山东省菏泽市鄄城县立人中学届高三上学期第二次月Word文档格式.docx

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"基础会计知识点汇总@#@第一章@#@一会计的产生@#@含义：

@#@会计是生产（经济）发展到一定阶段的产物@#@条件：

@#@1生产过程较为复杂，由于管理的要求才产生了对会计的需要；@#@@#@2生产力有一定的发展，剩余产品出现，才有可能产生会计。

@#@@#@二会计的基本职能@#@

（一）反映（核算）职能：

@#@处理、转换经济数据，为各类报表使用人提供信息@#@特点:

@#@@#@1、以货币为主要计量单位，从价值量角度反映。

@#@@#@2、反映已经发生的事实。

@#@@#@3、有综合性、连续性、系统性和完整性。

@#@@#@内容:

@#@@#@款项和有价证券的收付；@#@财产收发、增减和使用；@#@债券债务的发生和结算；@#@资本、基金的增减和经费的收支；@#@收入、费用、成本的计算；@#@财务成果的计算和处理；@#@其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项。

@#@@#@

（二）会计监督（控制）职能@#@特点：

@#@@#@1、伴随会计核算进行，具有完整性、连续性。

@#@@#@2、利用价值指标，以财务活动为主，具有综合性。

@#@@#@3、具有强制性和严肃性。

@#@@#@内容：

@#@@#@1、会计资料真实可靠；@#@2、经济业务合法性；@#@3、财产安全和完整；@#@4、财经法纪执行。

@#@@#@三会计的任务：

@#@反映财务情况、监督经济活动、提供会计信息。

@#@@#@四会计的目标：

@#@为用户提供决策和有用的财务信息@#@五会计定义：

@#@@#@以为用户提供决策有用的财务信息为目标，以核算和监督企业和各单位经济过程为内容的一种管理活动，也是管理经济，提高经济效益的重要工具。

@#@@#@六会计的特点@#@1会计既是一种管理经济的活动，又是经济管理的工具@#@2以企业、事业等单位为服务对象@#@3以货币为主要的计量尺度@#@七会计学学科分类@#@财务会计：

@#@（对外报送会计）管理会计：

@#@（对内报送会计）@#@八会计方法-------实现会计职能的手段。

@#@@#@会计核算方法；@#@会计分析方法；@#@会计检查方法@#@上述三种方法以会计核算方法为基础，互相联系，形成了会计方法体系。

@#@@#@九会计核算方法@#@内容：

@#@@#@1、设置会计科目和账户2、复式记账3、填制和审核凭证4、登记账簿5、成本计算@#@6、财产清查7、编制会计报表@#@会计核算与其它核算的关系@#@业务核算：

@#@业务活动中各种手续及其产生记录@#@统计核算：

@#@业务活动中数据搜集、整理与分析@#@会计核算：

@#@以货币计量业务活动信息@#@三者关系：

@#@PPT@#@第二章@#@一会计对象@#@就是会计核算和监督的客体，即社会再生产过程中的资金运动。

@#@@#@资金：

@#@社会再生产过程中各项财产物资的货币表现及货币本身。

@#@@#@资金循环：

@#@资金从货币形态开始，经过储备资金，生产资金，成品资金，最后回到货币资金的运动过程。

@#@@#@资金周转：

@#@周而复始的资金循环@#@该过程可以从以下3个方面进行考察：

@#@PPT@#@1、资金进入企业：

@#@通过筹资活动（发行股票或债券、借款）取得资金。

@#@@#@2、资金的循环周转：

@#@表现为供应、生产、销售过程.@#@3、资金退出企业：

@#@经营过程或资金循环周转完成时,交纳所得税、分派盈利、偿还借款等形式而退出企业。

@#@@#@二会计要素@#@概念：

@#@指按照交易或事项的经济特征所作的基本分类，分为反映企业财务状况的会计要素和反映企业经营成果的会计要素。

@#@@#@内容：

@#@资产，负债，所有者权益，收入，费用，利润@#@资产@#@定义：

@#@企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

@#@@#@特点:

@#@@#@1.是企业过去的交易或者事项，预期在未来发生的交易或者事项不形成资产。

@#@@#@2.由企业拥有或者控制，3.预期会给企业带来经济利益。

@#@@#@构成：

@#@@#@流动资产：

@#@库存现金，银行存款，应收及预付款项，待摊费用，存货@#@非流动资产：

@#@长期股权投资，固定资产，无形资产@#@负债@#@定义：

@#@指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

@#@@#@构成：

@#@@#@流动负债：

@#@短期借款，应付及预收款项，预提费用@#@非流动负债：

@#@长期借款，应付债券，长期应付款@#@所有者权益@#@定义：

@#@企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。

@#@公司的所有者权益又称为股东权益。

@#@@#@构成：

@#@所有者投入的资本（实收资本）、直接计入所有者权益的利得和损失（资本公积）、留存收益（盈余公积，未分配利润）@#@收入@#@定义：

@#@企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

@#@@#@构成：

@#@主营业务收入，其他业务收入，投资收益@#@费用@#@定义：

@#@企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

@#@包括成本与费用@#@成本：

@#@企业为生产产品、提供劳务而发生的耗费，@#@费用：

@#@企业发生的支出不产生经济利益的，@#@构成：

@#@营业税金（税费），期间费用（销售费用，管理费用，财务费用），资产减值损失@#@利润@#@定义：

@#@企业在一定会计期问的经营成果,利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。

@#@@#@利润金额取决于收入和费用、直接计入当期利润的利得和损失金额的计量。

@#@@#@构成：

@#@营业利润，利润总额，净利润@#@三会计等式@#@资产=权益=负债+所有者权益（会计的基本等式）@#@资产=负债+所有者权益+（收入-费用）=负债+所有者权益+净收益（动态会计等式）@#@收入-费用=利润（或亏损）@#@原因：

@#@@#@1.等式左边反映企业拥有的资产的规模,右边反映其来源。

@#@提供资产者对企业的资产具有要求权，即权益。

@#@@#@2.资产与权益反映了同一经济资源的两个不同方面。

@#@资产总额必然等于权益总额。

@#@@#@结论：

@#@@#@1.经济业务的发生,无非是影响资产,负债,所有者权益,收入,费用的增减;@#@@#@2．每一项经济业务的发生,至少要影响两个具体项目发生增减变化;@#@@#@3．经济业务的发生,不会破坏会计等式的平衡关系;@#@@#@第三章@#@一、会计假设@#@包括：

@#@会计主体假设，持续经营假设，会计分期假设，货币计量假设@#@会计主体假设@#@会计主体，是指企业会计确认、计量和报告的空间范围。

@#@@#@在会计主体假设下，企业应当对其本身发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告，反映企业本身所从事的各项生产经营活动。

@#@明确界定会计主体是开展会计确认、计量和报告工作的重要前提。

@#@@#@持续经营假设@#@持续经营，是指在可以预见的将来，企业将会按当前的规模和状态继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。

@#@@#@在持续经营假设下，会计主体将按照既定的用途使用资产，按照既定的合约条件清偿债务，会计人员就可以在此基础上选择会计政策和估计方法。

@#@@#@会计分期假设@#@会计分期，是指将一个企业持续经营的生产经营活动期间划分为若干连续的、长短相同的期间。

@#@@#@在会计分期假设下，会计核算应划分会计期间，分期结算账目和编制财务报告。

@#@会计期间分为年度和中期。

@#@中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。

@#@@#@货币计量假设@#@货币计量，是指会计主体以货币计量，反映会计主体的财务状况、经营成果和现金流量。

@#@@#@我国一般以人民币作为记账本位币.@#@二会计信息质量特征@#@可靠性，客观性，真实性；@#@相关性；@#@可理解性；@#@可比性；@#@实质重于形式；@#@重要性；@#@谨慎性；@#@及时性@#@三会计计量@#@企业登记入账并列报于会计报表及其附注时，应当按照规定的会计计量属性进行计量，确定其金额。

@#@@#@种类：

@#@历史成本重置成本可变现净值现值公允价值@#@（一〕历史成本：

@#@资产按照购买时支付的现金或者现金等价物的金额，或者按照购买资产时所付出的对价的公允价值计量。

@#@负债按照因承担现时义务而实际收到的款项或者资产的金额，或者承担现时义务的合同金额、或者按照日常活动中为偿还负债预期需要支付的现金或者现金等价物的金额计量。

@#@@#@

（二）重置成本：

@#@资产按照现在购买相同或者相似资产所需支付的现金或者现金等价物的金额计量。

@#@负债按照现在偿付该项债务所需支付的现金或者现金等价物的金额计量。

@#@@#@（三〕可变现净值：

@#@资产按照其正常对外销售所能收到现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额计童。

@#@@#@（四）现值：

@#@资产按照预计从其持续使用和最终处虽中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量。

@#@负债按照预计期限内需要偿还的未来净现金流出量的折现金额计量。

@#@@#@（五）公允价值：

@#@资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金领计量。

@#@@#@企业在对会计要素进行计时，一般应当采用历史成本，采用重置成本、可变现净值、现值、公允价值计量的，应当保证所确定的会计要素金额能够取得并可靠计量。

@#@@#@四会计基础----权责发生制@#@1企业会计的确认、计量和报告应当以权责发生制为基础。

@#@权责发生制要求，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表；@#@凡是不属于当期的收入和费用，既使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用@#@2相对应于权责发生制，收付实现制是目前我国行政单位会计所采用的会计基础，它是以收到或支付的现金作为确认收入和费用的依据。

@#@事业单位会计除经营业务可以采用权责发生制外，其他业务也采用收付实现制。

@#@@#@3企业会计统一要求以权责发生制为会计基础。

@#@@#@第四章@#@一，会计科目的概念@#@会计科目是对资金运动按其经济内容的性质进行的分类。

@#@@#@二，主要的会计科目@#@

（一）资产类@#@库存现金，银行存款，应收票据，应收账款，预付账款，其他应收款，坏账准备，材料采购，原材料，库存商品，固定资产，累计折旧，在建工程，固定资产清理，无形资产，无形资产减值准备，长期待摊费用@#@

（二）负债类@#@短期借款，交易性金融负债，应付票据，应付账款，预收账款，应付职工薪酬，应交税费，应付利息，应付股利，其他应付款，长期借款，应付债券，长期应付款@#@（三）所有者权益类@#@实收资本，资本公积，盈余公积，本年利润，利润分配@#@（四）成本类@#@生产成本，制造费用，待摊进货费用，劳务成本@#@（五）损益类@#@主营业务收入，其他业务收入，公允价值变动损益，投资收益，营业外收入，主营业务成本，其他业务成本，营业税金及附加，销售费用，管理费用，财务费用，资产减值损失，营业外支出@#@三、账户的概念和结构@#@概念@#@账户是根据会计科目，按照会计的管理与核算的要求，在账簿中开设的记账单位。

@#@@#@结构@#@账户结构是反映其内容的组成要素。

@#@反映经济业务发生后引起资金运动数量的变化（减少，增加）。

@#@包括：

@#@账号名称，会计事项发生的日期，摘要，凭证号数，金额@#@通常以“丁”字式账户为例说明账户的结构@#@账户要提供四个指标:

@#@期初余额，本期增加发生额，本期减少发生额，期末余额@#@　　　期末余额===期初余额+本期增加发生额—本期减少发生额@#@设置@#@1总分类账户：

@#@根据总分类科目（一级会计科目）在总分类账中开设中的账户。

@#@@#@2明细分类账户的设置：

@#@根据明细分类科目（二级会计科目）在明细分类账中开设的账户@#@四会计科目和账户的关系@#@联系：

@#@账户是根据科目开设的，账户的名称就是会计科目，二者反映的是同一内容@#@区别：

@#@科目只是一个概念、名称；@#@账户即是一个概念，又是实体工具,登记金额变动，具一定得结构，格式。

@#@@#@五，复式记账@#@概念：

@#@复式记账法是指对发生的每一项经济业务需要从两个方面按相同的余额，记入相对应的两个或两个以上会计科目的记账方法。

@#@@#@理论依据：

@#@是资金运动。

@#@@#@基本原则：

@#@@#@1以会计等式为记账基础@#@2必须在两个或以上的相互联系的账户中进行等额记录@#@3必须按经济业务对会计等式的影响进行记录@#@4定期汇总的全部账号记录必须平衡@#@作用：

@#@@#@1．可以如实地反映经济活动的来龙去脉。

@#@@#@2．可以检查记录结果是否正确@#@种类:

@#@借贷记账法;@#@增减记账法;@#@收付记账法目前，我国主要采用借贷记账法。

@#@@#@记账规则：

@#@“有借必有贷，借贷必相等。

@#@”@#@六，借贷记账法@#@概念：

@#@是以“借”、“贷”为记账符号，记录经济业务的复式记账法。

@#@@#@基本内容：

@#@记账符号；@#@账户的结构；@#@记账规则；@#@试算平衡@#@账户的结构：

@#@@#@账户类别@#@借方@#@贷方@#@余额方向@#@资产类@#@增加@#@减少@#@借方@#@负债类@#@减少@#@增加@#@贷方@#@所有者权益类@#@减少@#@增加@#@贷方@#@收入类@#@减少@#@增加@#@无余额@#@费用类@#@增加@#@减少@#@无余额@#@利润类@#@减少@#@增加@#@贷方@#@ @#@@#@计算公式：

@#@期末余额=期初余额+本期增加额-本期减少额@#@资产类：

@#@期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额@#@负债、所有者权益类：

@#@期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额@#@会计分录@#@概念：

@#@会计分录是按反映一项经济业务的会计科目，以货币为计量单位，借助记账符号，分别记录其增加或减少数量变化的一种方法。

@#@@#@内容：

@#@会计科目（账户）及其所属明细科目（账户），记账符号，数量（金额）@#@分类：

@#@简单会计分录：

@#@一借一贷对应@#@复合会计分录：

@#@一借多贷或一贷多借@#@七，试算平衡@#@

（一）概念：

@#@根据各种会计对象要素之间的平衡关系来检查各类账户的纪录是否正确。

@#@@#@

（二）试算平衡方法：

@#@@#@a．余额试算平衡法：

@#@全部科目的借方余额合计数=全部科目的贷方余额合计数@#@b．发生额试算平衡法：

@#@全部科目的本期借方发生额合计数=全部科目的本期贷方发生额合计数@#@（三）作用：

@#@@#@1，检查每笔会计分录的借贷方发生额是否平衡。

@#@@#@2，检查一定时期会计科目的借贷发生额是否平衡。

@#@@#@（四）试算平衡表@#@对账户的试算平衡可以通过编制试算平衡表来进行。

@#@@#@分类：

@#@总分类账户余额试算平衡表；@#@总分类账户本期发生额试算平衡表。

@#@@#@注：

@#@即使试算平衡表中借贷金额相等，也不足以说明账户记录完全没错，@#@如：

@#@漏记或重记某业务；@#@借贷记账方向颠倒；@#@方向正确但记错了账号@#@（五）平行登记:

@#@对发生的每一笔经济业务，一方面要在有关的总分类账户中进行登记，另一方面要在所属的明细分类账户中同时进行登记。

@#@@#@要点：

@#@根据相同（同时），方向相同（同向），金额相等（等额）@#@第五章@#@一，产品制造主要经济业务@#@企业为要完成经营目标，就需要从各种渠道筹集一定量的资本金。

@#@@#@筹资的渠道：

@#@接受投资人的投资；@#@向债权人借款@#@资金形态：

@#@货币资金，储备资金，生产资金，成品资金@#@工业企业的三个阶段：

@#@供应、生产、销售。

@#@@#@二资金筹集业务的核算（所有者权益资金）@#@1，实收资本的核算@#@含义：

@#@投资者实际投入企业的资本金及由资本公积金，盈余公积金转化为资本的资金。

@#@@#@分类：

@#@a按投资主体不同：

@#@国家资本金，个人资本金，法人资本金，外商资本金，@#@b按投入的资本的不同物质形态不同：

@#@货币资金，非货币资金@#@2，资本公积的核算@#@含义：

@#@投资者投入到企业，所有权归属投资者且金额上超过法定资本部分的资本。

@#@@#@来源：

@#@投资者的额外投入，除投资者外的其他人的投入@#@用途：

@#@主要用于转增资本，即在办理增资手续后用资本公积转增实收资本，增加投资人的实收资本。

@#@@#@3，负债的核算@#@财务费用：

@#@损益类，核算企业为筹集生产经营所需资金而发生地各种筹资费用。

@#@包括：

@#@利息支出，佣金，及相关的手续费，该账户期末无余额@#@a在计算短期借款利息时，借为“财务费用”，贷为“银行存款”“预提费用”。

@#@偿还借款本金，支付利息时，借为“短期借款”或“预提费用”，贷为“银行存款”@#@b计算长期借款利息时，借为“在建工程”“财务费用”，贷为“长期借款”。

@#@偿还借款，支付利息时，借为“长期借款”，贷为“银行存款”@#@三生产准备业务的核算@#@

（一）固定资产购置业务的核算@#@1、固定资产：

@#@核算企业固定资产原价（取得时的实际成本）的增减变化及其结存情况。

@#@包括购买时发生地增值税，运杂费@#@2、在建工程：

@#@核算企业进行的各种工程的实际支出。

@#@如：

@#@建筑工程，安装工程，安装设备@#@企业购置的固定资产，在使用前，为“在建工程”，使用后，“在建工程”转为“固定资产”@#@

（二）材料采购业务的核算@#@1“在途物资”/“材料采购”账户：

@#@核算购入材料的采购成本，包括运杂费。

@#@在购买材料时登记借为“在途物资”，材料验收入库后，转为“原材料”@#@2“原材料”账户：

@#@核算企业库存材料的实际成本。

@#@@#@3“应付票据”账户：

@#@核算企业因购买材料等而开出并承兑的商业汇票。

@#@@#@4“应付账款”账户：

@#@核算企业因采购材料或接受劳务供应而应付给供应单位的款项。

@#@负债类账户，借方为应付款的减少，贷方为应付款的增加，期末余额在贷方，为尚未偿还的余额。

@#@@#@5“应交税费”账户：

@#@核算企业按规定应交纳的各种税金。

@#@包括：

@#@增值税，消费税，营业税，城市维护建设税，土地使用税，等。

@#@@#@附：

@#@增值税@#@a分为销项税（销售时相购买方收取的增值税额）进项税（购买物品时所支付的增值税额）@#@b增值税不计入成本@#@c增值税的基本税率为17%@#@d增值税最终由购买方承担@#@e应交增值税=销项税-进项税=增值额*税率@#@6“预付账款”账户：

@#@核算企业按供货合同规定预付给供应单位的款项。

@#@为资产类账户，期末余额在借方，为尚未结算的预付款。

@#@@#@四产品生产业务的核算@#@一、产品生产成本的组成@#@1、直接材料：

@#@直接用于产品生产、构成产品实体的原料、主要材料以及有助于产品形成的各种辅助材料、燃料、动力等费用。

@#@@#@2、直接人工：

@#@直接参加产品生产的工人工资以及按规定比例提取的职工福利费。

@#@@#@3、制造费用：

@#@车间为管理和组织生产所发生的各种间接费用，包括车间管理人员的工资及福利费、差旅费，折旧费、修理费、办公费、水电费、劳动保护费等。

@#@@#@二、账户设置@#@1、“生产成本”账户：

@#@核算产品生产过程中所发生的各种费用，包括生产工人的工资。

@#@为成本类账户。

@#@借方为“直接材料”“直接人工”“制造费用”，贷为“生产成本”。

@#@当企业生产的产品验收入库，则借为“库存商品”，贷为“生产成本”，@#@2、“制造费用”账户：

@#@它是核算企业为生产产品而发生的各项间接生产费用，包括车间管理人员的工资。

@#@期末无余额@#@3、“库存商品”账户：

@#@它是核算企业库存产成品（生产完工的产品）的实际成本。

@#@@#@4、“管理费用”账户：

@#@它是核算企业行政管理部门为管理和组织全厂生产经营活动而发生的各种费用，包括行政管理人员工资及福利费、办公费、工会经费、职工教育经费、业务招待费、坏账损失、诉讼费、差旅费、劳动保险费等。

@#@@#@5、“待摊费用”（预付账款）账户：

@#@它是核算企业已经支出，但应由本期和以后各期分别负担的各种费用，如支付的租金、报刊订阅费等。

@#@是资产类账户。

@#@借为未到期预先支付的款项，贷为已到期并支付的款项，期末余额在借方。

@#@@#@6、“预提费用”账户：

@#@应由本期负担但实际未支付的费用，如短期借款利息支出。

@#@是负债类账户。

@#@借方为实际支付了的款项，贷为预先计入的未付的款项。

@#@期末余额在借方为已支付的费用，余额在贷方为已预提未支付的款项。

@#@@#@7、“应付职工薪酬”账户：

@#@它是核算企业应付给职工的工资总额等，反映和监督企业与职工工资结算等情况的账户。

@#@@#@8、“应付职工薪酬”账户：

@#@它是核算企业职工福利费用的提取和使用情况。

@#@@#@9、“累计折旧”账户：

@#@折旧是固定资产由于损耗（有形损耗和无形损耗）而减少的价值。

@#@是资产类账户，不过借方为折旧的减少（制造费用，或管理费用等），贷方为折旧的增加。

@#@@#@五销售业务的核算@#@一、销售收入的确认@#@1企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给买方；@#@@#@2企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施控制；@#@@#@3与交易相关的经济利益能够可靠地流入企业；@#@@#@4相关的收入和成本能够可靠地计量。

@#@@#@二、账户的设置@#@1、“主营业务收入”账户：

@#@核算企业在销售产品或劳务的过程中所发生的销售收入。

@#@为损益类账户，借方为期末转入“本年利润”的收入，贷为收入的增加。

@#@期末无余额。

@#@@#@2、“主营业务成本”账户：

@#@核算企业已经实现销售产品的生产成本。

@#@为损益类账户，借方为增加，贷方为转入“本年利润”的成本。

@#@当结转销售成本时，贷方为库存商品。

@#@@#@3、“应收账款”账户：

@#@核算企业因销售产品应向购买单位收取的款项。

@#@为资产类，借方是增加，贷为减少。

@#@@#@4、“应收票据”账户：

@#@核算企业销售产品而收到的购买单位承兑后的商业汇票。

@#@@#@5、“销售费用”账户：

@#@核算企业在产品销售过程中发生的各种销售费用。

@#@@#@6、“营业税金及附加”账户：

@#@核算应由企业负担的销售税金（消费税、城建税及教育费附加、不包括增值税），为损益类，借方为增加额，贷方为转入“本年利润”的金额。

@#@计算税费时贷方为各种应交税费。

@#@@#@7、“预收账款”账户：

@#@核算企业预收货款的发生和偿还情况。

@#@为负债类账户。

@#@借方为减少值，贷方为增加值。

@#@余额在借方，则为购货单位应补付的款项，余额在贷方，则为预收款的结余。

@#@@#@六财务成果业务的核算@#@一、利润总额的组成内容@#@利润是企业在一定时期的最终经营成果。

@#@@#@1.利润总额=营业利润+营业外收入–营业外支出@#@2.营业利润＝营业收入―营业成本－营业税金及附加－销售费用－管理费用－财务费用－资产减值损失+公允价值变动收益（－公允价值变动损失）+投资收益（－投资损失）@#@3.净利润（税后利润）＝利润总额－所得税费用@#@应交所得税=纳税所得×@#@所得税税率@#@二、期间费用的核算@#@指不能直接归属产品成本，直接计入当期损益的费用，包括财务费用，管理费用，销售费用@#@1“财务费用”账户:

@#@它是核算企业为筹集生产经营所需资金而发生的各种费用，主要包括利息支出和金融机构的手续费用。

@#@@#@2“管理费用”账户：

@#@企业为管理企业的生产经营活动而发生的各种费用，包括：

@#@管理部门职工的工资，办公费，差旅费，董事会费，咨询费，等。

@#@@#@3“销售费用”账户：

@#@保险费，包装费，广告费，运输费，装卸费，销售机构的职工工资。

@#@@#@三利润实现的核算@#@1、“营业外收入”账户:

@#@用来核算发生的与企业生产经营没有直接关系的各种收入的账户。

@#@如：

@#@固定资产的净收益，出售无形资产收益，罚款收入。

@#@@#@2、“营业外支出”账户:

@#@　用来核算发生的与企业生产经营没有直接关系的各种支出的账户。

@#@入：

@#@固定资产盘亏支出，罚款支出，捐赠支出。

@#@@#@3、“所得税费用”账户:

@#@核算企业本年度应上交的所得税费用。

@#@@#@4，期间费用账户@#@5、“其他业务收入”账户:

@#@核算企业除主营销售业务以外的其他销售收入，如材料销售收入。

@#@@#@6、“其他业务成本”账户:

@#@核算企业除主营销售业务以外的其他销售业务所发生的成本，如材料销售成本。

@#@@#@7、“本年利润”账户:

@#@核算企业本年度实现的利润总额或发生的亏损总额。

@#@@#@为所有者权益类账户，@#@借：

@#@从损益类中的支出类账户转入的主营业务成本、销售费用、营业税金及附加、营业外支出、其他业务成本、管理费用、财务费用、所得税费用等。

@#@计算时，借为“本年利润”，贷为各种成本的。

@#@@#@贷：

@#@从损益类中的收入类账户的转入的主营业务收入、营业外收入、其他业务收入等。

@#@计算时借为各种收入，贷为“本年利润”@#@四、利润分配的核算@#@

（一）利润分配的内容@#@1、提取盈余公积金：

@#@按本年度净利润的10％提取。

@#@即：

@#@（利润-所得税）*10%@#@2、分配给投资者利润：

@#@利润-所得税-盈余公积@#@

（二）账户的设置@#@1、“应付股利”账户：

@#@核算企业向投资者支付利润的情况。

@#@负债类账户，借为“利润分配”，贷为“应付股利”@#@2、“利润分配”账户：

@#@核算企业利润的分配情况。

@#@结转净利润时，借为“本年利润”，贷为“利润分配”，分配利润时，借为“利润分配”，贷为“应付股利”“盈余公积”@#@3、“盈余公积”账户：

@#@核算企业从税后利润中提取的盈余公积的增减及其变动情况。

@#@@#@第八章会计凭证@#@一会计凭证的作用@#@1含义：

@#@记录经济业务的发生和完成情况、明确经济责任，并凭以记账的书面证明文件。

@#@@#@2地位：

@#@填制和审核会计凭证是整个会计工作的基础和起点。

@#@@#@3作用@#@a.初步归类、记录经济业务@#@b.检查经济业务,分清经济责任（定性、定量记录，经手人、经办人记录）@#@c.记账的依据凭证记账@#@d.办理业务手续的证明@#@二会计凭证的种类169@#@

（一）原始凭证：

@#@记载经济业务、明确经济责任、具有法律效力、作为记账依据的文件。

@#@@#@1自制原始凭证：

@#@本单位人员填制的凭证@#@a一次凭证：

@#@只记载一项经济业务或同时记载若干个同类经济业务，填制手续一次完成的凭证。

@#@如：

@#@领料单，发货单@#@b累计凭证：

@#@记载一定时期内不断重复发生地同类经济业务，填制手续在一张凭证中多次进行的凭证。

@#@如：

@#@限额领料单@#@c汇总原始凭证：

@#@根据许多同类经济业务的原始凭证定期加以汇总而从新编制的凭证。

@#@如：

@#@领料单汇总表@#@2外来原始凭证：

@#@从其他单位取得的凭证，多为一次凭证。

@#@如：

@#@供货商开来的发货单，银行开来的";i:

1;s:

24035:

"钳工实习计划四篇@#@2022钳工实习方案四篇@#@2022钳工实习方案篇一@#@光阴飞梭，转眼间我已经在xx公司的钳工岗位上实习二个月了，在实习期间虽然很累，但我很快乐，因为我们在实习过程中，学到了很多很实用的东西，同时还锻炼了自己的动手理论才能。

@#@此外，无论在心态上还是在工作技能上，我都有了许多新的收获。

@#@@#@要进展钳工实习，平安问题肯定是摆在第一位的。

@#@刚到公司的第一天，公司就组织平安保卫部的经理为我们进展消费平安条例的讲解，之后通过平安知识的考试，得以正式上岗。

@#@通过经理的讲解，我们理解了实习中易犯的危险操作动作。

@#@比方在车间里打闹嬉戏，不经师傅的答应便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确等等。

@#@一个无意的动作或是一个小小的忽略，都可能导致机械事故甚至人身平安事故。

@#@讲解中的案例，为我们今后的实习理论，敲响了警钟。

@#@@#@在学校的时候，就听老师说过：

@#@“钳工是最累的，通过这两个多月来的实习，我终于相信了这句话，也明白了什么是钳工。

@#@钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。

@#@与机械加工相比，劳动强度大、消费效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，所以在机械制造和修配工作中，钳工仍是不可缺少的重要工种。

@#@@#@第一天到车间上班，师傅叫我做的第一个零件是螺母。

@#@听完师傅的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我便开场了我的第一份任务。

@#@首先，是把在铁块上量好尺寸并画线。

@#@画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件不合尺寸，还好听了师傅说的考前须知，我按师傅所说的，略微把尺寸画大了一点。

@#@接着，便是令我一生难以忘怀的锯削了。

@#@我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大不了的，小事一桩。

@#@但是事实是锯锯子也是需要窍门的，假如只是单纯的来回拖，无论一个人多少强壮，都会累得两手发麻、两眼发慌的。

@#@@#@我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度~15度，起锯过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还有可能打滑，损坏工件外表，起锯时锯弓往复程要短，压力要小，锯条要与工件外表垂直。

@#@@#@同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工件上轻轻的滑过。

@#@往复速度不应该太快，锯切开场和终了前压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条，还可以加少量机油。

@#@@#@开场锯时我实在是吃了大亏，因为我一直都是用力的拉阿推啊，完全是死力的锯削，结果弄断了一根锯条不说，第二天吃饭都成问题，右手像裂开了一样，经过师傅的讲解，我终于学会了怎么锯削了。

@#@锯完之后还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同样不难了。

@#@@#@首先，要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有程度推力和垂直压力两种。

@#@锉刀推进时，前手压力逐渐减小，后手压力大然后小，锉刀推到中间位置时，两手压力一样，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。

@#@锉刀返回时不施加压力。

@#@这样我们锉削也就比拟简单了。

@#@@#@接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。

@#@一块黑沉沉的铁块在我们的努力下变成又光又滑又得意的螺母——虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们三天来奋斗的结果。

@#@说起来一件一件的零件的完成都那么的简单，其实做起来，我们才会真真正正地体会到作为一名钳工的苦和累，也体会到为什么有人把钳工说成“钳工是地狱，但是我们也才会切身地体会到作为一名钳工的喜和乐。

@#@@#@通过两个多月的实习，使我更加理解了划线、錾削、锯切、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、套扣、刮削、研磨等加工过程。

@#@同时，也发现了@#@自己在钳工工作过程中的缺乏，认识到了在加工过程中的一些需要注意的地方，学到了课本上学不到的东西，为今后的工作积累了一些工作经历。

@#@同时，在这阶段的实习中，我也总结出了一点心得：

@#@@#@为了加工出准确的工件，首先要准确的划出所要求的尺寸。

@#@划线之前要把工件外表清理干净，除去飞边和氧化皮。

@#@然后灾工件外表均匀涂色，使划线更加清楚。

@#@划线一定要仔细，假如不仔细就会给后来的加工带来误差。

@#@凸凹配合工件的凸凹边和燕尾配合的燕尾边要对称，要精准，这样才能保持配合件正反都能配合。

@#@@#@根据所需工件剩下的宽度来判断一下是否用锉削或錾削之后再锉削，或者先用锯切之后再锉削。

@#@假如剩余量很小可以直接用锉刀锉削，选用中等齿锉刀，右手心抵着锉刀木柄的端头，大拇指放在锉刀木柄的上面，其余四指放在下面，配合大拇指捏住锉刀木柄。

@#@左手掌部压在锉刀的另一端，拇指自然伸直，其余四指弯曲扣住锉刀尖端。

@#@手握锤左手握錾子，錾子后刀面与工件外表成5°@#@～8°@#@，起錾时后角要稍大点。

@#@錾削时每次錾削的厚度约为0.5～2毫米，当錾削大平面时，先用窄錾开槽，然后用扁錾錾平。

@#@@#@假如所需工件剩余的宽度较大应先用锯割。

@#@安装时锯齿尖向前，锯条安装在锯弓上不要过紧或过松。

@#@起锯时锯条要垂直于工作外表，并以左手拇指靠稳锯条，使锯条正确的锯在所需的位置上。

@#@起锯角度约为10°@#@左右。

@#@锯条前推时起切削作用应给以适当的压力，返回时不切削，应将锯略微抬起或锯条从工件上轻轻划过以减少磨损。

@#@快锯断时，用力要轻以免弄伤手臂。

@#@锯削速度应根据工件材料及其硬度而定，锯削硬材料时应低些，锯削软材料时可高些，通常每分钟往复40～60次。

@#@@#@钻孔前，工件要划线定心。

@#@在工件孔的位置划出孔直径圆和检查圆，并在孔直径圆上和中心冲出小坑。

@#@钻孔时，先对准样冲眼试钻一浅坑，如有偏位，可用样冲重新冲孔纠正，也可用錾子錾几条槽来加以校正，钻孔时进给速度要均匀，快要钻通时，进给量要减小，钻韧性材料须加切削液。

@#@钻深孔时，钻头要经常退出，以利于排屑和冷却。

@#@@#@在做60°@#@燕尾角时要用万能角度尺，划线时要准确，保证角度正确，一定要注意两边对称。

@#@在做圆角时要用圆规，把线划清楚之后用锉刀修正。

@#@@#@最后在配合件配合时要修正，修正时要注意不能磨过，每次都剩余一点，以防止修正邻边时将边磨过。

@#@@#@钳工的实习是很枯燥的，可能干一个上午都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见师傅在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每都会给力竭的我以无尽的动力。

@#@看着自己的加工成果，我最想说的就是感谢一直支持、鼓励我的师傅了。

@#@@#@两个多月的钳工实习，我觉得非常有意义，虽然很苦很累，但我们确实学到了不少钳工知识，在和钳工师傅们聊天中，同时也学到了许多工作经历。

@#@我们这些年轻人刚刚参加工作时，不管工作有多困难一定要耐心，沉住气，不要一上岗看到工作有点累、有点困难就不干，立即跳槽。

@#@这样做是不明智的，也是不正确的。

@#@年轻人首先应该学会掌握工作经历，学好真正的技术知识，这才是最重要的。

@#@因此我非常感谢学校和师傅给了我这么一次难得的实习时机，来锻炼我的意志、培养我的才能。

@#@明年的我就要分开学校，正式步入社会，通过这次实习使我明白了，也想通了，不管在哪里工作，不管工作有没有自己想的好，我都会坚持干下去，努力去做到。

@#@2022钳工实习方案篇二@#@经过这次钳工实习，我在这方面学到很多的东西。

@#@对“钳工“这一新的名词有了更进一步的理解，钳工的含义：

@#@手持工具对金属进展切削加工的操作。

@#@在这之前，我确实是对钳工没有一个定性的概念，只知是指那个方面，可是就是说不清楚，到如今总算是弄明白了。

@#@还有就是，我不光真正意义上的把这个“钳工”二字的含义弄清外，还学到很多这方面的技术，就说这次钳工实习的内容是做一个六角螺母吧，真可谓是不要以为看似它很简单，可是当你真正意义上去做时，你就会发现做它的艰辛了。

@#@@#@在刚做工物料时，还喜气洋洋的，不就是叫锯一小段螺母大的料出来吗？

@#@哎，这个简单，我一拿到就想开场锯割了，这时被老师叫住了，听完指导老师的细心讲授后，方知是它并不是一个的“锯割”，它是必须按一定的规格做的。

@#@假如一旦尺寸没有选对，这将会费很多的工时的，我们所要锯割的是一个直径为25mm长为12mm的钢质物料。

@#@@#@我也说不上自己花了好多的工时，好不容易才把这下物料规格确定下来，总是害怕出了过失。

@#@确定好后就的开场锯割了，到如今我才真正意义上的体会了，什么才叫着“只要功夫深，铁棒磨成锈花针”的道理，我总觉得，我还不断的为之“卖命”的锯，可是总感觉它锯不掉，可以这么说吧，我也不知又花了好多的工时，好不容易才把它锯割下来，这次一看自己的那手，起了好大个水泡，当时还不觉得它有好痛，到做工完后才发现它痛的真的专心。

@#@@#@在这实习中，我还遇到一个大问题是在对根本成形的螺母上钻孔时，总是没有信心把这个孔钻好，总是害怕钻不好，假如要是钻歪了，那就是可能导致整个螺母看上去不美观了，还有一点就是有点担忧，这个麻花钻会不会一不小心跑到我手上来。

@#@我考虑很长一段时间，到最后还是打算按指导老师所述，细心的试试。

@#@当我真正动手理论时，发现它并不是想象中的那么难的，不多时，觉得毫不尽的就把孔钻“好了”，拿来一看，这才发现已不知把孔钻歪到那去了。

@#@@#@这才真正意义的明白“理论与理论的结合”并不是想象的那么简单的。

@#@经过钳工实习，我学到的和体会到的都是无法从课堂上和老师那儿可以得到的，什么才叫做“理论出真知”不管你的理论学的再好，假如要是你的理论才能差了，这都将是无济于事的。

@#@我相信自己经过这次钳工实习，将会在很大意义上为自己接下来的正式工作做下坚实的铺垫。

@#@@#@身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与理论是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有时机来验证这句话的实际差距到底有多少。

@#@金工实习给了我们一次实际掌握知识的时机，分开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛，同学们眼中好学的目光，与指导老师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。

@#@@#@久在课堂中的我们感受到了动手才能重要性，只凭着脑子的考虑、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，纯熟掌握实际才能，包括机械的操作和经历的不断积累，才能把知识灵敏、有效的运用到实际工作中。

@#@我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手理论才能比拟薄弱。

@#@@#@因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承当了培养学生理论才能的任务。

@#@实习就是培养学生理论才能的有效途径。

@#@基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这个时间，好好的进步一下自己的动手才能。

@#@这里是另外一种学习课堂。

@#@@#@通过我们自己动手，对掌握的理论知识进展补充与质疑。

@#@这与传统的课堂教育正好相反。

@#@这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。

@#@通过实习，整体感觉实际消费方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际操作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些根本知识可以在理论中得到了应用。

@#@2022钳工实习方案篇三@#@光阴似剑，转眼间，两周的实习就这样完毕了，至于我总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。

@#@在这两周里，我学到了很多有用的知识，我也深深地体会到工人们的辛苦和伟大，钳工实习是我们机电学校各个专业的必修课之一，也许我们以后不会真正的从事工业消费，但这两周给我留下的珍贵经历是永远难以忘怀的，并将作为我可以受用终生的财富。

@#@@#@刚开场的时候，感觉时间好漫长呢，两个周呀，我们什么时候才能熬过这实习的日子。

@#@可是，转眼间，最后一个周已经来到了，最后一天即将向我们招手，不知怎么的，原来一直盼望的最后一天，可是当这一天真的降临的时候，我们突然对实习产生一种强烈的难以割舍的情愫，真的不愿和你分开——钳工实习，你让我们在快乐中获取无尽的知识。

@#@@#@在实习期间我有很深的感触，很感谢学校能给我们提供这个实习的时机，让我们提早体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，但是如今所学的知识和感受却是终生难忘。

@#@虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。

@#@@#@刚开去的时候，看到那里环境那么恶劣，觉得自己来错了地方，很不满，也没心思跟着师傅学，心里想着自己是堂堂大学生还赶这样的又脏又累的活，那不是白读了大学吗？

@#@一次次的这样想，被老师觉察了，最后经过老师的耐心讲解和一些有着几十年工作经历的师傅的谈心，才真的明白了。

@#@哪些有成就的人和有深沉技术的人不是经过长期不断的辛苦的工作劳动才变得那样啊。

@#@所以刚开场工作时，不要总看工作好不好，而是要脚踏实地去认真学习工作经历和技术技能，这才是我们工作的目的。

@#@@#@两周看似漫长，其实也很短暂。

@#@其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严肃的面孔。

@#@每天的五个小时很快的就过去了。

@#@直到下班时才感觉到累，但内心却充实了许多。

@#@虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的气氛，工作环境是以前从未有过的感受。

@#@@#@每一天，大家都要学习新的技术，并在5小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。

@#@在老师们耐心细致地讲解和在我们的积极的配合下，根本到达了预期的实习要求，圆满地完成了两周的实训。

@#@实训期间，通过学习钳工。

@#@我们做出了自己设计的工艺品。

@#@钳工是最费体力的，通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成所要求的形状，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终做成一个工件。

@#@一个下午下来虽然很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但是看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。

@#@这次实训给我的体会是：

@#@第一，在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知识和操作技能过程中，培养、进步和加强了我们的工程理论才能、创新意识和创新才能。

@#@第二，培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守平安技术规那么和保护国家财产的自觉性，进步了我们的整体综合素质。

@#@第三，在整个实训过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的平安操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

@#@第四，实训老师将我们加工产品的打分标准公布给我们，使我们对自己的产品的得分有明确认识，对于进步我们的质量意识观念有一定作用。

@#@对我们的钳工实训成绩，实行逐个考察的方法，使我们能认真对待每个工种和每个实习环节。

@#@@#@我觉得每一次的实训对我自己来说非常有意义，非常实在，它们给我的大学生活添上了精彩的一笔，让我更贴近技术工人的生活，让我增长了更多的专业知识，让我认识到自己的长处与缺乏。

@#@一年后我们就业的时候，就业单位不会像老师一样点点滴滴细致入微的把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。

@#@不具备这项才能就难以胜任将来的挑战。

@#@随着科学的迅猛开展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所打破，有所创新。

@#@像钳工，它看似简单的锉和磨，都需要我们细心观察，反复理论，失败了就从头再来，培养了我们一种挫折感等等。

@#@两周的实训带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种才能，更多的那么需要我们每个人在实习完毕后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实训到达了他的真正目的。

@#@@#@总而言之，虽然在十几天的实习中，我们所学到的对于技术人员而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一个过程。

@#@我们所学到的都是根本的根本，而技术人员也是从简单到复杂“进化”而来的。

@#@@#@很快实习完毕拉，完毕的时候大家内心是快乐的，因为大家学到了真正的东西，不管学的是不是很精，有没有真的全部掌握，至少让我们理解拉什么是工人做的事情，对以后工作也有帮助。

@#@@#@这次钳工实习我觉得非常有意义，虽然有点累，但我们确实学到了不少钳工知识，在和钳工师傅们聊天中，同时也学到了工作经历，我们这些年轻人刚刚参加工作时，不管工作有多困难一定要耐心，沉住气，不要一上岗看到工作优点累，有点困难就不干，立即跳槽。

@#@这样做是不明智的，也是不正确的。

@#@年轻人首先应该学会掌握工作经历，学好真正的技术知识，这才是最重要的。

@#@因此我非常感谢学校和老师给了我们这么一次难得的实习时机，来锻炼我们的意志。

@#@说实在话，有这次实习时机很必要，明年我们就要去工作了，通过这次实习我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有没有自己想的好，我都会坚持干下去，努力学好技术知识。

@#@2022钳工实习方案篇四@#@转眼间为期两年的钳工理论和理论学习完毕了。

@#@在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐！

@#@因为我在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手才能。

@#@而且也让我更深入地体会到伟大的诗人—李白那一名言：

@#@只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵！

@#@通过老师的讲解。

@#@我终于明白了什么是钳工。

@#@同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的！

@#@”@#@钳工实习是培养学生理论才能的有效途径。

@#@又是我们这些将来的高级技术工人，特别是学机械装配与维修钳工的学生的必修课，非常重要也特别有意义的必修课。

@#@钳工实习又是我们的一次实际掌握知识的时机，分开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。

@#@同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的责任。

@#@@#@从平安教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀的实际操作，这无疑是一个理论与实际的过渡。

@#@有些东西是要自己去探索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。

@#@从开场的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。

@#@眼见的不一定真实〔平面看上去很平，但经过测光就能发现它的缺乏〕；@#@@#@这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到，同时还要让我们认识到动手的重要性。

@#@只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手才能，这都需要理论与实际相结合。

@#@更需要头脑和双手的配合。

@#@@#@从平面打磨到划线、打点；@#@@#@从修整形状到钻孔；@#@@#@从铰孔到攻螺纹，每一步让我学到的东西是别人拿不走的。

@#@从这里我知道了，什么是钳工，知道了钳工的方要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。

@#@理解了锉刀的构造；@#@@#@分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

@#@@#@钳工实习锻炼了我们，进步了我们的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深入的认识，而且进步了我们的理论动手才能，使我们更好的将理论与实际相结合。

@#@稳固了我们所学的知识，同时让我们学到了老师的敬业精神。

@#@老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。

@#@我们还发扬了团结互助的精神，促进了同学们之间的友谊。

@#@@#@在实习过程中我们获得了劳力成果——精巧的螺母。

@#@看着这精巧的工件竟然是我亲手磨制而成的，这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。

@#@没有想到当初那么大的东西如今变成了一个精巧的工件是一下一下磨出来的，这也是就人们说的“只要功夫深，铁杵也能磨成针”吧！

@#@@#@钳工实习是短暂和辛苦的，但是我学到的东西是保贵的，让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐，同时也稳固了自己的知识，这一切都给我留下了美妙的回忆。

@#@@#@经过这么三个星期的钳工实习，我学到的和体会到的都是无法从课堂上和老师那儿可以得到的，什么才叫做“理论出真知”不管你的理论学的再好，假如要是你的理论才能差了，这都将是无济于事的。

@#@我相信自己经过这次钳工实习，将会在很大意义上为自己接下来的“车工”和“焊工”实习做下坚实的铺垫。

@#@@#@";i:

2;s:

4403:

"计量标准履历书汇总@#@ @#@@#@计量标准履历书@#@计量标准名称温度二次仪表检定装置@#@@#@计量标准代码04117100@#@@#@计量标准考核证书号@#@@#@建立日期年月日@#@ @#@@#@一、计量标准基本情况记载……………………………………（）@#@二、计量标准器、配套设备及设施登记…………………………（）@#@三、计量标准考核（复查）记录…………………………………（）@#@四、计量标准器稳定性考核记录…………………………………（）@#@五、计量标准器及主要配套设备量值溯源记录…………………（）@#@六、计量标准器及配套设备修理记录……………………………（）@#@七、计量标准器及配套设备更换登记……………………………（）@#@八、计量检定规程或技术规范（更换）登记……………………（）@#@九、检定或校准人员（更换）登记………………………………（）@#@十、计量标准负责人（更换）登记………………………………（）@#@十一、计量标准使用记录…………………………………………（）@#@ @#@@#@一、计量标准基本情况记载@#@计量标准名称@#@测量范围@#@不确定度或@#@准确度等级或@#@最大允许误差@#@存放地点@#@中测测试科技（杭州）有限公司@#@215实验室@#@总价值（万元）@#@3.2万@#@启用日期@#@建立计量标准情况记录：

@#@@#@ @#@@#@验收情况：

@#@@#@ @#@@#@验收人：

@#@@#@2015年12月@#@二、计量标准器、配套设备及设施登记@#@计量标准器@#@名称@#@型号@#@测量范围@#@不确定度@#@或准确度等级或最大允许误差@#@制造厂及@#@出厂编号@#@原值（元）@#@备注@#@配套设备@#@设施@#@温度@#@20℃±@#@5℃@#@20℃±@#@5℃@#@合格@#@湿度@#@45%～75%@#@45%～75%@#@合格@#@三、计量标准考核（复查）记录@#@计量标准名称@#@申请考核日期@#@考评单位@#@考核方式@#@考评员姓名@#@考核结论@#@计量标准考核@#@证书有效期@#@备注@#@四、计量标准器稳定性考核记录@#@计量标准@#@器名称@#@名义值@#@允许变化量@#@上级法定计量检定机构检定数据或自我对比数据@#@年月@#@年月@#@变化量@#@结论@#@年月@#@年月@#@变化量@#@结论@#@注：

@#@每一个参数画一张稳定性曲线图@#@五、计量标准器及主要配套设备量值溯源记录@#@名称@#@出厂编号@#@检定或校准日期@#@检定周期或校准间隔@#@检定或校准@#@机构名称@#@结论@#@检定或校@#@准证书号@#@备注@#@注：

@#@该记录可单独使用，也可反映在电子文件或其它记录中。

@#@@#@六、计量标准器及配套设备修理记录@#@修理对象@#@修理日期@#@修理原因@#@修理情况@#@修理结论@#@经手人签字@#@七、计量标准器及配套设备更换登记@#@更换前计量器具名称、型@#@号及出厂编号@#@更换后计量器具@#@名称、型号@#@及出厂编号@#@更换原因@#@更换日期@#@批准部门或批准人及日期@#@经手人签字@#@八、计量检定规程或技术规范（更换）登记@#@现行的计量检定规程或@#@计量技术规范编号及名称@#@原计量检定规程或计量@#@技术规范编号及名称@#@变更@#@日期@#@主要的变化内容@#@是否实质性变化@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@ @#@@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@□是□否@#@九、检定或校准人员（更换）登记@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@能力证明名称及编号@#@核准的检定@#@或校准项目@#@上岗日期@#@离岗@#@日期@#@十、计量标准负责人（更换）登记@#@负责人姓名@#@接收时间@#@交接记事@#@交接人签字及日期@#@十一、计量标准使用记录@#@使用日期@#@使用前情况@#@使用后情况@#@使用人签名@#@备注@#@注：

@#@1该记录可以单独使用，也可以反映在其他记录中。

@#@@#@2当计量标准使用频繁时，可以每隔一段合理的时间间隔记录一次。

@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

24844:

"浅析UCP600的实施对银行国际结算业务的影响@#@浅析ＵＣＰ６００的实施对银行国际结算业务的影响@#@　　摘要：

@#@国际商会于1993年颁布的《跟单信用证统一惯例》（国际商会第500号出版物即UCP500）已不能满足现代社会贸易发展的需要，在此基础上重新修订的UCP600已于2007年7月1日起在全世界范围内实施。

@#@本文对UCP600的新条款进行了阐述，并根据相应条款的变化结合具体案例分析了新惯例对银行国际结算业务的影响，针对新惯例提出了信用证结算中银行的结算对策。

@#@@#@　　关键词：

@#@UCP600；@#@UCP500；@#@单据；@#@银行@#@　　@#@　　一、前言@#@　　@#@　　鉴于信用证在我国的进出口结算中仍扮演着重要角色，其使用者需要很好地学习国际惯例，并根据惯例的修订及时调整其业务操作，以便更好地保护自身利益。

@#@为此，笔者对UCP600进行了初步研究和探讨，分析了其较之UCP500所作的重要变动对银行过节结算的影响，以便在实际业务中更好地理解和运用UCP600的条款。

@#@@#@　　@#@　　二、对UCP600新内容的阐述@#@　　@#@　　新的《跟单信用证统一惯例》（UCP600）已经问世。

@#@这次修订对UCP500进行大幅改动，第一次系统地对信用证有关概念进行了定义。

@#@删除了那些表达不确切、内容已过时及与国际贸易实务相脱节的条款，措辞更为简洁、严格、清晰，增加了实务操作性条款。

@#@UCP600将原来的49条条款调整、增删为现有的39条，格式编排也发生了很大的变化。

@#@不论是在逻辑安排、名词术语或是各当事人权利义务方面，都有更为清晰明确的解释，体现了一定的前瞻性。

@#@@#@　　@#@　　三、UCP600对银行国际结算业务的影响@#@　　@#@　　1.银行审单时限变化对银行的影响@#@　　UCP500第13条要求银行应在合理时间内并且以不超过收单翌日起七个银行工作日完成审核并决定是否接受单据。

@#@第14条d款规定，如果银行决定拒绝单据，则必须“毫不迟延”并且在上述七个工作日发出拒绝通知。

@#@而UCP600第14条则把审单时间改为“不超过收单翌日起五个银行工作日”。

@#@@#@　　以下这则案例能充分体现UCP600在银行审单时限方面对银行结算业务的影响。

@#@卖方美国洛杉矶服装制造商DBJJJ公司与买方宾夕法尼亚州时装公司签署了用信用证方式支付的服装销售合同，并且约定信用证受UCP500约束。

@#@买方委托美国国民城市银行开具以卖方DBJJJ公司为受益人的信用证。

@#@12月11日，也就是按照UCP500规定的单据收到翌日算起的第7个银行工作日，国民城市银行给买方发出一封信件指出单证不符之处并且决定拒绝兑付。

@#@最后，卖方DBJJJ公司诉诸法院审理该案件。

@#@审理该案例的法院认为国民城市银行选择在７个银行工作日最后一天的当天来寻求信用证的兑付豁免，这没有给与信用证申请人及时和合理的通知。

@#@法院的理由是，虽然7个银行工作日是最高时间许可，但是这并不意味着充分利用整个7天就是合理的，银行寻求针对申请人的拒绝兑付应该在更短时间内予以通知。

@#@法院最后认定国民城市银行没有提供“及时通知”，因而不能拒付该信用证。

@#@UCP500第13条、第14条规定银行必须在收到单据翌日起最长不超过7个银行工作日的“合理时间”内审结单据，并且决定是否接受单据。

@#@在UCP500下“合理时间”一词的存在使得银行在单据审核时间的判断标准处于不确定状态，这主要是因为“合理时间”的确定依赖于当地银行业惯例和法官主观判断。

@#@UCP500条文表述的不明确迫使英美法院不得不在多个案件中试图澄清“合理时间”和“7个银行工作日”之间的关系：

@#@银行审核单据的合理时间应视具体案情而定，7个银行工作日只是合理时间的上限。

@#@@#@　　通过上述案例我们看出，UCP500下“合理时间”这个模糊概念有很大的不确定性，而且一旦诉诸法律法官的主观判断影响着判案结果。

@#@此外，在此期间内银行有充分的时间与申请人接洽，七日内有可能市场行情发生变动，如降价的话，申请人可与开证行接洽，造成开证行故意延期通知拒付，对受益人不利。

@#@为此，UCP600第14条b款明确规定银行、保兑行或开证行的审单时限是“最多不超过自收到单据翌日起5个银行工作日”。

@#@从本款规定的意义来看，新的判断依据把单据处理时间的模糊判断标准简化为单纯的天数标准，使得判断依据简单化，也消除了法院以“不合理”为由干涉银行业务的隐患。

@#@同时，审单时间过长优势反而会引起银行与申请人接洽而对出口商不利，最长时限的缩短对更为有利，能够使受益人尽快地完成整个交易的运作过程。

@#@@#@　　@#@　　2.信息传递和翻译免责条款变化对银行的影响@#@　　UCP500第16款规定，银行对由于任何讯息、信函或单据在传递过程中发生的迟延及/或遗失而产生的后果，或电讯传递过程中发生的迟延、残缺或其他差错，概不负责。

@#@此规定造成开证行对于单据丢失，往往援引该条款逃避付款责任的后果。

@#@但问题是，根据UCP500第9条a款“对不可撤销的信用证而言，在信用证规定的单据全部提交指定银行或开证行，并且这些单据又符合信用证条款的规定时，便构成开证行的确定承诺”，那么如果单据在指定银行寄往开证银行途中遗失，开证行还能采用第16条而免责吗？

@#@所以UCP500中这两种规定是存在一定的矛盾。

@#@@#@　　如以下案例：

@#@@#@　　信用证类型：

@#@不可撤销自由议付信用证@#@　　开证行：

@#@I银行@#@　　议付行：

@#@N银行@#@　　申请人：

@#@A公司@#@　　受益人：

@#@B公司@#@　　偿付行：

@#@I银行纽约分行@#@　　A与B公司签署一份进口合同，A随即在I银行开立不可撤销自由议付信用证，N银行收到B公司交来的信用证项下出口单据。

@#@经审核，N银行认为单据与信用证要求一致，遂于规定的有效期和交单期内寄往I银行，并按信用证规定，向I银行的纽约分行寄汇票索汇，N银行的寄单面函上列明了提示的单据及单据的份数。

@#@随后，N银行收到I银行纽约分行的全额付款。

@#@一个月后，N银行收到I银行来电，称其至今尚未收到N银行在I银行信用证项下议付的单据。

@#@N银行随即向快递公司查询得知单据在邮寄过程中丢失。

@#@N银行将此事通知了受益人，同时告知开证行单据已在邮寄过程中丢失，责任不在N银行，现N银行拟将副本单据（包括副本提单、遗失证明）补寄开证行，开证行电复同意。

@#@N银行补寄了有关单据。

@#@不久，开证行来电称不接受单据并提出退单，同时要求N银行退回其纽约分行已偿付的信用证款项并支付利息。

@#@@#@　　在本案例的关键是开证行是否有权退单，是否有权向议付行追索。

@#@开证行得知正本单据在邮寄过程中遗失后，同意议付行补寄副本单据后又不肯接受，并退单。

@#@如果副本单据存在不符点，开证行可以拒付，并有权向议付行追索。

@#@如果单据中不存在不符点，修改后的UCP600第35条规定：

@#@如果指定银行确定交单相符并将单据发往开证行或保兑行，无论指定银行是否已经承付或议付，开证行或保兑行必须承付或议付，或偿付指定银行，即使单据在指定银行送往开证行或保兑行的途中，或保兑行送往开证行的途中遗失。

@#@这样就进一步强化了开证行的责任，所以开证行的以上做法是没有道理的。

@#@那么根据UCP600的规定，开证行必须承付相符的单据。

@#@因此说，UCP600的这一新规定无疑具有重大意义，对消除误解，减少纠纷，加强开证行的付款责任，将起到非常重要的作用。

@#@@#@　　@#@　　3.可转让信用证条款变化对银行的影响@#@　　UCP600在这一方面有明确的条款规定，第38条i款规定，“如果第一受益人应当提交其自己的发票和汇票（如有），但却未能在收到第一次要求时照办；@#@或第一受益人提交的发票导致了第二受益人提示的单据中本不存在的不符点，而其未能在收到第一次要求时予以修正，则转让银行有权将其从第二受益人处收到的单据向开证行提示，并不再对第一受益人负责”。

@#@j款规定，“第一受益人可以在其提出转让申请时，表明可在信用证被转让的地点，在原信用证的到期日之前（包括到期日）向第二受益人予以兑付或议付”。

@#@@#@　　1999年8月5日（农历一九九九年六月二十四），某国开证行I银行根据UCP500开出即期、可转让信用证一份，最晚装运期9月1日，有效期至9月10日。

@#@应第一受益人B公司要求，信用证全部转让给第二受益人C公司。

@#@由于第二受益人C公司急需货款，经第一受益人B公司同意，允许受让地银行F对第二受益人议付。

@#@9月15日，转让行T银行收到第二受益人银行F银行寄来单据，装运日9月1日，议付日9月10日。

@#@经审核，单据符合转让信用证条款，转让行T银行通知第一受益人换单。

@#@然而，由于经营问题，第一受益人已宣告破产，换单事宜无人过问。

@#@于是，转让行T银行于9月18日将F银行寄来的全套单据寄开证行索汇。

@#@9月25日，开证行I银行提出以下不符点：

@#@@#@　　

（1）发票非以原开证申请人为抬头。

@#@@#@　　

（2）发票非为原信用证受益人出具。

@#@@#@　　（3）保险比例不符。

@#@@#@　　（4）单价不符。

@#@@#@　　（5）迟交单。

@#@以上不符，均系第一受益人B公司未换单引起，也是转让证不换单必然出现的情况。

@#@@#@　　本案例因根据UCP500开立信用证，而UCP500在这方面的规定不够明确。

@#@而据此，本案例若是在UCP600下开立信用证，则开证行I银行就没有理由提出上述不符点。

@#@从上述分析可以看出，UCP600的修订及实施更加坚定了信用证的独立性及不可撤销性，明晰了各当事人的权利、义务以及它们之间的关系，强化了开证行的责任，放松了对单据的要求，从而维护信用证作为付款及融资工具的主导地位，促进整个国际经济的发展。

@#@银行经营者应该看到UCP600在有关通知行、议付行和开证行的责任方面的变动，为与之适应，应对银行内部的操作规程进行相应修改，以保障L/C业务的顺利开展。

@#@@#@　　@#@　　4.审单标准的变化对银行审单业务的影响@#@　　

（1）UCP600信用证审单标准的优点@#@　　UCP500中第21条对出单人或单据内容未作规定的情况，“当信用证要求提供除运输单据、保险单据和商业发票以外的单据时，信用证中应规定该单据由何人出具，应有哪些措辞或内容。

@#@如信用证对此未做规定，只要所提交单据的内容与提交的其他单据不矛盾，银行将予接受。

@#@”而UCP600中第14条审单标准（d）规定，“单据中的数据，在与信用证、单据本身以及国际标准银行实务参照解读时，无须与该单据本身中的数据、其他要求的单据或信用证中的数据等同一致、但不得矛盾。

@#@”第14条审单标准（f）规定，“如果信用证要求提交运输单据、保险单据或者商业发票之外的单据，却未规定出单人或其数据内容，则只要提交的单据内容看似满足所要求单据的功能，且其他方面符合第14条d款，银行将接受该单据。

@#@”信用证一旦开立是独立于合同的。

@#@于是，信用证业务精神在UCP500里就如此表述，“单证相符、单单不得不一致”。

@#@一旦出现不相符，不一致的情况，就造成了信用证的不符点，就意味着银行不需要再承担付款责任。

@#@于是，导致了银行在审单证时，为避免付款责任，实施“严格相符”，甚至故意寻找不符点，使信用证丧失了原本的功能，进而使得进出口商在外贸结汇时，对信用证不再信任，信用证业务大量萎缩。

@#@UCP600的精神根据第14条d款表明：

@#@即使单证间也不要求“等同”，仅要求“不得矛盾”，这样比过去单单之间“不得互不一致”的说法更体现了审单标准宽松化的倾向。

@#@从这点讲，UCP600的最大作用就是扶持信用证的使用，规范信用证业务的实施。

@#@而这个才是UCP600最大和最重要的意义。

@#@UCP600专门规定了何为“相符的交单”，将单据与信用证相符的要求细化为“单同相符、单单相符、单证相符”，强调要与信用证条款、适用的惯例条款以及国际银行标准实务相符合。

@#@对“相符”的明确界定，可以减少实务中对于单据不符点的争议。

@#@@#@　　

（2）UCP600信用证审单标准的缺陷@#@　　①缺陷一，“单据必须看似满足其功能”的审单标准的认定依据不明确UCP600在审单实质标准方面的规定较之UCP500有极大的改善，但仍存在不足之处。

@#@这个不足之处就是UCP600所确立的“单据必须看似满足其功能”的审单标准的认定依据不明确。

@#@一项信用证涉及的单据数量多、种类繁，对各类单据“满足其功能”的标准各国规定也不同。

@#@以汇票为例。

@#@一张具备7个要式项目的汇票，如其汇票金额的阿拉伯小写数字和文字大写数字两者不一致，按我国的法律它将被认定为无效，即单据未能满足其功能，而在英国，它将被认定为有效，即单据满足其功能。

@#@UCP600对“单据必须看似满足其功能”的认定依据规定不明确，受益人、银行、开证申请人对“单据必须满足其功能”的认定依据会有不同的看法，UCP600实施后，在实践中很可能会引发很多问题。

@#@@#@　　②缺陷二，“看似满足其功能”是一个主观标准，是以哪类主体的主观看法为标准“看似满足其功能”是一个主观标准，“看似满足其标准”是依据哪类主体的看法为标准？

@#@笔者认为应该以合理审单人的看法为标准。

@#@UCP500第十三条a款规定“银行必须合理小心地审核信用证规定的一切单据，以便确定这些单据表面是否与信用证条款相符合。

@#@”UCP500对银行审核单据的首要要求就是审核单据要做到“合理谨慎”。

@#@所谓“合理谨慎”，根据国际商会中国国家委员会的解释，是指一个普通银行审单员运用与其专业知识及普通常识能够做得到的注意和谨慎。

@#@此即“合理审单人”要求。

@#@但是UCP600摒弃了这一要求。

@#@UCP600增加“单据必须满足其功能”的审单标准，同时删除了“合理审单人”标准的规定，导致“单据必须满足其功能”的审单标准缺乏主体标准认定依据。

@#@这势必导致“合格单据”标准在实践中引发更多的争议。

@#@@#@　　（3）单据审核标准的变化，加大了银行审单难度@#@　　根据UCP500第13条规定：

@#@“单证相符是指单据表面与信用证条款相符合。

@#@单据之间表面的互不一致，即视为表面上与信用证条款不符。

@#@”可见，这里所谓的相符是指“单证严格相符”。

@#@这一标准不利于受益人制单，容易出现不符点，但却有利于银行审单。

@#@在实务中，银行只需把各种单据与信用证条款逐一对照确定表面是否一致即可，单证表面一致即为单证相符，否则，单证不符。

@#@而UCP600却放宽了这一严格相符的标准，其第14条d款规定：

@#@“单据中内容的描述不必与信用证、信用证对该项单据的描述以及国际标准银行实务等同一致，但不得与该项单据中的内容、其他规定的单据或信用证相冲突。

@#@”同时j款规定：

@#@“当申请人和受益人的地址显示在任何规定的单据上时，不必与信用证或其他规定单据中显示的地址相同，但必须与信用证中述及的地址处于同一国家内。

@#@”这些变化无疑方便了受益人制单，但却加大了银行审单难度。

@#@因为，单据与信用证条款不一致时，单证之间何谓内容冲突、何谓不冲突，以及单据上记载的申请人、受益人的地址是否处于信用证中述及地址的同一国家内，有时是不便判断的，需要审单人员既要掌握审单技巧，又要具备渊博的专业和非专业知识。

@#@@#@　　@#@　　5.有关信用证修改的生效条款变化的影响@#@　　UCP600第2条中对信用证做出了重新定义：

@#@“（信用证）指一项不可撤销的安排，无论其名称或描述如何，该项安排构成开证行对相符交单予以承付的确定承诺”。

@#@据此，所有信用证都是不可撤销的，没有开证行、保兑行（如果有的话）以及受益人的同意，不可撤销信用证既不能修改，也不能撤销。

@#@UCP600同时再次坚持了各国法律普遍认同的“沉默不等于接受”这一原则，在第10条c中指出：

@#@“在受益人告知通知修改的银行其接受该修改之前，原信用证（或含有先前被接受的修改的信用证）的条款对受益人仍然有效。

@#@受益人应提供接受或拒绝修改的通知。

@#@如果受益人未能给予通知，当交单与信用证以及尚未表示接受的修改的要求一致时，即视为受益人已作出接受修改的通知，并且从此时起，该信用证被修改。

@#@”因此，受益人可以用交单来表示是否接受修改。

@#@显然，这一规定固然维护了信用证的不可撤销性和受益人的利益，但却使银行陷入了上述被动境地。

@#@然而，在实务中，如果开证行发出修改电文，受益人未以声明表示接受而径直交来一套单据，开证行就需要仔细审核单据，以确认交单和修改前的信用证一致还是符合修改后的规定，这无疑是费时费力的，而多数银行的第一反应都是交单即意味着受益人接受了修改。

@#@为避免此种争议的产生，有的开证行会在修改中规定受益人接受的期限，但根据UCP600第10条f款“修改中关于除非受益人在某一时间内拒绝修改否则修改生效的规定应被不予理会。

@#@”因此，为在信用证修改时占据主动，节约业务时间，避免不必要的麻烦，开证行应在修改电文中要求“受益人交单时以单据形式提交一份证明信，声明是否收到修改，并列出接受了哪一次的修改”。

@#@这样就减轻了银行的审单难度，提高了审单的工作效率。

@#@@#@　　@#@　　6.银行拒付后对单据的处理变化@#@　　UCP600第16条C款将拒付后开证行对银行单据的处理办法由UCP500中的2种增加为4种，分别为“持单听候交单人的处理”、“持单直到开证申请人接受不符单据”、“径直退单”、“依据事先得到交单人的指示行事”；@#@而UCP500拒付后对单据的处理方式只有两种：

@#@一是持单听候处理，二是退还交单人。

@#@其中新增了“持单直到开证申请人接受不符单据”、“依据事先得到交单人的指示行事”两种处理办法，根据新增处理方式，开证行有权将不符单据直接联系开证申请人，若申请人同意接受，则开证行便可以放弃不符点，履行付款责任。

@#@这种做法不仅满足了现实结算业务发展的需要，减少因此产生纠纷的可能，避免受益人二次交单，而且赋予了银行在不符单据处理上的多重选择，有效缩短了银行处理不符单据的周期，提高审单效率。

@#@@#@　　@#@　　四、结算对策@#@　　@#@　　银行作为信用证业务中的重要当事人，发挥着巨大的作用，对于更改后的新惯例，银行要做到以下几点。

@#@@#@　　@#@　　1.提升银行工作人员的素质@#@　　对于开证行、保兑行、转让行、指定行来说，随着UCP600的实施，最直接的影响莫过于处理单据的时间，这不仅会改变银行业的传统习惯，而且还对银行提出了更高的要求：

@#@必须具备足够的具有高素质专业知识的人力资源，才能应付受益人的议付单据，那些业务能力强，富有效率，能维护受益人或开证申请人利益的银行必将大受欢迎。

@#@因此，提升银行工作人员的素质，使他们尽快熟悉并掌握UCP600各项条款是当务之急。

@#@@#@　　@#@　　2.银行要宣传UCP600，模范执行新惯例@#@　　在国际贸易中，贸易的双方往往会利用银行信用进行结算，银行扮演了主要角色，在为买卖双方提供服务的同时，也为银行带来利润。

@#@在国际商会通过UCP600到正式实施的过渡期内，宣传和推广UCP600是银行业义不容辞的责任，不仅如此，银行还要带头模范执行新惯例，维护进出口商的利益，促进国际贸易的顺利发展。

@#@@#@　　@#@　　3.谨慎执行难以界定标准的条款@#@　　UCP600中多处出现如“看似满足”、“必要时”等字眼，其标准难以界定，银行在处理这方面的业务时要谨慎类似的条款，以免处于被动的地位。

@#@此外，由于经济与政治具有紧密的联系性，在一些国家存在着经济“政治化”倾向，在界定“恐怖主义行为”的问题上，难免会带有政治色彩，而UCP600也缺乏明确的标准。

@#@因此，银行应该谨慎引用第三十六条的“恐怖主义行为”作为“不可抗力”，来化解将本应自己承担的风险。

@#@@#@　　@#@　　五、结论@#@　　@#@　　总之，国际商会对UCP600的制定相对于UCP500更加科学、明确，可操作性更强，势必对国际结算中的信用证业务会产生积极的影响，并有利于降低信用证的拒付率。

@#@但是，新惯例的使用也一定会产生新的问题，所以相关银行应该认真学习和掌握新惯例的规定，在实践中探索，灵活地运用，以降低信用证结算业务的风险。

@#@与UCP600相关的各方当事人也应该对UCP600的变化给予足够重视，理解和掌握UCP600中的各项条款，充分利用银行“平台”开展商业活动，防范信用证欺诈的发生，为国际贸易服务。

@#@@#@　　与此同时，UCP600仍存在诸多问题，如上文提到的“看似满足其功能”的标准难以把握，第三十六条的“恐怖主义行为”与“不可抗力”的划定标准不明确，以及信用证的融资问题等。

@#@不过从整体上讲，UCP600更加适应了国际贸易发展的需求，给国际贸易发展松了绑，将更加便于企业参与国际贸易。

@#@@#@　　@#@　　参考文献：

@#@@#@　　[1]阎之大：

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@#@跟单信用证统一惯例（UCP600）评[J].辽宁：

@#@中国海商法年刊。

@#@2007，（17）：

@#@381-396.@#@　　@#@　　作者简介：

@#@林晓（1978―），女，山东青岛人，青岛凯达尔国际贸易有限公司、青岛利博来国际货运代理有限公司总经理。

@#@@#@";i:

4;s:

10651:

"技师考评申报表范例@#@贴在档案袋封面@#@技师考评申报材料目录@#@申报单位：

@#@XX发电有限责任公司工种：

@#@卸储煤设备检修@#@名：

@#@张国业：

@#@燃料检修@#@序号@#@材料名称@#@份数@#@备注@#@1@#@技师鉴定考评申报表@#@一式2份@#@2@#@技术总结@#@1份@#@3@#@论文@#@1份@#@4@#@工作业绩评定材料@#@1份@#@5@#@潜在能力考核材料@#@1份@#@6@#@高级工资格证书复印件@#@1份@#@7@#@获奖证书及成果证明材料@#@1份@#@8@#@理论知识考核试卷@#@1份@#@原件@#@9@#@技能操作考核材料@#@1份@#@原件@#@10@#@其他材料@#@份@#@专@#@说明：

@#@1、所报材料除理论、实操考核试卷外，统一使用A4纸。

@#@@#@报@#@工@#@1种@#@的@#@专@#@业@#@组@#@别@#@填@#@写@#@申@#@按@#@2、申报材料按目录表整理排序。

@#@@#@ @#@@#@编号:

@#@@#@集团公司填写@#@ @#@@#@ @#@@#@职业（工种）@#@中国电力投资集团公司@#@技师鉴定考评申报表@#@xx发电有限责任公司@#@卸储煤设备检彳申业特种工种电标准名称填写，详见工种目录@#@中国电力投资集团公司职业技能鉴定中心印制@#@填表时间：

@#@2016年04月06日@#@填表说明@#@一、填表内容要真实，不得弄虚作假。

@#@一至七项内容，由申报人填写，如内容较多，可增加表格。

@#@@#@二、“本人职责”指本人在工作或项目中所起作用，分为主持（主@#@笔）、专业负责、主要参加、参与。

@#@@#@三、所取得的业绩、成果和荣誉称号，请按时序填写。

@#@@#@四、本表一式二份，经技师资格审核确认后，存入本人档案一份，集团公司职业技能鉴定中心留存一份。

@#@@#@申报人最终学历。

@#@以取得有效毕业证为准，不包括正在就读。

@#@标准名称包括初中、高中、.技校、中专、大专、大学、研究生”@#@、基本情况@#@所申报工种工作年限,可累计,应与下面工作经历相符。

@#@@#@身份证号@#@卸储煤设备检修@#@职业@#@23年@#@工作年限@#@从事本工@#@工作单位@#@文化程度@#@取得咼级工@#@资格时间@#@现岗位@#@XX发电有限责任公司@#@男@#@310107************@#@18位有效身份证号码@#@性别@#@昭@#@八、、@#@2013年12月@#@片@#@大专@#@燃料部专责@#@申报人现在工作岗位@#@联系电话@#@13918168XXX@#@、主要工作经历@#@填写手机@#@号,以便联@#@系。

@#@@#@起止年月@#@工作单位@#@工作岗位（职务）@#@证明人@#@1986.12至@#@1995.05@#@XX发电有限责任公司@#@燃料班班长@#@“证明人签字”@#@—"@#@19950^_至_@#@■@#@发电有限责任公司@#@燃料部专责@#@“证明人签字”@#@工作经历从开始工作填起@#@取得高级@#@工或助工@#@资格时@#@间，以证@#@书上发@#@证日期”@#@为准@#@ @#@@#@三、主要学习、培训经历@#@ @#@@#@四、取得高级工（初级专业技术职称）资格后的主要工作业绩@#@起止年月@#@主要工作内容或重大项目名称@#@本人职责@#@证明人@#@或材料@#@2007年@#@组织参加吊车抓斗、刃口板改造@#@主要参与@#@“证明人签字”@#@2009.03@#@#2梢在低负荷停止@#@主要参与@#@“证明人签字”@#@1.工@#@」」一」」一/亠》4@#@Lt亠厶、十m丄4W亠^X八，亠厶Ymaur1-tJ-tKn@#@十片.、」△宀@#@业业绩都需力附相@#@序整理。

@#@2.工@#@曰关证明材料，并单位盖章及证明人签作业绩”没有相应的证明材料，作无业@#@字确认。

@#@全部@#@绩、评审不通过处@#@I材料按表中顺理。

@#@@#@五、主要技术特长、贡献及成果@#@1、技术特长、绝招@#@需另附证明材料。

@#@@#@需申报人填写，单位确认@#@\@#@2、技术革新、技术改造、科技成果转化、关键冋题处理@#@时间@#@项目名称@#@本人职责@#@取得的经济效益或效果以及获奖情况@#@/@#@需另附-@#@及证明@#@正明材料（注单位盖章月人签字确认”有效）@#@3、编写操作规程、规范、标准、教案及发表论文、著作等情况@#@时间@#@题目@#@采纳部门（或刊物名称）@#@本人职责@#@—@#@需另附证日证明人@#@冃材料（注单J签字确认”有@#@戈位盖章及@#@寸效）@#@4、参加技能竞赛获奖情况@#@时间@#@竞赛内容@#@名次@#@授丁称号@#@主办单位或部门@#@—*@#@需另附获奖位盖章及经@#@2证书复印件@#@1办人签字确认@#@（注单@#@（”有效）@#@5、承担技艺传授、技能培训工作情况@#@时间@#@承担内容（师带徒、培训授课、技能大赛教练）@#@证明人@#@@#@—@#@—@#@需另附证明材@#@证明人签@#@才料（注单位弈字确认”有:

@#@@#@立盖章及@#@效）@#@6、获得荣誉称号@#@时间@#@荣誉称号@#@授予单位（或部门）@#@需另附获奖证位盖章及证明@#@正书复印件月人签字确认@#@（注单］@#@”有效）r@#@八、推荐和鉴定考核情况@#@1.由申报人所在单位（三级单位）填写。

@#@@#@2.不能简单的写@#@申报人的工作业绩等。

@#@@#@3.对工乍@#@同意推荐”。

@#@要突出@#@乍业绩打分。

@#@@#@4.单位盖公章。

@#@@#@鉴定考核成绩记录”由二级单位统一填写，分数保留一位小数。

@#@@#@注：

@#@每项成绩>@#@=60分，且总成绩>@#@=75分,才可参加集团公司评审。

@#@——@#@鉴定考核成绩记录@#@理论知识考试@#@H操乍@#@/、1@#@/T~7~]@#@rr./.@#@工作业绩考核@#@潜在能力考核@#@原始分数@#@88@#@80@#@90@#@75@#@申请人所在单章位盖章@#@2016年04月10日@#@所占权重@#@折算分数@#@15%@#@13.2@#@35%@#@35%@#@15%@#@28.0@#@31.5@#@11.3@#@ @#@@#@九、评审意见@#@本项由二级单位填写，包括评语，组长@#@二级@#@单位@#@签字及表决情况记录@#@技师@#@考核@#@小组@#@意见@#@考评小组名称燃运技师考评组@#@组长签字：

@#@@#@XXX@#@2016年04@#@月22@#@3@#@考评小@#@出席@#@表@#@决@#@情@#@况@#@组人数@#@人数@#@5@#@5@#@同意@#@5@#@不同意@#@0@#@弃权@#@0@#@本项由二级单位填写，包括主任签字、考评委@#@二级@#@员会盖章及表决情况记录。

@#@@#@单位@#@技师@#@考评@#@（@#@二级单位确认@#@委员@#@主任：

@#@XXX@#@考评委员盖章早）@#@/@#@会的@#@意见@#@2016年05月@#@12日@#@评委@#@出席@#@表@#@决@#@情@#@况@#@人数@#@人数@#@11@#@11@#@同意@#@8@#@不同意@#@3@#@弃权@#@0@#@集团公司技师资格评审委员会的意见@#@经审核，确认该同志具备技师资格，其具@#@备资格的时间自2016年12月31日算起。

@#@@#@/集团公、（司确认）Q盖早章@#@年月日@#@集团公司职业技能鉴定中心核准@#@由集团公司鉴定中心填写@#@/集团公、@#@（（司确认J@#@\盖盖早早/@#@年月日@#@备@#@注@#@技师工作业绩评定表@#@考核项目@#@标准分@#@考核内容@#@分项最高分@#@实际得分@#@备注@#@一、安全牛产@#@25分@#@三年内无直接责任重大设备损坏、人身伤亡事故。

@#@发现事故隐患，避免事故发生或扩大（主要人员）。

@#@@#@15@#@11@#@遵守安全工作规程，没有安全生产违规现象。

@#@@#@8@#@6@#@获得安全生产荣誉称号。

@#@@#@2@#@2@#@二、工作成就@#@65分@#@自参加工作之日起至今无任何事故。

@#@@#@7@#@7@#@技术革新、设备改造取得显著经济效益（主持或主要人员）。

@#@@#@4@#@2@#@发现并正确处理重大设备隐患（主要人员）。

@#@@#@10@#@8@#@参加或担任重大工程项目、设备运行调试（主要人员）。

@#@@#@4@#@2@#@在解决技术难题方面起到骨干带头作用。

@#@@#@5@#@4@#@传授技艺、技能培训成绩显著。

@#@@#@20@#@15@#@组织或参加编写重要技术规范、规程。

@#@@#@10@#@5@#@工作中具有团结协作精神，有较强的组织协调能力。

@#@@#@5@#@4@#@三、职业道德@#@10分@#@自觉遵守劳动纪律、各项规章制度。

@#@@#@3@#@3@#@对工作有较强的责任感，努力钻研技术、开拓创新。

@#@@#@4@#@3@#@工作保障设备人身安全，工作场地、设备整洁。

@#@@#@3@#@3@#@合计：

@#@@#@75@#@申报人姓名:

@#@@#@业绩评定小组评语位考核小组填写。

@#@、填写评语，最后组长、@#@1.由三级单，@#@2.包括打分、单位负责人签字。

@#@@#@组长@#@XXX@#@2014年04月10日@#@申报人所在单位@#@意见@#@日@#@04月@#@申请人@#@同意考评组专家意见，推荐参加技师资格评审所在单@#@'@#@立盖单@#@负责人签字：

@#@XXX@#@201@#@说明：

@#@1、本表由申报人所在单位填写。

@#@@#@2、工作业绩评定内容主要以取得高级工资格后为准。

@#@@#@3、工作业绩、技术革新、设备改造、合理化建议及荣誉称号等均需附有关证@#@明材料@#@ @#@@#@技师潜在能力考核情况表@#@申报人姓名：

@#@XXX@#@考核内容@#@标准分@#@考核内容@#@分项最高分@#@实际得分@#@备注@#@、@#@技术总结和书面论文（@#@40分）@#@1、技术总结和论文的创新性@#@10分@#@在全国电力系统内创新性:

@#@@#@10@#@在省、集团公司内创新性:

@#@@#@8@#@7@#@在本单位内创新性@#@6@#@2、技术总结和论文的实用性@#@10分@#@在全国电力系统内实用性@#@10@#@在省、集团公司内实用性@#@8@#@在本单位内实用性@#@6@#@比较正确@#@8@#@8@#@3、技术总结和论文的实际效果@#@10分@#@在全国电力系统内实际效果@#@10@#@在省、集团公司内实际效果@#@8@#@在本单位内实际效果@#@6@#@6@#@4、技术总结和论文写作表达水平@#@10分@#@条理清楚，文字准确简洁@#@10@#@条理基本清楚，文字准确:

@#@@#@8@#@8@#@条理不太清楚@#@6@#@.、@#@技术答辩（@#@60分）@#@1、回答问题的正确性@#@25分@#@全部正确@#@25@#@21@#@基本正确@#@15@#@不正确@#@0@#@2、回答问题的逻辑性@#@25分@#@逻辑性清楚@#@25@#@18@#@逻辑性一般@#@10@#@逻辑性差@#@0@#@3、语言表达能力@#@10分@#@用词恰当，表述清晰@#@10@#@7@#@总评分：

@#@@#@75@#@考核小组评语:

@#@@#@该同志技术总结能真实反映本人技术掌握的情况，有丰富的技能实操经验。

@#@技术论文具有一定创新性，在本单位有较强的实用性，实效性较好。

@#@回答问题表达清楚，逻辑性较强，符合技师申报条件，考评组一致同意。

@#@@#@1.由二级单位考核考核小组组长签@#@2.包括打分、填写评语，最后组长、专家签字。

@#@@#@评审专家签字：

@#@XXXXXX@#@2016年05月12日@#@ @#@@#@";i:

5;s:

19021:

"庆祝建党90周年大美贵州红色经典旅游解说词@#@庆祝建党90周年“大美贵州”红色经典旅游解说词@#@这是一块红色的土地，遵义、赤水娄山关、茅台镇、息峰、黎平、鸡鸣三省，榕江、镇远、剑河，安顺。

@#@在贵州的这块热土上，存在着中国共产党和中国人民波蓝壮阔的革命史，艰苦卓越斗争史和可歌可泣的光荣史。

@#@@#@这是一片英雄的土地，邓恩铭、王若飞、周逸群龙大道、林青旷继勋、杨志成、周达文 @#@钱壮飞、肖国保、无数革命先烈和英雄儿女的英雄事迹铭刻在不朽的丰碑上。

@#@@#@这是片神奇的土地，“遵义会议”、“四渡赤水”、“娄山大捷”、“突破乌江”，在中国共产党党史上写下了“历史转折，出奇制胜”，的点睛之笔。

@#@"@#@@#@这是片的辉煌土地，记录了中国共产党领导人在不同的历史时期创造的辉煌业绩，新中国的从这里走来，改革开放由这里走来，科学发展观从这里走来。

@#@@#@这是大美的土地，小七孔、黄果树、龙宫、天生桥、梵净山、格凸河，花溪、天河潭、马岭河、南江大峡谷、织金洞、十丈洞、红枫湖，渔洞峡、杉木河，万峰林、双乳峰、草海、百里杜鹃、天河潭、赤水丹霞等，囊括了所有喀斯特的基本类型。

@#@峰林、峰丛，瀑布、溶洞、穿洞、落水洞、天生桥，天窗、漏斗、地下河，石牙、石林、盲谷，孤峰、残丘岩，溶湖泊，雄、奇、险、秀、幽、奥、旷，形象美，色彩美、线条美、动态美、静态美、嗅觉美，听觉美，大美无言。

@#@@#@这是多彩的土地，西江苗寨、屯堡、岜沙、石板寨、小黄、音寨、梭嘎、三都、贞丰、巴身小，巴拉河，全国五十个民族，贵州有四十九个。

@#@@#@这是历史的土地，青岩古镇、镇远、安龙招堤、明十八先生墓、甲秀楼、黔灵山、文昌阁、阳神祠，奢香墓、屯堡存载着厚重的历史。

@#@@#@------深厚的革命历史文化造就了贵州大地丰富的红色旅游资源。

@#@@#@贵州是红军文化与红色旅游资源的富集区，是全国12个重点红色旅游区之一，全省九个市州地的七十余个县分布有保护完好的红色资源350余处，可作为红色旅游景区160多处，景点开发的有60余处。

@#@@#@根据国家旅游局对红色旅游资金源的鉴定，队长征外，建党建设军，土地革命，抗日战战争、统一战线，解放战争，革命家，革命烈士。

@#@贵州的红色旅游资源不但数量多，品种全，而且资源等级高，垄断性强。

@#@在全国规划的十二大红色旅游中，“黔北、黔西红色旅游区”被列入全国“重点红色旅游区”，遵义会议纪念馆被列入全国红色旅游经典景区名录。

@#@《全国30条红色旅游精品线名录》当中，我省就有3条：

@#@贵阳——遵义——仁怀——习水——赤水——泸州；@#@贵阳——黔南——黔东南——湖南省境；@#@湖南张家界——吉首——贵州铜仁。

@#@11个红色旅游经典景区，14个重点红色旅游建设项目，目前，全省350处单体红色旅游资源中，共有遵义会议纪念馆、息烽集中营、安顺王若飞故居、荔波邓恩铭故居4个国家级爱国主义教育基地,以及31个省级爱国主义教育基地。

@#@@#@遵义会议，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，中国工农红军从此摆脱错误的政治、军事路线，开始自主而正确地掌握自己的命运：

@#@四渡赤水出奇兵、乌蒙磅礴走泥丸，红军奇迹般跳出了数十万敌军的围追堵截……@#@中国工农红军为期两年的长征，有近一半的时间在贵州境内活动。

@#@湍急奔腾的乌江，突转盘旋的赤水河，“万夫难开”的娄山关，逶迤磅礴的千里乌蒙……贵州的山山水水几乎都留下了当年红军的足迹。

@#@@#@“红军不怕远征难”，万里长征不仅给贵州留下了遵义会议、强渡乌江、四渡赤水等一幅幅鲜活的历史画卷，更为贵州留下了不朽的长征精神。

@#@@#@遵义会议会址，红军烈士陵园，娄山关战斗遗址、四渡赤水纪念馆、四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，吸取前几次战斗的教训，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，为红军赢得了时机，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

@#@@#@这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

@#@毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

@#@而美国作家哈里森·@#@索尔兹伯里在所著的《长征——前所未闻的故事》中写到：

@#@长征是独一无二的，长征是无与伦比的。

@#@而四渡赤水又是“长征史上最光彩神奇的篇章”。

@#@“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵……”一首脍炙人口的歌曲《四渡赤水出奇兵》，唱红了大江南北。

@#@而电影《四渡赤水》也同样以其精彩的内容赢得了观众的赞赏。

@#@1983年，电影《四渡赤水》被文化部评为“优秀影片奖”二等奖，1984年获得第四届“金鸡奖”特别奖。

@#@@#@遵义会议，在中国革命的极端危急的历史关头，挽救了红军，挽救了革命，成为中国革命从挫折走向胜利的一个伟大转折点。

@#@四渡赤水战役，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。

@#@毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。

@#@而美国作家哈里森·@#@索尔兹伯里在所著的《长征——前所未闻的故事》中写到：

@#@长征是独一无二的，长征是无与伦比的。

@#@而四渡赤水又是“长征史上最光彩神奇的篇章”。

@#@@#@娄山关，毛泽东写下了著名的十六字令《忆秦娥·@#@娄山关》，豪迈地喊出了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

@#@”@#@龙乌蒙山，千里大回旋，毛泽东《长征》中有，“乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖”。

@#@@#@息峰集中营，小说《红岩》发生地之一。

@#@是国民党军统局设立的监狱中规模最大、等级最高的一所秘密监狱。

@#@这里先后关押过抗日爱国将领杨虎城、爱国志士黄显生、马寅初、张露萍、小萝卜头等等1220余人。

@#@数百名革命者为民族解放事业在这里献出了宝贵的生命。

@#@@#@深河桥抗战纪念馆，日军侵入西南腹地梦想就此破灭。

@#@独山的深河桥（与卢沟桥具有相当的历史意义，前者是标志开始侵华，后者是最后的一枪，在这里停止了进一步入侵。

@#@成为历史上震惊世界的“黔南事变”。

@#@深河桥古桥依在，旁边又修了一座新深河桥，在第二次世界大战战争史享有重要历史地位和意义。

@#@@#@关岭“顶云经验”，是广大农民的创举，是党的解放思想，实事求是思想路线的体现，从址拉开了中国农村改革的大幕。

@#@毕节改革生态试验区是一个革命老区，也是我国“西部大开发”拉开序幕的地方。

@#@证明了胡锦涛同志的构想是前瞻性与现实性的统一、改革动力与发展思路的统一、局部突破与整体推进的统一。

@#@@#@这些存载着革命烈士和革命精神的纪念地，纪念墓，已经成为中华民族不可或缺的宝贵财富，为贵州构成了一个完整的红色旅游体系。

@#@“遵义会议永放光辉”、纪念红军长征胜利70周年大型展览，“沿着红军的足迹，穿行多彩贵州”、全民国防教育万部电影放映等主题宣传活动的先后举办；@#@《雄关漫道》、《杀出绝地》等一批红色影视剧，使红色文化深入人心。

@#@在潜移默化中形成了贵州红色旅游资源的品牌效应。

@#@@#@贵州红色旅游区与大美的喀斯特自然风光，历史文化等它其景观组合光形成叠加优势。

@#@贵州是世界喀斯特风光最多最美的地方，合入中国南方喀斯特世界文化与自然遗产两处。

@#@@#@贵州红色旅游区与大美的喀斯特自然风光，历史文化等它其景观组合光形成叠加优势。

@#@贵州是世界喀斯特风光最多最美的地方，合入中国南方喀斯特世界文化与自然遗产1处，贵阳文贵州有全国重点文物保护单位39处。

@#@国家级历史文化名城（镇）11座。

@#@中国优秀旅游城市7座。

@#@国家4A级以上旅游景区15处。

@#@66家中国5A级旅游景区两处理。

@#@国家级景名胜区18个。

@#@国家级自然保护区6个。

@#@国家级森林公园20个。

@#@国家级地质公园6处。

@#@@#@大小七孔：

@#@中国最美丽的地方之一；@#@世界遗产——中国喀斯特。

@#@大七孔子，景观峻险神奇，气势雄峻磅礴。

@#@洞中有瀑，瀑下有湖，湖上有天窗，高百米、宽数十米跨江而过的天生桥被誉为“大自然神力塑造的东方凯旋门”。

@#@小七孔风以精巧、秀美、古朴、幽静著称，移步换景，布局紧凑。

@#@融山、水、林、洞、湖泊和瀑布为一体。

@#@@#@水春河：

@#@两岸险峰夹峙、浓荫蔽日、峭石突兀、江流如练、动静相间、张驰相济，奇峰绝壁夹急流组成29道浪的奇险景观。

@#@@#@黄果树瀑布：

@#@雄奇壮阔、汹涌澎湃、连环密布、中华第一瀑，唯一可从上中下，前后左右观赏的瀑布。

@#@明代伟大的旅行家徐霞客赞为：

@#@“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；@#@所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。

@#@@#@天星桥：

@#@风刀水剑刻就的万倾盆景，根笔藤墨绘制的千古绝画@#@如果说黄果树大瀑布的特点是气势磅礴，天星桥区则是玲珑秀美。

@#@@#@龙宫：

@#@写意山水，狂草龙宫。

@#@洞穴佛堂，洞中瀑布、梦幻西游，山不转水转。

@#@艾青称为“大自然的大奇迹”，国画大师刘海粟誉“天下奇观”。

@#@@#@赤水：

@#@自然生态资源和历史文化资源组合而成。

@#@瀑布、竹海、桫椤、丹霞地貌、原始森，贵州第一个世界自然遗产地。

@#@@#@织金洞：

@#@织金洞是一个多格局、多层次、多类型的高位旱洞，洞内岩溶生长独特，景物规模宏大，雄伟壮观，千姿百态，精妙绝伦。

@#@名列世界溶洞前茅。

@#@有诗曰：

@#@“黄山归来不看岳，织金洞外无洞天”。

@#@@#@梵净山：

@#@全境山势雄伟，层峦叠嶂；@#@坡陡谷深，群峰高耸；@#@溪流纵横，飞瀑悬泻；@#@古老地质形成的特殊地质结构，塑造了它千姿百态、峥嵘奇伟的山岳地貌景观。

@#@@#@九洞天：

@#@九洞成一字排列，洞中有水、水应天色，全长3.5公里,宽0.5公里,依序排列为月宫天、雷霆天、金光天、玉宇天、葫芦天、象王天、云霄天、宝藏天、大观天。

@#@@#@马岭河由六条支河汇集而成。

@#@源头海拔2000余米，河水狼奔豕突，时而穿隙而过，时而击石而进。

@#@浩浩荡荡，犹银河悬泻，如长龙入地，把兴义境内的10余个景观串联在一起，构成了无与伦比的天下绝观。

@#@@#@舞阳河：

@#@如刀壁斧凿，鬼斧神工，仰视苍天只见一线，幽深静寂，悬壁上有怪状石头，似外界飞来，直嵌山腰，欲落不堕，谷水清彻见底，谷中一潭俗称“仙女浴池”，池壁钟乳垂掉，瀑水直泻，山水倒影，扑溯迷离。

@#@@#@天河潭：

@#@山水相连，山中有水，水中有洞，洞中有潭，河水似自天而降，涛声轰鸣，飞珠溅玉，浓缩贵州山水之精华。

@#@@#@斗篷山：

@#@原始森林、山巅天池、密林薄雾、溪河峡谷、泉池瀑布，自然风光和人文景观交相辉映。

@#@@#@花溪公园：

@#@位于贵阳市南郊17公里花溪区内，陈毅副总理诗咏“真山真水到处是，花溪布局更天然；@#@十里河滩明如镜，几步花圃几农田。

@#@”勾画了出花溪山水美的倩影。

@#@@#@洒金谷：

@#@三江汇，三水斗奇、绝壁高峻，雄浑磅礴、城水相依、道法自然。

@#@@#@尧人山：

@#@森林茂密、古树参天、小溪潺潺、瀑布飞悬、广袤无边，扑朔迷离、风流草打架鱼，下蛋石；@#@都江古城、起义遗址，神秘水书，不知尧人何处去。

@#@@#@这些就为实现贵州红色旅游与绿色喀斯特生态旅游，历史文化游、民族风情旅游，休闲度假旅游等资源相结合，打造综合型、复合型的旅游大省、公园省和产品线路提供了广泛的旅游基础，使游客能够在游览优美的自然景色、人文人景观之余，感受红色氛围，追寻历史革命遗迹，缅怀先烈业绩，真正做到寓教于游，寓教于景、寓教于水、寓教于乐。

@#@成为多采的贵州，文化千岛。

@#@@#@大美的贵州，天然公园，以特殊的喀斯特地质地貌、原生的自然环境、浓郁的少数民族风情，红色的文化资源，形成了以自然风光、人文景观、红色文化和民俗风情交相辉映的丰富旅游资源，经过多年奋斗开发，已经造成贵州旅游的十条精品线路，让我们踏上贵州经典线路，感受多彩贵州，文化千岛魅力所在。

@#@@#@贵州旅游十条精品线路是（地图为背景逐一推出）@#@.最经典游线路——贵州精品游@#@贵阳（花溪公园、青岩古镇、甲秀楼）—安顺（天龙屯堡、龙宫、黄果树瀑布、天星桥）—兴义（马岭河、万峰林）@#@线路独具特色，那里有原生态的自然环境、浓郁的少数民族风情、特殊的喀斯特地貌等等，集自然风光、漂流探险、科普教育、民俗历史为一体。

@#@@#@最佳自驾游线路——黔南民族风情自驾游@#@贵阳—贵定（音寨“金海雪山”）—福泉（洒金谷）—都匀（斗篷山）—三都（尧人山）—荔波（大小七孔、水春河漂流）—独山（深河桥抗日文化园）—平塘（掌布国家地质公园）—罗甸（高原千岛湖）—长顺（杜鹃湖）—惠水（九龙山、好花红乡村旅游区）。

@#@@#@进入黔南州，一路是喀斯特地貌的山光水色和绚丽的民族风情，令人目不暇接。

@#@黔南荔波县的樟江和茂兰被联合国教科文组织誉为“地球上同纬度的最后一颗绿宝石”，被列为“世界自然遗产”。

@#@黔南是个多民族杂居的地方，有布依族、苗族、水族、瑶族、壮族、侗族、毛南族等，民族节日盛会丰富多彩。

@#@@#@ @#@@#@最佳赏花游线路——贵州唯美赏花行@#@线路行程：

@#@兴义（顶效桃花—万峰林风光及油菜花）—平坝（中日友好樱花园）—黔西（百里杜鹃国家森林公园）—开阳（十里画廊）—贵定（金海雪山）@#@行走在花的世界，感受的花魅力，嗅花的芳香。

@#@@#@最佳红色游线路——贵州红色征途感怀之旅@#@贵阳—息烽（集中营纪念馆）—遵义（遵义会议会址、红军山、海龙屯、娄山关）—仁怀（国酒文化城、盐津温泉）—习水（土城四渡赤水纪念馆）—赤水（十丈洞、桫椤自然保护区、竹海、丙安古镇、大同古镇）@#@沿着红军长征的足迹行走，缅怀先烈业绩，传承红色精神，发展壮大红色文化。

@#@@#@最佳生态游线路——黔中古寨亲水入地游@#@贵阳—龙里（龙里草原、龙架山）—黄平（重安江三朝桥、飞云崖、野洞河漂流）—施秉（云台山、杉木河漂流）—镇远（历史文化名城、青龙洞、氵舞阳河、铁溪、报京侗寨）—铜仁（十里锦江、九龙洞）—江口（梵净山、黑湾河佛教文化园、云舍土家民族村）@#@原汁原味的古老村寨和古镇，青山绿水围绕，吊脚木楼星罗棋布，鳞次栉比。

@#@走进村中小巷，品尝民间小吃，欣赏民俗风情，享受心灵的休憩。

@#@登上梵净山金顶，观天下奇峰，领略其有声，动静结合的风采。

@#@@#@最佳摄影游线路——草海六枝长角苗摄影游@#@贵阳—六枝（陇嘎苗寨观赏长角苗、岩脚镇）—威宁（凤山寺、玉皇阁）—草海观鸟@#@走近高原明珠，“会晤”天下奇鸟，再去梭嘎中国第一个生态博物馆，感受搏击野兽的神秘部落，看天下最酷头饰。

@#@@#@最佳避暑游线路——多彩贵州清凉之旅@#@黔南州荔波县（大七孔、小七孔、水春河）—贵阳（青岩古镇、花溪公园、甲秀楼、黔灵公园）—安顺（黄果树大瀑布、陡坡塘瀑布、天星桥、龙宫塘）—毕节（织金洞）@#@一路上溪流戏水，大河漂流，钻瀑布，走溶洞，体验十足的清凉水世界。

@#@在小7孔戏水的欢乐，在水春河漂流的刺激，黄果树大瀑布的雄伟壮观，龙宫入口的世外桃源，织金洞黑暗世界里造就的艺术品，会给人带来一段令人愉悦的旅程。

@#@@#@最佳外国人游线路——探苗侗风情及民俗文化@#@线路行程：

@#@凯里（南花苗寨）—雷山（西江千户苗寨、郎德苗寨、雷公山）—麻江（农民绘画之乡铜鼓）—丹寨（卡拉村）—榕江（侗族风情、三宝侗寨）—从江（岜沙苗寨）—黎平（肇兴侗寨、地坪风雨桥）—锦屏（隆里古镇）—剑河（剑河温泉）—台江（施洞苗寨）@#@观赏苗族、侗族风情，口味苗寨、侗寨建筑艺术，欣赏苗岭风光，沿线可游览凯里、榕江、从江、黎平，出省至广西三江、桂林；@#@或游施秉、镇远、铜仁，出省至湖南张家界。

@#@@#@最佳乡村民俗体验游线路——贵州山水民俗体验之旅@#@凯里（南花苗寨、麻塘革寨、舟溪苗寨）—黄平（飞云崖、野洞河漂流）—施秉（杉木河漂流、云台山）—台江（施洞苗寨、反排苗寨）—雷山（郎德上寨、西江千户苗寨）—榕江（三宝侗寨）—从江（岜沙苗寨、增冲鼓楼、小黄侗寨）—黎平（肇兴洞寨、堂安洞寨）@#@多彩的民族服饰，奇特的民族风情，反排的木鼓舞，最后的后枪部落，激情的杉木河，最大的千户苗寨，天籁之音的侗族大歌。

@#@一路精彩不断，兴奋不止。

@#@@#@最佳探险游线路——月亮山太阳山腹地穿越@#@贵阳—榕江（加两村、朗开村、摆绞村、污讲土家寨）—从江（加牙老寨、加鸠）@#@奇美的地形地貌，淳朴的民族风情，彰显原生态旅游的魅力。

@#@@#@结尾：

@#@重点景区经典画面，@#@推出“多彩贵州，文化千岛”欢迎您！

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"健身房销售技巧和话术精品易销售@#@健身房销售技巧和话术（精品）易销售@#@健身房销售，如果自己公司的地理位置很好，并且在当地的口碑也是比较不错，价格也是适中，在当地是平均水平，那销售起来就比较容易。

@#@不过，很多时候并不是我们想怎么样就怎么样的，可能你所在的健身房，正因为没有相关的优势部分，所以才要销售员去进行销售工作。

@#@那本文的健身房销售技巧和话术，建议你可以多看几遍，尤其是刚入这一行的朋友。

@#@1．了解客户的需求1）了解客户需求的意义人们总是讨厌向他们推销，但又总是喜欢购买。

@#@当客户察觉到你是在向他推销时，他就会怀疑你的真实意图，并且自然产生一种拒绝受你支配的心态。

@#@但是，如果当他看到自己自愿购买的行为时，他的心情是愉快的、兴致勃勃的。

@#@所以成功的会籍顾问，就要设身处地想一想，自己和他人喜欢以何种方式进行购买。

@#@在销售过程，会籍顾问应该先让客户象观看广告一样来了解自己的需求，最后让也感到购买你的产品是一种明智的选择。

@#@同时，会籍顾问应需牢记：

@#@事前最好能对客户的需求和希望获得的感受有所预见。

@#@只是了解客户的需求和希望是不够的，会籍顾问还应该将客户的需求和希望与自己的产品的特点、特征联系起来，那么，这样一个联系、介绍、沟通的过程就是说服销售。

@#@2）客户需求对于大部分客户而言，他们到会所的目的有：

@#@追求身体健康；@#@休闲娱乐；@#@舒解工作、生活等方面的压力；@#@减肥；@#@形体雕塑。

@#@3）我们的产品对客户有利益之处节省时间；@#@节省金钱；@#@节省精力；@#@可享受多元化的服务项目；@#@一卡通用；@#@国际级专业水平的教练；@#@完善的服务体系；@#@购买有保障；@#@世界一流的健身项目；@#@一对一的指导。

@#@2、说服销售一般技巧过分注重技巧是不好的，但是虽然如此，有效的技巧依然是可用的。

@#@只要能够使用恰当，是能够使销售成功的。

@#@1）断言的方式会籍顾问如果掌握充分的产品知识及确实的客户的情报，在客户面前就可以很自信地说话了。

@#@没有自信的话是缺乏说服对方的力量的。

@#@有了自信以后，会籍顾问在讲话的语尾可以作清楚很强劲的结束。

@#@由此给予对方确实的信念。

@#@例：

@#@“一定可以使您满意的”此时此类语言就会使客户对您介绍的产品产生一定信心。

@#@2）反复会籍顾问讲的话，不会100％的完全留在对方的记忆里。

@#@而且，很多时候就连您强调的部分也会只是通过对方的耳朵却不留下任何记忆的痕迹，很难如你所愿。

@#@因此，你想强调说明的重点内容最好能反复说出，从不同的角度，一再说出。

@#@这样，可以使客户相信并加深印象。

@#@切记要从不同的角度，用不同的表达方式使对方明白你重点说明的内容。

@#@3）感染只依靠会籍顾问流畅的说话水平及丰富的知识是不能说服所有的客户的。

@#@“太会说话了”。

@#@“这个会籍顾问能不能信任呢?

