体育教师招聘考试题库填空题840道最新版.docx

体育教师招聘考试题库填空题840道最新版.docx

《体育教师招聘考试题库填空题840道最新版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教师招聘考试题库填空题840道最新版.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

体育教师招聘考试题库填空题840道最新版

体育教师招聘考试题库：

填空题：

840道

温馨提示：

本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

体育教师招聘考试题库：

填空题：

840道本文简介：

体育教师招聘考试题库第一部分1.评定田径运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。

2.体育锻炼之所以能够增强体能,主要是由（超量恢复）的生理机制决定的,体能包括（身体素质）、（基本活动能力）、（生理功能）。

3.跑步速度的快慢应该取决于（步频）、（步长）。

4.田径运动训练中应用（一般训练与专项训练相结合

体育教师招聘考试题库：

填空题：

840道本文内容：

体育教师招聘考试题库

第一部分

1.评定田径运动技术的标准是（实效性）和（经济性）。

2.体育锻炼之所以能够增强体能,主要是由（超量恢复）的生理机制决定的,体能包括（身体素质）、（基本活动能力）、（生理功能）。

3.跑步速度的快慢应该取决于（步频）、（步长）。

4.田径运动训练中应用（一般训练与专项训练相结合的原则）、（不间断性与周期性原则）和（合理安排运动负荷原则）。

5.三级跳远第一跳如是左脚起跳,第二跳应是（左）脚踏跳,第三跳应是（右）脚踏跳。

6.铅球场地落地区是（34.92）度扇形落地区,其角度线宽（5）厘米；构成标枪场地的起掷弧宽（7）厘米,其半径为（8）米；羽毛球场地的线宽（4）厘米。

7.田径场上的场地、器材的长度或宽度是1.22米的请列举出两个：

（跑道宽）、（跨栏架）、（踏跳板）。

8.国际田联（IAAF）400米标准跑道记号颜色有（红色）、（黄色）、（白色）、（蓝色）、（绿色）。

9.径赛项目比赛在径赛裁判长统一领导下,由（检录）、（发令）、（终点）、（计时）、（检查）等小组组成。

10.跑动中一个单步由（后蹬和前摆）、（腾空）、（着地）和（缓冲）几个部分组成。

11.通常将计算跑道周长的线叫（计算线）又叫（实跑线）。

12.在田赛比赛中,举（白）旗为成功,举（红）旗为失败。

13.110米栏比赛全程共（10）个栏架,标准栏架高（1.067）米。

14.耐久跑中的途中跑,要求的（跑）节奏与（呼吸）节奏相配合。

影响跑速的主要因素是（步频）、（歩幅）和（速度耐力）。

15.跨栏跑时,先过栏的腿称（起跨腿）,后过栏的腿称（摆动腿）。

16.田径运动的跳跃项目是（周期性）和（非周期性）相结合的混合性质的运动。

17.田径比赛中参加田赛的人数过多,通常需经过（及格赛）,前12名进入后面的决赛。

18.4×100米接力跑比赛中（预跑区）的长度是（10）米,接力区的长度是（20）米；4×400米接力的第三、四棒的运动员应在指定裁判员的指挥下,按照同队传棒运动员跑完（200米）时的先后顺序,（由内向外）排列各自的接棒位置。

19.2003年1月1日起,除标枪外,各投掷项目落地区标志线的内沿延长线的夹角为（34.92）度,铅球和链球投掷圈直径为（2.135）米。

20.决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量）、（角度）。

21.行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）。

22.铅球成绩的丈量方法是钢尺的（前端）对准铅球落地的近沿,钢尺通过（中心点）,丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离。

