VMware虚拟机忘记开机密码详细版Word文件下载.docx
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"4下品社备课@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@1@#@课题@#@我们的约定 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@教学目标：
@#@ @#@1、通过做游戏，体验、了解规则。
@#@ @#@@#@2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
@#@ @#@@#@3、了解与小学生相关的规则。
@#@ @#@@#@重难点@#@在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则@#@教学@#@准备@#@1、人头像；@#@2、卡片；@#@3、图片；@#@ @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@谈话激趣导入 @#@@#@1、 @#@ @#@师：
@#@你们喜欢玩游戏吗？
@#@你们喜欢玩这些游戏吗？
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@师：
@#@按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？
@#@ @#@@#@3、 @#@ @#@学生做游戏。
@#@ @#@@#@4、 @#@ @#@师：
@#@你们高兴吗？
@#@如果不按这些规则做会怎样？
@#@ @#@@#@师：
@#@规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。
@#@ @#@除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则》。
@#@ @#@@#@二、新授 @#@@#@1、师：
@#@让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？
@#@ @#@@#@2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。
@#@ @#@@#@3、汇报。
@#@ @#@@#@4、师：
@#@我们学校根据这些规则制定了学校规则 @#@@#@5、师：
@#@这些规则有什么好处？
@#@ @#@@#@6、出示图片 @#@ @#@师：
@#@同学看这些图片（读） @#@@#@① @#@ @#@ @#@师生问好 @#@② @#@爱惜粮食 @#@，文明就餐 @#@@#@③ @#@ @#@按时上课 @#@ @#@④在电影院里 @#@⑤荣誉照 @#@@#@7、师：
@#@看了这些图片你们感受到了什么？
@#@在这所学校里学习自豪吗？
@#@ @#@@#@8、师：
@#@与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。
@#@在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？
@#@下面我们前后讨论、交流好吗？
@#@ @#@@#@学生汇报（鼓励学生） @#@@#@最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。
@#@ @#@@#@师：
@#@我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。
@#@我们一起说：
@#@“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。
@#@” @#@@#@布置@#@作业@#@通过这节课的学习你感受到了什么？
@#@@#@板书@#@设计@#@1同学们看图片找错误？
@#@想一想违反了什么规则？
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你们在生活中有没有这类情况发生？
@#@ @#@@#@① @#@公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④楼梯 @#@⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保 @#@@#@师：
@#@如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？
@#@ @#@@#@师：
@#@通过这节课的学习你感受到了什么？
@#@（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@2@#@课题@#@2公共场所守秩序 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。
@#@ @#@@#@2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
@#@ @#@@#@重难点@#@学习有关公共场所的行为准则@#@教学@#@准备@#@ @#@课前组织学生开展社会小调查；@#@教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。
@#@开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；@#@也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹） @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@谈话：
@#@ @#@@#@一、回忆自己乘车的经历 @#@@#@1、师述：
@#@你乘过公交车吗？
@#@在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？
@#@（让你气愤、让你感动或感到惭愧？
@#@……） @#@@#@二、续编并交流小故事。
@#@ @#@@#@1、师叙述“故事开头”的情境。
@#@引发学生思考：
@#@这时会出现哪几种可能？
@#@请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
@#@ @#@@#@2、学生动笔编故事；@#@ @#@@#@3、交流小故事；@#@ @#@@#@4、实话实说：
@#@假如你是曹阳，你会怎么做？
@#@你为什么这样做？
@#@当时是怎么想的？
@#@ @#@@#@三、交流“我知道的公共场所和公共秩序” @#@ @#@@#@1、 @#@ @#@你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？
@#@ @#@@#@2、在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
@#@因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
@#@这种纪律要求就叫“公共秩序”。
@#@ @#@@#@3、 @#@小组内交流；@#@ @#@@#@4、 @#@全班交流；@#@ @#@@#@四、朗诵诗歌，课外延伸 @#@@#@ @#@ @#@ @#@1、评一评：
@#@文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客…… @#@@#@布置@#@作业@#@再去收集一些公共场所的行为准则@#@板书@#@设计@#@1引发学生思考：
@#@这时会出现哪几种可能？
@#@请你按照你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
@#@ @#@@#@2、学生动笔编故事；@#@ @#@@#@3、交流小故事；@#@ @#@@#@4、实话实说：
@#@假如你是曹阳，你会怎么做？
@#@你为什么这样做？
@#@当时是怎么想的？
@#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@3@#@课题@#@诚实守信@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@我们和诚信在一起 @#@ @#@@#@重难点@#@1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现 @#@ @#@代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。
@#@ @#@ @#@@#@2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
@#@ @#@ @#@@#@教学@#@准备@#@1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。
@#@ @#@ @#@@#@2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。
@#@ @#@ @#@@#@3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。
@#@ @#@ @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@1、故事会。
@#@ @#@ @#@@#@1、出示“信”字：
@#@ @#@ @#@@#@同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？
@#@ @#@ @#@@#@2、找找身边的诚信榜样：
@#@ @#@ @#@@#@说说我们班上的诚信人和诚信事。
@#@ @#@ @#@@#@3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？
@#@ @#@ @#@@#@4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？
@#@你自己做得怎样呢？
@#@联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。
@#@ @#@ @#@@#@5、学诚信名言谚语。
@#@ @#@ @#@@#@如：
@#@宁可丢失钱袋，也别违约失信。
@#@ @#@ @#@@#@口言之，身必行之。
@#@ @#@ @#@@#@信用是无形的财产。
@#@ @#@ @#@@#@二、发言台。
@#@@#@1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：
@#@ @#@ @#@@#@听了这个故事，你感受最深的是什么？
@#@（小组交流、集体交流） @#@ @#@@#@2、诚信是我们中华民族的传统美德。
@#@在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！
@#@（讲故事，谈感受，明道理） @#@ @#@@#@3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
@#@ @#@ @#@@#@三、展示台。
@#@ @#@ @#@@#@1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！
@#@（发倡议书、画宣传画、设计标语等） @#@ @#@@#@2、展示自己的作品。
@#@ @#@@#@布置@#@作业@#@听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？
@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！
@#@（发倡议书、画宣传画、设计标语等） @#@ @#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@4@#@课题@#@走进健康@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
@#@ @#@@#@2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
@#@ @#@@#@3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
@#@ @#@@#@4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
@#@ @#@@#@5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
@#@@#@重难点@#@认识到心理健康与身体健康同样重要。
@#@@#@教学@#@准备@#@1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
@#@ @#@@#@2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。
@#@ @#@@#@3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
@#@ @#@@#@4、名人身残志坚的故事 @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@
（一）激情导入，感悟美好的生命 @#@@#@师：
@#@师：
@#@同学们，大家喜不喜欢看柯南？
@#@想不想做一个像柯南一样的小侦探。
@#@好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好。
@#@现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受？
@#@看看谁是最佳侦探？
@#@（可以通过请同学谈谈你看到了什么？
@#@听到了什么？
@#@来引导学生回答。
@#@）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好？
@#@） @#@@#@师：
@#@很好，大家都有当侦探的天赋。
@#@在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。
@#@多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
@#@ @#@ @#@@#@
（二）引导体验，感受身边的生命 @#@@#@师：
@#@通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。
@#@谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？
@#@ @#@@#@（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，最后拼出最佳组，然后再以小粘贴进行奖励，教师最后归类整理。
@#@） @#@@#@师：
@#@大家合作的很好。
@#@大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。
@#@任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。
@#@@#@布置@#@作业@#@请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。
@#@（可以采用小组合作的方式。
@#@） @#@@#@板书@#@设计@#@1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
@#@ @#@@#@2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
@#@ @#@@#@3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
@#@ @#@@#@4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
@#@ @#@@#@5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@5@#@课题@#@远离“诱惑” @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
@#@ @#@@#@2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
@#@ @#@@#@3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
@#@ @#@@#@4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
@#@ @#@@#@5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
@#@@#@重难点@#@知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为@#@教学@#@准备@#@有哪些行为会对健康造成危害？
@#@行为产生的原因以及纠正的方法？
@#@ @#@@#@2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
@#@ @#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话引入新课。
@#@ @#@ @#@@#@我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
@#@ @#@@#@二、分组讨论，汇集调查结果。
@#@ @#@@#@师：
@#@健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?
@#@ @#@@#@（学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。
@#@） @#@@#@师：
@#@在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？
@#@ @#@@#@课件播放（学生迷恋电子游戏） @#@@#@三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
@#@ @#@@#@看了录像后，你有什么想法？
@#@ @#@@#@这种行为产生的原因是什么？
@#@ @#@@#@（学生分组自由讨论交流）：
@#@ @#@@#@师：
@#@我们同学中有迷恋电子游戏的吗？
@#@ @#@@#@迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？
@#@ @#@@#@（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法） @#@@#@小组交流，汇报展示：
@#@ @#@@#@师：
@#@听了同学们的汇报，你想说些什么呢?
@#@ @#@@#@师：
@#@那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？
@#@ @#@@#@（学生交流看法，师总结提升。
@#@） @#@@#@布置@#@作业@#@将认识内化为自觉行为。
@#@ @#@@#@如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？
@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?
@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@6@#@课题@#@无烟行动 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@世界无烟日@#@重难点@#@世界无烟日@#@教学@#@准备@#@搜集吸烟图片@#@教学过程@#@二次备课@#@一、谈话导入。
@#@ @#@@#@师：
@#@同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？
@#@ @#@@#@课件资料播放：
@#@世界无烟日的内容及由来。
@#@ @#@@#@世界无烟日简介：
@#@ @#@@#@5月31日是“世界无烟日（World @#@No-Tobacco @#@Day），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。
@#@为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
@#@自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
@#@ @#@@#@世界无烟日由来：
@#@ @#@@#@ @#@烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。
@#@烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。
@#@1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。
@#@这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。
@#@美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。
@#@以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
@#@ @#@@#@ @#@1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。
@#@但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。
@#@为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
@#@ @#@@#@师：
@#@看了这段资料，你了解到了什么？
@#@ @#@@#@投影出示：
@#@课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。
@#@ @#@@#@读一读，你想说些什么？
@#@ @#@@#@二、交流中，强化认识，指导行为。
@#@ @#@@#@师：
@#@你周围有哪些人在吸烟？
@#@ @#@@#@布置@#@作业@#@饮酒与健康，学了本节课后，你有什么收获？
@#@ @#@@#@你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？
