感谢有你(家委会春游活动总结)Word文档格式.doc

感谢有你(家委会春游活动总结)Word文档格式.doc

《感谢有你(家委会春游活动总结)Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感谢有你(家委会春游活动总结)Word文档格式.doc（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

35:

{i:

0;s:

17202:

"论文初稿@#@ @#@@#@诚信说明@#@本人声明所呈交的毕业论文是本人在指导老师指导下所写。

@#@据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得江苏食品职业技术学院或其他教育机构的证书而使用过的材料。

@#@与我一起的同学对本论文所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

@#@@#@ @#@@#@论文作者签名（手写）：

@#@签字日期：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@绿色制造在数控的应用及刀具选择研究@#@Theapplicationofgreenmanufacturinginthenumericalcontrolandtoolsselectionresearch@#@ @#@@#@摘要@#@制造业在为人类创造大量物质财富的同时，也带来了严重的环境污染、资源与能源过渡消耗问题。

@#@绿色制造其目标是使得产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中对环境的负面影响为零或极小，资源消耗尽可能小，并使企业经济效益和社会效益协调优化。

@#@@#@机械加工业，是实现绿色制造的重要课题之一，只要在我们的思想中具有了绿色制造的意识并把它用于我们的工作中，从产品设计开始就要考虑到产品的环保性能，并尽可能做到标准化、规范化、系列化，这样实现绿色制造更主要的是要采用绿色制造工艺，绿色工艺是绿色制造的重要手段。

@#@@#@每道工艺、工序的实施，都应考虑减少对环境的影响，所以，在制造过程中尽可能多地采用新工艺、新技术，这是进行绿色制造的关键，而且切削加工是作为制造业的主要基础工艺。

@#@@#@随着制造技术的发展，在现代切削加工工艺中，刀具是切削加工中保证加工质量、提高生产效率的一个重要因素，同时也影响着切削加工过程中的能量消耗、切削液的使用、生产的安全性，即影响切削加工的绿色性；@#@也大大改善了切削加工性能，有利于实现绿色制造。

@#@在面向绿色制造的工艺规划中，刀具的合理选择直接决定着刀具对切削加工过程的绿色性能影响。

@#@从加工时间、加工质量、成本、资源消耗、环境影响五个方面，分析了刀具对切削加工的影响，建立了刀具选择的多目标评价体系。

@#@@#@关键词:

@#@绿色制造，绿色技术，绿色数控，绿色刀具。

@#@@#@目录@#@第一章引言@#@1.1绿色制造的定义和研究意义…………………………………………1@#@1.1.1绿色制造的定义……………………………………………………1@#@1.1.2绿色制造的研究意义…………………………………………………1@#@1.2绿色制造工艺规划的国内外研究现状…………………………………1@#@1.2.1绿色制造的研究现状…………………………………………………1@#@1.2.2绿色制造工艺规划国内外的现状………………………………………1@#@1.3本章总结………………………………………………………………1@#@第二章绿色制造在生产中的技术体系…………………………………1@#@2.1绿色制造技术的概述……………………………………………………1@#@2.2绿色制造技术的发展趋势………………………………………………1@#@2.2.1概述…………………………………………………………………1@#@2.2.2发展趋势……………………………………………………………1@#@2.3绿色产品制造中的工艺规划…………………………………………1@#@2.4本章总结………………………………………………………………1@#@第三章绿色制造的绿色设计………………………………………………1@#@3.1设计分类………………………………………………………………1@#@3.2主要研究内容…………………………………………………………1@#@3.2.1绿色产品设计评价系统模型建立……………………………………1@#@3.2.2绿色产品清洁生产技术……………………………………………1@#@3.2.3机电产品噪声控制技术………………………………………………1@#@3.3面向环境，能源，材料的控制技术……………………………………1@#@3.4本章总结…………………………………………………………………1@#@第四章绿色制造在数控中的应用……………………………………………1@#@4.1概述………………………………………………………………………1@#@4.2绿色制造的重要意义……………………………………………………1@#@4.3研究提高数控设备应用效率推进绿色制造……………………………1@#@4.3.1高效数控集成制造技术攻关…………………………………………1@#@4.3.2开发仿真优化系统……………………………………………………1@#@4.4推进绿色制造的注意方向………………………………………………1@#@4.4.1在制造产业中尽量使用数控设备………………………………………1@#@4.4.2要特别重视数控设备大用户…………………………………………1@#@4.5本章总结………………………………………………………………1@#@第五章面向绿色制造的刀具选择决策和应用………………………1@#@5.1概述………………………………………………………………1@#@5.2刀具综合性选择模型…………………………………………………1@#@5.2.1面向绿色制造的刀具决策问题目标体系…………………………………@#@5.2.2面向绿色制造的刀具的变量描述……………………………………………@#@5.2.3决策框架模型………………………………………………………………@#@5.2.4模型求解方法………………………………………………………………@#@5.3本章总结……………………………………………………@#@第六章结论…………………………………………………….@#@参考文献…………………………………………………………..@#@致谢………………………………………………………………@#@ @#@@#@第一章引言@#@1.1绿色制造的定义和研究意义@#@1.1.1绿色制造的定义@#@绿色制造，英文名称：

@#@greenmanufacturing定义：

@#@综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式，其目标是使得产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个生命周期中，对环境负面影响最小，资源利用率最高，并使企业经济效益和社会效益协调优化。

@#@@#@@#@1.1.2绿色制造的研究意义@#@绿色制造是一个综合考虑环境影响和资源效率的现代制造模式，其目标是使得产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中对环境的负面影响为零或者极小，资源消耗尽可能小，并使企业经济效益和社会效益协调优化。

@#@机械加业，实现绿色制造是本世纪重要的课题之一，这不仅是要求我们生产出的产品符合环保要求，而且应尽可能在制造加工过程中达到绿色制造的要求。

@#@从产品设计开始就要考虑到产品的环保性能，并尽可能做到标准化、规范化、系列化，这样，通过零部件的组合可以节约设计时间，也便于成熟工艺的推广和使用，还可以减少工装、夹具的数量，也方便加工和管理，使有限的资源得到优化。

@#@所以，在制造过程中尽可能多地采用新工艺、新技术，这是进行绿色制造的关键，更好的让环境和工业生产达到一种和谐，促进环境经济双收益，这就是绿色制造的研究意义。

@#@@#@ @#@@#@1.2绿色制造工艺规划的国内外研究现状@#@1.2.1绿色制造的研究现状@#@当前，世界上掀起一股“绿色浪潮”，环境问题已经成为世界各国关注的热点，并列入世界议事日程，制造业将改变传统制造模式，推行绿色制造技术，发展绿色制造技术势在必行。

@#@@#@1、全球化——绿色制造的研究和应用将愈来愈体现全球化的特征和趋势绿色制造的全球化特征体现在许多方面@#@

（1）制造业对环境的影响往往是超越空间的，人类需要团结起来，保护我们共同拥有的唯一的地球。

@#@

（2）ISO14000系列标准的陆续出台为绿色制造的全球化研究和应用奠定了很好的基础，但一些标准尚需进一步完善，许多标准还有待于研究和制定。

@#@（3）随着近年来全球化市场的形成，绿色产品的市场竞争将是全球化的。

@#@（4）近年来许多国家要求进口产品要进行绿色性认定，要有“绿色标志”。

@#@@#@2、社会化——绿色制造的社会支撑系统需要形成@#@绿色制造的研究和实施需要全社会的共同努力和参与，以建立绿色制造所必需的社会支撑系统。

@#@当前，这方面的法律和行政规定对绿色制造行为还不能形成有利的支持，对相反行为的惩罚力度不够。

@#@立法问题现在已愈来愈受到各个国家的重视。

@#@其次，政府可制定经济政策，用市场经济的机制对绿色制造实施导向。

@#@绿色制造所需要建立的企业、产品、用户三者之间新型的集成关系，均是十分复杂的问题，其中又包含大量的相关技术问题，均有待于深入研究，以形成绿色制造所需要的社会支撑系统。

@#@这些也是绿色制造今后研究内容的重要组成部分。

@#@@#@　　3、集成化——将更加注重系统技术和集成技术的研究@#@　　绿色制造涉及到产品生命周期全过程，涉及企业生产经营活动的各个方面，因而是一个复杂的系统工程问题。

@#@因此要真正有效地实施绿色制造，必须从系统的角度和集成的角度来考虑和研究绿色制造中的有关问题，绿色制造的集成功能目标体系、产品和工艺设计与材料选择系统的集成、用户需求与产品使用的集成、绿色制造的问题领域集成、绿色制造系统中的信息集成、绿色制造的过程集成等集成技术的研究将成为绿色制造的重要研究内容。

@#@@#@　　4、并行化——绿色并行工程将可能成为绿色产品开发的有效模式@#@　　绿色设计今后的一个重要趋势就是与并行工程的的结合，从而形成一种新的产品设计和开发模式绿色并行工程。

@#@以集成的、并行的方式设计产品及其生命周期全过程，力求使产品开发人员在设计一开始就考虑到产品整个生命周期中从概念形成到产品报废处理的所有因素，包括质量、成本、进度计划、用户要求、环境影响、资源消耗状况等。

@#@@#@5、智能化——人工智能制造技术将在绿色制造研究中发挥重要作用@#@　　绿色制造的决策目标体系是现有制造系统TQCS（即产品上市时间T、产品质量Q、产品成本C和为用户提供的服务S）目标体系与环境影响E和资源消耗R的集成，即形成了TQCSRE的决策目标体系。

@#@要优化这些目标，是一个难于用一般数学方法处理的十分复杂的多目标优化问题，需要用人工智能方法来支撑处理。

@#@@#@　　6、产业化——绿色制造的实施将导致一批新兴产业的形成@#@　　绿色制造将导致一批新兴产业的形成。

@#@除了目前大家已注意到的废弃物回收处理装备制造业和废弃物回收处理的服务产业外。

@#@。

@#@绿色产品制造业不断研究、设计和开发各种绿色产品以取代传统的资源消耗和环境影响较大的产品，将使这方面的产业持续兴旺发展。

@#@。

@#@实施绿色制造的软件产业@#@1.2.2绿色制造工艺规划国内外的现状@#@国内一些高等院校和研究院所在国家科委、国家自然科学基金会和有关部门的支持下对绿色制造技术进行了广泛的研究探索。

@#@　@#@　　1、机械科学研究院已完成了国家科委“九五”攻关项目－－清洁生产技术选择与数据库的建立、机械工业基金项目－－绿色设计技术发展趋势及对策研究。

@#@围绕机械工业中九个行业对绿色技术需求和绿色设计技术自身发展趋势进行了调研，在国内首次提出适合机械工业的绿色设计技术发展体系，同时还进行了车辆的拆卸和回收技术的研究。

@#@目前正在开展国家自然科学基金项目“环境绿色技术评价体系的研究”。

@#@以环境保护绿色技术评价体系为研究载体，将ETV评价技术导入机械制造业的绿色设计、绿色制造，建立制造业的绿色概念、描述方法和ETV评价体系。

@#@　@#@　　2、清华大学为创建绿色大学，已将绿色工程技术列为优先发展和支持项目，在美国“ChinaBridge”基金和国家自然科学基金会的支持下，已与美国“TexasTechUniversity”先进制造实验室建立了关于绿色设计技术研究的国际合作关系，对全生命周期建模等绿色设计理论和方法进行系统研究，取得一定进展。

@#@　@#@　　3、上海交通大学针对汽车开展可回收性绿色设计技术的研究，与Ford公司合作，研究中国轿车的回收工程问题；@#@与内贸部中国物资再生利用华东分公司合作，撰写了“探讨中国汽车销售、维修、二手车交易及回收利用一条龙管理模式的可行性报告”；@#@与法国柏林工业大学IWF研究所建立了合作关系，在废弃工业品回收方面展开了研究工作。

@#@　@#@　　4、合肥工业大学开展了机械产品可回收设计理论和关键技术及回收指标评价体系的研究。

@#@　@#@　　5、重庆大学承担了国家自然科学基金和国家863／CIMS主题资助的关于绿色制造技术的研究项目，主要研究可持续发展CIMS（S－CIMS）的体系结构研究、清洁化生产系统和体系结构及实施策略、清洁化生产管理信息系统等。

@#@　@#@6、华中理工大学、浙江大学、北京航空航天大学等高院校也开展了绿色制造技术研究。

@#@@#@国内已形成了一支从事绿色制造技术研究的专业队伍，为我国发展绿色制造技术奠定了基础。

@#@@#@国外不少国家的政府部门已推出了以保护环境为主题的“绿色计划”。

@#@1991年日本推出了“绿色行业计划”，加拿大政府已开始实施环境保护“绿色计划”。

@#@美国、英国、德国也推出类似计划。

@#@目前，在一些发达国家，除政府采取一系列环境保护措施外，广大消费者已热衷于购买环境无害产品的绿色消费的新动向，促进了绿色制造的发展。

@#@产品的绿色标志制度相继建立，凡产品标有“绿色标志”图形的，表明该产品从生产到使用以及回收的整个过程都符合环境保护的要求，对生态环境无害或危害极少，并利于资源的再生和回收，这为企业打开销路、参与国际市场竞争提供了条件。

@#@如德国水溶油漆自1981年开始被授于环境标志（绿色标志）以来，其贸易额已增加20％。

@#@德国目前已有60种类型3500个产品授予环境标志，法国、瑞士、芬兰和澳大利亚等国于1991年对产品实施环境标志，日本于1992年对产品实施环境标志，新加坡和马来西亚也在1992年开始实施环境标志。

@#@目前已有20多个国家对产品实施环境标志，从而促进了这些国家“绿色产品”的发展，在国际市场竞争中取得更多的地位和份额。

@#@国际经济专家分析认为，目前“绿色产品”比例大约为5－10％，再过10年，所有产品都将进入绿色设计家族，可回收、易拆卸，部件或整机可翻新和循环利用。

@#@也就是说，在未来10年内绿色产品有可能成为世界商品市场的主导产品。

@#@@#@1.3本章总结@#@随着世界人口的日益膨胀，对自然资源的开采利用达到了无以复加的地步。

@#@可开采利用的矿产资源越来越少，制造生产的日用消费品和生产资料消费品越来越多，环境污染越来越严重，生存环境越来越差。

@#@如果现在对制造业资源不加以充分利用，对制造过程和制造生产的产品使用过程造成的环境污染不加以控制和改善，这对人类来说将是一场灾难。

@#@只有发展和推进绿色制造，充分利用资源，节省资源（要特别注重节省不可再生资源），减少制造过程的排放污染，特别是提高数控设备资源利用率就成了实施“绿色制造”的重中之重。

@#@@#@ @#@@#@";i:

1;s:

30336:

"校园类@#@我的校园生活@#@当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;@#@当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;@#@当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.@#@清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"@#@南京师范大学附属扬子一中"@#@的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;@#@我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么.@#@走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.@#@课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着!

