悦海砺人.docx

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悦海砺人

“黄岛区中小学德育品牌建设规划方案”

单位：

实验小学海之韵分校学校

校长

肖焕盛

电话

83111555

品牌

名称

悦海砺人

品牌

内涵

实验小学海之韵分校因濒临美丽的灵山湾而得名，因其彰显海洋教育特色而生机盎然。

学校自建校之初就确立了学校德育以恩德教育为主线，汲取海的精神，培养学生阳光心态；从海洋文化中接受磨砺，培养学生坦荡的胸怀。

用诚实、勇敢书写自己壮丽的人生篇章。

品牌标识释义

标示以加强学校“悦海砺人”品牌建设为引领，突出学校海洋教育特色特色。

以学校校徽的蓝、白色为主色调，以海洋为背景，整体图案为一朵智慧浪花，展开恩德的双翼，在知识的海洋中贴海面飞翔。

它的两只翅膀，一只代表学生成长需要阳光的心态（感恩）支撑；一只代表成就幸福人生需要坦荡的胸怀（育德）支撑。

实验小学海之韵分校位于灵山湾畔，依山傍水，是一所海洋教育特色浓厚的新建学校。

学校教学设备一流、办学思想先进，从成立七个月起就获得了青岛市规范化学校等一系列荣誉称号。

成立之初，学校围绕近海的优势，确立了“近海、知海、爱海”的育人理念，随着我校德育教育的逐步深入，在认真梳理前期学校德育工作，总结提炼工作经验的基础上，通过开展一系列扎实有效的德育教育工作，打造了“悦海砺人”德育品牌，让我校德育教育水平再上一新台阶。

一、以“阅海”为突破点，加强师德建设，实现“悦海砺人”

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最光辉的职业，在教师的各项技能中，师德的作用至关重要。

针对这点，学校决定以“阅海”为突破口，加强师德建设，实现我校腾飞式发展。

我首先决定在全校教师中开展了阅海知识大赛，活动中全体教师围绕海洋大做文章，海洋知识竞赛、海洋知识课题研究、海洋知识读后感交流……在多样的活动中，全体教师的内心被海洋充盈。

在海洋研究的基础上，学校独出蹊径开展了“海洋研究中我看师德”和“海洋研究中我看师爱”大讨论活动，活动用新颖的形式和内容把海洋学习与《教育法》《教师法》等师德建设内容结合起来，使广大教师认识到师德的重要性和师爱的桥梁作用。

我校在阅海中实现了教师品德的升华。

二、从培养阳光心态入手，培育学生品德，做到知行统一

（一）、实践悦海精神，培养阳光心态

大海辽阔、宁静，围绕大海开展实践活动，既让人心旷神怡，又教人学会仁爱、善良，品味幸福是陶冶学生阳光心态的重要途径，为此我校以海洋教育为主体，每学期都组织丰富多彩的感恩活动，对学生实施恩德教育。

1、践行海的仁爱，养成感恩习惯。

我校的学生大部分在海边出生，海边长大，对海有着深厚的情感。

为进一步加深学生对海的感情，培养学生“近海、知海、爱海”的情怀，学校每学期组织两次“我为大海洗洗脸”活动。

活动中学生挽起裤腿，提起竹篮，将海滩上的废网绳、垃圾袋、泡沫全部清理干净，用自己的劳动，让海滩更洁净，同时把装着美好祝福的漂流瓶掷向大海，和大海说说悄悄话，感谢大海用仁爱养育了我们一代又一代海的儿女。

活动用具体生动的形式培育了学生对海的爱，使学生具有了感恩自然的心。

妈妈像大海，用宽广的胸怀包容我们所做的一切，哺育着我们健康成长，为了感恩母亲，学习母亲海一样的胸怀，我校利用三八妇女节、母亲节等时间节点开展了“海的儿女感恩母亲”活动，活动用“我为妈妈洗洗脚”、“我为妈妈捶捶背”等形式，感谢母亲的养育之恩，培养学生感恩习惯，感受母亲海一般的仁爱。

