教师招聘考试题库带答案解析《德育》考点强化练习新版考题 卷2Word格式.docx

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7.单选题。

德育的个体发展功能的发挥应注意_____

A、强调德育的外在强制性

B、注意功能实现的间接性

C、注重个体的享用性

D、尊重学生个体的主体性

8.单选题。

_____对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。

A、合作学习法

B、角色扮演法

C、品德评价法

D、品德修养指导法

9.单选题。

衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是_____。

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

10.单选题。

德育过程结构的构成要素是_____。

A、教育者，受教育者

B、教育者，受教育者，教育内容

C、教育者，受教育者，德育内容，德育方法

D、教育者，受教育者，德育环境

11.单选题。

孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是_____。

A、导向性原则

B、疏导原则

C、知行统一原则

D、因材施教原则

12.单选题。

德育中的实际锻炼法不包括_____

A、春游

B、公益劳动

C、生产劳动.

D、树立榜样

13.单选题。

在知情意行四个德育环节中，____________是基础，____________是关键。

_____

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

14.单选题。

对中学进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是_____。

A、班主任工作

B、社会实践活动

C、课外、校外活动

D、思想政治及其他学科教学

15.简答题。

简述德育的任务。

16.简答题。

高三（5）班的班主任杨老师有一次发现不少男生头发很长。

身为非常时期高三毕业班的班主任，杨老师没有简单、粗暴地见错就批。

过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。

现在，杨老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。

终于，杨老师想出了一种合适而又有效的教育方法。

在一天中午，杨老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。

下午上课前，杨老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。

杨老师首先问：

“看谁最先发现班中有哪些新变化？

包括我和你们。

”当小明发现并说出老师理发了，杨老师话锋一转现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样？

这样好吗？

”于是杨老师听到了一片赞杨声。

最后杨老师说有位名家说得好：

‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！

，因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!

”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。

杨老师没点任何一个留长发的男生姓名。

第二天，杨老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

杨老师既不点名批评又能纠错的这样一个高招包含了哪些德育方法？

试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。

17.单选题。

德育是指教育者培养受教育者_____。

A、政治立场和观点的教育

B、政治思想品质的教育

C、共产主义道德品质教育

D、品德的教育

18.简答题。

简述学校实施德育的途径。

19.判断题。

只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

20.简答题。

德育的意义有哪些?

21.单选题。

我们常说“知之深，才能爱之切”这表明_____

A、道德认识是道德行为的基础

B、道德认识是道德情感的基础

C、道德认识的核心是道德思维能力

D、道德情感调节着道德认知向道德行为的转化

22.简答题。

学校开展德育工作应遵循哪些原则?

23.简答题。

最近一段时间，学生小伟总是精神不振。

一上课就睡觉，老师多次想把他叫醒，却无济于事。

课后经班主任了解，该生自从买了电脑之后，经常独自躲在房间内上网直到深夜。

为此，班主任多次与其父母沟通、联系，但都效果不佳。

如果你是小伟的班主任，你会采取怎样的措施来处理小伟这种上网成瘾的毛病？

请依据相关德育理论加以分析。

24.单选题。

我国奴隶社会重视“六艺”教育：

礼、乐、射、御、书、数，其中的_____属于德育内容。

A、礼

B、射

C、御

D、书

25.简答题。

何谓品德评价法？

运用该方法要注意哪些要求？

26.单选题。

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生的品德向健康的方向发展，体现的德育原则是_____。

B、疏导性原则

C、正面教育和纪律约束相结合原则

D、尊重学生和严格要求学生相结合原则

27.单选题。

德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的_____。

C、教育影响的一致性与连贯性原则

D、依靠积极因素，克服消极因素原则

28.单选题。

德育在学校教育中占据首要地位，这是由_____的本质决定的。

A、学生

B、教师

C、教育

D、教学过程

29.简答题。

确立德育目标的依据是什么？

30.简答题。

简述德育的基本方法。

31.简答题。

选择德育方法的依据有哪些？

32.判断题。

没有惩罚的教育是不完整的教育。

33.单选题。

在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了_____原则。

A、知行统一

B、发扬积极因素克服消极因素

C、积极疏导

D、尊重信任与严格要求相结合

34.判断题。

体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。

35.填空题。

我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、____、____和____。

36.简答题。

简述德育内容的选择依据。

37.单选题。

在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为_____。

A、道德情感

C、道德观念

38.填空题。

语言说服和____是说服教育法的主要方式。

39.单选题。

前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。

A、知行统一原则

B、尊重信任与严格要求学生相结合的原则

D、集体教育与个别教育相结合的原则

40.单选题。

“学会关心”是以下哪个德育模式所强调的？

A、认知模式

B、体谅模式

C、价值澄清模式

D、社会模仿模式

41.单选题。

教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为_____。

A、德育内容

B、德育活动

C、德育方法

D、德育过程

42.单选题。

我国学校对学生进行德育的基本方法是_____

A、陶冶教育法

B、实际锻炼法

C、榜样示范法

D、说理教育法

43.单选题。

为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为_____

A、德育原则

B、德育途径

D、德育模式

44.单选题。

我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。

赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有_____功能。

A、个体性

B、教育性

C、文化性

D、社会性

45.单选题。

在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是_____。

A、实际锻炼法

B、自我调节法

C、道德修养法

D、品德评价法

46.简答题。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。

李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。

没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。

”