@#@ @#@@#@除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？
@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
@#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@7@#@课题@#@与毒品作斗争 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@“世界禁毒日”有关资料。
@#@@#@重难点@#@你们知道毒品对人类健康的危害吗？
@#@@#@教学@#@准备@#@小老板吸毒自毁前程资料故事@#@教学过程@#@二次备课@#@一、故事引入。
@#@ @#@@#@课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。
@#@ @#@@#@师：
@#@故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？
@#@ @#@@#@什么是毒品？
@#@ @#@你对毒品有多少了解？
@#@ @#@ @#@@#@二、讨论明理。
@#@ @#@@#@1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。
@#@ @#@@#@小组讨论：
@#@看了视频后，你有何感想？
@#@ @#@@#@2、幻灯片出示：
@#@“世界禁毒日”有关资料。
@#@ @#@@#@自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。
@#@1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。
@#@ @#@@#@主题口号：
@#@ @#@@#@ 从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。
@#@如 @#@@#@ 1992年国际禁毒日的口号是：
@#@“毒品，全球问题，需要全球解决”。
@#@ @#@@#@ 1998年国际禁毒日的主题是：
@#@“无毒世界我们能做到”。
@#@ @#@@#@ 1999年国际禁毒日的主题是：
@#@“亲近音乐，远离毒品”。
@#@ @#@@#@ 2000年国际禁毒日的主题是：
@#@Facing @#@Reality:
@#@ @#@Denial, @#@Corruption @#@and @#@Violence。
@#@ @#@@#@ 2001年国际禁毒日的主题是：
@#@“体育拒绝毒品”。
@#@ @#@@#@ 2002年国际禁毒日的主题是：
@#@“吸毒与艾滋病”。
@#@ @#@@#@ 2003年国际禁毒日主题是：
@#@“让我们讨论毒品问题”（2003年我国“6?
@#@26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。
@#@ @#@@#@ 2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。
@#@ @#@@#@ 2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。
@#@ @#@@#@ 2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。
@#@ @#@ @#@@#@ 2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。
@#@ @#@@#@2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。
@#@@#@布置@#@作业@#@谈谈今天的学习收获。
@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。
@#@为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份《“珍爱生命，远离毒品”》的倡议书吧。
@#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@8@#@课题@#@邪教的危害 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@学生交流课下搜集到的有关迷信的资料@#@迷信是邪教产生的重要原因。
@#@我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
@#@@#@重难点@#@迷信是邪教产生的重要原因。
@#@我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
@#@ @#@@#@你对算命和看手相是怎样看的呢？
@#@@#@教学@#@准备@#@搜集有关迷信的资料@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@邪教的危害 @#@@#@一、 @#@导入。
@#@ @#@@#@常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？
@#@你的家人或周围的人算过吗？
@#@你对算命和看手相是怎样看的呢？
@#@ @#@@#@二、讨论明理，指导行为。
@#@ @#@@#@1、 @#@学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
@#@ @#@@#@根据小组代表的发言， @#@说自己的看法。
@#@ @#@@#@2、 @#@幻灯片出示：
@#@课本36页情境图。
@#@ @#@@#@读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
@#@ @#@@#@3、 @#@你还知道哪些有关迷信的事例？
@#@说说看。
@#@ @#@@#@4、 @#@播放课件：
@#@有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。
@#@ @#@@#@指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。
@#@ @#@@#@师：
@#@迷信的做法对不对？
@#@对我们有何危害？
@#@ @#@@#@今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？
@#@ @#@@#@二、 @#@总结、升华。
@#@ @#@@#@迷信是邪教产生的重要原因。
@#@我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
@#@ @#@@#@三、 @#@拓展延伸。
@#@ @#@@#@把你今天所学到的知识回家讲给家人听。
@#@ @#@@#@布置@#@作业@#@把你今天所学到的知识回家讲给家人听。
@#@@#@板书@#@设计@#@1、 @#@学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
@#@ @#@@#@根据小组代表的发言， @#@说自己的看法。
@#@ @#@@#@2、 @#@幻灯片出示：
@#@课本36页情境图。
@#@ @#@@#@读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
@#@ @#@@#@3、 @#@你还知道哪些有关迷信的事例？
@#@说说看。
@#@ @#@@#@4、 @#@播放课件：
@#@有关信邪教造成危害身心健康的视频资料@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@9@#@课题@#@远离“诱惑”倡议 @#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
@#@@#@重难点@#@前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
@#@@#@教学@#@准备@#@教学过程@#@二次备课@#@ @#@远离“诱惑”倡议 @#@@#@一、 @#@导入。
@#@ @#@@#@前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
@#@ @#@@#@（学生思考回忆，交流自己的切身感受） @#@@#@二、 @#@活动。
@#@ @#@@#@1、 @#@说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
@#@ @#@@#@2、 @#@面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
@#@ @#@@#@师：
@#@当你面对形形色色的“诱惑”时，你会怎样做？
@#@ @#@@#@活动一：
@#@安排几位同学模拟引诱小学生吸烟的“坏孩子”，观察同学们面对这种情况时的不同表现。
@#@ @#@@#@表演完后，组织同学们发表评论，分析谁的做法更科学。
@#@ @#@@#@3、 @#@指导学生看书37页两幅图，面对不良的诱惑，你说过“不”吗？
@#@ @#@@#@小组交流，进一步明理。
@#@ @#@@#@师小结：
@#@当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底，不轻易妥协。
@#@ @#@@#@活动二：
@#@模拟表演：
@#@当自己向“诱惑”者作出拒绝时，而“诱惑”者强行逼迫时，该怎样做？
@#@ @#@@#@在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
@#@师生共同探讨，得出结论：
@#@此时应学会用法律保护自己。
@#@ @#@@#@4、幻灯片出示：
@#@37页下面《中华人民共和国未成年人保护法》内容，读一读，进一步深化学生的认识。
@#@ @#@@#@5、 @#@面对“诱惑”及不良的行为习惯，我们要做的不仅仅是逃避，也不仅仅是自己做好就行，我们还应该做些什么？
@#@ @#@@#@组织大家思考，交流、讨论。
@#@ @#@@#@6、发动学生写倡议书，然后组织交流。
@#@ @#@@#@布置@#@作业@#@当你面对形形色色的“诱惑”时，你会怎样做？
@#@@#@板书@#@设计@#@1、 @#@说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
@#@ @#@@#@2、 @#@面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
@#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@10@#@课题@#@《健康生活每一天》@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯. @#@@#@2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识. @#@@#@3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。
@#@简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
@#@ @#@@#@4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. @#@@#@重难点@#@认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.@#@教学@#@准备@#@教师提前一周布置每个学生记录自己一周的饮食、睡眠、交往、运动、学习、卫生等@#@教学过程@#@二次备课@#@一、设计理念:
@#@ @#@@#@"@#@健康生活每一天"@#@的第一课时是"@#@健康生活小档案"@#@,这一活动的设计,紧密结合学生的生活实际,以讨论情景,图片展示,记录表格等多种形式呈现,启发学生反思,矫正自己的生活方式,养成良好的行为习惯.人们追求健康,向往美好,究竟怎样才算是健康的生活,小博士的话引导学生的思考.以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识,在交流中检验自己的行为.文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充,提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现.反思"@#@我的一天"@#@和"@#@小档案"@#@图表是使学生认识内化并转化为行动.本主题活动还关注了心理健康的表现,旨在塑造学生健康的人格和心理品质.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅图图片,让学生产生感官的印象,实现由具体到抽象的过渡.注重引导学生联系生活实际谈问题,实现思品与社会生活化社会化的理念. @#@@#@二、教学过程:
@#@1. @#@什么是健康吗？
@#@2、组织讨论：
@#@ @#@@#@学生分组讨论这一周的生活记录，小组内互相评价后全班交流。
@#@ @#@@#@学生分组讨论怎样的生活方式才是健康的，小组内讨论后全班交流。
@#@ @#@@#@布置@#@作业@#@我们应具有哪些良好品质呢？
@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@1.学生分组讨论这一周的生活记录，小组内互相评价后全班交流。
@#@ @#@@#@学生分组讨论怎样的生活方式才是健康的，小组内讨论后全班交流。
@#@ @#@@#@2、制定健康计划 @#@@#@学生制定自己的健康计划，让做的好的同学在全班交流。
@#@ @#@@#@大家互相监督健康计划的实施。
@#@ @#@@#@3、激发情感 @#@@#@请同学说一说，你身边哪个人最健康？
@#@他具有哪些良好的品质？
@#@@#@教后@#@反思@#@品社（学科）课时电子备课卡@#@四年级课时总编号：
@#@11@#@课题@#@《古人出行靠什么》@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@1.让学生了解古人靠什么工具出行。
@#@了解交通的发展状况。
@#@ @#@@#@2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。
@#@ @#@@#@3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。
@#@ @#@@#@4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
@#@ @#@@#@重难点@#@初步感受交通工具在人们生活中的作用。
@#@@#@教学@#@准备@#@1、教师准备：
@#@课件 @#@@#@2、学生准备：
@#@搜集有关古代交通工具的文字和图片@#@教学过程@#@二次备课";i:
1;s:
21430:
"6S管理及考核办法@#@江苏奥明能源有限公司包头分厂之宇文皓月创作@#@6S管理制度及考核法子@#@编制：
@#@审核：
@#@批准：
@#@@#@施行日期：
@#@@#@6S管理制度及考核法子@#@为提高生产现场整体管理水平和工作效率，为员工创造一个干净、整洁、舒适、平安、合理的工作场合和空间环境。
@#@现制定《6S管理制度及考核法子》请依照执行。
@#@@#@一、范围@#@本规定适用于公司所属生产现场和各类仓库的管理。
@#@@#@二、6S管理内容@#@2.16S内容简介@#@6S包含整理、整顿、清扫、清洁、素养和平安六个部分组成，实质是5S管理演变。
@#@6S是指在生产现场对人员、机器、资料、方法等生产要素进行有效管理，促进企业形象的全面提升。
@#@@#@项目@#@6S的定义@#@作用@#@1S：
@#@整理@#@区分必须品与非必须品@#@ @#@ @#@一目了然@#@处置非必须品@#@ @#@ @#@减少寻找时间@#@2S：
@#@整顿@#@定位必须品@#@ @#@ @#@合理规划@#@ @#@准确标识必须品@#@ @#@ @#@省时省力@#@3S：
@#@清扫@#@ @#@场地无乱丢的物料@#@ @#@ @#@清除垃圾@#@ @#@按规定调养设备，场地无灰尘垃圾@#@ @#@ @#@美化环境@#@4S：
@#@清洁@#@ @#@ @#@将前3S进行到底，并维持成果@#@ @#@ @#@形成制度@#@ @#@ @#@将前3S制度化、尺度化@#@ @#@ @#@贯彻到底@#@5S：
@#@素养@#@ @#@ @#@培养员工遵守规章制度的习惯@#@ @#@ @#@养成良好习惯@#@ @#@ @#@形成文明、团结的团队精神@#@ @#@ @#@文明作业@#@6S：
@#@平安@#@ @#@ @#@消除事故隐患，包管平安@#@ @#@ @#@规范操纵@#@ @#@ @#@包管生产正常进行@#@ @#@ @#@平安第一@#@三、6S管理机构@#@设立“6S管理领导小组”如下，@#@组长：
@#@张宇@#@副组长：
@#@冯东印、王玲、姜娜、于晓博@#@组员：
@#@各班组成员@#@四、6S管理及考核@#@
（一）6S管理及考核尺度@#@6S@#@管理尺度@#@基础分@#@考核尺度@#@评分@#@整理@#@工作场合内每天进行整理@#@20@#@没有整理@#@-10@#@将不需要的物品清除出工作场合，同时对所需要的各种物品根据其使用情况确定放置场合规定,对整理后的工作场合实施全方位的定置管理@#@1.不需要的物品没清除出工作场合@#@2.没有各物品放置场合标示@#@-5@#@-5@#@整顿@#@工作区域的划分。
@#@如：
@#@生产场地、平安通道、装料区、检验区、合格料品区、待处理区、废品区、工位器具存放区、消防器材区、工具箱、更衣柜区等，区域界线分明，有符合尺度的标识牌，并做到图、物、牌相符@#@20@#@1.一处区域线不清@#@2.一处区域无标识牌@#@3.一处图物牌不符@#@-2@#@暂不使用的工器具等，一个月之内不使用的工器具、自制生产作业设施等辅助生产器具，应撤出生产场地，另地集中保管，并应有明显标识表记标帜@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@生产存放点原则上只允许存放当班生产所需的原材、辅料、工具等物品，不得超量摆放@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@不克不及占用平安通道、防火设施位置等，@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@必须在各个工作区，物品的存放区域，并实施划线定位。
@#@对货架、料架上的各类物品也应摆放整齐@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@必须对所有定置区域悬挂标识，如：
@#@待检区、合格品区、废品区、返修品区、待处理区等。
@#@@#@1.无标牌一处@#@2.无状态标识一处@#@-2@#@工具箱内要有定置标识图@#@未按定置图摆放，工具箱内不清洁、有杂物一项@#@-1@#@严禁合格品与分歧格品混放在一个区域，严禁混放废品@#@发现一处合格品与分歧格品混放@#@发现一处合格品与废品混放@#@-1@#@原、辅资料、设备备件、备品、成品、半成品等各种物品在生产现场或仓库，必须严格按品种和规格，有序地按规定区域存放@#@发现一处混品种、混规格、不按区域摆放@#@-1@#@对易燃、易爆、有毒生产辅料的堆放，应严格依照平安要求存放，并有完善的平安预防措施@#@发现一处未按环境要求@#@-1@#@生产过程中使用的危险物品（明火可燃物、柴油、酒精、油脂类、可燃气体等）应分地存放，使用后应按规定收检好@#@一处不符合平安规定@#@-1@#@各类物品摆放不得超出规定高度，做到堆放成型、成线，筐、架、箱摆放整齐@#@发现一处物品超高、物品摆放零乱、筐架箱零乱@#@-1@#@所有仓库管理必须严格遵守“分区、分架、分层”的三分原则，并明确各个区域的用途，便于物品的分类保管和管理，标识明显、易于区分，同时仓库必须悬挂定置看板图和相应的管理规定@#@1.一处不符合三分要求@#@2.标识不清一处@#@3.图、物不符一处@#@4.账卡物不符一处@#@5.无定置图@#@-1@#@生产现场、车间走廊仓库禁绝通过、存放自行车@#@一处不符合@#@-1@#@消防设施和配电柜等前面1.2米内无障碍物，包管疏通，操纵方便；@#@消防通道、平安通道坚持疏通无堵塞现象@#@发现一处不符合平安规定@#@-1@#@班组必须严格依照分歧的工作区域，负责卫生责任区内的文明生产。
@#@并明确卫生区的责任人@#@未划分责任区、未明确责任人@#@-1@#@清扫@#@各种废品、废料、余料、废纸箱、废托盘、废打包带、废环绕纠缠膜、废手套等废弃物品，及时分类清扫成堆，及时清运出生产现场@#@20@#@一处不符合@#@-2@#@班组要做到“工作间隙勤清扫、下班之前小清扫、周末结束大清扫”的行之有效的工作场合内随时进行清扫的工作机制。
@#@各种临时生产使用的工器具等，移动式生产工具等进行整理、归位@#@设备擦拭不干净；@#@生产过程中的各种模具器具、原资料等，摆放不整齐；@#@@#@未完全打扫生产现场卫生，对移动式生产工具未进行整理、归位，不符合一处@#@-1@#@-1@#@所有通道和工作场合，以及设备及其附件、操纵台、电控柜、工位器具等，必须做到周边无堆积杂物、干净整洁、完好@#@一处不符合要求@#@-2@#@清洁@#@严格遵守“三不要”，即“不要放置不必的东西、不要杂乱物品、不要弄脏工作环境”。
@#@@#@15@#@不符合要求一处@#@-2@#@坚持地面、桌子、椅子、柜子、日光灯、电风扇、墙面等室内设施清洁卫生@#@不符合要求一处@#@-1@#@生产现场（包含墙边、工具箱上下周围、工作台上、零件架上等）禁绝存放与生产无关的杂物，无卫生死角，墙壁、门窗干净无灰尘，地面平整，无砂、无水、无垃圾，整齐清洁@#@不符合要求一处@#@-1@#@班组无乱帖、乱画或陈旧口号@#@不符合要求一处@#@-1@#@垃圾斗内垃圾不得外溢，放置固定位置@#@不符合要求一处@#@-1@#@起吊工具放到指定地点@#@不符合要求@#@-1@#@水、电、气等各种管线无跑、冒、滴、漏等损坏或连接松动@#@不符合要求一处@#@-1@#@更衣室内整洁，摆放有序、无乱扯线绳@#@不符合要求一处@#@-1@#@卫生间、洗手池清洁、无异味、无污垢、无杂物@#@不符合要求一处@#@-1@#@设备必须经常性的进行检查，并做好检查记录与整改维修记录@#@无检查和整改@#@-1@#@共同遵守文明守则，如：
@#@服装穿着、仪容尺度、礼仪守则、文明用语等@#@不符合要求一处@#@-2@#@素养@#@各班组必须每周很多于两次开展“6S”管理宣传、教育、培训活动，养成良好的工作习惯和意识，并记录@#@15@#@无记录@#@-2@#@正确穿戴劳保用品；@#@@#@严格按工艺加工，不野蛮操纵@#@不符合一次@#@-1@#@所有作业人员在生产过程中禁绝嬉戏、禁绝穿拖鞋、禁绝赤背、或做出其他有碍平安和文明的行为@#@不符合一次@#@-1@#@地面禁绝有烟头、禁绝流动抽烟、禁绝随地吐痰@#@不符合一次@#@-1@#@上班时间依照考勤制度执行，上班严禁睡岗、脱岗@#@不符合一次（个人处罚依照考勤制度执行）@#@-5@#@平安@#@设备防护装置齐全，有平安附件。
