中考作文指导(结构美专题)Word下载.doc

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中考作文指导(结构美专题)Word下载.doc

考场作文的结构,可以从两个方面来说,从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求,从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。

(一)从纵向看

通常来说,一篇文章的组织材料,结构安排,一般要涉及到以下几个方面:

 

[来源:

学科网ZXXK]

  1、详写和略写 

确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。

详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;

略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。

例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多,但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。

这两个人中,又分了主次。

杨二嫂的故事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。

写闰土就不同了。

作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。

接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。

这样处理,完全是由它揭露当时农村凋敝,民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。

其次,要根据文体性质决定详略。

说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因此,说理部分要详写,引证事例则略写。

2、段落和层次 

写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。

划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。

既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,考场作文中作常出现两种情况:

有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;

有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。

3、过渡和照应 

俗话说:

“过河要架桥。

”过渡就是文章段落之间的桥梁。

在文章中,过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;

由总到分,由分到总的衔接处;

由议入叙,由叙入议的变换处;

倒叙、分叙、插叙的起讫处。

它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来,使人有一种浑然一体,一气呵成之感。

例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。

照应又叫呼应。

是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。

照应能使作品结构更加缜密,浑然一体,形成有机统一的整体。

呼应的形式多样,常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式,下面分别举例解说。

如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了,我最不能忘记的是他的背影。

”结尾写道:

“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉!

我不知何时再能与他相见!

”首尾作了很好的呼应,既概括了全文,在结构上又给人以整体感。

同时,作者在开头、文中、结尾,就曾四写背影,呼应文题。

使得文章结构严谨,中心突出。

文中呼应。

这就是俗话说的“前有伏笔,后有照应”,文中前后文字有一种相互依存的关系。

这样可使结构严密,前后连贯,浑然一体。

如《十六岁的我》,在每一段都用相似的句子开头照应主题。

这些句子有:

十六岁的我,告别了童真,可还保留着童心。

十六岁的我,告别了年少的懵懂,开始追求成熟。

十六岁的我,告别了花季,步入了雨季。

这些句子都是紧扣主题行文的,脉落分明,一目了然。

4、开头和结尾 

开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。

开头的方法很多,但可以大致地将其概括为两大类:

一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明写作缘由;

或“开宗明义”,揭示全文主题;

或“言归正传”,即速开讲故事;

或“单刀直入”,挑明论敌谬说。

另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;

或抒发感情,以渲染气氛;

或先叙委婉故事,以引出深刻道理;

或借诗词谣谚,以为叙事的开端。

好的开头,新颖生动,引人入胜。

结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;

或展示未来,以鼓舞斗志;

或抒发情怀,以增强文章感染力;

或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。

好的结尾,余味无穷,发人深思。

例如,这些中考优秀作文的开头:

青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;

是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;

是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。

(《诚信》)

“常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子不容易,就图个平平安安。

”看到作文考题,我想起这首歌。

半年来,每当听到这歌声,我心里总有惶惶的感觉。

歌声让我想起父母,想起一包泥土。

有时,我也想带上那包泥土。

(《有时,我也想带上那包泥土》)  

“阿婆,阿婆,你看这日历,怎么不对呀?

”我站在日历边,故作奇怪的大声问道,嘴角有掩饰不住的笑意。

紧接着,便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。

阿婆朝日历看了一眼,马上明白了,伸出手来,轻轻拉拉我的小脸:

“你这个小鬼,又偷偷撕日历啦!

”笑再也忍不住,偷偷奔腾而出。

 (《阿婆,你看这日历》) 

即使翅膀断了,心也要飞翔。

          ——题记

无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思,周围是可怕的静寂,我起身来到窗前。

风很冷,绕过起伏的窗帘,刺透了我麻木的神经,我哆嗦了一下,缩了缩脖子。

外面的灯光将整个院子充斥成白昼,半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖,几片枯黄的树叶顽强地守着岗位,又终于坚持不住,一头栽下来,飘然落在冰冷的水泥板上。

(《我依然飞翔》)

再如下列优秀考场作文的结尾:

(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。

(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:

生活的船不能没有理想的帆。

生活的理想就是为了理想的生活。

(《把梦想带给花季》:

首尾呼应,凸显主旨)

风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。

太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。

(选自广州中考满分文《雨中品读》:

景物烘托,情景合一)

突然有人叫道:

“大虫来了,快跑呀!

”众人一听大惊失色,纷纷躲避,只听武松叫道:

“老虎在哪?

”李逵吼道:

“虎在哪里?

”待人们惊魂初定,回过神来,哪里有老虎?

原来是鼓上蚤时迁干的好事。

众人都吁了一口气,突然发现打虎将李忠早已不知去向。

(《谁是打虎英雄》:

戛然而止,回味无穷)

(二)从横向看

在一个作文题目下,可以有很多结构方式可以选择,常见的有:

1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式)

这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成,有一条主题的线索贯穿其中。

利用这种结构有许多好处:

一能快速成文,二使结构清晰,三能内容明晰,从而出奇制胜。

常用的拟小标题方法有:

直接用一、二、三、四标示;

用表时间、空间、情感变化的词语连缀;

采用日记格式显现文章结构;

引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名拟定;

根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;

紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

如《跟美丽捉迷藏》开头写道:

“路过青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落,鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。

美,是否在与我玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我去把她找寻?

”正文使用了镜头式的结构:

(一)美,在转身处;

(二)美,在凝眸处;

(三)美,在你身边。

紧扣话题,以“寻觅”为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴的形式结构成文,可谓独特,令人耳目一新。

运用镜头式的结构需要注意,这些镜头应该是有机的一个整体,从不同的角度,多个侧面来表现中心,不应该是分散的、无序的。

所以在这类文章中,用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。

2、一线贯穿式结构

面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。

这个线索,可以是人(如《孔已己》中的“我”,即小伙计),可以是物,可以是中心事件,还可以是时间的推移、地点的转换等等。

例文:

我的视线——记一把蓝色的雨伞

  我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

  那蓝色,明彻如天空。

  小时候的那些下雨天,妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我,我的头顶是一片蓝色,肩膀也笼罩于一片蓝色之中,触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

Z。

xx。

k.Com]

  后来的一个下雨天,矮小的我抬头和妈妈说话,却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色,风夹杂着雨滴,落入妈妈灰色的天空,妈妈的肩膀湿了,额前的头发也湿了,而我,依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

  “妈妈,雨伞歪了。

”我提醒道,“没有,雨伞没有歪啊。

”妈妈轻轻回答,我的视线落在倾斜的伞柄上,“是真的,雨伞歪了。

”妈妈固执地说道,“没有,真的没有……”

  后来我长大了,不再要妈妈在下雨天接我,那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色,我曾一度以为我淡忘了它。

  或许是巧合,又是一个雨天,又是那把蓝色的伞,伞下是妈妈和我,快和妈妈一样高的我撑着伞。

  我的视线那么不自觉地落在了伞柄上,那一幕与小时候的情景混在了一起,妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。

而我的肩膀湿了,头发也湿了。

  “雨伞歪了。

”妈妈提醒我,“没有,没有歪啊。

”“是真的,雨伞歪了。

”妈妈重复道。

“妈,真的它没有歪,没有。

”伞下是许久的沉默,回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

  那把褪了色的伞,又重现以前明彻如天空的蓝色。

  终于明白,这么久以来,妈妈都为我撑起一片无雨的天空,现在,我多想也给妈妈一片快乐的天,即使孟郊说过谁言寸草心,报得三春晖。

  于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞,每天深夜在灯下夜战的人是我,每个周末穿梭于补课地点的人是我……

  这一切,都因为那把倾斜的蓝色的伞。

  那蓝色,明彻如天空,让我的视线不敢移开,永远都不敢移开。

〖点评〗本文胜在审题、构思。

作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入“我的视线”,其审题、取材可谓巧妙新鲜,视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索,文章构思时截取这亲情之爱的两极,以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点,流露出的是浓浓的情,感人至深。

作者用一把雨伞串起了两个故事,一个是小时候妈妈为“我”打伞,一个是长大后“我”为妈妈撑伞,时间地点都变了,随着岁月的流逝,“我”也渐渐长大了,但不变的是那把“蓝色的雨伞”,不变的是母女之间的深深地爱,在这篇文章中,“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。

3、一波三折式结构

“文似看山不喜平”,写文章要尽力避免平直,宜跌宕起伏,摇曳生姿。

写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波三折,以吸引读者。

或是悬念设疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感。

写好这样的文章,一般可采用以下的手法,我们姑且定格成几种结构,以便于同学们的借鉴吧。

(1)欲扬先抑式

在这类结构的文章里,作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景,先压一压,就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它,但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。

就如伸出去打人的拳头,先缩一缩。

这样,击出去,更有力。

这种结构运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。

下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断:

“周末,邻居对回家的女儿迎出老远,‘心肝宝贝’叫个不停。

而妈妈对我只是笑了笑,我心里很不是滋味。

妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。

但妹妹的一句话却让我羞愧难当。

“姐姐,你不在家,我们尽吃小菜,你一回家,妈妈总是割肉买鱼给你补养身体,你又吃又往学校带,要是你天天在家多好啊!

