从百草园到三味书屋读后感Word文档下载推荐.docx
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他和同学们在后园里折腊梅话，寻蝉蜕。
在下问中他是多么的向往着以前在百草园里的欢乐生活啊!
这就是鲁迅先生的童年生活，字里行间透出了他对欢乐生活的向往，热爱大自然和对私塾教育的不满。
童年生活的点点滴滴，不管是百草园，还是到三味书屋，给鲁迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也给我们读者留下了一个十分完美的想象空间!
从百草园到三味书屋读后感（四）：
以往梦想，有这么一个地方，能够让我和伙伴们无忧无虑的捉迷藏、斗蛐蛐;
以往梦想，有这么一个地方，能够让我自由自在的呼吸清新的空气，也能够肆无忌惮的就地打几个滚儿;
以往梦想，有这么一个地方，能够让我带着欢乐去学习、伴着浓厚兴致在书海里遨游
这个暑假，当我读完了《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，我蓦然发现，鲁迅先生笔下的百草园就是我梦想的地方。
在百草园里，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏;
在百草园里，有高大的的皂荚树，紫红的桑葚;
在百草园里，有鸣蝉的长吟，肥胖的黄蜂，有轻捷的云雀在如此美丽的地方，作者能够毫无顾忌的拔出牵连不断的何首乌，甚而毁坏了邻家的泥墙;
能够感受长妈妈讲述的惊险而刺激的美女蛇的故事;
能够和伙伴们在下着雪的冬天，支起一面大的竹筛，开心的捕鸟这该是一种多么自由，多么令人向往的生活啊!
在那里，童真得到了尽情的释放;
在那里，孩提的梦想自由飞翔。
然而，这份完美在进入三味书屋的那一霎那戛然而止，仅有的欢乐就是在先生读书入神的时候描绣像和课余在书屋后面的园子里折腊梅花，寻蝉蜕了。
除此而外，就是单调，枯燥的学习了。
在三味书屋里，整天应对的是先生严肃而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同学们杂乱无序的笑人齿缺曰狗窦大开，还不准问一些稀奇古怪的问题。
看到那里，我不禁想到了我们此刻的生活。
每一天除了学习，还是学习。
虽然教师不像鲁迅教师那么的严厉，可是也不会对我们放松要求。
如果我们出现像逃课这样的情景，是绝不会骂我们几句就能够罢休的。
我们每一天要按时到学校上课，完成教师布置的课内学习任务，课后还要去补习班上课，还有的同学要抓紧点滴时间去学钢琴、绘画等。
在双休日里，也不能自由的休息，不是去上补习班，就是埋头写作业。
并且，这样的日子随着年级的提高会变得越来越紧张了。
读完了这篇文章，让我体会了百草园的欢乐与自由，三味书屋的单调与枯燥。
我真的很想每个像我一样的学生能有一片梦中的百草园!
从百草园到三味书屋读后感（五）：
读了这篇散文，鲁迅先生的童年生活便真实地展此刻我的眼前：
捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鸟、到私塾念书从中能够看出鲁迅先生的童年是在玩中学、学中玩，使他拥有一双能够洞察是非善恶的眼睛。
所以鲁迅先生的文章往往反映了社会现实，文笔犀利。
我们也需要这样的眼睛。
我们作为新世纪的少年，要珍惜自我的童年，在玩耍中学习。
要亲近大自然，激发自我的想象力，使自我充满活力，这有助于开发智力和激发创造力，从而投入到学习中去。
玩是我们需要的，但更重要的是学习。
此刻社会竞争十分激烈，仅有有真才实学的人，才会被社会接纳。
还需要提高道德文化修养。
像鲁迅的启蒙教师寿镜吾先生，他是本城内极方正、质朴、博学的人，这才使鲁迅对他十分恭敬。
所以，我们要做有梦想，有道德，有文化的新世纪青年，将来才能在社会有立足之地。
同学们，请珍惜童年，它一去不回。
从此刻开始，努力学习，放飞自我的梦想。
从百草园到三味书屋读后感（六）：
在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。
他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，并且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。
我们都明白这是鲁迅先生从记忆中摘抄的，并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了，可鲁迅先生写的还是那么充满童趣、天真好像就在眼前一样。
或许我也向往这种生活吧!