@#@@#@我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;@#@我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;@#@有的聚集在长廊上,谈笑风生;@#@有的坐在"@#@s"@#@形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华.@#@我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"@#@家"@#@能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现.@#@我们在学习中成长着.@#@我们在成长中学习着.@#@现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;@#@有的是没有虚度年华的自豪;@#@有的是对美好未来的憧憬!

@#@我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.....@#@校园里的记忆@#@　　重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。

@#@这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。

@#@@#@　　至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。

@#@@#@　　那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。

@#@那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，望着那些新同学在说笑。

@#@现在想来，那个时候，那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧，可我不敢去和她们一起说话。

@#@那时候，我感觉世上好像只有我一个人。

@#@@#@　　有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。

@#@@#@　　蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。

@#@一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。

@#@她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。

@#@她开口问我：

@#@“能和称一起玩吗？

@#@”我没有说话，只是点了点头。

@#@她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。

@#@听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。

@#@一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。

@#@我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。

@#@我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。

@#@@#@　　许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。

@#@走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：

@#@“我可以和你做永远的好朋友吗？

@#@”她望着我微微一笑，点了点头。

@#@我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。

@#@此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。

@#@我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。

@#@@#@　　从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。

@#@一个女孩指了指我，说：

@#@“那个姐姐哭了！

@#@”另一个却说：

@#@“不是，你没看见在下雨吗？

@#@是雨水，不是泪水。

@#@”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。

@#@@#@我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！

@#@@#@成长类@#@我在逆境中成长@#@没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；@#@没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。

@#@在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。

@#@彼得逊说过：

@#@“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。

@#@”@#@逆境给人宝贵的磨炼机会。

@#@只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。

@#@古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。

@#@失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。

@#@司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。

@#@周文王受拘禁而演《周易》。

@#@“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

@#@”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。

@#@@#@欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。

@#@筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。

@#@但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。

@#@有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。

@#@事实证明，他们的做法是明智之举。

@#@@#@无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花明。

@#@自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。

@#@临渊羡鱼，不如退而结网。

@#@唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法,只有信心十足地去干，才能走出困境。

@#@爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池；@#@著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。

@#@他们战胜了多少艰难困苦！

@#@@#@人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。

@#@不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。

@#@让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。

@#@我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：

@#@“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

@#@”@#@我在思索中成长@#@那个黄昏，独自一人在小路上一步一步慢慢地走着。

@#@忽然，一片落叶从肩头拂过，徐徐落入摊开的手心，纤毫可见的丝络，略略弯曲，犹如一只灵动的蝶，微微颤动。

@#@它，竟如此从容地奔赴了一场葬礼。

@#@一种莫名的疼痛在心底蔓延开来。

@#@@#@一直以为，生命是一个极其严肃的话题，它不同于五彩的青春和流金的岁月，应该泛着厚重的情感，包含着所有的至真，至善，至美，至纯。

@#@只是，它太过脆弱，总是不经意地触痛我内心的那块痛楚。

@#@@#@正因如此，多年前一只小狗的死亡会让我痛哭流涕，看到凋零的花瓣也会让我黯然神伤。

@#@然而，真正让我明白领悟到生命的意义的是姥姥的去世。

@#@在那个突如其来的打击来临前我竟然没有丝毫预感；@#@那些美好的记忆也不肯因我的爱而稍作停留。

@#@那一瞬间，所有关于生命的思索轰然倒塌，一种近乎绝望的悲伤和失落直达心底。

@#@忽而闪出不知何时所见的这样一句——一个人对于死，直到亲眼目睹后才会明白：

@#@原先自己一无所知。

@#@@#@是啊，痛苦的感受，怎限于一般的体肤之苦；@#@死亡的观念，又岂止于简单的灵肉分离？

@#@众生费尽心机延长生命，其实生命每分钟都在腐烂，每分钟都在消逝。

@#@我猛然惊悟。

@#@@#@司汤达的墓志铭上刻着：

@#@“活过了，写过了，爱过了。

@#@”没每个人的一生都在热情追逐着自己播下的理想：

@#@有时轰轰烈烈，有时寂然无声，有时意气风发，有时保守疲乏……但对于我们来说，只要带上真心，踏过这片草地，翻过这道山岗，流过这条小溪，结局已是次要。

@#@@#@正如泰戈尔所说：

@#@“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。

@#@”当生命懂得晚风拂过灵魂的秋水，不必感伤：

@#@生命，我们已经追求过，不求完美，但求无悔。

@#@@#@每天，总要思索些什么，不管是对是错，不管别人怎样认为。

@#@我，只是不想留下遗憾，不想再芳华殆尽的时候才黯自后悔。

@#@学会思索，在思索中成长，那回是一份最好的礼物。

@#@@#@亲情类@#@凝聚亲情@#@无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；@#@亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。

@#@而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

@#@@#@清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。

@#@心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。

@#@人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

@#@@#@妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。

@#@“不吃了。

@#@”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。

@#@“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。

@#@”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。

@#@吃了就能考好。

@#@”声音轻巧。

@#@我没再拒绝。

@#@温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

@#@@#@奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。

@#@自始至终奶奶才说了一句：

@#@“别忘带东西，好好考。

@#@”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯……一丝不知名的感动慢慢涌出来。

@#@我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。

@#@我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。

@#@“我爸呢？

@#@”我收拾好书包，问。

@#@“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。

@#@”奶奶回答。

@#@@#@餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。

@#@彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。

@#@站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。

@#@“用我送你吗？

@#@”妈妈轻声问。

@#@“不用了，有我爸呢。

@#@”我笑着说。

@#@然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

@#@@#@爸爸已经将车停在了楼下。

@#@手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：

@#@“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。

@#@”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

@#@@#@大海的深沉是因为水滴的凝聚；@#@夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。

@#@而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

@#@@#@我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。

@#@树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。

@#@而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。

@#@@#@我读懂了亲情@#@　　原来，在不经意间，很多事情就不了了之。

@#@@#@　　——题记@#@小时候，会怨你@#@你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。

@#@一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。

@#@不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。

@#@记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：

@#@“你妈妈为什么总是不来接你呢？

@#@”那之后，会想你，情不自禁地。

@#@于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？

@#@你松开了我的手，说你忙。

@#@还是走了。

@#@那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。

@#@@#@日子就这样过着呢。

@#@日复一日，年复一年。

@#@@#@懂事些，会怪你@#@那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。

@#@自从和你生活后就知道你有胆结石。

@#@也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。

@#@终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。

@#@手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？

@#@”我说那一定很疼吧。

@#@出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：

@#@“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！

@#@”@#@而现在，会爱你@#@现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。

@#@如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。

@#@所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。

@#@暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。

@#@有你，真好。

@#@@#@妈妈，其实，你知道吗？

@#@我一直都想亲口对你说：

@#@“你要我其实也不容易吧。

@#@但是你也并不问代价。

@#@我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。

@#@@#@妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。

@#@@#@做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：

@#@“妈妈，我爱你。

@#@”@#@历史文化类@#@漫步在公园小道@#@一个春天的早晨，我漫步在公园的小道上。

@#@@#@突然，下起了蒙蒙细雨来。

@#@雨，如同万条银丝，从天空中撒下来。

@#@像牛毛，似花针，若细丝，密密地斜织着。

@#@山顶上笼罩着一层淡淡的薄烟，似雾一般的雨，如雨一般的雾，交织在一起，丝丝缕缕，缠绵不绝。

@#@轻轻地，闭了眼，沉浸在这好像被封锁在密如蛛网的雨丝中，风儿抚摸着我的脸颊，雨儿滑过我的头发。

@#@@#@如棉絮一般轻盈的雨，如芦花一般柔美的雨，就那么细，就那么柔，在微风中欢笑着，在微风中舞动着。

@#@就这么飘着，飘着……向远处望去，透过绵柔的雨丝织成的如烟一般的春纱，只见一片粉红色的云霞望不到边际。

@#@@#@近了，近了，花坛里到处都是海棠，我被淹没在海棠花的粉海里。

@#@那么多的花，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙，似乎每一片花瓣上都有一个新的生命在颤动，这美丽的海棠花！

@#@它们有的倚在叶子上贪婪地吮吸着晶莹的雨滴，有的挤呀挤，挤呀挤，挤到最前面，在风中，在雨中，炫耀着自己的鼎盛时代，有的在绿叶丛中欢快地跳起了优美的舞蹈，显示着自己的喜悦，有的痴痴地仰望着天际，和雨滴们谈着自己的心事。

@#@@#@雨渐渐大了，我立刻跑进亭子避雨。

@#@亭外有一潭湖，湖水碧绿碧绿，在雨的点缀下，仿佛是春姑娘用画笔在那一件绿衣服上添上了点点涟漪。

@#@湖上依旧泛着那一片青烟似的薄雾。

@#@湖边依傍着几位姑娘——柳树，她们在风雨中轻轻摇曳着，轻盈地抚着自己那碧绿的头发，生怕伤着自己那刚刚抽出的嫩芽儿来。

@#@雨，终于停了！

@#@@#@周围的一切似乎刚刚沐浴过一般，那么的清新，那么的明亮。

@#@@#@起初，四周围非常清静，后来，忽然起了一声鸟叫。

@#@一只小麻雀拍打着翅膀飞了出来，在树梢上停留了片刻，给一个小男孩的脚步声一惊，又扑翅飞进了窝里，叽叽喳喳，叽叽喳喳，也许小麻雀正在窝里向其它的麻雀们诉说着刚才所发生的事情呢！

@#@@#@春天，是充满活力，充满希望的，那春晨岂不更是如此？

@#@@#@历史人生@#@泱泱华夏@#@情悠悠，思悠悠，炎黄子孙志未酬!

@#@@#@中华自有雄魂在，莽莽我神洲!

@#@ @#@ @#@ @#@——题记@#@ @#@ @#@ @#@遥思昔日，那汉习楼船，唐标铁柱，宋挥巨斧，元跨草囊……伟烈丰功，叹滚滚英雄谁在?

@#@区区餐桌一席，竟已见证。

@#@君请看——@#@ @#@ @#@ @#@六百里阿房宫灰飞烟灭，造就了一个西楚霸王，时势却又成全了刘邦。

@#@项羽于鸿门宴请刘汉王，那餐桌之前，项庄舞剑，险象环生，若非张子房之妙计，沛公早做剑下之鬼矣!

@#@那“安得猛士兮守四方’’的感叹由谁来发?

@#@六百年的汉土何处去寻?

@#@餐桌啊，你见证了剑气之寒!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@白帝城，孔明受了先主的托效之任，这位“淡泊明志，宁静致远’’的良相也日夜忧叹。

@#@六出祁山，剑指中原，不胜不休，在那五丈原，弥留之际的老人仍吃喝不下书案，但他怎领咱的将士再出征?

@#@清风将他揽入怀中，但诸葛大名垂宇宙，万代不朽。

@#@餐桌啊，你见证了这两朝开济的老臣之心啊!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。

@#@天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

@#@”李白好饮，人们总是能在他的诗中体会那种舒筋活血的通畅。

@#@李太白有酒便有诗，席宴之上方是他释怀之所。

@#@餐桌啊，你见证了诗仙之醉!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@陈桥驿，一位大将军黄袍加身，成立了一个新的王朝，实现了中华大地上的第四次统一。

@#@这人是宋太祖，他很自私，忘记了那些追随他南征北战的弟兄们，一杯酒，竟夺走了军中宿将的兵权。

@#@“杯酒释兵权”的故事讲了一千年。

@#@餐桌啊，你见证了君王之风!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@山海关，满清铁骑入关了，几代人都敢于喊着“反清复明”，可这是徒劳。

@#@但满清却在西洋的坚船利炮下低头了，使中华低头了。

@#@当中国使节与那些“阴平穷寇”们谈判时，西洋鬼子在餐桌上打趣道：

@#@“如果中国的军舰也和中国菜一样好，那么认输的将是我们。

@#@”多么令人发指的一句话，令华夏民族的历史扭曲的一句话。

@#@餐桌啊，你还见证了中华的丧权辱国之耻!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一席餐桌见证的太多了，有国仇，有家恨，有辉煌，有暗淡……历尽沧海变桑田，已是物是人非。

@#@但炎黄子孙的骨气没有变，华夏儿女的气节不会变。

@#@勤劳勇敢的中华民族终有一日，雄于欧洲，胜于地球!

@#@@#@在桥一方@#@夜阑人静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：

@#@桥是什么？

@#@它仅仅是一条放大的板凳吗？

@#@我知道这是不安分的心灵在叩问，是爱幻想的大脑在高速旋转。

@#@在这个多元的世界里，万物皆相似，在思索了半天后，潺潺的心灵之水送来了答案：

@#@水也是桥。

@#@@#@ @#@ @#@水是思乡之桥，美丽的昭君出嫁时，陪嫁的除了金银珠宝外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那条长溪给了她落雁的容貌和如水的柔情与坚毅。

@#@几次伴着月夜环佩空归，对着远方暗自落泪，远嫁的姑姑再也不能随侍女一起到溪边浣纱，梳洗那如云的长发，“大漠孤烟直，长河落日圆”，塞外没有亲似骨肉的香溪和亲如伙伴的侍女，她对着那瓶溪水暗自神伤，在溪水架成的思乡之桥上失神、落泪。

@#@@#@ @#@ @#@水是友情之桥，那潭深千尺的桃花潭水依旧如故吗？

@#@李白与汪伦的友情随之沉积至今，忘不了那仍依惜别的友人深情的目光和一份仅存心底而无法用语言表达的默契，还有什么不快吗？

@#@举杯与朋友畅饮，对影成三人独酌，让人神伤，远在天涯断肠人的自饮让人心碎，这友情之桥让“海内存知己，天涯若比邻”成为现实。

@#@即使远隔千山万水，也有人为你祝福、祈祷，潭水依然如故，友情越积越深，一叶素笺为你寄去相思，一封飞鸿让我们永记潭水般深厚的友情。

@#@@#@ @#@ @#@水是爱情之桥，前生前世黛玉欠下宝玉那几滴琼浆化成他们今世的姻缘之桥，演绎一个动人的爱情故事，正是这座桥造就了情侣情缘，让他们如水绕山、山护水般缠绵，藐视着世俗的眼光，走出天国的迷梦，到地狱里寻找自己的真家，他们不爱那南面的金山，西面的银山，东面的铜山，却偏爱北面的那座孤冷的北山，情愿用一生却厮守它的清冷与孤寂。

@#@@#@ @#@ @#@伫立在这条我们似懂非懂，朦朦胧胧的桥上，感觉它好像一部长长的、牵动心弦的史书，让我思索至深，感悟至深……@#@中考满分作文@#@我身边的诚信@#@人，以诚为本，以信为天。

@#@社会需要诚信，我们少年儿童更需要诚信.@#@朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；@#@也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；@#@也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行.@#@那么，就让诚实变成清晨一缕温暖的阳光，让诚实成为小鸟在耳畔的请啼，让诚信成为寒冷时身边的烘烘炉火，让诚信变成烈日下头顶的一片绿荫，时刻伴随你和我，与我们同行。

