灯光基本常识Word文档下载推荐.docx
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10:
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0;s:
11690:
"常州市规划管理电子报批技术规定713@#@常州市规划管理技术规定@#@——电子报批技术规定@#@（试行版）@#@为严格城市规划管理，实现城市规划管理的标准化、规范化和信息化，提高规划审批工作的效率质量与公平公开，保证城市规划的实施，依据《常州市规划管理技术规定》和常州市实际情况，现制定《常州市规划管理电子报批技术规定》。
@#@@#@本规定是《常州市规划管理技术规定》配套技术规定体系的组成部分，在常州市规划区范围内的城市规划管理工作，应按本规定执行。
@#@@#@标准是设计与管理之间遵守的约定，由常州市规划局制定、设计单位贯彻执行、软件系统自动实施。
@#@项目将制定可操作的建设项目电子报批的相关规范，常州市规划局发布电子报批技术标准，设计院使用其中自适应标准的成图工具把设计方案定义成符合标准的报审图，在规范的流程控制下常州市规划局利用“审查模块”自动读取图形数据进行统计分析，生成关键指标与对比表，从而实现对方案直观系统的判断，给出合理评价以形成规划业务审批依据。
@#@@#@本规定由常州市规划局负责解释，自正式发布之日起实施。
@#@@#@一、DWG图的设计深度@#@总图、建筑单体图深度应符合《建筑工程设计文件编制深度规定》（建设部2008版），按其深度完成的设计成果应按规划局采用的电子报批系统软件进行报审件制作，报审件设计成果应符合以下规定：
@#@@#@Ø@#@修建性详细规划与建设工程设计方案总平面图@#@1、基本要求@#@报审方案的设计必须依据规划局提供的技术条件、已测现状地形图以及各类规划控制线。
@#@@#@2、场地定位@#@标明规划总用地红线、规划净用地红线转角点的坐标。
@#@@#@3、道路@#@区内道路分为小区干道和宅间路。
@#@小区干道要求绘制出包含人行道在内的道路红线，标注出道路红线宽度；@#@宅间路以路两边沿石为界绘制外轮廓并标注其宽度。
@#@所有道路标明各转角点和交叉口坐标以及与沿途建构筑物间的距离。
@#@@#@4、绿地@#@绿地分为公共绿地、水池、花池、水域，需分别绘制其范围外轮廓。
@#@公共绿地上如果建有建构筑物（管理会所、体育休闲场所、硬化地面等），则应勾绘出清晰的平面占地外轮廓。
@#@@#@5、车场车位@#@绘制出车场、车位范围外轮廓，并标明停车类型，停车层数大于1层的，应在其右上角标明停车层数。
@#@@#@6、主体轮廓@#@
（1）以粗实线（1个绘图单位宽度）绘制出裙房、塔楼、骑楼、地下室基底的外轮廓，不得将与基底无关的任何其它建筑内容（如：
@#@建筑俯视图内容的屋顶、水箱，建筑层平面剖面图内容的电梯、户型轮廓等）绘制在其中。
@#@@#@
（2）架空层、局部公建须说明清楚平面范围及其公建类别（大类和小类）。
@#@@#@7、建筑附属@#@
（1）阳台、雨棚，须在其建筑所在的位置上准确绘制其底层平面轮廓。
@#@@#@
（2）楼顶间，屋顶梯间、水箱或设备间等统称，须说明所在位置及其自身高度尺寸。
@#@@#@（3）室外楼梯，须绘制矩形平面轮廓，说明所处位置、层数及是否具有永久性的顶盖。
@#@@#@（4）其它，指附属于某一建筑，在该建筑上具有实际功能或装饰用途而影响建筑间距或日照等的建筑部件。
@#@须说明其所处平面位置、轮廓、面积计算的折减系数及其面积计算权属（是否计算容积率）等。
@#@@#@8、室外构件@#@
（1）服务设施、构筑物@#@设置于小区内的室外露天固定平面或空间设施，如硬化地面、烟囱、水塔等，如影响日照或绿地等需要描绘其外轮廓。
@#@@#@
（2）地理凸起@#@须描绘平面外轮廓。
@#@@#@9、区外建筑@#@绘制参考上述第6条。
@#@@#@10、修建性详细规划与建设工程设计方案总平面图须绘制指北针。
@#@@#@Ø@#@建筑单体图@#@1、建筑单体基底@#@建筑单体建筑主体与地面相交的水平投影范围。
@#@@#@2、建筑分解@#@对建筑各标准层的每个户型所包含的套内、阳台以及公摊的轮廓进行划分。
@#@@#@根据公建各标准层、构件拆分建筑，并对拆分的对象围合构造相应的闭合轮廓。
@#@@#@3、造型轮廓@#@根据标准层主体及其构件拆分建筑，并对拆分的对象围合构造相应的闭合轮廓。
@#@@#@二、DWG图的制图标准@#@1、报审电子图的文件采用AutoCAD2004-2008的DWG格式，文件中的坐标系采用常州市坐标系。
@#@@#@2、绘图比例修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图一律按照米为单位绘图，即一个图面的绘图单位等于1米；@#@建筑单体图一律按照毫米为单位绘图，即一个图面的绘图单位等于是1毫米。
@#@@#@3、每个建筑单体和修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图必须为单独的图形文件，且其所有的设计内容都应在本图形文件中集中表现。
@#@@#@4、报审方案图元实体分类参见第6条中的附表一、附表二。
@#@所有的封闭多段线均不得存在自交,相关实体应绘制在相应的专用图层中，其他实体不得绘制在专用图层中。
@#@@#@5、附表一：
@#@修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图图层图类@#@类别@#@名称@#@说明@#@颜色@#@实体类型@#@用地@#@规划总用地@#@PLAN_规划总用地@#@61@#@粗闭合多义线@#@规划净用地@#@PLAN_规划净用地@#@1@#@粗闭合多义线@#@小区干道@#@PLAN_小区干道@#@9@#@闭合多义线@#@公共绿地@#@PLAN_公共绿地@#@3@#@红线@#@控制红线@#@PLAN_控制红线@#@1@#@多义线@#@地上@#@室外车场@#@PLAN_室外车场@#@9@#@闭合多义线@#@机动车位@#@PLAN_机动车位@#@9@#@其它绿地@#@PLAN_其它绿地@#@96@#@车场绿化@#@PLAN_车场绿化@#@62@#@楼间交通@#@PLAN_楼间交通@#@9@#@区内小径@#@PLAN_区内小径@#@95@#@硬化场地@#@PLAN_硬化场地@#@56@#@服务设施@#@PLAN_服务设施@#@42@#@水域@#@PLAN_水域@#@140@#@其它@#@PLAN_其它@#@7@#@主体轮廓@#@建筑基底@#@PLAN_建筑基底@#@2@#@粗闭合多义线@#@局部公建@#@PLAN_局部公建@#@5@#@闭合多义线@#@架空层@#@附属轮廓@#@阳台@#@PLAN_附属轮廓@#@6@#@闭合多义线@#@室外楼梯@#@楼顶间@#@屋顶绿地@#@其它构件@#@附表二：
@#@建筑单体图层图类@#@类别@#@名称@#@说明@#@颜色@#@实体类型@#@单体基底@#@单体基底@#@PLAN_单体基底@#@1@#@粗闭合多义线@#@户型轮廓@#@户型套内@#@PLAN_户型套内@#@2@#@闭合多义线@#@户型阳台@#@PLAN_户型阳台@#@126@#@户型飘窗@#@PLAN_户型飘窗@#@5@#@多级公摊@#@PLAN_多级公摊@#@11@#@外墙公摊@#@PLAN_外墙公摊@#@15@#@附属轮廓@#@商业@#@PLAN_商业@#@194@#@闭合多义线@#@公建@#@PLAN_公建@#@6@#@屋顶绿地@#@PLAN_屋顶绿地@#@62@#@坡屋顶@#@PLAN_坡屋顶@#@200@#@车位@#@PLAN_机动车位@#@9@#@其它构件@#@PLAN_其它构件@#@7@#@单体造型@#@主体@#@PLAN_主体造型@#@4@#@闭合多义线@#@阳台@#@PLAN_附属造型@#@140@#@楼顶间@#@其它@#@三、CPI图的规整深度@#@1、修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图需要规整的类别和深度@#@类别@#@名称@#@实体类型@#@说明@#@用地@#@规划总用地@#@面@#@用地红线范围内的全部土地面积@#@规划净用地@#@可以用于建设的土地面积@#@小区干道@#@计算用地面积的道路，除楼间交通和小径外的所有区内路。
@#@@#@公共绿地@#@其中的硬地和小品需要绘成户外设施，水面绘制成水域，公共绿地与建筑和道路需要有间距。
@#@@#@红线@#@控制红线@#@线@#@需要输入控制间距。
@#@@#@围墙@#@小区围墙@#@地上@#@室外车场@#@面@#@机动车位@#@车场绿化@#@植草砖。
@#@@#@其它绿地@#@需要单独定义。
@#@@#@楼间交通@#@区内小径@#@建筑台阶@#@不计算建筑面积，只是为了扣减绿地。
@#@@#@地理凸起@#@体@#@自然形成的影响日照等高耸地面。
@#@@#@构筑物@#@烟囱水塔等不计算建筑面积的区内元素。
@#@@#@水域@#@面@#@区外建筑@#@体@#@影响建筑间距和日照的区外建筑。
@#@@#@建筑主体@#@建筑基底@#@面@#@上部单元@#@体@#@组成建筑的单元体块，需拉伸形成。
@#@@#@局部公建@#@面@#@通过楼层分解实现。
@#@@#@地下室基底@#@自动生成，只有当露出地面才有。
@#@@#@建筑附属@#@阳台@#@体@#@架空层@#@面@#@室外楼梯@#@体@#@楼顶间@#@坡屋顶@#@只折算面积，不参与统计@#@屋顶绿地@#@面@#@其它@#@2、建筑单体需要规整的类别和深度@#@建筑单体的规整主要是确定基底和从平面的角度对建筑的性质和构件类型划分面积，其次是确定和输入建筑单体户型，另外，通常情况下还需要叠造建筑单体的外轮廓造型，以便插入到修建性详细规划与建筑总平面图中进行比较和其他分析。
@#@要规整的类别和深度见下表：
@#@@#@类别@#@名称@#@实体类型@#@说明@#@建筑基底@#@建筑基底@#@面@#@必须定义，且一个建筑单体只能有一个。
@#@@#@建筑单体户型@#@户型套内@#@参与户型计算的套内、阳台、各种公摊面积范围，处于哪个性质范围则自动归属。
@#@@#@户型阳台@#@户型飘窗@#@多级公摊@#@外墙公摊@#@建筑单体附属@#@平面建筑主体@#@处于哪个主体性质范围和标准层内就自动归属其中。
@#@@#@平面架空@#@平面阳台@#@平面坡屋顶@#@平面其他构件@#@车位@#@室内车位@#@绿地@#@屋顶绿地@#@建筑单体造型@#@三维轮廓@#@体@#@只具三维轮廓，其面积未细化不能用作建筑单体面积统计，只能在做建筑单体的三维体块分析和日照间距检测中起作用。
@#@@#@四、电子方案制作流程图@#@修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图流程图@#@建筑单体流程图@#@五、电子报批的成果格式要求@#@电子报批资料由建设方或设计院提供给规划局的有关部门。
@#@报审资料包括电子资料和实物资料两类。
@#@@#@1、实物资料@#@报审方案图纸及其指标表，各报审阶段需要的内容另详。
@#@@#@2、电子资料@#@
（1）基础资料：
@#@对应实物资料的全部dwg格式电子图及其doc格式的指标表。
@#@@#@
（2）核心要件：
@#@满足电子报批深度要求的cpi格式电子图。
@#@根据报审阶段不同其中包含修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图或者修建性详细规划与建筑工程设计方案总平面图及其多张建筑单体图。
@#@@#@3、电子文件的格式及其提供手段@#@电子文件以光盘的形式提供。
@#@采用两级目录结构，根目录名一般为项目名称，其中包含两个子目录：
@#@基础资料、核心要件，子目录中分别存储基础资料和核心要件的内容。
@#@@#@Dwg和cpi两类图形均要求修建性详细规划与建筑总平面图和各建筑单体分别单独存图，对于造型和性质构成雷同的多个建筑单体可以只列一个[编号表述于文件中，如：
@#@牡丹阁（1,2,3#）.cpi（或dwg），表示该建筑单体代表1、2、3号三个建筑单体]。
@#@@#@电子报批电子资料存储格式和内容：
@#@@#@根目录名@#@子目录名@#@子目录中文件@#@项目名称@#@基础资料@#@Dwg、doc文件@#@核心要件@#@Cpi文件@#@ @#@@#@";i:
1;s:
30765:
"陈亲来关于钢筋问题的回复@#@陈青来教授关于钢筋设计相关问题的答复汇总@#@一、 @#@柱问题@#@
（1）：
@#@柱纵筋锚入基础的问题@#@《03G101-1图集》对基础顶面以上的柱纵筋的构造要求讲得比较详细，但是对柱纵筋锚入基础的问题，图集中没有介绍，而且，此类问题查看了一些混凝土构造手册之类也找不到详细的介绍，所以，很有必要在此向专家请教，这些问题也是不少工程技术人员共同的问题。
@#@@#@ @#@ @#@① @#@柱纵筋伸入基础（承台梁，或有梁式筏板基础的基础梁）的锚固长度是多少？
@#@是一个 @#@laE @#@还是更多？
@#@（甚至有人提出 @#@1.5 @#@倍的 @#@laE @#@）@#@ @#@ @#@② @#@当柱纵筋伸入基础的直锚长度满足“锚固长度”的要求，是否可以“直锚”而不必进行弯锚？
@#@有的人说可以“直锚”；@#@但又有人说必须拐一个直角弯。
@#@@#@ @#@ @#@③ @#@如果柱纵筋伸入基础必须“弯锚”的话，弯折部分长度是多少？
@#@有人说是 @#@10d @#@,而在《03G101-1图集》第39页“梁上柱LZ纵筋构造”中弯折长度为 @#@12d @#@，这个规定是否可用于基础？
@#@@#@ @#@ @#@④ @#@同样在《03G101-1图集》第39页“梁上柱LZ纵筋构造”中，规定“直锚部分长度”不小于 @#@0.5 @#@laE @#@，这个规定是否可用于基础？
@#@@#@ @#@ @#@⑤ @#@当基础梁的梁高大于柱纵筋的锚固长度时，柱纵筋可以不伸到梁的底部。
@#@是这样的吗？
@#@@#@ @#@ @#@⑥ @#@当基础梁的梁高小于柱纵筋的锚固长度时，柱纵筋必须伸到梁的底部，然后拐一个直角弯。
@#@其弯折部分长度，“剩多少拐过去多少”，显然不合适。
@#@这时候，应该用上前面第③条，即规定一个弯折部分长度；@#@同时，也应该检验一下“直锚部分长度”，看看它是否不小于前面第④条规定的“最小直锚长度”。
@#@是这样的吗？
@#@ @#@ @#@@#@■ @#@答柱问题
（1）：
@#@ @#@所提问题将会在“筏形、箱形、地下室基础平法国家建筑标准设计03G101-3、-4”中得到相应答案（2003年底陆续推出）。
@#@现在简单答复如下：
@#@ @#@@#@①⑤ @#@柱纵筋一般要求伸至基础底部纵筋位置。
@#@特厚基础（2米以上）中部设有抗水化热的钢筋时，基础有飞边的所有柱和基础无飞边的中柱的柱纵筋可伸至中层筋位置；@#@②③ @#@当柱纵筋伸入基础的直锚长度满足“锚固长度”的要求时，要求弯折12d；@#@④⑥ @#@梁上柱纵筋的锚固要求亦适用于柱在基础中的锚固，但要求柱纵筋“坐底”。
@#@@#@● @#@柱问题
（2）：
@#@ @#@我们在施工中经常遇到柱主筋 @#@大变小的问题。
@#@试问：
@#@当柱子采用电渣压力焊时候有什么限制条件，例：
@#@25mm碰焊14mm的钢筋的能不能？
@#@@#@■ @#@答柱问题
（2）：
@#@ @#@25mm碰焊14mm，直径相差过大受力时会出现应力集中现象。
@#@如果施工规范对大小直径钢筋对焊无限制规定的话，建议直径相差不要超过两级（25与20或18与14）。
@#@@#@● @#@柱问题（3）：
@#@ @#@柱伸入承台梁或基础梁中，是否设置箍筋？
@#@箍筋如何设置？
@#@不需加密？
@#@ @#@此箍筋起什么作用？
@#@ @#@这个问题如果在施工图中明确标示，就没有问题。
@#@如果在施工图中没有明确表出，则施工人员如何执行？
@#@现在的情况是各人有各的做法，例如，有的人设置两根箍筋，有的人只设置一根箍筋。
@#@@#@■ @#@答柱问题（3）：
@#@ @#@要设不少于两道非复合箍筋，但不需要加密。
@#@箍筋的作用是保持柱纵筋在浇筑混凝土时钢筋之间的相对位置和钢筋笼的定位不受扰动。
@#@@#@● @#@柱问题（4）：
@#@ @#@柱上端“非连接区”？
@#@@#@《G101图集》规定，柱的下部，即在楼板梁的上方有一个“非连接区”（是个箍筋加密区），纵筋的接头只能在“非连接区”以上部位（也就是柱的中部）进行。
@#@然而，图集没有规定在柱的上部有没有“非连接区”？
@#@例如，在柱上部的箍筋加密区或者在柱梁的交叉部位允许不允许纵筋连接？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@事实上，有的施工人员在上述的柱上部区域进行了钢筋接头。
@#@这样，他在柱中部有一个钢筋接头，在柱上部又有一个钢筋接头，违背了“同一纵向受力钢筋不宜设置两个或两个以上接头”的规定。
@#@（见《混凝土结构工程施工质量验收规范》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不过，上述规范的用语是“不宜”，并没有强制规定。
@#@因此，请教一下上述柱纵筋的接头问题如何解释？
@#@如何执行？
@#@其中有什么理论根据？
@#@@#@■ @#@答柱问题（4）：
@#@ @#@提问者可能是指00G101，03G101-1中从下层柱的上部到上层柱的下部形成的非连接区是连续的。
@#@规范对此规定是“不宜”，未做强制规定，国家建筑标准设计的规定偏严，对保证质量有好处。
@#@如果难以做到，结构设计师可以对此规定进行变更。
@#@规范用语“不宜”，反映了中国人的辨证思维。
@#@对于执行与否，结构设计师有抉择权利。
@#@该规定多出于概念设计考虑，未见其理论根据的文章发表。
@#@@#@● @#@墙问题（16）：
@#@剪力墙水平筋在暗柱中锚固长度满足要求时能否采用直锚，不做15d弯钩？
@#@@#@■ @#@答墙问题（16）：
@#@按03G101-1规定，在端柱中可以，但在暗柱中不可以。
@#@@#@本问题的实质是“剪力墙水平筋是否允许与暗柱箍筋搭接”的问题。
@#@暗柱并不是剪力墙墙身的支座，其本身是剪力墙的一部分，如果允许剪力墙水平筋与暗柱箍筋搭接，需要有两个条件：
@#@1、暗柱箍筋配置是否考虑了抵抗横向地震作用产生的剪力？
@#@2、将暗柱箍筋配置量除去自身主要功能所需部分外，其余量是否“不小于”剪力墙水平受剪钢筋配置量？
@#@@#@关于条件1：
@#@剪力墙水平钢筋的功能是当横向地震作用产生时保证剪力墙有足够的受剪强度，且其配置量系按总墙肢长度考虑，并未扣除暗柱长度；@#@剪力墙暗柱箍筋的功能主要是保证剪力墙在周期性反复荷载作用下的塑性变形能力，使剪力墙在地震作用下具有较好的延性和耗能能力；@#@在《混凝土设计规范》关于暗柱箍筋的配置规定与计算公式中，并未包括或未明确包括其受剪要求，因此，如果设计工程师为专门考虑的话，条件1不成立。
@#@关于条件2：
@#@由于条件1的模糊性，因此，无法对条件2做定量描述。
@#@@#@由上所述，当两个条件都不确定时，不可轻易地在国家建筑标准设计中普遍允许剪力墙水平钢筋与暗柱箍筋按搭接考虑，但具体工程的设计者可以“具体问题具体分析”，可以根据具体情况对03G101-1中的规定进行变更，国家一级注册结构师应当有这个权力。
@#@@#@不可忽视的问题是现行规范要求在剪力墙端部设置的约束边缘构件可长达1/4墙肢长度，两头加起来达到墙肢长度的一半，剪力墙水平钢筋与暗柱箍筋的相关问题，应提到议事日程上来加以解决，最迟到下一次修版时将有所改变。
@#@@#@● @#@墙问题（17）：
@#@图集中要求拉筋必须同时拉住（暗柱）主筋和箍筋，如果因此在施工中造成拉筋露筋现象时能否改为只拉住主筋？
@#@@#@■ @#@答墙问题（17）：
@#@首先明确“拉筋”与“单肢箍”的概念。
@#@拉筋要求拉住两个方向上的钢筋，而单肢箍仅要求拉住纵向钢筋。
@#@标准设计也要遵守国家规范要求，规范明确规定在剪力墙暗柱中设置拉筋。
@#@@#@混凝土保护层保护一个“面”或一条“线”，但难以做到保护每一个“点”，因此，局部钢筋“点”的保护层厚度不够应属正常现象。
@#@@#@● @#@墙问题（18）：
@#@03G101-1有端柱时剪力墙水平钢筋直锚长度不够时，做法为直锚0.4Lae，弯锚15d，此时弯折长度较长，此处可否采用03G329-1做法，即在保证直锚大于0.4Lae的条件下，弯折长度为Lae-直锚长度。
@#@@#@■ @#@答墙问题（18）：
@#@这样做理论上应该可以，但尚未见相应的试验数据。
@#@@#@如果设计者选用了03G329-1，可以这样做。
@#@03G101-1是否进行调整，拟提交专家委员会讨论。
@#@@#@● @#@墙问题（19）：
@#@剪力墙水平筋用不用伸至柱边？
@#@（在水平方向柱子长度远大于lae时）@#@■ @#@答墙问题（19）：
@#@要伸至柱对边，其构造03G101-1已表达清楚，其原理就是剪力强暗柱与墙身，剪力墙端柱与墙身本身是一个共同工作的整体，不是几个构件的连接组合，不能套用梁与柱两种不同构件的连接概念。
@#@另外请参考“答墙问题（16）”。
@#@@#@● @#@墙问题（20）：
@#@主筋与门洞两侧暗梁主筋的关系如何？
@#@ @#@@#@■ @#@答墙问题（20）：
@#@连梁LL主筋与门洞两侧暗梁主筋直径相同且在同一高度时，能通则通，否则各做各。
@#@@#@● @#@墙问题（21）：
@#@门洞高度范围的独立暗柱要否设置水平筋？
@#@@#@■ @#@答墙问题（21）：
@#@不设置，因为独立暗柱全高范围已设箍筋。
@#@@#@● @#@墙问题（22）：
@#@在P48页左上角“剪力墙竖向钢筋顶部构造”中，标注了“墙柱或墙身”，是不是说墙柱顶部纵向钢筋构造也是锚入屋面板或楼板LaE（La）?
