三年级下册音乐电子教案.docx
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三年级下册音乐电子教案
分课时电子教案
课题
第一课祖国、妈妈
执行时间
月日
分课时
1
总课时
1
电教课时
1
教 学 目 标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》；
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
重点难点
指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。
教学准备
教学课件录音机彩笔画纸
教学程序设计
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
1、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。
3、学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律，数音乐旋律3456|51|出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：
唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
师：
今天这节课我们主要学了三个方面的内容，让我们明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第一课祖国、妈妈
歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第一课祖国、妈妈
执行时间
月日
分课时
2
总课时
2
电教课时
2
教 学 目 标
在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、 2” 三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
重点难点
指导学生吹奏“6、3、2”三个音，熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。
教学准备
课件电子琴竖笛
教学程序设计
一、复习吹奏“1、5”两个音。
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音。
1、听一听
老师新吹了三个什么音？
2、看一看
每个音老师的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹
学生试着吹这三个音。
4、说一说
学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比
分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6、课件游戏：
一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第一课祖国、妈妈
吹奏“1、5”
吹奏“6、3、2”
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
1
总课时
3
电教课时
3
教 学 目 标
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
重点难点
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现；感受圆舞曲的特点。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学程序设计
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：
小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：
（1）启发学生：
“大家在音乐里听到了什么情景？
”
（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听：
听音乐想象。
说一说：
鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
介绍圆舞曲的特点。
（3/4拍，圆舞曲）
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
（三角形、长方形）
（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师：
小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！
让我们一起去瞧瞧吧！
2、听赏《春来了》
3、想象春天的情景。
请学生有感情地朗读歌词。
4、用轻快、活泼的声音随旋律模唱摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律。
5、唱歌词。
6、演唱《春来了》。
三、课堂小结本节课的主要内容。
下课。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
听赏《杜鹃圆舞曲》
歌曲《春来了》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
2
总课时
4
电教课时
4
教 学 目 标
能学会演唱二声部轮唱《两只老虎》。
重点难点
学习二部轮唱（奏）法，声部之间的对应与和谐。
教学准备
多媒体课件口琴钢琴
教学程序设计
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
二、导学
1、情景导入（播放多媒体课件）
师：
踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：
2/4 x-|| 恐龙的脚步声：
2/4 x-:
||
小鸡的叫声：
2/4 xx xx :
||
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。
2/4 x- |x- |xx |xx |xx xx |xx xx|x-|x-||
（3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。
师：
突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？
（播放课件《两只老虎》）
师：
发生了什么怪事？
生：
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
2、熟悉歌曲
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。
）
（2）学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱（奏）
（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：
你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？
（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。
）
（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）（播放课件）
师：
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
（1）由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑的。
（最后两小节进行反复）
（2）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。
（3）学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。
四、小结，下课。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
歌曲《两只老虎》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第二课 春来了
执行时间
月日
分课时
3