@#@”“这种条件虽然很好，可是会不会只有最初是这样呢?

@#@”客户的心中会产生以上种种疑问和不安。

@#@要消除不安和疑问，最重要的是将心比心，坦诚相待。

@#@因此，对于俱乐部、产品、方法及自己本身都必须应有自信去讲。

@#@这样的态度及语言表现出的内涵自然会感染对方。

@#@4）做良好的听众在销售过程中，尽量促使客户讲话，自己转为一名听众，且必须有这样的心理准备。

@#@让客户觉得是自己选择的，依自己的意志购买的，这样的做法才算是高明的销售方法。

@#@强迫销售，自夸的话只会使客户感到不愉快。

@#@必须有认真听取对方意见的态度，中途打断对方的讲话而自己抢着发言这种事要绝对避免，宁可巧妙地附和对方的谈话。

@#@为了让对方顺利讲下去，也可以提出适当的问题。

@#@5）提问的技巧高明商谈技巧应使谈话以客户为中心而进行，为了达到此目的，你应该发问，会籍顾问的优劣可以决定发问的方法及使用好坏，好的会籍顾问会采用边听也边让对方听的谈话方法!

@#@通过技巧的提出问题，我们可以知道：

@#@1从顾客有没有搭上你的话，可以猜到其关心的程度；@#@2以顾客的回答为线索，拟定下次访问的对策；@#@3顾客反对时，从“为什么?

@#@”“怎么会?

@#@”的发问了解其反对的理由，并由此知道接下去该如何做；@#@4不必给顾客有强迫感而让对方知道你的想法；@#@5可以制造谈话的气氛，使心情轻松；@#@6给对方好印象，获得信赖感。

@#@6）利用刚好在场的人将客户的朋友、下属、同事通过技巧的方法引向我们的立场或不反对我们的立场，会促进销售。

@#@事实也表明，让他们了解你的意图，成为您的朋友，对销售的成功有很大帮助。

@#@优秀的会籍顾问会把心用在怎样笼络刚好在场的客户之友人，如果周围的人替你说“这种e通卡还不错”的时候，那就不会有问题了。

@#@如果相反地说：

@#@“这种产品还是算了吧。

@#@”这么一来则一定完了。

@#@因此无视在场的人是不会成功的。

@#@7）利用其他客户引用其他顾客的话来证明商品的效果是极为有效的方法。

@#@例：

@#@“您很熟悉的XX太太上个月就买了这种e通卡，她现在经常来我们会所。

@#@只靠推销自己的想法，很不容易使对方相信，在顾客心目中有一定地位的人的话会很有说服力。

@#@8）利用资料熟练准确运用能证明自己立场的资料。

@#@一般地讲，客户看了这些资料会对你销售的商品更加了解。

@#@会籍顾问要收集的资料不限于平常俱乐部所提供的内容，还有通过拜访记录、竞争对手、同业人事、相关报导、杂志的内容也应加以收集、整理成册，在说明介绍时，拿出来利用，或复印给对方看。

@#@9）用明朗的语调讲话明朗的人品是使对方对自己有好感的重点。

@#@忠厚的人、文静的人在作销售时要尽量表现得开朗些。

@#@会籍顾问在客户面前要培养成用专业的态度，以明朗的语调交谈，做好成功的铺垫。

@#@10）提出须特别回答的问题“您对c通卡有兴趣吗?

@#@”“您是否现在就可以作决定?

@#@”这样的话会产生对会籍顾问不利的回答，也会因为谈话不能继续下去而出现沉默。

@#@“您对我们的产品感觉如何？

@#@”“如果现在就购买的话，还可以获得一个特别的礼品呢！

@#@”要用象这样的话，去试探顾客的心理。

@#@11）心理暗示的方法——使用肯定性动作和避免否定性动作业绩良好的会籍顾问在商谈时，常表现出肯定性的身体语言，当我们做出点头动作就是表示肯定的讯息，而向左右摇动即表示出否定的讯息。

@#@由于我们在商谈时，都希望使对方说“是”，所以这种点头或把整个身体向前后摇动的姿式，可以认为是一种催眠术，因而若站着商淡，要将脚平行地张开，使身体尽量向前后摇动，假如是坐在椅子上，则勿把身体靠住椅背，以便于做此项动作。

@#@一般来说，业绩不好的会籍顾问会有否定性动作出现，他们常常不自觉或有意地向左右摇动着进行商谈，然后在结束商谈阶段直接要求对方说：

@#@“请你买好吗?

@#@”这么一来，原本对方有心购买的东西也无法成交了。

@#@在说服销售的过程中不仅仅是这些方法的应用，而且各种方法的组合、创新也会达到出人意料的效果。

@#@但熟悉固有的一般方法会对实际销售有所帮助和助益。

@#@2、说服销售的要点1）写下自己的目的，尽力向客户提供帮助和支援，使客户自己所购买的产品及作出的购买选择能真诚的满意。

@#@2）记住你的策略，引导客户理解并感受到你在销售准备时的构思。

@#@在销售介绍中，会籍顾问还要根据客户的需求变化随时调整自己的构思。

@#@3）时刻牢记有四种情况会阻碍客户去购买他需要的东西：

@#@不信任无需求无帮助不急需4）基于说服销售的方式，你应告诉客户凡是你该做到的，你都能做到，并让客户仔细了解你的销售目的，清晰销售过程和他们的收益，以此建立客户对你的信任。

@#@留心倾听和总结归纳，让客户知道你已明白他的想法。

@#@5）根据客户需求，明确告之可帮助的与无能为力的事件。

@#@并将可提供帮助的事件，通过介绍类似事例加以强化。

@#@无能为力的事件应向客户提供帮助的人选或方向。

@#@6）告诉客户，采用何种方式是获得最大收益而风险最小的方式。

@#@九、处理拒绝的方法1．被拒绝时应保持良好心态会籍顾问训练之父耶鲁玛·@#@雷达曼说：

@#@“销售是从被拒绝后开始的!

@#@”世界首席会籍顾问齐藤竹之助也说：

@#@“销售实际上就是初次遭到客户拒绝之后的忍耐与坚持。

@#@”由此可见，拒绝是推销中不可避免的一大环节，那么我们应该以什么样的心态来面对它呢?

@#@杰克里布斯曾这样说：

@#@“任何理论在被世人认同之前，都必须作好心理准备，那么就是一定会被拒绝二十次，如果您想成功就必须努力去寻找第二十一个认同您的识货者”。

@#@所以，把拒绝看成是我们的路标，一路上数着被拒绝的次数，次数越多心里就越兴奋，告诉自己达到二十次拒绝时就会有一个认同者了。

@#@在推销中，要让自己习惯于在拒绝中找到快乐，习惯于去欣赏拒绝。

@#@心里鼓励自己说：

@#@“被拒绝的次数越多越意味着将有更大的成功在等着我”。

@#@在拒绝面前我们要有从容不迫的气度和经验，不再因遭到拒绝而灰心丧气停止推销。

@#@因为，我们坚信成功就隐蔽在拒绝的背后!

@#@2、被拒绝后应做些什么在我们做销售时经常遇到客户正忙，需要您等待；@#@客户没有时间接待您；@#@客户根本不在或您遭到客户拒绝等等事件。

@#@每到这时就会让人感到懊丧和失望。

@#@但是，如果您不希望下一次也是同样结果，那这一次就需要再做些努力!

@#@让我们来看一看我们能做些什么?

@#@1）需要等待时在漫长的等待中，与其束手待毙，不如借此机会进一步地了解客户，以便获取意外的收获。

@#@这也许是您了解客户的一个千载难逢的机会。

@#@对—个好的会籍顾问来说，把听到的、看到的、碰到的一切事物都与自己的工作相联系，已是本能反应。

@#@因此，在等待的时候更应充分利用这一点去仔细地观察您周围的一切，如房间的装饰、员工的素质、来往的客户等。

@#@更主要的是要与接待您的人去聊天，使她对您有个好印象，请她给您讲述俱乐部的内部情况和客户本人的一些个人情况。

@#@这样您与客户交谈时就不怕找不到他所感兴趣的话题了。

@#@2）客户不在时当客户不在或不能接待您时，您要给客户留下产品介绍、资料样品等宣传资料，总之能引起客户兴趣的东西。

@#@井将写有“未蒙会面，甚感遗憾，希望今后能够给予关照”的名片留下来，而且还要在名片上亲笔写上下次再来拜访的时间，这样有签字的名片多少会给客户留下一些特别的印象，以促进您下一次的拜访。

@#@3）客户拒绝时被客户拒绝后，您更加要保持您的绅士和淑女风范。

@#@要微笑地跟客户说“不好意思，耽误您时间了，谢谢您的接待。

@#@”并跟客户约定下一次见面时间。

@#@如果不能确定具体日期就跟客户说：

@#@“下—次等您有空，我再来拜访（或再来请教）。

@#@”离开时要和来时一样恭敬有礼。

@#@关门时动作要文雅，声音要轻，并注意在退出门外前要将正面留给客户，以便于向客户再次表示谢意，行礼告辞。

@#@3、三分钟坚持术1）运用三分钟坚持的原因当客户拒绝您时不要轻易就放弃。

@#@您要去寻找客户拒绝您的真正原因，看它是不是真的不可改变。

@#@然而大多数情况都并非如此。

@#@比如有人告诉您“他工作忙，没时间”。

@#@可您走后他依然只是打牌、聊天、看电视。

@#@所以面对客户的“拒绝”您最好不要信以为真，只当成是客户给您的一道“智力题”，他只在考验您，仅此而已。

@#@无论客户找什么原因拒绝您，您需要做的只有一件事就是“请求对方再给您三分钟时间”，并告诉客户：

@#@“三分钟一到，如果您还不感兴趣，我无话可说，到时一定会走。

@#@”2）三分钟坚持术的运用方法“三分钟坚持术”的运用要求眼、手、口、心一起配合。

@#@眼睛要真诚、坚定、渴望地注视对方；@#@手指做出“三”的字样举到客户的眼前；@#@嘴里要坚定、别无选择地说出：

@#@“三分钟，只要三分钟，三分钟就好!

@#@”；@#@心里要相信客户一定会被您的真心所打动，一定会给予您这三分针时间。

@#@只要您能够将这四者配合默契，再顽固的客户也会被您的真诚所打动而给您这“三分钟”的时间，除非他——还有三分钟就要上飞机了。

@#@4、异议处理话术汇编“价格实在太高了”比较（一定要让对方说得具体些）“您是拿我们报出的价格与什么比较的?

@#@”考虑价值（开始时先予以肯定）“价格是应考虑的一个重要因素，是不是?

@#@您是否认为价值也同样重要?

@#@请让我向您讲一讲我们的价值。

@#@”最低价“我可以向您提一个问题吗?

@#@贵俱乐部是否在市场上为你们的产品用最低价标价？

@#@”（其回答十有八九是“不”或“不总是”）“那么我们的看法相同，价格并非是购买决策时考虑的唯一因素，您将得到的服务的价值也非常重要，是不是?

@#@”“让我们谈谈我们的服务项目所具有的价值。

@#@”我们的价格不便宜“我们的价格相对来说可能是高了点，但要是您考虑到我们提供的多元化产品及连锁性的服务，为您节省的时间和精力全算下来，价格就非常便宜了。

@#@”日成本（针对会籍卡）“到底高多少?

@#@”（一旦您得到对方的回答，就将其折算为日成本来说）“用产品的使用年限来折算，每日的成本是XX元。

@#@用X年的优质服务来折算，它每天值X元。

@#@这是很值得的，是不是?

@#@”会籍卡+月卡“如果您购买了会籍卡，还会得到更大的优惠，每次消费都可以为您再节省百分之十几。

@#@这样算下来，一年就可以节省XXX元。

@#@那么，五年就可节省XXX元，而且做为会籍会员还可享受与一般会员不同的待遇，更是您身份的象征。

@#@”非常公道“要是我能表明这个价格是非常公道的，我们的服务的价值与我们的要价是非常便宜的，您是否今天就会同意购买我们提供的e通卡呢?

@#@”信服“如果您已信服这个价格是非常公道的，您是否今天就有可能做出肯定购买的决定呢?

@#@”质量关系到天长地久（以下说法点明了问题的本质，使对方采取比较客观的态度）“价格只涉及—时，身体健康却关系到天长地久。

@#@您宁愿比您原先考虑的多付一点钱而使日子过得好一些，还是想要少花钱而使健康再不知不觉中下降呢?

@#@”“您现在多付一点钱，就您的健康来说，每天只是几元的事，然而要是该花的钱您想不花，那最终将是湿手抓面粉——问题不但不会减少，反而会增多——到那时麻烦可就大了。

@#@”“不愿为健康花些钱，有时付出的代价会很昂贵的，难道您不同意这一种看法?

@#@”胜人一筹（真诚地称赞对方）很高兴您对价格表示关注，因为这正是我们胜人一筹的地方。

@#@一种产品或服务项目的价值在于它能为您做什么，而不在于您花了多少钱去拥有或使用它，您说呢?

@#@”今后一年（使用下列说法，首先您本人要有自信，而且要善于说服人家）“我们的服务项目如果能达到您的要求，您今后一年里就不必再为价格费神，但要是您现在少花一点钱去买别的会所会员卡，就可能经常面临教练水平差、服务不善、甚至关门大吉的烦恼，最终还不是吃亏?

@#@”“我们宁可让您放心用今天标的价格向您提供货真价实的服务和享受，我们也不想在今后几年里因为服务水平低劣而再三说‘对不起’。

@#@这是很有道理的，是不是?

@#@”每天的花费（将价格推算到最小的时间单位）“XX先生（小姐），您估计您将坚持锻炼身体多少年?

@#@”“好，就算XX年吧。

@#@如果为我们的服务多花了XX元，那么您每年只花了XX元就用了这个行业中最好的优质服务。

@#@一年有365天，您花在最好的会所上的钱每天只有XX元。

@#@这是非常划算的对不对?

@#@”花钱买最好的“XX先生（小姐），您不认为现在花钱买最好的东西比买最终证明是劣质品更加合算吗?

@#@”“能打折吗?

@#@”“很抱歉，我们的卡是不能打折的。

@#@因为它不是一个简单的健身卡或美容卡，它是一个消费IC卡，就相当于您的电子钱包（钱包能打折吗?

@#@）。

@#@”“但是您现在购买我们的e通卡还有—个好处，就是我们现在推出的买卡送积分计划，凭积分可在所有分会的精品廊选取我们为您精心挑选的精美物品。

@#@”“我需要比较—下别家的产品”产品介绍（有所准备）“没问题。

@#@我这里就有一份其他俱乐部的产品介绍。

@#@为了决策，您需要了解什么?

@#@”什么事使您不肯?

@#@（询问对方看法）“在我向您介绍的情况里，还有什么事情我回答得不详尽给令您不满意，而不肯我们一个机会为您服务昵?

@#@”“我们已经决定决定不参加你们的会所”为什么?

@#@“我能问问为什么吗?

@#@”怎么改变了?

@#@“您的主意怎么改变了?

@#@”反馈意见“谢谢您的反馈意见，我们将不断改进我们的服务。

@#@对于XX会所的服务和项目您欣赏的是什么?

@#@”“要是我们再次到贵俱乐部拜访，您建议我们集中精力改进哪些方面?

@#@”“我们参加了另一家会所，目前还不需要你们的”赞赏忠诚（理清思路）“我们赞赏您对我们的竞争者所持有的忠诚。

@#@我也相信忠诚也是一种美德。

@#@但我认为，您首先应当忠诚于您的利益，您说对吗?

@#@”如果我们的产品更佳（单刀直入）“如果我能向您表明，我们的服务对于您来说，优于您目前所在会所的服务，您会考虑改用，或者至少尝试一下我们的服务，是不是这样?

@#@”换用另一种措辞）“从您的话中我听出的意思是，您之所以不享用我们的服务，原因是我们目前还未打过交道，为什么不给我们一次机会来证明我们对您的价值呢?

@#@”现状“我能理解。

@#@我们现有客户中有许多人也都曾满足于现状，只要他们一旦洞悉我们可以提供的东西，安于现状的情绪也就一扫而光了。

@#@您也知道，服务品质、专业水平和最终能使您达到的效果都很重要，是不是？

@#@”探索可能性（注意重点）“我知道您现在的会所目前尚能满足您的要求。

@#@但我仍然感到我们值得用15分钟时间见一次面，探索一下可能性，以使情况有变化时您可以进行选择。

@#@”加大服务范围“我能理解，并且也清楚您的处境。

@#@我并不想从您这里抢走XX会所（竞争者）的生意。

@#@但是，我有一些想法能加大您目前所享受的服务项目及扩大您选择的区域范围。

@#@只要我把这些想法向您介绍，如您觉得有需要时会同意购买e通卡，这是很自然的，是不？

@#@”“我们不想冒改变的风险”使您高兴的三件事“我理解这一点。

@#@您目前参加的会所处于一种真正有利的地位。

@#@不知道您能否给我讲讲他们使您最高兴的三件事情。

@#@”（对方的回答实际上会叙说您需要超过或认可的一些优点。

@#@您可以这样来回应对方：

@#@）“那么，哪三件事情您希望有所改进？

@#@”（对方的回答将显示几方面您可以填补的差距，可这样回应：

@#@）“是的，我懂得为什么改进这几点（对方提到三条缺点）对您非常重要，要是不认真对待这几点，那就会产生许多问题。

@#@”最重要的（以探询的口吻问）“我能做些什么才能成为您的服务者，向您提供我们的服务？

@#@”“你们俱乐部太大（小）了”俱乐部已经成长“是的，我们俱乐部规模很大，已经造就了一批从事服务的工作人员。

@#@事实上，我们工作人员对每一位客户精心服务，并以此感到骄傲。

@#@”“工作人员精心服务对您很重要，是不是?

@#@”考虑你们的需要“是的，这对你们也直接有利。

@#@我们俱乐部的这种规模，使我们不但能周到地考虑你们的需要，而且能向你们提供与众不同的独立服务。

@#@实实在在的独立服务如今是很难找到的了，是不是?

@#@”我会想方设法的“我工作得好坏是以基本客户满意的程度来衡量的，这也决定了我薪金的高低，俱乐部就拿这个标准来考核我的实绩。

@#@所以，我本人以及俱乐部下属所有人员都会想方没法让您完全满意的。

@#@我们也有足够的人力来做到这一点。

@#@”“我们在别处可以少花—点钱参加这种会所”价格与价值（将两个问题分开，再说您想说的话）“价格是不是您考虑的最重要因素?

@#@大多数企业家认为价值也同样重要。

@#@您同意这一观点吗?

@#@让我向您介绍—下为什么我们的服务项目价值最大。

@#@”律师或医生（以下说法中，黑体字对于增强说服力十分重要）“当您需要一位律师或医生的时候，您仅仅根据收费的多少进行挑选吗?

@#@您一定还要考虑他们的信誉、业务水平和服务态度，对不对?

@#@”“您现在不也应当用同样的方式进行决策吗?

@#@让我们考虑以下目前我们提供的服务项目如何?

@#@”价低质劣（一定要突出对比的结果）“挑选会所服务时，对您更重要的是哪一点——价格低还是服务质量高，没有服务质量，价格再低又有何益处?

@#@”“以前我们已经试过，但不顶事”为什么一样?

@#@（带点惊奇的口气说话）“那倒很有意思。

@#@您是否知道为什么贵俱乐部与你们同行业中大多数别的俱乐部不一样呢?

@#@”不愉快的经历（同情地说话）“听上去好像你们在一种类似的会所服务上有过不愉快的经历，您能向我说说吗？

@#@”因噎废食（在此，循循善诱非常重要）“非常遗憾听到您这么说。

@#@我知道，参加了一个会所，然后后悔认为不该参加，那是一件多么令人失望的事呀!

@#@但是，总不能因为我们曾经有过不愉快的经历，就放弃而不再健身。

@#@这就像在一家餐馆吃的食物不对胃口就拒绝进任何餐馆吃饭—样，岂不是因噎废食?

@#@”“我要对您讲的是，您和我们打交道一定会有不同的感受。

@#@”失望（强调双方的关心是一致的）“我懂。

@#@我们都有过失望，是不是?

@#@我希望不要为—次不愉快的经历就使您对所有的会所所失去信心，以至于在面对可以选择一家最好会所的大好机会而犹疑不决。

@#@我们现在提供的服务、专业水平、拥有的品牌及对会员的保障都是此行业的领航者，请允许我解释一下。

@#@”“我们要好好考虑一下”较小的事（理顺头绪）“这对您来说是小事一桩，对不对？

@#@为什么不是马上做出决定，去干别的事情。

@#@”更多的时间“您为什么还要用更多的时间来做这个决定呢?

@#@”最佳决策（请对方讲讲有关的情况）“请您给我讲讲您参加其他会所时，或使用别家产品您所做过的最佳决策。

@#@决定是怎样做出的?

@#@您为什么会下了决心购买（或使用）那种服务项目的?

@#@”（对方作出回答后，您就说：

@#@）“噢，我相信您那时做出的是明智的决策，我也相信，您现在也能做出甚至比这还要高明的决策。

@#@”主要的关心“您主要关心的还有什么?

@#@”“我尚未作好购买的准备”您认为（追问下去会有结果的，故可以发问）“您认为何时您能做出决定，准备参加呢?

@#@”关键因素“您决策时考虑的关键因素有哪些?

@#@”需要发生（另一种促使缔结的说法!

@#@）“需要发生什么情况才能使您有理由做出现在就购买的决定呢?

@#@”先生（或太太）要管吗?

@#@“还有谁参与决策过程?

@#@所有的生活消费您的先生（或太太）都要管吗?

@#@”（如对方回答“是的”，则可以这样接下去说：

@#@）“让我们约一个时间一道去见见您的先生（或太太）。

@#@”（如果对方回答“不”，则可这样接下去说：

@#@）“那您还担心什么，让我们现在就做出这个精明的决策吧！

@#@”十、成功缔结话术汇编1、常用的成交语何时成交?

@#@“XX先生（小姐），既然您知道了我们服务的优点，您希望我们何时成交呢?

@#@”与您的想法合拍（与对方商量）“我想在我们的客户名单上加上您的大名，我是不是可以为您办理有关事项呢?

@#@为您的服务（贵在真减）“可以为您服务，我们现在还需要做什么?

@#@”欣赏优点“XXX先生（小姐），您欣赏我们会所的诸多优点吗?

@#@”是要进一步商谈?

@#@（用假设的语气使成交更加自然些）“假如您想进一步商谈是否加入我们的会所?

@#@您希望在何时拍板?

@#@”问题能解决“您希望员工的精神状态（或工作效率）问题能解决，是不是?

@#@”留一个位置（给对方以回旋的余地）“在我们考虑最有利付款时机的过程中，您是否希望我给你们留一个位置呢?

@#@”咨询“您在成交前还要向别人咨询吗?

@#@”对你们有利“如果您已明白，参加我们的会所对你们有利，我们开出的条件又是非常优惠的，您是否今天就决定拍板呢?

@#@”您能看出?

@#@“您能看出这在什么地方能为您省钱省时吗?

@#@要是您想开始节省休闲消费的话，您认为何时开始付诸行动呢?

@#@”我打算帮您（颇为自信地说）“这就是您所需要的，我打算帮您得到它。

@#@”最重要的事“您对我说过，服务可靠性、专业水平对您是最重要的事，是不是这样?

@#@”“如果我能向您表明我能够做到这件事，您是否今天——马上购买我们的会员卡?

@#@”说服您“能否请您告诉我，为了说服您今天买我们的e通卡，我还需要为您做些什么呢?

@#@”什么也不做“如果您对已经看到的问题什么也不做，那会发生什么情况呢?

@#@”我们的承诺“既然您了解我们对服务质量、器械设备先进所作的承诺，我能记下您的认购吗?

@#@”唯一的事（当您试图成交时，如果对方表示还有顾虑，那就试试用以下的说法）“您想了解我们会所能提供的价值，但这是不是妨碍您决策的唯一的一件事，者还有什么别的事您需要考虑呢?

@#@”（如对方说明这是唯一考虑的事，可这样来回答）“这一点我是否已经说清楚?

@#@我希望您知道我很乐意回答这个问题，因为我清楚，一旦您看到了我们服务的价值，您会非常高兴。

@#@”“您希望什么时候开始从这些优点中受益呢?

@#@——X月X日，还是X月X日?

@#@”消除您的顾虑（如果对方提出了好几条妨碍成交的意见，应一一记下，然后一一予以回答，对每一条意见的答复都要使对方满意，可说：

@#@）“我希望能一一消除您的顾虑，好不好?

@#@”（口气也可以缓和一点，用商量的语气说：

@#@）“现在我可以就XX问题（对方提出的意见）向您说明一下吗？

@#@”（然后补上以下的话）“XXX先生（小姐），我希望我与之打交道的人都能像您那样明确地说出他们的顾虑，要是那样的话，我工作起来就更有劲了，因为这将使我们有机会向他们说明我们的服务对他们是非常有用的。

@#@我知道你是打算从我们服务的优点中受益，让我为你办手续吧。

@#@”2、成功话术总结“您对我刚才的介绍是否还有疑虑呢?

@#@看在哪方面我还能提供帮助的，希望能尽量满足您的要求。

@#@”（如果对方说没问题了）“那XXX先生（小姐），根据您的需要，我先帮您设计一个适合您个人需要的健身（或美容）方案。

@#@”（现场设计完方案后，对顾客说）“根据刚才的分析及方案设计表明，您今年在健康（或美容）方向的投资大约需要XXX元，您看这个建议是否合适?

@#@”十一、寻觅推荐人的推销用语1．请求未买您产品的人推荐客户尽管您不会用（礼貌地说）“XXX先生（小姐）．尽筲您不能享受我们的服务，要是您能把我介绍给您的朋友或熟人，您相信他们有可能从我们的服务项目中得益，那么我将会感激不尽。

@#@”2、请求顾客推荐客户三个人的名字（不要怕难为情，期待对方作";i:

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16393:

"去海洋公园玩作文参考八篇@#@去海洋公园玩作文参考八篇@#@　　香港的海洋公园非常大，周围是由蓝蓝的、无边无际的大海包围着。

@#@海洋公园有山下、山上、山顶三个主要游览部分组成的，海洋公园是我们小孩的天堂，整个山顶全是游乐设施，数都数不清。

@#@@#@　　我们坐着缆车到了山顶，爸爸带我们去看了与既庞大的恐龙一起生活过的鱼——中华鲟，中华鲟已经濒临灭绝，我国野生中华鲟已经不到3000条了。

@#@中华鲟大的能长到3米多，几乎有三个我这么长。

@#@我们通过一条玻璃隧道，就可以看见中华鲟了，它们围着我转来转去，好像马上就喜欢我了。

@#@@#@　　我们在山顶上，还去了海洋世界，那里有许多我叫不出名字的鱼，比如像可口的香肠一样的‘腊肠’鱼、像一把大扇子一样的‘蒲扇’鱼、像一团白茫茫的面粉一样的‘白面’鱼、有像电脑一样的‘方块’鱼、还有像树根一样的‘根茎’鱼……鱼儿们的样子不仅好看，它们的颜色也很稀奇：

@#@有黑白相间的燕尾鱼、有紫红紫红的水母、有灰扑扑的海葵、还有橘红色的海马……海里的鱼真有趣！

@#@@#@　　我们还去看了可爱活泼的大熊猫、滑稽可爱的小熊猫、凶猛残忍的非洲鳄鱼。

@#@大熊猫滚来滚去样子，很笨拙，真好笑；@#@小熊猫爬树的速度真快，一眨眼就到了树顶；@#@非洲鳄鱼不是看见我们人类就不停的乱动的，它们在那里是静静的呆着，好长时间都纹丝不动，就像一根木头一样。

@#@@#@　　海洋公园真好玩，真有趣！

@#@@#@　　暑假的一天，我和妈妈一起去了大连，在那里游览了许多美丽的风景和名胜古迹，但老虎滩的海洋公园给我留下了深刻的印象。

@#@@#@　　那天早晨，我拉开窗帘一看，风和日丽、阳光明媚，天空中还不时出现几朵白云，便高兴地对妈妈说：

@#@“看今天的天气这么好，我们就去海洋公园吧！

@#@”“好！

@#@好！

@#@”妈妈听了我的提议后连忙点头称赞。

@#@于是，我们就乘车来到了海洋公园。

@#@@#@　　进了海洋公园的大门，我一看，哇！

@#@这儿可真热闹：

@#@有刻着白鲸等一些海洋动物的喷泉；@#@有穿着海洋生物衣服的小丑，正热情地和小朋友们照相合影；@#@还有许多高大雄伟的建筑，如极地馆、海兽馆、珊瑚馆等等一系列供游客们参观的展览馆。

@#@@#@　　我和妈妈兴致勃勃地进展览馆参观。

@#@展览馆里的东西可真多，刚看完珊瑚，又看见了海马；@#@看完了海马，又看见了海龟，真是令我目不暇接、眼花缭乱啊！

@#@@#@　　我们从展览馆出来之后已经是中午了，匆忙吃了点饭后又去欢乐剧场看了场精彩的海豚表演。

@#@@#@　　海洋公园的欢乐剧场里人可真多，我们找了好久才找到两个空位置。

@#@不久表演就开始了。

@#@刚上场的是一条公海豚，名叫迪克，来自加拿大。

@#@@#@　　海豚迪克表演的第一个节目是算算术。

@#@只要是十以内的加减法，迪克都会算。

@#@驯养师给迪克出了第一道题：

@#@10-2=？

@#@迪克很认真地想了片刻，在扩音器旁吱了八次声。

@#@迪克答对了，全场观众用掌声和欢呼声来鼓励迪克做下一道题：

@#@3+5=？

@#@迪克又吱了八次声，迪克再一次答对了，驯养师给了它两条鱼作为奖励。

@#@@#@　　第二个节目是海豚唱歌。

@#@海豚在扩音器前很卖力地唱着歌，虽然不是很好听，但是观众看着海豚很费力又很认真的表情，都静静地去听，用心感受着美妙的旋律。

@#@@#@　　第三个节目是海豚齐跳。

@#@从后台又来了几条海豚，它们一听到驯养师的哨声时就一跃而起，用优美整齐的动作来博得大家的喜爱。

@#@海豚连跳了几次，每一次都有许多人来给它们照相、摄影，我也不例外，拿出相机拍下这精彩的一幕幕。

@#@@#@　　不知不觉就天黑了，我也要离开这美丽而又令人难忘的海洋公园了，下次来我一定叫上我的亲朋好友，来看这繁华热闹的海洋公园。

@#@@#@　　星期三，我和爸爸妈妈一起去了海洋公园。

@#@@#@　　我们先去了海洋世界。

@#@我一进门，就兴奋地说：

@#@“妈妈，这里好漂亮啊！

@#@”妈妈也开心的说：

@#@“是啊！

@#@”妈妈刚说完，又参观起来了。

@#@我看见有一扇大门，大门前有两头大象。

@#@两头大象的背上各放着一面漂亮的旗子。

@#@大象的鼻子还在喷水呢！

@#@我们走进大门，看到了无数条鱼儿在游来游去。

@#@我看到一个大水缸里有好几条黑白相间的鱼，我就问爸爸：

@#@“爸爸，这是什么鱼呀？

@#@”爸爸笑着说；@#@“栅杉，你看上面的牌子呀！

@#@”我看了一下牌子，它上面写着鱼的名字叫“黑白尖刀”。

@#@我又叫妈妈给我和黑白尖刀合个影。

@#@可是，黑白尖刀好像很不乐意的样子，游来游去，不理我。

@#@@#@　　我又看到了几条刀片鱼。

@#@它们的样子可真有趣。

@#@它们的身子，好像竖着的刀片一样。

@#@它们也好像只会竖着游。

@#@@#@　　我还看见了美丽的海马，海马是我做梦也想看见的动物。

@#@它的身子弯弯的，白白的。

@#@它也是我知道的海底动物，唯一可以站起来的鱼。

@#@@#@　　我们又去了海洋剧场。

@#@那里有海豚、海豹、北极狼、企鹅。

@#@我看到了海豚在水中自由的摆动着它的大尾巴，还时不时的发出“吱、吱、吱”的叫声。

@#@北极狼一直在走来走去，还会向上跳一下，妈妈说它可能想出来吃我们，我听了十分害怕。

@#@企鹅也非常有趣。

@#@企鹅像小孩子一样走起路来，大摇大摆的，还像电视中的猪八戒一样，还慢慢地走呢！

@#@有一只海狮在水里游了一会儿，上来挠挠屁股，好像在说：

@#@“屁股好痒啊！

@#@”@#@　　海洋公园真好玩，下次我还要来玩！

@#@@#@　　暑假我去了珠海，我怀着兴奋的心情，来到了亚洲规模最大的长隆海洋公园。

@#@@#@　　刚刚一到公园，门外就有好多好多久违的可爱的海洋动物雕像：

@#@海狮、海豹、海象、企鹅等聪明勇敢的卡卡虎站在最中央，他们代表所有的海洋动物来欢迎我们呢！

@#@我迫不及待地走了进去，哇，眼前是一个超级大的天蓝色的玻璃隧道，我的头顶和四周是柔柔绿绿的海草、五颜六色的珊瑚、各种各样的鱼儿、海星、贝壳在游来游去的，我仿佛置身于无边无际的大海中，一些可怕的鱼张着嘴，露出尖锐而洁白的牙齿，吓得我躲到妈妈背后。

@#@@#@　　我从小就喜欢小企鹅，所以我来到了企鹅馆，那里的温度0℃——5℃，所以十分冷，如果不冷的话，小企鹅们怎么生存呢？

@#@只见他们挺着大肚皮，摇摇摆摆的走着，好像跳舞一样，他们本来生活的地方冰天雪地，一会儿在冰上走，一会儿在水里游，在水里游时它们也能睁着眼睛，快活地游，他们走近了我发现他们的翅膀上有一些花花绿绿的牌子，听说那是他们的身份证，哈哈，原来动物也有身份证呀，据说是为了方便管理每只企鹅。

@#@@#@　　之后，我来到北极山，里面住着北极熊和北极狐还有北极狼，首先映入我眼帘的是一身雪白，憨态可掬的北极熊，有几只正美美地睡着觉，但有两只北极熊正在打架，它们一边吼着对方，一边打，突然一只北极熊抱着另一只熊她们俩一起滚进了水池。

@#@北极狼在夏天它的毛是棕色的，冬天它的毛就变成雪白色，那几只北极狐正眯着眼睛，依偎在一起，窃窃私语，看到他们那可爱的模样，我情不自禁的拿起相机，咔擦咔擦拍了起来。

@#@@#@　　接下来我们观看了好几场动物表演，还看了5D电影……@#@　　时间过得真快呀，太阳都下山了，一天玩下来，我大开眼界，长了好多见识，真希望下次还能再来！

@#@@#@　　那是我第一次去香港玩，因为经常听同学说香港这里那里好玩的，所以心里不免有些小小激动，但我不敢想的有多好玩，因为想象越美好，现实越残酷嘛……@#@　　到了公园，拍了几张相片看了看大熊猫，就去找玩的了！

@#@走到动感天地，看到雷霆节拍，阿姨停了下来，说她想玩，哎呀，我的神啊，那玩意儿，转来转去，不去亲自体验，都感觉眼花缭乱、头晕目眩的了，我有点不想玩，可是看到许嘉殷这位六岁的小女孩，都跃跃欲试，在量升高我就放松了警惕，小小的孩子都不怕，我怕什么，可惜许嘉殷不够高。

@#@排着队，心情有些紧张，到了，我的坐姿不定，生怕等一会儿转的太快会把我转飞出去，启动了，我的手心出了汗，赶忙擦在衣服上，接着握紧，“啊——”随着一声叫喊才发觉开动了，接着越来越快，我才开始大叫，整个身体压在了阿姨的身上，还好我轻，游戏结束了，我也晕了，下来的时候都是阿姨搀扶着我的，后来阿姨还要我和她一起玩在天上转来转去，有时头还朝下的游戏，太恐怖了，我就没敢去玩……@#@　　接着我们到了威威天地，那好像是一二年级的游戏，我也去玩了，但你们可不能说我幼稚，我是在回忆童年的童年，嘻嘻……@#@　　跳跳蛙是我最喜欢的一项游戏，可是这里太矮了，没有中山公园的高，管他三七二十一的，有得玩就去玩吧，我和许嘉殷玩的时候，许嘉殷说有点怕，有点胆小的感觉哦，可是胆小的还在后面，有两个小孩跟我们一起来玩的，阿姨说，他们玩玩就哭了，跟许嘉殷一样大的哦，不只是许嘉殷太胆大呢，还是他们太胆小了。

@#@@#@　　玩玩一堆游戏后，阿姨又带我们去看海洋生物等等，收获真多。

@#@@#@　　今天又是美好的一天，因为妈妈答应我，带我去椒江的海洋公园玩。

@#@@#@　　不久，我们便到了椒江，椒江那蓝蓝的天空像一大片草地，无边无际的，太阳像一朵红花点缀在天空中，白云像一片片树叶，衬托着太阳。

@#@@#@　　到了海洋世界，这里的房子像一个倒着的鸟巢，买好了票，我就迫不及待地冲了进去，我们先来到四楼。

@#@四楼有许多的鱼，如银龙鱼、七彩神仙鱼、血鹦鹉等，银龙鱼全身银白色的，七彩神仙鱼全身五颜六色，好看极了！

@#@血鹦鹉全身血红色，它们都在鱼缸里自由自在地游来游去。

@#@突然，我听到一声尖叫，我过去一看，天哪！

@#@大鳄鱼！

@#@我吓了一跳，急忙带着妈妈去三楼了。

@#@@#@　　三楼有许多的乌龟、海龟等，我看见了一种很神奇的乌龟，它的鼻子和猪的鼻子几乎一模一样，它叫“猪鼻龟”。

@#@我们又看了吃人鱼、射手鱼等一些我见都没见过的鱼儿。

@#@这时，广播在说二楼有美人鱼演出。

@#@我们又匆匆来到了二楼，找了个位置坐了下来。

@#@不一会儿，演出开始了，这是讲美人鱼和王子的故事，美人鱼和一位王子恋爱了，可巫师千方百计地阻止他们在一起，最后，王子终于杀死了巫师，他和美人鱼幸福的在一起。

@#@@#@　　接着，我们来到一楼的海洋剧场，观看海豚和海狮的表演。

@#@首先上场的是海狮，海狮表演了许多的动作，它把篮球顶在鼻子上，然后它又把篮球扔进投篮架上，它还表演了金鸡独立、跳舞等，观众们欢呼着，鼓着掌。

@#@海狮表演完了，轮到海豚了，它们先做了个前空翻，还和驯兽师跳起了圆舞曲，观众们不住的尖叫着。

@#@@#@　　最后，我们来到负一楼的极地馆，这里简直就是白色的世界，冰天雪地，里面有企鹅、雪狐、海豹等从北极来的动物，站在里面，我觉得自己现在就在北极了。

@#@@#@　　很快中午到了，可以吃饭了，我们依依不舍地走出海洋世界，我觉得今天收获了很多！

@#@@#@　　今天是我们在大连的第一天，爸爸说要带我去老虎滩海洋公园，我和妈妈都非常高兴！

@#@@#@　　早上七点钟，我准时起床，吃过早饭，我们全家迫不及待地赶到老滩海洋公园。

@#@@#@　　在老虎滩海洋公园大门的上面，有一个美丽的标牌，分别画着几个主要场馆的位置。

@#@@#@　　首先，我们走进的是极地馆，“看！

@#@憨态可掬的北极熊！

@#@”我朝爸爸妈妈大喊。

@#@“哈哈！

@#@就是，还蹭痒痒呢！

@#@”妈妈走过来笑着说。

@#@“快来看！

@#@企鹅在比赛游泳哩！

@#@”爸爸说。

@#@是呀！

@#@企鹅不但会游泳，而且还游得很快呢！

@#@诶！

@#@那边还有海龟、海狮、海象、海豹……@#@　　走到尽头就到了极地动物表演场。

@#@在那里，我观看了白鲸海娃的精彩表演，它用鳍和我们打招呼，与它的教练亲吻，它还会唱歌呢！

@#@给它一条鱼，它摇头，给它一桶鱼，它点头，不给它，它朝你喷水，可爱极了！

@#@@#@　　走出极地馆，我嚷嚷着要去珊瑚馆，走进珊瑚馆，五彩斑斓的珊瑚看得我目瞪口呆，在那里我认识了气泡珊瑚、榔头珊瑚、玫瑰珊瑚……我最喜欢气泡珊瑚，就像一堆气泡挤在一起。

@#@@#@　　离开珊瑚馆，我们找了一个地方吃了吃午饭，随后走进了欢乐剧场，剧场里正在准备比赛，红队的小丑们表演着精彩的杂技，蓝队的海狮一会儿顶着球，一会儿晃着呼啦圈，海象做着仰卧起坐，是不是还做个造型，水獭爬上演讲台，做起了演讲……@#@　　离开欢乐剧场，我们坐车来到了鸟语林，鸟语林里有许多鸟，比如丹顶鹤呀、火烈鸟呀，野鸡呀，孔雀呀，还有鹦鹉，很多很多，我还看了鹦鹉表演呢。

@#@@#@　　怎么样？

@#@老虎滩海洋馆好玩吧？

@#@有时间到大连，一定要去看看哟！

@#@@#@　　今天奶奶带我和家家去海洋公园，天气虽然烈日炎炎，海洋公园门口还是很多人来游玩，小朋友很多，还有一队夏令营小朋友。

@#@我们先买了门票，我和家家是半价票，一张票是80元，可以游海洋馆和极地馆。

@#@@#@　　我们先去了海洋馆，看了三D电影，演的是海底世界，虽然带着眼镜看，也是十分吓人，近距离感到自己仿佛就在海底与海里的动物在一起，简直太吓人了。

@#@看完电影后，我们边走边参观，好多鱼呀，各种各样，好漂亮呀，看见了恐龙的骨头，好大呀，还有海龟，海龟大小不同，还看见了水母，海星、小丑鱼、大龙虾，水蛇、电鳗、水兰、还有三只鳄鱼。

@#@还看见了两只孔雀正在和人照相呢！

@#@又看见了吃奶鱼，我说：

@#@“我喂过吃奶鱼”，家家连忙说：

@#@“我也喂过吃奶鱼”，然后我们就下楼看美人鱼表演和喂鲨鱼表演，我们来的时候刚刚开始5分钟，我们又等了5分钟美人鱼就来了，好多女生兴奋不已，都瞪着大眼睛看美人鱼的姿态，但是我没有兴奋，她不仅没有在水里说话而且还带着潜水镜，所以她是假美人鱼。

@#@过了10分钟就是为喂鲨鱼表演了，哇！

@#@只见潜水员给鲨鱼喂小鱼，鲨鱼纷纷围住了潜水员，争先恐后的抢着，一条一条小鱼就成了鲨鱼的美餐了。

@#@我们又看了海兽表演，海狮真聪敏，顶球顶的真好。

@#@@#@　　后来我们到了极地馆，我和家家，奶奶都看见了白鲸，那些白鲸很干净，又看见了北极熊，那些北极熊因为太热了，就躺在石头上一动也不动。

@#@听说天气的关系，企鹅死了好多，极地馆动物不是很多。

@#@@#@　　今天，我和家家都很高兴，看到了平时见不到的海洋动物收获很大，到寒假我还想再去极地馆看看北极熊和企鹅。

@#@@#@";i:

8;s:

14713:

"江西省中考化学真题试题含答案@#@江西省2018年中考化学真题试题@#@本卷可能用到的相对原子质量:

@#@ @#@H:

@#@1 @#@C:

@#@12 @#@O:

@#@16Na:

@#@23 @#@S:

@#@32 @#@Cl:

@#@35.5K:

@#@39 @#@Ca:

@#@40Cu:

@#@64 @#@Zn:

@#@65@#@一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分。

@#@共20分。

@#@每个小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项代号填涂在答题卡在相应的位置上）@#@1、常温下为液态的金属是@#@A.汞B.金C.银D.铝@#@2、今年春节，江西实行“禁燃令”。

@#@下圈表示“禁止燃放烟花爆竹”标志是@#@3、硫在物质的分类中属于@#@A.混合物B.化合物C.非金属单质D.金属单质@#@4、下列“水”能使无色酚酞溶液变红的是@#@A.氨水B.汽水C.冰水D.糖水@#@5、氧气在降温加压变成液态氧的过程中，下列说法正确的是@#@A. @#@分子之间的间隔变小B.分子质量变小C.分子体积变大D.分子运动速率变大@#@6、在化肥中硫酸铵【（NH4）2SO4】属于@#@A.钾肥 @#@ @#@B.氮肥 @#@ @#@C.磷肥 @#@ @#@D.复合肥@#@7、下列实验操作正确的是@#@ @#@ @#@@#@8、关于氧气和二氧化碳的说法正确的是@#@A.构成:

@#@都是由分子构成，且都含有氧分子@#@B.性质:

@#@常温下均为气体，且都易溶于水@#@C.用途:

@#@氧气可用作燃料，二氧化碳可用作化工原料@#@D.转化:

@#@在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化@#@9、逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是@#@A. @#@有机物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有机物@#@B. @#@一氧化碳从氧化鉄中还原出铁，所以冶炼金属一定要用一氧化碳@#@C.铁在潮湿的空气中容易生锈，所以隔絶氧气和水一定可以防止铁生锈@#@D.化学反应通常有能量变化，所以人类利用的能量都是由化学反应提供@#@10、t2℃时，向盛有10g水的烧杯中加入13g固体甲，搅拌后固体完全溶解，放置一段时间后，溶液中固体析出，甲的溶解度曲线如图所示。

@#@下列说法正确的是@#@A.图中P点表示甲的溶解度为98g@#@B.搅拌的目的是増大甲的溶解度@#@C.通过升温可以将甲的不饱和容易变为饱和溶液@#@D.甲溶于水的过程中一定放出热量@#@二、选择填空题（本大题包括5小题，毎小题3分，共15分。

@#@先在A、B、C、D中选择一个正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。

@#@毎小题的选择2分，填充1分）@#@11、下列灭火方法正确的是@#@A.电器着火直接用水灭火 @#@ @#@B.图书馆档案失火用水基型灭火器熄灭@#@C.油锅着火用锅盖善灭 @#@ @#@D.熄灭酒精灯用________________@#@12、铁可将某金属从它的盐溶液中置换处来，则该金属可能为@#@A.Ag @#@ @#@ @#@B. @#@Zn @#@ @#@C.MgD.______________@#@13、利用下列装置进行实验室气体制取，有关说法正确的是@#@@#@A.装置A可用于加热固体制气体@#@B.装置B可随时控制反应的发生与停止@#@C.装置C只能用于收集密度比空气小的气体@#@D.装置D用于排空气法收集氢气时，气体进入的导气管口是@#@14、下列方案正确的是@#@选项@#@实验目的@#@实验设计@#@A@#@除去氯化铁溶液中硫酸铁@#@加入适量的硝酸钡溶液、过滤@#@B@#@鉴别硝酸铵溶液和硝酸镁溶液@#@取样，分别加入氢氧化钠溶液@#@C@#@除去粗盐中混有的泥沙@#@加水溶解、蒸发@#@D@#@鉴别氧化钙和碳酸钙两种固体粉末@#@————————————@#@15、下列图像能正确反映对应变化关系的是@#@A.加热等质量的氯酸钾B.通电分解水@#@C.向一定量的氢氧化钠溶液中逐渐加入稀盐酸@#@D.将一定量含有盐酸的氯化钙溶液中逐渐加入碳酸钾溶液，则图中物质R是___________。

@#@@#@三、填空题（本大题包括5小题，共30分）@#@16、（4分）根据下图，将下列带点的部分用化学用语填空：

@#@@#@

（1）空气中氮气的化学式_______________；@#@@#@

（2）瓶中物质燃烧的化学方程式________________________；@#@@#@（3）瓶中的水吸收白烟生成偏磷酸（HPO3），偏磷酸中磷元素显+5价___________。

@#@@#@17、（7分）在我省中小学开展“三色文化”的教育活动中，某校组织学生进行了系列研学旅行。

@#@

（1）“古色文化”之旅；@#@观乐平古戏台，传中华戏文化。

@#@古戏台上木雕人物栩栩如生，木材雕刻发生了____（填“物理”或“化学“变化）。

@#@建造古戏台时，把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦成木炭，所利用的碳的化学性质是____________________________。

@#@@#@

（2）“红色文化”之旅，再上井冈山，重走红军路。

@#@同学们穿上棉质红军服，吃红米饭，喝南瓜粥，休验红军生活。

@#@棉布属于___________ @#@ @#@（“天然纤维”或“合成纤维”），米饭富含的营养素为_________________________。

@#@@#@（3）“绿色文化”之旅，参观废水处理，增强环保意识，下图是某工厂对甲，乙两车间排放的废水处理过程的示意图（提示:

@#@除图示离子外，其他离子忽略不计）@#@①甲车间废水的pH___________（填‘<@#@”，“=”“>@#@”）7;@#@@#@②根据图分析，乙车间废水中所含离子可能是___________ @#@（填序号）。

@#@@#@A.Fe3+、NH4+、 @#@NO3-、Cl-@#@B.H+、Cu2+、SO42-、Cl-@#@C. @#@Mg2+、Na+、SO42-、NO3-@#@18、（6分） @#@2018年5月9日，我国“高分五号”卫星发射成功。

@#@@#@

（1）高氯酸钾（KClO4） @#@可用作火箭燃料，其中氯元素的化合价为_________________。

@#@@#@

（2）“高分五号”用钛镍形状记忆合金制作卫星天线。

@#@下图是镍元素在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。

@#@镍元素的相对原子质量为_____________。

@#@X的数值是_____。

@#@@#@（3）“高分五号”是我国首颗对大气中二氧化硫，二氧化氮、二氧化硫，甲烷等多个环境要素进行监测的卫星。

@#@@#@①上述四种气体可以造成酸雨的是____________（写一种即可）:

@#@@#@②催化还原法是消除大气中氮氧化物污染的新工艺，主要的微观示意图如下。

@#@@#@下列说法正确的是___________（填序号）。

@#@@#@A.反应前后分子的种类不变B.反应前后原子的种类发生改变@#@C.反应前后元素化合价都不变D.反应后丁，戊的分子个数比为2:

@#@ @#@1@#@19、（5分）分子筛（又称为沸石，主要成分为水和硅铝酸钠）可作为催化剂或吸附剂等，以高岭土[主要成分为Al2（Si2O5] @#@（OH）4]。

@#@烧碱等为主要原料生产分子筛的工艺流程如下:

@#@@#@

（1）步骤①所得烧渣中主要含有两种固体氧化物，分别为SiO2和_____（写化学式）@#@

（2）步骤②加入NaOH溶液前需将烧渣粉碎，其目的是________________________。

@#@@#@（3）步骤③发生的反应之一是Na2SiO3溶液和通入的CO2气体生成偏硅酸（H2SiO3）沉淀和碳酸氢钠，该反应的化学方程式为___________________。

@#@@#@（4）上述流程中可以循环利用的物质（水除外）是_____________________。

@#@@#@20、（8分）如图，物质王国中的A～F及X种物质玩“独木桥”游戏，其中A～F分别是盐酸，氢气，氧化铜，氢氧化钙，碳酸钠，二氧化碳六中物质中的一种@#@

（1）搭桥:

@#@规则是A～F搭桥后相邻的物质之间能发生化学反应（所涉及反应均为初中常见化学反应）。

@#@@#@已知E的俗名叫熟石灰@#@①E的化学式是________________；@#@@#@②A与B反应的基本类型是__________________；@#@@#@③C与D反应的化学方程式是_____________________________。

@#@@#@

（2）过桥:

@#@若A～F分別通过一步反应能直接转化为X，则X可成功过桥，物质X是__________。

@#@@#@四、实验与探究题（本大题包括3小题，共25分）@#@21、（7分）根据下列图示，回答相关问题@#@

（1）实验一:

@#@实验中铜片上出现的现象是_____________，该反应的化学方程式是_______。

@#@@#@

（2）实验二:

@#@自制建议净水器中小卵石，石英秒和蓬松棉的作用是________________________。

@#@@#@（3）实验三:

@#@仪器①的名称是_____；@#@X、Y分别是水和汽油中的一种，加入X、Y后，观察到a中固体消失并得到棕色溶液，b中固体不消失，则物质X是____，由实验可知， @#@物质的溶解性与____有关。

@#@@#@22、（8分）兴趣小组的利用提供的试剂:

@#@稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊溶液。

@#@探究酸碱盐的性质。

@#@小清同学讲氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象，而将混合溶液加热一段时间后，意外地闻到刺激性气味。

@#@@#@[提出问题]刺激性气味的气体是什么?

@#@@#@[猜想与假设]猜想1.可能是二氧化硫 @#@ @#@猜想2.可能是氯化氢@#@猜想3.可能是氨气@#@大家讨论后认为猜想3不合理，依据是_____________________。

@#@@#@[查阅资料] @#@SO2和CO2的化学性质相似，都能使澄清灰水变浑浊。

@#@写出二氧化硫和氢氧化钙的反应的化学方程式:

@#@____________________________。

@#@@#@[实验探究]如图所示，小诚将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察到_________，于是他认为猜想2正确。

@#@@#@[评价与改进]小煜认为小诚的结论不科学，于是他利用提供的试剂通过实验确认了猜想2正确。

@#@@#@实验操作 @#@ @#@@#@实验现象@#@如图所示，将产生的气体________________@#@_____________________@#@[结论]加热氯化纳与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢@#@[拓展应用]实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体极易溶于水。

@#@请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为________________（填序号）。

@#@@#@A.加热氯化氢溶液和稀硫酸的混合物 @#@ @#@B.加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物@#@C.加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物@#@23、（10分）甜叶菊苷具有高甜度低热能的特点，是一种新型甜味剂，我国是全国最主要的生产国，实验小组欲探究甜叶菊苷的元素组成，进行如下实验:

@#@@#@[提出猜想]甜叶菊苷由什么元素组成?

@#@@#@[进行实验]小晴取适量的甜叶菊苷按图进行操作，并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置与火焰上方。

@#@@#@[讨论交流]其他同学认为小晴的实验设计不严谨，原因是____________________________。

@#@经改进试验后，检验到甜叶菊苷在氧气中充分燃烧的产物只有二氧化碳和水，由此确定甜叶菊苷中一定含有碳，氢元素。

@#@@#@[继续探究]为了进步确定其元素组成。

@#@利用下图进行实验。

@#@（已知:

@#@装置中C中的氧化铜能确保甜叶菊苷中的碳元素完全转化为二氧化碳）@#@

（1）是眼前要通一会儿氮气，目的是_________________。

@#@@#@

（2） @#@A装置中发生反应的化学方程式为__________________________。

@#@@#@[数据记录]4.02g甜叶菊苷在C装置中充分燃烧后，D装置增重27g， @#@E装置增重8.36g。

@#@（产物被完全吸收）@#@[分析与结论]数据分析:

@#@ @#@4.02g @#@甜叶菊苷中氧元素的质量为___g，由此可以确定甜叶菊苷是由碳，氢，氧元素组成。

@#@@#@[反思评价]若没有F装置，对氧元素质量测定结果的影响是_____________。

@#@ @#@（填“偏大”。

@#@“偏小”或“无影响”）。

@#@@#@五、计算题（本大题包括1小题，共10分）@#@24、（10分） @#@2018年5月18日我国第一艘国产航母试海成功，航母的许多电子元件使用了黄铜。

@#@为测定某黄铜（假设合金中仅含铜，锌）中铜的质量分数，兴趣小组同学称取20g黄铜粉末于烧杯中，将80g稀硫酸分四次加入，充分反应，测得实验数据如下表所示:

@#@@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@第四次@#@加入稀硫酸的质量（g）@#@20@#@20@#@20@#@20@#@烧杯中剩余物的质量（g）@#@39.92@#@59.84@#@79.80@#@99.80@#@

（1）黄铜粉末完全反应生成氢气的总质量为_______g。

@#@@#@

（2）该黄铜中铜的质量分数为多少?

@#@（写出计算过程）@#@（3）第三次实验中溶质的种类为________________。

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1-5：

@#@ABCAA6-10：

@#@BDDCD@#@二、@#@11、C @#@D灯帽盖灭@#@12、A @#@DCu（合理即可）@#@13、ADb@#@14、BD加水，触摸试管外壁，看是否有发热现象@#@15、C @#@D @#@CO2@#@三、@#@16、

（1）N2；@#@

（2） @#@4P+5O2@#@2P2O5 @#@（3） @#@@#@17、

（1）物理变化，常温下的稳定剂；@#@

（2）天然纤维，糖类；@#@（3）①>@#@；@#@②B@#@18、

（1） @#@+7

（2） @#@58.69，2 @#@ @#@（3） @#@①二氧化硫或二氧化氮；@#@②D@#@19、

（1） @#@Al2O3@#@

（2）增大反应接触面积，加快反应速率，使反应更充分（3）Na2SiO3+ @#@2CO2+ @#@2H2O= @#@H2SiO3↓+ @#@2NaHCO3@#@（4）CO2@#@20、

（1）①Ca（OH）2 @#@ @#@②置换反应@#@③2HCl+ @#@Na2CO3= @#@2NaCl+ @#@CO2↑+ @#@H2O@#@

（2） @#@H2O@#@四、@#@21、

（1）红色固体表面逐渐变黑，2Cu+O2@#@2CuO@#@

（2）过滤@#@（3）试管，汽油。

@#@溶剂的性质@#@22、[猜想与假设]反应物中没有氮元素，所以无法生成氮气。

@#@@#@[查阅资料] @#@SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O@#@[实验探究]溶液变红@#@[评价有改进]将生成的气体通入澄清石灰水中无明显现象@#@[拓展应用] @#@C@#@23、[讨论交流]酒精燃烧也生成水和二氧化碳@#@[继续探究]

（1）排除装置中的空气@#@

（2）方程式为：

@#@2H2O2@#@2H2O+O2↑@#@[分析与结论] @#@1.44g@#@[反思评价]偏小@#@24、

（1）黄铜粉末完全反应生成氢气总质量为0.2克@#@

（2）设20克黄铜中锌的质量为x@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@652@#@X0.2g@#@x=6.5g@#@黄铜中铜的质量分数=67.5%@#@（3）由于硫酸过量，第三次实验的溶质为硫酸和硫酸锌（H2SO4,ZnSO4）@#@ @#@@#@";i:

9;s:

12861:

"全厂接地装置施工监理实施细则@#@全厂接地装置施工@#@监理实施细则@#@ @#@@#@*******@#@*******@#@审批人：

@#@年月日@#@ @#@@#@2016-04-01发布2016-04-01实施@#@达华集团北京中达联咨询有限公司华润电力五间房电厂项目监理部发布@#@ @#@@#@7．监理方法及措施……………………………………………………………@#@ @#@@#@1．工程概况@#@本期工程2×@#@660MW超超临界燃煤发电机组的全厂接地以钢材作为地下主接地网的材料，由热镀锌钢管接地极（垂直接地体）和热镀锌扁钢（水平接地体）组成地下接地网，形成一个统一的接地网。

@#@连接后接地网接地电阻满足0.17欧设计要求。

@#@该工程属于隐蔽工程。

@#@@#@2．编写依据@#@2.1华润电力五间房电厂工程部《监理规划》。

@#@@#@2.2建设单位提供的施工图《全厂防雷接地（A版）》。

@#@@#@2.3（GB50169—92）《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》。

@#@@#@2.4（DL/T5161.1—5161.17—2002）《电气装置安装工程质量检验及评定规程》@#@第6部分接地装置施工质量检验。

@#@@#@2.5《工程建设标准强制性条文（电力工程部分）》（建标[2006]102号）。

@#@@#@2.6（DL/T620-1997）《交流电气装置的过电压保护和绝缘配合》。

@#@@#@2.7（DL/T621-1997）《交流电气装置接地》。

@#@@#@3．专业工程特点@#@3.1全厂接地装置：

@#@屋内、屋外接地装置安装分项工程和避雷针接地装置全部属于四级验评。

@#@@#@3.2本期工程施工中尽量利用自然接地体，同时敷设人工接地体，以构成全厂统一的主接地网。

@#@各接地装置的接地电阻需现场实测，如不能满足要求则需采取其它措施，直到满足要求为止。

@#@@#@3.2.1由热镀锌钢管接地极和热镀锌扁钢组成地下主接地网。

@#@@#@3.2.2充分利用电缆支架电缆桥架及电缆沟内埋件作为优良的自然接地体，以便降低接地电阻值。

@#@@#@3.2.3在主厂房、500KV开关场、烟囱、引风机基础、避雷针、高压避雷器安装处等地设置集中接地装置。

@#@烟囱接地网与主接地网不作任何连接，且保证两者地中的最近距离不小于5米。

@#@独立避雷针不与主接地网连接并保证地中距离不小于3米。

@#@冷却塔接地与主接地网连接，当断开连接测量时其接地电阻值不大于10欧。

@#@@#@3.2.4集控楼内弱电设备的接地通过专用的集中接地板用双根单芯屏蔽电缆引至主接地网的同一点。

@#@（根据热控设计施工）@#@3.2.5燃油、氢气储罐的罐体和罐顶、管道设置防雷电及防静电感应措施。

@#@@#@4．监理范围@#@华润电力五间房电厂：

@#@全厂接地装置的分项工程（含厂前区及脱硫区域）安装敷设的接地装置的安装施工。

@#@@#@5．监理程序@#@5.1参加施工图会审，了解设计意图及技术交底。

@#@@#@5.2施工单位在开工前7天将《全厂接地装置的施工措施》的方案随《施工组织设计（方案）报审表》一起报送监理机构。

@#@@#@5.2.1审查施工单位提出并经审批的《全厂接地装置的施工措施》，在5个工作日内审查结束，并将审查结果（审查通过.监督施工单位按措施施工；@#@审查未通过.返回重报）填入《施工组织设计（方案）报审表》中，返回施工承包单位。

@#@@#@5.3材料进入现场后3个工作日内施工单位应先进行自检，自检合格后提供产品质量证明书及合格证.检验报告并填写《工程材料/构配件/设备报审表》报项目监理机构。

@#@@#@5.3.1监理人员到现场按设计图纸要求对材料采用平行检验方式进行抽查（本单位工程控制的工程材料为－80×@#@8热浸镀锌扁钢和Φ50×@#@4.5的热浸镀锌水煤气钢管）并于3个工作日内在《工程材料/构配件/设备报审表》上签署意见，（符合/不符合设计文件的要求、准许/不准许进场、同意/不同意使用于拟定部位）同意使用后,施工单位方可将工程材料用在工程上。

@#@@#@5.4全厂接地工程属于单位工程，承包方在开工前7个工作日内要填写《工程开工/复工报审表》报送监理单位。

@#@@#@5.4.1审查承包方提交的《工程开工/复工报审表》在3个工作日内完成审查工作由总监签署意见。

@#@@#@5.5在施工过程中发现问题及时发《监理工程师通知单》或《监理工作联系单》给施工单位，防止、预防质量安全事故及不合格产品产生。

@#@@#@5.6分项工程全部四级验收，施工单位必须在验收前24小时填写工程《报验审请表》并附三级验收的有关资料。

@#@@#@5.7监理人员会同工地质检员、项目部质检人员必须在现场按施工图（包括设计变更.记要.变更设计）及规范要求严格检查，公正科学地对该项目进行验收、评定，并签署审查意见。

@#@@#@6．监理工作的控制要点及目标值@#@6.1确保工程建设质量始终处于科学有效的控制状态，材料质量满足设计、规范和合同条件要求，使分项工程合格率达100%，单位工程评定为优良等级@#@6.2控制要点（按约定执行）@#@H点：

@#@全厂接地装置的全部分项工程。

@#@四级验收。

@#@@#@W点：

@#@现场见证。

@#@@#@S点：

@#@按业主要求全厂接地电阻测量时旁站。

@#@@#@6.3贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，使施工过程中不发生任何重大事故，杜绝野蛮施工。

@#@@#@7．监理方法及措施@#@7.1事前控制@#@7.1.1了解熟悉设计施工图，参加图纸会审。

@#@@#@7.1.2审批施工单位报审的《全厂接地施工措施》并督促实施。

@#@@#@7.1.3了解施工单位作业组织和人员，配备情况是否满足施工要求。

@#@所使用的下列机械、材料和测量表计必须提交校验合格证明书。

@#@经检验合格后方可使用。

@#@@#@机械：

@#@电焊机@#@材料.：

@#@电焊条@#@测量表计：

@#@（测量接地电阻值宜用：

@#@小电流接地系统用ZC—8接地摇表。

@#@大电流接地系统用自动抗干扰地网电阻测量仪AI—6301）@#@7.1.4审批工程用材的报审表并对工程材料批量抽验合格方可用于工程，本接地工程所用主要钢材，均为热浸镀锌钢材。

@#@@#@7.2事中控制@#@每日现场巡视，消除施工隐患。

@#@对以下工序和部位进行重点检查。

@#@@#@7.2.1必须按设计图和设计图中说明.设计变更施工，达到工程验收规范要求。

@#@@#@7.2.2接地装置的安装应及时配合建筑工程的施工。

@#@@#@7.2.3接地装置的导体截面应符合热稳定和机械强度的要求严格按设计施工。

@#@@#@7.2.4整个接地网外露部分连接可靠、接地线规格正确、防腐层完好.标志全明显。

@#@@#@7.2.5避雷针（带）的安装位置及高度符合设计要求。

@#@@#@7.2.6供连接临时接地线用的连接板的数量和位置符合设计要求。

@#@@#@7.2.7工频接地电阻值及设计要求的其它测试参数符合设计规定，雨后不应立即测量接地电阻。

@#@@#@7.2.8在地下不得采用裸铝导体作为接地体或接地线。

@#@@#@7.2.9不得利用蛇皮管、管道保温的金属外皮或金属网以及电缆金属护层作接地线。

@#@@#@7.2.10依据图纸用—80×@#@6或—60×@#@4热镀锌扁钢做自地下接地网引上的接地线伸出地面500㎜，予留室内接地网引点至厂区接地井引点要明显可见，以备以后连接。

@#@@#@7.2.11接地体顶面埋设深度应符合设计规定，当无规定时不宜小于0.6m，钢管接地体应垂直配置。

@#@除接地体外，接地体引出线的垂直部分和接地装置焊接部位应作防腐处理，在作防腐处理前表面必须除锈并去掉焊接处残流的焊药。

@#@@#@7.2.12垂直接地体的间距不小于其长度的2倍。

@#@水平接地体的间距应符合设计规定。

@#@当无设计规定时不宜小于5m。

@#@@#@7.2.13接地线应防止发生机械损伤和化学腐蚀，在与道路或管道等交叉及其他可能使接地线受损伤处，均应用管子或角钢加以保护。

@#@接地线在穿越墙壁楼板和地坪处应加装钢管或其他坚固的保护管，有化学腐蚀的部位还应采取防腐措施。

@#@@#@7.2.14接地干线应在不同的两点及以上与接地网相连接。

@#@自然接地体应在不同的两点及以上与接地干线或接地网相连接。

@#@@#@7.2.15每个电气装置的接地应以单独的接地线与接地干线相连接，不得在一个接地线中串接几个需要接地的电气装置。

@#@@#@7.2.16接地体敷设完后应回填土内不应夹有石块和建筑垃圾等，外取的土壤不得有较强的腐蚀性；@#@在回填时应分层夯实。

@#@@#@7.2.17明敷接地线应符合以下要求：

@#@@#@A、敷设位置不应妨碍设备拆卸与检修。

@#@@#@B、应便于检查。

@#@@#@C、支件间的距离：

@#@在水平直线部分宜为0.5～1.5m，垂直部分宜为1.5～3m，转弯部分宜为0.3～0.5m。

@#@@#@D、接地线应按水平或垂直敷设，亦可与建筑物倾斜结构平行敷设；@#@不应有高底起伏及弯曲等情况。

@#@@#@E、接地线沿建筑物墙壁水平敷设时，离地面距离宜为250～300㎜；@#@接地线与建筑物墙壁间隙宜为10～15㎜。

@#@@#@F、在接地线跨越建筑物伸缩缝、沉降缝处时，应设置补偿器。

@#@补偿器可用接地线本身弯成弧状代替。

@#@@#@7.2.18明敷接地线的表面应涂以15～100㎜宽度相等的绿色和黄色相间的条纹。

@#@在每个导体的全部长度上或只在每个区间或每个可接触到的部位上宜做出标志。

@#@当使用胶带时应使用双色胶带。

@#@中性线宜涂淡蓝色标志。

@#@接地线在引向建筑物入口处和检修临时端子处应有白色漆底的黑色接地符号。

@#@@#@7.2.19接地体（线）的连接应采用焊接，焊接必须牢固无虚焊，焊接应采用搭接焊其搭接长度应符合下列规定：

@#@@#@A、扁钢为宽度的2倍（且至少三个棱边焊接）。

@#@@#@B、圆钢为直径的6倍。

@#@@#@C、圆钢与扁钢连接时其长度为圆钢直径的6倍。

@#@@#@D、扁钢与钢管扁钢与角钢焊接时应连接可靠，除应在其接触部位两侧进行焊接外，应焊以由钢带弯成弧状（或直角形）卡子或直接由钢带本身弯成弧形或直角形与钢管或角钢焊接。

@#@@#@7.2.20利用各种金属构件金属管道作为接地线时，应保证其全长为完好的电气通路，利用串联的金属构件金属管道作接地线时应在其串接部位焊接金属跨接线。

@#@@#@7.2.21由避雷针与接地网的连接处起，至变压器或35KV及以下设备与接地网上的连接处止，沿接地网地线的距离不得小于15米。

@#@@#@7.2.22避雷针（网、带）及其接地装置，应采用自下而上的施工程序。

@#@首先安装集中接地装置后安装引下线最后安装接闪器。

@#@@#@7.2.23避雷器的接地引线应以最短的距离连至地下接地干线并应避免弯曲。

@#@@#@7.2.24发生质量事故时参与工程质量事故的调查分析和处理，审核质量事故的技术措施或方案并跟踪检查其措施执行的效果。

@#@@#@7.3事后控制@#@7.3.1对四级验评项目施工单位必须在验收前24小时填写《工程报验申请表》并附三级验收的有关资料，经监理工程师审查合格后按时到现场验收，现场必须具备验收条件，验收重点：

@#@焊接面的抽查，接地电阻值的实测。

@#@@#@7.3.2验收后根据结果评定质量等级。

@#@@#@7.3.3现场验收时工地质检员、项目部质检员必须在现场按施工图（设计变更.记要.变更设计）及规范要求，实测、实量、公正、科学的对该项目进行验收。

@#@不符合验评标准的不予签字验收。

@#@@#@7.3.4对不合格品提出处理意见，报业主同意后通知施工单位。

@#@@#@7.3.5做好监理记录，对遗留问题落实补救措施并监督施工单位实施。

@#@@#@7.3.6验收时应交下列资料@#@A、四级验收评定表。

@#@@#@B、安装技术记录（包括隐蔽工程记录等）。

@#@@#@C、测试记录。

@#@@#@8．记录@#@8.1《监理工程师通知单》@#@8.2《监理工作联系单》@#@8.3《设计变更单》和《变更设计单》@#@8.4《工程开工/复工报审表》@#@8.5《施工组织设计（方案）报审表》@#@8.6《（分项工程）报验申请表》@#@8,7《工程材料/构配件/设备报审表》@#@8.8《监理日志》@#@ @#@@#@达华集团北京中达联咨询有限公司@#@华润电力五间房电厂项目监理部@#@2016-04-01@#@@#@";i:

10;s:

15672:

"九年级春季开学第一课教案@#@九年级春季开学第一课教案@#@一、聊天@#@1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了?

@#@有什么收获和感触?

@#@@#@2、新学期开始了，回顾过去，你在语文学习方面积累了什么经验?

@#@还有什么困惑?

@#@需要老师的什么帮助?

@#@@#@（目的：

@#@相互了解）@#@二、讲故事@#@教师讲故事，学生讨论，教师总结。

@#@@#@1@#@一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。

@#@@#@有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：

@#@“假如山上滑坡，你该怎么办?

@#@”@#@年青人喃喃：

@#@“往下跑。

@#@”@#@老者仰头大笑：

@#@“那你就葬身山中了。

@#@你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。

@#@”说完便飘然而去。

@#@@#@（——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。

@#@往上走，不要往下走，学习亦如此。

@#@）@#@2@#@一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回@#@家，养在鸡笼里。

@#@这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己@#@是一只鸡。

@#@这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。

@#@主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。

@#@这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!

@#@@#@（——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。

@#@）@#@3开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：

@#@“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：

@#@每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。

@#@”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?

@#@”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?

@#@@#@过了一个月，苏格拉底问学生们：

@#@“每天甩手300下，哪些同学坚持了?

@#@”有90%的同学骄傲地举起了手。

@#@又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。

@#@@#@一年过后，苏格拉底再一次问大家：

@#@“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?

@#@”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。

@#@这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

@#@@#@（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

@#@）@#@父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。

@#@老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：

@#@“爹，转弯啦!

@#@”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。

@#@到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。

@#@到底是怎么回事?

@#@儿子百思不得其解。

@#@最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：

@#@“爹，转弯啦!

@#@”牛应声而动。

@#@@#@（要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

@#@）@#@5有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?

@#@@#@小孩回答：

@#@“我想要你手中的钓竿。

@#@”老人问：

@#@“你要钓竿做什么?

@#@”小孩说：

@#@“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。

@#@”@#@你们说，这个小孩是不是很聪明?

@#@@#@（——重要的还在钓技。

@#@学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

@#@）@#@小结：

@#@第一，相信自己，勇敢面对@#@第二、养成习惯，重在坚持@#@第三、注重方法，培养能力@#@（目的：

@#@鼓励士气，明白学习的道理）@#@四、其他说明@#@1、我的课堂风格：

@#@民主、开放、个性要求大家：

@#@主动投入，参与讨论，大胆提问，适时笔记。

@#@@#@2、我的训练方法《成才之路》第一卷课前完成，第二卷课后完成。

@#@基础知识每周一练。

@#@@#@作文训练，单周一篇随笔，写在随笔本上;@#@双周一篇作文，在作文课当堂完成。

@#@@#@3、其他规范课堂笔记做在课本上。

@#@@#@作业本2本，一本写作文，一本抄写和默写。

@#@随笔本一本。

@#@@#@读书笔记本一本。

@#@黑色水笔、红色笔、铅笔各1支。

@#@考试、作文、作业一律用黑色水笔工整书写。

@#@@#@（目的：

@#@规范要求，养成习惯）@#@五、课后作业你在新学期有什么新设想?

@#@语文的弱项在哪里?

@#@什么原因?

@#@想怎么解决?

@#@有什么困难需要老师帮助?

@#@对老师有什么要求?

@#@（结合你的情况，选择其中的一个或几个问题谈谈。

@#@写在随笔本上，我阅读后回复）@#@（目的：

@#@进一步摸底，以便因材施教）做一个好少年，让社会幸福;@#@提问：

@#@怎样才是一个好学生?

@#@怎样才是一个好伙伴?

@#@怎样才是一个好少年?

@#@学生讨论——发言。

@#@@#@老师小结：

@#@*12岁立志“为中华崛起而读书”，这是多么远大的理想和抱负啊!

@#@最后他实现了理想。

@#@残疾少年周炜顽强勤奋，不仅生活能自理，还是一名品学兼优的学生。

@#@我们身边有很多很多同学，他们性格开朗，乐于助人，把欢乐带给周围的人。

@#@他们让老师觉得幸福。

@#@@#@对于同学们来说做一个‘让人们因我的存在而感到幸福'@#@的人，更多的时候往往只需举手之劳：

@#@@#@投影：

@#@图片及文字：

@#@公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;@#@@#@图片及文字：

@#@在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;@#@@#@图片及文字：

@#@在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福;@#@@#@图片及文字：

@#@有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福;@#@@#@图片及文字：

@#@在宿舍的楼道里，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而幸福;@#@@#@图片及文字：

@#@骑车过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到幸福……”@#@投影：

@#@品德高尚，立志勤学，自立自强，乐于助人，健康快乐。

@#@老师：

@#@我们要发展多种兴趣爱好，使自己学有所长，将来做一个对社会有用的人……养成良好的学习、行为习惯，做一个让老师幸福的好学生，做一个让同学幸福的好伙伴，做一个让社会幸福的好少年。

@#@@#@（三）做一名好公民，让祖国幸福。

@#@@#@老师：

@#@现在请同学们自己谈谈，要做一个什么样的公民。

@#@学生发言，谈谈自己的观点。

@#@@#@1、视频：

@#@杨利伟着陆后走出分离舱说的第一句话：

@#@我为我的祖国感到骄傲!

@#@@#@杨利伟从小就是一个懂事、顾大体的人。

@#@无论做什么，小利伟非做明白不可，决不中途放弃。

@#@小利伟还是个节俭的孩子，别说是买玩具，就是爸爸给他一毛钱，让他买两根冰棍，他也只买一根，剩下的五分钱，舍不得花，攥出汗来，给母亲，让母亲给弟弟也买一根。

@#@@#@教师：

@#@"@#@爱国守法"@#@中的"@#@爱"@#@，是一种"@#@情感"@#@，这种"@#@爱"@#@的情感"@#@亲情"@#@的"@#@孝"@#@。

@#@"@#@孝乃德之本，在亲情"@#@爱"@#@的基础上，才逐步形成：

@#@爱人、爱地、爱天，爱己、爱群，爱家、爱国、爱天下。

@#@从个体道德品质形成来看，讲"@#@爱"@#@必先讲"@#@孝"@#@。

@#@@#@一、学习目标：

@#@@#@1、通过交流明确初三学习现状和中考考情况，了解老师，增进师生情感，和谐课堂氛围。

@#@@#@2、明确初三各科学习的方法和基本要求，充分做好学习准备。

@#@@#@3、通过有感情的诵读，培养学习的热情，树立学习的信心，怀着梦想开始前进。

@#@@#@二、学习重点：

@#@了解现状，明确方法和要求，树立信心。

@#@@#@三、课时安排：

@#@一课时xx年9月1号@#@四、学习方法：

@#@交流，探讨，讲故事，诵读，记笔记@#@五、教学过程：

@#@@#@1、候课：

@#@同学们欣赏歌曲，准备好课堂笔记@#@2、上课导入，师生认识：

@#@用激情和信心开始第一课。

@#@@#@3、明确本课学习目标：

@#@@#@4、交流梦想和信心对于初三的意义：

@#@@#@你有梦想吗?

@#@你对初三学习的信心如何?

@#@@#@5、了解中考情况，交流各科学习现状。

@#@@#@你的语文学习现状如何?

@#@其中最突出的问题是什么?

@#@@#@6、探讨语文学习方法：

@#@（可从态度、方法、练习、积累、、书写等方面）你觉得在初三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效?

@#@（板书）@#@7、明确语文基本要求：

@#@初三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些?

@#@（板书）@#@8、作业布置：

@#@@#@1、专备一个随笔摘抄本，写第一篇随笔《初三了，我怎样学好语文》@#@2、复习必修一课本文言文《劝学》，背诵默写全文。

@#@@#@3、开始每节讲课前的三分钟基础提能训练。

@#@@#@附加：

@#@导学案阅读材料@#@材料一：

@#@梦想。

@#@梦想是推动剂，是我们提高自己不可或缺的精神食粮，是人生中最宝贵的东西之一。

@#@我们每一个人都需要给自己一个梦想，都需要在平淡的日子里持之以恒。

@#@只有坚持朝着梦想的方向耕耘下去，才会有水到渠成成功的那一天。

@#@@#@记得哈佛大学曾经作过一个调研，有一届毕业生，无梦想的是27%，梦想比较模糊的是60%，有近期梦想的是10%，有远期梦想的是3%。

@#@25年之后，哈弗大学再追踪调查，结果发现，这届毕业生中，是那些“有远期梦想的3%”最后成为了美国的精英。

@#@这个例子告诉我们，梦想对于我们是多么的宝贵啊!

@#@@#@然而，现实中我们也发现，这个梦想并不是很容易实现的，这条路也不是很容易践行的。

@#@这就意味着有竞争，意味着这样一个残酷的现实：

@#@同样的机遇，但机遇是给有准备的人;@#@同样的空间，但成功是给坚持不懈并朝着梦想一直努力的人的。

@#@@#@材料二：

@#@信心@#@美国著名盲人女作家海伦.凯勒说过，信心是命运的主宰。

@#@前苏联作家高尔基也曾说过，只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。

@#@尼克松我们都熟悉吧，他是著名的美国总统，但*一个大人物，却因为缺乏自信而毁掉了自己的政治前程。

@#@1972年，尼克松竞选连任。

@#@由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

@#@@#@然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。

@#@在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事：

@#@他指派手下的人潜入竞选对手所在总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。

@#@事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。

@#@本来稳操胜券的尼克松，却因为缺乏自信而导致惨败。

@#@可见，没有信心将会是多么的可怕。

@#@@#@材料三：

@#@各科学习现状。

@#@关于语文学习现状，同学们分四种情况，一为语文素养高成绩稳定的;@#@二为喜爱语文，有较好素养，但成绩不稳定，基础不够牢固;@#@三为知识面一般，语文中等成绩，比较稳定，没有突破基本成绩110分;@#@四为基础差，成绩差，学习用时少，兴趣不强，功夫小;@#@五为理科强，不重视语文学习，用时很少，认为不学影响有限，严重偏科。

@#@@#@材料四：

@#@语文常规学习方法。

@#@@#@第一、坚持阅读摘抄（美文、佳作、名言、警句、知识等）;@#@第二、坚持写作（随笔、日记、大作文）;@#@第三、坚持背诵（知识、诗词、美文等）;@#@第四、坚持总结、纠错和运用（记好笔记，经常试卷，进行纠错，考试写作时运用）;@#@第五、（坚持思考和感悟）@#@材料五：

@#@故事一则。

@#@古罗马皇帝哈德良手下有一位将军，总是在他面前吵吵着要提升。

@#@他报告：

@#@“我应当进入更重要的领导岗位。

@#@因为，我经验丰富，参加过10次重要战役。

@#@”哈德良皇帝随意指着周围的战驴说：

@#@“亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可它们仍然是驴子。

@#@”@#@如果不擅长总结，十年的资历，只不过是一年经验的十次重复而已。

@#@优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。

@#@@#@材料六：

@#@清华学生张亦楠学习心得。

@#@张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。

@#@他是一位比较典型的长胜将军，让初三学生深感头疼的每天“统练”，张亦楠自有一番心得：

@#@初中三年，我独爱初三，因为初三每天都有统练。

@#@@#@听起来是不是很“变态”?

@#@其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。

@#@我爱统练。

@#@因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学;@#@每天上午，我都会满怀希望地去听课;@#@每天中午，我都会满怀希望地去吃饭;@#@每天下午，我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。

@#@统练是我一天的希望所在。

@#@因为统练，我生活得很充实。

@#@@#@我爱统练。

@#@统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来前途;@#@统练又有压力，因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。

@#@正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。

@#@统练时，我总能敏锐地发现题目的“陷阱”，那个时刻的喜悦即使在分数下来以后，仍让我回味无穷。

@#@@#@我爱统练。

@#@统练后与其他同学比分，较量个高低，是统三必不可少的项目。

@#@如果能够“一览众山小”，我会高兴两三天;@#@若是不幸在年级“泯然众人矣”，我也会花一个晚上面壁思过。

@#@不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣然，败亦坦然”嘛。

@#@@#@内容仅供参考@#@";i:

11;s:

11622:

"全国公路水运工程试验检测人员继续教育网络平台基桩检测应力波理论@#@试 @#@ @#@题@#@第1题@#@应力波在杆身存在波阻抗增大、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗增大位置的多次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第2题@#@应力波在杆身存在波阻抗增大、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗增大位置的多次反射波幅值比一次入射波幅值@#@A.相同@#@B.大@#@C.小@#@D.不确定@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第3题@#@应力波在杆身存在波阻抗增大、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗增大位置的一次反射波幅值比入射波幅值@#@A.相同@#@B.大@#@C.小@#@D.不确定@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第4题@#@应力波在杆身存在波阻抗增大、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗增大位置的一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第5题@#@在上行波中，质点运动的速度方向与所受力方向@#@A.一致@#@B.相反@#@C.有时一致，有时相反@#@D.垂直@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第6题@#@在下行波中，质点运动的速度方向与所受力方向@#@A.一致@#@B.相反@#@C.有时一致，有时相反@#@D.垂直@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第7题@#@质点速度的含义及数值范围@#@A.单位时间里质点在其平衡点附近运动时的位移变化量，一般只有几cm/s@#@B.单位时间内振动传播的距离，一般会达到几km/s@#@C.单位时间内振动传播的距离，一般只有几cm/s@#@D.单位时间里质点在其平衡点附近运动时的位移变化量，一般只有几km/s@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第8题@#@机械振动是什么@#@A.物体（质点）在其平衡位置附近来回往复的运动@#@B.物体（质点）或系统在连续介质中的传播过程@#@C.引起应力波的外载荷@#@D.扰动与未扰动的分界面@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

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@#@@#@ @#@@#@第9题@#@两列应力波相遇，在相遇区域内，应力波有什么特性@#@A.反射、透射@#@B.散射@#@C.叠加@#@D.弥散（衰减）@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

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@#@@#@ @#@@#@第10题@#@波动是什么？

@#@@#@A.物体（质点）在其平衡位置附近来回往复的运动@#@B.物体（质点）振动在空间的传播过程@#@C.引起应力波的外载荷@#@D.扰动与未扰动的分界面@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

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@#@@#@ @#@@#@第11题@#@应力波在杆端处于自由情况下，在杆头实测的杆端多次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第12题@#@应力波在杆端处于自由情况下，在杆头实测的杆端一次反射波的幅值是入射波幅值多少倍@#@A.-2@#@B.-1@#@C.1@#@D.2@#@答案:

@#@D@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第13题@#@应力波在杆端处于自由情况下，在杆头实测的杆端一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第14题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于固定情况下，在杆头实测杆端的一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第15题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆端的一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第16题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗减小位置的多次反射波幅值比一次入射波幅值@#@A.相同@#@B.大@#@C.小@#@D.不确定@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第17题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗减小位置的多次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第18题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗减小位置的一次反射波幅值比入射波幅值@#@A.相同@#@B.大@#@C.小@#@D.不确定@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第19题@#@应力波在杆身存在波阻抗减小、杆端处于自由情况下，在杆头实测杆身波阻抗减小位置的一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第20题@#@应力波在杆身存在波阻抗增大、杆端处于固定情况下，在杆头实测杆端的一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第21题@#@下行波的计算公式是@#@A.F↓=F+ZV@#@B.F↓=F-ZV@#@C.F↓=（F+ZV）/2@#@D.F↓=（F-ZV）/2@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第22题@#@一般情况下，在一维杆件任一位置截面上量测到的质点运动速度和力都是下行波和上行波（）的结果@#@A.反射@#@B.折射@#@C.叠加@#@D.透射@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第23题@#@一维杆件平均波速的计算公式是@#@A.平均波速=杆长/（杆端反射时间+杆头响应时间）@#@B.平均波速=杆长/（杆端反射时间-杆头响应时间）@#@C.平均波速=2*杆长/（杆端反射时间+杆头响应时间）@#@D.平均波速=2*杆长/（杆端反射时间-杆头响应时间）@#@答案:

@#@D@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第24题@#@应力波波速的含义及数值范围@#@A.单位时间里质点在其平衡点附近运动时的位移变化量，一般只有几cm/s@#@B.单位时间内振动传播的距离，一般会达到几km/s@#@C.单位时间内振动传播的距离，一般只有几cm/s@#@D.单位时间里质点在其平衡点附近运动时的位移变化量，一般只有几km/s@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第25题@#@应力波根据波阵面的几何形状分类，有哪几种@#@A.弹性波、弹塑性、粘弹性波和粘弹塑性波@#@B.一维应力波、二维应力波和三维应力波@#@C.弹性波、一维应力波和球面波@#@D.平面波、柱面波和球面波@#@答案:

@#@D@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

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@#@@#@ @#@@#@第26题@#@应力波是根据实测杆顶部的什么曲线，对一维弹性杆件的完整性进行判定@#@A.力响应时程曲线@#@B.加速度响应时程曲线@#@C.速度响应时程曲线@#@D.应变响应时程曲线@#@答案:

@#@C@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

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@#@@#@ @#@@#@第27题@#@应力波在杆端处于固定情况下，杆端的受力以及质点运动速度是@#@A.受力为零，质点运动速度为零@#@B.受力为零，质点运动速度增加一倍@#@C.受力增加一倍，质点运动速度增加一倍@#@D.受力增加一倍，质点运动速度为零@#@答案:

@#@D@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

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@#@@#@ @#@@#@第28题@#@应力波在杆端处于固定情况下，在杆头实测的杆端多次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第29题@#@应力波在杆端处于固定情况下，在杆头实测的杆端一次反射波是@#@A.反向@#@B.奇数次反射反向，偶数次反射同向@#@C.同向@#@D.奇数次反射同向，偶数次反射反向@#@答案:

@#@A@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第30题@#@应力波在杆端处于自由情况下，杆端的受力以及质点运动速度是@#@A.受力为零，质点运动速度为零@#@B.受力为零，质点运动速度增加一倍@#@C.受力增加一倍，质点运动速度增加一倍@#@D.受力增加一倍，质点运动速度为零@#@答案:

@#@B@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2@#@此题得分：

@#@2.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第31题@#@应力波在杆端处于自由情况下，在杆头实测的杆端多次反射波的幅值是入射波幅值多少倍@#@A.-2@#@B.-1@#@C.1@#@D.2@#@答案:

@#@D@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2@#@此题得分：

@#@2.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第32题@#@应力波传播到两种介质的阻抗变化分界面，产生哪些波@#@A.反射、透射@#@B.折射@#@C.叠加@#@D.弥散（衰减）@#@答案:

@#@A,B@#@您的答案：

@#@A,B@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第33题@#@应力波的特性有哪些@#@A.反射、透射@#@B.散射@#@C.叠加@#@D.弥散（衰减）@#@答案:

@#@A,B,C,D@#@您的答案：

@#@A,B,C,D@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@第34题@#@应力波理论用于基桩检测的基本假设，下面哪些是正确的@#@A.一维连续均质线弹性杆件@#@B.考虑桩土耦合面的影响@#@C.没有考虑桩周土的影响@#@D.考虑了杆件的横向惯性效应@#@答案:

@#@A,C@#@您的答案：

@#@A,C@#@题目分数：

@#@3@#@此题得分：

@#@3.0@#@批注：

@#@@#@ @#@@#@试卷总得分：

@#@100.0@#@";i:

12;s:

22066:

"刻录光盘实践操作论文模版@#@ @#@@#@培训与开发实践课程设计@#@ @#@@#@刻录教学光盘@#@ @#@@#@小组成员:

@#@@#@指导老师:

@#@@#@2012年11月@#@ @#@@#@目录@#@第一章需求分析2@#@1.1培训需求评估的方法2@#@1.2培训需求评估的过程2@#@第二章课程计划4@#@2.1详细课程计划4@#@第三章成本预算5@#@3.1成本预算分析5@#@第四章课程内容和实施要点6@#@4.1课程内容6@#@第五章主要理论和特点分析8@#@5.1强化理论8@#@5.2社会学习理论8@#@5.3目标理论9@#@5.4需求理论9@#@5.5期望理论9@#@5.6成人学习理论9@#@5.7信息加工理论10@#@第六章主要培训方法和特点11@#@6.1演示法11@#@6.2传递法11@#@第七章培训评估和特点13@#@7.1评估方法和特点13@#@7.2培训评估的消毒威胁机器控制方法14@#@结论16@#@参考文献17@#@附录一18@#@附录二19@#@附录三20@#@ @#@@#@第一章培训课程内容简介@#@1.1刻录教学光盘的意义和特点@#@现代远程教育资源广泛应用到小学教学课堂，将给教学带来新的生机和活力，特别是对农村学校教学无疑将起着一个很好的引领作用。

@#@教学光盘是远程教育资源的一部分，充分利用其进行教学，对教学也起到很大的辅助作用，资源是学习者吸收知识的先决条件，光盘播放模式是远程教育三种模式中技术配置最简单、操作方便和最容易普及的一种教学模式环境，对农村教育教学质量的上升起着重要作用。

@#@@#@光盘播放模式呈现的教学资源具有直观、形象、生动有趣等特点。

@#@它可以缩短时空，化静为动，集形、声、色、光、动、静于一体。

@#@因此，在教学中，大力推广和正确使用教学光盘，农村地区的教师可以学到内地地区优秀教师的先进经验，还可以启发学生积极思考问题，调动学生学习的积极性、灵活性、参与性，有效地解决学习过程中的重点、难点问题。

@#@教师（特别是农村教师）和学生（偏远地区学生）受益匪浅。

@#@@#@1.2光盘的实用性@#@光盘播放是一种有声有形的表现，光盘储存是资料的一种整合。

@#@利用视频播放结合教师教学的形式，利用光盘资料给予学生学习资源。

@#@此光盘应用地区主要是针对无法铺设网线，但是有经济能力购买价格相对便宜的DVD的地区。

@#@光盘的实用性体现在以下方面：

@#@@#@

（1）现实作用@#@偏远地区的教学设备相对落后，目前呈现的状况是有经济能力使用播放设备、DVD等，客观原因使得无法铺设网线，网络无法大众化。

@#@因此，存储资料的外部设备，光盘、U盘等，便有了极大使用价值。

@#@而光盘的积极意义在于光盘成本较其他设备成本低。

@#@@#@

（2）存储能力@#@CD光盘的最大容量大约是700MB，DVD盘片单面4.7GB，最多能刻录约4.59G的数据（因为DVD的1GB=1000MB，而硬盘的1GB=1024MB）（双面8.5GB，最多约能刻8.3GB的数据），蓝光（BD）的则比较大，其中HDDVD单面单层15GB、双层30GB；@#@BD单面单层25GB、双面50GB、三层75GB、四层100GB。

@#@如此大的存储能力是光盘存储的特征之一。

@#@@#@（3）长久保存@#@光盘的存储原理比较特殊，里面存储的信息不能被轻易地改变。

@#@只要适当的使用合理保存就能够一直保留。

@#@@#@1.3光盘的分类@#@光盘以光信息做为存储物的载体，用来存储数据的一种物品。

@#@分不可擦写光盘，如CD-ROM、DVD-ROM等；@#@和可擦写光盘，如CD-RW、DVD-RAM等。

@#@@#@以下为各种类光盘：

@#@@#@　MMCD：

@#@（Multi-Mdeia-CD）是由SONY、Philips等制定的多媒体光盘，单面提供3.7GB储存量，数据压缩比较高。

@#@　　@#@HD-CD：

@#@（High-Density-CD）高密度光盘。

@#@容量大。

@#@单面容量4.7GB，双面容量高达9.4GB，有的达到7GB。

@#@HD-CD光盘采用MPEG-2标准。

@#@　　@#@MPEG-2：

@#@1994年，ISO/IEC组织制定的运动图像及其声音编码标准。

@#@针对广播级的图像和立体声信号的压缩和解压缩。

@#@　　@#@DVD：

@#@（Digital-Versatile-Disk）数字多用光盘，以MPEG-2为标准，拥有4.7G的大容量，可储存133分钟的高分辨率全动态影视节目，包括个杜比数字环绕声音轨道，图像和声音质量是VCD所不及的。

@#@　　@#@DVD+RW：

@#@可反复写入的DVD光盘，又叫DVD-E。

@#@由HP、SONY、Philips共同发布的一个标准。

@#@容量为3.0GB，采用CAV技术来获得较高的数据传输率　　@#@PD光驱：

@#@（PowerDisk2）是Panasonic公司将可写光驱和CD-ROM合二为一，有LF-1000（外置式）和LF-1004（内置式）两种类型。

@#@容量为650MB，数据传输率达5.0MB/s，采用微型激光头和精密机电伺服系统。

@#@　　@#@DVD-RAM：

@#@DVD论坛协会确立和公布的一项商务可读写DVD标准。

@#@它容量大而价格低、速度不慢且兼容性高。

@#@@#@光盘刻录软件将帮助你在正式传送数据到CD记录器进行记录之前创建一ISO9660映像文件.使用很方便，并且有助于去除运行时记录错误.如缓存区欠载运行@#@1.4光盘视频播放与教学相结合@#@一、光盘教学开拓教师视野，为教师的发展提供丰富的营养。

@#@@#@农村地区的教师队伍参差不齐，通过观看光盘里教师的教学，可以学到先进的教法，更新教育观念，提升自己的专业素养。

@#@@#@二、光盘教学可以弥补师资的不足。

@#@农村小学缺乏专业的音、体、美教师，利用光盘可以弥补这一不足。

@#@光盘里的老师都是专业的名师，只要老师备课时反复观看光盘，利用得当，就会取得很好的教学效果。

@#@@#@三、促进普通话的推广。

@#@@#@少数民族地区，由于受环境的影响，学习普通话很困难，课堂上要求说普通话，用普通话交流，因此，多数学生不敢提问，不敢回答，师生交流不畅通，通过光盘教学，学生有了模仿的对象，他们向光盘里的小伙伴学习说普通话，发言大胆了，也敢提出一些问题，并且说话也有些顺畅了。

@#@@#@四、抓住教学重点，突破难点。

@#@@#@教学中仅凭一支粉笔、几本书和教师的口耳相传，是很难突出重点和突破教学难点的，利用光盘媒体适时进行形象化的演示，可以收到事半功倍的效果。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二章需求分析@#@2.1培训需求评估的方法@#@2.1.1面谈法@#@实用面谈法时,主要通过与一些农村同学交流，通过对他们对农村学校教学的了解，从他们的回答以及网上资料分析农村教育的现状,以此总结光盘的实用性。

@#@同时同学们也反映出自身希望学习或获得培训来学习刻录光盘的知识,希望动手操作刻录光盘,通过交谈我们初步确定了一些所要做的准备工作。

@#@@#@2.1.2问卷调查@#@在面谈的基础上,根据发现的重点问题制定出问卷进行调查,希望通过调查发现培训需求,同时通过问卷来了解大家对农村多媒体教学的认识,建议以什么形式培训,以及其他一些方面的要求,通过主观题的形式了解大家对此项培训的建议和意见,以便我们为制定出更好的培训方案做充分的准备.@#@2.2培训需求评估的过程@#@2.2.1组织分析@#@

（1）组织的战略导向@#@此次培训的主要目标是使受训者具备刻录CD光盘/刻录DVD光盘的技术以及掌握光盘的保存方法,同时能够根据培训的内容,提高自己的计算机操作能力,组织希望在中长期获得更高的教员满意度和更好的教学能力。

@#@因此,此次培训能够给予教员以激励和保留现有教员,从而支持组织的战略目标。

@#@@#@通过光盘教学在课堂中的运用,可以使学生得到更多的知识,从而学生更容易接受所学知识，并期望通过此提高在校生的学业成绩以及自主学习额积极性。

@#@@#@

（2）现有教育的需要@#@农村教员对于多媒体光盘播放模式普遍持积极态度,都希望通过调动同学们的视觉、听觉来接受知识，并体会知识、技能、行为方式的信息。

@#@@#@通过以上两种培训需求评估方法的发现,90%以上的同学都认为农村现有教育应该加入新鲜的多媒体教学模式,并希望学习到有关的刻录知识和技巧,大多数同学对该项培训很支持，纷纷表示希望有机会参与培训。

@#@@#@（3）培训能力@#@此次培训有充足的培训资源,并考虑到适应于同学特定需要的程度,并有多名大学生志愿者来加入培训队伍。

@#@通过现有掌握知识来帮助受训者。

@#@然后,受训者的时间安排是自由的，可以是团队集体学习,保证在该时间内使培训有效的进行,确保培训者具有相关的专业知识,并传授给受训者且使其运用在今后的工作当中。

@#@也可以是已刻录好的视频自学，自学的同时借助通讯工具获得帮助。

@#@@#@2.2.2人员分析@#@在该项培训中,农村教员以积极的态度加入到培训中,他们端正的学习动机与对培训价值的理解是完成培训的基础。

@#@@#@

（1）个体特征@#@教员具有较高的基本技能、认知能力和阅读能力,是属于高素质人才。

@#@可以将各种能力综合运用到培训过程中来,极强的自学能力以及吸收知识的能力,使得培训过程较为简易。

@#@在培训过程中提供相应的反馈以此提高大家的自我效能,通过培训需求调查,让教员自己选择参加培训的形式和关注的重点,以此实现培训成果的最大化。

@#@@#@

（2）工作输入@#@我们会在培训前向教员提供所需的资料、时间等相关信息,向大家阐述培训项目的积极意义,并为大家提供实践和运用新技能和行为的时间和机会。

@#@@#@（3）工作输出@#@通过培训应该使教员了解和掌握一些光盘中的常识和快捷刻录的技巧。

@#@@#@（4）工作结果@#@通过培训可以使教员在既有专业刻录知识、技能的前提下应用自己所拥有的设备刻录光盘，并在教学过程中使用，从而熟识多媒体光盘播放模式的过程。

@#@@#@2.2.3任务分析@#@1.培训对象所从事的岗位或职业：

@#@某农村学校的全体教员@#@2.培训对象的任务清单：

@#@@#@认知光盘@#@初步了解光盘存储原理@#@安装光盘刻录环境@#@动手刻录word等文字资料@#@动手刻录音频资料@#@动手刻录视频资料@#@整理对各类刻录过程的比较体会@#@技巧总结@#@学员间讨论沟通@#@表2—1@#@第三章课程计划@#@ @#@@#@3。

@#@1详细课程计划@#@表3-1详细课程计划@#@项目名称：

@#@光盘刻录@#@课程名称：

@#@刻录教学光盘@#@课程长度：

@#@约80分钟@#@学习目的：

@#@掌握刻录光盘的技能@#@学习目标：

@#@优化农村教学模式做准备，农村多媒体光盘播放模式教学@#@目标学员：

@#@某农村学校全体教员@#@地点：

@#@教学楼@#@预先准备：

@#@@#@受训者方面：

@#@无@#@指导者方面：

@#@熟练刻录光盘技巧，知晓光盘的发展以及基本原理，指导受训者，并参与解决突发情况。

@#@@#@房间布置：

@#@计算机房@#@所需的材料和设备：

@#@电脑、幻灯片投影仪、一定数量空档光盘@#@课程活动内容指导者活动学员角色时间安排@#@光盘知识介绍讲解学习约10分钟@#@PPT讲解讲解学习约15分钟@#@观看录像指导同步操作约45分钟@#@问题归总解答提问约10分钟@#@结束@#@ @#@@#@第四章成本预算@#@4.1成本预算分析@#@在课程设计的基础上,我们需要对该项培训的成本进行预算,这个成本包括教师借用成本、向培训者和受训者提供的材料成本、设备和硬件成本、设施成本、交通。

@#@@#@表4-1培训成本预算表单位:

@#@元@#@直接成本@#@指导者@#@0@#@交通费@#@100@#@材料费（10元×@#@52个受训者）@#@520@#@培训教室和视听设备租凭费（为期1小时,每小时30元）@#@50@#@总的直接成本@#@670@#@间接成本@#@培训管理费用@#@50@#@总的培训成本@#@720@#@ @#@@#@第五章课程内容和实施要点@#@5.1课程内容@#@5.1.1课程介绍@#@在农村教育中，多媒体光盘播放教学模式的实用性以及可操作性已经较为突出。

@#@但是光盘的来源依然会是一个重大问题。

@#@在教员自身拥有视频教程以及自己掌握资料的情况下怎样才能跟好的让学生们学习？

@#@这里提供了一种方法，便是以视频教程刻录光盘的形式来传播资源。

@#@因此，教员可以通过培训来掌握于应用刻录光盘，必将会带来意想不到的效果与收获。

@#@@#@5.1.2幻灯片讲解@#@1．

（1）文件的传送@#@

（2）准备好所有数据，一张空白CD光盘。

@#@@#@（3）@#@软件，安装，输入姓名、注册码@#@（4）数据光盘映像 @#@@#@（5）放入空白光盘到电脑光驱@#@（6）点击@#@刻录光盘映像 @#@@#@（7）弹出光盘@#@（8）检查光盘数据@#@5.1.3讨论常见问题@#@受训者可以使用多钟方法刻录，并提出问题。

@#@如：

@#@@#@

（1）问题一：

@#@“在完成刻录后，是否需要关闭或完成光盘？

@#@”@#@

（2）问题二：

@#@“能制作刚刻录的光盘的多个副本吗？

@#@”@#@（3）问题三：

@#@“如何制作一个可在CD、DVD或蓝光光盘播放机中播放的音乐或视频光盘？

@#@“@#@ @#@@#@5.1.4学员间讨论沟通@#@在这个环节，各教员可提出自己所遇见的问题或自己所意识到的问题，让其他受训者回答，然后由培训员总结。

@#@从怎么刻录、怎么保存、光盘的最大使用率以及怎么筛选有用资源等应注意的事项，受训者进行讨论，如果在这个过程中出现冷场，可以让指导者给予指导。

@#@最后指导者进行最后的点评，并给予总结。

@#@@#@5.1.5课程结束@#@讨论结束后，该课程的培训就进入了尾声。

@#@在这个时候，受训者可以开始问指导者一些自己仍然感觉到疑惑的地方，只要是与该培训有关的问题，我们都会尽量给予回答，如果实在不在我们的能力范围内的，我们可以请教专业老师给予回答，直到受训者满意。

@#@@#@ @#@@#@第六章主要理论和特点分析@#@6.1强化理论@#@强化理论强调,人们受到激励去实施或避免某些行为是由于这些行为过去导致的结果。

@#@强化理论包括以下几个过程：

@#@正强化是对满意行为成果的加强，负强化是对不良结果的排除。

@#@通过正向和负向强化根除一种行为的过程称作消失。

@#@惩罚是在某种行为之后展示不良后果，由此导致该行为的减少。

@#@@#@在培训中,首先通过讲师用幻灯片使得受训者进入主题,然后由受训身体例行,自己操作,让其自由发挥,然后由其他的受训者指出其中问题。

@#@培训者就能知道学习者认为哪些成果属于正向成果，哪些成果属于反向成果，然后培训者将这些成果与学习者知识和技能的获取或行为的改变联系起来。

@#@并鼓励大家在以后的实际生活中对自己的行为加以更正，并引导。

@#@@#@学习的有效性取决于提供这些激励或利益的方式和进度。

@#@在参加培训项目的过程中，可以学习到一种简单而有效的学习过程，学习刻录知识，提高资源的利用率，这些好处都有利与学习成果的有效性，并在之后的应用中得到强化。

@#@@#@6.2目标理论@#@目标理论强调在对受训者进行培训之前，要为他们制定明确的学习目标，并以此为导向，引导大家有意识的学习。

@#@因此在做培训课程介绍时先向同学们明确学习目标是很必要的，并且需要把这个目标贯穿于整个培训过程的始终。

@#@这个目标会通过引导精力和注意力的分配，支持长时间的努力，激励个人为达到目标而进行战略开发来影响行为方式。

@#@只有设置了具体的、具有一定挑战性的目标，才能让大家全心全意为目标努力，并投入其中。

@#@@#@教员学习之后可以自由学习并选择适合学生学习、借鉴的资源，恰当进行有机整合和借鉴，通过合理运用的资源，激发学生的学习兴趣，解决的一些重点、难点问题，学生在不断克服困难中完成任务，真正达到有的放矢，这便是教员学习与应用的成果体现。

@#@@#@6.3需求理论@#@需求理论说明了受训者对某一种学习成果的价值取向，当人感到不足时，会采取一定的行为方式来弥补这种不足。

@#@而我们所做的培训正好可以满足人们的需求。

@#@@#@6.4期望理论@#@期望理论是对行为预期、实现手段和效价这三个因素综合考虑的结果。

@#@如果同学们相信自己能够完成培训项目内容，相信能够获得成活的培训成果，而且认为这些成功具有价值，那么大家就会通过学习来实现期望的结果。

@#@@#@因此，我们通过课程介绍向大家说明学习目标，引入大家最感兴趣的问题展开思路，并让大家相信可以通过80分钟的学习达到能够熟练运用刻录光盘的技能。

@#@@#@ @#@@#@第七章培训评估和特点@#@7.1评估方法和特点@#@7.1.1认知成果@#@认知成果（cognitiveoutcomes）是用来衡量受训者对培训项目中强调的原理、事实、技术、程序的熟悉程度。

@#@我们采用了问答调查和工作样本测试两种方法和衡量受训者在培训中所获得的刻录技能的认知情况。

@#@@#@

（1）问答调查@#@为衡量受训者从我们的培训项目中得到了哪些提高，我们采用现场问答调查来评价认知成果。

@#@我们所提问的这些问题能够帮助受训者知道在日常操作中需要注意哪些问题以及在日常生活中如何应用这种技能。

@#@但并不能够确定受训者在未来的工作中能够正确熟练地运用这些方法以及在教学过程中应用这种方法。

@#@@#@

（2）工作样本测试@#@工作样本测试是对未来可能的工作场景、工作内容进行的抽样和模拟，然后观察和评价其在这种与实际工作背景相似的情况下所表现出来的工作绩效。

@#@这种测试的目的是测试受训者的实际操作能力而不是理论知识我们采用的是实际模拟的方法。

@#@@#@7.1.2技能成果@#@技能成果（skill-basedoutcomes）使用与评价技术性或运动性技能和行为的水平，包括技能的获得与学习及技能在工作中的应用两个方面。

@#@在这两个方面的测试中我们采用了观察法和等级评定法来判断受训者在培训过程中的表现来帮助受训者熟练掌握知识与技能。

@#@@#@

（1）观察法@#@观察法主要涉及培训的准备工作及组织情况，培训对象参加培训的情况及对培训的反应，培训对象经培训后所发生的变化等。

@#@我们采用的观察法主要是和受训者互动，通过有经验的培训者观察整个操作过程来帮助受训者。

@#@@#@

（2）等级评定法@#@等级评定法是一种将同一职务工作可能发生的各种典型行为进行评分度量，建立一个等级评定表并以此为依据，对受训者的实际行为进行测评级分的评估办法。

@#@我们采取该评定法的目的在于评估受训者的培训成果。

@#@@#@7.1.3情感成果@#@情感成果（affectiveoutcomes）包括态度和动机。

@#@情感成果的一种类型是受训者对培训项目的反应。

@#@反应成果是指受训者对培训项目的感性认识，包括对培训者、培训设施和培训内容的感觉。

@#@我们在评估过程中采用了访谈调查方法。

@#@@#@

（1）访谈法@#@访谈法是通过培训者与受训者的直接接触、直接交谈的方式来获取信息的评估方法。

@#@采用此法的好处是能够与受训者直接接触，得到的信息比较准确，能够得到更多的受训者的主观意见。

@#@我们计划访谈的主要对象是对培训结果持有怀疑态度的受训者，这类受训者往往对培训内容有疑惑的地方通过访谈可以帮助他们解除疑惑，达到预期的情感效果。

@#@@#@ @#@@#@结论@#@教学光盘是远程教育资源的一部分，充分利用其进行教学，对教学也起到很大的辅助作用，资源是学习者吸收知识的先决条件，光盘播放模式是远程教育三种模式中技术配置最简单、操作方便和最容易普及的一种教学模式环境，对农村教育教学质量的上升起着重要作用。

@#@@#@光盘播放模式呈现的教学资源具有直观、形象、生动有趣等特点。

@#@在教学时，同样必须课前认真备课，针对数学教学实际和需要，选择适合学生学习、借鉴的资源，恰当进行有机整合和借鉴，通过合理运用的资源，激发学生的学习兴趣，解决的一些重点、难点问题，学生在不断克服困难中完成任务，真正达到有的放矢。

@#@@#@本培训课程采用演示法和传递法相结合的方法，通过幻灯片的播放和讲解，引起受训者对于光盘的认知，并产生学习兴趣。

@#@在课程介绍的过程中，我们要让受训者充分地认识到资源传播的重要性，了解刻录过程中各种情况、各方面可能遇到的问题，提升其应用能力。

@#@通过问题分析、学员讨论让受训者融入到培训过程中亲自操作，将理论与实际进行结合，使培训效果达到最佳。

@#@@#@培训的目的同时也是让农村教员认识到：

@#@光盘教学在数学教学及其它学科课堂教学和活动中，有着非常重要的作用。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

5209:

"让人触目惊心的有毒食品@#@让人触目惊心的有毒食品@#@中国食品网和食品论坛曾罗列出有55种，称"@#@中国有毒食品大全"@#@，提醒世人关注食品安全。

@#@下列55种有毒食品：

@#@@#@一.粮食及制成品@#@　　1.高致癌毒大米（陈化粮、民工粮）以及用这类大米加工制做出的彭化食品等：

@#@食用这类大米，轻则出现恶心等现象，长期食用还可能致癌；@#@@#@　　2.全国全部面粉都添加漂白剂,大部份面粉中漂白剂过氧化苯甲□超量，长期食用后身体会出现疲劳、头昏、失眠、多梦、神经衰弱等不适感@#@　　3.黑心月饼；@#@掺加化肥的月饼；@#@14.添加增加剂的馒头、花卷@#@　　4.天津宁河县潘庄镇兴达食品厂生产黑馅饺子；@#@@#@二.肉蛋类@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.太仓肉松的原料使用了死猪肉、母猪肉、并且大量使用豆粉，用双氧水漂白母猪肉呸病死猪被制成肉松还要加上添加剂、着色剂等，使肉松色泽更加好看@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.含有大量氯霉素、土霉素等抗生素的禽肉食品、鲜牛奶；@#@@#@　　3.用病死变质禽畜加工成卤腊方便熟食；@#@@#@　　4.用骡马肉冒充平遥牛肉；@#@@#@　　5.敌敌畏泡金华火腿@#@　　6.江苏泰兴市出现"@#@有毒香肠"@#@；@#@@#@　7.温州有毒的"@#@乡巴佬"@#@食品；@#@@#@8.用加丽素红喂养的鸡所产的红心鸡蛋，引起严重贫血、白血病、骨髓病变等；@#@@#@　　9.用"@#@瘦肉精"@#@饲养出的瘦肉型猪肉中的化学成分在医学临床上可以治疗哮喘；@#@@#@三.蔬菜，水果类@#@　　1.残留农药超标的蔬菜水果（百菌清、倍硫磷、苯丁锡、草甘膦、除虫尿、代森锰锌、滴滴涕、敌百虫、毒死蜱、对硫磷、多菌灵、二秦磷、氟氰戊菊酯、甲拌磷、甲□威、甲霜灵、抗蚜威、克菌丹、乐果、氟氯氢菊酯、氯菊酯、氰戊菊酯、炔咸亍８缦酮、三唑锡、杀螟硫磷等）；@#@巨毒高残留农药的张北"@#@无公害"@#@蔬菜；@#@@#@　　2.用硫磺熏制的土豆；@#@@#@　　3.用违禁的"@#@工业盐"@#@腌制的四川泡菜@#@　　4.肥厚、叶宽、个长、色深的毒韭菜，这是用"@#@3911"@#@农药浸灌出的，其残留物导致食用者头痛、头昏、恶心、无力、多汗、呕吐、腹泻，重症可出现呼吸困难、昏迷、血液胆碱活下降等；@#@@#@　　5.用硫磺和工业言保鲜的鲜竹笋；@#@@#@　　6.黑心豆芽@#@　　7.用硫磺进行熏制漂白的毒桂圆；@#@@#@　　8.用激素催熟的草莓、狝猴桃；@#@@#@　　9.果脯、蜜饯中细菌之多，超过国家标准的100倍；@#@@#@　　10.含有甲醛的有毒蜜枣@#@四.副食，水发食品，调料制剂@#@　　1.用矿物油加工制作的毒瓜子，食品中矿物油进入人体后，会刺激人体的消化系统，轻则可出现头晕、恶心、呕吐等症状；@#@@#@　　2.用猪大粪浸泡制作臭豆腐；@#@@#@　　3.用掉白块、碱性嫩黄口、工业明胶等化学致癌物质加工制作出的腐竹；@#@@#@　　4.用掉白块、色素加工出的红薯粉条；@#@@#@　　5.掺加"@#@掉白块"@#@的龙口粉丝；@#@@#@　　6.变质豆奶；@#@@#@　　7.安徽出现的毒奶粉；@#@@#@　　8.含石炭酸的米粉；@#@@#@　　9.上海三元"@#@全佳"@#@牌乳酸菌饮料霉菌多得无法用数位计量；@#@@#@　　10.用硫磺熏白的银耳、红辣椒、花椒；@#@@#@　　11.用墨水染过色的"@#@黑"@#@木耳；@#@@#@　　12.用色素染制的绿茶@#@　　13.用人尿浸泡的鲜海虾；@#@@#@　　14.各类水发食品的浸泡液中掺入甲醛；@#@@#@　　15.糖精水和色素勾兑的"@#@葡萄酒"@#@；@#@@#@　　16.工业用酒精勾兑出的白酒；@#@@#@　　17.在下水道淘出的"@#@潲水油"@#@；@#@@#@　　18.用石蜡做凝固剂的重庆火锅底料；@#@@#@　　19.千人涮过的红油老汤；@#@@#@　　20.湖南的毒猪油；@#@@#@　　21.价格低得出奇的假鸡精；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@22.毛发水勾兑出的毒酱油：

@#@铅、砷、黄曲霉毒素、4－甲基米唑、氯丙醇等对人体有害；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@23.添加化工原料"@#@非食用冰醋酸"@#@的山西老陈醋；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@24.厕所旁边灌出来的果汁、滥用防腐剂（山梨酸、山梨酸钾；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@25.苯甲酸、植物杀菌素、亚X盐）的（方便食品、饮料、酱油、蚝油味晶）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@26．厦门银鹭食品有限公司生产的“银鹭牛奶花生”饮品竟然掺杂有毒的致癌物质到饮品里:

@#@@#@五，其他@#@　　1.硫磺熏药水泡"@#@卫生筷；@#@@#@　　2.低质量的饮水机；@#@@#@　　3.不合格的一次性医疗器具；@#@@#@　　4.多得难以记数的假药……@#@@#@";i:

14;s:

20724:

"体育学院运动生理学考试必考试题之欧阳科创编@#@运动生理学复习资料（必考）@#@时间：

@#@2021.02.05@#@创作：

@#@欧阳科@#@1、简要说明血液的生理功能。

@#@@#@答：

@#@血液的生理功能有：

@#@⑴血液的运输功能，血液能够携带机体所需要的氧、蛋白质、糖、脂肪酸、维生素、水、电解质等，把它们运送到全身各部分的组织细胞，把体内产生的代谢产物CO2、尿素、肌酐等运送到肺、肾、皮肤和肠道等排出；@#@⑵能够保持血液酸碱平衡，血液中有抗酸和抗碱的缓冲对，能对酸、碱物质进行中和，保持pH相对稳定；@#@⑶能够调节体温，血液能大量吸收体内产生的热量，并运送到体表散发；@#@⑷有防御和保护功能，血浆中有多种免疫物质，白细胞能对抗或消灭外来的细菌和毒素，血小板能防止损伤部位继续出血，对人体有保护作用。

@#@@#@2、试述肾的泌尿过程。

@#@@#@答：

@#@肾的泌尿过程比较复杂，它是在肾单位和集合管中进行的，包括肾小球的滤过、肾小管和集合管的重吸收、肾小管和集合管的分泌与排泄三个过程。

@#@@#@⑴肾小球的滤过：

@#@循环血液流过肾小球毛细血管网时，除红细胞和大分子是的蛋白质外，血浆中的水和小分子溶质，包括少量较小分子量的血浆蛋白，都可滤入事囊腔内而形成滤液；@#@⑵肾小管和集合管的重吸收：

@#@滤液在流经肾小管和集合管时，99%的水被重吸收，葡萄糖全部被重吸收，电解质也大部分被重吸收，尿素等代谢尾产物仅小部分被重吸收或完全不被重吸收；@#@⑶肾小管和集合管的分泌与排泄：

@#@分泌是指管腔上皮细胞通过新陈代谢，将所产生的物质分泌到小管液的过程；@#@排泄是指小管上皮细胞将血液中的某些物质直接排入小管液中的过程。

@#@@#@总之，肾小球滤过生成的滤液，经过重吸收和分泌与排泄处理后，就成了终尿，并排出体外。

@#@@#@3、为什么说运动技能形成是建立复杂的、连锁的、本体感受性的运动条件反射？

@#@@#@答：

@#@运动技能的形成与建立一般的条件反射不同，它是在本能和一般简单的运动条件反射的基础上，建立起来的更复杂的运动条件反射。

@#@@#@⑴参与形成运动条件反射活动的中枢是由许多个中枢，有视觉、听觉、皮肤感觉、内脏活动中枢与运动中枢联合进行的；@#@⑵所有的运动技能都是成套的动作，动作之间有如连续的链条，前一个动作的结束是后一个动作的开始的刺激信号，使整套动作技能形成一连串的链锁性的运动条件反射；@#@⑶在形成运动条件反射过程中，肌肉的传入冲动起着重要作用，这是条件刺激强化的因素，没有这种传入冲动条件刺激得不到强化，运动条件反射就不能形成。

@#@所以形成运动条件反射是建立复杂的、连锁的、本体感受性的运动条件反射。

@#@@#@4、什么是准备活动，它有什么生理作用。

@#@@#@答：

@#@准备活动是指在比赛、训练和体育课的基本部分之前，有目的进行的练习，目的是预先动员人体的功能能力，缩短进入工作状态时间，为运动中发挥出最大工作效率做好准备。

@#@@#@准备活动的生理作用：

@#@

（1）提高神经中枢的兴奋性，增强机体内分泌的活动；@#@

（2）增强氧运输系统所有环节的活动；@#@（3）使体温适度增高；@#@（4）可降低肌肉的粘滞性，增强弹性，有助于防止运动损伤；@#@（5）增强皮肤的血液流和降低泌汗阈有利于散热，防止正式练习时身体过热。

@#@@#@准备活动的时间、强度以及与正式练习之间的间隔时间是影响准备活动生理效应的主要因素，准备活动的强度和时间应以体温上升为主要标志。

@#@@#@5、运动训练对骨骼肌纤维的影响有哪些？

@#@@#@答：

@#@运动训练对骨骼肌肌纤维类型转变的影响：

@#@早期观点认为出生后肌肉中的纤维数量不再增加，不同项目运动员的肌纤维类型百分组成的特征是“自然选择”的结果。

@#@但近研究表明，肌纤维类型百分组成是可以通过后天训练加以改造的。

@#@即专门性的训练可使慢肌纤维变、为快肌纤维或反之，即：

@#@慢肌纤维→快C纤维→快肌纤维。

@#@@#@运动训练对肌纤维面积和肌纤维数量的影响：

@#@训练可使骨骼肌组织壮大，肌肉功能得以改善。

@#@此与肌纤维增粗、肌原纤维增多，即肥大和肌纤维数量增加（增生）。

@#@@#@运动训练对骨骼肌肌纤维代谢特征的影响：

@#@耐力训练明显地使肌纤维中的线立体的数量和体积增大，容积密度增加，从而使线立体蛋白增加，使线立体中琥珀脱氢酶、细胞色素C等酶的活性增加，提高了有氧氧化能力。

@#@训练对无有氧氧化能力的影响为提高乳酸脱氢酶活性；@#@研究认为骨骼肌具有很大的可性，可能可改变肌纤维类型。

@#@@#@6、分析“极点”与“第二次呼吸”的形成原因。

@#@@#@答：

@#@在一定强度和一定持续时间的运动练习开始后的一定时间内，运动员常常感到呼吸困难，胸闷、头晕、心率急增、肌肉酸软无力，动作迟缓不协调，甚至想停止运动等主客观变化，这种状态称“极点”；@#@“极点”出现后，如依靠意志力和稍减慢运动速度继续运动下去，这些不适感觉会逐渐减轻或消失，动作变得轻松有力，呼吸均匀自如，心率趋于平稳，这种现象称为“第二次呼吸”。

@#@@#@“极点”是某些运动项目正在进入工作状态阶段中，它产生的原因与进入工段状态原因相似，主要是内脏器官的功能惰性与肌肉活动对它的需要不相称，致使供氧不足，大量乳酸积累使血液的PH值向酸性变化，这不仅影响了神经肌肉的兴奋性，还反射性的引起呼吸循环系统活动急剧增强。

@#@这些功能的失调又引起动力定型的暂时紊乱，运动中枢抑制过程占优势，因此出现了“极点”。

@#@@#@“第二次呼吸”标志着进入工作状态的结束，它产生的原因主要是由于运动中内脏器官惰性逐渐得到克服，氧供应增加，乳酸得到逐步消除；@#@同时运动速度的下降又减少了乳酸的产生，这样机体的内环境逐步稳定，被破坏了的动力定型得到恢复，于是出现了“第二次呼吸”。

@#@@#@7、试述影响静脉回流的因素？

@#@@#@答：

@#@静脉回流即指血液的回心，单位时间内静脉回心血量取决于外周静脉压和中心静脉压之差，以及静脉对血液的阻力，故凡能影响这三者的因素均可影响静脉回心血量。

@#@@#@

（1）体循环平均压。

@#@体循环平均压升高，静脉回心血量增多，反之则减少。

@#@@#@

（2）心脏收缩力量。

@#@心脏收缩力量增强时，由于其收缩时心室排空较完全，心舒期室内压较低，静脉回心血量加大，反之则减少。

@#@@#@（3）体位改变。

@#@从卧位转变为立位时，由于身体低垂部分的静脉跨壁压增大，因此静脉扩张，容量扩大，回心血量减少；@#@长时间站立不动，回心血量也减少；@#@长期处于卧位而突然站立时，因静脉管壁紧张性降低，腹壁和下肢肌肉收缩力量减弱，对静脉的挤压作用减少，回心血量也会出现减少。

@#@@#@（4）骨骼肌的挤压作用。

@#@肌肉作收缩活动时，位于肌肉内或肌肉间的静脉受挤压，加之静脉内有瓣膜，使静脉血流加速回心，即静脉回心血量增加；@#@但若肌肉长时间维持在紧张状态，静脉持续受压，静脉回心血量反而减少。

@#@@#@（5）呼吸运动。

@#@胸腔内压随呼吸运动而有起伏，当吸气时，胸腔容积增大，胸内压降低，胸腔内上下腔静脉和右心房扩张，有利于外周静脉回流；@#@反之，在呼气时，胸内负压值减少，静脉回流至右心房的血量也会相应减少。

@#@但在肺循环情况则正好相反，吸气时，由于肺处于扩张状态，肺血管容量显著加大，肺静脉回流至左心房血量减少，呼气时则相反。

@#@@#@8、为什么说乳酸阈比最大吸氧量更能客观地反映人体的有氧工作能力？

@#@@#@答：

@#@人体在进行有大量肌肉参加的长时间激烈运动中，心肺功能和肌肉利用氧的能力达到本人极限水平时，单位时间所能摄取的氧量称为最大吸氧量。

@#@通常以每分钟为计算单位。

@#@最大吸氧量反映机体氧运输系统的工作能力，是评价人体有氧工作能力的重要指标之一。

@#@人体在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随运动负荷的渐增而增加，当运动强度达到某一负荷时，血乳酸浓度急剧上升的开始起点，称为乳酸阈。

@#@乳酸阈反映人体的代谢供能方式由有氧代谢为主开始向无氧代谢为主过渡的临界点。

@#@通常血液乳酸浓度4mM/L，大约为最大吸氧量的6080%。

@#@由于个体的差异比较大，在渐增负荷运动中，血乳酸浓度激剧上升的开始起点并不都是4mM/L，其变化范围大约在1.47.5mM/L之间。

@#@因此，此时的拐点也称为“个体乳酸阈”。

@#@最大吸氧量反映人体在运动时所摄取的最大的氧量，而乳酸阈则反映人体在渐增负荷运动中，血乳酸浓度没有激剧堆积时的最大吸氧量实际所利用的百分比，即最大吸氧量利用率％（%VO2max）。

@#@其值愈高，有氧工作能力愈强；@#@反之，有氧工作能力愈低。

@#@@#@9、影响能量代谢的主要因素有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）肌肉活动的影响肌肉活动对能量代谢的影响最为显著。

@#@肌肉任何轻微的活动都可提高机体代谢率。

@#@剧烈运动或强体力劳动可使产热量超过安静时很多倍。

@#@在肌肉活动停止后的一段时间内，能量代谢仍保持较高水平，而后才逐渐恢复到正常。

@#@@#@

（2）精神活动的影响人在平静思考问题时，能量代谢受到的影响并不大，产热量增加一般不超过4％；@#@但在精神处于紧张状态时，如烦恼，恐惧或强烈情绪激动时，由于随之而出现的无意识的肌紧张加强，虽无明显的肌肉活动，但产热量已明显增多。

@#@另外由于神经紧张状态可促使某些激素（如肾上腺素）分泌，结果使机体物质代谢、能量代谢加速，产热量增加。

@#@因此，在测定基础代谢率时，受试者必须排除精神紧张的影响。

@#@@#@（3）食物的特殊动力作用人在进食后的一段时间内（从食后1小时开始，延续到7～8小时左右），机体虽然处于安静状态，但产热量比进食前有所增加。

@#@饭后2～3小时代谢率升高达最大值。

@#@若膳食全部是蛋白质，则额外增加热量达30%左右；@#@若为糖类或脂肪，增加热量约为4～6%；@#@混合食物可增加产热量10%左右。

@#@食物能刺激机体产生额外热量的作用称为食物的特殊动力作用。

@#@@#@（4）环境温度的影响人在20～30℃的环境中，在安静状态下，能量代谢最稳定。

@#@实验证明，当环境温度低于20℃时，代谢率即开始有所增加，在10℃以下显著增加，主要是因寒冷刺激反射性引起寒战以及肌肉紧张度增加所致。

@#@当环境温度为30～40℃时，代谢率又会逐渐增加。

@#@原因可能是体内生化反应速度有所增加，此外还有发汗机能旺盛及呼吸、循环机能增强等因素的作用。

@#@@#@10.在实践中如何运用动作技能相互间的良好影响促进教学和训练?

@#@@#@答：

@#@运动技能之间的影响@#@各种运动技能在很多基本环节或附属细节方面有着相近或相同的动作，在实践中彼此会产生相互影响，这些影响对运动技能的学习和提高可能有良好的作用，也可能有不良的影响。

@#@因此，在学习中要充分利用良好的影响，而尽力消除不良影响，加速运动技能的形成。

@#@@#@1）良好影响@#@运动技能之间的相互良好影响，表现为原有的运动技能可以促进新的运动技能的形成，或同时学习几种运动技能可以彼此促进，或新的运动技能形成后有助于原有的运动技能巩固和完善。

@#@如在武术学习中，掌握了里合腿的动作，就有利于旋风腿的动作学习，这是由于动作之间的基本环节有相同之处。

@#@在学习与原有动作结构相似的动作时，大脑皮质内原已形成的运动条件反射中的基本环节，即可作为新的运动动力定型的基础，只需补充某些附属的环节就可形成新的运动动力定型。

@#@@#@2）不良影响@#@运动技能之间的不良影响是指原有的运动技能妨碍新的运动技能的形成，新形成的运动技能破坏原有的运动技能，当同时形成几种运动技能时相互妨碍。

@#@例如，新学蛙泳时，原来所掌握的自由泳双腿打水技术就会妨碍新动作蛙泳蹬水技术的掌握，这是由于两种不同运动技能的动力定型所致，如果有些附属环节相同，而主要环节不同，往往是那些比较容易或已经巩固的动力定型，干扰新的、较复杂的、较不巩固的运动技能。

@#@运动技能之间的相互影响是复杂的。

@#@一般来说，为了促进运动技能的形成可以把基本相同的动作编成一组进行教学，在选用诱导性练习时，诱导练习动作的基本部分要与正式动作接近或相一致，这样才能获得良好的作用。

@#@在教学安排中也应考虑不同运动技能之间的联系，确定合理的教学顺序。

@#@如先学前滚翻，后学鱼跃前滚翻等。

@#@@#@11.试述激素作用的机制。

@#@@#@答：

@#@激素按其化学本质可分两大类，即含氮激素和类固醇激素。

@#@激素的化学本质不同，其作用的机制也不同。

@#@@#@1）含氮激素的作用机制——第二信使学说@#@含氮激素分子质量较大，且为水溶性激素，不能通过细胞膜进入靶细胞内。

@#@该类激素首先与细胞膜上专一性受体结合，从而激活细胞膜上的腺苷酸环化酶系统。

@#@在Mg2+存在的条件下，腺苷酸环化酶促使细胞内的ATP转变为环腺苷酸（cAMP），这样，作为第一信使的细胞外激素，将其所携带的信息传递给细胞内的第二信使cAMP，cAMP使无活性的蛋白激酶活化，从而催化细胞内多种蛋白质发生磷酸化反应，包括一些酶蛋白发生磷酸化，最终引起靶细胞的各种生物效应@#@2）类固醇激素的作用机制——基因表达学说@#@类固醇激素的分子质量较小，且是脂溶性的，可通过扩散或载体转运进入靶细胞，激素进入细胞后先与胞浆内的受体结合，形成激素－受体复合物，此复合物在适宜的温度和Ca2+参与下，发生变构获得透过核膜的能力。

@#@激素进入核内后，与核内受体结合形成复合物。

@#@此复合物结合在染色质的非组蛋白的特异位点上，启动或抑制该部位的DNA转录过程，进而促进或抑制mRNA的形成，结果诱导或减少某些蛋白质（主要是酶）的合成，实现其生物效应。

@#@一个激素分子可生成几千个蛋白质分子，从而实现激素的放大功能。

@#@@#@12.试述不同能量物质的恢复过程及其实践意义。

@#@@#@答：

@#@不同能量物质的恢复速度不同。

@#@@#@

（1）磷酸原恢复很快。

@#@在剧烈运动后，被消耗的磷酸原在2030s内合成一半，23min内可完全恢复。

@#@磷酸原的恢复主要靠有氧氧化供能（乳酸能系统也可参与）。

@#@根据这一规律，在进行短距离重复跑时，间歇时间应控制在23min左右，不可过短或过长。

@#@同时，每次跑后可多做些深呼吸，以取得更多的氧量。

@#@@#@

（2）肌糖原恢复速度受两个主要因素的影响，一个是运动强度和运动持续时间；@#@另一个是膳食。

@#@在长时间中小强度运动后，食用高糖膳食比食用高脂高蛋白膳食恢复速度快，因此，应多食用高糖膳食。

@#@在短时间高强度的间歇训练后，无论食用高糖膳食或[普通膳食，其肌糖原的恢复速度相同。

@#@@#@13.有氧耐力的生理基础。

@#@@#@答：

@#@有氧耐力是指人体长时间进行有氧工作的能力。

@#@氧供充足是实现有氧工作的先决条件，也是制约有氧工作的重要因素。

@#@而运动中氧的供应受多种因素制约。

@#@@#@

（1）心肺功能空气中的氧通过呼吸器官的活动吸进肺，并通过物理弥散作用与肺循环毛细血管血液之间进行交换。

@#@因此，肺的通气与换气机能是影响人体吸氧能力的因素之一。

@#@优秀的耐力专项运动员在系统训练的影响下，使心脏的形态与机能出现一系列适应性的变化。

@#@主要表现为左心室内腔扩张，心容积增大，安静时心率减慢，每搏输出量增加。

@#@其表明心脏的泵血机能和工作效率得到提高，以适应长时间持续运动的需要。

@#@@#@

（2）骨骼肌特点当毛细血管血流经组织细胞时，肌组织从血液中摄取和利用氧的能力与有氧耐力密切相关。

@#@肌组织利用氧的能力主要与肌纤维类型及其代谢特点有关。

@#@有氧耐力的好坏不仅与心肺功能或氧运输系统有关，而且与氧的利用能力有关。

@#@心输出量是决定最大摄氧量的中枢机制，而肌纤维类型的百分组成及其本身的特点是决定VO2max的外周机制。

@#@@#@（3）神经调节能力长期进行耐力训练，不仅能够提高大脑皮质神经过程的稳定性，而且能够改善各中枢间的协调关系。

@#@由于神经调节能力的改善，可以提高肌肉活动的机械效率，节省能量消耗，从而保持长时间的肌肉活动。

@#@@#@（4）能量供应特点耐力性项目运动持续时间长，强度较小，其能量绝大部分由有氧代谢供给。

@#@所以，机体的有氧代谢能力与有氧耐力素质密切相关。

@#@系统的耐力训练，可以提高肌肉有氧氧化过程的效率和各种氧化酶的活性，以及机体动用脂肪供能的能力。

@#@在长时间耐力练习中，随着运动时间的延长，脂肪供能的比例逐渐增大，从而节省糖原的利用。

@#@@#@14.试分析儿童少年身体素质发展的特点。

@#@@#@答：

@#@儿童少年身体素质发展有一定年龄特征：

@#@@#@

（1）身体素质呈自然增长不同素质增长速度不同，呈波浪式非等比增长；@#@同一年龄阶段各项素质发展也速度也不同。

@#@@#@

（2）身体素质发展的阶段性按照身体素质增长速度特点和基本趋势，男子可划分为三个阶段：

@#@快速增长阶段，缓慢增长阶段，稳定阶段；@#@女子可划分四个阶段：

@#@快速增长阶段，停滞下降阶段，缓慢增长阶段，稳定阶段。

@#@@#@（3）身体素质增长的顺序性自然增长，男子速度、速度耐力，腰腹肌力量增长领先；@#@其次是下肢爆发力；@#@臂肌和静力性耐力较晚。

@#@女子7—13岁时与男子一致，13—17期间速度、速度耐力、下肢爆发力增长领先，其次是腰腹肌力量；@#@臂静力性力量、耐力最晚，且有停滞和下降趋势。

@#@另外，男女力量和耐力素质出现高峰的时间要比速度素质晚。

@#@@#@15.试述女子在形态、功能和运动能力等方面与男子有何不同？

@#@@#@答：

@#@

（1）女子骨骼细，重量轻，承受拉力和压力较差，体型为肩腿狭小、中间宽大。

@#@@#@

（2）女子肌肉占体重比例没男子的高，肌力也小，但皮下脂肪含量比男子的高。

@#@@#@（3）心脏重量和容量比男子的低；@#@脉搏频率较快，每搏量较小；@#@女子呼吸频率较快，肺通气量和最大吸氧量比男子的低。

@#@@#@（4）女子有氧能力、无氧能力、力量、速度等均比男子的低，但柔韧性高于男子；@#@女子最大吸氧量相对值与男子相差不大，从事耐力项目的可训练性不比男子的低。

@#@@#@（5）女子在青春期后有月经，基础代谢率比男子低6％～7％，提问调节能力比男子的高，对热的适应能力比男子强。

@#@@#@时间：

@#@2021.02.05@#@创作：

@#@欧阳科@#@";i:

15;s:

18090:

"人教PEP版秋小学英语五年级上册unit5单元教案5@#@Unit5Thereisabigbed@#@单元教学目标：

@#@@#@1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。

@#@@#@2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

@#@@#@3.能够运用句型：

@#@Isthisyourbedroom?

@#@Where’sthetrashbin?

@#@等询并能简单表达情感。

@#@@#@4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。

@#@@#@5.能够了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容@#@教学重点：

@#@@#@1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。

@#@@#@2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

@#@@#@3.能够运用句型：

@#@Isthisyourbedroom?

@#@Where’sthetrashbin?

@#@等询并能简单表达情感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能够运用句型：

@#@Isthisyourbedroom?

@#@Where’sthetrashbin?

@#@等询并简单表达情感。

@#@@#@教学准备:

@#@@#@词卡录音机磁带图片@#@单元教学课时安排:

@#@@#@6课时@#@ @#@@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第1课时@#@教学目标@#@1.能够听、说、读、写本课主要单词：

@#@mirror,curtain,closet,endtable,trashbin.@#@2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：

@#@Isthis@#@your……?

@#@Ihave……并能在情景中运用。

@#@@#@3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。

@#@@#@教学重点@#@掌握六个四会单词。

@#@@#@教学难点@#@单词air-conditioner的发音。

@#@@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@ @#@I.Warm—up.@#@做“低声传句子”活动。

@#@@#@II.Preview.@#@1.放录音，学生做出相应的动作。

@#@@#@2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。

@#@@#@快速拼词。

@#@@#@III.Presentation.@#@1.Let’slearn@#@教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。

@#@@#@然后说：

@#@Look!

@#@Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?

@#@教师在床头的位置画一面镜子，说：

@#@Ialsohaveamirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。

@#@教师分别问几个学生：

@#@Doyouhaveamirrorinyourbedroom?

@#@如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：

@#@Oh,youhaveamirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：

@#@Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。

@#@@#@2.做“冷暖”游戏。

@#@@#@教师在黑板上示范书写单词：

@#@mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

@#@@#@3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

@#@@#@IV.Practise.@#@做句型接龙游戏；@#@做“找同伴”活动；@#@学唱歌曲；@#@完成配套练习；@#@练习书写单词。

@#@@#@V.Sumup.@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@mirrorcurtaincloset@#@endtabletrashbin@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第2课时@#@教学目标@#@1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

@#@@#@2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。

@#@@#@3、了解Goodtoknow内容。

@#@@#@教学重点@#@Thereis…和Thereare…@#@Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

@#@@#@教学难点@#@Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

@#@@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@ @#@I.Warm—up.@#@1、Dailytalk.@#@2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.@#@3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。

@#@@#@II.Preview.@#@1、做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。

@#@@#@2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：

@#@“Icanseea…inpicture1/2.”。

@#@@#@如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。

@#@@#@III.Presentation.@#@1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：

@#@“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

@#@教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：

@#@“myownbook/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：

@#@“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：

@#@“Look!

@#@Ihavemyownroomnow.”@#@2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：

@#@“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。

@#@教师再重复说：

@#@“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。

@#@然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：

@#@“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：

@#@“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：

@#@“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：

@#@“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。

@#@教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。

@#@点击课件出示bluecurtains，教师介绍说：

@#@“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势与thereis句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：

@#@Thereisadesk.Thereare3desks.等等。

@#@总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。

@#@@#@3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：

@#@“What’sitlike?

@#@”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。

@#@教师引导学生提问：

@#@“What’sitlike?

@#@”，根据学生情况确实活动次数。

@#@@#@4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。

@#@然后把学生分成两组读课文。

@#@@#@5、做替换练习：

@#@让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。

@#@@#@IV.Practise.@#@1、做“Talkanddraw”活动：

@#@学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。

@#@@#@2、教师介绍Goodtoknow部分的知识。

@#@@#@3、做活动手册ALet’stalk部分的配套练习。

@#@@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@Thereisadesk.@#@Thereare3desks.@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第3课时@#@教学目标@#@1、能够听、说、读、写句子：

@#@Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.@#@2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。

@#@@#@教学重点@#@使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

@#@@#@教学难点@#@帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。

@#@@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@I.Warm-up@#@1、Dailytalk.@#@2、Let’ssingandLet’schant.@#@II.Preview@#@1、做“HangMan”游戏。

@#@复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。

@#@@#@2、课件出示图片，做“接龙”游戏。

@#@@#@3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。

@#@@#@III.Presentation.@#@1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：

@#@“Thereisanendtable./Therearetwoendtables.”，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。

@#@@#@2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：

@#@“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通过动作引导学生说出：

@#@“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后教师换上babyrabbit的头饰，介绍说：

@#@“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此时对babyrabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：

@#@“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最后教师说：

@#@“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。

@#@@#@在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。

@#@@#@3、教师指着图片上的房子问学生：

@#@“What’sitlike?

@#@”，让学生用thereis/are句子来描述。

@#@在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。

@#@在描述时，教师特别要注意学生thereis和thereare是否用对。

@#@@#@4、教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。

@#@@#@5、学生就不懂的地方提问，教师解答。

@#@@#@6、教师指导学生完成“Finishthesentences”。

@#@@#@7、教师指导学生书写四会句子。

@#@@#@8、Pronunciation@#@教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。

@#@读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。

@#@然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。

@#@放三句绕口令，学生认真听，不跟读。

@#@教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。

@#@如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。

@#@@#@IV.Consolidationandextension@#@1、Let’splay:

@#@学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。

@#@如：

@#@Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比谁说的句子最长。

@#@@#@2、做“Bingo”游戏：

@#@让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：

@#@Thereisa…学生按所给提示翻卡。

@#@翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：

@#@“Bingo”。

@#@如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。

@#@@#@3、做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练习。

@#@@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@Thereisanendtable.@#@Therearetwoendtables.@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第4课时@#@教学目标@#@1.能够听、说、读、写单词：

@#@in,on,under,behind,near。

@#@@#@2.能够听、说、认读单词：

@#@over,infrontof和句子Where’sthe……?

@#@It’s……并能在情景中正确运用。

@#@@#@教学重点@#@熟练掌握七个方位介词的用法。

@#@@#@教学难点@#@短语infrontof。

@#@@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@I.Warm-up@#@学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上，教师说一句话，如：

@#@“Thereisa…/Thereare…”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

@#@@#@II.Preview@#@1.做“猜猜盒子里有什么？

@#@”游戏：

@#@教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：

@#@Thereisa…如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。

@#@@#@2.教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：

@#@Whereisthemirror?

@#@引导学生说出It’sinthebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on,under.@#@III.Presentation.@#@Let’slearn@#@1.教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：

@#@Near.It’snearthebox.让学生跟说。

@#@学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：

@#@Whereisthepencil?

@#@It’sneartheeraser.@#@师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：

@#@behind,over,infrontof等。

@#@@#@2.做“按我说的做”游戏：

@#@教师发指令，如：

@#@Standbehindthechair.学生按照指令站到自己的椅子后面。

@#@教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语），重点操练第一次出现的介绍：

@#@near,overbehind和infrontof。

@#@@#@3.学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。

@#@学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：

@#@Whereisthe……？

@#@It’s……@#@板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。

@#@@#@IV.Consolidationandextension.@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@inonunder@#@behindnearinfrontof@#@ @#@@#@教学反思@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第5课时@#@教学目标@#@1.能够听、说、认读句子：

@#@Thereisa…near/…the…和The…@#@isnear/…the…,并能在情景中运用。

@#@@#@2.能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

@#@@#@教学重点@#@1.熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。

@#@@#@2.Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

@#@@#@教学难点@#@熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法。

@#@@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@I.Warm-up.@#@做“少了什么”游戏。

@#@@#@II.Preview.@#@1.做“按我说的做”游戏。

@#@@#@2.Let’stry@#@放录音，学生听音做题。

@#@@#@录音原文如下：

@#@@#@Woman:

@#@Themirrorisovertheendtable.Thetoysareinthe@#@closet.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunderthepicture.@#@做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。

@#@@#@III.Presentation.@#@1.Let’stalk@#@教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：

@#@Thepencil@#@isonthepencil-case.学生跟说句子。

@#@教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。

@#@@#@2.做“走迷宫”活动。

@#@在黑板上写下两排单词，一排为房间@#@物品，一排为方位介词。

@#@两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。

@#@在第三排写上bed?

@#@让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…thebed表述。

@#@@#@3.在黑板上写句子，如：

@#@Thereisathe教师@#@把相应物品和介词图片贴进空格里。

@#@教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。

@#@@#@4.做替换练习。

@#@@#@5.做“看谁记住了”活动。

@#@@#@听录音，学生跟读。

@#@@#@IV.Consolidationandextension.@#@Let’spractise;@#@做Tasktime；@#@看图描述房间；@#@做配套练习。

@#@@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@Thereisa…near/…the…@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@Thereisabigbed@#@第6课时@#@教学目标@#@1.能够听、说、读、写句子：

@#@Theclosetisnearthetable.The@#@trashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用。

@#@@#@2.能够听懂、理解：

@#@What’sonthecomputer?

@#@Iworkwithit.等句子。

@#@@#@教学重点@#@三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。

@#@@#@教学难点@#@句子Manyclothesareinthecloset.@#@教学方法@#@情境教学法引导法实践法练习法@#@教学准备@#@词卡录音机磁带图片@#@教学设计@#@I.Warm-up.@#@做“慢动作”游戏。

@#@@#@II.Preview.@#@1.翻卡游戏。

@#@@#@2.做“我的错误”活动，故意做一些错误的描述，让学生根据自己的回答跑向角落。

@#@@#@III.Presentation.@#@1.Readandwrite@#@

（1）教师左手拿一张air-conditioner的卡片，右手一张mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。

@#@引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置：

@#@Theair-conditionerisoverthemirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。

@#@学生熟悉操作方法后，也可以请一名学生上台摆放卡片，其他学生描述。

@#@@#@

（2）做“找位置”活动。

@#@@#@看图片，说：

@#@DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlike?

@#@What’sinit?

@#@Listen.放录音，学生看短文听录音。

@#@学生就不懂的地方提问，教师解答。

@#@@#@（3）放录音，指导学生完成“Finishthepassage”的练习。

@#@@#@教师指导学生书写四会句子。

@#@@#@IV.Consolidationandextension.@#@Let’sfindout;@#@做Let’scheck练习；@#@做配套练习@#@录音原文如下：

@#@@#@Man:

@#@Therearethreerabbitsinthehat.@#@Woman:

@#@Thereisalongsnakeonthehat.@#@Man:

@#@Therearefiveratsbehindthehat.@#@Woman:

@#@Asmallhatisbesidethebigone.@#@Man:

@#@Thereisahatinthemonkey’shand.@#@二次备课@#@板书设计：

@#@@#@Thereisabigbed@#@Theair-conditionerisoverthemirror.@#@ @#@@#@教学反思@#@";i:

16;s:

2397:

"天津市南开区届高三一模英语试题@#@天津市南开区2017年高考英语模拟考试

（二）@#@英语笔试参考答案@#@（2017年4月1日8：

@#@00后使用）@#@第Ⅰ卷@#@第一、二部分（Keyto1～55）@#@1.C@#@2.B@#@3.B@#@4.D@#@5.B@#@6.A@#@7.A@#@8.C@#@9.D@#@10.A@#@11.C@#@12.B@#@13.D@#@14.A@#@15.D@#@16.A@#@17.D@#@18.D@#@19.B@#@20.C@#@21.C@#@22.A@#@23.C@#@24.B@#@25.D@#@26.A@#@27.A@#@28.D@#@29.C@#@30.B@#@31.A@#@32.B@#@33.A@#@34.D@#@35.B@#@36.C@#@37.B@#@38.C@#@39.A@#@40.D@#@41.A@#@42.C@#@43.A@#@44.B@#@45.D@#@46.D@#@47.A@#@48.B@#@49.C@#@50.B@#@51.D@#@52.C@#@53.D@#@54.A@#@55.B@#@第Ⅱ卷@#@第三部分@#@第一节@#@（Somepossibleanswers:

@#@）@#@56.ThepurposeofwritingTheSocialAnimal./Themaintopicsofthebook.@#@Or:

@#@Theweightytopicsin“TheSocialAnimal”,writtenbyBrooks.@#@57.Becausehetriestomakehispointsthroughthestoryorkeepreader’sattention.@#@Or:

@#@Tomakehispointsandkeepthereader’sattention.@#@58.AsHaroldandEricalivethroughtheirchildhood.@#@Or:

@#@ByreadingthestoryofHaroldandErica.@#@Or:

@#@Byfollowingthestoryoflivingthroughchildhood.@#@59.Serious.Or:

@#@Important.Or:

@#@Significant.Or:

@#@Great.Or:

@#@Big.Or:

@#@Crucial.Or:

@#@Heavy….@#@60.Yes,Ido.Becauseheintroducesscientifictheoriesthroughastory,whichismucheasierforpeopletounderstand.@#@第二节@#@61.（Onepossibleversion:

@#@）@#@Deardrivers,@#@Atpresent,moreandmorecarshaveenteredthehomesofordinarypeople.Butwhatworriesusalotissomedrivers’badquality.Theirbehaviorharmsthesafetyofothersandthemselves.Thisphenomenonisagainstthedevelopmentofoursociety.Then,Ihavesomeideasforyoutobegooddrivers.@#@First,allofusmustobeythetrafficregulations.Second,youshouldn’tthrowthingsoutofthecarwindow.Somecleanersarehitbythepassingcarsanddieperyearwhiletheyarepickingupthethingsyouhavethrownaway.Next,givewaytopassers-bypolitelyatthecrossroadsandyoumustn’truntheredlight.Lastbutnotleast,alwaysremember:

@#@yourfamiliesarewaitingforyouathome.@#@IreallyhopeallthedriverscantakeactionfromnowonandtrytobegoodChinesedrivers.@#@Sincerelyyours,@#@LiJin@#@※以上答案仅供参考@#@";i:

17;s:

20524:

"人教版春秋版八年级上学期期中考试语文试题I卷检测@#@人教版2020年（春秋版）八年级上学期期中考试语文试题（I）卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@考试须知：

@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

@#@@#@一、选择题@#@1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）@#@A．佝偻（ló@#@u） @#@ @#@ @#@ @#@给予（ɡěi） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宽宥（yò@#@u） @#@ @#@ @#@ @#@眼花缭乱（liá@#@o）@#@B．珐琅（fà@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赘余（zhuì@#@） @#@ @#@ @#@广袤（mà@#@o） @#@ @#@ @#@ @#@强聒不舍（guō）@#@C．瞥见（piē） @#@ @#@ @#@ @#@麾下（huī） @#@ @#@ @#@ @#@汲取（jí@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自惭形秽（suì@#@）@#@D．骈进（piá@#@n） @#@ @#@ @#@劫掠（nü@#@è@#@） @#@轻觑（qù@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铮铮作响（zhēng）@#@2.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）@#@A．李白被誉为“诗仙”，是唐代浪漫主义诗人的代表，《渡荆门送别》和《静夜思》都是他的作品。

@#@@#@B．北宋文学家苏轼是唐宋八大家之一，他被贬黄州期间写下《赤壁赋》《记承天寺夜游》等名作。

@#@@#@C．《藤野先生》是鲁迅的一篇经典散文，藤野老师的谆谆教诲令作者终生难忘。

@#@@#@D．唐朝地理学家郦道元在《三峡》里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光。

@#@@#@3.下列各项中分析不正确的两项是（）@#@①战争年代，为了民族解放，他英勇无畏，冒着枪林弹雨，立下赫赫战功；@#@革命成功，为了祖国建设，他扎根偏远山区，深藏功名，奉献一生……②原西北野战军战士、老英雄张富清的事迹，感动了无数人。

@#@③一位95岁的老党员，为什么能历经岁月而不改本色，甘于平凡而奉献终生？

@#@正是因为那份赤子之心。

@#@@#@A．语段中的“为了民族解放”中“为了”是介词，“扎根边远山区”是动宾短语。

@#@@#@B．第③句是设问句，其表达效果是引起读者的注意和思考。

@#@@#@C．语段中的“战争年代”和“赫赫战功”都是并列短语。

@#@@#@D．语段中“他英勇无畏”是主谓短语。

@#@@#@4.下列句子中没有语病的一项是（）@#@A．经调查，本次事故原因是由这家公司违规储存危险货物造成的。

@#@@#@B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。

@#@@#@C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。

@#@@#@D．如果考生考前吃得太饱或太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。

@#@@#@5.选出下列加点成语运用不当的一项是（）@#@A．“解密门”事件一出，美国政府和苹果公司的矛盾，立即引起外界的普遍关注，一时众说纷纭，莫衷一是。

@#@@#@B．“阿尔法围棋”（Alpha-go）4：

@#@1击败韩国围棋界天王李世石，在这场举世瞩目的“人机大战”中电脑略胜一筹。

@#@@#@C．在巴西里约奥运会羽毛球男子双打决赛中，中国队的傅海峰、张楠配合得天衣无缝，获得冠军。

@#@@#@D．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

@#@@#@二、字词书写@#@6.给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。

@#@@#@

（1）山尖全白了，给蓝天xiānɡ（_________）上一道银边。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（《济南的冬天》） @#@@#@

（2）读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗（________）过去，拗过去。

@#@（《从百草园到三味书屋》）@#@三、现代文阅读@#@阅读下文，完成下列小题。

@#@@#@猫事儿@#@王晓君@#@①从小就喜欢猫。

@#@特别爱摸猫鼻子，摸上去的手感就像是一块特别有弹性的橡皮，既干爽又柔软。

@#@@#@②猫最不喜欢的事情就是被我摸鼻子，它很聪明，几次接触之后就发现了我的这一不良嗜好。

@#@实在躲不开的时候它就会喵喵地叫两声，然后用一种十分不友好的目光打量着我。

@#@我知道它不情愿，但还是照摸不误。

@#@对于猫的鼻子，我曾经有过这样的愿望。

@#@如果有一天它死了，我要把它的鼻子留下来，好好摸个够。

@#@我当然不会真的那么做。

@#@有时我甚至想，我究竟是喜欢猫才摸它的鼻子呢，还是因为喜欢摸鼻子才喜欢猫。

@#@反正，它们是不可分割的。

@#@@#@③小学三年级以前可能养过猫，但在记忆中却没有留下什么深刻的印象。

@#@除了摸猫鼻子的感觉之外。

@#@一只猫的长相也没有记住。

@#@对于那些被我摸过鼻子的现在不在这个世界上的猫我深表遗憾。

@#@当然如果没有后来的养猫的经历，我可能永远也不会去想。

@#@对于没有记住的事情谁会去想？

@#@@#@④那只猫是我的表姐从路边拾来的。

@#@在一个破垃圾堆旁，一帮小孩子正在以他们各自的方式和它玩耍。

@#@那种行为肯定是要比摸猫鼻子要恶劣一些。

@#@我没有看到，但是我可以想象，一个不喜欢猫的人看了都不忍心，那是怎样的场景。

@#@我表姐把它抱到了我家。

@#@她说有一帮小孩子在欺侮它。

@#@她说我喜欢猫。

@#@@#@⑤那是一只平常的不能再平常的普通家猫。

@#@身上布满了黑色和褐色的花纹，又瘦又小，长得一点也不漂亮。

@#@它出生也就三四个月吧。

@#@我从没有见过不吃鱼的猫，说出来谁都不会相信，但它真的是一只不吃鱼的猫。

@#@我曾经不止一次地把我碗里的鱼，整块的鱼肉放到它碗里，它都剩下了。

@#@姐姐说它只吃耗子，我没见过它吃耗子。

@#@我和我的家人都看到了，这不是一只普通的猫。

@#@@#@⑥我们家那时刚从乡下搬到城里，住的房子是租来的。

@#@平房，地点紧挨着郊区，条件很差。

@#@房东和我们住对面屋，听邻居说他的老婆跟着一个包工头子跑了，把两个儿子也都带走了。

@#@他的全名叫曲陆三，听上去不像名字更像外号。

@#@曲陆三的脸很长，脸上基本没什么表情。

@#@过年的时候，他会自己动手包饺子，用我姐姐的话说，他剁的饺子馅白菜块切得像是喂鸭子。

@#@@#@⑦这只猫在我还没有机会得知它的性别的时候便被大老曲这个男人家里养着的耗子夺去了生命。

@#@@#@⑧在这只小猫还没有到我家以前，他的屋子里经常传出嘈杂的声音，我们都知道那是耗子在他的房间里活动的脚步声。

@#@妈妈曾经建议他买点耗子药，他总是毫不在意地笑笑。

@#@看上去他已经习惯了在这种声音中入睡。

@#@我这个单身汉什么也没有，让它们闹去吧。

@#@他经常重复叫的一个人名就是“大老田”，大老田，包工头子，大老田，有钱，我儿子他妈长得好看。

@#@@#@⑨小猫住到我家里以后夜晚经常在他的房间里出没。

@#@很快地我们便发现他房间的噪声逐渐减弱。

@#@我们开始越来越喜欢这只小猫。

@#@记忆中，我好像没有摸过它的鼻子。

@#@摸过一定会有一点印象的。

@#@@#@⑩我是在一个清晨发现小猫受伤了。

@#@它的嘴，从嘴角一直被撕开，到脖子。

@#@只有一点点血，它像死去了一般躺在锅底炕边。

@#@我唤它，它的嘴微微地动了一下，送出微弱的呼吸。

@#@我小心地用手指拨动着它嘴边的细毛，那条口子都快有我的小手指头长了。

@#@我大声喊着妈妈来帮忙。

@#@妈妈找了一个垫子，我用双手把它托起来，它的身体轻得让你怀疑它靠的是什么来抓耗子。

@#@就这么一只小猫，楚楚可怜弱不禁风的样子，竟然把大老曲家里被耗子折腾得无比喧闹的房间弄得如此安静。

@#@@#@⑪大老曲对在他自己房间里生活的耗子还是很了解的。

@#@说到耗子，他无比的自豪，我亲眼见过，那只耗子的大小能装下你家这只猫。

@#@邻居家的一只大猫有一次都被它咬了，咬得嗷——地叫了一声跑了。

@#@肯定就是被它咬的。

@#@这只小猫，不是它的对手。

@#@@#@⑫我给小猫的伤口上了药，希望能帮助它缓解一些疼痛，但是看上去并不管用。

@#@受伤后小猫躺了两天。

@#@它一直就在那样一种半昏迷的状态中。

@#@不叫，偶尔在你唤它的时候会把眼睛睁开，看你一眼，让人无限的心疼。

@#@@#@⑬它是在受伤后第三天早晨离开的。

@#@就在它离开我们的前一天晚上，半夜里，我突然被一种响声惊醒，是它跳了一个高然后摔落在桌子上的声音。

@#@我猜它可能听到了什么响声，它以为是耗子，跳起来去抓。

@#@在这个时候，它还是那么勇敢。

@#@@#@⑭十二岁那一年的这只猫，很让我荣耀。

@#@@#@（摘自《海燕》2018年7月号，有删改）@#@7.请直接找或概括文中相关内容，填写下表。

@#@@#@作者对的评价@#@评价理由@#@普通@#@

（1）______@#@不普通@#@

（2）______@#@勇敢@#@（3）______@#@8.第⑦段有什么作用？

@#@@#@9.第④段中，作者为什么写自己喜欢这只猫却没有摸过它的鼻子？

@#@@#@10.请赏析下面句子的表达效果。

@#@@#@我唤它，它的嘴微微地动了一下，送出微弱的呼吸。

@#@@#@11.第⑫段和⑭段中，加点词语“心疼”和“荣耀”是否矛盾？

@#@为什么？

@#@@#@12.第①段中，作者听了大老曲的话后会有怎样的表现？

@#@请发挥你的联想和想象，写这一段（不超出所给字格）@#@阅读下面的文章，完成小题。

@#@@#@职业（汪曾祺）@#@文林街一年四季。

@#@从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。

@#@大人小孩都听得很熟了。

@#@@#@“有旧衣烂衫找来卖！

@#@”@#@我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。

@#@这是一个中年的女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。

@#@@#@“有人买贵州遵义板桥的化风丹？

@#@……”@#@我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。

@#@这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总是在昆明呆着呢？

@#@你有时也回老家看看么？

@#@黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着：

@#@@#@“壁虱药！

@#@虼（gè@#@）蚤药！

@#@”@#@壁虱即臭虫。

@#@他这时候出来吆卖是有道理的。

@#@白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。

@#@这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是：

@#@@#@“椒盐饼子西洋糕！

@#@”@#@卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。

@#@他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，从早到晚，穿街过巷，吆喝着。

@#@这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。

@#@但是他没有上过学。

@#@@#@我从侧面约略知道这孩子的身世。

@#@非常简单，他是个孤儿，父亲死得早。

@#@母亲给人家洗衣服。

@#@他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他长大了，得自己挣饭吃。

@#@母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。

@#@晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。

@#@这孩子是个小大人！

@#@他非常尽职，毫不贪玩。

@#@遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝。

@#@@#@每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云的马。

@#@他每天都是这时经过逼死坡，他很爱看这些马。

@#@黑马、青马、枣红马。

@#@有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。

@#@他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝：

@#@@#@“椒盐饼子西洋糕！

@#@”@#@饼子和糕卖给谁呢？

@#@卖给这些马吗？

@#@他吆喝得很好听，有腔有调。

@#@若是谱出来，就是：

@#@@#@“椒盐饼子西洋糕！

@#@”@#@放了学的孩子，也觉得他吆喝得好听，爱学他。

@#@但是他们把字眼改了，变成了：

@#@捏着鼻子吹洋号！

@#@@#@昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。

@#@他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：

@#@“捏着鼻子吹洋号！

@#@”这又不含恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。

@#@这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们都吃过他的椒盐饼子西洋糕。

@#@他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。

@#@@#@这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。

@#@这是一条很长的、僻静的巷子。

@#@穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐。

@#@不远就是大西门了。

@#@我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的。

@#@他把糕饼交回到柜上，才去。

@#@虽然只是背影，但看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。

@#@我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。

@#@他高高兴兴，大摇大摆地走着。

@#@忽然回过头来看看。

@#@他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：

@#@“捏着鼻子吹洋号！

@#@……”@#@（有删节）@#@13.在写主人公的叫卖之前，作者先写了哪几种人的叫卖声？

@#@为何要写这几种声音？

@#@@#@14.“遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝。

@#@”请结合文句，从人物描写的角度作简要分析。

@#@@#@15.“饼子和糕卖给谁呢？

@#@卖给这些马吗？

@#@”请说说小说中画线句的表达效果。

@#@@#@16.小说的结尾的画线句有什么特点？

@#@试作简要赏析。

@#@@#@四、文言文阅读@#@阅读下面的文字，完成小题。

@#@@#@记承天寺夜游@#@元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

@#@念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

@#@怀民亦未寝，相与步于中庭。

@#@庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

@#@何夜无月？

@#@何处无竹柏？

@#@但少闲人如吾两人者耳。

@#@@#@17.下列句子的朗读停顿正确的一项是（）@#@A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。

@#@@#@B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。

@#@@#@C．但少闲人如吾／两人者耳。

@#@@#@D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。

@#@@#@18.下列说法有误的一项是（）@#@A．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

@#@@#@B．文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

@#@@#@C．苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

@#@@#@D．本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

@#@@#@19.对“何夜无月？

@#@何处无竹柏？

@#@但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）@#@A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

@#@@#@B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

@#@@#@C．表现出作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

@#@@#@D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

@#@@#@20.借月抒情的古诗文句比比皆是，请辨析下列内容，选出有误的一项（）@#@A．“何夜无月？

@#@何处无竹柏？

@#@但少闲人如吾两人耳。

@#@”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。

@#@@#@B．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……”，作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜，不以己悲”的情怀。

@#@@#@C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人借月来表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟。

@#@@#@D．“无言独上西楼，月如钩。

@#@寂寞梧桐深院锁清秋。

@#@”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思。

@#@@#@五、句子默写@#@21.根据课文默写古诗文。

@#@@#@

（1）___________，将登太行雪满山。

@#@《行路难》@#@

（2）露从今夜白，___________。

@#@《月夜忆舍弟》@#@（3）若夫___________，___________，晦明变化者，山间之朝暮也。

@#@《醉翁亭记》@#@（4）苏轼的《水调歌头》中抒发离人心愿，表达对天下人的美好祝愿的句子是___________，___________。

@#@@#@（5）将下面诗歌填写完整。

@#@@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

@#@@#@___________，___________。

@#@@#@___________，___________。

@#@@#@今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

@#@@#@六、诗歌鉴赏@#@22.真正“不知亡国恨”的是什么人?

@#@这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

@#@@#@七、综合性学习@#@23.语文实践活动。

@#@@#@在班级开展的“语文就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务。

@#@@#@

（1）（积累成语）大量积累成语并在语文实践中正确使用成语，这不仅可以让语简洁明了，而且还能使语意准确得体。

@#@请你依据下列分类，按要求在横线上各写一个不同类型的成语。

@#@@#@数字成语：

@#@___________生肖成语：

@#@_____________季节成语：

@#@____________@#@

（2）（了解文化）为加深同学们对传统节日的感情，班级将举办“传统节日知多少”主题班会。

@#@下面是班会的活动内容，请你参与。

@#@@#@①为营造活动氛围，请你拟出一条活动标语。

@#@@#@_____________________________。

@#@@#@②请你写出你熟悉的一个传统节日、与之相关的一副对联或一句诗、你家乡过这个节日时的两项活动。

@#@@#@______________________________。

@#@@#@（3）（鉴赏文学） @#@经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。

@#@蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。

@#@读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂斓的气势；@#@读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀；@#@读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；@#@____A_____。

@#@@#@请仿照前面句子在A处续写一句话。

@#@@#@八、作文@#@24.下面两题，任选其一，按要求作文。

@#@@#@题目一：

@#@请以“美丽”为题目，写一篇文章。

@#@@#@题目二：

@#@请以“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在心间流淌”为题目，写一篇文章。

@#@@#@要求

（1）半命题作文要在题目的横线上恰当填写词语（如亲情、快乐、泪水等），将题目补充完整，然后作文。

@#@@#@

（2）除诗歌，戏剧外，自选文体。

@#@@#@（3）字数不少于600字，严禁抄袭。

@#@@#@（4）文中不得出现真实人名、校名、地名。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@二、字词书写@#@1、@#@三、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@四、文言文阅读@#@1、@#@五、句子默写@#@1、@#@六、诗歌鉴赏@#@1、@#@七、综合性学习@#@1、@#@八、作文@#@1、@#@";i:

18;s:

27962:

"调研问卷设计技术0911146@#@问卷设计技术@#@问卷设计是一项十分细致的工作，一份好的问卷应做到：

@#@内容简明扼要，信息包含要全；@#@问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂；@#@便于对资料分析处理。

@#@@#@一份问卷通常由三部分组成：

@#@前言、主体内容和结束语。

@#@@#@问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求等的说明，包括问卷标题、调查说明及填表要求。

@#@前言部分文字须简明易懂，能激发被调查者的兴趣。

@#@@#@问卷主体是市场调查所要收集的主要信息，它由一个个问题及相应的选择项目组成。

@#@通过主体部分问题的设计和被调查者的答复，市场调查者可以对被调查者的个人基本情况和对某一特定事物的态度、意见倾向以及行为有较充分的了解。

@#@@#@问卷结束语主要表示对被调查者合作的感谢，记录下调查人员姓名、调查时间、调查地点等。

@#@结束语要简短明了，有的问卷也可以省略。

@#@@#@问卷设计必须注意的问题。

@#@@#@问卷中问题提问合理、排列科学可以提高问卷回收率和信息的质量。

@#@@#@首先，文字要表达准确，不应使填卷人有模糊认识、如调查商品消费情况，使用“您通常喜人选购什么样的鞋？

@#@”就是用词不准确，因为“通常”“什么样”的含义不同的人有不同的理解，回答各异，不能取得准确的信息。

@#@如改为具体的问题：

@#@“您外出旅游时，会选购什么牌号的旅游鞋？

@#@”这样表达就很准确，不会产生歧义。

@#@@#@4．典型案例@#@典型案例1@#@客户对某产品的价格和服务质量感兴趣，询问消费者“您对它的价格和服务质量满意还是不满意？

@#@”@#@[分析提示]@#@该问题实际上包括价格和服务质量两个方面的问题，结果“对价格不满意”、“对服务不满意”或“对价格和服务不满意”的被调查者可能回答“不满意”，该结果显然得不到客户想了解的信息。

@#@因而，该问题应分为两个问题询问：

@#@@#@“您对它的价格满意还是不满意？

@#@”@#@“您对它的服务质量满意还是不满意？

@#@”@#@这样，客户可以分别得到某产品的价格和服务质量方面的信息。

@#@@#@其次，问卷要避免使用引导性的语句。

@#@如设计问卷时，问“×@#@×@#@牌号的旅游鞋质优价廉，您是否准备选购？

@#@”这样的问题将容易使填表人由引导得出肯定性的结论或对问题反感，简单得出结论，这样不能反映消费者对商品的真实态度和真正的购买意愿，所以产生的结论也缺乏客观性，结果可信度低。

@#@@#@典型案例2@#@某公司想把某电视节目制作成VCD盘，配调查其潜在市场，所设计的问卷中标题和说明部分均表明调查是关于该电视节目的。

@#@问卷首先要求被调查者列举最喜欢的三个电视节目（开放题），结果该节目名列榜首，98％的被调查者声称最喜欢该节目。

@#@@#@[分析提示］@#@显然结果是有偏差的，原因是标题和说明部分给出了该节目的名称，使得被调查者先对该节日产生或加深了印象，从而诱导被调查者在回答自己喜爱的节目时，有意无意地给出这一节目名称，导致结果再现偏差。

@#@@#@再次，问卷问句设计要有艺术性，避免对填卷人产生刺激而不能很好地合作。

@#@如下面两级问句：

@#@@#@A：

@#@您至今未买电脑的原因是什么？

@#@@#@（a）买不起@#@（b）没有用@#@（c）不懂@#@（d）软件少@#@B：

@#@您至今未购买电脑的主要原因是什么？

@#@@#@（a）价格高@#@（b）用途较少@#@（c）性能不了解@#@（d）其他@#@显然B组问句更有艺术性，能使被调查者愉快地合作。

@#@而A组问句较易引起填卷人反感、不愿合作或导致调查结果不准确。

@#@@#@最后，问卷不要提不易回答的问题。

@#@这里可能有两种情况：

@#@一种是涉及填卷人的心理、习惯和个人生活隐私而不愿回答的问题，即使将其列入问卷也不易得到真实结果。

@#@遇有这类问题，如果实在回避不了，可列出档次区间或用间接的方法提问。

@#@如调查个人收入，如果直接询问，不易得到准确结果，而划分出不同的档次区间供其选择，效果就比较好。

@#@另一种是时间久、回忆不起来或回忆不准确的问题。

@#@@#@决定每个问题的措辞@#@决定总的措辞，就是将已定类型和内容转化为标准提问的依据以及被调查者能够理解并根据其回答的问题。

@#@表面看来，这一阶段不过是确定用词语气，然而其作用却是至关重要的。

@#@措辞不当往往会使被调查者误解题意或拒绝回答，引起计量误差，从而直接影响数据质量，事后弥补非常困难，而且成本太高。

@#@@#@在这一步骤实践中，经常出现的问题有：

@#@@#@（l）词不达意，问题的措辞没有准确反映问题的内容。

@#@造成这类问题的原因一般有：

@#@措辞错误，无法表达原意；@#@模棱两可，令人产生歧义；@#@缺少重要句子成分等。

@#@@#@例如，在某调查中有单选题询问“贵公司从事的生产活动”，而现实中许多公司兼营多种产品活动，选择时仅按照备选答案的顺序，选出见到的第一个自己公司从事的产品活动，而非最主要的产品活动，显然得出的答案有偏。

@#@@#@

（2）被调查者无法正确理解问题。

@#@其原因主要有：

@#@@#@①缺少必要的定义说明。

@#@调查对象是非专业人员时，可能不理解某些专业词语的含义。

@#@@#@[典型案例3]@#@某VCD光盘生产厂家就市场潜力派员访问调查，询问：

@#@@#@请问您是否使用过VCD2.0版本技术？

@#@@#@□使用过□没有使用过□不知道@#@[分析提示]@#@因为不知道什么是2.0版本技术，有些被调查者可能已使用过却选择了没有使用过，所得的结果显然有误差。

@#@@#@此外，即使对于专业术语或日常用语，不同人的理解也可能不同。

@#@@#@[典型案例4]@#@请您估计一下，您平均一个月在音像制品上花多少元钱？

@#@@#@[分析提示]@#@这里的“音像制品”虽然是常用词语，但是如果不对音像制品范围进行划定，则被调查者对其所含物品种类的理解有些人就可能认为是磁带、录像带等。

@#@还有，这里的“花多少元钱”，可以指购买，也可以指租借，不同人的理解显然也是不同的。

@#@@#@②用词生僻或过于专业。

@#@一般调查中，调查对象文化程度分布广泛，生僻、专业的词语会阻碍被调查者对问题的理解。

@#@@#@［典型案例5］@#@某保险公司调查顾客对本公司业务的印象，询问：

@#@@#@请问您对本公司的理赔时效是否满意？

@#@@#@请问您对本公司的展业方式是否满意？

@#@@#@[分析提示]@#@许多被调查者不明白什么是“理赔时效”和“展业方式”，即便给出答案也没有意义。

@#@@#@③语词过于复杂，也容易使被调查者理解错误。

@#@@#@（3）使被调查者不能准确回答。

@#@主要原因有：

@#@@#@①问题、答案选项的措辞诱导被调查者的思维。

@#@@#@［典型案例6］@#@您并不认为应该增加反污染法规吧？

@#@@#@[分析提示］@#@这种否定句提问对被调查者的回答有诱导作用。

@#@@#@②问题给出的答案选项含义模糊或相互交叉，使被调查者无法准确表达自己的意见和看法。

@#@例如：

@#@询问被调查者对某品牌商品的购买时间，选项中有“最近三个月内购买”和“最近一年内购买”，如果被调查者是上周购买的，则选这两个选项都对。

@#@@#@③问题要求被调查者回忆、估计，而回忆是造成计量误差的主要原因。

@#@经常有些市场调查要求被调查者回忆以前三个月甚至半年、一年的购买情况，这显然取决于被调查者的回忆力和合作程度。

@#@某次汤料市场调查询问被调查者每次做几碗汤，尽管说明了碗的大致容量，但这种估计明显会有很大的计量误差。

@#@@#@④问题会有假定性，使被调查者无法准确回答。

@#@@#@［典型案例7］@#@您辞去日前的职位后是否会立即找其他工作？

@#@@#@[分析提示］@#@被调查者可能因为假设不成立（不打算辞职）而说不，也可能因为辞职后不会立即找其他工作而说不。

@#@@#@（4）缺少必要说明，问题或选项较抽象，都会使被调查者回答的口径不一，引起计量误差，甚至使数据无效。

@#@例如，询问消费者购买VCD的平均单价，但没有对单价进行定义说明。

@#@结果有人认为是一盒的价格，有人认为是一张盘的价格，结果得到的数字有数百元的，也有几元的。

@#@这样的结果根本无法用于推断总体。

@#@有些问题含有“偶尔”、“许多”、“大致”等含义模糊的词语，不同被调查者的理解显然也是不同的。

@#@@#@（5）问题的措辞可能会影响回答率，使被调查者不愿意回答或不愿意真实回答。

@#@例如，直接询问一些敏感性问题总会使被调查者产生反感而拒答。

@#@又如被调查者可能不愿示弱或怕被看不起而说谎。

@#@所以，在决定措辞时要注意研究被调查者的心理。

@#@@#@（6）问题中出现褒义词、贬义词或否定问题都会影响被调查者的回答。

@#@@#@[典型案例8]@#@1941年罗格（Rugg）进行的试验：

@#@@#@A：

@#@您是否认为美国应该禁止反对民主的公开言论？

@#@@#@B：

@#@您是否认为美国应该允许反对民主的公开议论？

@#@@#@[分析提示]@#@结果问题A中54％的调查者回答“是”，问题B中75％的被调查者回答“否”，显然是过于严格的措辞“禁止”导致这两题结果的显著差异。

@#@@#@问卷措辞的确定具有很大的灵活性和创造性，不同设计者往往具有不同的风格。

@#@这里主要针对以上问题提出预防和控制措施，建议设计者反复推敲，尽量避免措辞引起的误差。

@#@@#@（l）遵守准确性原则，总措辞表达意思要准确并完整，不要模棱两可。

@#@一个问题只询问一个问题，不要随意为被调查者做假设。

@#@答案选项要准确详尽，避免互相交叉或包容。

@#@例如，经常询问的收入问题，应对收入的内容进行界定，是税后收入还是税前收入，是否包括第二职业收入、投资收益、转移收入等。

@#@@#@

（2）问题不要带有倾向性，避免诱导性和暗示性。

@#@例如，褒义词、贬义词、否定问题都应尽量避免，即尽量给出中间的“一般/无所谓”选项（以下简称中间项）。

@#@笔者认为，该选项的存在会诱使被调查者不思考问题，直接选择中间项。

@#@实践中经常出现被调查者把量表中所有的题（或多数题）都选择为中间项，当然不给出中间项也会产生偏差，有些被调查者可能对问题本来没有明显偏好，而就近给出选择。

@#@但笔者认为，被调查者在“被迫”选择的同时已经过思考，选项能够代表他自己的想法。

@#@@#@（3）遵循可靠性原则，避免使用过于生僻、专业的词语。

@#@必须使用时，应进行定义和说明。

@#@措辞要标准、规范、具体，防止不同被调查者对同一问题的理解不同，同时还有可比性。

@#@@#@（4）注意措辞尽量婉转，可以用第三人称提问。

@#@@#@另外，如果条件允许，可以用随机化回答技术消除被调查者的疑虑。

@#@@#@（5）注意效率原则，措辞尽量用最简单的词语表达最确切的含义。

@#@但这时的简单并非指问题越短越好。

@#@实践表明，问题越长，得到的回答越多、越准确。

@#@@#@[典型案例9]@#@某调查曾分别用短句①和长句②对不同样本进行过试验：

@#@@#@①你的咽喉痛过吗？

@#@@#@②这个问题是关于咽喉疼痛的，我们正在寻找这方面的信息，请问你的咽喉曾经痛过吗？

@#@@#@[分析提示］@#@根据被调查者的医生提供的信息，检查调查所得数据的质量，结果表明长句②得到的回答更真实。

@#@@#@（6）注意可维护性原则，语句标准，口径统一。

@#@@#@3.问题的类型@#@根据结构度与隐藏度的不同，可以将问题分为结构化——非隐藏性问题、非结构化的——非隐藏性问题、非结构化——隐藏性问题和结构化——隐藏性问题等四类。

@#@@#@所谓结构化，是指数据收集设备的标准化程度。

@#@高度结构化的问题中，要询问的问题和可能的回答选项完全是事先确定好的。

@#@高度非结构化的问题中，事先确定的问题比较松散，被调查者回答问题时可以用自己的话自由回答。

@#@事先固定要询问的问题而开放式回答的问题属于中度结构化。

@#@隐藏性即数据收集方法中对被调查者隐藏调查目的的程度。

@#@隐藏性问题试图掩盖调查目的，而非隐藏性问题中明显表明调查的目的。

@#@@#@

（1）结构化——非隐藏性问题@#@这类问题应用最为广泛。

@#@在收集数据时，按照相同的顺序向被调查者询问相同措辞的问题，典型的题型为封闭题，以保证各被调查者回答的是相同的问题，从而得到的回答可以比较。

@#@@#@[典型案例3］@#@对于目前北京新闻和新闻联播之间播出的短广告条数，您认为：

@#@@#@□应删减一些□还可以再增加□不用改变□没意见@#@【分析提示】@#@上例明显属于结构化——非隐蔽性问题，一方面明显表达出调查目的，想了解观众对这一段广告条数的看法；@#@另一方面居于高度结构化形式，被调查者只能从四个选项中选择一个答案。

@#@@#@结构化——非隐藏性问题的优点在于：

@#@数据的可靠性比较强，问题易于管理与分析。

@#@缺点是可能诱导被调查者的回答，比如：

@#@缺少重要选项，被调查者找不出适合自己的选项，可能会任意选择，结果出现偏差。

@#@它主要适于收集事实型信息和被调查者有明确看法的意向型问题，但不适于初步寻找动机等探索性调查。

@#@@#@

（2）非结构化——非隐藏性问题@#@其调查的目的比较明显，但对问题的回答却是开放式的。

@#@@#@事先对被调查者说出调查目的，对其进行深度访谈，属于开放题型。

@#@在访问中往往根据被调查者的回答决定访问的方向，因而不同的被调查者回答的问题和问题顺序都可能不同，乃至具体内容也会不同。

@#@@#@非结构化——非隐藏性问题的优点是：

@#@被调查可以自由表达自己的意见，仔细而且有经验的访问员可以由此得出更深入、更准确的答案。

@#@缺点是：

@#@由于访问员对回答的影响较大，该类问题对访问员的素质要求较高；@#@同时，由于访问时间较长，回答率可能较低；@#@此外，答案不便于分析，容易受分析者自身的影响，结果的可靠性、准确性可能低。

@#@当然，也可通过编码来减轻工作量，提高结果的可靠性和准确性。

@#@这类问题主要适用于探索性研究。

@#@@#@（3）非结构化——隐藏性问题@#@可以在被调查者不愿回答的情况下，掩藏调查目的，挖掘被调查者潜意识的动机和态度。

@#@该类问题经常使用“投影”法（projectivemethods），主要方法有词语联想技术、完成句子法、讲述故事法等。

@#@@#@［典型案例10］@#@目前北京新闻和新闻联播之间播出的短广告＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@晚上6：

@#@50看完北京新闻后我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@[分析提示］@#@词语联想法和句子完成法是按固定顺序和语句提问，似乎是结构化问题。

@#@但由于被调查者的回答与讲述故事法一样为非结构的，所以也列为非结构化问题。

@#@@#@该类问题可以解决敏感性问题、回答率较低的问题等，但答案的审核、编码、分析比较烦琐，不同研究者对同一答案可能得出不同的结论，因而可靠性较差。

@#@主要适于探索性调查。

@#@@#@（4）结构化——隐藏性问题@#@该类问题实践中使用较少。

@#@其特点在于：

@#@一方面，具有隐藏性，可以挖掘出被调查者潜意识的动机态度；@#@另一方面，问题的结构化使答案便于编码和分析。

@#@@#@［典型案例11］@#@在北京新闻和新闻联播之间常播放一些短广告，在看到这些广告时，您一般是：

@#@@#@□从头到尾都认真看广告@#@□只认真看感兴趣的广告@#@□不留意具体内容，但耐心等待下面的节目@#@□换频道看其他节目@#@□开着电视干其他事情@#@□其他：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@[分析提示］@#@该题通过被调查者在播放广告的行为，推测被调查者对该广告的看法。

@#@当然在推测结果时存在一定的偏差，但其结果易于分析，且时间较短。

@#@@#@4.问句的基本类型@#@理想的问句设计应能使调查人员能获得所需的信息，同时被调查者又能轻松、方便地回答问题。

@#@这就要求调查人员能依据具体调查内容要求，设计选用合适的问句进行调查。

@#@问句的类型很多，接问题的内容可分为：

@#@事实问句、意见问句、阐述问句；@#@按问句的回答形式可分为：

@#@自由回答式问句、多项选择式问句、顺位式问句、程度评等式问句、过渡式问句，下面分别介绍。

@#@@#@l.事实问句@#@事实问句是要求被调查者依据现有事实来回答问题，不必提出主观看法。

@#@诸如“你使用的空调器是什么牌子的？

@#@”“你家庭的年人均收入是多少？

@#@”“你的职业是什么？

@#@”等等。

@#@这类问题常用于了解被调查者的特征（如职业、年龄、收入水平、家庭状况、居住条件、教育程度等）以及与消费商品有关的情况（如产品商标、价格、购买地点、时间、方式等），从中了解某些商品消费的现状。

@#@这类问题对调查人员确定某类产品的目标市场有很大的帮助。

@#@@#@事实问句的主要特点是问题简单，回答方便，调查覆盖面广，调查结果便于统计处理，但也存在着不足，如由于时间长等原因，被调查者对某些事实记忆不清，或由于某些被调查者的心理因素影响，而使回答的结果在一定程度上失真。

@#@@#@2.意见问句@#@意见问句主要是用于了解被调查者对有关问题的意见、看法，要求和打算．例如“你希望购买哪种牌号的自行车？

@#@”“你打算何时购买高级组合音响？

@#@”等等．这类问题可以帮助调查人员了解被调查者对商品的需求意向，使企业能够根据消费者需求不断改进产品设计，经营运用对路的商品，从而增强企业的生存能力。

@#@”@#@意见问句的主要特点是从这类询问中可以广泛地了解消费者对需求的要求、打算、意见，为决策者提供未来需求信息．但它也存在着不足。

@#@其一，这类询问仅能了解调查者的意见、看法，而无法了解产生这些意见、看法的真正内在原因。

@#@如上面提到的问题“你希望购买哪种牌号的自行车？

@#@”询问这一问题，调查者只能知道消费者喜欢哪种牌号的自行车，而并不能了解消费者究竟喜欢这种牌子的哪些方面，是质量？

@#@颜色？

@#@式样？

@#@还是其他？

@#@等等。

@#@其二，是这类问题在一定程度上受心理因素影响。

@#@如在了解消费打算等问题时，被调查者会因家庭财产问题而不愿说真话等。

@#@@#@3.阐述问句@#@阐述问句（又称解释问句）主要是用中调查者想要了解被调查者的行为、意见、看法产生的原因。

@#@根据询问是否给出问题的选择答案，相应地可分为封闭式阐述询问和开放式阐述询问。

@#@这类询问可以在一定程度上弥补事实询问存在的不足。

@#@如前面提到的事实询问“你希望购买哪种牌号的自行车？

@#@”若想进一步了解购买行为的原因，可提出“您为什么希望购买这种牌号的自行车？

@#@”这就是阐述性询问。

@#@@#@阐述问句的主要特点是能够较为深入地了解消费者的心理活动，从而找到问题及问题产生的原因，为解决问题提供依据。

@#@但是这种询问也存在不足，其一是结果技为复杂，尤其是开放式的阐述问句，答复的结果不易整理；@#@其二是此类问题涉及被调查者的主观因素较前面两种询问多，被调查者因各种原因而回避问题，或只讲问题的次要方面，从而使调查结果购真实性受影响．@#@4.自由回答式问句@#@自由回答式问句又称开放式问句，这种问句的特点是调查者事先不拟定任何具体答案，让被调查者根据提问自由回答问题．例如“你喜欢穿什么式样的秋季外套？

@#@”“你对我厂生产的XX牌空调器有何意见？

@#@”这种询问方式因事先不提供回答答案，能使被调查者思维不受束缚，充分发表意见，畅所欲言，从而可以获得技为广泛的信息资料．但由于被调查者的回答漫无边际，各不相同，使调查结果难以归类统计和分析．@#@自由式问句比较适用于调查受消费者心理因素影响较大的问题，如消费习惯、购买动机、质量、服务态度等，因这些问题一般很难预期或限定答案范围。

@#@这种询问在探测性调查中常常采用。

@#@@#@5.是否式问句@#@是否式问句又称二项式问句，伪真式问句。

@#@这种问句的回答只分两种情况，必须二者择一。

@#@例如@#@“你是否喜欢牡丹牌彩电？

@#@”是（　）否（　）@#@“你今年是否打算购买自行车？

@#@”是（　）否（　）@#@这种问句回答简单，调查结果易于统计归类。

@#@但这种问句也有一定的局限性，主要是被调查者不能表达意见程度差别，回答只有“是”与“否”两种选择。

@#@若被调查者还没有考虑好这个问题，即处于“未定”状态，则无从表达意愿。

@#@@#@6.多项选择式问句@#@多项选择式问句是对一个问题事先列出几种（三个或三个以上）可能的答案，让被调查者根据实际情况，从中选出一个或几个最符合被调查者情况的作为答案。

@#@例如，某手表厂欲了解本企业产品在同类产品中的市场占有率，设计问句：

@#@@#@“你所使用的手表是哪一种牌号的？

@#@”@#@a.西湖（　）b.宝石花（　）c.梅花（　）@#@d.上海（　）e.钟山（　）　j.天津（　）@#@g.天霸（　）h.其他（　）@#@多项选择式问句保留了是否式询问的回答简单，结果易整理的优点，避免了是否式询问的不足，能有效地表达意见的差异程度，是一种应用较为广泛、灵活的询问形式。

@#@使用这种问句有一点值得注意，即在设计选择答案时，应考虑所有可能出现的答案，否则，会使得到的信息不够全面、客观。

@#@@#@此外，在多项选择式问句中，有一种专门用于测量消费者满意程度的量表，有对称性量表和不对称性量表两种形式。

@#@例如询问消费者关于某一滋补保健品的效果时，可以设计如下两种五段量表：

@#@@#@对称性量表@#@好较好一般较差差@#@（）（）（）（）（）@#@非对称性量表@#@很好好较好一般差@#@（）（）（）（）（）@#@最后分别统计五种情况所占的百分比，确定这种商品在消费者中的总体满意程度。

@#@@#@7.顺位式问句@#@顺位式问句，是在多项选择式问句的基础上，要求被调查者对所询问的问题的各种可能的答案，按照重要程度不同或喜爱程度不同，对所列答案定出先后顺序。

@#@例如，对于询问“您选购电视机时，对下列各项，请按照您认为的重要程度以1，2，3，4，为序进行排序：

@#@@#@a.图像清晰（）b.音质好（）c.外形漂亮（）d.使用寿命长（）@#@也可以对不同牌号的同类产品的喜爱程度进行排序。

@#@例如：

@#@@#@“下列牌号牙膏中，请根据您喜爱程度，以1，2，3，4，5，6，7序号进行排序：

@#@@#@a.洁银（）b.黄岑（）c.中华（）d.两面针（）e.美加净（）f.芳草（）g.永南双氟（）@#@这种询问方式回答较为简单，易于归类统计．但须注意避免可供选择的答案的片面性。

@#@@#@8.程度评等式问句@#@程度评等式问句的特点，是调查人员对所询问问题列出程度不同的几个答案，并对答案事先按顺序评分，请被调查者选择一个答案。

@#@例如：

@#@@#@“你对我厂生产的自行车质量有何看法？

@#@请在相应的（）中打V”@#@很好（　）好（　）一般（　）较差（　）差（　）@#@2　1　0　-1　-2@#@将全部调查表汇总后，通过总分统计，可以了解被调查者的大致态度。

@#@若总分为正分，表明被调查者的总体看法是肯定的；@#@若总分为零分，表明肯定与否定意见持平；@#@若总分为负数，则表明总体上是持否定看法。

@#@@#@这种问句形式，也常被用来对不同牌号的同类产品进行各种性能的评比，例如，欲在某一范围内进行一次电视机质量评比，评出各种牌号的等级或名次。

@#@要求被调查者“根据下面的评分标准，给下列牌号的电视机质量评定分数，分数填入括号内。

@#@”@#@a.上海（　）评分标准@#@b.飞跃（　）很好10分@#@C.金星（　）较好8分@#@d.西湖（　）一般6分@#@e.熊猫（　）较差4分@#@f.牡丹（　）差2分@#@g.黄河（　）@#@h.北京（　）@#@9.过滤式问句@#@过滤式问句，是逐步缩小提问范围，引导被调查者很自然地对所要调查的某一专门主题作出回答的问句形式。

@#@这种询问法，不是开门见山，单刀直入，而是采取投石问路，引水归渠的方法，一步一步地深入，最后引出被调查者对某个所要调查问题的事实想法。

@#@这种问句形式通常用于了解核调查者对回答有顾虑或者一时难以直接表达的问题。

@#@例如，某企业欲了解消费者对购买电视机是否影响孩子学习的意见。

@#@若一次性提问（非过滤式提问）：

@#@@#@“你不购买电视机是怕影响孩子的学习吗？

@#@”@#@上述问句会给被调查者一种很唐突的感觉，是不妥的提问法，因为不购买电视机往往是多种原因引起的，很难直接回答，可用如下过滤式问句提出问题：

@#@@#@“你对电视机印象如何？

@#@”@#@“你是否限制孩子看电视？

@#@”@#@“你认为看电视有什么容处吗？

@#@＂@#@“有人说看电视对孩子学习有影响，也有人认为看电视设有影响反而有好处，你是如何看待这个问题？

@#@”@#@从上面的例句中，我们可以看到，通过调查人员的逐步引导，使被调查者有一个逐步考虑问题的过程，从而自然真实地回答了调查者的问题。

@#@@#@5．询问形式@#@采用访问法，要注意调查问卷的设计，运用于询问的适宜形式有：

@#@一对比较法、图解评价量表法和项目核对法。

@#@@#@.@#@";i:

19;s:

9737:

"人教版二上《解决问题》求一个数的几倍是多少WORD版教案@#@解决问题（求一个数的几倍是多少）@#@天津市实验小学赵莉@#@教学内容：

@#@人民教育出版社数学二年级上册第77页例4@#@教材编排特点：

@#@@#@本课时位于课本第六单元—表内乘法

（二），本单元教学的难点是在解决问题时，学会分析数量之间的关系。

@#@解决问题的编排也是逐步加深的。

@#@7的乘法口诀之后，设计了3个例题：

@#@先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；@#@再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；@#@最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

@#@8的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。

@#@9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。

@#@在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。

@#@@#@教学思路设计：

@#@@#@一：

@#@教学目标@#@

（一）知识目标@#@　　紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

@#@@#@

（二）能力目标@#@　　1．通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

@#@@#@　　2．培养学生灵活解题的能力。

@#@@#@（三）德育目标@#@探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。

@#@@#@　　引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

@#@@#@二、学法引导@#@　　1．指导学生观察理解线段图的意义，通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算@#@　　2．教师创设情境，引导学生提出问题、解决问题。

@#@　　@#@三：

@#@教学重点@#@加深“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．@#@四：

@#@教学难点@#@明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少@#@五：

@#@教具、学具准备：

@#@多媒体课件、20根小棒，20个圆。

@#@@#@一：

@#@复习:

@#@@#@好今天我们就来比一比,看谁算得快?

@#@@#@1、看谁算得快口算:

@#@听清要求:

@#@读算式出结果.@#@1×@#@1=3×@#@3=3+7=4×@#@6=5×@#@4=9－3=@#@听清要求:

@#@不读算式直接出结果.@#@4×@#@2=5×@#@2=7×@#@6=5×@#@5=3×@#@2=6×@#@6=@#@2×@#@2=8－5=1×@#@4=7×@#@3=4×@#@7=4×@#@4=@#@2、下面我们看谁摆得好,动手摆一摆：

@#@（请同学到实物投影展示）@#@--------第一行摆：

@#@@#@第二行摆：

@#@3个2@#@师：

@#@第二行摆几个？

@#@@#@你们怎么知道是6个呢？

@#@@#@生：

@#@6个@#@3个2就是2的3倍，2×@#@3=6@#@----第一行摆：

@#@@#@第二行摆的是第一行的4倍@#@师：

@#@第二行摆几个？

@#@@#@你们怎么一眼就看出是12个呢？

@#@@#@生：

@#@12个@#@4个3就是3的4倍，3×@#@4=12@#@刚才大家算得快,摆的好，在这里老师告诉大家一个好消息，我校开展了@#@阳光体育运动,@#@同学们都参加了什么活动？

@#@@#@你们参加了踢毽，跳绳还有投篮等活动，今天我们就根据这些体育活动来解决一些问题。

@#@板书：

@#@解决问题@#@授新部分例题4及尝试性练习:

@#@@#@二：

@#@授新：

@#@运动场上小华和小明在比赛踢毽子,小华踢了7个,小明踢的数量是小华的2倍,@#@@#@师:

@#@题目告诉我们什么?

@#@@#@求什么?

@#@@#@你认为那句话最重要?

@#@@#@看到这句话你想到了什么？

@#@@#@题目说谁是谁的2倍？

@#@你能用学具摆一摆，体现他们之间的关系吗？

@#@@#@（时间多一些，学具选择多一些▲○）@#@找同学到实物投影前摆一摆，小棒的，三角的，圆的---）@#@这道题求什么？

@#@@#@小明是小华的几倍？

@#@@#@谁和谁比？

@#@@#@谁是标准？

@#@@#@所以我们先摆小华，贴上7个毽子@#@那么，如果是17个呢？

@#@27个呢？

@#@100个呢？

@#@我们都画上这么多毽子吗？

@#@@#@现在无论多大的数我们都可以用这样的一个线段来替代它可以表示任意一个数5,7,9,26等等数.@#@小华踢了7个@#@7个@#@参照这条线段，那么小明踢毽的数量又可以怎样表示呢?

@#@板演：

@#@@#@求小明踢毽的数量也就是求几的的2倍?

@#@板书7的2倍@#@也就是求几个几是多少?

@#@板书：

@#@2个7@#@用什么方法来计算?

@#@怎样算?

@#@@#@7表示什么?

@#@@#@2表示什么?

@#@@#@14表示什么?

@#@@#@那么,要求小华的3倍怎样列算式@#@是几个几呢?

@#@@#@5倍呢?

@#@是几个几呢?

@#@@#@7倍呢?

@#@是几个几呢?

@#@@#@他们都以谁为标准？

@#@@#@都是求几个7是多少都要用乘法来计算。

@#@@#@我们在踢毽比赛区表现真好，@#@下面是几位小运动员的跳绳成绩,请你帮助算一算:

@#@@#@先看第一组@#@5个@#@小小:

@#@@#@王月:

@#@@#@?

@#@@#@和你的同桌说一说从图上你知道了什么？

@#@多说几个同学@#@求什么?

@#@@#@以谁为标准?

@#@谁是谁的几倍?

@#@@#@ @#@@#@大家来看下一组同学：

@#@@#@3个@#@小玉:

@#@@#@张力:

@#@@#@?

@#@个@#@张力跳绳的个数是小玉的4倍,求张力跳了多少个?

@#@@#@能求出来吗?

@#@为什么?

@#@@#@这样能求出来吗?

@#@（补充3个跳绳）@#@ @#@@#@求谁?

@#@@#@以谁为标准?

@#@@#@谁是谁的几倍?

@#@@#@为什么张力是小玉的4倍@#@是几个几?

@#@@#@大家来看下一组同学：

@#@@#@默读题目@#@小红跳了6个,小军跳的是小红的3倍,小军跳了多少个?

@#@@#@求谁?

@#@是求几的几倍?

@#@是几个几?

@#@@#@自己做在小练习上，做完的同学互相讲一讲。

@#@@#@怎样列算式?

@#@订正@#@生:

@#@小华踢了7个,小明踢的数量是小华的2倍,@#@小明踢了多少个?

@#@@#@小明踢的数量是小华的2倍,@#@ @#@@#@用圆或小棒摆.（最佳答案:

@#@）@#@ @#@@#@学生到前面展示操作过程。

@#@@#@ @#@@#@再画两条同样长的线段.@#@就是求7的2倍,@#@也就是求2个7是多少@#@乘法,@#@7×@#@2=14或2×@#@7=14（注意一倍数在前）@#@小华踢了7个@#@小明踢的数量是小华的2倍@#@小明踢了多少个?

@#@@#@7×@#@3=21或3×@#@7=21@#@3个7@#@7×@#@5=35或5×@#@7=35@#@7×@#@7=49@#@小华@#@ @#@@#@小组探讨@#@求王月跳了多少个?

@#@@#@以小小为标准.王月是小小的3倍@#@ @#@@#@ @#@@#@没有标准@#@3个@#@小玉:

@#@@#@张力:

@#@@#@?

@#@个@#@求张力跳了多少个?

@#@@#@以小玉为标准.@#@张力是小玉的4倍,@#@是4个3@#@教师指导，观察板书并找规律：

@#@@#@小明是小华的2倍就是求7的2倍是求2个7@#@王月跳的个数是小小的3倍就是求5的3倍,是求3个5@#@张力跳的个数是小玉的4倍就是求3的4倍是求4个3@#@小军跳的个数是小红的3倍,就是求6的3倍,是求3个6@#@今天我们学习的就是求一个数的几倍是多少用乘法计算@#@板书求一个数的几倍是多少@#@列式计算练习：

@#@@#@5的2倍是多少？

@#@@#@7的4倍是多少？

@#@@#@6的5倍是多少？

@#@@#@选择题@#@在跳绳比赛区大家表现很出色.下面我们到其他比赛现场区看看.@#@请你裁判并选择正确的答案:

@#@@#@

（1）筐里有排球4个,足球5个,篮球是排球的2倍,篮球有多少个?

@#@@#@①4×@#@5=20②4×@#@2=8③5×@#@2=10@#@

（2）二年级一班投篮6个,__________________,三班投篮多少个?

@#@@#@①三班比一班少投7个②二班是一班的3倍③三班是一班的2倍@#@连线拼题：

@#@@#@体育组的器械室里球类数量需要整理统计，下面各组将收到为你们准备的9张小条信息（散乱放置），请你们用他们组成三道解决问题，以小组为单位帮助体育组把信息整理出来。

@#@@#@排球有5个。

@#@足球的个数是排球的7倍。

@#@足球有多少个？

@#@@#@羽毛球有3个。

@#@篮球是羽毛球的2倍。

@#@篮球有多少个？

@#@@#@实心球有4个。

@#@乒乓球比实心球多4个。

@#@乒乓球有多少个？

@#@@#@白皮球有6个（为什么这条信息放在一边呢？

@#@）@#@师：

@#@大家任务完成很出色，这节课你有什么收获呢？

@#@@#@小结：

@#@求一个数的几倍是多少，这节课学习了乘法解决问题。

@#@做乘法解决问题时应认真读题，分析题里的数量关系，明确题目谁是谁的几倍?

@#@是求几个几的和是多少?

@#@以谁为标准?