在不经意间也把我给感染了。
我的童年也是充满乐趣的，和朋友一齐郊游、一齐去看孤儿院的小朋友、一齐去捉蝴蝶这都是我们的回忆，我们虽然留不住童年但却能够把他留在回忆中。
鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样，他们三人各具各的特色。
鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样别具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思，还有人的一生很短暂且生命很宝贵，要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事。
比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺遗憾这样的。
我们的童年梦已经碎了，所以仅有靠回忆来把童年藕断丝连起来。
因为梦是千变万化的，仅有不断追求才能梦想成真。
从百草园到三味书屋读后感（七）：
鲁迅先生写的《朝花夕拾》回忆了鲁迅以往的事，其中有一篇令我迟迟不能忘怀。
这篇讲的是鲁迅小时候家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂天子（云雀）、泥墙根
鲁迅先生在描述百草园的时候，用了很多手法，比如拟人等，可是鲁迅先生用拟人的手法略多一点，比如把蟋蟀在鸣叫写成在弹琴。
这样现的更美啦，令我在读的时候脑海里不禁浮现出当时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情景，让我们有无限的向往。
鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个读书人在纳凉的时候被妖蛇所纠缠。
后一位和尚救了他，收了妖蛇。
在文末鲁迅先生还写了教训倘有陌生人叫你的时候，千万不要回应，我绝的，虽说这个故事有点迷信，可是这样貌的话，我们也就会乖乖听话了（就类似于以前妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉）。
读完全文，我不禁被当时教师觉得学生不应当问课外的问题所感到疑问，课外的疑问也是问，为什么就不能问呢
在他们读书的时候，虽有不听话的人，可是在鲁迅先生的笔下，还是蛮好的。
Ade是德语再见的意思，我不禁佩服鲁迅先生的外文水平，我适宜不想也想像他那样，德文等语言样样精通呢
鲁迅先生真不愧是一代伟人文章写的是那么完美啊!
充满魅力的百草园!
从百草园到三味书屋读后感（八）：
读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍而感到羡慕，对他在三味书屋枯燥无味的学习而感到厌恶，也对他能在课后与同学们游戏而感兴趣。
正如鲁迅先生在文章中所说，百草园是他儿时的乐园。
的确，能听油蛉低唱，听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。
按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子，又是多么地有意思。
能够在这样的园子里无忧无虑地嬉戏，也真可谓是一大乐事!
可是，在环境这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我陶醉地读上九潜龙勿用这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。
但我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与他在三味书屋的学习，肯定有联系吧。
只是教师的教学方法死板了点。
反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为欢乐。
能爬上花坛去折花，在地上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，这样的课余生活也算是丰富了。
不管怎样说，鲁迅先生的童年是充满乐趣的，既学到了知识，又能自在地玩耍，但和此刻儿童的生活比起来，确实有许多差异的。
如今，孩子们没有像鲁迅先生的小时候那样，有许多的机会去接近大自然，甚至没有什么地方能够去玩，就连去公园，也要等到家长有时间，而不是想玩便能够随便地去玩的。
可是比教学的话，虽说气氛比三味书屋要活跃得多，上课教师讲的也远比寿镜吾先生趣味、生动，可是却要顶着考试的压力。
这样说来，我还是更喜欢鲁迅先生的童年生活。
从百草园到三味书屋读后感（九）：
提起鲁迅，人们常常会想起他严肃庄重的面孔。
读了《朝花夕拾》后，令我感触颇深。
异常是其中的从百草园到三味书屋这一篇，它向我展开了鲁迅的童年之窗，将我带进了鲁迅的童年，让我看到了鲁迅先生也有顽皮的一面。
鲁迅的童年，是沉浸在灿烂的阳光中的。
无味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充满了幻想，严肃的学习中也不乏欢乐。
百草园是欢乐的。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹追赶着云雀，直到它们飞上云霄;
拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。
这些都让鲁迅先生百玩不厌。
三味书屋是枯燥的。
每一天只读书，正午习字，晚上对课，这就是鲁迅先生的生活。
可是，在学习之余，鲁迅先生还能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁让枯燥的学习生活中，又充满了生趣。
看了鲁迅的童年，不禁让我想到我的童年。
我们的童年能够说是幸福的。
看，我们有趣味的玩具、美丽的洋娃娃我们当然是幸福的。
但我们似乎少了大自然的熏陶。
我们一向在接爱父母的关爱，生活在温室中，父母把我们保护的无微不至，然而，正是由于这样，我们缺乏了对大自然的了解，缺少与大自然的亲密接触。
看着鲁迅先生的欢乐童年，羡慕之情由然而生，多期望自我也能有这样的童年啊!
