小学生 作文辅导 好方法 资料汇集.docx
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小学生作文辅导好方法资料汇集
小学生作文辅导好方法资料汇集
思维专项：
拟个有意思的题目
自拟题目作文时，想一个有意思的题目很关键。
它不仅吸引读者，引起阅读兴趣；还会提高你自己的写作兴趣，使你写起来轻松有趣。
当然，一个好的题目，本身就是一个人语文素质的体现。
一、坦诚直白，以坚定的立场或真挚的感情感染人。
【举例】 《我爱酷》、《我改掉了“女孩子气”》、《我看不惯妈妈的贪小便宜》、《我长大了要当宇航员》、《班长应该轮流当》等。
【练习】
请用直白法为下面短文拟一个标题。
我接过“小掌柜”找的钱，一数，发现多了一元，就赶紧塞进了裤袋，逃一样快步走出理财基地。
心里盘算着：
“两天的小布丁有着落了。
先去买一支爽一下。
” 正得意地走着，就听身后有人喊我：
“等一下！
” 是“小掌柜”——嗨！
我梦还没做醒呢。
“小掌柜”气喘吁吁地跑过来，急急地说：
“差一点就追不上你了……” “追不上才好呢，”我心里想：
“我还后悔没快跑呢。
”
“今天是六一，所有商品都打折。
我刚才算错了，少找你五毛。
给！
”“小掌柜”一边说，一边递给我一张五角的纸币。
题目：
。
二、巧用比喻，唤起想像，引起共鸣。
【举例】
《爸爸是一头来自北方的牛》、《你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗？
》、《辣椒班长》等。
【练习】
请用比喻法为下面短文拟一个标题。
清晨，人来车往，像一条欢快流淌的小溪。
忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大石头横在小溪当中。
人越聚越多，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
题目：
。
三、活用拟人，生动含蓄，新颖出彩。
【举例】 《拜访青春》、《深圳笑了》、《自尊心哭了》、《石榴笑了》、《森林音乐会》等。
【练习】
请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。
乐曲一开始，主旋律在高音区显得轻快流畅。
在我眼前，好像出现了一个春光明媚的清晨，熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。
森林里小河在流淌，小鸟在歌唱，湿润的空气里散发出阵阵清香，小熊们高兴极了，抑制不住内心的喜悦，情不自禁地跳起舞来。
年龄最小的欢欢活泼可爱，他拍着手，围着妈妈打起圈来；虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯，时而往前走，时而往后退，草地上发出“嚓嚓”的响声；娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情，她向前蹦跳了几步，头往下一低，在地上打了一个滚儿，跳得可欢了。
题目：
。
四、巧设悬念，制造好奇，调动读者胃口。
【举例】
《说出来你别愣》、《捻不碎的眼泪》、《眼泪忍不住流下来》、《玩火的代价》、《“小诸葛”被骗》等。
【练习】
用悬念法为下面短文拟一个标题。
街口。
风很大，人很多。
“哎哟！
”一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了，人民币洒落一地。
1
路人都弯下腰帮老人拣钱。
老人把众人递过来的钱数了一遍，迟疑一下，又数了一遍,说：
“钱不对！
” “是谁这么不讲道德，连老人的钱都往兜里掖！
”
“不，是多了一张。
”老人赶紧说。
人们你看看我，我看看你。
“对不起，是我的，”一位中年女人走过来说：
“我光顾为大爷捡钱了，竟忘记了自己手里还拿着钱。