@#@如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；@#@如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。

@#@诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。

@#@诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；@#@诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。

@#@无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。

@#@有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

@#@@#@在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。

@#@他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。

@#@身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光。

@#@俗话说：

@#@“人无信不立，国无信不国。

@#@”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。

@#@诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。

@#@翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。

@#@诚信的故事俯拾即是。

@#@商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；@#@臾骈不负信，获得世人尊敬；@#@季扎挂剑了却徐国国君的心愿，传为千古佳话。

@#@同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；@#@楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打无信的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。

@#@不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。

@#@拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；@#@拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；@#@拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

@#@相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。

@#@@#@同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：

@#@努力学习，报效祖国。

@#@@#@“赠人玫瑰，手有余香。

@#@”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：

@#@因为我诚信，所以我美丽：

@#@因为我美丽，所以我自豪！

@#@@#@我和别人一样吗？

@#@@#@如果我的心是一朵莲花／正中擎出一枝点亮的蜡／荧荧虽则单是那一剪光／我也要骄傲地捧出辉煌……——林徽因《莲灯》@#@　　“我和别人一样吗？

@#@”@#@　　你曾无数次地问过自己，得到的答案都无一例外地让你失望——是的，只是一个一般人。

@#@@#@　苍白的脸颊，薄薄的嘴唇，齐眉的刘海，眼睛里总隐藏着一丝若有若无的忧郁。

@#@长相平平，成绩平平，性格沉默，生活，波澜不惊。

@#@@#@　　可你也想成为一个和别人不一样的人，一个受人瞩目和羡慕的人。

@#@@#@　　可你除了略带忧郁的气质和满满的渴望以外，似乎一无所有，身无长技。

@#@@#@　　你，站在舞蹈教室外，看着她，传说中的校花，在《天鹅湖》的音乐下，翩跹起舞，踮起脚尖，优雅地转着圈，像极了高贵的天鹅，光芒四射，刺痛了你的眼睛。

@#@@#@　　回家后，你赤着脚，站在镜子前，张开双臂，踮起脚尖，试着转圈，却意外地扭到了脚。

@#@你坐在地板上，揉着脚踝，苦笑着，心里的一束光亮，彻底消失。

@#@@#@　　果然只能当一个一般人。

@#@丑小鸭变成白天鹅的故事，只是一个美好的童话。

@#@你认命地想。

@#@@#@　　第二天，全校甄选话剧《红楼梦》的演员，班里正在热切地讨论，毫无疑问，她成了薛宝钗的不二人选。

@#@你站在圈子外，轻叹一声，转身，离去，不属于你的世界，何必关心。

@#@却被叫住了，“你可以出演林黛玉吗？

@#@”你惊讶地张大了嘴，摇了摇头：

@#@“我不行的，只是一般人而已，没有什么不一样的地方……”声音逐渐小到连自己都听不见。

@#@“谁说的，你的气质就很适合啊。

@#@”大家纷纷附和。

@#@热切的希冀的眼光向你投来，你无处可逃，咬咬牙，答应了下来。

@#@@#@　　你告诉自己：

@#@“搏一回吧。

@#@”@#@　　于是，你努力地背台词，反复揣摩人物的心理，反复地看电视剧《红楼梦》，甚至连做梦梦到的，都是林黛玉……@#@　　几经排练，终于到了上台的时候，你的手心微微沁出汗来，不停地发抖，你努力使自己平静下来：

@#@“就搏这一回吧。

@#@”@#@当站在台上的那一刻，你突然放松了，台下那么多期待的眼神，台上那么闪亮的聚光灯，你的心底萌生出了一种叫做自信的幼苗。

@#@你，终于也和她站在同一个舞台上表演了。

@#@你，终于也成了受人瞩目的人了。

@#@@#@　　这一刻，你，光芒四射。

@#@@#@　　你再一次询问自己——“我和别人一样吗？

@#@”@#@不，不一样！

@#@我也是与众不同的！

@#@你心里的声音骄傲地回答。

@#@@#@打开一扇窗@#@在人生的旅途上，我们会穿过许多房间，它们";i:

2;s:

18520:

"《海商法》教学大纲@#@大纲说明@#@课程代码：

@#@5035029/5035030@#@总学时：

@#@48学时（讲课44学时,实践4学时）@#@总学分：

@#@3@#@课程类别：

@#@专业选修课@#@适用专业：

@#@法学专业@#@预修要求：

@#@国际贸易法、国际经济法@#@一、课程的性质、目的和任务：

@#@@#@海商法是民法的特别法，是具有很强国际性的国内法，与国际贸易、金融等诸多国际经济领域有密切联系，是涉外经贸法律中的必修课程。

@#@通过本课程的教学，要求学生掌握我国的海商法律、行政法规、法律规范性解释，有关海事、海商的国际公约、国际惯例、外国法律；@#@熟悉我国和外国的部分典型海事案例，初步掌握海事、海商中的基础英文术语，熟悉提单、保险单等单证的英文文本，提高学生实际分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@二、课程教学的基本要求：

@#@@#@本课程的教学采用启发式教学方法，循序渐进，结合典型海事案例分析、讲述关于海商法的专业理论。

@#@作到概念清，层次分明，逻辑清晰。

@#@使学生能初步掌握有关海上运输和海上保险的基本理论知识，提高自学与更新本专业知识的能力。

@#@@#@三、教学方法和教学手段的建议：

@#@@#@教学中以课堂讲解为主，采用教学与案例相结合、举案说法等方法,运用多媒体等教学手段。

@#@@#@四、大纲的使用说明：

@#@@#@采用多媒体教学手段，主要由教师进行课堂讲解、结合案例、进行课堂讨论等方法进行教学。

@#@本大纲为法学本科生设置。

@#@@#@大纲正文@#@第一章绪论学时：

@#@2学时@#@本章要点：

@#@了解并掌握海商法的概念、渊源，熟悉国际及我国海商法的历史发展。

@#@++``-@#@重点和难点：

@#@理解并掌握海商法的定义、特点和渊源。

@#@@#@第一节海商法的概念@#@一、海商法的定义@#@

（一）1992年《中华人民共和国海商法》第一条对“海商法”所作出的定义@#@

（二）海商法的调整对象@#@二、海商法的性质@#@三、海商法的特点@#@

（一）专业性@#@

（二）特殊性@#@（三）国际性@#@第二节海商法的历史发展@#@一、国际海商法的历史发展@#@

（一）古代——海商法萌芽时期@#@

（二）中世纪——私人编撰海商法时期@#@（三）近代——国家制定海商法时期@#@（四）现代——海商法国际统一时期@#@二、我国海商法的历史发展@#@第三节海商法的渊源@#@一、国内立法@#@二、国际条约@#@三、国际惯例@#@思考题：

@#@@#@1.海商法的调整对象包括哪几个方面？

@#@@#@2.怎样理解海商法的特殊性和国际性？

@#@@#@3.国际海商法的发展经历了哪几个阶段？

@#@我国海商法又是从什么时候开始发展的？

@#@@#@4.我国海商法的渊源有哪些？

@#@@#@第二章船舶学时：

@#@4学时（其中实验学时2学时）@#@本章要点：

@#@了解并掌握船舶的概念、船舶所有权和担保物权，了解船舶的检验、转让与登记。

@#@@#@重点和难点：

@#@区别一般意义上的船舶和我国《海商法》中规定的船舶有何不同之处；@#@船舶是动产，但却采用不动产的管理方式；@#@理解船舶的担保物权。

@#@@#@第一节船舶概述@#@一、船舶的概念@#@二、船舶的分类@#@三、我国《海商法》中船舶的概念@#@四、船舶的法律性质@#@第二节船舶所有权@#@一、船舶所有权的概念@#@二、船舶所有权的取得、转让和消灭@#@第三节船舶的检验、登记与文书@#@一、船舶检验@#@二、船舶登记@#@三、船舶文书@#@第四节船舶担保物权@#@一、船舶担保物权概述@#@二、船舶优先权@#@三、船舶留置权@#@四、船舶抵押权@#@思考题：

@#@@#@1.什么是船舶？

@#@我国《海商法》对船舶作了怎样的定义？

@#@@#@2.试述船舶的法律性质。

@#@@#@3.船舶的取得、转让和消灭的方式与一般的动产有何不一样？

@#@@#@4.船舶担保物权包括哪几种？

@#@当这几种物权发生冲突时又如何处理？

@#@@#@实践教学项目一@#@实践课时：

@#@2学时@#@实践目的和要求：

@#@通过参观船文化博物馆，了解船舶发展史。

@#@@#@实践课的重点和内容：

@#@掌握船舶的拟人化处理方式以及航海技术的发展。

@#@@#@实践课对学生的要求：

@#@写一篇关于船舶的文章。

@#@@#@第三章船员学时：

@#@2学时@#@本章要点：

@#@船员的概念、分类和职责。

@#@@#@重点和难点：

@#@船员和海员的概念不完全相同；@#@船长的职责。

@#@@#@第一节船员概述@#@一、船员的概念@#@二、船员的分类@#@三、船员的配备@#@第二节船员的职责@#@一、船长的职责@#@二、其他船员的职责@#@思考题：

@#@@#@1.什么是船员？

@#@船员分为哪几类？

@#@@#@2.船长的职责有那些？

@#@@#@第四章海上货物运输合同学时：

@#@8学时@#@本章要点：

@#@掌握沿海货物运输合同及承运人的责任、免责事项；@#@沿海货物运输损害赔偿；@#@国际海上货物运输合同。

@#@@#@重点和难点：

@#@理解并掌握承运人的责任及免责事项，分清班轮运输、多式联运、航次租船三个合同的不同之处。

@#@@#@第一节沿海货物运输合同@#@一、沿海货物运输合同概述@#@二、承运人的责任@#@三、承运人的免责事项@#@四、损害赔偿@#@五、索赔时效@#@第二节国际海上货物运输合同@#@一、班轮运输合同@#@二、多式联运合同@#@三、航次租船合同@#@思考题：

@#@@#@1.承运人的责任主要有哪几项？

@#@@#@2.承运人有哪些免责事由？

@#@@#@3.试述提单的概念和性质？

@#@@#@4.提单分为哪几类？

@#@其内容和主要条款有那些？

@#@@#@5.试评价海牙规则、维斯比规则、汉堡规则三个国际公约的地位和作用？

@#@@#@6.航次租船合同下签发的提单与班轮运输合同下的提单有何不同？

@#@@#@第五章船舶租用合同学时：

@#@4学时@#@本章要点：

@#@熟悉并掌握定期租船合同与光船租赁合同。

@#@@#@重点和难点：

@#@比较定期租船合同与光船租赁合同的异同点。

@#@@#@第一节定期租船合同@#@一、定期租船合同概述@#@二、定期租船合同的主要内容@#@第二节光船租赁合同@#@一、光船租赁合同概述@#@二、光船租赁合同的主要内容@#@思考题：

@#@@#@1.什么是定期租船合同，其主要内容是什么？

@#@@#@2.什么是光船租船合同，其主要内容是什么？

@#@@#@第六章船舶碰撞学时：

@#@4学时@#@本章要点：

@#@了解并掌握船舶碰撞的概念、责任、损害赔偿；@#@熟悉《海上避碰规则》；@#@了解船舶碰撞发生以后的管辖及法律适用问题。

@#@@#@重点和难点：

@#@理解船舶碰撞的构成要件；@#@无过失船舶碰撞与过失船舶碰撞的责任承担；@#@掌握船舶碰撞损害赔偿的原则。

@#@@#@第一节船舶碰撞概述@#@一、船舶碰撞的概念@#@二、海上避碰规则@#@第二节船舶碰撞责任@#@一、无过失船舶碰撞@#@二、过失船舶碰撞@#@第三节船舶碰撞损害赔偿@#@一、人身伤亡损害赔偿@#@二、财产损害赔偿@#@第四节船舶碰撞的管辖权与法律适用@#@一、船舶碰撞的管辖权@#@二、船舶碰撞的法律适用@#@思考题：

@#@@#@1.什么是船舶碰撞？

@#@@#@2.甲船因违反航行规则，超速航行，使乙船处于危险境地，乙船为了避免与甲船相撞，被迫搁浅，造成损害，这是否属于船舶碰撞？

@#@@#@3.请阐述船舶碰撞的原因、责任及损害赔偿的负担。

@#@@#@第七章海难救助学时：

@#@6学时（其中实验学时2学时）@#@本章要点：

@#@掌握海难救助的概念及必要条件；@#@了解救助报酬的确定原则、分摊及分配；@#@理解并掌握特别补偿的规定。

@#@@#@重点和难点：

@#@理解并掌握海难救助的构成要件、救助报酬和特别补偿。

@#@@#@第一节海难救助@#@一、海难救助的概念@#@二、海难救助的必要条件@#@第二节救助报酬@#@一、救助报酬的确定@#@二、救助报酬的分摊@#@三、救助报酬的分配@#@第三节特别补偿@#@一、特别补偿的确定@#@二、特别补偿的支付@#@第四节救助合同@#@一、救助合同的概述@#@二、救助合同标准格式@#@第五节救助款项的担保与诉讼时效@#@一、救助款项的担保@#@二、诉讼时效@#@思考题：

@#@@#@1.试比较《1910年救助公约》和《1989年国际救助公约》。

@#@@#@2.请阐述海难救助的必要条件。

@#@@#@3.确定救助报酬的原则是什么？

@#@@#@4.什么是特别补偿？

@#@@#@5.有关海难救助的请求权其诉讼时效是几年？

@#@@#@实践教学项目二@#@实践课时：

@#@2学时@#@实践目的和要求：

@#@了解船员的分类和职能以及船舶碰撞和海难救助的相关知识。

@#@@#@实践的重点和内容：

@#@船员的职能、船舶碰撞的构成要件和海难救助的有关内容。

@#@@#@对学生的要求：

@#@能阐述船员的职能、船舶碰撞的构成要件和海难救助的有关内容。

@#@@#@第八章共同海损学时：

@#@4学时@#@本章要点：

@#@共同海损是海商法特有的一种制度，通过本章的学习，使同学了解共同海损的概念、成立条件和成立范围，熟悉共同海损的理算程序。

@#@@#@重点和难点：

@#@掌握共同海损的构成要件及范围；@#@共同海损分摊价值的确定及新杰森条款。

@#@@#@第一节共同海损概述@#@一、共同海损的概念@#@二、共同海损的成立条件@#@三、共同海损理算规则@#@第二节共同海损的范围@#@一、共同海损牺牲@#@二、共同海损费用@#@三、其他费用@#@第三节共同海损理算@#@一、共同海损理算的时间、地点和准据法@#@二、共同海损的理算程序@#@三、共同海损牺牲和费用金额的确定@#@四、共同海损分摊价值的确定@#@五、共同海损分摊金额的确定@#@第四节共同海损与过失@#@一、共同海损与过失的关系@#@二、新杰森条款@#@思考题：

@#@@#@1.什么是共同海损?