23.从技术原理看,器械投掷的远度取决于出手的（高度）、（角度）、（初速度）三个因素。

24.跳远按起跳后空中动作不同,分（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）等姿势。

25.推铅球技术的重点是（最后用力）,其成绩主要取决于推铅球时出手的（角度）和出手时的（初速度）。

26.标准田径场跑道宽度是（1.22）米或（1.25）米；田径场内第一条跑道的全场长度须由（内突沿）的外沿向外（30）厘米处丈量。

27.田赛远度项目,前三轮试掷（跳）结束后,成绩优的8名运动员进入后三轮的试掷（跳）,后三轮试掷（跳）的顺序应按成绩（倒排序）。

28.在田径全能比赛中,如果总分相等,则以得分较高的（单项数量多者为胜）。

如仍然相等,则以（任何一项单项的得分高者）为优胜。

29.判定运动员的终点名次,应以其躯干的任何部位抵达（终点后边缘垂直平面）的顺序为准。

30.马拉松全程跑距离为（42.195）千米,属超长距离跑项目。

31.跨栏跑的成绩取决于（平跑的速度）、（过栏技术）及（跑与跨结合的能力）。

32.投掷区的角度：

铅球是（34.92）度,铁饼是（34.92）度,标枪是（29）度。

33.短跑的能量代谢是（以无氧代谢为主）,长跑的能量代谢是（以有氧代谢为主）。

34.在跳高教学中,要把（助跑与起跳相结合）的技术作为主要教学环节。

35.标枪出手时,右手为例,应使标枪沿纵轴的（顺时针）方向自转。

36.跳跃项目助跑因项目不同有（直线助跑）和（曲线助跑）两种。

37.计时应从看到（烟或闪光）开始到运动员躯干到达终点线的（内沿）垂直面为止。

38.速度素质包括（反应）速度、（动作）速度和（位移）速度。

39.把以（远度）和（高度）计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

40.跑的教材共分为四大项,即（快速跑）、（耐久跑）、（接力跑）、（障碍跑）。

41.跳跃是小学的重要教材内容之一。

分为一般性跳跃、跳高、跳远等。

其中跳高的过杆姿势有（跨越式）、（俯卧式）、（背越式）。

42.速度素质是指人在（最短时间内）完成一定运动能力。

43.力量是肌肉（紧张）或（收缩）时所表现出来的一种运动能力。

44.蹲踞式跳远分为（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个完整的过程。

45.发展小学生投掷能力的练习有（投）、（掷）、（抛）、（推）等多种方法。

46.决定运动量的因素有（数量）、（强度）、（时间）。

47.急行跳远的教学重点应放在（助跑）和（踏跳）的结合上。

48.跳高教学,把（助跑与起跳相结合）技术作为主要环节。

49.蹲踞式起跑时,应（有力腿）在前,站立式起跑时应（有力腿）在后。

50.跨越式跳高,应（摆动腿）先过杆,然后（起跳腿）再过杆。

51.把田径场地的宽等分为东西两部分的分界线通常称为（纵轴或中线）,也是（绘制）和（修建场地）的基准线。

52.在国际（室外）田径比赛中,必须测风速的项目有：

（100米）、（200米）、（100米栏）、（110米栏）、（跳远）、（三级跳远）。

在承认全能纪录时,全能的各个单项均应符合申报单项纪录的条件,但下列情况除外。

需要测量风速的项目,至少应符合下列条件之一：

（1）任何单项的风速不超过（4米/秒）；

（2）平均风速不超过（2米/秒）（以个项目测量的风速总和除一项目数量）。

53.一个标准田径场,应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成,跑道全长应为（400米）,半径为（36米）。

54.田径运动的投掷、器械的出手点和落地点的连线与水平线之间的夹角,通常叫（地斜角）。

55.身体练习的练习速度直接影响（动作质量）和（运动成绩）。

56.田径比赛应分别任命（径赛）、（田赛）、（全能）、（检录）和（外场）裁判长。

57.三级跳远由（快速助跑）,沿（直线向前）的连续三次跳跃（单脚跳）、（跨步跳）和（跳跃）组成。

58.科学研究证明,优秀短跑运动员的成功先天因素是（主要）的,后天训练是（重要）的。

59.没有疲劳的训练是（无效）的训练,而疲劳不能恢复的训练是（危险）的训练。

60.在国际田径比赛中,男子110米栏栏高（1.067）米,起点至第一栏（13.72）米,栏间距（9.14）米；女子100米栏栏高（0.840）米,起点至第一栏（13）米,栏间距（8.5）米。

