三年级上册音乐教学计划Word格式.docx
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将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
（四）教学成绩目标：
及格率达到100%，优秀率达到省定标准。
四、教学设想
1、重视激发学生的兴趣。
兴趣是学生最好的老师。
有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。
学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。
因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。
2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。
五、教学措施：
根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：
1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精神。
2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。
根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。
3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。
认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。
按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于30节，取人之长，补人之短。
课前准备好教具。
日
期
教学内容
课
时
第1周
第一课
童年
1、课堂常规教育
2、聆听《童年的回忆》、表演《摇啊摇》
1
第2周
3、表演《小酒窝》
4、聆听《我们多么幸福》
第3周
第二课《草原》
1、学唱《草原上》
2、聆听《草原巡逻兵》表演《我是草原小牧民》
第4周
3、欣赏《草原放牧》
4、观看电影《草原小姐妹》
第5周
第三课《好伙伴》
1、聆听《同伴进行曲》、表演《噢！
苏珊娜》
国庆休假
第6周
2、表演《原谅我》
第7周
3、聆听《船歌》
第四课《放牧》
1、聆听《小放牛》、学唱《放牛山歌》
第8周
2、聆听《牧歌》、表演《小牧笛》
第五课《妈妈的歌》
1、聆听《妈妈之歌》、表演《妈妈的心》
第9周
2、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
3、欣赏《鲁冰花》《小白菜》
第10周
复习1-5课
第11周
期中测评
第六课《四季的歌》
1、表演《四季童趣》
第12周
2、表演《捉迷藏》
3、聆听《雪花飞舞》《樱花》
第13周
第七课《钟声》
1、学唱《钟声叮叮当》
2、聆听《灵隐钟声》和《维也纳的音乐钟》
第14周
3、学唱《美丽的黄昏》
第八课《爱鸟》
1、聆听《空山对鸟》、学唱《一只鸟仔》
第15周
2、聆听《对鸟》、学唱《小乌鸦爱妈妈》
第九课
1、学唱《桔梗谣》
第16周
2、聆听《丰收之歌》《丰收的喜悦》
3、学唱《圆圆和弯弯》
第17周
游戏宫
2
第18周
复习
第19周
期末测评
第20周
音乐会
第21周
机动
教材
内容
第一课《童年》
上课 时间
总课时
三
主备
教师
陈洁琼
第1课时
教学
目标
1、认识6/8拍节奏以及强弱规律。
2、学会歌曲《摇啊摇》，并能够听辨音乐的三种速度。
3、体验人间真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
重点
难点
教学难点：
掌握6/8拍的强弱规律。
教学重点：
学会歌曲《摇啊摇》，听辨音乐的三种速度。
教学准备
电子琴、光盘、打击乐器
设计者教学设想
施教者修改或点评
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、聆听活动：
1.多媒体播放《童年的回忆》，回答听了这段音乐想到了什么？
（引导学生多描述小时候的事情）
2.复听，要求学生按照图形谱的形状划动。
3.请学生说说图形谱与速度记号的配对。
4.再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。
三、学唱新歌
1.导入：
老师也想起一首童年的歌曲，唱给你们听好吗？
（教师边范唱歌曲《摇啊摇》边做划船的动作）
2.请学生模仿老师的动作，并说说是怎样的强弱规律。
（对6/8拍的强弱规律稍作解释）
3.随音乐律动，做自己喜欢的动作（注意强弱规律）
4.跟着琴声轻声演唱
5.分男女声演唱
四、创编活动
1.自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏
2.小组讨论并动手试试（三角铁）
3.教师评价、反馈
五、在歌曲《摇啊摇》的音乐声中结束本课
作业设计：
反思：
第2课时
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法。
2、流畅地唱好《小酒窝》，并对歌曲进行创编表演。
掌握八分休止符和下滑音的唱法
能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
电子琴、光盘
一、组织教学师生问好
二、新歌导入
师：
今天老师要看看你们的表演能力！
请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！
比一比谁表演得最像！
并说一说，你最喜欢哪种表情？
生~~~~~
老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，
三、新歌学唱
1、初次聆听
请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？
速度怎么样？
生：
~~~~~（情绪：
甜美，喜悦。
速度：
稍快）
2、再次聆听
让我们再次聆听，说一说，歌曲中唱了哪些内容？
~~~~~
3、有节奏地朗读第一段歌词，第二段根据老师的要求，自主有节奏的朗读。
4、用“LU”哼唱旋律：
师范唱——生跟唱
重点练唱：
3
1
0
6│3
│5
3
0
5
│6
0│
左边
一│个
│右
边
一│
个
│
唱准八分休止处，采用跟唱法
5、填歌词
1）复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）
2）学习新知识：
下滑音
3）有感情地演唱全曲
6、分组跟伴奏演唱，聆听评价
三、表演歌曲《小酒窝》
1、请同学在唱“呀子喂“时，用手拍节奏同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏
2、发挥自己的想象力，为歌曲配上舞蹈动作
3、集体表演《小酒窝》
1、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。
2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。
一、组织教学
音乐式的师生问好，创设情境。
二、复习歌曲《小酒窝》
三、新课教授
1、新课导入
同学们的声音真好听，看到同学们的脸上都挂着笑容，老师也感到特别的开心、幸福！
听！
有一个童声合唱团特别为我们献歌一曲！
2、初次聆听，感受乐曲情绪
请同学们仔细聆听，说说这首歌曲带给你怎样的感受？
试着体验一下这是几拍子的歌曲？
3、再次聆听，用手拍节奏，感受三拍子的强弱规律
同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。
现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！
4、随节奏朗读歌词，读的时候要有感情，面带微笑
5、跟着音乐唱一唱歌曲的第一段歌词，要求唱的欢快轻巧
四、歌曲创编
1、自主选择打击乐为歌曲伴奏。
（三角铁、碰铃等）
2、发挥想象为歌曲配上舞蹈动作。
有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。
让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！
3、演绎音乐：
一二两大组配打击乐，三四两大组表演舞蹈。
五、课堂小结
1、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：
《草原上》，并进行表演。
3、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
听辨356的音高。
学会歌曲《草原上》初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
1、师生问好
2、竖笛小练习。
（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）
