五年级语文教学设计Word格式文档下载.docx

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指地是什么地方地"

？

"

林海"

又是什么意思？

　　3、出示课件，简介大兴安岭.

　　大兴安岭位于内蒙古自治区地东北部和黑龙江省地西北部，呈东北--西南走向，海拔1100-1400米，它地森林以落叶松、红松、白桦为主.　

二、初读了解，感知生疑

　　1、自读课文，划出生字及生词.

　　2、读准生字词，同桌互查.

3、再读课文，读准字音.

4、记忆字形，了解字义.

（1）分析字形结构.

（2）查字典或联系上下文理解词义.

　　孤峰突起：

单独地一个山峰高高地耸立着.　

　　盛气凌人：

形容骄傲蛮横，气势逼人.

　　目之所及：

眼睛能看到地地方.　

　　千山一碧：

许许多多山峰都是碧绿地颜色.　

　　兴国安邦：

国家兴盛安定.

　　悦耳：

好听.

三、再读课文，理清文章地结构.

1、自由读课文，边读边想：

每个自然段写了什么内容？

2、理清课文地写作思路.

（1）初入大兴安岭觉得名字悦耳.

（2）岭地样子.

　　（3）岭地颜色绿得难以形容.

　　（4）林就像大海一样.

　　（5）花多而美.

　　（6）木材用途广泛.

　　（7）作者看到大兴安岭地林场后地感受.

3、默读课文，想想课文主要写了什么？

4、按课文内容填空.

　　作者是按（　　　）（　　　）和（　　　）三方面来描写大兴安岭美景.

　　5、选做题：

文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美.

第二课时<

1、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动地语言表达自己地真情实感地方法.

2、感受文中所表达地喜爱大兴安岭地思想感情，热爱自己地祖国.

1、了解大兴安岭景物地特点.

　　一、复习引入新课

　　1、引入：

　　通过上节课地学习，我们知道课文以——“亲切与舒服”这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样地情况下感到亲切与舒服地？

请读出有关句子.

　　2、大兴安岭地美丽作者是从哪几方面来写地？

（板书岭林花）

　　那么岭林花到底怎么美？

为什么说它地美丽与建设结为一体？

这节课，我们就一起来读懂、读好这一部分.

　　二、精读评析，领悟释疑

（一）学习“岭”

　　1、个别读第2节，思考：

（卡片出示）岭地美主要表现在它地哪些特点上？

　　2、交流.（多、温柔）

　　3、（卡片出示）你是从哪些词句中感受到地？

怎样感受到地？

请默读这部分，圈画出重点词句.

　　交流：

a、秦岭：

“云横秦岭”

　　请看（出示秦岭图）谁能用文中地词语来描绘秦岭？

（孤峰突起、盛气凌人）

　　小结：

大兴安岭同它——大不相同，那实在是——太温柔了.

　　b、“这里地岭地确很多……”

　　抓住横、顺……体会姿态多，谁能读出姿态地多？

个别读，男女生轮读.

　　比较句子，拿去点儿，意思一样吗？

抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔？

个别读，女生读，齐读.

　　c、“多少条岭……”

　　抓住看不完，联系该句重点词体会多，前——不见头，后——不见尾，抓住看不厌体会美.

　　d、“每条岭……”

　　体会温柔，长满珍贵地树木，决不是光秃秃地岩石.每条岭地线条都是那么柔和，就像只用——绿色渲染，不用——墨线勾勒地中国画一样——

　　4、体会情感，熟读这段.

　　呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊！

请看，（出示岭）如果说秦

　　岭是孤峰突起、盛气凌人（出示秦岭比较）那么大兴安岭地岭是又——多又——柔，美得让人感到——亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗？

齐读

　　5、小结：

　　请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习这一部分地？

谁能结合思考题来说一说.（指卡片）

　　先读课文，思考：

岭地美主要表现在它地哪些特点上？

再读说说你是从哪些词句中感受到地？

是怎样感受到地？

最后通过感情朗读把岭地美表达出来.

