中学生自动退学申请书Word文档格式.doc
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11631:
"记叙文写作指导：
@#@欲扬先抑@#@一、教学目标：
@#@@#@1、学习欲扬先抑的写作方法。
@#@@#@2、运用这种方法写一种动物或人。
@#@@#@二、教学过程：
@#@@#@
（一）导语：
@#@虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。
@#@我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑@#@先说一个趣味故事：
@#@@#@传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。
@#@轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道：
@#@“这个婆娘不是人!
@#@”在座者个个目瞪口呆。
@#@气氛尚未缓和，他话锋一转：
@#@“九天仙女下凡尘”主家宾客舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：
@#@“生的儿子都是贼!
@#@”满座皆惊，无不怒目而视。
@#@不料，唐伯虎笑着妙语回天道：
@#@“偷来幡桃献娘亲。
@#@”引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
@#@@#@
（二）课时内容：
@#@@#@1、欲扬先抑的概念：
@#@@#@1）要发扬、放开，先控制、压抑。
@#@写文章经常采用欲扬先抑的手法@#@欲扬先抑，是一种描写技巧。
@#@欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
@#@“抑”，指按下、贬低。
@#@作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
@#@@#@作用：
@#@用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
@#@@#@《父亲》：
@#@“我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。
@#@”开篇简短两句话，欲扬先抑，写出了我对父亲的恨，是因为父亲对我严厉要求。
@#@写父亲恨我是因为我贪玩不争气，然而正是父亲对我的严厉管束，才是我改掉了坏习气，学习上有了很大进步。
@#@这种开头法，可以说别具一格。
@#@@#@2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
@#@古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
@#@《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
@#@然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
@#@开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
@#@这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。
@#@ @#@3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
@#@另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
@#@抑，起的是衬垫作用。
@#@这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
@#@@#@2.课文举例——《蝉》《阿长与山海经》@#@【点评】课文首先写蝉的聒噪声使人们心烦。
@#@其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。
@#@从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。
@#@当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
@#@@#@由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：
@#@不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
@#@@#@《阿长与山海经》围绕阿长写了七件事：
@#@喜欢切切察察，睡相难看，元旦有许多古怪仪式，知道一些繁琐的道理，讲长毛的故事，谋害我的隐鼠，给我买《山海经》。
@#@@#@“欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。
@#@退是为了进。
@#@“将欲取之必先与之”的原则。
@#@@#@名家作品欣赏@#@蝉@#@小思@#@ 今年，蝉鸣得早。
@#@杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。
@#@近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。
@#@@#@ 一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。
@#@它就是在树上知知不休过日子的小东西。
@#@那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！
@#@曾这样问：
@#@何必聒聒？
@#@那只不过是一个夏天罢了！
@#@朋友说：
@#@知道吗？
@#@它等了17年，才等到一个夏天。
@#@就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。
@#@@#@17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？
@#@朋友说：
@#@那本来的生活历程就是这样。
@#@它为了生命的延续必须好好的活着。
@#@哪管是90年，90天都要好好的活过。
@#@@#@ 那是蝉的生命意义！
@#@@#@ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
@#@@#@丑石贾平凹@#@我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：
@#@它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；@#@谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
@#@只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：
@#@“这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
@#@”@#@于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；@#@用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
@#@房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
@#@@#@有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：
@#@“用这块丑石吧，省得从远处搬动。
@#@”石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
@#@@#@它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；@#@它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
@#@荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
@#@我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；@#@虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
@#@稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
@#@常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
@#@每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；@#@奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
@#@果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
@#@@#@人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
@#@@#@终有一日，村子里来了一个天文学家。
@#@他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
@#@他再没有走去，就住了下来；@#@以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
@#@不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
@#@@#@这使我们都很惊奇！
@#@这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！
@#@它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；@#@而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
@#@奶奶说：
@#@“真看不出！
@#@它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？
@#@”@#@“它是太丑了”。
@#@天文学家说。
@#@@#@“真的，是太丑了”。
@#@@#@“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。
@#@”@#@“以丑为美？
@#@”@#@“是的，丑到极处，便是美到极处。
@#@正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
@#@它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
@#@”奶奶脸红了，我也脸红了。
@#@我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；@#@我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？
@#@而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
@#@@#@3.详略的处理@#@采用欲扬先抑这种写法还要注意详略得当，注意“抑”“扬”的作用，正确把握两者的关系。
@#@一般来说这种构思法要抑少扬多，“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要“略”。
@#@“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示作者写作意图，点明文章中心的地方。
@#@@#@《阿》讲长毛的故事，替我买《山海经》详写@#@学生习作@#@丑猫@#@我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！
@#@你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。
@#@它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！
@#@它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。
@#@@#@不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。
@#@可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。
@#@不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。
@#@@#@稍稍能得到一点安慰的是，我们吃剩下的饭粒和菜渣等它都能帮助打扫干净，可是它要是吃多了，还会拉在屋里地上呢！
@#@@#@我家住的是平房，所以常常闹耗子。
@#@姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要查看查看，做了不少重复劳动。
@#@可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。
@#@有时，丑猫还发出几声嘶哑的叫声，每当这时候，妈妈就对我说：
@#@“它可能是抓到老鼠了，向咱们报功呢。
@#@”我却把头摇成拨浪鼓，这怎么能让人相信呢？
@#@@#@有一天，我正在家里写作业，忽然见一只大个老鼠窜到了我的桌子底下，我吓了一大跳，慌乱中，书、本、文具盒等碰掉了一地。
@#@这声音惊醒了正在一旁酣睡的丑猫，它看见这只又肥又大的老鼠，睡意顿时消失了。
@#@它瞪亮了眼睛，死死地盯着老鼠，悄悄地匍匐前进，再慢慢地躬起脊背。
@#@突然，它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样，猛地向老鼠纵跃过去，一下子就准确地、牢牢地把大老鼠扑在了爪下。
@#@它的爆发力，它的速度，把在一旁心惊肉跳的我都看呆了。
@#@片刻，它又把爪子松开了。
@#@这时我想：
@#@“唉，真是个蠢货！
@#@抓住了老鼠还把它放了。
@#@”可出乎我意料，那只大老鼠此时已吓得浑身发抖，无力逃跑了。
@#@丑猫把老鼠拨来拨去地玩儿了一会儿后，才把已经半死的老鼠大口大口地吞进肚里。
@#@我终于知道了，原来这只丑猫还真是捉老鼠的功臣呢！
@#@@#@它实实在在是一只丑猫，也实实在在是一只勇敢的猫。
@#@有时我看着它，倒觉得它变得越来越可爱了呢！
@#@@#@4@#@";i:
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10433:
"浮青学校2015届毕业班百日誓师大会@#@讲话稿@#@老师们，同学们：
@#@@#@距中考还有整整100天，今天我们在这里隆重召开2015届中考动员大会。
@#@我首先代表浮青学校全体行政人员向毕业班科全体任课老师致以亲切的问候和衷心的感谢，感谢你们为学校培养出这么多成绩优异的学生。
@#@另外，向刻苦学习，努力拼搏的同学们说一声你们辛苦了，在浮青学校学习的这些年中，同学们为了梦想付出了许多艰辛与努力，真诚的祝愿同学们的梦想都能实现！
@#@@#@同学们，这一期我们的学习与复习工作形势严峻。
@#@一是时间紧，按照以往的惯例，4月中旬将进行物理、化学的实验操作考试、体育考试，还有30多天天，还不一定会不会提前。
@#@二是任务重，物理、化学的实验操作考试几十个实验，每一个都要熟悉掌握，另外，体育考试项目变化比较大，考试内容男子为1000M、引体向上、一分钟跳绳，女子为800M、仰卧起坐、一分钟跳绳，考试内容变化大，平时训练有限，更加大了我们的压力，有的项目甚至到现在还没有进行训练，加上上半年天气不太好，下雨的时候可能会比较多，训练的时间更是有限，希望在实际训练时同学们能够严格按照体育老师的要求搞好训练，争取在最短的时间内训出最好的效果与成绩。
@#@@#@同学们，可能我们每位同学的基础有所不同，但是希望通过最后100天的系统复习，每个人都会有一个大的飞跃。
@#@为了在这100天中做到复习效果最好，我想同学们要注意如下几点：
@#@@#@1、是每位同学要确定自己的奋斗目标。
@#@有人说“目标决定成就”，不同的目标定位成就不同的人生。
@#@有了目标，就有了动力，有了干劲。
@#@不管你目前的学习成绩怎么样，不管大家的基础怎么样，每个同学，都应该有一个符合自身实际与能力的奋斗目标，或安化一中，或实验高中，或职业高中。
@#@比如说我主管的第五组学生，蒋遥、陈高目标为考入安化一中，并冲刺崇文班，周莹莹、李敏、龚佳雪、莫小勇目标为全科及格，平均分达到75、68、60分，这样的目标确定，符合每个学生的自身实际，难度不是特别大，那么，在以后的复习中就更有动力与干劲。
@#@同样的，其他同学也要确定好自己的目标，在这100天中努力朝自己的目标奋斗。
@#@（及格——毕业证——补考）@#@2、对于那些成绩好的学生来说可放下偏题、难题。
@#@一些平时成绩较好的同学在这个阶段觉得什么都会了,没什么可复习的.这种状态是不可取的。
@#@基础再牢的也有自己的薄弱点，学习成绩好的学生最容易在基础知识上丢分。
@#@从这个学期开始，这些初三生要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，还要放下偏题、难题，回归基础知识，注意归纳、总结；@#@还可以把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行最后的梳理与练习，针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏。
@#@同时还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。
@#@@#@对于那些成绩中等的学生纠正方法最重要。
@#@一些成绩中等的考生在这个阶段，很难进入学习状态，觉得怎么花时间、费力气都难再提高成绩。
@#@明明平时也很用功，有些知识觉得自己会了，但一考试就做不出题，成绩不理想，题目换个角度就不会做了。
@#@这部分学生很可能是方法出了问题。
@#@要花时间分析，纠正自己存在的问题，找到最适合自己的学习方法。
@#@比如看书时要多归纳，将知识形成体系和网络，还可以请教老师、同学。
@#@做练习时不要只埋头做题，要留一些时间从题型、解题方法和思路上作些总结。
@#@做到举一反三、融会贯通。
@#@@#@对于那些成绩不理想的学生可反复做练习题。
@#@通过大量的习题来理解消化所学过的知识，边做题边巩固基础，还要跟上老师的节奏不掉队，在老师指导下完成各阶段的复习。
@#@@#@升入初三随着学习压力的增大，有的同学容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响我们的学习和考试成绩，严重的还可能发展成心理疾病，所以初三学生有必要对自己进行适当的心理调节。
@#@@#@3、要客观地评价自己，给自己一个合理的定位。
@#@我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。
@#@我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。
@#@否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。
@#@@#@4、学习心态平稳，不要慌乱。
@#@有些同学在初三学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。
@#@其实，只要踏踏实实跟着老师的步伐来，认真完成老师布置的各项任务，那样成绩是肯定能够搞上来的。
@#@@#@5、制定学习计划@#@“凡事预则立,不预则废。
@#@”学习上要给自己制定一个总的学习计划和阶段性的学习计划。
@#@我们可以按照最后考试的日期向前推算，划分学习计划的时间段。
@#@制定阶段性的学习计划时要注意先复习好基本知识中自己的薄弱环节，一个一个知识点去攻破，自己看书做习题还不能掌握的情况下，要勤于张口向老师或同学请教。
@#@总之，一个原则：
@#@无论用什么方式，考试范围内的基本知识必须在自己规定的时间内真正掌握。
@#@@#@6、平衡各科,注意基础。
@#@中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。
@#@“木桶原理”已充分说明了这一点。
@#@可是，对于成绩中等以及中等偏下的同学来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。
@#@这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，在薄弱科目上多下功夫，尽量做到每科都及格。
@#@@#@7、搞好生活，保证学习。
@#@从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，紧张的学习尤其需要有良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种紧张而有序的生活习惯。
@#@@#@ 有一副对联说：
@#@“苟有恒，何必三更睡五更起；@#@最无益，莫过一日曝十日寒。
@#@”我们也觉得“开夜车”或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。
@#@所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。
@#@以这种状态去学习，收效会更大。
@#@@#@ 8、仔细分析错误，避免重犯。
@#@善于归纳和总结。
@#@@#@ 几乎每位教师都会向学生强调“题不二错”，不止同一道题不可再错，同一类型的题也不可再错。
@#@对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。
@#@这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查漏补缺。
@#@强烈建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。
@#@@#@以上这些，是同学们在复习迎考的最后100天中要注意的方面，我们每个同学的基础有好坏，能力有高低，但这绝不是用来作为不努力读书的借口。
@#@在最后100天中，要求同学们破釜沉舟，背水一战，少打几场球，少洗几个澡，抓住我们能抓住的一切空余时间进行复习，在七月份中考成绩公布时，不管你们是否录取安化一中，我不希望看到有同学抱怨，不希望看到有同学后悔这100天自己没有努力而是白白浪费了。
@#@100天虽然是你人生长卷上很短的一笔，但它足以成就一位强者、足以给你的初中生活留下最亮丽的色彩、足以让你的美丽青春绽放最灿烂的光芒。
@#@@#@同学们，在你们身上，寄托了太多太多人的希望，有望子成龙的父母，有愿桃李缤纷的师长，有关心爱护你的亲友。
@#@过了这100天，我们将迎来中考，请你们用精心储备的才气、百折不挠的勇气、敢为人先的豪气全力以赴、实现你们的目标！
@#@学校将竭尽全力为你们的最后冲刺营造良好的学习氛围、提供最好的生活及后勤保障。
@#@@#@老师们，在最后的100天，请你们在复习工作中有计划、有方法、有针对性和实效性的复习。
@#@同时，在生活上做学生的知心朋友，相信我们的学生是最棒的，多给与鼓励和帮助。
@#@老师们，在你们肩上，不仅承担着同学们的希望、家长的厚望，更承载着学校的重托和浮青教育的一方晴空。
@#@100天后的战场上，我们的学生是冲锋陷阵的勇士，而你们将是运筹帷幄的军师。
@#@@#@老师们，同学们，并肩奋战最后100天，七月份金榜题名时，让我们拭目以待！
@#@@#@最后，祝同学们学习进步，中考成功！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谢谢大家！
@#@@#@浮青学校教导处@#@2015年3月8日@#@";i:
2;s:
6780:
"@#@九年级（上）信息技术试题@#@一、填空题（2×@#@20＝40）（孔国中学）@#@1.Flash8中工具面板包括、、、四部分。
@#@（工具区视图区颜色区选项区）（孔国中学）@#@2.Flash8中文字的填充类型有四种，分别是、、@#@、。
@#@（纯色线性放射状位图填充）（孔国中学）@#@3.滤镜效果只适用于、和按钮元件。
@#@（文本影片剪辑元件）（孔国中学）@#@4.时间轴面板中的、、和“点击”四帧分别对应着按钮的四种状态。
@#@（弹起指针经过按下）（孔国中学）@#@5.时间轴的主要组件有、、（图层帧@#@播放头）（孔国中学）@#@6.补间动画属性大致分为以下几个部分：
@#@、、、@#@。
@#@（补间缓动旋转调整到路径）（孔国中学）@#@二、选择题（2×@#@10＝20）@#@1、（ ）就是将选中的图形对象按比例放大或缩小，也可在水平方向或垂直方向分别放大或缩小。
@#@（A）（孔国中学）@#@A、缩放对象 B、水平翻转 C、垂直翻转 D、任意变形工具（孔国中学）@#@2、Flash所提供的遮蔽功能，是将指定的（ ）改变成具有遮蔽的属性，使用遮蔽功能右以产生类似聚光灯扫射的效果。
@#@（B）（孔国中学）@#@A、遮蔽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、图层 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、时间轴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、属性@#@3、对一个做好的Flash产品来说，一般是由（ ）及（ ）设置、场景、符号、库、帧、舞台、屏幕显示等要素组成。
@#@（A）（孔国中学）@#@A、动画、属性B、窗口、菜单 @#@ @#@C、动画、窗口 @#@ @#@D、窗口、属性@#@4、（ ）实际上就是各种游荡在空气中的声波。
@#@（ D）（孔国中学）@#@A、音乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、声波 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、声道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、声音@#@5、如果要打开库面版，可以选择"@#@窗口"@#@菜单中的"@#@库"@#@或按下键盘中的（）（ @#@ @#@ @#@C）键。
@#@（孔国中学）@#@A、F9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、F10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、F11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、F12@#@6、在Flash中，使用钢笔工具时，如果按住键盘中的Ctrl键，鼠标指针会变成（）（ C ）工具。
@#@（孔国中学）@#@A、钢笔工具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、选择工具 @#@ @#@ @#@ @#@C、直接选择工具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、抓手工具@#@7、Flash另存当前编辑作品的快捷操作是（）（ @#@ @#@ @#@A）。
@#@（孔国中学）@#@A、Ctrl+Shift+SB、Ctrl+R @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、Ctrl+Alt+Shift+S @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、Ctrl+P@#@8、2.1S表示音效持续的时间为（）（ B ）？
@#@（孔国中学）@#@A、0.21秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、2.1秒 @#@ @#@ @#@ @#@C、21秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、21.秒@#@9、flash中的可创建（ ）个图层（D）（孔国中学）@#@A、10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、100 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、999 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、无数@#@10、最多可以由多少种颜色按照一定的顺序排列起来形成渐变效果？
@#@（）（ C ）（孔国中学）@#@A、2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、16@#@四、判断题（对的划√，错的划×@#@。
@#@2×@#@10＝20）@#@1、Flash的新建和新建窗口是完全一样的。
@#@（）（×@#@）（孔国中学）@#@2、对符号进行编辑，不会影响到该符号的实例。
@#@（）（×@#@）（孔国中学）@#@3、符号类型是指图片在动画中的表现形式，可以分为影片剪辑、按钮和图形三种类型。
@#@（）（√）（孔国中学）@#@4、影片剪辑元件是一个小的flash播放文件（）（√）（孔国中学）@#@5、单击场景元件标签，返回场景编辑界面，我们把这个环境称为舞台。
@#@（）（√）@#@6、SWF格式的flash影片能被编辑和修改。
@#@（）（×@#@）（孔国中学）@#@7、在实际制作动画中，为了方便调用每个图层，可以重新命名图层。
@#@（）（√）（孔国中学）@#@8、Flash8可以对文本进行缩放、旋转、倾斜的变形操作。
@#@（）（√）@#@9、“on（release）”这句的含义是：
@#@当在按钮上单击鼠标左键时，触发动作。
@#@（）（√）（孔国中学）@#@10、GetURL命令的作用是通知浏览器，打开指定的网站。
@#@（）（√）@#@四、问答题（2×@#@10＝20）@#@1、如何制作渐变文字？
@#@（孔国中学）@#@答：
@#@有选择工具选中文字后，按Ctrl+B组合键两次将文字分离，然后打开混色器面板，选择或编辑一种渐变色后，再选择颜料桶工具对文字进行颜色填充，即可得到所需的渐变文字。
@#@@#@2、如何创建形状补间动画？
@#@（孔国中学）@#@答：
@#@在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并制作要变成的形状，再单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小按钮v，在弹出的下拉列表框中选择“形状”。
@#@此时，一个形状补间动画就创建完毕。
@#@@#@";i:
3;s:
13140:
"考前必背：
@#@历年中考语文满分作文经典段落@#@中考语文中作业占据不少分数，想要得满分作文平时积累素材很重要，秦皇岛学大教育为中考学生整理了一篇历年中考语文满分作文经典段落供考生阅读！
@#@@#@ 热爱生活@#@ 热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。
@#@热爱是雨，“有情芍药含春泪”。
@#@热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢?