61.跨栏跑的过栏技术,起跨腿是（抬）、（伸）、（压）,摆动腿是（蹬）、（展）、（拉）。

62.人们通常把身体素质分为（力量）、（速度）、（耐力）、（灵敏）、（柔韧）等五大素质。

63.跑,不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分,即：

（起跑）、（起跑后的加速跑）、（途中跑）、（终点冲刺跑）。

64.跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。

65.接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）,前面两种是常用的。

66.增加步频的方法有（快慢交替小步跑）、（高抬腿跑）（牵引跑）、（原地快慢交替摆臂）等。

67.在跳远教学中,一般采用以（完整）教学为主,（分解）与（完整）教学相结合的方法,教学重点是（起跳技术）。

68.投掷项目的完整技术都是由（握持器械）、（助跑）、（最后用力）和（器械出手后的身体平衡）四部分组成。

69.跨栏跑的技术可以分为（起跑至第一栏技术）、（跨栏步技术[即过栏技术）、（栏间跑技术）和（终点冲刺跑技术）。

跨栏跑过栏技术包括（起跨攻栏）、（腾空过栏）和（下栏落地）三部分。

70.“6-10步助跑,一脚踏在50-60厘米宽的踏跳区,双脚落入沙坑”这是水平一跳跃内容中的教材,它是低年级学生学习（急行跳远）动作的主要教材内容,通过本教材的教学,重点抓（助跑与踏跳连贯）,强化（快速助跑中积极踏跳）的意识,发展学生的跳跃能力,提高动作的灵活和协调能力。

71.男子十_届远东运动会）,当时比赛人数为（16）人制。

205.（1919）年比赛人数改为（12）人制,（1927）年改为（9）人制,直到1951年才正式采用（6）人制。

206.解放后,我国排球运动共经历了

（1）（学习推广）、

（2）（提高发展）,（3）（冲出亚洲走向世界）三个阶段。

207.1955年召开第一次全国排球训练工作会议,提出了（积极主动）、（灵活快速）的技、战术指导思想。

208.1956年国内开始实行（全国等级联赛）、（等级运动员）、（等级裁判员）制度,聘请了（苏联）专家举办教练员训练班及培养（排球研究生）,并提出（“技术全面、战术多样”）的技、战术指导思想。

209.1956年国内开始实行（全国等级联赛）、（等级运动员）、（等级裁判员）制度,聘请了（苏联）专家举办教练员训练班及培养（排球研究生）,并提出（“技术全面、战术多样”）的技、战术指导思想。

210.六十_届,20__年世界杯举办的国家是（南非）。

291.羽毛球场地中,双打时端线的长度是（6.10）米。

292.体操保护与帮助对完成动作是十_届。

现任国际奥委会主席是（罗格）。

239.公元前776年第一次古代奥运会在（古希腊）的（奥林匹亚村）举行。

240.奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）。

我国承办的夏季奥运会是第（29）届。

241.2008年北京奥运会的宗旨或主题是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）。

242.现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立,第

（二）任国际奥委会主席。

243.2500年前在古希腊奥林匹亚的埃拉斯山岩上刻下的名言：

（你想强壮吗跑步吧！

你想健美吗跑步吧！

你想聪明吗跑步吧！

。

）

244.__《体育之研究》的名言：

“体育,载知识之车,（而寓道德之舍也）。

”

