中小学教学常规管理实施细则Word文件下载.docx

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二、计 

划

教学计划是一个学期开展教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。

1、制订教学计划，做到“三个熟悉”。

熟悉课标：

明确本科教学目的任务，了解教学容的安排，理清本学科学科性质。

熟悉教材：

通读教材，理解教材的在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。

熟悉学生：

通过学生质量分析统计，了解学生的基本情况，认真与任课教师、班主任交谈，掌握学生的概况。

2、教学计划要具备以下容：

①学情分析。

②提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施。

③教学进度、课时进度安排。

三、 

备 

课

备课是教师的职业劳动。

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。

它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律和现代教学理念，进行课堂教学的创造性设计。

不备课是渎职行为，禁全盘照搬或抄袭他人教案；

禁不备课进教室授课。

备课要遵循四个步骤：

1、个人备课：

个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法与学法，在四备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。

备课标：

即认真研究课程标准，正确把握知识与技能、过程与法、情感、态度与价值观三维目标的落实，对教学中的各项要求做到心中有数，深浅适当。

备教材：

即吃透教材。

深入钻研教材，突出重点，突破难点，结合教材容，渗透思想教育；

根据学科特点进行智能培养和创新训练。

备学生：

即熟悉学生。

重视学情研究，全面了解和掌握学生的认知基础、认知能力、学习态度、学习兴趣，确定教学起点，注重因材施教和分层次教学。

备教法：

根据教材和学生实际，有针对性的进行重、难点突破的最优化设计，师生互动的最优化设计，采用有利于培养学生学习态度与能力的学习法。

2、集体备课：

学科年级备课组长要坚持每集体备课，组长要落实“三定”：

定时间、定容、定中心发言人。

集体备课要求有个人的充分准备。

个人要在写好备课笔记的基础上参加集体备课。

备课时由中心发言人发言后，进行充分讨论、充分研究。

集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点（根据具体情况），统一“双基”、“双力”、“双育”的容和要求，统一达标题目，统一课时安排，提出改进教学法的建议。

3、制订课时教学计划（教案）

在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划（教案）。

教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到基础知识和发展智能、认知结构和认识规律、教师主导和学生主体的统一。

要根据教材容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学法，优化课堂教学。

教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学法，突出学法指导，突破重点难点。

一般情况，刚参加工作的教师以及课堂教学过程中有困难的教师必须写详案。

教学经验丰富且效果好、对教学容熟悉、能驾驭好课堂教学的老教师或骨干教师可以写简案；

对一些重在学生技能培养的课程（如音、体、美、劳、科技等）且又兼教学科门类较多的教师，其教案编写可有选择的实行摘要式。

不论详案和简案都要反映出一堂课的主要容：

①教学目标；

②教材重点难点；

③教学步骤；

④教师精讲和学生精练的主要容和时间安排；

⑤主要教法；

⑥板书设计；

⑦作业容和要求等。

提倡超备课。

每学期学校应对教师的教案至少要普查两次，查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。

不得以注书头代替教案，更不得无教案上讲台。

对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。

提倡写教学后记，把课堂教学中的成败得失记录在教案，供今后教学参考，以利提高教学能力。

4、上课前“复备”。

上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改；

还必须准备好教学用具。

四、 

课 

堂 

教 

学

课堂教学是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。

1、格执行课堂常规。

（1）按课表上课。

课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。

（2）做好上课前的准备工作。

上课铃响前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；

上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

（3）教师要精神饱满，举止文明，穿着大，仪表端庄。

教态亲切热情。

不得穿裤头、背心、拖鞋上课。

上下课均与学生使用礼貌语言。

（4）教师在上课前不准饮酒，在教室不吸烟，不使用通信工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。

（5）课堂教学必须讲普通话，语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；

要注意音量和力度，讲授速度适中。

（6）教师的板书要工整、规，有计划性，重点突出，字体大小适度。

（7）尊重、爱护和信任学生，不准侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，任情况下，不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校。

2、坚持正确的教学原则。

提倡启发式、讨论式、合作式教学，废止满堂灌、注入式教学，要精讲巧练，要给学生安排充分的时间，指导他们通过思考、自学、讨论完成学习任务。

3、讲究课堂教学艺术。

努力营造平等、、融洽的课堂教学氛围，创设启迪思维、激发学生兴趣的良好教学情境。

以学为主，面向全体，因材施教，循循善诱。

加强对学生的指导，有计划的培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作和语言表达等面的能力。

4、认真落实课堂训练。

要加强课堂练习的研究与指导，精心准备，训练落实。

既要防止题海战术，盲目的多练，又要防止教师包办课堂，不给学生思考和练习的时间。

5、提高课堂教学效率。

每一堂课要达到下述基本要求：

①课时目标明确，达成度高；

②传授知识准确，注重能力培养；

③重点突出，难点突破；

④精讲巧练，教、学结合；

⑤引导、启发得当，学生积极主动参与；

⑥师生感情融洽，课堂气氛轻松、活跃；

⑦恰当使用学具，培养学生动手能力；

⑧面向全体，所有学生均有收获。

6、加强现代教育技术运用。

充分利用远程教育资源，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学容的呈现式、学生的学习式、教师的教学式和师生互动式的变革。