总课时
5
电教课时
5
教 学 目 标
1、启发学生把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
2、并能参加“老虎回山洞”的游戏。
重点难点
创编《四只松鼠》的歌词 。
教学准备
教学课件电子琴
教学程序设计
一、导入
教师弹琴，学生复习两声部轮唱《两只老虎》。
（要求两声部之间要唱得和谐。
）
二、创作与表现
1、创编歌词
师：
两只老虎跑累了，想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
生：
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
2、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。
然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。
学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
三、尾声
（播放课件）
画面：
由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》。
师：
小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
学生边唱《两只老虎》边走出教室。
教学机动
板
书
设
计
第二课 春来了
《两只老虎》换成《四只松鼠》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
选唱歌曲《学习雷锋好榜样》
执行时间
月日
分课时
1
总课时
6
电教课时
6
教 学 目 标
1、了解雷锋生平，从雷锋故事中体会雷锋精神。
2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》，激发学生学做新时代的小雷锋。
重点难点
学做小雷锋， 领会雷锋精神的实质。
教学准备
多媒体课件电子琴
教学程序设计
一、导入
1、以诗歌引出雷锋的名字。
2、了解雷锋生平。
（播放课件）
（1）、学生根据自己所搜集的资料简单介绍雷锋生平。
（2）、从雷锋故事中领悟雷锋精神。
a.学生分组交流课前搜集到的雷锋故事，从故事中领会雷锋精神。
b.雷锋为什么拥有这么多好品质，让我们听听他的心声。
（课件出示几则雷锋日记，学生读。
）
总结雷锋精神实质——无私奉献。
3、教师小结导出课题。
二、学习歌曲《学习雷锋好榜样》
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
2、展示大歌单，学习理解歌词。
3、教师弹琴，教唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
三、配乐诗朗诵《浪花里的一滴水》
（使学生进一步理解雷锋的平凡和伟大。
）
四、夸一夸身边的小雷锋
（引导学生思考在现实生活中应该怎样学雷锋。
）
五、教师小结：
如果人人都具有雷锋的品质和精神，社会将更美好、更和谐。
（齐唱《学习雷锋好榜样》结束本节课。
）
教学机动
板
书
设
计
歌曲《学习雷锋好榜样》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
选唱歌曲《学雷锋》
执行时间
月日
分课时
2
总课时
7
电教课时
7
教 学 目 标
1、运用力度记号的变化有表情的演唱，赞颂少年儿童学习雷锋的平凡而动人的事迹。
2、认识几种力度记号，初步知道力度在音乐中表达感情、塑造形象的作用。
3、进行二声部合唱的初步练习。
重点难点
运用力度记号演唱歌曲
教学准备
录音机磁带
教学程序设计
一、发声练习，综合训练
1、集体识谱，并分声部练唱曲谱。
2、集体练唱歌曲。
（1）教师提问：
怎样通过演唱表现出大青蛙和小青蛙的不同呢？
（声音的强弱）
（2）再次练唱。
二、读谱知识
1、同学们说得非常好，可以通过声音的强弱来表现不同的音乐形象。
那么在有的歌曲中，就给我们规范出了这首作品应该使用的力度。
这些力度都有名字。
我们把它们统称为力度记号。
2、教师介绍各种力度记号。
3、请同学们找出《学雷锋》一课中的力度记号，并说说都是谁？
三、学唱歌曲《学雷锋》
1、听录音范唱，请同学说说这首曲子有什么特点？
2、集体识谱，教师带领学生先练一练书中有力度记号的部分。
完整视唱曲谱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
教师弹一句学生唱一句。
（反复练唱：
注意歌曲中力度记号处的演唱。
）
5、处理：
请同学以小组为单位进行表演唱，看那组表演得好。
四、小结
通过这一课的学习，你明白了什么？
（教育学生向雷锋叔叔学习。
）
教学机动
板
书
设
计
歌曲：
《学雷锋》
力度记号 p 弱
f 强
> 重音记号
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
1
总课时
8
电教课时
8
教 学 目 标
1、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
2、能积极参与综合表演，从中动感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
重点难点
引导学生在音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件电子琴玩具棒
教学程序设计
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师：
刚才同学们听到了什么歌曲？
生：
《劳动最光荣》。
师：
劳动可以创造美好的一切。
为了生活，人们辛勤地劳动着。
首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3、附点节奏学习（引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
）
工人叔叔敲铁锤：
叮叮.叮咚
农民伯伯割稻子：
嚓嚓.嚓嚓
司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒
环卫工人在扫地，刷 刷.刷刷
二、“参与劳动的过程”——《铁匠波尔卡》
1、导入
师：
我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师：
你觉得劳动者的心情是怎样的？
乐曲的情绪是怎样的？
师：
有同学见过打铁吗？
大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。
他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！
4、参与表现
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：
2/4xxx|xxx|xxxx|xx||
师：
同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。
看，这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。
一组读大铁锤，一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读，再敲一敲。
（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：
同学们做得真不错。
让我们都来做做小铁匠。
随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
三、小结
师：
同学们，你们的心情怎么样？
这就是劳动带给我们的快乐！
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
听赏《铁匠波尔卡》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
2
总课时
9
电教课时
9
教 学 目 标
会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
重点难点
参与表现歌曲，体验劳动的喜悦感。
教学准备
课件电子琴
教学程序设计
一、导入
1、师：
下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？
