA也不相同@#@4．鱼的遗传物质完全水解后得到的化学物质是@#@A．磷酸、五碳糖、五种碱基B．四种脱氧核苷酸@#@C．脱氧核糖、磷酸、四种碱基D．四种核苷酸@#@5．图示核苷酸结构，下列关于核苷酸的叙述不正确的是@#@A．图中a为磷酸，b为五碳糖@#@B．DNA中的b为脱氧核糖@#@C．烟草细胞内c共有五种@#@D．噬菌体内这样的结构有八种@#@6．某DNA分子片段中共有400个脱氧核苷酸，其中鸟嘌呤脱氧核苷酸占20%，。

@#@则该DNA分子中“A—T”碱基对共有@#@A．80B．120C．200D．240@#@7．在某DNA片段中，有腺嘌呤a个，与该片段全部碱基的比值为b。

@#@那么在该DNA片段中胞嘧啶的数目为@#@A．a/（2b）—aB．a（1/b—1）@#@C．a/（2b）—1D．a/b—2a@#@8．下列有关DNA的叙述中正确的是@#@A．同一生物个体各种体细胞核中的DNA分子相同@#@B．DNA只存在于细胞核中@#@C．细胞缺水和营养不足将影响DNA碱基组成@#@D．DNA分子的单链中A+G=C+T或A+C=G+T@#@9．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是@#@A．蛋白质B．DNAC．RNAD．核苷酸@#@10．某双链DNA分子片段中共含有含氮碱基1400个，其中一条单链上（A+T）︰（C+G）=2︰5。

@#@则该DNA分子中胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是@#@A．100个B．200个C．300个D．600个@#@第二节DNA复制和蛋白质合成@#@学习要求@#@1．DNA分子的复制。

@#@能概述DNA分子复制的过程及特点，理解DNA复制的条件和半保留复制的生物学意义。

@#@@#@2．基因控制蛋白质的合成。

@#@能简述基因控制蛋白质合成的过程，列出转录、翻译的场所、条件、产物，说出基因、信使RNA、蛋白质之间的关系。

@#@@#@3．基因对性状的控制。

@#@@#@知识框架：

@#@@#@DNA复制@#@方式：

@#@半保留复制@#@实验证明：

@#@同位素示踪法@#@思路:

@#@本别用N14和N15标记DNA中的氮元素，看子代DNA的重量来判断是哪一种复制@#@过程：

@#@边解旋边复制快速复制@#@复制时间：

@#@细胞分裂间期@#@复制原料：

@#@四种游离脱氧核苷酸@#@复制中遵循的原则;@#@碱基互补配对原则]@#@条件：

@#@酶@#@意义：

@#@保持生物遗传特性像点稳定的基础@#@知识整理@#@一、DNA分子的复制@#@1．概念：

@#@以亲代DNA分子为，合成子代的过程。

@#@@#@2．时间：

@#@有丝分裂的期及减数分裂第次分裂的期。

@#@@#@3．过程@#@⑴解旋：

@#@利用，在参与下，将双链解开。

@#@@#@⑵合成子链：

@#@以游离的为原料，按照原则，在有关的参与下完成。

@#@@#@⑶形成两个DNA分子：

@#@新的DNA分子中一条是子链，一条是。

@#@@#@4．条件：

@#@模板（）、原料（）、能量和（如）。

@#@@#@5．基础：

@#@DNA分子的双螺旋结构为复制提供了，通过，保证了复制能够准确地进行。

@#@@#@6．特点：

@#@半保留复制。

@#@@#@7．生物学意义：

@#@保证了在亲子两代之间的连续性。

@#@@#@遗传信息的转录@#@1.@#@RNA特有碱基@#@为什么转录：

@#@遗传物质DNA通过控制不同的蛋白质表现不同的性状，而蛋白质的合成在细胞质，而DNA在细胞核，所以DNA需要把遗传信息（即碱基对排列顺序）转录给一个使者，通过它来控制细胞质中蛋白质的合成，这个过程即是转录,而DNA控制合成不同的蛋白质的过程即遗传信息的表达。

@#@@#@1．RNA结构：

@#@通常呈单链，四种碱基是：

@#@A、U（尿嘧啶）、C、G@#@2．RNA种类：

@#@@#@2.@#@mRNA（信使RNA）：

@#@转录DNA上的遗传信息@#@tRNA（转移RNA）:

@#@运输合成蛋白质所需的氨基酸@#@rRNA（核糖体RNA）：

@#@合成蛋白质的场所核糖体的组成成分@#@RNA与@#@遗传信息@#@表达关系@#@ @#@@#@问题：

@#@转录是否始终以DNA的一条链为模板？

@#@那么，那么另一条链是不是没用了？

@#@@#@答：

@#@不同的基因转录时以不同的链为模板，基因1可能以1链为转录链，基因2可能以2连为转录链。

@#@@#@3．转录过程@#@场所：

@#@细胞核（DNA在细胞核）@#@模板：

@#@DNA的一条链（需要解旋酶参与解选）@#@原则：

@#@碱基互补配对原则@#@原料：

@#@四种核糖核苷酸@#@结果：

@#@DNA中的遗传信息准确地传递到mRNA@#@知识整理@#@RNA的结构及种类@#@1．RNA的结构@#@结构@#@基本单位@#@碱基@#@五碳糖@#@RNA@#@通常呈@#@2．种类@#@⑴信使RNA：

@#@转录DNA的，转递至中。

@#@@#@⑵转运RNA：

@#@携带特定的。

@#@@#@2．转录@#@⑴概念：

@#@在中，以DNA的为模板，按照原则，合成RNA的过程。

@#@@#@⑵条件：

@#@模板（）、原料（）、能量、酶（如）。

@#@@#@⑶RNA出细胞核的途径：

@#@通过，RNA从细胞核内进入细胞质。

@#@@#@⑷意义：

@#@DNA中的传递到信使RNA上。

@#@@#@4．遗传信息的翻译@#@为什么翻译：

@#@把mRNA上碱基的排列顺序翻译成氨基酸的排列顺序，从而决定特异的蛋白质，表达特定的性状。

@#@@#@mRNA上每三个相邻碱基，称为一个密码子@#@密码子的种类：

@#@43=64，决定氨基酸的密码子共61种，还有三个是终止密码不对应任何氨基酸@#@密码子：

@#@@#@翻译场所：

@#@细胞质的核糖体@#@翻译的模板：

@#@mRNA@#@翻译密码及运输氨基酸：

@#@tRNA@#@翻译结果：

@#@以mRNA为模板，把氨基酸按特定顺序连接起来，合成具有一定氨基酸序列的蛋白质@#@关键问题：

@#@@#@1.密码与密码子@#@mRNA上所有的碱基排列顺序一般称为遗传密码，而三个碱基称为一个密码子@#@2密码子大于氨基酸种类的意义？

@#@@#@密码子有64种，氨基酸种类20种，即一个氨基酸对应多个密码子（但一个密码子只对应唯一的一个氨基酸），意义是如果基因突变，即碱基排列顺序改变，可能对应的氨基酸不变，从而使合成的蛋白质不变，性状也不变。

@#@@#@3．如何区分遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子？

@#@@#@答：

@#@遗传信息是指DNA（基因）中有遗传效应的脱氧核苷酸序列。

@#@密码子是指信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

@#@反密码子是指转运RNA上能识别信使RNA上相应密码子的三个相邻的碱基。

@#@三者的主要区别有两点：

@#@一是存在的位置不同，遗传信息存在于DNA（基因）上，密码子存在于信使RNA上，反密码子存在于转运RNA上；@#@二是作用不同，遗传信息的作用是控制生物性状，密码子的作用是决定蛋白质中的氨基酸序列，反密码子的作用是识别密码子。

@#@三者中最重要的是遗传信息，它通过控制密码子和反密码子中核苷酸的排列顺序来控制蛋白质的合成，从而控制生物的性状。

@#@@#@知识整理@#@．翻译@#@⑴概念：

@#@在中，以为模板，合成具有一定序列的蛋白质的过程。

@#@@#@⑵密码子：

@#@指上决定一个氨基酸的个相邻的碱基。

@#@@#@⑶条件：

@#@模板（）、原料（）、酶、。

@#@@#@⑷意义：

@#@DNA上的遗传信息通过作媒介，决定了蛋白质的，从而使生物表现出各种遗传性状。

@#@@#@典型例题@#@例1（2003年上海卷）某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子复制3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为@#@A．7（a－m）B．8（a－m）C．7（@#@D．8（2a－m）@#@解题思路首先求出亲代DNA分子中所含的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数。

@#@由碱基互补配对原则可知，亲代DNA分子中A=T，C=G=m个，所以A+T=a－2m个，T=a/2－m。

@#@再求DNA复制3次共合成的子链数。

@#@DNA复制3次共形成23个DNA分子，共有16条脱氧核苷酸链，因其中有两条是亲代DNA分子的母链，因此DNA复制3次共合成了14条子链，构成7个DNA分子。

@#@因子代DNA分子与亲代DNA分子的结构是完全一样，所以DNA复制3次需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为7（a/2－m）。

@#@本题正确答案为C。

@#@@#@例2（2004江苏卷）下列对转运RNA的描述，正确的是@#@A．每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸@#@B．每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它@#@C．转运RNA能识别信使RNA上的密码子@#@D．转运RNA转运氨基酸到细胞核内@#@解题思路转运RNA是将氨基酸转移到核糖体内的一种RNA，每种转运RNA只能识别并转移一种氨基酸；@#@一种氨基酸有多个密码子，因此与密码子碱基互补的反密码子也有多个，即一种氨基酸有几种转运RNA能转运它。

@#@本题正确答案为C@#@巩固练习@#@1．细胞每次分裂时DNA都复制一次，每次复制都是@#@A．母链和母链，子链和子链，各组成一条子代DNA@#@B．每条子链和它碱基互补配对的母链组成子代DNA@#@C．每条子链随机地和两条母链之一组成子代DNA@#@D．母链降解，重新形成两个子代DNA@#@2．具有A个碱基对的—个DNA分子片段，含有m个腺嘌呤，该片段完成第n次复制需要多少个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸@#@A．（2n－1）·@#@（A－m）B．2n·@#@（A－m）@#@C．（2n－1）·@#@[（A/2）－m]D．2n·@#@[（A/2）－m]@#@3．关于遗传信息和遗传密码在核酸中的位置和碱基构成的叙述中,下列正确的是@#@A．遗传信息位于mRNA上，遗传密码位于DNA上，构成碱基相同@#@B．遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，构成碱基相同@#@C．遗传信息和遗传密码都位于DNA上，构成碱基相同@#@D．遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，若含有遗传信息的模板链碱基组成为CGA，则遗传密码的碱基构成为GCU@#@4．图20—2为一组模拟实验，假设实验能正常进行，四个试管都有产物产生。

@#@下列叙述错误的是@#@A．a、b两个试管内的产物都是DNA@#@B．a试管内模拟的是DNA复制过程@#@C．b试管内模拟的是转录过程@#@D．d试管内模拟的是逆转录过程@#@5．下列关于DNA复制和转录异同点的叙述中正确的是@#@A．模板不同B．场所不同C．产物不同D．所需的酶相同@#@6．若基因中脱氧核苷酸的排列顺序发生变化，那一定会导致@#@A．遗传性状的改变B．遗传密码的改变@#@C．氨基酸结构的改变D．遗传规律的改变@#@7．图表示为某动物体内的某种生理过程的示意图，请根据图示内容回答下列相关的问题：

@#@@#@

（1）图示内容所代表的生理过程称为____________________________。

@#@@#@

（2）你认为图中E所示结构运载的氨基酸是________________________。

@#@@#@附相关密码子：

@#@[甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAC），精氨酸（CGA），丙氨酸（GCU），苏氨酸（ACA），丝氨酸（UCU）]@#@中心法则@#@中心法则：

@#@遗传信息传递的规律@#@中心法则的补充：

@#@补充某些RNA病毒遗传信息的传递规律@#@科学家把遗传信息从DNA传递给RNA，再由RNA决定__________合成，以及遗传信息由DNA复制传递给__________的规律称为______________。

@#@@#@中心法则及其发展表达如下：

@#@@#@___________________________________________@#@第三节基因工程与转基因生物@#@学习目标@#@

（1）基因工程的概念@#@

（2）基因操作的工具和基本步骤@#@（3）基因工程所取得的成果以及发展前景@#@学习难点@#@

（1）限制性内切酶和运载体的作用。

@#@@#@

（2）提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径@#@微生物基因工程@#@植物基因工程@#@动物基因工程@#@受体细胞：

@#@大肠杆菌、酵母菌等@#@优点：

@#@微生物";i:

17;s:

25949:

"赢在起点一轮复习学案30染色体变异@#@第七单元生物变异、育种和进化@#@学案30染色体变异@#@山东省阳谷三中王文芳@#@考纲要求　@#@1.染色体结构变异和数目变异（Ⅰ）。

@#@@#@2.低温诱导染色体加倍（实验）。

@#@@#@复习要求@#@1.说出染色体结构变异的基本类型。

@#@@#@2.说出染色体数目的变异。

@#@@#@3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。

@#@@#@基础自查@#@一.染色体结构的变异@#@1.实例：

@#@猫叫综合征，人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。

@#@@#@2.类型@#@ @#@@#@3．结果：

@#@@#@ @#@@#@二、染色体数目的变异@#@ @#@@#@

（1）染色体组：

@#@@#@ @#@@#@

（2）二倍体：

@#@@#@（3）多倍体@#@①概念：

@#@@#@②实例：

@#@@#@③特点：

@#@@#@④人工诱导多倍体@#@Ⅰ.方法：

@#@@#@Ⅱ.成因：

@#@@#@Ⅲ.原理@#@Ⅳ.实例：

@#@三倍体无子西瓜。

@#@@#@（4）单倍体@#@①概念：

@#@@#@②成因@#@③特点：

@#@@#@④应用：

@#@@#@Ⅰ.方法：

@#@@#@Ⅱ.过程：

@#@@#@Ⅲ.优点：

@#@@#@三.实验——低温诱导植物染色体数目的变化@#@1、原理@#@2、方法步骤@#@课堂深化探究@#@一.根据图像回答问题：

@#@@#@判断上述4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？

@#@@#@ @#@@#@思维拓展　染色体结构变异与基因突变的区别@#@

（1）变异范围不同：

@#@①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。

@#@②染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。

@#@@#@

（2）变异的方式不同：

@#@基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；@#@染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。

@#@它们的区别可用下图表示：

@#@@#@（3）变异的结果不同：

@#@①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。

@#@②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而可能导致生物的性状发生改变。

@#@@#@二　染色体数目的变异@#@

（一）染色体组@#@1.观察雌雄果蝇体细胞的染色体图解，探讨以下问题：

@#@@#@

（1）染色体组的概念是什么？

@#@@#@@#@

（2）就雄果蝇来说，共有哪几个个染色体组？

@#@@#@ @#@@#@2染色体组概念的理解@#@ @#@@#@3.染色体组数量的判断方法@#@

（1）据染色体形态怎样判断？

@#@@#@如下图所示的细胞中，它们分别含几个染色体组？

@#@@#@

（2）据基因型怎样判断？

@#@@#@如图所示含几个染色体组？

@#@@#@（3）据染色体数/形态数的比值怎样判断？

@#@@#@

（二）填空完成单倍体、二倍体和多倍体的比较：

@#@@#@二倍体@#@多倍体@#@单倍体@#@概念@#@@#@@#@@#@实例@#@过半数高等植物、人、果蝇等几乎全部动物@#@香蕉、马铃薯、无子西瓜@#@（蜜蜂）雄蜂玉米、小麦的单倍体@#@染色体组的数目@#@@#@@#@性状表现@#@@#@人工诱导方法@#@@#@意义@#@@#@思维拓展@#@1.关于单倍体@#@

（1）由配子形成的个体，不论含有几个染色体组，都称为单倍体。

@#@单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。

@#@@#@

（2）一倍体一定是单倍体，单倍体不一定是一倍体。

@#@@#@2.单倍体、二倍体和多倍体的确定方法@#@可由下列图解中提供的方法区分开来。

@#@@#@注：

@#@x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。

@#@@#@三.基因重组、基因突变和染色体变异的比较@#@类型@#@项目　　@#@基因突变@#@基因重组@#@染色体变异@#@实质@#@@#@类型@#@@#@时间@#@@#@适用范围@#@@#@产生结果@#@@#@意义@#@@#@育种应用@#@@#@实例@#@@#@四.实验——低温诱导植物染色体数目的变化@#@复习方法步骤回答问题：

@#@@#@根尖培养：

@#@将洋葱（或大葱、蒜）放在装满清水的广口瓶上，让其底部接触水面，@#@置于适宜条件下，使之生根@#@低温诱导：

@#@待不定根长至1cm时，将整个装置放入冰箱的低温室内（4℃），@#@诱导培养36h@#@材料固定：

@#@剪取根尖约0.5～1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h，@#@以固定其形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次@#@制作装片：

@#@解离→漂洗→染色→制片@#@（同观察植物细胞的有丝分裂）@#@观察：

@#@先用低倍镜观察，找到染色体数目发生改变的细胞，再换用高倍镜观察@#@1.低温诱导植物染色体数目的变化和秋水仙素的作用原理是否相同？

@#@@#@2.如何确认生物发生了染色体变异？

@#@@#@ @#@@#@对应训练@#@1.染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。

@#@下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。

@#@则下列有关叙述正确的是（　　）。

@#@@#@A.甲可以导致戊的形成@#@B.乙可以导致丙的形成@#@C.甲可以导致丁或戊两种情形的产生@#@D.乙可以导致戊的形成@#@2.下图代表四个物种不同时期的细胞，其中含染色体组数最多的是（　　）@#@3.如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是（）@#@A.果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y@#@B.X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异@#@C.果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组@#@D.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息@#@4某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

@#@a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（C）@#@A.三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失@#@B.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加@#@C.个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失@#@D.染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体@#@5.下列有关“一定”的说法正确的是（　　）。

@#@@#@①生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组　②经花药离体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯合子　③体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体　④体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是单倍体@#@A.全部正确B.①④@#@C.③④D.全部不对@#@6.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（　C　）@#@A.原理：

@#@低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极@#@B.解离：

@#@盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离@#@C.染色：

@#@改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色@#@D.观察：

@#@显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变@#@实验探究@#@用2%秋水仙素处理植物分生组织，能够诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞。

@#@那么，用一定时间的低温（4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞呢？

@#@请就“低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素@#@作用相同”这个假设进行实验探究：

@#@@#@材料器具：

@#@长出根的洋葱（2n＝16）若干，小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素。

@#@@#@

（1）探究时，你所做的假设是：

@#@_____________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）根据你的假设，写出实验步骤：

@#@@#@①________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________；@#@@#@②________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@③________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）实验结果预测与结论：

@#@@#@①________________________________________________________________________@#@②________________________________________________________________________@#@限时训练@#@题组一　染色体变异的概念及类型@#@1.图示细胞中含有的染色体组数分别是（　A　）@#@A.5个、4个　　　　　　　　　@#@B.10个、8个@#@C.5个、2个@#@D.2.5个、2个@#@2.下列有关变异的说法正确的是（　C　）@#@A.染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异@#@B.染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察@#@C.在有性生殖过程中发生基因重组@#@D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离，使染色体加倍@#@3.关于变异对基因数量和基因在染色体上的排列顺序的影响，叙述不正确的是（多选）（　　）@#@A.大部分染色体结构变异都将改变基因数量或基因在染色体上的排列顺序@#@B.染色体数目变异也改变基因数量和基因在染色体上的排列顺序@#@C.基因重组不改变基因数量，但改变基因在染色体上的排列顺序@#@D.基因突变改变基因数量，但不改变基因在染色体上的排列顺序@#@4.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

@#@a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（　　）@#@A.三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失@#@B.三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加@#@C.个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失@#@D.染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体@#@5.（2011·@#@海南卷，19）关于植物染色体变异的叙述，正确的是（　　）@#@A.染色体组整倍性发生必然导致基因种类的增加@#@B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生@#@C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化@#@D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化@#@题组二　单倍体和多倍体@#@6.四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻的说法正确的是（　D　）@#@A.四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体@#@B.二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟、粒多等性状@#@C.三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小@#@D.单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体，是迅速获得纯合体的重要方法@#@7.单倍体生物（　D　）@#@A.不可能产生有性生殖细胞@#@B.体细胞中只含有一个染色体组@#@C.体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体@#@D.体细胞中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息@#@8.（2011·@#@南京模拟）单倍体生物的体细胞中染色体数应是（　　）@#@A.只含一条染色体@#@B.只含一个染色体组@#@C.染色体数是单数@#@D.含本物种配子的染色体数@#@9.（2011·@#@无锡模拟）下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（多选）（　　）@#@A.未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体@#@B.细胞内有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体@#@C.由生物的雄配子发育成的个体一定都是单倍体@#@D.基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体@#@10.下图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是（　　）@#@题组三低温诱导植物染色体数目的变化实验@#@11下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的说法不正确的是（　A　）@#@A.实验中用洋葱鳞片叶做材料而不能用大肠杆菌等原核生物替代@#@B.染色常用的染液为0.01g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代@#@C.最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰@#@D.低温处理与观察不能同时进行@#@12低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在（　A　）@#@①低温条件易创造和控制②低温条件创造所用的成本低③低温条件对人体无害，易于操作　④低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素则不能@#@A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④@#@题组四应用提升@#@13.如图所示（A、B、C、D）是各细胞中所含的染色体的示意图，据图回答下列问题。

@#@@#@

（1）图中可表示二倍体生物体细胞的是________；@#@可表示三倍体生物体细胞的是________；@#@可表示单倍体生物体细胞的是________；@#@肯定表示单倍体生物体细胞的是________。

@#@@#@

（2）若A、B、D分别表示由受精卵发育而成的生物体的体细胞，则A、B、D所代表的生物体分别为________________________（填写几倍体）。

@#@@#@（3）若A、B、D分别表示由未受精的卵细胞发育而成的生物体细胞，则A、B、D所代表的生物体分别为________________________（填写几倍体）。

@#@@#@（4）每个染色体组中含有2条染色体的细胞是______。

@#@@#@（5）C细胞中同源染色体的数目是________。

@#@@#@（6）若图D表示一个含4条染色体的性生殖细胞，它是由________倍体个体的性原细胞经________后产生的。

@#@该生物的体细胞中每个染色体组含________条染色体。

@#@@#@高考真题体验@#@1（2012上海）图4为细胞内染色体状态示意图。

@#@这种染色体状态表示已发生@#@A.染色体易位B.基因重组@#@C.染色体倒位D.姐妹染色单体之间的交换@#@2（2012广东）6.科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是@#@A.还可能发生变异B.表现型仍受环境的影响@#@C.增加了酵母菌的遗传多样性D.改变了酵母菌的进化方向@#@3（2012江苏28）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。

@#@图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）异源多倍体是由两种植物AABB与CC远源杂交形成的后代，经方法培育而成，还可用植物细胞工程中方法进行培育。

@#@@#@

（2）杂交后代①染色体组的组成为，进行减数分裂时形成个四分体，体细胞中含有条染色体。

@#@@#@（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体。

@#@@#@（4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为。

@#@@#@4（2012江苏）某研究组对籼稻开展了组织培养及相关研究，请回答下列问题：

@#@@#@

（1）2,4-D常用于籼稻愈伤组织的诱导，对形态的发生有一定的抑制作用。

@#@为促进愈伤组织再分化，在配制分化培养基时需（填“升高”、“保持”或“降低”）2,4-D的浓度。

@#@@#@

（2）当籼稻愈伤组织在只含有细胞分裂素的培养基上培养时，出现具有分生能力的绿色芽点，但不能继续出芽，通常在培养基中添加，以促进幼苗形成。

@#@@#@（3）研究中用显微镜可以观察到的现象是（填下列序号）。

@#@@#@①绿色芽点细胞排列松散②刚融合的籼稻和稗草杂交细胞发生质壁分离@#@③胚状体细胞中有叶绿体④分化的愈伤组织内各细胞的形态大小一致@#@（4）经组织培养筛选获得的籼稻叶绿素突变体，其叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，叶绿素总量不变。

@#@某同学用（填序号：

@#@①绿色②红色③蓝紫色④黄色）光照射突变体和对照叶片，检测到两者光合放氧速率差异不大。

@#@若取等量色素提取液进行层析，会发现突变体第条色素带（自上而下）窄于对照组。

@#@@#@（5）胚乳（3n）由一个精子与两个极核受精发育而成。

@#@若用籼稻种子的胚乳诱导愈伤组织，培育三倍体，需适时剔除胚，以免胚的存在影响愈伤组织细胞的，还可避免再生苗中有。

@#@@#@5（2012海南）玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。

@#@一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：

@#@3：

@#@3：

@#@1。

@#@若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。

@#@对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是@#@A.发生了染色体易位@#@B.染色体组数目整倍增加@#@C.基因中碱基对发生了替换@#@D.基因中碱基对发生了增减@#@6（2012海南）无子西瓜是由二倍体（2n=22）与同源四倍体杂交后形成的三倍体。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的______上，授粉后套袋。

@#@四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有______条染色体的合子。

@#@@#@

（2）上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。

@#@该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的分裂。

@#@@#@（3）为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用____的方法。

@#@@#@7（2011江苏）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是@#@A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变B.非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组@#@C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异@#@D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异@#@8（2011·@#@海南单科，19）关于植物染色体变异的叙述，正确的是（　　）。

@#@@#@A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加@#@B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生@#@C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化@#@D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化@#@学案30染色体变异@#@答案与解析@#@基础自查@#@一.染色体结构的变异@#@2.

（1）缺失：

@#@染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之丢失。

@#@@#@

（2）重复：

@#@染色体中增加某一片段，该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同。

@#@@#@（3）易位：

@#@两条非同源染色体间片段的移接。

@#@@#@（4）倒位：

@#@染色体中某一片段位置颠倒180°@#@。

@#@@#@3.使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

@#@@#@二、染色体数目的变异@#@1.个别染色体增减：

@#@如21三体综合征。

@#@@#@2.染色体组成倍增减@#@

（1）细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

@#@@#@

（2）由受精卵发育而成的，体细胞中含有两个染色体组的个体，如果蝇。

@#@@#@（3）多倍体@#@①由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

@#@@#@②香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体）、普通小麦（六倍体）。

@#@@#@③茎秆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质含量高，发育延迟，结实率低。

@#@@#@④人工诱导多倍体@#@Ⅰ.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

@#@@#@Ⅱ秋水仙素抑制纺锤体形成。

@#@@#@Ⅲ.细胞有丝分裂染色体不能移向两极→细胞中染色体数目加倍@#@多倍体植株。

@#@@#@Ⅳ.实例：

@#@三倍体无子西瓜。

@#@@#@（4）单倍体@#@①体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

@#@@#@②Ⅰ.由配子直接发育成的新个体，如蜜蜂的雄蜂。

@#@@#@Ⅱ.花药离体培养。

@#@@#@③植株长得弱小，高度不育。

@#@@#@④应用：

@#@单倍体育种@#@Ⅰ.花药离体培养。

@#@@#@Ⅱ.花粉单倍体植株正常生殖的纯合子新品种。

@#@@#@Ⅲ.明显缩短育种年限；@#@获得能稳定遗传的纯合子。

@#@@#@三.实验——低温诱导植物染色体数目的变化@#@1、处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，从而导致细胞染色体数目发生变化。

@#@可通过染色体显微计数来推断低温是否能诱导细胞内染色体数目加倍。

@#@@#@2、根尖培养→低温诱导→材料固定→制作装片→观察（先用低倍镜观察，找到染色体数目发生改变的细胞，再换用高倍镜观察）→得出结论。

@#@@#@课堂深化探究@#@一.①缺失②倒位③重复④易位@#@二　染色体数目的变异@#@

（一）染色体组@#@1.

（1）细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。

@#@@#@

（2）就雄果蝇来说，共有两个染色体组，其中一组包括X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，另一组包括　Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。

@#@而其产生的精子中只含有一组染色体，为X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，包括4条染色体。

@#@　　　@#@2

（1）不含同源染色体，没有等位基因。

@#@@#@

（2）染色体形态、大小和功能各不相同。

@#@@#@（3）含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。

@#@@#@3.

（1）细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。

@#@如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。

@#@@#@

（2）控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因，（d～g中依次含4、2、3、1个染色体组）@#@（3）染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。

@#@如果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。

@#@@#@

（二）填空完成单倍体、二倍体和多倍体的比较：

@#@@#@二倍体@#@多倍体@#@单倍体@#@概念@#@由受精卵发育而成，体细胞中含两个染色体组的个体@#@由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体@#@由配子发育而来，含有本物种配子染色体数目的个体@#@实例@#@过半数高等植物、人、果蝇等几乎全部动物@#@香蕉、马铃薯、无子西瓜@#@（蜜蜂）雄蜂玉米、小麦的单倍体@#@染色体组的数目@#@两个@#@三个或三个以上@#@一个至多个@#@性状表现@#@正常（作为单倍体、多倍体的参照物）@#@茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低@#@植株弱小，且高度不育（雄蜂除外）@#@人工诱导方法@#@无@#@用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗@#@采用花药离体培养法@#@意义@#@运用多倍体育种，可获得植物新品种@#@运用单倍体育种，缩短育种年限@#@三.基因重组、基因突变和染色体变异的比较@#@类型@#@项目　　@#@基因突变@#@基因重组@#@染色体变异@#@实质@#@基因结构的改变（碱基对的增添、缺失或替换）@#@基因的重新组合，产生多种多样的基因型@#@染色体结构或数目变化引起基因数量或排序改变@#@类型@#@自发突变、人工诱变@#@基因自由组合、交叉互换、转基因@#@染色体结构、数目变异@#@时间@#@主要是细胞分裂间期@#@减数第一次分裂前期或后期@#@细胞分裂过程中@#@适用范围@#@任何生物均可发生@#@真核生物进行有性生殖产生配子时@#@真核生物均可发生@#@产生结果@#@产生新的等位基因，但基因数目未变@#@只改变基因型，未发生基因的改变@#@可引起基因“数量”或“排列顺序”上的变化@#@意义@#@生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料@#@形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义@#@对生物进化有一定意义@#@育种应用@#@诱变育种@#@杂交育种@#@单倍体育种、多倍体育种@#@实例@#@青霉菌高产菌株的培育@#@豌豆、小麦的杂交@#@三倍体无子西瓜及八";i:

18;s:

28903:

"议论文的常识@#@议论文常识@#@议论文包含论点、论据、论证三个要素。

@#@@#@

（一）论点@#@

（1）什么是论点：

@#@论点就是作者要表达的看法和主张。

@#@@#@

（2）论点有几个：

@#@一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。

@#@如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。

@#@这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。

@#@@#@（4）论点的呈现方式：

@#@有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；@#@有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。

@#@@#@（5）论点的提出和确立要注意：

@#@@#@①正确性。

@#@②鲜明性。

@#@赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。

@#@@#@③新颖性。

@#@论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解。

@#@@#@（6）.如何找中心论点。

@#@论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

@#@位置可分：

@#@文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。

@#@@#@注意：

@#@反问句与比喻句不能作为论点@#@

（二）论据@#@1、什么是论据：

@#@论据就是证明论点的材料、依据。

@#@@#@2、论据的类型：

@#@①事实的材料，②理论的材料。

@#@@#@①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b．概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。

@#@e可靠的史实@#@②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，c．科学上的公理、规律等等。

@#@@#@3、使用论据的要求：

@#@①确凿性。

@#@②典型性。

@#@引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。

@#@③论据与论点的统一。

@#@论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。

@#@@#@（三）论证：

@#@运用论据来证明论点的过程和方法@#@与论点的关系：

@#@证明与被证明@#@论点是解决"@#@需要证明什么，"@#@论据是解决"@#@用什么来证明"@#@，论证是解决"@#@怎样证明"@#@。

@#@@#@（四）论证方法有以下几种：

@#@@#@1.举例论证：

@#@列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；@#@@#@2.道理论证：

@#@用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；@#@@#@3.对比论证：

@#@拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；@#@@#@4.比喻论证：

@#@用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

@#@此外，在驳论中，往往还采用"@#@以子之矛，攻子之盾"@#@的批驳方法和"@#@归谬法"@#@。

@#@在多数议论文中往往是综合运用的。

@#@@#@5.引用论证：

@#@引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用@#@名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

@#@如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；@#@引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

@#@@#@（五）论证方式：

@#@@#@议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。

@#@@#@1、立论：

@#@立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

@#@表明自己的态度时，要注意以下三点：

@#@@#@

（1）这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。

@#@要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

@#@@#@

（2）必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。

@#@开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。

@#@在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。

@#@如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。

@#@所有论证都要围绕中心论点进行。

@#@这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。

@#@@#@2、驳论：

@#@驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。

@#@@#@

（1）反驳论点。

@#@反驳主要是反驳论点，因为议论的根本目的在于阐述见解，发表观点，如果我们不能同意对方的观点和见解，那就要用各种方法来批驳、否定这一观点、见解，指出它的荒谬或虚假。

@#@反驳论点就是针对对方论点直接驳斥。

@#@@#@（六）、议论文结构@#@1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。

@#@@#@2.常见的论证结构：

@#@a、总分总式结构总论--分论"@#@式"@#@分论--总论"@#@式，b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

@#@@#@（七）常见的考试题型：

@#@@#@1、找出论据加以概括（人名＋事件名＋论据属性）@#@2、论据作用（为论点或分论点服务）@#@具体的如：

@#@@#@①事实论据：

@#@真实有力地论证了观点。

@#@@#@②理论论据：

@#@增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。

@#@@#@③对比论证：

@#@通过___与___对比,突出观点。

@#@更突出强调地证明了观点@#@④比喻论证：

@#@用___来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。

@#@具体的语境要具体分析。

@#@@#@3、根据论点补充论据（作用：

@#@使论证更全面，更有力，更具普遍性）@#@4、反推论点@#@5、解析语段中论据使用是否恰当（质疑：

@#@属性，全面性，典型性，@#@呼应关系）篇二：

@#@议论文知识点总结@#@议论文知识点总结@#@2010-09-0716:

@#@35@#@议论文@#@2010-08-1210:

@#@34@#@一）议论文的三要素@#@议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。

@#@它的基本特点是议论的说服性。

@#@@#@论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。

@#@@#@论题并不表明作者对客观事物的认识。

@#@如"@#@人的正确思想是从哪里来的？

@#@"@#@是个设问句，无所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。

@#@"@#@论权威"@#@也不是判断。

@#@它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的线索。

@#@论题一般都出现在标题或序言中，论题的表达方式是设问句，如"@#@什么是人才学"@#@，也常用突出主要意念的词组，如"@#@青年运动的方向"@#@等。

@#@一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议论文的议论部分要围绕它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。

@#@@#@论点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。

@#@它是整个论证过程的中心，担负着回答"@#@论证什么"@#@的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。

@#@论点有中心论点和分论点之分。

@#@中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。

@#@是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

@#@@#@分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

@#@各分论点也需要加以论证。

@#@凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

@#@@#@找出中心论点：

@#@（论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

@#@在形式上，它应该是完整的句子）。

@#@一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。

@#@但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

@#@@#@辨识中心论点的方法是：

@#@@#@一看是否明确的判断，是否完整的句子，因为论点是作者看法的完整陈述。

@#@；@#@@#@二看能否统摄全篇，切不可把某个分论点误作中心论点有的文章没有把中心论点明确地表述出来，或者表述不很集中，这就要靠读者自己归纳了。

@#@@#@三注意提示语，如由此可见、足以说明、总而言之、不难看出、因此等@#@论据，是用来证实论点的根据，@#@论据，可分为事实性论据和理论性论据两类。

@#@事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。

@#@理论性论据是包括马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。

@#@@#@辨析论据要明白每个论据的作用：

@#@是用来证明中心论点的，还是证明某个分论点的。

@#@对于连续列举的向个事例论据，还应当分析它们排列的次序和叙例的详略。

@#@@#@论证，就是运用论据证明论点的过程和方法，它担负着回答"@#@怎样证明"@#@的任务。

@#@@#@分析论证过程：

@#@（本段的论证过程分析？

@#@）要辨识举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法；@#@要具体分析全文的论证层次，分析分论点之间的层次，分析论证段的层次。

@#@可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对照、或总分、或层进的关系。

@#@如：

@#@设问句表示开启下文，展开下一层的论述；@#@无独有偶表示引出相关的材料；@#@诚然表示转入相反的内容；@#@再说表示推进一层；@#@总之表示由分到总或作出结论?

@#@?

@#@论证段一般可分为三小层（也可分为四小层，即将中间一层分作两层，即将中间一层分作两层）：

@#@第一层为小论题或分论点，第二层或正反事实对比，或引名言作阐发?

@#@?

@#@第三层或归纳或引申。

@#@@#@或考概括作者思路。

@#@主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。

@#@语言表述为：

@#@先通过?

@#@?

@#@引出论点或分论点，再用?

@#@?

@#@事例或名言加以论述，最后得出?

@#@?