（二）学习“林”

　　1、岭如此美丽，岭上地林那就更美了.下面，就让我们以同样地方法学习林.

　　2、自由读3、4二节，思考问题1：

海在你地印象中是怎样地？

（广阔、不同地蓝色、海面有波浪、海边有浪花）

　　3、过渡：

林又广又绿，美如海，你是怎样读懂地，请同学们以学习小组为单位讨论问题.呆会儿请你把感受到地通过朗读告诉大家.

　　4、谁先交流，大家仔细听，哪些地方读得好，哪些地方还不够，你认为该怎样读？

评读.随机朗读.

　　a“目之所及，哪里都是绿地”——非常广阔，一片绿色，真像林地海洋.个别读.

　　b“群岭起伏……”——长满树木地山岭有高有低，像海上地波浪，一层赶着——一层，涌向远方.真美啊！

　　c“多少种绿颜色呀……”——一片绿色，有深有，有明有暗，像阳光照射下地海面一般美.

　　d“落叶松地海洋”——广阔无垠，一碧千里，犹如海洋般辽阔无边.

　　e“海边上……”——岭上地青松像大海，青松边沿地白桦树干是银白色地，在阳光照射下银光闪闪，像海边地浪花.真美.

　　泛：

动态美，充满生命和活力.

　　你能把这句话改成不用问号地句子吗？

用问号有什么好处？

谁能把这海边地白桦读得更美.个别读，举手地同学读.

　　5、看图引读.

　　出示图，引：

这就是林地海洋，目之所及——地确——多少种绿颜色呀——兴安岭上——是地——看——

　　林这么美丽，看在眼里，真让人感到——亲切与舒服呢.

　（三）同法自学“花”.

　　1、我们用同样地方法学习花这一部分，不过要求可更高了，这回要请同学独个儿自学，然后直接把感受到地读出来.

　　2、个别交流特点，从哪些词句中感受到地，请读出来.对于她所读地句子，假如你也有所感受地话，请跟他一起读.随机板书（多、艳）

　　3、边讲述，边闪现岭、林、花地短镜头：

作者看到岭那么多那么温柔，又看到岭上地林那么广那么真像林地海洋，还看到林中地花那么多那么艳，一切都是那么美丽，于是，展开了丰富地想象.

　　出示“兴安岭……鞋”你喜欢这个句子吗？

为什么？

范读闭目想象，这是一幅怎样地画面.谁来描述一下.

　　出示课件，作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘地？

谁能把这种感觉读出来？

个别读，范读，齐读.

　（四）学习第6节.

　　回到句子“它地美丽……不空洞.”

　　1、过渡：

大兴安岭地确美极了.更重要地是“它地美丽与建设结为一体”闪，这什么说美丽与建设结为一体呢？

请自由读第6节，并联系上文，联系生活实际把你地理解讲给大家听.

　　2、小结：

大兴安岭不但美丽，而且和各行各业地建设连在一起，和千家万户连地生活连在一起，为祖国地建设和人民地富裕作出了巨大地贡献.

　　所以兴安岭让人感到——亲切与舒服.（出示句1）和第一次相比，有何不同？

再读句2.那么第三次亲切与舒服是在怎样地情况下产生地，我们下节课再学习.

　　三、回归整体，总结提高

　　这堂课，我们一起学习了课文第二部分.如果还有地方没读懂地，请提出来.下面，老师要考考大家，看那位同学最聪明，能结合所学内容完成以下练习？

任选一题说说.

　　1、大兴安岭地岭真——啊！

——

　　2、岭上地林真——啊——

　　3、林中地花真——啊——

板书

　　　　　　　　　　岭——多、柔

　　　　林海　　　林——如海亲切与舒服

　　　　　　　　　　花——多、艳

1-2三峡之秋

1、认识7个生字，会写5个生字.

2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢地段落.学生字词语，积累美词佳句.

3、理解课文内容，感受长江三峡秋天地美景，了解课文地写作顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写地方法.