@#@@#@板书设计：

@#@解决问题@#@求一个数的几倍是多少@#@7的2倍就是2个7@#@7×@#@2=14（个）@#@答：

@#@小明踢了14个@#@小华@#@小明@#@课后反思：

@#@@#@在解决问题时，本课用现实生活中发生在身边的实际问题引导学生理解问题的含义，让学生用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。

@#@指导学生，读懂线段图，理解线段图在解题时的辅助作用。

@#@线段图是为学生思考问题做帮手的。

@#@在独立思考的基础上，学生们进行合作交流。

@#@在教学中避免了以少数学生的思维代替多数学生的思维。

@#@使用了学生最感兴趣，且积极参与的“阳光体育活动”，提高了学生的学习兴趣，增强了学习的主动性，全课做到了以学生为主体，面向全体，师生互动，合理使用媒体，有利于个性化学习和创新意识的培养。

@#@在教学中注意师生评价，生生评价，教学效果较好。

@#@@#@ @#@@#@";i:

20;s:

9571:

"通讯录管理系统可行性研究报告@#@通讯录管理系统可行性@#@研究报告@#@1．引言@#@1.1编写目的@#@编写本报告目的是研究本系统的总体需求，实现方案，并分析开发系统的可行性，为决策者提供是否开发该系统的可行性，为决策者提供是否开发该系统的依据和建议。

@#@@#@1.2项目背景@#@名称：

@#@通讯录管理系统；@#@@#@a.本项目的任务提出者：

@#@金枝、卢梦、张云婷@#@b.开发者：

@#@金枝、卢梦、张云婷@#@1.3定义@#@通讯录管理系统@#@1.4参考资料@#@《软件工程——原理，方法与应用》吴钦藩编着人民交通出版社出版@#@《软件工程导论（第四版）》张海藩编着清华大学出版社出版@#@《软件工程》　任胜兵　邢琳　编着　　北京邮电大学出版社@#@2．可行性研究的前提@#@2.1要求@#@【列出并说明建议开发软件的基本要求，如@#@a.功能：

@#@用户基本信息的录入，修改，查询，删除以及系统的维护@#@b.性能：

@#@@#@c.输出：

@#@用户的编号姓名性别民族出生日期移动电话电子邮件传真家庭住址及工作单位等信息输入说明系统的输入，包括数据的来源、类型、数量、数据的组织以及提供的频度；@#@@#@d.输入：

@#@用户的基本资料及相关有效信息；@#@@#@e.基本的数据流程和处理流程：

@#@@#@f.安全与保密要求：

@#@将注册数据分为四个层级：

@#@基本级一般敏感级敏感级高度敏感级@#@g.与软件相关的其他系统：

@#@@#@h.完成期限：

@#@一周@#@2.2目标@#@开发一个功能实用，操作方便，简单明了的通讯录管理系统。

@#@@#@再设计强大的软件同时，尽可能的减少对系统资源的占用，并且力求做到通过使用本系统，提高了用户之间的联系效率，是通讯录的管理工程化，规范化。

@#@@#@2.3条件、假定和限制@#@a．在系统方案设计完成后的一周内选择其中一个优秀的方案。

@#@@#@b．软件运行最短寿命是五年。

@#@@#@c．使用经费：

@#@无@#@d．运行环境为windowsxp操作系统@#@e．最迟时间：

@#@2011年05月06@#@2.4可行性研究方法@#@从技术可行性，经济可行性，操作可行性三个方面来研究该系统的可行性。

@#@根据技术可行性的考虑，初步排除一些不现实的系统和不合理的要求@#@2.5决定可行性的主要因素@#@3．对现有系统的分析@#@3.1处理流程和数据流程@#@说明现有系统的基本的处理流程和数据流程。

@#@此流程可用图表即流程图的形式表示，并加以叙述。

@#@@#@系统管理员@#@@#@3.2工作负荷@#@按小组成员分工。

@#@@#@3.3费用支出@#@无@#@3.4人员@#@为3人组成的小组。

@#@@#@3.5设备@#@计算机网络参考书。

@#@@#@3.6局限性@#@初次应用开发人事管理系统对于许多的细节没有具体的认识，缺乏经验，所以开发后的系统经过严格的使用，反复改进就能方可正式投入使用。

@#@@#@4．所建议技术可行性分析@#@4.1对系统的简要描述@#@我们所计划开发的系统是一个相对简单的通讯录管理系统，它提供了用户的一些基本资料，以及一些较为隐私的资料，不同的使用者拥有不同的查询权限，用户只需按要求输入验证信息，就可获得自己所拥有权限所获得的他人通讯信息。

@#@该系统将在人们的生活中起到不可或缺的作用，它加强与方便了人们之间的联系。

@#@@#@4.2处理流程和数据流程@#@4.3与现有系统比较的优越性@#@开发一个功能实用，操作方便，简单明了的通讯录管理系统。

@#@@#@再设计强大的软件同时，尽可能的减少对系统资源的占用，并且力求做到通过使用本系统，提高了用户之间的联系效率，是通讯录的管理工程化，规范化。

@#@@#@4.4采用建议系统可能带来的影响@#@4.4.1对设备的影响@#@因为通讯录系统是一个相对较简单的应用系统，所以对原有设备的影响不太明显，一般而言，我们日常所使用的操作设备组已运行这个软件、。

@#@@#@4.4.2对现有软件的影响@#@说明为了使现存的应用软件和支持软件能够同所建议系统相适应。

@#@而需要对这些软件所进行的修改和补充。

@#@@#@4.2.3对用户的影响@#@使用这个管理系统会使用会和原来相比节省很多时间，是工作更高效。

@#@@#@4.2.4对系统运行的影响@#@由于用户通过使用此系统会更快的完成工作，所以整个开发环境回因系统的使用节省很多人力物力，从而进入更有效的工作运行状态。

@#@@#@4.2.5对开发环境的影响@#@a.为了支持所建议系统的开发，用户需进行的工作；@#@@#@b.为了建立一个数据库所要求的数据资源；@#@@#@c.为了开发和测验所建议系统而需要的计算机资源；@#@@#@d.所涉及的保密与安全问题。

@#@@#@4.2.6对运行环境的影响@#@对运行环境无影响。

@#@@#@4.2.7对经费支出的影响@#@无经费开支@#@4.5技术可行性评价@#@根据系统目标来衡量所需的技术是否具备，一般可从硬件、软件的性能要求、环境条件、技术人员水平和数量等方面去考虑和分析。

@#@其中开发人员的技术力量应首先考虑能力与水平，开发小组经过软件工程知识和相应开发语言的学习，已具备一定的设计能力，经过实际学习与相互促进，相信此项目在技术上市是可行的。

@#@@#@5．所建议系统经济可行性分析@#@5.1支出@#@无支出@#@5.1.1基建投资@#@无建设投资@#@5.1.2其他一次性支出@#@a．研究（需求的研究和设计的研究）：

@#@无；@#@@#@b．开发计划与测量基准的研究：

@#@无；@#@@#@c．数据库的建立；@#@无@#@d．ADP软件的转换；@#@无@#@e．检查费用和技术管理性费用；@#@无@#@f．培训费、旅差费以及开发安装人员所需要的一次性支出；@#@无@#@g．人员的退休及调动费用等。

@#@无@#@5.1.3经常性支出@#@a．设备的租金和维护费用；@#@无@#@b．软件的租金和维护费用；@#@无@#@c．数据通讯方面的租金和维护费用：

@#@无；@#@@#@d．人员的工资、奖金；@#@无@#@e．房屋、空间的使用开支；@#@无@#@f．公用设施方面的开支；@#@无@#@g．保密安全方面的开支；@#@无@#@h．其他经常性的支出等。

@#@无@#@5.2效益@#@无@#@5.2.1一次性收益@#@说明能够用人民币数目表示的一次性收益，可按数据处理、用户、管理和支持等项分类叙述，如：

@#@@#@a．开支的缩减包括改进了的系统的运行所引起的开支缩减，如资源要求的减少，运行效率的改进，数据进入、存贮和恢复技术的改进，系统性能的可监控，软件的转换和优化，数据压缩技术的采用，处理的集中化／分布化等；@#@@#@b．价值的增升包括由于一个应用系统的使用价值的增升所引起的收益，如资源利用的改进，管理和运行效率的改进以及出错率的减少等；@#@@#@c．其他如从多余设备出售回收的收入等。

@#@@#@5.2.2经常性收益@#@d．开支的缩减包括改进了的系统的运行所引起的开支缩减，如资源要求的减少，运行效率的改进，数据进入、存贮和恢复技术的改进，系统性能的可监控，软件的转换和优化，数据压缩技术的采用，处理的集中化／分布化等；@#@@#@e．价值的增升包括由于一个应用系统的使用价值的增升所引起的收益，如资源利用的改进，管理和运行效率的改进以及出错率的减少等；@#@@#@f．其他如从多余设备出售回收的收入等。

@#@@#@5.2.3不可定量收益@#@逐项列出无法直接用人民币表示的收益，如服务的改进，由操作失误引起的风险的减少，信息掌握情况的改进，组织机构给外界形象的改善等。

@#@有些不可捉摸的收益只能大概估计或进行极值估计（按最好和最差情况估计）：

@#@无法定量@#@5.3收益/投资比@#@整个系统生命期的收益／投资比值：

@#@无@#@5.4投资回收周期@#@收益的累计数开始超过支出的累计数的时间：

@#@1周@#@5.5敏感性分析@#@所谓敏感性分析是指一些关键性因素如系统生命期长度、系统的工作负荷量、工作负荷的类型与这些不同类型之间的合理搭配、处理速度要求、设备和软件的配置等变化时，对开支和收益的影响最灵敏的范围的估计。

@#@在敏感性分析的基础上做出的选择当然会比单一选择的结果要好一些。

@#@@#@6．社会因素可行性分析@#@6.1法律因素@#@所有软件都用正版，技术资料都由提出方保管，数据信息均可保证合法来源。

@#@所以，在法律方面是可行的。

@#@@#@6.2用户使用可行性@#@使用本系统的人员只需要拥有最基本的计算机操作基础即可，所以该系统的使用具有普遍性和广泛性，而系统维护员由计算机的专业人员担任。

@#@@#@7．其他可供选择的方案@#@【逐个阐明其他可供选择的方案，并重点说明未被推荐的理由。

@#@】@#@8.结论意见@#@【结论意见可能是：

@#@@#@a.可着手组织开发；@#@@#@b.需待若干条件（如资金、人力、设备等）具备后才能开发；@#@@#@c.需对开发目标进行某些修改；@#@@#@d.不能进行或不必进行（如技术不成熟，经济上不合算等）；@#@@#@e.其他。

@#@】@#@";i:

21;s:

25437:

"人教版高中最新语文必修2第13课在马克思墓前的讲话Word版含答案@#@第13课　在马克思墓前的讲话@#@1．给下列加点的字注音。

@#@@#@繁芜（　　）　　忌恨（　　）　　嫉恨（　　）@#@诅咒（　　）　　诽谤（　　）　　污蔑（　　）@#@衷心喜悦（　　）　　　　　豁然开朗（　　）@#@答案：

@#@wú@#@　jì@#@　jí@#@　zhò@#@u　fěi　miè@#@　zhōnɡ　huò@#@@#@2．辨形组词。

@#@@#@　　　　@#@　　　　@#@答案：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@3．在这篇悼词中，恩格斯对马克思作出了怎样的评价？

@#@表达了怎样的悼念之情？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案：

@#@在这篇悼词中，通过对马克思一生的科学研究成就和革命业绩的回顾，高度评价了马克思对全人类、全世界无产阶级所作出的卓越贡献，热情赞颂了他为无产阶级解放事业奋斗终生的革命精神，表达了恩格斯和千万无产者以及广大劳动人民对马克思的沉痛悼念与真挚感情，以激励人们为彻底消灭一切剥削制度、实现共产主义而英勇奋斗。

@#@@#@1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（　　）@#@A．雇佣（yōng）　　　　　撰稿（zhuà@#@n）@#@诅咒（jǔ）坚忍不拔（rěn）@#@B．芜杂（wú@#@）空白（kōng）@#@肤浅（fū）豁然开朗（huò@#@）@#@C．诽谤（pà@#@ng）精悍（hà@#@n）@#@扼要（è@#@）卓有成效（zhuó@#@）@#@D．诬蔑（miè@#@）悼词（dà@#@o）@#@苍穹（qió@#@ng）衷心喜悦（zhōng）@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@A项，“诅咒”的“诅”应读“zǔ”；@#@B项，“空白”的“空”应读“kò@#@ng”；@#@C项，“诽谤”的“谤”应读“bà@#@ng”。

@#@@#@2．下面一段文字横线处应填入的一组关联词语是（　　）@#@一生中能有这样两个发现，该是很够了。

@#@________只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

@#@________马克思在他所研究的每一个领域，________在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，________其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

@#@@#@A．虽然　　但是　　以至　　而且@#@B．虽然　　可是　　甚至　　并且@#@C．即使　　可是　　以至　　并且@#@D．即使　　但是　　甚至　　而且@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@“即使”表示让步，“虽然”表示转折；@#@“但是”“可是”均表示转折，“可是”语义轻；@#@“以至”表示范围的扩大，“甚至”表示程度的加深，这里用“甚至”；@#@“而且”表示递进，“并且”常常表示并列关系，这里是递进关系。

@#@@#@3．下列句中加点的成语使用恰当的一项是（　　）@#@A．一些青年人做事缺乏长远眼光，刚入门便打退堂鼓，浅尝辄止的做法贻误了多少青春。

@#@@#@B．马克思的科学见解，远远超出同时代人，对一些问题的看法出神入化。

@#@@#@C．他查阅了许多繁芜丛杂的资料，终于找到了那篇重要的论文。

@#@@#@D．他偶尔在一些报刊上发表几首小诗，对他崭露头角的才华和卓有成效的表现，同学们赞不绝口。

@#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@B项，出神入化：

@#@形容技艺达到了绝妙的境界。

@#@此处应为“入木三分”。

@#@C项，繁芜丛杂：

@#@杂乱而无条理。

@#@此句只表明资料之多，不表示杂乱。

@#@D项，卓有成效：

@#@成绩、效果显著。

@#@不能修饰“表现”。

@#@@#@4．下列词语中横线处应填入的词语正确的一项是（　　）@#@

（1）由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中__________。

@#@@#@

（2）一生中能有这样两个发现，该是很够了。

@#@即使__________作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

@#@@#@（3）正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受__________的人。

@#@@#@A．摸索　只能　诬蔑　B．探索　只能　侮蔑@#@C．摸索　只有　诬蔑　　D．探索　只有　侮蔑@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@摸索：

@#@试探着前进，寻找方向；@#@探索：

@#@多方寻求答案，解决问题。

@#@只能：

@#@仅仅能够，重在能不能；@#@只有：

@#@仅有。

@#@诬蔑：

@#@捏造事实，进行陷害；@#@侮蔑：

@#@轻视，看不起。

@#@@#@5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（　　）@#@A．各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；@#@资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。

@#@@#@B．“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛”。

@#@不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前。

@#@@#@C．人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。

@#@@#@D．他们浇花，我也张罗着取水；@#@他们扫地，我就撮土……在这里，我养成了爱清洁、守秩序的好习惯。

@#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@引号外的句号应放在引号内。

@#@@#@6．下列语句中，没有语病的一项是（　　）@#@A．马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动极其广泛，但恩格斯用短小的篇幅把它表现出来，既全面，又有重点。

@#@@#@B．马克思之所以能为人类作出巨大的贡献，首先是因为他在青年时代就立志“为人类工作”，并且具有目标始终如一的顽强意志。

@#@@#@C．他曾经密切地注视各种电学方面发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·@#@德普勒的发现。

@#@@#@D．恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，对马克思为人类所作的伟大贡献给予了高度评价和热情赞颂。

@#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@A项，“革命实践活动”与“极其广泛”搭配不当，应在“活动”后面加“的范围”；@#@C项，应改为“电学方面各种发现的进展情况”；@#@D项，成分残缺，在“恩格斯”后面加“在”字。

@#@@#@阅读课文选段，回答后面各题。

@#@@#@正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：

@#@人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；@#@所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

@#@@#@不仅如此。

@#@马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。

@#@由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

@#@@#@一生中能有这样两个发现，该是很够了。

@#@即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。

@#@但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

@#@@#@他作为科学家就是这样。

@#@但是这在他身上远不是主要的。

@#@在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。

@#@任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。

@#@例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·@#@德普勒的发现。

@#@@#@7．文中“豁然开朗”“在黑暗中摸索”的意思是什么？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案：

@#@“豁然开朗”的意思是剩余价值的发现使资本主义社会所隐蔽的剥削实质一下子就清楚了。

@#@“在黑暗中摸索”比喻在马克思之前的资产阶级经济学家或者社会批评家，由于没有找到事物本质而找不到解决问题的出路。

@#@@#@解析：

@#@此题考查对重要词语的理解。

@#@抓住比喻、对比修辞的特点，揣摩其语境义即可。

@#@@#@8．“一生中能有这样两个发现”所指的是哪两个发现？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案：

@#@

（1）发现了人类历史的发展规律；@#@

（2）发现了剩余价值规律。

@#@@#@解析：

@#@考查对“这”所指代意义的信息筛选。

@#@@#@9．文中加点的两个“喜悦”的程度是否相同？

@#@说明了什么？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案：

@#@不同。

@#@后一个“喜悦”程度深。

@#@说明了马克思更重视科学在实践中的应用。

@#@@#@解析：

@#@考查对语意的理解能力。

@#@由后一个“喜悦”句中的“非同寻常”即可推知答案。

@#@@#@10．第4段中画线的语句作为例子，要证明的观点是什么？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案：

@#@马克思非常重视理论应用于实践与科学发现。

@#@@#@11．采用叙述、议论、抒情相结合的手法，写一段赞美语文的文字，以抒情为主，不少于150字。

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@应用示例@#@后来，我渐渐长大了，我开始接触更多的语文知识，我开始透过语文看外面丰富多彩的世界。

@#@踏着李白达达的白鹿声，我与他共游天姥，共饮美酒，于月下歌舞，于雪中比剑，那份豪情，让我铭记一生；@#@伴着王维“明月松间照，清泉石上流”的无尽淡雅与宁静，我看到了一个充满禅意的儒士形象，我烦躁的心灵得到一丝安慰。

@#@如果没有了语文，我的生活将会永远枯涩。

@#@@#@时间：

@#@45分钟　　满分：

@#@60分　　班级________姓名________分数________@#@（4×@#@6＝24分）@#@1．文学常识填空。

@#@@#@《在马克思墓前的讲话》既是一篇演讲辞，也是一篇________，演讲者是________。

@#@马克思是________国人，著名的政治学家、经济学家、社会学家等。

@#@他与本文作者合著的________，标志着马克思主义的诞生。

@#@@#@答案：

@#@悼辞'@#@恩格斯'@#@德'@#@《共产党宣言》@#@2．下列加点字的读音，全都正确的一项是（　　）@#@A．闭塞（sè@#@）诅咒（zǔ）@#@肤浅（fú@#@）豁然开朗（huò@#@）@#@B．嫉恨（jí@#@）诽谤（fěi）@#@勒令（lè@#@）卓有成效（zhuó@#@）@#@C．驱逐（zhú@#@）空白（kōng）@#@立即（jí@#@）浅尝辄止（zhě）@#@D．悼念（dà@#@o）估量（gū）@#@诬蔑（wū）纷繁芜杂（wǔ）@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@A项，肤fū。

@#@C项，空kò@#@ng，辄zhé@#@。

@#@D项，芜wú@#@。

@#@@#@3．下列语句中，加点成语使用有误的一项是（　　）@#@A．我的同桌以前是一个内向的人，自从老师找他谈话之后，他变得豁然开朗起来。

@#@@#@B．这是一次卓有成效的跨界合作。

@#@以“互联网＋大学生就业”为切入点，凿破大学生就业坚冰，将“互联网”与“大学生就业”两者融合。

@#@@#@C．习总书记提出，我们必须涉足改革的深水区，如果改革只是浅尝辄止，那么就很难有大的突破。

@#@@#@D．这些英雄把宝贵的生命献给了祖国和人民，唯独名不为世人所知。

@#@有名的英雄固然“有名”，而无名的英雄同样崇高，他们的精神同样永垂不朽。

@#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@豁然开朗：

@#@由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。

@#@也形容原来不明白，一下子领悟了。

@#@此处望文生义。

@#@B项，卓有成效：

@#@成绩、效果显著。

@#@C项，浅尝辄止：

@#@略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。

@#@D项，永垂不朽：

@#@（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

@#@@#@4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）@#@A．随着近年来到德国的中国游客不断增加，马克思故居门前的留言簿上的中文留言内容也越来越丰富，累计至今最少已达一万多条。

@#@@#@B．首届“世界马克思主义大会”将在北京举办，大会致力于促使不同文化背景下的马克思主义研究者展开高端对话与交流。

@#@@#@C．马克思生于今德国特里尔城，曾多次被各国政府驱逐出境，被迫移居伦敦，但他的墓地占地之大，墓碑之高，可以堪称豪华。

@#@@#@D．恩格斯铜像展现了一位沉思中的中年恩格斯，高大而沉稳，带有东方人儒雅谦逊的气质。

@#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@A项，不合逻辑，“最少已达一万多条”矛盾，可改为“最少已达一万条”。

@#@C项，重复赘余，“堪称”有“可以”的意思，把句中的“可以”去掉。

@#@D项，成分残缺，在“中年恩格斯”后面加“形象”。

@#@@#@5．下列关于各句所运用的修辞手法的分析，有误的一项是（　　）@#@A．“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”，“空白”一词用来比喻马克思逝世造成的不可弥补的损失，表明马克思在无产阶级革命事业中具有不可替代的作用。

@#@@#@B．“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”，该比喻旨在赞颂马克思发现人类历史的发展规律具有划时代的意义。

@#@@#@C．“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”，“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成鲜明对比，热烈赞扬马克思的伟大发现。

@#@@#@D．“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”，把各国政府的“驱逐”、资产者的“诽谤”“诅咒”比喻成“蛛丝”，以此表现敌人的无能和马克思对敌人的蔑视。

@#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”不是比喻而是类比。

@#@@#@6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）@#@'@#@'@#@买票进入海格特墓园，沿主干道往东走几分钟，马克思墓地就赫然呈现于眼前。

@#@________，________，________。

@#@________，________。

@#@________，分别是马克思夫人燕妮、马克思本人、马克思外孙哈里·@#@朗吉特、马克思家的佣人海伦·@#@德穆特和马克思的女儿艾琳娜·@#@马克思。

@#@@#@①其上镶嵌着白色大理石墓碑@#@②白色大理石墓碑镶嵌于基座正面中央位置@#@③青铜铸造的马克思头像放置于墓碑之上@#@④墓碑中间部分雕刻着合葬于此的五个人的姓名和生卒年月日@#@⑤这个墓地有着比普通人高一大截的花岗岩基座@#@⑥他们按逝世的先后顺序由上到下排列@#@A．③①④②⑤⑥B．⑤①⑥③②④@#@C．⑤①③②④⑥D．③①⑤⑥②④@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@通读语段发现，⑥句与横线后的句子衔接最紧密，排除B、D两项。

@#@再观察其他几句之间的逻辑关系，①句中的“其”指的就是基座，承接⑤句而来，可以排除A项，所以选择C。

@#@@#@一、语言运用。

@#@（14分）@#@1．将下面的散句改为整句。

@#@（7分）@#@'@#@'@#@在马克思的故居，我们看到了马克思著作的各种版本，我们对马克思十年如一日的辛勤劳动十分敬佩，他为人类作出的卓越贡献令我们十分景仰。

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案示例：

@#@来到马克思的故居，看到马克思著作的各种版本，我们十分敬佩他十年如一日的辛勤劳动，十分景仰他为人类作出的卓越贡献。

@#@@#@解析：

@#@本题考查变换句式的能力。

@#@先观察句子，找出适合变整句的地方，然后再进行调整。

@#@通过观察可知，后面的两个分句可以变换成整句，变成“我们十分敬佩（景仰）他……”的形式。

@#@@#@技法点拨：

@#@整句指的是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。

@#@散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼。

@#@解答散句变整句的试题先确定要以哪个句子作为改写的标准，然后根据所定的标准进行调整，使原散句变成结构一致的整句。

@#@@#@2．阅读下面的材料，完成问题。

@#@（7分）@#@'@#@'@#@这房间在二层楼上，有一扇可以俯瞰公园的宽大窗户，光线很充足。

@#@在壁炉的两边和窗子的对面，靠墙放着装满书籍的书柜。

@#@在壁炉对面的窗子的一边，有两张桌子，放满了各种各样的文件、书籍和报纸。

@#@在房间正中光线最好的地方，是一张非常朴素的小写字台，还有一把木头的安乐椅。

@#@在这椅子和对着窗户的一个书柜中间放着一张皮沙发，马克思有时躺在这上面休息。

@#@@#@

（1）上面是材料中介绍的房间陈设的平面示意图，其中①②③④处分别是什么家具？

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）上面这个示意图与材料内容有一处不符，请指出并说明理由。

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案示例：

@#@

（1）①书柜；@#@②皮沙发；@#@③写字台；@#@④桌子。

@#@

（2）两张桌子应在窗户的同一边。

@#@材料中说“在壁炉对面的窗子的一边，有两张桌子”，而示意图中的④（桌子）在窗户两边。

@#@@#@解析：

@#@本题考查图文转换的能力。

@#@解答此题要注意给出的对图片解释、说明的文字，这是能够解答好该题的关键。

@#@第

（1）问，结合材料中对摆设的具体方位的描述可判断。

@#@第

（2）问依然要结合材料中的介绍来判断图形的正误。

@#@@#@二、阅读下面的文章，回答3～5题。

@#@（22分）@#@尽责任，求上进@#@钱穆@#@'@#@'@#@各位同学，将来进入社会做事，无论在哪一岗位，都应具有愉快心情及活泼生气，去迎接当前任务。

@#@尽自己最大的力量，去努力担负你的责任。

@#@@#@俗语说：

@#@“做一天和尚撞一天钟。

@#@”这句俗语普通人只看其消极的方面，认为是过一天算一天，敷衍过去就算了。

@#@其实此话有其积极的意义，即一天在职位上，就当牢守一天的岗位，尽量把事情干好。

@#@@#@俗语又说：

@#@“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。

@#@”此话说出了一般人依赖推诿的心理，但如我们人人各在自己岗位上尽力，那么三个和尚不但不会没水吃，而且将会有六桶水了。

@#@@#@俗语还说：

@#@“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。

@#@”一般人以为这是自私自利的行为，但从另一方面来讲，却是积极的本分负责。

@#@试想，他人瓦上霜有多少？

@#@如果连自己门前的雪都没有扫，难道还有力量去管别人吗？

@#@霜是在瓦上的，留着无大碍。

@#@雪是在门前的，留着会阻路。

@#@如果人人都把自己门前的雪扫清了，就会打开一条四通八达的大路，对人人都有益。

@#@@#@希望各位若踏入社会做事，当力求上进。

@#@有些人在没有谋得职业前，什么事都愿意干。

@#@谋得了，就发怨言，对所处的人事环境都不满意，这种心理要不得。

@#@我们不应该计较名誉地位，不应三心二意，我们当努力于当前的事业岗位，带着好像初进大学第一天的那种活泼、热诚、兴奋、鼓舞的心情，就会觉得干什么事都有意义了。

@#@@#@一个人最怕是没志气没活力，意志消沉颓唐，做事敷衍塞责，那就什么都完了。

@#@我们不应贪小利，当脚踏实地地去做。

@#@所谓上进，并不指求更高的职位与名利，而是不断地完善充实自我。

@#@不要老批评别人不好，当反省自己的缺点。

@#@求学与做事，齐头并进，人人都易上进，这社会就好了。

@#@我们当知，社会不好，责任在我，那么社会自然上轨道了。

@#@@#@我顺便讲一个故事，当四十余年前，即1913年，我在无锡一座家乡小学任教，有一位我所喜爱的学生毕业了，又去上海读书。

@#@中学毕业回来，我请他同我一起在小学教书，但他不肯，他说：

@#@“我今年教小学，明年教小学，一辈子教小学，这不是我的好前途，有什么意义呢？

@#@”这种意见是错误的，我们只应把当前的事尽力办好，牢守岗位，力求上进。

@#@@#@至于前途，应该努力争取，但也不能太过计较。

@#@要知道一个人的升迁或成功，还有机遇的因素在内。

@#@但是我们亦当知道，如果我们尽责任，力求上进，那么社会也就决不会让我们永远吃亏。

@#@要紧的是我们当抱赤子之心，以迎接一切。

@#@我们不要以为社会是黑暗的，而我们应该用眼睛照亮这社会，光明是从我们每个人的眼中发出去的。

@#@@#@各位不要以为这是老生常谈，当记得我这一番话，十年二十年以后仍然有用，并知道其好处，及当如何处世做一个人。

@#@@#@（有删改）@#@相关链接@#@钱穆（1895—1990），中国现代历史学家。

@#@江苏省无锡人。

@#@中国学术界尊之为“一代宗师”。

@#@更有学者谓其为中国最后一位士大夫、国学宗师。

@#@@#@3．“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”在文中是什么意思？

@#@（7分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案示例：

@#@这句话本来含有贬义，是各顾各的意思，而文中作者却使之有褒义的色彩，意思是为自己的本职工作负责，做好本职工作。

@#@@#@解析：

@#@本题考查理解文中重要句子含意的能力。

@#@理解这个句子要先从本义入手，然后结合文章语境理解，关键是注意感情色彩的变化，理解其在本文中的具体意思是什么。

@#@@#@4．在文中作者引四十多年前的故事有什么作用？

@#@（7分）@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案示例：

@#@①作者所引四十多年前他的学生的故事，在于说明人应把当前的事尽力办好，牢守岗位，力求上进。

@#@②作者批评了这个学生的做法，从而突出自己的观点。

@#@③引用自己亲身经历的故事，更具有说服力。

@#@@#@解析：

@#@一般引用故事肯定是为了证明某个观点或看法，所以先分析其在论证观点方面的直接作用；@#@然后分析引用本身的特点，因为故事是自己亲身经历的，所以就更有说服力等。

@#@@#@技法点拨：

@#@引用材料作用类试题，一般也要考虑内容的作用。

@#@从内容上要注意所引材料要表达的意思是什么，它与中心观点是一致的还是相反的。

@#@如果是一致的，就是衬托或引出的作用；@#@如果是相反的，就是对比或反衬等作用。

@#@@#@5．读完这篇文章，你有什么样的感想？

@#@请谈谈你的理解。

@#@（8分）@#@________________________________________________________________________@#@_";i:

22;s:

28490:

"土方合同协议@#@　　@#@　　土方合同协议【一】:

@#@土石方合同协议书@#@　　工程承包合同协议书@#@　　发包人:

@#@@#@　　承包人:

@#@@#@　　依照《中华人民共和国合同法》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用原则，双方就本工程土石方、开挖及运输工程施工事项协商一致订立本议@#@　　一、工程概况@#@　　工程名称巴中市军分区土方工程。

@#@@#@　　工程地点巴中市军分区院内。

@#@@#@　　工程内容土石方开挖、运输。

@#@@#@　　开竣工时间（2009年12月21日9时前一台挖机及两台运输车必须开到现场）。

@#@@#@　　二、工程承包范围土方开挖、运输。

@#@@#@　　三、协议价款及付款方式@#@　　1、单价土方价贰拾叁元每立方米（不含税）、其中包括（机械开挖、运输）；@#@@#@　　2、总造价按实际开挖总方量乘每立方单价；@#@@#@　　3、付款方式@#@　　承包人在完成工程总量后并由发包人验收合格后，按结算后总金额的80%以现金方式支付给承包人，余下的费用在房屋主体的第二层封顶后一次性付清，如有违约发包方按工程造价总金额的5%付给承包方。

@#@@#@　　四、双方的权利和义务@#@　　1、发包方有义务为承包方协调开挖场地的纠纷事谊，并有义务告知和搬移灰线内含灰线三米外（电缆、光缆、水管、煤气管等）设施；@#@注（如果未在进场前告知而导致承包方在施工中造成经济损失由发包方自行承担）；@#@开挖场以外的事宜由承包方自行处理。

@#@@#@　　2、发包方有权利监督和督促承包方按本工程规定的工期完成。

@#@@#@　　3、承包方有义务按发包方开挖土方及运输的要求进行作业。

@#@@#@　　4、承包方有权利要求发包方处理一切影响施工（除承包方机械本身以外）不安全的因素。

@#@@#@　　五、承包人向发包人承诺按照合同约定进行施工、竣工并保证质量。

@#@@#@　　六、发包人向承包人承诺按照合同约定的期限和方式支付协议价款及其它的款项。

@#@@#@　　七、协议签定的地点@#@　　八、协议自签定之日起生效；@#@未尽事谊由双方商议并做补充。

@#@本协议一式两份，发包方和承包方各执一份。

@#@@#@　　发包方@#@　　承包方@#@　　年月日@#@　　土方合同协议【二】:

@#@挖土方协议书@#@　　挖土方协议书@#@　　甲方河南省新乡市康建房地产开发有限公司@#@　　乙方@#@　　为了明确双方的责任和权限，确保质量和工期，根据《中华人民共和国合同法》及其它有关法律法规，遵循平等、公平和诚信的原则，双方就协议事项协商一致签定本协议，望共同遵守。

@#@@#@　　工程名称康建紫金广场D区（挖土方工程）@#@　　地点金穗大道与牧野路交叉口西100米路北@#@　　一、工程概况D区基础开挖长约44米，宽约11米，深约5米。

@#@@#@　　二、承包方式土方开挖包括外运土大包干。

@#@挖土运土分期进行，第一期挖深约2米，挖完后开始打桩，中间清理桩土，清完后进行第二期挖运土深约3米，打桩验桩完成后，进行实际基坑量方。

@#@（打桩土方另增加）@#@　　三、承包价格总承包从放线开挖到验收合格后为止，总价以实际土方为准，承包总价为15元/方，其它费用由乙方全部负责，甲方不承担任何费用。

@#@@#@　　四、双方责任在工地及运土方途中所发生的任何事故及费用由乙方承担，甲方概不负责。

@#@@#@　　五、结算方式第一期挖完合格后，付款50%，其余土方全部完成经验收合格后，15日内将余款结清。

@#@@#@　　甲方河南省新乡市康建房地产乙方@#@　　开发有限公司@#@　　法定代表人（签字）法定代表人（签字）授权委托人（签字）授权委托人（签字）日期年月日日期年月日@#@　　土方合同协议【三】:

@#@简单土方合同范本@#@　　合同编号@#@　　建设工程施工专业分包合同@#@　　承包单位@#@　　分包单位土方合同协议。

@#@@#@　　签订时间年月日@#@　　土石方施工合同@#@　　承包方（以下简称甲方）分包方（以下简称乙方）@#@　　依照《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚信原则，结合本工程具体情况，双方就工程施工协商一致，签订合同条款如下@#@　　第一条工程名称、工程地点、工程范围、承包方式@#@　　1、工程名称2、工程地点3、工程范围4、承包方式第二条合同价款及综合单价@#@　　1、综合单价根据施工组织设计方案，按甲方提供的开挖尺寸及标高计算，每立方米（实方）综合单价为元，承包综合单价内容含人工、开挖、机械设备、油料、运输、倒场、道路运输过程中所需办理一切手续、场地文明保洁、税金（含个调税及其他地方税）等一切费用。

@#@@#@　　2、合同价款本工程土石方数量暂定为，根据综合单价计算，本合同暂定总价为元人民币（大写）。

@#@@#@　　第三条工期@#@　　1、合同计划开竣工日期按开工日起至月日完工。

@#@乙方在施工期间必须满足甲方工期要求，及时根据甲方要求增加机械，确保土石方施工如期完工。

@#@@#@　　第四条项目负责人@#@　　1、甲方项目负责人@#@　　2、乙方项目负责人@#@　　第五条工程质量@#@　　1、地方标准。

@#@@#@　　2、质量等级:

@#@@#@　　3、机械设备进场时甲方、监理和业主有权随时进行检查，检验机械设备证件、操作人员资格证、机械运转情况等，若检查不合格，乙方应立即运出工地并调运合格机械进场。

@#@若因乙方机械进场延误导致甲方工程延误，因此受到业主经济处罚损失均由乙方承担，乙方不得异议，由此延误的工期不予顺延。

@#@若乙方无力调运机械或故意阻挠、拖延，甲方有权终止合同，合同终止。

@#@@#@　　4、施工中若出现特殊情况，按甲方组织有关各方另行商定的本工程适用的设计、施工和验收规范、及有关会议纪要执行。

@#@@#@　　5、业主及甲方有权对乙方施工质量随时进行抽检，并通过监理工程师对工程质量不合格部分实施否决，乙方应积极配合。

@#@土方合同协议。

@#@@#@　　第六条工程结算及付款@#@　　1、支付工程进度款的方式时间和程序@#@　　每月25日截止日，乙方根据完成的产值上报甲方，甲方按合同单价对乙方每月完成产值进行审核计算，下月25日前支付乙方60%的计量款。

@#@@#@　　2、乙方领取工程款按照甲方财务制度要求，必须经甲方项目部会签后，由项目部上报公司经营科、公司分管经理签字后，乙方才能向甲方财务科领取款项。

@#@@#@　　3、延误处罚@#@　　因分包人延误提交工程资料日期，使得总包延期提交结算资料，将对乙方所承包的工程总造价的1%进行处罚。

@#@@#@　　第七条工程结算@#@　　1、双方合同约定的综合单价不变，土石方数量根据甲方签发的土石方施工组织方案，按方案面积、标高进行开挖，结算时候根据面积、标高计算土石方数量（路面破碎不单独结算，纳入土石方结算方量）。

@#@乙方超面积、深度开挖方量甲方不予承认。

@#@@#@　　2、土石方工程全部施工完工后30天内甲乙双方办理好结算，结算后三个月内付清余款。

@#@@#@　　3、因软土地基需要超深开挖，乙方应配合甲方做好照片拍摄、现场收方记录，若因无照片提供、无收方记录提供，最终导致设计、监理、业主拒签，甲方也不予承认。

@#@@#@　　第八条甲方责任@#@　　1、负责办理本工程相关的前期工作，协调各方关系。

@#@@#@　　2、向乙方提供本工程的土石方开挖施工方案审定稿，负责组织施工图等技术资料的会审和设计交底工作，并协调处理施工现场有关事宜。

@#@@#@　　3、负责办理业务、变更设计签证联系。

@#@@#@　　4、负责对本工程质量、进度、现场文明施工、安全生产等方面的指导、监督和检查。

@#@@#@　　5、负责审核全套竣工资料。

@#@@#@　　第九条乙方责任@#@　　所承诺的各项条款，乙方必须无条件履行。

@#@@#@　　2、按有关规定如期向甲方报送开、竣工报告，月、季度施工进度计划，验工月报等相关的统计报表。

@#@@#@　　套（包括竣工记录和竣工图纸），并满足档案存档要求。

@#@@#@　　4、乙方须服从甲方、监理方和业主的现场指挥、协调、监督和管理。

@#@@#@　　5、在签订本合同的同时，乙方必须与甲方签订安全生产、消防治安、文明施工等协议书，并作为工程合同的附件，与本工程施工合同具有同等法律效力，若违反规定野蛮，甲方有权限令停工整改，一切损失由乙方自负。

@#@若甲方违章指挥，所产生的一切责任由甲方承担。

@#@@#@　　6、乙方破除的路面碎石块等旧料、开挖出的连砂石、铁件等归甲方所有，乙方必须按甲方要求运送到指定地点（1km范围免费运到）。

@#@@#@　　7、严格执行本工程的要求、进度计划，无论因客观原因影响如期进场，因各种管线配合施工、一般的设计变更、施工质量不合格或管理方@#@　　土方合同协议【四】:

@#@土方合同@#@　　发包人*******************************（以下简称甲方）@#@　　承包人（以下简称乙方）@#@　　根据《中华人民共和国合同法》及国家有关法规规定，结合本工程的具体情况，为明确责任，协作配合，确保工程质量，经甲、乙双方协商一致，签订本合同，共同遵守。

@#@@#@　　一、工程概况@#@　　1工程名称****************土石方工程。

@#@@#@　　2工程地点、规模******以西、****以北@#@　　3承接方式综合单价包干。

@#@@#@　　综合单价包括所需的人工、材料、机械、措施费、渣土清运费（含交政府所需费用）、管理费、利润及税@#@　　金等。

@#@@#@　　二、工期与进度@#@　　1本工程从开工到竣工验收通过的工期及开竣工时间如下表层土清运土方量暂估量***万立方米。

@#@开工日期2014年**月**日，竣工日期2014年**月**日，具体开工日期以甲方书面通知为准，工期**日历天。

@#@@#@　　基坑土方清运土方量暂估量**万立方米。

@#@开工日期2015年**月**日，竣工日期2015年**月**日，具体开工日期以甲方书面通知为准，工期为**日历天。

@#@工期无论出现何种情况（本合同约定的不可抗力情形以及因甲方原因造成的情形除外）均不予顺延，如确需顺延的，则由甲方审批确认后方可顺延。

@#@@#@　　2如因甲方原因推迟开工日期的，则以甲方发出开工令中的开工日期为准，乙方同意无条件接受并按时进场开工；@#@乙方未按本合同开工日期，则每逾期一日，则支付甲方违约金壹万元，逾期超过三天的，甲方除有权要求上述违约金外，有权解除合同，另行将工程发包委托给第三方。

@#@@#@　　3施工过程中，甲方认为确有必要暂停施工时，应当以书面形式《工程暂停令》要求乙方暂停施工。

@#@因甲方原因造成停工的，甲方不承担因暂停施工造成的损失，工期相应顺延；@#@因乙方原因造成停工的，由乙方承担发生的费用，工期不予顺延。

@#@@#@　　4施工过程中，如因自然条件等不可抗力或甲方原因造成工期需顺延的，乙方应在三日内向甲方提出书面工期签证申请（须附相关证明资料），甲方在对乙方申请查证属实并签字盖章后，工期作相应顺延或作调整。

@#@发生以上原因乙方未向甲方申请签证或未按时向甲方提出签证申请，则视为乙方放弃工期签证权利，乙方仍应按照本合同约定完成土石方工程。

@#@@#@　　5施工过程中，由于乙方劳动力不够、机械设备数量不足，材料供不足、管理不善等原因造成工期延误时，甲方有权采取劳动力支援、机械设备支援、管理人员支援等补救措施来保证本工程工期控制点的@#@　　完成，由此所发生的一切费用均由乙方负责，并在甲方应付给乙方的工程款中直接扣除。

@#@@#@　　6乙方须按照竣工日期或甲方同意顺延的工期竣工。

@#@因乙方原因不能按照合同约定的竣工日期或甲方同意顺延的工期竣工的，乙方应按本合同约定承担违约责任。

@#@@#@　　7施工中甲方如需提前竣工，双方协商一致后应签订提前竣工协议，作为合同补充协议。

@#@提前竣工协议应包括乙方为保证工程质量和安全采取的措施、甲方为提前竣工提供的条件以及提前竣工所需的追加合同价款等内容。

@#@@#@　　三、合同价款与支付@#@　　1本工程采用综合单价包干形式，合同暂定总价为万元（大写人民币万元整）。

@#@@#@　　证金（或保函）无息退还乙方。

@#@@#@　　3付款方式@#@　　1表层土清运（按场地现状标高图示自然地坪至*****标高处）工程全部完工，工程质量、工期均满足甲方要求后，乙方报送进度结算（含其余零星土方开挖、回填、机械台班等），经甲方审核后15个工作日内支付此部分合同价款的70%。

@#@@#@　　2基坑土方开挖（****标高处至基底标高以上***米处）工程按每完成10万方支付进度款，工程质量、工期均满足甲方要求后，乙方报送进度结算（含其余零星土方开挖、回填、机械台班等），经甲方审核后15个工作日内支付此次进度款的70%。

@#@@#@　　3其余零星土方开挖、回填、机械台班等以现场甲方代表签署的工程量确认单为准，每半年结算一次，双方核对进度结算后15个工作日内，甲方向乙方支付至进度结算额的80%。

@#@@#@　　4合同范围内全部工程完工后，双方办理结算完成后15个工作日内，甲方向乙方支付至结算总额的95%。

@#@@#@　　次性支付扣除乙方怠于履行保修责任，甲方代为垫付费用的剩余保修款（不计利息）。

@#@@#@　　6甲方付款前，乙方应提供合法有效的发票；@#@否则，由于乙方原因导致款项无法按本合同支付的责任由乙方承担，且乙方仍须按本合同的约定履行义务。

@#@@#@　　7本工程甲方不支付预付款。

@#@@#@　　四、计价与计量@#@　　1本工程综合单价应已包含全部工作内容、以及文明施工、环境保护、安全措施、夜间施工、临时设@#@　　施、大型机械进出场及安装拆卸、垂直运输机械、工完场清、工具用具使用、安全防护用品、已完工程及设备的保护、保险等所有项目。

@#@包含以下内容@#@　　1在图示范围内任何水平地面或斜坡开挖任何土质的土；@#@@#@　　2地下老旧基础拆除；@#@@#@　　3清除任何在挖渣过程中遇到之障碍物，包括砖、钢筋混凝土、素混凝土、残根及其他一切障碍物；@#@@#@　　4清除废弃排水管及所挖出的残根等，在挖土过程中临时支撑现有排水管、电缆、煤气管、给水管等，并修复引起的破坏；@#@@#@　　5渣土二次倒运和外运；@#@@#@　　6运土至政府有关部门指定的地点；@#@@#@　　7清理机下余土、修理临时坡道；@#@@#@　　8回填土的转运、平整；@#@@#@　　9铺设运输车辆通行的临时道路及挖除、基坑内局部转运、推土（包括桩顶挖土）的费用；@#@@#@　　10所有进出施工现场的车辆清洁冲洗以及为之配套的冲洗设备、沉淀池、水费等一系列费用；@#@@#@　　11向政府缴纳的渣土排污费、环境噪音排污费、企业管理费、人工费、材料费、机械费、税金、利润等与工程有关的费用。

@#@@#@　　12施工范围内现有建筑物垃圾与生活垃圾的开挖和外运费用。

@#@@#@　　13包含出土条件的各项应有费用及市政、环卫部门、道路交通等管理部门与本工程有关的所有协调工作的费用。

@#@@#@　　14包含建造符合市政、环卫等管理部门要求的车辆清洗费用。

@#@@#@　　15包含油锤破碎等费用。

@#@@#@　　2若由于施工图发生变更（任何图纸变更必需由甲方代表签字且加盖甲方公章后发出方为有效），变更部分综合单价均不做调整暨在合同执行期间，人工价格、设备价格、材料价格、机械价格以及政策性的调整等动态因素均不导致本合同固定单价的变化。

@#@@#@　　3工程计量规则本合同中工程量结算时应按甲乙双方共同测量且书面确认的竣工图纸，以实际开挖图示尺寸计算的工作量为结算工程量。

@#@结算总价=以图示尺寸计算的工程量×@#@综合单价±@#@变更造价-违约金及罚款。

@#@@#@　　4本工程开工前及完工后，甲方提供方格网，若乙方对方格网有异议，需在1天内提出，进行现场测量并与甲方进行核对，否则视为乙方无异议。

@#@@#@　　五、最终结算及工程移交土方合同协议。

@#@@#@　　1在完成承包范围内工程，竣工验收报告经甲方认可并向甲方移交竣工验收备案所有资料后，乙方应按照要求向甲方递交完工结算报告以及完整合格的结算依据资料，甲方应及时予以核实，给予确认或提出修改意见。

@#@结算审核完毕后，双方签订结算协议书。

@#@@#@　　2本工程验收合格后，乙方应在7天内向甲方办理工程移交手续，双方在移交证书上签字盖章之日为本工程的正式移交之日（即实际完工日期），因乙方原因造成不能按期交付的，应按逾期完工计取违约金的标准处理，并承担工程成品的保管责任。

@#@@#@　　3工程完工验收必须达到合同约定的质量标准；@#@否则，乙方向甲方支付合同价款10%的违约金，并据实赔偿甲方的全部损失，并应在甲方指定期限内进行整改直至符合质量标准，且工期不予顺延。

@#@@#@　　5,4乙方应在完工验收后5天（或以甲方项目部实际要求时间为准）撤出全部临建、施工人员、机械设备和剩余材料，并将场地清理干净，如乙方不能及时拆除或清理，对于占用的甲方土地将收取每平方米6元/天的租金，并有权派人处理，费用及责任由乙方承担。

@#@@#@　　5工程完工验收并达到验收要求，乙方不得因经济纠纷拒绝交付工程，否则按逾期交付承担违约责任。

@#@@#@　　六、现场签证@#@　　1甲方发出的变更、签证通知单，应加盖甲方指定的印章并由甲方代表签字确认，否则乙方可以不接受；@#@乙方出具的要求甲方结算价款的变更、签证单，如果没有甲方指定的印章及甲方代表签字确认，甲方将不予结算费用。

@#@@#@　　2甲方提出对已完成分项工程进行变更，乙方应在施工前将施工方案报甲方确认；@#@对于有可能重复利用的材料设备，乙方应小心保护，属乙方拆除时未采取保护措施或拆除后保护不当的，由乙方负责。

@#@@#@　　七、甲方责任@#@　　1甲方指派为代表，负责监督乙方工程质量、进度，办理工程量核验，工程验收等事宜，但该代表的签字须加盖甲方公章后才有效。

@#@除非本合同有约定，未经甲方书面委托，甲方或甲方项目部其他人员的签字都视为个人行为，甲方不予确认并不承担任何法律责任。

@#@@#@　　2甲方委托任务时，必须向乙方明确相关技术要求。

@#@@#@　　3甲方有权随时对乙方工作进行检查、监督（如长度、深度等），并提出相应的整改意见。

@#@如乙方不按合同要求进行施工，甲方可勒令乙方暂停施工，待整改完毕后报甲方验收同意后方可复工，由此造成的损失由乙方负责。

@#@@#@　　4甲方有权要求乙方按照甲方的指令进行现场土方的场内倒运。

@#@@#@　　5按本合同约定甲乙双方要及时进行验收和支付工程款。

@#@@#@　　八、乙方责任@#@　　1乙方指派为该土石方工程项目负责人，代表乙方处理与本项目有关的事宜，完成本合同规定的职责与义务，所有信息文件资料传递给此人即认为乙方知悉。

@#@@#@　　2乙方承诺按国家技术规范、标准、规程和甲方的技术要求进行土石方施工，在本合同规定的工期内提供符合要求的场地，并通过甲方及有关部门的验收，还应承担由于土石方工作不达标而导致甲方工程延误或工程事故的一切损失。

@#@@#@　　3乙方在开工前，应制定明确的施工方案（包括但不限于施工技术方案、机械设备、人员安排名单及电话等），经甲方书面确认审批后严格执行。

@#@@#@　　4乙方自行解决施工临时设施的搭建及施工人员的食宿问题，并承担发生的费用。

@#@@#@　　5乙方配合甲方共同收集工作范围地下已有埋藏物的资料（如电力、电讯电缆、各种管道、人防设施、洞室等）及具体位臵分布图等资料，对于在施工过程中造成的地下设施损坏由乙方负责处理并承担相应费用。

@#@@#@　　6乙方负责从甲方提供的水电接驳点至施工现场水电设施的接驳并承担接驳费用，若现场无法提供水电接驳点，乙方自行解决临时水电，施工期间的用水用电费用由乙方承担。

@#@@#@　　7乙方负责与该地区派出所、交通、环卫、城管、劳动、村等有关部门进行联系，取得他们对工程的同意和支持，办理与施工有关的一切手续，并承担全部费用。

@#@乙方应自行与各主管部门协商场外道路开口等相关事宜。

@#@乙方还应做好周边居民的“扰民”及“民扰”工作，自行处理现场一切与施工相关的纠纷，自行解决因施工所发生的一切矛盾。

@#@甲方将不会因该原因增加任何费用，且工期不会因此延长。

@#@@#@　　8乙方负责作好现场的安全保卫工作，承担由于施工原因所造成的安全事故责任，由此造成的经济损失乙方应如实赔偿。

@#@@#@　　9施工期间，乙方负责被施工机械污染的市政道路和施工现场的打扫和垃圾清运工作，如因此被政府职能部门处罚，乙方需自行承担该项罚款。

@#@@#@　　10在施工过程中，降低噪音、减少粉尘，施工工人着装整齐，做好环保及文明施工。

@#@@#@　　11讲究职业道德、端正经营作风，不得以请吃喝、送礼或钱等不正当方式拉拢甲方人员，一经发现，甲方有权解除合同。

@#@@#@　　12未经甲方同意，本合同项下工程不得以任何形式分包、转包，一经发现，甲方有权解除合同。

@#@@#@　　13在本合同订立前、履行中、终止后，未经甲方书面同意，乙方对甲方提供的资料、信息（包括但不限于商业秘密、技术资料、图纸、数据及其它信息等）负有保密责任，给甲方造成损失的应承担赔偿责任。

@#@@#@　　14施工期间不论完成或未完成的工作物品与工作设备，不论遗失、减少或灭失、损坏均由乙方负责。

@#@@#@　　土方合同协议【五】:

@#@土方承包合同@#@　　/>@#@@#@　　合同当事人@#@　　甲方名称乙方名称@#@　　合同依据@#@　　为了规范农村土地承包经营权流转行为，维护流转双方当事人合法权益，促进农业和农村经济发展，根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《中华人民共和国农村土地承包经营权流转管理办法》等有关法律法规和政策规定，本着自愿互利、公正平等的原则，经甲乙双方协商，订立如下土地承包经营权流转合同[1]合同内容@#@　　一、土地承包经营权流转方式甲方采用xx方式将其承包的土地流转给乙方经营。

@#@@#@　　二、流转土地用途乙方不得改变流转土地农业用途，用于非农生产，合同双方约定xxxx@#@　　三、流转的期限和起止日期合同双方约定，土地承包经营权流转期限为x年，从x年x月x日起，至x年x月x日止。

@#@@#@　　四、流转土地的种类、位置、面积、等级甲方将承包的耕地（荒地、林地及其他土地）x亩流转给乙方，该土地具体位置（名称、四至）。

@#@（可具体列表说明，并附土地现状平面图）。

@#@@#@　　五、流转价款及支付方式、时间合同双方约定，土地流转费用以现金（实物）支付。

@#@乙方每年（时间，或一次性）支付甲方x元/亩，（或实物x公斤/亩），合计x元（或实物x公斤）。

@#@@#@　　六、甲方的权利和义务@#@　　

（一）权利按照合同规定收取土地流转费，按照合同约定到期收回流转的土地。

@#@@#@　　

（二）义务协助乙方按合同行使土地经营权，帮助调解乙方和其它承包户之间发生的用水、用电等方面的纠纷，不得干预乙方正常的生产经营活动。

@#@@#@　　七、乙方的权利和义务@#@　　

（一）权利在受让的土地上，具有生产经营权。

@#@@#@　　

（二）义务在国家法律、法规和政策允许范围内，从事生产经营活动，按照合同规定按时足额交纳土地流转费，对流转土地不得擅自改变用途，不得使其荒芜，对流转的耕地（荒地、林地等）进行有效保护。

@#@@#@　　八、合同的变更和解除有下情况之一者，本合同可以变更或解除@#@　　

（一）经当事人双方协商一致，又不损害国家、集体和个人利益的;@#@@#@　　

（二）订立合同所依据的国家政策发生重大调整和变化的;@#@@#@　　（三）一方违约，使合同无法履行的;@#@@#@　　（四）乙方丧失经营能力使合同不能履行的;@#@@#@　　（五）因不可抗力使合同无法履行的。

@#@@#@　　九、违约责任@#@　　

（一）甲方非法干预乙方生产经营，擅自变更或解除合同，给乙方造成损失的，由甲方赔偿乙方损失。

@#@@#@　　

（二）乙方违背合同规定，给甲方造成损失的由乙方承担赔偿责任。

@#@@#@　　（三）乙方有下列情况之一者，甲方有权收回土地经营权不按合同规定用途使用土地的;@#@荒芜土地、破坏地上附着物的;@#@不按时交纳土地流转费的。

@#@@#@　　十、合同纠纷的解决方式甲乙双方因履行流转合同发生纠纷，先由双方协商解决，协商不成的由村民委员会或乡（镇）人民政府、街道办事处等调解解决。

@#@不同意调解或调解无效的，双方协商向县级农村土地承包纠纷仲裁委员会申请仲裁，也可以直接向人民法院起诉。

@#@不服仲裁决定的，可在收到裁决书之日起30日内向人民法院起诉。

@#@@#@　　十一、其他约定事项@#@　　

（一）本合同一式四份，甲方、乙方及原发包方各一份，乡镇农村土地承包合同管理机构一份。

@#@自甲、乙双方签字或盖章之日起生效。

@#@如果是耕地转让合同或专业生产经营项目流转合同，应以原发包方同意之日起生效。

@#@

（二）合同甲、乙双方约定的其他事项。

@#@@#@　　（三）本合同未尽事宜，由甲乙双方共同协商，达成一致意见，形成书面补充协议。

@#@补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　甲方签字乙方签字@#@　　年月日年月日@#@　　@#@";i:

23;s:

17262:

"人教部编版《小小的船》优秀教案3@#@一年级上册语文教案-2小小的船人教（部编版）@#@小小的船@#@【教学目标】@#@1．认知目标：

@#@认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

@#@@#@2．技能目标：

@#@初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

@#@@#@3．情感目标：

@#@感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

@#@@#@【教学重难点】@#@1．培养学生有感情朗读课文。

@#@@#@2．力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

@#@【教学过程】@#@一、情趣导入@#@1．猜谜语@#@导语：

@#@老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。

@#@@#@点击谜语：

@#@有时落在山腰，有时挂在树梢。

@#@有时像个圆盘，有时像把弯刀。

@#@@#@学生猜谜。

@#@@#@2．喜欢月亮吗？

@#@你看到过怎样的月亮？

@#@（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）@#@3．多么神奇的月亮呀！

@#@有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？

@#@今天我们就一起来学习一首儿歌。

@#@（点击出示全文）@#@二、初读儿歌，学习生字。

@#@@#@1．范读儿歌。

@#@@#@2．喜欢这首儿歌吗，想读吗？

@#@要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。

@#@请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。

@#@@#@3．学习生字：

@#@（点击带拼音的生字）@#@

（1）指名读。

@#@@#@

（2）重点读（分类拼读）：

@#@前鼻音船弯看见闪蓝@#@翘舌音船闪只@#@（3）给这些生字宝宝找找朋友。

@#@@#@（4）去掉拼音开火车读。

@#@（点击不带拼音的生字）@#@（5）认识多音字：

@#@只（点击“只”的两种读音）@#@（6）生字游戏：

@#@青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。

@#@（点击青蛙跳伞）@#@4．下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。

@#@（点击出示全文）@#@

（1）指名读课文，随机纠正读音。

@#@@#@

（2）齐读全文。

@#@@#@三、研读课文@#@1．现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？

@#@@#@2．根据回答，随机学习：

@#@@#@

（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

@#@（点击第一句）@#@老师特别喜欢这两个词语，板书：

@#@弯弯的小小的@#@比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（点击比一比）@#@弯弯的就是很弯，弯得可爱。

@#@@#@你还能再说说这样类似的词语吗？

@#@比如：

@#@圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……@#@如果能这样说就更好了：

@#@弯弯的月儿清清的小河……指名说。

@#@@#@指导有感情地读好这句话。

@#@@#@

（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

@#@（点击第二句）@#@指名读，教师点评。

@#@@#@小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星——@#@下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴@#@播放歌曲《小小的船》（点击歌曲）@#@3．请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？

@#@@#@指导说话：

@#@我看见蓝蓝的天空中有（）的（）。

@#@（出示我会说）@#@浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。

@#@@#@出示练习：

@#@我看见（）的小河里有（）和（）的虾。

@#@@#@我看见（）。

@#@@#@四、品读课文，尝试背诵@#@1．这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。

@#@现在，就让我们再美美地读一读。

@#@@#@2．齐读全文。

@#@@#@3．（点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。

@#@@#@4．能背吗？

@#@@#@指名背诵，集体背诵。

@#@@#@5学唱歌曲《小小的船》（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。

@#@@#@五、学写生字@#@1．出示要求会写的字。

@#@（点击出要写的字）@#@这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。

@#@@#@2．齐读这四个字。

@#@@#@请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。

@#@@#@3．指导：

@#@白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。

@#@@#@“见”字的第4笔是竖弯勾。

@#@起笔时要低于撇。

@#@@#@范写，学生跟着电脑书空练习。

@#@（点击4个字的书写笔顺）@#@4．全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。

@#@@#@5．练习：

@#@描一个，写两个。

@#@@#@六、课堂延伸@#@1．月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。

@#@有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。

@#@@#@2．指名读或背。

@#@@#@3．出示两首和月亮有关的古诗。

@#@（点击古诗）@#@一年级上册语文教案-2小小的船人教（部编版）@#@2小小的船@#@ @#@@#@【教学目标】@#@1．认识10个会认字，会写“月、儿、头、里”4个生字。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@背诵课文。

@#@@#@3．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

@#@@#@【教学重点】@#@1．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．认识10个生字，会写4个生字。

@#@@#@【教学难点】@#@理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

@#@@#@【教学准备】@#@相关教学内容的课件。

@#@@#@【课时安排】@#@2课时@#@第一课时@#@【课时目标】@#@1．认识10个会认字，会写“月、儿、头、里”4个生字。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文。

@#@@#@【教学过程】@#@一、趣味猜谜，激发兴趣。

@#@@#@1．（课件）猜谜语：

@#@（学生猜）@#@有时落在山腰，@#@有时挂在树梢，@#@有时像个圆盘，@#@有时像把镰刀。

@#@@#@2．夜晚是美丽的，因为有可爱的星星和迷人的月亮。

@#@同学们，如果你是一个善于观察的孩子，你会发现每天晚上的月亮是不同的，哪位同学能说一说月亮的变化？

@#@@#@3．请同学们再想一想：

@#@圆圆的月亮像玉盘，圆圆的月亮还像什么？

@#@弯弯的月亮像镰刀，弯弯的月亮还像什么？

@#@@#@二、情境导入，入情入境。

@#@@#@1．看课文插图。

@#@请同学认真观察，说说看到了什么。

@#@@#@月亮船就在天空中飘啊飘！

@#@同学们，想不想上去坐坐？

@#@让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。

@#@@#@2．放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。

@#@（学生可以边听边随着音乐做动作）@#@3．学生说说听完歌曲后的感受。

@#@@#@师小结：

@#@太美了，太令人陶醉了，叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。

@#@@#@三、理解课题。

@#@（课件）@#@1．“船”字谁会读？

@#@谁还想读？

@#@大家一起读。

@#@你们都见过哪些船？

@#@@#@2．在“船”的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这艘船怎么样？

@#@（小小的、很轻、很可爱……）@#@3．多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

@#@@#@四、初读课文。

@#@@#@师：

@#@现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的。

@#@先听听老师是怎么读的，可要仔细听好每一个字。

@#@（课件）@#@1．师范读。

@#@@#@（过渡语：

@#@同学们喜欢这首儿歌吗？

@#@那我们自己来读一读。

@#@注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。

@#@）@#@2．学生借助拼音读儿歌。

@#@@#@3．挑战读。

@#@@#@①谁愿意来读读儿歌？

@#@（读完后其他同学评价。

@#@）@#@②谁向他（她）挑战？

@#@@#@4．齐读儿歌。

@#@@#@5．谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听？

@#@@#@五、认读生字。

@#@（课件）@#@（过渡语：

@#@表演得真好。

@#@连淘气的字宝宝都待不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

@#@现在，我们来做摘星星的游戏。

@#@每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。

@#@）@#@1．做摘星星的游戏。

@#@这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。

@#@@#@（过渡语：

@#@看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？

@#@）@#@2．开火车读不带拼音的生字卡片。

@#@@#@3．学生交流记住生字的方法。

@#@@#@4．你能用哪个字来组词或说一句话？

@#@@#@5．齐读生字卡片。

@#@@#@六、学写生字。

@#@@#@1．学生说说这四个字的笔顺。

@#@@#@2．学生观察它们在田字格中的位置，说说在书写时有什么要提醒大家的。

@#@@#@3．教师范写。

@#@@#@4．学生书写。

@#@@#@5．同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的哪些字值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。

@#@@#@6．教师检评。

@#@@#@七、布置作业。

@#@@#@把自己看到的或想象到的星空画下来。

@#@@#@【板书设计】@#@2　小小的船@#@的船两头在里看见闪星@#@第二课时@#@【课时目标】@#@1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

@#@@#@2．培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

@#@@#@【教学过程】@#@一、做游戏，激趣导入。

@#@@#@游戏：

@#@摘星星。

@#@@#@师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求学生能迅速正确地读出。

@#@@#@本节课我们继续学习第2课《小小的船》（板书课题）。

@#@@#@二、初读课文，要求学生学会有节奏地朗读。

@#@@#@1．师：

@#@小朋友喜欢听歌吗？

@#@下面老师就请大家来听一首歌曲。

@#@课件播放歌曲《小小的船》。

@#@@#@师：

@#@大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？

@#@@#@师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。

@#@@#@2．范读课文。

@#@@#@师：

@#@老师看出来了，小朋友很喜欢这首儿歌，对吗？

@#@老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？

@#@@#@老师读得好听吗？

@#@为什么？

@#@（因为有节奏）@#@让孩子们在书上画出节奏。

@#@大家看着自己的课本，自己试着有节奏地朗读，开始吧。

@#@指名朗读，纠正。

@#@@#@去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

@#@@#@3．认识叠音词，体会叠音词的作用。

@#@@#@课件：

@#@小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的@#@师：

@#@“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？

@#@（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”（板书）比比看，哪个表达效果更好一些。

@#@@#@师：

@#@“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？

@#@@#@（弯弯的小路，弯弯的小桥）@#@师：

@#@那么这弯弯的月儿像什么呢？

@#@@#@学生：

@#@这弯弯的月儿像小小的船。

@#@@#@师：

@#@（板书）@#@弯的月儿　小的船@#@弯弯的月儿　小小的船@#@小朋友们读读比比。

@#@@#@师：

@#@说得很好。

@#@小的船、小小的船，意思一样。

@#@但你觉得哪一种更可爱呢？

@#@@#@师：

@#@那我们再来有节奏地读一遍课文吧。

@#@（课件）（齐读）@#@三、说话训练。

@#@@#@1．师：

@#@现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两个事物联系起来？

@#@@#@（加一个“像”字。

@#@就是“弯弯的月儿像小小的船”。

@#@）@#@（齐读）弯弯的月儿像小小的船。

@#@（板书：

@#@教师画出弯弯的月儿）@#@2．师：

@#@为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？

@#@像镰刀？

@#@像眉毛？

@#@@#@引导孩子联系文章大背景来想，如：

@#@蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……@#@师：

@#@现在谁能把月儿读成弯弯的？

@#@把小船读成尖尖的？

@#@把星星读成闪闪的？

@#@（指名朗读。

@#@）@#@3．照样子说话训练：

@#@（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）（课件）@#@弯弯的月亮像小船，@#@圆圆的西瓜像（　　　），@#@细细的柳条像（　　　），@#@洁白的云朵像（　　　）。

@#@@#@（　　　）的（　　　）像（　　　）。

@#@@#@4．激发孩子的想象并能说出来。

@#@@#@请你坐在这小小的船里，你看到了什么？

@#@想到了什么？

@#@@#@我坐在小小的船里，@#@看见了（　　　）（　　　）。

@#@@#@我坐在小小的船里，@#@想到了（　　　）（　　　）。

@#@@#@（我看见许多星星向我眨眼睛。

@#@我还看见蓝蓝的天。

@#@）@#@5．孩子们，你们想不想知道：

@#@老师坐在这小小的船里，会看见什么？

@#@想到什么？

@#@（课件出示相应画面）@#@四、课堂小结。

@#@@#@在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏地朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

@#@@#@五、师生互动表演课文。

@#@@#@孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！

@#@@#@六、课外作业。

@#@（课件）@#@1．观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的。

@#@@#@2．我是小画家：

@#@完成绘画《美丽的夜空》。

@#@@#@【板书设计】@#@2　小小的船@#@弯的月儿小的船@#@弯弯的月儿小小的船@#@弯弯的月儿像小小的船@#@ @#@@#@【教学反思】@#@示例：

@#@我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

@#@整堂课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。

@#@@#@低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节，在反复认读中加深学生印象，达到识记目的。

@#@本课生字采用猜一猜的方式，增强了识字的趣味性。

@#@如：

@#@两人坐在土上，（坐）。

@#@一人进了门，（闪）。

@#@八张口，（只）。

@#@生在日下排，（星），等等。

@#@@#@【相关链接】@#@天蓝蓝，星闪闪@#@天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像小船。

@#@@#@我们全家船上坐，高高兴兴游蓝天。

@#@@#@天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。

@#@@#@我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。

@#@@#@天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。

@#@@#@我在家里打电话，天上的孩子可听见？

@#@@#@天蓝蓝，星闪闪，月亮弯弯像秋千。

@#@@#@我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。

@#@@#@天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像笑脸。

@#@@#@我要飞到月亮旁，问她为啥笑一晚。

@#@@#@【教学随笔】@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@";i:

24;s:

8918:

"人教统编版一年级上学期语文课文第3课《江南》同步练习B卷@#@人教统编版一年级上学期语文课文第3课《江南》同步练习B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

@#@今天就让我们来检测一下吧！

@#@一定要仔细哦！

@#@@#@一、基础达标（共9题；@#@共38分）@#@1.（4分）（2019一下·@#@尖草坪期末）给下面汉字组成不同的词语（没有学过的字写拼音）@#@进________ @#@ @#@________ @#@ @#@________@#@风________ @#@ @#@________ @#@ @#@________@#@光________ @#@ @#@________ @#@ @#@________@#@2.（6分）看拼音，写词语@#@qīnɡkuà@#@i@#@zēnɡtiān@#@yǎnzò@#@u@#@wà@#@nzǐqiānhó@#@nɡ@#@________@#@________@#@________@#@________@#@3.（4分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。

@#@@#@玛________ @#@ @#@ @#@泣________ @#@ @#@ @#@薄________ @#@ @#@ @#@曼________@#@码________ @#@ @#@ @#@拉________ @#@ @#@ @#@簿________ @#@ @#@ @#@漫________@#@4.（3分）选字填空。

@#@@#@共 @#@ @#@哄 @#@ @#@________人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________骗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一________ @#@ @#@ @#@ @#@总________@#@样 @#@ @#@祥 @#@ @#@________和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同________ @#@ @#@ @#@ @#@吉________@#@友 @#@ @#@发 @#@ @#@________生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朋________ @#@ @#@ @#@ @#@________情 @#@ @#@ @#@ @#@________明@#@5.（3分）区别字组词@#@胡________ @#@ @#@ @#@ @#@户________ @#@ @#@ @#@ @#@科________@#@葫________ @#@ @#@ @#@ @#@芦________ @#@ @#@ @#@ @#@棵________@#@6.（3分）把下面的词语补充完整。

@#@@#@________回大________ @#@ @#@ @#@________物复苏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@柳绿________@#@冰________融化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泉________叮咚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@百________齐________@#@百________争鸣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________耻________问 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@七________八________@#@7.（10分）根据课文《东方之珠》内容填空。

@#@@#@①________、________的浅水湾，是旅游度假的好地方。

@#@@#@②________是全港三大闹市之一。

@#@摩天大楼________，商店里的各种商品________，宽阔的街道上________。

@#@@#@③香港，真是一颗无比璀璨的________。

@#@@#@8.（4分）据原文填空后回答问题。

@#@@#@山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在________。

@#@朝阳处________，雪水顺着________，冲开了________。

@#@那巨大的________也开始活动了，流水声一天天________，最后成为一股________，________，________。

@#@那冰封的大江在________，在________，逐渐________，________，颜色也________。

@#@@#@①面对春潮的力量，你想对大自然说些什么________？

@#@@#@②你能用自己的话赞美一下美好的春天吗________？

@#@@#@9.（1分）猜字谜（乐器名）：

@#@@#@木字旁，益智又健脑。

@#@________@#@王家两兄弟，今日一起到。

@#@________@#@二、阅读理解（共2题；@#@共15分）@#@10.（5分）课外阅读。

@#@@#@“妈妈，我的小海龟跑掉了。

@#@我到处找都没找到它。

@#@”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。

@#@她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。

@#@@#@“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的?

@#@”@#@“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。

@#@”@#@妈妈站起来，拉住女儿的手：

@#@“走，带我到丢失海龟的地方去看看。

@#@”@#@伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。

@#@“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。

@#@”@#@“你没有见到它有多久了?

@#@”@#@“五分钟吧。

@#@”小女孩回答。

@#@@#@“那么，它不会走出五米远的。

@#@你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。

@#@”@#@伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。

@#@她惊叫了一声，抓住了它。

@#@@#@

（1）结合上下文理解词语。

@#@@#@①大名鼎鼎@#@②急切@#@

（2）照例子写四个词语。

@#@@#@例：

@#@厚厚的@#@（3）居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是________ @#@，二是________ @#@，使小伊芙迅速地找到了小海龟。

@#@@#@（4）从这个故事中你得到了什么启发?

@#@@#@11.（10分）课外阅读，回答问题。

@#@@#@俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。

@#@@#@一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家作客。

@#@@#@屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：

@#@“快朗诵一首先生的寓言给先生听。

@#@”@#@屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。

@#@@#@这时，德米待里耶夫亲切地问：

@#@“我的寓言故事你喜欢吗？

@#@” @#@@#@屠格涅夫认真地回答说：

@#@“喜欢。

@#@但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。

@#@他写的比你写的更好！

@#@”@#@德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。

@#@@#@可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。

@#@@#@客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。

@#@她气呼呼地说：

@#@“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？

@#@”@#@屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：

@#@“克雷洛夫的寓言就是好！

@#@我怎么想就怎么说，你能道叫我做一个说谎的孩子吗？

@#@我才不呢，我要做一个诚实的人！

@#@妈妈，这不对吗？

@#@”@#@屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：

@#@“你真是一个诚实好孩子啊！

@#@”@#@

（1）写出下列词语的反义词。

@#@@#@认真——________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@喜欢——________ @#@佩服——________@#@

（2）把下面的“被”字句改成“把”字句。

@#@ @#@@#@屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）把下面的“把”字句变成“被”字句。

@#@@#@屠格涅夫把母亲给气坏了。

@#@@#@（4）选择正确的答案（）。

@#@@#@A.这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（5）仿写。

@#@@#@例：

@#@屠格涅夫却把母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。

@#@ @#@@#@我高兴极了，________@#@参考答案@#@一、基础达标（共9题；@#@共38分）@#@答案：

@#@1-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@2-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@3-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@4-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@5-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@6-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@7-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@8-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@9-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@二、阅读理解（共2题；@#@共15分）@#@答案：

@#@10-1、@#@答案：

@#@10-2、@#@答案：

@#@10-3、@#@答案：

@#@10-4、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@11-1、@#@答案：

@#@11-2、@#@答案：

@#@11-3、@#@答案：

@#@11-4、@#@答案：

@#@11-5、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@";i:

25;s:

22264:

"土木工程测量复习资料全@#@第1章绪论@#@名词解释@#@测量学：

@#@研究地球表面局部地区内测绘工作的基本原理、技术、方法、和应用的学科。

@#@@#@地物：

@#@地面上天然或人工形成的物体。

@#@@#@地貌：

@#@地表高低起伏的形态。

@#@@#@测定：

@#@使用测量仪器和工具，通过测量和计算将地物和地貌的位置按照一定比例尺、规定的符号缩小绘制成地形图，供科学研究和工程建设规划设计使用。

@#@@#@测设：

@#@将地形图上的图上设计的建筑物和构筑物的位置在实地中标定出来，作为施工依据。

@#@水准面：

@#@假想静止不动的水面穿越地球陆地，包围整个地球，形成一个封闭曲面，这个封闭曲面就叫做水准面。

@#@　　@#@高程：

@#@地面点到大地水准面的铅垂距离成为该点的绝对高程或海拔，简称高程@#@碎部点：

@#@地物，地貌的特征点@#@碎步测量：

@#@测量碎部点坐标的方法与过程。

@#@@#@高差：

@#@地面两点之间的绝对高差或者相对高程之差成为高差。

@#@用h加两点点名作下标表示@#@填空@#@参心坐标系：

@#@1954北京坐标系和1980西安坐标系@#@地心坐标系：

@#@2000国家大地坐标系WGS-84坐标系（GNSS）@#@地物　和　地貌　总称地形，测量学的主要任务是　测定　和　测设。

@#@@#@大地原点陕西省泾阳县永乐镇石际寺村大地原点1980西安坐标系，简称80西安系@#@1954北京坐标系简称54北京系大地原点在俄罗斯圣彼得堡市普尔科沃天文台圆形大厅中心@#@使用高斯投影的国家有德国中国，前苏联@#@笛卡尔坐标系与高斯平面坐标系的区别@#@高斯平面坐标系中，为了定向的方便，定义纵轴为Ｘ轴，横轴为Ｙ轴，第一象限相同，其余象限按顺时针方向编号。

@#@@#@为了避免Ｙ坐标出现负值，我国统一规定将每带的坐标原点西移５００ＫＭ，即是给每个点的Ｙ坐标加上５００ＫＭ，使之恒为正@#@高程系是一维坐标系，它的基准是大地水准面（具有唯一性）@#@测量工作的原则：

@#@从整体到局部，先控制到碎步@#@1956年黄海高程系，56高程系，大地水准面为基准引测出水准原点的高程为72.289m。

@#@@#@@#@简答题@#@高斯投影的实质是椭圆球面上微小区域的图形投影到平面上后仍然与原图形相似，即不改变原图形的形状。

@#@@#@高斯投影式高斯在1820-1830年间，为解决德国汉诺地区大地测量投影问题的一种投影方法。

@#@@#@笛卡尔坐标系与高斯平面坐标系的区别@#@高斯平面坐标系中，为了定向的方便，定义纵轴为Ｘ轴，横轴为Ｙ轴，第一象限相同，其余象限按顺时针方向编号。

@#@@#@ @#@@#@第2章　水准测量@#@名词解释@#@水准测量：

@#@利用水准仪提供的水平视线，读取竖立于两个点上的水准尺的读数，来测定两点之间的高差，在根据已知点的高程计算待定点的高程。

@#@@#@转点：

@#@A，B两点相距较远或高差较大且安置一次仪器无法测得其高差时，在两点间增设若干个作为传递高程的临时立尺点成为转点。

@#@@#@水准点：

@#@为统一全国的高程系统和满足各种测量需要，国家各级测绘部门在全国各地埋设并测定了很多高程点，称这些点为水准点，缩写BM@#@填空@#@高程测量的方法：

@#@水准测量，三角高程测量，ＧＮＳＳ拟合高程测量，气压高程测量@#@水准测量　是　精度最高　的一种高程测量方法。

@#@@#@水准仪的作用是提供一条水平视线，能瞄准离水准仪一定距离处的水准尺并读取尺上的读数。

@#@@#@工程中，使用最多的水准仪是DS3普通水准仪。

@#@@#@在一、二、三、四等水准测量中，一二等水准测量　称为　精密水准测量，三四水准测量　称为　普通水准测量。

@#@@#@水准路线一般布设为　附和水准路线、闭合水准路线、和支水准路线　三种。

@#@@#@在大比例尺地形图测绘中，常用　图根水准测量　来测量图根点的高程，这时的图根点也成为　图根水准点。

@#@@#@@#@简答题@#@如何消除水准仪的视差？

@#@@#@将望远镜对准明亮的背景，旋转目镜调焦螺旋，使十字丝十分清晰；@#@将望远镜对准标尺，旋转物镜调焦螺旋使标尺像十分清晰。

@#@@#@双面尺水准尺的作用？

@#@@#@微倾式水准仪的使用？

@#@@#@安置水准仪前，首先应按观测者的身高调节三脚架的高度，为便于整平仪器，还应使三脚架的架头面大致水平，并将三角架的三个脚尖踩入土中，使脚架稳定；@#@取出仪器，放在三脚架的架头面上，立即用中心旋转螺旋旋入仪器基座的螺旋孔，以防仪器从三脚架上摔下。

@#@用水准仪进行水准测量的步骤为：

@#@粗平，瞄准水准尺，精平，读数。

@#@@#@什么是图根水准测量？

@#@@#@水准仪的轴线及其满足的条件？

@#@@#@1）圆水准器轴应平行竖轴@#@2）十字丝分划板的横丝应垂直于竖丝@#@3）管水准器轴应平行于视准轴@#@与ＤＳ３普通水准仪比较，精密水准仪的特点是什么？

@#@@#@1）望远镜的放大倍数大、分辨率高@#@2）望远镜物镜的有效孔径大，亮度好@#@3）望远镜外表材料采用受温度变化小的铟瓦合金钢，以减小环境温度变化的影响@#@4）采用平板玻璃测微器读数，读数误差小@#@5）配备铟瓦水准尺@#@第3章　角度测量@#@名词解释@#@角度测量：

@#@测量地面点连线的水平夹角及视线方向与水平面的竖直角，称角度测量。

@#@@#@水平角：

@#@地面一点到两个目标点连线在水平面上的投影的夹角就是水平角。

@#@@#@竖直角：

@#@同一竖直面内，视线和水平线的夹角。

@#@@#@填空题@#@经纬仪的构成　基座　水平度盘　照准部。

@#@@#@测量珠穆朗玛峰顶海拔的方法是三角高程测量。

@#@@#@简答题@#@经纬仪的安置？

@#@@#@经纬仪的安置包括　对中　和　整平，目的是　使仪器竖轴对于过测站点的铅垂线上，水平度盘和横轴处于水平位置，竖盘位于铅垂面内。

@#@对中的方式有　垂球对中　和　光学对中，@#@整平分　粗平　和　精平。

@#@@#@经纬仪安置的操作步骤是：

@#@@#@打开三脚架，调整好其长度使其脚架高度适合于观测者的高度，张开三脚架，将其安置在测站上，使架头面大致水平。

@#@从仪器箱里面取出仪器并将其置于架头上，并使仪器基座中心基本对齐三脚架头的中心，旋紧连接螺旋后，即可进行对中整平操作。

@#@@#@垂球对中法安置经纬仪@#@

（1）粗对中与粗平@#@

（2）精对中@#@（3）精平@#@光学对中法安置经纬仪@#@粗对中@#@精对中@#@粗平@#@精平@#@再次精对中@#@ @#@@#@简答题@#@测回法的操作？

@#@@#@1）盘左瞄准目标点Ａ，旋开水平度盘变换锁止螺旋，将水平度盘读数配置在０度左右，读数并记录为数值１。

@#@@#@2）顺时针旋转照准部，瞄准目标点Ｃ，读取水平读数并记录为数值２。

@#@数值２－数值１算出上半测回角值。

@#@@#@3）纵转望远镜为盘右位置，逆时针旋转照准部，瞄准目标点Ｃ，读取水平度盘读数并记录为数值３。

@#@@#@4）逆时针旋转照准部，瞄准目标点Ａ，读取水平度盘读数并记录数值４。

@#@数值３－数值４算出下半测回角值。

@#@@#@5）计算检核：

@#@计算出上、下半测回角度值之差，小于＋—４０秒是取上下半测回角度值作为一测回角度值。

@#@@#@水平角观测的主意事项？

@#@@#@1）仪器高度应与观测者的身高相适应，三脚架应踩实，仪器与脚架连接应牢固，操作仪器时不应用手扶三脚架，转动照准部和望远镜之前，用先松开制动螺旋，操作个螺旋时，用力应轻。

@#@@#@2）精确对中，特别是对短边测角，对中要求应更严格　@#@3）当观测目标之间高度相差太多，应注意整平仪器@#@4）照准标志竖直，尽可能用十字丝交点瞄准标杆或测钎底部@#@5）记录应清楚，应当场计算，发现错误，立即重测@#@6）一测回水平角观测过程中，不得再调照准部管水准器气泡。

@#@@#@经纬仪的轴线作用？

@#@@#@1）管水准器应该垂直于竖轴@#@2）十字丝竖丝应垂直于横轴@#@3）视准轴应垂直于横轴@#@4）竖盘指标差x应等于零@#@5）光学对中器的视准轴应与竖轴重合@#@第4章距离测量与直线定向@#@名词解释@#@视距测量：

@#@一种间接的测量方法，它是利用测量仪器望远镜内十字丝分划板上的视距丝及刻有cm分划的视距标尺，根据光学原理同时测定两点之间的水平距离和高差的一种快速测距方法。

@#@@#@直线定向：

@#@确定地面直线与标准北方向间的水平夹角成为直线定向。

@#@@#@填空@#@钢尺，根据零点位置的不同，钢尺分为端点尺和刻度尺。

@#@@#@标准北方向分类：

@#@

（1）真北方向可以用天文测量法或陀螺仪测定地表P点的真方向@#@

（2）磁北方向可用罗盘仪确定@#@（3）坐标北方向高斯平面直角坐标系+x轴方向为坐标北方向@#@表示直线方向的方法：

@#@测量中常用方位角表示直线的方向，其定义为：

@#@由标准方向北端起，顺时针到直线的水平夹角。

@#@@#@第5章全站仪测量@#@名词解释@#@全站仪：

@#@由电子测量，光电测距，微处理器与机载软件组合而成的智能光电测量仪器，他的基本功能室测量水平角，竖直角和斜距，借助与机载软件，可以组成多种测量功能，如计算并显示平距，高差及镜站点的三维坐标，进行坐标测量，放样测量，偏心测量，悬高测量，对边测量，点到线测量，后方交会测量与面积计算。

@#@@#@填空@#@NTS-342R全站仪专用棱镜与对中杆，微型棱镜较便于建筑放样@#@简答题@#@全站仪概述：

@#@全站仪由1）三同轴望远镜2）键盘操作3）数据存储与通讯4）电子补偿器@#@第6章测量误差的基本知识@#@填空题@#@误差分为偶然误差和系统误差。

@#@@#@偶然误差有偶然性，又叫真误差，系统误差由规律性，具有累积性。

@#@@#@相对误差是专为距离测量定义的精度指标，因为单纯用距离丈量中误差还不能反映距离丈量精度的高低。

@#@@#@测量规范常以2σ或3σ作为真误差的允许值，该允许值称为极限误差，简称为限差。

@#@@#@简答题@#@偶然误差的四个统计规律：

@#@@#@1偶然误差有界，或者说在一定条件下的有限次观测中，偶然误差的绝对值不会超过一定的限值@#@2绝对值较小的误差出现的频率大，绝对值较大的误差出现的频率小@#@3绝对值相等的正负误差出现的频率大致相等@#@4当观测次数N趋向无穷大时，偶然误差的平均值趋近于零@#@第7章控制测量@#@名词解释@#@国家控制网：

@#@是全国各种比例尺测图的基本控制，也为研究地球的形状和大小，也是了解地壳水平形变和垂直形变的大小及趋势，为地震预测提供形变信息等服务。

@#@@#@导线测量：

@#@导线测量是依次测定导线边的水平距离和两相邻导线边的水平夹角，然后根据起算数据，推算各边的坐标方位角，最后求出导线点的平面坐标。

@#@@#@填空题@#@控制测量包括平面控制测量和高程控制测量。

@#@@#@在全国范围内建立的控制网，称为国家控制网。

@#@@#@我国的国家平面控制网主要用三角测量法布设，在西部困难地区采用导线测量法。

@#@@#@国家一二等网合称为天文大地网。

@#@@#@高程控制测量的方法主要有水准测量三角高程测量GNSS拟合高程测量。

@#@@#@四等以下等级可采用电磁波测距三角测量，五等可采用GNSS拟合高程测量。

@#@@#@一等水准是国家高程控制的骨干，沿地质构造稳定和坡度平缓的交通路线布满全国，构成网状。

@#@@#@二等水准是国家高程控制网的全面基础，一般沿铁路、公路和河流布设。

@#@@#@导线的布设形式有1闭合导线2附合导线3支导线。

@#@@#@导线测量外业包括：

@#@勘探选点，建立标志，测量与量边。

@#@@#@当地形高低起伏，两点间高差较大而不便进行水准测量时，可以使用三角高程测量。

@#@@#@三角高程测量由分为光电测距三角高程测量和经纬仪视距三角高程测量，前者可以代替四等水准测量，后者主要用于地形测图时，测量碎步点。

@#@@#@导线测量时建立平面控制网常用的一种方法，特别是地物分布比较复杂的建筑区，视线障碍较多的隐蔽区和带状地区，多采用导线测量方法。

@#@@#@ @#@@#@简答题@#@实地踏勘选点时，应注意下列事项@#@1相邻导线点间应通视良好，以便于角度和距离的测量@#@2点位应选在土质坚实且便于保存的地方@#@3点位上的视野应开阔，以便于测绘周围的地物和地貌@#@4导线点应均匀分布在测区，便于控制整个测区。

@#@@#@第8章GNSS测量个原理与方法@#@名词解释@#@填空@#@GNSS是　全球导航卫星系统的缩写。

@#@目前，GNSS包含了美国的　GPS、俄罗斯的GLONASS，中国的COMPASS和欧盟的GALILEO系统。

@#@@#@GPS采用空间测距交会原理进行定位。

@#@@#@GPS由工作卫星地面监控系统和用户设备组成。

@#@@#@GPS接收机由接收天线，主机和电源组成。

@#@@#@简答题　@#@简述GPS@#@Gps始建于1973年，1994年投入运营，其24颗卫星均匀分布在6个相对于赤道的倾角为55度的近似于圆形轨道上，每个轨道上有四颗卫星运行，他们距地球表面的平均高度为20181Km，运行速度为3800m/s，运行周期为11h58min2s。

@#@每颗卫星可覆盖全球38%的面积，卫星的分布，可保证地球上的任意地点任何时刻，在高度15度以上的天空能同时观测到4颗以上的卫星。

@#@@#@Gps接受机的主要任务是什么？

@#@@#@GPS接收机的任务是捕获卫星信号，跟踪并锁定卫星信号，对接收到的信号进行处理，测量出测距卫星传播到接受机天线的时间间隔，译出卫星广播的导航电文，实时计算接收机天线的三维坐标，速度和时间。

@#@@#@第9章大比例尺地形图的测绘@#@名词解释@#@1地形图：

@#@按照一定比例尺，用规定的符号表示地物，地貌平面位置和高程的正射投影图。

@#@@#@2等高线：

@#@等高线是地面上高程相等的相邻各点连成的闭合曲线。

@#@@#@等高距：

@#@地形图上相邻等高线间的高差，称为等高距。

@#@@#@等高平距：

@#@相邻等高线之间的水平距离成为等高线平距。

@#@@#@ @#@@#@填空题@#@1通常称1:

@#@500，1:

@#@1000,1:

@#@2000，1:

@#@5000的比例尺的地形图为大比例尺地形图@#@称1：

@#@1万，1:

@#@2.5万，1:

@#@5万，1:

@#@10万比例尺的地形图为中比例尺地形图@#@称1:

@#@25万，1:

@#@50万，1:

@#@100万比例尺的地形图为小比例尺地形图@#@2地形图测图比例尺的选用@#@1:

@#@5000用于可行性研究，总体规划，厂址选择，初步设计@#@1:

@#@2000用于可行性研究，初步设计，矿山总图管理，城镇详细规划@#@1:

@#@1000和1:

@#@500用于初步设计，施工图设计，城镇、工矿总图管理；@#@竣工验收@#@3不同比例尺地形图的比例尺精度，其规律是：

@#@比例尺越大，表示地物和地貌的情况越详细，精度就越高。

@#@@#@4等高线的分类首曲线，计曲线和间曲线。

@#@@#@5在同一幅地形图上，等高线平距越大，表示地貌的坡度越小；@#@反之，坡度越大。

@#@@#@6鞍部是山区道路选线的重要位置。

@#@@#@GNSS控制测量的实施，

（1）静态定位，一般用于精度要求较高的控制网布测，如桥梁控制网或隧道空中网。

@#@@#@

（2）快速静态定位，一般用于控制网加密和一般工程测量。

@#@@#@简答题@#@1等高线的特征@#@1）同一条等高线上各点的高程相等@#@2）等高线是闭合曲线，不能中断，如果不是在同一幅图内闭合，必定在相邻的其他图幅中闭合@#@3）等高线只有在陡崖或悬崖处才会重合或相交@#@4）等高线经过山脊或山谷时改变方向，因此山脊线与山谷线应和改变方向的登高线的切线垂直相交。

@#@@#@2仪器设置及测站检查（经纬仪）@#@1）仪器对中的偏差，不应大于图上0.05mm@#@2）尽量使用离测站较远的控制点定向，另一控制点进行检核@#@3）检查另一测站的高程，其较差不应大于1/5基本等高距@#@4）采用经纬仪配合量角器测绘法，当定向边长在图上短于10cm时，应以正北或正南方向作起始方向。

@#@@#@ @#@@#@第10章地形图的应用@#@填空@#@1接图表的作用：

@#@用于表示本图幅与相邻图幅的位置关系，中间绘有晕线的一格代表本图幅，其余为相邻图幅的图名或图号。

@#@@#@2坡度尺的作用：

@#@坡度尺是在地形图上量测地面坡度和倾角的图解工具。

@#@@#@3地物识别的目的：

@#@了解地物的大小种类，位置和分布情况。

@#@@#@4地貌识别的目的：

@#@了解各种地貌的分布和地面的高低起伏情况。

@#@@#@5对于1：

@#@1万或更小比例尺的地形图，通常采用国家统一的高斯平面坐标系。

@#@如1954北京坐标系，1980西安坐标系。

@#@@#@6城市独立坐标系：

@#@城市地形图一般采用以通过城市中心的某一子午线为中央子午线的任意带高斯平面坐标系。

@#@@#@7高程系统一般使用1956年黄海高程系和1985年国家高程基准。

@#@@#@简答题@#@1如何在图上设计等坡线？

@#@P238@#@第12章建筑施工测量@#@名词解释@#@场区控制网：

@#@在建筑场地上建立起来的控制网。

@#@@#@高程测设：

@#@是将设计高程测设在指定桩位上。

@#@@#@激光垂准仪：

@#@？

@#@@#@激光水平仪的功能：

@#@在墙面上射出一些水平线或垂直线，作为施工的基准。

@#@@#@填空题@#@1场区高程控制网，应布设成闭合换线，附合路线或结点网状。

@#@@#@2场区水准点，水准点间距宜小于1km，距离建构筑物不宜小于25m，距离回填土边线不宜小于15m。

@#@@#@3工业与民用建筑施工放样应具备的资料是建筑总平面图，设计与说明，轴线平面图，基础平面图，设备基础图，土方开挖图，结构图，管网图。

@#@@#@4高程测设主要在平整场地、开挖基坑、定路线坡度等场合使用。

@#@@#@5高程测设方法主要有水准测量法和全站仪三角高程测量法，水准测量法一般采用视线高程法进行。

@#@@#@6建筑施工测量的内容是测设建筑物的基础桩位、轴线控制桩，模板与构件安装测量等。

@#@@#@7引测轴线的方法是设置轴线控制桩或龙门板。

@#@@#@简答题@#@坡度的测设？

@#@@#@第13章路线施工测量@#@填空题@#@1路线施工测量使用的控制点坐标，是由设计院在初测与定测阶段布设的，施工单位进场后，应对标段内的控制点进行全面检测，检测成果与定测成果的较差在限差以内时，应采用原成果作为施工放样的依据。

@#@@#@2路线高程控制测量@#@1）高程控制测量应采用水准或三角高程测量方法进行@#@2）同一个项目应采用同一个高程系统，并应与相邻项目高程系统相衔接。

@#@@#@路线中线属于三维空间曲线，设计图纸是用平曲线设置中线的高程，平、竖曲线联系的纽带为中线桩号，桩号表示中线上的某点距路线起点的水平距离，也称里程数。

@#@@#@路面是以路中线为基准设置的三维曲面，设计图纸是采用路基标准横断面设置路面。

@#@@#@3《公路勘测细则》规定，公路测量符号可采用汉语拼音字母或英文字母，当工程为国内招标内，可采用汉语拼音字母符号，需要引进外资或为国际招标项目是，应采用英文字母符号。

@#@一条公路宜使用一种符号。

@#@@#@4控制测量桩控制测量桩主要是指用于控制测量的GNSS点、三角点、导线点、水准点以及特大型桥、隧的控制桩。

@#@@#@5路线控制桩主要用于“现场定线法”飞初测、定测和“一次定测”的交点桩、转点桩、平曲线控制桩、路线起终点桩、断链桩及其他构造物控制桩。

@#@@#@6标志桩标志桩主要用于路线中线上的整桩、加桩和主要控制桩、路线控制桩的指示桩。

@#@@#@附录A测量实验@#@1提取仪器之前，应注意先松开制动螺旋，再用双手握住支架或基座轻轻取出仪器，放在三脚架上，保持一手握住仪器，一手去拧连接螺旋，最后旋紧连接螺旋使仪器与脚架连接牢固。

@#@@#@2各制动螺旋勿扭过紧，微动螺旋和脚螺旋不要旋到顶端，使用各种螺旋都应均匀用力，以免损伤螺纹。

@#@@#@3转动仪器时，应先松开制动螺旋，在平衡转动。

@#@使用微动螺旋时，应先旋紧制动螺旋。

@#@@#@4仪器装箱时，要放松各制动螺旋，装入箱后先试关一次，在确认安放稳妥后，在拧紧各制动螺旋，以免仪器在箱内晃动、受损，最后关厢上锁。

@#@@#@5发现测距用棱镜表面有灰尘或其他污物时，用先用软毛刷轻轻拂去，再用镜头纸擦拭，，严禁用手帕、粗布或其他纸张擦拭，以免损坏镜面。

@#@@#@6观测者读数后，记录者应先复诵回报，观测者无异议后，随即在测量记录表上的相应栏内填写，不得另纸记录事后转抄。

@#@@#@7按四舍六入，五前单进双舍的取数规则进行计算。

@#@@#@计算题@#@P277全站仪放样建筑物轴线交点坐标数据@#@ @#@@#@";i:

26;s:

23857:

"人类遗传病和基因工程@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

@#@5月11日备课组长：

@#@吉荣统稿时间：

@#@5月10日签审：

@#@上课时间：

@#@月日导学案顺序号：

@#@5@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.@#@自主学习@#@1、人类遗传病的概念@#@2、人类遗传病的类型@#@3.什么是单基因遗传病？

@#@分为哪几类？

@#@并举例说明@#@4.什么是多基因遗传病，其特点是什么？

@#@@#@5.染色体异常遗传病的概念@#@6.染色体异常遗传病的类型及特点@#@遗传病的检测和预防@#@1..检测手段有哪些？

@#@@#@2.遗传咨询的内容步骤@#@ @#@@#@3.基因诊断的意义@#@ @#@@#@4.人类基因组计划的内容、目的、结果、意义@#@ @#@@#@实战演练@#@1.一个患抗维生素D性佝偻病（X上显性遗传）的男子（XHY）与正常女子XhXh结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（）@#@A不要生育B妊娠期多吃含钙食品C只生男孩D只生女孩@#@2.下列不属于遗传病的是（）@#@A．红绿色盲B．抗维生素D佝偻病C．夜盲症D．21三体综合征@#@3.下列关于人类遗传病的叙述不正确的是：

@#@（）@#@A：

@#@人类遗传病是指由于遗传物质改变所引起的遗传病@#@B：

@#@人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病@#@C：

@#@21三体综合症患者体细胞中染色体数目为47条@#@D：

@#@单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病@#@4.请大家指出下列遗传病各属于何种类型？

@#@@#@

（1）苯丙酮尿症　　　　　　A.常显@#@

（2）21三体综合征　　　　　B.常隐@#@（3）抗维生素D佝偻病　　　C.X显@#@（4）软骨发育不全　　　　　D.X隐@#@（5）进行性肌营养不良　　　E.多基因遗传病@#@（6）青少年型糖尿病　　　　F.常染色体异常病@#@（7）性腺发育不良　　　　　G.性染色体异常病@#@过程创意反思@#@导入：

@#@@#@ @#@@#@重审目标@#@自学，利用min完成导学案@#@讨论，利用min@#@对文本问题进行讨论@#@根据疑难分配任务，准备展示@#@展示（展示时要求声音洪亮，站位正确,表达清楚）@#@巩固@#@小结@#@反思@#@重@#@难@#@点@#@重点：

@#@同目标1@#@难点：

@#@目标1、3@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

@#@5月11日备课组长：

@#@吉荣统稿时间：

@#@5月11日签审：

@#@上课时间：

@#@月日导学案顺序号：

@#@6@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.知道提取和分离血红蛋白的操作步骤@#@2.知道凝胶色谱柱制作方法@#@自主学习@#@一、杂交育种@#@1．概念@#@2．@#@原理：

@#@@#@杂交育种与杂种优势的含义相同吗？

@#@@#@ @#@@#@3．过程（以高产抗病小麦品种的选育为例）@#@ @#@@#@4.杂交育种的优点@#@5.杂交育种的应用@#@ @#@@#@诱变育种@#@1.概念@#@2.原理@#@3.诱变育种的优点@#@ @#@@#@4.诱变育种的应用@#@ @#@@#@实质演练@#@1.有两个纯种小麦，一为高秆（D）抗锈病（T），另一为矮秆（d）不抗锈病（t）。

@#@这两对性状独立遗传，现要培育矮秆抗锈病的新品种，过程如下：

@#@@#@高秆、抗锈病×@#@矮秆、不抗锈病@#@F1@#@F2@#@稳定遗传的矮秆抗锈病类型。

@#@@#@

（1）这种过程叫________育种，过程a叫________，过程b叫________。

@#@@#@

（2）过程c的处理方法是_______________________@#@________________________________________。

@#@@#@（3）F1的基因型是________，表现型是________，矮秆抗锈病新品种的基因型应是________@#@2普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

@#@实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

@#@@#@ @#@@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）A组由F1获得F2的方法是________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占________。

@#@@#@

（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是________类。

@#@@#@（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是________组，原因是____________________________________________________________________@#@创意反思@#@重@#@难@#@点@#@重点、难点：

@#@同目标1@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

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@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@自主学习@#@一、基因工程@#@1．概念：

@#@@#@ @#@@#@2．原理：

@#@@#@3．基本工具@#@

（1）基因的“剪刀”：

@#@是？

@#@作用是？

@#@@#@ @#@@#@

（2）基因的“针线”是什么？

@#@作用是什么/@#@ @#@@#@（3）基因的运载体是什么，其本质是什么？

@#@@#@@#@4．操作步骤@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@ @#@@#@1．限制酶与DNA连接酶的区别（举例说明）@#@ @#@@#@2.运载体和载体相同吗@#@实战演练@#@1.以下有关基因工程的叙述,正确的是（　　）。

@#@@#@A.基因工程是细胞水平上的生物工程B.基因工程的产物对人类都是有益的@#@C.基因工程产生的变异属于人工诱变D.基因工程育种的优点之一是目的性强@#@2基因工程是将目的基因通过一定过程,转入受体细胞,经过受体细胞的分裂,使目的基因的遗传信息扩大,再进行表达,从而培养成工程生物或生产基因产品的技术。

@#@你认为不支持基因工程技术的理论有（　　）。

@#@@#@A.遗传密码的通用性B.不同基因可独立表达@#@C.不同基因表达互相影响D.DNA作为遗传物质能够严格地自我复制@#@3.下列关于限制酶的说法正确的是（　　）@#@A．限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少@#@B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列@#@C．不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端@#@D．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键@#@3.见右下图，由同一种限制酶切割成的黏性末端是（　　）。

@#@@#@A.①②B.①③C.①④D.②③@#@4下列有关基因工程技术的正确叙述是（　　）。

@#@@#@A.重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体@#@B.所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列@#@C.选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快@#@D.只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达@#@5下列有关基因工程中限制酶的描述,错误的是（　　）。

@#@@#@A.一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B.限制酶的活性受温度影响@#@C.限制酶能识别和切割RNAD.限制酶可从原核生物中提取@#@6DNA连接酶的重要功能是（　　）。

@#@@#@A.使母链与子链之间形成氢键B.使黏性末端碱基之间形成氢键@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

@#@5月11日备课组长：

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@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@自主学习@#@一、基因工程的应用@#@1．基因工程与作物育种@#@

（1）目的@#@ @#@@#@

（2）实例：

@#@@#@ @#@@#@（3）意义：

@#@@#@ @#@@#@2．基因工程与药物研制@#@

（1）实例：

@#@@#@

（2）过程：

@#@@#@ @#@@#@利用大肠杆菌生产出的胰岛素没有生物活性，还需进一步加工，这与大肠杆菌中的哪些结构特点有关？

@#@@#@ @#@@#@3．基因工程与环境保护@#@实例：

@#@@#@ @#@@#@三、转基因生物和转基因食品的安全性@#@不安全，要安全，应该@#@@#@@#@我国态度：

@#@十分重视转基因@#@生物及其产品的安全性问题@#@实战演练@#@1.1976年，美国的H.Boyer首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌，并获得了表达，此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌细胞内（）@#@A．能进行DNA复制B．能传递给细菌后代@#@C．能合成生长抑制素释放因子D．能合成人的生长素@#@2．苏云金芽孢杆菌的抗虫基因之所以能在棉花的叶肉细胞中准确地表达出来主要是因为（　）@#@A．目的基因能在植物体细胞核中进行复制@#@B．不同生物具有相同的一套遗传信息@#@C．目的基因与棉花DNA的基本结构相同@#@D．不同生物共用一套遗传密码@#@3．不属于基因工程方法生产的药物是（　）@#@A．干扰素　　　　B．白细胞介素　　　　C．青霉素　　　　D．乙肝疫苗@#@4.棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。

@#@我国科学工作者发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而这种毒蛋白对人畜无害。

@#@通过基因工程方法，我国已将蛋白基因转入棉花植株并成功表达。

@#@由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会造成死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已取得了很好的经济效益。

@#@请根据上述材料回答下列问题：

@#@@#@

（1）毒蛋白对人畜无害，但能使棉铃虫致死，从蛋白质特性来看，蛋白质具有_______性。

@#@@#@

（2）利用苏云金杆菌防治棉铃虫属于生物防治，它突出的优点是@#@______________________________________________________。

@#@@#@（3）转基因棉花的抗虫变异来源，属于可遗传变异类型中的_________________。

@#@@#@（4）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是__________________，此工@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

@#@月日备课组长：

@#@吉荣统稿时间：

@#@月日签审：

@#@上课时间：

@#@月日导学案顺序号：

@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1．DNA不溶解于（）@#@A.氯化钠溶液B.氯化钾溶液C.酒精溶液D.氯化镁溶液@#@2．DNA的溶解度最低时，氯化钠的物质的量浓度为（）@#@A.2mol/LB.0.1mol/LC.0.14mol/LD.0.015mol/L@#@3．鉴定DNA的试剂是（）@#@A.斐林试剂B苏丹Ⅲ染液C.双缩脲试剂D.二苯胺试剂@#@4．在向溶解DNA得氯化钠溶液中，不断加入蒸馏水的目的是（）@#@A.加快溶解DNA的速度B.加快溶解杂质的速度@#@C.减小DNA的溶解度，加快DNA析出D.减小杂质的溶解度，加快杂质的析出@#@5．在DNA的粗提取过程中，初步析出DNA和提取较纯净的DNA所用的药品的浓度及其名称分别是（）@#@①0.1g/ml柠檬酸钠溶液②2mol/L氯化钠溶液③0.14mol/L氯化钠溶液④体积分数为95%的酒精溶液⑤0.015mol/L氯化钠溶液⑥0.04mol/L氯化钠溶液@#@A.①③⑤B.③④C.②④D.②③④@#@6．关于DNA的粗提取与鉴定实验的表达哪项是错误的（）@#@A.离心沉淀的血细胞中加水是为了提取DNA@#@B.氯化钠溶液的物质的量浓度为2mol/L时，DNA溶解@#@C.向溶解的DNA烧杯中加蒸馏水是漂洗DNA@#@D.离心后除去血液中的上清液是为了除去杂质@#@7．下列关于实验现象的正确描述是（）@#@A.向盛有果糖溶液的试管中加入斐林试剂，产生转红色沉淀@#@B.纸层析法分离叶绿体中的色素时，滤纸条上最宽的色素带呈黄绿色@#@C.DNA的粗提取中，第二次加入蒸馏水并搅拌，能析出含DNA的黏稠物@#@D.同一叶片受SO2危害的顺序是先叶柄后叶片@#@8．关于DNA在氯化钠溶液中的溶解度，下面的叙述哪一个是正确的（）@#@A.随着氯化钠溶液浓度增大，DNA在氯化钠溶液中的溶解度也增大@#@B.随着氯化钠溶液浓度的减小，DNA在氯化钠溶液中的溶解度也减小@#@C.DNA在氯化钠溶液中的溶解度与氯化钠溶液的浓度无关@#@D.当氯化钠溶液的浓度为0.14M时，DNA的溶解度最低@#@9．某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子利用PCR技术循环了3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（）@#@A.7（a-m）B.8（a-m）C.7（1/2a-m）D.8（2a-m）@#@10．卵原细胞在进行DNA复制时，细胞中不可能出现的是（）@#@A.解旋B.蛋白质合成C.基因突变D.基因重组@#@11．在一个密闭的容器中，利用PCR技术用含有同位素13C的脱氧核苷酸合成一个DNA分子，然后再加入普通的含12C的脱氧核苷酸，经n次循环后，所得DNA分子中含12C的脱氧核苷酸链数与含13C的脱氧核苷酸链数之比是（）@#@A.2n：

@#@1B.（2n-2）：

@#@nC.（2n-2）：

@#@2D.（2n-2）：

@#@1@#@12．在PCR技术中，能打开DNA双链的酶是（）@#@A.DNA聚合酶B.RNA聚合酶C.解旋酶D.DNA酶@#@13．某DNA分子有2000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上碱基A：

@#@G：

@#@T：

@#@C=1：

@#@2：

@#@3：

@#@4，若利用PCR技术使该分子循环了一次，则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（）A.200个B.300个C.400个D.800个@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

@#@吉荣备导学案时间：

@#@月日备课组长：

@#@吉荣统稿时间：

@#@月日签审：

@#@上课时间：

@#@月日导学案顺序号：

@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@14．某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。

@#@这些药物作用的细胞正处在细胞周期的（）@#@A.间期B.前期C.中期D.后期@#@15．某DNA分子的一条单链中，A占20%，T占30%，则该DNA分子中的C占全部碱基的（）@#@A.50%B.25%C.20%D.30%@#@16．用15N标记含有1000个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中循环了4次。

@#@其结果不可能的是（）@#@A.含有15N的DNA分子占1/8B.含有14N的DNA分子占7/8@#@C.复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸6600个D.复制结果共产生16个DNA分子@#@17．具有x个碱基对的一个DNA分子片段含有m个腺嘌呤，该片段利用PCR技术完成了第n个循环后需要多少个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸？

@#@（）@#@A.2n-1（x-m）B.2n（x-m）C.2n-1（x/2-m）D.2n（x/2-m）@#@18.在DNA复制过程中，保证复制准确无误进行的关键步骤是（）@#@A.破坏氢键并使DNA双链分开B.游离核苷酸与母链碱基互补配对@#@C.配对的游离核苷酸连接成子链D.子链与模板母链盘绕成双螺旋结构@#@19.哺乳动物和人的成熟的红细胞中的（）与氧气的运输有关。

@#@（）@#@A.血红蛋白B.肌红蛋白C.肌动蛋白D.肌球蛋白@#@20.凝胶色谱法是根据（B）分离蛋白质的有效方法。

@#@@#@A.分子的大小B.相对分子质量的大小C.带电荷的多少D.溶解度@#@21．DNA分子复制时，解旋的两条链中（）@#@A.仅一条作为复制模板@#@B.两条链作为模板并复制出两个不同的DNA分子@#@C.两条链作为模板并复制出两个相同的DNA分子@#@D.两条链作为模板，各自合成一条子链，然后两条母链重新结合为原来的双螺旋分子，两条新链结合成一个全新的DNA分子@#@22.下列关于DNA复制过程的正确顺序是（）@#@①互补碱基对之间氢键断裂②互补碱基对之间形成氢键③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋状结构@#@A.①③④②⑤B.①④②⑤③C.①③⑤④②D.③①④②⑤@#@23.下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（）@#@①DNA复制②RNA复制③转录④翻译⑤逆转录@#@A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①③④⑤@#@24.实验室内模拟生物体DNA的复制必需的一组条件是（）@#@①酶②游离的脱氧核苷酸③ATP④DNA分子⑤mRNA⑥tRNA⑦适宜的温度⑧适宜的酸碱度@#@A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥⑦C.②③④⑤⑦⑧D.①②③④⑦⑧@#@25.利用PCR技术，把一个双链DNA分子作第一代，经过3次复制，在第四代DNA分子中，有几条第一代脱氧核苷酸的长链？

@#@（）@#@A.2B.4C.8D.16@#@26.关于DNA分子的叙述中，正确的是（）@#@A.DNA的两条链是极性相同，同向平行B.DNA的两条链是极性相同，反向平行@#@C.DNA的两条链中极性不同，反向平行的D.DNA的两条链是极性不同，同向平行@#@27.假设PCR反应中，只有一个DNA的片段作为模板，请计算在30次循环后，反应物中大约有多少这样的DNA片段（）@#@A.215B.230C.260D.231@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

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@#@月日备课组长：

@#@统稿时间：

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@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@28.DNA的合成方向总是（）延伸。

@#@@#@A.从DNA分子的左端向右端B.从DNA分子的右端向左端@#@C.从子链的5，端向3，端D.从子链的3，端向5，端@#@29.要使PCR反应在体外的条件下顺利地进行，需要严格的控制（）@#@A.氧气的浓度B.酸碱度C.温度D.大气的湿度@#@30.DNA分子经PCR反应循环一次后，新合成的那条子链的脱氧核苷酸的序列应与（）@#@A.模板母链相同B.非模板母链相同@#@C.两条模板母链相同D.两条模板母链都不相同@#@二、简答题@#@31．PCR技术是把某一DNA片段在实验条件下，合成许许多多相同片段的一种方法，利用这种技术能快速而特异的扩增任何要求的目的基因或者DNA分子片段，“人类基因组计划”的研究中常用到这种技术。

@#@请结合有关知识，回答有关此技术的一些问题：

@#@@#@

（1）PCR技术能把某一DNA片段进行扩增，依据的原理是：

@#@@#@

（2）在实验条件下，DNA分子进行扩增，除了所要扩增的DNA片段处，还需要、和、等条件。

@#@@#@（3）某DNA片段有160个碱基，其中有腺嘌呤35个，若让该DNA分子扩增三次（即复制三次）至少需要腺嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目分别是和个。

@#@@#@大肠杆菌DNA分子约占总量的%。

@#@@#@ @#@@#@（4）将大肠杆菌置于含15N的培养基上培养。

@#@这样，后代大肠杆菌细胞中的DNA双链均被15N标记。

@#@然后将被15N标记的大肠杆菌作为亲代转到普通培养基中，繁殖两代。

@#@第一代大肠杆菌DNA贮存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA贮存的遗传信息完全相同的原因是。

@#@@#@（5）如果将第二代大肠杆菌的DNA分子总量作为整体1，其中，带有15N的第二代（6）如果将第二代大肠杆菌的DNA含量作为整体1，其中含15N标记的第二代大肠杆菌的DNA含量（脱氧核苷酸单链）约占总量的%@#@32．DNA在氯化钠溶液中溶解度有二重性，随着氯化钠溶液的变化而变化。

@#@@#@

（1）请在下列氯化钠溶液中选出溶解度能使DNA析出最彻底的一种（）和溶解度最高的一种（）@#@A.0.14mol/lB.2mol/lC.0.15mol/lD.0.3mol/l@#@

（2）DNA不溶于酒精溶液，但细胞中的某些物质却可以溶于酒精溶液，利用这一原理可以____________，可以推测溶于酒精中的物质可能有____________。

@#@@#@（3）利用DNA与_____变蓝色的特性，将该物质作为鉴定______的试剂。

@#@其实验过程要点是向放有_____的试管中加热4ml的____。

@#@混合均匀后，将试管置于___5min，待试管______，观察试管中溶液颜色的变化，这个实验也说明DNA耐___温。

@#@@#@33．有4瓶失去标签的无色透明液体。

@#@已知各装有：

@#@大肠杆菌超标的自来水，丙种球蛋白溶液（一种抗体），溶解着DNA分子的2mol/L的氯化钠溶液，葡萄糖溶液。

@#@@#@@#@ @#@@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@导入---自学---讨论--展示----巩固@#@----检测@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

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@#@@#@学@#@习@#@目@#@标@#@自主学习@#@一、植物芳香油的来源、特点和提取方法@#@1.香料的来源有哪些？

@#@并举例说明@#@ @#@@#@2.特点：

@#@@#@ @#@@#@3.提取的方法有哪些？

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@具体采用哪种方法要根据原料的特点来决定@#@a.水蒸气蒸馏法（植物芳香油提取的常用方法）@#@

（1）原理：

@#@@#@ @#@@#@

（2）分类@#@ @#@@#@1.为什么水中蒸馏的方法对于有些原料不适用？

@#@@#@ @#@@#@2.柑橘、柠檬芳香油制备的常用方法是什么？

@#@@#@ @#@@#@b、萃取法（不适用于蒸馏法的原料，可以考虑使用此方法）@#@原理@#@ @#@@#@概念@#@注意：

@#@用于萃取的有机溶剂必须事先精制，除去杂质，否则会影响芳香油的质量@#@1、下面不能用于提取芳香化合物的是：

@#@（）@#@A、杏仁B、真菌C、玫瑰花D、细菌@#@2、柑橘、柠檬芳香油的制备通常使用压榨法而不是水蒸馏法，是因为：

@#@（）@#@A、水中蒸馏会导致原料焦糊B、柑橘、柠檬芳香油易溶于水@#@C、会使芳香油的有效成分水解D、A和C@#@3、植物芳香油的主要化学成分：

@#@（）@#@A、酚类化合物及衍生物B、萜类化合物及衍生物@#@C、醚类化合物D、烃类化合物@#@4、植物芳香油的提取方法有@#@①蒸馏法②压榨法③萃取法④烧灼法⑤干馏法@#@A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②③@#@能力提升@#@1.用于提取植物芳香油的植物器官包括哪些？

@#@@#@ @#@@#@2.从下列植物中提取植物芳香油时，可用水蒸气蒸馏法的一组是（）@#@①玫瑰花　　②橘皮　　　③茉莉花　　　④桂花@#@Ａ①②　　　　Ｂ③④　　　　Ｃ①③　　　Ｄ②④@#@３．列表比较蒸馏法、压榨法和萃取法的优点、适用范围、原理@#@ @#@@#@过程创意反思@#@重@#@难@#@点@#@环@#@节@#@预@#@设@#@预@#@设@#@问@#@题@#@及@#@方@#@法@#@提@#@示@#@设@#@计@#@课题课型学习目标@#@@#@重难点分析环节预设@#@主备：

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10410:

"外文翻译企业品牌战略研究@#@XXXXXXX学院@#@毕业论文外文翻译@#@ @#@@#@外文题目@#@BrandStrategyResearch@#@译文题目@#@企业品牌战略研究@#@系部@#@管理系@#@专业班级@#@市场营销61001班@#@学生姓名@#@指导教师@#@辅导教师@#@完成日期@#@2014年5月1日@#@BrandStrategyResearch@#@Kapferer·@#@J·@#@H@#@Availableonline11June2010@#@Economicglobalization,howtoadapttointernationaltrends,establish,astrongbrandandenhanceourcompetitiveness,havebecomepressingissuesfacingenterprises.Basedontheanalysisofthedevelopmentofcorporatemarketingbrandstrategyinenterprisemarketingrole.Enterpriseneedstosueavarietyofmeansofcompetitiontoincreasebrandawareness,improvebrandpositioning,ancreateagoodbrandimage.@#@1.Japanesebrandsacrosstheboarddefeat.@#@November22,2006morning,NECannouncedthatitwouldwithdrawfrom2Gand2.5mobilephonemarket,whichmeansthat,followingSharp,Panasonic,Toshiba,Mitsubishi,Sanyo,aJapanesemobilephonemanufacturerslaterwithdrawfromtheChinesemarket,JapanesemobilephonehasalmostallexceptKyocera2GmobilephonemarketinChinaoutofcontention.@#@IfwesumuptheChinesehouseholdappliancemarket,todayanydifferentfromtenyearsago,IthinkthebiggestdifferenceisthatJapanesecompaniesinChina,Japanesehomeappliancemarketdownturn,thefollowingmainreasons:

@#@First,rigidenterprisesystem,decision-makingdifficult,thereactionwasslow,incompatiblewiththerealityoftheChinesemarket,itisdifficulttoadapttotherapidlychangingChinesemarket;@#@2isweakinmarketing,productplanningcapacityisnotstrong,itisdifficulttojudgeaccordingtotheirmarkerlaunchtomeetconsumerdemandandforecastproducts,followthetrendhasbeeninapassivesituation,cannotsatisfymarketdemand;@#@Third,failuretograsptheindustrybesttimetotransitionistheJapanesehomeappliancecompaniesloseanimportantreasonformarketdominance.@#@JapanesecompaniescometotheedgeintheChinesemarketiscausingcompaniestothinkdeeplyaboutournation?

