薄弱学校改造与发展Word文件下载.docx
《薄弱学校改造与发展Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《薄弱学校改造与发展Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
有坚忍不拔的毅力_。
9、苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中这样写道：
“对于校长来说，一个最主要又是最重要的品质，就是：
深深地热爱孩子，有跟孩子在一起的：
内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和特征特点的能力。
10、孔子“有教无类”的主张，体现了我国古代朴素的教育民主思想。
在西方，
柏拉图被认为最早提出实施初等义务教育，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由民的教育权利。
11、泰勒在《原始文化》一书中对“文化”作出了经典的界定：
文化是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德_、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯_。
12、学校文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式。
这种模式的基调是人,内容是文化,核心是价值观，法则是软性管理,目标是校园人的发展。
二、选择题（共10道小题，每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填写在表格中）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正确答案
字母
C
D
A
B
1、“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，出自：
A．《义务教育法》B．《教师法》C．《共同纲领》D．《宪法》2、“薄弱学校”一词最早出现在：
A．1983年B．1984年C．1985年D．1986年
一是办学条件较差；
二是内部管理低效；
三是教学质量较低；
四是：
A．校长管理不善B．经费投入不足c．政府重视不够D．社会声誉不佳
4、1979年把组织文化定义为“信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体”的人是：
A．比特格瑞B．桑代克C．泰勒D．杜威
5、现代学校制度最核心的问题是：
A．体制问题B．经费问题c．管理问题D．办学自主权问题
6、提出校长具有三种职业角色：
教育者、领导者和管理者的人是：
A.斯佩克B．西塞罗C.罗杰斯D.布鲁姆
7、教育公平、教育民主化的核心是：
A.教育机会均等B．升学机会均等c．考试面前人人平等D.就
业机会均等
8、学校组织文化是学校的：
A．人力资本B．社会资本C．金钱资本D．关系资本
9、提出：
“要评论一所学校，首先要评论它的校长”的我国教育家是：
A．蔡元培B．陶行知c．李大钊D．魏书生
10、“君子至德，默然而喻，未施而亲，不怒而威”这是出自：
A．《论语》B．《中庸》C．《大学》D.《荀子·
不苟》
三、简答题（仔细阅读下列答案，请将简答题的题号填写在相应答案后的括
号里）
P121、辽宁省界定薄弱学校的三条标准的内容是什么？
凡具有下述情况之一的为薄弱学校：
①校舍未达到省《中小学办学设施标准》要求，教学设施未达到省《中小学办学设施标准》规定的二类水平要求；
②学校拥有区级（含区级）以上骨干教师数不足教师总数的10％，近3年没有普通师范院校毕业生来校任教；
③学区内新生入学到位率：
初中未达到80％，小学未达到90％。
P12-422、确定学校改造与发展目标及方案诊断需要做哪些工作？
