正态分布与拉普拉斯分布表格文件下载.xls

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"13@#@作文·@#@素材@#@高考作文经典素材一@#@【海明威和他的“硬汉形象”】：

@#@@#@美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

@#@他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

@#@@#@第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

@#@突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

@#@原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

@#@@#@作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。

@#@决心下定，就得奋力拼搏。

@#@1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，反遭失败。

@#@倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。

@#@@#@他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言：

@#@“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！

@#@”@#@【分析】：

@#@@#@是的，人是不能被打败的，只要我们心中有目标，有信念。

@#@即使过程艰幸，最终也能有所收获@#@话题：

@#@“成功的曲折”“永不言败”@#@【屈原以死报国】：

@#@@#@屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

@#@这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。

@#@屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

@#@屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

@#@但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

@#@他被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。

@#@顷襄王二十一年（公元前278年），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉国。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@为了国家和人民的利益而献出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。

@#@@#@话题：

@#@“命运”“责任”“精神卫士”@#@【80美元环游世界】：

@#@@#@有一位叫罗伯特·@#@克里斯托夫的美国人，想用80美元来周游世界，他坚信只要有信心，有诚意，任何目的都能达到。

@#@@#@年仅26岁的罗伯特完成了准备后，他就在口袋里装好80美元，兴致勃勃地开始了自己的旅行。

@#@最终他实现了自己的梦想。

@#@罗伯特为什么能成功？

@#@全在于他有积极的心态——坚信自己一定能够成功。

@#@人一旦定下目标，就得坚定不移地走下去，那样才能取得最后的胜利。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@世界上有多少不可能完成的任务？

@#@罗伯特的经历印证了一句俗语：

@#@“世上无难事，只要肯登攀”。

@#@只要下定决心，坚持到底，就没有完不成的事情。

@#@@#@话题：

@#@“成功的魔杖”“梦想与坚持”“信念”@#@【我竭尽全力】：

@#@@#@一天，戴尔·@#@泰勒牧师向教会学校的一个班宣布：

@#@谁要是能背出《马太福音》中的第五章到第七章的全部内容，他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

@#@那是许多孩子做梦都想去的地方。

@#@但是，《圣经·@#@马太福音》第五章到第七章有几万字，而且不押韵，要背诵有相当大的难度。

@#@@#@但是有一天，一位11岁的学生竟然从头到尾，一字不漏地把原文背诵了下来，没出一点差错。

@#@泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道最虔诚的信徒能背诵的也很少有，更何况是一个孩子。

@#@牧师在惊叹他有惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：

@#@“你是如何背下这么长的文字的呢？

@#@”这个孩子不假思索地回答道：

@#@“我竭尽全力。

@#@”@#@16年后，这个孩子成了一家知名软件公司的老板，他名叫比尔·@#@盖茨。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@人们在做事之前，往往总是强调困难的因素，而不愿动手，其实，这只不过是为自己的惰性找一个借口。

@#@大多数时候，不成功仅仅是因为努力得还不够罢了。

@#@@#@话题：

@#@“立志与成功”“人生的奋斗”@#@【项羽欲学万人敌】：

@#@@#@秦末农民起义领袖之一的项羽，生于楚国将官世家。

@#@小时候家里请老师教他识字，没认几个他就不肯再学下去。

@#@再让他学剑术，又没学成。

@#@项羽的叔叔项梁十分生气，骂他不长进。

@#@项羽袒露心迹说：

@#@“认字，能够写自己的名字，就足够了；@#@剑术，只能对付一个敌人，不值得去学。

@#@我要学就学对付千军万马的本领！

@#@”于是项梁就教项羽学习兵法，终于成就了项羽“西楚霸王”的大业。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@成功是诸多因素综合的结果。

@#@项羽抓住了主要因素，距离成功也就不远了。

@#@@#@话题：

@#@“人生设计”“努力的过程与结果”@#@【左思立志坚忍不拔】：

@#@@#@西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》，受到了很大的启发，决心将来撰写《三都赋》。

@#@陆机听了不禁抚掌而笑，说像左思这样的粗俗之人，居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著，简直是笑话；@#@即使费力写成，也必定毫无价值，只配用来盖酒坛子而已。

@#@面对这样的羞辱，左思矢志不渝。

@#@他听说著作郎张载曾游历岷、邛（今四川），就多次登门求教，以便熟悉当地的山川、物产、风俗。

@#@他广泛查访了解，大量搜集资料，然后专心致志，奋力写作。

@#@在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔，只要想起好的词句他就随手记录下来，并反复修改。

@#@左思整整花费了十年的心血，终于完成了《三都赋》。

@#@陆机在惊异之余，佩服得五体投地，只得甘拜下风。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@认准行动目标，不为外人所动，坚持就是胜利，挺住就是一切。

@#@@#@话题：

@#@“磨砺与成功”“如何对待别人的嘲笑”@#@【普罗米修斯】：

@#@@#@希腊神话中的普罗米修斯是为人类造福而献身的神。

@#@他出于对人类的同情，为使人类免遭毁灭，把天火偷来送给人类，并把科学、艺术和医药等知识传授给人类，使人类从此能够战胜危难，并变得文明起来。

@#@他因此而惹怒了众神之王宙斯。

@#@宙斯用铁镣把他铐锁起来，钉在高加索山的悬崖上，让神鹰每天啄食他的肝脏。

@#@普罗米修斯坚强不屈，对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说：

@#@“我决不会用自己的痛苦，去换取你奴隶般的命运；@#@我宁肯被缚在崖石上，也不愿作宙斯的忠顺奴仆。

@#@”马克思推崇普罗米修斯为了人类而献身的精神，称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@对一个信念坚定的人来说，任何加诸肉体的痛苦都无法战胜灵魂对自由的追求。

@#@@#@话题：

@#@“对自由的追求”“对信念的坚持”“理想与牺牲”@#@【这是我的权力】：

@#@@#@老革命家陈少敏一生正直。

@#@“文革”期间，在中共八届十二中全会上，表决永远开除刘少奇党籍的决议草案时，陈少敏坚决不举手。

@#@会后，康生恶狠狠地质问她为什么不举手，她义正辞严地回答：

@#@“这是我的权利！

@#@”后来她被下放到河南罗山县，受尽折磨。

@#@她坚定地说：

@#@“不要犯软骨病，要坚持真理，实事求是，对群众、对国家、对党负责到底。

@#@”@#@【分析】：

@#@@#@坚持了自己的信念，就是坚持了做人的尊严，坚持的真理，也就是维护了个人和民族的尊严。

@#@@#@话题：

@#@“信念与尊严”“永不屈服”“骨气”@#@【孙中山的崇高信仰】：

@#@@#@伟大的革命先行者孙中山，40年如一日，为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。

@#@他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。

@#@他革命一生的原动力是什么？

@#@就是“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@孙中山执著无悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。

@#@信仰如山，仰之弥高。

@#@@#@话题：

@#@“成功与信仰”“成功的动力”“可贵的信仰”@#@【相信自己是第一】：

@#@@#@理查·@#@派迪是运动史上赢得奖金最多的赛车选手。

@#@当他第一次赛完车回来，向母亲报告结果时，那情景对他后来的成功有很大的影响。

@#@@#@“妈！

@#@”他冲进家门，“有35辆车参加比赛，我跑了第二。

@#@”@#@“你输了！

@#@”他母亲回答道。

@#@@#@“但是，妈！

@#@”他抗议道，“您不认为我第一次就跑了个第二是很好的事情吗？

@#@”@#@“理查！

@#@”母亲严厉道，“你用不着跑在别人后面！

@#@”@#@接下来的20年中，理查·@#@派迪一直称霸赛车界。

@#@他的许多项纪录到今天还保持着，没有被打破。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@能正确地激励自己、对自己充满自信的人，往往就能获得成功的青睐。

@#@@#@话题：

@#@“激励的价值”“成功与自信”@#@【区区此心可誓天日】：

@#@@#@1911年的“三二九”广州起义，是一次极其悲壮的起义。

@#@起义部署工作时遇到了意想不到的困难，原计划一千多人兵分十路的起义军，到了起义的当天只剩下了黄兴带领的一百多人，势单力薄的黄兴毅然打响了起义的枪声。

@#@这是一场明知道要失败而为之的起义，黄兴率领着这一百多人与百倍于他们的清军展开了破釜沉舟的决死斗争，起义勇士几乎全部遇难。

@#@黄兴何以要飞蛾扑火？

@#@因为他要给为此次起义捐款的华侨一个答复，他不能让起义流产，他更要给全国沉睡的人民敲响警世钟，唤醒人民推翻满清。

@#@“誓身先士卒，努力杀贼，书以此当绝笔。

@#@”这就是黄兴当年写下的遗书，一封寄给了孙中山，一封寄给了为此次起义募捐的南洋华侨。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@“明知不可为而为之”有时是任性，偏执，但有时却是一份不知前途却要义无反顾的执著。

@#@它折射出一种壮怀激烈的悲剧精神和美学原则。

@#@@#@话题：

@#@“诚信”“执着”@#@【只要主义真】：

@#@@#@1928年2月，由于叛徒告密，中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕，敌人百般摧残他，他毫不屈服。

@#@反动派使出了最后一招，宣布对他“就地处决”。

@#@夏明翰要来一张纸，写下一首正气凛然的就义诗：

@#@“砍头不要紧，只要主义真。

@#@杀了夏明翰，还有后来人。

@#@”夏明翰壮烈牺牲时，年仅28岁。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@夏明翰誓死不屈的壮举，是什么支撑着他呢？

@#@那就是对党的忠贞和对共产主义的坚定信念。

@#@@#@话题：

@#@“信念”“忠贞”@#@【为自己定长远目标】：

@#@@#@董建华1937出生于上海，10多岁时移居香港。

@#@因不会讲广东话，同学们又听不懂他的上海话，常常被取笑。

@#@董建华人小志气大，主动与同学们交谈，一字一句地学习广东话，只用了几个月的时间就消除了语言障碍。

@#@17岁时又到英国读书，父亲寄给他的钱仅够学费及生活支出，所以到了暑假，他还得去打工，如到餐厅服务、去煤气公司铲煤等。

@#@董建华在回忆学生时代这段经历时说：

@#@“不会说广东话要学，不会说英语要去英国，对我来说都是一个很大的挑战，而这种挑战给了我一个很好的锻炼。

@#@我喜欢为自己定下一个长远的目标。

@#@定下目标，我便会坚定不移地朝着这个目标努力。

@#@我从小就培养出这样的个性。

@#@达到一个好的目标，是人生的乐趣。

@#@”@#@@#@【分析】：

@#@@#@很多人都希望功成名就、出人头地，在羡慕别人的机遇与成就时，不妨先学习董建华，为自己定一个长远的人生目标，然后努力去实现它。

@#@@#@话题：

@#@“成功之路”“目标与实践”@#@【鲁迅为国弃医从文】：

@#@@#@在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。

@#@当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少也不必以为不幸的”。

@#@他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@个人的理想重要还是民族的振兴重要？

@#@鲁迅选择了后者。

@#@在那“风雨如磐暗故园”的时代，这样的选择又是何等伟大。

@#@@#@话题：

@#@“理想和现实”“选择”@#@【悲情英雄阿拉法特】：

@#@@#@阿拉法特从小就显露出了不受他人控制的独立精神和超乎常人的组织能力，是同龄人中的佼佼者。

@#@在反英斗争中，年仅17岁的阿拉法特自告奋勇，从沙漠部落中购买武器，偷运到巴勒斯坦，一时成为巴勒斯坦人心目中的英雄。

@#@@#@1948年5月，第一次中东战争爆发，阿拉法特毅然投身于抗击以色列的战争中。

@#@在战火硝烟中，他看清楚了巴勒斯坦人的悲惨命运，认识到革命是惟一的出路。

@#@此后十几年的时间，他一直为保家卫国的理想舍身奋斗。

@#@@#@自由，比任何东西都来得更宝贵。

@#@阿拉法特朝着理想国度勇往直前，1993年，他与以色列总理拉宾签署了巴勒斯坦自治《原则宣言》，从而拉开了政治解决巴勒斯坦问题的帷幕。

@#@第二年，他结束27年的流亡生涯，回到阔别多年的加沙。

@#@1996年，阿拉法特当选为巴勒斯坦民族权力机构主席，连任至逝世。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@自由是人们与生俱来的权利，阿拉法特的一生，正是对“不自由，勿宁死”的最好诠释。

@#@@#@话题：

@#@“禁锢与自由”“为理想艰苦奋斗”@#@【爱拼才会赢】：

@#@@#@我国数学家陈景润少年时就立志要在数学上有所作为，为了攻克“哥德巴赫猜想”，他整天进行演算，光计算过的稿纸，就整整装了几麻袋，终于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机都没能做到的奇迹。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@对事业的追求通常来源于理想以及对事业的信念和拼搏。

@#@@#@话题：

@#@“理想与成才”“奇迹的诞生”@#@【祖逖闻鸡起舞】：

@#@@#@祖逖，晋朝人，胸襟开阔，不怎么讲究仪表，但却胸有大志。

@#@一天半夜里他忽然听到鸡叫，祖逖说：

@#@“这是吉祥的声音呀！

@#@”边说边下床，走到院子里舞起剑来。

@#@晋元帝时，祖逖任豫州刺史，北伐渡江之际，他叩着船桨发誓说：

@#@“不收复中原，誓不为人！

@#@”渡江以后，他率领部下与后赵石勒的军队相持，收复了不少失地，恢复了东晋黄河以南的许多领地。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@苦心孤诣，壮心不已，勤学苦练，必将有所成就。

@#@@#@话题：

@#@“成功与追求”“听其言，观其行”@#@【一次成功就够了】：

@#@@#@以下是一个人一生的简历：

@#@5岁时，他父亲就去世了；@#@14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；@#@16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；@#@18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；@#@他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；@#@后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。

@#@@#@人到中年，他成了一家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了；@#@时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有。

@#@65岁那年，邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业；@#@88岁高龄时，他的事业终于大获成功。

@#@他，就是肯德基创始人——哈伦德·@#@山德士！

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功；@#@如果你放弃追求，再多的机会，你都不会成功。

@#@@#@话题：

@#@“挫折是一笔财富”“困境与成功”@#@【李清照夫妇典衣治学】：

@#@@#@李清照夫妇二人勤俭度日，常典当衣物，“取丰千钱”，买来一些碑文古迹，回家研习，且全身心投入。

@#@她给自己立下规矩：

@#@不吃第二道荤菜，不穿第二件绸衣，更不置办贵重饰物。

@#@有时她在街市上碰见珍贵史料，宁肯脱掉身上的衣服典当，也要买回。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@李清照夫妇为世人所称颂，流芳百世，这与其对治学的不断追求分不开的。

@#@@#@话题：

@#@“治学贵在勤奋”“痴”@#@【“看谁是蠢材”】：

@#@@#@徐悲鸿在欧洲留学期间，有一次在留学生的聚会上，一个金发碧眼的西方留学生站起来挑衅说：

@#@“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！

@#@”一向温和的徐悲鸿抑制不住愤怒，走到这个傲慢无礼的洋学生面前，大声说：

@#@“你不是说中国人不行吗？

@#@那好，我代表我的国家，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材，你敢吗？

@#@”@#@1924年，徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。

@#@那个洋学生不得不承认自己不是中国人的对手。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@徐悲鸿能有那么大的成绩，除了扎实的绘画技巧，无疑有更深层的东西在支撑着他，那就是：

@#@国家、民族、个人的尊严。

@#@@#@话题：

@#@“民族之光”“尊严”@#@【绝不气馁的贾平凹】：

@#@@#@贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。

@#@20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。

@#@失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定是你的。

@#@@#@话题：

@#@“写作之路”“坚持就是胜利”@#@【敢问路在何方】：

@#@@#@唐玄奘25岁离开长安西游。

@#@进入沙漠后不幸迷了路，随身携带的一罐水也不慎掉了。

@#@四五天中曾多次昏倒在地，可是只要他一醒过来就继续前进，终于走出了沙漠。

@#@他一路越戈壁、翻峻岭，经碎叶城，登帕米尔高原，闯铁门关天险，经历了近一年多的时间，终于到达天竺国，成为第一个周游古印度的中国旅行家。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

@#@”唐玄奘的成功，更印证了东坡居士的这一论断。

@#@@#@话题：

@#@“路在脚下”“开拓者”@#@【第七次努力】：

@#@@#@英国有个人人皆知的故事：

@#@古苏格兰国王罗伯特·@#@布鲁斯，六次被入侵之敌打败，失去了信心。

@#@在一个雨天，他躺在茅屋里，看见一只蜘蛛在织网。

@#@蜘蛛想把一根丝缠到对面墙上去，六次都没有成功，但经过第七次努力，终于达到目的。

@#@罗伯特兴奋地跳了起来，叫道：

@#@“我也要来第七次！

@#@”他组织部队，反击入侵者，终于把敌人赶出了苏格兰。

@#@@#@【分析】：

@#@@#@不经意间的一次发现改变了罗伯特的人生。

@#@蜘蛛本能的行为给了他启示，坚忍不拔的努力使他最终取胜。

@#@@#@话题：

@#@“坚持才能胜利”“信念”@#@【无腿飞行将军】：

@#@@#@苏联卫国战争期间，阿列克谢·@#@梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。

@#@双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。

@#@他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。

@#@他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。

@#@他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。

@#@奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。

@#@@#@话题：

@#@“真正的残废”“残而不废”“精神的力量”@#@【不留退路才有出路】：

@#@@#@古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练习口才。

@#@由于耐不住寂寞，他时不时就想出去遛达遛达，心总也静不下来，练习的效果很差。

@#@无奈之下，他横下心，挥动剪刀把自己的头发剃去了一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。

@#@这样一来，因为羞于见人，他只得彻底打消了出去玩的念头，一心一意地练口才，一连数月足不出室，演讲水平突飞猛进。

@#@经过一番顽强的努力，戴摩西尼最终成为了世界闻名的大演说家。

@#@@#@与此相似，1830年，法国作家雨果同出版商签订合约，半年内交出一部作品。

@#@为了确保能把全部精力放在写作上，雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部锁在柜子里，把钥匙丢进了小湖。

@#@就这样，由于根本拿不到外出要穿的衣服，他彻底断了外出会友和游玩的念头，一头钻进写作里，除了吃饭与睡觉，从不离开书桌，结果作品提前两周脱稿。

@#@这部仅用了5个月时间完成的作品，就是后来闻名于世的文学巨著《巴黎圣母院》。

@#@@#@@#@【分析】：

@#@@#@两则事例都说明这样一个道理：

@#@断掉退路来逼着自己成功，是许多智者的共同选择。

@#@@#@话题：

@#@“我们没有退路”“退路是借口”@#@";i:

2;s:

16210:

"高考资源网（），您身边的高考专家@#@高考资源网（）@#@来源：

@#@高考资源网@#@2010年普通高等学校招生全国统一考试@#@英语解析@#@选择题部分（共80分）@#@第一部分：

@#@英语知识运用（共两节，满分30分）@#@第一节：

@#@单项填空（共20小题；@#@每小题0.5分，满分10分）@#@ 从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。

@#@www.ks*5u.co@#@1．—Howaboutcampingthisweekend,justforachange?

@#@@#@—OK,youwant.@#@A．whichever B．however @#@C．whatever D．whoever@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查引导词。

@#@句意：

@#@“这个周末野营怎么样，来点新鲜的？

@#@”“好啊，按你的意思吧！

@#@”根据语境分析出后者支持前面的提出的观点。

@#@@#@2．Manylifestylepatternsdosuchgreatharmtohealththattheyactuallyspeedup@#@weakeningofthehumanbody.@#@ A．a;@#@/ B．/;@#@the @#@C．a;@#@the D．/;@#@/ @#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查冠词。

@#@句意：

@#@许多生活方式对人类的健康有害，他们加速了人类身体的衰退。

@#@本题考查冠词，对……有害用短语“doharmto”表示，中间无需冠词；@#@之后的weakening是由动词的ing形式表示抽象的名词，表达一种概念、状况时需要加上the。

@#@@#@3．Thesettlementishometonearly1,000people,manyoflefttheirvillagehomesforabetterlifeinthecity.@#@ A．whom B．which @#@C．them D．those@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查定语从句引导词。

@#@由many之后的逗号和选项特征，此处是主从句关系，排除C、D项。

@#@由于先行词是“1,000people”，表示人，故用whom。

@#@句意为：

@#@这里居住着将近1000人，他们中的许多人都背井离乡去城市追求更好的生活。

@#@@#@4．Themajorityofpeopleinthetownstronglytheplantobuildaplaygroundforchildren.@#@ A．consider B．support @#@C．confirm D．submit@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查动词辨析。

@#@分析四个选项的意思：

@#@consider考虑，思考，认为等；@#@support支持，拥护，维持；@#@confirm证实，确认；@#@submit使屈服，使经受。

@#@根据语境：

@#@镇上的大多数人都积极地拥护为孩子们建造运动场的计划。

@#@@#@5．Ifyouplantwatermelonseedsinthespring,youfreshwatermeloninthefall.@#@ A．eat B．wouldeat @#@C．haveeaten D．willbeeating@#@答案D@#@解析：

@#@本题考查条件句的时态。

@#@根据句意：

@#@如果你在春天种下西瓜种子，你会在秋天吃到新鲜的西瓜。

@#@可以判断这是真实的条件从句，会发生的事情，所以选择willbeeating表将来。

@#@@#@6．Ihavebeenconvincedthattheprintmediaareusuallymoreandmorereliablethantelevision.@#@ A．accurate B．ridiculous @#@C．urgent D．shallow www.ks*5u.co@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查形容词辨析。

@#@分析四个选项的意思：

@#@accurate精确的；@#@ridiculous可笑的，滑稽的；@#@urgent紧急的；@#@shallow浅的，肤浅的。

@#@根据句意：

@#@我确信印刷媒体常常会比电视更准确、更可靠。

@#@@#@7．Iguesswe’vealreadytalkedaboutthisbeforebutI’llaskyouagainjust.@#@ A．bynature B．inreturn @#@C．incase D．bychance@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查介词短语。

@#@分析四个选项的意思：

@#@bynature天生地；@#@inreturn作为回报，作为交换；@#@incase万一，以防；@#@bychance偶然地。

@#@根据句意：

@#@我想我之前已经跟你谈论过这件事，但是以防万一，我再问你一次。

@#@@#@8．Theexperimentshowsthatproperamountsofexercise,ifregularly,canimproveourhealth.@#@ A．beingcarriedout B．carryingout @#@C．carriedout D．tocarryout@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查if条件句中的省略情况。

@#@本句的句子的主语是theexperiment；@#@谓语动词是shows；@#@that引导宾语从句，宾语从句的主干事：

@#@properamountsofexercisecanimproveourhealth，if_____regularly是插入的条件从句，从句的主语是properamountsofexercise，此时应用it代替前面提到的主语，条件句的主语与主句的主语一致，并且含有is，故省略了itis，完整形式是：

@#@ifitiscarriedout。

@#@句意为：

@#@这项实验表明，适当的运动，如果有规律的进行，能够有助于我们的身体健康。

@#@@#@9．Itisuncertainsideeffectthemedicinewillbringabout,althoughabouttwothousandpatientshavetakenit.@#@ A．that B．whatwww.ks*5u.co @#@C．how D．whether@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查主语从句的引导词。

@#@根据句意：

@#@尽管大约有两千名病人服用过这种药物，但是，它会带来什么样的副作用还不确定。

@#@sideeffect意思是“副作用”，还原主语从句中的主干是themedicinewillbringabout______sideeffect。

@#@故选择what，形容词“什么样的”，起修饰作用。

@#@@#@10．HadIknownaboutthiscomputerprogram,ahugeamountoftimeandenergy.@#@ A．wouldhavebeensaved B．hadbeensaved@#@ C．willbesaved D．wassaved@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查虚拟语气。

@#@根据句子的倒装特征判断此处是省略了if的虚拟语气，原形是：

@#@IfIhadknownaboutthiscomputerprogram,ahugeamountoftimeandenergy.故选择A。

@#@句意为：

@#@如果我早知道这个电脑程序，就可以节省大量的时间和精力了。

@#@@#@11．Doyouthinkshoppingonlinewilltaketheplaceofshoppinginstores?

@#@@#@ A．especially B．frequently C．merely D．finally@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查副词辨析。

@#@分析四个选项的意思：

@#@especially特别，尤其；@#@frequently经常，merely仅仅，finally最终。

@#@根据语境：

@#@你认为网上购物最终会替代商场购物吗？

@#@@#@12．Afterthat,heknewhecouldanyemergencybydoingwhatbecouldtothebestofhisability.@#@ A．getawaywith B．getonwith C．getthrough D．getacross@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查与get相关的短语辨析。

@#@分析四个选项的意思：

@#@getawaywith侥幸逃脱；@#@getonwith与……有好相处；@#@getthrough接通，顺利通过，完成；@#@getacross被理解，越过。

@#@根据语境：

@#@经过那件事之后，他明白了他能尽一切可能去顺利解决任何突发情况。

@#@@#@13．—Wouldshemindplayingagainstherformerteammates?

@#@www.ks*5u.co@#@ —Sheiswillingtoplayagainstanytoughplayers.@#@ A．Ithinkso. B．I’mnotsurprised. C．Ofcourse. D．Notlikely!

@#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查交际用语。

@#@根据语境：

@#@“她会介意与她之前的队友们对垒吗？

@#@”“她喜欢与任何强劲的选手比赛。

@#@”分析四个选项：

@#@Ithinkso.我想是这样的。

@#@I’mnotsurprised.一点也不奇怪。

@#@Ofcourse.当然。

@#@Notlikely!

@#@（大概）不会。

@#@此处表示不介意，所以选择D。

@#@@#@14．that’simportantisthatyouaredoingyourbestandmovingintherightdirection.@#@A．One B．All C．Everything D．Anything@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查不定代词。

@#@分析四个选项的意思，根据语境：

@#@重要的是你正在努力并且朝着正确的方向前行。

@#@从而判断此处选择all意思最合适。

@#@@#@15．Formanyyears,peopleelectriccars.However,makingthemhasbeenmoredifficultthanpredicted.@#@ A．haddreamedof B．havedreamedof C．dreamedof D．dreamof@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查时态。

@#@根据句意：

@#@许多年来，人们都一直梦想着电动汽车。

@#@然而，制造它们比想象要难得多。

@#@由此，推断此处的梦想从过去到现在，并由此延伸。

@#@目前，市场上已经有了电动汽车，所以应用现在完成时。

@#@@#@16.Theschooladvisershelpyoutalkthroughyourproblembuttheydon’tgiveyouanydirect______.@#@A.solutionB.target@#@C.measureD.function@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查名词辨析。

@#@分析四个选项：

@#@solution解决方法；@#@target目标；@#@measure措施；@#@function功能。

@#@根据句意：

@#@学校的建议者们帮助你分析问题，但是他们不会给你直接的解决方法。

@#@@#@17.“You____haveawrongnumber,”shesaid.“There’snooneofthatnamehere.”@#@A.needB.can@#@C.mustD.would@#@18.—Accordingtomygrandma,itisagoodideatoeatchickensoupwhenyouhaveacold.@#@—_____,scientistsagreewithher.@#@A.SoonerorlaterB.Onceinawhile@#@C.TobeexactD.Believeitornot@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查固定短语的辨析。

@#@根据句意：

@#@“从奶奶那儿得知，当感冒的时候喝鸡汤是个好主意。

@#@”“科学家也这样认为。

@#@”从而确定后者同意前者的观点，故选择D。

@#@@#@19.Playingonafrozensportsfieldsoundslikealotoffun.Isn’titratherrisky,____?

@#@@#@A.thoughB.also@#@C.eitherD.too@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查副词辨析。

@#@根据句意：

@#@在冰场上玩耍听起来很有趣。

@#@然会不会有危险呢？

@#@@#@前后两句之前是明显的转折关系，所以选择though。

@#@@#@20.Thetrafficrulesaysyoungchildrenundertheageoffourand____lessthan40poundsmustbeinachildsafetyseat.@#@A.beingweighedB.toweigh@#@C.weighedD.weighing@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查非谓语动词。

@#@根据句子结构：

@#@主语：

@#@thetrafficrule；@#@谓语动词：

@#@says；@#@宾语从句：

@#@youngchildrenundertheageoffourand____lessthan40poundsmustbeinachildsafetyseat。

@#@宾语从句中的主干为：

@#@youngchildrenmustbeinachildsafetyseat。

@#@undertheageoffourand____lessthan40pounds用于修饰宾语从句主语children。

@#@动词weigh与名词children是主动关系，所以选择weighing。

@#@句意：

@#@交通法则规定四岁以下并且体重不超过四十磅的婴儿必须坐在婴儿安全座上。

@#@@#@第二节：

@#@完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）www.ks*5u.co@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从21-40各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题纸上将该选项标号涂黑。

@#@www.ks*5u.co@#@IwillneverforgettheyearIwasabouttwelveyearsold.Mymothertoldusthatwewouldnotbe_21_Christmasgiftsbecausetherewasnotenoughmoney.Ifeltsadandthought,“WhatwouldIsaywhentheotherkidsaskedwhatI’d22?

@#@”JustwhenIstartedto23thattherewouldnotbeaChristmasthatyear,threewomen24atourhousewithgiftsforallofus.Formetheybroughtadoll.Ifeltsuchasenseof25thatIwouldnolongerhavetobeembarrassedwhenIreturnedtoschool.Iwasn’t26.Somebodyhadthought27ofmetobringmeagift.@#@Yearslater,whenIstoodinthekitchenofmynewhouse,thinkinghowIwantedtomakemy28Christmastherespecialandmemorable,I29rememberedthewomen’svisit.IdecidedthatIwantedtocreatethatsamefeelingof30forasmanychildrenasIcouldpossiblyreach.@#@SoI31aplanandgatheredfortypeoplefrommycompanytohelp.Wegatheredabout125orphans（孤儿）attheChristmasparty.Foreverychild,wewrappedcolorfulpackagesfilledwithtoys,clothes,andschoolsupplies,32withachild’sname.Wewantedallofthemtoknowtheywere33.BeforeIcalledouttheirnamesandhandedthemtheirgifts,I34themthattheycouldn’topentheirpresents35everychildhadcomeforward.Finallythe36theyhadbeenwaitingforcameasIcalledout,“One,two,three.Openyourpresents!

@#@”Asthechildrenopenedtheirpackages,theirfacesbeamedandtheirbrightsmiles37uptheroom.The38intheroomwasobvious,and39wasn’tjustabouttoys.Itwasafeeling–thefeelingIknew40thatChristmassolongagowhenthewomencametovisit.Iwasn’tforgotten.Somebodythoughtofme.Imatter.@#@21.A.sendingB.receivingC.makingD.exchanging@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查动词辨析。

@#@由上文可知，还是小孩子的我，在圣诞节来临，我应该是收到礼物，所以选择receiving。

@#@@#@22.A.foundB.preparedC.gotD.expected@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查动词辨析。

@#@联系上下文，此处表达的意思是别人问我收到了什么礼物，所以选择got。

@#@@#@23.A.doubtB.hopeC.suggestD.accept@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查动词辨析。

@#@联系上下文，推断此处表达的意思是：

@#@我开始接受没有礼物的现实，选择accept，其他三个选项意思都不符合。

@#@@#@24.A.brokein.B.settleddownC.turnedupD.showedoff@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查动词短语辨析。

@#@四个选项：

@#@breakin闯入；@#@settledown安居；@#@turnup出现；@#@showoff炫耀。

@#@联系上下文此处是出现在我家，给我们圣诞礼物，故选择C，意思最贴切。

@#@@#@25.A.reliefB.lossC.achievementD.justice@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@本题考查名词辨析。

@#@根据下文：

@#@IwouldnolongerhavetobeembarrassedwhenIreturnedtoschool（当我回到学校时，我不会再感到难堪了。

@#@）结合四个选项的意思，可以推断出此处是表示我解脱了，送了一口气，故选择A。

@#@@#@26.A.blamedB.lovedC.forgottenD.affected@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查动词辨析。

@#@分析四个选项，结合上下文，可以得知，这件礼物对我是多么重要，所以此处表达我将不会忘记这件事情，故选择C。

@#@@#@27.A.highlyB.littleC.poorlyD.enough@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@本题考查短语辨析。

@#@联系上下文，首先排除B、C，thinkhighlyofsb的意思是“对……评价很高”。

@#@此处根据作者的前面的心态，选择enough，表示有人关心自己。

@#@@#@28.A.presentB.firstC.recentD.previous@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查形容词辨析。

@#@联系上下文，提到是newhouse，肯定选择first，西方人对于圣诞节很重视，是一家人团圆的日子，所以此时表达重要性，作者想让自己在新家过的第一个圣诞节有意义。

@#@选择B。

@#@@#@29.A.hardlyB.instantlyC.regularlyD.occasionally@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@本题考查副词辨析。

@#@根据四个选项的意思，联系上下文，可了解当时作者那种激动的心情，所以应该是很快就想到了那件让她难忘的事情；@#@故选择B。

@#@@#@30.A.strengthB.independenceC.importanceD.safety@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查名词辨析。

@#@根据第一段中描述那次圣诞节礼物给我的感慨，和作者此刻的心情，她认为送圣诞节礼物的给自己以及给得到的孩子们的重要性。

@#@@#@31.A.keptupwithB.caughtupwithC.cameupwithD.putupwith@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@本题考查动词短语辨析。

@#@从上一段的可以推断，是我提出了（cameupwith）了一个让四十个人来我公司帮忙的计划。

@#@@#@32.A.noneB.fewC.someD.ea";i:

3;s:

8524:

"古代汉语中表示颜色的词语例说@#@1，黯形声字。

@#@从黑，音声。

@#@本义是：

@#@“深黑色”。

@#@《说文》：

@#@“黯，深黑色也。

@#@”《广雅》：

@#@“黯，黑也。

@#@”《史记·@#@孔子世家》：

@#@“黯然而黑。

@#@”现在仍有“黯然”（黑暗的样子）等词语。

@#@常泛指黑色。

@#@@#@2，赫会意字。

@#@从二赤。

@#@《说文》：

@#@“赫，火赤貌。

@#@”火赤。

@#@本义是“火烧的颜色”，泛指“赤色和火红色”。

@#@如《诗经·@#@邶风·@#@简兮》：

@#@“赫如渥赭。

@#@”现在仍有“赫日（红日），赫赤（深红，火红）”等词语。

@#@@#@3，黛形声字。

@#@从黑，代声。

@#@《说文》：

@#@“黱，画眉也。

@#@从黑，朕声。

@#@”“黱”也写作“黛”。

@#@锴本作画眉墨。

@#@本义是“青黑色的颜料。

@#@”古代女子用以画眉。

@#@后来泛指“青黑色”，如杜甫《古柏行》：

@#@“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。

@#@”现在仍有“黛黑”等词语。

@#@@#@4，黑会意字。

@#@小篆字形，上面是古“囱”字，即烟囱；@#@下面是“炎”（火）字，表示焚烧出烟之盛。

@#@合起来表示烟火熏黑之意。

@#@《说文》：

@#@“黑，火所熏之色也。

@#@”本义是：

@#@“黑色”。

@#@《小尔雅》：

@#@“纯黑而反哺者，谓之乌。

@#@”后经常表示“黑色”。

@#@如“黑洞洞”“黑暗”等。

@#@@#@5，红形声字。

@#@从糸（表示与线丝有关），工声。

@#@《说文》：

@#@“红，帛赤白色也。

@#@”本义是：

@#@“粉红色。

@#@”段注：

@#@“按，此今人所谓粉红、桃红也。

@#@”《释名·@#@释采帛》：

@#@“红，绛也，白色似绛者也。

@#@”后来也表示各种红的颜色。

@#@如白居易《忆江南》：

@#@“日出江花红胜火。

@#@”现在红色使用极为普遍，结合其他表示红色的词语使用，如“绯红”“绛红”等。

@#@@#@6，绯形声字。

@#@从糸（表示与线丝有关），非声。

@#@本义是“（帛）红色”。

@#@《说文新附》：

@#@“绯，帛赤色也。

@#@”后常表示“红色，深红色”，如韩愈《送区弘南归》：

@#@“佩服上色紫与绯。

@#@”现在有“绯红”等词语。

@#@@#@7，赤会意字。

@#@甲骨文，从大（人）从火。

@#@人在火上，被烤得红红的。

@#@一说“大火”为赤。

@#@本义是“火的颜色”，即红色。

@#@《说文》：

@#@“赤，南方色也。

@#@”《书·@#@洪范·@#@五行传》：

@#@“赤者，火色也。

@#@”后指“红色”，如贾思勰《齐民要术·@#@种椒》：

@#@“色赤椒好。

@#@”@#@8，朱指事字。

@#@小篆字形，从木，一在其中指出这种木是红心的。

@#@《说文》：

@#@“朱，赤心木，松柏属。

@#@”本义是：

@#@“赤心木”。

@#@后用来指“朱色，大红色”。

@#@如《韩非子·@#@十过》：

@#@“墨染其外，而朱画其内。

@#@”《庄子·@#@达生》：

@#@“紫衣而朱冠。

@#@”古代又称“朱”为正色，如“朱门”“朱红”等。

@#@@#@9，丹象形字。

@#@甲骨文字形，外面框框象矿井形，里边的一横是加上的符号，表示那里有丹砂。

@#@《说文》：

@#@“丹，巴越之赤石也。

@#@象采丹井。

@#@”本义是“辰砂，朱砂”。

@#@后表示“红色，赤色”。

@#@《周礼·@#@考工记》：

@#@“染羽以朱湛丹秫。

@#@”@#@10，蓝形声字。

@#@从艸，监声。

@#@本义是：

@#@“蓼蓝”。

@#@《说文》：

@#@“蓝，染青草也。

@#@”蓝在上古汉语中并不表示颜色，一般都是表示染料“蓼蓝”，如《荀子·@#@劝学》：

@#@“青取之于蓝，而青于蓝。

@#@”用来表示蓝色的形容词是“青”。

@#@“蓝”表示颜色是后起义，指“暗蓝色”。

@#@如杜甫《冬到金华山观》：

@#@“上有蔚蓝天。

@#@”现在仍有“蓝天”“蔚蓝”等词语。

@#@@#@11，绿形声字。

@#@从糸（表示与线丝有关），录声。

@#@《说文》：

@#@“绿，帛青黄色也。

@#@”本义是：

@#@“青中带黄的颜色”。

@#@如《楚辞·@#@橘颂》：

@#@“绿叶素荣。

@#@”后也用来表示“乌黑色”，如杜牧《阿房宫赋》“绿云扰扰。

@#@”（绿云：

@#@女子乌黑光亮的秀发）。

@#@现在仍有“碧绿”“翠绿”“绿树”等词语。

@#@@#@12，白象形字。

@#@甲骨文字形，象日光上下射之形，太阳之明为白，从“白”的字多与光亮、白色有关。

@#@《说文》：

@#@“白，西方色也。

@#@殷用事物色白。

@#@”古人还用以代表西方、秋季、金、肺等。

@#@本义是：

@#@“白颜色”。

@#@如《荀子·@#@荣辱》：

@#@“目辨白黑美恶。

@#@”@#@13，黄象形字。

@#@金文象蝗虫形。

@#@当是“蝗”的本字。

@#@本义是：

@#@“蝗虫。

@#@”后常指：

@#@“黄色”。

@#@《说文》：

@#@“黄，地之色也。

@#@”《论衡·@#@騐符》：

@#@“黄为土色，位在中央。

@#@”《易·@#@坤》：

@#@“天玄而地黄，解得黄矢。

@#@”《诗·@#@邶风·@#@绿衣》：

@#@“绿衣黄里。

@#@”@#@14，褐形声字。

@#@从衣，曷声。

@#@《说文》：

@#@“褐，编枲袜。

@#@”（枲：

@#@粗麻。

@#@）本义是：

@#@“用粗麻织成的袜子”。

@#@后表示“黄黑色”，如白居易《三适赠道友》：

@#@“褐绫袍厚暖。

@#@”现在仍有“褐煤，褐铁矿”等词语。

@#@@#@15，灰会意字。

@#@从手，从火。

@#@意思是火已熄灭，可以用手去拿。

@#@《说文》：

@#@“灰,死火余烬也。

@#@”本义是：

@#@“火灰”。

@#@后指“灰色”，白色和黑色的混合色。

@#@@#@16，绛（絳）形声字。

@#@从糸，夅声。

@#@《说文》：

@#@“绛，大赤也。

@#@”本义是：

@#@“大红色”，《广雅》：

@#@“纁谓之绛。

@#@凡九旗之帛皆用绛。

@#@”（纁：

@#@红色）后表示“深红色”。

@#@如《三国志·@#@吴书·@#@吕蒙传》：

@#@“为兵作绛衣行縢。

@#@”（行縢：

@#@绑腿。

@#@）@#@17，紫形声字。

@#@从糸，此声。

@#@《说文》：

@#@“紫，帛黑赤色也。

@#@”本义是“紫色”，也就是“蓝和红组成的颜色”。

@#@后常指“紫色”，如《论语·@#@乡党》：

@#@“红紫不以为亵服。

@#@”现在仍有“紫棠色”（黑里带红的颜色）等词语。

@#@@#@18，彤会意字。

@#@从丹，从彡。

@#@丹就是丹砂。

@#@彡表示装饰。

@#@本义是：

@#@“彩色装饰”。

@#@《说文》：

@#@“彤,丹饰也。

@#@”《荀子·@#@大略》：

@#@“诸侯彤弓。

@#@”（按：

@#@“丹漆也。

@#@）本来是动词，后用作形容词指“朱红色”，如《书·@#@顾命》：

@#@“麻冕彤裳。

@#@”《诗·@#@邶风·@#@静女》：

@#@“贻我彤管。

@#@”现在仍有“彤日”“彤云”“红彤彤”等词语。

@#@@#@19，青会意字。

@#@从生,从丹。

@#@金文字形上面是个“生”字；@#@下面是“丹”字，丹是井字之变。

@#@“青”是汉字部首之一。

@#@《说文》：

@#@“青，东方色也。

@#@”本义是：

@#@“蓝色”。

@#@如《荀子·@#@劝学》：

@#@“青取之于蓝，而青于蓝。

@#@”后也用来指“深绿色”，如刘禹锡《陋室铭》：

@#@“草色入帘青。

@#@”现在仍有“青山”“青翠”等词语。

@#@形容“黑色”的较少，如“青牛”等。

@#@@#@20，碧形声字。

@#@从玉,从石,白声。

@#@《说文》：

@#@“碧，石之青美者。

@#@”本义是“青绿色的玉石”。

@#@后表示“青绿色”，如《孔雀东南飞》：

@#@“绿碧青丝绳。

@#@”也表示“青白色，浅绿色”，如江淹《别赋》：

@#@“春草碧色,春水渌波。

@#@”杨万里《晓出净慈寺送林子芳》：

@#@”接天莲叶无穷碧。

@#@”现在仍有“碧绿”“碧草”等词语。

@#@@#@21，苍（蒼）形声字。

@#@从艸,仓声。

@#@《说文》：

@#@“苍,草色也。

@#@”本义是“草色”。

@#@《广雅》：

@#@“苍,青也。

@#@”后引申为“深绿色”或“深蓝色”，如《庄子·@#@逍遥游》：

@#@“天之苍苍，其正色耶？

@#@”李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：

@#@“谢公行处苍苔没。

@#@”也表示“灰白色”，白居易《卖炭翁》：

@#@“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

@#@@#@2@#@";i:

4;s:

5305:

"@#@广东省各地市2011年高考数学最新联考试题分类汇编@#@第5部分:

@#@不等式@#@一、选择题:

@#@@#@8．（广东省深圳市2011年3月高三第一次调研文科）已知圆面的面积为，平面区域与圆面的公共区域的面积大于，则实数的取值范围是@#@A． B．@#@C． D．@#@8.C【解析】圆面的圆心在平面区域内,@#@则@#@5、（广东省深圳市2011年3月高三第一次调研理科）在一条公路上每隔公里有一个仓库，共有个仓库。

@#@一号仓库存有则吨货物，二号仓库存有吨货物，五号仓库存有吨货物，其余两个仓库是空的。

@#@现在要把所有的货物集中存放一个仓库里，若每吨货物运输公里需要元运输费，则最少需要的运费是（）@#@A、元B、元C、元D、元@#@5.B【解析】可以分步运算得到：

@#@一号仓库不需要考虑；@#@@#@若存到二号仓库，则花费；@#@[来源:

@#@Zxxk.Com]@#@若存到三号仓库，则花费；@#@@#@若存到四号仓库，则花费；@#@@#@若存到五号仓库，则花费.@#@6.（广东省珠海一中2011年2月高三第二学期第一次调研理科）若对于任意角，都有，则下列不等式中恒成立的是（D）@#@A.；@#@B.；@#@C.；@#@ D.@#@8.（广东省珠海一中2011年2月高三第二学期第一次调研文科）若对于任意角，都有（），则下列不等式中恒成立的是（D）@#@A.B.；@#@@#@C.D.@#@8.（广东省珠海一中2011年2月高三第二学期第一次调研理科）设，点集的点满足下列所有条件：

@#@①；@#@②；@#@③；@#@④；@#@⑤。

@#@则的边界是一个有几条边的多边形 （C）[来源:

@#@学&@#@科&@#@网]@#@A、B、C、D、@#@⒊（广东省江门市2011年高考一模文科）已知，，，则、、的大小关系是（B）@#@A．B．C．D．@#@⒑（广东省江门市2011年高考一模文科）若正实数、满足，则（A）@#@A．的最小值是25B．的最大值是25@#@C．的最小值是D．的最大值是@#@6.（广东省广雅金山佛一中2011年2月高三联考理科）己知是定义在R上的奇函数，当时，，那么不等式的解集是（B）@#@A． B．或@#@C． D．或@#@8.（广东省东莞市2011年高三一模理科）某公司租地建仓库，已知仓库每月占用费与仓库到车站的距离成反比，而每月车存货物的运费与仓库到车站的距离成正比.据测算，如果在距离车站10公理处建仓库，这两项费用，分别是2万和8万，那么要使这两项费用之和最小，仓库应建在离车站（A）@#@5公里处4公里处3公里处2公里处@#@二、填空题:

@#@@#@12．（广东省广雅金山佛一中2011年2月高三联考文科）已知线段AB的两个端点分别为A（0,1），B（1,0），P（x,y）为线段AB上不与端点@#@重合的一个动点，则的最小值为。

@#@@#@10．（广东省揭阳一中2011年高三一模理科）已知函数的反函数为，且有，则的最小值为3。

@#@@#@11．（广东省揭阳一中2011年高三一模理科）已知则的最大值是3。

@#@@#@11.（广东省广雅金山佛一中2011年2月高三联考理科）已知实数x、y满足三个不等式：

@#@则xy的最大值是3。

@#@[来源:

@#@Zxxk.Com]@#@12.（广东省东莞市2011年高三一模理科）已知非负实数、同时满足,,则目标函数的最小值是5.@#@13.（广东省东莞市2011年高三一模文科）某中学准备组织学生去国家体育场“鸟巢”参观．@#@参观期间，校车每天至少要运送544名学生．该中学@#@后勤集团有7辆小巴、4辆大巴，其中小巴能载16人、@#@大巴能载32人．已知每辆客车每天往返次数小巴为5@#@次、大巴为3次，每次运输成本小巴为48元，大巴为@#@60元．则每天应派出小巴辆、大巴辆，@#@可使总费用最少！

@#@派2辆小巴、4辆大巴．@#@11、（广东执信中学2011年2月高三考试文科）已知不等式组，表示的平面区域的面@#@积为4，点在所给平面区域内，则的最大值为6.@#@13．（广东省遂溪县2011年高考第一次模拟数学文科）设集合，，则的取值范围是．@#@三、解答题@#@18.（广东省珠海一中2011年2月高三第二学期第一次调研理科）（本小题满分14分）@#@某商店投入38万元经销某种纪念品,经销时间共60天,为了获得更多的利润,商店将每天获得的利润投入到次日的经营中,市场调研表明,该商店在经销这一产品期间第天的利润（单位:

@#@万元,）,记第天的利润率,例如@#@

（1）求的值;@#@@#@

（2）求第天的利润率;@#@@#@（3）该商店在经销此纪念品期间,哪一天的利润率最大?

@#@并求该天的利润率.@#@18.@#@解:

@#@

（1）当时,当时,.…………2分@#@

（2）当时,.@#@.…………4分@#@当时,@#@,…………6分@#@第天的利润率…………8分@#@[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@[来源:

@#@学。

@#@科。

@#@网]@#@";i:

5;s:

11931:

"@#@河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆@#@2011年新课标高考英语（科）试题@#@第一卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题l.5分，满分7.5分）@#@听下面五段对话。

@#@每段对话后有一小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@ A．￡19.15. @#@B．￡9.15. @#@C．￡9.18.@#@答案是B。

@#@@#@1．Whatdoesthemanlikeabouttheplay?

@#@@#@ A．Thestory @#@B．Theending @#@C．Theactor@#@2．Whichplacearethespeakerstryingtofind?

@#@@#@ A．Ahotel. @#@B．Abank.. @#@C．.Arestaurant.@#@3．Whattimewillthetwospeakersmeet?

@#@@#@ A．5:

@#@30 @#@B．5:

@#@10 @#@C．4:

@#@40@#@4．Whatwillthemando?

@#@@#@ A．Changetheplan.@#@ B．Waitforaphonecall.@#@ C．Sorttingssuit.@#@5．Whatdoesthewomanwanttodo?

@#@@#@ A．Seeafilmwiththeman. @#@B．Offerthemansomehelp. @#@C．Listentosomegreatmusic.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话前．你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6．WhereisBen?

@#@?

@#@@#@ A．Inthekitchen. @#@B．Atschool. @#@C．Inthepark.@#@7．Whatwillthechildrendointheafternoon?

@#@@#@A．Helpsetthetable. @#@B．Haveaparty. @#@C．Dotheirhomework.. @#@听第7段材料，回答8、9题。

@#@@#@8．Whataretwospeakerstalkingabout?

@#@@#@A．Afamilyholiday@#@B．Abusinesstrip.@#@C．Atravelplan. @#@9．WheredidRachelgo?

@#@@#@ A．Spain. @#@B．Italy. @#@C．China@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．WheredoesMichelleRaycomefrom@#@ A．Amiddle-sizedcity. @#@B．Asmalltown. @#@C．Abigcity.@#@14．WhichplacewouldMichelleRaytakehervisitorstoforshopping?

@#@@#@ A．TheZenGarden. @#@B．TheHighlands.@#@C．TheRedRiverarea.@#@15．WhatdoesMichelleRaydoforcompletequiet?

@#@@#@ A．Gocamping. @#@B．Studyinalibrary. @#@C．Readathome.@#@16．Whatarethespeakerstalkingaboutingeneral?

@#@@#@ A．Late-nightshopping.@#@B．Asianfood.@#@C．Louisville.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分55分）@#@第一节：

@#@语法和词汇知识（共l5小题；@#@每小题l分，满分l5分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填人空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@例：

@#@Itisgenerallyconsideredunwisetotgiveachild_____heorshewants.@#@A.howeverB.whatever@#@C.whicheverD.whenever答案是B@#@21．—WecouldinviteJohnandBarbaratotheFridaynightparty?

@#@@#@—Yes,?

@#@I’llgivethemacallrightnow.@#@ A．Whynot B．whatforC．whyD．what@#@22．Try______shemight,Suecouldn’tgetthedooropen..@#@A．ifB．whenC．sinceD．as@#@23.Planningsoahead_______nosense—somanythingswillhavechangedbynextyear.@#@A.madeB.ismakingC.makesD.hasmade @#@24．Iwasn’tsureifhewasreallyinterestedorifhe_______polite. @#@A.wasjustbeingB.willjustbe C.hadjustbeenD.wouldjustbe@#@25．--Someonewantsyouonthephone.---_______nobodyknowsIamhere.@#@A．AlthoughB．And C．ButD．So@#@26．Ican___thehousebeinguntidy,butIhateitifit'@#@snotclean.@#@A.comeupwithB.putupwithC.turntoD.stickto@#@27.Thenextthinghesawwassmokefrombehindthehouse.@#@A.roseB.risingC.toriseD.risen@#@28.Onlywhenhereachedthetea-houseitwasthesameplacehe’dbeeninlastyear.@#@A.herealizedB.hedidrealizeC.realizedheD.didherealize@#@29.WhenAlicecameto,shedidnotknownowlongshethere.@#@A.hadbeenlyingB.hasbeenlyingC.waslyingD.haslain@#@30.Theformcannotbesignedbyanyoneyourself.@#@A.ratherthanB.otherthanC.morethanD.betterthan@#@31.Theprizewillgotothewriterstoryshowsthemostimagination.@#@A.thatB.whichC.whoseD.what@#@32.Theyhavearrivedatlunchtimebuttheirflightwasdelayed.@#@A.willB.canC.mustD.should@#@33.Itisgenerallyacceptedthatboymustlearntostandupandflightlikeman.@#@A.a;@#@aB.a;@#@theC.the;@#@theD.a;@#@不填@#@34.Williamfounditincreasinglydifficulttoread,forhiseyesightwasbeginningto.@#@A.disappearB.fallC.failD.damage@#@35.——Artisticpeoplecanbeverydifficultsometimes.@#@——Well.youmarriedone.@#@A.YounameitB.I’vegotitC.Ican’tagreemoreD.Youshouldknow@#@第二节完形填空（20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@ 阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Inourdiscussionwithpeopleonhoweducationcanhelpthemsucceedinlife，awomanrememberedthefirstmeetingofanintroductory36courseabout20yearsago．@#@Theprofessor37thelecturehall，placeduponhisdeskalargejarfilledwithdriedbeans（豆），andinvitedthestudentsto38howmanybeansthejarcontained．After39shoutsofwildlywrongguessestheprofessorsmiledathin，drysmile，announcedthe40answer,andwentonsaying，“Youhavejust4lanimportantlessonaboutscience．Thatis：

@#@Never42yourownsenses”@#@Twentyyearslater，the43couldguesswhattheprofessorhadinmind．He44himself，perhaps，asinvitinghisstudentstostartanexciting45intoallunknownworldinvisible（无形的）tothe46，whichcanbediscoveredonlythroughscientific47．Buttheseventeen-year-oldgirlcouldnotacceptoreven48theinvitation．Shewasjust49tounderstandtheworld．Andshe50thatherfirsthandexperiencecouldbethe51．Theprofessor,however，saidthatitwas52.Hewastakingawayheronly53forknowingandwasprovidingherwithnosubstitute（替代）.“Irememberfeelingsmalland54，”thewomansays，“andIdidtheonlythingIcoulddo．I55thecoursethatafternoon，andIhaven’tgonenearsciencesince．”@#@36．A.artB.historyC.scienceD.math@#@37．A.searchedforB.lookedat C.gotthroughD.marchedinto@#@38．A.countB.guessC.reportD.watch@#@39．A.warningB.givingC.turningawayD.1isteningto@#@40．A.readyB.possibleC.correctD.difficult@#@41．A.1earnedB.preparedC.taughtD.taken@#@42．A.loseB.trustC.sharpenD.show@#@43.A.1ecturerB.scientistC.speakerD.woman@#@44.A.describedB.respectedC.sawD.served@#@45.A.voyageB.movementC.changeD.rush@#@46.A.professorB.eyeC.knowledgeD.light@#@47.A.modelB.sensesC.spiritD.methods@#@48.A.hearB.makeC.presentD.refuse@#@49.A.suggestingB.beginningC.pretendingD.waiting@#@50.A.believedB.doubtedC.provedD.explained@#@51.A.growthB.strengthC.faithD.truth@#@52.A.firmB.interestingC.wrongD.acceptable@#@53.A.taskB.toolC.successD.connection@#@54.A.cruelB.proudC.frightenedD.brave@#@55.A.droppedB.startedC.passedD.missed@#@第三部分：

@#@阅读理解（共20小题；@#@每小题3分，满分60分）@#@第一节：

@#@（共15小题，每小题3分，满分45分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@WhenIwasaboygrowingupinNewJerseyinthe1960s,wehadamilkmandeliveringmilktoourdoorstep.HisnamewasMr.Basille.Heworeawhitecapanddroveawhitetruck.Asa5-year-oldboy,Icouldn’ttakemyeyesoffthecoinchangerfixedtohisbelt.Henoticedthisonedayduringadeliveryandgavemeaquarteroutofhiscoinchanger.@#@Ofcourse,hedeliveredmorethanmilk.Therewascheese,eggsandsoon.Ifweneededtochangeourorder,mymotherwouldpenanote—“Pleaseaddabottleofbuttermilknextdelivery”—andplaceitintheboxalongwiththeemptybottles.Andthen,thebuttermilkwouldmagically（魔术般）appear.@#@Allofthiswasaboutmorethanconvenience.Thereexistedacloserelationshipbetweenfamiliesandtheirmilkmen.Mr.Basilleevenhadakeytoourhouse,forthosetimeswhenitwassocoldoutsidethatweputtheboxindoors,sothatthemilkwouldn'@#@tfreeze.AndIrememberMr.Basillefromtimetotimetakingabreakatourkitchentable,havingacupofteaandtellingstoriesabouthisdelivery.@#@Thereissadlynohomemilkdeliverytoday.Bigcompaniesallowedtheproductionofcheapermilkthusmakingitdifficultformilkmentocompete（竞争）.Besides,milkisforsaleeverywhere,anditmayjustnothavebeenpracticedtohaveadeliveryservice.@#@Recently,anoldmilkboxinthecountrysideIsawbroughtbackmychildhoodmemories.1tookithomeandplanteditonthebackporch（门廊）.Everysooftenmyson'@#@sfriendswillaskwhatitis.SoIstarttellingstoriesofmyboyhood,andofthemilkmanwhobroughtusfriendshipalongwithhismilk.@#@56.Mr.Basillegavetheboyaquarteroutofhiscoinchanger.@#@A.toshowhismagicalpowerC.tosatisfyhiscuriosity@#@B.topayforthedeliveryD.topleasehismother@#@57.Whatcanbeinferredfromthefactthatthemilkmanhadthekeytotheboy'@#@shouse?