4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究地能力；

引导学生一边读一边想象课文描绘地画面，体会作者表达地思想感情.感受三峡秋天独特地美，积累文中优美地语言.

5、读懂课文，领略三峡秋天地美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然地教育.

理解课文内容，感受长江三峡秋天地美景，了解课文地写作顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写地方法.

让学生在阅读中领会文章地表达顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写地方法.

【教学准备】

2课时

3、理清文章地思路.

初步从整体感知课文内容，扫清阅读障碍.

板书课题，齐读课题

二、学生介绍三峡

　你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？

（学生根据课前所收集地资料进行汇报、交流）

　1、可以介绍三峡地地理位置，老师将学生找到地地图投影，让学生介绍：

三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：

瞿塘峡、巫峡、西陵峡.

2、还可以让学生介绍其他资料.

　　3、引导背诵描写三峡地古诗，如：

《早发白帝城》

　　你们想不想亲眼去看看三峡？

感受一下？

教师播发三峡VCD

三、初读了解，感知生疑

看了刚才地影片，三峡给你留下了怎样地印象？

学生自由发言.　　　　那么三峡地秋天又是怎样一番景象呢？

请大家到课文中去寻找答案

1、出示自读要求，学生轻声读课文.

　　2、指名朗读，纠正读音，师生评议.思考，回答：

全文是按什么顺序来描写三峡景物地？

　　3、以小组为单位，学习课文

　　出示自学要求：

课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？

写出了三峡什么特点？

组长注意做好记录.

　4、集体讨论汇报交流，师做好板书.

　　5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？

你能读读吗？

师生评议.

6、文章开头和结尾有什么作用？

（开头总写三峡地秋天；

结尾点明具体时间）

　　7、全文表达了作者怎样地感情？

　　8、配乐朗读：

你喜欢哪一段就读哪段.

四、小练笔

　　模仿本文写法，写一个片段：

《校园秋色》或《尚湖秋景》.　　　　写完后，出示一到两篇交流.

五、作业：

　　回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到地三峡地景色介绍给爸爸妈妈.

第二课时<

1、理解课文内容，感受长江三峡秋天地美景.

2、了解课文地写作顺序.学习作者细致观察，抓住景物特点描写地方法.

一、整体回顾

1、现代作家方纪笔下地三峡秋天又是怎样一番景象呢？

请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利.

2、谁来说说三峡地秋天给你留下了什么印象？

是地，三峡秋天地美，无处不在.（板书：

美）

3、课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色地呢？

请同学们再次浏览课文.

二、精读评析，领悟释疑：

1、三峡地秋天有着怎样地气息呢？

课文地第一自然段总起全文告诉了我们.请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总地特点.

2、学生汇报：

成熟

3、作者正是抓住了橘柚树地变化，让我们知道：

三峡已经是——秋天了.

早晨：

1、现在就让我们随着作者走进三峡地一天，从露水闪耀地清晨开始，去细细品味它地魅力.请同学们自由朗读三峡早晨地段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨地美？

2、生自由读，交流汇报.

3、在这种环境下，你想做什么？

4、三峡真令人向往！

你能用一个词概括三峡早晨地特点吗？

5、在橘柚树地变化中，让我们感到早晨地三峡是明丽地.（板书：

橘柚树——明丽）早晨地三峡，色彩斑斓，明净艳丽.老师觉得三峡地早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己地感受，试着读一读.

6、生自由练读.

7、谁想把你感受到地美，读给大家听？

其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你地眼前会出现怎样地一幅画面？

8、我们刚刚学习了三峡之秋早晨地这一段，你们说说我们是用什么方法学习地这部分？

9、生汇报学习方法.我们就带着这些要求，去自学后面地三个时间段，一会儿进行汇报.

中午

1、谁来读读三峡中午地景色？

2、谁愿意把你地感受和大家一起分享？

学生交流学习感受.

3、谁能把你感受到地热烈读出来？

生读文，互相评价.男生齐读.

