初中学业水平测试物理考试策略PPT课件下载推荐.ppt

初中学业水平测试物理考试策略PPT课件下载推荐.ppt

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要考虑考生升入高中后继续学习的潜力能力，因此仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。

2.是锻炼人内在精神的一种特殊而有效的形式。

复习教学的原则：

1.不能以损害学生学习兴趣和长期学习愿望为代价2.以培养学生物理学科学习能力为根本3.注重基础知识的理解和应用在复习中巩固物理学习和探究的方法不能忽视创新能力的培养,课标修订的目标和具体变化,课标修订的目标和具体变化,课标修订的目标和具体变化,学科评价标准解读,依据目的原则内容和目标要求,全日制义务教育物理课程标准（2011年版），结合我省所用人教版、沪科版初中物理教材和我省教学实际制定的。

评价标准制定的依据：

评价标准制定的目的：

指导性：

正确发挥考试的导向功能，要能引导学生改变学习方式，学会学习，勇于科学探究，乐于在生活中应用物理；

要体现课改精神，引导教师关注课程改革，积极改进初中物理教学。

科学性：

试题要符合教学大纲（课程标准）及物理学科的规范，试题正确、无科学性错误，表述简明、严谨、流畅，问题明确，试卷布局合理、规范、美观、有利于考生作答。

公平性：

试题要体现选拔考试的功能，注重能力及方法考查。

不出繁、偏、怪试题，重点题不使用陈题。

适切性：

试题要符合云南省初中物理教学的实际和学生的实际，控制试卷难度及难度分布，以区分不同层次的考生，较好的体现考试的选拔性功能。

评价标准制定的原则：

评价内容和目标要求：

3.4.6通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。

3.4.7了解家庭电路。

有安全用电和节约用电的意识。

修订稿,内容和目标要求：

黄恕伯老师：

学习课程标准优化初中物理教学,认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再使用“初步认识”、“大致了解”等介于两者之间的说法。

通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。

内容和目标要求：

说明:

不能这样认为。

理解和了解，是解决问题时的心智技能水平；

计算，是解决问题的形式。

这两者之间没有刻板的必然联系。

理解的内容，当然要求会计算；

了解的，也可以计算。

问题：

压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，是否不要求计算？

机械效率的要求下调为了解层次，是否不要求计算？

理解和了解的区别在于：

理解需达到转化的水平；

而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。

学习课程标准优化初中物理教学,内容和目标要求：

“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。

（2011潜江）1广播电台是通过_传递信息的；

江汉人民广播电台的频率是750kHz，它的波长为_m。

2.4.6知道电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

试卷分值：

满分100分，时间90分钟（2015年100分钟）考查内容：

包括科学内容和科学探究。

2016年学业水平考试试卷结构与考试时间的调整：

对日常训练及教学重点、难点的把握,一、注重对基础知识和基本技能的考查：

考基础知识不等于考机械记忆，而是重在考查对概念本质性的理解及知识的建立过程。

（2013，云南省）1下列有关物理学史的说法正确的是A牛顿第一定律是伽利略总结牛顿等人的研究结果得出的B阿基米德原理就是杠杆的平衡条件C欧姆发现了同一段导体中的电流跟电压和电阻之间的定量关系D法拉第电磁感应实验表明，电流的周围存在磁场,（2015,云南省）13.民间艺人制作“糖画”时，先将白糖（填写物态变化名称）成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖（“吸收”或“放出”）热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。

一、注重对基础知识和基本技能的考查：

将对基础知识的考查设置在不同的情景中，以考查学生对知识的理解是否全面、深刻。

5乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。

玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。

能够验证玛丽的说法是否正确的是A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离B.把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度,对实验方法的考查,一、注重对基础知识和基本技能的考查：

将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，强调灵活地运用基本知识分析问题、解决问题的命题思想。

二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：

从多层次考查学生的探究意识和实践能力。

（2013,云南省）23（8分）小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长皇与它受到的拉力成正比。

为了验证猜想，小明决定进行实验。

（难度-5:

1:

2）

（1）要完成实验，除了需要如图l2中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是。

进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验。

（2）去除错误的一组数据，在图13中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。

（3）由图像可验证小明的猜想是的（填“正确”或“错误”）。

（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。

他的做法是：

用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。

你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些?