@#@@#@A.Hewantedtohaveteathere.C.Hewastreatedasafamilymember.@#@B.Hewasarespectableperson.D.Hewasfullytrustedbythefamily.@#@58.Whydoeshomemilkdeliverynolongerexist?

@#@@#@A.Nobodywantstobeamilkmannow.C.Itsserviceisgettingpoor.@#@B.Ithasbeendrivenoutofthemarket.D.Itisforbiddenbylaw.@#@59.Whydidtheauthorbringbackhomeanoldmilkbox?

@#@@#@A.Hemissedthegoodolddays.C.Heneededitforhismilkbottles.@#@B.Hewantedtotellinterestingstories.D.Heplantedflowersinit";i:

6;s:

19862:

"快乐化学网@#@高中化学学业水平测试知识点总结@#@专题一物质的分类、结构、反应及实验基本操作@#@一、物质的分类及转化@#@溶液@#@混合物胶体@#@浊液有机化合物@#@@#@物质化合物@#@纯净物无机化合物@#@非金属@#@单质@#@金属@#@二、化学反应的类型@#@1、四种基本反应类型：

@#@化合反应分解反应置换反应复分解反应@#@2、四种基本反应类型与氧化还原反应的关系：

@#@@#@置换反应一定是氧化还原反应，复分解反应一定不是氧化还原反应，化合反应、分解反应可能是氧化还原反应@#@3、氧化还原反应@#@本质：

@#@电子的转移（得失或者偏移）特征：

@#@化合价的改变（判断氧化还原反应的依据）@#@概念：

@#@升（化合价）---失（电子）---氧（氧化反应）------还（还原剂）@#@降（化合价）---得（电子）---还（氧化反应）------氧（还原剂）@#@表示方法：

@#@@#@单线桥双线桥@#@2e-失去2e-@#@-10-100-1@#@2KBr+Cl2====Br2+2KCl2KBr+Cl2====Br2+2KCl@#@得到2e-@#@三、物质的量@#@1、定义：

@#@表示一定数目微粒的集合体符号：

@#@n单位：

@#@摩尔@#@2、阿伏加德罗常数：

@#@0.012kgC-12中所含有的碳原子数。

@#@用NA表示。

@#@约为6.02x1023@#@3、微粒与物质的量的关系：

@#@公式：

@#@n=@#@4、摩尔质量：

@#@单位物质的量的物质所具有的质量用M表示单位：

@#@g/mol数值上等于该物质的式量@#@5、质量与物质的量的关系：

@#@公式：

@#@n=@#@6、体积与物质的量的关系：

@#@公式：

@#@n=标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4l@#@7、阿伏加德罗定律：

@#@同温同压下，相同体积的任何气体都含有相同的分子数@#@8、物质的量浓度：

@#@单位体积溶液中所含溶质B的物质的量。

@#@符号CB单位：

@#@mol/l@#@9、物质的量浓度与物质的量的关系：

@#@公式：

@#@CB=@#@10、物质的量浓度的配制配制前要检查容量瓶是否漏水@#@步骤：

@#@①.计算m=c×@#@v×@#@M②.称量③.溶解④.转移（洗涤2---3次洗涤液转入容量瓶）@#@⑤.定容⑥.摇匀⑦.装瓶贴签@#@四、分散系@#@溶液胶体浊液@#@1、分散质大小（nm）<@#@10-910-9～10-7>@#@10-7@#@2、胶体的性质：

@#@丁达儿现象（光亮的通路）用于区分溶液与胶体@#@3、电解质：

@#@在水溶液中或者熔化状态下能导电的化合物@#@4、非电解质：

@#@在水溶液中和熔化状态下能导电的化合物蔗糖酒精SO2CO2NH3等@#@@#@强酸HClH2SO4HNO3@#@5、强电解质：

@#@在水溶液中能全部电离的电解质强碱NaOHKOHCa（OH）2Ba（OH）2@#@大多数的盐@#@弱酸@#@弱电解质：

@#@在水溶液中能部分电离的电解质弱碱@#@水@#@五、物质的分离与提纯@#@1、过滤法：

@#@适用于分离一种组分可溶，另一种不溶的固态混合物如：

@#@粗盐的提纯@#@2、蒸发结晶：

@#@混合物中各组分物质在溶剂中溶解性的差异@#@3、蒸馏法：

@#@适用于分离各组分互溶，但沸点不同的液态混合物。

@#@如：

@#@酒精与水的分离主要仪器：

@#@蒸馏烧瓶冷凝器@#@4、分液：

@#@分离互不相容的两种液体@#@5、萃取：

@#@溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同溴水CCl4分层上层无色下层橙红色不用酒精萃取@#@六、离子的检验@#@焰色反应钠焰色：

@#@黄色钾的焰色：

@#@紫色（透过蓝色钴玻璃）@#@Cl-检验：

@#@加硝酸银产生的白色沉淀不溶解于稀硝酸@#@SO42-检验:

@#@加Ba（NO3）2产生的白色沉淀不溶解于稀硝酸@#@NH4+检验:

@#@加入NaOH加热产生气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@Fe3+检验：

@#@加入KSCN溶液出现红色Fe3++3SCN-==Fe（SCN）3@#@Al3+检验：

@#@加入NaOH先出现白色沉淀后沉淀消失@#@七、原子结构@#@质子Z@#@原子核@#@1、原子AZX中子N=A-Z@#@核外电子Z@#@2、质量数=质子数+中子数@#@3、核电荷数==质子数==原子核外电子数@#@4、同位素：

@#@有相同质子数不同中子数的不同原子互称11H21H31H@#@八、离子反应@#@1、发生的条件：

@#@

（1）生成难溶物

（2）生成挥发性的物质（3）生成难电离物质@#@2、书写步骤：

@#@⑴.写⑵.改（易溶易电离物质改成离子形式，难溶难电离的物质，气体、单质、氧化物保留化学式）⑶.删⑷.查（电荷守衡，原子个数守恒）@#@离子方程式的常见错误举例：

@#@@#@Cl2与水反应H2O+Cl2==2H++Cl-+ClO-碳酸钙溶于盐酸CO32-+2H+==CO2↑+H2O@#@铁与氯化铁反应Fe+Fe3+==2Fe2+硫酸与氢氧化钡反应H++OH-==H2O@#@专题二氯、钠@#@一．氯气@#@1.物理性质：

@#@氯气是黄绿色、有刺激性气味、能溶于水、密度比空气大、易液化的有毒气体。

@#@@#@2.化学性质：

@#@氯气具有强氧化性@#@

（1）能跟金属（如Na、Fe、等）：

@#@2Na+Cl22NaCl2Fe+3Cl22FeCL3@#@

（2）和非金属（如H2）反应：

@#@H2+Cl22HCl燃烧的火焰是苍白色的，瓶口有白雾产生。

@#@@#@（3）和水的反应：

@#@Cl2+H2O==HCl+HClO次氯酸的性质：

@#@（弱酸性、不稳定性、强氧化性）氯水易见光分解方程式2HClO==2HCl+O2↑，保存的新制氯水含、、、、、、，@#@久置氯水主要成分为。

@#@@#@（4）与碱的反应：

@#@2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O（用于尾气处理及制漂白液）@#@漂白粉制取原理的反应方程式是。

@#@漂白粉的成分是有效成分是。

@#@漂白粉发生作用的是。

@#@@#@3.氯气的实验室制法：

@#@@#@　　反应原理：

@#@MnO2　+4HCl（浓）MnCl2+Cl2↑+2H2O；@#@发生装置：

@#@圆底烧瓶、分液漏斗等；@#@@#@　　　　除杂：

@#@用饱和食盐水吸收HCl气体；@#@用浓H2SO4吸收水；@#@@#@　　　　收集：

@#@向上排空气法收集；@#@检验：

@#@使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝；@#@尾气处理：

@#@用氢氧化钠溶液吸收尾气。

@#@@#@4．溴、碘的提取

（1）2KI+C12==2KCl+I2

（2）2KI+Br2=2KBr+I2（3）2KBr+Cl2==2KCl+Br2@#@二、钠@#@1．钠的物理性质：

@#@银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软、密度小、熔点低@#@2．钠的化学性质@#@⑴钠与水反应@#@现象及解释：

@#@①浮：

@#@（说明钠的密度比水的密度小）②熔：

@#@（说明钠的熔点低；@#@该反应为放热反应）③游：

@#@（说明有气体产生）④响：

@#@（说明有气体产生）⑤红：

@#@溶液中滴入酚酞显红色；@#@（说明生成的溶液碱性）。

@#@化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，离子方程式为2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑。

@#@@#@⑵与氧气反应：

@#@4Na+O2==2Na2O2Na+O2Na2O2@#@4．钠的用途①制取纳的重要化合物②作为中子反应堆的热交换剂③冶炼Ti.铌锆钒等金属④钠光源@#@三、碳酸钠与碳酸氢钠的比较@#@名称@#@碳酸钠@#@碳酸氢钠@#@化学式@#@Na2CO3@#@NaHCO3@#@俗名@#@纯碱苏打@#@小苏打@#@颜色、状态@#@溶解性@#@溶解度比碳酸钠小@#@热稳定性@#@———@#@2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑@#@与盐酸反应@#@Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑@#@比Na2CO3剧烈NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑@#@与NaOH反应@#@———@#@NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O@#@相互转化@#@除杂：

@#@Na2CO3固体（NaHCO3）充分加热Na2CO3溶液（NaHCO3）NaOH@#@鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种固体的方法。

@#@加热出现气体是碳酸氢钠或着加酸先出现气体的是碳酸氢钠先没气体后出现气体的是碳酸钠。

@#@@#@专题三铝、铁、硅@#@一、铝及其化合物@#@铝是地壳中最多的金属元素，主要是以化合态存在，铝土矿主要成分是Al2O3@#@1.铝的性质@#@

（1）物理性质银白色金属固体，密度2.70g/cm3较强的韧性、延展性良好的导热导电性@#@

（2）化学性质：

@#@铝是比较活泼的金属，具有较强的还原性@#@与氧气反应@#@常温下与空气中的氧气反应生成坚固的氧化膜，所以铝有良好的抗腐蚀能力@#@4Al+3O2====2Al2O3@#@与非氧化性酸反应@#@2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑2Al+3H2SO4==Al2（SO4）3+3H2↑@#@常温下铝与浓硫酸浓硝酸钝化@#@与强碱反应@#@2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑（唯一的一个）@#@④铝热反应@#@2Al+Fe2O32Fe+Al2O3焊接铁轨,制难熔金属@#@2．Al2O3（两性氧化物）@#@与硫酸反应Al2O3+3H2SO4==Al2（SO4）3+3H2O@#@与氢氧化钠反应Al2O3+2NaOH==2NaAlO2+H2O@#@离子方程式Al2O3+2OH-==2AlO2-+H2O@#@3.Al（OH）3（两性氢氧化物）@#@与酸反应Al（OH）3+3HCl==3AlCl3+3H2O@#@与氢氧化钠反应Al（OH）3+NaOH==NaAlO2+2H2O@#@离子反应:

@#@Al（OH）3+OH-==AlO2-+2H2O@#@受热分解2Al（OH）3Al2O3+3H2O@#@Al（OH）3实验室制取：

@#@常用铝盐与足量氨水反应@#@化学方程：

@#@AlCl3+3NH3·@#@H2O==Al（OH）3↓+3NH4Cl@#@离子方程：

@#@Al3++3NH3·@#@H2O==Al（OH）3↓+3NH4+@#@4．明矾：

@#@十二水合硫酸铝钾[KAl（SO4）2·@#@12H2O]易溶于水，溶于水后显酸性，是因为Al3++3H2O==Al（OH）3+3H+　，因此明矾常用作净水剂，是因为铝离子水解生成氢氧化铝、而氢氧化铝具有吸附性吸收了水中悬浮物而下沉。

@#@@#@实验室制取用氨水@#@５．转化关系HClAlCl3Al（OH）3@#@Al2O3电解AlNaOH@#@NaOH@#@NaAlO2@#@二、铁及其化合物@#@1．铁的物理性质@#@有金属光泽的银白色金属,有良好的导电导热性延展性，能被磁铁吸引@#@2．铁的化学性质@#@①与氧气反应3Fe+2O2Fe3O4②与非金属反应2Fe+3Cl22FeCl3Fe+SFeS@#@③与水反应3Fe+4H2O（g）Fe3O4+4H2↑④与酸反应Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑@#@①与盐反应Fe+CuSO4==FeSO4+Cu@#@３．氧化铁：

@#@与酸反应Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O@#@４．Fe3+的检验:

@#@与KSCN反应出现血红色溶液@#@５．Fe3+和Fe2+之间的相互转化@#@Fe2+Fe3+Fe3+Fe2+@#@氧化剂还原剂@#@2FeCl2+Cl2==2FeCl32FeCl3+Fe==3FeCl2Cu+2FeCl3==CuCl2+2FeCl2@#@６．氢氧化铁：

@#@制备:

@#@FeCl3+3NaOH==Fe（OH）3↓+3NaCl@#@　　　与酸反应：

@#@Fe（OH）3+3HCl==3FeCl3+3H2O@#@受热分解：

@#@2Fe（OH）3Fe2O3+3H2O@#@７．氢氧化铁：

@#@制备:

@#@FeCl２+２NaOH==Fe（OH）２↓+２NaCl@#@　　　与酸反应：

@#@Fe（OH）２+２HCl==２FeCl２+3H2O@#@在空气中氧化：

@#@４Fe（OH）２+O2+２H2O==４Fe（OH）3@#@８．钢铁的腐蚀:

@#@钢铁与周围物质接触发生反应而被侵蚀损耗@#@电化学腐蚀:

@#@不纯金属接触电解质溶液产生微电流而发生氧化还原反应1.表面覆盖保护层@#@９．铁及其物质的转化关系HClFeCl2@#@FeFeCl2金属防腐的方法2.改变内部结构@#@Cl2FeCl3@#@3.电化学保护法@#@三、硅及其化合物@#@1．SiO2化学性质：

@#@不活泼,耐高温耐腐蚀@#@①不与水酸（除HF）反应SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O玻璃瓶不能装HF酸@#@②与碱性氧化物反应SiO2+CaO==CaSiO3@#@③与碱反应SiO2+2NaOH==Na2SiO3+H2O实验室装NaOH的试剂瓶用橡皮塞@#@硅元素在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料@#@2．硅的物理性质:

@#@晶体硅呈现灰黑色,有金属光泽硬而脆的固体。

@#@@#@SiO2+2C==2CO↑+Si（粗硅）Si+2Cl2==SiCl42SiCl4+2H2===Si+4HCl@#@@#@专题四硫、氮@#@一、二氧化硫的性质与作用@#@1、物理性质：

@#@无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大。

@#@@#@2、化学性质@#@

（1）与水反应SO2+H2O==H2SO3可逆反应H2SO3的不稳定性2H2SO3+O2==2H2SO4@#@

（2）还原性2SO2+O22SO3@#@（3）漂白性：

@#@SO2能使品红溶液褪色原理：

@#@与有色物质结合生成无色物质，该物质不稳定（暂时性漂白）氯水永久性漂白原理：

@#@HClO具有强氧化性@#@3、酸雨：

@#@PH〈5.6正常性雨水PH值大约为6，水中溶解有CO2@#@硫酸性酸雨的形成原因：

@#@SO2@#@来源：

@#@（主要）化石燃料及其产品的燃烧。

@#@（次要）含硫金属矿物的冶炼、硫酸厂产生的废气@#@防治：

@#@开发新能源，对含硫燃料进行脱硫处理，提高环境保护的意识@#@常见的环境保护问题：

@#@酸雨：

@#@SO2温室效应：

@#@CO2光化学烟雾：

@#@NO2臭氧层空洞：

@#@氯氟烃白色垃圾：

@#@塑料垃圾假酒：

@#@CH3OH室内污染：

@#@甲醛赤潮：

@#@含磷洗衣粉CO与NO与血红蛋白结合有毒电池：

@#@重金属离子污染@#@二、硫酸的制备与性质@#@1、接触法制硫酸@#@原理：

@#@

（1）硫磺与氧气反应生成SO2S+O2==SO2@#@

（2）SO2与氧气反应生成SO32SO2+O22SO3@#@（3）SO3转化为硫酸SO3+H2O==H2SO4@#@2、硫酸的性质@#@浓硫酸的特性⑴吸水性：

@#@作干燥剂，不能干燥碱性气体NH3@#@⑵脱水性：

@#@蔗糖的炭化浓硫酸滴到皮肤上处理：

@#@先用抹布抹去。

@#@再用大量的水冲洗@#@（3）浓硫酸的强氧化性@#@与铜反应：

@#@2H2SO4（浓）+CuCuSO4+SO2↑+2H2O被还原的硫酸占反应硫酸的1/2@#@与碳反应：

@#@C+2H2SO4（浓）SO2↑+CO2↑+2H2O@#@常温下，浓硫酸使铁铝钝化@#@Na2SO4@#@H2SO3@#@BaSO4@#@H2SO4@#@SO3@#@SO2@#@S@#@O2O2H2ONaOH@#@O2BaCl2@#@@#@@#@三、氮氧化合物的产生及转化@#@1、N2电子式：

@#@N2含有三键所以比较稳定@#@2、氨气的性质（唯一显碱性的气体）@#@

（1）与水反应@#@氨溶于水时，大部分氨分子和水形成一水合氨，NH3·@#@H2O不稳定，受热分解为氨气和水@#@NH3+H2ONH3·@#@H2ONH4++OH-NH3·@#@H2ONH3↑+H2O@#@氨水中有分子：

@#@NH3H2ONH3·@#@H2O离子：

@#@NH4+OH-少量H+@#@氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@

（2）氨可以与酸（硫酸，硝酸，盐酸）反应生成盐@#@NH3+HCl==NH4Cl（白烟）NH3+HNO3===NH4NO3（白烟）@#@NH3+H+==NH4+@#@3、铵盐铵盐易溶解于水@#@

（1）受热易分解NH4ClNH3↑+HCl↑NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑@#@

（2）铵盐与碱反应放出氨气（用于实验室制氨气及NH4+的检验）@#@NH4Cl+NaOHNaCl+NH3↑+H2O@#@★NH4+检验：

@#@加入NaOH加热产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@@#@4、硝酸的制备与性质工业制取：

@#@

（1）氨在催化剂的作用下与氧气发生反应，生成NO@#@4NH3+5O24NO+6H2O@#@

（2）NO与氧气反应生成NO22NO+O2===2NO2@#@（3）用水吸收NO2生成硝酸3NO2+H2O＝2HNO3+NO@#@性质：

@#@Cu+4HNO3（浓）===Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3（稀）==Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O@#@C+4HNO3（浓）===CO2↑+2NO2↑+2H2O@#@@#@N2@#@HNO3@#@NO2@#@NO@#@NH3@#@NH4NO3@#@@#@化学2@#@专题五原子结构与周期表@#@一、核外电子排布@#@1．元素：

@#@含有相同质子数同一类原子总称。

@#@核素：

@#@含有一定数目质子与中子的原子@#@同位素：

@#@含有同质子数不同中子数的同一种元素的不同原子互称@#@质量数：

@#@质子数与中子数之和@#@2．核外电子排布规律：

@#@@#@①最外层最多只能容纳8个电子（氦原子是2个）；@#@②次外层最多只能容纳18个电子；@#@@#@③倒数第三层最多只能容纳32个电子；@#@④每个电子层最多只能容纳2n2个电子。

@#@@#@另外，电子总是尽先排布在能量最低的电子层里；@#@@#@3．1～18号元素的原子结构示意图@#@4．元素周期律：

@#@元素的性质随着原子核电荷数的递增而呈现周期性变化的规律@#@元素周期律是元素核外电子排布随元素核电荷数的递增的必然结果@#@

（1）随着原子核电荷数的递增原子的最外层电子电子排布呈现周期性变化@#@除1、2号元素外，最外层电子层上的电子重复出现1递增8的变化@#@

（2）随着原子核电荷数的递增原子半径呈现周期性变化@#@同周期元素，从左到右，原子半径减小，如：

@#@NaMgAlSiPSCl；@#@CNOF@#@（3）随着原子核电荷数的递增元素的主要化合价呈现周期性变化@#@同周期最高正化合价从左到右逐渐增加，最低负价的绝对值逐渐减小@#@元素的最高正化合价==原子的最外层电子数；@#@最高正化合价与负化合价的绝对值之和=8。

@#@@#@（4）随着原子核电荷数的递增元素的金属性和非金属性呈现周期性变化@#@同周期，从左到右元素的金属性逐渐减弱，元素的非金属性逐渐增强@#@NaMgAlSiPSCl金属性：

@#@Na＞Mg＞Al@#@金属性逐渐减弱非金属性逐渐增强非金属性：

@#@Cl＞S＞P＞Si，@#@（5）①元素的金属性越强，最高价氧化物对应的水化物（氢氧化物）碱性越强，反之也如此。

@#@金属性：

@#@Na＞Mg＞Al，氢氧化物碱性强弱为NaOH>@#@Mg（OH）2>@#@Al（OH）3。

@#@@#@②元素的非金属性越强,最高价氧化物对应的水化物（含氧酸）酸性越强，反之也如此。

@#@@#@非金属性：

@#@Si<@#@P<@#@S<@#@Cl，H3PO4是弱酸，H2SO4是强酸，HClO4是最强酸；@#@H3PO4<@#@H2SO4<@#@HClO4;@#@元素的非金属性越强，形成的氢化物越稳定；@#@氢化物的稳定性为SiH4<@#@PH3<@#@H2S<@#@HCl@#@5．元素周期表短周期1、2、3@#@周期长周期4、5、6@#@

（1）结构不完全周期7@#@主族ⅠA～ⅦA@#@族副族ⅠB～ⅦB@#@第Ⅷ族8、9、100族惰性气体@#@

（2）周期序数=电子层数主族序数=原子最外层电子数@#@（3）每一周期从左向右，原子半径逐渐减小；@#@主要化合价从+1～+7（F、O无正价），金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。

@#@@#@每一主族从上到下右，原子半径逐渐增大；@#@金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。

@#@@#@含有离子键的一定是离子化合物@#@";i:

7;s:

17780:

"专题十七主谓一致@#@考点知识清单@#@“一致”是指句子之间或词语之间在人称、数、性等方面保持的协调关系。

@#@在英语中最主要的一致关系是主语与谓语动词之间数的一致。

@#@谓语动词的数必须和主语的人称和数一致，这就叫主谓一致。

@#@@#@在判定一个句子主谓语是否一致时，要遵循下列三个原则：

@#@语法一致、意义一致和就近一致。

@#@“语法一致”也就是平常说的从语法形式上取得一致，即主语为单数形式，谓语动词也采用单数形式；@#@主语为复数形式，谓语动词亦为复数形式。

@#@“意义一致”就是从意义着眼来处理主谓语一致问题。

@#@有时，主语形式为单数，但意义为复数，谓语动词依意义而定，也采用复数形式。

@#@“就近一致”是指谓语动词的人称和数往往和其最近的主语保持一致。

@#@@#@知识梳理@#@考点一单数名词作主语时的主谓一致@#@单数名词作主语，谓语动词通常用单数形式，但是有些单数名词形式却含有复数意义，这时谓语动词要用复数形式。

@#@@#@1．集合名词与谓语动词的一致@#@

（1）集合名词作主语，如果表示整体概念，谓语动词用单数形式；@#@如表示成员则用复数。

@#@常见的这部分名词有：

@#@army，audience，class，club，committee，company，crowd，family，group，government，organization，party，personnel，public，staff，team，union，crew等。

@#@如：

@#@@#@@#@@#@Thepersonnelareunhappyaboutthesechanges．所有职员都对这些变革不满意。

@#@@#@注意若以上集合名词表示组成该集合体的分散个体时，与其对应的人称代词也应该使用they，them或their。

@#@如：

@#@@#@Myfamilydidalltheycouldforme．@#@我的家人为我做了他们所能做的一切。

@#@@#@Theaudiencewerewavingtheirhands．@#@观众都挥舞着他们的手。

@#@@#@

（2）但是有些集合名词．如：

@#@cattle，folk，people，police，poultry（家禽）等作主语，总是跟复数动词形式。

@#@如：

@#@@#@Thepeoplehopetoliveahappylife．人民希望过上好日子。

@#@@#@Thepolicehavecaughtthecriminal．警察已经逮捕了那个罪犯。

@#@@#@Cattlefeedongrass．牛以草为食。

@#@@#@（3）有些表示某类别的总称的集合名词，如：

@#@machinery（机械），clothing（衣服），luggage（行李），furniture（家具），equipment（设备），jewelry（珠宝）等作主语时，谓语动词常用单数。

@#@如：

@#@@#@Myluggagewassentbyair．我的行李是航空邮寄的。

@#@@#@TheequipmentofourfactoryisallimportedfromBritain．我们工厂的设备都是从英国进口的。

@#@@#@Thefurnitureinmyroomisoldnow．现在我屋里的家具旧了。

@#@@#@2．单复数同形的名词与谓语动词的一致@#@单复数同形的名词作主语，要根据上下文的意义以及修饰这些词的词来确定其谓语形式。

@#@常见的这部分名词有aircraft，crossroads，deer，fish，headquarters。

@#@means，series，sheep，species，works等。

@#@如：

@#@@#@Thecrossroadsis／aredangerous．这个（些）十字路口很危险。

@#@@#@Everymeanshasbeentried．各种方法都试过了。

@#@@#@Allpossiblemeanshavebeentried．所有可能的方法都试过了。

@#@@#@Asteelworkshasjustbeenbuiltthere．那儿刚建了一座钢厂。

@#@@#@Lotsofaircraftweresentthere．很多飞机被派往那儿。

@#@@#@注意fishes表示“各种各样的鱼”。

@#@@#@3．表示成双成套的名词，如：

@#@trousers，shoes，glasses，compasses等作主语时，谓语动词用复数。

@#@如：

@#@@#@Hisblacktrousersaretoolong．他的黑裤子太长。

@#@@#@Yourglassesareonyournose．你的眼镜在你鼻梁上。

@#@@#@若这类名词与pair连用时，谓语动词往往与pair一致。

@#@如：

@#@@#@ThispairofcompassesismadeinBeijing．这副圆规是北京制造的。

@#@@#@Apairofglassescostsquitealotnow．现在一副眼镜值很多钱。

@#@@#@Therearetwopairsofglovesonthedesk．桌上有两副手套。

@#@@#@考点二复数名词作主语时的主谓一致@#@1．以“-s”结尾的书刊名、国名、组织名作主语时的主谓一致@#@以“-s”结尾的书刊名、国名、组织名、游戏名、运动名（如billiards台球）作主语时，谓语动词通常用单数形式。

@#@如：

@#@@#@Rootswasanovelaboutaslavefamily．《根》是一本有关奴隶家庭的小说。

@#@@#@ArabianNightsisfullofinterestingstories．《一千零一夜》充满了有趣的故事。

@#@@#@2．表示群岛、瀑布、山脉等以“-s”结尾的专有名词作主语时的主谓一致@#@表示群岛、瀑布、山脉等以“-s”结尾的专有名词作主语时，谓语动词往往用复数。

@#@如：

@#@@#@ThePhilippinesareinthePacificOcean．菲律宾群岛位于太平洋。

@#@@#@RockyMountainsstandinthewestofNorthAmerica．@#@落基山脉坐落在北美洲西部。

@#@@#@3．以-ics结尾的名词的主谓一致@#@以-ics结尾的名词指一门学科时，常用单数谓语动词形式。

@#@但是，当这些名词表示实际内容时，谓语动词则用复数形式。

@#@如：

@#@@#@economics经济学electronics电子学@#@physics物理学politics政治学@#@mathematics数学statistics统计学@#@Hispoliticswereamatterofgreatconcerntohisfriend．@#@他的政治观点是他的朋友关心的问题。

@#@@#@Politicsishisfavoritesubject．政治学是他最喜欢的学科。

@#@@#@Statisticsshowthatapproximately40percentofallmarriagesintheUnitedStatesendin@#@divorce．统计数字表明，大约百分之四十的美国人的婚姻以离婚而告终。

@#@@#@Statisticsisasubjectthatisdifficulttolearn．统计学是一门很难学的课程。

@#@@#@注意①plastics（塑料）作主语时，其谓语动词大都采用复数形式。

@#@如：

@#@@#@Plasticshavetakentheplaceofmanymaterialsnow．@#@如今塑料已取代了许多材料。

@#@@#@plastics表示“塑料学”时，其谓语动词只能使用单数形式。

@#@如：

@#@@#@Plasticsisanimportantbranchofchemistry．塑料学是化学的一个重要分支。

@#@@#@②名词clothes，works（作“著作”讲），goods，contents，theOlympicGames的谓语动词律律用复数。

@#@如：

@#@@#@Clotheskeeppeoplewarm．衣服使人保暖。

@#@@#@Hisworkshavebeentranslatedintoseveralforeignlanguages．@#@他的著作已经被翻译成了好几种外语。

@#@@#@若表示“一套衣服”，可用asuitofclothes。

@#@clothes不可与不定冠词a或数词连用。

@#@@#@若表示“一部作品”用awork，“两部作品”用twoworks。

@#@@#@考点三“名词（或代词）+介词短语”作主语时的主谓一致@#@1．有时主语与谓语动词之间插入一个介词短语，该短语对谓语动词不产生影响。

@#@如：

@#@@#@Severaltheoriesonthissubjecthavebeenproposed．@#@关于这个学科的几种理论已经有人提出。

@#@@#@Thedangerofforestfiresisnottobetakenlightly．@#@对森林大火的危险不可掉以轻心。

@#@@#@2．当主语后面跟有with，togetherwith，alongwith，accompaniedby，like，inadditionto，aswellas，asmuchas，morethan，ratherthan，nolessthan，except，but，besides，including等连接的词组时，其谓语动词的单复数不受这些词语的影响。

@#@如：

@#@@#@Therocksinger，alongwithhisbodyguard，wasrushedawayfromthetheater．@#@这位摇滚歌星被他的保镖保护着迅速地跑出了剧院。

@#@@#@Mr．Robbins，accompaniedbyhiswifeandchildren，isarrivingtonight．@#@罗伯逊先生在夫人和孩子的陪伴下今晚到达。

@#@@#@Mylicense，ratherthanmycreditcards，waslost．@#@是我的驾驶执照而不是我的信用卡丢了。

@#@@#@Noonebutyourparentswastherethen．除了你的父母，当时那里没人。

@#@@#@MrGreenbesideshisdaughterslikessports．格林先生和他的女儿都喜欢体育。

@#@@#@Tom，togetherwithMaryandAlice，isgoingtoswimthisafternoon．@#@汤姆，玛丽和艾丽丝今天下午将一起去游泳。

@#@@#@考点四“名词（或代词）+of+名词”作主语时的主谓一致@#@1．由“someof，plentyof，alotof，lotsof，mostof，therestof，allof，halfof，partof，theremainderof或分数、百分数+of+名词”等短语作主语时，谓语动词常与of后的名词保持数的一致。

@#@一般来说，如果of后面所接名词为复数形式，谓语动词为复数；@#@如果of后面所接名词为单数形式或不可数名词，谓语就用单数形式。

@#@如：

@#@@#@Mostoftheteachersareagainsttheproposal．大部分教师反对这个提议。

@#@@#@Someofthestudentsarefortheplan．有些学生赞同这个计划。

@#@@#@Therestofthelectureisdull．讲座的其余部分是枯燥的。

@#@@#@Therestofthebicyclesareonsaletoday．剩余的自行车今天出售。

@#@@#@Halfoftheappleisrotten．这个苹果的一半腐烂变质了。

@#@@#@Halfoftheapplesarerotten．这些苹果有一半腐烂变质了。

@#@@#@AmassMassesofinformationhasbeenrevealed．大量的情报已被泄露出去了。

@#@@#@AmassMassesofbooksarekeptinthelibrary．图书馆里存放有很多的书。

@#@@#@Aboutonethirdofthebooksareworthreading.大约三分之一的书值得一读。

@#@@#@Over30％ofthestudentswereabsentfromthemeeting．@#@超过百分之三十的学生没有参加这个会。

@#@@#@Threefourthsofthesurfaceoftheearthissea．地球表面的四分之三是海。

@#@@#@Only40％ofthe．workwasdoneyesterday．昨天只完成了百分之四十的工作。

@#@@#@注意当上面有些词单独作主语时，其主谓语一致关系一般要遵循意义一致的原则。

@#@如：

@#@@#@Allwassilent．万籁俱寂。

@#@@#@Allweresilent．大家都静默着。

@#@@#@ThirtypeopleinmyclassareArabsandtheremainderareCanadians．@#@我们班有30个学生是阿拉伯人，剩下的是加拿大人。

@#@@#@Allhasbeentried．一切都试过了。

@#@@#@Allareherenow．大家都到齐了。

@#@@#@注意population表示“人口”，即一个国家或地区的居民数目，它作主语时谓语动词要用单数形式。

@#@当它前面有分数或百分数时，population是指一个国家或地区的全体居民，它作主语时，谓语动词可用单数也可用复数形式，但当后面出现复数名词与其呼应时，谓语动词最好用复数形式。

@#@如：

@#@@#@ThepopulationofCanadaisabout29million．@#@加拿大的人口约为2900万。

@#@@#@Justunderathirdofthepopulationnowsmokes／smokeinthiscountry．@#@在这个国家目前吸烟人数不到总人口的三分之一。

@#@@#@Abouteightypercentofthepopulationofthiscountryarepeasants．@#@这个国家大约百分之八十的人口是农民。

@#@@#@2．由“akindof，thiskindof，manykindsof”和“名词+ofthiskind”等，以及由与kind意义相似的type，sort，form，part，piece，section等构成的类似短语作主语时，谓语动词与of前的名词保持数的一致。

@#@如：

@#@@#@Akindofbirdshasbeendiscoveredbythem．他们发现了一种鸟。

@#@@#@Apartofthebookisnotinteresting．这本书里有一部分内容没趣。

@#@@#@Partsofthebookareveryinstructive．@#@这本书有几部分内容很有教育意义。

@#@@#@Thesearetwodifferentformsofthesamething．@#@这些是同一事物两种不同的形式。

@#@@#@@#@3．当noneof后面接的是可数名词时，谓语动词用单复数都可以；@#@如接的是不可数名词，就只能用单数形式。

@#@但是当either／neitherof...构成的短语作主语时，谓语动词通常用单数形式（在口语中也可视为复数）。

@#@如：

@#@@#@Noneofthemis／areawareofthedanger．他们中没有人意识到那个危险。

@#@@#@Noneofthemoneywaspaidtome．连一分钱也没有付给我。

@#@@#@EitherofthegirlsisAnn’ssister．那两个女孩中有一个是安的姐姐。

@#@@#@Neitherofthemisgoingtogiveupthechance．@#@他们两个都不打算放弃那个机会。

@#@@#@4．当“anumberof／avarietyof／varietiesof+可数名词复数”作主语时，谓语动词用复数形式。

@#@但“thenumberof（表数目）和thevarietyof（表种类）等+可数名词”作主语时，谓语动词用单数。

@#@如：

@#@@#@Anumberofnewhouseshavebeenbuiltthere．在那儿已建起许多新房子。

@#@@#@Thereareavarietyofgoodsonsaleintheshop．@#@那个商店出售各种各样的商品。

@#@@#@Thenumberofthepeoplewhoknowthesecretisverylimited．@#@知道这个秘密的人数很有限。

@#@@#@Thevarietyofgoodsonsaleintheshopissurprising．@#@那个商店商品的品种多得惊人。

@#@@#@5．“alargeamountof+不可数名词”作主语，谓语用单数。

@#@@#@“largeamountsof+不可数名词”作主语，谓语用复数。

@#@@#@“alargequantityof+不可数名词”作主语，谓语用单数。

@#@@#@“alargequantityof+复数名词”作主语，谓语常用复数。

@#@@#@“largequantitiesof+不可数名词／复数名词”作主语，谓语用复数。

@#@@#@“agood／greatdealof+不可数名词”作主语，谓语用单数。

@#@@#@Alargeamountofcleanwateriswastedeveryday．@#@每天有大量干净的水被浪费掉。

@#@@#@Vastamountsofmoneyarebeinginvestedinthelocalmarket．@#@大量的资金投在当地的市场上。

@#@@#@Largequantitiesofbeerareconsumedinthecityeveryyear．@#@这个城市每年要消费大量的啤酒。

@#@@#@Alargequantityofmoneywasspentonthebridge．@#@很多钱花在建这座桥上。

@#@@#@Alargequantityofmaterialswerespentonthebuilding．@#@建这个大楼耗费了大量的建筑材料。

@#@@#@Agooddealofworkhastobedonetoday．今天有大量的工作要做。

@#@@#@考点五由并列连词连接的名词作主语时的主谓一致@#@1．由and或both...and...连接两个单数名词作主语时，指的是复数概念，谓语动词用复数形式（不可数名词同样）。

@#@如：

@#@@#@Mr．andMrs．Smithareengineers．史密斯夫妇是工程师。

@#@@#@Fireandwaterdonotagree．水火不相容。

@#@@#@Bothcoffeeandbeerareonsaleintheshop，店里出售咖啡和啤酒。

@#@@#@注意如果and连接的两个词是指同一个人、同一事物或同一概念，则两个名词共用一个冠词，谓语动词必须用单数。

@#@如：

@#@@#@Theteacherandwriterisherfriend．@#@这位教师兼作家是她的朋友。

@#@@#@比较@#@@#@两个名词前都加冠词或其他限定词，则谓语动词要用复数形式。

@#@@#@常作为一个整体概念来看待的组合有下面这些，谓语用单数。

@#@@#@breadandbutter黄油面包@#@breadandcheese涂奶酪的面包@#@aknifeandfork一副刀叉@#@awatchandchain一只系有表带的手表@#@acartandhorse一辆马车@#@needleandthread针线@#@lawandorder法律和秩序@#@Breadandbutterisherfavouritefood.黄油面包是她最喜欢吃的食物。

@#@@#@Trialanderroristhesourceofourknowledge．@#@反复实验（不断摸索）是我们知识的来源。

@#@@#@Timeandtidewaitsfornoman．岁月不待人。

@#@@#@ThestarsandstripesisthenationalflagofUSA．星条旗是美国国旗。

@#@@#@2．由and连接的两个或三个单数主语前如果有every，each，no，manya修饰时，谓语动词要用单数形式。

@#@@#@Eachteacherand（each）studentwasgivenabook．@#@每一位教师和学生都得到了一本书。

@#@@#@Everyhourand（every）minuteisimportant．每一小时或每一分钟都很重要。

@#@@#@Noemployerandnoemployeeknowshowtodealwithit．@#@没有一位雇主和雇员知道如何处理这件事。

@#@@#@Manyateacherandmanyastudentenjoysthebookverymuch．@#@许多老师和学生很喜欢这本书。

@#@@#@3．or，either...or...，neither...nor...，notonly...but（also）...等连接的并列成分作主语时，根据就近一致的原则处理。

@#@离谓语动词近的主语部分是单数，就用单数；@#@离谓语动词近的主语是复数，谓语动词就用复数。

@#@如：

@#@@#@Eithertheteacherorthestudentsaretoblame．或者老师或者学生们应受到指责。

@#@@#@Notonlythestudentsbutalsotheirteacherdoesn’tknowaboutit．@#@不仅学生们不知道这件事，他们的老师也不知道。

@#@@#@HeorIamtodoit．这事或者他去做或者我去做。

@#@@#@NeitheryounorI．noranybodyelseknowshowtodoit．@#@无论是你，我还是其他任何人都不知道怎么做。

@#@@#@4．主语由肯定否定两部分构成时，谓语与";i:

8;s:

10191:

"数学基础知识与典型例题@#@第四章三角函数@#@三角函数相关知识关系表@#@角的概念@#@1.①与（0°@#@≤<@#@360°@#@）终边相同的角的集合@#@（角与角的终边重合）:

@#@;@#@@#@②终边在x轴上的角的集合:

@#@;@#@@#@③终边在y轴上的角的集合：

@#@@#@;@#@@#@④终边在坐标轴上的角的集合：

@#@.@#@2.角度与弧度的互换关系：

@#@360°@#@=2180°@#@=@#@1°@#@=0.017451=57.30°@#@=57°@#@18′@#@注意：

@#@正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为零,熟记特殊角的弧度制.@#@3.弧度制下，扇形弧长公式，扇形面积公式，其中为弧所对圆心角的弧度数。

@#@@#@例1.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,那么这个圆心角所对的弧长为（）@#@@#@@#@@#@例2.已知为第三象限角,则所在的象限是（）@#@（A）第一或第二象限@#@（B）第二或第三象限@#@（C）第一或第三象限@#@（D）第二或第四象限@#@三角函数的定义@#@1.三角函数定义:

@#@利用直角坐标系，可以把直角三角形中的三角函数推广到任意角的三角数.在终边上任取一点（与原点不重合），记，@#@则，，，。

@#@@#@注:

@#@⑴三角函数值只与角的终边的位置有关，由角的大小唯一确定,三角函数是以角为自变量,以比值为函数值的函数.@#@⑵根据三角函数定义可以推出一些三角公式:

@#@@#@①诱导公式：

@#@即或@#@之间函数值关系，其规律是“奇变偶不变，符号看象限”；@#@如@#@②同角三角函数关系式：

@#@平方关系，倒数关系，商数关系.@#@⑶重视用定义解题.@#@⑷三角函数线是通过有向线段直观地表示出角的各种三角函数值的一种图示方法.如单位圆@#@2.各象限角的各种三角函数值符号:

@#@@#@一全二正弦,三切四余弦@#@@#@,@#@（纵坐标y的符号）（横坐标x的符号）@#@例3.已知角a的终边经过P（4,-3）,求2sina+cosa的值.@#@例4.若是第三象限角,且,@#@则是（）@#@第一象限角@#@第二象限角@#@第三象限角@#@第四象限角@#@例5.@#@若@#@的终边所在象限是（）@#@（A）第一象限@#@（B）第二象限@#@（C）第三象限@#@（D）第四象限@#@三角函数公式@#@三角函数的公式：

@#@

（一）基本关系@#@公式组二（）@#@公式组三@#@公式组四公式组五@#@@#@公式组六@#@

（二）两角和与差公式@#@公式组一@#@公式组二:

@#@@#@@#@,@#@公式组三@#@,,,,@#@常用数据:

@#@@#@的三角函数值@#@,@#@,@#@例6.化简：

@#@@#@例7.已知tanα，tanβ是方程两根，且α，β，则α+β等于（）@#@（A）@#@（B）或@#@（C）或@#@（D）@#@例8.的值是（）@#@（A）2（B）2+@#@（C）4（D）@#@三角函数公式@#@注:

@#@⑴以上公式务必要知道其推导思路，从而清晰地“看出”它们之间的联系，它们的变化形式.@#@如@#@等.@#@从而可做到:

@#@正用、逆用、变形用自如使用各公式.@#@⑵三角变换公式除用来化简三角函数式外，还为研究三角函数图象及性质做准备.@#@⑶三角函数恒等变形的基本策略。

@#@@#@①常值代换：

@#@特别是用“1”的代换，如1=cos2θ+sin2θ=tanx·@#@cotx=tan45°@#@等。

@#@@#@②项的分拆与角的配凑。

@#@@#@如分拆项：

@#@;@#@@#@配凑角（常用角变换）:

@#@@#@、、@#@、、@#@等.@#@③降次与升次。

@#@即倍角公式降次与半角公式升次。

@#@@#@④化弦（切）法。

@#@将三角函数利用同角三角函@#@数基本关系化成弦（切）。

@#@@#@⑤引入辅助角。

@#@asinθ+bcosθ=sin（θ+），这里辅助角所在象限由a、b的符号确定，角的值由tan=确定。

@#@@#@例9.设,若则=（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）4@#@例10.@#@（）@#@@#@例11.求下列各式的值：

@#@⑴;@#@@#@⑵tan17°@#@+tan28°@#@+tan17°@#@tan28°@#@@#@例12.已知为锐角，且，求的值.@#@三角函数公式@#@例13.已知α为第二象限角，且sinα=求的值.@#@例14.已知，

（1）求的值；@#@

（2）求的值@#@例15.已知,@#@三角函数公式@#@例16.已知，求@#@例17.已知锐角a,b满足cosa=,cos（a+b）=,求cosb.@#@例18.已知，，tana=，tanb=，求2a+b.@#@例19.在△ABC中，已知cosA=，sinB=，则cosC的值为（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@例20.若关于x的方程2cos2（p+x）-sinx+a=0有实根，求实数a的取值范围。

@#@@#@三角函数@#@三角函数的性质:

@#@@#@（A、＞0）@#@定义域@#@R@#@R@#@R@#@值域@#@周期性@#@@#@奇偶性@#@奇函数@#@偶函数@#@当非奇非偶,当奇函数@#@单调性@#@上为增函数；@#@@#@上为减函数.@#@（）@#@上为增函数;@#@@#@上为减函数.@#@（）@#@上为增函数；@#@@#@上为减函数（）@#@三角函数@#@定义域@#@值域@#@R@#@R@#@周期性@#@奇偶性@#@奇函数@#@奇函数@#@单调性@#@上为增函数（）@#@上为减函数（）@#@以上性质的理解记忆关键是能想象或画出函数图象.@#@函数的图像和性质以函数为基础,通过图像变换来把握.如①②（A>@#@0,>@#@0）相应地，@#@①的单调增区间@#@的解集是②的增区间.@#@注:

@#@⑴或（）的周期;@#@@#@⑵的对称轴方程是（），对称中心；@#@@#@的对称轴方程是（），对称中心；@#@@#@的对称中心（）.@#@三角函数@#@例21.下列函数中，既是（0，）上的增函数，又是以π为周期的偶函数是（）@#@（A）y=lgx2 （B）y=|sinx| （C）y=cosx（D）y=@#@例22.函数的最小正周期是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@例23.函数为增函数的区间是（）@#@（A） （B） （C） （D）@#@例24．函数的最小值是（）@#@@#@三角函数@#@例25.为了得到函数的图象，可以将函数的图象（）@#@（A）向右平移个单位长度（B）向右平移个单位长度@#@（C）向左平移个单位长度（D）向左平移个单位长度@#@例26.若函数的图象（部分）如图所示，则的取值是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@例27.函数的最小正周期是_____.@#@例28．将函数的图象上各点的横坐标扩大为原来的2倍，纵坐标不变，再把所得图象上所有点向左平移个单位，所得图象的解析式是__________________.@#@例29.函数在区间[]的最小值为______.@#@例30.函数的最大值等于.@#@例31.已知，求函数的值域@#@例32.已知函数@#@⑴求它的定义域和值域；@#@⑵求它的单调区间；@#@@#@⑶判断它的奇偶性；@#@⑷判断它的周期性.@#@三角函数@#@例33.已知f（x）=5sinxcosx-cos2x+（x∈R）@#@⑴求f（x）的最小正周期；@#@⑵求f（x）单调区间；@#@@#@⑶求f（x）图象的对称轴，对称中心。

@#@@#@例34.求函数f（x）=的单调递增区间@#@反三角函数@#@反三角函数符号的运用:

@#@、、@#@注意：

@#@反三角数符号只表示这个范围的角，其他范围的角需要用诱导公式变到这个范围.@#@例35．适合的角是（）@#@@#@例36.求的值.@#@数学基础知识与典型例题（第四章三角函数）答案@#@例1.C例2.D例3.由定义：

@#@,sina=-,cosa=,∴2sina+cosa=-@#@例4.B解：

@#@∵,∴,则是第二或第四象限角,又∵,∴,则是第二或第三象限角,∴必为第二象限角@#@例5.D例6.解：

@#@原式@#@例7.A例8.C例9.B例10.B@#@例11.解：

@#@⑴原式=;@#@@#@⑵∵,∴tan17°@#@+tan28°@#@=tan（17°@#@+28°@#@）（1-tan17°@#@tan28°@#@）=1-tan17°@#@tan28°@#@∴原式=1-tan17°@#@tan28°@#@+tan17°@#@tan28°@#@=1@#@例12.解：

@#@∵,为锐角,∴∴@#@例13.解：

@#@当为第二象限角，且时，，所以=@#@例14.解

（1）：

@#@由，解得@#@

（2）@#@例15.解：

@#@∴⑴@#@⑵@#@例16.解:

@#@∵∴,@#@例17.解：

@#@∵cosa=,∴sina=,又∵cos（a+b）=<@#@0,∴a+b为钝角,∴sin（a+b）=,@#@∴cosb=cos[（a+b）-a]=cos（a+b）cosa+sin（a+b）sina=（角变换技巧）@#@例18.解：

@#@,∴,又∵tan2a<@#@0，tanb<@#@0,∴，,∴,∴2a+b=@#@例19.解：

@#@∵C=p-（A+B）,∴cosC=-cos（A+B）又∵AÎ@#@（0,p）,∴sinA=而sinB=,显然sinA>@#@sinB∴A>@#@B,即B必为锐角,∴cosB=,∴cosC=-cos（A+B）=sinAsinB-cosAcosB=@#@例20.解：

@#@原方程变形为：

@#@2cos2x-sinx+a=0即2-2sin2x-sinx+a=0,∴,∵-1≤sinx≤1,∴；@#@,∴a的取值范围是[]@#@例21.B例22.C例23.C例24.D例25.B例26.C例27.例28.例29.1例30.@#@例31.解：

@#@,∵,∴,∴,∴函数y的值域是@#@例32.解

（1）x必须满足sinx-cosx>@#@0，利用单位圆中的三角函数线及，k∈Z∴函数定义域为，k∈Z∵∴当x∈时，∴∴∴函数值域为[）（3）∵定义域在数轴上对应的点关于原点不对称,∴不具备奇偶性@#@（4）∵f（x+2π）=f（x）∴函数f（x）最小正周期为2π@#@注；@#@利用单位圆中的三角函数线可知，以Ⅰ、Ⅱ象限角平分线为标准，可区分sinx-cosx的符号；@#@以Ⅱ、Ⅲ象限角平分线为标准，可区分sinx+cosx的符号@#@例33.