@#@的结论。

@#@@#@

（二）结构@#@议论文一般是按着提出问题、分析问题、解决问题的次序来安排，表现在文章中是序论、本论、结论三部分。

@#@人们常把它称为"@#@三段式"@#@。

@#@@#@1、序论（引论）@#@序论，是议论文的开头部分，即是提出问题，常见的序论写法有如下几种：

@#@@#@a直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。

@#@例如：

@#@《谈骨气》@#@b交代背景，说明写作的目的和原因。

@#@例如：

@#@@#@c提示内容，对全文作扼要的介绍。

@#@@#@d因事设问，启人思考。

@#@例如：

@#@@#@e从日常生活现象落笔。

@#@例如；@#@@#@g引经据典，说古道今。

@#@@#@作用：

@#@好的序论简明扼要，既能鲜明的提出问题，统领全文，又能引人入胜。

@#@抓住读者。

@#@@#@2、本论@#@本论是议论文的分析问题部分，本论的安排一般有以下几种形式：

@#@@#@a并列式@#@b递进式@#@c推进和并列的结合式@#@3、结论@#@结论，是议论文的解决问题部分。

@#@是全文的综合与概括，总结与提高。

@#@@#@（三）论证的方法以及作用@#@1、举例论证：

@#@就是用典型的具体事实作论据来证明论点。

@#@通常所说的"@#@摆事实"@#@就是这种方法。

@#@作用：

@#@事实胜于雄辩，举出?

@#@?

@#@的事例，确凿、典型，具体有力的论证了......的观点，增强文章的说服力。

@#@@#@2、道理论证：

@#@是用人们已知的事理论据来证明论点。

@#@道理论证常常表现为引用名言警句。

@#@@#@作用：

@#@引用?

@#@?

@#@的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了?

@#@?

@#@的观点，使说理更加深刻、透彻增强文章的说服力@#@3、对比论证@#@对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。

@#@因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。

@#@@#@对比有两种情况：

@#@一种是"@#@横比"@#@，一种是"@#@纵比"@#@。

@#@"@#@横比"@#@是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。

@#@"@#@纵比"@#@是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。

@#@@#@作用：

@#@从正反两方面进行论述，突出地论证了?

@#@?

@#@的观点，是非曲直更加明确，给人以鲜明印象@#@4、比喻论证：

@#@用比喻来说明道理的方法，可以叫做"@#@喻证法"@#@。

@#@这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

@#@"@#@喻巧而理至"@#@，恰到好处的比喻往往能帮助说清道理。

@#@@#@作用：

@#@生动形象地证明了......的观点，深入浅出，化抽象为具体，使观点通俗易懂，更为清晰，读者更易理解和接受。

@#@@#@5、反证@#@顾名思义，反证不是从正面直接来证明论点，而是从反面间接地证明论点。

@#@@#@6、类比@#@这种方法是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。

@#@这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

@#@@#@有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

@#@@#@（四）分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

@#@@#@答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；@#@二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。

@#@分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。

@#@@#@如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

@#@@#@（五）论据的补充方法：

@#@@#@1、事例要典型、确凿、有影响力。

@#@一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头、自己的琐碎事例。

@#@@#@２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。

@#@@#@３、事例列举之后要简短分析，努力贴近文章的观点，不能只是简单的事例整理，忌有例无证@#@4、补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

@#@引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

@#@@#@（六）议论文中记叙、说明等成分的作用：

@#@准确判断表达方式@#@记叙--是为了交代写作背景、提供议论对象、陈述事实论据，从而为说理服务@#@抒情--表达作者的情感。

@#@@#@（七）议论文的语言：

@#@概括性、抽象性以及准确性、严密性、鲜明性、严谨（绝大多数、若干）@#@（八）结合文章内容联系社会生活和自己的生活实际谈谈看法、感想或评价作者观点@#@a、自由表达@#@b、你认为这个观点对不对（态度鲜明、有依据、从现实生活找依据）@#@c、结合实际谈看法、感悟（典型例子）@#@d、仿写。

@#@注意形式、内容@#@仿写时应做到以下几点：

@#@①句式一致。

@#@要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。

@#@②修辞相同。

@#@如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。

@#@③字数相等。

@#@仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。

@#@④语意连贯。

@#@所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

@#@@#@e、作批注，从句子内容、写法、语言特点回答（句子--观点、论证方法、修辞、句式）篇三：

@#@议论文知识点梳理@#@议论文知识点梳理@#@议论文的三要素：

@#@论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）提出问题--分析问题--解决问题@#@一、论点的特点：

@#@①正确②鲜明@#@归纳论点的方法：

@#@

（1）、标题

（2）、文章开头（3）、结尾（4）、中间：

@#@①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点@#@②总结性的词体现中心论点的句子（例如：

@#@由此可见；@#@我认为；@#@总之?

@#@?

@#@）@#@③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。

@#@@#@注意：

@#@归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

@#@@#@概括议论文论点类一：

@#@@#@方法１、论点出现的形式和位置：

@#@论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

@#@位置：

@#@①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括@#@２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：

@#@需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

@#@@#@３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

@#@@#@概括议论文论点类二：

@#@@#@1、论点的表现形式主要有明暗两种。

@#@前者可以在文章中直接寻找到能明确表达论点的语句（包括文章题目），后者在文章中没有直接表述，需要读者在读懂文章后进行提炼概括。

@#@@#@2、正确把握论点可以从四个方面入手：

@#@@#@

（1）抓文章的标题。

@#@议论文多以论点或议论的话题为标题，也就是说，标题往往能体现出作者的看法和主张，抓住标题有助于正确把握文章论点。

@#@@#@

（2）关注文章首尾段。

@#@作者常常在首尾段中提出自己的观点。

@#@@#@（3）捕捉段落中心句。

@#@段落中心句通常在文章段落的开头或结尾，这些中心句大多能表现作者的观点和看法，常是分论点。

@#@掌握了这些中心句，就能比较快地理情文章脉络，从而把握论点。

@#@@#@（4）把握文章结构的逻辑关系。

@#@议论文非常注重段与段之间严密的逻辑关系，如果在阅读中把握各段的中心句并进而理清各段之间的关系，就能提练出文章的论点。

@#@@#@3、正确把握中心论点和分论点的关系。

@#@一篇议论文一般只有一个中心论点，但围绕着中心论点的常有多个分论点进行阐述，这就需要我们理清中心论点和分论点之间的关系以及各分论点之间的联系。

@#@@#@二、论据@#@事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）@#@理论论据：

@#@（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

@#@）归纳论据的要点：

@#@×@#@×@#@人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果@#@注意：

@#@在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

@#@题型：

@#@根据短文提出的观点补充举例类@#@一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

@#@@#@１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

@#@@#@２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

@#@@#@★答题方式：

@#@人物＋事例＋简短评价@#@三、论证方法及其作用@#@举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、对比论证（正反对比论证）。

@#@@#@1、例证法（摆事实）：

@#@运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。

@#@@#@2、引证法（讲道理）：

@#@引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

@#@@#@3、喻证法（讲道理）：

@#@使说理更通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受，有力的论证了论点。

@#@@#@4、对比法（讲道理）：

@#@通过对比，使说理更鲜明，给人印象深刻，突出强调了某一论点。

@#@@#@注意：

@#@答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。

@#@找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

@#@@#@★答题方式：

@#@这一段（一句）运用了?

@#@.论证方法，论证了?

@#@?

@#@（论点），显得?

@#@?

@#@（好处）。

@#@@#@四、分析议论文的表达方式@#@1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：

@#@用事实证明某一观点或主张。

@#@@#@2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：

@#@更鲜明生动地证明了某一观点。

@#@@#@3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。

@#@@#@五、议论文的语言特点：

@#@严密、准确@#@六、论证方式：

@#@立论和驳论@#@七、论证结构：

@#@提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）。

@#@@#@1、从香菱学诗谈起@#@2、美的断想@#@3、李远哲的"@#@小地方"@#@@#@4、每天锻炼一小时@#@5、呵护民族的血脉之根@#@6、给我一个"@#@如果"@#@@#@7、认识你自己@#@8、中学生应当重视学习方法@#@9、让学生多学"@#@问"@#@@#@10、加强道德品质的自我修养@#@11、换个角度看国民阅读率下降@#@12、朝抵抗力最大的路径走@#@13、"@#@谢生宴"@#@让人耳目一新@#@14、"@#@神童"@#@怎么成了现代版《伤仲永》篇四：

@#@议论文知识点归纳@#@易混术语区分@#@

（一）"@#@方式、手法"@#@的区分@#@艺术手法，又叫表达技巧，包括：

@#@@#@①表达方式：

@#@记叙、描写、抒情、议论、说明。

@#@@#@②表现手法：

@#@起兴、联想、烘托、先抑后扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结@#@合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为@#@静、动静结合、以小见大、开门见山、以乐写哀等。

@#@@#@③修辞：

@#@比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复等。

@#@@#@（4）记叙顺序：

@#@顺叙倒叙插叙@#@议论文知识点归纳@#@一：

@#@议论文三要素：

@#@论点论据论证@#@

（1）论点，是作者所要表明的对事物的观点、看法。

@#@在文章中一般要旗帜鲜明的提出来。

@#@一@#@篇议论文，一般论点的提出方式有：

@#@题目就是论点、一开始开门见山提出论点、文章结尾概@#@括论点、有时候没有明确的中心论点，中心论点是由几个分论点组合而成的。

@#@@#@需要特别注意的是：

@#@@#@论点与论题的区别与联系：

@#@@#@论题是作者所要议论的话题，也就是作者是围绕什么问题展开论述的，论点是议论这个话题@#@之后得出的观点。

@#@有时候，论点和论题是统一的，有时候是不一样的，需要自己去把握。

@#@@#@

（2）论据是证明论点的事实和道理。

@#@一般的论据要具有典型性，是众所周知的、已经被证明了正确性的这样的人物或者事例，而不能是自己编造的一个事例，没有经过大家的认可的。

@#@@#@论据分为事实论据和理论论据两种，所列举的事例为事实论据，一般事例的叙述要简洁，不@#@能太过于冗长，引用名人名言属于道理论据。

@#@@#@（3）论证，是运用论据证明论点的过程。

@#@论证过程要严谨，论证要充分。

@#@@#@一般论证过程都是以三段论的形式展开的，即：

@#@提出问题、分析问题、解决问题。

@#@提出问题@#@部分就是提出论点或者是论题的部分。

@#@分析问题部分就是证明论点的部分；@#@解决问题部分一@#@般是重申论点、发出号召或者是提出论点。

@#@@#@二：

@#@论证方法：

@#@常用的有事实论证、理论论证、对比论证和比喻论证。

@#@@#@在回答论证方法的作用的时候，要结合内容来回答。

@#@比如：

@#@@#@问：

@#@文章列举这个事例是为了证明什么？

@#@这类问题时，一定要查找这个事例前后的内容，看@#@看是围绕那一句关建话展开的，那么这句话就是问题的答案。

@#@@#@问：

@#@比喻论证的好处是什么？

@#@@#@回答的时候要先分析比喻的方法，即把-----比喻成了-------，在这里生动形象的论证了@#@---------的内容（观点），（用生活中常见的事物作比喻，把抽象的道理浅显化，更通俗易懂）三：

@#@论证结构：

@#@总分式（总分、分总、总分总）并列式递进式@#@四：

@#@议论文的语言特点：

@#@严谨生动@#@五：

@#@论证方式：

@#@立论驳论（有时候是驳立结合）@#@立论：

@#@摆明论点然后运用事实和道理去证明观点。

@#@@#@驳论：

@#@先摆出错误的观点，然后去分析错误的观点，进行批驳，在此基础上得出正确的观点。

@#@六：

@#@阅读议论文常见的问题回答模式：

@#@@#@1、文章开头讲了一个故事或者是引用了一个材料的作用是什么？

@#@@#@（1、）引出论点（引出论题）

（2）容易激发读者的兴趣@#@2、文章是如何围绕一个观点展开论证的？

@#@（文章的论证层次是怎样的？

@#@）@#@先找到这个观点的句子，然后在阅读后面的内容，进行分析内容，（先举了------的事例，然后讲了------道理，进行了分析，）@#@（先讲了-----道理，后举了-----的事例，证明了------）@#@3、举这个事例是为了证明什么观点？

@#@@#@先找到这个事例，再看看这个事例的前后部分，有没有作为答案的语句，一般不要自己去总@#@结。

@#@@#@4、再补充一个事例，来证明观点：

@#@@#@一般一定要看清楚所给的例句，要注意从格式上保持一致。

@#@@#@5、分析一句话在结构上的作用：

@#@@#@包括：

@#@承上启下（承接上文-------，开启下文--------）总领全文总结全文引起下文（引起下面---------）@#@6、文章运用了什么论证方法？

@#@举例说明。

@#@@#@先找到论证方法，然后再一一分开举例。

@#@一定要分开

（1）

（2）。

@#@@#@7、指出文章的"@#@这、那"@#@等代词的指代意思。

@#@@#@一定要找到这个代词，然后从他的前面去找内容，这个内容可以是一句话，也可以是一个短@#@语，一定要灵活的把握，不要死板地照抄一大句话。

@#@有时候不一定是一大句话。

@#@@#@8、议论文结尾一段的作用：

@#@@#@有时候会问到这样的题目，结尾一段是否多余，或者是结尾一段的作用，这个时候就要明确@#@结尾一段的内容是什么，是对于整个文章内容的补充还是进一步表达了作者对于所论述问题@#@的一种情怀。

@#@（如担忧、呼吁等）@#@说明文知识点归纳：

@#@@#@一：

@#@说明方法：

@#@@#@常见的有列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料摹状貌@#@二：

@#@说明顺序：

@#@时间顺序空间顺序逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从抽象到具体、从整体到部分、从主要到次要、由个别到一般、由一般到特殊）@#@三：

@#@说明的结构层次：

@#@@#@总分式（总分、分总、总分总）并列式递进式@#@四：

@#@说明的";i:

19;s:

25611:

"优质肉牛养殖项目可行性研究报告@#@优质肉牛养殖项目可行性研究报告@#@核心提示：

@#@优质肉牛养殖项目投资环境分析，优质肉牛养殖项目背景和发展概况，优质肉牛养殖项目建设的必要性，优质肉牛养殖行业竞争格局分析，优质肉牛养殖行业财务指标分析参考，优质肉牛养殖行业市场分析与建设规模，优质肉牛养殖项目建设条件与选址方案，优质肉牛养殖项目不确定性及风险分析，优质肉牛养殖行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写：

@#@@#@优质肉牛养殖项目建议书@#@优质肉牛养殖项目申请报告@#@优质肉牛养殖项目环评报告@#@优质肉牛养殖项目商业计划书@#@优质肉牛养殖项目资金申请报告@#@优质肉牛养殖项目节能评估报告@#@优质肉牛养殖项目规划设计咨询@#@优质肉牛养殖项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等@#@【关键词】优质肉牛养殖项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式；@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。

@#@对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

@#@为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。

@#@在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。

@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。

@#@具体概括为：

@#@政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

@#@@#@@#@可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章优质肉牛养殖项目总论@#@第一节优质肉牛养殖项目背景@#@一、优质肉牛养殖项目名称@#@二、优质肉牛养殖项目承办单位@#@三、优质肉牛养殖项目主管部门@#@四、优质肉牛养殖项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、优质肉牛养殖项目可行性研究报告编制依据@#@七、优质肉牛养殖项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、优质肉牛养殖项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、优质肉牛养殖项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、优质肉牛养殖项目财务和经济评论@#@十、优质肉牛养殖项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章优质肉牛养殖项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节优质肉牛养殖项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、优质肉牛养殖行业准入政策@#@三、优质肉牛养殖行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章优质肉牛养殖项目背景和发展概况@#@第一节优质肉牛养殖项目提出的背景@#@一、国家及优质肉牛养殖行业发展规划@#@二、优质肉牛养殖项目发起人和发起缘由@#@第二节优质肉牛养殖项目发展概况@#@一、已进行的调查研究优质肉牛养殖项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、优质肉牛养殖项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节优质肉牛养殖项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、优质肉牛养殖项目建设的必要性@#@四、优质肉牛养殖项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节优质肉牛养殖产品市场供应预测@#@一、国内外优质肉牛养殖市场供应现状@#@二、国内外优质肉牛养殖市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外优质肉牛养殖市场需求现状@#@二、国内外优质肉牛养殖市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、优质肉牛养殖产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、优质肉牛养殖产品国内市场销售价格@#@二、优质肉牛养殖产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章优质肉牛养殖行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章优质肉牛养殖行业财务指标分析参考@#@第一节优质肉牛养殖行业产销状况分析@#@第二节优质肉牛养殖行业资产负债状况分析@#@第三节优质肉牛养殖行业资产运营状况分析@#@第四节优质肉牛养殖行业获利能力分析@#@第五节优质肉牛养殖行业成本费用分析@#@@#@第七章优质肉牛养殖行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建优质肉牛养殖项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节优质肉牛养殖行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节优质肉牛养殖行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节优质肉牛养殖项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节优质肉牛养殖项目产品销售收入预测@#@@#@第八章优质肉牛养殖项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章优质肉牛养殖项目应用技术方案@#@第一节优质肉牛养殖项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章优质肉牛养殖项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、优质肉牛养殖项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节优质肉牛养殖项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节优质肉牛养殖项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、优质肉牛养殖项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、优质肉牛养殖项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、优质肉牛养殖项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施，包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章优质肉牛养殖项目实施进度安排@#@第一节优质肉牛养殖项目实施的各阶段@#@一、建立优质肉牛养殖项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节优质肉牛养殖项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节优质肉牛养殖项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节优质肉牛养殖项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、优质肉牛养殖项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、优质肉牛养殖项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、优质肉牛养殖项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、优质肉牛养殖项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、优质肉牛养殖项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、优质肉牛养殖项目对合理利用自然资源的影响@#@六、优质肉牛养殖项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章优质肉牛养殖项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章优质肉牛养殖行业发展趋势分析@#@第一节我国优质肉牛养殖行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国优质肉牛养殖行业发展的主要问题@#@二、促进优质肉牛养殖行业发展的对策@#@第二节我国优质肉牛养殖行业发展趋势分析@#@第三节优质肉牛养殖行业投资机会及发展战略分析@#@一、优质肉牛养殖行业投资机会分析@#@二、优质肉牛养殖行业总体发展战略分析@#@第四节我国优质肉牛养殖行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、优质肉牛养殖行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章优质肉牛养殖项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明，提出修改意见@#@五、对不可行的项目，提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国优质肉牛养殖行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章优质肉牛养殖项目投资可行性报告附件@#@1、优质肉牛养殖项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、优质肉牛养殖项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、优质肉牛养殖项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、优质肉牛养殖项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售（营业）收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程：

@#@　@#@1.客户问询，双方初步沟通；@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同；@#@@#@3.我方保密承诺（或签保密协议），对方提交资料。

@#@@#@专家答疑：

@#@@#@一、可研报告定义：

@#@@#@可行性研究报告，简称可研报告，是在制订生产、基建、科研计划的前期，通过全面的调查研究，分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。

@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。

@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。

@#@@#@一般来说，可行性研究是以市场供需为立足点，以资源投入为限度，以科学方法为手段，以一系列评价指标为结果，它通常处理两方面的问题：

@#@一是确定项目在技术上能否实施，二是如何才能取得最佳效益。

@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件，其主要体现在如下几个方面作用：

@#@@#@　　　　@#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@　　根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发（2004）20号的规定，我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式，其中核准项目向政府部门提交项目申请报告，备案项目一般提交项目可行性研究报告。

@#@@#@　　同时，根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》，对某些项目仍旧保留行政审批权，投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。

@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@　　我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时，会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告，银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下，才会同意贷款。

@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@　　此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。

@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@　　主要用于进口设备免税用的可行性研究报告，申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。

@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@　　企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告。

@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@　　我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高，项目实施需要进行环境评价，项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据，同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。

@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。

@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定；@#@@#@　　——项目主管部门对项目建设要请示的批复；@#@@#@　　——项目审批文件；@#@@#@　　——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议；@#@@#@　　——企业的初步选择报告；@#@@#@　　——主要工艺和装置的技术资料；@#@@#@　　——拟建地区的环境现状资料；@#@@#@　　——项目承办单位与有关方面签订的协议，如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议；@#@@#@　　——国家和地区关于工业建设的法令、法规。

@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等；@#@@#@　　——国家有关经济法规、规定。

@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定；@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。

@#@@#@　　在项目可行性研究报告编制过程中，尤其是对项目做财务、经济评价时，还需要参考如下相关文件：

@#@@#@　　1、《中华人民共和国会计法》，[主席令第24号]，2000年1月1日起实施；@#@@#@　　2、《企业会计准则》，[财政部令第5号]，2007年1月1日起实施；@#@@#@　　3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》，[国务院令第512号]，2008年1月1日起实施；@#@@#@　　4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》，[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施；@#@@#@　　5、《建设项目经济评价方法与参数（第三版）》，国家发展与改革委员会2006年审核批准施行；@#@@#@　　6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。

@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料，能提供的尽量提供，提供不了的，空着即可。

@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址：

@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设：

@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施：

@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源（水、电等）使用量、价格@#@7、工作人员：

@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注：

@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。

@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的，请咨询我公司进行解决。

@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况（企业资产、营业收入、利润等）@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质（新建/扩建/技改等）@#@项目实施时间安排@#@（是否分期实施/项目实施起止时间）@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@（是否有银行贷款，@#@如有，贷款金额或者比例）@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@（多种产品时应逐一列出）@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@（应逐一列出）@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量（包括生产设备、检测设备等）@#@四、项目（现有设施）的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积（已有/新建？

@#@）@#@配套工程@#@（已有/新建？

@#@）（包括办公楼、职工食堂宿舍等）@#@道路、绿化等@#@（已有/新建？

@#@）@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@（废水/废气/废固/噪声等）@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构（图）@#@企业工作制度（工作时间安排）@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:

20;s:

28818:

"营销部年终工作总结最新@#@　　关于营销部年终工作总结范文合集7篇@#@　　岁月不居，转眼间我来到九龄童装服饰公司销售部工作已经一年了！

@#@在刚来这个温馨和谐的大家庭中，我在单位领导及其同事们的支持帮助下，使我较快的适应本工作，工作效率和销售额有了明显地提升；@#@把我这个学校应届生变成一个真正的社会人。

@#@@#@　　时间催促我告别20xx，憧憬激励我在20xx年开创事业的新高！

@#@为了更好地完成九龄童装服饰公司下发的销售额的任务，我应该总结以往的销售经验，扬长避短，下面是我20xx年的工作情况总结。

@#@@#@　　一：

@#@心得体会@#@　　在九龄童装服饰公司销售部工作了一年，我认为销售应该分为售前、售中、售后三大块。

@#@售前你应该先详细的了解销售产品的信息；@#@不积跬步，无以至千里。

@#@任何一个产品的细节问题都需要大量的时间和精力去摸索、研究。

@#@只有专业的沉淀与坚持不懈的努力，才能真正的了解产品，和顾客交流应该做到礼貌待客、热情感染，我认为把销售工作不该是一个任务或者是负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。

@#@可以说你要懂得享受销售的过程，你才能懂得能销售成功。

@#@学习售前，我先学会了在工作中接受顾客的漠视，要抱有大度能容的心态，面部表情要自然，微笑常在，自尊心不能太强哦！

@#@而且要懂得如何吸引买家的注意力，开场白很重要，目的就是吸引对方的注意力，引起客户的兴@#@　　趣，使客户乐于与我们继续交谈下去。

@#@售中的过程是建立在售前的基础上的，因为与顾客交流时，我们应该认真倾听，换位思考，我们一般都会遇到顾客的疑问，异议，这个时候应该运用在售前了解到的专业知识为顾客解答问题，让他来了解产品的特点、优点等。

@#@有些交易不是很容易就达成的，而这时我们应该挖掘和了解客户的需求，积极的推荐优质的产品，以良好的服务态度和优秀的产品质量来获得顾客的认同。

@#@在顾客不喜欢或者有意向别的款式的衣服时，我们应该学会快速转型，直到顾客满意为止。

@#@售后应该是注重服务，当客户购买的商品出现质量问题时，应该马上去核对，如果真是质量的问题，我们应该和买家商议解决方案，尽量地满足买家的要求。

@#@积极快速的解决买家的售后问题，或许能给我们带来一些隐形的客源。

@#@@#@　　二：

@#@工作汇报@#@　　在九龄童装服饰公司销售部工作的一年中，我深深地体会到自己的不足之处，做工作必须谨小慎微，细节决定成败。

@#@做销售行业必须要先了解自己要销售的产品，而且必须要了解产品的每一个细节。

@#@九龄童装服饰公司主要销售的是童装中的羽绒服、棉服、羊毛衫、打底裤、牛仔裤等。

@#@正如：

@#@跛子走路---一步步来。

@#@我先了解的是羽绒服，为了了解这个羽绒服具体资料，我查了大量的公司内部资料和相关地介绍。

@#@不查不知道，一查之下才知道，羽绒服也有这么多的学问。

@#@例如羽绒服的里料有灰鸭绒、白鸭绒。

@#@我们公司的羽绒服结构为外层为面料，上面有个涂层，光鲜亮丽，@#@　　是用来防水抗脏易清洗。

@#@白鸭绒是分布在最中间的，包围着白鸭绒的是2层防绒布，实现了不跑绒、不钻绒的优良品质。

@#@里料一般为：

@#@涤纶、混纺。

@#@羽绒服的细节很多，帽子的设计很重要，要厚实紧密，裁剪时尚，防止寒风来袭；@#@新颖可爱的设计很瘦小朋友的欢迎。

@#@羽绒服的拉链也很重要哦，精美耐用的拉链，美观时尚，可爱大方，采用优质环保树脂材质拉链，拉动顺滑可接受频繁的拉扯，拉链周边压线整齐结实牢固，实用持久！

@#@袖口的设计也很重要哦，公司一般采用的都是针织螺纹袖口，可松可紧，小手还可以藏在袖口里哦，保暖舒适，轻松抵御寒风，让宝宝在寒冷的冬天无所畏惧。

@#@口袋的设计也可以添加衣服的可爱、天真无暇的气息，精美的可爱样式可以增添童真趣味，而且对称型口袋可以让孩子置放东西且能保暖双手哦！

@#@衣服的整体设计也很重要哦，童装应该以时尚可爱为主要的设计想法，衣服让孩子们穿了应该体现出孩子天真无邪、活泼可爱的气息。

@#@@#@　　世界上没有失败的人，只有暂时停止成功。

@#@成功者永不放弃，放弃者永不成功。

@#@@#@　　一年来成绩总结未觉池塘春草梦，门前白雪已皑皑。

@#@时光荏苒，在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回首昔日工作的点滴依然历历在目。

@#@营销部在领导的帮助和指点下，通过内部人员的共同努力，各项工作都取得了一定的成绩，并在本年度第二季度被评选为优秀班组。

@#@现对一年来的工作和学习作如下总结。

@#@@#@　　

（一）营销科工作事项@#@　　1、白坯销售状况：

@#@实际销售米数2,440万米,折合米数3,265万米,达成率90.7%;@#@销售金额1.37亿元，达成率114.4%。

@#@@#@　　2、成品销售状况：

@#@在本部门白坯销售目标基本完成的同时，成品销售也取得了一定的成效，完成销售米数36万米，销售额345万元。

@#@@#@　　3、全年销售15d、20d布种合计米数259万米，折合米数556万米，销售额1,960万元，占总销售额的14.3%。

@#@@#@　　4、20xx年营销科能转变观念，将重点放在订单型客户的维护上，不仅提升了利润空间，还超额14.4%完成了销售额目标。

@#@@#@　　5、我科能及时抓住客户的重点信息，例如cnt231001布种，能在第一时间了解到客户的需求并反馈给公司，在公司领导的正确决策下，我科此布种完成销售米数324万米，折合米数393万米，销售金额2,335万元。

@#@@#@　　

（二）生产计划科工作事项@#@　　6、协助做好销售与纺织厂生产、发货的协调与沟通工作。

@#@@#@　　7、根据原料价格、市场变化情况，协助领导做好每期白坯布种的订价工作。

@#@@#@　　8、完成纺织销售高新染整白坯价格的核算及初审工作。

@#@@#@　　9、完成各业务科定织布种报价及交期的审核工作。

@#@@#@　　10、根据收集的市场信息及客户需求，完成领导下达的新布种开发任务，并对新布种的推广进行管理。

@#@@#@　　二部门存在问题点回首20xx年，虽然有成绩，但部门工作依然存在不足，现做如下分析。

@#@@#@　　1、白坯销售数量只完成90.7%，未100%达成总部下达的目标。

@#@@#@　　2、下半年货款控制力度不够，导致超期帐款较多，截止20xx年12月31日全年回款率只达84%。

@#@@#@　　3、几家市场客户的销售量相比去年下降幅度较大。

@#@@#@　　三明年之工作计划转眼间，在台华工作已迈进第八个年头，衷心感谢公司领导多年来的信任和培养，也感谢各位同事的支持与帮助。

@#@20xx年我们营销部全体成员将同心协力，一步一个脚印重点完成以下几方面的工作。

@#@@#@　　（三）营销科方面@#@　　1、销售方面：

@#@白坯全年计划销售米数折合3,600万米，销售额1.2亿元;@#@成品销售50万米，销售额500万元。

@#@@#@　　2、销售重点方面：

@#@把精力着重放在订单型客户上，同时在去年的基础上加大对15d、20d布种的销售力度，计划销售米数折合750万米，销售额2,500万元。

@#@@#@　　3、货款回收方面：

@#@严格控制超期货款，减少3-6个月超期款的产生。

@#@@#@　　4、人员方面：

@#@进一步细化并明确内部人员的工作内容和职责，营销科再细分小组，提高各成员的主人翁意识。

@#@@#@　　5、客户维护方面：

@#@每月制定拜访计划，做到对老客户的订单无一遗漏，同时做好售后服务及市场信息的收集工作。

@#@@#@　　（四）生产计划科方面@#@　　6、制定定织布种价格的核算标准，使报价更加合理化。

@#@@#@　　7、主动收集各业务科提报的信息，同时结合市场情况，协助领导的灵活安排工厂开台，并对各布种的库存量进行合理调节。

@#@@#@　　8、对领导提供的开发方案要积极参与，多找信息，提点子，并努力完成后续的开发事项。

@#@@#@　　四对公司之建议@#@　　1、建议公司制定高新染整在纺织厂定织白坯的核价标准。

@#@@#@　　2、建议公司进一步完善福利制度，比如医疗保险及住房公积金等，让员工更有归属感。

@#@@#@　　时光荏苒，在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回首昔日工作的点滴依然历历在目。

@#@营销部在领导的帮助和指点下，通过内部人员的共同努力，各项工作都取得了一定的成绩，并在本年度第二季度被评选为优秀班组。

@#@@#@　　现对一年来的工作和学习作如下总结：

@#@@#@　　

（一）营销科工作事项@#@　　1、白坯销售状况：

@#@实际销售米数2,440万米,折合米数3,265万米,达成率%；@#@销售金额亿元，达成率%。

@#@@#@　　2、成品销售状况：

@#@在本部门白坯销售目标基本完成的同时，成品销售也取得了一定的成效，完成销售米数36万米，销售额345万元。

@#@@#@　　3、全年销售15d、20d布种合计米数259万米，折合米数556万米，销售额1,960万元，占总销售额的%。

@#@@#@　　4、20xx年营销科能转变观念，将重点放在订单型客户的维护上，不仅提升了利润空间，还超额%完成了销售额目标。

@#@@#@　　5、我科能及时抓住客户的重点信息，例如cnt231001布种，能在第一时间了解到客户的'@#@需求并反馈给公司，在公司领导的正确决策下，我科此布种完成销售米数324万米，折合米数393万米，销售金额2,335万元。

@#@@#@　　

（二）生产计划科工作事项@#@　　6、协助做好销售与纺织厂生产、发货的协调与沟通工作。

@#@@#@　　7、根据原料价格、市场变化情况，协助领导做好每期白坯布种的订价工作。

@#@@#@　　8、完成纺织销售高新染整白坯价格的核算及初审工作。

@#@@#@　　9、完成各业务科定织布种报价及交期的审核工作。

@#@@#@　　10、根据收集的市场信息及客户需求，完成领导下达的新布种开发任务，并对新布种的推广进行管理。

@#@@#@　　虽然有成绩，但部门工作依然存在不足，现做如下分析：

@#@@#@　　1、白坯销售数量只完成%，未100%达成总部下达的目标。

@#@@#@　　2、下半年货款控制力度不够，导致超期帐款较多，截止20xx年12月31日全年回款率只达84%。

@#@@#@　　3、几家市场客户的销售量相比去年下降幅度较大。

@#@@#@　　明年之工作计划转眼间，在台华工作已迈进第八个年头，衷心感谢公司领导多年来的信任和培养，也感谢各位同事的支持与帮助。

@#@20xx年我们营销部全体成员将同心协力，一步一个脚印重点完成以下几方面的工作。

@#@@#@　　

（一）营销科方面@#@　　1、销售方面：

@#@白坯全年计划销售米数折合3,600万米，销售额亿元；@#@成品销售50万米，销售额500万元。

@#@@#@　　2、销售重点方面：

@#@把精力着重放在订单型客户上，同时在去年的基础上加大对15d、20d布种的销售力度，计划销售米数折合750万米，销售额2,500万元。

@#@@#@　　3、货款回收方面：

@#@严格控制超期货款，减少3-6个月超期款的产生。

@#@@#@　　4、人员方面：

@#@进一步细化并明确内部人员的工作内容和职责，营销科再细分小组，提高各成员的主人翁意识。

@#@@#@　　5、客户维护方面：

@#@每月制定拜访计划，做到对老客户的订单无一遗漏，同时做好售后服务及市场信息的收集工作。

@#@@#@　　

（二）生产计划科方面@#@　　6、制定定织布种价格的核算标准，使报价更加合理化。

@#@@#@　　7、主动收集各业务科提报的信息，同时结合市场情况，协助领导的灵活安排工厂开台，并对各布种的库存量进行合理调节。

@#@@#@　　8、对领导提供的开发方案要积极参与，多找信息，提点子，并努力完成后续的开发事项。

@#@@#@　　对公司之建议：

@#@@#@　　1、建议公司制定高新染整在纺织厂定织白坯的核价标准。

@#@@#@　　2、建议公司进一步完善福利制度，比如医疗保险及住房公积金等，让员工更有归属感。

@#@@#@　　各位代表，各位同志：

@#@@#@　　现在，我代表公司向大会作工作报告，请各位代表审议并提出意见。

@#@@#@　　金秋十月，丹桂飘香，转眼间我们就要送走难忘的20xx年。

@#@今年，在总公司的战略部署和工作安排下，我们产业努力挖掘市场潜力，拓展精装业务，树立公司品牌，创造良好经济效益。

@#@我们公司全体员工团结一致，齐心协力，共同努力，较好地完成全年工作任务，取得了一定成绩。

@#@现将我们产业20xx年工作情况及20xx年工作展望具体汇报如下：

@#@@#@　　一、20xx年的工作情况@#@　　

（一）认真学习，提高政治思想觉悟@#@　　20xx年，思想政治工作部在公司党委领导下，从党建、工会、宣传三个方面积极开展部门各项工作，为努力提高党群工作水平，加强同心文化的宣贯和融合，为公司生产经营提供了坚强的保障。

@#@@#@　　1、加强党建，发挥党员的先进性@#@　　适时优化和调整基层党组织架构，做到支部建在项目上，作用发挥在岗位上。

@#@按照党建达标工作的要求，结合公司工作实际，制定并印发了《产业公司创先争优“添动力、弘文化、促学习”三大主题活动实施方案》；@#@《产业公司创先争优领导点评制度》等一系列制度，为党建工作的规范化、标准化和制度化建设提供了依据，并顺利通过全年的党建联查。

@#@积极开展评选先进活动和各种主题活动，充分调动广大党员职工的积极性，发挥自己的先锋示范作用。

@#@@#@　　2、充分发挥工会的桥梁纽带作用@#@　　今年，年初工会组织召开了二届二次职代会，对公司的工作情况和存在的问题都及时向大家汇报。

@#@平时充分发扬民主管理监督机制，并组织开展合理建议活动。

@#@截止目前，全年共收到针对公司生产经营，安全生产，项目建设等中心工作近200条，并已转发相关部门予以处理，对优秀的建议进行了奖励。

@#@@#@　　

（二）狠抓安全，确保安全生产“零事故”@#@　　在产业公司领导的重视和支持下，及时组织大家学习了“关于贯彻落实国务院办公厅关于坚决遏制重特大火灾事故的通知”“安全生产九禁令”“十杜绝”“2.27、3.14，5.8，5.12，6.7，9.24等事故通报”“中国大唐发承包工程管理规定”等相关文件及上级公司会议精神。

@#@组织各单位积极开展施工现场、交通、消防、防汛等各类专项安全隐患排查、整改活动，全公司发现安全隐患217项，截止10月25日完成203项，其余14项均按督导计划正在落实整改当中。

@#@全年积极开展安全生产月、四查一改等安全专项活动。

@#@通过以上的努力，目前尚未发生人轻伤以上的事故，完成了安全生产“零事故“目标。

@#@@#@　　（三）、围绕目标，科学经营@#@　　1、20xx年公司营业情况@#@　　2、以市场为导向，积极拓展业务@#@　　今年，严厉的国家调控措施使得房产业正在加快洗牌。

