分析复习参考2009年高考物理考试说明比较性Word格式.doc
《分析复习参考2009年高考物理考试说明比较性Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分析复习参考2009年高考物理考试说明比较性Word格式.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
物理8道选择题有4道是单选题，4道多向选择题。
重大改革，降低了物理选择题难度。
4.考试的能力要求
.实验能力
能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
包括简单的设计性实验。
设计性实验的考核在1999年到2003年上海高考中最热，近年来热度有点下降，但在一些地方性高考试卷中近几年设计实验的能力的考查力度明显加大。
虽然近年来浙江省高考使用的全国卷中没出考查，但这几年的高考实验考核已经大变脸，题型更加活泼。
这与新课程改革中强调学生的实验创新能力、用实验解决实际问题的能力和灵活运用实验方法的能力是一致的。
在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各自能力的考查中。
早期在上海高考中有过提出问题方面的考查，近年来高考试题设问形式越来越活泼，这与新课程的理念有关，值得关注。
7.、考查内容范围及要求
表1考查内容范围及要求
模块物理1
主题
内容
要求
说明
质点的直线运动
参考系、质点
Ⅰ
位移、速度和加速度
Ⅱ
匀变速直线运动及其公式、图象
相互作用与牛顿运动定律
滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数
I
包括共点力的平衡。
形变、弹性、胡克定律
矢量和标量
力的合成和分解
牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用
超重和失重
胡克定律降低了要求，从Ⅱ级要求降到I，这与《学科指导意见》上对这部分要求降低有关。
模块物理2
抛体运动与圆周运动
运动的合成与分解
斜抛运动只作定性分析
抛体运动
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度
匀速圆周运动的向心力
离心现象
机械能
功和功率
动能和动能定理
重力做功与重力势能
功能关系、机械能守恒定律及其应用
万有引力定律
万有引力定律及其应用
环绕速度
第二宇宙速度和第三宇宙速度
运动的合成与分解、环绕速度要求增加了，功能关系是新增内容，这可能与有关动量方面的计算被删有关。
模块3—1
电场
物质的电结构，电荷守恒
静电现象
点电荷
库仑定律
静电场
电场强度、点电荷的场强
电场线
电势能、电势
电势差
匀强电场中电势差与电场强度的关系
带电粒子在匀强电场中的运动
示波管
常见电容器
电容器的电压、电荷量和电容的关系
电路
欧姆定律
电阻定律
I
电阻的串联、并联
电源的电动势和内阻
闭合电路的欧姆定律
电功率、焦耳定律
磁场
磁场、磁感应强度、磁感线
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
安培力、安培力的方向
匀强磁场中的安培力
洛仑兹力、洛仑兹力的方向
洛仑兹力公式
带电粒子在匀强磁场中的运动
质谱仪和回旋加速器
这部分内容变化较大，总的要求降低了，特别是电路这部分要求明显降低了，可能只考实验，有关安培力的
计算可能只限于匀强磁场中的安培力。
模块3—2
电磁感应
电磁感应现象
磁通量
法拉第电磁感应定律
楞次定律
自感、涡流
交变电流
交变电流、交变电流的图像
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值
理想变压器
远距离输电
此模块中传感器部分放在实验部分。
自感、涡流、正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值、理想变压器要求都降低了。
模块3—4
机械振动与机械波
简谐运动
简谐运动的公式和图像
单摆、周期公式
受迫振动和共振
机械波
横波和纵波
横波的图像
波速、波长和频率（周期）的关系
波的干涉和衍射现象
光
光的折射
折射率
全反射、光导纤维
光的干涉、衍射和偏振现象
简谐运动、单摆、周期公式要求降低了。
所有的物理光学内容都删掉了。
模块3—5
碰撞与动量守恒
只限于碰撞中动量守恒定律实验
原子结构
氢原子光谱
氢原子的能级结构、能级公式
原子核
原子核的组成、放射性、原子核的衰变、半衰期
放射性同位素
核力、核反应方程
结合能、质量亏损（删质能方程）
裂变反应和聚变反应、裂变反应堆
放射性的防护
能级的要求降低了，删掉质能方程，半衰期从Ⅱ级降为I。
单位制和实验
单位制
知道中学物理中涉及到的国际单位制的单位和其它常用单位。
其它常用单位包括小时、分、升、电子伏特（eV）。
知道国际单位制中规定的单位符号
实验与探究实验
实验一：
研究匀变速直线运动
1．要求会正确使用的仪器主要有：
刻度尺、游标卡尺、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差，知道用多次测量求平均值的方法减小的偶然误差：
能在某些实验中分析误差的主要来源；
不要求计算误差。
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。
删掉了螺旋测微器的使用。
实验二：
探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三：
探究求合力的方法
实验四：
探究加速度与力、质量的关系
实验五：
探究动能定理
实验六：
验证机械能守恒定律
实验七：
测定金属的电阻率
实验八：
描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九：
测定电源的电动势和内阻
实验十：
练习使用多用电表
实验十一：
传感器的简单使用
实验十二：
探究单摆周期与摆长的关系
实验十三：
测定玻璃的折射率
实验十四：
用双缝干涉测光的波长（同时练习使用测量头）
实验十五：
探究碰撞中的不变量
删：
长度的测量
研究平抛物体的运动
用油膜法估测分子的大小
用描点法画出电场中平面上的等势点
把电流表改装为电压表
练习使用示波器
增加：
探究动能定理
变化：
用单摆测定重力加速度改成探究单摆周期与摆长的关系
研究动量守恒定律改成探究碰撞中的不变量
实验变化较大，增加的探究动能定理和两个变化实验，我认为可能是新课程的要求，是我们关注的重点。
5
升级会员 