@#@若是如此，那么在同页注中第一条：
@#@“端柱.小墙肢的竖向钢筋构造与框架柱相同”该如何解释？
@#@抗震情况下，端柱.小墙肢顶部纵向钢筋是该按P37.38页处理还是依据本页顶部构造？
@#@@#@■ @#@答墙问题（22）：
@#@ @#@墙柱有多种（见03G101-1第12页），48页“注”将端柱和小墙肢拿出来另说系描述其特殊性。
@#@端柱通常与框梁相连，但小墙肢未必，将两者放到一起规定有进一步研究的必要。
@#@在抗震情况下，端柱或小墙肢顶部与框架粮相连时，应按37、38处理；@#@顶部无框架梁时，应按48页处理（构造顶部已注明了“屋面板或楼板”）。
@#@@#@● @#@梁问题（7）：
@#@在03G101第29页中第4.5.1条中"@#@当梁的下部纵筋不全部伸入支座时,不伸入支座的梁下部纵筋截断点距支座边的距离,在标准构造详图中统一取为0.1ln（ln为本跨梁的净跨值）"@#@.可是在00G101中第23页,却规定的统一取为0.05ln（ln为本跨梁的净跨值）,请问陈总这两个取值一哪个为准,是03G101修改了以前的数据?
@#@还是印刷上的错误?
@#@@#@■ @#@答梁问题（7）：
@#@以03G101-1为准。
@#@应当注意，结构设计师在采用该措施时，一定要细致地分析。
@#@@#@钢筋的截断点无论定在何位置，都是一个“参照点”。
@#@结构设计师要从该参照点往跨内推算出：
@#@1、该点距按正截面受弯承载力计算“不需要该钢筋的截面”位置再加上“适宜的锚固长度”的距离；@#@2、该点距抵抗弯矩图上“充分利用该钢筋的截面”位置再加上“适宜的长度”的距离。
@#@两个距离推出后取较长者，并以此决定截断几根钢筋。
@#@因此，截断点位置距离支座边缘的多少，均不会影响梁的安全度。
@#@@#@00G101提出该项措施，处于以下考虑：
@#@1、当梁的正弯矩配筋较多时，例如配置两排甚至三排正弯矩钢筋，没有必要全部锚入支座；@#@2、我国钢筋混凝土结构节点内的钢筋“安排”存在一些问题，问题之一就是把不必要的钢筋也锚入节点，十分拥挤，严重影响节点的刚度；@#@3、把不需要锚入节点的钢筋在节点外截断，是世界各国的普遍做法。
@#@由以上思路出发，似乎只要将不需要的钢筋从节点外断开就可以达到目的，于是确定了截断点距支座边缘1/20净跨值。
@#@但经过进一步的分析，在0.05ln位置截断一部分钢筋，距离支座很近，可能会影响伸入支座的钢筋的受剪销栓作用，如果距离大约一个梁的高度，即1/10净跨值，对受剪销栓作用的影响就很小了。
@#@应该说，03G101-1的规定在概念上更趋于合理。
@#@@#@当然，究竟截断几根钢筋，既要符合规范要求，又要满足受力要求。
@#@现在的问题是，规范对此并未“直接”做出明确的规定。
@#@应该理解的是，规范不会去“包打天下”，也不可能做到“包打天下”，结构方方面面问题的处理，还要依据结构基本理论、概念设计和经验。
@#@前面所述“不需要该钢筋的截面”位置再加上“适宜的锚固长度”和“充分利用该钢筋的截面”位置再加上“适宜的长度”就需要结构设计师细致地分析而后决定。
@#@@#@● @#@梁问题（8）：
@#@请教陈总，在03G101-1中，楼层框架梁纵筋构造分一二级结构抗震等级和三四级结构抗震等级两种构造，我对照半天，硬是没看出一二级和三四级结构抗震等级构造有什么区别，请陈总指教。
@#@若是没区别，何不合并？
@#@像屋面框架梁一样。
@#@@#@■ @#@答梁问题（8）：
@#@二者的确没有区别，可能会在下一次修版时合并。
@#@@#@03G101-1修编初稿和中稿的一、二级抗震等级与三、四级是有区别的，其主要区别是将35页右上角的构造规定用于一、二抗震等级（以后再过渡到所有抗震等级甚至非抗震等级）。
@#@后经校对、审核、评审与再思考后，感到时机尚未成熟，需要再做一些前期工作来创造彻底改变这种传统做法的条件。
@#@现阶段先把该构造放到35页的共用构造中，观察一下我国结构施工界对其反应。
@#@03G101-1定稿保留这个样子，考虑到一是不影响使用，二是为修版保留可能需要的空间（通常新规范体系最初需经若干次修定才会稳定下来，规范一改，国家标准设计也要跟着改）。
@#@@#@我国结构施工的传统做法是将两边（等高）梁的下部筋并排锚入柱节点中，这是发达国家已经废弃的做法。
@#@混凝土里并排紧挨着的两根钢筋，存在一条线状通直内缝，当受力时，这条内缝就可能发展成破坏裂缝，这对于抗震结构可能是严重隐患。
@#@再者，假如两边梁（约80%的梁）的下部钢筋刚好满足钢筋的净距要求，相向并排锚入柱节点后，就不能满足钢筋的净距要求了。
@#@抗震结构要求做到的“三强”：
@#@“强柱弱梁、强剪弱弯、强节点强锚固”中的强节点强锚固便得不到保证。
@#@由于节点内先天存在多条线状通直内缝，以及钢筋之间净距不足，将会影响节点区的刚度，削弱节点的塑性变形能力，对于高抗震等级的结构而言有可能是非常严重的问题。
@#@@#@● @#@梁问题（9）：
@#@P62.63页中，KL.WKL箍筋加密区大于等于2hb且大于等于500，在注中，指出hb @#@为梁截面高。
@#@而在同页，“梁侧面纵向钢筋构造和拉筋”中,hw为梁截面高，当然，这里有文字标注，不会不明白，可在P66页，纯悬挑梁中l<@#@4hb时，这里hb没文字说明，就让人糊涂了。
@#@建议陈总，是不是在同一页中同一构件采用同一符号？
@#@可能的话，同一图集中，最好同一符号只代表一个构件，一个构件只有一个符号。
@#@不知道是不是我理解错了？
@#@@#@■ @#@答梁问题（9）：
@#@ @#@（国际）工程界的惯例为：
@#@主字母h代表英文height（高度），主字母b代表英文breadth（宽度）；@#@脚标b代表英文beam（梁），脚标c代表column（柱）。
@#@hb与bb分别代表梁截面高度与宽度，hc与bc分别代表柱截面高度与宽度。
@#@考虑到我国施工界的具体情况，今后应在标准图中加以解释。
@#@@#@● @#@梁问题（10）：
@#@几个小问题@#@1、P66页悬挑梁配筋构造中，纯悬挑梁XL下部筋锚入支座12d,而在C图中锚入的是15d,那个正确？
@#@@#@2、P65页非框架梁L配筋构造中，下部筋在中间支座锚固12d（Ll）.P66页L中间支座纵向钢筋构造中，1。
@#@3、3节点下部筋在中间支座锚固均为15d（La）.那个正确？
@#@@#@4、P65页非框架梁L配筋构造中，注：
@#@1、La取值见26页。
@#@应为33页。
@#@@#@■ @#@答梁问题（10）：
@#@@#@1、应统一为12d或15d，拟经研究后勘误；@#@@#@2、应统一为12d或15d，拟经研究后勘误；@#@@#@3、图名下有注“括号内的数字用于弧形非框架梁”@#@4、（实为P66页注）有误，应勘误。
@#@@#@● @#@梁问题（11）：
@#@ @#@1、梁内纵向受拉钢筋是否非采用直锚。
@#@采用此作法后在一个框柱上相互四排钢筋混凝土能难在此节点灌实？
@#@ @#@2、能否用纵向钢筋在1/4处，加密区外焊接通过。
@#@施工中此作法也常用？
@#@？
@#@ @#@@#@■ @#@答梁问题（11）：
@#@ @#@问题指上部还是下部钢筋？
@#@不太清楚。
@#@@#@受拉钢筋通常在梁上部，如果是中间支座要求同一根钢筋贯通，如果是边支座则非锚不可。
@#@如果是中间支座，由于设计者不细心将两边的梁上部钢筋采用不同直径的话，施工方面可以等面积代换为同直径的钢筋。
@#@@#@● @#@梁问题（12）：
@#@ @#@第54、55、56“贯通筋”改为“通长筋”请问两者有什么区别吗？
@#@谢谢！
@#@@#@■ @#@答梁问题（12）：
@#@ @#@我个人的观点是没有什么区别，但规范把说法改了，标准设计也要跟着改，好象改的必要性不大。
@#@应注意：
@#@“通长筋”指直径不一定相同但必须采用搭接接长且两端应按受拉锚固的钢筋。
@#@@#@● @#@梁问题（13）：
@#@关于梁纵筋搭接的问题----能否这样认为只要搭接接头在梁的箍筋加密区之外就可以（全加密除外），而不是一定在Ln/3处搭接？
@#@@#@■ @#@答梁问题（13）：
@#@ @#@搭接同时意味着有截断点，对钢筋混凝土梁支座（上部）负弯矩筋的截断位置，《混规》GB50010-2002第10.2.3条有明确规定（执行时应注意规范用语的“宜”字）。
@#@规范对梁下部纵筋的搭接未做限定，根据混凝土结构基本理论，下部钢筋搭接时，一要避开弯矩最大的跨中1/3范围，二要避开梁端箍筋加密区，三要控制搭接钢筋的比例。
@#@@#@● @#@梁问题（14）：
@#@ @#@梁下部纵筋锚入柱内时，端头直钩能否向下锚入柱内？
@#@（我们现场就是这么做的）@#@■ @#@答梁问题（14）：
@#@ @#@英国人也是这样做的，可以大大改善节点区的拥挤状态，只是要改变我国将施工缝留在梁底的习惯。
@#@@#@● @#@梁问题（15）：
@#@ @#@1、 @#@梁的负弯矩筋上的接头问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以梁的第一排负弯矩筋为例，它是在柱外侧 @#@L0/3 @#@处截断的，许多人认为在整个负弯矩筋的范围内是不允许接头的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但是，有的施工人员在梁的负弯矩筋上进行接头。
@#@他倒是躲过了“箍筋加密区”，没在其中接头，而在加密区以外的地方接头。
@#@请问在梁的负弯矩筋上允许接头吗？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@在实际工作中，诸如此类的接头问题比比皆是，施工方面为了节省钢筋，想方设法把钢筋头焊上去，不过，在梁下部纵筋跨中L0/3处、或者支座附近处等明令禁止接头的地方，一般是不会安排接头的；@#@但在没有明确规定的地方，就到处接头了，弄得监理人员无所适从。
@#@例如：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柱纵筋在柱上部的箍筋加密区接头；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柱纵筋在锚入梁内的部分接头；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梁下部纵筋在中间（柱）支座处的接头；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梁纵筋在锚入边柱支座中的直锚部位的接头；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@梁纵筋在锚入边柱支座中的弯锚部位（ @#@15d @#@处 @#@或 @#@1.7laE @#@处 @#@）的接头;@#@@#@如此等等。
@#@请教一下，上述这些部位果真是允许接头的吗？
@#@@#@■ @#@答梁问题（15）：
@#@ @#@03G101-1明确规定了非连接区，既对节点区和箍筋加密区的连接加以限制。
@#@如果实在避不开这些区域的话，需要结构设计师同意并对此规定做出变更。
@#@@#@● @#@梁问题（16）：
@#@对一些实际应用中的具体问题讨教一下，这就是平法梁端部接点的构造问题，这是计算梁的上部纵筋和下部纵筋长度的一个必不可少的环节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们在前面已经讨论过了梁端部“15d”弯折部分在垂直层面上的分布问题，具体的算法是：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“从端柱外侧向内侧计算，先考虑柱纵筋的保护层，再按一定间距布置（计算）梁的第一排上部纵筋、第二排上部纵筋，再计算梁的下部纵筋，最后，保证最内层的下部纵筋的直锚长度不小于0.4laE @#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在的问题是：
@#@这个“一定间距”是多少？
@#@（即相邻两个层次的“15d”的垂直段的间距是多少）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照设计院的一般算法，这个间距是25mm @#@。
@#@ @#@注意，这个间距并非“净距”。
@#@因为，他们的计算逻辑是：
@#@如果计算“通长钢筋”的长度而两端都考虑这样的“间距”的话，则内层钢筋的总长度比外层钢筋的总长度减少50mm @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们也是按这个方法进行平法梁钢筋计算的，并且曾经对《03G101-1图集》中的几个框架梁进行了计算。
@#@计算结果是，最内层钢筋的“直锚部分”的长度为470mm @#@，略大于“0.4laE @#@”（其计算结果是440mm @#@）。
@#@（注：
@#@这是按C20混凝土计算的 @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不过，上述的这个 @#@25mm @#@的间距，不是净矩，而是钢筋中心线之间的距离。
@#@这就是说，如果是Φ25 @#@的钢筋的话，钢筋之间的净距为 @#@0 @#@！
@#@ @#@显然，这对于混凝土包裹钢筋的效果带来不利影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@构造规范中没有明确这种钢筋净距的规定。
@#@规范只有：
@#@“梁上部纵向钢筋的净距，不应小于 @#@30mm @#@和 @#@1.5d @#@”;@#@ @#@“下部纵向钢筋的净距，不应小于 @#@25mm @#@和 @#@d @#@”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果增加这种垂直钢筋的净距的话，例如净距为 @#@25mm @#@，势必使最内层钢筋的“直锚部分”的长度小于0.4laE @#@。
@#@ @#@当然，把纵向钢筋的直径缩小一些，使 @#@0.4laE @#@的数值变小一些，也是一种方法。
@#@但是这样做必然会增加纵向钢筋的根数，使钢筋的水平净距不足 @#@30mm @#@或 @#@25mm @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实际施工中，人们也总是尽量把梁的纵向钢筋向柱外侧的方向靠，以保证其直锚长度。
@#@梁柱结合部的钢筋密度很大，造成混凝土灌注的困难，已经是司空见惯的事实了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所以，在这里请教一下，设计《G101图集》时的初衷，上述这种垂直钢筋的净距有没有？
@#@取多少？
@#@@#@■ @#@答梁问题（16）：
@#@ @#@严格地讲，无论水平放置还是垂直放置的钢筋，都应当满足“净距要求”，我国施工界的传统做法在这方面问题比较多，也比较严重（有的工程节点区钢筋甚至挤的没有了间隙）。
@#@提问所指的“一定间距”就是不小于25mm。
@#@设计《G101》的初衷，首先是对传统烦琐的结构设计表示方法进行改革，其次是初步将结构构造实行大规模标准化，以保证设计和施工质量。
@#@在施工构造标准化的初期，需要尊重以往的施工习惯，然后再对其中不合理的部分进行分阶段修正。
@#@例如03G101-1中对柱矩形箍筋复合方式的规定等就是进展之一。
@#@@#@● @#@梁问题（17）：
@#@对54页建议：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我在某地被要求在柱子左右两边框架梁的下部钢筋在柱节点内切断并搭接（03G101-1第54页有类似节点详图），这样造成的后果是：
@#@至少两层钢筋互相交叉、编网，再加上柱子纵筋，施工困难，无法保证能满足规范其他要求。
@#@并且坚决禁止我采用在柱外受力较小处机械连接或焊接的做法，结果我每次出完图后都要用图纸会审的形式通知甲方和施工单位修改设计。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我反问他们原因，答曰：
@#@“PxPx软件就是这样出图的、平法说明就是这样画的”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因此，建议如下：
@#@@#@在03G101-1第54页或其他相关页的重要位置用醒目字体作出友情提示：
@#@“应尽量避免柱子左右两边框架梁的下部钢筋在柱节点内搭接、接长；@#@当必须在柱内节点处搭接、接长，锚固时采用图示位置搭接、接长、锚固，并应参照35页说明。
@#@”@#@■ @#@答梁问题（17）：
@#@ @#@梁下部钢筋“能通则通”，尽量减轻节点区的“拥挤”现象应该是合理的。
@#@机械连接或焊接后，在理论上两根钢筋变成了一根钢筋，只要避开内力较大的区段并控制连接钢筋的数量（比例），应该没有什么问题。
@#@但若在国家建筑标准设计中对此做出统一规定，则需要充分依据，需要时间。
@#@@#@● @#@综合问题（5）：
@#@有梁式筏板基础问题：
@#@@#@
（1） @#@“有梁式筏板基础”的筏板部分一般为上下两层钢筋网，下层钢筋网片放在最下面，基础梁的整个钢筋（箍筋及纵筋）放在下层钢筋网片的上面。
@#@是这样的吗？
@#@@#@ @#@ @#@
（2） @#@但是，一般图纸在标注基础梁的高度时，梁底标高和筏板板底标高是在同一个高度，这样就出现了“基础梁的有效高度”缩减的问题。
@#@因为，首先是梁的下部纵筋的保护层变厚了。
@#@（最下面是筏板的保护层，然后是筏板下层钢筋网片的纵横钢筋，然后是基础梁的箍筋，最后才是基础梁的下部纵筋） @#@当我们进行基础梁的强度计算时，应该采用这个“缩减后的有效高度”进行计算。
@#@您说对吗？
@#@然而，有的设计院并不是这样，甚至连基础梁的箍筋高度还是采用梁高-两倍的保护层来计算的，这显然会造成箍筋“高度太大”。
@#@@#@ @#@ @#@（3） @#@至于筏板钢筋网片，纵横两个方向的钢筋哪个在下面、哪个在上面？
@#@是否应为：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@“下层钢筋网片”是短方向的钢筋在下面、长方向的钢筋在上面；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@“上层钢筋网片”是长方向的钢筋在下面、短方向的钢筋在上面；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③ @#@因为，从“有梁式筏板”的受力结构模型来看，正好是“楼板和梁”的受力结构模型翻转过来。
@#@这样的看法对吗？
@#@@#@1、筏形基础的钢筋配置包括梁（或暗梁）和板两部分，布筋考虑一般“以梁为先”；@#@@#@2、比较两个方向上的基础梁，从中判断强者（等高时选跨度较小者，不等高时选高度较大者），与“强梁”相垂直布置第一层（最底层）板筋；@#@@#@3、在第一层板筋之上并与其垂直布置“强梁”的底层纵筋和第二层板筋（“强梁”的箍筋与第一层板筋在同一层面上插空走过）；@#@@#@4、再在其上布置另一方向上梁的底层纵筋；@#@@#@5、板上部面筋的布置依据板区两个方向的跨度。
@#@跨度相差较大时，短跨面筋在上，长跨面筋在下；@#@跨度相差不大时，与板底筋的上下保持一致（两个方向的ho相等）；@#@@#@6、设计时应当充分考虑两个方向梁相交对ho的影响，也应当考虑双向板的ho与单向板不同；@#@@#@7、“筏形基础”相当于“倒楼盖”的说法不完全正确。
@#@当承受地震横向作用是，柱是第一道防线，楼盖梁是耗能构件，所以要做到“强柱弱梁”“强剪弱弯”，梁要考虑箍筋加密区、塑性铰等问题；@#@但筏形基础的基础梁通常不考虑参与抵抗地震作用计算。
@#@@#@
（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对。
@#@@#@
（2）你的说法有点太直观，可以把强度计算出来，后来根据你要的数值来计算混凝土的强度。
@#@不一定要拿：
@#@梁高-2个保护层。
@#@@#@（3）A：
@#@底层钢筋网片：
@#@是 @#@长向钢筋放在上排，短向在下排。
@#@@#@B：
@#@上层钢筋网片：
@#@是短向钢筋在上排，长向钢筋在下排。
@#@@#@很乐意和你继续讨论。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于
（2）：
@#@我的原意";i:
2;s:
11403:
"初三英语中考模拟试题@#@初三英语中考模拟试题@#@（满分110分。
@#@考试时间100分钟。
@#@）@#@School____________Class__________Name____________NO._________@#@第Ⅰ卷（选择题共70分）@#@一、听力（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@A）根据所听句子内容，将下列四幅图画正确排序。
@#@每个句子读一遍。
@#@@#@@#@@#@ABC,D@#@1.__________2.______________3.______________4.______________@#@B）根据所听句子，选择正确答案。
@#@每个句子读一遍。
@#@@#@（）5.A.sorry,Idon’thaveone.@#@B.OK.Thanksalot.@#@C.Certainly,butIdon’thaveone.@#@（）6.A.Yes,itis.@#@B.Certainly@#@C.OK,thanks.@#@（）7.A.Yes,heworksonafarm@#@B.No,hehasbeenthereoneyear.@#@C.Nearlyoneyear,Ithink.@#@（）8.A.yes,youareright.@#@B.No,Idon’twanttogotowalk.@#@C.goodidea.@#@（）9.A.Yes,IamMr.Green@#@B.ThisisMr.Greenspeaking.@#@C.Yes,Mr.Greenisme.@#@（）10.A.Eversincetwodaysago.@#@Bfortwodaysago.@#@C.twodaysago@#@C）根据所听对话，选择正确答案。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@听第一段对话，完成11~12小题。
@#@@#@（）11.Wherearethemanandthewoman?