需要做四方面的诊断：
一是校长对学校改造与发展的“前理解”的自我诊断；
二是学校改造与发展客观需求的自我诊断；
三是学校改造与发展起点的自我诊断；
四是学校改造与发展优势与资源诊断。
P58-593、简要回答学校管理制度诊断内容？
①管理制度的科学性和先进性
②管理制度执行不力；
③管理者既是制度的制定者又是制度的践踏者；
④制度异化。
P734、学校管理者的有效成因包括哪几个方面？
①对教育方针的正确理解；
②相信和依靠教师办学；
③具有激励能力；
④具有分析和解决问题的能力；
⑤有管理欲望；
⑥有影响力。
P1765、薄弱学校应注重培养学生的哪三种能力？
基本生活能力、基本活动能力和自觉行动能力。
P1906、办学特色的特征是什么？
1优质性：
就是对学校教育教学不断优化。
2独特性：
就是学校办学的独特个性。
3稳定性：
是学校教育教学活动中经常表现出来的比较稳定的行为特征。
4发展性：
是着眼于学校发展前景与规划。
P837、一般情况下，中小学教师应具备哪些教育能力？
全国掌握和善于运用教材的能力；
良好的语言表达能力；
善于了解学生个性心理特征和学习情况的能力；
敏感、迅速而准确的判断能力；
组织领导课内外活动的能力；
独立思考和创造性地解决问题的能力；
因材施教的能力；
教育机智；
……
P210-2118、提升学生校园生活质量的策略与目标是什么？
①唤醒学生的主人意识，确立学生的主体地位；
②带给学生应有的成就感；
③丰富学生的课堂生活，充实学生的校园生活；
④重视学生的体验和感悟；
⑤激活学生的自主意识、创新意识、问题意识；
⑥以新课程改革为契机，构建体现学生存在的课程体系；
⑦改变考试作为惟一评价工具的模式，建立立体的、人性化的评价模式。
P129-1309、学校规章制度制定的原则是什么？
①科学性原则；
②人文性原则；
③公平性原则；
④发展性原则；
⑤系统性原则。
P234-23510、监控与评估在薄弱学校改造中起到哪些作用？
①导向作用；
②鉴定作用；
③调节作用；
④诊断作用；
⑤激励作用，充分肯定所取得的进步，使学校和社区进一步树立起学校改造的信心，更好地实施学校改造。
四、论述题
1、学校改造与发展是一项系统工程。
假如您新调入一所薄弱学校，该学校地处郊区，校舍陈旧，设备老化，优秀师资外流严重，生源质量较差，人心涣散。
作为刚刚到任的校长，请您制定一个个人行动方案。
这个方案包括（一、了解情况并确定目标【什么时间？
怎样了解？
了解什么？
确定目标？
】二、采取行动【什么时间？
谁来参加？
什么行动？
哪些措施？
】三、预期效果）
论述题1的参考答题要点之一：
一、了解情况并确定目标：
1、什么时间：
到任的时间
2、怎样了解：
需要对这所薄弱学校存在的问题进行全面诊断
3、了解什么：
找出制约发展的症结，对学校的优势资源，发展机遇进行系统诊断，找出改造与发展的切入点
4、确定目标：
提出学校发展的目标和管理策略
以下内容可供选择使用：
怎样了解：
诊断的步骤与方法
1、进行诊断的相关理论的学习。
学校改造与发展自我诊断，是指学校管理者，即校长和其他管理干部针对学校中出现的某种现象或面对的某种挑战提出诊断要求，依照正确的教育思想，采用科学方法，按照科学的操作程序进行诊断，并领导学校改革和促进学校改造与发展的工作过程。
只有在学习之后，校长、班子才能具备相应的专业知识和专业条件。
2、确定学校改造与发展自我诊断的内容
校长应根据实际需要来具体确定是进行全面诊断还是针对某个方面进行诊断。
3、制定诊断工具
在调查前，要结合本校实际选择、修改、编制出《学校改造与发展自我诊断》调查问卷。
（问卷由校长个人反思问卷、学生调查问卷、教师调查问卷、管理人员和职员调查问卷、上级教育行政部门调查问卷、社会人士调查问卷几部分构成。
）
4、进行校长“前理解”的自我诊断
校长要根据问卷的内容逐一填写自己的看法，呈现自己的主观认识。