@#@未来的房产市场应该是集约化、规模化的发展趋势。

@#@因此，作为一家专业的房产公司在规避市场风险的同时，也要积极的开拓新的业务市场。

@#@今年，我们花了大力气，顶着很大的压力终于拿到了城市广场北区四期房屋建筑总承包工程的招标书。

@#@在北京深圳也落实好相应的工作项目。

@#@从而使公司不仅在本地深深地扎根，还要不遗余力的向外伸展开来，不放弃每一个机会。

@#@@#@　　3、今年的重点任务@#@　　（四）工作中存在的不足@#@　　一随着公司的不断发展壮大，众多新项目特别是各个外地项目陆续开始进入实质性的工作阶段，部门目前的管理模式和管理水平都将面临的巨大挑战，思索如何根据部门现有职能和资源，更好地对项目进行管控和服务，如何实现管理水平的快速跟进和提升，协调不同部门及不同区域各项目间的关系，保持从公司到项目间的信息畅通，整合资源，实现公司与各项目的有效沟通和互动，是部门今年各项工作中面临的现实问题，迫切需要部门对现有各岗位职责与业务流程进行梳理和优化设计，努力创新，使部门各项管理工作在面对异地多项目开发的情况下，能够更有效地服务项目，推动项目进程。

@#@二广大职工工作积极性不够强烈，个人潜力还有待挖掘。

@#@三面对瞬息万变的房产市场，公司缺乏具有开拓精神的创新性人才@#@　　二、20xx年的工作计划@#@　　

（一）坚持安全第一，狠抓项目建设@#@　　要实现以下半年的重点工作必须狠抓在建项目的建设。

@#@坚持“安全第一”的目标不动摇，完善安全考核奖惩机制的进一步加强，提高全员的安全意识。

@#@经常深入工程一线，在确保工程进度的同时，改进施工方法，确保关键节点的如期实现。

@#@@#@　　

（二）调整管理模式，加强财务策划@#@　　结合公司跨区域的项目建设，比如北京、深圳等地，形成两线作战的格局，需要管理模式的调整，优化。

@#@引进优秀的高素质人才，合理配置营销、研发、经营、工程等部门的专业人才。

@#@确保各个项目能更好的被完成。

@#@@#@　　随着融资形势的吃紧，以及通胀压力、利率调整，房产市场传统融资渠道更加拥堵，在做好财务工作的同时，我们要加强公司的财务策划工作，更加注重资本运营及财务统筹。

@#@形成“心中有大帐，笔下算小钱”的局面，使公司各项目推进的资金有所保障。

@#@@#@　　（三）打造优秀的营销团队，力争实现年度目标@#@　　营销人员是我们公司的一面镜子。

@#@他们的言行举止代表着我们的公司形象，也间接影响销售业绩。

@#@要下大力打造一支支好的营销团队。

@#@通过对置业顾问的礼仪、房建知识等培训，擦亮营销团队的窗户。

@#@与此同时，积极探索新的营销方式。

@#@比如，可以以客户体验式营销为基础，诱发客户的潜在消费欲望。

@#@结合市场需求，提供增值服务，打造自身物业服务的亮点，提升自身品牌的价值与促进产品的销售。

@#@@#@　　面对日趋激烈的行业竞争和瞬息万变的国际形势，我们身负重任，敢于面对更大的挑战。

@#@作为的一份子，我们会团结一心，秉承“同心文化”的精神，以发展为第一要务，努力为公司贡献自己的一份力量。

@#@@#@　　一年来成绩总结未觉池塘春草梦，门前白雪已皑皑。

@#@时光荏苒，在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回首昔日工作的点滴依然历历在目。

@#@营销部在领导的帮助和指点下，通过内部人员的共同努力，各项工作都取得了一定的成绩，并在本年度第二季度被评选为优秀班组。

@#@@#@　　一、现对一年来的工作和学习作如下总结@#@　　

（一）营销科工作事项@#@　　1、白坯销售状况：

@#@实际销售米数2,440万米,折合米数3,265万米,达成率90.7%;@#@销售金额1.37亿元，达成率114.4%。

@#@@#@　　2、成品销售状况：

@#@在本部门白坯销售目标基本完成的同时，成品销售也取得了一定的成效，完成销售米数36万米，销售额345万元。

@#@@#@　　3、全年销售15d、20d布种合计米数259万米，折合米数556万米，销售额1,960万元，占总销售额的14.3%。

@#@@#@　　4、20xx年营销科能转变观念，将重点放在订单型客户的维护上，不仅提升了利润空间，还超额14.4%完成了销售额目标。

@#@@#@　　5、我科能及时抓住客户的重点信息，例如cnt231001布种，能在第一时间了解到客户的需求并反馈给公司，在公司领导的正确决策下，我科此布种完成销售米数324万米，折合米数393万米，销售金额2,335万元。

@#@@#@　　

（二）生产计划科工作事项@#@　　1、协助做好销售与纺织厂生产、发货的协调与沟通工作。

@#@@#@　　2、根据原料价格、市场变化情况，协助领导做好每期白坯布种的订价工作。

@#@@#@　　3、完成纺织销售高新染整白坯价格的核算及初审工作。

@#@@#@　　4、完成各业务科定织布种报价及交期的审核工作。

@#@@#@　　5、根据收集的市场信息及客户需求，完成领导下达的新布种开发任务，并对新布种的推广进行管理。

@#@@#@　　二、部门存在问题点@#@　　回首20xx年，虽然有成绩，但部门工作依然存在不足，现做如下分析：

@#@@#@　　1、白坯销售数量只完成90.7%，未100%达成总部下达的目标。

@#@@#@　　2、下半年货款控制力度不够，导致超期帐款较多，截止20xx年12月31日全年回款率只达84%。

@#@@#@　　3、几家市场客户的销售量相比去年下降幅度较大。

@#@@#@　　三、明年之工作计划@#@　　转眼间，在台华工作已迈进第八个年头，衷心感谢公司领导多年来的信任和培养，也感谢各位同事的支持与帮助。

@#@20xx年我们营销部全体成员将同心协力，一步一个脚印重点完成以下几方面的工作：

@#@@#@　　

（一）营销科方面@#@　　1、销售方面：

@#@白坯全年计划销售米数折合3,600万米，销售额1.2亿元;@#@成品销售50万米，销售额500万元。

@#@@#@　　2、销售重点方面：

@#@把精力着重放在订单型客户上，同时在去年的基础上加大对15d、20d布种的销售力度，计划销售米数折合750万米，销售额2,500万元。

@#@@#@　　3、货款回收方面：

@#@严格控制超期货款，减少3-6个月超期款的产生。

@#@@#@　　4、人员方面：

@#@进一步细化并明确内部人员的工作内容和职责，营销科再细分小组，提高各成员的主人翁意识。

@#@@#@　　5、客户维护方面：

@#@每月制定拜访计划，做到对老客户的订单无一遗漏，同时做好售后服务及市场信息的收集工作。

@#@@#@　　

（二）生产计划科方面@#@　　1、制定定织布种价格的核算标准，使报价更加合理化。

@#@@#@　　2、主动收集各业务科提报的信息，同时结合市场情况，协助领导的灵活安排工厂开台，并对各布种的库存量进行合理调节。

@#@@#@　　3、对领导提供的开发方案要积极参与，多找信息，提点子，并努力完成后续的开发事项。

@#@@#@　　四、对公司之建议@#@　　1、建议公司制定高新染整在纺织厂定织白坯的核价标准。

@#@@#@　　2、建议公司进一步完善福利制度，比如医疗保险及住房公积金等，让员工更有归属感。

@#@@#@　　一年来成绩总结未觉池塘春草梦，门前白雪已皑皑。

@#@时光荏苒，在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回首昔日工作的点滴依然历历在目。

@#@营销部在领导的帮助和指点下，通过内部人员的共同努力，各项工作都取得了一定的成绩，并在本年度第二季度被评选为优秀班组。

@#@现对一年来的工作和学习作如下总结：

@#@@#@　　一、营销部工作事项@#@　　1、白坯销售状况：

@#@实际销售米数xx万米，折合米数xx万米，达成率xx%；@#@销售金额xx亿元，达成率xxx%。

@#@@#@　　2、成品销售状况：

@#@在本部门白坯销售目标基本完成的同时，成品销售也取得了一定的成效，完成销售米数xx万米，销售额xx万元。

@#@@#@　　3、全年销售xxd、xxd布种合计米数xx万米，折合米数xx万米，销售额xx万元，占总销售额的xx%。

@#@@#@　　4、20xx年营销科能转变观念，将重点放在订单型客户的维护上，不仅提升了利润空间，还超额xx%完成了销售额目标。

@#@@#@　　5、我科能及时抓住客户的重点信息，例如xxx布种，能在第一时间了解到客户的需求并反馈给公司，在公司领导的正确决策下，我科此布种完成销售米数xx万米，折合米数xx万米，销售金额xx万元。

@#@@#@　　（以上数据为管理报表数据）@#@　　二、生产计划科工作事项@#@　　6、协助做好销售与纺织厂生产、发货的协调与沟通工作。

@#@@#@　　7、根据原料价格、市场变化情况，协助领导做好每期白坯布种的订价工作。

@#@@#@　　8、完成纺织销售高新染整白坯价格的核算及初审工作。

@#@@#@　　9、完成各业务科定织布种报价及交期的审核工作。

@#@@#@　　10、根据收集的市场信息及客户需求，完成领导下达的新布种开发任务，并对新布种的推广进行管理。

@#@@#@　　回首20xx年，虽然有成绩，但部门工作依然存在不足，现做如下分析：

@#@@#@　　1、白坯销售数量只完成90.7%，未100%达成总部下达的目标。

@#@@#@　　2、下半年货款控制力度不够，导致超期帐款较多，截止20xx年xx月xx日全年回款率只达84%。

@#@@#@　　3、几家市场客户的销售量相比去年下降幅度较大。

@#@@#@　　三、明年之工作计划@#@　　转眼间，在xx工作已迈进第x个年头，衷心感谢公司领导多年来的信任和培养，也感谢各位同事的支持与帮助。

@#@20xx年我们营销部全体成员将同心协力，一步一个脚印重点完成以下几方面的工作：

@#@@#@　　

（一）营销科方面@#@　　1、销售方面：

@#@白坯全年计划销售米数折合xx万米，销售额xx亿元；@#@成品销售xx万米，销售额xx万元。

@#@@#@　　2、销售重点方面：

@#@把精力着重放在订单型客户上，同时在去年的基础上加大对xxd、xxd布种的销售力度，计划销售米数折合xx万米，销售额xx万元。

@#@@#@　　3、货款回收方面：

@#@严格控制超期货款，减少3-6个月超期款的产生。

@#@@#@　　4、人员方面：

@#@进一步细化并明确内部人员的工作内容和职责，营销科再细分小组，提高各成员的主人翁意识。

@#@@#@　　5、客户维护方面：

@#@每月制定拜访计划，做到对老客户的订单无一遗漏，同时做好售后服务及市场信息的收集工作。

@#@@#@　　

（二）生产计划科方面@#@　　6、制定定织布种价格的核算标准，使报价更加合理化。

@#@@#@　　7、主动收集各业务科提报的信息，同时结合市场情况，协助领导的灵活安排工厂开台，并对各布种的库存量进行合理调节。

@#@@#@　　8、对领导提供的开发方案要积极参与，多找信息，提点子，并努力完成后续的开发事项。

@#@@#@　　四、对公司之建议@#@　　1、建议公司制定高新染整在纺织厂定织白坯的核价标准。

@#@@#@　　2、建议公司进一步完善福利制度，比如医疗保险及住房公积金等，让员工更有归属感。

@#@@#@　　五、备注@#@　　回顾20xx年是有意义，有价值，有收获的一年，祝愿xx更加蓬勃发展，xx人的生活更加美好幸福！

@#@@#@　　一、工作计划完成情况：

@#@@#@　　1、项目策划目标、计划、行动卓见成效。

@#@根据XXXX项目发展的总体要求，本部今年在总经理的指导下，顺利完成了XXXX项目定位、方案修编、概念提升、相关业态运营机构评选、营销策划机构评选等主要工作，为该项目高效";i:

21;s:

20985:

"友好学校欢迎学生发言稿@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@友好学校欢迎学生发言稿@#@　　篇一：

@#@学校欢迎词、受捐助同学发言稿@#@　　学校领导欢迎词@#@　　尊敬的各位领导、各位来宾、家长、老师、同学们：

@#@@#@　　你们好！

@#@春风拂面满目新，在这春暖花开的美好季节里，今天，我们满怀豪情在这里隆重举行淮安市自驾游协会“关注农村留守儿童涟水行”活动。

@#@请允许我代表高沟镇中心小学全体师生向你们的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意！

@#@@#@　　近年来，我校在各级领导的正确领导下，在社会各界的鼎力支持下，全校师生秉承优良传统，乘势而上，奋力拼搏，学校办学内涵不断发展，高效课堂教学模式初步形成。

@#@同时学校也更加注重学生道德品质的培养，“八礼四仪”教育初显成效，孝亲、立志、守法等优良品质深入学生心田。

@#@我校的乡村少年宫、红日文学社，丰富了学生课外生活，培养了学生的综合素质；@#@古诗词特色教育，传承和发扬了国学经典。

@#@@#@　　学校的快速、健康发展，离不开各级领导的悉心指导，离不开社会各界有识之士的关爱与支持。

@#@我校师生将牢记各级领导的殷切期望，铭记社会各界有识之士的善心善举，常怀感恩之心、常行感恩之举，积极进取，勇于创新，以加倍的热情投身到工作和学习中，以优异的成绩回报你们的殷切期望，并且将这份爱心传递下去！

@#@@#@　　最后，再次让我们以热烈的掌声，衷心感谢上级领导的关心与问候，感谢淮安市自驾游协会的爱心捐赠，衷心祝愿@#@　　各位领导、各位来宾工作愉快，幸福安康！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　受捐助学生发言稿@#@　　鲍志宣@#@　　尊敬的各位领导、老师、同学们：

@#@@#@　　你们好！

@#@今天我很荣幸的作为一名受资助的学生代表发言，向关心支持我们学习、生活的各级领导和淮安市自驾游协会的叔叔阿姨们说一声：

@#@谢谢你们！

@#@（鞠躬）@#@　　小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。

@#@今天各级领导和淮安市自驾游协会来到我们学校，资助我们这些生活困难的孩子，我们非常感动。

@#@是你们用爱心给了我们战胜困难的勇气。

@#@你们的捐助，我们拿在手上暖在心里，因为这里饱含着叔叔阿姨对我们的一片深情与厚望啊！

@#@这份情比山还高、这份心比海还深。

@#@在此，请让我代表接受捐助的同学衷心的感谢各级领导和淮安市自驾游协会对我们的关心和爱护，你们的帮助，让我们感到无比幸福和快乐，同时也坚定了我们成长成才的决心。

@#@我们将把领导和社会的期望时刻牢记在心，努力学习，奋发图强，争取在家里做一个懂事的好孩子，在学校做一个优秀的好学生，在社会做一个守法的好公民，长大后感恩社会、回报社会。

@#@@#@　　最后，我代表全体学生再一次对各级领导和淮安市自驾游协会表示深深的谢意！

@#@最后，祝愿各位领导、爱心人士身体健康，工作顺利！

@#@@#@　　二○一四年五月十一日@#@　　篇二：

@#@20XX秋季开学典礼学生代表发言稿@#@　　20XX年秋季开学典礼学生代表发言稿@#@　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　我是六年级的胡灿旸同学。

@#@今天，我非常荣幸地在这里代表我校全体小学生同学发言。

@#@新的学期又是我们健康成长展翅翱翔的新起点，在这令人振奋的日子里，我们又迎来了一个快乐的新学年。

@#@首先，请允许我代表全体同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和诚挚的祝福！

@#@代表学校全体小学生对可爱的四年级新生同学表示热烈的欢迎！

@#@@#@　　回首过去的一学年，我校中考取得了辉煌的成绩，多名学生考取市、县重点高中，创造了一个又一个的历史佳绩，为我校增添了无限光彩，也给了我们前进的动力，成为了我们学习的榜样。

@#@回顾五年级的一个学年，我在学校里又学到了许多学科文化知识，也懂得了不少做人做事的道理，头脑日渐聪明，人格也日趋完善。

@#@我们的点滴进步，无一不凝聚着老师们的心血。

@#@如果说老师是指引我们前行的灯塔，那我们就是大海中航行的船帆。

@#@我们不仅需要老师们点亮那未知的黑暗，也要自己紧紧地掌握住小船的船舵，勇敢地穿越黑暗，去寻找属于自己的光明。

@#@@#@　　个人的发展离不开强有力的集体，而集体的力量也来源于我们个人。

@#@同学们，学校要发展，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、大家的共同努力。

@#@你一言，我一行，营造一个良好的学习氛围，塑造出学校美丽的形象，每一位同学都责无旁贷。

@#@而作为少先队员的我更是觉得势在必行，团结所有同学，把力往一处使，心往一处想，为学校的发展贡献自己的全部智慧和力量。

@#@@#@　　同学们，新的学期，就是一个新的开始，让我们暂时忘却历史的荣耀，展望今后的学习生活，窝们要以崭新的精神面貌和全部的身心投入到今后的学习当中，坚持严以自律，努力刻苦，团结有爱，尊师重道的学习生活习惯，争做一名全方面发展的好学生。

@#@@#@　　因此，我认为我们必须要努力做好以下几个方面：

@#@@#@　　一、严格遵守学校及班集体的规章制度和学习准则，努力践行《新中小学生行为规范》，珍惜学校的公共财产，爱护学校的一草一木，倡导健康有活力的学习新风貌，营造浓烈的学习生活氛围，维护好学校的荣誉，遵守学校集体的纪律，打造学校优质的精神学习风貌。

@#@@#@　　二、做礼仪天使。

@#@说话做事文明有礼，尊敬老师，团结同学，关心帮助有困难的同学，使全体师生形成良好的关系，更好地发挥学习热情，追求共同进步，共同成长。

@#@@#@　　三、做学习小主人。

@#@少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

@#@珍惜时间，从当下做起。

@#@从现在开始，我们要抓紧时间，并且要利用好时间，听好每一堂课，做好每一次作业，珍惜好每一次与同学共同讨论的机会，完成好老师分配的任务，争取以优异的成绩和卓越的品行向父母以及学校和老师们汇报。

@#@@#@　　作为六年级的我们，已经到了小学时代的收官阶段，初中的号角正在吹响。

@#@在这个关键的时间里，我们一定要更加地严格要求自己，以我校的高年级学子为榜样，把握时间，完成好老师布置的任务，团结好身边的同学，努力向我校中考优异的学子靠近，去迎接属于我们的未来。

@#@我提议在新学期开学之际，我校全体同学要在新的起点上，鼓足力量，奋勇前行，开创更新的局面（:

@#@友好学校欢迎学生发言稿），书写更辉煌的历史，谱出更动人的乐章!

@#@@#@　　最后衷心祝愿我们险峰中学的明天更加美好、更加辉煌！

@#@@#@　　谢谢大家。

@#@@#@　　篇三：

@#@开学典礼学生代表发言稿@#@　　篇一：

@#@开学典礼学生代表发言稿文档@#@　　开学@#@　　典礼学生代表发言稿@#@　　尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@（敬礼）@#@　　我们迎来了新学期的开始。

@#@我作为学生代表发言，心情非常激动。

@#@@#@　　首先，我代表我校@#@　　全体同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作顺利，身体健康，万事@#@　　如意。

@#@@#@　　假期里，我就渴望早日回到美丽的校园，因为温馨的校园强烈地吸引着我。

@#@这里有和蔼可亲@#@　　的校领导，有教学水平极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到这@#@　　样的学习环境，是我们每个学生的骄傲，这更是一种幸运。

@#@所以，我们要感谢美丽的学校。

@#@@#@　　上学期，我们在这里学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创@#@　　新的本领，使我们的头脑日渐聪明，让我们的人格日趋完善。

@#@因此，我们的点滴进步，无一@#@　　不凝聚着老师的心血。

@#@同学们，面对着为我们日夜操劳的老师，我们要大声地对老师们说：

@#@@#@　　“老师，您辛苦了！

@#@”@#@　　最后,祝老师们工作顺利、身体健康；@#@祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战！

@#@更努力、@#@　　更拼搏、更加油，学习更进步！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　篇二：

@#@20XX年开学典礼学生代表发言稿@#@　　20XX@#@　　年开学典礼学生代表发言稿@#@　　各位老师，各位同@#@　　学：

@#@@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　今天，我非常荣幸@#@　　能在这里发言。

@#@首先，在教师节这个快乐的日子里，我代表全体同学祝所有的老师节日快乐！

@#@@#@　　老师您辛苦了！

@#@同时也向刚刚迈入三中专校园的学弟学妹们表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！

@#@@#@　　祝贺你们在经历了中考的磨练之后义无返顾的选择了三中专，我们三中专是一所国家级示范@#@　　学校，河南省重点中专，有优美的校园，有先进的设备，有雄厚的师资力量，三中专的学生@#@　　在历届的对口升学和各项技能竞赛中都取得优异的成绩。

@#@选择三中专对于你们既是一次机遇，@#@　　也是更大的挑战。

@#@在刚结束的军训中，你们以学到了军人铁的纪律和顽强的意志，体会到了@#@　　军对生活的团结、紧张、严肃、活泼，希望我们把这严格的纪律和高昂的斗志，投入到学习@#@　　中去，遇到难题绝不放过，不挂将来是升学或者就业，你们都要夯实基础、提高能力、精益@#@　　求精，是成绩更上一层楼。

@#@@#@　　高二的学弟学妹们，@#@　　你们准备好了吗？

@#@在过去的一年里，你们在学业上取得了辉煌的成绩，你们参加了十佳歌手、@#@　　元旦晚会、书法比赛、钢琴比赛、讲故事等活动，学校的网站上还留着你们胜利的喜讯和靓@#@　　丽的身影，你们是三中专的骄傲！

@#@但是，你们不能一味的沉浸在过去的成绩里沾沾自喜，也@#@　　不要为曾经虚度了时光而哀叹，雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越，希望你们珍惜现在的点@#@　　点滴滴，在专业课上辛勤的跋涉，在三中专这个广阔的平台上快乐的翱翔。

@#@衷心的祝愿你们，@#@　　再接再厉，努力拼搏。

@#@欲与天公试比高，一年更比一年好！

@#@@#@　　踏入高三门口的我@#@　　们，更是感慨万千，豪情万丈，我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻。

@#@在今后九个多月@#@　　的日子里，我们将和敬爱的老师朝夕相处，并肩战斗，有老师为我们导航，有老师做我们坚@#@　　强的后盾，我们将挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，信心百倍的去迎接对口升学的挑战。

@#@我们永@#@　　远记住，今天我们以三中专为光荣，明天三中专将以我们为骄傲！

@#@同学们，让我们共同努力@#@　　吧！

@#@谢谢大家！

@#@@#@　　20XX年9月10日@#@　　篇三：

@#@20XX开学典礼学生代表发言稿@#@　　20XX@#@　　开学典礼学生代表发言稿@#@　　开学典礼学生代表@#@　　发言稿@#@　　尊敬的老师们、亲@#@　　爱的同学们：

@#@@#@　　炎炎夏日已经落下@#@　　了帷幕，丰硕的秋季已来到人间，新的学期又与我们如期相逢，新的征程又开始了。

@#@回首过@#@　　去，或许令我们激动难忘，或许令我们苦涩难言。

@#@但那已成过往，展望未来，挑战重重，路@#@　　程漫漫，让我们再次抖擞精神勇往直前，开始新的征程!

@#@几百年人家无非积善第一等好事@#@　　只是读书。

@#@这是徽商告诫子孙的话。

@#@自古至今,中国人历来重视读书，而耕读传家，一向是中@#@　　华民族的传统;@#@读书也是人类文明薪火相传的最重要途径。

@#@不可否认，要读好书确实是苦的，@#@　　但是从事哪行哪业能够轻轻松松、随随便便就能获得成功?

@#@@#@　　在中国这样一个人@#@　　口大国，教育资源还比较紧缺，但是已经得到了很大的改善，今年安徽省高考的录取率已达@#@　　76.7%，明年将超过80%;@#@但优质的教育资源仍然比较稀缺，蛋糕可能人人都会有，但是要得@#@　　到自己心仪已久的那一块，就要靠我们的努力，去争取了。

@#@@#@　　我们中或许有人会@#@　　因为开学了，又要返回紧张的学习而心情烦躁;@#@但我想我学习与成长，就是中学生最重要的两@#@　　件事，抓不住这两关键，心猿意马，想入非非，都是在浪费宝贵的青春。

@#@我们不必厌倦考试，@#@　　厌倦文化知识的学习，我们面对的教育形势好比电影院的散场，人人都摩肩接踵得挤出那个@#@　　出口，这种情况下，顺着走人都可能掉队，都可能被踩到，更何况逆行。

@#@咱们的家长、老师@#@　　也是如此，不希望我们是被踩到的那一个。

@#@对于老师和家长的厚望，我们只能报以十二分的@#@　　理解，再付出十二分的努力。

@#@谁不希望能快乐学习，谁不希望享受成功那一刻的幸福?

@#@但是终@#@　　生不倦的学习，才是通往天堂的唯一道路。

@#@@#@　　年少者心中谁不有@#@　　一个梦?

@#@让我们全力以赴，相信有辛勤的耕耘与播种，就会有欢笑与丰收。

@#@@#@　　在奋斗和磨练中，@#@　　有梦想为你指明方向，才能航向更远的彼岸。

@#@身为中学生，应该已经有了远大理想，作为永@#@　　不熄灭的火焰。

@#@如果没有，请抓紧时间定位自己，掌握好人生的方向盘。

@#@梦想或许难以实现，@#@　　但有了它，人才不枉为万物之灵。

@#@@#@　　同学们，一日之计@#@　　在于晨，新学期的开头不可忽视，或许还有很多人沉浸在暑假的狂热中，无论如何，现在应@#@　　该提提神了。

@#@常言道：

@#@好的开始是成功的一半，或许你成绩优异，或许你还需努力，不能沾@#@　　沾自喜，也不能自暴自弃，因为崭新的开始正在等着你。

@#@从来就不会有人输在起跑线上，应@#@　　为每一次学习都是新的开始。

@#@@#@　　梅花香自苦寒来是@#@　　亘古不变的真理，让我们朝着坚定的目标，展翅高飞。

@#@让我们不辜负老师的辛勤教诲，新学@#@　　期，我们共勉。

@#@@#@　　>@#@注：

@#@更多精彩@#@　　知识请关注style=color:

@#@rgb（0,0,255）;@#@>@#@>@#@教育>@#@栏目。

@#@@#@　　篇四：

@#@初中开学典礼学生代表发言稿@#@　　开学@#@　　典礼学生代表发言稿@#@　　尊敬的老师、亲爱@#@　　的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@伴随着春@#@　　天的脚步，我们再次迈进了老营中学的大门，回到了自己熟悉的学习殿堂，我们倍感兴奋。

@#@@#@　　今天，我有幸代表全体学生在这儿发言，心情更是激动不已。

@#@在此我代表全体同学向辛勤耕@#@　　耘，谆谆教诲我们的老师说一声：

@#@老师，您辛苦了！

@#@谢谢您！

@#@@#@　　轻风锁不住流云，@#@　　流云带走了岁月。

@#@转眼间，精彩的20XX年已经过去，迎接我们的是又一个充满挑战、充满希@#@　　望的新学期。

@#@@#@　　今天的发言，我想@#@　　对全校各年级的同学们送去良好的祝愿和建议。

@#@@#@　　七年级的同学们，@#@　　也许，昨天你还是一个稚嫩的小学生，可是，今天你已步入中学的大门一学期了，我相信，@#@　　在未来两年多的日子里，你们在老营中学挥洒的时光，一定会成为你人生中浓墨重彩的一笔。

@#@@#@　　应该说，你们是学校最为新鲜的血液。

@#@但是，能否让学校因你们而澎湃，因你们而沸腾，因@#@　　你们而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步?

@#@?

@#@我想只有走好每一步，才更@#@　　有信心和能力去迈出下一步。

@#@@#@　　八年级的同学们，@#@　　你们已跨进了八年级的大门。

@#@有人说，八年级是容易使人沉沦的一年，是免疫能力最容易衰@#@　　退的一年，同学们，面临这个学年，将何去何从呢？

@#@我认为首先要战胜自己，把握好自己的@#@　　人生航向，全力以赴、争分夺秒，投身于学习之中，抢抓这个可以逆转人生命运，走向辉煌@#@　　的最佳时机，下定决心利用这个黄金时期努力实现自我的超越，人生这样的机会或许只有一@#@　　次，相信吧，拼搏能改变命运，奋斗可以拯救未来！

@#@@#@　　时间过桥，桥下流@#@　　走的是岁月，桥上捞起的是学识。

@#@九年级的同学们，还记得两年前，你们还是学校里最天真@#@　　的小弟弟、小妹妹，现在你们已经成为学校稳重的大哥哥、大姐姐了。

@#@是啊！

@#@你们九年级了。

@#@@#@　　作为九年级的同学，初中的旅途你们已走过了六分之五。

@#@回首走过的那些日子，不得不感叹@#@　　岁月如梭，在老营中学的点点滴滴，也许都将会成为你们记忆中难以抹灭的记忆。

@#@九年级，@#@　　既意味着初中学习的终点，又代表了初中最后一搏的起点。

@#@一届届九年级的学长为我们学校@#@　　书写了辉煌，奋斗的火炬早已交接在你们手上，来吧，牢牢的握紧它，高高的举起它，用燃@#@　　烧的激情去点燃它。

@#@衷心祝愿所有九年级的同学在最后的四个月里，共同奋斗，一起拼搏，@#@　　得到一个令自己满意的成绩，能自豪地为自己竖起大拇指，对得起含莘茹苦的父母。

@#@@#@　　同学们，“宝剑锋从@#@　　磨砺出，梅花香苦寒来。

@#@”只有我们付出了，努力了，才会有成功的收获。

@#@相信在学校领导的@#@　　关心下，在老师的辛勤培育下，我们一定会给学校，给老师，给家长，给自己一份满意的答@#@　　卷。

@#@@#@　　我的发言结束了。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　篇五：

@#@20XX年秋季小学开学典礼学生代表发言稿@#@　　学洲@#@　　小学20XX年秋季开学典礼学生代表发言稿@#@　　敬爱的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@我是五二@#@　　班的@#@　　九月的校园，金风@#@　　送爽。

@#@满怀着喜悦的心情，带着美好的憧憬，我们又迎来了新的学期，又回到了我们熟悉而@#@　　渴望的校园。

@#@@#@　　今天我很荣幸作为@#@　　学生代表在此发言，借此机会，我谨代表学洲小学的同学们向加入我们这个大家庭的一年级@#@　　新同学表示热烈的欢迎！

@#@对即将开始新学期耕耘生活的全体老师表示最良好的祝愿！

@#@@#@　　过去的一学年，在@#@　　各级领导的亲切关怀下，在学校领导的积极努力下，在社会各界的大力支持下，通过全校师@#@　　生员工的共同努力，各方面的工作都在稳步前进。

@#@学校面貌、教学设施和师生的办公、学习@#@　　环境不断改善，我们学校步入了发展的最佳时期。

@#@@#@　　在新的学期里，我@#@　　们要进一步加强自身的思想道德建设和行为习惯的养成。

@#@从小事做起，从小处做起，从头做@#@　　起，从早做起。

@#@培养我们热爱祖国，追求真理；@#@诚于做人，恒于学问；@#@好学多思，文明守纪@#@　　的品质和习惯。

@#@我们要继续开展弯弯腰、靠右行、不乱画、不打闹等告别不文明行为的活动。

@#@@#@　　积极参与学校组织的各项活动，生活中不骄傲、不气馁、不斗气、不娇柔，听从教诲，乐观@#@　　向上，不断培养我们健全的人格和健康的心理。

@#@@#@　　同学们，回首过去，@#@　　我们在学校里收获了知识，收获了友谊，向成长与成熟一步步迈进。

@#@作为一名小学生。

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19162:

"优秀毕业生实习评语大全@#@优秀毕业生实习评语大全@#@ @#@@#@1、XXX同志在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。

@#@此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，出色的完成了本次实习。

@#@@#@　　2、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

@#@@#@　　3、贵校xx同学于xx时间来我单位xx部门实习。

@#@在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。

@#@为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。

@#@尊敬指导教师及实习单位人员。

@#@经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。

@#@总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

@#@@#@　　4、xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　5、xx同志在我所练习期间，能虚心接受指导状师的意见，积极参与管理各项状师业务，认真负责，大胆实践，努力掌握状师实务的操作技能。

@#@同时，在政治上，xx同志拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，遵纪守法，遵守状师职业品德执业纪律，服从状师事务所的管理，具有较高的政治思想觉悟，品行精良。

@#@经在本所一年时间的练习，已根本掌握了各项状师业务的操作技能和本领，能独立管理不庞大的各项状师业务，切合状师法例定的申请状师执业的条件，同意其申请状师执业，练习鉴定意见为优秀。

@#@@#@　　6、xxx同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。

@#@人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。

@#@希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

@#@@#@　　7、xxx同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

@#@在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

@#@@#@　　8、xx同志待人诚恳，作风朴实。

@#@该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

@#@@#@　　9、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。

@#@注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

@#@表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

@#@@#@　　10、该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。

@#@认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。

@#@能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。

@#@工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。

@#@并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。

@#@这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。

@#@在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

@#@@#@　　11、xx同志在我所实习期间，能虚心接受指导律师的意见，积极参与办理各项律师业务，认真负责，大胆实践，努力掌握律师实务的操作技能。

@#@同时，在政治上，xx同志拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守律师职业道德执业纪律，服从律师事务所的管理，具有较高的政治思想觉悟，品行良好。

@#@经在本所一年时间的实习，已基本掌握了各项律师业务的操作技能和技巧，能独立办理不复杂的各项律师业务，符合律师法规定的申请律师执业的条件，同意其申请律师执业，实习鉴定意见为优秀。

@#@@#@　　12、实习鉴定实习，实习期为一个月。

@#@×@#@×@#@×@#@同志工作积极主动高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥认真听取老同志的指导，不怕苦不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察体验思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实……实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

@#@@#@　　13、xxx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。

@#@人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。

@#@希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

@#@@#@　　14、贵校xx同学于xx时间来我单位xx部门实习。

@#@在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。

@#@为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。

@#@尊敬指导教师及实习单位人员。

@#@经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。

@#@总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

@#@@#@　　15、xxx同学于年月至年月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

@#@实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

@#@@#@　　16、xxx同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。

@#@xx同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握　了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的iqc物料交接业务工作中作到了严格认真高效得到了部门的好评。

@#@吴海园同学圆满完成了实习任务。

@#@@#@　　17、在实习期间，该同志能按时上下班，不擅离工作岗位，自觉遵守本院的有关规章制度。

@#@该同志理论基础扎实，工作态度积极主动，为人谦虚谨慎、勤学好问，能将所学的理论知识运用到审判实践中去，通过实习基本掌握了民事审判工作规律、庭审规则和审判程序，能独立担任书记员完成庭审记录工作，且记录质量能达到庭审记录的要求，积极协助审判人员拟写判决书、调解书、裁定书等法律文书，且拟写裁判文书质量较好，积极参案件的装订归档工作及内勤工作，对庭内审判人员交办的工作任务能认真负责并及时完成，且完成质量较高，领悟能力强，对XX同志的实践能力我庭给予充分肯定。

@#@@#@　　18、xxx同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思，能够举一反三。

@#@对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。

@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

@#@同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

@#@@#@　　19、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。

@#@能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。

@#@同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

@#@经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

@#@@#@　　20、该生实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;@#@能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

@#@@#@　　21、该生实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!

@#@@#@　　22、xxx同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实……实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

@#@@#@　　23、经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的许多知识。

@#@在以后的学习中我会努力提高自己的专业知识之外，一定多多学习社会知识，早日为将来的就业作准备。

@#@@#@　　24、xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。

@#@人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。

@#@希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

@#@@#@　　25、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊踏实勤恳能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!

@#@@#@　　26、xx同志在我所练习期间，能虚心接受指导状师的意见，积极参与管理各项状师业务，认真负责，大胆实践，努力掌握状师实务的操作技能。

@#@同时，在政治上，xx同志拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党，遵纪守法，遵守状师职业品德执业纪律，服从状师事务所的管理，具有较高的政治思想觉悟，品行精良。

@#@经在本所一年时间的练习，已根本掌握了各项状师业务的操作技能和本领，能独立管理不庞大的各项状师业务，切合状师法例定的申请状师执业的条件，同意其申请状师执业，练习鉴定意见为优秀。

@#@@#@　　27、xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

@#@在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

@#@@#@　　28、***同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。

@#@对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

@#@在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。

@#@能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

@#@同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

@#@@#@　　29、xxx同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。

@#@@#@　　30、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。

@#@有创造性、建设性地独立开展工作的思维;@#@具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。

@#@能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。

@#@在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

@#@@#@　　1、该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。

@#@该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

@#@@#@　　2、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

@#@实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。

@#@我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。

@#@能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。

@#@热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。

@#@因此深受学生爱戴。

@#@被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

@#@@#@　　3、该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

@#@@#@　　4、我想回顾这些日子的点点滴滴，第一次听指导老师范老师的课，我学到的是认真负责的态度，激情大方的教态，和如何调动学生积极性及活跃课堂气氛;@#@第一次备课写教案，我学到了每个环节都需要全面兼顾，才能实现课堂结构，明白了备课需要有遇见性，需要多了解学生，周密安排，查找资料，以便应对教学过程中出现的意料不到的情况;@#@第一次上台讲课，这是一个将纸上内容付诸实际操作的环节。

@#@难忘指导老师的反复指导，同伴间真挚的鼓励和下面孩子们包容的笑脸，让我觉得很放心，大胆地说着，渐入佳境，原来一切都是水到渠成的事。

@#@教态从容，头脑冷静是关键，语言要平稳，动作要沉着，重点要突出，按部就班地完成各个教学环节，使教学过程成为一个有机整体。

@#@这些都在以后的教学中一一改进。

@#@再如多次的评课，在互相的评价中总结经验教训，明白是非优势，长短得失，取得不断进步。

@#@@#@　　5、在这片纯净的土地上，我感受到当一名老师的自豪感!