@#@@#@10@#@不符合一项@#@-2@#@电器绝缘良好，无临时线。
@#@@#@特殊工种人员均有持证上岗。
@#@@#@作业现场无违章作业，无不服安因素。
@#@@#@本月无事故（轻重伤）发生。
@#@@#@员工工作中都能按规定配戴防护用品@#@消防平安通道没有物品占道堵塞现象@#@消防器材的放置完全符合要求@#@
（二）6S管理考评法子@#@1.检查要求@#@1.1由EHS平安专员带领各班组负责人作为“6S管理领导小组”，组织每周一下午进行定期检查及不定时检查，每月对每个班组重复检查次数不低于5次，对检查结果做好记录，纳入个人及团队月度综合评价。
@#@@#@1.2每月底组织一次全面检查，对检查结果进行评比奖罚并通报。
@#@评比打分纳入月度综合评价。
@#@@#@2.评分方法@#@2.1每月平均分高于90分且得分最高者即为6S管理优秀班组（月度评分必须满90分才干评优，若各班组评分均低于90分，则本月无优秀班组），每月平均得分低于80分者即为限期整改班组。
@#@对评比的前一、二名班组予以分别500元、300元奖励；@#@对评比最后两名班组予以处罚，处罚金额为倒数第一罚500元、倒数第二罚300元，对严重个例单独处罚，以上奖罚均由各班组兑现到个人。
@#@@#@2.2月度综合得分计算方法，例如：
@#@检查团由4名成员组成，各执一份评分尺度进行打分。
@#@检查完毕后将4份记录表汇总，每份最后得分相加再除以4计算出平均分。
@#@当月累计平均分相加，再除以检查次数，得到当月汇总得分。
@#@@#@参评班组如下表：
@#@@#@序号@#@班组@#@主管@#@班长@#@组员@#@1@#@铸锭A班@#@冯东印@#@王磊@#@敖强、李通@#@2@#@铸锭B班@#@徐瑞东@#@董少华、贾峰@#@3@#@铸锭C班@#@赵瑞@#@游乾、张清@#@4@#@喷涂@#@张磊@#@刘永峰@#@5@#@装料@#@王桐@#@郭满俊、邬利军、马广旭、葛慧慧、王帅@#@6@#@设备@#@于晓博@#@马登云、郭亮、张子龙@#@7@#@品质@#@王玲@#@张跃龙@#@李腾飞、张志宇@#@8@#@仓库@#@姜娜@#@张娟娟、郭恒恒、王志尧@#@*本考核法子经分公司总经理签字后执行，最终解释权在6S领导小组。
@#@@#@附件1:
@#@铸锭车间及仓库6S卫生区域@#@附件2:
@#@生产现场6S考核评分表@#@附件：
@#@1@#@铸锭车间及仓库6S卫生区域@#@区域@#@位置明细@#@担当人@#@要求@#@清理周期@#@喷涂@#@坩埚喷3个房间@#@张磊@#@刘永峰@#@1、物品摆放整齐@#@2、门、地面、墙壁无灰尘@#@每天@#@陶瓷坩埚库房@#@1、物品摆放整齐@#@2、门、地面、墙壁无灰尘@#@喷涂设备@#@1、物品摆放整齐@#@2、设备清理干净整洁@#@装料@#@装料间@#@葛慧慧@#@马广旭@#@1、物品摆放整齐@#@2、门、地面、墙壁无灰尘@#@每天@#@原料库房@#@邬利军@#@1、物品摆放整齐@#@2、设备、门、地面、墙壁无灰尘@#@每天@#@大锭冷却间地面@#@郭满俊@#@地面干净整洁（原料出入通道干净整洁）@#@每天@#@铸锭大门口到装料间通道两侧墙壁@#@装料员工@#@1、物品摆放整齐@#@2、设备、门、地面、墙壁无灰尘@#@每月@#@铸锭车间大门口地坪@#@王桐@#@地面干净整洁（原料出入通道干净整洁）@#@每天@#@铸锭炉区@#@车间内公共区域：
@#@炉区地面、拆锭间地面、冷却间地面、投炉设备、3个吸尘器@#@徐瑞东@#@赵瑞@#@王磊@#@1、地面干净、无灰尘、@#@2、装料小推车无杂物、无灰尘3、投炉用电动叉车概况洁净@#@每班必须打扫@#@1-29号单号15台铸锭炉平台、管道、栏杆@#@A班敖强@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘@#@每周二次@#@1-29号15台铸锭炉楼梯、墙壁、窗户、@#@A班李通@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘@#@每周二次@#@2--30号双号15台铸锭炉平台、管道、栏杆@#@B班董少华@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘@#@每周二次@#@2--30号双号15台铸锭炉楼梯、墙壁@#@B班贾峰@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘@#@每周二次@#@车间内门、门侧墙壁、大锭冷却间墙壁、车间所有小推车@#@C班游乾@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘、门窗玻璃干净@#@每周二次@#@车间内灭火器、货架、消防架、拆锭间@#@C班张清@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘、门窗玻璃干净@#@每周二次@#@公共区域卫生@#@办公室、休息室、茅厕、通道地面、铸锭车间地面、大门地面@#@办公室人员及保洁员@#@1、物品摆放整齐@#@2、地面、墙壁无灰尘、门窗玻璃干净@#@每天@#@设备@#@真空泵、工控机、上炉腔顶部、所有配电柜、空调、风机等@#@马登云@#@郭亮@#@张子龙@#@1、无油渍、灰尘、杂物@#@2、车间内设备设施无跑、冒、滴、漏现象@#@每周两次@#@仓库@#@货架、过道地面、办公区@#@张娟娟@#@王志尧@#@郭恒恒@#@1、货物“分区、分架、分层”放置，要有明显标识、易于区分2、地面、墙壁无灰尘、门窗玻璃干净@#@每周一次@#@品质打包区@#@打包区地面、工作平台@#@张跃龙@#@张志宇@#@李腾飞@#@1、地面干净、整洁无杂物2、打包物品定位整齐摆放@#@每天@#@备注：
@#@1、当班垃圾桶、废弃的陶瓷坩埚必须清理；@#@不留卫生死角；@#@2、各区域卫生由班长负责落实到位，各班组人员必须执行；@#@3、当班组长下班之前对当班卫生进行确认，接班班组长发现卫生不符合规定有权要求上班次人员完成4、车间内所有员工共同努力，维护车间环境的整洁@#@生产现场6S考核评分表@#@检查时间：
@#@检查人：
@#@@#@6S@#@管理尺度@#@考核尺度@#@扣分尺度@#@铸锭A班@#@铸锭B班@#@铸锭C班@#@品质@#@仓库@#@设备@#@装料@#@喷涂@#@整理@#@工作场合内每天进行整理@#@没有整理@#@-10@#@将不需要的物品清除出工作场合，同时对所需要的各种物品根据其使用情况确定放置场合规定,对整理后的工作场合实施全方位的定置管理@#@1.不需要的物品没清除出工作场合@#@-5@#@2.没有各物品放置场合标示@#@-5@#@整顿@#@工作区域的划分。
@#@如：
@#@生产场地、平安通道、装料区、检验区、合格料品区、待处理区、废品区、工位器具存放区、消防器材区、工具箱、更衣柜区等，区域界线分明，有符合尺度的标识牌，并做到图、物、牌相符@#@1.一处区域线不清@#@-1@#@2.一处区域无标识牌@#@-1@#@3.一处图物牌不符@#@-1@#@暂不使用的工器具等，一个月之内不使用的工器具、自制生产作业设施等辅助生产器具，应撤出生产场地，另地集中保管，并应有明显标识表记标帜@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@生产存放点原则上只允许存放当班生产所需的原材、辅料、工具等物品，不得超量摆放@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@不克不及占用平安通道、防火设施位置等，@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@必须在各个工作区，物品的存放区域，并实施划线定位。
@#@对货架、料架上的各类物品也应摆放整齐@#@发现一项不符合规定@#@-2@#@必须对所有定置区域悬挂标识，如：
@#@待检区、合格品区、废品区、返修品区、待处理区等。
@#@@#@1.无标牌一处@#@-2@#@2.无状态标识一处@#@工具不必时要整齐放置指定工具箱内@#@未按指定随意摆放，工具箱内不清洁、有杂物一项@#@-1@#@严禁有用物品及工具与废品混放在一个区域@#@发现一处有用物品与工具废品混放@#@-1@#@原、辅资料、设备备件、备品、成品、半成品等各种物品在生产现场或仓库，必须严格按品种和规格，有序地按规定区域存放@#@发现一处混品种、混规格、不按区域摆放@#@-1@#@对易燃、易爆、有毒生产辅料的堆放，应严格依照平安要求存放，并有完善的平安预防措施@#@发现一处未按环境要求@#@-1@#@生产过程中使用的危险物品（明火可燃物、柴油、酒精、油脂类、可燃气体等）应分地存放，使用后应按规定收检好@#@一处不符合平安规定@#@-1@#@各类物品摆放不得超出规定高度，做到堆放成型、成线，筐、架、箱摆放整齐@#@发现一处物品超高、物品摆放零乱、筐架箱零乱@#@-1@#@所有仓库管理必须严格遵守“分区、分架、分层”的三分原则，并明确各个区域的用途，便于物品的分类保管和管理，标识明显、易于区分，同时仓库必须悬挂定置看板图和相应的管理规定@#@1.一处不符合三分要求@#@-1@#@2.标识不清一处@#@-1@#@3.图、物不符一处@#@-1@#@4.账卡物不符一处@#@-1@#@5.无定置图@#@-1@#@生产现场、车间走廊仓库禁绝通过、存放自行车@#@一处不符合@#@-2@#@消防设施和配电柜等前面1.2米内无障碍物，包管疏通，操纵方便；@#@消防通道、平安通道坚持疏通无堵塞现象@#@发现一处不符合平安规定@#@-2@#@班组必须严格依照分歧的工作区域，负责卫生责任区内的文明生产。
@#@并明确卫生区的责任人@#@未划分责任区、未明确责任人@#@-2@#@清扫@#@各种废品、废料、余料、废纸箱、废托盘、废打包带、废环绕纠缠膜、废手套等废弃物品，及时分类清扫成堆，及时清运出生产现场@#@一处不符合@#@-2@#@班组要做到“工作间隙勤清扫、下班之前小清扫、周末结束大清扫”的行之有效的工作场合内随时进行清扫的工作机制。
@#@各种临时生产使用的工器具等，移动式生产工具等进行整理、归位@#@设备擦拭不干净；@#@生产过程中的各种模具器具、原资料等，摆放不整齐；@#@@#@-1@#@未完全打扫生产现场卫生，对移动式生产工具未进行整理、归位，不符合一处@#@-1@#@所有通道和工作场合，以及设备及其附件、操纵台、电控柜、工位器具等，必须做到周边无堆积杂物、干净整洁、完好@#@一处不符合要求@#@-2@#@清洁@#@严格遵守“三不要”，即“不要放置不必的东西、不要杂乱物品、不要弄脏工作环境”。
@#@@#@不符合要求一处@#@-2@#@坚持地面、桌子、椅子、柜子、日光灯、电风扇、墙面等室内设施清洁卫生@#@不符合要求一处@#@-1@#@生产现场（包含墙边、工具箱上下周围、工作台上、零件架上等）禁绝存放与生产无关的杂物，无卫生死角，墙壁、门窗干净无灰尘，地面平整，无砂、无水、无垃圾，整齐清洁@#@不符合要求一处@#@-1@#@班组无乱帖、乱画或陈旧口号@#@不符合要求一处@#@-1@#@垃圾斗内垃圾不得外溢，放置固定位置@#@不符合要求一处@#@-1@#@起吊工具放到指定地点@#@不符合要求@#@-1@#@水、电、气等各种管线无跑、冒、滴、漏等损坏或连接松动@#@不符合要求一处@#@-1@#@更衣室内整洁，摆放有序、无乱扯线绳@#@不符合要求一处@#@-1@#@卫生间、洗手池清洁、无异味、无污垢、无杂物@#@不符合要求一处@#@-1@#@设备必须经常性的进行检查，并做好检查记录与整改维修记录@#@无检查和整改@#@-1@#@素养@#@共同遵守文明守则，如：
@#@服装穿着、仪容尺度、礼仪守则、文明用语等@#@不符合要求一处@#@-2@#@各班组必须每周很多于两次开展“6S”管理宣传、教育、培训活动，养成良好的工作习惯和意识，并记录@#@无记录@#@-2@#@正确穿戴劳保用品；@#@@#@不符合一次@#@-2@#@严格按工艺加工，不野蛮操纵@#@所有作业人员在生产过程中禁绝嬉戏、禁绝穿拖鞋、禁绝赤背、或做出其他有碍平安和文明的行为@#@不符合一次@#@-2@#@地面禁绝有烟头、禁绝流动抽烟、禁绝随地吐痰@#@不符合一次@#@-2@#@上班时间依照考勤制度执行，上班严禁睡岗、脱岗@#@不符合一次（个人处罚依照考勤制度执行）@#@-5@#@平安@#@设备防护装置齐全，有平安附件。
@#@@#@不符合一项@#@-2@#@电器绝缘良好，无临时线。
@#@@#@特殊工种人员均有持证上岗。
@#@@#@作业现场无违章作业，无不服安因素。
@#@@#@本月无事故（轻重伤）发生。
@#@@#@员工工作中都能按规定配戴防护用品@#@消防平安通道没有物品占道堵塞现象@#@消防器材的放置完全符合要求@#@总得分（总分=100-扣分总和）@#@*检查小组每人持本表一份，小组成员要公正客观的对受检班组进行评价，严格执行评分尺度，同时要有良好的服务意识，做好交流和辅导工作，班组负责人对不符合项应安插积极整改@#@";i:
2;s:
21809:
"10kV高压柜技术参数及要求共13页@#@副井地面110/35/10kV变电站10kV金属铠装封闭型移开式中置柜主要参数及要求@#@“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
@#@只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
@#@《孟子》中的“先生何为出此言也？
@#@”；@#@《论语》中的“有酒食，先生馔”；@#@《国策》中的“先生坐，何至于此？
@#@”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
@#@其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
@#@可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
@#@看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
@#@称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
@#@曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
@#@矿长：
@#@@#@要练说，得练听。
@#@听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
@#@我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
@#@当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
@#@平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
@#@总工：
@#@@#@教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
@#@如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；@#@第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；@#@第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
@#@主管矿长：
@#@@#@审核：
@#@@#@编制：
@#@黄延海@#@华亭煤业集团核桃峪煤矿@#@2011年11月22日@#@副井地面110/35/10kV变电站10kV金属铠装封闭型移开式中置柜主要参数及要求@#@一、设备型号及购置数量@#@1、设备型号：
@#@KYN28A-12型金属铠装移开式中置柜@#@2、购置数量：
@#@39台@#@二、执行标准@#@合同设备应至少符合不限于以下现行版的国家及行业标准：
@#@@#@GB311.1高压输变电设备的绝缘配合@#@GB311.2-311.6高电压试验技术@#@GB5582高压电力设备外绝缘污秽等级@#@GB11022高压开关设备通用技术条件@#@GB1984交流高压断路器@#@GB1985交流高压隔离开关和接地开关@#@GB1207电压互感器@#@GB1208电流互感器@#@GB11032交流无间隙金属氧化物避雷器@#@GB8287高压支柱瓷绝缘子@#@GB/T16927.1高压试验技术@#@GB7354局部放电测量@#@DL/T404户内交流高压开关柜订货技术条件@#@DL/T593高压开关设备的共用订货技术导则@#@DL40310-35千伏户内高压真空断路器订货技术条件@#@如国该标与电力行标有不一致处以标准较高者为准。
@#@@#@三、设备的运行环境条件@#@1、安装地点：
@#@户内@#@2、海拔高度：
@#@约1300m@#@3、环境温度：
@#@最高+40℃最低-23℃@#@4、湿度：
@#@80%@#@5、地震烈度：
@#@6度@#@6、污秽等级：
@#@Ⅱ级@#@四、技术参数及要求@#@1、类型及数量@#@高压柜选用KYN28A-12型金属铠装移开式中置柜，共39台。
@#@@#@设备名称@#@柜内元件组合@#@数量@#@真空断路器柜（进线）@#@EVH1-123150A40kACT@#@2（台）@#@真空断路器柜（馈线）@#@EVH1-121250A31.5kACT@#@29（台）@#@进线隔离柜@#@2（台）@#@分段柜@#@EVH1-123150A40kACT@#@1（台）@#@分段隔离柜@#@1（台）@#@PT柜@#@内置消谐装置@#@2（台）@#@所用变柜@#@内置干变SC10-100kVA10/0.4kV@#@2（台）@#@小电流接地选线装置@#@由消弧线圈及接地变厂家配套提供@#@零序CT@#@由消弧线圈及接地变厂家配套提供@#@29（台）@#@开关状态显示@#@详见系统图配置@#@39（台）@#@过电压保护器（馈线用）@#@详见系统图配置@#@30（台）@#@过电压保护器（电容器用）@#@详见系统图配置@#@2（台）@#@电流互感器@#@数量型号详见系统图配置@#@10kV氧化锌避雷器@#@YH5WZ-17/45（带放电记数器）（户外安装）@#@6支@#@封闭母线桥@#@TMY-2*3×@#@（100×@#@10）（室内）@#@约28（m）（桥长）@#@封闭母线桥@#@TMY-2*3×@#@（100×@#@10）（室外）@#@约34（m）（桥长）@#@微机保护装置型号及数量由综自厂家提供，详见综合自动化系统技术要求，分散安装在10kV柜上。
@#@@#@制造商应提供开关柜需要的母线导体（含系统连接母排）及相关的支柱绝缘子、金具、柜间母线桥架。
@#@@#@制造商应提供从端子排去综自单元的编号连接线，并由开关柜生产厂家负责安装综自单元。
@#@@#@2、防误闭锁@#@10kV开关柜则由五防机械闭锁装置实现防误闭锁。
@#@@#@3、额定值@#@1）额定电压（最高工作电压）：
@#@12kV@#@2）额定电流:
@#@进线及母联柜为3150kA，馈电柜为1250A@#@3）额定工作频率：
@#@50Hz@#@4）额定绝缘水平@#@1min工频耐压（有效值）：
@#@相间对地：
@#@42kV；@#@断口：
@#@48kV；@#@@#@雷电冲击耐压（峰值）：
@#@相间对地：
@#@75kV；@#@断口：
@#@85kV；@#@@#@5）温升@#@依照DL/T593第4.2.4.2条执行，并作如下补充：
@#@@#@运行人员可能触及的部位≤30K；@#@@#@可触及但正常运行时无需触及部位≤40K；@#@@#@6）额定短路开断电流：
@#@进线及母联为40kA，其余均为31.5kA@#@7）额定短路关合电流：
@#@进线及母联为100kA（峰值），其余均为80kA（峰值）@#@8）额定短时耐受电流：
@#@进线及母联为40kA（4s），其余均为31.5kA（4S）@#@9）额定峰值耐受电流：
@#@进线及母联为100kA，其余均为80kA@#@10）分、合闸线圈和辅助回路的额定电压@#@11）分、合闸线圈：
@#@DC220V（直流）@#@12）操作机构电机：
@#@DC220V（直流）@#@13）加热器：
@#@AC220V（交流）@#@14）照明:
@#@AC220V@#@15）噪声：
@#@≤80dB@#@4、一般技术要求@#@
（1）基本要求@#@1）开关柜的结构应保证工作人员的安全，且便于运行、维护、检查、监视、检修和试验。
@#@@#@2）各组件及其支持绝缘件的外绝缘爬电距离满足规范要求@#@3）开关柜隔板、前后门和门锁采用的金属板应有足够的机械强度，即正常操作时不应变形。
@#@@#@4）柜内母排均采用热缩套管作外包加强绝缘。
@#@@#@5）所有出线柜均为电缆馈出线@#@6）在开关柜统一的位置设置电动模拟指示图,能准确直观反映柜内开关的位置。
@#@@#@7）断路器室、电缆室均设置玻璃观察窗,便于观察室内的工作状况。
@#@@#@8）进线柜、母联柜、隔离柜均按规定装高压带电显示装置及电压抽取绝缘子。
@#@@#@9）制造商应提供开关柜需要的母线导体（含系统连接母排）及相关的支柱绝缘子、金具、柜间母线桥架。
@#@@#@10）制造商应提供从端子排去综自单元的编号连接线,并按要求在仪表板上开综自单元的安装孔。
@#@@#@11）每种不同轨距的断路器要求配置二台延伸轨道运输车。
@#@@#@12）导体间净距@#@柜内导体间及导体对地的净距，应满足电力工业行业标准（DL/T593）的要求。
@#@@#@13）柜体尺寸：
@#@@#@馈线柜800mm（宽）×@#@1660mm（深）×@#@2300mm（高）@#@进线、母联柜1000mm（宽）×@#@1660mm（深）×@#@2300mm（高）@#@14）防护等级@#@开关柜外壳防护等级为IP4X，隔室间、断路器室门打开为IP2X。
@#@@#@15）防误功能@#@所有开关柜优先采用简单、可靠的机械“五防”结构，对难以实现机械“五防”的部分，如母联开关柜与隔离柜之间、电容器开关柜与电容器组之间的联锁等，可采用电气闭锁。
@#@所有开关柜电缆室应装有能反映线路侧有无电压的带电显示装置，当电缆端带电时，应闭锁柜的封板或柜门,且接地开关不能合闸。
@#@另外，接地开关操作机构与断路器、柜后门仍要有可靠的机械闭锁。
@#@@#@所有开关柜均配有微机五防锁，微机五防锁由五防厂家提供，开关柜厂家负责开孔并安装接线。
@#@@#@16）进线及母联柜应有一次触头及电缆头在线测温装置（大电流温度在线监测）。
@#@@#@17）所有开关柜电缆室及断路器室应装有防止凝露的加热器，加热器装有根据天气情况自动投切的控制器，并且加热器的长期运行不应影响其他设备的安全运行。
@#@@#@18）柜体颜色：
@#@按甲方要求。
@#@@#@5、主要元件详细技术要求@#@
（1）断路器@#@1）型式：
@#@EVH1-12/T户内固封式高压真空断路器，三相，单断口。
@#@@#@2）额定参数：
@#@@#@a）额定电压（即最高电压）：
@#@12kV@#@b）额定电流：
@#@1250A（馈电柜）、3150A（进线、母联柜）@#@c）额定短路开断电流：