” 题目：
。
五、打破常规，撕破逻辑，别出新意，出奇制胜。
【举例】 《冤家路宽》、《文明的敲诈》、《我爱垃圾场》、《无花果开花》、《“笨王”大奖赛》、《太奶穿上花裙子》等。
【练习】
想几个“打破常规”的作文标题。
亲子共学：
五花八“门”
健脑操：
为“五花八门”加几“门” 做法：
1．请爸妈坐好，为他们读下面趣谈文章《五花八“门”》
2．共同开动脑筋，为家里的“门”起几个个性化的可爱的名字。
【附】五花八“门”
1．屋门、家门——自己房屋的门，引申为一个家族。
2．豪门、朱门——有钱人家的门。
3．柴门、寒门——穷苦人家的门。
4．空门、佛门——佛教的门，指佛教。
5．歪门、邪门——所作所为的方法不正。
6．窍门、法门——所作所为的方法优异。
7．热门——十分吸引人的事物。
8．冷门——不被人注意或不时兴的事物。
9．闭门——不会见客人，有谢客之意。
10．登门——有事求上门来。
11．拜门——上门虚心求教。
12．后门——比喻一些不正之风。
13．班门——比喻十分内行。
14．权门——权势人家的门。
15．山门——寺庙的门。
【命名结果】
整文专项：
怎样写“动情的事”
要写好写自己的作文，无外乎三点：
动情的事，动情地写，让别人动情。
一、“动情事”、“动情点”最关键。
因为是写自己，要说的话太多，想讲的事太多。
所以要先抓住“动情事”，找准“动情点”。
1．自作文时。
先剖析自己，找准自己的最大特点，抓住这个特点选准“动情事”。
2
2．限材料作文时。
分析材料，找准其所含的深层意义，确定“动情点”。
【举例】
“朱清，请你说说小数的基本性质是什么？
”我不一惊，因为昨晚日记写得太晚，我忘记复习数学了，心怦怦跳个不停，嘴里支吾着答不出来。
“你还有脸充当好学生吗？
”老师的话像当头一闷棍，重重地打痛了我的心，我的手在颤动，脸上的肌肉不住地哆嗦着，泪水忍不住流下来。
在那以后的好长时间里，说不清是委屈，还是抱怨，反正一闭上眼睛，就是可恶的老师的影子…… 【赏读】
一次问题回答不出，就招来老师对“我”人格的侮辱。
这件事向每一位教师提出了一个不可回避的问题：
谁给了你侮辱学生的资格？
“动情事”找到“动情点”，反映的是大主题。
【练习】
请填写下面表格。
序号动情事12345我因一票之差落选 ，同学们都来安慰我。
我从路上捡了一只脏兮兮的弃猫，挨了妈妈一顿骂。
同学们给我起了一个特别难听的绰号。
动情点 反映主题 二、写出“我”的变化。
少年的你，如春起之苗，一丝阳光会使你思想变得更加成熟，一缕细风会使你感情变得更加丰富。
一次小小的经历，会使你长大很多，变化也很多。
记事，就是要写出这个“变化”、这个“成熟”。
1．感情要自然流露、恰如其分，不可故意拔高、故弄玄虚、夸大其词。
【举例】
温暖的阳光下，一个蓝绿的窗口前，正偎依着一只老猫和一只小猫。
那老猫抚摸着撒娇的小猫，还“喵喵”的关照着什么，多慈爱，多温柔。
我不羡慕起来——我想起了刚刚离我而去的奶奶，想起了自己做的那些令奶奶伤心的事，眼泪不得簌簌而下。
【赏读】
小猫在老猫怀里撒娇，想起刚刚去世的奶奶，想起自己在奶奶的怀里撒娇的情景，自然而恰当。
2．所反映的中心必须是积极的、健康的。
【举例】
我走到教我们语文的张老师的办公桌前，看到有一些日记本都折了起来。
张老师有个习惯，喜欢把写得好的作文折起来，以便上课时表扬。
我自以为自己的这次日记写的特满意，一定也被折了起来。
可我偷偷翻看后却发现没有我的，我就赶紧把我的折起来放进去。
上课时，张老师点了几个日记写得不认真的同学的名字，里面有我。
同学们都把目光聚向我，因为我一直是每次作文都会被表扬，而被点名批评，同学们都感到很惊奇。
张老师也似乎一下子意识到
3
了什么，仔细看了一遍我的作文，说：
“对不起，是我搞错了。
我一直习惯把要表扬的作文折起来，这次我折的是写的不认真的。
赵振同学这篇日记写的特别好，我可能一高兴，就习惯性地折起来顺手放错了。