另外我校还开展了“海风行动——我与留守伙伴共成长”活动。

2013年4月，我校组织四、五、六年级同学给黄岛区最偏远学校的农村留守儿童写信，信上同学们向小伙伴讲述自己在海边的学习、生活故事，用自己的故事鼓励留守小伙伴克服暂时的困难，号召大家一起手挽手、心连心，同发展、共进步。

同学们真诚的邀请留守小伙伴利用节假日到自己家里做客，与他们一起到海边散步……做海洋标本。

“海风行动”中，大家把来自灵山湾，包含着同发展、共进步的春风吹向了遥远的伙伴，用叮咛、鼓励、邀请丰富着感恩大海的情感内涵，谱写着仁爱之歌。

大海的爱的外延是广阔的。

三月——学雷锋月、九月——尊师月，我校开展了“听妈妈讲学雷锋故事”、“我让老师露笑脸”活动，这些活动犹如涓涓溪流，为仁爱的海洋注入活水，拓展着学生恩德教育领域。

大海广阔深邃，我校用一项项实践活动，体验大海的广阔深邃里注入的仁爱、感恩，使其成为仁爱之海、感恩之海，为海洋教育注入了新的内涵。

2、深谙海的旋律，培养规则意识。

没有规矩不成方圆，大海的潮起潮落，海风转换，也都有着特定的规律。

怎样引导学生从认识海的变化规律，用大海的规律启迪规则意识呢？

我校的德育教育使学生们实现了这一巨大的转变。

每一学期开始的第一周，我校都会请来海军某部官兵对全校学生进行“行为培训”，以增强学生的规则意识。

另外“红色记忆——革命传统讲座”是我校为实现这一转变采取的又一项举措。

清明节前夕，关工委张丽英老师为全校师生进行了一场别开生面的革命传统教育讲座。

张老师用原胶南革命志士抛头颅、洒热血，经历抗日战争、解放战争最后实现了全国解放的经历，告诉同学们从小树立正确的人生观和价值观，听党的话，做诚实人，是将来担负起建设、保卫祖国的重要规则。

2013年开学第一天我校邀请黄岛区法院少年法庭的法官向全校同学做了“做守法公民，从讲秩序开始”的法制教育讲座。

法官们用真实的案例，让学生明白了什么是秩序，明确了不讲秩序、没有规则意识会造成的恶劣后果和要承担的法律责任。

行为培训、革命传统讲座和法制教育用活生生的事实使同学们认识到分清善恶，树立规则意识的重要性，幼小的心灵里萌发了规则意识的种子。

（二）崇尚砺人品格，培养坦荡胸怀

风平浪静的海，教会我们仁爱，让我们学会感恩。

波涛澎湃的海教会我们勇敢，让我们学会坚韧。

宠辱不惊，勇敢面对人生。

1、接受海的考验，成就完美自己。

来自黄海学院的教师刘仕春从小因伤上肢残疾，但她凭着顽强的毅力，完成了学业，练就了用嘴进行书法创作的高超本领，用脚使自己的生活得到自理，她身残志坚，教书育人，开展志愿活动，帮助他人励志成才。

为让学生学习刘仕春这种坚忍不拔，自强不息的精神，学校举行了“坚定理想信念，坚持自强不息”刘仕春报告会，刘仕春用自己的经历使同学们认识到，只要展开勇敢的双翼，就会克服人生路上的艰难与挫折，练就海一样的胸怀。

另外我校还通过“帆船进校园”活动、“海洋趣味运动会”等一系列活动，创设海洋情景，让学生体验与海浪搏斗，体验与家长与他人共同努力，度过险滩，绕过巨石，最终完成任务的经历，体验奋斗的艰辛和成功的喜悦，激发学生斗志，培养了学生的协作精神。

