无私奉献解析2008年江苏省高考政治考试说明Word下载.doc

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以了解、理解和运用等形式，关注考生掌握思想政治学科的基础知识和基本技能，初步运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，以及对现阶段中国共产党和中国政府基本路线和重大方针政策内容和意义的理解。

全卷既要有较高的信度和效度，以期有利于体现课改导向和推进素质教育；

又要有必要的区分度和适当的难度，以期体现选拔性考试能区分等级的要求。

结合早一年实施新课改的四个省份特别是广东省2007年的高考情况，体现上述特点要求的2008年江苏省高考政治试题，应该坚持的导向至少包括四个方面。

1.为“有利于中学思想政治课程改革”连续性稳定性的进程，预计2008试题将继续体现能力立意为主导并维持总体稳定的原则。

2008年江苏高考政治试题基本保持稳定，其基本原因在于，《考试说明》的制定依据明确为部颁《课程标准》和省厅《教学要求》，考试本身也要延续江苏省业已开始形成的自主命题的风格和品位，不可能大起大落。

从公布的《考试说明》来看，注意到三个特点。

——试卷题型相对稳定。

试卷包括的题型都是师生见识过的：

单项选择题（在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的）；

包含辨析的简析题（运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明）；

探究题（结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题、解决问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等）。

与此同时，由于试卷分值由过去的150分变为120分，题量相应减少，试卷结构稍有变化。

——命题走向凸显能力。

《考试说明》规定，试卷由容易题、中等难度题和难题组成，以中等难度题为主。

这里删除了“总体难度相当”一语，进退有据。

结合所附“典型题示例”，大小17道试题，除其中的纯時政选择题外，基本上是以现实生活材料为载体。

这表明，2008年高考试卷考查学生死记硬背的试题比重将进一步减轻，更凸显学生学习能力考核目标。

——命题基本思路未变。

综观《考试说明》及其依据（《课程标准》和相应《教学要求》），2008年高考试卷的总体格局没有太大变化。

各类试题的材料载体和设问角度所体现的考查要求，体现了“高于教材但又源于教材”的特点，试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。

只是试题选材将更加典型、立意更加新颖、视野更加开阔、思路更加畅达、设问更加灵巧、逻辑更加严谨。

2.为“有利于中学全面实施素质教育”进程的持续推进，预计2008试题将坚持继承基础上的创新，更好地体现党和国家意志，充分反映时代特征和坚持正确价值导向，

新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”，2008年江苏高考新方案也突出了学生综合素质评价的要求，这在高考试题中将集中体现在对学生关注社会关注生活的意识、素质（实际认知能力）的考查。

应当注意到，高中政治教材本来就是充满了社会生活气息（《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》等），新《考试说明》典型题示例的形式和内容更清楚地体现了“关注生活”的教学导向。

由此可见，2008高考试题将鲜明地体现思想政治课程标准规定的课程目标，并为此进一步体现对时政关注与教材知识运用的紧密衔接，引导基层教学关注所学政治教材知识向现实生活运用效能的延伸，由此体现思想政治课程的生命力，体现本课程为国家利益服务，为既定思想政治目标服务，以及在加强学生思想道德素质的培养，弘扬祖国优秀传统文化，培养学生的人文精神等方面不可替代的特有作用。

3.为“有利于对学生创新精神与实践能力的培养”，预计2008高考将进一步坚持贴近学生生活实际，注意体现以学生为本的理念。

客观而言，为有效体现新课改理念和持续推进高考改革，高考命题必须要不断地有所创新，在每年的试题中表现出新的特点。

预计2008高考将更加关注社会生活，关注学生实际。

新《课程标准》展示的“典型题示例”（大小17道例题，不是以现实生活材料为载体的，只有一道选择题以古人名言哲理剖析为载体和一道简析题是带有理论辨析性质的试题）足以说明，2008年江苏高考政治试题将坚持以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经验，紧密联系社会生活，贴近学生实际，试题选材来自学生应该关注又能够理解的生活，由此进一步彰显新课改倡导的教学理念的特点，让学生感受到生活就是知识，知识源于生活且应该回归生活，从而引导学生通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，更好地融入生活，并养成良好的生活意识和生活素质。

多数试题，特别是最后的探究题，充分体现着倡导学生主动参与，乐于探究，鼓励学生独立思考，自主学习、合作探究，为学生提供足够选择空间，培养学生求真务实态度和创新精神等教学导向。

4.为“有利于高校选拔人才”和彰显江苏省的文化特色，预计2008高考将注意适应江苏新高考方案所需要的选拔性，并适当体现江苏地方特色。

2008江苏高考政治将努力维护国家考试大纲和省厅新高考方案的权威性，2007年江苏省业已实施的学业水平测试情况则已经表明了政治学科命题者的“执行”意识，高考的组织者和命题的参与者也需要力图展示自身的品位和档次。

从高考的角度看，目前江苏考生参与全国普通高校招生的录取率一般在70%左右，高校层次则大有不同，高考成绩仍是高考录取的重要标准。

根据江苏新高考方案，政治等选修测试科目一旦达不到B级以上，考生考分再高也不能报本科，实际上等于“一票否决”；

选修测试科目的等级也是不同批次高校录取的重要依据。

这就要求高考政治必须具有区分度，体现选拔性。

也因为如此，《考试说明》强调要“坚持在考查知识的同时，注重能力考查”，并将“有利于高校选拔人才”——为高校选拔新生放在高考将继续遵循的三个“有利于”之首。

还应看到，江苏历来是文化科教大省，有着丰富的考试资源；

同时，注意开发地方考试资源，营造亲切的地域文化氛围，也符合新课改的导向要求。

因此，2008年的高考试题，在选材上会进一步注意开发和挖掘本省考试资源，紧密结合本省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，引导学生关心家乡、热爱家乡。

《考试说明》所附典型题示例的有关选择和简析题也已经表明了这一点。

二、关注《考试说明》典型题示例的特点

《考试说明》规定的考试内容及要求表明，2008年的高考试题将以了解、理解和运用（个人以为，考试内容中未有“了解”与“理解”字样的条目——相当于“运用”能级）等形式，考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，以及对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解；

作为试题材料载体的选择和设计，将充分关注列入考试内容的“年度间国内外重大时事（2007年4月至2008年3月）”，以及“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”。

约略分析《考试说明》展示的典型题示例，可以清楚地看到，渗透着上述精神的2008年高考试题，将体现以下几个方面的主要特点。

1.凸显创新精神和实践能力的教学导向。

《考试说明》给出的典型题，大多数试题都采用了新材料新背景新角度，瞄准着社会热点问题，体现了时政与政治理论的有机结合。

这表明，2008年江苏政治高考将更多地汲取新课标能力要求的精髓，体现致力于培养优化学生创新精神和实践能力的新课改精神。

简析题第2题结合宪法第四十一条材料的设问，公民享有监督权的根本原因是什么？

公民应如何正确行使监督权？

在新教材《政治生活》中，详细地阐述了公民行使监督权的合法渠道以及公民要负责地行使监督权利，进行有序的政治参与。

不了解新教材的内容，就很难回答好这一题。

第3题要求结合北京菊儿胡同住宅楼的成功设计，用文化生活的有关知识说明这个设计启示我们应如何对待传统文化，以及该设计所体现的唯物辩证法的道理。

其中“对待传统文化”的要求，就是新课改的内容，就体现着新课改培养学生的创新能力、实践能力和探究能力的要求。

这一精神在探究题的典型题上继续得到充分体现。

本题以理解和实践科学发展观为主题，以“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习为背景，要求学生围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题研究，以该探究小组成员身份探究问题：

（1）运用经济生活的知识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议；

（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实话行动方案的意义；

（3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。

考生靠死背课本是无法回答这样的题目，必须能思考进行选题性的研究，有自己的思路和方法。

这些问题的设计充分体现了新课标中“考查学生的综合认识、探究有关现实问题的能力”要求。

2.在兼顾知识载体基础上体现能力立意导向。

《考试说明》指出，“试卷由容易题、中等难度题和难题组成，以中等难度题为主”，则表明2008高考各类试题的材料载体，将高于教材而又源于教材。

这样的“源于教材”必然包含跨教材的综合，如简析题第3题让考生用文化生活的有关知识说明北京菊儿胡同住宅楼的成功设计，成功设计本身则体现着唯物辩证法知识。

试题内容不仅涉及支撑学科体系的主干知识、重点内容，还将照应考纲的变化点。

比如选择第7题以钱伟长先生的话为背景，结合汉字这一中华文化的载体，考查考生对中华文化源远流长这一基本特征的了解；

第8题以时政材料为背景主要考查考生对新时期弘扬中华民族精神的重要意义的理解，意在引导考生进一步认识中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的强大精神动力；

其他诸如简析题第2、3题的设问，也都涉及2008年考纲的变化点。

可以预计，2008年的高考试题将在根植教材的基础上，注重对学生的理解能力、辩证思维能力和创新能力的考查，需要学生综合运用所学的知识，通过分析教材结合背景材料和时政知识才能做出一个比较完整的答案。

如简析题第1题，以江苏粮食产量变化和消费价格走势为背景结合认识从“三农”问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题，又是当前全社会普遍关注的热点。

本题将江苏的有关数据列出图表，主要考查考生阅读图表、提取有用信息、经过分析与综合得出正确结论的能力。

本题两问之间有着紧密的逻辑联系。

第一问，考查考生提取相关信息进行分析与综合的能力，对这一问回答的质量如何，直接影响着对第二问的回答。

第二问，要求考生要从价值规律的作用和农业在我国经济和社会发展中具有基础地位两个角度去回答，有一定的难度和区分度。

简析题和探究题普遍注重学科内的综合，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高，需要学生用自己的语言组织答案。

简析题第3题还体现了跨学科的综合；

第5题涉及的知识点更是涉及有关经济、政治和哲学知识，主要包括国家宏观调控的手段、实施可持续发展战略、节约资源和保护环境的基本国策、实践是认识的基础等，考查考生对这些知识点的把握以及综合运用这些知识探究实际问题的能力。

比较全部典型题示例与以往高考题，似乎可以认为2008年高考的试题难度，可能不会明显低于往年，但将继续强调区分度，进一步体现选拔性，以期符合江苏考试说明和国家考试大纲中“高考要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度和适当的难度”的要求。

3.体现人文、关注民生，引导基础教育关注社会关注生活。

《考试说明》展示的典型题示例整体表明，2008年高考题将更加注重生活化、人文化，关注广大考生应该关心又能够理解的社会热点问题，体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。

试题以高中生的现实生活为载体，要求学生从生活中发现问题，要求学生关注身边的人和事，反过来理解国家的政策，考查学生应用所学知识解决现实问题能力。

所有试题涉及的问题都是人们关注社会关注生活过程中应该关心又能够理解的现实问题，表明关注民生、重视民生、保障民生、改善民生是当前建构社会主义和谐社会的关键所在，也是政治高考命题所关注的焦点。

即使是选择题第9题和简析题第4题，形式上没有直接涉及具体的社会生活问题，但是其知识指向则显然有着重要的现实意义。

特别是给出的那道探究题，在问题设置上要求学生结合课本知识和实际生活，对材料的内容仔细分析后作答，生活气息浓厚。

4.坚持彰显江苏地方特色，引导关注地方考试资源。

如前所说，2008年高考毕竟还是江苏省自主命题的考试，试题因此自然要在体现国家统一要求的同时，适当体现江苏特色。

事实上，课程改革也倡导教学过程中能够在选材上注意开发和挖掘所在社区资源，紧密结合本地经济和社会发展所采取的重大举措和成绩。

高考试题中注意创设情境设计问题，也有利于调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，引导学生关心江苏、热爱江苏，由此考查学生运用所学知识解决本地实际问题的能力。

这也是近年来的江苏自主命题一直追求的重要特色。

如选择题第4题是以江苏省个体私营经济发展为林料的选择题，主要考查考生对个体私营经济发展原因的认识；

简析题第1题则以江苏粮食产量变化和消费价格走势为背景，引导结合农业发展、粮食增长更为突出这个江苏发展的亮点关注“三农”问题，将江苏的有关数据列出图表，考查考生阅读图表、提取有用信息、经过分析与综合得出正确结论的能力。

三、理解2008年《考试说明》教材内容教学建议

2008年普通高等学校招生全国统一考试政治科（江苏卷）的考核目标与要求及考试范围均以教育部《普通高中思想政治课程标准（实验）》和江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要求》为主要依据，我们已经将考试说明指出的教材内容与对应的课标教学要求进行了整合。

期望这个材料能够有助于一线老师充分关注与考点相对应的内容目标，以及与之相关的教学建议。

为此，需要根据自己以往的教学实践，严格对照《考试说明》罗列的考点，全面梳理与每一个考点相对应的“内容目标”以及相应的“教学建议”，认真检查这些“目标”有否达成，这些“建议”有否履行，并就可能存在的疏漏采取有效措施进行有针对性的弥补，从而确保到位实施课标专家编制“课标教学要求”的指导思想：

坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担；

坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。

我们汇集形成的《2008年江苏省高考政治考试说明相关考点教学要求》，略同于《课标教学要求》，仍然采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成：

第一项“内容目标”，为《考试说明》规定的考试内容（知识点），结合《课程标准》的表述，展示该知识点教学的课标依据；

第二项“学习要求”，为《考试说明》就所规定的考试内容，用能级要求表述的相关教学要点；

第三项“教学建议”，是江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要求》明确的较为具体的相应的教学建议，包括落实课标中相关的活动建议，情感、态度、价值观方面的教育要求，突破教学重点难点的建议等。

“学习要求”所明确的能级要求，是组织和呈现教学内容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。

本“学习要求”按下列三级表述：

了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识；

理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系；

未有“了解”与“理解”字样的条目——相当于“运用”能级，即应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。

为到位落实《课标教学要求》所明确的“内容目标”，首先要坚持以邓小平理论、“三个代表”思想及科学发展观为指导，注意理解并全面照应“经济生活”“政治生活”“文化生活”“生活与哲学”“经济学常识”及“国家和国际组织常识”等教材分别明确的课程目标。

——“经济生活”：

帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；

认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。

——“政治生活”：

帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；

了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；

了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；

理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

——“文化生活”：

帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；

懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；

正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

——“生活与哲学”：

帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

——“经济学常识”：

以近现代市场经济的发展脉络为线索，结合不同时期的政治、经济、文化条件，有选择地了解这些关于市场经济的理论与观点，评析这些理论建树对当时经济、社会产生的影响，有助于初步认识什么是经济学，把握马克思主义经济学理论的精髓，理解社会主义市场经济的探索过程，坚定建设中国特色社会主义的理想信念。

——“国家和国际组织常识”从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度的模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。

维护世界多样性和发展模式多样化，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较申取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。

因此，着眼于“三个面向”，较为具体地了解西方主要国家的特点和问题，进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，知道几个在国际社会中有重要影响的国际组织，有助于培养世界眼光和国家观念。

其次，到位落实《课标教学要求》所明确的“内容目标”，需要全面梳理与每一个考点相对应的具体“教学建议”，结合对列入“考试内容”的时事政治，包括“年度间国内外重大时事（2007年4月至2008年3月）”“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”的理解，本着“实际联系理论”的基本原则，形成若干专题，通过“举一反三”“举三反一”的指导，引领学生优化业已初步形成的学科知识网络和基本解题技能，特别是着力优化综合运用所学关注社会关注生活的学科思维方法，以及应该初步具备的学科理论素养。

本年度国内外重大时事教育专题参照分类：

1.贯彻落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会；

2.转变经济发展方式，促进国民经济又好又快发展；

3.坚定不移发展社会主义民主政治；

4.推动社会主义文化大发展大繁荣；

5.加快推进以改善民生为重点的社会建设；

6.推进改革开放伟大历史进程，始终不渝走和平发展道路；

7.以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程；

8.走在“两个率先”伟大进程中的江苏家园。

再次，到位落实《课标教学要求》所明确的“内容目标”，还应专门梳理课标要求的“教学建议”中需要学生实际参与的条目，就以往教学实践可能没有到位实施的课外活动类要求，特别是带有专题探究目标的社会实践活动，联系于主干知识的研究性学习专题，作为体现“四基”要求改造教学的举措之一，尝试课堂上的研究性教学过程，组织研究性专题教学指导。

作为新课改后课程特色之一的研究性学习，其最大意义在于倡导实践体验和自主合作探究的学习方式。

关注新高考方案和高考实践已经透露的信息，就要切合学生的认知特点，尝试能够引导学生自主合作探究的研究性教学方式：

教学过程要深入浅出设计（坚持理论联系实际）和浅入深出实施（体现实际联系理论）研究性专题教学，即备课中根据课标和大纲有关观点的教学要求，扫描社会生活实际、选择材料载体和创设问题情境，课堂上由学生应该并能够理解的角度切入，引导学生主动参与，与之共同分析教学情境和理解课标大纲观点；

针对当初不够重视研究性学习课程的实际，指导学生熟悉研究性学习的基本精神和一般流程，包括课题选择、问题价值判断、研究切入口、过程推进步骤、相关资料来源，到研究结果及呈现方式等，每一个环节都需要因地制宜、因人而异、因客观因素或者所给条件而定，由此酌情编制模拟样题；

在全面梳理作为高中学生应该认识又能够理解的社会热点和实际问题的基础上，教师以“举三反一”模式确定引领学生全方位多角度分析思考有关专题的思路，并注意指导学生注意优化了解相应规律、掌握相应规则的应变能力。

本年度国内外重大时事教育的有关专题，《2008年江苏省高考政治考试说明相关考点教学要求》中联系于社会实践活动要求的“教学建议”内容，都可以是进行这种梳理的重要平台。

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