”
我一下低下了头，在心里默默地说：
“张老师，真对不起您……” 【赏读】
看起来是不光彩的事，却通过这件事教育了“我”，事件所反映的中心来了个180度大转弯。
三、以第一人称动情地写，写出“我”的真实感受，让读者动情。
写自己，要首先使自己感动。
自己都心平如水，别人读起来会有什么劲？
可适当使用抒情和议论。
【举例】
正想再开口向妈妈要钱买烟花，妈妈却叫我去小店买高粱酒。
接过钱和酒瓶，我心里盘算开了：
买酒的钱正好可以买一个“天女散花”，至于酒嘛……
我把“天女散花”藏在裤袋里，拿着灌满了自来水的酒瓶哼着小曲往家走。
可我忽然想到，爸爸一尝不是酒，要跑到小店说理怎么办？
想到这里，我的额头一下渗出一层冷汗。
可我很快想出了办法，叫做“一不做，二不休”。
就要走到家门口时，我假装快跑，口里还大声喊着：
“酒来啦，上菜！
”“啪！
”我一个前扑摔倒在门槛上，酒瓶变成了一地碎玻璃片。
妈妈听到声响，赶紧从家里跑出来，拉我起来，认真地检查我有没有摔伤。
我当然没有摔伤。
可正在切菜的妈妈听到我摔倒的声音时，因为担心我摔伤，太紧张，手被菜刀切了一个大口子。
我什么也没说，只是默默地哭了。
这眼泪是悔恨自己，还是心疼妈妈，还是太多的感动，我说不清楚，我只知道，天下最无私的，是母爱。
【练习】
根据情节提示填写句子，完成情节段落。
1．我做了一个梦：
我背着沉重的书包走在上学的路上，肩膀被压得又酸又痛。
我活动了一下肩膀，觉得书包忽然轻了许多。
进了教室，我觉得书包变得更轻了，打开一看，原来的书啊本啊全不见了，只有一瓶电视里天天都在做广告的“七消丸”。
我想：
。
我高兴极了。
可我忽然想到，那我上课用什么呀？
我看看其他同学，只见
。
这时，老师走进来，说：
。
我们听了，都高兴得跳了起来。
“叮呤呤……”闹钟把我从梦乡中叫醒。
我很遗憾：
如果 ，那该多好啊！
2．放学的铃声刚响，班主任朱老师匆匆走进教室，对大家说：
“同学们，谁愿意留下来帮值日生把卫生搞干净？
”说实话，此时，我胃里的两碗饭早就消化光了，肚子
，好难受。
但为了班级的荣誉，想到 ，我 。
思维专项：
一人一事一中心
“一人一事一中心”的作文，就是集中写一个人经历的一件事，通过这件事反映这个人的某一特点。
写“一人一事一中心”的作文时，要处理好：
一、一人。
指主要人物，事件的展开是以这个主要人物的活动来体现的；并不是整篇作文中只能出现一个人
4
物。
二、一事。
指贯穿全文的一件完整的事。
事是关键，人的特点要靠事来体现。
事必须完整，贯穿全文。
可以用插叙、回忆等方法写与这件事相关的其他事，但都是为这件事服务的，起到帮助讲清这件事的作用。
“一人一事一中心”的作文，是写人记叙文中最基础的，初学写作一定要打好这个基础。
【例文】小熊请客
明天是星期六，是小熊的10岁生日。
这不，她从昨天一大早就忙开了。
她先给小伙伴们写信，有小兔妹妹、小狗哥哥、小牛弟弟、小鹿姐姐等，然后高高兴兴地到邮局把信都发了出去。
小熊来到菜场买菜。
瞧，她买的东西可真不少。
有青菜、萝卜、豆腐、苹果，还有欢蹦乱跳的小虾……回到家，她又把房间仔仔细细地整理了一遍，还挂满五光十色的彩带，本来就很整洁的小屋看起来更加光亮、更有色彩了。
在漫长的等待中，生日这天终于来到了。
和昨天一样，小熊起了一个大早。
梳洗完毕、理衣整装之后，她还在头上插了几朵小野花。
接着在妈妈的指导和帮助下，试了试身手，做了些“美味佳肴”，一阵阵香味扑鼻而来。
可是，满头大汗的小熊左等右等，却没有一个朋友来，一直等到烈日炎炎的中午，还是没见小伙伴们的一个影子，她显得有些着急了。
“怎么办呢？
”小熊抓着脑袋拼命地想。
“对了！
”小熊满怀希望，“先到离我家最近的牛伯伯家问问吧。
”她急急忙忙地骑着自行车，好不容易来到了牛伯伯家。
“咚咚咚，牛伯伯在……”没等小熊把话说完，门就开了。
牛伯伯笑容满面地说：
“是你呀，小熊。
快进来坐坐吧。