励志讲座的举行和一系列活动的开展磨砺了学生的品格，成就了完美的自己。

2、体验海的自信，培养自我管理能力

海是自信的，她不会因为大山的阻隔而停止脚步，她不会因为雨水太多而盲目自大，也不会因为河水断流而减小自己的体积。

海纳百川因有容，千流奔海因自信。

为培养学生自我管理能力，学校自建校之初就结合少先队工作，制定了完善的学生自我管理制度。

班级日常监督、管理均由学生自己报名，各班学生代表评选，大队委聘任形成“海星班级评选委员会”主持。

委员会下设海星纪律评审组、海星卫生评审组、海星秩序评审组、海星活动评审组，全面管理班级秩序。

每天早上、中午对班级管理各方面进行全面检查，对班级出现的应改进方面用通知单的形式直接发给相关班主任，每周的检查情况在下周一升旗仪式上宣布，每个级部每周评选出一个获得小海星的班级，小海星就粘贴在各教室门旁的评选板上，每学期根据各班获得的小海星颗数评选出“海洋之星班级”，这是班集体在学校的最高荣誉。

为提高学生综合素质，学校成立“小海燕电视台”。

电视台有四名成员组成，由大队委全校招聘组成。

通过诵读经典，故事浸润心灵，最美海韵人，等板块的报道，培养同学们立志、勤学、孝敬、报国等优秀品质。

同学们在大队委的组织下每学期还自主评选出“我最喜欢的老师”，这是学校对教师的最高奖励，评选活动每学期组织一次，先由各中队民主推荐，然后全校同学在学校网站上投票，获得票数最多的老师将获此殊荣。

三、家长进校园，促进师生、家长、学校共同提高

我校地处灵山湾畔，学生家长有丰富的海洋和渔业知识，但理论水平和家教水平不高，针对这点学校开展一系列促进师生、家长、学校共同提高的活动。

1.家长讲堂活动

我们请附近有经验的渔民走进校园，走上课堂，为老师和孩子们讲授“家乡的海”、“扇贝养殖技术”等课程，培养师生知海、爱海的情怀。

请他们为学校的海洋特色建设出谋划策，使学校的海洋特色建设更有针对性、时效性。

在家长讲的同时，我们还创设家长听的氛围，请来港湾学院的陈昉主任等专家给他们传授家教知识提高他们的家教水平。

2.家长义工活动

为培养孩子的海洋意识，增加海洋知识，我校开展了海洋实践活动：

“为大海洗脸”“参观聚大洋海藻公司”，在活动中家长也参与进来，为孩子的交通安全保驾，为孩子参观讲解……

家长委员会协调领导下的这一系列活动，在丰富老师、学生的海洋知识的同时，也提高了他们爱海的情怀，增强了环保意识。

家长在参与的过程中学习到了新的家教理念，真正实现了三者的共同提高。

四、设立心理辅导教师，德育在纠偏中提高

现代社会是一个高节奏的社会，在前进中难免会出现偏差，针对这种现象，我校及时设立心理辅导教师，开设心理辅导课。

李娟老师通过自学和外出培训理论修养越来越丰富，她把在书本上和专家那里学到的知识在学校里进行了大胆实践，使那些迷茫中的同学又在和风细语中走上正途，出色完成了我校德育纠偏工作。

五、今后的努力方向——积淀海洋文化，描绘品牌蓝图

随着我校海洋特色教育的不断深化，德育品牌已进入升华阶段，在今后两年内，我们将分阶段分层次不断彰显“悦海砺人”这一德育品牌的魅力，在学校工作中按“品牌资源梳理——活动体系构建——悦海文化——砺人价值体现”的路径，建立“文化+特色”的学校发展机制，为德育特色品牌不断注入新内容。

目前，学校品牌建设已进入第三阶段，主要任务是构建悦海特色文化。

优秀的校园文化就等于卓越的品牌，这个阶段我们的工作重点是：

1、夯实海洋内涵，提升文化品味

继续用经典浸润心灵，以让学生熟背《弟子规》、《三字经》等经典著作为主线，起草和落实“用美德占据心灵”行动。

弘扬中华传统文化，做一个有道德的人。

2、完善课程体系，丰富德育形式

以“尊重学生主体意识、注重学生悦海感悟、创设有利于学生磨炼意志的活动形式”为研究内容，积极探究“主体性、体验式、活动化”德育实施形态。

落实为学生终身发展奠基的教育理念，满足学生的生命发展之需。

学校在以后的德育工作中将继续加强学校文化建设，积极营造适合学生自主、健康发展的文化场，突出“润物细无声”的隐性教育，注重学生的体验内化，通过在社会实践活动中，在校园人文环境中的体验，来丰富学生的精神世界，提升学生的素养品位。