（1）T=π

（2）增区间[kπ-，kπ+π]，减区间[kπ+@#@（3）对称中心（，0），对称轴，k∈Z@#@例34.解：

@#@∵f（x）=令,∴y=,t是x的增函数,又∵0<@#@<@#@1,∴当y=为单调递增时,cost为单调递减且cost>@#@0,∴2kp≤t<@#@2kp+（kÎ@#@Z）,∴2kp≤<@#@2kp+（kÎ@#@Z）,6kp-≤x<@#@6kp+（kÎ@#@Z）,∴f（x）=的单调递减区间是[6kp-,6kp+）（kÎ@#@Z）@#@例35.D例36.解：

@#@arctan2=a,arctan3=b,则tana=2，tanb=3,且，,∴,而,∴a+b=,又arctan1=,∴=p@#@";i:

9;s:

7043:

"1991年试题@#@（理工农医类）@#@一、选择题:

@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后括号内.@#@ 【】@#@@#@[Key]@#@一、选择题:

@#@本题考查基本知识和基本运算.@#@常规卷和A型卷答案@#@

（1）A @#@@#@

（2）焦点在（-1,0）,顶点在（1,0）的抛物线方程是@#@（A）y2=8（x+1） （B）y2=-8（x+1）@#@（C）y2=8（x-1） （D）y2=-8（x-1）@#@ 【】@#@@#@[Key]

（2）D @#@@#@（3）函数y=cos4x-sin4x的最小正周期是@#@ 【】@#@@#@[Key]（3）B @#@@#@（4）如果把两条异面直线看成“一对”,那么六棱锥的棱所在的12条直线中,异面直线共有@#@（A）12对 （B）24对 （C）36对 （D）48对@#@ 【】@#@@#@[Key]（4）B @#@@#@ 【】@#@@#@[Key]（5）A@#@@#@（6）如果三棱锥SABC的底面是不等边三角形,侧面与底面所成的二面角都相@#@等,且顶点S在底面的射影O在△ABC内,那么O是△ABC的@#@（A）垂心 （B）重心 （C）外心 （D）内心@#@ 【】@#@@#@[Key]（6）D @#@@#@（7）已知{an}是等比数列,且an>@#@0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于@#@（A）5 （B）10 （C）15 （D）20@#@ 【】@#@@#@[Key]（7）A @#@@#@（A）（0,0）,（6,π） （B）（-3,0）,（3,0）@#@（C）（0,0）,（3,0） （D）（0,0）,（6,0）@#@ 【】@#@@#@[Key]（8）D @#@@#@（9）从4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少要有甲型与乙型电视机各1台,则不同的取法共有@#@（A）140种 （B）84种 （C）70种 （D）35种@#@ 【】@#@@#@[Key]（9）C @#@@#@（A）第一象限 （B）第二象限 （C）第三象限 （D）第四象限@#@ 【】@#@@#@[Key]（10）C@#@@#@（11）设甲、乙、丙是三个命题.如果甲是乙的必要条件;@#@丙是乙的充分条件但不是乙的必要条件,那么@#@（A）丙是甲的充分条件,但不是甲的必要条件@#@（B）丙是甲的必要条件,但不是甲的充分条件@#@（C）丙是甲的充要条件@#@（D）丙不是甲的充分条件,也不是甲的必要条件@#@ 【】@#@@#@[Key]（11）A @#@@#@（A）0 （B）1 （C）2 （D）3@#@ 【】@#@@#@[Key]（12）C @#@@#@（13）如果奇函数f（x）在区间[3,7]上是增函数且最小值为5,那么f（x）在区间[-7,-3]上是@#@（A）增函数且最小值为－5 （B）增函数且最大值为－5@#@（C）减函数且最小值为－5 （D）减函数且最大值为－5@#@ 【】@#@@#@[Key]（13）B @#@@#@（A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个@#@ 【】@#@@#@[Key]（14）C @#@@#@（15）设全集为R,f（x）=sinx,g（x）=cosx,M={x│f（x）≠0},N={x│g（x）≠0},那么集合{x│f（x）g（x）=0}等于@#@ 【】@#@@#@[Key]（15）D@#@@#@二、填空题:

@#@把答案填在题中横线上.@#@@#@@#@（18）已知正三棱台上底面边长为2,下底面边长为4,且侧棱与底面所成的角是@#@45°@#@,那么这个正三棱台的体积等于.@#@@#@（19）在（ax+1）7的展开式中,x3的系数是x2的系数与x4的系数的等差中项,若实数@#@a>@#@1,那么a=.@#@@#@（20）在球面上有四个点P、A、B、C,如果PA、PB、PC两两互相垂直,且PA＝PB＝PC＝a.那么这个球面的面积是.@#@@#@[Key]二、填空题:

@#@本题考查基本知识和基本运算.@#@@#@三、解答题.@#@（21）求函数y=sin2x+2sinxcosx+3cos2x的最小值,并写出使函数y取最小值的x的集合.@#@@#@[Key]三、解答题.@#@（21）本小题考查三角形函数式的恒等变形及三角函数的性质.@#@解:

@#@y=sin2x+2sinxcosx+3cos2x@#@=（sin2x+cos2x）+2sinxcosx+2cos2x@#@=1+sin2x+（1+cos2x）@#@=2+sin2x+cos2x@#@@#@@#@[Key]（22）本小题考查复数基本概念和运算能力.@#@@#@（23）已知ABCD是边长为4的正方形,E、F分别是AB、AD的中点,GC垂直于ABCD所在的平面,且GC＝2.求点B到平面EFG的距离.@#@@#@[Key]（23）本小题考查直线与直线,直线与平面,平面与平面的位置关系,以及逻辑推理和空间想象能力.@#@解:

@#@如图,连结EG、FG、EF、BD、AC.EF、BD分别交AC于H、O.因为ABCD是正方形,E、F分别为AB和AD的中点,故EF∥BD,H为AO的中点.@#@BD不在平面EFG上.否则,平面EFG和平面ABCD重合,从而点G在平面的ABCD上,与题设矛盾.@#@由直线和平面平行的判定定理知BD∥平面EFG,@#@所以BD和平面EFG的距离就是点B到平面EFG的距离.@#@∵BD⊥AC,@#@∴EF⊥HC.@#@∵GC⊥平面ABCD,@#@∴EF⊥GC,@#@∴EF⊥平面HCG.@#@∴平面EFG⊥平面HCG,HG是这两个垂直平面的交线.@#@作OK⊥HG交HG于点K,由两平面垂直的性质定理知OK⊥平面EFG,所以线段OK的长就是点B到平面EFG的距离.@#@注:

@#@未证明“BD不在平面EFG上”不扣分.@#@@#@（24）根据函数单调性的定义,证明函数f（x）=-x3+1在（-∞,+∞）上@#@是减函数.@#@@#@[Key]（24）本小题考查函数单调性的概念,不等式的证明,以及逻辑推理能力.@#@证法一:

@#@在（-∞,+∞）上任取x1,x2,且x1<@#@x2,@#@∵x1<@#@x2,@#@∴x1-x2<@#@0.@#@所以,函数f（x）=-x3+1在（-∞,+∞）上是减函数.@#@证法二:

@#@在（-∞,+∞）上任取x1,x2,且x1<@#@x2,@#@∵ x1<@#@x2,@#@∴ x1-x2<@#@0.@#@∵ x1,x2不同时为零,@#@即 f（x2）<@#@f（x1）.@#@所以,函数f（x）=-x3+1在（-∞,+∞）上是减函数.@#@@#@（25）已知n为自然数,实数a>@#@1,解关于x的不等式@#@@#@[Key]（25）本小题考查对数、数列、解不等式等基本知识,以及分析问题的能@#@力.@#@解:

@#@利用对数换底公式,原不等式左端化为@#@因为a>@#@1,②式等价于@#@ logax<@#@loga（x2-a）.@#@因为a>@#@1,②式等价于@#@@#@@#@[Key]（26）本小题考查双曲线性质,两点距离公式,两直线垂直条件,代数二次方程等基本知识,以及综合分析能力.@#@依题意知,点P,Q的坐标满足方程组@#@将②式代入①式,整理得@#@（5b2-3a2）x2+6a2cx-（3a2c2+5a2b2）=0. ③@#@根据根与系数的关系,有@#@整理得3c（x1+x2）-8x1x2-3c2=0. ⑥@#@将④,⑤式及c2=a2+b2代入⑥式,并整理得@#@3a4+8a2b2-3b4=0,@#@（a2+3b2）（3a2-b2）=0.@#@因为 a2+3b2≠0,解得b2=3a2,@#@整理得（x1+x2）2-4x1x2-10=0. ⑦@#@将④,⑤式及b2=3a2,c=2a代入⑦式,解得a2=1.@#@将a2=1代入b2=3a2 得 b2=3.@#@解法二:

@#@④式以上同解法一.@#@将④式及c2=a2+b2代入⑤式并整理得 3a4+8a2b2-3b4=0,@#@即（a2+3b2）（3a2-b2）=0.@#@因a2+3b2≠0,解得b2=3a2.@#@即 （x2-x1）2=10. ⑥@#@将④式代入⑥式并整理得@#@（5b2-3a2）2-16a2b4=0.@#@将b2=3a2代入上式,得a2=1,@#@将a2=1代入b2=3a2得b2=3.@#@故所求双曲线方程为@#@";i:

10;s:

25680:

"2011届高考总复习天津101中学精品教学案@#@考纲导读@#@概率@#@

（一）事件与概率@#@1．了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别。

@#@@#@2．了解互斥事件、对立事件的意义及其运算公式.@#@

（二）古典概型@#@①1.理解古典概型及其概率计算公式.@#@②2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

@#@@#@（三）随机数与几何概型@#@①1.了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率.@#@②2.了解几何概型的意义.@#@概率@#@随机事件的概率@#@等可能事件的概率@#@互斥事件的概率@#@相互独立事件的概率@#@应用@#@知识网络@#@高考导航@#@概率则是概率论入门，目前的概率知识只是为进一步学习概率和统计打好基础，做好铺垫．学习中要注意基本概念的理解，要注意与其他数学知识的联系，要通过一些典型问题的分析，总结运用知识解决问题的思维规律．纵观近几年高考，概率的内容在选择、填空解答题中都很有可能出现。

@#@@#@第1课时随机事件的概率@#@基础过关@#@1．随机事件及其概率@#@

（1）必然事件：

@#@在一定的条件下必然发生的事件叫做必然事件．@#@

（2）不可能事件：

@#@在一定的条件下不可能发生的事件叫做不可能事件．@#@（3）随机事件：

@#@在一定的条件下，也可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件．@#@（4）随机事件的概率：

@#@一般地，在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率总是接近于某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常数叫做事件，这时就把这个常数叫做事件的概率，记作．@#@（5）概率从数量上反映了一个事件发生的可能性的大小，它的取值范围是，必然事件的概率是1，不可能事件的概率是0．@#@2．等可能性事件的概率@#@

（1）基本事件：

@#@一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件．@#@

（2）等可能性事件的概率：

@#@如果一次试验由n个基本事件组成，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率是．如果某个事件A包含的结果有m个，那么事件A的概率：

@#@@#@典型例题@#@例1．1）一个盒子装有5个白球3个黑球，这些球除颜色外，完全相同，从中任意取出两个球，求取出的两个球都是白球的概率；@#@@#@

（2）箱中有某种产品a个正品，b个次品，现有放回地从箱中随机地连续抽取3次，每次1次，求取出的全是正品的概率是（）@#@A． B．C．D．@#@（3）某班有50名学生，其中15人选修A课程，另外35人选修B课程，从班级中任选两名学生，他们是选修不同课程的学生的概率是多少？

@#@@#@解：

@#@

（1）从袋内8个球中任取两个球共有种不同结果，从5个白球中取出2个白球有种不同结果，则取出的两球都是白球的概率为@#@

（2）（3）@#@变式训练1.盒中有1个黑球9个白球，它们除颜色不同外，其它没什么差别，现由10人依次摸出1个球，高第1人摸出的是黑球的概率为P1，第10人摸出是黑球的概率为P10，则 （）@#@A． B．@#@C．P10＝0 D．P10＝P1@#@解：

@#@D@#@例2.甲、乙两袋装有大小相同的红球和白球，甲袋装有2个红球，2个白球；@#@乙袋装有2个红球，n个白球，两甲、乙两袋中各任取2个球.@#@

（1）若n＝3，求取到的4个球全是红球的概率；@#@@#@

（2）若取到4个球中至少有2个红球的概率为，求n.@#@解：

@#@

（1）记“取到的4个球全是红球”为事件.@#@

（2）记“取到的4个球至多有1个红球”为事件B，“取到的4个球只有1个红球”为事件B1，“取到的4个球全是白球”为事件B2，由题意，得@#@所以@#@，化简，得7n2－11n－6＝0，解得n＝2，或（舍去），故n＝2.@#@变式训练2：

@#@在一个口袋中装有5个白球和3个黑球，这些球除颜色外完全相同．从中摸出3个球，至少摸到2个黑球的概率等于 （）@#@A． B．@#@C． D．@#@解：

@#@A@#@例3.袋中装着标有数字1,2,3,4,5的小球各2个，从袋中任取3个小球，按3个小球上最大数字的9倍计分，每个小球取出的可能性都相等，用表示取出的3个小球上的最大数字，求：

@#@@#@

（1）取出3个小球上的数字互不相同的概率；@#@@#@

（2）计分介于20分到40分之间的概率.@#@解：

@#@

（1）“一次取出的3个小球上的数字互不相同”的事件记为A，@#@则@#@

（2）“一次取球所得计分介于20分到40分之间”的事件记为C，则P（C）＝P（“＝3”或“＝4”）＝P（“＝3”）＋P（“＝4”）＝@#@变式训练3：

@#@从数字1，2，3，4，5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，计算：

@#@@#@①这个三位数字是5的倍数的概率；@#@@#@②这个三位数是奇数的概率；@#@@#@③这个三位数大于400的概率.@#@解：

@#@⑴⑵⑶@#@例4.在一次口试中，要从20道题中随机抽出6道题进行回答，答对了其中的5道就获得优秀，答对其中的4道就可获得及格．某考生会回答20道题中的8道题，试求：

@#@@#@

（1）他获得优秀的概率是多少？

@#@@#@

（2）他获得及格与及格以上的概率有多大？

@#@@#@解：

@#@从20道题中随机抽出6道题的结果数，即是从20个元素中任取6个元素的组合数．由于是随机抽取，故这些结果出现的可能性都相等．@#@

（1）记“他答对5道题”为事件，由分析过程已知在这种结果中，他答对5题的结果有种，故事件的概率为@#@

（2）记“他至少答对4道题”为事件，由分析知他答对4道题的可能结果为种，故事件的概率为：

@#@@#@答：

@#@他获得优秀的概率为，获得及格以上的概率为@#@变式训练4：

@#@有5个指定的席位，坐在这5个席位上的人都不知道指定的号码，当这5个人随机地在这5个席位上就坐时.@#@

（1）求5个人中恰有3人坐在指定的席位上的概率；@#@@#@

（2）若在这5个人侍在指定位置上的概率不小于，则至多有几个人坐在自己指定的席位上？

@#@@#@解：

@#@

（1）@#@

（2）由于3人坐在指定位置的概率<@#@，故可考虑2人坐在指定位置上的概率，设5人中有2人坐在指定位置上为事件B，则，又由于坐在指定位置上的人越多其概率越少，而要求概率不小于，则要求坐在指定位置上的人越少越好，故符合题中条件时，至多2人坐在指定席位上．@#@小结归纳@#@1．实际生活中所遇到的事件包括必然事件、不可能事件及随机事件．随机事件在现实世界中是广泛存在的．在一次试验中，事件是否发生虽然带有偶然性，当在大量重复试验下，它的发生呈现出一定的规律性，即事件发生的频率总是接近于某个常数，这个常数就叫做这个事件的概率．@#@2．如果一次试验中共有种等可能出现的结果，其中事件A包含的结果有m种，那么事件A的概率从集合的角度看，一次试验中等可能出现的所有结果组成一个集合I，其中事件A包含的结果组成I的一个子集A，因此从排列、组合的角度看，m、n实际上是某些事件的排列数或组合数．因此这种“古典概率”的问题，几乎使有关排列组合的计算与概率的计算成为一回事．@#@3．利用等可能性的概率公式，关键在于寻找基本事件数和有利事件数．@#@基础过关@#@第2课时互斥事件有一个发生的概率@#@1．的两个事件叫做互斥事件．@#@2．的互斥事件叫做对立事件．@#@3．从集合的角度看，几个事件彼此互斥，是指由各个事件所含的结果组成的集合彼此．事件A的对立事件所含的结果组成的集合，是全集中由事件A所含的结果组成的集合的补集．@#@4．由于集合是可以进行运算的，故可用集合表示的事件也能进行某些运算．设A、B是两个事件，那么A+B表示这样一个事件：

@#@在同一试验中，A或B中就表示A+B发生．我们称事件A+B为事件A、B的和．它可以推广如下：

@#@“”表示这样一个事件，在同一试验中，中即表示发生，事实上，也只有其中的某一个会发生．@#@5．如果事件A、B互斥，那么事件A+B发生的概率，等于．即P（A+B）＝．@#@6.由于是一个必然事件，再加上，故，于是，这个公式很有用，常可使概率的计算得到简化．当直接求某一事件的概率较为复杂时，可转化去求其对立事件的概率．@#@典型例题@#@例1.某射手在一次射击训练中，射中10环，9环，8环，7环的概率分别为0.21,0.23,0.25,0.28，计算这个射手在一次射击中：

@#@①射中10环或7环的概率；@#@②不够7环的概率.@#@解：

@#@①0.49；@#@②0.03．@#@变式训练1.一个口袋内有9张大小相同的票，其号数分别是1，2，3，，9，从中任取2张，其号数至少有1个为偶数的概率等于 （）@#@A． B． @#@C． D．@#@解：

@#@D@#@例2.袋中有红、黄、白3种颜色的球各1只，从中每次任取1只，有放回地抽取3次，求：

@#@@#@

（1）3只全是红球的概率．@#@

（2）3只颜色全相同的概率．@#@（3）3只颜色不全相同的概率．@#@（4）3只颜色全不相同的概率．@#@解：

@#@

（1）记“3只全是红球”为事件A．从袋中有放回地抽取3次，每次取1只，共会出现种等可能的结果，其中3只全是红球的结果只有一种，故事件A的概率为．@#@

（2）“3只颜色全相同”只可能是这样三种情况：

@#@“3只全是红球”（事件A）；@#@“3只全是黄球”（设为事件B）；@#@“3只全是白球”（设为事件C）．故“3只颜色全相同”这个事件为A+B+C，由于事件A、B、C不可能同时发生，因此它们是互斥事件．再由于红、黄、白球个数一样，故不难得，@#@故．@#@（3）3只颜色不全相同的情况较多，如是两只球同色而另一只球不同色，可以两只同红色或同黄色或同白色等等；@#@或三只球颜色全不相同等．考虑起来比较麻烦，现在记“3只颜色不全相同”为事件D，则事件为“3只颜色全相同”，显然事件D与是对立事件．@#@（4）要使3只颜色全不相同，只可能是红、黄、白各一只，要分三次抽取，故3次抽到红、黄、白各一只的可能结果有种，故3只颜色全不相同的概率为@#@．@#@变式训练2.从装有２个红球和２个黑球的口袋内任取２个球，那么互斥而不对立的两个事件是（）@#@A．至少有1个黑球与都是黑球@#@B．至少有1个黑球与至少有1个红球@#@C．恰有1个黑球与恰有2个黑球@#@D．至少有1个黑球与都是红球@#@解：

@#@C@#@例3.设人的某一特征（如眼睛大小）是由他的一对基因所决定的，以d表示显性基因，r表示隐性基因，则具有dd基因的人为纯显性，具有rr基因的人是纯隐性，具有rd基因的人为混合性，纯显性与混合性的人都显露显性基因决定的一某一特征，孩子从父母身上各得到一个基因，假定父母都是混合性，问：

@#@①1个孩子有显性决定特征的概率是多少？

@#@②2个孩子至少有一个显性决定特征的概率是多少？

@#@@#@解：

@#@①；@#@②@#@变式训练3.盒中有6只灯泡，其中2只是次品，4只是正品，从其中任取两只，试求下列事件的概率：

@#@@#@①取到两只都是次品；@#@@#@②取到两只中正品、次品各1只；@#@@#@③取到两只中至少有1只正品．@#@解：

@#@⑴⑵⑶@#@例4.从男女学生共36名的班级中，任意选出2名委员，任何人都有同样的当选机会，如果选得同性委员的概率等于，求男女相差几名？

@#@@#@解:

@#@设男生有名，则女生有36-名，选得2名委员都是男生的概率为：

@#@@#@选得2名委员都是女生的概率为@#@以上两种选法是互斥的，又选得同性委员的概率是@#@得：

@#@@#@解得：

@#@或@#@即：

@#@男生有15名，女生有21名；@#@或男生有21名，女生有15名．总之，男、女生相差6名．@#@变式训练4.学校某班学习小组共10小，有男生若干人，女生若干人，现要选出3人去参加某项调查活动，已知至少有一名女生去的概率为，求该小组男生的人数？

@#@@#@解：

@#@6人@#@小结归纳@#@1．互斥事件概率的加法公式、对立事件概率的加法公式，都必须在各个事件彼此互斥的前提下使用．@#@2．要搞清两个重要公式：

@#@@#@的运用前提．@#@3．在求某些稍复杂的事件的概率时，通常有两种方法：

@#@一是将所求事件的概率化成一些彼此互斥事件的概率的和；@#@二是先去求此事件的对立事件的概率．@#@第3课时相互独立事件同时发生的概率@#@基础过关@#@1．事件A（或B）是否发生对事件B（或A）发生的概率，这样的两个事件叫独立事件．@#@2．设A，B是两个事件，则A·@#@B表示这样一个事件：

@#@它的发生，表示事件A，B，类似地可以定义事件A1·@#@A2·@#@……An.@#@3．两个相互独立事件A，B同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积，即P（A·@#@B）@#@＝一般地，如果事件相互独立，那么：

@#@P（A1·@#@A2……An）＝.@#@4．n次独立重复试验中恰好发生次的概率：

@#@如果在一次试验中某事件发生的概率是P，那么在次独立重复试验中这个事件恰好发生次的概率是．@#@典型例题@#@例1.如图所示，用A、B、C三类不同的元件连接成两个系统、，当元件A、B、C都正常工作时，系统正常工作，当元件A正常工作且元件B、C至少有1个正常工作时系统正常工作，已知元件A、B、C正常工作的概率依次为0.8、0.9、0.9，分别求系统、正常工作时的概率．@#@解：

@#@分别记元件A、B、C正常工作为事件A、B、C，@#@由已知条件@#@（Ⅰ）因为事件A、B、C是相互独立的，所以，系统正常工作的概率@#@故系统正常工作的概率为0.648.@#@（Ⅱ）系统正常工作的概率@#@@#@故系统正常工作的概率为0.792．@#@变式训练1.有甲、乙两地生产某种产品，甲地的合格率为90%，乙地的合格率为92%，从两地生产的产品中各抽取1件，都抽到合格品的概率等于 （）@#@A．112%B．9.2% C．82.8%D．0.8%@#@解：

@#@C@#@例2.箱内有大小相同的20个红球，80个黑球，从中任意取出1个，记录它的颜色后再放回箱内，进行搅拌后再任意取出1个，记录它的颜色后又放回，假设三次都是这样抽取，试回答下列问题：

@#@@#@①求事件A：

@#@“第一次取出黑球，第二次取出红球，第三次取出黑球”的概率；@#@@#@②求事件B：

@#@“三次中恰有一次取出红球”的概率.@#@解：

@#@（①；@#@②@#@变式训练2：

@#@从甲袋中摸出一个红球的概率是，从乙袋中摸出1个红球的概率是，从两袋中各摸出1个球，则等于（）@#@A．2个球不都是红球的概率@#@B．2个球都是红球的概率@#@C．至少有1个红球的概率@#@D．2个球中恰好有1个红球的概率@#@解：

@#@C@#@例3.两台雷达独立工作，在一段时间内，甲雷达发现飞行目标的概率是0.9，乙雷达发现目标的概率是0.85，计算在这一段时间内，下列各事件的概率：

@#@@#@

（1）甲、乙两雷达均未发现目标；@#@@#@

（2）至少有一台雷达发现目标；@#@@#@（3）至多有一台雷达发现目标@#@解：

@#@①0.015;@#@②0.985;@#@③0.235@#@变式训练3：

@#@甲、乙、丙三人分别独立解一道题，甲做对的概率为，甲、乙、丙三人都做对的概率是，甲、乙、丙三人全做错的概率是．@#@

（1）求乙、丙两人各自做对这道题的概率；@#@@#@

（2）求甲、乙、丙三人中恰有一人做对这一道题的概率．@#@解：

@#@①,或,；@#@②@#@例4.有三种产品，合格率分别为0.90，0.95和0.95，各取一件进行检验．@#@

（1）求恰有一件不合格的概率；@#@@#@

（2）求至少有两件不合格的概率．（精确到0.01）@#@解:

@#@设三种产品各取一件，抽到的合格产品的事件分别为A、B和C@#@（Ⅰ）因为事件A、B、C相互独立，恰有一件不合格的概率为@#@@#@答：

@#@恰有一件不合格的概率为0.176.@#@（Ⅱ）解法一：

@#@至少有两件不合格的概率为@#@答：

@#@至少有两件不合格的概率为0.012.@#@解法二：

@#@三件都合格的概率为：

@#@@#@由（Ⅰ）可知恰好有一件不合格的概率为0.176，所以至少有两件不合格的概率为@#@答：

@#@至少有两件不合格的概率为0.012.@#@变式训练4.甲、乙、丙三台机床各自独立地加工同一种零件，已知甲机床加工的零件是一等品而乙机床加工的零件不是一等品的概率为，乙机床加工的零件是一等品而丙机床加工的零件不是一等品的概率为，甲、丙两台机床加工的零件都是一等品的概率为.①分别求甲、乙、丙三台机床各自加工的零件是一等品的概率；@#@②从甲、乙、丙加工的零件中各取一个检验，求至少有一个一等品的概率.@#@小结归纳@#@解：

@#@①,,；@#@②@#@1．当且仅当事件与事件互相独立时，才有，故首先要搞清两个事件的独立性．@#@2．独立重复试验在概率论中占有相当重要地地位，这种试验的结果只有两种，我们主要研究在n次独立重复试验中某事件发生k次的概率：

@#@，其中P是1次试验中某事件发生的概率，其实正好是二项式的展开式中的第k+1项，很自然地联想起二项式定理．@#@第4课时离散型随机变量的分布列@#@基础过关@#@1．如果随机试验的结果可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做，随机变量通常用希腊字母，等表示．@#@2．如果随机变量可能取的值，那么这样的随机变量叫做离散型随机变量．@#@3．从函数的观点来看，P（＝xk）＝Pk，k＝1，2，…，n，…称为离散型随机变量的概率函数或概率分布，这个函数可以用表示，这个叫做离散型随机变量的分布列．@#@4．离散型随机变量分布列的性质@#@

（1）所有变量对应的概率值（函数值）均为非负数，即．@#@

（2）所有这些概率值的总和为即．@#@（3）根据互斥事件的概率公式，离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的@#@5．二项分布：

@#@如果在一次试验中某事件发生的概率为P，那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率，有了这个函数，就能写出它的分布列，由于是二项式展开式的通项，所以称这个分布为二项分布列，记作@#@典型例题@#@例1.袋子中有1个白球和2个红球．@#@⑴每次取1个球，不放回，直到取到白球为止．求取球次数的分布列．@#@⑵每次取1个球，放回，直到取到白球为止．求取球次数的分布列．@#@⑶每次取1个球，放回，直到取到白球为止，但抽取次数不超过5次．求取球次数的分布列．@#@⑷每次取1个球，放回，共取5次．求取到白球次数的分布列．@#@解：

@#@⑴@#@＝@#@＝@#@所求的分布列是@#@1@#@2@#@3@#@⑵每次取到白球的概率是，不取到白球的概率是，所求的分布列是@#@1@#@2@#@3@#@…@#@…@#@P@#@…@#@…@#@⑶@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@P@#@⑷@#@∴P＝（＝k）＝C5k（）k·@#@（）5－k，@#@其中@#@∴所求的分布列是@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@P@#@变式训练1.是一个离散型随机变量，其分布列为@#@-1@#@0@#@1@#@则q＝ （）@#@A．1 B．@#@C． D．@#@解：

@#@D@#@例2.一袋中装有6个同样大小的黑球，编号为1，2，3，4，5，6，现从中随机取出3个球，以表示取出球的最大号码，求的分布列．@#@解：

@#@随机变量的取值为3，4，5，6从袋中随机地取3个球，包含的基本事件总数为，事件“”包含的基本事件总数为，事件“”包含的基本事件总数为；@#@事件“”包含的基本事件总数为；@#@事件包含的基本事件总数为；@#@从而有@#@∴随机变量的分布列为：

@#@@#@3@#@4@#@5@#@6@#@变式训练2：

@#@现有一大批种子，其中优质良种占30%，从中任取2粒，记为2粒中优质良种粒数，则的分布列是.@#@解：

@#@@#@0@#@1@#@2@#@P@#@0.49@#@0.42@#@0.09@#@例3.一接待中心有A、B、C、D四部热线电话，已知某一时刻电话A、B占线的概率均为0.5，电话C、D占线的概率均为0.4，各部电话是否占线相互之间没有影响，假设该时刻有部电话占线，试求随机变量的概率分布.@#@解：

@#@@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@0.09@#@0.3@#@0.37@#@0.2@#@0.04@#@变式训练3：

@#@将编号为1，2，3，4的贺卡随意地送给编号为一，二，三，四的四个教师，要求每个教师都得到一张贺卡，记编号与贺卡相同的教师的个数为，求随机变量的概率分布.解：

@#@@#@0@#@1@#@2@#@4@#@P@#@小结归纳@#@1．本节综合性强，涉及的概念、公式较多，学习时应准确理解这些概念、公式的本质内涵，注意它们的区别与联系．例如，若独立重复试验的结果只有两种（即与，是必然事件），在次独立重复试验中，事件恰好发生次的概率就是二项式展开式中的第项，故此公式称为二项分布公式；@#@又如两事件的概率均不为0，1时，“若互斥，则一定不相互独立”、“若相互独立，则一定不互斥”等体现了不同概念、公式之间的内在联系．@#@2．运用P（A·@#@B）＝P（A）·@#@P（B）等概率公式时，应特别注意各自成立的前提条件，切勿混淆不清．例如，当为相互独立事件时，运用公式便错．@#@3．独立重复试验是指在同样条件下可重复进行的，各次之间相互独立的一种试验，每次试验都只有两重结果（即某事件要么发生，要么不发生），并且在任何一次试验中，事件发生的概率均相等．@#@独立重复试验是相互独立事件的特例（概率公式也是如此），就像对立事件是互斥事件的特例一样，只是有“恰好”字样的用独立重复试验的概率公式计算更简单，就像有“至少”或“至多”字样的题用对立事件的概率公式计算更简单一样．@#@4．解决概率问题要注意“三个步骤，一个结合”：

@#@@#@

（1）求概率的步骤是：

@#@@#@和事件@#@积事件@#@第一步，确定事件性质，即所给的问题归结为四类事件中的某一种．@#@第二步，判断事件的运算，即是至少有一个发生，还是同时发生，分别运用相加或相乘事件．@#@第三步，运用公式求得．@#@等可能事件：

@#@@#@互斥事件：

@#@P（A＋B）＝P（A）＋P（B），P（A·@#@B）＝0@#@独立事件：

@#@P（A·@#@B）＝P（A）·@#@P（B）等@#@n次独立重复试验：

@#@@#@

（2）概率问题常常与排列组合问题相结合．@#@第4课时离散型随机变量的期望与方差@#@基础过关@#@1．若离散型随机变量的分布列为@#@.则称为的数学期望．它反映了离散型随机变量取值的平均水平．@#@2．对于随机变量，称@#@为的方差．的算术平方根叫做的标准差．随机变量的方差与标准差都反映了随机变量取值的．@#@3．数学期望与方差产生的实际背景与初中平均数及样本方差这两个概念有关．@#@平均数：

@#@@#@＝＋＋…@#@样本方差：

@#@@#@＝@#@以上两式中恰是出现的频率．这与数学期望与方差的定义式一致．@#@4．数学期望与方差的性质：

@#@若（为随机变量），则，．@#@典型例题@#@5．服从二项分布的随机变量的期望与方差：

@#@若,则@#@例1．从4名男生和2名女生中任选3人参加演讲比赛，设随机变量表示所选3人中女生的人数．@#@①求的分布列；@#@@#@②求的数学期望；@#@@#@③求“所选3人中女生人数≤1”的概率.@#@解：

@#@①@#@0@#@1@#@2@#@P@#@②E＝1@#@③@#@变式训练1：

@#@如果袋中有6个红球，4个白球，从中任取1球，记住颜色后放回，连续摸取4次，设为取得红球的次数，则的期望＝ （）@#@A． B． @#@C． D．@#@解：

@#@B@#@例2抛掷两个骰子,当至少有一个5点或6点出现时,就说这次试验成功,求在30次试验中成功次数的期望和方差.@#@解:

@#@,其中.所以@#@变式训练2：

@#@布袋中有大小相同的4只红球，3只黑球，今从袋中随机取出4只球，设取到一只红球得1分，取到一只黑球得3分，试求得";i:

11;s:

15065:

"@#@哈尔滨市第六中学2011-2012学年度上学期期中考试@#@高三地理试题@#@第I卷（选择题共60分）@#@一、单项选择题@#@比较下面五个亚洲国家示意图，回答1～2题。

@#@@#@1．位于东南亚的一组国家是（　　）@#@A．①②　　　　　B．③④@#@C．①⑤D．②③@#@2．与其他四个国家相比，国家③的气候特征存在明显差异的原因主要是（　　）@#@A．地形以高原为主，周围山脉环绕，地形闭塞@#@B．远离海洋，缺湿润气流@#@C．沙漠广布，缺乏植被@#@D．地处热带，蒸发量大@#@世界某地海岸线曲折，多幽深峡湾，海湾常深入内陆且岸壁陡峻，据此回答3～4题。

@#@@#@3．上述海岸景观分布在下列何地附近@#@4．下列地理事物中，与上述海岸形状成因相同的是@#@A．亚马孙平原@#@B．北美五大湖@#@C．大堡礁@#@D．夏威夷群岛@#@下列四国为世界主要国家,读图回答5—8题@#@5．四国中属于发展中国家的是（）@#@①甲②乙③丙④丁@#@A．①②B．③④C．②③D．①④@#@6．关于四国河流的叙述，正确的是（）@#@A．甲国河流径流量稳定B．乙国有世界最长的河流@#@C．丙国河流航运价值大D．丁国河流流程短，水能资源贫乏@#@7．有关四国的地理特征，叙述正确的是（）@#@①甲国被誉为“骑在羊背上的国家”②乙国是世界最大的农产品出口国@#@③丙国位于欧洲大陆上的“十字路口”④丁国的北部海域有世界著名的渔场@#@A．①②B．③④C．②③D．①④@#@8．有关四国大城市的叙述，正确的是（）@#@A．四国的首都职能均属单一　B．四国最大城市都是著名的国际金融中心@#@C．四国的城市都分布在沿海　D．乙、丙、丁三国的最大港口皆受到暖流的影响@#@读世界几条主要河流简图及各河流的有关数据，完成9—10题。

@#@@#@9．河流代号与表格数据对应正确的一组是@#@A．甲—d乙—b丙—a丁—e戊—c@#@B．甲—e乙—c丙—a丁—d戊—b@#@C．甲—c乙—a丙—b丁—d戊—e@#@D．甲—e乙—a丙—d丁—c戊—b@#@10．图中河流b和河流c流域内，在当地农业发展初期由于人类活动不当引起的最突出的环境问题是@#@A．土地荒漠化B．土壤盐碱化C．水土流失D．湿地减少@#@下图示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜花生产国。

@#@读图完成11-13题。

@#@@#@11.比较甲、乙两国降水特点及其原因@#@①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀@#@②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大@#@③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀@#@④乙国受地形影响，降水季节差异大@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@12.与甲国相比，乙国发展鲜花生产的优势自然条件是@#@①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富@#@A①②B①④C②③D③④@#@13.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜花市场竞争力的优势条件是@#@14．该气候区代表性农作物具有的特点是（）@#@A．喜高温多雨 B．喜阴冷潮湿@#@C．耐高温干旱 D．耐低温干旱@#@15．与甲地区相比，造成乙地区该种气候类型分布较狭窄的最主要因素是（）@#@A．纬度位置 B．洋流@#@C．海陆轮廓 D．地形@#@A.专业化、规模化生产，鲜花价格较低@#@B.土地丰富，天然花卉品种较多@#@C.培植历史久，劳动力成本较低@#@D.技术含量高，鲜花质量较优@#@读世界某气候类型局部地区分布示意图，回答14—16题。

@#@@#@16．该气候类型在乙地分布区域南端的纬度较丙地高，最主要影响因素是（）@#@A．海拔高低 B．山脉阻挡@#@C．海陆分布 D．大气环流@#@读下图，回答17～19题。

@#@@#@17．图示大陆年降水量空间分布特点是@#@A．从东南向西北递减B．从西南向东北递减@#@C．从南、北两端向中部递减D．从北、东、南三面向中西部递减@#@18．水汽主要来自印度洋的地点有@#@A．①②③B．①②④C．②④⑤D．①③⑤@#@19．形成③和⑤地理环境差异的主要原因是@#@A．热量差异B．水分差异C．地形差异D人类活动@#@巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）四个国家的英文名称首字母可以组合成“BRICs”一词，其发音与英文中的“砖块”（bricks）一词非常相似，故被称为“金砖四国”。

@#@结合四国统计数据完成20—22题。

@#@@#@20．表中①②③④分别代表的国家依次是（）@#@A．俄罗斯、印度、巴西、中国B．中国、俄罗斯、印度、巴西@#@C．巴西、印度、中国、俄罗斯D．印度、巴西、俄罗斯、中国@#@21．对四个国家的描述与表中显示数据结果不相符的是（）@#@A．①国城市化进程减缓B．②国人口增长缓慢@#@C．③国城市化水平最高D．④国经济发展最快@#@22.从经济上看,“金砖四国”的差别很大。

@#@巴西被称为“世界上原料基地”，俄罗斯被称为“世界加油站”,印度被称为“世界办公室”，中国被称为“世界工厂”。

@#@关于上述称谓理解错误的是@#@A．巴西是矿产资源、农业资源大国@#@B．俄罗斯的石油和天然气出口为其经济增添了双翼@#@C．印度是软件工业大国，班加罗尔是其软件代表城市@#@D．中国利用充足的原料能源驱动了经济繁荣@#@读某区域图，完成23～24题。

@#@@#@23．图中M国东西两侧的海域分别是 （）@#@ A．地中海红海 B．挪威海波罗的海@#@ C．北海地中海 D．波罗的海北海@#@24．该国主要的植被类型是 （）@#@ A．温带落叶阔叶林 B．亚寒带针叶林@#@ C．亚热带常绿阔叶林 D．亚热带常绿硬叶林@#@下图表示某海城。

@#@回答25～27题@#@25．影响B地区降水变化的主要因素是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．纬度和极地东风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．洋流和地形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．太阳辐射和西风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．副极地低气压带@#@26．若B地所临大洋上低气压强盛时，下列说法正确的是　（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．北京秋高气爽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．江淮地区正值伏旱@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．北半球冷空气频频南下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．开普敦温和多雨@#@27．某人在图示地区穿过国际日期变更线时，日期加了一天，则他前进的方向是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．自西向东 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．自东向西@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．与地球自转同向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．无法确定@#@读南极洲等高线图和南极洲4个气象站气温曲线图，回答28～30题。

@#@@#@28．关于四个气象站气温的正确叙述是（　　）@#@A．最低气温均出现在7月 B．各站之间的气温差异夏季最大@#@C．气温季节变化最小的是法拉第站 D．南极气温年较差为22℃@#@29．东方站各月气温都比南极点低，主要原因是东方站（　　）@#@A．纬度比南极点高 B．海拔比南极点高@#@C．受副极地低气压带控制 D．终年盛行西北风@#@30．法拉第站在哈利湾站的（　　）@#@A．西北方向 B．东北方向@#@C．东南方向 D．西南方向@#@第II卷（选择题共40分）@#@二、综合题（40分）@#@31．（10分）阅读分析材料，结合有关知识，完成下列各题。

@#@@#@ @#@材料一 @#@棉花是喜光作物，棉花生长最适宜温度在25C-30C。

@#@棉花对水分要求十分敏感，湿度大易遭病虫害，缓吐絮，土壤干旱又会使棉铃提前开裂，提前停止生长，降低产量和品质。

@#@@#@ @#@材料二 @#@W国是世界主要产棉国和出口国，是中亚人口最多、人口密度最大的国家。

@#@具有将欧亚交通线连为一体的发达的交通基础。

@#@工人素质较高，工资水平不高。

@#@天然气、重油、柴油、电等能源价格相对低廉。

@#@为了促进纺织业的投资活动，出台了一系列优惠政策。

@#@@#@ @#@材料三 @#@图11是中亚五国区域图和A地各月气温降水量统计图。

@#@ @#@@#@

（1）从地理位置、地形因素分析该地区的主要气候特征。

@#@（4分）@#@ @#@@#@ @#@

（2）评价W国种植棉花的主要有利条件。

@#@（3分）@#@ @#@@#@ @#@（3） @#@运用自然地理环境统一变化过程原理，说明图中棉花种植区棉花生产过程中，如果用水不当造成的地理环境状态变化。

@#@（3分）@#@ @#@@#@32．（10分）粮食在整个国民经济中具有不可代替的基础地位，随着世界人口迅速增长，全世界粮食供应正变得日益紧张。

@#@读下在的图和表格回答问题。

@#@@#@

（1）读图9，描述两图中俄罗斯等温线的分布有何差异。

@#@（6分）@#@

（2）根据所学知识及表1，分析俄罗斯耕地面积略多于中国的情况下，粮食产量却少于中国的自然原因。

@#@（4分）@#@世界排名@#@粮食产量（亿吨）@#@耕地面积（亿公顷）@#@中国@#@1@#@5@#@1.21@#@俄罗斯@#@6@#@0.81@#@1.26@#@33．2008年11月23日亚太经合组织第十六次领导人非正式会议第二阶段会议在秘鲁首都利马举行，国家主席胡锦涛出席会议并就区域经济一体化、气候变化等专题发言。

@#@读“南美洲年降水量”图，回答下列问题：

@#@（20分）@#@

（1）（6分）说出图中利马的气候类型及形成原因是：

@#@@#@

（2）（6分）利马以南，南纬20º@#@附近，大陆的东岸年平均降水量和年平均气温都比大陆西岸高，原因是：

@#@@#@@#@（3）（8分）从图中可以看出，南纬40º@#@以南大陆西岸降水量超过mm，该地区的气候类型为，该地区大陆西岸比大陆东岸降水量多的原因是：

@#@@#@参考答案@#@二、单项选择题@#@1.C　2.A3B4B5A6C7B8D9B10C11B12A13D14C15D16C17D18B19A20A21B22D23D24A25B26C27B28C29B30A@#@二、综合题（40分）@#@31． @#@31．（10分）@#@

（1）（4分）@#@地处温带的欧亚大陆腹地，远离海洋（1分），东南多高山阻隔印度洋、太平洋的暖湿气流（1分）。

@#@冬冷夏热，降水稀少（1分），气温年较差（变化）、日较差（变化）大（1分）。

@#@@#@

（2）（3分）@#@这里夏天温度适宜，光照充足（1分），降水少，但灌溉条件较好（1分）；@#@地形平坦，多为平原地区（1分）；@#@有充裕的劳动力（1分）、交通运输方便等（1分）。

@#@（五点中答出三点即可）@#@（3）（3分）@#@自然地理环境各个要素的发展演化是统一的，一个要素演化伴随着其他各个要素的演化（1分）。

@#@在内陆干旱区，由于上中游大量引水灌溉，造成下游河湖水量减少或干涸，湖泊萎缩（1分），地下水位下降、植被枯死、生物栖息地破碎、消失、土地沙化、荒漠扩大等生态环境退化（1分）；@#@在大中型灌区，由于灌溉不当，地下水位上升，造成土壤次生盐碱化（1分）；@#@在沙漠边缘地区，由于超采地下水，地下水位大幅度下降，造成植被枯萎，土地沙化（1分）。

@#@（五点中答出三点即可）@#@32

（1）1月份气温普遍低（1分），等温线分布密集（1分），气温自西向东递减（1分）东北部出现闭合曲线为最低值（1分）。

@#@7月份气温普遍较高（1分），等温线稀疏（1分），气温自南向北递减（1分）（七点中答出六点即可）@#@

（2）纬度较高（2分），水热条件差（2分）@#@33．（共20分）@#@

（1）（6分）热带沙漠气候①受副热带高压控制或信风的背风坡②沿岸强大的寒流（秘鲁寒流）@#@

（2）（6分）①受地形影响，西部是安第斯山，地势较高；@#@东部是巴西高原，地势较低②受东南信风的影响，东部为迎风坡，西部为背风坡③受洋流影响，东部沿海受暖流影响，西部沿海受寒流影响@#@（3）1000（2000）mm（2分）温带海洋性气候（2分）大陆西岸受西风的影响，安第斯山脉迎风坡降水丰富（2分），东部受山脉的阻挡，背风坡，降水稀少（2分）@#@高考资源网@#@-9-@#@";i:

12;s:

26464:

"@#@2011年哈尔滨九中第二次模拟@#@文科综合@#@图1@#@一、选择题（本题包括35小题，每题只有一个选项符合题意,每题4分，共140分。

@#@）@#@图1为我国某局部地区的等高线地形及河流分布示意图，其中河流呈现“双向同源”分布状况。

@#@据图回答1～2题。

@#@@#@1．图中河流呈现“双沟同源”分布的原因可能是@#@A．火山活动和流水侵蚀的影响B．地震和流水堆积的影响@#@C．泥石流和流水侵蚀的影响D．滑坡和流水堆积的影响@#@2．我国下列地区中，易形成此类地貌的是@#@①三江并流地区②三江源保护区③东北五大连池地区@#@④东南丘陵地区@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@图2@#@图2中，图甲和图乙表示某地区不同季节的风向变化，读图回答3～4题。

@#@@#@3．该地区的气候类型是@#@A．地中海气候B．温带海洋气候@#@C．亚热带季风气候D．温带季风气候@#@4．图甲所示季节里@#@A．黄河下游地区正在收摘棉花@#@B．非洲热带草原的野生动物向南迁徙@#@图3@#@C．美国南北方温度差较小@#@D．三江平原正在播种小麦@#@2010年2月25日国家统计局发布2009年我国出生人口男女性别比为119.45:

@#@100。

@#@图3为1949年～2009年我国人口出生率、死亡率、自然增长率和人口数量情况图。

@#@读图回答5题。

@#@@#@5．关于我国2009年的人口特点描述不正确的是@#@A．人口增长较快B．人口老龄化日益严重@#@C．出生男女性别比过高D．我国人口再生产类型基本属于现代型@#@图4反映了我国西部大开发战略导向的变化，读图回答6～7题。

@#@@#@图4@#@6．图中现在和将来西部开发的战略导向M，代表的是@#@A．技术依托型B．劳动力依托型@#@C．市场导向型D．运输指向型@#@7．能够保障我国实现西部大开发战略导向变化的条件是@#@①加强交通、通信、水利等基础设施建设@#@②大力发展植树造林、退耕还林、水土保持为重点的生态保护工程建设③充分发挥矿产资源优势，发展高耗能产值的工业部门④充分发挥“沿边”优势，大力发展“出口导向型”轻工业部门@#@A．①②③B．①②④C．①③D．①②@#@今年在黄土高原推动坡地“退耕还草”、“退耕还林”，使土地利用发生变化。

@#@据此回答8～9题。

@#@@#@8．原来栽种粮食的耕地陆续退耕后，对当地农业经营所带来影响是@#@A．经济作物比重下降B．趋向机械化C．更趋市场性D．趋于自给自足@#@9．将坡地“退耕还草”，“退耕还林”，会导致该地区生态环境发生的明显变化是@#@A．河川淤沙减少B．物种数量减少C．蒸发量减少D．洪水流量增加@#@图5@#@图5中L1表示某经线，L2表示某纬线的一部分，弧ab的长度为L1长度的1/4，c点正值“旭日东升”。

@#@据图回答10～11题。

@#@@#@10．L2纬线的纬度数为@#@A．60°@#@B．45°@#@C．50°@#@D．70°@#@@#@11．此时，c点太阳位于当地的方向@#@A．正东B．东南C．东北D．正南@#@12．“十二五”规划纲要中说：

@#@合理调整个人所得税税基和税率结构，提高工资薪金所得费用扣除标准。

@#@全国政协委员贾康谈到个税改革，提高起征点是一方面，还要通过减少税率级次，并调整税率差距。

@#@现在执行的是2000元以下不用缴纳个人所得税，假如改革后规定个人收入5000元以下不缴纳个人所得税，某人月收入6800元，改革后每月少缴纳多少个人所得税款。

@#@（超过500元以下税率为5%，超过500-2000元税率为10%，超过2000-5000元税率为15%）@#@A．155元B．440元C．450元D．595元@#@13．2010年，我国自然灾害频发，西南大旱、玉树地震、南方洪涝灾害、舟曲泥石流…，在大灾面前，人们再次认识到了保险的重要性。

@#@下列对商业保险认识正确的是@#@①购买商业保险，正是规避风险的有效措施@#@②我国商业保险市场发展迅速，已经非常完善@#@③商业保险具有“人人为我，我为人人”的互助特征@#@④商业保险是针对风险本身的一种投资方式，目的是为了收益@#@A．①②B．②③C．③④D．①③@#@14．近年来，我省因消费者知情权受到公用服务企业侵害而产生的投斥呈上升趋势，其中消费账单服务问题尤其为突出。

@#@要解决此类问题，政府必须@#@①充分干预经济采取强制性行政命令等措施来维护百姓的利益@#@②充分发挥市场在资源配置中的基础性作用@#@③以法律法规、行业规范、市场道德等形式对市场运行做出规定以维护消费者的合法权益@#@④切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，加快建立信用监督和失信惩戒制度@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@15．2011年《政府工作报告》指出，“保持物价总水平基本稳定”列为今年重点工作，CPI涨幅今年要控制在4%左右。

@#@一位全国人大代表说，4%的调控目标，是充分考虑通胀压力不断加大的实际情况，以及群众的承受能力后做出的选择，希望这一目标能够顺利实现。

@#@@#@面对日益严重的通胀压力，下列观点中正确的是@#@①一般说来，当一种商品价格上升时，人们会减少对它的购买@#@②如果是生活必需品价格上升，人们的需求不会急剧减少，但购买力会降低，影响生活水平@#@③如果高档耐用品价格大幅度上升，人们会加大对其互补品的购买@#@④如果生活必需品价格大幅度上升，人们会加大对其替代品的需求@#@A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③@#@16．2011年十一届全国人大四次会议中，最高人民法院的工作报告显示：

@#@2010年全国法院审结贪污、贿赂、渎职犯罪案件27751件，判处罪犯28652人。

@#@最高人民检察院的工作报告显示：

@#@2010年检察机关立案侦查贪污贿赂大案18224件，查办涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2723人，其中厅局级188人、省部级6人。

@#@为了防止腐败现象的频繁出现，必须进一步加强对政府权力的制约和监督，下列对权力制约和监督说法正确的是@#@①发挥人民民主对权力的制约和监督，切实保障广大人民的知情权、表达权、监督权@#@②建立健全制约和监督机制，一靠党的领导，二靠人民当家作主，二者缺一不可@#@③增强公民的民主意识是有效制约和监督权力的关键@#@④政府接受监督是坚持依法行政，做好工作的必要保证@#@A．①②B．②③C．①④D．②③④@#@17．人大常委会吴邦国委员长2011年3月10日宣布：

@#@以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。

@#@国家进行这些立法的目的中错误的是@#@①扩大行政权力，增强政府权威②规范政府行为，保障公民权益@#@③规范公民行为，增强法律意识④健全法律制度，建设法治政府@#@A．①②B．①④C．②④D．①③@#@18．“十二五”规划纲要，作为国家未来5年经济社会发展的宏伟蓝图和纲领性文件，让每一个中国人对未来都充满期待。

@#@有网民谈到：

@#@“十二五”规划更多地关注于经济结构的调整，而不只是经济增长速度。

@#@当前的关键是精细计划，提出可执行、确保结果不偏离目标的配套政策。

@#@网民的观点体现的唯物辩证法道理是@#@①主要矛盾处于支配地位，起决定作用，必须集中主要力量解决主要矛盾@#@②物质决定意识，要求做到一切从实际出发，实事求是@#@③事物发展总是从量变开始的，量变是质量的必要前提@#@④社会发展的趋势是前进的，上升的@#@A．①③B．②③C．③④D．①④@#@19．十一届全国人大四次会议中代表们纷纷感慨：

@#@对于千千万万的普通老百姓来说，在身体健康、衣食住行无忧的同时，还希望今后的生活更加舒心、安心、放心和对未来有信心，这是有幸福感的重要指标。

@#@ @#@从历史唯物主义的角度，谈政府要增强老百姓的幸福感，必须做到@#@①一切为了人民群众，一切依靠人民群众②坚持对人民负责原则，贯彻为人民服务宗旨@#@③自觉站在最广大人民的立场上④把人民群众的利益作为最高的价值标准@#@A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④@#@20．2010年以来党中央先后召开了五次西藏工作座谈会、新疆工作座谈会，西部大开发工作会议。

@#@下列对民族自治地方与国家关系的理解中，正确的是@#@A．民族自治地方要在国家统一领导下，享有高度自治权@#@B．民族自治地方要在国家统一领导下，依法行使自治权@#@C．民族自治地方包括自治区、自治州、自治县（旗）@#@图6@#@D．民族区域自治是国家统一领导下正确处理民族关系的基本原则@#@21．从文化生活的角度，对图6漫画理解正确的是@#@①文化氛围无时无刻不在影响着人的思想和行为@#@②教育在人的教化和培育上始终扮演着重要角色@#@③参加健康向上的文化活动，有利于促进经济发展@#@④优秀文化对促进人的全面发展起着决定作用@#@A．②③B．③④C．①②D．①④@#@22．中国汽车产业通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列管理重大技术创新成果。

@#@首届全国自主汽车技术与产品成果展成功举办引起世界关注。

@#@中国汽车的发展历程表明@#@①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程必定是“扬弃”的过程@#@③创新推动科技进步和社会生产力的发展④创新推动生产关系和人类思维的变革@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@23．海啸是海底地震最主要的次生灾害之一，就此次日本地震而言，由于震中是位于130公里外的海底，而不是陆地，因此海啸带来的损失和伤害，要远远比地震本身要大很多。

@#@ @#@预测海啸也是一个很难的科学。

@#@一般来说，高度在50厘米以下的海啸不会造成灾害性影响。

@#@造成较大灾害的海啸，高度一般在四到五米以上。

@#@海啸一般会在地震后10分钟到20分钟左右发生。

@#@而且海啸波到来之前，海边的海水会出现倒退的情况。

@#@如果在海边发现了海水倒退的情况，千万不要去海边，而是要赶紧往高处跑。

@#@从海水倒退到海啸到来，会有大约五到六分钟的时间，这也是拯救生命的关键时间。

@#@人们对地震及其引发的海啸的研究探测活动将进一步证明@#@①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关地震海啸认识的直接动力@#@②现代科学和探测手段的发展推动有关地震海啸认识的深化发展@#@③实践发展提出的客观需要是推进有关地震海啸认识的根本动力@#@④严密的逻辑和精心的准备能确保地震海啸探测实践的如期成功@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@24.宋教仁主张把传说中的黄帝即位的癸亥年作为黄帝纪元元年，1904年是黄帝纪元4602年。

@#@据此推算，黄帝即位于公元前@#@A．二十六世纪初 B．二十六世纪末 C．二十七世纪初 D．二十七世纪末@#@25.在山东曲阜孔府大门两旁的明柱上，悬挂着一副对联：

@#@“与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家”，那么最初让儒家思想“与国咸休，同天并老”的思想家是@#@A．朱熹B．孔子C．孟子D．董仲舒@#@26.明代缪宗周诗云：

@#@“陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来；@#@工人莫献天机巧，此器能输郡国材。

@#@”对此理解错误的是@#@A．体现了明代商品经济的繁荣B．反映了明代水路运输的发达@#@C．透视出明代手工业生产状况D．折射出明代冶铸业技艺高超@#@27.伯里克利认为：

@#@只靠两只手臂提供劳力的人，没有更多的时间积极参加国家事务；@#@这些人不能算作是积极公民（希腊语polites），而是私人（希腊语idiotes）。

@#@这反映了雅典民主制是@#@A．建立在私有制基础上的民主B．不存在任何不公正的民主@#@C．从事脑力劳动者的民主D．雅典居民的直接民主@#@28.当代著名史学家沃勒斯坦说：

@#@“16世纪欧洲的世界经济体系的最明显的特征之一是长期的通货膨胀”，这是因为@#@①欧洲人口持续增长，生活必需品供不应求②贵重金属的大量流入@#@③天主教会禁欲轻商思想的影响④资本主义经济的迅速发展@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@29.2010年5月波兰著名天文学家哥白尼遗骸在弗龙堡大教堂重新下葬。