答：

；

理由是：

。

23（7分）为安全起见，妈妈为小明买了一块浮板辅助练习游泳。

妈妈认为浮板能漂在水面上是因为它轻，小明认为妈妈的说法不对，科学的说法是因为浮板的密度比水的密度小。

为验证自己的说法，小明设计了如下实验：

（1）找一根轻质均匀木棍、细绳（质量忽略不计）和一块标有“净重115g”字样的新肥皂，用如图16所示的方法进行测量。

测量时，使木棍在_位置平衡，记下A、B的位置，用刻度尺测出OA=10cm，OB-40cm，则浮板的质量为kg。

（2）把浮板压入装满水的桶中刚好浸没，用塑料袋（质量忽略不计）收集溢出的水，用

（1）所述方法测得溢出水的质量为4.6kg，则浮板的体积为m3，密度为kg/m3；

用刻度尺测肥皂的长、宽、厚，算出肥皂的密度为1.33xl03kgm3。

浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，说明小明的说法是正确的。

小明用此浮板游泳时浮板受到的最大浮力为_N。

（3）根据这个实验结果，妈妈说原来用密度比水小的材料制成的物体才能漂浮在水上，这种说法_（选填“正确”或“不正确”）。

请举例说明.,（2013，云南省）16.如图4所示为分别测量小灯泡l和定值电阻R后得到的I-U关系图线。

由图可知，随着电压的升高，L的阻值逐渐变，R的阻值为。

三、注重学科渗透：

通过图像得出各物理量之间的关系（函数关系）。

通过图像获取信息。

（2014，云南省）冬季来临，小王给奶奶买了一个“暖手宝”。

该“暖手宝”加热过程中所产生的电热与时间的关系如图1所示，由此可知该“暖手宝”加热时的功率约为A2400WB400WC40WD24W,三、注重学科渗透：

通过描点法得到图像，直观反映规律。

（2013，云南省）25（8分）某物理兴趣小组的同学，用煤炉给lOkg的水加热，同时他们绘制了如图l4所示的加热过程中水温随时间变化的图线。

若在6min内完全燃烧了2kg的煤，水的比热容为4.2103J（kg），煤的热值约为3107Jkg。

求：

（1）煤完全燃烧产生的热量：

（2）经过6min时间加热，水所吸收的热量；

（3）煤炉烧水时的热效率。

通过图像间接给出已知量（读图获取信息）。

（能力）,三、注重学科渗透：

（能力）,（2015，云南省）8图2为灯L1、L2的U-I图像，根据图像可知A.通过L2的电流为0.2A时，L2两端的电压为100VB.电压为160V时，通过Ll的电流较大C.电压为160V时，L1的电阻较大D把两灯并联接入220V的电路中，Ll较亮,四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：

中考题点评,四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：

四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：

五、密切联系学生学习和生活实际：

从生活、生产实际中寻找素材，从技术产品中挖掘科学知识应用的素材，从社会热点问题中寻找素材。

（2009，云南省）13.每逢节日，我国许多地方都会悬挂色彩鲜艳的彩旗和燃放烟花。

彩旗的不同颜色是由红、蓝三种颜料混合而成的；

烟花在空中所形成的五彩缤纷的色光是由红、蓝三种色光混合而成的。

自问：

作为物理教师，你对生活实际的关注？

是否对学生有相关的引导？

物理教学及复习现状：

科学规划，提质增效,把握趋向，有的放矢,抓纲立本，夯实基础,两种意识,CONTENTS,Page52,科学规划，提质增效,Page53,把握趋向，有的放矢,第一轮复习以全面回忆知识、更好建立知识体系为目标，让学生在明确考点要求条件下互讲为复习方式。

作业及讲练资料选用云南省考试标准与说明上的习题。

引导学生关注生活中的物理现象，形成对量值的基本认识和感觉,关注生活中的一些常见现象：

如露水、霜的形成、为什么夏天冷藏的饮料拿出冰箱后瓶外会出现水珠等；

关注科学、技术、社会（STS）：

例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天（2013.3神舟十号王亚平太空授课）、深潜技术（蛟龙号、卡梅隆）、柴静穹顶之下、LED的应用、磁悬浮技术等。

作学习、生活的有心人，对与自己相关的量值有一定的认识，能相对客观的估计周围各种量值加强学生心算能力的培养,着力提高教学复习的有效性：

适当研究以往考试中学生存在的问题，针对现存问题，有的放矢。

多问几个为什么，多进行个别提问，多理一理条件、特征，多想一想“如果不”。

加强一题多解、多题一解的练习。

千方百计调动学生的学习积极性（趣味性、互动性，建立和谐的师生关系、让学生充满好奇、让学生动起来、让学生有成就感）。

避免复习课成为老师的“独角戏”。

昆明市教科院任康叔老师云南省科技报2008.11.9昆明市2008年中考物理试题特点及答题失误分析,Page58,把握趋向，有的放矢,Page59,抓纲立本，夯实基础,充分发挥学生学习主体的作用，让复习课成为学习氛围轻松、充满趣味的课堂。

（制度、习惯的培养、学习形式的多样性）,Page60,两种意识：

两种意识：

2016.3,