悦海砺人德育体系的建构，德育品牌的打造必然将成为实现学校办学理念的重要途径。

3、注重习惯养成，提高文明素养

为强化学生思想道德素质建设，学校在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、重训练的原则。

力争通过对班级管理和学生行为习惯养成教育的日常评价，强化学生思想道德素质建设，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，初步形成富有特教特色的常规要求，让每个学生成为文明学生，让校园成为和谐幸福的乐园。

4、丰富校园文化，打造精品德育

为推动“悦海砺人”德育品牌走向深蓝，学校将不断加大投入，将教室内外、学校走廊、楼梯等学生活动场所打造成更加坚实的德育阵地。

首先大队部和各班丰富充实教室内外、学校走廊德育阵地，分多块内容举行班级德育阵地评比活动。

其次要充分利用好学校楼梯墙壁一侧的空间，悬挂学生劳技和美工作品及特色活动小组活动照片,定期更换，便于学校特色活动的宣传,并为学生提供展示作品的舞台。

总之，近海、知海、爱海，是实验小学海之韵分校立校之基，崇尚海的精神，历练坚毅性格是学校成长的清晰足迹,培养未来优秀公民是我们不懈追求的中国梦。

附件2：

“黄岛区中小学德育品牌”申报表

申报单位：

黄岛区实验小学海之韵分校学校

校长

肖焕盛

电话

83111555

品牌

名称

悦海砺人

品牌

内涵

实验小学海之韵分校因濒临美丽的灵山湾而得名，因其彰显海洋教育特色而生机盎然。

学校自建校之初就确立了学校德育以恩德教育为主线，汲取海的精神，培养学生阳光心态；从海洋文化中接受磨砺，培养学生坦荡的胸怀。

用诚实、勇敢书写自己壮丽的人生篇章。

品牌创建措施、经验（可加附页）

育人先育德，对学生进行道德情感培养教育，无疑会让孩子受益一生。

实验小学海之韵分校建校以来突出学校海洋特色、借助家校合作、狠抓学生德育，取得了优异的成绩，为进一步巩固品德教育成果，让我校德育水平更上一层楼，在认真梳理前期学校德育工作，总结提炼工作经验的基础上，确立了“悦海砺人”德育品牌。

一、确立指导思想

德育品牌的创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校“近海、知海”的人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，培养学生的“爱海”情怀。

工作内容上牢固树立“悦海砺人”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。

努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。

二、创建德育品牌学校的组织机构

为了创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。

经学校研究决定，特成立实验小学海之韵分校德育品牌学校创建领导小组。

成员如下：

组长：

肖焕盛

副组长：

徐伦程春燕

组员：

薛金岭魏京凤张海云各班班主任

具体职责：

组长负责：

学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：

德育特色学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。

负责协调相关科室的有关工作。

组员职责：

负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。

三、创建德育特色校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。

我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

（一）、创建渗透“悦海砺人”德育内容的海洋文化环境

1、构建海洋化校园，优化育人环境

2011年学校建校以来，在学校建设上就围绕大海做文章，首先设计了校徽，整体图案为一只海燕在汹涌的波涛上展翅飞翔，寓意：

学生展开双翼，在知识与恩德的海洋中飞翔。

2012年学校又在校园里修建了“扬帆远航”海洋主题文化标识，寓意:

全校师生在艰难险阻中扬帆远航，必将克服困难到达胜利彼岸。

另外，我校还设立了小海燕广播电台，利用它对全校师生进行德育教育……

一系列以海洋为主题的校园文化建设，优化了育人环境，体现鲜明的学校育人特色，培育了有文化底蕴校园文化氛围，形成有鲜明特色又统一和谐的校园形象。

2、围绕海洋构建班级文化特色：

2012年6月，为进一步推进海洋化特色，构建“悦海砺人”德育特色学校品牌，我校在每个班级设立宣传栏，设立“海洋天地”和“才艺展示”两个板块，让同学们在海洋这片广阔的天地里翱翔。

