战略一完善管理架构Word文件下载.docx
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健康科学。
1（b）与各学院的院长以及SEG的全体成员就部门委员会的构成范围和规则等事宜达成一致。
1（c）要求各部门委员会高瞻远瞩地审视各学院发展规划的执行情况，并制定部门委员会的整体发展规划。
1（d）重组SEG，在部门内部更好地代表学校的行为。
1（e）改革SEG下设的子委员会，以覆盖重组以后SEG的全部职能。
1（f）将经济学学科由经济学与商学学院调整到艺术学院，在该学院创建经济学系，并将艺术学院改名为艺术与社会科学学院，将经济学与商学学院改名为商学院（保留学院的级别）。
1（g）将政府研究所和国际安全研究中心由经济学与商学学院调整到艺术学院。
1（h）对于农业经济学、计量经济学、城市规划以及人文地理学等学科，确定其最合适的学院或部门。
1（i）深入讨论社会科学中如何描述和协调教学、科研训练与科学研究的方法，尤其是与艺术学院的关键教授展开讨论。
这会涉及诸如社会与政治科学学院的结构以及社会科学研究所的构成等问题。
战略二：
更加有效地控制大学的规模与结构
我们将确定与发展目标和财政能力相适应的学生规模。
特别，对于来自不同社会背景和文化背景的最优秀的学生，我们将践行追求卓越教育的承诺。
2（a）要求部门委员会和SEG的课程委员会负有责任，每年检查学生的负担情况，以保证学生的学业和经济承受能力处于合理的范围内。
ENGAGEDENQUIRY:
INTEGRATEDEDUCATIONANDRESEARCH
共同的参与:
整合教育与研究
战略三：
在全校范围内重构课程规划
我们的目的是为澳大利亚乃至全球培养灵活的、有创造力的思想家和领袖人物。
学校的教育将会用批判性思维和交流的基本技能来武装学生，并培养其质询的意识。
它将帮助学生适应大学生活，提供条理清晰的课程规划，针对各个学位的不同学习路径。
3（a）建立SEG的一个课程委员会来审视在全校范围内重构的课程规划，并确保规划与课程的连贯性。
3（b）建立遍及全校的课程设置原则。
3（c）对主要的本科通用学位的规划实施基本的审查。
3（d）对各个学位的教学过程的标准和结果进行清晰的描述，以区分学位的不同等级。
3（e）执行学术委员会制定的，开始于2009年的评价规范。
3（f）请课程设置的专家对全校课程规划重构工作的优秀者与最佳的实践者进行评比，并对其进行奖励。
3（g）承认并奖励对课程更新和改革作出贡献的教师。
战略四：
为所有的学生提供丰富的大学经历
我们渴望建立与我们学校声誉相符的高质量的大学生活经历。
我们的目的是在大学经历中提高学生参与的程度，通过我们提供的丰富的服务和帮助手段，增强学生之间相互协作以及与课程之间相互配合的方法，以满足我们服务的所有学生的需要。
4（a）针对学生的健康、生活（wellbeing）、以及福利，检查并改善大学的服务条件。
4（b）通过投入和实施“残疾行动计划2011-2015”，包括增加残疾服务工作人员的名额和继续对教师进行培训，在全校范围内对残疾学生提供服务。
4（c）在校园内和学校周边为学生提供更加廉价和适宜的学生公寓，达到工作板（WorkSlate）计划关于学生公寓的条件。
4（d）开始着手虚拟学院的可行性研究。
4（e）在现有教学投资基金计划的基础上，在校园内系统地建立非正规的学习场所。
4（f）完善学生生活周期管理工程，通过大学的管理，从入学咨询到毕业就业，为学生创造一个合理的大学经历。
4（g）优先考虑并实施大学对相关教学计划执行情况审查后的建议，以增强相关教学计划的有效性和针对性。
4（h）优先考虑并实施大学对留学生提供的帮助进行审查后所提出的建议。
4（i）完成工作板（WorkSlate）计划中关于社会活动、公共饮食设施项目。
战略五：
为学生成长为全球性公民提供更多、更丰富的机会
从教学和研究到校友和社会服务，提升学校在国际学术界的地位是我们所有工作的基本原则。
我们的目的是为我们的学生在澳大利亚之外增加更多从事研究和教育的机会，使我们的学生成长为全球性的公民，并保证来自海外的教师和学生能够找到一个发挥其贡献和价值的环境。
5（a）为学生增加国际交换的机会，为教师增加国际交流的机会。
5（b）完成已实施的第二语言掌握计划。
5（c）增加国际奖学金计划（WorldScholarsProgram）的数量，以吸引重点国家最好的博士研究生。