从百草园到三味书屋读后感（十）：
最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫《从百草园到三味书屋》。
这篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：
百草园我的乐园;
三味书屋我的学堂。
作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。
其中有一些野草让我觉得它十分普通，而就是这样的一个园，在那时，却是作者的乐园。
之后，作者用不必说也不必说单是就有的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安宁，鸣蝉、黄蜂、叫天子给人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作底板，作背景，想必是令所有明白的人都会向往。
这样的一个园，若许多小伙伴儿一齐玩耍、追打、嬉戏、捉迷藏，必须是十分趣味的，但若是自我一个人，也并不会觉得寂寞。
因为百草园的乐子能找出许多呢!
像斑蝥、何首乌、覆盆子，都能带给我无限乐趣，就连冬天都有游戏：
捕鸟儿在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的。
我不明白也许是也许是也许是的句型起到了承上启下的作用：
我要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。
这句话写出了少年鲁迅对百草园的惋惜之情。
虽说这学堂很严厉，但先生还是十分慈祥的：
有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规矩，但也不常用。
我们上午读书，正午习字，晚上对课。
听起来有些无聊，但并非如此。
师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。
作者把一幅活灵活现的生活场景的图画展此刻了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的向往。
这篇文章的文笔十分优美，描述的都是真实的事情，给人以亲切感。
而我也在文章的有些地方看见了我的影子。
尤其是百草园，我的总体印象就是一个乐字：
动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，无数没有乐字。
这可真是一篇好文章啊!
从百草园到三味书屋读后感（十一）：
对这篇文章，对于我来讲十分趣味。
的确，初读此文，最大的感受就是这个趣。
渐渐地，我感受到了文章的气息，鲁迅式的写作手法的确巧妙，我竟有两种不一样的感受!
第一种是：
鲁迅认为在百草园和在三味书屋一样欢乐，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。
使人全文感受到了鲁迅对童年时光的留恋与爱恋。
可是，当时的教育是封建的，所以，第二种就是：
鲁迅用在百草园的无忧无虑、自由自在，来反衬三味书屋的封建，从而批判封建的教育。
对于我个人来讲，我更相信第二种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一向为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。
可是，我更愿意相信第一种，我期望无论何时、无论何地，所有的孩子们都能享受到科学的教育，都能感受到童年的欢乐。
这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。
当然，鲁迅先生描述百草园的方法却让我获益颇多。
例如：
鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微，但却不显得散，因为他是按层次描述，使人理所应当的进入情境。
另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的。
正是这样，人们不仅仅感受到了百草园的生机，更赞叹鲁迅先生的高明。
经过读鲁迅的文章，不仅仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西;
重新感受人类的智慧。
从百草园到三味书屋读后感（十二）：
嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。
其中给我留下最深印象的是《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。
它主要讲了：
童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成鲜明比较。
百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。
三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流动其间。
世间再荒凉的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流动，只可是你没发现而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
《从百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有无限乐趣的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。
百草园其中似乎确凿仅有一些野草可是那时却是我的乐园，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的热爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是栩栩如生。
而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，如果说百草园的清新神奇给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成鲜明的比较，也给我们留下了深刻印象，但实际上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：
学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。
平时只能专心学习。
尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐的。
对于这样的童年在现实生活中不会再有了!