充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

7、突出各学科教学特色。

语文课突出学生语言的积累，加强语感训练，培养学生理解和运用语文的能力；

数学课要突出思维训练；

理化生课要以实验为基础，加强演示，并进行分组实验。

注意学生实验操作技能的训练，培养学生的实践能力和科学精神，其他学科要结合各自特点，重在培养学生的思想品德素质、艺术素质、身体素质、劳动素质以及人文素养等。

五、 

作业的布置和批改

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。

作业布置要从实际出发，提倡布置实践、活动性作业。

1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、实习、制作、测量、调查等。

作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允适当增减（分层次布置作业）。

2、格控制作业总量，减轻学生过重的作业负担，杜绝繁琐的机械性的作业。

3、凡布置的作业，教师都要会做，并努力做到教师先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。

4、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写要求统一明确具体，进行格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要批评教育，对做错者，督促及时订正。

禁布置惩罚性作业。

5、教师批改作业要认真及时，必做题应全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事。

作业中的错误要提示学生改正。

教师须专备“作业批改札记本”。

学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要帮助学生分析产生错误的原因。

六、 

辅 

导

学生的个体差异是一个客观存在，因此必须因材施教，其手段之一是辅导。

辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。

对学生学习既有统一的要求，又要承认差别。

使全体学生都得到提高。

1、各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划，做好培优补差的跟踪记录。

2、要组织学生参加学科兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，扩大他们的知识面，发展他们的特长，鼓励和指导他们进行小实验、小制作，撰写小论文，对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。

3、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

4、辅导应以课辅导为主，自习课、早读教师要下班辅导，但不能用来讲授新课和集体辅导，不利用节假日给学生集体补课或上课。

5、辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的法进行辅导。

6、辅导要有计划性，突出重点，格管理，讲效。

做到三有:

有计划、有目的、有记录。

四定：

定学生、定辅导教师、定时间、定培训地点。

七、 

特 

长 

培 

训

建立正常的体育训练、特长生培训和学科竞赛培训制度，有利于开发学生的智力，培养学生的能力。

向高一级学校输送高质量的人才。

1、体育训练：

学校成立田径队、篮球队。

队员由体艺组根据学生的身体素质、运动能力进行测验提出预选。

学生写出申请、家长签字同意后，报教导处审批确定。

训练采取教练员分项负责制。

教练员应有年度训练计划、训练计划、训练考勤册、训练记录、成绩记录，建立运动员档案。

期末写出训练总结。

每天的训练时间不少于2小时，寒暑假应安排集训。

2、音、美特长生培训：

音、美特长生的选拔，应根据学生申请，家长签字同意后，由辅导教师进行测试将报教导处审批。

辅导教师应有训练计划、培训记录、培训考勤册、成绩考核登记，期末、年终有总结。

按规定的时间进行培训，培训应讲效。

寒暑假应安排一定的时间进行训练。

3、学科竞赛培训：

各学科都要成立课外兴趣小组，扩大学生的知识面、丰富学生的课余生活，发挥学生的特长。

八、教学质量评价与分析

评价的目的是全面了解学生学习状况，激励学生学习热情，促进学生全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。

在新课程改革中，评价的式应当多种多样，既可采用书面考试、口试、作业分析等式，也可采用课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告等式。

但最基本的式还是考查和考试。

按教学计划开设的课程都要进行考查或考试。

其中各文化基础科均为考试科目，考试（查）要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基”，关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70%基础题，20%较高难度的层次安排，重在考查学生的能力，减少机械性的、死记硬背式的题目。

考查、考试除进行书面检测外，还要进行口头检测。

要根据笔试、面试、平时表现来确定学生成绩。

无论采用种式，都应以激励学生学习，促进学生发展为目的，评价结果也要采用定性与定量相结合的式呈现，定量评价可采用百分制或等级制的式，要将评价结果及时反馈给学生，但不能根据分数排列名次。

定性评价可采用评语的形式，在评语中应使用鼓励性语言，客观、较为全面地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自自己的不足和努力向。

每次测试后，教师要进行全面质量分析。

九、教学研究

向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径。

全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。

1、学科组每年都要落实一项科研课题，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，法要可行。

2、每位教师在申报课题的基础上或在平时的教学中能完成科研论文或经验总结，对教学的原则、规律、特点和法敢于实践、勇于探索，有充足的材料和论据，并有推广价值的，学校每年进行一次论文评选。

3、学校定期进行专题性的公开课，教研组按计划进行专题性的实践课。

执教者要认真准备、实践、总结；

主持者要组织有关教师认真听课、认真评议，杜绝只讲不评，只评优点、不提缺点等现象。

十、 

教学总结

每学期期末，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结。

教学总结要存入教师的业务档案，提倡写专题总结和教学论文。