@#@40kA（进线及母联），31.5kA（馈电柜）@#@d）额定短路关合电流：
@#@进线及母联100kA（峰值），其余80kA（峰值）@#@e）额定短时耐受电流：
@#@进线及母联40kA（4s），其余31.5kA（4S）@#@f）额定峰值耐受电流：
@#@进线及母联100kA，其余80kA@#@g）额定绝缘水平：
@#@@#@雷电冲击耐压（峰值）：
@#@对地、相间、断路器断口：
@#@75kV；@#@隔离断口：
@#@85kV@#@1min工频耐压（有效值）：
@#@对地、相间、断路器断口：
@#@42kV；@#@隔离断口：
@#@48kV@#@h）开断空载变压器的过电压：
@#@≤2Ue@#@i）额定短路持续时间:
@#@4s@#@3）机械特性参数：
@#@@#@a）分闸时间：
@#@20～50ms@#@b）合闸时间：
@#@35～70ms@#@c）储能时间：
@#@≤15s@#@d）触头开距:
@#@9±@#@1mm@#@e）接触行程:
@#@3.5±@#@0.5mm@#@f）触头合闸弹跳时间：
@#@≤2ms@#@g）平均合闸速度（6mm-触头闭合）：
@#@0.6～0.8m/s@#@h）平均分闸速度（触头分开～6mm）：
@#@0.9～1.2m/s@#@i）三相分、合闸不同期性：
@#@≤2ms@#@j）触头分闸反弹幅值:
@#@≤3mm@#@4）开断与关合工况@#@a）额定操作顺序：
@#@0-0.3s-CO-180s-CO@#@b）失步开断电流：
@#@25%×@#@25kA@#@c）失步开断恢复电压：
@#@2.5×@#@12/√3kV@#@d）额定电流开断次数：
@#@30000@#@e）额定短路电流开断次数：
@#@50（274）@#@f）机械操作次数：
@#@50000@#@5）真空灭弧室@#@a）允许储存期：
@#@20年@#@b）允许储存期内真空度：
@#@不低于6.6×@#@10-2Pa@#@c）动、静触头允许磨损累计厚度：
@#@3mm@#@6）操作机构@#@a）断路器应采用由电动机储能的弹簧操作机构，电源采用DC220V（直流）。
@#@失去电源时，可以手动储能,并闭锁电动机储能。
@#@@#@b）应提供机构手动合分闸装置，以便在失去控制电源时操作断路器。
@#@该手动装置应有防误动措施。
@#@@#@c）所有控制设备，包括合分闸线圈，应采用正常工作电压为220V的交流系统。
@#@其操作电压范围：
@#@@#@合闸线圈80%～110%@#@分闸线圈65%～110%@#@跳闸线圈不应动作的电压≤30%@#@d）应安装能显示断路器操作次数的计数器。
@#@该计数器与操作回路应无电气联系，且不影响断路器的合分闸操作。
@#@@#@7）真空断路器回路应配备过电压吸收装置，以防止操作过电压，并配带间隙氧化锌过电压保护器。
@#@@#@8）断路器手车为中置式，要求互换性强、操作安全可靠，确保同一规格的断路器各配合尺寸及二次接线图一致，能互为备用。
@#@@#@9）测量仪表@#@测量仪表采用三相三线式多功能复费率多功能表（PMAC725N-H-V1）。
@#@要求如下：
@#@（除母线分段、母线设备柜外，所有回路均需装设）@#@a）准确度等级：
@#@有功:
@#@0.5级;@#@无功:
@#@2.0级@#@b）额定电压:
@#@3×@#@100V@#@c）额定电流:
@#@3×@#@5A@#@10）电流互感器@#@采用环氧浇注型,单相式电流互感器EVH1-12。
@#@额定二次负荷15-20VA。
@#@额定电流比及准确级详见配置接线图。
@#@额定短时耐受电流：
@#@≥31.5kA（1S），额定峰值耐受电流：
@#@≥80kA。
@#@保护5P级准确限值≥25000/Ie。
@#@仪表保安系数Fs≤5。
@#@在1.2×@#@12kV局部放电测量电压下,相对地局部放电量≤50PC。
@#@为了防止电流互感器二次绕组断线，增加NYD-CT系列电流互感器过电压保护器。
@#@@#@11）电压互感器@#@采用环氧浇注型，单相式电压互感器,其额定参数应与开关柜额定参数一致。
@#@@#@a）型号：
@#@BRXPT，JDJZ-10@#@b）额定电压比：
@#@10/√3/0.1/√3/0.1/√3/0.1/3kV@#@c）额定输出：
@#@30/60/100VA0.2/0.5/3P@#@12）避雷器@#@a）型号：
@#@无间隙金属氧化锌避雷器HY5WZ-17/45@#@b）额定电压：
@#@17kV@#@c）持续运行电压：
@#@13.6kV@#@d）方波冲击耐受：
@#@200A@#@e）陡波冲击残压：
@#@51.8kV@#@f）雷电冲击残压：
@#@45kV@#@g）操作冲击残压：
@#@38.3kV@#@h）直流参考电压（1mA）：
@#@24kV@#@i）大电流冲击耐受能力：
@#@100kA@#@6、二次部分技术要求@#@1）除接入控制回路的接点外，每台断路器至少应有6个备用的辅助接点（3个常开、3个常闭），弹簧储能状况除接入控制回路的接点外，还至少应有2个备用的接点（1个常开、1个常闭），以供其它用途使用。
@#@上述辅助接点均应引至开关柜端子排上。
@#@用于断路器控制回路的辅助接点应能可靠地切断断路器分合闸操作电流。
@#@@#@2）所有开关柜上端子排的接线及其排列应与买方提供的图纸一致。
@#@端子排上至少应还有20%的备用端子。
@#@柜内布线应满足下列要求：
@#@@#@a）原理正确，布线合理。
@#@@#@b）导线均为铜导线，绝缘等级750V。
@#@@#@c）导线截面：
@#@计量电压回路不小于4mm2的铜导线，计量电流回路不小于4mm2的铜导线，保护电流回路不小于4mm2的铜导线，电压回路不小于2.5mm2铜导线。
@#@所有导线的终端应有与买方图纸一致的回路编号或导线走向标识。
@#@@#@3）开关柜手车应设有试验位置，当手车处于试验位置时，其主回路应形成隔离断口或分隔，而控制回路是接通的，并提供手车工作位置、试验位置辅助接点。
@#@@#@4）手车与高压开关柜辅助回路的插头连接，其同一功能单元、同一种型式的高压电器组件插头的接线应相同，并能互换使用，插头与插座必须接触可靠，并有锁紧措施；@#@插头与开关设备应有可靠的机械连锁，当开关设备在工作位置时，插头应拔不出来。
@#@@#@7、结构要求@#@1）开关柜的外壳除前后门可用一定强度的钢板外，其余应用可靠强度的覆铝锌板。
@#@@#@2）在正常操作和维护时不需要打开的盖板和门，若不使用工具，应不能打开、拆下或移动。
@#@@#@3）在正常操作和维护时需要打开的盖板和门，应不需要工具即可打开或移动，并应有可靠的连锁装置来保证操作者的安全。
@#@@#@4）观察窗位置应使观察者便于观察必须监视的组件及关键部位的任意工作位置。
@#@观察窗须达到外壳所规定的防护等级。
@#@@#@5）采取涂刷油漆或其它的措施来防锈。
@#@涂防锈涂料之前，须彻底清除锈蚀物及焊渣。
@#@@#@6）沿开关柜排列方向的接地导体应采用铜母线，其截面应不小于120mm2。
@#@全部需要接地的设备都应优先通过铜排与此导体连接。
@#@应至少有两个接地端子供其与变电所接地网连接（连接面应进行搪锡处理）。
@#@接地端子采用M12螺栓。
@#@@#@7）每台开关柜应设置铭牌，铭牌的位置应易于运行操作人员观察。
@#@@#@8）每台开关柜应有不干胶字幕或金属字牌眉头,准确反映该柜的用途及位置编号。
@#@@#@9）开关柜采用电缆进出线时，电缆室应提供足够的空间，并留有电缆头及零序电流互感器安装及固定的位置。
@#@@#@8、试验@#@卖方应按下述规定进行试验，并提供有关试验报告。
@#@@#@
（1）型式试验@#@1）开关柜应按国家标准有关规定进行型式试验。
@#@@#@2）开关柜内主要元件应按各自的国家标准有关规定进行型式试验。
@#@@#@3）卖方应提供近五年内的有关型式的试验报告，以证明所供应的开关柜及其元件满足本技术规范和有关国家标准的规定。
@#@@#@4）电容器馈线柜断路器应做老练试验，保证开断性能。
@#@@#@
（2）出厂试验@#@开关柜出厂试验至少应包括下列项目：
@#@@#@1）主回路的工频耐压试验。
@#@@#@2）辅助回路和控制回路的工频耐压试验。
@#@@#@3）局部放电测量。
@#@@#@4）主回路电阻测量（卖方需提供合格的数据范围）。
@#@@#@5）机械特性参数测量（卖方需提供合格的数据范围）。
@#@@#@6）机械性能、机械操作及机械防止误操作装置或电气连锁装置功能的试验。
@#@@#@7）仪表、继电器元件校验及接线正确性检定。
@#@@#@8）在使用中可以互换的具有同样额定值和结构的组件，应检验互换性。
@#@@#@（3）现场验收试验@#@现场交接试验在安装完毕后，按“电气设备交接试验标准”由买方进行，现场交接试验所测结果，应符合工厂规定的技术规范或买方规定的数据。
@#@@#@五、包装与运输@#@1、供方负责设备的包装及运输。
@#@包装、运输费及装卸费包含在设备总价内。
@#@@#@2、设备的包装、运输应符合GB191包装储运指示标志的规定，且含装箱单、合格证。
@#@包装箱上型号标志、符号和字迹清晰，应有在运输、保管过程中必须注意事项的明确标志和符号（如上部位置、防潮、防雨、防震、起吊位置等）。
@#@@#@3、产品包装箱上要注明KSS编码，成套设备随机资料为8份。
@#@@#@六、备品备件及技术文件@#@1、投标商应提供随设备配备的相关备品备件。
@#@@#@2、技术文件@#@为满足施工图设计需要，中标商在签订合同后必须向买方和设计部门提供下列技术文件资料。
@#@@#@1）外形尺寸图及有关说明。
@#@@#@2）图中应标明组装后高压开关柜的外形尺寸，设备的重心位置与总重量、固有频率。
@#@@#@3）高压开关柜底座和基础螺栓的位置和尺寸。
@#@@#@4）运输尺寸、重量和重心。
@#@@#@5）高压开关柜的机械强度计算书，应包括本技术规范书所规定的地震条件。
@#@@#@6）二次回路接线、配线图。
@#@@#@7）控制、保护、信号及加热回路的所有部件均应有识别符号、编号并注明详细规格。
@#@@#@8）标明开关柜内所有端子排，包括将由买方接线的端子排。
@#@@#@9）铭牌图：
@#@内容按标准要求。
@#@@#@10）说明书@#@说明书包括下列资料@#@a）齐全和详细的安装资料@#@b）额定值和特性资料@#@c）维护和检验要求@#@d）工作条件@#@11）要求的技术文件份数及发送单位@#@发送单位@#@图纸资料@#@说明书及试验报告@#@业主@#@3@#@3@#@设计院@#@1@#@1@#@七、其它@#@1、厂家须提供的其它资料@#@1）电气一次系统接线图.@#@2）电气二次系统接线图,端子排图等.@#@3）标明主要尺寸、安装要求及对支持或基础要求的开关柜平面、断面布置图。
@#@@#@4）开关柜内主要元件的说明书。
@#@@#@5）设备明细清册。
@#@@#@八、安装调试@#@1、设备安装调试时供方派技术人员到安装现场指导安装调试。
@#@@#@2、调试时应由制造厂家提供调试方案供甲方认可后，由制造厂家负责调试。
@#@@#@九、验收及质量保证期@#@1、预验收@#@设备制造完毕，须在制造厂家进行预验收，方法如下：
@#@@#@
（1）制造厂家提供设备图纸和相关技术文件给需方。
@#@@#@
（2）核验出厂设备及附件。
@#@@#@（3）设备出厂调试及试验。
@#@@#@（4）签署预验收报告及发货通知。
@#@@#@（5）甲方预验收提出的问题，供应商必须整改和完善，并保证所供到安装现场的设备均为已经整改和完善的合格产品。
@#@@#@2、质量保证期@#@
（1）产品质量保证期为一年。
@#@在质量保证期内，在正常使用条件下，如出现质量问题，为解决质量问题所产生的费用由供方负责。
@#@@#@
（2）产品质量保证期起始时间以设备最终验收文件中买方签字之日为准。
@#@@#@3、到货时间及地点：
@#@2011年12月30日@#@附图：
@#@矿井110kV变电站10kV供电系统图、平面布置图。
@#@@#@华亭煤业集团核桃峪煤矿@#@2011年11月22日@#@";i:
3;s:
13125:
"45米砖砌烟囱人工拆除现场施工方法@#@45米砖砌烟囱人工拆除施工方案@#@一、编制依据：
@#@@#@
（1）业主提供的建筑物平面分布图纸等资料；@#@@#@
（2）现场勘察情况；@#@@#@（3）《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@（4）《建筑施工高处作业安全技术规范》@#@二、工程概况：
@#@@#@该烟囱高度45m，底部直径4.4m，砖砌结构计划采用人工拆除18米以上部分,18米以下部分采用本公司长臂钩机破除，烟囱四周环境及情况如下平、立面图：
@#@@#@三、拆除工程特点及针对性措施：
@#@@#@1、拆除烟囱高度达45米，筒身为砖砌结构，结构坚固，采用人工拆除需在烟囱外围搭施工脚手架。
@#@搭设46米环形贴壁施工脚手架，人工拆除采用的工具主要为风镐，风镐通过空压机供气。
@#@从地面直接供气，难度较大。
@#@@#@针对性措施：
@#@@#@施工脚手架高度达46米，采用落地式钢管脚手架。
@#@@#@将风管外包钢管垂直固定在施工脚手架上，这样可以保证供气压力，解决人工拆除的风镐使用问题。
@#@@#@2、拆除烟囱时要尽量减小粉尘的影响，人工拆除是采用风镐对烟囱自上而下粉碎性拆除，高空扬尘较大。
@#@@#@针对性措施：
@#@@#@在施工脚手架的外侧悬挂绿色2000目安全网，该安全网具有一定的强度，既可减轻粉尘的影响还可遮挡碎渣。
@#@@#@3、安全隐患大，人工拆除全部为高空作业，安全隐患大。
@#@@#@针对性措施：
@#@@#@搭（拆）脚手架必须由经安全技术教育的架子工承担，架子工持证上岗。
@#@所有参与烟囱拆除施工的人员定期进行体格检查，凡患有高血压、心脏病等不适应高空作业者，不得上脚手架作业。
@#@@#@脚手架搭设过程中增设避雷设施。
@#@@#@5级风以上天气不施工包括搭拆脚手架。
@#@@#@雷雨天不施工，包括搭拆脚手架。
@#@@#@四、人工拆除方案@#@1、施工顺序：
@#@@#@施工脚手架搭设→安全防护设施搭设→人工拆除筒身→垃圾清理→拆除全部施工脚手架。
@#@@#@2、施工方法：
@#@@#@
（1）搭设由地面至顶部的全封闭钢管脚手架（高出烟囱1米）并经验收合格后，人工开始拆除；@#@@#@
（2）人工拆除前，将通风口作为出渣口，采用小挖掘机出渣。
@#@@#@（3）施工人员立在脚手架上，安全带挂在钢管上后，用风镐、手锤由外向内将筒体逐块拆除，使碴块全由筒体内部落下；@#@@#@（4）晚上可安排清渣，夜间严禁拆除作业。
@#@严禁拆除与清渣同时进行；@#@@#@（5）脚手架随施工面的降低同时降低，但脚手架必须始终保持高出施工面1至2米，以防止渣块飞出脚手架防护层；@#@@#@（6）氧气、乙炔瓶置于作业平台上，仅气割枪在施工面上，边拆边烧断避雷天线（截断长度不大于1米）。
@#@@#@3、主要施工工艺：
@#@@#@人工拆除45米烟囱最主要的难点就是施工脚手架的搭设，这是该工程安全施工的关键。
@#@@#@落地式扣件钢管脚手架搭设构造：
@#@@#@脚手架为双排脚手架，搭设高度为46米，20米以下采用双管立杆，20米以上采用单管立杆，搭设尺寸为：
@#@内外立杆中心距1.05m，立杆纵距1.6m，@#@步距高为1.8m，离地面0.2m处设置纵向及横向扫地杆，外排立杆每0.6m和1.2m高度处分别设置纵向拦杆，立杆跨越6根设置剪刀撑，斜杆与地面夹角在45度至60度之间，脚手架外侧设置密目安全网。
@#@架体与筒身结构的连墙杆以二步二跨设置一个拉结点，拉结点采用硬拉结，各点梅花型相错布置，两端部位拉结点应当加强。
@#@@#@图3搭设示意图@#@4、脚手架搭设步骤：
@#@@#@4．1在搭设脚手架前，应做好以下准备工作：
@#@@#@a、材料准备@#@
（1）脚手架所有钢管均采用φ48×@#@3.5的钢管，重量控制在每根25kg以内，便于操作。
@#@@#@
（2）所用钢管应表面应平直光滑，不应有裂缝、结疤、分层、错位、硬弯、毛刺、压痕和深的划道；@#@钢管外径、壁厚、断面等的偏差均应符合规范要求。
@#@所用旧钢管表面锈蚀深度、弯曲变形程度应符合规范规定。
@#@所有钢管均应涂刷色标。
@#@@#@（3）所用扣件应使用正规厂家产品，扣件使用前应进行检查，有裂缝、变形的严禁使用，出现滑丝的螺栓必须更换。
@#@@#@（4）竹笆脚手板宜采用毛竹制作，竹笆应完好无破损。
@#@@#@（5）所有构配件应按品种、规格分类，推放整齐、平稳，堆放场地不得有积水。
@#@@#@（6）所有进场钢管、扣件、脚手板必须进行检查验收，不合格产品不得使用于本工程。
@#@@#@b、搭设前进行安全技术交底。
@#@施工员应按施工方案有关脚手架搭设的要求，逐级向架设和使用人员进安全技术交底。
@#@@#@C、搭设前清除地面杂物，平整搭设场地，并使排水畅通。
@#@@#@4．2搭设@#@a、底座安放：
@#@@#@
（1）按脚手架平面布置图要求进行放线、定位。
@#@@#@
（2）根据现场情况，立杆底座采用12号槽钢直接仰铺在混凝土地坪上。
@#@@#@（3）槽钢必须仰铺平稳，不得悬空。
@#@@#@（4）离地面20cm处，设置纵向横向扫地杆。
@#@设置扫地杆的做法与大横杆及小横杆相同，以固定立杆底部，约束立杆移位及沉陷。
@#@@#@b、杆件搭设脚手架搭设顺序如下：
@#@设置纵向扫地杆→立杆→横向扫地杆→第一步纵向水平杆→第一步横向水平杆→连墙杆→栏杆→剪刀撑→脚手笆→第二步纵向水平杆→第二步横向水平杆。
@#@@#@c、立杆搭设@#@
（1）立杆接长除顶层顶步外，其余各层各步接头必须采用对接扣件。
@#@相邻立杆的对接扣件不得在同一高度，错开距离不宜小于500mm。
@#@立杆全高范围内垂直度偏差不得大于75mm。
@#@@#@
（2）开始搭设立杆时，应每隔6跨设置一根抛撑，直至连墙件安装稳定后，方可根据情况拆除。
@#@@#@（3）当搭至有连墙件的构造点时，在搭设完该处的立杆、纵向水平杆、横向水平杆后，应立即设置连墙件。
@#@@#@d、水平杆搭设@#@
（1）纵向水平杆宜设置在立杆内侧，其长度不宜小于3跨。
@#@@#@
（2）纵向水平杆接长采用对接扣件连接。
@#@对接扣件连接应交错布置，两根相邻纵向水平杆的接头不宜设置在同步同跨内，且在水平方向错开距离不应小于500mm，各接头中心至最近主节点的距离不宜大于立杆纵距的1/3。
@#@@#@（3）在同一步中，纵向水平杆应四周交圈，用直角扣件与内外角步立杆固定，固定间距不大于6m。
@#@@#@（4）主节点处必须设置一根横向水平杆，并用直角扣件扣接且严禁拆除。
@#@@#@（5）横向水平杆靠墙端至墙的距离不宜大于200mm。
@#@@#@（6）横向水平杆的两端均应用直角扣件与立杆固定。
@#@作业层上非主节点处的横向水平杆，宜根据脚手板的需要等距设置，最大间距不应大于纵距的1/2。
@#@@#@（7）脚手架必须设置纵、横向扫地杆。
@#@扫地杆距垫块200mm。
@#@@#@e、剪刀撑、横向斜撑、连墙件搭设@#@
（1）剪刀撑、横向斜撑搭设应随立杆、纵横向水平杆等同步搭设，任何情况下不得滞后超过两步。
@#@剪刀撑应沿外侧立面整个长度和高度上连续设置。
@#@@#@
（2）剪刀撑斜杆与地面的倾角控制在45°@#@～60°@#@之间，每道剪刀撑的宽度不应小于4跨，且不应小于6m。
@#@@#@（3）除在拐角处应设横向斜撑外，中间每隔6跨设置一道。
@#@横向斜撑应在同一节间，由底至顶层呈“之”型连续布置。
@#@@#@（4）剪刀撑连接统一采用搭接形式，搭接长度≥1000mm，且一个搭接接头上不得少于两个转向扣件连接；@#@搭接部位必须与立杆有效连接。
@#@@#@（5）连接件的连接杆宜水平设置。
@#@当脚手架下部暂不能设连接件时可每隔10m设置抛撑搭设抛撑，抛撑必须与脚手架可靠连接，且应在连墙件搭设后方可拆除，确保已有脚手架的稳定和架上作业人员的安全。
@#@@#@（6）脚手架处于顶层连墙点之上的自由高度不得大于6m。
@#@当作业层高出其下连墙件2步或4m以上，其上尚无连墙件时，必须用钢管将脚手架上端与结构柱临时拉结。
@#@@#@f、脚手板的铺设@#@
（1）脚手板应满铺、铺稳，离开墙面120～150mm，作业层取150mm。
@#@采用对接平铺，四角采用直径1.2mm的镀锌钢丝牢靠固定在纵向水平杆上。
@#@@#@
（2）在拐角、斜道平台口处的脚手板，应与横向水平杆可靠连接，防止滑动。
@#@@#@（3）自顶层作业层的脚手板往下计，宜每隔12m满铺一层脚手板。
@#@@#@g、脚手架的拆除@#@
（1）架子拆除时应划分作业区，周围设围栏或竖立警戒标志，地面设有专人指挥，严禁非作业人员入内。
@#@@#@
（2）脚手架拆除前应检查其上杂物及地面障碍物是否清除干净。
@#@@#@（3）拆除的高处作业人员，必须戴安全帽，系安全带，扎裹腿，穿软底鞋。
@#@@#@（4）拆除时要统一指挥，上下呼应，动作协调，当解开与另一人有关的结扣时，应先通知对方，以防坠落。
@#@@#@（5）脚手架的拆除遵循“由上而下，先搭后拆，后搭先拆”的原则，即按与搭设作业相反的程序进行拆除。
@#@即先拆栏杆、脚手板、剪刀撑、斜撑，后拆小横杆、大横杆、立杆等，并按一步一清的原则依次进行，@#@要严禁上下同时进行拆除作业。
@#@@#@（6）拆立杆时，应先抱住立杆再拆开最后两个扣，拆除大横杆、斜撑、剪刀撑时，应先拆中间扣，然后托住中间，再解端头扣。
@#@@#@（7）连墙件应随拆除进度逐层拆除，拆抛撑前，应设置临时支撑，然后再拆抛撑。
@#@连墙件必须在位于其上的全部可拆杆件都拆除之后才能松开拆除。
@#@@#@（8）在拆除过程中，凡已松开连接的杆配件应及时拆除运走，避免误扶和误靠已松脱连接的杆件。
@#@拆下的杆配件应以安全的方式运出和吊下，严禁向下抛掷。
@#@在拆除过程中，做好配合协调工作，禁止单人进行拆除较重杆件等危险性的作业。
@#@@#@（9）在大片架子拆除前应将预留的斜道、上料平台、通道小飞跳等，先行加固，以便拆除后能确保其完整、安全和稳定。
@#@@#@（10）拆除时如附近有外电线路，要采取隔离措施。
@#@严禁架杆接触电线。
@#@@#@（11）拆下的材料，应用绳索栓住，利用滑轮徐徐下运，严禁抛掷，运至地面的材料应按指定地点，随拆随运，分类堆放，当天拆当天清，拆下的扣件或铁丝要集中回收处理。
@#@@#@（12）在拆架过程中，不得中途换人，如必须换人时，应将拆除情况交代清楚后方可离开。
@#@@#@h、脚手架的安全措施@#@
（1）参加搭设和拆除脚手架的施工人员必须持证上岗，对从事脚手架工作的施工人员要经常进行安全教育，并在施工前对其进行技术安全交底。
@#@@#@
（2）脚手架搭设完成后必须按脚手架的验收标准组织有关人员进行验收，全部合格后并办妥验收程序以后方可使用。
@#@@#@（3）每天在使用脚手架之前和下班以后多必须由专人对脚手架进行例行保养和检查，隔一定的时间和恶劣天气前后作检查，所有检查保养要作好书面记录。
@#@@#@（4）脚手架上严禁堆荷超载材料；@#@绝对禁止振动设备与脚手架联系；@#@禁止任何支撑与脚手架有联系。
@#@@#@（5）在特殊气候条件下搭设和拆除脚手架，要有切实可靠的安全保证措施，雨雾天使用脚手架必须要有防滑措施。
@#@@#@（6）脚手架的拆除要遵循拆除工艺及施工方案。
@#@@#@（7）拆除人员到达岗位后，先进行检查，加固松动部位，清除步层内留的材料、物件及垃圾块。
@#@所有清理物应安全输送到地面，严禁高空抛掷。
@#@@#@i、脚手架的消防措施@#@
（1）外脚手的防雷采用在建筑物的角部单独埋设接地电，其接地电阻小于4?