”说着，把小熊让进了屋。
小熊开门见山地说：
“今天是我的生日，小牛弟弟怎么不到我家吃饭？
”牛伯伯先是把眉头一皱，“是不是给我家小牛发的那封信？
”小熊马上点点头。
牛伯伯笑着从桌子上拿出那封信，递给小熊。
小牛弟弟：
明天是我的10岁生日，请你到我家吃饭。
小熊
“日期呢？
”小熊在信上找来找去，恍然大悟：
“我忘了写日期！
”小熊有些不好意思了。
牛伯伯仿佛看出了她的心思，抚摸着她的头说：
“一年365天，有多少个明天。
不过，知错就改，你还是一个好孩子。
”小熊点了点头，心中有了一个坚定的信念：
“以后决不能再粗心大意了。
”
虽然没有过成生日，可小熊很高兴，因为她懂得了一个道理，立下了一个信念，这才是最有意义的生日。
小熊感到：
自己长大了。
【赏读】
通过小熊请客写请柬的故事，讲了一个道理：
做事不能粗心大意。
小熊是“一人”，牛伯伯是次要“人物”；整个文章围绕小熊请客这“一事”来写，笔墨集中，中心意思得到了突出表达。
【练习】
按“一人一事一中心”作文的特点，为《那天，妈妈上班迟到了》列出简单的过程提纲。
1．开头：
。
2．这件事的简单过程：
原因 。
5
先是 ，接着， ，然后， ， ，最后， 。
3．结尾。
积累专项：
人物观察积累卡
字号:
小中大|打印发布:
20XX-6-1014:
17作者:
一起学:
本站原创查看:
281次制作、记录《人物观察卡》，是积累作文素材的有效手段。
请你在下面的“人物观察卡”中填写你最近接触到的、印象最深的人。
人物观察积累卡
怎么样，这个“人物观察卡”很有意思吧，你可以仿制一些，养成边观察边记录的习惯。
日积月累，你将拥有一个很可观的作文素材库。
思维专项：
列提纲
小学阶段主要写记叙文。
我们把列提纲的方法跟记叙文写作思路放在一起讨论。
一、写人记叙文。
1．开头。
开头要简洁明快，以领起全文、吸引读者为目标。
抓住特点，写人物外貌、年龄、身份、精神状态、给人的总体印象。
注意：
以上内容根据中心需要选写，不可面面俱到。
或简介人物的兴趣爱好、性格特点、思想感情、别人的评价、特别的口头禅等。
以上两大方面内容可结合起来写。
2．正文。
以具体事例反映人物的主要特点，借以体现中心思想。
人物形象能否生动、饱满、感人，特点能否突出、典型、鲜明，主要靠这一部分来体现。
所以，这一部分一定要紧扣中心，突出重点，事例要典型、情节要具体、手法要多样。
正文部分要分层写，或按人物特点，或按地点转换，或按事态发展，进行有层次地记叙。
各层之间、各段之间，要有必要的关联、呼应。
3．结尾。
结尾就像与人再见，简短而意思明了。
或总结全文，进一步深化主题； 或呼应开头，使全文紧凑统一； 或议论抒情，抒发愿望、追求；
或直接与读者打个招呼，留有余念。
【举例】
根据画面列一个作文提纲。
1．开头。
张帆是花城小学三年级一班的学生，他为人热情，乐于助人，是学校有名的“热心小天使”，经常参加学校志愿者小组组织的做好事活动。
6
2．正文。
①事例1：
列举帮同班同学补课、出板报、调解闹矛盾同学的关系等。
过渡句：
这样的例子还有很多。
②事例2：
每周参加“红十字”活动，帮助需要帮助的人。
③事例3：
到军属老奶奶家里做好事：
打扫卫生，帮奶奶写信。
过渡句:
张帆不仅在学校做好事，还经常帮助社会上一些需要帮助的人。
3．结尾。
在这次期末表彰大会上，张帆又被评为“优秀少先队员”。
【练习】
如果现在要你写一个自己熟悉的人， ①你想写的人是：
②写他的什么事？
③他有什么特点？
④表现他什么品质？
⑤反映什么中心思想？
⑥按什么顺序来写？
先写：
再写：
然后写：
最后写：
⑦根据中心思想的需要，想这样写人物的
外貌：
神态：
语言：
动作：
心理：
二、写事记叙文。
1．开头。
顺叙开头：
开门见山，交待事情发生的原因，或交待写作动机。
倒叙开头：
选取最精彩的、最能体现中心的一个情节，以渲染气氛或情感，引起读者兴趣。