@#@评语@#@　　6、在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。

@#@不但要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。

@#@@#@　　7、关于班主任工作，在和这些孩子们接触的日子里，我一路收获感动。

@#@这些十七八岁的孩童，给予我的不仅有年轻的活力，纯真的童心，还有对待生活的那份热情，与他们的情结暗生在一次次清晨的早自习，暗生在每次课间操“时代在召唤”的旋律中，暗生在“天天读，天天唱”这些充满娱乐性与知识性的活动中和每次都热闹非凡的班会上，与他们交流需要用心，需要换位思考，需要融入他们的世界，这些也是作为一个班主任所必须具备的，但是两个月的时间是不够的，我们还要有更好的磨合和更深入的交流，而这些我做的还很不够。

@#@@#@　　8、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

@#@实习态度极其认真，工作积极，细心，踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。

@#@我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。

@#@能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事务。

@#@热爱学生，关心学生，特别是注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。

@#@因此深受学生爱戴。

@#@被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

@#@@#@　　9、在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。

@#@在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。

@#@@#@@#@　　10、XX年年2月28日至4月13日，我在塘厦镇第三小学实习了45天。

@#@在45天内，我上了64节课。

@#@我做了那么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个同学都露出一脸的紧张、兴奋。

@#@在整个实习期间，我主要有两个任务：

@#@一。

@#@听原任老师的信息技术课。

@#@二。

@#@做好教学工作。

@#@由于我没有跟班做班主任，所以我有足够的时间去了解我的学生和钻研教学方法。

@#@@#@";i:

23;s:

7731:

"幼儿园大中小班教案《元旦迎新活动策划》含反思@#@幼儿园大中小班教案《元旦迎新活动策划》含反思@#@元旦迎新活动策划教案适用于大中小班的主题教学活动当中，让幼儿回忆并知道在过去的一年里自己的成长与收获，大家共同庆祝成长与收获，以幼儿园庆祝活动、年级组庆祝活动及班级迎新活动等多种形式感受新年的欢乐氛围，体验过年乐趣，辞旧迎新，展望美好的明天，共祝美好的未来，快来看看幼儿园元旦迎新活动策划教案吧。

@#@@#@活动畅想：

@#@伴随这冬日里的阳光，新年的钟声即将敲响。

@#@2016的脚步如约而至。

@#@我们在经历了365个日日夜夜后，又将增添了一岁。

@#@在过去的一年里，经历了磨练也经历了成长。

@#@我们长高了，长大了懂事了，也知道自己进步了收获了。

@#@冬季给我们带来了寒意，却阻挡不了热闹闹的新年气息。

@#@我们期待着新年的钟声，期待着新年的狂欢还有那一份惊喜。

@#@@#@活动宗旨：

@#@@#@1.以幼儿园庆祝活动、年级组庆祝活动及班级迎新活动等多种形式感受新年的欢乐氛围，体验过年乐趣。

@#@@#@2.回忆并知道在过去的一年里自己的成长与收获，大家共同庆祝成长与收获。

@#@@#@3.辞旧迎新，展望美好的明天，共祝美好的未来。

@#@@#@活动一：

@#@流动影院@#@活动目标：

@#@@#@1.幼儿自制电影海报，自制电影票，准备电影视频的形式，邀请小朋友来班级观看影片，感受观影的热闹有趣。

@#@@#@2.通过游园，自主欣赏电影的同时，增加同伴间，不同年龄孩子之间的感情。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.中大班年级组印制幼儿设计的电影票，人手一票。

@#@@#@2.中大班每班师生共同自制一张宣传影片的海报。

@#@@#@3.小班组统一准备一部影片，小班组教师制作宣传电影海报。

@#@@#@活动时间：

@#@@#@2015年12月29日上午@#@中大班：

@#@9:

@#@00：

@#@：

@#@10:

@#@30@#@小一、小二、小三：

@#@8:

@#@30：

@#@：

@#@9:

@#@30@#@小四、小五、小六：

@#@9:

@#@40：

@#@：

@#@10:

@#@40@#@活动地点：

@#@@#@中大班：

@#@各班教室@#@小班：

@#@多功能厅@#@活动过程：

@#@@#@1.中大班幼儿在自己班级内，老师事先指导幼儿如何选择自己喜欢的影片，拿着自己的电影票去其他班级观看影片，在观看过程中，不得中途退场。

@#@影片放映结束后要回到自己的班级。

@#@可以几个伙伴结伴同行。

@#@@#@2.小班幼儿统一由老师带领去多功能厅观看影片。

@#@@#@备注：

@#@@#@年级组长统计好班级影片的内容，避免重复@#@多媒体设备、摄影：

@#@陆静波@#@宣传：

@#@大班年级组@#@活动二：

@#@年货一条街@#@活动目标：

@#@@#@1.通过家园合作，邀请家长共同参与才艺表演、摆摊义卖等形式组织年货一条街。

@#@@#@2.在亲子游园活动中大家共同体验与家人一起购买年货，感受浓浓的年味，体验过年的快乐心情。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.每班收集爱心义卖品（要求：

@#@全新或者九成新以上）。

@#@所得爱心义卖款专用于班级小朋友学习用品基金或者部分用于爱心捐助。

@#@@#@2.邀请一位家长能够才艺展示、两名家委会成员协助义卖。

@#@@#@3.班级制作一张义卖海报。

@#@@#@4.陶泥组准备义卖陶泥制品。

@#@@#@5.每班搭建义卖场地、桌子两张。

@#@@#@6.活动前，每个班级提前通知好家长活动的时间内容形式以及场地，前操场和跑道区全部打通进行游园。

@#@@#@活动时间：

@#@12月29日@#@小班组：

@#@下午3点接送时间@#@中班组：

@#@下午3:

@#@30接送时间@#@大班组：

@#@下午4:

@#@00接送时间@#@活动地点：

@#@@#@幼儿园前操场及跑道区@#@活动过程：

@#@@#@活动当天下午，每班在前操场搭建一个义卖专场。

@#@邀请一名才艺表演家长进行特色表演，两名家委会成员及一名班级老师进行义卖活动。

@#@要求义卖的家长将班级里的物品分三个批次上架出售，避免造成后面中大班的幼儿及家长没有物品可以购买的现象。

@#@小班幼儿及家长三点进入年货街，中班幼儿及家长三点半进入年货街。

@#@大班幼儿及家长四点进入年货街。

@#@各年级组分流进行，避免造成混乱@#@活动三：

@#@迎新音乐联欢会@#@活动目标：

@#@@#@1.在音乐表演及节目欣赏中，体验迎新年的欢乐气氛。

@#@@#@2.愿意在音乐会上表现展示自己的才艺，懂得欣赏音乐艺术。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.全园各班准备一个节目：

@#@@#@大班组主要表演形式是舞蹈、乐器演奏@#@中班组主要表演形式是独唱、小组唱、小合唱@#@小班组主要表演朗诵儿歌、古诗或者大合唱@#@2.舞台装饰、音响设备@#@活动时间：

@#@12月30日@#@第一场：

@#@12月30日上午8:

@#@30：

@#@：

@#@9:

@#@30@#@第二场：

@#@12月30日上午9:

@#@40：

@#@：

@#@10:

@#@40@#@第三场：

@#@12月30日下午2:

@#@15：

@#@：

@#@3:

@#@15@#@第一场班级：

@#@小一班、小二班、中一班、中二班、中三班、大一班、大二班@#@第二场班级：

@#@小三班、小四班、中四班、中五班、中六班、大三班、大四班@#@第三场班级：

@#@小五班、小六班、中七班、中八班、大五班、大六班、大七班@#@活动场地：

@#@幼儿园多功能厅@#@活动过程：

@#@@#@在联欢会当天，各班级幼儿按次序进场入座，小班幼儿坐前排，中班幼儿坐中间，大班幼儿坐后排。

@#@每班节目按照节目单顺序排列进行表演。

@#@各班级两位老师和阿姨要管理好班级幼儿的秩序。

@#@@#@备注：

@#@@#@音响设备、拍摄：

@#@陆静波@#@舞台布置：

@#@小班组@#@第一场负责人：

@#@王水莲@#@第二场负责人：

@#@王芳芳@#@第三场负责人：

@#@徐秋雁@#@椅子排放：

@#@保育阿姨@#@活动四：

@#@班级迎新大联欢@#@活动目标：

@#@@#@1.能够说说自己的成长收获和新年的愿望是什么，表达自己的新年美好祝愿。

@#@@#@2.在班级联欢中，共同品味浓浓的年味，体验收获的喜悦。

@#@@#@活动时间：

@#@12月31日@#@活动准备：

@#@@#@1.各班布置有关迎新年的环境内容。

@#@@#@2.教师了解幼儿的新年愿望@#@3.班级可以准备音乐、美食@#@4.幼儿园为每个小朋友准备一份小礼@#@活动过程：

@#@@#@一、在12月28日之前，事先布置班级教室环境@#@二、中大班通过绘画的形式表达记录自己的新年愿望，小班通过说一说，老师帮助记一记的形式表达记录自己的新年愿望。

@#@@#@三、通过谈话、记录、交流以后共同庆祝新年。

@#@开展班级新年主题party@#@形式可以多样（音乐舞会、美食分享会、故事会、化妆舞会等等）@#@教学反思：

@#@@#@本次迎新活动通过全园庆祝，年级组迎新，班级联欢等诸多形式进行开展，活动的内容纷呈，形式多样，让整个幼儿园都洋溢着浓厚的年味，热闹的气氛。

@#@@#@小百科：

@#@元，谓“始”，凡数之始称为“元”；@#@旦，谓“日”；@#@“元旦”意即“初始之日”。

@#@元旦又称“三元”，即岁之元、月之元、时之元。

@#@由于地理环境和历法的不同，在不同时代，世界各国、各民族元旦的时间定位各不尽相同。

@#@现在，公历日益为世界各国所公认。

@#@世界上大多数国家都采用了国际通行的公历，把每年1月1日作为“元旦”。

@#@以公历为历法的国家，都以每年公历1月1日为元旦日，举国放假。

@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

1683:

"优质课教学能手登记表@#@爱国小学教学能手、优质课执教者、基本功@#@骨干教师、特级教师等信息登记表@#@教师@#@姓名@#@教学能手　@#@优质课@#@基本功@#@骨干教师@#@特级教师@#@备注@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@51@#@52@#@53@#@54@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@61@#@62@#@63@#@64@#@65@#@66@#@67@#@68@#@69@#@70@#@71@#@72@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@73@#@74@#@75@#@76@#@77@#@78@#@79@#@80@#@81@#@82@#@83@#@84@#@85@#@86@#@87@#@88@#@89@#@90@#@爱国小学论文登记表@#@序号@#@教师姓名@#@论文题目@#@级别@#@发证机关@#@发证时间@#@备注@#@91@#@92@#@93@#@94@#@95@#@96@#@97@#@98@#@99@#@100@#@101@#@102@#@103@#@104@#@105@#@106@#@107@#@108@#@爱国小学教师继续教育登记表@#@教师姓名@#@培训名称@#@时间@#@成绩@#@培训名称@#@时间@#@成绩@#@培训名称@#@时间@#@成绩@#@培训名称@#@时间@#@成绩@#@ @#@@#@";i:

25;s:

23983:

"员工招聘1@#@作业@#@@#@1．第1题@#@对同一应聘者使用两种内容、结构、难度等方面相当的测试结果之间的一致性指的是（）@#@A.稳定信度@#@B.等值信度@#@C.内在一致性信度@#@D.评分者信度@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@2．第2题@#@关于人员招聘理念的描述正确的是（）@#@A.必须招最好的人才@#@B.看学历即可@#@C.坚持用人所长@#@D.经历等于经验@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@3．第3题@#@主考官要问的问题事先已经安排好的面试是（）@#@A.压力面试@#@B.非结构化面试@#@C.结构化面试@#@D.情景化面试@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@4．第4题@#@面试中最常见的提问方式是（）@#@A.开放式提问@#@B.假设式提问@#@C.封闭式提问@#@D.清单式提问@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@5．第5题@#@职业锚概念的提出者是（）@#@A.薛因@#@B.马斯洛@#@C.霍兰德@#@D.法约尔@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@6．第6题@#@根据经验进行人员录用的策略是（）@#@A.诊断式@#@B.多重淘汰式@#@C.补偿式@#@D.结合式@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@7．第13题@#@整个面试过程中最关键的阶段是（）@#@A.热身阶段@#@B.进入正题阶段@#@C.评审应聘者是否适合阶段@#@D.讨论聘用条件阶段@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@8．第37题@#@招聘中级管理人员和专业技术人才的劳动力市场是（）@#@A.国际劳动力市场@#@B.全国劳动力市场@#@C.区域劳动力市场@#@D.地方劳动力市场@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@9．第38题@#@根据人的能力大小和工作的难易进行招聘的原则是（）@#@A.能级相宜原则@#@B.双向选择原则@#@C.公平竞争原则@#@D.效率优先原则@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@10．第39题@#@最古老、最基本的测试方法是（）@#@A.面试@#@B.文本框处理@#@C.评价中心@#@D.笔试@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@11．第40题@#@影响人员招聘的决定性因素是（）@#@A.组织性质@#@B.职位性质@#@C.企业发展战略@#@D.企业的福利待遇@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@12．第41题@#@外部招聘的首要原则是（）@#@A.客观原则@#@B.公平原则@#@C.服务原则@#@D.沟通原则@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@13．第42题@#@下列属于招聘间接成本的是（）@#@A.招募费用@#@B.家庭安置费用@#@C.招待费用@#@D.内部提升费用@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@14．第49题@#@我国现行法定男性劳动力年龄是（）@#@A.15-60岁@#@B.15-65岁@#@C.16-60岁@#@D.16-65岁@#@答案:

@#@C@#@@#@标准答案：

@#@C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@15．第50题@#@人才评价中心用得最多，最重要的测评方法是（）@#@A.无领导小组讨论@#@B.公文处理测验@#@C.管理游戏@#@D.角色扮演@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@16．第16题@#@编制试题的原则主要包括（）@#@A.目的明确@#@B.难度较高@#@C.内容科学@#@D.类型恰当@#@E.题量较大@#@答案:

@#@A,C,D@#@@#@标准答案：

@#@A|C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@17．第17题@#@气质的类型包括（）@#@A.多血质@#@B.胆汁质@#@C.黏液质@#@D.抑郁质@#@E.综合质@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@18．第18题@#@录用人员的数量评估指标包括（）@#@A.招聘收益成本比@#@B.应聘比@#@C.某职位的选择率@#@D.录用比@#@E.招聘完成比@#@答案:

@#@B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@19．第19题@#@招聘广告设计的原则主要包括（）@#@A.引起注意@#@B.产生兴趣@#@C.激发愿望@#@D.采取行动@#@E.留下记忆@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@20．第20题@#@下列属于工作分析需要收集的信息内容是（）@#@A.工作活动@#@B.工作中人的行为@#@C.工作中的工具设备@#@D.工作背景@#@E.工作对人的要求@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@21．第21题@#@采用德尔菲法必须遵循的主要原则包括（）@#@A.给专家提供充分信息@#@B.专家必须了解基本情况@#@C.允许专家进行粗略估算@#@D.尽可能简化过程@#@E.取得专家的支持和重视@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@22．第22题@#@情景设计中的相似性主要是指（）@#@A.素质相似@#@B.时间相似@#@C.内容相似@#@D.条件相似@#@E.空间相似@#@答案:

@#@A,C,D@#@@#@标准答案：

@#@A|C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@23．第29题@#@影响员工录用的外在因素包括（）@#@A.劳动力结构的变化@#@B.政府的介入@#@C.组织分析@#@D.现有人力评估@#@E.经济条件的变化@#@答案:

@#@A,B,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@24．第30题@#@面试的基本提问方式包括（）@#@A.收口式@#@B.开口式@#@C.假设式@#@D.连串式@#@E.引导式@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@25．第31题@#@劳动力市场按空间范围大小可分为（）@#@A.全国劳动力市场@#@B.区域劳动力市场@#@C.地方劳动力市场@#@D.城市劳动力市场@#@E.农村劳动力市场@#@答案:

@#@A,B,C@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@26．第52题@#@工作分析的过程包括（）@#@A.准备阶段@#@B.调查阶段@#@C.分析阶段@#@D.完成阶段@#@E.运用阶段@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@27．第53题@#@招聘的实施阶段包括的步骤有（）@#@A.准备@#@B.招募@#@C.选择@#@D.录用@#@E.评估@#@答案:

@#@B,C,D@#@@#@标准答案：

@#@B|C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@28．第54题@#@影响员工录用的内在因素包括（）@#@A.劳动力结构的变化@#@B.政府的介入@#@C.组织分析@#@D.现有人力评估@#@E.经济条件的变化@#@答案:

@#@C,D@#@@#@标准答案：

@#@C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@29．第55题@#@按是否具有既定模式面试可分为（）@#@A.结构面试@#@B.非结构面试@#@C.渐进式面试@#@D.评估式面试@#@E.复合式面试@#@答案:

@#@A,B@#@@#@标准答案：

@#@A|B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@30．第56题@#@招聘的基本原则包括（）@#@A.合法原则@#@B.公平原则@#@C.能岗匹配原则@#@D.效率原则@#@E.双向选择原则@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@31．第7题@#@企业必须想法设法招聘到最优秀的员工。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@32．第8题@#@定员法适用于小型企业和历史久远的传统企业。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@33．第9题@#@应聘比越大，说明招聘信息发布效果越好。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@34．第10题@#@人力资源预测可以分为人员需求预测和人员供给预测。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@35．第11题@#@职能匹配原则是招聘必须遵循的最重要原则。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@36．第12题@#@通常录用比越高，说明实际录用的员工的素质就越高。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@37．第14题@#@招聘是企业人力资源形成的关键。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@38．第15题@#@快速成长期的企业，应当广开内部渠道。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@39．第43题@#@一般而言，外部招聘的员工要比内部招聘的员工更稳定。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@40．第44题@#@人才测评是绝对测评。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@41．第45题@#@工作分析的对象包括工作本身和工作人员。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@42．第46题@#@笔试种类主要包括客观题笔试和主观题笔试。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@43．第47题@#@工作分析的结果是形成工作说明书和工作规范。

@#@（）@#@答案:

@#@正确@#@@#@标准答案：

@#@1@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@44．第48题@#@在作出录用决策时，应当明确学历重于能力。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@45．第51题@#@高级管理人才的选拔应遵循外部优先的原则。

@#@（）@#@答案:

@#@错误@#@@#@标准答案：

@#@0@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@46．第23题@#@个性@#@答案:

@#@是指个体的带有倾向性的、经常的、本质的、比较稳定的心理特征和品质的总和。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@是指个体的带有倾向性的、经常的、本质的、比较稳定的心理特征和品质的总和。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@3.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@47．第24题@#@工作分析@#@答案:

@#@是指全面搜集、分析和整理有关工作信息，将各项工作的性质、任务和任职要求进行系统的描述与说明的人力资源管理活动。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@是指全面搜集、分析和整理有关工作信息，将各项工作的性质、任务和任职要求进行系统的描述与说明的人力资源管理活动。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@3.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@48．第25题@#@笔试@#@答案:

@#@是指被测评者按统一时间、统一地点、统一要求，通过纸笔的形式完成的测评题，评判者按统一评分标准评判被测评者所掌握的知识数量、知识结构与知识程度的一种方法。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@是指被测评者按统一时间、统一地点、统一要求，通过纸笔的形式完成的测评题，评判者按统一评分标准评判被测评者所掌握的知识数量、知识结构与知识程度的一种方法。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@3.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@49．第32题@#@面试@#@答案:

@#@是一种精心设计的，以交流和观察为主要手段了解应聘者素质及相关信息为目的的测试方式。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@是一种精心设计的，以交流和观察为主要手段了解应聘者素质及相关信息为目的的测试方式。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@3.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@50．第33题@#@人力资源供给预测@#@答案:

@#@是确定企业是否能够保证员工具有必要能力以及员工来自何处的过程。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@是确定企业是否能够保证员工具有必要能力以及员工来自何处的过程。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@3.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@51．第26题@#@简述面试的作用。

@#@@#@答案:

@#@

（1）面试是一种双向沟通过程；@#@

（2）可以综合考察应试者的知识、能力、工作经验及其他素质特征；@#@（3）可以弥补笔试等其他人员选择方式的不足；@#@（4）通过面试，树立应聘者良好的第一印象。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）面试是一种双向沟通过程；@#@

（2）可以综合考察应试者的知识、能力、工作经验及其他素质特征；@#@（3）可以弥补笔试等其他人员选择方式的不足；@#@（4）通过面试，树立应聘者良好的第一印象。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@教师未批改@#@@#@52．第27题@#@简述人力资源规划的作用。

@#@@#@答案:

@#@

（1）确保企业发展中人力资源的需求；@#@

（2）使人力资源管理活动有序化；@#@（3）提高人力资源的利用效率；@#@（4）有利于协调人力资源管理的具体计划；@#@（5）使个人行为与组织目标吻合。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）确保企业发展中人力资源的需求；@#@

（2）使人力资源管理活动有序化；@#@（3）提高人力资源的利用效率；@#@（4）有利于协调人力资源管理的具体计划；@#@（5）使个人行为与组织目标吻合。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@教师未批改@#@@#@53．第28题@#@简述提高招募效果的主要途径。

@#@@#@答案:

@#@

（1）诚恳的招募态度；@#@

（2）为应聘者着想；@#@（3）增强职位吸引力；@#@（4）合理设计招募程序；@#@（5）防备弄虚作假；@#@（6）学会拒绝的艺术。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）诚恳的招募态度；@#@

（2）为应聘者着想；@#@（3）增强职位吸引力；@#@（4）合理设计招募程序；@#@（5）防备弄虚作假；@#@（6）学会拒绝的艺术。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@教师未批改@#@@#@54．第34题@#@简述招聘的基本原则。

@#@@#@答案:

@#@

（1）守法原则；@#@

（2）保质保量原则；@#@（3）公平原则；@#@（4）竞争原则；@#@（5）职能匹配原则。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）守法原则；@#@

（2）保质保量原则；@#@（3）公平原则；@#@（4）竞争原则；@#@（5）职能匹配原则。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@5.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@教师未批改@#@@#@55．第35题@#@简述编写工作说明书应注意的问题。

@#@@#@答案:

@#@

（1）要任务明确，表述简洁；@#@

（2）工作描述应尽可能反映工作结果；@#@（3）应具有一定的灵活性，体现工作协作，体现团队精神。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）要任务明确，表述简洁；@#@

（2）工作描述应尽可能反映工作结果；@#@（3）应具有一定的灵活性，体现工作协作，体现团队精神。

@#@@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@教师未批改@#@@#@56．第36题@#@简述招聘计划的编写步骤。

@#@@#@答案:

@#@

（1）获得人员需求信息；@#@

（2）选择招聘信息发布时间和发布渠道；@#@（3）初步确定招聘小组；@#@（4）确定考核方案；@#@（5）明确招聘预算；@#@（6）编写招聘工作时间表；@#@（7）草拟招聘广告样稿。

@#@@#@@#@标准答案：

@#@

（1）获得人员需求信息；@#@

（2）选择招聘信息发布时间和发布渠道；@#@（3）初步确定招聘小组；@#@（4）确定考核方案；@#@（5）明确招聘预算；@#@（6）编写招聘工作时间表；@#@（7）草拟招聘广告样稿。

@#@@#@作业@#@@#@1．第1题@#@下列属于外部招聘方法的是（）@#@A.工作张贴@#@B.行业协会@#@C.人才储备库@#@D.内部提升@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@2．第2题@#@下列招聘渠道中，有效性比较高的是（）@#@A.广告招聘@#@B.职业介绍所@#@C.人才招聘会@#@D.员工推荐@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@3．第3题@#@用同一种测试方法对一组应聘者在两个不同时间进行的测试结果的一致性指的是（）@#@A.稳定信度@#@B.等值信度@#@C.内在一致性信度@#@D.评分者信度@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@4．第4题@#@人员招聘最直接的目的是（）@#@A.获得所需人才@#@B.降低成本@#@C.规范招聘行为@#@D.确保人员质量@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@5．第19题@#@外部招聘的首要原则是（）@#@A.客观原则@#@B.公平原则@#@C.服务原则@#@D.沟通原则@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@6．第22题@#@对同一应聘者使用两种内容、结构、难度等方面相当的测试结果之间的一致性指的是（）@#@A.稳定信度@#@B.等值信度@#@C.内在一致性信度@#@D.评分者信度@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@7．第23题@#@最古老、最基本的测试方法是（）@#@A.面试@#@B.文本框处理@#@C.评价中心@#@D.笔试@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@8．第24题@#@为吸引足够多的合格应聘者而进行的活动是（）@#@A.招募@#@B.筛选@#@C.录用@#@D.评估@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@9．第25题@#@人才评价中心用得最多，最重要的测评方法是（）@#@A.无领导小组讨论@#@B.公文处理测验@#@C.管理游戏@#@D.角色扮演@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@10．第26题@#@按每人得分最高的一项给其安排职位的录用标准是（）@#@A.以职位为标准@#@B.以人为标准@#@C.以双项选择为标准@#@D.以单项选择为标准@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@11．第27题@#@下列属于影响招聘的内部因素的是（）@#@A.行业的发展@#@B.国家的政策、法规@#@C.劳动力市场@#@D.企业的福利待遇@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@12．第35题@#@下列属于内部招聘的特点的是（）@#@A.水土不服@#@B.鲇鱼效应@#@C.成本较高@#@D.近亲繁殖@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@13．第37题@#@不同评分者对同样对象进行评定时的一致性指的是（）@#@A.稳定信度@#@B.等值信度@#@C.内在一致性信度@#@D.评分者信度@#@答案:

@#@D@#@@#@标准答案：

@#@D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@14．第38题@#@招聘费用最高的招聘渠道是（）@#@A.猎头公司@#@B.职业介绍所@#@C.校园招聘@#@D.网络招聘@#@答案:

@#@A@#@@#@标准答案：

@#@A@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@15．第40题@#@适合于重要职位人选的面试是（）@#@A.压力面试@#@B.逐步面试@#@C.小组面试@#@D.依序面试@#@答案:

@#@B@#@@#@标准答案：

@#@B@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@16．第8题@#@人才测评的特点包括（）@#@A.人才测评是心理测评@#@B.人才测评是抽样测评@#@C.人才测评是相对测评@#@D.人才测评是直接测评@#@E.人才测评是间接测评@#@答案:

@#@A,B,C,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@17．第9题@#@招聘活动成功与否的判断标准主要包括（）@#@A.准确性@#@B.可靠性@#@C.客观性@#@D.全面性@#@E.适合性@#@答案:

@#@A,B,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@18．第10题@#@员工录用的原则包括（）@#@A.用人惟才@#@B.学历重于能力@#@C.高级人才内部选拔优先@#@D.注重发挥特长@#@E.招最出色的人才安排在公司未来最重要的职位上@#@答案:

@#@A,C,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|C|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@19．第11题@#@招聘评估的效度主要包括（）@#@A.预测效度@#@B.同测效度@#@C.内容效度@#@D.综合效度@#@E.重测效度@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@20．第17题@#@人员招聘的基本理念主要包括（）@#@A.最适合的才是最好的@#@B.看学历重能力@#@C.经历等于经验@#@D.招聘也是推销工作@#@E.坦诚相见@#@答案:

@#@A,B,D,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|D|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@21．第18题@#@评价中心的特点主要包括（）@#@A.多种方法并用@#@B.采用动态形式@#@C.情景比较真实@#@D.评价结果容易衡量@#@E.评价费用较高@#@答案:

@#@A,B,C,E@#@@#@标准答案：

@#@A|B|C|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@22．第31题@#@内部招聘的弊端主要包括（）@#@A.成本较高@#@B.不利于激励员工@#@C.容易形成"@#@团队思维"@#@@#@D.不利于获得优秀人才@#@E.信度较低@#@答案:

@#@C,D@#@@#@标准答案：

@#@C|D@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@@#@23．第32题@#@人的性格按倾向性可分为（）@#@A.外倾性@#@B.理智型@#@C.情绪型@#@D.意志型@#@E.内倾型@#@答案:

@#@A,E@#@@#@标准答案：

@#@A|E@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0";i:

26;s:

26694:

"幼儿园大班班级特色打造@#@三一文库（XX）@#@〔幼儿园大班班级特色打造〕@#@　　*篇一：

@#@大班新学期班级特色活动@#@　　大班新学期班级特色活动@#@　　1.我是小班长。

@#@小学的小班长好当吗？

@#@不好当，一个班就一个，机会非常难得，为了和小学衔接，我们设立小班长。

@#@@#@　　目的：

@#@为了树立孩子的集体意识，为他人服务的意识，以及初步的管理能力，解决问题的能力（关注班级体，同时也锻炼孩子的观察力，语言表达、社会交往）形式：

@#@从一号起，顺学号开始，一天一个小班长。

@#@@#@　　内容：

@#@填写日期、天气情况，班长宣言、播报天气“大家好，我是大一班的。

@#@。

@#@。

@#@我是今天的小班长，我的班长宣言是：

@#@努力做好自己，给大家做榜样，帮助小朋友。

@#@。

@#@。

@#@下面播报天气情况，今天最高温度是。

@#@。

@#@。

@#@最低温度是。

@#@。

@#@。

@#@天气干燥，请大家多多饮水等。

@#@”（现在我们班已经试行了1号和2号），家长制作“我是小班长”卡，照片、宣言、纸张大小、制作风格，成长手册。

@#@@#@　　家长制作“我是小班长”卡要求：

@#@@#@　　1.有孩子照片，可以进行剪辑@#@　　2.有日期@#@　　3.有班长宣言：

@#@@#@　　4.天气预报，可以文字配绘画，可以加友情提醒。

@#@@#@　　5.孩子的班长日记（当完班长后补充粘贴）@#@　　2.我型我秀。

@#@@#@　　目的：

@#@为了给孩子提供一个展示自我的机会和平台，培养孩子大胆、自信地在大家面前展示自己的能力，提高孩子感受美和表现美的能力和自信心，同时，表现自己在班级的魅力。

@#@@#@　　形式：

@#@每周五下午，三个名额，自主报名。

@#@@#@　　内容：

@#@歌曲演唱、舞蹈表演、念儿歌、讲故事等，孩子做好准备的，擅长的才艺。

@#@@#@　　3.小小值日生。

@#@@#@　　目的：

@#@针对独身子女，缺少动手能力和服务意识，在这个前提下，为了有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。

@#@培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。

@#@同时还能培养孩子的合作精神和自信心。

@#@@#@　　形式：

@#@每天6-7名孩子担任小小值日生。

@#@@#@　　内容：

@#@照料植物，做自然角观察记录，收发作业本、玩具等。

@#@擦桌子、、发碗筷、、拉椅子等一系列任务。

@#@@#@　　4．升旗手护旗手。

@#@@#@　　目的：

@#@为了让孩子更广阔的展示平台，幼儿园给予了大班小朋友在全体教师、孩子面前，大方、自信、文明的担任升旗手、护旗手机会。

@#@为了有效培养孩子的竞争意识和参与意识，我们采取竞选投票的方式，也是希望孩子通过自己的努力，同伴都喜欢你，信任你，投票获胜，获得成功感。

@#@走出班级，展示自己。

@#@对于竞选失败的小朋友，也是可贵的挫折教育，怎样努力才能让小选民选自己，同伴友好交往。

@#@@#@　　形式：

@#@孩子投票选举，每一组轮流选举。

@#@每一周升旗2个小朋友。

@#@@#@　　内容：

@#@大家好，我是大二班的XX小朋友，今天我能担任四自升旗手，我感到很高兴。

@#@（要求可以说自己的优缺点和希望）@#@　　范例：

@#@（以前，老师问过我，我将来想做什么，其实我最想做舞蹈家，在跳舞的时候，其实会遇到很多困难，有的时候做一些动作也会很疼，但是我如果能坚持到最后，就能战胜心里的害怕。

@#@我喜欢这种挑战。

@#@在幼儿园最后一年了，我希望自己能越来越棒，谢谢大家！

@#@）@#@　　*篇二：

@#@快乐古诗——大班班级特色创建计划@#@　　快乐古诗——大班班级特色创建计划@#@　　*篇三：

@#@幼儿特色班级@#@　　我心中的班特色是这样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程，在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平及幼儿的实际情况不断做出调整。

@#@于是它既有利于教师对自己所研究的领域不断探究深入还有利于幼儿在这一领域得到更好的发展。

@#@@#@　　进入幼儿园以来我进行了两年的班特色探索，第一年开展的是蜡笔画特色，由于各种原因今年开展了歌表演这一特色，从一开始的无法入手到现在觉得很有意思，意识到我成长过程中班特色对我的重要意义，于是也有许多感想谈一谈。

@#@@#@　　在开展班特色活动中我得益最多的是，由于班特色是非常灵活的、是无系统资料辅助的，她需要我从孩子的现实水平及生活经验做为基点来及时调整、修改。

@#@于是我更多的要去关注孩子，了解孩子，以此来找到适合的教学手段。

@#@如：

@#@在蜡笔画特色中，一开始我组织幼儿绘画时总是出示范画，分部讲解，觉得这么简单的图形绘画根本不存在难点，只要孩子照画就可以了，但是随着绘画图形的不断增加难度，发现孩子越来越无法适应，一些动物的主要特征总是无法显现出来，后来我在园领导和有经验老师的建议下多读一些专家撰写的关于美术方面的书籍，才意识到自己原来做法是失误的，于是我开始大量寻找资料，密切关注孩子发掘孩子感兴趣的事物，这时才不断调整将教学内容紧紧联系孩子的原有经验，以多种手段开展教学。

@#@但在此过程中也有过挫折，对孩子的生活经验在把握上出现过误差，如：

@#@上次的教学活动中，我以《小龙人》为题开展，开始的设计意图是《小龙人》是一部很有名的电视剧，许多孩子看见过，非常感兴趣，且曲子旋律简单也便于孩子记忆。

@#@在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

@#@不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

@#@@#@　　其次，从教师本身来讲，班特色对我们有了进一步的要求，俗话说：

@#@“给学生一杯水，自己必须有一桶水”虽然现在并不强调你应该给予孩子多少知识，而是提倡教给孩子学习的方法。

@#@但是这种方法的传授则更需要教师知识的厚重及灵活运用。

@#@我的乐感不是很好的，乐曲间的节奏也经常听不出来，但是每次为了将特色课良好的开展，我总是一遍遍地听音乐，直到听得耳熟能详，然后再以最简单易懂的方式帮助孩子理解，能唱接着表演出来。

@#@当然也许这就是所谓的“教学相长”吧，这种有挑战的成长——我喜欢。

@#@@#@　　在往后的班特色活动中，我会继续努力无论是为了孩子还是我自己的成长。

@#@当然也有一些设想来促使自己朝这一方向努力：

@#@@#@　　1、我会多从孩子的年龄特征，兴趣及生活经验入手开展班特色会多尊重幼儿个人的意志，给他们更多的表达、表现的机会。

@#@@#@　　2、要尽量提供给孩子艺术中美的感受，创造宽松、愉悦的氛围，激发他们创作的欲望。

@#@@#@　　3、要多尊重个别差异，给每个幼儿不同程度的具体要求，多让幼儿体验成功的感觉，少些挫败感，多接纳不同水平，不要横向比较。

@#@@#@　　4、自己的专业水平要不断提高，提高对自己的要求，调动自己对特色研究的积极性，做到课前多思考、课后多反思。

@#@@#@　　今天的幼教工作者普遍重视幼儿的主动探索活动，因为幼儿的主动探索活动是幼儿主动学习的必经之路。

@#@在具体的教学活动中，引导幼儿主动探索，可抓住以下契机。

@#@@#@　　探索在争论处@#@　　幼儿对于老师提出的问题会有自己的见解，也会坚持自己的想法。

@#@当他们与同伴意见不同、争执不下时，往往把求助的目光投向老师，希望老师能裁定自己是正确的，这正是引导幼儿主动探索的良好时机。

@#@老师可以不否定也不肯定，而把问题交给幼儿自己去解决。

@#@这种解决问题、求证答案的过程，就构成了幼儿的探索活动。

@#@@#@　　幼儿的主题探索活动很大程度上依赖于好奇心。

@#@争论引发幼儿的好奇，这种好奇正是幼儿主动探索的内部动机。

@#@在具体的教学活动中，我们可以随机地引发争论，灵活地安排争论，进而组织幼儿开展探索活动。

@#@在教学活动中安排幼儿争论，能使幼儿主动地寻求解决问题的办法。

@#@在教学活动结束部分提出争论的问题，能把幼儿的探索活动延伸到日常生活中去，能激发幼儿参与下一次相关探索活动的动机。

@#@@#@　　探索在尝试中在教学活动中；@#@教师习惯于让幼儿得到正确的认识、经验，避免让幼儿出现错误。

@#@其实幼儿的失误过程或失误行为会引发幼儿继续探索的积极愿望。

@#@@#@　　有一次在教幼儿学习合作绘画时，我进行了这样的尝试。

@#@在第一次布置任务时，我没有告诉幼儿如何合作，要求他们一起完成一幅命题画。

@#@当我把他们画好的画展示出来时，问题就明显了：

@#@一张纸上出现了许多幅画。

@#@这些画都画在纸的四周，要看清每个小朋友的作品，则需要把这张纸转过来、转过去。

@#@为什么会这样？

@#@孩子们通过讨论发现了原因：

@#@大家各画各的，想到什么就画什么，自己站在哪个方向就朝着哪个方向画，没有和旁边的小朋友商量，也没有进行分工。

@#@怎么办？

@#@大家要求再画一次。

@#@他们在新的尝试中发现：

@#@在画合作画时要和同伴商量画什么，画在哪儿；@#@要进行分工，如有的画人物，有的画背景，有的画轮廓，有的涂颜色等等。

@#@从此，幼儿便掌握了画合作画中应该注意的问题。

@#@可以说，这样的探索过程使幼儿主动地获得了正确的经验。

@#@探索在受挫时大胆让幼儿经历挫折，甚至失败，有意给他们造成暂时的失败感和短时的焦虑，使幼儿的心理处于不平衡状态，会促使幼儿的注意力更加集中，从而激励幼儿运用内在潜能去主动探索@#@　　教育环境是一种“隐性课程”，在促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的作用，为给幼儿营造一种安全、温馨、轻松、愉快的良好教育环境，让环境真正成为孩子的第三教师，近期，机关幼儿园开展了“班级特色环境创设交流”活动。

@#@@#@　　各班教师在努力发扬班组的团结精神、集众人智慧的同时，积极从幼儿角度出发，注重幼儿的参与性，真正实现环境与孩子们的“对话”，展现了“以幼儿为本”思想指导下运用于环境创设中的独特用意。

@#@教师们还充分利用家长资源，发动家长参与协助收集材料，有效地丰富了环境内容。

@#@不管是主题墙还是各个活动区，各班根据幼儿园特色及本班幼儿的发展需要、班级教育特色，提供了能调动幼儿学习积极性，富有挑战性，并随主题教育目标、季节、幼儿兴趣和需要而变化的环境和材料，形成幼儿丰富、有效、和谐的生活空间，使幼儿在与环境及材料的互动中，满足了认知、情感、动作、技能和社会性发展的需要。

@#@@#@　　设计思路：

@#@@#@　　这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？

@#@教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？

@#@”帮助幼儿理解故事内容；@#@然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？

@#@他们把花瓣当成了什么？

@#@”这一问题；@#@接着告诉小朋友一个好消息：

@#@小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。

@#@随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了!