@#@黑色花岗岩墓碑上装饰着太阳系天体运行图，即6颗行星环绕金色太阳。

@#@仪式举行过程中，神职人员亚采克·@#@耶杰尔斯基说：

@#@“今天的葬礼具有象征意义，显现科学与信仰的和解。

@#@”对此理解错误的是@#@A．教会改变以往的专制态度，越来越多地接受自然科学和社会科学的研究成果@#@B．在欧洲科学理性与宗教信仰形成一种妥协和互补之势@#@C．科学理论与传统的宗教信仰在相当长的时间里处于一种激烈冲突的状态@#@D．科学战胜宗教，成为人类进步的巨大推动力@#@30.19世纪中期中国近代报刊业步入发展的轨道，一时间报纸成为抢手货，下列不属于当时中国报刊业发展特点的是@#@A．近代报刊对洋商和洋务集团有一定依赖关系@#@B．近代报刊是政府发行的公报@#@C．报刊形式大多模仿西方报刊形式，是向西方学习的产物@#@D．办报者往往兼有政治和经营上的双重考虑@#@31.抗战时期，八路军领导下的地方抗日武装，有根据地的县大队、区小队、村民兵小组等，在当时被称为“土八路”。

@#@这突出体现了毛泽东思想中的@#@A．人民战争路线的思想B．武装斗争的思想@#@C．土地革命的思想D．抗日民族统一战线政策@#@32.《中国现代化历程》在总结改革开放发展历程时强调：

@#@“在改革开放后的工业化过程中，@#@和可谓是两支突起的“异军”，它们的迅速发展，已经成为我国宏观经济的两个新的增长点。

@#@”其中这两支突起的“异军”是@#@A．国有经济和股份制经济B．私营经济和集体经济@#@C．乡镇企业和外资企业D．个体经济和中外合资经济@#@图7@#@33.某评论曾对一位大国政治领袖做出这样的评价：

@#@和那些最终成为“胜利者”的“领袖”、“导师”、“舵手”、“伟人”们不同，他的马克思主义手电筒不是只照着别人，而是照向自己。

@#@他要给人们自己选择自己政府的权力，自己却无可奈何地失掉了权力；@#@他要给人民以说真话的自由，自己却从被讴歌的领袖变为被咒骂的罪人；@#@他要让人民知道这个世界的真实状况，自己却因为打破了多少年来约定俗成的规矩而失掉了特权；@#@他要给人民拥有自己财产的权利，自己却沦落到靠卖书和演艺谋生……这位政治领袖是@#@A．马克思B．戈尔巴乔夫C．丘吉尔D．赫鲁晓夫@#@34.2011年3月11日，日本东北部本州岛发生9.0级地震并引发海啸，据日本政府最新发布的数据表明，本次灾害对日本经济的影响约相当于国内生产总值3%至5%，约为1995年阪神大地震损失的两倍。

@#@为解决灾后重建的资金问题，日本可向下列哪一国际组织申请贷款？

@#@@#@ABCD@#@35.法国史学家布罗指出：

@#@“历史是人在时间中的科学”，这表明@#@A．历史就是对往事的记录B．历史是研究往事的学术@#@C．历史是史学家写的，不是发生过的往事D．历史是史学家将往事网罗殆尽的产物@#@

（一）必考题@#@36．认识区域地理特征，因地制宜发展经济，保护生态，是实现区域可持续发展基本要求。

@#@图7为我国东北部、辽东半岛附近地区年等降水量分布示意图，读图回答问题。

@#@（21分）@#@

（1）归纳甲图所示区域年降水量分布规律，试从海陆位置、地形两方面分析A、B两地年降水量差异的形成原因。

@#@（5分）@#@

（2）简述甲图中C地农业生产的特点。

@#@（6分）@#@（3）D地是我国荒漠化比较严重的地区之一，请依据地理环境整体性原理，结合图乙，描述该地荒漠化的演变过程。

@#@（6分）@#@（4）试分析C地江河干流航运条件。

@#@（4分）@#@图8@#@37．（25分）材料一：

@#@2010年恰逢中印建交60周年，中印双边贸易突破500亿美元，中国已成为印度第二大贸易伙伴。

@#@近年来，修建一条连接中印两国间“跨国通道”成为发展贸易合作的迫切需要。

@#@@#@材料二：

@#@中印公路，又称史迪威公路，是1944年中国军队在西南大反攻胜利后修通的军事运输公路，打破了日军对中国抗日战场的陆上国际封锁，被称为“抗日生命线”。

@#@图8为史迪威公路示意图。

@#@@#@在2010中国企业500强发布会上，昆明钢铁控股有限公司以165.17亿元的营业收入，名列2010中国企业500强第358位，较上年的418位提升60位。

@#@@#@

（1）重修史迪威公路在自然方面将面临哪些困难？

@#@（8分）@#@

（2）纺织服装行业是中国和印度的传统行业，两国发展纺织服装行业共同具有的优势是什么？

@#@（8分）@#@（3）修建中印两国间“跨国通道”对昆明钢铁集团的发展有何意义？

@#@（4分）@#@（4）图中东北部有闻名于世的“三江并流”自然景观，此三江是，形成三江并流的地质原因是。

@#@（5分）@#@38．（26分）材料一：

@#@刚刚结束的中国共产党十七届五中全会提出的由“国强民富”转变为“民富国强”的发展策略。

@#@不能否认，这些年我们国家的发展速度非常之快，生活水平也较改革开放之前有了翻天覆地的变化，这都是一代又一代领导人英明决策的成果、社会各界参政议政的智慧结晶。

@#@但反过来看，国家的发展却与老百姓的切身感受不成比例——人们的幸福感并没有因此而大幅提高、老百姓的安全感也并未相应大幅增强，愈来愈沉重的生活成本与负担给了当今的人们太多的压力，如果实现“民富国强”的发展策略，将是民之大福，国之大幸。

@#@@#@材料二：

@#@2010年中国城市居民幸福感调查中影响幸福感的因素有：

@#@家庭因素、生活满意度、未来预期、生活尊严、食品价格等。

@#@居民幸福感与收入逐渐背离如何追寻有尊严的幸福的一个重要原因是贫富差距。

@#@中国社会调查所的一项报告显示，民众最为关心的社会问题，排在第一位的是贫富差距。

@#@@#@

（1）结合材料一，运用《政治生活》的相关知识，分析说明在中国经济得到高速发展的今天，中国共产党在“十二五”规划建议中将“民富”放在重要位置的原因，并进一步阐述党如何解决经济快速发展与人们幸福感并没有大幅提高的矛盾。

@#@（12分）@#@

（2）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，谈谈我国应如何让居民追寻有尊严的幸福生活（14分）@#@39．（26分）材料一：

@#@教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的企盼。

@#@“十二五”规划建议特别提到要全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，大力提高科技创新能力，促进科技成果向现实的生产力转化。

@#@@#@材料二：

@#@2010年12月10日至12日，中央经济工作会议确定2011年经济工作的首要任务是加强和改善宏观调控，保持经济平衡健康运行。

@#@会议提出，要制定、调整、实施好2011年我国一揽子刺激经济的计划，确定好民生工程、自主创新结构调整、节能减排生态建设、重大基础设施建设等方面的投资比例，把民生工程放在首位。

@#@实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性。

@#@@#@

（1）结合材料一，运用文化生活知识，评析全面落实国家中长期科技教育人才规划纲要的意义在于提高全民族的素质。

@#@（12分）@#@

（2）运用生活与哲学知识，分析材料二中提到“增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性”，体现的方法论意义，并说明“提高自主创新能力，经济结构优化升级”的辩证法道理。

@#@（14分）@#@40．民主和法制是人类政治文明的重要成果。

@#@民主与法制萌芽于古代，在近现代历史上不断发展，日臻完善。

@#@阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一中国法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具有威力。

@#@因为法自君出，皇帝钦定法律，皇权置于法律之上，法律对皇权约束作用微乎其微。

@#@法律遇到开明皇帝有些用，一遇到昏庸暴君，无法无天，所谓“人亡政息”。

@#@……这一遗风流传至今，即权大于法，有法不依，拟法不严，徇情枉法。

@#@——史仲文《中国人走出死胡同》@#@

（1）依据材料一，概括中国古代法律制度的特点。

@#@（6分）@#@材料二雅典民主在许多方面不同于民主的现代形式。

@#@首先，它完全排除了妇女。

@#@进一步来说，它也没有扩及到全部居民，仅仅局限于公民阶级。

@#@……然而，在这一范围内，或许有理由说，雅典民主比其现代形式运用得更充分。

@#@除十将军外所有官吏均通过抽签选出，所有公职的任期均限定一年……就其是直接的而非代议制的这一事实而论，雅典民主也不同于当代的理想。

@#@既然雅典人对被少数声名显赫的人统治不感兴趣，由所有男性公民组成的公民大会就差不多每周都开会对所有重大决定进行投票。

@#@@#@

（2）依据材料二，说明古代雅典的民主制度与现代民主制度的不同。

@#@（6分）@#@材料三十八世纪的天才们不单只是哲学家或某个方面的学者，最重要的是他们极其关注社会，更加具有批判的精神和意识。

@#@这些人就如恩格斯所说的，不承认任何外界的权威，宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；@#@一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。

@#@在这些启蒙学者的眼中，以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里了。

@#@——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》@#@（3）以法国为例，结合所学知识，指出材料中所说“不合理的东西”的具体表现并概括启蒙思想家为此提出的政治主张。

@#@（8分）@#@材料四有学者认为，近代史上中国曾经有三次建立资产阶级民主政治的机遇，第一次是辛亥革命时期；@#@第二次是国民大革命基本推翻北洋军阀统治时期；@#@第三次是抗战胜利后，但都与机遇擦身而过。

@#@——笑蜀《历史的先声——半个世纪前的庄严承诺》（4）阅读材料四并结合所学知识，请分别说明近代中国三次失去建立资产阶级民主政治机遇的原因。

@#@（9分）@#@材料五《共同纲领》规定在各少数民族聚居的地区，实行民族的区域自治。

@#@1954年《宪法》明确规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治。

@#@1982年《宪法》规定：

@#@民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方民生的经济建设事业。

@#@……1965年全国人大常委会通过决议，成立西藏自治区。

@#@在西藏全区举行普选的基础上，组成了自治区第一届人民代表大会的代表名单，在总共301位代表中，藏族代表226人，汉族代表59人，门巴族代表5人，回族代表4人，珞巴族3人，纳西族1人，怒族1人，其他代表2人。

@#@@#@（5）根据材料五，概括我国民族区域自治制度的特点。

@#@（4分）@#@（6）综合以上材料，谈谈你对民主和法制的认识。

@#@（4分）@#@读日本2011年3月11日地震位置图，回答41、42题@#@41．【A】@#@（10分）@#@【自然灾害与防治】@#@

（1）（4分）日本国位于亚欧板块与板块的（生长或消亡）边界。

@#@@#@

（2）（6分）分析日本此次地震危害大的原因，及为减少损失所应采取的措施。

@#@@#@41．【B】@#@（10分）@#@【环境保护】@#@

（1）（4分）分析日本核电站较";i:

13;s:

10944:

"第二章动物和人体生命活动的调节@#@通过神经系统的调节@#@1.神经调节的基本方式：

@#@反射。

@#@是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化做出的规律性应答。

@#@@#@2.@#@反射@#@定义@#@形成@#@反射中枢@#@举例@#@非条件反射@#@生来就有通过遗传而获得的先天性反射@#@通过遗传获得@#@大脑皮层以下的神经中枢@#@眨眼反射@#@条件反射@#@生活中通过训练形成的后天性反射@#@通过训练逐渐形成@#@大脑皮层@#@望梅止渴@#@3.完成反射的结构基础：

@#@反射弧。

@#@@#@感受器：

@#@既无感觉又无效应@#@传入神经：

@#@既无感觉又无效应@#@4.反射弧结构破坏对功能的影响：

@#@神经中枢：

@#@既无感觉又无效应@#@传出神经：

@#@只有感觉无效应@#@效应器：

@#@只有感觉无效应@#@@#@5．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

@#@@#@6．兴奋在神经纤维上的传导：

@#@吸钾排钠：

@#@静息电位——外正内负@#@↓@#@受刺激动作电位——外负内正@#@方向：

@#@与神经元的细胞膜内的电流方向相同。

@#@@#@传导：

@#@兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，局部电流形成。

@#@@#@突触前膜：

@#@轴突末端突触小体的膜@#@7．突触突触间隙：

@#@突触前膜与后膜之间存在的间隙@#@突触后膜：

@#@与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜@#@突触小泡形成与高尔基体有关@#@8．@#@@#@神经元之间的兴奋传递：

@#@@#@

（1）突触小泡释放神经递质（乙酰胆碱等）扩散作用@#@

（2）传递过程：

@#@轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜（前一个神经元的轴突膜）→突出间隙→突出后膜（下一个神经元的胞体膜或树突膜）@#@（3）单向传递：

@#@递质只能由突触前膜释放，作用于突出后膜；@#@@#@方向：

@#@一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。

@#@@#@9．大脑：

@#@大脑皮层是神经系统的最高级中枢@#@脑小脑：

@#@调解躯体运动@#@中枢神经系统脑干：

@#@存在许多反射中枢@#@脊髓@#@神经系统躯体神经@#@周围神经系统@#@内脏神经@#@10．人脑的高级功能：

@#@它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

@#@@#@通过激素的调节@#@1．有内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。

@#@@#@2．生长激素：

@#@产生：

@#@垂体@#@作用：

@#@促进生长@#@幼年过多：

@#@巨人症；@#@成年过多：

@#@肢端肥大症；@#@幼年过少：

@#@侏儒症@#@甲状腺激素：

@#@产生：

@#@甲状腺@#@作用：

@#@促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，影响中枢神经系统的发育和功能@#@偏高：

@#@食量大增，消瘦；@#@喜怒无常烦躁不安（如甲亢）@#@偏低：

@#@臃肿；@#@精神萎靡，呆笨，迟缓（如黏液性水肿），幼年动物停止发育（呆小症）@#@促激素：

@#@产生：

@#@垂体@#@作用：

@#@维持正常发育，促进激素的合成和分泌@#@胰岛素：

@#@产生：

@#@胰岛B细胞@#@作用：

@#@调节糖类代谢，降低血糖浓度@#@偏高：

@#@血糖降低，严重者低血糖；@#@偏低：

@#@血糖升高，严重者糖尿病@#@胰高血糖素：

@#@产生：

@#@胰岛A细胞@#@作用：

@#@促使肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高@#@3.血糖的来源和去向：

@#@@#@胰岛素分泌增加@#@4.血糖的调节机制：

@#@@#@下丘脑某一区域@#@血糖升高@#@胰高血糖素分泌增加@#@肾上腺素分泌增加@#@血糖降低@#@下丘脑另一区域@#@5．反馈调节：

@#@在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。

@#@它对于机体维持稳定态具有重要意义。

@#@@#@6.甲状腺激素分泌的分级调节@#@当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。

@#@下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）,TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH）,TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。

@#@@#@当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来一直下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。

@#@@#@7.协同作用：

@#@不同激素对同一生理效应的作用其增强效应的结果——侏儒症，呆小症@#@拮抗作用：

@#@不同激素对同一生理效应发挥相反的作用——胰岛素，胰高血糖素@#@8.激素调节的特点：

@#@微量和高效；@#@通过体液运输；@#@作用于靶器官、靶细胞@#@神经调节与体液调节的关系@#@1.@#@比较项目@#@神经调节@#@体液调节@#@作用途径@#@反射弧@#@体液运输@#@反应速度@#@迅速@#@较缓慢@#@作用范围@#@准确、比较局限@#@较广泛@#@作用时间@#@短暂@#@比较长@#@2.①不少内分泌腺本身直接或间接接收到中枢神经系统的调节。

@#@②内分泌腺分泌的激素也影响到神经系统的发育和功能。

@#@③动物的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的，但以神经调节为主。

@#@@#@3.神经调节的结构基础：

@#@中枢神经系统@#@4.人体的体温①产热：

@#@主要骨骼肌和肝脏，其次心脏和脑@#@②散热：

@#@主要是皮肤，呼吸道加温空气和蒸发水分，尿和粪便@#@5.人体体温调节机制图解@#@冷觉感受器兴奋温觉感受器兴奋@#@传入神经传入神经@#@下丘脑@#@神经分泌细胞下丘脑体温调节中枢@#@促甲状传出神经传出神经@#@腺激素兴奋兴奋@#@释放@#@素@#@垂体皮肤血管收肾上腺素增加，代谢皮肤血管舒张，汗腺分泌@#@缩，血流量减加快，立毛肌收缩，骨血流量增加，散增加，散热@#@促甲状少，散热减少骼肌战栗，产热增加热增加增加@#@腺激素@#@甲状腺体温恒定@#@甲状腺激素代谢加快，产热增加@#@6.机体在寒冷环境中增加产热减少散热，而在炎热环境中以增加散热为主；@#@机体在寒冷环境中体温调节方式为神经—体液调节，而在炎热环境中只有神经调节。

@#@@#@7.人体体温恒定的意义：

@#@保证酶的活性，维持机体内环境稳态，保证新陈代谢正常进行等，使生命活动正常进行的必要条件。

@#@@#@8.抗利尿激素是由下丘脑的神经内分泌细胞合成的肽类激素，由垂体释放@#@9.人体水盐平衡的调节@#@免疫调节@#@1.免疫系统的组成@#@@#@2.免疫活性物质：

@#@细胞免疫中，效应T细胞还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子，如白细胞介素等。

@#@淋巴因子大多是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。

@#@@#@3.白细胞介素作用：

@#@诱导产生更多的效应T细胞，增强效应T细胞的杀伤力，还能增强其他有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。

@#@@#@4.免疫调节是由免疫系统来实现的。

@#@@#@5.人体免疫的三道防线@#@非特异性第一道防线：

@#@皮肤、黏膜@#@免疫第二道防线：

@#@体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞@#@@#@特异性免疫体液免疫：

@#@效应B细胞产生抗体@#@（第三道防线）细胞免疫：

@#@效应T细胞与靶细胞密切接触并释放各种淋巴因子@#@6.非特异性免疫人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。

@#@@#@7.抗原：

@#@能引起机体产生特异性免疫反应的物质。

@#@如病毒、细菌等@#@8.体液免疫@#@感应阶段反映阶段效应阶段@#@直接刺激@#@记忆细胞@#@抗原B细胞（二次免疫）@#@吞噬细胞T细胞浆细胞抗体@#@结合并消灭@#@9.细胞免疫@#@感应阶段反映阶段效应阶段@#@@#@记忆细胞@#@抗原T细胞（二次免疫）@#@吞噬细胞效应T细胞靶细胞裂解@#@产生@#@刺激@#@10.过敏反应：

@#@以产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。

@#@@#@过敏原@#@机体@#@抗体@#@某些细胞@#@吸附@#@过敏原@#@再次刺激@#@释放物质@#@如组织胺等@#@导致@#@毛细血管扩张、血管通透性增强、平滑肌收缩、腺体分泌增多@#@过敏反应@#@@#@10.过敏反应的特点：

@#@发作迅速、反应强烈、消退较快@#@11.抗体的比较@#@本质@#@分布@#@反应时机@#@反应结果@#@过敏反应中的抗体@#@球蛋白@#@吸附在皮肤、消化道或呼吸道黏膜、某些血细胞表面@#@机体第二次接触过敏原时发生@#@使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应@#@体液免疫中的抗体@#@球蛋白@#@血清、组织液、外分泌液@#@集体第一次接触抗原发生@#@是抗原沉淀或形成细胞集团@#@12.免疫失调@#@@#@类型@#@特点@#@基本原理@#@过敏反应@#@免疫功能过高@#@将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原导致过敏反应@#@自身免疫症@#@将正常细胞是为抗原而加以排斥，从而发病@#@免疫缺陷症@#@免疫功能过低@#@由遗传因素引起的先天性免疫缺陷@#@HIV病毒侵入T细胞，T细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人丧失一切特异性免疫功能@#@";i:

14;s:

9336:

"@#@2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科数学解析版@#@注意事项：

@#@@#@1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上．并将准考证@#@号条形码粘贴在答题卡上的指定位置，用2B铅笔将答题卡上试卷类型B后的方框涂黑。

@#@@#@2选择题的作答：

@#@每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@咎在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@3填空题和解答题用05毫米黑色墨水箍字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区@#@域内。

@#@答在试题卷、草稿纸上无效。

@#@@#@4考生必须保持答题卡的整洁。

@#@考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

@#@@#@第Ⅰ卷（共60分）@#@一、选择题：

@#@本大题共l0小题．每小题5分，共50分在每小题给出的四个选项中，只@#@有一项是满足题目要求的.@#@

（1）已知全集U=R，集合M={x||x-1|2},则@#@（A）{x|-1<@#@x<@#@3}（B）{x|-1x3}（C）{x|x<@#@-1或x>@#@3}（D）{x|x-1或x3}@#@【答案】C@#@【解析】因为集合,全集，所以,故选C.@#@【命题意图】本题考查集合的补集运算,属容易题.@#@

（2）已知（a,b∈R），其中i为虚数单位，则a+b=@#@（A）-1（B）1（C）2（D）3@#@【答案】B@#@【解析】由得,所以由复数相等的意义知:

@#@,所以1,故选B.@#@【命题意图】本题考查复数相等的意义、复数的基本运算，属保分题。

@#@@#@（3）在空间，下列命题正确的是@#@（A）平行直线的平行投影重合@#@（B）平行于同一直线的两个平面平行@#@（C）垂直于同一平面的两个平面平行@#@（D）垂直于同一平面的两条直线平行@#@【答案】D@#@【解析】由空间直线与平面的位置关系及线面垂直与平行的判定与性质定理可以很容易得出答案。

@#@@#@【命题意图】本题考查空间直线与平面的位置关系及线面垂直与平行的判定与性质，属基础题。

@#@@#@（4）设f（x）为定义在R上的奇函数，当x≥0时，f（x）=+2x+b（b为常数），则f（-1）=@#@（A）3（B）1（C）-1（D）-3@#@【答案】D@#@（7）由曲线y=,y=围成的封闭图形面积为@#@（A） （B） （C） （D）@#@【答案】A@#@【解析】由题意得:

@#@所求封闭图形的面积为,故选A。

@#@@#@【命题意图】本题考查定积分的基础知识，由定积分求曲线围成封闭图形的面积。

@#@@#@（8）某台小型晚会由6个节目组成，演出顺序有如下要求：

@#@节目甲必须排在第四位、节目乙不能排在第一位，节目丙必须排在最后一位，该台晚会节目演出顺序的编排方案共有@#@（A）36种 （B）42种 （C）48种 （D）54种@#@【答案】B@#@可知当直线平移到点（5，3）时，目标函数取得最大值3；@#@当直线平移到点（3，5）时，目标函数取得最小值-11，故选A。

@#@@#@【命题意图】本题考查不等式中的线性规划知识，画出平面区域与正确理解目标函数的几何意义是解答好本题的关键。

@#@@#@（11）函数y=2x-的图像大致是@#@【答案】A@#@【解析】因为当x=2或4时，2x-=0，所以排除B、C；@#@当x=-2时，2x-=，故排除D，所以选A。

@#@@#@【命题意图】本题考查函数的图象，考查同学们对函数基础知识的把握程度以及数形结合的思维能力。

@#@@#@（12）定义平面向量之间的一种运算“”如下，对任意的，，令@#@，下面说法错误的是（）@#@A.若与共线，则B.@#@C.对任意的，有D.@#@【答案】B@#@【解析】若与共线，则有，故A正确；@#@因为，而@#@，所以有，故选项B错误，故选B。

@#@@#@【命题意图】本题在平面向量的基础上，加以创新，属创新题型，考查平面向量的基础知识以及分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@二、填空题：

@#@本大题共4小题，每小题4分，共16分．@#@（13）执行右图所示的程序框图，若输入，则输出的值为．@#@【答案】@#@【解析】当x=10时，y=，此时|y-x|=6；@#@@#@当x=4时，y=，此时|y-x|=3；@#@当x=1时，y=，此时|y-x|=；@#@@#@当x=时，y=，此时|y-x|=，故输出y的值为。

@#@@#@【命题意图】本题考查程序框图的基础知识，考查了同学们的试图能力。

@#@@#@【答案】@#@【解析】由题意，设所求的直线方程为，设圆心坐标为，则由题意知：

@#@@#@，解得或-1，又因为圆心在x轴的正半轴上，所以，故圆心坐标为@#@（3，0），因为圆心（3，0）在所求的直线上，所以有，即，故所求的直线方程为@#@。

@#@@#@【命题意图】本题考查了直线的方程、点到直线的距离、直线与圆的关系，考查了同学们解决直线与圆问题的能力。

@#@@#@（18）（本小题满分12分）@#@已知等差数列满足：

@#@，，的前n项和为．@#@（Ⅰ）求及；@#@@#@（Ⅱ）令bn=（nN*），求数列的前n项和．@#@【解析】@#@（Ⅰ）设等差数列的公差为d，因为，，所以有@#@，解得，@#@所以；@#@==。

@#@@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）知，所以bn===，@#@所以==，@#@即数列的前n项和=。

@#@@#@【命题意图】本题考查等差数列的通项公式与前n项和公式的应用、裂项法求数列的和，熟练数列的基础知识是解答好本类题目的关键。

@#@@#@（19）（本小题满分12分）@#@如图，在五棱锥P—ABCDE中，PA⊥平面ABCDE，AB∥CD，AC∥ED，AE∥BC，ABC=45°@#@，AB=2，BC=2AE=4，三角形PAB是等腰三角形．@#@（Ⅰ）求证：

@#@平面PCD⊥平面PAC；@#@@#@（Ⅱ）求直线PB与平面PCD所成角的大小；@#@@#@（Ⅲ）求四棱锥P—ACDE的体积．@#@【解析】@#@（Ⅰ）证明：

@#@因为ABC=45°@#@，AB=2，BC=4，所以在中，由余弦定理得：

@#@，解得，@#@所以，即，又PA⊥平面ABCDE，所以PA⊥，@#@又PA，所以，又AB∥CD，所以，又因为@#@，所以平面PCD⊥平面PAC；@#@@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）知平面PCD⊥平面PAC，所以在平面PAC内，过点A作于H，则@#@，又AB∥CD，AB平面内，所以AB平行于平面，所以点A到平面的距离等于点B到平面的距离，过点B作BO⊥平面于点O，则为所求角，且，又容易求得，所以，即=，所以直线PB与平面PCD所成角的大小为；@#@@#@（Ⅲ）由（Ⅰ）知，所以，又AC∥ED，所以四边形ACDE是直角梯形，又容易求得，AC=，所以四边形ACDE的面积为，所以@#@四棱锥P—ACDE的体积为=。

@#@@#@=，@#@所以的分布列为@#@2@#@3@#@4@#@数学期望=++4=。

@#@@#@【命题意图】本题考查了相互独立事件同时发生的概率、考查了离散型随机变量的分布列以及数学期望的知识，考查了同学们利用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@（21）（本小题满分12分）@#@如图，已知椭圆的离心率为，以该椭圆上的点和椭圆的左、右焦点为顶点的三角形的周长为.一等轴双曲线的顶点是该椭圆的焦点，设为该双曲线上异于顶点的任一点，直线和与椭圆的交点分别为和.@#@（Ⅰ）求椭圆和双曲线的标准方程；@#@[@#@（Ⅱ）设直线、的斜率分别为、，证明；@#@@#@（Ⅲ）是否存在常数，使得恒成立？

@#@若存在，求的值；@#@若不存在，请说明理由.@#@【解析】@#@（Ⅰ）由题意知，椭圆离心率为，得，又，所以可解得，，所以，所以椭圆的标准方程为；@#@所以椭圆的焦点坐标为（，0），因为双曲线为等轴双曲线，且顶点是该椭圆的焦点，所以该双曲线的标准方程为@#@。

@#@@#@【命题意图】本题考查了椭圆的定义、离心率、椭圆与双曲线的标准方程、直线与圆锥曲线的位置关系，是一道综合性的试题，考查了学生综合运用知识解决问题的能力。

@#@其中问题（3）是一个开放性问题，考查了同学们观察、推理以及创造性地分析问题、解决问题的能力，@#@（22）（本小题满分14分）@#@已知函数.@#@（Ⅰ）当时，讨论的单调性；@#@@#@（Ⅱ）设当时，若对任意，存在，使@#@，求实数取值范围.@#@（Ⅱ）当时，在（0，1）上是减函数，在（1，2）上是增函数，所以对任意，@#@有，又已知存在，使，所以，，@#@即存在，使，即，即，@#@所以，解得，即实数取值范围是。

@#@@#@【命题意图】本题将导数、二次函数、不等式知识有机的结合在一起，考查了利用导数研究函数的单调性、利用导数求函数的最值以及二次函数的最值问题，考查了同学们分类讨论的数学思想以及解不等式的能力；@#@考查了学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@

（1）直接利用函数与导数的关系讨论函数的单调性；@#@

（2）利用导数求出的最小值、利用二次函数知识或分离常数法求出在闭区间[1,2]上的最大值，然后解不等式求参数。

@#@@#@";i:

15;s:

11772:

"@#@话题作文分类素材（六）谦虚@#@引言@#@谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。

@#@有真才实学的人往往虚怀若谷，谦虚谨慎；@#@而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。

@#@谦虚是一种品德，是进取和成功的必要前提。

@#@这种谦逊做人的美德，符合人才成长的规律，彰显着事业成功的真谛。

@#@在中国历史上，马谡骄傲轻敌痛失街亭，被诸葛亮挥泪斩首；@#@关羽骄傲自大、目中无人，兵败荆州走麦城；@#@孔明诸葛“一生唯谨慎”，辅佐刘备成大业；@#@唐朝名相魏征“念高危，则思谦冲而自牧”，等等，都说明了谦逊品格关乎事业成败的道理。

@#@@#@写作角度@#@1、谦虚能让人学到更多的知识，提高自己的修养。

@#@@#@2、谦虚是进取和成功的前提条件。

@#@@#@3、谦虚会使人学到人生经验和处世方法。

@#@@#@4、谦虚来源于见识，骄傲来自于无知@#@5、居功自傲是自我毁灭，会丧失正确的目标和方向。

@#@@#@名言@#@1、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。

@#@——别林斯基@#@2、自满者，人损之；@#@自谦者，人益之。

@#@——魏征@#@3、不自满，便是人或国家能进步的第一步。

@#@——王尔德@#@4、只有坚强的人才谦虚。

@#@——赫尔岑@#@5、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。

@#@——泰戈尔@#@6、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

@#@——毛泽东@#@7、谦虚其心，宏大其量。

@#@——王守仁@#@8、我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴吧。

@#@——巴金@#@9、麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺，高傲地昂着头。

@#@——蒙田@#@10、缺少谦虚就是缺少见识。

@#@——富兰克林@#@11、屈己者，能处众；@#@好胜者，必遇敌。

@#@——林逋@#@12、满招损，谦受益，此乃天道。

@#@——《尚书》@#@13、劳谦虚己，则附者众；@#@骄倨傲慢，则去吾疾。

@#@——葛洪《抱朴子》@#@经典素材@#@伟人不居功自傲@#@　　牛顿是科学史上的巨人之一。

@#@他发现了万有引力定律，建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律；@#@他进行了光的分解而创立了光学；@#@在热力学方面，他确定了冷却定律；@#@在天文学方面，他创制了反射望远镜，考察了行星运动规律，科学地解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体；@#@在数学方面，他是微积分学的创始人……恩格斯在《英国状况》一文中对他的伟大成就赞叹不已。

@#@然而他自己却非常谦逊。

@#@当他临终的时候，来探望他的亲朋好友在病榻边说：

@#@“你是我们这个时代的伟人……”他听了“伟人”二字便摇摇头说：

@#@“不要那么说，我不知道世人是怎样看我，我自己只觉得似乎是一个在海滨玩耍的孩子，偶然拾到了几只光亮的贝壳。

@#@但真理的汪洋大海在我眼前还未被熟悉，被发现哩。

@#@”停顿片刻，他又说：

@#@“假如说我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。

@#@”说完这段话，他平静地闭上了眼睛。

@#@@#@不过高地评价自己@#@　　诺贝尔是19世纪末的瑞典杰出化学家，一生贡献极大，但十分谦虚。

@#@一位瑞典出版商要出一部瑞典名人集，来找诺贝尔。

@#@诺贝尔有礼貌地回绝了。

@#@他说：

@#@“我喜欢订阅这本有价值、有趣味的书，但请您不要将我收入。

@#@我不知道我是否应当得到这种名望，不过我厌恶过分的词藻。

@#@”诺贝尔的哥哥想编一部家族史，请他寄一份自传。

@#@诺贝尔说：

@#@“我不只是没有时间，最根本的原因是我不能写什么自传。

@#@在宇宙漩涡中，有恒河沙粒那么多的星球，而无足轻重的我们，有什么值得去写？

@#@”诺贝尔一生不愿意宣扬自己。

@#@他惊人的业绩与他不平凡的谦虚分不开。

@#@@#@谦让是一种美德@#@　　清雍正年间，江水被推荐到朝廷做官。

@#@皇上召见时，他紧张哆嗦，不能对答，于是推荐他的学生戴震。

@#@戴震口若悬河，分析问题切中要害，说得清清楚楚。

@#@皇上大为兴奋。

@#@问戴震说：

@#@“你和老师比，谁的才能高？

@#@”戴震回答：

@#@“我的水平低。

@#@”皇上又问：

@#@“那水平高的反而不能回答，为什么？

@#@”戴震说：

@#@“老师年老，耳朵有些背，可他的学问，超过我一万倍。

@#@”皇上赞赏他的谦让精神，赐为翰林。

@#@@#@谦逊赢得尊重@#@　　物理学家爱因斯坦在世的时候，就已经是一位声誉显赫的物理学家，深受人们的敬仰。

@#@在纽约河滨教堂所设的世界最伟大的学者的塑像中，爱因斯坦是惟一活着的人。

@#@但他并没有被荣誉冲昏头脑，始终保持着谦逊的品质。

@#@他对别人把他当成偶像感到无法理解，对报刊上的宣传和赞扬十分厌烦。

@#@@#@爱因斯坦从不认为自己是一个超人。

@#@他熟悉到，自己所走的道路是前人走过的道路的延伸，科学的新时代是在前人基础上开辟的，因此他总是抱着敬仰和感激的心情赞赏前人的贡献。

@#@他知道，在科学的道路上有许许多多人在共同奋斗，各人有各人的工作，各人有各人的贡献，因此他对同行的工作非常尊重。

@#@就是对自己的下属和学生，爱因斯坦也没有任何傲慢的表现，凡是和他接触过的人，无不为他的和蔼可亲和平等待人而感动。

@#@@#@谦虚谨慎应该一以贯之@#@明末农民起义领袖李自成在起义前期能和官兵同甘共苦，身先士卒，礼贤下士，因而屡战屡胜。

@#@但随着起义队伍的壮大，功绩的显赫，他的骄傲情绪一天天滋长起来，贪图享受，拒听忠言，居然杀害了向他进谏的忠臣李岩，以致军心涣散，辉煌功业毁于一旦，落得个自身被害的结局。

@#@@#@恩格斯的声明@#@恩格斯与马克思一起合写了《共产党宣言》，这部光辉著作从来都署着他们两个的名字，可马克思刚一逝世，恩格斯在该书的1883年德文版序言中声明：

@#@“这个基本思想完全是属于马克思一个人的。

@#@”他以后又曾多次指出：

@#@“构成《宣言》核心的基本原理是属于马克思一个人的。

@#@”@#@听到赞扬很难过@#@前南斯拉夫总统、反法西斯斗争的英雄人物铁托在度过83岁寿辰时，听到了一片对他的热烈赞扬之声。

@#@他说：

@#@“我在听到对我赞扬的时候感到难过。

@#@因为，如果把取得的一切都归功于一个人，那就是对历史的不公正。

@#@我们大家一起集体创建了新的南斯拉夫。

@#@领导这一斗争的是我们的党。

@#@因此，我们大家都有同等功劳。

@#@”@#@谦虚是一切伟大灵魂共有的品质@#@十九世纪的法国名画家贝罗尼，有一次到瑞士去度假，但是每天仍然背着画架到各地去写生。

@#@@#@有一天，他在日内瓦湖边正用心画画，旁边来了三位英国女游客，看了他的画，便在一旁指手画脚地批评起来，一个说这儿不好，一个说那儿不对，贝罗尼都一一修改过来，末了还跟她们说了声谢谢。

@#@@#@第二天，贝罗尼有事到另一个地方去，在车站看到昨天那三位妇女，正交头接耳不知在讨论些什么。

@#@过一会儿，那三个英国妇女看到他了，便朝他走过来，问他：

@#@“先生，我们听说大画家贝罗尼正在这儿度假，所以特地来拜访他。

@#@请问你知不知道他现在在什么地方？

@#@”贝罗尼朝她们微微弯腰，回答说：

@#@“不敢当，我就是贝罗尼。

@#@”三位英国妇女大吃一惊，想起昨天的不礼貌，一个个红着脸跑掉了。

@#@@#@该低头时就低头（谦虚是做人的基本准则）@#@被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。

@#@那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上，疼得他一边不住地用手揉搓，一边看着比他的身子矮一大截的门。

@#@出来迎接他的前辈看到他这副样子，笑笑说：

@#@“很痛吧！

@#@可是，这将是你今天访问我的最大收获。

@#@一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：

@#@该低头时就低头。

@#@这也是我要教你的事情。

@#@”@#@富兰克林把这次拜访得到的教导看成是一生最大的收获，并把它列为一生的生活准则之一。

@#@富兰克林凭这一准则受益终生，后来，他功勋卓越，成为一代伟人，他在一次谈话中说：

@#@“这一启发帮了我的大忙。

@#@”@#@居里夫人自认为平凡@#@谦虚谨慎的品格，能使一个人面对成功、荣誉时不骄傲，把它视为一种激励自己继续前进的力量，而不会陷在荣誉和成功的喜悦中不能自拔，沾沾自喜于一得之功，不再进取。

@#@居里夫人以她谦虚谨慎的品格和卓越的成就获得了世人的称赞。

@#@她曾多次婉拒各方面邀她写自传的请求。

@#@她最讨厌对个人的宣传报道，对报刊过分关注科学家而不是科学本身，表示完全不能理解。

@#@人们对她说：

@#@“写自传这件工作有重要的历史价值，而且对准备献身于科学事业的学生来说，肯定会起到很大的影响作用。

@#@”最后，居里夫人终于同意写自传了。

@#@但是说：

@#@“我的生活都是一些很平凡、很单调的小事，哪能写出一本书来呢?

@#@”她对荣誉的特殊见解，使很多喜欢居功自傲、浅尝辄止的人汗颜不已。

@#@也正因为她的高尚品格的影响，以后她的女儿和女婿也踏上了科学研究之路，并获得了诺贝尔奖，成为令人敬仰的两代人三次获诺贝尔奖的家庭。

@#@@#@季羡林“三辞桂冠”@#@北大教授季羡林，以其学贯中西古今的知识，赢得了无数青年、学子的倾慕和崇拜。

@#@各类人物从国内或国外纷至沓来，纷纷拥到北大要求同他见面。

@#@有的人为了与他见上一面，竟在门外等候4个多小时。

@#@季羡林虚怀若谷，宠辱不惊，面对这些年外界“加”在自己头上的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”诸多溢美之辞，他有超人的真实和谦逊。

@#@在《病榻杂记》中季老提出“三辞”，他表示：

@#@“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。

@#@身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。

@#@”季羡林的真实，体现了他始终如一的谦逊；@#@季羡林的谦逊，体现了他毫无半点矫揉造作的真实。

@#@不由让人想起彼得拉克的一句名言：

@#@“不朽之名誉，独存在美德中。

@#@”谦逊，是一种美德，更是一种精神境界。

@#@越是在喧嚷浮嚣的世风中，这位耄耋老人身上愈加散发出陈酿的芬芳和人格的魅力。

@#@@#@我不是一个文学家@#@巴金虽然早被公认为二十世纪不多的几位文学大师之一，但他从来不认为自己为文学而文学，甚至不以文学家、作家自居，他认为自己的写作全是为了说心里话，发出内在的呼喊。

@#@“我不是一个文学家，我只是把写作当做我的生活的一部分。

@#@”正是这种谦虚的态度使巴金在文学和人生的道路上越攀越高，成就了巴金的伟大。

@#@@#@　　@#@4@#@";i:

16;s:

21518:

"数列放缩技巧@#@数列放缩技巧@#@证明数列型不等式，因其思维跨度大、构造性强，需要有较高的放缩技巧而充满思考性和挑战性，能全面而综合地考查学生的潜能与后继学习能力，因而成为高考压轴题及各级各类竞赛试题命题的极好素材。

@#@这类问题的求解策略往往是：

@#@通过多角度观察所给数列通项的结构，深入剖析其特征，抓住其规律进行恰当地放缩；@#@其放缩技巧主要有以下几种：

@#@@#@一、裂项放缩@#@例1.

（1）求的值;@#@

（2）求证:

@#@.@#@解析:

@#@

（1）因为,所以@#@

（2）因为,所以@#@奇巧积累:

@#@

（1）

（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）（6）@#@（7）（8）@#@（9）@#@（10）（11）@#@（11）@#@（12）@#@@#@（13）@#@（14）（15）@#@（15）@#@例2.

（1）求证:

@#@@#@

（2）求证:

@#@@#@（3）求证:

@#@@#@（4）求证：

@#@@#@解析:

@#@

（1）因为,所以@#@

（2）@#@（3）先运用分式放缩法证明出,再结合进行裂项,最后就可以得到答案@#@（4）首先,所以容易经过裂项得到@#@再证而由均值不等式知道这是显然成立的，所以@#@例3.求证:

@#@@#@解析:

@#@一方面:

@#@因为,所以@#@另一方面:

@#@@#@当时,,当时,,@#@当时,,所以综上有@#@例4.（2008年全国一卷）设函数.数列满足..设，整数.证明:

@#@.@#@解析:

@#@由数学归纳法可以证明是递增数列,故存在正整数,使,则@#@,否则若,则由知@#@,,因为,@#@于是@#@例5.已知,求证:

@#@.@#@解析:

@#@首先可以证明:

@#@@#@所以要证@#@只要证:

@#@@#@故只要证,即等价于@#@,即等价于@#@而正是成立的,所以原命题成立.@#@例6.已知,,求证:

@#@.@#@解析:

@#@@#@所以@#@从而@#@例7.已知,,求证:

@#@@#@证明:

@#@,因为@#@,所以@#@所以@#@二、函数放缩@#@例8.求证：

@#@.@#@解析:

@#@先构造函数有,从而@#@因为@#@所以@#@例9.求证:

@#@

（1）@#@解析:

@#@构造函数,得到,再进行裂项,求和后可以得到答案@#@函数构造形式:

@#@,@#@例10.求证:

@#@@#@解析:

@#@提示:

@#@@#@函数构造形式:

@#@@#@当然本题的证明还可以运用积分放缩@#@如图,取函数,@#@首先:

@#@,从而,@#@取有,,@#@所以有,,…,,,相加后可以得到:

@#@@#@另一方面,从而有取有,,@#@所以有,所以综上有@#@例11.求证:

@#@和.@#@解析:

@#@构造函数后即可证明@#@例12.求证:

@#@@#@解析:

@#@,叠加之后就可以得到答案@#@函数构造形式:

@#@（加强命题）@#@例13.证明:

@#@@#@解析:

@#@构造函数,求导,可以得到:

@#@@#@,令有,令有,@#@所以,所以,令有,@#@所以,所以@#@例14.已知证明.@#@解析:

@#@,然后两边取自然对数,可以得到@#@然后运用和裂项可以得到答案）放缩思路：

@#@@#@。

@#@于是，@#@即@#@注：

@#@题目所给条件（）为一有用结论，可以起到提醒思路与探索放缩方向的作用；@#@当然，本题还可用结论来放缩：

@#@@#@，@#@即@#@例15.（2008年厦门市质检）已知函数是在上处处可导的函数,若在上恒成立.（I）求证：

@#@函数上是增函数；@#@@#@（II）当；@#@@#@（III）已知不等式时恒成立，@#@求证：

@#@@#@解析:

@#@（I）,所以函数上是增函数@#@（II）因为上是增函数,所以@#@@#@两式相加后可以得到@#@（3）@#@……@#@@#@相加后可以得到:

@#@@#@@#@所以令,有@#@@#@所以@#@（方法二）@#@所以@#@又,所以@#@例16.（2008年福州市质检）已知函数若@#@解析:

@#@设函数@#@@#@∴函数）上单调递增，在上单调递减.@#@ ∴的最小值为，即总有@#@ 而@#@ 即@#@ 令则@#@ @#@ @#@例17.⑴设函数，求的最小值；@#@@#@⑵设正数满足，证明@#@ ．@#@解析:

@#@对函数求导数：

@#@@#@于是@#@当在区间是减函数，@#@当在区间是增函数.@#@所以时取得最小值，，@#@（Ⅱ）证法一：

@#@用数学归纳法证明.@#@（i）当n=1时，由（Ⅰ）知命题成立.@#@（ii）假定当时命题成立，即若正数，@#@则@#@当时，若正数令@#@则为正数，且由归纳假定知@#@①@#@同理，由可得@#@②@#@综合①、②两式@#@即当时命题也成立.@#@根据（i）、（ii）可知对一切正整数n命题成立.@#@证法二：

@#@@#@令函数@#@利用（Ⅰ）知，当@#@对任意@#@.①@#@下面用数学归纳法证明结论.@#@（i）当n=1时，由（I）知命题成立.@#@（ii）设当n=k时命题成立，即若正数@#@@#@由①得到@#@由归纳法假设@#@@#@@#@即当时命题也成立.@#@所以对一切正整数n命题成立.@#@例18.设关于x的方程有两个实根，且，定义函数若为正实数，证明不等式：

@#@.@#@解析:

@#@当@#@上为增函数@#@,@#@由可知同理可得@#@又由（Ⅰ）知@#@所以@#@三、分式放缩@#@姐妹不等式:

@#@和记忆口诀”小者小,大者大”@#@解释:

@#@看b,若b小,则不等号是小于号,反之.@#@例19.姐妹不等式:

@#@和也可以表示成为@#@和@#@解析:

@#@利用假分数的一个性质可得@#@@#@即@#@例20.证明:

@#@@#@解析:

@#@运用两次次分式放缩:

@#@@#@（加1）@#@（加2）@#@相乘,可以得到:

@#@@#@所以有@#@四、分类放缩@#@例21.求证:

@#@@#@解析:

@#@@#@例22.（2004年全国高中数学联赛加试改编）在平面直角坐标系中,轴正半轴上的点列与曲线（≥0）上的点列满足，直线在x轴上的截距为.点的横坐标为,.@#@

（1）证明>@#@>@#@4，;@#@

（2）证明有，使得对都有<@#@.@#@解析:

@#@

（1）依题设有：

@#@，由得：

@#@@#@,又直线在轴上的截距为满足@#@@#@显然，对于，有@#@

（2）证明：

@#@设，则@#@@#@设，则当时，@#@。

@#@@#@所以，取，对都有：

@#@@#@故有<@#@成立。

@#@@#@例23.（2007年泉州市高三质检）已知函数，若的定义域为[－1，0]，值域也为[－1，0].若数列满足，记数列的前项和为，问是否存在正常数A，使得对于任意正整数都有？

@#@并证明你的结论。

@#@@#@解析:

@#@首先求出,∵@#@∴,∵,,…@#@,故当时,,@#@因此，对任何常数A，设是不小于A的最小正整数，则当时,必有.@#@故不存在常数A使对所有的正整数恒成立.@#@例24.（2008年中学教学参考）设不等式组表示的平面区域为,设内整数坐标点的个数为.设,当时,求证:

@#@.@#@解析:

@#@容易得到,所以,要证只要证,因为@#@,所以原命题得证.@#@五、迭代放缩@#@例25.已知,求证:

@#@当时,@#@解析:

@#@通过迭代的方法得到,然后相加就可以得到结论@#@例26.设,求证:

@#@对任意的正整数k,若k≥n恒有:

@#@|Sn+k－Sn|<@#@@#@解析:

@#@@#@@#@@#@又所以@#@六、借助数列递推关系@#@例27.求证:

@#@@#@解析:

@#@设则@#@,从而,相加后就可以得到@#@所以@#@例28.求证:

@#@@#@解析:

@#@设则@#@,从而,相加后就可以得到@#@例29.若,求证:

@#@@#@解析:

@#@@#@所以就有@#@七、分类讨论@#@例30.已知数列的前项和满足证明：

@#@对任意的整数@#@，有@#@解析:

@#@容易得到,@#@由于通项中含有，很难直接放缩，考虑分项讨论：

@#@@#@当且为奇数时@#@（减项放缩），于是@#@①当且为偶数时@#@②当且为奇数时（添项放缩）由①知由①②得证。

@#@@#@八、线性规划型放缩@#@例31.设函数.若对一切，，求的最大值。

@#@@#@解析:

@#@由知即@#@由此再由的单调性可以知道的最小值为，最大值为@#@因此对一切，的充要条件是，@#@即，满足约束条件，@#@　　　由线性规划得，的最大值为5．@#@九、均值不等式放缩@#@例32.设求证@#@解析:

@#@此数列的通项为，，@#@即@#@注：

@#@①应注意把握放缩的“度”：

@#@上述不等式右边放缩用的是均值不等式，若放成则得，就放过“度”了！

@#@@#@②根据所证不等式的结构特征来选取所需要的重要不等式，这里@#@@#@其中，等的各式及其变式公式均可供选用。

@#@@#@例33.已知函数，若，且在[0，1]上的最小值为，求证：

@#@@#@解析:

@#@@#@@#@例34.已知为正数，且，试证：

@#@对每一个，.@#@解析:

@#@由得，又，故，而，@#@令，则=，因为，倒序相加得=，@#@而，@#@则=，所以，即对每一个，.@#@例35.求证@#@解析:

@#@不等式左=，@#@原结论成立.@#@例36.已知,求证:

@#@@#@解析:

@#@@#@经过倒序相乘,就可以得到@#@例37.已知,求证:

@#@@#@解析:

@#@@#@其中:

@#@,因为@#@所以@#@从而,所以.@#@例38.若,求证:

@#@.@#@解析:

@#@@#@因为当时,,所以,所以,当且仅当时取到等号.@#@所以@#@所以所以@#@例39.已知,求证:

@#@.@#@解析:

@#@.@#@例40.已知函数f（x）=x2－（－1）k·@#@2lnx（k∈N*）.k是奇数,n∈N*时,@#@求证:

@#@[f’（x）]n－2n－1·@#@f’（xn）≥2n（2n－2）.@#@解析:

@#@由已知得，@#@

（1）当n=1时，左式=右式=0.∴不等式成立.@#@

（2）,左式=@#@ 令@#@由倒序相加法得：

@#@@#@，@#@所以所以综上，当k是奇数，时，命题成立@#@例41.（2007年东北三校）已知函数@#@

（1）求函数的最小值，并求最小值小于0时的取值范围；@#@@#@

（2）令求证：

@#@@#@@#@★例42.（2008年江西高考试题）已知函数,.对任意正数,证明：

@#@．@#@解析:

@#@对任意给定的,,由,@#@若令，则①,而②@#@

（一）、先证；@#@因为，，，@#@又由，得．@#@所以@#@．@#@

（二）、再证；@#@由①、②式中关于的对称性，不妨设．则@#@（ⅰ）、当，则，所以，因为，@#@，此时．@#@（ⅱ）、当③，由①得,，，@#@因为所以④@#@同理得⑤，于是⑥@#@今证明⑦,因为，@#@只要证，即，也即，据③，此为显然．@#@因此⑦得证．故由⑥得．综上所述，对任何正数，皆有．@#@例43.求证:

@#@@#@解析:

@#@一方面:

@#@@#@（法二）@#@另一方面:

@#@@#@十、二项放缩@#@,,@#@@#@例44.已知证明@#@解析:

@#@@#@，@#@即@#@例45.设，求证：

@#@数列单调递增且@#@解析:

@#@引入一个结论：

@#@若则（证略）@#@整理上式得（）@#@以代入（）式得即单调递增。

@#@@#@以代入（）式得@#@此式对一切正整数都成立，即对一切偶数有，又因为数列单调递增，所以对一切正整数有。

@#@@#@注：

@#@①上述不等式可加强为简证如下：

@#@@#@利用二项展开式进行部分放缩：

@#@@#@只取前两项有对通项作如下放缩：

@#@@#@故有@#@②上述数列的极限存在，为无理数；@#@同时是下述试题的背景：

@#@@#@已知是正整数，且

（1）证明；@#@

（2）证明（01年全国卷理科第20题）@#@简析对第

（2）问：

@#@用代替得数列是递减数列；@#@借鉴此结论可有如下简捷证法：

@#@数列递减，且故即。

@#@@#@当然，本题每小题的证明方法都有10多种,如使用上述例5所提供的假分数性质、贝努力不等式、甚至构造“分房问题”概率模型、构造函数等都可以给出非常漂亮的解决！

@#@详见文[1]。

@#@@#@例46.已知a+b=1,a>@#@0,b>@#@0,求证：

@#@@#@解析:

@#@因为a+b=1,a>@#@0,b>@#@0,可认为成等差数列，设，@#@从而@#@例47.设，求证.@#@解析:

@#@观察的结构，注意到，展开得@#@，@#@即，得证.@#@例48.求证:

@#@.@#@解析:

@#@参见上面的方法,希望读者自己尝试!

@#@）@#@例42.（2008年北京海淀5月练习）已知函数，满足：

@#@@#@①对任意，都有；@#@@#@②对任意都有.@#@（I）试证明：

@#@为上的单调增函数；@#@（II）求；@#@@#@（III）令，试证明：

@#@.@#@解析:

@#@本题的亮点很多,是一道考查能力的好题.@#@

（1）运用抽象函数的性质判断单调性:

@#@@#@因为,所以可以得到,@#@也就是,不妨设,所以,可以得到,也就是说为上的单调增函数.@#@

（2）此问的难度较大,要完全解决出来需要一定的能力!

@#@@#@首先发现条件不是很足,,尝试探索看看按

（1）中的不等式可以不可以得到什么结论,一发现就有思路了!

