《一次大型的泥石流》说课稿Word文档下载推荐.doc

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1.了解科学说明文的一些特点,学习按照时间顺序介绍一种自然现象的发生,发展直到结束的全过程的写法。

2.学习运用数据说明事物的方法.

3.了解关于泥石流的一些科学知识,培养学生对科学的兴趣。

4.认识人类与自然环境的关系,使学生重视学习环境知识,当好环境的主人。

（三）教学重难点

1.重点:

弄清记叙性说明文（科学考察报告）的特点及本文的说明顺序。

2.难点:

记叙性说明文中的记叙与记叙文中的记叙的差异。

说教法

　　教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程

（一）导入新课。

《一次大型的泥石流》（板书）这是一篇介绍自然现象的科学考察报告，可称为记叙性（板书）的说明文。

本文着重介绍一次大型泥石流的爆发经过以及对它的发生、发展和防治的若干规律性的认识，阐明了泥石流的特征和大型泥石流的危害。

学习本课，要弄清记述性说明文的文体特点和以时间为先后的说明顺序，以及整体“总—分—总”式、主体“纵式”的结构特点和运用数据的说明方法。

（二）课内预习。

1．解释带点的字。

（查字典自己解决问题）

瞬时 

罕见 

滂沱 

裸露 

童山 

频繁

2．在文中标出下列同义词：

崩塌 

奔泻 

翻滚 

陡直 

破坏

坍塌 

倾泻 

翻腾 

陡峭 

破碎

3．编写结构提纲。

（三）研讨课文。

1．形成泥石流的必要条件是什么？

明确：

泥沙石块，山坡沟谷，地表径流。

2．阵性流与连续流各有什么特点？

概括一下泥石流全过程的总特点。

阵性流的特点：

分龙头、龙身、龙尾三段，泥浪拍激，龙头扑撞，间隔时间不等。

连续流的特点：

流速更高，流量更大，不断冲蚀掏挖。

泥石流全过程的总特点：

流速高，流量大，变化多。

3．引导学生阅读课文，完成“思考和练习四”。

填写表格，理解说明顺序（下列表格填空部分已做出答案）。

4．讨论“思考和练习”一。

本文介绍自然现象，侧重于发生、发展过程的说明，按时间顺序（板书）介绍了泥石流的特征、成因、危害和防治。

《景泰蓝的制作》是以制作的程序（工序）为顺序介绍的，依次介绍了六大工序，制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金，同时介绍了其中的一些小工序。

5．本文结构有什么特点？

全文整体按先概括后具体再归纳的顺序安排结构，采用了“总—分—总”的形式。

主体部分是“纵式结构”，以泥石流的发生、发展、结束的程序为序，各层顺序不能任意调换。

小结：

对照板书小结说明顺序和结构特点。

6．通过讨论以下问题，分析文体特点：

（1）本文在说明中运用了一些描写，特别是运用了一些比喻，说明泥石流迅速运动中的种种状态和情形，请完成“思考和练习”二，分析这些比喻描写的作用。

作用：

增强了说明的形象性，使读者对泥石流的动态、状貌有更为具体明确的认识。

第1句喻阵性流呼啸奔腾的气势。

填“急速”。

第2句喻阵性流蜿蜒翻滚的情状。

填“凶猛”。

第3句喻连续流互相撞击的情态和巨大声响。

填“巨大”。

（2）记叙文中也有描写，请从学过的课文中举出例句，说明其作用。

学生讨论后，教师举《琐忆》中对鲁迅肖像的描写：

“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调合。

”说明这一句显示了鲁迅的性格特点。

教师归纳总结：

本文是记述性说明文，特点有二：

一是记叙性，二是科学性（板书）。

区别：

记叙文重形象，说明文重科学。

记叙文中的描写可掺入主观感情色彩，意在以情动人，而说明文中的描写目的是在于加强直观性，增强说明效果。

7．研讨数据说明的作用。

（1）阅读第三自然段，分析数据所说明的内容。

数据说明了长度、面积、流量、次数、时间、坡度、流速。

（2）在课文中找出说明泥石流爆发前、阵性流从发生和发展到连续流时的流速和流量的数据，请完成下列各题的填空（横线上已做出答案）。

①爆发前：

流量增大到3～4立方米每秒；

②阵性流发生时：

最大流速达10.9米每秒，流量达500立方米每秒。

③发展到连续流时，流速高达12～15米每秒，流量增至500～800立方米每秒。

（3）数据说明的作用是什么？

本文数据说明（板书）使用频率很高，准确地说明了泥石流的特点，增强了科学性和真实感。

完成“思考和练习”三，体会语言特点。

这些限制词，对数字的表达效果起到了强调的作用。

“不过”一词显示了数字之小；

“达”、“可达”、“高达”突出了次数之多，流量之大，时间之长，流速之急；

“竟”有出人意料的意思。

如果去掉这些词，数字运用就显得一般化，表达效果就大为减弱。

对照板书小结文体特点和说明方法。

说板书

总一、概括介绍泥石流1、给泥石流下定义（环境、成因、构成、情态）

（1—2段）2、泥石流的破坏力（淤埋、冲毁、阻隔、堵塞）

二、一次大型泥石流1、（3段）概况

分爆发实况2、（4—9段）具体介绍

（总）—（分）3、（10段）尾声

（3—10段）

总三、形成原因及防治1、社会原因

（11—12段）2、防治成效