5（d）采取世界研究员计划（WorldFellowsProgram），吸引国际顶尖学者和社会名人来校短期访问。
5（e）完善并实施海外学术任职（AppointmentsforOverseasAcademics）计划，使少数教师可以同时被海外的大学雇用。
5（f）寻找新的基金来支持建立国际交流与交换的机会。
战略六：
建立起识别和支持卓越研究的能力
澳大利亚以及国际上研究环境的根本变化，要求用新的途径来实现和保持卓越的研究。
研究人员必须不受约束地追随自己选择的任何研究路线，与此同时，大学则需要在学科以及交叉学科工作方面有着更加战略性的关注。
这将会帮助我们以良好的资源环境和优异的维护环境来吸引、帮助和武装研究人员。
我们的目的是建立和实施遍及全校的整合而且连贯的途径，通过支持研究人员参与国际公认的、可转移的研究来计划、发动、管理、资助我校的研究工作。
6（a）建立各部门的研究战略，并与SEG的支持进行交涉并达成契约，必要时支持这些战略。
6（b）建立大学研究成果输出的综合记录以及基于事实的识别优秀研究领域的方法
6（c）设立遍及全校的研究基金，对确定的研究领域进行战略性投资。
6（d）使用各部门和大学的研究战略持续地对我们的基础设施需求和重点进行评估。
6（e）就SEG与学术委员会的协作方面建立一种制度，系统审视并创新大学的研究政策。
6（f）完成澳大利亚纳米科学研究院的建设。
战略七：
构建我们鉴别和表彰卓越的教学工作的能力
我们的教师应当参与到提高和采用最佳的教学方法的各种层面的教学实践当中，我们学生所接受的教育经历应当始终是高质量的。
我们的目的是在学历教育和院系当中提高每个教师以及培养教学小组和教学团队的教学能力。
我们所有的教师都有机会得到教学与学习指导方面的支持。
我们将在全校分享局部取得的优秀教学经验。
7（a）建立各部门的卓越教学工作战略，并与SEG的支持进行交涉并达成契约，必要时支持这些战略。
7（b）建立新的手段来鉴别优秀的教学工作并作为部门的策略，支持和表彰优秀的实践者。
7（c）建立大学层面适合各个学院的支持教学工作的最低标准。
7（d）利用部门和学校的卓越教学战略，对基础设施需求和重点进行不断的评估。
7（e）完成学习空间网络项目（LearningSpaceNetworkProject）的建设。
7（f）就SEG与学术委员会的协作方面建立一种制度，系统审视并创新大学的教学政策。
7（g）完成安泊克隆比（Abercrombie）区域的基础设施建设项目。
战略八：
建立少量开展研究与教学的跨学科创新专业
为了在应对我国以及世界所面临的复杂问题中发挥明显的作用，我们必须充分利用全校相关的智力资源，并在大学的层面上构建跨学科的研究与教学。
我们的目的是通过对有发展潜力的研究与教育创新方面有目的的明显的投入，创造一种能够提升和促进具有较大社会作用的跨学科协作的环境。
8（a）作为具有较大社会作用的跨学科研究与教学的一个主要项目，建设肥胖症、糖尿病和心血管疾病中心为典范。
8（b）在肥胖症、糖尿病和心血管疾病中心建设取得的经验的基础上，构建惠及全校的研究与教学项目的管理模式与财务安排模式。
8（c）对具有战略意义的学校资助的研究与教育创新，建立识别、支持和运行的标准与过程。
8（d）对全校现有的以及学校支持的研究与教育项目进行评估，包括可持续发展解决方案研究所（InstituteforSustainableSolutions），精炼并巩固学校的中心政策。
8（e）如同学科领域研究评论（ReviewofAreaStudies）中所建议的，关于中国与东南亚研究建立校级的教学与研究中心，并实施该评论中的其它建议。
8（f）确定最多两个新的主要的跨学科研究与教学项目的可行性。
8（g）对每个主要的跨学科研究与教学项目，在大学校园里开展宣传策略，表现并彰显这些项目在我们校园生活中的核心目的。
战略九：
实施协调的战略来识别、开发和帮助有研究天赋的本科生成长为研究领袖
我们的目的是创建和长期保有这样一种环境，我们的研究天才不仅能得到专业的学科训练的帮助，而且还能得到更广泛的、在研究工作的领导与管理方面、在商业化与沟通技能方面、以及在开发跨学科研究的能力等方面的训练。
我们还要在他们研究生涯的道路上的每个阶段提供帮助与指导，从大学本科一直到成长为资深的研究人员。
9（a）在所有的课程中实施探究式学习，为学生提供与其专业和水平相适应的研究经历的机会。
9（b）在全校范围内为研究人员的合作（induction）、研究培训以及各个职业阶段的指导，建立院系和部门的协作项目。
9（c）将全日制博士研究生的标准修读期限扩充到四年，以提供有针对性的、更为广泛的方法论和一般技能的训练。
9（d）为博士研究生从荣誉学位到相对基本的课程学习建立更加清晰的路径。
9（e）为导师建立特定的学术指导与培训的原则，包括对共同指导教师的条件。
9（f）加强研究生办公室关于入学申请管理、监控规章制度实施的一致性、以及全校的程序规范性的责任。
9（g）与大学的经济模式保持一致，为来自研究型学生的收入建立更加透明的分配模式。
9（h）为领导重大研究创新的研究人员建立项目以扩展其领导技能。
战略十：
促进原住民分享、参与教育与研究
大学有很大的责任提升原住民的教育与研究，并保证他们得到很好的支持。
作为一所现代的澳大利亚教育机构，我们的目的是在进行教学、研究以及社会服务的决策时，要保证原住民问题和知识作为核心因素来考虑。
10（a）建立和实施清晰的策略来应对原住民教育评论（ReviewofIndigenousEducation）的建议。
10（b）与本地、区域以及全国的原住民团体在相互尊重的基础上建立更紧密的联系。
10（c）在我们的计划和决策过程当中，保证考虑到原住民的前景。
10（d）增加我们为原住民学生提供的接受高等教育和谋求学术与专业教师职业的途径和支持。
10（e）为原住民研究人员在各个职业阶段建立特有的指导计划。
10（f）确保原住民学生特定的住宿需求，特别要把它作为整合来解决大学住宿面临的挑战的一部分。
10（g）保证大学有更多的毕业生对原住民文化有着更深的了解和理解。
战略十一：
吸引并支持来自不同社会与文化背景的优秀学生
吸引优秀学生，无论其社会与文化背景如何，是我们的核心目标和一贯的策略。
我们的目的是促进学生总体的多样化，特别是要增加来自低收入群体、原住民、农村和偏远地区背景的学生数量。
我们承诺对目前学生总体中比例过低的群体，通过预科等方式提高其比例，帮助有能力的同学实现他们接受高等教育的愿望。
11（a）扩大与特定学校和社区组织的合作伙伴关系，提高对第三级教育价值的认识，帮助他们在教育上去的成功，增加其进一步学习的愿望。
11（b）重新审视入学标准与政策，包括途径、特别的入学项目、以及ATAR奖金，增加过低群体的比例。
11（c）设立大学、学院和系针对低收入群体、原住民、农村以及偏远地区学生的招生目标并保持下去。
11（d）完成与新南威尔士州位于农村地区的大学正在进行的谈判，加强教学与科研的协作，为学生提供更加灵活的学习途径。
11（e）确保对来自比例较低群体的学生继续和成功完成学业给予适当的支持。
11（f）为教师提供进修的机会和资源，以培养他们帮助学生成功融入社会以及开展原住民教育创新的必要技能。
11（g）构建跨学科的研究人员网络以解决社会融合、社会排斥等社会问题。
战略十二：
为所有的教师提供进一步提高的学习机会
作为共同参与的一个团体，我们将为全体员工提供丰富的、多种多样的学习机会，不仅在专业发展方面，也为其潜在的教育价值方面。
12（a）继续对大学的绩效管理与发展（University’sPerformanceManagementandDevelopment）系统的审视，以简化并更好地满足大学的绩效与发展的需要。
12（b）采取并实施持续不断的计划，保证所有员工有更多的机会以及参加职业培训。
12（c）系统地审查目前的学习程序和措施，以满足相关能力培养的需要。
12（d）为教师参加正式的学术项目提供方便，同时为教师和学生参加免费以及公共的教育项目提供支持。
12（e）审视绩效过程的安排。
LOCALANDGLOBALPARTNERSHIPS
本地和全球伙伴关系
战略十三：
在区域合作的基础上优先扩大国际参与，以帮助有效地建立遍及全校的合作伙伴与网络
大学的员工成为遍及全球的研究人员与决策者的宽泛的关系网络的一部分。
我们的工作享有很高的国际声望。
但是，为了更有效地与我们的合作伙伴开展学术的、政府以及非政府的协作，我们承诺在大学的层面上加强并调整我们的国际事务。
13（a）调整我们的区域合作策略，将中国、东南亚和印度作为最主要的对象；
韩国、日本、北美和欧洲作为中等程度的对象；
将拉丁美洲和非洲作为潜在的对象。
13（b）建立恰当的反映上述优先级别的业务计划，克服现有的不足。
