(一年级)音的强弱(教案设计)Word格式.doc
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教材分析:
“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。
用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具:
1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器
教学过程:
、听音乐进教室并师生互相问好。
(用唱歌形式互相问好)
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》,并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课:
结和教材11页图示,让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱?
)放鞭炮。
强2)说悄悄话。
弱
4、看多媒体听辩二首乐曲;
)《摇篮曲》
2)《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱?
生答:
1)声音弱2)声音强。
教师总结:
我们在大自然听的声音有强有弱,音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体演示听火车由远处驶来,又渐渐远去的声音。
提问:
火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的,火车渐渐去的声音又是怎么样的?
(学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的,火车远去的声音是由强渐渐弱的。
)
板书:
---音乐要渐渐弱下来。
(力度记号:
渐弱)
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如:
飞机由远而近,由近而远
汽车由远而近,由近而远;
7、用这两个记号拍以下节奏。
)请同学用拍这个节奏×
×
3)再请同学们用拍×
(渐强)(渐弱)
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读:
小河流水生:
按读四遍,
哗啦啦啦
可边读边拍手,教师用手势提示学生做出渐强渐弱,控制音量。
让学生自己创作一些词,用一问一答的方式表现力度的变化。
一生问:
小雨小雨,一生答:
滴嗒滴嗒;
×
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”的变化敲出以下节奏
四二拍×
|×
‖
0、模唱练习:
(用声音感受和表现力度的变化,又达到练声的目的)
师唱:
四二拍5313|5—|
火车开来啦
生唱:
55|5-|55|5—|5—||
呜呜呜呜呜呜
(4、5小节上有连音线和记号)
1、课堂小结:
(由学生回答)
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识?
——音的强弱。
表示渐弱
这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检,使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
2、布置作业,下课,用唱歌的形式师生再见,听音乐离开。