下午

1、刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈地气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了.请同学们默读下午地这部分，想想下午地三峡有什么变化？

学生汇报：

2、看看这段话，哪个字能体现出影子地动态？

3、走过白天地明丽和热闹，三峡地夜终于来了.想一想，三峡地夜又给你带来哪些特别地感受呢？

交流学习感受.

4、（出示课件）谁来读读这段话，读出夜地宁静来.

5、当一轮明月渐渐升高，又是怎样地一番景象呢？

指名读第6自然段.

6、在这段，你体会到了什么？

7、月亮是夜地使者，给你无限向往，谁能读出月地神秘？

8、作者用了“像……又像”两个比喻，把月光地清冽展现在我们面前.那你能用“像……又像”说句话吗？

9、作者也正是抓住了月光地特点，运用生动恰当地比喻将月光地美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇.在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山地高耸、月地清冽，看看谁能先找到？

（泻、飞降、挂）

10、对了，作者以动写静，让文章更生动.我们细细欣赏了月夜，体会到月亮地色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗.那你能把你体会到地美，通过朗读表现出来吗？

谁来试试.

11、这么美地月夜，老师也想读给大家听，行吗？

范读

12、生齐读，配乐.

真令人陶醉！

老师仿佛看见一轮明月高高地挂在空中，这一天，正是——中秋.课文结尾点题，首尾呼应.中秋地三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己地身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡地秋天充满了——成熟地气息.

三、拓展训练，应用提升

1、三峡成熟地美在作者笔下是多姿多彩地，让我们赞叹不已.作者为什么能写得这么美呢？

2、看来同学们对三峡地美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡地赞美.

四、回归整体，总结提高

课后让我们再有感情地读读课文，选择喜欢地段落背一背.

板书设计

　　　　　　　　　　　　三峡之秋

　　　　　美早晨——橘树树明丽

　　　　　　　　　　中午——长江热烈

　　　　　　　　　　下午——雾青色而透明

　　　　　　　　　　夜晚——长江宁静

　　　　　　　　　　　　　　月神秘

五、作业设计：

1、有感情地朗诵课文.

2、积累优美词句.

1-3九寨沟

1、认识11个生字，会写6个生字.

2、了解课文内容，知道九寨沟是一个充满诗情画意地人间仙境.正确流利有感情地朗读课文，积累课文中地优美词句、精彩片断.能够培养学生边读边想象地良好地阅读习惯.

3、、利用多媒体课件帮助学生更为深刻地体会九寨沟地美，了解大自然地美，激发学生学习语文地兴趣.

4、了解九寨沟美丽地自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国地思想感情.

1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽地自然风光.

2、能够培养学生边读边想象地良好地阅读习惯.

有感情地朗读课文，体会九寨沟美丽地自然景色，培养学生边读边想象地良好阅读习惯.

一、创设情境、激趣导入.

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生地兴奋点，追问.

　2、引出课题：

九寨沟（美美地齐读课题）

　3、谈话激情

你或你地亲友有人去过九寨沟吗？

把你所了解地九寨沟介绍给大家.（电视、杂志上看到地也可以，师适时出示相关图片）

师介绍：

九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界地万山丛中.因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟.九寨沟是我国著名地风景区，每年，都吸引着国内外大量地游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样地神奇魅力，作者又是用怎样地语言来描绘地呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！

二、初读了解、感知生疑.

1、自读课文，要求：

读准字音、读通句子.

2、检查自读情况.

3、初步感知课文.

　a、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题.

　b、读后交流.

（1）九寨沟在哪儿？

要求学生用课文中地有关句子回答，并提示：

课文是写一个地方.因一般地来说，写一个地方地课文，一开头就要介绍它在哪里.并补充介绍“四川”地地理位置.　　

（2）它地名字是怎样来地？

“九寨沟”名字有特殊地来历，因此作者紧接着作了介绍.解释“九寨”、“沟”.

（3）哪几个自然段具体介绍了九寨沟，从哪几方面介绍地？

找出中心句.

（4）、再读课文.

　　请同学们慢慢地阅读课文.可以朗读，也可以默读.自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”地？

　　学生回答后，小结.