读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻
从百草园到三味书屋读后感（十三）：
从百草园到三味书屋读后感（十四）：
上了初中以来，我们就在课本上学过了这篇课文。
此刻寒假里，唐教师让我们读的《朝花夕拾》中又出现了这篇文章。
再读一番，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾
鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然、向往自由的那股热情，期望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不期望整日被父母、教师管束着，这也是我们所有孩子的企盼。
此刻，我已经远离了童年，进入了少年，每一天都在忙忙碌碌地学习，也少了许多自由。
平日里，我们早上5：
50就得起床，一向到晚上9点左右才能休息。
一天下来，已经很累了。
本来想趁寒假暑假休息休息，没想到假期里爸爸妈妈安排得更紧凑。
我多么盼望大人们能带我到海边、郊外玩耍。
每当海水涨潮时，我就光着脚丫，卷起裤脚，在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风筝春天，去郊外踏青，去享受春日的阳光;
秋天，迎着习习的凉风，在田野上四处奔跑那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然和在百草园里玩耍的鲁迅先生有着同样的欢乐。
再读《从百草园到三味书屋》，我心中不由得想要以后建立一个像百草园一样的园子，还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。
从百草园到三味书屋读后感（十五）：
星期四，我看了《诵读经典品味越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文主要讲了：
屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。
他20岁中秀才，在自我家中设馆授徒，以教书为业。
他制定学规，从严治教，每年收学生不超过8人。
他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。
发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他只是大声叫道：
人都到哪里去了待到大家陆续的回来时，他也只是瞪几眼，督促大家读书而已。
他也备有戒尺，但不常用，学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。
教学之余，他常以读书自娱。
每当学生放声朗读课文时，他便吟诵自我心爱的古赋，并且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。
放学时，他会亲自把学生送出大门，站在石桥上观察良久，看学生在路上是否有打闹的情形，直到学生走远，他才放心地踱回书房
一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空时我还要看看《诵读经典品味越韵》中还有什么趣味的童年乐趣。
从百草园到三味书屋读后感（十六）：
鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!
他在这区区一篇散文中，让我学到了许多东西。
在鲁迅描述他捕鸟的时候，运用了准确的动词，如扫、支、撒、系、牵、拉在曾学过的《风筝》疑问中，鲁迅在描述我毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词。
这些动词不仅仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩。
在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
可是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，抓住形态和色彩写景物;
经过声音、动作和形态写动物，栩栩如生，给人以奇幻的如至仙境的感觉。
之后作者又用我不明白为什么家里的人要将我送进书塾里去了，十分自然的承接了文章的两大部分百草园和三味书屋，即贴合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊!
在鲁迅到三味书屋后，往日的欢乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中寻找乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁字里行间流露出作者的童心童趣。
我多么羡慕鲁迅啊，此刻的学生哪里还有这份玩的心绕口的英语，深奥的数学，难懂的文言，复杂的历史虽然这么多的任务都要做，但还是应当像作者那样，偷点闲，适当放松一下，仅有这样才能给学生时代的回忆中上点色。
好好体会一下这篇文章吧!
青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆。
这大概就是《从百草园到三味书屋》的妙处吧!
从百草园到三味书屋读后感（十七）：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《故乡》里其中一篇散文。
此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。
正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。
全文可分为两部分：
第一部分主要记叙百草园的生活;
第二部分主要记叙三味书屋的生活。
在记叙百草园的趣味生活过程中，还插叙了美女蛇的故事，用于映衬百草园那些讲神话般的色彩。
鲁迅先生经过百草园和三味书屋的回忆，表现了他自我儿时对大自然的热爱，对知识追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。
同时也经过对旧有私垫教育，对封建教育束缚儿童身心发展做出了批评。
《从百草园到三味书屋》对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序，对百草园内的景色写得清晰，生动，富有感情的色彩，不由得让人对百草园心声向往之情。
我读着读着，好像被带进了散文里面去了。
从百草园到三味书屋读后感（十八）：
品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，趣味的画面。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。
读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。
冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，可是总因为性急，捕不到许多鸟儿。
他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，所以而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草园里，一切都是那么地自由，一切最完美的感情在那里散发出闪亮的光辉。
不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，也许就是因为文章充满了儿童
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