@#@就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。

@#@另外,我结合我园园本课题---感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。

@#@@#@　　活动目标：

@#@理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。

@#@@#@　　活动准备：

@#@幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、活动导入：

@#@@#@　　1、“小朋友们看这是什么？

@#@”教师过画桃树过问小朋友们。

@#@@#@　　2、你看到了什么？

@#@桃花花瓣像什么？

@#@（小船、扇子、帽子、?

@#@?

@#@）@#@　　3、教师告诉幼儿一个自然小知识：

@#@桃树开花、长叶、结果的过程。

@#@@#@　　二、活动展开：

@#@@#@　　1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！

@#@它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。

@#@@#@　　2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的小白兔”。

@#@引出故事题目，将题目板书在黑板上。

@#@@#@　　3、打开录音机听故事。

@#@问：

@#@“听到故事里都讲了什么？

@#@”@#@　　4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？

@#@”再来听教师讲故事。

@#@（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）@#@　　5、再次带老师问题“信里都写了些什么？

@#@”请小朋友打开幼儿用书自己试读。

@#@@#@　　6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。

@#@@#@　　7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。

@#@@#@　　8、把故事讲给同伴们听。

@#@@#@　　9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。

@#@@#@　　10、“知道吗？

@#@小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！

@#@”边说边把花瓣撒下幼儿。

@#@@#@　　11、幼儿捡起花瓣后问：

@#@“收到信你高兴吗？

@#@你会用他来做什么？

@#@或你会送给谁？

@#@”@#@　　三、结束：

@#@@#@　　童话里有这样一句话：

@#@“朋友们对小白兔说：

@#@‘谢谢你寄给我们的礼物！

@#@明年春天我们都要来看桃花。

@#@’”教师朗诵完后问幼儿：

@#@“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？

@#@”@#@　　四、延伸活动：

@#@@#@　　在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？

@#@活动评析:

@#@这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．并用恰当的语言再现生活。

@#@这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。

@#@在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。

@#@@#@　　1．营造宽松的“抛球”环境。

@#@活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。

@#@这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

@#@@#@　　2．科学地为孩子“选球”。

@#@在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。

@#@比如：

@#@是谁收到了小白兔的信？

@#@信里面都写了什么？

@#@@#@　　3．艺术地给孩子“抛球”。

@#@同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。

@#@究竞选择怎样的球．这很重要。

@#@有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；@#@有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；@#@有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。

@#@在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。

@#@活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

@#@@#@　　自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。

@#@教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。

@#@活动取得良好效果。

@#@@#@　　目标：

@#@@#@　　目标：

@#@@#@　　1、欣赏故事，感受故事的美。

@#@@#@　　2、知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人分享快乐。

@#@@#@　　3、发展幼儿的想象力。

@#@@#@　　准备：

@#@@#@　　1、观察、认识过桃花，知道桃花的主要特征。

@#@@#@　　2、故事磁带、图片、装有桃花瓣的信封。

@#@@#@　　过程：

@#@@#@　　1、巩固对桃树、桃花的认识。

@#@@#@　　

（1）我们认识了春天里美丽的桃树，为什么说桃树很美呢？

@#@@#@　　小结：

@#@桃树开着粉红色的花，十分美丽，远远看上去像一粉红色的云。

@#@桃花很香。

@#@@#@　　下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事，故事的名字叫《桃树下的小白兔》。

@#@@#@　　2、故事欣赏。

@#@@#@　　

（1）看图片倾听故事。

@#@@#@　　故事发生在什么季节？

@#@说了一件什么事情？

@#@@#@　　

（2）再次倾听故事，理解故事，感受故事的美。

@#@@#@　　小兔子住的地方美吗？

@#@美在什么地方呢？

@#@@#@　　小兔子捡起桃花瓣想到了谁？

@#@@#@　　它为什么要把花瓣寄给它的好朋友？

@#@（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别恩，让小朋友与自己一起分享快乐。

@#@）@#@　　有哪些朋友收到了小白兔寄来的花瓣？

@#@他们把花瓣当做了什么？

@#@@#@　　（引导幼儿讨论：

@#@如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？

@#@为什么？

@#@小结：

@#@小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。

@#@）@#@　　3、迁移经验。

@#@@#@　　出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。

@#@@#@　　提问：

@#@今天老师也收到小白兔给我们寄来的信，你们猜猜里面会是什么？

@#@你想用小白兔寄来的桃花瓣做什么？

@#@@#@　　4、延伸@#@　　幼儿根据自己的想象用花瓣制作小物件相互赠送。

@#@@#@　　“教师是太阳底下最崇高的事业”。

@#@教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

@#@师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

@#@教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

@#@当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有如下体会。

@#@@#@　　中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。

@#@短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！

@#@教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

@#@“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

@#@一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。

@#@这是师德的首要条件。

@#@有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。

@#@世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待@#@　　人，为这顶“花环”增添光彩。

@#@作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；@#@同时，作为一名教师，应该热爱学生。

@#@热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。

@#@每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

@#@每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；@#@再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。

@#@凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

@#@我个人认为爱生应有九需要：

@#@1、智慧2、尊重3、宽容4、惩罚艺术5、教育艺术6、批评艺术7、发现8、鼓励9、微笑。

@#@@#@　　总之，继续教育工作有助于我们教师积累经验，改进不足，完善自我。

@#@@#@　　徐幼波老师的授课让我们明白了做合格幼儿园老师的工作基本：

@#@用心、爱心、真心，做一名优秀的幼儿教师还必须得不断地审视自我、反思自我、调整自我。

@#@并向我们传授了幼儿园班级工作的要点及运行方式，教我们如何开展一日活动、如何管理好班级常规。

@#@此外让我印象最深的是她们幼儿园班级的三类工作档案：

@#@班级每月工作档案、班级生活活动工作档案、班级安全工作档案，我认为这些挺值得我们各个园所借鉴与参考。

@#@最好组队集体力量尝试在规定时间内设计指定教学活动，并由组长讲解活动设计思路、活动流程，共同讨论交流。

@#@最后徐老师还讲解了她对此活动的设计过程，让我们受益匪浅。

@#@@#@　　海娃幼儿园园长丁红儿老师为我们讲诉了“一日活动的有效组织简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早锻炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、苏醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。

@#@然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

@#@她的讲解给我们留下了一笔宝贵的财富，和深深的回忆。

@#@这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

@#@@#@　　还有教研中心的张炜炜老师为我们传授了幼儿园课题的选题与方案撰写的知识与经验。

@#@让我们正确认识教育科研，让我们明白了问题即课题，课题的选题以及选题的策略，并结合自己课题研究的经验，以及优秀课题的案例，理论联系实际，深入浅出，通俗易懂，实实在在告诉幼儿教师怎样去做课题研究。

@#@此外还让我们在规定时间内尝试撰写课题，并及时地给我们进行分析、指导，让茫然不知所措的我第一次真实地接触了课题，感受了课题撰写严谨性与复杂性。

@#@@#@　　通过这次培训让我感受到我在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，充分体现幼儿的主体性，培养幼儿的实践与创新能力，以游戏为基本活动，让课堂真正充满生机与活力，在幼儿园领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。

@#@从教育教学这个方面来说，要虚心请教，听取老教师的意见，认真备课，上课以及做好课后反思。

@#@为提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，作到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

@#@多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。

@#@@#@　　一、认识的提高@#@　　构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。

@#@教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。

@#@我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。

@#@在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

@#@@#@　　二、具体收获@#@《幼儿园大班班级特色打造》@#@";i:

27;s:

25104:

"阅读与写作教程1@#@ @#@@#@阅读与写作教程@#@ @#@@#@教学计划@#@课时@#@内容@#@一@#@考场作文第一步------审题扣题@#@二@#@阅读与写作联通训练@#@三@#@考场作文第二步------选材构思@#@四@#@阅读与写作联通训练@#@五@#@考场作文第三步------谋篇布局@#@六@#@阅读与写作联通训练@#@七@#@@#@如何列提纲@#@八@#@扩写练习一@#@九@#@扩写练习二@#@十@#@趣味语文积累@#@十一@#@美文欣赏@#@十二@#@评讲修改总结@#@第一讲考场作文第一步@#@——审题@#@姓名：

@#@@#@一、习作斑马线@#@1、通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，确定文章的体裁。

@#@@#@2、一两分钟之内完成审题任务。

@#@@#@3、自命题作文能够拟出新颖独特的标题，引入注目，为文章增辉，为分数增值。

@#@@#@二、考场作文一般步骤@#@审题——立意——选材——布局——表达@#@三、如何审题@#@审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。

@#@审题不准，就会“下笔千言，离题万里”。

@#@审题应从以下几个方面入手：

@#@@#@　　

（一）审文题形式。

@#@@#@　　文题大致有以下几种：

@#@@#@　　1、命题作文。

@#@包括全命题文，半命题文。

@#@@#@　　2、命意作文。

@#@包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

@#@@#@　　以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。

@#@因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。

@#@@#@　　

（二）审写作内容。

@#@@#@　　审写作内容，即题目要求我们写什么。

@#@就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；@#@是写景，还是状物。

@#@写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；@#@叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；@#@写景，是写静景，还是写动景；@#@状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

@#@@#@　　（三）审写作重点。

@#@@#@　　同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：

@#@《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；@#@而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。

@#@因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

@#@@#@　　一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。

@#@这个关键词也叫“题眼”。

@#@抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

@#@@#@　　一般规律是：

@#@@#@　　1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。

@#@如：

@#@《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。

@#@@#@　　2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。

@#@如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

@#@@#@　　3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

@#@@#@　　（四）审文题的限制@#@　　审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。

@#@很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

@#@@#@　　1、弄清文题的时间限制@#@　　有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。

@#@比如《元旦纪事》。

@#@这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

@#@@#@　　2、弄清文题的处所限制@#@　　有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。

@#@如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

@#@@#@　　3、弄清文题的数量限制@#@　　有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。

@#@如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。

@#@两个题目写作的要求上只有数量上的区别：

@#@前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

@#@@#@　　4、弄清人称的限制@#@　　有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。

@#@例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。

@#@《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。

@#@再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

@#@@#@　　5、弄清蕴含的意义。

@#@@#@　　有的题目有象征意义或有引申义。

@#@如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。

@#@遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。

@#@@#@　　6、明确附加的限制@#@有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。

@#@@#@四、习作指南针@#@1、审题中的“加法”。

@#@是指将作文题目加上一定的修饰词或限定词，从而达到缩小选材范围的效果。

@#@题目越短，范围越大。

@#@这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。

@#@@#@如《关怀》@#@题目含义十分广泛，习作者不容易把握，我们就可以采用“加法”，将思路从“面”引向“点”，缩小选材范围，减少干扰因素。

@#@上题可加为“老师关怀我的成长”“市长关怀贫困区的孩子”等。

@#@@#@•如<@#@<@#@雨>@#@>@#@@#@①在前补充：

@#@春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……@#@②前后补充：

@#@春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……@#@③在后补充：

@#@雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……@#@•再如，《伙伴》：

@#@@#@①在前补充：

@#@两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……@#@②前后补充：

@#@我的伙伴×@#@×@#@、这个伙伴才叫棒……@#@③在后补充：

@#@伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……@#@再如，《美在我身边》：

@#@@#@在中间补充：

@#@美的人在我身边@#@•美的事在我身边@#@•美的环境在我身边@#@2、审题中的“减法”。

@#@是指对有了具体要求和限制的作文题目，一层层减去题中容易理解的成分，使“题眼”脱颖而出。

@#@@#@抓关键词的绝招：

@#@看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

@#@@#@•1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。

@#@如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

@#@@#@•2、作文题目中的动词一般是“关键词”。

@#@如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。

@#@@#@•如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

@#@@#@•比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。

@#@这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。

@#@如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。

@#@@#@•又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。

@#@@#@•再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。

@#@有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。

@#@结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

@#@@#@五、训练集中营@#@

（1）用“加法”确定下面题目的选材范围。

@#@@#@《我的家庭》____________________________________________________________@#@《考试》________________________________________________________________@#@《枣树》_________________________________________________________________@#@

（2）用“减法”找出下面题目的题眼。

@#@@#@《我的小伙伴》________《记你喜欢的一项活动》___________@#@《爱唠叨的妈妈》__________________@#@（3）指出下列命题的中心词、题眼。

@#@@#@1、黄昏街头小景___________________________________________________@#@2、在毕业前夕___________________________________________________@#@3、我的同桌___________________________________________________@#@4、郊外踏青记___________________________________________________@#@5、爸爸给我的礼物___________________________________________________@#@6、童年趣事___________________________________________________@#@7、可爱的小花狗___________________________________________________@#@8、一件开心的事___________________________________________________@#@五、习作园地@#@1、每个人内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤……生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少是多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。

@#@@#@请以“心事”为话题，自拟题目写一篇记叙文。

@#@不少于500字。

@#@@#@审题指导：

@#@@#@文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），@#@文章的题眼是，@#@时间的限制是：

@#@，@#@处所的限制是：

@#@，@#@数量的限制是：

@#@，@#@人称的限制是：

@#@，@#@蕴涵的意义是：

@#@，@#@附加的限制是：

@#@。

@#@@#@2、请以《12岁，我多了一分坚强》为题，写一篇记叙文，不少于500字，注意运用环境描写衬托人物心情。

@#@@#@文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），@#@文章的题眼是，@#@时间的限制是：

@#@，@#@处所的限制是：

@#@，@#@数量的限制是：

@#@，@#@人称的限制是：

@#@，@#@蕴涵的意义是：

@#@，@#@附加的限制是：

@#@。

@#@@#@第二讲阅读与写作联通训练@#@一、范文引路@#@阅读训练一@#@难忘的一件事@#@生活像一条小河，记忆像一张大网，捕捉着生活中各种难忘的事情。

@#@有一件事使我终生难忘。

@#@@#@那时我刚上二年级，学校为家远的同学增订了课间餐。

@#@因为我家生活条件不好就没有订。

@#@因为这件事情我心里很不高兴。

@#@@#@那天，同学们第一次吃课间餐，看着他们津津有味地吃着，我鼻子一酸，眼泪在眼眶里打起转来。

@#@这时我听见一个亲切和蔼的声音在叫我，我连忙擦干眼泪转过身去，原来是张老师。

@#@她手里端着一瓶牛奶，说：

@#@“莹莹，快把你的牛奶喝了吧！

@#@”我奇怪地说：

@#@“老师，我并没有交钱啊！

@#@”“有人替你交了。

@#@”我真有点不敢相信自己的耳朵，连忙问：

@#@“是谁替我交了？

@#@”老师不慌不忙地从兜里拿出一张名单，慢慢地读了起来：

@#@“有胡涛、刘欣、韩伟……”我听着这些人名，眼睛湿润了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮现出了同学们交钱时的情形：

@#@“我这儿有五毛”，“我这儿有一块”……这时老师对我说：

@#@“来，快喝吧！

@#@”我慢慢地接过了牛奶，猛地转过身去，大口大口地喝了起来，大滴大滴的眼泪掉进了牛奶里……@#@这件事让我终生难忘。

@#@@#@小作者写了一件__________________________________________________________，而且让他感到十分_____________________。

@#@@#@这篇文章读起来很感人，小作者先写了大家第一次吃课间餐，而我“眼泪在眼眶里打起转来”是因为__________________________________________。

@#@然后老师端给我一瓶牛奶让我喝，我感觉_____________________。

@#@后来老师告诉我真相，我觉得__________________。

@#@所以这件事让我十分难忘。

@#@@#@用“”画出小作者接过牛奶后的句子，她为什么不直接写“我感动得流下了泪”？

@#@@#@__________________________________________________________________________________@#@阅读训练二@#@难忘的一件事@#@啪——”随着一阵玻璃破碎的声音，四年级各班的同学都纷纷赶来看热闹，我放下了手中的笔，急忙跑去事发地点。

@#@　　　　　@#@“事发地”被围得水泄不通，只听见同学们有的幸灾乐祸地说：

@#@“呵，你们倒霉了。

@#@”有的关心地说：

@#@“有没有人受伤？

@#@”还有的同学说：

@#@“我去叫老师来。

@#@”我挤了进去，只见我们班右边的窗户玻璃碎了，窗框也摔断了，碎片在阳光地照耀下闪闪发亮，像一颗颗碎银。

@#@我一打听才知道，原来是我们班几个调皮捣蛋的男孩，教室里的人觉得冷，想关窗户，没想到，竟被几个男生推了回来，他们一推一拉，互不相让，窗子突然站不稳了，连窗框一起摔倒在地上。

@#@　　　@#@　　正在这时，老师拿着扫把和铲子来了，只听见“叮叮咚咚”的声音，如一首清脆的敲击音乐，又似乎在安慰那些违纪的同学，没伤着人算是万幸了。

@#@碎玻璃被老师扫进了铲子里，然后老师把玻璃倒进了垃圾池。

@#@老师回来了，他叫那几个调皮的男生去办公室，那几个同学十分害怕老师会骂他们。

@#@意想不到的事发生了，他们来到办公室，只听见老师温和地说：

@#@“你们这样不行，玻璃掉下去幸好没砸到人，要不后果不堪设想，以后做事可要注意安全，知道了吗？

@#@”“老师，我们错了，我们以后再也不敢了。

@#@”那几个同学红着脸回答道。

@#@老师语重心长地说：

@#@“知错能改就是好孩子，以后可要注意安全了，你们回教室吧！

@#@”那几个同学不好意思地走回了教室……　　　@#@　　这件发生在学校里的小事，给那些调皮的男同学一个深刻的教训，同时也让我们明白了，不管做什么事都要安全第一。

@#@@#@1、本文写了一件什么事？

@#@@#@__________________________________________________________________________________　@#@2、本文的开头属于________式开头。

@#@　@#@A外貌描写式开头B性格特征式开头C开门见山式开头D环境描写式开头@#@你能仿写一例么？

@#@@#@__________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@3、请“______________”用画出场面描写的句子。

@#@@#@4、请找出文中几处关于神态描写、语言描写的句子或词语，并说说有何作用。

@#@@#@5、你知道本文的写作顺序是_______（A顺叙B倒叙C插叙）@#@二、习作园地。

@#@@#@请以“难忘的一件事”为题，写一篇作文。

@#@@#@参考开头与结尾：

@#@@#@一、开头：

@#@从呱呱坠地到如今，成长道路上一个个足迹，无不充满着灿烂的阳光。

@#@瞧——@#@结尾：

@#@在一缕缕金色的阳光的照耀下，我伴着快乐，携着温暖，茁壮地成长着！

@#@@#@二、开头：

@#@在我成长的道路上，阳光照耀着我，雨露滋润着我，欢乐陪伴着我，似乎每一天都是@#@那样的阳光灿烂。

@#@@#@结尾：

@#@成长道路上总有人如阳光般呵护我，关怀我。

@#@我永远记得那么多的人带给我的快乐，@#@成长的道路是多么愉快啊！

@#@@#@三、开头：

@#@一眨眼，十二年的光阴已经过去了，我已不再是牙牙学语的娃娃了，而是一名即将毕@#@业的学生。

@#@在我的成长过程中，充满欢声笑语，充满了无限阳光。

@#@@#@结尾：

@#@光阴似箭，日月如梭。

@#@那充满阳光的生活，我会永远的铭记在心中，像一杯历久弥新的@#@美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。

@#@@#@四、开头：

@#@每当我沐浴在金灿灿的阳光中时，一股温暖而惬意的感觉油然而生。

@#@每当我回头看看自@#@己的成长路程时，阳光总是铺满我前进的方向。

@#@@#@结尾：

@#@十二年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！

@#@@#@五、开头：

@#@岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。

@#@@#@记得那年我读四年级。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@结尾：

@#@时光如梭，光阴似箭，虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一@#@潭历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香，并在我的心底永存。

@#@@#@第三讲考场作文第二步@#@——选材构思@#@姓名：

@#@@#@一、习作斑马线@#@写作有两只拦路虎：

@#@一是材料关，二是语言关。

@#@除了有踏实的知识基础和生活积累外，我们还需要掌握些技巧，打虎过关。

@#@这节课，我们先过选材关：

@#@@#@1、“巧妇难为无米之炊”，用发散思维等训练方式打开学生的思路，使他们能够围绕命题快速选材，做到有事可写，有话可说。

@#@@#@2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料，更好地表现主题，并使文章脱颖而出。

@#@@#@二、习作指南针@#@1、发散思维打开思路。

@#@@#@就是以给出的作文题目为中心，将思维像太阳射线一样打开，一束束无穷无尽地向四面八方展开，对各种大大小小的作文点快速地搜索。

@#@这时人的大脑就像一个小太阳，能量是无穷的。

@#@@#@以“校园”这一命题为例，我们可以用发散思维画出很多条线：

@#@校园里的人（老师、同学……），校园里的事（学习、比赛……），校园里的物（花坛、图书馆、教学楼……），校园的风景（风、雨、花、草……），校园的四季，校园的过去、现在和未来等等。

@#@这些线又有很多交叉点，比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样，我们就得到了很多关于校园的写作素材。

@#@@#@2、选择符合题目要求的材料。

@#@@#@一般来说，一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。

@#@我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章，围绕中心选材。

@#@@#@3、选择自己熟悉的材料。

@#@@#@选材要真实可信，不可胡编乱造（想象作文也应在合情合理的基础上大胆想象），否则就会闹出笑话。

@#@只有自己亲身经历过或自己熟悉的材料，才容易把事情的来龙去脉交代清楚，表达自己的真情实感。

@#@@#@4、材料源于平凡小事。

@#@@#@生活中平常的小事俯首皆是，不注意它，它就像过眼云烟一样飘逝，不留一点痕迹；@#@倘若稍加咀嚼，则往往能发掘出深长的意味。

@#@我们可以从小事作为切入口，以小见大，使小事不小。

@#@@#@例如：

@#@@#@这天，我帮妈妈烧火做饭，一根一根地添柴，火总是不旺。

@#@妈妈走过来说：

@#@“几根木柴架在一起，互相挨着，中间又要留空儿，火才能越烧越旺。

@#@就像我们做事一样，大家团结起来力量就大了。

@#@”果然，我按照妈妈说的去做，火一下子就旺了起来。

@#@是啊，人多力量大，这话一点儿也不假，我牢牢地记住了它。

@#@这就是以小见大的写法。

@#@@#@5、选材要有新意，写出个性。

@#@@#@很多学生很难摆脱思维定势的束缚，往往写出的文章千篇一律。

@#@例如：

@#@《在学雷锋活动中》这个作文题，如果不启发学生进行发散思维，很有可能出现编造扶瞎子、让位子、抱孩子、捡包子、推车子等所谓“五子登科”的现象，这种习作取材，共性大于个性，自然失去了创新的活力。

@#@@#@6、关注近期热点话题。

@#@@#@就考场作文来说，在文章中加入一些有关社会上热点话题的材料，会使文章内容更具吸引力。

@#@这就需要我们平时留心关注身边的事，社会上新近发生的事，并有自己的想法和感受，这样日积月累，我们的文章就会有时代感和深刻性。

@#@@#@三、训练集中营@#@1、发散思维训练@#@

（1）“0”是什么？

@#@@#@提示：

@#@圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号……@#@____________________________________________________________________________________@#@

（2）以“花”为话题，你可以想到多少相关素材？

@#@@#@提示：

@#@花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业……@#@____________________________________________________________________________________@#@2、从选材的角度说说下列文章存在哪些问题？

@#@@#@1、《家乡的小河》内容提纲：

@#@@#@①我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢歌的小河。

@#@@#@②那小河可以洗澡，洗起很凉爽。

@#@小河是一幅彩色的画，时时印在我的脑海。

@#@@#@③秋天的燕子南飞了，小河边飘满了稻香，小河里还有许多五彩缤纷的小鱼。

@#@@#@④小河景色美丽，真令人流连忘返。

@#@我家乡的小河真美丽！

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2、《钓鱼的乐趣》内容纲要：

@#@@#@星期六的中午两点整，我和爸爸去天然游泳池钓鱼。

@#@我们到了那里之后，爸爸便从口袋里掏出了浮标和鱼钩，安装在鱼杆上。

@#@爸爸对我说：

@#@“钓鱼要有耐心，没有耐心的话，一条鱼也钓不到。

@#@”@#@我拿起鱼杆，把鱼线拉长，向远处的水面丢去。

@#@我用力一丢，以为自己丢得很远，谁知道，丢得并不远。

@#@爸爸便过来说，看要这样丢。

@#@这样丢，丢得不远。

@#@@#@已经是傍晚了，我和爸爸钓到了五条大鱼，还从石头缝里捡到了一个螃蟹。

@#@@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@四、习作风向标@#@1、病文诊断室@#@题目：

@#@夸夸我的好邻居@#@病文：

@#@@#@今天，我要夸夸我的好邻居们。

@#@@#@一次下雪了。

@#@一大早，张阿姨就拿着扫帚悄悄出门扫雪了。

@#@李大妈一眼看见就出来说：

@#@“小张，你们是上班的人，这活儿我来干。

@#@”@#@记得有一次，我父母上班了。

@#@我一个人闷得慌，溜出来玩，结果摔了一跤，衣服弄脏了，而且腿上破了一个大口子，我疼得哇哇之苦，真后悔。

@#@我以后应该听妈妈的话，再也不淘气了。

@#@@#@……@#@你来把把脉：

@#@小作者选择的这两件事是否都与中心紧密相连？

@#@第一件事的叙述存在什么问题？

@#@应该怎么去改？

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2";i:

28;s:

28953:

"育儿嫂培训教材@#@国家职业资格鉴定统一育儿嫂培训教材@#@ @#@@#@第2个月@#@【育儿要点】@#@继续丰富感觉学习内容（抚摸、对话、对视、看物等）@#@练习俯卧抬头@#@逗引发音@#@看自己小手@#@训练规律的生活习惯@#@开始把大小便@#@户外活动，坚持日光浴（弱阳光）、空气浴、做婴儿操@#@坚持母乳喂养@#@■心理发育：

@#@@#@婴儿出生时平均体重为3000克，第一个月约增长800-1000克，第2-3个月每月增长700-800克，第4-6个月每月增长600克，第7-9个月每月增长400-500克，第10-12个月约每月增长300-400克。

@#@一般来说，4-5个月时婴儿体重约增长为出生时的2倍，1岁时为出生时的3倍，2岁时为出生时的4倍。

@#@@#@体重增长公式：

@#@6个月以内体重≈月龄×@#@0.7+出生体重（Kg）@#@7-12个月体重≈月龄×@#@0.25+6Kg@#@1-2岁全年增加2.5～3Kg@#@出生时身长平均为50cm左右@#@1-6个月平均每月增长2.5cm（15-17cm）@#@7-12个月平均每月增长1.2cm@#@1周岁时平均为75cm，2周岁时平均为85cm。

@#@@#@■坚持母乳喂养@#@母乳充足的话，应该继续母乳喂养。

@#@婴儿2个月时，基本上可以每3小时喂一次。

@#@如果婴儿晚上睡的很香的话，不必叫醒他，可以少喂一次。

@#@@#@■把大小便@#@尽早培养良好的大小便习惯，不仅使宝宝的胃肠活动具有规律性，有利于宝宝皮肤的清洁，减少家长洗尿布的麻烦，还可以训练宝宝的膀胱储存功能及括约肌收缩功能。

@#@一般在睡醒及吃奶后，及时把，但不要过勤劳以免造成尿频。

@#@@#@■睡眠习惯的培养@#@2个月的婴儿每天睡16-18个小时，有的婴儿会出现日夜颠倒的现象，至第20周时才基本与成人相似，即：

@#@日醒夜睡。

@#@@#@《婴幼儿每天的平均睡眠时间和次数》@#@年龄@#@新生儿@#@2-4个月@#@6-9个月@#@9个月-1岁@#@1-2岁@#@睡眠时间（小时）@#@20-22@#@15-18@#@14-16@#@13-15@#@12.5-14@#@睡眠次数@#@绝大部分时间在睡眠@#@大部分时间在睡眠@#@2-3@#@2-3@#@1-2@#@良好的睡眠包括按时睡觉、自己入睡、入睡快等，要从婴儿阶段开始培养。

@#@@#@以下方法有助于孩子形成良好的睡眠习惯：

@#@@#@①安静的睡眠环境：

@#@保持卧室安静，光线柔和，空气新鲜，使孩子一到这种环境就产生睡意。

@#@@#@②睡前活动：

@#@睡前要保持孩子平静，不要多度兴奋@#@③睡眠音乐：

@#@轻柔的音乐有催眠作用@#@④避免不良睡眠行为：

@#@如含着奶头入睡，抱着、摇着孩子入睡等@#@⑤固定睡眠时间@#@⑥爱抚：

@#@如孩子不能自己入睡，可以轻轻抚摸他，慢慢地缩短睡前爱抚时间，使孩子逐步过渡到自己入睡。

@#@@#@■可能发生的疾病@#@肠绞痛：

@#@婴儿约2周时，常出现突然的哭闹，烦躁不安，频繁的哭，哭起来可以持续2-3小时，多在下午或是傍晚时，也可在晚上，婴儿可四肢屈曲，全身肌肉不能放松，容易受惊，但查不到疾病，婴儿健康，吃奶好，体重增长满意。

@#@一般到3-4个月时此现象减轻，以至完全消失。

@#@@#@■智能提高训练@#@大动作能力训练：

@#@抬头、爬行、俯卧抬头@#@精细动作能力训练：

@#@抓握、看小手@#@言语能力训练：

@#@模仿面部动作、引逗发音发笑、多与婴儿说话@#@认知能力训练：

@#@丰富视觉刺激@#@情绪与社交能力训练：

@#@生活规律、情感交流、宝宝需要抱时去抱抱他@#@儿歌：

@#@@#@小汽车，嘀嘀嘀，跑过来，跑过去……@#@小公鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米……@#@天山小星星，闪一闪眨眼睛，@#@宝宝数星星，数来数去数不清……@#@第3个月@#@【育儿要点】@#@丰富感觉学习内容，多看、多听、多触摸，增加手部精细运动能力训练。

@#@@#@学会翻身@#@发音训练：

@#@讲故事、听音乐、母子对话@#@协助小儿够取，拍打，触摸眼前玩具@#@注意预防佝偻病@#@此月内婴儿：

@#@两手指已经放松，并能抓取物体。

@#@不再呈握拳状，抬头更稳，发出“咯咯”及“咕咕”声，两眼能随物体移动、幅度达到180度，看到人物（尤其是母亲的脸）时会发笑。

@#@@#@继续母乳喂养：

@#@如母乳充足，继续母乳喂养，白天3小时一次，晚上可减少一次。

@#@@#@补充新鲜果汁：

@#@母乳喂养的婴儿，只要奶量充足，不需另外补充水分，但可以补充一些新鲜的果汁。

@#@补充一些维生素C（新鲜的果蔬汁可在二次奶间喂）@#@不要喂菜汤：

@#@因蔬菜中的维生素C在加热过程中被大量破坏，在冷却的过程中，也不断地被氧化破坏，所以从菜汤中获得的Vc极少。

@#@另外，蔬菜中含有较多的植酸和草酸，会与食物中的钙、铁、锌结合成不溶解的草酸和植酸盐，反而影响食物中的这些元素吸收。

@#@不论是母乳喂养还是配方奶粉喂养的婴儿，此阶段都不要喂蔬菜汤。

@#@@#@可能发生的疾病：

@#@@#@1.便秘：

@#@3个月左右的婴儿有时会发生便秘，尤其是用牛奶或配方奶粉喂养的婴儿。

@#@要改善便秘，可以平时多给婴儿喂些水，4个月后可吃些菜泥或胡萝卜泥，增加膳食中的纤维素，促进肠蠕动。

@#@每天按摩腹部对改善便秘有帮助，不可给婴儿喂食蜂蜜（因蜂蜜在酿造和运输过程中易被污染，如肉毒杆菌）。

@#@@#@2.早期发现听力障碍：

@#@由先天因素引起的听力障碍发生率约为0.1%，及早发现，及早配戴助听器可以使婴儿聋而不哑。

@#@如果婴儿到三四个月时头还不能转向声源，则可能有听力问题，应去医院检查。

@#@@#@3.维生素D缺乏性佝偻病：

@#@生长发育迅速的婴儿，母乳喂养的婴儿如果生后不及时添加维生素D，则易发生此病。

@#@佝偻病的体征随月龄的不同而不同，3个月时佝偻病的特异性体征是颅骨软化，主要出现在枕骨的区域。

@#@用手指按压婴儿的头颅和枕骨及顶骨的区域，用手指按压婴儿的头颅及顶骨区域如乒乓球样感觉。

@#@@#@智能提高训练@#@大动作能力训练：

@#@俯卧抬头、翻身、婴儿被动操@#@精细动作训练：

@#@够物抓握（每日数次，每次3-5分钟）@#@言语能力训练：

@#@能找声源，笑出声音@#@认知能力训练：

@#@视线转移，亲近母亲，能摸、喂奶时和宝宝交流@#@情绪与社交能力训练：

@#@会出声搭话，见人会笑（对成人的逗引会报以甜蜜和微笑）@#@具体方法：

@#@@#@翻身：

@#@两次喂奶中间，宝宝处于觉醒状态时，进行训练。

@#@将宝宝放置于硬板床上，取仰卧位，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握住宝宝左手，宝宝产生翻身动作。

@#@以你的右手指轻轻的刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，并稍稍给予帮助，每日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。

@#@@#@能找声源：

@#@拿一个拨浪鼓，在距离孩子前方30cm处摇动，当孩子注意到时，对孩子说“宝宝，看拨浪鼓在这儿”，让宝宝的眼睛盯着拨浪鼓，张开手想抓。

@#@休息片刻，在宝宝的后方，让他看不到你的脸。

@#@再摇动拨浪鼓，稍停一会儿再问“拨浪鼓在哪里呢”，再分别将拨浪鼓慢慢移动到孩子能看到的左、右方摇动，注意观察宝宝的眼、耳和手的动作。

@#@看宝宝对声源方向的反应。

@#@@#@视线转移：

@#@在视听训练的基础上，继续在小儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人（或物）训练，让小儿的视线从一个人（或物）转移到另一个人（或物）上，可以用声音或动作吸引宝宝的视线转移。

@#@@#@儿歌：

@#@@#@小嘴巴，用处大，吃饭唱歌全靠它……@#@小耳朵，灵灵灵，样样声音听得消……@#@小鼻子，用处大，闻气味，全靠它……@#@小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清……@#@第4个月@#@【育儿要点】@#@丰富环境信息，加强感官学习，让宝宝多看，多摸，多运动，多闻，多尝，会翻身并够取玩具。