@#@。
@#@施工用电的电缆不得直接扎在脚手架上，如必须扎在脚手架上时，应有可靠的绝缘保护。
@#@@#@
（2）以预防为主防火方针，及时清理脚手架上的易燃建材。
@#@动用明火要审批，并有专人进行监护。
@#@@#@五、45米烟囱拆除工期：
@#@@#@以人工每天拆除2米估算，人工拆除27米烟囱需13.5天，钩机破除18米烟囱约需1天，脚手架搭拆拟定6天，本工程工期暂定为：
@#@20天。
@#@@#@十堰拓安爆破工程有限公司（盖单位章）@#@法定代表人或其委托代理人：
@#@（签字）@#@2016年3月3日@#@";i:
4;s:
26060:
"150道小学四年级下册带答案数学奥数题doc@#@小学四年级下册带答案数学奥数题@#@1.一条路长100米，从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树，共栽多少棵树？
@#@@#@路分成100÷@#@10＝10段，共栽树10+1＝11棵。
@#@@#@12棵柳树排成一排，在每两棵柳树中间种3棵桃树，共种多少棵桃树？
@#@@#@3×@#@（12－1）＝33棵。
@#@@#@一根200厘米长的木条，要锯成10厘米长的小段，需要锯几次？
@#@@#@200÷@#@10＝20段，20－1＝19次。
@#@@#@4.蚂蚁爬树枝，每上一节需要10秒钟，从第一节爬到第13节需要多少分钟？
@#@@#@从第一节到第13节需10×@#@（13－1）＝120秒，120÷@#@60＝2分。
@#@@#@5.在花圃的周围方式菊花，每隔1米放1盆花。
@#@花圃周围共20米长。
@#@需放多少盆菊花？
@#@@#@20÷@#@1×@#@1＝20盆@#@6.从发电厂到闹市区一共有250根电线杆，每相邻两根电线杆之间是30米。
@#@从发电厂到闹市区有多远？
@#@@#@30×@#@（250－1）＝7470米。
@#@@#@7.王老师把月收入的一半又20元留做生活费，又把剩余钱的一半又50元储蓄起来，这时还剩40元给孩子交学费书本费。
@#@他这个月收入多少元？
@#@@#@[（40+50）×@#@2+20]×@#@2=400（元）答：
@#@他这个月收入400元。
@#@@#@8.一个人沿着大提走了全长的一半后，又走了剩下的一半，还剩下1千米，问：
@#@大提全长多少千米？
@#@@#@1×@#@2×@#@2＝4千米@#@9.甲在加工一批零件，第一天加工了这堆零件的一半又10个，第二天又加工了剩下的一半又10个，还剩下25个没有加工。
@#@问：
@#@这批零件有多少个？
@#@@#@（25+10）×@#@2＝70个，（70+10）×@#@2＝160个。
@#@综合算式：
@#@【（25+10）×@#@2+10】×@#@2＝160个@#@10.一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长一倍，16天能长到16厘米。
@#@问它几天可以长到4厘米？
@#@@#@16÷@#@2÷@#@2＝4（厘米），16-1-1＝14（天）@#@11.一桶水，第一次倒出一半，然后倒回桶里30千克，第二次倒出桶中剩下水的一半，第三次倒出180千克，桶中还剩下80千克。
@#@桶里原来有水多少千克？
@#@@#@180+80＝260（千克），260×@#@2-30＝490（千克），490×@#@2＝980（千克）。
@#@@#@12.甲、乙两书架共有图书200本，甲书架的图书数比乙书架的3倍少16本。
@#@甲、乙两书架上各有图书多少本？
@#@@#@答案：
@#@乙：
@#@（200+16）÷@#@（3+1）=54（本）；@#@甲：
@#@54×@#@3-16=146（本）。
@#@@#@13.小燕买一套衣服用去185元，问上衣和裤子各多少元？
@#@@#@裤子：
@#@（185-5）÷@#@（2+1）=60（元）；@#@@#@上衣：
@#@60×@#@2+5=125（元）。
@#@@#@14.甲、乙、丙三人年龄之和是94岁，且甲的2倍比丙多5岁，乙2倍比丙多19岁，问：
@#@甲、乙、丙三人各多大？
@#@@#@如果每个人的年龄都扩大到2倍，那么三人年龄的和是94×@#@2=188。
@#@如果甲再减少5岁，乙再减少19岁，那么三人的年龄的和是188-5-19=164（岁），这时甲的年龄是丙的一半，即丙的年龄是甲的两倍。
@#@同样，这时丙的年龄也是乙两倍。
@#@所以这时甲、乙的年龄都是164÷@#@（1+1+2）=41（岁），即原来丙的年龄是41岁。
@#@甲原来的年龄是（41+5）÷@#@2=23（岁），乙原来的年龄是（41+19）÷@#@2=30（岁）。
@#@@#@15.小明、小华捉完鱼。
@#@小明说：
@#@“如果你把你捉的鱼给我1条，我的鱼就是你的2倍。
@#@如果我给你1条，咱们就一样多了。
@#@“请算出两个各捉了多少条鱼。
@#@@#@小明比小华多1×@#@2=2（条）。
@#@如果小华给小明1条鱼，那么小明比小华多2+1×@#@2=4（条），这时小华有鱼4÷@#@（2-1）=4（条）。
@#@原来小华有鱼4+1=5（条），原来小明有鱼5+2=7（条）。
@#@@#@16.小芳去文具店买了13本语文书，8本算术书，共用去10元。
@#@已知6本语文本的价钱与4本算术本的价钱相等。
@#@问：
@#@1本语文本、1本算术本各多少钱？
@#@@#@8÷@#@4×@#@6=12，即8本算术本与12本语文体价钱相等。
@#@所以1本语文本值10×@#@100÷@#@（13+12）=40（分），1本算术本值40×@#@6÷@#@4=60（分），即1本语文本4角，1本算术本6角。
@#@@#@17.找规律，在括号内填入适当的数.75，3，74，3，73，3，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@72，3。
@#@@#@18找规律，在括号内填入适当的数.1，4，5，4，9，4，（），（）。
@#@@#@奇数项构成数列1，5，9……，每一项比前一项多4；@#@偶数项都是4，所以应填13，4@#@19.找规律，在括号内填入适当的数.3，2，6，2，12，2，（），（）。
@#@@#@24，2。
@#@@#@20.找规律，在括号内填入适当的数.76，2，75，3，74，4，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@将原数列拆分成两列，应填：
@#@73，5。
@#@@#@21.找规律，在括号内填入适当的数.2，3，4，5，8，7，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@将原数列拆分成两列，应填：
@#@16，9。
@#@@#@22.找规律，在括号内填入适当的数.3，6，8，16，18，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@6＝3×@#@2，16＝8×@#@2，即偶数项是它前面的奇数项的2倍；@#@又8＝6＋2，18＝16＋2，即从第三项起，奇数项比它前面的偶数项多2.所以应填：
@#@36，38。
@#@@#@23.找规律，在括号内填入适当的数.1，6，7，12，13，18，19，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@将原数列拆分成两列，应填：
@#@24，25。
@#@@#@24.找规律，在括号内填入适当的数.1，4，3，8，5，12，7，（）。
@#@@#@答案：
@#@奇数项构成数列1，3，5，7，…，每一项比前一项多2；@#@偶数项构成数列4，8，12，…，每一项比前一项多4，所以应填：
@#@16。
@#@@#@25.找规律，在括号内填入适当的数.0，1，3，8，21，55，（），（）。
@#@@#@答案：
@#@144，377。
@#@@#@26.A、B、C、D四人在一场比赛中得了前4名。
@#@已知D的名次不是最高，但它比B、C都高，而C的名次也不比B高。
@#@问：
@#@他们各是第几名？
@#@@#@答案：
@#@D名次不是最高，但比B、C高，所以它是第2名，A是第1名。
@#@C的名次不比B高，所以B是第3名，C是第4名。
@#@@#@27.一头象的重量等于4头牛的重量，一头牛的重量等于3匹小马的重量，一匹小马的重量等于3头小猪的重量。
@#@问：
@#@一头象的重量等于几头小猪的重量？
@#@@#@答案：
@#@4×@#@3×@#@3=36，所以一头象的重量等于36头小猪的重量。
@#@@#@28.甲、乙、丙三人，一个人喜欢看足球，一个人喜欢看拳击，一个人喜欢看篮球。
@#@已知甲不爱看篮球，丙既不喜欢看篮球又不喜欢看足球。
@#@现有足球、拳击、篮球比赛的入场券各一张。
@#@请根据他们的爱好，把票分给他们。
@#@@#@答案：
@#@丙不喜欢看篮球与足球，应将拳击入场券给丙。
@#@甲不喜欢看篮球，应将足球入场券给甲。
@#@最后，应将篮球入场券给乙。
@#@@#@29.有一堆铁块和铜块，每块铁块重量完全一样，每块铜块的重量也完全一样。
@#@3块铁快和5块铜块共重210克。
@#@4块铁块和10块铜块共重380克。
@#@问：
@#@每一块铁块、每一块铜块各重多少？
@#@@#@答案：
@#@4块铁块和10块铜块共重380克，所以2块铁块和5块铜块共重380÷@#@2=190（克）。
@#@而3块铁块和5块铜块共重210克，所以1块铁块重210-190=20（克）。
@#@1铜块重（190-20×@#@2）÷@#@5=30（克）。
@#@@#@30.甲、乙、丙三人中有一人做了一件好事。
@#@他们各自都说了一句话，而其中只有一句是真的。
@#@甲说：
@#@“是乙做的。
@#@”乙说：
@#@“不是我做的。
@#@”丙说：
@#@“也不是我做的。
@#@”问：
@#@到底是谁做的好事？
@#@@#@答案：
@#@如果是甲做的好事，那么乙、丙的话都是真的，与只有一句是真的矛盾。
@#@如果是乙做的好事，那么甲、丙的话都是真的，也产生矛盾。
@#@好事是丙做的，这时甲、丙的话都是错的，只有乙的话是真的，所以好事是丙做的。
@#@@#@31.一张长8分米、宽3分米的长方形纸板，在四个角落上各截去一个边长为2分米的正方形，所剩下的部分的周长是多少？
@#@@#@答：
@#@（8+3）×@#@2=22（分米）@#@32.计算：
@#@18+19+20+21+22+23@#@原式=（18+23）×@#@6÷@#@2=123@#@33.计算：
@#@100+102+104+106+108+110+112+114@#@原式=（100+114）×@#@8÷@#@2=856@#@34.995+996+997+998+999@#@原式=（995+999）×@#@5÷@#@2=4985@#@35.：
@#@（1999+1997+1995+…+13+11）-（12+14+16+…+1996+1998）@#@第一个括号内的项数为（1999-11）÷@#@2+1=995，所以原式=（1999-1998）+（1997-1996）+…+（13-12）+11=1×@#@994+11=1005@#@ @#@@#@四年级奥数经典100题@#@四年级奥数经典100题@#@ 1.在下面的数中间填上“+”、“-”，使计算结果为100。
@#@123456789=100@#@ 2.ABCD+ACD+CD=1989，求A、B、C、D。
@#@@#@ 3.□4□□-3□89=3839.@#@ 4.1ABCDE×@#@3=ABCDE1，求A、B、C、D、E。
@#@@#@ 5.@#@ @#@ @#@6.找找规律填数@#@
（1）75，3，74，3，73，3，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@
（2）1，4，5，4，9，4，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （3）3，2，6，2，12，2，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （4）76，2，75，3，74，4，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （5）2，3，4，5，8，7，（ @#@ @#@），（0）;@#@@#@ （6）2，1，4，1，8，1，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 7.在（ @#@ @#@）内填入适当的数@#@
（1）1，1，2，3，5，8，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@
（2）0，2，2，4，6，10，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （3）1，3，4，7，11，18，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （4）1，1，1，3，5，9，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （5）0，1，2，3，6，11，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ 8.找规律在（ @#@ @#@）内填上合适的数@#@
（1）0，1，3，8，21，55，（ @#@ @#@）;@#@@#@
（2）2，6，12，20，30，42，（ @#@ @#@）;@#@@#@ （3）1，2，4，7，11，16，（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 9.下面的数列排列有一定规律，找出它的变化规律，在（ @#@ @#@）内填上合适的数。
@#@@#@
（1）1，6，7，12，13，18，19，（ @#@ @#@）;@#@@#@
（2）1，3，6，8，16，18，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）;@#@@#@ （3）1，4，3，8，5，12，7，（ @#@ @#@）@#@ （4）1000，970，200，180，40，30，（ @#@ @#@），（ @#@ @#@）。
@#@@#@ @#@ @#@10@#@ @#@ 11.小华、小花、小马三个好朋友要在一起站成一排拍一张照片。
@#@三个人争着要站在排头，无法拍照了。
@#@后来照相师傅想了一个办法，说：
@#@"@#@我给你们每人站在不同位置都拍一张，好不好?
@#@"@#@这下大家同意了。
@#@那么，照相师傅一共要给他们拍几张照片呢?
@#@@#@ 12.二
（1）班的小平、小宁、小刚、小超4人排了一个小块板，准备"@#@六、一"@#@演出。
@#@在演出过程中，队形不断变化。
@#@（都站成一排）算算看，他们在演出小快板过程中，一共有多少种队形变化形式?
@#@@#@ 13."@#@69"@#@顺倒过来看还是"@#@69"@#@，我们把这两个顺倒一样的数，称为一对数。
@#@你能在"@#@0，1，6，9，8"@#@这五个数中任意选出3个，可以组成几对顺倒相同的数?
@#@@#@ 14.有五种颜色的小旗，任意取出三面排成一行表示各种信号。
@#@问：
@#@共可以表示多少种不同的信号?
@#@@#@ 15.用数码0、1、2、3、4可以组成多少个没有重复数字的三位数?
@#@@#@ 16.红、黄、蓝三个盒子，两个盒子是空的，一个盒子放了乒乓球，每个盒子盖上都写入一句话：
@#@红盒上写着"@#@乒乓球不在这里"@#@;@#@黄盒上写着"@#@乒乓球不在这里"@#@;@#@蓝盒上写着"@#@乒乓球在红盒里"@#@;@#@不过，其中只有一句话是真的，想一想：
@#@乒乓球究竟在哪个盒子里?
@#@@#@ 17.甲、乙、丙、丁四个人比赛乒乓球，每两个人都要赛一场，结果甲胜了丁，并且甲、乙、丙三人胜的场数相同，问丁胜了几场?
@#@@#@ 18.A、B、C、D、E五人参加乒乓球单打比赛，每两人都要赛一盘，并且只赛一盘，规定胜者得2分，负者得0分，现在知道比赛结果是：
@#@A和B并列第一名，C是第三名，D和E并列第四名，那么C得多少分?
@#@@#@ 19.二年级举行数学竞赛，马林、王宝强和李杰伟取得了前三名，已知马林不是第一名，李伟不是第一名也不是第二名，（ @#@ @#@）是第一名，（ @#@ @#@ @#@ @#@）是第二名，（ @#@ @#@）是第三名。
@#@@#@ 20.四个小朋友称体重，甲比乙重;@#@乙比丙轻;@#@丙比甲重;@#@丁最重。
@#@这四个小朋友体重按从轻到重的顺序是怎样的@#@ @#@21.下图共有（ @#@ @#@）个长方形.@#@ 22.图中一共有多少个长方形?
@#@（含正方形）.@#@ 23.数一数图中三角形的个数.@#@ 24.下图共有（ @#@ @#@）个三角形.@#@ 25.下图共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个平行四边形.@#@ 26.数一数，右图中有多少个正方形?
@#@@#@ 27.计算@#@
（1）9999+999+99+9@#@
（2）1797-（797-215）@#@ （3）999×@#@999+2999@#@ （4）125×@#@4×@#@8×@#@25@#@ （5）26×@#@101@#@ （7）999×@#@111+333×@#@667@#@ （8）1+2+3+4+……+99+100@#@ 28.期中考试小明3科的平均成绩是95分，数学得了99分，英语得90分，语文得了多少分?
@#@@#@ 29.小李参加了5科的期末考试，数学成绩没有公布，其他4科的平均成绩是90分，如果将数学成绩加进去，小李5科的平均成绩是92分。
@#@小李的数学成绩是多少?
@#@@#@ 30.小明从家到学校的路程是540米，小明上学要走9分，回家只用6分，那么小明往返一次平均每分走多少米?
@#@@#@31.一位登山运动员以每小时6千米的速度从山脚登上山顶，又以每小时4千米的速度立即从山顶按原路返回山脚。
@#@在一个上下的过程内平均速度是多少?
@#@@#@ 32.一次数学考试中，小明和小王的成绩之和是196分，小明和小英的成绩之各是198分，小英和小王的成绩之和是194分。
@#@求3人的平均成绩。
@#@@#@ 33.一包巧克力的重量等于两袋饼干的重量，4袋牛肉干的重量等于一包巧克力的重量，一袋饼干等于几袋牛肉干的重量?
@#@@#@ 34.一只小猪的重量等于6只鸡的重量，3只鸡的重量等于4只鸭的重量。
@#@一只小猪的重量等于几只鸭的重量?
@#@@#@ 35.一头牛一天吃草的重量和一只兔子9天吃草的重量相等，也和6只羊一天吃草的重量相等，已知一头牛一天吃青草18千克，一只兔子和一只羊一天共吃青草多少千克?
@#@@#@ 36.A+A+A=18，A+B=10。
@#@A和B各是多少?
@#@@#@ 37.A-B=8，A+A+B+B=20。
@#@A和B各是多少?
@#@@#@ 38.有两块木板各长80厘米，钉在一起的地方长10厘米，钉好后共长多少厘米?
@#@@#@ 39.有两块同样的木板钉在一起后长88厘米，中间重叠的地方长8厘米，这两块木板各长多少厘米?
@#@@#@ 40.两根钢条焊接后长4米，已知一根长233厘米，焊接的地方长10厘米，另一根钢条长多少厘米?
@#@@#@41.丁老师出了两道数学题给数学兴趣小组的18名同学做，做对第一道题的有10名同学，做对第二道题的有12名同学，没有一道也没有做对的同学。
@#@两道题都做对了的同学有几名?
@#@@#@ 42.丁老师出了两道数学题给数学兴趣小组的18名同学做，做对第一道题的有10名同学，做对第二道题的有12名同学，有3名同学一道题也没有做对。
@#@两道题都做对了的同学有几名?
@#@@#@ 43.课本中的烙饼问题拓展：
@#@烙2000块饼要多长时间?
@#@@#@ 44.类似课本中的沏茶问题@#@ 45.规定：
@#@x★y=（x+y）+（x-y），求13★5;@#@13★（5★4）@#@ 46.规定A▲B=（A+B）×@#@（A-B）.求27▲9。
@#@@#@ 47.规定：
@#@m◎n=（m+n）×@#@（m-n）;@#@求30◎（5◎3）。
@#@@#@ 48.如果1☆5=1+11+111+1111+11111，2☆4=2+22+222+2222，3☆3=3+33+333，4☆2=4+44，那么7☆4=_____________@#@ 49.明明星期天上街买衣服,花75元钱买了一条裤子和一件上衣,已知上衣比裤子贵15元,明明买上衣花元.@#@ 50.小梅与张芳今年的年龄和是39岁,小梅比张芳大3岁,张芳今年岁.@#@51.买一支自动铅笔与一支钢笔共用10元，已知铅笔比钢笔便宜6元，那么买铅笔、钢笔各花元.@#@ 52.学校做扫除，张娟和陈芳一共擦玻璃31块，又知张娟比陈芳少擦9块，张娟、陈芳各擦玻璃块.@#@ 53.小兰期末考试时语文和数学平均分是96分，数学比语文多4分，问小兰语文分，数学分.@#@ 54.两个水桶共盛水50千克，如果把第一桶里的水倒出6千克，两个水桶中的水就一样多了.第一桶原盛水千克.@#@ 55.甲筐里有苹果30千克，乙筐里有桔子若干千克，如果从乙筐里取出12千克桔子，苹果就比桔子多10千克，乙筐原有桔子千克.@#@ 56.甲乙两船共载客623人，若甲船增加34人，乙船减少57人，这时两船乘客同样多，甲船原有乘客人.@#@ 57.三年级一班和二班少先队员共做好事360件，二班做好事的件数是一班的2倍，三年级一班和二班少先队员共做多少件好事?