@#@Tomaketheinternationalrouteandwhethertheenterpriseof“JapaneseCompany”tothelessonslearnedbehind?

@#@Second,thebrandstrategyimplementationinChinatheCurrentSituationManyoldfamous“flashinthepen”.@#@ChineseandforeignenterprisesintheChinesemarketthebrandwar;@#@justgrowuptobeagreatimpactonnationalbrands.Thelastcentury,alittle-know80’sbrand,notbeingregisteredbytrademark,istobeacquired,squeeze,eveniftheresidueishardgoingdownreallydevelopedverylimited.Hereatypicalcase,thelastcentury80stoearly90s,heworkedinairconditioningsectorhitwondersoftheWarburgin1998,wasacquiredKelon,thesubsequentdefineinbrandimageisrepeated.@#@2.Brandstrategyhasbeenanincreasingemphasisondomesticenterprisescausedthegovernmenttosupport.@#@Sincethe80soflastcenturyreformandopeningup,China’ssocialisteconomicconstructionhasmaderemarkableachievements.FromaplannedeconomytomarketeconomyeraChinesecompanies,brandmanagementhasgrownoutofnothing.@#@Information,localgovernmentsatalllevelsofemphasisonbrand-name,organizationpromotingtheefforts,policiesmeasureshavegreatlyenhancedQinghai,Shenzhen,Wuhan,Ningbo,ShenyangandothercitiesontheChinesefamousenterprisesincentivesto100million,onDalian3millionYuan,onbrand-namecompanieshavebeencitiesforthe100000yuanreward-200000yuan.@#@Japanese8th2009yeartoJapanese11th,the40thInternationalConsumerElectronicsShow（CES）inLasVegasVentianhotelopening.NationalenterprisesintheCES,weachievesuperiorresults.@#@Itisunderstoodthatthisyearthereare4000peopleregisteredtoparticipateinChinaCES,includingmanufacturers,mediaandspectators,intheexhibitionhall,thereare327exhibitors.Haieristheworld’smostauthoritativeconsumerelectronicsindustrymedia“TWICE”namedfortheChineseconsumerelectronicsbrand.@#@3.Thestatusofforeignbrandsinmostsectorsisstilldifficulttoshake@#@However,weshouldalsoseethefaceofnumerousproductsonthemarket,allowsconsumersblurtedoutgenuinelyfewdomesticbrands.Withtheopeningupfurther,toanumberofbigcompanieshavetosqueezeintotheChinesemarket,Chinesemarket,atimefilledwith“sony”,“Coca-Cola”，“rejoice”，“Benz”andvariousotherinternationalbrands,manyofthesenamesforeignbrandsviolentlyhittingthenationalbrandinChina.Althoughtheapplianceindustry,ledbyHaierbrand,“Konka”，“Changhong”，“TCL”andotherdomesticbrandshavedevelopedwell,butwiththe“Sony”,“Panasonic”“Samsung”andotherbrands,theyarestilltherecompetitivedisadvantage;@#@intheITindustry,“Lenovo”，“Founder”，“GreatWall”andothercountriescomparedto,brandawarenessisstillinsufficientinConsumerGoodsmarket,“P＆G”，“Oliver”，“Henkel”，andotherinternationalcompanieshaveformedthethreepillars.@#@Third,thebrandstrategyimplementationinChinaProblemsandErrors.@#@Currently,Chinesebrandshaveahugeinternationalmarkeropportunityandspaceforinternationalbrandshasbeeninevitable,buttherearealsobrandbuildingisnotunsatisfactory.@#@OurEnterpriseBrandBuildingProblems：

@#@@#@Factorsfromthepointofmicro-enterprisesthemselves:

@#@thereisalaceoftechnologydevelopment,brandcompetitivenessisnotstrong;@#@brandpersonality,lackofinnovationanddevelopmentcapacity;@#@small-scaleproductionandmanagement,branddevelopmentlackofoverallplanning;@#@abilityofweakexportsandinternationaloperations,Brandawarenessisnotstrong;@#@brandpositioningisnotclear,thereisalargerangeoffactorssuchasblindness.Speakingfromthemacrosocialfactors:

@#@socialmechanismsneedtobeimproved,policiesandregulationssupporttheneedtofurtherstrengthenthecountry’sindustrialpolicy,export-orientedpoliciesfordifferentsectorsplaydifferentroleinthecountry’sindustrialpolicy,export-orientedpoliciesfordifferentsectorsplaydifferentroleinthepromotionandlimitation,thefinancialenvironmentforbusinessinvestmentcapacityandmarketexpansionabilityandtheimportantinfluence.TheestablishmentofmarketsysteminChinahasformanyyears,despiteasignificantimprovementbutstillnotperfect,thestillhasnotreallyadapttothemarketeconomy,consumerpsychologyhasnotyetfullymature.@#@2.Thecurrentsituationofglobaleconomicintegration,theerrorofthebrandstrategyimplementation@#@

（1）Ignorethebrandinvestment,profit-oriented@#@Backgroundofeconomicglobalization,internationalcompetitionisincreasinglyreflectedinthebrand’scompetition,theoverwhelmingmajorityofthemodernworldfamousmultinationalcompanieswithparticularemphasisontheuseofbrandstrategy,brandsuchafullrangeofoutputthroughtheformofmultinationalcorporationsgraduallyoccupationoftheinternationalmarket.itisnoexaggerationtosaythatnow,thebrandhasachievedglobalstrategicobjectivesoftransnationalcorporationssharpweapon,isanimportantmeanstoachievecapitalexpansion.@#@Romewasnotbuiltinadaycold.Brandneverbeintheshortterminventedtobealongprocessofaccumulation.Manyenterprisesdonotclearlyrecognizethispoint,attempttocreateabrandinashorttime,butignoredthelong-termplanningandstrategy.@#@

（2）Brandstrategyisasystematic@#@Theimplementationofbrandstrategyisasystematic,enterprisestrategyandtheoveralldevelopmentofanimportantcomponentofcompetitivestrategy.Theimplementationofbrandstrategyistorelyontheiroverallqualityandoverallimageenhancement,theneedforscientificmanagementideaandsuperboperationalskills,butquitafewbrandplannerinthisregardwasparticularlypoorperformanceandimmediateimpactbranddevelopment,practicalworkintheemergenceofmanysucherrors:

@#@Ifthatjobistocreateabrandtotakeagoodbrandisdrawingasatisfactoryvisualsignsonly;@#@Advertisingistheonlywaytocultivatewell-knownbrands,inadditiontoadvertisinginthemedia,big,theothernoattention;@#@scaleenterpriseproductonceformed,well-knownbrandsonthenaturallyestablished;@#@well-knownbrandisequivalenttohighprice,tobeunrealisticallyimprovetheproductprice.SomecompanieseventofurtherinthebrandWrongOperationnothesitatetogiveuptheirownbrandbusiness,withforeigncompanies,brands,ortosellitsownbrandlow-costtransfer,suchasourpresentmorethan20million“threecapital”enterprises,there90%ofthejointventureusingtheforeignbrands;@#@cleansilvertoothpastefactoryinGuangzhouto2millionyuancheaptotransfertojointventuresandotherbrands,isonesuchoutstandingexampleoftheterribleconsequencesoftodayhasbecomeincreasinglyapparent-lostdomesticenterprisesownbrand,productandintellectualpropertyrights,nationalindustrialcompetitivenesslie!

@#@@#@（3）Productistheenterprisecompetitiveadvantageinthemarketcanbequicklyimitatedbycompetitors,beyond,thebrandisinsurmountable,realandlastingcompetitiveadvantagecomesfrominnovation,inorderto“change”shouldbe“statusquo”@#@Brandistheconcentratedexpressionofthecorecompetitiveness.Themarketisconstantlychangingfaceofanybrandatanytimetobeoutofdanger.Toomuchemphasisontheexistingachievements,donotattachimportancetoinnovation,leadingtoalotofbrand-name“dismount”themajorreason.Coca-Cola’sformerchiefmarketingofficerSergioZyman,“thebrandisonlythecompanylogoproductsandservicesaredifferentfromcompetitors,isthemosteffectiveweapontoopenupthemarket,excellentbrandcanmakeyourproductstandout.”Productsphysicalproperties,quantity,price,quality,serviceisveryeasytomakeyourproductstandout.”Productsphysicalproperties,quantity,price,quality,serviceisveryeasytoimitatec";i:

28;s:

26418:

"人民币升值对中国和世界经济的影响分析@#@RR/03/02@#@CFEF研究报告@#@ @#@@#@人民币升值对中国和世界经济的影响分析@#@刘艳辉张静杨晓光@#@ @#@@#@中国科学院管理、决策与信息系统重点实验室RR/03/02@#@中国科学院研究生院虚拟经济与金融研究中心2003年10月@#@“人民币汇率制度”研究小组@#@人民币升值对中国和世界经济的影响分析@#@针对目前国内外学术界、政界和媒体争论较多的“人民币升值论”，本文在深入评析人民币出现升值压力原因的基础上，从正反两方面探讨人民币升值对中国经济的影响，并进一步阐述了对世界，特别是美国、日本和亚洲经济的负面影响，为今后人民币汇率体制改革提出合理的建议。

@#@@#@ @#@@#@一、引言@#@2003年年初以来，人民币是否应该升值成为国际社会关注的热点话题，并且从单纯的经济问题上升到了政治问题，美国和日本成为推动人民币升值舆论的主要力量。

@#@日本财务相盐川正十郎在2003年2月的7国财长会议上提出了类似于1985年针对日元的“广场协议”的文件，要求人民币升值；@#@美国财长斯诺也发表讲话呼吁人民币升值；@#@美国“健全美元联盟”又提出要通过“301条款”促使人民币实现升值；@#@而且，由于美元的持续走低，欧洲和东亚的一些国家也开始担心中国出口商品的竞争冲击，不同程度地加入了要求人民币升值的行列。

@#@欧盟委员会5月发布的最新报告显示，欧盟15国决定，将于2003年10月率先上调中国在“普遍优惠制（GSP）”下享有的出口商品优惠关税，即由目前的3.5%提高到5%，而到2004年上半年，将正式取消给予中国的“普惠制”。

@#@2003年7月16日，美联储主席格林斯潘的讲话更是让世人在全球通货紧缩的压力面前再次聚焦人民币。

@#@人民币面临着前所未有的升值压力。

@#@@#@但是，也有大量的国内外研究机构和著名学者，如被称为“欧元之父”的诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·@#@蒙戴尔教授、美国斯坦福大学教授罗纳德·@#@麦肯恩、美国摩根士丹利首席经济学家史蒂芬·@#@罗奇及亚洲董事总经理兼亚太区经济师谢国忠博士、高盛（亚洲）首席经济学家胡祖六博士、国际货币基金组织（IMF）首席经济专家罗戈夫等均提出了不同的观点，不赞成人民币升值。

@#@IMF总裁霍斯特·@#@克勒在2003年9月12日向新闻界公开表示基金组织反对就人民币汇率问题对中国施加压力。

@#@@#@ @#@@#@二、评析人民币出现升值压力的原因@#@进入21世纪以来，全球经济持续低迷、萧条，许多西方国家面临着通货紧缩的巨大压力。

@#@与一些发达国家情况正好相反的是，中国经济却持续高速增长。

@#@国际收支的双顺差和不断增加的巨额外汇储备成为推动人民币升值的直接原因。

@#@以美国和日本为首的西方国家，认为中国的出口商以“不公平的低价”抢夺世界市场，通过日益扩大的出口规模向发达国家输出通货紧缩，从而损害了这些国家的经济利益，由此逼迫人民币升值，并进而将这一经济问题转变为政治责难，向中国施加压力。

@#@在国内外复杂的经济与政治形势下，人民币升值的压力主要来自于以下几个方面，我们将一一进行深入的分析。

@#@@#@日本叫嚣：

@#@日本国内舆论认为，日元汇率过高而人民币汇率过低，按照目前日本经济实力，日元汇率应以150－160日元/美元为宜。

@#@而中国经济增长迅速，对外贸易和吸收外资也逐年高速增长，所以，日元应该贬值而人民币应该升值，以此带动日本本国出口的增加和经济的增长，缓解其通货紧缩。

@#@但是，中国无论贸易总额还是出口总额，在世界贸易总量和出口总量中所占比重都很低，不具备影响世界市场价格的能力。

@#@具体而言，中国整体出口占日本GDP只有1%左右，对日本经济的影响极为有限；@#@另外，中国的出口主要集中在劳动密集型产品，在国际市场上，与日本的技术密集型产品不存在直接的竞争关系。

@#@因此，即使人民币升值，日本的出口也不会大幅增加；@#@但人民币升值必将使中国的经济增长放缓，日本对华出口将因此受到影响，而且，对从中国进口零部件的日本企业来说，人民币升值所导致的进口价格上升意味着成本增加，进而可能导致生产规模的缩小。

@#@所以，人民币升值并不一定会对日本经济复苏产生积极影响。

@#@@#@美国施压：

@#@中美之间的贸易顺差是美国责难中国人民币的主要经济背景，而且随着美国大选开幕在即，布什政府要博得诸如制造业、劳工组织等这些重要领域的选票，人民币升值问题政治化的可能性大大增加。

@#@美国《纽约时报》一针见血地指出，从三年来失业率居高不下和制造业萎靡不振的痛苦中，美国的政客和商人终于找到了一个可以为这些麻烦而责备的对象：

@#@中国，或更明确地说是人民币。

@#@美国认为人民币升值可以解决其400多亿美元的贸易赤字，但实际上，美国人购买便宜的中国商品取代昂贵的日本或欧洲产品，反而可以帮助美国减少贸易赤字；@#@同时，沃尔玛、戴尔、耐克这样的美国公司正依靠在中国制造的产品保证利润，如果人民币升值，它们的利润即刻就会受到影响，可能引起股票价格的下跌；@#@另一方面，一旦人民币升值，中国的资本市场将更受青睐，美国对外国资本的吸引力必将因此大打折扣。

@#@@#@热钱流入：

@#@形成人民币升值的市场压力的最重要原因就是国际投机资金通过各种渠道流入中国，等待人民币升值。

@#@经济学家郎咸平认为，国际热钱进入中国的目标绝不是为了赚取微薄的息差，而是希望迫使中国政府将人民币升值，获取投机收益。

@#@但只要中国政府坚持人民币不升值，消除市场上对人民币升值的预期，热钱就必须付出利息，时间一长就会坚持不住，自动退出。

@#@@#@国内因素：

@#@国际收支顺差、外汇储备快速增长是推动人民币出现升值趋势的直接原因。

@#@但是，中国的贸易顺差是不稳定的，随着中国同国外的外贸联系日趋紧密，未来中国的对外贸易将很可能出现持续的逆差；@#@而资本项目的顺差主要是由不断增长的外商直接投资（FDI）和中国对资本流出的限制共同产生的，这也是外汇储备增加的直接原因。

@#@而实际上，由于中国现行的人民币汇率体制并不是以市场调节机制为基础的，人民币汇率形成机制的缺失和较严格的外汇管制形成了外汇供大于求的表面现象。

@#@所以，大多数了解中国经济实情的学者都不赞同在改革金融体系之前放开人民币汇率。

@#@@#@综上，种种要求人民币升值的原因都是无法令人信服的，目前并不是重新调整人民币币值的最佳时期。

@#@@#@ @#@@#@三、人民币升值对中国经济的影响@#@汇率变化会通过影响对外贸易，改变国际收支状况，进而影响一国的经济增长。

@#@对中国而言，人民币升值将从正反两个方面影响经济。

@#@@#@从正面分析，人民币如果升值有如下好处，这也是国内赞同人民币升值的观点体现：

@#@@#@1、国外产品价格将下降，有利于增加中国对国外高质量消费品和生产设备的进口，提高生活水平和产业制造水平。

@#@人民币如果升值，在中国强大的经常项目账户平衡作用之下，中国家庭的平均收入将会有所增加，购买能力也会相应提高，从而帮助十多亿人提高现有的生活水平，也为国内制造业向制造高质量产品转轨提供条件，进而提高中国各个产业的竞争力。

@#@@#@2、企业的国外投资能力将增强。

@#@当前，中国更注重出口和引进外资，但随着同国际市场的进一步融合，中国企业为开拓销售渠道，将不断扩大海外投资，而人民币升值有利于提高企业在国外市场的投资能力，促使企业“走出去”，这样不仅能够降低使用进口原材料比率较高的厂商的生产成本，也会促进中国企业进一步加快国际化步伐。

@#@@#@3、未偿还外债还本付息所需本币的数量会相应减少，一定程度上可减缓外债负担。

@#@@#@4、人民币升值将有利于中国公民出国学习，将有更多家庭能送子女到海外自费留学。

@#@@#@5、增加中国货币的吸引力，有利于中国经济在世界经济中地位的提升。

@#@中国GDP在世界经济中所占比重（按美元计算）1980年为2.5%，1990年降到1.8%，1998年为3.4%。

@#@其原因就在于人民币对美元汇率在1980—1994年间大幅贬值。

@#@如果人民币升值，中国的GDP就会超过德、法，成为世界第三经济大国。

@#@@#@但是，人民币升值对中国经济的影响将主要体现在所产生的负面影响上。

@#@由于中国目前的“双顺差”不稳定，外汇储备持续增长的空间有限，人民币汇率升值缺乏持续的内在动力。

@#@如果人民币升值，将影响到我国对外贸易、吸引外资、国内就业、物价水平以及金融改革的稳定发展，影响到我国许多产业的综合竞争力。

@#@特别是在我国财政赤字已经扩大、货币政策调整的空间有限、房地产泡沫开始出现等不利的国内经济条件下，人民币升值将对我国长期稳定的经济增长带来极为不利的负面影响。

@#@罗伯特·@#@蒙戴尔教授简单而且全面地概括了人民币升值对中国经济至少将产生的六大影响：

@#@首先将影响中国出口，给中国出口带来极大的危害；@#@同时，将使中国通货紧缩面临更大压力；@#@导致中国对外资吸引力下降，减少外商对中国的直接投资；@#@降低中国企业的利润率，增大就业压力；@#@财政赤字和银行呆坏账可能因人民币升值而增加；@#@进而影响中国货币政策的稳定。

@#@具体的分析如下：

@#@@#@1、出口增长将受到制约。

@#@近十年来，特别是近几年来，我国对外出口不仅保持了较快增长，而且相当于国内生产总值的比重基本稳定在20%左右，成为拉动我国经济快速增长的重要因素。

@#@今后继续保持出口的较快增长，对我国经济稳定和快速发展意义十分重大。

@#@如果人民币升值，出口商的生产成本和劳动力成本均会相应提高。

@#@在国际市场价格保持不变的情况下，出口利润的下降将严重影响出口商的积极性；@#@另一方面，如果出口商为维持一定利润而提高价格，将会削弱出口产品的国际竞争力，不利于出口的持续扩大和产品在国际市场上占有率的提高，特别是目前我国主要以极易替代的制造业产品出口为主，一旦出口受阻，极易发生制造业向国外转移，从而失去中国作为发展中国家所具有的低劳动力成本的优势。

@#@由于作为中国优势产业的劳动密集型企业的产品档次不高，附加值含量低，人民币升值将对我国大量劳动密集型出口产品的国际市场价格竞争力造成伤害，与此同时，国际贸易领域新的保护主义又不断抬头，一些发达国家设置各种非关税壁垒如环保标准、质量标准、技术和卫生标准等对进口实行限制，并滥用反倾销手段保护其国内市场，我国劳动密集型出口产品很容易受到反倾销措施的限制，出口形势并不乐观。

@#@而加入WTO后，随着中国同世界市场的进一步融合，进口将呈不断上扬的势头，增长速度将日益加快，因此今后几年贸易顺差将逐步缩小甚至出现反转。

@#@如果人民币被迫升值，将使目前这种状况更加恶化。

@#@@#@2、不利于吸引外资和加工贸易产业升级。

@#@从上世纪90年代中期开始，我国吸引外商直接投资迅速增长，近两年增势更猛。

@#@2001年增长15.2%，2002年增长12.5%，今年上半年增长34.3%。

@#@外商直接投资已经成为促进我国经济发展的重要力量。

@#@如果人民币升值，不仅会直接增加外商在华投资建厂、购置设备的成本，而且还会提高外商在华的劳动力成本，将影响我国进一步吸引外资。

@#@其次，在华外国企业的经营目前已逐步进入成熟发展期，外资利润汇出的要求也在逐年增大，人民币升值将提高其利润的外汇收益，并可能因此加大资本外流规模，对国际收支平衡产生压力。

@#@这都将影响到外商投资企业投资及利润再投资的规模与产业本地化的进程，不利于我国加工贸易产业的持续发展、升级。

@#@@#@3、不利于我国缓解通货紧缩。

@#@自从1997年以来，我国统计的消费者价格指数每年上升1%到1.5%，已经危险地接近通货紧缩的情形。

@#@中国目前的通货紧缩主要来自劳动力市场：

@#@由于有效劳动力迅速增长，质量也逐步提高，但经济的快速增长并不足以抵消这种压力，所以，工资增长缓慢，造成通货紧缩。

@#@而如果人民币升值，经济增长将更趋缓慢，劳动力市场由于供给过剩，竞争将加剧，工资不会上涨，通货紧缩将更严重。

@#@另外，由于通货紧缩提高了货币的购买水平，使人们的储蓄倾向增加，而消费和投资减少，这将造成有效需求的进一步萎缩。

@#@同时，通货紧缩导致的物价持续下跌将使实际利率水平上升，企业生产和投资的成本升高，迫使企业减少投资需求，缩减产量，导致利润水平下降。

@#@这将会影响我国各项培育和刺激内需政策的效用，可能会加大我国公司赢利难度，使不良贷款恶化，正如日本所经历的，中国经济的良好前景将因此受到损害。

@#@而且，通货紧缩发展到一定程度，可能导致财政危机、外汇危机和货币危机，还可能进一步转变为恶性通货膨胀，最终导致人民币大幅度贬值。

@#@@#@4、不利于缓解国内就业压力。

@#@今年我国城镇登记失业人数近800万人，此外，约2.5亿农村低技能劳动力也需要寻找就业岗位，我国的劳动力就业形势相当严峻。

@#@目前外经贸行业提供的就业机会超过7000万人，很多新增就业机会也是由本国出口企业和外资企业提供的。

@#@人民币升值对出口行业和外商直接投资的影响，最终将体现在就业上，势必对当前就业环境的改善造成一定冲击。

@#@另外，人民币汇率上升还会导致中国非贸易品（诸如土地、劳动等生产要素）价格的上升，从而减弱国内需求，进而给就业市场带来严重的负面影响。

@#@@#@5、不利于货币政策的有效发挥。

@#@由于人民币面临升值压力，为保持人民币汇率的基本稳定，央行必须在外汇市场上大量购进外汇，从而使以外汇占款形式投放的基础货币相应增加。

@#@而增发的货币会主要流入持有外汇的机构和个人手中，他们的投资意愿和方向与经济发展对资金运用的需求有可能存在偏差，可能导致无投资意向或无生产性投资意愿的群体获得大量的资金，而有项目和投资愿望的一些民间投资者却缺乏资金支持。

@#@由此将出现货币供应量虽在持续增长，但供应结构的差异造成资金使用效率低下的现象，影响了货币政策的作用力度。

@#@@#@6、影响国际收支的平衡和金融市场的稳定。

@#@由于我国金融监管体系不健全，金融市场发展相对滞后，在人民币升值的市场预期的影响下，国际套汇投机资本会通过各种渠道进入我国。

@#@如果人民币升值，将使这些投机资本的套汇成为可能，并将导致国际套汇投机资本的继续进入，对人民币升值形成新的压力。

@#@这部分具有投机性质的资本，不太可能投向实业，而是流入变现容易、流动性极高的金融证券市场。

@#@在这种情况下，大量短期资本通过各种渠道，流入证券市场的逐利行为，将成为金融市场动荡的潜在因素，容易引发货币和金融危机，对我国经济持续健康发展造成不利影响。

@#@另外，我国各类金融机构内在激励和风险控制机制严重缺失，若放开人民币汇率，实行主要由市场供求决定的浮动汇率制度，金融机构还不具备承担汇率风险的能力，还无法承受人民币汇率自由浮动所带来的冲击。

@#@@#@ @#@@#@四、人民币升值对世界经济的影响@#@在中国同世界各国的经贸联系日益紧密的今天，人民币升值不仅不利于我国经济的发展，也会给美、日乃至世界经济带来一定的负面影响，人民币汇率的稳定将有利于中国经济的进一步发展和世界经济的复苏。

@#@@#@1、人民币升值不能根本改善美、日贸易状况和经济状况@#@日本一些学者对人民币升值的呼声最高，其意图在于通过日元相对贬值来改善日本的贸易状况，从而扩大出口以带动日本经济复苏。

@#@但是我们应该看到：

@#@日本虽然是中国第一大贸易伙伴国，但日本对中国贸易并未出现大量逆差，中国产品并未对日本贸易状况构成威胁。

@#@日本经济长期萧条有其深层次的原因，是产业结构转型迟滞、劳动生产率增长缓慢、通货紧缩及银行呆坏账积重难返等因素综合作用的结果，无法单纯依靠出口来解决。

@#@此外，日本制造业成本高、缺乏竞争力。

@#@迫使人民币升值并不会改变日本由于其制造业向海外转移，而引起的产业空洞化的现象。

@#@日本目前高昂的人力成本，已不适合技术已经成熟、人工成本起决定性作用的传统制造业在日本继续发展。

@#@如果人民币升值，中国的生产成本由于汇率的变动而升高，这些产业会继续向其它发展中国家，如越南、印度尼西亚、泰国等转移。

@#@同样，如果人民币升值，也不会提高美国在生产鞋子、衣服、玩具等劳动密集型产业的比较优势。

@#@美国经济的疲软源于高技术产业泡沫破灭后的调整，而非贸易状况恶化。

@#@国际货币基金组织发表的《世界经济展望》指出，中国总体贸易份额依然很低，不至于导致贸易伙伴普遍出现的通货紧缩。

@#@@#@进一步地，人民币升值可能对美、日经济增长产生负面影响。

@#@由于中国出口产品多为生活必需品，物美价廉，在经济萧条时，满足了居民的基本需求，提高了生活水平，扩大了消费。

@#@如果人民币升值，出口产品的价格将被抬高，从而造成国外消费者福利水平的下降；@#@这只能使他们进一步压缩开支，最终导致的结果必然是抑制需求、打击消费，不利于美、日等国家经济的复苏和增长。

@#@@#@2、人民币升值不利于世界贸易经济，尤其是亚洲经济的稳定增长@#@众所周知，中国在国际供应链中的地位十分独特，它正在成为韩国、新加坡、日本等国高技术产品零配件的最大市场，而这些零配件经过中国组装后，往往以中国产地的名义出口到美国和全球市场。

@#@史蒂芬·@#@罗奇认为，打破人民币与美元的挂钩将使全球化的新型生产模式所必需的供应链遭到破坏，它将给带头前往中国采购的日本、美国和欧洲企业造成严重的负面影响。

@#@快速增长的中国经济吸收了全球大量的汽车配件、电脑芯片和机器设备等，而人民币升值会导致中国出口下降，从而抑制中国对原材料和机器设备的进口需求，并进一步造成中国需求增长放缓，不利于世界贸易的增长，进而使全球经济受到影响。

@#@@#@从总体上看，亚洲国家的出口近年来一直与中国出口同步增长，中国从东亚地区（包括香港、印度尼西亚、韩国、马来西亚、菲律宾、新加坡、台湾和泰国）的进口从1980年的6.2%增加到2001年的40.9%。

@#@这些国家和地区对中国的贸易盈余正日益成为其经济增长的源动力。

@#@中国在日益融合的东亚地区起着重要的经济稳定器的作用。

@#@美元贬值期间，亚洲各国的货币保持了相对稳定，从而维持了稳定的对外贸易。

@#@若人民币升值，有可能打破亚洲货币的稳定，影响亚洲经济增长格局。

@#@韩国已经明确表态不支持人民币升值，以免损害该国的出口。

@#@被市场称之为“日元先生”的日本前财务省次官神原英姿也曾指出，人民币升值将引起中国经济不稳定并进而威胁亚洲地区的经济增长；@#@中国经济的强大对亚洲国家来说是个机遇，而不是威胁，同中国紧密合作，共同努力，亚洲国家将能从中国巨大的市场中获得它们的利益。

@#@@#@ @#@@#@五、人民币汇率体制改革方向探讨@#@从短期来看，为了缓解人民币升值压力，可以考虑采取以下有效政策：

@#@进一步提高企业和个人持汇量、适当增加进口、适当下调存款利率、采取措施阻止“热钱”的进入、同国际社会多沟通交流以达成共识。

@#@国家外汇管理局最近已经新出台两项政策，扩大了居民个人经常项目的购汇标准和转变出口核销监管模式，央行也在考虑调整国际收支平衡的有关政策。

@#@@#@从长远来看，逐步放松资本项目外汇管制，建立一个符合我国国情的、有效的、灵活的汇率形成机制，最终实现包括资本项目可兑换在内的人民币自由兑换，是我国外汇制度改革的长远目标。

@#@但人民币汇率体制的改革，应从中国实际出发、根据中国经济发展和改革开放的客观需要来安排，循序渐进。

@#@@#@首先需要完善人民币完全自由兑换所需要的市场条件和制度安排。

@#@胡祖六博士主张，要使人民币逐步向有弹性的汇率制度过渡，银行利率和货币体系应该分开，利率市场化；@#@需要加快银行的改革步伐，提高银行自身内部的风险管理能力；@#@进一步进行金融改革，加强监管；@#@在这些条件下，增加汇率灵活性的风险就很小。

@#@另外，要稳步推进人民币可兑换进程，就需要大力发展金融外汇市场，进一步理顺供求关系，不断提高汇率形成机制的市场化程度。

@#@同时着力培育人民币远期和期货交易市场，大力发展汇率风险规避工具，增加企业应对汇率波动的手段。

@#@@#@其次，人民币不可能直接选择完全自由浮动的汇率制度。

@#@可以考虑先逐步扩大汇率的浮动幅度，根据出口、国际资本的流动形势，采取更具灵活性的调整措施。

@#@但需要保持相对平稳的货币政策，使相应的灵活性建立在整体平稳的基础上。

@#@@#@最后，需要加强同国际社会的进一步合作。

@#@在世界经济、金融日益融合的今天，一国的汇率政策不再是孤立作用的，而是具有国际影响力的。

@#@各国之间的汇率政策就像是一场博弈，如果各国相互之间能进行良性协商，各国的利益才有最大化的可能。

@#@只有增加区域内和区域间的多双边合作，才能增强防范金融风险的能力，让中国在世界货币体系的演变中更好地发挥作用。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]正视汇率问题复杂性，2003-8-26，国务院发展研究中心信息网，@#@[2]中国货币政策和汇率政策，易纲，《宏观经济研究》，2003-8-26，国务院发展研究中心信息网，@#@[3]如何认识和应对人民币升值的国际压力，杨圣明，赵瑾，中国社会科学院院报@#@[4]特别策划：

@#@真实的谎言——人民币升值，人民网，@#@[5]“人民币升值”老调重弹，经济日报重磅剖析，阎坤，周雪飞，《经济日报》，@#@[6]人民币升值问题：

@#@比较与借鉴，华夏经纬网，@#@[7]英《金融时报》：

@#@不应怪罪人民币汇率，@#@[8]权威报告：

@#@保持汇率稳定是现实的选择，《上海证券报》，@#@[9]人民币升值目前时机尚不成熟，王松奇，《金融信息参考》，3，14-14，2003@#@[10]评析“人民币升值论”，张静等，《管理评论》，15

（2）21-25@#@[11]人民币升值与其对股市影响面面观，全景网络，.@#@[12]周小川细解人民币汇率问题，国务院发展研究中心信息网，@#@[13]人民币汇率基本稳定符合中国和世界利益，张建平，新华社@#@[14]国际专家和媒体表示反对强迫人民币升值，郭季，《经济参考报》，中证网，http:

@#@//202.84.17.28/csnews/20030902@#@[15]人民币升值将对股市资金结构将发生重大变化， @#@刘勘，《国际金融报》，中证网，http:

@#@//202.84.17.28/csnews/20030825@#@[16]专家提五大措施化解人民币升值压力，中新网，@#@http:

@#@//202.84.17.28/csnews/20030818/402903.asp@#@[17]人民币升值不利于债市稳定，杨华，于善辉，天相投资顾问有限公司@#@[18]人民币升值有“九利七弊”，李月香，《财经时报》，@#@[19]人民币升值，福兮？

@#@祸兮？

@#@《国际融资》，3，24-31，2003@#@[20]以改革舒缓人民币升值压力，证券之星，2003年9月3日，@#@[21]人民币升值压力与中国的对策，扬帆，《求是期刊》，30（3），45-52，2003@#@ @#@@#@执笔：

@#@刘艳辉、张静、杨晓光@#@定稿：

@#@杨晓光、杨海珍、汪寿阳@#@联系人：

@#@徐山鹰、张丽衡；@#@电话：

@#@62565817，62651378，82671322；@#@传真：

@#@62621304@#@Email:

@#@zhanglh@@#@";i:

29;s:

29558:

"外资科工作总结和工作计划与大一上学期班级团支部工作总结汇编@#@外资科工作总结和2018年工作计划@#@目录@#@第一篇：

@#@XX年外资办工作总结@#@第二篇：

@#@外资外经科XX年工作总结@#@第三篇：

@#@市工商局外资科XX年度工作总结@#@第四篇：

@#@外资环保公司办事处工作指导建议@#@第五篇：

@#@XX年外资科工作总结和XX年工作计划@#@正文@#@第一篇：

@#@XX年外资办工作总结@#@XX年工作总结@#@外资办@#@XX年度水利局外资办在局党委的正确领导下，在主管局长及上级主管部门的具体指导下，我办同志精诚团结，紧密配合，以务实的态度和扎实的工作作风，根据年初制定的计划目标，积极开展各项工作，于七月一日前全面完成了城市防洪工程右岸工程建设，并开始进行左岸工程建设。

@#@现将我办06年度的工作情况汇报如下：

@#@@#@一、工程建设管理工作@#@本项目于XX年6月开工以来，我办同志在局党委正确领导下积极组织参建各方，优化设计方案、强化施工质量、密切内外协调，累计搬迁砂场15处，建成二万平米的亲水平台；@#@取土六十万方，筑起巍巍庞公大堤；@#@征地三百亩，加固堤防14.6公里。

@#@于XX年6月完成了一期工程即襄城汉江干堤整治任务。

@#@XX年7月开工二期工程即樊城汉江干堤整治。

@#@截止目前累计完成土方119万方，石方6万方，混凝土2.5万方，锥探灌浆3.6万米,土工膜6.2万平米，完成投资4570万元。

@#@滨江环境彻底告别棚户低矮、杂草丛生、堤防险峻的局面。

@#@每天牢固的大堤、整洁的道路、宽敞的亲水平台伴着日出、日落，迎来了晨练的人群，送走了消夏的情侣。

@#@城市防洪工程的建设带来了滨江环境@#@天翻地覆的变化，得到了全市人民的认可，得到了市委、市政府的充分肯定。

@#@刘友凡副省长，省水利厅郭志高副厅长、张依涛副厅长，李德炳市长、张家林副书记、刘德政副市长及市人大、市政协领导先后视察了防洪工程建设，对工程建设取得的成绩给予了肯定。

@#@@#@二、工作经验和方法@#@襄樊市城市防洪工程建设主要从以下五个方面开展工作。

@#@@#@

（一）防洪工程建设与滨江环境治理相结合，突出体现（一篇带来更多轻松）了现代城市水利以人为本的特色。

@#@襄樊防洪工程在治水思路和理念上体现了城市防洪保安、整治滨江环境、营造生态景观、传承古襄文化等城市水利新内涵。

@#@通过厚筑堤、固护砌确保大堤安全。

@#@通过迁砂场、拆棚户美化滨江环境。

@#@通过建设亲水平台打通滨江通道营造滨江水景观。

@#@通过整修古驳岸、迁建老龙庙传承襄阳古文化。

@#@处处凸现了现代城市水利人文关怀的精神。

@#@@#@

（二）贷款项目、内资配套，取得地方党委政府支持十分重要。

@#@为给防洪工程创造良好的施工条件，我们多次向市委、市政府做专题汇报，得到了市领导的高度重视。

@#@XX-XX年城市防洪工程一直被列为全市重点工程，在资金和政策两方面给予大力支持。

@#@防洪工程享受市重点工程全部优惠政策。

@#@在市财政十分紧张的情况下，落实配套@#@资金1400万元，配套防洪工程建设。

@#@@#@（三）工程指挥部有名有实，专班人员工作力度大，开拓工作坚强有力。

@#@指挥部由市委副书记挂帅，计委、财政、水利、公安、国土资源、房管等十多个部门领导组成，成立了确权划界专班和征地补偿专班，重点协调处理堤防禁脚地确权划界、施工用地的征用、拆迁及安置补偿等难点工作。

@#@截止目前，共完成禁脚地确权划界20公里，征用土地25余亩，搬迁砂场7处，有力地保障了防洪工程顺利实施。

@#@@#@（四）市场经济、合同管理，全面落实工程建设四项制度。

@#@市场经济，法制化契约管理是核心。

@#@城市防洪工程从勘测、设计到工程施工、设备采购和工程监理均通过招投标确定中标者后签定合同，通过合同实施项目管理，规范各方权利义务，约束其行为。

@#@@#@防洪工程质量第一。

@#@为确保工程质量，专门成立了质检项目站，在施工单位、监理单位、项目法人的质量保证、质量控制的基础上，代表政府行使质量监督。

@#@@#@（五）城市防洪造福市民，通过全方位宣传努力营造群众认可、媒体支持的舆论氛围。

@#@防洪工程在城市搞建设，对习惯搞农村水利建设队伍来说，开工初期的确遇到不少困难。

@#@特别是沿江砂场搬迁和征地补偿问题涉及群众切身利益，矛盾曾十分突出。

@#@后来我们及时总结经验教训，一@#@方面调配资金按政策及时补偿到位，另一方面加大宣传力度，通过报纸、电台、电视台等多种新闻媒体大力宣传防洪工程防洪保安、造福市民的公益性质。

@#@对涉及征地搬迁任务最重的檀溪村居民，我们进村入户重点宣传，取得了群众的理解和支持。

@#@可以说防洪工程建设后来干扰少、进度快、质量高，与我们多方位宣传，极力营造的群众满意、媒体支持的舆论氛围密不可分。

@#@@#@三、机关作风建设@#@在今年的人大评议中，我办收到了一些关于城市防洪工程的意见和建议。

@#@我科室结合部门职能和岗位职责，按照人大评议工作的内容，对照人大代表的意见和建议，认真开展了自查自评、自我剖析、自我整改，认识到工程建设管理，特别是进度和质量管理中还有一些需要注意和改进的地方。

@#@@#@对于这些意见和建议，我们都给予了高度重视并及时作出了回复。

@#@今后的工作中，我们将根据人大代表提出的意见和自查自评中发现的不足，积极主动的进行整改工作。

@#@继续虚心接受各级领导和广大群众的监督与批评，加强自查，发现问题及时整改，交给襄樊市人民一个满意工程。

@#@@#@四、XX年度的工作计划@#@XX年度，我们决心在局党委和主管局长领导下，在上级主管理部门的指导下，继续以扎实的工作作风，进取@#@奉献的工作精神，继续做好日元贷款城市防洪项目的建设管理工作：

@#@@#@一、做好新开工的左岸工程建设管理工作，力争按期完成该段工程的建设。

@#@并做好与项目有关的组织和建设管理工作。

@#@@#@二、进一步加强对工程建设监理、设计和施工单位的管理，强化质量责任意识、完善质量自检程序、落实质量保证体系，按合同、规范、程序严格管理。

@#@@#@三、做好财务核算及支付报帐工作；@#@@#@四、坚持抓好科室作风建设，提升精神文明建设水平。

@#@。

@#@@#@市水利局外资办@#@第二篇：

@#@外资外经科XX年工作总结@#@外资外经科XX年工作总结@#@XX年，根据局工作计划安排，按照州政府关于金州经济发展的要求，自觉服从于经济发展大局，以提高利用外资的规模和质量为重点，践行科学发展观，扎实有效的开展工作，各项工作稳步推进，有序进行，取得一定成效。

@#@现将今年工作总结如下：

@#@@#@一、主要工作完成情况@#@1、初审上报中外合资企“贵州新恒基矿业有限公司”股权变更手续。

@#@@#@XX年4月8日，按照《中华人民共和国中外合资经营企业法》及实施条例和相关法律法规，中外合资企业“新恒基矿业有限公司”转国内企业进行初审，提出初意见经局领导同意，俱文上报省商务厅审批。

@#@@#@2、初审上报外资企业“兴义扬贸贸易有限公司”。

@#@XX年8月27日，按照《中华人民共和国外资企业法》及实施细则，对台湾自然人投资50万元人民币，在我州顶效开发区成立外资企业“兴义扬贸贸易有限公司”申请进行初审，提出初审意见经局领导同意俱文上报省商务厅审批，并已批准。

@#@@#@3、批准成立中外合资企业“贵州福祥旅游开发有限公司”。

@#@@#@XX年8月14日，根据《中华人民共和国中外合资经营企业法》及实施条例和相关法律法规，对贵州福祥旅游开发有限公司投资4800万人民币在我州兴义市坪东街道办事处那年村建设绿色无公害蔬菜基地项目进行了审核，提出意见经局领导同意，下文批准，发给批准证书。

@#@@#@4、认真做好每年一度外商投资企业联合年检工作。

@#@根据XX年贵州省外商投资企业联合年检公告，按照有关要求，对我州各外商投资企业的联检报告书、会计师事务所出俱的年度财务审计报告、外商投资企业批准证书、验资报告进行了严格审查，给予符合条件的黔西南康达林业科技有限公司、贵州格林农业开发有限公司、安龙鑫华建材有限公司、贵州大丫口煤矿有限公司进行了联检通过，年检合格率达100%。

@#@@#@5、组织有关单位和企业参加第四届中国中部投资贸易博览会和第十三届中国厦门经济贸易洽谈会。

@#@@#@今年4月、9月，由我局牵头，组织州有关部门、企业参加，由州政府分管领导任团长，组分团参加第四届中国中部投资贸易博览会和第十三届中国厦门经济贸易洽谈会。

@#@我科在接到参会通知后，加紧与省代表团联络与州有关部门、相关企业进行了联系，向组委会上报招商引资项目、对接项目、签约项目、为黔西南分团落实办理嘉宾证、参展证、安排食宿交通等事宜。

@#@通过以中国金州为主题，采取散发宣传@#@资料、图片、实物展示等宣传方式，对我州资源、项目投资环境进行推介，充分展示我州新形象，宣传推介我州独特人文地理环境及发展潜力，对做好招商引资工作起到了较好作用。

@#@在第十三届中国厦门经济贸易洽谈会上，我州兴仁县普兴煤电化一体化基地等十二个项目与宇达（中国）投资有限公司等十八家企业进行对接，达成意向性项目2个，资金为9500万人民币，取得较好效果。

@#@@#@通过转变工作作风，提高办事效率，提供优质高效文明服务，到目前实现合同利用外资1051万美元；@#@实际利用外资2451万美元，比去年同期上升26.5%。

@#@科室圆满完成各项工作目标任务。

@#@@#@二、XX年工作打算@#@1、按照《中华人民共和国中外合资经营企业法》及实施条例、《中华人民共和国中外合作经营企业法》及实施细则、《中华人民共和国外资企业法》及实施细则做好州内三资企业的初审上报及审批工作，对州内外商投资企业投资者出资、依法经营情况进行不定期检查，定期检查外资企业合同、章程的履行。

@#@@#@2、继续组织好企业和项目参加中博会、厦洽会等会展，努力宣传黔西南州“中国金州”的特色，对外积极打造“中国金州”黔西南的形象。

@#@力争在会展中取得实质性成果，不断总结经验，弥补不足，提高参展的质量和效果。

@#@@#@3进一步转变工作作风，更新观念，创新工作方法，服从服务于经济社会发展大局，为三资企业提供优质服务、高效服务、文明服务、跟踪服务，加强与有关部门和企业的联系，为企业排忧解难，急企业之所急，想企业之所想，为我州外经贸工作取得更大成效而努力，为把我州建设成为天蓝、地绿、水清、人和、业兴的“中国金州”作出积极贡献。

@#@@#@二〇一四年十二月十二日@#@州商务局外资外经科@#@第三篇：

@#@市工商局外资科XX年度工作总结@#@XX年，在省局的业务指导下，在市局党组和主管局长的正确领导下，我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，以执政为民为最高标准，以实施《行政许可法》为契机，狠抓学习，强化业务，整章建制，不断提升自己的服务与管理水平，较好地完成了各项登记及管理工作。

@#@共登记注册企业55户，其中法人企业17户，分支机构38户，办理名称登记28户@#@，变更登记30户次52项次，注销登记6户。

@#@现我市共有外商投资企业174户，其中，法人企业101户，分支机构73户，法人企业中，合资企业71户，合作企业4户，独资企业26户，投资总额38007万美元，注册资本24005万美元，外方认缴13639万美元。

@#@应检企业87户，实际参检68户，年检率78，年检合格企业63户，合格率为93，b级企业7户，占参检企业的10。

@#@外省市在某设立分支机构40户，参检企业31户，年检率78。

@#@一、服务与管理并进，加强外资登记管理工作，把好市场准入关。

@#@加入世贸组织后，外资登记管理工作面临着许多新的情况和挑战。

@#@特别是今年七月一日《行政许可法》实施后，给我们的工作提出了更高的要求。

@#@在工作中我们注意把依法登记与高效服务有机地结合起来，做到严把市场准入关和维护国家经济利益相结合。

@#@@#@1、建立服务机制，完善服务制度。

@#@根据外商投资企业授权资格确认要求，今年，我们进一步规范了各项工作制度。

@#@除市局制定的各项制度外，我们依据<@#@lt;@#@行政许可法>@#@gt;@#@,完善了6项内部工作制度。

@#@主要包括：

@#@政务公开、服务承诺、文明服务、预警提示、登记注册、年度检验等。

@#@每一项制度我们都根据以往的工作实际，仔细研究确定，使其具有针对性、指导性、约束性和可操作性，为做好外商投资企业登记管理工作提供了制度保障。

@#@同时，为了更好地为企业提供服务，建立四类共十三项服务机制。

@#@一是提供五项特色服务，开辟登记“绿色通道”。

@#@即：

@#@提供“引导服务”，通过来人来电咨询、阳光政务公示、大屏幕、电子触摸屏等多种途径主动辅导企业了解办照程序，熟悉登记要求，及时准备各项登记材料；@#@提供“延伸服务”，对与外商投资企业登记前、后的相关部门业务要了解并熟知各部门的联系方式，正确引导企业做好注册前的审批和注册后的税务、海关、银行等部门的登记工作；@#@提供“延时服务”，在办理企业咨询或登记时，都要接待完最后一个申请或咨询者才能离岗下班，尽可能减少企业往返和等候；@#@推行“上门服务”，根据企业的需求，主动走访企业，上门为企业解决实际问题，尽可能满足企业要求；@#@实行“即时服务”对企业的一些紧急情况，做到随到随办。

@#@二是“三个制度”即：

@#@推行“首问负责制”；@#@开展“公开承诺制”；@#@严格执行“企业登记审核责任制”。

@#@三是坚持“三个多”原则，即：

@#@在为企业办完咨询或登记后多问一句“还有什么需要我服务？

@#@”多做一件引导企业办理后续手续的事；@#@多记一本台帐以便跟踪服务。

@#@四是主动接受两项监督，一方面接受社会的监督，另一方面，接受各级组织的行政效能监察，着力提高登记效能。

@#@@#@2、严格登记职能，把好市场准入。

@#@一是严格遵守“三严格三禁止”登记原则，严格执行各项登记程序，绝不借着发展经济的名义随意减少审批要件，减少不合格企业的产生，也为今后的监督管理工作奠定良好的基础；@#@二是严格执行入世后实施的《指导外商投资方向规定》和《外商投资产业指导目录》，在开业、变更和注销各个环节做到依法登记，把好市场准入关，对于禁止外商投资的行业以及需要前置审批的项目，决不以改革的名义为其开绿灯，擅自增加或减免手续；@#@三是把好外商投资企业境内投资关。

@#@严格执行外商投资企业境内投资的暂行规定，要求企业提供有效的注册资金全部到位的验资报告，该企业必须生产经营并盈利。

@#@对司法机关、行政管理机关正在查处或处于债务纠纷的企业不得对外出资。

@#@@#@3、执行《行政许可法》完善企业登记公示内容。

@#@按照《行政许可法》对企业登记的有关规定，对现有公开、公示内容进行完善补充，将外商投资企业登记事项、依据、条件、程序、期限以及需要提交的全部材料目录、收费标准和申请书示范文本等在登记大厅予以公示；@#@建立企业登记簿，对企业设立登记、变更登记、注销登记和吊销营业执照等情况予以记载，供社会公众查阅。

@#@规范登记时限，严格按照法定期限作出登记行为。

@#@对申请材料不齐或者不符合法定条件的登记申请，当场或者五日内一次告知申请人需要补正的全部内容；@#@对申请材料不全、不符合法定形式的登记申请，一律不予登记注册，坚决杜绝先登记后规范、先发照后补件等违规行为。

@#@@#@二、以年检为契机，抓好市场经济秩序整顿@#@按照国家七部委《关于XX年外商投资企业联合年检有关工作的通知》精神及省局对外资企业联合年检工作的安排意见，结合我市实际情况，我们以年检为契机，将服务与监管有机地结合起来，抓好市场经济秩序的整顿，将年检工作抓实抓好。

@#@@#@

（一）加大宣传力度，增强企业参@#@第四篇：

@#@外资环保公司办事处工作指导建议@#@北京中加北芬环保工程有限公司@#@西北办事处工作意见@#@张先生您好：

@#@很高兴能够有机会和您再次就西北市场的开发工作进行沟通。

@#@经过与您的简短沟通，并通过网站中一系列关于公司及项目介绍，我对贵公司建立了一定的认识，就目前我所了解的西北地区的情况来看，我们认为，现在进入西北市场正是一个非常理想的机会。

@#@@#@在激烈的市场竞争中，虽然面临的是重重困难，但只要是市场定位准确，找到合适的切入点，附之以行之有效的市场推广策略，并落实实施，那么，中加北芬环保公司在西北市场的前景是完全应当看好的。

@#@@#@通过了解，知道贵司是一家有实力、有信誉的环保公司，所以，我怀着充分的信心，同时也是怀着极大的热诚，希望能同贵司合作，共同将西北的市场推广工作做好。

@#@@#@当然，就西北市场的详细情况和贵司的合作意见，尚需双方进一步沟通。

@#@在此，我仅我对西北的人文、市场的初步感受，提出一个简单的市场开发纲要，而所有具体的广告推广策略与实施计划，将在双方工作关系确立后正式展开。

@#@@#@二、环境分析@#@三、市场分析@#@

（一）市场利好消息：

@#@@#@1、近期国家统计局及众多经济监测机构陆续通报，全国经济形势正日趋好转；@#@@#@2、全国性的调涨职工工资政策，使得居民收入增加，总体购买力日渐增强；@#@@#@3、国家征收存款利息税的刺激消费政策，使得一部分储蓄转化为置@#@业基金；@#@@#@4、减免二手房流通营业税及土地增值税的政策，在一定程度上刺激了一级市场新房的销售；@#@@#@5、全国于春节后出台军队人员分房优惠政策，将刺激部分购房市场，形成需求。

@#@@#@

（二）区域市场分析：

@#@@#@本区域的划分：

@#@北起中山路，南达狮子林大街，西至海河东路，东到金钟路。

@#@@#@交通：

@#@@#@在西北开发市场，交通是大问题，范围太大，随之将产生大量的交通费用。

@#@因此交通费用采用实报实销的方式。

@#@@#@为了顺利的开展工作。

@#@@#@一、办事处工作衔接@#@

（一）工作内容@#@1、由集团总部提供西北办事处市场办公场地；@#@@#@2、配置办公场所用具、用品；@#@@#@3、由集团总部指示前期工作范围和具体要求；@#@@#@4、通报总部相关部门配合协作；@#@@#@5、由集团总部指定对口负责人及指定一名协助人员；@#@@#@

（二）责任人及完成时限@#@1、责任人：

@#@协办人：

@#@@#@2、完成时限：

@#@年月日前。

@#@@#@二、办事处机构建设@#@

（一）工作内容@#@1、设定组织架构和岗位；@#@@#@2、选派人员到位和招聘人员、；@#@@#@3、全体人员全面培训；@#@@#@4、完成人、财、物管理机制建设及责、权、利职能划分。

@#@@#@

（二）责任人及完成时限@#@1、责任人：

@#@协办人：

@#@@#@2、完成时限：

@#@年月日前@#@三、相关规章制度建设@#@

（一）工作内容@#@1、机构、机制建设；@#@@#@2、工作秩序建设；@#@@#@3、考勤、考核制度；@#@@#@4、薪资制度；@#@@#@5、市场管理制度；@#@@#@6、企业文化建设实施方案。

@#@@#@

（二）责任人及完成时限@#@1、责任人：

@#@协办人：

@#@@#@2、完成时限：

@#@年月日前。

@#@@#@四、基础性工作@#@

（一）工作内容@#@1、业务用具、管理用具的设计制作；@#@@#@2、vi运用及制作（标识文件运用、工作证、稿纸、便签、名片、工牌、文件夹、办公室布置等）；@#@@#@3、工作资料搜集、整理、编制（信息资料、业务资料、培训资料、标准文件、招商资料、简介、基地建设图、商铺划分图、招商政策、手续资料等招商工作中要求运用的资料）；@#@@#@4、学习和熟悉业务内容、工作流程、规章制度等（做学习汇报）；@#@@#@5、再次培训并考核；@#@@#@6、提交审议广告发布方案；@#@@#@7、落实招商准备工作，提交招商工作实施方案。

@#@@#@

（二）责任人及完成时限@#@1、责任人：

@#@协办人：

@#@@#@2、完成时限：

@#@年月日前。

@#@@#@王鑫@#@XX年12月17日@#@第五篇：

@#@XX年外资科工作总结和XX年工作计划@#@xx年面对复杂多变的国际国内经济环境下，认真落实科学发展观，紧紧围绕“一招三化”战略目标，创新思路，按照外资的法律法规、依法行政、积极开展工作。

@#@xx年完成实际利用外资4259万美元，占目标任务的101.5，同比增长33.2，其中：

@#@对外借款191万美元，实现零的突破，新批外商投资企业4家，比去年增加100。

@#@通过积极积极地努力，圆满完成了全年目标任务。

@#@主要工作如下：

@#@@#@一、主要是围绕局党组的中心任务，把握好政策，做好优质服务，以优质的服务为外商投资者提供宽松的条件，对外来投资企业的合同、章程、增资、减资和年检工作进行审核审批。

@#@@#@二、为企业搞好服务，帮助新设立外商投资企业办理相关手续，包括：

@#@立项、名称核准、审批合同和章程、工商注册登记、税务登记、外汇管理登记、海关登记、银行开户等手续。

@#@@#@三、经常与发改委、招商局、经济开发区联系，交流，了解我县新上项目及招商项目中间接含有外资性质，及时了解、及时统计上报，做到不漏报。

@#@@#@四、时刻不忘招商，在办理业务同时，不失时机地向客商介绍蒙城的投资发展环境，宣传招商引资优惠政策，因此利用这种方式，为我局引进两家外资企业。

@#@一、安徽华诚服装织造有限公司，外商投资额为128万美元，已到位资金15万美元，企业已投入生产，安置职工110人;@#@二、蒙城协兴机械配件制造有限公司，在双涧开发区租赁厂房，生产和销售机械配件、动力配件、机车配件等，企业已投入生产。

@#@@#@五、下企业调研20余次，及时了解企业在建设、生产上存在问题及困难，帮助企业协调解决困难两件，深受企业好评。

@#@@#@六、在全县外派劳务市场整顿中，尽管我县没有外派劳务输出机构，但是我们还是到公安局外事科了解情况，对我县从外地外派劳务输出机构输出蒙城籍在境外务工人员进行登记，建立信息平台，与在外人员家属取得联系，要求与家人联系时特别是对出与外派劳务中介公司可能引起纠纷的费用、工资、生活待遇等情况，一定要冷静，要依法签订《外派劳务合同》。

@#@如与经营权公司发生矛盾纠纷，要根据《外派劳务合同》协商或通过法律途径解决，不能采取罢工或者集体上访的方式，更不能有过激和违法行为，一定要确保人身安全。

@#@@#@七、在项目建设上，按照市局要求编制上报20个谋划项目，通过大家共同努力，按照格式要求，已上报。

@#@@#@xx年工作计划@#@一、目标任务@#@xx年完成实际利用外资4400万美元，在全市利用外资年终考核中力争第一。

@#@新批外商投资企业3家。

@#@对外经工作要有新突破，争取建立一所外派劳务基地。

@#@@#@二、为确保目标实现，我们要做好以下工作：

@#@@#@1、加强服务，切实为投资商办实事。

@#@要发挥最大限度的作用，提供优质服务，继续为外来投资商积极理顺相关的投资环节，协助投资商办理相关的手续。

@#@@#@2、加大招商引资力度，积极走出去，大力推介和宣传蒙城的投资环境，发展前景，争取引进更多的外商投资企业。

@#@@#@3、做好招商引资政策的宣传工作，充分利用行政许可的原则把握好审批工作，将办理外商投资企业的政策、程序、需提供的材料等在网上公布，及时了解掌握相关政策，以便更好地做好相应的招商引资宣传工作。

@#@@#@4、做好招商引资项目和相关外商投资信息的网上推介，积极组织企业人员参与外资相关的各种业务培训工作，提高办事效。

@#@@#@5、积极向上级争取项目资金。

@#@@#@6、做好与其它股室的协调工作.@#@除以上范文外更多的相关范本：

@#@@#@XX年商务局外资外贸工作总结及明年工作重点@#@XX年商务局外资外贸工作总结及明年工作重点@#@XX年商务局外资外贸工作总结及明年工作重点@#@商务局上半年利用外资情况工作总结@#@关于呈送外资办XX年工作总结报告@#@夜大学生个人总结@#@尊敬的付老师：

@#@@#@我怀着万分自责、懊悔的心情给您写下这份检讨书，以此来向您表示我对违反学校纪律这种错误行为的深刻认识和我改正错误的决心。

@#@@#@本学期，我多次夜不归宿，影响十分严重。

@#@大一的时候我们就学过学生手册，知道夜不归宿是违纪行为，老师也多次提醒我们，可是我却没有遵守纪律，违反了校规校纪，将老师的话当成了耳边风。

@#@我所犯得错误不仅影响了自己的学习，还破坏了学校的管理制度。

@#@我夜不归宿对自己的舍友也有很大的影响，有可能造成他们的效仿；@#@也辜负了父母对我的期望，也是对父母的不负责；@#@老师也很担心我的安全。

@#@我知道，这是一个严重的原则性问题，老师对我夜不归宿这种行为也很生气，下午批评教育我我还不断的顶嘴，现在想想真是不应该。

@#@老师现在说我管我说明我还可塑，说明老师怕我出事儿。

@#@回来以后我好好的想了想，作为学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但我现在却自由散漫，无组织行无纪律性，连最基本的都没有做到。

@#@如今，违反了校规校纪，我后悔不已。

@#@还好老师及时的找到了我，帮助了我。

@#@我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，监督自己。

@#@我要亡羊补牢，不再违规违纪。

@#@并且要通过这次违纪提高自己的认识，提高对责任的理解。

@#@我现在已经不是小孩子了，不能再让家长老师来为我操心担忧了。

@#@这次犯错误，我自己想了很多东西，反省了很多，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，恳请老师相信我能够吸取教训，改正错误，给我一次改正的机会，对我的问题酌情处理。

@#@@#@第二篇：

@#@论大学生夜不归宿@#@学号：

@#@XX0614236班级：

@#@工商二班姓名：

@#@唐红高@#@聚焦“夜不归宿”@#@如今，早恋现象普遍存在，在以前无法想象的小学恋爱在现在也不是什么新鲜事儿了，有人风趣地说，初中是“恋”狱，高中是牢狱，大学呢？

@#@呵呵，无疑就是这些刚从各种狱里逃出来的劳犯的爱域，确实不假，大学恋爱如火如荼，这股爱欲已经风风火火的在各个大学里猖行，当然，我用贬义如此的词语去形容大学恋爱并不是我反对大学恋爱，说实话，我也有女朋友，但是恋爱得有个度，不能让它成为我们精神的累赘，尤其夜不归宿有害身心健康，最近我在校门口和宿舍门口看见许多告示，诸如夜不归宿给予什么什么样的惩罚啊，以及怎么怎么样的通告啊，我觉得只不过是一个";i:

30;s:

11778:

"任务型阅读25篇@#@任务性阅读@#@

（1）@#@ThereisatelephonecallforMrGreen,butheisn’tin.Maryanswersthetelephone.Afterreadingthephoneconversation,fillintheformwiththeinformationyougetaboutAllan’stripfromtheconversation.@#@Allan:

@#@Hello!

@#@MayIspeaktoMrGreen?

@#@@#@Mary:

@#@Sorry!

@#@Heisn’tinatthemoment.TomorrowisTeachers’Day,andhehasgonetobuysomepresentsfortheteachers.CouldItakeamessage?

@#@@#@Allan:

@#@Yes,please.MynameisAllan.A-doubleL-A-N.I’llflytotheUSAtonight.It’stwoo’clocknow.I’mafraidIhavenotimetoseehimbeforeIleave.TellhimI’llleaveateighto’clockthisevening.Pleaseaskhimtogivemearingbeforethen.Andmytelephonenumberisthreeoonedoublefivedoubleseven.@#@Mary:

@#@OK!

@#@I’lltellhimassoonashecomesback.@#@Allan:

@#@Thankyouverymuch!

@#@Goodbye!

@#@@#@Mary:

@#@Bye!

@#@@#@AboutAllan’sTrip：

@#@@#@　1.Date:

@#@@#@2.Destination:

@#@（目的地）　　　　@#@　3.Transportation（交通方式）　　　　　@#@4.Timeleaving:

@#@@#@5.Phonenumber:

@#@@#@

（2）@#@Manyteenagers（青少年）feelthatthemostimportantpeopleintheirlivesaretheirfriends.Theybelievethattheirfamilymembersdon’tknowthemaswellastheirfriendsdo.Inlargefamilies,itisquiteusualforbrothersandsisterstofightwitheachother.Whenthishappenstheycanonlygototheirfriendsforcompany.@#@Itisveryimportantforteenagerstohaveonegoodfriendoragroupoffriends.Evenwhentheyarenotwiththeirfriends,theyusuallyspendalotoftimetalkingtoeachotheronthephone.Thiscommunication（交际）isveryimportantwhilechildrenaregrowingup.Friendscandiscussthingsthataredifficulttotalkaboutwithfamilymembers.@#@However,parentsoftentrytochoosetheirchildren’sfriendsforthem.Someparentsmayevenstoptheirchildrenfrommeetingtheirfriends.Haveyoueverthoughtofthefollowingquestions?

@#@@#@Whochooseyourfriends?

@#@Doyouchooseyourfriendsoryourfriendschooseyou?

@#@Haveyougotafriendyourparentsdon’tlike?

@#@@#@根据短文内容判断正误，正确的写“A”，错误的写“B”。

@#@@#@（）1.Manyteenagersbelievethatfriendscanunderstandthembetterthantheirfamilymembers.@#@（）2.Havingfriendsisveryimportanttoteenagers.@#@（）3.Whenteenagershavedifficultydiscussingsomethingwiththeirparents,theyusuallydiscussitwiththeirfriends.@#@（）4.Parentslikeallfriendsoftheirchildren.@#@（）5.Thewriter’sthinkthatteenagersshouldonlygototheirfriendsforhelp.@#@（3）@#@There'@#@savillage,andallthepeopleinthevillagearerich.Theyhavebeautifulhousesandveryrichclothes.Theyarerichbecausetheyareverygoodatbusiness（经商）.Theybuythingsandsellthings.@#@Onedayayoungmancomestothevillage.Hegoestothemarketplaceandhasatalkwithabusinessman.“Look,”hesays.“Thepeopleinyourvillageareallrich.Youareallgoodbusinessmen.Why?

@#@”“Why?

@#@”answersthebusinessman,“Thatisbecauseweeatmanyfish,andthefishisverygoodforourbrains.Itmakesusclever.”“Isee,”saystheyoungman.“Andwhatisthenameofthisfish?

@#@”“Idon\'@#@tknow,”saysthebusinessman.“Butifyougivemetenpounds,Icansellyousome.”Theyoungmanthinksthisisagoodidea.Hegivesthebusinessmantenpoundsandthebusinessmansellshimhisfish.@#@根据短文内容判断正误，正确的写“A”，错误的写“B”@#@（）1.Allthepeopleinthevillagearerichbecausetheydobusinesswell.@#@（）2.Onedayayoungmancomestothemarketplaceandhasatalkwithapoliceman.@#@（）3.Thebusinessmanknowsthenameofthefish.@#@（）4.Thebusinessmansellshisfishtotheyoungman.@#@（）5.Thebusinessmangetseightpoundsfromtheyoungman.@#@@#@（4）@#@阅读短文，按要求完成下列各项@#@AyearagoIwasn’tinEngland.Iwasonafarminmycountry.Itwasverybeautiful.Thereweretreesandflowerseverywhere.Welivedinanicefarmhouseneartheseaside.Wehadmanyanimalsonthefarm:

@#@cows,sheep,horse,pigsandchickens.Wetookgoodcareofthem.@#@Itwasgreatfuntostayonthefarm,butwehadtoworkhard.Myfatherworkedinthefields.MysisterandIhelpedhimwiththefarmwork.Mymothercookedfoodforus.Afterwork,wewentswimmingintheseaorwentfishingintheriver.Wehadagoodtimethere.Whenmyholidaywasover.IcamebacktoEngland.ButIwassorrytogoawayfromourfarm.@#@1.单词释义@#@E_________aplacewhichEnglishpeoplelivein@#@e__________everyplace@#@2.同义句转换@#@MysisterandIhelpedhimwiththefarmwork.@#@MysisterandIhelpedhim______________thefarmwork.@#@3.简略回答问题@#@WhendidthewritercomebacktoEngland?

@#@_____________@#@（5）@#@阅读下面短文，根据所给的语境，按要求完成下列各题。

@#@@#@Manypeopledon’tliketostayathomeonvacation.

（1）Theywanttodosomethingdifferent.@#@Sopeoplefromthecitygotothecountrysideandpeoplefromthecountrysidegotothecity.Duringthevacation,buses,trainsandplanesareallbusy.Itisveryhardtobuytraintickets（票）orairtickets.Somanypeopletakecarsfortraveling.@#@

（2）上个周末我和朋友乘小汽车去了乡下。

@#@Thereweremanycarsandbusesontheroad．Soittookusaboutanhourtogetoutofthecity.Anhourlater,wecametoahill.Itwasgreenandbeautiful.Wethoughtitwasagoodplacetohaveapicnic.Sowetookthefood,fruitanddrinksoutofthecar.Wesatdownandbegantoeathappily.（3）Thatdaywehadagoodtimethere.@#@1．将

（1）处的句子改为否定句。

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@2．将

（2）处的句子译成英语。

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@3．将（3）处的句子改为同义句。

@#@@#@___________________________________________________________________________@#@（6）@#@Name@#@Place@#@Weather@#@Food@#@Activity@#@Mary@#@Dalian@#@Hotandhumid@#@Fish,pizza@#@Visitedamuseumandthebeach@#@Cory@#@Beijing@#@Dryandwindy@#@Duck,pie@#@VisitedtheGreatWallandtheSummerplace@#@Linda@#@Hangzhou@#@Sunnyandwindy@#@Fish,snack@#@VisitedherauntandtheWestLake@#@Brad@#@Shanghai@#@Sunnyandhumid@#@Snack,pizza@#@VisitedthebeachandtheRenminPark@#@根据表格回答问题。

@#@@#@1.WheredidMarygoonvacation?

@#@_____________________________________@#@2.HowwastheweatherinDalian?

@#@_________________________________@#@3.DidCorygototheWestLake?

@#@____________________________________@#@4.WhatfooddidLindaeatinHangzhou?

@#@____________________________@#@5.DidCoryvisittheRenminPark?

@#@____________________________________@#@6.DidBradandLindaeatthesamefood?

@#@Whatdidtheyeat?

@#@____________________________@#@（7）@#@Channel（频道）TimeNamofProgramTypeofProgram@#@ATV7:

@#@00NewsNews@#@8:

@#@30GoodFriendContestGameShow@#@9:

@#@20ChineseMothersDocumentarySpecial@#@12:

@#@00TokyoLoveStorySoapOpera@#@BTV7:

@#@40ChinaSportsSportsShow@#@9:

@#@20HappyFamilySitcom@#@10:

@#@40FacetoFaceTalkShow@#@CTV9:

@#@30ChinaMusicMusic@#@13:

@#@40RomanticDreamFashionshow@#@22:

@#@00CTVFootballMagazineSportsshow@#@根据表格选择最佳答案。

@#@@#@1.WhattimedoestheprogramChineseMothersbegin?

@#@@#@A.10:

@#@00B.9:

@#@20C.13:

@#@30D.22:

@#@00@#@2.WhattypeistheprogramTokyoLoveStory?

@#@@#@A.SitcomB.SportsShowC.SoapOperaD.Music@#@3.Whichtwoprogramsbeginatthesametime?

@#@@#@A.FacetoFaceandRomanticDream.B.HappyFamilyandChinaMusic.@#@C.ChineseMothersandCTVFootballMagazine.D.ChineseMothersandHappyFamily.@#@4.WhichprogramisFashionShow?

@#@@#@A.RomanticDreamB.News.C.FacetoFaceD.ChinaSports.@#@5.WhichchannelhastheprogramGoodFriendContest?

@#@@#@A.ATVB.BTVC.CTVD.CCTV@#@6.WhattypeistheprogramCTVFootballMagazine?

@#@@#@A.SitcomB.MusicC.SportsShowD.SoapOpera@#@@#@（8）@#@读3所中学的规章制度，并根据这些制度在以下每个句子旁写下相应学校的代码。

@#@@#@注意每个句子旁可能不只一所学校代码。

@#@@#@No.1HighSchool@#@·@#@Don’truninthehallways.@#@·@#@Don’tbringfoodintotheclassroom.@#@·@#@Don’tlistentomusicinclass.@#@·@#@Youhavetoweartheuniform.@#@No.2HighSchool@#@·@#@Don’tbringfoodintotheclassroom.@#@·@#@Don’twearahatinclass.@#@·@#@Youhavetoweartheuniform.@#@·@#@Don’tgointotheclassroomswithouttheteacher.@#@No.3HighSchool@#@·@#@Don’tlistentomusicinthehallways.@#@·@#@Don’truninthehallways.@#@·@#@Don’tgointotheclassroomswithouttheteacher.@#@·@#@Youhavetowearsneakersatalltimes.@#@________A.Youcan’teatinclass.@#@________B.Youcanonlyintotheclassroomiftheteacherisinside.@#@________C.Youcan’twearwhatyouwant.@#@________D.Youhavetowearacertain（某一）kindofshoe.@#@________E.Youcan’tlistentomusicandruninthehallways@#@________F.Youcan’twearanythingonyourhead.@#@（9）@#@阅读下面这个电话对话，完成电话留言。

@#@@#@Nancy:

@#@Hello,isMikehome?

@#@@#@Mother:

@#@Sorry.He'@#@soutatthemoment.Who'@#@sthat?

@#@@#@Nancy:

@#@Hello,MrsGreen.ThisisNancy.@#@Mother:

@#@Oh,Nancy.Nicetohearfromyou.CanItakeamassage?

@#@@#@Nancy:

@#@Sure.I'@#@mphoningbecauseIwanttoinviteMiketoaparty.Atournewhouse.And...@#@Mother:

@#@Newhouse?

@#@Really?

@#@@#@Nancy:

@#@Yes,we'@#@removed.That'@#@swhywe'@#@regivingtheparty.I'@#@mnotsureifhecancome.@#@Mother:

@#@Whenisit?

@#@@#@Nancy:

@#@ThisSaturdayevening.@#@Mother:

@#@Whendoesthepartystart?

@#@@#@Nancy:

@#@Hecancomeatanytimeaftereight.@#@Mother:

@#@OK.Canyoutellmewhereyournewhouseis?

@#@@#@Nancy:

@#@It'@#@sNo.129NorthStreet.Theroomnumberis602.@#@Mother:

@#@Isee.I'@#@llletMikecallyouafterhecomesback.@#@Telephonemessage@#@ @#@From:

@#@______________________________________@#@ @#@To:

@#@ @#@______________________________________@#@ @#@Time:

@#@______________________________________@#@ @#@Address:

@#@____________________________________@#@ @#@Shewantsyoutogotoa @#@________.Pleasecallher.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Mum@#@（10）@#@阅读下面的短文，然后根据文中内容回答问题@#@Singapore（新加坡）isasmallislandwithabusycity,factoriesandalargeport（港口）.Nearlyallofthefoodisfromabroadbecausetheislandissosmallandithasveryfewfarms.HayDairiesistheonlygoatfarmontheisland.@#@Goatsareusefulanimals.Theyareabletoproducemilkforustodrink.Themilkcanalsobeusedtomakemanythingsincludingcheese,soapandbeautycreams.Theirmeatcanbeeatenandtheirhaircanbemadeintobeautifulclothes.Theirskincanbemadeintoleather.Insomepartsoftheworld,goatsarekepttocarryheavyloads（重物）.@#@T";i:

31;s:

18925:

"完整版《C++大学教程》第五版作业文档@#@1.（4.16）开发一个C++程序，它利用一条while语句决定每位雇员的薪金总额。

@#@公司规定，每位雇员在其工作的前40个小时领取“正规工作时间”工资，超过四十小时后，领取“相当于原工资一倍半的加班费”工资。

@#@现在，给你一份公司所有雇员的工作清单，列出了每位雇员上周的工作时间和“正规工作时间”每小时的工资数。

@#@要求编写的程序能够输入每位雇员的这些信息，并确定和显示雇员上周的薪金总额。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Enterhoursworked（-1toend）:

@#@"@#@;@#@@#@inta;@#@@#@cin>@#@>@#@a;@#@@#@while（a>@#@-1）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Enterhourlyrateoftheworker（$00.00）:

@#@10.00"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@salaryis$"@#@;@#@@#@if（a<@#@=40）@#@cout<@#@<@#@a*10<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@elsecout<@#@<@#@（a-40）*15+400<@#@<@#@endl<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Enterhoursworked（-1toend）:

@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@a;@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@2.（4.32）编写一个程序，在输入三个整数后，判别这三个数是否能表示一个三角形的三条边，如果能，再判断是否能表示一个直角三角形的三条边。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入三个非零整数：

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@doublea,b,c;@#@@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@b>@#@>@#@c;@#@@#@if（（a+b>@#@c）&@#@&@#@（a+c>@#@b）&@#@&@#@（b+c>@#@a））@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@这三个值可以表示一个三角形的三条边"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@if（（a*a+b*b==c*c）||（a*a+c*c==b*b）||（b*b+c*c==a*a））@#@cout<@#@<@#@"@#@这三个值可以表示直角三角形的三条边"@#@;@#@@#@elsecout<@#@<@#@"@#@这三个值不可以表示直角三角形的三条边"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@elsecout<@#@<@#@"@#@这三个值不可以表示一个三角形的三条边"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@3.（6.36）设计一个计算机辅助教学程序，通过计算机对话来保持学生注意力。

@#@该程序用来帮助小学生学习乘法，利用rand函数产生两个一位正整数，学生输入答案后，程序会检查答案的正误，如果回答正确打印出相应的评语并再出另一道乘法题，如果回答错误打印出相应的评语并要求学生再做一遍原题知道做对再继续。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@cstdlib>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@ctime>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@srand（（int）time（0））;@#@/*产生随机数。

@#@time的函数原型在<@#@ctime>@#@头文件中。

@#@*/@#@inta,b,c;@#@@#@a=1+rand（）%9;@#@//rand在<@#@cstdlib>@#@头文件中@#@b=1+rand（）%9;@#@@#@cout<@#@<@#@a<@#@<@#@"@#@*"@#@<@#@<@#@b<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入你的答案:

@#@"@#@;@#@@#@A:

@#@cin>@#@>@#@c;@#@@#@while（c==a*b）@#@{@#@intx=1+rand（）%4;@#@@#@switch（x）//随机给出其中一个评语。

@#@@#@{@#@case1:

@#@cout<@#@<@#@"@#@VERYGOOD!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case2:

@#@cout<@#@<@#@"@#@Excellent"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case3:

@#@cout<@#@<@#@"@#@Nicework"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case4:

@#@cout<@#@<@#@"@#@Keepupthegoodwork!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@srand（（int）time（0））;@#@//回答正确后继续给出另一道题。

@#@@#@a=1+rand（）%9;@#@@#@b=1+rand（）%9;@#@@#@cout<@#@<@#@a<@#@<@#@"@#@*"@#@<@#@<@#@b<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入你的答案:

@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@c;@#@@#@}@#@while（c!

@#@=a*b）@#@{@#@inty=1+rand（）%4;@#@@#@switch（y）@#@{@#@case1:

@#@cout<@#@<@#@"@#@No,Pleasetryagain."@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case2:

@#@cout<@#@<@#@"@#@Wrong,tryoncemore."@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case3:

@#@cout<@#@<@#@"@#@Don'@#@tgiveup!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@break;@#@@#@case4:

@#@cout<@#@<@#@"@#@No,keeptrying"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@请再次输入答案：

@#@"@#@;@#@@#@gotoA;@#@//返回到A行代码循环。

@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@4.（6.29）如果一个整数其所有因子（包括1，但不包括它自己）之和等于它本身，那么这个整数就是一个完数。

@#@编写一个函数perfect，用于确定参数number是否是一个完数，在程序中使用这个函数，该程序确定并打印出1到1000之间所有的完数。

@#@打印每个完数的因子以证实该数确实是完数。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intperfect（intnumber）;@#@@#@intmain（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@介于到之间的所有完数：

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@for（inti=2;@#@i<@#@=1000;@#@i++）@#@{@#@if（perfect（i））@#@cout<@#@<@#@i<@#@<@#@"@#@是完数"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@for（intm;@#@m<@#@i;@#@m++）@#@if（i%m==0）@#@cout<@#@<@#@m;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@intperfect（intnumber）@#@{@#@inta;@#@@#@a=1;@#@@#@for（inti=2;@#@i<@#@=（number/2）;@#@i++）@#@{@#@if（number%i==0）@#@a+=i;@#@@#@}@#@if（a!

@#@=number）@#@return0;@#@@#@else@#@return1;@#@@#@}@#@5.（4.25）编写一个程序，它能够读入一个正方形的边长，然后打印出一个有星号和空格组成的、边长为刚读入的边长的空心正方形。

@#@@#@//将图分为两大部分形成：

@#@第一行和最后一行，中间（n-2行）。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@A:

@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入一个正整数：

@#@"@#@;@#@@#@intn;@#@@#@cin>@#@>@#@n;@#@@#@for（inta=1;@#@a<@#@=n;@#@a++）@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@//第一行。

@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@intc=2;@#@@#@while（c<@#@=（n-1））//中间行。

@#@@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@//中间行的第一列。

@#@@#@for（intb=2;@#@b<@#@=（n-1）;@#@b++）//中间行的中间（n-2）列。

@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@//中间行的最后一列。

@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@c++;@#@@#@}@#@for（inta=1;@#@a<@#@=n;@#@a++）//最后一行。

@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@gotoA;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@6.（5.24）输入一个介于1到19之间的奇数以指定菱形的行数，然后打印出符合此尺寸的、由星形组成的菱形。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@iomanip>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@intcolum=0;@#@@#@while（colum<@#@1||colum>@#@19||colum%2==0）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入一个1到9之间的一个奇数"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cin>@#@>@#@colum;@#@@#@}@#@if（colum%2==1）@#@{@#@for（introw=1;@#@row<@#@=（（colum+1）/2）;@#@row++）@#@{@#@cout<@#@<@#@setw（（colum-2*row+1）/2+1）;@#@@#@for（intb=1;@#@b<@#@=（row*2-1）;@#@b++）@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@for（introw=1;@#@row<@#@=（colum/2）;@#@row++）@#@{@#@cout<@#@<@#@setw（row+1）;@#@@#@for（intb=1;@#@b<@#@=（colum-2*row）;@#@b++）@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@7.（6.32）编写一个程序，要求输入两个整数后能计算并输出这两个整数的最大公约数和最小公倍数。

@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intgcd（inta,intb）;@#@@#@intscd（inta,intb）;@#@@#@intmain（）@#@{@#@A:

@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入两个整数：

@#@"@#@;@#@@#@intm,n;@#@@#@cin>@#@>@#@m>@#@>@#@n;@#@@#@cout<@#@<@#@m<@#@<@#@"@#@和"@#@<@#@<@#@n<@#@<@#@"@#@的最大公约数为：

@#@"@#@<@#@<@#@gcd（m,n）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@m<@#@<@#@"@#@和"@#@<@#@<@#@n<@#@<@#@"@#@的最小公倍数为：

@#@"@#@<@#@<@#@scd（m,n）<@#@<@#@endl;@#@@#@gotoA;@#@//让程序能循环进行。

@#@@#@return0;@#@@#@}@#@intgcd（inta,intb）//最大公约数。

@#@@#@{@#@intc;@#@@#@if（a>@#@b）@#@{@#@for（c=b;@#@c>@#@=1;@#@c--）@#@if（a%c==0&@#@&@#@b%c==0）@#@returnc;@#@/*当语句无cout语句而直接是return语句时直接返回第一个符合条件的值。

@#@*/@#@}@#@else@#@{@#@for（c=a;@#@c>@#@=1;@#@c--）@#@if（a%c==0&@#@&@#@b%c==0）@#@returnc;@#@@#@}@#@}@#@intscd（inta,intb）//最小公倍数。

@#@@#@{@#@returna*b/gcd（a,b）;@#@//两数之积除以最大公约数既得最小公倍数。

@#@@#@}@#@8.（7.29）质数是只能被1及其本身整除的数。

@#@Eratosthenes筛选法是一种寻找质数的方法。

@#@它的操作如下：

@#@@#@a）创建一个数组，将它的所有元素都初始化为1（真）。

@#@下标为质数的数组元素将保持是1，其它元素最后都会被设置成0.在这里可以不考虑元素0和1.@#@b）从数组下表2开始，每次找到一个值为1的数组元素时，对数组剩余部分循环，并将下标为该元素下标倍数的元素设置为0.对于数组下标2，数组2之后的下标为2倍数的元素（下标4、6、8、10等）都被设置成0；@#@对于数组下标3，数组3之后的下标为3的倍数的元素（下标6、9、12、15等）都被设置成0；@#@以此类推。

@#@@#@当这个过程完成之后，仍然为1的数组元素，表明其下标就是一个质数。

@#@然后可以把这些下标打印出来。

@#@编写一个程序，利用一个1000个元素的数组，判断并打印出2到999之间的质数。

@#@忽略数组的元素0.@#@a）#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{inti=0;@#@@#@intflag;@#@@#@intn[1000];@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@n[i]=1;@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@{@#@for（intj=2;@#@j<@#@=（i/2）;@#@j++）@#@if（i%j==0）@#@{@#@flag=false;@#@@#@n[i]=0;@#@@#@break;@#@@#@}@#@if（flag）@#@{@#@n[i]=1;@#@@#@cout<@#@<@#@i<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@}@#@flag=true;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@b）#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@2-999之间的质数是:

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@intb[1000];@#@@#@for（inti=2;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@b[i]=1;@#@@#@for（inti=2;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@{@#@for（intj=（i+1）;@#@j<@#@1000;@#@j++）@#@{@#@if（b[i]==1）@#@if（j%i==0）@#@b[j]=0;@#@//i之后下标为i的倍数的元素都被设置为0.@#@}@#@if（b[i]==1）@#@cout<@#@<@#@i<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@}@#@}@#@9.猜数字游戏代码：

@#@@#@（第一种）#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@cstdlib>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@ctime>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@voidguessGame（）;@#@@#@boolisCorrect（int,int）;@#@@#@intmain（）@#@{@#@srand（（int）time（0））;@#@@#@guessGame（）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@voidguessGame（）@#@{@#@intanswer;@#@@#@intguess;@#@@#@charresponse;@#@@#@do@#@{@#@answer=1+rand（）%1000;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Ihaveanumberbetween1and1000.\n"@#@@#@<@#@<@#@"@#@Canyouguessmynumber?

@#@\n"@#@@#@<@#@<@#@"@#@Pleasetypeyourfirstguess."@#@<@#@<@#@endl<@#@<@#@"@#@?

@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@guess;@#@@#@while（!

@#@isCorrect（guess,answer））@#@cin>@#@>@#@guess;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@\nExcellent!

@#@Youguessedthenumber!

@#@\n"@#@@#@<@#@<@#@"@#@Wouldyouliketoplayagain（yorn）?

@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@response;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@while（response=='@#@y'@#@）;@#@@#@}@#@boolisCorrect（intg,inta）@#@{@#@if（g==a）@#@returntrue;@#@@#@if（g<@#@a）@#@cout<@#@<@#@"@#@Toolow.Tryagain.\n?

@#@"@#@;@#@@#@else@#@cout<@#@<@#@"@#@Toohigh.Tryagain.\n?

@#@"@#@;@#@@#@returnfalse;@#@@#@}@#@（第二种）#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@cstdlib>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@ctime>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@B:

@#@srand（（int）time（0））;@#@@#@inta,b;@#@@#@a=1+rand（）%1000;@#@@#@A:

@#@cin>@#@>@#@b;@#@@#@while（b!

@#@=a）@#@{@#@if（b>@#@a）@#@cout<@#@<@#@"@#@Toohigh.Tryagain"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@if（b<@#@a）@#@cout<@#@<@#@"@#@Toolow.Tryagain"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@gotoA;@#@@#@}@#@while（b==a）@#@{@#@cout<@#@<@#@"@#@Excellent!

@#@Youguessedthenumber!

@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@gotoB;@#@@#@}@#@}@#@10.（7.30）桶排序（bucketsort）从一个一维的待排序的正整数数组和一个二维的数组开始，其中二维数组的行下标从0到9，列下标从0到n-1，n是一维数组中待排序的值的个数。

@#@这个二维数组的每一行都称为一个桶。

@#@编写一个函数bucketsort，它采用一个整数数组和该数组的大小作为参数，并执行一下操作：

@#@@#@a）对于一维数组的每个值，根据值的个位数，将其放到桶数组的各行中，例如，97放在第7行，3放在第3行，100放在第0行。

@#@这称为“分布过程”。

@#@@#@b）在桶数组中逐行循环遍历，并把值复制回原始数组，这称为“收集过程”。

@#@上述值在一维数组中的新次序是100、3和97.@#@c）对随后的每个数位（十位、百位、千位等）重复这个过程。

@#@@#@在第二遍排序时，100放在第0行，3放在第0行，97放在第9行。

@#@收集过程之后，新的顺序为100、3、97。

@#@在第3遍排序之时，100放在第1行，3放在第0行，97放在第0行（在3之后）。

@#@在最后一次收集过程之后，原始数组就是有序的了。

@#@@#@a））#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@iomanip>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@constintSIZE=12;@#@@#@voidbucketSort（int[]）;@#@@#@voiddistributeElements（int[],int[][SIZE],int）;@#@//分布过程@#@voidcollectElements（int[],int[][SIZE]）;@#@//收集过程@#@intnumberOfDigits（int[],int）;@#@//从0到9的任一数字@#@voidzeroBucket（int[][SIZE]）;@#@//桶@#@intmain（）@#@{@#@intarray[SIZE]={19,13,5,27,1,26,31,16,2,9,11,21};@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@数组元素的原始顺序是：

@#@\n"@#@<@#@<@#@"@#@Arrayelementsinoriginalorder:

@#@\n"@#@;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@SIZE;@#@i++）@#@cout<@#@<@#@setw（3）<@#@<@#@array[i];@#@//setw用来排版，从后向前数元素之间相隔个字符。

@#@@#@cout<@#@<@#@'@#@\n'@#@;@#@@#@bucketSort（array）;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@经过排序之后的数组元素顺序是：

@#@\n"@#@<@#@<@#@"@#@Arrayelementsinsortedorder:

@#@\n"@#@;@#@@#@for（intj=0;@#@j<@#@SIZE;@#@j++）@#@cout<@#@<@#@setw（3）<@#@<@#@array[j];@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@voidbucketSort（inta[]）@#@{@#@inttotalDigits;@#@@#@intbucket[10][SIZE]={0};@#@@#@totalDigits=numberOfDigits（a,SIZE）;@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@=totalDigits;@#@i++）@#@{@#@distributeElements（a,bucket,i）;@#@@#@collectElements（a,bucket）;@#@@#@if（i!

@#@=totalDigits）@#@zeroBucket（bucket）;@#@//setallbucketcontentstozero@#@}@#@}@#@intnumberOfDigits（intb[],intarraySize）//从0到9的任一数字@#@{@#@intlargest=b[0];@#@@#@intdigits=0;@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@arraySize;@#@i++）@#@{@#@if（b[i]>@#@largest）@#@largest=b[i];@#@@#@}@#@while（largest!