二：
新课导入
1、多媒体播放内蒙古大草原风光视频，背景音乐是
《草原上》，请同学回答你们看到了什么，听到了什么（蒙古包、大草原、马、羊）
刚才的背景音乐就是今天我们要学唱的歌曲《草原上》
三、新歌教学
1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、多媒体播放音乐，请同学回答歌曲的速度和情绪
3、学习歌曲（出示大歌片）
1）跟着音乐用LA哼唱全曲，
2）结合竖笛进行视奏练习
3）有感情朗读歌词
4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）学习简单地蒙古族舞蹈动作，跟着音乐律动
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
misolla
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
3、竖笛吹奏三个音，加深对音高的理解
3、加上时值唱一唱365―635―
认识四分音符和二分音符
ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读
四、随着《草原上》的音乐边唱边跳结束本课
第二课《草原上》
第2课时
1、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。
唱准并掌握附点音符的节奏。
启发学生用自豪、欢快的情绪表现出草原小牧民喜悦的心情；
一、聆听《草原巡逻兵》
导入：
请同学们翻开课本第11页《我是草原巡逻兵》，看到书上三幅图了吗？
图上的人们在做什么？
那现在请同学们一边听录音一边为三幅图的顺序标上序号，并说明原因。
（可从速度、力度变化分析）
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？
）
2、听主题曲调，（情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
）出示主题曲调，学生看曲谱多听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？
速度上有什么变化？
学生分小组讨论后回答。
4、师生交流答案：
主题变化发展。
5、复听全曲。
要求：
听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
6、完成课本上的作业，听音乐排序号。
简单介绍“笙”的性能。
二、表演《我是草原小牧民》
刚刚我们听了《草原巡逻兵》，随音乐体会了骑马奔腾在大草原上的感觉。
那你们知道骑在马背上的民族是哪个民族吗？
骑马的人被称为什么吗？
（学生回答，引出课题）
1、听音乐。
现在请同学们一边听音乐一边去感受下小牧民骑马时的心情。
（熟悉歌曲，了解歌曲情绪）；
2、听音乐：
学生跟着录音在听到“啊哈啊哈呵，啊哈啊哈呵”这句时和录音一起唱。
（体会自豪之情）；
3、指导学生按2！
4拍强弱规律一边击掌，一边朗诵歌词；
4、随电子琴伴奏跟教师一句、一句练唱；
完整唱全曲；
5、歌唱接龙：
教师一句，学生接下一句；
6、跟录音伴奏带男女生按教师手势分开来唱；
7、指导学生跟录音伴奏带一边唱一边自创动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
8、再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
三、课堂小结
我们学了《我是草原小牧民》，感受了小牧民自豪愉快的心情，以后我们还会学习其他民族的歌曲。
希望同学们课下也能去搜集一些民族歌曲，丰富自己的音乐视野。
第3课时
1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
1.理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品，引导学生动手主动参加音乐实践活动
一、复习歌曲《草原上》《我是草原小牧民》
把两首歌用ABA组合起来，用舞蹈动作表演
二、新课导入
1、你们知道上个世纪六十年代，内蒙古草原上曾经发生一件使整个中国都为之感动的故事吗？
2、学生说故事大意。
3、这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。
当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
全曲一共有五个部分：
①草原放牧；
②与暴风雪搏斗；
③在寒夜中前进；
④党的关怀记心间；
⑤千万朵红花遍地开。
今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。
二、欣赏《草原放牧》
1、初听，你觉得这首乐曲情绪怎样？
2、出示实物介绍琵琶。
琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。
身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。
琵琶的音色：
穿透力强（衰减小，传得远）。
高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。
4、欣赏乐曲的开头：
引子
请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？
（圆号）
5、学生欣赏乐曲的第一主题
让学生带着两个问题去欣赏：
1）、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？
（轻快、活泼）
2）、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？
（这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。
旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.）
6、学生欣赏乐曲的第二主题
1）、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？
（宽广、抒情）
2）、这一段音乐作者在表达什么呢？
（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。
7、复听全曲：
启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。
三、课堂小结：
同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。
这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。
下课。
1、通过聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。
2、聆听和演唱歌曲《噢！
苏珊娜》，并能用打击乐器为歌曲伴奏
3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。
附点节奏的掌握和弱起的进入
经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。
一、组织教学：
二、聆听活动
1、谈话导入：
（你们有好伙伴吗？
好伙伴给你什么帮助？
）介绍同伴进行曲的创作背景。
2、初听乐曲的
（1）
（2）部分，请同学说说听后的感受。
3、运用图形谱把
（1）
（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。
4、初听第（3）部分，设问：
这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。
5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。
6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。
1、导入：
同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。
2、初听音乐并说说歌曲内容。
3、再听音乐，学生简单律动。
4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。
5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。
6、跟老师的伴奏填入歌词。
（慢速）。
7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。
有感情的演唱歌曲。
（原速）
四、实践活动
1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。
2、请个别同学为歌曲伴奏，其他
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