海洋化班级特色的构建，推进了“悦海砺人”品牌的发展，丰富了它的内涵。

3、围绕“悦海砺人”开展（校本）德育科研。

2011年建校以来，学校结合青岛地方课程《蓝色的家园——海洋教育》的实验研究，确立了“以海洋教育为主题的学校课程建设研究”的研究课题，课题确立以来，全校广大师生积极投入到研究中来。

课题研究增加了全校师生对大海的认识，丰富了知识，同时环保意识等德育内容也丰富了内涵：

体验了大海的奥妙，认识了大海包容的情怀……

我们通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，充分发挥心理咨询室的辅导作用。

深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。

（二）加强师德建设，实现“悦海砺人”

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最光辉的职业，在教师的各项技能中，师德的作用至关重要。

针对这点，学校决定以“阅海”为突破口，加强师德建设，实现我校腾飞式发展。

我首先决定在全校教师中开展了阅海知识大赛，活动中全体教师围绕海洋大做文章，海洋知识竞赛、海洋知识课题研究、海洋知识读后感交流……在多样的活动中，全体教师的内心被海洋充盈。

在海洋研究的基础上，学校独出蹊径开展了“海洋研究中我看师德”和“海洋研究中我看师爱”大讨论活动，活动用新颖的形式和内容把海洋学习与《教育法》《教师法》等师德建设内容结合起来，使广大教师认识到师德的重要性和师爱的桥梁作用。

我校在阅海中实现了教师品德的升华。

（三）家长进校园，促进师生、家长、学校共同提高

我校地处灵山湾畔，学生家长有丰富的海洋和渔业知识，但理论水平和家教水平不高，针对这点学校开展一系列促进师生、家长、学校共同提高的活动。

1.家长讲堂活动

我们请附近有经验的渔民走进校园，走上课堂，为老师和孩子们讲授“家乡的海”、“扇贝养殖技术”等课程，培养师生知海、爱海的情怀。

请他们为学校的海洋特色建设出谋划策，使学校的海洋特色建设更有针对性、时效性。

在家长讲的同时，我们还创设家长听的氛围，请来港湾学院的陈昉主任等专家给他们传授家教知识提高他们的家教水平。

2.家长义工活动

为培养孩子的海洋意识，增加海洋知识，我校开展了海洋实践活动：

“为大海洗脸”“参观聚大洋海藻公司”，在活动中家长也参与进来，为孩子的交通安全保驾，为孩子参观讲解……

家长委员会协调领导下的这一系列活动，在丰富老师、学生的海洋知识的同时，也提高了他们爱海的情怀，增强了环保意识。

家长在参与的过程中学习到了新的家教理念，真正实现了三者的共同提高。

（四）开展实践活动，丰富德育内涵

1．开展悦海精神实践，培养阳光心态

在前期工作的基础上，实验小学海之韵分校开展了“我为大海洗洗脸”活动，学生们走上海滩将废弃网绳、垃圾袋、泡沫全部清理干净，用自己的劳动，让海滩更洁净，同时把装着美好祝福的漂流瓶掷向大海，和大海说说悄悄话，感谢大海用仁爱养育了我们一代又一代海的儿女。

活动用具体生动的形式培育了学生对海的爱，使学生具有了感恩自然的心。

2013年4月，组织四、五、六年级同学参与“海风行动——我与留守伙伴共成长”活动，给黄岛区最偏远学校的农村留守儿童写信，信上讲述自己在海边的学习、生活故事，用自己的故事鼓励留守小伙伴克服暂时的困难，真诚的邀请留守小伙伴利用节假日到自己家里做客，与他们一起到海边散步……做海洋标本。