@#@=0）@#@{@#@digits++;@#@@#@largest/=10;@#@@#@}@#@returndigits;@#@@#@}@#@voiddistributeElements（inta[],intbuckets[][SIZE],intdigit）//分布过程@#@{@#@intdivisor=10;@#@@#@intbucketNumber;@#@@#@intelementNumber;@#@@#@for（inti=1;@#@i<@#@digit;@#@++i）@#@divisor*=10;@#@@#@for（intk=0;@#@k<@#@SIZE;@#@++k）@#@{@#@bucketNumber=（a[k]%divisor-a[k]%@#@（divisor/10））/（divisor/10）;@#@@#@elementNumber=++buckets[bucketNumber][0];@#@@#@buckets[bucketNumber][elementNumber]=a[k];@#@@#@}@#@}@#@voidcollectElements（inta[],intbuckets[][SIZE]）//收集过程@#@{@#@intsubscript=0;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@10;@#@i++）@#@{@#@for（intj=1;@#@j<@#@=buckets[i][0];@#@j++）@#@a[subscript++]=buckets[i][j];@#@@#@}@#@}@#@voidzeroBucket（intbuckets[][SIZE]）//桶@#@{@#@for（inti=0;@#@i<@#@10;@#@i++）@#@{@#@for（intj=0;@#@j<@#@SIZE;@#@j++）@#@buckets[i][j]=0;@#@@#@}@#@}@#@B））#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@cstdlib>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@#include<@#@ctime>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@constintsize=5;@#@//定义全局变量。

@#@@#@voidaa（intb[][size]）;@#@@#@intmain（）@#@{@#@srand（（int）time（0））;@#@@#@inta[size];@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@原始顺序为：

@#@"@#@;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@size;@#@i++）@#@{@#@a[i]";i:

32;s:

30029:

"溶解乙炔生产工艺存在的问题@#@溶解乙炔生产工艺存在的问题@#@ @#@1、中压乙炔发生器存在的主要问题@#@

（1）安全性能差@#@ @#@中压乙炔发生器大多是采用直接打开发气室的大门进行加料的方式。

@#@这种结构在加料过程中发气室与大气相通，形成乙炔与空气混合气体。

@#@如在加料过程中电石框与发气室桶体摩擦产生火星或温度过高，很容易造成混合气体起火或爆炸。

@#@特别是电石质量差。

@#@硫、磷含量高的时候，极易自燃引起着火或爆@#@炸事故。

@#@@#@

（2）乙炔提取率低@#@ @#@中压乙炔发生器另一个主要问题就是乙炔提取率很低。

@#@这是因为在发生过程中电石没有足够的水进行洗涤分解。

@#@部分电石未被完全汽化就随电石渣排出，尤其是质量差，规格大的电石。

@#@中压乙炔发生器的乙炔提取率低只有70%~77%，是发生器中乙炔提取率最低的设备之一，属于被淘汰的设备。

@#@如管道输送的乙炔用户，生产工艺需要使用中压乙炔发生器时，则应在发生器结构上进行彻底的改进。

@#@使得中压乙炔发生器在安全性能、乙炔提取率和劳动强度方面得以改善。

@#@ @#@@#@ @#@2、低压乙炔发生器@#@ @#@低压乙炔发生器具有比中压乙炔发生器乙炔提取率高、气体纯度高等优点，被许多乙炔厂所选用。

@#@低压乙炔发生器的种类较多。

@#@我省乙炔厂使用的低压乙炔发生器可分为两种。

@#@一种是敞开式低压乙炔发生器，另一种是全密封低压乙炔发生器。

@#@@#@这两种发生器在结构、性能方面各有不同特点。

@#@@#@

（1）敞开式低压乙炔发生器@#@ @#@敞开式低压乙炔发生器是用人工从加料口把电石投入发生器内，电石通过水封进入发气室。

@#@如图4 @#@@#@4 @#@敞开式乙炔发生器@#@ @#@这种发生器结构简单，使用大块电石，可省去电石破碎这道工序。

@#@但敞开式低压乙炔发生器安全性能是比较差的，加料口容易着火。

@#@这是由于电石从加料口投入后，其电石表面首先与水接触反应生成乙炔气，这些乙炔气大部分积聚在加料口底部与引风管下端。

@#@随着加料的不断进行，乙炔气的浓度也不断增高，形成爆炸性混合气体。

@#@在加料时一旦电石碰撞加料筒壁产生火花或其他能量，就会引发加料口着火或爆炸事故。

@#@使用过这种发生器的单位几乎都发生过加料口着火或爆炸事故。

@#@此外、这类发生器在结构上无超压、超液位等安全装置，一旦出现超压或自动排渣管堵塞现象，电石渣常常会从中心加料口处喷出，还会伴随着大量的乙炔气排出，散发在室内形成空气、乙炔爆炸性混合气体，同时这种结构也不可能承受《溶解乙炔设备》标准要求所规定的耐压试验压力。

@#@所以说这类发生器在设计上不合理。

@#@对于一台结构合理的乙炔发生器来说，除了要有压力指示、温度指示、自动加水、自动排渣等功能外，至少还应有超压、超液位保护装置。

@#@敞开式低压乙炔发生器的乙炔提在使用一段时间后需要进行一次清渣处理。

@#@清渣时需要用氮气、乙炔气进行置换放空，故有较大的乙炔气损耗。

@#@据统计敞开式低压乙炔发生器的乙炔提取率仅为80%~85%。

@#@@#@

（2）全密封低压乙炔发生器@#@全密封低压乙炔发生器是用电石桶把已破碎好的规格电石加入到发生器上部的电石贮料斗中。

@#@如下图5 @#@由于它采用的是全密封加料，@#@所以在加料过程中没有任何电石粉尘产生，操作环境相当好。

@#@全密封发生器采用电磁振荡器把电石从贮料斗中均匀地振落到发生器内，电磁振荡器与贮气柜连锁控制，当发生器的发气量过大时，电磁振荡器会自动停止工作。

@#@在安全性能方面，该发生器有超压、超液位两种保护装置。

@#@一旦发生器超压，乙炔就会从安全装置中放空，非常安全。

@#@此外，该发生器还可以配置温控加水系统和压力、温控报警装置等，具有较高的自动化程度。

@#@全密封发生器的另一种结构，即带有付发生器的全密封低压乙炔发生器，该发生器可以把主发生器内未反应完的小颗粒电石在付发生器继续反应发气，使所有电石得到充分反应。

@#@乙炔通过喷淋冷却塔冷却降温。

@#@从以上几种乙炔发生器分析比较看，低压乙炔发生器无论从设备的安全性能、自动化程度、乙炔提取率方面都是最理想的。

@#@因此这种发生器是目前我国乙炔气厂的首选产品。

@#@但全密封低压乙炔发生器由于使用的电石规格为0~80mm，需增加电石破碎这道工序。

@#@电石在破碎过程中会产生粉尘，影响环境，同@#@时还会损耗电石，增加设备投资等缺点。

@#@@#@四、分析乙炔发生车间发生火灾、爆炸的可能影响因素@#@4.1主要危险、有害物质@#@ @#@按《危险化学品名录》@#@（2002 @#@版）分类，本项目生产过程涉及到的危险、有害物质主要有：

@#@@#@ @#@1、作业过程中的危险﹑有害因素分析@#@ @#@1.1 @#@火灾爆炸危险@#@ @#@电石遇水或潮湿空气会迅速分解产生乙炔气体，乙炔气体在空气中会形成乙炔空气混合物达到爆炸界限，具有燃烧和爆炸的危险。

@#@@#@ @#@对电石库、中间电石库来说，进水是主要危险因素。

@#@如电石库、中间电石库房顶雨天漏水，因地坪不够高，当大雨、山洪时电石库周围排水沟排水不良进水，库房火灾用水灭火等电石库房的电石粉末积聚过多，可能吸潮分解产生乙炔，含杂质的电石与水反应时，放出磷化氢，也容易引起自燃或爆炸。

@#@@#@对设备及管道来说，当各工序的设备、管线、阀门等质量存在缺陷、安装不当或受到撞击而使乙炔泄漏，使用压力超过设计压力而造成管件超压破裂、泄漏，流量计、仪表连接处泄漏，操作压力不稳造成水封泄漏，易燃易爆场所未使用防爆电气设备，现场检修时，使用铁制工具，有可能发生铁器碰撞产生火花，与泄漏的乙炔易形成火灾或爆炸环境，在激发能源的作用下，将可能发生火灾、爆炸事故；@#@@#@ @#@设备、管线没有静电接地装置或不规范，在储存、输送乙炔的过程中产生静电积累放电，产生电火花也可能引发火灾或爆炸；@#@@#@ @#@高压部分乙炔放空，如无阻火器，易因气体摩擦产生静电引发火灾爆炸；@#@ @#@乙炔在高压下，冷却不良、遇到高温物体或开动阀门时气体摩擦出现火花，容易产生爆炸。

@#@火灾爆炸的主要危险源位置为电石库、中间电石库、乙炔发生器、乙炔气柜、净化塔、中和塔、乙炔放空口、乙炔输送管道、乙炔灌装排等位置。

@#@ @#@@#@1.3 @#@漏电危害@#@ @#@生产中应用大量的电能作为动力能源，如果电气线路或电气设备在设计、安装上存在缺陷，或在运行中缺乏必要的检修维护，使设备或线路存在漏电、过热、短路、接头松脱、线路碰壳、绝缘老化等隐患；@#@未采取必要的安全技术措施（如保护接零、漏电保护、安全电压等），误操作引起短路；@#@操作人员违章操作沿墙壁敷设或沿地面铺设的临时线路无保护套管或绝缘损坏等原因均会发生触电事故。

@#@因装置用电为低压电源，触电均表现为低压触电。

@#@发生触电伤害的主要危险源位置为各种动设备附带的电机等带电设备。

@#@ @#@@#@1.6静电危害@#@ @#@摩擦、接触、破断、感应等可产生静电。

@#@乙炔发生车间属火灾和爆炸的场所，如设备、管线没有静电接地装置或不规范，在储存、输送乙炔的过程中产生静电积累放电，产生电火花而可能引发火灾或爆炸。

@#@@#@5 @#@乙炔发生车间进行防火防爆技术设计@#@5.1技术措施@#@ @#@1、乙炔制气站选址及设备布局@#@ @#@根据危险源的特性，生产溶解乙炔的企业应结合当地对化工企业的总体规划及周围区域布置的情况进行设计。

@#@应尽可能做到避开人员密集的居民住宅区、主要交通要道和重要的市政设施。

@#@对工厂之间应按不同的功能及影响范围，保持足够的安全间距。

@#@要求地势较高，并应有良好的自然通风，还要考虑近期扩建的可能性。

@#@按“乙炔站设计规范”和“建筑设计防火规范”等要求，结合厂址的地形、地貌、水文、气象及乙炔工艺流程等特点，将厂区设计分为生活区、生产区和电石渣处理区。

@#@生活区与生产区之间应设置隔离带和安全门，隔离生产区和生活区。

@#@在生产区布置的电石库房、发生净化站房、压缩充灌站房、瓶检站房、辅助房等建筑物之间的防火间距均应符合《建筑设计防火规范》、《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》等要求。

@#@各建筑物周围设置环行消防车道、独立避雷针和避雷接地网。

@#@根据要求设置水池作为生产和消防用水。

@#@@#@生产厂房和库房的房项均应设有自然通风帽和强制通风机，通风机与可燃气体报警联锁。

@#@当室内乙炔浓度达到爆炸极限下限的50％时能可靠地报警并开启通风机进行强制通风。

@#@@#@当乙炔发生器需要小块电石（≤80mm）时，应设有电石破碎间，电石经破碎机破碎后才能使用。

@#@破碎时产生的粉尘是一种职业危害、因此，乙炔厂（站）设计电石破碎时产生的粉尘是一种职业危害，因此，乙炔厂（站）设计电石破碎应采取密封形式，并把电石破碎产生的粉尘由吸风管吸入布袋除尘器后排出屋顶，使尾气达标排放。

@#@ @#@@#@具体措施：

@#@@#@ @#@

（1）乙炔站的地势要高且干燥，不得布置在易被水淹的低洼地方。

@#@@#@ @#@

（2）严禁以地下或半地下室作为乙炔站房。

@#@@#@ @#@（3）乙炔站宜远离人员密集区域和主要交通要道处。

@#@@#@ @#@（4）乙炔站应布置在工厂区域内有明火地点或散发火花地点的全年主导风向上风侧。

@#@@#@ @#@（5）同一企业有氧气站时，乙炔站应布置在空气分设备的吸风口，全年最小频率风向的上风侧。

@#@@#@注：

@#@①防火间应按相邻厂房外墙的最近距离计算，如外墙有凸出的燃烧体，则应从其凸出部分外缘算起。

@#@@#@ @#@②两座厂房相邻较高一面的外墙为防火墙，其防火间距不限。

@#@@#@ @#@③ @#@两座厂房相邻两面的外墙均为非燃烧体且无门窗洞口和外露的燃烧体屋檐，@#@其防火间距按本表减少25%。

@#@@#@ @#@④ @#@距人员密集的居住区域或重要的公共建筑不宜小于50m。

@#@@#@（3）乙炔站与架空电力线的防火间距应符合下列规定：

@#@@#@ @#@A @#@架空电力线的轴线与外墙上无门窗的乙炔站和渣坑的外边缘的水平距离，@#@不应小于电杆高度的1．5倍。

@#@ @#@@#@B @#@架空电力线的轴线与外墙上有门窗的乙炔站的水平距离不应小于电杆高度的@#@1．5倍，并加1m。

@#@ @#@特殊情况下，对架空电力线采取有效防护措施后，可适当减少距离。

@#@@#@ @#@3、发生净化装置防火防爆@#@ @#@发生净化装置是乙炔厂的核心设备，选用低压法电石入水式乙炔发生器有@#@以下要求：

@#@@#@ @#@

（1）贮料斗底部内衬不锈钢板，防止加料过程中产生火花。

@#@@#@ @#@

（2）加料桶为全密封装置，在加料过程中用氮气吹扫，以防止空气进入发@#@生器。

@#@ @#@@#@（3）发生器加料桶的上部设置氮气应急吹扫口，在发生事故时，可应急打@#@开氮气阀，对发生器大量充氮气。

@#@@#@（4）发生器带有安全水封，当发生器超压时，乙炔自动放空排放到室外@#@（5）乙炔气中含有H2S、PH3等杂质，不影响产品质量，而且PH3易自燃，威胁安全生产。

@#@因此，工程设计时应采用符合生产工艺流程的乙炔净化装置，并将净化剂的配制与生产系统完全隔开，消除因乙炔气与高浓度净化剂接触而产生危险。

@#@@#@ @#@（6）液体补加进口处设有止回阀，即使泵停止运行、管道里的净化剂也能封住乙炔气，防止乙炔气从配液槽处泄漏。

@#@@#@4、电气防爆及隔离措施@#@ @#@在爆炸危险区范围内的所有电机、电气设备，均采用ⅡCT2以上的防爆产品。

@#@乙炔压缩机、电石破碎机等采用的皮带应有导静电措施。

@#@站房内设有防静电接地网，乙炔设备、工艺管道均应有防静电接地保护措施。

@#@每对法兰或螺纹当接触电阻超过0.3Ω时应有跨接异线，导静电接地装置的接地电阻不大于10Ω，并与防静电接地网联接，确保导除静电。

@#@@#@ @#@乙炔厂房内的所有设备均应隔噪，@#@如空压机、真空泵等应为单独房间，电石破碎机应采取密闭隔音措施降低噪声，@#@乙炔压缩机、酸碱泵的噪声均应符合规范要求，高速运转的机泵部位应设置防护罩，以免误伤操作人员。

@#@@#@ @#@乙炔站应设围墙或栅栏。

@#@围墙或栅栏至站区有爆炸危险的建筑物，@#@渣坑的边缘和室外乙炔设备的净距，不应小于下列规定：

@#@实体围墙（高度不低于2m）：

@#@3．5m @#@空花围墙或栅栏：

@#@5m @#@乙炔站以下部位应装设回火防止器。

@#@ @#@@#@A @#@用数台乙炔发生器共同供气时，在汇气总管与每台发生器之间，必须装设独立的回火防止器。

@#@@#@B @#@站内乙炔管道在通往厂区管道前，应设置回火防止器。

@#@@#@发生器间的操作平台应铺设不发生火花的材料，室内严禁贮俘电石。

@#@在给水总管上应装设压力表，在每台发生器的给水管上，应装设止回阀。

@#@@#@四、各岗位操作人员应具有初中或相当初中文化水平，经三个月以上的专业实习或培训，并应掌握以下专业知识：

@#@@#@ @#@1 @#@乙炔的基本性质;@#@溶解乙炔生产、储存、运输使用的火灾爆炸危险性及其安全防范措施@#@ @#@2 @#@本岗位的全部设备、机器的构造和工作原理及生产的工艺过程@#@ @#@3 @#@本岗位的操作规程、主要操作人员还应掌握相近岗位设备的操作规程@#@ @#@4 @#@车间全部管道及控制装置的布置及用途 @#@@#@5 @#@车间内所有消防器材的配置及使用方法。

@#@@#@异常情况下的紧急措施 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1乙炔发生器在加料时发生火灾，应立即将发生器与贮气柜切断，用惰性气体吹扫发生器，同时用灭火器扑救。

@#@@#@2乙炔站发生火灾时，应立即手动开启紧急控制阀，打开紧急放空阀、应急充氮阀，关闭工艺系统之间的紧急切断阀，切断危险场所内的所有电源，同时开启消防泵等。

@#@这些过程将在紧急控制阀打开后自动进行。

@#@并应立即向消防队报警。

@#@正确选用灭火器材组织扑救，以控制火势的扩大。

@#@@#@3当乙炔设备发生爆炸时，低压系统应通过水封自动排空保护，高压系统由爆破片保护，同时按上条进行扑救@#@ @#@6 @#@总结@#@ @#@乙炔生产厂的危险性虽然很大，但只要增强安全意识，建立各项安全管理制度，搞好安全生产检查，整改事故隐患；@#@建立意外事故应急救援各级、各类组织，制订意外事故应急救援预案，并进行演习；@#@加强对职工进行日常工作中的劳动、安全、卫生意识等方面的教育，提高职工素质，安全生产是完全有保障的。

@#@@#@ @#@@#@溶解乙炔厂（站）设计的安全要求@#@ @#@溶解乙炔厂的主要危险源

（1） @#@溶解乙炔厂（站）所涉及的原材料、中间品和最终产品均有不同程度的危害性。

@#@为保证溶解乙炔厂的安全生产，确保生产中职工的劳动安全卫生，在溶解乙炔厂（站）设计时应以人为本重点考虑劳动、安全、卫生方面的内容。

@#@因此，首先必须对危害因素进行分析，并对厂（站）设计的合理性、生产装置的安全性以及在异常情况下所必须采取的紧急措施给予确定。

@#@@#@ @#@1.乙炔@#@乙炔分子量26，熔点-80.5℃，沸点-84℃，气体密度1.1767g/L（标准状态），@#@是一种易燃易爆有毒的气体，毒性程度Ⅲ级（中度危害），浓度约在10@#@％时就有轻微中毒感，随着浓度增大毒性亦增大。

@#@乙炔与空气混@#@合时爆炸范围为2.5％～82％（V/V），当乙炔气与空气混合达到爆炸范围时，只要碰到火星就会发生爆炸事故。

@#@它与氢气、甲烷、丙烷、乙烷、丁烷、乙烯、丙烯等相比，具有更大的危险性。

@#@@#@ @#@

（1）自燃点@#@ @#@乙炔自燃点比较低，在空气中305℃，在氧气中为296℃，它比一般易燃气体的自燃点低100～200℃。

@#@当乙炔中含有PH3，其自燃点还会更低，当PH3@#@量达200ppm时，它在空气中的自燃点可降低至200℃以下。

@#@@#@根据《爆炸和危险环境电力装置设计规范》GB50058-92），易燃气体按引燃温度高低分为6组，乙炔属于第2组。

@#@@#@

（2）最小点火能 @#@可燃气体在空气中，给一定的能量，即可点火燃烧，能引起点火的最小点火能量称为最小点火能。

@#@乙炔的最小点火能只有0.019mJ，与氢气相同，约为一般易燃气体的1/10，按最小点燃电流大小（MIR）分缴，可分为3@#@级，乙炔为3级。

@#@@#@（3）爆炸范围@#@乙炔的爆炸范围：

@#@在空气中为2.5％～82％（V/V），在氧气中为2.8％～100@#@％，在一般的易燃易爆气体中，乙炔的爆炸范围最大，爆炸下限也是最低。

@#@@#@纯乙炔也能够爆炸，是一种分解爆炸。

@#@纯乙炔在压力0.15MPa、温度达到580℃就开始分解爆炸。

@#@乙炔加压后更容易引起分解爆炸。

@#@乙炔分解爆炸的最小点火能随压力增高而下降，所以高压乙炔的爆炸危险性更大。

@#@当压0.981MPa@#@，乙炔的最小分解点火能为2.9mJ，如当压力增加到2.45MPa，则最小分解点火能量降低，仅为0.2mJ。

@#@这个能量相当于一般易燃气体在空气中的最@#@小点火能量，所以高压乙炔气是非常危险的。

@#@ @#@常用下式作为易燃易爆气体的危险度：

@#@ @#@式中，H为危险度，爆上为爆炸上限，爆下为爆炸下限、乙炔危险度@#@（4）传爆能力 @#@@#@传爆能力是指爆炸性混合气体传播爆炸的能力。

@#@传爆能力按最大试验安全间隙（MESG）来衡量。

@#@传爆间隙是通过长25mm的间隙连通爆炸性混合气体，当一侧燃爆时能引起另一侧燃爆的最大间隙。

@#@爆炸性混@#@合气体的传爆能力分为3级，乙炔为3级。

@#@所以，乙炔的传播火炮和传爆能力是很强的。

@#@@#@2.电石 @#@@#@电石遇水会产生乙炔气体，对人体有害，同时，当气体浓度达到爆炸下限时遇火花会发生爆炸。

@#@电石粉尘会影响操作人员的身心健康。

@#@@#@3.丙酮丙酮分子量58，无色，略带刺激性的液体，具有芳香气味，熔点-94.6@#@℃，沸点56.5℃，密度0.7898g/L，燃点18℃，自燃点603℃，闪点-20℃，在空气中的爆炸极限2.15％～13％。

@#@ @#@丙酮毒性程度Ⅳ级（轻度危害），轻度中毒对眼睛及上呼吸道粘膜有刺激作用，吸入蒸气后可引起头痛、头晕等衰弱症状；@#@重度中毒有昏厥、痉挛、尿中出现蛋白和红细胞症状。

@#@ @#@@#@4.电器设施@#@高速运转的机器部件及温度较高的发生器等设备，可能对人体造成烫伤或其他伤害。

@#@@#@ @#@乙炔厂（站）的设计

（2）@#@ @#@1.根据危险源的特性，生产溶解乙炔的企业应结合当地对化工企业的总体规划及周围区域布置的情况进行设计。

@#@应尽可能做到避开人员密集的居民住宅区、主要交通要道和重要的市政设施。

@#@对工厂之间应按不同的功能及影响范围，保持足够的安全间距。

@#@要求地势较高，并应有良好的自然通风，还要考虑近期扩建的@#@可能性。

@#@@#@ @#@2.按“乙炔站设计规范”和“建筑设计防火规范”等要求，结合厂址的地形、地貌、水文、气象及乙炔工艺流程等特点，将厂区设计分为生活区、生产区和电石渣处理区。

@#@生活区与生产区之间应设置隔离带和安全门，隔离生产区和生活区。

@#@ @#@@#@3.在生产区布置的电石库房、发生净化站房、压缩充灌站房、瓶检站房、辅助房等建筑物之间的防火间距均应符合《建筑设计防火规范》、《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》等要求。

@#@各建筑物周围设置环行消防车道、独立避雷针和避雷接地网。

@#@根据要求设置水池作为生产和消防用水。

@#@ @#@@#@4.各站房的建筑设计应为一级耐火等级，采用钢筋混凝土框架结构和不发火地面。

@#@厂房门窗向外开启，除电石等库房外，生产车间应设置尽可能大的泄压面积，以确保防爆要求。

@#@当电石库与电石破碎间、丙酮库为同一建筑物时，各库房之间应用防火墙隔开。

@#@电石库的室内地面应高出室外地面0.25m以上在墙体以下设置钢筋混凝土防潮层，确保电石库的防潮要求。

@#@ @#@@#@5.生产厂房和库房的房项均应设有自然通风帽和强制通风机，通风机与可燃气体报警联锁。

@#@当室内乙炔浓度达到爆炸极限下限的50％时能可*地报警并开启通风机进行强制通风。

@#@当乙炔发生器需要小块电石（≤80mm）时，应设有电石破碎间，电石经破碎机破碎后才能使用。

@#@破碎时产生的粉尘是一种职业危害、因此，乙炔厂（站）设计电石破碎时产生的粉尘是一种职业危害，因此，乙炔厂（站）设计电石破碎应采取密封形式，并把电石破碎产生的粉尘由吸风管吸入布袋除尘器后排出屋顶，使尾气达标排放。

@#@@#@6.在爆炸危险区范围内的所有电机、电气设备，均采用ⅡCT2以上的防爆产品。

@#@乙炔压缩机、电石破碎机等采用的皮带应有导静电措施。

@#@站房内设有防静电接地网，乙炔设备、工艺管道均应有防静电接地保护措@#@施。

@#@每对法兰或螺纹当接触电阻超过0.3Ω时应有跨接异线，导静电接地装置的接地电阻不大于10Ω，并与防静电接地网联接，确保导除静电。

@#@ @#@@#@7.乙炔厂房内的所有设备均应隔噪，如空压机、真空泵等应为单独房间，电石破碎机应采取密闭隔音措施降低噪声，乙炔压缩机、酸碱泵的噪声均应符合规范要求，高速运转的机泵部位应设置防护罩，以免误伤操作人员。

@#@主要工艺设备选型（3）工艺对确保整个乙炔厂的安全十分重要，工艺装置是整个工厂的核心。

@#@因此，首先必须确定先进、合理、安全的主要工艺设备。

@#@溶解乙炔工程采用的工艺是以电石为原料经制气、净化、压缩、干燥、充瓶等工序生产瓶装溶解乙炔。

@#@根据工艺设备和内的介质特性，设置相应的仪器仪表、报警讯号、自动联锁保护系统和紧急停车保护系统。

@#@@#@1.发生净化装置 @#@@#@发生净化装置是乙炔厂的核心设备，选用低压法电石入水式乙炔发生器有以下要求：

@#@

（1）贮料斗底部内衬不锈钢板，防止加料过程中产生火花。

@#@ @#@@#@

（2）加料桶为全密封装置，在加料过程中用氮气吹扫，以防止空气进入发生器。

@#@@#@（3）发生器加料桶的上部设置氮气应急吹扫口，在发生事故时，可应急打开氮气阀，对发生器大量充氮气。

@#@@#@（4）发生器带有安全水封，当发生器超压时，乙炔自动放空排放到室外。

@#@@#@ @#@（5）乙炔气中含有H2S、PH3等杂质，不影响产品质量，而且PH3易自燃，威胁安全生产。

@#@因此，工程设计时应采用符合生产工艺流程的乙炔净化装置，并将净化剂的配制与生产系统完全隔开，消除因乙炔气与高浓度净化剂接触而产生危险。

@#@@#@（6）液体补加进口处设有止回阀，即使泵停止运行、管道里的净化剂也能封住乙炔气，防止乙炔气从配液@#@槽处泄漏。

@#@@#@ @#@2.乙炔贮气柜@#@ @#@

（1）设计采用低压水槽式可升降乙炔气柜，有效容积尽可能小，气柜本身应带有超量自动放空装置。

@#@@#@ @#@

（2）气柜顶部应设有雾状喷淋冷却头，夏天可冷却乙炔气温度。

@#@ @#@@#@（3）气柜应设有手动和自动的氮气置换装置和应急放空装置。

@#@一旦出现异常情况，可立即切断气源，同时打开紧急充氮阀和应急放空阀，使气柜内的乙炔储存量降低到最小的限度，并对气柜进行氮气置换。

@#@@#@（4）系统内应设有与发生器加料连锁的控制系统和防止气柜抽瘪的低位声音报警装置，保证在系统中出现负压前能自动停止乙炔压缩机并报警，以便操作人员及时处理。

@#@@#@3.压缩干燥装置 @#@@#@压缩干燥装置系高压系统，乙炔气在高压下极不稳定，事故率较高，而且危害性较大，为确保溶解乙炔的安全生产，在设计时应采取的具体安全措施如下：

@#@@#@ @#@

（1）乙炔压缩机是乙炔站的核心设备，设计时应选用专用乙炔压缩机。

@#@专用乙炔压缩机在国内乙炔厂已经使用多年，情况良好。

@#@压缩机还应设有高、低压自动保护装置，即当压缩机出口压力超过2.55MPa或吸入压力低于500Pa时能自动停机并报警。

@#@压缩机每级出口都带有安全阀，当每级压力超过额定值时安全阀会起跳将乙炔气排至室外，保证每级压缩都不会超压。

@#@@#@ @#@

（2）高压乙炔干燥器尽可能选用无热、无电、全自动分子筛乙炔干燥器，此干燥器是目前国内最先进的设备，干燥器按分解爆炸压力设计，干燥器所有阀门均实现互锁保护，不会因阀门控制失灵出现系统超压而引发事故。

@#@@#@ @#@（3）在高压干燥器后设置三级阻火器，一旦在系统内发生燃烧或爆炸，阻火器能阻止事故蔓延，因此，阻火器必须具有良好的阻火性能和隔断系统的功能，使危害减少到最小范围。

@#@@#@4.乙炔充灌排@#@

（1）设计时应选用带止回阀瓶卡子的充灌排，当充瓶结束后，瓶卡子上的止回阀自动关闭，防止充气软管内的乙炔气泄漏至车间及防止空气混入充气软管之中，从而保证充气过程的安全。

@#@@#@ @#@

（2）充灌间应设置冷却气瓶的水喷淋装置，既可降低气瓶温度，同时又能导除静电，有利于安全生产。

@#@@#@ @#@（3）除此之外，灌充台还应设置紧急放空和紧急喷淋装置。

@#@高压系统应设有防爆片等安全措施。

@#@一旦发生事故，可立即打开紧急控制阀，对整个系统紧急放空，同时对整个灌瓶间喷淋水，防止事故扩大，减少损失。

@#@@#@ @#@（4） @#@异常情况下的紧急措施@#@1.乙炔发生器在加料时发生火灾，应立即将发生器与贮气柜切断，用惰性气体吹扫发生器，同时用灭火器扑救。

@#@@#@2.乙炔压缩机间发生火灾时，除立即停机和切断气源外，应用水和灭火器扑救，如法兰连接处有乙炔漏出而产生火苗时，应采取措施首先扑灭高压乙炔管道的火焰。

@#@ @#@@#@3.灌瓶间发生火灾时，应立即切断电源，同时启动紧急喷淋装置，采取措施首先扑救乙炔管道及乙炔瓶上的火焰，并将其附近的乙炔瓶迅速搬离现场。

@#@@#@ @#@4.当乙炔贮气柜发生火灾时应立即切断与发生器之间的旁通阀，同时开启应急放空阀和紧急充氮阀吹扫气柜，用灭火器扑灭火焰。

@#@@#@ @#@5.当电石库发生火灾时，应用二氧化碳或干粉灭火器灭火，严禁用水灭火。

@#@ @#@@#@6.乙炔站发生火灾时，应立即手动开启紧急控制阀，打开紧急放空阀、应急充氮阀，关闭工艺系统之间的紧急切断阀，切断危险场所内的所有电源，同时开启消防泵等。

@#@这些过程将在紧急控制阀打开后自动进行。

@#@并应立即向消防队报警。

@#@正确选用灭火器材组织扑救，以控制火势的扩大。

@#@ @#@@#@7.当乙炔设备发生爆炸时，低压系统应通过水封自动排空保护，高压系统由爆破片保护，同时按上条进行扑救。

@#@@#@ @#@主要预防措施（5）溶解乙炔生产企业安全生产是重中之重，一般事故的发生往往是在人的不安全行为和物的不安全因素结合@#@在一起时发生的。

@#@因此，除了有符合国家规范、标准要求的厂（站）设计和选用先进的设备之外，还必须有符合本企业安全生产所";i:

33;s:

25293:

"完整版工商企业经营管理二答案@#@、单选题@#@）尤其适合高科技企业采用@#@1、在新产品开发的组织形式中，（@#@r@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@c@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@C.设立矩阵小组@#@D.设立产品经理@#@ @#@@#@2、促使中小企业在新产品开发方面上一个新台阶，缩小与大企业的差距，可以通过依靠企业外部组织的力量来弥补自身在人力资源和研究设施@#@上的不足，这种新产品开发的组织形式便是（）。

@#@@#@r@#@A.设立独立的新产品部门@#@B.设立矩阵小组@#@0@#@c.依靠外部组织@#@r@#@D.依靠上下游企业的配合@#@3、企业首次向市场引入的、能对经济产生重大影响的创新产品或技术的创新属于@#@CI@#@A.根本性创新@#@r@#@B.结构性创新@#@r@#@C.空缺创造式创新@#@D.渐进性创新@#@4、（）是指未来各种自然状态的发生是随机的，决策者可以根据相似事件的历史统计资料或试验测试等来估计岀各种自然状态的概率，并且根据其大小进行计算分析，据此作岀的决策。

@#@@#@r@#@A.非程序化决策@#@B.风险型决策@#@C.程序化决策@#@r@#@D.确定型决策@#@5、当决策者无法确定未来各种自然状态的情况，只能完全凭借个人的经验、感觉和估计进行决策，这种决策类型就是（@#@c@#@A.非确定型决策@#@c@#@B.风险型决策@#@C.程序化决策@#@D.确定型决策@#@6、（）战略的核心目标是旨在尽一切可能降低成本，获得较多利润，取得市场领先优势@#@C@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@ @#@@#@C.集中@#@D.混合@#@7、在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重复岀现的决策是（@#@r@#@A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@c.确定型决策@#@D.风险型决策@#@8、编制长期经营计划的核心阶段是（）@#@A.调查研究@#@ @#@@#@B.确定目标期望水平和目标预测水平，明确差距和问题@#@C.设计战略，弥补差距@#@ @#@@#@D.编制计划，形成文件@#@9、（@#@）战略的核心是以产品的特色赢得竞争优势的@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@C.集中@#@D.混合@#@10、企业之间或者企业和研究机构、@#@高校之间开展联合创新，彼此之间共同投入、共同参与、共享成果、共担风险的产品创新模式是（@#@A.模仿创新模式@#@B.自主创新模式@#@C.合作创新模式@#@D.网络创新模式@#@11、@#@按经营决策的重要程度来划分,@#@企业经营目标与方针的决策、新产品开发决策、投资决策以及市场开发决策等属于（@#@）。

@#@@#@A.战略决策@#@B.战术决策@#@C.业务决策@#@D.风险决策@#@12、有限责任公司一般适用于（@#@）。

@#@@#@ @#@@#@A.特大型企业@#@B.大型企业@#@C.中小型企业@#@D.多厂企业@#@13、（@#@）组织结构形式特别适用于以开发与实验项目为主的单位@#@A.直线职能制@#@B.事业部制@#@C.矩阵制@#@D.模拟分散制@#@ @#@@#@14、用以区别企业与事业单位、公益部门和政府机关等组织的最明显标志是（@#@C@#@A.盈利性@#@B.经济性@#@c@#@c.社会性@#@D.法定性@#@15、现代企业制度的核心内容是（@#@0I@#@A.现代企业产权制度@#@r@#@B.现代企业法人制度@#@c@#@c.现代企业组织制度@#@CI@#@D.现代企业管理制度@#@）结构形式常常被中小企业所采用@#@16、在新产品开发的组织形式中，（r、亠亠、@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@r@#@C.设立矩阵小组@#@r@#@D.设立产品经理@#@17、现代公司治理结构中，（@#@）为最高权力机构@#@A.董事会@#@ @#@@#@B.监事会@#@C.股东大会@#@D.总经理@#@18、由中外双方根据平等互利的原则建立的契约式经营的企业是@#@r@#@A.中外合资经营企业@#@c@#@B.中外合作经营企业@#@c@#@c.国有企业@#@D.外商独资企业@#@19、就经济环境而言，社会经济结构中最重要的是（）。

@#@@#@A.产业结构@#@rI@#@B.分配结构@#@r@#@C.交换结构@#@D.消费结构@#@20、（）计划是制定经营计划的前提，又是编制各种计划后的概括。

@#@@#@C@#@A.产品成本计划@#@r@#@B.利润计划@#@c@#@c.销售计划@#@r@#@D.生产计划@#@二、多选题@#@1、企业集团是企业联合组织中最成熟、最紧密和最稳定的企业运作模式，其所具有的特点有@#@nI@#@A.规模大型化@#@B.经营单一化@#@C.资产纽带化@#@D.经营多元化@#@E规模小型化@#@2、波特提岀的五种力量模式具体内容包括（@#@）。

@#@@#@A.潜在竞争者的威胁@#@B.现有竞争者之间的竞争@#@C.替代产品的竞争@#@D.买方的议价能力@#@E.@#@卖方的争价能力@#@ @#@@#@A.规模效应@#@B.设计优势@#@C.生产能力的充分合理运用@#@D.竞争优势@#@E.@#@经验效应@#@ @#@@#@A.减轻了经营者的负担@#@B.整体协调性强@#@C.灵活机动@#@D.责权利明确@#@E.能充分发挥各职能机构和事业部的作用5、下列属于程序化决策的有（@#@A.生产方案决策@#@B.新产品开发决策@#@C.采购方案决策@#@D.库存决策@#@E.设备选择决策6、现代企业制度的基本特征主要有（@#@A.产权明晰@#@B.权责明确@#@C.政企分开@#@D.管理科学@#@E灵活性强@#@7、事业部制组织结构具有（@#@）等基本要素。

@#@@#@A.相对独立的市场@#@B.相对独立的指导权@#@C.相对独立的利益@#@D.相对独立的自主权@#@E相对独立的协调权8、企业经营环境的特征有（@#@A.差异性@#@B.不可控性@#@C.系统性@#@D.动态性@#@E.可测性@#@9、现代企业制度内容包括现代企业（@#@）。

@#@@#@A.产权制度@#@B.法人制度@#@C.组织制度@#@D.责任制度@#@E管理制度10、按经营决策所处环境的可控程度，经营决策可分为（@#@A.确定型决策@#@B.非程序化决策@#@C.程序化决策@#@D.风险型决策@#@E非确定型决策二、判断题1、有限责任公司设立程序比较复杂，需要定期公布财务报表。

@#@@#@2、现代企业制度下企业最高权力机构是董事会。

@#@@#@3、中期经营计划所起到的作用是承上启下。

@#@@#@4、多元企业是指由两个以上具备法人资格的工厂或商店组成的企业。

@#@@#@5、当边际贡献与固定成本之差小于零时，企业盈利。

@#@@#@6、决策所选方案一般为“令人满意”的方案而非最优方案。

@#@@#@7、生产计划、工资计划、采购计划、资金计划等属于中期经营计划。

@#@@#@8、中期经营计划是企业二至五年计划。

@#@@#@9、市场驱动导向也称为是主动性市场导向，它更关注未来市场。

@#@（@#@10、新产品创意的外部来源包括推销人员、研究人员、营销人员等。

@#@@#@一、单选题@#@1、促使中小企业在新产品开发方面上一个新台阶，缩小与大企业的差距，可以通过依靠企业外部组织的力量来弥补自身在人力资源和研究设施上的不足，这种新产品开发的组织形式便是（）。

@#@@#@A.设立独立的新产品部门@#@B.设立矩阵小组@#@r@#@C.依靠外部组织@#@D.依靠上下游企业的配合@#@2、按经营决策的重要程度来划分，企业生产计划决策、设备更新改造决策等属于（@#@A.战略决策@#@B.管理决策@#@D.风险决策@#@3、（）是指未来各种自然状态的发生是随机的，决策者可以根据相似事件的历史统计资料或试验测试等来估计岀各种自然状态的概率,@#@并且根据其大小进行计算分析，据此作岀的决策。

@#@@#@A.非程序化决策@#@B.风险型决策@#@c@#@—C.程序化决策@#@D.确定型决策@#@4、在决策类型中，涉及企业未来发展的、具有全局性、长期性与决定性的决策是（@#@r@#@A.战略决策@#@c@#@B.战术决策@#@C.业务决策@#@D.风险决策@#@5、（）战略的核心是将企业的力量集中在一个焦点范围内来赢得竞争优势。

@#@@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@C.集中@#@ @#@@#@D.混合@#@6、当决策者无法确定未来各种自然状态的情况，只能完全凭借个人的经验、感觉和估计进行决策，这种决策类型就是（@#@口A.非确定型决策@#@B.风险型决策@#@C.程序化决策@#@D.确定型决策7、有一种创新能够界定产品和工艺的基本结构，形成产品的主导设计和行业标准，这种创新是（@#@A.根本性创新@#@c@#@B.结构性创新@#@°@#@C.空缺创造式创新@#@C@#@D.渐进性创新@#@）。

@#@@#@8、在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重复岀现的决策是（@#@A.程序化决策@#@ri@#@B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.风险型决策@#@9、（@#@）由于缺乏可供借鉴资料和较准确的统计数据，决策者大多对处理这种决策问题经验不足，所以在决策时没有固定的模式和规则可循。

@#@@#@A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.风险型决策10、决策者对每个可行方案未来可能发生的各种自然状态及其后果十分清晰，特别是对哪种自然状态将会发生有较确定的把握，这种决策就是@#@—A.程序化决策@#@—B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.非确定型决策11、企业之间或者企业和研究机构、高校之间开展联合创新，彼此之间共同投入、共同参与、共享成果、共担风险的产品创新模式是（@#@QA.模仿创新模式@#@B.自主创新模式辺C.合作创新模式@#@—D.网络创新模式@#@）。

@#@@#@12、企业从消费者角度对新产品创意所作的详尽描述称为（@#@A.产品理念@#@B.产品概念@#@C.产品创意@#@D.产品印象@#@）。

@#@@#@13、按经营决策的重要程度来划分，企业经营目标与方针的决策、新产品开发决策、投资决策以及市场开发决策等属于（@#@A.战略决策@#@B.战术决策@#@C.业务决策@#@D.风险决策@#@A.盈利性@#@B.经济性@#@c.社会性@#@D.法定性@#@当市场上的顾客需求一直都缺乏新产品来满足，或者是顾客对现有的产品岀现不满意，此时，企业就应设法开发新产品来争取顾客，这属@#@A.市场需要@#@B.竞争加剧@#@C.公司策略@#@D.技术进步@#@ @#@@#@A.现代企业产权制度@#@B.现代企业法人制度@#@C.现代企业组织制度@#@D.@#@现代企业管理制度@#@C@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@C.设立矩阵小组@#@D.设立产品经理@#@18、现代公司治理结构中，（@#@）为最高权力机构@#@A.董事会@#@B.监事会@#@C.股东大会@#@D.总经理@#@19、@#@（）是新产开发活动中最重要、最基本的一部分，它直接决定产品的成败。

@#@@#@A.产品整体性能的开发@#@B.产品技术条件的开发@#@C.产品市场条件的开发@#@D.产品广告策略的开发20、在新产品开发的组织形式中，特别适合企业高层和中层对创新活动进行管理的组织形式是（@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@C.设立矩阵小组@#@D.设立产品经理@#@二、多选题1、企业集团是企业联合组织中最成熟、最紧密和最稳定的企业运作模式，其所具有的特点有@#@A.规模大型化@#@B.经营单一化@#@C.资产纽带化@#@D.经营多元化@#@E.规模小型化@#@A.大中取大法@#@B.小中取大法@#@—C.最小最大后悔值法@#@D.折衷法@#@E.等概率法@#@）。

@#@@#@3、现代企业组织制度下的公司治理结构一般包含的机构有（@#@A.股东大会@#@B.董事会@#@C.监事会@#@—D.总经理@#@E.员工@#@A.产品密集型@#@B.设备密集型@#@C.劳动密集型@#@D.技术密集型@#@E.知识密集型5、在新产品创意过程中，寻求合适的创意方式非常重要。

@#@一般可借用的创意方式有（@#@A.头脑风暴法@#@B.专家意见法@#@C.特征举例法@#@二D.顾客问题分析法@#@□E.强迫关系法@#@ @#@@#@口A.商标开发@#@B.广告开发@#@C.销售渠道开发@#@—D.销售服务开发@#@E.@#@工艺设备开发@#@A.差异性@#@B.不可控性@#@C.系统性@#@D.动态性@#@E.可测性@#@8、企业一般根据自身的资源条件来选择产品创新的模式，那常见的产品创新模式有（@#@A.自主创新模式@#@B.合作创新模式@#@C.网络创新模式@#@D.模仿创新模式@#@E.渐进创新模式@#@F.@#@A.集中领导，统一指挥@#@D.能充分发挥专家所长@#@E.职能部门与技术部门容易沟通@#@10、常用的风险型决策方法有（@#@A.决策树@#@匚B.投资报酬率法@#@C.决策收益表@#@D.线性规划法@#@厂E.盈亏平衡分析法@#@三、判断题@#@1、有限责任公司设立程序比较复杂，需耍定期公布财务报表。

@#@@#@Vx@#@2、经营决策在选择行动方案时，应该用“最优标准”作为选择依据@#@3、盈利性特征是企业区别于事业单位、公益部门和政府机关等组织的最明显的标志。

@#@@#@4、中期经营计划所起到的作用是承上启下。

@#@@#@5、股份合作制企业实行自愿入股、民主管理、按股分红相机和的投资管理原则@#@6、中期经营计划是企业二至五年计划。

@#@@#@7、企业新产品创意的主要来源是企业营销人员的创意。

@#@@#@8、企业从消费者角度对新产品创意所进行的详尽描述就是产品概念。

@#@@#@9、一个方案的期望值是该方案在各种可能状态下的损益值与其对应的概率的乘积之和。

@#@@#@10、外部联系是企业获取新知识的重要渠道。

@#@（@#@ @#@@#@1、促使中小企业在新产品开发方面上一个新台阶，缩小与大企业的差距，可以通过依靠企业外部组织的力量来弥补自身在人力资源和研究设施@#@上的不足，这种新产品开发的组织形式便是（@#@）。

@#@@#@ @#@@#@A.设立独立的新产品部门@#@B.设立矩阵小组@#@C@#@c.依靠外部组织@#@（*|@#@D.依靠上下游企业的配合@#@2、企业首次向市场引入的、能对经济产生重大影响的创新产品或技术的创新属于@#@A.根本性创新@#@B.结构性创新@#@C.空缺创造式创新@#@巨D.渐进性创新@#@3、（@#@）的四个阶段首尾相接，不断循环，每一次循环都会有新的内容和要求，他把计划的编制、执行与控制有机地结合在一起，有利于提@#@高计划管理的水平。

@#@@#@P7@#@JA.滚动计划法@#@B.综合平衡法@#@C.PDCA循环法@#@D.盈亏平衡法@#@4、有一种创新能够界定产品和工艺的基本结构，形成产品的主导设计和行业标准，这种创新是（@#@A.根本性创新@#@—B.结构性创新@#@C.空缺创造式创新@#@c@#@D.渐进性创新@#@）战略的核心目标是旨在尽一切可能降低成本，获得较多利润，取得市场领先优势。

@#@@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@C.集中@#@D.混合@#@）。

@#@@#@6、在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重复岀现的决策是（@#@A.程序化决策@#@c@#@B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.风险型决策@#@7、（）由于缺乏可供借鉴资料和较准确的统计数据，决策者大多对处理这种决策问题经验不足，所以在决策时没有固定的模式和规则可循。

@#@@#@匸A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.风险型决策@#@8、决策者对每个可行方案未来可能发生的各种自然状态及其后果十分清晰，特别是对哪种自然状态将会发生有较确定的把握，这种决策就是（）。

@#@@#@A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@ @#@@#@C.确定型决策@#@D.非确定型决策@#@9、企业从消费者角度对新产品创意所作的详尽描述称为（）@#@A.产品理念@#@A.特大型企业@#@B.大型企业@#@B.产品概念@#@C.产品创意@#@D.产品印象@#@10、有限责任公司一般适用于（）@#@ @#@@#@C.中小型企业@#@D.多厂企业@#@11、（）是消费者得到的实际产品或潜在产品的特定想象。

@#@@#@巴』A.产品概念@#@—B.产品理念@#@□@#@C.产品印象@#@D.产品创意@#@12、用以区别企业与事业单位、公益部门和政府机关等组织的最明显标志是（@#@A.盈利性@#@B.经济性@#@ @#@@#@C.社会性@#@D.法定性@#@13、当市场上的顾客需求一直都缺乏新产品来满足，或者是顾客对现有的产品岀现不满意，此时，企业就应设法开发新产品来争取顾客，这属于从（）角度岀发考虑开发新产品。

@#@@#@r@#@A.@#@市场需要@#@D.技术进步@#@14、在新产品开发的组织形式中，（）结构形式常常被中小企业所采用@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@C.设立矩阵小组@#@—D.设立产品经理@#@15、现代公司治理结构中，（@#@）为最高权力机构。

@#@@#@A.董事会@#@同B.监事会@#@UC.股东大会@#@D.总经理@#@16、由中外双方根据平等互利的原则建立的契约式经营的企业是@#@—A.中外合资经营企业@#@B.中外合作经营企业@#@C.国有企业@#@r@#@'@#@二D.外商独资企业@#@17、（）是新产开发活动中最重要、最基本的一部分，它直接决定产品的成败。

@#@@#@A.产品整体性能的开发@#@B.产品技术条件的开发@#@C.产品市场条件的开发@#@D.产品广告策略的开发@#@18、就经济环境而言，社会经济结构中最重要的是（@#@）。

@#@@#@A.产业结构@#@B.分配结构@#@C.交换结构@#@D.消费结构@#@ @#@@#@19、在众多的新产品创意来源中，（@#@）是其主要来源。

@#@@#@r@#@—A.推销人员创意@#@B消费者创意@#@c@#@c.研究人员创意@#@D.高层管理者创意@#@20、企业以自主研究开发为基础，通过自身的努力和探索产生技术突破，攻破技术难关，并在此基础上完成技术的商品化过程的产品创新模式是@#@DA.模仿创新模式@#@c@#@B.自主创新模式@#@c.合作创新模式@#@D.网络创新模式@#@二、多选题@#@）。

@#@@#@）。

@#@@#@1、现代企业组织制度下的公司治理结构一般包含的机构有（@#@厂A.股东大会@#@B.董事会@#@C.监事会@#@D.总经理@#@E员工@#@2、编织中期经营过程中，涉及到的中期目标的主要项目有（@#@A.销售额@#@B.产品结构、新产品比例@#@C.利润额、资本结构@#@—D.资金利润率@#@E设备投资和人员的限额@#@A.产品密集型@#@B.设备密集型@#@C.劳动密集型@#@D.技术密集型@#@E.知识密集型@#@4、总成本领先战略的优势来源是（@#@）。

@#@@#@ @#@@#@□A.规模效应@#@B.设计优势@#@口C.生产能力的充分合理运用@#@厂D.竞争优势@#@E.经验效应@#@5、事业部制组织结构的优点是（@#@）。

@#@@#@A.减轻了经营者的负担@#@B.整体协调性强@#@C.灵活机动@#@D.责权利明确@#@E.能充分发挥各职能机构和事业部的作用@#@—A.社会经济结构@#@—B.经济发展水平@#@口C.国际关系@#@D.经济体制@#@口E经济政策@#@7、事业部制组织结构具有（@#@）等基本要素。

@#@@#@A.相对独立的市场@#@B.相对独立的指导权@#@C.相对独立的利益@#@D.相对独立的自主权@#@E相对独立的协调权@#@8、按经营决策所处环境的可控程度，经营决策可分为（@#@）。

@#@@#@A.确定型决策@#@B.非程序化决策@#@C.程序化决策@#@D.风险型决策@#@E非确定型决策@#@9、新产品开发的组织特征有（@#@）。

@#@@#@A.具有高度的灵活性@#@厂B.具有充分的决策自主权@#@C.拥有较高的管理职权@#@ @#@@#@D.创造性工作的评价基准不能是直接的多和少@#@口E.具有一定的稳定性@#@A.集中领导，统一指挥@#@C.任务清楚@#@D.能充分发挥专家所长@#@E职能部门与技术部门容易沟通@#@二、判断题@#@1、有限责任公司设立程序比较复杂，需要定期公布财务报表。

@#@@#@2、中外合作经营企业的特点是共同投资、共同经营、共负盈亏、共担风险。

@#@@#@3、市场试销主要是面对那些使用面较广、市场生命周期较长，以及市场容量较大的产品。

@#@@#@4、经营决策在选择行动方案时，应该用“最优标准"@#@作为选择依据。

@#@@#@5、现代企业制度的典型形式是股份制。

@#@@#@6、产品印象是企业本身希望提供给市场的一个可能产品的设想。

@#@@#@7、股份合作制企业实行自愿入股、民主管理、按股分红相机和的投资管理原则。

@#@@#@8、一种产品创意可以引伸出多种不同的产品概念。

@#@@#@9、决策所选方案一般为“令人满意”的方案而非最优方案。

@#@@#@10、实施差异化战略的前提是顾客愿意为产品差异特征少支付费用。

@#@@#@ @#@@#@一、单选题@#@ @#@@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@C.设立矩阵小组@#@D.设立产品经理@#@2、以两个或两个以上的实力雄厚的大企业为核心，以资本、产品、技术、契约等多种要素为纽带，把多个企业单位联结在一起而形成的具有多层次结构的经济组织是@#@A.企业集团@#@B.多厂企业@#@C.大型企业@#@D.特大型企业@#@3、促使中小企业在新产品开发方面上一个新台阶，缩小与大企业的差距，可以通过依靠企业外部组织的力量来弥补自身在人力资源和研究设施@#@A.设立独立的新产品部门@#@B.设立矩阵小组@#@巴D.依靠上下游企业的配合@#@4、按经营决策的重要程度来划分，企业生产计划决策、设备更新改造决策等属于（）。

@#@@#@A.战略决策@#@□B.管理决策@#@C.业务决策@#@已D.风险决策@#@5、（）是指未来各种自然状态的发生是随机的，决策者可以根据相似事件的历史统计资料或试验测试等来估计岀各种自然状态的概率，并且根据其大小进行计算分析，据此作岀的决策。

@#@@#@r@#@A.非程序化决策@#@B.风险型决策@#@C.程序化决策@#@r@#@D.确定型决策@#@）。

@#@@#@6、在决策类型中，涉及企业未来发展的、具有全局性、长期性与决定性的决策是（@#@A.战略决策@#@B.@#@战术决策@#@ @#@@#@D.风险决策@#@7、（@#@）战略的核心是将企业的力量集中在一个焦点范围内来赢得竞争优势。

@#@@#@c@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@C.集中@#@D.混合@#@）。

@#@@#@8、在日常管理工作中以相同或基本相同的形式重复岀现的决策是（@#@A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@C.确定型决策@#@D.@#@风险型决策@#@A.调查研究@#@B.确定目标期望水平和目标预测水平，明确差距和问题@#@C.设计战略，弥补差距@#@—D.编制计划，形成文件@#@A.职能制@#@B.直线职能制@#@C.事业部制@#@D.矩阵制@#@A.总成本领先@#@B.差异化@#@C.集中@#@D.混合@#@12、决策者对每个可行方案未来可能发生的各种自然状态及其后果十分清晰，特别是对哪种自然状态将会发生有较确定的把握，这种决策就是@#@（）。

@#@@#@rr@#@A.程序化决策@#@B.非程序化决策@#@—C.确定型决策@#@r@#@D.非确定型决策@#@）。

@#@@#@13、按经营决策的重要程度来划分，企业经营目标与方针的决策、新产品开发决策、投资决策以及市场开发决策等属于（@#@A.战略决策@#@B.战术决策@#@C.业务决策@#@D.@#@风险决策@#@r@#@A.董事会@#@B.监事会@#@C.股东大会@#@D.总经理@#@A.边际贡献=变动成本@#@r@#@B.边际贡献=固定成本@#@C.边际贡献=总成本@#@“D.边际贡献=利润@#@16、（）是消费者得到的实际产品或潜在产品的特定想象。

@#@@#@ri@#@A.产品概念@#@C]@#@B.产品理念@#@ @#@@#@C.产品印象@#@D.产品创意@#@17、在新产品开发的组织形式中，（）结构形式常常被中小企业所采用@#@DI@#@A.设立专门的新产品开发委员会@#@B.设立临时的新产品开发组织@#@（1@#@D.设立产品经理@#@18、现代公司治理结构中，（）为最高权力机构@#@01十@#@A.董事会@#@n@#@—B.监事会@#@01@#@C.股东大会@#@D.总经理@#@19、（）是新产开发活动中最重要、最基本的一部分，它直接决定产品的成败。

@#@@#@A.产品整体性能的开发@#@B.产品技术条件的开发@#@C.产品市场条件的开发@#@D.产品广告策略的开发@#@■^1A.推销人员创意@#@B消费者创意@#@r@#@J-C.研究人员创意@#@—D.高层管理者创意@#@A.产品密集型@#@B.设备密集型@#@C.劳动密集型@#@D.技术密集型@#@E.知识密集型@#@）。

@#@@#@2、按经营决策事件发生的频率来划分，经营决策可以分为（@#@A.程序化决策@#@B.确定型决策@#@C.风险型决策@#@D.非程序化决策@#@LE非确定型决策@#@）。

@#@@#@3、在新产品创意过程中，寻求合适的创意方式非常重要。

@#@一般可借用的创意方式有（@#@A.头脑风暴法@#@B.专家意见法@#@—C.特征举例法口D.顾客问题分析法@#@E.@#@强迫关系法@#@A.生产方案决策@#@B.新产品开发决策@#@"@#@~C.采购方案决策@#@D.库存决策@#@E.设备选择决策@#@二A.社会经济结构@#@";i:

34;s:

29079:

"如何选购天文望远镜@#@如何选购天文望远镜？

@#@@#@小曾：

@#@QQ98@#@就我所遇到的情况而言,被问得最多的问题是这样的两个——“这台望远镜能看多远?

@#@”和“这台望远镜能放大多少倍?

@#@你是不是正好想到了其中一个?

@#@@#@1我该买什么样的天文望远镜？

@#@@#@相信这是每个想买望远镜的同好面临的第一个问题，也是各大天文论坛的相关版面经常能见到的问题。

@#@对于这个问题，大家一般都能热心的进行解答，但是常见的解答往往是先问提问者：

@#@你准备投资多少钱？

@#@你主要希望观测什么目标？

@#@是以目视观测为主还是摄影观测为主？

@#@不同的观测对象和观测形式应该选择不同的望远镜……等等。

@#@@#@等到提问者回答了，大家就又热心的帮助，告诉他应该买什么类型的望远镜，参数是什么样的，大约需要多少钱……等等。

@#@这样就基本解决了问题。

@#@　@#@必须承认，这是对于这个问题的一个比较科学的解答流程。

@#@但是，这种解答方式只适用于提问者本身具备一定的观测基础。

@#@其实，更多的提问者只是刚刚入门的同好，他们并不知道自己主要会观测什么目标，也不太清楚会常用哪种观测形式，这样问反而有可能把他们问晕，导致最后买不到合适的器材。

@#@并且，对于杂志这样的平面媒体，交互性远远不如网络，也不可能针对每一个读者的需求提出建议，因此我倒是觉得，应该换一个思路来推荐器材。

@#@　　@#@这个思路有一个基本的假设，那就是假定大多数同好在刚入门时对于观测的需求和我类似，观测水平的成长性也和我类似。

@#@这样，我就可以根据自己的情况来制定一个适合多数入门同好的器材购买方案。

@#@剩下的一些有比较特殊需求的同好再进行单独讨论。

@#@　　@#@以折射镜起步@#@望远镜不外乎三大类——折射式、反射式、折反射式。

@#@其中最基础，也是最容易上手的，非折射镜莫属。

@#@折射镜的制造成本不是三类中最低的，但它的光路结构是最简单的，也最符合普通人对于望远镜的认识和使用习惯。

@#@入门级的折射镜价格便宜，成像清晰锐利，比较明显的缺陷可能只是会有一些色差（什么叫色差我们后面的文章会谈到）。

@#@折射镜适用的观测范围非常之大，日常维护却比较省心。

@#@这种种优点决定了折射镜是入门级爱好者最适合使用的天文望远镜。

@#@　　@#@在经济条件允许的情况下，我建议大家购买这么一套装备（第一遍看可能很多名词和参数看不懂，没关系，后面我们会详细解释）：

@#@　@#@1、购买知名品牌的产品。

@#@国内品牌在价格上有一些优势，国际品牌在质量上可能会略胜一筹，如果你是第一次购镜手头又不是特别宽裕，还是考虑国内品牌吧。

@#@@#@　　2、主镜口径80mm-102mm，焦距600mm-1000mm。

@#@@#@　　3、支架部分随主镜成套购买，这样最省心。

@#@这里所说的支架，除了最下面的三脚架以外，还有连接三脚架和主镜，并使主镜能够自由转动的装置。

@#@这个装置又分为两种——普通的地平式支架和赤道仪。

@#@@#@　　4、其余附件一般会包含在主镜和支架的套装里，比较典型的附件包括寻星镜及其支架、90度或45度天顶镜、2至3个焦距不同的目镜、载物盘等，如果有赤道仪，那么还有平衡重锤及其连接金属杆、微调螺杆等部件，另外有些产品还会赠送太阳滤光镜、摄影接口等其他附件。

@#@　　@#@这样，根据你购买的望远镜参数不同和配件不同，总共的花费应该在1500元-3500元之间。

@#@明显低于这个价位的望远镜就有些玩具的味道了，而更好的暂时也用不到。

@#@　　@#@两个经典的问题　　@#@下面进入“名词解释”时间。

@#@关于折射镜的基本成像原理如图1所示，其实就是两片凸透镜形成的一个简单光路，其中位于被成像物那端的凸透镜叫做物镜，位于人眼那端的凸透镜叫做目镜。

@#@　　　@#@接下来，我希望大家想一想：

@#@如果你看到别人正在使用一台望远镜，你肯定会询问这台望远镜的有关情况。

@#@那么，你脱口而出的第一个问题是什么呢（“这台望远镜多少钱？

@#@”这个问题不算在内）？

@#@　　@#@就我所遇到的情况而言，被问得最多的问题是这样的两个——“这台望远镜能看多远？

@#@”和“这台望远镜能放大多少倍？

@#@”你是不是正好想到了其中一个？

@#@@#@但我要告诉你，这两个问题的问法都是错误的，别人一听就知道提问的人肯定是个门外汉。

@#@　　@#@首先说第一个经典问题，我一般会这样反问：

@#@“你认为人的肉眼能看多远？

@#@”提问者往往会说：

@#@“我也不知道。

@#@”但我相信他心里肯定认为人的肉眼最多看几公里了不起了。

@#@这时我会告诉他：

@#@“你看天上的月亮，那是在38万公里以外；@#@你看天上的太阳，那是在1.5亿公里以外；@#@你看到的满天恒星最近的都在几光年以外，而你能看到的最远的天体——”在这里我会停顿一下，让提问者能够重新整理一下思绪，“是著名的仙女座大星系，它远在220万光年之外！

@#@人眼尚且如此，你说望远镜能看多远呢？

@#@”　　@#@那么，正确的问法是什么呢？

@#@想一想？

@#@　　@#@一个比较正确的问法是：

@#@“这台望远镜能看到多暗的天体？

@#@”　　@#@望远镜看到暗天体的能力叫做“光力”，望远镜光力的大小与其口径有关，口径越大光力越强。

@#@所谓口径，顾名思义就是这台望远镜进光口的直径，对于折射镜而言就是物镜的直径，用字母D表示。

@#@不过，衡量光力大小如果直接用口径的话不够直观，因此我们又定义了一个概念，叫做“极限星等”，简单理解就是这台望远镜在最理想的条件下能看到多暗的星，这样就非常直观了。

@#@显然，极限星等也是取决于望远镜口径的，口径越大，极限星等也就越大。

@#@　　@#@下面让我们来进一步理解什么叫做“看到”了一个物体。

@#@想必大家都曾经听说过，当年外国的宇航员飞上太空后号称能从太空中看到中国的长城，这很让我们骄傲了一阵子，但后来就有人指出，人的肉眼分辨率有限，不可能在那么远的地方分辨出长城这种宽度只有几米的物体，因此在太空中看不到长城。

@#@最近，中科院的一个科研团队正式确认了这一结论。

@#@　　@#@这里有一个“分辨率”的概念。

@#@分辨率是指一个观测设备（比如人眼或者望远镜）分清目标细节的能力，当给定一个观测设备以后，它的分辨率就固定了，这时它能不能分辨出一个物体，就取决于这个物体本身的大小和它离观测设备的距离。

@#@我们可以这样来直观的理解：

@#@你从很远的地方向我走来，一开始我只能看到天边出现了一个人影，慢慢的能分清你的四肢，再近一点才能看清你的五官，等你走到我身边时，我才能看清你眼角的鱼尾纹。

@#@而对于天文望远镜，由于它观测的目标都是天体，因此其分辨率被定义为能分清天球上最近的两个点之间的角距离。

@#@望远镜的分辨率也是与口径有关，口径越大分辨率越高。

@#@　　@#@那么，能否看到一个物体是不是取决于分辨率呢？

@#@人的肉眼在太空中确实无法分辨长城这种宽度的物体，但我们不妨这样假设：

@#@如果能够给长城涂上一层强力荧光粉，到了晚上，周围都黑了，但长城还在发出强光，这时人的肉眼在太空是不是也有可能看到长城呢？

@#@　　@#@因此，我们要搞清楚“看到一个物体”和“分辨出一个物体”的区别，前者只需要观测设备能接收并感知到这个物体发出来的光就可以了，这取决于该物体本身的亮度以及其相对于周围环境的反差，而后者才取决于观测设备的分辨率。

@#@能看到一个物体而不能分辨出一个物体的一个典型例子就是肉眼能看到恒星，而恒星是点光源，角直径近似无穷小，肉眼是不可能分辨的。

@#@所以，关于在太空中肉眼看不到长城的结论是对的，但他们的理由却不太正确。

@#@　　@#@说到这里，相信大家已经意识到，光力和分辨率是望远镜最重要的两个指标——光力决定了你能看到多暗的星，分辨率则决定了你能看清月球上最小的环形山的大小。

@#@而这两个指标都和口径有关，因此，口径是望远镜最重要的物理参数。

@#@那么，对于第一个经典问题，最准确的问法就是：

@#@“这台望远镜的口径多大？

@#@”　　@#@再说第二个经典问题。

@#@造成这个问题的原因是很多人以为给定了一台望远镜之后，其放大率就是固定的，殊不知，根据后端的目镜不同，这台望远镜的放大率是可以变化的。

@#@放大率取决于望远镜的第二个重要参数——焦距（用字母F表示，有的厂商也可能用f表示），其具体值等于物镜的焦距除以目镜的焦距。

@#@物镜的焦距数值一般会标在物镜端或镜筒上（如图2所示），目镜的焦距数值一般会标在目镜侧面（如图3所示），计算起来非常方便。

@#@比如，一台焦距800mm的望远镜，使用20mm目镜时放大率是40倍，使用8mm目镜时放大率就是100倍。

@#@那么，对于第二个经典问题，正确的问法应该是：

@#@“这台望远镜的焦距是多少？

@#@”　　@#@到这里你可能会说：

@#@“既然这样，那我可以用焦距很短的目镜来得到更高的放大率，看到更清晰的图像。

@#@”其实这个想法也是不太对的。

@#@短焦目镜确实可以得到更高的放大率，但一台望远镜并不能一味的追求高放大率。

@#@首先，由于口径定了，光力就定了，目标在望远镜中的总亮度也就定了。

@#@放大率越高，成的像越大，其单位面积的亮度就会越低，成像就会变得越暗。

@#@其次，还是由于口径定了，分辨率就定了，更高的放大率并不能获得更高的分辨率（可以这样理解：

@#@两颗靠得很近的星看起来就像一颗，提高放大率以后，它们看起来还是一颗，只不过象变得更大了而已）。

@#@再次，过高的放大率会放大大气抖动的影响，增加调焦的难度（关于调焦我们会在后面的文章中详细谈到）。

@#@最后，放大率越大视场一般而言会越小。

@#@这些因素都并不利于观测。

@#@在这里有一个“视场”的概念，简单理解就是我们在目镜里所能看到的天空范围。

@#@　　@#@但是，显而易见的，如果放大率过小，我们又无法充分发挥这台望远镜的性能。

@#@那么怎样的放大率能够最大限度的发挥一台望远镜的性能又不至于过分呢？

@#@经验告诉我们，这个放大率一般是望远镜口径以毫米为单位时的数值，叫做有效放大率。

@#@比如，一台口径80mm的望远镜，其有效放大率就是80倍。

@#@当然，根据不同的对象，我们选用的放大率也会不同，对于月球、大行星这种比较亮的天体，选用的放大率比有效放大率更大一些也没什么关系，但对于那些比较暗又有一定大小的星云、星系等，选用的放大率就最好比有效放大率低一些。

@#@@#@　　表1@#@　　口径（mm）分辨率（角秒）极限星等（等）@#@　　602.3311.0@#@　　702.0011.3@#@　　801.7511.6@#@　　901.5611.9@#@　　1001.4012.1@#@望远镜的支架部分　　@#@对于支架部分，三脚架没什么好说的，关键就是地平式支架和赤道仪要重点谈一谈。

@#@　　@#@地平式支架，也被称为经纬支架，是最简单的一种支架形式。

@#@如图4所示，望远镜通过两个轴分别在水平和竖直方向转动，从而达到指向任意方向的目的。

@#@这种支架形式操控起来是最方便最直观的，如果两个轴都设置有微调旋钮的话，对于比较精确的定位天体的位置也是很方便的。

@#@有一些厂商直接将地平式支架做成了类似摄影用云台的那种形式，一个大手柄同时进行两个轴的锁紧、松开和转动，这样控制起来更加方便，而且其接口还是标准的相机接口，可以和摄影三脚架通用。

@#@　　@#@但是，稍微深入想一想就会发现，因为地球的自转，天体有周日视运动，我们的望远镜指向一个天体后如果保持静止不动，你就会看到这个天体在望远镜视场中向一个方向移动，很快就会移出视场。

@#@如果我们想长时间跟踪一个天体的话，最好的办法就是让望远镜和天体同步转动，以抵消地球自转的影响。

@#@实现这个想法的最好的装置就是赤道仪。

@#@如图5所示就是一台典型的赤道式望远镜，其赤道仪虽然也是由互相垂直的两个轴组成的，但所不同的是这两个轴并不在水平方向和竖直方向，而是一个指向天极（与地球的自转轴平行），一个与之垂直。

@#@指向天极的轴叫做赤经轴，望远镜围绕赤经轴转动，即可追踪天体的东升西落。

@#@与赤经轴垂直的轴叫做赤纬轴，理论上如果你的赤经轴方向比较精确的指向了北天极，那么当找到一个天体后，赤纬轴就可以锁死了，因为跟踪天体不需要在赤纬方向有任何转动。

@#@　　@#@中高端的赤道仪一般都会配备有电动跟踪装置，一个马达以一定的速率转动，通过传动装置带动赤道仪的赤经轴以天体的周日视运动速度自西向东转动，这样当我们找到一个天体时，只需要打开马达，这个天体就会一直保持在视场的中央。

@#@当然，电跟装置需要额外的花费，如果你一时没那么多钱，又主要是目视观测不怎么照相的话，那么电跟装置可以先不配，等时机成熟时再加一套电跟装置或者买一台新的带电跟的更好的赤道仪。

@#@　　@#@说到这里你可能会问：

@#@“地平式支架难道就不能跟踪天体的运动了吗？

@#@”当然也能，只不过需要水平和竖直两个方向同时转动才能跟踪，这样比较麻烦。

@#@比如，在没有电动跟踪的情况下，当一个天体移出了视场较长时间，如果是赤道式望远镜，那么我们只需要持之以恒的转动赤经轴就一定能把这个天体找回来，但地平式的话，我们就无法知道两个轴该各转动多少才能将其找回来，这个时候就只能对照星图重新找一遍。

@#@地平式支架也可以做成电动跟踪的，但这就不是一个简单的恒定速率单轴转动了，而需要电脑（可以是支架内置的小电脑也可以是外接的控制电脑）根据当前目标的位置实时计算两个轴分别需要怎样转动。

@#@如果要进行长时间跟踪曝光的天体摄影，那么采用赤道仪会非常方便，如果是地平式，就算能电动跟踪，视场里的象也会产生场旋，还需要后端的相机或者CCD进行相应的同步旋转才能抵消，非常麻烦。

@#@关于天体摄影的相关问题，我们后面的文章会详细介绍。

@#@　　@#@说了这么多赤道仪的优点，也该说说它的缺点了。

@#@首先，赤道仪使用起来上手比较麻烦，因为它和我们平时的一些思维惯性不同，一开始你可能会发现你根本无法将赤道仪指向想指的位置。

@#@当然，用熟了以后就好了。

@#@第二，同档次的支架系统，赤道仪会比地平式支架贵一些。

@#@第三，一般而言，赤道仪会比经纬支架体积大不少，也要笨重不少，这样它的便携性就会差一些。

@#@比如有些经纬支架小到可以集成到三脚架顶部，一个三脚架包就都背走了，而再小的赤道仪恐怕也无法和三脚架放到同一个三脚架包里。

@#@如果你在自己家里观测还好，要是需要外出去别的地方观测，你就会意识到便携性是多么的重要。

@#@第四，如果你极轴对得不准（就是赤道仪赤经轴的指向距离天极有一定的误差），那么你跟踪一个天体时就会发现也需要两个轴都转才能跟踪，只不过赤纬轴需要转的量比较小而已。

@#@最后，赤道仪即使能电动跟踪，但要是电机和赤道仪的跟踪精度不够，同样会出现跟踪误差，要用这样的赤道仪进行天体摄影也不会太轻松，而高精度的赤道仪价格则一般非常昂贵。

@#@因此，赤道仪虽然好用，但在好用性提升比较有限的情况下牺牲掉一定的经济优势和便携优势究竟值不值得，还需要你根据经济情况和观测目的做出自己的选择。

@#@如果非要我给一个建议，那我只能说：

@#@“你看好的那一台望远镜套装里的是什么装置就要什么装置吧，这样最省心！

@#@”不过，无论是地平支架还是赤道仪，一定要有微调装置才好用（已经实现了完全电动控制的中高端支架系统又另当别论，这种系统往往没有手动的微调装置），这一点购买时务必要问清楚。

@#@@#@FSQ106-赤道式@#@FSQ106物镜@#@Meade203-地平式@#@目镜@#@开普勒折射镜原理图@#@就是这台望远镜各主要部件分解图，从左到右、从上到下分别为三脚架、赤道仪、载物盘、@#@配重及连接杆、主镜（含抱箍）、寻星镜（含寻星镜支架）、90度立像天顶反射镜、目镜、@#@微调螺杆等。

@#@@#@安装步骤@#@●第一步，将三脚架展开后放到地上，并安装载物盘。

@#@@#@　　@#@常见的三脚架有两类，一类是本例的这种，整体为一体化设计，中部有载物盘托架进行展开角度的限制（以免展得过开而垮掉），载物盘直接安放在托架上再用螺帽固定。

@#@这类三脚架使用非常方便，直接往地上一放将三条腿往外拉至最大角度，再把载物盘装上去即可。

@#@不过有的载物盘是三角形的（本例就是如此），因此装上去时要先错开一定角度，再往里转正入槽（如图2所示），这样载物盘能顶住托架的可弯折部分，三脚架就不会因为不小心的碰撞而向内收拢了。

@#@@#@　　@#@另一类三脚架是三条腿分体式设计的，安装时要分别用螺丝将其拧在经纬支架或赤道仪的底座上，其载物盘一般是挂钩式的，需要手动调整三条腿的角度再将载物盘挂上，三条腿向外扩展和向内收拢的限位都靠载物盘本身来完成。

@#@这类三脚架的安装显然比上一种要麻烦得多，因此现在越来越少见了。

@#@@#@　　@#@●第二步，安装赤道仪，对极轴。

@#@@#@　　@#@安装过程非常简单，直接将赤道仪“坐”在三脚架上，从下端用螺丝拧紧即可。

@#@这个螺丝有的直接和三脚架做到了一起（本例就是如此），这样省得单独存放和保管。

@#@也有的是和三脚架分离的单独一个大螺丝，这样的设计便于三脚架在必要时连接其他赤道仪，因此这两种设计各有优劣。

@#@另外，本例中的三脚架在侧面还有一个小螺丝用于进一步锁定赤道仪，也需要拧紧。

@#@@#@　　@#@接下来要进行一个非常重要的步骤——对极轴。

@#@赤道仪要想正常工作，必须将自己的赤经轴方向对准北天极，这个过程称之为对极轴。

@#@精确对极轴比较麻烦，也需要相对较好的器材支持，对于本例这种使用入门级小赤道仪进行目视观测而言，只需要粗对极轴就可以了，这只要求你知道观测地的方向和地理纬度。

@#@如图3所示是本例所使用的赤道仪，在赤道仪底座的上方有一个醒目的地理纬度刻度盘，从0到90度，刻度盘上方有一个小箭头指向刻度盘（如图4所示）。

@#@我们只需要拧松锁紧螺丝和限位螺杆，将那个小箭头指向对应当地纬度的示数，再把锁紧螺丝拧紧，限位螺杆轻轻拧到拧不动为止（拧这个不要使太大劲，因为它不是起锁紧的作用，而是起限位和微调的作用。

@#@至于它起作用的原理，我建议有条件的读者自行研究一下，这里就不再赘述了）。

@#@在纬度刻度盘上的那个旋转轴就是赤经轴，它的指向就是极轴方向，在粗对极轴的情况下只需要把极轴方向大概的对着北方就可以了。

@#@赤经轴上方与之垂直的旋转轴是赤纬轴，赤纬轴顶部就是和望远镜主镜相连的平台或者卡槽。

@#@赤经轴和赤纬轴也都有自己对应的锁紧螺丝，松开之后两个轴就可以自由旋转。

@#@有的赤道仪还配备有微调装置，用于在锁紧的状态下微调两个轴的方位，具体用法后面详谈。

@#@@#@　　@#@●第三步，安装配重。

@#@@#@　　@#@在安装主镜之前，我们应该先装好配重。

@#@配重一般由重锤和连接金属杆组成，先将连接杆拧在赤纬轴下端对应的螺口里，然后拧掉金属杆另一端的防重锤滑落的保护装置，将重锤穿入连接杆中部，拧紧，再将防滑落装置拧回。

@#@重锤里一般设计有一小段可自由滑动的短金属杆，这种情况下需要锁紧螺丝在下方时才能将重锤穿入连接杆，具体原因手头有赤道仪和重锤的同好一看实物便知，不再赘述。

@#@@#@●第四步，安装主镜及相关附件@#@　　本例中的主镜是通过抱箍连接到赤道仪上的。

@#@如图5所示，抱箍下方的突出部分正好能卡在赤道仪顶部的卡槽里，拧紧卡槽侧面的螺丝就能将其固定。

@#@一些载重量较大的赤道仪卡槽的侧面可能有一大一小两个螺丝，拧紧的时候应该先拧大螺丝再拧小螺丝。

@#@主镜直接放在抱箍里，扣上抱箍拧紧螺丝就能锁定主镜。

@#@有的镜子没有设计单独的抱箍，而是直接在主镜上固定了一个突出部分卡在赤道仪的卡槽里，这种设计虽然省事，但是灵活性却很差。

@#@@#@主镜和抱箍分开设计的话，抱箍可以自由连接其他粗细差不多的望远镜，主镜也可以方便的连接其他抱箍。

@#@在后面谈到的调平衡的过程中，分体设计在赤纬轴的调节上也要方便和安全得多。

@#@另外，有的抱箍和赤道仪之间是直接通过螺丝和螺口连接的，这需要使用六角螺丝刀用于拧紧（原配的附件里会有一把），比较麻烦，不过稳定性最好，因此多见于一些高档赤道仪。

@#@@#@主镜装好后，我们就可以在其尾端直接装目镜了。

@#@不过考虑到多数情况下我们观测的天体地平高度都比较高，望远镜也会仰得比较厉害，这个时候直接在尾端装目镜会让观测变得非常难受（有可能需要蹲得很低同时头又要往上抬），因此我们需要在主镜和目镜之间插入一个小的辅助设备——90度立像天定反射镜，其内部是一个普通的平面镜，将光路进行90度的转向，这样我们就可以从侧上方很舒服的观测天体了。

@#@@#@　　寻星镜也是一个重要的辅助工具。

@#@寻星镜短小精悍，放大率低，视场大，用于粗略定位目标天体的位置非常方便。

@#@寻星镜通过支架和主镜相连，本例的寻星镜支架是利用螺丝拧在主镜上的（如图6所示），另有一类支架通过卡槽方式和主镜连接。

@#@寻星镜支架前后两个箍圈各有三颗小螺丝用于调节寻星镜的指向，其作用后面详谈。

@#@@#@　　微调螺杆是本例中的又一辅助工具。

@#@如图7所示，赤道仪的赤经轴和赤纬轴处各有一根光滑的小金属杆向外伸出，我们只需要将微调螺杆套进小金属杆，并将锁紧螺丝对准金属杆上的凹槽拧紧，就可以在相应的那个轴锁紧的情况下，通过旋转微调螺杆进行该轴的微调。

@#@另外有一些赤道仪直接设计有微调旋钮，这样就更省事了。

@#@@#@　　●第五步，调节整个系统的平衡@#@　　到这里，我们已经可以开始尝试进行观测了。

@#@但要是想让接下来的观测变得更轻松和舒服，我们还需要首先调节系统的平衡。

@#@@#@　　首先调节赤纬轴的平衡。

@#@在所有必要附件都安装到位的情况下，拧松赤纬轴，将主镜放平，这时主镜的两端就像天平的两端一样，如果有一端重，那一端就会下沉（如图8所示），这时我们要做的就是松开主镜的抱箍，前后移动主镜的位置以令其达到平衡（如果抱箍和主镜一体化设计，这时就只能松开赤道仪卡槽上的锁紧螺丝来进行前后移动，比较麻烦和危险）。

@#@有时由于摩擦的原因即使有一端重也不易下沉，这时我们就需要用手拨动主镜的两端，通过运动到停止的过程来判断两端的平衡情况。

@#@听起来好像很复杂，实际动手试一下就会发现非常简单。

@#@赤纬轴的平衡一开始不用调得太精确，因为有一个原因会让你不久后还要再次调节。

@#@@#@　　赤经轴的平衡是通过调节重锤在金属杆上的位置实现的（在这里重锤就像一个秤砣），具体调节方法和赤纬轴类似，这个一开始就可以调得精确一些，后期变化空间不大。

@#@@#@●第六步，随意指向远方的目标，调焦。

@#@@#@　　给定一台望远镜以后，其物镜的焦距就固定了，但对应后端不同的目镜，加不同的附件，以及观测不同距离的目标，目镜和物镜之间的距离也要有相应的变化。

@#@因此，所有的常规望远镜都设计有调焦装置。

@#@@#@　　调焦很简单，通常是通过转动调焦座的旋钮改变主镜后端调焦筒往外伸的长度来实现的（如图9所示。

@#@另有一种调焦方式多用于折反射式望远镜，具体情况今后有机会再详谈），有的调焦装置上还有专门的锁焦螺丝用于锁定焦点。

@#@@#@在这里，建议你将望远镜随意的指向远方的目标，感受一下调焦的过程；@#@然后固定目标，使用不同的目镜，感受一下不同目镜下焦点的变化；@#@再固定一个目镜（建议用焦距最长的目镜），改变不同距离的观测目标，感受一下此时焦点又是如何变化的。

@#@@#@　　另外，由于调焦会令后端的调焦筒往外伸，因此会破坏赤纬轴上的平衡（相当于后端的力臂变长了），这时就需要我们在焦距调得差不多的时候，重新调一次赤纬轴的平衡。

@#@赤经轴的平衡则不受影响。

@#@（想一想这是为什么？

@#@）@#@　　●第七步，调节主镜和寻星镜的平行。

@#@@#@　　这是正式观测前的最后一项准备工作了。

@#@所有天体都被看作是无限远处的目标，因此要想让寻星镜发挥作用，必须令它和主镜指向同一个方向，或曰它和主镜要平行。

@#@调节平行的方法是：

@#@用主镜强行找到一个尽可能远的目标（白天可以使用远方的塔尖，晚上可以使用远方的灯），将其放到视场中央，并将赤经和赤纬轴锁紧，然后调节寻星镜支架那两个箍上的六颗小螺丝，将该目标调到寻星镜中央的十字叉丝交点上。

@#@这是一个非常考验耐心和细心的步骤，没有任何捷径可走。

@#@另外，地面目标终究不能被看作是无限远目标，因此到这里只能算粗调，真正要将平行调得很精确必须使用天体进行进一步的细调。

@#@再有，有时晚上观测时找不到明亮的地面目标，必须直接用天体来调节，这时需要注意的是，在你的赤道仪没有电动跟踪的情况下，当你用主镜找到天体并将其调到寻星镜中央的时候，天体在主镜中早已偏离了中心，这时就需要反复的调节主镜和寻星镜的位置才能最终实现平行。

@#@建议你尽量找靠近北天极的亮星来调节，它们相对来说移动得更慢。

@#@这个过程是辛苦的，但当你一旦调整成功，后面的观测就可以做到“指哪打哪”——用寻星镜找到目标并将其放到十字叉丝中央，这样它就自然出现在主镜的视场里了。

@#@@#@　　在完成了本文所述的“七步走”之后，你终于作好了观测前的所有准备。

@#@今晚，就扛着你的望远镜，来到户外，将它指向你感兴趣的目标吧！

@#@@#@";i:

35;s:

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"完整打印版新人音版小学音乐二年级下册教案1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@二年级音乐下册教学计划@#@一、学生基本情况分析：

@#@@#@本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。

@#@但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.@#@二、教学目的要求及重难点@#@1.突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

@#@@#@2.启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

@#@@#@3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

@#@@#@4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

@#@@#@三、教学的具体措施与要求@#@

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用@#@1.创设情境，激趣导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黑格尔说过：

@#@“音乐是情感的艺术。

@#@”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。

@#@”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

@#@低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

@#@@#@2.利用教具，培养兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乌申斯基说：

@#@“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。

@#@”@#@教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。

@#@如：

@#@利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。

@#@教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。

@#@所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

@#@@#@

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 @#@ @#@@#@1.创设舞台，展示自我@#@心理学和教育学研究表明：

@#@“爱动”是儿童的天性。

@#@在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

@#@因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

@#@@#@2.趣味游戏，快乐学习@#@无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。

@#@学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

@#@@#@3.以“赛”激趣促学@#@好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。

@#@让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

@#@@#@（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力@#@1.开放的音乐教学@#@音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。

@#@这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。

@#@它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。

@#@开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

@#@@#@2.开放的音乐教学方法@#@开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。

@#@音乐教育家柯达伊认为：

@#@"@#@音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。

@#@"@#@这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。

@#@通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

@#@@#@第一课春天来了@#@教学目标@#@1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

@#@@#@2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

@#@@#@3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

@#@@#@教学内容@#@聆听《嘀哩嘀哩》@#@聆听《春晓》@#@表演《大树妈妈》@#@编创与活动@#@1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

@#@@#@第一节1－1@#@新学期寄语：

@#@@#@同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。

@#@同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？

@#@好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。

@#@最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

@#@@#@复习上册教材歌曲。

@#@@#@第二节1—2@#@内容：

@#@@#@1.歌曲：

@#@《大树妈妈》.@#@2.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.@#@重难点：

@#@@#@通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

@#@@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一组织教学@#@1师生问好@#@2发声练习@#@二新课教学@#@1导入新课@#@2聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容@#@3学习歌曲，（听唱法）@#@4发现问题，解决问题@#@5歌曲处理，歌曲表达了@#@6表演歌曲@#@1）齐唱@#@2）个别表演@#@7背唱歌曲@#@三小结；@#@@#@第三节2—1@#@内容：

@#@@#@歌曲：

@#@《郊游》@#@重难点：

@#@@#@演唱中正确运用各种记号@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一组织教学@#@师生问好@#@二歌曲教学@#@1.聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪@#@2.听唱法学唱歌曲@#@.3歌曲难点处理，（歌曲第二部分）@#@4.表演歌曲@#@5.律动表演@#@三、小结@#@第四节2—2@#@内容：

@#@@#@聆听《嘀哩嘀哩》、演唱《大树妈妈》@#@重难点：

@#@@#@体会不同体裁歌曲的不同风格@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1.师生问好@#@2.复习《大树妈妈》@#@二、.表演唱《大树妈妈》@#@分小组表演，个别演唱。

@#@@#@三最后小结@#@第五节3—1@#@内容：

@#@聆听《春晓》演唱《大树妈妈》、《郊游》@#@重难点：

@#@巩固以上歌乐曲的旋律及音乐的不同风格@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、复习@#@1.歌曲：

@#@@#@2.聆听《春晓》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。

@#@@#@3.跟随音乐，做律动。

@#@@#@三、小结；@#@@#@第六节3—2@#@内容：

@#@@#@听、想、唱、做。

@#@@#@识谱知识@#@重难点：

@#@@#@1.乐谱知识的训练。

@#@@#@2.正确发音，掌握保持音的唱法@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1.师生问好@#@2.发声练习@#@3.师弹琴，放歌曲伴奏带，播放歌曲@#@提示：

@#@歌曲唱出了哪些内容?

@#@@#@4.听了歌曲你的心情是怎样的?

@#@播放歌曲范唱@#@第二遍教师可提示学生拍击节拍，说一说“歌曲唱出了什么内容?

@#@你听到@#@了什么?

@#@”@#@5.听范唱录音@#@二小结：

@#@@#@教师小结，学生讨论。

@#@@#@课后回顾：

@#@@#@第二课难忘的歌@#@教学目标@#@1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

@#@并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

@#@@#@2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

@#@@#@3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

@#@@#@教学内容@#@聆听《儿童团放哨歌》聆听《中国少年先锋队队歌》@#@演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》。

@#@@#@第一节4—1@#@内容：

@#@歌曲：

@#@《儿童团放哨歌》@#@重难点：

@#@@#@1.通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

@#@并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

@#@@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一、组织教学@#@1.师生问好@#@2.发声练习@#@二、新课教学@#@

（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

@#@@#@

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？

@#@你听到了什么？

@#@简短地叙述歌曲内容。

@#@@#@（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

@#@@#@（4）随录音填唱歌词。

@#@@#@（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

@#@@#@（6）学生之间展开评价，找出不足。

@#@@#@（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@教师小结，学生讨论。

@#@@#@第二节课时：

@#@4——2@#@内容：

@#@@#@歌曲：

@#@@#@歌曲《共产儿童团歌》@#@重难点：

@#@@#@准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好！

@#@@#@2.复习柯尔文手势。

@#@@#@3.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1.表演歌曲《共产儿童团歌》@#@

（1）结合歌曲安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

@#@@#@

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

@#@@#@（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

@#@@#@（4）结合歌曲提示学生@#@2.编创与活动：

@#@@#@

（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

@#@@#@

（2）分小组设计，并表演给大家看。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@小结。

@#@@#@第三节5——1@#@内容：

@#@@#@歌曲：

@#@《共产儿童团歌》、《卖报歌》@#@重难点：

@#@@#@准确地读出带词的节奏。

@#@能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好！

@#@@#@2.复习柯尔文手势。

@#@@#@3.复习上节课的内容。

@#@@#@二、表演《牧童》@#@1.完整地聆听音乐录音。

@#@@#@2.提示各种唱出了哪些内容？

@#@复听歌曲。

@#@@#@3.随着录音轻轻敲击双响筒。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@@#@

（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

@#@@#@

（2）分小组设计，并表演给大家看。

@#@@#@结束部分：

@#@@#@四、小结。

@#@@#@教学回顾；@#@@#@第三课童趣@#@教学目标@#@1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

@#@@#@2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

@#@@#@3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

@#@@#@4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

@#@@#@教学内容@#@聆听《玩具交响曲》教学基本要求@#@1.完整地聆听第一乐章。

@#@引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

@#@@#@2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

@#@@#@3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@歌曲《打花巴掌》@#@《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。

@#@歌曲为2/4拍，一段体。

@#@@#@4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》@#@《蜗牛与黄鹂鸟）是一首民族特色浓郁的港台歌曲。

@#@由陈弘文作词、林建昌作曲。

@#@采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

@#@@#@第一节5－2@#@内容：

@#@@#@歌曲：

@#@《打花巴掌》@#@重难点：

@#@@#@1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。

@#@@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一组织教学@#@1.师生问好@#@2.发声练习@#@二新课教学@#@1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

@#@@#@2）说一说歌曲唱出了什么内容？

@#@你听到了什么？

@#@简短地叙述歌曲内容。

@#@@#@3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

@#@@#@4）随录音填唱歌词。

@#@@#@5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

@#@@#@6）学生之间展开评价，找出不足。

@#@@#@7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@教师小结，学生讨论。

@#@@#@第二节6－1@#@内容：

@#@@#@歌曲：

@#@《蜗牛与黄鹂鸟》；@#@聆听《玩具交响曲》@#@重难点：

@#@@#@准确地读出两声部带词的节奏。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好！

@#@@#@2.复习柯尔文手势。

@#@@#@3.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》@#@

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

@#@@#@

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

@#@@#@（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

@#@@#@（4）结合歌曲提示学生@#@2、编创与活动：

@#@@#@

（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

@#@@#@

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@小结。

@#@@#@第三节课时：

@#@6－2@#@内容：

@#@歌曲：

@#@《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《出发》@#@重难点：

@#@准确地读出带词的节奏。

@#@能够用有感情的声音表现歌曲。

@#@@#@教学准备：

@#@电子琴@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好！

@#@@#@2.复习柯尔文手势。

@#@@#@3.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》@#@

（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。

@#@@#@

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

@#@@#@（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

@#@@#@（4）结合歌曲提示学生@#@2、编创与活动：

@#@@#@

（1）可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

@#@@#@

（2）分小组设计，并表演给大家看。

@#@@#@三、聆听《出发》@#@1.完整地聆听第一乐章。

@#@引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

@#@@#@2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

@#@@#@3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

@#@@#@三、结束部分：

@#@@#@小结。

@#@@#@教学回顾：

@#@@#@第四课快乐的舞蹈@#@教学目标@#@1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

@#@并能用编创适当的动作合着节拍表演。

@#@培养动作的协调性。

@#@@#@2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

@#@@#@3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

@#@@#@教学内容@#@1.聆听《加伏特舞曲》@#@2.聆听《霍拉舞曲》@#@3.表演《假如幸福的话拍拍手吧》@#@4.表演《哈里啰》@#@第一节课时：

@#@7－1@#@教学内容：

@#@1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；@#@@#@2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》@#@教学目标：

@#@@#@通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@听辨、感受、体验@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好、入座！

@#@@#@2.发生练习。

@#@@#@3.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1.导入。

@#@@#@聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

@#@@#@1.提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

@#@@#@2.分声部读一读。

@#@@#@3.分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@@#@1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

@#@@#@2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

@#@@#@四、欣赏部分：

@#@@#@器乐曲《加伏特舞曲》小结@#@第二节课时：

@#@7—2@#@教学内容：

@#@@#@表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》@#@教学目标：

@#@@#@1.通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。

@#@@#@2.能够自编动作参与表演。

@#@@#@教学重点：

@#@.@#@聆听音乐，表现对小动物的喜爱。

@#@自编动作参与表演。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机、电子琴@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐起立、问好、入座！

@#@@#@2.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@1.聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次@#@

（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

@#@@#@

（2）听乐曲，分别学做动作表演。

@#@@#@2.聆听@#@

（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

@#@提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

@#@@#@

（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

@#@@#@三、欣赏部分：

@#@@#@管弦乐《霍拉舞曲》通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。

@#@@#@2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

@#@再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：

@#@看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。

@#@讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

@#@@#@3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

@#@也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

@#@@#@4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

@#@提示学生：

@#@打击乐的声音是否应比演唱的声音大?

@#@让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

@#@@#@小结@#@教学回顾：

@#@@#@@#@第五课兽王@#@教学目标@#@1.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

@#@@#@2.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。

@#@并有感情地进行表演。

@#@@#@3.能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

@#@@#@4.能用口风琴弹奏la、mi，为同学演唱歌曲伴奏。

@#@@#@教学内容@#@聆听《狮王进行曲》@#@聆听《老虎磨牙》@#@歌曲《猫虎歌》@#@歌曲《两只老虎》@#@第一节课时：

@#@8－1@#@教学内容：

@#@@#@聆听管弦乐《狮王行曲》歌曲《猫虎歌》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@听辨、感受、体验@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.音乐问好、入座.@#@2.生练习。

@#@@#@3歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1.导入。

@#@@#@2.聆听歌曲《猫虎歌》@#@3.组织学生聆听歌曲《猫虎歌》的同时选放有关歌曲《猫虎歌》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

@#@@#@提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

@#@@#@4.分声部读一读。

@#@@#@5.分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

@#@@#@三、欣赏@#@1．管弦乐《狮王行曲》@#@是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。

@#@这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成。

@#@它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》。

@#@@#@1886年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔迪姆休养。

@#@休养期间，应邀为法国大提琴家夏尔•勒布克（）举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏。

@#@@#@完整聆听乐曲《狮王进行曲》；@#@体会乐曲的情绪变化乐曲一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。

@#@@#@最后结束部分：

@#@@#@小结:

@#@@#@第二节课时：

@#@8—2@#@教学内容：

@#@@#@打击乐《老虎磨牙》．歌曲《两只老虎》@#@教学目标：

@#@@#@1.通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

@#@@#@2.能够自编动作参与表演。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@聆听音乐歌曲《两只老虎》，表现对小动物的喜爱。

@#@自编动作参与表演。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@录音机、电子琴@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐起立、问好、入座！

@#@@#@2.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@1.聆听歌曲《两只老虎》完整地聆听乐曲两次@#@听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

@#@@#@听乐曲，分别学做动作表演。

@#@@#@2.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

@#@提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

@#@@#@复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

@#@@#@3.编创与活动：

@#@@#@三、结束部分：

@#@小结。

@#@@#@课后回顾；@#@@#@第六课愉快的劳动@#@教学目标@#@1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。

@#@有感情地演唱本课歌曲。

@#@@#@2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

@#@@#@3.认识和节奏，能准确地读拍。

@#@并能在实践活动中运用。

@#@@#@教学内容@#@聆听《太阳出来喜洋洋》@#@3．歌曲《小渔篓》@#@4．歌曲《采山》表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

@#@这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

@#@@#@第一节课时：

@#@9－1@#@教学内容：

@#@@#@欣赏《太阳出来喜洋洋》歌曲《小渔篓》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@听辨、感受、体验@#@教学准备：

@#@@#@电子琴、录音机@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐问好、入座！

@#@@#@2.发生练习。

@#@@#@3.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@导入:

@#@@#@《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。

@#@@#@1.聆听歌曲《小渔篓》@#@

（1）组织学生聆听歌曲《小渔篓》的同时选放有关歌曲《小渔篓》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

@#@@#@

（2）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

@#@@#@2.分声部读一读。

@#@分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

@#@@#@三、欣赏《太阳出来喜洋洋》@#@1.完整地聆听歌曲。

@#@让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情是怎样的?

@#@@#@2.复听歌曲。

@#@让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样画?

