三年级上册美术Word格式.docx
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5.要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
三、学生作品展示
学生交流讨论
四、拓展
拓展延伸：
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
2、机器人
教学目标：
1、应知：
了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：
能用绘画的方法画一个机器人。
2、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点与难点：
重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：
生动地表现机器人的功能和作用。
教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
一、欣赏•感悟•畅想：
1.检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
2.找学生装扮成机器人与大家见面交流。
二、体验•表现•创新
1.展示机器人文字资料。
2.展示机器人图片资料。
3.展示表现机器人的优秀作品。
（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。
）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
4.展示表现机器人的功能和作用的图片。
（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。
5.提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
6.出示课件：
讲解机器人制作的基本方法。
（手工制作和绘画的方法）
（1）手工制作：
巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
（2）绘画法：
用水彩笔或水粉染料完成。
三、展示•交流•评价
1.分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？
课本上都用了哪些废旧物品制作的？
2.绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
四、学生作业，教师巡回指导：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。
（也可以设计一个多功能的机器人）
3、连环画
教学内容与目标：
1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学的重点与难点：
重点：
连环画的特点及其创作的方法。
难点：
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
一、欣赏•感悟•畅想
调节学生的学习兴趣，准备上课。
1.课件展示一本本连环画。
问：
你知道到这里面的故事吗？
找同学讲讲里面的故事。
你知道这样的书叫什么吗？
导入本课内容，并出示课件：
《连环画》。
你知道什么样的画能称为连环画呢？
（师生共同讨论）
欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。
b.连环画包括：
图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：
长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
三、展示•交流•评价
继续欣赏连环画：
（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？
画面的安排有什么特点？
你能给故事加上封面吗？
小组讨论看看这些封面有什么特点？
学生作业，教师巡回指导：
个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。
也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
四、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。
教师总结本节课作业情况。
引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
4、演电视
1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2.利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3.渗透设计意识，合理利用材料。
学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
学习材料：
废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。
课前准备：
电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。
一、讲授新课
1.放映（电脑课件：
演演演部分）短片：
《学飞的小鸟》
《航海家郑和》
2.组织学生记忆叙述一
个片中的内容。
组织小组活动，要求语言简练，故事完整。
3.教师展示。
学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。
4.由此得出连环画的表现方法和特点。
5.展示分析学生的连环画作品。
（课件出示：
画画画部分）
6.教师将学生的连环画插进电视机壳之中（纸盒制作）。
请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
我们一起看电视。
7.板书课题——演电视
书中都介绍了什么?
你看懂了什么还有什么问题?
8.组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。
（看课件：
做做做部分）
让我们想一想那些东西可以做电视机壳?
大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？
二、学生完成作业。
1.提出要求，指导参与小组合作分工。
编故事。
概括故事。
连环画画故事。
制作电视机壳。
集体合作演电视、讲故事。
2.教师辅导。
三、小组表演故事——演电视
5、红色的画
1.
知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
能以红色为主画一副画。
2.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。
今天老师就考考关于色彩方面的知识：
在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
（出示红、黄、蓝）。
2.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。
我们把这三种颜色称作原色。
而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。
3.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：
红队、黄队、蓝队、绿队。
每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？
二、新授：
红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：
你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？
（板书：
红色）
2.能说说你为什么选择红色吗？
红色给人什么样的感受？
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！
在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
（课件出示图片）
4.你能说出几种红色？
5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
生活中的红色：
这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。
这些图片上的红色给你什么感觉？
6.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：
红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。
（解决红色画的概念问题）
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？
为什么？
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？
你从他们的作品中学到了什么？
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
下面我们就以红色为主画一幅画。
（板书课题）
1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。
你们知道它是谁吗？
红领巾是少先队员的标志。
它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
6、黄色和蓝色的画
1．通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。
2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。
一、复习导入
师：
同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。
这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。
刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？
我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：
黄色和蓝色的画。
二、主题探究
活动一：
生活中的黄色和蓝色。
咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。
向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……
活动二：
黄色和蓝色带给我们的感觉。
现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：
“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?
又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
生：
（讨论）
1.用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。
2.根据欣赏的图片体会到：
蓝色给人寒冷，安静的感觉；
黄色给人温暖、明亮的感觉。
活动三：
欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄/蓝色及背景的对比。
黄色和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。
大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗?