@#@@#@ 58.妹妹有课外书20本，姐姐有课外书25本，姐姐给妹妹多少本后，妹妹课外书是姐姐的2倍?
@#@@#@ 59.乙两个粮库原来共存大米320吨，后来从甲粮库运出40吨，给乙库运进20吨，这时甲库存的大米是乙库的2倍，两个粮库原来各存大米多少吨?
@#@@#@ 60.水果店运来水果380千克，其中苹果比梨的3倍还少40千克，水果店运来苹果和梨各多少千克?
@#@@#@61.乙两个油桶共存油240千克，如果把乙根的油注入甲桶40千克，这时甲桶存油正好是乙桶存油的3倍，甲、乙根原来各存油多少千克?
@#@@#@ 62.妈妈的年龄是小刚的3倍，妈妈比小刚大24岁，小刚和妈妈今年多少岁?
@#@@#@ 63.仓库存有大米和面粉。
@#@已知存放的面粉比大米多4500千克，存放面粉的重量比大米的3倍还多700千克，求仓库存有大米和面粉各有多少千克?
@#@@#@ 64.学校原来排球的个数比足球多50个，如果再买40个排球，排球的个数就是足球的3倍，求原有足球、排球各多少个?
@#@@#@ 65.甲有36本课外书，乙有24本课外书，两人捐出同样多本书后，甲剩下的书本数是乙剩下书本数的3倍，两人各捐多少本书?
@#@@#@ 66.两根同样长的铅笔，第一根用去14厘米，第二根用去2厘米后，第二根的长度是第一根的5倍，两根铅笔原来各有多少厘米?
@#@@#@ 67.妈妈比小兰大24岁，今年妈妈的年龄是小兰年龄的5倍，多少年后，妈妈年龄是小兰年龄的3倍?
@#@@#@ 68.爸爸、妈妈现在的年龄和是72岁，5年后，爸爸比妈妈大6岁。
@#@今年爸爸和妈妈各多少岁?
@#@@#@ 69.今年父亲比儿子大28岁，明年父亲的年龄正好是儿子的5倍，父子今年的年龄各是多少岁?
@#@@#@ 70.方方今年11岁，她妈妈今年43岁，几年后妈妈的年龄是女儿的3倍?
@#@几年前妈妈的年龄是女儿的5倍?
@#@@#@71.芳芳家有三口人，三个人年龄之和是72岁，妈妈和爸爸同岁，妈妈的年龄是孩子的4倍，问：
@#@三人各是多少岁?
@#@@#@ 72.王英5年前的年龄等于李明7年后的年龄，王英4年后与李明3年前的年龄和是35岁。
@#@李明、王英两人今年各多少岁?
@#@@#@ 73.运动场上有一排彩旗，一共34面，按“三红一绿两黄”排列着，最后一面是（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 74.“从小爱数学从小爱数学从小爱数学……”依次排列，第33个字是（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 75.班同学参加学校拔河比赛，他们比赛的队伍按“三男二女”依次排成一队，第26个同学是（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 76.有一列数：
@#@1，3，5，1，3，5，1，3，5……第20个数字是（），这20个数的和是（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 77.甲问乙：
@#@今天是星期五，再过30天是星期（）。
@#@乙问甲：
@#@假如16日是星期一，这个月的31日是星期（ @#@ @#@）。
@#@@#@ 78.甲、乙、丙、丁4人玩扑克牌，甲把“大王”插在54张扑克牌中间，从上面数下去是第37张牌，丙想了想，就很有把握地第一个抓起扑克牌来，最后终于抓到了“大王”，你知道丙是怎么算出来的吗?
@#@@#@ 79.有一位老师，他的年龄乘2，减16后，再除以2加上8，结果恰好是38，这位老师今年几岁?
@#@@#@ 80.小虎做一道减法题目时，把被减数十位上的6错写成了9，减数个位上的9错写成了6，最后所得的数差是577，这题的正确答案应该是多少?
@#@@#@81.某人去储蓄所取款，第一次取了存款的一半还多5元，第二次取了余下的一半还少10元，第三次取了存款15元，这时还剩125元，他原来有多少元存款?
@#@@#@ 82.一个书架分上、中、下三层，一共放书384本，如果从上层取出与中层同样多的本数放入中层，再从中层取出与下层同样多的本数放入下层，最后又从下层取出与现在上层同样多的本数放入上层，这时三层书的本数相同，求这个书架上原来上、中、下各放几本书?
@#@@#@ 83.在一块长100米，宽80米的长方形地的周围种树，每隔若干米种一棵，共种了20棵，求每两棵之间的距离。
@#@@#@ 84.在一条长250米的路两旁栽树，起点和终点都栽，一共栽了102棵，每两棵相邻的树之间的距离都相等，你知道是多少米吗?
@#@@#@ 85.四年级的全体学生参加广播操比赛，排成4路纵队入场，队伍长230米，每队中前后两人相距2米。
@#@四年级共有多少名学生?
@#@@#@ 86.有320盆菊花，排成8行，每行中相邻两盆菊花之间相距1米，每行菊花长多少米?
@#@@#@ 87.有一根木料长20米，先锯下2米长的损坏部分，然后把剩下的木料锯成一样长的木条，又锯了5次，每根短木条长多少米?
@#@@#@ 88.学校组织一次团体操表演，把男生排列成一个实心方阵，又在这个实心方阵四周站一排女生。
@#@女生有72人参加表演，男生有多少人?
@#@@#@ 89.在正方形的广场四周装彩灯，四个角上都装一盏，每边装25盏，问这个广场一共需装彩灯多少盏?
@#@@#@ 90.运动会上，在正方形操场四周站着执旗的同学28人，如四个角上都站一名同学，求这个操场每边站台多少个学生?
@#@@#@91.小强用棋子排成了一个每边11枚的中空方阵，共2层，求这个方阵共用多少枚棋子?
@#@@#@ 92.下图“十”字的横与竖都长6厘米.问“十”间的周长是厘米.@#@ 93.求下图上“凹”形的周长.单位：
@#@厘米@#@ 94.下图是由若干个相等的正方形组成的“土山”两个字，已知每个正方形的边长是3厘米，这两个字的周长分别是、厘米.@#@ 95.下图是由三个相同的长方形纸片组成的一个“5”字，已知长方形长4厘米，宽2厘米，“5”字周长是厘米.@#@ 96.求下图周长.单位：
@#@厘米@#@ 97.北京某四合院子正好是个边长10米的正方形，在院子中央修了一条宽2米的“十字形”的路，如图.这条“十字形”路的面积是平方米?
@#@@#@ 98.有大、小两个长方形，对应边的距离均为1厘米，如果两个长方形之间（阴影部分）部分的面积是16平方厘米，且小长方形的长是宽的2倍.求大长方形的面积是小正方形的倍.@#@ 99.长方形花坛四周有一条2米宽的路，这条路的面积是156平方米.该花坛的周长是米.@#@ 100.右图中有六个正方形，较小的正方形都由较大的正方形的四边中点连接而成.已知最大的正方形的边长为10厘米，那么最小的正方形的面积等于平方厘米.@#@ @#@@#@赠送以下资料@#@考试知识点技巧大全@#@一、考试中途应饮葡萄糖水@#@大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
@#@科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
@#@@#@据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；@#@90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/";i:
5;s:
24466:
"06091薪酬管理历年真题@#@06091《薪酬管理》历年真题试卷（五）@#@一、单选题：
@#@本大题共20小题，每小题1分，共20分。
@#@@#@1.同一薪酬等级内部的最高值和最低值之差与最低值之间的比率叫做（ ）@#@A.薪酬变动比率B.薪酬区间中值C.薪酬区间渗透度D.薪酬中值级差@#@2.下列选项中属于薪酬预算方法的是（ ）@#@A.排序法B.分类法C.宏观接近法D.职位分析法@#@3.员工可以享受探亲假、婚丧假、产假等，这在员工福利中属于（ ）@#@A.员工服务福利B.法定福利C.企业补充保险D.弹性福利@#@4.由国家劳工、统计等部门进行的薪酬调查被称为（ ）@#@A.商业性薪酬调查B.专业性薪酬调查C.政府薪酬调查D.非正式性薪酬调查@#@5.为确保既定薪酬方案的顺利落实而采取的种种相关措施是（ ）@#@A.薪酬预算B.薪酬控制C.薪酬沟通D.薪酬计划@#@6.20世纪70年代初期，最先提出胜任能力这一概念的是（ ）@#@A.弗雷德里克·@#@泰勒B.约瑟夫·@#@斯坎伦C.约翰·@#@特鲁普曼D.大卫·@#@麦克莱兰@#@7.下列选项中属于竞争战略的是（ ）@#@A.成长战略B.稳定战略C.创新战略D.收缩战略@#@8.与组织的使命、愿景和价值观保持高度一致，适用于整个组织的能力模型是（ ）@#@A.核心能力模型B.职位能力模型C.角色能力模型D.职能能力模型@#@9.斯坎伦计划属于（ ）@#@A.第一代收益分享计划B.第二代收益分享计划C.第三代收益分享计划D.利润分享计划@#@10.关于薪酬内涵变化发展的四个阶段，下列说法正确的是（ ）@#@A.工资、薪酬、全面薪酬或总薪酬、全面报酬B.工资、薪酬、福利、绩效薪酬@#@C.工资、奖金、薪酬、福利D.工资、薪酬、红利、全面薪酬@#@11.销售人员的全部薪酬收入都是由佣金构成的薪酬制度是（ ）@#@A.纯佣金制B.基本薪酬加佣金制C.基本薪酬加奖金制D.基本薪酬加佣金加奖金制@#@12.下列选项中被称为风险薪酬的是（ ）@#@A.固定薪酬B.浮动薪酬C.社会保险D.集体保险@#@13.领先型薪酬政策指的是（ ）@#@A.混合政策B.市场追随政策C.拖后政策D.薪酬领袖政策@#@14.通过界定职位的等级来对一组职位进行描述和分类的评价方法是（ ）@#@A.排序法B.分类法C.要素比较法D.要素计点法@#@15.根据国外的经验，职位评价委员会的适宜人数是（ ）@#@A.1-5人即可B.3-8人即可C.5-10人即可D.8-12人即可@#@16.一个组织根据员工所承担或完成的工作本身或者员工所具备的完成工作的技能或能力而向员工支付的相对稳定的经济性报酬被称为（ ）@#@A.服务薪酬B.可变薪酬C.间接薪酬D.基本薪酬@#@17.绩效加薪属于（ ）@#@A.长期绩效奖励计划B.个体绩效奖励计划C.群体绩效奖励计划D.短期绩效奖励计划@#@18.目前大多数企业设计的薪酬宽带的数量是（ ）@#@A.1-2个B.2-4个C.4-8个D.15-20个@#@19.专业技术人员的事业成熟曲线，上升速度最快的时期是大学毕业之后的（ ）@#@A.1-4年B.5-7年C.8-14年D.15-20年@#@20.《劳动法》规定法定休假期安排劳动者工作的，支付的劳动报酬不低于工资的（ ）@#@A.100%B.150%C.200%D.300%@#@二、多选题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.能力与薪酬挂钩的主要模式有（ ）@#@A.职位评价法B.直接能力分类法C.传统职位能力定薪法@#@D.行为目标达成加薪法E.能力水平变化加薪法@#@2.技能的类型通常有（ ）@#@A.心智技能B.深度技能C.专门技能D.广冷枯能E.特殊技能@#@3.薪酬管理一般要实现的目标有（ ）@#@A.公平性B.激励性C.有效性D.合法性E.创新性@#@4.要素计点法中的报酬要素主要有（ ）@#@A.责任B.技能C.努力D.工作条件及相关子要素E.学历@#@5.我国法定社会保险的类型有（ ）@#@A.养老保险B.失业保险C.医疗保险D.工伤保险E.生育保险@#@三、名词解释题：
@#@本大题共5小题，每小题4分，共20分。
@#@@#@1.全面报酬@#@ @#@@#@@#@2.外派员工@#@@#@3.职位分析@#@ @#@@#@@#@4.胜任能力模型@#@ @#@@#@@#@5.弹性福利计划@#@ @#@@#@@#@四、简答题：
@#@本大题共4小题，每小题5分，共20分。
@#@@#@1.简述职位评价工作的主要步骤。
@#@@#@ @#@@#@2.简述个人绩效奖励计划的种类。
@#@@#@ @#@@#@3.简述宽带型薪酬结构的特点和作用。
@#@@#@ @#@@#@4.简述战略性薪酬管理对人力资源管理职能的新要求。
@#@@#@ @#@@#@五、论述题：
@#@本大题共1小题，每小题30分，共30分。
@#@@#@1.试分析技能薪酬体系的优点和不足。
@#@@#@ @#@@#@06091《薪酬管理》历年真题试卷（四）@#@一、单选题：
@#@本大题共20小题，每小题1分，共20分。
@#@@#@1.员工福利中被使用最多的福利项目也是最受重视的福利项目之一是（ ）@#@A.员工授助计划B.咨询服务C.健康服务D.饮食服务@#@2.企业在确定薪酬水平时，是根据职位或员工的类型或者是总薪酬的不同组成部分来分别制定不同的薪酬水平决策，而不是对所有的职位和员工均采用相同的薪酬水平定位，这样的外部竞争性决策属于（ ）@#@A.混合政策B.拖后政策C.市场追随政策D.薪酬领袖政策@#@3.员工可以在福利计划组合之间自由进行选择，但是没有权利来自行构建自己认为合适的福利项目组合，这称为（ ）@#@A.附加福利计划B.混合匹配福利计划C.核心福利项目计划D.标准福利计划@#@4.下列不是全面薪酬战略特征的是（ ）@#@A.战略性B.自主性C.激励性D.沟通性@#@5.下列不属于法定社会保险的是（ ）@#@A.养老保险B.失业保险C.生育保险D住房公积金@#@6.可变薪酬的突出作用是（ ）@#@A.稳定性较强B.激励性强C.能为一些不测事件提供保障D.提高员工购买力@#@7.固定薪酬是指（ ）@#@A.基本薪酬B.浮动薪酬C.短期奖励薪酬D.长期奖励薪酬@#@8.下列属于长期激励计划的是（ ）@#@A.员工持股计划B.绩效加薪计划C.一次性奖金计划D.年终奖@#@9.长期绩效奖励计划的绩效衡量周期是（ ）@#@A.I年以内B.2年以内C.3年以内D.4年以内@#@10.通过在一个范围较为明确的具有一定专业性的技术或专业领域中不断积累而形成的专业知识、技能经验是（ ）@#@A.广度技能B.深度技能C.胜任能力D.核心能力@#@11.国家工时制度规定劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过（ ）@#@A.42小时B.43小时C.44小时D.45小时@#@12.双重职业发展通道针对的对象是（ ）@#@A.专业技术人员B.销售人员C.管理人员D.普通员@#@13.简单地根据职位的价值大小从高到低或从低到高对职位进行总体上排序的职位分析方法是（ ）@#@A.配对比较法B.交替排序法C.直接排序法D排序分类法@#@14.适用范围最狭窄的能力模型是（ ）@#@A.核心能力模型B职能能力模型C.角色能力模型D.职位能力模型@#@15.运用最广泛的一种奖励计划，是薪酬收入直接根据员工的产出水平变化而发生变化的薪酬计划是指（ ）@#@A.标准工时计划B.直接计件工资计划C.差额计件工资计划D.可变计件工资计划@#@16.某薪酬区间中值为3000元，以最低值为基础的薪酬变动比率为50%,则据此计算的薪酬区间最低值和最高值分别为（ ）@#@A.2000元和4000元B.2400元和3600元C.2500元和3600元D.2400元和3750元@#@17.下列不属于薪酬管理中重要决策的是（ ）@#@A.薪酬体系决策B.薪酬水平决策C.薪酬形式决策D.薪酬结构决策@#@18.目标分享计划又称（ ）@#@A.团体奖励计划B.收益分享计划C.利润分享计划D.成功分享计划@#@19.一种以职位为基础来确定员工基本薪酬的方式是（ ）@#@A.技能薪酬体系B.职位薪酬体系C.能力薪酬体系D.绩效激励与认可计划@#@20.需要层次理论的提出者是（ ）@#@A.赫兹伯格B.弗洛姆C.马斯洛D.亚当斯@#@二、多选题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.销售人员薪酬方案的类型有（ ）@#@A.纯佣金制B.基本薪酬加直接佣金制C.基本薪酬加间接佣金制@#@D.基本薪酬加奖金制E.基本薪酬加佣金加奖金制@#@2.定量的职位评价方法有（ ）@#@A.排序法B.分类法C.要素计点法D.要素比较法E.市场定价法@#@3.群体激励计划包括（ ）@#@A.利润分享计划B.收益分享计划C.提案建议奖励计划D.成功分享计划E.小群体奖励计划@#@4.企业薪酬管理体系一般要同时实现的目标有（ ）@#@A.一致性B.公平性C.有效性D.合法性E.竞争性@#@5.全面报酬体系包含的要素有（ ）@#@A.薪酬B.福利C.工作和生活的平衡D.绩效管理与赏识和认可E.开发和职业发展机会@#@三、填空题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.薪酬管理需要关注四个方面的问题:
@#@外部竞争性、、绩效报酬的公平性及。
@#@@#@2.激励计划可以分为和，激励计划还可以划分为个人激励计划和群体激励计划。
@#@@#@3.要解决的是薪酬的内部一致性问题，它强调的是职位或技能的等级数量以及不同职位或技能等级之间的薪酬水平差异.指明了在某一薪酬等级内部允许薪酬水平变动的最大幅度。
@#@@#@4.总薪酬通常包括、以及间接薪酬或员工福利与服务三大部分内容。
@#@@#@5.员工福利主要包括、企业补充保险计划、和弹性福利计划。
@#@@#@四、名词解释题：
@#@本大题共5小题，每小题4分，共20分。
@#@@#@1.薪酬宽带@#@ @#@@#@2.职位评价@#@ @#@@#@3.可变薪酬@#@ @#@@#@4.特殊绩效认可计划@#@ @#@@#@5.薪酬调查@#@ @#@@#@五、简答题：
@#@本大题共5小题，每小题6分，共30分。
@#@@#@1.简述影响薪酬水平决策的主要影响因素。
@#@@#@ @#@@#@2.简述薪酬的功能有哪些。
@#@@#@ @#@@#@3.职位说明书包含哪几项要素?
@#@@#@ @#@@#@4.简述技能薪酬体系的设计流程?
@#@@#@ @#@@#@5.职位评价工作的主要步骤?