@#@@#@3.再次复听。

@#@让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻。

@#@@#@结束部分：

@#@@#@小结:

@#@@#@第二节课时：

@#@9—2@#@教学内容：

@#@@#@歌曲《采山》童声独唱《拾稻穗的小姑娘》@#@教学目标：

@#@@#@1.通过聆听，表现出对拾稻穗的小姑娘的喜爱之情。

@#@@#@2.能够自编动作参与表演。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@聆听音乐，表现对拾稻穗的小姑娘的喜爱。

@#@自编动作参与表演。

@#@@#@教学准备：

@#@录音机、电子琴@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分：

@#@@#@1.听音乐起立、问好、入座！

@#@@#@2.复习歌曲。

@#@@#@二、基本部分：

@#@@#@聆听：

@#@歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。

@#@@#@1.完整地聆听乐曲两次@#@2.听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

@#@@#@3.学习歌曲，分别学做动作进行歌表演。

@#@@#@4.聆听@#@完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

@#@提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

@#@@#@5.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

@#@@#@6.编创与活动：

@#@@#@三、欣赏童声独唱《拾稻穗的小姑娘》结束部分：

@#@小结。

@#@@#@期中复习测试@#@内容：

@#@@#@复习第一课――第六课的歌曲和欣赏@#@重难点：

@#@@#@有感情充满自信独立演唱歌曲@#@准备：

@#@@#@琴录音机@#@过程：

@#@@#@一组织教学@#@1.师生问好@#@2.发声训练@#@二复习歌曲；@#@@#@按课本顺序逐一演唱歌曲@#@三测试；@#@总结。

@#@@#@第七课小音乐家@#@教学目标@#@1.通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。

@#@@#@2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

@#@@#@3.能用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。

@#@@#@教学内容@#@聆听《单簧管波尔卡》@#@聆听《青蛙音乐会》@#@表演《音乐小屋》@#@表演《箫》@#@编创与活动@#@1.本课编创与活动安排了一个编唱旋律的练习，课本上提供了7个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生束缚更少一点，注意力集中在对音高的表现上。

@#@@#@2.教师可提示学生自由用口风琴吹奏这七个音，分小组编创几条，由学生唱唱名，教师写在黑板上共同吹奏出来。

@#@@#@3.教师可假设同学们为“箫”写一条曲子，演奏出来听一听，由几名同学扮演箫，接着乐曲，并演奏出来。

@#@@#@过程与方法@#@1.单簧管独奏《单簧管波尔卡》@#@是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首";i:

36;s:

30697:

"入行论第156课@#@入行论第156课@#@下面继续学习《智慧品》。

@#@@#@《智慧品》当中讲的智慧，并不是世俗当中的小聪明、小智慧，是了悟一切万法的究竟实相。

@#@说到了悟万法究竟实相，有时候我们会容易理解成和自己没有关系，其实它是了悟自己本体的心性、无我的殊胜智慧。

@#@@#@现在宣讲的是遣除争论中的遣除太过，分了四个问题。

@#@前面的三个问题已经讲完了，现在讲第四。

@#@@#@子四、破除奉行无义之诤：

@#@@#@“奉行”什么“无义”？

@#@对方的观点说：

@#@“如果是空性的话，那奉行菩提行就没有什么意义了。

@#@修菩提行，或者修菩提行之后成就佛果，如果是空性的话，都没有意义。

@#@”@#@现在要破除他认为的“如果是空性修道无用”的争论。

@#@虽然是空性，但是修道有作用；@#@虽然修道有作用，但是它的本性，仍然是空性的。

@#@它的本性空和修道有用，二者不矛盾。

@#@不但不矛盾，而且二者相辅相成，成为成佛的因缘。

@#@如果我们要成佛，世俗的缘起和胜义的缘起，是缺一不可的。

@#@@#@如果只有世俗的缘起，或者只有世俗当中的布施、持戒、安忍等等，因为没有智慧的牵引，没有了知一切万法空性的缘故，落入实有当中，也就没有办法成佛。

@#@如果只有空性的缘起，没有世俗的善根辅助，也没有办法单独地成就佛果。

@#@@#@虽然一切万法的本性就是无自性、大空性的，但是我们在菩提道上面，要趣入于佛道的修行，不管是世俗善法的缘起，还是胜义的空性，二者不能脱离。

@#@因为它本来就是不能脱离的，如果我们把本来不能够脱离的空性和显现，或者空性和菩提道的善行，把它脱离了，道当然就不圆满了，不是完整的道。

@#@我们走一条不是完整的道，也走不下去，走不到尽头。

@#@@#@佛陀所证悟的如所有智和尽所有智，所显现的光明空性的智慧，其实和它的道完全是相应的。

@#@所以，道也一定是空性和显现、空性和福德双运的道。

@#@我们在抉择的时候，见解上面了知空性的同时，要修菩萨道；@#@修菩萨道的同时，菩萨道本身是无自性的。

@#@所以我们要破斥奉行无义之诤论。

@#@@#@颂词当中这样讲，@#@胜义若涅槃，世俗悉轮回，@#@则佛亦轮回，菩提行何用？

@#@@#@诸缘若未绝，纵幻亦不灭，@#@诸缘若断绝，俗中亦不生。

@#@@#@胜义当中如果是涅槃的，而世俗当中都是轮回的，那佛也会轮回，如果是这样的话，修菩提行、修菩萨道有什么用呢？

@#@中观宗回答说：

@#@“一切的因缘，如果没有断绝的话，虽然是幻化的，在显现当中也不会灭；@#@一切诸缘如果断绝了，世俗当中也不会生。

@#@”@#@我们详细分析的时候，把两个颂词分为两部分，第一部分是第一个颂词，是对方的观点；@#@第二部分是第二个颂词，是中观宗的回答，破除对方的争论。

@#@@#@下面首先看对方的提问，“胜义若涅槃，世俗悉轮回”。

@#@对方提问的前提，还是从空性的方面提的问题。

@#@因为中观师说，一切万法是无自性的、空性的，这一点是永远不会变化的。

@#@所以，一切众生在胜义当中，都是空性的。

@#@众生是空性，佛也是空性，众生和佛没有丝毫的差别。

@#@有这样的词句，也有这样的抉择。

@#@@#@一般的人不了解这里面究竟的意义，不了知这句话的究竟内容，所以他没有从意义上思维，从文字上去看的时候，就提出一些争论。

@#@@#@“如果在胜义、究竟法界当中，众生也不存在，佛也不存在，众生和佛都是空性，再进一步讲，众生就是佛，世俗就是胜义，轮回就是涅槃，二者无二无别、一体的。

@#@如果这个观点成立的话，”对方就开始提问题了：

@#@@#@“胜义若涅槃,世俗悉轮回，按照你们中观师的观点，所谓的胜义就安立成涅槃，世俗就安立成轮回。

@#@轮回和涅槃、众生和佛是无二无别的，如果二者是相同的、一体的——则佛亦轮回了。

@#@虽然佛证悟了胜义，获得了涅槃，但是因为胜义和世俗、涅槃和轮回、佛和众生是一体的，没有差别的缘故，那不是说佛也成了轮回的吗？

@#@反过来讲，如果众生和佛是一体的，没有差别的，那众生不用修道，也是佛了。

@#@@#@“不管从哪个角度来讲，菩提行何用？

@#@都是没有用的。

@#@从佛的角度来讲，菩提行是白修的，没有什么用，为什么呢？

@#@虽然佛修菩提行，圆满了菩提行，成了佛，但是佛还是在轮回当中，原因是胜义的涅槃和世俗的轮回是一样的，没有丝毫差别。

@#@即便你获得了胜义当中的涅槃果位，还是在轮回当中。

@#@”@#@我们要知道对方是从哪个地方发的问题，才能知道他是哪个方面出了问题。

@#@对方的问题在于，轮回和涅槃无二，众生和佛无二，烦恼即是菩提等等，这些方面对方不理解，因此提的问题。

@#@@#@虽然佛通过修菩提道，得到了佛果，但是因为佛就是众生、涅槃就是轮回、胜义就是世俗的缘故，所以虽然得到了佛果，但和涅槃无二无别的轮回也是得到了，没有离开过。

@#@所以佛亦轮回，菩提行是没有用的，修了菩提行还是轮回，有什么用。

@#@@#@再从另外一个角度讲，因为众生和佛一味的、轮回就是涅槃、世俗就是胜义的缘故，所以众生也不需要修菩提行了。

@#@虽然正在轮回，他就是正在涅槃；@#@虽然是众生，他就是佛；@#@虽然在生烦恼，他就是菩提。

@#@所以不需要修菩提行，修菩提行有什么用呢？

@#@@#@他就从这两个角度，否认菩提行。

@#@@#@这个颂词的重点、核心，一方面我们要成立空性，另一方面我们要成立菩提行，奉行菩提行一定是有用的，不可能没用。

@#@@#@下面我们开始回答：

@#@“诸缘若未绝，纵幻亦不灭。

@#@”上师在讲记当中，是从本净涅槃和离垢涅槃或者说本来清净和离垢清净，两方面进行的安立。

@#@@#@一切众生是佛，这是从实相来讲的。

@#@从一切万法的究竟实相、胜义谛、空性的角度来讲，佛众生是一样的，没有什么差别。

@#@从究竟实相的角度来讲，众生就是佛，烦恼就是菩提，轮回就是涅槃，这方面中观师不会做任何改变。

@#@从究竟的实相、一切万法本来清净的角度来讲，的确如此。

@#@@#@虽然是本来清净，但是众生没有认知，已经迷惑了。

@#@有这样的原则，当众生迷惑的时候，他就不会再显现清净的涅槃了。

@#@和前面我们打的比喻一样，就像绳子和蛇，当众生已经看到蛇的时候，他绝对看不到绳子，在他眼前只显现蛇，显现不了绳子。

@#@虽然本来是佛，但是当众生迷惑的时候，佛的自性已经隐藏了。

@#@他所显现的佛就是众生。

@#@佛性隐藏起来了，显现就是众生、轮回的境界。

@#@必须要通过修道的方式，把垢染一分一分地减掉、隐没，最后把所有的障碍彻底消尽之后，本来清净的佛性才会显现出来。

@#@@#@从胜义谛、实相的角度，烦恼就是菩提，众生就是佛，轮回就是涅槃，世俗就是胜义，没有任何差别。

@#@但是从现相角度来讲，众生就是众生，佛就是佛。

@#@显现佛果的时候，一切众生的相是隐没的。

@#@比如我们已经看到的是绳子了，绳子的相已经显现了，就绝对不会再见到蛇相，蛇相隐没了，完全没有了。

@#@当本来清净的涅槃，通过离垢清净、修道，已经把障碍、违缘、污垢全部隐没之后，轮回的相、众生的相不会再有了。

@#@一旦通过离垢涅槃，现前大菩提果位，佛就永远不会再轮回。

@#@这是从两个角度来讲的。

@#@@#@烦恼是菩提，是从实相的角度来讲，世俗就是胜义、轮回就是涅槃也是如此，要么从究竟实相，要么从胜义空性的角度，来进行安立的，从来没有混淆在一起。

@#@但是众生没有了解哪个是在实相、胜义、空性的角度讲，哪个是在现相、世俗、显现的角度讲，没有分清楚。

@#@把这些全部混为一谈，就提出这样或者那样的问题。

@#@@#@在中观师的智慧当中，因为他的概念从来没有迷惑过，没有混淆过，所以对提出问题的人，一眼就看出来问题在哪里。

@#@也就是上师讲的，把世俗谛和胜义谛，现相和实相混在一起了，没有分清楚。

@#@究竟的实相中，没有佛，没有众生，没有涅槃，没有世俗，什么都没有，没有任何差别，究竟实相当中都是一味的。

@#@@#@但是毕竟究竟的实相是一回事，见不见究竟的实相是另外一回事。

@#@就像黄昏的绳子，它本来是一条绳，它从来不变的。

@#@但是两个人就会有两种看法，一种人眼神好，他就把绳子看成绳子了；@#@另外一个人眼神不好，是近视眼，看到绳子怀疑是一条蛇，他一看真的是蛇，越看越像蛇，这个时候就把绳子看成蛇了。

@#@虽然本性、实相上来讲，就是一条绳子，没有变化过。

@#@但是一个人了知为本性，把绳子了知为绳子，他没有错乱；@#@另外一个人把绳子看成蛇了，他就错乱了。

@#@@#@在实相当中，一切众生都是佛，一切轮回都是涅槃，但是现相当中，佛陀把实相了知为实相，现前了实相；@#@众生没把实相现前，现前了现相。

@#@在佛面前，永远看到实相，而众生看不到实相，只是看到现相。

@#@二者之间，有很大差别。

@#@问题就出在这个地方，混淆了二谛，混淆了实相、现相。

@#@@#@颂词当中讲“诸缘若未绝，纵幻亦不灭”，如果因缘没有断绝的话，虽然是幻象，也是不会灭的。

@#@也可以从幻化的角度来讲，但是这里主要是从众生的显现、轮回的显现而言。

@#@如果众生轮回显现的缘，没有断绝的话，虽然这是幻化的，但是众生幻化的相是不会灭的。

@#@虽然究竟本性、实相上面，烦恼就是菩提，轮回就是涅槃，众生就是佛。

@#@但是现相上面，众生流转的因缘还没有断绝的话，虽然众生的显现是幻化的，但是幻化的相一直不会灭的。

@#@@#@而“诸缘若断绝”，如果流转轮回的因缘已经断绝了，不要说在胜义谛当中，就是在世俗当中也不会生。

@#@佛陀证悟了实相之后，胜义当中不会生烦恼，世俗当中也不会生烦恼，因为他的世俗和胜义，实相和现相已经成一致了。

@#@如果因缘断绝之后，世俗当中也不会产生，永远不会出现佛还会轮回，众生不修道就成佛，这方面问题是不会有，菩提行没有作用的问题，也不会有。

@#@@#@菩提行有作用，为什么？

@#@放在后面两句来看，“诸缘若未绝”，众生没有用菩提行来对治流转的因缘，所以众生虽然是幻变的，但还是不会灭轮回的现象。

@#@“诸缘若断绝”，如果修持菩提心、菩萨行，把众生流转的因缘断绝了，那世俗当中也不会再产生轮回，所以菩提行是有用的。

@#@@#@就看你修没修菩提行，如果你修了菩提行，就会现前两种涅槃、两种清净，本来清净和离垢清净；@#@如果你没有修菩提行，你只具足一种清净。

@#@众生只具足本来清净，而不具足离垢清净；@#@佛具足两种清净，他本来具足本来清净，通过修道又现前离垢清净，所以他永远不会再迷惑、轮回。

@#@他没有再产生迷惑的因缘了，因为迷惑的因缘已经证悟了是空性、光明的，他不会再迷惑。

@#@从这个角度来讲，永远解脱了。

@#@而众生虽然本性是涅槃，本来清净具足，但是他有垢染没有离开，所以他不具足离垢清净，他还是众生，还会漂泊、流转。

@#@这时候奉行菩提道，就很有作用。

@#@@#@而且针对众生来讲，次第的、循序渐进的奉行菩萨道，更有作用。

@#@首先应该修什么，第二步修什么，第三步修什么，从浅至深，慢慢、逐渐去修持，菩提道、菩提心在我们相续当中，越修越纯熟，越修越圆满。

@#@最后，菩提行也生起了。

@#@轮回的因缘就会逐渐断绝，一断绝之后，就不会再显现轮回的幻象。

@#@所以菩提行是非常有作用的。

@#@@#@壬二、遣除胜义之争论：

@#@@#@前面的侧重点是在世俗的显现、作用，有一些争论。

@#@下面是胜义空性方面有一些争论，重点不一样，内容有相似的地方，侧重点一个在世俗，一个在胜义。

@#@@#@分二：

@#@一、破除若无迷识则无执著之过失；@#@二、破除若迷基不成则无轮回之过失。

@#@@#@这两个科判，都和唯识的观点有关系。

@#@首先看“若无迷识则无执著”，这是唯识宗典型的观点。

@#@唯识宗认为应该有迷乱的心识存在，外境可以没有，但是心识应该有。

@#@按照中观宗的说法，若外境没有，连迷乱的心识也没有了。

@#@迷乱的心识没有，就不会有执著外境了，谁去执著外境呢？

@#@就没有执著外境的心识。

@#@唯识宗说“唯识无境”，可以有识，但是不能有外境，迷乱的心识不能够空，心识应该存在。

@#@@#@再看第二个科判的意思。

@#@迷基就是心识。

@#@对方认为，胜义当中的心识是存在的，成为一切众生迷乱的基础。

@#@如果一切众生迷乱的基础不存在，怎么可能有轮回呢？

@#@轮回一切的显现，就是因为有迷乱的基，心识是有的，才可以有轮回。

@#@如果连迷基都是空的，就没有轮回了，没有轮回的话，不成了众生都是佛了？

@#@他这样发了过失。

@#@所以认为胜义当中，心识应该是实有的。

@#@@#@癸一（破除若无迷识则无执著之过失）分二：

@#@一、辩诤；@#@二、答辩。

@#@@#@子一、辩诤：

@#@@#@乱识若亦无，以何缘幻境？

@#@@#@如果连迷乱的心识都没有了，那用什么来缘幻化的外境呢？

@#@@#@意思很明显，幻化的外境当然不存在，是虚幻的，“乱识”应该有。

@#@“乱识”就是迷乱的识，比如我们的眼识、耳识。

@#@这些迷乱的识，应该存在的。

@#@如果连迷乱的识都不存在了，在名言当中，用什么来缘虚幻的外境呢？

@#@这就是很明显的唯识无境，只有心识的存在，外境是没有的。

@#@@#@我们要破唯识宗的观点，必须要介绍一下唯识宗。

@#@首先我们要知道唯识的来源、出处。

@#@唯识宗的出处是佛经，首先是佛陀在诸多经典当中，讲了唯识的观点。

@#@但是，那个时候还没有唯识宗，就像佛陀在《般若经》当中讲了空性，但是那个时候还没有中观宗。

@#@佛陀在经典当中，首先讲了唯识的观点，像《楞伽经》《密严经》等，讲了很多唯识的观点。

@#@@#@后来，弥勒菩萨在《弥勒五论》当中讲了唯识的观点，这个时候还没有唯识宗。

@#@然后，弥勒菩萨把《弥勒五论》，这种唯识的观点传给了无著菩萨。

@#@无著菩萨在鸡足山修苦行十二年，见到弥勒菩萨之后，被带到兜率天，用一个午时的时间，给无著菩萨讲《弥勒五论》，在兜率天停留一个午时，他回来之后已经过了五十三年，这是传记当中讲到的。

@#@@#@无著菩萨回到人间之后，传讲唯识，这时候有了唯识宗。

@#@所以唯识宗的创始者是无著菩萨，就像中观宗的创始者是龙树菩萨一样。

@#@佛陀讲了中观，但是没有安立中观宗，然后龙树菩萨发现了《般若经》当中空性的甚深含义，就开始着重宣讲中观的思想，那个时候就开始有了中观宗。

@#@@#@无著菩萨又把唯识的观点，传给了他的弟弟世亲论师，世亲论师开始广大弘扬唯识，后面是陈那菩萨、护法论师、安慧论师等等，开始广大的讲解唯识的观点，这个时候已经有了唯识宗了。

@#@当然在无著菩萨的论著当中，还没有讲唯识的心识是实有的，他只是创立了唯识宗。

@#@他在讲唯识的时候，还没有把唯识解释成实有。

@#@@#@从世亲论师开始，为了引导实执心重的众生，开始介绍唯识宗，安立唯识宗实有等等，后面这些陈那论师等等都有。

@#@包括《释量论》当中，法称论师有时候也是没有抉择心识是空性的，认为心识是实有存在。

@#@后面唯识宗的很多论师，也是为了引导众生。

@#@当然无著菩萨、世亲论师，从证悟心识空性的角度来讲是一样的，没什么差别。

@#@陈那论师这些唯识宗的论师，都是证悟空性的。

@#@虽然证悟空性，但针对不同的众生讲解的时候，又安立不了义观点，说心识在胜义当中，也是实有存在的。

@#@中观师在安立的时候，就抉择一切万法无自性、空性，心识本身也是空性的。

@#@@#@我们学习中观宗，并不是在破这些论师的观点，而是说哪些是了义的，哪些是不了义的。

@#@究竟的实相当中，心识是不是存在。

@#@其实是就事论事的，没有针对任何人。

@#@这个方面我们一定要知道。

@#@@#@唯识的观点，它的起源、它的流传过程，我们以上大概讲了一下。

@#@它的主要思想，就是“三界唯心，万法唯识”。

@#@最显著的就是唯识无境，只有心识是存在的，外境不存在。

@#@@#@为什么要安立心识存在，而没有外境的观点呢？

@#@原因就在于一切的众生，生起烦恼的最根本要素，就是针对外境、耽著外境。

@#@我们生贪心、嗔心、愚痴、嫉妒、傲慢，都是对外境的执著很严重，对外境的色法执著特别严重，这个东西好看，想方设法得到，那个很讨厌，想法设法去打击。

@#@所以，众生生起很严重烦恼的来源，就是执著外境。

@#@如果我们把外境打破了，告诉众生说，这一切所执著的外境，都是我们心识的幻变，众生就可以通过这个方式，来减弱对外境的执著。

@#@@#@我们在学唯识之前，认为心外有一个单独的东西很好，我一定要得到它。

@#@但如果学了唯识，把唯识的观念真正的掌握，我们就弱化了对外境的执著。

@#@为什么？

@#@我们再怎么执著，它也只是我们心识的变化而已。

@#@实有的外境是不存在的，它只是我心识的变化。

@#@如果我们安住在这是我心识变化的状态，就不会再执著外境。

@#@我们不执著外境，相当于能取所取当中的所取——对外境的执著，就被打破了。

@#@@#@就好像我们做梦的时候，梦见可怕的外境或者好的东西，如果我们在梦中突然知道：

@#@“这些东西都是我的梦，都是我的心识变出来的，其实是假的、不存在的。

@#@”那个时候，他就不会再去执著了。

@#@外面恐惧的境，他知道这是心显现的，外面的好东西，这也是心显现的，其实并不存在实有。

@#@没有单独的外境，如果安住于这个状态，他就能从贪爱和恐惧当中解脱出来。

@#@@#@在修道的过程中，严重干扰众生修道的就是执著外境，如果能够通过唯识的观点，打破了对外境的执著，那样的加持力、作用，绝对是非常巨大的。

@#@有了不执著外境的功夫，下一步，他只需要对治内心就够了。

@#@其实就是搬掉了修道过程当中，很大一块绊脚石。

@#@严重的障碍，通过修唯识的观点，完全可以遣除。

@#@@#@所以，针对那些没有办法直接了知万法空性的人来讲，唯识的观点，是进入胜义谛的一步。

@#@因为能取和所取，也就是内心和外境之间，有一种特殊的联系，我们执著外境，内心当中就会产生贪、嗔或者痴。

@#@这两块障碍，内心是能取，外面是所取，通过唯识的观点，把所取那块严重的障碍打掉了，就只剩下内心的执著。

@#@@#@这种内心的执着，针对外境来讲，它的干扰力、影响的能力已经很弱了。

@#@这时候就可以相当一段时间平稳地修持佛法，当频繁地修持佛法，根基成熟之后，再学习中观的教言。

@#@既然没有外面的所取，能取也是假立，因为能取与所取是观待的，就像上和下、左和右一样，如果一个没有，第二个也没有，如果所取不存在，那能取怎么会是实有的呢？

@#@有了这个基础之后，他就很容易悟入到能取的心也是空性的境界当中。

@#@外面的所取是空性的，了知了，心识是空性的也了知了，就可以证悟空性、解脱了。

@#@@#@但是如果一开始就告诉他，你所执著的外面也是假的，你的内心也是假的，一切都是不存在的，他接受不了。

@#@所以这个方法是循序渐进的，让他先打破所取，再打破能取，通过次第性引导，众生就容易趣入空性。

@#@唯识无境的原理是这样的。

@#@@#@安立唯识的理论，当然有很多。

@#@理论有两个理论，主要是明知因与俱缘定因，在讲《量理宝藏论》《中观庄严论》的时候，很多地方都讲到了两种因，来成立唯识无境——只有心识，一切都是我们心识的幻变。

@#@@#@我们讲唯识的时候，还有两个宗派我们要讲——真相唯识宗和假相唯识宗。

@#@华智仁波切的科判、全知麦彭仁波切的智慧品注释当中，都讲到了真相唯识和假相唯识。

@#@真相唯识与假相唯识的共同点，都是承许外境是心显现的，心作为一切外面显现的因。

@#@@#@不一样的地方，真相唯识宗认为一切外境，比如我们看到的房子、山河大地，这些都是从心显现的。

@#@不但是从心显现，而且就是我们的心识，无二无别，这叫真相唯识宗。

@#@我们认为色法的、实有的心外的东西，唯识宗绝对不承认。

@#@这些东西是从我们的心中显现的，它的因是心，而且这一切显现本身，也是心识。

@#@就好像做梦一样的，梦境的来源就是做梦的心。

@#@它是从梦心显现的，梦境也是心识，离开心识没有梦境，所以梦既是心显现的，也是心本身，这是真相唯识的观点。

@#@它认为心和外境是一体的，心显现的外境是有的。

@#@这就是真相唯识。

@#@@#@假相唯识说一切的万法是心显现的，但是不是心，是什么呢？

@#@它像空中的毛发一样，眼睛不好的人看到空中飘毛发、空中有飞蚊、二月。

@#@其实这个外境是心显现的，但是不是心的本身。

@#@它连心外面的相，这种外境也打破了。

@#@@#@所以，对真相唯识和假相唯识，全知麦彭仁波切讲，假相唯识宗更靠近实相。

@#@它不单单打破了外面色法的外境，连心中显现的外境，它也打破了。

@#@因为它不是自己的心，是虚假的、无根而显现，就像空中毛发一样，它连这种境也打破了，只保留了心的执著，它又进了一步。

@#@但是在安立名言的时候，它就不太方便，真相唯识宗的观点比较方便。

@#@它是心显现的，也是心本身，在安立某些名言因果上，比较容易一点。

@#@这是两种唯识的异同之处。

@#@@#@我们平时讲的唯识，基本上都在讲真相唯识的观点。

@#@因为真相唯识比较容易理解。

@#@我们说这一切看到的、摸到的，都是由心识的变现，和心识本身没有什么差别。

@#@@#@再看明知因。

@#@除了我们的心之外，没有外境，外境和我们的心是一体的，为什么呢？

@#@用明知的推理可以确定。

@#@明知就是心识的法相，明明清清的了知。

@#@我们眼识看到的色法，耳识听到的声音，手摸到的东西，这一切都和我们的心无二。

@#@为什么呢？

@#@因为它具有明知的法相。

@#@如果在我们眼识面前显现的东西，不具有明知的法相，就不能被我们看到。

@#@就是因为它有明知的法相，我们才可以感知到它。

@#@从这个角度来讲，外境具有心识的法相，所以外境就是心识，它没有色法的自性，就是心识的自性。

@#@这叫做明知因。

@#@通过色法具足心明知的法相的推理，来安立外境其实是心识。

@#@这是第一个因——明知因。

@#@@#@第二叫做俱缘定因，因是推理的意思，也是安立唯识无境、外境和心识一体的观点。

@#@“具缘”——一个时间当中可以缘，“定”——一定是一体的，只要是一个时间当中同时出现的东西，它一定是一体的。

@#@这是一个推理。

@#@所以，心识及心识所看到的外境，都是心识的自性，都是一体的。

@#@因为只有一体的东西，才可以具缘，才可以同时存在。

@#@@#@如果不是一体的东西，有的时候可以同时存在，有的时候就不是，比如说两个人，张三和李四，张三是张三，李四是李四，两个是不同的物体。

@#@有的时候能碰到一起，有的时候不能碰到一起，为什么？

@#@因为是他体的，所以有的时候会在一起，有的时候不在一起。

@#@@#@但是一体的东西，出现的时候是同时出现的，不可能一个出现，另一个不出现。

@#@所以，眼识和眼识所看到的东西，绝对是一体的，因为它是具缘的缘故。

@#@这个东西单独存在，但是我们的眼识不存在，或者眼识存在，东西不存在，在我们眼识看到的范围内，这绝对不会有。

@#@所以它是具缘的，绝对是一者有，另一者也有。

@#@比如我们面前的这些东西，当我们眼识看到它们的时候，这是同时的。

@#@书从我面前拿走了，还存在看到书的眼识吗？

@#@没了。

@#@脑海当中浮现了，也是脑海中浮现的心，和脑海中浮现书的影子是一体的，还是离开了二者之间没有他体的情况。

@#@@#@那么，我们没看到外面汽车在跑，通过什么因缘判定外面的车在跑？

@#@有的就说因为李四看到了。

@#@李四看到了正好说明，他的心和境是一体的。

@#@在我们面前，没有任何的理论，能证明外面有车在跑。

@#@如果说是听到声音了，但只是声音我们听到了，我们并不能确定，外面是不是有汽车在跑。

@#@外面的汽车在跑，是我们的眼识看到的，耳朵并不能证明汽车在跑，你只能听到声音。

@#@所以耳识和它的声音是俱缘的，它们两个是一体的，不可能一个存在一个不存在。

@#@@#@只有声音存在，耳识不存在，这个情况会出现吗？

@#@如果会出现，以什么理论证明声音存在，所有人的耳识都没有听到，但声音还有？

@#@根本没有任何的理论、根据，可以证明声音是存在的，同时却没有任何人听到。

@#@没有任何人听到，你怎么知道声音存在？

@#@山后面有一朵小花，任何人都没看到，但它就是在那儿。

@#@那有什么根据说它存在呢？

@#@这是没有根据的。

@#@@#@如果存在，两者就同时存在，一者存在，另外一者不存在的情况是没有的，这叫俱缘定。

@#@通过俱缘，一个时间当中存在的东西一定是一体的。

@#@如果不是一体的，它就有的时候同时存在，有的时候不同时存在。

@#@这是两大推理之一的俱缘定因。

@#@@#@讲了这个问题之后，唯识宗的观点，我们要破。

@#@前面讲过不是针对某个人，不是通过烦恼心，因为你不是中观宗，我就一定要破你。

@#@而是我们要帮助众生成就佛道，而和佛道相应的修法，其实就是空性，所以要了知空性。

@#@@#@而唯识宗认为，胜义谛当中心识也是存在的。

@#@唯识无境，心识是实有的，外面的境是虚幻的、不存在的。

@#@胜义当中心识存在，如果执著它，我们怎么能证悟空性呢？

@#@所以要想方设法的把心识抉择为空性。

@#@但把心识抉择为空性，也不是说心识的作用就没有了。

@#@其实和其他的东西是一样的，虽然空性的，作用仍然有。

@#@它的显现仍然有，作用仍然有，只不过是无自性的而已。

@#@@#@但是有些学唯识宗的人，没有了知心是空性的观点。

@#@所以中观宗的修行者，针对根基成熟、可以接受空性的人，给他分析心识是空性的道理。

@#@@#@这就是为什么要和他们辩论。

@#@不是要打的你死我活，其实这是抉择万法的空性，佛菩萨要证悟的空性是什么样的。

@#@我们要证悟空性，必须要打破一切的执著。

@#@如果执著胜义当中有心识存在，就没办法证悟空性。

@#@所以必须要打破。

@#@所谓的打破，换一个角度来讲，就是抉择的心识的本性也是空性的。

@#@如果你认为不空，我们打破这种观点而已，不是真的要消灭唯识。

@#@@#@其实唯识对我们的作用，前面已经讲了，它作用非常大的。

@#@月称论师在讲空性的时候，在名言谛当中，他也是承许心识的。

@#@清辨论师也是讲了，修中观有两种，有粗中观、细中观。

@#@粗中观是承许心和境都存在的。

@#@细中观从修行的角度来讲，首先是通过承许唯识的观点，把外境的执著打破，然后再修心识的无自性，就可以了知一切万法的空性。

@#@@#@《中观庄严论》《中观庄严论注释》也是这样的，胜义当中都是空性，名言当中承许唯识。

@#@或者说首先名言当中，通过承许唯识的观点，打破一切外面色法的显现，然后再抉择心识的空性，了知一切万法的究竟实相。

@#@@#@这是都在使用的方法，并不是中观师一定不承许唯识，要看在什么场合承许。

@#@如果在世俗当中，唯识的观点很合适，而且唯识的确是世俗的究竟实相。

@#@比承许万法无常的实相，还要深一步，唯识是名言当中的究竟实相。

@#@过了这个实相，就到了中观的空性。

@#@一切万法是唯识所现，在世俗当中对我们修行有很大的帮助，但是在胜义当中，必须要承认空性。

@#@@#@如果我们对心识是空性有疑惑，那我们就公正的通过推理、分析的方式，来抉择心识是不是实有的，如果";i:

37;s:

28143:

"万科地产建筑施工总承包合同65页@#@##万科房地产开发##@#@金色水岸一期二标段项目@#@ @#@@#@施工合同@#@ @#@@#@文件编号：

@#@@#@时间：

@#@@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@第二章合同协议书@#@第三章廉政管理协议书@#@第四章合同通用条款@#@第五章合同专项条款@#@第六章万科住宅防渗漏、防裂指标，单户报修指标要求与奖惩方法@#@第七章平安文明工地操作细那么@#@第八章平安文明工地平面布置图@#@第九章关于设计变更、现场签证的协议@#@第十章保修协议书@#@第十一章万科住宅细部检查X围、流程与标准@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@第一条工程概况@#@1.1.工程名称：

@#@##万科金色水岸一期工程二标段@#@1.2.工程地点：

@#@鄞县大道以南、滨江路以东@#@1.3.指标和概况：

@#@@#@相关说明：

@#@一期二标段住宅建筑面积约为90509平方米，其中地上建筑面积约为70164平方米，建筑型式为花园洋房〔5层〕、小高层〔17、18层〕、幼儿园〔3层〕等，半地下车库建筑面积为6430平方米，地下车库建筑面积13915平方米。

@#@@#@1.4.监理单位：

@#@##海达工程建立咨询##@#@1.5.甲方代表：

@#@闫峻明；@#@乙方代表：

@#@@#@1.6.工程内容：

@#@@#@主体建安：

@#@包括桩基、围墙、土建、安装〔铝合金门窗等专业分包工程除外〕、公共部位精装修；@#@@#@室外总体：

@#@包括下水道、道路〔含侧石与进户道砖〕、停车位、硬景观〔但甲方指定的专业分包除外〕。

@#@室内精装修不在总包X围之内。

@#@@#@1.7.工程造价暂估为：

@#@人民币15145.6829万元。

@#@@#@第二条施工工期@#@3.1.开工时间：

@#@2007年3月15日，如有变化甲方将提前书面通知。

@#@@#@3.2.工期根本要求如下表：

@#@〔可按施工段划分分别要求〕填写@#@楼栋编号@#@根底完成至±@#@0.00@#@结构完成至1/3〔仅高层〕@#@结构封顶@#@落脚手架@#@单体竣工@#@总体竣工@#@竣工备案@#@多层洋房与相应的地下地车库局部@#@07．5.15@#@/@#@07．7.15@#@07．9.30@#@07．12.10@#@08．8．20@#@〔其中F-8、F-7、F—4、E-4之间的X围要在07.12.1开放〕@#@08．@#@10.20@#@高层〔不包括F-1〕与相应的局部@#@07．7.1@#@07．8.25@#@07．12.10@#@08．4.20@#@08．7.10@#@F-1高层与相应地库局部〔示X区在6层〕@#@07．7.1@#@07．8.15@#@07．11.15@#@08．4.20@#@08．7.10@#@第二章合同协议书@#@甲方：

@#@##万科房地产开发##@#@乙方：

@#@中国建筑第四工程局第六公司@#@鉴于乙方拟承建##万科金色水岸一期二标段，甲方承受了乙方以人民币万元〔大写：

@#@一亿伍仟壹佰肆拾伍万陆仟捌佰贰拾玖元整〕〔暂估〕做为本工程施工与竣工保修的总价，双方达成如下协议：

@#@@#@1．本协议中所有术语的含义与下文提到的合同条件中相应术语的含义一样。

@#@@#@2．以下文件应作为本协议的组成局部：

@#@@#@

（1）双方协商同意的变更纪要、协议；@#@@#@

（2）本合同；@#@@#@（3）中标通知书；@#@@#@（4）投标书；@#@@#@（5）招标文件与招标文件补遗；@#@@#@（6）标准、规X、技术要求和有关技术资料；@#@@#@（7）已标价的工程量清单；@#@@#@（8）图纸；@#@@#@（9）其他有关文件。

@#@@#@3．上述文件应互为补充和解释，如有不清或互相矛盾之处，以上面所列顺序在前的为准。

@#@@#@4．考虑到甲方将按以下合同规定付款给乙方，乙方在此与甲方立约，保证全面按合同规定承包本工程的施工、竣工和保修。

@#@@#@5．考虑到乙方将进展本工程的施工、竣工和保修，甲方在此立约，保证按合同规定的方式和时间付款给乙方。

@#@@#@6．为此，双方代表在此签字并加盖公章。

@#@@#@甲方〔公章〕乙方〔公章〕@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@开户银行：

@#@开户银行：

@#@@#@##：

@#@##：

@#@@#@：

@#@：

@#@@#@邮政编码：

@#@邮政编码：

@#@@#@第三章廉政管理协议书@#@为了加强工程项目建立中的廉政管理，确保工程项目高效优质按时竣工投产，经甲乙双方同意签订廉政管理协议书并作为甲乙双方共同遵守的廉政行为准那么。

@#@@#@甲方廉政管理职责：

@#@@#@1、甲方有责任向乙方介绍本单位有关廉政管理的各项制度和规定。

@#@@#@2、甲方有责任对单位工程项目人员进展廉政教育。

@#@@#@3、甲方有权对乙方在工程项目建立中执行廉政情况实行监视，由甲方每月召开一次甲乙双方廉政管理会议。

@#@@#@4、甲方人员应严格遵守本单位制定的《万科职员手册》，如违反此规定除给予当事人批评教育外，视情节轻重、后果大小给予相应的经济或纪律处分。

@#@@#@5、甲方人员参加乙方单位的宴请与各种会议，需经主管领导同意，会议所发的礼品、礼券〔现金〕均应按公司有关规定执行。

@#@@#@6、甲方人员在工程项目建立中发现乙方单位有不廉政的行为，应与时采取措施，终止其不廉政行为的继续发生，并报告主管领导。

@#@@#@乙方廉政管理职责：

@#@@#@1、乙方应了解甲方单位有关廉政管理方面的各项制度和规定，并遵守执行。

@#@@#@2、乙方有责任对本单位工程项目人员进展廉政教育〔包括甲方单位制定的《万科职员手册》等有关廉政方面的制度和规定〕，按时出席甲方召集的廉政管理会议。

@#@@#@3、乙方不得宴请甲方人员或向甲方人员赠送各种礼品、礼券〔现金〕，如乙方确有特殊情况需宴请甲方人员或向甲方人员赠送礼品、礼券〔现金〕应先征得甲方单位主管领导的同意并报送甲方人员的，如有违反规定除批评教育外，视情节轻重，后果大小给予乙方当事人200-500元扣款，后果严重的取消乙方单位参加万科开发项目施工招投标资格。

@#@@#@4、乙方在工程项目建立中采用不正当的手段拉拢甲方人员，损害甲方利益，根据具体情节和因此造成的甲方经济损失在乙方相应工程款中扣除，甚至终止工程项目合同，移交司法机关处理。

@#@@#@5、如乙方在工程项目建立中贿赂甲方人员，被检察机关立案查处的，甲方有权取消或终止工程项目施工合同。

@#@由此给甲方单位造成的损失均由乙方单位承当，并向甲方单位承当经济赔偿责任。

@#@@#@6、乙方在工程项目建立中发现甲方人员有不廉政行为，应与时采取措施，积极有效地终止其不廉政行为的连续发生，并与时告知甲方单位主管领导。

@#@@#@7、乙方任何人员向甲方人员行贿，无论是甲方索贿，还是乙方主动行贿，一旦此事被确认，乙方均自愿在原合同根底上让利20万元。

@#@@#@第四章合同通用条款@#@第一条合同文件使用的语言文字、标准和适用法律法规@#@1.1.合同语言：

@#@本合同使用汉语书写和解释、说明。

@#@@#@1.2.适用法律法规：

@#@本合同文件的适用法律是中国和##省与##市法律、法规，与合同文件规定的部门法规、条例。

@#@@#@1.3.适用标准、规X：

@#@本合同适用的标准、规X为国家与当地市有关法律、法规、规章、规X性文件和强制性标准。

@#@当对同一问题国家和##市公布的标准、规X产生不一致时，二者均要满足。

@#@@#@第二条图纸@#@2.1.本合同经双方签字盖章生效后一周内，甲方向乙方提供建筑、结构、水、电、煤气等全套施工图纸与说明各十二套〔含四套用于竣工图，竣工前发放〕，或另行约定分批交付图纸计划。

@#@@#@2.2.乙方如需增加图纸份数，甲方可代为复制，复制费用由乙方承当。

@#@乙方保证只将图纸用于本合同履行，不得将图纸的任何局部泄漏给其它无关的第三方@#@2.3.如甲方提供的图纸、资料不完整的，乙方应在该项工程或分项工程开工14日之前向甲方提交补充图纸与资料的使用时间表，列明在不影响进度的条件下，甲方在整个工期内应向乙方提供补充的图纸与资料的种类与最后期限。

@#@在工程施工过程中，乙方亦须以书面形式与早向甲方进展提示。

@#@@#@第三条工程监理@#@3.1.甲方委托监理单位〔详见第一章工程概况1.4条约定〕负责本工程质量、进度、本钱、平安文明生产、成品保护、细部检查管理、交付入住配合等方面的监理工作，并在甲方授权的情况下全面负责现场协调管理。

@#@@#@3.2.甲方将本工程施工监理合同复印件在本合同签署后14天内交给乙方，乙方必须在收到本工程施工监理合同复印件后7天内将合同中监理对乙方的管理工作等条款的意见或看法以书面形式提供甲方，逾期将视为认可。

@#@@#@3.3.乙方在施工过程中必须配合监理单位做好项目管理工作。

@#@@#@第四条工程承包方式@#@4.1.实行包工、包料〔甲供材料、甲方分包工程除外〕、包工期、包质量、包平安、包文明施工的承包方式。

@#@@#@4.2.乙方不得将工程转让给其他单位，一经发现，甲方有权终止合同，所造成的一切损失均由乙方负责。

@#@@#@4.3.本工程主体局部应由乙方自行施工不得分包。

@#@@#@4.4.除合同文件有约定外，乙方假设对局部工程采取分包应事先将分包工程和分包单位上报甲方，征得甲方同意前方可实施。

@#@并实行分包对乙方负责，乙方对甲方负责的责任制。

@#@@#@4.5.乙方应对全部工程的质量、平安、工期、文明施工等负完全责任，并对所有供给商与对所有分包配合单位承当管理责任。

@#@@#@第五条工程履约保函与预付款@#@本工程无履约保函，也无预付款@#@第六条工程进度款支付方式@#@6.1.本工程无工程预付款。

@#@@#@6.2.建筑安装工程中地下室工程〔结构〕采取按月支付工程款，地上工程采取按进度支付工程款。

@#@@#@工程进度@#@地下室@#@6层结构完〔仅限于高层〕@#@结构封顶〔中间验收〕@#@脚手架落架@#@单体竣工@#@工程付款@#@每月按已完工程量的50%@#@已完工程量的70%@#@已完工程量的70%@#@已完工程量的80%@#@已完工程量的85%@#@6.3.室外工程按月支付工程款，每月按室外已完工程量的70%支付，工程竣工支付至已完工程的85%。

@#@@#@6.4.每月按实际工程进度付工程款的，乙方应于每月20日将工程进度报表报甲方与监理代表，甲方接报表后先由监理、现场工程师于每月30前完成实际完成的合格工程量核定报表，再由甲方委托的咨询公司于次月5日前完成工程费用审核，甲方由次月10日前完成最终审核，并根据合同的各项扣款确定应支付的工程进度款，付款日为次月25日。

@#@@#@6.5.按进度支付工程款的支付时间参照6.4条。

@#@@#@6.6.工程进展过程中的设计变更、签证等增减调整费用，乙方按月编制，经甲方审核后的设计变更与签证费用累计超过30万元〔包括30万元〕时，在当月进度款中支付，每项技术变更或签证的付款数为审核价的70％，另外30％在工程结算款清算时支付。

@#@@#@6.7.工程款拨付累计达合同总造价的85％时，甲方暂停付款。

@#@待工程竣工验收后一个月内收到乙方完整的结算资料后甲方开场办理结算，拿到竣工备案表、6.10条相关要求且审价完成后，扣除工程保修金，余款在30天之内支付〔付款时需提供保修金发票〕。

@#@工程保修金的返还详见合同专项条款中相关约定。

@#@@#@6.8.当工程量缺乏计划进度的70％时，可认为乙方无能力按期履行合同，甲方有权终止合同，并由乙方承当一切损失。

@#@@#@6.9.施工中发现不合格项目时，乙方应与时进展整改，同时把整改措施以书面形式报甲方存档备查。

@#@不合格项目整改工作应在当月申请进度款之前完成，并请甲方复查通过，否那么相应工程款顺延至下月拨付。

@#@不合格项目不计入当月完成工作总量内，即不能申报支付进度款。

@#@@#@6.10.工程竣工后，甲方在工程清算报告审批完毕，且以下条件全部完成后三十天内支付工程结算款。

@#@A、细部检查完成，首批住宅集中交付后；@#@B、三方维修协议签署完成；@#@C、工程结算报告审批完毕后；@#@D、应乙方出具的付款申请书、发票等资料提供完整。

@#@@#@第七条甲方代表@#@7.1.本工程甲方代表〔详见第一章工程概况1.5条约定〕受甲方委派，代表甲方行使合同约定的权利，履行合同约定的职责。

@#@@#@7.2.甲方代表的指令、通知由其本人签字后，以书面形式交给乙方代表，乙方代表在回执签署##和收到时间后生效。

@#@@#@7.2.1确有必要时，甲方代表可发出口头指令，并在24小时内给予书面确认，乙方对甲方代表的指令应予执行。

@#@@#@7.2.2甲方代表不能与时给予书面确认，乙方应于甲方代表发出口头指令3天内提出书面确认要求，甲方代表在乙方提出书面确认要求后3天内不给予答复，应视为乙方要求已被确认。

@#@@#@7.2.3乙方认为甲方代表的指令不合理，应收到指令后24小时内提出书面申告，甲方代表在收到乙方申告后24小时内作出修改指令或继续执行原指令的决定，以书面形式通知乙方。

@#@@#@7.2.4在紧急情况下，甲方代表要求乙方立即执行指令或乙方虽有异议，但甲方代表仍决定执行的指令，乙方应予以执行。

@#@@#@7.2.5因指令错误发生的费用和给乙方造成的损失由甲方承当，延误的工期应相应顺延。

@#@@#@7.2.6如乙方配合的质量进度达不到甲方要求或拒绝执行甲方指令，甲方可另行委托第三方执行指令，乙方应承当由此造成的损失与增加的管理费用，并且甲方可视情节轻重处以每次2000-10000元的扣款。

@#@@#@7.3.甲方代表按合同约定，与时向乙方提供所需指令、批件、图纸并履行其它约定的义务。

@#@乙方对甲方代表的指令、批件有异议，乙方可在接到指令、批件24小时内书面通知甲方，甲方代表接到乙方书面通知后24小时内书面回复，逾期视作认可。

@#@@#@7.4.甲方代表易人，甲方应提前7天通知乙方，后任继续承当前任应负的责任。

@#@@#@第八条乙方代表@#@8.1.本工程乙方代表〔详见第一章工程概况1.5条约定〕受乙方委派，代表乙方行使合同约定的权利，履行合同约定的职责。

@#@@#@8.2.乙方的要求，请求和通知，以书面形式由乙方代表签字后交甲方代表，甲方代表在回执上签署##和收到时间后生效。

@#@@#@8.3.乙方代表按甲方代表批准的施工组织设计〔或施工方案〕和依据合同发出指令、要求组织施工。

@#@在情况紧急且无法与甲方代表或监理联系的情况下，可采取保证工程和人员生命、财产平安的紧急措施，并在采取措施后24小时内向甲方代表送交报告。

@#@责任在甲方，由甲方承当由此发生的经济支出，相应顺延工期；@#@责任在乙方，由乙方承当费用，工期不能顺延。

@#@@#@8.4.乙方代表与乙方项目部主要管理人员不得单方面更换。

@#@如乙方代表确需易人，乙方应提前15天书面通知甲方，经甲方批准后，乙方代表方可易人，后任继续承当前任应负的责任。

@#@未经甲方同意，乙方代表更换一次，扣乙方人民币50000元；@#@未经甲方同意，其他管理人员不符一次，扣乙方5000元。

@#@@#@第九条甲方工作@#@9.1.甲方应在开工前办理好土地征用、房屋拆迁、去除地面等工作，使施工场地具备施工条件，以上工作也可委托乙方办理。

@#@@#@9.2.甲方负责告知乙方施工用水用电位置，由乙方负责接水接电位置至施工现场的管线铺设与安装计量表具并自行负责施工其间的水、电费用。

@#@@#@9.3.负责通至施工区域门口与公共道路的通道，满足施工运输进出的需要〔乙方应在该通道上采取相应措施，保证道路的畅通，且费用自理〕。

@#@@#@9.4.向乙方提供施工场地的工程地质资料和地下管网线路资料。

@#@@#@9.5.将水准点和坐标控制点以书面形式交给乙方，并进展现场交验。

@#@水准点、座标控制点交验完毕，即由乙方负责保护，此后由于破坏或失准带来的重新测量、放点费用与由此造成的其他损失均由乙方负担。

@#@@#@9.6.组织由甲方、乙方、设计单位、监理单位以与各承包单位参加的图纸会审，作好会议纪要，并将八份施工图发给乙方。

@#@@#@9.7.协调处理施工现场周围地下管线和临近建筑物构筑物的保护〔周围环境监测由乙方委托有资质的专业监测单位进展监测〕。

@#@@#@9.8.监视检查工程质量、进度，负责审核设计图纸问题的处理结果、设计变更的签证、工程进度款的支付、办理竣工结算等。

@#@@#@9.9.对放线验线、隐蔽工程等关键工序，甲方可请权威机构或部门进展复核或检验，复核或检验合格那么甲方承当相应费用；@#@如不合格，乙方承当相应费用与一切造成的损失。

@#@@#@9.10.根据销售等实际需要，对施工现场布置进展调整、对设计图纸进展变更。

@#@@#@9.11.如乙方不按合同要求进展施工，甲方可勒令乙方暂停施工，待整改完毕后报甲方验收并同意前方可复工，由此造成的损失由乙方负责。

@#@@#@9.12.甲方不按合同完成上述工作而造成工期延误，承当由此造成的经济支出，赔偿乙方有关损失，工期相应顺延。

@#@@#@9.13.乙方有拖欠、克扣工人劳动报酬行为的，甲方有权采取以下任一或全部措施，乙方并应赔偿因此而给甲方造成的一切损失：

@#@1、在乙方工程款中扣除相应款项，直接支付给乙方所属工人。

@#@2、解除合同。

@#@对甲方支付的工程款，乙方须优先用于支付工人劳动报酬；@#@@#@第十条乙方工作@#@10.1.乙方必须按本合同与投标标书进展施工组织，乙方项目部管理人员〔详见第五章合同专用条款第十四条的约定〕在所辖工程或分项工程施工期间〔包括准备和收尾阶段〕，均须专职在岗，不得兼任其他项目任何职务；@#@乙方代表易人，其后任必须无条件全面继续承当前任应负的责任。

@#@如需变更①人员安排、②机械设备、③施工方案等，必须提前15天书面上报甲方并经同意方可执行。

@#@@#@10.2.乙方以下人员，经甲方提出后，必须在24小时内调离本工程X围，否那么每人次乙方支付违约金500元；@#@同时，乙方应在3天内用甲方批准的合格的人员代替上述调离的任何人员。

@#@@#@10.2.1.甲方有证据确认无法胜任工作者，包括：

@#@对分局部项工程施工进度与施工质量达不到合同要求负有责任的施工人员、不熟悉本专业工作的施工人员等;@#@@#@10.2.2.不能积极配合监理与甲方正常工作者；@#@@#@10.2.3.违反甲方或乙方工地现场管理规定者；@#@@#@10.2.4.无证上岗者〔适用于按规定必须有上岗证〕；@#@@#@10.2.5.与本合同规定名册不符者；@#@@#@10.2.6.与本工程施工无关的人员。

@#@@#@10.3.乙方代表、项目技术负责人必须参加每周工程例会与甲方、监理要求参加的会议，因故不能参加的应提前24小时向甲方提出申请并在获得甲方批准前方可缺席。

@#@@#@10.4.乙方在签订合同之前已查看了工地与周围的环境，掌握了所有与工程施工有关或对施工有影响的情况，如地质土壤情况、水源、当地气候情况、道路、交通流量、劳动力的提供X围等。

@#@甲方将施工场地移交给乙方后，乙方有责任和义务保护自身合法权益，应对施工场地上发生的一切负责，假设发生非政府原因〔如当地居民干扰施工〕，或非甲方指令而影响施工导致工期拖延与财产损失，甲方概不负责，由乙方自行消化。

@#@@#@10.5.乙方收到施工图后，应在30天内做出详细的施工组织设计，且需乙方公司总工签字确认，报甲方与监理总监审批，施工组织设计应包括设备材料、成品、半成品等供给进场计划，人员安排、质保体系、平安文明施工措施、施工机械设备配置情况，以与施工现场优化布置等内容。

@#@甲方接到乙方报来的施工组织设计后五天内组织审核批准或提出修改意见，甲方批准的施工组织设计仅作为工程验收参考依据，乙方不按时送审符合要求的施工组织设计，造成甲方无法判断工程进展顺利与否，甲方可拒付相应局部工程进度款，责任由乙方承当。

@#@甲方对施工组织设计方案确实认是对施工组织设计方案可行性确实认，并不是对所涉与费用确实认，施工组织设计方案属乙方自身的施工措施。

@#@分项工程施工组织设计经专家评审〔需专家评审的施工组织设计清单详见第五章合同专项条款第十五条的约定〕并由甲方同意，方可作为结算依据，实际实施的内容以签证形式表达，且实施内容不可超越已审批的方案。

@#@@#@10.6.开工前乙方应对施工图纸认真核查，积极配合甲方组织的施工图纸交底与会审工作，在乙方拿到施工图15天内应指出图纸上任何不符施工常规或惯例之处，并做好各系统管线的综合平衡工作。

@#@如因乙方未能协调解决此类矛盾而造成工程费用增加和工期损失，乙方将承当80％的责任。

@#@@#@10.7.乙方必须配备专职的预结算人员满足甲方的工作，代表乙方负责本工程的预决算工作与有关事宜，其签字具有法律效力。

@#@应按甲方要求与时报送《施工计划》和《已完成工程报表》，如不按时、按要求报送，甲方有权不予支付工程进度款或支付时间顺延。

@#@@#@10.8.工地实行周报制度，周报在每周例会前一天报送甲方和监理，周报包括本周计划和上周完成工作、未完成情况说明〔包括拟采取措施、最终完成时间等〕。

@#@乙方的施工日记于次日上午报监理备案。

@#@@#@10.9.参加各类施工协调、配合会，由于工地穿插施工引起的问题，有义务进展配合协商解决，服从甲方与监理现场总协调作出的决定。

@#@@#@10.10.乙方应遵守工程建立平安生产有关管理规定，严格按平安标准组织施工，并随时承受行业平安检查人员依法实施的监视检查，采取必要的平安防护措施，消除事故隐患。

@#@如乙方未履行上述义务而造成工程、财产和人身伤害，由乙方承当责任与所发生的费用。

@#@因乙方施工现场平安措施不力而引起的第三方事故，其责任应由乙方承当。

@#@@#@10.11.在本项目施工现场X围内，不允许住人〔除现场看守人员外，但需服从项目现场管理要求。

@#@〕；@#@如有违反按500元/人/天对乙方进展扣款。

@#@@#@10.12.所有防水工程乙方必须分包给专业防水施工单位进展施工。

@#@防水单位的专业资质、营业证书、操作人员上岗证等资料复印件以与防水工程施工方案须报甲方和监理单位同意后才能进场施工。

@#@@#@10.13.已竣工工程未交付使用前，乙方应负责已完工程〔含甲方分包工程，如阳台栏杆、精装修工程等；@#@公建配套工程除外〕的成品保护工作。

@#@保护期间发生损坏、失窃，乙方自费予以修复。

@#@@#@10.14.乙方须做好施工记录，隐蔽工程记录，聚集施工技术资料，包括摄影资料。

@#@负责做好施工现场平安保卫和施工现场的组织管理工作。

@#@@#@10.15.乙方办理自己在施工场地的人员生命财产和机械设备的保险，并支付相应的保险费用。

@#@@#@10.16.在施工过程中发现文物和有价值的物品时，乙方在采取防止损坏措施的同时，应立即告诉甲方、文物局和公安局，如果这些文物不易搬动，应就地停工，并通知甲方代表、专门机构和公安局。

@#@@#@10.17.如果在现场挖掘土方工作的过程中，发现电线、水管管道，或者其他东西，乙方应立即停止挖掘工作，并与时报告甲方或专门机构。

@#@乙方根据有关指示，负责修理那些被破坏的公共设施，并恢复原状。

@#@@#@10.18.乙方在施工中发现的问题或发生的变更应本着“文来文去〞的原那么，而且必须提前两天发文给甲方，口头汇报不作依据。

@#@乙方发文应有标准固定格式，规X的文件编号同时应由乙方代表签署或乙方公章。

@#@@#@10.19.本合同规定的工程项目，未经甲方书面批准，乙方不得将任何工程项目分包或转包给第三方，假设经确认有未经甲方批准的第三方施工单位进场施工，甲方有权拒绝验收分包商施工的工程，并有权解除合同并没收履约保函。

@#@@#@10.20.乙方依法根据本合同将工程分包的，对分包单位向其包括农民工在内的所有工人支付工资等劳动报酬承当连带责任，凡分包单位拖欠、克扣工人劳动报酬的，由乙方负责对分包单位所属工人直接支付，所需款项在分包工程款中扣除。

@#@乙方未与时履行该连带责任的，甲方有权在乙方工程款中直接扣除相应款项，支付给分包单位所属工人。

@#@@#@10.21.施工中乙方不得对原工程设计进展变更。

@#@因乙方擅自变更设计发生的费用和由此导致甲方的直接损失，由乙方承当，延误的工期不予顺延。

@#@@#@10.22.合同规定由乙方完成或提供配合的工作〔包括合同、会议纪要约定内容以与设计变更执行、平安文明施工、成品保护、工地保安等〕，如乙方拒绝完成或不能按甲方指令要求完成，甲方即可安排其他单位完成，所发生的费用从乙方工程款中扣回，影响工期的责任由乙方负责。

@#@@#@10.23.乙方不履行上述义务而造成工期延误和工程损失，应对甲方的损失给予全部赔偿。

@#@@#@10.24.对于施工现场原有和已移植的树木，乙方也应进展保护与日常养护，如因乙方保护措施不力而造成树木损坏，死亡，乙方需按实价进展赔偿。

@#@@#@10.25.乙方在施工中必须遵守甲方制订的“样板引路〞制度〔详见10.25.1-10.25.4〕，进场后20天内提供施工样板计划并报监理审批，经同意前方可实施。

@#@样板经监理、甲方确认前方可大面积开展。

@#@@#@10.25.1样板引路清单与奖罚方法见第五章合同专项条款第十八条的约定。

@#@@#@10.25.2工程施工实行样板引路制，包括重要的部位、关键的节点、新工艺新材料的应用等，特别是关于渗漏方面的必须实行样板引路制。

@#@主要步骤如下：

@#@@#@10.25.2.1明确工艺流程样板制作之前由甲方项目经理部、监理单位牵头，甲方工程管理部、乙方协助，根据设计要求、施工技术细那么、相关的规X、法规等明确工艺流程和质量标准。

@#@@#@10.25.2.2制作统一样板甲方项目部将根据工程情况，在开工前明确需要制作样板的清单。

@#@@#@10.25.2.3样板做法施工工艺流程明确后由乙方编写施工方案和质量控制要点，监理单位编制监理实施细那么和质量检查标准，经审核后由乙方实施，制作样板时要显";i:

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"软通动力项目实训方案@#@ @#@@#@软通动力JavaWeb实训方案@#@【40天】@#@（Version：

@#@1.0）@#@ @#@@#@软通动力信息技术有限公司@#@2011-09@#@@#@一、实训规范@#@1.实训对象@#@天津大学仁爱学院应届毕业生@#@2.实训周期@#@8周；@#@每周5天，共计40天；@#@@#@3.实训人数与方式@#@免费实训，英语通过四级的学生自愿报名@#@4.实训目标@#@Ø@#@了解企业的文化和制度、熟悉企业的工作流程和工作方式；@#@@#@Ø@#@掌握实际项目分析、设计、开发、测试、提交等完整流程，熟悉项目开发各类文档模板，并按照这些模板撰写项目文档；@#@@#@Ø@#@掌握使用各种开发工具、数据库设计工具、系统设计工具、项目管理工具和缺陷管理工具；@#@熟练使用常用服务器软件安装、配置和开发；@#@@#@Ø@#@熟练掌握一门主流编程语言Java，并将这些技术灵活运用到项目中；@#@@#@Ø@#@掌握企业开发常用的建模工具和设计模式；@#@@#@Ø@#@养成良好的表达、沟通和团队协作能力，掌握快速学习方法，培养良好的分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@Ø@#@掌握JavaEE架构，能独立设计完成企业中小型解决方案；@#@熟练掌握Tomcat管理与配置、Servlet与JSP、JavaBean、MVC、自定义标签、表达式语言和JSTL，数据库Oracle在JavaEE中的应用等技术。

@#@@#@Ø@#@能够在规定的时间内完善一个完整的企业级实训项目。

@#@@#@Ø@#@在实训中强调学员的实际动手能力，在六周的实训中保证每个学员完成5000—10000行代码量，并且能够独立承担角色岗位的开发任务。

@#@@#@5.实训环境@#@✧硬件环境@#@校方提供的实训机房条件：

@#@局域网联通、PC机（人手1机，建议内存最低1G），投影仪1台、白板1个。

@#@@#@✧软件环境@#@操作系统：

@#@WindowsXPSP2@#@用户权限：

@#@必须使用本地Administrators组权限@#@办公软件：

@#@Office2003或2007@#@开发工具（可预装或由教师携带安装）：

@#@Eclipse/MyEclipse、PowerDesigner@#@测试工具：

@#@LoadRunner@#@帮助文档（可预装或由教师携带安装）：

@#@javadoc@#@数据库（可预装或由教师携带安装）：

@#@Oracle@#@英文辅助：

@#@金山词霸@#@版本控制：

@#@SubVersion@#@6.组织形式@#@角色@#@描述@#@项目组@#@一个项目组由5~8名学生组成，在指定时间内完成项目分析、设计、编码、测试和提交工作。

@#@@#@项目组长@#@项目组长通过学生自我推荐，由学生投票选出，负责项目组开发计划制定和调整、资源分配、进度管理、沟通管理等工作。

@#@@#@项目组成员@#@包括系统设计人员、应用程序开发人员、数据库开发人员、UI开发人员和测试人员@#@系统设计人员：

@#@负责定义模块，并确定应如何根据实施环境对它们加以调整。

@#@设计员可能要负责一个或多个子系统的设计。

@#@工作内容：

@#@对需求进行总体设计；@#@进行模块设计；@#@@#@应用程序开发人员：

@#@负责按照项目所采用的标准来进行构件开发与测试，以便将构件集成到更大的子系统中，最终实现完整的系统。

@#@工作内容：

@#@按照设计实施构件；@#@执行单元测试；@#@修复测试发现的缺陷；@#@开发安装说明书。

@#@@#@数据库开发人员:

@#@负责定义表、索引、视图、约束条件、触发器、存储过程、表空间或存储参数，以及其他在存储、检索和删除永久性对象时所需的数据库专用结构。

@#@工作内容：

@#@将永久性设计类映射到数据模型上;@#@优化数据模型以提高性能；@#@优化数据存取；@#@确定存储特性；@#@定义表结构；@#@确定数据和参照完整性实施规则。

@#@@#@UI开发人员：

@#@负责领导和协调用户界面的原型设计和正式设计。

@#@工作内容：

@#@分析对用户界面的需求，包括可用性需求；@#@构建用户界面原型；@#@邀请用户界面的其他涉众（如最终用户）参与可用性复审和使用测试会议；@#@对用户界面的最终实施方案（由设计员和实施员等其他开发人员创建）进行复审并提供相应的反馈。

@#@@#@测试人员：

@#@通过对开发活动产生的工件进行验证和确认活动，发现缺陷以提高产品的质量。

@#@工作内容：

@#@制定测试计划；@#@进行测试设计，产生测试用例；@#@进行测试实施，产生测试过程和测试脚本；@#@执行测试，产生测试结果；@#@对测试结果进行评估，产生测试评估报告。

@#@@#@项目经理@#@项目经理负责向各项目小组讲授项目管理知识，指导项目小组完成相关文档和编码工作@#@技术指导人员@#@技术指导人员负责在实战中对学员的技术问题进行辅导并监督小组实施过程@#@讲师团队@#@教师团队根据项目需要，提供专业技术讲座@#@7.实训里程碑@#@阶段名称@#@实战目标@#@1.@#@项目立项@#@了解项目立项的方方面面工作@#@2.@#@需求调研与分析@#@了解需求的渐进明确性，并如何将需求整理得井井有条@#@3.@#@概要设计@#@了解概要设计的主要内容和表现形式@#@4.@#@详细设计@#@了解详细设计的实现方法，以及如何从详细设计的UML中进行部分代码生成@#@5.@#@编码@#@掌握编码的规范和调试技巧@#@6.@#@测试@#@了解测试计划、测试大纲和测试用例的编写，学会使用常用的测试工具@#@7.@#@交付与维护@#@了解交付中的主要工作，以及与客户进行沟通的技巧@#@8.@#@项目日常管理工作@#@介绍项目周报、周会和阶段评审等活动@#@9.@#@项目常见问题@#@模拟项目中常见的需求变动、人员流动等情况@#@8.交付结果@#@✧学生@#@参加项目实战学员需要提交文档如下：

@#@@#@

（1）在项目开始阶段，提交项目立项报告；@#@@#@

（2）在需求阶段，提交需求分析报告、原型、项目计划和测试计划；@#@@#@（3）在总体设计阶段，提交总体设计说明书，数据库设计说明书，数据库设计E-R图，RoseUML图设计文件；@#@@#@（4）代码阶段，提交数据库脚本和原代码；@#@@#@（5）测试阶段，提交测试报告；@#@@#@（6）产品交付阶段，提交安装包、安装文档和测试文档；@#@@#@（7）实训总结。

@#@@#@✧交付格式@#@

（1）软件开发计划书文档格式@#@1项目概述@#@1.1项目一般描述@#@1.2待开发的功能@#@1.3运行环境@#@2软件开发计划@#@2.1进度@#@2.2资源计划@#@2.3关键问题@#@3.项目管理@#@3.1人员和角色@#@3.2人员安排和计划@#@4进度跟踪@#@4.1项目会议@#@4.2项目进度表@#@

（2）需求分析说明书文档格式@#@1功能需求@#@1.1功能划分@#@1.2功能描述（数据流图、用例图、系统流程图）@#@2性能需求@#@3数据描述（用表格描述）@#@（3）概要设计文档说明书格式@#@1引言@#@2总体设计@#@3程序设计说明@#@3.1模块描述@#@3.2部分用户界面@#@4处理流程描述@#@5数据结构设计（抽象数据的逻辑结构、数据的物理结构、数据与模块的关系）@#@✧软通动力培训中心@#@主要提交以下内容：

@#@@#@

（1）所有小组和个人资料及实训项目成功产出物提交给学校；@#@@#@

（2）提交学生的实训成绩；@#@@#@（3）对学生整体的评价和建议；@#@@#@二、实训内容@#@1.技术内容@#@在实训过程中，所涉及的Java方向的技术内容包括：

@#@企业级数据库Oracle，Java语言程序逻辑设计，基于Web的网页编程技术，JDBC数据库操作，基于B/S开发的软件Jsp技术。

@#@通过这些基础技术的仿真实训，学员具备初级软件程序开发的能力，为学员后期的进一步学习和工作奠定坚实的基础。

@#@具体技术如下：

@#@@#@✧Oracle数据库开发@#@-Oracle10g数据库在windows下的安装、配置；@#@@#@-Oracle数据库的用户和权限；@#@@#@-Oracle数据库中表的创建；@#@@#@-表的完整性约束；@#@表中数据的添加、删除、修改等SQL语句；@#@@#@-表中数据的基础查询和高级查询；@#@@#@-Oracle数据库对象（索引、序列、同义词、视图等）。

@#@@#@✧Java语言基础@#@-Java语言基本概念；@#@@#@-Java虚拟机工作原理；@#@@#@-程序的编译和解释；@#@@#@-Java语言的数据类型；@#@@#@-Java语言的表达式；@#@@#@-Java语言的程序结构（条件和循环）；@#@@#@-Java中的数组；@#@@#@-Java中类和对象；@#@@#@-方法和方法调用；@#@@#@-面向对象基础（封装、继承、多态）；@#@@#@-Java内置类（String,List,ArrayList,Date等）；@#@@#@-Java中的异常处理；@#@@#@✧Web网页编程技术@#@-网页编程的基本概念、基本结构和网页运行环境；@#@@#@-网页中的基本标签b,I,u,p,br,p,pre,span,div,sub,sup；@#@@#@-网页中的超链接和图片；@#@@#@-网页中的表格和frameset；@#@@#@-网页中的表单；@#@@#@-CSS；@#@@#@-div+CSs布局；@#@@#@-JavaScript基础（基本语法，程序结构，方法调用）；@#@@#@✧JDBC操作数据库@#@-JDBC基本概念；@#@@#@-数据库连接；@#@@#@-JDBC的CRUD操作；@#@@#@-JDBC中的Statement；@#@@#@-JDBC中的PreparedStatement；@#@@#@✧Jsp交互式Web应用程序开发@#@-Jsp基本概念；@#@@#@-Jsp中数据提交；@#@@#@-Jsp中的表单元素；@#@@#@-Jsp的内置对象；@#@@#@-EL和JSTL；@#@@#@-Servlet；@#@@#@✧其它@#@-软件企业的工作流程；@#@@#@-软件企业的基本职业素质；@#@@#@-面试技巧；@#@@#@-PowerDesigner建模工具使用；@#@@#@-软件测试基本概念；@#@@#@三、实训项目@#@项目一：

@#@中国对外经济贸易信托业务管理平台@#@中国对外经济贸易信托业务管理平台@#@项目时间@#@8周@#@30000以上@#@项目难度@#@★★★★★@#@ @#@ @#@本项目的目标是使用当前最流行SSH2（Struts2+Spring+Hibernate）+Ajax的J2EE开发模型，实现外贸信托企业的业务管理和内部管理的综合管理的开发，包括财务核算系统、理财服务中心、证券核算系统、账户管理中心、信托业务中心、我的工作台、FIT_审批流、铭创交易系统接口多功能子系统等。

@#@@#@ @#@ @#@J2EE常用开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，熟悉公司级业务管理软件的开发流程。

@#@@#@开源框架SSH2框架技术，Ajax，WebService，设计模式，UML建模知识@#@Oracle10g@#@开发平台：

@#@JDK1.6.0以上版本@#@开发工具：

@#@MyEclispe7.5@#@运行系统：

@#@Windows@#@开源框架SSH2的使用，信托行业知识，UML，XML，Webservice，Jboss@#@Socket等@#@ @#@ @#@开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，WebService，OOA/OOD，设计模式与MVC模式的运用，Ajax应用。

@#@@#@按照公司级CMMI3标准体系执行软件项目过程@#@项目二：

@#@中国人寿网银资金管理系统@#@人寿网银管理@#@项目时间@#@8周@#@45000以上@#@项目难度@#@★★★★★@#@ @#@ @#@本项目的目标是资金管理是财务管理的主要内容，也是企业管理的核心之一。

@#@如何使资金循环周转顺畅、迅速，进而提高资金的使用效率，是财务管理者们普遍关注的问题。

@#@随着公司集团化建设的需要，资金往来的分散状态，账户的分散管理给公司管理带来诸多问题，以往资金管理模式已不适宜公司的发展。

@#@@#@主要模块包括：

@#@个人账户管理、资金管理、机构申请、币种管理、系统日志等模块@#@J2EE常用开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，熟悉公司级业务管理软件的开发流程。

@#@@#@开源框架SSH2框架技术，Ajax，WebService，设计模式，UML建模知识@#@Oracle10g@#@开发平台：

@#@JDK1.6.0以上版本@#@开发工具：

@#@MyEclispe7.5@#@运行系统：

@#@Windows@#@开源框架SSH2的使用，银行行业知识，UML，XML@#@开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，WebService，OOA/OOD，设计模式与MVC模式的运用，Ajax应用。

@#@@#@按照公司级CMMI3标准体系执行软件项目过程@#@项目三：

@#@天津市第一创想公司网络商业平台@#@第一创想网络管理平台@#@项目时间@#@8周@#@35000以上@#@项目难度@#@★★★★★@#@本项目的目标是对第一创想公司实现网络化管理的应用软件。

@#@@#@主要包括：

@#@前台公司业务展示及后台运营管理两个部分内容@#@模块包括：

@#@业务介绍、产品展示、业务联系、系统日志、管理员设置、费用报销审批、办公室消息传递等模块@#@J2EE常用开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，熟悉公司级业务管理软件的开发流程。

@#@@#@SSH+Ajax+Dwr+Acegi技术@#@Oracle10g@#@开发平台：

@#@JDK1.6.0以上版本@#@开发工具：

@#@MyEclispe7.5@#@运行系统：

@#@Windows@#@开源框架SSH2的使用，权限验证框架@#@开源框架Struts2,Spring,Hibernate的使用，WebService，OOA/OOD，设计模式与MVC模式的运用，Ajax应用。

@#@@#@按照公司级CMMI3标准体系执行软件项目过程@#@项目四：

@#@北京国际种业交易中心电子商务平台@#@北京国际种业交易中心电子商务平台@#@项目时间@#@11--15周@#@35000以上@#@项目难度@#@★★★★★@#@《北京国际种业交易中心电子商务平台解决方案》是软通动力充分考虑当前北京顺鑫农业股份有限公司耘丰种业分公司的国际化、经营的多元化和世界范围内高速发展的信息化，结合北京顺鑫农业股份有限公司的战略目标和业务需求，借鉴软通动力在其他质量管理类的成功项目经验，从种子行业的业务远景入手，从北京顺鑫农业股份有限公司耘丰种业分公司的高品质、高效益、高安全、高竞争力，而形成的该解决方案。

@#@@#@主要包括：

@#@前端展示、供应商管理、经销商管理、后台管理等模块@#@ @#@.Net三层框架的使用，熟悉公司级业务管理软件的开发流程。

@#@@#@A+Ajax+linq技术@#@SqlServer2005@#@开发平台：

@#@.netframework2.0版本@#@开发工具：

@#@vs2005@#@运行系统：

@#@Windows@#@开源框架SSH2的使用，权限验证框架@#@ @#@.Net三层框架的使用，WebService，OOA/OOD，设计模式与MVC模式的运用，Ajax应用。

@#@@#@按照公司级CMMI3标准体系执行软件项目过程@#@项目五：

@#@中德证券CRM管理系统@#@中德证券CRM管理系统@#@项目时间@#@12--14周@#@35000以上@#@项目难度@#@★★★★★@#@该系统主要负责中德证券CRM管理。

@#@@#@主要模块包括：

@#@@#@交易录入，立项，股本承诺，内部审核，客户接纳，权限管理@#@.net三层框架的使用，熟悉公司级业务管理软件的开发流程。

@#@@#@A+Ajax+linq技术@#@SqlServer2005@#@开发平台：

@#@.netframework2.0版本@#@开发工具：

@#@vs2005@#@运行系统：

@#@Windows@#@开源框架SSH2的使用，权限验证框架@#@.net三层框架的使用，WebService，OOA/OOD，设计模式与MVC模式的运用，Ajax应用。

@#@@#@按照公司级CMMI3标准体系执行软件项目过程@#@四、实训后安排@#@Ø@#@参加实训的实生均有机会参加软通各项目组实习生招聘面试，选入项目组的学生随时进进入带薪实习环节：

@#@@#@天津实习：

@#@1000元+通勤车@#@北京实习：

@#@1500元+住宿@#@Ø@#@所有实训、实习学生公司均负责毕业设计的指导、实施、完成；@#@@#@五、报名联系方式@#@公司名称:

@#@软通动力信息技术有限公司天津培训中心@#@报名电话：

@#@-6005杨老师@#@报名Email：

@#@@#@地址：

@#@天津空港物流加工区中心大道55号科技大厦5层@#@";i:

39;s:

29084:

"三菱电梯故障@#@查看完整版本:

@#@[--（原创）大量维修实例、GPS/HOPE--]@#@中国电梯技术交流社区->@#@MitsubishiElevator三菱电梯技术综合交流论坛->@#@（原创）大量维修实例、GPS/HOPE[打印本页]@#@登录->@#@注册->@#@回复主题->@#@发表主题@#@学海无崖@#@2009-04-1422:

@#@53@#@故障1：

@#@一台GPS-2型进口梯，已运行8年。

@#@出现不规则急停现象，次数并不频繁，出错后能自动平层、开门，可以继续运行。

@#@P1板给出的故障代码是EA，即抱闸故障。

@#@但检查抱闸的开闭均正常，其电阻值也正常（80-90欧姆）抱闸电压也正常。

@#@分析与解决：

@#@初步判断不是控制柜的问题，因为如果是的话，会很频繁。

@#@检查抱闸，发现其触点间隙偏小，只有1.0mm，正常应2±@#@0.5mm。

@#@然后拆开抱闸铁芯，发现因多年缺乏保养，铁芯腔内积聚了油污，导致铁芯行程不足，伸缩不畅，通电时电磁力达不到最大值，当外界电压波动或其他原因时，铁芯收缩，抱闸触点接合，引起故障。

@#@彻底清洁铁芯和腔体，重新调正铁芯的行程为1.5mm，抱闸间隙打开为2.5mm，故障不再出现。

@#@小结：

@#@铁芯应定期保养，最少每3个月1次，抱闸及其触点应按规范调整，并经常检查，本例故障是由于油污的阻力使线圈产生的磁力不足以平衡抱闸强簧力，引起抱闸触点瞬间接合，向主板传递出错误信息电梯急停。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@故障2：

@#@一台GPS-I的进口梯，运行7年，平时极少故障，后因导靴磨损，更换后，运行接近顶层位置出现急停，然后慢车拖平，在非顶层运行没有问题，P1板没有出错显示。

@#@分析与解决：

@#@肯定与顶层设备有关，因未到平层位置，先不考虑限位与极限开关，首先检查1USD、USR开关，手动时接合正常，撞弓与开关的距离62mm（标准为58±@#@2mm），偏大。

@#@以慢车运行通过1USD、USR，用万用表度1USD、USR与420的电压，在开关动作点48V电压消失。

@#@表示其动作正常。

@#@但以快车运行，撞弓扫过USR时，电压有一瞬间出现，证明电梯在高速运行通过USR时，USR动作，但瞬间USR信号消失，引起急停。

@#@随后详细检查整条撞弓，发现其中间有一处凹陷，长度30mm，向内弯10mm，可能是安装前被压弯。

@#@开关滚轮在其表面运行时瞬间有跳动。

@#@修正撞弓变形及调整与开关的距离为56mm后，故障消失。

@#@小结：

@#@轿厢更换导靴后，未能恢复原位，再加上撞弓有变形，引起罕见的故障，因此，在做维保时，应尽量保证相关的尺寸@#@故障3：

@#@HOPE电梯出现E7，直流过欠压，检查电源板（P203722B000G01）上的温度保险已烧断，进一步检查电容、IGBT、电机线圈都没有问题，将154度2A、220欧姆的温度保险电阻更换，换上后送电即烧，后查明为电源板（P203722B000G01）上的TR1场效应管短路所至。

@#@@#@故障4：

@#@GPS电梯正常状态不能运行，打检修能运行。

@#@在P1板取消称重功能（WGHO旋钮调0）后，正常状态能运行，但P1板无显示。

@#@分析与解决：

@#@一般这类故障是因绳头的黄铜套与绳头拉杆之间有杂物，导致铜套运行受阻。

@#@可以清除杂物，但注意铜套与拉杆之间不要加油，因有油更容易积聚油污。

@#@然后调整差动变压器弹簧尺寸为37.5mm。

@#@最后把空载半载的数据写入P1板。

@#@GPS系列电梯轿厢重信号是通过绳头的差动变压器给出的电压值进行DA转换后，传输到CPU，然后根据轿厢重量，给定运行曲线，所以GPS电梯在不同的负载下仍有理想的舒适感。

@#@便如果绳头称重装置工作不正常，给出的重量值比设定的轿厢空载值还小的话，电梯将不能运@#@故障5：

@#@一台HOPE梯运行一段时间即烧IGBT，检查电压没有问题，更换变频模块后，没过一月变频模块又短路了，把E板也烧坏了，更换变频模块和E板后没用多久又烧了，进行详细检查发现变频模块上的防浪涌板（p203724b000g01）有电容失容，将防浪涌板、E板、变频模块都更换后再也没有烧过变频模块。

@#@@#@故障6：

@#@两台并联的GPS-I电梯，一直工作正常，突然两台梯快车、慢车都不能运行，但检查各外围线路都正常。

@#@分析与解决：

@#@两台梯同时出现相同故障的机会很少，首先考虑群控部分。

@#@发现FERR、EMRR经电器不吸合，然后检查其线圈无电压，最后发现CR保险管烧断，更换后一切正常。

@#@不同梯种有不同的设计思路，上述故障是由于群控部分一个关键回路420C失压，引起NS（不服务）功能生效，从而造成全部梯不能运行，如果不熟悉其特点，光从单机查故障，将无法解决问题，三菱GPS系列电梯两台以上并联都有一个群控柜，专门处理消防返回、紧急电源运行、停止服务等附加功能。

@#@@#@故障7：

@#@89继电器不动作 @#@ @#@电梯安全回路通，外部线路正常，就是无法启动（89继电器不动作，89指示灯不亮）。

@#@首先再次确认29安全回路的正常，我们不能因为29指示灯亮就认为安全回路正常，安全回路是79端子通过开关再限流直接输入P1板，所以有时较低的电压也可以输入P1板，造成安全回路正常的假相，但是较低的电压确不能推动89继电器的动作。

@#@所以安全回路的短路不是很严重时，可能不会烧保险，而是造成此现象。

@#@我们可以测量安全回路的对地电阻，及安全回路各点的电压判断。

@#@如果安全回路正常，我们在察看P1板的W1C-P09脚是否输出低电压，由断。

@#@如果安全回路正常，我们在察看P1板的W1C-P09脚是否输出低电压，由于P1板的此点输出容易损坏，只要看看p1板的输出三极管及走线，一般都能找到故障的所在。

@#@@#@故障8：

@#@门关一半又打开，门上的安全触板的连接线由于门经常运动会被折断或短路，这种随着门运动安全触板接线时通时断的原因造成门关了部分又打开。

@#@测量420与30、420与30A之间的通断，可判断出是那边的问题。

@#@此故障一般为安全触板和光幕断线及安全触板开关接触不良或调整不当造成，电梯为光幕线右侧光幕板与插件有一段弯曲处，内面的线接触不良，此段断线为光幕的通病。

@#@@#@故障9:

@#@写入操作时楼层指示不闪@#@在调试和维修中我们经常要写入楼层高度，实际上写入的是楼层脉冲数，减速点的位置。

@#@如果写入时楼层指示不闪烁或者先闪烁后停止闪烁，数据是写不进去的，这一般是由于门区信号和下强迫减速不正常所至，单程下强迫减速信号具有强迫楼层为1的作用，门区是采样楼层高度的关键，有些海外的三菱门区信号有2个，一个推动继电器，一个输入电脑，千万不要看到DZ继电器动作或电脑板上的DZ灯亮就认为门区信号正常；@#@只要有上或下平层感应器，其中的一个正常电脑板上的DZ灯就亮；@#@@#@故障10:

@#@ @#@ @#@两台GPS-3的故障两台并联其中有一台出现每隔三层自动挺一次梯,地下室没人招唤也会自己下去，打到独立就不会，外呼楼显隔一会儿就闪有点像迷红灯,最后我们把有故障的这台并联通讯光缆从线槽里抽出来并对换了一下插口故障就没了,@#@故障11:

@#@一台ＧＰＳ－II的电梯，当电梯上行到每层减速时，电动机都会发出＂嗡＂的一声，很难听．尤其是到达顶楼的时候更严重．下行则正常．@#@解决办法：

@#@是蜗杆上的一个轴承坏了,用肉眼是看不出的,只有换过一试才知道.此电梯曳引机有四个轴承,是联轴器旁的那个坏了,型号是6311Z.@#@故障12:

@#@三菱GPS-2（EF无法重新启动）死机故障，电梯随机楼层平层位置死机，无层楼显示，不能内呼，轿内灯光风扇无电，控制屏故障码（EF-无法重新启动），安全回路，称重装置，并联，机房温度和散热都正常，故障都发生在半夜凌晨电梯使用少的时间段，故障频率每天1-2次，按急停或检修后复位能正常使用一段时间，有时死机后拉电送电连续死机；@#@解决方法：

@#@查为平层感应器坏@#@故障13:

@#@故障现象是：

@#@电梯运行的过程中有急停，然后自动平层，发现P1板上的SWDT指示灯不亮，然后电梯就无法运行了。

@#@重新送电后，电梯自动写程序，之后电梯有正常了解决方法：

@#@更换P1板后恢复正常。

@#@@#@故障14:

@#@GPS_2门机，出现b.代码.检查OLT/CLT正常,断电数秒恢复F.电梯能够正常运行,但是关门速度明显变慢, @#@ @#@三菱先看是不是位置开关不对,在看位置开关是不是坏了,只要把位置开关拔掉看是不是有变化如果没有那就是位置开关有轿门门锁与限位光电动作距离分别是9与5（桥门关闭时中缝距离9mm,5mm） @#@ @#@故障15:

@#@一台三菱GPS－2客梯，共32层，1楼至5楼中间无停站，有两个检修门，电梯在正常使用过程中，用户反应有时运行在6楼至7楼时，电梯突然停止，然后反平层至1楼，然后一切正常，有时又在7楼或8楼时又出现上述现象，就近平层，每天大概都在晚上6点左右出现一次，门锁，各开关，检修门开关，门球，门刀等安全回路多检查过了，P1板及门机板都换过了，故障仍旧，用户意见很大，注这工地有三台并联梯，就这台有问题，应排除380V电源问题@#@解决方法：

@#@问题现已解决了，重做了称重，维保时将mon调到5，检修开到轿厢与对重相平，把称量秤调到37.5±@#@1mm;@#@然后向LD0（SW1∧）侧按，数据闪三秒即存入，调到D看一般1000～1600公斤空载数据为42～60之间，600公斤半载数据为74～78之间，半载数据为14.～16.@#@故障16:

@#@两台三菱GPS-I群控电梯，当有外召唤时，群控中的一台电梯响应该召唤后，该外召唤并不消号，只有等另外一台电梯也响应该外召唤后，才消号。

@#@也就是说，对于任何一个外召唤，两台群控电梯要各响应一次。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．对电梯软件中的楼层设定、单梯/群控设定进行检查，未发现问题；@#@ @#@2．检查外召唤接线，接线正确。

@#@ @#@3．断开群控控制柜电源，再断开其中一台电梯的主电源，则另一台电梯运行正常。

@#@ @#@4．只断开群控控制屏电源，则对于任何一个外召，两台电梯都要进行一次响应。

@#@ @#@5．通过上述检测可以断定，两台电梯独立运行是正常的，问题应该出在群控部分或群控与各单梯的通信上；@#@ @#@6．对群控电脑板进行检测（或更换），未发现问题；@#@ @#@7．对光纤电缆检查时发现，两根光纤长出的部分被分别捆绑在控制柜的框架上，弯曲部分弧度过小。

@#@更换两根光纤通信电缆，电梯恢复正常。

@#@ @#@本案例启发：

@#@ @#@本案例中两台电梯公用一套外召唤信号，即外召唤信号是一套按钮两套显示的形式。

@#@外召唤信号是分别进入两台电梯的P1主电脑板后，再通过光纤电缆与群控制电脑板进行通信的。

@#@当通信出现故障时，两台电梯实际上处于单独运行状态。

@#@又因为两台电梯公用一套外召唤按钮，因此乘客感觉对每一个外召唤信号，两台电梯都要分别进行一次响应。

@#@@#@故障17:

@#@三菱GPS-I电梯，所有外召唤按钮无效，并且所有厅门无楼层显示。

@#@ @#@处理：

@#@ @#@1．首先检查电梯当前的运行状态，因为如果电梯处于专用状态，则所有外召唤及厅门楼层显示都无效。

@#@经检查发现电梯当前处于自动运行状态。

@#@ @#@2．查阅电梯P1电脑板的故障代码，故障代码显示“EC”，即“到厅门串行传输错误”；@#@ @#@3．对P1板进行检测（或更换），未发现问题；@#@ @#@4．逐层对外召唤按钮进行检测，发现所有的外召唤按钮都没有直流电源输出。

@#@进一步检查发现，5楼的外召唤按钮电源故障。

@#@更换5楼外召唤后，故障仍然没有排除。

@#@ @#@5．检查机房控制柜外召唤的保险丝，发现该保险丝已经烧断，更换后，电梯恢复正常运行。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@虽然GPS-I电梯采用数据总线形式的串行通信方式，原则上如果一个楼层的按钮出现串行通信故障，不会影响到其它楼层按钮的正常响应。

@#@但是，如果是一个楼层的外召唤按钮的电源故障，尤其是整流稳压电源的交流侧发生短路故障，则会导致所有外召唤按钮无法正常工作。

@#@@#@故障18:

@#@三菱GPS-I电梯，检修运行及自动运行时电梯都无法启动，并且#89安全指示灯熄灭。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．检查电梯故障代码，故障代码为“E5”，即“过电流”；@#@ @#@2．断开电梯主回路电源，断开逆变器到交流电机的连线，检测逆变主回路的大功率驱动模块（IGBT），未发现问题；@#@恢复逆变器到交流电机的连线；@#@ @#@3．对驱动电子板进行检测（或更换），未发现问题；@#@ @#@4．对检测电流的交流互感器进行检查，发现其中一个互感器接线插头有短路现象，重新处理后，电梯恢复正常运行。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@故障代码为电梯故障处理带来很大方便，尤其是指示非常明确的代码，如本案例中的“过电流”指示。

@#@@#@故障19:

@#@三菱GPS-I电梯故障，停在最高楼层，经检查发现逆变部分的一块大功率驱动模块坏了，但更换后，检修向下运行时，电梯轿厢会向上运行一小段后停梯，故障代码为“E3”，即反转。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．故障代码显示为“反转”，与观察到的故障现象相一致。

@#@ @#@2．任意交换两相电机定子接线顺序，检修向下运行，轿厢仍然是向上运行一小段距离后停梯，这说明电梯轿厢的运行没有受控制；@#@ @#@3．恢复交流电机定子接线，检查（或更换）驱动板，未发现问题；@#@ @#@4．重新检查逆变主回路接线。

@#@经检查发现，更换大功 @#@率驱动模块时，忘记连接逆变电源的正极了，从而导致逆变部分没有电源。

@#@重新接好线后，电梯恢复正常运行。

@#@ @#@ @#@本案例中，由于逆变部分没有电源，致使电梯运行失控。

@#@当控制部分发出检修下行指令后，抱闸打开，但此时没有电流流过电机，又由于对重重于空载轿厢，致使轿厢向上滑行，而控制部分检测到的现象则是“反转”，实际上电机并没有通电运行。

@#@@#@故障20:

@#@两台群控GPS-I电梯，1#电梯比2#电梯多一层地下室。

@#@在安装调试过程中发现，按下其中一台电梯的外召唤按钮时，另外一台电梯的相应外召唤没有点亮。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．从故障现象看，似乎是群控部分工作不正常。

@#@因此，首先对群控柜及光纤电缆进行检查，但未发现问题；@#@ @#@2．再次观察电梯的运行情况，发现当用1#电梯的外召唤对2#电梯进行就近召唤时，2#电梯会在低于召唤层一个层站的楼层停梯，并且对#电梯的外召唤消号，这说明群控部分工作基本正常，只是2#电梯外召唤地址设定错误。

@#@将2#电梯的外召唤按钮地址按照1#电梯设定后，电梯恢复正常运行。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@当群控电梯中各电梯响应的楼层不完全相同时，外召唤按钮的地址设定应特别注意，以免导致电梯的错误响应。

@#@本案例中，2#电梯的外召唤按钮地址应按照1#电梯设定。

@#@@#@故障21:

@#@三菱GPS-II电梯，电梯运行时，#5接触器吸合后，LB继电器（抱闸继电器）不吸合，抱闸不打开，电梯无法启动。

@#@ @#@外理过程：

@#@ @#@1．查看主电脑板显示的故障代码为“E8”及“EF”，即“#LB故障”及“电梯不能再启动”；@#@ @#@2．检查LB继电器，未发现问题。

@#@ @#@3．用万用表检查主电脑板输出的对LB的控制端口发现#5吸合后，主电脑板并未输出 @#@LB吸合指令。

@#@ @#@4．检查#5的触点，未发现问题；@#@ @#@5．上述检查基本说明外围电路没有问题，怀疑P1主电脑板有故障，更换P1主电脑板后，电梯即恢复正常；@#@ @#@6．通过对P1主电脑板的检测后发现。

@#@由于专用芯片X45KK-09故障从而导致P1主电脑板无法输出对LB的控制信号。

@#@由于专用IC芯片X45KK-09的管脚非常密集，因此更换难度非常大，只有更换P1主电脑板；@#@@#@故障22:

@#@三菱GPS-II电梯每次运行到一楼停梯后，自动熄 @#@灭轿厢内照明，并且无法对电梯进行召唤，控制柜P1电脑板故障代码显示为“EF”（即“不能启动”），对主电脑板进行复位处理后，电梯又恢复正常运行，但运行到一楼后，又出现上述故障。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．“EF”是一种非常笼统的故障指示，引起上述故障现象的可能性很多，主要有P1电梯脑板故障、下端站强迫换速距离错误，称重反馈数据错误等。

@#@本案例应采取由易到难的办法逐项排除，首先不考虑P1主电脑板故障的可能性。

@#@ @#@2．检修运行电梯，在机房检测下强迫换速开关是否正常，结果未发现问题。

@#@ @#@3．进入井道及底坑对各下强迫换速开关进行检测，未发现问题。

@#@ @#@4．检测强迫换速开关碰铁的垂直度，未发现问题。

@#@ @#@5．检测各下强迫换速开关与碰铁的水平距离，该距离属正常范围；@#@ @#@6．进入机房，确认轿厢内无人，并且轿厢门、厅门已经全部关闭后，断开门机开关以防乘客进入轿厢，将P1主电脑板上WGHO拨码开关置“0”位，以取消称重装置（此时P1主电脑板上的数码显示的小数点会左右跳动），在机房对电梯进行召唤，结果电梯恢复正常运行，这说明原来的电梯故障是由称重装置引起的。

@#@ @#@7．进入轿顶对称得装置进行检查，发现称重装置歪斜，调正后电梯恢复正常运行。

@#@ @#@注：

@#@电梯恢复正常后，应将P1板上的WGHO拨码开关置回原来位置。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@1．称重装置反馈回主电脑板的数据如果发生错误或与EEPROM中存储的称重数据有冲突，电梯会停止运行，因此，当电梯更换钢丝绳或轿厢进行重新装修后，应该对称重装置进行调整并且重新进行称量数据写入。

@#@ @#@2．本案例所述的故障虽然不是由于下强迫换速的原因引起的，但如果因为某种原因导致下强迫换速减速距离变化的话，也可能导致与本案例完全相同的故障现象。

@#@@#@故障23:

@#@GPS-II电梯，有20层17站，其中3，4，5层为假想层（不停留层），电梯安装好后，无法进行层高写入。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．检修运行电梯，在机房检测上、下强迫换速开关动作情况，未发现问题。

@#@ @#@2．将电梯运行到最低层，进入层高写入状态，检修向上运行，同时观察P1主电脑板上DZ发光管闪烁次数，当电梯运行到最高层时，DZ共点亮17次，说明停留层隔磁板安装正常。

@#@ @#@3．进入轿厢顶部，将电梯运行到假想层，对3，4，5楼的短隔磁板安装位置进行检查，发现4楼短隔磁板插入磁感应器的深度不够（即隔磁板与磁感应器顶部间距离过大）。

@#@对此进行调整后，再次进行层高写入，写入成功。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@层高写入主要与下列因素有关：

@#@实际层站数与设定层站数是否一致、上下端站开关开是否正常、平层感应器有无损坏、各层隔磁板安装位置是否正确。

@#@ @#@上述各因素有一个出现问题，都将导致层高无法写入。

@#@@#@故障24:

@#@三菱GPS-II电梯，20层9站，其中2，3，4，5，7，9及以上单层为假想层（不停留层）。

@#@当电梯运行到两端站时，轿厢会过平层，并且乘客有突然抱闸的感觉。

@#@而电梯在其它楼层停靠时，则不会有这种现象。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．因为电梯在中间楼层停靠正常，只是在两个端站才有过平层现象，说明问题出在两个端站上；@#@ @#@2．对上下两个端站的隔磁板安装位置进行检查，未发现问题；@#@电梯过平层后突然抱闸，可能是由于轿厢过平层后撞到端站限位开关所致而乘客有明显的突然抱闸的感觉，说明电梯到达端站平层时速度未降到零，这可能是由于减速距离不够所致。

@#@将上端站的二级强迫换速开关向上移动30cm，将下端站的二级强迫换速开关向下移动30cm，再次运行电梯，电梯恢复正常。

@#@ @#@本案例的启示：

@#@ @#@电梯上下端站强迫换速开关的安装距离、安装尺寸非常重要，很多电梯的运行故障都与此有关。

@#@这些距离尺寸包括第一减速距离、第二减速距离以及轿厢碰铁到各减速开关的水平距离等。

@#@@#@故障25:

@#@三菱GPS-III @#@15层15站电梯在安装调试过程中，发现楼层高度无法写入。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．检修运行电梯，用万用表在电梯机房检测井道内上下端站开关动作情况，检测结果开关动作正常；@#@ @#@2．进入轿顶，对轿顶磁感器及各个楼层的隔磁板安装位置进行检查，未发现问题。

@#@ @#@3．从最底层检修向上运行电梯，用万用表在电梯机房检测轿顶磁感应器动作情况，并对其动作次数进行计数，结果磁感应器动作次数与实际楼层数相符；@#@ @#@4．读取P1主电脑板上软件数据，发现软件中设定的楼层数为16层16站，与实际楼层数不符，修改该数据后，楼层数据写入成功。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@虽然楼层高度数据的写入非常简单，但与很多环节有关，其中任何一个环节出现问题，都有可能导致楼层高度数据写入失败。

@#@上述故障处理过程中的每一步检测都是必要的。

@#@另外，GPS-II @#@电梯软件数据需要用专用仪器才能进行读出和修改。

@#@@#@故障26:

@#@三GPS-III电梯在安装调试时发现，电梯检修运行正常，但自动运行时，每次运行到一楼后，电梯就自动锁梯，同时轿厢内照明也会熄灭，P1主电脑板故障代码显示为“EF”，即“不能再启动”。

@#@ @#@处理过程：

@#@ @#@1．对井道上下强迫换速开关进行检查，并且在电梯机房内用万用表对换速开关动作情况进行检测，未发现问题；@#@ @#@2．取消称重反馈装置，再次运行电梯，故障依然；@#@ @#@3．打开一楼厅门按钮召唤盒，检查电梯 @#@锁的状态，发现连接到电梯锁的导线连接错误，重新连接后，电梯恢复正常运行。

@#@ @#@本案例启示：

@#@ @#@由于很多故障原因（如强迫换速故障、称重反馈故障）都有可能引起上述故障现象，因此基站外召唤按钮盒中电梯锁的状态及其接线情况往往会被忽视，在电梯安装调试和维修保养过程中应该对此特别注意。

@#@@#@故障27:

@#@GPS-3本站呼梯不开门.到站开门正常,在轿内按开门按钮开门也正常.就是外呼没有开门,即电梯在1楼,按1楼外呼不开门（每层一样）．有方向灯和按钮灯，已更换Ｐ１和门机板还是一样,发现轿内关门按钮常亮，关门按钮常通了；@#@@#@故障28:

@#@HOPE-2梯内外都可正常呼梯，到站后不开门，在轿内按开门按钮能正常开门，将再平层拔掉后正常；@#@@#@故障29:

@#@HOPE-2梯显示EE,EF，出现EE一般为终端减速开关坏，电梯停在中间楼层关电将DF插件拔出测量终端减速开关正常，测量无420-400电压，发现保险已烧断，将通往轿厢的420断开后不烧保险，检查检修开关和平层感应器的420没有对地，将安全触板420断开后不烧保险，最后查到安全触板开关弯曲出搭铁；@#@@#@故障30:

@#@GPS--2的电梯偶尔出现一次正常行使中下到底层后.选层不显示.自动上顶层.以自学习的速度运行,中间不变楼层显示.顶层后正常显示.有时正常有时没有快车.自学习一遍后正常.不长时间有出现故障.原因是上强换接触不好.@#@故障31:

@#@GPS-II隔一段时间开门息灯停机不能再起动.断电又正常走一段时间.主板MON开关调到0为故障显示状态,显示EA和EF表示抱闸故障不能再起动.检查抱闸线圈正常.后发现抱闸动作开关（抱闸上方）触点已烧死,处理后恢复正常（BK触点行程过大或接触不良也是此故障）@#@故障32:

@#@GPS--2的电梯出现E7，电容不充电.E1板上的充电灯不亮.温度电阻HL1烧毁..P1板正常.开关门正常.故障显示E7欠压不启动.检查发现：

@#@电容没有炸痕.充电电阻正常.查温度电阻烧毁，问题原因是：

@#@放电模块的问题。

@#@@#@故障33:

@#@一台hope型电梯，出现故障时，停在某一层，平层；@#@轿内照明、风扇都没有；@#@而且外呼无层显、按钮不好用；@#@内选也不好用；@#@查控制柜故障显示为“EB"@#@是向轿厢串行传输错误故障；@#@可断电停个3-5秒再送电，就恢复正常。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@问题原因是：

@#@换SBC-C的芯片就好了，早期程序问题，升级了以后正常。

@#@@#@故障34:

@#@一台三菱VVVF电梯原来正常，从今年三月份开始起经常在运行中突然急停车，并且在出现故障时连层站显示都灭掉，轿厢照明正常，一般五六天发生一次这样的故障，故障时电梯位置没有规律性，对运行方向也没有规律性，检查过供电电源并更换过供电电缆和开关，按照调试大纲测量各种电压都附合要求，安全回路也正常，这个故障一直解决不了，解决方法：

@#@把P1 @#@ @#@E1 @#@ @#@W1板上的输出针脚烫了一遍到现在一直没有再出现那个故障@#@故障35:

@#@两台三菱GPS-I群控电梯，当有外召唤时，群控中的一台电梯响应该召唤后，该外召唤并不消号，只有等另外一台电梯也响应该外召唤后，才消号。

@#@也就是说，对于任何一个外召唤，两台群控电梯要各响应一次。

@#@处理过程：

@#@1．对电梯软件中的楼层设定、单梯/群控设定进行检查，未发现问题；@#@2．检查外召唤接线，接线正确。

@#@3．断开群控控制柜电源，再断开其中一台电梯的主电源，则另一台电梯运行正常。

@#@4．只断开群控控制屏电源，则对于任何一个外召，两台电梯都要进行一次响应。

@#@5．通过上述检测可以断定，两台电梯独立运行是正常的，问题应该出在群控部分或群控与各单梯的通信上；@#@6．对群控电脑板进行检测（或更换），未发现问题；@#@7．对光纤电缆检查时发现，两根光纤长出的部分被分别捆绑在控制柜的框架上，弯曲部分弧度过小。

@#@更换两根光纤通信电缆，电梯恢复正常。

@#@本案例启发：

@#@本案例中两台电梯公用一套外召唤信号，即外召唤信号是一套按钮两套显示的形式。

@#@外召唤信号是分别进入两台电梯的P1主电脑板后，再通过光纤电缆与群控制电脑板进行通信的。

@#@当通信出现故障时，两台电梯实际上处于单独运行状态。

@#@又因为两台电梯公用一套外召唤按钮，因此乘客感觉对每一个外召唤信号，两台电梯都要分别进行一次响应@#@故障36:

@#@ @#@ @#@电梯运行时DZ灯一直不亮，检查CC插件DZU、DZD有48V电源从井道上来，怀疑是P1板坏，更换后电梯正常。

@#@检查CC插件B已坏，更换后电梯正常。

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"网上祭英烈活动总结@#@2021年上祭英烈活动总结@#@2021年上祭英烈活动总结1@#@　　在中华民族的传统节日清明节之际，为了缅怀革命先烈的英雄事迹，继承革命烈士的光荣传统，根据中央、自治区、市文明办有关文件精神，我校广大未成年人登陆中国文明，开展“清明节—上祭英烈”活动。

@#@现就对活动情况作如下总结：

@#@@#@　　一、领导重视统一部署。

@#@@#@　　本次活动受到了学校领导的重视和支持，认为此活动对学生有重大的教育意义。

@#@学校对本次活动进行统一部署广泛动员，要求各班主任、老师提高认识，组织全校学生积极参加活动，保证了活动的顺利进行。

@#@@#@　　二、形式新颖内容丰富。

@#@@#@　　为了让学生们对先烈们了解得更深更具体，学校开展了一系列的活动：

@#@@#@　　1、在3月28日上午，学校领导和老师组织五年级学生到钦州市牛圩坡开展“缅怀英烈”祭奠活动。

@#@@#@　　2、利用国旗下讲话对全校师生进行以“缅怀英烈继承遗志”的爱国主义教育。

@#@@#@　　3、我校利用电脑课开展上祭英烈活动，学生积极参与签名寄名，并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言表达自己的缅怀之情。

@#@我校大部分学生在上献了花留了言。

@#@@#@　　三、效果明显意义深远。

@#@@#@　　本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育，同时也让同学们知道幸福生活来之不易，只有懂得珍惜，懂得我们所肩负的历史责任和历史使命，才会更加努力地去创造未来，创造美好的生活。

@#@我们要互相团结，互相关爱，要热爱这座城市，更要热爱自己的祖国。

@#@我们要发愤学习，为国旗添彩，为祖国争光！

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结2@#@　　为进一步推动未成年人广泛开展德育教育活动，以清明节为契机，以上签名寄语活动为载体，在广大学生中大力弘扬雷锋精神，引导他们认真学习美德少年事迹。

@#@积极参加道德实践活动，身体力行、心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争当有道德的人，并号召所有学生将该活动与学习结合起来，争做品学兼优的好学生。

@#@@#@　　一、广泛宣传发动，认真组织开展活动@#@　　1、创新宣传形式。

@#@区教育局召开会议，在全区8个镇（街区）及区直学校，对此项活动进行了广泛宣传发动。

@#@全区各中小学校结合各自开展的主题活动进行了广泛宣传动员，积极发出倡议，组织发动学生登录中国文明、央视等参加到上祭英烈的签名留言活动;@#@同时依托主题班会、广播站、板报等宣传阵地，对活动的目的、要求、意义进行了大力宣传。

@#@@#@　　2、积极参与活动，进行上寄语。

@#@本次活动河东区90余所中小学校全部开展活动，共有三万余名中小学生参加了上签名活动参与率达80%以上，各学校利用课外活动时间以及其它的一些空余时间进行签名寄语活动。

@#@家里上条件的同学可以在家里留言，表达自己如何向英烈的缅怀;@#@学生家里没上条件的由班主任把学生的留言替学生提交到上。

@#@各学校组织学生积极参与上签名寄语活动，有个人参与的，也有班级参与的，也有班级讨论后推优寄语的。

@#@句句留言寄语主题突出、健康向上，反映真情实感。

@#@@#@　　二、深刻认识活动意义，缅怀革命先烈精神@#@　　通过广泛开展签名寄语活动，同学们对革命先烈有了更进一步的了解和认识。

@#@革命先烈奉献祖国奉献人民的精神，在校园的传播，在同学们心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起了积极推动作用。

@#@活动开展过程中，部分学校还组织开展了“上祭英烈”大家谈及主题班会、绘画征文比赛等丰富多彩的活动。

@#@通过活动，同学们体会到时代需要有人去奉献，要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，把活动融入到学习生活之中，做到在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会谦恭待人。

@#@@#@　　4月15日，“上祭英烈”上签名寄语活动已经结束。

@#@积极参加道德实践活动，增强道德意识，养成良好习惯，争做文明少年。

@#@我们相信，只要我们全区师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将在我们身上延续。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结3@#@　　清明节是中华民族的传统节日，为弘扬中华民族优良传统，缅怀革命先烈，帮助我校学生了解革命历史，接受传统教育，引导他们热爱党，热爱祖国，根据__市区教育局《关于开展“上祭英烈”活动的通知》要求，清明前后，我校结合实际组织全体师生以“缅怀先烈”为主题，开展了丰富多彩的“上祭英烈”活动，深化对学生的爱国主义教育。

@#@现将活动组织情况总结如下。

@#@@#@　　一、加强领导，统一部署，责任明确。

@#@@#@　　自接到区教育局关于开展“上祭英烈”活动的通知后，我校领导非常重视该活动，立即成立了以谢校长为组长、德育主任为副组长、各班主任和信息技术老师为成员的领导小组，拟定活动方案，落实工作责任，确保各项活动有序有效有针对性地开展。

@#@@#@　　二、活动有序，形式新颖,内容丰富。

@#@@#@　　1、召开动员大会。

@#@为引起全校师生对这次‘上祭英烈’活动的足够重视，我校召开了全校师生“上祭英烈”教育活动动员会，在4月8日的国旗下讲话，三（3）班同学以“缅怀先烈”为主题进行了激情洋溢的讲话，同时德育主任倡导大家以积极的态度、高昂的热情参与到本次活动中来，用自己的文明行动、美好的祝福，为革命先烈们献花、献词、献爱心，向为民族复兴而献身的民族英烈致敬，时刻铭记中华民族艰苦卓绝的奋斗历程，缅怀革命先烈的丰功伟绩，大力弘扬爱国主义精神。

@#@@#@　　2、组织征文比赛和黑板报评比。

@#@在4月2日，我校以德育处牵头，语文教研组负责组织举行了以“缅怀先烈伟绩，感恩幸福生活”为主题的征文比赛，由三至六年级学生参加。

@#@学生的征文主题鲜明，内容积极向上，都积极体现了对先烈精神的解读，对革命优良传统的传承，对今天幸福生活的珍惜。

@#@@#@　　参赛同学通过各种方式收集有关革命先烈的资料，使同学们更多地关注先烈的事迹与精神，并写下自己对伟大祖国的感受和情感，这也是我们组织这次比赛想要达到的重要目的之一。

@#@同时对获奖者进行颁奖，借此在颁奖的同时，向同学们宣传革命先烈事迹，弘扬爱国主义精神，达到此次比赛的宣传意义。

@#@另外，以“缅怀先烈”为主题，出了一期黑板报，加大了宣传教育力度，营造浓厚的氛围。

@#@广泛宣传“祭英烈”的重要意义，营造出了一个“追忆历史、缅怀先烈”的良好氛围@#@　　3、召开主题班会。

@#@在4月1日，各班利用主题班队会时间开展追忆历史，缅怀先烈，讲述自己心目中的革命先烈的主题班会。

@#@由学生自己讲述了革命先烈的优秀事迹、故事，革命先烈为新中国的解放事业浴血奋战的动人事迹，学生们体会到今日幸福生活的来之不易，使他们真正明白了没有无数先烈的抛头颅，洒热血，就不会有今天的幸福生活，从而不断激励自己珍惜今天，把握明天@#@　　4、在上祭英烈。

@#@水西中心小学总负责组织全镇于3月21日至4月7日期间开展上祭英烈活动，要求各中小学、幼儿园组织教职工、学生、家长积极参与，做好发帖工作。

@#@并于每天下午三点半之前将发帖情况汇总至中心小学，再由中心小学汇总至区教育局。

@#@@#@　　同时，我校德育处动员号召四至六年级各班利用两周共两节电脑上机课，由信息技术老师组织学生，并指导学生登陆“赣南苏区百万群众缅怀革命先烈清明祭奠启动”祭奠专区，进行上为期两周信息课的献花、留言、祭拜、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹等活动，以此表达心声，缅怀革命先辈。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结4@#@　　一、领导重视,统一部署。

@#@@#@　　本次活动受到了学校领导的重视和支持,认为此活动对学生有重大的教育意义。

@#@学校对本次活动进行统一部署,德育处和大队部制定了“翠竹小学关于开展‘上祭英烈’活动方案”,确定活动主题为“上祭英烈、共铸中华魂”，并组织各中队召开了安排部署会，保证了活动的顺利进行。

@#@@#@　　二、形式新颖,内容丰富。

@#@@#@　　1、营造宣传氛围，号召积极参与。

@#@大队委利用红领巾广播站，播放革命英烈的英雄事迹，加大了宣传教育力度，营造浓厚的氛围。

@#@利用国旗下讲话、红领巾广播，广泛宣传“祭英烈”的重要意义，营造出了一个“追忆历史、缅怀先烈”的良好氛围。

@#@@#@　　2、上搜集信息,宣传英烈事迹。

@#@学校组织队员上查找英烈的相关信息,在大量的络信息面前,学生们对先烈们了解得更深更具体了。

@#@利用所得信息开展了一系列的活动:

@#@@#@　　

（1）低年级学生诵读关于清明的诗歌、我为烈士献朵花活动;@#@三年级学生制作“我心目中的英雄”卡和诵读英雄赞歌活动，学生把自己心目中一位英雄的图片或文字资料积累下来;@#@高年级学生开展了诵读英雄赞歌，谱写心中的理想活动，活动的重心落在如何实现理想上，引导队员运用榜样的力量来激励自己为实现理想而行动起来。

@#@@#@　　

（2）各班利用班会时间以“英雄在我心中”为主题进行了演讲比赛。

@#@@#@　　（3）在中高年级学生中开展“缅怀英烈,继承遗志”的征文活动。

@#@@#@　　（4）校广播站开设“心中的烈士”专题节目。

@#@@#@　　（5）利用德育电影课的优势，播放英雄主题的影片，班主任老师及时进行点评、教育，看着一个一个革命先烈英雄的事迹，使我校的学生们又一次深刻了解了身边的英雄及他们的故事。

@#@@#@　　（6）充分发挥手拉手的作用，对学生进行教育的同时，号召学生带动家长，文明祭祀。

@#@@#@　　3、参观相关,进行祭奠活动。

@#@我校利用课外活动时间,由信息技术老师和班主任共同安排学生访问中国文明。

@#@学生们自由点击自己想要了解的相关内容,并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言,表达自己的缅怀之情。

@#@有的同学在“上祭先烈”活动中写到：

@#@今天的幸福生活来之不易，我们一定要珍惜这良好的学习环境，认真读书，认真做人!

