游戏类作文评语小学Word文档下载推荐.docx

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1.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2.以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3.结尾处对人物的赞誉，情真意切，感人至深。

4.文章委婉的结尾，既点题，又耐人寻味。

总评：

1.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3.切合实际，包含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神兴奋，心情激扬。

4.这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的宠爱之情。

全文层次清楚，语句流畅。

5.事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方…一脉相承。

最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

2.关于嬉戏作文的评语

写评语是作文教学的一个重要环节，作为语文老师，写好同学作文的评语着实是一种不行忽视的基本功。

在作文评语中，常见的不足次要有五化。

一、评语简洁化面对同学的习作，一目十行地扫读一遍，然后大笔一挥：

作文应留意思想性！

每个标点应各占一格！

这样的评语的确做到了洁净利落、要言不繁，实则是一种不担任任的表现。

看了这样的评语，同学肯定会有葫芦僧推断葫芦案的感觉。

老师如此，久而久之，同学也就乐得糊涂了。

二、评语公式化读了同学的习作后，不顾体裁，不看题材，不管内容，不论质量，四字句评语便信手拈来：

标点正确，字迹工整，语句通畅，条理清晰，中心突出云云。

看了这种万能胶式的评语，同学会感到索然无味。

文无定法，文贵迎新，评语也不行囿于一种模式。

三、评语散文化看了同学的习作后，教者兴致所至，上下几千年，纵横几万里，洋洋洒洒，从文字的书写到标点的运用，从语言的推敲到写法的选择，从段落的详略到主题的开掘，从书写的格式到规划谋篇，面面俱到，点滴不漏。

这样的评语当然仔细，但轻重未分，主次莫辨，同学读毕便会不甚了了。

四、评语笼统化看完同学的习作后，不加眉批、间批、腰批，只是在文末笼统地写些概括性的套话。

这样，习作行文中的优点和瑕疵就不能得到确定和剔除。

五、评语片面化习作发回，同学打开：

内容空洞，下笔千言，离题万里之类的评语赫然入目。

这样的评语对于同学的习作来说，无异于处以极刑。

同学满怀的盼望和那点珍贵的写作热忱，会随着对评语的阅读而渐渐冷却。

为避开上述五化，应做到以下六点：

一、培育文风，潜移默化为人师表。

老师应在任何方面都要给同学树立榜样。

写评语也是如此。

在写评语时，字要规法规矩地写，不能笔走龙蛇；

标点要认仔细真地加，不行一逗究竟；

话要明明白白地说，不要模糊其辞。

这样，时间久了，同学的文风在潜移默化中便得到了培育。

二、统观全局，一分为二读了同学的习作后，我们既要看到全体，又要看到局部；

既要看到优点，又要看到缺点。

这样，写出来的评语同学读后才能有所感悟。

例如，在读了同学的习作《依依离别情》后，笔者的评语是：

一提‘离别’，人们便要‘挥手’、‘流泪’，而你却避开了这点。

本文的构思是奇妙的。

你以李静在转学的前一天的月夜中‘挖红薯’、‘捡红薯’、‘送红薯’为线索，歌颂了纯真的同学爱、师生情。

本文语言流畅，思想健康，很好！

但你再读一读结尾的两句话，看看是不是蛇的‘脚’呢？

给读者留下点‘空白’去填补不是更好吗？

这样，既确定了同学习作的成果，又指出了不足，可以使他们在今后的作文中扬长避短。

三、确定成果，鼓舞为主评点同学习作，我们首先要发觉，找到其中闪光的东西，并适度地进行鼓舞、表扬。

例如，一位同学以《可爱的小动物》为题，写了自家的小花猫儿。

他写小花猫的肖像和动作时说：

小花猫儿的爪子像钢爪，它一跑起来快得像长征火箭。

虽然整篇作文马脚百出，但就针对这两句话，我为他写了较长的间批。

小颖，这两句话写得很抽象，很生动，可见你对国家大事很关怀，你常常仔细看了电视上的旧事报道，否则是你是不晓得‘长征火箭’的，能把看到听到的词语较恰当地用在作文里，这很好！

