第三册《登高》八年级语文教案模板Word格式.docx
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设身处地想想。
身体的，还是心灵的？
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。
飞鸟，你们想像一下，应该是一种什么处境的鸟？
同学们敢于展开想像，用自己的想像去填充诗给我们留下的空白。
总之，这是不是一只欢乐的鸟呢？
我们为什么不把它想像成一只欢乐的呢？
而且大家为什么都认为是一只，而不是多只？
诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；
诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸡鸣山更幽”。
它们有什么不同吗？
（5）教师提示：
就让我们化身为杜甫，站在高天下、急风中，面对清渚、白沙、孤鸟，诵读一下这两句。
“风急”——要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖着读出这两个字；
“天高”——调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得很辽远，但内心很孤单渺小；
“猿啸哀”——要有欲哭的调子；
……读“鸟飞回”——要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡，我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有回到家的那一天吗？
语调、表情、动作都要配合上。
“天高”——要仰视，清渚、沙白——要俯视，“鸟飞回”——要远望，向着家乡看。
要求学生对老师的示范，既要听，又要看。
（师生共读）
（6）颌联，写了几种景物？
由落水，我们想到什么？
由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。
生命怎么样？
长久还是短暂？
倏忽就是百年。
杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？
人生倏忽百年，江山万古长青。
那么，这两句应该怎样朗诵？
你就是杜甫，面对萧萧落木，你应该是什么心情？
读这句你应该想什么？
你心里的潜台词是什么？
第二句，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到怎么样？
同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他仅仅是无可奈何吗？
难道他对生命的短暂想不通吗？
他是不是想违背自然规律而祈求长生不老呢？
所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
读的时候，大家应该把这种豁达、坦荡，那种气魄读出来。
应该读得昂扬一些。
站在长江岸边面对汹涌的波涛，目光远望，音调略高。
尤其“滚滚”二字应该读出磅虑的气势。
待到这里，已经是第三句了，前三句一直低沉，此时应该高昂一些。
5、集体背王维诗《九月九回忆山东兄弟》
6、讨论杜甫的人生
三、根据本课的学习，自学其余几首近体诗
学生自学
每首诗歌指一名学生分析讲解，其余学生讨论是非
四、课后小结和作业
小结课文内容
背诵全诗
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中国石拱桥第三课时
导入新课
同学们，我们前两节课围绕说明文阅读的知识点进行了学习，这节课我们进行拟题训练，由课文的学会到会学课文，这样更有利于我们今后的学习。
（一）明确目标
1．围绕说明文知识点进行拟题训练。
2．培养学生良好的学习能力。
（二）整体感知
1．出示.课件进一步展示赵州桥和卢沟桥的结构特点，并请同学充当解说员介绍。
赵州桥：
（1）展示赵州桥全景，横跨在洨河上。
（2）展示全桥大拱及形状。
（3）展示大拱两肩上的小拱，并闪动小拱。
（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分别置于大小拱中。
（5）赵州桥全桥结构和四周景色。
卢沟桥：
（1）卢沟桥全景。
（2）展示全桥由11个半圆形石拱及桥墩组成。
（3）展示石栏柱头上雕刻的不同姿态的狮子。
（4）展示卢沟桥全景。
2．.总结梳理。
对象——中国石拱桥
特征——形式优美、结构坚固、历史悠久
顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序
方法——举例子、作比较、列数字、打比方
语言——准确严密、生动
（三）拟题训练
1．复习提问
阅读说明文应从哪些方面入手?
（对象、内容、特征、顺序、方法、语言）
2．教师出示第9自然段拟题示例
为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?
首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。
他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。
在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。
再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
（1）这段文字的说明对象是___________。
（2）这段文字的说明顺序是___________，表示说明顺序的词语是___________、___________、___________。
（3）这段文字使用的说明方法有___________、___________。
（4）我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥有什么特点?
（用原文中的话回答）
（5）指出文中表现说明文语言准确性的词语___________、___________。
（6）文中举“福建漳州的江东桥”的例子是用来说明______________________。
3．男、女分成两组，根据说明文阅读知识点进行拟题训练，然后交换回答。
赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；
就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
如：
（1）这段文字选自《___________》，作者是___________。
（2）这段文字说明的内容是___________。
（3）这段文字主要运用的说明方法是___________。
（4）文中引用张嘉贞和张的话的作用是什么?
（5）根据赵州桥的第
（二）个特点，归纳这种桥拱的作用?
（6）句子“在当时可算是世界上最长的石拱”中“最长”能否去掉，为什么?
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩。
把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。
那时候有个意大利人马可·
波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。
它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
（1）选文的说明对象是___________。
（2）给选文分层并概括内容?