245.《中华人民共和国体育法》在（1995）年10月1日起施行。

246.体育矫治的内容包括悬垂、牵引、攀登、卧硬板床和（矫正体操）。

247.延伸性学习是指学生在体育（课外）的学习和活动。

248.《中华人民共和国教师法》把教师界定为履行（教育教学）工作的专门人员。

249.教师的言行是学生的榜样,学生具有（向师性）的特点。

250.运动量指人体在身体练习中所完成的（生理负荷量）。

251.课余体育训练计划包含了（多年训练计划）、（全年训练计划）、（阶段训练计划）、（周训练计划）、（课时训练计划）。

252.课余体育训练内容包括（身体训练）、（技术训练）、（战术训练）、（心理训练）、（思想品德训练）和（智能训练）。

253.对体育教师的专业素质评价应包括：

（教学道德）、（教学能力）、（教科研能力）。

254.体育与健康课程学习成绩评定内容有：

体能、（知识与技能）、学习态度、（情意表现与合作态度）。

255.“两个条例”是指（《学校体育工作条例》）和（《学校卫生工作条例》）。

256.体育与健康“2+1”工程中,2+1的含义是（掌握2项运动技能）和（1项艺术特长）。

257.体育竞赛的比赛方法一般有（淘汰制）、（循环制）、（轮换制）。

258.疲劳后的休息方式一般有两种：

（积极性）休息、（消积性）休息。

259.中共中央国务院在关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见中指出：

各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展,提高（体育教学）质量,确保学生体育课程和（课余活动）时间,把具有（健康体魄）作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件。

260.体能是指人体各器官系统的机能在（身体活动）中表现出来的能力。

是（体质）的重要组成部分。

它包括与健康有关的体能和与身体活动有关的体能。

与身体活动有关的体能包括从事运动所需要的速度、（力量）、灵敏性、协调性、平衡、反应等。

它是提高（运动技能）水平所需要的体能。

261.全民健身计划以（全国人民）为实施对象,以（青少年和儿童）为重点。

“全民健身一二一工程”强调学校做到：

保证学生每天参加（一小时）体育活动,每年组织学生开展二次远足、野营活动,每年对学生进行一次（身体检查）。

262.运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成（运动动作）的能力,它反映了体育与健康课程以（身体练习）为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的（主要途径）。

263.体育活动对于发展学生的（社会适应）能力具有独特的作用,经常参与体育活动的学生,（合作）和（竞争意识）、（交往能力）、对集体和社会的关心程序都会得到提高,学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。

264.少年儿童正处于（生长发育）最旺盛的时期,这一时期学生的（身体状况）对他们身体的（健康成长）具有重要的影响。

265.体育活动不仅有助于（身体健康）,（身体健康）,也有助于增进（心理健康）,《体育与健康课程》十_届。

现任国际奥委会主席是（罗格）。

239.公元前776年第一次古代奥运会在（古希腊）的（奥林匹亚村）举行。

240.奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）。

我国承办的夏季奥运会是第（29）届。

241.2008年北京奥运会的宗旨或主题是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）。

242.现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立,第

（二）任国际奥委会主席。

243.2500年前在古希腊奥林匹亚的埃拉斯山岩上刻下的名言：

（你想强壮吗跑步吧！

你想健美吗跑步吧！

你想聪明吗跑步吧！

。

）

244.__《体育之研究》的名言：

“体育,载知识之车,（而寓道德之舍也）。

”

