改善加强传统教研探究校本教研运行机制的研究课题实施方案Word文档下载推荐.docx

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依据一级课题提出的理论依据：

——吴刚平、刘良华主编，——刘良华主编，，相关教育教育办理丛书，国家、省、市教育相关文件。

三、研讨方针

树立健全校园校本教研准则，探究科学有序的运行机制，使校本教研准则成为校园准则的一种准则文明。

四、研讨内容

我校依据市的规则准则结合我校实践树立相应的五种校本教研准则：

即树立问题记载准则、树立对话沟通准则、树立学习训练准则、树立校本小课题研讨试验准则、树立点评考核准则。

依据拟定的准则脚踏实地的安排、展开，并在施行进程中不断修正、完善，然后构成一套规范、科学有序的校本教研准则。

五、校本教研安排办理机构

树立“象山小校园本教研作业小组”，其成员名单如下：

组长：

姚彩凤

责任：

掌管课题的全面作业

副组长：

黄雪峰林小亚

编撰课题试验方案、课题方案、总结。

催促课题组保质保量按方案安排施行。

担任全校的教研流程办理作业，加强对校园教师教科研的辅导和办理，及时查看各项教科研作业的执行、开展状况和教科研作业沟通。

成员：

童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶吴琳

许婷婷许萍萍柯幼沫傅梅兰

试验教师，自觉遵守校园拟定的校本教研准则，按质按量完结本职作业，仔细完结教育惯例规则的“八项”环节。

六、研讨方法

文献法、类比法、材料法、试验法

七、研讨进程

第一阶段：

2010年1月至3月，课题开题。

第二阶段：

2010年4月至2010年10月，树立健全配套的校园准则，探究有用的校本教研运行机制。

第三阶段：

2010年12月，课题结题。

八、研讨预期难点及立异点

难点：

1、传统日常教研活动方法、效果对教师的影响与校本教研方法的磕碰。

2、校园办理、点评准则对校本教研准则的不适应性及变革的困难程度。

3、理论辅导的缺少。

立异点：

1、树立健全五个准则。

一是树立问题记载准则。

二是树立对话沟通准则。

三是树立学习训练准则。

四是树立校本小课题研讨试验准则。

五是树立点评考核准则。

2、与教育教育惯例办理相匹配的运行机制，在校尽力树立“教师自动、上下互动、左右联动、典型带动”的作业格式。

九、具体措施

树立健全配套的五种校本教研准则，具体要求如下：

▲树立问题记载准则

1．教师自己教育问题：

倡议教师常常反思自己的教育规划、教育行为、教育进程和教育效果，把教育惯例中的教育反思的存在问题记载成问题记载单，要求每位教师每两周至少提出一个问题。

2．火伴教育问题：

为了让教师养成即时沟通、即时记载的习气。

要求每位教师每个月至少沟通两个问题，并构成沟通记载单。

以上两项记载单归入月作业量查看。

▲树立对话沟通准则

1．即时沟通：

要求每位教师每个月至少沟通两个问题，并构成沟通记载单，然后进步为有价值的论题。

2．对话沟通：

①每周有固定的教研组问题沟通会，把教师每个月的问题汇总并进行挑选，构成有价值的论题，各教研组每月至少把问题进步为1个有价值的论题，然后断定为专题，再结合实践进步为校本小课题，达到一致后当即断定人选进行试验。

试验人员可所以教师自己自己，也可由教研组长、骨干教师或曾经有担任过课题的教师牵头组成小课题小组进行举动研讨。

②结合“周四听课日”和“每听必评制”两项准则，发起火伴进行信息沟通、阅历同享、深度谈判、专题研讨，要求做到揭露固然，深化剖析的沟通，互不讳饰、互不忌讳的沟通，留意作好相应记载。

▲树立学习训练准则

1．自学准则：

校园为每位教师预备一致的学习笔记本，要求教师坚持自学，看书读报，学习理论书本，并有要点摘记，每学期至少有8—10篇。

2．会集学习准则：

要求做到，定时刻、定内容、定中心讲话人。

由语、数组成员轮番担任，在会集学习之前先找相关的学习内容，学习时先谈自己学习后的领会，然后安排成员进行沟通评论，最终达到一致。

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3．外出学习准则：

要求回来后第二周展开二级训练或传达，要求要有本次学习的首要精力和精华及自己的收成或启示，或结合精华给教研组提出更好的主张等。

每次学习要求做到有进程记载，有出勤记载等。

派出参与学习训练一个月以上者举办大街级二级训练。

▲树立校本小课题研讨试验准则

1．校园教研组长或骨干教师及曾经有担任课题的教师，要有做课题的认识，发起1+1，1+2，1+3……的火伴协作、协作方法，测验结合师徒结对等方法的协作行为。

课题研讨试验要求做到四有：

有试验方案，有阶段方案、小结，有进程性记载，有物化效果。

条件成熟能够向大街请求结题。

试验时刻可长可短，首要试验方法：

以举动研讨法或个案研讨法为主。

课题研讨进程中，有必要依照“实践—反思—再实践—再反思”，并本着“实、准、小、新”的准则，从学生中来到学生中去，从讲堂中来到讲堂中去，教师就是研讨人员、教室就是试验室的理念。