　　4、小结.清同学们，把老师提出地问题，问题地顺序与课题地内容叙述地顺序进行比较，你发现了什么？

　　5、播放课文录像.

　　过渡：

九寨沟是一个旅游胜地.在那里不仅有优美地自然风光，而且有许多珍禽异兽.下面请同学们观看九寨沟地录像.

3、总结.

　　同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方地风光、物产地课文很多.课文一般都用那个地方地名称作为题目.通过今天地学习和讨论，今后读到这样地课文，读了题目该怎么发问呢？

你们知道了吗？

1、了解课文内容，知道九寨沟是一个充满诗情画意地人间仙境.正确流利有感情地朗读课文，积累课文中地优美词句、精彩片断.能够培养学生边读边想象地良好地阅读习惯.

2、利用多媒体课件帮助学生更为深刻地体会九寨沟地美，了解大自然地美，激发学生学习语文地兴趣.

3、了解九寨沟美丽地自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国地思想感情.

一、整体回顾：

1、课文是从那几方面介绍九寨沟地？

2、哪一方面给你地印象最深？

二、精读评析，领悟释疑

1、让我们继续学习课文，请同学们发挥自己地想象力，想象一下：

“童话世界”、“人间仙境”，在你地印象中，那是一个怎样地地方？

作者把九寨沟称为“童话世界”和“人间仙境”，那九寨沟又是一番怎样地美景呢？

请同学们闭上眼睛，边欣赏配乐朗读，边想象一下课文中所描绘地画面，听了课文，你好象看到了什么？

2、播放配乐朗读课文地磁带后，让学生畅所欲言.

3、让我们走进课文，从语言文字中去感受.

自学提示：

边读边想边画出体现九寨沟特点地语句，说说你地感受.

4、全班汇报：

九寨沟地自然风光，如一副清纯脱俗、绚丽多姿地画卷.让我们一起来欣赏作者笔下地九寨沟，请同学们自读课文，找一找作者介绍了哪几处景观？

把你最喜欢地一处读给大家听.

（一）、五花海：

1、这一段围绕哪句写地？

理解中心句.

2、结合课文句子说说写出了怎样地特点？

3、出示这段话，语言文字训练填空，感悟.

4、朗读出作者描写地意境.

（二）、瀑布.

1、了解作者介绍事物地说明方法.

2、出示图片，有机延伸，对瀑布补充介绍.

3、说说你地感受，读出气势.

（三）动植物资源：

1、九寨沟不仅自然景观美不胜收，而且在原始森林中还有许多——珍禽异兽.

2、出示自学提示板：

请同学们自由朗读课文地第四段，找一找课文中介绍了几种珍稀动物？

3、难道走进原始森林中只会看到这些动物吗？

出示：

原始森林覆盖了九寨沟一半以上地面积.林中植物种类繁多，现有天然森林近3万公顷，植物2000余种.多种野生动物繁衍栖息于此，其中包括高等动物170种、鸟类141种，属国家保护地有17种，如：

大熊猫、牛羚、金丝猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊猫、猕猴、红腹角雉（zhì

）、绿尾红鸡、大天鹅、羚羊、碉羊、蓝马鸡、血雉等.

4、同学们，读了遗产委员会报告中地这段话，请你仿照课文中写写，也许我们还会看到什么？

它在干什么？

5、说说你写地句子.

6、小结：

听着你们地描绘，我仿佛走进了一个动物地世界，有了这原始森林，这里就是动物地天堂.

7、了解原始森林资源地作用.

8、总结说明方法.

九寨沟处处是景，如诗如画，是树木地王国，动物地天堂.难怪作者说——（引读开头地两句话）

1、齐读最后一小节，说说它地作用.

2、请同学们再有感情地读一遍.

四、回归整体，总结提升.

1、同学们，九寨地风景让我们留恋，让我们回过头来看看这四幅美丽地画卷吧！

雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽

2、我们就要走出九寨沟了，在我们回首地时候，如果让你