每一位校长都会有对自己学校改造与发展的看法，包括对学校改造与发展需求的看法、对学校发展水平和优势的看法、对学校发展目标和发展策略的看法。
但有的是有意识的，有的是潜意识的，有的是系统的，有的是不系统的，有的比较稳定，还有的是处于不断变化之中。
校长要静下心来，认真系统的整理出自己对这些问题的比较稳定的看法。
5、实施调查研究
①进行问卷调查：
师生调查覆盖面不低于学校师生总数的2/3，调查内容涵盖发展诊断的全部内容。
②座谈与访谈（分别召开干部、教师、学生座谈会，补充调查问卷的内容）
③有一定覆盖面的随即听课：
目的在于在行为上了解问卷上的内容，以避免言行不一致而导致诊断内容的不客观。
④观察学校（看校园环境，师生的关注点和精神风貌），以了解学校改造与发展的起点，认识自身资源。
⑤借助外力（邀请专家及同行参加并听取他们的意见）
6、整理自我诊断，撰写诊断报告。
在实施了调研，并对调查结果进行统计分析后，了解校长主观认识与客观现实的一致性和差异，了解师生、管理人员、主管领导的需求和观点之间的一致性和差异，最终对学校改造与发展的需要、起点、优势和资源等做出具体的分析和初步诊断。
7、在确定目标和策略的过程中继续进行诊断，直到制定出明确的学校改造与发展规划。
二、采取行动：
什么时间：
在初步确定了学校改造与发展的目标和策略之后
谁来参加：
全体教职工
什么行动：
参与目标和策略的讨论和决策
在这个过程中，大家可能提出各种问题，需要就某个方面或某个问题进行深入的诊断。
因此，诊断将伴随整个决策过程，直到形成一个得到大家认同的学校改造与发展规划。
哪些措施：
1、确立学校的理念和目标
学校理念是指学校内部统一的兼具外部特征的主导思想和观念，实质上是学校的“自我定位”，是学校独立形象的核心，也是学校意欲使社会公众广泛认知并接受的学校独立品格，它以一种共同信仰作为学校成员共同追求的目标。
学校办学目标是学校发展前景的形象设计，是学校未来要达到的质量水平标准。
（要素：
方向、程度、时间）其基本格式为：
……把学校办成……类型学校
如：
上海曹杨中学的目标定位：
“文理兼通，以文见长”，在人文修养方面有高度素质，3年成为上海市一流、全国有一定影响的示范性和实验性中学。
2、选择适合发展和改造的途径和策略
（1）选择特色学校策略：
未来社会需要有鲜明个性的人才，学校特色化实践恰恰与主体教育、学生个性发展的思想相呼应；
真正的特色学校，一定能培养出有个性、有特长和富有创造力的人才。
学校的特色能够改变学校的命运。
（2）选择错位发展策略：
对薄弱学校而言，错位发展能使其在强校如林中寻找到自己的发展空间，以化解学校发展的风险，这种错位发展往往与创办特色学校相结合。
校长的机智在于正确认识自我，处理好第一与一流、整体与局部的关系，根据自身的情况，选择恰当的错位发展战略。
（3）选择横向联合策略：
为改变学校在公众心目中的形象，争取生源，谋求生存，学校可以通过多种形式的联合办学，或引进名牌学校的管理模式或与名校联合办学等。
3、加强干部队伍建设，提高领导学校发展的能力（精神领袖）
（1）加强学校领导班子建设
（2）加强中层干部队伍建设
（3）加强学校后备干部和各层面骨干教师的选拔培养
4、促进教师专业发展
教师的质量，直接决定了学校教育的质量。
只有当教师的专业化水平提高了，学校的办学内涵发展了，学生的健康成长才能得到保证。
（1）调动教师工作的主体性，促进教师的技能发展
一是自我教育策略：
教师由自我认识、自我规划、自我实践、完善达到自我管理。
二是转变观念策略：
通过学习研讨，转变教师的工作观、岗位观。
三是激励策略：
要尽可能解决教师的后顾之忧（教师的经济需求）。
尽管教师的物质待遇已有很大改善，但在市场经济下,学校管理者必须尽可能创造条件,满足教师的合理要求,更好地激发教师的积极性。
四是尊重教师劳动，客观评价教师的师德和业绩，体现教育的公平。
（2）用科研引领成长，促进教师的内涵发展
教师成为研究者是教师专业发展的一个趋势。
因此，学校应从组织机构上给予保障，鼓励教师参加培训和进修，要求教师广泛阅读，自觉反思。