@#@@#@2.A船搁浅，其船底受到损坏，并造成船舱内的货物损失，这两者损坏是否属于共同海损范围?

@#@@#@3.试述《约克——安特卫普规则》的内容和作用。

@#@@#@4.共同海损费用包括哪些?

@#@@#@5.新杰森条款是怎样形成的?

@#@其主要内容是什么?

@#@@#@第九章海事赔偿责任限制学时：

@#@4学时@#@本章要点：

@#@了解海事赔偿责任限制的概念、意义、形式及其演革；@#@掌握海事赔偿责任限制的基本内容。

@#@@#@重点和难点：

@#@掌握能享受责任限制的船舶、主体，分清限制性债权和非限制性债权。

@#@@#@第一节海事赔偿责任限制的概述@#@一、海事赔偿责任限制的概念@#@二、海事赔偿责任限制的形式及其沿革@#@三、海事赔偿责任限制的意义@#@四、有关海事赔偿责任限制的国际公约@#@第二节海事赔偿责任限制的基本内容@#@一、责任限制船舶@#@二、责任限制主体@#@三、限制性债权@#@四、非限制性债权@#@五、责任限制权利的丧失@#@六、责任限额@#@七、责任限制基金@#@八、事故制度和单一责任制@#@思考题：

@#@@#@1.什么是海事赔偿责任限制？

@#@它有什么意义？

@#@@#@2.哪些船舶可以享受责任限制？

@#@其责任限额是多少？

@#@@#@3.责任限制权利在什么情况下丧失？

@#@@#@第十章海上保险合同学时：

@#@6学时@#@本章要点：

@#@了解海上保险的概念；@#@掌握海上保险合同的基本原则；@#@熟悉海上保险合同的订立、履行、解除和转让；@#@掌握货物保险和船舶保险的内容，了解成立船东互保协会的意义。

@#@@#@重点和难点：

@#@掌握订立海上保险合同应遵循的基本原则及合同的履行；@#@熟悉货物保险的险别；@#@中英两国船舶保险条款的异同。

@#@@#@第一节海上保险合同概述@#@一、海上保险的概念@#@二、海上保险合同的概念@#@三、海上保险合同应遵循的基本原则@#@四、海上保险合同的种类@#@第二节海上保险合同的订立、解除和转让@#@一、海上保险合同的订立@#@二、海上保险合同的解除@#@三、海上保险合同的转让@#@第三节海上保险合同的履行@#@一、被保险人义务的履行@#@二、保险人义务的履行@#@三、索赔和理赔@#@四、代位求偿权@#@五、委付@#@第四节海上运输货物保险@#@一、海上运输货物保险的概念@#@二、海上运输货物保险的险别@#@第五节船舶保险@#@一、船舶保险的概念@#@二、保险标数和保险金额@#@三、船舶保险的保障范围@#@四、船舶保险的险别@#@第六节船东互保协会@#@一、船东互保协会概述@#@二、船东互保协会的保险费@#@三、船东互保协会的责任范围@#@四、船东互保协会的除外责任@#@五、船东互保协会的责任终止@#@思考题：

@#@@#@1.什么是海上保险合同？

@#@保险经纪人与保险代理人有何区别？

@#@@#@2.什么是最大诚信原则？

@#@@#@3.海上保险合同可分为几类？

@#@@#@4.试述海上保险合同的解除事由和时间。

@#@@#@5.什么是理赔？

@#@@#@6.海上运输货物保险分为几类？

@#@@#@7.我国船舶保险的主险有哪两种？

@#@@#@8.试述船东互保协会的作用和意义。

@#@@#@第十一章海事争议的解决学时：

@#@2学时@#@本章要点：

@#@了解海事争议的解决方式。

@#@@#@重点和难点：

@#@海事争议的行政处理和仲裁、诉讼在程序、效力上有区别；@#@我国海事法院的设置。

@#@@#@第一节行政处理@#@一、行政处理概述@#@二、我国行政处理机构@#@三、我国行政处理程序@#@第二节海事仲裁@#@一、海事仲裁概述@#@二、我国海事仲裁机构@#@三、我国海事仲裁程序@#@第三节海事诉讼@#@一、海事诉讼概述@#@二、我国海事诉讼机构@#@三、我国海事诉讼程序@#@四、我国涉外海事诉讼管辖权@#@思考题：

@#@@#@1.海事争议的处理方式有几种？

@#@@#@2.行政处理如何解决海事争议？

@#@@#@3.试述海事仲裁和海事诉讼的不同之处。

@#@@#@本课程对学生自学的要求：

@#@由于本课与国际贸易有密切关系，因此要求学生自学国际贸易实务的有关内容。

@#@@#@课时数分配表：

@#@@#@章节@#@内容@#@学时@#@第一章@#@绪论@#@2@#@第二章@#@船舶@#@4（实践2学时）@#@第一、二节@#@船舶概述和船舶所有权@#@1@#@第三、四节@#@船舶的检验、登记与文书及船舶担保物权@#@1@#@第五节@#@实践课（参观船文化博物馆）@#@2@#@第三章@#@船员@#@2@#@第四章@#@海上货物运输合同@#@8@#@第一节@#@沿海货物运输合同@#@2@#@第二节@#@国际海上运输合同@#@6@#@第五章@#@船舶租用合同@#@4@#@第一节@#@定期租船合同@#@2@#@第二节@#@光船租赁合同@#@2@#@第六章@#@船舶碰撞@#@4@#@第一节@#@船舶碰撞概述@#@2@#@第二节@#@船舶碰撞责任@#@1@#@第三、四节@#@船舶碰撞损害赔偿@#@船舶碰撞的管辖权与法律适用@#@1@#@第七章@#@海难救助@#@6（实践2学时）@#@第一节@#@海难救助@#@2@#@第二、三节@#@救助报酬、特别补偿@#@1@#@第四、五节@#@救助合同、救助款项的担保与诉讼时效@#@1@#@第六节@#@实践课（观看《冰海沉船》碟片）@#@2@#@第八章@#@共同海损@#@4@#@第一节@#@共同海损概述@#@2@#@第二、三、四节@#@共同海损的范围、理算、过失@#@2@#@第九章@#@海事赔偿责任限制@#@4@#@第一节@#@概述@#@2@#@第二节@#@海事赔偿责任限制的基本内容@#@2@#@第十章@#@海上保险合同@#@6@#@第一节@#@概述@#@1@#@第二节@#@合同的订立、解除和转让@#@1@#@第三节@#@海上保险合同的履行@#@1@#@第四节@#@海上运输货物保险@#@1@#@第五、六节@#@船舶保险、船东互保协会@#@2@#@第十一章@#@海事争议的解决@#@2@#@第一、二节@#@行政处理海事仲裁@#@1@#@第三节@#@海事诉讼@#@1@#@机动@#@2@#@考核方式与要求：

@#@本课程属专业选修课，期末采用闭卷形式进行测试，试卷满分100分，考试时间120分钟。

@#@考试成绩以优、良、中、及格和不及格五级评分；@#@90分以上为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格，59分以下为不及格。

@#@@#@推荐教材与参考书目：

@#@@#@

（一）推荐教材：

@#@郭瑜：

@#@《海商法教程》，北京大学出版社。

@#@@#@

（二）参考书目：

@#@@#@1、《海商法》，法律出版社，司玉琢主编。

@#@@#@2、《海商法》，中国人民大学出版社，贾林青编著。

@#@@#@3、《海商法案例教程》，北京大学出版社，房绍坤、郭明瑞总主编，杨军编著。

@#@@#@4、《国际货运与海商法》，上海译文出版社，管敏正编著。

@#@@#@5、《海商法论》，武汉大学出版社，张湘兰等著。

@#@@#@6、《中国海商法》，海洋出版社，陈宪民、何其荣编著。

@#@@#@7、《新编海商法》，青岛海洋大学出版社，宋春林编著。

@#@@#@８、《海商法理解与案例评析》，人民法院出版社，高言、康军编著。

@#@@#@９、《中国典型海事案例》，法律出版社,金正佳主编。

@#@@#@";i:

3;s:

7143:

"汤坪小学二年级语文下册教案设计@#@课题：

@#@口语交际长大以后做什么@#@课型：

@#@@#@新授课@#@教学@#@内容@#@简析@#@本课可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力。

@#@@#@学生@#@学情@#@分析@#@低年级的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高。

@#@在此阶段，应该给孩子指名一个积极向上的方向。

@#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@能够完整简要地说出自己的理想、愿望@#@难点：

@#@能够在交流互动的过程中培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

@#@@#@教具学具及多媒体应用@#@多媒体课件；@#@歌曲《种太阳》@#@课时@#@1课时@#@教学@#@目标@#@第一课时@#@1.能够清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望，并能够阐明理由。

@#@@#@2.能够积极参与到口语交际活动中，培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

@#@@#@第一课时@#@教学过程@#@教师活动@#@学生活动@#@一、激趣导入，引出话题。

@#@@#@1.课件播放歌曲《种太阳》，学生边听歌（也可以跟随音乐小声哼唱）边想一想，自己从歌曲中都听懂了什么（我有一个美丽的愿望......）。

@#@教师适时引导他们说说歌曲中“美丽的愿望”到底是什么（播种太阳）。

@#@同@#@师生互动@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@时说说歌中的孩子为什么会有这样的愿望（因为他想让世界每一个角落都变得温暖又明亮）。

@#@@#@教师归纳并小结：

@#@@#@歌中的孩子真是一个特别善良又有爱心的人，他想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。

@#@@#@2.过渡引入：

@#@孩子们，你们又有什么美好的愿望或者理想呢?

@#@接下来我们就来一起跟大家分享自己的愿望、理想吧（板书：

@#@长大以后做什么）。

@#@@#@二、拓展话题、说话交流@#@1.谈话：

@#@为了我们的祖国繁荣富强，各行各业都需要有人奉献自己的智慧和劳动（课件出示各种工作场面）。

@#@引导学生观看画面内容，想想自己都有哪些观图感受。

@#@@#@2.学生交流（这些人工作十分认真，他们工作得很开心·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@），教师归纳：

@#@是啊，虽然每个人的工作种类不同，但是他们都能够从自己的工作中获得不同程度的乐趣，正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美好。

@#@孩子们，长大后，你又想做什么呢?

@#@先想一想，然后再与同学、老师交流，注意用上合适的句式（课件出示“长大以后我想做，因为”）。

@#@@#@3.学生独立思考，然后与同桌交流。

@#@小组成员认真聆听他人的发言，小组长完整记录每位同学的理想，相互间注意提醒对方不要重复别人说过的话。

@#@教师巡视、了解学生的交流情况，适时给予个别同学以说话指导。

@#@@#@4.指名同学班内说说自己的理想，其他同学认知倾听并对他们的表述进行点评。

@#@重点引导他们将自己长大后“想做什么”“为什么想做”两方面说清楚。

@#@教师适时对他们的表述进行点拨、梳理，让他们能够更为流畅地表达。

@#@@#@三、模拟情景，提升认识@#@1.激趣：

@#@孩子们，刚才大家都说了各自长@#@大后的愿望和理想，接下来我们班将举行一场有趣的“答记者问”。

@#@现在老师充当记者来采访你们，你们谁愿意接受老师的采访?

@#@@#@师生互动@#@学生交流@#@师生互动@#@学生独立思考，然后与同桌交流@#@同学班内说说自己的理想，其他同学认知倾听并对他们的表述进行点评@#@师生互动@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动@#@学生活动@#@2.师生互动模拟“答记者问”：

@#@@#@师：

@#@请问同学，你的名字叫什么?

@#@@#@生：

@#@您好，我的名字叫XX。

@#@@#@师：

@#@我们每个人都有自己的愿望和理想，你能够告诉我们自己长大以后打算做什么吗7@#@生：

@#@我长大了准备当一名军人，因为我想保卫我们的国家。

@#@@#@师：

@#@你的理想很有意义!

@#@那在你心目中，军人的形象怎么样?

@#@@#@生：

@#@我觉得军人非常值得敬佩，没有他们保卫祖国，敌人就会来攻打我们国家。

@#@@#@师：

@#@好样儿的，未来的“军人”！

@#@非常感谢你能接受我的采访，愿你梦想成真。

@#@@#@生：

@#@谢谢！

@#@我一定会努力实现自己的美好梦想!

@#@@#@师：

@#@你好×@#@×@#@同学，听说你将来想做一名老师，能说说为什么会有这样的梦想吗?

@#@@#@生：

@#@因为我觉得老师非常有文化、有本领，能够教会学生很多知识，所以我很崇拜老师。

@#@@#@师：

@#@听了你的夸奖，我替所有辛勤耕耘的老师们向你表示感谢。

@#@@#@......@#@3.引导学生对师生。

@#@答记者问"@#@进行点评，重点引导他们抓住被采访者有没有说清楚自自己长大以后想做什么，同时，有没有说明原因。

@#@@#@4.小组间再次进行答记者问。

@#@教师深入组间聆听并给予采访指导。

@#@@#@四课堂小结@#@1.引导学生说说自己通过本节课的学习有什么新的收获（知道了每个人都有自己的理想，知道了要想将来能够实现理想，就必须在小时候认真学习，掌握更多的知识·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@）。

@#@教师肯定学生的表述。

@#@@#@2.教师小结：

@#@这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的美好愿望、理想，让老师看到了一群充满了朝气的阳光少年。

@#@不过，有了理想，还要去努力，去奋斗，只有这样，长大后我们的理想才能真正变成现实。

@#@孩子们，让我们从今天开始，为实现自己的梦想而努力奋斗吧。

@#@@#@师生互动@#@师生互动@#@小组间再次进行答记者问@#@学生说说自己通过本节课的学习有什么新的收获@#@师生互动@#@教@#@学@#@反@#@思@#@这次口语交际教学，因为交流话题是学生熟悉并感兴趣的内容，只要给他们创设有趣的交际氛围，是比较容易激发出他们参与交流学习的积极性的。

@#@为此，教师特别注重对趣味学习情境的创设，充分利用多媒体课件、谈话交流以及材模拟“答记者问”等多样化的方式营造出了孩子们感兴趣的轻松的学习情境，不仅将简单的学习内容赋予了逼真、鲜活的生活化情境，同时还巧妙地拉近了文本与生活之间的距离。

@#@本节课的教学，教师还有做得比较满意的地方，那就是注意了对学生口语表达的规范指导，让他们不仅“敢说”“乐说”，同时还真正做到了“会说”，从而保证了能够将自己的理想、愿望有条理、明确、简洁地说出来，真正提升了运用语言文字的能力。

@#@@#@4@#@";i:

4;s:

29374:

"@#@电大职业技能实训--幼儿园课程论参考答案@#@1 （单选题）受唯理派哲学思想影响的是（福禄贝尔设计的恩物）@#@2 （单选题）下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（表现性目标）。

