第二单元矫正课教案Word文件下载.doc

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其内容都是结合实际事例考查学生对知识的理解、运用能力。

从难易程度来看，本试题侧重考查学生的基础知识和基本能力，难度适中。

试卷分析

从学生的答卷情况来看，绝大多数学生的选择题部分做得很好，失分很少。

但也有少数学生由于对第5和第19选择题产生歧义，造成失分。

这也表明学生普遍对本册教材的基本知识点掌握很好。

而在材料分析题的完成方面，有三分之二的学生回答较好，还有三分之一的学生失误较多，表明这部分学生的理解应用能力还有待提高。

讲评重难点及处理方式

重点：

选择题5、19，材料分析题第21题第四问、第22题、第23题第二问

难点：

如何理解案例材料

处理方式：

个人矫正、小组矫正、集体矫正相结合

讲评过程:

一、下发试卷，明确矫正目标。

1、试题分析。

（详见上页）

2、试卷分析。

3、表扬成绩优秀生

4、明确矫正任务及重、难点

二、自我矫正

1、学生自我矫正，完成浅层次的矫正任务。

2、教师巡回查看，对个别问题给予点拨。

三、小组矫正，协调调整

1、小组内研讨矫正个人或小组内的共性问题。

2、教师做好小组内共性问题和小组矫正方向的引导以及小组间问题的对比，进行梳理形成全班共性问题的分析。

3、准备下一环节需集体矫正的内容。

四、集体矫正，师生共建

1、选择题第5题，本题的关键在于材料中的漫画中，所涉及到的上下楼邻居之间所处的社会位置应该是同等的，所以答案中涉及不到平等的要素，答案应选D。

2、选择题第19题：

本题的关键在于第四个选项句中的“学会倾听会赢得他人的尊重”，这句话虽然不是教材中的原话，但它本身是正确的，所以答案应选B。

3、第21题（4）：

使自己成为一个受欢迎的人，在交往中你认为应如何去做？

分析：

此题的答案应涉及：

一文明交往必备的三种素养，二交往礼仪的三原则，三交往中应掌握的交往艺术这三部分知识。

4、第22题：

谈谈对倾听的认识

分析:

这是一个论述题，答案应包括：

为什么（倾听的意义）、怎样做（如何在交往中学会倾听）这两部分知识。

5、第23

（2）：

你认为上网一定会导致学习成绩下降吗？

谈谈你的看法。

本题的答案应从正反两个方面来回答：

一正

使用人修改

面，上网对学习的促进作用，二反面，上网对学习不利的一面

四、巩固练习

完成下列选择题：

1、我们一个班的同学都来自不同的城市、不同的社区（村庄）、不同的家庭，有着不同的经历，每个人的知识、能力、气质及性格等都各有特点、各有长处，又各有不足。

通过相互交往可以（）

A．寻求心灵的沟通，找到感情的寄托

B．获得朋友物质上的帮助与精神上的鼓励

C．使我们互相帮助、互相促进，取长补短

D．使我们满足心理上的需要，以更好的适应社会

2、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了系列中学生国际文化交流活动。

这些活动（）

①有利于培养中学生的国际意识

②有利于提高中学生的综合素质

③有利于提高中学生的国际交往能力

④能提高中学生在国际环境中生存发展的能力

A.①②③④B.①②③　C.①②④D.②③④

五、课堂总结

如何理解案例材料

六、作业考后总结得失，写出书面材料。

七、达标测试

初中生张明活泼好动、交往广泛，经常出入网吧，是网络高手。

由于经常上网，无心学习成绩下降。

而他认为应趁年轻多潇洒。

他的交往圈子渐渐有以同学为主变为以网吧里的玩家为主。

一天，一网友邀请他一块去弄点上网钱，他二话没说就去了，结果事发后被抓进了派出所。

（1）请评析张明交往的方式。

（2）从张明身上我们应吸取什么教训？