奏响劳技课程改革的主旋律论文.doc

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奏响劳技课程改革的主旋律

唱好课堂教学模式的四步曲

磐安县教研室　张月花

小学劳技60

［内容提要］新课程改革中提倡的一个新理念、新策略，为学生的发展提供了更广阔的空间。

《新课程标准》提出“课堂教学有预设的一面，也有生成的一面。

”但劳动与技术课由于课堂教学中随意性较大、课外实践练习时间少等原因，导致教学实效较差。

在课堂中，教师不能按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，灵活地调整，生成新的超出原计划的教学过程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，做到与课外校外活动相结合、与社会家庭教育相结合、与科技文体活动相结合的观点，拓宽劳技教学内容，提高教学实效。

［关键词］核心要生活化过程要情感化操作要实践化活动要和谐化

在实施新课程改革中，综合实践活动“前无车，后无辙”成为了改革的一个亮点。

综合实践活动以学生的学校生活、家庭生活和社会生活为内容，强调学生的亲身经历，是一门集基础知识和基本技能综合运用的实践性很强的课程。

在课程实施过程中，应遵循以下教学原则：

一是注重从学生的生活实际出发，围绕学生所从事的劳动能力和内容开展教学，使学生始终在手脑并用的状态下学习劳技知识，生动活泼的发展劳动技能。

二是劳动创造了人，热爱劳动是一个人最重要的思想素质之一。

要充分发挥劳动与技术课的优势，从思想教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，提高学生学习的主动性和积极性。

三是因材施教，劳技教育受学生身心发展水平的制约，不适宜的教学活动都可能影响到学生的身心健康发展。

必须坚持因材施教，量力而行的原则，要符合学生年龄特征、性别、知识水平和能力，选择学生力所能及的项目和内容，并努力做到个体化、个性化。

四是综合实践教育，把相关学科的知识技能有机地渗透到劳技课教学中，做到融会贯通，相互促进；把劳技教学与劳动实践、课内课外活动相结合，积极引导学生参加各种方式、力所能及的劳动，通过参加校外工农业生产、公益劳动、家务劳动、自我脑力劳动等途径，将劳技课中学到的知识、技能反复加以运用，扎实提高劳技素质。

劳技课课堂教学如何突破“预设”的限制而走向生成，使师生双方真正沉浸在自主、合作、实践操作的学习氛围中，如何提高课堂教学实效呢？

我认为，要科学把握好课堂教学模式的四步曲：

核心要生活化、过程要情感化、操作要实践化、活动要和谐化。

一、核心要生活化

新的课程改革核心理念是以学生的发展为本，一切从学生的生活实际出发。

这一理念，要求老师在上课时要根据教材内容精心创设贴近学生生活和实际，立足教材内容，充分挖掘生活资源，让课堂教学更加生活化。

为了拉近教材与生活的距离。

教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，学到比较系统的动手操作能力，树立正确的劳动观念，养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯，提高了思维创新能力。

相比其它学科，劳技课教学有着极强的实践性和生活性，有着显著学科的特点，需要独特的教学资源作支撑：

一是需要具备专用教室和场所、工具和材料等基本教学条件；二是要面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的操作方法。

三是通过所学的知识动手操作练习，形成熟练的劳动技能，鼓励创新。

四是确立劳技课教学核心理念，在劳动技能的培养中使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和关心他人的良好品质。

从而使学生明白劳技教学中的生活是多么丰富多彩。

二、过程要情感化

在课堂教学中教师要面向全体学生，尊重学生的个性，来创设激发兴趣和情感，通过自己的感情投入激发学生的感情，从而达到师生情感交融的目的，在完成教学过程中教师要全身心地投入，把亲切、尊重的情感信息传递给学生。

使学生带着愉快的求知心境，这样引入新课。

例如上五年级《三百六十行》课时。

整节课，师生之间的情感交流令人感慨，40分钟的课无处不流动着情感的交融，先是由学生简单介绍父母的职业，但有些学生不肯说出父母的职业，他们认为自己父母的职业很低贱，说出来只怕让同学看不起。

这时，教师让学生来看多媒体课件，了解社会上的职业种类，让学生知道职业在社会上都是不可缺少的，劳动光荣，职业不分高低贵贱。

不管自己父母亲做什么职业，都是为人民大众服务的。

然后让学生说说自己最理想的是什么职业，为国家作贡献。

最后让学生挖掘在自己父母亲的幸勤劳动中，如何无私的关心和爱护着自己的事例。

在这种课堂氛围下，学生可以自由自在地思考、无所顾忌地发表自己的想法。

从而在课堂内充满了温馨和愉快的气氛中学习，学生不仅仅是认知与能力的提高，更包含了情感、态度、价值观的改变。

三、操作要实践化

遵循劳技课教学的基本要求，教学实践中，教师要用自己的激情，去调动学生的动态，激发他们的灵感，使学生被动的情绪转化为愉快、积极、自觉、主动的学习情绪，以兴趣为向导，引导学生独辟蹊径，从非常人的思维中思考，分析以获得创作灵感。

结合学校和学生的实际，及教师个人特长选择合适的教学内容，精心设计课堂教学，运用多种教学方法，抓住导入、指导、练习、评价四个核心环节，优化教学过程，提高课堂教学实效。

（一）课堂导入重兴趣。

相对于其他课堂，劳技课更能引发学生的学习兴趣，这是劳技课实践性较强的特点所决定的，因此，每一位劳技教师都要从增强学生的实践性出发，抓住学生爱动、爱参与的特点，激发学生的学习兴趣。