这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。

同时,这样来写,文章也就曲折生动了。

(2)悬念式

有这样一个故事:

一次,唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。

当轮到唐伯虎致祝寿辞时,他劈头劈脑一边手指宴主,一边口吟道:

“这个婆娘不是人!

”引得在座者个个目瞪口呆。

于是,他趁势口锋一转:

“九天仙女下凡尘。

”主客们顿时化忧为喜。

不待情绪安定,唐伯虎又爆出第三句:

“儿孙个个都是贼!

”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。

不料,诗人妙语回天,“偷得蟠桃寿至亲”,顿时,众人开怀大笑掌声轰然。

你是否能从中受到一些有益的启示?

实际上,唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念,吸引着人们的注意力。

直到末句,才完全解开悬念。

  

根据文章表达的需要,开头设置悬念,或情节方面的,或感情方面的,或人物方面的,可以使读者怀着探究的心理一直走下去,文章中的包袱一层层被抖开,文章中的脉络越来越清晰,读者在这个悬念的指引下,接受一次又一次的疑虑与惊奇,从而感受到文章的魅力。

大家再来读读这篇小小说:

落棋有声

张新民

铸造车间主任的人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两人名下。

要说工作能力、群众关系,两位各有千秋,不分上下。

这可把干部科汪科长难住了。

几经斟酌,决定不下来,他打算听听新厂长的意见。

厂长略一沉思,出其不意地问道:

“还能告诉我一些题外的细节吗?

“关于他俩?

”科长疑惑了。

他理了理额前的乱发,突然想了起来:

“哦,这两位都是象棋高手。

大黄连续三年蝉联全厂冠军;

小李呢,虽没有大黄稳定,但去年也得了第三名……”

厂长颇感兴趣地站起身来:

“好哇,我找他俩赛几盘!

”原来厂长也是个棋迷。

为了知己知彼,厂长亲自找不少工人了解情况,最后正式下了战表。

昨晚与大黄下了三局棋。

大黄一向出手稳健,素有“以柔克刚,后发制人”的美誉。

但昨天他下得不很顺手,接连三局都握手言和。

厂长拱拱手,说:

“真太过意不去,让你连让三局。

今天上场的是小李。

棋友们给他的外号是“程咬金”。

据说他既有开局的“三斧头”,在遇到逆境时,又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样,走出一些出其不意的妙着,使对手防不胜防。

两局下来,厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功,没有还手之力了。

第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来:

“老兄,十步之内,解决战斗。

“唔?

”厂长不买账,“要是赢不了呢?

”[来源:

xx§

“这辈子不下棋!

“一言为定?

“当然!

厂长毕竟还有两下子,他在太阳穴上抹了点儿清凉油,抖擞精神,沉着应战,几起几落,终于和了这一局。

他笑吟吟地开始收摊,小李猛然抓住他的手:

“慢,再来一盘。

“不是说这辈子不下棋了么?

”厂长用含笑的眼睛端详着小李,意味深长地问。

小李不服气地说:

“不行!

刚才漏了一着,不补回来睡不着。

厂长朗声大笑:

“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。

他把小李送出门外,径自朝汪科长家走去……

这是一篇极有深意的文章。

它通过层层设置悬念的方法,吸引读者带着浓厚的兴趣把全文看完。

文章开头立即显示悬念:

铸造车间主任的人选,民意测验、调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上,两个人都“各有千秋,不分上下”。

二选一将如何产生呢?

这可是牵涉社会的敏感问题:

选拔干部的标准问题。

读到此,我们读到这里,不由得都会按照自己的思路,猜测起来。

这样的开头就能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引人入胜的效果。

 

我们要学会在叙事中设置悬念。

当然,这里界定的“悬念”是个宽泛的概念,有以下三层含义:

第一,将问题或疑团悬在文章的开头或是中间,然后探团解疑,但并不急于揭开谜底,而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。

第二,紧扣一个话题,让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解,通过误解,引起矛盾,推动故事情节的发展,这样也是十分引人入胜的。

第三,让文中的人物身处逆境(重重困难)当中,当解决了一个矛盾,又出现了一个新的矛盾;

扫除了一道障碍,又出现了一道新的障碍。

也就是说,一波不平,一波又起,情节在困难曲折中向前发展,人物形象也随之丰满突立。

其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的,可谓是紧张而又刺激。

那我们写作文也不妨来试一试吧。

4、总分式结构

顾名思义,先总说后分说来安排文章结构的方法。

“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;

而“分”,则是对“总”的扩展,是文章内容的具体展开。

“总分结构法”在具体的运用中,包括先总后分、先分后总、总分总等方式,可以根据表达的需要来灵活选择,它们的最大好处是总提明确,分述到位,各得其所。

在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。

实际上,这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。

例如我们以作文“谈勇气”为例:

先提出总论点:

勇气是一种可贵的精神,然后从三个方面来论证,

(1)勇气是开拓进取的前提;

分论点;

(2)勇气是战胜困难的法宝;

(3)勇气是事业成功的保证。

最后提出希望:

愿我们每个人都能培养自己的勇气。

主体部分设立几个分论点,分论点之间是并列关系,文章总体上是“总分总”式。

5、层递式结构

这也是在议论文写作中经常运用到的,文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”的论证思路。

例如《谈勇气》为例。

提纲一:

主体部分采用“并列式”

提出总论点:

勇气是一种可贵的精神→论证:

分论点1,勇气是开拓进取的前提;

分论点2,勇气是战胜困难的法宝;

分论点3,勇气是事业成功的保证→提出希望:

说明:

提纲二:

主体部分采用“对照式”

诠释“勇气”,提出观点:

每个人都应该培养自己的勇气→论证:

正面论证,有勇气才能战胜困难,有勇气才能取得成功;

反面论证,没有勇气就难以成事,只会导致无所作为→引申总结:

勇气很可贵,为人不可无勇气!

主体部分从正面、反面来论证(可先正后反也可先反后正,视情况而定),使文章观点鲜明。

提纲三:

主体部分采用“层递式”

引出话题,提出中心论点:

分论点1,勇气是战胜困难的武器,是事业成功的保证;

分论点2,勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调:

勇气在今天仍是一种重要的精神。

主体部分设立两到三个分论点,分论点之间是层层递进的关系。

提纲四:

文章总体上采用“引议联结”式

引述一则材料,点出论题:

勇气→分析材料内涵,提出中心论点:

勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵(可设立分论点)→回扣中心论点,提出希望。

这种结构方式类似于读后感,要注意的是,除“结”以外,其他各部分的次序不是固定的,可灵活掌握。

提纲五:

文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式

诠释“勇气”,提出:

勇气是一种可贵的精神(是什么)→为什么说勇气很可贵:

勇气是战胜困难的武器;

勇气是事业成功的保证(为什么)→怎样培养自己的勇气:

努力学习,提高认识水平,树立远大理想;

积极参加实践活动,发扬拼搏进取精神;

在日常生活中从点滴做起(怎么做)。

这种结构方式,三个部分之间有着很强的逻辑性,一般不宜颠倒。

另外,“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

6、排比段式结构

这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式,用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇,从而很好地组织起全文的结构框架,使文章体现出一定的新意,并能形成排山倒海之势。

这种方法和镜头式的构思方式有相近之处,可以写完一个侧面,再写另一个侧面,可以在一个平面上自由发挥联想,用不着担心文章结构会不会完整。

这种方法在考场作文中运用,可以快速构思,快速成文,用以叙述,则清晰深刻;

用以描写,则形象生动;

用以抒情,则情深意厚;

用以说理,则鞭辟入里。

例如:

《我生活在挑战中》

“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

”我一直相信人生存着是为了接受各种各样的挑战,攻克各式各类的难题。

这样才会不断丰富阅历,增长才干,甚至于完善自己。

所以我们要接受不同的挑战。

挑战自卑。

人往往容易自卑,一自卑,那就会阻碍成功的道路,所以我们要挑战自卑,随时随地告诉自己“我能行”。

爱迪生从自卑中成长,成为一个“民明大王”;

如果张海迪因为身体残障而自卑,那么中国就会少一个好作家、好翻译家。

挑战惰性。

惰性可以说是人的天性。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

”可见要登上知识的高峰和成功的彼岸,必须挑战惰性,才能让我们以最好的态度直面困难。

挑战嫉妒心。

嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。

我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜,何生亮”的慨叹。

我们要向自己的对手学习,并以此为目标,不断超越自己。

挑战贪念。

“贪”是万恶之本。

多少名人自毁前程,多少前途无量的高官落马,大多是因为它。

人要学会知足,知足常乐。

人最看不透的就是这点了。

我们挑战,我们挑战自己,从自己开始,自己的自满情绪、骄傲心理、自卑……都是成功的绊脚石。

像古人一样悬梁锥股般地磨练自己。

因为只有自己打败自己,才有资格去挑战别人。

生活处处有挑战,要创造自己的生活,实现自己的理想,我们就要随时接受挑战,在挑战中成长、成熟。

挑战,让我们更自信,更有能力,更加坚强。

文章观点鲜明,层次感很强,思路十分明晰,条理分明,结尾处格调昂扬,有鼓动性。

在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”

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