@#@@#@3 （单选题）（瑞吉欧教育体系）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。

@#@”@#@4 （单选题）在直接教学课程模式中，教师的角色是（儿童行为的训练者）。

@#@@#@5 （单选题）婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为（大脑皮层易兴奋）。

@#@@#@6 （单选题）婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（生理性远视）。

@#@@#@7 （单选题）转移注意力是矫治（吃手）的好方法。

@#@@#@8 （单选题）婴幼儿预防接种前，应该（吃饱饭）。

@#@@#@9 （单选题）晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起来，以防（出现异物入呼吸道）。

@#@@#@10 （单选题）整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（叠放压风被）。

@#@@#@11 （单选题）协助体检包括（核对名单）。

@#@@#@12 （单选题）（吃粗糙的食物）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。

@#@@#@13 （单选题）预防接种前一天，应给幼儿（吃饱）。

@#@@#@14 （单选题）整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（提醒已醒的幼儿如厕）。

@#@@#@15 （单选题）协助体检包括（帮助幼儿穿脱衣服）。

@#@@#@16 （单选题）婴幼儿（皮肤娇嫩，排汗量多），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。

@#@@#@17 （单选题）体温表是用来（测量室内湿度和温度）的仪器。

@#@@#@18 （单选题）（测量体温前），应检查体温表的水银线是否在35℃下。

@#@@#@19 （单选题）（降温措施）一般分为药物降温和物理降温两种。

@#@@#@20 （单选题）冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（5-10分钟）换一次。

@#@@#@21 （单选题）酒精擦拭降温法是用70%的酒精或白酒加水（1倍）稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。

@#@@#@22 （单选题）晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（孩子的不同兴趣）而有所选择。

@#@@#@23 （单选题）照顾（体弱儿）的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。

@#@@#@24 （单选题）肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（20%）。

@#@@#@25 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（极度肥胖）。

@#@@#@26 （单选题）2～12岁儿童的标准身高可用公式（身高（cm）=年龄X5+75）粗略计算。

@#@@#@27 （单选题）幼儿园应建立和健全健康检查制度。

@#@健康检查的对象应包括（新入园的婴幼儿）、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。

@#@@#@28 （单选题）婴幼儿入园前健康检查的主要内容有：

@#@了解幼儿的（病史）、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。

@#@@#@29 （单选题）婴幼儿入园后应定期进行健康检查。

@#@一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；@#@1～3岁的婴儿，每半年体检（一次），每季度量体重一次；@#@3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

@#@@#@30 （单选题）晨检工作应在婴幼儿每天清晨（入园）时进行，寄宿制幼儿园应在婴幼儿早晨起床以后进行。

@#@@#@31 （单选题）（通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合）是预防接种工作的主要内容之一。

@#@@#@32 （单选题）接种疫苗后，应组织幼儿（进行轻微运动）。

@#@@#@33 （单选题）炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（10：

@#@30-14：

@#@30）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。

@#@@#@34 （单选题）婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于（耳朵）、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。

@#@@#@35 （单选题）如果头部摔伤（出血）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。

@#@@#@36 （单选题）在触电的处理中，尽快切断电源和脱离电源、（按压心脏和进行人工呼吸）、立即送往最近的医院抢救是非常重要的三步。

@#@@#@37 （单选题）在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（脉博的变化）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。

@#@@#@38 （单选题）（脉博的变化）是判断病情轻重的一个重要指标。

@#@@#@39 （单选题）寒冷的冬季，保育员应（在水桶外面加一个保温套），确保婴幼儿的饮水温热、不冰凉。

@#@@#@40 （单选题）准备饮水后，应（空放一、两杯饮水，并舍弃）以冲洗龙头。

@#@@#@41 （单选题）保育员可以在裤子上（膝盖绣花）帮助幼儿分辨裤子的前后。

@#@@#@42 （单选题）穿袜子前，应先（分辨袜子的不同部位）。

@#@@#@43 （单选题）婴幼儿先穿毛衣是为了减少（胸部）暴露在外的时间。

@#@@#@44 （单选题）为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（基本卫生要求）。

@#@@#@45 （单选题）降温措施一般分为（药物降温和物理降温）。

@#@@#@46 （单选题）冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（冷水）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。

@#@@#@47 （单选题）酒精擦拭降温法是用70%的酒精或（白酒）加水一倍稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。

@#@@#@48 （单选题）晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。

@#@不对@#@49 （单选题）乳牙有20颗。

@#@对@#@50 （单选题）乳牙过早脱落，对恒牙不会有影响。

@#@不对@#@51 （单选题）婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。

@#@对@#@52 （单选题）为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。

@#@不对@#@53 （单选题）测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。

@#@不对@#@54 （单选题）晨检时保育员应该做好辅助工作。

@#@对@#@55 （单选题）体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。

@#@不对@#@56 （单选题）照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；@#@观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；@#@加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。

@#@对@#@57 （单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@58 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。

@#@不对@#@59 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@60 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。

@#@对@#@61 （单选题）2～12岁儿童的标准体重可用公式体重（kg）=年龄×@#@2+7（或8）粗略计算。

@#@对@#@62 （单选题）帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。

@#@对@#@63 （单选题）肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。

@#@对@#@64 （单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@不对@#@65 （单选题）幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。

@#@对@#@66 （单选题）2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。

@#@不对@#@67 （单选题）物理降温时体温降至。

@#@不对@#@68 （单选题）晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。

@#@对@#@69 （单选题）卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。

@#@对@#@70 （单选题）摸额头是最简便、精确的测体温的方法。

@#@不对@#@71 （单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@72 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@73 （单选题）幼儿园应建立和健全健康检查制度。

@#@健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。

@#@不对@#@74 （单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@对@#@75 （单选题）教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。

@#@不对@#@76 （单选题）婴幼儿人园后应定期进行健康检查。

@#@一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；@#@1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；@#@3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

@#@对@#@77 （单选题）晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。

@#@对@#@78 （单选题）幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。

@#@对@#@79 （单选题）体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。

@#@不对@#@80 （单选题）照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；@#@观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；@#@加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。

@#@对@#@81 （单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@82 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。

@#@不对@#@83 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@84 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。

@#@对@#@85 （单选题）2～12岁儿童的标准体重可用公式体重（kg）=年龄×@#@2+7（或8）粗略计算。

@#@对@#@86 （单选题）帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。

@#@对@#@87 （单选题）肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。

@#@对@#@88 （单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@不对@#@89 （单选题）幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。

@#@对@#@90 （单选题）2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。

@#@不对@#@91 （单选题）物理降温时体温降至。

@#@不对@#@92 （单选题）晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。

@#@对@#@93 （单选题）卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。

@#@对@#@94 （单选题）由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。

@#@对@#@95 （单选题）体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。

@#@不对@#@96 （单选题）幼儿园应建立和健全健康检查制度。

@#@健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。

@#@不对@#@97 （单选题）对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。

@#@对@#@98 （单选题）教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。

@#@不对@#@99 （单选题）婴幼儿人园后应定期进行健康检查。

@#@一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；@#@1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；@#@3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。

@#@对@#@100 （单选题）晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。

@#@对@#@101 （单选题）幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。

@#@对@#@幼儿园课程论作业（第1章） @#@@#@姓名____________ @#@学号________________ @#@ @#@ @#@ @#@成绩____________________@#@一、填空题（每小题1分，共10分）@#@1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：

@#@_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目标，课程即计划_。

@#@@#@2．幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什么、如何教和为什么教__的问题。

@#@@#@3．幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。

@#@@#@4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：

@#@为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____帮助儿童发展提出问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的___。

@#@@#@二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。

@#@每小题2分，共10分）@#@1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ @#@ @#@BC）。

@#@@#@A学习者的经验 @#@ @#@ @#@B教学大纲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C课程计划 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D教科书@#@2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ @#@D @#@）在发挥作用。

@#@@#@A小系统 @#@ @#@B中间系统 @#@ @#@ @#@C外系统 @#@ @#@ @#@D大系统@#@3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD @#@ @#@）。

@#@@#@A生活课程 @#@ @#@ @#@ @#@B经验课程 @#@ @#@ @#@C活动课程 @#@ @#@ @#@D儿童中心课程@#@4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A @#@ @#@）。

@#@@#@A蒙台梭利课程 @#@ @#@ @#@B瑞吉欧教育方案 @#@ @#@ @#@C方案教学 @#@ @#@ @#@D福禄贝尔的恩物教学@#@5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？

@#@（ABD @#@ @#@）@#@A非真实性 @#@ @#@ @#@B积极情绪 @#@ @#@ @#@C目的导向 @#@ @#@ @#@D自由选择@#@ @#@@#@三、名词解释（每小题5分，共20分）@#@1．活动课程@#@活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。

@#@活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。

@#@@#@2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”@#@勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

@#@@#@3．多元文化课程@#@多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。

@#@@#@4．鹰架教学@#@鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

@#@有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

@#@@#@ @#@@#@四、简答题（每小题8分，共32分）@#@1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？

@#@@#@

（1）第一个方面是学习的计划性。

@#@显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。

@#@@#@

（2）第二方面是学习的环境。

@#@显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。

@#@@#@（3）第三方面是学生的学习结果。

@#@学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

@#@@#@2．简述幼儿园课程的特点。

@#@@#@幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。

@#@但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。

@#@相应的，幼儿教育的方法和材料也不同于其他各级各类教育，它更多采用的是具体的材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。

@#@@#@3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。

@#@@#@

（1）游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。

@#@@#@

（2）游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习。

@#@@#@（3）游戏有益于幼儿园课程各学科（领域）的整合。

@#@@#@4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？

@#@@#@

（1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。

@#@但是，心理学理论并不等于教育理论：

@#@@#@①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。

@#@@#@②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。

@#@@#@③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。

@#@@#@因此，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会出现很多问题，这样做不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。

@#@@#@

（2）心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园课程同样受到哲学和社会文化的影响，因此对于幼儿园课程的设计来说，哲学和社会文化也是必须加以考虑的因素。

@#@@#@五、论述题（每小题14分，共28分）@#@1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？

@#@@#@

（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。

@#@@#@

（2）日常生活活动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。

@#@在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。

@#@@#@（3）游戏活动和教学活动的关系@#@j游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。

@#@游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。

@#@教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。

@#@游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。

@#@@#@k游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。

@#@将游戏和教学进行最优化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。

@#@@#@l在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为“游戏”或者“教学”。

@#@如果将纯游戏和完全结构化的（即完全按照教师计划实施的）教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。

@#@@#@m游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

@#@@#@2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。

@#@P21@#@

（1）维果茨基的“最近发展区”，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。

@#@维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。

@#@@#@

（2）举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：

@#@@#@幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。

@#@@#@幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。

@#@@#@幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学。

@#@@#@幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。

@#@@#@幼儿园课程论作业（第2章）@#@一、填空题（每小题1分，共10分）@#@1、就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主__哲学思想；@#@在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学__。

@#@@#@2.泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：

@#@___学校应该达到哪些教育目标__、提供哪些教育经验才能实现这些目标、____怎样才能有效地组织这些教育经验____、_我们怎样才能确定这些目标正在得到实现__。

@#@@#@3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:

@#@_课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验_。

@#@@#@4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向__形成性评价，总结性评价__。

@#@@#@二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。

@#@每小题2分，共10分）@#@1．被称为“行为目标之父”的是（B）。

@#@@#@A．博比特 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．泰勒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．惠勒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．斯坦豪斯@#@2．在课程目标的不同价值取向中，（B @#@）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

@#@@#@A．行为目标 @#@ @#@B．生成性目标 @#@ @#@C．表现性目标 @#@D．预设性目标@#@3、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？

@#@（AD @#@）@#@A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。

@#@@#@B．过程模式绝对反对课程目标的存在。

@#@@#@C．过程模式是由布鲁纳提出的。

@#@@#@D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。

@#@@#@4、（ @#@C）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，@#@A．行为目标 @#@ @#@ @#@B．生成性目标 @#@ @#@C．表现性目标 @#@ @#@D．预设性目标@#@5、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（C）的价值取向。

@#@@#@A．课程内容即教材 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．课程内容即学习活动@#@ @#@C．课程内容即学习经验 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．课程内容是教学计划@#@ @#@@#@三、名词解释（每小题5分，共20分）@#@1、目标模式@#@目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

@#@@#@2、生成性目标@#@生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。

@#@生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。

@#@@#@3、逻辑顺序与心理顺序@#@逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；@#@心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。

@#@@#@4、形成性评价@#@形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

@#@@#@四、简答题（每小题8分，共32分）@#@1、简述行为目标的运用价值和局限。

@#@@#@

（1）运用价值：

@#@@#@行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性。

@#@@#@行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。

@#@@#@

（2）局限：

@#@@#@一些高级心理素质，如情感、态度等，很难用具体化的、外显的行为目标来反映；@#@@#@具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。

@#@@#@2、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

@#@@#@

（1）课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。

@#@@#@

（2）课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。

@#@@#@

（2）课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。

@#@使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。

@#@@#@3、泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？

@#@@#@

（1）连续性原则，是指课程内容如何直线式地陈述；@#@@#@

（2）顺序性原则，是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；@#@@#@（3）整合性原则，是指各种课程内容之间的横向联系。

@#@@#@4、幼儿园课程评价的具体内容是什么？

@#@@#@

（1）对课程方案本身的评价，考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念及课程要素与理念的相一致性。

@#@@#@

（2）对课程实施过程的评价，主要是考察和评定课程实施过程中的诸多动态因素。

@#@@#@（3）对课程效果的评价。

@#@课程效果，有的是显性的，有的是隐性的；@#@有的是长效的，有的是短效的；@#@有的是预期的，有的是非预期的。

@#@@#@五、论述题（每小题14分，共28分）@#@1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

@#@@#@

（1）特点（6分）@#@目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；@#@@#@目标模式以行为目";i:

5;s:

10219:

"@#@毕业设计（论文）外文翻译@#@毕业设计（论文）题目：

@#@电子商务中的消费者权益保护@#@@#@外文题目：

@#@ConsumerProtectioninElectronicCommerce:

@#@Some@#@RemarksontheJordanianElectronicTransactionsLaw@#@译文题目：

@#@电子商务中的消费者权益保护：

@#@一些在约旦电子交易活动律法的摘要@#@学生姓名：

@#@@#@专业：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@ConsumerProtectioninElectronicCommerce:

@#@SomeRemarksontheJordanianElectronicTransactionsLaw@#@EmadAbdel@#@Electroniccommercechangesthewaytheworldisconductingbusiness.Itoffersenormouspotentialforaccessingtonewmarketsandtransactingbetweenpartieswhomayhavehadnopreviouscontactorknowledge.Withthismodernkindoftrade,transactionsmightevenbeformedbytheinteractionwithorbetweenintelligentsoftwareapplicationswithoutanydirectawarenessorinterventionofthehumanusers.@#@Electroniccommercemayalsogeneratemanyconsumerandlegalchallengesespeciallyregardingtheitbetweenlawandtechnology.Thelawisnotjustwordsonapieceofpaper,butitmightplayanactiveroleinbuildingconfidenceine-commerce,encouragingefficientbusinesspractices,andenhancingthecommercialflourishinthenetworkedenvironment.Itisquitepossiblehoweverthatthelawmightcontributeinshakingthetrustine-commerceandunderminingthesecurityandreliabilityoftheonlineenvironment.@#@Itcanbesaidthatthesuccessofe-commerceinanycountrydependsprimarilyonthepredictabilityandsuitabilityofthelegalframeworkandwhethersuchframeworkcopessensiblywiththeneedsofonlineconsumers.Fore-commercetoreachitsfullpotential,consumersmusthaveeffectiveprotectionwhenshoppingontheInternet,andtheyhavetofeelthattheirdataandtransmissionsareadequatelysafeguardedandauthenticated.Otherwise,theresultswillbelessandlessconvincingsinceindividualswillbelesswillingtoengageintheuniverseoftheelectroniccommerce,andhence,e-commercewillnotflourishanditsgrowthwillbestifled.@#@Likeothercountries,Jordansoughttobenefitfromtheadvantagesandunprecedentedopportunitiesofe-commerce.Toachievethisgoal,considerableeconomicandlegislativereformsweremadeduringthelastdecadetobringtheJordanianmarketintoconformitywiththeglobaleconomyandshifttheJordanianeconomyfromprotectedformofeconomytothemarketone,wherethecompetitionpracticesandliberationofgoodsandservices’pricesarefreed.In2001,JordanenactedtheElectronicTransactionsLawNo.85whichwaslargelybasedontheUNCITRALmodellawonelectroniccommerce.Thislawhasrecognizedelectronictransactionsandsignaturesandplacedthemonequalfootingwiththeirpapercounter-parts.Furthermore,Jordansignedandaccededtomanytreatiesandagreementsatinternational,American,andEuropeanlevelstocreateafavourablee-commerceclimateandmeetthestandardsofinternationaltrade.@#@AftersuchchangesandinthelightoftheJordanianmembershipinmanyinternationalagreements,thepressingquestionthatneedstobeaddressediswhetherornottheJordanianlawofelectronictransactionsdealsappropriatelywiththechallengesofe-commerceinawaythatstrikesabalancebetweenbusinessinterestsandtheneedtoprotectconsumerrights.Inotherwords,doestheElectronicTransactionsLawinJordanofferthenecessaryguaranteeforasecureonlinecommerce?

@#@Thisquestionwillthereforebethesubjectmatterofthispaper.@#@TheProtectionofOnlineConsumersinJordan@#@Althoughe-commerceisgrowingatadramaticrate,therearestillareasofconcernthatneedtobeaddressedadequatelybythelegislationinordertopromotetrustine-commerceandremoveanybarrierstoitsfulldevelopment.Suchareasofconcernrevolveinonewayoranotheraroundtheissuesofconsumerprotection,privacy,anddataprotectioninanonlineenvironmentwherethecontractingpartieshardlyknoweachother,andinwhichelectroniccommunicationsarerarelysubjecttodirecthumanreview.@#@OnlineconsumersmaynotusetheInternettomakepurchasesiftheyfindthattheydonothaveaclearprotectionfromunfaircontractualtermsorthattheirrightsofprivacyandtransparencyarenotcomprehensivelyguaranteed.Therefore,itcanbearguedthatthelackofproperlegislationmaynotonlyshakeconsumerconfidenceinonlinecommerce,butitmightalsothreatentheexpansionandprofitabilityofe-commerce.Itisclearthenthattheconsumerprotectionine-commerceisbasedonseveralrightssuchastherightoffullinformation,therightofprivacy,therighttowithdrawfromthecontractwithoutpenalty,andtherighttohaveeffectiveprotectionfromunfaircontractualconditions.@#@LetusnowexplorethewayinwhichtheElectronicTransactionsLawdealswithsuchrightsanddeterminewhetherornotthislawgivesdueattentiontoconsumerprotectioninanonlineenvironment.Letusfurtherpermitandencouragedebateofwhatsuchlawshouldbeinordertoenhancelegalcertaintyaswellasincreaseconfidenceine-commerceinJordan.@#@TheRightofFullInformation@#@Inordertoprotectonlineconsumersandboosttheirconfidenceine-commerce,consumerprotectionrulesinmostjurisdictionsrequirethatcertaininformationmustbeprovidedtotheconsumeringoodtimebeforethecontractisconcluded.GoodexamplesinthisregardaretheEuropeanDirective2000/31/EEConelectroniccommerce,andtheEuropeanDirective1997/7/EContheprotectionofconsumersinrespectofdistancecontractswhichcontainspecificprovisionsintermsofinformationtobeprovidedtotheconsumer.Suchdirectivesaimtoencouragegreateruseofe-commercebyclarifyingtherightsandobligationsofbusinessesandconsumers,enhancingthetransparency,andbreakingdownbarriersacrossEurope.Inordertoachievethesegoals,suchDirectivesrequirethatcertaininformationbesuppliedtoconsumersinaclearmannerthatcomportswiththemeansofdistancecommunicationused,havingregardtotheprinciplesofgoodfaithincommercialtransactions,andtheprotectionofminorsandothersunabletogiveconsent.TheseDirectivesinsistfurtherthatonlineserviceprovidersareobligedtoprovidecontactdetailstotherecipientsoftheirservicesinaformthatiseasily,directlyandpermanentlyaccessible.@#@UnliketheEuropeanlaw,theElectronicTransactionsLawinJordandoesnotcontemplatetheinformationthatthesuppliermustprovidetotheconsumerbeforetheconclusionoftheelectroniccontract.Bydoingso,thislawleavesthisissuetobegovernedbythegeneralrulesoftheCivilLawwithoutinanywayrecognizingthefactthatconsumersinanonlineenvironmentneedmoreprotectionthanthatofferedbysuchgeneralrules.Withoutdirectandcomprehensiblerecognitionofthefullinformationright,suppliersmighthaveanabsolutepowertobindtheirconsumersregardlessofwhetherornottheyprovidethemwiththenecessaryinformationtoenterintocontracts,andconsumersmightthusbecomelargelyunprotected.Ifcreatingaconfidentandprotectiveenvironmentforonlineconsumersisourconcern,itisessentialthenthattheElectronicTransactionsLawaddressessuchissueexplicitlybyimposingspecialdutiesofinformationonthesuppliersothatcertaindetailsmustbeprovidedtotheconsumereitherbeforethecontractismadeoringoodtimeafterit.@#@TheRighttoPrivacyinPersonalData@#@Manyprivacyconcernsariseincyberspacewhereanonymityprevailsandinwhichtechnologyfacilitatesthecollection,processingandtransmissionofindividuals’informationinamatterofafewseconds.Onadailybasis,thevastmajorityofWebsitesrequirede-consumerstodisclosesomepersonalidentifyinginformationastheycompleteelectronictransactionsorcreateonlineaccounts.Suchconsumersoftenprovidetherequiredpersonalinformationwithoutfullyunderstandinghowthisinformationwillbeusedandwhetherornotitwillbesharedwiththirdparties.TheyjustdothattocompleteatransactionorgainaccesstoaservicetheyseeksincetheyknowthatanyrefusaltosubmittherequiredinformationwillhinderanyfurthermeaningfuluseofaWebsite,andhence,theywillfindthemselvesunabletocompletetheirintendedpurchase（Ciocchetti2008,p.561）.@#@WhilesomeWebsitescollectpersonalinformationfromconsumersandstoreitintheirdatabasesinordertofacilitatetransactionsanddiscoverconsumers’trendsandinterestssothattheycansatisfytheever-evolvingneedsoftheirconsumers,otherWebsitesmaycollectpersonalinformationonlytosellittomarketingfirmsorunrelatedthirdpartiesforaprofit.Thismightnotonlyimpactaconsumer’sprivacynegatively,butitmayalsocauseconsiderablepersonalandfinancialdamageespeciallywhenverysensitivedatafallsintothewronghands.Whatcomplicatesthematterfurtheristhefactthatoncesuchdataleavesthehandsofitsinitialcollectors,itmaybestolenorpurchasedanonymouslyandfromanywherearoundtheworld.Thatbeingthecase,itshouldcomeasnosurpriseifconsumersknownothingabouttheidentityofthepartiesthatpurchasetheirpersonalinformationorthepurposeforwhichsuchinformationisused.Thissituationmayinfringetheprivacyofe-consumersandleavetheminthedarkastohowtheirpersonalinformationwillbeusedinthefuture.Inordertoavoidthat,lawshoulddeterminewhen,how,andtowhatextentconsumers’personalinformationiscollected,used,andsharedwiththirdparties.@#@LawisalsostronglyadvisedtoobligeWebsitestonotifytheircustomerinadvanceandinaconspicuousmanneroftheirprivacypolicywithregardtothecollection,use,anddisseminationofpersonalinformation.Suchnotificationmustclarifywhetherornotthisinformationwil";i:

6;s:

12283:

"@#@二元户籍制度的问题和改革思路@#@**@#@**************@#@[内容摘要]中国的户籍制度历史悠久，自春秋时期到至今，户籍制度一直在不断完善以适应时代的要求。

@#@我国采用的二元户籍制度是在特定历史条件下的产物，对我国的发展有着不可磨灭的作用。

@#@但随着经济的不断发展，传统户籍制度表现出越来越明显的不适应性。

@#@本文对现行户籍制度的弊端进行了说明。

@#@随着户籍制度的改革的不断进行，各级地方政府针对户籍制度改革的新措施和新政策纷纷出台。

@#@对于户籍制度改革的基本思路，本文也将进行概括论述。

@#@@#@[关键词]二元户籍制度；@#@不利影响；@#@改革措施；@#@城市化@#@一、二元户籍制度的概念和成因@#@1.二元户籍制度的概念@#@二元户籍制度是指20世纪50年代在特定历史背景下，为解决特定问题而逐步形成的适应计划经济体制的一套制度，包括以1958年颁布的《中华人民共和国户口登记条例》为核心的限制农村人口流入城市的各种规定以及随后衍生的其他方面与之相配套的具体措施和具体规定。

@#@主要包括户口迁移登记和审批制度，是通过对农业和非农业户口区分而建立起来的城乡有别的二元制度体系。

@#@@#@2.二元户籍制度的成因及合理性@#@新中国成立后，户籍制度发生了巨大转变。

@#@五十年代初，我国户籍制度基本上是一种基于农村的自然经济以及传统家庭为基础的行政管理模式。

@#@一五期间，国家逐步建立起计划经济发展模式，农村走向集体化，并实行人民公社制度。

@#@由于我国先天存在的工业基础薄弱，农村人口众多，城市规模偏小的特点，以及在指导思想上的先工后农，先城后乡等原因，自五十年代开始，实行了严格控制农村人口盲目向城市流动的户籍管理制度。

@#@@#@二元户籍制度的形成在特殊时期有其一定的合理性：

@#@第一，二元户籍制度是为了维护保障建国初期国家的社会秩序。

@#@新中国成立初期，城市社会秩序混乱，需要依靠中央的力量才能对社会秩序进行有效整合；@#@第二，二元社会制度是新中国优先发展重工业战略的必然选择，通过城乡有别的二元户籍制度将农民束缚在土地上，并在农业以劳动密集发展方式提供农业剩余的情况下，可以减少农村居民对工业化的压力；@#@第三，二元户籍制度是建国初期国家在资金短缺下发展经济的必然需要。

@#@资金是发展工业的基础，且工业建设周期长，因此只有将农业资金作为工业资金输入，才能促进工业发展；@#@第四，是巩固新生政权的需要。

@#@户籍制度适应于新中国国防建设，能够稳定人心，确保新生政权稳固而确立。

@#@@#@二、二元户籍制度存在的问题@#@随着我国经济的不断发展，人民生活水平的日益提高，综合国力的增强，二元户籍制度所带来的负面影响也是日渐明显。

@#@其作为计划经济时代的产物，早已与我国现阶段经济制度、社会发展程度及生产力水平不相适应，成为制约我国经济社会发展的因素之一。

@#@@#@1.制约劳动力合理流动，影响劳动力的优化配置@#@社会经济发展是在生产要素不断优化组合和流动中实现的，人力资源是生产要素中最活跃的因素，但唯有通过流动特别是人口流动才能实现其最佳配置并取得最大效益，而我国二元户籍制度使大部分农村剩余劳动力被束缚在土地上，形成隐性失业者，使得人力和人才资源无法根据需要自由流动。

@#@从长远看，这又将导致我国城镇化滞后于工业化。

@#@并且使农村人口负担过重的状况无法改变，间接阻碍了传统农业向现代农业转化，最终二元经济结构得不到改善。

@#@也影响了城市发展，造成“用工荒”，给社会建设带来了极大的不利。

@#@@#@2.阻碍我国城市化进程@#@城市化发展进程是鉴别一个国家经济水平生产力发展水平的重要条件之一。

@#@我国城市化正在起步发展阶段，然而目前的二元户籍适度使农民身份转换受到严格限制，这也导致了大城市扩张受阻，小城镇发展困难重重，对于提高我国城市化进程是最大的阻力。

@#@二元户籍制度将农民禁锢在乡村，阻碍了城乡一体化市场经济体制的形成和发展，不利于我国农业人口城市化的顺利进行。

@#@由于长期分隔化，又导致城市人口对非城市人口有着偏见，对进程农民缺乏包容之心。

@#@且在企业招用人员过程中，对不同户口人员差别对待，这不仅阻碍农村劳动力合理流动，在客观上也阻碍了城市化发展，制约了我国城市化进程。

@#@@#@3.剥夺公民迁徙自由权力，影响公民平等权利的实现@#@对社会来说，迁徙自由不仅是社会、经济、政治发展的需要，而且是社会文明进步的一种标志。

@#@迁徙自由是人类文明发展到一定阶段的必然要求，迁徙自由是人的自由不可分割的重要组成部分，也是公民的一项基本人权。

@#@然而我国目前的户籍制度却对公民迁徙自由造成了极大地限制，造成人才浪费，也在一定程度上成为官僚压迫人的工具。

@#@@#@4.人为的拉大城乡收入差距，加剧城乡居民消费水平失衡@#@在计划经济体制时期，国家为了加快经济发展进度，政策偏向重工业投资，农业投资所占比重很小，使得工农业发展严重失衡，农业发展滞后。

@#@近几年来，城乡差距更加不断被拉大。

@#@基于二元户籍制度，国家在城市建立了一整套完整的包括住房、教育、医疗、等在内的社会保障和社会福利政策，而对农村基础设施建设的投入则非常少，教育医疗资源卫生等公共资源投入也相当缺乏，从而导致农村人口素质与城市人口素质差距拉大，形成经济贫困和人口素质低下的恶性循环。

