书香飘溢校园 经典浸润人生.docx

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书香飘溢校园经典浸润人生

书香飘溢校园经典浸润人生

马集镇中学经典诵读活动实施方案

马集镇中学

书香飘溢校园经典浸润人生

马集镇中学经典诵读活动实施方案

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

“书是人类进步的阶梯。

”、“书是全世界的营养品。

”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。

”、“开卷有益。

”……读书益处多多。

理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

一、指导思想

　中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝。

《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。

在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。

开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。

站在中华民族振兴的高度讲．开展中华经典诵读是传承优秀文化和弘扬民族精神的重要内容。

对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。

对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。

引导学生诵读经典，与好书相伴，受益无穷，功在千秋。

按照县教体局的通知精神，学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。

二、经典诵读活动的宗旨

通过广泛诵读中华经典，彰显中华语言与文化魅力，提高我校学生普通话的应用水平，在孩子们心灵纯净空廓的少年时期，引导他们阅读经典、吟诵诗文能激发他们一生的文化，培养优雅的举止和谈吐，养成孔孟所说的至大至刚的人格。

全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。

三、活动主题

 本次活动以“书香飘溢校园经典浸润人生”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四、经典诵读活动的口号

1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。

2、读高雅书，做优雅人。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、读书好，好读书，读好书。

5、与书本为友，与大师对话。

6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。

8、营造诗意校园，建设精神家园。

9、诵读，让校园精神起来！

10、读书修身，读书养性。

11、诵读，为人生打下高雅的底色。

12、最是书香能致远。

五、经典诵读的内容

《唐诗三百首》、《宋词》、《元曲》、《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《孝经》、《大子》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《正气歌》、《赤兔之死》、《少年中国说》、《尊师》等。

六、经典诵读活动的对象

全校师生。

七、组织领导及分工

⑴顾问：

赵云波校长、语文组组长王养华老师、张元元老师负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。

⑵政教处、教务处：

负责经典诵读活动的督促管理工作。

⑶班主任、语文教师：

负责组织指导本班学生的经典诵读活动。

八、活动安排

1、内容安排

七年级：

古诗词、古代名言选读。

八年级：

古诗、宋词、元曲、古代名言选读。

九年级：

古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。

　　2、时间安排

⑴每周三课外活动时间安排一项经典诵读作业，重在预习新内容。

⑵每周四第一节语文课前5分钟用于开展中华传统文化经典诵读活动，重在指导和学习新内容。

⑶每周五上午语文课前5分钟学生在各班“诵读长”的带领下集体诵读，重在复习巩固。

3、实施步骤

诵读活动按照“前期推行、中期加温、后期比赛”三个阶段运行。

（一）前期推行阶段：

进行语文老师培训，采用“请进来，走出去”的办法，以本校培训为主，形成强大的骨干网络体系。

进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。

将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，制定诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。

每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划，鼓励学生自主制定阅读计划。

利用家访、家长会等机会向家长介绍诵读的目的、意义，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

（二）中期加温阶段：

积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”，如诵读讲座、诵读比赛等，以活动促诵读。

以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮，并在此基础上交流总结活动情况，进行一次大型的学校诵读比赛。

1.老师诵读比赛，每位语文老师必须参加。

2. 学生诵读比赛。

语文老师要指导学生根据自身条件选择经典篇目进行朗诵，并进行个人诵读比赛。

首先以班级为单位，在班会期间召开第一轮诵读比赛，选拔个人成绩优异的学生代表班级（每班2人）参加级部的诵读比赛复赛。

其次，级部的优秀选手代表级部参加全校的诵读比赛决赛。

根据整体艺术效果进行评判。

决赛具体时间、地点另行通知。

可以个人诵读，也可集体诵读。

参赛者自选篇目进行诵读（时间不超出5分钟）具体措施：

“经典诵读”活动要与学习实践《弟子规》相结合，巩固践行《弟子规》的成果；与贯彻《守则》《规范》紧密结合，促进学生良好的日常行为习惯的养成；与学科教学有机结合，让学生在接受知识、形成能力的同时接受教育，提高学生学习的自觉性；与班队活动相结合，让学生在活动中自我提高；与课外兴趣小组活动相结合，让学生在展示自我中达到潜移默化的教育效果；与家庭教育相结合，促进活动效果的提高。

1、在课程安排上，利用语文课，教师引领学生诵读，教给学生基本的诵读方法。

2、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。

3、按照统一的诵读进度和篇目，每日课前5分钟，早读、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。

每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读小老师。

要充分利用有效时间，不能走过场。

要做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

天天坚持，  

5、实施快乐学习法。

教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

6、营造氛围，走进校园，处处弥漫着浓郁的书香气。

班级精选古诗文、名言警句布置黑板报。

在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

7、设立经典诵读读书卡。

指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

8、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读随笔。

10、建立有效的评价制度。

评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。

注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等，以激励学生力争上游，营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。

保护诵读兴趣。

鼓励学生快背、多背,表彰先进，并通过广播站在全校通报表扬。

11、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：

学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

（三）后期比赛、总结阶段

在以前比赛的基础上，指导学生根据自身条件选择经典篇目进行朗诵，并进行个人诵读比赛。

首先以班级为单位，在班会期间召开第一轮诵读比赛，选拔个人成绩优异的学生代表班级参加级部的诵读比赛复赛。

其次，级部的优秀选手代表级部参加全校的诵读比赛决赛。

根据整体艺术效果进行评判。

决赛具体时间、地点另行通知。

可以个人诵读，也可集体诵读。

参赛者自选篇目进行诵读（时间不超出5分钟）.

九、比赛评分标准

项    目

要      求

得分

思想内容（1分）

内容健康、向上，思想性强内容应尽量符合校本教材。

艺术性（2分）

脱稿诵读，精神饱满、仪态自然、思路清晰、声情并茂，能打动听众。

感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。

表    达（2分）

表达自然、得体，动作设计恰当、合理。

朗诵能力（3分）

普通话标准，吐字清晰，节奏韵律明显，口齿清晰，表达自然流畅，语音标准，无错别字。

语速恰当、声音洪亮。

舞台形象（1分）

着装大方，台风端正。

音乐选择（1分）

与所朗诵篇章意境符合，节奏符合。

合计

十、活动要求

1、我校经典诵读活动，是体现学校办学特色的主要途径之一。

全体教师要在思想上高度重视本次经典诵读活动，从学校大局出发，以主人翁的态度，积极主动地去筹备，完成学校分配给自己的任务。

要从思想上形成共识，行动上全面铺开。

教师必须身先士卒，先“下水”示范，以读触读，形成制度，形成风气，让诗意行走在教室内外，让诵读声回荡在校园上空。

2、每个项目的活动流程中的每个环节都必须认真考虑，保证活动一气呵成，顺畅进行。

要创造性的开展丰富多彩的诵读活动，要把经典诵读活动与语文教学、思想政治课教学紧密结合起来，在注重活动效果的同时，更要注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合，课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。

3、每位教师应及早地把自己所负责的项目搞起来，选定人，制定好诵读规则，确定练习的时间和地点，认真进行排练。

4、领导小组要经常检查各项活动的开展情况，及时解决困难和问题。

把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，从行政管理和业务指导两个层面，组织协调好诵读活动中的各项工作。

中华经典诗文是中国文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的。

诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。

我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。

努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。

从现在起，让我们读经诵典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界；从现在起，让我们读书，在书中体味人生，感悟生命，健全人格；从现在起，让我们读书，在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐；从现在起，让我们读书,在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。

通过中华经典文化的诵读，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德性！

开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身，也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。