（1）思想品德教育过程有哪些基本规律？

（2）联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

47.简答题。

试述尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

48.单选题。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是_____。

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以行为开端，行、知、情、意依次进行

D、视具体情况，可能有多种开端顺序

49.填空题。

德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、____、____和德育方法。

50.单选题。

“其身正，不令而行;

其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是_____。

B、说服教育法

D、实践锻炼法

.简答题。

【参考答案】

【答案要点】

（1）爱国主义教育；

（2）理想教育；

（3）集体主义教育；

（4）劳动教育；

（5）人道主义与社会公德教育；

（6）自觉纪律教育；

（7）民主与法制观念教育；

（8）科学世界观和人生观教育。

【参考答案】D

【解析】:

参考答案：

D【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

【参考答案】ABCD

ABCD【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

4.单选题&

nbsp;

【参考答案】B

答案：

B【解析】略。

【参考答案】A

A【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。

D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

D【解析】德育的个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会抑制这一功能的正常发挥。

B【解析】题干描述的是角色扮演法的重要意义。

D【解析】道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

道德行为是衡量品德的重要标志。

【参考答案】C

【出题思路】本题考查考生对德育过程构成要素的了解。

【参考答案】C

【名师点睛】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用；

受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象；

德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体；

德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。

它凭借一定的手段进行。

C【解析】“力行近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。

D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。

锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。

B【解析】道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

D解析：

育的基本途径：

思想品德课与其他学科教学

（1）培养学生树立坚定正确的政治方向；

（2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观；

（3）逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和法纪观念及养成文明行为习惯；

（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理素质。

（1）杨老师采用了如下德育方法：

①榜样示范法。

用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育带动和鼓舞人们前进；

运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。

②陶冶教育法。

它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

③品德评价法。

品德评价法本是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。

然而杨老师是通过学生对自己理发效果进行评价，得到大多数学生的公认，而让学生受到教育的做法更是具有新意，让人耳目一新。

④说理教育法。

说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。

这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。

案例中的杨老师就理发事件开展五分钟的交流会，这体现了他对说理教育法的运用。

在运用说理教育法时，杨老师注意到了说理的趣味性，而且抓住了运用该方法的时机。

⑤品德修养指导法。

品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

“……发现那几个男生的长发变短了……”可以看出，学生在听到杨老师的一番话后进行了反省。

这样，就体现了杨老师运用品德修养指导法达到的效果。

（2）杨老师这种润物细无声的不露痕迹的“无痕的教育”是一种触动心灵的教育艺术，它远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦等高明得多。

事实上，有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情地望他一眼，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示……这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。

（3）杨老师正是基于这种“无痕教育”理念，才在学生有过错时，想尽办法，别出心裁，身先士卒，从我做起，从“头”做起，用“无痕”的批评教育方法，暗示有过错的学生，给他们以良性刺激。

在呵护和引导中显示出强大的威力，“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。

在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。

教育“无痕”，润物无声。

虽然“无痕”却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，学生醒悟了。

在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。

事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。

D【解析】广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

【出题思路】本题考查考生对学校德育途径的掌握。

【参考答案】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。

我国中小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。

其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。

（1）思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；

（2）课外活动与校外活动，这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；

（3）劳动，这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；

（4）少先队活动；

（5）班主任工作。

以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

【参考答案】错误

【出题思路】本题考查考生对德育方法的掌握。

【参考答案】错误

【名师点睛】首先，采用正面说服的教育方法并不一定可以教育好每一位学生；

其次，只要运用恰当，纪律处分等强制性的德育方法对约束学生的不良行为会起到积极的作用。

中小学德育提倡表扬奖励与批评处分相结合的德育方法，处分分为警告、记过、留校察看开除学籍等几个等级。

这样可以使学生把握道德标准，判断好恶，从而促进学生良好道德行为的发展。

（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；

（2）德育是少年儿童健康成长的条件和保证；

（3）德育是实现我国教育目的的基础和保障。

B【解析】“知之深”即体现了道德认识，“爱之切”即体现了道德情感。

题干中的这句话就体现了道德认识是道德情感的基础

答题要点：

一、导向性原则

二、疏导原则

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

四、知行统一原则

五、正面教育与纪律约束相结合的原则

六、依靠积极因素，克服消极因素的原则

七、教育影响的一致性与连贯性原则

八、因材施教原则

（1）对小伟同学的这种情况，教师