245.《中华人民共和国体育法》在（1995）年10月1日起施行。

246.体育矫治的内容包括悬垂、牵引、攀登、卧硬板床和（矫正体操）。

247.延伸性学习是指学生在体育（课外）的学习和活动。

248.《中华人民共和国教师法》把教师界定为履行（教育教学）工作的专门人员。

249.教师的言行是学生的榜样,学生具有（向师性）的特点。

250.运动量指人体在身体练习中所完成的（生理负荷量）。

251.课余体育训练计划包含了（多年训练计划）、（全年训练计划）、（阶段训练计划）、（周训练计划）、（课时训练计划）。

252.课余体育训练内容包括（身体训练）、（技术训练）、（战术训练）、（心理训练）、（思想品德训练）和（智能训练）。

253.对体育教师的专业素质评价应包括：

（教学道德）、（教学能力）、（教科研能力）。

254.体育与健康课程学习成绩评定内容有：

体能、（知识与技能）、学习态度、（情意表现与合作态度）。

255.“两个条例”是指（《学校体育工作条例》）和（《学校卫生工作条例》）。

256.体育与健康“2+1”工程中,2+1的含义是（掌握2项运动技能）和（1项艺术特长）。

257.体育竞赛的比赛方法一般有（淘汰制）、（循环制）、（轮换制）。

258.疲劳后的休息方式一般有两种：

（积极性）休息、（消积性）休息。

259.中共中央国务院在关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见中指出：

各类学校要培养学生德、智、体、美全面发展,提高（体育教学）质量,确保学生体育课程和（课余活动）时间,把具有（健康体魄）作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件。

260.体能是指人体各器官系统的机能在（身体活动）中表现出来的能力。

是（体质）的重要组成部分。

它包括与健康有关的体能和与身体活动有关的体能。

与身体活动有关的体能包括从事运动所需要的速度、（力量）、灵敏性、协调性、平衡、反应等。

它是提高（运动技能）水平所需要的体能。

261.全民健身计划以（全国人民）为实施对象,以（青少年和儿童）为重点。

”全民健身一二一工程”强调学校做到：

保证学生每天参加（一小时）体育活动,每年组织学生开展二次远足、野营活动,每年对学生进行一次（身体检查）。

262.运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成（运动动作）的能力,它反映了体育与健康课程以（身体练习）为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的（主要途径）。

263.体育活动对于发展学生的（社会适应）能力具有独特的作用,经常参与体育活动的学生,（合作）和（竞争意识）、（交往能力）、对集体和社会的关心程序都会得到提高,学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。

264.少年儿童正处于（生长发育）最旺盛的时期,这一时期学生的（身体状况）对他们身体的（健康成长）具有重要的影响。

265.体育活动不仅有助于（身体健康）,（身体健康）,也有助于增进（心理健康）,《体育与健康课程》十_大脑皮层（兴奋）与（抑制）都呈现扩散状态,出现（泛化）现象。

287.转变教师的教学行为,体育与健康课程提倡教师以“五者”的身份来组织教学活动,这“五者”的内容指的是（指导者）、（帮助者）、（关心者）、（服务者）、（参与者）。