@#@@#@丰富视听训练内容，如：

@#@儿歌、音乐，常到户外活动，丰富宝宝视觉刺激。

@#@@#@预防贫血，添加蛋黄@#@■心理发育：

@#@头能竖立，有的婴儿已经开始翻身。

@#@已能伸出两手，并抓住玩具，经常把手或玩具往嘴里塞。

@#@已能认识母亲和熟悉的人、对周围的事物逐渐产生兴趣。

@#@@#@■加喂蛋黄，预防贫血：

@#@婴儿从母体获得的铁质4个月后已经消耗，易发生贫血，因此婴儿在满4个月后要开始加蛋黄，开始每天喂养1/4，观其大便，如正常可渐加量，约3-4周可喂到每日一个。

@#@不要喂蛋白，以免发生过敏。

@#@应用柠檬汁调开，用小勺喂。

@#@@#@■观察是否出牙：

@#@第一只乳牙萌出的月龄是4-10个月，有的婴儿4个月时已经萌出牙齿，绝大多数的婴儿出牙时会流涎，但有的婴儿出牙时会出现低热，烦躁，喜欢咬东西等现象。

@#@@#@■吮指问题：

@#@吮指对小婴儿来说，是吸吮要求没有得到满足的表现，对6个月以后的婴儿来说，是缓解身体及情感紧张的一种自我安慰方式。

@#@用奶瓶喂养的婴儿吮指现象比母乳喂养的多，喂奶后科适当用安抚奶嘴，增加吸吮的机会。

@#@一般来说，婴儿出生后最初3个月里吸吮的欲望最强烈，如果这阶段内满足了他的欲望，吮指现象在6、7个月时大多会消失。

@#@@#@智能提高训练@#@大动作能力训练：

@#@前臂支撑翻身拉坐@#@精细动作训练：

@#@够取悬吊的玩具，准确抓握，见物伸手并朝物体接近@#@言语能力训练咿呀学语，学发声@#@认知能力训练：

@#@寻找目标、头转向声源，继续多看、多听、多摸、多尝@#@情绪和社交能力训练：

@#@抚摸妈妈的脸，照镜子，做藏猫猫游戏，自己扶奶瓶@#@具体方法：

@#@@#@拉坐：

@#@小儿在仰卧时，家长握住小儿的手，将其拉坐起来，主意让小儿自己用力，家长仅用很小的力，以后逐渐减力，或仅握住家长的手指拉坐起来，宝宝的头伸直，不向前倾。

@#@每日训练数次，可以锻炼小儿肌力。

@#@@#@咿呀学语：

@#@要养成与宝宝交谈的习惯，要平时见到什么就对宝宝说什么，干什么就说什么。

@#@尽管孩子还不明白这些话的意思，但他会和着你的声音，明显发出咿、啊、喔、鹅等声音来。

@#@@#@寻找目标：

@#@母亲抱宝宝站在台灯前，用手拧开灯说“灯”，多次开关之后宝宝发现一亮一关，目光向台灯转移，同时又听到“灯”的声音，渐渐的形成了条件反射。

@#@以后再听到大人说“灯”时，宝宝眼睛看着灯，就找到了目标。

@#@以后可以逐渐认识家中的花、们、猫、汽车等等。

@#@以后渐渐学会了用手去指认识的玩具，听到声音会用手去拿。

@#@@#@抚摸妈妈的脸：

@#@妈妈要经常俯身面对孩子，朝他微笑，对他说话，做各种面部表情，与此同时拉着孩子的手摸你的耳朵、脸，边拍边告诉他“这是妈妈的脸”，使孩子对你的脸感兴趣。

@#@和宝宝一起照镜子，看孩子的反应。

@#@@#@儿歌：

@#@@#@月亮圆，月亮弯，月亮月亮挂天边……@#@太阳太阳红又亮，照在身上暖洋洋……@#@千颗星，万颗星，点点星，点点明，一闪一闪亮晶晶……@#@第5-6个月@#@【育儿要点】@#@丰富环境信息，加强感官学习，让宝宝多看，多摸，多运动，多闻，多尝，会翻身并够取玩具。

@#@@#@添加辅食：

@#@米粉、鱼泥、果泥、菜泥等@#@每日扶坐、扶站，逐步能坐稳，会翻身打滚，双手对击积木@#@教认身体五官部位，学认人@#@发音练习：

@#@“爸—爸，妈—妈，啊—啊”@#@出牙：

@#@0-2@#@培养良好情绪，注意心理卫生@#@发育：

@#@@#@婴儿已能从仰卧位翻到俯卧，并进一步从俯卧位翻到仰卧位，坐时，他们的背由弯曲到竖直。

@#@可用双手抓东西向嘴里放，能将物体从一只手换到另一只手。

@#@婴儿的发音从“呀呀”变到无意识的“咿、啊”声。

@#@怕生，能区别陌生人，而且害怕陌生人。

@#@@#@辅食的添加：

@#@@#@婴儿满4个月后开始添加辅食，可喂蛋黄、米粉。

@#@现在可以添加果泥、菜泥，一定要用小勺喂。

@#@是为了让婴儿适应新的餐具。

@#@婴儿可能会拒绝新食物，父母应有耐心，要面带笑容地喂，一种新食物有时要经过15-20次的接触之后婴儿才会接受。

@#@婴儿在吃的半饱的时候容易接受新食物。

@#@@#@添加辅食的目的：

@#@@#@提供足够的营养素，满足婴儿生长所需，为断奶做好准备，使婴儿的饮食逐渐从单一的奶类过渡到多样化的成人饮食，培养婴儿对进食各种食物的兴趣，帮助婴儿建立良好的饮食习惯。

@#@@#@添加辅食的原则：

@#@@#@1）由稀到稠，由细到粗，从流质到半流质、糊状、半固体、再到固体，如：

@#@先米汤，然后添稀粥，稠粥，直至软饭，先给菜泥，然后给碎菜或者煮熟的蔬菜粒。

@#@@#@2）由少到多：

@#@最初开始添加辅食只是让婴儿有一个学习和适应的过程，不要硬性规定一次必须吃多少，在婴儿完全适应一种辅食之后，再渐增加进食量。

@#@@#@3）由一种到多种：

@#@每次只能加一种，5-7天再试着添加另一种，逐步增加品种。

@#@@#@4）身体健康，情绪良好时添加：

@#@当婴儿患病时或消化道功能紊乱时应暂停添加新的辅食，以免加重病情。

@#@每加一种新的辅食后，要注意观察是否有食物过敏现象（皮疹、腹泻、呕吐等）。

@#@@#@添加辅食顺序：

@#@@#@2-3个月：

@#@果汁、米汤、菜汤@#@4-5个月：

@#@鸡蛋黄、米粉或代乳粉，菜泥、果泥、鱼泥@#@6-8个月：

@#@鸡蛋、粥或烂面条、鱼泥、肝泥、瘦肉沫、豆腐、饼干或馒头片，切成小块的水果蔬菜@#@9-12个月：

@#@鸡蛋、软饭（稠粥），小饺子或小馄饨，碎肉，蔬菜。

@#@豆制品小块蔬菜@#@婴儿每天的膳食安排@#@《4-5个月婴儿每天的膳食安排》@#@早上7点：

@#@母乳或配方奶，加少量米粉@#@10点：

@#@母乳或配方奶，另喂一些果汁、果泥等@#@中午12点：

@#@母乳或配方奶，加少量的米饭、菜泥、蛋黄@#@下午3点：

@#@母乳或配方奶，再加一点果汁、菜泥@#@下午6点：

@#@母乳或配方奶，加少量米粉、菜泥@#@晚上9点：

@#@母乳或配方奶@#@夜间：

@#@1次或2次母乳或配方奶@#@（4-5个月婴儿的胃容量大约是150ml，胃的排空时间大约是3小时，因此白天大致需要每3小时进一次，夜间还需要进一、二次），该月龄的婴儿应以奶类为主要食物，添加辅食主要是为了让婴儿学习用小勺或杯子进食，适应不同的食物口味。

@#@@#@《6-9个月婴儿每天的膳食安排》@#@早上7点：

@#@母乳或配方奶，加少量米粉或饼干@#@10点：

@#@母乳或配方奶，加水果片或水果泥@#@中午12点：

@#@面条（加一些猪肝泥，菜泥等）@#@下午3点：

@#@母乳或配方奶，加饼干、馒头@#@下午6点：

@#@婴儿粥（加鱼泥、肉末、菜泥、豆腐等）@#@晚上9点：

@#@母乳或配方奶@#@6-9个月婴儿已能用小手抓东西了，手眼也协调了，可以把手里握的东西准确地送到嘴里，因此可以有意识的教婴儿用手抓东西吃。

@#@婴儿自己用手拿着饼干、馒头吃，或自己学习拿杯子喝奶，可以增加婴儿对新食物的兴趣，训练婴儿动手能力和手眼协调能力，对婴儿有许多好处。

@#@@#@《10-12个月婴儿每天的膳食安排》@#@早餐：

@#@7点左右，馒头配方奶@#@早点：

@#@9点-10点，水果@#@午餐：

@#@12点左右，软饭、碎肉、碎菜@#@午点：

@#@下午3点，饼干等糕点，配方奶@#@晚餐：

@#@下午6点，面条加鱼肉，蔬菜@#@晚点：

@#@晚上9点，配方奶@#@（婴儿对各种辅食已基本适应，有的婴儿已基本断了母乳，但应保证每天喝500ml配方奶，辅食仍应细、烂、碎、软，烹调时采用蒸、煮、炖，避免煎、炒）。

@#@@#@泥状食品的制作：

@#@@#@如有条件可购买泥状食品，方便，省时。

@#@@#@果汁：

@#@可用挤压法，如橙子，桔子，也可将西瓜压出汁。

@#@@#@果泥：

@#@可用刮取，如香蕉、苹果，可用粉碎机将各种水果打成泥状。

@#@@#@菜泥：

@#@土豆，胡萝卜可先煮烂，再压成泥状，绿叶菜应煮，然后在铜丝筛压挤滤出菜泥。

@#@@#@帮助出牙：

@#@@#@可给婴儿啃硬的面包干或烘干的馒头片，刺激牙龈，促使牙齿穿过牙龈粘膜而萌出（也可用磨牙棒或磨牙饼，含水牙胶等）。

@#@牙齿萌出时，婴儿会感到不适，流口水，易哭，烦躁，尤其是几只牙一起萌出的时候。

@#@@#@可能发生的疾病：

@#@@#@半岁后宝宝从母体获得的免疫抗体逐渐消失，其体内的免疫系统发育还不成熟，自身抗体产生不足。

@#@同时婴儿外出多了，感染病原体的机会也增加了。

@#@此期应保证孩子营养均衡，获得充足营养，进行适当的体育锻炼养成良好的卫生习惯。

@#@在传染病流行期少外出，定时进行预防接种。

@#@@#@智能提高训练：

@#@@#@大动作能力训练：

@#@由靠坐到独坐，翻身、直立跳跃、匐行@#@精细动作能力训练：

@#@够取小物体，扔掉再食，手指的运动，玩具倒手@#@言语能力训练：

@#@模仿发音，叫名字回头，听声辩别人物，听声拿玩具，听儿歌做动作@#@认知能力训练：

@#@寻找失落玩具，认识物名，从看到指，认生，以哭表示@#@反抗情绪和社交能力训练：

@#@游戏、照镜子、伸双臂求抱@#@具体做法：

@#@@#@直立：

@#@两手扶着孩子腋下，让宝宝站在你的大腿上，保持直立的姿势，并扶着跳跃，小儿双腿跳动，每日反复练习几次，促进平衡感知觉的协调发展。

@#@@#@儿歌@#@大苹果，圆又圆，尝一尝，甜又甜……@#@黄香蕉，甜又甜，闻一闻，香又香……@#@宝宝乖，宝宝乖，宝宝喜欢吃青菜，绿菠菜，翠黄瓜，胡萝卜，嫩白菜，多吃青菜身体好，多吃青菜长得快……@#@第7-9个月@#@【育儿要点】@#@辅食多样化，逐渐增加饮食，注意消化不良，学习爬行，充分爬行促进感觉统合协调发现。

@#@@#@匐行取物@#@扶走：

@#@增加户外活动时间，培养与人的交往@#@学拿勺、用杯喝水@#@学坐便盆@#@防事故，注意卫生，预防传染病@#@7-9个月内婴儿@#@不仅能翻身，独坐，能爬，有的还可站立，活动范围扩大。

@#@手的精细动作出现到9个月时已能用食指取小东西。

@#@情绪不稳定，容易由苦转笑。

@#@能理解别人的语言，并能作出一定的手势。

@#@@#@学习用杯喝水@#@婴儿6-7个月时，就可以训练用杯子喝水、喝奶。

@#@因长期含奶瓶，使婴儿对奶瓶产生依赖，离开奶瓶就不肯入睡。

@#@拿勺子可促进一眼一脑的协调发展。

@#@@#@练习坐便盘@#@8个月的婴儿已经坐的很好，此时应培养婴儿坐便盆的习惯，每天定时让婴儿坐便盆上排便。

@#@逐渐养成习惯。

@#@每次坐便盆的时间不要太长，否则易发生脱肛。

@#@@#@手抓食物@#@是婴儿自己动手吃饭的第一步，手抓食物是一种很好的训练，可为婴儿将来用匙吃饭做准备@#@处理食欲减退@#@开始加辅食时，婴儿可能吃的很好，但7-9个月时，食欲突然减退，甚至母乳和配方奶也不想吃。

@#@原因是婴儿的体重增加的速度减慢，食物需要相对少一些，也可能因陆续出牙引起的不适，或是对食物越来越挑剔。

@#@食欲减退可能是暂时现象，家长不必过于紧张，婴儿能吃多少就吃多少，不要强迫。

@#@@#@训练爬行@#@爬行可为以后的站立行走打下基础，爬行训练可以增加大脑内神经细胞之间的联系。

@#@@#@养成良好的吃饭习惯@#@9个月的婴儿，乳量开始减少，辅食增加，而且婴儿做的很稳，可以独坐喂饭，坐的地方要固定，让婴儿明白坐在这个地方就是为了吃饭，逐渐养成坐在一起吃饭的良好习惯。

@#@@#@可能发生的疾病@#@①上呼吸道感染@#@因半岁后婴儿体内抗体（来自母体的）逐渐下降，自身产生的抗体又少，且与外界接触的机会增多所致。

@#@故为减少感染，应经常代婴儿到户外活动，进行体格锻炼，根据气温及时增减衣服，居室定时开窗通风，不在室内吸烟，不到人多的公共场所，合理喂养。

@#@@#@②幼儿急诊@#@多见于6-18个月婴儿，为急性出诊性疾病，特点为“热退疹出”@#@智能提高训练@#@大动作能力训练：

@#@连续翻滚，爬行，帮助站立，坐下@#@精细动作训练：

@#@抓握，捏物（会使用拇指食指捏物），对击玩具，放手，投入，滚筒@#@言语能力训练：

@#@发音，表示“要”，懂得“不”，服从命令，讲故事，看图书@#@认知能力训练：

@#@认识身体的部位，识图识物，接近生人@#@情绪和社交能力训练：

@#@挥手、拱手、认识自己、注视大人行动，模仿大人动作@#@具体做法@#@放手：

@#@训练宝宝有意识的将手中玩具或其他物品放在指定的地方，家长示范让宝宝模仿，反复用语言示意宝宝“把**放下”，“放在**上”。

@#@由紧握到放手，使手的动作受意志控制，手、眼、脑的协调又进一步。

@#@@#@滚筒：

@#@圆柱体的滚筒放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动，熟练以后，再用一只手推，并把它滚动到指定地点。

@#@@#@投入：

@#@训练婴儿将手中的一些小物品投入到一个大容器中，如将木块放进小盆子里。

@#@@#@儿歌@#@小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

@#@@#@小鸡怎么笑，叽叽叽，鸭子怎么笑，嘎嘎嘎，青蛙怎么笑，呱呱呱。

@#@@#@第10-12个月@#@【育儿要点】@#@制定断母乳计划，断奶后合理膳食@#@培养良好的生活习惯和生活能力@#@学迈步，涂涂抹抹，认颜色@#@学搭积木，踢皮球，用棍子够玩具@#@学翻书，找图画，竖起食指表示“1”@#@理解宝宝的特殊语言，用点头摇头表示意见@#@断母乳@#@母乳的分泌量已经减少，辅食添加良好的话，断乳过程会很顺利。

@#@虽然断母乳，但要继续喂配方奶粉以保证蛋白质的摄入。

@#@@#@培养良好的进食习惯@#@1.婴儿一天的进餐次数，进餐时间要有规律，按时进餐@#@2.注意培养婴儿对食物的兴趣和好感，引起其旺盛的食欲，烹调食物做到色、香、味俱全，软、烂适宜，便于咀嚼和吞咽。

@#@@#@3.培养清洁卫生习惯，饭前洗手，在固定的地点喂饭，吃饭时不能逗笑、哭闹，不能边吃边玩儿。

@#@@#@4.锻炼婴儿逐步适应使用餐具，为以后独立进餐做准备。

@#@@#@5.避免婴儿挑食和偏食，饭前不吃零食，不吃巧克力等甜食，以免影响食欲和消化能力。

@#@@#@可能发生的疾病@#@腹泻病@#@好发于夏秋季，如秋季腹泻，为轮状病毒感染。

@#@多发生于小婴儿。

@#@腹泻的常见原因可能为进食量多，添加辅食过急或食物品种过多，也可能喂养不定时等，这些均属于非感染因素。

@#@如发现宝宝便次多且变稀或伴有呕吐、发热，就应及时就医。

@#@@#@智能提高训练@#@大动作能力训练：

@#@扶行到独走，站起坐下@#@精细动作训练：

@#@翻书，打开套杯盖，“放进去、拿出来”@#@言语能力训练：

@#@模仿发音，指图回答问题，主动发音，背儿歌，听故事@#@认知能力训练：

@#@用食指表示1岁，模仿动作，识图、识字、识物，大和小，学认红颜色，认识五官，学习握笔试画@#@情绪和社交能力训练：

@#@模仿大人动作，随声舞动，用动作表达愿望，禁止做不该做的事@#@儿歌@#@小鸟自己飞，小鸟自己跑，我是好宝宝，不要妈妈抱@#@大拇指，二拇指，中轱辘，四兄弟，小妹妹@#@乖宝宝，学走路。

@#@一二一，迈大步@#@不怕黑，不怕摔，真是妈妈的好乖乖。

@#@@#@ @#@@#@1-12个月婴儿的心智发育@#@1个月仰卧时能注视家长（相距30cm），俯卧时试举抬头，听到铃声有眨眼，呼吸节律和活动改变等反应。

@#@@#@2个月俯卧时，稍能抬头、抬胸，逗笑时会微笑。

@#@@#@3个月看见母亲的脸会笑，能发出响亮的笑声，两手能互相握住，俯卧位时抬头，两臂撑起，两眼能随物体从一边转到另一边（180°@#@）。

@#@@#@4个月俯卧位时能抬头，使头和肩成90°@#@，并会向周围看，逐渐能从仰卧位翻到俯卧位，扶坐时头能稳定得竖直，会大声笑，能抓住玩具。

@#@能认出母亲和熟悉的人物。

@#@@#@5个月从仰卧翻身到侧卧，在翻到俯卧位，坐时背能竖直，扶站时腿能支撑体重片刻，伸出一只手，并能抓住玩具，但不够精确，从众人中认出母亲，害怕陌生人，咿呀学语，自言自语。

@#@@#@6个月能独坐片刻，扶站时两腿会作跳跃动作，会用双手同时握东西，抓悬挂的玩具，玩具从一手递给另一手。

@#@能自己拿着饼干吃，会扔、摔东西，开始怕羞，能无意发出“爸”、“妈”等音。

@#@@#@7个月靠着能坐稳，能稳稳地握住杯子，两只手能同时各握一块积木，有目的地向前移动身体抓取自己想要但够不到的东西。

@#@从背后轻呼婴儿的名字，能向着声音的方向转头。

@#@@#@8个月能单独稳坐，开始爬行或站立，能用拇指与其它手指配合取物，对陌生人表现出怕羞，喜欢玩“藏猫猫”游戏@#@9个月拉住家具能站立，能够自己坐下，腹部着地爬行或用手和膝爬行，能用拇指和食指拾起小物体，会将两个玩具互相敲击，喜欢照镜子，会挥手再见。

@#@@#@10个月能自己坐，扶住行走，熟练协调地爬，会有目的地说出“妈妈”，“爸爸”和另一个自，手的动作更加灵巧。

@#@@#@11个月扶着两手能行走，能单独站立片刻，常把物体从容器中拿出、放进，能理解一些词句，并说“不”，吃饭时想拿匙，会拨弄食物。

@#@@#@12个月独立行走，能用手翻书，并能用手握笔乱涂，会指认身体的五官，，有意识叫“爸爸”“妈妈”，能熟练用摆手表示“再见”，拍手表示“欢迎”。

@#@穿衣和脱衣时会主动配合，对音乐有反应，喜欢有节奏的音乐。

@#@@#@预防接种的反应@#@一般反应：

@#@@#@1.局部反应：

@#@皮下接种疫苗后24小时内，接种部位可出现红、肿、痛；@#@接种卡介苗4-5周后，接种部位可出现直径0.5cm以下的溃疡，可有腋下淋巴结肿大。

@#@对于一般的局部反应，不需要特殊处理，对卡介苗的局部反应不能热敷，应有溃疡处涂1%的甲紫溶液。

@#@@#@2.全身反应：

@#@可有体温升高，多在38.5℃以下，有时会出现头痛、头晕，四肢乏力、恶心、呕吐等情况，若能及时处理，多在1-2内消失。

@#@@#@异常反应：

@#@晕针、无菌性的脓疡、过敏反应等，应去医院治疗。

@#@@#@4-6个月婴儿食品@#@一、鱼泥粥@#@材料：

@#@大米25克，备用的鱼泥10克，油、葱花适量；@#@@#@做法：

@#@把大米煮成烂粥后，加入鱼泥调均匀，加入少许油、葱花制成。

@#@@#@二、菜泥粥@#@材料：

@#@大米25克，已制好的菜泥30克，植物油少许；@#@@#@做法：

@#@把大米煮成烂粥后，然后把已制好的菜泥加入调均匀，加一点熟植物油即成。

@#@@#@三、蛋黄粥@#@材料：

@#@大米25克，蛋黄1/2个；@#@@#@做法：

@#@大米淘洗干净，加一碗半水，以大火煮开后文火继续煮，15-20分钟至米烂，然后把已碾碎的蛋黄加入粥内调匀即成。

@#@@#@7-9个月婴儿食品@#@一、鸡肉粥@#@材料：

@#@大米50克，鸡脯肉15-20克，盐、料酒、油、姜、葱适量；@#@@#@做法：

@#@将鸡脯肉洗净剁成糜，起油锅下鸡脯糜、姜末、葱花、料酒，将鸡脯肉爆熟。

@#@大米洗净煮成粥后加入炒熟的鸡肉糜再煮片刻，加入适量的盐即成。

@#@@#@二、番茄面@#@材料：

@#@番茄半个，面条30克，盐";i:

29;s:

13805:

"预制构件方案@#@新建深圳至茂名铁路JMZQ-4标@#@小型构件预制厂施工方案@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@中铁二十局集团深茂铁路工程指挥部@#@2015年1月15日@#@小型构件预制厂施工方案@#@1工程概况@#@新建深圳至茂名铁路江门至茂名段JMZQ-4标一分部主要承担DK169+700～DK185+000范围内的相关工程（不包含铺轨），线路全长15.3km。

@#@本区段主要工程内容有：

@#@特大桥3座、大桥7座、涵洞40座、框架桥3座，站场1座。

@#@@#@小型预制构件集中在软基处理加芯方桩、防护、排水、通信工程四大部分，各小型预制构件采取集中预制，标准化施工。

@#@本预制场主要承担一分部管段小型预制构件预制工作，包括软基处理加芯方桩、路基电缆槽及电缆井盖板、路基护肩、路基边坡防护预制块、桩板墙挡土板、线路防护栅栏等。

@#@@#@2执行的主要文件和规定@#@

（1）《新建铁路深茂铁路路基工程设计大样图集》2014.6@#@

（2）《广州铁路（集团）公司铁路线路防护栅栏管理办法》广办发@#@［2007］121号@#@（3）《铁路路基电缆槽》通路（2010）8401；@#@@#@（4）《铁路线路防护栅栏》通线（2012）8001@#@3预制场选址与场地布置@#@经综合考虑选择在线路DK175+300左侧50m处建设一分部小型构件预制场。

@#@@#@小型构件预制厂占地8.4亩。

@#@场地内包括2个原材区、1个半成品区、4个预制区、2个构件养生区及3个成品存放区。

@#@预制场平面布置图附图3-1。

@#@@#@办公生活区及库房为单层层活动板房，板房总面积为240㎡。

@#@@#@4管理机构及施工工期@#@4.1分部小型构件预制领导小组@#@组长：

@#@张迪@#@副组长：

@#@刘璋喻志良@#@组员：

@#@王涛、刘明、涂少林、王京、寇世寅、陈诗园、王增光、王春露、胡强@#@分部的“五科一室”，即工程管理科、安全质量科、物资设备科、计划财务科、综合管理科、工地实验组六个职能部门，行使与其职责相适应的管理职能，承担施工任务和管理责任。

@#@施工管理组织机构见下图：

@#@@#@ @#@@#@施工管理组织机构见图@#@4.2施工工期@#@按照工期要求，并考虑雨季施工影响，计划2015年1月20日前完成预制场布置和验收工作，2015年1月25号前完成构件首件施工及首件总结，然后开始批量生产，至2016年3月底前完成所有构件的预制及安装工作。

@#@@#@施工工期为13个月，共390天。

@#@@#@5人员机械配置@#@5.1人员配置@#@预制场配备生产副经理1人，施工负责人1名，技术员1名，工班长及调度人员2名，实验员1名，材料员1名，钢筋工10人，模板工15人，混凝土振捣工5人，养护工1名，后勤人员2名。

@#@@#@5.2设备配置@#@机械配置以现场施工需要提前做好准备，并提前与现场管理人员沟通，做好机械使用计划，统筹安排。

@#@机械设备配置根据现场施工进度安排进行补充，确保施工能按照计划顺利进行。

@#@主要施工机械设备配置如下表5-1：

@#@@#@表5-1主要机械设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@1@#@插入式振动器@#@ZN50@#@台@#@5@#@2@#@插入式振动器@#@ZN30@#@台@#@5@#@3@#@平板振动器@#@ZN50@#@台@#@2@#@4@#@振动台@#@／@#@台@#@2@#@5@#@小型叉车@#@／@#@辆@#@1@#@6@#@装载机@#@ZL30@#@辆@#@1@#@7@#@发电机@#@60KW@#@台@#@1@#@5.3模板配置@#@施工计划工期390天，每天每套模板可循环1次（每天每套模板可预制1块构件），考虑天气等其他因素影响，折合系数按0.8考虑。

@#@@#@加芯方桩：

@#@固定节长度为3m、5m、7m、9m各80套钢模，调节段长度为1m、2m、3m、5m各50套钢模。

@#@@#@路基护肩：

@#@计划准备70套模板。

@#@@#@路基电缆槽：

@#@模具50套。

@#@@#@边坡防护：

@#@拱形骨架预制块模板100套。

@#@@#@电缆槽盖板：

@#@模具50套。

@#@@#@线路防护栅栏：

@#@模具200套。

@#@@#@桩板墙挡土板：

@#@模具20套。

@#@@#@模具采用钢模与塑模，按各种不同的规格和外形单独定做。

@#@模具加工过程中根据其外形采取不同的加固措施；@#@模具根据壁厚和外形应预留抗张尺寸。

@#@模具应有一定的抗高温变形和抗低温破坏的能力。

@#@塑料模具塑模底板厚度须不低于3mm，侧板厚度须不低于4mm，加强棱间距不大于5cm。

@#@模具在使用前应对所有的模具进行尺寸、表面光洁度、预留抗张尺寸、完好程度进行全面的检验，不合格的模具不得用于构件预制。

@#@@#@模具使用前应提前1小时彻底清洗干净，并均匀涂抹色泽纯净、隔离效果好的脱模剂，脱模剂不得采用影响混凝土表面色泽的废机油。

@#@涂抹完成脱模剂后应将模具内面朝下放置，以避免脱模剂边角的油料堆积，从而影响混凝土强度和外观以及因此而造成合格率降低。

@#@模具应尽量避免阳光直射，不得与腐蚀性物质接触。

@#@@#@振动台布置原则：

@#@振动台钢板厚不小于8mm，钢板下背带筋应牢固支撑并与振动台钢板满焊，背带筋的位置左右前后对称，振动台电机居中布置。

@#@@#@6施工工艺@#@6.1施工准备@#@所有预制构件混凝土均采用1#拌合站集中统一拌和生产，预制构件采用自来水并结合土工布覆盖进行养护。

@#@@#@6.2预制施工@#@

（1）预制工作开始前按盖板尺寸对模板进行拼装，检查模内尺寸满足设计要求且模板内无污物、砂浆及其他杂物。

@#@模板在使用前在内表面均匀涂刷脱模剂，而且脱模剂应具有易脱模的性能，并使混凝土不变色。

@#@@#@

（2）对于钢筋混凝土结构，其钢筋加工全部在钢筋加工厂制作及绑扎。

@#@钢筋加工注意事项：

@#@@#@①、堆放进场的钢筋应具有出厂质量证书和试验报告单，并抽取试样做力学性能试验。

@#@钢筋堆放时，应垫高并加遮盖。

@#@@#@②、加工将钢筋调直并清除污锈。

@#@按照图纸设计进行钢筋弯制和末端弯钩。

@#@@#@③、钢筋采用手工电弧焊接，接长采用双面焊。

@#@焊缝长度为5d。

@#@@#@（3）模板及钢筋经监理检验合格后开始砼的拌和及浇筑。

@#@@#@（4）振捣采用插入式振动棒振捣或振动台振捣。

@#@施工现场配备足够数量的处于良好状态的振捣器，以便随时替补。

@#@混凝土一经浇筑，立即进行全面的振捣，使之形成密实、均匀的整体。

@#@混凝土振捣密实的标志是混凝土停止下沉、不冒气泡、泛浆、表面平坦。

@#@混凝土外露面采用铁抹收面。

@#@混凝土捣实后24小时之内不得受到振动。

@#@@#@（5）拆模后洒水养护，强度大于设计强度85%后移至养护区集中堆放，堆放的构件采用覆盖洒水养生，养生期不得少于14天。

@#@@#@（6）所有预制件均应保证外观平整光滑，无蜂窝麻面，外型轮廓清晰，线条直顺，无翘曲现象，同时各断面尺寸均应满足规范及要求。

@#@@#@6.3养护及存放@#@

（1）养护：

@#@用土工布覆盖，现场存放水箱并由人工抽水喷洒养生，确保预制件表面保持湿润状态。

@#@预制构件洒水湿养护不少于14天。

@#@@#@

（2）存放：

@#@预制件达到养生龄期后，标明制件日期及使用部位，按使用部位不同而分开堆放，对于预制块、片，堆码不得超过二层；@#@对于整体式预制件不得超过四层。

@#@层间需用土工布进行隔开，预制件养护期不得进行堆码存放，以防损伤。

@#@运输过程中应轻拿轻放，防止缺边掉角。

@#@@#@6.4运输@#@

（1）场内运输：

@#@场内预制构件待强度大于设计强度85%后方可用小型叉车移至分类存放区堆放，运输时应轻拿轻放。

@#@@#@

（2）场外运输：

@#@小型预制构件采用运输车集中运输至现场，预制块在搬运过程中应轻拿轻放，运输车行车速度不得大于10km/h，防止出现棱角损伤及断裂现象，运输过程中出现的破损预制构件现场不得使用。

@#@@#@6.5小型构件安装施工@#@各种构件选定有代表性的构件安装试验段。

@#@预制构件安装试验段实施完成后，由施工单位申请、监理单位参加、建设单位组织进行验收，合格后准予全面铺开进行安装施工，构件安装采用人工配合机械安装。

@#@@#@ @#@@#@小型预制构件工艺流程图@#@7质量保证措施@#@7.1严格依照设计及规范要求施工@#@为确保工程质量和工程进度，在施工过程中，严格要求每道工序及工班的施工人员熟悉设计图纸及相应规范要求，由现场技术负责人指导、检查和监督施工。

@#@@#@7.2建立严格的自检体系确保工程质量@#@第一、施工员会同现场技术负责人现场指导并做好自检；@#@@#@第二、施工技术负责人现场巡视和检查；@#@@#@第三、质检工程师不定期抽检。

@#@@#@7.3监理工程师抽检@#@各工序自检合格后，由监理工程师抽检，抽检合格后再进行下道工序。

@#@@#@7.4残次品处理@#@次品分为两级，一级为轻微缺陷，二级为严重缺陷。

@#@@#@构件脱模后应对每个构件的外观进行目测，观察表面有无缺陷。

@#@凡属表面性缺陷（如蜂窝、麻面、硬伤、掉角、副筋露筋等）经由技术负责人同意后应按已批复的混凝土修补方案，由生产班组进行缺陷修复，有轻微缺陷的制品应限制使用量和使用比例。

@#@@#@有严重缺陷的次品称之为废品，废品应杜绝使用。

@#@@#@小型预制构件内外缺陷的质量要求@#@项次@#@项目@#@质量要求@#@检测方法@#@1@#@蜂窝@#@累计面积不超过所在构件面的1%@#@尺量，计算面积@#@2@#@麻面、掉皮@#@累计面积不超过所在构件面的5%@#@3@#@硬伤、掉角@#@累计面积不大于1cm²@#@@#@4@#@裂缝@#@纵向裂缝@#@总长不超过L/3@#@尺量@#@横向裂缝@#@不延伸到侧面@#@8雨季施工措施@#@根据工期安排，小型构件的预制及安装部分工期处于雨季，特制定雨季施工生产措施。

@#@@#@

（1）雨季来临前，项目部专职安全工程师组织人员对施工场地、材料堆放、生活驻地、运输道路及设备的防雨、排洪等设施进行全面详细检查，对存在的安全隐患，立即进行处理。

@#@@#@

（2）现场中、小型设备必须按规定加防雨罩或搭防雨棚，机电设备安装好接地安全装置，机电电闸的漏电保护装置安全可靠；@#@施工电缆、电线埋入地下，外漏的电杆、电线采取可靠的固定措施；@#@雨季前对现场设备做绝缘检测。

@#@@#@（3）施工中保持排水系统的畅通，对可能影响设施设备稳定的任何作业，有足够可靠的安全防护措施，防患于未然。

@#@@#@（4）混凝土浇筑前，注意收听天气预报，尽量避开雨天浇筑混凝土，或者在混凝土浇筑前准备好防雨设施。

@#@混凝土开盘前根据混凝土含水率调整施工配合比，适当减少加水量。

@#@@#@9文明环保施工@#@9.1文明施工保证体系@#@成立以项目分部经理为组长，副经理为副组长的文明施工领导小组，配备专职文明施工监察员，负责文明施工监督、检查、指导等管理工作，并结合实际情况制定文明施工管理细则，对违反规定的实施批评教育或经济处罚。

@#@做到组织落实，分工明确，讲究实效。

@#@作业班组成立以作业班组负责人为组长的现场文明施工小组，负责施工区域内的现场施工管理工作。

@#@@#@9.2文明施工保证要求@#@严格执行操作规程、遵守安全文明生产纪律，进入施工现场按劳保规定着装和使用安全防护用品，禁止违章作业。

@#@@#@临时水、电管线整齐规划。

@#@进场材料置放在指定场所，不随意乱堆乱放。

@#@施工过程中产生的垃圾集中堆放，施工完成后倒至指定地点。

@#@@#@施工区的环境保护措施，主要有施工废渣的堆放；@#@施工中的噪声、粉尘、废气、废水和废油等治理措施；@#@施工区卫生设施、垃圾处理。

@#@@#@弃渣集中临时存放，及时向外清运；@#@所有弃渣均弃到指定的弃渣场。

@#@生产、生活区及施工临时工程做好排水及污水处理；@#@@#@控制施工过程中的噪声、粉尘和有害气体，施工场地经常洒水、除尘保持清洁，车辆来往井然有序，避免车辆乱鸣笛、抢道、发出噪声等。

@#@@#@10安全保护措施@#@1、加强安全教育，提高安全意识；@#@@#@2、严格执行各项安全技术措施，施工人员进入现场戴好安全帽，按时发放和正确使用各种有关作业特点的个人劳动防护用品。

@#@@#@3、施工用电严格按有关规程、规范实施，现场电源线一律采用预埋电缆，装置固定的配电柜，随时对漏电及杂散电源及杂散电源进行监测，所有用电设备配置触漏电保护器。

@#@@#@4、各种机械设备的操作人员特别是安装起重工应经过相应部门组织的安全技术操作规程培训合格后持有效证件上岗。

@#@@#@5、机械操作人员工作前，应对所使用的机械设备进行检查，严禁设备带病工作。

@#@机械设备运行时，应设专人指挥，负责安全工作。

@#@@#@6、为减少场内各作业车辆相互干扰，场内材料运输车、预制构件运输车等各作业车辆的运输路线做好规划，并按指定路线行驶。

@#@@#@";i:

30;s:

11881:

"云南省曲靖会泽县第一中学学年高一下学期第一次质检考试英语试题Word版含答案@#@英语试题@#@第Ⅰ卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Howmanybrothersdoesthemanhave?

@#@@#@A.One.B.Two.C.Three.@#@2.Whycan’tthemanreturnhiscamera?