@#@@#@A.Onabus.@#@B.Inagarden.@#@C.Bythesea.@#@（）12.Whatwillpossiblyhappenafterthetalk?
@#@@#@A.Oneofthemmayfalliii.@#@B.Theyaregoingtododifferentthings.@#@C.Theywillgoforawalktogether.@#@听第二段对话，完成13~15小题。
@#@@#@（）13.Whataretheytalkingabout?
@#@@#@A.Thesportsmeeting.@#@B.Theschool.@#@C.Theclassmates@#@（）14.WhatwillSusantakepartin?
@#@@#@A.Thelongjump.@#@B.Thehighjump.@#@C.The100-metrerace.@#@（）15.Whydoesn'@#@tBillwanttotakepartinthegame?
@#@@#@A.Becausehedoesn'@#@tlikesports.@#@B.Becausehefeelstoonervous.@#@C.Becausehehastolookafterthethingsfortheplayers.@#@D）根据所听独白，选择正确答案，读两遍。
@#@@#@（）16.Mr.andMrs.Greencamebackfromthecountry____________.@#@A.inthemorningB.intheafternoonC.atnight@#@（）17.Theyheardsomeonetalking_____________.@#@A.whentheyopenedthefrontdoor@#@B.whentheyweredownstairs@#@C.whentheywerehalfwayupstairs@#@（）18.Theystoodoutsidetheirbedroomquietly____________.@#@A.tomakesureiftherewassomeonetalkingintheirbedroom@#@B.towaitforthementocomedown@#@C.tolistentowhattheyweretalkingaboutthere@#@（）19.Therewasnoanswerfromthebedroombecause_______________.@#@A．themenwereaway@#@B．therewasnotanyonethereatall@#@C．thetwomenweremuchtooafraidtoanswer@#@（）20.WhenMr.Greenwentintothebedroom,hefound_____________.@#@A.hisradioonB.nothinginitC.thetwomenunderthebed@#@二、单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@（）21.---Couldyoutellmehowlong______thebook?
@#@----Threedays.@#@A.IcankeepB.canIborrowC.IcanborrowD.canIkeep@#@（）22.Hesaidhe_______forBeijingthenextday.@#@A.willleaveB.isleaving@#@C.wasleavingD.hasbeenleaving@#@（）23.---Shallwegoonapicnicthisweekend?
@#@@#@---Goodidea,unlessit_______.@#@A.rainsB.willrainC.doesn’trainD.won’train@#@（）24.---MayIspeaktoMr.Green?
@#@@#@----Sorry,he______London.Buthe’llbebackintowdays.@#@A.hasbeento @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hasgoneto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hasbeeninD.wentto@#@（）25.Doinghomework______metwohoursyesterday.@#@A.spent @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.took @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.costsD.used@#@（）26.Hobohaslotstoeatanddrink.“lots”is______.@#@A.subjectB.objectC.attributiveD.predicative@#@（）27.Simonoften_____,“Iamgenerous.Iliketo_____nicepresentstomyfriendswhenIgotovisitthem.”@#@A.tells;@#@carryB.speaks;@#@bringC.says;@#@takeD.says;@#@get@#@（）28._______ofthemfeltverytiredbutquitehappyafter_______sportsmeeting.@#@A.Everyone;@#@atwodaysB.Everyone;@#@thetwodays@#@C.Everyone;@#@thetwo-dayD.None;@#@atwo-day@#@（）29.I’msorry.I’ve______you______solong.@#@A.seen,waitB.kept,waitingC.saw,waitingD.kept,towait@#@（）30.Herparents______her______asingerwhenshegrowsup.@#@A.hope,tobeB.hope,beC.wish,beD.wish,tobe@#@（）31.Hisfather______forthreeyears.@#@A.wasdeadB.wasdiedC.hasdiedD.hasbeendead@#@（）32.Theytriedtheirbest______theship______down.Butfailed.@#@A.toprevent,togoB.prevented,fromgoing@#@C.prevent,goingD.toprevent,fromgoing@#@（）33.______hardworkitis!
@#@@#@A.WhataB.HowaC.WhatD.How@#@（）34.It’snecessary______ustokeepourpetscleaneveryday.@#@A.ofB.forC.withD.between@#@（）35.--Didyourteachertellyou___thisafternoon?
@#@@#@--Yes.We'@#@llgotovisittheScienceMuseum.@#@A.howtodoB.whattodoC.togowhereD.wheregoto@#@三、完形填空（本题共15小题；@#@每小题1分，共15分）@#@IhavehadthousandsofclassessinceIstartedschoolnineyearsago.Butonlyone__36__wasthemostimportant.@#@IthappenedlasttermjustafterIhadgota___37___resultinanexam.Iwassadandhadlostmyconfidence.Idecidedtogotoaclasswhichcantellmehowtobe___38___.@#@Thespeakerwalkedintotheroom.Buthedidnotstarttalking___39__ateacher.Instead,heheldupatwentyyuannote（钞票）!
@#@@#@“Whowantsthis?
@#@”heasked.Unsurprisingly,___40__ofusintheclassheldupourhands.@#@Thespeakersmiled.Thenheputupthenoteontheblackboardandaskedthesamequestion.Again,weallputupourhands.Thespeakersmiledagain,but__41__nothingsuddenly,hethrewthenoteontothefloor!
@#@Thenheaskedthesame__42___athirdtime.@#@Ididn’t__43__whatthespeakerwasdoing.Whywasheaskingthesamequestionagainandagain?
@#@Ididn’tknowwhattodo.Iwantedthenote,__44___Iputmyhandupagain.Afterawhile,he__45__thenoteandstartedtolaugh.“youhavealljusttoldmehowtobecomesuccessful,”__46__saidtouswiththenoteinhishand.@#@“Thenoteisworthtwentyyuan.Itis___47___worthtwentyyuan,eventhoughIthrowitonthefloor.Youarelikethenote.Nomatter___48___happenstoyou,youstillhaveyourworth.”@#@WhenIheardthosewords,Iwasdeeplymoved.Suddenly,I__49___Iwasworthalot.Imayhavedonebadlyinanexam,butitdoesn’t___50__Ican’tdowellinthefuture.IfIbelieveinmyself,Iwillbesuccessful!
@#@@#@（）36.A.classroomB.subjectC.classD.school@#@（）37.A.sameB.goodC.luckyD.bad@#@（）38.A.comfortableB.successfulC.famousD.rich@#@（）39.A.likeB.forC.aboutD.by@#@（）40.A.bothB.neitherC.allD.none@#@（）41.A.saidB.boughtC.sawD.wanted@#@（）42.A.studentB.teacherC.questionD.way@#@（）43.A.rememberB.understandC.noticeD.find@#@（）44.A.soB.thoughC.ifD.or@#@（）45.A.tookoutB.threwawayC.pickedupD.putdown@#@（）46.A.youB.heC.sheD.they@#@（）47.A.neverB.sometimesC.hardlyD.always@#@（）48.A.whenB.whoC.whatD.how@#@（）49.A.realizedB.forgotC.dreamedD.decided@#@（）50.A.knowB.meanC.thinkD.complain@#@四、阅读理解（共10小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@（A）@#@Sciencehastoldussomuchaboutthemoonthatitisquiteeasytoformanideaofwhatitwouldbeliketogothere.Itiscertainlynotafriendlyplace.Asthereisnoairorwater,therecanbenolifeofanykind.Mileaftermilethereareonlyplains（平原）ofdustwithmountainsaroundthem.Above,thesunandstarsshineintheblacksky.Ifyoustepoutofthemountainsshadows,itwillmeanmovingfromterriblecoldintogreatheat.Themoonisalsoaverysilent（安静的）world,forsoundwaves（声波）canonlytravelthroughair.Butfromthemoon,youcanseeafriendlysight（景色）.Ourearthisshiningmorebrightlythanthestars.Itlookslikealargeball,colouredblueandgreenandbrown.@#@（）51.Themoonisasilentworldbecause____.@#@A.thereisnolifethereB.thereisnotagreentreethere@#@C.thereisnowaterthereD.thereisnoairthere@#@（）52.Whenwelookfromthemoon,theskyis____.@#@A.blueB.greenC.blackD.brown@#@（）53.Mileaftermilethereareonlyplainsofdustwithmountainsaroundthem.Theword“dust”means“___”.@#@A.dump（垃圾堆）B.dryearth（泥土）C.landD.field@#@（B）@#@MichaelJordanwasbornon17,February1963inNewYork.Jordanisthefourthofthefivechildreninhisfamily.Whenhewasachild,Jordanplayedbaseball,basketballandfootball.Hewasverygoodatplayingbasketball.HarvestSmithwasJordan’sclassmateandgoodfriends.HeplayedbasketballwithJordanalmosteveryday.HesaidJordanwassmallthenbutveryquickandhedunked（扣篮）verywell.In1978,JordanwenttoLaneyHighSchoolinNorthCarolina.Soonhebecamethebestplayerandwasthestarofeachgame.Healsoworkedveryhardontheteamandhecouldscore40pointsinagame!
@#@Soonhegrewtallerandtaller.Hewasmorethan6feettall!