@#@经济的贫困使得农村居民消费水平明显低于城市，农民生活水平与国家整体社会水平发展不符合，并长期得不到改善。

@#@这将从根本上阻碍了社会公平，造成城乡居民社会福利的不平等。

@#@@#@5.制约了农民生活方式的现代化和农民生产方式的现代化进程@#@在城乡二元户籍制度的制约下，大量劳动力被迫滞留在农村，由于农村教育资源相对匮乏，基础不扎实，所以农民的科学文化知识水平和城市市民比起来有相当的差距。

@#@再加上农村的基础设施和城市相比较更处于相对劣势，具有分散状态的高成本和高价位特点，这更加限制了农民对电信、电力、自来水、文化、教育产品等现代消费品的使用，造成农民的生活方式远落后于城镇居民。

@#@而农民从事传统的农业手工业，很难形成规模效益，发挥产业链和产业化的比较优势。

@#@传统的耕作方式和条块分割的农村土地所有形式不利于农业大型机械的推广运用。

@#@地域辽阔和人口密度不高使产业和信息成本十分高昂。

@#@@#@6.增加了社会管理难度@#@随着市场经济的发展，社会各阶层也在分化、重组。

@#@近年来随着外出务工人员数量逐渐增加，农村留守儿童的生活教育问题也日益受到人们的广泛关注，成为不容忽视的社会难题。

@#@由于没有平等身份的认同，城乡群体之间存在一定芥蒂，而各种不平等和某些方面的歧视容易造成农村人群心理极度不平衡，引发特定人群的病态心理。

@#@再加上本身缺乏文明教育，法制观念薄弱，很可能导致一些社会不安定现象的发生。

@#@@#@三、改革二元户籍制度的几点思路@#@由于有关户籍制度改革的法律规范缺失，缺乏统一标准导致地区间户籍制度改革不协调，配套政策改革的不及时和二元户籍制度受益者干扰等各种问题的存在，户籍制度额改革有着巨大的阻力。

@#@但是某些成功的户籍制度改革仍有借鉴学习意义。

@#@就此提出户籍制度大致改革方向和措施：

@#@@#@1.降低门槛，以一元制为目的制定户籍法@#@建立《户籍法》，确保户籍制度改革规范化，法制化。

@#@可以避免户籍制度改革中出现的不合理、不合法现象，促进户籍制度有效改革实施。

@#@并且我国各地户籍制度对人口迁徙限定的条件基本上要求同时具有固定住房和稳定收入两个条件。

@#@而目前的形势为一般人无力购买房产来改变户籍。

@#@因此只有通过降低门槛才能改变打破目前二元制的现状，实现迁徙自由。

@#@@#@2.因地制宜，循序渐进，不可急于求成，一蹴而就@#@由于我国各地经济发展存在较大差距，社会文化背景、发展前景又不尽相同，“一刀切”的改革模式肯定会造成不良后果。

@#@因此户籍改革要分类指导，具体问题具体分析，根据不同地区不同特点进行循序渐进的、有针对性的改革。

@#@@#@3.大中小城市协调发展，引导人口合理集中@#@大城市具有特殊的规模效益和聚集功能，基础设施建设较为完备，随着城市化的推进能提供为数可观的岗位，促进就业；@#@小城镇是实现城市化的重要途径。

@#@而我国多数小城镇人口规模小，经济发展空间较大，吸纳就业能力强，可以为农村剩余劳动力转移提供现实需求。

@#@小城镇具有与农村联系紧密的区位优势，便于直接发挥辐射和带动功能，促进农业和农村基础设施建设。

@#@@#@4.利用计算机推进人口管理信息化@#@随着计算机技术的不断发展，计算机的普及和计算机的应用、网络技术的运用促进了户籍制度改革，可以提高户籍管理的质量和水平，提高户口登记、人口统计、户口查询、编制身份号码等工作效率和质量。

@#@以身份证制度作为建立社会信用体系的基本依据，利用计算机技术实现开放。

@#@动态的户籍管理，储存完整的个人信息，确保居民身份唯一性，同时扩大和提高在全社会使用身份证的有效范围。

@#@@#@5.完善社会保障制度，剥离与户口挂钩的社会福利@#@要对二元户籍制度进行改革，关键在于取消城市户口背后的各种复杂的附加利益。

@#@同时必须与多项相关政策配套进行改革和调整，如教育制度改革、住房制度改革就业制度改革等，逐步使户籍与社会保障脱钩，让农民与城镇居民有同等的国民待遇，逐步清除城乡之间利益分配的差距，实现城乡融合。

@#@　　@#@引文：

@#@@#@陈小葵：

@#@《论古代户籍制度与中国古代王权政治》《现代商贸工业》2009年第15期第62-63页@#@‚江立华：

@#@《我国古代的户籍制度及其特点》《北方工业大学学报》2001年第4期第91-92页@#@ƒ王亚玲、石共文：

@#@《我国户籍制度改革动因探析》《湖南公安高等专科学校学报》2006年第18页，48页@#@④杨宏山：

@#@《市政管理学》中国人民大学出版社2003年第288页@#@⑤温铁军：

@#@《我们是怎样重新获得到迁徙自由的》《中国改革》2002年第5期第14页@#@⑥王太元：

@#@《WTO与户口迁移制度改革：

@#@从广东看全国》《人民日报》2001年12月22日华南版@#@⑦王秀卫：

@#@《户籍立法应该缓行》《法学杂志》2002年第2期第36页@#@⑧寸心草：

@#@《我国户籍制度及其历史变迁》@#@⑨李冬冬：

@#@《关于农村剩余劳动力转移的思考》《消费导刊》2008年第2期@#@⑩班茂盛、祝成生：

@#@《户籍改革的研究状况及实际进展》《人口与经济》2000年第1期@#@⑪杨宏业：

@#@《中国户籍制度改革的政策分析》《云南行政学院学报》2003年第5期@#@3@#@";i:

7;s:

28229:

"·@#@·@#@西方经济学期末小抄@#@一、填空题@#@1.稀缺性就是指资源的（相对）有限性。

@#@@#@2.选择就是如何使用（有限资源）的决策。

@#@@#@3.选择包括三个相关的问题，即（生产什么）、（如何生产）和（为谁生产），这三个问题被称为（资源配置）问题。

@#@@#@4.生产可能性曲线是在（资源）既定的条件下所能达到的两种物品最大产量的组合。

@#@@#@5.西方经济学是研究（市场经济）制度下，资源（配置）和（利用）的科学。

@#@@#@6.西方经济学根据其（研究对象）的不同，可分为（微观经济学）和（宏观经济学）。

@#@@#@7.微观经济学解决的问题是（资源配置），宏观经济学解决的问题是（资源利用）。

@#@@#@8.微观经济的研究对象是（单个经济单位的经济行为），宏观经济学研究的对象是（整个经济）。

@#@@#@9.微观经济学的中心理论是（价格理论），宏观经济学的中心理论是（国民收入决定理论）。

@#@@#@10.经济学研究中的实证方法要回答的问题是（是什么），规范方法要回答的是（应该是什么）。

@#@@#@11.是否以一定的（价值判断）为依据，是实证方法与规范方法的重要区别之一。

@#@@#@12.市场经济与计划经济的差别主要表现在三个基本问题上，一是（决策机制）不同，二是（协调机制）不同，三是（激励机制）不同。

@#@@#@13.以市场调节为基础，又有政府适当干预的经济制度被经济学家称为（混合经济）。

@#@@#@14.一个完整的理论包括定义、（假设）、（假说）和预测。

@#@@#@15.两种互补商品之间价格与需求成（反方向）变动，两种替代商品之间价格与需求成（同方向）变动。

@#@@#@16.同一条需求曲线上的移动称为（需求量变动），需求曲线的平行移动称为（需求的变动）。

@#@@#@17.在图形上，需求量的变动表现为（同一条需求曲线上的移动），需求的变动表现为（需求曲线的平行移动）。

@#@@#@18.需求定理表明的商品价格与需求量反方向变动的关系是（替代）效应和（收入）效应共同作用的结果。

@#@@#@19.需求理论表明，需求量与价格成（反方向）变动，这个规律的根源在于（边际效用递减规律）。

@#@@#@20.供给曲线是一条向（右上方）倾斜的曲线，它表明商品价格与供给量是成同方向变动的。

@#@@#@21.供给曲线向（右上方）倾斜，表示某种商品的价格与供给量之间（同方向）变动。

@#@@#@22.在供给与供给量的变动中，价格变动引起（供给量）的变动，而生产技术的变动引起（供给）的变动。

@#@@#@23.均衡价格是某种商品的（供给量）与（需求量）相等时的价格。

@#@@#@24.需求的变动引起均衡价格与均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@25.需求的变动引起均衡价格（同）方向变动，均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@26.供给的变动引起均衡价格（反）方向变动，均衡数量（同）方向变动。

@#@@#@27.需求的变动引起均衡价格（同方向）变动，供给变动引起均衡价格（反方向）变动。

@#@供给的减少和需求的增加将引起均衡价格（上升）。

@#@@#@28.市场经济就是一种用（价格）机制来决定资源配置的经济体制。

@#@@#@29.市场经济的决策机制是（分散决策），协调机制是（价格），激励机制是（个人物质利益）。

@#@@#@30.价格上限是政府为了限制某种商品价格上升而规定的这种商品的（最高）价格。

@#@@#@31.价格下限一定（高于）均衡价格，价格上限一定（低于）均衡价格。

@#@@#@32.支持价格一定（高于）均衡价格，限制价格一定（低于）均衡价格。

@#@@#@33.需求弹性是指（需求量）的变动对（价格）变动的反应程度。

@#@@#@34.需求缺乏弹性是指需求量变动的比率（小于）价格变动的比率，需求富有弹性则是指需求量变动的比率（大于）价格变动的比率。

@#@@#@35.一般地说，收入弹性为正值的商品是（正常）商品，收入弹性为负值的商品是（低档）商品。

@#@@#@36.当某商品的价格上升5%，而需求量减少8%时，该商品属于需求（富有）弹性。

@#@当某商品的价格下降5%，而需求量增加2%时，该商品属于需求（缺乏）弹性。

@#@@#@37.如果交叉弹性为负值，则两种商品为（互补）关系。

@#@@#@38.能够做到薄利多销的商品是需求（富有）弹性的商品。

@#@@#@39.在需求的价格弹性小于1的条件下，卖者适当（提高）价格能增加总收益。

@#@@#@40.如果某种商品需求缺乏弹性而供给富有弹性，则税收就主要落在（消费者）身上。

@#@@#@41.影响供给弹性的最重要的因素是（时间）。

@#@@#@42．边际效用是指某种物品的消费量每增加一单位所增加的（满足程度）。

@#@@#@43．研究消费者行为的基数效用论认为，效用可以（计量并加总求和），因此效用的大小可以用基数表示。

@#@@#@44.基数效用论采用的是（边际效用）分析法，序数效用论采用的是（无差异曲线）分析法。

@#@@#@45.当边际效用为正数时，总效用是增加的；@#@当边际效用为（零）时，总效用达到最大；@#@当边际效用为（负数）时，总效用减少。

@#@@#@46.消费可能线的假设条件是（消费者收入即定）和（商品价格即定）。

@#@@#@47.消费者对某种物品的需求量与价格成反方向变动的原因在于（边际效用）递减。

@#@@#@48.如果把无差异曲线与消费可能线合在一个图上，那么消费可能线必定与无数条无差异曲线中的一条相切于一点，在这个切点上就实现了（消费者均衡）。

@#@@#@49.消费者愿意对某种物品所支付的价格与他实际支付的价格的差额称为（消费者剩余）。

@#@@#@50.边际产量递减规律发生作用的前提是（技术水平不变）。

@#@@#@51.消费者均衡研究的是消费者在（收入）既定的情况下，如何实现（效用最大化）。

@#@@#@52.消费可能线的限制条件可用公式表示为：

@#@（M＝Px·@#@Qx＋Py·@#@Qy）。

@#@@#@53.用公式表示消费者均衡的限制条件和均衡条件：

@#@（Px·@#@Qx＋Py·@#@Qy＝M）、（MUx／Px＝MUy／Py＝Mum）。

@#@@#@54.利润最大化就是要同时实现（技术）效率与（经济）效率。

@#@@#@55.技术效率是（生产要素与产量）的关系，经济效率是（成本与收益）的关系。

@#@@#@56.总产量曲线、平均产量曲线、边际产量曲线都是先上升而后下降，这反映了（边际产量递减）规律。

@#@@#@57.适度规模就是指生产规模的扩大正好使（收益递增）达到最大。

@#@@#@58.研究生产要素最适组合时采用的是（边际）分析法和（等产量）分析法。

@#@@#@59.代理人在不违背合约的情况下，以违背委托人的利益为代价来实现自己的利益，代理人的这种行为被称为（机会主义行为）。

@#@@#@60.边际产量曲线与平均产量曲线相交于（平均产量）曲线的最高点。

@#@@#@61.等成本线是一条表明在（生产者成本）和（生产要素价格）既定的条件下，生产者所能购买到的两种生产要素数量的最大组合的线。

@#@@#@62.在分析技术效率时，短期是指（企业不能全部调整所有生产要素投入）的时期。

@#@@#@63.无差异曲线是用来表示两种商品的不同数量的组合给消费者所带来的（效用）完全相同的一条曲线。

@#@@#@64.根据等产量线与等成本线相结合的分析，生产要素最适组合之点一定是等产量线与等成本线的（切点），这时就是既定成本下产量最大或者既定产量下成本最小。

@#@@#@65.如果把等产量线与等成本线合在一个图上，那么等成本线必定与无数条等产量线中的一条相切于一点，在这个切点上就实现了（生产要素最适组合或生产者均衡）。

@#@@#@66.不同的等成本线与不同的等产量线相切，形成不同的生产要素最适组合点，将这些点连接在一起就可得出（扩张）线。

@#@@#@67.会计成本与机会成本之和称为（经济成本）。

@#@@#@68.总收益减去（会计成本）就是会计利润，总收益减去（会计成本）再减去（机会成本）就是经济利润。

@#@@#@69.在正常情况下，会计利润（大于）经济利润。

@#@@#@70.短期成本分为（短期总成本）、（短期平均成本）、（短期边际成本）。

@#@@#@71.在经济分析中，利润最大化的原则是（边际收益等于边际成本）。

@#@@#@72.短期边际成本是短期内每增加一单位产量所增加的（成本总量）。

@#@@#@73.短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的（最低）点，这个相交点被称为（收支相抵）点；@#@短期边际成本曲线与平均可变成本曲线相交于平均可变成本曲线的最低点，这个点被称为（停止营业）点。

@#@@#@74.停止营业点是由（平均可变成本）与（价格水平）决定的。

@#@@#@75.长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交于（长期平均成本）曲线的最低点。

@#@@#@76.在长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交之前，长期为际成本（小于）长期平均成本；@#@而在相交之后，长期边际成本（大于）长期平均成本。