@#@热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?
@#@@#@ 因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤;@#@因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子;@#@也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
@#@忍辱负重的生，生是热爱;@#@大义凛然地死，死是热爱;@#@清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱!
@#@@#@ 蜡烛有心@#@ 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波;@#@杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。
@#@@#@ 阅读@#@ 阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。
@#@@#@ 阅读是一种明悟，无论是家有诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智没有深遂没有长袖阔带的文气没有风流倜傥的洒脱。
@#@@#@ 珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶埙石馨发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。
@#@@#@ 珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。
@#@@#@ 珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉旧客桂林山水甲天下沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒勃伯特之缓缓流动斯特劳斯之徐徐吹拂。
@#@@#@ 珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流;@#@珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语;@#@珍惜阅读，阅读便是一首诗，诗言有尽意难尽;@#@珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。
@#@@#@ 安静@#@ 在各种生命力中，惟有安静最具影响力。
@#@阳光静静地普照大地，人的耳朵听不见任何声响，但是它却带给人无限的祝福和行善的能力。
@#@地球吸引力也是沉默无声的，它没有机器的嘎嘎声，铁链的铿锵声，也没有引擎轰隆的噪音，然而它却操纵着宇宙的星球按照一定的轨道运行不已，夜晚，露水悄然而降，润饰每一株小草，每一片树叶，每一朵花瓣，使他们焕然一新。
@#@电的本源不是轰隆的雷响，而是无声的闪电。
@#@大自然的奥秘隐含在安静之中，巨大的力量常常无息地进行。
@#@@#@ 自然界的奇迹都是在静谧中酝酿。
@#@宇宙的巨轮无声地运转。
@#@我们处在这个嘈杂的时代，如果想保持圣洁，每天必须有一段孤独安静的时刻。
@#@（曲可伸推荐）@#@ 成熟@#@ 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
@#@@#@ 渐入佳境@#@ 名剧的开头，往往少有高潮。
@#@@#@ 胜境的入口，常常并不引人瞩目。
@#@@#@ 味美的果实，初嚼的口味有时反而沉得平淡。
@#@@#@ 纯真的情思，常含在层层递进的意会之中。
@#@@#@ 款款地导引，悄悄地深潜，细细地回味，静静地领悟。
@#@引高潮以适时，探胜境于幽绝，品回味以悠远，悟美情于灵惠，乃独步人生，渐入佳境之绝技!
@#@@#@ “渐入佳境”，在理念上加以放大，则可以囊括整个人生历程，使一个人的生命之链，在不断追求强化、美化的递进式的追求中，逐渐变得庄严、美丽，富于睿智和亮色。
@#@@#@ 风雨过后@#@ 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;@#@走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;@#@登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
@#@@#@ 在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂;@#@一花凋零，荒芜不了整个春天。
@#@@#@ 是什么@#@ 是什么倏倏滑过心头，留于瞬间华彩;@#@是什么静静流过心田，培植甘甜记忆;@#@是什么轻轻扣动心扉，留下永恒美丽;@#@是什么让你的心，我的心，他的心一起奏响甜美乐曲?
@#@@#@ 时间@#@ 时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。
@#@然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。
@#@@#@ 在文学的殿堂里@#@ 在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息┄┄ 我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;@#@我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花;@#@我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”┄┄在文学里融入自然会感到别有一番风味。
@#@@#@ 在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白;@#@悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花南┄┄人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华┄┄我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。
@#@@#@ 许诺@#@ 不要太相信许诺/@#@ 许诺是时间结出的松果/@#@ 松果尽管美妙/@#@ 谁能保证不会被季节打落/@#@ 机会，@#@ 凭自己争取/@#@ 命运，@#@ 靠自己把握/@#@ 生命，@#@ 是自己的画板/@#@ 为什么要依赖别人着色。
@#@@#@ 生命@#@ 生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸!
@#@所以，春风得意时多些緬想，只要别背叛美丽的的初衷;@#@窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦!
@#@@#@ 这也是一切@#@ 这也是一切@#@ 不是一切大树/都被暴风折断/不是一切种子/都找不到生根的土壤@#@ 不是一切真情/都流失在心的沙漠里/不是一切梦想/都甘愿被折断翅膀@#@ 不是一切火焰/都只燃烧自己/而不把别人照亮@#@ 不是一切星星/都仅指示黑夜/而不报告曙光@#@ 不是一切歌声/都掠过耳旁/而不留在心上@#@ 不是一切呼吁/都没有回响/不是一切损失/都无法补偿@#@ 不是一切深渊/都是灭亡/不是一切灭亡/都盖在弱者头上@#@ 不是一切心灵/都可以踩在脚下/烂在泥里@#@ 不是一切后果/都是眼泪血印/而不展现笑客@#@ 一切的现在孕育着未来/未来一切都生长于它的昨天@#@ 希望/而且为它斗争/请把这一切放在你的肩上@#@ 热爱生命@#@ 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程。
@#@@#@ 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切都在意料中（马宁推荐）@#@ 绿色的心@#@ 如果说生命只是一个不能重复花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花。
@#@早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春;@#@阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年，晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。
@#@@#@ 启程@#@ 只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
@#@只有追求，才会品味堂堂正正的人生。
@#@@#@ 太阳每天都不辞劳苦地升起@#@ 巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。
@#@@#@ 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;@#@走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;@#@登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
@#@@#@ 在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
@#@@#@ 人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
@#@@#@ 宽容@#@ 宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
@#@@#@ 宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。
@#@@#@ 宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
@#@@#@ 旗帜@#@ 牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一段岸;@#@牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大海。
@#@@#@ 召唤一只鹰飞翔的，可能是它寻觅着的一个瞬间目标，而召唤所有雄鹰、鲲鹏日复一日，年复一年飞越征途的，则只能是那博大、高远的蓝天。
@#@@#@ 驱走一片黑暗的，或许是一束烛光，而驱走整个世界黑暗的，则必定是那普照人间的太阳。
@#@@#@ 心有明灯@#@ 心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀┅┅@#@ 心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。
@#@@#@ 心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
@#@@#@ 心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。
@#@@#@ 心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。
@#@于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。
@#@@#@ 心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求┅┅@#@ 这都是些美丽的神灵。
@#@由此，而不可侵犯;@#@由此，而拥有世界和自己。
@#@@#@ 那棵槐杨，伴我成长@#@ 春日里，那棵槐杨缀满了我的视野，它用它的嫩芽告诉我要努力奋斗;@#@夏日里，它用它浓密的树冠给我撒下一份份请凉，让我明白了人活着要学会奉献;@#@秋日里，她用它挂满枝头的果实告诉我，只要付出就会有收获;@#@冬日里，它又用它特有的方式启迪我，人还得学会忍耐与等待。
@#@@#@ 原以为可以永远拥有这份情，不断聆听她的叮咛，原以为……可有一天，当我放学回家时，却不见了往日的那片绿，不闻了昔日的那鸟鸣，只有那依旧粗壮的树桩悲壮地立在那儿。
@#@我才知道树主已把她卖了，我这才记起她并不为我所有。
@#@数着那一圈圈的年轮，心如刀割，眼已模糊，泪已朦胧。
@#@@#@ 纵然伤痛，纵然悲哀，纵然无奈……纵然您教会我如何面对这些，可您并未教会我如何面对失去您的痛苦呀!
@#@@#@ 纵然您已经不在，可您的形象却早已在我心中扎了根。
@#@@#@ 那棵槐杨将继续伴我成长。
@#@@#@ 让我挺胸沐浴春天的阳光@#@ 如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。
@#@春天，绿色的使者，希望的象征;@#@阳光，温柔的天使，光明的象征。
@#@有了春天，无不生机盎然，繁花似锦;@#@有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。
@#@当我漫步在在春天的阳光里，春风轻轻拍打着我的脸，“风儿，吹吧，让我的黑发尽情地飞扬，让我的笑脸尽情地绽放。
@#@”忽然觉得，我在这阳光中已沐浴许久……@#@";i:
4;s:
2358:
"@#@有理数加减混合运算测试题@#@班级：
@#@姓名：
@#@@#@一、有理数加法运算基础题：
@#@@#@1、（—2.2）+3.82、（ —6）+8+（—4）+123、0.36+（—7.4）+0.3+（—0.6）+0.64@#@4、5、6、@#@二、有理数减法运算基础题：
@#@@#@1、（-）-（-）2、（-）-（-）3、（-17）-（-8）-（-9）-（+6）-（-14）;@#@@#@4、（-）-（+）-（-）-（-）5、3－[（－3）－10]@#@6、∣–7.2∣–∣–6.3∣ 7、–（–12）–∣–14∣+∣–2∣–∣–7∣–（–3）@#@三、有理数加减混合运算基础题：
@#@@#@1、（-7）-（+5）+（-4）-（-10）2、-4.2+5.7-8.4+10@#@3、12-（-18）-（-7）-154、4.7-（-8.9）-7.5+（-6）@#@5、-+-+6、-70-28-（-19）+24-（-12）@#@7.-3.3+5.4-2.8-（-7.5）8、（+23）+（-27）+（+9）+（-5）@#@9、（-20）+（+3）-（-5）-（+7）10、-23+50+（-37）+20@#@四、有理数加减混合运算过关题：
@#@@#@1、（0.7）+（-0.9）+（-1.8）+1.3+（-0.2）2、（-0.5）+3+2.75+（-5）@#@3、-3.3+4.6-6.5+104、-0.6+1.8-5.4+4.2@#@5、（-9.9）+10+9.9+（-10）6、（-20.75）-3.25+（-4.25）+19.75@#@7.（-25）+14+25.5+（-14）8、16-（-8）-（+4）+2@#@9.-9+（—3）+310、-4.2+5.7-8.4+10@#@五、有理数加减混合运算提升题：
@#@@#@1、2、︱-15︱-（-2）-（-5）@#@@#@3.4、--+-@#@@#@5.-︱--（-）︱-︱（-）+（-）︱6、[1.8-（-1.2+2.1）-0.2]-（-1.5）@#@7.|+（－）|8、（－）+|―|@#@9、-︱-0.25︱+-（-0.125）+︱-0.75︱10、10-[（-8）+（-3）-（-5）]@#@六．列式计算.@#@
（1）、什么数减去的差是的相反数？
@#@@#@
（2）、从–4中减去的和，其差是多少？
@#@@#@（3）、什么数与－7的和等于－11？
@#@@#@@#@（4）、已知两个数是18和-15，这两个数的和的绝对值是，绝对值的和是@#@@#@@#@5@#@";i:
5;s:
14299:
"七年级下册Units5-6作文归类整理@#@一、请根据下面日程表的活动内容，以“MySchoolLife”为题，写一篇不少于60个词的短文。
@#@@#@时间@#@活动内容@#@早@#@晨@#@6:
@#@00@#@起床@#@6:
@#@40@#@读英语@#@7:
@#@10@#@早餐@#@上午@#@上四节课（最喜爱的科目：
@#@英语）@#@中餐@#@下午@#@上三节课@#@（4:
@#@30—5:
@#@30）体育活动（玩篮球）@#@晚餐@#@晚上@#@看书或散步@#@（7:
@#@30—9:
@#@00）做功课@#@（9:
@#@30）睡觉@#@题型分析：
@#@一般现在时，人称要使用第一人称。
@#@@#@行文思路：
@#@1、以时间的先后顺序（上午、下午、晚上）依次进行活动描述。
@#@@#@2.开头可Myschoollifeisveryinteresting.点明主题@#@3.可用Thisismyschoollife来加以总结，文章更加完整。
@#@@#@范文：
@#@MySchoolLife@#@I’mJane,astudentofClassOne,GradeSeven.Atschool,myteachersandclassmatesarekindtome.Myschoollifeisveryinteresting.@#@Igetupatsixo’clock.IreadEnglishatabout6:
@#@40.AtseventenIhavebreakfast.Afterthat,Igotoschoolonfoot.Wehavefourlessonsinthemorning.Englishismyfavoritesubject,becauseit’seasyandinteresting.Atabouttwelveo’clock,Ihavelunch.Intheafternoon,weoftenhavethreelessonsandweusuallyhavesportsfromfourthirtytofivethirty.Ioftenplaybasketballwithmyclassmates.Aftersupper,Ireadbooksorgooutforawalk,thenIdomyhomeworkforaboutoneandahalfhours.Athalfpastnine,Igotobed.@#@Thisismyschoollife.@#@扩展延伸：
@#@如果介绍他/她人的校园生活，该怎样进行描写。
@#@@#@二、刘明星期二在学校操场丢失了他的书包，书包为蓝色，里面有几本书和一个铅笔盒。
@#@拾到者请拨打电话010-65002883。
@#@对此表示感谢。
@#@根据以上内容写一份寻物启事。
@#@@#@题型分析：
@#@此次写作为应用文@#@行文思路：
@#@注意寻物启事的格式，依次为：
@#@丢失物品，失主姓名，联系方式，最后应有感谢语。
@#@@#@范文：
@#@LOST@#@Myblueschoolbag@#@MynameisLiuMing.Therearesomebooksandapencilboxinit.IlostitontheplaygroundonTuesday.Pleasecall010-65002883.Thankyou!