他们的心情是怎样的？
2、初听歌曲《剪羊毛》。
3、练习剪羊毛节奏
师：
同学们，你们也想剪羊毛吗？
让我们也一起加入到他们的行列中去吧！
剪羊毛节奏
2/4x0|x0|xx|x0||
二、创编活动
1、用“嘿”声。
师：
瞧！
那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！
他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？
会发出什么声音？
我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
2、跺脚。
师：
这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。
想想会发出什么声音？
（跺脚）我们来学学。
三、学唱歌曲《剪羊毛》
1、用“lu”哼唱。
师：
这真是一派欢乐的景象。
不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？
为什么？
我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
2、分组找附点节奏，唱乐谱。
师：
这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？
请各组分别找一找，并唱一唱。
3、集体跟琴唱谱。
4、引导质疑。
师：
剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？
对这项劳动还有什么问题吗？
5、再听歌曲，引导学生听词。
6、学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
7、教师简介澳大利亚。
8、学生轻声跟唱歌词。
9、分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。
四、演唱歌曲《剪羊毛》
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
五、小结，下课。
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
歌曲《剪羊毛》
剪羊毛节奏：
2/4x0|x0|xx|x0||
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第三课 愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
3
总课时
10
电教课时
10
教 学 目 标
能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
重点难点
引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学准备
教学课件
教学程序设计
一、“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：
同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始
了一天的劳动：
农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗
水。
2、听《铁匠波尔卡》，参与表演
师：
听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他
们一起打铁吧！
3、演唱《剪羊毛》，参与表演
师：
澳大利亚的人们开始剪羊毛了。
让我们用愉快的声音来
表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了
4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。
二、小结
师：
劳动可以创造生活，可以创造财富！
希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！
再见！
教学机动
板
书
设
计
第三课 愉快的劳动
听赏《丰收之歌》
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第四课 两只小山羊
执行时间
月日
分课时
1
总课时
11
电教课时
11
教 学 目 标
能学会演唱《两只小山羊》第一段。
重点难点
引导学生用生动有趣的声音演唱第一段。
教学准备
CAI课件、小山羊头饰
教学程序设计
一、情景导入
1、导入
师：
同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。
现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？
好的，大家先来看看我的招聘启事。
（课件展示文字）
2、讲读招聘启事
3、简单介绍剧情
师：
这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？
我们一起来看。
二、学唱歌曲<两只小山羊》第一段
1、师：
同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？
主人公是谁？
（播放动画和第一段歌曲）
生：
（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。
）
师：
对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。
作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！
2、师：
我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？
（播放第一段歌曲）
3、师：
我们一起来学唱第一段吧！
首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。
（学生随乐用“咩”哼唱）
4、师：
下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）
三、参与表现
1、师：
会唱还不够，还要能表演。
我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？
你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？
（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。
教师提供小山羊头饰。
）
2、师：
下面我请全体同学和我一起表演一次。
（全班参与表演）
四、小结，下课。
教学机动
板
书
设
计
第四课 两只小山羊
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
第四课 两只小山羊
执行时间
月日
分课时
2
总课时
12
电教课时
12
教 学 目 标
1、能学会演唱《两只小山羊》第二段。
2、能积极参与表演《两只小山羊》第二幕的排练活动。
重点难点
表演唱《两只小山羊》第一、二段。
教学准备
CAI课件、小山羊头饰
教学程序设计
一、学唱《两只小山羊》第二段
1、师：
第一幕戏是最简单的！
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两位主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？
（播放片段录音）
2、师：
是什么的叫声？
你们能拍出小羊叫的节奏吗？
师：
请大家模仿一下。
师：
请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：
下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？
看我的手势请
第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。
（老师带领学生模仿）
3、师：
刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。
（学生表演）
师：
它们为什么会争吵？
请说一说。
（启
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