@#@@#@A.Itisbroken.B.Itwasboughtonsale.C.Itwasboughtoveraweekago.@#@3.Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@A.Atastore.B.Inaclassroom.C.Atabusstop.@#@4.Whatdoesthewomanmean?

@#@@#@A.Thesweaterwaswashedwrongly.@#@B.Thewaterwastoohottodrink.@#@C.Thetoybearistoosmall.@#@5.Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A.Whatpresenttobuy.B.Whichdresstowear.C.Whentoattendtheparty.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Wherearethespeakers?

@#@@#@A.Athome.B.Atarestaurant.C.Atasportscenter.@#@7.Whendoesthemanbeginhiswork?

@#@@#@A.Inthemorning.B.Intheafternoon.C.Atnight.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whatwillthewomandonextmonth?

@#@@#@A.Visittheman.B.Makeabusinesstrip.C.DoshoppinginMexicoCity.@#@9.Wherecanthewomanseeamazingpaintings?

@#@@#@A.Atoutdoormarkets.B.AtthePalaceofFineArts.C.AttheMuseumofModernArt.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whatdidthewomangetyesterday?

@#@@#@A.Thekeytoherapartment.@#@B.Acopyofthehouserules.@#@C.Aparkingspaceforhermotorbike.@#@11.Wheredidthewomanusedtoparkhermotorbike?

@#@@#@A.Attheentrancetoherapartmentbuilding.@#@B.Onthestreetbesideherapartmentbuilding.@#@C.Onthesidewalkinfrontofherapartmentbuilding.@#@12.Whatdoesthemansuggestthewomando?

@#@@#@A.Takeabustowork.@#@B.Attendthenexthouseowner’smeeting.@#@C.Haveatalkwiththeapartmentmanager.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whatwasthewomandoingwhenshemetagroupofguys?

@#@@#@A.Shewaswalkingontheroad.@#@B.Shewaslookingatthebusschedule.@#@C.Shewasgettingaboardabus.@#@14.Whatlanguagedidtheguysspeaktothewoman?

@#@@#@A.French.B.German.C.English.@#@15.Howdidthewomanfeelwhenshefirstmettheguys?

@#@@#@A.Thankful.B.Strange.C.Confused.@#@16.Whatdidthewomanlose?

@#@@#@A.Herwallet.B.Herairlineticket.C.Herpassport.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Wheredidtheoldladystayfortendays?

@#@@#@A.Inthebedroom.B.Inthekitchen.C.Inthebathroom.@#@18.Whofoundtheoldladyfirst?

@#@@#@A.Herneighbor.B.Thefirefighters.C.Herson.@#@19.Wheredidtheyoungwomanbehavestrangely?

@#@@#@A.Atanairport.B.Atapolicestation.C.Atawildlifecenter.@#@20.Whatwasintheyoungwoman’slargebag?

@#@@#@A.Ababytiger.B.Ababydog.C.Ababycat.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@SalmonRiverHighAdventure（冒险）Base@#@ @#@ @#@ @#@Location:

@#@Riggins,Idaho@#@ @#@ @#@ @#@You'@#@llmakeitbackfromyourSalmonRiveradventureandhavemanyGoProvideostoshowyourfriends.Themostpopulartripisathree-dayridedowna38-milewayalongtheriver.Andatwo-daybackpackingtripthroughHellsCanyonisalsoprovided.@#@ @#@ @#@ @#@Phone:

@#@245-2743@#@CampDanielBoone@#@ @#@ @#@ @#@Location:

@#@Canton,NorthCarolina@#@ @#@ @#@ @#@StepbackintimeatBoonesboroVillage.You'@#@llliveallweekasvillagersdidinthe1770s:

@#@（sleepingingroupsinbuildingsforthearmyandlearningtobeablacksmith（铁匠）.DanielBoonealsooffersalotof21st-centuryfun,too,includingclimbingandbackpacking.@#@ @#@ @#@ @#@Phone:

@#@758-1264@#@NaishScoutReservation@#@ @#@ @#@ @#@Location:

@#@KansasCity,Kansas@#@ @#@ @#@ @#@Youcanpracticetoshoot（射击）,oneofNaish'@#@snewestofferings.Youwon'@#@thavetodineonrabbitsandsnakes,butyouwillgettowatchsomeofNaish'@#@sanimalseattheirdinnerwhileyouhaveyours.@#@ @#@ @#@ @#@Phone:

@#@258-6220@#@RockyMountainHighAdventureBase@#@ @#@ @#@ @#@Location:

@#@VillaGrove,Colorado@#@ @#@ @#@ @#@Youcantrymountainbikingandclimbing.You'@#@lltrytoclimbtothetopofMountShavanoand/orMountAntero.Eachhasaheightofmorethan14,000feet,andeachinvolves（包括）aclimbtothetop.@#@ @#@ @#@ @#@Phone:

@#@558-4689@#@21Whichnumbershouldyoucallifyouwanttohavearidealongtheriver?

@#@@#@A.245-2743B.758-1264.C.258-6220.D.558-4689.@#@22Wherecanpeopleexperiencelifeinthepast?

@#@@#@A.Canton,NorthCarolina.B.VillaGrove,Colorado.@#@C.KansasCity,Kansas.D.Riggins,Idaho.@#@23HowisNaishScoutReservationdifferentfromtheothercamps?

@#@@#@AItisinmountainarea.@#@B.Itshowsthebeautyofnature.@#@C.Itallowspeopletogetclosetoanimals.@#@D.Itinvolvesdifferentoutdooractivities.@#@B@#@WeareallbusytalkingaboutandusingtheInternet,buthowmanyofusknowthehistoryoftheInternet?

@#@@#@ManypeoplearesurprisedwhentheyfindthattheInternetwassetupinthe1960s.Atthattimecomputerswerelargeandexpensive.Computernetworksdidn'@#@tworkwell.Ifonecomputerinthenetworkbrokedown,thenthewholenetworkstopped.Soanewnetworksystemhadtobesetup.Itshouldbegoodenoughtobeusedbymanydifferentcomputers.Ifpartofthenetworkwasnotworking,informationcouldbesentthroughanotherpart.Inthiswaythecomputernetworksystemwouldkeeponworkingallthetime.@#@TheInternetwasonlyusedbythegovernmentinthe1960s,butintheearly1970suniversities,hospitalsandbankswereallowedtouseittoo.However,computerswerestillveryexpensiveandtheInternetwasdifficulttouse.Bythestartofthe1990scomputersbecamecheaperandeasiertouse.Scientistshadalsodevelopedsoftwarethatmade"@#@surfing"@#@theInternetmoreconvenient.@#@TodayitiseasytogetonlineanditissaidthatmillionsofpeopleusetheInterneteveryday.Sendingemailsismoreandmorepopularamongstudents.@#@TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantpartsofpeople'@#@slife.@#@24Whatisthemainideaofthepassage?

@#@@#@A.TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantpartsofpeople'@#@slife.@#@B.Computernetworkhelpspeopleliveamoreconvenientlife.@#@C.IttellsthehistoryabouttheInternet.@#@D.HowtheInternetwassetupinthe1960s.@#@25Atfirstanewnetworksystemwassetupto__________.@#@A.makecomputerslargeandexpensiveB.keepthesystemworkingallthetime@#@C.breakdownthewholenetworkD.makecomputerscheaper@#@26AtfirsttheInternetwasonlyusedby__________.@#@A.BanksB.universitiesC.hospitalsD.thegovernment@#@27Whatmade“surfing”theInternetmoreconvenient?

@#@@#@A.Computers.B.Scientists.C.InformationD.Software.@#@ @#@@#@C@#@Modernlifeisimpossiblewithouttravelling.Thefastestwaytotravelisbyair.Withamodernplaneyoucantravelinonedaytoplaceswhichtookamonthormoreonehundredyearsago.@#@Travellingbytrainisslowerthanbyair,butithasitsadvantages.Youcanseethecountryyouaretravellingin.Moderntrainshavecomfortableseatsanddiningcars.Theymakeeventhelongestjourneyenjoyable.@#@Somepeopleprefertotravelbyseawhenitispossible.Therearelargelinesandriverboatswithwhichyoucanvisitmanyothercountriesanddifferentplaces.Travellingbyseaisaverypleasantwaytospendaholiday.@#@Manypeopleliketotravelbycar.Youcanmakeyourowntimetable.Youcantravelthreeorfourhundredmilesoronlyfiftymilesaday,justasyoulike.Youcanstopwhereveryouwish:

@#@wherethereissomethinginterestingtosee,atagoodrestaurantwhereyoucanenjoyagoodmeal,orahoteltospendthenight.Thatiswhytravellingbycarispopularforpleasuretrips,whilepeopleusuallytakeatrainoraplanewhentheyaretravellingonbusiness.@#@28Fromthepassageweknowthatthefastestwaytotravelis___．@#@A．bycarB． @#@ @#@bytrainC．byplaneD．byboat@#@29Theunderlinedword"@#@They"@#@inthepassagerefersto___．@#@A．moderntrainsinthecountryB． @#@ @#@thetravelersonmoderntrains@#@C．comfortableseatsanddiningcarsD．theslowerwaystotravel@#@30Howmanywaystotravelarementionedinthepassage？

@#@___@#@A．Five．B． @#@ @#@Six．C．Three．D．Four．@#@31Thebesttitleofthispassageis___．@#@A．ways @#@ @#@totravelB． @#@ @#@travelsC．transportationD．modernlife@#@D@#@TheQingmingFestivalisoneofthe24seasonalpointsinChina,fallingonApril4-6eachyear.Afterthefestival，thetemperaturewillriseupandrainfallincreases.Itishightimeforspringplowingandsowing.ButtheQingmingFestivalisnotonlyaseasonalpointtostartfarmwork，itismoreofafestivalofcommemoration（纪念）. @#@@#@ @#@ @#@TheQingmingFestivalseesacombinationofsadnessandhappinessThisisthemostimportantdayofsacrifice（献祭）.TheChineseatthistimeoffersacrificestotheirancestorsandsweepthetombsofthedead.Also，theywillnotcookonthisdayandonlycoldfoodisserved. @#@@#@ @#@ @#@OneachQingmingFestival，allcemeteries（公墓）arecrowdedwithpeoplewhocametosweeptombsandoffersacrifices.Trafficonthewaytothecemeteriesbecomesextremelyheavy. @#@Thecustomshavebeengreatlysimplifiedtoday.Afterslightlysweepingthetombs，peopleofferfood，flowersandfavoritesofthedead，thenburnincenseandpapermoneyandbowbeforethememorialtable. @#@@#@ @#@ @#@Incontrast（对比）tothesadnessofthetombsweepers，peoplealsoenjoyhopeofspringonthisday.TheQingmingFestivalisatimewhenthesunshinesbrightly，thetreesandgrassbecomegreenandnatureisagainlively.Sinceancienttimes，peoplehavefollowedthecustomofspringoutings.Atthistimetouristsareeverywhere. @#@@#@ @#@ @#@PeoplelovetoflykitesduringtheQingmingFestival.KiteflyingisactuallynotlimitedtotheQingmingFestival.Itsuniqueness（独特性）liesinthatpeopleflykitesnotonlyduringtheday，butalsoatnight.Astringoflittlelanternstiedontothekiteorthethreadlooklikeshiningstars，andtherefore，arecalled"@#@godˈslanterns."@#@@#@32TheQingmingFestivalisafestiva";i:

31;s:

25438:

"运维部组织架构岗位说明及工作流程@#@运维部组织架构、岗位说明及工作流程@#@附件一：

@#@@#@运维部组织架构@#@一、部门组织架构图@#@.附件二：

@#@运维部岗位设置@#@逐维部下设传输父换室、基础网络室、综合调度室、业务支撑室四个机构，具体岗位设置和人员编制如下：

@#@@#@运维部岗位设置@#@室@#@岗位名称@#@人员编制@#@总监@#@1@#@秘书@#@1@#@传输交换室@#@经理@#@1@#@传输主管/高工@#@1@#@IP主管/高工@#@1@#@机房主管/高工@#@1@#@动力主管/局工@#@1@#@综合调度室@#@经理@#@1@#@资源调度主管/高工@#@4@#@基础网络室室@#@经理@#@1@#@资源调度主管/高工@#@4@#@业务支撑室@#@经理@#@1@#@主管/高工@#@3@#@各室职责如下：

@#@@#@一、综合调度室@#@1、负责综合性管理工作，包括收发、文秘、内务、公关、接待等；@#@@#@2、负责编制各种规章制度及本部门年度工作计划、总结、预算等；@#@@#@3、协助制定、汇总运行维护考核指标，并参与实施；@#@@#@4、负责补缺配套、大修、更新改造计划、维护成本管理及其配合实施工作；@#@@#@5、负责网络资源数据的维护管理、资源调配管理、网络资源优化管理；@#@@#@6、负责接收工程建设、维护生产、业务发展、网元出租等资源需求，并组织调@#@配；@#@@#@7、负责全网具体网络组织、设备端口、传输电路、光纤等资源日常通信组织调度工作；@#@@#@8、负责全网光缆、传输、接入网、数据网、动力、管线等设备资源动态调整组织工作；@#@@#@9、负责网络资源数据的管理及资源使用情况的统计、分析和预警，参与网络规划等相关工作，提出网络优化建议并负责组织实施。

@#@@#@二、基础网络室@#@1、负责光纤通信系统的线路、机房和用户机线的运行维护管理工作；@#@@#@2、负责制订本专业运行维护考核指标，并参与实施；@#@@#@3、配合做好本专业支撑系统的应用开发和组织实施工作；@#@@#@4、配合做好本专业的业务支持、网络规划和工程验收工作；@#@@#@5、负责管理、协调管线及机房代维单位的相关工作；@#@监督、管理各分公司的代维管理工作。

@#@@#@三、传输交换室@#@1、负责传输、数据多媒体交换、接入网的运行维护管理工作;@#@@#@2、负责互联网的网络安全管理工作，做好信息安全管理工作;@#@@#@3、负责动力电源、空调设备的运行维护管理工作；@#@@#@4、负责制订本专业的运行维护考核指标，并参与实施；@#@@#@5、配合做好本专业支撑系统的应用开发和组织实施工作；@#@@#@6、配合做好本专业的业务支持、网络规划和工程验收工作。

@#@@#@四、业务支撑室@#@1、负责全网各类网络支撑系统〔OSS、各类业务支撑系统（BSS）的统一规划、统@#@一建设、维护管理，制订技术标准和技术标准；@#@@#@2、负责利用支撑系统开放业务的支持工作，制订相应技术方案，并组织实施；@#@@#@3、负责支撑系统的电脑系统的软件、硬件的升级、改造的管理工作，负责各专@#@业应用系统的软件版本管理;@#@@#@4、负责制订本专业的管理方法和考核指标，并参与实施。

@#@@#@5、作为对内部客户的统一接口，负责公司内市场部等专业部门提出的综合性业务的组织实施工作；@#@对大客户和集团客户的综合性业务需求进行业务集成。

@#@@#@6、利用网络现有能力或者挖掘网络潜在能力策划出新的产品，主动推荐给市场部门，由市场部门选择、包装后推向市场。

@#@@#@附件三：

@#@运维部岗位说明书@#@、运维部总监@#@职位名称：

@#@总监@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔POSITION〕@#@职位编码:

@#@@#@〔DATE@#@职位概要：

@#@@#@综合管理公司运维工作，协调与各相关部门的关系，主持公司运维的规章管理制度的编制并负责监督实施，领导、管理、培训本部门职工实现部门的长短期目标，为公司的业务发展及战略目标的实现提供强有力的管理和运行维护的支持。

@#@@#@职位职责〔DUTYandresponsiblity@#@1.全面负责本部门的建设、维护管理工作，制定各项规章制度及技术规程,@#@制定技术维护责任制度并负责组织实施@#@2.掌握全网的运行质量状况，制定并分解落实质量考核指标。

@#@@#@3.建立质量监督检查体系，定期下基层对通信生产过程和质量进行监督检查，发现问题，及时采取措施解决，密切配合其他部门的工作，发现问题及时处理。

@#@@#@4.负责安排、审定全网干线大修、更新、改造计划，审核全网维护费用计@#@5.组织进行全网干线质量验收和进网设备质量的把关工作@#@6.指导、催促各分公司及代维单位进行正常维护和障碍处理工作。

@#@@#@7.制定技术人员专业培训计划，不断提高业务水平和工作能力。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保证运维工作的正常开展，对网管中心、各分公司及代维单位的维护工作进行指导和监督，保障运维体制的完整和正常运转；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或电脑相关专业@#@硕士；@#@电脑或电信相关专业@#@本科毕业，企业管理硕士或@#@MBA^业。

@#@@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@5年以上相关工作经验，@#@电脑或电信相关专业局级@#@职称,有电信运维丰昌经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉各种通信网络的结构、各种1电信维护管理知识、熟悉各类通信技术包括传输原理和@#@路由交换等@#@熟悉DWDMSDHIP及其@#@网管系统@#@技能要求：

@#@@#@熟练通信设备的操作，较强@#@文字编写能力@#@有编写相关管理制度的经@#@验@#@能力要求：

@#@@#@良好组织能力和协调能力、较@#@强接受能力及逻辑思维能力@#@较强的分析问题和解决问@#@题的能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@支配性与参谋特质兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@总裁@#@直接下级@#@各室经理@#@内部沟通@#@公司各部门，各分公司@#@外部沟通@#@各代维单位、设备厂家、系统集成商@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内80%运维部外20%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@、传输交换室经理@#@职位名称：

@#@传输交换室经理@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要:

@#@@#@负责运维部设备室的日常工作，伤体指导实施，确保设备正常工作。

@#@@#@U定设备维护规程及考核指标并负责具@#@职位职责〔DUTYANDRESPONS旧LITY@#@1.制定本室的工作计划并组织实施;@#@@#@2.负责编制设备管理制度，制定设备维护规程;@#@@#@3.制定设备维护工作考核指标，指导、催促、考核各级维护单位的设备维护工作，奖励先进、鞭策落后；@#@@#@4.负责全网机房、设备固定资产的管理，具体审核设备更新、改造计划;@#@@#@5.遇重大设备通信障碍，赴现场指挥处理;@#@@#@6.负责制定设备维护人员技术培训计划并组织实施;@#@@#@7.组织部门人员参与设备验收工作，严@#@'@#@把质量关，对不合格设备行使否决@#@权。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI@#@保障设备维护规程的顺利实施，催促考核各级维护单位的设备维护工作；@#@无责任性失误@#@任职资格〔@#@REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或电脑相关专业@#@硕士；@#@电脑或电信相关专@#@业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@5年以上工作经验，3年以上@#@相关管理岗位工作经验@#@2年以上在大型企业任职相@#@关经理的经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉各类通信网络及技术，对@#@电信设备的维护管理有相当@#@的经验@#@熟悉DWDMSDHIP及其@#@网管系统@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用各种电脑软件和硬@#@件，通信设备的操作，较强英@#@文阅读能力@#@通信仪器仪表的熟练运用@#@能力要求：

@#@@#@良好组织能力和协调能力、较@#@强接受能力及逻辑思维能力@#@较强的分析问题和解决问@#@题的能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@支配性与参谋特质兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@运维部总监@#@直接下级@#@传输主管、IP主管、机房主管、动力主管@#@内部沟通@#@运维部内各部门及公司各有关部门、分公司@#@外部沟通@#@机房代维单位、各设备厂家售后服务及技术支持人员、各施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内60%运维部外40%@#@设备运用：

@#@设备维护工具仪表、、电脑、复印机、机等@#@三、传输主管临工@#@职位名称：

@#@传输主管/高工@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@制定传输设备维护规程及考核指标，对各级维护单位的传输设备维护工作进行考核，确保设备正常工作。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定传输设备维护规程及相应考核指标。

@#@@#@2.催促、考核各级维护单位的传输设备维护工作@#@3.作出传输设备更新、改造计划@#@4.参与传输设备验收、招标工作，严把质量关。

@#@@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@通过制定传输设备维护规程及各项考核指标，确保传输设备的稳定高效运行；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或电脑相关专业@#@硕士；@#@电脑或电信相关专@#@业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@2年以上相关工作经验，1年以上传输设备维护工作经验@#@3年以上大型通信公司相关@#@工作经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉通信传输及电脑知识@#@熟悉SDHDWDI#技术@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用电脑软件各类传输@#@测试仪表@#@工程及维护实际经验@#@能力要求：

@#@@#@较强接受能力及逻辑思维能@#@力@#@较强的分析及沟通能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@团队精神与独立性兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@传输交换室经理@#@直接下级@#@内部沟通@#@本部门各室@#@外部沟通@#@传输设备厂家、施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内60%运维部外40%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@四、IP主管/高工@#@职位名称：

@#@IP主管/高@#@〔POSITION〕@#@工@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@制定IP设备维护规程及考核指标，对各级维护单位的IP设备维护工作进行考核，确保设备正常工作。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定IP设备维护规程及相应考核指标。

@#@@#@2.催促、考核各级维护单位的IP设备维护工作@#@3.作出IP设备更新、改造计划@#@4.参与IP设备验收、招标工作，严把质量关。

@#@@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@通过制定IP设备维护规程及各项考核指标，确保IP设备的稳定高效运行；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或电脑相关专@#@业@#@硕士；@#@电脑或电信相关专@#@业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@2年以上相关工作经验，1年以上网络设备维护工作经验@#@3年以上大型通信公司相关@#@工作经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉通信网络及电脑知识@#@熟悉路由、交换等技术@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用电脑软件、各类IP@#@测试仪表@#@工程及维护实际经验@#@能力要求：

@#@@#@较强接受能力及逻辑思维能@#@力@#@较强的分析及沟通能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@团队精神与独立性兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@传输交换室经理@#@直接下级@#@内部沟通@#@本部门各室@#@外部沟通@#@IP设备厂家、施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内60%运维部外40%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@五、机房主管、动力主管@#@职位名称：

@#@机房主管/动力主管@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@负责机房管理，催促、考核各分公司及各机房代维单位的机房管理工作，负责机房内固定资产的管理。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定机房管理制度并负责组织实施。

@#@@#@2.催促、考核各机房维护单位的代维工作@#@3.对机房的电力、空调、地线等定期进行检查，保障机房环境正常@#@4.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保障机房环境正常、机房内固定资产、电力、空调等的管理@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或建筑相关专业@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@2年以上相关工作经验，1年以上机房维护管理工作经验@#@3年以上大型通信公司相关@#@工作经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉机房管理、电脑知识@#@技能要求：

@#@@#@有机房建设、维护工作经验@#@有强电操作经验@#@能力要求：

@#@@#@较强接受能力及逻辑思维能@#@力@#@较强的分析及沟通能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@团队精神与独立性兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@传输交换室经理@#@直接下级@#@内部沟通@#@本部各室@#@外部沟通@#@机房设备厂家、装修施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内50%运维部外50%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@职位名称：

@#@线路室经理@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@负责运维部线路室的日常工作，制定线路维护规程及考核指标并负责具体指导实施，考核线路代维单位的维护工作，确保全网线路正常工作。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定本室的工作计划并组织实施；@#@@#@2.负责编制光缆线路管理制度，制定线路维护规程；@#@@#@3.制定光缆线路维护工作考核指标，指导、催促、考核各级维护单位的线路及机房维护工作，奖励先进、鞭策落后；@#@@#@4.负责制定全网光缆线路改造及维护费用预算；@#@@#@5.遇重大设备通信障碍，赴现场指挥处理；@#@@#@6.负责制定线路维护人员技术培训计划并组织实施；@#@@#@7.组织部门人员参与光缆线路规划及验收工作，对光缆工程实施工程质量监督，严把质量关。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保障线路维护规程的顺利实施，催促考核各级维护单位的线路维护工作；@#@保障全网光缆线路的正常。

@#@无责任性失误。

@#@@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信相关专业@#@硕士；@#@电信相关专业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@5年以上工作经验，3年以上@#@相关管理岗位工作经验@#@2年以上在大型企业任职相@#@关经理的经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉光缆施工及维护技术，有@#@大量施工及维护管理经验@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用各种电脑办公软件，@#@熟练使用光缆测试仪表@#@能力要求：

@#@@#@良好组织能力和协调能力、较@#@强接受能力及逻辑思维能力@#@较强的分析问题和解决问@#@题的能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@支配性与参谋特质兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@运维部总监@#@直接下级@#@线路主管@#@内部沟通@#@运维部内各部门及公司各有关部门、分公司@#@外部沟通@#@线路代维单位、各光缆及配套设备厂家、各施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内60%运维部外40%@#@设备运用：

@#@线路维护工具仪表、、电脑、复印机、机等@#@七、线路主管@#@职位名称：

@#@线路主管@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@制定线路维护规程及考核指标，对各级维护单位的传输线路维护工作进行考核，确保线路正常工作。

@#@@#@职位职责〔DUTYandresponsiblity@#@1.制定传输线路维护规程及相应考核指标。

@#@@#@2.催促、考核各级维护单位的传输线路及机房代维工作@#@3.作出传输线路改造计划、编制维护预算@#@4.参与传输线路规划及验收工作，严把工程质量关。

@#@@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@通过制定传输线路维护规程及各项考核指标，确保传输线路的稳定无故障运行；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@专科；@#@电信相关专业@#@本科；@#@电信相关专业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@2年以上相关工作经验，1年以上线路维护或施工工作经@#@验@#@3年以上大型通信公司相关@#@工作经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉光纤通信技术@#@熟悉工程维护管理@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用电脑办公软件各类@#@传输线路测试仪表@#@工程及维护实际经验@#@能力要求：

@#@@#@较强接受能力及逻辑思维能@#@力@#@较强的分析及沟通能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@团队精神与独立性兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@基础网络室经理@#@直接下级@#@内部沟通@#@本部门各室@#@外部沟通@#@光缆厂家、施工单位、代维单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内50%运维部外50%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@职位名称：

@#@综合调度室经理@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@负责运维部综合室的日常工作，协助部门总监进行部门内的管理工作，编制部门预算，进行全网质量监督、报表统计及综合管理、档案资料管理、仪器仪表、备品备件管理；@#@网络资源调度、优化管理。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定本室的工作计划并组织实施；@#@@#@2.负责编制并执行部门管理制度及工作流程。

@#@@#@3.进行全网质量监督、报表统计及档案资料管理@#@4.负责仪器仪表、备品备件管理；@#@网络资源调度及优化管理@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保障部门工作正常开展；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@本科；@#@电信或管理相关专@#@业@#@硕士；@#@电信或管理相关专@#@业.@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@5年以上工作经验，3年以上@#@相关管理岗位工作经验@#@2年以上在大型企业任职相@#@关经理的经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉各类通信网络及技术，网@#@络维护管理有相当的经验@#@熟悉维护管理流程@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用各种电脑办公软件@#@较强英文阅读能力@#@能力要求：

@#@@#@良好组织能力和协调能力、较@#@强接受能力及逻辑思维能力@#@较强的分析问题和解决问@#@题的能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@支配性与参谋特质兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@运维部总监@#@直接下级@#@综合主管@#@内部沟通@#@运维部内各部门及公司各有关部门、分公司@#@外部沟通@#@各代维单位、各厂家售后服务及技术支持人员、各施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内80%运维部外20%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@九、综合主管@#@职位名称：

@#@综合主管@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@协助综合室经理的日常工作。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.协助综合室经理的日常工作@#@3.进行报表统计及档案资料管理@#@4.负责仪器仪表、备品备件管理@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保障部门工作正常开展；@#@无责任性失误@#@任职资格〔REQUIREMENT@#@项目（CATEGORY）@#@必备要求（JUNIOR）@#@期望要求（SENIOR）@#@学历及专业要求：

@#@@#@专科；@#@电信或管理相关专@#@业@#@本科；@#@电信或管理相关专@#@业@#@所需资格证书：

@#@@#@学历证明@#@学历证明@#@工作经验：

@#@@#@2年以上工作经验，1年以上@#@相关岗位工作经验@#@知识要求：

@#@@#@熟悉维护管理流程@#@熟悉各类通信网络及技术，@#@技能要求：

@#@@#@熟练使用各种电脑办公软件@#@较强英文阅读能力@#@；@#@@#@能力要求：

@#@@#@良好组织能力和协调能力、较@#@强接受能力及逻辑思维能力@#@较强的分析问题和解决问@#@题的能力@#@个性要求：

@#@@#@强烈的责任心，细致的工作作@#@风@#@支配性与参谋特质兼备@#@主要关系〔CONTACT@#@关系性质@#@关系对象@#@直接上级@#@综合调度室经理@#@直接下级@#@内部沟通@#@运维部内各部门及公司各有关部门、分公司@#@外部沟通@#@各代维单位、各厂家售后服务及技术支持人员、各施工单位@#@职位环境和条件〔WORKINGCONDITIONS@#@经常性工作场所、工作设备、工作时间、工作条件：

@#@@#@工作场所：

@#@运维部内80%运维部外20%@#@设备运用：

@#@、电脑、复印机、机等@#@职位名称：

@#@综合调度室经理@#@〔POSITION〕@#@所在部门：

@#@运维部@#@〔DEPT.〕@#@职位编码：

@#@@#@〔CODE@#@编制日期：

@#@@#@〔DAT日@#@职位概要：

@#@@#@负责运维部业务支撑室室的日常工作，责全网各类网络支撑系统〔OSS〕、@#@各类业务支撑系统（BSS）的统一规划、『建设、维护管理，制订技术标准和技术标准；@#@负责利用支撑系统开放业务的支持工作，制订相应技术方案，并组织实施。

@#@@#@职位职责〔DUTYANDRESPONSIBLITY@#@1.制定本室的工作计划并组织实施；@#@@#@2.负责各类业务支撑系统的规划建设。

@#@@#@3.负责制定本专业管理方法和考核指标。

@#@@#@4.负责对公司其它部门的业务支撑。

@#@@#@5.完成上级下达的其他各项任务。

@#@@#@关键绩效指标〔KPI〕@#@保障部门工";i:

32;s:

8169:

"云南省科学技术研究院督查督办工作制度@#@云南省科学**研究院@#@督查督办工作制度@#@第一条为确保云南省*****院的生产经营目标、职责、制度以及各项决策、工作措施的贯彻落实，推动休养院的健康发展，同时提高各部门的工作效率，逐步实现工作的制度化、规范化、程序化，结合单位实际，特制定本制度。

@#@@#@第二条本制度所称的工作督查对象，包括院总支委员会、部门负责人、全体职工。

@#@@#@第三条督查督办工作原则@#@

（一）力求落实。

@#@通过督查督办，做到对每一个部门，每一岗位有布置、有落实、有检查、有结果、有记录。

@#@@#@

（二）实事求是。

@#@全面、客观、准确地反映情况，防止以偏概全，杜绝弄虚作假，做到赏罚分明。

@#@@#@（三）突出重点。

@#@围绕以院务工作、经营管理为中心和院班子成员的关注点进行督查。

@#@@#@（四）讲求实效。

@#@对各部门、各岗位的督查督办情况应及时报告，及时通知。

@#@被督查对象应按各自职责及时处理和答复。

@#@@#@第四条督查小组是全院督查工作的考核部门，在院纪律检查委员会领导下，对全院督查工作进行必要的组织、协调、指导、抽查。

@#@@#@第五条督查小组成员由院班子成员、部门负责人组成，随机组成检查小组，督查院风院纪和经营管理工作，督查小组成员由院纪律检查委员会轮流安排。

@#@@#@第六条督查小组工作职责@#@

（一）负责制定院督查年度工作计划，并组织实施。

@#@@#@

（二）负责督促各部门建立建全各项规章制度，按时、按质、按量完成任务。

@#@@#@（三）负责对各部门各项责任制的落实以及各项工作制度、工作纪律的遵守落实情况的督促检查、意见反馈和情况通报。

@#@@#@（四）负责对督查结果提出整改、奖惩等意见建议，并做好跟踪、督促、落实工作。

@#@@#@（五）承办领导交办的其它工作。

@#@@#@第七条督查督办的主要方式@#@

（一）随机抽查，督查一次，通报一次。

@#@采取日常督查与集中督查、专项督查相结合，明查与暗访相结合，以暗访为主，单独督查与联合督查相结合，随机督查与跟踪督查相结合等方式进行。

@#@@#@

（二）坚持领导督查与部门督查相结合。

@#@对督查对象的工作开展情况定期检查，对规定需要按时完成的事项进行随机抽查，采取当面告知，下发《云南省科学技术***院督查督办工作记录表》、《云南省科学技术**院督办通知书》等方式，督促督查对象对照督查小组的检查情况及时处理和答复。

@#@@#@第八条督查的内容@#@围绕***院中心工作、重要决策、重点事项，围绕有利于促进职（员）工个人发展，有利于提升***院的外树形象，有利于*****院经营服务水平的提升，围绕影响院务工作、生产经营发展环境的突出问题等开展督查，具体包括：

@#@@#@

（一）工作秩序。

@#@包括办公环境、娱乐服务场所是否整洁、是否存在“脏、乱、差”情形，物品摆放是否整齐，人员去向是否明确，工作制度是否落实，上班是否规范着装，有无存在与其他服装混装，办公、接待服务是否有序等。

@#@@#@

（二）工作纪律。

@#@包括工作人员在岗位情况，有无迟到、早退、脱岗、串岗情况，上班时间是否用电脑、手机上网炒股玩游戏、购物以及与学习工作无关的聊天、看视频等现象，有无吃、拿、卡、要和乱作为等问题。

@#@外出办事有无按管理层级报告备案，各类学习、工作会议是否按规定要求组织参会等。

@#@@#@（三）服务态度。

@#@包括工作态度是否认真，接待客户服务态度是否热情耐心、举止是否文明规范、有无存在“庸、懒、散、慢、瞒、冷、硬、横、推”等现象。

@#@@#@（四）工作效率。

@#@包括是否熟悉岗位工作流程，是否保质、保量、按时完成工作任务，有无办事拖拉、推诿扯皮、效率低下等现象。

@#@@#@（五）工作落实。

@#@包括上级指示精神，院班子会议重大决策、重要工作部署是否落实，领导批示件是否按要求办理，各部门的目标责任及工作任务是否按要求进度推进，倾向性、苗头性、严重性问题是否及时整改落实。

@#@@#@（六）安全保卫。

@#@重点督查办公场所和娱乐服务场所秩序安全，车辆安全、保卫等工作，包括是否开展对人为安全隐患、建筑物安全隐患、公共场所防火防盗安全隐患的排查，及时发现并按相关规定流程处理问题。

@#@@#@（七）车辆使用。

@#@包括车辆去向，有无公车私用。

@#@日常车辆使用管理是否严格按制度进行管理，非工作时间车辆是否一律停放在指定位置并停放整齐，公务外出车辆非紧急情况下是否有停放在酒店及娱乐场所门口等显眼位置。

@#@@#@（八）必要时由党总支委员会和院领导班子根据工作需要临时增加督查内容。

@#@@#@第九条考核奖惩@#@

（一）凡违反本制度行为，按相关规定处理，对部门每次每处扣发绩效考核奖500元，并视情通报批评，情况严重的取消当事者年度评先争优资格，部门负责人酌情承担管理责任。

@#@具体处罚标准：

@#@结合对照*******************等相关制度进行督查督办。

@#@@#@

（二）各部门对领导交办的工作任务应及时完成，不能按要求完成的，予以通报批评。

@#@在同一工作上连续三次受通报批评的，督查工作小组将对部门负责人进行诫勉谈话，并取消当年年度评先争优资格。

@#@@#@（三）对于承办的工作任务不能按要求完成，违反相关规定造成严重后果的，对于责任追究不到位，欺上瞒下，规避事实，假处理或不处理的，追究主要负责人的责任，并按照《云南省科学技术*****院问责实施办法》启动问责程序。

@#@@#@（四）各部门、各岗位人员在日常工作和生产经营中完成工作任务较好，确保不出差错，不失职的，享受一切正常待遇。

@#@@#@第十条相关要求@#@

（一）实施督查日志，督查督办人员应当及时填写《云南省技术**院督查督办工作记录表》（一式三份），并经督查小组组长签字后，在下个周一前，将上一周督查情况（包括督查时间、带队领导、参加人员、督查事项、问题交办和处理情况等），形成文字材料送交院纪律检查委员会，必要时经院班子会议审批后在院内予以通报。

@#@@#@

（二）督查小组现场发现问题，应坚持实事求是、客观公正、务求实效的原则进行处理，并当场做好记录。

@#@@#@（三）院纪律检查委员会要加强对本制度执行情况的监督检查，并将各部门执行本制度的情况列入年度工作考核内容。

@#@@#@第十一条本制度由*******负责解释。

@#@@#@第十二条本制度自发布之日起执行。

@#@@#@附件：

@#@1.《云南省******院督办通知书》@#@2.《云南省*********院督查督办工作记录表》@#@@#@ @#@@#@附件1@#@云南省技术**院督办通知书@#@部门：

@#@@#@根据《云南省技术**院督查督办工作制度》的规定，请于年月日前完成@#@，逾期未完成，将启动问责程序。

@#@@#@ @#@@#@云南省*******院@#@年月日@#@ @#@@#@附件2@#@云南省技术*****院督查督办工作记录表@#@被检查@#@部门@#@检查时间@#@检查项目@#@督查小组@#@组长@#@督查小组@#@成员@#@检@#@查@#@内@#@容@#@@#@@#@@#@存@#@在@#@问@#@题@#@确认签名：