@#@@#@扩展延伸：
@#@此类应用文已掌握，其他类型的应用文呢？
@#@比如：
@#@失物招领，海报，出租求租广告等。
@#@@#@三、假如你有一个好朋友王海，请根据下列信息介绍一下你在学校的课程和对课程的喜好程度。
@#@可适当展开想象。
@#@开头已给出。
@#@要求：
@#@内容贴切，句意通顺，书写工整。
@#@60词。
@#@@#@Time@#@Subjects@#@Likesordislikes@#@8:
@#@00-8:
@#@45@#@English@#@Interesting@#@8:
@#@55-9:
@#@40@#@Chinese@#@Easy@#@10:
@#@10-10:
@#@55@#@Math@#@Boring@#@14:
@#@00-14:
@#@45@#@Biology@#@Difficult@#@15:
@#@50-17:
@#@00@#@Outdooractivities@#@…@#@@#@题型分析：
@#@一般现在时，人称要使用第三人称。
@#@@#@行文思路：
@#@1、按时间顺序描述,阐述喜欢程度及喜欢原因。
@#@@#@2、文章开头先进行简短的他人介绍。
@#@@#@范文：
@#@@#@He’sWangHai.He’sastudentinNo.2JuniorHighSchool.@#@Hisclassesbeginat8:
@#@00a.m.HeoftenhasanEnglishlessonfrom8:
@#@00to8:
@#@45a.m.EnglishisinterestingandHelikesitverymuch.HeusuallyhasaChineseclassfrom8:
@#@55to9:
@#@40.It’seasyandinteresting.Hedoesn’tlikemathbecauseit’salittleboring.BiologyisdifficultandHedoesn’tlikeitatall.Afterschool,heoftenplaysbasketballwithhisclassmates.It’shisfavoriteoutdooractivity.@#@四．你想拥有一个漂亮而温馨的家吗？
@#@根据下列内容，以“MyHome”为题把你家房间分布及周围环境，用英语描述一下。
@#@@#@房子周围@#@房子前面有个花园，花园旁边有个停车场@#@一楼@#@厨房、餐厅、客厅@#@二楼@#@卧室、书房、浴室@#@题型分析：
@#@一般现在时。
@#@@#@行文思路：
@#@1、以房子为中心，先进行外部环境的描写，在描写屋内的结构。
@#@@#@2.正确使用therebe...结构以及表方位的介词和介词短语。
@#@@#@3.可以用Ilovemyhomeverymuch.加以总结，文章更加完整。
@#@@#@MyHome@#@Thisismyhome.Myhomeisverybeautiful.@#@Infrontofmyhome,thereisagarden.Therearealotofflowersinit.Nexttothegarden,thereisaparinglot,youcanparkcarsthere.Myhomehastwofloors.Onthefirstfloor,youcanseeakitchen,adinningroomandalivingroom.Onthesecondfloor,thereisabedroom,astudyandbathroom.Ioftenreadbooksinmystudy.@#@Ilovemyhomeverymuch.@#@扩展延伸：
@#@如果将范围扩大介绍自己的生活环境MyCommunity呢？
@#@@#@四、有人喜欢住在城里，有人喜欢住在乡下，你喜欢住在哪里呢？
@#@请写一篇70个词左右的短文，说说你喜欢住在那里的理由。
@#@@#@题型分析：
@#@一般现在时。
@#@@#@行文思路：
@#@1、文章开头首先说明现状，一部分人喜欢农村，一部分喜欢城市。
@#@@#@2.其次表明你的态度并阐述理由。
@#@@#@Somepeoplelikelivinginthecity.Somepeoplelikelivinginthecountryside.@#@Ilikelivinginthecity.Therearedifferentkindsofshopsinthecities.Youcanbuymanythings.Whenyougoout,youcantakeabus,asubwayorataxi.Theschoolsinthecityareniceandbig.Although（虽然）citiesareoftennoisyandthelivingcostishigh,Ilikelivinginthecity.@#@五、每个公民都应该遵守交通规则，珍爱生命。
@#@请用英文写出五点交通规则，注意表达要准确。
@#@@#@题型分析：
@#@本文是一则小的写作练习，写出五句有关交通规则的话即可。
@#@@#@行文思路：
@#@交通规则是一种命令，建议，应使用祈使句进行表述，如Don’tdrivetoofast.等。
@#@@#@范文:
@#@1.Don’tdrivetoofast.@#@2.Stopwhenthelightred.@#@3.Don’tplayonthestreet.@#@4.Don’tdriveafterdrinking.@#@5.Don’tparkyourcarinthewrongplace.@#@七年级下册Units7-8作文归类整理@#@一、假如你是Susan，今天是你13岁的生日，请根据提示信息写一篇60词左右的短文，内容可适当发挥@#@提示1.爸爸妈妈在家为你举办了生日聚会@#@2.好朋友送你一个吉他，妈妈送你一件红裙子，爸爸送你一个MP5。
@#@@#@题型分析：
@#@“假如你是Susan”,故本文应使用第一人称。
@#@@#@行文思路：
@#@注意事件与事件之间的衔接，生日--生日聚会--很多人参加--带来的礼物--总结性语言（Weallhaveagoodtimetoday.）@#@范文：
@#@MyBirthday@#@I’mSusan.Todayismythirteenthbirthday.@#@Myparentshaveabirthdaypartyformeathome.Manyfriendscometotheparty.MybestfriendHelengivesmeaguitar.Ialsogetmanygiftsformmyfamily,mymothergivesmeabeautifulredskirt,myfatherbuysanMP5forme.Ilikethesegiftsverymuch.@#@Weallhaveagoodtimetoday.@#@扩展延伸：
@#@这是你今年的生日，你去年的生日是怎样庆祝的你还记得吗？
@#@@#@二、昨天是你朋友Lucy的生日，晚上在她家举办了一场生日聚会。
@#@你们每个人都给她带了礼物，你给她带了飞机模型。
@#@聚会上大家为Lucy的生日献上了很多节目，你们玩得很开心。
@#@请根据提示词写一个60词左右的短文。
@#@@#@提示词：
@#@abirthdayparty,present,performballet,playtheguitar,performmagictricks,enjoyoneself.@#@题型分析：
@#@要用一般过去式来陈述。
@#@@#@行文思路：
@#@要将所有的提示词都用上。
@#@可以先写大家给Lucy带了礼物（brought/gaveherapresent）,再写聚会上大家做了什么，这一部分可以给各种活动加上相应的人物，最后以Weenjoyedourselveslastnight.来结束全文。
@#@@#@范文：
@#@@#@Lucy’sBirthdayParty@#@YesterdaywasLucy’sbirthday.Shehadabirthdaypartyatherhomelastnight.@#@Eachofusgaveherapresent.Iboughtheramodelplane.Attheparty,MariaandJaneperformedballet.Kangkangplayedtheguitar.Davidperformedmagictricks.IsanganEnglishsongandLucydancedtodisco.@#@Weenjoyedourselveslastnight.@#@三、昨天七年二班的学生在班里举行了一场英语晚会。
@#@学生们唱歌、跳舞、表演魔术等，他们玩得非常开心；@#@高老师也唱了一首英文歌曲。
@#@假设你是七年二班的学生LiYun,请用英语描述当时的情景。
@#@@#@要求：
@#@60个词左右。
@#@语言地道，语句通顺。
@#@@#@提示词：
@#@haveanEnglishevening,performmagictricks@#@题型分析：
@#@本文是描写英语晚会的一些情况，所以要用一般过去式来陈述。
@#@@#@行文思路：
@#@假如你是LiuYun首先进行自我介绍。
@#@开英语晚会，同学们的活动，高老师的活动，最后对此次活动进行评价并写出你的期盼。
@#@@#@高分点拨：
@#@同学们和老师们的表演部分可以适当发挥，注意使用所给的提示词。
@#@@#@AnEnglishEvening@#@MynameisLinYun.I’minClass2,Grade7.@#@YesterdayourclasshadanEnglishevening.WecouldonlyspeakEnglish.Itwasveryinteresting.IsanganEnglishsongwithWeiHua.LiLeiperformedsomemagictricks.Somestudentsdancedtodisco.OurEnglishteacher,MissGao,alsosanganEnglishsong.@#@Wealllikeditverymuch.Everyonehadawonderfultime!
@#@AllofuswanttohaveanEnglisheveningagain.@#@四、假如你是刘梅，你的好朋友Julia和她的家人要来北京定居，向你了解北京的天气情况，根据以下提示内容给Julia发一封电子邮件，告诉她北京的天气特征。
@#@@#@提示：
@#@1.spring（warm，muchwind）2.summer（hot，muchrain）@#@3.fall（warmintheday,coolatnight）4.winter（cold,muchsnow）@#@题型分析：
@#@一般现在时。
@#@@#@行文思路：
@#@依次从春、夏、秋、冬四个季节来描述北京的天气特征。
@#@@#@在描述北京冬天的天气特征时可以适当发挥，如提醒Julia冬天在北京时应注意@#@DearJulia,@#@WelcometoBeijing,YouaskedmeabouttheweatherinBeijing.Letmetellyousomethingaboutit.@#@Inspring,it’swarmbutitblowsalot,soithasmuchwind.It’sveryhotinsummer,andthereismuchrain.Infall,it’swarminthedayandcoolatnight.Winterisaverycoldseason,youshouldwearwarmclotheswhenyougoout.Thereismuchsnowinwinter,It’sagoodtimetomakesnowmen.@#@Ihopetoseeyousoon.@#@Yours.@#@LiuMei@#@五、假如你是李华，暑假就要到来了。
@#@多种多样的暑假活动中，你会选择哪些呢？
@#@请你根据提示给你澳大利亚笔友Mary发一封60词左右的电子邮件，和她分享你的假期安排。
@#@开头和结尾已给出，不计入总数。
@#@@#@提示词：
@#@1.和父母去北京旅游，浏览长城，打算在北京呆六天。
@#@@#@2.从北京回来后，去乡下看望爷爷奶奶。
@#@@#@3.在假期末，要参加假期英语俱乐部（theSummerEnglishClub）@#@题型分析：
@#@一般现在时和第一人称来陈述。
@#@@#@行文思路：
@#@仔细阅读题目，弄清楚假期的三件事（traveltoBeijing,visitmygrandparents,beintheSummerEnglishClub），然后以时间的先后顺序将其组织成文，在行文过程中可适当发挥。
@#@@#@同时因为这是邮件，文章最后应以Pleasewritetomesoon!
@#@来结尾，以增强文章的完整性。
@#@@#@DearMary,@#@Thesummerholidaysarecoming.Iamhappytotellyousomethingaboutmyplansfortheholidays.@#@First,IplantotraveltoBeijingwithmyparents.WewanttovisittheGreatWallthereandstaythereforsixdays.Ithinkitwillbeawonderfultrip.AfterIcomebackfromBeijing,I’dliketovisitmygrandparentsinthecountryside.TheylovemeandImissthemverymuch.Attheendoftheholidays,IwanttobeintheSummerEnglishClub.BecausemyEnglishisnotgood.IhopetolearnEnglishwell,@#@What’syourplanfortheholidays?
@#@@#@Canyoutellmesomethingaboutit?
@#@Pleasewritetomesoon!
@#@@#@Yours,@#@LiHua@#@第5页@#@六、Jane是你最好的朋友，她初到中国，对这里的一切事物都感到非常的好奇，她最感兴趣的的就是中国的节日，现在她想让你给她介绍一下中国人是如何庆祝中秋节的。
@#@开头已给出，词数在60个左右。
@#@@#@提示词：
@#@sitaround,enjoyfullmoon,eatmooncakes@#@题型分析：
@#@一般现在时和第一人称来陈述。
@#@@#@行文思路：
@#@首先点明主题，告诉对方中秋的在中国的意义并告诉对方关于中秋节的一些事情。
@#@然后再告诉对方中秋节这天人们会做些什么（可列举一两件，如赏月等）会吃什么（月饼）@#@高分点拨：
@#@以LetmetellyousomethingabouttheMid-autumnFestival开始，可添加如：
@#@TheMid-autumnFestivalisatraditional（传统的）festivalinChina.这类的高级词汇使文章更生色。
@#@在描述人们这天的活动时注意使用好sitaroundatable,enjoyfullmoon等短语。
@#@@#@范文：
@#@@#@TheDragonBoatFestival@#@IknowyouwanttoknowsomethingaboutourChinesefestivals.NowletmetellyousomethingabouttheMid-autumnFestival.@#@TheMid-autumnFestivalFestivalisatraditionalfestivalinChina.Ontheeveningofthatday,weusuallysitaroundatableoutsideandenjoythefullmoon.Themoonlookssobrightandroundonthatevening.Onthatdaymanyfamilieshaveabiddinner.Wealsoeatmooncakes,apples,bananasandsoon.@#@YoucancelebratetheMid-autumnFestivalwithmethisyear.@#@扩展延伸：
@#@这是我们的端午节，那其他节日你能不能也可以进行相应的描述？
@#@@#@@#@第6页@#@";i:
6;s:
6002:
"永久小学中华传统文化诗歌朗诵比赛主持词@#@（主持人：
@#@安晓珊马桂花（开场白））@#@2017年4月28日@#@女1：
@#@尊敬的各位领导、老师@#@女2：
@#@亲爱的同学们@#@合：
@#@大家下午好！
@#@@#@女1：
@#@五月的鲜花，争奇斗艳，五月的蓝天，彩云轻飘@#@女2：
@#@五月的心头，激情荡漾，五月的情思，魂牵梦绕@#@女1：
@#@揽一缕清风，吹拂你七彩的思绪@#@女2：
@#@摘一朵柔云，装饰你缤纷的花衣@#@女1：
@#@掬一捧甘泉，洗去你往日的忧虑@#@女2：
@#@绘一幅图画，装点你亮丽的人生@#@女1：
@#@这里，有我沉默的心弦@#@女2：
@#@这里，有我纷飞的思绪@#@女1：
@#@这里有我的诗，我的笑，我的原始的轻扬的感触@#@女2：
@#@这里有我的歌，我的乐，我的厚实的沉甸的收获@#@合：
@#@同学们，你们是永恒的主角@#@女1：
@#@打开心扉吧，让心灵拥抱温暖的阳光@#@女2：
@#@放开歌喉吧，让欢乐的旋律随风飞扬@#@女1：
@#@我宣布永久小学中华传统文化诗歌朗诵比赛现在开始@#@女2：
@#@第一项：
@#@全体起立，奏国歌。
@#@（请坐）@#@女1：
@#@第二项：
@#@宣布会场纪律@#@ @#@ @#@1、进入会场后应遵守会场纪律，请全体师生保持安静，不得随意走动，请勿提前离开会场。
@#@@#@ @#@ @#@2、禁止大声讲话、喧哗，请保持会场清洁。
@#@@#@ @#@ @#@3、每次表演完毕后请大家给予热情的掌声。
@#@@#@女1：
@#@第三项：
@#@由我介绍本次大赛的评委及总分人员：
@#@@#@评委：
@#@赵校长殷主任幼儿园盛主任王小平老师朱海荣老师@#@总分：
@#@王小平老师@#@收分：
@#@马聪花（五年级）@#@女2：
@#@第四项：
@#@请教导处殷主任宣读评分标准及评奖办法@#@评比标准:
@#@@#@ 本次大赛为10分制@#@1、内容健康、普通话标准（2分）@#@ 2、语言表达（4分）@#@
（1）脱稿。
@#@（1分）@#@
（2）声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。
@#@（1分）@#@ （3）精神饱满，感情处理得当，感染力强。
@#@（1分）@#@ （4）手势、动作、表情等朗诵技巧运用得当。
@#@（1分）@#@ 3、仪表神态（4分）@#@
（1）衣着整洁，仪态端庄大方，符合学生特征。
@#@（1分）@#@
（2）举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。
@#@（1分）@#@ （3）上下场敬礼致意，答谢。
@#@（1分）@#@ （4）朗诵时间 （1分）@#@评奖办法：
@#@@#@1、本次大赛分低高年级组进行：
@#@一、二年级组，设一等奖1名、二等奖1名；@#@@#@2、三、四、五年级组，设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名；@#@@#@3、每班两个节目总分为班级得分。
@#@@#@女1：
@#@下面请欣赏一年级带来的诗朗诵《》。
@#@请四年级的诗朗诵《学会感恩》做准备。
@#@@#@女2：
@#@感恩是一种美德，一种修养，一种文化。
@#@所以我们应该学会感恩，去感谢生命，感谢阳光，感谢大地，感谢世界。
@#@下面请欣赏四年级马桂花带给我们的诗朗诵《学会感恩》。
@#@五年级诗朗诵《祖国，你好》做好准备。
@#@@#@女1：
@#@祖国，你好；@#@你好，祖国。
@#@这是每一个中华儿女的心声，祝愿我们的祖国繁荣昌盛，请欣赏五年级的集体诗朗诵《祖国，你好》。
@#@一年级《》做好准备。
@#@@#@女1：
@#@请欣赏一年级的诗朗诵《》。
@#@二年级《@#@》做好准备。
@#@@#@女2：
@#@请欣赏听二年级的诗朗诵《》。
@#@请三年级张洁诗朗诵《礼物》做好准备。
@#@@#@女1：
@#@小小的礼物寄托了亲人们的关爱和期盼，如春雨绵绵，滋润着我小小的心田。
@#@请欣赏三年级张洁为我们带来的诗朗诵《礼物》。
@#@二年级《妈妈的爱》做好准备 @#@。
@#@@#@女2：
@#@请欣赏听二年级诗朗诵《妈妈的爱》。
@#@五年级诗朗诵《假如风是有颜色的》做好准备 @#@。
@#@@#@女1：
@#@我们在大自然的怀抱徜徉嬉戏，风是有颜色的，每个季节都让我们有不同的感受，感谢大自然赋予我们的恩赐。
@#@请欣赏五年级诗朗诵《假如风是有颜色的》。
@#@请三年级集体诗朗诵《五月》做好准备。
@#@@#@女2：
@#@五月，春回大地；@#@五月，百花争艳，在这欣欣向荣的季节里，我们的心就像迎春的花朵。
@#@五一国际劳动节，是劳动者的幸福之日，也是全世界劳动人民的一场盛典。
@#@下面请欣赏三年级集体诗朗诵《五月》，请四年级《劳动者之歌》做准备。
@#@@#@女1：
@#@五月的阳光红似火，五月的花儿艳如阳，让我们的歌声飘扬在五月的春风里，让我们的笑容盛开在五月的鲜花中，让我们一起赞美五月。
@#@请欣赏四年级带给我们的诗朗诵《劳动者之歌》。
@#@@#@女1：
@#@下面掌声有请殷主任宣布比赛结果：
@#@@#@女2：
@#@让我们再次以热烈的掌声祝贺获奖的班级。
@#@@#@女1：
@#@今天，我们奉献给您的诗篇，只是霓裳羽衣上一片小小的羽毛。
@#@我们站在古代大诗人曾站过的那些方位上，静听唐朝的烟尘宋朝的雨，以及千百年前的风声鸟声……@#@女2：
@#@历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。
@#@我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者。
@#@这些诗句，将从我们的少年时代开始，伴随我们人生的全过程———@#@女1：
@#@在这山重水复，莽莽苍苍的中华大地上，我们每一个人，都能够谱出最精彩的乐章！
@#@@#@合：
@#@永久小学中华传统文化诗歌朗诵比赛到此已全部结束，让我们以热烈的掌声对本次活动的成功举办表示衷心的祝贺！
@#@谢谢大家！
@#@@#@";i:
7;s:
12328:
"永远的太老师沈从文@#@徐城北@#@①我母亲年轻时曾得到两位文学前辈的提携，并与他们保持着终生友谊。
@#@一位是叶圣陶，另一位是沈从文。
@#@所以，我很小就接触到了太老师沈从文。
@#@@#@②对叶老我一直称“叶爷爷”，因为叶至善比我父母小不了几岁。
@#@但我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”，主要因沈老结婚晚，他的两个儿子比我也大不了几岁，小时候一起玩过的。
@#@叶老与我父母认识得早，沈老与我父母相交得深。
@#@沈伯伯内心深处经常是痛苦的，所以他也特别能理解他人的痛苦。
@#@比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始，就在升学与就业问题上遇到大坎坷，别人要么不说，要么劝我多多忍耐，而沈伯伯则鼓励我：
@#@“趁家里还有饭吃，就抓紧年轻时光好好读书。
@#@现在读还能记得住，等老来再读就晚了。
@#@”他本人就带头“带”我，开列了许多关于青铜器的善本书目，叫我到北京图书馆去“啃”。
@#@我还算是耐得住寂寞的，早饭后就进门，晚饭前才把书存在柜台，次日再接着“啃”。
@#@白天我出来“放风”，跑到图书馆东边玉石栏杆之内，朝着北海那边喊嗓子。
@#@@#@③钻研了一段时间的青铜器，实在太寂寞了，我鼓足勇气向沈老“告退”。
@#@沈老表示理解，说：
@#@“看来你还是爱你的京戏，那就好好钻研它吧。
@#@”沈老当晚留我在他家吃饭，饭后我坐在他家门槛上。
@#@他指着天上几颗最大的星星说：
@#@“这是巴金，那是茅盾，再一颗是冰心……”我问：
@#@“您呢？
@#@”他举起小小的右手一摇：
@#@“哪里，我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说，“你喜欢文学，当然好；@#@但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”@#@④1965年我离开北京去了新疆，次年文化大革命爆发，随后沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班当班长，两人不在一起。
@#@沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭，路上看看天空的大雁，再望望水中的游鱼，心中感慨无限，回到独居的草棚就用毛笔写成书信，然后从湖北寄给新疆的我。
@#@我读过后再转寄给湖北的父母。
@#@为什么要这么费事地转？
@#@为了安全。
@#@我在新疆，旁边没人能认识沈老的毛笔字，甚至没人知道世界上还有他这么个人。
@#@母亲读后给我来信，要我努力背诵沈老信中的重要段落：
@#@“那是人间最美好的感情，它本身也是最美好的文字。
@#@你如果有志文学，就不能放弃这手边的宝贝……”沈老信中抒发的感慨，新疆生产兵团的人是管不着的。
@#@我称呼这种做法叫“三地书”，甚至不亚于那有名的“两地书”。
@#@至今我手中保存着许多沈伯伯的信，有新中国成立前他给我母亲与父亲的，也有文化大革命期间他写给我个人的。
@#@沈家二公子曾从我这借去复印，完了后又归还给我。
@#@他甚至有些嫉妒地说，其中有一封，是他父亲晚年抒发心中感慨最深的，“居然是写给你老弟的”云云。
@#@目前，这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》。
@#@@#@⑤临近文化大革命结束，我在北京结婚。
@#@那天他从东堂子胡同专程赶来，送来两样礼物：
@#@一是五蝠捧寿的瓷盘；@#@一是一小块大红洒金的宣纸，上边有他用七分钱一支的毛笔写的字：
@#@“祝两位（当时他叫不出我爱人的名字）多福长寿”。
@#@随即又用更小的毛笔字给予解释：
@#@“为国家多做好事为多福，长寿则能为国家多做几十年好事。
@#@从文敬贺。
@#@”他生前送过我好几幅各样的字，我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。
@#@沈伯伯说：
@#@“这张洒金的纸，是故宫中的东西，比那个瓷盘子还贵重。
@#@”我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？
@#@尽管时至今天，电视台的寻宝鉴宝节目搞得很热闹，相比之下，我觉得还是手中这些东西更加沉甸甸并金灿灿。
@#@@#@@#@19.本文标题中，“永远”二字耐人寻味，说说其中的意味。
@#@（4分） @#@ @#@@#@20.品味语言，按要求回答问题。
@#@（共6分，每小题3分）@#@A.请赏析文章第②段中加点词语“啃”的表达效果。
@#@@#@B.请比较第⑤段中画线句子与改句在表达效果上的不同。
@#@@#@原句：
@#@我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，难道不是贵重得无价了吗？
@#@@#@改句：
@#@我想，纸片片再贵重也是有价的，而他写上去的几句言语，是贵重得无价了。
@#@@#@21.下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）（3分）@#@A.无论他人和社会对自己如何不公，沈从文先生总能设身处地地为他人为社会考虑，善解人意。
@#@@#@B.第③段中的“告退”一词，在文中是指作者萌生退意，想结束对青铜器的研究。
@#@@#@C.作者觉得沈从文先生送自己的结婚礼物沉甸甸并金灿灿的，是因为作者觉得时下鉴定节目中的那些宝没有多少价值。
@#@@#@D.作者用朴实的文字带给我们与众不同的大师形象，平凡而温馨。
@#@@#@22.文中第③段写到：
@#@“……但不能光图文字漂亮，首先要朴素，朴素了才准确，这方面要学（汪）曾祺……”，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，请结合《端午的鸭蛋》中的语句，谈谈你对文中“朴素”二字的理解。
@#@（4分）@#@高邮还出双黄鸭蛋。
@#@别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
@#@双黄鸭蛋味道其实无特别处。
@#@还不就是个鸭蛋！
@#@只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。
@#@我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！
@#@不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！
@#@@#@冰心姥姥，您好铁凝（18分）@#@①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。
@#@此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：
@#@“叫姥姥。
@#@”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。
@#@她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。
@#@@#@ ②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。
@#@他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。
@#@他告诉我：
@#@“我把照片给姥姥看了。
@#@”我问他姥姥说了些什么，他说：
@#@“姥姥亲了我一下。
@#@”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。
@#@陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。
@#@@#@ ③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。
@#@冰心来信嘱咐我说：
@#@“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!
@#@你有机会和农民接触，太好了!
@#@他们真朴实，真可爱!
@#@你能好好写他们吗?
@#@我对你抱有无限的希望……”@#@ ④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。
@#@也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。
@#@@#@ ⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。
@#@冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。
@#@我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：
@#@“来，让我拿着花。
@#@”，她请我们喝茶、吃糖。
@#@然后说：
@#@“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。
@#@”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。
@#@我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。
@#@她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。
@#@她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：
@#@“那就让我们静静地坐一会儿。
@#@”@#@ ⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。
@#@在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。
@#@或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
@#@@#@ ⑦告辞时，我说：
@#@“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。
@#@”我握住她的手，她说：
@#@“只要我活着，你就来看我吧。
@#@”@#@ ⑧春节时收到了冰心的近照：
@#@她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。
@#@她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
@#@@#@ ⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。
@#@冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。
@#@在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。
@#@@#@⑩冰心姥姥，您好!
@#@@#@18.本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?
@#@请简要概括。
@#@（3分）@#@19.仔细阅读文章第③段画线句，分析句中三个“！
@#@”和一个“？
@#@”的表达作用。
@#@（4分）@#@冰心来信嘱咐我说：
@#@“（a）铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!
@#@（b）你有机会和农民接触，太好了!
@#@（c）他们真朴实，真可爱!
@#@（d）你能好好写他们吗?
@#@我对你抱有无限的希望……”@#@（a）句“！
@#@”@#@（b）句“！
@#@”@#@（c）句“！
@#@”@#@（d）句“？
@#@”@#@20.文中第④⑤段两次描写了冰心的目光（画曲线处），透过目光，你体会到冰心怎样的内心？
@#@（4分）@#@21.文章最后一段（第⑩段）在内容和结构上有什么作用?
@#@（4分）@#@22.下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）（3分）@#@A.文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、信赖、依靠的老年女性。
@#@本段为全文奠定了温暖的感情基调。
@#@@#@B.第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，主要是因为她为灾民慷慨捐款一万元。
@#@@#@C.第⑥段段末画线句的含义是，在这一刻的静坐中，作者从冰心身上感受到了安然纯净的人格魅力，获得了人生的动力。
@#@@#@D.作者用朴素的文字为我们展现了文学大师冰心的另一面，深情赞美了她高尚的母性光辉和人格魅力。
@#@@#@";i:
8;s:
2923:
"一封家书@#@亲爱的爸爸妈妈：
@#@@#@你们好！
@#@@#@时光匆匆，从未停下脚步。
@#@转眼间，我便从一个咿呀学语的小女孩变成了一个快要毕业的小学生。
@#@@#@十一年前的那一天，你们用欢乐的泪水和幸福的笑容迎接了我的到来。
@#@但我知道，从我来到世上的那一刻起，你们就多了一项繁重的工作——抚养、照顾我。
@#@尽管这是一个沉重的负担，但你们却毫无怨言地抚养我长大。
@#@小时候，我总把你们对我的好当做是天经地义，那是因为我不懂你们对我真挚而深邃的爱。
@#@蓦然回首，那些时光碎片仿佛流转，早已是热烈盈眶，感恩的话却不知从何说起。
@#@如果没有你们，我就没有机会在这五彩缤纷的世界上体会人生的冷暖，也就没有机会享受生活的甜蜜。
@#@童年的时光伴随着我的喜怒哀乐，而其中又包含了你们无数的酸甜苦辣。
@#@你们常因我的欢乐而喜上眉梢，也常因我的烦恼而愁上心头。
@#@@#@爸爸，你是家里的顶梁柱。
@#@起早贪黑地工作，只为家人的幸福。
@#@@#@虽然您的话不多，但我听到了您沉默中想说的话。
@#@您永远站在我的身后，为我加油打气，为我牵挂担心。
@#@记得有一次考试，由于我的粗心，考试成绩并不理想。
@#@您知道后，并没有太多的责骂，而是和我一起分析错题和改正方法。
@#@听着您的讲解，我心里感动极了！
@#@从此之后，我便把粗心大意的坏毛病改正了。
@#@爸爸，您是平凡的，更是伟大的!
@#@您给予我的父爱像一座山，让我变得越来越坚强！
@#@@#@妈妈，您是家中最忙的一位，也是最累的一位。
@#@早晨，当我们还沉浸在甜甜的梦乡之中时，您已经离开了温暖的被窝，为我们准备可口的早餐；@#@当我们饭后闲聊的时候，您总是在卫生间里搓洗换下的脏衣服；@#@当我们坐在电视机前欢笑的时候，您却在厨房洗碗……有一次，我和同学发生了矛盾。
@#@回到家后，您对我说：
@#@“孩子，退一步海阔天空。
@#@你这样和她僵持下去不好，不妨你跟她道个歉，关系自然也就恢复了！
@#@”后来，我跟同学道了歉，关系比原来更好了。
@#@@#@爸爸妈妈，唐代大诗人孟郊说得好：
@#@谁言寸草心，报得三春晖。
@#@你们给予了我无穷无尽的爱，日日夜夜为我操劳，教会了我许多道理。
@#@感谢你们给了我生命，给了我无微不至的关怀。
@#@是你们在我童年的日子里无时无刻不跟随在我的身边，给予我细心的照料与呵护。
@#@我要好好学习，将来回报你们对我的养育之恩！
@#@@#@祝您们工作顺利1@#@女儿：
@#@涵涵@#@2016年8月3日@#@";i:
9;s:
25681:
"《怎样修改作文》@#@（作文训练）@#@写作目标：
@#@@#@1、把握作文修改的基本方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、形成作文修改的能力。
@#@@#@3、进一步提升学生的写作能力。
@#@@#@教学设想：
@#@@#@1、介绍相关知识，进行作文修改指导。
@#@@#@2、训练学生“自改或互改作文”的良好写作习惯。
@#@@#@3、安排两课时。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@第一课时@#@一、导入新课@#@修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。
@#@但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。
@#@想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？
@#@有的要反复修改几遍。
@#@鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。
@#@这就是修改要做的工作之一。
@#@作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？
@#@@#@修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。
@#@内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。
@#@下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。
@#@@#@二、文章内容的修改@#@
（一）读@#@写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。
@#@如果是平日习作，最好不要马上读。
@#@因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。
@#@过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。
@#@如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。
@#@但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。
@#@通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。
@#@朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。
@#@@#@
（二）删@#@需要删的一般有四种情况@#@1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。
@#@如作文《同桌》。
@#@有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。
@#@这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。
@#@因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？
@#@像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。
@#@@#@2、空洞的议论或抒情也应当删去。
@#@如《尊师爱生小记》。
@#@有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。
@#@当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。
@#@@#@3、内容重复的，哪怕再好，也应删除。
@#@如《驳学理科何用语文》。
@#@有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。
@#@其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。
@#@@#@4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
@#@如《农贸市场见闻》。
@#@有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；@#@有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。
@#@这些与题意无关或离得太远的都应删去；@#@即使有关联的也应一笔带过。
@#@又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。
@#@诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。
@#@@#@（三）增@#@需要增的大致有三种情况：
@#@@#@1、能突出或深化主题的要增。
@#@@#@2、内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。
@#@如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。
@#@修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。
@#@这样正反一比，内容就充实了。
@#@@#@3、记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。
@#@如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。
@#@这里仅举一句：
@#@“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。
@#@”“好看”在什么地方呢？
@#@不清楚。
@#@于是在修改文章时加了一句：
@#@“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。
@#@”就形象、生动了。
@#@@#@（四）改@#@需要改的主要有四种情况：
@#@@#@1、改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。
@#@如前面举的《驳学理科何用语文》那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。
@#@@#@2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。
@#@如有篇习作《弟弟》的倒数第二段：
@#@“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了《我是小服务员》的歌声……”弟弟回家去干什么呢？
@#@初稿中没交待。
@#@后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！
@#@”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。
@#@这样一呼应，读者便明白了。
@#@@#@3、记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：
@#@可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应；@#@或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。
@#@@#@4、议论文中过详的事例论据也应当改。
@#@主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。
@#@@#@三、文章语言的修改@#@作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。
@#@语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。
@#@作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。
@#@假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。
@#@所以修改作文时，一定要注意修改语言。
@#@@#@语言的修改有两个层次：
@#@一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；@#@二是“从零到零上”，把字、词、句子改得更有文采。
@#@@#@
（一）字和词的修改@#@字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要知道，这是修改作文必须要做的事情之一。
@#@@#@使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。
@#@这里主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。
@#@@#@首先我们来看一组句子：
@#@@#@①那人便焦急起来，嚷道：
@#@“怕什么？
@#@怎的不拿！
@#@”老拴还踌躇着；@#@黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；@#@一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。
@#@嘴里哼着说，“这老东西……”@#@②那人便焦急起来，说道：
@#@“怕什么？
@#@怎的不拿！
@#@”老拴还踌躇着；@#@黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；@#@一手拿过洋钱，数一数，转身走了。
@#@嘴里低声地说，“这老东西……”@#@①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，②是把①里的一些动词换成了别的动词。
@#@你们看，鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？
@#@反过来说，假如先有第②句，请鲁迅先生来修改，改成第①句，修改效果有多好呀！
@#@我们就要这样地来修改作文里的词语。
@#@在修改中要特别注意：
@#@@#@1、使用不同词语表达同一语义的问题。
@#@有的意思，使用不同的词语都能表达出来基本语义，但表达效果却有不同。
@#@大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？
@#@@#@2、近义词语的使用问题。
@#@上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用效果就不一样。
@#@下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话：
@#@红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。
@#@@#@这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。
@#@修改后是这样的：
@#@红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。
@#@@#@三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不是好多了？
@#@@#@如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。
@#@@#@
（二）句子的修改@#@句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。
@#@@#@1、修改病句@#@初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。
@#@@#@我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改：
@#@@#@①那件往事又徘徊在我的脑海里。
@#@（往事与徘徊搭配不当。
@#@）@#@②当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。
@#@（“都非常激动”前缺少主语“我们”。
@#@）@#@③我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。
@#@（“挫折”应当换一个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“崎岖”。
@#@）@#@④这是一个综合的例句：
@#@@#@开始讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈一番。
@#@每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，课堂气氛轻松而融洽。
@#@@#@这段文字中有成分残缺的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己来找一找）。
@#@改成下面的样子，看怎么样？
@#@@#@开始讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。
@#@讲到扣人心弦的地方，还要手舞足蹈地比画一番。
@#@每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论解题的思路，师生之间极为融洽，课堂气氛轻松活跃。
@#@@#@病句能不能修改好，主要看你平时语文基础知识学习的怎样。
@#@从这里大家可以体会到，作文是语文学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作文是相辅相成的，一定不能脱离语文课来提高作文水平。
@#@@#@2、“矫枉不能过正”，或者说“过正一定要矫枉”。
@#@@#@有一些同学为了把自己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上常常出现“过正”的毛病，把话说过头了。
@#@有时是在行文中写出来的，有时是修改时改出来的。
@#@比如，为了说明生活和作文的关系，有人写道：
@#@@#@生活离不开作文，作文离不开生活。
@#@@#@这句话，用语法分析，不是病句，但是仔细一想，说得过分了：
@#@作文离不开生活没有错误，生活能离不开作文吗？
@#@如果生活离不开作文，那许多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么办呀？
@#@@#@再如，有的同学在叙述一些事情时，常常把人数写得过分，有这样一句话：
@#@@#@现在中学生都忘记了自己父母的生日，却把好朋友的生日记得清清楚楚的。
@#@@#@确实有这样的中学生，但是绝对不是“都忘记”，“都”代表着百分之百，那还了得！
@#@@#@修辞的使用也有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病：
@#@@#@①我一边艰难地迈着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到了水在嗓子眼儿里遇到高温“嘶啦”一下变成水蒸气的声音。
@#@@#@作者的本意是想夸张一下当时自己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不可信，变得可笑了。
@#@@#@②那震耳的雷声，宛如原子弹爆炸，让人惊心动魄。
@#@@#@人们经常听到雷声，几乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感受，既是比喻不当，又是用词过分，是应当修改的。
@#@@#@语言“过正”的毛病还表现在使用一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，“零上”达不到，还不如“零”好。
@#@@#@我们以前比较过下面两句话，这里再来比较一次，体会一下过正的坏处。
@#@@#@①在乳白色的朦胧幽淡的月光下，温柔的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。
@#@我如醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。
@#@远处近处的蛙声此起彼伏，好象密鼓一般高一阵、低一阵地传入我的耳朵，我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。
@#@@#@②在幽淡的月光下，春风轻拂着河畔的垂柳，面对这迷人的夜色，我不觉沉醉了。
@#@在远近起伏着的蛙鼓声里，我仿佛闻到了家乡泥土的芳香。
@#@@#@四、布置作业@#@1、把事先印好的学生习作发给学生，让学生根据上述的要求在旁边加上批注，比一比谁修改得好。
@#@@#@2、让学生课后互批作文。
@#@@#@要求：
@#@①改正别人文章中的错别字和病句。
@#@②把可有可无的句段删去。
@#@@#@③把文中不具体的地方扩写具体。
@#@④揭示文章主旨的地方能否写得更好一些。
@#@@#@第二课时@#@当堂修改@#@【作文话题】@#@著名作家毕淑敏曾写过一篇《精神的三间小屋》的文章。
@#@她认为人活在现代生活中，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。
@#@毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间，那么，你有没有精神空间呢？
@#@你若给自己构建精神空间，又是怎样的呢？
@#@请以“我的精神空间”为话题，写一篇作文。
@#@文体不限，题目自拟，不少于800字。
@#@@#@【问题作文】@#@我的三间精神小屋@#@①著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《精神的三间小屋》的文章。
@#@她认为人活在现代生活中，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。
@#@毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间，我也有自己的精神空间。
@#@蜗牛背着背上的壳是它的精神小屋，青蛙在河床里钻的洞是它的精神小屋，麻雀在屋檐下筑的巢是它的精神小屋，我也在建造着自己的精神小屋。
@#@我的精神空间也有三间，第一间小屋盛放对读书的热情与兴趣，第二间盛放对纯洁友谊的渴望，第三间盛放不怕困难的精神和意志。
@#@@#@②走进我的第一间小屋，那里是满满的书。
@#@厚的是长篇巨著，薄的有五角丛书；@#@中国的多，如古代的《搜神记》，外国的也不少，如《学习的革命》；@#@满地都是。
@#@我觉得书籍是人类的阶梯，是饥饿人的粮食，是人类文明的象征。
@#@读书可以使我穿越时空的邃道，与那些古人交谈。
@#@与屈原探讨国家的兴亡，尽管“路漫漫其修远兮”；@#@与司马迁体会生与死的抉择，要选择“重于泰山”；@#@体会杜甫“不才明主弃，多病故人疏”中蕴涵的怀才不遇的郁闷心情，与孔子一起治国、平天下。
@#@读书还可以使我领会《项脊轩志》中默默地坐着，万籁有声的情景；@#@书籍使我与周恩来一起“为中华之崛起而读书”。
@#@@#@③走进第二间小屋，那里有如石之坚，如玉之润，如海之深的纯洁的友谊。
@#@朋友可以在你困难的时候给予你帮助；@#@在你迷失方向的时候给你导航；@#@在你郁闷的时候则是你发泄的通道；@#@在你快乐的时候与你复制共享更多的快乐；@#@在你悲伤的时候帮你分担悲伤烦恼。
@#@李白的《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”诗句妇孺皆知。
@#@管仲与鲍叔牙友谊很好，共同做生意、当官，更让人人羡慕。
@#@@#@④我的第三间精神小屋有取之不竭的精神财富——不怕困难的精神和屡败屡战的意志。
@#@我本来是一个胆小怯懦的人，《史记》上说：
@#@“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
@#@盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；@#@屈原放逐，乃赋《离骚》；@#@左丘失明，厥有《国语》；@#@孙子膑脚，兵法修列；@#@不韦迁蜀，世传《吕览》；@#@韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；@#@《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
@#@”这里所说的伟人都有不怕困难的精神和屡败屡战的意志，所以他们成功了。
@#@我明白了：
@#@哪怕以后身陷囹圄也不能自我消沉堕落，即使以后处于饥饿困顿的情形，也不能萎靡下去。
@#@人的肉体总是要死的，他们却将“人”字刻在了史册上，他们的名字和精神将永远流传。
@#@@#@⑤每一个人，生活在大千世界里，都应该有读书的热情，保持着对友情的向往和不怕困难的精神。
@#@这就是我的精神小屋。
@#@@#@【失误诊断】@#@失误1：
@#@题目平常，直接转用话题，这是懒汉式拟题法，又叫敷衍贴题。
@#@@#@失误2：
@#@开头材料大挪移。
@#@第①段虽然扣住了话题，但开篇采用的是完全抄引话题材料，令人反感，第一印象很差！
@#@@#@失误3：
@#@表述方法与语句顺序不当。
@#@第①段中“蜗牛”等句放置到开头较好，最好将比兴语言改为衬托。
@#@第②段中“古人”应该按时间顺序排列，表述整齐，条理才能清晰。
@#@@#@失误4：
@#@第②段中存在表意空泛，常识错误，前后不呼应，与主题若即若离等问题。
@#@@#@失误5：
@#@第③段中语句罗嗦冗余，缺乏感染力。
@#@@#@失误6：
@#@引用拘泥、呆板、单调。
@#@第④段原版引进《史记》上的大段语言，此乃作文大忌、硬伤之一。
@#@令人顿生背诵课文之嫌，拼凑字数之疑。
@#@毫无益处，反而是累赘，如果再有错别字，更麻烦了！
@#@@#@失误7：
@#@结尾平淡，简单重复，甚至有点偏离中心。
@#@@#@【升格指导】@#@1：
@#@好的作文题目能先“题”夺人，给人以鲜明深刻的印象。
@#@“精神小屋”是形象的说法，“三间”更是以小寓大，可以“三间小屋有限，精神空间无限”为题，整齐有致，主旨凸显。
@#@@#@2：
@#@开头可以采用“巧接材料妙引用”——概括引用的方法，压缩冗余内容，既接过材料这个“接力棒”，围绕“精神空间”这个跑道“驰骋”，又能快速转入自己的观点。
@#@@#@3：
@#@对话题或材料内容应采用整合法概括，使句子的结构整齐，句法类似，语言整齐，读来琅琅上口，富有感染力。
@#@@#@4：
@#@对于第④段引用的《史记》上的大段文字，我们可用变换多种方式引用的方法，每引一两个事例后便紧跟相关的评论或引申，既能避免“背诵课文之嫌”，“拼凑字数之疑”，又能增加文采。
@#@@#@5：
@#@结尾要注意变换词语，升华主题。
@#@@#@【升格解秘】@#@作者自述：
@#@这篇《三间小屋有限，精神空间无限》，可以说是对原文进行了大手术，自我感觉较为满意。
@#@首先把题目由“我的三间精神小屋”改为“三间小屋有限，精神空间无限”，使之整齐有致，凸显主旨。
@#@其次，针对材料使用存在严重不足的问题，把所有契合题意的材料全部采用整合法概括，使句子的结构整齐，句法类似，语言整齐，读来琅琅上口，富有感染力。