@#@@#@六、论述题：
@#@本大题共1小题，每小题10分，共10分。
@#@@#@1.请结合实际谈谈技能薪酬体系的优缺点@#@ @#@@#@06091《薪酬管理》历年真题试卷（三）@#@一、单选题：
@#@本大题共20小题，每小题1分，共20分。
@#@@#@1.近年来在国际和国内企业界越来越普遍运用的长期奖励计划的一种主要形式是（ ）@#@A.特殊绩效奖励B.股票所有权C.福利计划D.绩效提成@#@2.企业规模较大、投资回报率较高、薪酬成本在企业经营总成本中所占比例较低、在产品市场上的竞争者少的情况下，一般采取的薪酬水平定位政策是（ ）@#@A.薪酬拖后政策B.市场追随政策C.薪酬领袖政策D.混合薪酬政策@#@3.我国《劳动法》第45条规定，国家实行带薪休假制度。
@#@劳动者要享受带薪休假，要连续工作的年限是（ ）@#@A.1年以上B.2年以上C.3年以上D.4年以上@#@4.通常适用于所从事的工作比较具体而且能够被清晰界定的操作人员、技术人员以及办公室人员的薪酬体系是（ ）@#@A.职位薪酬体系B.技能薪酬体系C.能力薪酬体系D.弹性薪酬体系@#@5.在能力薪酬体系中，适用于整个组织的能力模型是（ ）@#@A.核心能力模型B.职能能力模型C.角色能力模型D.职位能力模型@#@6.行业特征对薪酬水平的最主要影响因素是不同的行业所具有不同的（ ）@#@A.消费者需求特点B.技术经济特点C.市场竞争特点D.资本模式特点@#@7.简单地根据职位的价值大小从高到低或从低到高对职位进行总体上排序的职位分析方法是（ ）@#@A.直接排序法B.交替排序法C.配对比较法D.排序分类法@#@8.固定薪酬是指（ ）@#@A.基本薪酬B.浮动薪酬C.短期奖励薪酬D.长期奖励薪酬@#@9.围绕关键业务职能建立起来的能力模型是（ ）@#@A.核心能力模型B.职位能力模型C.角色能力模型D.职能能力模型@#@10.员工福利中被使用最多的福利项目，也是最受重视的福利项目之一是（ ）@#@A.员工援助计划B.咨询服务C.饮食服务D.健康服务@#@11.最简单的职位评价方法是（ ）@#@A.排序法B.分类法C.要素计点法D.要素比较法@#@12.长期绩效奖励计划的周期界定为（ ）@#@A.一年以上B.三年以上C.五年以上D.十年以上@#@13.被称为自助公式的福利计划指的是（ ）@#@A.弹性福利计划B.固定福利计划C.可变福利计划D.保险福利计划@#@14.在能力模型中适用范围最狭窄的能力模型是指（ ）@#@A.核心能力模型B.职能能力模型C.角色能力模型D.职位能力模型@#@15.通过在一个范围较为明确的具有一定专业性的技术或专业领域中不断积专业知识、技能经验是（ ）@#@A.广度技能B.深度技能C.胜任能力D.核心能力@#@16.根据员工的实际工作绩效确定的基本薪酬增长被摧护（ ）@#@A.绩效加薪B.绩效提成C.奖金提成D.可变薪酬@#@17.“搭便车”行为是_计划中面对的重大隐患（ ）@#@A．集体激励B．代表激励C．物质激励D．特殊激励@#@18.国家工时制度规定劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过（ ）@#@A.42小时B.43小时C.44小时D.45小时@#@19.双重职业发展通道针对开设的对象是（ ）@#@A.管理人员B.销售人员C.专业技术人员D.普通员工@#@20.目标分享计划又称为（ ）@#@A.团体奖励计划B.收益分享计划C.利润分享计划D.成功分享计划@#@二、多选题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.薪酬对于员工的重要性主要体现在（ ）@#@A.经济保障功能B.激励功能C.社会信号D.功能需要满足功能E.价值功能@#@2.企业的主要薪酬管理决策包括（ ）@#@A.薪酬体系决策B.薪酬水平决策C.薪酬结构决策D.薪酬管理政策决策E.薪酬控制决策@#@3.能够帮助企业和员工实现信息交换的信号系统包括（ ）@#@A.培训B.薪酬领袖C.基本薪酬D.浮动薪酬E.福利@#@4.绩效加薪计划的关键要素包括加薪的（ ）@#@A.幅度B.时间C.地点D.实施方式E.策略@#@5.在要素计点法进行职位分析的实际操作中，最常见的报酬要素主要有（ ）@#@A.责任B.技能C.学历D.工作条件E.努力@#@三、填空题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.直接经济报酬称为，间接经济报酬称为。
@#@@#@2.常见的股票所有权计划可以分为三类:
@#@现股计划、以及。
@#@@#@3.薪酬宽带是和体系赖以建立和有效营运的一个重要平台。
@#@@#@4.正式薪酬调查可分为商业性薪酬调查和。
@#@@#@5.法定社会保险包括养老保险、失业保险、医疗保险、和_。
@#@@#@四、名词解释题：
@#@本大题共5小题，每小题4分，共20分。
@#@@#@1.效率工资@#@ @#@@#@2.绩效加薪@#@@#@3.职位薪酬体系@#@@#@4.纯佣金制@#@5.薪酬调查@#@@#@五、简答题：
@#@本大题共5小题，每小题6分，共30分。
@#@@#@1.简述影响薪酬水平决策的主要影响因素。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2.简述员工福利对企业的影响作用。
@#@@#@@#@ @#@@#@3.简述技能薪酬体系的主要优点。
@#@@#@ @#@@#@4.职位评价工作有哪些主要步骤?
@#@@#@@#@ @#@@#@5.简述特殊绩效认可计划对组织薪酬战略的主要贡献。
@#@@#@@#@ @#@@#@六、论述题：
@#@本大题共1小题，每小题10分，共10分。
@#@@#@1.试述高层管理人员的薪酬构成及其薪酬战略。
@#@@#@ @#@@#@06091《薪酬管理》历年真题试卷
（二）@#@一、单选题：
@#@本大题共15小题，每小题2分，共30分。
@#@@#@1.职位评价的结果是（ ）@#@A．职位分析B．职位描述C．职位评价过程D．薪酬结构@#@2.绩效薪酬分为业绩薪酬和_两种（ ）@#@A．加班费B．差旅费C．激励薪酬D．提成@#@3.最早出现的薪酬理论是（ ）@#@A．最低工资理论B．差别工资理论C．工资基金理论D．集体谈判工资理论@#@4.职位评价委员会的人数通常为（ ）@#@A．2-3B．3-5C．5-7D．7-9@#@5.维克多.弗鲁姆创建了（ ）@#@A．期望理论B．公平理论C．保健理论D．激励理论@#@6.双因素理论_年提出的（ ）@#@A．1958B．1959C．1560D．1562@#@7.中国的生育保险法始于_年（ ）@#@A．1949B．1951C．1978D．1984@#@8._是指在一个岗位内设置几个工资标准，以反映岗位内部不同职工之间的劳动差别（ ）@#@A．一岗一薪制B．一岗数薪制C．资历工资制D．岗位技能工资制@#@9.结构工资又称（ ）@#@A．多元化工资B．资历工资C．业绩工资D．奖金@#@10.传统工资形式是（ ）@#@A．职位工资制B．资历工资制C．知识工资制D．结构工资制@#@11.薪酬体系设计的起点是（ ）@#@A．工作计划B．人员配备C．职位评价D．业绩@#@12.“搭便车”行为是_计划中面对的重大隐患（ ）@#@A．集体激励B．代表激励C．物质激励D．特殊激励@#@13.职位评价以_为评价对象（ ）@#@A．个人B．业绩C．职称D．职位@#@14.影响薪酬中基本工资部分设计的因素主要是（ ）@#@A．战略B．职位C．绩效D．资质@#@15.奖金制度_恢复的（ ）@#@A．1949B．1959C．1979D．1989@#@二、多选题：
@#@本大题共5小题，每小题2分，共10分。
@#@@#@1.薪酬调查常用的方法（ ）@#@A．文案法B．问卷法C．访谈法D．德尔菲法E．专家法@#@2.薪酬具有的三大功能是（ ）@#@A．调节B．保障C．保持D．激励@#@3.递延薪酬包括（ ）@#@A．储蓄计划B．贷款计划C．股票购买D．年金@#@4.下列属于直接薪酬的有（ ）@#@A．基本薪酬B．绩效薪酬C．激励薪酬D．递延薪酬@#@5.人列属于法定休假日的有（ ）@#@A．元旦B．圣诞节C．清明节D．国庆节E．中秋节@#@三、名词解释题：
@#@本大题共3小题，每小题3分，共9分。
@#@@#@1.员工福利@#@2.薪酬@#@ @#@@#@3.职位评价@#@ @#@@#@四、简答题：
@#@本大题共6小题，每小题5分，共30分。
@#@@#@1.薪酬设计的原则。
@#@@#@ @#@@#@@#@2.薪酬结构设计的原则@#@@#@@#@3.简述如何进行有效的绩效面谈。
@#@@#@ @#@@#@@#@4.股权激励模式有哪些？
@#@@#@ @#@@#@@#@5.马斯洛需求层次理论。
@#@@#@@#@ @#@@#@6.宽带薪酬模式的优劣势。
@#@@#@@#@ @#@@#@五、论述题：
@#@本大题共1小题，每小题20分，共20分。
@#@@#@1.试述如何进行有效的薪酬沟通。
@#@@#@@#@ @#@@#@06091《薪酬管理》历年真题试卷
（一）@#@一、单选题：
@#@本大题共8小题，每小题1分，共8分。
@#@@#@1.技能能力薪资体系是一种以_为基础的基本薪酬决定体系（ ）@#@A.人B.职位C.技能D.能力@#@2.国际上通行的薪酬体系主要有三种，其中以_的运用最为广泛（ ）@#@A.职位薪酬体系B.技能薪酬体系C.能力薪酬体系D.综合薪酬体系@#@3.最为常用的定旦职位评价方法是（ ）@#@A.排序法B.分类法C.要素计点法D.要素比较法@#@4.20世纪初，科学管理运动的开创者_提出了新的激励性工资计划（ ）@#@A.弗雷德里克•W•泰勒B.杰克•韦尔奇C.约瑟夫•斯坎伦D.亚当•斯密@#@5.经济报酬与非经济报酬之间的界限是某种报酬是不是以_形式提供的（ ）@#@A.实物B.金钱C.物质鼓励D.精神鼓励@#@6.长期绩效奖励计划的绩效衡量周期在（ ）@#@A.半年以上B.I年以内C.2年以上D.3年以上@#@7.适用范围最狭窄的能力模型是（ ）@#@A.核心能力模型B.职位能力模型C.职能能力模型D.角色能力模型@#@8.以下各项属于社会保险的是（ ）@#@A.医疗保险B.退休保险C.人寿保险D.失业保险@#@二、多选题：
@#@本大题共2小题，每小题1分，共2分。
@#@@#@1.最常见的四维报酬要素主要是（ ）@#@A.责任B.技能C.努力D.工作条件及其相关子要素E.身体要素@#@2.对企业的薪酬水平决策产生影响的主要因素有（ ）@#@A.同行业或地区中竞争对手支付的薪酬水平B.企业的支付能力和薪酬战略@#@C.社会生活成本指数D.国际企业的薪酬水平E.在集体谈判情况下的工会薪酬政策@#@三、填空题：
@#@本大题共10小题，每小题3分，共30分。
@#@@#@1.福利管理的内容包括、与员工进行福利沟通以及在环境变化时对福利进行监控和修订等。
@#@@#@2.绩效通常可以划分为和个人绩效两大部分.@#@3.员工福利的发展趋势包括大行其道并且日趋完善以及组织开始寻求与其战略目标、组织文化和员工类型相匹配的福利模式。
@#@@#@4.职位说明书是职位分析活动说得到的一个自然结果。
@#@它通常分为和职位规范两个组成部分。
@#@@#@5.表示员工实际获得的基本薪资与相应薪资等级的中值与市场平均薪资水平之间的关系。
@#@@#@6.目标设置理论主要探讨了目标的具体性、挑战性以及对绩效的影响.@#@7.宽带型薪资结构支持组织结构。
@#@@#@8.从时间维度来看，绩效奖励计划分为和短期激励计划.@#@9.最常规的薪酬预算方法有和微观接近法两种。
@#@@#@10.总薪酬由可变薪酬、福利和服务、股票期权和次一性奖金构成.@#@四、名词解释题：
@#@本大题共5小题，每小题4分，共20分。
@#@@#@1.职位分析@#@ @#@@#@@#@2.员工个人绩效@#@@#@3.利润分享计划@#@4.报酬（Reward）@#@@#@5.技能薪资体系@#@ @#@@#@@#@五、简答题：
@#@本大题共5小题，每小题4分，共20分。
@#@@#@1.从整个报酬体系的角度来看，特殊绩效认可计划对组织报酬战略的贡献主要体现在哪些方面?
@#@@#@@#@ @#@@#@2.在薪酬调查的准备阶段有哪些工作内容?
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@3.实施宽带型薪资结构有哪些要点?
@#@@#@@#@ @#@@#@4.在企业员工福利方面存在哪些问题?
@#@@#@@#@ @#@@#@5.建立战略性薪酬体系，需要遵循哪些不断循环的步骤?
@#@@#@@#@ @#@@#@六、论述题：
@#@本大题共2小题，每小题10分，共20分。
@#@@#@1.试述职位评价工作的主要步骤。
@#@@#@ @#@@#@2.试述收益分享计划中有哪几个关键决策。
@#@@#@ @#@@#@2015年自考06091《薪酬管理》第一章-五章真题集@#@一、单选题：
@#@本大题共38小题，每小题1分，共38分。
@#@@#@1.【2013-04】下列选项中被称为风险薪酬的是（ ）@#@A、固定薪酬B、集体保险C、社会保险D、浮动薪酬@#@2.【2014-10单选题】关于职位薪酬体系，下列说法错误的是（ ）@#@A．职位薪酬体系重点考虑职位本身的价值B．职位薪";i:
6;s:
23542:
"Android设计思想@#@Android设计思想@#@2010年06月16日20:
@#@29收藏本页@#@ 设计思想@#@ 一个声明解释一些对Android开发者有用的技术思想和观点。
@#@通过阅读这一页，你将了解如何写出在嵌入式设备（比如，手机）上性能良好，并且与系统其他部分协作出色的应用。
@#@@#@ 设计思想@#@ 学习如何在一个新的API上创建应用的过程都是类似的，即便平台本身存在很大差异性。
@#@通常，有两个步骤：
@#@首先，你学习如何使用API来做你想做的事情;@#@然后，你学习平台的细微差别。
@#@还句话说，你首先要学习如何才能够构建应用，然后再学习应该如何来构建它们。
@#@@#@ 第二个步骤——学习如何正确构建应用——通常需要花费更长的时间，并且通常意味着犯错误并从错误中学习。
@#@那不是一个高效率的过程，所以本页和下面的链接就是立足于为你提供相关帮助。
@#@@#@ 在我们开始之前，还要简短说几句。
@#@成功地应用会提供出色的终端用户体验。
@#@尽管Android团队已经构造了一个强健的内核系统，但用户更多的体验是来自于与你应用的交互。
@#@因此，我们鼓励你花时间来构造出色的用户体验。
@#@@#@ 出色的用户体验有三个特征：
@#@速度快;@#@响应及时以及无缝。
@#@当然从早期计算机到现在的计算机，每个平台都曾不只一次地引用过这三个特征。
@#@然而，每个平台实现它们的方法不同;@#@下面的信息解释了你的应用如何能够在Android上实现这些特征。
@#@@#@ 速度快@#@ Android应用应该是快速的。
@#@更准确的说他应该是高效的。
@#@现在，在计算界中有一个趋势，该趋势假设摩尔定律可以最终解决所有问题。
@#@然而对于嵌入式应用而言，Moor定律会变得有些复杂。
@#@@#@ 摩尔定律没有如同应用于桌面和服务器应用一样真正地应用于移动设备。
@#@摩尔定律实际上是关于晶体管密度的定律，它是说每隔一段时间后，你可以在给定的芯片上部署更多电路。
@#@对于转面和服务器应用而言，由于性能的提高，这意味着你可以在一块差不多大小的芯片中得到更高的速度。
@#@对于类似手机这样的嵌入式应用而言，摩尔定律通常被用于造出更小的芯片。
@#@在嵌入式界的趋势是利用这种晶体管密度的增加来造出更小、更节能的芯片，从而使手机更小，电池待机时间更长。
@#@象手机这样的嵌入式设备在不断增加，速度远远要慢于桌面系统。
@#@对于嵌入式设备而言，摩尔定律意味着更多特性和更好的电池寿命;@#@而速度则是次要因素。
@#@@#@ 这就是为什么需要写高效的代码：
@#@你不能假设手机与桌面系统和服务器一样提速。
@#@一般来讲，写快速的代码意味着要是内存分配最小化，代码紧凑，并且避免可能影响性能的语言和编程习惯。
@#@在面向对象的术语中，很多类似情况都是发生在方法级，关于实际的代码顺序，循环等。
@#@@#@关于如何写高效的Android代码的文章将会给你提供写快速、高效Android代码的所有信息。
@#@@#@ 编写高效的Android代码@#@ 虽然如此说，但似乎并没有什么好的办法：
@#@Android设备是嵌入式设备。
@#@现代的手持设备，与其说是电话，更像一台拿在手中的电脑。
@#@但是，即使是“最快”的手持设备，其性能也赶不上一台普通的台式电脑。
@#@@#@ 这就是为什么我们在书写Android应用程序的时候要格外关注效率。
@#@这些设备并没有那么快，并且受电池电量的制约。
@#@这意味着，设备没有更多的能力，我们必须把程序写的尽量有效。
@#@@#@ 本章讨论了很多能让开发者使他们的程序运行更有效的方法，遵照这些方法，你可以使你的程序发挥最大的效力。
@#@@#@ 简介@#@ 对于占用资源的系统，有两条基本原则：
@#@@#@ 不要做不必要的事@#@ 不要分配不必要的内存@#@ 所有下面的内容都遵照这两个原则。
@#@@#@ 有些人可能马上会跳出来，把本节的大部分内容归于“草率的优化”（xing:
@#@参见[TheRootofAllEvil]），不可否认微优化（micro-optimization。
@#@xing:
@#@代码优化，相对于结构优化）的确会带来很多问题，诸如无法使用更有效的数据结构和算法。
@#@但是在手持设备上，你别无选择。
@#@假如你认为Android虚拟机的性能与台式机相当，你的程序很有可能一开始就占用了系统的全部内存（xing:
@#@内存很小），这会让你的程序慢得像蜗牛一样，更遑论做其他的操作了。
@#@@#@ Android的成功依赖于你的程序提供的用户体验。
@#@而这种用户体验，部分依赖于你的程序是响应快速而灵活的，还是响应缓慢而僵化的。
@#@因为所有的程序都运行在同一个设备之上，都在一起，这就如果在同一条路上行驶的汽车。
@#@而这篇文档就相当于你在取得驾照之前必须要学习的交通规则。
@#@如果大家都按照这些规则去做，驾驶就会很顺畅，但是如果你不这样做，你可能会车毁人亡。
@#@这就是为什么这些原则十分重要。
@#@@#@ 当我们开门见山、直击主题之前，还必须要提醒大家一点：
@#@不管VM是否支持实时（JIT）编译器（xing:
@#@它允许实时地将Java解释型程序自动编译成本机机器语言，以使程序执行的速度更快。
@#@有些JVM包含JIT编译器。
@#@），下面提到的这些原则都是成立的。
@#@假如我们有目标完全相同的两个方法，在解释执行时foo（）比bar（）快，那么编译之后，foo（）依然会比bar（）快。
@#@所以不要寄希望于编译器可以拯救你的程序。
@#@@#@ 避免建立对象@#@ 世界上没有免费的对象。
@#@虽然GC为每个线程都建立了临时对象池，可以使创建对象的代价变得小一些，但是分配内存永远都比不分配内存的代价大。
@#@@#@如果你在用户界面循环中分配对象内存，就会引发周期性的垃圾回收，用户就会觉得界面像打嗝一样一顿一顿的。
@#@@#@ 所以，除非必要，应尽量避免尽力对象的实例。
@#@下面的例子将帮助你理解这条原则：
@#@@#@ 当你从用户输入的数据中截取一段字符串时，尽量使用substring函数取得原始数据的一个子串，而不是为子串另外建立一份拷贝。
@#@这样你就有一个新的String对象，它与原始数据共享一个char数组。
@#@@#@ 如果你有一个函数返回一个String对象，而你确切的知道这个字符串会被附加到一个StringBuffer，那么，请改变这个函数的参数和实现方式，直接把结果附加到StringBuffer中，而不要再建立一个短命的临时对象。
@#@@#@ 一个更极端的例子是，把多维数组分成多个一维数组。
@#@@#@ int数组比Integer数组好，这也概括了一个基本事实，两个平行的int数组比（int,int）对象数组性能要好很多。
@#@同理，这试用于所有基本类型的组合。
@#@@#@ 如果你想用一种容器存储（Foo,Bar）元组，尝试使用两个单独的Foo[]数组和Bar[]数组，一定比（Foo,Bar）数组效率更高。
@#@（也有例外的情况，就是当你建立一个API，让别人调用它的时候。
@#@这时候你要注重对API借口的设计而牺牲一点儿速度。
@#@当然在API的内部，你仍要尽可能的提高代码的效率）@#@ 总体来说，就是避免创建短命的临时对象。
@#@减少对象的创建就能减少垃圾收集，进而减少对用户体验的影响。
@#@@#@ 使用本地方法@#@ 当你在处理字串的时候，不要吝惜使用String.indexOf（）,String.lastIndexOf（）等特殊实现的方法（specialtymethods）。
@#@这些方法都是使用C/C++实现的，比起Java循环快10到100倍。
@#@@#@ 使用实类比接口好@#@ 假设你有一个HashMap对象，你可以将它声明为HashMap或者Map:
@#@@#@ MapmyMap1=newHashMap（）;@#@@#@ HashMapmyMap2=newHashMap（）;@#@@#@ 哪个更好呢?