@#@@#@督查@#@小组@#@意见@#@日期：

@#@组长签名：

@#@@#@部门@#@整改@#@措施@#@日期：

@#@负责人签名：

@#@@#@跟@#@踪@#@评@#@价@#@日期：

@#@复查人签名：

@#@@#@注：

@#@此表一式二份（考核部门、办公室存档各一份）。

@#@@#@";i:

33;s:

15429:

"在职业病防治技术工作会议上的讲话@#@在职业病防治技术工作会议上的讲话@#@ @#@@#@　　各位领导、各位专家、同志们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　很高兴参加中国疾控中心职业卫生所组织的全国职业病防治技术工作会议。

@#@首先我代表卫生部监督局对来自全国各省市的领导、专家表示热烈的欢迎！

@#@希望大家充分利用本次会议，多交流，多探讨，为进一步加强职业病防治工作献计献策，研究出治本之策，不断推进职业病防治工作。

@#@下面，我先讲几个方面的意见，供大家参考。

@#@@#@　　一、职业病防治工作开展情况@#@　　大家知道，职业病防治工作关系广大劳动者的健康，关系国家经济的可持续发展，是一项非常重要的工作。

@#@党和国家领导人都非常重视职业病防治工作，做出一系列批示。

@#@近年来，我部依照职能分工和《职业病防治法》，加强领导，狠抓落实，在各级疾病预防控制机构和职业病防治机构的大力支持、努力下，职业病防治工作取得了明显进展。

@#@主要有以下六个方面的成绩：

@#@@#@　　一是初步建立了与《职业病防治法》相配套的职业卫生法规、标准和技术规范体系。

@#@20XX年《职业病防治法》实施以来，卫生部制定发布了17个《职业病防治法》配套规章，制修订职业卫生标准667项，针对重点职业病危害还制定了大量职业卫生技术规范，职业病防治法律法规和标准体系初步建立。

@#@@#@　　二是突出重点，加大职业病防治监督执法力度。

@#@20XX年以来，根据国务院部署，卫生部会同人力资源社会保障部、安全监管总局、全国总工会等9部门连续开展了“有毒有害化学品生产、销售和使用”和“乡镇企业、农村个体工商户职业病危害”两次专项整治工作。

@#@卫生部每年都针对职业病危害突出的行业、人群，重点开展职业卫生监督检查。

@#@@#@　　三是加强职业卫生技术机构的监督管理，不断提高职业卫生技术服务能力和水平。

@#@根据《职业病防治法》的有关规定，目前卫生部已批准建设项目职业病危害评价甲级资质机构40家，化学品毒性鉴定资质机构25家，放射防护器材与含放射性产品检测资质机构7家。

@#@全国各省级卫生行政部门共批准建设项目职业病危害评价乙级资质机构420家，职业健康检查机构1467家，职业病诊断机构397家。

@#@@#@　　四是加强建设项目职业卫生审查的监督管理，立足从源头控制职业病的发生。

@#@卫生部制定了《建设项目职业病危害分类管理办法》、《建设项目职业病危害评价规范》、《建设项目职业卫生审查规定》等，加强和规范建设项目职业卫生审查工作。

@#@《职业病防治法》实施以来，建设项目职业卫生审查率逐年提高，监管力度逐步加大。

@#@@#@　　五是组织开展基本职业卫生服务试点工作，努力提高职业卫生服务的能力和可及性。

@#@20XX年8月，卫生部选择劳动力人群流入、流出集中的北京、重庆等10个省份19个县（区）开展基本职业卫生服务试点，探索基层职业卫生服务模式，扩大职业卫生服务的覆盖面，试点工作取得了初步成效。

@#@@#@　　六是加大宣传教育，提高全社会职业病防治的法治意识。

@#@从20XX年开始，卫生部将每年4月的最后一周定为职业病防治法宣传周，每年确定一个主题，统一制作宣传资料，并会同有关部门开展相关宣传工作。

@#@经过几年来对《职业病防治法》的不断宣传教育，加大监督管理力度，初步形成了全社会关注职业病防治工作的局面。

@#@@#@　　各级疾病预防控制机构和职业病防治机构充分发挥技术和业务优势，不断提高职业病防治技术和能力，在建设项目职业病危害评价、职业病危害因素的检测与评价、放射卫生防护检测与评价、职业健康检查、职业病诊断与鉴定、职业病报告等方面发挥了重要的作用，同时及时向政府及有关部门提出加强职业病防治工作的意见和建议。

@#@在此，我代表卫生部监督局对多年来为职业病防治工作付出辛勤劳动的疾病预防控制机构和职业病防治机构的专家和同志们表示衷心的感谢和诚挚的慰问！

@#@@#@　　二、目前职业病防治工作形势和存在的主要问题@#@　　虽然职业病防治工作取得了明显进展，但是，由于我国目前还处在社会主义初级阶段，随着经济的快速发展以及工业化、城镇化和经济全球化的不断推进，职业病危害问题也日渐突出，职业病防治形势依然严峻。

@#@一是接触职业病危害人数多，患病数量大。

@#@据各地报告，截至20XX年职业病累计发病69万例，其中尘肺病62万例;@#@1991～20XX年累计发生职业中毒4万多例,急性中毒达2.2万例,慢性中毒近1.9万例。

@#@我国职业病正处于高发时期。

@#@二是职业病危害分布广，中小企业问题突出。

@#@职业病危害广泛分布在煤炭、冶金、化工、建材、生物医药、电子通信设备制造等30多个主要行业。

@#@这些行业中，中小企业占90%以上。

@#@由于劳动条件差，工艺落后，缺乏有效防护措施，中小企业职业病危害突出，监管难度大。

@#@三是职业病危害流动性大，危害转移趋势明显。

@#@不仅存在境外向境内转移，而且在境内也存在从城市和工业区向农村转移，从经济发达地区向欠发达地区转移，从大中型企业向中小型企业转@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@移的情况。

@#@四是职业病具有隐匿性、迟发性特点，其危害往往被忽视。

@#@我国有近2亿农业劳动力转移到城镇，由于劳动关系不固定，农民工流动性大，接触职业病危害的情况十分复杂，其健康影响难以准确估计。

@#@慢性职业病特别是尘肺病和有些化学中毒的潜伏期较长，一旦发病往往难以治疗，病死率、致残率高。

@#@近年来，职业病纠纷和职业病诊断争议引发的群体性上访事件不断增加。

@#@在某些地方职业病危害已成为影响社会稳定的严重公共卫生问题。

@#@@#@　　职业病危害形势严峻的原因主要有以下几个方面：

@#@一是用人单位职业病防治责任落实不到位。

@#@一些用人单位片面追求经济利益，忽视对劳动者的健康保护；@#@工作场所劳动条件恶劣，缺少职业病防护措施；@#@不按规定告知劳动者职业病危害真实情况，不按规定组织劳动者职业健康检查等违法行为大量存在，劳动者健康权益得不到有效的保障。

@#@二是一些地方对职业病防治工作的重要性、紧迫性认识不足，重视不够，领导不力。

@#@有的地方片面强调经济发展，忽视职业病防治工作,引进建设项目时把关不严，在经济发展的同时出现了严重职业病危害。

@#@有的甚至存在严重的地方保护主义，职业卫生监督执法工作难以开展。

@#@三是职业病防治监管没有形成合力，监管能力严重不足。

@#@职业病防治工作涉及多个部门，由于部门之间工作协调机制不健全，信息沟通不畅，职业病防治工作存在监管不力甚至缺位的问题。

@#@四是职业病防治监管和技术服务网络建设有待进一步加强。

@#@基层普遍缺乏职业卫生专业人员，人才流失，经费缺乏，职业病防治监管能力不足。

@#@职业病防治技术服务机构数量少、分布不均，不能适应职业病防治工作的需要。

@#@@#@　　具体到我们疾病预防控制机构和职业病防治机构来讲，目前普遍存在职责定位不太清楚，工作任务不太明确，经费普遍缺乏，疾控机构对职业病防治工作重视不够、人员少等问题，特别是在20XX年作业场所监督检查职责调整到安全监管部门之后，有些地方的职业病防治工作有越来越弱化的趋势。

@#@一些疾控机构和职业病防治机构认为仅仅承担职业卫生技术服务工作，而忽视了职业病防治的宣传教育、职业病报告等政府工作任务。

@#@有的疾控机构和职业病防治机构甚至将职业卫生服务作为生财之道，片面追求经济利益。

@#@比如，有的机构在没有取得资质或超资质范围的情况下开展工作；@#@有的机构恶性竞争建设项目职业病危害评价工作，干扰正常的技术服务市场秩序；@#@有的机构技术服务能力、水平和条件与实际需求还有一定差距。

@#@部分技术服务机构出具的建设项目职业病危害评价报告质量不高，职业卫生标准或技术规范使用错误或不规范，评价建议缺乏针对性和可操作性等问题；@#@有的机构职业健康检查、职业病诊断不规范，导致纠纷和上访事件的发生等等。

@#@@#@　　三、下一步工作要求@#@　　十七大以来，党中央、国务院把科学发展观摆上了更加重要的战略位置，保护劳动者健康及其相关权益充分体现了以人为本、科学发展的内涵和实质。

@#@我国职业病防治工作正进入一个新的发展阶段，挑战与机遇并存。

@#@职业病防治具有较强的专业技术特性，需要强有力的技术支持。

@#@这就要求各级疾病预防控制机构和职业病防治机构进一步转变观念，围绕职责任务，进一步做好职业病防治工作。

@#@@#@　　

（一）转变观念，进一步做好职业病防治有关工作。

@#@@#@　　根据卫生部《关于加强卫生监督技术支持能力建设的意见》的通知（卫监督发〔20XX〕９号），卫生监督技术支持工作的主要内容包括：

@#@健康危害因素监测、健康危害因素风险评估、检验出证、技术仲裁、技术咨询以及参与法规标准的制定和宣传。

@#@主要任务有以下6个方面：

@#@一是建立健全健康危害因素监测网络。

@#@规范监测工作，做好监测数据的收集、整理和分析，促进监测信息的交流和应用，为行政决策提供科学依据，并为社会提供信息服务。

@#@二是提高健康危害因素风险评估能力。

@#@通过对健康危害因素的危害识别、危害特征描述、暴露评估、风险特征描述，为卫生监督管理工作提供科学依据。

@#@三是规范检验出证工作。

@#@加强质量管理，严格规范技术人员行为，不断提高卫生检验检测技术水平，保证执法检验出证工作的科学性、准确性和及时性。

@#@四是加强技术仲裁的规范管理。

@#@承担卫生监督技术仲裁的卫生监督技术支持机构应当严格按照规定的标准、方法和程序组织开展技术仲裁工作，保证技术仲裁的公正性、科学性和权威性。

@#@五是做好技术咨询工作。

@#@卫生监督技术支持机构应当增强服务意识，提高服务水平，积极为政府和社会提供职业卫生相关的技术咨询。

@#@六是积极参与法规标准的制定和宣传。

@#@卫生监督技术支持机构应当积极配合卫生行政部门，发挥技术优势，参与卫生法规标准和技术规范的制定、宣传工作。

@#@大家可以看到，在职业卫生领域，各级疾病预防控制机构和职业病防治机构不仅仅要定位在技术服务，更要当好当地政府及其有关行政主管部门的参谋和助手，发挥技术优势，做好职业病的监测、预警、宣传、培训等工作。

@#@@#@　　

（二）认清形势，认真履行好卫生部门的职责、任务。

@#@@#@　　今年国务院机构改革，卫生部职业卫生监管职责与上一次一样，仍是4个方面的主要工作任务：

@#@拟订职业卫生法律法规和标准，对用人单位职业健康监护情况进行监督检查，对职业卫生技术服务机构进行资质认定和监督管理，负责建设项目职业卫生审查工作。

@#@为了加强职业病防治工作，近期卫生部将原职业卫生与放射防护监督管理处分设为两个处：

@#@职业卫生监督管理处和放射卫生监督管理处，这项工作在卫生部得到了加强。

@#@近期，卫生部正在积极开展几项工作，我也简单跟大家通报一下。

@#@一是在原《国家职业病防治规划》的基础上，修改起草了《国务院关于进一步加强职业病防治工作的意见（代拟稿）》，目前几个部门已经形成共识，即将联合上报国务院，建议以国务院名义印发各地执行。

@#@二是正在积极争取中央财政的支持，加强职业病防治工作，主要考虑要加强职业病防治法律法规、标准和职业病防治知识的宣传教育工作，加强职业健康检查和职业病诊断机构能力建设，加强重点职业病监测哨点建设。

@#@我们也在积极争取将职业病防治机构的建设列为国家基本公共卫生服务的重要内容给予支持和加强。

@#@三是进一步加强建章立制工作，完善规章、标准和工作程序，加强监管等。

@#@这些工作都离不开大家的支持、帮助和关心，希望大家要进一步树立信心。

@#@同时，各地要按照卫生部《关于进一步加强职业病防治工作的通知》要求，进一步提高认识，统一思想，加强对职业病防治工作的领导；@#@落实预防为主措施，加强建设项目职业病危害前期预防工作；@#@加强职业卫生服务机构建设，提高服务技术和水平；@#@突出重点，加大职业卫生监督执法力度；@#@加强宣传，营造全社会关爱劳动者健康的良好氛围。

@#@我相信，在大家的共同努力下，职业病防治工作会取得更大的成绩。

@#@@#@　　（三）树立法治意识和责任意识，不断规范自身行为，提高职业病防治能力和水平。

@#@@#@　　大家要充分地认识到目前职业病防治工作的形势和我们工作中存在的问题，要时刻保持高度的警惕，认真做好工作。

@#@现在国家越来越强调责任制和责任追究制的问题，最近的三鹿奶粉事件，有关部门和地方也有很多教训。

@#@职业病的问题也是一个很大的隐患，按照陈竺部长的话说，职业病也是一个没有“挤破的脓包”。

@#@职业病的问题肯定会暴露出来，就是时间早晚的问题。

@#@我们一定要树立起法制意识和责任意识，认认真真做好我们的工作，规范我们的行为。

@#@关于职业卫生技术服务机构的资质认定和监管问题，关于建设项目的职业病危害评价和审查工作，明年我们将下大力气进一步完善程序，明确职责定位，加强监督检查。

@#@希望大家予以支持和配合，并可以向我们提出意见和建议。

@#@@#@　　各位领导、专家，保护劳动者健康及其相关权益是我们每个职业病防治工作者共同的责任。

@#@希望在我们大家的共同努力下，职业病防治工作不断取得新的成绩！

@#@@#@　　最后，预祝会议取得圆满成功！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

34;s:

24094:

"针对的同义词范文@#@2019年针对的同义词范文@#@篇一：

@#@公文写作中常用同义词辨析@#@@#@公文写作中常用同义词辨析@#@@#@公文是处理公务的一种重要的文字工具，在制作过程中，对公文常用同义词语的选用是一件煞费苦心的事，下面从常用同义词中选取几组进行辨析。

@#@@#@@#@截止与截至“截止”是指“到一定期限停止”，如“报名在昨天已经截止”，“截至”是截止到某个时候，如“报名日期截至本月底止”。

@#@在“截至”中“截”的意思就是“截止”，而“至”则是“到”的意思，所以“截至”就是“截止到”的意思，例如“北京市申办2000年夏季奥运会得到了北京市人大代表和政协委员的大力支持。

@#@截至今天18时，已有500多位人大代表和近300名政协委员在网上签名支持北京申办奥运会”（《人民日报》2000年2月18日），句中“截至”就不能用作“截止”。

@#@@#@@#@布置与部署“布置”是指“在一个地方安排和陈列各种东西或人以使这个地方适合某种需要”，也指“对一些活动做出安排”；@#@“部署”是指“安排、布置（人力、任务）”。

@#@比较起来，“布置”适用的范围要比“部署”宽泛一些。

@#@“部署”一般适用于较大规模的、比较正式的、带有较浓厚的书面色彩的或者与军事有关的场合，只能与人力、任务、工作等少数几个词语搭配，如“军事部署、战略部署、统一部署”等，如果我们把“布置房间”说成“部署房间”那就错了，如果把“部署”写成“布署”那就是写别字了。

@#@@#@@#@其他与其它“其他”是指“别的”，可以指人，也可以指事物，如“抓住主要矛盾，其他问题也就迎刃而解了”，“其他”用在单音节词前要带“的”，用在双音节词前一般不带“的”；@#@“其它”是从“其他”中分化出来的，仅用于事物。

@#@在公文写作过程中，将“其他”与“其它”混用的现象比较普遍，有些是选用不当，有些则是难于取舍造成的，实际上，在典范的现代白话文著作中，已逐步淘汰了“其它”而一律用“其他”，既指人，也指事物。

@#@@#@@#@中心与重心“中心”是指“跟四周距离相等的位置；@#@事物的主要部分；@#@在某一个方面占主要地位的城市或地区；@#@设备、技术力量等比较完备的机构和单位（多用作单位的名称）”等。

@#@“重心”是指“物体各部分所受的重力产生合力，这个合力的作用点就叫做这个物体的重心”，由此引申为事情的中心或主要部分。

@#@写作中不能把“中心工作”写成“重心工作”。

@#@@#@@#@启用与起用“启用”是指“开始使用”，“启”有“开始”的意思，如“启用单位印信”、“新机场已经落成，即将启用”等；@#@“起用”是指重新任用已退职或免职的官员”，在这里，“起”有“向上”的意思。

@#@两个词语的根本区别在于“起用”指人，而“启用”一般不指人。

@#@@#@@#@全面分析全面贯彻持续推进全面落实/实施逐步扭转基本形成普遍增加基本建立更加完备（完善）明显提高（好转）进一步形成不断加强（增效,深化）大幅提高显著改善（增强）日趋完善比较充分@#@@#@常用短语@#@@#@立足当前着眼长远自觉按规律办事@#@@#@抓住机遇应对挑战@#@@#@量力而行尽力而为@#@@#@有重点分步骤全面推进统筹兼顾综合治理融入全过程、贯穿各方面切实抓好/减轻扎实推进加快发展持续增收积极稳妥落实从严控制@#@@#@严格执行坚决制止明确职责@#@@#@高举旗帜坚定不移牢牢把握积极争取深入开展注重强化@#@@#@规范改进积极发展努力建设依法实行积极稳妥@#@@#@良性互动优势互补率先发展互惠互利@#@@#@做深做细做实不动摇不放弃不改变不妥协@#@@#@常用动词@#@@#@积累推进推动健全统领协调统筹转变提高推进实现适应改革创新扩大加强促进巩固保障方向取决于完善加快振兴崛起分工扶持改善调整优化解决宣传教育发挥支持带动帮助深化规范强化统筹指导服务健全确保维护优先贯彻实施深化保证鼓励引导坚持深化强化监督管理开展规划整合理顺推行纠正严格满足推广遏制整治保护健全丰富夯实树立尊重制约适应发扬拓宽拓展规范改进形成逐步实现调整规范坚持，调节取缔调控指导把握弘扬借鉴倡导培育打牢武装凝聚激发说服感召尊重包容树立培育发扬提倡营造促进唱响主张弘扬通达引导疏导着眼吸引塑造搞好履行倾斜惠及简化衔接调处关切汇集分析排查协商化解动员联动激发增进汲取检验保护鼓励完善宽容增强融洽凝聚汇集筑牢考验进取凝聚设置吸纳造就@#@@#@常用名词@#@@#@关系力度速度反映诉求形势任务重要性紧迫性本质属性重要保证总体布局战略任务内在要求重要进展决策部署集约化结合点突出地位最大限度指导思想科学性协调性体制机制基本方略理念意识基本路线基本纲领秩序基本经验出发点落脚点要务核心主体积极因素水平方针结构力度增量比重规模标准办法主体作用特色差距渠道方式主导纽带主体载体制度需求能力负担体系重点资源职能倾向秩序途径活力项目工程政策项目竞争力环境素质权利利益权威氛围职能作用事权需要规模能@#@@#@力基础比重长效机制举措要素精神根本地位成果核心精神力量纽带思想理想活力信念信心风尚意识主旋律正气热点情绪内涵管理格局准则网络稳定安全支撑局面环境关键保证本领突出位置敏锐性针对性有效性覆盖面特点规律阵地政策措施制度保障水平紧迫任务合力法制化规范化制度化程序化@#@@#@篇二：

@#@关于同义词与近义词的辨析@#@@#@关于同义词与近义词的辨析@#@@#@【摘要】在汉语词汇的本体研究中，近义词和同义词的辨析与界定一直是各路专家学者讨论的热点话题，也是对外汉语教学中的重点和难点。

@#@本文主要分为两个部分：

@#@第一部分是总结国内学术界关于同义词近义词辨析与界定的主要观点，并提出自己的观点；@#@第二部分是在词汇本体研究的基础上讨论对外汉语教学中的同义词与近义词的辨析与教学方法。

@#@@#@@#@【关键词】同义词；@#@近义词；@#@辨析；@#@本体；@#@教学@#@@#@1.对同义词和近义词的本体研究@#@@#@同义词近义词的辨析研究在汉语词汇本体研究中一直是一个颇具争议的热点，同义词与近义词究竟是怎么样的关系，是相互并列的关系还是包含与被包含的关系，对此许多专家学者都提出了自己的见解，现在我们要研究针对对外汉语教学的同义词近义词问题，首先需要分析和借鉴前人在这方面的研究成果。

@#@@#@@#@1.1对同义词与近义词的界定@#@@#@目前学术界对近义词与同义词的辨析与界定实际上主要集中在对同义词定义的研究讨论上。

@#@同义词是否包含近义词，这是学界讨论的主要问题。

@#@有的人认为同义词就是意义相近的词，就是说只要意义相近，就可说是同义词；@#@而有的人认为同义词是意义完全相等的两个词或多个词；@#@还有的是一种折衷的看法：

@#@同义词就是意义相同或相近的词。

@#@这实际上就是学界对同义词定义的三种主流观点。

@#@在此基础上，我们接下来就讨论一下对同义词与近义词的界定问题。

@#@@#@@#@一．是将同义词与近义词合称同义词，近义词是同义词的主体。

@#@张静先生在《词汇教学讲话》中将同义词划分为等义同义词、交叉同义词、近义同义词,可见他认为近义词是同义词中的一类。

@#@持这种观点的人认为只要是意义相近就可以称作同义词。

@#@例如：

@#@“现在”和“如今”，“安静”和“宁静”，“打算”和“计划”，“但”和“却”等都是同义词。

@#@@#@@#@二．是认为近义词和同义词是两种不同的语言现象，应当分开讨论。

@#@刘叔新先生坚持认为近义词与同义词不同,它不能看成是词汇的一种结构组织,应将二者分开,这种观点在《词语的知识和运用》、《同义词和近义词的划分》等论著中都有所体现。

@#@这种观点认为同义词就是意义完全相等的词，例如“爸爸”和“爹”以及“父亲”，“妈妈”和“娘”以及“母亲”，“卷心菜”与“包心菜”，“玉米”和“棒子”等都是同义词；@#@而意义相近却又不完全相同的词叫做近义词。

@#@如我们在第一点中举得所有列子：

@#@“安静”和“宁静”等就全是近义词。

@#@@#@@#@三．是将近义词和同义词合称为近义词。

@#@有的学者认为同义词都是近义的，即不承认有真正意义的同义词的存在,将近义词同义词合而为一。

@#@如伯绰先生在《同义词例解》一文中认为在意义上相近的词叫作同义词。

@#@他们认为没有两个词的意义是完全相等的，他们在使用中或多或少会有一点差别。

@#@@#@@#@1.2我对同义词与近义词的界定@#@@#@在我看来，我是比较赞成第二种观点的。

@#@同义词和近义词是两种不同的词语类型，它们并存的，我们应该将其分开讨论。

@#@@#@@#@前面我们说到“爸爸”和“父亲”，“玉米”和“棒子”，“发动机”和“引擎”等，这些都是同义词。

@#@学者们认为,同义词的产生原因大致有以下几个:

@#@@#@@#@①新旧词并存：

@#@如“普通话”和“国语”，“夫人”和“老婆”。

@#@@#@@#@②标准语和标准语中吸收的方言词并存，如:

@#@“玉米”和“苞谷”，“做”和“搞”@#@@#@③对外语词不同方式的借用，如:

@#@“维生素”和“维他命”，“发动机”和“引擎”@#@@#@④随着社会生产，社会生活，思想的发展,语言的词语也在不断丰富发展的原因，如:

@#@“地”和“土地”，“种植“和“栽种”。

@#@这也是同义词产生的最重要的原因@#@@#@所以说同义词的产生是历史文化的选择，它所体现的更多是我们社会发展变迁的一种状态。

@#@而近义词是自古就有的，是我们对语言文字的不同需求而产生的。

@#@从产生上我们也可以看出同义词和近义词是两种不同类型的词语。

@#@@#@@#@同义词和近义词是较难区分的，现在大家普遍认同的一种区别方法就是替换法。

@#@早在1956年,孙常叙就用事物标准和功能上可以替换相结合的方法来区分同义词和近义词了，他指出近义词和同义词的区别就在于它们是不是能够在同一原句里替换之后还可以表达同一事物，如果替换之后不改变所指的事物，是同义词；@#@若替换之后指另一事物，不论它们之间如何相近，也只能是近义词。

@#@目前，这种意义和形式相结合的双重标准得到普遍的认可。

@#@如：

@#@①她碰了碰我的手臂示意我走开。

@#@（胳膊）②这么冷的天，你穿上衣服再出去。

@#@（衣裳）@#@@#@在这两个例句中，“胳膊”可以和“手臂”替换，“衣服”可以和“衣裳”替换，所以它们是同义词。

@#@如：

@#@③现在是下午2点。

@#@（如今）@#@@#@这里的“现在”和“如今”就不能替换，虽然它们意义十分接近，但是它们也只是近义词，而不是同义词。

@#@@#@@#@2.对外汉语教学中的同义词近义词辨析以及教学方法@#@@#@2.1对外汉语教学中的同义词近义词辨析@#@@#@本文开始我就说到，汉语词汇的本体研究是同对外汉语教学中的词汇研究是有区别的。

@#@汉语词汇的本体研究是为了我们本国人能更好的分析，研究中文，它所面对的对象是将汉语作为母语的人。

@#@而在对外汉语教学中我们针对的是汉语为非母语的群体。

@#@所以我们对两种不同的情况应该有不用的方法。

@#@@#@@#@对于第二语言学习者，学习同义词或近义词的关键在于弄清词语的异同是什么，什么条件下可以互换，什么条件下不能互换。

@#@而同义词与近义词的概念对@#@@#@于学习来说并不重要，这只是词汇本体研究中的一个方向，因此不妨将二者看成一个整体，这样可以减轻学习者的负担，同时简化教学中的困难。

@#@@#@@#@所以在对外汉语教学中，我更倾向于将同义词看作是近义词的一部分而存在的，我们可以两种统称为近义词。

@#@“同”是指“相同，一样”的意思，也就是说“同”就是没有区别的，那么同义词就是意义上没有区别的词。

@#@而“近”是指“距离短，接近”的意思，也就是说近义词是指意义相近的词语。

@#@从另一个侧面来说，如果这个“距离”短到为零，距离的两端完全重合的话，那么就出现了相同的局面，也就没有差别可言。

@#@也就是说同义词其实可以看作是近义词的一种特殊现象，同义词是普遍近义词中的特殊存在。

@#@@#@@#@这样的看法在对外汉语教学中也是有利的。

@#@@#@@#@首先，汉语中完全同义的词语数量极少，如果完全使用“同义词”这一概念来称呼“但”和“却”，“现在”与“如今”等词语，很容易让学习者误解为意思完全相同。

@#@@#@@#@其次，我们说“意义相近或者相似”，这样的相似或相近的标准实在是难以把握。

@#@每个人对这个相似程度都有自己的见解。

@#@例如有些人会觉得“树”和“树木”，“现在”与“如今”意义是相同的，而有些人会觉得它们是有区别的。

@#@再说，汉语词汇一般都具有多个义项，有些词某些义项之间会有相似性，但同样的词在另外一些义项上又有区别。

@#@从词的语用上来说也是一样，比如说你可以说“你真好看”，也可以说“你真漂亮”，可是当你说“这本书真好看”与“这本书真漂亮”所表达的意思就不一样了。

@#@因此你可以说它们是近义词，但你不能说它们是同义词，@#@@#@因此，从第二语言学习和教学的角度出发，将同义、近义词合称“近义词”也更为合适。

@#@@#@@#@2.2对外汉语教学中近义词的教学方法@#@@#@在前面对同义词与近义词的辨析中，我已经提出了自己的观点，我认为在对外汉语教学中可以将同义词看作是近义词的一部分，所以在接下来关于对外汉语教学的讨论中，我将近义词看作是包含同义词的一个整体，我所讨论的就成了对外汉语教学中近义词的辨析以及教学方法。

@#@@#@@#@近义词在对外汉语教学中一直是一个重难点，也是母语为非汉语的人学习汉语是较易出错的地方，他们会很容易将近义词混用，比如说“他为我的变化感到开心。

@#@”这里就是将“变化”与“改变”这一对近义词混用了。

@#@要想更好的解决这一难题，我们就得在近义词的教学实践中注重教学方法，要着重分析近义词中的差异。

@#@@#@@#@①从词性上进行区分@#@@#@虽然是近义词，但是其词性可以不同。

@#@形容词和动词可以是近义词，动词也可以和名词是近义词。

@#@如“比方”和“比如”都指用一个容易懂的事物来说明另一个不容易懂的事物。

@#@“比方”既是动词又是名词，因此它可以做宾语，而“比如“只是动词，所以不能做宾语。

@#@@#@@#@例：

@#@比方说=比如说@#@@#@可是“打个比方”，“我们可以以这件事来做比方”。

@#@这里的“比方”就不能用“比如”代替。

@#@所以我们首先可以从词性上对近义词进行区分。

@#@@#@@#@再如“爱好”和“喜欢”。

@#@“喜欢”是动词，而“爱好”既可作动词，又@#@@#@可作名词。

@#@所以我们可以说“他平时爱好（喜欢）下棋”；@#@我们还可以说“下@#@@#@棋是他的爱好”，但是不能说成“下棋是他的喜欢”。

@#@@#@@#@②从词义上进行区分@#@@#@如近义词“爱护”和“爱惜”。

@#@“爱护”和“爱惜”都是动词，都有“爱,重视而不糟蹋”的意思，但“爱护”着重在“护”，保护好，不使受伤害，所以与其搭配的都是易受伤害的人、生物或其他事物，如“同学”“花草”“公物”等；@#@“爱惜”着重在“惜”，不使白白消耗掉，舍不得，所以与其搭配的是在使用的而又容易逐渐消耗的事物,如“时间”“人力”“金钱”等。

@#@③从语法意义上进行辨析@#@@#@如近义词“美丽”和“漂亮”，它们都是形容词，都表示事物美好，受人喜欢，例如我们可以说“这个花园真美丽”或者说“这个花园真漂亮。

@#@”@#@@#@但是它们在词义上还是有差别的，一般来说，“漂亮”可以用于形容男女的美观外表，而“美丽”只能用来修饰女子。

@#@如“这个女孩漂亮/美丽”，“他是一个漂亮的小伙子”。

@#@除此之外，“美丽”一般表示事物内部以及外部之美，可用于抽象的具体的事物，多用于书面语；@#@而“漂亮”只能用于具体的事物，且多用于口语。

@#@例如“小姑娘美丽的心灵打动了所有人”，“妈妈今天打扮得很漂亮”，这里的“美丽”和“漂亮”都是不能互换的。

@#@这是我们在对外汉语教学中应该着重区分的。

@#@@#@@#@④从词语色彩上进行分析@#@@#@“成果”和“后果”都有“事物发展到一定阶段所达到的最后状态”的意义。

@#@但“成果”多用于事物顺乎发展规律而达到的最后状态,而“后果”则多用于言语和行为违反事物的发展规律而产生的结果,因而多用在“坏”的方面。

@#@再如“鼓动”和“煽动”，都是表示通过语言、文字激发人们的情绪，使其行动起来。

@#@但“鼓动”是中性词，但一般是用来表示激发人做好事情。

@#@“煽动”是贬义词，表示鼓动人做坏事情。

@#@@#@@#@【结语】近义词的辨析不仅是汉语学习者学习的难点，也是对外汉语教学中的难点。

@#@我们在教学的时候应该注意尽量将近义词的讲解简单化，我们对近义词的辨析应该循序渐进，不能把近义词所有的差异一股脑全讲给学生；@#@同时要注意是辨析语言浅显易懂，不能用更加复杂的语言去解释本解释的词汇。

@#@@#@@#@【参考文献】@#@@#@1.陈慧忠主编：

@#@《对外汉语丛论.第8集》，学林出版社，20XX@#@@#@2.傅鸿础编著：

@#@《汉语常用近义词语辨析》，北京大学出版社，20XX@#@@#@3.朱芳华著：

@#@《对外汉语教学难点问题研究与对策》，厦门大学出版社，20XX@#@@#@4.张博等著：

@#@《基于中介语语料库的汉语词汇专题研究》，北京大学出版社，20XX@#@@#@5.洪炜：

@#@《面向汉语二语教学的近义词研究综述》，华文教学与研究第48期，20XX@#@@#@6.邹雪：

@#@《同义词!

@#@近义词研究与对外汉语词汇教学》，硕士学位论文，20XX@#@@#@7.李立冬：

@#@《对外汉语教学中的近义词辨析》，硕士学位论文，20XX8.胡亮节：

@#@《论对外汉语教学中的近义词辨析》，云南师范大学学报4卷第6期，20XX@#@@#@9.黄南松孙德金主编：

@#@《HSK词语用法详解》，北京语言文化大学出版社,2002@#@@#@篇三：

@#@同义词与近义词@#@@#@：

@#@姓名班级学号：

@#@《同义词，近义词与对完汉语词汇教学》综述@#@@#@一．前言@#@@#@目前，在同义词，近义词的分合，定义分类等方面学界还存在不少争@#@@#@论，而对同义词，近义词的辨析也缺乏一种比较系统和操作性强的方法。

@#@这对于对外汉语同义词、近义词的教学的开展是不利的。

@#@因此，本文针对这一现象，对这篇《同义词，近义词与对完汉语词汇教学》的论文进行综述。

@#@@#@@#@二．正文@#@@#@这篇论文的关键词有：

@#@同义词，近义词，辨析，以及最外汉语。

@#@@#@@#@

（一）作者做了一份关于“将对外汉语作为第二语言的学习者的同义词、近@#@@#@义词学习情况”的调查。

@#@她选择了二十二名来自不同国家，对汉语有@#@@#@着不同掌握程度的学习者来进行调查，调查结果显示1学习者在同义@#@@#@词、近义词的掌握方面，总体上不乐观。

@#@2学习者对不含相同语素的@#@@#@同义词、近义词掌握得最好，而对同素逆序的同义词。

@#@近义词掌握最@#@@#@差。

@#@3学习者对同义词、近义词的掌握程度和其自身的母语情况，汉@#@@#@语学习时间没有必然联系。

@#@从以上三点可以看出，由于在对外汉语教@#@@#@学方面缺乏专门针对同义词和近义词的学习的词典，甚至在在同义@#@@#@词、近义词本体的研究上还存在分歧，因此有必要针对这个问题进行@#@@#@研究探讨。

@#@@#@@#@

（二）研究一开始针对同义词与近义词的本体，对于二者是否等同，至今仍@#@@#@存在争议，本文从三个方面问题谈作者的看法。

@#@@#@@#@1二者的差别在于，两物完全相同无差别，叫“同”，两物有重合也@#@@#@有差别，叫“近”。

@#@判断是否有同义词，可从意义上，看二者是否属于同一概念，但由于词义与概念并不完全等同，概念还具有不同的层次，所以又有了以是否为同一事物为标准的说法，但又由于虚词无法囊括其中而且存在一物多词的现象，因此不得不发现，最重要的其实是联系词与事物之间的桥梁——思维@#@@#@2面对这些，出现了一些判断标准，。

@#@有人提出了“义位标准”，但@#@@#@由于主观性太强，缺乏客观标志，难以成立。

@#@又有人提出了意义形式标准，并随之而产生了“替换法”和“同形结合法”。

@#@前者若是替换之后是同一事物则是同义词，否则是近义词。

@#@但有时会出现特定情境下课互换但并不明显不同义的情况，因此替换法的判别只能充当辅助手段。

@#@后者则是指，当不同词指同样的事物对象，它们各与指另一相同事物对象联合，其联合体也必然是同一对象。

@#@也就是A+C=B+C,则A=B。

@#@@#@@#@3作者认为，不同词性的词不是同义词，因为语法意义总是通过一定@#@@#@的语汇意义或依附于一定的语汇意义实现的，词汇意义与语法意义有密切联系。

@#@@#@@#@（三）同义词，近义词的分类@#@@#@1意义角度分类@#@@#@作者认为葛本仪所说的同义词分为完全同义词、不完全同义词、义项交叉同义词和言语同义词。

@#@@#@@#@2形式为主分类@#@@#@作者认同郭良夫的将同义词分为简单和复杂两类。

@#@其中又可以再细分。

@#@@#@@#@（三）同义词、近义词辨析@#@@#@1在辨析上，学者们有两种角度，一是%《针对的同义词》出自：

@#@：

@#@/news/36117.html请保留,谢谢!

@#@@#@@#@@#@@#@";i:

35;s:

201:

"中国道路与中国梦网上作业A395武汉专业技术人员继续教育@#@中国道路与中国梦（2015年）网上作业_A395（武汉专业技术人员继续教育）@#@2015.4.6@#@ @#@@#@";}