288.转变教育观念应从（教育为全体学生服务）、（学生是教学中的主体）、（帮助学生“学会学习”）方面去理解和体现。

289.对研究课题的论证与评价。

课题的系统论证一般从所（选课题的意义）、（立题目的）、（选题依据）、（国内外研究动向）、（准备采取的途径和方法）、（实施条件）。

预测研究结果以及经费和效益等角度,逐一剖析。

290.体育教学的科研方法主要有（观察法）、（文献资料法）、（专家访谈法）、（调查问卷法）、（实验法）等组成。

291.体育科研论文的主要组成部分有（题目）、（作者）、（摘要）、（关键词）、（中图分类号）、（正文）、（参考文献）。

292.一个科研题目,一般要反映出（受试对象）、（施加因素）、（效果反映）三个因素及它们之间的关系。

293.科研选题的基本原则（需要性原则）、（可行性原则）、（优势性原则）、（创新性原则）。

294.科研选题程序（提出问题）、（查阅文献）,（形成假说）、（确定题目）对研究课题的论证与评价。

295.体育教学案例研究的类型包括：

（意外式）的案例研究、（主题式）的案例研究和（综合式）的案例研究。

296.问卷设计可分为四个步骤（调查问卷）、（确定调查对象与问卷发放数量）、（调查问卷）、（分发与回收调查问卷）。

297.体育科研工作,包括教材、（教法的研究）、（各项专题研究）、各种研究成果的交流形式等。

298.体育锻炼之所以能够增强体能,主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。

299.体育锻炼的六项原则：

（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）。

300.学校体育的功能是指（学校体育所发挥的有利作用或效能）。

301.学校体育目标的结构由（条件目标）、（过程目标）和（效果目标）方面组成。

302.现代教学手段在体育教学中常用方法主要有（传统型）和（现代型）两种。

303.发展体能的原则一般有（全面性原则）、（适量性原则）、（持续性原则）、（健康性原则）等。

304.学校体育工作评估的主要内容规划和阶段目标的制订、（体育师资队伍）、（体育教学工作）、（课外体育活动）、（课外运动训练工作）、学校体育科研活动、学生的体质状况。

305.科学锻炼要遵循下列原则：

（全面锻炼）、（经常坚持）、（循序渐进）、做好准备活动和整理活动、（要进行自我监督）、女生经期要注意运动卫生。

306.对体育教师的专业素质评价应包括：

（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）。

307.一节体育课的结构一般分为（开始）、（准备）、（基本）、（结束）四个部分,其中（基本）部分是课的核心部分和主要部分,时间安排不应少于全课的（五分之三）。

308.学校体育管理工作计划主要表现在（可操作性）、（超前性）、（针对性）。

309.学校体育工作计划具有（导向）、（激励）、（调控）作用。

310.课外体育工作,包括（早操）、（课间操）、（班级体育锻炼）、（运动队训练）；运动竞赛；推行《国家体育锻炼标准》的计划；组织和要求及检查与评比等。

311.体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。

312.培养体育能力的教学模式程序为（引导提示）、（明确目标方案）、（探索尝试）、（思考验证）、（总结评价）。

313.体育教师专业知识主要包括：

（学校体育学知识）、（课程教材）、（教法知识）、（专项运动训练知识）。

314.体育教师进修的特点（在职性）、（师范性）、（成人性）。

315.体育教师进修提高的主要途径（自学）、（开展教研活动）、（科学研究活动）、（短期培训）、（函授）。

316.做一名合格的体育老师,必须具有（高尚的思想品德）、（全面的业务工作能力）、（合理的知识结构）、（强健的体魄）、（充沛的精力）。

317.学校体育是终身体育的基础,（运动兴趣的培养）、（运动习惯与参与意识的形成）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

318.体育教师作为专门人才,常常受聘担任（裁判员）、（教练员）、（辅导员）、组织、检查评议、讲学等多种工作。

319.运动动作的要素由（身体姿势）、（动作轨迹）、（动作时间）、（动作速率）、（动作速度）、（动作力量）、（动作节奏）等基本要素综合构成。

320.（身体姿势）是指身体及身体的各部分在练习的各个阶段所处的状态。

一个完整练习的技术过程,包含（开始姿势,练习过程中的姿势和结束姿势）三个部分。

321.（练习轨迹）：

指在体育活动中,身体及身体某些部分的移动路线。

分（轨迹形式,轨迹方向）和（轨迹幅度）三个方面。

322.教学技能是（可描述）、（可观察）、（可训练）的具体教学行为。

323.提高教学效果,取决于体育教师的（教育水平）。

324.作为一名师范生或在职教师除了应具备各种教学技能外,还应具备较高的对（教学过程进行观察）、（鉴别和评价的能力）,只有这样才具备了进一步提高教学技能和研究教学艺术的条件。

325.手段论体育观认为,（体育运动手段）和社会需要高于个体的满足与发展,强调了现实体育的政治、经济、军事和外交等外延功能。

326.智力因素与非智力因素的发展结合起来,促进学生个体与能力得以充分发展是（人本主义体育课程）改革的目的。

327.元认知是“对认知的认知”,其实质是个体对自己认知活动的（自我意识）、（_自我体验）、和（自我监控）。

328.体育教学中分解法有（递迸分段）法、（顺进分段）法和（逆进分段）法三种形式。

329.身体训练是（技术训练）和（战术训练）的基础。

330.贯彻