（3）选文②段中马可·
波罗的话“是世界上独一无二的”指的是什么?
（4）选文①段所使用的最主要的说明方法是___________。
（5）文中介绍桥面时，却说“约八米”，“约”字能否去掉，为什么?
（6）文中说卢沟桥“坚固”是根据什么作出的结论?
（用原文的话回答）
_________________________________
（四）.总结、扩展
海内第一桥
乐嘉龙浩勃
①洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。
其实，它离洛阳市有几千里远。
它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。
②洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。
它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。
石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。
桥上两边有扶栏。
如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。
③洛阳桥在建筑上有许多创新。
它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石条垒成桥墩。
这里水深流急，石条抛下去后就会被大水冲走。
为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到了一个好办法。
他们等待风平浪静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。
就这样，在水底垒起了一座长500多米、宽25米的桥基。
长长的桥基宽如一条水下长龙，A江底。
④为了把水底那些堆积在一起的石条B成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个C的办法。
海底有一种长有贝壳的软体动物，名叫牡蛎。
它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。
牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。
工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。
⑤D，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散的石头也胶合在一起。
洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。
这件事，可以说是建筑史上的一大创造。
⑥铺设在洛阳桥上的都是10米长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。
怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢?
修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发。
采用了浮运法。
⑦工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。
洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。
⑧洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。
今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。
⑨洛阳桥的建成，促进了海上贸易的发展，为我国石桥建筑提供了宝贵的经验。
——选自《建筑奇观》
1．洛阳桥的最大特征是___________。
2．文中A至D处用词依次正确的是（）
A．盘踞凝聚精妙居然
B．静卧凝固美妙诚然
C．盘踞聚集巧妙当然
D．静卧凝聚绝妙果然
3．第⑤段中加“△”号的“多”“据估测”能不能删掉?
为什么?
____________________________________________
4．根据文章内容，给“浮运法”下定义。
5．第③段中画线句子用了什么说明方法?
6．洛阳桥被誉为“天下奇”的原因是什么?
从所给选项中选出3项。
选项：
①规模之大②桥基之固③建筑上创新④建造的时间之长⑤桥上两边有扶拦⑥促进了海上贸易的发展。
原因是______________________（只填序号）
引导回答：
1．最大特征是我国第一座跨海大石桥。
2．选择D。
3．不能。
因为“多”表示石板的长度在10米以上，如果删去就表示正好是10米了。
“据估测”表示大致估计，并没有实际称量，如果删去就变成了实际称量后的重量，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
4．借用涨潮的浮力，用木排运石块放置到桥墩上的方法叫浮运法。
5．说明方法有列数字、打比喻。
6．原因是①②③。
（五）布置作业
完成课后练习第三题。
中国石拱
2芦花荡（方案A）
教学目标
复述故事情节，感知人物形象。
展开想像，体验人物心理。
体味景物描写的作用，提高描写的能力。
认识到英雄的中国人民是不可战胜
的，培养学生爱国主义情感。
教学重点
复述故事，把握课文内容。
探究人物描写和环境描写的作用。
课前准备
教师：
准备有关抗日战争时期的故事。
多媒体辅助教学。
学生：
预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。
教学内容
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。
故事发生在抗日战争，一个老头子撑
着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护
送干部。
他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里
穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。
但有一
次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负
了伤。
这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；
但他发誓要为女孩子复仇，
第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
这篇小说很有
点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。
教学设计
导入（可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“平原游击队”“地道战”的故事）
历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。
你知道吗?
黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和
宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。
近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，
从容不迫。
今天我们学习孙犁的小说《芦花荡》，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
■整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
检查预习生字词情况，投影字词（学生齐读）。
教师
范读课文，学生听读，边听边思考。
复述故事情节，说说老头子是怎样的一个人。
故事主要表现老头子的什么性格?
哪些内容表现出来的?
学生讨论交流，教师参与。
预期目的：
把握课文内容，抓住老头子的思想核心“过于自信和自尊”
想像体验
教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。
从文中找出描写老头子心理活动的一段话。
重点品读并评析他的心理。
在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动?