不过看上去似乎有点太过夸张了，你能在想到一个更合适的比方吗？

看了这样的评语，我有理由信任，同学的精神会为之一振的。

四、简明通俗，画龙点睛对同学的作文训练并不是一次性的。

所以，老师的评语要简明扼要，发矢中的，画龙点睛。

有人曾以蛙叫、鸡鸣作比，意思是说整夜的蛙叫让人听了心烦意乱，而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。

同理，写评语也是这样。

评语不在多，而在于说得实在、中肯。

另外，评语是写给同学看的，所以评语应力争做到通俗易懂，生动抽象。

总评时应留意画龙，眉批时应留意点睛！

写评语时要使龙体和龙睛相互照应。

五、相机施教，启迪思想笔者以为：

评阅作文时，发觉问题，因文施教，相机诱导也不失为启迪思想的一种好方法。

在阅读同学的一篇作文时，我发觉他在一次劳动中很卖力，因而遭到了个别同学讥讽，于是，他把本人的苦恼写进了作文中。

针对这一问题，我写的评语是：

勤劳，是我们中华民族的传统美德，你那样干是对的！

听到个别同学的讥讽，你苦恼了，可是，你感到了那么多同学分散在你身上的赞许的目光吗？

祖国需要‘傻子’，夸傻子，赞傻子，最珍贵的还是像你那样当‘傻子’啊！

看了这样的评语，同学怎样能不放下包袱呢？

六、批后交谈，沟通感情教学历来是双边活动。

同学把作文交给老师，是想得到老师正确客观的评价；

老师写的评语正确与否，效果如何，还要准时地得到反馈。

所以笔者以为：

写完评语并不能画个句号，完事大吉，还应有目的、有重点地找同学交谈（也可让同学给老师的评语再写段评语），让同学对老师的评语实事求是，开诚布公地评论一下。

这样，不但有利于教者的修改力量的提高，使之写出合情、合理、合文、合人的评语，而且能够不断提高同学的写作水平。

3.描写嬉戏的作文怎样写评语

作文开头：

1.以饱满的激情，描写了……

2.重点突出，详略得当，内容详细。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

4.三班级作文一次好玩的嬉戏如何下评语

文章来源“哈哈哈……”一阵哈哈大笑的声音传过来。

哦，原来是老师在玩欢乐传真的嬉戏。

老师首先告知我们嬉戏规章，然后把我们分成二组，第一组是一二小组，其次组是三四小组，每组派出四名队员，四个队员中选一名当队长。

选队员的时候，我特别紧急，生怕老师点我的名。

过了一会儿，老师已经选好了队员，第一组的队员有谈柯妗、蒋钟崴、赵琪和胡万祥，队长是蒋钟崴；

其次组的队员有伍纯漪、周腾、杨溢铭和李有明，队长是周腾。

竞赛开头了，老师要第一组的同学上台来，队长排第一。

老师把“闻鸡起舞”这个词告知蒋钟崴，让蒋钟崴做出这个动作，让大家猜这个动作表示的词。

队长开头做动作了，他把右手做成耳朵外形放在耳朵上，接着就乱跳起来，这时，教室里突然一阵哈哈大笑，有的同学笑得前仰后合，有的同学笑得肚子都疼了，有的同学笑得嘴都酸了。

过了一会儿，老师要我们猜，结果我们谁也没猜出来。

到了其次组竞赛了，老师把“肉包子打狗”这个词告知了其次组的队长，接着队长就做出了这个动作，然后让队员们猜，队员硬是猜不出来，这时，队长很焦急，赶忙给他们解释，可他们还是没猜出来，下面的同学很焦急，真想上去帮他。