2．个人有课题后，答应学习时结合课题介绍试验的做法或阅历，一师一课也发起结合课题进行研讨，试验进程中自动争夺专业支撑和专家引领；

有值得推行的效果，将供给必定的舞台给予展现和沟通。

▲树立点评考核准则

1．树立各级办理准则，行政级、教研级组、教师级组，选用每月教师自评、教研组评、行政评，关于在校本教研各方面中体现杰出者，给予表彰和物质奖励。

点评方法：

可经过材料查阅剖析、讲堂调查、说话和问卷、才能测验等。

2．有展开小课题试验的教师，并作出必定成效的，在评优、评先中优先给予考虑；

有时机外出观赏学习时优先给予安排；

有杰出贡献者向上一级报送引荐培育。

从校园层面具体要求如下：

校园教科研在校长的领导下展开作业。

树立起校长、教导处、教研组三级教研网络。

各级应清晰自己的责任和作业准则，各级作业准则如下：

一级是校本教研作业准则

在校长领导下，全面拟定校园教研作业规划与多项规章准则，构成一支强有力的教研部队。

依据国家和上级有关方针政策拟定本校长时刻和近期教研作业方针，并担任监督施行。

1．活跃鼓舞教师参与高层次进修，做好骨干教师的选送和训练作业，依照校园教师部队，有方案、有安排的引荐教师参与上级安排的业务训练。

2．依据校园教育教育的开展需要，活跃申报教科研课题，并催促课题组保质保量按方案安排施行。

3．重视“结对工程”的建造与执行，盯梢老、中、青相结合的教研部队，展开老中青结对子活动，并担任监督查看

4．担任全校的教研流程办理作业，加强对校园教师教科研的辅导和办理，及时查看各项教科研作业的执行、开展状况和教科研作业沟通。

及时安排并及时总结本校教研作业状况。

5．加强业务学习与研讨，不断进步本身的理论素养，一马当先，理论联系实践，促进全校师生构成脚踏实地、崇尚学术、勇于立异、不断进取的校本教研习尚。

二级是校本教研作业准则

教研组是校园执行教育作业，展开教育研讨和进步教师业务水平的重要组成之一。

教研组长应在校长、教导处的领导下担任安排领导本学科有关教育研讨的悉数作业。

1．安排教师学习本学科课程规范，清晰本学科的意图、使命，评论并断定分年级教育要求，拟定学期教育方案。

安排领导全组教师拟定学期作业方案、年级教育进度方案、教育科研方案和第二讲堂活动方案，并严格执行。

2．活跃展开教育研讨活动，把问题挑选为论题，把论题提炼为专题，有方案地展开研讨与沟通报告，安排教育研讨课、揭露课，及时总结、沟通、推行教育阅历，编撰阅历论文。

3．大力抓好本学科教师的教育作业，安排本学科教师，仔细研究新课程规范、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，上好每一节课，合作教导处抓好日常教育惯例办理作业。

4．依照教导处安排的时刻抓好每次的学习、沟通、研讨，做到有出勤和活动记载。

5．做好以老带新作业，充分发挥老教师传帮带效果，要执行到人，加快培育新教师和青年教师。

6．留意堆集材料和总结阅历。

每学期向校园和上级教研部分提交必定数量的阅历论文或优异教育事例。

7．教研组长要确保上述各项作业的贯彻执行，开学时定好教研组作业方案并仔细安排施行。

三级是教师校本教研作业准则

教师是展开校本教研活动教研作业的接受者和受益者，是展开教研活动的起点和归宿。

教师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教育作业的质量，教师有必要自动、仔细地进行教研活动，在活动中不断生长，不断进步自己的业务水平和才能。

1．自觉遵守校园拟定的校本教研准则，按质按量完结本职作业。

2．活跃参与教研组安排的各项教科研活动，态度端正。

仔细完结校园、教研组、年级组交给自己的使命。

3．每位教师仔细完结教育惯例规则的“八项”环节，在完结环节的基础上留意发现问题，处理问题，在教研组评论时要仔细预备，活跃讲话。

4．仔细参与听课、评课等活动。

5．要了解新课程规范、教科书及必要的教参材料，仔细拟定好一学期的授课方案。

总归，五种准则全面铺开又有所偏重，在试验进程中不断修正、不断完善，争夺在2010年6月各小学能探究出一套操作性强又能促进教师专业生长和学生开展的校本教研准则，经过沟通、学习，然后构成我校的一种准则文明，以高水平高标准的姿势迎候2010年10月的结题检验。

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