@#@@#@由

（1）可知,令,则可以得到,又,所以由不等式可以得到,又,所以可以得到①@#@接下来要运用迭代的思想:

@#@@#@因为,所以,,②@#@,,,@#@在此比较有技巧的方法就是:

@#@,所以可以判断③@#@当然,在这里可能不容易一下子发现这个结论,所以还可以列项的方法,把所有项数尽可能地列出来,然后就可以得到结论.所以,综合①②③有=@#@（3）在解决的通项公式时也会遇到困难.@#@,所以数列的方程为,从而,@#@一方面,另一方面@#@所以,所以,综上有.@#@例49.已知函数f（x）的定义域为[0,1]，且满足下列条件：

@#@@#@①对于任意[0,1]，总有，且；@#@@#@②若则有@#@（Ⅰ）求f（0）的值；@#@（Ⅱ）求证：

@#@f（x）≤4；@#@（Ⅲ）当时，试证明：

@#@.@#@解析:

@#@（Ⅰ）解：

@#@令，由①对于任意[0,1]，总有，∴@#@又由②得即∴@#@（Ⅱ）解：

@#@任取且设则@#@因为，所以，即∴.∴当[0,1]时，.@#@（Ⅲ）证明：

@#@先用数学归纳法证明：

@#@@#@

（1）当n=1时，，不等式成立；@#@@#@

（2）假设当n=k时，@#@由得@#@即当n=k+1时，不等式成立由

（1）、

（2）可知，不等式对一切正整数都成立.@#@于是，当时，，而[0,1]，单调递增@#@∴所以，@#@例50.已知：

@#@@#@求证：

@#@@#@解析:

@#@构造对偶式：

@#@令@#@@#@则@#@＝@#@又（@#@@#@十一、积分放缩@#@利用定积分的保号性比大小@#@保号性是指，定义在上的可积函数，则.@#@例51.求证：

@#@.@#@解析:

@#@，∵，@#@时，，，∴，.@#@利用定积分估计和式的上下界@#@定积分产生和应用的一个主要背景是计算曲边梯形的面积，现在用它来估计小矩形的面积和.@#@例52.求证：

@#@，.@#@解析:

@#@考虑函数在区间上的定积分.@#@如图，显然-①@#@对求和，@#@.@#@例53.已知.求证：

@#@.@#@解析:

@#@考虑函数在区间上的定积分.@#@∵-②∴.@#@例54.（2003年全国高考江苏卷）设，如图，已知直线及曲线：

@#@，上的点的横坐标为（）.从上的点作直线平行于轴，交直线于点，再从点作直线平行于轴，交曲线于点.的横坐标构成数列.@#@（Ⅰ）试求与的关系，并求的通项公式；@#@@#@（Ⅱ）当时，证明；@#@@#@（Ⅲ）当时，证明.@#@解析:

@#@（过程略）.@#@证明（II）：

@#@由知，∵，∴.∵当时，，@#@∴.@#@证明（Ⅲ）：

@#@由知.∴恰表示阴影部分面积，@#@显然④∴.@#@奇巧积累:

@#@将定积分构建的不等式略加改造即得“初等”证明，如：

@#@@#@①；@#@@#@②；@#@@#@③；@#@@#@④.@#@十二、部分放缩（尾式放缩）@#@例55.求证:

@#@@#@解析:

@#@@#@@#@例56.设求证：

@#@@#@解析:

@#@@#@又（只将其中一个变成，进行部分放缩），，@#@于是@#@例57.设数列满足，当时证明对所有有；@#@@#@解析:

@#@用数学归纳法：

@#@当时显然成立，假设当时成立即，则当时@#@，成立。

@#@@#@利用上述部分放缩的结论来放缩通项，可得@#@@#@注：

@#@上述证明用到部分放缩，当然根据不等式的性质也可以整体放缩：

@#@；@#@证明就直接使用了部分放缩的结论@#@十三、三角不等式的放缩@#@例58.求证:

@#@.@#@解析:

@#@（i）当时,@#@（ii）当时,构造单位圆,如图所示:

@#@@#@因为三角形AOB的面积小于扇形OAB的面积@#@所以可以得到@#@当时@#@所以当时有@#@（iii）当时,,由（ii）可知:

@#@所以综上有@#@十四、使用加强命题法证明不等式@#@（i）同侧加强@#@对所证不等式的同一方向（可以是左侧,也可以是右侧）进行加强.如要证明,只要证明,其中通过寻找分析,归纳完成.@#@例59.求证:

@#@对一切,都有.@#@解析:

@#@@#@从而@#@当然本题还可以使用其他方法,如:

@#@@#@@#@所以.@#@（ii）异侧加强（数学归纳法）@#@（iii）双向加强@#@有些不等式,往往是某个一般性命题的特殊情况,这时,不妨”返璞归真”,通过双向加强还原其本来面目,从而顺利解决原不等式.其基本原理为:

@#@@#@欲证明,只要证明:

@#@.@#@例60.已知数列满足:

@#@,求证:

@#@@#@解析:

@#@,从而,所以有@#@,所以@#@又,所以,所以有@#@所以@#@所以综上有@#@引申:

@#@已知数列满足:

@#@,求证:

@#@.@#@解析:

@#@由上可知,又,所以@#@从而@#@又当时,,所以综上有.@#@同题引申:

@#@（2008年浙江高考试题）已知数列,,,.@#@记,.求证:

@#@当时.@#@

（1）;@#@

（2）;@#@★（3）.@#@解析:

@#@

（1）,猜想,下面用数学归纳法证明:

@#@@#@（i）当时,,结论成立;@#@@#@（ii）假设当时,,则时,@#@从而,所以所以综上有,故@#@

（2）因为则,,…,,相加后可以得到:

@#@,所以,所以@#@（3）因为,从而,有,所以有@#@,从而@#@,所以@#@,所以@#@所以综上有.@#@例61.（2008年陕西省高考试题）已知数列的首项,,．@#@

（1）证明:

@#@对任意的,,;@#@

（2）证明:

@#@.@#@解析:

@#@

（1）依题,容易得到,要证,,,@#@即证@#@即证,设所以即证明@#@从而,即,这是显然成立的.@#@所以综上有对任意的,,@#@（法二）@#@,原不等式成立．@#@

（2）由

（1）知，对任意的，有@#@．@#@取，@#@则．@#@原不等式成立．@#@十四、经典题目方法探究@#@探究1.（2008年福建省高考）已知函数.若在区间上的最小值为,令.求证:

@#@.@#@证明:

@#@首先:

@#@可以得到.先证明@#@（方法一）@#@所以@#@（方法二）因为,相乘得:

@#@@#@,从而.@#@（方法三）设A=,B=,因为A<@#@B,所以A2<@#@AB,@#@所以,从而.@#@下面介绍几种方法证明@#@（方法一）因为,所以,所以有@#@@#@（方法二）,因为,所以@#@令,可以得到,所以有@#@（方法三）设所以,从而,从而@#@又,所以@#@（方法四）运用数学归纳法证明:

@#@@#@（i）当时,左边=,右边=显然不等式成立;@#@@#@（ii）假设时,,则时,@#@,所以要证明,只要@#@证明,这是成立的.@#@这就是说当时,不等式也成立,所以,综上有@#@探究2.（2008年全国二卷）设函数.如果对任何，都有，求的取值范围．@#@解析:

@#@因为,所以@#@设,则,@#@因为,所以@#@（i）当时,恒成立,即,所以当时,恒成立.@#@（ii）当时,,因此当时,不符合题意.@#@（iii）当时,令，则故当时,.@#@因此在上单调增加.故当时,,@#@即.于是，当时，@#@所以综上有的取值范围是@#@变式：

@#@若,其中且,,求证:

@#@@#@.@#@证明：

@#@容易得到由上面那个题目知道@#@就可以知道@#@★同型衍变:

@#@（06年全国一卷）函数.若对任意x∈（0,1）恒有f（x）>@#@1,求a的取值范围.@#@解析:

@#@函数f（x）的定义域为（-∞,1）∪（1,+∞）,导数为.@#@（ⅰ）当0<@#@a≤2时,f（x）在区间（-∞,1）为增函数,故对于任意x∈（0,1）恒有f（x）>@#@f（0）=1,因而这时a满足要求.@#@（ⅱ）当a>@#@2时,f（x）在区间（-,）为减函数,故在区间（0,）内任取一点,比如取,就有x0∈（0,1）且f（x0）<@#@";i:

17;s:

17795:

"@#@高中物理公式、规律汇编表@#@一、力学公式@#@1、胡克定律：

@#@F=Kx（x为伸长量或压缩量,K为倔强系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关）@#@2、重力：

@#@G=mg（g随高度、纬度、地质结构而变化）@#@3、求F、的合力的公式：

@#@@#@α@#@F2@#@F@#@F1@#@θ@#@@#@Ｆ＝@#@　合力的方向与F1成a角：

@#@@#@tga=@#@注意：

@#@

（1）力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。

@#@@#@

（2）两个力的合力范围：

@#@ú@#@F1－F2ú@#@£@#@F£@#@F1+F2@#@（3）合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。

@#@@#@4、两个平衡条件：

@#@@#@

（1）共点力作用下物体的平衡条件：

@#@静止或匀速直线运动的物体，所受合外力@#@为零。

@#@@#@å@#@F=0或å@#@Fx=0å@#@Fy=0@#@推论：

@#@[1]非平行的三个力作用于物体而平衡，则这三个力一定共点。

@#@@#@[2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力@#@（一个力）的合力一定等值反向@#@

（2）有固定转动轴物体的平衡条件：

@#@力矩代数和为零．@#@力矩：

@#@M=FL（L为力臂，是转动轴到力的作用线的垂直距离）@#@5、摩擦力的公式：

@#@@#@

（1）滑动摩擦力：

@#@f=mN@#@说明：

@#@a、N为接触面间的弹力，可以大于G；@#@也可以等于G;@#@也可以小于G@#@b、m为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面@#@积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.@#@

（2）静摩擦力：

@#@由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.@#@大小范围：

@#@O£@#@f静£@#@fm（fm为最大静摩擦力，与正压力有关）@#@说明：

@#@@#@a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。

@#@@#@b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

@#@@#@c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

@#@@#@d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

@#@@#@6、浮力：

@#@F=rVg（注意单位）@#@7、万有引力：

@#@F=G@#@

（1）．适用条件

（2）．G为万有引力恒量@#@（3）在天体上的应用：

@#@（M一天体质量R一天体半径g一天体表面重力加速度）@#@a、万有引力=向心力@#@G@#@b、在地球表面附近，重力=万有引力@#@mg=Gg=G@#@c、第一宇宙速度@#@mg=mV=@#@8、库仑力：

@#@F=K（适用条件）@#@9、电场力：

@#@F=qE（F与电场强度的方向可以相同，也可以相反）@#@10、磁场力：

@#@@#@

（1）洛仑兹力：

@#@磁场对运动电荷的作用力。

@#@@#@公式：

@#@f=BqV（B^V）方向一左手定@#@

（2）安培力：

@#@磁场对电流的作用力。

@#@@#@公式：

@#@F=BIL（B^I）方向一左手定则@#@11、牛顿第二定律：

@#@F合=ma或者å@#@Fx=maxå@#@Fy=may@#@理解：

@#@

（1）矢量性

（2）瞬时性（3）独立性@#@（4）同体性（5）同系性（6）同单位制@#@12、匀变速直线运动：

@#@@#@基本规律：

@#@Vt=V0+atS=vot+at2几个重要推论：

@#@@#@

（1）Vt2－V02=2as（匀加速直线运动：

@#@a为正值匀减速直线运动：

@#@a为正值）@#@@#@@#@

（2）AB段中间时刻的即时速度:

@#@@#@ASatB@#@Vt/2==@#@（3）AB段位移中点的即时速度:

@#@@#@Vs/2=@#@匀速：

@#@Vt/2=Vs/2;@#@匀加速或匀减速直线运动：

@#@Vt/2<@#@Vs/2@#@（4）初速为零的匀加速直线运动,在1s、2s、3s……ns内的位移之比为12：

@#@22:

@#@32……n2；@#@@#@在第1s内、第2s内、第3s内……第ns内的位移之比为1：

@#@3：

@#@5……（2n-1）;@#@@#@在第1米内、第2米内、第3米内……第n米内的时间之比为1：

@#@：

@#@@#@（……（；@#@@#@在第1s末、第2s末、第3s末·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@第ns末的速度之比为@#@υ1：

@#@υ2：

@#@υ3：

@#@……=1：

@#@2：

@#@3：

@#@……n@#@（5）初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之@#@差为一常数：

@#@Ds=aT2（a一匀变速直线运动的加速度T一每个时间间隔的时间）@#@13、竖直上抛运动：

@#@上升过程是匀减速直线运动，下落过程是匀加速直线运动。

@#@全过程是@#@初速度为VO、加速度为-g的匀减速直线运动。

@#@@#@

（1）上升最大高度：

@#@H=@#@

（2）上升的时间：

@#@t=@#@（3）上升、下落经过同一位置时的加速度相同，而速度等值反向@#@（4）上升、下落经过同一段位移的时间相等。

@#@@#@从抛出到落回原位置的时间：

@#@t=@#@（6）适用全过程的公式：

@#@S=Vot一gt2Vt=Vo一gt@#@Vt2一Vo2=一2gS（S、Vt的正、负号的理解）@#@14、匀速圆周运动公式@#@线速度:

@#@V=wR=2fR=角速度：

@#@w=@#@向心加速度：

@#@a=2f2R@#@向心力：

@#@F=ma=m2R=mm4n2R@#@注意：

@#@

（1）匀速圆周运动的物体的向心力就是物体所受的合外力，总是指向圆心。

@#@@#@

（2）卫星绕地球、行星绕太阳作匀速圆周运动的向心力由万有引力提供。

@#@@#@（3）氢原子核外电子绕原子核作匀速圆周运动的向心力由原子核对核外电子的库仑力提供。

@#@@#@15直线运动公式：

@#@匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的合运动@#@水平分运动：

@#@水平位移：

@#@x=vot水平分速度：

@#@vx=vo@#@竖直分运动：

@#@竖直位移：

@#@y=gt2竖直分速度：

@#@vy=gt@#@tgq=Vy=VotgqVo=Vyctgq@#@V=Vo=VcosqVy=VsinqyVo@#@在Vo、Vy、V、X、y、t、q七个物理量中，如果x）qvo@#@已知其中任意两个，可根据以上公式求出其它五个物理量。

@#@vyv@#@16动量和冲量：

@#@动量：

@#@P=mV冲量：

@#@I=Ft@#@17动量定理：

@#@物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化。

@#@@#@公式：

@#@F合t=mv’一mv（解题时受力分析和正方向的规定是关键）@#@18动量守恒定律：

@#@相互作用的物体系统，如果不受外力，或它们所受的外力之和为零，@#@它们的总动量保持不变。

@#@（研究对象：

@#@相互作用的两个物体或多个物体）@#@公式：

@#@m1v1+m2v2=m1v1‘+m2v2’或Dp1=一Dp2或Dp1+Dp2=O@#@适用条件：

@#@@#@

（1）系统不受外力作用。

@#@

（2）系统受外力作用，但合外力为零。

@#@@#@（3）系统受外力作用，合外力也不为零，但合外力远小于物体间的相互作用力。

@#@@#@（4）系统在某一个方向的合外力为零，在这个方向的动量守恒。

@#@@#@18功：

@#@W=Fscosq（适用于恒力的功的计算）@#@

（1）理解正功、零功、负功@#@

（2）功是能量转化的量度@#@重力的功------量度------重力势能的变化电场力的功-----量度------电势能的变化@#@分子力的功-----量度------分子势能的变化合外力的功------量度-------动能的变化@#@19动能和势能：

@#@动能：

@#@Ek=@#@重力势能：

@#@Ep=mgh（与零势能面的选择有关）@#@20动能定理：

@#@外力对物体所做的总功等于物体动能的变化（增量）。

@#@@#@公式：

@#@W合=DEk=Ek2一Ek1=@#@21、机械能守恒定律：

@#@机械能=动能+重力势能+弹性势能@#@条件：

@#@系统只有内部的重力或弹力做功.@#@公式：

@#@mgh1+或者DEp减=DEk增 @#@22功率：

@#@P=（在t时间内力对物体做功的平均功率）@#@P=FV（F为牵引力，不是合外力；@#@V为即时速度时，P为即时功率；@#@@#@V为平均速度时，P为平均功率；@#@P一定时，F与V成正比）@#@23简谐振动：

@#@回复力：

@#@F=一KX加速度：

@#@a=一@#@单摆周期公式：

@#@T=2（与摆球质量、振幅无关）@#@*弹簧振子周期公式：

@#@T=2（与振子质量有关、与振幅无关）@#@24、波长、波速、频率的关系：

@#@V=lf=（适用于一切波）@#@二、热学：

@#@@#@1、热力学第一定律：

@#@W+Q=DE@#@符号法则：

@#@体积增大,气体对外做功,W为“一”；@#@体积减小,外界对气体做功,W为“+”。

@#@@#@气体从外界吸热,Q为“+”；@#@气体对外界放热,Q为“-”。

@#@@#@温度升高,内能增量DE是取“+”；@#@温度降低,内能减少，DE取“一”。

@#@@#@三种特殊情况：

@#@

（1）等温变化DE=0，即W+Q=0@#@

（2）绝热膨胀或压缩：

@#@Q=0即W=DE@#@（3）等容变化：

@#@W=0，Q=DE@#@2理想气体状态方程：

@#@@#@

（1）适用条件：

@#@一定质量的理想气体，三个状态参量同时发生变化。

@#@@#@

（2）公式：

@#@恒量@#@（3）含密度式：

@#@@#@*3、克拉白龙方程：

@#@PV=nRT=（R为普适气体恒量，n为摩尔数）@#@4、理想气体三个实验定律：

@#@@#@

（1）玻马—定律：

@#@m一定，T不变@#@P1V1=P2V2或PV=恒量@#@

（2）查里定律：

@#@m一定，V不变@#@或或Pt=P0（1+@#@（3）盖·@#@吕萨克定律：

@#@m一定，P不变@#@V0（1+@#@注意：

@#@计算时公式两边T必须统一为热力学单位，其它两边单位相同即可。

@#@@#@三、电磁学@#@

（一）、直流电路@#@1、电流强度的定义：

@#@I=（I=nesv）@#@2、电阻定律：

@#@（只与导体材料性质和温度有关，与导体横截面积和长度无关）@#@3、电阻串联、并联：

@#@@#@串联：

@#@R=R1+R2+R3+……+Rn@#@并联：

@#@两个电阻并联：

@#@R=@#@4、欧姆定律：

@#@

（1）、部分电路欧姆定律：

@#@U=IR@#@

（2）、闭合电路欧姆定律：

@#@I=εr@#@路端电压：

@#@U=e－Ir=IRR@#@输出功率：

@#@=Iε－Ir=@#@电源热功率：

@#@@#@电源效率：

@#@==@#@（5）．电功和电功率：

@#@电功：

@#@W=IUt电热：

@#@Q=@#@电功率：

@#@P=IU@#@对于纯电阻电路：

@#@W=IUt=P=IU=@#@对于非纯电阻电路：

@#@W=IUt>@#@P=IU>@#@@#@（6）电池组的串联每节电池电动势为、内阻为，n节电池串联时@#@电动势：

@#@ε=n内阻：

@#@r=n@#@（7）、伏安法测电阻：

@#@@#@

（二）电场和磁场@#@1、库仑定律：

@#@，其中，Q1、Q2表示两个点电荷的电量，r表示它们间的距离，@#@k叫做静电力常量，k=9.0×@#@109Nm2/C2。

@#@@#@（适用条件：

@#@真空中两个静止点电荷）@#@2、电场强度：

@#@@#@

（1）定义是：

@#@@#@F为检验电荷在电场中某点所受电场力，q为检验电荷。

@#@单位牛/库伦（N/C），方向，@#@与正电荷所受电场力方向相同。

@#@描述电场具有力的性质。

@#@@#@注意：

@#@E与q和F均无关，只决定于电场本身的性质。

@#@@#@（适用条件：

@#@普遍适用）@#@

（2）点电荷场强公式：

@#@@#@k为静电力常量，k=9.0×@#@109Nm2/C2，Q为场源电荷（该电场就是由Q激发的），@#@r为场点到Q距离。

@#@@#@（适用条件：

@#@真空中静止点电荷）@#@（3）匀强电场中场强和电势差的关系式：

@#@@#@其中，U为匀强电场中两点间的电势差，d为这两点在平行电场线方向上的距离。

@#@@#@3、电势差：

@#@@#@为电荷q在电场中从A点移到B点电场力所做的功。

@#@单位：

@#@伏特（V），标量。

@#@@#@数值与电势零点的选取无关，与q及均无关，描述电场具有能的性质。

@#@@#@4、电场力的功：

@#@@#@5、电势：

@#@@#@为电荷q在电场中从A点移到参考点电场力所做的功。

@#@数值与电势零点的选取有关，@#@但与q及均无关，描述电场具有能的性质。

@#@@#@6、电容：

@#@

（1）定义式：

@#@@#@C与Q、U无关，描述电容器容纳电荷的本领。

@#@单位，法拉（F），1F=106μF=1012pF@#@

（2）决定式：

@#@@#@7、磁感应强度：

@#@（）@#@描述磁场的强弱和方向，与F、I、L无关。

@#@当I//L时，F=0，但B≠0，方向：

@#@@#@垂直于I、L所在的平面。

@#@@#@8、带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动：

@#@@#@轨迹半径：

@#@@#@运动的周期：

@#@@#@（三）电磁感应和交变电流@#@1、磁通量：

@#@（条件，B⊥S）单位：

@#@韦伯（Wb）@#@2、法拉第电磁感应定律：

@#@@#@导线切割磁感线产生的感应电动势：

@#@（条件，B、L、v两两垂直）@#@3、正弦交流电：

@#@（从中性面开始计时）@#@

（1）电动势瞬时值：

@#@，其中，最大值@#@

（2）电流瞬时值：

@#@，其中，最大值（条件，纯电阻电路）@#@（3）电压瞬时值：

@#@，其中，最大值，是该段电路的电阻。

@#@@#@（4）有效值和最大值的关系：

@#@（只适用于正弦交流电）@#@4、理想变压器：

@#@（注意：

@#@U1、U2为线圈两端电压）@#@（条件，原、副线圈各一个）@#@5、电磁振荡：

@#@周期，@#@四、光学@#@1、折射率：

@#@（，真空中的入射角；@#@，介质中的折射角）@#@（，真空中光速。

@#@，介质中光速）@#@2、全反射临界角：

@#@@#@（条件，光线从光密介质射向光疏介质；@#@入射角大于临界角）@#@3、波长、频率、和波速的关系：

@#@@#@4、光子能量：

@#@（，普朗克常量，=6.63×@#@1034JS，，光的频率）@#@5、爱因斯坦光电方程：

@#@@#@极限频率：

@#@@#@五、原子物理学@#@1、玻尔的原子理论：

@#@@#@2、氢原子能级公式：

@#@@#@氢原子轨道半径公式：

@#@（n=1，2，3，……）@#@3、核反应方程：

@#@@#@衰变：

@#@（α衰变）@#@（β衰变）@#@（人工核反应；@#@发现质子）@#@，（获得人工放射性同位素）@#@（发现中子）@#@（裂变）@#@（聚变）@#@4、爱因斯坦质能方程：

@#@@#@核能：

@#@（，质量亏损）@#@9@#@";i:

18;s:

15040:

"归海木心qq:

@#@634102564@#@2010—2011学年度武汉中学高一下学期数学期末考试@#@模拟试题（文科）@#@一、选择题:

@#@本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个备选项中,只有一项是符合题目要求的.@#@1.设,,则（）@#@A.B.C.　D.@#@2．在平面直角坐标系中，不等式组（a是常数）表示的平面区域面积是9，那么实数a的值为 （）@#@ A． B．－ C．－5 D．1@#@3.已知向量,,,,且与共线,那么的值为（）@#@A.1　　　　　　　B.2C.3　　　　　D.4@#@4．在下列区间中，函数的零点所在的区间为@#@ A． B． C． D．@#@5．将函数的图像左移，再将图像上各点横坐标压缩到原来的，则所得到的图象的解析式为 （）@#@ A． B．@#@ C． D．@#@6.《九章算术》“竹九节”问题：

@#@现有一根9节的竹子，自上而下各节的容积成等差数列，上面4节的容积共3升，下面3节的容积共4升，则第5节的容积为@#@ A．升B．升C．升D．升@#@7．已知长度为2的线段AB在圆O的圆周上，O为圆心，则@#@A．1B．2C．4D．和动圆O的半径有关@#@O@#@A@#@B@#@第7题图@#@8.已知函数的图象如图右图，则以下四个函数，，与的图象分别和下面四个图的正确对应关系是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@x@#@y@#@O@#@　　　　　　　　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　　　　　　@#@ @#@　　　A.①②④③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@④③②① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④③①② @#@ @#@@#@答案：

@#@选A@#@9．设，且，则@#@A． B.@#@C. D.@#@10．已知直二面角，点,C为垂足，为垂足．若AB=2，AC=BD=1，则D到平面ABC的距离等于（）@#@A.B.C.D.1@#@二．填空题：

@#@本大题共5小题，每小题5分，共25分．把答案填在题中的横线上．@#@11．已知为等差数列，为其前项和，，若则的值为．@#@12．一个几何体的三视图如图所示（单位：

@#@），则该几何体的体积为．@#@（毫克）@#@（小时）@#@14题图@#@13题图@#@13．为了预防流感，某学校对教室用药熏消毒法进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（小时）成正比；@#@药物释放完毕后，与的函数关系式为（为常数），如图所示．据图中提供的信息，回答下列问题：

@#@@#@（I）从药物释放开始，每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（小时）之间的函数关系式为 ；@#@@#@（II）据测定，当空气中每立方米的含药量降低到毫克以下时，学生方可进教室，那么药物释放开始，至少需要经过 小时后，学生才能回到教室．@#@14．如图，一个三棱柱形容器中盛有水，且侧棱，@#@若侧面水平放置时，液面恰好过,，@#@,的中点，当底面水平放置时，液面高为．@#@答案：

@#@6@#@15．函数的定义域为（为实数）.若函数在定义域上是减函数，求的取值范围．@#@三．解答题：

@#@本大题共６小题，共75分．解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．@#@16．已知集合，，若，求实数的取值范围．@#@17．已知函数．@#@（Ⅰ）求的最大值，并求出当取得最大值时的取值；@#@@#@（Ⅱ）求的单调递增区间．@#@18.（本小题满分12分）如图，ABCD-A1B1C1D1是正四棱柱.@#@（Ⅰ）求证：

@#@BD⊥平面ACC1A；@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C1@#@A1@#@B1@#@D1@#@（Ⅱ）若二面角C1-BD-C的大小为60°@#@，@#@求异面直线BC1与AC所成角的余弦值.@#@19．（本小题满分14分）@#@已知圆经过点，圆心落在轴上（圆心与坐标原点不重合），且与直线相切．@#@（Ⅰ）求圆的标准方程；@#@@#@（Ⅱ）求直线被圆所截得的弦长；@#@@#@（Ⅲ）是与垂直并且在轴上的截距为的直线，若与圆有两个不同的交点，求的取值范围．@#@20．某货轮匀速行驶在相距300海里的甲、乙两地间运输货物，运输成本由燃料费用和其它费用组成，已知该货轮每小时的燃料费用与其航行速度的平方成正比（比例系数为0.5），其它费用为每小时800元，且该货轮的最大航行速度为50海里/小时。

@#@@#@（Ⅰ）请将从甲地到乙地的运输成本y（元）表示为航行速度（海里/小时）的函数；@#@@#@（Ⅱ）要使从甲地到乙地的运输成本最少，该货轮应以多大的航行速度行驶？

@#@@#@21．（本小题满分14分）设数列是首项为，公差为的等差数列，其前项和为，且成等差数列.@#@（Ⅰ）求数列的通项公式；@#@@#@（Ⅱ）记的前项和为，求.@#@2010—2011学年度武汉中学高一下学期数学期末考试@#@模拟试题（文科）@#@一、选择题:

@#@本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个备选项中,只有一项是符合题目要求的.@#@1.设,,则（）@#@A.B.C.　D.@#@答案：

@#@选A@#@2．在平面直角坐标系中，不等式组（a是常数）表示的平面区域面积是9，那么实数a的值为 （）@#@ A． B．－ C．－5 D．1@#@x@#@y@#@O@#@A@#@B@#@C@#@2题图@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@如图，∵,@#@是等腰直角三角形，平面区域面积是@#@，@#@，（舍去），所以选D．@#@3.已知向量,,,,且与共线,那么的值为（）@#@A.1　　　　　　　B.2C.3　　　　　D.4@#@答案：

@#@选D@#@4．在下列区间中，函数的零点所在的区间为@#@ A． B． C． D．@#@答案：

@#@选C@#@解析：

@#@因为，，，所以函数的零点所在的区间为，@#@5．将函数的图像左移，再将图像上各点横坐标压缩到原来的，则所得到的图象的解析式为 （）@#@ A． B．@#@ C． D．@#@答案：

@#@选B@#@6.《九章算术》“竹九节”问题：

@#@现有一根9节的竹子，自上而下各节的容积成等差数列，上面4节的容积共3升，下面3节的容积共4升，则第5节的容积为@#@ A．升B．升C．升D．升@#@【答案】@#@解析：

@#@设该数列的首项为，公差为，依题意@#@，即，解得，@#@则，所以应该填.@#@7．已知长度为2的线段AB在圆O的圆周上，O为圆心，则@#@A．1B．2C．4D．和动圆O的半径有关@#@O@#@A@#@B@#@第7题图@#@答案B.@#@解析：

@#@取AB中点H，连结OH，@#@则,@#@故选B.@#@8.已知函数的图象如图右图，则以下四个函数，，与的图象分别和下面四个图的正确对应关系是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@x@#@y@#@O@#@　　　　　　　　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@　　　　　　　@#@ @#@　　　A.①②④③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①②③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@④③②① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④③①② @#@ @#@@#@答案：

@#@选A@#@9．设，且，则@#@A． B.@#@C. D.@#@答案：

@#@选A@#@10．已知直二面角，点,C为垂足，为垂足．若AB=2，AC=BD=1，则D到平面ABC的距离等于（）@#@A.B.C.D.1@#@答案：

@#@选C@#@解析：

@#@过D作于E，由为@#@直二面角，得平面，进而，@#@又，于是平面ABC，@#@故DE为D到平面ABC的距离．@#@在中，利用等面积法得@#@二．填空题：

@#@本大题共5小题，每小题5分，共25分．把答案填在题中的横线上．@#@11．已知为等差数列，为其前项和，，若则的值为．@#@答案：

@#@110@#@12．一个几何体的三视图如图所示（单位：

@#@），则该几何体的体积为．@#@答案：

@#@4@#@（毫克）@#@（小时）@#@14题图@#@13题图@#@13．为了预防流感，某学校对教室用药熏消毒法进行消毒．已知药物释放过程中，室内每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（小时）成正比；@#@药物释放完毕后，与的函数关系式为（为常数），如图所示．据图中提供的信息，回答下列问题：

@#@@#@（I）从药物释放开始，每立方米空气中的含药量（毫克）与时间（小时）之间的函数关系式为 ；@#@@#@（II）据测定，当空气中每立方米的含药量降低到毫克以下时，学生方可进教室，那么药物释放开始，至少需要经过 小时后，学生才能回到教室．@#@答案：

@#@；@#@0.6@#@14．如图，一个三棱柱形容器中盛有水，且侧棱，@#@若侧面水平放置时，液面恰好过,，@#@,的中点，当底面水平放置时，液面高为．@#@答案：

@#@6@#@15．函数的定义域为（为实数）.若函数在定义域上是减函数，求的取值范围．@#@答案：

@#@@#@解析：

@#@若函数在定义域上是减函数，则任取且都有恒成立，即，只要即可，由，故，所以，故的取值范围是．@#@三．解答题：

@#@本大题共６小题，共75分．解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．@#@16．已知集合，，若，求实数的取值范围．@#@答案　m∈（－∞，3]@#@解析∵A∪B＝A，∴B⊆A.又A＝{x|－2≤x≤5}，@#@当B＝∅时，由m＋1>@#@2m－1，解得m<@#@2.@#@当B≠∅时，则解得2≤m≤3.@#@空集在以下两种情况下容易忘记：

@#@①在以方程的根、不等式的解为元素构成的集合中，方程或不等式无解时的情况容易漏掉；@#@②在A∪B＝B、A∩B＝A中，容易忽视A＝∅的情况．@#@综上可知，m∈（－∞，3]．@#@17．已知函数．@#@（Ⅰ）求的最大值，并求出当取得最大值时的取值；@#@@#@（Ⅱ）求的单调递增区间．@#@解析：

@#@（Ⅰ）=@#@==@#@=．………………………………4分@#@又∵，∴．∴．@#@∴当即时，取得最大值0．……………………8分@#@（Ⅱ）由，解得．@#@∴的单调递增区间为．…………………12分@#@18.（本小题满分12分）如图，ABCD-A1B1C1D1是正四棱柱.@#@（Ⅰ）求证：

@#@BD⊥平面ACC1A；@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C1@#@A1@#@B1@#@D1@#@（Ⅱ）若二面角C1-BD-C的大小为60°@#@，@#@求异面直线BC1与AC所成角的余弦值.@#@解析：

@#@（Ⅰ）∵ABCD-A1B1C1D1是正四棱柱@#@∴CC1⊥平面ABCD@#@∴BD⊥CC1@#@∴ABCD是正方形，@#@∴BD⊥AC@#@又∵AC，CC1平面ACC1A1，且AC∩CC1=C，@#@∴BD⊥平面ACC1A1@#@ @#@@#@（Ⅱ）设BD与AC相交于O，连接C1O。

@#@@#@∵CC1⊥平面ABCD、BD⊥AC。

@#@@#@∴BD⊥C1O∴∠C1OC是二面角C1-BD-C的平面角@#@∴∠C1OC=60°@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C1@#@A1@#@B1@#@D1@#@O@#@连接A1B∵A1C1∥AC@#@∴∠A1C1B是BC1与AC所成角.@#@设BC=a,则=@#@，@#@在△A1BC1中，由余弦定理得@#@∴异面直线BC1与AC所成角的余弦值为.@#@19．（本小题满分14分）@#@已知圆经过点，圆心落在轴上（圆心与坐标原点不重合），且与直线相切．@#@（Ⅰ）求圆的标准方程；@#@@#@（Ⅱ）求直线被圆所截得的弦长；@#@@#@（Ⅲ）是与垂直并且在轴上的截距为的直线，若与圆有两个不同的交点，求的取值范围．@#@解析：

@#@（Ⅰ）设圆的圆心坐标为，半径为，则由题意得@#@解得或舍去），．@#@∴圆的标准方程为．…………………………5分@#@（Ⅱ）取所截弦的中点，并和圆心相连结，则该线段就是圆心到弦所在直线的距离（弦心距）．再连结圆心和弦的一个端点（所连线段即为一条半径），易知由弦心距、半径和弦的一半可构成一个直角三角形．@#@∵由点到直线的距离公式可求得弦心距为，@#@∴由勾股定理可求得弦的一半的长度为．@#@∴所求的弦长为．………………………………………………9分@#@（Ⅲ）易知直线的方程为．………………………10分@#@∵与圆有两个不同的交点，∴圆心到的距离小于半径．@#@∴．整理得．……………………12分@#@解得的取值范围为．……………………14分@#@20．某货轮匀速行驶在相距300海里的甲、乙两地间运输货物，运输成本由燃料费用和其它费用组成，已知该货轮每小时的燃料费用与其航行速度的平方成正比（比例系数为0.5），其它费用为每小时800元，且该货轮的最大航行速度为50海里/小时。

@#@@#@（Ⅰ）请将从甲地到乙地的运输成本y（元）表示为航行速度（海里/小时）的函数；@#@@#@（Ⅱ）要使从甲地到乙地的运输成本最少，该货轮应以多大的航行速度行驶？

@#@@#@ 解析：

@#@（Ⅰ）由题意，@#@ 每小时的燃料费用为，从甲地到乙地所用的时间为小时， @#@ 则从甲地到乙地的运输成本， @#@ 故所求的函数为，． @#@（Ⅱ）由（１），@#@ 当且仅当，即时取等号．…11分@#@ 故当货轮航行速度为40海里/小时时，能使该货轮运输成本最少．@#@21．（本小题满分14分）设数列是首项为，公差为的等差数列，其前项和为，且成等差数列.@#@（Ⅰ）求数列的通项公式；@#@@#@（Ⅱ）记的前项和为，求.@#@解：

@#@（Ⅰ）∵，，，@#@由成等差数列得，，即，@#@解得，故；@#@@#@（Ⅱ），@#@，①@#@①得，，②@#@①②得，@#@，@#@∴．@#@归海木心qq:

@#@634102564@#@";i:

19;s:

9490:

"@#@电离水解平衡@#@一、电离水解平衡的特点@#@①弱电解质溶于水，在水分子的作用下，弱电解质分子的离子化过程和阴阳离子的分子化过程的速率相同建立了该化学平衡，电离平衡的移动遵循化学平衡移动的一般性规律。

@#@@#@②影响电离平衡的主要因素有：

@#@温度的升降；@#@溶质浓度的降低（稀释）；@#@通过离子消耗降低生成离子的浓度；@#@同离子效应――增大生成离子的浓度。

@#@@#@③遵循勒夏特列原理，平衡的移动是减弱外界条件的改变而不是逆转外界条件的改变。

@#@例如：

@#@加水稀释醋酸，平衡正向移动，但是溶液中的C（H＋）依然是减小的，增加的只是n（H＋）。

@#@@#@例1.已知多元弱酸在水溶液中的电离是分步进行的，且第一步的电离程度大于第二步的电离程度，第二步的电离程度远大于第三步的电离程度。

@#@今有HA、H2B、H3C三种一元、二元、三元弱酸，根据“较强酸+较弱酸盐＝较强酸盐+较弱酸”的反应规律，它们之间能发生下列反应：

@#@@#@①HA＋HC2－（少量）＝A-+H2C-　　②H2B（少量）＋2A-＝B2-+2HA@#@③H2B（少量）+H2C-＝HB-＋H3C@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）相同条件下，HA、H2B、H3C三种酸中酸性最强的是　　　。

@#@@#@

（2）A-、B2-、C3-、HB-、H2C-、HC2－6种离子中，最易结合质子的是　　　@#@最难结合质子的是　　　　@#@（3）判断下列反应的离子方程式中正确的是（填写标号）　　　@#@A.H3C+3A-＝3HA+C3-　　B.HB－+A-＝HA＋B2-C.H3C+B2－＝HB-+H2C-@#@（4）完成下列反应的离子方程式@#@A.H3C+OH－（过量）@#@B.HA（过量）+C3－@#@某些盐溶液的配制、保存@#@在配制FeCl3、FeCl2、AlCl3、CuSO4等溶液时为防止水解，常向盐溶液中加入少量相应的酸@#@Na2SiO3、Na2CO3、NH4F等不能贮存磨口玻璃塞的试剂瓶中，因Na2SiO3、Na2CO3水解呈碱性，产生较多OH-，NH4F水解产生HF，OH-、HF均能腐蚀玻璃.@#@某些离子间因发生又水解而在溶液中不大量共存，如@#@①Al3+与S2-、HS-、CO32-、HCO3-、AlO2-、SiO32-、ClO-、C6H5O-等不共存@#@②Fe3+与CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-　等不共存@#@③NH4+与ClO-、SiO32-、AlO2-　等不共存@#@想一想：

@#@Al2S3为何只能用干法制取？

@#@@#@小结：

@#@能发生双水解反应，首先因为阴、阳离子本身单一水解程度相对较大，其次水解一方产生较多H+，另一方产生较多OH-，两者相互促进，使水解进行到底。

@#@@#@酸式盐@#@①若只有电离而无水解，则呈酸性（如NaHSO4）@#@②若既有电离又有水解，取决于两者相对大小@#@电离程度＞水解程度，呈酸性：

@#@NaHSO3、NaH2PO4@#@电离程度＜水解程度，呈碱性：

@#@NaHCO3、NaHS、Na2HPO4、NaHS@#@二.盐类的水解@#@

（一）盐类的水解的分类：

@#@@#@盐类@#@实例@#@能否水解@#@引起水解的离子@#@对水电离平衡的影响@#@促进与否@#@溶液的酸碱性@#@强碱弱酸盐@#@CH3COONa@#@强酸弱碱盐@#@NH4Cl@#@强酸强碱盐@#@NaCl@#@

（二）盐类水解的类型@#@类型@#@酸碱性@#@PH@#@举例@#@强酸弱碱盐水解@#@溶液显酸性@#@pH＜7@#@NH4Cl、AlCl3、FeCl3、CuSO4等@#@强碱弱酸盐水解@#@溶液显碱性@#@pH＞7@#@CH3COONa、Na2CO3、Na2S等@#@强酸强碱盐不水解@#@溶液显中性@#@pH＝7@#@KCl、NaCl、Na2SO4等@#@弱酸弱碱盐水解@#@谁强显谁性@#@——@#@CH3COONH4等@#@　特点：

@#@@#@　　

（1）水解反应和中和反应处于动态平衡，水解进行程度很小。

@#@@#@　　

（2）水解反应为吸热反应。

@#@@#@　　（3）盐类溶解于水，以电离为主，水解为辅。

@#@@#@　　（4）多元弱酸根离子分步水解，以第一步为主。

@#@@#@水解平衡的因素@#@　影响水解平衡进行程度最主要因素是盐本身的性质。

@#@@#@　①组成盐的酸根对应的酸越弱，水解程度越大，碱性就越强，PH越大；@#@@#@　②组成盐的阳离子对应的碱越弱，水解程度越大，酸性越强，PH越小；@#@@#@　外界条件对平衡移动也有影响，移动方向应符合勒夏特列原理，下面以NH4+为例：

@#@@#@　　①.温度：

@#@水解反应为吸热反应，升温平衡右移，水解程度增大。

@#@@#@　　②.浓度：

@#@改变平衡体系中每一种物质的浓度，都可使平衡移动。

@#@盐的浓度越小，水解程度越大。

@#@@#@　　③.溶液的酸碱度：

@#@加入酸或碱能促进或抑制盐类的水解。

@#@例如：

@#@水解呈酸性的盐溶液，若加入碱，就会中和溶液中的H+，使平衡向水解的方向移动而促进水解；@#@若加入酸，则抑制水解。

@#@@#@　　同种水解相互抑制，不同水解相互促进。

@#@@#@三.盐类的水解实例@#@　　

（一）.以NH4++H2ONH3·@#@H2O+H+为例:

@#@@#@条件@#@c（NH4+）@#@c（NH3·@#@H2O）@#@c（H+）@#@c（OH-）@#@pH@#@水解程度@#@平衡移动方向@#@加热@#@减少@#@增大@#@增大@#@减少@#@减小@#@增大@#@正向@#@加水@#@减少@#@减少@#@减少@#@增大@#@增大@#@增大@#@正向@#@通入NH3@#@增大@#@增大@#@减少@#@增大@#@增大@#@减少@#@逆向@#@加入NH4Cl固体@#@增大@#@增大@#@增大@#@减少@#@减小@#@减少@#@正向@#@通入氯化氢@#@增大@#@减少@#@增大@#@减少@#@减小@#@减少@#@逆向@#@加入NaOH固体@#@减少@#@增大@#@减少@#@增大@#@增大@#@增大@#@正向@#@四、水解过程中的守恒问题@#@　　（以NaHCO3水解为例，HCO3-既水解又电离）@#@　　NaHCO3溶液中存在Na+，H+，OH-，HCO3-，CO32-，H2CO3@#@　　①.电荷守恒——溶液中所有阳离子带的正电荷等于所有阴离子带的负电荷（即溶液呈电中性）@#@　　c（Na+）+c（H+）===c（OH-）+2c（CO32-）+c（HCO3-）@#@　　②.物料守恒（原子守恒）——溶液中某些离子能水解或电离，这些粒子中某些原子总数不变，某些原子数目之比不变@#@　　n（Na）:

@#@n（C）==1:

@#@1所以c（Na+）===c（HCO3-）+c（CO32-）+c（H2CO3）@#@　　③.水的电离守恒（质子守恒）（也可以由上述两式相减得到，最好由上述两式相减得到）@#@　　c（H+）+c（H2CO3）===c（OH-）+c（CO32-）@#@五、双水解反应@#@　　双水解反应——一种盐的阳离子水解显酸性，一种盐的阴离子水解显碱性，当两种盐溶液混合时，由于H+和OH-结合生成水而相互促进水解，使水解程度变大甚至完全进行的反应。

@#@@#@　①.完全双水解反应@#@　　离子方程式用==表示，标明↑↓，离子间不能大量共存@#@　　种类：

@#@Al3+与S2-、HS-、CO32-、HCO3-、AlO2-、SiO32-、ClO-、C6H5O-　@#@　　2Al3++3S2-+6H2O===Al（OH）3↓+3H2S↑@#@　②.不完全双水解反应@#@　　离子方程式用可逆符号，不标明↑↓，离子间可以大量共存@#@　　种类：

@#@NH4+与CO32-、HCO3-、S2-、HS-、CH3COO-等弱酸根阴离子@#@　③.并非水解能够相互促进的盐都能发生双水解反应@#@　　有的是发生复分解反应——Na2S+CuSO4===Na2SO4+CuS↓@#@　有的是发生氧化还原反应——2FeCl3+Na2S===2FeCl2+S↓+2NaCl@#@或2FeCl3+3Na2S===2FeS↓+S↓+6NaCl@#@　PS：

@#@离子间不能大量共存的条件——生成沉淀、气体、水、微溶物、弱电解质；@#@发生氧化还原、完全双水解反应@#@六、盐溶液蒸干后@#@　　①.盐水解生成挥发性酸，蒸干后得到其氢氧化物，如FeCl3蒸干后得到Fe（OH）3，如继续蒸则最终产物是Fe2O3@#@　　盐水解生成难挥发性酸或强碱，蒸干后得到原溶质，如CuSO4@#@　　②.阴阳离子均易水解的盐，蒸干后得不到任何物质，如（NH4）2S@#@　　③.易被氧化的物质，蒸干后得到其氧化产物，如Na2SO3溶液蒸干后得到Na2SO4@#@　　④.受热易分解的物质，蒸干后得到其分解产物，如Mg（HCO3）2蒸干后得到Mg（OH）2@#@七、盐类水解的应用@#@　　①.配制FeCl3溶液——将FeCl3先溶于盐酸，再加水稀释@#@　　②.制备Fe（OH）3胶体——向沸水中滴加FeCl3溶液，加热至沸腾促进Fe3+水解@#@　　Fe3++3H2O=加热=Fe（OH）3（胶体）+3H+@#@　　③.泡沫灭火器——Al3++3HCO3-===Al（OH）3↓+3CO2↑@#@　　④.纯碱作洗涤剂——加热促进其水解，碱性增加，去污能力增强@#@八、盐类水解内容补充@#@　　①.电离大于水解（溶液呈酸性）的离子——HSO3-，H2PO4-，HC2O4-、HSO4-@#@　　其余多元弱酸的酸式酸根离子均是水解大于电离（溶液呈碱性）;@#@@#@　　②.pH：

@#@酸<@#@酸式水解的盐碱>@#@碱式水解的盐@#@　　③.酸根离子相应的酸越弱，其强碱弱酸盐的碱性越强@#@如酸性Al（OH）3<@#@H2CO3所以碱性NaAlO2>@#@NaHCO3（碳酸根对应的酸为HCO3-）@#@九、盐类水解的规律@#@　　有弱才水解，无弱不水解，越弱越水解，谁强显谁性。

@#@@#@　　1.强酸和弱碱生成的盐水解，溶液呈酸性。

@#@@#@　　2.强碱和弱酸生成的盐水解，溶液呈碱性。

@#@@#@　　3.强酸强碱不水解，溶液呈中性（不一定）@#@　　4.弱酸弱碱盐强烈水解。

@#@@#@　　5.强酸酸式盐，取决于酸式根离子的电离程度和水解程度的相对大小@#@";i:

20;s:

12951:

"@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东A卷）@#@英 @#@ @#@语@#@Ⅰ.语言知识及应用（共两节。

@#@满分35分）@#@第一节 @#@完形填空（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从1~15各小题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Ithasbeenarguedbysomethatgiftedchildrenshouldbegroupedinspecialclasses,The1hasbeenonthebeliefthatinregularclassesthesechildrenareheldbackintheirintellectual（智力的）growthby2situationthathasdesignedforthe3children.@#@Therecanbelittledoubtthat4classescanhelpthegiftedchildrentograduateearlierandtaketheirplaceinlifesooner.However,totakethese5outoftheregularclassesmaycreateseriousproblems.@#@Iobservedanumberof6childrenwhoweretakenoutofaspecialclassandplacedina7class.Inthespecialclass,theyshowedlittleabilitytousetheirownjudgment,relying8ontheirteachers’directions.Intheregularclass,havingnoworryaboutkeepingup,theybegantoreflect9onmanyproblems,someofwhichwerenotontheschoolprogram.@#@Manyareconcernedthatgiftedchildrenbecome10andloseinterestinlearning.Howeverthis11ismoreoftenfromparentsandteachersthanfromstudents,andsomeofthese12simplyconcludethatspecialclassesshouldbesetupforthosewhoare13.Sometopstudentsdofeelboredinclass,butwhythey14sogoesfarbeyondtheworktheyhaveinschool.Studieshaveshownthattobeboredistobeanxious.Thegiftedchildwhoisboredisan15child.@#@1.A.principle @#@ @#@B.theory @#@ @#@ @#@ @#@C.arguments @#@ @#@ @#@D.classification@#@2.A.designing @#@B.grouping @#@ @#@ @#@C.learning @#@ @#@ @#@ @#@D.living@#@3.A.smart @#@ @#@ @#@B.curious @#@ @#@ @#@ @#@C.mature @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.average@#@4.A.regular @#@ @#@B.special @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.small @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.creative@#@5.A.children @#@ @#@B.programs @#@ @#@ @#@ @#@C.graduates @#@ @#@D.designs@#@6.A.intelligent @#@B.competent @#@ @#@C.ordinary @#@ @#@ @#@ @#@D.independent@#@7.A.separate @#@ @#@B.regular @#@ @#@ @#@ @#@C.new @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.boring@#@8.A.specially @#@ @#@ @#@B.slightly @#@ @#@ @#@C.wrongly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.heavily@#@9.A,directly @#@ @#@ @#@B.cleverly @#@ @#@ @#@C.voluntarily @#@ @#@ @#@D.quickly@#@10.A.doubted @#@ @#@B.bored @#@ @#@ @#@C.worried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.tired@#@11.A.concern @#@ @#@B.conclusion @#@ @#@ @#@C.reflection @#@ @#@ @#@ @#@D.interest@#@12.A.students @#@B.adults @#@ @#@ @#@ @#@C.scholars @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.teachers@#@13.A.talented @#@ @#@B.worried @#@ @#@ @#@ @#@C.learned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.interested@#@14.A.believe @#@ @#@ @#@B.think @#@ @#@ @#@ @#@C.say @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.feel@#@15.A.outstanding @#@ @#@B.intelligent @#@ @#@C.anxious @#@ @#@ @#@ @#@D.ordinary@#@第二节 @#@语法填空（共10小题；@#@每小题1.5分，满分15分）@#@阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为16～25的相应位置上。

@#@@#@OneSundaymorninginAugustIwenttolocalmusicfestival.IleftitearlybecauseIhadanappointment16（late）thatday.Myfriendswalkedmetothebusstopandwaitedwithme17thebusarrived.Igotonthebusandfoundaseatneartheback,andthenInoticedaman18（sit）atthefront.He19（pretend）thatatigertoywasrealandgivingitavoice.Hemustbe20（mental）disabled.@#@Behindhimwereotherpeopleto21hewastryingtotalk,butaftersomeminutes22walkedawayandsatnearme,lookingannoyed@#@Ididn’twanttobelaughedatfortalkingtohimbutIdidn’tlikeleavinghim23hisowneither.@#@AfterawhileIrosefrommyseatandwalkedtothefrontofthebus.Isatnexttothemanandintroducedmyself.Wehad24amazingconversation.HegotoffthebusbeforemeandIfeltveryhappytherestofthewayhome.@#@I’mgladImadeachoice.Itmade25ofusfeelgood.@#@Ⅱ. @#@阅读（共两节,满分50分）@#@第一节 @#@阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Intheanimalkingdom,weaknesscanbringaboutaggressioninotheranimal.Thissometimeshappenswithhumansalso.ButIhavefoundthatmyweaknessbringsoutthekindnessinpeople.Iseeiteverydaywhenpeopleholddoorsforme,pourcreamintomycoffee,orhelpmetoputonmycoat.AndIhavediscoveredthatitmakesthemhappy.@#@Frommywheelchairexperience,Iseethebestinpeople,butsometimesIfeelsadbecausethosewhoappearindependentmissthekindnessIseedaily.Theydon’tgettoseethissoftsideofothersoften,wetryeverywaypossibletoavoidshowingourweakness,whichincludesalotofpretending.Butonlywhenwestoppretendingwe’rebraveorstrongdoweallowpeopletoshowthekindnessthat’sinthem.@#@Lastmonth,whenIwasdrivinghomeonabusyhighway,Ibegantofeelunwellanddrovemoreslowlythanusual.Peoplebehindmebegantogetimpatientandangry,withsomespeedingupalongsideme,horning（按喇叭）orevenshoutingatme.AtthemomentIdecidedtodosomethingIhadneverdoneintwentyforeyearsofdriving.Iputonthecarflashlightsanddroveonatareallylowspeed.@#@Nomoreangryshoutsandnomorehorns!

@#@@#@WhenIputonmyflashlights,Iwassayingtootherdrivers,“Ihaveaproblemhere.IamweakanddoingthebestIcan.”Andeveryoneunderstood.Severaltimes,Isawdriverswhowantedtopass.Theycouldn’tgetaroundmebecauseofthestreamofpassingtraffic.Butinsteadofgettingimpatientandangry,theywaited,knowingthedriverinfrontofthemwasinsomewayweak.@#@Sometimessituationscallforustoactstrongandbraveevenwhenwedon’tfeelthatway.Butthoseareandfarbetween.Moreoften,itwouldbebetterifwedon’tpretendwefeelstrongwhenwefeelweakorpretendthatwearebravewhenwearescared.@#@26.Theauthorhasdiscoveredthatpeoplewillfeelhappywhen______.@#@ @#@ @#@A.theoffertheirhelp@#@ @#@ @#@B.theyreceiveothers’help@#@ @#@ @#@C.theyfeelothers’kindness@#@ @#@ @#@D.theyshowtheirweakness@#@27.Theauthorfeelssadsometimesbecause______.@#@ @#@ @#@A.hehasasoftheart@#@ @#@ @#@B.hereliesmuchonothers@#@ @#@ @#@C.somepeoplepretendtobekind@#@ @#@ @#@D.somepeoplefailtoseethekindnessinothers@#@28.Whatdidtheotherdriversdowhentheysawtheflashlights?

@#@@#@A.Theyspeeduptopass.@#@ @#@ @#@B.Theywaitedwithpatience.@#@ @#@ @#@C.Theytriedtheirbesttohelp.@#@ @#@ @#@D.Theyputontheirflashlightstoo.@#@29.Inthispassage,theauthoradvisesusto______.@#@ @#@ @#@A.handleproblemsbyourselves@#@ @#@ @#@B.accepthelpfromothers@#@ @#@ @#@C.admitourweakness@#@ @#@ @#@D.showourbravery@#@30.Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?

@#@@#@ @#@ @#@A.AWheelchairExperience.@#@ @#@ @#@B.WeaknessandKindness.@#@ @#@ @#@C.WeaknessandStrength@#@ @#@ @#@D.ADrivingExperience@#@B@#@Candogsandcatsliveinperfectharmonyinthesamehome?

@#@Peoplewhoarethinkingaboutadoptingadogasafriendfortheircatsareworriedthattheywillfight.Arecentresearchhasfoundanewrecipeofsuccess.Accordingtothestudy,ifthecatisadoptedbeforethedog,andiftheyareintroducedwhenstillyoung（lessthan6monthsforcats,ayearfordogs）,itishighlyprobablethatthetwopetswillgetalongswimmingly.Two-thirdsofthehomesinterviewedreportedapositiverelationshipbetweentheircatanddog.@#@However,itwasn’tallsweetnessandlight.Therewasareportedcoldnessbetweenthecatanddogin25%ofthehomes,whileaggressionandfightingwereobservedin10%ofthehomes.Onereasonforthisisprobablythatsomeoftheirbodysignalswerejustopposite.Forexample,whenacatturnsitsheadawayitsignalsaggression,whileadogdoingthesamesignalssubmission.@#@Inhomeswithcatsanddogslivingpeacefully,researchersobservedasurprisingbehavior.Theyarelearninghowtotalkeachother’slanguage.Itisasurprisethatcatscanlearnhowtotalk‘dog’,anddogscanlearnhowtotalk‘Cat’.@#@What’sinterestingisthatbothcatsanddogshaveappearedtodeveloptheirintelligence.Theycanlearnhowtoreadeachother’sbodysignals,suggestingthatthetwomayhavemoreincommonthanwepreviouslysuspected.Oncefamiliarwitheachother’spresenceandbodylanguage,catsanddogscanplaytogether,greeteachothernosetonose,andenjoysleepingtogetheronthesofa.Theycaneasilysharethesamewaterbowlandinsomecasesgroom（梳理）eachother.@#@Thesignificanceoftheresearchoncatsanddogsmaygobeyondpets─topeoplewhodon’tgetalong,includingneighbors,colleaguesatwork,andevenworldsuperpowers.Ifcatsanddogscanlearntogetalong,surelypeoplehaveagoodchance.@#@31.TheunderlinedwordswimminglyinParagraph1isclosestinmeaningto______.@#@ @#@ @#@A.early @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sweetly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.quickly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.smoothly@#@32.Somecatsanddogsmayfightwhen______.@#@ @#@ @#@A.theyarecoldtoeachother@#@ @#@ @#@B.theylookawayfromeachother@#@ @#@ @#@C.theymisunderstoodeachother’ssignals@#@ @#@ @#@D.theyareintroducedatanearlyage@#@33.Whatisfoundsurprisingaboutcatsanddogs?

@#@@#@ @#@ @#@A.Theyeatandsleepeachother.@#@ @#@ @#@B.Theyobserveeachother’sbehaviors.@#@ @#@ @#@C.Theylearntospeakeachother’slanguage.@#@ @#@ @#@D.Theyknowsomethingfromeachother’svoices.@#@34.ItissuggestedinParagraph4thatcatsanddogs______.@#@ @#@ @#@A.havecommoninterests@#@ @#@ @#@B.arelessdifferentthanwasthought@#@ @#@ @#@C.haveacommonbodylanguage@#@ @#@ @#@D.arelessintelligentthanwasexpected@#@35.Whatcanwehumanbeingslearnfromcatsanddogs?

@#@@#@ @#@ @#@A.Weshouldlearntoliveinharmony.@#@ @#@ @#@B.Weshouldknowmoreaboutanimals.@#@ @#@ @#@C.Weshouldliveinpeacewithanimals.@#@ @#@ @#@D.Weshouldlearnmorebodylanguages.@#@C@#@Ayearaftergraduation,Iwasofferedapositionteachingawritingclass.TeachingwasaprofessionIhadneverseriouslyconsidered,thoughseveralofmystorieshadbeenpublished.Iacceptedthejobwithouthesitation,asitwouldallowmetowearatieandgobythenameofMr.Davis.Myfatherwentbythesamename,andIlikedtoimaginepeoplegettingthetwoofusconfused.“Waitaminute”someonemightsay,“areyoutalkingaboutMr.Davistheretiredman,orMr.Davistherespectablescholar?

@#@”@#@Thepositionwasofferedatthelastminute,andIwasgiventwoweekstoprepare,aperiodIspentsearchingforbriefcase（公文包）andstandingbeforemyf";i:

21;s:

5890:

"数列的前n项和的求法@#@福田中学雷鸣@#@一、知识回顾@#@1.公式法:

@#@适用于等差、等比数列或可转化为等差、等比数列的数列。

@#@@#@；@#@@#@（；@#@；@#@）@#@2.裂项相消法:

@#@这是分解与组合思想在数列求和中的具体应用.裂项法的实质是将数列中的每项（通项）分解,然后重新组合,使之能消去一些项,最终达到求和的目的.通项分解（裂项），其基本方法是@#@

（1）

（2）@#@（3）若{an}分别是等差数列，公差是d，则：

@#@@#@（4）@#@例1：

@#@求和@#@解答∵∴数列{an}的前n项和：

@#@@#@＝＝@#@迁移1：

@#@求数列的前n项和.@#@解：

@#@设，则@#@=＝@#@2：

@#@《步步高》72页例题3@#@3.错位相减法:

@#@这种方法是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法，这种方法主要用于求数列{an·@#@　bn}的前n项和，其中{an}、{bn}分别是等差数列和等比数列.@#@例2：

@#@求当时，求和：

@#@@#@解：

@#@由题可知该数列的通项为是等差数列的通项与等比数列的通项之积@#@设：

@#@………………①@#@……………②（设制错位）@#@①②得（错位相减）@#@再利用等比数列的求和公式得：

@#@又@#@∴@#@迁移2：

@#@求数列前n项的和.@#@解：

@#@由题可知，的通项是等差数列的通项与等比数列的通项之积@#@设：

@#@…………………………………①@#@………………………………②（设制错位）@#@①－②得（错位相减）@#@@#@∴@#@4.倒序相加法:

@#@类似于等差数列前n项和公式的推导方法.就是将一个数列倒过来排列（反序），再把它与原数列相加,就可以得到n个a1+an.【特点：

@#@一个常数或定值】@#@例3：

@#@求证：

@#@@#@证明：

@#@设…………………………..①@#@把①式右边倒转过来得@#@（反序）@#@又由可得@#@…………..……..@#@①+②得（反序相加）@#@∴@#@迁移3：

@#@求的值@#@解：

@#@设………….①@#@将①式右边反序得@#@…………..②（反序）@#@又因为@#@①+②得（反序相加）@#@＝89@#@∴＝44.5@#@5.分组求和法:

@#@有一类数列，既不是等差数列，也不是等比数列，若将这类数列适当拆开，可分为几个等差、等比或常见的数列，然后分别求和，再将其合并即可.@#@例4：

@#@求数列的前n项和：

@#@，…@#@解：

@#@设@#@将其每一项拆开再重新组合得（分组）@#@当a＝1时，＝（分组求和）@#@当时，＝@#@迁移4：

@#@求数列前项和@#@6，合并法求和@#@针对一些特殊的数列，将某些项合并在一起就具有某种特殊的性质，因此，在求数列的和时，可将这些项放在一起先求和，然后再求.@#@例5：

@#@求@#@解：

@#@观察数列可知，数列每相邻两项的和为一个定值@#@，或（找特殊性质项）@#@当为奇数时，数列共有奇数项@#@（合并求和）@#@当为偶数时，数列共有偶数项@#@（合并求和）@#@=n@#@迁移5：

@#@求cos1°@#@+cos2°@#@+cos3°@#@+·@#@·@#@·@#@+cos178°@#@+cos179°@#@的值.@#@解：

@#@设＝cos1°@#@+cos2°@#@+cos3°@#@+·@#@·@#@·@#@+cos178°@#@+cos179°@#@@#@∵（找特殊性质项）@#@∴＝（cos1°@#@+cos179°@#@）+（cos2°@#@+cos178°@#@）+（cos3°@#@+cos177°@#@）+·@#@·@#@·@#@@#@+（cos89°@#@+cos91°@#@）+cos90°@#@（合并求和）＝0@#@

（二）.常用结论@#@1）1+2+3+...+n=2）1+3+5+...+（2n-1）=@#@3）@#@4）@#@5）@#@6）@#@二、基本训练@#@1.等比数列的前ｎ项和Sｎ＝2ｎ－１，则＝________________.@#@2.设，则＝_______________________.@#@3.求和：

@#@.@#@4.数列1×@#@4，2×@#@5，3×@#@6，…，n×@#@（n+3），…则它的前n项和=　　.@#@5.数列的通项公式，前n项和.@#@三、例1、求下列各数列前n项的和@#@①②@#@例2、在数列中，，求S10和S99@#@例３、已知数列中，，试求前2n项的和@#@例４、已知函数（），@#@

（1）求的反函数；@#@　　

（2）若，，求；@#@@#@（3）若，，…，，…，求数列前n项和。

@#@@#@四、作业@#@1、等比数列{an}中，已知对任意自然数n，a1＋a2＋a3＋…＋an=2n－1，则@#@a12＋a22＋a32＋…+an2等于@#@（A）（B）（C）（D）@#@2、等差数列{an}的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为@#@（A）130（B）170（C）210（D）260@#@3、求和：

@#@.@#@4、数列的前n项和是.@#@5、数列１，3q，5q2，7q3……的前n项和是_______.@#@6、数列满足，，则通项公式，前n项和.@#@7、＝________________________.@#@8、在数列中，已知______.@#@9，设，利用课本中推导等差数列前项和公式的方法，求@#@10、已知数列是等差数列，且，，@#@

（1）求数列的通项公式；@#@

（2）令（），求数列前n项和的公式.@#@11、等比数列的首项为ａ，公比为ｑ，Sn为其前ｎ项和，求和：

@#@S1+S2+S3+…＋Sｎ@#@12、已知数列的通项公式，求数列的前n项的和.@#@13、非等比数列中，前n项和，

（1）求数列的通项公式；@#@（）@#@

（2）设，，是否存在最大的整数m，使得对任意的n　均有总成立？

@#@若存在，求出m；@#@若不存在，请说明理由。

@#@（最大整数为8）@#@";i:

22;s:

26614:

"沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注1材料科学与工程学院苏睿明副导2材料科学与工程学院王志新增正导3材料科学与工程学院张浩宇新增正导4材料科学与工程学院郑黎新增正导5材料科学与工程学院白彦华正导6材料科学与工程学院常云龙正导7材料科学与工程学院车欣正导8材料科学与工程学院陈立佳正导9材料科学与工程学院董福宇正导10材料科学与工程学院郭志强正导11材料科学与工程学院杭争翔正导12材料科学与工程学院胡方正导13材料科学与工程学院黄宏军正导14材料科学与工程学院李德元正导15材料科学与工程学院李锋正导16材料科学与工程学院李明春正导17材料科学与工程学院李强正导18材料科学与工程学院李庆丰正导19材料科学与工程学院李润霞正导20材料科学与工程学院李英民正导21材料科学与工程学院林立正导22材料科学与工程学院刘丽荣正导23材料科学与工程学院刘伟华正导24材料科学与工程学院刘正正导25材料科学与工程学院刘政军正导26材料科学与工程学院毛萍莉正导27材料科学与工程学院乔瑞庆正导28材料科学与工程学院邱克强正导29材料科学与工程学院曲彦平正导30材料科学与工程学院曲迎东正导学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表31材料科学与工程学院任英磊正导32材料科学与工程学院任玉艳正导33材料科学与工程学院尚丽娟正导34材料科学与工程学院邵义正导35材料科学与工程学院宋贵宏正导36材料科学与工程学院苏允海正导37材料科学与工程学院孙晶正导38材料科学与工程学院王峰正导39材料科学与工程学院王瑞春正导40材料科学与工程学院吴伟正导41材料科学与工程学院吴玉胜正导42材料科学与工程学院向青春正导43材料科学与工程学院肖丽正导44材料科学与工程学院徐国建正导45材料科学与工程学院薛海龙正导46材料科学与工程学院杨红旺正导47材料科学与工程学院杨林正导48材料科学与工程学院尤俊华正导49材料科学与工程学院于宝义正导50材料科学与工程学院于兴福正导51材料科学与工程学院袁晓光正导52材料科学与工程学院张春华正导53材料科学与工程学院张楠楠正导54材料科学与工程学院张思倩正导55材料科学与工程学院张松正导56材料科学与工程学院张义顺正导57材料科学与工程学院张悦正导58材料科学与工程学院郑文涛正导59电气工程学院崔嘉副导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表60电气工程学院杜强副导61电气工程学院郭海宇副导62电气工程学院刘岩副导63电气工程学院高俊副导64电气工程学院王瑾副导65电气工程学院陈德志新增正导66电气工程学院刘树鑫新增正导67电气工程学院王通新增正导68电气工程学院安跃军正导69电气工程学院安忠良正导70电气工程学院白保东正导71电气工程学院白殿春正导72电气工程学院蔡志远正导73电气工程学院曹云东正导74电气工程学院陈红正导75电气工程学院陈丽香正导76电气工程学院崔皆凡正导77电气工程学院丁惜瀛正导78电气工程学院董婷正导79电气工程学院冯桂宏正导80电气工程学院高有华正导81电气工程学院关新正导82电气工程学院郭宏宇正导83电气工程学院韩雪岩正导84电气工程学院韩颖正导85电气工程学院侯春光正导86电气工程学院胡庆正导87电气工程学院胡岩正导88电气工程学院金石正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表89电气工程学院柯丽正导90电气工程学院蓝益鹏正导91电气工程学院李春胜正导92电气工程学院李静正导93电气工程学院李岩正导94电气工程学院李勇正导95电气工程学院厉伟正导96电气工程学院林莘正导97电气工程学院刘爱民正导98电气工程学院刘春芳正导99电气工程学院刘光伟正导100电气工程学院刘桂秋正导101电气工程学院刘颖明正导102电气工程学院卢芸正导103电气工程学院马少华正导104电气工程学院彭兵正导105电气工程学院任自艳正导106电气工程学院孙柏青正导107电气工程学院孙宜标正导108电气工程学院滕云正导109电气工程学院田艳丰正导110电气工程学院佟文明正导111电气工程学院王大朋正导112电气工程学院王俭正导113电气工程学院王丽梅正导114电气工程学院王晓东正导115电气工程学院王正正导116电气工程学院吴伟正导117电气工程学院夏加宽正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表118电气工程学院项士海正导119电气工程学院邢作霞正导120电气工程学院徐建源正导121电气工程学院阎秀恪正导122电气工程学院杨俊友正导123电气工程学院杨霞正导124电气工程学院张炳义正导125电气工程学院张殿海正导126电气工程学院张凤阁正导127电气工程学院张秋豪正导128电气工程学院张铁岩正导129电气工程学院张艳丽正导130电气工程学院张宇献正导131电气工程学院张志锋正导132电气工程学院赵国新正导133电气工程学院赵希梅正导134电气工程学院赵宇楠正导135电气工程学院朱国昕正导136电气工程学院宗鸣正导137管理学院刘雷副导管理学院董师迪副导138管理学院乔芳丽新增正导139管理学院肖萌新增正导140管理学院闫妍新增正导141管理学院王茜新增正导142管理学院王海军新增正导143管理学院黄颀新增正导144管理学院秦毅正导145管理学院卢玺正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表146管理学院周晓晔正导147管理学院梁杰正导148管理学院张青山正导149管理学院赵红（小）正导150管理学院葛新正导151管理学院于丽娟正导152管理学院王吉发正导153管理学院宿恺正导154管理学院徐剑正导155管理学院祝爱民正导156管理学院宋力正导157管理学院王德武正导158管理学院孙奕驰正导159管理学院刘英男正导160管理学院祝捷正导161管理学院李平正导162管理学院柴伟莉正导163管理学院韩晓舟正导164管理学院邹华正导165管理学院蒋亚朋正导166管理学院袁峰正导167管理学院唐琦正导168管理学院侯巧铭正导169管理学院余维田正导170管理学院戴卫东正导171管理学院王竹芳正导172管理学院王华正导173管理学院徐伟正导174管理学院于兆吉正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表175管理学院侯强正导176管理学院李艺正导177管理学院刘鹏正导178管理学院温馨正导179管理学院郭明顺正导180管理学院宋谦正导181管理学院姜宏正导182管理学院高洋正导183管理学院施慧斌正导184管理学院侯芳正导185管理学院宋罡正导186管理学院吉海涛正导187化工过程自动化学院佟维妍副导188化工过程自动化学院杨松正导189化工过程自动化学院朱玉华正导190化工过程自动化学院高成正导191化工过程自动化学院卢奭瑄正导192化工过程自动化学院马航正导193化工过程自动化学院丁革媛正导194机械工程学院郭辉副导195机械工程学院张文鹏副导196机械工程学院刘设副导197机械工程学院谷艳玲副导198机械工程学院王元新副导199机械工程学院吴昊副导化工装备学院200机械工程学院谢宝玲副导化工装备学院201机械工程学院周丽楠副导化工装备学院202机械工程学院范丽华副导化工装备学院203机械工程学院刘长军副导化工装备学院序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表204机械工程学院李岸新增正导205机械工程学院乔赫廷新增正导206机械工程学院王蔚新增正导207机械工程学院杨赫然新增正导208机械工程学院李强新增正导209机械工程学院李福宝新增正导化工装备学院210机械工程学院陈长征正导211机械工程学院单光坤正导212机械工程学院段振云正导213机械工程学院冯欣正导214机械工程学院高翼飞正导215机械工程学院郭忠峰正导216机械工程学院姜兴宇正导217机械工程学院金嘉琦正导218机械工程学院金映丽正导219机械工程学院李殿起正导220机械工程学院李延斌正导221机械工程学院梁全正导222机械工程学院刘慧芳正导223机械工程学院刘杰正导224机械工程学院刘巍巍正导225机械工程学院吕晓仁正导226机械工程学院马铁强正导227机械工程学院孟宪松正导228机械工程学院乔景慧正导229机械工程学院任会之正导230机械工程学院任仲伟正导231机械工程学院苏东海正导232机械工程学院孙凤正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表233机械工程学院孙兴伟正导234机械工程学院孙自强正导235机械工程学院田国富正导236机械工程学院王洁正导237机械工程学院胡俊宏正导238机械工程学院王世杰正导239机械工程学院王涛正导240机械工程学院王野牧正导241机械工程学院徐方超正导242机械工程学院徐万红正导243机械工程学院闫明正导244机械工程学院阎明印正导245机械工程学院杨林正导246机械工程学院于慎波正导247机械工程学院苑泽伟正导248机械工程学院张剑正导249机械工程学院张靖正导250机械工程学院张凯正导251机械工程学院张明远正导252机械工程学院张新敏正导253机械工程学院张幼军正导254机械工程学院张禹正导255机械工程学院张悦正导256机械工程学院赵晶正导257机械工程学院赵铁军正导258机械工程学院赵文辉正导259机械工程学院郑鹏正导260机械工程学院李勤正导化工装备学院261机械工程学院刘波正导化工装备学院序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表262机械工程学院苏兴冶正导化工装备学院263机械工程学院王德喜正导化工装备学院264机械工程学院王红梅正导化工装备学院265机械工程学院王文友正导化工装备学院266机械工程学院魏晓波正导化工装备学院267机械工程学院吴克勤正导化工装备学院268机械工程学院张瑞琳正导化工装备学院269机械工程学院庄殿铮正导化工装备学院270建筑与土木工程学院兰信颖新增正导271建筑与土木工程学院王军祥新增正导272建筑与土木工程学院余洋新增正导273建筑与土木工程学院费朝阳新增正导274建筑与土木工程学院陈四利正导275建筑与土木工程学院刘贵立正导276建筑与土木工程学院鲁丽华正导277建筑与土木工程学院王海军正导278建筑与土木工程学院魏华正导279建筑与土木工程学院宁宝宽正导280建筑与土木工程学院杨璐正导281建筑与土木工程学院金生吉正导282建筑与土木工程学院黄志强正导283建筑与土木工程学院王颖正导284建筑与土木工程学院徐金花正导285建筑与土木工程学院孙海霞正导286建筑与土木工程学院栗青正导287建筑与土木工程学院吕洁正导288建筑与土木工程学院周勃正导289建筑与土木工程学院范鹤正导290建筑与土木工程学院李晓川正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表291建筑与土木工程学院张哲正导292建筑与土木工程学院刘钧玉正导293建筑与土木工程学院陆海燕正导294建筑与土木工程学院白泉正导295建筑与土木工程学院李明飞正导296建筑与土木工程学院于贺正导297建筑与土木工程学院栾宇正导298建筑与土木工程学院姚大立正导299建筑与土木工程学院盛国华正导300建筑与土木工程学院余芳正导301建筑与土木工程学院刘朋正导302经济学院李田新副导外国语学院303经济学院朱天星新增正导304经济学院张楠新增正导305经济学院袁辉新增正导306经济学院孟祥铭正导307经济学院姜国庆正导308经济学院李媛正导309经济学院高丽峰正导310经济学院武冰正导311经济学院李倩正导312经济学院刘爽正导313经济学院罗丹程正导314经济学院邱爱莲正导315经济学院许桂红正导316经济学院杨灵正导317经济学院殷光伟正导318经济学院张弛正导319经济学院李德军正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表320经济学院付岱山正导321经济学院蔡冬冬正导322经济学院宋永辉正导323经济学院滕永平正导324经济学院陈晶正导325经济学院张孟才正导326经济学院李兴敏正导外国语学院327经济学院王亚光正导外国语学院328经济学院张域正导外国语学院329经济学院任心慧正导外国语学院330理学院张旭东副导331理学院沈欣军副导332理学院关银燕新增正导333理学院杨林梅新增正导334理学院石明浩新增正导335理学院武芳芳新增正导336理学院刘艳秋正导337理学院苏晓明正导338理学院陈欣正导339理学院张颖正导340理学院石鸿雁正导341理学院陈岩（男）正导342理学院张翼正导343理学院李媛正导344理学院何立国正导345理学院杜洪波正导346理学院吕刚正导347理学院董潇潇正导348理学院邱荣科正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表349理学院李志杰正导350理学院孙维民正导351理学院权善玉正导352理学院史桂梅正导353理学院杨玉东正导354理学院姜伟正导355理学院刘忠菊正导356理学院王威正导357理学院鲁桂林正导358理学院于锦正导359理学院张爱玲正导360理学院张进正导361理学院孙雅茹正导362理学院孙硕正导363理学院徐舸正导364理学院张林楠正导365理学院梁吉艳正导366理学院唐洪波正导367理学院张艳正导368理学院王新正导369理学院刘公召正导370理学院田波正导371理学院李艳平正导372理学院李三喜正导373理学院王松正导374理学院崔丽正导375理学院王晓磊正导376理学院鲍佳正导377理学院史发年正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表378马克思主义学院贾德辉副导379马克思主义学院高健副导380马克思主义学院吕丽莉副导381马克思主义学院曹军梅副导382马克思主义学院杜宝玲副导383马克思主义学院赵丹副导384马克思主义学院柳叶新增正导385马克思主义学院李晗新增正导386马克思主义学院黄晓通新增正导387马克思主义学院李世雁正导388马克思主义学院韩越正导389马克思主义学院陈虹正导390马克思主义学院曹延汹正导391马克思主义学院陈彦超正导392马克思主义学院丁春福正导393马克思主义学院曹旭正导394马克思主义学院杨乃坤正导395马克思主义学院刘冬雪正导396马克思主义学院刘凌峰正导397马克思主义学院王建辉正导398马克思主义学院韩影正导399马克思主义学院胡雨霞正导400马克思主义学院翟波正导401马克思主义学院郎旭正导402马克思主义学院徐晶正导403马克思主义学院吴虹正导404马克思主义学院何又春正导405马克思主义学院郭丽丽正导406马克思主义学院张洪兵正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表407石油化工学院潘玉钰副导408石油化工学院吴永红副导409石油化工学院朱静副导410石油化工学院孙明珠副导411石油化工学院朱海峰新增正导412石油化工学院班玉凤新增正导413石油化工学院赵文凯新增正导414石油化工学院赵新宇新增正导415石油化工学院王立岩新增正导416石油化工学院李凤红正导417石油化工学院李继新正导418石油化工学院刘红晶正导419石油化工学院沈国良正导420石油化工学院王建雅正导421石油化工学院王永杰正导422石油化工学院薛斌正导423石油化工学院张兵正导424石油化工学院张晓娟正导425石油化工学院陈延明正导426石油化工学院于大伟正导427石油化工学院徐铁军正导428石油化工学院孙洪涛正导429石油化工学院王志明正导430石油化工学院郭立颖正导431石油化工学院刘红宇正导432石油化工学院蔡志强正导433石油化工学院赵薇正导434石油化工学院姚辉正导435石油化工学院李良正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表436文法学院郭金良副导437文法学院叶美红新增正导438文法学院温勇新增正导439文法学院李庆海正导440文法学院李强正导441文法学院赵世清正导442文法学院易玉正导443文法学院刘玲正导444文法学院王韶春正导445文法学院吴晓明正导446文法学院玄凤女正导447文法学院何颖正导448文法学院刘芙正导449文法学院李秋月正导450文法学院孙文红正导451文法学院周绍强正导452文法学院董润芸正导453文法学院黎莉正导454文法学院杨月正导455文法学院齐伟正导456文法学院王睿正导457文法学院张杨正导458文法学院马惊鸿正导459信息科学与工程学院蒋晶鑫副导460信息科学与工程学院王伊凡副导461信息科学与工程学院郑浩副导462信息科学与工程学院周英钢副导463信息科学与工程学院任建副导464信息科学与工程学院李威副导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表465信息科学与工程学院杨平副导466信息科学与工程学院汤永华副导467信息科学与工程学院申静新增正导468信息科学与工程学院谭园园新增正导469信息科学与工程学院岳笑含新增正导470信息科学与工程学院崔文成新增正导471信息科学与工程学院刘笑楠新增正导472信息科学与工程学院宫义山正导473信息科学与工程学院王艳红正导474信息科学与工程学院杨理践正导475信息科学与工程学院赵立民正导476信息科学与工程学院王向东正导477信息科学与工程学院许会正导478信息科学与工程学院车新生正导479信息科学与工程学院于洋正导480信息科学与工程学院姚丽正导481信息科学与工程学院关艳霞正导482信息科学与工程学院刘丽钧正导483信息科学与工程学院朱建光正导484信息科学与工程学院颜华正导485信息科学与工程学院贾丹平正导486信息科学与工程学院于海雁正导487信息科学与工程学院王溪波正导488信息科学与工程学院刘嘉敏正导489信息科学与工程学院牛连强正导490信息科学与工程学院张胜男正导491信息科学与工程学院宋继红正导492信息科学与工程学院尹铁源正导493信息科学与工程学院王宏生正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表494信息科学与工程学院刘阳正导495信息科学与工程学院郭雨梅正导496信息科学与工程学院常丽正导497信息科学与工程学院张全正导498信息科学与工程学院王湘明正导499信息科学与工程学院辛义忠正导500信息科学与工程学院揣荣岩正导501信息科学与工程学院钟玲正导502信息科学与工程学院李新正导503信息科学与工程学院邵虹正导504信息科学与工程学院魏东正导505信息科学与工程学院苑玮琦正导506信息科学与工程学院关沫正导507信息科学与工程学院于霞正导508信息科学与工程学院姜岩正导509信息科学与工程学院李晖正导510信息科学与工程学院于洪霞正导511信息科学与工程学院陈丽正导512信息科学与工程学院张刚正导513信息科学与工程学院刘振宇正导514信息科学与工程学院辛晓宁正导515信息科学与工程学院张志佳正导516信息科学与工程学院桑海峰正导517信息科学与工程学院孙平正导518信息科学与工程学院刘斌正导519信息科学与工程学院段勇正导520信息科学与工程学院赵柏山正导521信息科学与工程学院李飞正导522信息科学与工程学院郭莹正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表523信息科学与工程学院靳晓诗正导524信息科学与工程学院刘溪正导525信息科学与工程学院李树江正导526信息科学与工程学院宋辉正导527信息科学与工程学院刘一婷正导528信息科学与工程学院田中大正导序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序序号号学学院院姓姓名名备备注注学位评定分委员会主席（签字）：

@#@学位评定分委员会依托学院盖章年月日沈沈阳阳工工业业大大学学20162016年年度度校校内内硕硕士士生生导导师师资资格格审审查查汇汇总总表表序";i:

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"近四年高考试题汇编――非金属元素及其化合物@#@选择题：

@#@@#@1.（08年广东理基·@#@35）下列关于Cl、N、S等非金属元素化合物的说法正确的是@#@A．漂白粉的成分是次氯酸钙B．实验室可用NaOH处理NO2和HCl废气@#@C．实验室可用浓硫酸干燥氨气D．Al2（SO4）3可除去碱性废水及酸性废水中的悬浮颗粒@#@2．（08年广东文基·@#@65）下列做法中不符合“绿色化学”思想的是@#@A．以水性涂料代替油性涂料B．试验后的有毒有害物质应分类收集，统一处理@#@C．以无磷洗涤剂代替含磷洗涤剂D．在通风橱中制取氯气时不用NaOH溶液吸收尾气@#@3．（08年广东文基·@#@67）下列实验不能达到目的的是@#@A．往酸性KMnO4溶液中通入乙烯验证乙烯的还原性B．用四氯化碳萃取碘水中的碘@#@C．加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制取氨气D．用二氧化锰和稀盐酸反应制取氯气@#@4．（08年广东化学·@#@2）海水是一个巨大的化学资源库，下列有关海水综合利用的说法正确的是@#@A．海水中含有钾元素，只需经过物理变化就可以得到钾单质B．利用潮汐发电是将化学能转化为电能@#@C．海水蒸发制海盐的过程中只发生了化学变化D．从海水中可以得到NaCl，电解熔融NaCl可制备Cl2@#@5．（08年江苏化学·@#@4）下列现象或事实可用同一原理解释的是@#@A．浓硫酸和浓盐酸长期暴露在空气中浓度降低B．氯水和活性炭使红墨水褪色@#@C．漂白粉和水玻璃长期暴露在空气中变质D．乙炔和乙烯使溴的四氯化炭溶液褪色@#@6.（08年上海化学·@#@10）右图的装置中，干燥烧瓶中盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。

@#@挤压胶管的胶头，下列与试验事实不相符的是@#@A．CO2（NaHCO3溶液）无色喷泉B．NH3（H2O含酚酞）红色喷泉@#@C．H2S（CuSO4溶液）黑色喷泉D．HCl（AgNO3溶液）白色喷泉@#@7．（08年上海化学·@#@13）已知在热的碱性溶液中，NaClO发生如下反应：

@#@3NaClO→2NaCl+NaClO3。

@#@在相同条件下NaClO2也能发生类似的反应，其最终产物是@#@A．NaCl、NaClO B．NaCl、NaClO3C．NaClO、NaClO3 D．NaClO3、NaClO4@#@8.（07年高考广东化学卷·@#@5）氯气是一种重要的工业原料。

@#@工业上利用反应3Cl2＋2NH3＝N2＋6HCl检查氯气管道是否漏气。

@#@下列说法错误的是@#@A．若管道漏气遇氨就会产生白烟B．该反应利用了Cl2的强氧化性@#@C．该反应属于复分解反应D．生成1molN2有6mol电子转移@#@9.（08年重庆理综·@#@10）下列叙述正确的是@#@A．稀硝酸、稀硫酸均能将木炭氧化成二氧化碳@#@B．Na2O2与水反应、红热的Fe与水蒸气反应均能生成碱@#@C．Li、C、P分别在足量氧气中燃烧均生成一种相应氧化物@#@D．NaHCO3、Na2CO3、（NH4）2CO3三种固体受热后均能生成气体@#@10.（07年高考理综重庆卷·@#@6）表中是食用碘盐包装上的部分说明，下列说法正确的是@#@配料@#@精盐、碘酸钾、抗结剂@#@碘含量@#@35±@#@15mg/kg@#@储存方法@#@密封、避光、防潮@#@食用方法@#@烹饪时，待食品熟后加入碘盐@#@A．高温会导致碘的损失@#@B．碘酸钾可氧化氯化钠@#@C．可用淀粉检验碘盐中的碘酸钾@#@D．该碘盐中碘酸钾含量为20mg/kg～50mg/kg@#@11.（08年海南化学·@#@4）锌与很稀的硝酸反应生成硝酸锌、硝酸铵和水。

@#@当生成1mol硝酸锌时，被还原的硝酸的物质的量为@#@A．2mol B．1mol C．0.5mol D．0.25mol@#@12.（08年海南化学·@#@27）普钙是目前使用最广泛的磷肥，其主要成分是@#@A．Ca5（PO4）3F B．Ca（H2PO4）2·@#@H2O和CaSO4@#@C．Ca3（PO4）2和CaHPO4 D．CaHPO4和Ca（H2PO4）2@#@13．（08年海南化学·@#@28）与氨碱法比较，下列关于联合制碱法优点的判断中不正确的是@#@A．提高了原料的原子利用率B．降低了生产成本C．减少了环境污染 D．减轻了对设备的腐蚀@#@14.（08年上海化学·@#@15）已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。

@#@右图所示为气体扩散速度的试验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。

@#@下列关于物质甲、乙的判断正确的是@#@A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水@#@C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水@#@15．（08年上海化学·@#@19）研究发现，空气其中少量的NO2能参与硫酸型酸雨的形成，反应过程如下：

@#@@#@①SO2+NO2→SO3+NO②SO3+H2O→H2SO4③2NO+O2→2NO2@#@NO2在上述过程中的作用，与H2SO4在下列变化中的作用相似的是@#@A．潮湿的氯气通过盛有浓H2SO4的洗气瓶B．硫化氢通入浓H2SO4中@#@C．浓H2SO4滴入萤石中，加热D．加入少量H2SO4使乙酸乙酯水解@#@16．（07年高考全国理综卷I·@#@11）等物质的量的下列化合物在相应条件下完全分解后得到氧气最多的是@#@A．KClO3（加MnO2催化剂，加热）B．KMnO4（加热）@#@C．H2O2（水溶液，加MnO2催化剂）D．HgO（加热）@#@17．（07年高考理综上海卷·@#@10）将空气中氮气转化为氮的化合物的过程称为固氮。

@#@下面能实现人工固氮的是@#@A．闪电B．电解饱和食盐水车间C．根瘤 D．合成氨车间@#@18．（07年高考江苏卷·@#@3）三聚氰酸[C3N3（OH）3]可用于消除汽车尾气中的NO2。

@#@其反应原理为：

@#@C3N3（OH）33HNCO；@#@8HNCO＋6NO27N2＋8CO2＋4H2O下列说法正确的是@#@A．C3N3（OH）3与HNCO为同一物质B．HNCO是一种很强的氧化剂@#@C．1molNO2在反应中转移的电子为4molD．反应中NO2是还原剂@#@19．（07年高考江苏卷·@#@16）某合金（仅含铜、铁）中铜和铁的物质的量之和为ymol，其中Cu的物质的量分数为a，将其全部投入50mLbmol·@#@L－1的硝酸溶液中，加热使其充分反应（假设NO是唯一的还原产物）。

@#@下列说法正确的是@#@A．若金属有剩余，在溶液中再滴入硫酸后，金属又开始溶解@#@B．若金属全部溶解，则溶液中一定含有Fe3＋@#@C．若金属全部溶解，且产生336mL气体（标准状况），则b=0.3@#@D．当溶液中金属离子只有Fe3＋、Cu2＋时，则a与b的关系为：

@#@b≥80y（1－a/3）@#@20．（07年高考理综四川卷·@#@10）足量铜与一定量浓硝酸反应，得到硝酸铜溶液和NO2、N2O4、NO的混合气体，这些气体与1.68LO2（标准状况）混合后通入水中，所有气体完全被水吸收生成硝酸。

@#@若向所得硝酸铜溶液中加入5mol/LNaOH溶液至Cu2＋恰好完全沉淀，则消耗NaOH溶液的体积是@#@A．60mL B．45mL C．30mL D．15mL@#@21.（08年全国理综Ⅱ·@#@8）对于IVA族元素，下列叙述中不正确的是@#@A．SiO2和CO2中，Si和O，C和O之间都是共价键@#@B．C、Si和Ge的最外层电子数都是4，次外层电子数都是8@#@C．CO2和SiO2都是酸性氧化物，在一定条件下都能和氧化钙反应@#@D．该族元素的主要化合价式－4和＋2@#@22．（08年山东理综·@#@9）下列叙述合理的是@#@A．金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体@#@B．棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都只生成CO2和H2O@#@C．水电站把机械能转化为电能，而核电站把化学能转化成电能@#@D．我国规定自2008年6月1日起，商家不得无偿提供塑料袋，目的是减少“白色污染”@#@23．（08年山东理综·@#@10）下列由事实得出的结论错误的是@#@A．维勒用无机物合成了尿素，突破了无机物与有机物的界限@#@B．门捷列夫在前人工作的基础上发现了元素周期律，表明科学研究既要继承又要创新@#@C．C60是英国和美国化学键共同发现的，体现了国际科技合作的重要性@#@D．科恩和波普尔因理论化学方面的贡献获诺贝尔化学奖，意味着化学已成为以理论研究为主的学科@#@24．（08年江苏化学·@#@4）下列现象或事实可用同一原理解释的是@#@A．浓硫酸和浓盐酸长期暴露在空气中浓度降低B．氯水和活性炭使红墨水褪色@#@C．漂白粉和水玻璃长期暴露在空气中变质D．乙炔和乙烯使溴的四氯化炭溶液褪色@#@25．（08年上海化学·@#@22）在石灰窑中烧制生石灰，1molCaCO3完全分解所需要的能量，可燃烧0.453mol碳来提供。

@#@设空气中O2体积分数为0.21，N2为0.79，则石灰窑产生的气体中CO2的体积分数可能是@#@A．0.43 B．0.46 C．0.49 D．0.52@#@26．（07年理综北京卷·@#@11）用4种溶液进行实验，下表中“操作及现象”与“溶液”对应关系错误的是@#@选项@#@操作及现象@#@溶液@#@A@#@通入CO2，溶液变浑浊。

@#@再升温至65℃以上，溶液变澄清@#@C6H5ONa溶液@#@B@#@通入CO2，溶液变浑浊。

@#@继续通CO2至过量，浑浊消失@#@Na2SiO3溶液@#@C@#@通入CO2，溶液变浑浊。

@#@再加入品红溶液，红色褪去。

@#@@#@Ca（ClO）2溶液@#@D@#@通入CO2，溶液变浑浊，继续通CO2至过量，浑浊消失，再加入足量NaOH溶液，又变浑浊。

@#@@#@Ca（OH）2溶液@#@27．（07年高考理综上海卷·@#@53）目前，关于二氧化碳是否为大气污染有不同的观点。

@#@认为“二氧化碳不是大气污染物”的理由是@#@①二氧化碳是重要的化工原料；@#@②二氧化碳是植物光合作用的必需原料；@#@③二氧化碳是无色、无味、无毒的气体；@#@④除二氧化碳外，甲烷、一氧化二氮也是温室气体@#@A．①② B．②③ C．③④ D．①④@#@28．（2007年高考广东化学卷·@#@6）下列说法正确的是@#@A．硅材料广泛应用于光纤通讯@#@B．工艺师利用盐酸刻蚀石英制作艺术品@#@C．水晶项链和餐桌上的瓷盘都是硅酸盐制品@#@D．粗硅制备单晶硅不涉及氧化还原反应@#@29．（2007年高考海南化学卷，硅）下列物质中，不含有硅酸盐的是@#@A．水玻璃 B．硅芯片 C．黏土 D．普通水泥@#@30（09年广东化学·@#@2）广东正在建设海洋强省。

@#@下列说法不正确的是@#@A．从海带中提取碘单质的过程涉及氧化还原反应@#@B．往淡水中加入NaCl等配成人造海水，可用于海产品的长途运输@#@C．赤潮主要是由工农业生产和生活废水引起沿海水域的富营养化而造成的@#@D．海洋经济专属区的资源开发可获得Fe、Co、K、Au、Mg、B等金属@#@3．（09年广东文基·@#@62）碘单质及其化合物具有重要应用。

@#@下列说法正确的是@#@A．与互为同位素B．加碘食盐能使淀粉溶液变蓝@#@C．从海带中提取I2的过程只发生物理变化D．I和Cl是同族元素，HI比HCl稳定@#@32．（09年全国理综Ⅱ·@#@13）含有amolFeBr2的溶液中，通入xmolCl2。

@#@下列各项为通Cl2过程中，溶液内发生反应的离子方程式，其中不正确的是@#@A．x＝0.4a，2Fe2-+Cl2＝2Fe3++2Cl-B．x＝0.6a，2Br－+Cl2＝Br2+2Cl－@#@C．x=a，2Fe2＋+2Br－+2Cl2＝Br2+2Fe3＋+4Cl－D．x=1.5a，2Fe2＋+4Br－+3Cl2＝2Br2+2Fe3＋+6Cl－@#@33．（09年山东理综·@#@10）下列关于氯的说法正确的是@#@A．Cl2具有很强的氧化性，在化学反应中只能作氧化剂@#@B．若3517Cl、3717若Cl为不同的核素，有不同的化学性质学科@#@C．实验室制备Cl2，可用排放和食盐水集气法收集@#@D．1.12LCl2含有1.7NA个质子（NA表示阿伏伽德罗常数）@#@34．（09年上海理综·@#@14）生活中难免会遇到一些突发事件，我们要善于利用学过的知识，采取科学、有效的方法保护自己。

@#@如果发生了氯气泄漏，以下自救方法得当的是@#@A．只要在室内放一盆水B．向地势低的地方撤离@#@C．观察风向，顺风撤离D．用湿毛巾或蘸有石碱水的毛巾捂住口鼻撤离@#@35．（09年福建理综·@#@7）能实现下列物质间直接转化的元素是@#@A．硅 B．硫 C．铜 D．铁@#@36．（09年广东化学）广州将于2010年承办第16界亚运会。

@#@下列措施有利于节能减排、改善环境质量的有@#@①在大亚湾核电站已安全运行多年的基础上，广东将继续发展核电，以减少火力发电带来的二氧化硫和二氧化碳排放问题②积极推行“限塑令”，加快研发利用二氧化碳合成的聚碳酸酯类可降解塑料③加速建设地铁轻轨等轨道交通，促进珠三角城市一体化发展，减少汽车尾气排放④发展低碳经济、循环经济，推广可利用太阳能、风能的城市照明系统⑤使用生物酶降解生活废水中的有机物，使用填埋法处理未经分类的生活垃圾@#@A．①②③④ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．③④⑤@#@37．（09年广东理基·@#@26）下列措施不符合节能减排的是@#@A．大力发展火力发电，解决广东电力紧张问题B．在屋顶安装太阳能热水器为居民提供生活用热水@#@C．用石灰对煤燃烧后形成的烟气脱硫，并回收石膏@#@D．用杂草、生活垃圾等有机废弃物在沼气池中发酵产生沼气，作家庭燃气@#@38．（09年山东理综·@#@13）下列推断合理的是@#@A．明矾[KAl（SO4）2·@#@12H2O]在水中能形成Al（OH）3胶体，可用作净水剂@#@B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧气发生反应@#@C．浓H2SO4有强氧化性，不能与Cu发生剧烈反应@#@D．将SO2通入品红溶液，溶液褪色后加热恢复原色;@#@将SO2通入溴水，溴水色后加热也能恢复原色@#@39．（09年上海化学·@#@1）下列措施不能达到节能减排目的的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@A．利用太阳能制氢燃料B．用家用汽车代替公交车C．利用潮汐能发电 D．用节能灯代替白炽灯@#@40．（09年四川理综·@#@7）下列有关物质检验的实验结论正确的是@#@选项@#@实验操作及现象@#@实验结论@#@A@#@向某溶液中加入盐酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成@#@该溶液中一定含有SO42－@#@B@#@向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不显红色。

@#@再向溶液中加入几滴新制的氯水，溶液变为红色@#@该溶液中一定含有Fe2＋@#@C@#@将某气体通入品红溶液中，品红溶液褪色@#@该气体一定是SO2@#@D@#@将少量某物质的溶液滴加到新制的银溶液中，水浴加热后有银镜生成@#@该物质一定属于醛类@#@41．（09年重庆理综·@#@9）下列叙述正确的是@#@A．SO2具有还原性，故可作漂白剂@#@B．Na的金属活性比Mg强，故可用Na与MgCl2溶液反应制Mg@#@C．浓硝酸中的HNO3见光会分解，故有时在实验室看到的浓硝酸呈黄色@#@D．Fe在Cl2中燃烧生成FeCl3，故在与其它非金属反应的产物中的Fe也显+3价@#@4．（09年江苏化学·@#@3）下列所列各组物质中，物质之间通过一步反应就能实现如图所示转化的是@#@a@#@b@#@c@#@A@#@Al@#@AlCl3@#@Al（OH）3@#@B@#@HNO3@#@NO@#@NO2@#@C@#@Si@#@SiO2@#@H2SiO3@#@D@#@CH2=CH2@#@CH3CH2OH@#@CH3CHO@#@43．（09年宁夏理综·@#@7）将22.4L某气态氮氧化合物与足量的灼热铜粉完全反应后，气体体积11.2L（体积均在相同条件下测定），则该氮氧化合物的化学式为@#@A．NO2 B．N2O2 C．N2O D．N2O4@#@44．（09年上海化学·@#@4）用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。

@#@其原因是@#@①幕布的着火点升高②幕布的质量增加@#@③氯化铵分解吸收热量，降低了温度④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气@#@A．①② B．③④ C．③④ D．②④@#@45．（09年重庆理综·@#@9）下列叙述正确的是@#@A．SO2具有还原性，故可作漂白剂@#@B．Na的金属活性比Mg强，故可用Na与MgCl2溶液反应制Mg@#@C．浓硝酸中的HNO3见光会分解，故有时在实验室看到的浓硝酸呈黄色@#@D．Fe在Cl2中燃烧生成FeCl3，故在与其它非金属反应的产物中的Fe也显+3价@#@46．（09年北京理综·@#@12）由短周期元素组成的中学常见无机物A、B、C、D、E、X存在如右图转化关系（部分生成物和反应条件略去）。

@#@下列推断不正确的是@#@A．若X是Na2CO3，C为含极性键的非极性分子，则A一定是氯气，且D和E不反应@#@B．若A是单质，B和D的反应是OH-+HCO3-=H2O+CO32-，则E一定能还原Fe2O3@#@C．若D为CO，C能和E反应，则A一定为Na2O2，其电子式是@#@D．若D为白色沉淀，与A摩尔质量相等，则X一定是铝盐@#@47．（09年福建理综·@#@7）能实现下列物质间直接转化的元素是@#@A．硅 B．硫 C．铜 D．铁@#@48．（09年广东理基·@#@22）下列关于硅单质及其化合物的说法正确的是@#@①硅是构成一些岩石和矿物的基本元素②水泥、玻璃、水晶饰物都是硅酸盐制品@#@③高纯度的硅单质广泛用于制作光导纤维④陶瓷是人类应用很早的硅酸盐材料@#@A．①② B．②③ C．①④ D．③④@#@49．（09年广东理基·@#@28）下列说法正确的是@#@A．MgSO4晶体中只存在离子键B．含Ca2+、Mg2+的水都是硬水@#@C．雾是气溶胶，在阳光下可观察到丁达尔效应D．玻璃是氧化物，成分可表示为Na2O·@#@CaO·@#@6SiO2@#@50．（09年广东文基·@#@66）下列有关化学与生活的说法不正确的是@#@A．采用原煤脱硫技术，可减少燃煤产生的SO2B．硅酸钠的水溶液俗称水玻璃，可用作木材防腐剂@#@C．自来水厂可用氯气来杀菌消毒，因此氯气无毒D．维生素C具有还原性，可用作食品抗氧化剂@#@51．（09年海南化学·@#@3）除去NaHCO3溶液中混有的少量Na2CO3可采取的方法是：

@#@@#@A．通入二氧化碳气体B．加入氢氧化钡溶液C．加入澄清石灰水 D．加入稀盐酸@#@52．（09年海南化学·@#@7）用足量的CO还原13.7g某铅氧化物，把生成的CO2全部通入到过量的澄清石灰水中，得到的沉淀干燥后质量为8.0g，则此铅氧化物的化学式是：

@#@@#@A．PbO B．Pb2O3 C．Pb3O4 D．PbO2@#@53．（09年全国理综卷I·@#@11）微粒检验某含有NaHCO3杂质的Na2CO3样品的纯度，现将w1g样品加热，其质量变为w2g，则该样品的纯度（质量分数）是@#@A． B． C． D．@#@54．（09年山东理综·@#@13）下列推断合理的是@#@A．明矾[KAl（SO4）2·@#@12H2O]在水中能形成Al（OH）3胶体，可用作净水剂@#@B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧气发生反应@#@C．浓H2SO4有强氧化性，不能与Cu发生剧烈反应@#@D．将SO2通入品红溶液，溶液褪色后加热恢复原色;@#@将SO2通入溴水，溴水色后加热也能恢复原色@#@55．（09年四川理综·@#@6）开发新材料是现代科技发展的方向之一。

@#@下列有关材料的说法正确的是@#@A． 氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料B．C60属于原子晶体，用于制造纳米材料@#@C． 纤维素乙酸酯属于天然高分子材料D．单晶硅常用于制造光导纤维@#@56．（09年天津理综·@#@1）化学与生活密切相关，下列有关说法正确的是@#@A．维生素C具有还原性，在人体内起抗氧化作用B．糖类、蛋白质、油脂属于天然高分子化合物@#@C．煤经气化和液化两个物理变化过程，可变为清洁能源@#@D．制作航天服的聚酯纤维和用于光缆通信的光导纤维都是新型无机非金属材料@#@57．（09年重庆理综·@#@6）材料与化学密切相关，表中对应系错误的是@#@材料@#@主要化学成分@#@A@#@刚玉、金刚石@#@三氧化二铝@#@B@#@大理石、石灰石@#@碳酸钙@#@C@#@普通水泥、普通玻璃@#@硅酸盐@#@D@#@沙子、石英@#@二氧化硅@#@58．（2010全国卷1）下列叙述正确的是@#@A．Li在氧气中燃烧主要生成B．将SO2通入溶液可生成沉淀@#@C．将CO2通入次氯酸钙溶液可生成次氯酸D．将NH3通入热的CuSO4溶液中能使Cu2+还原成Cu@#@59．（2010全国卷1）12．一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于@#@A．1：

@#@2B．2：

@#@3C．3：

@#@1D．5：

@#@3@#@60.（2010福建卷）9。

@#@下列各组物质中，满足下图物质一步转化关系的选项是@#@X@#@Y@#@Z@#@A@#@Na@#@NaOH@#@NaHCO3@#@B@#@Cu@#@CuSO4@#@Cu（OH）2@#@C@#@C@#@CO@#@CO2@#@D@#@Si@#@SiO2@#@H2SiO3@#@61（2010山东卷）13．下列推断正确的是@#@A．SiO2是酸性氧化物，能与NaOH溶液反应@#@B．Na2O、Na2O2组成元素相同，与CO2反应产物也相同@#@C．CO、NO、NO2都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在@#@D．新制氯水显酸性，向其中滴加少量紫色石蕊试液，充分振荡后溶液呈红色@#@62.（2010上海卷）13．下列实验过程中，始终无明显现象的是@#@A．NO2通入FeSO4溶液中B．CO2通入CaCl2溶液中@#@C．NH3通入AlCl3溶液中D．SO2通入已酸化的Ba（NO3）2溶液中@#@63.（2010重庆卷）8．下列叙述正确的是@#@A．铝制容器可盛装热的H2SO4B．Agl胶体在电场中自由运动@#@C．K与水反应比Li与水反应剧烈D．红磷在过量Cl2中燃烧生成PCl3@#@64.（2010上海卷）18．右图是模拟氯碱工业生产中检查氯气是否泄漏的装置，下列有关说法错误的是@#@A．烧瓶中立即出现白烟B．烧瓶中立即出现红棕色@#@C．烧瓶中发生的反应表明常温下氨气有还原性@#@D．烧杯中的溶液是为了吸收有害气体@#@非选择题@#@1.（07年高考理综四川卷·@#@26）（18分）在实验室里可用下图所示装置制取氯酸钾、次氯酸钠和探究氯水的性质。

@#@@#@图中：

@#@①为氯气发生装置；@#@②的试管里盛有15mL30%KOH溶液，并置于水浴中；@#@③的试管里盛有15mL8%NaOH溶液，并置于冰水浴中；@#@④的试管里加有紫色石蕊试液；@#@⑤为尾气吸收装置。

@#@@#@请填写下列空白：

@#@@#@

（1）制取氯气时，在烧瓶里加入一定量的二氧化锰，通过_____________（填写仪器名称）向烧瓶中加入适量的浓盐酸。

@#@实验时为了除去氯气中的氯化氢气体，可在①与②之间安装盛有_______（填写下列编号字母）的净化装置。

@#@@#@（A）碱石灰（B）饱和食盐水（C）浓硫酸（D）饱和碳酸氢钠溶液@#@

（2）比较制取氯酸钾和次氯酸钠的条件，二者的差异是：

@#@____________________。

@#@@#@反应完毕经冷却后，②的试管中有大量晶体析出。

@#@下图中符合该晶体溶解度曲线的是_______（填写编号字母）；@#@从②的试管中分离出该晶体的方法是__________（填写实验操作名称）。

@#@@#@（3）本实验中制取次氯酸钠的离子方程式是______________________________。

@#@@#@（4）实验中可观察到④的试管里溶液的颜色发生了如下变化，请填写下表中的空白：

@#@@#@实验现象@#@原因@#@溶液最初从紫色逐渐变为_______色@#@氯气与水反应生成的H＋使石蕊变色@#@随后溶液逐渐变为无色@#@_______________________________@#@然后溶液从无色逐渐变为_______色@#@_______________________________@#@2．（11分）（08年广东化学·@#@23）@#@硅单质及其化合物应用范围很广。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）制备硅半导体材料必须先得到";i:

24;s:

19154:

"@#@高中数学总复习教学案@#@第3单元平面向量@#@◆本章知识结构@#@向量@#@线性运算@#@向量及其基本概念@#@向量的数量积@#@平面向量基本定理@#@坐标表示@#@向量的应用@#@◆本章的重点难点聚焦@#@

（1）本章的重点有向量的概念、运算及坐标表示，向量共线的条件极其坐标表示，向量的数量积运算的定义、运算律及其坐标表示，向量垂直的条件极其坐标表示．@#@

（2）本章的难点是向量的概念，向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等；@#@@#@◆本章学习中应当着重注意的问题@#@对于本章内容的学习，要注意体会数形结合的数学思想方法的应用@#@◆本章高考分析及预测@#@在高考试题中，主要考查有关的基础知识，突出向量的工具作用．平面向量的考查要求：

@#@第一，主要考查平面向量的性质和运算法则，以及基本运算技能，考查学生掌握平面向量的和、差、数乘和数量积的运算法则，理解其直观的几何意义，并能正确地进行运算；@#@第二，考察向量的坐标表示，及坐标形势下的向量的线性运算；@#@第三，经常和函数、曲线、数列等知识结合，考察综合运用知识能力．@#@在近几年的高考中，每年都有两道题目．其中小题以填空题或选择题形式出现，考查了向量的性质和运算法则，数乘、数量积、共线问题与轨迹问题．大题则以向量形式为条件，综合考查了函数、三角、数列、曲线等问题．@#@§@#@3．1向量的概念及线性运算@#@新课标要求@#@1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示；@#@@#@2.了解零向量、单位向量、平行向量、相等向量等概念，并会辨认图形中的相等向量或出与某一已知向量相等的向量；@#@@#@3．会用向量加法的三角形法则和向量的平行四边形法则作两个向量的和向量，会作两个向量的差向量@#@5．掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算；@#@@#@6．了解相反向量的概念；@#@@#@8．掌握向量的数乘定义，理解向量的数乘的几何意义；@#@@#@9．掌握向量的数乘的运算律；@#@@#@10．理解两个向量共线的充要条件，能够运用共线条件判定两向量是否平行.@#@重点难点聚焦@#@重点：

@#@1．向量概念、相等向量概念、向量几何表示；@#@@#@2．用向量加法的三角形法则和平行四边形法则，作两个向量的和向量与差向量；@#@@#@3．掌握实数与向量的积的定义、运算律、理解向量共线的充要条件．@#@难点：

@#@1．向量概念的理解；@#@@#@2．向量的加法和减法的定义的理解；@#@@#@3．对向量共线的充要条件的理解．@#@高考分析及预策@#@本节主要考点：

@#@@#@1．向量的加法与减法；@#@@#@2．向量的数乘的定义；@#@@#@3．向量的数乘的运算律；@#@@#@4．向量共线的条件；@#@@#@5．有关向量平行及三点共线问题．@#@高考预策：

@#@@#@1．注意数形结合思想的应用@#@2．注意向量共线条件的应用@#@题组设计@#@再现型题组@#@1．已知的对角线和相交于，且，用向量，分别表示向量．　　　　　　　　　　　　　　　　@#@2．对任意向量，下列命题正确的是（）．@#@A.若满足，且与同向，则@#@B.@#@C.@#@D.若都是单位向量，则@#@3．设是非零向量，是非零实数，则下列结论正确的是（）．@#@A.与的方向相反B.@#@C.与的方向相同D.@#@巩固型题组@#@4．在中，，若点满足，则=（）．@#@A.B.C.D.@#@5．已知，则（）@#@A.三点共线B.三点共线@#@C.三点共线D.三点共线@#@6．已知向量，是两个非两向量，在下列的四个条件中，能使，共线的条件是（）@#@①且②存在相异实数使@#@③（其中实数满足）④已知梯形，其中@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@提高型题组@#@7．如图对于平行四边形，点是的中点，点在上，且，求证：

@#@三点共线．@#@8．若向量终点共线，则存在实数，且，使得@#@反之，也成立．@#@反馈型题组@#@9．平面向量、共线的充要条件是（）@#@A．，方向相同B.，两向量中至少有一个为零向量@#@C.D.存在不全为零的实数，@#@10．在中，已知是边上一点，若，，则等于（）@#@A．B.C.D.@#@11．化简以下各式结果为零向量的个数是（）@#@①；@#@②；@#@③；@#@④@#@A．B.C.D.@#@12．设，，求的大值和最小值．@#@13．是平面上一定点，是平面上不共线三点，动点满足@#@，则点的轨迹一定通过的（）@#@A．外心B.垂心C.内心D.重心@#@14．已知中，点在上，且，则=．@#@§@#@3.2向量的正交分解及坐标表示@#@新课标要求@#@1了解平面向量基本定理；@#@@#@2掌握平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，理解这是应用向量解决实际问题的重要思想方法；@#@@#@3．理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算；@#@@#@4．会根据向量的坐标，判断向量是否共线；@#@@#@5．掌握线段的定比分点坐标公式及线段的中点坐标公式；@#@@#@重点难点聚焦@#@重点：

@#@1．平面内任一向量都可以用两个不共线非零向量表示；@#@@#@2．平面向量的坐标运算；@#@@#@3．段的定比分点和中点坐标公式的应用@#@难点：

@#@1．平面向量基本定理的理解；@#@@#@2．向量的坐标表示的理解及运算的准确性；@#@@#@高考分析及预策@#@本节考点：

@#@@#@1．平面向量基本定理；@#@@#@2．向量的正交分解；@#@@#@3．平面向量的坐标表示极坐标运算；@#@@#@4．两向量共线的条件的坐标表示；@#@@#@5．利用共线求定比分点坐标．@#@题组设计@#@再现型题组@#@1．下列说法正确的是（）@#@①一个平面内只有一对不共线向量可作为表示该平面所有向量的基底；@#@@#@②一个平面内有无数多对不共线的向量可作为表示该平面所有向量的基底；@#@@#@③零向量不可作为基底中的向量．@#@A.①②B.②③C.①③D.①②③@#@2．已知，，，求和，使．@#@3．已知点，，，，是判断向量和的位置关系．@#@巩固型题组@#@4．在中，已知是中线上一点，且，则点的坐标为（）@#@A.B.C.D.@#@5．，，，，且，则的值为（）@#@A.B.C.D.@#@6．已知，，当为何值时，与平行？

@#@平行时，它们是同向还是反向？

@#@@#@提高型题组@#@7．设向量，，，若表示向量的有向线段首尾相接能构成四边形，则向量为（）@#@A.B.C.D.@#@8．如图，已知，求线段中点和三等分点的坐标．@#@反馈型题组@#@9．若向量与相等，已知，则的值为．@#@10．若，则与平行的单位向量是．@#@11．已知向量，且三点共线，则=．@#@12．已知点及@#@求：

@#@⑴为何值时，在第二象限？

@#@@#@⑵四边形能否构成平行四边形？

@#@若能，求出相应的值；@#@若不能，请说明理由．@#@13．已知向量点，若点满足，求与的值．@#@14．已知，直线，点是直线上的一点，若，求点的轨迹方程．@#@§@#@3.3数量积及其应用@#@新课标要求@#@1掌握平面向量的数量积及其几何意义；@#@@#@2掌握平面向量数量积的重要性质及运算律；@#@@#@3了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题；@#@@#@4掌握向量垂直的条件@#@重点难点聚焦@#@重点：

@#@1．平面向量的数量积定义；@#@@#@2．平面向量数量积及运算规律；@#@@#@3．平面向量数量积的坐标表示．@#@难点：

@#@1．平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用；@#@@#@2．平面向量数量积的坐标表示的综合运用@#@高考分析及预策@#@本节的主要考点:

@#@@#@1.两个向量的夹角；@#@@#@2.平面向量的数量积的性质；@#@@#@3.向量数量积的运算律；@#@@#@4.用向量的坐标表示两个向量垂直的条件；@#@@#@5.向量的长度、距离和夹角公式．@#@题组设计@#@再现型题组@#@1．设是任意的非零平面向量，且它们相互不共线，下列命题：

@#@@#@①②@#@③不与垂直④@#@其中正确的是（）@#@A.①②B.②③C.③④D.②④@#@2．为何值时，与垂直？

@#@@#@3．已知，@#@⑴求与的夹角；@#@@#@⑵求；@#@@#@⑶若，，求的面积．@#@@#@巩固型题组@#@4．若向量与的夹角为，，则向量的模为（）@#@A.B.C.D.@#@5．已知，试判断的形状，并给出证明．@#@6．已知为的三个内角的对边，向量，，若，且则角=．@#@提高型题组@#@7．设两个向量满足：

@#@的夹角为，若向量与向量的夹角为钝角，求实数的范围．@#@8．已知向量且．@#@⑴求及；@#@@#@⑵若的最小值是，求的值．@#@反馈型题组@#@9．为锐角三角形的充要条件是（）@#@ @#@ @#@ @#@A． @#@ @#@ @#@B．@#@ @#@ @#@C． @#@ @#@ @#@D．@#@10．如图，分别是四边形的所在边的中点，若，则四边形是（）@#@ @#@ @#@ @#@A．平行四边形，但不是矩形也不是菱形@#@ @#@ @#@ @#@B．矩形@#@ @#@ @#@ @#@C．菱形@#@ @#@ @#@ @#@D．正方形@#@11．设是两个非零向量，是在的方向上的投影，而是在的方向上的投影，若与的夹角为钝角，则（）@#@ @#@ @#@ @#@A．B．C．D．@#@12．若，则与的夹角为；@#@=．@#@13．在中，若且，则的形状是（）@#@A．等边三角形B．直角三角形C．等腰非等边三角形D．三边均不相等的三角形@#@14．已知向量．@#@⑴当时，求的值；@#@@#@⑵求函数的值域．@#@第3章平面向量45分钟单元综合检测题@#@一、选择题@#@1．已知是平面上的三个点，直线上有一点，满足，则=（）@#@A．B.C.D.@#@2．设，则=（）@#@A．B.C.D.@#@3．已知向量，若，则等于（）@#@A．B.C.D.@#@4．已知两点，点为坐标平面内的动点，@#@满足，则动点的轨迹方程为（）@#@A．B.C.D.@#@5．在中，，的面积，则与夹角的取值范围是（）@#@A．B.C.D.@#@6．已知与为互相垂直的单位向量，，且与的夹角为锐角，则实数的取值范围是（）@#@A．B.C.D.@#@二、填空题@#@7．若三点共线，则=．@#@8．设向量其中，则的最大值是．@#@9．设是平面直角坐标系内轴、轴正方向上的单位向量，@#@且，则面积的值等于．@#@10．已知向量与的夹角为，，则=．@#@三、解答题@#@11．设为圆上两点，为坐标原点（不共线）@#@⑴求证：

@#@与垂直．@#@⑵当且时，求的值．@#@12．已知为坐标原点，@#@⑴求点在第一象限或第三象限的充要条件；@#@@#@⑵求证：

@#@当时，不论为何实数，三点都共线．@#@§@#@3．1向量的概念及线性运算（解答部分）@#@再现型题组@#@⒈【提示或答案】@#@如图@#@是的相反向量，∴@#@是的相反向量，∴@#@（或）@#@（）．@#@　【基础知识聚焦】相反向量的概念；@#@向量加法的几何表示；@#@向量减法的几何表示．@#@⒉【提示或答案】B．@#@　【基础知识聚焦】@#@⑴向量是既有大小又有方向的量，不能用“>@#@”或“<@#@”连接；@#@@#@⑵向量加法的三角形法则的应用；@#@@#@⑶单位向量的概念．　　@#@3.【提示或答案】C．@#@　【基础知识聚焦】@#@⑴实数与向量的积的意义；@#@@#@⑵向量共线的条件．@#@巩固型题组@#@4.【解法一】@#@∵∴@#@∴．@#@【解法二】@#@过作交于点@#@则@#@∴@#@【点评】解法二利用了共线向量的性质，使过程得到了简化．解题过程中应注意条件的使用，它表明了点的位置．@#@【变式与拓展】在中，已知是边上一点，若，，则等于（）@#@A．B.C.D.．@#@5.解：

@#@∵@#@∴三点共线．@#@【点评】判断三点共线往往借助于两个共点向量共线．@#@6．解：

@#@①由且，得，则，则；@#@@#@②∵存在相异实数使，∴不妨设，则，则；@#@@#@③有可能是，所以不能判断；@#@@#@④不一定是梯形的两底，有可能是梯形的两腰．@#@提高型题组@#@7.解：

@#@设@#@则；@#@@#@@#@∴∴∴三点共线．@#@8.解：

@#@∵共线∴∴，使@#@∴∴@#@令，则，使．@#@反之，若存在实数，且，使得@#@则@#@∴@#@∴∴∴共线@#@【变式与拓展】平面直角坐标系中，为坐标原点，已知，若点满足，其中，且，则点的轨迹方程为（）@#@A.B.@#@C.D.@#@课堂小结@#@本节课重点是向量的加减法运算的几何表示，实数与向量的乘积的意义，向量共线的条件，在解题过程中应注意使用数形结合的方法．@#@反馈型题组@#@9．D10．A11．D@#@12．提示:

@#@利用向量加法的三角形法则，三角形三边之间的关系，@#@．@#@13．提示:

@#@（如图）D.@#@14．1．@#@§@#@3.2向量的正交分解及坐标表示（解答部分）@#@再现型题组@#@1．【提示或答案】D@#@【基础知识聚焦】本题考查的是基底的概念以及构成基底的条件．@#@注意：

@#@零向量不可作为基底中的向量．@#@2．【提示或答案】待定系数法@#@解：

@#@∵∴@#@∴∴@#@【基础知识聚焦】本题考查的是平面向量基本定理的坐标表示．@#@3．【提示或答案】@#@已知点，，，，是判断向量和的位置关系．@#@解：

@#@∵，∴@#@∴@#@【基础知识聚焦】本题考查的是向量共线的条件的坐标表示．@#@巩固型题组@#@4．【解法一】@#@∵∴@#@∴@#@∴@#@∴@#@【解法二】@#@∵是中线@#@∴点是的重心@#@∴，@#@∴@#@【点评】本题考查的是向量线性运算的坐标表示，解法二利用了重心坐标公式，使问题得到简化，可见数形结合魅力和善于观察的重要性．@#@5．【解法一】@#@∵∴，使，即@#@∴∴@#@∴∴@#@【解法二】@#@∵且@#@∴∴@#@【点评】本题考查了向量共线的条件的坐标表示．解法已从看出了，使运算得到简化．@#@6．【提示或答案】时，与平行，且方向相反．@#@提高型题组@#@7．【提示或答案】@#@∵表示向量的有向线段首尾相接能构成四边形@#@∴@#@∴@#@【点评】本题考查的是向量加法的几何表示，通过几何表示找出能构成四边形的条件，又考查了向量加法的坐标表示．@#@8．【提示或答案】@#@设，则@#@即∴∴@#@∴点的坐标为@#@同样可求得点坐标为，点坐标为@#@【变式与拓展】已知，点满足，求点的坐标．@#@课堂小结@#@本节课重点是平面向量基本定理，向量线性运算的坐标表示，向量共线的条件的坐标表示，以及利用向量共线证明三点共线，求定比分点的坐标等，解题过程中应注意使用数形结合的方法．@#@反馈型题组@#@9．10．11．@#@12．⑴时，在第二象限；@#@@#@⑵不能构成四边形．@#@∵@#@∴不论为何值都不可能和平行．@#@13．，@#@14．解：

@#@设点，@#@则@#@∵@#@∴@#@∴@#@∴@#@∴@#@§@#@3.3数量积及其应用（解答部分）@#@再现型题组@#@1．【提示或答案】D@#@【基础知识聚焦】向量数量积的运算律，向量垂直的条件，向量减法的几何表示的应用．@#@2．【提示或答案】时，与垂直@#@【基础知识聚焦】向量垂直的条件的坐标表示．@#@3．【提示或答案】⑴；@#@⑵；@#@⑶．@#@【基础知识聚焦】向量数量积的定义，求模的方法，求面积公式．@#@巩固型题组@#@4．【提示或答案】@#@解：

@#@∵@#@∴@#@【点评】本题考查了数量积定义的变式，还可以利用数量积定义求夹角．@#@【变式与拓展】已知，求与的夹角．@#@5．【提示或答案】@#@解：

@#@∵@#@∴@#@∴@#@∴为直角三角形．@#@【点评】本题考查了数量积的应用．@#@【变式与拓展】反馈型题组9@#@6．【提示或答案】@#@解：

@#@∵∴@#@∴@#@∵@#@∴@#@∴又@#@∴@#@∴∴@#@【点评】本题以向量共线垂直的坐标表示为载体，考察了正弦定理和两角和的正弦公式．这也是高考重要的考察方式．@#@提高型题组@#@7．【提示或答案】@#@解：

@#@∵@#@且向量与向量的夹角为钝角@#@∴@#@∴@#@8．【提示或答案】⑴，@#@⑵@#@课堂小结@#@本节课重点数量积的定义、运算律、坐标表示、向量垂直的条件及其坐标表示，以及以数量积为载体，考查和本学科其他知识的总和．@#@反馈型题组@#@9．D10．B11．C12．；@#@13．A@#@14．⑴；@#@⑵．@#@第3章平面向量45分钟单元综合检测题@#@1．C2．C3．C4．B5．D6．D@#@7．；@#@8．；@#@9．；@#@10．．@#@11．⑴证明：

@#@设@#@则@#@@#@∴@#@∴与垂直．@#@⑵解：

@#@∵@#@∴@#@∴@#@∵∴@#@∴@#@∴@#@12．⑴点在第一象限的充要条件为；@#@@#@点在第三象限的充要条件为@#@⑵∵@#@∴不论为何实数，@#@∴不论为何实数，三点都共线．@#@第21页共21页@#@";i:

25;s:

11878:

"民族神话@#@鸿蒙未辟@#@宇宙洪荒@#@亿万斯年@#@四极不张@#@2009年江苏生物高考试题分析及2010年备考建议@#@发表于《中学生物学》2009第8期@#@文件编号：

@#@1003-7586（2009）08-0035-03@#@孙小木程明（江苏省江阴市英桥国际学校214433）@#@期盼已久的2009年江苏生物高考试卷终于揭开了神秘的面纱，今年是继2008年江苏省实施新课程模式高考的第二年。

@#@试卷命题遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，力求充分发挥高考的积极导向作用。

@#@@#@一、试卷和题型特点分析@#@1．试卷构成@#@全卷共计34题，分选择题和非选择题两大部分。

@#@选择题包括单项选择题和多项选择题，其中20个单项选择题，每题2分，计40分；@#@5个多项选择题，每题3分，计15分。

@#@非选择题包括9个综合题，共计65分；@#@全卷满分为120分。

@#@和2008年江苏高考卷相比，没有出现选做题，均为必答题。

@#@@#@2．考点分析@#@表12009年江苏高考生物试卷考点分析@#@考查内容@#@考点@#@题号@#@分值@#@考查能力@#@占总分比@#@细胞的组成、结构、增殖、分化、衰老与癌变@#@细胞的结构和功能@#@1、14@#@4@#@理解@#@5%@#@细胞的增殖@#@4@#@了解@#@细胞的分化、衰老和癌变@#@4@#@2@#@理解@#@细胞代谢@#@酶、ATP在代谢中的作用@#@22@#@3@#@理解@#@11.67%@#@影响光合作用速率的环境因素@#@25、31@#@9@#@理解、分析、评价@#@细胞呼吸@#@11@#@2@#@理解@#@遗传、变异和进化@#@遗传的细胞基础@#@15@#@2@#@判断、评价@#@33.33%@#@遗传的分子基础@#@5、12、13、28、@#@13@#@理解@#@遗传的基本规律@#@7、10@#@4@#@理解、分析、评价@#@生物的变异@#@16、26@#@9@#@理解@#@人类遗传病@#@18、33@#@10@#@理解@#@生物的进化@#@20@#@2@#@理解@#@生命活动的调节@#@植物的激素调节@#@9@#@2@#@理解@#@10%@#@神经冲动的产生和传导@#@2@#@2@#@了解@#@动物的激素调节@#@29@#@8@#@理解、综合运用@#@生物与环境@#@种群和群落@#@27@#@6@#@理解@#@7.5%@#@生态系统@#@17@#@2@#@分析、判断、评价@#@生态环境的保护@#@27@#@1@#@综合运用@#@现代生物科技专题@#@胚胎工程@#@8@#@2@#@了解@#@14.17%@#@动物的细胞培养与体细胞克隆@#@32@#@8@#@综合运用@#@基因工程@#@34@#@7@#@理解、分析@#@生物技术实践@#@制备和应用固相酶@#@3@#@2@#@了解@#@1.67%@#@实验@#@观察植物细胞的质壁分离与复原@#@30@#@6@#@理解@#@16.67%@#@观察细胞的有丝分裂@#@6@#@2@#@理解@#@观察DNA和RNA在细胞中的分布@#@30@#@1@#@理解@#@探究酵母菌的呼吸方式@#@30@#@分析、判断@#@观察叶绿体和线粒体@#@30@#@分析、判断@#@检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质@#@21@#@3@#@主要考察识记@#@蛋白质的提取和分离@#@23@#@1@#@了解@#@DNA的粗提取和鉴定@#@23@#@2@#@理解、分析@#@土壤中动物类群丰富度的研究@#@24@#@3@#@理解@#@探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化@#@19@#@2@#@理解、分析、评价@#@3．试卷特点@#@试卷整体涉及的考点符合《2009年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目—生物）》考纲的指导思想，考查内容都在考试大纲要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高。

@#@同时，试卷考查的角度灵活，形式新颖多样，试题难度也较大。

@#@主要特点体现在以下几个方面：

@#@@#@

（1）着眼教材，重视基础，突出主干知识@#@今年江苏高考试题覆盖的知识点广，重视双基，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。

@#@例如“遗传、变异和进化”，共计40分；@#@“生命活动的调节”，共计12分；@#@“生物与环境”，共计9分；@#@“细胞的组成与结构”与“细胞的增殖、分化、衰老与癌变”、“细胞代谢”，共计20分；@#@“现代生物三大工程—基因工程、细胞工程和胚胎工程”，共计17分等，具体分值参见表1。

@#@试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。

@#@@#@

（2）“旧”中有“新”，充分体现能力立意@#@例如第12题，主要考查DNA分子的复制。

@#@既兼顾对本知识点的常见考查形式，又充分利用给出的DNA复制过程示意图，要求学生从示意图中寻找相关信息进行解题。

@#@例如A选项要求学生能从图中每个复制点周围螺旋解开的范围大小不同得出DNA复制是多个起点同时进行，而非同时开始的结论。

@#@@#@例如第13题，主要考查人类对遗传物质的探索过程。

@#@以书本“肺炎双球菌的转化实验”的实验设计思路为依据，而实验材料换为烟草花叶病毒（TMV），这是对书本知识的改造拓展。

@#@@#@例如第28题，主要考查遗传信息的转录和翻译。

@#@既有学生熟悉的细胞核中的转录，又对比给出了线粒体的转录和翻译图。

@#@充分考查学生对遗传信息转录的场所和线粒体是半自主细胞器等知识点的理解。

@#@@#@（3）选修教材和必修教材的考查比例更合理@#@江苏高考所涉及的选修教材是选修3《现代生物科技专题》和选修1《生物技术实践》的部分内容，是高中必修教材知识的拓展和延伸，其中的许多内容与必修教材的相关知识有着密切联系。

@#@今年的高考卷中涉及选修内容的题号有3、8、23、32、34，总分值为22分。

@#@@#@（4）注重树立实验思想，重点考查实验分析@#@　今年实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。

@#@立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。

@#@@#@（5）凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系@#@生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。

@#@试卷中涉及指导生活生产的题号有3、25、26；@#@关注人类健康的有18、33、34；@#@渗透物种和环境保护的有24、27。

@#@@#@二、2010届高三生物学科复习建议@#@1、认真研究考纲，制定可行的复习计划@#@考纲是教学的依据，也是命题的范围。

@#@吃透考纲，认真分析当年考纲和往年考点要求的异同，有利于抓住教学与复习的重点和难点，有利于瞄准高考的方向，有利于真正落实教学任务，提高教学效果。

@#@@#@好的计划是成功的一半，制定计划要科学、有效、可行。

@#@制定计划后要严格实施。

@#@每一阶段开始前，要根据各学校和学生实际情况，制定更为详细的复习计划，要准确到每一周、每一天、每一节。

@#@要做到：

@#@“大局整体化，单元细致化”，即要有模块和整体意识。

@#@具体说就是指导学生全面掌握书本核心知识，发现各知识点的联系，最终织成知识网络图；@#@通过单元过关实现夯实基础，提升能力。

@#@@#@2、规范教学行为，构建高效课堂@#@课堂是学生学习知识的主阵地，学习效果的好坏很大程度上取决于课堂教学是否优质高效。

@#@所以，作为他们前行领路人的教师必须规范教学行为，构建高效的课堂，真正落实到“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学环节中。

@#@@#@3、重视基础，突出重点，加强核心知识模块之间的联系。

@#@@#@从试题考查的知识点来看，在全面考查的基础上，突出了对重点内容、学科主干知识的考查。

@#@所以，复习时教师要归纳教材的知识结构体系，揭示生物学概念、原理、规律、技能和生物科学方法，要弄清曲线图、坐标图、模式图、流程图、关系图、表格所蕴涵的生物学意义。

@#@@#@在全面重视基础知识复习的同时，一定要突出重点知识，其中细胞的结构和功能、细胞代谢（光合作用和细胞呼吸等）、遗传的基本规律、生命活动的调节、生态系统及保护和现代生物技术的三大工程等生物学的核心内容更是复习的重中之重。

@#@同时要强化核心知识间的联系，引导学生把孤立的问题通过知识间的内在联系形成网络，帮助学生把知识点串成线、绘成面，最终构成体。

@#@这样有利于学生理解、记忆、积累知识，有利于学生提取、应用知识，有利于学生掌握主干知识。

@#@如：

@#@选修3专题一的基因工程是必修2第六章第2节知识的延伸，选修3的专题三所涉及的精子和卵子的发生更是对必修知识的补充等。

@#@这些知识间存在必然的联系，学习中应以知识串进行理解、记忆。

@#@@#@4、培养学生读题能力，加强书面表达能力训练@#@在这份高考题中，出现了不少新知识，要求学生现场阅读、分析和理解题目，并将得到的信息与已学过的知识进行衔接。

@#@在备考过程中要加强审题能力的培养：

@#@“审题慢、答题快、看清题目是关键”。

@#@遇到新名词新情景更要大胆细心，将前后信息综合考虑，把题目作为一个整体去看，往往题目中隐含帮助理解新名词或新情景的信息。

@#@涉及生物形态结构的图，一般不会和教科书完全相同，要辨认新图、对比旧图、找出异同来分析、思考和作答。

@#@例如第12和13题就是这种情况。

@#@@#@答题中，常出现答案不严密的现象，或“踩”不到全部的得分点导致答案残缺，或语言组织能力欠缺无法严密表达。

@#@因此，教师在课堂教学和练习、测试的讲评中要注意强调生物学专业术语、符号的准确运用，要求答案的语言表达明确不产生歧义，避免“不必要”的失分。

@#@@#@5、收集有用信息，科学设计练习@#@不同时期的试卷设计上要有区别，在整个的复习过程中主要遵循“过关—强化—查漏补缺—设计满分过关卷”的原则。

@#@只有收集各方信息，才能设计出科学的练习。

@#@有用信息很多，我认为主要包括：

@#@

（1）社会热点和有关民生话题的信息；@#@

（2）日常生活生产、人类健康、环境保护等方面中有关生物学科的信息；@#@（3）各大市大型调研考试试卷中的信息。

@#@（4）从阶段性诊断工作中随时获得学生知识欠缺的信息。

@#@@#@6、加强实验技能和探究性实验的学习@#@实验能力的考查是近几年江苏高考的热点，不但比重逐年加大，而且要求也在提高。

@#@实验可以考查考生的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等。

@#@@#@在复习过程中，对实验的复习需要细致、系统。

@#@不但要重视常规实验的教学，更应充分重视探究性实验。

@#@训练学生根据题干确定实验课题、实验原理、实验材料和用具等；@#@让学生养成在实验设计中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等的习惯，并能对实验结果进行科学分析和解释。

@#@这些能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要在整个备考过程中归纳、总结和强化。

@#@@#@4@#@";i:

26;s:

17036:

"@#@

（一）名词的固定搭配@#@介词+名词形式@#@第一组@#@byaccident偶然onaccountof因为，由于@#@inaddition另外inadditionto除……之外（包括）@#@intheair在流行中，在传播中@#@on（the/an）average平均，一般来说@#@onthebasisof根据，在……的基础上@#@at（the）best充其量，至多@#@forthebetter好转，改善@#@onboard在船（车、飞机）上@#@outofbreath喘不过气来@#@onbusiness因公，因事@#@inanycase无论如何，总之@#@incaseof假使，万一@#@incase假如，以防（万一），免得@#@innocase决不@#@第二组@#@bychance偶然，碰巧@#@incharge（of）负责，主管@#@（a）roundtheclock昼夜不停地@#@incommon共用，共有，共同@#@inconclusion最后，总之@#@onconditionthat在……条件下@#@inconfidence信任@#@inconnectionwith/to关于@#@inconsequence因此，结果@#@inconsequenceof由于……的缘故@#@onthecontrary反之，正相反@#@incontrastwith/to与……成对照@#@outofcontrol失去控制@#@undercontrol被控制住@#@atallcosts不惜任何代价@#@atthecostof以……为代价@#@第三组@#@inthecourseof在……过程中，在……期间@#@ofcourse当然，自然，无疑@#@indanger在危险中，垂危@#@outofdanger脱离危险@#@outofdate过期（时）的@#@uptodate时新的@#@indebt欠债@#@indetail详细地@#@indifficulties处境困难@#@inthedistance在远处@#@offduty下班@#@onduty值班，上班@#@onearth究竟，到底@#@atallevents无论如何@#@inanyevent无论如何@#@ineffect有效；@#@实际上@#@第四组@#@intheeventof万一，如果发生@#@forexample例如@#@withtheexceptionof除……之外@#@inthefaceof面对，不顾，即使@#@infact其实，实际上@#@onfire烧着@#@onfoot步行@#@inforce有效；@#@实施中@#@infavo（u）rof有利于，赞成，支持@#@infrontof在……面前@#@in（the）future今后，将来@#@onguard警惕，防范@#@ingeneral通常，大体上@#@inhalf成两半@#@athand在手边，在附近@#@fromtiptotoe彻头彻尾，完全@#@byhand用手@#@handdownto往下传，传给（后代）@#@第五组@#@handinhand手拉手，携手@#@inhand在掌握中，在控制中@#@onhand在手边，临近@#@on（the）onehand...一方面……，@#@ontheotherhand...另一方面……@#@atheart在内心；@#@实质上@#@byheart牢记，凭记忆@#@athome在家，在国内；@#@自在，自如@#@inhonorof以纪念，向……表示敬意@#@onone’shonor以名誉担保@#@inahurry匆忙地，立即@#@forinstance例如，举例说@#@atintervals不时，时时@#@atlast最终，终于@#@atleast至少，最低限度@#@intheleast一点，丝毫@#@第六组@#@atlength终于，最后；@#@详细地@#@inthelightof按照，根据@#@inline成一直线，排成一行@#@inlinewith与……一致，按照@#@ataloss困惑，不知所措@#@byallmeans无论如何，必定@#@bymeansof借助于，用@#@bynomeans决不@#@inmemoryof纪念@#@atthemercyof在……支配下@#@bymistake错误地@#@atthemoment现在，此刻@#@foramoment片刻，一会儿@#@forthemoment现在，暂时@#@inamoment立刻，马上@#@第七组@#@innature本质上@#@onoccasion有时，不时@#@inorder秩序井然，整齐@#@inorderto以便，为了@#@inorderthat以便@#@outoforder发生故障，失调@#@onone’sown独自地，独立地@#@inparticular特别地，尤其，详细地@#@inthepast在过去，以往@#@inperson亲自@#@inplace在适当的位置@#@inplaceof代替@#@inthefirstplace起初，首先@#@inthelastplace最后@#@outofplace不得其所的，不适当的@#@onthepoint即将……的时候@#@第八组@#@tothepoint切中要害，切题@#@inpractice在实际中，实际上@#@outofpractice久不练习，荒疏@#@atpresent目前，现在@#@forthepresent目前，暂时@#@inproportionto（与……）成比例的@#@inpublic公开地，当众@#@for（the）purposeof为了@#@onpurpose故意，有意@#@withthepurposeof为了@#@inquestion正在考虑@#@atrandom随意地，任意地@#@atanyrate无论如何，至少@#@byreasonof由于@#@asregards关于，至于@#@with/inregardto对于，就……而论@#@第九组@#@in/withrelationto关系到@#@withrespectto关于@#@asaresult结果，因此@#@asaresultof由于……的结果@#@inreturn作为报答，作为回报@#@ontheroad在旅途中@#@asarule规章，规则；@#@通常，照例@#@inthelongrun最终，从长远观点看@#@forthesakeof为了……起见@#@onsale出售；@#@贱卖@#@onalargescale大规模地@#@onasmallscale小规模地@#@insecret秘密地，私下地@#@inasense从某种意义上说@#@inshape处于良好状态@#@ontheside作为兼职，额外@#@第十组@#@atfirstsight乍一看，初看起来@#@insight被看到，在望@#@outofsight看不见，在视野之外@#@inspiteof不管，不顾；@#@尽管，虽然@#@onthespot当场，在现场@#@instep同步，合拍@#@outofstep步调不一致，不协调@#@instock现有，备有@#@insum总而言之@#@intears流着泪，含泪，哭@#@intermsof依据，按照；@#@用……措词@#@foronething首先，一则@#@onthesecondthoughts经重新考虑，一转念@#@atatime每次，一次@#@atnotime从不，决不@#@atonetime同时，曾经，从前曾@#@第十一组@#@atthesametime但是，然而，同时@#@attimes有时@#@forthetimebeing目前，暂时@#@fromtimetotime有时，不时@#@innotime立即，马上@#@intime及时，适时地@#@ontime准时@#@ontopof在……之上@#@outoftouch失去联系@#@intruth事实上，实际上，的确@#@ontry试穿@#@byturns轮流，交替地@#@inturn依次，轮流@#@invain徒劳，无效@#@avarietyof种种，各种@#@byvirtueof由于@#@第十二组@#@bytheway顺便提一下，另外@#@bywayof经由，通过……方式@#@inaway在某点，在某种程度上@#@innoway决不@#@inthewayof妨碍@#@inone’s/theway妨碍，阻碍@#@afterawhile过了一会，不久@#@forawhile暂时，一时@#@onthewhole总的来说@#@inaword总而言之@#@inotherwords换句话说，也就是说@#@atwork在工作，忙于@#@outofwork失业@#@intheworld到底，究竟动词+名词形式@#@第十三组@#@have/gainaccessto可以获得@#@take...intoaccount考虑@#@gain/haveanadvantageover胜过，优于@#@paythewayfor为……铺平道路@#@takeadvantageof利用，趁……之机@#@payattentionto注意@#@do/tryone’sbest尽力，努力@#@getthebestof胜过@#@makethebestof充分利用，妥善处理@#@getthebetterof打败，致胜@#@catchone’sbreath屏息，歇口气@#@takecare小心，当心@#@takecareof照顾，照料@#@takeachance冒险一试@#@takechargeof担任，负责@#@keepcompanywith与……交往@#@takedelightin以……为乐@#@withdelight欣然，乐意地@#@第十四组@#@makea/thedifference有影响，很重要@#@carry/bringintoeffect使生效，使起作用@#@putintoeffect实行，生效@#@come/gointoeffect生效，实施@#@takeeffect生效，起作用@#@catchone’seye引人注目@#@keepaneyeon留意，照看@#@makefaces做鬼脸@#@findfault埋怨，挑剔@#@catchfire着火@#@come/gointoforce生效，实施@#@makefriends交朋友，友好相处@#@befriendswith对……友好，与……交上朋友@#@makefunof取笑，嘲弄@#@keepone’shead保持镇静@#@loseone’shead不知所措@#@第十五组@#@loseheart丧失勇气，失去信心@#@get/learnbyheart记住，背诵@#@getholdof抓住，掌握@#@keephouse管理家务，做家务@#@throw/castlighton使明白，阐明@#@bear/keepinmind记住@#@haveinmind记住，考虑到，想到@#@makeupone’smind下决心@#@come/gointooperation使投入生产，使运转@#@putinorder整理，检修@#@keep/holdpacewith跟上，与……同步@#@playapart起作用@#@takeplace发生，进行@#@taketheplaceof代替@#@cometothepoint说到要点，扼要地说@#@bring/carryintopractice实施，实行@#@第十六组@#@makeprogress进步，进展@#@giveriseto引起，使发生@#@makesense讲得通，有意义@#@catchthesightof发现，突然看见@#@（go）onthestage当演员@#@takeone’stime不急不忙，从容进行@#@keepintouch保持联系@#@keeptrack通晓事态，注意动向@#@losetrack失去联系@#@makeuseof利用@#@puttouse使用，利用@#@giveway让路，让步@#@leadtheway带路，引路@#@makeone’sway前进，进行@#@makeway让路，开路@#@keepone’sword遵守诺言@#@第十七组@#@acton作用@#@appealto呼吁，要求@#@attemptat企图，努力@#@attitudeto/towards态度，看法@#@agreat/gooddealof大量（的），许多（的）@#@influenceon影响@#@interferencein干涉@#@interferencewith妨碍，打扰@#@第十八组@#@introduceto介绍@#@alot（of）许多（的），大量（的）@#@lotsof大量，很多@#@fallinlovewith相爱，爱上@#@amatterof（关于……）的问题@#@anumberof若干，许多@#@replyto回答，答复@#@aseriesof一系列，一连串@#@其他固定搭配@#@第十九组@#@trolleybus无轨电车@#@I.D.card身份证@#@creditcard信用卡@#@nodoubt无疑，必定@#@nextdoor隔壁@#@outofdoors在户外@#@facetoface面对面地@#@asamatteroffact实际情况，真相@#@afew有些，几个@#@quiteafew还不少，有相当数目的@#@alittle一点，稍微，一些，少许@#@littlebylittle逐渐地@#@quitealittle相当多，不少@#@nomatter无论@#@themoment（that）一……就@#@nomore不再@#@第二十组@#@fairplay公平竞赛；@#@公平对待@#@indemand有需要，销路好@#@restroom厕所，盥洗室@#@primaryschool小学@#@sidebyside肩并肩，一个挨一个@#@heartandsoul全心全意@#@stepbystep逐步@#@aheadoftime提前@#@allthetime一直，始终@#@onceuponatime从前@#@onceinawhile偶尔，有时@#@nowonder难怪，怪不得@#@wordforword逐字地@#@declinewiththanks婉言谢绝@#@

（二）动词的固定搭配@#@动词+介词形式@#@第二十一组@#@accountfor说明（原因等）@#@aimat瞄准，针对@#@allowfor考虑到@#@appealto呼吁，要求@#@arriveat达成，得出@#@askafter询问，问候@#@askfor请求，要求@#@attachto附属于，隶属于@#@beginwith从开始@#@breakinto闯入@#@breakoff断绝，结束@#@breakthrough突破@#@breakup中止，结束；@#@打碎，折断@#@bringabout带来，造成@#@bringdown打倒，挫伤；@#@降低@#@bringforth产生，提上@#@第二十二组@#@bringforward提出@#@bringout使出现；@#@公布；@#@出版@#@bringup教育，培养，使成长@#@buildup积累；@#@堵塞；@#@树立，逐步建立；@#@增进；@#@锻炼@#@callfor邀请；@#@要求；@#@需求@#@callforth唤起，引起；@#@振作起，鼓起@#@calloff放弃，取消@#@catchat抓住（东西）@#@callon/upon访问，拜访；@#@号召，呼吁@#@callup召集，动员；@#@打电话@#@carefor照管，关心；@#@喜欢，意欲@#@carryoff夺去@#@carryon继续下去；@#@从事，经营@#@carryout贯彻，执行；@#@实现@#@cometo总计，达到；@#@苏醒，复原@#@counton依靠；@#@期待，指望@#@countup把……相加@#@第二十三组@#@coverup掩饰，掩盖@#@cutacross走捷径，抄近路@#@dealwith处理，对付，安排@#@dowithout没有……也行@#@fillin/out填充，填写@#@getat得到，接近；@#@意思是@#@getinto进入，陷入@#@goafter追求@#@gointo进入；@#@研究，调查@#@gofor竭力想取得；@#@喜爱；@#@支持，拥护@#@gothrough经历，经受；@#@详细检查@#@gowith伴随，与……协调@#@gowithout没有……也行@#@improveon改进@#@keepto保持，坚持@#@liein在于@#@liveupto不辜负@#@第二十四组@#@liveon/by靠……生活，以……为食@#@livethrough度过，经受过@#@lookafter照管，照料@#@lookat看望，注视@#@lookfor寻找，寻求@#@lookinto调查，观察，过问；@#@窥视@#@lookover检查，查看，调查@#@lookthrough仔细查看，浏览，温习@#@makefor走向，驶向；@#@有助于@#@occurto被想到，被想起@#@playwith以……为消遣，玩弄@#@referto参考，查阅，涉及，提到@#@runfor竞选@#@runinto撞上，偶然碰见@#@seeto注意，负责，照料，修理@#@sendfor派人去请，召唤；@#@索取@#@第二十五组@#@sendin呈报，递交，送来@#@serveas作为，用作@#@setaside挑出，拨出，留出；@#@拒绝@#@sitfor参加@#@standby支持，帮助；@#@袖手旁观@#@standfor代替，代表，意味着@#@standagainst反抗，抵抗@#@stickto坚持，忠于，信守@#@takeafter与……相像@#@takefor把……认为是，把……看成是@#@takein接受，吸收；@#@了解，理解@#@taketo喜欢，亲近@#@touchon关系到，涉及@#@turninto变成@#@turnto变成；@#@求助于，借助于@#@turnoff关上；@#@出产；@#@解雇@#@动词+副词形式@#@第二十六组@#@breakdown损坏，分解，瓦解@#@breakin闯入；@#@打断，插嘴@#@breakout逃出；@#@突然发生，爆发@#@bringto使恢复知觉@#@burnout烧掉@#@burnup烧起来，旺起来；@#@烧完@#@catchon理解，明白@#@checkin办理登记手续@#@checkout结账后离开；@#@检验，核查@#@checkup（on）校对，检查，检验@#@cheerup使高兴，使振奋@#@clearaway扫除，收拾@#@clearup收拾；@#@澄清；@#@放晴@#@makeitclearthat弄清楚@#@comeoff实现，成功，奏效@#@comeon请，来吧，快点；@#@开始，出场，上演@#@comeout出版；@#@出现，显露；@#@结果是@#@第二十七组@#@comeround（around）来访，前来；@#@苏醒，复原@#@comethrough经历，脱险@#@comeup走近，上来；@#@发生，被提出@#@crossout删去，取消@#@cutback削减，减少@#@cutdown削减，降低@#@cutin（汽车）抢道；@#@插嘴，打断@#@cutoff切断；@#@删去；@#@停止@#@cutout删除@#@cutshort突然停止@#@diedown渐渐消失，平息@#@dieout消失，灭绝@#@drawin（火车、汽车）到站@#@drawup写上，画上；@#@草拟；@#@停住@#@dressup穿上盛装，打扮得很漂亮@#@dropby/in顺便来访@#@dryout干透，使干@#@dryup干涸，枯竭@#@第二十八组@#@dropoff减弱，减少@#@dropout退出，离队@#@fallbehind落后@#@fallout争吵；@#@结果是@#@fallthrough落空，失败@#@feedin输入@#@findout查明@#@getacross解释清楚，使人了解@#@getaround/round走动，旅行；@#@（消息）传开@#@getaway逃脱，离开@#@getby通过，经过@#@getdown从……下来；@#@写下@#@getin进入；@#@收获，收集@#@getoff从……下来；@#@离开，动身，开始@#@getover克服；@#@（从病中）恢复过来@#@getthrough结束，完成；@#@接通电话@#@havegotto（do）不得不，必须@#@第二十九组@#@gettogether集合，聚集@#@getup起床；@#@增加，增强@#@giveaway泄露；@#@分送@#@giveback送还，恢复@#@givein交上；@#@投降，屈服@#@giveoff放出，释放@#@giveout分发，放出@#@giveup停止，放弃@#@goahead开始，前进；@#@领先@#@goby过去@#@godown下降，降低；@#@被载入，传下去@#@gooff爆炸，发射；@#@动身，离开@#@goout外出；@#@熄灭@#@goover检查，审查；@#@复习，重温@#@goround/around足够分配@#@gounder下沉，沉没；@#@失败；@#@破产@#@gothrough通过，审查，完成@#@第三十组@#@goup上升，增加；@#@建起@#@handdown流传下来，传给，往下传@#@handin交上，递交@#@handon传下来，依次传递@#@handout分发，散发，发给@#@handover交出，移交，让与@#@hangabout闲荡，徘徊，逗留@#@hangback犹豫，踌躇，畏缩@#@hangon抓紧不放；@#@继续下去@#@hangup挂断（电话）@#@haveback要回，收回@#@haveon穿着，戴着@#@holdback踌躇，退缩；@#@阻止，抑制@#@holdon继续，握住不放@#@holdout维持，支持；@#@坚持，不屈服@#@holdup举起，阻挡，使停止；@#@抢劫@#@第三十一组@#@hurryup（使）赶快，迅速完成@#@keepback阻止，阻挡；@#@隐瞒，保留@#@keepdown控制，压制，镇压；@#@压低@#@keepoff不接近，避开@#@keepup保持，维持；@#@继续，坚持@#@let";i:

27;s:

19322:

"话题作文分类素材（三）挫折@#@用温水泡茶，茶叶浮于水上，平静但无茶香茶味；@#@用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香寥寥，茶味怡人。

@#@浮生若茶，你可以厌恶苦难，憎恨苦难，但换一个角度，你也得感谢苦难，不正是如沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的碧绿与人生的清香吗？

@#@@#@【思路提示】@#@苦难和挫折在人生路上是不可避免的，我们不应该一遇到苦难和挫折就气馁。

@#@@#@苦难和挫折本身并不可怕，可怕的是经受苦难和挫折之后一蹶不振。

@#@@#@对待苦难和挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。

@#@@#@即使身处顺境之中，也要居安思危，随时准备经受苦难和挫折。

@#@@#@【名言】@#@种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

@#@@#@——夏衍@#@大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

@#@——谚语@#@苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。

@#@——巴尔扎克@#@人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。

@#@——伏尔泰@#@通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。

@#@——爱因斯坦@#@苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

@#@——贝多芬@#@不幸是一所最好的大学。

@#@——别林斯基@#@宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@世路风霜，吾人炼心之境也；@#@世情冷暖，吾人忍性之地也。

@#@——石成金《传家宝》@#@成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！

@#@然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

@#@——冰心@#@文王拘而演《周易》；@#@仲尼厄而作《春秋》；@#@屈原放逐，乃赋《离骚》；@#@左丘失明，厥有《国语》；@#@——司马迁@#@微笑着，去唱生活的歌谣。

@#@不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。

@#@大@#@海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如@#@果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

@#@——史铁生@#@【经典素材】@#@苦难就是财富@#@苦难，是财富还是屈辱？

@#@@#@一次聚会，一些堪称成功的实业家、明星谈笑风生，其中就有著名的汽车商约翰·@#@艾顿。

@#@@#@艾顿向他的朋友，后来成为英国首相的丘吉尔回忆起他的过去——他出生在一个偏远小镇，父母早逝，是姐姐帮人洗衣服、干家务，辛苦挣钱将他抚育成人。

@#@但姐姐出嫁后，姐夫将他撵到了舅舅家，舅妈更是刻毒，在他读书时，规定每天只能吃一顿饭，还得收拾马厩和剪草坪。

@#@刚工作当学徒时，他根本租不起房子，有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉……@#@丘吉尔惊讶地问：

@#@“以前怎么没有听你说过这些？

@#@”艾顿笑道：

@#@“有什么好说的呢？

@#@正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。

@#@”@#@这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说：

@#@“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是：

@#@你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。

@#@只有在这时，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。

@#@别人听着你的苦难时，也不觉得你是在念苦经，只会觉得你意志坚强，值得敬重。

@#@但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，你说什么呢？

@#@在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨……这个时候你能说你正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质，学会了坚韧吗？

@#@别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。

@#@”@#@艾顿的一席话，使丘吉尔重新修订了他“热爱苦难”的信条。

@#@他在自传中这样写道：

@#@苦难，是财富还是屈辱？

@#@当你战胜了苦难时，它就是你的财富；@#@可当苦难战胜了你时，你就是它的屈辱。

@#@@#@面对光明，阴影就在我们身后@#@海伦·@#@凯勒，出生不久就因一场来得突然的猩红热，完全丧失了视觉和听觉。

@#@同时也失去了说话的能力。

@#@@#@在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在导师安妮·@#@莎莉文的努力下，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。

@#@24岁时，她以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

@#@她走遍美国和世界各地，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

@#@@#@敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。

@#@正是如此，她才成了全世界残疾人的精神代表，成了残疾人的骄傲。

@#@@#@微笑着，去唱生活的歌谣。

@#@@#@“写作是为了不至于自杀，也是要为活着找到可靠的理由。

@#@”史铁生，一个残疾的、终日只能坐轮椅的年轻人，不甘平庸，奋发图强，终于奋斗成为中国杰出的作家。

@#@面对苦难，他没有选择沉沦，他拿起笔，开始尝试用他博大敏感的心去感受生活的一点一滴，用他智慧深邃的思想去追寻生命的本质，用他温暖如宗教般的语言去诉说生活的蕴藉和爱意，用他对苦难刻骨铭心的体验去为濒临绝境的人开蒙揭翳，指点迷津。

@#@史铁生的文字，是从炼狱中发出的不屈呐喊，是穿越苦难在风雨中翱翔的黑色海燕。

@#@@#@困境中诞生的名曲@#@世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利一个清贫的教师家庭。

@#@由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。

@#@一天晚上，他路过一家酒店，就下意识地走了进去，期望碰上熟人借钱买点吃的。

@#@等了半天没见熟人，想走开又饿得抬不动腿。

@#@这时，他发现地上有张旧报纸，拾起来一看上而载有几首新儿歌。

@#@舒伯特突发奇想：

@#@何不为儿歌谱一曲，也许能换点吃的。

@#@他摸出纸笔，很快将曲谱成，起名为《摇篮曲》。

@#@酒店老板看看歌谱，不知是出于赞美还是怜悯，让侍者端来一份土豆烧牛肉。

@#@谁能料到，这支在困境中诞生的《摇篮曲》，在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的名曲。

@#@@#@落第撰巨著@#@由于科场中贿赂盛行，舞弊成风，蒲松龄四次应试举人都落第了。

@#@但他并未因此而悲观失望，他立志要写一部“孤愤之书”。

@#@他在压纸的铜尺上篆刻了一副对联：

@#@@#@有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；@#@@#@苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

@#@@#@蒲松龄以此自警自勉，终于写出了一部文学巨著——《聊斋志异》@#@勇把挫折当动力@#@　　19世纪法国着名的科幻小说家儒勒·@#@凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。

@#@美国作家杰克。

@#@伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。

@#@后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。

@#@丹麦着名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。

@#@但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。

@#@英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。

@#@然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。

@#@@#@逆境奋争，苦中寻乐@#@　　高士其是我国科普作家。

@#@在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。

@#@从此留下了身体致残的祸根。

@#@他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。

@#@回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。

@#@解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。

@#@但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。

@#@有人问他苦不苦，他笑着说：

@#@“不苦！

@#@因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。

@#@”@#@经历挫折，更能发愤@#@　　贝利成名后，有个记者采访他。

@#@“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？

@#@”贝利回答：

@#@“不会。

@#@因为他与我的生活环境不同。

@#@我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。

@#@”@#@面对挫折决不气馁@#@　　一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。

@#@爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。

@#@他的老伴难过得哭了出来：

@#@“多少年的心血，叫一场火烧了个精光。

@#@而今你已年迈力衰，这可怎么办啊！

@#@”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。

@#@发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。

@#@眼下这场火灾也同样不能使他后退。

@#@爱迪生对老伴说：

@#@“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。

@#@从明天早晨起，一切都将重新开始。

@#@”@#@以乐观打败挫折@#@古今中外，因为有极强烈而有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。

@#@牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界人反对他；@#@哈维发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；@#@达尔文宣布进化论的时候，全世界人反对他；@#@贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；@#@莱特初用苦工于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。

@#@孙中山先生最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。

@#@这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。

@#@@#@苦难磨砺性情@#@少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。

@#@南非前总统曼德拉，年轻时因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年，3名看守总是寻找借口欺侮他。

@#@1991年曼德拉出狱并当选南非总统，当年在监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，曼德拉还恭敬地向他们致敬。

@#@如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾肃然起敬。

@#@后来，曼德拉解释说，他年轻时性子很急，脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间，让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自己的痛苦。

@#@磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点，也成就了他最后的辉煌。

@#@@#@超越痛苦的天才@#@想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。

@#@世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。

@#@@#@有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：

@#@“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？

@#@”@#@这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃穆。

@#@@#@霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：

@#@@#@“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；@#@我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；@#@对了，我还有一颗感恩的心……”@#@人们的心被深深地震撼了，片刻之后，再次掌声雷动。

@#@人们纷纷拥到台前，簇拥着这位伟大的科学家，向他表示深深的敬意。

@#@人们深受感动的，并不是因为他曾经经受的苦难，而是他在直面苦难时不曾改变的对于理想的信念，还有积极面对苦难的乐观和勇气。

@#@@#@用生命舞蹈@#@邰丽华的生命是苦涩的，没有春的丽日和夏的繁华，取而代之的是无际的冷冽的冬天。

@#@顾城说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

@#@”邰丽华也是如此，她将痛苦掩埋在无声的世界里，然后用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。

@#@她寻得了另一种诠释生命的语言——舞蹈。

@#@舞动在寒冷中，舞动在寂静中，舞动在艰苦中。

@#@邰丽华的舞姿是在苦难中磨练出的一把剑。

@#@她一剑剑地划开了所有阴暗的笼罩，划碎了苦难的束缚，划出了生活的太阳。

@#@《千手观音》，一朵开在邰丽华心中的雪莲，一朵开在生命荒芜冰原之上的铿锵雪莲！

@#@只要生命还在，只要希望尚存，再贫瘠的心田，再恶劣的季节，一样会有花香。

@#@@#@挫折是坚韧之石，擦出希望之火；@#@@#@是希望之火，点燃理想之灯；@#@@#@是理想之灯，照亮前进之路；@#@@#@是前进之路，给人积极向上的力量！

@#@@#@＂@#@2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，那段授奖词也许是对他最精当的概括：

@#@“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。

@#@他的写作他的生命，完全同构在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

@#@他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

@#@”@#@微笑着，去唱生活的歌谣。

@#@不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。

@#@大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

@#@@#@困难、挫折对有志者来说是一笔财富。

@#@@#@　　苏联宇宙之父齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热病而耳聋，被赶出学校。

@#@但他靠图书馆自学，显示了惊人的数学才能。

@#@@#@　　德国诗人海涅生前最后八年是在被褥的坟墓中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但生命之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。

@#@@#@　　分析：

@#@也许没有声音的世界更能静心思考，但被褥的坟墓绝难予人灵感，一颗坚强的心才是根本！

@#@@#@全面认识和辩证分折逆境在人才成长中的作用@#@@#@在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。

@#@因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。

@#@@#@

（一）逆境充满荆棘但也蕴藏着成才成功的机遇@#@逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。

@#@逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才成功的机遇。

@#@@#@古人说，祸兮福之所倚。

@#@有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。

@#@1791年深秋法军进兵荷兰，荷兰掘开运河，以为退兵之计。

@#@犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛大量吐出结网，根据知识和经验，他判断马上将有寒潮来临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。

@#@不久果然寒风劲吹，一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举攻占荷兰要塞乌得勒支城，避免了功亏一篑。

@#@这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的成功范例。

@#@黎明前特别黑，成功前格外难。

@#@人才成长过程中，只要在危机时刻再坚持一下，挺过最难熬的一段，那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现。

@#@@#@

（二）逆境压抑人才但也激发人才成长的强劲动力@#@逆境给人才成长制造困难，形成压力和压抑，使人才成长备受挫折。

@#@但是，正如《菜根谭》中所说：

@#@“居逆境中，周身皆针贬药石，砥节砺行而不觉；@#@处顺境时，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。

@#@”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性。

@#@而人在身陷逆境时，资源匾乏，精神压抑，成功欲望迫切，成才动机强烈，因此常常能够取得在顺境中难以取得的巨大成功。

@#@事实正是如此，豪门子弟多不成器。

@#@而出身贫寒者始终处于忧患之中，逆境使人别无选择，逆境给人很大压力，而压力能激发出强劲动力。

@#@当然，这种动力作用，主要还取决于身处其中的成才者所采取的积极进取的人生态度。

@#@@#@（三）逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个性@#@树木受过伤的部位，往往变得最硬。

@#@人才成长也一样，经历逆境的伤痛和苦难之后，能磨砺出优良的个性。

@#@立志成才的青年如果能经历一段逆境的磨难为自己的人生“垫底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能应对和承受。

@#@@#@少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。

@#@南非前总统曼德拉，年轻时因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年，3名看守总是寻找借口欺侮他。

@#@1991年曼德拉出狱并当选南非总统，当年在监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，曼德拉还恭敬地向他们致敬。

@#@如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾肃然起敬。

@#@后来，曼德拉解释说，他年轻时性子很急，脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间，让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自己的痛苦。

@#@磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点，也成就了他最后的辉煌。

@#@@#@傅雷曾经说：

@#@“不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。

@#@”这句话至为深刻。

@#@逆境的一个重要价值，就是使人学会驾驭自己的个性，适度地张扬自己的个性，而不沦为个性的奴隶，并消除个性中的不良倾向，成为一个自身发展和谐的、与社会相融的有用之才。

@#@@#@6@#@";i:

28;s:

13129:

"@#@内江市二0一一年高中阶段教育学校招生考试及初中毕业会考试卷　　@#@英语　　@#@本试卷分会考卷（选择题）和加试卷（非选择题）两大部分。

@#@会考卷第1至6页，满分100分；@#@加试卷第7至10页，满分60分。

@#@全卷满分160分，120分钟完卷。

@#@　　@#@注意事项：

@#@　　@#@1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型用铅笔涂写在答题卡上。

@#@　　@#@2、会考卷（选择题）1-70小题，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@　　@#@3、加试卷的各小题用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

@#@　　@#@4、考试结束后，监考人员将答题卡和试卷一并收回。

@#@　　@#@会考卷（共三部分，100分）　　@#@第一部分听力部分（共两节，满分30分）　　@#@答题时，先将答案划在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@　　@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）　　@#@听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话读两遍。

@#@　　@#@1.Whatarethespeakersgoingtodotomorrow?