如何引发学生积极的学习心态、激发学生的学习兴趣呢？

常用的方法有：

谈话法、实物展示法、设疑法等。

例如，五年级《小围巾》这课，教师运用学生所掌握棒针编织技术，上编织课。

上课了，在轻松优雅的音乐声中，几位生学围着款式新颖、色彩艳丽的小围巾，走上讲台来，展示毛线编织物的独特魅力。

在展示过程中，教师因势利导地讲述，毛线编织品具有保温性好、伸缩性较大，围着舒适温暖等优点。

这时，学生学习的欲望被激发起来了，而且制作兴趣越来越浓。

同时可以十分自然地导入如何编织《小围巾》。

（二）现场教学重指导。

劳动技术的教育是一种需要“手把手”的教育，光说不练，效果肯定不佳，教师在课堂上要充分运用教材加强实践指导，一个步骤一个步骤给学生讲清楚，示范清楚，让学生的操作有据可观；同时，在学生操作实践中，教师要及时给予手把手的指导，训练学生的技能。

例如：

四年级《缝布袋》一课，教师备好课后，事先通知学生带好缝衣针一枚，布一块，小剪刀一把，线团一个。

在劳技课上，老师先让学生观看多媒体课件，学生欣赏了多种多样的环保布袋，再让学生说一说环保袋的用处。

师说2008年6月1日严禁使用塑料袋，你们知道什么原因吗？

生回答：

回答一，塑料袋太浪费，每次买东西都有塑料袋装上。

回答二，塑料袋对环境带来严重的污染等等。

生回答的非常好。

学生们听了以后，学习兴趣马上激发出来了。

老师就开始动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教育学生：

“注意线不能太长，否则容易绕结。

”并告诉学生左手怎样按紧布块，左右手怎样配合，防止被针刺到手指。

老师讲完缝布袋的方法，然后让学生进行比赛，看谁的布袋缝的平整又美观。

最后引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自己或别人，并让学生谈谈学会缝布袋的好处，进行思想教育。

（三）课堂练习重实践。

现在的学生大多数是独生子女，依赖性强，缺乏劳动实践，动手操作能力不够。

因为现在生活条件好了学生需要用到什么，家长就买什么，根本不要他们去动手动脑去制作什么？

所以要加强有效的练习，促进技能的形成教育心理学告诉我们：

“人们的技能都是经过练习而形成的，练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。

”劳动技术课是一门实践性很强的学科，反复练习是形成技能的唯一途径，在这里，教师要真正让学生做到“熟能生巧”。

劳技课中要求把个人练习、分组练习、课堂练习和课外练习都要有机结合起来。

充分体现了劳动与技术课程的生成特点。

在制作练习时还可以配上轻松、愉快的音乐，以稳定学生的情绪，使学生在愉悦的音乐声中完成练习，并得到美的享受。

（四）课堂评价重激励。

注重成果评价是课堂教学的重要组成部分。

鼓励和表扬是教育法宝。

教师在一堂课的最后几分钟内，要对本节课的劳动态度和劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力作简要小结。

对学生的劳动成果要及时做出评价，教师对好的作品要给予充分肯定、鼓励和表扬，让学生体验成功的快乐,觉得自己有能力,有独创性。

可以使学生从中看到自己的创造天赋,从而使学习兴趣更加强烈。

还能调动学生的主动性和积极性，又能培养了学生思维创新能力。

四、活动要和谐化

在生成性课堂教学中，伴随着课堂的开放。

恰当地使用现代媒体，营造声情并茂的场面和一种和谐的氛围，学生感到宽松、坦然、愉悦等没有任何压抑的课堂教学氛围，适时地让学生的自主性、能动性和创造性得到充分发挥，从而使课堂教学气氛保持在活泼有趣、充满生机的状态之中，努力地为学生营造一个“生成性课堂教学”的空间。

劳动与技术教育因其特有的课程特点，光靠课堂教学不可能实现所有的教学目标，要提高教学实效，必须花大力气拓展课程内容，使学生劳技教育在家庭、社会层面得到延伸，建设一个更广阔的劳技教育大课堂。

（一）与课外、校外活动相结合。

有些劳动技能单靠课堂内练习是远远不够的，因此还要布置课外练习，也可以与课外活动结合起来。

同时在教学实践中，还将劳动和技术课向其他学科渗透，鼓励学生写劳动日记，这样既加强了所学技能的练习，又培养了学生爱劳动的习惯，还提高了写作水平。

（二）与社会、家庭教育相结合。

利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参加力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本领。

例如：

“五一”劳动节去打扫卫生，“八一”建军节去老红军家里慰问、扫地、擦窗户，3月5日学雷锋活动日到五保户家里送温暖、送水果、扫院落等，“三八”妇女节，要求学生帮妈妈做一样家务活，认识母爱的伟大，从而加深学生对劳动人民的思想感情，教育他们珍惜劳动成果。

（三）与科技、文体活动相结合。

劳动技术教育应做到课堂打基础，课外多实践。

劳动教育应积极与文体活动相结合。

组织学生在文体活动中学习编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树、种草、养兔、养鱼等试验，开展穿袜子、系鞋带、扣扣子、戴红领巾的比赛，使儿童善于动脑，勤于动手，培养他们的劳动兴趣，调动学生学习的积极性，发展他们的创造才能。

这样动脑与动手相结合、理论与实践相结合、课堂内外相结合的教学方法，学生学到的劳动知识简单但很实用，使学生真正掌握了一种劳动技能，培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，形成了热爱劳动人民的思想感情。

总之，劳动技术教育是教育中不可或缺的组成部分，是全面实施素质教育、提高学生整体素质的基本途径。

每一名劳技教师都应该确立新课程的教学理念，创新教学方法，不断提高课堂教学实效，为学生的全面发展奠基。

参考文献：

综合实践活动指导纲要：

劳动与技术教育

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