“海风行动”中，大家把来自灵山湾畔，包含着同发展、共进步的春风吹向了遥远的伙伴，用叮咛、鼓励、邀请丰富着大海感恩的情感内涵，谱写着仁爱之歌。

另外我校还利用三月“学雷锋月”、九月“尊师月”、三八妇女节、母亲节等时间开展了“听妈妈讲学雷锋故事”、“我让老师露笑脸”活动，“海的儿女感恩母亲”等一系列活动，感受母亲海一般的胸怀，感受老师的关爱，品味雷锋精神的实质，培养学生感恩习惯，感受母亲海一般的仁爱。

大海的爱的外延是广阔的。

这些活动犹如涓涓溪流，为仁爱的海洋注入活水，拓展着学生恩德教育领域。

大海在我校师生的心里成为仁爱的海、感恩的海。

大海在广阔深邃中又具有了更丰富的涵义。

2.开展革命传统和法制讲座，把握海的旋律，培养规则意识

大海的潮起潮落，时代风云变幻，二者看似风牛马不相及，但我校却把握住了二者的规律，实现了二者在德育上的完美结合。

每学期开学第一周，学校都会请海军某部官兵来我校对学生进行行为培训，提高学生的规则意识。

清明节前夕，学校关工委张丽英老师为全校师生进行了一场革命传统教育讲座。

2013年开学第一天学校又邀请黄岛区区法院法官向全校同学做了“做守法公民，从讲秩序开始”的法制教育讲座。

行为培训、革命传统讲座和法制教育用活生生的事实使同学们认识到当前胜利成果的来之不易和分清善恶，树立规则意识的重要性，幼小的心灵里萌发了与大海一样潮起潮落、遵守规范、严格言行的种子。

3.以模范人物为榜样，培养学生坚强、自信的胸怀

现在的的孩子大多是独生子女，抗挫折能力较弱，老师领孩子去看大海，看海浪冲击岩石，体味到了大海的坚强和海浪的自信，为进一步增强学生的认识，2011年秋学校举行了“坚定理想信念，坚持自强不息”刘仕春报告会，刘仕春用自己身残却不向命运屈服，用顽强的毅力读书、写字、料理生活经历给同学们上了生动的一课。

刘老师满含热泪的在留言簿上签名，饱含深情地写下了：

像校徽上的海燕，自强自信、搏击生活中的风浪风浪，练就海一样的胸怀，成就幸福人生。

（五）设立心理辅导教师，德育在纠偏中提高

现代社会是一个高节奏的社会，在前进中难免会出现偏差，针对这种现象，我校及时设立心理辅导教师，开设心理辅导课。

李娟老师通过自学和外出培训理论修养越来越丰富，她把在书本上和专家那里学到的知识在学校里进行了大胆实践，使那些迷茫中的同学又在和风细语中走上正途，出色完成了我校德育纠偏工作。

四、实验小学海之韵分校2013年第二学期德育活动安排：

二月：

“行为规范月”

活动一、开展“我是文明小标兵”活动。

进行文明礼仪及日常行为规范学习。

活动二、举行法制讲座，使学生养成遵法、守法的好习惯。

三月：

“我是爱心小天使”。

活动一：

结合三月份学雷锋活动月，分班开展了“重温雷锋精神，学做小雷锋”的主题活动，传承“雷锋精神”、构建“优良班风”，让雷锋精神薪火相传。

活动二：

结合“植树节”，各年级组开展“爱护小树从我做起”的主题教育活动。

四月：

“我是家庭小帮手”。

开展“我是家庭小帮手”活动、鼓励学生分担自己力所能及的家务劳动，为父母做几件有意义的事情，如抹桌子、扫地等。

五月：

“我是环保小卫士”。

结合“五一”劳动节，对幼儿开展爱劳动、重环保的教育。

六月：

“我是学校小主人”。

 结合“六一儿童节”，开展包括庆“六一”文艺演出在内的一系列活动，丰富校园文化生活。

七、八月：

“我在假期中成长”：

组织学生开展读一本好书，每天户外锻炼一小时，学说一句文明礼貌用语，做一件好事，走访一名小学哥哥姐姐。