@#@Hewasstronger,too.In1984,JordanplayedontheUSmen’sOlympicBasketballTeam.Laterinthesameyear,heplayedhisfirstgamefortheChicagoBulls.In1991,1992and1992,JordanhelpedtheBullswintheWorldChampionships.ManypeoplethinkJordanisthebestbasketballplayerintheworld.@#@（）54.MichaelJordanwasbornin_______.@#@A.AustraliaB.EnglandC.AmericaD.Canada@#@（）55.Whenhewasachild,Jordanwas______.@#@A.tallandstrongB.tallandquick@#@C.smallbutquickD.smallbutstrong@#@（）56.In______,JordanplayedhisfirstgamefortheChicagoBulls.@#@A.1978B.1984C.1991D.1992@#@（C）@#@Ifyouarelikemostpeople,yourintelligence（智力）changeswiththeseasons.Youareprobablyalotsharperinthespringthanyouareatanyothertimeofyear.Afamousscientist,EllsworthHuntington（1876—1947）,concluded（总结）thatclimateandtemperaturehaveaneffect（作用）onyourmentalabilities.@#@Hefoundthatcoolweatherismuchmorefavourableforcreative（激活）thinkingthansummerheat.Thisdoesnotmeanthatallpeoplearelessintelligentinthesummerthantheyareduringtherestoftheyear.Itdoesmean,however,thatthementalabilitiesoflargenumbersofpeopletendtobelowestinthesummer.@#@Springappearstobethebestperiodoftheyearforthinking.Onereasonmaybethatinthespringman’smentalabilitiesareaffected（受影响）bythesamefactors（因素）thatbringaboutgreatchangesinnature.@#@Fallisthenext-bestseason,thenwinter.Asforsummer,itseemstobeagoodtimetotakealongvacationf";i:
3;s:
20532:
"创业策划书范文4篇@#@创业策划书范文4篇@#@ 一、大赛主题：
@#@明日之星创业大厦@#@ 二、主办单位：
@#@@#@ 由评选工作办公室牵头，交通路院区承办@#@ 参赛对象@#@ 第二轮演讲比赛胜出，由院区（院系）推荐（复赛成绩的前2-4名）@#@ 三、活动形式@#@ 创业策划，又名“商业计划”（BusinessPlan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说,以取得风险投资的商业可行性报告。
@#@@#@ 创业策划方案评选，是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的参赛团队，提出一个具有市场前景的技术产品或服务（与选手专业相关），围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。
@#@@#@ 四、活动目的@#@ 通过创业策划方案的竞赛，提高学生的综合素质，培养学生的创造性、创新性意识，完善学生的知识结构、活跃学术气氛，培养学生的团队精神，发掘学生创业策划的潜质。
@#@@#@ 五、大赛章程@#@
（一）参赛方式@#@ 1.报名办法：
@#@每位选手必需自行组建创业团队，以团队的形式进行报名。
@#@进入决赛的选手为项目主持人。
@#@@#@ 创业计划方案于第二轮比赛结束之日启动，各院区推荐第二轮复赛前2-4名参加。
@#@12月8日（周一）征收方案截止。
@#@所有参赛团队必须在上述规定日期内将
（1）院区推荐表（需盖公章）、
（2）参赛作品书面版一份、（3）院区推荐表及参赛作品电子版交至评选办公室（徐汇校区行政楼303办公室，联系人：
@#@吴佳，邮箱：
@#@）。
@#@@#@ 2.对参赛团队成员的要求：
@#@@#@ 在本校正式注册并在读专科生。
@#@参赛团队可以跨专业组建，一般由三名同学组成（参加决赛的选手不参加其他团队）。
@#@@#@ 3.比赛内容：
@#@@#@ ⑴《创业策划书》一份（内容自选）；@#@@#@ ⑵参赛团队根据本队的《创业策划书》制作10分钟的演讲PPT，并进行创业策划答辩。
@#@@#@ 4.教师指导：
@#@为使参赛选手掌握大赛对作品的要求，更快地进入角色，提高本次大赛的水平，请各参赛团队主动征询有关教师进行专题指导或培训。
@#@@#@
（二）评审方法@#@ 1.评委以参赛选手在征稿期限内提交的书面作品为准，按组委会和评委会制定的评分标准对作品量化评分。
@#@在书面作品评选中遴选出若干团队进入获奖范围，其中前8个团队进入答辩阶段；@#@@#@ 2.评委根据决赛团队的《创业计划书》陈述和答辩情况进行量化评分；@#@@#@ 3.综合晋级的书面作品和陈述答辩评分结果（各占50％），最终评出本次大赛总得分。
@#@授予前三名主持人金奖，授予后五名主持人银奖，未进入陈述答辩阶段的其他入围团队的主持人获铜奖。
@#@@#@ 六、大赛奖项设置@#@ 金奖1-3名，银奖3-5名，铜奖若干。
@#@对进入决赛的8个团队，其团队成员分别予以一定的奖励。
@#@@#@ 七、建议和要求@#@ 一个好的参赛作品应包含的三个要素：
@#@优秀的创意（例如：
@#@技术含量高）、优秀的团队、好的创业策划书。
@#@@#@
（一）在创业的构思方面，要有创意或创新。
@#@@#@ 所谓创意，有五种情况：
@#@@#@ 1.引入一种新的产品或提供一种产品的新用途；@#@@#@ 2.采用一种新的生产方法；@#@@#@ 3.开辟一个新的市场；@#@@#@ 4.获得一种原料或半成品的新的供给来源；@#@@#@ 5.实行一种新的企业组织形式，例如建立一种垄断地位或打破一种垄断地位。
@#@@#@ 所以，作为创业计划来讲，应将视野放开，发现现实中（中国市场或世界市场）没有的、紧缺的获利机会，进行创新。
@#@@#@
（二）在团队的组织方面，要注意选好人。
@#@@#@ 1.团队的组成者不一定是“最优秀”的，但一定是“最合作”的。
@#@合作精神是一个团队形成、发展的前提；@#@@#@ 2.团队的组成者要有特长、有办事能力。
@#@有几种人才是必不可少的：
@#@市场、法律、生产、技术、管理、财务等；@#@@#@ “一流的创意＋二流的团队＝失败”@#@ “一流的团队＋二流的创意＝可能成功”@#@ 一个优秀的团队要敢于创新、勇于挑战，要能够各具专长、互相协作、优势互补。
@#@@#@ （三）关于策划书。
@#@@#@ 当一切准备就绪后，做出一个规范、完整、吸引人的创业策划书是制胜的关键。
@#@@#@ 1.首先，按照“权威部门”的有关要求，确定创业计划书的格式、数，注意评分要求；@#@@#@ 2.其次，突出重点，即，将策划书做得尽量吸引人，详尽、全面的说明自己的优势，避免泛泛而谈，用事实、数据证明自己的观点，给人以客观、真实的感觉；@#@并强调指出产品技术的不可复制性；@#@@#@ 3.再次，注意真实性和可操作性。
@#@这是我们在做创业计划书时应重点把握的；@#@@#@ 4.最后要有好的形式。
@#@创业策划书有其固定的格式，但是也可以有变通之处，为自己的公司起一个醒目的名、做一个标志、整齐的排版等形式化均会为一份好的创业策划书锦上添花。
@#@@#@ 八、大赛注意事项@#@ 1．参赛作品用A4纸打印、装订成册；@#@@#@ 2．请各参赛团队务必在规定时间内，将院区推荐表、参赛作品（书面和电子版各一份）交至大赛组委会办公室。
@#@@#@ 3．如参赛团队出现违规（如抄袭等）行为将被视为故意作弊，组委会将取消其继续参加比赛和评奖的资格。
@#@@#@ 4．比赛阶段团队成员如有变动，请及时通知大赛活动组委会，并于比赛开始前提交新的报名表。
@#@@#@ 附件：
@#@《院区推荐团队汇总表》@#@ 大赛活动组委会@#@ XX年12月1日@#@社交协会创业讲座活动策划书创业策划书范文2篇 一，活动名称：
@#@社交协会创业讲座@#@ 二，活动目的：
@#@为了给社员分析当前的就业状况，提高社员的认识，指导社员进行职业生涯规划，帮助树立正确的就业观，规划大学学习生活。
@#@激发社员的创业激情，解答创业中的疑惑，指导社员创业并助其成功。
@#@在活动中将会积极引导社员树立正确的创业观，并为其以后的人才大竞争提前做好准备。
@#@活动也积极的响应了当前国家的就业政策，也符合我社培养人才的原则，走出去社交，激发社员走出去。
@#@@#@ 三，活动背景：
@#@高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。
@#@面对严峻的就业形式，大学生应该怎么办？
@#@@#@ 四，讲座专家介绍@#@ 尹君：
@#@@#@ wbsa世界商务策划师联合会中国区理事会理事@#@ 国际注册商务策划师、高级讲师@#@ 大连卧龙国际经济知识研究院教授@#@ 湖南农大新东方科技学院客座教授@#@ 中国团队文化建设策划研究院副院长@#@ 现任wbsa中南地区最高特许机构*维尔德咨询策划有限公司董事、副总经理。
@#@@#@ 曾在湖大、湘大、师大等高校举办过千人演讲，赢得了强烈的反响，激起了在校大学生的创业的风潮，得了良好的社会效应。
@#@@#@ 五，活动时间@#@ 初步定在11月13日下午（具体时间待定）地点（待定）@#@ 六，活动人员安排@#@ 宣传部：
@#@负责前期的宣传（用4张海报），和会场的布置@#@ 组织部：
@#@负责维持会场的秩序和会场的卫生。
@#@@#@ 通连部：
@#@负责现场的拍照和后期的网络宣传。
@#@@#@ 组织部：
@#@在活动结束后的三天内提交一份活动总结（复印两份，一份交社联，一份保留在办公室）。
@#@@#@ 组织部和宣传部作为此次活动的主办方，负责组织、控制好整个活动有序进行，确保每个环节万无一失。
@#@@#@创业协会会员联谊活动策划书创业策划书范文3篇 活动主题：
@#@创业社会员联谊活动@#@ 活动时间：
@#@xx年10月31号晚上7点至9点@#@ 活动地点：
@#@b座5楼的一个教室@#@ 主办单位：
@#@创业社@#@ 活动对象：
@#@创业社社员、其他愿意参加的同学@#@ 活动目的：
@#@本次舞会以提高广大同学的综合素质为宗旨，致力于为大家提供一个更好的交流、学习和娱乐的机会，培养个人气质修养，丰富我们的娱乐活动，扩大社交范围、结交友人，也是为了提高社团知名度，增进学友之间友谊，共同营造一个美丽和谐的西南财经大学。
@#@@#@ 活动内容：
@#@舞会@#@ 活动流程策划：
@#@@#@ 一、宣传@#@ 1、海报：
@#@介绍活动主题、时间和地点@#@ 2、宣传计划：
@#@分二个阶段。
@#@@#@ 第一阶段，10月29日---31日，活动海报@#@ 第二阶段，11月1日---3日，舞会结束后的第二天起，做后续宣传，布置展板，把精彩照片展览。
@#@@#@ 二、组织分工，安排各项事务人员@#@ 1、安全和卡片发放（4人）：
@#@主要工作是进场发放卡片，现场安全维护工作，以及退场时的秩序的维护等。
@#@@#@ 2、奖品、礼品管理（1人）：
@#@负责奖品、礼品的管理、发放等工作。
@#@@#@ 3、现场协调工作（1人）：
@#@负责协调各项事务，宏观把握节目进度及处理突发事件@#@ 4、现场音响设备、灯光控制（2人）@#@ 5、选定并准备现场音乐（2人）@#@ 6、现场布置及活动后清扫（10人）@#@ 7、人事通知（5人）@#@ 8、主持人（1男1女）：
@#@主持舞会，活跃气氛@#@ 9、机动组（若干人）@#@ 三、邀请嘉宾@#@ 提前预约嘉宾、确定节目@#@ 四、舞会流程@#@ 1.主持人开场白、社长讲话（5分钟）@#@ 2.做游戏（15分钟）@#@ 3.街舞、华尔兹、拉丁等助兴（7分钟）@#@ 4.自由跳动（群体性舞蹈，如兔子舞等）（20分钟）@#@ 5.相声、小品、乐器、唱歌等（30分钟）@#@ 6.男女舞伴配对（10分钟）、评奖（5分钟）@#@ 7.恶作剧（10分钟）@#@ 8.抽幸运奖、社长颁奖（10分钟）@#@ 9.放结束曲，大家踩气球（10分钟）@#@ 七、财务预算：
@#@@#@ 1.购置物品（用于游戏和现场教室布置包括彩纸（布置灯光）、气球、游戏物品、纸杯胶带、表演道具）80元@#@ 2.宣传海报和展板：
@#@60元@#@ 3.入场券（用于抽奖）：
@#@15元@#@ 4.音响设备租用：
@#@200元@#@ 5.奖品：
@#@100元@#@ 总计元：
@#@455元@#@ 八、活动总结@#@ 各负责人讨论活动成果，分析各项事宜，总结经验教训，为下一届社团成员积累经验@#@ 附录一@#@ 工作人员守则@#@ 一、于5：
@#@30到达现场，不得迟到，若有原因不能准时到，必须事前向协调员说明。
@#@@#@ 二、工作时间坚守岗位，不得私自离开岗位。
@#@@#@ 三、如有突发事件发生，应及时通知机动组。
@#@@#@ 附录二@#@ 游戏@#@ 游戏一：
@#@顶橘子@#@ 一、道具：
@#@橘子若干@#@ 二、规则.@#@ 每个组六个同学上来参加，将橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段。
@#@@#@ 三、评奖：
@#@按坚持的时间长短算胜负@#@ 游戏二：
@#@纸杯传水@#@ 一、道具:
@#@纸杯若干。
@#@@#@ 二、规则：
@#@@#@ 每个组出5个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作。
@#@@#@ 三、评奖：
@#@在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。
@#@@#@ 游戏三齐心协力@#@ 一、道具：
@#@卡片24张，气球若干@#@ 二、规则：
@#@@#@ 1.每组6人，分别抽卡片，写有脚的两张，写有屁股的一张，手的两张，嘴的一张@#@ 2.抽到嘴的吹气球，但不能自己动手，只能让抽到手的帮他拿气球，吹好后，把气球扎好，放于制定地方@#@ 3.抽到脚的抬着抽到屁股的去把气球坐爆@#@ 三、评奖：
@#@三组同时进行，最先完成的获胜@#@ 附录三@#@ 抽、领奖规则@#@ 一、由现场参加者中抽出部分参加者来参加游戏。
@#@@#@ 二、凡获奖者的奖品一律先在后台先登记，在舞会结束时才领取。
@#@@#@ 三、奖者必须留下住址、电话号码等个人资料，以便于反馈。
@#@@#@ 附录4@#@ 舞会参加者守则@#@ 一、在游戏期间禁止任何人随意摘下面具，否则驱逐出局。
@#@@#@ 二、不得有猥亵的动作，污秽的言语。
@#@@#@ 三、可以大声喧哗@#@ 四、活动过程，注意听从组织方服务人员安排，切勿过激行为。
@#@请爱护化妆品或面具参与@#@ 五、鼓励自由发挥，尽情玩耍@#@校园创业大赛活动策划书创业策划书范文4篇 一、活动背景为认真贯彻“创业带动就业”战略，激发大学生创业热情，营造校园创新创业氛围，引导同学们树立创新创业理想，多形式地为有创新意识和创业能力的学生提供实践训练平台，举办本次大赛。
@#@大赛导师和评委团由具有丰富教育经验和创业实践经验的老师和专家组成，参赛选手在展现自我的同时，还可以得到老师全面地指导，进一步深化创业认知，增强创业勇气、信心和能力，为实现自己的创业梦想奠定良好的基础。
@#@二、活动主题“激情创业成就梦想”三、活动组织单位及人员任务分工1、组委会组长：
@#@薛文治副组长：
@#@赵国浩成员单位：
@#@大学生就业管理处实验教学中心团委学生处2、人员任务分工：
@#@初选相关工作：
@#@李正斌预赛相关工作：
@#@赵国浩决赛相关工作：
@#@薛文治3、人员任务分工：
@#@@#@ 工作内容 责任人 时间 细节安排 总体安排 李正斌续慧泓郭东辉胡玥 全程 制作工作方案、总体协调、邀请嘉宾评委等进行全程工作安排 报名 陈建芳刘玉君霍海丽 赛前 整理报名材料等 赛程事宜 吴巧凤程培岩王振锋 全程 初选、培训、初赛、决赛和赛场秩序、流程等相关事宜安排 场地安排、布置 王路芳吴媛媛焦惠 赛前 网络布线、赛场布置等 宣传、现场服务 贺佳伟张霞佘雅欣 全程 大赛宣传、咨询收发资料、其他后勤服务 @#@ 四、活动时间和地点9月15日—10月26日 赛程 时间 地点 报名 9月15日—9月30日 各学院/就业处 预选 9月15日—9月30日 实验中心 培训阶段 10月9—12日 SJ10/实验中心 初赛 10月19日 就业服务大厅 决赛 10月26日 就业服务大厅 颁奖仪式 10月26日 就业服务大厅 五、报名事宜
（一）报名对象：
@#@我校大学生（包括：
@#@本科生、研究生）均可报名参加。
@#@
（二）报名方式：
@#@1、学院推荐：
@#@由学院组织推荐参赛队伍（每队4人），要求各学院选送不少于2支队伍。
@#@2、自主报名：
@#@大学生可自由组队（每队4人），无专业限制，到学生活动中心三层327室（就业管理处办公室）现场报名。
@#@联系人：
@#@陈老师（三）报名材料：
@#@1、参赛队伍选手报名表。
@#@电子版，纸质版1份。
@#@2、《创业计划书》（可参考评分标准制作），每队需提交纸质版一份，电子版1份。
@#@以上材料电子版发电子政务，纸质版交就业处办公室。
@#@材料可以通过我校就业信息网下载。
@#@（四）报名时间：
@#@9月15—9月30日@#@ 六、赛事安排
（一）初选：
@#@（9月15—9月30日）根据报名选手递交的创业计划书，从创新意识、经营思路、商业模式等方面对小组进行初选。
@#@初选合格的队伍通知参加大赛培训。
@#@
（二）培训：
@#@（10月9—12日晚上6：
@#@30—9：
@#@30）1、聘请有实际创业经验的公司CEO或专家对选手进行一次创业政策和创业形式等方面的集中培训。
@#@9日晚上在SJ10教室举行。
@#@2、分批对选手进行一次创业沙盘（电子）培训。
@#@时间根据报名先后顺序分别安排在10、11、12日晚上。
@#@（三）预赛：
@#@（10月19日）预赛包括两个环节：
@#@电子沙盘比赛、创业计划书评分。
@#@通过预赛选拔12支队伍进入决赛。
@#@（四）决赛：
@#@（10月26日）决赛包括三个环节：
@#@电梯30秒、陈述和答辩（5+15分钟）、创业资金获得数额。
@#@七、奖项设置：
@#@一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。
@#@八、经费安排：
@#@1、组织经费。
@#@为每学院提供组织经费XX元，用于学院宣传组织、队伍选拔和指导等工作。
@#@2、比赛资助金：
@#@进入决赛的12支队伍，入围后即可获得由大赛提供的比赛资助金500元，用于创业计划书的制作、市场调研等。
@#@九、有关要求1、组织有力，专人负责。
@#@做好大赛组织工作，制作工作计划，指定专人负责，保障大赛顺利举行。