竞赛结束了，我们打成了平局，这场嬉戏真好玩呀！

评语：

真棒！

你胜利了，你将一次嬉戏写得特别清晰，流畅，老师真为你感到无比兴奋，加油！

连续努力哦！

文章来源

5.第一次做嬉戏四班级的作文怎样写评语

读书的欢乐生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；

人生中，有一种经受，让人难以忘记，那就是读书的经受。

是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动绚丽绚烂的生活积累去塑造生活，塑造自我、塑造抱负、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经受。

在喧嚣的都市中，人们往往遗忘了很多原始的生命的天性与需求。

汽车代替了行走，电视代替了观看，网络代替了沟通。

我们不否认进步，但我们晓得有的东西是永久不能代替的，如一片纯洁的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。

即便我们已经有着内心的最深处，或许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽。

还记得，小时候，好玩。

还由于这样闯祸了，被父亲痛打了一顿。

当时不懂得把书好好珍惜，只晓得玩。

把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页，用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍。

被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从今以后，我再不敢对书这样残忍了。

渐渐还懂得了珍惜它！

我上学校了。

读书让我晓得：

冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们晓得了怎样才算是一个诚恳的孩子、狼牙山五勇士让我们对英雄有了敬慕。

随着我渐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满意我对学问的那种渴求。

于是努力寻求更多更喜爱的书籍来陪伴我度过欢乐的时间。

读书已成了我生活的重要内涵。

我喜爱读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。

还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山英雄喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体会独孤九剑后的超然境界，品悟雄姿英才后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。

6.第一次做嬉戏四班级的作文怎样写评语

人生中，有一种经受，让人难以忘记，那就是读书的经受.是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动绚丽绚烂的生活积累去塑造生活，塑造自我、塑造抱负、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经受.在喧嚣的都市中，人们往往遗忘了很多原始的生命的天性与需求.汽车代替了行走，电视代替了观看，网络代替了沟通.我们不否认进步，但我们晓得有的东西是永久不能代替的，如一片纯洁的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌.即便我们已经有着内心的最深处，或许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽.还记得，小时候，好玩.还由于这样闯祸了，被父亲痛打了一顿.当时不懂得把书好好珍惜，只晓得玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页，用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍.被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从今以后，我再不敢对书这样残忍了.渐渐还懂得了珍惜它！

我上学校了.读书让我晓得：

冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们晓得了怎样才算是一个诚恳的孩子、狼牙山五勇士让我们对英雄有了敬慕.随着我渐渐地成长，读的书也越来越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满意我对学问的那种渴求.于是努力寻求更多更喜爱的书籍来陪伴我度过欢乐的时间.读书已成了我生活的重要内涵.我喜爱读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑.还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山英雄喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体会独孤九剑后的超然境界，品悟雄姿英才后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。

7.第一次做嬉戏四班级的作文怎样写评语

读书的欢乐

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；

人生中，有一种经受，让人难以忘记，那就是读书的经受.是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动绚丽绚烂的生活积累去塑

造生活，塑造自我、塑造抱负、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经受.

在喧嚣的都市中，人们往往遗忘了很多原始的生命的天性与需求.汽车代替了行走，电视代替了观看，网络代替了沟通.我们不否认进步，但我们晓得有的东西是永久不能代替的，如一片

纯洁的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌.即便我们已经有着内心的最深处，或许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽.

还记得，小时候，好玩.还由于这样闯祸了，被父亲痛打了一顿.当时不懂得把书好好珍惜，只晓得玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页，用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一

起玩耍.被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从今以后，我再不敢对书这样残忍了.渐渐还懂得了珍惜它！

冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们晓得了怎样才算是一个诚恳的孩子、狼牙山五勇士让我们对英雄有了敬慕.随着我渐渐地成长，读的书也越来

越多了，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满意我对学问的那种渴求.于是努力寻求更多更喜爱的书籍来陪伴我度过欢乐的时间.

读书已成了我生活的重要内涵.我喜爱读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑.还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山英雄喝彩，因火烧赤壁

兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体会独孤九剑后的超然境界，品悟雄姿英才后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑.