最适合学英语的50部英语动画片Word格式.docx

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16525:

"新人教版四年级下数学四则运算练习题@#@一、口算题（共12分）@#@5×@#@3—2=5×@#@3+2=52＋25-52＋25=@#@5×@#@2＋3=5×@#@2—3=100+100×@#@0=@#@50+90÷@#@（2×@#@3）=（50+90）÷@#@2×@#@3=50+90÷@#@2×@#@3=@#@（50+90÷@#@2）×@#@3=72÷@#@9×@#@48÷@#@8=64÷@#@64×@#@7=@#@二、填空（5+8=13分）@#@1、将你上期期末各科考试成绩填入1中，并回答下列2、3问题．@#@

（1）．语文（）分、数学（）分、英语（）分．@#@

（2）．数学比英语高（）分．@#@（3）．三科平均（）分．@#@@#@2、把下面几个分步式改写成综合算式．@#@

（1）960÷@#@15=6428=36-64综合算式_____________________________.@#@

（2）75×@#@24=18001800=7200-9000综合算式____________________________@#@（3）810-19=791791×@#@2=15821582+216=1798综合算式___________________@#@（4）96×@#@5=480480+20=500500÷@#@4=125综合算式____________________@#@三、判断（正确的括号中划“√”，错误的在括号中划“×@#@”并改正）（9分）@#@1．720÷@#@（15－3×@#@2）2．3889－（108－931）×@#@53．（800＋200÷@#@50）×@#@3@#@=720÷@#@（12×@#@2）=3889－149×@#@5=（100÷@#@50）×@#@3@#@=720÷@#@24=3889－745=20×@#@3@#@=30=3144=60（）（）（）@#@四、计算题（每道小题3分共18分）@#@962÷@#@74-19×@#@96（59＋66）×@#@64-10000（798-616）-5940÷@#@45@#@364÷@#@7-15×@#@4012520÷@#@8×@#@（121÷@#@11）906×@#@（65+15）-2010@#@五、文字题（每道小题6分共18分）@#@1.25除175的商加上17与13的积,和是多少?

@#@@#@2.从4000除以25的商里减去13与12的积,差是多少?

@#@@#@3.6000除以59与35的差,商是多少?

@#@@#@六、应用题（第1小题5分,共30分）@#@1.某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？

@#@@#@2.一匹马每天吃12千克草,照这样计算,25匹马,一星期可吃多少千克草?

@#@（用两种方法计算）@#@3.工人王师傅和徒弟做机器零件,王师傅每小时做45个,徒弟每小时做28个,王师傅工作6小时,徒弟工作8小时,他们共做多少个机器零件?

@#@@#@4.工厂有煤8000千克,原计划烧25天,由于改进炉灶,实际烧了32天,平均每天比原计划节约多少千克?

@#@@#@5.工地需要1280袋水泥,用8辆大车4次才全部运来,一辆大车一次可运多少袋化肥?

@#@（用两种方法计算）@#@6.一个养鸡场四月份卖出12300只鸡,五月份卖出的比四月份的2倍还少200只,两个月一共卖出多少只鸡?

@#@@#@7、听过猫和老鼠的故事吗？

@#@一天，猫发现前面20米的地方有只老鼠，立即去追，同时，老鼠也发现了猫，马上就跑。

@#@猫每秒跑7米，用了10秒追上老鼠。

@#@老鼠每秒跑多少米？

@#@@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题

（2）@#@一、填空。

@#@（每空1.5分，共18分）@#@1、在计算（200－36×@#@47）÷@#@44时，先算（），再算（），最后算（）法。

@#@@#@2、650－320÷@#@80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。

@#@@#@3、根据500÷@#@125=4，4+404=408，804－408=396组成一个综合算式是（）。

@#@@#@4、5人4小时做了80朵纸花，平均每人4小时做（）朵纸花，平均每人每小时做（）朵纸花。

@#@@#@5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按（）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（），后算（）。

@#@@#@6、甲数是乙数的52倍。

@#@@#@

（1）、如果乙数是364，那么甲数是（）。

@#@@#@

（2）、如果甲数是364，那么乙数是（）。

@#@@#@二、判断，（8分）@#@1、25×@#@25÷@#@25×@#@25=1（）@#@2、比90少2的数的2倍是176（）@#@3、21、26、13的平均数是20（）@#@4、185乘97与53的差，积是多少？

@#@列式是：

@#@185×@#@97－53（）@#@@#@三、用递等式计算下面各题（18分）@#@3774÷@#@37×@#@（65+35）540－（148+47）÷@#@13@#@@#@（308—308÷@#@28）×@#@11（10＋120÷@#@24）×@#@5@#@@#@（238+7560÷@#@90）÷@#@1421×@#@（230－192÷@#@4）@#@@#@@#@四、列式计算，（9分）@#@1、725加上475的和除以25，商是多少？

@#@@#@@#@2、1784加上128除以8再乘23，和是多少？

@#@@#@@#@3、16乘以12的积加上68，再除以4，得多少？

@#@@#@@#@六、应用题（30分）@#@1、一艘大船运了6次货，一艘小船运了9次货，大船每次运30吨，小船每次运12吨，大船和小船一共运了多少吨货？

@#@@#@2、刘老师批改98篇作文，第二天批改了20篇，比第一天多批改了8篇，还有多少篇没有批改？

@#@@#@@#@3、运动会上315个同学参加体操表演。

@#@他们平均分成5组，每组多少个同学？

@#@（解答后在检验）@#@@#@@#@4、光明小学共27个班，每班各买一个脸盆和一条毛巾一共要用去189元，每条毛巾3元，每个脸盆多少元？

@#@@#@@#@5、蔬菜店运来白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，白菜比花菜多多少筐？

@#@（用两种方法解答）@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题（3）@#@一、口算。

@#@（4分）@#@86÷@#@2=0×@#@25=900÷@#@3=840÷@#@2=@#@90÷@#@6=70÷@#@5=68÷@#@4=27÷@#@9=@#@96÷@#@8=56÷@#@7=600÷@#@2=66+30=@#@88÷@#@8=63÷@#@3=480÷@#@6=50×@#@4=@#@51÷@#@3=35×@#@2=95+70=80-47=@#@0÷@#@5=52÷@#@4=3600÷@#@4=28-19=@#@84÷@#@4=20×@#@4=490÷@#@7=160÷@#@4=@#@72+18=400-4=160÷@#@8=720÷@#@9=@#@210÷@#@7=90×@#@2=65÷@#@5=75÷@#@5=@#@16×@#@3=100÷@#@5=100×@#@7=35÷@#@7=@#@二、填空。

@#@（26分）（每空1分）@#@1、0×@#@5＋5÷@#@5=（）@#@2、如果要改变算式48＋32÷@#@4的运算顺序，先算加法，再算除法，那么算式是@#@（）@#@3、一个算式里只有加减法或者只有乘除法，就要（）。

@#@@#@4、博物馆上午有320人参观，中午离去85人，下午又来了128人，现在有（）人1、三、口算。

@#@12分@#@25×@#@4=7×@#@7÷@#@7×@#@7=　　　　52＋25－52＋25=125×@#@8=@#@310－90=100－50×@#@2=　　　　70×@#@10－400=72÷@#@9×@#@48÷@#@8=@#@180+20=180－80+20=　　　　100+100×@#@0=64÷@#@64×@#@7=@#@四、递等式。

@#@18分@#@1000－71×@#@8（1800－800）×@#@419×@#@96－962÷@#@74@#@ @#@@#@10000－（59＋66）×@#@64（639－71×@#@9）÷@#@167（10800－800×@#@4）÷@#@4@#@五、1、某小学在荒山上植树，2003年共植树300棵，2004年植树4次，每次植树80棵，哪一年植的树多？

@#@多多少棵？

@#@@#@ @#@@#@2．王老师在新华书店买了一本故事书18元，一本教学用书22元，他给营业员50元，营业员应找给王老师多少钱？

@#@@#@ @#@@#@3．红星小学有6个年级，每个年级有5个班。

@#@平均每班的图书角有42本书，这个学校的图书角一共有多少本书？

@#@@#@ @#@@#@4、一张桌子是148元，一把椅子是52元，公司买了32套桌椅，一共要花多少钱？

@#@@#@ @#@@#@5、四年级同学去参观科技展览。

@#@把160人平均分成4队，每队平均分成5组，每组有多少人？

@#@@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题（4）@#@一、口算题@#@1.105-5×@#@2＋3=（105－5）×@#@2＋3=@#@105－5×@#@（2＋3）=105－（5×@#@2＋3）=@#@2.50+90÷@#@（2×@#@3）=（50+90）÷@#@2×@#@3=@#@50+90÷@#@2×@#@3=（50+90÷@#@2）×@#@3=@#@二、计算题@#@1.12520÷@#@8×@#@（121÷@#@11）2.（2010－906）×@#@（65+15）@#@3.（639－71×@#@9）÷@#@1674.（10800－800×@#@4）÷@#@4@#@三、文字叙述题@#@1.6000除以59与35的差,商是多少?

@#@@#@2.52与28的差与276相乘,积是多少?

@#@@#@2.347与34的和,除以75与72的差,商是多少?

@#@@#@四、应用题@#@1.农具厂上半年生产农具4650件，下半年生产农具5382件，全年平均每月生产多少件？

@#@@#@2.服装加工部用120米布可做成人制服24套,如果做儿童服装,可做30套,每套儿童服装比成人服装少用布多少米?

@#@@#@3.一个养鸡场四月份卖出12300只鸡,五月份卖出的比四月份的2倍还少200只,两个月一共卖出多少只鸡?

@#@@#@五、其它题@#@1.把下面几个分步式改写成综合算式．@#@960÷@#@15=6464－28=36@#@2.把下面几个分步式改写成综合算式.@#@75×@#@24=18009000－1800=7200@#@3.把下面几个分步式改写成综合算式.@#@4535－500=4035782－777=54035÷@#@5=807@#@4.把下面几个分步式改写成综合算式.@#@8×@#@15=12063＋120=183183÷@#@61=3@#@5.给下面的式子加上括号，使等号左右两边相等.@#@7×@#@9＋12÷@#@3=917×@#@9＋12÷@#@3=25@#@7×@#@9＋12÷@#@3=4948×@#@6÷@#@48×@#@6=1@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题（5）@#@一、判断题1.150＋50÷@#@5@#@=150＋10@#@=160（）@#@2.150＋50÷@#@5@#@=200÷@#@5@#@=40（）@#@二、口算题@#@1.7×@#@7÷@#@7×@#@7=52＋25－52＋25＝@#@100－50×@#@2＝70×@#@10－400＝@#@2.320+80×@#@3=100+100×@#@0=@#@72÷@#@9×@#@48÷@#@8=64÷@#@64×@#@7=@#@三、计算题（每道小题5分共20分）@#@1.19×@#@96－962÷@#@742.10000－（59＋66）×@#@64@#@3.5940÷@#@45×@#@（798－616）4.（315×@#@40－364）÷@#@7@#@四、文字叙述题（每道小题7分共14分）@#@1.25除175的商加上17与13的积,和是多少?

@#@@#@2、从4000除以25的商里减去13与12的积,差是多少?

@#@@#@五、应用题（第1小题8分,2-5每题9分,共44分）@#@1.某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？

@#@@#@2.一匹马每天吃12千克草,照这样计算,25匹马,一星期可吃多少千克草?

@#@（用两种方法计算）@#@3、工人王师傅和徒弟做机器零件,王师傅每小时做45个,徒弟每小时做28个,王师傅工作6小时,徒弟工作8小时,他们共做多少个机器零件?

@#@@#@4、工厂有煤8000千克,原计划烧25天,由于改进炉灶,实际烧了32天,平均每天比原计划节约多少千克?

@#@@#@5.工地需要1280袋水泥,用8辆大车4次才全部运来,一辆大车,一次可运多少袋化肥?

@#@（用两种方法计算）@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题（6）@#@1、口算：

@#@（8分）@#@0×@#@32=12×@#@（3+5）=4×@#@6÷@#@8=54-5-14=@#@8×@#@125=0÷@#@7=102×@#@5=45+15-45+15=@#@2、脱式计算：

@#@（24分）@#@125－25×@#@6（135＋75）÷@#@（14×@#@5）735÷@#@5－17@#@@#@@#@1024÷@#@16×@#@3（135＋415）÷@#@5+161200－20×@#@18@#@二、判断（6分）@#@1．0除任何数都得0。

@#@……………………………………………………………（）@#@2．根据“先乘除、后加减”，计算80÷@#@5×@#@2＋8时，应该先算80÷@#@5。

@#@……（）@#@3．128－28＝100，100÷@#@5＝20，20＋5＝25，列成综合算式是128－28÷@#@5＋5。

@#@（）@#@三、填空：

@#@（1题每空白分，2题每小题、3题每空2分，共26分）@#@1、____、____、_____、_____统称为四则运算。

@#@@#@2、按照给定的运算顺序添括号。

@#@@#@

（1）最后一步算乘法223－9×@#@21＋24@#@

（2）最后一步算减法223－9×@#@21＋24@#@（3）先除再加最后算乘300×@#@18÷@#@5＋12@#@五、解决问题：

@#@（第1—3题每题6分，第4题12分，共30分）@#@1、四

（1）班女生22人，比男生少3人；@#@四

（2）班人数和四

（1）班人数相等，两班一共多少人？

@#@@#@@#@2、要装配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。

@#@剩下的每天装配20台，还要几天才能装完？

@#@@#@@#@@#@@#@3、妈妈带50元去超市。

@#@买了3瓶料酒，每瓶8元，然后用剩下的钱买奶粉，每袋12元，最多可以买多少袋？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@4、说一说，算一算（12分）北@#@1、描述小强从家到学校所经过的路线。

@#@@#@2、小强从家到学校一共走了多少米？

@#@@#@@#@@#@自我挑战题：

@#@（20分）@#@1、听过猫和老鼠的故事吗？

@#@一天，猫发现前面20米的地方有只老鼠，立即去追，同时，老鼠也发现了猫，马上就跑。

@#@猫每秒跑7米，用了10秒追上老鼠。

@#@老鼠每秒跑多少米？

@#@@#@@#@@#@2、在25＋25×@#@25－25中，怎样加括号所得的数最大，怎样加括号所得的数最小？

@#@分别写出算式并计算。

@#@@#@人教版四年级数学下册第一章四则运算练习题（7）@#@一、口算。

@#@（每小题2分，共20分）@#@32+268=24×@#@25=640÷@#@40=760-403=28×@#@99=@#@4024÷@#@8=45+65+55=174-48-52=420÷@#@35=50×@#@15×@#@4=@#@二、选择题。

@#@（每小题3分，共9分））@#@1、47与33的和，除以36与16的差，商是多少？

@#@正确列式是（）@#@A、47+33÷@#@36-16B、（47+33）÷@#@（36-16）C、（36-16）÷@#@（47+33）@#@2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？

@#@正确列式是（）@#@A、（750-25）×@#@（20+13）B、（20+13）×@#@（750-25）C、750-25×@#@20+13@#@3、养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只？

@#@正确列式是（）@#@A、（98+87）×@#@5B、98+87×@#@5C、98×@#@5+87@#@三、填空题。

@#@（每空2分，共14分）@#@1、在列式计算是，如果要改变“先盛除，后加减”的运算顺序，就要使用________。

@#@@#@2、3个工人4小时一共加工288个零件，每个工人每小时能加工多少个零件。

@#@@#@①288÷@#@3＝96（个）表示_____________________。

@#@@#@②288÷@#@4=72（个）表示_____________________。

@#@@#@③288÷@#@3÷@#@4=24（个）表示______________________。

@#@@#@3、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，求共需多少钱？

@#@@#@①先求________________,列式________________。

@#@@#@②再求________________,列式________________。

@#@@#@③最后求___________________,列式___________________。

@#@@#@四、脱式计算。

@#@（每小题4分，共8分）@#@735×@#@（700－400÷@#@25）1520－（1070＋28×@#@2）@#@五、列式计算。

@#@（每小题5分，共10分）@#@

（1）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？

@#@@#@

（2）6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？

@#@@#@六、在方框里填数，并列出综合算式再计算。

@#@（每小题5分，共10分）@#@@#@×@#@－@#@－+@#@×@#@@#@@#@综合算式再计算：

@#@@#@七、应用题。

@#@（第1、2、3题每题7分，第4题8分，共29分）@#@1、啄木鸟平均每天吃4515只害虫，山雀7天能吃1155只害虫。

@#@啄木鸟平均每天比山雀多吃害虫多少只？

@#@@#@2、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨？

@#@@#@3、每辆汽车每月节约汽油65千克，照这样计算，15辆汽车一年可以节约汽油多少千克？

@#@@#@4、下面是某校四

（1）班两组同学的体重记录表（单位：

@#@千克）。

@#@根据表内数据计算下列问题。

@#@@#@编号1234567平均@#@第一组272833292730@#@第二组28273131293331@#@①第一组平均体重是__________________；@#@@#@②第二组平均体重是__________________；@#@@#@③第____组平均体重重些，重______千克。

@#@@#@";i:

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27388:

"中南大学计算机图形学复习题及答案@#@中南大学计算机图形学复习题及答案@#@一、名词解释@#@1．图形@#@2．像素图@#@3．参数图@#@4．扫描线@#@5．构造实体几何表示法@#@6．投影@#@7．参数向量方程@#@8．自由曲线@#@9．曲线拟合@#@10．曲线插值@#@11．区域填充@#@12．扫描转换@#@二、判断正误（正确写T，错误写F）@#@1.存储颜色和亮度信息的相应存储器称为帧缓冲存储器，所存储的信息被称为位图。

@#@（）@#@2．光栅扫描显示器的屏幕分为m行扫描线，每行n个点，整个屏幕分为m╳n个点，其中每个点称为一个像素。

@#@―――――――――――――――――――――（）@#@3．点阵字符用一个位图来表示，位图中的0对应点亮的像素，用前景色绘制；@#@位图中的1对应未点亮的像素，用背景色绘制。

@#@――――――――――――――――－（）@#@4．矢量字符表示法用（曲）线段记录字形的边缘轮廓线。

@#@―――――――――――（）@#@5．将矢量字符旋转或放大时，显示的结果通常会变得粗糙难看，同样的变换不会改变点阵字符的显示效果。

@#@―――――――――――――――――――――――――（）@#@6．在光栅图形中，区域是由相连的像素组成的集合，这些像素具有相同的属性值或者它们位于某边界线的内部。

@#@―――――――――――――――――――――――（）@#@7．多边形的扫描变换算法不需要预先定义区域内部或边界的像素值。

@#@――――――（）@#@8．齐次坐标表示法用n维向量表示一个n＋１维向量。

@#@―――――――――――――（）@#@9．实体的边界由平面多边形或空间曲面片组成。

@#@―――――――――――――――（）@#@10．平面多面体表面的平面多边形的边最多属于两个多边形，即它的表面具有二维流形@#@的性质。

@#@―――――――――――――――――――――――――――――――（）@#@11．实体几何性质包括位置、长度和大小等。

@#@―――――――――――――――――（）@#@12．实体的拓扑关系表示实体之间的相邻、相离、方位、相交和包含等关系。

@#@―――（）@#@13．实体的扫描表示法也称为推移表示法，该表示法用一个物体和该物体的一条移动轨@#@迹来描述一个新的物体。

@#@――――――――――――――――――――――――（）@#@14．如果投影空间为平面，投影线为直线，则称该投影为平面几何投影。

@#@――――－（）@#@15.平面几何投影分为两大类：

@#@透视投影和平行投影。

@#@――――――――――――－（）@#@16．当投影中心到投影面的距离为有限值时，相应的投影为平行投影。

@#@――――――（）@#@17．当投影中心到投影面的距离为无穷大时，相应的投影即为透视投影。

@#@―――――（）@#@18．在透视投影中，不平行于投影平面的平行线，经过透视投影后交汇到一个点，该点@#@称为灭点。

@#@――――――――――――――――――――――――――――――（）@#@19．用DDA算法生成圆周或椭圆不需要用到三角运算，所以运算效率高。

@#@――――（）@#@20．主灭点的个数正好等于与投影面相交的坐标轴的个数，显然最多有四个主灭点。

@#@（）@#@21．透视投影按主灭点个数分为一点透视、二点透视和三点透视。

@#@―――――――（）@#@22．平行投影分为正（射）投影和斜（射）投影。

@#@―――――――――――――－（）@#@23．在正投影中，投影方向与投影面垂直。

@#@――――――――――――――――――（）@#@24．在斜投影中，投影线不垂直于投影面。

@#@―――――――――――――――――（）@#@25．当投影面与x,y和z垂直时所得到的投影分别称为正（主）视图、侧视图和俯视图，@#@统称为三视图。

@#@―――――――――――――――――――――――――――（）@#@26．在斜投影中，当投影面与三个坐标轴都不垂直时，所形成的投影称为正轴测。

@#@－（）@#@27．投影面也称为观察平面。

@#@―――――――――――――――――――――――（）@#@28．观察空间位于前后裁剪面之间的部分称为裁剪空间或视见体。

@#@―――――――（）@#@29．找出并消除物体中的不可见部分，称为消隐。

@#@――――――――――――――（）@#@30．经过消隐得到的图形称为消隐图。

@#@―――――――――――――――――――（）@#@三、填空@#@1．图形软件的建立方法包括提供图形程序包、和采用专用高@#@级语言。

@#@@#@2．直线的属性包括线型、和颜色。

@#@@#@3．颜色通常用红、绿和蓝三原色的含量来表示。

@#@对于不具有彩色功能的显示系统，颜@#@色显示为。

@#@@#@4．平面图形在内存中有两种表示方法，即和矢量表示法。

@#@@#@5．字符作为图形有和矢量字符之分。

@#@@#@6．区域的表示有和边界表示两种形式。

@#@@#@7．区域的内点表示法枚举区域内的所有像素，通过来@#@实现内点表示。

@#@@#@8．区域的边界表示法枚举区域边界上的所有像素，通过给赋@#@予同一属性值来实现边界表示。

@#@@#@9．区域填充有和扫描转换填充。

@#@@#@10．区域填充属性包括填充式样、和填充图案。

@#@@#@11．对于图形，通常是以点变换为基础，把图形的一系列顶点作几何变换后，@#@连接新的顶点序列即可产生新的变换后的图形。

@#@@#@12．裁剪的基本目的是判断图形元素是否部分或全部落在@#@13．字符裁剪方法包括、单个字符裁剪和字符串裁剪。

@#@@#@14．图形变换是指将图形的几何信息经过产生新的图形。

@#@@#@15．从平面上点的齐次坐标，经齐次坐标变换，最后转换为平面上点的坐标，这一变换@#@过程称为。

@#@@#@16．实体的表面具有、有界性、非自交性和闭合性。

@#@@#@17．集合的内点是集合中的点，在该点的内的所有点都是@#@集合中的元素。

@#@@#@18．空间一点的任意邻域内既有集合中的点，又有集合外的点，则称该点为集合@#@的。

@#@@#@19．内点组成的集合称为集合的。

@#@@#@20．边界点组成的集合称为集合的。

@#@@#@21．任意一个实体可以表示为的并集。

@#@@#@22．集合与它的边界的并集称集合的。

@#@@#@23．取集合的内部，再取内部的闭包，所得的集合称为原集合的@#@24．如果曲面上任意一点都存在一个充分小的邻域，该邻域与平面上的（开）圆盘同构，@#@即邻域与圆盘之间存在连续的1-1映射，则称该曲面为。

@#@@#@25．对于一个占据有限空间的正则（点）集，如果其表面是则集为一个实体（有效物体）。

@#@@#@26．通过实体的边界来表示一个实体的方法称为。

@#@@#@27．表面由平面多边形构成的空间三维体称为。

@#@@#@28．扫描表示法的两个关键要素是和扫描轨迹。

@#@@#@29．标量：

@#@一个标量表示。

@#@@#@30．向量：

@#@一个向量是由若干个标量组成的量的一个分量。

@#@@#@四、简答题@#@1.什么是图像的分辨率？

@#@@#@2.为什么需要隐藏面消影法？

@#@@#@3.局部光照模型和全局光照模型的不同之处是什么？

@#@@#@4.说出表面明暗处理的三个部分和用于计算每个部分的辅助光线。

@#@@#@5.实体采用八叉树表示法有哪些优点？

@#@@#@6.实体采用八叉树表示法有哪些缺点？

@#@@#@7.什么是中点分割裁剪法？

@#@@#@8.二维编码裁剪法如何对线段的端点进行编码？

@#@@#@9．多边形填充扫描线算法包括哪些计算步骤？

@#@@#@10．消隐算法有哪些类型，它们各有什么特点？

@#@@#@11．深度缓存（Z-buffer）算法包括哪些步骤？

@#@@#@12．什么叫观察空间？

@#@@#@五、计算题@#@1．一条直线的两个端点是（0，0）和（6，18），计算x从0变到6时y所对应的值。

@#@@#@2．写出关于xy平面对称面的镜面反射变换。

@#@@#@3．写出直线方程y'@#@mx'@#@b对应的xy坐标方程，假设x'@#@y'@#@坐标系是由xy坐标系旋转@#@90°@#@得到。

@#@@#@4．使用斜截式方程画斜率介于0°@#@和45°@#@之间的直线的步骤是什么？

@#@@#@5．写出从P（b）水平线y＝b的交点。

@#@1（x1,y1）到P2（x2,y2）的段与（a）垂直线x＝a，@#@6．使用Bresenham算法画斜率介于0°@#@和45°@#@之间的直线所需的步骤。

@#@@#@参考答案@#@一、名词解释@#@1．图形：

@#@能够在人们视觉系统中形成视觉印象的对象称为图形，包括自然景物和人工绘图。

@#@@#@2．像素图：

@#@点阵法列举图形中的所有点。

@#@用点阵法描述的图形称为像素图。

@#@@#@3．参数图：

@#@参数法描述图形的形状参数和属性参数。

@#@用参数法描述的图形称为参数图。

@#@@#@4．扫描线：

@#@在光栅扫描显示器中，电子枪扫过的一行称为一条扫描线。

@#@@#@5．构造实体几何表示法：

@#@用简单的实体（也称为体素）通过集合运算组合成所需的物体的方法称为构造实体几何表示法。

@#@@#@6．投影：

@#@投影是从高维（物体）空间到低维（投影）空间的一种映射。

@#@@#@7．参数向量方程：

@#@参数向量方程是包含参数和向量的方程。

@#@@#@8．自由曲线：

@#@形状比较复杂、不能用二次方程来表示的曲线称为自由曲线，通常以三次参数方程来表示@#@9．曲线拟合：

@#@给定一个点列，用该点列来构造曲线的方法称为曲线拟合。

@#@@#@10．曲线插值：

@#@已知曲线上的一个点列，求曲线上的其他点的方法称为曲线插值。

@#@@#@11．区域填充：

@#@根据像素的属性值、边或顶点的简单描述，生成区域的过程称为区域填充。

@#@@#@12．扫描转换：

@#@在矢量图形中，多边形用顶点序列来表示，为了在光栅显示器或打印机等设备上显示多边形，必须把它转换为点阵表示。

@#@这种转换称为扫描转换。

@#@@#@二、判断正误（正确写T，错误写F）@#@1.存储颜色和亮度信息的相应存储器称为帧缓冲存储器，所存储的信息被称为位图。

@#@（T）@#@2．光栅扫描显示器的屏幕分为m行扫描线，每行n个小点，整个屏幕分为m╳n个中点，其中每个小点称为一个像素。

@#@―――――――――――――――――――――（T）@#@3．点阵字符用一个位图来表示，位图中的0对应点亮的像素，用前景色绘制；@#@位图中的1对应未点亮的像素，用背景色绘制。

@#@――――――――――――――――－（F）@#@4．矢量字符表示法用（曲）线段记录字形的边缘轮廓线。

@#@―――――――――――（T）@#@5．将矢量字符旋转或放大时，显示的结果通常会变得粗糙难看，同样的变换不会改变点阵字符的显示效果。

@#@―――――――――――――――――――――――――（F）@#@6．在光栅图形中，区域是由相连的像素组成的集合，这些像素具有相同的属性值或者它们位于某边界线的内部。

@#@―――――――――――――――――――――――（T）@#@7．多边形的扫描变换算法不需要预先定义区域内部或边界的像素值。

@#@――――――（T）@#@8．齐次坐标表示法用n维向量表示一个n＋１维向量。

@#@―――――――――――――（F）@#@9．实体的边界由平面多边形或空间曲面片组成。

@#@―――――――――――――――（T）@#@10．平面多面体表面的平面多边形的边最多属于两个多边形，即它的表面具有二维流形@#@的性质。

@#@―――――――――――――――――――――――――――――――（T）@#@11．实体几何性质包括位置、长度和大小等。

@#@―――――――――――――――――（T）@#@12．实体的拓扑关系表示实体之间的相邻、相离、方位、相交和包含等关系。

@#@―――（F）@#@13．实体的扫描表示法也称为推移表示法，该表示法用一个物体和该物体的一条移动轨@#@迹来描述一个新的物体。

@#@――――――――――――――――――――――――（T）@#@14．如果投影空间为平面，投影线为直线，则称该投影为平面几何投影。

@#@――――－（T）@#@15.平面几何投影分为两大类：

@#@透视投影和平行投影。

@#@――――――――――――－（T）@#@16．当投影中心到投影面的距离为有限值时，相应的投影为平行投影。

@#@――――――（F）@#@17．当投影中心到投影面的距离为无穷大时，相应的投影即为透视投影。

@#@―――――（F）@#@18．在透视投影中，不平行于投影平面的平行线，经过透视投影后交汇到一个点，该点@#@称为灭点。

@#@――――――――――――――――――――――――――――――（T）@#@19．用DDA算法生成圆周或椭圆不需要用到三角运算，所以运算效率高。

@#@――――（F）@#@20．主灭点的个数正好等于与投影面相交的坐标轴的个数，显然最多有四个主灭点。

@#@（F）@#@21．透视投影按主灭点个数分为一点透视、二点透视和三点透视。

@#@―――――――（T）@#@22．平行投影分为正（射）投影和斜（射）投影。

@#@―――――――――――――－（T）@#@23．在正投影中，投影方向与投影面垂直。

@#@――――――――――――――――――（T）@#@24．在斜投影中，投影线不垂直于投影面。

@#@―――――――――――――――――（T）@#@25．当投影面与x,y和z垂直时所得到的投影分别称为正（主）视图、侧视图和俯视图，@#@统称为三视图。

@#@―――――――――――――――――――――――――――（T）@#@26．在斜投影中，当投影面与三个坐标轴都不垂直时，所形成的投影称为正轴测。

@#@－（F）@#@27．投影面也称为观察平面。

@#@―――――――――――――――――――――――（T）@#@28．观察空间位于前后裁剪面之间的部分称为裁剪空间或视见体。

@#@―――――――（T）@#@29．找出并消除物体中的不可见部分，称为消隐。

@#@――――――――――――――（T）@#@30．经过消隐得到的图形称为消隐图。

@#@―――――――――――――――――――（T）@#@三、填空@#@1．图形软件的建立方法包括提供图形程序包、修改高级语言和采@#@用专用高级语言。

@#@@#@2．直线的属性包括线型、线宽和颜色。

@#@@#@3．颜色通常用红、绿和蓝三原色的含量来表示。

@#@对于不具有彩色功能的显示系统，颜@#@色显示为灰度级（或亮度级）。

@#@@#@4．平面图形在内存中有两种表示方法，即栅格表示法和矢量表示法。

@#@@#@5．字符作为图形有点阵字符和矢量字符之分。

@#@@#@6．区域的表示有内点表示和边界表示两种形式。

@#@@#@7．区域的内点表示法枚举区域内的所有像素，通过给区域内的像素赋予同一属性值@#@来实现内点表示。

@#@@#@8．区域的边界表示法枚举区域边界上的所有像素，通过给区域边界的像素点赋予@#@同一属性值来实现边界表示。

@#@@#@9．区域填充有种子填充和扫描转换填充。

@#@@#@10．区域填充属性包括填充式样、填充颜色和填充图案。

@#@@#@11．对于连接新的顶点序列即可产生新的变换后的图形。

@#@@#@12．裁剪的基本目的是判断图形元素是否部分或全部落在@#@13．字符裁剪方法包括、单个字符裁剪和字符串裁剪。

@#@@#@14．图形变换是指将图形的几何信息经过几何变换后产生新的图形。

@#@@#@15．从平面上点的齐次坐标，经齐次坐标变换，最后转换为平面上点的坐标，这一变换@#@过程称为规范化过程。

@#@@#@16．实体的表面具有@#@17．集合的内点是集合中的点，在该点的内的所有点都是集合中的@#@元素。

@#@@#@18．空间一点的任意邻域内既有集合中的点，又有集合外的点，则称该点为集合的界点。

@#@@#@19．内点组成的集合称为集合的@#@20．边界点组成的集合称为集合的边界。

@#@@#@21．任意一个实体可以表示为内部和边界的并集。

@#@@#@22．集合与它的边界的并集称集合的。

@#@@#@23．取集合的内部，再取内部的闭包，所得的集合称为原集合的正则（点）集。

@#@@#@24．如果曲面上任意一点都存在一个充分小的邻域，该邻域与平面上的（开）圆盘同构，@#@即邻域与圆盘之间存在连续的1-1映射，则称该曲面为二维流形。

@#@@#@25．对于一个占据有限空间的正则（点）集，如果其表面是，则该正则集@#@为一个实体（有效物体）。

@#@@#@26．通过实体的边界来表示一个实体的方法称为@#@27．表面由平面多边形构成的空间三维体称为@#@28．扫描表示法的两个关键要素是和扫描轨迹。

@#@@#@29．标量：

@#@一个标量表示。

@#@@#@30．向量：

@#@一个向量是由若干个标量组成的，其中每个标量称为向量的一@#@个分量。

@#@@#@四、简答题@#@1.什么是图像的分辨率？

@#@@#@解答：

@#@在水平和垂直方向上每单位长度（如英寸）所包含的像素点的数目。

@#@@#@2.为什么需要隐藏面消影法？

@#@@#@解答：

@#@需要用隐藏面消影法来判断哪些物体和表面遮挡了放在它们后面的物体和表面，@#@从而产生更逼真的图像。

@#@@#@3.局部光照模型和全局光照模型的不同之处是什么？

@#@@#@解答：

@#@局部光照模型主要是考虑光源发出的光对物体的直接影响。

@#@另外，全局光照模型@#@除了处理光源发出的光之外，还考虑其他辅助光的影响，如光线穿过透明或半透明物体，以及光线从一个物体表面反射到另一个表面等。

@#@@#@4.说出表面明暗处理的三个部分和用于计算每个部分的辅助光线。

@#@@#@解答：

@#@局部贡献（阴影光线），反射光贡献（镜面反射光线）和透射光贡献（镜面透射@#@光线）。

@#@@#@5.实体采用八叉树表示法有哪些优点？

@#@@#@解答：

@#@实体采用八叉树表示法有以下优点：

@#@@#@

（1）可以用统一而且简单的形体来表示空间任意形状的实体。

@#@@#@

（2）易于实现实体之间的集合运算，如交、并和差等运算。

@#@@#@（3）易于检查实体之间是否接触。

@#@@#@（4）易于计算实体的统计量，如体积、质量和重量等。

@#@@#@（5）在对实体进行显示时，易于实现消隐。

@#@@#@6.实体采用八叉树表示法有哪些缺点？

@#@@#@解答：

@#@实体采用八叉树表示法有以下缺点：

@#@@#@

（1）在分辨率较高时，所需的存储容量较大。

@#@@#@

（2）难于实现某些几何变换，如旋转和任意比例系数的比例变换等。

@#@@#@（3）只能近似地表示空间实体，难于转换为表达更精确的边界表示。

@#@@#@7.什么是中点分割裁剪法？

@#@@#@解答：

@#@中点分割裁剪法又称对分裁剪法，该方法用于代替求交运算。

@#@如图11所示，AB@#@为线段P1P2的可见部分。

@#@记P1和P2的中点为Pm。

@#@从P1出发求A，如果P1Pm部分可见部分不可见，则A点在该线段上，用该线段代替P1P2继续求解；@#@否则，用PmP2代替P1P2继续求解。

@#@求解过程直到P1P2的长度小于预先给定的一个常数时结束，这时，P2为离A最近的可见点。

@#@类似地可以求解B。

@#@@#@P2@#@P1@#@8.二维编码裁剪法如何对线段的端点进行编码？

@#@@#@解答：

@#@将用户域用为9个区域，每个区域都有相应的编码，当线段的端点落在某个区域@#@内时，对该端点进行相应的编码。

@#@从高位开始，每位编码如下：

@#@@#@

（1）第1位，端点在y=ymax上方则取1，否则取0；@#@@#@

（2）第2位，端点在y=ymin下方则取1，否则取0；@#@@#@（3）第3位，端点在x=xmax右方则取1，否则取0；@#@@#@（4）第4位，端点在x=xmin左方则取1，否则取0。

@#@@#@如果线段两端点的4位编码全为零，则线段全部在窗口内；@#@如果两端点的4位编码按位进行与运算，结果为非零，则此线段全部在窗口之外；@#@其他情况下，线段部分在窗口内，部分在窗口外。

@#@编码裁剪法的编码用于判断线段与窗口的关系。

@#@@#@区域编码@#@9．多边形填充扫描线算法包括哪些计算步骤？

@#@@#@解答：

@#@对于一个给定的多边形，用一组水平（垂直）的扫描线进行扫描，求出每条扫描@#@线与多边形边的交点，这些交点将扫描线分割为相间排列的落在多边形内和外的线@#@段，将落在多边形内的线段上的所有象素点赋以给定的多边形的颜色值。

@#@计算过程如下：

@#@@#@

（1）求交：

@#@计算扫描线与多边形各边的交点；@#@@#@

（2）排序：

@#@把所有交点按递增顺序进行排序；@#@@#@（3）交点配对：

@#@每对交点表示扫描线与多边形的一个相交区间；@#@@#@（4）区间填色：

@#@相交区间内的象素置成多边形颜色，相交区间外的象素置成背景色。

@#@@#@10．消隐算法有哪些类型，它们各有什么特点？

@#@@#@解答：

@#@消隐算法可以分为两大类：

@#@对象空间方法（ObjectSpaceMethods）和图象空间方@#@法（imageSpaceMethods）。

@#@对象空间方法是通过分析对象的三维特性之间的关系来确定其是否可见。

@#@例如，将三维平面作为分析对象，通过比较各平面的参数来确定它们的可见性。

@#@图象空间是对象投影后所在的二维空间。

@#@图象空间方法是将对象投影后分解为象素，按照一定的规律，比较象素之间的z值，从而确定其是否可见。

@#@@#@11．深度缓存（Z-buffer）消隐算法包括哪些步骤？

@#@@#@解答：

@#@深度缓存（Z-buffer）算法是一种典型的、简单的图象空间面消隐算法。

@#@该算法@#@需要一个深度缓存数组ZB，此外还需要一个颜色属性数组CB，它们的大小与屏幕上像素点的个数相同。

@#@@#@Z-buffer算法的步骤如下：

@#@@#@

（1）初始化ZB和CB，使得ZB（i,j）=Zmax,CB（i,j）=背景色，i=1,…，m;@#@j=1,…，n;@#@@#@

（2）对多边形P，计算它在点（i,j）处的深度值zi,j,@#@（3）若zi,j<@#@ZB（i,j）,则ZB（i,j）=zi,j,CB（i,j）=多边形P的颜色；@#@@#@（4）对每个多边形重复

（2）、（3）两步，最终在CB中存放的就是消隐后的图形。

@#@这个算法的关键在第（２）步，要尽快判断出哪些点落在一个多边形内，并尽快求出一个点的深度值。

@#@这里需要应用多边形点与点之间的相关性，包括水平相关性和垂直相关性。

@#@@#@12．什么叫观察空间？

@#@@#@解答：

@#@在透视投影中，从投影中心出发，过观察窗口边线的射线所围成的四棱锥称为透@#@视投影的观察空间；@#@在平行投影中，从投影参考点到观察窗口中心的方向为投影方向，过观察窗口边线且平行于投影方向的直线包围的四棱柱称为平行投影的观察空间。

@#@@#@五、计算题@#@１．一条直线的两个端点是（0，0）和（6，18），计算x从0变到6时y所对应的值。

@#@解答：

@#@由于直线的方程没有给出，所以必须找到直线的方程。

@#@下面是寻找直线方程（y@#@＝mx＋b）的过程。

@#@首先寻找斜率：

@#@@#@m＝⊿y/⊿x＝（y2－y1）/（x2－x1）＝（18－0）/（6－0）＝3@#@接着b在y轴的截距可以代入方程y＝3x＋b求出0＝3╳0＋b。

@#@因此b＝0，所以直线方程为y＝3x。

@#@当x从0变到6时y所对应的值如下表：

@#@@#@2．写出关于xy平面对称面的镜面反射变换。

@#@@#@解答：

@#@由图得知P（x，y，z）得对称点是P（x，y，－z）。

@#@其反射变换是：

@#@@#@1M0@#@0010001@#@y3．写出直线方程y'@#@mx'@#@b对应的xy坐标方程，假设x'@#@y'@#@坐标系是由xy坐标系旋转@#@90°@#@得到。

@#@@#@解答：

@#@旋转坐标变换方程可以写成：

@#@@#@x'@#@xcos90ysin90y'@#@,y'@#@xsin90ycos90x@#@代入原方程式得到xmyb，写成y的方程式，得y（1/m）/xb/m@#@4．使用斜截式方程画斜率介于0°@#@和45°@#@之间的直线的步骤是什么？

@#@@#@解答：

@#@用斜截式方程画直线的过程如下：

@#@@#@

（1）计算dx：

@#@dx＝x2－x1。

@#@@#@

（2）计算dy：

@#@dy＝y2－y1。

@#@@#@（3）计算m：

@#@m＝dy/dx。

@#@@#@（4）计算b:

@#@b＝y1－m×@#@x1@#@（5）设置左下方的端点坐标为（x，y），同时将xend设为x的最大值。

@#@如果dx<@#@0，@#@则x＝x2、y＝y2和xend＝x1。

@#@如果dx>@#@0,那么x＝x1、y＝y1和xend＝x2。

@#@@#@（6）测试整条线是否已经画完，如果x>@#@xend就停止。

@#@@#@（7）在当前的（x，y）坐标画一个点。

@#@@#@（@#@8）增加x：

@#@x＝x＋1。

@#@@#@（9）根据方程y＝mx＋b计算下一个y值。

@#@@#@转到步骤（6）。

@#@@#@5．写出从P（b）水平线y＝b的交点。

@#@1（x1,y1）到P2（x2,y2）的段与（a）垂直线x＝a，@#@解答：

@#@线段的参数方程为：

@#@@#@xx1t（x2x1）yy1t（y2y1）0t1@#@（a）因为xa，将它代入方程t（ax1）（x2x1）得到。

@#@然后把此值再代入方程，@#@则交点是xIa和@#@ax1yIy1xxy2y121@#@（b）因为yb，将它代入方程t（by1）（y2y1）得到。

@#@然后把此值再代入方@#@程，则交点是yIb和@#@ay1xIx1yyx2x1@#@12@#@6．使用Bresenham算法画斜率介于0°@#@和45°@#@之间的直线所需的步骤。

@#@解答：

@#@用Bresenham算法画直线的过程如下：

@#@@#@

（1）计算初始值@#@dx＝x2－x1Inc2＝2（dy－dx）@#@dy＝y2－y1d＝Inc1－dx@#@Inc1＝2dy@#@

（2）设置左下方的端点坐标为（x，y），同时将xend设为x的最大值。

@#@如果dx<@#@0，则@#@x＝x2，y＝y2和xend＝x1。

@#@如果dx>@#@0,那么x＝x1、y＝y1和xend＝x2。

@#@@#@（3）在当前的（x，y）坐标画一个点。

@#@@#@（4）判断整条线段是否已经画完，如果x＝xend就停止。

@#@@#@（5）计算下一像素的位置。

@#@如果d<@#@0，那么d＝d＋Inc1。

@#@如果d≥0，那么d＝d+Inc2，@#@并且y＝y＋1。

@#@@#@（6）增加x：

@#@x＝x＋1。

@#@@#@（7）在当前的（x，y）坐标画一个点。

@#@";i:

2;s:

28213:

"自考近代史重难点复习笔记@#@中国封建社会的基本特点：

@#@1.在经济上，封建土地所有制占主导地位;@#@2.在政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度;@#@@#@3.在文化上，以儒家思想为核心;@#@4.在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。

@#@（核心：

@#@宗族家长制。

@#@）@#@中国封建社会主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。

@#@@#@鸦片战争中国封建社会的社会危机@#@前的中国乾隆朝后期，1.政治上，中央集权进一步强化，官僚职能扩大，官僚机购膨胀，各级官吏贪污成风，营私舞弊，贿赂公行，巧取豪夺，无所不用其极;@#@@#@清王朝2.经济上，史无前例的人口大增长、各级官吏和地主大肆兼并土地占有量逐年下降，无地或少地的农民日益增多，需要寻找新出路的民不@#@鸦片战争前由强盛转向衰落断增加.地租剥削、賦税征收、苛捐杂税、徭役摊派逐年加重，广大农民生活日渐困苦；@#@@#@的中国和世界的主要表现：

@#@3.思想文化上，厉行专制主义，大兴文字狱，读书人动辄以片言只语获罪，整个社会万马齐暗，一片死寂；@#@@#@4.军事上，军力衰败，军备废弛，军纪荡然，不堪一击；@#@@#@第一章反对外国侵略的斗争@#@5.对外关系上，实行闭关锁国政策，严格限制对外贸易，使中国处于与世隔绝的状态。

@#@@#@鸦片战争西方资本制度的确立:

@#@1640年，英国爆发了资产阶级革命（资本主义经济发展的突出表现在工业革命的发生上）@#@前的世界西方列强的殖民扩张@#@①资本－帝国主义列强对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵略，迫使中国政府签订不平等条约；@#@@#@1.军事侵略②通过不平等条约，资本－帝国主义列强侵占中国领土（1842，8中英《南京条约》－割香港）③勒索巨额赔款@#@④在战争中屠杀中国人民（1894，11日军：

@#@旅顺大屠杀惨案；@#@1900俄国：

@#@黑龙江：

@#@江东六十四屯惨案）@#@⑤还公开抢劫中国财富，肆意破坏中国文物和古迹，对中华民族优秀文化造成空前浩劫（1860英法联军－北京－放火烧“万园之园”）@#@外国列强2.政治控制：

@#@资本－帝国主义列强还通过军事侵略和不平等条约，控制中国内政和外交，把持中国海关镇压中国人民的反抗，扶植、收买代理人。

@#@@#@资本－帝国如何侵略3.经济掠夺：

@#@外国列强控制中国通商口岸、剥夺中国关税自主权、对华倾销商品和资本输出，并逐渐操纵中国经济命脉。

@#@@#@主义对中国中国？

@#@4文化渗透：

@#@外国列强利用宗教进行侵略活动，鼓吹侵略有功论、“种族优劣论”为侵华制造舆论。

@#@@#@的侵略及5.综上所述，资本－帝国主义在给中国带来某些新变化的同时，又为控制和掠夺中国的目的而同中国的封建统治者勾结起来，@#@近代中国共同阻碍中国人民的独立和解放。

@#@它们来到中国的主要目的，并非要把落后的中国变成先进的中国，而是要强迫中国永远成为西方列强的附庸国。

@#@@#@社会的演变①资本－帝国主义控制中国的财政、经济、政治并日益成为支配中国的决定性力量②中封建势力和外国勾结成为压迫人民的社会基础和统中国半殖民地治支柱③虽然自然经济破坏但封建地主土地所有制仍存在并成为中国走向现代化和民主化和严重障碍④中国资本主义有所发展并在政治、@#@近代中国半封建社会的特点文化生活上起了一定的作用但力量很弱它的大部分与外国帝国主义和本国封建主义有或多或少的联系⑤近代中国存在外国争斗中各地@#@成半殖民地经济、政治和文化发展极不平衡⑥人民毫无政治权利和生活极端贫困化。

@#@@#@半封建社会社会阶级关系变动资产阶级是近代中国新产生的阶级。

@#@它在外国资本主义入侵的影响和刺激下，由买办、商人、地主、官僚投资新式企业转化而来。

@#@@#@中国资产阶级分为官僚买办资产阶级和民族资产阶级两部分。

@#@@#@主要矛盾：

@#@帝国主义和中华民族的矛盾（主要矛盾）；@#@封建主义和人民大众的矛盾@#@两对主要矛盾1.外国列强向中国发动侵略，为避免亡国灭种危险，内部暂时团结起来共同对敌阶级矛盾降至次要地位民族矛盾升到主要地位@#@两大历史任务关系2.外侵者同中国封建政权勾结镇压中国革命，尤其封建地主阶级对人民的压迫，但人民用战争形式时，阶级矛盾升为主要矛盾@#@3.国内战争直接威胁帝国主义在华统治，外国列强甚至直接出兵镇压中国人民，援助中国反动派，此刻帝国主义同封建主义完全在一条站线上。

@#@@#@主要矛盾决定中华民族始终面临2个历史任务：

@#@求得民族独立和人民解放；@#@实现国家繁荣富强和人民共同富裕@#@关系区别前者改变压迫和人民受剥削的地位及状况从根本上推翻中国半殖民地半封建社会的统治秩序，解决生产关系问题@#@相互区别又相互联系后者是要改变近代中国经济、文化和社会落后的地位及状况要充分发展近代民族工商业，解决生产力问题。

@#@@#@联系在于，只有完成第一大任务，才能为第二大任务的完成创造条件。

@#@@#@一、人民群众1.鸦片战争时1841，5三元里人民抗英斗争－中国近代史上第一次大规模反侵略武装斗争；@#@2.太平天国农民战争后期，太平军多次重创@#@近代中国人民反侵略斗争外国侵略者3.1884年中法战争，香港中国造船工人和码头工人罢工拒修法国舰艇4台湾人民多次反抗侵略者（1895《马关条约》日）@#@如何进行反5.1900年义和团和部分清军与八国联军进行了殊死搏斗。

@#@@#@侵略斗争？

@#@二、爱国官兵1.鸦片战争期间1841年2月关东水师提督关天培战死虎门1842年6月江南提督陈化成在吴淞西炮台以身殉国7月副都统海岭（满族）江@#@第一章反对外国侵略的斗争@#@反侵略斗争在镇江战死疆场2.第二次鸦片战争时期提督史荣椿、乐善（蒙古族）战死；@#@3.中法期间，冯子材－镇南关大捷－扭转中法战局4.在中日甲午@#@战争左宝贵战死平壤；@#@致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升黄海战斗牺牲；@#@北洋舰队统帅丁汝昌、定远舰管带刘步蟾在威海战斗中国捐躯。

@#@@#@三、近代中国人民包括统治阶级的爱国任务在反对外来侵略的斗争中表现出来的爱国主义精神，铸就了中华民族魂。

@#@@#@抵御外来正是由于中国人民前赴后继、英勇斗争，才使我们的国家和民族历尽解难、屡遭侵略而永不灭亡。

@#@@#@侵略、争取@#@民族独立@#@边疆危机和瓜分危机：

@#@中日甲午战争后，《马关条约》割辽宁给日本，俄国不满＋法、德迫日本归还辽宁；@#@@#@的斗争粉碎瓜分19世纪末法分云南、广东、广西；@#@1889，9－11，，美国召会各国，提出“门户开放”政策@#@中国的图谋义和团运动&@#@与列强瓜分中国图谋的财产@#@反侵略斗争反侵略斗争的失败及原因：

@#@1840－1919中国人民反侵略进行了英勇斗争但失败了，原因1.社会制度的腐败（根本原因）2.经济技术的落后@#@的失败和民族@#@意识的觉醒民族意识的觉醒林则徐－近代史睁眼看世界的第一人：

@#@禁烟；@#@1839他组织翻译《地理大全》编成了《四洲志》@#@1843年魏源在《四洲志》基础上编了《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的思想；@#@@#@1895年严复在《救亡绝论》喊“救亡”并翻译《天演论》用“物竞天择，适者生存”社会进化论思想，激发人们的危机意识和民族意识。

@#@@#@@#@第二章多国家出路的早期探索@#@金田起义&@#@太平天国政权建立:

@#@1851洪秀全太平天国农民运动-历代农民战争的最高峰（9月封杨秀清为东王,萧朝贵为西王,韦昌辉为北王,石达开为翼王）@#@太平天国农民战争爆发的根本原因:

@#@封建专制政权和地主阶级对农民的政治压迫和经济剥削.1853,3太平军攻克南京改名天京.1853年达到军事上的全盛时期@#@@#@内容:

@#@①凡天下田,天下人同耕的原则②田地分为9等,好坏搭配,不论男女老幼③按人口平均分配④16岁以上分一整份,16岁以下分一半@#@《天朝田亩制度》1853年颁发纲领文件:

@#@确定平均分土地的方案;@#@规定了农副产品的生产与分配，都以农村政权的基层组织“两”来实行管理“鳏寡孤独废残免疫，皆颁国库以养”（他们希通过该方案建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不保暖”的理想社会@#@农民群众斗争太平天国评价:

@#@①是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案，代表农民要求平均分配土地的强烈愿望，反映了农民反对封建土地@#@风暴的起落农民战争有制的普遍要求。

@#@与以往农民起义提出的“均贫富，等贵贱”和“迎闯王，不纳粮”等相比，《天朝田亩制度》有更完备的内容和更触及封建社会矛盾核心的深度，应该说这个纲领比历代农民起义所提出口号的思想内涵更为深刻；@#@@#@②不过，这个纲领，并没有超出农民小生产者的狭隘眼界，追求的理想天国是小农业与家庭手工业相结合的自然经济，是一种小自耕农心目中的没有商品流通、商品交换和绝对平均的理想社会。

@#@所以，这种社会理想是不切实际的空想。

@#@他表明即使是像太平天国这样的农民起义，尽管给腐朽的封建制度以严重冲击，却难以建立起足以替代腐朽制度的新的社会制度。

@#@@#@《资政新篇》：

@#@太平天国后期洪仁玕提出了《资政新篇》1859年被封为“干王”@#@正确评价：

@#@带有鲜明的资本主义色彩的改革与建设方案，但未涉及农民问题和土地问题，该方案从一开始就缺乏实施的阶段基础和社会条件。

@#@@#@从天京事变到太平天国的失败：

@#@1856，9天京事变，东王杨秀清、北王韦昌辉先后被杀，翼王石达开率部出走后败亡。

@#@天京事变是太平天国有盛到衰的转折点，后为了挽救危局，洪秀全提拔了英王陈玉成、忠王李秀成（年轻将领）封洪仁玕为干王总理朝政。

@#@@#@1864，6洪秀全病逝7月被湘军攻破太平天国战争失败。

@#@@#@1.它沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基；@#@@#@2.他是中国旧式农民战争的最高峰，具有了不同于以往农民战争的新历史特点；@#@@#@3.太平天国对孔子及儒家经典予以严厉批判，太平天国军所到之处毁掉孔庙砸碎孔子牌位，洪秀全还设立“删书衙”删改四书、五经；@#@@#@4.太平天国战争农民战争有力地打击了外国侵略势力；@#@@#@5.在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国农民战争时间最长、规模最大，它和其他亚洲国家民族解放运动汇合在一起，冲@#@击了西方殖民主义在亚洲的统治。

@#@@#@@#@太平天国历史意义：

@#@@#@@#@根本原因：

@#@1.缺乏先进阶级的领导；@#@2.没有科学理论的指导；@#@3.太平天国领导人笼统地把信奉上帝的西方人都视为“洋兄弟”说明他们对外国资本主义列强侵华野心的警惕性非常不够，缺乏理性认识。

@#@@#@教训：

@#@太平天国起义的发生和失败表明在半殖民地半封建社会，农民具有伟大的革命力量但他不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任。

@#@@#@农民群众斗争农民斗争的@#@风暴的起落意义&@#@局限太平天国失败的@#@原因&@#@教训：

@#@@#@洋务派形成：

@#@恭亲王奕是清朝统治集团中倡导洋务的首领；@#@1861年清政府设立总理各国事务衙门，作为综理洋务的中央机关；@#@上海&@#@天津为南北举办洋务的重要基地。

@#@对洋务事业的指导思想（概括为“中学为体，西学为用”）最先作出完整表述的是冯桂芬。

@#@@#@第二章多国家出路的早期探索@#@洋务运动兴起洋务新政兴办：

@#@1.兴办近代企业；@#@（江南制造总局是洋务派办的第一个规模较大称之为近代军事工业的兵工厂；@#@@#@洋务派办民用企业的目的：

@#@①为了解决军事工业煤铁等原料的需求②交通运输的需要③企图为民用企业利润弥补军用工业的亏空。

@#@）@#@2.建立新式海陆军；@#@（19世纪90年代建福建水师、广东水师、南洋水师、北洋水师（主力）（李鸿章））3.创办新式学堂、派遣留学生。

@#@@#@1.在客观上促进了中国早期工业和民族资本主义的发展；@#@@#@2.成为中国近代教育的开端；@#@@#@3.传播了新知识，打开了人们的眼界；@#@@#@4.引起了社会风气和价值观念的变化。

@#@@#@地主阶级统治集团@#@“自救”活动的兴衰洋务运动历史作用@#@ @#@@#@1.洋务运动具有封建性；@#@（洋务运动的指导思想是“中学为体，西学为用”）@#@2.洋务运动对西方列前具有依赖性；@#@（引进西方“船坚炮利”就越加深了对西方列强的依赖性）@#@3.洋务运动对西方列强具有腐朽性；@#@（新式企业在管理上采取封建衙门式管理，内部官僚化、贪污中饱、挥霍浪费等现象严重）@#@4.此外，清朝政府统治集团中的顽固势力多方阻扰“一闻修建铁路、电报，痛心疾首，群起阻难”。

@#@@#@中日甲午战争中洋务派经营多年北洋海军全军覆没，标志这洋务运动的失败。

@#@@#@洋务运动失败的原因@#@ @#@@#@①有利于中国资本主义的发展和资产阶级先进文化的传播；@#@②给开明绅士和民族资产阶级及提供了参与政治的机会；@#@③一定程度上打击了封建官僚制度；@#@④没有提到“君王立宪”，改革很不彻底。

@#@@#@百日维新：

@#@@#@1.向皇帝上书；@#@（1895年在京会试举人联名发起“公车上书”。

@#@康有为成为举国注目的倡导维新运动的棋手）@#@2.著书立说；@#@（严复翻译英国博物学家赫胥黎《进化与伦理》前2篇，汉译名为《天演论》@#@3.介绍外国的变法；@#@@#@4.办学会、办报纸、设学堂。

@#@（影响最大的报纸有梁启超任主笔的上海《时务报》、严复主办的天津《国闻报》以及湖南的《湘报》）@#@维新运动的戊戌维新运动兴起维新变法活动：

@#@@#@进行和夭折@#@@#@维新派和守旧派论战：

@#@主要围绕三个问题：

@#@1.要不要变法；@#@2要不要兴民权、设议院，实行君主立宪；@#@3.要不要废八股、改科举和兴学堂。

@#@@#@维新派和守旧派论战实质是资产阶级思想与封建主义思想在中国的第一次正面交锋。

@#@@#@昙花一现的百日维新：

@#@1898，6，1光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布开始变法，后103天里还颁布了一系列变化上谕史称“百日维新”@#@守旧派1898，9，21发动政变，慈禧“训政”软禁光绪，搜捕维新派人士‘9，28谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁等6人，被杀玉北京菜市口，史称“戊戌六君子”。

@#@除京师大学堂和各地新式学堂被保留外，其余主要新政措施均被废弃，戊戌维新运动宣告失败。

@#@@#@第二章多国家出路的早期探索@#@1.戊戌维新运动是一次爱国救亡运动；@#@（维新派在国难当头瓜分危机迫在眉睫关头挺身而出，掀起变法图存、维护民族独立和发展资本主义救国运动，反映时代的要求。

@#@@#@2.戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动；@#@（维新派冲破“中体西用”思想局限，提倡民权设议院，主张君主立宪制取代君主专制。

@#@尽管失败但一定程度上冲击了封建制度）@#@3.戊戌维新运动是一场思想启蒙运动；@#@（维新派大力传播西方社会政治学说、人权、自由平等等批判封建君权和纲常伦理，利于民主主义在中国传播，在维新派推动下形成广泛的文化革新运动，对近代教育发展起积极作用）@#@4.戊戌维新运动在改革社会风气方面也有不可低估的意义。

@#@（维新派主张革除吸鸦片和妇女缠足，主张“剪辫易服”倡导文明、重卫生、反跪拜等。

@#@@#@@#@戊戌维新运动@#@意义和影响@#@维新运动的@#@进行和夭折@#@主要原因：

@#@维新派自身的局限和以慈禧爱后为首的强大的守旧势力的反对@#@维新派自身的弱点和局限：

@#@1.不敢否定封建主义；@#@2.对帝国主义抱有幻想；@#@3.脱离人民群众。

@#@@#@戊戌维新运动失败@#@的原因及教训@#@辛民族危机加深社会矛盾激化：

@#@随《辛丑条约》签订清政府成了“洋人的朝廷”@#@孙中山为代表成立了一个资产阶级性质的政党―中国同盟会，提出三民主义学说与改良派论战@#@辛亥革命爆清末“新政”及破产：

@#@《辛丑条约》签订，标志着以慈禧太后为首的清政府已彻底放弃了抵抗外国侵略者的念头，甘为“洋人的朝廷”@#@第三章辛亥革命@#@举起发的历史条件1906年清政府宣布“预备仿行宪政”；@#@1908年颁布《钦定宪法大纲》@#@近代资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量：

@#@孙中山为首的资产阶级革命派首先发动中国资产阶级民主革命@#@民族阶级基础：

@#@中国民族资产阶级骨干：

@#@一批资产阶级、小资产阶级知识分子。

@#@@#@民主资产阶级孙中山与资产阶级民主革命的开始：

@#@1894孙中山在檀香山组织了中国第一个资产阶级革命组织－－兴中会。

@#@1895年春，在香港成立兴中会总部。

@#@@#@革命革命派1904年孙中山发表《中国问题的真解决》一文，指出只有推翻清政府的统治，建立“中华民国”，才能真正解决中国问题。

@#@@#@旗帜的活动资产阶级革命派宣传&@#@组织工作：

@#@资产阶级革命派著书立说使民主革命思想迅速传播开来-章炳麟《驳康有为论革命书》邹容《革命军》陈天华《警世钟》《猛回头》@#@1905,8,20孙中山、黄兴等人在东京成立中国同盟会，以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领，机关报《民报》@#@中国同盟会是近代中国第一个全国性的资产阶级性质的政党，成立的标志是我国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。

@#@@#@内容：

@#@1.民族主义含“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容①革命手段推翻清王朝，改变一贯推行的民族歧视和压迫政策②变“次殖民地”中国为独立中国；@#@@#@2.民权主义的内容“创立民国”，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级的民主共和国；@#@@#@3.民生主义的内容“平均地权”。

@#@基本方案：

@#@核定地价，按价征税，涨价归公，按价收买。

@#@@#@历史意义：

@#@孙中山的三民主义学说提出了一套在中国历史上不曾有过的资产阶级共和国的建国方案，是一个比较完备的民主主义的革命纲领。

@#@它提出在@#@社会上产生了积极影响，推动了革命思想的传播和革命运动的发展。

@#@@#@@#@@#@三民主义学说三民主义学说@#@和关于革命与民族、民权、民生@#@改良的辩论@#@孙中山代表的革命派和康有为代表的改良派，以《民报》和《新民丛报》为主要舆论阵地展开论战@#@论战展开问题（主要内容）：

@#@1.要不要以革命手段推翻清政府；@#@@#@2.要不要推翻帝制，实行共和；@#@@#@3.要不要社会革命。

@#@@#@该论战以革命派的胜利告终，1.论战划清革命与改良的界限使人们清楚地认识到实行民主革命的必要性，参加到革命的行列；@#@@#@具有重要意义：

@#@2.论战使资产阶级民主思想和三民主义思想得到了更加广泛的传播，促进革命力量的壮大。

@#@@#@这个胜利为推翻清朝统治的革命斗争奠定了思想基础。

@#@@#@关于革命与@#@改良的辩论@#@ @#@@#@ @#@@#@1911年10月10日武昌起义爆发。

@#@1911，5月保路风潮中，四川省尤其强烈；@#@武昌起义后成立湖北军政府，推黎元洪为都督；@#@@#@封建君主专制1912，2，12清帝退位在中国延续了两千余年的封建帝制终于覆灭。

@#@1912，1，1，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府正式成立，改国号为“中华民国”@#@制度的覆灭和以1912年为中华民国元年。

@#@1912，3临时参议院颁布《中华民国临时约法》；@#@这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。

@#@@#@中华民国建立南京临时政府的局限性：

@#@①企图用承认清政府与列强所定的一切不平等条约和所欠的一切外债，来换取列强承认中华民国；@#@@#@②没有提出可以满足弄明土地要求的政策和措施；@#@@#@③以保护私有财产为借口，维护封建土地制度以及官僚、地主所有的土地和财产。

@#@@#@1.辛亥革命推翻了清王朝在中国的统治，沉重打击了中外反动势力在中国的统治；@#@@#@2.辛亥革命宣告了封建君主专制制度的结束和民国的建立；@#@@#@3.辛亥革命也是一场思想解放运动；@#@@#@4.辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新变化；@#@@#@5.辛亥革命打击了帝国主义在华势力，为亚洲各国人民的革命斗争提供了范例，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

@#@@#@历史意义@#@（历史地位）：

@#@@#@第三章辛亥革命@#@辛亥革命@#@辛亥革命胜利的历史@#@1.没有提出彻底的反对主义和反对封建主义的革命纲领；@#@@#@2.没有充分发动和依靠民众；@#@@#@3.没有建立坚强的革命政党，发挥团结一切革命力量的强有力的核心作用。

@#@@#@辛亥革命的失败表明：

@#@资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。

@#@@#@的胜利意义&@#@局限性@#@与失败为什么失败？

@#@@#@局限性:

@#@@#@孙中山为防止袁世凯专制，提出①定都南京②新总统到南京就职③遵守《临时约法》等条件。

@#@@#@袁世凯毁弃资产阶级民主制度1913，3刺杀了宋教仁。

@#@①强迫国会议员选举他为正式大总统②11月解散国民党，遣散议员③炮制个《中华民国约法》用总统制取代内阁制④修改《总统选举法法》使大总统不仅可以无限期连任，而且可以推荐继承人。

@#@@#@1915，5为取得日本对他复辟帝制的支持，袁世凯接受日本提出的严重损害中国权益的“二十一条”；@#@1915，12，12袁世凯发表接受帝位申令。

@#@@#@1916，1，1到3，23只当了83天皇帝就被迫取消帝制；@#@在经济上北洋军阀代表帝国主义、大地主阶级和买办资产阶级的利益。

@#@@#@@#@北洋军阀的统治@#@@#@ @#@@#@捍卫资产阶级民主革命成果的斗争活动：

@#@@#@1.发动第二次革命（起因：

@#@①反对袁世凯刺杀宋教仁②善后大借款；@#@战争主要在九江、南京进行，史称“赣宁之役”又称“二次革命”）@#@2.组织中华革命党（二次革命失败后孙中山逃亡日本，1914，7他在东京正式成立中华革命党）@#@3.发动护国战争（为反对袁世凯称帝1915，12，25蔡锷宣布云南独立，护国运动爆发）@#@4.发动第一次护法运动（袁世凯死后北洋军阀分裂。

@#@皖系段祺瑞掌握中央政权后公然破坏《临时约法》拒绝恢复国会。

@#@@#@1917，7月中旬孙中山率部南下广州，发动第一次护法运动（孙中山选为中华民国军政府大元帅，西南军阀陆荣延、唐继尧为副元帅）@#@5.发动第二次护法运动（1919，10孙中山将中华革命党改组为中国国民党；@#@11月他重发广东，恢复军政府，领导第二次护法战争。

@#@@#@第二次护法战争的失败标志着中国旧民主主义革命的终结。

@#@@#@反对北洋军阀的斗争，@#@旧民主主义革命的终结@#@ @#@@#@五四运动是中国新民主主义革命的开端。

@#@@#@新文化运动背景：

@#@①北洋军阀继续利用封建专制思想禁锢民众头脑②尊孔读经的复古逆流甚囂尘上③一部分民主主义知识分子开始从思想开始文化方面反思辛亥革命。

@#@@#@1915，9陈独秀在上海创办《青年》杂志，成为新文化运动兴起的标志。

@#@新文化运动的主要内容：

@#@提倡民主和科学。

@#@鲁迅发表《狂人日记》是新文化运动第一篇白话小说。

@#@@#@五四前新文化运动思想启蒙运动的历史意义：

@#@@#@1.它是资产阶级民主主义的新文化同封建主义旧文化的斗争，是辛亥革命在思想文化领域的延续，以磅礴的气势沉重打击了封建专制主义；@#@@#@2.它大力宣传了民主和科学，启发了人们的智的民主主义觉悟，将人们从封建专制所创造成的蒙昧中解放出来，开启了思想解放的潮流；@#@@#@3.它为中国先进分子接受马克思主义准备了适宜的土壤，为以五四运动为开端的中国新民主主义革命创造了思想文化上的条件。

@#@@#@新文化运动&@#@@#@思想解放潮流@#@新文化运动@#@和五四运动@#@俄国十月革命和马克思主义在中国的传播：

@#@李大钊最先由民主主义者转变为共产主义者，在中国大地率先举起马克思主义旗帜。

@#@他的《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《Bolshevism的胜利》，讴歌十月革命是“二十世纪中世界革命的先声”，确信“将来的环球，必是赤旗的世界”。

@#@@#@五四运动的时代条件&@#@历史条件：

@#@1.新的时代条件（它发生在俄国十月革命所开辟的世界无产阶级社会主义革命的新时代）@#@2.新的社会力量的成长（民族资产阶级的力量的进一步壮大起来）@#@3.新文化运动掀起的思想解放潮流。

@#@@#@@#@五四运动@#@新民主主义革命的开端@#@五四运动的历史特点&@#@历史意义：

@#@五四运动是在新时代和新社会历史条件下发生的，具有以辛亥革命为代表的旧民主主义革命不具备的历史特点和历史意义。

@#@1.五四运动是中国近代史上一次彻底反帝反封建的革命运动，表现了反帝反封建的彻底性，把中国人民反帝封建的斗争提升到一个新的水平线上。

@#@@#@2.五四运动广泛地动员和组织了群众性的革命运动。

@#@青年学生起了先锋作用，中国工人阶级开始登上政治舞台在运动后期发挥了主力军作用。

@#@@#@3.五四运动促进了马克思主义同中国工人运动的结合为中国共产党做了思想和干部上的准备。

@#@@#@1919，5，6知识分子、工人阶级、@#@小资产阶级、民族资产阶级在内全国@#@规模的具有广泛群众性的爱国政治运动@#@第四章开天辟地的大事变@#@4.五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端（？

@#@①五四运动发生在俄国十月革命之后，中国革命逐渐成为世界无产阶级社会主义革命的一部分@#@②五四运动后，无产阶级逐渐代替资产阶";i:

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"中央空调的结构和原理精@#@@#@中央空调风系统（续）三、空调系统末端设备和零部件l其它零部件表冷器2014-1-2231Page31版权所有，未经许可，不得复制第31页2014/1/22城市轨道交通系地铁通风与空调系统维护@#@中央空调风系统（续）三、空调系统末端设备和零部件l其它零部件空气过滤器2014-1-2232Page32版权所有，未经许可，不得复制第32页2014/1/22城市轨道交通系地铁通风与空调系统维护@#@中央空调水系统一、中央空调水系统工作原理2014-1-2233Page33版权所有，未经许可，不得复制第33页2014/1/22城市轨道交通系地铁通风与空调系统维护@#@";i:

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18522:

"新人教版英语九年级上册知识点总结@#@新人教版英语九年级上册知识点总结@#@unit1@#@1.通过?

@#@?

@#@方式如：

@#@by还可以表示：

@#@“在?

@#@旁”、“靠近”、“在?

@#@期间”、“用、”“经过”、“乘车”等@#@如：

@#@ilivebytheriver.ihavetogobackbyteno’clock.thethiefenteredtheroombythewindow.@#@thestudentwenttoparkbybus.@#@2.如：

@#@thestudentsoftentalkaboutmovieafterclass.学生们常常在课后讨论电影。

@#@@#@3.提建议的句子：

@#@@#@①what/howabout+doingsth.?

@#@@#@如：

@#@what/howaboutgoingshopping?

@#@@#@②whydon’如：

@#@whydon’tyougoshopping?

@#@③如：

@#@whynotgoshopping?

@#@④let’如：

@#@let’sgoshopping@#@⑤如：

@#@shallwe/igoshopping?

@#@@#@4.alot许多常用于句末如：

@#@ieatalot.我吃了许多。

@#@@#@5.too?

@#@to太?

@#@而不能常用的句型.如：

@#@i’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想说。

@#@@#@6.aloud,loud与loudly的用法@#@三个词都与"@#@大声"@#@或"@#@响亮"@#@有关。

@#@ @#@@#@1重点在但声音不一定很大,常用在读书或说话上。

@#@通常放在动词之后。

@#@aloud没有比较级形式。

@#@如:

@#@hereadthestoryaloudtohisson.@#@他朗读那篇故事给他儿子听。

@#@@#@②loud可作形容词或副词。

@#@用作副词时,常与speak,talk,laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。

@#@如:

@#@@#@shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。

@#@@#@③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。

@#@如:

@#@hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声谈笑。

@#@@#@7.not?

@#@atall一点也不根本不如：

@#@@#@我非常喜欢牛奶。

@#@我一点也不喜欢咖啡。

@#@@#@8.===如：

@#@@#@我对去北京感到兴奋。

@#@@#@9.①如：

@#@晚会以唱歌而结束。

@#@@#@②如：

@#@@#@晚会以她的歌唱而告终。

@#@@#@10.firstofall首先@#@.tobeginwith一开始@#@lateron后来、随@#@11.也、而且（用于肯定句）常在句子的@#@也（用于也（用于常在12.makemistakes犯错如：

@#@ioftenmakemistakes.我经常犯错。

@#@makeamistake犯一个错误如：

@#@ihavemadeamistake.我已经犯了一个错误。

@#@ @#@@#@13.笑话；@#@取笑（某人）如：

@#@don’tlaughatme!

@#@不要取笑我!

@#@@#@14.takenotes做笔记，做记录@#@15.喜欢做?

@#@乐意做?

@#@如：

@#@@#@shefootball.她喜欢踢足球。

@#@@#@过得愉快如：

@#@heenjoyedhimself.他过得愉快。

@#@@#@16.nativespeaker说本族语的人@#@17.makeup组成、构成@#@18.?

@#@其中之一如：

@#@@#@她是最受欢迎的教师之一。

@#@@#@19.（对于某人来说）做某事?

@#@如：

@#@it’sdifficult（forme）tostudyenglish.@#@对于我来说学习英语太难了。

@#@@#@句中的it是形式主语，真正的主语是tostudyenglish@#@20.如：

@#@@#@她经常练习说英语。

@#@@#@21.如：

@#@@#@李雷已经决定去北京。

@#@@#@22.unless假如不，除非引导条件状语从句@#@如：

@#@youwillfailunlessyouworkhard..假如你不努力你会失败。

@#@iwon’twriteunlesshewritesfirst.除非他先写要不我不写@#@23.处理如：

@#@idealtwithalotofproblem.@#@24.担心某人/某事@#@如：

@#@motherworriedabouthissonjustnow.@#@妈妈刚才担心他的儿子。

@#@@#@25.如：

@#@@#@iwasangrywithher.我对她生气。

@#@ @#@@#@26.perhaps===maybe也许@#@27.goby（时间）过去如：

@#@twoyearswentby.两年过去了。

@#@@#@28.看见某人正在做某事看见某人在做某事如：

@#@@#@如：

@#@@#@她看见他正在教室里画画。

@#@@#@29.eachother彼此@#@30.regard?

@#@as?

@#@把?

@#@看作为?

@#@.如：

@#@@#@theboysregardedannaasafool.这些男孩把安娜看成傻瓜。

@#@@#@31.toomany许多如：

@#@toomuch许多如：

@#@@#@muchtoo太如：

@#@32.change?

@#@into?

@#@将?

@#@变为?

@#@@#@如：

@#@themagicianchangedthepenintoabook.@#@这个魔术师将这本书变为一本书。

@#@@#@33.如：

@#@withthehelpoflilei==withlilei’shelp@#@在李雷的帮助下@#@34.compare?

@#@to?

@#@把?

@#@与?

@#@相比@#@如：

@#@compareyoutoanna,youarelucky.@#@你和安娜相比，你是幸运的。

@#@@#@35.如：

@#@lastsummeriwenttobeijing.thisyeari’mgoingtoshanghai去年夏天我去北京,今年我将要去上海。

@#@@#@我将代替你去。

@#@@#@hestayedathomeinsteadofgoingswimming.@#@他呆在家里而不是去游泳。

@#@ @#@@#@九年级英语unit2@#@1.否定形式：

@#@didn’tusetodosth./usednottodosth.@#@如：

@#@heusedtoplayfootballafterschool.放学后他过去常常踢足球。

@#@他过去不吸烟。

@#@@#@2.反意疑问句@#@①肯定陈述句＋否定提问如：

@#@lilyisastudent,isn’tshe?

@#@②否定陈述句＋肯定提问如：

@#@@#@③提问部分用代词而不用名词lilyisastudent,isn’tshe?

@#@@#@④陈述句中含有否定意义的词，如：

@#@little,few,never,nothing,如：

@#@@#@他一点也不懂英语，不是吗？

@#@they?

@#@他们几乎不明白，不是吗？

@#@@#@3.playthepiano弹钢琴@#@4.@#@②beinterestedindoingsth.对做?

@#@感兴趣@#@如：

@#@english.他对数学感兴趣，但是他对说英语不感兴趣。

@#@ @#@@#@5.interestadj.感兴趣的，指人对某事物感兴趣，往往主语是人interest有趣的，指某事物/某人具有趣味，主语往往是物@#@6.still仍然，还@#@用在be动词的后面如：

@#@i’mstillastudent.@#@用在行为动词的前面如：

@#@7.thedark天黑，晚上，黑暗@#@8.害怕?

@#@如：

@#@如：

@#@9.on副词，表示（电灯、电视、机械等）在运转中/打开，其反义词off.withthelighton灯开着@#@10.walktosomewhere步行到某处walktoschool步行到学校@#@11.①spend?

@#@onsth.在某事上花费（金钱、时间）@#@②花费（金钱、时间）去做某事如：

@#@hespendstoomuchtimeonclothes.他花费太多的时间在衣着他花费了三个月去建这座桥。

@#@@#@如：

@#@ipay10yuanforthebook.我花了10元买这本书。

@#@@#@12.常用的结构有：

@#@@#@takesb.?

@#@todosth.如：

@#@ittakesmeadaytoreadthebook.@#@13.chatwithsb.与某人闲聊如：

@#@@#@我喜欢和他聊天。

@#@@#@14.worry是动词@#@beworriedaboutsb./sth.担心某人/某事worried是形容词如：

@#@don’tworryabouthim.不用担心他。

@#@@#@motherisworriedaboutherson.妈妈担心他的儿子。

@#@@#@15.allthetime一直、始终@#@16.如：

@#@@#@apersontookhimtothehospital.一个人把他送到了医院。

@#@刘把我送回了家。

@#@（home的前面不能用to）@#@17.hardlyadv.几乎不、没有@#@hardlyever很少@#@hardly修饰动词时，通常放在助动词、情态动词之后，实义动词之前助动词/情态动词＋hardly@#@hardly+实义动词如：

@#@@#@icanhardlyunderstandthem.我几乎不能够明白他们。

@#@我几乎没有时间去做了。

@#@@#@18.missv.思念、想念、错过@#@如：

@#@@#@在过去的几年内我在中国住。

@#@@#@20.bedifferentfrom与?

@#@不同@#@21.howtoswim怎样游泳@#@不定式与疑问词连用：

@#@动词不定式可以和what,which,how,where,when等引导的疑问句连用，构成不定工短语。

@#@如：

@#@@#@问题是什么时候开始。

@#@@#@idon’我不知道去哪。

@#@@#@22.23.moveto+地方搬到某地如：

@#@imovedtobeijinglastyear.@#@24.itseemsthat+从句看起来好像?

@#@?

@#@如：

@#@@#@itseemsthathehaschangedalot.看起来他好像变了许多。

@#@@#@25.帮某人某事帮某人做某事她帮助我学英语。

@#@@#@她帮助我学习英语。

@#@@#@26.fifteen-year-old作形容词15岁的@#@fifteen-year-olds作名词指15岁的人@#@fifteenyearsold指年龄15岁如：

@#@一个15岁的男孩岁的人喜欢唱歌。

@#@我是15岁。

@#@@#@27.支付不起?

@#@@#@如：

@#@ican’t/couldn’@#@ican’t/couldn’我买不起这个辆小车。

@#@@#@28.as+形容词./副词＋assb.could/can尽某人的?

@#@能力如：

@#@她尽她最快的能力去跑。

@#@@#@29.getintotroublewith遇到麻烦@#@30.intheend最后@#@31.makeadecision下决定下决心@#@32.令某人惊讶如：

@#@@#@totheirsurprise令他们惊讶tolilei’ssurprise令李雷惊讶@#@33.takeprideinsth.以?

@#@而自豪如：

@#@@#@他的爸爸总是以他而自豪@#@34.如：

@#@@#@youmustpayattentiontoyourfriend.你应该多注意你的朋友。

@#@@#@35.如：

@#@@#@sheisabletodoit.她能够做到。

@#@@#@36.如：

@#@@#@myfatherhasgivenupsmoking.我爸爸已经放弃吸烟了。

@#@@#@37.不再①@#@iplaytennisnomore/longer.我不再打网球。

@#@@#@②如：

@#@@#@我不再打网球。

@#@@#@38.gotosleep入睡@#@九年级英语unit3@#@1.语态：

@#@@#@①英语有两种语态：

@#@主动语态和补动语态@#@主动语态表示是动作的执行者@#@被动语态表示主语是动作的承受者@#@catseatfish.（主动语态）猫吃鱼。

@#@@#@fishiseatenbycats.（被动语态）鱼被猫吃。

@#@@#@②被动语态的构成@#@由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成@#@助动词be有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。

@#@@#@时态被动语态结构@#@一般现@#@在时一般过例句manycountries.thisbridge去时情态thework动词词@#@③被动语态的用法@#@当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行@#@者，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。

@#@@#@2.允许某人做某事@#@motherallowsmetowatchtveverynight.妈妈允许我每晚看电视。

@#@@#@beallowedtodosth.被允许做某事（被动语态）如：

@#@@#@lilyisallowedtogotoqinzhou.莉莉被允许去钦州。

@#@@#@3.gettheirearspierced穿耳洞@#@让/使（别人）做某事getsth.done（过去分词）@#@havesth.done如：

@#@@#@igetmycarmade.==ihavemycarmade.我让别人修好我的车@#@4.enough足够@#@形容词＋enough如：

@#@beautifulenough足够漂亮@#@如：

@#@enoughfood足够食物@#@足够?

@#@去做?

@#@如：

@#@@#@ihaveenoughmoneytogotobeijing.我有足够的钱去北京。

@#@她够大去读书了。

@#@@#@5.请停止说话。

@#@@#@请停下来说话。

@#@@#@6.看起来好像?

@#@sb.seemtodosth.=itseemsthat+从句他看起来好像很伤心。

@#@@#@7.系动词不能独立作谓语，要和表语一起构成谓语。

@#@常用的连系动词有：

@#@look,feel,be,become,get,turn,smell,taste,stay（保持）,kept等。

@#@连系动词除be和become等少数词可接名词作表语外，一般都是接形容词。

@#@ @#@@#@如：

@#@@#@theyareveryhappy.hebecameadoctortwoyearsago.shefelt8.倒装句:

@#@@#@由so＋助动词（be/do/will/have）/情态动词＋主语意为：

@#@?

@#@也是一样sheisastudent.soami.她是一个学生，我也是。

@#@@#@她刚才去学校了，我也是她已经完成了工作,我也完成了。

@#@@#@她将去学校，他也是。

@#@@#@9.yet仍然，还常用在否定句或疑问句当中@#@10.stayup熬夜如：

@#@我经常熬夜到12点。

@#@@#@11.cleanup打扫整理如：

@#@@#@ihavecleanedupthebedroom.我已经打扫完了卧室。

@#@@#@12.程度副词：

@#@@#@如：

@#@iamalways/usually/sometimes/neverlateforschool.@#@我总是/经常/有时/从不上学迟到。

@#@@#@13.曾经做某事：

@#@@#@doyouevergettoschoollate?

@#@yes,ido.no,idon’t.@#@toschoollate?

@#@14.goshopping（去购物）,gofishing（去钓鱼）,goswimming（去游泳）,goboating（去划船）,gohiking（去登山）,gotrekking（去徒步）@#@15.如：

@#@@#@妈妈对她的儿子很严厉。

@#@ @#@@#@16.takethetest参加考试@#@passthetest通过考试@#@failatest考试失败@#@17.theotherday前几天@#@18.agree同意反义词disagree不同意动词@#@agreement同意反义词disagreement不同意名词@#@18.如：

@#@@#@weshouldkeepourcityclean.我们应该保持我们的城市干净。

@#@@#@19.+动词复数形式@#@如：

@#@20.如：

@#@吉姆向他的英语老师学习英语@#@21.@#@如：

@#@@#@tobeijing.@#@22.atpresent目前@#@23.atleast最少atmost最多@#@24.花费take,cost,spend,pay@#@sb.sb.sb.25.have+时间段+off放假，休息如：

@#@have2daysoff@#@26.replyto答复某人如：

@#@shereplayedtomrgreen.@#@27.如：

@#@如：

@#@28.getinthewayof碍事，妨碍如：

@#@@#@hersociallifegotinthewayofherstudies.她的社会生活妨碍了她的学习。

@#@@#@29.successn.succeedv.successfuladj.successfullyadv.@#@30.thinkabout与thinkof的区别@#@①当两者译为：

@#@认为、想起、记着时，两者可互用@#@ioftenthinkabout/ofthatday.我经常想起那天。

@#@ @#@@#@②thinkabout还有“考虑”之意，thinkof想到、想出时两者不能互用@#@atlast,hethoughtofagoodidea.最后他想出了一个好主意。

@#@wearethinkingaboutgoingqinzhou.我们正在考虑去钦州。

@#@@#@31.对?

@#@热衷，对?

@#@兴趣如：

@#@sheisseriousaboutdancing.她对跳舞热衷。

@#@如：

@#@sheisseriousabouthim.她对他感兴趣。

@#@@#@32.练习做某事33.careaboutsb.关心某人如：

@#@motheroftencareaboutherson.@#@34.also也用于句中@#@either也用于否定句且用于句末@#@too也用于肯定句且用于句末@#@iamalsoastudent.我也是一个学生@#@九年级英语unit4@#@1.通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气，虚拟语气表示说话人所说的话不是事实，而是一种祝愿，建议或是与事实相反的假设等。

@#@@#@if引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句，非真实条件句应用虚拟语气。

@#@@#@如果要表示与现在或将来事实相反时，其虚拟语气结构为：

@#@@#@句型条件从句主句@#@谓语动词形动词过去式（be动would+动词原@#@式词用were）形@#@即：

@#@（从句）if+主语+一般过去时（主句）主语过去将来时@#@如：

@#@如果我有时间，我就会去散步。

@#@（事实上我现在没有时间）@#@假如我是你的话，我会带上雨伞。

@#@（事实上我不是你）假如有人请我当电影演员，我会表示拒绝。

@#@（事实上瑞没有人请我当电影演员）@#@2.pretendtodosth.假装做某事pretend+从句假装?

@#@@#@3.belatefor迟到如：

@#@@#@4.afew与alittle的区别，few与little的区别@#@⑴afew一些修饰可数名词@#@alittle一些修饰不可数名词@#@如：

@#@他有一些朋友。

@#@@#@在瓶子里有一些糖。

@#@⑵few少数的修饰可数名词@#@little少数的修饰不可数名词如：

@#@他没有几个朋友。

@#@@#@在瓶子里没有多少糖。

@#@@#@5.still仍然,还用在be动词之后，行为动词之前如：

@#@@#@我仍然是个学生我仍然爱他。

@#@@#@6.一词时要不能加s，反之，则要加s并与of连用，表示数量很多如：

@#@severalhundred/thousand/million/billionpeople几百/千/百万/十亿人hundredsoftrees上百棵树@#@7.如果?

@#@怎么办，要是?

@#@又怎么样如：

@#@whatifshedoesn’tcome?

@#@要是她不来怎么办？

@#@@#@whatiflileiknows?

@#@如果李雷知道了怎么办？

@#@@#@8.addsth.tosth.添加?

@#@到?

@#@如：

@#@iaddedsomesugartowater.我把糖添加到水里。

@#@ @#@@#@9.系动词与形容词连用getnervous变得紧张@#@feelshy觉得害羞lookfriendly看起来友好@#@10.如：

@#@@#@i’我太累了而不能站。

@#@@#@11.helpwithsth.如：

@#@helpsb.do.如：

@#@他们帮助你放松@#@12.inpublic在公共场所如:

@#@@#@don’请不要在公共场所吸烟。

@#@@#@13.如：

@#@她是一个活力的女孩。

@#@@#@如：

@#@她有活力。

@#@@#@14.叫?

@#@做某事@#@叫?

@#@不要做某事@#@告诉?

@#@做某事告诉?

@#@不要做某事@#@如：

@#@teacheraskedmetocleantheclassroom.@#@15.startdoing==starttodo.开始做某事如：

@#@@#@他开始说话。

@#@@#@16.如：

@#@@#@iborrowedabookfromlily.我从莉莉那里借来一本书。

@#@@#@17.如：

@#@我正在等他。

@#@@#@18.如：

@#@@#@iintroducedlilytoanna.我把莉莉介绍给安娜。

@#@@#@19.如：

@#@@#@莉莉邀请我去她家吃晚饭。

@#@@#@20.havedinner/supper吃晚饭@#@havelunch/breakfast吃午餐、吃早餐@#@21.plentyof修饰不可数名词，也可以修饰可数名词许多如：

@#@他们有许多的食物/苹果。

@#@@#@22.给某人某物givesth.tosb.如：

@#@giveanappletomegivesb.sth.givemeanapple给我一个苹果@#@23.getalongwithsb.与?

@#@相处如：

@#@你和你的朋友相处得好吗？

@#@@#@24.表示愿做某事而不愿做某事如：

@#@@#@25.whole整个26.infact事实上@#@27.letsb.down让某人失望如：

@#@@#@don’tletyourmotherdown.不要让你的妈妈失望。

@#@@#@28.comeupwithsth.提出想出如：

@#@他提出了一个好主意。

@#@@#@catchupwithsb.追上赶上如：

@#@莉莉赶上了安娜。

@#@@#@29.haveexperiencedoing在做某事有经验如：

@#@@#@我在教英语方面有经验。

@#@@#@30.如：

@#@这种杂志每周出一次。

@#@@#@31.byaccident偶然地，无意之中如：

@#@@#@lastweekicutmyfingerbyaccident.上个星期我不小心割到自己的手指。

@#@@#@32.hurrytodo匆忙?

@#@ithepolice.33.morethan超过@#@34.@#@宾语从句宾语从句在复合句中作主句的宾语。

@#@@#@常由下面的一些词引导：

@#@@#@㈠他说他在家里。

@#@@#@㈡等）@#@idon’@#@我不知道韦华是否喜欢鱼。

@#@@#@㈢你知道他想要买什么吗？

@#@㈣从句时态要与主句一致@#@他说他在家里。

@#@@#@我不知道她正在唱歌。

@#@@#@她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@ @#@@#@你知道他将会什么时候回来？

@#@过去进行时，过去将来时，过去完成时）";i:

5;s:

22785:

"总装银轮二期接待楼混凝土施工方案@#@1.编制依据@#@1.1《总装银轮二期工程外宾接待用房、游泳馆和会议室施工合同》。

@#@@#@1.2施工图@#@图纸名称@#@图纸编号@#@出图日期@#@结施@#@结施－01～结施－改1@#@2005年11月@#@建施@#@建施－01～1建施－30@#@2005年10月@#@1.3主要规程规范@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@地下工程防水技术规范@#@GB50108-2001@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@GB50202-2002@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB50204-2002@#@地下防水工程质量验收规范@#@GB50208-2002@#@人防工程质量验收规范@#@GBJ134-90@#@粉煤灰混凝土应用技术规范@#@GBJ146-90@#@混凝土外加剂应用技术规范@#@GBJ119-88@#@工程建设标准强制性条文@#@房屋建筑2002版@#@行业@#@混凝土泵送技术规程@#@JGJ/T10-1995@#@地方@#@建筑工程施工测量规程@#@DBJ01-21-95@#@商品砼质量管理规程@#@DBJ01-6-90@#@混凝土结构工程施工质量验收规程@#@DBJ01-82-2005@#@预防混凝土结构工程碱集料反应规程@#@DBJ01-95-2005@#@混凝土中掺用粉煤灰技术规程@#@DBJ01-6-90@#@1.4主要图集@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图@#@－（现浇砼框架、剪力墙、框架剪力墙、框支剪力墙）@#@03G101-1@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图@#@－（筏形基础）@#@04G101-3@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图@#@－（现浇混凝土楼面与屋面板）@#@04G101-4@#@地方@#@建筑构造通用图集@#@88J系列@#@1.5主要标准@#@类别@#@名称@#@编号@#@国家@#@建筑安装工程质量检验评定统一标准@#@GB50300-2001@#@混凝土质量控制标准@#@GB50164-92@#@地方@#@建筑结构长城杯工程质量评审标准@#@DBJ／T01-69-2003@#@建筑长城杯工程质量评审标准@#@DBJ／T01-70-2003@#@1.6主要法规@#@类别@#@名称@#@编号@#@国@#@家@#@中华人民共和国环境噪音污染防治法@#@国家主席77号令@#@中华人民共和国建筑法@#@主席令1999年@#@第91号@#@中华人民共和国计量法@#@主席令1985年第@#@28号@#@地@#@方@#@北京市建筑工程施工技术资料管理规定@#@DBJ01-51-2003@#@北京市建设工程施工试验实行有见证取样和送检制度的暂行规定@#@京建法（1997）@#@172号@#@北京市建设工程施工试验实行有见证取样和送检制度的暂行规定的补充通知@#@京建法（1998）@#@50号@#@建筑结构长城杯工程质量评审标准@#@DBJ/T01-69-2003@#@2.工程概况@#@2.1总体概况@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@总装银轮二期外宾接待用房工程@#@2@#@工程地址@#@顺义区开发街12号@#@3@#@建设单位@#@总装银轮工程营建办@#@4@#@设计单位@#@总参工程兵第四设计研究院@#@5@#@监理单位@#@总参工程兵第四设计研究院监理部@#@6@#@质量监督单位@#@总装备部建设工程质量监督总站@#@7@#@总承包单位@#@北京建工集团总承包二部@#@8@#@主要分包单位@#@江苏省泰州市中兴劳务有限公司@#@国家建材测试中心；@#@北京时代中衡科技有限公司@#@北京盛和诚信混凝土有限公司@#@2.2建筑概况@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@建筑功能@#@地下二层人防、汽车库；@#@地下一层：

@#@设备层1～4层为客房及会议室@#@2@#@建筑特点@#@地下为矩形，地上为L型@#@3@#@建筑面积@#@总建筑面积（㎡）12438㎡@#@地下建筑面积（㎡）5068地上建筑面积（㎡）7370@#@4@#@建筑层数@#@地上：

@#@4层、局部3层；@#@地下：

@#@2层@#@5@#@建筑层高@#@地下部分层高（m）地下二层6.900@#@地下一层2.200@#@地上部分层高（m）首层3.900@#@二、三层3.900@#@四层3.600@#@坡屋面顶层（m）:

@#@4.100@#@6@#@建筑高度@#@绝对高程（m）：

@#@±@#@0.000=27.50@#@室外高差（m）：

@#@0.60@#@基底标高（m）：

@#@－9.60；@#@最大基坑深度（m）：

@#@9.00@#@檐口标高（m）：

@#@15.30；@#@建筑总高（m）：

@#@20.80@#@2.3结构概况@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@结构形式@#@基础结构形式筏形基础@#@主体结构形式全现浇框架－剪力墙结构@#@屋盖结构形式现浇混凝土屋面板@#@2@#@混凝土@#@基础垫层C15@#@基础底板梁、基础梁：

@#@C35S10@#@-2.250以下不与墙相连的柱：

@#@C40@#@-2.250以下外墙：

@#@C35S8@#@-2.250～-0.09外墙：

@#@C35S6主体内墙、柱：

@#@C35@#@-2.250、-0.09标高处梁、板：

@#@C35@#@-0.09以上梁板：

@#@C30@#@车库外墙、梁及板：

@#@C35S8@#@3@#@结构断面尺寸（㎜）@#@基础底板厚：

@#@450@#@外墙厚：

@#@450、400、300、250@#@内墙厚：

@#@700、350、300、200@#@楼板厚：

@#@450、300、200、180、120、100@#@柱：

@#@1250×@#@600、1400×@#@600、750×@#@750、750×@#@700、600×@#@600、750×@#@600、500×@#@500、700×@#@700、400×@#@600、φ500@#@梁：

@#@250×@#@350、400×@#@550、450×@#@550、350×@#@600、@#@400×@#@500、250×@#@400、250×@#@450、300×@#@500、@#@350×@#@500、300×@#@600、350×@#@550、250×@#@500、@#@350×@#@400、350×@#@600、350×@#@650、900×@#@1100、@#@350×@#@550、450×@#@550、500×@#@600、450×@#@500、@#@300×@#@400、400×@#@600、350×@#@500、390×@#@350、@#@350×@#@1480、350×@#@1190、350×@#@700、350×@#@1940、@#@300×@#@500、500×@#@2450@#@3.施工部署及任务安排@#@3.1施工总体部署@#@施工部位@#@起止时间@#@所用时间@#@筏形基础@#@4.21～6.20@#@60@#@F2层结构@#@6.11～8.10@#@60@#@F1层结构@#@8.1～8.30@#@30@#@1层结构@#@8.21～9.10@#@20@#@2层结构@#@9.6～9.20@#@15@#@3层结构@#@9.15～9.30@#@15@#@4层结构@#@9.25～10.10@#@15@#@坡屋面结构@#@10.1～10.20@#@20@#@3.2施工流水段划分：

@#@@#@3.2.1基础底板及地下二层按后浇带划分为四段。

@#@见附图一。

@#@@#@3.2.2地下一层及地上结构施工流水段按后浇带划分为三段。

@#@见附图二。

@#@@#@3.3劳动力安排：

@#@@#@序号@#@工种@#@数量@#@1@#@砼工（振捣工）@#@10@#@2@#@抹面工@#@25@#@3@#@壮工@#@20@#@4.施工准备@#@4.1技术准备@#@4.1.1组织施工管理人员认真熟悉图纸、方案、工程规范、施工质量检查评定标准，掌握施工的工艺流程，施工方法及技术要求，明确施工部位及质量标准做好技术交底。

@#@@#@4.1.2施工管理人员组织操作人员开交底会并进行书面交底。

@#@@#@4.1.3管理人员明确各自的岗位职责、做好交接检记录，施工日记及技术资料的整理。

@#@@#@4.2材料准备@#@水泥：

@#@本工程优先选用P.032.5矿渣算盐水泥。

@#@@#@石子：

@#@采用5～25㎜碎石，吸水率＜1.5％、含泥量＜1％。

@#@@#@砂：

@#@采用中砂、砂率35～42％含泥量＜3％@#@水：

@#@饮用水@#@外加剂、粉煤灰等外加剂：

@#@选用符合国家或行业标准一等品及以上品种。

@#@@#@本工程所用抗裂防水剂WRA由专业厂家提供技术服务。

@#@@#@4.3作业准备@#@4.3.1钢筋工程监理验收合格、保护层准确。

@#@@#@4.3.2模板和支撑有足够的强度、刚度、稳定性监理验收合格。

@#@@#@4.3.3预留预埋监理验收合格。

@#@@#@4.3.4混凝土输送泵车支设稳定（地泵、布料杆管道布设稳定牢固、与模板无碰撞等）试车运装正常。

@#@@#@4.3.5泵车（或地泵）与浇筑点联络工具齐全、信号明确、专人指挥、现场指挥、统一协调、电工配合到位，水、电供应正常，指挥人员、管理人员、操作工人到位。

@#@@#@4.3.6所有操作工人已经专业培训，持证上岗。

@#@@#@4.4机具准备：

@#@@#@现场备混凝土输送地泵1台、泵管若干、布料杆1个。

@#@插入式振动棒（6m、9m各10条）、振动器（10台）、吊斗、串桶、木抹子、扫帚、铁抹子、水管、塑料薄膜、坍落度筒、试模等。

@#@@#@5.施工方法及技术要求@#@5.1施工工艺流程：

@#@@#@5.2泵送混凝土的技术要求@#@5.2.1±@#@0.00以下：

@#@水泥用量≥280Kg/m3水泥品种及厂家不得随意变更，如须变更要与项目部技术部门协商。

@#@@#@水灰比≤0.55最大氯离子含量0.2％最大碱含量3.0Kg/m3@#@±@#@0.00以上：

@#@水泥用量≥225Kg/m3最大氯离子含量：

@#@1.0％最大含碱量：

@#@不限制，水灰比≤0.65@#@有抗渗要求的基础及地下室部分，有抗裂要求的顶板、楼板等部位混凝土中添加的WRA，掺量以搅拌站试验室配比试验为准。

@#@@#@坍落度：

@#@基础180±@#@20㎜，墙、柱160±@#@20㎜，梁、板160±@#@20㎜，坡屋面：

@#@140±@#@20㎜。

@#@@#@5.2.2砂、石、水泥、外加剂等放射性指标限量应符合以下要求：

@#@@#@内照射指数：

@#@≤1.0外照射指数：

@#@≤1.0@#@5.2.3计量允许偏差：

@#@水泥、水、外加剂、掺合物：

@#@±@#@1％@#@5.2.4冬季混凝土初凝时间8～10小时，终凝时间14～16小时，冬季施工现场出罐温度不低于1.5℃。

@#@@#@夏季混凝土初凝时间6～8小时，终凝时间10～14小时。

@#@@#@5.2.5混凝土在泵送过程中，要求达到不离析，粘塑性良好。

@#@@#@5.3混凝土拌制@#@5.3.1混凝土拌制在商品混凝土搅拌站进行。

@#@每次浇筑混凝土前，有主管工长填写委托单向搅拌站作出委托，委托中应明确浇筑部位、混凝土强度等级、数量、要求到场时间、抗渗要求，坍落度等技术要求。

@#@混凝土浇筑前，搅拌站必须向工程技术科提供符合要求的原材试验及混凝土配合比、开盘鉴定，以及混凝土碱含量和氯离子计算书。

@#@@#@5.3.2商品混凝土搅拌站接到委托后，需进行配合比试验，经试配满足要求后，方可进行拌制。

@#@在浇筑之前，要将配合比及原材的检验试验情况报送监理，审批通过后方可浇筑施工。

@#@@#@5.4混凝土运输@#@5.4.1混凝土由混凝土罐车运至施工现场。

@#@混凝土在输送过程中，应保持其匀质性，做到不分层、不离析、不漏浆。

@#@混凝土运至浇灌地点时，应具有规定的塌落度，如罐车在现场等待时间长，塌落度损失后不能满足施工要求时，应加入随车附带与配合比相同的减水剂进行搅拌，严禁加水。

@#@@#@5.4.2在每次施工之前，要针对需浇筑混凝土部位，对混凝土运输车辆行走路线及地泵（泵车）的支设位置等作出设计，对浇筑作业顺序、时间等作出安排。

@#@@#@5.4.3夜间施工应有良好的照明，危险区域设置警戒标志。

@#@@#@5.5混凝土浇筑@#@5.5.1底板混凝土浇筑@#@5.5.1.1底板混凝土浇筑按流水段进行浇筑，浇筑顺序是ⅡⅠⅢⅣ每个流水段混凝土一次浇筑完成，不留垂直施工缝。

@#@@#@5.5.1.2地下外墙水平施工缝留置于基础梁上600㎜处留平缝，再次浇筑墙体时粘贴遇水膨胀止水条，以保证防水效果。

@#@@#@5.5.1.3浇筑混凝土前模板和钢筋间的杂物必须清理干净，并在侧模及柱、墙插筋上用红漆做标记，作为底板浇筑标高控制的依据。

@#@混凝土浇筑时接槎时间不得超过混凝土初凝时间。

@#@混凝土振捣必须密实，不能漏振，欠振，也不可过振，施工缝处要加强振捣，防止造成渗水通道。

@#@底板混凝土浇筑成型后，待表面收干时必须用木抹搓压至少三遍，抹压完后要用扫帚拖扫一遍拉出条纹，终凝后及时洒水养护或覆盖塑料薄膜养护，养护期不少于14天。

@#@@#@5.5.1.4本工程结构设计了三道后浇带，后浇带的处理，待结构封顶60天后浇筑，该处混凝土强度等级较底板砼提高一个强度等级，采用C40S10浇筑。

@#@@#@5.5.1.5底板混凝土浇筑前，在钢筋上铺设脚手板进行浇筑，随浇随拆。

@#@严禁踩踏钢筋。

@#@@#@底板混凝土振捣采用插入式振捣器振捣，每个振捣区域约为40cm。

@#@根据混凝土振捣时的情况，至混凝土气泡全部返上为止。

@#@振捣时，应做到“快插慢拔”，保证混凝土的密实，并防止过振，产生分层离析现象，（柱根部、柱梁交接处钢筋较密，振捣时从柱两侧斜角振捣，必要时用钢管楔子分开钢筋）。

@#@@#@5.5.1.6电梯井、集水坑处的混凝土浇筑要首先浇筑其底板，在底板混凝土初凝前（限定在2h之内）进行边侧混凝土浇筑，直至施工至板上标高。

@#@导墙混凝土浇筑要待周围底板混凝土浇筑后初凝前浇筑。

@#@此处混凝土在下料过程中，要注意四周均衡，防止混凝土压力将模板挤歪。

@#@@#@5.5.2墙、柱混凝土浇筑：

@#@@#@5.5.2.1地下室外墙采用抗渗混凝土，内墙为普通混凝土，浇筑前，内外之间应用双层密目钢丝网进行分隔。

@#@钢丝网设置在距外墙200㎜位置，浇筑时，内外墙分别进行浇筑。

@#@内外墙混凝土浇筑高差不得大于两个浇筑层，间隔时间要控制在2h之内，防止出现施工缝。

@#@@#@5.5.2.2本工程地下室楼层较高，该部位混凝土施工前，必须准备身长9m振捣棒，每作业面上不少于两条，正式浇筑前，振捣手应将振捣棒探到墙底，熟知墙体实际深度及预留洞口和管线位置，设计浇筑顺序振捣点，振捣器插入间距400㎜，振捣时间15－30S。

@#@@#@5.5.2.3浇筑前必须先均匀浇灌一道30－50㎜厚与混凝土成分相同的减石子混凝土或水泥砂浆，振捣密实。

@#@墙、柱混凝土应分层浇筑，每层厚度不大于400㎜。

@#@插入式振捣器振捣应快插、慢拔。

@#@振捣上一层混凝土时，振捣棒应伸入下一层混凝土中不少于50㎜。

@#@@#@5.5.2.4结构框架柱混凝土浇筑，要预先选好浇筑位置，安装溜筒，柱子其他三面用铁板或多层板拦挡。

@#@浇筑时应由三人同时操作。

@#@@#@5.5.2.5振捣时不得将振捣棒紧贴模板和穿墙螺栓振捣，混凝土浇筑到最后一步时，要认真控制标高，浇筑混凝土前，在模板上口弹出混凝土顶部标高线。

@#@墙柱浇筑混凝土，其自由落差不得大于2米，浇筑深度大于2米时，应使用溜子、串筒灌灰。

@#@@#@5.5.2.6浇筑时安排好浇筑顺序，按固定顺序逐层进行浇筑。

@#@按照规定，混凝土分层浇筑的两层之间间隔要控制在2h之内，防止出现冷缝。

@#@墙柱混凝土施工缝设置在顶板下及梁下。

@#@在墙柱结合部，柱施工缝留设在梁下，墙施工缝留设在板下，高差处按照两断面尺寸留设。

@#@@#@5.5.2.7门窗洞口两侧在下料时要均衡，两侧的高差不得大于1个浇筑层高度，防止混凝土压力将洞口模板挤歪。

@#@窗口模板的浇筑要注意将振捣棒深入窗下并充分振捣，防止窗口下漏振。

@#@一般的窗口处的振捣应较之正常振捣时间略长。

@#@@#@5.5.3楼板、梁浇筑混凝土@#@5.5.3.1浇筑梁、楼板混凝土。

@#@楼板混凝土上皮标高控制采用在墙、柱预留钢筋接头上的建筑0..500m标高点间拉通线，用标尺杆测量。

@#@混凝土浇筑到标高振捣密实后，先用大杠拉平，当混凝土将达到初凝时，用木抹子横向反复搓压，使混凝土表面平整，用扫帚或塑料刷横向刷成条纹。

@#@@#@5.5.3.2顶板混凝土浇筑时，振捣采用棒式振捣器，随浇随用刮杠刮平，并用木抹子将表面搓平拍实。

@#@@#@5.5.3.3浇筑混凝土时，应设置专人携带铁锹、扫帚、灰桶及时清理作业面周边的落地灰浆。

@#@在混凝土浇筑前，先将作业面下侧和周边混凝土楼面打扫干净，架子上铺严薄铁板，材料杂物堆上覆盖双层整块塑料布。

@#@散落灰后要及时收集尽量使用，散灰达到初凝不得再用于正式工程上。

@#@@#@5.5.3.4浇筑混凝土时，振捣棒不得距后浇带卡茬处过近即不小于振捣棒半径为宜，防止跑浆过多造成混凝土强度降低。

@#@混凝土达到终凝后，要及时拆除后浇带卡茬模，剔除松散灰渣。

@#@@#@5.5.3.5楼梯混凝土拖后一层浇筑，即楼梯段混凝土随楼板混凝土的浇筑，进行该楼板混凝土以及同下层之间楼梯混凝土的浇筑。

@#@施工缝设置在本楼层标高处。

@#@@#@5.6混凝土养护@#@混凝土养护工作在浇筑完成后立即进行。

@#@普通混凝土养护时间不少于7天，抗渗混凝土养护时间不少于14天。

@#@@#@墙、板混凝土养护采用浇水的方式进行养护，浇水应连续进行，每次洒水宜润湿混凝土表面为原则，不得造成肆意流淌，造成其它工序的施工麻烦，浇水要确保混凝土表面保持湿润。

@#@@#@柱养护采用：

@#@柱四角用多层板护角，（沿柱全高），包裹塑料膜进行养护，养护时间最少7天。

@#@@#@6.混凝土作业环境@#@6.1每次混凝土浇筑之前，要对基层进行彻底的清理。

@#@地下、地上结构均采用空压机清理，将施工缝处的灰尘、杂物清理干净。

@#@@#@6.2混凝土泵管的布设要保证在有强度的混凝土基层上，保证不因输送泵管的晃动而影响混凝土结构的质量。

@#@@#@6.3雨天不宜进行混凝土浇筑施工，要提前作好安排。

@#@若在浇筑过程中遇雨，则用塑料布将浇筑后的混凝土面盖严，防止雨水冲刷造成水泥浆流失。

@#@雨后进行混凝土浇筑，要将存留在模板上的积水，清理干净，并做好模板检查，纠正因雨水所造成的模板变形。

@#@@#@7.现场坍落度试验：

@#@@#@每罐混凝土进场均应做坍落度试验并填写《现场坍落度试验记录》。

@#@如坍落度不满足要求，应予以退货。

@#@@#@8.混凝土试块留置@#@8.1结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。

@#@用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。

@#@取样与试件留置应符合本工程施工试验计划；@#@同条件养护试块留置组数应根据实际需要确定。

@#@@#@检验方法：

@#@检查施工记录及试件强度试验报告。

@#@@#@8.2抗渗试块留置：

@#@@#@连续浇筑混凝土每500m应留设一组抗渗试件（一组为6个抗渗试件）且每单位工程不得少于两组抗渗试块。

@#@见本工程施工试验计划。

@#@@#@8.3混凝土试块在现场制作，存放在现场养护室进行保养，根据试块的运输强度，适时送入实验室进行养护。

@#@@#@8.4试验结果处置@#@试验员及时将试块送至实验室试压，并将试验结果及时报送资料室存档。

@#@试验结果不符合要求时，在第一时间向技术负责人汇报，以便及时处理。

@#@@#@8.5现浇结构尺寸允许偏差和检验方法@#@项目@#@允许偏差（㎜）@#@检验方法@#@轴线@#@位置@#@基础@#@10@#@钢尺检查@#@独立基础@#@10@#@墙柱梁@#@5@#@剪力墙@#@5@#@垂直度@#@层高@#@≤5m@#@5@#@经纬仪或吊线钢尺检查@#@＞5m@#@8@#@经纬仪或吊线钢尺检查@#@全高（H）@#@H/1000且≤30@#@经纬仪、钢尺检查@#@标高@#@层高@#@±@#@5@#@水准仪或拉线、钢尺检查@#@全高@#@±@#@30@#@截面尺寸@#@±@#@3@#@钢尺检查@#@表面平整度@#@3@#@2m靠尺和塞尺检查@#@角、线顺直度@#@3@#@保护层厚度@#@基础@#@±@#@5@#@钢尺检查@#@柱、梁、墙、板@#@+5、-3@#@楼梯踏步板宽度、高度@#@±@#@3@#@预留孔、洞中心线位置@#@10@#@电梯井筒@#@长、宽对定位中心线@#@+20、-0@#@经纬仪、尺量@#@筒全高（H）垂直度@#@H/1000且≤30@#@注：

@#@检查轴线、中心线位置时，应沿纵横两个方向测量，并取其中较大的直。

@#@防水混凝土结构厚度允许偏差为＋15㎜、-10㎜迎水面钢筋保护层允许偏差±@#@10㎜。

@#@@#@9.主要施工管理措施@#@9.1.1混凝土振捣手上岗前必须进行技术培训，经考试合格后方准上岗。

@#@在施工过程中，由工长、技术员组织振捣手定期进行具有针对性的技术培训。

@#@@#@9.1.2严把原料和商品混凝土进场关，设专人检查，发现问题及时解决，不合格产品坚决退场。

@#@@#@9.1.3振捣手上岗，作业面上挂牌操作。

@#@施工现场制定质量评议管理制度，奖优罚劣。

@#@发生重大质量事故要及时汇报迅速解决。

@#@定期召开质量分析会。

@#@@#@9.1.4混凝土到现场后，由试验员进行坍落度检验，必须车车检验，坍落度偏差±@#@30㎜。

@#@由质检员、监理验收并签认后方可进行浇筑。

@#@@#@9.1.5浇筑前先将基层浇水润湿，以降低温度。

@#@浇筑过程中，混凝土工长及相关技术人员必须在场以保证浇筑顺序及浇筑方法的正确。

@#@@#@9.1.6在混凝土浇筑前，生产经理组织水、电专业工长会签专项开盘鉴定，此鉴定送达混凝土工长处、混凝土工长办理正式开盘申请。

@#@@#@9.2技术管理措施@#@9.2.1提前对商品混凝土公司进行技术交底并签订质量保证合同。

@#@@#@9.2.2施工现场安排一名有上岗证的试验工，并确定由一名技术员负责管理，进行技术交底，工作指导，贯彻制度，日常检查。

@#@@#@9.2.3工程技术资料由一名有技术资料管理培训证的资料员，专项负责收集整理编册存档保管。

@#@@#@9.3保证安全措施@#@9.3.1严格贯彻国家、北京市的有关法规，建立项目部的安全责任制及安全领导小组。

@#@@#@9.3.2各专业工长在各分项工程施工前，必须向班组进行具有针对性的安全技术措施交底。

@#@@#@9.3.3临时用电一律采用“三相五线制”，临时配电板、箱必须要装灵敏漏电保护器。

@#@施工现场的配电系统必须达到二级。

@#@@#@9.4环境保护措施@#@9.4.1夜间施工应严格控制噪音源。

@#@对于容易发生较大噪音作业的尽量安排在白天。

@#@夜间要尽量减少锤击物件和物体相互碰撞。

@#@指挥起重机吊运物料全部采用对讲机，夜间要放低讲话声响，混凝土振捣，操作人员在夜间施工时要严禁用振捣棒敲砸钢筋和模板，尽量避免振捣棒接触铁器物。

@#@需要维修调整的小型机具应搬到工具房内维修，大型设备的维修，在进行敲砸时必须用隔音材料遮盖。

@#@@#@9.4.2混凝土罐车在浇筑完混凝土后，要到现场指定的地点冲刷车辆，冲刷地点按要求设沉淀池。

@#@@#@10.混凝土工程管理流程（见附图）@#@";i:

6;s:

16712:

"新时代好少年事迹材料精选模板1500字4篇@#@新时代好少年事迹材料1500字@#@xx，一个品学兼优、多才多艺、全面发展的好学生，她的脸上总挂着自信的微笑。

@#@任班级语文课代表、小组长，是一个活泼开朗的女孩。

@#@老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子。

@#@使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年，展现了新时代青少年乐观进取、向上向善的亮丽风采，为广大青少年树立了学习榜样。

@#@@#@在家里,她尊敬长辈,孝顺父母。

@#@她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还能协助大人们做些自己力所能及的事情，例如帮妈妈一起打扫卫生、陪奶奶一起洗洗碗、给爷爷读读报捶捶背，晚上的时候她还会端来热水为妈妈洗脚，一双小手抚摸着妈妈的脚，说：

@#@“妈妈，您为我操劳了这么多年，辛苦了。

@#@”这体贴的话语让妈妈顿时感动流泪。

@#@这是她对自己的一惯要求。

@#@因为她，整个家庭里充满了快乐的气氛。

@#@@#@在学校，她是一个品学兼优的好学生。

@#@她刻苦学习，认真听老师讲课，积极参加小组活动，大胆发言，学习成绩优异。

@#@她尊敬老师，团结同学。

@#@从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。

@#@和同学们一起互相学习，共同进步，在同学中，能够主动承担责任，同学之间的友谊她特别珍惜。

@#@在学校是老师的好帮手，在同学们心目中是知心朋友、学习伙伴。

@#@在学习中，她有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。

@#@不耻下问是她的好习惯，正是这种好习惯促使她不断发展。

@#@她每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天，每天作完老师布置的作业后都能自觉的读30分钟课外书籍，作好读书笔记，记好好词好句，一年365天每天从不间断。

@#@正是这种坚持不懈的决心，让她在语文、数学等各科的成绩正好比芝麻开花节节高。

@#@每当遇到在学习上有困难的同学，她总会耐心地尽其所能，认真讲解。

@#@她在20__-20__年度第一学期和第二学期都被学校评为“学习之星”称号，20__-20__年度第一学期还被学校评为“守纪之星”的称号，20__年度全市“优秀少先队员”荣誉称号，xx市第四届“美德少年”荣誉称号。

@#@@#@在社会，她诚实守信，遵守社会公德，热心公益活动。

@#@在xx市各界人士自发组织“拯救白血病患儿义捐义卖义演”活动中，她捐出了自己积攒的零花钱、压岁钱以及自己心爱的玩具，活动的最后她还给大家来了一场精彩的舞蹈，让路过的人们留住他们的脚步，停下来看她的精彩演出并购买她们义卖的物品来帮助这些白血病患儿。

@#@在她所属的社区当中有一些留守儿童和孤寡老人们，她会不定时的为这些留守儿童送去自己为她们精心挑选的课外书籍及一些学习文具，每次完成作业后都会为孤寡老人们唱唱歌、跳跳舞、打扫卫生，让孤寡老人们感到温暖和快乐。

@#@用一丝爱心编织着爱的缆绳，用一股股暖流汇聚起爱的海洋。

@#@@#@她热爱环境，努力地做好服务社会的“环保小卫士”。

@#@也不知道从什么时候起，她随身总是带着一个用来装垃圾的小环保袋子，捡起地上的一片纸、一块垃圾，无论走在哪里，看到垃圾她都会毫不犹豫地捡起来，这是她的习惯。

@#@每逢周末、节假日，总能在南湖公园、韩山公园等一些公共场所中看到她的身影，捡捡垃圾、擦擦座椅、清除墙上的“小广告”。

@#@捡起地上的一块垃圾每个人都能做到，但年复一年，从不间断的每天都做好同样的一件事，那不仅需要坚持，更是一种美德。

@#@今年正逢xx市政府提出创建省级卫生城市，她主动与创建志愿者叔叔阿姨们一起在社区里开展一些自己力所能及的事情，例如张贴宣传材料，发放文明手册等，还得到了创建志愿者叔叔阿姨们的赞赏。

@#@在班级中，每当有什么最脏、最累的活儿，冲在最前面的有她的身影，老师不在的时候她也总能发挥自我的组织潜力，带领同学们把班级打扫得干净彻底，总是让老师十分放心。

@#@同学们都愿与她交朋友，因为她性格开朗，热情大方，团结他人。

@#@@#@一份耕耘，一份收获。

@#@她就是xx，一个德、智、体全面发展的美丽、活泼的女孩。

@#@@#@新时代好少年事迹材料1500字@#@x，女，汉族，2005年1月出生，就读于x市浦北县寨圩镇土东小学五年级

（1）班，担任班级学习委员。

@#@@#@13岁的x，应该是天真烂漫、无忧无虑的年龄，但对于她来说，却成熟了许多。

@#@面对父亲的病逝，母亲的离去，奶奶的瘫痪，她用自己柔弱的肩膀扛起了一个家。

@#@@#@14年前，40岁的戴父经过勤奋努力建起水泥房，经人介绍，好不容易从邻县娶了一个聋哑媳妇，第二年便生下了x。

@#@生活虽苦，但也其乐融融。

@#@好景不长，x5岁那年，父亲上山干活时被狗咬伤染上狂犬病，医治无效去世。

@#@不久，鲜有来往的外婆家带走了x妈妈，从此杳无音讯，剩下x和80岁的奶奶相依为命。

@#@上天并不眷顾这个可怜的孩子，20__年，奶奶劳作回家的路上摔倒，因没钱及时医治瘫痪了。

@#@8岁的x开始用柔弱的肩膀扛起这个家。

@#@@#@四年间，柘木村的人们能搬的都搬走了，剩下贫困、留守的家庭。

@#@x家的房子建在半山腰，远远看去摇摇欲坠。

@#@房子虽然是砖头砌成的，但是走廊没有护栏，只有几根竹子随意钉起的围栏，从上往下看，悬着的屋子让人捏着一把汗。

@#@x和奶奶平时就生活在这不足4平方米的危房里，地面露着钢筋，屋顶漏水，没有像样的家具。

@#@x奶奶的腰部和腿部都已经不能动弹，腿弯曲变形，整天只能躺在一张用几块木板搭起来的床上。

@#@房间里还有另外一张用木板搭成的床，x就在这里写作业。

@#@@#@x每天早晨五点半起床，生火、做饭、打扫卫生。

@#@奶奶行动不便，连起身和躺下都需要搀扶。

@#@x常年照顾奶奶摸到了门路，半蹲下腰，左手扶着奶奶的腿，右手搂着奶奶的脖子，躬身用力，让奶奶坐在床沿。

@#@几年下来，动作已经非常利索。

@#@照顾奶奶吃完早饭后，再倒屎倒尿，把中午的饭菜放到奶奶的床边。

@#@x嘱咐奶奶安心躺着，自己徒步到3公里开外的寨圩镇土东小学上学。

@#@遇到下雨中午不能回来，就拜托邻居老奶奶帮助照顾奶奶吃中午饭。

@#@下午放学，x第一时间赶回家，烧水煮饭，洗菜择菜，端屎倒尿，整理床铺，打扫卫生。

@#@照顾奶奶吃晚餐后，又洗碗、刷锅、擦桌子，烧水帮奶奶擦身，换上衣服。

@#@因为常年卧床，奶奶难免有时心里不好受，x就会边洗衣服边和奶奶聊天，聊学校里的趣事，聊村里发生的事，奶奶总能被x逗得乐呵呵。

@#@闲暇时，x还会帮奶奶按摩筋骨，梳理头发。

@#@做完这些，x才开始在昏暗的灯光下以床为桌，坐在凳子上写作业、温习功课。

@#@4年来，这样的生活对于x已成自然，她丝毫没有觉得苦。

@#@@#@在学校里，同学们都知道她是一个品学兼优的小伙伴，却不知她内心的苦与乐，更不知道她稚嫩的肩膀上挑了一副沉重的担子。

@#@不管晴天雨天，x总是按时到校，从不请假。

@#@她说：

@#@我要努力学习，改变自己、改变这个家的命运。

@#@她勤奋、刻苦，很有上进心，经常借阅同学的书籍来看。

@#@她书写工整，作业完成得好，成绩优异，经常得到老师的表扬。

@#@学习报告册上，老师这样评价：

@#@你是个乖巧懂事的孩子，遵守纪律，学习优秀，但课堂上缺少发言，希望你今后再大胆一点，自信一点。

@#@就是这样一个不够自信，不善交流的孩子，保持了一到四年级各科优异的成绩，每年被评为三好学生。

@#@现任班主任说，x现在已经改变了很多，她会主动帮助身边学习有困难的同学。

@#@有时同学因病请假不能到校，作为学习委员的她，会在第二天主动把笔记借给缺课的同学，遇到不明白的问题还会耐心讲解。

@#@与同学的交流多了，她在班上还有了几个要好的朋友。

@#@课上她也经常积极举手发言了，她比以前更乐观自信了，脸上常挂着笑容。

@#@@#@世事多磨难，考验再次降临。

@#@2021年1月中旬，x的奶奶带着遗憾与不舍离开了这个世界。

@#@x伤心至极，但她很快调整好自己的状态，化悲痛为力量，投入到期末复习中。

@#@@#@x孝敬老人，热心善良，热爱学习，老师喜欢她，同学们都佩服她。

@#@她是许多同龄人学习的好榜样，是新时代好少年。

@#@@#@新时代好少年事迹材料1500字@#@xx，女，汉族，出生于2006年8月30日，少先队员，xx市协神学校六年级2班学生，现在是班级的卫生委员。

@#@@#@在家里，她乖巧听话，孝敬长辈，总是积极帮助父母做力所能及的事情，是个好孩子；@#@在学校，她勤奋好学，心系集体，积极参加各项活动且成绩显着，是个好学生；@#@在社会，她乐于助人，热心为他人服务，是个小小好公民。

@#@因为有她，家庭充满欢笑，班级更加团结！

@#@@#@一、心怀梦想@#@作为一名新世纪的少年，xx同学热爱祖国，看到身边的雾霾天气对人体的伤害，立志做一名环保小卫士。

@#@这是一个动力，为了实现这个梦想，从各个方面严格要求自己，积极上进。

@#@她从小就遵守纪律，讲文明，助人为乐。

@#@兴趣广泛，多才多艺。

@#@她关心集体，热心为同学、为班级服务，热爱劳动，积极带头参加学校少先队开展的各项有益活动。

@#@在班级开展的环保主题班会上，她把自己了解到的环保知识和小窍门和同学们一起分享，让同学们了解如何在生活小事中做到节约资源、保护环境。

@#@通过举办环保知识竞赛，开展节约用水、回收废旧物品等环保实践活动，同学们的环保意识普遍增强，节能环保成为大家的自觉行动。

@#@同学们都养成了随手捡纸屑、随手关灯、节约用水等良好的生活习惯。

@#@@#@二、勤俭节约@#@在家里，xx是一个懂事听话的孩子，经常做一些拖地，送垃圾等力能所及的家务事。

@#@家中常有客人来，她都能主动端茶倒水，是一个彬彬有礼的好孩子。

@#@她从来不骂脏话、粗话，是一个讲文明的好孩子。

@#@生活中，她特别注意勤俭节约，家里的洗手池，厨房都被她贴上了“请节约用水！

@#@”，而且自己也想了很多办法来节约水，如：

@#@淘菜水可以冲厕所、洗手水储存起来洗拖把、没喝完的矿泉水收集起来浇花等。

@#@她还津津有味给大家讲怎样保护水资源。

@#@@#@三、宣传环保@#@她越来越认识到保护环境的重要性，并且积极投身到身边开展的各项环保活动中去。

@#@她懂得小区的卫生不仅靠小区的保洁阿姨还要靠小区居民。

@#@她经常在周末和楼下的&@#@gt;@#@小伙伴一起捡拾垃圾。

@#@@#@在暑假期间，她积极投身到村级的环保活动中，她针对村级的一些问题，以《倡议书》的形式为我们的村主人献上环保计策，并且将环保计策张贴在小区的大门口，让更多的人知道怎样爱护我们自己的家园。

@#@在假期外出旅游时，她也很注意保护环境。

@#@那是在她三年级时到北京去旅游时，因为找不到垃圾桶，她将一个糖果袋在手中捏了大约一里路，导游阿姨直夸奖她是一个习惯好的孩子，就算一点垃圾也不随手乱扔。

@#@@#@xx同学是优秀少先队员的代表，是文明的宣传员，是一位美德好少年。

@#@我们相信，xx同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。

@#@虽然我现在做的不过是一些微小的事，但我坚信，只要我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，我们的社会一定会更美丽纯净。

@#@@#@新时代好少年事迹材料1500字@#@20xx年12月11日xx出生在xx省清水县秦亭镇刘峡村柳南组一个贫困农村家庭，父亲于10年前因病逝世，母亲在父亲逝世后改嫁，当时只剩下年迈的爷爷和5岁的弟弟，爷爷就成了年幼的姐弟俩唯一的生活与精神支柱。

@#@不幸的是，20xx年爷爷因病不幸离世，使这个不幸的家庭更加变得雪上加霜。

@#@从此，这个家现在就只剩下他和弟弟了。

@#@这些年，在亲房邻居、社会爱心人士的呵护下，在学校老师同学的帮助下，这个性格沉稳、温和善良的女孩，性格变得成熟，更加坚强。

@#@@#@她热爱祖国，热爱集体;@#@团结同学，乐于助人;@#@勤奋好学，品学兼优，是一名全面发展、出类拔萃的优秀中学生。

@#@xx是一位品学兼优的好学生，她具有远大的理想和爱国主义情怀。

@#@有志向，有梦想。

@#@她从小就很崇拜董存瑞、邱少云、黄继光、刘胡兰等英雄人物，这些英雄人物感天动地的事迹，植育了她的顽强和执着。

@#@她深知，英雄人物献身，是为了祖国的独立和民族的解放，是为了人民大众能够过上幸福的生活。

@#@没有过去英雄流淌的鲜血，就没有今天我们的幸福。

@#@现在，自己做为一名中学生，就要刻苦学习，掌握知识，长大后报效祖国，服务人民。

@#@因此，她从小就有着一颗热爱祖国的心，有着崇高的志向，她立志做一个有益于国家富强、社会繁荣、人民幸福的人。

@#@@#@家庭的不幸，使她饱受风雨，从而铸就了她坚强的品质。

@#@邻里对他的帮扶和社会好心人示的资助，使她心存感激，滋生了她乐于奉献，回报社会的高尚品德，她尊法守纪，为人诚实;@#@勤俭节约，艰苦朴素;@#@关心集体，乐于助人。

@#@尚美的情操自然而然地使她在生活和学习中谱写着一部部真实的感人的孩提故事。

@#@在家中，所有家务他都熟稔，其他孩子还在父母跟前撒娇，而她已经学会了洗衣做饭，做农活，这些在同龄孩子们中陌生的活计他却做得得心应手。

@#@在学校，她努力的学习各门功课，面对知识的海洋，她是一个快乐的畅游者。

@#@不断的学习和钻研，培养了她良好的学习习惯和自学精神。

@#@在老师的辛勤耕耘和谆谆教诲中，一点一滴积累着知识，在同学的帮助下，互相学习，共同进步，分享着共同收获的喜悦。

@#@每学年都被评为“三好学生”。

@#@@#@xx的所作所为，得到全校老师的好评。

@#@班主任时不时对老师们说：

@#@“xx是一个懂事的孩子，做事总为别人想的多，为自己想的少，在家里是顶梁柱，在学校是好教材。

@#@”如今，她的家就要靠自己操持了，弟弟在秦亭小学读书，自己在中学读书，她周一至周五不在家，弟弟由她的远房邻居王峰科照看，她也放心了，而她要做的，就是在家的时候把弟弟照顾好，指导弟弟学习，同时也把自己的学习搞上去，这样才能对得起逝去的爷爷。

@#@她在一次次磨练中成长起来，而且变得愈加坚强。

@#@她常说“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸”。

@#@她还说“我们在走自己的路，而这条路通往的是自己的梦想。

@#@”。

@#@她学会自律，学会自强，拥有自信，是我校学生“人人践行核心价值观，争当时代新人”的楷模。

@#@新的时代，新的征程。

@#@做一名新时代的好少年，是xx同学的心愿，也是时代对青少年的要求和呼唤，她在一直努力着，相信她会一定会成为新时代的一个强音附，她的未来一定会奋发有为，美丽而精彩。

@#@相信在不久的将来她会带着自己的梦想和优秀的品质闯出一片新天地。

@#@@#@";i:

7;s:

13757:

"重点税源户财务报表子系统操作手册纳税人@#@重点税源户财务报表子系统操作手册（纳税人）@#@1.重点税源户财务报表子系统@#@1.1.引言@#@1.1.1.编写目的@#@本操作手册是指导纳税人在使用重点税源户财务报表子系统，进行各项操作而编写的使用操作说明书。

@#@@#@预期读者：

@#@纳税人。

@#@@#@1.1.2.业务背景@#@A.软件系统的名称：

@#@重点税源户财务报表子系统@#@B.本项目的任务提出者：

@#@北京市地方税务局@#@C.用户和运行该软件系统的运行环境（包括对硬件要求，对支持软件的要求等）：

@#@必须使用IE5.5以上，分辨率800*600浏览核心征管系统网站，系统必须安装JRE1.4.0以上版本。

@#@@#@D.该软件系统的业务需求：

@#@“重点税源户财务报表子系统”的主要功能是实现重点户填报。

@#@@#@1.1.3.定义@#@专用术语@#@解释@#@用户标识@#@用户登录核心征管系统的唯一标识。

@#@@#@1.1.4.案例介绍@#@用户身份@#@纳税人（已获得用户标识和密码）@#@登录系统@#@核心征管系统外网@#@所要进行的操作@#@用户登录核心征管系统，进入重点税源户财务报表子系统，进行填报操作。

@#@@#@1.2.软件系统的结构@#@1.2.1.重点税源户财务报表子系统主界面@#@重点税源户财务报表子系统包括重点税源户网上录入财务报表。

@#@各级菜单详细的分级显示如下图：

@#@@#@（图1）@#@1.2.2.重点税源户财务报表子界面——网上纳税服务@#@（图2）@#@1.3.安装和初始化@#@在打开重点税源户财务报表时，系统将要求安装重点税源户财务报表插件。

@#@安装方式有以下两种：

@#@@#@

（1）在打开报表时出现如下图界面，点击位于界面上方的“此站点可能需要下列ActiveX控件…”的文字部分，系统提示如下，@#@（图3）@#@选择“安装ActiveX控件”即可安装插件。

@#@安装完成后，即可打开报表进行填报。

@#@@#@

（2）或者进入核心征管系统登录界面右方的“证书帮助”（如下图），在下载专区下载“重点税源户财务报表插件安装程序”（也可以从所属税务机关处获取“重点税源户财务报表插件安装程序”）。

@#@@#@（图4）@#@在“下载专区”页面，找到“重点税源户财务报表插件安装程序”，如下图，@#@（图5）@#@ @#@@#@在“重点税源户财务报表子系统插件安装程序及操作手册下载”页面，找到“重点税源户财务报表子系统插件安装程序”，如下图，@#@（图6）@#@点击后，出现安全警告，再点击“运行”开始下载，如下图：

@#@@#@（图7）@#@下载完成后，浏览器会再次提示安全警告，点击“运行”开始安装。

@#@@#@（图8）@#@然后按安装向导的提示，直接按“下一步”即可完成插件的安装，如下图，@#@（图9）@#@注意：

@#@有时候，由于用户计算机安全级别的限制，插件无法按第一种方式自动安装或更新到最新版本，您可以采取第二种方式手动安装/更新插件。

@#@@#@在“下载专区”的“重点税源户财务报表插件安装程序”链接后面，有当前最新插件的版本号。

@#@在填报界面的左上角的“关于”菜单中，可以看到您当前所使用的插件的版本号。

@#@如下图，@#@（图10）@#@点击“关于我们”，弹出插件的版本信息，如下图，@#@（图11）@#@当两者版本号不一致时，你可以用上述第2种方式更新插件。

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@如果用户电脑是非中文简体操作系统，并且系统的控制面板中所在国家区域不是“中国”，此时上报的数据，在平台上看到的汉字会显示成乱码（汉字显示成?

@#@号）@#@这是您的电脑的区域设置不是中国。

@#@请进入“开始菜单”“设置”“控制面板”“区域和语言选项”，将其中的区域设置为中国，如下图红框部分：

@#@@#@（图12）@#@设置完成后，重新启动一次电脑，然后再重新上报一次数据即可。

@#@@#@1.4.基本操作@#@用户打开IE，在地址栏中输入点击办税中心下的“重点税源财务报表”访问核心征管系统外网页面。

@#@如下图。

@#@如果是用户名/口令方式的用户直接输入用户名密码点击登录，进入系统。

@#@如果是证书用户选择证书方式登录。

@#@@#@（图13）@#@用户成功登录系统后，单击功能菜单项中的“网上纳税服务”，即可打开重点税源户财务报表系统菜单图：

@#@@#@（图14）@#@1.5.重点税源户网上录入财务报表界面操作说明@#@网上纳税服务包括的子菜单有网上纳税申报，单击“网上纳税申报”，打开下一级菜单：

@#@重点税源户网上录入财务报表。

@#@@#@注意：

@#@如果重点税源户纳税人的税务登记证号有变更，将无法正常填报数据，请及时通知税务局重点户管理人员。

@#@@#@1.5.1.界面功能描述@#@“重点税源户网上录入财务报表”的功能是实现重点户财务报表填报。

@#@@#@（图15）@#@1.5.2.输入项@#@序号@#@名称及填写说明@#@输入项分类@#@1@#@2007年重点税源监控月报表@#@点击@#@2@#@报表期（2007年xx月）@#@点击@#@1.5.3.输出结果@#@到重点税源户网上录入财务报表页面。

@#@@#@1.5.4.操作步骤@#@第一步：

@#@登录系统@#@第二步：

@#@进入重点税源户网上录入财务报表@#@第三步：

@#@选择任务@#@第四步：

@#@确认报表期@#@第五步：

@#@输入数据@#@第六步：

@#@审核数据@#@第七步：

@#@上报数据@#@1.5.5.注意事项@#@前提条件是登录用户为重点户。

@#@@#@1.5.6.内部逻辑@#@1.5.7.接口@#@（图16）@#@1.5.8.典型案例@#@纳税人A要进行重点税源户网上录入财务报表操作。

@#@@#@第一步：

@#@登录系统。

@#@纳税人A打开核心征管系统外网页面，输入用户标识和密码，登录系统。

@#@@#@第二步：

@#@进入重点税源户网上录入财务报表。

@#@单击网上纳税服务菜单，找到网上纳税申报子菜单，单击“重点税源户网上录入财务报表”，进入重点税源户网上录入财务报表界面。

@#@@#@第三步：

@#@选择任务。

@#@页面中显示了需要填报的重点税源任务，并显示出了每个报表任务的类型和最后发布日期。

@#@@#@（图17）@#@由于在重点税源报表服务器上可能存在多年的重点税源任务，因此，在填报数据之前，请确定所选择的是正确的任务。

@#@@#@例如，我们现在要填报的是2007年的重点税源任务，可在上图所示页面中，点击“2007年重点税源监控月报表”，返回页面如下图。

@#@@#@（图18）@#@第四步：

@#@确认报表期。

@#@在填报数据前必须明确要填报数据所属的报表期。

@#@@#@在上图所示页面中，列出了当前任务中已填报数据的报表期，并列出了当前报表期。

@#@@#@当前报表期：

@#@表示当前所处的报表时期，当前报表期显示的月份是根据电脑的机器时间来确定的。

@#@@#@已填报报表期：

@#@表示已上报过数据的报表期。

@#@@#@如果要填报的报表期在页面上没有列出，可要求上级单位在任务属性中设置“能填写最佳报表期外的其他报表期”，然后再通过“更多报表期”菜单来选择其他报表期。

@#@@#@填报单位根据自已的需要还可选择相应的填报方式（在线填报）填报数据。

@#@@#@注意：

@#@在上图所示已填报报表期中，每一报表期前有二个图标@#@和@#@，分别表示已上报数据是否通过审核、已上报数据是否被上级税务机关锁定。

@#@@#@如果数据没有通过审核，则“状态”栏中的图标以@#@表示；@#@如果审核通过，则用@#@表示。

@#@@#@表示已上报数据还未被上级机关锁定，用户可更改服务器上的数据；@#@图标@#@表示当前用户数据已被锁定，此单位不能再向服务器上报数据，即不能更改服务器上的数据。

@#@@#@第五步：

@#@输入数据。

@#@在上图中，选择要填报数据的报表期后，点击“在线填报”就可填报数据了。

@#@@#@点击当前报表期，可以录入当前报表期的数据。

@#@点击已填报报表期，如果数据没有被锁定，则可以重新修改已上报的数据；@#@如果要修改已锁定的数据，必须由上级税务机关解锁后，才能重新修改数据。

@#@@#@确认报表期后，点击相应的报表期，系统将从服务器上下载报表任务，并在IE窗口中打开报表任务，如下图所示。

@#@@#@（图19）@#@如要返回上图的界面，请按浏览器工具栏上的“后退”按钮。

@#@此时如果你修改过报表数据，系统会提示你修改的数据尚未保存，是否要退出。

@#@如下图：

@#@@#@点击“确定”强行退出，报表页面，不保存数据。

@#@点击“取消”继续留在报表页面。

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@如果出现报表无法正常显示的情况，这可能是您没有正常安装报表插件。

@#@具体问题和安装方法，请参考1.3安装和初始化一节。

@#@@#@对于证书用户，在登录重点税源户财务报表系统后，在操作过程中，IE浏览器会出现以下的提示框。

@#@此时，只需用鼠标点击按钮“是”即可继续进行操作。

@#@@#@（图20）@#@在上图中选择要输入数据的表元，即可以直接用键盘输入数据了（新输入的数据将覆盖原来的数据），用鼠标点击想要编辑的表元，则表元里会出现一个闪动的输入提示符，这时可以直接用键盘输入数据，另外，也可以用键盘来移动录入焦点。

@#@@#@在填报数据时，用户点击页面下侧的报表标签@#@（图21）@#@切换报表。

@#@在报表标签上点击鼠标右键，弹出如下菜单，选择报表标签的显示方式并切换到相应的报表。

@#@@#@（图22）@#@注意：

@#@当重新修改录入已上报数据时，如果上级已锁定当前数据，则在线填报时系统会出现如下提示，用户不能再修改数据。

@#@@#@（图23）@#@第六步：

@#@审核数据@#@数据填写完好，要进行审核。

@#@审核方式有两种：

@#@@#@自动审核：

@#@如果录入或修改了某张报表后，试图切换到其它报表时报表数据不符合审核关系，则系统会自动审核当前表。

@#@@#@手动审核：

@#@请选择工具栏@#@按钮下拉菜单中的【审核所有报表】来完成手动审核。

@#@@#@当自动审核时，如果数据不符合审核要求，会弹出如下对话框：

@#@@#@（图24）@#@点击“是”即可在报表下方显示审核信息列表。

@#@如下图，@#@（图25）@#@当选中审核结果列表中的某一条目时，与该条目相关的表元（错误相关表元）将会用红色醒目显示标记出来，方便用户定位修改。

@#@（如果是合理性审核，则出错表元以黄色显示）。

@#@@#@（图26）@#@双击审核结果列表中的某一条目时可以看到当前出错信息对应的审核公式。

@#@@#@（图27）@#@变长表审核：

@#@工业产品表和房地产表是变长表。

@#@变长表是一张行数不固定的报表，其审核与行列数据固定的基本表的审核不同。

@#@当录入完一行数据后，如果该行数据不符合审核关系，此数据行中将会划一红线，表示此行数据没有通过审核。

@#@如下图所示。

@#@@#@（图28）@#@要查看变长表的详细审核信息，可在报表区域中选定某一未通过审核的数据行，点击鼠标右键，在菜单中选择“审核当前行”，系统将在图26所示审核窗口中显示审核提示信息。

@#@@#@（图29）@#@上报数据前，点击菜单栏上【审核】旁的下拉箭头▼，选择“审核所有报表”，确认所有报表审核无误即可上报数据。

@#@@#@（图30）@#@第七步：

@#@上报数据。

@#@所有报表审核通过后，点击菜单栏上的【上报】菜单，将数据上报到服务器.。

@#@上报成功，则提示如下信息，@#@（图31）@#@点击菜单栏上的【保存】按钮，可以将数据保存到服务器上，但是在界面上依旧显示位未报。

@#@@#@点击菜单栏上的【保存|保存到本地磁盘】菜单，可以将数据保存到本机电脑硬盘上.。

@#@@#@点击菜单栏上的【保存|载入本地数据】菜单，重新载入保存到本机电脑硬盘上的数据。

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@如果在填写数据过程中网络断线，或者在线填报的时间太长，超过半小时以上，此时浏览器已经自动将你的登录信息注销。

@#@这时你的数据将无法上报到服务器。

@#@@#@如果出现如下信息，表示您的计算机当前无法连接到服务器，可能是网络繁忙或者断线。

@#@@#@（图32）@#@如果出现如下信息，表示您在线填报的时间超过３０分钟，此时浏览器已经自动将您的登录信息注销。

@#@@#@（图33）@#@当出现以上问题时，请点开报表界面的“保存”菜单，点击“保存到本地磁盘”，将数据保存为“NTD”为扩展名的文件。

@#@@#@（图34）@#@存完后，关闭填报窗口，重新登录一次。

@#@登录成功后，再进入填报窗口，点开“保存”菜单，点击“装入本地数据”，找到并加载刚才保存的数据文件。

@#@然后再点击“上报”。

@#@@#@注意：

@#@如果已经将数据上报至服务器，则以后都不能再进行“保存”的操作。

@#@@#@2.客户服务电话@#@核心征管系统技术支持：

@#@（010）88083998@#@ @#@@#@";i:

8;s:

23308:

"最新高中物理必修二《万有引力定律与航天》单元基础过关练习题含详细解析@#@（最新）高中物理必修二单元基础过关练习题@#@《万有引力定律与航天》@#@总分：

@#@100分时间：

@#@60分钟@#@一、单选题（本大题共11小题，共44分）@#@1.关于开普勒对行星运动规律的认识，下列说法中正确的是（　　）@#@A.所有行星绕太阳的运动都是匀速圆周运动@#@B.所有行星以相同的速率绕太阳做椭圆运动@#@C.对于每一个行星在近日点时的速率均大于它在远日点的速率@#@D.所有行星轨道的半长轴的二次方与公转周期的三次方的比值都相同@#@2.以下关于行星运动及万有引力的描述正确的是（）@#@A.开普勒认为行星绕太阳运行的轨道是椭圆，行星在椭圆轨道上各个地方的速率均相等@#@B.太阳对行星的引力与地球对月球的引力属于不同性质的力@#@C.牛顿提出的万有引力定律只适用于天体之间@#@D.卡文迪许利用扭称实验测出了引力常量的数值@#@3.如图所示，当行星运动到图中A点时所受引力的方向（）​@#@A.指向椭圆中心O@#@B.指向太阳@#@C.沿椭圆轨道在A点的切线方向@#@D.垂直于椭圆轨道在A点的切线方向@#@4.中国“北斗”卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星定位与通信系统，是继美国GPS系统和俄罗斯“格洛纳斯”（GLONASS）系统之后第三个成熟的卫星导航系统．系统由空间端、地面端和用户端组成，其中空间端包括5颗地球同步卫星和30颗非地球同步卫星，以下说法正确的是（　　）@#@A.这5颗地球同步卫星的运行速度大于第一宇宙速度@#@B.这5颗地球同步卫星的运行周期都与地球自转周期相等@#@C.这5颗地球同步卫星运动的加速度大小不一定相同@#@D.为避免相撞，不同国家发射的地球同步卫星必须运行在不同的轨道上@#@5.已知两个质点相距为r时，它们之间的万有引力的大小为F；@#@当这两个质点间的距离变为3r时，万有引力的大小变为（）@#@A.F/3B.F/6C.F/9D.3F@#@6.若某人到达一个行星上，这个行星的半径只有地球的一半，质量也是地球的一半，则在这个行星上此人所受的引力是地球上引力的（）@#@A.1/4@#@B.1/2@#@C.1倍@#@D.2倍@#@7.@#@“嫦娥一号”探月卫星沿地月转移轨道直奔月球，在距月球表面200km的P点进行第一次变轨后被月球捕获，先进入椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，如图所示。

@#@之后卫星在P点又经过两次变轨，最后在距月球表面200km的圆形轨道Ⅲ上绕月球做匀速圆周运动，对此下列说法正确的是（）@#@A.卫星在轨道Ⅲ上运动的速度大于月球的第一宇宙速度@#@B.卫星在轨道Ⅲ上运动周期比在轨道Ⅰ上长@#@C.卫星在轨道Ⅲ上运动到P点的加速度大于沿轨道Ⅰ运动到P点的加速度@#@D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种轨道运行相比较，卫星在轨道Ⅲ上运行的机械能最小@#@ @#@@#@8.地球的质量是月球质量的81倍，若地球吸引月球的力的大小为F，则月球吸引地球的力的大小为（）@#@A.F/81@#@B.F@#@C.9F@#@D.81F@#@9.如图中的圆a、b、c，其圆心均在地球自转轴线上，则关于同步卫星的轨道@#@下列说法正确的是（　　）@#@A.可能为a@#@B.可能为b@#@C.可能为c@#@D.一定为a@#@10.地球半径为R，地面附近的重力加速度为g，物体在离地面高度为h处的重力加速度的表达式是（　　）@#@A.g（R+h）/R@#@B.gR/（R+h）@#@C.g（R+h）2/R2@#@D.R2g/（R+h）2@#@11.关于万有引力定律,下列说法正确的是（ @#@ @#@）@#@A.万有引力定律是由开普勒发现的，而万有引力恒量是由卡文迪许测定的@#@B.万有引力定律是由牛顿发现的，而万有引力恒量是由卡文迪许测定的@#@C.质量为m1和质量为m2的两个物体间的万有引力总是大小相等、方向相反，是一对平衡力@#@D.当两物体间的距离r趋于零时，万有引力趋于无穷大@#@12.设人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，卫星离地面越高，则卫星的（　　）@#@A.线速度越大@#@B.角速度越小@#@C.向心加速度越小@#@D.周期越长@#@13.关于人造地球卫星，下列说法正确的是@#@A. @#@若卫星作匀速圆周运动，则卫星距地面越高，其运行的线速度越大@#@B. @#@所有的地球同步卫星均在同一轨道上运行@#@C. @#@卫星距离地面越高，所受的万有引力越大@#@D. @#@第一宇宙速度是发射卫星的最小地面发射速度@#@14.“神舟七号”宇宙飞船绕地球做匀速圆周运动，它比地球同步卫星轨道低很多，则“神舟七号”宇宙飞船与同步卫星相比（　　）@#@A.线速度小@#@B.周期小@#@C.角速度大@#@D.向心加速度小@#@15.重力是由万有引力产生的，以下说法中正确的是（）@#@A.考虑地球自转时，同一物体在地球上不同地方其重力不一样@#@B.把物体从地球表面移到高空中，其重力变大@#@C.考虑地球自转时，同一物体在赤道上的重力比在两极处小些@#@D.绕地球做圆周运动的飞船中的物体处于完全失重状态，受地球引力为0@#@ @#@@#@16.@#@“嫦娥三号”从距月面高度为100km的环月圆轨道Ⅰ上的P点实施变轨，进入近月点为15km的椭圆轨道Ⅱ，由近月点Q成功落月，如图所示。

@#@关于“嫦娥三号”，下列说法正确的是（）@#@沿轨道Ⅱ运行的周期大于沿轨道Ⅰ运行的周期@#@B.沿轨道Ⅰ运动至P点时，需制动减速才能进入轨道Ⅱ@#@C.沿轨道Ⅱ运行时，在P点的加速度大于在Q点的加速度@#@D.在轨道Ⅱ上由P点运行到Q点的过程中，万有引力对其做正功，它的动能增加，重力势能减小，机械能不变@#@17.@#@如图所示，“嫦娥四号”卫星由地面发射后，进入地月转移轨道，经多次变轨最终进入距离月球表面附近的工作轨道，开始对月球进行探测。

@#@下列说法正确的是（ @#@ @#@）@#@A.卫星在轨道Ⅲ上的运行速度比月球的第一宇宙速度大@#@B.卫星在轨道Ⅰ和轨道Ⅲ上经过P点的加速度相等@#@C.卫星在轨道Ⅲ上运行的周期比在轨道Ⅰ上运行的周期小@#@D.卫星在轨道Ⅰ上经过P点的速度比在轨道Ⅱ上经过P点的速度小@#@18.卡文迪许利用如图所示的扭秤实验装置测量了引力常量G．为了测量石英丝极微小的扭转角，该实验装置中采取使“微小量放大”的主要措施是（　　）@#@A.减小石英丝的直径@#@A.增大T型架横梁的长度@#@C.利用平面镜对光线的反射@#@D.增大刻度尺与平面镜的距离@#@ @#@@#@三、计算题（本大题共2小题，共28分）@#@19.在圆轨道上运动的质量为m的人造地球卫星，它到地面的距离等于地球半径R，地面上的重力加速度为g，求：

@#@@#@卫星运动的线速度；@#@@#@卫星运动的周期．@#@20.由于地球自转的影响，地球表面的重力加速度会随纬度的变化而有所不同：

@#@若地球表面两极处的重力加速度大小为g0，在赤道处的重力加速度大小为g，地球自转的周期为T，引力常量为G，地球可视为质量均匀分布的球体．求：

@#@@#@

（1）地球半径R；@#@@#@

（2）地球的平均密度；@#@@#@（3）若地球自转速度加快，当赤道上的物体恰好能“飘”起来时，求地球自转周期T'@#@．@#@参考答案与详细解析@#@1.【答案】C@#@【解析】开普勒第一定律，所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上；@#@开普勒第三定律，所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等.@#@考查了开普勒的三个定律:

@#@第一定律，所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上，第二定律，所有行星绕太阳运动，它与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等，第三定律，所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等.@#@【解答】A.根据开普勒第一定律，所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上，故A错误；@#@@#@B.行星绕太阳运动的轨道半径越大，则运动的速率越小，故B错误；@#@@#@C.根据开普勒第二定律对于每一个行星在近日点时的速率均大于它在远日点的速率，故C正确；@#@@#@D.根据开普勒第三定律，所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等，故D错误；@#@@#@故选C.@#@2.【答案】D@#@【解析】A、开普勒发现行星沿椭圆轨道绕太阳运动，但行星在椭圆轨道上各个地方的速率不相等，故A错误；@#@@#@B、牛顿发现地球对周围物体的引力与太阳对行星的引力是相同性质的力，故B错误；@#@@#@C、牛顿发现了万有引力定律，适用自然界中任何物体，故C错误；@#@@#@D、卡文迪许通过实验测出引力常量，故D正确；@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可．@#@本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一．@#@3.【答案】B@#@【解析】根据牛顿关于太阳与行星间的引力的研究过程回答，即太阳与行星间的万有引力在二者的连线上。

@#@本题主要考查的是万有引力定律得出过程中的牛顿关于太阳与行星间的引力的研究过程，属于基础题。

@#@@#@【解答】太阳与行星间的万有引力在二者的连线上，太阳对行星的引力指向太阳，故ACD错误，B正确。

@#@故选B。

@#@@#@4.【答案】B@#@【解析】A、根据万有引力提供向心力，列出等式：

@#@@#@=m@#@r=m@#@，r=R+h，其中R为地球半径，h为同步卫星离地面的高度，则有v=@#@，因此同步卫星的运行速度小于第一宇宙速度，故A错误．@#@B、由于同步卫星与地球同步，因此同步卫星的周期必须与地球自转周期相同，故B正确；@#@@#@C、同步卫星的加速度a=@#@，所以这5颗地球同步卫星的加速度大小一定相同，故C错误；@#@@#@D、地球同步卫星，与赤道平面重合，根据上面等式得出：

@#@同步卫星离地面的高度h也为一定值，则离地面的高度相同，在相同的轨道上，故D错误；@#@@#@故选：

@#@B．@#@了解同步卫星的含义，即同步卫星的周期必须与地球自转周期相同．@#@物体做匀速圆周运动，它所受的合力提供向心力，也就是合力要指向轨道平面的中心．@#@地球质量一定、自转速度一定，同步卫星要与地球的自转实现同步，就必须要角速度与地球自转角速度相等，这就决定了它的轨道高度和线速度．@#@5.【答案】C@#@【解析】根据万有引力定律的公式，结合质点和质点之间距离的变化判断万有引力大小的变化．@#@解决本题的关键掌握万有引力定律的公式，知道影响万有引力大小的因素即可．@#@【解答】根据万有引力定律公式F=G@#@知，将这两个质点之间的距离变为原来的3倍，则万有引力大小变为原来的@#@；@#@即为@#@；@#@故C正确，ABD错误．@#@故选：

@#@C．@#@6.【答案】D@#@【解析】根据万有引力等于重力结合万有引力定律表示出重力．根据行星和地球的质量、半径关系求出行星上的重力和地球上重力关系。

@#@@#@求一个物理量之比，我们应该把这个物理量先用已知的物理量表示出来，再进行之比。

@#@@#@【解答】根据万有引力定律得：

@#@@#@ @#@@#@行星质量是地球质量的一半，半径也是地球半径的一半，@#@一个物体在此行星上的万有引力和地球上万有引力之比：

@#@@#@，故ABC错误，D正确。

@#@故选D。

@#@@#@7.【答案】D@#@【解析】根据开普勒第三定律@#@=k，比较各轨道的周期；@#@根据万有引力提供向心力有@#@=m@#@，可知轨道半径越大，线速度越小，从而可比较出卫星在轨道Ⅲ上运动的速度与月球的第一宇宙速度的大小关系；@#@比较加速度，只需比较它所受的合力（万有引力）即可。

@#@@#@解决本题的关键掌握开普勒第三定律@#@=k，以及万有引力提供向心力列出等式求解。

@#@@#@【解答】A.根据万有引力提供向心力有@#@=m@#@，得v=@#@，轨道半径越大，线速度越小，月球第一宇宙速度的轨道半径为月球的半径，所以第一宇宙速度是绕月球做圆周运动最大的环绕速度，故A错误；@#@@#@B.根据开普勒第三定律@#@=k，半长轴越长，周期越大，所以卫星在轨道Ⅰ运动的周期最长，故B错误；@#@@#@C.卫星在轨道Ⅲ上P点和在轨道ⅠP点的万有引力大小相等，根据牛顿第二定律可知，加速度相等，故C错误；@#@@#@D.从轨道Ⅰ进入轨道Ⅱ和从轨道Ⅱ进入轨道Ⅲ，都要减速做近心运动，故其机械能要减小，故卫星在轨道Ⅲ上运行的机械能最小，故D正确。

@#@@#@故选D。

@#@@#@8.【答案】B@#@【解析】地球与月球之间的万有引力是相互的，地球对月球的和月球对地球的万有引力是一对作用力与反作用力，其关系遵守牛顿第三定律，应用牛顿第三定律分析、判断即可。

@#@本题考查了万有引力和牛顿第三定律，解题的关键是知道地球与月球间的万有引力是一对作用力与反作用力。

@#@@#@【解答】根据牛顿第三定律，相互作用的两个物体间的作用力与反作用力等大、反向，作用在同一条直线上，所以地球对月球的万有引力与月球对地球的万有引力大小相等、方向相反，故B正确，ACD错误。

@#@故选B。

@#@@#@9.【答案】B@#@【解析】如图可以看到只有b位于赤道的正上方，根据所有的同步卫星都位于赤道的正上方同一轨道平面上知b可能为地球同步卫星轨道。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@根据同步卫星的特点进行解答，所有的同步卫星都位于赤道的正上方。

@#@@#@解决本题的关键知道卫星绕地球做匀速圆周运动，圆心即为地心。

@#@以及同步卫星的轨道在赤道上空。

@#@@#@10.【答案】D@#@【解析】由地面的万有引力等于重力，再列高空的万有引力等于重力，联合可得高空重力加速度表达式。

@#@@#@无论地面还是高空，万有引力都可以直接表达为：

@#@@#@。

@#@@#@【解答】地面万有引力等于重力：

@#@@#@，@#@高空处：

@#@@#@​@#@解得：

@#@a=@#@故ABC错误，D正确。

@#@故选D。

@#@@#@11.【答案】B@#@【解析】本题主要考查了万有引力定律的发现和理解、引力常量及其测定、相互作用力和平衡力的区别，比较简单。

@#@@#@【解答】AB.万有引力定律是由牛顿发现的，而万有引力恒量是由卡文迪许测定的，故A错误；@#@B正确。

@#@C.两物体m1与m2之间的相互作用是大小相等，方向相反的作用力与反作用力，不是一对平衡力，故C错误；@#@D.当两物体间的距离趋向于零时，万有引力定律不再适用，故D错误。

@#@故选B。

@#@@#@12.【答案】BCD@#@【解析】设人造卫星的质量为m，轨道半径为r，线速度为v，公转周期为T，地球质量为M，@#@由于人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，@#@由万有引力提供向心力得：

@#@G@#@=m@#@=mω2r=ma=m@#@A、线速度v=@#@，卫星离地面越高，则卫星的线速度越小，故A错误；@#@@#@B、角速度ω=@#@，卫星离地面越高，则卫星的角速度越小，故B正确；@#@@#@C、向心加速度a=@#@，卫星离地面越高，则向心加速度越小，故C正确；@#@@#@D、周期T=2π@#@，卫星离地面越高，则周期越长，故D正确；@#@@#@故选：

@#@BCD。

@#@@#@人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，根据万有引力等于向心力，分别求出线速度、角速度、周期和加速度的表达式进行讨论即可．@#@本题关键是根据万有引力等于向心力，求出线速度、角速度、周期和向心加速度的表达式进行讨论．@#@13.【答案】BD@#@【解析】根据万有引力提供向心力得出线速度与轨道半径的关系，从而分析比较，知道第一宇宙速度是绕地球做匀速圆周运动最大的环绕速度，同步卫星的定轨道、定周期、定高度、定速率。

@#@@#@【解答】A.根据@#@得,v=@#@，卫星距地面越高，轨道半径越大，则运动的线速度越小，故A错误；@#@@#@B.同步卫星定轨道,定周期,根据@#@知，轨道半径大小相等，可知地球的所有同步卫星均在同一轨道上运行，故B正确；@#@@#@C.卫星距离地面越高，所受的万有引力越小，故C错误；@#@@#@D. @#@因为轨道半径越大，线速度越小，第一宇宙速度的轨道半径最小，可知7.9km/s是卫星运行的最大速度，故D正确。

@#@@#@​故选BD。

@#@@#@14.【答案】BC@#@【解析】解：

@#@万有引力提供向心力，有：

@#@@#@解得：

@#@a=@#@，v=@#@，ω=@#@，T=2@#@，@#@知宇宙飞船的轨道半径小的多，则向心加速度大的多，线速度大的多，角速度大的多，周期小的多。

@#@故BC正确，AD错误。

@#@@#@故选：

@#@BC。

@#@@#@飞船绕地球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，根据向心力公式确定相关量与轨道半径的关系。

@#@@#@解决本题的关键知道飞船和同步卫星绕地球做圆周运动靠万有引力提供向心力，掌握线速度、角速度、周期、向心加速度和轨道半径的关系。

@#@@#@15.【答案】AC@#@16.【答案】BD@#@【解析】由开普勒第三定律确定周期大小关系，根据卫星变轨原理确定卫星是加速还是减速变轨，由牛顿第二定律和万有引力定律分析加速度关系。

@#@@#@由开普勒第二定律分析速度关系，此题要求同学们掌握航天器变轨原理，知道圆周运动时万有引力完全提供向心力，近心运动时万有引力大于所需向心力。

@#@@#@【解答】A.轨道Ⅱ的半长轴小于轨道I的半径，根据开普勒第三定律@#@可知沿轨道Ⅱ运行的周期小于轨道I上的周期，故A错误；@#@@#@B.在轨道I上运动，从P点开始变轨，可知嫦娥三号做近心运动，在P点应该制动减速以减小需要的向心力，通过做近心运动减小轨道半径，故B正确；@#@@#@C.在轨道Ⅱ上运动时，卫星只受万有引力作用，在P点时的万有引力比Q点的小，故P点的加速度小于在Q点的加速度，故C错误；@#@@#@D.在轨道Ⅱ上由P点运行到Q点的过程中，嫦娥三号只受到万有引力的作用，机械能守恒；@#@万有引力对嫦娥三号做正功，嫦娥三号的速度逐渐增大，动能增加，故D正确。

@#@@#@故选BD。

@#@@#@17.【答案】BC@#@【解析】卫星变轨道问题一定要注意变化轨道之后哪些物理量在变化，变轨的原则是什么，与此同时，要熟练掌握和运用圆周运动的相关公式。

@#@@#@本题主要是对于万有引力提供向心力的基本使用，通过公式可以知道速度和周期等物理量与轨道半径的关系，进而求解相关物理量。

@#@@#@【解答】A.根据@#@ @#@ @#@可知，卫星在轨道Ⅲ上的运动速度比月球的第一宇宙速度小，故A错误；@#@@#@B.根据@#@可知，卫星在轨道Ⅰ和轨道Ⅲ上经过P点的加速度相等，故B正确；@#@@#@C.根据开普勒行星运动第三定律可知@#@ @#@ @#@，则卫星在轨道Ⅲ上运动周期比在轨道Ⅰ上短，故C正确；@#@@#@D.卫星在轨道Ⅲ上经过P点经加速才能进入轨道Ⅰ，卫星在轨道Ⅰ上经过P点的速度比在轨道Ⅱ上经过P点的速度大，故D错误。

@#@故选BC。

@#@@#@18.【答案】CD@#@【解析】当减小石英丝的直径时，会导致石英丝更容易转动，对测量石英丝极微小的扭转角却没有作用，故A不正确；@#@@#@当增大T型架横梁的长度时，会导致石英丝更容易转动，对测量石英丝极微小的扭转角却没有作用；@#@故B错误；@#@@#@为了测量石英丝极微小的扭转角，该实验装置中采取使“微小量放大”．利用平面镜对光线的反射，来体现微小形变的．当增大刻度尺与平面镜的距离时，转动的角度更明显．因此选项CD正确．@#@故选：

@#@CD．@#@为测量石英丝极的扭转角，实验采取了“微小量放大”．当引进m′时由于物体间引力作用，使石英丝极发生微小的扭转，从而带动平面镜转动，导致经平面镜反射过来的光线发生较大变化，得出转动的角度．列出石英丝极微小的扭转力矩等于引力力矩的表达式，从而求出引力常量@#@本题巧妙地利用光的反射将因引力产生微小转动的角度放大，同时利用力矩平衡来解题，能拓宽学生的解题思路，提高解题能力@#@19.【答案】解：

@#@人造卫星绕地球做匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力，设轨道半径为r、地球质量为M，有@#@=m@#@=m@#@，@#@v=@#@，T=2π@#@，@#@根据万有引力等于重力得地球表面重力加速度为：

@#@g=@#@ @#@ @#@@#@根据题意得r=R+h=2R@#@

（1）卫星运动的速度v=@#@=@#@，@#@

（2）卫星运动的周期T=2π@#@=4π@#@．@#@答：

@#@

（1）卫星运动的速度v=@#@，@#@

（2）卫星运动的周期T=4π@#@．@#@【解析】人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，根据人造卫星的万有引力等于向心力，列式求出线速度、周期和向心力的表达式，再结合地球表面重力加速度的公式进行讨论即可．@#@本题关键根据人造卫星的万有引力等于向心力，以及地球表面重力等于万有引力列两个方程求解．@#@20.【答案】解：

@#@

（1）在地球表面两极为：

@#@F万=mg0@#@在赤道处，由牛顿第二定律可得：

@#@@#@可得：

@#@R=@#@

（2）在地球表面两极有：

@#@@#@由密度公式可得：

@#@@#@=@#@（3）赤道上的物体恰好能飘起来，物体受到的万有引力恰好提供向心力，@#@由牛顿第二定律可得：

@#@@#@=mR@#@解得：

@#@T′=@#@答：

@#@

（1）地球半径@#@；@#@@#@

（2）地球的平均密度@#@；@#@@#@（3）若地球自转速度加快，当赤道上的物体恰好能“飘”起来时，地球自转周期@#@【解析】质量为m的物体在两极所受地球的引力等于其所受的重力．根据万有引力定律和牛顿第二定律，在赤道的物体所受地球的引力等于其在两极所受的重力联立求解．@#@解答此题要清楚地球表面的物体受到的重力等于万有引力，根据万有引力定律和牛顿第二定律，地球近地卫星所受的万有引力提供向心力@#@";i:

9;s:

22084:

"最高额抵押合同新改@#@最高额抵押（反担保）合同@#@ @#@@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@抵押权人：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@法定地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@314000电传：

@#@@#@联系电话：

@#@传真：

@#@@#@抵押人：

@#@@#@法定代表人/身份证号：

@#@@#@法定地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@314000电传：

@#@@#@联系电话：

@#@传真：

@#@@#@ @#@@#@签订地点：

@#@@#@ @#@@#@2013年10月版@#@ @#@@#@签约重要提示@#@为了维护您的权益，请您在签署本合同之前仔细阅读本合同条款,检查并确认以下事宜：

@#@@#@一、您有权签署本合同，若依法需要取得他人同意的，您已经取得充分授权；@#@@#@二、您已经认真阅读并充分理解合同条款，并特别注意了其中有关责任承担、免除或限制责任、以及加黑字体部分的内容；@#@@#@三、贵公司及您已经充分理解合同条款的含义及相应的法律后果，并愿意接受这些条款约束；@#@@#@四、提供的合同文本仅为示范文本，合同相关条款后均留有空白行，并在合同尾部增设了“补充条款”，供各方对合同进行修改、增补或删减使用；@#@@#@五、如果您对本合同还有疑问，请及时向咨询。

@#@@#@ @#@@#@根据（下称债务人）与抵押权人签订的编号为_的《担保协议书》（以下简称担保协议书）的约定，抵押权人为债务人在上述合同项下的在一定期限内连续发生的债务提供担保。

@#@现抵押人自愿将其拥有的财产抵押给抵押权人作为反担保。

@#@立约双方根据有关法律规定协商，订立本合同。

@#@@#@第一条定义与解释@#@除本合同另有约定外，则：

@#@@#@

（一）“抵押权人与债务人发生的债权”包括抵押权人与债务人因《担保协议书》的约定而形成的由抵押权人为债务人提供的《担保协议书》项下的债务担保而对债务人享有的债权。

@#@具体的内容以债务人与抵押权人签订的《担保协议书》之约定为准。

@#@该债权包括抵押权人为债务人担保的债务本金和其产生的利息（含调息）、罚息、复利、违约金、损害赔偿金、因实现债权所产生的费用以及担保费、逾期担保费、滞纳金、利息、违约金、抵押权人实现抵押权的费用等。

@#@@#@

（二）“抵押额度有效期”是为了明确本合同抵押担保的债权范围而由立约双方明确约定的一个不中断的连续期间，在该期间内发生的债权，不论债务人单笔债务的履行期限是否超过该期间，抵押人承诺以本合同项下抵押物对抵押最高本金限额项下所有债务余额都应承担抵押担保责任。

@#@@#@（三）“本金”指抵押权人为债务人担保而承担担保责任的债务本金部分。

@#@@#@（四）“抵押最高本金限额”是指为了明确本合同被抵押担保的债权的范围而由立约双方明确约定的最高本金额度，即抵押最高主债权数额；@#@在该本金限额项下，不论抵押权人与债务人发生债权的次数和每次的金额，抵押人对该本金额度项下所有债权余额（因实现债权的所产生的费用以及担保费、逾期担保费、滞纳金、利息、违约金、抵押权人实现抵押权的费用等）承担担保责任。

@#@@#@（五）“因实现债权所产生的费用”，是指抵押权人采取诉讼、仲裁、和解等方式实现债权时支付的诉讼（仲裁）费、律师费、差旅费、执行费、保全费及其他实现债权的必要费用。

@#@@#@（六）抵押权人对债务人的债权实行余额控制。

@#@该余额是指抵押担保有效期内，债务人对抵押权人的债务余额之和，包括未到期余额和已到期未清偿余额两部分，即：

@#@@#@1、未到期余额是指债务履行期限尚未届满所形成的各项待清偿债务余额。

@#@@#@2、已到期未清偿余额是指债务履行期限届满债务人和担保人仍未履行清偿义务的各项债务余额。

@#@@#@（七）“主合同”是指在抵押额度有效期内，抵押权人与担保人签订的《担保协议书》；@#@及最高额抵押权设立前已经存在的经抵押人同意转入的最高额抵押担保的担保合同。

@#@@#@第二条被抵押担保的债权@#@本合同项下被抵押担保的债权为抵押权人与债务人在抵押额度有效期内发生的在抵押最高本金限额项下的所有债权。

@#@@#@最高额抵押权设立前已经存在的下列债权，经双方协商同意转入本合同约定的最高额抵押担保的债权范围：

@#@@#@1、合同名称：

@#@委托担保协议书，合同编号：

@#@，担保金额：

@#@500万，币种：

@#@人民币，利率：

@#@，主债务履行期限：

@#@；@#@@#@2、合同名称：

@#@，合同编号：

@#@，担保金额：

@#@，币种：

@#@，利率：

@#@，主债务履行期限：

@#@；@#@@#@第三条抵押额度有效期@#@一、抵押额度有效期自年月日至年月日止，本合同所称的抵押额度有效期即指最高额抵押担保债权的确定期间。

@#@@#@二、本合同项下抵押物担保的债务的发生日除本合同另有约定外必须在抵押额度有效期内（含起始日和届满日），债务到期日可以超过抵押额度有效期的到期日，即不论债务人单笔债务的到期日是否超过抵押额度有效期的到期日，抵押人承诺以本合同项下的抵押物对抵押最高本金限额项下所有的债权都应承担担保责任。

@#@@#@第四条抵押最高主债权数额@#@一、本合同项下的抵押担保最高主债权数额为（币种）人民币金额（大写）叁佰万元整。

@#@@#@二、在该最高主债权数额内，不论抵押权人与债务人发生债权的次数和每次的金额，抵押担保责任及于该最高主债权额度项下的所有债权余额（因实现债权所产生的费用以及担保费、逾期担保费、滞纳金、利息、违约金、抵押权人实现抵押权的费用等）。

@#@@#@第五条抵押物@#@抵押人自愿以（抵押物名称）设定抵押，抵押物详细情况见“抵押物清单”（附件）。

@#@抵押权的效力及于抵押物的从物、从权利、代位权、附和物、混合物、加工物和孳息。

@#@@#@抵押存续期间，抵押权的效力及于抵押物所生孳息（包括抵押物分离的天然孳息和抵押人就抵押物可以收取的法定孳息）。

@#@@#@第六条担保范围@#@一、抵押担保范围为抵押额度有效期内发生的在抵押最高本金限额项下的所有债权余额（包括但不限于本金、利息、罚息、复利、违约金、损害赔偿金、因实现债权所产生的费用以及担保费、逾期担保费、滞纳金、利息、违约金、抵押权人实现抵押权的费用等）。

@#@@#@二、最高额抵押权设立前已经存在的经双方协商同意转入本合同约定的最高额抵押担保的债权。

@#@@#@三、无论主合同项下还存在其他多项担保（包括抵押、质押和保证担保），抵押人均以本合同约定的全部抵押物连带抵押担保上述债务，如因抵押登记机关要求约定将抵押物仅担保主合同的部分债务，则该要求对抵押人、抵押权人不产生法律效力，也不视为对本合同约定的抵押担保范围的变更。

@#@@#@四、为避免歧义，抵押权人因准备、完善、履行或强制执行本合同或行使本合同项下的权利或与之有关而发生的所有费用和支出（包括但不限于律师费用、诉讼或仲裁费用等）均构成被担保债权的一部分。

@#@@#@第七条抵押期间@#@一、抵押权与抵押担保的债务同时存在，债务清偿完毕后，抵押权才消灭；@#@@#@二、按抵押登记部门的要求，抵押期限登记为自年月日至年月日止，如抵押期限届至，债务人未还清债务的，则：

@#@@#@1、抵押权人依法享有的抵押权不变；@#@@#@2、抵押人应办妥续抵押登记手续。

@#@@#@第八条抵押物的占管@#@一、本合同项下的抵押财产由抵押人占有和保管，抵押人同意随时接受抵押权人对抵押财产的检查。

@#@@#@二、抵押人应妥善保管、保养和维护好抵押财产，采取有效措施保障抵押财产的安全、完整，如抵押财产需要维修，抵押人应及时维修，并承担相应费用。

@#@@#@三、抵押期间，抵押权人有权收取并占管抵押物所生孳息。

@#@@#@第九条抵押物的保险@#@一、抵押人将抵押物移交抵押权人之前，如抵押权人要求对抵押物进行保险的，应按抵押权人要求的险别足额投保。

@#@@#@二、在本合同有效期内，抵押人应保持保险的连续性，如抵押人中断保险，抵押权人有权代为续保。

@#@如抵押权人未代为续保，抵押人对抵押权人因保险中断而蒙受的一切损失负全部责任。

@#@@#@三、抵押权人为抵押物保险的第一受益人，保险赔偿金如不足以清偿最高额抵押担保债务，抵押权人有权向抵押人另行追偿。

@#@@#@第十条抵押登记@#@一、本合同签订后个工作日内，抵押人应按照《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国担保法》的有关规定，持本合同到有关机关办理抵押登记手续。

@#@@#@二、抵押人办理抵押财产登记手续后，有关登记文件由抵押权人占管。

@#@@#@三、抵押人以抵押物办理最高额抵押登记，对最高本金限额内每一笔债务均有效，不再逐笔办理抵押登记手续，但双方当事人另有约定或抵押登记部门另有规定的除外。

@#@@#@四、抵押物所生孳息需要办理抵押登记手续的，抵押人应当办妥抵押物所生孳息的抵押登记手续。

@#@@#@第十一条抵押权的实现@#@一、发生下列任一情形，抵押人授权抵押权人有权直接处分抵押物（包括但不限于以抵押物折价或直接拍卖、变卖抵押物），并以所得款项偿还担保债务：

@#@@#@

（一）债务人未按主合同约定清偿担保债务的（包括因债务人、抵押人违约而由抵押权人宣布提前到期的债务本息）；@#@@#@

（二）因市场变化等因素致使或可能致使抵押物价值减少的；@#@@#@（三）债务人经营状况严重恶化、丧失商业信誉或者有丧失或者可能丧失履行能力的其他情形，抵押权人需要提前清偿担保债务的；@#@@#@（四）抵押权人依照法律法规规定或本合同约定有权处分抵押物的其他情形。

@#@@#@二、抵押人为两人以上的，抵押权人行使抵押权时有权处置任意或各个抵押人的抵押物。

@#@@#@第十二条抵押人声明与承诺@#@一、抵押人是依法注册成立并有效存续的合法实体，或为具有完全民事行为能力的自然人；@#@具有法律规定的担保人资格和代为清偿能力，自愿承担并履行反担保责任。

@#@@#@二、抵押人签订本合同已依法得到上级主管部门或公司董事会等有权机构的批准，并取得所有必要的授权。

@#@@#@三、抵押人签署和履行本合同，不违反任何对其资产有约束力的规定或约定，不违反任何抵押人与他人签署的担保协议、其他协议以及其他任何对抵押人有约束力的文件、约定和承诺的内容。

@#@@#@四、抵押人向抵押权人提供的所有文件、资料、报表和凭证等是准确、真实、完整和有效的，并接受抵押权人对其生产经营活动和财务状况的检查、监督。

@#@@#@五、抵押物上未设定租赁、抵押、质押或其他权利限制，抵押物的流通不存在法律或契约上的障碍，不是依法或依对抵押人有约束力的契约为不得流通或限制流通的财产。

@#@@#@六、抵押人对抵押物拥有完整的所有权，如抵押物为共有财产，则共有人已书面同意本合同项下的最高额抵押，因抵押物权利存在争议引起的一切法律责任均由抵押人承担。

@#@@#@七、抵押人清楚地知悉债务人的经营范围、授权权限。

@#@@#@八、抵押人已充分阅读本合同的所有条款，并特别注意了本合同字体加黑的条款，应抵押人要求，抵押权人已经就本合同做了相应的条款说明，抵押人对本合同条款的含义及相应的法律后果已全部通晓并充分理解，自愿为主合同债务人提供抵押担保，并按本合同约定履行连带清偿义务。

@#@@#@九、如发生导致抵押物价值减少的事件，如市场变化、自然灾害等，抵押人将于事件发生后三日内立即书面通知抵押权人，如通知不及时，抵押权人有权要求抵押人承担违约责任。

@#@@#@十、抵押人履行了抵押责任后，在不影响债务人今后偿还债务的前提下，有权向债务人追偿款项。

@#@但如果债务人同时面临抵押人的追偿和抵押权人在主合同项下的任何支付要求，抵押人同意债务人优先偿付其对抵押权人的债务。

@#@@#@十一、如果债务人与抵押人已经或将要就本合同项下的担保义务签订其他反担保合同，则其他反担保合同不得在法律或事实上损害抵押权人在本抵押合同项下享受的任何权利。

@#@@#@十二、如由于自然灾害、意外事件、侵权行为及其他原因导致抵押财产灭失或价值明显减少，抵押人应立即采取措施防止损失进一步扩大，并立即书面通知抵押权人。

@#@@#@十三、担保债务清偿完毕前，抵押物价值明显减少时，抵押人将按抵押权人要求采取有效措施补足抵押物的价值或者提供新的足额、有效的担保。

@#@@#@十四、担保债务清偿完毕前，抵押人保证妥善保管、使用、维护抵押物，未经抵押权人同意，保证不再以出租、出借、再抵押、质押、出售等方式处置抵押物。

@#@@#@十五、当债务人未依约履行债务时，无论抵押权人对主合同项下的债权是否拥有其他担保（包括但不限于保证、抵押、质押、保函、备用证及其他任何行使的担保方式），抵押人均应承担担保合同项下全部担保责任。

@#@@#@十六、如本合同项下担保为房屋抵押的，抵押人在知悉抵押房屋将被拆迁的信息时，应及时向抵押权人履行告知义务；@#@抵押房屋被拆迁的，对于采用产权调换补偿形式的，抵押权人有权要求抵押人重新设置抵押并签订新的抵押协议，在原有抵押房地产灭失后而新抵押登记尚未办理之前，应提供具备担保条件的担保方担保；@#@对于以补偿方式进行补偿的拆迁房地产，抵押人应将拆迁补偿款通过开立保证金专户或存单等形式，继续为本合同项下债权提供担保。

@#@@#@第十三条抵押权人权利@#@一、抵押权人有权随时要求抵押人提供反映其经营情况及资信情况的财务报告、财务报表及其他资料。

@#@@#@二、抵押人为两人以上的，抵押权人行使抵押权时有权处置任意或各个抵押人的抵押物。

@#@@#@三、当主债务人未依约履行债务时，无论抵押权人对主合同项下的债权是否拥有其他担保（包括但不限于保证、抵押、质押、保函、备用证及其他任何形式的担保方式），抵押权人有权直接要求的抵押人承担抵押合同项下全部担保责任，而无须先行使其他担保权利。

@#@@#@四、在最高额抵押担保的债权确定前，无须经过抵押人同意，抵押权人有权将部分或全部债权及其相应的抵押权转让。

@#@@#@第十四条被担保的主合同的变更@#@抵押人确认，抵押权人与债务人协议变更主合同，均视为已征得抵押人事先同意，无需通知抵押人，抵押人担保责任不因此而减免。

@#@@#@第十五条违约责任@#@抵押人违反本合同的任一约定，抵押权人有权采取下列一项或几项措施：

@#@@#@

（一）要求抵押人限期纠正违约；@#@@#@

（二）要求抵押人提供新的足额、有效的担保；@#@@#@（三）提前收回部分或全部担保债务，处分抵押物并以所得款项清偿担保债务；@#@@#@（四）要求抵押人赔偿损失；@#@@#@第十六条担保人义务的独立性@#@一、抵押人保证债务人履行主合同约定的各项义务，如债务人违反主合同的约定（包括但不限于债务人未按主合同约定使用债务资金），均不影响抵押人履行本合同项下的担保义务。

@#@@#@二、抵押人在本合同项下的义务具有独立性，不受本合同任何一方与第三人之间关系的影响，但本合同另有约定的除外。

@#@@#@第十七条管辖、法律适用及争议解决@#@一、本合同的订立、效力、解释、履行及争议的解决均适用中华人民共和国法律。

@#@@#@二、本合同履行过程中发生与本合同有关的纠纷或争议，可以通过协商解决；@#@协商不成，按以下第壹种方式解决：

@#@@#@（壹）向抵押权人所在地人民法院提起诉讼。

@#@@#@（贰）向仲裁委员会（仲裁地点为：

@#@），按照申请时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。

@#@仲裁裁决为终局裁决，对各方均有约束力。

@#@@#@（叁）其他方式：

@#@@#@三、在争议期间，本合同不涉及争议部分的条款仍须履行。

@#@抵押人不得以解决争议为由拒不履行其在本合同项下的任何义务。

@#@@#@第十八条通知@#@一、本抵押合同项下的任何通知或各种通讯联系均应以书面形式按本合同封面记载的法定地址送达对方。

@#@@#@二、如本合同任何一方的法定地址发生变化，应在法定地址变更后三日内通知对方，否则承担一切法律后果。

@#@@#@三、任何文件、通讯和通知只要按照上述地址发送，即应视作在下列日期被送达:

@#@@#@

（一）邮递（包括特快专递、平信邮寄、挂号邮寄），以邮寄之日后的第五个工作日视为送达日；@#@@#@

（二）传真或其他电子通讯方式，以发送之日视为送达日；@#@@#@（三）专人送达，以收件人签收之日视为送达日。

@#@@#@抵押权人在任何情况下均无需对邮递、传真、电话或任何其他通讯系统所出现的任何传送失误、缺漏或延迟承担任何责任。

@#@@#@四、抵押人名称、法定代表人、法定地址等发生变化而未书面通知抵押权人的，抵押权人按本合同所载资料向抵押人发送所有通知或文书，视同送达。

@#@@#@第十九条合同生效以及其他事项@#@一、抵押人是自然人的，自抵押人签字、抵押权人的法定代表人或授权代理人签字并盖公章后生效；@#@抵押人是法人或其他组织的，自抵押人和抵押权人的双方法定代表人（负责人）或授权代理人签字并盖公章后生效。

@#@@#@二、依据我国法律法规规定，本合同项下抵押需办理登记的，抵押人应会同抵押权人在本合同签订后立即办理合法的登记手续。

@#@@#@三、在本合同生效期间，抵押权人给予债务人、抵押人的任何宽容、宽限、优惠或延缓行使本合同中享有的权益或权利，均不损害、影响或限制抵押权人依有关法律、行政法规规定和本合同约定应享有的一切权益和权利，不应视为抵押权人对本合同项下权利、权益的放弃，也不影响抵押人在本合同项下的任何义务。

@#@@#@四、本合同附件是本合同不可分割的组成部分，与本合同正文具有同等法律效力。

@#@@#@五、本合同中“工作日”均指银行的营业日，合同履行过程中，若某个提款、还款日为非营业日，则顺延至下一个营业日。

@#@@#@六、本合同在本合同项下所担保的债务偿清后终止。

@#@本合同终止后，抵押权人应将其保存的抵押物所有权证书交还抵押人。

@#@@#@七、在本合同第三条第一款约定的期间内，抵押权人与债务人形成债权债务关系所签订的一系列合同、协议、以及其他法律性文件，如果未在有关合同、协议以及其他法律性文件中明确不是由本合同作抵押担保的，均视为由本合同作抵押担保。

@#@@#@八、本合同正本壹式份，抵押权人执份、抵押人执份、执份，具有同等法律效力。

@#@@#@第十七条公证与自愿接受强制执行@#@一、如本合同任何一方提出公证要求，本合同应在国家规定的公证机关进行公证。

@#@@#@二、经公证的合同具有强制执行效力，抵押人违约、债务人未按期清偿债务或出现法律法规规定、本合同约定的抵押权人实现抵押权的情形时，抵押权人有权向有管辖权的人民法院直接申请强制执行，抵押人放弃一切抗辩权，放弃一切可能对抵押权人拒绝承担担保责任的权利。

@#@@#@第二十一条补充条款@#@@#@@#@@#@@#@。

@#@@#@抵押权人（单位印章）：

@#@法定代表人或授权代理人（签章）：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@抵押人（自然人签字或法人公章）：

@#@法定代表人或授权代理人（签章）：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@登记部门（公章）：

@#@负责人（签章）：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@附件一：

@#@@#@《最高额抵押合同》项下：

@#@@#@抵押物清单（不动产）@#@抵押物名称@#@@#@所有人@#@@#@使用人@#@@#@处所@#@占地面积@#@（平方米）@#@建筑面积@#@（平方米）@#@协议价/评估价（元）@#@抵押最高主债权额（元）@#@产权证号码@#@ @#@@#@土地证号码@#@ @#@@#@抵押人（签章）：

@#@抵押权人（单位印章）：

@#@@#@经办人（签字）：

@#@@#@填写日期：

@#@年月日@#@";i:

10;s:

29333:

"义务教育英语课程标准@#@《义务教育英语课程标准（2011年版）》@#@@#@@#@第一部分前言@#@@#@当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。

@#@作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。

@#@英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。

@#@学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。

@#@在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

@#@@#@@#@在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。

@#@学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。

@#@学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

@#@学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

@#@@#@@#@一、课程性质@#@@#@@#@义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

@#@就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

@#@就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

@#@工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

@#@@#@二、课程基本理念@#@

（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值@#@义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

@#@语言既是交流的工具，也是思维的工具。

@#@学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。

@#@@#@@#@

（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异@#@@#@义务教育是全民教育的重要组成部分。

@#@义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

@#@英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。

@#@由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。

@#@只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。

@#@@#@（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性@#@@#@英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

@#@语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。

@#@《义务教育英语课程标准）（以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。

@#@英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。

@#@@#@（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性@#@@#@现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

@#@英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。

@#@鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

@#@@#@（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力@#@@#@英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴级，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。

@#@评价体系应包括形成性评价和终结性评价。

@#@日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；@#@终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

@#@@#@（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道@#@@#@语言学习需要大量的输入。

@#@丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。

@#@英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。

@#@创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

@#@@#@三、课程设计思路@#@@#@@#@英语课程的总体设计思路是：

@#@以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

@#@这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。

@#@这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。

@#@@#@根据上述设计思路，义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点，以初中毕业为终点（即义务教育9年级），并与高中阶段的英语课程相衔接。

@#@整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。

@#@设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。

@#@@#@在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。

@#@其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。

@#@六至九级为普通高中的目标要求。

@#@其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中学生设计的目标。

@#@在九个级别的目标中，一级、三级、四级和六级为过度级别。

@#@分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的灵活性和开放性提供了依据。

@#@英语课程分级目标体系如图l所示@#@图1英语课程分级目标体系@#@课程分级目标中的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

@#@但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。

@#@在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。

@#@7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。

@#@@#@考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡的实际情况，各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。

@#@各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学校园地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。

@#@@#@@#@第二部分课程目标@#@一、总目标@#@@#@@#@义务教育阶段英语课程的总目标是：

@#@通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

@#@综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

@#@语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；@#@文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；@#@有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；@#@积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

@#@过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

@#@@#@以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；@#@既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

@#@课程目标结构如图2所示。

@#@@#@@#@@#@@#@二、分级目标@#@@#@义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。

@#@表l是对一至五级分级目标的描述。

@#@@#@表1五级分级目标描述@#@1有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。

@#@2能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。

@#@能就日常生话的相关话题与他人变换信息并陈述自己的意见。

@#@能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

@#@能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

@#@能根据提示独立起草和修改小作文。

@#@@#@3能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

@#@能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

@#@能利用多种教育资源进行学习。

@#@@#@4进一步增强对文化差异的理解与认识。

@#@@#@@#@第三部分分级标准@#@@#@按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

@#@其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。

@#@@#@一、语言技能@#@@#@@#@语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

@#@听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

@#@它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

@#@学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

@#@因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

@#@语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。

@#@表2是语言技能的分级标准。

@#@@#@@#@表2语言技能分级标准@#@听1．能根据语调和重音理解说话者的意图。

@#@@#@2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

@#@@#@3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。

@#@@#@4．能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。

@#@@#@5．能在听的过程中用适当方式做出反应。

@#@@#@6．能针对所听语段的内容记录简单信息。

@#@@#@说1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

@#@2．能与他人沟通信息，合作完成任务。

@#@@#@3．能在口头表达中进行适当的自我修正。

@#@@#@4．能有效地询问信息和请求帮助。

@#@@#@5．能根据话题进行情景对话。

@#@@#@6．能用英语表演短剧。

@#@@#@7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

@#@@#@读1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

@#@@#@2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

@#@@#@3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

@#@@#@4．能读懂相应水平的常见体裁的读物。

@#@@#@5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

@#@@#@6．能利用词典等工具书进行阅读。

@#@@#@7．课外阅读量应累计达到15万词以上。

@#@@#@写1．能根据写作要求，收集、准备素材。

@#@@#@2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

@#@@#@3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

@#@4．能简单描述人物或事件。

@#@@#@5．能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

@#@@#@@#@二、语言知识@#@@#@@#@学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。

@#@语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。

@#@表3是二级和五级语言知识的分级标准（详细内容参见附录1、2、3、4、5）。

@#@表3语言知识分级标准@#@@#@语音1．了解语音在语言学习中的意义。

@#@@#@2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

@#@@#@3．根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。

@#@@#@4．根据读音规则和音标拼读单词。

@#@@#@词汇1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。

@#@@#@2．理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的意义。

@#@@#@3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。

@#@@#@4．学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。

@#@@#@语法1．理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。

@#@@#@2．了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。

@#@@#@3．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。

@#@@#@4．理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及事物等。

@#@@#@功能在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的功能语言表达形式（具体内容参见附录4）。

@#@@#@话题围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式（具体内容参见附录5）。

@#@@#@@#@三、情感态度@#@@#@@#@情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

@#@保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

@#@教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴级，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

@#@通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。

@#@@#@表4是五级的情感态度分级标准。

@#@@#@@#@1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。

@#@@#@2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

@#@@#@3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。

@#@@#@4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

@#@5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等。

@#@6．能在英语交流中注意并理解他人的情感。

@#@7．遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

@#@8．在生话中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

@#@@#@9．对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

@#@@#@@#@四、学习策略@#@@#@@#@学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

@#@英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

@#@认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；@#@调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤；@#@交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动；@#@资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。

@#@@#@@#@@#@学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因地、因事而异。

@#@在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。

@#@@#@@#@在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的选径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。

@#@表5是二级和五级学习策略分级标准。

@#@@#@表5学习策略分级标准@#@认知策略@#@1．根据需要进行学习。

@#@2．在学习中集中注意力。

@#@3．在学习中善于记要点。

@#@4．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

@#@@#@5．借助联想学习和记忆词语。

@#@6．对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。

@#@@#@7．在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

@#@8．在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正。

@#@@#@9．必要时，有效地借助母语知识理解英语。

@#@10．尝试阅读英语故事及其他英语课外读材。

@#@调控策略@#@1.明确自己学习英语的目标。

@#@2．明确自己的学习需要。

@#@3．制订切合实际的英语学习计划。

@#@4．把握学习内容的重点和难点。

@#@5．注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。

@#@6．积极探索适合自己的英语学习方法。

@#@7．经常与老师和同学交流学习体会。

@#@8．积极参与课内外英语学习活动。

@#@交际策略@#@1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。

@#@@#@2．善于抓住用英语交际的机会。

@#@@#@3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上。

@#@@#@4．借助手势、表情等体态语进行交流。

@#@@#@5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。

@#@@#@6．在交际中注意判中外交际习俗的差异。

@#@@#@资源策略@#@1．注意通过音像资料丰富自己的学习。

@#@@#@2．使用简单的工具书查找信息。

@#@@#@3．注意生活中和媒体上所使用的英语。

@#@@#@4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

@#@@#@@#@五、文化意识@#@@#@@#@语言有丰富的文化内涵。

@#@在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。

@#@在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。

@#@在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

@#@在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴级。

@#@在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨交际能力。

@#@表6是二级和五级的文化意识分级标准。

@#@@#@表6文化意识分级标准@#@@#@1了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。

@#@@#@2．恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语。

@#@@#@3．了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。

@#@@#@4．了解英语国家的饮食习俗。

@#@5．对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应。

@#@6．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。

@#@@#@7．初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。

@#@8．了解英语国家的人际交往习俗。

@#@9．了解世界上主要的文娱和体育活动。

@#@10．了解世界上主要的节假日及庆祝方式。

@#@@#@11．关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

@#@@#@12．能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。

@#@@#@第四部分实施建议@#@一、教学建议@#@@#@义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。

@#@教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。

@#@教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求。

@#@为此，特提出以下教学建议；@#@@#@

（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础@#@在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。

@#@@#@@#@1．教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功培受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。

@#@@#@2．教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维生间和自主发展生间。

@#@对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。

@#@@#@3．教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。

@#@教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。

@#@@#@4．教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。

@#@特别是在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。

@#@@#@

（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力@#@本标准以学生“能用英语做事情的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。

@#@各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。

@#@教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。

@#@@#@在学生的语言学习和实践活动中，教师的作用十分重要。

@#@教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。

@#@@#@1．活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。

@#@@#@2．活动的内容和形式要贴近学生的生话实际，符合学生的认知水平和生活经验；@#@要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。

@#@@#@3．活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化；@#@应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和培受，从而提升实际语言运用的能力。

@#@@#@4．活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。

@#@活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。

@#@@#@（三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力@#@在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。

@#@发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。

@#@@#@1．结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用学习策略的能力；@#@感知和模仿英语发音的特点；@#@掌握有效记忆和使用英语词汇的方法；@#@理解英语句型的结构和语用功能；@#@初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；@#@在具体语境下开展有效交流；@#@主动反思和调控自己的学习策略等。

@#@小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。

@#@@#@2．根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。

@#@在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略，创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，使学生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效率有积极作用。

@#@教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。

@#@@#@（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力@#@语言与文化是密切相关的。

@#@英语教学应有利于学生理解外国文";i:

11;s:

30077:

"幼儿园教师参观学习心得体会@#@幼儿园教师参观学习心得体会@#@　　篇一：

@#@幼儿园参观学习心得体会@#@　　幼儿园参观学习心得体会@#@　　这次去上海学习，学到了很多东西，受益匪浅。

@#@我们去的第一天是安排参观虹口幼儿园。

@#@虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清楚，而这次参观，给了我们很多启发。

@#@他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到很多东西。

@#@比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是需要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是需要自己打工赚来的钱来换取的。

@#@这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思考能力也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。

@#@他们的区角做的不仅精美，而且在玩中还可以看到很多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机；@#@有些材料摆着，我们根本看不出玩法，需要老师介绍才明白。

@#@他们大部分的幼儿不会按照老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。

@#@记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最后那段剪，他却没有象很多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。

@#@他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培养幼儿善于观察和关心身边的事的兴趣。

@#@参观的第2所幼儿园与第一所截然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习知识。

@#@@#@　　第2、3天我们是听讲座和听展示课。

@#@让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。

@#@展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊叹。

@#@比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。

@#@可是应老师却把这次活动设计的很有趣，特别是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。

@#@本次活动上有位孩子说：

@#@宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发情况肯定方寸大乱，会想到要不要解释这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活动的知识点。

@#@还有一个活动设计我也是特别佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上这次活动我肯定会上成语言课，告诉幼儿在给予别人帮助的同时，自己也得到了快乐。

@#@可老师却巧妙地设计出一次对空间认识的活动，非常巧妙，整个活动以游戏为主，充分体现出教学活动中教师是引导者，幼儿为主体地位。

@#@总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的研究不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。

@#@@#@　　这次的讲座也很精彩，使我感受到教师利用绘本对幼儿进行情感培养，而不是单纯的认知教育。

@#@特别是梅子涵教授的演讲，他没有告诉我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。

@#@他一开始演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简单，让我感受到他很爱国，因为绘本是日本人的叫法。

@#@整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。

@#@特别是当中情感的教育使孩子终身受益。

@#@谁都想培养一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱赋予了孩子。

@#@@#@　　孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。

@#@我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们一定要在不断的学习中提升自己的教学水平。

@#@@#@　　篇二：

@#@参观幼儿园学习心得体会@#@　　参观幼儿园学习心得体会@#@　　我有幸参加了学校组织的外出参观学习活动。

@#@作为新时代的幼儿教师，通过此次对成都幼儿园的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。

@#@21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。

@#@在这次活动中，我学到了很多东西，受益匪浅。

@#@一走进第一幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都体现出他们工作的精细。

@#@首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。

@#@其次，是老师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节老师都必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的。

@#@体现他们精细的地方还有环境的布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有展示孩子风采的专栏，有和家长交流的平台等等一应俱全。

@#@让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可爱、文明、守纪。

@#@和我们自己幼儿园的孩子相比较，第一幼儿园的孩子不管是在进行任何活动，他们始终保持安静的环境，就算有一点时间开始闹腾，只要老师一个眼神或一句话，他们就能够很快的安静下来。

@#@@#@　　这么出色的常规让我们来学习的老师羡慕不已，忍不住向老师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到的，请他们再完成一次，宁可不进行下一个教学活动，也先要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。

@#@而我们的老师缺的就是花时间和耐心对孩子进行教育和引导，不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系，如果我们不单单只想到如何出色地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像第一园的老师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样出色的。

@#@第一幼儿园在教材选取上有自己的特色，比如：

@#@蒙氏数学、蒙氏阅读。

@#@现实的生活环境与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。

@#@教学的总目标和每个教学活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。

@#@如让幼儿在现实生活中做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念，用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。

@#@@#@　　这次参加学习，学到的很多东西不是能够简单的用言语就能达的。

@#@总之，我很珍惜这次的机会，希望今后能够有更多的类似的活动让我们学习，使我们的自身素质和素养在原有的基础上得到发展。

@#@@#@　　新华丰胜小学@#@　　孙彩珠@#@　　20XX年10月@#@　　篇三：

@#@参观幼儿园学习心得体会@#@　　参观幼儿园学习心得体会@#@　　在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。

@#@@#@　　在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很深。

@#@@#@　　我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。

@#@各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

@#@@#@　　一、所见：

@#@@#@　　1.城关幼儿园：

@#@幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。

@#@班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。

@#@教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。

@#@@#@　　2.实验幼儿园：

@#@最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。

@#@整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。

@#@这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。

@#@在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。

@#@@#@　　这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味。

@#@@#@　　能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。

@#@再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。

@#@孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

@#@@#@　　3.两厂幼儿园：

@#@一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计@#@　　所吸引。

@#@园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。

@#@步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合@#@　　着各个布局，整个人让舒服包围着。

@#@我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。

@#@这所幼儿园的教育体现了人文@#@　　关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。

@#@@#@　　二、所思@#@　　这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼@#@　　儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是：

@#@@#@　　1.采取多种形式学习。

@#@多读一些专业方面的书，也可以利用@#@　　络学习。

@#@@#@　　2.环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的@#@　　在成人高度。

@#@给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。

@#@幼儿园的教师也应该学习时政。

@#@低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间。

@#@@#@　　3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。

@#@我应该做@#@　　到，做每一件事都要细心。

@#@对家长、对孩子要有耐心。

@#@在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。

@#@归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。

@#@@#@　　4、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、@#@　　合作者、引导者”的角色参与其中。

@#@多给孩子一些思考问题的时间和空间。

@#@不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。

@#@@#@　　总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。

@#@在@#@　　今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！

@#@@#@　　篇四：

@#@幼儿教师外出参观学习心得@#@　　外出参观学习心得@#@　　长兴中心幼儿园------李燕凌@#@　　20XX年3月12日南溪教育局领导组织了全县中小学、幼儿园教师共30名到重庆外出参观学习。

@#@我格外的珍惜这次学习的机会，这段时间的学习让我感觉受益非浅，感想颇深，坚定我进一步提高自身的教学水平，我也力求把学习取得的收获努力运用于我的实践教学中，充分发挥幼儿教育事业的作用。

@#@作为幼儿教师的我来谈谈我外出学习的一些初浅体会。

@#@@#@　　当我迈进重庆市新村幼儿园的大门时，印入我眼帘的是外墙上贴的小朋友的一张张可爱的笑脸，幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语，园内富有艺术气氛，而且周围的绿化非常好，幼儿种植园地里的鲜花伴着春天的气息开的非常鲜艳，上了楼梯，楼道上也有一些小朋友的生活照（睡觉、洗手、进餐、体育活动中的情景等），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。

@#@@#@　　进入教室，我看见他们每个班的班牌都很温馨，教室门口的墙上专门有一块区域是挂孩子们的作品、家园桥、本周活动内容等。

@#@整个教室的区域划分比较明确，环境创设很有艺术特色，师生互动性强，在这里发挥了其独特的艺术价值。

@#@@#@　　9：

@#@20分，新村幼儿园里传来了高亢的国歌声，只见四个小旗手们排着整齐的队伍，抬头挺胸将国旗高高地举在头顶，踏着有力而坚定的步伐走向升旗台，此时此刻整个幼儿园顿时非常肃静，在全园教师及幼儿的注视下，五星红旗缓缓升上天空，再由教师和孩子分别唱红歌，丰富了升旗活动的内容，把爱国的热情推向了高潮。

@#@紧接着园长妈妈向孩子们提出有关3月的相关重大节日，丰富了孩子们知识，这是新村幼儿园一周一次的升旗仪式，这样独特的升旗仪式值得我们借鉴。

@#@@#@　　观摩课上，每位教师都有相同的优点，在课前注重和幼儿语言或肢体上的交流，借以消除幼儿对自己的陌生感；@#@在上课时面带笑容，语速平缓，举止大方，赢得幼儿的好感，在幼儿回答问题时认真倾听，及时反馈，重视每个幼儿的发言，使幼儿有参与认同感。

@#@重视了这些细节，迅速拉进了教师和孩子的距离，使孩子很快进入教师设定的教学情景中，幼儿思维活跃，能主动提出问题，敢于发表不同意见，有独立见解，将教学引入最佳共振点。

@#@这些观摩课幼儿参与度高，幼儿能随机应变，教师与幼儿之间的互动把握的很好，教师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入孩子们的活动中，跟观摩者留下了好的印象，这是教师上课成功的重要因素。

@#@@#@　　经过这次学习，确实对教学敲响了警钟，让我明白了什么是好的课，怎样进行有效的教学，这样实现教学的最佳效果，比如：

@#@一个上课提问的关键在哪里？

@#@上课时我总喜欢一种形式去提问，然而导致孩子们听起来特乏味。

@#@通过这次学习让我知道教学中的设计问题要紧扣着活动目标，由间到繁，层层递进，环环相扣。

@#@“成功的教学活动，是千思万虑地磨出来的，世上没有随随便便的成功。

@#@”可是我在教学中并没有去好好的去思考，反思，考虑的也不全面，导致我在教学上的失败，可想而之着思和虑是很关键的，教学前的反思——边预设边反思，教育活动才更优质；@#@教学中的反思，边教学边反思，教育活动才会更有活力；@#@教学后的反思，重视教学后的反思教学活动质量才会不断的提高，教师专业水平才能有效提升。

@#@@#@　　俗语说：

@#@“要让孩子有半桶水，老师必须有一桶水”。

@#@现在我感觉这个说法对一名现代的幼儿教师来说是不行的，“要让孩子有半桶水，老师必须有三桶或是更多桶的水”。

@#@现在的幼儿教育正处在百家争叫的阶段，各家都在探索自己的教育方法与新的教育理念。

@#@面对现代的要求，一名幼儿教师不仅只是会弹、唱、跳、画，更重要的是要有探索、发现、学习、进取的好品质。

@#@一名幼儿教师不仅只是会讲讲故事，会说说道理，更重要的是要能在现实生活中找出让孩子感爱好的话题、有探索意义的内容、能激发参与的方法、可以引发学习欲看的过程等等。

@#@因此，我以为作为一名现代的幼儿教师，首先本身就是一名探索发现学习者。

@#@@#@　　通过这次观摩，我清楚的认识到孩子的潜能是需要真正了解他们需要的老师所挖掘的老师和孩子之间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。

@#@老师用自己的智慧和心血开启了孩子的成长之门，孩子们良好的学习习惯要有老师的细心努力的培养。

@#@我会在以后的生活学习中，用我学到的东西，更好的去关爱孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由的翱翔！

@#@以上是我个人的一点点心得，当然还有待于自己的提高，相信以后我会不放过任何一次学习的机会，使自己得到不断进步。

@#@@#@　　篇五：

@#@幼儿园外出学习心得体会@#@　　篇一：

@#@幼儿园老师外出学习心得@#@　　幼儿园老师外出学习心得@#@　　我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会，虽然只有短暂的3天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。

@#@9月22日-9月24日的学习安排时间：

@#@22日，参观新安幼儿园并观摩新安幼儿园老师所上的两节体育课；@#@23日上午，附小幼儿园的体育老师（蒋老师）给我们上了2节体育课，刘老师给我们展示了一节音乐课；@#@下午，蒋老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》；@#@24日上午，新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》。

@#@@#@　　当我迈进新安幼儿园的大门，让我感觉这个幼儿园很大气，也很舒服，而且周围的绿化非常好。

@#@走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片（睡觉，洗手，体育活动中的情景），这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。

@#@上了楼梯，楼梯的外围是有围住的，他们在上贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），我们幼儿园可以借用他们的特色，我们幼儿园以小秒画为主，可以战士我们幼儿园的特色。

@#@楼梯的墙壁上有许多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言。

@#@@#@　　进入教室，我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的，这个比较新颖，而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”，我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况。

@#@在门口的另一板块是家园栏，在他们的家园栏中有“生长树”育儿知识等。

@#@“生长树”能将每个区域的内容细致化。

@#@教室入口旁边就是厕所，我感觉厕所的位置不是太好，进去有一个味道。

@#@整个教室的区域划分比较明确。

@#@@#@　　教师走廊的吊饰比较漂亮，有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来，更加形象生动。

@#@每走一段路，都会出现一个植物角。

@#@他们的废品利用率很高，他们会用废品制作各种自制玩具，而且一物多玩。

@#@@#@　　在上课方面，我听了两节宾和幼儿园老师上的课，真得很不错，在体育教学方面，对我来说是一个薄弱环节。

@#@同时我也听了彭老师上的体育课，他在上课之前，用律动操引入主题，他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程，而且他的讲课方式很吸引小朋友，小朋友很开心，不断的给小朋友新鲜感。

@#@在体育教学中，教师一顶要备好课，而且备课应做到：

@#@环境、幼儿、教材、备课法。

@#@@#@　　新安幼儿园园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》，非常生动，张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容，会让我们记忆更深刻，更易理解，让我们知道了什么是执行力，执行力的重要性，优秀的幼教需要优秀的团队。

@#@在宾和幼儿园的老师中，我看到了这一点。

@#@@#@　　时间过的很快，在3天里我学到了许多在自己幼儿园里没有学到过的知识。

@#@@#@　　幼儿园教师谈外出学习心得体会@#@　　本着“学习、思考、交流、分享、成长”的园本培训理念，为了充分发挥外出学习的有效资源，给予教师专业引领、开阔教师的视野，10月27日，附小幼儿园以教研组为平台，开展教师外出学习汇报交流活动。

@#@@#@　　这次教师外出学习汇报交流活动以重现教师的课堂教学设计为主要形式，融合了外出学习教师自我的思考和修改，让教师们感受到了来自城区教师的教学风格和理念，刘珍荣老师讲的是《落下来》，废旧的广告纸在孩子的手中玩出了各种各样的花样，简单中却奥秘深藏；@#@徐凤娇老师讲的则是徐泽民老师的《猜猜乐》，有趣的猜想环节让教师们感悟到了优秀教师设计的独具匠心；@#@吴荣老师讲的是《中国功夫》，一改传统的幼儿教师组织活动的规则，把中国功夫融合在幼儿的学习中，让幼儿在自主发展中得到了乐趣。

@#@肖杨杰老师讲的是绘本教学王红裕老师的《搬过来搬过去》，将教学融入阅读之中，让幼儿身临其境感受阅读的快乐。

@#@四节风格鲜明的活动让教师们深受启发，四位执教教师就四个活动谈了整个活动设计后也谈了自己的@#@　　想法，寻找自身与优秀教师之间的落差，教研组及时引导教师们思考了优秀教师、特级教师在教材选择、活动设计、现场调控等方面的有效把握，提升了教师们的教育教学能力，增强了外出培训的实效性，真正达到了“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果。

@#@篇二：

@#@幼儿园教师外出学习心得体会@#@　　幼儿园教师外出学习心得体会今天20XX年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。

@#@学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。

@#@上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。

@#@宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。

@#@虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。

@#@看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

@#@@#@　　一、课堂示范我的反思@#@　　感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。

@#@刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？

@#@穿的什么样的裤子呀？

@#@尾巴怎么样啊？

@#@”等等。

@#@这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。

@#@在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么？

@#@并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。

@#@给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。

@#@例如：

@#@让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。

@#@”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。

@#@其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦！

@#@快啦！

@#@快要找到我要找的东西啦！

@#@”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。

@#@在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？

@#@”（动物、植物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。

@#@老师回答“你很有学问，长大肯定很能干！

@#@”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。

@#@一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

@#@@#@　　二、专家讲座@#@　　xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。

@#@首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。

@#@关乎提高公民道德素质（教育是基础）。

@#@是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。

@#@婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。

@#@家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。

@#@再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。

@#@再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。

@#@其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。

@#@@#@　　教授还总结了一定意义上：

@#@幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”@#@　　1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。

@#@@#@　　2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践（真生活）决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。

@#@@#@　　3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。

@#@@#@　　4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。

@#@@#@　　5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。

@#@@#@　　6、“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。

@#@通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。

@#@“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获！

@#@篇三：

@#@到则徐幼儿园外出学习心得体会@#@　　外出学习心得@#@　　外出参观“则徐幼儿园”学习心得@#@　　为了提升我园的保育、教育及班级管理水平，提高教师的业务能力和班级管理水平，营造一支工作责任心强、服务质量好、组织教学质量强，充满爱心、细心、耐心、热心的保教队伍，我园于20XX年3月11日组织全体老师分三批（班主任、教学教师、生活教师）到则徐幼儿园进行班级管理、教师业务和保育老师业务学习。

@#@@#@　　我园全体教师非常重视这次学习机会，为了使这次学习更有目的性和针对性，每位教师在培训之前都将自己开园后的工作情况进行了总结和反思，且明确了自己本次外出学习的计划和方向，本次学习全体教职工都做到了“带着问题而去，带着答案而归”。

@#@@#@　　通过本次学习，我们认为则徐幼儿园的园所文化、班级管理以及家园共育等工作都做得很好。

@#@幼儿园虽小，但很精致；@#@老师的亲和力和业务能力都特别强；@#@教师";i:

12;s:

595:

"最适合学英语的50部英语动画片@#@最适合学英语的50部英语动画片！

@#@收藏起来给自己或孩子用@#@转载起来，一定用得着。

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