@#@2、宣传到位，选拔有据。
@#@做好学院宣传发动工作，充分挖掘学生创业人才，推荐有较高创新创业能力的队伍参加比赛。
@#@3、认真指导，按时上报。
@#@做好队伍赛前指导工作，提高队员对参赛的信心和对大赛意义的认识，按照要求及时上报参赛队伍相关材料。
@#@其他要求：
@#@报名参赛队伍自拟队名，要求队名能体现大学生积极向上的拼搏精神。
@#@每队至少指定一人加入“校园创业大赛”Q群（207457059），用于接收大赛相关通知。
@#@九月十六日附1：
@#@《参赛队伍选手报名表》附2：
@#@《评分标准》附3：
@#@《创业计划书》范本（可选择参考）附4：
@#@经费使用办法@#@ 附1：
@#@参赛队伍选手报名表.xls附2：
@#@评分标准.doc附3：
@#@创业计划书范文.doc附4经费使用办法.doc@#@";i:
4;s:
8770:
"1180m11#煤层瓦斯治理巷道钻孔施工安全措施@#@@#@@#@关于+1180mC11#煤层瓦斯治理巷道钻孔施工@#@ @#@@#@安@#@全@#@技@#@术@#@措@#@施@#@ @#@@#@通防科@#@2011年11月18日@#@ @#@@#@审批意见@#@ @#@@#@单位@#@会审人员签字@#@日期@#@会审意见@#@编制人@#@施工队@#@调度室@#@通防科@#@技术科@#@安全科@#@机电科@#@安全矿长@#@生产矿长@#@总工程师@#@矿长@#@+1180m11#煤层瓦斯治理巷道钻孔施工安全技术措施@#@一、概况@#@为提前对11#煤层进行瓦斯治理，设计本巷道在11101采面的溜煤下山+1180m处开口，沿11#煤层走向掘进，设计巷道长490m，净断面6.44m2，采用11#矿用工字钢支护，后期作11103采面回风巷道使用。
@#@@#@本巷道距地表最低高差为106m，根据《开采方案设计》和矿井采掘工程图中提供的资料，本标高以上的11101采面C11#煤层已开采过。
@#@相邻的巷道北有本矿井的主斜井硐，副斜井硐和回风斜井硐和未采动的11102工作面。
@#@@#@本巷道施工将遇到F4断层和背斜构造，煤结构较复杂，赋存条件不太稳定，需特别加强瓦斯预抽和效检工作。
@#@@#@二、钻孔设计@#@根据我矿的实际情况，+1185m标高为11101采面的运输顺槽，距本巷道仅5米煤柱。
@#@为做好+1180m11#煤层巷道的瓦斯治理，采取顺层超前钻孔预抽的区域防突措施。
@#@每一组的钻场设计，根据下帮及迎头最短钻孔超前工作面不小于20m为依据（即每一循环留设20米超前煤柱）。
@#@煤循环设计的下帮及迎头区域预抽钻孔超前工作面迎头距离不得小于60m（即每一循环钻孔超前工作面长度不小于60m），控制下帮沿层面方向巷道轮廓线外不小于20m、上帮不小于3m。
@#@钻孔设计参数见附图。
@#@@#@三、钻孔的质量要求@#@1、钻孔方位、角度按设计施工。
@#@@#@2、钻孔距底板高度误差不超过±@#@0.1米。
@#@@#@3、每个施工小组都要验证钻孔俯仰角、方位等参数，钻孔施工完毕后，应建立钻孔台账，包括孔号、孔深、方位、俯仰角、成孔时间、连网等钻孔情况。
@#@@#@四、钻机的运输和安装施工@#@1、装运钻机使用平板车，要求车体完好、无开焊、无严重变形等；@#@@#@2、钻机应放在车体的重心位置上，并用8#铁丝将钻机与车体捆绑在一起，捆绑要牢固，保证在运输过程中不松动，不跑偏；@#@@#@3、平巷推车时，车前要设专人清道、扳道岔、发警号，如有行人要高声提醒其离道，车过道岔后将其扳回原位置；@#@@#@推车人员只准在车后推，不准在车两边推和车前拉，推车时，严禁放飞车；@#@@#@4、推车过风门提前5-15米停车，有专人开关风门，开一道过一道，严禁同时打开两道风门，严禁用车撞风门；@#@@#@5、卸钻机地点要选择在比较宽敞的地方，以免影响巷道的正常通行。
@#@@#@6、钻机安装首先检查施工地点顶板完好问题，检查支护受力情况，安装过程由班长统一指挥，防止钻机歪倒挤伤人员。
@#@@#@7、安装过程中无关人员远离现场，有人员通过时，必须经施工负责人同意，方可通行。
@#@@#@8、钻机稳好后定好方位、倾角，施工前，先把各操作手柄置于空挡，做空载运行，检查油泵供油油压是否正常，油管接头是否漏油。
@#@@#@9、除打钻人员，其他人员必须远离钻机，钻机使用过程中水管扎接牢固，避免送水后跑水伤人。
@#@@#@10、打孔顺序为送水——旋转（出水后）——推进，停钻时先停钻进，再停旋转，后停水。
@#@@#@11、接钻杆时专人检查钻杆完好，钻杆是否变形，接头丝扣是否生锈或有赃物，接钻杆时，钻机应停电，钻进过程中应注意观察顶板、巷帮情况，钻孔打到设计位置深度后，应用水洗孔。
@#@@#@12、卸钻杆时，必须停电后，才能用管钳卸，敲击钻杆等必须使用铜质锤，卸下钻杆应摆放整齐并清扫场地文明。
@#@@#@五、钻孔施工安全措施@#@1、施工班（组）长必须携带瓦斯便携仪，并悬挂与施工地点下风侧上方，若瓦斯浓度达到0.8%时，必须停止作业，达到1.0%时，必须停电撤人，汇报调度室，并在瓦斯异常的钻场使用导风帘。
@#@@#@2、每班检查机电设备完好，杜绝机电设备失爆。
@#@@#@3、瓦斯异常时严防金属物品撞击产生火花和机械摩擦产生火花。
@#@@#@4、钻机附近必须有直通调度室电话，必须保持电话畅通。
@#@@#@5、钻机附近必须有就进避灾硐室和压风自救设施。
@#@@#@6、配有灭火器材，消防水管接至钻机附近，其中黄泥不少于0.2m3，沙子不少于0.2-0.5m3，灭火器1台。
@#@@#@7、检修用过的棉纱，破布必须当班回收升井，严禁乱摆乱放。
@#@@#@8、施工人员严格入升井制度，严禁携带易燃物品和穿化纤衣服下井。
@#@@#@9、电气设备着火时，应先切断电源，然后进行灭火，钻孔着火时应用黄泥封堵严密。
@#@@#@10、钻孔施工过程中要有专人观山，注意煤壁顶板变化，发现异常立即停止作业进行处理。
@#@@#@11、稳固钻机要打紧压机柱，使钻机牢固定位，压机柱应用8#铁丝与顶梁联锁，松动时，应立即停钻处理。
@#@@#@12、钻机运转过程中，所有人员距回转器及钻杆1米以外。
@#@@#@13、处理钻头、钻杆、供水器、回转器等钻机任何部位故障和量取校正钻孔方位、倾角都必须在钻机停止运转并停电加闭锁的情况下方可进行。
@#@@#@14、钻机手注意力要集中，每次开钻前要环视钻机附近情况，无异常时方可进行。
@#@@#@15、钻机应设置远方操作按钮，悬挂在钻机上方左侧，即远离回转器一侧。
@#@@#@16、钻进中发现压力表读数降低或钻杆只转不进时，可能为断钻杆，立即退出查看。
@#@@#@17、出现断钻杆应积极进行打捞，若无法捞出，应标定钻孔位置，并上台账。
@#@@#@18、打钻工必须穿着整齐利索，袖口绑扎，衣扣扣好。
@#@@#@19、打钻作业时，施工者严禁戴手套作业。
@#@@#@20、施工过程中由班组长统一指挥，不准擅自停、开工。
@#@@#@21、当班安全员必须对钻机工进行现场操作进行监督，发现有违章现象要立即阻止。
@#@@#@22、钻机施钻过程中速度不宜过快，如果有顶钻、夹钻、卡钻和喷孔等现象要立即停止钻进，不得取出钻杆，切断巷道电源，撤出人员到反向风门外的区段避灾硐室内，并向地面调度室汇报，调度室通知监控中心进行重点观察该地点的瓦斯变化情况，施钻班长或瓦斯员每隔5分钟要和调度室联系，该作业地点瓦斯探头显示的瓦斯浓度降到0.8%以下并稳定5分钟后，调度可通知钻机班长、瓦检员进工作地点检查瓦斯和喷孔情况，只有巷道所有地点瓦斯浓度不超限并没有喷孔现象方可恢复施钻工作。
@#@@#@23、钻机退钻过程中，人员不要站在钻机后边，如果有喷孔现象要立即停止作业，稳固好钻杆和钻机，切断巷道电源、撤出人员到反向风门外的区段避灾硐室内，并向地面调度室汇报，调度室通知监控中心进行重点观察该地点的瓦斯变化情况，施钻班长或瓦斯员每隔5分钟要和调度室联系，该作业地点瓦斯探头显示的瓦斯浓度降到0.8%以下并稳定5分钟后，调度可通知钻机班长、瓦检员进工作地点检查瓦斯和喷孔情况，只有巷道所有地点瓦斯浓度不超限并没有喷孔现象方可恢复施钻工作。
@#@@#@24、发现有明显瓦斯突出预兆危险、危急情况要立即撤人或进入区段避难硐室并立即汇报调度室。
@#@@#@六、避灾路线@#@1、发生灾情时，施工人员要沉着冷静，根据灾情选择正确逃生路线，并且每个施工人员要熟悉施工地点的避灾路线。
@#@@#@2、必须有组织地进行逃生。
@#@@#@3、正确使用自救器逃生。
@#@@#@4、搞好自救、互救工作。
@#@@#@七、本措施必须认真传达落实，将内容贯彻到每一位参加施钻的人员和负责该施钻巷道的安全员、瓦检员和相关值班电工既通风人员，并签字确认。
@#@@#@八、本措施未尽事宜按《煤矿安全规程》执行。
@#@@#@ @#@@#@贯彻学习记录@#@学习地点：
@#@@#@学习时间：
@#@@#@学习内容:
@#@@#@贯彻人：
@#@@#@贯彻学习人员：
@#@（签名）@#@姓名@#@单位@#@工种@#@姓名@#@单位@#@工种@#@ @#@@#@";i:
5;s:
23475:
"大学生工程地质认知实训报告@#@大学生工程地质认知实训报告@#@ @#@@#@一、实习目的@#@ 1.通过实习，使我们获得地质实体的感性认识，巩固课堂所学的基本理论和基本知识，为后续课程的学习打下良好的基础。
@#@@#@ 2.了解三大岩石的形成过程，产生时代、结构、产状、形成原因及现象等。
@#@@#@ 3.通过基本技能的训练，使我们了解野外地质资料的收集、整理，掌握罗盘的使用方法，学会使用罗盘测量岩石的走向、倾向和倾角。
@#@@#@ 4.了解地质构造对工程影响，把地质知识运用到实际生活中。
@#@@#@ 二、实习地点@#@ 1.济南市长清区张夏镇境内的馒头山@#@ 2.济南市长清区苏庄背斜@#@ 三、实习时间@#@ 20xx年6月3日——20xx年6月4日@#@ 四、实习仪器@#@ 地质罗盘@#@ 五、实习内容@#@ 第一天20xx年6月3日@#@ 第一天我们实习的目的地是济南长清区张夏镇境内的馒头山和灵岩寺，主要内容是观察馒头山的地质构造和馒头组、毛庄组等岩层，以及灵岩寺附近的滑坡和断层。
@#@@#@
（一）济南市长清区张夏镇境内馒头山@#@ 1.馒头山简介@#@ 馒头山，海拔408米，位于济南市长清区张夏镇境内，当地老百姓习惯称此山为“馍馍山”、“满寿山”,或者高雅的称为”曼寿山”，这说明这山的外形特别像馒头。
@#@馒头山距济南市区仅20来公里。
@#@张夏境内群山连绵，馒头山就在这群山之间，和周围的山相比没有太大的区别。
@#@山上满是杂草，零零散散地有些低矮的小树。
@#@整个山体为石质山，半山腰上散落着一小块一小块的农田。
@#@名字看起来有些俗气，个头也不算太高。
@#@2003年，馒头山被世界教科文组织命名为世界第三地质名山，当年又被列入省级地质自然遗迹保护区。
@#@因为，它那丰富的皱纹和陈年脉络，忠实地记录了五亿多年的地质变化。
@#@真可谓“浓缩的就是精华”。
@#@抬手之间，跨越五亿年顺着不太陡的山势拾径而上，在山腰处便可见一处岩层,这块岩层乍看起来很普通，但它却是无价之宝。
@#@因为，这一块岩层记录了五亿多年的地质变化。
@#@该处岩层近两米高，层次非常明显。
@#@于峰介绍，最底部淡粉红色的一层是花岗岩石，与这一层对比非常明显的是，上面紧挨着的青灰色古代花岗岩，两者之间的时间相隔2.5亿年，而古代花岗岩距今约2.8亿年。
@#@也就是说，人蹲在地上，一抬手之间的距离就轻松跨越了整整5.3亿年的历史。
@#@@#@ 让人不得不感慨沧海桑田变幻之快啊!
@#@再往上走，就会发现一个小土丘，土丘上布满了碎石片。
@#@可别认为它只是个普通的小山丘，这里可是有名的三叶虫化石的聚集地，小小的三叶虫见证了这里曾是海洋深处的历史。
@#@三叶虫是生活在6亿年到2亿多年前的古老节肢动物，在当时它几乎占据了整个海洋，是古生代一霸。
@#@到了中生代已完全绝灭。
@#@目前，全世界已发现的三叶虫化石约四千多种，我国是发现三叶虫化石最多的国家之一，有1千多种。
@#@三叶虫化石又叫燕子石，也叫蝙蝠石。
@#@它历史悠久，据记载，宋、明、清时代已有人把玩，称之为“多福石”、“鸿福石”。
@#@在普通人的眼里，三叶虫化石是“玩物”，但它在地质科研人员的眼里却是货真价实的“宝贝”。
@#@从上个世纪初，中国一代又一代的地质科研人员不断探索研究，在馒头山地区发现了17个三叶虫生物带，并确定馒头山为一处最完整的寒武纪地层层型剖面，从而成为中国寒武纪地质结构划分的标准山。
@#@因此，馒头山也就成为地质界公认的世界地质名山。
@#@每年，都有无数地质专业的大学生和相关专家造访馒头山，一睹它沧海桑田的容颜。
@#@实在的名字背后是丰厚的物产馒头山不是一个孤立的小山头，它的余脉蜿蜒相连。
@#@其中东边的一支余脉远观像一个大佛头，鼻子、眼睛、嘴巴惟妙惟肖，煞是生动。
@#@这么美丽的山当然也有美丽的传说。
@#@@#@ 馒头山不仅地质丰富，据说还藏有金矿。
@#@相传很久以前在山的东侧有一处泉眼，泉水常年汩汩喷涌，泉水清澈见底。
@#@有一年，一个从南方过来专做修补铁锅铁盆的手艺人，走到这个泉眼处坐下休息。
@#@休息完了起身要走的时候，他竟然发现泉水里有一层亮亮的金粒儿。
@#@他大喜过望，赶紧把包袱解开，把金粒儿捞上来放进包袱里。
@#@捡了个大财的生意人在心里打起了算盘：
@#@“可不能让别人知道这里有金子，得想个办法把泉眼藏起来。
@#@”于是，他在泉眼边顺手拔了一棵草，用草堵住了泉眼。
@#@过了几天，这个生意人得意洋洋地赶了一辆大马车又来到泉眼处，想捞到更多的金子。
@#@可是等他到了跟前，傻了眼，泉眼处竟然不流泉水了。
@#@据老人们讲，他拔的那棵草正好是万年草，用它堵死了泉眼，泉水要到一万年以后才能重新流淌。
@#@馒头山到底有没有金矿，还需要地质部门的勘查，但馒头山周边盛产木鱼石可是个不争的事实。
@#@1991年，张夏镇馒头山附近的村民们惊讶地发现，他们平时用来垒猪圈的石头竟然是世上少有的宝贝——木鱼石。
@#@这是木鱼石首次在张夏镇中部馒头山被发现。
@#@@#@ 据考证，形成于距今约5.5——5.8亿年之间的木鱼石，是一种珍贵的玉石石材，含26种有益人体健康的微量元素和矿物质，用木鱼石制作的器皿通透防腐，此外，它还能制成各类收藏艺术精品。
@#@馒头山是块宝地，珍贵的木鱼石给馒头山周边的居民们带来了财富和商机，也是馒头山除了是地质名山外的又一骄傲。
@#@馒头山将建大型地质公园自馒头山被命名为世界地质第三名山，尤其是在被列入省级地质自然遗迹保护区以后。
@#@当地有关部门经多方论证、研究，决定根据馒头山独特的地质风貌和考察价值，以馒头山为核心，在其周围兴建集科普、教育、研究、旅游于一体的地质公园，这也将是山东省的地质公园。
@#@据介绍，规划中的馒头山地质公园将划分为五大片区，中部将建成地质文化广场，设计面积200亩，主要工程是建设三叶虫概念性广场标志雕塑和区内各景点雕塑;@#@西部是展馆片区，规划面积100亩，主要是地质博物展厅，为地质专家、学者及游客提供地质教学设施和科普知识展览;@#@北部是大沙河片区，对河道进行综合治理，利用丰富的水资源突出灵山秀水的地方特色;@#@南部是馒头山地质剖面片区，将整理修建参观场地、修建硬化参观道路及碑亭、山顶标志性建筑等。
@#@@#@ 2.实习任务：
@#@馒头山岩层@#@
（1）馒头组@#@ 第一层页岩，黄灰色，2m。
@#@@#@ 第二层薄层石灰岩，蓝灰色，厚4m，含燧石结核。
@#@@#@ 第三层钙质页岩，灰黄色及灰色，厚13m。
@#@@#@ 第四层页岩，紫色，厚8m。
@#@@#@ 第五层石灰岩，土黄色，厚6m。
@#@与另一个山体对比可发现此处为断层，为平推断层。
@#@@#@ 第六层页岩，灰绿色，厚4m。
@#@@#@ 第七层石灰岩，灰绿色，厚2m。
@#@岩体上孔洞发育成熟，岩体易形成溶洞，不利于工程建设，强度低于第五层的石灰岩。
@#@@#@ 第八层页岩，紫红色，厚7m。
@#@@#@ 第九层石灰岩，灰白色，厚2m，纵向裂隙打，孔洞发育少。
@#@@#@ 第十层页岩，鲜红色，厚5m，风化严重。
@#@@#@
（2）毛庄组@#@ 第一层云母页岩，紫红色，厚4m。
@#@@#@ 第二层页岩，紫色，厚13m。
@#@@#@ 第三层页岩，紫红色，厚4m。
@#@@#@ （二、三层中间有明显分隔带）@#@ 第四层鲕状石灰岩，厚0.8m。
@#@@#@ 第五层灰色石灰岩，厚0.2m。
@#@@#@ 第六层鲕状石灰岩，厚0.3m。
@#@@#@ 据老师介绍说，第四、五、六层原来为海底，由于后来的地壳运动成为现在的毛庄组岩层。
@#@@#@
（二）长清区灵岩寺滑坡、断层@#@在长清灵岩寺附近我们实习认识了山体的滑坡。
@#@@#@ 1.滑坡的概念@#@ 滑坡是指斜坡上的土体或者岩体，受河流冲刷、地下水活动、地震及人工切坡等因素影响，在重力作用下，沿着一定的软弱面或者软弱带，整体地或者分散地顺坡向下滑动的自然现象。
@#@俗称“走山”、“垮山”、“地滑”、“土溜”等。
@#@滑坡是斜坡岩土体沿着惯通的剪切破坏面所发生的滑移现象。
@#@滑坡的机制是某一滑移面上剪应力超过了该面的抗剪强度所致。
@#@@#@ 2.滑坡的分类@#@ 根据滑坡体体积，将滑坡分为4个等级：
@#@①小型滑坡：
@#@滑坡体积小于10×@#@104立方米;@#@②中型滑坡;@#@滑坡体积为10×@#@104-100×@#@104立方米;@#@③大型滑坡：
@#@滑坡体积为100×@#@104-1000×@#@104立方米;@#@④特大型滑坡（巨型滑坡）：
@#@滑坡体体积大于1000×@#@104立方米。
@#@ 根据滑坡的滑动速度，将滑坡分为4类：
@#@①蠕动型滑坡，人们作凭肉眼难以看见其运动，只能通过仪器观测才能发现的滑坡;@#@②慢速滑坡：
@#@每天滑动数厘米至数十厘米，人们凭肉眼可直接观察到滑坡的活动;@#@③中速滑坡：
@#@每小时滑动数十厘米至数米的滑坡;@#@④高速滑坡：
@#@每秒滑动数米至数十米的滑坡。
@#@@#@ 3.滑坡的产生原因@#@ 一是地质条件与地貌条件;@#@二是内外营力（动力）和人为作用的影响。
@#@第一个条件与以下几个方面有关：
@#@@#@
（1）岩土类型：
@#@岩土体是产生滑坡的物质基础。
@#@一般说，各类岩、土都有可能构成滑坡体，其中结构松散，抗剪强度和抗风化能力较低，在水的作用下其性质能发生变化的岩、土，如松散覆盖层、黄土、红粘土、页岩、泥岩、煤系地层、凝灰岩、片岩、板岩、千枚岩等及软硬相间的岩层所构成的斜坡易发生滑坡。
@#@@#@
（2）地质构造条件：
@#@组成斜坡的岩、土体只有被各种构造面切割分离成不连续状态时，才有可能向下滑动的条件。
@#@同时、构造面又为降雨等水流进入斜坡提供了通道。
@#@故各种节理、裂隙、层面、断层发育的斜坡、特别是当平行和垂直斜坡的陡倾角构造面及顺坡缓倾的构造面发育时，最易发生滑坡。
@#@@#@ （3）地形地貌条件：
@#@只有处于一定的地貌部位，具备一定坡度的斜坡，才可能发生滑坡。
@#@一般江、河、湖（水库）、海、沟的斜坡，前缘开阔的山坡、铁路、公路和工程建筑物的边坡等都是易发生滑坡的地貌部位。
@#@坡度大于10度，小于45度，下陡中缓上陡、上部成环状的坡形是产生滑坡的有利地形。
@#@@#@ （4）水文地质条件：
@#@地下水活动，在滑坡形成中起着主要作用。
@#@它的作用主要表现在：
@#@软化岩、土，降低岩、土体的强度，产生动水压力和孔隙水压力，潜蚀岩、土，增大岩、土容重，对透水岩层产生浮托力等。
@#@尤其是对滑面（带）的软化作用和降低强度的作用最突出。
@#@@#@ 第二天20xx年6月4日@#@ 第二天我们实习的目的地是济南市长清区的苏庄。
@#@@#@
（一）断层@#@ 1.一开始我们先是在一户农家小院里观察了一处明显的断层，此断层为正断层。