2．正文。
顺叙：
叙述事件的发生、发展变化过程。
要：
①按事件发展顺序，写清人物的活动。
②根据中心的需要，合理安排详略。
倒叙：
写清事件的转换点，从现在或眼前跳到过去或往事。
要：
①使用过渡句或起衔接作用的其他文字，使正文与开头场景保持一致。
②叙事部分仍按顺序来写。
3．结尾。
顺叙：
水到渠成，写清事件的结局。
①或总结全文，点明中心。
7
②或呼应开头，浑然一体。
③或抒情议论，蕴含哲理。
倒叙：
转出回忆，呼应开头，揭示中心。
【举例】
倒叙记叙文提纲一例。
1．开头。
我的集邮册里，有两张“万国邮政联盟成立120周年”纪念小型张，每当我看到它们，内疚之情便涌上心头。
2．正文。
①我和外地表哥都是集邮爱好者。
②暑假里，表哥来我家做客。
我领他到邮票市场玩，发现有“万国邮政联盟成立120周年”纪念小型张卖，可我们钱不够，只好回家去取。
③回家后，表哥有急事不能离开，就委托我代买。
④回到邮票市场，发现小型张还剩一张，我悄悄买下藏了起来。
骗他说卖完了。
⑤表哥回去了，不久我收到了他从当地买到的小型张。
3．结尾。
从此，小型张就像一块巨石压在我的心头。
【练习】
自选事件，写出《那件事教育了我》的作文提纲。
1．开头。
2．正文。
① ② ③ ④ 3．结尾。
关于“作文主料”的轻松阅读
生活不是作文的惟一源泉
“作文素材生活”，这是一个老观念。
生活的积累和积淀固然重要，但对于生活在信息时代的小学生来说，生活不是作文的惟一源泉。
一、阅读是作文“主料”的重要源泉。
1．阅读能积累写作素材。
我们生活的主要场所是学校、是教室，我们的主要任务是学习。
我们很少有时间和机会真正投入到社会和自然中，更不可能去做社会生活的主人。
那么，要想提高作文水平，其主要源泉还是在课堂上，在课内外阅读上。
【举例】
下面是一个同学的“作文主料库”中的一份：
主题：
我们需要选择读书的自，古代经典并不适合每一个人。
：
《北京日报》 形式：
剪报。
8
本报讯记者今天获悉，北京儿童经典导读中心将推出一个看起来似乎是逆历史潮流而动的计划：
让中国孩子读四书五经。
…… 点评：
对于该不该让儿童和青少年读四书五经这个问题，我觉得应该看我们同学的兴趣。
比如今年高考作文获满分的那位同学，就因老辣的文言文功底而独树一帜，是对传统文化的兴趣促使他快乐地大量阅读古代经典。
而有些同学则恰恰相反，他们看到“之乎者也”头就大，硬让他们读什么四书五经，只会令你失望。
读书，也应该给孩子自，给孩子选择的空间。
【赏读】
这是很好的作文素材，稍加整理，就能成为一篇观点鲜明的作文。
为素材写点评，随时记录自己当时的感想和观点，日积月累，不仅扩大了自己的视野、丰富了自己的知识积累，还提高了自己对问题的认识和分析能力，锻炼了自己的语言表达水平。
2.阅读能积累知识。
我们在书中阅读到的内容，是一种更广阔的生活和更精确的知识，是经过“大浪淘沙”留下的最精彩的部分。
因此，通过阅读，我们能更快更清楚地了解和认识社会，得到更精彩、更可靠、更前沿的知识。
【举例】
下面是一个同学的“作文主料库”中的一份：
主题：
失败使我增长了知识。
地点：
家里。
时间：
20XX年4月20日
家里养的小金鱼“小红点”是单尾的，我想给它做一个“整容”手术。
那天，我用爸爸的刮脸刀片把“小红点”的单片尾巴割开，并单独精心喂养它。
但刚过十天，它的尾巴又长合了，手术失败了。
通过查资料，我才知道，低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学。
【赏读】
常言道“实践出真知”，可这“低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学”的“真知”却不是为金鱼做一两次“整容”手术就能得到的，要想迅速得到答案，还离不开“查资料”。