1.一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。
比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。
蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。
2.背景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。
你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？
三、创作实践
以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。
教师辅导要点：
1.画面主体和背景深浅的对比关系。
2.同类色之间的深浅对比。
3.构图要饱满。
四、作品展评
1.把自己的作品介绍给大家。
2.有什么优点、缺点，改进意见。
3.这节课你有什么收获。
五、课后拓展
搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。
7、拓印树叶真有趣
1.通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2.通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。
3.通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
教学重难点
学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学准备
教师：
课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画
学生：
不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张
教学过程
一、欣赏导入
（出示一幅拓印树叶画）
老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？
同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？
我们一起来学一学吧！
二、发现叶子特点
请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。
（颜色。
。
形状。
请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？
（一面光滑，一面粗糙。
三、教师示范
现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？
（树叶）这样画出来的方法就加拓印。
也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）
现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。
（学生学习拓印一片树叶）
一片树叶是不是很单调？
如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放课件）。
现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？
（是一只小鸟。
是怎么做出来的？
是用不同树叶贴出来的。
现在这一幅图呢？
（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？
颜色呢？
是不是还是树叶的绿色？
（是不是只有一种颜色？
那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。
小鸟的眼睛和脚呢？
是不是也是拓印上去的？
（是画上去的。
我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。
现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。
（汇报）
四、小组合作（播放音乐）
现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。
（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。
五、讲评展示
学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。
8、对印版画
教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
游戏导入小游戏“找不同”：
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？
欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导学生欣赏书中的学生作品。
二、体验•表现•创新：
1.这些画面哪里一样？
哪里不一样？
2.仔细观察步骤图，讨论一下：
这些有趣的画面是怎么制作出来的？
3.是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？
4.这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
5.动手实践
通过分析和示范，解决印制中的重难点。
先发给学生一张小纸进行试验。
谈一谈：
你遇到了什么问题？
谁能帮他解决这个问题？
6.自主创作
引导学生进行创作，并进行巡视辅导。
学生创作。
注意针对个性的辅导。
鼓励学生大胆讲出自己的想法。
分小组或全班欣赏作品。
通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。
四、欣赏延展
还有哪些通过对印进行创作的方式？
课件赏析：
利用玻璃对印的作品。
拓展创作思路，提高审美眼光。
9、面具
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具
（学生）剪刀，双面胶
面具的设计和制作。
能设计、制作有特点的面具。
一、创设情境，导入新课。
1.讨论原始人。
上课之前，我们一起来谈谈原始人。
你觉得原始人应该是怎样的呢？
（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？
面具到底是怎样的呢？
想不想见识一下？
2.展示图片
你对这面具有什么感受？
3.有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：
原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。
四、讲授新课。
1.欣赏非洲面具:
（设计意图:
使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。
知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？
图片展示。
（每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。
2.欣赏傩戏面具:
以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。
傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！
（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。
3.探讨面具的制作方法。
我也过把隐（带上纸面具）提问：
（1）我这个面具是用什么材料做的?
（2）面具除了这个形状，可以做成什么形状?
展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。
4.布置作业：
下面我们也来做一做面具。
四人一组，制作一个傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。
5.学生制作，师巡回指导（背景音乐）：
我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
6.自我评价：
请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
7.课外延伸：
今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
10、一张奇特的脸
教学目标
1.通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。
在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。
2.通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业（戏曲演员和杂技演员等）、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。
3.在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。
教学重点与难点
巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。
课件（麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等）、范作两件（平面、立体）、高度近视镜。
1．收集有关“奇特的脸”的资料（文字和图片资料）。
一、创设情境，导入新课
播放课件，两张脸部变形的学生照片。
这里有两张作品，你们看是谁？
他们的脸和平常相比有什么不一样？
学生回答并寻找不同。
师总结：
这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。
今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。
（播放课件、贴标题）
二、学生灵巧地展示与交流
生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？
学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。
教师根据学生情况及时补充评价。
同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。
（播放课件）
三、生活中奇特的脸
1.特殊职业
（1）麦当劳叔叔
你们看谁来了？
麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？
教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。
教师引导性总结：
麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。
看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和
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