@#@在刘老师的指导下，大家鉴定了该断层的上盘、下盘、断线及其断层面，并且还估计了该断层的断距与落差。
@#@@#@ 2.关于断层@#@ 概念：
@#@地壳岩层因受力达到一定强度而发生破裂，并沿破裂面有明显相对移动的构造称断层。
@#@@#@ 地壳中的一个裂口或破裂带，而且沿着它相邻的岩体发生了运动。
@#@断层长度变化很大，从几厘米至几百公里不等，两盘之间的位移量也可有这样大的变化。
@#@@#@ 分类：
@#@根据断层线上原来相邻接的两点在断层运动中的相对运动状况可以将断层分类。
@#@@#@ 如果它们的运动只在水平方向上，并且平行于断层面，那么这断层叫走向滑动断层。
@#@走向滑动断层又进一步分为右滑和左滑断层。
@#@@#@ 如果一个观察者站在断层的一侧，面向断层，另一边的岩块向他左方滑动，那它就叫左滑断层。
@#@之所以如此称呼，因为要追索被移动了的地表特征时，该人需沿断层线转向左边，才能在那一边找到与这边相对应的特征。
@#@这种走向滑动断层也叫右旋或左旋、右行或左行断层，或统称走向断层。
@#@加利福尼亚圣安德列斯断层是一条右旋断层或滑动断层。
@#@@#@ 沿断层面作上升下降的相对运动，则是倾向滑动断层。
@#@上盘相对下盘向下运动的倾向滑动断层是正断层。
@#@@#@ 当断层面倾角小于或等于45°@#@，上盘相对下盘作向上运动时，叫冲断层，而若断层面倾角大于45°@#@，则称逆断层。
@#@@#@ 两盘相对运动方向界于走向滑动断层和倾向滑动断层之间的，叫斜向滑动断层。
@#@@#@ 断层两盘之间的相对位移常被叫作断层落差和平错。
@#@落差反映垂直位移，而平错反映水平位移。
@#@以上所说的断层都有一个共同的运动特点，即在运动中两盘的构造保持着平行。
@#@@#@ 但也可以有这样的断层，相邻两盘块体之间发生了扭动、转动，这样的断层被称为旋转断层或剪状断层.@#@
（二）苏庄背斜@#@ 苏庄背斜距济南长清区政府以南约3—4公里，是一处非常典型的两翼不对称的背斜构造。
@#@@#@ 1.概念@#@背斜是褶皱的一种，为岩层向上拱起的拱形褶皱，经风化，剥蚀后露出地面的底层，分别向两侧成对称出现，老地层在中间，新地层在两侧，另外褶皱也包括向斜，其为岩层向下弯曲的槽型褶皱，经风化、剥蚀后，露出地面的地层分别向两侧成对称出现，新地层在中间，老地层在两侧。
@#@自然界的背斜和向斜相互连接、相间排列，常是多个连续出现。
@#@正常情况下﹐背斜呈背形﹐向斜呈向形﹐是褶皱的两种基本形式。
@#@苏庄背斜的垭口处由于长时间的风化、剥蚀，往往给人造成假象它是向斜，其实不然，在刘老师的指导下，我们根据岩层走向仔细判断，最终得出了此处为背斜的结论。
@#@@#@ 2.褶皱要素@#@ 褶皱的基本组成部分﹐用以描述褶皱的形态和产状。
@#@包括﹕①核﹐褶皱的中心部位﹔②翼﹐泛指核部两侧比较平直的部分﹔③轴迹﹐褶皱面从一翼过渡到另一翼时出露的轴部﹔④枢纽﹐同一褶皱面上弯曲点的连线﹔⑤轴面﹐各相邻褶皱面的枢纽联成的面﹐可以是平面﹐也可以是不规则的曲面﹐轴面与地面或其他面的交线称为该面上的轴迹﹔⑥轴﹐理想的圆柱状褶皱可以由一条平行其自身移动而描绘出该褶皱面弯曲形态的直线﹐这一直线又称为褶轴。
@#@褶轴只是具有表明几何方位意义的线段﹐圆柱状褶皱的枢纽方向代表了褶轴的方向。
@#@非圆柱状褶皱可有枢纽线而没有统一的褶轴﹐只有把它分解成许多近似圆柱状褶皱的区段﹐才可分别确定其褶轴﹔脊线和槽线﹐在横剖面上褶皱面的点称为脊﹐同一褶皱面上脊的连线称为脊线﹔反之﹐褶皱面在剖面上的最低点称槽﹐同一褶皱面上槽的连线称为槽线。
@#@@#@ 3.褶皱的野外识别@#@ 一般情况下，人们容易认为背斜是山，向斜为谷，但实际情况要比这复杂得多。
@#@背斜长期遭受剥蚀，不但可以逐渐的夷为平地，而且往往由于背斜轴部的岩层遭到构造作用的强烈破坏，在一定的外力条件下，甚至可以发展成谷地。
@#@所以向斜山与背斜谷的情况在野外是比较常见的。
@#@因此，不能完全以地形的起伏情况作为识别褶皱构造的主要标志。
@#@@#@ 褶皱的规模，有的较小，有的较大。
@#@小的褶皱，可以再小范围内，通过几个出露的地面的基岩露头进行观察。
@#@规模大的褶皱，一则分布的范围较大，二则常受地形高低起伏的影响，既难一览无余，也不可能通过几个露头就窥其全貌。
@#@对于大型褶皱构造，在野外需要采用穿越的方法和追踪的方法进行观察。
@#@@#@
（1）穿越法。
@#@就是沿着选定的调查路线，垂直岩层走向进行观察。
@#@用穿越的方法便于了解岩层的产状、层序及其新老关系。
@#@如果在线路通过的地带岩层成有规律的重复出现，则必有褶皱构造。
@#@再根据岩层出露的层序及其新老关系，判断是背斜还是向斜。
@#@然后进一步分析两翼岩层的产状和两翼与轴之间的关系，这样可以判断褶皱的形态类型。
@#@@#@
（2）追踪法。
@#@就是平行岩层走向进行观察的方法。
@#@平行岩层走向进行追踪观察，便于褶皱延伸的方向及其构造变化的情况。
@#@当两翼岩层在平面上彼此平行展布时为水平褶皱，如果两翼岩层在转折翼闭合或呈“S”行弯曲时，则为倾伏褶皱。
@#@@#@ （三）地质罗盘的使用@#@ 第二天再一个重要的任务就是地质罗盘的使用了，学会用地质罗盘测量岩石的走向、倾向和倾角。
@#@@#@ 1.在使用前必须进行磁偏角的校正@#@ 因为地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。
@#@@#@ 地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。
@#@东偏为（+）西偏为（-）。
@#@@#@ 地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。
@#@若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。
@#@应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，（磁偏角东偏则向右，西偏则向左），使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。
@#@经校正后测量时的读数就为真方位角。
@#@@#@ 2.目的物方位的测量@#@ 是测定目的物与测者间的相对位置关系，也就是测定目的物的方位角（方位角是指从子午线顺时针方向到该测线的夹角）。
@#@@#@ 测量时放松制动螺丝，使对物觇板指向测物，即使罗盘北端对着目的物，南端靠着自己，进行瞄准，使目的物，对物觇板小孔，盖玻璃上的细丝，对目觇板小孔等连在一直线上，同时使底盘水准器水泡居中，待磁针静止时指北针所指度数即为所测目的物之方位角。
@#@（若指针一时静止不了，可读磁针摆动时最小度数的二分之一处，测量其它要素读数时亦同样）。
@#@@#@ 若用测量的对物觇板对着测者（此时罗盘南端对着目的物）进行瞄准时，指北针读数表示测者位于测物的什么方向，此时指南针所示读数才是目的物位于测者什么方向，与前者比较这是因为两次用罗盘瞄准测物时罗盘之南、北两端正好颠倒，故影响测物与测者的相对位置。
@#@@#@ 为了避免时而读指北针，时而读指南针，产生混淆，放应以对物觇板指着所求方向恒读指北针，此时所得读数即所求测物之方位角。
@#@@#@ 3.岩层产状要素的测量@#@ 岩层的空间位置决定于其产状要素，岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。
@#@测量岩层产状是野外地质工作的最基本的工作方法之一，必须熟练掌握。
@#@@#@ ①.岩层走向的测定@#@ 岩层走向是岩层层面与水平面交线的方向也就是岩层任一高度上水平线的延伸方向。
@#@@#@ 测量时将罗盘长边与层面紧贴，然后转动罗盘，使底盘水准器的水泡居中，读出指针所指刻度即为岩层之走向。
@#@@#@ 因为走向是代表一条直线的方向，它可以两边延伸，指南针或指北针所读数正是该直线之两端延伸方向，如NE30度与SW210度均可代表该岩层之走向。
@#@@#@ ②.岩层倾向的测定@#@ 岩层倾向——是指岩层向下倾斜方向线在水平面上的投影，恒与岩层走向垂直。
@#@@#@ 测量时，将罗盘北端或接物觇板指向倾斜方向，罗盘南端紧靠着层面并转动罗盘，使底盘水准器水泡居中，读指北针所指刻度即为岩层的倾向。
@#@@#@ 假若在岩层顶面上进行测量有因难，也可以在岩层底面上测量仍用对物觇板指向岩层倾斜方向，罗盘北端紧靠底面，读指北针即可，假若测量底面时读指北针受障碍时，则用罗盘南端紧靠岩层底面，读指南针亦可。
@#@@#@ ③.岩层倾角的测定@#@ 岩层倾角是岩层层面与假想水平面间的夹角，即真倾角，它是沿着岩层的真倾斜方向测量得到的，沿其它方向所测得的倾角是视倾角。
@#@视倾角恒小于真倾角，也就是说岩层层面上的真倾斜线与水平面的夹角为真倾角，层面上视倾斜线与水平面之夹角为视倾角。
@#@野外分辨层面之真倾斜方向甚为重要它恒与走向垂直，此外可用小石子使之在层面上滚动或滴水使之在层面上流动，测量时将罗盘直立，并以长边靠着岩层的真倾斜线，沿着层面左右移动罗盘，并用中指搬动罗盘底部之活动扳手，使测斜水准器水泡居中，读出悬锥中尖所指此滚动或流动之方向即为层面之真倾斜方向。
@#@@#@ 读数，即为岩层之真倾角。
@#@@#@ 下面表格内为三组现场实测数据：
@#@@#@ 组号走向（度）倾向（度）倾角（度）@#@ 第一组NE∠54.5NE∠319.5WN∠45@#@ 第二组NE∠64NE∠349WN∠33@#@ 第三组NE∠59NE∠334WN∠69@#@ 六、实习总结@#@ 为期两天的实习匆匆结束了，在这两天里面，虽然天气不太好，但我们在刘老师的指导带领下，实地认识了断层、滑坡、褶皱、岩石构造以及向斜背斜的地质构造。
@#@这次实习的亲身经历，使我们对课堂上所学到的知识有了更深层次的理解，巩固了我们所学到的知识。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
27296:
"操作系统考研题及各章要点@#@09年考研操作系统试题@#@ @#@21.假设某计算机的存储系统由Cache和主存组成，某程序执行过程中访存1000次，其中访问Cache缺失（未命中）50次，则Cache的命中率是@#@ @#@A．5% @#@B.9.5% @#@C.50% @#@D.95% @#@@#@ @#@22.下列选项中，能引起外部中断的事件是@#@ @#@A．键盘输入 @#@B.除数为0 @#@C.浮点运算下溢 @#@D.访存缺页 @#@@#@ @#@23.单处理机系统中，可并行的是@#@ @#@I进程与进程 @#@ @#@ @#@II处理机与设备 @#@ @#@ @#@ @#@III处理机与通道 @#@ @#@ @#@ @#@IV设备与设备@#@ @#@ @#@A．I、II和III @#@ @#@ @#@ @#@B.I、II和IV @#@ @#@C.I、III和IV @#@ @#@D.II、III和IV @#@@#@ @#@24.下列进程调度算法中，综合考虑进程等待时间和执行时间的是@#@ @#@ @#@ @#@A．时间片轮转调度算法 @#@B.短进程优先调度算法 @#@@#@C.先来先服务调度算法 @#@ @#@D.高响应比优先调度算法 @#@@#@25.某计算机系统中有8台打印机，有K个进程竞争使用，每个进程最多需要3台打印机。
@#@该系统可能会发生死锁的K的最小值是@#@A．2 @#@ @#@ @#@B.3 @#@ @#@ @#@ @#@C.4 @#@ @#@ @#@ @#@D.5 @#@@#@26．分区分配内存管理方式的主要保护措施是@#@A．界地址保护 @#@ @#@ @#@B.程序代码保护 @#@ @#@C.数据保护 @#@ @#@ @#@D.栈保护 @#@@#@27.一个分段存储管理系统中，地址长度为32位，其中段号占8位，则最大段长是@#@A．2的8次方字节 @#@B.2的16次方字节 @#@C.2的24次方字节 @#@D.2的32次方字节 @#@@#@28.下列文件物理结构中，适合随机访问且易于文件扩展的是@#@A．连续结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.索引结构@#@C.链式结构且磁盘块定长 @#@D.链式结构且磁盘块变长 @#@@#@29.假设磁头当前位于第105道，正在向磁道序号增加的方向移动。
@#@现有一个磁道访问请求序列为35，45，12，68，110，180，170，195，采用SCAN调度（电梯调度）算法得到的磁道访问序列是@#@A．110，170，180，195，68，45，35，12@#@B.110，68，45，35，12，170，180，195@#@C.110，170，180，195，12，35，45，68@#@D.12，35，45，68，110，170，180，195 @#@@#@30.文件系统中，文件访问控制信息存储的合理位置是@#@A．文件控制块B.文件分配表C.用户口令表 @#@D.系统注册表 @#@@#@31．设文件F1的当前引用计数值为1，先建立F1的符号链接（软链接）文件F2，再建立F1的硬链接文件F3，然后删除F1。
@#@此时，F2和F3的引用计数值分别是@#@A．0、1 @#@B.1、1 @#@C.1、2 @#@D.2、1 @#@@#@32．程序员利用系统调用打开I/O设备时，通常使用的设备标识是@#@A．逻辑设备名 @#@B.物理设备名 @#@C.主设备号 @#@D.从设备号@#@ @#@45.（7分）三个进程P1、P2、P3互斥使用一个包含N（N>@#@0）个单元的缓冲区。
@#@P1每次用produce（）生成一个正整数并用put（）送入缓冲区某一空单元中；@#@P2每次用getodd（）从该缓冲区中取出一个奇数并用countodd（）统计奇数个数；@#@P3每次用geteven（）从该缓冲区中取出一个偶数并用counteven（）统计偶数个数。
@#@请用信号量机制实现这三个进程的同步与互斥活动，并说明所定义的信号量的含义。
@#@要求用伪代码描述。
@#@@#@@#@ @#@46.（8分）请求分页管理系统中，假设某进程的页表内容如下表所示。
@#@@#@页表内容@#@页号@#@页框（PageFrame）号@#@有效位（存在位）@#@0@#@101H@#@1@#@1@#@—@#@0@#@2@#@254H@#@1@#@页面大小为4KB，一次内存的访问时间是100ns，一次快表（TLB）的访问时间是10ns，处理一次缺页的平均时间为108ns（已含更新TLB和页表的时间），进程的驻留集大小固定为2，采用最近最少使用置换算法（LRU）和局部淘汰策略。
@#@假设①TLB初始为空；@#@②地址转换时先访问TLB，若TLB未命中，再访问页表（忽略访问页表之后的TLB更新时间）；@#@③有效位为0表示页面不在内存，产生缺页中断，缺页中断处理后，返回到产生缺页中断的指令处重新执行。
@#@设有虚地址访问序列2362H、1565H、25A5H，请问：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（1）依次访问上述三个虚地址，各需多少时间？
@#@给出计算过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）基于上述访问序列，虚地址1565H的物理地址是多少？
@#@请说明理由。
@#@@#@第一章操作系统引论@#@1.1操作系统目标和作用@#@1、下列选择中，哪些不是操作系统关心的主要问题。
@#@（浙大2003）@#@
（1）管理计算机裸机；@#@
（2）设计提供用户与计算机硬件系统间的界面；@#@@#@（3）管理计算机系统资源；@#@（4）高级程序设计语言的编译器。
@#@@#@2、说明操作系统与硬件、其他系统软件以及用户之间的关系。
@#@@#@3、选择：
@#@从用户角度看，操作系统是（）。
@#@（选项：
@#@计算机资源的管理者；@#@计算机工作流程的组织者；@#@用户与计算机之间的接口；@#@由按层次结构组成的软件模块的集合。
@#@）@#@1.2操作系统发展过程@#@1、引入多道程序技术的前提条件之一是系统具有（）（西电00）@#@
（1）多个cpu；@#@
（2）多个终端；@#@（3）中断功能；@#@（4）分时功能@#@2、判断：
@#@所谓多道程序设计，即指每一时刻有若干个进程在执行。
@#@（南京大学00）@#@3、判断：
@#@采用多道程序设计的系统中，系统的程序道数越多，系统效率越高。
@#@@#@（西电01）@#@4、判断：
@#@由于采用了分时技术，用户可以独占计算机的资源。
@#@@#@5、分布式操作系统与网络操作系统本质上的不同之处在于（实现各计算机之间的通信；@#@共享网络中的资源；@#@满足较大规模的应用；@#@系统中若干台计算机相互协同完成同一任务）@#@6、若程序A和B单独执行时分别用TA和TB，TA=1h，TB=1.5h，其中处理器工作时间分别为TA=18min，TB=27min。
@#@如果采用多道程序设计方法，让A，B并行工作，假定处理器利用率达到50%，另加15min系统开销，请问系统效率提高百分之几？
@#@@#@7、在操作系统中引入并发可以提高系统效率，若有两个程序A和B，A程序执行时所做的工作按次序需要用cpu：
@#@10s，设备1：
@#@5s，cpu：
@#@5s，设备2：
@#@10s，cpu10s；@#@程序B执行时所做的工作按次序需要用设备1：
@#@10s，cpu：
@#@10s，设备2：
@#@5s，cpu：
@#@5s，设备2：
@#@10s。
@#@如果在顺序环境下执行两个程序，则cpu的利用率为（）；@#@如果在并发环境下执行两个程序，则cpu的利用率为（）。
@#@@#@8、设某计算机系统有一个cpu、一台输入设备、一台打印机。
@#@现有两个进程同时进入就绪状态，且进程A先得到cpu运行，进程B后运行。
@#@进程A的运行轨迹为：
@#@计算50ms，打印信息100ms，再计算50ms，打印信息100ms。
@#@进程B的运行轨迹为：
@#@计算50ms，输入数据80ms，再计算100ms，结束。
@#@试画出它们的时序关系图（可用甘特图）并说明：
@#@
（1）运行过初中，cpu有无空闲等待？
@#@计算cpu利用率。
@#@
（2）进程A和B运行过程中有无等待现象？
@#@@#@9、判断：
@#@多道程序设计是利用了CPU和通道的并行工作来提高系统利用率的。
@#@@#@10、判断：
@#@多道程序设计可以缩短系统中作业的执行时间。
@#@@#@11、判断：
@#@在一个兼顾分时操作系统和批处理系统中，通常把终端作业称为前台作业，而把批处理型作业称为后台作业。
@#@@#@12、判断：
@#@批处理系统不允许用户随时干预自己程序的运行。
@#@@#@13、判断：
@#@Windows操作系统完全继承了分时系统的特点。
@#@@#@14、（ @#@ @#@ @#@ @#@C）不是Unix系统的特色。
@#@@#@A.“交互的分时系统” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.“以全局变量为中心的模块结构”@#@C.“模块之间调用关系简明” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.“可以分成内核和外壳”@#@15、实现多道程序系统的最主要硬件支持是什么？
@#@@#@16、填空：
@#@在一台主机上同时连接多台终端，多个用户可以通过终端同时交互使用计算机资源，这种系统称为（）操作系统；@#@允许多个用户将多个作业提交给计算机集中处理的操作系统称为（）；@#@计算机系统能及时处理过程控制数据并作出响应的操作系统称为（）。