@#@@#@ 按照传统的观点Map会更好些，因为这样你可以改变他的具体实现类，只要这个类继承自Map接口。
@#@传统的观点对于传统的程序是正确的，但是它并不适合嵌入式系统。
@#@调用一个接口的引用会比调用实体类的引用多花费一倍的时间。
@#@@#@ 如果HashMap完全适合你的程序，那么使用Map就没有什么价值。
@#@如果有些地方你不能确定，先避免使用Map，剩下的交给IDE提供的重构功能好了。
@#@（当然公共API是一个例外：
@#@一个好的API常常会牺牲一些性能）@#@ 用静态方法比虚方法好@#@如果你不需要访问一个对象的成员变量，那么请把方法声明成static。
@#@虚方法执行的更快，因为它可以被直接调用而不需要一个虚函数表。
@#@另外你也可以通过声明体现出这个函数的调用不会改变对象的状态。
@#@@#@ 不用getter和setter@#@ 在很多本地语言如C++中，都会使用getter（比如：
@#@i=getCount（））来避免直接访问成员变量（i=mCount）。
@#@在C++中这是一个非常好的习惯，因为编译器能够内联访问，如果你需要约束或调试变量，你可以在任何时候添加代码。
@#@@#@ 在Android上，这就不是个好主意了。
@#@虚方法的开销比直接访问成员变量大得多。
@#@在通用的接口定义中，可以依照OO的方式定义getters和setters，但是在一般的类中，你应该直接访问变量。
@#@@#@ 将成员变量缓存到本地@#@ 访问成员变量比访问本地变量慢得多，下面一段代码：
@#@@#@ for（inti=0;@#@i@#@ <@#@this.mCount;@#@i++）dumpItem（this.mItems[i]）;@#@@#@ 再好改成这样：
@#@@#@ intcount=this.mCount;@#@@#@ Item[]items=this.mItems;@#@@#@ for（inti=0;@#@i@#@ <@#@count;@#@i++）dumpItems（items[i]）;@#@@#@ （使用”this”是为了表明这些是成员变量）@#@ 另一个相似的原则是：
@#@永远不要在for的第二个条件中调用任何方法。
@#@如下面方法所示，在每次循环的时候都会调用getCount（）方法，这样做比你在一个int先把结果保存起来开销大很多。
@#@@#@ for（inti=0;@#@i<@#@this.getCount（）;@#@i++）@#@ dumpItems（this.getItem（i））;@#@@#@ 同样如果你要多次访问一个变量，也最好先为它建立一个本地变量，例如：
@#@@#@ protectedvoiddrawHorizontalScrollBar（Canvascanvas,intwidth,intheight）{@#@ if（isHorizontalScrollBarEnabled（））{@#@ intsize=mScrollBar.getSize（false）;@#@@#@ if（size<@#@=0）{@#@ size=mScrollBarSize;@#@@#@ }@#@ mScrollBar.setBounds（0,height?
@#@size,width,height）;@#@@#@ mScrollBar.setParams（@#@ computeHorizontalScrollRange（）,@#@ computeHorizontalScrollOffset（）,@#@ computeHorizontalScrollExtent（）,false）;@#@@#@ mScrollBar.draw（canvas）;@#@@#@ }@#@ }@#@ 这里有4次访问成员变量mScrollBar，如果将它缓存到本地，4次成员变量访问就会变成4次效率更高的栈变量访问。
@#@@#@另外就是方法的参数与本地变量的效率相同。
@#@@#@ 使用常量@#@ 让我们来看看这两段在类前面的声明：
@#@@#@ staticintintVal=42;@#@@#@ staticStringstrVal=“Hello,world!
@#@”;@#@@#@ 必以其会生成一个叫做的初始化类的方法，当类第一次被使用的时候这个方法会被执行。
@#@方法会将42赋给intVal，然后把一个指向类中常量表的引用赋给strVal。
@#@当以后要用到这些值的时候，会在成员变量表中查找到他们。
@#@下面我们做些改进，使用“final”关键字：
@#@@#@ staticfinalintintVal=42;@#@@#@ staticfinalStringstrVal=“Hello,world!
@#@”;@#@@#@ 现在，类不再需要方法，因为在成员变量初始化的时候，会将常量直接保存到类文件中。
@#@用到intVal的代码被直接替换成42，而使用strVal的会指向一个字符串常量，而不是使用成员变量。
@#@@#@ 将一个方法或类声明为”final”不会带来性能的提升，但是会帮助编译器优化代码。
@#@举例说，如果编译器知道一个”getter”方法不会被重载，那么编译器会对其采用内联调用。
@#@@#@ 你也可以将本地变量声明为”final”，同样，这也不会带来性能的提升。
@#@使用”final”只能使本地变量看起来更清晰些（但是也有些时候这是必须的，比如在使用匿名内部类的时候）（xing:
@#@原文是oryouhaveto,e.g.foruseinananonymousinnerclass）@#@ 谨慎使用foreach@#@ foreach可以用在实现了Iterable接口的集合类型上。
@#@foreach会给这些对象分配一个iterator，然后调用hasNext（）和next（）方法。
@#@你最好使用foreach处理ArrayList对象，但是对其他集合对象，foreach相当于使用iterator。
@#@@#@ 下面展示了foreach一种可接受的用法：
@#@@#@ publicclassFoo{@#@ intmSplat;@#@@#@ staticFoomArray[]=newFoo[27];@#@@#@ publicstaticvoidzero（）{@#@ intsum=0;@#@@#@ for（inti=0;@#@i<@#@mArray.length;@#@i++）{@#@ sum+=mArray[i].mSplat;@#@@#@ }@#@ }@#@ publicstaticvoidone（）{@#@ intsum=0;@#@@#@ Foo[]localArray=mArray;@#@@#@ intlen=localArray.length;@#@@#@ for（inti=0;@#@i@#@ sum+=localArray[i].mSplat;@#@@#@ }@#@ }@#@ publicstaticvoidtwo（）{@#@intsum=0;@#@@#@ for（Fooa:
@#@mArray）{@#@ sum+=a.mSplat;@#@@#@ }@#@ }@#@ }@#@ 在zero（）中，每次循环都会访问两次静态成员变量，取得一次数组的长度。
@#@retrievesthestaticfieldtwiceandgetsthearraylengthonceforeveryiterationthroughtheloop.@#@ 在one（）中，将所有成员变量存储到本地变量。
@#@pullseverythingoutintolocalvariables,avoidingthelookups.@#@ two（）使用了在java1.5中引入的foreach语法。
@#@编译器会将对数组的引用和数组的长度保存到本地变量中，这对访问数组元素非常好。
@#@但是编译器还会在每次循环中产生一个额外的对本地变量的存储操作（对变量a的存取）这样会比one（）多出4个字节，速度要稍微慢一些。
@#@@#@ 综上所述：
@#@foreach语法在运用于array时性能很好，但是运用于其他集合对象时要小心，因为它会产生额外的对象。
@#@@#@ 避免使用枚举@#@ 枚举变量非常方便，但不幸的是它会牺牲执行的速度和并大幅增加文件体积。
@#@例如：
@#@@#@ publicclassFoo{@#@ publicenumShrubbery{GROUND,CRAWLING,HANGING}@#@ }@#@ 会产生一个900字节的.class文件（Foo$Shubbery.class）。
@#@在它被首次调用时，这个类会调用初始化方法来准备每个枚举变量。
@#@每个枚举项都会被声明成一个静态变量，并被赋值。
@#@然后将这些静态变量放在一个名为”$VALUES”的静态数组变量中。
@#@而这么一大堆代码，仅仅是为了使用三个整数。
@#@@#@ 这样:
@#@@#@ Shrubberyshrub=Shrubbery.GROUND;@#@会引起一个对静态变量的引用，如果这个静态变量是finalint，那么编译器会直接内联这个常数。
@#@@#@ 一方面说，使用枚举变量可以让你的API更出色，并能提供编译时的检查。
@#@所以在通常的时候你毫无疑问应该为公共API选择枚举变量。
@#@但是当性能方面有所限制的时候，你就应该避免这种做法了。
@#@@#@ 有些情况下，使用ordinal（）方法获取枚举变量的整数值会更好一些，举例来说，将：
@#@@#@ for（intn=0;@#@n<@#@list.size（）;@#@n++）{@#@ if（list.items[n].e==MyEnum.VAL_X）@#@ //dostuff1@#@ elseif（list.items[n].e==MyEnum.VAL_Y）@#@ //dostuff2@#@ }@#@ 替换为:
@#@@#@ intvalX=MyEnum.VAL_X.ordinal（）;@#@@#@intvalY=MyEnum.VAL_Y.ordinal（）;@#@@#@ intcount=list.size（）;@#@@#@ MyItemitems=list.items（）;@#@@#@ for（intn=0;@#@n<@#@count;@#@n++）@#@ {@#@ intvalItem=items[n].e.ordinal（）;@#@@#@ if（valItem==valX）@#@ //dostuff1@#@ elseif（valItem==valY）@#@ //dostuff2@#@ }@#@ 会使性能得到一些改善，但这并不是最终的解决之道。
@#@@#@ 将与内部类一同使用的变量声明在包范围内@#@ 请看下面的类定义：
@#@@#@ publicclassFoo{@#@ privateintmValue;@#@@#@ publicvoidrun（）{@#@ Innerin=newInner（）;@#@@#@ mValue=27;@#@@#@ in.stuff（）;@#@@#@ }@#@ privatevoiddoStuff（intvalue）{@#@ System.out.println（”Valueis”+value）;@#@@#@ }@#@ privateclassInner{@#@ voidstuff（）{@#@ Foo.this.doStuff（Foo.this.mValue）;@#@@#@ }@#@ }@#@ }@#@ 这其中的关键是，我们定义了一个内部类（Foo$Inner），它需要访问外部类的私有域变量和函数。
@#@这是合法的，并且会打印出我们希望的结果”Valueis27″。
@#@@#@ 问题是在技术上来讲（在幕后）Foo$Inner是一个完全独立的类，它要直接访问Foo的私有成员是非法的。
@#@要跨越这个鸿沟，编译器需要生成一组方法：
@#@@#@ /*package*/staticintFoo.access$100（Foofoo）{@#@ returnfoo.mValue;@#@@#@ }@#@ /*package*/staticvoidFoo.access$200（Foofoo,intvalue）{@#@ foo.doStuff（value）;@#@@#@ }@#@ 内部类在每次访问”mValue”和”doStuff”方法时，都会调用这些静态方法。
@#@就是说，上面的代码说明了一个问题，你是在通过接口方法访问这些成员变量和函数而不是直接调用它们。
@#@在前面我们已经说过，使用接口方法（getter、setter）比直接访问速度要慢。
@#@所以这个例子就是在特定语法下面产生的一个“隐性的”性能障碍。
@#@@#@ 通过将内部类访问的变量和函数声明由私有范围改为包范围，我们可以避免这个问题。
@#@这样做可以让代码运行更快，并且避免产生额外的静态方法。
@#@（遗憾的是，这些域和方法可以被同一个包内的其他类直接访问，这与经典的OO原则相违背。
@#@因此当你设计公共API的时候应该谨慎使用这条优化原则）@#@避免使用浮点数@#@ 在奔腾CPU出现之前，游戏设计者做得最多的就是整数运算。
@#@随着奔腾的到来，浮点运算处理器成为了CPU内置的特性，浮点和整数配合使用，能够让你的游戏运行得更顺畅。
@#@通常在桌面电脑上，你可以随意的使用浮点运算。
@#@@#@ 但是非常遗憾，嵌入式处理器通常没有支持浮点运算的硬件，所有对”float”和”double”的运算都是通过软件实现的。
@#@一些基本的浮点运算，甚至需要毫秒级的时间才能完成。
@#@@#@ 甚至是整数，一些芯片有对乘法的硬件支持而缺少对除法的支持。
@#@这种情况下，整数的除法和取模运算也是有软件来完成的。
@#@所以当你在使用哈希表或者做大量数学运算时一定要小心谨慎。
@#@@#@ 一些关于性能的数据@#@ 为了说明我们的观点，我们列了一个表格，指明一些基本操作所用的时间。
@#@这些时间并不是绝对值，而是CPU时间和时钟时间的混合体，随着系统的提升，运行时间肯定会缩短的。
@#@但是我们需要注意这些值之间的比例，比如增加一个成员变量会比增加一个本地变量多花费四倍的时间。
@#@@#@ 结束语@#@ 要为嵌入式系统编写优雅高效的代码最根本的是要明白你的这些代码究竟要做什么。
@#@如果你真的想分配一个iterator，那么就对List使用foreach好了。
@#@它是你的选择而不是什么无心之过。
@#@@#@ 有备则无患。
@#@知道你想要做什么。
@#@倾注你最大的热情，清楚的了解你的代码，然后尽力让它跑得更快。
@#@@#@ 响应及时@#@ 你可以写出通过世界上所有性能测试的代码，但是当用户使用它时还是会感到恼火。
@#@这就是那些无法及时响应的应用——在特定阶段它们会变慢、挂起乃至冻结，或者需要用户等太久才来处理输入。
@#@在Android的术语中，不能及时响应的应用会频繁地导致系统弹出“应用没有响应”（ANR）消息。
@#@@#@ 通常，这种情况发生在你的应用无法响应用户输入时。
@#@例如，如果你的应用在一些I/O操作上阻塞了（通常是网络访问），那么应用主线程就无法处理用户的输入事件。
@#@一段时间以后，系统会判定你的应用挂起了，并且可以让用户终止它。
@#@类似地，如果你的应用在构建一个内存结构或者在计算下一步如何走时花费了太长时间，那么系统也会判定你的程序挂起了。
@#@确认计算过程才用了提高效率的技巧是十分重要的，尽管如此，在高效的代码也是需要花时间来运行的。
@#@@#@ 在这两个例子中，修补方法通常是创建一个子线程，在那里做大部分的工作。
@#@这能保持主线程（驱动用户界面抡询的进程）运行，并且防止系统认为你的代码冻结了。
@#@由于这种线程通常在class以及完成，你可以把响应问题作为一个class问题。
@#@（这一点主要是与基本性能的对比，基本性能主要与方法层面有关）@#@关于如何构造快速响应的Android应用的文章对此作了更详细的描述。
@#@@#@ 构造快速响应的Android应用@#@ 本文中，我们将讨论Android如何判断程序没有响应的情况（以下被称作ANR），ANR产生的原因，以及确保你的程序能够快速响应的几条准则。
@#@这里有一些很好的实践?
@#@有助于书写快速响应的Android代码?
@#@能够帮助你建立款速响应的用户界面。
@#@在我们探寻细节之前，先来看一看Android提示ANR的对话框是什么样子：
@#@@#@ Image:
@#@Http:
@#@//@#@ “好”程序也会变成“坏”程序@#@ 在Android中，活动管理器和窗口管理器这两个系统服务负责监视应用程序的响应。
@#@当出现下列情况时，Android就会显示ANR对话框了：
@#@@#@ 对输入事件（如按键、触摸屏事件）的响应超过5秒@#@ 意向接受器（intentReceiver）超过10秒钟仍未执行完毕@#@ 如何避免ANR@#@ 基于以上对ANR的定义，让我们来探寻一下产生ANR的原因，以及如何架构你的程序以力求避免ANR的发";i:
7;s:
1301:
"VMware虚拟机忘记开机密码详细版@#@VMware虚拟机忘记开机密码（详细版）@#@1、打开VMware虚拟机，选择忘记密码的系统，点击编辑虚拟机设置@#@2、点击选择磁盘，在实用工具的下拉菜单中，点击映射@#@3、映射虚拟磁盘的对话框中，把以只读模式打开文件的勾取消，不勾选，并点击确定，在弹出警告中直接点击是，即可@#@4、这时会多出一个磁盘O来，正常情况会自打开这个磁盘O的窗口，@#@5、在磁盘O中，找到目录下这个目录O:
@#@\WINDOWS\system32\config的sam文件，并进行剪切，之后粘贴到电脑桌面上@#@6、下载SAM文件破解工具，下载地址如下@#@链接:
@#@提取码:
@#@g64f（64位系统）@#@链接:
@#@提取码:
@#@2mv1（32位系统）@#@下载好后把文件保存到电脑桌面@#@7、打开软件ntpwedit_x64（64位），找到刚才我们保存到桌面的SAM文件@#@8、选择Administrator用户，修改一个新密码，并保存@#@9、把修改好的SAM文件剪切回到原来的系统文件位置@#@10、再次回到原来系统界面，点击选择磁盘，在实用工具的下拉菜单中，点击断开映射@#@11、正常进入系统，我们就可以用修改后的密码登录系统了，密码破解成功@#@";}
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