@#@而一些可有可无的材料，以及部分不太典范的材料，则一概舍弃不用。
@#@对于第四段的引用文字，则采用变换多种方式引用的方法，每引一两个事例后便紧跟相关的评论或引申，既使得论据充分，又显得行文灵动，能增加文采。
@#@@#@导师揭秘：
@#@鲁迅告诉我们“选材要严，开掘要深”，冯雪峰告诉我们“文学作品语言的好坏，关系着作品的生命，因为作品的内容是用语言来表达的”。
@#@这篇升格作文紧紧围绕选材与语言两大焦点精心裁剪，细加斟酌，使得行文紧扣话题，言简意赅。
@#@语言升格之后，使文章议论更精当，意蕴更丰富，因而修改之作不失为一篇有情、有理、有文采的佳作。
@#@@#@【升格作文】@#@三间小屋有限，精神空间无限@#@①蜗牛的小屋是背上的壳，青蛙的小屋是河床里的洞，麻雀的小屋是屋檐下的巢……它们安居身体的自然空间是有限的，而我的栖息灵魂的精神空间却是无限的。
@#@著名作家毕淑敏为自己修建了三间精神小屋，分别盛放着爱恨，事业与自己。
@#@我的精神空间也可分为三间小屋，第一间盛放着对读书的兴趣与热情，第二间盛放着对友谊的渴望和珍视，第三间盛放着克服困难的精神和意志。
@#@@#@②走进我的第一间小屋，那里满满的是让我拥有知识与力量的书。
@#@古今中外，应有尽有。
@#@薄的有五角丛书，厚的有四大名著；@#@古代的有《搜神记》，当代的有《学习的革命》……书籍伴我从一个顽童成长为一名学子，书籍让我明白了修身齐家治国平天下，书籍让我站在时代的高峰上眺望世界。
@#@读书可以使我穿越时空的邃道，与古人交谈。
@#@向孔子请教如何修身治国，和屈原同吟“路漫漫其修远兮”；@#@感悟司马迁面临生死抉择的隐忍，体会孟浩然怀才不遇的郁闷，领略归有光“偃仰啸歌”“万籁有声”的高雅境界。
@#@书籍使我有信心“为中华之腾飞而读书”。
@#@@#@③走进第二间小屋，那里有如石之坚，如玉之润，如海之深的纯洁的友谊。
@#@友谊是人生的财富。
@#@困难的时候，朋友可给你帮助；@#@迷失的时候，朋友可给你导航；@#@悲伤之际，朋友可帮你分担；@#@快乐之时，朋友可与你共享……管仲与鲍叔牙互相举荐为相，友谊绵长，千古流芳；@#@李白与汪伦的感情深厚，如“千尺潭水”，功名偕忘。
@#@@#@④我的第三间精神小屋最充实，最重要的是不怕困难的精神和坚忍不拔的意志，他使我从畏惧困难、缺乏恒心变得自信勇敢，迎难而上，敢于成功。
@#@《史记》告诉我，“唯倜傥非常之人”，才能名声远播；@#@司马迁告诫我，“文王拘而演周易，仲尼厄而作《春秋》”，正是艰难困苦，才能玉我以成；@#@从“屈原放逐，乃赋《离骚》；@#@左丘失明，厥有《国语》”中，我逐渐懂得了失明不能使有志者悲观，被贬不能让有为者灰心。
@#@韩非囚于秦而《说难》《孤愤》名扬华夏，不韦迁于蜀而《吕览》誉满九州，这无不昭示着正是不怕困难的精神和坚忍不拔的意志在支撑着大写的“人”字！
@#@我发誓：
@#@即使以后身陷囹圄也决不消沉，纵然饥饿困顿也不能萎靡！
@#@人的肉体会很快地腐朽，只有精神才是不朽的！
@#@@#@⑤我将把对读书的热情提升为钟情，从珍视友情步入播洒友情，克服困难，奋勇拼搏，把自己的精神小屋构建成人生的精神大厦！
@#@@#@【模拟得分：
@#@54分】@#@";i:
10;s:
28488:
"中考满分作文精彩语段@#@
（一）排比、比喻@#@ 1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。
@#@@#@ 2、我还是爱着属于我的初三的。
@#@爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：
@#@当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；@#@当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；@#@当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。
@#@所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。
@#@@#@ 3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。
@#@如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；@#@豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。
@#@@#@ 4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；@#@是沁人心脾，令人留连的田园风光；@#@是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。
@#@因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；@#@有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；@#@有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。
@#@@#@ 5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；@#@美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；@#@美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
@#@@#@ 6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；@#@有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；@#@也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；@#@更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。
@#@@#@ 当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；@#@云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；@#@但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。
@#@而我，唯独钟情于雨。
@#@（开头）@#@ 7、是的，童心无价。
@#@拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；@#@拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；@#@拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。
@#@@#@ 8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。
@#@@#@ 9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。
@#@不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。
@#@经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。
@#@（结尾）@#@ 10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。
@#@只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。
@#@（议论）@#@
（二）引用诗词、名言@#@ 11、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。
@#@李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁；@#@李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离愁；@#@周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。
@#@在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。
@#@@#@ 12、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；@#@我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；@#@我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；@#@我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；@#@我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；@#@我爱好那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
@#@@#@ 13、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
@#@语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。
@#@语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
@#@语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
@#@@#@ 14、追求者的目的也不尽相同。
@#@贪财者追求腰缠万贯；@#@奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；@#@卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；@#@正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。
@#@@#@ 15、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈；@#@我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；@#@我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语……@#@ （三）诗化语言@#@ 16、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
@#@灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。
@#@一次，又一次；@#@一次，又一次。
@#@母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
@#@每一针，都仔仔细细；@#@每一线，都饱蘸深情。
@#@看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；@#@泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
@#@@#@ 17、友人来访／不小心碰翻一杯乡愁／浓浓的气氛四溢弥漫／情绪漂泊成不系之舟。
@#@@#@ 18、风说：
@#@忘记她吧／我已用尘土／把罪恶埋葬／雨说：
@#@忘记她吧！
@#@我已用泪水／把耻辱洗光！
@#@只有小草不会忘记／因为那殷红的血／已经在花朵里放出清香。
@#@@#@ 19、月光如水，水如天。
@#@静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。
@#@我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……@#@ （四）活用名人、生活事例@#@ 20、命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。
@#@命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
@#@命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。
@#@命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。
@#@@#@ 21、骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。
@#@骨气就是李白“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。
@#@骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。
@#@@#@ 22、啊！
@#@原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；@#@就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；@#@就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；@#@就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；@#@就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……@#@ 23、风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；@#@海再深，浪再大，鱼儿不会怕，因为它有家；@#@天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；@#@希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。
@#@@#@ 24、朋友之间就是这样，相交平平淡淡。
@#@但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷；@#@在你痛苦时，她会真心帮你排遣；@#@一起玩时，大家快乐无比；@#@见面时，会有聊不完的话题；@#@分别时，割舍不下的是浓浓的祝福……@#@ 25、众山间，还印着徐霞客的足迹；@#@溪流里，还刻着李白的诗句；@#@飞瀑中，还响着方孝儒的长叹；@#@青烟里，还飘着严蕊的哀怨。
@#@@#@ 26、小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；@#@上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸。
@#@@#@ （五）气势充沛式@#@ 27、何谓潇洒？
@#@我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：
@#@庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；@#@屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；@#@诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒；@#@苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调；@#@谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音……@#@ 28、何谓潇洒？
@#@潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；@#@潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现；@#@潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑；@#@潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势；@#@潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。
@#@潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。
@#@@#@ 29、我们的家长怎么了？
@#@在向孩子嘴里大口大口塞着奶油面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的大脑呢？
@#@我们的学校怎么了？
@#@在带着孩子题海泅渡竭力扒分的时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢？
@#@我们的传媒怎么了？
@#@在不断向大众推出“欢乐总动员”、“超级大赢家”等娱乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢？
@#@唯有如此，我们民族的明天才能够真正的潇洒。
@#@@#@ （六）文言语言@#@ 30、那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟、大度能容之气概，化士干戈为玉帛，止争斗于未起。
@#@如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？
@#@@#@ 31、“我飘飞的身心溶入了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒；@#@静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚；@#@在夕阳斜晖里，真情爱绵绵；@#@在古道边，听古筝轻叹……@#@ 32、我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。
@#@绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，直润的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。
@#@滴滴春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。
@#@@#@ 33、这里是方圆百里的原始森林。
@#@空中，叠翠千丈，遮荫蔽日；@#@地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；@#@地下，盘根错节，根须入网。
@#@@#@ （七）哲理语句@#@ 34、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
@#@@#@ 35、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；@#@人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
@#@@#@ 36、看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；@#@熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。
@#@可是，走得太快，忽略了路边的风景；@#@想要太多却失落了最珍贵的心情。
@#@@#@ （八）化用诗句@#@ 37、语文就是那直上青天里的一行白鹭。
@#@语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。
@#@语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。
@#@@#@ （九）反问疑问@#@ 38、金钱不再是生命的唯一，人生贵在追求心灵的完美。
@#@你是否理解，当洪水泛滥时，为何有人助人为乐、面无改色；@#@当山区幼童失学时，为何有人慷慨解囊、毫不吝啬；@#@为何有人粗茶淡饭，甘之如饴，有人荒野磨砺、矢志不移；@#@你能否理解，经济危机中，国民捐金饰珍藏，解国家之急。
@#@@#@ 39、“我能行从哪里来？
@#@”有人不禁会问。
@#@@#@ 听见了，孙中山在长江的军舰上回答：
@#@从对民族的热爱中来，从对国家的责任中来；@#@@#@ 听见了，普罗米修斯在高山的锁链上回答：
@#@从对光明的向往中来，从对温暖的渴求中来；@#@@#@ 听见了，安贞焕在世界杯的赛场上回答：
@#@从对自己的信心上来，从别人的期待中来。
@#@@#@ （十）对偶、语言凝练@#@ 40、驱车蜿蜒山路，观众山起伏如浪；@#@漫步窄细小径，听流溪低吟如歌；@#@停步清澈石潭，望飞瀑泻落如练；@#@凝视苍郁古寺，见青烟缭绕如丝。
@#@@#@ 41、心是一棵树，一个个故事被年轮携载；@#@一回回驿动与飞鸟相约；@#@一次次碰撞使它绵密柔韧；@#@一幕幕经历造就了它博大的胸怀。
@#@@#@ 42、蓦然回首，在春的温馨、夏的热烈、秋的爽朗、冬的严峻中，我愉快地度过了初中三年的时光。
@#@（开头）@#@文题：
@#@@#@ 阅读下面的文字，按要求作文。
@#@@#@ 这里，跃动着鲜活的生命；@#@这里，演绎着动人的故事；@#@这里，展示着多彩的生活……@#@ 请以“在这里”为题目，写一篇作文。
@#@@#@ 要求：
@#@①文体自选；@#@②不少于600字；@#@③不要套作，不得抄袭；@#@④不得透露真实的人名、校名。
@#@@#@ 【命题意图】@#@这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。
@#@题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；@#@可以是很大的地方，也可以是很小的地方。
@#@比如，“这里”可以是实际中的家乡、校园，也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等；@#@可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。
@#@这样的题目，主要是为考生提供一个广阔的平台，让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的灵活性。
@#@@#@ 为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：
@#@“这里，跃动着鲜活的生命；@#@这里，演绎着动人的故事；@#@这里，展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。
@#@材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。
@#@@#@ 因此，这则试题，看似普通平淡，但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。
@#@@#@ 其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一致的。
@#@陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》，到古代诗文的《战国策》（节选）和《农家望晴》，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。
@#@@#@ 这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、热爱故土，培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了学生写作的束缚，可以鼓励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。
@#@@#@ 【构思方略】@#@ 这则试题，是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。
@#@无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；@#@无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富裕，书香门第；@#@无论是学习程度好，还是学习较差些……“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是平等，公正的，审题上没有多大的障碍，所有考生可以在公平的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。
@#@@#@ 首先，要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是理想，是心中……“这里”具体指代的地方，就限定了你作文的取材。
@#@可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。
@#@当然，有些作文也可能不具体点明“这里”是什么，但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。
@#@只要能够确切表明“这里”，写“在这里”的内容，贴合题意就行。
@#@@#@ 其次，确定了“在这里”的具体所指，关键还是要选择写作的内容，写“这里”的事、人、物等，试题的材料给了我们很好的提示：
@#@“这里，跃动着鲜活的生命；@#@这里，演绎着动人的故事；@#@这里，展示着多彩的生活……”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助，原来，“在这里”这个题目，可以写“鲜活的生命”，可以写“动人的故事”，可以写“多彩的生活”等等，只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。
@#@@#@ 第三，立意的角度可以自由确定。
@#@因为这个命题作文具有巨大的写作空间，所以，立意的角度也应该是多方面的。
@#@可以讴歌“这里”鲜活的生命，可以叙述“这里”动人的故事，可以描写“这里”多彩的生活；@#@可以赞颂“这里”的美好，可以鞭挞“这里”的丑恶，可以讽刺“这里”的虚假；@#@可以抒写“在这里”的思想情感，可以表达“在这里”的情绪态度，可以展现“在这里”的美好记忆；@#@可以刻画“在这里”的人，可以记录“在这里”的事，可以记录“在这里”的物……根据“这里”的具体指代和所写内容来立意，立意的角度尽量小些、具体些，这样写出来的作文就会更充实些，更丰富些，更生动些。
@#@@#@第四，精心构思自己的作文。
@#@考场作文时间有限，要有亮点，精心构思是关键。
@#@许多高分作文就是因为构思巧妙、新奇，因而触动了阅卷者，才获得了高分。
@#@比如，注重结构的完整性，前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构非常完整；@#@为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；@#@还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构显得别出心裁。
@#@@#@ 第五，在文体上，考生也可以根据自己的特长，写成记叙文、散文，甚至小小说、诗歌等都可以，试题对文体并没有过多要求，有利于学生特长的充分发挥。
@#@但是无论写成什么文体，一定要是自己熟悉的、擅长的、能够把握的文体，不要为了所谓的“创新”，写自己不擅长的文体。
@#@再者就是文体特点要突出，不能写成记叙不像记叙、议论不像议论、散文不想散文的“四不像”文体，记叙文就突出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，议论文就突出议论文的要求，无论写成什么文体都要符合这个文体的要求，突出该文体的特征。
@#@@#@ 第六，在表达上，要做到行文流畅，语言生动准确，表达好。
@#@语言表达是衡量作文好否的重要标准。
@#@再新的立意，再巧的构思，再好的素材，如果语言平淡无味，或者拖沓累赘，行文缺乏文采，没有好的语言来表达，那也无法成为优秀的作文。
@#@凡是考场上能获得高分的作文，无不是语言表达好的作文。
@#@所以，语言一定要准确、生动、形象，句子要通畅流利，要恰当地运用一些修辞手法来增强语言的形象性，使表达富有文采。
@#@@#@ 第七，要想在考场中取得高成绩，写作时的一些超常突破也能是你的作文获得青睐。
@#@这些超常突破，就是在作文的某一方面要特别突出，因这个特突出的特点而获得高分。
@#@可以是立意的角度新颖特别，像把“这里”定位为“心中的秘密花园”“语文殿堂”等；@#@可以是结构很巧妙突出，如小标题的结构形式；@#@可以是内容素材很特别，如写古人项羽、俞伯牙和钟子期等；@#@可以是语言很精彩，富有艺术感染力等；@#@也可以是文体很特别，像小说、诗歌等等。
@#@某一方面的超常突破，往往就能赢的考场作文的高分。
@#@@#@ 总之，对于像“在这里”这样一个较为开放的作文试题，要写好它，就需要细心审题，巧妙构思，精心选材，准确表达，只有这样，才能写出高质量的考场作文来。
@#@@#@
（1）在这里@#@ 在这里，有一座秘密花园。
@#@花园里种满了属于每个人的甜蜜与幸福。
@#@@#@——题记@#@ 每个人的心里，都有一座个人的秘密花园，这里装满了幸福、辛酸与甜美。
@#@@#@ 在这座花园里，我装满了思念与回忆，这座花园是心灵。
@#@儿时的我喜欢坐在爷爷的腿上看着天空反问很多奇怪的问题。
@#@每当这时，爷爷总是会用手轻轻的摸着我的头，笑呵呵的看着我。
@#@这个微笑是定格的画册，一直存放在我的脑海深处。
@#@记得爷爷曾经带我去田野，在哪里看向日葵的海洋。
@#@他告诉我：
@#@“其实，每个人的心里，都有一座属于自己秘密的花园，这里承载这每个人的梦想与回忆。
@#@”当时我并没有真正的理解。
@#@@#@ 长大后，我便跟随父母进城了，从此，便远离了那微笑与关怀。
@#@于是，在这里注满了思念。
@#@我只能在每个周末去看看他。
@#@离别三年后再次看见他，他已不再威武了，身体明显的弯曲，额头上印满了岁月的年轮。
@#@我和他相互注视了很久很久。
@#@@#@ 后来，我步入初三，再也没有时间去看他，于是，那跟电话线便拉起了我们的思念。
@#@尽管听到他的声音是满足的，但内心还有一份无法安放的牵挂。
@#@爷爷总会用各种理由给我安慰，让我不再孤单。
@#@这是长绳拉起的，内心那份绵长的思念。
@#@如今，架起不在是现实存在的实质，而是通向天国的桥梁，我知道，他在天的那头仰视着那颗我的繁星。
@#@我没有忘记他说过的花园，因为在那座花园里种满了思念与牵挂，开满了我想要告诉你的话。
@#@@#@ 你听见我的声音了吗？
@#@我听说这座花园里的思念可以带给你我的牵挂，所以呼唤便成为我的坚持。
@#@@#@ 没错，在这里最动人的牵挂，有种满呼唤的花朵，这座秘密的花园是内心，是心里最朴实的一面，最柔软的地方。
@#@@#@ 你离开后，我明白了，这座花园里承载的不只是梦想，那是爱。
@#@在这里，是爱浇灌了牵挂，在这里，永远有多远，牵挂就有多绵长，你看，花园里爱结出的心的语言。
@#@@#@ [技法分析]角度独特立意新颖@#@ 本文的作者很聪明，他选取了一个独特的角度，把“这里”定位成为“心中的秘密花园”，这样，就把自己心中对爷爷的牵挂、思念和爱戴，很自然、很真实的表达出来。
@#@虽然说表现祖孙情感也不算什么新鲜的内容，但作者能巧妙地将“在这里”这个题目活化，把“这里”定为看不见、摸不着的“心中”，这样切入的角度就与众不同，显得独特新颖，自然在立意上就能别具一格。
@#@所以说，作文的题材、内容、思想、情感等，没有新旧之分，关键是能否善于从新的角度去挖掘、去立意。
@#@@#@
（2）在这里@#@2010年4月14日晨，青海玉树地区连续两次发生大地震。
@#@顿时，房屋倒塌，群众被埋，道路塌陷，交通瘫痪，人民生命财产遭受到了巨大的损失。
@#@同时，废墟下还压埋着许许多多鲜活的生命，丧失了家园的人们，衣食住行等基本生活用品极为匮乏……@#@ 温总理，在这里@#@ 地震刚刚发生的第二天，温总理就飞赴玉树灾区，亲临救灾一线，不顾危险，不顾疲劳，不顾颠簸，深入救援现场、村庄、医院、学校、寺庙等，关注废墟下的生命，安排伤员的治疗，了解人民生活，看望群众和学生，部署指导救灾工作。
@#@@#@ 这里，有我们敬爱的温总理，玉树不会倒，玉树永常青！
@#@@#@ 子弟兵，在这里@#@ 解放军、武警、公安消防战士，都是我们最可爱的子弟兵。
@#@哪里有灾难，哪有就有亲人子弟兵熟悉的身影。
@#@子弟兵第一时间出现在救灾现场，希望又一次燃烧起来。
@#@即使环境极其恶劣，高原反应强烈，身体严重不适，仍然阻挡不了子弟兵搜救被困群众的坚强信念。
@#@人们从子弟兵那疲惫的脸上，从子弟兵那奔忙的身影上，看到了生的希望，看到了活的意义。
@#@@#@ 这里，有最可爱的子弟兵，灾难不可怕，精神催不跨！
@#@@#@ 大爱心，在这里@#@ 我们中华民族，是一个团结坚强的民族，历来有着“一方有难，八方支援”的传统美德。
@#@玉树地震，又一次深深地震撼和牵动了全国人民的心。
@#@志愿者亲赴灾区，艺人们抗震义演，企业捐款，全国人民捐钱捐物，许多小学生把自己的零花钱也捐了出来……地震无情，人间有情，大爱赤诚，大爱无疆！
@#@@#@ 这里，全国人民的潺潺爱心汇聚成了大爱的汪洋大海。
@#@有这样的大爱心，玉树，永远挺立！
@#@@#@ 在玉树，在这里，有温总理始终和我们在一起，有子弟兵和我们心连心，有全国人民无私的关爱和帮助，玉树就不会倒下，玉树就不会放弃，玉树抗震救灾精神将会发扬光大。
@#@我们有充分的理由相信：
@#@明天，一个崭新美丽的玉树将会重新站立在世界屋脊之上！
@#@@#@ [技法分析]关注现实结构精巧@#@ 玉树大地震，又一次震撼了国人的心灵。
@#@作为学生的作者，也被玉树地震所震撼，更被玉树地震发生后全国人民齐心协力抗震救灾的精神所感动。
@#@从中我们看出，作者关注社会、关注生活、关注民生，并不是一味的只知道读书考试，这正是在当代中学生中要大力提倡的一种良好品德。
@#@因为，抗震救灾能写的内容很多，作者就用小标题的形式来结构全文，从整个玉树抗震救灾的大海中撷取了三四朵小小的浪花，从不同的侧面表现了玉树地震和抗震救灾的情景。
@#@面对大场景，作者这样构思，不失为一种明智的选择。
@#@@#@";i:
11;s:
7846:
"写记叙文@#@体裁特点@#@记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
@#@记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物、事件（起因，发展，结果）。
@#@@#@技巧点拨@#@写人的记叙文，是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想，也就是说写人要写“魂”。
@#@写人时，首先要确定文章的中心，然后再选择典型时间来写。
@#@一般要注意下面四点：
@#@@#@1.角度要新。
@#@要尽量尝试从新的角度去表现人物。
@#@@#@2.角度小。
@#@角度选择得小一些，小中见大，效果更好。
@#@@#@3.角度要集中。
@#@应设法找到特定的角度，便于突出人物的特点。
@#@@#@4.角度要典型。
@#@高明的画家总是在“一鳞一爪”的描绘中，再现“龙”的风采。
@#@写人的作文也是如此，作者要通过对人物的某角度的典型描写，来反映人物的全貌。
@#@@#@写作指南@#@刘伟，无臂钢琴演奏者。
@#@他在10岁时在一次意外中失去双臂，但他并没有放弃成为一名钢琴的梦想。
@#@经过用脚刻苦训练钢琴，他最终在“中国达人秀”（China’sGotTalent）的舞台上实现了自己的梦想。
@#@请根据以上内容写一篇英文短文。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.简要描述刘伟的经历；@#@@#@2.谈谈从他的经历中得到的启示；@#@@#@3.词数80个左右，开头已经给出，不计入总词数。
@#@@#@LiuWei，anarmlesspianoplayer,hasaveryspecialexperience@#@@#@@#@@#@@#@1.文章体裁：
@#@写人的记叙文@#@2.主体时态：
@#@一般过去时@#@3.中心人称：
@#@第三人称@#@4.写作要点：
@#@
（1）刘伟的经历：
@#@losthisarm;@#@nevergiveuphisdream;@#@practicewithhisfeet;@#@realizedhisdream
（2）启示：
@#@bebrave;@#@beliveourdreamwillcometruebyworkinghard;@#@wewon’tfailunlesswegiveupourhope.@#@
（1）“四”个确定@#@LiuWei,anarmlesspianoplayer,hasaveryspecialexperience.Helosthisarmsinanaccidentwhenhewas10,buthedidn’tgiveuphisdreamofbeingapianist.Hetriedtopracticeplayingthepianowithhisfeet.Finallyherealizedhisdreamin“China’sGotTalent”.@#@Asastudent,I’velearntalotfromhisstory.Wemaymeetalotofdifficultiesinourfuturelife,butweshouldbelievethatourdreamswillcometruebyworkinghard.Nomatterhowhardlifeis,wewon’tfailunlesswegiveupourhope.@#@（3）连句成文@#@思路呈现@#@
（2）拟定提纲@#@介绍@#@人物简介@#@过去经历@#@实现梦想@#@anarmlesspianoplayer@#@Whenhewasten,he…..but,,,@#@herealizedhisdreamin….@#@启示@#@Whenwemeetdifficulties,weshould…..@#@思路训练@#@假设你喜欢的老师是Mr.Wang或者Ms.Wang，请根据下面的提示，以MyFavoriteTeacher为题目，用英语写一篇短文。
@#@@#@要求：
@#@@#@1.必须包括
（1）desciption;@#@
（2）friendship;@#@（3）thebestquality三个方面的内容，括号内的提示可以任意选择也可以适当发挥；@#@@#@2．文中不得出现真实的姓名或校名@#@3.词数80~100个（文章题目和开头已经给出，不计入总词数）@#@MyfavoriteteacherisMs.Wang@#@@#@@#@@#@[1]“四”个确定@#@1.文章体裁：
@#@@#@2.主体时态：
@#@@#@3.中心人物：
@#@@#@4.写作要点：
@#@按要求描写老师的外貌，品质及与你们的友谊即：
@#@@#@
（1）外貌：
@#@@#@
（2）友情：
@#@@#@（3）品质：
@#@@#@[2]拟定提纲@#@1.开篇点题：
@#@@#@2.描写外貌：
@#@@#@3.描写友谊：
@#@@#@4.描写品质：
@#@@#@5.总结全文：
@#@@#@[3]连句成文@#@@#@@#@@#@@#@@#@思路训练答案@#@[1]1.写人的记叙文；@#@2.一般现在时；@#@3.第三人称；@#@4.
（1）age,look,clothes,etc.;@#@
（2）herclass,howtohelpyou,etc.;@#@（3）kind,warm-hearted,strict,helpful,etc.@#@[2]1.Myfavoriteteacheris…Sheteachesus…;@#@2.Sheis…yearsold.Sheis（tall/short）with…hair.Sheoftenwears…;@#@3.Herclassis…WhenI…,shealways…;@#@4.Sheiswarm-hearted.Sheis…;@#@5.Ithinksheis…Ishould…@#@[3]@#@MyFavoriteTeacher@#@MyfavoriteteacherisMs.Wang.SheteachesusEnglish.Sheisa36-year-oldwoman.Andsheistallandhaslongstraighthair.Andsheoftenwearsblackpantsandawhiteshirt.@#@Wealllikelisteningtoherbecauseherclassesareveryinterestingancreative.Sheisalwaysreadytohelpothers.Whenweareintrouble,shealwaystriesherbesttohelpus.we@#@提升训练@#@请用英语写一篇短文，介绍一位你的好朋友LiLei。
@#@要点如下：
@#@@#@1.他乐于助人，性格外向，兴趣广泛；@#@@#@2.他成绩优秀，经常在学习上帮助我；@#@@#@3．我准备送他一个……以表达感谢；@#@@#@4.我对他的祝福和希望；@#@@#@注意：
@#@@#@1.词数80~100个，开头已为你写好，不计入总词数。
@#@@#@2.短文需包括所有要点，不要逐词翻译，文中不得出现真实的人名、学校等相关信息。
@#@@#@Wearegraduatingfromschoolsoon.Iwillmisstomanygoodfriends.especiallymybestfriend——LiLei.@#@提升训练范文@#@Wearegraducatingfromschoolsoon.Iwillmisssomanygoodfriends.especiallymybestfriends——LiLei.@#@LiLeiisatopstudent.Heisoutgoingandhard-working.Hehasalotofinterestsandisalwaysreadytohelpothers.Wegetonverywellwitheachothersoweoftendiscussourstudytogetherandhecanalwaysfindoutnewwaystohelpmeworkoutproblems.I’msoproudofhim.@#@IcaresomuchabouthimthatIwanttodosomethingmeaningfulforhim.Beforeleavingschool,I’llsendhimacardthatImakemyselfwithmybestwishes.Ihopehewillhaveabrightfutureandourfriendshipwilllastforever.@#@（3）@#@";i:
12;s:
29093:
"中考作文开头结尾技法讲义@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第一招开门见山法@#@技法讲解：
@#@@#@开门见山法，就是写文章像开门一样，一打开门，就看见远处的山峰。
@#@意思是说，文章一开始就直接人题，导向主要内容，不转弯抹角，不旁逸斜出。
@#@这种方法干脆利落，人题快捷。
@#@从写作的角度，它能确保将主要篇幅用于文章的主体部分；@#@从阅读的角度，它会使读者免于迂回曲折的阅读迷雾。
@#@因此特别适合考场作文，大部分作文水平中等、心理不是特别沉着自信的考生，应该将开门见山法列为首选。
@#@开门见山不等于随意开头，它需要在全局在胸的基础上，提炼出能总揽全篇的句子；@#@开门见山法，还要考虑为后文留下铺展的充分空间；@#@开门见山法，还要配合使用一些灵动的修辞，以驱散直接人题可能产生的单调乏味。
@#@@#@拟写方法主要有：
@#@@#@1．设问法：
@#@用设问句直接点出记叙的对象或论述的问题，如“老班怎么有‘阎罗王’这个雅号呢？
@#@且听我慢慢道来——《阎罗王逸事》”、“有些书为什么不能读？
@#@——《开卷未必有益》”。
@#@@#@2．要素法：
@#@用记叙要素概括全文的主要事情或情节，如“那一次，我伤害了我最亲的人——《爸爸，对不起》”。
@#@@#@3．点题法：
@#@在开头设置与标题同样的词句或者标题里的关键词，以此清晰行文的脉络。
@#@如“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情——《小草》”。
@#@@#@4．主旨法：
@#@用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，简洁明了。
@#@如“所有美的事物，都应该是和谐的——《美是和谐》”。
@#@@#@5．衬托法：
@#@在直述自己的意思之前，先从正面或者反面加以衬托，如“有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。
@#@我却喜欢把人生比作花——《人生如花》”。
@#@@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）落笔入题，说明缘由@#@◆在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：
@#@我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；@#@它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
@#@但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：
@#@我越来越深刻感觉到谁是我们最可爱的人！
@#@（魏巍《谁是最可爱的人》节选）@#@◆早晨，阳光以一种最透彻、最明亮的语言与树木攀谈。
@#@绿色的叶子立即兴奋得战抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
@#@（雷抒雁《阳光是一种语言》节选）@#@◆晨光来临的时候，我就听见银子的声音，它来自曾祖父的挂钟。
@#@从什么时候就开始了？
@#@暖暖的阳光里有钟声的温柔。
@#@（萌娘《秋天的钟》节选）@#@技法点拨：
@#@@#@有些文章，你写作的内容表达的主题，读者未必一下子理解领会，这就需要说明缘由，让读者从缘由里更好地理解你的情感，你所彰显的意蕴。
@#@比如上面的《谁是最可爱的人》。
@#@另外一些文章，你的题目包含某种隐喻，比如“阳光是一种语言”“秋天的钟”，这时也最好落笔入题，缩短读者费解的时间和空间。
@#@@#@@#@
（二）开宗明义，揭示主题@#@◆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
@#@（茅盾《白杨礼赞》节选）@#@◆对没去过南极的人来说，南极永远是个遥不可及的梦；@#@对没去过南极的人来说，南极永远是一个无法割舍的梦。
@#@（《去南极》节选）@#@◆没有什么可以如中国足球一样更能折磨人心的了！
@#@中国足球，对于球员也好，对于球迷也罢，都是一出悲剧。
@#@（肖复兴《足球悲剧》节选）@#@◆是我走的时候了，妈妈，我走了。
@#@（泰戈尔《告别》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@一些文章，表达的主题很震撼，或者是公共性的重要议题（肖复兴《足球悲剧》），或者是独特的生命体验（茅盾《白杨礼赞》）。
@#@把这种震撼在文章开始，就用开宗明义的方式，直接推向读者，比先藏着掖着，中间再告诉读者，效果显然要来得好，道理不言自明。
@#@@#@@#@（三）单刀直入，快速入题@#@◆俗话说：
@#@人有人言，兽有兽语。
@#@动物之间建立友善关系，双方必须彼此了解才行。
@#@这种了解的方式，一般地称它为禽言兽语。
@#@（苏联·@#@阿基木什金《禽言兽语》节选）@#@◆燕子很喜欢到奶奶的老屋里筑巢。
@#@奶奶说，燕子进屋，一年有福。
@#@（方远《燕子》节选）@#@◆世界并不是由原子构成的。
@#@世界是由故事构成的。
@#@（钱定平《世界是由故事构成的》节选）@#@◆如何捕猎大象？
@#@（张治国《捕象之道》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@讲解型的文章，比如上面几篇，读者最需要的是得到解释，知道为什么，所以开头不要兜来兜去，单刀直入，快速开讲，最符合读者的阅读期待，也最符合开头的简约原则。
@#@@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第二招情景开头法@#@技法讲解：
@#@@#@ 情景开头法，即开头不直接人题，而是先创设一种情景，再叙事议论的文章写法。
@#@其特点是曲径通幽、由远及近，使读者不知不觉地进人作品的思想境界或自然而然地为文章的思想观点所吸引。
@#@情景开头法，其目的是渲染铺垫，因此不宜拖沓，尤其不能将渲染情景的铺垫句子写得过多，将延伸叙述的相关事件说得太杂。
@#@@#@拟写方法主要有：
@#@@#@1．渲染式：
@#@利用特定的景物描写，渲染气氛，衬托人物感情。
@#@如写萧飒的秋风，来衬托乡愁之思。
@#@@#@2．对照式：
@#@利用与人物心情、情节发展相异的景物描写，从反面衬托人物、推进情节，如用环境的热闹衬托人心的悲凉。
@#@@#@3．直抒式：
@#@作者直接走到前台，用直抒胸臆的方法，表达自己鲜明而浓烈的情感，创设劈空而来开启心扉的艺术效果。
@#@@#@4．激趣式：
@#@先进行情景、场面描述，激发读者的阅读兴趣，再推出说明的对象或者论述的问题。
@#@@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）开篇抒情，奠定基调@#@◆美国不是一个适于老年人居住的地方，一棵大树，从土里挖出来，移植到另外一个地方去，都不容易活，何况人？
@#@人在本乡本土的文化里根深蒂固，一挖起来总要伤根，到了异乡异地水土不服自是意料中事。
@#@季淑肯到美国来，还不是为了我？
@#@（梁实秋《槐园梦忆》节选）@#@◆昨夜梦见萧珊，她拉住我的手，说：
@#@“你怎么成了这个样子？
@#@”我安慰她：
@#@“我不要紧。
@#@”她哭起来。
@#@我心里难过，就醒了。
@#@（巴金《再忆萧珊》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@文章不是无情物，文有真情自动人。
@#@任何一篇动人之作，都是作者内心波澜起伏汩汩滔滔的结果。
@#@所以，如上述两例，“季淑肯到美国来，还不是为了我？
@#@”“我心里难过，就醒了。
@#@”把自己内心强烈的感情直接抒发出来，不仅可以为全篇定下感情基调，也容易让读者心灵为之震撼，眼眶为之湿润。
@#@@#@@#@
（二）以我观物，情景交融@#@◆我悲秋，我亦恋秋。
@#@秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。
@#@倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。
@#@颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。
@#@我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？
@#@（陈薇莉《两片秋叶》节选）@#@◆发现月亮竟然是橘黄色的时候，我正在南去的路上散步。
@#@它就挂在我的前方偏西的天空中，弯弯的，细细的，温柔和煦的样子，令人心生希望。
@#@这个发现让我感动非常：
@#@呵，这是个多么温馨的秋夜啊！
@#@（九月《我把希望挂在橘黄的月上》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@一切景物皆情语，用温柔的眼光抚摩景物，景物就会生动起来，会沾染人的灵性，呼吸人的气息。
@#@上面几个例子，“颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿”“宛如一堆堆淋不灭的火焰”“又似乎有声有色，斜斜着涌动不已”“弯弯的，细细的，温柔和煦的样子”，这样的开头方法，会让读者的情绪也温润起来。
@#@@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第三招欲扬先抑法@#@技法讲解：
@#@@#@欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
@#@“抑”，指按下、贬低。
@#@欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
@#@用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
@#@使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
@#@@#@“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
@#@古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
@#@@#@用“欲扬先抑”开头要根据中心表达的需要选准人物或事物不协调的两个对立面，渗透截然相反的两种情感。
@#@抑就要抑得充分，抑得到位，不惜笔墨；@#@扬就要扬得突如其来，酣畅淋漓，让人出乎意料，感叹不已。
@#@@#@拟写方法主要有：
@#@@#@1．对比烘衬：
@#@通过细致的描写，写出人的缺点。
@#@如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。
@#@总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。
@#@@#@2．逆向起笔：
@#@即欲正故反，逆锋起笔。
@#@或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。
@#@这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。
@#@如：
@#@如果不是发生了某些事情，也许这一天也就和其他三百六十四天没什么区别，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在记忆和历史之中。
@#@可是，历史选择了这一天。
@#@@#@3．比兴映衬：
@#@即欲言此意，先言他物。
@#@如：
@#@小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠：
@#@花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂：
@#@飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。
@#@大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。
@#@@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）由反入正跌宕多姿@#@◆我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：
@#@它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；@#@谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
@#@只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：
@#@这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
@#@（贾平凹《丑石》节选）@#@◆我对花的感情，一直很淡漠。
@#@虽然说爱花的父母在院子里养了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育着盎然的生机，但我还是没有因此而对花产生好感。
@#@尤其是那株去年才移植来的白兰，由于它太柔弱太不起眼了，我几乎忘却了它的存在。
@#@没想到今年夏天，白兰花竞婷婷袅袅地绽放了不少，院子也就弥漫着清香。
@#@（《白兰花的清香》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@这两个开头作者的本意分别在说丑石之美、对白兰花的感情之深，却先说丑石之丑，对话的感情淡漠，这样对比写，既突出了旨意，又使文章结构跌宕多姿，产吐引人入胜的艺术效果。
@#@@#@@#@
（二）比兴开头涵蕴丰厚@#@◆“天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
@#@圆满很美，残缺遗憾有时也很美。
@#@”（《残缺之美》节选）@#@◆小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠；@#@花蕾接收阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂；@#@飞鸟沐浴东风的和悦，在高旷的天空唱响一片欢歌。
@#@大自然因拥有生机而气象万千，人类社会因充满爱心而美好温馨。
@#@（《人生因传递爱心而美丽》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@这两个开头作者的本意是要说社会人生，却先从自然事物引起，比喻社会人生，增加文章的蕴含美。
@#@@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第四招设置悬念法@#@技法讲解：
@#@@#@根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。
@#@开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。
@#@开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考．起到引人人胜的效果。
@#@@#@如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：
@#@“我不由得停住了脚步。
@#@”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：
@#@作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住．什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
@#@@#@拟写方法主要有：
@#@@#@1．设置问题，引出下文@#@用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的思考兴趣，起到引人人胜的效果。
@#@如：
@#@@#@是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
@#@是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
@#@（《峭壁上的树》节选）@#@2．巧用省略号（该省略就省略）@#@我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们写作时同样具有魅力。
@#@且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧！
@#@”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。
@#@随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：
@#@跌断的。
@#@可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：
@#@“跌断，跌，跌……”这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。
@#@曹雪芹《红楼梦》写道：
@#@探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。
@#@探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：
@#@“宝玉！
@#@宝玉！
@#@你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
@#@这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，只表现在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。
@#@@#@3.进行倒叙（巧设悬念法）@#@倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。
@#@这种开头技法在中考作文中出现的频率很高。
@#@但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就往往显得比较单一。
@#@@#@其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：
@#@@#@
（1）先摆出一个悬而未决的问题。
@#@@#@
（2）先截取一个精彩的事件片段。
@#@@#@（3）先交代一个起线索作用的物件。
@#@@#@（4）先安排一个引发故事的场景。
@#@@#@（5）先介绍与故事情节紧密相关的人物。
@#@@#@（6）先显示故事或人物的结局。
@#@@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）巧设问题激发思考@#@◆梁山智有吴用，文有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。
@#@蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。
@#@东木西金，南水北火，却以戍土居中。
@#@何也？
@#@@#@◆是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？
@#@@#@是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？
@#@@#@是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
@#@@#@@#@技法点拨：
@#@@#@这两个开头都采用设置问题的方法，激发读者的好奇心，从而充分调动读者的阅读兴趣，统摄下文内容。
@#@@#@@#@
（二）设问烘托吸引注意@#@◆我的明天是什么样的？
@#@当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。
@#@@#@◆英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；@#@《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。
@#@那么我的财富又是什么呢？
@#@@#@@#@技法点拨：
@#@@#@第一个开头采用了自问自答的设问开头法，第二个开头用伊丽莎白女皇、鲁迅、徐虎烘托自己的财富，内含对比，引人注意，加强了表达效果。
@#@@#@@#@（三）高潮结局悬念引人@#@◆在争夺诺贝尔奖的特殊比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。
@#@（《上帝也困惑》节选）@#@@#@技法点拨：
@#@@#@读到“上帝”把“泰戈尔”“爱因斯坦”“居里夫人”等三人“降生中国”，“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问就是悬念。
@#@而悬念会“迫使”读者将文章读下去。
@#@像这样的，作者采用设置悬念法开头，成功地激起了读者的阅读兴趣，就很有特点。
@#@@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第五招旁征博引法@#@技法讲解：
@#@@#@旁征博引，指说话、写文章引用材料作为依据或例证。
@#@综观以往的中考满分作文，我们发现很多优秀习作都能在开头通过旁征博引的手法使文章极具文采和魅力。
@#@我们依靠旁征博引，既能显现自己的博学，更能堆积起恢弘气势，给文字以灵动，给情节以曲折，给情感以细腻，给思想以深刻，给文章以魅力。
@#@这就是旁征博引。
@#@@#@1．点明主旨式：
@#@通过对精美的诗句、典型的事例、众所周知的形象的引用，直接点明文章的主旨。
@#@所引用的内容既是论点也可作为论据，一举两得。
@#@@#@2．设置悬念式：
@#@通过引用给读者设置了一个阅读悬念，以吸引读者继续去阅读。
@#@@#@3．揭示高潮式：
@#@就是借助于旁征博引，在文章的开头先展开高潮，以提升读者进一步探究阅读的好奇心。
@#@通常用在小说或记叙类的习作中。
@#@@#@4．对比烘托式：
@#@就是对所引用的内容进行比较分析，得出与之相反或相对的观点。
@#@这样亮出主题的方式非常直观，易于让读者理解和接受。
@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）直入主旨，简明快捷@#@◆古语云：
@#@索物于暗室者，莫良于火；@#@索道于当世者，莫良于诚。
@#@曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托孤”为一“诚”字；@#@因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。
@#@@#@◆演员们说，人生如戏；@#@歌唱家说，人生如歌；@#@爱好旅行的人说，人生如旅；@#@喜欢做梦的人说，人生如梦；@#@我说，人生就是一场挑战。
@#@@#@◆哈姆莱特曾高呼：
@#@“人啊，看清你自己！
@#@”而我要说：
@#@“人啊，看清这个世界。
@#@”@#@@#@技法点拨：
@#@@#@经典的名言、传承已久的诗句、琅琅上口的俗语无不蕴涵深刻的意蕴，都能从不同的侧面、相异的视角支撑你的观点。
@#@引用它们，既可作为文章的主旨，也可作为主旨的论据，在开门见山中呈现出简明的节奏，快速入题的效果。
@#@@#@@#@
（二）妙笔起承，开启下文@#@◆问世间情为何物，直叫人生死相许。
@#@元好问的确好问，也很会问。
@#@他这一问，可谓一问成千古。
@#@多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出代价后作出了人生最终的答案？
@#@@#@◆上帝知道人们喜爱奇迹却苦于不知道如何去创造奇迹的烦恼后，便打造了一扇“奇迹”之门，人们只要通过这扇门，愿望就能实现。
@#@闻讯后，人们蜂拥而至，一个个都欣喜若狂。
@#@@#@@#@技法点拨：
@#@@#@文章结构的完美，在于中间部分的巧妙传承。
@#@通过引用名言警句、经典诗词、人所熟知的现代诗句，在对比、并列、转折、承接中自然过渡到另一块内容。
@#@所引内容既是对上文内容的形象总结，又是对下文的精辟开启。
@#@文章也因此而显现出多姿的色彩。
@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第六招比喻排比法@#@技法讲解：
@#@@#@活用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点，或渲染环境，或抒发情感。
@#@常用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对比等修辞格。
@#@在实际运用中，有时单用，有时综合运用。
@#@这种开头语言优美，富于文采，议论语势充沛，描写形象逼真，抒情动人心魄。
@#@无论在形式上，还是思想情感上，都给人以很大的美感享受，是一种非常具有冲击力的开头方式。
@#@@#@活用修辞法常见的运用形式有以下几点：
@#@@#@1．活用比喻，阐释观点。
@#@即用比喻修辞形象地点明话题，亮出观点，使话题更加形象，使观点更为清晰明白。
@#@@#@2．铺陈排比，造势明旨。
@#@是指在开头部分运用排比的修辞手法进行铺排，借以加强语势，强化情感，渲染气氛，明示观点。
@#@@#@3．综合运用，巧饰风头。
@#@指不单用一种修辞，而是综合运用排比和比喻修辞手法，来巧饰风头，一方面能增强文章的文采，另一方面也利于实现各种文体的开头部分的功用，增强表现力。
@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）形象比喻@#@◆小鸟要飞翔在蓝天，需要有一对翅膀；@#@实践要发挥它的作用，需要理论的指导。
@#@理论就是实践的翅膀。
@#@@#@◆青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。
@#@青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
@#@@#@◆自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；@#@自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。
@#@所以，我们既不能自负，也不能自卑。
@#@@#@@#@技法点拨：
@#@@#@上面的这些开头都是运用了比喻修辞，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻为“实践的翅膀”，把“青春”比喻成“风铃”“彩笛”，“自负”比作“泥潭”……这些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生动，很好地阐释了话题．使议论说理更为有效。
@#@@#@@#@
（二）铺陈排比@#@◆那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人：
@#@那是华美的楚辞，闪闪发光；@#@那是孔孟思想，百家争鸣；@#@那是大唐华章，仙乐飘飘；@#@那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
@#@@#@◆盈盈月光，我掬一捧最清的；@#@落日余晖，我拥一缕最暧的；@#@灼灼红叶，我拾一片最热的；@#@萋萋芳华，我摘一束最灿的。
@#@@#@@#@技法点拨：
@#@@#@以上这些开头都是运用了铺陈排比的方法，组成排比句的分句，或是写景寓意的句子，或是假设论理的句子，，或是借物抒怀的句子，或是引用譬喻的句子，这些句子在文章开头铺陈造势，彰显中心，既很好地阐释了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少。
@#@@#@中考作文开头结尾专项训练·@#@第七招总领开头法@#@技法讲解：
@#@@#@总领开头法就是指作文的开篇内容能够在作者观点上、写作内容上、情感表达上起到总领全文的作用，即能够对文章的观点起到总结作用，能够对文章中的情感起到奠定基调的作用．能够对文章的主要内容作出总结性概括的作用。
@#@可以这样说，在不同的文体，总领开头法有不同的运用手法。
@#@要注意总领开头法不是对作者观点、写作内容、情感表达的简单概括，如果总领开头法运用得好，开头的内容应该是文章的精华所在，是文章的亮点之一。
@#@@#@拟写方法主要有：
@#@@#@1．创设情境法：
@#@就是在文章的开篇对环境进行基调式描绘，为抒发感情渲染气氛、设定情境。
@#@比如鲁迅先生的小说《故乡》开头的环境描写，就属于创设情境法的具体实例。
@#@@#@2．自问自答法：
@#@顾名思义，就是在文章的开篇运用设问的手法，提出对论证自己观点起到决定性作用的问题，然后再进行总结性回答。
@#@这个回答的内容就是全文的总纲。
@#@@#@3．故事梗概法：
@#@就是在文章的开头对文章的主要内容进行介绍，这种做法类似于剧本中的剧情介绍。
@#@在内容上可以涉及故事的梗概、人物关系、活动场景等等。
@#@@#@技法实例：
@#@@#@
（一）创设情境，总领全文@#@◆海水翻腾激起千层浪时我们不在岸滩，红日喷薄于东方的地平线时我们合紧眼帘，清晨的第一滴露珠滑落叶片时我们在林子里打转，雄鹰振翅高翔，盘旋九天时我们没有看见……朝晖夕阴，气象万千，潮起潮落，雨雪缠绵，一次次地经历，一段段的遗憾，这一切，只是因为，我们在生命的四季中错过了那一瞬间的花开时间……@#@（《花开时间》节选）@#@◆告别黑夜。
@#@那是一抹绚丽的色彩。
@#@春天的裙摆百花争艳，千蝶飞舞，但一朵朵的腊梅都在寒冷的深渊中破土，发芽，它躯体的上面是一方坚硬的岩石，黑暗呀，无穷无尽，它落泪，它哭喊，它颓废，它惆怅，但生长的步伐从未停止，生命的光就这样一丝一缕地映亮了胸膛，当寒风凛冽，万木枯荣，它挣扎着开出自己的花，风为它止步，叶为它飞舞，腊梅用浑身的伤与满心的痛告别黑夜，那一抹明丽的黄，如阳光般清清亮亮地散下，美丽流芳……@#@@#@技法点拨：
@#@@#@上面第一段开头的文字以“海水、红日、露水、雄鹰”等意象为下文文字的展开、作者的情感抒发、主旨的表达营造了一个特别的意境，下面笔锋一转，紧扣作文的标题——《花开时间》。
@#@第二段文字意境深远，写出告别“黑夜”迎向美好春天的图景．也为下文写“告别黑暗，走向光明”的文章主旨作了极好的铺垫。
@#@@#@@#@
（二）类比推理，总领开";i:
13;s:
714:
"自动退学申请书@#@尊敬的学校领导：
@#@@#@本人，是班的学生。
@#@因为原因现申请自动退学，非常感谢一起相处的日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成学业，从此发生一切事情均与学校无关，一切后果自负。
@#@学校按有关规定不予办理毕业证之事宜，一切利害关系本人及家长已知晓。
@#@@#@恳请领导和老师的批准。
@#@@#@学校领导和老师已积极和本人及家长进行沟通协调，但本人仍然坚持自动退学决定，再次感谢。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人：
@#@@#@家长签名：
@#@@#@时间：
@#@年月日@#@";}
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