@#@@#@17、分时系统的一个重要性能是响应时间，下述（）因素与改善响应时间有关：
@#@@#@选项：
@#@CPU速度快；@#@时间片；@#@轮转调度法；@#@优先数+非抢占式调度算法；@#@进程数目增加。
@#@@#@18、衡量整个计算机性能的指标有（）：
@#@用户接口；@#@资源利用率；@#@系统中进程数量；@#@吞吐量；@#@周转时间。
@#@@#@19、判断：
@#@单用户系统中，任何时刻，只能有一个用户进程。
@#@@#@20、填空：
@#@操作系统的主要性能参数有（系统资源利用率、系统吞吐量）@#@21、下列作业类型中，适合在分时系统中运行的有_____、______；@#@适合在批处理系统中运行的有_____、______。
@#@（选项：
@#@学习编程；@#@数据统计；@#@发生电子邮件；@#@整理硬盘）@#@22、判断：
@#@linux是与Unix兼容的操作系统，它不仅仅是只能运行在PC机上。
@#@@#@1.3操作系统的基本特性@#@1、判断：
@#@并发是并行的不同表述，其原理相同。
@#@（清华1998）@#@2、并发性的概念是（）。
@#@（北京理工01）@#@3、在单处理机系统中实现并发技术后，判断：
@#@@#@
（1）各进程在某一时刻并行运行，cpu与外设间并行工作；@#@@#@
（2）各进程在一个时间段内并行运行，cpu与外设间串行工作；@#@@#@（3）各进程在一个时间段内并行运行，cpu与外设间并行工作。
@#@（四川大学01）@#@2、填空：
@#@现代操作系统的两个最基本的特征是（）、（）。
@#@（川大2005）@#@1.4操作系统的主要功能@#@1、在用户程序中要将一个字符送到显示器上显示，使用操作系统提供的（）接口：
@#@（系统调用；@#@函数；@#@原语；@#@子程序）@#@2、系统调用的作用是什么？
@#@请给出实现系统调用的步骤。
@#@@#@3、用户程序向系统提出使用外设的请求方式是（）：
@#@作业申请；@#@原语；@#@系统调用；@#@I/O指令。
@#@@#@4、判断：
@#@系统调用与用户程序之间的调用不同之处是处理机状态的改变。
@#@@#@5、判断：
@#@命令解释程序是操作系统的一个程序，它必须在核心态下运行。
@#@@#@6、用户进程通过系统调用fork创建一个新进程，在执行系统调用前，用户进程运行在（）；@#@在执行fork过程中，用户进程运行在（）。
@#@（选项：
@#@系统态；@#@用户态；@#@系统态或用户态；@#@内部态）@#@6、判断：
@#@系统调用命令就是访管指令，它的功能是由硬件直接提供的。
@#@@#@7、比较一般的过程调用和系统调用：
@#@@#@@#@第二章进程管理@#@2.1进程的基本概念@#@1、进程申请打印输出完成向系统发出中断后，进程的状态变化为（）。
@#@（南京邮电01）@#@2、判断：
@#@当一个进程从等待态变为就绪态，则一定有一个进程从就绪态变成运行态。
@#@@#@3、如果一个单处理机系统中有N个进程，@#@•运行进程最多几个，最少几个？
@#@@#@•就绪进程最多几个，最少几个？
@#@@#@•等待进程最多几个，最少几个？
@#@@#@4、判断：
@#@在一个N个进程的单处理机系统中，有可能出现N个进程都被阻塞的情况。
@#@@#@5、补充内容：
@#@特权指令种类：
@#@有关对外设使用的指令；@#@访问PSW寄存器的指令；@#@存取特殊寄存器的指令；@#@其他访问系统状态和直接访问系统资源的指令。
@#@@#@6、关于进程状态，判断：
@#@@#@
（1）进程一旦形成，首先进入的是运行状态。
@#@@#@
（2）一个进程必须经过进程的三个基本状态才能结束。
@#@@#@（3）进程可能同时处于某几种基本状态中。
@#@@#@（4）分时系统中，一个正在运行的进程的时间片到，该进程将转入就绪状态。
@#@@#@7、只能在管态下执行的指令有（从内存中取数指令；@#@把运算结果写内存指令；@#@算术运算指令；@#@I/O指令；@#@读时钟指令；@#@置时钟指令、寄存器清零指令；@#@屏蔽所有中断；@#@改变存储器映像图；@#@改变磁盘空间分配位图；@#@）@#@8、在一个分时系统中，用户提交了一个作业，作业内容包括：
@#@请求内存缓冲区；@#@计算并将结果存于内存缓冲区；@#@请求打印机；@#@将缓冲区中的内容在打印机上输出；@#@释放打印机；@#@释放内存；@#@结束。
@#@@#@讨论进程可能的状态变化。
@#@@#@9、判断：
@#@在单CPU的系统中，任何时刻都有一个进程处于运行状态。
@#@@#@10、判断：
@#@进程申请CPU得不到满足时，其状态变为阻塞态。
@#@@#@11、能从1种状态转变为3种状态的是（）：
@#@就绪；@#@阻塞；@#@完成；@#@执行@#@12、判断：
@#@进程在运行中，可以自行修改自己的PCB。
@#@@#@13、判断：
@#@当进程申请CPU得不到满足时，它将处于阻塞状态。
@#@@#@14、判断：
@#@当进程由执行状态变为就绪状态时，CPU现场信息必须被保存在PCB中。
@#@@#@15、操作系统通过PCB来控制和管理进程，用户进程可从PCB中读出与本身运行状态相关的信息。
@#@@#@16、若一个进程实体由PCB、正文段、数据段和堆栈段组成，请指出下列C语言程序中的内容位于哪一段中：
@#@外部变量、局部变量、函数调用实参传递值、用molloc（）要求动态分配的存储器、常数值。
@#@@#@17、unix为什么要把PCB分为进程表项（Proc区）和U区？
@#@@#@18、以unix为例，说明OperatingSystemFunctionExecuteWithinUserProcess的实现模型。
@#@@#@19、进程和程序直接可以形成一对一、一对多、多对一、多对多的关系，请分别举例说明在什么情况下会形成这样的关系？
@#@@#@20、UNIX系统中进程由三部分组成：
@#@进程控制块，正文段和数据段。
@#@这意味着一个程序的正文与数据可以是分开的，这种分开的目的是为了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.可共享正文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.可共享数据@#@C.可重入 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.方便编程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.以上全部@#@21、对于运行于unix系统的以下程序，其执行后的输出结果是（）@#@Voidmain（）@#@{printf（“hello1”）;@#@@#@Fork（）;@#@@#@printf（“hello2”）;@#@@#@}@#@22、在分时系统中，导致进程创建的典型事件是
（2）（选项：
@#@用户注册；@#@用户登录；@#@用户记账）；@#@在批处理系统中，导致进程创建的典型事件是
（2）（选项：
@#@作业录入；@#@作业调度；@#@进程调度）；@#@由系统专门为允许中的应用进程创建新进程的事件是（）（选项：
@#@分配资源；@#@进行通信；@#@共享资源）；@#@（）（选项：
@#@分配PCB；@#@分配内存；@#@分配CPU；@#@分配外设；@#@插入就绪队列）不是创建进程所必需的步骤。
@#@@#@23、系统有n（n＞2）个进程，且当前不再执行进程调度程序，判断下述情况十分可能发生：
@#@@#@
（1）有一个运行进程，没有就绪进程，n-1个阻塞进程。
@#@@#@
（2）有一个运行进程，有一个就绪进程，n-2个阻塞进程。
@#@@#@（3）有一个运行进程，n-1个就绪进程，没有阻塞进程。
@#@@#@（4）没有运行进程，有2个就绪进程，n-2个阻塞进程。
@#@@#@24、判断：
@#@在单处理机上，进程就绪队列和阻塞队列都只能由一个。
@#@@#@25、判断以下关于unix进程组成的说法：
@#@@#@
（1）进程由进程控制块、正文段、数据段三部分组成；@#@@#@
（2）进程控制块包括基本控制块和扩充控制块，常驻内存；@#@@#@（3）正文段是指可供多个进程共享的程序；@#@@#@（4）数据段分为用户栈区、用户数据区和系统工作区。
@#@@#@提示：
@#@@#@@#@26、下列内容中属于进程上下文的是：
@#@（）（选项：
@#@用户打开文件表；@#@PCB；@#@中断向量；@#@核心栈）@#@27、根据Bernstein条件，则如下4条语句中：
@#@@#@S1：
@#@a=x+y;@#@@#@S2:
@#@b=z+1;@#@@#@S3:
@#@c=a-b;@#@@#@S4:
@#@w=c+1;@#@@#@S1和S2能否并发执行？
@#@S3和S4呢？
@#@@#@28、某系统的进程状态变迁如图所示：
@#@
（1）说明一个进程发生变迁1、3和5的原因；@#@
（2）当发生一个变迁时可能引起另一个变迁的发生，则这两个变迁称为因果变迁。
@#@下述因果变迁是否会发生？
@#@如果有可能的话，会在什么情况下发生？
@#@3→5；@#@3→2；@#@2→1；@#@4→1；@#@4→5.@#@（3）根据此状态变迁图说明该系统的调度策略和调度效果。
@#@@#@2.2进程控制：
@#@@#@1、下列程序执行时，系统的输出可能是什么？
@#@@#@{@#@a=55;@#@@#@pid=fork（）;@#@@#@if（pid==0）{@#@sleep（5）;@#@@#@a=99;@#@@#@sleep（5）;@#@@#@printf（“childleaving\n”）;@#@@#@exit（0）;@#@@#@}@#@Else@#@{sleep（7）;@#@@#@Printf（“a=%d\n”,a）;@#@@#@Wait（0）;@#@@#@Printf（“parentchildexited\n”）;@#@@#@}@#@}@#@2.3进程同步：
@#@@#@1、临界资源：
@#@P1、P2两个进程执行代码相同，共享total变量：
@#@@#@IntI;@#@@#@（fori=1;@#@i<@#@=10;@#@i++）@#@Total=total+1;@#@@#@问：
@#@最后total可能的最小值、最大值（2，20）@#@2、判断：
@#@临界区就是临界资源所在的区域。
@#@@#@3、所谓临界区是指（一个缓冲区、一段数据区、同步机制、一段程序）（南京理工01）@#@4、判断：
@#@对临界资源应采用互斥的方式来实现共享。
@#@（北京理工02）@#@5、下面活动分别属于进程的哪种制约关系？
@#@（1、几个同学去图书馆借书；@#@几个同学在打篮球；@#@流水生产线上的各道工序；@#@对一个产品的生产和消费；@#@）（北京理工96）@#@6、填空：
@#@若信号量初值为3，当前值为-3，则表示有（）个进程在该信号量上等待？
@#@@#@7、下面是两个并发执行的进程，他们能正确运行吗？
@#@若不能请修改。
@#@（北航02）@#@Parbegin@#@Intx;@#@@#@P1@#@{inty,z;@#@@#@X=1;@#@y=0;@#@@#@Ifx>@#@=1theny=y+1;@#@@#@Z=y;@#@@#@}@#@P2:
@#@@#@{x=0;@#@t=0;@#@@#@Ifx<@#@=1thent=t+2;@#@@#@U=t;@#@@#@}@#@8、双进程临界区问题的算法，其中布尔型数组blicked[2]初始值为{false，false}，整型turn初始值为0，id代表进程编号（0，1），请说明正确否？
@#@（违反忙则等待原则）@#@Do{@#@blocked[id]=true;@#@@#@While（turn!
@#@=id）@#@{@#@While（blocked[1-id]）;@#@@#@Turn=id;@#@@#@}@#@编号为id的进程的临界区@#@Blocked[id]=false;@#@@#@编号为id的进程的非临界区@#@}while（true）；@#@@#@9、在具有N个进程的系统中，允许M个进程（N≥M≥1）同时进入它们的临界区，其信号量S的值的变化范围是（），处于等待状态的进程数最多是（）个。
@#@@#@10、判断以下解决双进程临界区问题的算法是否正确：
@#@@#@ProcessPi（i=0,1）:
@#@@#@Do{@#@Flag[i]=true;@#@@#@While（flag[1-i]）;@#@@#@criticalsection@#@flag[i]=false;@#@@#@remaindersection@#@}while
（1）;@#@@#@11、用V操作唤醒一个等待进程时，被唤醒进程的状态变为（）。
@#@（选项：
@#@运行；@#@等待；@#@就绪；@#@完成）@#@12、若有3个进程共享一个互斥段，每次最多允许两个进程进入互斥段，则信号量的变化范围是（）。
@#@@#@13、关于进程同步与互斥的说法，判断：
@#@@#@
（1）进程的同步与互斥都涉及到并发进程访问共享资源的问题。
@#@@#@
（2）进程的同步是进程互斥的一种特殊情况。
@#@@#@（3）进程的互斥是进程同步的特例，互斥进程是竞争共享资源的使用，而同步进程之间必然存在依赖关系。
@#@@#@（4）进程互斥和进程同步有时候也称为进程同步。
@#@@#@14、判断：
@#@临界区是不可中断的程序。
@#@@#@15、判断：
@#@如果在加锁法实现互斥时，将未进入临界区的进程排队等待，从而让其有被再调度的机会，加锁法和P、V原语实现互斥时其效果是相同的。
@#@@#@16、由于并发进程执行的随机性，一个进程对另一个进程的影响是不可预测的，甚至造成结果的不正确，下面对造成不正确的因素的描述正确的是：
@#@（）（选项：
@#@与时间有关；@#@与进程占用的处理机有关；@#@只与执行速度有关；@#@只与外界的影响有关）@#@17、有两个优先级相同的进程A、B如下，令信号量S1和S2的初值均为0，已知Z=3，则A、B并发运行结束后X、Y、Z的值分别是：
@#@@#@A@#@B@#@Y=2;@#@@#@Y=Y+3;@#@@#@V（S1）;@#@@#@Z=Y+0;@#@@#@P（S2）;@#@@#@Z=Y+Z;@#@@#@X=2;@#@@#@X=X+3;@#@@#@P（S1）;@#@@#@X=X+Y;@#@@#@V（S2）;@#@@#@Y=Y+Z;@#@@#@18、信号量是一个整型变量，可在其上做加1或减1的操作。
@#@@#@2.4经典进程同步问题@#@1、一个供应商用汽车给某超市送货，并把汽车上的货物用超市的三轮车运到仓库中，超市的工作人员也用三轮车从仓库中取货去出售。
@#@假设共有3辆三轮车，仓库中只能容纳10辆三轮车的货物，且每次从汽车上取货只能共给一辆三轮车，仓库也只能容纳一辆三轮车进入。
@#@用信号量实现向仓库中送货及从仓库中取货的同步算法。
@#@@#@2、有一个仓库，可以存放A、B两种产品，但要求：
@#@@#@1每次只能存入一种产品（A或B）；@#@@#@2A产品数量－B产品数量<@#@M；@#@@#@3B产品数量－A产品数量<@#@N；@#@@#@其中M、N是正整数，使用P、V操作描述产品A与产品B的入库过程。
@#@@#@3、一组生产者进程和一组消费者进程共享10个缓冲区，每个缓冲区可以存放一个整数；@#@生产者进程每次一次性向3个缓冲区写入3个整数，消费者进程每次从缓冲区取出一个整数。
@#@用信号量实现进程的同步关系。
@#@@#@4、写者优先的读者写者问题：
@#@@#@5、有座可双向通行的单车道桥，最大载重负荷为4辆汽车。
@#@请给出任一辆车通过该桥的管理算法。
@#@@#@6、设公共汽车上，司机和售票员的活动分别是：
@#@@#@司机的活动：
@#@启动车辆；@#@@#@正常行车；@#@@#@到站停车；@#@@#@售票员的活动：
@#@@#@关车门；@#@@#@售票；@#@@#@开车门；@#@@#@在汽车不断地到站、停车、行驶过程中，这两个活动有什么同步关系？
@#@用P、V操作实现它们的同步。
@#@@#@ @#@@#@7、桌子上有一个空盘子，允许存放一只水果，爸爸可以向盘中放苹果，妈妈向盘子中放橘子，女儿专门吃盘子中的苹果，儿子专门吃盘子中的橘子。
@#@规定当盘子空的时候一次只能放一只水果，请用信号量实现他们之间的同步与互斥。
@#@@#@8、进程A1、A2、……An1通过m个缓冲区向进程B1、B2……Bn2不断地发送消息。
@#@发送和接收工作遵循如下规则：
@#@@#@
（1）每个发送进程一次发送一个消息，写入一个缓冲区，缓冲区大小等于消息长度；@#@@#@
（2）对每一个消息，B1，B2，…，Bn都必须接收一次，读入各自的数据区内；@#@@#@（3）m个缓冲区都满时，发送进程等待；@#@没有可读的消息时，接收进程等待。
@#@@#@9、进程A、B、C坐在圆桌旁讨论问题（面朝圆桌），每个人都从其右边那个人的信箱里取得讨论的问题，回答完一个问题后提出一个新问题放在左边的信箱中。
@#@假设A右边的信箱可放3个问题，B右边的信箱可以放2个问题，C右边的信箱可以放3个问题，初始时A右边的信箱中有2个问题。
@#@用信号量写出三个人讨论问题的同步算法。
@#@@#@10、战地指挥官通过无线电不断向他的三个士兵下达作战指令，但是他必须在得到所有士兵对前一条指令的“确认”之后才能下达新的指令。
@#@请用信号量或管程进行指挥官和士兵之间的协同管理。
@#@@#@11、有三个并发进程R,M,P，它们共享了一个可循环使用的缓冲区B，该缓冲区共有N个单元。
@#@进程R负责从输入设备读信息，每读一个字符后，把它存入缓冲区B的一个单元中；@#@进程M负责处理读入的字符，若发现读入的字符中有空格符是，则把它改成“，”；@#@进程P负责吧处理后的字符取出并打印输出。
@#@当缓冲区单元中的字符被进程P取出后，则又可用来存放下一次读入的字符。
@#@用P，V操作写出能正确并发执行的程序。
@#@@#@12、有4个进程A,B,C,D共享一个缓冲区，进程A负责循环地从文件读一个整数放入缓冲区，进程B从缓冲区取出MOD3为0的整数并累计求和；@#@进程C从缓冲区取出MOD3为1的整数并累计求和；@#@进程D从缓冲区取出MOD3为2的整数并累计求和.请用PV操作写出能够正确执行的程序。
@#@@#@2.5进程通信@#@1、在UNIX中，（）用于吧一个进程的输出连接到另一个进程的输入（普通文件；@#@索引文件；@#@目录文件；@#@管道文件）@#@2、关于进程通信的说法，判断：
@#@@#@
（1）进程通信有两种方式，直接通信和间接通信。
@#@@#@
（2）直接通信固定在一对进程之间。
@#@@#@（3）间接通信是通过第三个进程转发信件的，不必在两个进程间直接相互通信。
@#@@#@（4）间接通信方式以信箱为媒介实现通信，信箱";i:
7;s:
13737:
"大学生职业生涯规划书@#@职业规划设计书@#@姓名：
@#@XXX@#@性别：
@#@男@#@年龄：
@#@22@#@籍贯：
@#@重庆市@#@身份证号码：
@#@@#@学院：
@#@@#@专业：
@#@@#@学号：
@#@@#@联系电话：
@#@@#@E-MAIL：