13（c）建立和我们区域协作策略一致的悉尼世界计划，包括海内外的学术论坛、研讨会、毕业典礼以及校友集会。
13（d）筹划与大学的总体交流战略一致的、利用适宜的媒体和信息对目标群体进行的国际交流计划。
战略十四：
为参与本地和农村社区建立并实施全校一致的架构
我们参与本地与农村区域的形式，从研究、学生就业到职业培训，是多样而且有价值的。
随着我们对对参与程度承诺的不断加强，我们的目的是在选定的范围内，支持那些我们能够最有效开展合作的本地和农村社区。
我们将选定若干目前与我们建立联系的社区，尤其是那些我们已经实际发挥作用的社区，并通过各种形式的活动建立更加紧密的全校范围的合作。
14（a）成立社区参与办公室（OfficeofCommunityEngagement），寻找并有目的地培养可持续的、与我们的研究和教育目标一致的社区合作伙伴。
14（b）对大学现有的社区参与项目进行审计，包括对农村和偏远地区的项目，以调整未来社区参与的行动。
14（c）支持若干可持续的项目，包括给本地居民、学生、教师和校友直接参与的教学和研究活动（在与外部团体协商之后）的机会。
14（d）在教学计划的更新过程中，将社区参与学习的计划纳入大学课程当中。
14（e）通过实施完整的宣传和交流计划，增加我们的利益相关者对学校使命、目标和校训的理解。
14（f）在校园总体规划中包含一个考虑到基础设施需要的、能创作和维护的切实可行的文化区域。
战略十五：
深化我们和校友与捐赠人的支持网络的协作
大学具有与我们的校友和捐赠人群体长期合作的传统，他们支持我们的工作，是我们重要的朋友。
遍及全校的与我们的校友和捐赠人的全面与持续的协作，对于实现我们的主要目标是十分重要的。
为实现这一目标，我们仍需要通过我们的在线团体和基于兴趣的当地校友会、大的项目、公共课程系列、以及志愿者项目，继续拓宽与大学协作的机会。
我们也会提供更多、更便捷的帮助慈善事业的机会。
15（a）建立涉及全校的志愿者项目，包括志愿者的征募、管理、培训和酬劳。
15（b）进一步建立一个校友忠诚计划，Developfurtheranalumniloyaltyprogramtoproviderecognitionandbenefit.
15（c）确保理顺我们的国际战略和校友战略，使我们与校友团体关系的效益最大化，激发全球赞助者网络的不断增长。
15（d）为大项目和公共项目建立一个协调的全校管理模式，例如悉尼思想（SydneyIdeas），以激发理智的、有创造性的参与及社区意识。
15（e）计划并实施一个由副校长领导的、目标明确的全校募捐运动。
MUTUALACCOUNTABILITY:
RESOURCES,COSTSANDSERVICES
资源，成本和服务
战略十六：
完善并采用新的大学经济模式，保证在资源和成本分配以及支撑战略决策方面具有更大的透明度
我们的目的是在大学的实际财政状况及其构成要素的基础上，加强我们的财政分析和战略决策的能力。
特别，在内部的资源和成本分配，以及适宜的预算原则方面的透明是必不可少的。
我们将通过一个新的经济模式来实现这一目标，在预算制定、更好的财政报告以及常规的预算审计方面，各学院在部门层面上的相互责任。
16（a）对各学术单位以及主要投资的预算分配引入新的大学经济模式。
16（b）与新构成的部门商讨预算分配的模式，赋予每个部门委员会关于本部门内各院系的预算分配向SEG负责的义务。
16（c）在五年计划的周期中给一个过渡期，使各学术单位平稳的调整到大学的经济模式上来。
16（d）检查在新的经济模式下入不敷出的那些学术单位的财政状况，并确定合适的策略以减掉那些单位的预算外支出，或者通过额外的津贴来确保其继续。
战略十七：
系统地梳理行政和专业服务的相关规定
高效、低成本和协调的行政服务是实现我们在教育和研究方面的远大志向的一个重要保证。
如果我们要保持学校探寻和实现我们的战略目标，我们必须通过一个有效、协调并且高效的提供行政和专业服务的系统来支持我们的教师和学生。
17（a）在SEG中成立一个服务改革筹划指导委员会（ServicesReformSteeringCommittee），系统地检查包括客户的应答途径等专业服务相关规定的内容，并开始销售和征募学生。
17（b）根据财政、人力资源和ICT状况来优化目前的关于服务场所和经营的配置。
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