@#@　　@#@A.TowatchTV. B.Togosightseeing. C.Togohiking.　　@#@2.Whichcomesfrom　　France　　?

@#@　　@#@A.TheT-shirt.B.Thesweater.C.Thedress.　　@#@3.Whatwouldthewomanliketodo?

@#@　　@#@A.Toplaybasketball.B.Toplaytennis.C.Toplayvolleyball.　　@#@4.WhowillhaveanEnglishtest?

@#@　　@#@A.Lucy.B.Lily.C.Theman.　　@#@5.Whatwastheboydoingthismorning?

@#@　　@#@A.Hewaslisteningtomusic.　　@#@B.Hewascleaninghishouse.　　@#@C.Hewasvisitinghisfriends.　　@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）　　@#@听下面4段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各小题，每个小题5秒钟；@#@听完后，各个小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@　　@#@听第6段材料，回答第6至第8三个小题。

@#@　　@#@6.WhichcountrydidGrandpavisit?

@#@　　@#@A.Japan. B.France. C.England.　　@#@7.HowlongdidGrandpaspendontheplane?

@#@　　@#@A.90hours. B.9hours. C.19hours.　　@#@8.WhatdoesGrandpathinkofthecity?

@#@　　@#@A.Nice. B.Old. C.Bad.　　@#@听第7段材料，回答9至第11三个小题。

@#@　　@#@9.Themanwantstogoto.　　@#@A.theneareststreet B.JiangbeiAirport C.thebusstop　　@#@10.Howlongwillittakethemantogetthereonfoot?

@#@　　@#@A.Abouthalfanhour. B.Abouttwentyminutes.C.Aboutfortyminutes.　　@#@11.Whichbuscanthemantake?

@#@　　@#@A.TheNo.30bus. B.TheNo.32bus. C.TheNo.23bus.　　@#@听第8段材料，回答第12至第15四个小题。

@#@　　@#@12.Whatistheman?

@#@　　@#@A.Adoctor.B.Astudent.C.Abusinessman.　　@#@13.Whatwillthemandotomorrowevening?

@#@　　@#@A.VisithisGrandma.B.VisithisGrandpa.C.Visithisparents.　　@#@14.WhendoesthepartybeginonSaturdayevening?

@#@　　@#@A.At5:

@#@30.B.At8:

@#@30.C.At7:

@#@30.　　@#@15.Wherewilltheymeet?

@#@　　@#@A.InKFC.B.Intheman’shouse.C.Inthewoman’shouse.　　@#@听第9段材料，回答第16至第20五个小题。

@#@　　@#@16.WhatdoesLiHuado?

@#@　　@#@A.Astudent. B.Ateacher. C.Ashopassistant.　　@#@17.HowdoesLiHuagotoschooleveryday?

@#@　　@#@A.Onfoot. B.Bybus. C.Bycar.　　@#@18.Whatdidthethieftakefromtheoldlady?

@#@.　　@#@A.Hermoney. B.Herbag.C.HerIDcard.　　@#@19.HowdidLiHuahelpthelady?

@#@　　@#@A.Shefoughtagainstthethief. B.Shecalledthepolice.　　@#@C.Shecaughtthemanintheshop.　　@#@20.HowisLiHua?

@#@　　@#@A.Kindandfriendly. B.Weakbuthelpful. C.Braveandclever.　　@#@第二部分基础知识运用（共两节，满分30分）　　@#@第一节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单项选择（共20小题，每小题1分，满分20分）　　@#@从各题所给A、B、C三个选项中，选出可以填入题内空白处的正确答案，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@　　@#@21.Mybirthdayiscoming.Dalewillsendmee-dogasmybirthdaypresent.　　@#@A.aB.anC.the　　@#@22.Abigearthquakehit　　Japan　　theafternoonofMarch11th,2011.　　@#@A.in B.on C.at 　　@#@23.GoonwithyourEnglishstudy.isdifficultifyouputyourheartintoit.　　@#@A.AnythingB.Something C.Nothing 　　@#@24.—Ihavetroublelearningmaththisterm.　　@#@—Youshouldpaymoretoyourteacher’sadvice.　　@#@　 @#@　@#@A.moneyB.attentionC.time　　@#@25.IliketheMP3,it’stooexpensive.　　@#@A.but B.so C.and　　@#@26.—doyouspeakEnglishsowell?

@#@　　@#@—BecauseIpracticeitwithmypartnereveryday.　　@#@A.WhyB.WhenC.Who　　@#@27.—Whatahotday!

@#@　　@#@—Theweatherreportsaysitwillbemuchtomorrow.　　@#@A.hotB.hotterC.hottest　　@#@28.—youthefilmGongfuPandaⅡ?

@#@　　@#@—Notyet.I’llseeitthisSunday.　　@#@A.Did,see B.Do,see C.Have,seen 　　@#@29—Youarealwaystalkingaboutyourpetcat.Whatdoesitlooklike?

@#@　　@#@—.　　@#@A.ItlikesfishB.It’ssmallandwhiteC.Itlikesplayingwithme　　@#@30.LastnightDadandMumdidn'@#@tcomebackhomeIfinishedmyhomework.　　@#@A.whileB.ifC.until　　@#@31.—Hello.MayIspeaktoTom?

@#@　　@#@—Yes..　　@#@A.Speaking,pleaseB.I’mTomC.MynameisTom　　@#@32.Everyyeardrivingafterdrinkingwinealotoftrafficaccidents.　　@#@A.happensB.providesC.causes　　@#@33.—Whichscarfdoyouprefer?

@#@　　@#@-—Theredone.Itmorecomfortable.　　@#@A.tastesB.feelsC.gets　　@#@34.—Yourclassroomisreallybrightandclean.　　@#@—Itafterschooleveryday.　　@#@A.iscleaned B.cleaned C. wascleaned 　　@#@35.I’mgoingtostartaclubtohelpstudentsarenotinterestedinschoolwork.　　@#@A.whoseB.whoC.whom　　@#@36.Remembertoyourmobilephonewhentheplanetakesoff.　　@#@A.turnonB.turndownC.turnoff　　@#@37.Teachersoftentellusintheriverafterschool.　　@#@A.don’tswimB.notswimC.nottoswim　　@#@38.—MustIbehomebeforeeighto’clock,Mum?

@#@　　@#@—No,you.Butyouhavetocomebackbeforeteno’clock.　　@#@A.needn’tB.can’tC.mustn’t　　@#@39.—Couldyoutellme　　Zhang　　Daqian　　Museum　　?

@#@　　@#@—Thedayaftertomorrow,Ithink.　　@#@A.whenwillyouvisitB.whenyouwillvisit　　@#@C.whenyouwouldvisit　　@#@40.—Excuseme,mayIsithere?

@#@　　@#@—.Thegirlontheseatwillreturnsoon.　　@#@A.Yes,please B.I’mafraidnotC.No,thanks　　@#@第二节完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）　　@#@阅读下面短文，从短文后所给各题的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@　　@#@OneFridaynight,apooryoungmanstoodatthetrainstation.Heplayedhisviolinandmanypeopleput41intothehatinfrontofhim.　　@#@Thenextday,theyoungmancametothestation42.Butthistimehetookoutalargepieceofpaper43somewordsonit.Itsaid“Lastnightalady44MrsSangputanimportantthingintomyhat45.Pleasecomeforit.”　　@#@Afteraboutanhour,amiddle-agedwomanrantotheyoungmaninahurryandsaid,“Youdocomehere.Iknowthatyou’rea（n）46manandwillcertainlycomehere.”Theyhadatalkandtheyoungmanmadesureshewastheowner.Thenhetookoutalotteryticketand47ittothewoman.Herhusbandboughtalotteryticketeveryday.Yesterdaywhensheknewthelotteryticketheboughtwon,shewasvery48.Theprizeofthelotteryticketwas$500,000.Whenshewalkedpasttheyoungman,shetookout$50andputitinthehat.49,thelotteryticketwasalsothrownin.　　@#@Later,someoneaskedtheyoungman,“Youplaytheviolineverydaytomakemoney.Whydidn’tyoujusttaketheprizeofthelotteryticketforyourself?

@#@”theyoungmansaid，“AlthoughIdon’thavemuchmoney,Ilivehappily.ButifI50honesty,Iwon’tbehappyforever.”　　@#@41.A.moneyB.ticketsC.paper　　@#@42.A.insteadB.differentlyC.again　　@#@43.A.forB.withC.over　　@#@44.A.introducedB.spelledC.named　　@#@45.A.bymistakeB.formistakeC.onmistake　　@#@46.A.crazyB.coolC.honest　　@#@47.A.gaveB.lentC.offered　　@#@48.A.surprisingB.happyC.exciting　　@#@49.A.ButB.HoweverC.Therefore　　@#@50.A.haveB.winC.lose　　@#@第三部分阅读理解（共20小题,每小题2分,满分40分）　　@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C三个选项中，选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。

@#@　　@#@A　　@#@Forchildren　　@#@Museum:

@#@Children’sMuseum,Sundays,　　89NorthStreet　　,67641235　　@#@Storytime:

@#@Children’sLibrary,　　106GreenStreet　　,Wednesdaysduring9:

@#@30a.m.-----5:

@#@00p.m.,66599624　　@#@Sports:

@#@SoccerClub,TuesdayandThursday,　　16YangtzeRoad　　,96725643　　@#@BasketballClub,WednesdaysandFridays,79071632　　@#@Cinema:

@#@Newmoviesforchildren,onweekends,　　99BrickRoad　　,69001354　　@#@　 @#@　@#@UsefulPhonenumbers　　@#@FastFoodRestaurant:

@#@66387901　　@#@Hospital:

@#@68787451　　@#@　　Visitor　　Information　　Center　　:

@#@800-120-9847　　@#@Taxi:

@#@79210583　　@#@VisitorHotelInformation:

@#@800-739-7302　　@#@51.WhereistheChildren’sMuseum?

@#@　　@#@A.106GreenStreetB.　　16YangtzeRoad　　C.　　89NorthStreet　　　　@#@52.It’sWednesday,youcangoto.　　@#@A.playbasketballB.playsoccerC.seeamovie　　@#@53.Ifchildrenwanttoorderfastfood,theyshouldcall.　　@#@A.66387901B.79210583C.68787451　　@#@54.Ifyoudial79210583,youcan.　　@#@A.dosomeshoppingB.haveagoodstorytimeC.callataxi　　@#@55.Thereisnoinformationaboutinthetwonotices.　　@#@A.lookingforahotelB.doingeyeexercisesC.seeingadoctor　　@#@B　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　DoyouplantogotoHongKongDisneylandwithyourfamilythissummer?

@#@Ifyourdadsmokes,youmayhavetoaskhimtobecareful.FromJanuary1st,HongKongbanned（禁止）smokinginmostpublicplaces.　　@#@Theseplacesincluderestaurants,workplaces,schoolsandsoon.Evensmokinginsomeoutdoorplacesisnotallowed,forexample,beaches,sportsground,museumsandmostareasofpublicparks.　　@#@　HongKong　hopesthebancanstoppassivesmoking.Whatispassivesmoking?

@#@Whenpeoplesmokeinarestaurantoronabus,othershavetosmoketoo.Theydon’twanttosmokebuttheyhavenochoice.Thisispassivesmoking.Itisbadforpeople’shealth.　　@#@Andit’llbebetterifmorepeoplein　HongKong　giveupsmokingbecauseoftheban.JackLee,a26-year-oldstudentsays,“Thebanisreallygood.Idon’tlikepeoplesmokingnexttome.It’ssosmokyandsmelly.”　　@#@Ifsomeonebreakstheban,hewillbefinedHK$5,000.　　@#@　HongKong　isnotthefirstAsiancitytohaveasmokingban.OnJanuary1,2006,　　Singapore　　banne";i:

29;s:

15323:

"@#@词·@#@清平乐@#@禁庭春昼，莺羽披新绣。

@#@@#@百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

@#@@#@日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。

@#@谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

@#@@#@锡山区科技局内部管理制度@#@为提高科技局工作质量和服务效率，规范工作程序，实现内部管理规范化、制度化、科学化，特制定本管理制度。

@#@@#@一、会议制度@#@

（一）局长办公会议制度@#@局长办公会议由局长、副局长组成，根据需要可安排有关人员列席会议。

@#@由局长或局长委托其他局领导召集和主持。

@#@办公室负责通知，局办公室负责人列席会议并担任会议记录。

@#@会议议题涉及科室工作时，可邀请有关人员列席会议。

@#@一般两至三周一次，特殊情况临时调整。

@#@每周一举行局长碰头例会。

@#@办公会议的主要任务是：

@#@@#@1、传达贯彻上级领导对科技工作的重要指示和有关会议的主要精神；@#@@#@2、讨论决定职能主要工作及重要事项，并明确分工，贯彻执行；@#@@#@3、讨论向区委、区政府和上级主管部门对有关重要问题的请示汇报；@#@@#@4、检查督促和协调局内工作；@#@@#@5、讨论研究局机关内部的其它事项；@#@@#@6、其它需要在局长办公会议上讨论研究的重要问题。

@#@@#@

（二）局党务会议制度@#@按上级有关规定，召开支部会议和全体党员会议。

@#@由党支部书记或党支部书记委托党支部副书记召集和主持。

@#@局办公室负责会议记录。

@#@局党支部委员会议一般1—2个月召开一次，主要由党支部正、副书记、各支委组成。

@#@局党支部大会原则上每季度召开一次，全体党员参加。

@#@民主生活会原则上每半年召开一次，由全体局领导、支委参加。

@#@必要时，可邀请非党同志列席参加。

@#@党务会议的主要任务是：

@#@@#@1、研究贯彻党的路线、方针、政策和上级党委、政府的重要指示及工作部署；@#@@#@2、讨论和研究有关党风党纪、思想教育、工会工作以及精神文明建设的重要事项；@#@@#@3、上级机关规定或其它需要党支部会议讨论决定的有关重大问题；@#@@#@4、举办好党课培训，召开好民主生活会。

@#@@#@（三）全体工作人员会议制度。

@#@全局大会由全体局领导、局机关全体工作人员、局下属事业单位部分人员参加，由局长或局长委托其他局领导召集和主持。

@#@办公室负责通知，办公室负责人或文书担任会议记录。

@#@一般一月一次，由局长或局长授权副局长召集，办公室负责通知，特殊情况临时调整。

@#@会议的主要任务是：

@#@@#@1、传达贯彻上级领导对科技工作的重要指示和有关会议的主要精神；@#@@#@2、部署当前工作；@#@@#@3、宣布局长办公会议有关决定；@#@@#@4、征询有关意见及协调局内有关工作；@#@@#@5、其它应在全局大会通报的事项和内容。

@#@@#@局长办公会议、局党务工作会议、全局工作人员会议的议题，由局长办公会议提出，局长最终确定，会议的组织工作由办公室负责。

@#@局长办公会议、局党务工作会议、全局工作人员会议的会议纪要，由办公室起草，呈局主要领导签发。

@#@@#@各科室以科技局名义下发的有关业务会议和活动通知，科室领导必须签字并经分管局长同意后方能下发。

@#@如涉及到开发区、各镇（街道）科技助理的会议和活动，需报局长同意后举行。

@#@各科室不得以科室名义自行下发会议通知，必须下发的通知须经办公室同意，并报主要领导签字后以科技局或办公室名义下发。

@#@@#@二、工作月报和工作计划考核制度@#@1、全局每年年终制定下一年度的工作目标和计划，每年明确工作责任制和考核办法，由局长办公会议研究决定，办公室起草制定。

@#@@#@2、各科室每月底要制订下月工作计划交分管领导，责任人要明确，需要其他部门协办请注明。

@#@@#@3、全体工作人员每半年考核一次，并确定相应激励措施。

@#@@#@三、请假制度@#@1、机关工作人员应自觉遵守机关作息时间，做到不迟到，不早退。

@#@中午用餐一般应在十一点之后。

@#@@#@2、局机关工作人员遇事外出时，须提前说明，科室人员须向所在科室负责人说明；@#@科长向分管局长说明；@#@副局长向局长说明，并告知办公室。

@#@@#@3、机关工作人员事假，事先要向办公室递交请假条，特殊情况，也可电话请假。

@#@2天内，中层干部由分管局长批准，科室工作人员由科长批准；@#@2天以上，中层干部由局长批准，科室工作人员由科长向分管局长汇报后由分管局长批准。

@#@累计事假超过7天的，超过天数应抵扣当年的公休假期。

@#@所有请假人员需由各科事前向办公室说明，事后报办公室备案。

@#@@#@4、机关工作人员病假，应有医疗单位证明，3天以内与办公室说明交分管局长批准。

@#@3天以上的，须报局长批准。

@#@病假期间的工资待遇，按人事局有关规定执行。

@#@@#@5、公休假、婚丧假、产假按照区统一规定执行。

@#@@#@6、销假、续假。

@#@假期结束后，应亲自销假，如有特殊情况需延长假期，要办理续假手续，随便超假按旷工处理。

@#@@#@四、财务管理制度@#@1、局内财务严格按财务制度执行，所有财务实行集中统一管理，所有支出报销实行局长一支笔签字制度。

@#@局办公经费由办公室统一管理。

@#@经费开支本着勤俭办事和从紧从严的精神安排，科技经费的预算和安排由局长办公会议讨论决定。

@#@@#@2、财务人员必须遵守国家财政纪律和财务制度，做到坚持原则，照章办事，勤俭节约，增收节支，帐目清楚，帐物相符。

@#@@#@3、工作人员因公出差的差旅费开支，严格按有关文件规定执行。

@#@因公借款需填写请款单后，由局主要领导审批，财务人员办理借款手续，未经批准，财务人员不得出借。

@#@借款须在出差后10天内结清。

@#@@#@4、各科室的一切费用开支，包括日常办公用品、财务物品和各项接待费用等，均由办公室统一购置和安排，并由局长审批。

@#@@#@5、所有发票经办人要在正面签字并注明用途，由办公室负责人审定后，经局长审批后方可报销。

@#@@#@6、现金发票报销金额一般不得超过500元，数额较大的，一般需向办公室及时说明。

@#@@#@7、科技三项经费安排、对有关单位扶持拨款等均由局长办公会议集体研究决定，并经局长审批。

@#@@#@8、办公室建立固定资产明细帐，年终由办公室同各科室组织一次清产盘点，做到帐、物相符。

@#@@#@五、印章使用管理@#@1、使用科技局公章，须经局长批准，办公室应严格把关。

@#@@#@2、各科室职能范围内的日常性工作，由科室领导负责。

@#@凡报上级机关的重要材料及重要报表、签订的合同（协议）由局领导签字。

@#@@#@3、使用科技局公章，必须填写用印登记薄。

@#@凡需使用印章的文稿按公文处理办法的规定办理。

@#@凡不需留的便函、证明等材料，加盖公章前必须一一登记。

@#@外单位会签文件或工作需要用印的，需由办公室登记并经主要领导批准后方可加盖公章。

@#@@#@4、印章使用须严格把关，印章管理人员根据批准权限，凭登记薄用印。

@#@超出规定份数的公文不得盖印。

@#@凡手续不完备、签发人不符合规定、违反行文规定的公文以及缮写模糊不清的文函，监印人有权拒绝用印。

@#@严禁在空白便笺、信纸、介绍信上加盖公章；@#@不准为未经局领导同意的文函上加盖公章。

@#@@#@六、文件打印@#@1、办公室负责以局名义发出的文件、通知、报表统一打字和印刷。

@#@其他科室需要打印以局名义下发的文件材料等，先由科室自行打印好样稿，再交办公室负责人核稿后视情况安排打印，各科室需复印文件，一般自行复印。

@#@@#@2、打印件底稿须按规定用公文拟稿纸抄写，起草与签批一律用钢笔书写，否则予以退回。

@#@打印件底稿需字迹清晰，段落分明，标点正确，注明打印份数，并说明缓急情况。

@#@办公室按先急后缓和送交先后次序打印，发现原稿有差错或疑问时，应向核稿人或拟稿人提出，并修改。

@#@打字完毕，打字员及时将打印件交拟稿人和办公室校对，经拟稿人和办公室校对后方能付印。

@#@办公室严格按签批分数打印。

@#@@#@3、凡打印的文件资料等，均由办公室办理登记手续。

@#@@#@七、公文处理@#@1、各科室起草的公文送领导签发之前，应由办公室审核把关，审核人要明确签置意见、姓名和时间。

@#@@#@2、需会签的文稿，由主办科室与有关部门协商、会签。

@#@@#@3、公文起草、审核、签发，应使用蓝黑颜色的钢笔、签字笔。

@#@@#@4、文件传阅、档案管理由办公室专人负责，各科工作人员应及时传阅，每一科室不得超过二天。

@#@@#@5、承办的同志必须按照领导批示精神和文件要求抓办理，需办理的文件请复印，不得把原文件放在身边，不得延误、推诿。

@#@@#@6、局领导及其他工作人员代表单位外出参加会议带回的文件资料，应交给办公室办理登记或存档，各科室和个人不得自行保管、承办。

@#@凡已归档的资料需要借用时，请办理借阅手续，及时归还。

@#@@#@八、办公自动化设备管理@#@1、系统使用者必须严格遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规，遵守有关部门关于计算机联网的规章制度。

@#@@#@2、在计算机网上不允许进行任何干扰网络用户，破坏网络的活动；@#@对不利于我国社会、经济、科技、文化和道德的信息不获取、不传播。

@#@@#@3、为防止计算机病毒，不得使用与工作无关的外来CD-ROM、磁盘等软件介质，与工作有关软件安装需报电脑管理员检测后方可安装。

@#@@#@4、上班时间不得使用办公自动化设备播放VCD、CD。

@#@@#@5、不得利用办公自动化设备运行游戏软件；@#@不得擅自改动计算机系统及网络配置。

@#@@#@6、外来人员未经许可不得擅自使用办公自动化系统的设备。

@#@@#@7、各科室的办公自动化设备要专人负责日常管理和维护，不开无人机。

@#@@#@九、接待、招待客人制度@#@各科室因工作接待、招待客人时，应遵循小额、必需、合理的原则，由办公室统一负责安排、结帐。

@#@招待宴会一般安排在食堂用餐，各科室如有客人原则上应在隔日或一上班就告知办公室，由办公室填写好用餐单后安排用餐。

@#@对上对外接待需宴请的须经分管局长和局长同意。

@#@有特殊需要的，需经局长批准后，由办公室安排。

@#@@#@十、车辆使用管理规定@#@1、驾驶员要自觉执行驾驶守则，要爱护车辆，保持车内整洁，及时保养维修，在出车过程中不准喝酒，做到不误事、不出事，违反规定、影响恶劣的予以开除。

@#@@#@2、严禁车辆私自外借，不准私自出车。

@#@@#@3、各科室在市区内进行公务活动原则上不派车。

@#@@#@4、车辆由办公室统一调度安排，其他人员不得擅自调车。

@#@特殊情况要及时和办公室联系。

@#@@#@5、爱护车辆，经常进行车辆设备检查和保养，保持车貌整洁。

@#@@#@6、妥善保管使用随车备品及工具。

@#@无故丢失或损坏由司机本人负责。

@#@认为造成车辆损坏的，视具体情况、追究当事人责任。

@#@@#@7、车辆实行定点维修，支出在500元以下的由办公室主任批准，超过500元的由主要领导批准，维修结束后，由办公室统一结算。

@#@@#@8、车辆用油情况由办公室主任抽查审核。

@#@@#@9、领导及科室下乡用车需提前向办公室提出，以便车辆统一调度安排。

@#@@#@10、收车时车辆停到机关大院，否则造成车辆损坏及丢失由司机负全部责任。

@#@@#@十一、卫生管理制度@#@1、机关各办公室内外要保持干净、整洁，大院内的花草树木，要及时请人清理、修剪、浇水、施肥、灭虫。

@#@@#@2、加强个人文明修养，严禁在机关办公楼内随地吐痰，乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮等不良行为，严禁饭后将残汤、剩饭倒入卫生间，垃圾要倒入指定的地点。

@#@@#@十二、文明办公制度@#@爱岗敬业。

@#@热爱本职，忠于职守，尽职尽责，不断学习科学文化知识，刻苦钻研本职业务，掌握办公自动化等有关技能，努力完成各项任务，不敷衍塞责。

@#@@#@热情服务。

@#@坚持为基层服务、为群众服务的观念。

@#@强化服务意识，优质、高效、热情、周到地为人民服务，为社会多办实事、好事；@#@做到“四个一，二个不”（一杯热茶、一把椅子、一张笑脸、一副热心肠，不推诿、不拖沓）。

@#@树立文明单位的形象。

@#@@#@作风踏实。

@#@坚持实事求是，做老实人、办老实事。

@#@进一步改进工作作风，充分发挥自己的主观能动性，积极主动完成各项任务。

@#@@#@团结协作。

@#@谦虚谨慎，尊重同志，服从领导，关心他人，相互学习，相互帮助，关心集体，维护科技局的荣誉。

@#@@#@依法行政。

@#@学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，坚持执行有关法律法规，不得有违背党和国家以及集体的言行。

@#@@#@廉洁从政。

@#@严格遵守党风廉政建设的规定，公正廉洁，克己奉公，发扬奉献和艰苦奋斗的精神，自觉抵制不良风气。

@#@严禁利用职权搞权钱交易，严禁参与赌博及其他违法违纪活动。

@#@@#@文明办公。

@#@仪容、仪表整洁、端庄、大方；@#@准时上下班，不迟到早退；@#@坚守岗位，不闲谈串岗；@#@言语文明，不讲脏话，不大声喧哗。

@#@各办公室要保持整洁，物品堆放有序。

@#@落实“三制、四牌、五个五”：

@#@“三制”政务公示制、服务承诺制、首问负责制。

@#@“四牌”机构设置有指南牌、办公桌上有公示牌、部门科室有职责牌、外出工作有留言牌。

@#@“五个一”接好每一个电话、说好每一句话、接待好每一个工作对象、办好每一件事、上好每一天班。

@#@@#@严格考核。

@#@局机关每月开展文明科室评比活动，对评比出的先进，奖颁发流动奖牌，并给予一定的物质奖励。

@#@对比较落后或违反文明守则的，要根据情况，给予批评教育。

@#@@#@本制度由局长办公会议讨论决定后实施，其未尽事宜，由局办公室负责解释。

@#@@#@@#@10@#@";i:

30;s:

16516:

"真正的日常口语@#@I'@#@dbettergetgoing!

@#@=I'@#@vegottogo.我得走了@#@I'@#@dliketotakearaincheck!

@#@下一次吧@#@Maybesomeothertime.下一次吧@#@Maybesomeotherday.改天吧@#@Areyouhittingonher?

@#@你在追她吗?

@#@@#@He'@#@sgood!

@#@他有两下子@#@Youspyingonme?

@#@你在窥探（跟踪）我吗?

@#@@#@Ididn'@#@tmeantopry.我不是有意剌探（事情）@#@Don'@#@tflatteryourself!

@#@你少臭美了@#@She'@#@sadrugaddict.她是个毒虫@#@You'@#@reunderoath.你发过誓了@#@Howlongwillittake?

@#@要花多少时间?

@#@@#@Itcantakeyears.可能得花很久时间@#@I'@#@mgonnatickleyou!

@#@我要搔你痒了@#@That'@#@sadumbidea.真是个笨主意@#@Yougottogetoverit!

@#@你必须要克服这件事@#@Stopplayingthegame!

@#@别再跟我玩游戏了@#@Holdit!

@#@站住，停住@#@Freeze!

@#@站住@#@He'@#@sonparole.他正在假释中@#@I'@#@mallergictothecat!

@#@我对猫过敏@#@Icould'@#@vesworn!

@#@我发誓（是这样的）@#@He'@#@shitching.他搭便车@#@I'@#@mtryingtomakeapointhere.我就是要把这件事说清楚@#@He'@#@smysuspect.I'@#@mbringinghimin.他是我的嫌犯，我要将他逮捕归案@#@There'@#@sakillerontheloose!

@#@有个凶手正逍遥法外@#@Shefellapart.她崩溃了@#@Shebrokedown.她崩溃了@#@Youdumbbell.你这笨蛋@#@Isitgoingtohelp?

@#@这样有用吗?

@#@有所助益吗?

@#@@#@You,quitter!

@#@你这半途而废的人@#@You,loser!

@#@你这失败者@#@Canthatbearranged?

@#@可以安排一下吗?

@#@@#@Don'@#@targue.That'@#@sthewaythingsare.不用争辩了，道理本来就是这样@#@Notagoodtime?

@#@（我来得）时候不对吗?

@#@不方便吗?

@#@@#@Getthehelloutofhere!

@#@=Youkiddingme?

@#@不会吧!

@#@你开玩笑!

@#@@#@Sittight!

@#@坐稳啦!

@#@@#@Sleeptight!

@#@好好睡@#@Justbecool,allright?

@#@冷静点可以吗?

@#@@#@Welcometotheparty!

@#@来得好@#@I'@#@mallears.我洗耳恭听@#@You'@#@relyingyourheadoff!

@#@看你臭盖得眉飞色舞@#@You'@#@rethebest.你是最棒的@#@Thankyouforsharing.谢谢你告诉我@#@She'@#@sgivingup.她要放弃了@#@Nogood.（NG）不好，重来@#@Heisabum.他是流浪汉@#@OhGod,herewegoagain!

@#@天啊，又来（这一套）了@#@Hereyougo.拿去吧，好啦@#@Hereyouare.拿去吧@#@Herewego.好啦@#@I'@#@lltakeahug.抱一下@#@Comeon.Givemeahug!

@#@来，抱一下@#@It'@#@sgottochange.事情总会改变的@#@We'@#@renotcommunicating.鸡同鸭讲@#@Ifeelveryhappyforyou.我为你感到高兴@#@I'@#@mgonnadothesweep.我要扫地@#@I'@#@moldandloose.我已人老珠黄@#@It'@#@sappalling!

@#@真吓人@#@It’sscary!

@#@真可怕@#@It'@#@sbeenanicechat,butIgottago.很高兴跟你聊聊，可是我得走了@#@I’monduty!

@#@我正在当班@#@I'@#@moffduty.我下班了@#@SpookHouse!

@#@恐布屋@#@Warpparty!

@#@杀青派对@#@You'@#@renotevenclose!

@#@门都没有，八字都没一撇@#@Endofstory!

@#@说完啦!

@#@@#@Isitallworthit?

@#@值得吗?

@#@@#@Don'@#@tinsultmyintelligence!

@#@不要侮辱我的智慧@#@Don'@#@tgivemethat!

@#@少来这套@#@Nocompromises!

@#@不妥协@#@This’snotgonnawork!

@#@这行不通的@#@Iknowitbyheart.我牢记在心@#@She'@#@sabiggross.她很胖@#@Freeze!

@#@Splityourlegs!

@#@别动，把脚（腿）分开@#@Thebackupwillbehereanyminute!

@#@支持马上就到@#@Knockitoff!

@#@=Cutitout!

@#@少来了，住手@#@Cutthecrap!

@#@少来了，胡说八道@#@Whatdoesittastelike?

@#@尝起来如何?

@#@@#@Fallout!

@#@解散@#@I'@#@llfindout!

@#@我会查出真相的@#@Thisisn'@#@teasyforallofus.这对我们来说都不好受@#@Notachance!

@#@=Noway不行，不可能@#@I'@#@mnofool,man!

@#@老兄，我可不是傻瓜@#@Thankyouforeverything.谢谢你的一切（帮助）@#@Webloodygothim!

@#@我们可逮到他了!

@#@@#@Thathappens!

@#@没关系，常有这种事（这种事常发生）@#@DoIoweheranapology?

@#@我要向她道歉吗?

@#@@#@What'@#@sthecatch?

@#@卖什么关子?

@#@耍什么花招?

@#@@#@Youweresaying?

@#@你刚才说到哪儿?

@#@@#@We'@#@renailed!

@#@我们被盯上了@#@Shemiscarried.她流产了@#@Shelosthersight.她失明了@#@Lookout!

@#@小心@#@Stayback!

@#@退回去@#@What'@#@reyougettingat?

@#@你打啥主意?

@#@@#@Let'@#@shitthetrail/road!

@#@上路吧@#@Catgotyourtongue?

@#@说不出话了吧?

@#@怎么不讲话呢?

@#@@#@Yougotamoment?

@#@有空吗?

@#@@#@Youaremyeverything!

@#@你是我的一切@#@They'@#@lltakeyouout!

@#@他们会把你干掉@#@Veryimpressive!

@#@真厉害@#@We'@#@reingoodshape!

@#@我们情况还不错@#@He’sgotballs!

@#@他很有种@#@He’sgotguts!

@#@他很有种@#@Youhavenoballs!

@#@你没种@#@You’vegotnoguts!

@#@你没种@#@You’regutless!

@#@你没种@#@Letmegetthisstraight.让我是把事情搞清楚,讲清楚@#@Cutoffthisshit.少废话@#@Hegotawaywithit.他逃脱了,开脱了@#@Don'@#@tgetthatlook!

@#@不要摆那种脸色@#@Realbad!

@#@真糟糕@#@Mybad!

@#@是我的错@#@Let'@#@sgetdowntobusiness.我们就开门见山吧，我们直话直说吧@#@He’sadown-to-earthperson.他是个很实际的人@#@Whatisittoyou?

@#@那关你什么事?

@#@@#@It'@#@sallhealedup.痊愈了@#@Don'@#@tblowit.不要搞碴了@#@Don'@#@teverdothatagain.不要再那样@#@I'@#@mbackingout.我退出@#@I'@#@llkeepaneyeonyou.我会盯箸你的@#@Youareaplayer.你是个中好手@#@He'@#@sgrounded.他被禁足了@#@Getyourassdown!

@#@你给我下来!

@#@@#@Getyourassout!

@#@你给我出去!

@#@@#@Yougotme.你难倒我了@#@That'@#@sworthtrying.值得一试@#@That'@#@ssogross.真恶心@#@Doyouthinkyou'@#@resohot?

@#@你以为自己很了不起吗?

@#@@#@Youdon'@#@tbelonghere.你不属于这里，你不是这块料@#@Ioweyouone.我欠你一次@#@Itcan'@#@tbehelped.没办法@#@Yougottocarryon.你要撑下去@#@Let’shangoutsometime.我们找个时间出去混一混吧@#@It'@#@skindofearly.还有点早@#@You'@#@relettingmedown.你让我扫兴，失望@#@Don’tletmedown.不要让我失望@#@There'@#@snoturningback.这是不归路@#@Takeitorleaveit!

@#@要不要?

@#@不要拉倒!

@#@接不接受?

@#@不要就算了!

@#@@#@Allset?

@#@=Allready?

@#@都准备好啦?

@#@@#@I'@#@mreallyexcitedaboutthis!

@#@好剌激喔!

@#@@#@I'@#@mbookedtoday.我今天已经约满@#@Bookhim!

@#@把他拘押@#@Imadethekidapromise.我已经答应孩子了@#@Isitcomingbacktoyou?

@#@想起来了吗?

@#@@#@Ineedfifty.我要一半@#@What’snew?

@#@有什么新鲜事?

@#@@#@Youlooklikeshit!

@#@你看起来真狼狈@#@Everybody'@#@shappy!

@#@皆大欢喜@#@Shoot!

@#@有话快说，有屁快放@#@Wecangetthroughthistogether.我们可以一起渡此难关@#@Youjustdon'@#@tgetit.你就是不明白;@#@你就是不懂状况@#@Whatdoyoucare?

@#@关你啥事@#@They’rebrainwashed!

@#@他们被洗脑了@#@I'@#@llmakeituptoyou.我会补偿你的@#@Healwaysscrewsaround.他老是到处鬼混@#@Youwannaplayhardball?

@#@I’mingame!

@#@你要玩硬的，我奉陪@#@Youlostyourmind?

@#@你疯了?

@#@@#@Knockitoff!

@#@少来了@#@Scum-back!

@#@混蛋，人渣@#@Watchyourmouth!

@#@小心你的嘴吧，说话当心点@#@Holyhell!

@#@天啊!

@#@@#@Keepitbetweenus.不要说出去喔@#@Wheredidhetakeher?

@#@他带她到哪里去了?

@#@@#@Don'@#@tyouevermesswithme.别耍我@#@Staytuned!

@#@别换频道@#@Whatdoyouthinkofhim?

@#@你觉得他怎么样?

@#@@#@Thisisit?

@#@就这样?

@#@@#@Dickhead!

@#@混球，混蛋@#@Whateveryousay.你说了算@#@Whatisitthistime?

@#@这一回又搞什么名堂?

@#@@#@Youscarethehell/shitoutofme!

@#@你吓死我了!

@#@@#@I'@#@llseeyouaround.回头见，再见@#@Itjustcameup.说溜了嘴@#@Islipped!

@#@我说溜了嘴@#@Myalarm（clock）didn'@#@tgooff.我的闹钟没响@#@Gotaminute?

@#@有空吗?

@#@@#@Takemywordforit.相信我的话@#@I'@#@molderandsmarter.容我倚老卖老@#@That'@#@sthespirit!

@#@这才对@#@You'@#@vegottoletitgo.你必须忘了这件事@#@It'@#@snotmyresponsibility.这不是我的责任@#@It'@#@syouroption.是你的抉择@#@Noproblem!

@#@没关系@#@Holysmokes!

@#@天啊!

@#@@#@Holymother!

@#@天啊!

@#@@#@Holycow!

@#@天啊!

@#@@#@Holyshit!

@#@天啊!

@#@@#@Youneverknow!

@#@说不定呢!

@#@@#@Hekeptlowprofile.他保持低姿态@#@Whenisitdue?

@#@什么时候到期?

@#@@#@Whenisthedeadline?

@#@什么时候载止?

@#@@#@Igotalittlebitmixedup.我有点胡涂了@#@Itookitasacompliment.我认为这是赞美@#@What'@#@sonyourmind?

@#@你心里在想什么?

@#@你有什么主意?

@#@@#@I'@#@monmyway.我马上就来@#@Thecarislowinthegas.车子快没油了@#@Don'@#@tscrewitwithme.少来这套@#@You'@#@rehistory!

@#@=You'@#@redeadmeat.你完了，你死定了@#@Ican'@#@taffordtoblowthis!

@#@事情搞碴了我负不起责任@#@Youstink!

@#@你这烂货@#@Youjerk!

@#@你这混球@#@Youalwaysgetwhatyouwant.你总是有办法得到你想要的@#@Notallthetime!

@#@不完全是，不是每次都能得手@#@Youcan'@#@tdothisallthetime!

@#@你不能老是这样做@#@That'@#@sthelastthingyoushoulddo.你不该那样做@#@You'@#@relookinggood!

@#@你看起来气色不错@#@Ican'@#@tbelievewe'@#@redoingthis.真不敢相信我们做到了@#@Stopfussing!

@#@不要无理取闹@#@You'@#@vemadeagoodstart.你已经有了一个好的开始@#@Idon'@#@tlikeit!

@#@事情不妙@#@I'@#@mdyingtoseeyou.我急着想跟你见面@#@Ithrewup.我吐了@#@I'@#@msober.我清醒得很@#@It’snotdoingyouanygood.这对你没啥好处@#@Idon'@#@tknow!

@#@搞不懂!

@#@我不知道该怎么办!

@#@@#@He'@#@savailable.他在，他可以@#@We'@#@vecoveredforyoulongenough.我们帮你掩护太久了，罩太久了@#@Yousoldme.=I'@#@lltakeit.我买了@#@Getyourbutt/assoverthere!

@#@你给我过去那儿!

@#@@#@It'@#@snotforfree.这不是免费的@#@CanIgetyousomething?

@#@需要点什么吗?

@#@@#@I'@#@mpayingforit!

@#@我现在正付出代价，真是现世报!

@#@@#@Theymateforeachother.他们真是绝配@#@She'@#@sgettingoutofcontrol（outofhand）.她快失控了@#@Canwetalk?

@#@我们可以谈谈吗?

@#@@#@We'@#@llmanage.我们自会料理@#@Don'@#@tyouworry.你不用担心@#@Everythingisundercontrol.一切都在控制之中@#@Takeaguess.猜猜看@#@Justaglance.看一下就好@#@She'@#@sgonnabefine.她不会有事的@#@Holdit.慢着，等等@#@Onthedouble!

@#@马上!

@#@立刻!

@#@快点!

@#@@#@IsthereanythingIcandoforyou?

@#@请问有何贵干?

@#@@#@That'@#@swhatIlike.我就是喜欢那样@#@That'@#@swhatIneed.正是我所需要的@#@Leaveittome.让我来@#@Gotit?

@#@懂了吗?

@#@@#@Imeanit.我是说真的@#@Don'@#@tanswerthedoor.不要开门@#@I'@#@llberightback.我马上回来@#@Whythehelldidn'@#@tyoutellme?

@#@你为什么不告诉我呢?

@#@@#@Turnhimovertothepolice.向警察检举他@#@Butanyway,itdoesn'@#@tmattermuch.总之，不会有太大关系的@#@They'@#@reallbusted.他们全都被揍了，被逮了@#@Noargument!

@#@不必争论@#@Howcanyoutell?

@#@你怎么知道?

@#@你怎么看得出来?

@#@@#@Youarelookinggreat!

@#@/Youlookgreat!

@#@你看起来气色很好@#@Idon'@#@tbelievethisisreallyhappening!

@#@我不敢相信这事竟然成真了@#@Whatacrap!

@#@一派胡言，胡说八道@#@Butdon'@#@tgettheideathat…不要误认为…@#@Don’tgetitwrong!

@#@不要会错意@#@Let'@#@sgetstarted.我们开始吧，动手吧@#@Let'@#@stakeavote.我们投票表决吧@#@How'@#@smytiming?

@#@我时间拿捏得怎么样?

@#@@#@Lockupallthisarea.封锁这一区@#@Nothinggetoverlooked.不要漏掉（忽略）任何东西@#@Whatthefuckareyoudoinghere?

@#@你他妈的在这里干什么?

@#@@#@It'@#@salongshot!

@#@这是件磨人的差事@#@It'@#@snotwhatyouthink!

@#@不是你想象的那样@#@Don'@#@tinsultme.不要侮辱我@#@Nope!

@#@不@#@Don'@#@tbesuchachild.不要像小孩子一样@#@Don’tbechildish!

@#@不要孩子气了@#@Canwejustdropit!

@#@我们别谈这件事了吧!

@#@@#@Ineverfeltbetter.我感到再好不过了@#@Don'@#@tscrewthisup.不要把这事搞碴了@#@We'@#@venothingtohide.我们没啥好隐瞒的@#@Ialmostleakedinmypants.我差一点就连尿在裤子里@#@Don'@#@tinsulttheirintelligence.不要侮辱他们的智慧@#@He’sashrink.他是心理医师@#@Everybodylistenup!

@#@大家听好@#@Notthistime!

@#@=Don'@#@thappenagain!

@#@不会又来了吧!

@#@@#@Hessscored!

@#@海斯成功了!

@#@@#@There'@#@snoGod!

@#@没天理，皇天无眼!

@#@@#@There’saGod!

@#@天公有眼@#@Takeahike!

@#@省省吧!

@#@得了吧!

@#@@#@Takeawalk!

@#@省省吧!

@#@得了吧!

@#@@#@Getinline!

@#@等着吧!

@#@不必了!

@#@省省吧!

@#@@#@Takeanumber!

@#@你省省吧!

@#@你等着吧!

@#@@#@We'@#@reontherighttrack.我们走的路没错@#@Idon'@#@tknowwhatyou'@#@regettingat.我不晓得你在卖什么膏药@#@Makesureyougetwhatyouneed.要确定你要得到你所要的喔@#@Welcomeaboard.欢迎光临@#@Ihavenothingagainstyou.我对你没意见@#@It'@#@snothingpersonal.这不关私人恩怨@#@Showtime!

@#@开始啰!

@#@@#@Let'@#@sparty!

@#@开始啰!

@#@@#@He'@#@singoodhands.他情况很好@#@YoutalkasifIweresomeshrimp.不要把我当作软脚虾@#@Surething.当然啰@#@Noteventhinkaboutit!

@#@想都别想，门都没有@#@Backoff!

@#@退后@#@Don'@#@tyouquestionmyjudgmentagain!

@#@你不要再质疑我的判断力了@#@You'@#@dbettertellusrightnow!

@#@你最好现在就实话实说@#@Orwhat?

@#@否则呢?

@#@要不然呢?

@#@@#@Idon'@#@tthinkwe'@#@regoingtomakeit.我不认为我们会成功@#@Nobodywalksaway!

@#@所有人都不可以离开@#@Nobodyleavestheroom.所有人都不可以离开房间@#@NotthewayIseeit!

@#@=Idon'@#@tthinkso!

@#@我不认为如此@#@Useyourhead!

@#@用大脑想想吧!

@#@@#@Canyougoanyfaster?

@#@你能快点吗?

@#@@#@He'@#@sslowingusdown!

@#@他拖累我们@#@Ioweyouone!

@#@我欠你一次@#@Youdamnrightyoudo!

@#@你他妈的确实如此@#@Hefinallyaskedmeout.我终于约我了@#@KeepaneyeonWebster.小心韦伯@#@ThankGod!

@#@谢天谢地@#@Hetookoff.离开了@#@Itwon'@#@thappenagain.不会再发生这种事了@#@Almostgotallofuskilled.差点就把我们全部害死@#@Howdidyouloseyoursight?

@#@你怎么失明的?

@#@@#@Idon'@#@tknowhowtothankyou.我不知该如何感谢你才好@#@I'@#@llnevereverdoyouwrongagain.我不会再起不起妳了@#@It’safigureofspeech.这只是个比喻而已@#@Shegotabigmouth.她是个大嘴吧@#@Shefoundfaultwitheverything.她吹毛求呲@#@Imetherinpersonyesterday!

@#@我昨天亲自跟她见面了@#@Icouldn'@#@thandleit!

@#@我受不了，我应付不来@#@It'@#@snotgoingtowork.行不通的@#@Whogivesitashit!

@#@谁在乎啊?

@#@@#@Idon’tgiveitadamn!

@#@我才不在乎呢!

@#@@#@Sorry,I'@#@mbeingapest.对不起，我越来越讨人厌了@#@Go!

@#@Pissoff!

@#@滚@#@Sendforthedoctor!

@#@去请医师来@#@Sendthem（in）.去叫他们（进来）@#@Holdon!

@#@等一下@#@I'@#@mtryingtolivewithit.我很无奈，得过且过@#@She'@#@sthecheerleader.她是拉拉队队长@#@Yougotme!

@#@你难倒我了@#@Youcould'@#@vefooledme.你差点唬倒我@#@Didyouevergetoverit?

@#@你熬过来了吗?

@#@@#@Getreal!

@#@清醒点@#@Keepitdown!

@#@小声点@#@Thatmakesthetwoofu";i:

31;s:

4456:

"受力分析专题研究@#@顺口溜：

@#@分析对象先隔离，已知各力画上面。

@#@接触点、面要找全，不能遗漏，推拉挤压弹力显。

@#@糙面滑动动摩擦，欲动未动静摩现。

@#@隔离体上力画全，不多不少展笑颜。

@#@@#@

（一）受力分析@#@物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同．要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况．正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的基本功．@#@如何分析物体的受力情况呢?

@#@主要依据力的概念、从物体所处的环境（有多少个物体接触）和运动状态着手，分析它与所处环境的其它物体的相互联系；@#@一般采取以下的步骤分析：

@#@@#@1．确定所研究的物体，然后找出周围有哪些物体对它产生作用．@#@采用隔离法分析其他物体对研究对象的作用力，不要找该物体施于其它物体的力，譬如所研究的物体叫A，那么就应该找出“甲对A”和“乙对A”及“丙对A”的力……而“A对甲”或“A对乙”等的力就不是A所受的力．也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上．@#@2．要养成按步骤分析的习惯．@#@先画重力：

@#@作用点画在物体的重心．@#@次画接触力（弹力和摩擦力）：

@#@绕研究对象逆时针（或顺时针）观察一周，看对象跟其他物体有几个接触点（面），对每个接触点（面）若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或趋势，则画出摩擦力．要熟记：

@#@弹力的方向一定与接触面或接触点的切面垂直，摩擦力的方向一定沿着接触面与物体相对运动（或趋势）方向相反。

@#@分析完一个接触点（面）后再依次分析其他的接触点（面）．@#@再画其他场力：

@#@看是否有电、磁场力作用，如有则画出场力．@#@顺口溜：

@#@一重、二弹、三摩擦、再其它。

@#@@#@3．受力分析的注意事项：

@#@@#@初学者对物体进行受力分析时，往往不是“少力”就是“多力”，因此在进行受力分析时应注意以下几点：

@#@@#@

（1）只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施加的力。

@#@@#@

（2）每分析一个力，都应找到施力物体，若没有施力物体，则该力一定不存在．这是防止“多力”的有效措施之一。

@#@检查一下画出的每个力能否找出它的施力物体，特别是检查一下分析的结果，能否使对象与题目所给的运动状态（静止或加速）相一致，否则，必然发生了多力或漏力现象．@#@（3）合力和分力不能同时作为物体受到的力。

@#@@#@（4）只分析根据力的性质命名的力（如重力、弹力、摩擦力），不分析根据效果命名的力（如下滑力、上升力等）。

@#@@#@

（二）受力分析练习：

@#@@#@1。

@#@画出物体A受到的弹力：

@#@（并指出弹力的施力物）@#@A@#@F@#@A@#@A@#@A沿着斜面向上运动@#@2。

@#@画出物体A受到的摩擦力，并写出施力物：

@#@（表面不光滑）@#@F@#@A@#@A静止不动@#@F@#@A@#@A向右匀速@#@A@#@A沿着斜面向下运动@#@A@#@A相对斜面静止@#@F@#@A@#@A静止@#@F@#@A@#@A匀速下滑@#@3：

@#@对下面物体受力分析：

@#@@#@1）重新对1、2两题各物体进行受力分析（在图的右侧画）@#@2）对物体A进行受力分析（并写出各力的施力物）@#@沿传送带匀速上滑的物块A@#@A@#@@#@Ａ@#@A沿着水平面向左运动@#@A@#@A沿着水平面向右运动@#@Ａ@#@A沿着墙向上运动@#@@#@A、B相对地面静止@#@A与皮带一起向右匀速运动@#@A@#@木块A沿斜面匀速上滑@#@F@#@V@#@3）对水平面上物体A和B进行受力分析，并写出施力物（水平面粗糙）@#@A@#@B@#@F@#@A、B一起向右匀速运动@#@A@#@B@#@A、B相对地面静止@#@A@#@B@#@F@#@A、B一起向右加速运动@#@@#@A@#@B@#@C@#@ @#@@#@ @#@@#@A@#@B@#@AB@#@A、B相对地面静止@#@A、B一起向右加速运动@#@A、B、C一起向右加速运动@#@4）分析A和B物体受的力分析A和C受力（并写出施力物）@#@M@#@m@#@mc@#@A@#@B@#@物体静止不动@#@在水平力F作用下A、B沿桌面匀速运动，@#@A@#@B@#@A@#@B@#@物体静止不动@#@";i:

32;s:

1496:

"-30.0044320.02489411-2.90.0059530.027512-2.80.0079150.030405-2.70.0104210.033603-2.60.0135830.037137-2.50.0175280.041042-2.40.0223950.045359-2.30.0283270.050129-2.20.0354750.055402-2.10.0439840.061228-20.0539910.067668-1.90.0656160.074784-1.80.078950.082649-1.70.0940490.091342-1.60.1109210.100948-1.50.1295180.111565-1.40.1497270.123298-1.30.1713690.136266-1.20.1941860.150597-1.10.2178520.166436-10.2419710.18394-0.90.2660850.203285-0.80.2896920.224664-0.70.3122540.248293-0.60.3332250.274406-0.50.3520650.303265-0.40.368270.33516-0.30.3813880.370409-0.20.3910430.409365-0.10.3969530.45241900.3989420.50.10.3969530.4524190.20.3910430.4093650.30.3813880.3704090.40.368270.335160.50.3520650.3032650.60.3332250.2744060.70.3122540.2482930.80.2896920.2246640.90.2660850.20328510.2419710.183941.10.2178520.1664361.20.1941860.1505971.30.1713690.1362661.40.1497270.1232981.50.1295180.1115651.60.1109210.100948正态分布与拉普拉斯分布-3-2.4-1.8-1.2-0.600.61.21.82.4300.10.20.30.40.50.6系列1系列221.70.0940490.0913421.80.078950.0826491.90.0656160.07478420.0539910.0676682.10.0439840.0612282.20.0354750.0554022.30.0283270.0501292.40.0223950.0453592.50.0175280.0410422.60.0135830.0371372.70.0104210.0336032.80.0079150.0304052.90.0059530.02751230.0044320.024894N（0,）,0（2N正态分布与拉普拉斯分布-3-2.4-1.8-1.2-0.600.61.21.82.4300.10.20.30.40.50.6系列1系列2";}