@#@还有的同学写到：

@#@作为一名少先队员，我们要认真读书，热爱自己的班级，自己的学校，将来为祖国做贡献……参与的同学都表达了自己对革命先烈的敬意和思念，意义深远。

@#@@#@　　三、效果明显,意义深远@#@　　本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育,虽然已经告一段落,但它带给学生的影响却是深刻而又长久的。

@#@“上祭英烈”活动使每名学生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，坚定了保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结5@#@　　在中华民族的传统节日清明节之际，为了缅怀革命先烈的英雄事迹，继承革命烈士的光荣传统，按照市精神文明办通知要求，我校广大未成年人登陆中国文明，开展“清明节—上祭英烈”活动。

@#@现就对活动情况作如下总结:

@#@@#@　　一、领导重视，统一部署。

@#@@#@　　本次活动受到了学校领导的重视和支持，认为此活动对学生有重大的教育意义。

@#@学校对本次活动进行统一部署，校长给活动作了很多指示，政教处和大队部拟写了“黄龙二小关于开展‘上祭英烈’活动的通知”，确定活动主题为“上祭英烈、共铸中华魂”，并组织各中队召开了安排部署会，保证了活动的顺利进行。

@#@@#@　　二、形式新颖，内容丰富。

@#@@#@　　这次活动最大的一个特点就是把络引入活动中，富有一定的新意。

@#@队员们可以接触到大量的信息，活动内容丰富多彩。

@#@@#@　　1、上搜集信息，宣传英烈事迹。

@#@学校组织队员上查找英烈的相关信息，@#@　　在大量的络信息面前，学生们对先烈们了解得更深更具体了。

@#@利用所得信息开展了一系列的活动:

@#@@#@　　

（1）学校要求每个班出一期有关“清明节”的黑板报。

@#@@#@　　

（2）各班利用班会时间以“英雄在我心中”为主题的演讲比赛@#@　　（3）在学生中开展“缅怀英烈，继承遗志”的征文活动。

@#@@#@　　2、参观相关，进行祭奠活动。

@#@我校利用课外活动时间以及清明节假期，由班主任安排学生和家长一起参观访问中国文明。

@#@学生们可以自由点击自己想要了解的相关内容，并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言，表达自己的缅怀之情。

@#@我校大部分学生在上献了花，留了言。

@#@@#@　　三、效果明显，意义深远。

@#@@#@　　在活动中，同学们进一步了解了烈士们@#@　　为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。

@#@他们纷纷表示不能让烈士们的鲜血白流，要向英烈们学习，沿着先烈足迹，接过先烈手中的接力棒，继承先烈的遗志，勤奋学习，奋勇拼搏，勇敢地挑起建设祖国的历史重担，为使中华民族傲然立于世界之林而贡献自己的力量。

@#@@#@　　本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育，虽然已经告一段落，但它带给学生的影响却是深刻而又长久的。

@#@此次活动使早已远离战争、身处和平的同学们重温了为国家独立、民族自强、人民幸福而前仆后继、不屈不挠、英勇斗争的革命先烈的英雄事迹，心里迸发出了强烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活来之不易。

@#@当代少年更应感到自己所肩负的重大历史责任，学好科学文化知识，打好基础，培养全面能力，提高自身素质，为国家的和平稳定、富强、繁荣，为中华民族的伟大复兴积蓄力量。

@#@前事不忘，后世之师，重温历史，警醒现在。

@#@“上祭英烈、共铸中华魂”活动使每名学生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，坚定了保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结7@#@　　清明节是我国人民悼念逝者、祭托哀思、缅怀先人的传统节日，接__市文明办的通知，为响应中央文明办在中国文明等开展“上祭英烈”的活动，这是一个以新的方式让全民道德教育回归生活的活动。

@#@@#@　　20__年3月28日至4月25日银柳社区通过广泛宣传并组织了辖区内家长和未成年人分别在荣军街道银柳社区公益性上活动室和学校以及有条件的家庭开展此项活动。

@#@得到此消息便得到大力支持，大家纷纷登录中国文明并浏览了相关的页，在了解和回顾先烈们不朽的事迹后，通过络向先烈们深情献上3鞠躬和敬献圣洁的花环，对烈士的缅怀和崇敬溢于言表。

@#@湾塘小学的李沁遥同学表示：

@#@向革命烈士学习，去完成先烈们未完的事业。

@#@决不辜负先烈们对我们的期望，勇往直前，去开拓更加美好的未来，去创造更加美好的明天!

@#@@#@　　此次清明节缅怀祭奠活动，是一次深刻的爱国主义、社会主义和革命传统教育，一方面以实际行动表达对革命烈士的缅怀之情，让爱国主义教育事业得到了进一步的升华，另一方面也使居民群众的思想素质得到一个较大提高。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结8@#@　　为积极响应市文明办《关于组织未成年人开展“上祭英烈”活动的通知》，积极开展中华民族优秀传统和中国革命传统教育，引导学生积极参与爱国主义教育活动，继承弘扬革命先烈优秀品质，特组织学生开展“上祭英烈”活动，活动总结如下：

@#@@#@　　一、领导重视@#@　　为加强革命传统教育，让学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统，激发广大未成年人的爱国主义热情，学校领导高度重视此次活动，要求政教处、学校团委做好活动准备，认真组织，广泛动员全校师生共同参与“上祭英烈”相关活动。

@#@@#@　　二、扩大宣传@#@　　为“上祭英烈”主题活动营造良好的校园氛围，在清明节来临之际，学校加大活动宣传力度。

@#@在“上祭英烈”主题活动开展期间，团委通过校园、电子荧屏等对“上祭英烈"@#@>@#@中国梦”教育活动的重要节点。

@#@为引导广大未成年人继承先烈优秀品质，增强爱党爱国情感，济源市认真组织中小学生开展清明节纪念教育活动，取得了良好效果。

@#@现将活动状况总结如下：

@#@@#@　　一、高度重视，认真部署@#@　　济源市礼貌办、市教育局领导对清明节纪念教育活动高度重视，于3月20日召开清明节活动筹备协调会，确定20x年活动的主题是：

@#@“爱学习，爱劳动，爱祖国，践行核心价值观”。

@#@3月26日联合下发了《关于在全市中小学组织开展“清明祭英烈”活动的通知》（济礼貌办[20x]4号），对清明祭英烈系列活动做了具体安排。

@#@@#@　　二、形式多样，资料丰富@#@　　1.组织扫墓献花活动。

@#@3月31日至4月2日，由教育局牵头组织，城区部分校园分为高中、初中、小学三个组，有秩序地来到市烈士陵园，缅怀革命先烈，祭奠民族英魂，理解革命传统教育。

@#@市关工委老领导贾善忠、宋功臣、徐战云、黄存杰轮流为7000余名师生做了8场“爱学习，爱劳动，爱祖国，践行核心价值观”的主题报告，使参与师生深受教育。

@#@一些学生在烈士纪念碑前庄严承诺，必须会认真学习革命先烈追求真理、不怕牺牲的革命精神，爱党爱国，忠心报国，顽强拼搏，奋发有为，用实际行动奉献社会，让祖国明天更加完美。

@#@农村不少校园也自行组织学生到校园周边烈士陵园、革命烈士纪念馆、爱国主义教育基地开展纪念教育活动，寄托对革命先烈的缅怀崇敬之情。

@#@@#@　　2.组织“上祭英烈”活动。

@#@4月1日至4月7日，市礼貌办、教育局组织全市中小师生登陆中国__、济源礼貌，用心参与“上祭英烈”活动。

@#@同学们在上鞠躬、献花、留言，以朴素简约的方式寄托对革命先烈的崇敬与哀思，表达了。

@#@据统计，约有7万名中小学生参加了此项活动。

@#@@#@　　3.阅读《清明小报》。

@#@3月，市关工委、教育局、党史办联合编印了10000份《清明小报》，刊登有革命传统教育报告讲稿、济源市4个抗日根据地相关状况、12篇学生清明节征文、10篇《玉川烽火》读后感。

@#@教育局于3月30日前分发给全市学生（每班4份），由校园组织学生认真阅读，并撰写读后感，对学生起到了较好的教育作用。

@#@@#@　　4.开展国旗下讲话。

@#@一些校园在清明节前的升旗仪式上举行国旗下讲话，安排学生发言，回顾革命历史，缅怀先烈的英魂，铭记中华民族遭受的苦难和抗争历程，让学生不忘党恩，知恩图报，倍加珍惜这天来之不易的幸福生活。

@#@@#@　　三、成效明显，影响良好@#@　　一系列的清明节主题纪念活动，使我市中小学生进一步了解了先烈们为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。

@#@同学们纷纷表示，要向英烈们学习，继承先烈遗志，弘扬爱国精神，勤奋学习，奋勇拼搏，勇敢地挑起振兴中华的历史重任，为实现伟大的“中国梦”贡献力量。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结9@#@　　清明节是中华民族的传统节日，为弘扬中华民族优良传统，缅怀革命先烈，帮助我校学生了解革命历史，接受传统教育，引导他们热爱党，热爱祖国，根据自治区文明办《关于组织全区未成年人开展清明祭英烈活动的通知》的通知要求，深化做一个有道德的人主题活动，我校结合实际组织全体师生以缅怀先烈为主题，开展了丰富多彩的上祭英烈活动，深化对学生的爱国主义教育。

@#@现将活动组织情况总结如下。

@#@@#@　　一、加强领导，统一部署，责任明确。

@#@@#@　　自接到港北区关于开展上祭英烈活动的通知后，我校领导非常重视该活动，立即成立了以张伟定校长为组长、潘伟英副校长为副组长、各班主任和信息技术老师为成员的领导小组，拟定活动方案，落实工作责任，确保各项活动有序有效有针对性地开展。

@#@@#@　　二、活动有序，形式新颖,内容丰富。

@#@@#@　　1、召开动员大会。

@#@为引起全校师生对这次上祭英烈活动的足够重视，我校召开了全校师生上祭英烈教育活动动员会，潘伟英副校长在晨会讲话中倡导大家以积极的态度、高昂的热情参与到本次活动中来，用自己的文明行动、美好的祝福，为革命先烈们献花、献词、献爱心，向为民族复兴而献身的民族英烈致敬，时刻铭记中华民族艰苦卓绝的奋斗历程，缅怀革命先烈的丰功伟绩，大力弘扬爱国主义精神。

@#@@#@　　2、召开主题班会。

@#@在4月2日，各班利用主题班队会时间开展追忆历史，缅怀先烈，讲述自己心目中的革命先烈的主题班会。

@#@由学生自己讲述了革命先烈的优秀事迹、故事，革命先烈为新中国的解放事业浴血奋战的动人事迹，学生们体会到今日幸福生活的来之不易，使他们真正明白了没有无数先烈的抛头颅，洒热血，就不会有今天的幸福生活，从而不断激励自己珍惜今天，把握明天@#@　　3、在上祭英烈。

@#@学校政教处总负责组织全校师生于3月29日至4月2日期间开展上祭英烈活动，要求全体教师、学生、家长积极参与，利用学校的短信平台做好前期的宣传工作。

@#@同时，组织六（5）班学生利用电脑上机课，由信息技术老师组织学生，并指导学生登陆上祭奠专区，而其他班的学生，则在班主任老师的培训下，让孩子们回家与家长一起进行上的献花、留言、祭拜、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹等活动，以此表达心声，缅怀革命先辈。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结10@#@　　为加强对未成年人进行中华民族优秀文化传统和中国革命传统教育，我校根据市教体局的《“上祭英烈”活动的通知》安排，积极制定活动方案，以“上祭英烈”为教育主题，并结合学校实际，开展了一系列教育活动。

@#@@#@　　1、学校成立了“上祭英烈”宣传发动小组@#@　　利用升旗仪式，以国旗下讲话的形式对学生介绍了关于清明节的来历、有关先烈的事迹介绍等，号召大家向先烈们学习。

@#@通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。

@#@@#@　　2、利用课余时间对全校师生如何进行上祭扫进行专项培训。

@#@@#@　　登陆中国文明进行上鞠躬、献花、上留言、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹等活动。

@#@以“上祭英烈”互动平台，进行发表祭奠感言、开展络访谈。

@#@@#@　　3、搜集有关革命先烈、英模人物的事迹材料@#@　　举行追忆历史、缅怀先烈、讲述我最尊敬的英雄人物的故事为主要内容的主题班会。

@#@通过革命故事搜集及主题班会弘扬了民族精神，激励了广大学生的爱国热情，增强了学习的动力。

@#@@#@　　4、阅读中国革命历史及英烈事迹的书籍@#@　　记好读书笔记，写好心得体会。

@#@组织“学习革命英烈”征文比赛活动。

@#@通过追思先人的养育恩情、弘扬先贤的精神品质、讴歌先烈的丰功伟绩和崇高精神，表达对先人、先贤、先烈的深切怀念和无限哀思。

@#@@#@　　通过“上祭英烈”活动的开展，进一步陶冶了学生的情操，锻炼了学生的意志，激发了学生的爱国主义热情。

@#@今后我们将继续开展形式多样的活动，使每名学生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，坚定保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结11@#@　　中华民族的传统节日——清明节，我校积极响应号召，积极组织全校广大团员青年开展了“上祭英烈”主题教育活动，引导广大中学生树立正确的英雄观和历史观，弘扬伟大的民族精神。

@#@现将活动开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、领导重视，周密安排。

@#@@#@　　我校接上级“关于清明节期间组织中小学生开展‘上祭英烈’活动的通知”后，学校领导和学校团委高度重视，当天下午召开班主任会议，进行了安排部署，保证了活动的顺利进行。

@#@@#@　　二、“上祭英烈”活动形式多样，效果显著。

@#@@#@　　清明节假期，学生积极参与“上祭英烈”活动。

@#@我校近20__余名团员青年，通过向革命先烈献花、看先烈英勇事迹、瞻仰先烈画像、为先烈留言、重温入团誓词等形式来祭奠革命先烈，激励全体团员青年继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志成才报效报国。

@#@@#@　　清明节后，每个班级又出了一期以“继承英烈遗志、立志报效祖国”为主题的黑板报，每个班从不同角度展示了同学们继承先烈遗志、立报国之志的决心。

@#@@#@　　本次活动，参加人数多，反响强烈。

@#@通过这次活动，同学们进一步了解了烈士们为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种英勇无畏的高贵品质和革命精神。

@#@他们纷纷表示要向英烈们学习，沿着英烈足迹，接过英烈手中的接力棒，继承英烈的遗志，勤奋学习，奋勇拼搏，勇敢地挑起建设祖国的历史重担，为使中华民族傲然立于世界之林而贡献自己的力量。

@#@@#@　　本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育，虽然已经告一段落，但它带给学生的影响却是深刻而又长久的。

@#@@#@2021年上祭英烈活动总结12@#@　　为贯彻中央文明办《关于组织未成年人开展“上祭英烈”活动的通知》精神，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承弘扬革命先烈优秀品质，我校根据县局精神，组织学生参加“上祭英烈”活动。

@#@现将活动总结如下：

@#@@#@　　一、领导重视，统一部署。

@#@@#@　　我校接到《关于组织未成年人开展“上祭英烈”活动的通知》后，学校德育处和少先队大队部于4月1日召开班主任会议，学习上级有关的文件精神，拟订了“洪泽湖实验小学‘上祭英烈’活动的方案”。

@#@4月3日，大队部、各中队积极响应学校号召。

@#@大队部先在五

（2）班举行了“上祭英烈”活动的启动仪式，号召全校学生在上为烈士献花，留言表达哀思。

@#@确保证了活动的顺利进行。

@#@@#@　　二、形式新颖，内容丰富。

@#@@#@　　这次活动最大的一个特点就是迎合学生的兴趣，把络引入活动中，富有一定的新意。

@#@队员们可以接触到大量的信息，活动内容丰富多彩。

@#@@#@　　1、我校积极利用广播，营造“爱我烈士、为我中华”的氛围。

@#@@#@　　2、上搜集信息，宣传英烈事迹，学校组织队员上查找英烈的相关信息，在大量的络信息面前，学生们对先烈们了解得更深更具体了。

@#@@#@　　3、三至六年级学生，每个班安排了一节电脑课举行祭扫烈士的庄严仪式，目的是让学生能感受到学校对活动的重视，更让学生能在活动中懂得继承英烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国的重要性。

@#@活动中，每个班的学";i:

41;s:

13492:

"三年级数学学习习惯培养计划@#@三年级数学学习习惯培养计划@#@篇一：

@#@三年级学生的学习习惯培养计划@#@　　三年级学生学习习惯养成计划@#@　　根据三年级的学习现状，本学期三年级将重点培养以下习惯：

@#@@#@　　

（一）、课前预习习惯@#@　　1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

@#@@#@　　2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

@#@@#@　　3预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：

@#@重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？

@#@”等，以便在课堂学习时多留心。

@#@@#@　　4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

@#@@#@　　

（二）、课堂学习习惯@#@　　1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在左上角，右边的放在右上角。

@#@静坐齐唱或齐背古诗文，等候教师上课。

@#@@#@　　2、学会正确地使用铅笔、圆珠笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

@#@@#@　　3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。

@#@@#@　　4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学等学科。

@#@@#@　　5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

@#@、@#@　　6、有疑难问题时，及时举手发言。

@#@自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。

@#@@#@　　7、善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

@#@@#@　　8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

@#@@#@　　（三）、写的习惯@#@　　1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。

@#@@#@　　2、做到字迹工整，书写规范。

@#@不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。

@#@不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。

@#@中高年级不用修正液、修正带。

@#@@#@　　3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

@#@@#@　　4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸@#@　　（四）、设施途径@#@　　第一、通过班会给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；@#@同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。

@#@@#@　　第二、激励，强化。

@#@对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。

@#@要无数次肯定。

@#@@#@　　第三、欣赏。

@#@作为老师，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都@#@　　是为了强化他习惯的养成.@#@　　（五）、采取措施@#@　　1、任课老师对照“习惯栏”，每天讲解，时时监督，天天训练，以便使学生的学习习惯的规范和自觉。

@#@@#@　　2、三月份作为训练月，四月份各小组组织初评并重点提出薄弱环节，五月份针对薄弱环节继续训练，六月份评出“学习习惯标兵”。

@#@@#@　　3、评比将采用学生组、教师组打分来评出，最后按分数的高低评出名次。

@#@@#@篇二：

@#@三年级学习习惯培养计划@#@　　三年级学习习惯培养计划@#@　　随着新课程改革的不断深入发展，小学生学习习惯的培养越来越受到教育主管部门的重视。

@#@“好习惯终生受益”，要使学生具有创新精神和实践能力，就要重视学生良好学习习惯的培养，特制定计划如下：

@#@@#@　　一、意识培养@#@　　培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。

@#@可充分利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，为学生形成良好学习习惯打好基础，提供前提。

@#@@#@　　二、兴趣激发@#@　　“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

@#@”小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。

@#@丰富多彩的活动、循循善诱的启发、宽松愉快的学习氛@#@围能使学生主动学习。

@#@这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

@#@@#@　　三、学法指导@#@　　教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。

@#@但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。

@#@比如：

@#@要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；@#@要培养学生阅读的好习惯。

@#@“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。

@#@学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。

@#@@#@　　四、强化训练@#@　　习惯是由多次重复逐渐形成的。

@#@小学生年龄小，可塑性大，期望一两次就培养起好习惯既不现实、也不科学。

@#@在开始阶段，可用一定时间结合教学内容按要求进行督查、指导。

@#@如培养一边阅读一边圈点的习惯，教师可让学生明确圈点的具体要求，并且有意识的进行分步训练，因为一次要求、一次训练，是不能形成习惯的。

@#@所以需要家校的配合。

@#@@#@　　五、权威激励@#@　　社会心理学研究表明，人的态度容易受到权威效应影响。

@#@在对学生学习习惯施加影响时，可以告诉老一辈革命家、科学家、作家的学习态度和成长经历，让学生时时向“权威”学习，从中汲取力量，在自我教育中发展良好习惯。

@#@例如：

@#@毛泽东“多思”的习惯与潜心研究、开拓创新的独特性格；@#@鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯与看书着迷的个性品质；@#@华罗庚教授的“刻苦自学”的习惯与“勤奋出天才”的伟大气质?

@#@?

@#@用这些伟人、名家的故事激发学生，学生自然明白，养成良好学习习惯使人终身受益。

@#@@#@　　六、自我督促@#@　　教育心理学表明，在学习活动中，让学生自己发现问题，克服缺点，改正错误，强化行为，印象既深，效果又好。

@#@例如，阅读习惯的自我督促就可以一边读一边想，注意圈、点、批、注，朗读正确、流利、有感情，从而养成良好的阅读习惯。

@#@@#@　　七、家校协同@#@　　成功的习惯培养，需要家校协同。

@#@否则，就造成学校教育的苍白无力。

@#@为使学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。

@#@如果家校教育协同，不断提醒、督促、检查，有助于帮助学生解决行动中的具体困难。

@#@@#@　　学生良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。

@#@良好学习习惯，对于学生学习自觉化，提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要用。

@#@学习习惯培养应成为课内外教育教学指导工作的重要任务。

@#@@#@　　三年级班主任：

@#@邬蕾@#@　　XX年9月22日@#@篇三：

@#@小学三年级良好学习习惯培养计划@#@　　小学三年级良好学习习惯培养@#@　　小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强，是形成良好学习习惯和行为习惯的最佳时期，而良好的学习习惯更是取得良好学习效果的先决条件。

@#@学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。

@#@因此，在三年级这个学年段重点培养学生四种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。

@#@@#@　　一、培养学生良好的书写习惯@#@　　小学语文教学大纲明确指出:

@#@“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。

@#@”由此可见，培养学生良好的书写习惯远比知识重要，因为有了良好的书写习惯等于获得了掌握知识的金钥匙。

@#@@#@　　人们常说的:

@#@“字如其人。

@#@”但是怎样才能促使学生养成良好的书写习惯呢？

@#@正如郭沫若老先生所说:

@#@“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

@#@”因此，在规范学生书写过程中，我们首先要做的就是激发学生的写字兴趣，强化学生书写质量的评价。

@#@怎样才能使学生对书写产生兴趣呢?

@#@平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化。

@#@例如：

@#@批阅作业时打两个等级“甲+A”，“甲”代表作业的效果，说明作业完全正确；@#@A代表书写，说明该生书写好。

@#@另外对于书写有进步的学生还可以用加“红旗”的方法给予鼓励。

@#@@#@　　二、培养学生养成默读、略读的习惯@#@　　《新课标》中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

@#@加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

@#@”@#@　　默读是不出声地目视，更利于思考。

@#@三年级的学生阅读依然有唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把握全文。

@#@因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。

@#@@#@　　三、培养学生认真认真完成作业的习惯@#@　　在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天，培养学生良好的作业习惯，我认为是提高学生素质减轻学生负担的一个途径，为他们将来做事专心，速度快，能尽力把事情做好奠定良好的基础。

@#@@#@　　1、端正态度。

@#@小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、抽象说教式不适应学生的生心特点。

@#@因此，教师要利用生动有趣的小故事来教育学生做事情要一心一意，集中精力才能做好。

@#@2、严守时间。

@#@在课堂教学中，教师必须严格保证上课时间，按时上课，按时下课。

@#@这样坚持下去，既能提高课堂教学效果，又能逐步养成学生按时完成作业的好习惯。

@#@3、精心设计。

@#@精心设计作业，也是激发学生作业兴趣的一种手段，学生只有对作业产生兴趣，才能形成良好的作业习惯。

@#@所以，设计作业应坚持“少、活、精”。

@#@4、教方法，练速度。

@#@在教学中要注意教给学生书写方法，有利于促进学生抓紧作业时间。

@#@5、认真检查、及时订正。

@#@必须对学生强调：

@#@作业本发到手中，要集中注意力去寻找错误、缺点，通过自己的分析思考，认真订正作业，这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是一个有利的推动。

@#@@#@　　四、培养学生仔细读题和审题的习惯@#@　　审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。

@#@因此，在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的一个环节。

@#@提高学生的审题能力，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养认真、仔细的学习习惯。

@#@@#@　　在审题过程中，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式，进行专门训练，使学生养成良好审题习惯。

@#@除此之外，还可以让学生在读题过程中，用笔将题目中的关键词做上标注，这样更有利于学生抓住题目中的重要信息，在答题时做到有的放矢。

@#@@#@　　学生良好学习习惯的培养，体现在日常数学教学细微未节之中，往往容易为我们所忽视。

@#@而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。

@#@学生一旦养成了良好的学习习惯，那么教师的教学和学生的学习就都能达到事半功倍的效果了。

@#@@#@";i:

42;s:

17528:

"危险因素辨识及控制@#@危险因素辨识及控制@#@在施工过程中，有限的场地集中了大量的人、机、物，危险因素较多，极易发生伤亡事故。

@#@正确认识施工现场的危险因素特别是建筑施工的重大危险因素并采取相应控制措施，是促进安全生产管理的有效手段。

@#@@#@为了贯彻“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，在施工过程中要辨识出危险源进行监控，预防事故的发生。

@#@@#@4.1建筑施工重大危险因素的概念@#@国家标准《重大危险源辨识》中将重大危险源定义为长期或临时的生产、加工、搬运、使用或贮存危险物质，且危险物质的数量等于或超过临界量的单元。

@#@@#@所以，在施工作业与管理业务活动中，通过对危险源进行辨识及危险评价，把存在着不可容许或不可接受危险的作业、活动、设施和场所定义为重大危险源。

@#@@#@4.2危险源辨识@#@

（1）找出可能引发事故的生产材料、物品、某个系统、生产过程、设施或设备、各种能源（如电磁、射线等）及进入施工现场所有人员的活动。

@#@@#@

（2）对危险辨识找出的因素进行分析。

@#@分析可能发生事故的结果；@#@分析可能引发事故的原因。

@#@@#@（3）将危险源分出层次，找出最危险的关键单元。

@#@@#@（4）确定是否属于“重大危险源”。

@#@通过对危险源伤害范围，性质和时效性的分析，将其中导致事故发生的可能性较大且事故发生后会造成严重后果的危险源定义为重大危险源。

@#@如现场可能引起高处坠落、物体打击、坍塌、触电、中毒以及其他群体伤害事故状态的深基坑开挖与支护、脚手架搭拆、模板支架搭拆、大型机械装拆及作业、结构施工中临边与洞口防护、地下工程作业、消防、职业健康和交通运输等施工活动作为重大危险源进行监控。

@#@@#@（5）对“重大危险源”要进行“危险性评价”和“事故严重度评价”。

@#@评价时要考虑三种时态（过去、现在、将来），三种状态（正常、异常、紧急）情况下的危险，通过半定量的评价方法分析导致事故发生的可能性和后果，确定危险大小。

@#@@#@（6）确定危险源。

@#@按危险性大小依次确定危险源的顺序。

@#@@#@（7）危险源辨识清单如下：

@#@@#@序号@#@过程／活动@#@危险源@#@伤害类型@#@l@#@施@#@工@#@准@#@备@#@施工方案未经专家论证或审批@#@综合事故@#@2@#@施工人员未经培训、交底，特种作业人员未持证上岗@#@综合事故@#@3@#@支撑防护不符合规定要求@#@坍塌／坠落@#@4@#@施工需用的机械设备未经鉴定合格@#@机械伤害@#@5@#@气象条件不满足安装要求@#@坍塌／淹溺@#@6@#@沟@#@槽@#@开@#@挖@#@沟槽土质、地下水位与地质水文资料不一致，出现流砂、管涌等异常情况@#@坍塌／淹溺@#@7@#@排水系统的平面和竖向布置，观测系统的平面布置以及抽水机械的选型和数量不符合施工组织设计要求，排水系统发生故障@#@淹溺@#@8@#@人工开挖时，沟槽两侧堆土高度大于1.5m，或在0.8m范围内@#@坍塌@#@9@#@支撑材料材质及规格不合格，撑板支撑的横梁、纵梁和横撑的布置不符合规定@#@坍塌@#@10@#@在软土或其他不稳定土层中采用撑板支撑时，开始支撑的开挖沟槽深度超进1．Om@#@坍塌@#@11@#@支撑构件有弯曲、松动、移位或劈裂等迹象，支撑变形@#@坍塌@#@12@#@采用坡度板控制槽底高程和坡度时，坡度板材料刚度不合格，有变形@#@坍塌@#@13@#@人工开挖沟槽的槽深超过3m时，未分层开挖，或每层的深度超过2m；@#@人工开挖多层沟槽的层间留台宽度不满足要求@#@坍塌@#@14@#@采用机械挖槽时，沟槽分层的深度与机械性能不相适应@#@机械事故@#@15@#@沟槽开挖扰动天然地基@#@坍塌@#@16@#@沟槽两侧的建筑物、构筑物和槽壁有变形@#@坍塌@#@17@#@开挖沟槽时挖断已建的地下管道或电缆@#@爆炸／触电@#@18@#@人员上下沟槽未设置安全梯@#@坠落@#@19@#@施工期间气温突变，大风、大雨、大雪等自然灾害发生，现场无有效的应急措施@#@综合伤害@#@20@#@预@#@制@#@管@#@安@#@装@#@与@#@铺@#@设@#@预制管的堆放场地、码放高度不符合要求@#@坍塌@#@2l@#@管及管件起吊未采用兜身吊带或其他专用工具，装卸、运输不稳定、牢固@#@坠物伤人@#@22@#@槽底地基土质有流砂、溶洞、墓穴等变化，现场处理措施不适宜@#@坍塌/中毒/淹溺@#@23@#@与其他管道交叉的给排水管道无规定处理措施@#@砸伤@#@24@#@采用机械法施工时地面不平整、坚实，坡度大于18％时施工机械未采取稳定措施@#@机械倾覆@#@25@#@安装柔性接口的管道，当其纵坡大于18％时，或安装刚性接口的管道，当其纵坡大于36％时，未采取防止管道下滑的措施@#@物体打击@#@26@#@雨期施工无适宜的防止沟槽坍塌、漂管事故措施及应急处理措施@#@坍塌@#@27@#@泵@#@房@#@高@#@支@#@模@#@模板变形、断裂@#@坍塌@#@28@#@扣件爆裂、滑脱@#@坍塌@#@29@#@钢管强度或刚度不足造成弯曲变形过大或局部失稳@#@坍塌@#@30@#@个别顶托伸出钢管顶部超长@#@坍塌@#@31@#@个别钢管立杆采用搭接或立杆支撑底部悬空@#@坍塌@#@32@#@水平拉杆步距过大，水平剪刀撑、竖向剪刀撑不设或少设等@#@坍塌@#@4.3危险因素预防措施@#@危险因素预防控制是一项复杂的系统工程，涉及整个建设施工过程。

@#@在控制过程中，要求对危险因素预防控制突出重点，针对重大危险因素和具有重要影响的关键因素，进行重点控制。

@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@一般原则@#@立足消除和降低危险，构建系统安全，落实个人防护；@#@@#@预防为主，防控结合，预案与应急措施联动机制；@#@动态跟踪，重点控制，应变策略。

@#@对极不可承受的危险要禁止作业，对重大危险要立即整改，对中度危险要限期整改，对轻度危险要加强监控和保护，对尚可忽略的危险，按照常规进行管理。

@#@@#@2@#@事故预防原则@#@事故预防可以分为事故发生前的预防及事故发生时的防止和减少事故损失的预防。

@#@这是一种发现、识别各种危险因素及其危险性并对其进行消除、控制的手段和措施。

@#@其基本目标是采取措施约束、限制危险因素的产生、发展和作用。

@#@一般按照以下优先次序进行选择：

@#@根除危险因素；@#@限制和减少危险因素；@#@隔离、屏蔽防止危险因素产生连锁作用；@#@采用故障安全措施；@#@减少故障及失误；@#@安全规程；@#@矫正行动。

@#@@#@3@#@预防控制措施的一般方法@#@制定安全目标、指标、组建机构、落实人员职责；@#@制定管理方案，包括管理措施和技术措施等；@#@制定程序文件、作业指导书、操作规程、作业规范、管理制度等；@#@加强监督、检查、测量及测试；@#@对危险作业、危险设备、危险场所，加强运行控制。

@#@@#@4@#@应急安全技术和管理措施@#@当事故发生时，必须及时采取应急安全技术和管理措施，最大限度地减少人员伤亡和事故损失，选择安全技术和管理措施的原则一般按照以下优先次序进行选择：

@#@隔离危险因素；@#@薄弱环节防控；@#@个体防护措施；@#@避难和救生行为；@#@救援行动。

@#@@#@4.4危险因素控制措施@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@技术工艺因素@#@在施工组织设计中进行专项安全施工方案设计、采用成熟的施工工艺标准和安全技术标准等。

@#@专项安全施工方案应包括内容有：

@#@临时用电安全方案、脚手架搭拆安全方案、模板支撑体系安全设计方案、高处作业临边洞口安全防护方案、建筑构配件吊装安全方案。

@#@@#@使岗位安全化、操作标准化，根据各个工种所涉及的危险因素和技术工艺特征，编制科学合理的安全操作规程、安全作业指导书，通过专门的培训教育或岗前的技术交底，使岗位安全操作规程和作业指导书，真正落到实处。

@#@施工企业对岗位安全操作规程和作业指导书，要根据施工进度和实际状况进行定期检查和修正。

@#@@#@2@#@材料因素@#@建立安全物质材料和建筑实体材料招投标制度；@#@@#@建立安全物质材料和建筑实体材料进场复检制度，确保使用的材料符合国家相关质量安全标准。

@#@@#@3@#@机械设备因素@#@选用安全性能较高的机械设备；@#@@#@指定专人操作危险性较大的机械设备，特殊设备操作人员持证上岗；@#@@#@定期检修保养机械设备、及时更换零部件，确保机械设备安全正常运转。

@#@@#@4@#@环境因素@#@根据工程项目所在地的地质、地形、气象条件、周围环境，科学合理地布置施工现场，保证施工现场安全、整洁、有序。

@#@@#@指定专人接收天气预报，及时掌握天气变化趋势，以便采取对策；@#@@#@根据工程项目施工组织设计和专项安全施工方案设计的平面布置要求，指定专人对施工现场进行安全性管理。

@#@@#@5@#@管理因素@#@建立健全各项危险因素管理的规章制度。

@#@在对危险因素进行分析的基础上，有针对性地建立健全各项危险管理的规章制度。

@#@其中包括安全生产责任制、重大危险因素控制实施细则、安全操作规程、培训制度、交替班制度、检查制度、信息反馈制度、危险作业审批制度、异常情况紧急措施和安全考核奖惩制度等各项管理制度。

@#@@#@加强教育培训，增强安全意识和自我保护能力。

@#@增强各级领导及相关作业人员的安全意识、安全知识和操作技能的掌握程度，对涉及危险因素管理的相关领导和人员进行定期专门的安全教育和培训。

@#@培训内容包括：

@#@危险因素管理的目标和意义；@#@施工项目危险因素的辨识和评价；@#@危险因素触发条件及控制措施；@#@危险因素管理的日常操作要求和事故应急处理措施等。

@#@@#@明确安全责任，定期安全检查。

@#@对施工中的各个系统层面的危险因素管理确定各级负责人，并明确他们各自应负的具体责任，特别要明确各级单位对归属区域的危险因素定期检查的责任。

@#@包括作业人员的每天自查、职能部门定期检查、企业领导的不定期督察等。

@#@@#@6@#@应急管理措施@#@建筑施工的应急管理工作一般应按如下步骤展开进行：

@#@@#@根据建筑工程施工常见的六类安全事故结合工程具体情况编制应急预案；@#@落实应急人员，建立应急组织；@#@储备应急物资，布置应急设备；@#@@#@组织员工进行应急培训和应急演练。

@#@@#@建筑工程施工安全控制管理对象是整个施工过程的具体危险因素，施工过程的危险因素包括技术工艺因素、材料因素、机械设备因素、环境因素、管理因素等五大类因素，每种因素都包含一定数量的具体危险因素。

@#@根据建筑工程的施工过程危险因素预防控制工作可分为：

@#@施工准备阶段的安全方案制定和初始评审及相关准备工作；@#@工程实体施工全过程（基础施工阶段、主体施工阶段、装饰安装阶段）的危险因素识别分析、预报和定期评价分析、根据评价分析结果采取相应的控制措施；@#@发生事故后的应急管理和紧急救援等不同阶段的内容。

@#@@#@4.5职业健康安全管理措施@#@序号@#@内容@#@1@#@参加施工人员应坚守岗位，严禁酒后操作。

@#@@#@2@#@机械操作人员必须身体健康并经专业培训合格，持证上岗，学员不得单独操作。

@#@@#@3@#@凡患有高血压、心脏病、贫血、癫痫病及不适宜高空作业人员不得从事高空作业。

@#@@#@4@#@电、气焊的特殊工种以及淋制石灰人员，应注意对施工人员健康劳动保护设备配置齐全，注意防火防爆。

@#@@#@5@#@涂刷作业时操作工人应配戴相应的劳动保护设施如：

@#@防毒面具、口罩、手套等。

@#@以免为害肺、皮肤等。

@#@@#@6@#@防水、油漆施工时室内应保持良好通风，防止中毒和火灾发生。

@#@@#@4.6施工现场危险作业区域的警示标志@#@现场施工作业区域，特别是吊车区域范围内，吊装前安全防护由吊装专职人员及安全监督员布设安全警示带，对大型构件吊装必须有专人及安全监督员旁站。

@#@对施工现场的一般危险区域设置警示标识。

@#@@#@禁止安全标志@#@禁止吸烟@#@禁止烟火@#@禁止明火作业@#@禁止酒后上岗@#@禁止放易燃物@#@禁止用水灭火@#@禁止启动@#@禁止合闸@#@修理时禁止转动@#@运转禁止加油@#@禁止通行@#@禁止跨越@#@禁止跳下@#@禁止停留@#@禁止靠近@#@警告安全标志@#@注意安全@#@当心火灾@#@当心爆炸@#@当心触电@#@当心电缆@#@当心机械伤人@#@当心伤手@#@当心吊物@#@当心伤手@#@当心落物@#@当心扎脚@#@当心车辆@#@当心冒顶@#@当心塌方@#@当心坑洞@#@当心烫伤@#@当心弧光@#@当心滑跌@#@当心绊倒@#@当心碰头@#@指令安全标志@#@必须戴防护眼镜@#@必须戴防尘口罩@#@必须戴安全帽@#@必须戴防护耳罩@#@必须带手套@#@必须穿防护鞋@#@必须系安全带@#@必须走上方通道@#@必须加锁@#@必须用防护网@#@安全提示标志@#@紧急出口@#@安全出口@#@安全楼梯@#@避难区@#@灭火位置@#@4.7重大危险源的控制@#@对于重大危险源，必须明确须达到的目标，确定完成时间，由责任部门制定专项安全施工方案，明确相关人员的职责，并通过资金保证，来落实安全技术措施。

@#@@#@序号@#@重大危险源@#@危险有害因素类别@#@目标@#@技术与管理措施@#@责任部门@#@完成时间@#@1@#@基坑支护及清槽@#@坍塌、高处坠落、机械伤害@#@确保无伤亡、无坍塌事故@#@做好对施工人员的安全教育及安全技术交底。

@#@按要求做好临边防护及隔离措施。

@#@按要求设置人员上下通道。

@#@基坑边不得堆载过重、过近。

@#@定期对支护、一边坡变形进行监测。

@#@加强设备管理，挖掘机等机具距坑槽边距离应经计算确定，司机持证上岗，铲斗回转半径内禁止人员作业。

@#@@#@施工部、技术部、材料部@#@项目开工@#@2@#@模板工程@#@物体打击、坍塌、高处坠落@#@确保无伤亡、无坍塌事故@#@编制搭、拆专项方案，并经公司技术负责人审批同意，高大模板工程需专家论证。

@#@搭、拆前必须对作业人员进行安全教育及安全技术交底。

@#@搭、拆人员必须穿戴好个人防护用品（如安全带、安全帽、工作鞋等）。

@#@搭、拆期间设置警戒区域，有专职安全生产管理人员现场监督。

@#@搭设完后必须进行验收，确认合格后方准使用。

@#@做好对混凝土输送设备的检查验收工作。

@#@@#@施工部、技术部、材料部、质量部@#@项目开工前@#@3@#@起重吊装工程@#@起重伤害@#@确保无伤亡、无设备事故@#@吊装前必须对作业人员进行安全教育及安全技术交底。

@#@吊装期间必须设置警戒区域，有专职安全生产管理人员现场监督。

@#@作业人员必须持有效证上岗，吊臂下严禁站人。

@#@加强对设备的检查维修和保养。

@#@@#@施工部、技术部@#@项目开工前@#@4@#@脚手架工程@#@物体打击、坍塌、高处坠落@#@确保无伤亡、无坍塌事故@#@编制搭、拆专项方案，超高脚手架必须经过计算，并经公司技术负责人审批同意。

@#@按要求对架体材料进行验收。

@#@搭、拆前对架子工进行安全教育及安全技术交底。

@#@搭、拆人员必须持证上岗。

@#@安装、拆除时设置警戒区，有专职安全生产管理人员现场监督。

@#@搭设完毕后必须进行验收，吊篮脚手架须经法定检测机构检测合格后方准使用，并定期检查、保养。

@#@使用过程中严禁超载。

@#@@#@施工部、技术部、材料部@#@项目开工前@#@5@#@施工用电过程@#@触电@#@确保无触电伤亡事故@#@编制施工用电方案，并经公司技术负责人审批同意，配备足够电工，并持证上岗。

@#@作业前对施工人员进行安全教育和技术交底。

@#@电工严格执行操作规程，按要求穿戴好安全防护用品（绝缘鞋、绝缘手套等）。

@#@设施、装置符合《施工现场临时用电安全技术规范》规范，并经验收合格。

@#@@#@带电作业期间必须指派专人进行监控。

@#@@#@施工部、安全部@#@项目开工前@#@6@#@动火作业过程@#@火灾@#@确保无火灾伤亡事故@#@编制动火方案，配备足够消防设施器械。

@#@动火前必须分级办理动火证，并制定专项防火措施，派专人现场监护。

@#@项目部成立防火领导小组及建立义务消防队并定期演练。

@#@宿舍内严禁使用大功率电器及电加热器。

@#@@#@安全部、材料部@#@项目开工前@#@";i:

43;s:

27066:

"微机继电保护测试仪六相@#@WJB660B@#@微机继电保护测试系统@#@用户使用说明@#@ @#@@#@建议：

@#@在使用WJB660B继保测试系统之前@#@请阅览本机使用说明书！

@#@@#@@#@上海菲柯特电气科技有限公司@#@目录@#@第一章装置特点与技术参数…………………………………………………1@#@第一节主要特点…………………………………………………………………1@#@第二节技术参数…………………………………………………………………2@#@第二章装置硬件结构……………………………………………………………6@#@第一节装置硬件组成……………………………………………………………6@#@第二节装置面板说明……………………………………………………………9@#@第三章快速入门………………………………………………………………12@#@第一节试验注意事项…………………………………………………………12@#@第二节开/关机步骤…………………………………………………………13@#@第三节键盘、鼠标操作使用方法…………………………………………14@#@第四节继电保护试验项目索引………………………………………………15@#@第四章软件操作方法……………………………………………………………18@#@第一节软件安装及驱动安装……………………………………………………18@#@第二节交流试验…………………………………………………………………21@#@第三节直流试验…………………………………………………………………26@#@第四节频率试验…………………………………………………………………28@#@第五节同期试验…………………………………………………………………29@#@第六节电流电压试验……………………………………………………………32@#@第七节差动继电器………………………………………………………………33@#@第八节反时限过流继电器………………………………………………………34@#@第九节中间继电器………………………………………………………………35@#@第十节功率方向…………………………………………………………………36@#@第十一节阻抗阶梯………………………………………………………………38@#@第十二节零序保护………………………………………………………………41@#@第十三节整组试验………………………………………………………………43@#@第十四节状态系列………………………………………………………………47@#@第十五节阻抗相位特性…………………………………………………………49@#@第十六节精工电流………………………………………………………………50@#@第十七节差动试验………………………………………………………………51@#@第十八节谐波试验………………………………………………………………60@#@第十九节工频变化量……………………………………………………………61@#@第二十节故障再现………………………………………………………………62@#@第二十一节系统振荡……………………………………………………………63@#@第二十二节计量仪表……………………………………………………………65@#@第二十三节备自投试验…………………………………………………………66@#@新手指南@#@附录A驱动安装说明……………………………………………………………73@#@附录BUSB通信常见故障排除……………………………………………75@#@ @#@@#@第一章装置特点与技术参数@#@第一节主要特点@#@1、满足现场所有试验要求。

@#@@#@WJB660B型具有标准的六相电流，六相电压同时输出，电流30A/相，电压125V/相。

@#@六相电流并联可达180A。

@#@既可对传统的各种继电器及保护装置进行试验，也可对现代各种微机保护进行各种试验，特别是对变压器差动保护和备自投装置，试验更加方便和完美。

@#@@#@2、各种技术指标完全达到电力部颁发的DL/T624-1997《继电保护微机型试验装置技术条件》的标准。

@#@@#@3、单机独立运行，内置高性能工控机，主频300--600MHz，内存128M，2—4GCF卡，软件在WindowsXP操作系统下运行。

@#@@#@4、国内同行业首先采用进口拉丝不锈钢面板，不锈钢键盘，同时采用触摸式鼠标，克服了轨迹球鼠标操作不灵活、容易损坏的缺点，并选用8.4寸,分辨率为800×@#@600的TFT真彩显示屏,使得单机整体操作方便自如,经久耐用。

@#@@#@5、主控板采用DSP+FPGA结构,16位DAC输出,对基波可产生每周2000点的高密度正弦波,大大改善了波形的质量,提高了测试仪的精度。

@#@@#@6、功放采用高保真线性功放,既保证了小电流的精度,又保证了大电流的稳定。

@#@@#@7、采用USB接口直接和PC机通讯，无须任何转接线，方便使用。

@#@@#@8、可连接笔记本电脑运行。

@#@笔记本电脑与工控机使用同一套软件，无须重新学习操作方法。

@#@@#@9、具备GPS同步试验功能。

@#@装置可内置GPS同步卡（选配）通过RS232口与PC机相连，实现两台测试仪异地进行同步对调试验。

@#@@#@10、配有独立专用直流辅助电压源输出，输出电压分别为110V（1A），220V（0.6A）。

@#@以提供给需要直流工作电源的继电器或保护装置使用。

@#@@#@11、具有软件自较准功能，避免了要打开机箱通过调整电位器来校准精度，从而大大提高了精度的稳定性。

@#@@#@@#@第二节技术参数@#@一、WJB660B技术参数@#@1、交流电流源：

@#@@#@幅值范围：

@#@6×@#@（0-30A）/相精度：

@#@0.2%@#@六相电流并联输出最大值：

@#@180A@#@相电流长期允许工作值：

@#@10A@#@功率：

@#@300VA/相@#@六相并联最大功率：

@#@900VA@#@六相并联最大输出时允许工作时间：

@#@10s@#@频率范围：

@#@0--1000Hz；@#@精度：

@#@0.001Hz@#@谐波次数：

@#@2--20次；@#@相位：

@#@0--360°@#@；@#@精度：

@#@0.1°@#@@#@2、直流电流源：

@#@@#@幅值：

@#@20A/相；@#@功率：

@#@300VA/相；@#@精度：

@#@0.2%@#@3、交流电压源：

@#@@#@幅值范围：

@#@6×@#@（0--125V）；@#@精度：

@#@0.2%@#@线电压范围：

@#@0--250V@#@相电压/线电压输出功率：

@#@70VA/100VA@#@频率范围：

@#@0--1000Hz；@#@精度：

@#@0.001Hz@#@谐波次数：

@#@2--20次@#@4、直流电压源：

@#@@#@相电压输出幅值：

@#@0--±@#@150V；@#@精度：

@#@0.2%@#@线电压输出幅值：

@#@0--±@#@300V;@#@@#@相电压/线电压输出功率：

@#@90VA/180VA@#@5、开关量端子:

@#@@#@开关量输入端子：

@#@8对@#@空接点：

@#@1--20mA，110V装置内部有源@#@电位翻转：

@#@0--6VDC为低电平@#@15--250VDC为高电平@#@开关量输出端子：

@#@4对，空接点，遮断容量：

@#@110V/2A，220V/1A。

@#@@#@6、时间测量范围:

@#@@#@范围1ms~9999s;@#@测量精度1ms@#@7、体积重量：

@#@@#@体积470（mm）×@#@405（mm）×@#@185（mm）;@#@约20Kg@#@8、电源：

@#@@#@AC220V±@#@10%;@#@50Hz10A@#@ @#@@#@第二章装置硬件结构@#@第一节装置硬件组成@#@1、内置高性能工业控制计算机@#@本装置采用高性能工控机作为控制计算机，配置128M内存，2~4GCF卡，软件在WindowsXP操作系统下运行，面板带有8.4″800×@#@600分辨率TFT真彩LCD显示器,不锈钢优化键盘和触摸鼠标，不用外接键盘和鼠标就可直接使用，装置面板配有两个USB接口，可方便地进行数据存取、数据通信和软件升级等。

@#@@#@2、DSP数字信号处理系统@#@采用6000系列DSP控制器作为核心，FPGA可编程逻辑器件输出波形，由于采用的是DDS硬件输出波形的技术，使波形频率和相位精度相当高，同时，该系统与工控机通讯直接采用USB2.0接口，使得数据通讯稳定可靠。

@#@@#@3、D/A和A/D转换@#@采用高精度D/A转换器，同时采用有源低通滤波器，使输出波形平滑，幅频特性优良。

@#@同时控制系统还保留了12路12位A/D转换电路，可实时采集12路模拟量的输出波形并通过软件在屏幕上显示实际输出的波形，幅值和相位。

@#@@#@4、高精度线性电压，电流功率放大器@#@电流、电压采用高性能线性放大器直接耦合输出方式，使电流，电压源可直接输出交流和直流波形，并可通过软件计算输出各种如方波、各次谐波叠加的组合波形，故障暂态波形等，可以较好地模拟各种短路故障时的电流，电压特征。

@#@功放电路采用进口大功率高保真模块式功率器件做功率输出级，结合精心合理设计的散热结构，具有足够大的功率冗余和热容量，功放电路具有完备的过热、过流、过压及短路保护，电流回路允许开路，不会损坏装置。

@#@面板有电流开路指示灯，以方便用户检查接线正确与否。

@#@同时面板还有电压过载或短路指示灯，当电压回路（在有输出情况下）发生短路时，该指示灯发亮并启动蜂鸣器报警。

@#@大电流限时采用独特的硬件，限时电路，克服了传统的软件限时的缺点，使大电流使用更安全和更可靠。

@#@@#@5、开关量输入、开关量输出@#@装置共有开关量输入端子8对，开关量输出端子4对。

@#@@#@开入量、开出量都由光电隔离器和24V直流继电器组成，其工作电源为独立的24V工作电源，所以在COM端与开入量之间有24V的直流电压。

@#@@#@以下是几种常见的开入量的接线示意图：

@#@@#@1带电位的空接点@#@ @#@@#@2电位翻转@#@ @#@@#@3空接点@#@ @#@@#@6、专用独立的直流电源输出@#@装置配有两路110V直流电源电压输出，头尾相接组成+110V、0V、-110V三个端子输出，只能作保护装置的工作电源，不能作为直流操作电源使用。

@#@这样+110V、-110V两端子可输出220V直流电压。

@#@@#@WJB660B型：

@#@【辅助直流电压输出端子】设计在测试仪的前面板上。

@#@@#@第二节装置面板说明@#@一、WJB660B面板介绍@#@1、8.4″液晶显示屏@#@2、不锈钢键盘@#@3、触摸式鼠标@#@4、开关量输入端子@#@5、开关量输出端子@#@6、辅助直流电压输出端子@#@7、功放电源开关:

@#@当装置需要输出电流、电压时，可开启此电源开关。

@#@@#@8、DSP控制板复位按钮:

@#@当软件显示发送数据失败或无设备连接时，按此按钮，使DSP板复位，同时屏幕右下方可出现USB设备的标记。

@#@@#@9、装置电源输入插座:

@#@AC220±@#@10%，保险10A。

@#@@#@10、USB输出口:

@#@USB1为数据交换用，USB2为外接笔记本电脑用。

@#@@#@11、六相电压输出端子@#@12、六相电流输出端子@#@13、主机电源开关（在装置左侧板上）：

@#@为工控机的工作电源。

@#@@#@ @#@@#@第三章快速入门@#@第一节试验注意事项@#@1、测试仪装置内置了工控机和Windows操作系统，请勿过于频繁地开关主机电源。

@#@@#@2、装置面板或背板装有USB插口，允许热拨插USB口设备（如U盘等），但注意拨插时一定要在数据传输结束后进行。

@#@@#@3、为了保证工控机内置的Windows操作系统能稳定可靠运行，请不要随意删除或修改硬盘上的文件和桌面上的图标，请不要随意操作、更改、增加、删除、使用内置Windows系统，以免导致操作系统损坏。

@#@使用USB盘拷贝数据时请一定保证U盘干净无病毒，也请不要利用U盘在本系统中安装其它软件程序。

@#@@#@4、外接键盘或鼠标时，请勿插错端口，否则Windows操作系统不能正常启动。

@#@@#@5、请勿在输出状态直接关闭电源，以免因关闭时输出错误以致保护误动作。

@#@@#@6、开入量兼容空接点和电位（0－250VDC），使用带电接点时，接点电位高端（正极）应接入公共端子COM端。

@#@@#@7、使用本仪器时，请勿堵住或封闭机身的通风口，一般将仪器站立放置或打开支撑脚稍倾斜放置。

@#@@#@8、禁止将外部的交直流电源引入到测试仪的电压、电流输出插孔。

@#@否则，测试仪将被损坏。

@#@@#@9、如果现场干扰较强或安全要求较高，试验之前，请将电源线（3芯）的接地端可靠接地或装置接地孔接地。

@#@@#@10、如果在使用过程中出现界面数据出错或设备无法连接等问题，可以这样解决：

@#@向下触按复位按钮键，使DSP复位；@#@或退出运行程序回到主菜单，重新运行程序，则界面所有数据均恢复至默认值。

@#@@#@第二节开/关机步骤@#@一、开机步骤@#@1、首先将测试仪电源线插入AC220V电源插座上，开启主机电源，工控机启动WindowsXP操作系统，启动完毕后，主机自动进入测试仪软件主界面。

@#@@#@2、然后开启功放电源开关，接好电流、电压回路，有必要也要接好开入量，选择相应软件模块进行试验。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@①当连接电流回路时，可能会出现打火现象，这是正常的，不必担心。

@#@电流回路有20V左右的直流电压。

@#@当回路短接后，此电压自动消失。

@#@如果想不出现打火现象，可关闭功放电源开关，再接电流回路的线，接好以后再开启功放电源开关，这样就可避免出现打火现象。

@#@@#@②检查接线是否正确。

@#@当电流开路指示灯亮起红灯时，说明该相电流回路接线有误；@#@当电压短路指示灯亮起红灯时，说明该相电压回路接线有误。

@#@电压短路指示灯是不能自行恢复正常的。

@#@当电压回路排除故障后，应关闭功放电源，暂停20秒后再开启功放电源，这时，电压短路灯没有亮起红灯，则说明接线正确。

@#@@#@二、关机步骤@#@1、首先关闭功放电源开关。

@#@@#@2、然后关闭测试软件菜单。

@#@在【开始】栏里点击【关机】，当Windows操作系统提示【可以安全关机了】后，再关闭主机电源，并拨下相关测试连接线，最后将仪器装入包装箱。

@#@@#@ @#@@#@第三节键盘、鼠标操作使用方法@#@一、键盘功能及使用方法@#@WJB660B型装置的键盘和鼠标如所示：

@#@@#@键盘按键的红色字体为第一功能，黑色字体为第二功能。

@#@第一功能以输入阿拉伯数字为主，第二功能以输入26个英文字母为主。

@#@【Fn】为功能切换键，当【Fn】按下一次，Fn指示灯发亮，表示目前使用第二功能，当再按下一次【Fn】时，Fn指示灯灭，表示目前使用第一功能，默认状态是第一功能状态。

@#@@#@二、鼠标使用方法@#@用中指在触摸板上移动，可使鼠标移动，用食指点击左键或右键，表示选中某菜单。

@#@也可双击触摸面板，直接进入菜单选项。

@#@@#@ @#@@#@第四节继电保护试验项目索引@#@1、继电器类试验@#@继电保护类型@#@测试项目@#@建议试验的模块@#@备注@#@信号继电器@#@相应的测试项目@#@直流试验@#@中间继电器@#@直流试验@#@若是要求交、直流混合输入的中间继电器，请在“交直流试验”模块中测试。

@#@@#@额定电流太小的信号继电器，可用测试仪的电压回路输出测试。

@#@@#@时间继电器@#@中间继电器@#@重合闸继电器@#@电流继电器@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@电流电压@#@反时限电流继电器@#@直流试验@#@可在“交流试验”专门的序分量模块中测试序分量继电器。

@#@@#@也可在“反时限过流”中测试反时限继电器。

@#@@#@过（欠）电压@#@继电器@#@序分量继电器@#@同步检查（或相位比较）继电器@#@反时限电流继电器@#@差动继电器@#@直流助磁特性@#@差动继电器@#@差动试验@#@谐波试验@#@试验时请参考说明书中的“差动试验”的接线方式正确接线。

@#@@#@谐波制动特性@#@比例制动特性@#@差动试验、@#@差动继电器@#@交流试验@#@功率（方向）@#@继电器@#@相应的测试项目@#@功率方向@#@交流试验@#@测试功率（方向）继电器前，应预先确定接线类型，和保护大致的动作边界。

@#@@#@阻抗继电器@#@同期继电器@#@相应的测试项目@#@同期试验@#@交流试验@#@“同期试验”模块固定由测试仪的UA、UB分别作为系统侧和待并侧电压输出，可测动作频率，动作电压和动作相位，并可进行自动准同期试验。

@#@@#@频率继电器@#@相应的测试项目@#@频率试验@#@能测试动作频率和滑差闭锁定值。

@#@@#@2、微机型保护装置试验@#@ @#@@#@继电器保护类型@#@测试项目@#@建议试验的模块@#@备注@#@线@#@ @#@@#@路@#@ @#@@#@保@#@ @#@@#@护@#@多段过流@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@频率试验@#@功率方向@#@只要方法得当，用“交流试验”模块能进行大部分继电器和微机保护的试验，应重点学习该模块。

@#@@#@过（欠）电压@#@序分量电压电流@#@频率装置@#@功率方向保护@#@重合闸及@#@转换性故障@#@相应的测试项目@#@ @#@@#@整组试验@#@状态系列@#@要求测试检同期和检无压，用Ux作为待并侧电压输出，ZDKJ663B测试仪是用Ua代替Ux进行试验。

@#@@#@距离和零序@#@距离和零序定值校验@#@阻抗阶梯@#@零序保护@#@“阻抗阶梯”和“零序保护”均能一次性自动测试多段、各种故障类型、各种相别的距离和零序定值。

@#@@#@阻抗特性@#@阻抗相位特性@#@工频变化量距离@#@定值校验@#@工频变化量距离@#@应设置故障电流足够大，比如10~15A（当5A制CT时）。

@#@@#@复合电压闭锁@#@（方向）过流@#@过流、低压、负序电压闭锁过流等@#@ @#@@#@交流试验@#@有的保护的“低电压”和“负序电压”由不同的端子输入，试验时需更换接线。

@#@@#@低周、低压@#@减载装置@#@相应的测试项目@#@同期低周@#@频率试验@#@交流试验@#@若其它条件都满足，装置却不能动作，请确认装置是否还需要同时输入电流和开关接点。

@#@@#@发@#@ @#@@#@变@#@组@#@保@#@护@#@差动保护@#@比例制动特性@#@差动继电器@#@差动保护@#@交流试验@#@发电机差动保护，用“差动保护”进行试验时，可看作接线为Y/Y，高、低压侧平衡系数均为1的变压器保护。

@#@@#@“差动试验”注重曲线特性搜索，分比例制动边界搜索、比例制动定点测试、谐波制动边界搜索和谐波制动定点测试，能全面测试差动保护。

@#@@#@谐波制动特性@#@ @#@@#@差动试验@#@差动保护@#@谐波试验@#@失磁保护@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@试验时应注意输出的电压、电流的夹角。

@#@@#@励磁保护@#@复合电压闭锁（方向）过流（后备）@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@其@#@它@#@保@#@护@#@自动准同期装置@#@相应的测试项目@#@同期试验@#@做自动调整试验时，测试各开入量，必须按说明书要求接线。

@#@@#@备自投装置@#@动作逻辑和各开关动作时间@#@状态系列@#@试验前预设计试验过程，正确接线是试验成功的关键。

@#@@#@母线差动保护@#@光纤线路差动保护@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@请参见附录6中“南瑞部分保护”有关BP－2B和RCS－915的说明@#@试验前先确定装置是否形成“自环”，若是，则保护的动作值应等于其整定值的一半。

@#@@#@ @#@@#@第四章软件操作方法@#@第一节软件安装及驱动安装@#@1、软件安装@#@每台装置出厂时都配有软件光盘一张，上面包含三个文件夹，分别为：

@#@【SETUP.EXE】、【驱动】和【使用说明书】。

@#@工控机出厂前已装好了应用软件和USB驱动，所配笔记本电脑也已安装好上述程序，如用户要重新安装，可直接双击【SETUP.EXE】文件，按提示操作，程序将自动完成安装。

@#@@#@2、驱动安装@#@插入USB线，电脑自动检测到新的USB设备，选择指定目录安装，进入浏览，找到驱动程序的位置，单击确定就可进行自动安装，安装完毕后，屏幕右下方会弹出类似U盘的标记，移动鼠标到这个位置可查看详细信息，屏幕会显示USBFORDSP字样，表示驱动安装成功，可以使用了。

@#@如工控机要重新安装程序，可将光盘上的文件拷贝到U盘上，将U盘插入工控机的USB1口，在U盘上进行上述安装操作即可。

@#@（详细操作请参见附录A）@#@3、主菜单@#@4、系统设置@#@本模块用于装置的精度和直流偏移的校准。

@#@WJB660B的精度和直流偏移是采用软件自动进行校准，而不是采用传统的电位器调整模式，采用软件校准的优点是精度高，使用方便。

@#@使用方法如下：

@#@@#@1）交流校准@#@点击【输出交流】，装置按整定值输出每相电压：

@#@50V，每相电流：

@#@5A。

@#@用高精度表测量各相电压、电流的实际输出值，将实际所测得的值全部输入到【测量值】相应栏，再点击【停止输出】，使装置停止电压、电流输出，再点击【交流校准】，输入指定的密码即可。

@#@@#@2）直流偏移校准@#@在装置没有输出的情况下，但必须开启功放电源开关，用直流电压表和直流电流表测量各相电压、电流通道的直流分量，将测得的各相直流分量输入到相应的【直流偏移】相应栏里（单位：

@#@毫伏，毫安），再点击【偏移量校准】，输入指定的密码即可。

@#@@#@3）指定的密码@#@输入当天的年、月、日期即可。

@#@如：

@#@2008-4-12。

@#@@#@4）注意：

@#@装置出厂时已校准好了精度，用户在没有标准表的情况下切勿进行调整，以免影响装置已校准的参数。

@#@@#@5、报表管理@#@ @#@@#@可以选择各种试验报告进行预览和打印，也可进行试验报告的整理、删除和拷贝等。

@#@@#@ @#@@#@第二节交流试验@#@一、界面说明@#@ @#@@#@【交流试验】模块是一个通用型，综合性测试模块，WJB660B型它有独立的6相电流和6相电压组成。

@#@通过设置相应的电压或电流为变量，赋予变量一定的变化步长，并且选择合适的试验方式（如手动，自动，动作停止，动作返回），方便地测试各种电压，电流保护的动作值，返回值及动作时间等，并自动计算返回系数。

@#@@#@1、变量选择@#@可选择单个变量，也可选择多个变量同时可变，在【可变】一栏打“√”即可。

@#@@#@2、变量的步长@#@可根据测试精度的要求选择步长的大小。

@#@如：

@#@电压步长、电流步长等。

@#@@#@3、【每步时间】@#@自动试验时，每变化一个步长的间隔时间。

@#@手动试验时该栏无需设置。

@#@@#@4、【自动试验（动作停止）】@#@程序输出时，参与变化的量将按设定步长和间隔时间自动变化，其他量值固定不变。

@#@直到继电器动作，记录动作值和动作时间。

@#@停止输出，程序自动返回。

@#@@#@5、【自动试验（动作返回）】@#@程序输出时，参与变化的量将按设定步长和间隔时间自动变化，其他量值固定不变。

@#@直到继电器动作，记录动作值和动作时间，此时装置还保持输出状态，然后按设定步长和间隔时间向相反的方向变化，直到继电器接点返回，则装置终止输出，并记录返回值，程序自动返回。

@#@@#@6、【手动试验（动作停止）】@#@程序连续输出当前值，当点击【▲】按钮时，可变的量即递增一个步长，当点击【▼】按钮时，可变的量即递减一个步长。

@#@如果继电器动作，可记录动作值和动作时间，这时测试仪终止输出，程序自动返回。

@#@@#@7、【手动试验（动作返回）】@#@程序连续输出当前值，当点击【▲】按钮时，可变的量即递增一个步长，当点击【▼】按钮时，可变的量即递减一个步长。

@#@如果继电器动作，可记录动作值和动作时间，这时测试仪还保持输出状态，用户可手动按原来相反的方向变化步长，直到继电器接点返回，则测试仪终止输出，并记录返回值，程序自动返回。

@#@@#@8、【打开参数】@#@选择适当的文件夹，打开以前保存的参数。

@#@@#@9、【保存参数】@#@将当前的参数保存到用户指定的文件夹里。

@#@@#@10、【缺省参数】@#@将界面恢复到默认参数，一般是：

@#@电压初值为57.73V、电流1A、相位互差120°@#@、频率50Hz和正序。

@#@@#@11、【保存报表】@#@将试验结果文件保存到指定文件夹里，默认：

@#@C:

@#@/jbcs6/Data/report。

@#@@#@12、【查看报表】@#@将C:

@#@/jbcs6/Data/report里的某个文件调出，进行浏览或打印。

@#@@#@13、【虚拟键盘】@#@ @#@@#@如用户不想用面板键盘，可使用虚拟键盘，用来输入中文或数字。

@#@@#@14、【正序】、【负序】切换@#@程序自动将B、C两相的相位互换。

@#@@#@15、【序分量切换】@#@程序自动将参数转换为序分量模式，分别为：

@#@U+、U-、U0、I+、I-和I0。

@#@电压、电流均以正序、负序、和零序表示，这时必须接入三相电流和三相电压，可直接按序分量变化，以方便做序分量继电器。

@#@@#@ @#@@#@16、【动作开入量】@#@开入量1--8个任选一个。

@#@接入继电器的常开接点或常闭接点。

@#@@#@17、【动作开出量】@#@当继电器的接点动作时，同时给出一路开出量，通常为开转闭，维持时间为1秒。

@#@用于启动录波器或毫秒计。

@#@@#@18、记录变量@#@有些试验比较简单，所需变量不多，用户可选择所需的变量作为试验结果记录用，这样可使试验报告简洁明了。

@#@@#@19、接点【抖动延时】@#@有些继电器如电磁型继电器，速饱和变流器等当电气参数接近动作定值时，其接点会产生抖动，使测试仪可能产生误判，因此程序内部有必要设置一个时间，当继电器的接点翻转维持一定的时间后，程序才认定继电器是可靠动作，这样就躲过继电器的抖动，避免出现动作值不准的问题。

@#@一般的微机";i:

44;s:

29057:

"三年级心理健康教育教案新部编本@#@ @#@@#@教师学科教案@#@[20–20学年度第__学期]@#@ @#@@#@任教学科：

@#@_____________@#@任教年级：

@#@_____________@#@任教老师：

@#@_____________@#@xx市实验学校@#@ @#@@#@心理健康教育教案@#@ @#@@#@四年级下册@#@主编：

@#@徐顺义@#@ @#@@#@安徽省宣城市二小心理健康研究中心出版@#@ @#@@#@主题1我有一支小神笔@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@通过生活中的具体事例，让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录，才会明白一支小神笔它的神奇所在。

@#@@#@学生：

@#@通过学习养成观察、记录的好习惯，发挥小神笔的作用。

@#@@#@一、导入@#@同学们，我们每个人手中都有一支笔，你的笔都用来记录什么呢？

@#@我想不仅仅只是用来写作业吧．．．．．．@#@二、讲授新课@#@教师首先介绍自己手中的笔，说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献，那都是因为细心观察，详细记录的结果。

@#@@#@教师：

@#@请同学们细心观察教室，特别留意教室的结构、布置、大小等等，并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。

@#@@#@三、课堂活动@#@1、看一看@#@教师：

@#@同学们，我们每天都有很多时间是在班级度过的，你仔细观察过自己生活的地方吗？

@#@@#@如果没有的话，我们就来当一回小小作家，描写一下我们的班级吧！

@#@@#@许多同学第一次这么仔细地观察班级。

@#@@#@学生：

@#@原来，我们的班级这么好啊！

@#@@#@2、写一写@#@试一试你的眼力，看谁做得既对又快！

@#@（p3图）@#@

（1）拼图：

@#@你能找出A/B/C/D/E图中，哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗？

@#@@#@

（2）鞋底与脚印：

@#@图中7个鞋印中哪一个踩出第八个？

@#@@#@3、找一找@#@请你在两分钟内把相同的两组找出来。

@#@@#@教师：

@#@同学们，你们找到了窍门吗？

@#@请你看看田乐的小窍门是？

@#@@#@田乐善于观察，留心记录。

@#@时间一长，她就积累了好大一本写作素材。

@#@@#@四、课堂总结@#@生活中，只要我们处处留心身边的事物，我们就会有新的发现；@#@只要我们用笔把我们的发现记录下来，我们就会有新的收获。

@#@一天、两天、三天……日积月累，我们就成了一个拥有财富的人。

@#@@#@五、课后考查@#@今后，如果你有了新的发现，应该怎么做呢？

@#@（在括号里打“√”）@#@@#@记下来？

@#@置之不理？

@#@@#@（）（）@#@ @#@@#@主题2会学习效果好@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@同学们，你们每天的学习有计划吗？

@#@让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。

@#@@#@不仅让学生懂得这一道理，应该使其要切实地去做，亲身体验。

@#@@#@一、导入@#@学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学，李健同学的感受：

@#@@#@课程多了；@#@@#@作业多了；@#@@#@上课更加紧张了；@#@@#@成绩退步了。

@#@@#@除此之外，你认为还有什么，写写看。

@#@@#@二、讲授新课@#@瞧，这就是李健现在的学习生活。

@#@@#@课前很少预习新课；@#@@#@从不查生字；@#@@#@做完作业就不管了；@#@@#@上课只听不动笔；@#@@#@上完课，很少复习；@#@@#@老师提出的问题只从书本上找答案。

@#@@#@说说看，李健这样做对吗？

@#@能说说理由吗？

@#@@#@你能帮李健找找原因吗？

@#@他为什么学习更累了，成绩也退步了呢？

@#@@#@三、课堂活动@#@1、小测试@#@请根据自己的实际情况，对以下问题做出选择。

@#@符合自己实际情况的，请在括号里打“√”。

@#@@#@

（1）课前预习新课，在不懂的地方做上记号。

@#@（）@#@

（2）在预习新课时，有不懂的生字就查字典。

@#@（）@#@（3）上课专心听讲，认真做笔记。

@#@（）@#@（4）认真思考老师提出的问题。

@#@（）@#@（5）晚上复习一天所学的课程，并整理笔记。

@#@（）@#@（6）复习完再做作业。

@#@（）@#@（7）做完作业，进行自我检查并纠正错误。

@#@（）@#@做做看，你做到了几个？

@#@@#@除此之外，再想想：

@#@“我没有做到什么，还需要改进什么？

@#@”@#@2、自我评价@#@我没有做到的：

@#@需要改进的地方：

@#@@#@采取的具体办法：

@#@改进的具体办法：

@#@@#@结果评价：

@#@结果评价：

@#@@#@四、课堂总结@#@会学习，自然会有好的效果。

@#@每个人做任何事情都要切合自身实际，勤勤恳恳，发现问题及时解决，不留后遗症，找到符合自己的最好的方法。

@#@@#@五、探究活动@#@以个人或小组的形式互相调查、讨论，测试、评价，提高、改进。

@#@@#@ @#@@#@主题3方法真神奇@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。

@#@重点介绍鲁迅先生的“五到法”。

@#@@#@学生：

@#@通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。

@#@掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。

@#@@#@一、导入@#@鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。

@#@@#@二、讲授新课@#@1、“心到”指集中精力全神贯注。

@#@@#@2、“口到”指开口读书，读出声来。

@#@@#@3、“眼到”指仔细浏览，目光专注。

@#@@#@4、“手到”指边读边做笔记。

@#@@#@5、“脑到”指动脑筋，勤思考。

@#@@#@了解了“五到法”能说说它对你的启发吗？

@#@@#@学生分组讨论并记录结果，教师评价。

@#@@#@三、课堂活动@#@1、说一说@#@学生甲：

@#@今天数学测试我考了九十八分。

@#@（以前从没有考过90分）@#@学生乙：

@#@请问，你是怎么提高数学成绩的？

@#@能帮帮我吗？

@#@@#@学生甲：

@#@那是因为我最近找到了一种适合我的新的学习方法，它的作用可大了，而且真的很见效，九十八分耶！

@#@@#@同学们，瞧，这就是甲同学为自己选择的学习方法：

@#@@#@

（1）课前预习，写出不懂的问题。

@#@@#@

（2）上课认真听讲，抓住重点，做好笔记。

@#@@#@（3）课后及时复习，独立完成作业。

@#@@#@（4）课余时间看几本自己感兴趣的书，扩大知识视野。

@#@@#@（5）一个单元结束后，总结归纳主题内容，理清线索。

@#@@#@（6）学习休息两不误，要有适当的休息时间。

@#@@#@2、比一比@#@学生乙平时的学习习惯：

@#@@#@

（1）心不在焉地看书。

@#@@#@

（2）边做作业边吃瓜子。

@#@@#@（3）课堂上和同桌说悄悄话。

@#@@#@（4）做完习题就找同学对答案。

@#@@#@（5）考试不会做，抄同桌的答案。

@#@@#@（6）伙伴一招呼，扔下书本就去玩。

@#@@#@3、写一写@#@学生根据鲁迅先生的“五到法”写出适合自己的学习方法，即“我的行动方案”。

@#@@#@全班交流、讨论，教师评价、总结。

@#@@#@四、课堂总结@#@好的学习方法，能让你取得事半功倍的效果。

@#@同学们，你们有了这个行动方案，并且认真的执行下去，相信你们的学习成绩很快就会上去。

@#@@#@五、活动检测@#@同学们互相监督、促进，并且自我检验。

@#@@#@ @#@@#@主题4我不会，怎么办@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@使学生明白当自己遇到困难时，应该请教会的同学或问老师，而不是偷看或直接抄袭别的同学的，养成有问题就问的好习惯。

@#@@#@学生：

@#@要认真思考“我不会，怎么办？

@#@”这个问题，知道先思考，再问的顺序。

@#@@#@一、导入@#@一天，数学课下课后，李健和于康之间发生了这样一件事：

@#@@#@李健在做习题，卷中一道应用题难住了李健，李健不知怎么办。

@#@“对了，抄于康的！

@#@”“你得动脑筋想一想。

@#@”“抄你的怎么了，有什么了不起的。

@#@”@#@二、讲授新课@#@同学们，你们说说李健同学的做法对吗？

@#@@#@集体讨论、交流，回答问题。

@#@@#@针对于李健同学的不以为然的样子，于康同学是这样回答的：

@#@@#@王力伟同学做练习时，遇到不会做的习题，抄同学的答案，然而，考试时，遇到同类的试题还是不会做。

@#@@#@刘东同学做练习时，同样遇到不会做的习题，向老师、同学请教解法，考试顺利答完试题。

@#@@#@讲完后，于康对李健说：

@#@“王力伟为什么考试遇到同样的试题不会做，而刘东却顺利地答完了试题呢？

@#@”李健不做声了。

@#@请你们帮李健找出其中的原因好吗？

@#@@#@王力伟不会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@刘东会做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@三、反思交流@#@于康和李健觉得老师的话非常有道理，联想到自己以前的表现……@#@于康：

@#@努力思考，还是想不明白。

@#@→寻求帮助。

@#@→考试中，于康顺利地答完试卷。

@#@@#@李健：

@#@遇到难题，不愿思考。

@#@→马上寻求帮助。

@#@→考试中，李健想：

@#@“这道题怎么做呢？

@#@”@#@遇到不会的问题应该这么办。

@#@问问自己：

@#@“我做到了吗？

@#@”@#@

（1）自己主动看教材复习。

@#@@#@

（2）查阅工具书解决问题。

@#@@#@（3）实在解决不了的问题，再请教老师或同学。

@#@@#@四、课堂总结@#@遇到不会的问题，不能抄别人的，应该先思考一下，实在不会，再求助老师和同学。

@#@@#@五、名人名言@#@懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫困的原因。

@#@这种贫困通常用一个词来称呼，这就是“愚蠢”。

@#@@#@───苏联作家高尔基@#@ @#@@#@主题5我们俩的“烦心事”@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@帮助学习成绩差的学生寻找原因，并且针对性的分析解决问题的办法。

@#@帮助学生树立信心，让学生明白千万不能放弃。

@#@@#@学生：

@#@了解自我存在的问题，并且针对性的想一想如何提高学习成绩。

@#@掌握解决长期困扰心头的“烦心事”。

@#@@#@一、导入@#@我们每个人都有烦心事，那么，同学们，你们的烦心事是什么呢？

@#@@#@下面我们来看看李健和王力伟同学的烦心事。

@#@@#@二、讲授新课@#@李健和王力伟同时得了一种“怪病”。

@#@@#@1、上数学课注意力不集中，打瞌睡，全身没劲。

@#@这可怎么办呢？

@#@@#@2、平时，两人生龙活虎的。

@#@@#@3、李健、王力伟都自己找原因。

@#@@#@4、原来两人成绩不好，是因为他俩都害怕上课。

@#@@#@同学们，让我们来帮助他俩找找原因吧！

@#@@#@1上个学期的学习内容没掌握好。

@#@@#@2新学期要学的内容增多了。

@#@@#@3新学期课程难度加大了。

@#@@#@4因为基础差，上课听不懂，就不想学了。

@#@@#@5家长的责怪，让他们更灰心了。

@#@@#@@#@如此“恶性大循环”，就导致了他俩的“烦心事”。

@#@@#@三、解决问题@#@针对王力伟和李健形成的巨大的怪圈，老师和同学们共同想办法，帮助他们俩提高学习成绩。

@#@@#@1、老师帮助王力伟和李健分析学习成绩不好的原因。

@#@@#@2、老师上课时经常提问王力伟和李健。

@#@@#@3、老师和同学们一起帮助王力伟和李健补习功课。

@#@@#@4、王力伟和李健上课认真听讲，踊跃发言。

@#@@#@5、王力伟和李健又露出了笑容。

@#@@#@同学们，你们都存在些什么问题？

@#@需要帮助吗？

@#@@#@学生自我反馈并记录，集体讨论、交流。

@#@@#@四、评价总结@#@王力伟和李健同学得到了老师和同学的帮助，树立了往日的信心，学习成绩提高了。

@#@所以说，我们每个同学一定要上课认真听讲，课后作业认真完成，有问题及时请教老师或同学，请求得到他们的帮助。

@#@@#@盖楼需要一层一层地盖，学习需要一步一步地学，只有前面的基础打牢了，后面的学习才会轻松自如。

@#@@#@五、活动延伸@#@你是如何帮助需要帮助的同学的？

@#@@#@ @#@@#@主题6说说我的成长@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@让学生学会记忆自己的成长，熟悉自己小学阶段成长的过程，并且把他分类记录下来，说给同学们听听。

@#@@#@学生：

@#@清晰地记录自己成长过程中的点点滴滴，同时将其一一说给同学们听听，并且展望自己真正长大应该怎样做，懂得全面发展的方向。

@#@@#@一、导入@#@日历一页页地翻过，我们一天天地长大。

@#@好像没过几天，我们又一次发现自己的裤子变短了，衣服变小了。

@#@有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说：

@#@“这孩子长高了，也懂事了。

@#@”但有时又会听到妈妈责怪地说：

@#@“怎么还是长不大？

@#@”我们长大了吗？

@#@@#@二、讲授新课@#@同学们，你们记得自己成长的足迹吗？

@#@@#@下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。

@#@（概述）@#@……@#@1、让我们从自己的影集里（课前准备），找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片，贴在下面相应的镜框中。

@#@@#@贴好后，向大家介绍一下“那时的你”，例如：

@#@身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。

@#@或者用手中的笔画一画“那时的你”。

@#@@#@幼儿园时的我@#@一年级时的我@#@二年级时的我@#@三年级时的我@#@2、想象自己小学毕业时的样子，并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”。

@#@（想象）@#@三、课堂活动@#@通过“回忆成长的足迹”，我们都会发现自己长高了，变重了。

@#@那么，你还能发现自己有什么变化？

@#@大家动手纪律一下。

@#@@#@ @#@@#@思想品质方面@#@ @#@@#@过去的我@#@现在的我@#@明年的我@#@ @#@@#@学习方面@#@ @#@@#@过去的我@#@现在的我@#@明年的我@#@ @#@@#@纪律方面@#@ @#@@#@过去的我@#@现在的我@#@明年的我@#@ @#@@#@体育方面@#@ @#@@#@过去的我@#@现在的我@#@明年的我@#@ @#@@#@劳动方面@#@ @#@@#@过去的我@#@现在的我@#@明年的我@#@四、课堂小结@#@你真的长大了吗？

@#@请你给同学们讲一讲你成长经历中印象深刻的一件事情。

@#@要使自己真正长大，应该能做到全面发展。

@#@@#@我们说长大不仅仅是长高了、长壮了，他还包括你都增长了哪些知识、技能，学会了哪些生活的技能、做人的道理等。

@#@@#@五、课外活动@#@向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历，并做出成长记录。

@#@@#@ @#@@#@主题7家里的我学校的我@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@教育学生在学校爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，同时在家里同样要像在家里一个样，在社会生活中同样要做到。

@#@@#@学生：

@#@明白学校的我与家里的我是否一个样，懂得一名优秀少先队员应该具备的基本条件，时时处处严格要求自己，争做同学中的楷模。

@#@@#@一、导入@#@林涛同学在学校是个爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，时时处处为别人着想、懂事的好学生；@#@但是，林涛的妈妈在与班主任老师交流时，却觉得林涛同学在家懒惰、任性、自私、学习不自觉。

@#@请问：

@#@这到底是怎么一回事儿呢？

@#@@#@二、讲授新课@#@教师：

@#@经过班主任与林涛的妈妈深入的交谈，发现原来林涛同学在学校和在家里的表现判若两人。

@#@@#@你喜欢林涛吗？

@#@为什么？

@#@@#@学生甲：

@#@不，我们应该在家和学校一个样。

@#@@#@学生乙：

@#@不能完全说对或错，也许林涛不完全像他妈妈说的那样。

@#@@#@教师：

@#@然而，当老师向妈妈夸奖林涛时，林涛为什么不好意思了？

@#@@#@学生丙：

@#@原来林涛真的像他妈妈说的一样。

@#@@#@教师：

@#@你能猜出他当时在想什么吗？

@#@@#@学生丁：

@#@他觉得自己这样做辜负了老师的教导，违背《小学生行为规范》。

@#@@#@教师：

@#@也许同学们会说林涛这样做不对，那么让我们也来想想自己平时在学校和在家是怎么做的？

@#@我们也问一下自己是否做到了在家、在学校表现一致呢？

@#@@#@三、课堂探索@#@说一说：

@#@@#@你在家的表现？

@#@@#@……@#@学生互动交流，自我反省。

@#@@#@你在学校的表现？

@#@@#@……@#@学生互动交流，开展批评与自我批评。

@#@@#@你想过为什么在家和在学校自己的表现会不一样吗？

@#@@#@如果你是林涛，经过这件事之后，你会怎么去做？

@#@@#@家里的你和学校的你是一个你吗？

@#@如果不是，哪一个你才是真正的你呢？

@#@@#@想一想：

@#@@#@如果有一天，爸爸、妈妈说不认识学校的你，老师说不认识家里的你，而你也不知道哪一个你才是真正的你，那该怎么办呢？

@#@你希望这样的事情发生吗？

@#@@#@读一读：

@#@@#@《被同伴驱逐的蝙蝠》@#@很久以前，鸟类和走兽因为发生一点争执，而爆发了战争。

@#@并且，双方僵持，各不相让。

@#@@#@……@#@四、课堂小结@#@林涛和妈妈谈心后，知道自己错了，他希望有一天，妈妈也能对老师高兴地说：

@#@“他在家里也很懂事，懂得为父母着想；@#@邻居也都夸他呢！

@#@”@#@林涛应该怎么做才能实现他的愿望呢？

@#@@#@同学们，林涛的心愿也应该成为我们每一个同学的心愿。

@#@通过这件事你打算怎么做呢？

@#@@#@读过寓言故事《被同伴驱逐的蝙蝠》，同学们一定受到了启发，我想你们一定不愿意成为被同伴驱逐的蝙蝠吧？

@#@@#@五、课后调查@#@原来的你在家和在学校一样吗？

@#@从此以后呢？

@#@@#@ @#@@#@主题8情绪气象图@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@传授学生明白情绪对自身及周围人影响的道理，学会在一定的时间调整自己的情绪，保护自我或者不去伤害别人；@#@了解情绪好比晴、阴、雨天。

@#@@#@学生：

@#@通过学习应该进一步认识它，并努力成为它的主人。

@#@同时分清情绪阴晴的不同，并且学会把快乐与人分享，痛苦与人诉说，恰当的表现自己的情绪。

@#@@#@一、导入@#@（视频播放中央电视台天气预报）@#@同学们，当你们听到中央电视台天气预报播报今天或明天有雨时，大家一定心情非常沮丧。

@#@“今天的体育课又上不成了。

@#@”……肯定是一片抱怨声。

@#@@#@二、讲授@#@@#@@#@阳光明媚，太阳公公露出笑脸，乌云密布，小鸟在沉默，花儿无@#@小草翩翩起舞。

@#@精打采地低着头。

@#@@#@@#@电闪雷鸣，小草也蜷缩在一起，细雨霏霏，花儿在黯然神伤，@#@小鸟被吓得心惊胆战。

@#@小鸟在瑟瑟发抖。

@#@@#@情绪就像天气，有时阳光明媚，有时阴云密布，有时风和日丽，有时电闪雷鸣，有时“东边日出西边雨”，有时还会下太阳雨、雨夹雪。

@#@当你高兴时，犹如艳阳高照，小鸟放声歌唱，@#@小草翩翩起舞，一切都那么喜气洋洋；@#@当你烦恼时就像天空蒙上了一层厚厚的乌云，鸟儿沉默了，花儿无精打采地低着头；@#@当你生气时，犹如电闪雷鸣，小鸟被吓飞了，小草也吓得哆嗦着依偎在一起；@#@当你伤心哭泣时，就像天空飘着细雨，花儿、鸟儿浑身湿漉漉地发着抖。

@#@@#@人的情绪远比天气要复杂得多，我们应该认识它，并努力成为它的主人。

@#@一个人的情绪往往挂在脸上，洋溢在表情中，表现在动作和身体的姿态里。

@#@@#@对比上面四幅图，说说你喜欢哪一种天气，为什么？

@#@@#@三、课堂互动@#@1、谈一谈@#@说出你喜欢某一种天气的理由，或反感的理由。

@#@@#@2、做一做@#@对着镜子看看……@#@@#@当我高兴时，我当我伤心时，我@#@@#@@#@当我害怕时，我当我生气时，我@#@@#@@#@当我惊讶时，我当我紧张时，我@#@@#@你喜欢哪一种表情的你呢？

@#@老师、父母、同学喜欢什么时候的你呢？

@#@为什么？

@#@@#@教师：

@#@生活是一面镜子，你对它笑，它就会对你笑。

@#@@#@3、想一想@#@你高兴、你伤心、你害怕、你生气、你惊讶、你紧张都是在什么情形下发生的？

@#@当时的感受是怎样的？

@#@@#@@#@@#@4、写一写@#@把让你高兴和不高兴的事写出来、说出来后，感觉怎么样？

@#@@#@@#@@#@@#@5、讲一讲@#@选择上面其中一件你印象最深刻的事，讲给你的同桌听听。

@#@@#@四、归纳小结@#@与同学分享你的快乐，你会得到双倍的快乐；@#@而说出你的烦恼和痛苦，你的烦恼和痛苦就减轻了一半。

@#@所以我们要学会恰当地表达自己的情绪，这样有利于我们的身心健康。

@#@@#@五、自我训练@#@时刻保持好的心情，乐观对待身边事物，记录自我情绪的变动。

@#@@#@ @#@@#@主题9小动物学本领@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@首先让学生了解动物的各种本领，然后让学生学会展开想象，当自己是其中某一种动物，你的本领会有多大。

@#@同时使学生明白本领各有所长的道理。

@#@@#@学生：

@#@知道小动物从小到大要不停地学本领，我们小朋友也同样要不停地学本领，明白学无止尽的道理，同时懂得不同的本领都会发挥不同的作用。

@#@@#@一、导入@#@汇报与交流：

@#@@#@请同学们每个人说说你都有那些本领。

@#@@#@二、讲授新课@#@同学们的本领各种各样，实在是了不起。

@#@@#@然而，动物同样也都有自己的本领。

@#@（揭示课题）@#@鸟会飞，马会跑，猴子会爬树，鸭子会游泳……@#@可是有一天，它们不再满意自己所拥有的本领了，甚至觉得别人的本领比自己的好。

@#@于是，小鸟想学鸭子游泳，鸭子想学鸟飞翔，马想学猴子爬树，猴子想学马奔跑，你们说它们会学好吗？

@#@@#@想象一下：

@#@假如你是小鸟，你能像鸭子一样在水中畅游吗？

@#@假如你是鸭子你能像小鸟一样在蓝天中翱翔吗？

@#@假如你是马儿，你能像猴子一样在树上蹦来蹦去吗？

@#@假如你是猴子，你能像马儿一样疾驰吗？

@#@@#@ @#@@#@教师：

@#@为什么小动物们学不好别人的本领呢？

@#@@#@学生讨论、交流，并且汇报。

@#@@#@寓言：

@#@大拇指说：

@#@“哈哈，我比你们粗。

@#@”食指说：

@#@“那有什么，我比你们灵活。

@#@”中指说：

@#@“我比你们长。

@#@”无名指说：

@#@“我比你们漂亮。

@#@”小拇指说：

@#@“我比你们小巧玲珑。

@#@”@#@教师：

@#@五指虽然长短不一，然而各有所长。

@#@我们每个同学的长相与特点也都不一样。

@#@科学证明，世界上没有完全相同的两个人，即使是双胞胎，他们也有些许差别。

@#@@#@三、课堂活动@#@1、说说自己的优点或所擅长的方面。

@#@@#@2、你不擅长什么？

@#@你有上面缺点？

@#@@#@如：

@#@A说：

@#@“我会弹钢琴，可我不会跳舞；@#@我的优点是活泼开朗，缺点是任性。

@#@”@#@B说：

@#@“我会跳舞，可我不会弹琴；@#@我的优点是自信，缺点是粗心。

@#@”……@#@3、你的同学都有什么优点和特长呢？

@#@他们不擅长什么？

@#@有什么缺点？

@#@@#@4、演一演：

@#@@#@为大家表演一下你最擅长的本领，相信你会赢得热烈掌声的……@#@四、课堂总结@#@“小动物学本领”的故事和同学们的特点各不相同的事实，说明：

@#@每个人都有自己的特点，都有自己的优点和缺点，我们应该吸取别人的优点，弥补自己的缺点，同时学会用自己的长处去帮助别人，克服困难。

@#@@#@五、课外训练@#@积极学习别人擅长的，依增长自己的本领。

@#@@#@ @#@@#@主题10好习惯──我永远的伙伴@#@教育目标：

@#@@#@教师：

@#@教育学生良好的习惯是成功的好伙伴，良好的习惯是在平时的学习与生活中慢慢养成的，同时使学生明白好的习惯有很多，好的习惯受益终生。

@#@@#@学生：

@#@了解哪些是好的习惯，哪些是不好的习惯，怎样才能养成良好的习惯。

@#@好的习惯都包括哪些，让好习惯成为自己终生的好伙伴。

@#@@#@一、导入@#@（展示课前收集资料）牛顿是英国伟大的物理学家、天文学家、数学家。

@#@@#@牛顿一生取得了哪些成就？

@#@@#@互动交流，小组汇报。

@#@@#@你们知道牛顿为什么能取得如此巨大的成就吗？

@#@@#@二、讲授新课@#@牛顿之所以取得如此大的成就，与他平时的习惯是分不开的。

@#@（揭示课题）@#@一次，牛顿请朋友吃饭，菜刚上餐桌，他突然想起要解决一道难题，就跑进了书房。

@#@朋友等了很久也不见他回来，最后毫不客气地独自把鸡吃掉，然后走了。

@#@过了好长时间，牛顿又回到餐桌，看了看盘子里的骨头，自言自语地说：

@#@“看我多糊涂，原来我已经吃过饭了。

@#@”于是，牛顿又返回书房工作了。

@#@@#@从上面的小故事，说明牛顿取得成就的重要原因是：

@#@从小就养成了专心致志思考问题的习惯。

@#@@#@同学们，看完这则故事，你获得的启发是什么？

@#@@#@学生甲：

@#@我的坏习惯是一边做作业一边看电视，严重影响了我的学习，从此我一定要改掉这一坏习惯。

@#@@#@学生乙：

@#@我总喜欢嘴里含着东西干事，这个毛病经常让我出错，一定要向牛顿学习。

@#@@#@学生丙：

@#@我的个人卫生搞的不是很好，小手经常脏兮兮的。

@#@@#@学生丁：

@#@我平时的习惯还可以，只是做事没有牛顿专心致志。

@#@@#@（展示图片）@#@下面是校园小记者从同学们身上抓拍到的一些行为习惯。

@#@@#@1、丁聪每天早晨锻炼身体。

@#@@#@2、张亮的东西总是乱放，想找点东西总是东翻西翻的，弄得到处乱七八糟。

@#@@#@3、韩金鹏做事爱动脑筋，喜欢问“为什么”。

@#@@#@4、田乐做事总是认认真真、专心致志。

@#@@#@5、李健的手和衣服总是弄得脏脏的。

@#@@#@6、方涛一遇到困难就放弃。

@#@@#@7、王菁总是做完作业后再出去玩。

@#@@#@以上行为习惯哪些值得你学习呢？

@#@@#@三、课堂活动@#@专心是我们取得成功的前提条件。

@#@下面让我们做一个“一心两用”的小小游戏。

@#@@#@1、请大家拿出两张纸、两支笔，一只手画圆、一只手画方，两只手要同时画。

@#@请问你能同时把圆和方画好吗？

@#@如果不，为什么？

@#@@#@学生演练，汇报结果。

@#@@#@讨论：

@#@好习惯是我们取得成功的好伙伴。

@#@从现在开始，我决心改掉不良习惯，养成越来越多的好习惯。

@#@@#@2、摘苹果大赛@#@把自己各方面的好习惯都填入苹果树中，每填一个你就摘到了一个苹果，然后将这些苹果与大家一起分享，看谁摘的苹果最多。

@#@@#@3、做一做@#@良好学习习惯自测@#@项目@#@从不如此@#@有时如此@#@总是如此@#@1.我提前检查学习用具是否带齐。

@#@@#@2.我会使用字典等工具书。

@#@@#@3.课堂上我注意听讲，特别留意老师讲的重点、难点。

@#@@#@4.我经常主动举手回答问题。

@#@@#@5.完成作业时，我不看电视、不吃零食。

@#@@#@6.我按时、独立地完成作业，诚实考试。

@#@@#@7.学习中，我乐于与同学切磋。

@#@@#@8.学习中遇到困难，我会积极思考，实在解答不出来时再主动向老师、同学请教。

@#@@#@9.我及时复习。

@#@@#@10.我在学习中有时能提出新的解法；@#@课外我也经常从各方面吸取知识。

@#@@#@每题得分：

@#@总是如此，2分；@#@有时如此，1分；@#@从不如此，0分。

@#@@#@说明：

@#@总分在18分以上，表明你有良好的学习习惯。

@#@@#@总分在14-17分，表明你的学习习惯较好。

@#@@#@总分在10-13分，表明你的学习习惯一般。

@#@@#@总分在10分以下，表明你需要努力培养良好的学习习惯。

@#@@#@四、课后小结@#@习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的";i:

45;s:

20319:

"微生物数量测定@#@《环境微生物新技术》课程作业@#@2.微生物数量测定方法有哪些？

@#@空气、水、土壤样品分别适用哪些方法？

@#@请举例说明。

@#@@#@常见微生物数量的测定方法@#@<@#@1>@#@@#@1.计数器测定法：

@#@@#@即用血细胞计数器进行计数。

@#@取一定体积的样品细胞悬液置于血细胞计数器的计数室内，用显微镜观察计数。

@#@由于计数室的容积是一定的（O.1mm3），因而根据计数器刻度内的细菌数，可计算样品中的含菌数。

@#@本法简便易行，可立即得出结果。

@#@ @#@@#@本法不仅适于细菌计数，也适用于酵母菌及霉菌孢子计数。

@#@@#@2、电子计数器计数法:

@#@@#@电子计数器的工作原理是测定小孔中液体的电阻变化，小孔仅能通过一个细胞，当一个细胞通过这个小孔时，电阻明显增加，形成一个脉冲，自动记录在电子记录装置上。

@#@ @#@@#@该法测定结果较准确，但它只识别颗粒大小，而不能区分是否为细菌。

@#@因此，要求菌悬液中不含任何碎片。

@#@@#@3、活细胞计数法 @#@:

@#@@#@常用的有平板菌落计数法，是根据每个活的细菌能长出一个菌落的原理设计的。

@#@取一定容量的菌悬液，作一系列的倍比稀释，然后将定量的稀释液进行平板培养，根据培养出的菌落数，可算出活菌数。

@#@ @#@@#@此法灵敏度高，是一种检测污染活菌数的方法，也是目前国际上许多国家所采用的方法。

@#@使用该法应注意：

@#@①一般选取菌落数在30～300之间的平板进行计数，过多或过少均不准确；@#@②为了防止菌落蔓延，影响计数，可在培养基中加入O．001％2，3，5一氯化三苯基四氮唑（TTC）；@#@③本法限用于形成菌落的微生物。

@#@@#@广泛应用于水、牛奶、食物、药品等各种材料的细菌检验，是最常用的活菌计数法。

@#@@#@4、比浊法 @#@@#@比浊法是根据菌悬液的透光量间接地测定细菌的数量。

@#@细菌悬浮液的浓度在一定范围内与透光度成反比，与光密度成正比，所以，可用光电比色计测定菌液，用光密度（OD值）表示样品菌液浓度。

@#@ @#@此法简便快捷，但只能检测含有大量细菌的悬浮液，得出相对的细菌数目，对颜色太深的样品，不能用此法测定。

@#@@#@5、测定细胞重量法 @#@@#@此法分为湿重法和干重法。

@#@湿重法系单位体积培养物经离心后将湿菌体进行称重；@#@干重法系单位体积培养物经离心后，以清水洗净放人干燥器加热烘干，使之失去水分然后称重。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@此法适于菌体浓度较高的样品，是测定丝状真菌生长量的一种常用方法。

@#@@#@6、测定细胞总氮量或总碳量 @#@@#@氮、碳是细胞的主要成分，含量较稳定，测定氮、碳的含量可以推知细胞的质量。

@#@此法适于细胞浓度较高的样品。

@#@@#@7、颜色改变单位法（colour @#@change @#@unit,简称CCU） @#@@#@ @#@ @#@ @#@通常用于很小，用一般的比浊法无法计数的微生物，比如支原体等，因为支原体的液体培养物是完全透明的，呈现为清亮透明红色，因此无法用比浊法来计数，由于支原体固体培养很困难，用cfu法也不容易计数，因此需要用特殊的计数方法，即CCU法。

@#@它是以微生物在培养基中的代谢活力为指标，来计数微生物的相对含量的，下面以解脲脲原体为例单介绍其操作：

@#@@#@

（1）取12只无菌试管，每一管装1.8ml解脲脲原体培养基。

@#@ @#@@#@