学生齐读或自由读，小组讨论交流。
体味老头子懊丧、内疚、自责的心理。
多角度想像二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。
探究特色
教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。
从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。
试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。
学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。
教师小结
作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。
他的身上
展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
作者还用强烈的
反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。
景物描写起到了渲染气氛、
烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。
艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。
■布置作业
完成研读与练习。
试把读一读，写一写的词语连成一段话，写在练习本上。
点
评
本.教案的设计，符刽语文课程标准》的要求，遵循语文学习的规律，突出了对学生人
文精神和语文素养的培养。
在人文精神方面，注重把人物的思想感情，转化成学生的自身
体验，让学生的感情得到升华。
在语文素养方面，抓住叙事性作品的特点，重在复述故事
情节和分析人物形象。
在阅读方面，综合运用默读的方法，提高默读的速度和默读的质
量，重视培养默读的技能。
阅读过程中，注重引导学生从整体到局部，再从局部到整体；
从
感性到理性；
从阅读教材到自我体验，启发学生积极参与。
在教学方法上，注重引导学生
进行探究性、体验性、创造性阅读，比较鲜明地体现了“以学生为本”的教学理念。
在学法
指导上，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的自主学习、合作学习和
探究学习的能力，设计比较新颖，符合新课程的教学理念。
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教学设想：
本文有两大块重点，其一是：
课文所传授的天文知识；
其二是：
科学小品文的人文性特点。
准备分两课时讲解。
第一课时
教学目的：
1．扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；
2．练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。
3．激发学生对天文知识产生兴趣。
教学难点：
1．概括课文内容要点
2．课文中所提到的名词术语。
教学重点：
同目的一。
预习：
1。
读课文，完成词语积累。
2．思考本文重点和需要解决的问题，以问题的形式提出。
教学过程：
一．导入：
茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？
这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）
二．检查预习情况：
词语积累：
出示幻灯，学生正音释义。
2．本课需解决的问题是？
（学生提出，老师分类。
然后确定第一课时学习重点，概括课文所介绍的天文知识，幻灯出示学习内容）
三．我们先请同学读课文，其他同学听读时，注意将文中涉及天文知识的语句画下来。
四．继续进行文章要点概括的训练：
1．提问：
请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。
想想：
这是介绍织女星的什么？
织女星：
秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；
秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。
织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。
这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。
2。
提问：
请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。
想想这是介绍牵牛星的什么？
牵牛星：
在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。
天河的东南面有排成一条直线的三颗星。
中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。
用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。
这三颗星叫天平星也叫挑担星。
这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。
他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上他。
这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。
3．提问：
课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？
牵牛星和织女星的其他知识：
织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的10倍有余。
只因距离我们太远了，所以看去不过是两颗比较大的星。
介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉。
织女星距离地球
26光年，牵牛星距离地球16光年。
太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。
介绍织女星和牵牛星离地球的距离。
织女星以14千米每秒的速度移近太阳，牵牛星也在移动，每秒钟接近太阳33千米，这速度和地球的公转速度—29千米每秒—差不多。
它们的移动并不是正对着太阳的，移动的方向也渐渐在改变。
所以，不用担心它们会和太阳相撞。
这是介绍织女星和牵牛星的移动。
4．提问：
此外还讲了哪些知识？
光年：
光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。
银河系：
银河所围绕成的空间叫做银河系。
太阳和别的恒星都是银河系中的一颗小星。
银河系像一个扁平的车轮，直径约8万多光年，而且像车轮一样在旋转着。
因此各个星都以不同的速度绕着中心在移动。
太阳并不在这个大车轮的中心，与中心的距离大约2.8万光年，所以它和邻近的恒星都以220千米每秒的速度绕者银河系的中心在转动。
介绍银河系的组成、得名和它的形状，以及太阳在银河系中的位置、距中心距离和旋转速度。
河外星系：
银河系外面还有很多类似银河系的星系，叫做河外星系。
它们的形状是扁平的旋涡状的星云。
（介绍河外星系的名称、形状。
）
五．拓展：
欣赏关于牵牛星和织女星的小文，概括文章涉及的天文知识
1．天琴座
夏夜，在银河的西岸有一颗十分明亮的星，它和周围的一些小星一起组成了天琴座。
这是天琴座的星图。
别看这个星座不大，它在天文学上可非常重要，而且在很多国家还流传着它的一些动人传说呢！
在古希腊，人们把它想象为一把七弦宝琴，这便是太阳神阿波罗送给俄耳甫斯的那个令无数人心醉神迷的金琴。
直到今天，每当人们仰望它时，仿佛仍有几曲仙乐从天际流淌下来。
我国古代则把天琴座中最亮的那颗α星叫做织女星，这个典故来源于“牛郎织女”这个美丽的神话故事，在我国可谓是尽人皆知。
而在织女星旁边，由四颗暗星组成的小小菱形就是织女织布用的梭子。
织女星的视星等为0.05m，是全天第五亮星。
她离我们26光年远，是第一颗被天文学家准确测定距离的恒星。
记得我们说过，由于岁差，北极星总是轮流值班的。
再过12000年，织女星就会成为那时的北极星了。
到时候，天琴座肯定比现在还重要。
像狮子座一样，天琴座里面也有一个很著名的流星雨。
它出现于每年的4月19日至2
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