其实，我们写童话故事、科幻作文、科学小品、想像续写等，“作文主料”不是大多来自我们课内课外学习的知识吗？
3.阅读能积累写作技巧。
通过阅读，我们还从书本中学到了作文所需要的写作技巧，这是现实生活所不能直接给予我们的。
因此，书本知识更有利于我们学习和借鉴。
先有“读”，才有“写”；“读”多了，才能“写”得更好。
优秀仿写作文赏读 【原作】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
【仿写1】
不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子。
单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣。
【仿写2】
不必说那密如蛛网、纵横交错、清清亮亮的小河，那些叫不出名的各种各样的芬芳的野花；也不
9
必说那些望去像铺撒了一方方碎金似的油菜花，那朗朗秋空下洁白如云的棉花。
单是那河边的芦苇，就让我不能忘怀了。
【原作】
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手撑着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
【仿写】
我站在走廊上，看到了父亲的背影，在风雪中，爸爸撑着伞，顶着风，高一脚低一脚地一步一步艰难地走着，走着，最后消失在我的视野里。
【原作】
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱咐茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
【仿写】
开车时天已经黑下来。
我感到无聊，便躺下睡觉。
当一阵汽笛声把我吵醒时，已是半夜了。
翻个身，刚要再睡，爸爸来了。
我不想跟他说话，就装睡。
他仔细地给我盖好毯子，又默默地呆了一会儿，才轻轻走出去。
4．扩大阅读面。
读，不仅仅局限于书本；影视、网络、图画等等，都是作文“主料”很重要的地。
【举例】
有一个同学在一篇作文里这样写道：
有一次，我被跳高架子擦伤了腰，后来化了脓，但我坚持练。
不能跳就去短跑队练助跑，妈妈为我换药时看到伤口，直掉眼泪，我还安慰妈妈呢。
还有，过去我的英语学习成绩不好，现在我用练体育的狠劲练英语，成绩明显提高。
妈妈不解地问我现在为什么干事劲头这么足，我自豪地说：
“跟世界冠军学的——电视不能白看嘛！
” 【赏读】
这位同学看电视，是不是“思想”、“作文”双丰收呢！
其实，我们平日写的看图作文、观后感、影评、画配诗、图片说明等等，写作灵感和“作文主料”不都图画、影视、照片、网络等等吗？
二、情感是作文“主料”的特有资源。
主题是作文的心脏，情感是作文的生命。
没有情感，主题就不能“跳动”；没有主题，情感就找不到家。
1.情感是作文的灵魂。
有了情感，联想和想像就会纷至沓来，灵感就会接踵而至。
“烛光里的妈妈”会令双眼闪现“闪闪的泪光”；“只要你懂得它的珍贵呀”，“精美的石头会唱歌”；苏堤上站着一个为民谋幸福的苏东坡，断桥边是苦泪涟涟的许仙和白娘子……景随情变，字随情流，作文层层翻“情”浪，不感人才怪。
【举例】给我一天时间
什么？
给我一天完全自的时间？
啊，太棒了！
一天的时间，说短不短，说长也不长，到底应该做些什么呢？
练字。
摆出深锁闺房中的文房四宝，与它们在点撇捺钩间遨游。
首先是研磨。
我喜欢那种独特的清香，望着砚中带着光泽的墨，手一圈一圈地转动，墨也跟着转动，在砚中留下道道光亮的轨迹。
接着是观察字帖，一个个范字，如龙跃，如鹰腾，如苍石，如虬松。
最后，让毛笔在砚池中深深吸上一口墨，拿起它，或者一横，或者一折，或者一竖，或者一撇，不多会儿，一个个墨字便跃然纸上。
望
10
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