（3）以活动为载体，促进教师的专业成长
学校创设各种平台，供教师展现风采，让教师获得成功。
其中，教师的“自我造血”包括学习，校本培训等；
而“不断输血”的方式，是借助外力，有效整合外部优质教育资源进行培训（聘请专家、学者、名师以师带徒），使得教师开阔视野，转变观念，快速地成长起来。
5、加强学校管理，提高教学质量。
现代学校管理的核心就是服务。
一是服务教学（课堂教学以及之前备课教案的各环节上）；
二是服务学生，尊重学生的主体地位，注重学生的主体性。
首先，要帮助学生克服主体性发展的障碍（心理障碍、情感障碍、思维障碍），唤醒学生的主体意识：
其次，推进课堂教学改革，是主渠道；
第三，以德育活动体现学生主体性发展。
三是服务社会家校共建，打造公信教育品牌
现代社会是一个开放的社会，我们的教育也应该是开放的。
因此，学校改革和发展中应充分发挥家长和社会对学校教育教学工作的监督、参与、共建，让家长和社会拥有学校教育的知情权、参与权乃至决策权。
教师还应深入了解学生的所思所想和了解家长的需求与愿望，提高服务意识，加大学校办学的透明度，接受家长和社会各界对学校的监督和评价。
三、预期效果
1、改善办学条件和育人环境，提高校园生活质量（物质、精神）。
2、确立办学理念，找准办学特色，规范办学行为。
3、制定适合本校发展实际的改造与发展规划。
4、提高管理水平，培养一支理念新颖、业务精良、结构相对合理的干部队伍。
5、建立健全各项规章制度，实行责任制。
6、激发教职员工的积极性，提高教师专业化水平，提升教师队伍的综合素质。
7、培养学生成为品学端正、身心和谐、行为规范、学有所长的合格中学生。
8、提升学校教学成绩的综合排名位次。
9、形成优良风纪，有了良好的校风、教风、学风。
10、有良好的办学效益和社会声望。
论述题1的参考答题要点之二：
一、了解情况并确定目标：
组织学校领导、社区人员、家长、老师、学生进行SWTO分析，即学校的优势、劣势、机会、威胁。
具体做法如下：
1、召开学校领导、教师和学生座谈会，了解学校办学规模、学校规划及实施、师资结构、干部队伍、办学条件以及需求与期望；
2、召开社区人员和家长座谈会，了解学校地理环境、家长资源、社区资源、以及对学校的需求和期望；
3、将以上内容进行矩阵式梳理，对优势、劣势、机会、威胁进行分析比较，把共性问题作为发展点和突破点，把集体的愿景作为优先发展的目标。
二、采取行动
1、开发和利用社区资源，加强校本课程建设，鼓励社区和家长参与；
2、向政府和教育行政部门积极争取教育经费，改善办学条件，加强硬件建设
3、为优秀教师搭建发展平台，建立激励机制，培养教师的成就感；
4、以满足学生发展需求为核心，使学生在原有的基础上得到最大限度的发展；
5、制定学校规划，形成共同愿景，凝聚人心，强化评价机制，让教师一心向教，学生一心向学；
6、打造学校特色，增强学校在业内、业外的影响力。
三、预期效果
1、扩大学校在社区中的影响力
2、学校环境安全、整洁、优雅，拥有先进的教学设施、设备
3、教师队伍稳定，建立一支优秀的骨干教师队伍，拥有名师
4、学校学苗不流失，并能使每个学生都得到相应的发展
5、学校特色鲜明，在区域内有一定的知名度
论述题2
你学校一位中年教师（教学能力很强，很有个性）因为与学生家长发生了一次不愉快，向您提出调离本校，您准备采取什么措施来挽留这名教师，并说明理由。
参考答题要点
此时，这位教师承受着双重压力——内在的心理压力（不愿面对学生和家长的心理困惑）和外在的心理压力（很在意领导和同事对他的态度）。
挽留方案：
1、明确肯定该教师在学校工作中所付出的努力，取得的成绩。
在学校教学工作中的中坚作用，学校非常珍惜这样的人才，希望他能留下来，一同开创学校工作的新局面，解除其心理上的压力；
2、与这位教师一道分析其留校、离校的优势和劣势；
3、帮助教师寻找缓解和家长之间矛盾的方法；
4、学校出面与家长沟通，合理解决问题，或为该生调换班级；
5、应教师的要求调换班级。
升级会员 