@#@@#@一、自我分析…………………………………………………1@#@1、职业兴趣……………………………………………………1@#@2、职业能力……………………………………………………1@#@3、个人特质……………………………………………………1@#@4、职业价值观…………………………………………………2@#@5、胜任能力……………………………………………………2@#@自我分析小结………………………………………………………2@#@二、职业分析…………………………………………………3@#@1、家庭环境分析………………………………………………3@#@2、学习环境分析………………………………………………3@#@3、社会环境分析………………………………………………3@#@4、职业环境分析………………………………………………4@#@三、职业定位…………………………………………………5@#@SWOT分析……………………………………………………………5@#@四、计划实施…………………………………………………6@#@1、计划实施一览表………………………………………………6@#@2、详细执行计划…………………………………………………7@#@五、评估调整…………………………………………………8@#@1、评估的内容…………………………………………………8@#@2、评估的时间…………………………………………………8@#@3、规划调整的原则……………………………………………8@#@结束语…………………………………………………………………8@#@一、自我分析@#@1、职业兴趣——喜欢干什么@#@我的人才素质评估结果显示我为常规型，不同职业兴趣组合类型为CSE组合。
@#@CSE组合所代表的相应职业：
@#@接待员、通讯员、电话接线员、卖票员、旅馆服务员、私人职员、商学教师、旅游办事员。
@#@。
@#@我的实际情况是我是一个相对来说不是很外向的女孩，因而我不是很喜欢过于外向的工作。
@#@我喜欢比较稳定的工作。
@#@具体的讲我想做一名老师。
@#@当然，根据自己的专业，我也想尝试一些适合于自己的其他方面的工作。
@#@@#@2、职业能力——能够干什么@#@我的人才素质评估结果显示L（社会交往能力）：
@#@这项能力得分高，是指这个人善于进行人与人之间的相互交往、相互沟通、相互联系，也容易与陌生人建立良好的工作或合作关系。
@#@我的实际情况是：
@#@由于自己真诚，相对来说我具有亲和力，能够很好的与他人相处，且比较有耐心。
@#@@#@3、个人特质——适合干什么@#@我的人才素质评估报告显示为S稳定型，S型的行为方式可用友善、亲切、可靠、耐心、忠实、从容、合群、稳定、善于倾听、善解人意等描述。
@#@在实际工作中表现出：
@#@喜欢稳定的工作方式，不喜欢急促多变的工作环境，凡事尽量做好准备，并希望他人按计划行事；@#@ @#@不喜欢我行我素和独断专行，希望得到清楚的指示，然后稳定地、持之以恒地完成工作目标；@#@富于同情与耐心，乐于倾听，能设身处地为他人着想，总是让人感到安慰；@#@高忠诚度，愿意一个目标而奋斗终生，但有时怕出错，不希望伤害到任何人，追求结果圆满，易导致犹豫不决、优柔寡断。
@#@S型人适合从事的职业：
@#@老师、辅导员、社会工作者、助理、顾问、行政人员、秘书、幼教人员、非营利组织人员。
@#@我的实际情况是：
@#@不是很外向，不太喜欢与陌生人交往，但也不喜欢一个人独处，喜欢与值得信赖的人相处。
@#@蛮与他人谈的来的。
@#@比较容易和他人成为朋友。
@#@@#@4、职业价值观——最看重什么@#@我的人才素质评估报告显示：
@#@为成就感型（工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。
@#@）我的实际情况为我不是很看重金钱、名利和地位。
@#@相反，我只是想找份适合自己的工作做出自己的贡献，享受其中的乐趣，在其中学习、进步，并掌握一定的能力。
@#@工作我觉得就是要认真、负责，尽力就好，得我应得的报酬，偶尔有一点意外的小奖励。
@#@因而，我的价值观是;@#@快乐工作，快乐生活！
@#@@#@5、胜任能力——优劣势是什么@#@我的优势能力：
@#@动手能力较强；@#@做事认真；@#@有耐心；@#@从不半途而废。
@#@@#@我的劣势能力：
@#@不是很善于进行人与人之间的相互交往；@#@相互沟通；@#@语言表达能力薄弱。
@#@@#@自我分析小结@#@根据以上方面的分析总结，我很大程度的认识了自己，我有很多优点，也有不少不足。
@#@在以后的学习生活中，发扬优点，弥补不足。
@#@尤其是对于表达能力方面，更要多多锻炼，积极参加各种社交和社会实践活动。
@#@鲁迅先生曾说过，好的开头等于成功了一半。
@#@因而正确的认识自己，明确自己以后从事什么样的工作，并对此作出规划，可以加快脚步走向成功的道路。
@#@@#@二、职业分析@#@1、家庭环境分析@#@我家住在一个小镇上，为了供我和姐姐上学，爸妈不得不外出打工。
@#@因而，家里的经济状况不是很好。
@#@但爸妈对我们的学习十分重视，不在乎在学习方面花了多少钱，不管在什么情况下都支持我们学习。
@#@他们从小就希望我长大能成为一名老师。
@#@有一份稳定的工作。
@#@@#@2、学习环境分析@#@说实话，我所读的是不太好的二本院校，环境不是很好，教学设备不是很齐全。
@#@但我认为学习环境不是成功的关键。
@#@作为一名大学生我一直认为自学能力才是最重要的，学校给的只是一个学习环境，一个学习平台。
@#@在经验实践方面，学校给我们的确实有限。
@#@所以我们应该多参加社会实践。
@#@@#@3、社会环境分析@#@现在的就业形势较为严峻，社会上有很多大学生都走为工作发愁，其中不乏一些硕士、博士及一些名校学生。
@#@现在社会需求为供大于求。
@#@@#@4、职业环境分析@#@行业分析：
@#@@#@生物技术行业对毕业生学历要求较高，大多企业要求毕业生硕士或博士。
@#@@#@职业分析：
@#@@#@生物技术主要是从事科研工作，但国内生物发展不快，需要的技术人员要求也较高。
@#@@#@企业分析：
@#@@#@国内需要该类毕业生的需求不是很大，主要是生物制药，发酵等方向。
@#@企业对员工的要求很高，尤其是学历。
@#@@#@地域分析：
@#@@#@山城重庆对生物专业的需求不是很大。
@#@重庆是一个火炉，夏天很热，但重庆人都很热情，对人友好。
@#@@#@职业分析小结@#@生物技术专业的就业前景不是很大，但是可以通过其他途径来改变，比如增加自己的学历，可以选择考研，继续学习与本专业相关的知识，拿到一个更高的文凭，也是很有优势的。
@#@本专业主要是从事技术人员，所以需要努力学好自己的专业知识，培养自己的实践动手能力，相信以后还是会有一个很好的就业前景的。
@#@@#@三、职业定位@#@1、SWOT分析：
@#@@#@综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：
@#@@#@内部环境因素@#@优势因素（S）@#@弱势因素（W）@#@对于自己的专业知识我有充足的信心能够学好。
@#@@#@我所在的学校相对而言在二本院校中并不是很好，且此专业也并不是此校的重点发展对象。
@#@@#@外部环境因素@#@机会因素（O）@#@威胁因素（T）@#@相对于生物方面的其他专业，生物技术的就业面较广，且目前我国在生物技术方面还在努力的发展，因此对这方面人才需求还是较大。
@#@@#@大多数生物学方面的公司对学历的要求比较高。
@#@@#@结论：
@#@结合内外因素想要将来有个好的工作，最好的办法是现在开始认真学习，为后面的考研做好充分的准备。
@#@@#@@#@职业目标@#@将来从事教师或药剂师职业@#@职业发展策略@#@先到县上高中任职一段时间，再逐渐向大学发展。
@#@或到一家合适的制药公司上班@#@职业发展路径@#@举例：
@#@走专家路线（管理路线等）@#@具体路径@#@普通教员——初级教师——中级教师——高级教师@#@三、计划实施@#@1、计划实施一览表@#@计划名称@#@间跨时度@#@总目标@#@分目标@#@计划内容@#@（参考）@#@策略和措施@#@（参考）@#@备注@#@短期计划@#@（大学计划）@#@2012年～2016年@#@大学毕业时要取得学士学位证，教师资格证，计算机二级证书，英语四级、六级证书@#@大一要取得计算机二级证书；@#@大二上期要取得英语四级证书，下期至大三上期取得英语六级证书，大三下至大四上为考研做准备@#@、@#@认真学好专业知识，积极参加各种活动，提高语言表达能力，多跟老师做实验，提高动手能力。
@#@@#@大一上期以适应大学生活为主，大一下参加计算机培训大二以专业学习和英语证书的考取为主。
@#@且假期做一些兼职，以提高社会交往能力@#@大学毕业时要取得学士学位证。
@#@@#@中期计划@#@（毕业后五年计划）@#@2016年～2022年@#@能考上研究生则读研，取得硕士学位。
@#@不能则毕业后要达到有一份稳定且收入可观的工作@#@…@#@三年读研，取得证书。
@#@之后到一家制药公司面试任职。
@#@或毕业后凭教师资格证参加公招直接考教师@#@认真完成学业，且一边做一些兼职积累经验。
@#@或进入职场适应、三脉积累（知脉、人脉、钱脉）、岗位转换及升迁等@#@ @#@@#@若能考上研究生则继续深造。
@#@若不能，则毕业后直接出身社会，参加各项考试和面试，尽快找到一份合适的工作。
@#@之后适应职场，发展自己人际@#@找一份稳定的工作。
@#@@#@长期计划@#@（毕业后十年或以上计划）@#@2022年～20xx年@#@稳定的生活，和睦的家庭。
@#@良好的人际关系。
@#@给孩子有最好的学习生活环境@#@毕业后七年有一套完全属于自己的房子在城市中。
@#@建立自己的家庭，和睦的生活。
@#@@#@ @#@@#@工作顺利，良好的人际关系，身体健康，子女无忧无虑的成长，尽可能创造好的条件为她，从小发展其兴趣爱好。
@#@@#@认认真真工作，且一边学习，不断提高自己各方面的能力。
@#@照顾家庭孩子老人。
@#@@#@ @#@@#@有一个和睦美好的家庭。
@#@@#@2、详细执行计划如下：
@#@@#@本人现在正读大学一年级，我的详细计划是大一上期逐渐适应大学生活，大一下参加计算机二级等级培训。
@#@且一边复习英语，为四级做准备。
@#@大一、二期间尽量多做一些兼职，提高社交能力。
@#@选修教育学和心里学为以后教师资格证的考取做铺垫。
@#@大二上期参加计算机二级和英语四级考试，从大二起努力学好专业知识。
@#@大二下为英语六级做准备，坚持每天记十个单词，做一篇阅读。
@#@争取大二下或者大三上取得英语六级证书。
@#@大三上尽量多跟老师做实验，提高动手操作能力。
@#@从大三下期起为考研。
@#@@#@五、评估调整@#@1、评估的内容@#@职业目标评估：
@#@假如我一直就读本专业，不一定会有好的就业前景，因为生物专业在国内的发展缓慢，并且对毕业生的要求也较高，假如我以后不打算从事本专业，我会选择考教师资格证。
@#@@#@职业路径评估：
@#@当出现考研没有成功或者社会对本专业的需求不大的时候，我会选择不从事该专业的工作，可以选择考教师资格证或者其他。
@#@@#@实施策略评估：
@#@如果毕业后没能考上研究生，我就选择就业，可以选择与生物无关的行业。
@#@@#@2、评估的时间@#@一般情况下，我会定出一年的评估，在适当情况下，会做出适当的改变，无论是主观预算还是客观预算，都可能导致计划有变。
@#@@#@3、规划调整的原则@#@不会完全打乱自己的计划，至少和原来的规划差不多，不会做太大的改变。
@#@首先还是会选择考研，只有在没考上的情况下，才会有下一步的打算。
@#@@#@结束语@#@社会是在不断变化的，人的计划远远赶不上变化。
@#@梦想与现实之间总是存在着差距，但是这种差距是可以通过自己的努力来消除的，这个过程也是梦想实现的过程。
@#@我深深的知道实现现实划以致不是一件容易的事，其过程之艰辛可想而知。
@#@成功不相信眼泪，未来要靠自己且去打拼，大雨过后才有彩虹，成功就在彼岸，离我们并不远，明天就可以到达，现在我们只需划好属于自己的船，欣赏沿岸风景就可以了。
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"党课辅导党性教育模块化教学的实施与思考@#@党性教育模块化教学的实施与思考@#@就目前而言，党校党性教育都不同程度地存在时间不足、教学内容碎片化、教育缺乏针对性和实效性等问题。
@#@对此，XX市委党校从今年初开始，率先在市级中青班推行党性教育模块化教学。
@#@学员认为，与以往党校培训和轮训不同，党性模块化教学中教学内容既有系统性和完整性、又能凸显不同专题的重点和难点，增加了党性教育的针对性和实效性。
@#@模块化教学实施过程中灵活多样的教学方式，既有利于学员系统掌握党性的本质内涵和党性原则要求，又有利于激发学员在增强感性认识的基础上提升理性思考。
@#@@#@一、推行模块招标，组建“党性教育模块化教学”团队@#@“模块化教学”，是指把具有较强内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体实施教学活动，它区别于一般意义上以“课”为单位组织的教学形式。
@#@就其内容而言，整体内容的各个组成部分所要达到的预期学习结果都至力于一个共同主题。
@#@围绕同一主题组织模块内容，一方面更具整合性（将不同内容整合在同一主题下）；@#@另一方面，又更具散射状（通过不同方面的内容来突出和强化同一主题）。
@#@就学习者而言，在学完模块后，对模块的共同目标应有清晰而全面（而非分散、孤立的）的整体把握。
@#@“模块化教学”具有两大特征：
@#@一是有利于整合教学内容、加强内容之间的内在联系和链接，在学科背景下实现教学内容的完整性和系统化。
@#@二是有利于教师整体把握教学内容和教学重点。
@#@@#@按照“模块化教学”要求，XX市委党校出台了《主体班次教学模块招标管理办法》，《办法》要求XX市党校系统相关学科全体教师，以“党性教育模块化教学”团队为单位，填写《主体班次教学模块立项申请书》并提交市委党校教务一处。
@#@其中内容包括：
@#@教学团队成员、团队负责人相关教学科研成果、教学目标、设计思路、具体方案以及其他事项等六个方面。
@#@然后组织专家评审会，每个参加竞标的模块化教学团队负责人必须在专家评审会上作立项说明并当场作答。
@#@通过多个回合，最后由专家组评选出最具实力的“党性教育模块化教学”团队负责实施教学任务。
@#@@#@二、突出问题导向，科学系统设计模块化教学内容@#@《中国共产党党校工作条例》规定，党校要“以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养。
@#@”为更好地贯彻这一要求，我们加大了党性教育在整体教学时间安排上的比例，就本模块化集中教学时间为两周（学员党性分析撰写与反复修改，穿插在本模块化教学集中学习之后中青班在校学习期的全过程，责任教师与学员建立定期和不定期的联系）。
@#@在教学内容上，以加强学员的党性修养为目标，结合当前党员干部党性修养和党性锻炼方面的突出问题，结合党校在党性教育中针对性和实效性不足的问题，我们模块化教学团队紧紧围绕党性原则，以增强学员党性锻炼、提高学员党性修养为共同主题，重点从坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风等方面，科学系统设计六个方面的教学内容及其载体。
@#@@#@一是着眼于理论武装。
@#@开设原著导读，如刘少奇《论共产党的党性修养》；@#@设置紧密相关的理论专题，如，坚定理想信念，提高党性修养；@#@坚持群众路线，强化宗旨意识；@#@践行“三严三实”推进党风建设等，以提高学员马克思主义理论水平和领导干部的看家本领，系统把握党性原则的基本要求。
@#@@#@二是着眼于党史红线和挖掘本地资源。
@#@开设党史系列课，如，信仰的力量——中国共产党从苦难走向辉煌的内在动力；@#@XX党史；@#@亲历者说——关于理想信念（邀请本地有影响的老革命老前辈到党校讲述他们亲身经历的故事并和学员面对面交流）。
@#@增强学员历史观的深度和广度，提高共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，增强共产党人的理想信念和对于中国特色社会主义的“三大自信”。
@#@@#@三是着眼于党规党纪。
@#@开设唤醒党章意识，严守党的纪律；@#@警示教育（参观监狱、观看警示片和图片展）。
@#@发挥正面教育和反面典型教育的力量，警醒学员时刻牢记自己第一身份是共产党党员，必须时刻保持清醒的头脑，手握戒尺，守住底线。
@#@@#@四是着眼于理论与实际的有机结合。
@#@在主体班次首次开设“学员党小组民主生活会”，“党小组结构化讨论”；@#@在模块化集中教学行将结束前组织“党性教育模块主题班级演讲”，邀请市委组织部领导、市委党校常务副校长和本专业专家组成评委，在给每位演讲者打分的同时为对应的党小组演讲点评，演讲成绩计入对应组别的总成绩。
@#@通过上述不同教学方式，学员在紧张有序的学习中直面矛盾和困惑、勇于解剖自己，在讨论和演讲中形成不同观点的碰撞与争鸣。
@#@@#@五是着眼于养成好读书读好书的生活方式。
@#@首先在模块化教学资料中编入阅读文献和书目，安排定期和不定期的自学时间，要求学员在模块化教学期间自觉阅读文献和提供的书目，在此基础上，组织“班级读书论坛”，学员或以组或以个人为单位参加。
@#@为给学员读书学习论坛增加动力和压力，我们模块化教学团队邀请市委党校教育长参加“读书学习论坛”并担任评委，分别给每位参加论坛发言者点评，和其他评委一起为发言者打分，分别计入相应组别或学员个人总成绩。
@#@@#@六是着眼于学员个人党性分析，邀请著名党建专家讲授“如何进行党性分析”辅导课。
@#@在此基础上，结合模块化教学内容，联系学员自身党性修养水平，严肃认真地而不是敷衍塞责地完成个人党性分析材料的撰写。
@#@为达到这一目标，我们模块化教学团队一开始就安排团队中的主要成员分组跟踪联系不同党小组，并负责对组内每位学员党性材料的交流修改、评议、总结和评分。
@#@而且规定，责任联系教师与每位学员就党性分析材料撰写与修改的交流不能少于三个回合。
@#@在教师严格和认真的指导下，学员形成触动灵魂、实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的党性分析材料。
@#@党校学习期满后，党性分析材料交由学员个人保存。
@#@@#@三、坚持从严从实，认真实施模块化教学每个环节@#@毛主席同志曾说：
@#@“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党最讲认真。
@#@”讲认真就是要严字当头，实处着手。
@#@为充分发挥党校作为党员干部党性锻炼的熔炉作用，我们模块化教学团队坚持从严从实，认真组织实施模块化教学的每一个环节。
@#@@#@首先，遵循党性教育内在的规律和要求，高标准严要求填写《主体班次教学模块立项申请书》。
@#@之所以要高标准严要求填写，因为一者只有这样才有可能在比较中获胜，二者一旦立项申请书获得专家评审团认可，申请书就成为模块化教学的基本规范和蓝本。
@#@@#@其次，采用双向选择的方式，模块负责人精选团队组成人员，包括筛选专题讲授的优秀教师，选择范围由校内延伸到校外。
@#@在此基础上，明确模块化团队成员的不同责任与分工，落实模块化实施过程中各学员党小组的责任联系教师，各项教学活动的具体责任人，并要求保证团队成员必须跟踪模块化教学的全过程。
@#@承担专题教学任务的教师应自觉遵循模块化教学的基本原则和要求，在模块化教学的共同主题下，明确所承担课程的重点和难点。
@#@@#@";i:
9;s:
527:
"灯光基本常识@#@[转]灯光基本常识[图片]@#@灯光是我们设计里很重要的要素。
@#@在现代设计里面也扮演着越来越重要的角色。
@#@在室内设计里，目前灯光设计主要是由室内设计师傅自己完成，是否比较完整地理解照明的基本原理及灵活地运用照明就显得十分重要。
@#@一个房间里需要几盏灯，他们的依据都是什么，是我们必须要搞清楚弄明白的事情。
@#@下面的这些图片希望能给大家一些启发。
@#@@#@";}
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