@#@@#@77.短期总成本等于（固定成本）加（可变成本）。

@#@@#@78.短期总成本曲线不从原点出发，而是从（固定成本）出发，向（右上方）倾斜。

@#@@#@79.划分市场结构的标准有：

@#@（行业的市场集中度）、（行业的进入限制）、（产品差别）。

@#@@#@80.根据（行业的市场集中度）、（行业的进入限制）、（产品差别），可以把市场分为完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头四种类型。

@#@@#@81.在完全竞争市场上，平均收益（等于）边际收益；@#@而在其他市场上，一般是平均收益（大于）边际收益。

@#@@#@82.在完全竞争市场上，长期中厂商无法获得超额利润，只要获得（正常利润）就是实现利润最大化。

@#@@#@83.在完全竞争市场上，企业对生产要素的需求取决于（生产要素的边际收益）。

@#@@#@84.在完全竞争市场上，整个行业的需求曲线是一条（向右下方倾斜的线），而市场对个别厂商产品的需求曲线是一条（由既定市场价格出发的线）。

@#@@#@85.对个别企业来说，只有在（完全竞争）市场上，平均收益、边际收益与价格才相等。

@#@@#@86.形成垄断的关键条件是（进入限制）。

@#@@#@87.在垄断竞争市场上，（存在）产品差别，厂商数量（较多）。

@#@@#@88.在垄断市场上，企业的成功取决于（产品差别）竞争。

@#@@#@89.垄断企业实行歧视定价可以实现更大的利润，其基本原则是对需求富有弹性的消费者收取（低）价，对需求缺乏弹性的消费者收取（高）价。

@#@@#@90.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品收取不同的价格，这种定价策略称为（歧视定价）。

@#@@#@91.垄断企业是价格的（决定者），它按照自己规定的价格出售产品，而不像完全竞争企业那样是价格的（接受者），按照既定的市场价格出售产品。

@#@@#@92.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品确定相同的价格，这种定价策略称为（单一定价），对卖给不同消费者的同样产品收取不同的价格，这种定价策略称为（歧视定价）。

@#@@#@93.寡头市场的特征是几家寡头（的相互依存性）。

@#@@#@94.寡头垄断市场具有其他市场结构所没有的一个重要特征：

@#@（寡头之间的相互依存性）。

@#@@#@95.现代寡头理论就是运用（博弈）论来研究寡头行为。

@#@@#@96.生产要素的边际收益曲线是一条（向右下方倾斜）的线，这条曲线也是生产要素的（需求）曲线。

@#@@#@97.劳动的需求曲线是一条（向右下方倾斜）的曲线，这表明劳动的需求量与工资成（反方向）变动。

@#@@#@98.劳动的供给曲线是一条（向后弯曲）的曲线。

@#@@#@99.由于资本而提高的生产效率就是（资本的净生产力）。

@#@@#@100.效率工资是指企业支付给工人的（高于市场均衡工资）的工资。

@#@@#@101.利息是（资本）这种生产要素的价格。

@#@@#@102.经济租是指（生产要素的所有者所得到的实际收入高于他们所希望得到的收入的超出部分）。

@#@@#@103.正常利润是（企业家才能）的价格，它包括在（成本）之中。

@#@@#@104.正常利润是一种特殊的工资，其特殊性就在于（工资额远远高于一般劳动所得的工资）。

@#@@#@105.超额利润的主要来源是（创新）、（承担风险）、（垄断）。

@#@@#@106.收入再分配政策主要有两大类，即（税收）和（社会福利政策）。

@#@@#@107.个人所得税是税收的一项重要内容，它通过（累进所得税制度）来调节社会成员收入分配不平等状况。

@#@@#@108.衡量社会收入分配平均程度的曲线称为（劳伦斯）曲线，根据这种曲线计算出的反映社会收入分配平等程度的指标是（基尼系数）。

@#@@#@109.劳伦斯曲线是用来衡量（社会收入分配或财产分配）平均程度的曲线。

@#@@#@110.市场失灵指在有些情况下仅仅依靠（价格调节）并不能实现资源配置最优。

@#@@#@111.公共物品是由集体消费的物品，它的特征是消费的（非排它性）和（非竞争性）。

@#@@#@112.信息不对称就是双方拥有的信息是（数量）与（质量）不同。

@#@@#@113.外部性指某种经济活动给与这项活动无关的（主体）带来的影响。

@#@@#@114.价格管制是政府控制垄断者产品的价格。

@#@这种方法主要用于自然垄断行业，其原则有三种，一是（边际成本定价），二是（平均成本定价），三是确定一个合理的资本回报率，按成本加这种回报率定价。

@#@@#@115.拥有信息多的一方以自己的信息优势来侵犯拥有信息少的一方的利益，实现自己利益的可能性被称为（道德危险）。

@#@@#@116.在信息不对称情况下，拥有信息少的一方作出不利于另一方的选择，这种情况被称为（逆向选择）。

@#@@#@117.如果一件事件未来的可能结果可以用概率表示就是（风险）。

@#@@#@118.由于政府引起的资源配置失误就是（政府失灵）。

@#@@#@119.宏观经济学研究整体经济运行的规律，以实现经济稳定和增长，研究的基本问题是（失业）、（通货膨胀）、（经济周期）和（经济增长）。

@#@@#@120.物价水平普遍而持续的上升称为（通货膨胀）。

@#@@#@121.长期中的失业是指（自然）失业，短期中的失业是指（周期性）失业。

@#@@#@122.国内生产总值是指一国一年内所生产的（最终产品）市场价值的总和。

@#@@#@123.国内生产总值的计算方法主要有（支出法）、（收入法）以及部门法。

@#@@#@124.GDP－折旧＝NDP@#@125.国内生产总值扣除折旧之后的产值是（国内生产净值）。

@#@@#@126.名义国内生产总值是指（按当年价格计算的国内生产总值）。

@#@@#@127.名义国内生产总值与实际国内生产总值之比称为（国内生产总值平减指数）。

@#@@#@128.按当年价格计算的国内生产总值称为（名义的国内生产总值），按不变价格计算的某一年的国内生产总值称为（实际国内生产总值）。

@#@@#@129.国民生产总值=国内生产总值+（本国公民在国外生产）的最终产品的价值总和—（外国公民在本国生产）的最终产品的价值总和。

@#@@#@130.个人收入－（个人所得税）＝个人可支配收入。

@#@@#@131.经济周期是经济中（繁荣）与（衰退）交替。

@#@@#@132.经济周期的中心是（国内生产总值的波动）。

@#@@#@133.经济增长是指（国内生产总值或人均国内生产总值）的增加。

@#@@#@134.决定经济增长的因素是（制度）、（资源）和（技术）、@#@135.经济增长的前提是（制度）的建立与完善，源泉是（资源）的增加，核心是（技术进步）。

@#@@#@136.实现经济增长的必要条件是（技术进步），经济增长的充分条件是（制度和意识的相应调整）。

@#@@#@137.M1=（通货）+（商业银行存款），M2=（M1）+（定期存款与储蓄存款）。

@#@@#@138.自然失业率是衡量自然失业状况的指数，可以用（自然失业人数）与（劳动力总数）之比来表示。

@#@@#@139.生产一单位产量所需要的资本量被称为（资本—产量比率）。

@#@@#@140.根据新古典经济增长模型，决定经济增长的因素是资本的增加、劳动的增加和（技术进步）。

@#@@#@141.根据货币数量论，在长期中通货膨胀发生的唯一原因是（货币量增加）。

@#@@#@142.说明长期中货币决定价格的理论是（货币数量论）。

@#@@#@143.货币数量论的基本观点是，商品的价格水平和货币的价值是由（流通中货币的数量）决定的。

@#@@#@144.哈罗德模型的基本公式是（G＝S／C）。

@#@@#@145.经济学家把失业分为两种情况。

@#@一种是由于各种难以克服的原因引起的失业，这种失业称为（自然失业）。

@#@另一种是由于经济中总需求不足引起的失业，这种失业称为（周期性失业）。

@#@@#@146.失业率是（失业人数）占（劳动总数）的百分比。

@#@@#@147.摩擦性失业是经济中由于（正常的劳动力流动）而引起的失业。

@#@@#@148.自然失业率是衡量自然失业状况的指数，可以用（自然失业人数与劳动力总数）之比来表示。

@#@@#@149.利率效应就是物价水平通过对利率的影响而影响（投资）。

@#@@#@150.无论什么原因，名义工资的粘性是客观存在的，这种工资粘性引起物价与短期总供给（同方向）变动。

@#@@#@151.在短期，价格的粘性引起物价与总供给（同方向）变动。

@#@@#@152.粘性工资理论是指短期中（名义工资）的调整慢于劳动供求关系的变化。

@#@@#@153.总需求指一个经济中对物品与劳务的需求总量，包括（消费需求）、（投资需求）、政府需求与国外的需求。

@#@@#@154.总需求－总供给模型是要说明（均衡的国内生产总值）与（物价水平）的决定的。

@#@@#@155.总需求曲线是一条向（右下方）倾斜的曲线，这表明总需求与物价水平成（反方向）变动。

@#@@#@156.根据总需求—总供给模型，总供给不变时，总需求增加，均衡的国内生产总值（增加），物价水平（上升）。

@#@@#@157.根据总需求—总供给模型，总供给不变时，总需求减少，均衡的国内生产总值（减少），物价水平（下降）。

@#@@#@158.在影响总需求的财产效应、利率效应和汇率效应中，（利率）效应最重要。

@#@@#@159.短期总供给曲线是一条向（右上方）倾斜的线，表示短期中物价水平与总供给量是（同方向）变动的关系。

@#@@#@160.简单的凯恩斯主义模型说明了在短期中，（总需求）是决定均衡国内生产总值的最重要因素。

@#@@#@161.根据简单的凯恩斯主义模型，消费减少，均衡的国内生产总值（减少）；@#@储蓄增加，均衡的国内生产总值（减少）。

@#@即：

@#@总支出的变动会引起均衡的国内生产总值（同方向）变动。

@#@@#@162.在简单的凯恩斯主义模型中，45°@#@线上表示任何一点都是（总支出与总供给相等）。

@#@@#@163.边际消费倾向越高，乘数（越大）；@#@边际消费倾向越低，乘数（越小）。

@#@@#@164.平均消费倾向与平均储蓄倾向之和等于

（1），边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于

（1）。

@#@@#@165.加速原理表明投资的变动取决于（产量变动率）。

@#@@#@166.边际消费倾向越低，乘数（越小）。

@#@@#@167.引致消费取决于（边际消费倾向）和（收入）。

@#@@#@168.消费函数图中的45°@#@线表示在这条线上任何一点都是（收入等于消费）。

@#@@#@169.投资函数是指（投资与利率）之间的关系。

@#@@#@170.投资函数是一条向（右下方）倾斜的曲线。

@#@@#@171.金融中介机构在经济中有一种特殊的作用，即（可以创造货币）。

@#@@#@172.商业银行体系所能创造出来的货币量与法定准备率成（反）比，与最初存款成（正）比。

@#@@#@173.中央银行规定的银行所保持的最低准备金与存款的比率称为（法定准备率）。

@#@@#@174.中央银行控制货币供给量的工具主要是：

@#@（公开市场活动）、（贴现政策）以及（准备率政策），这些政策也称为货币政策工具。

@#@@#@175.银行所创造的货币量与最初存款的比例称为（简单货币乘数），货币供给量与基础货币两者之间的比例是（货币乘数）。

@#@@#@176.某银行吸收存款1000万元，按规定应留200万元作为准备金，这时的法定准备率为（20%）；@#@通过银行的信贷活动，可以创造出的货币额为（5000）万元。

@#@@#@177.在LM曲线不变的情况下，自发总支出增加，IS曲线向（右上方）移动。

@#@从而国内生产总值（增加），利率（上升）；@#@在IS曲线不变的情况下，货币量增加，LM曲线向（右下方）移动，从而国内生产总值（增加），利率（下降）。

@#@@#@178.LM曲线向（右上方）倾斜，表明在货币市场上国内生产总值与利率成同方向变动。

@#@@#@179.IS曲线是描述物品市场达到均衡时，（国内生产总值）与（利率）之间存在着（反方向）变动关系的曲线。

@#@@#@180.IS-LM模型是说明（物品市场）与（货币市场）同时达到均衡时，（国内生产总值）与（利率）决定的模型。

@#@@#@181.在物品市场上利率与国民收入成（反方向）变动，而在货币市场上利率与国民收入成（同方向）变动。

@#@@#@182.紧缩性缺口是指实际总需求（小于）充分就业总需求时，实际总需求与充分就业总需求之间的差额，膨胀性缺口是指实际总需求（大于）充分就业总需求时，实际总需求与充分就业总需求之间的差额。

@#@@#@183.紧缩性缺口引起（周期性）失业，膨胀性缺口引起（需求拉动）的通货膨胀。

@#@@#@184.根据引起成本增加原因的不同，成本推动的通货膨胀可分为（工资成本）推动的通货膨胀、（利润）推动的通货膨胀、（进口成本）推动的通货膨胀。

@#@@#@185.长期中存在的失业称为（自然）失业，短期中存在的失业是（周期性）失业。

@#@@#@186.如果把1995年作为基期，物价指数为100，2001年作为现期，物价指数为115，则从1995年到2001年期间的通货膨胀率为（15%）。

@#@@#@187.市场上具有垄断地位的企业为了增加利润而提高价格所引起的通货膨胀称为（利润推动）的通货膨胀。

@#@@#@188.经济中的通货膨胀与通货紧缩一般用（物价指数）来表示，衡量通货膨胀的指标是（物价指数）。

@#@@#@189.菲利普斯曲线是用来表示（失业与通货膨胀）之间交替关系的曲线。

@#@@#@190.周期性失业又称为（需求不足的失业），周期性失业是由于（总需求不足）而引起的短期失业。

@#@@#@191.每次经济周期并不完全相同，但它们却有相同之点，即每个周期都是（萧条）和（繁荣）的交替。

@#@@#@192.顶峰是（繁荣）的最高点，谷底是（萧条）的最低点。

@#@@#@193.宏观经济政策应该的目标是（实现经济稳定），为此要同时达到四个目标：

@#@（充分就业）、（物价稳定）、和（减少经济波动）、（实现经济增长）、如果考虑到开放经济还应该包括（国际收支平衡）与（汇率稳定）。

@#@@#@194.具有内在稳定器作用的财政政策，主要是（个人所得税）、（公司所得税）以及（各种转移支付）。

@#@@#@195.凯恩斯主义货币政策的直接目标是（利率），最终目标是（总需求的变动）。

@#@@#@196.凯恩斯主义货币政策的工具主要有（公开市场业务）、（贴现政策）、（准备率政策）。

@#@@#@197.在宏观经济政策工具中，常用的有（需求管理）、（供给管理）以及国际经济政策。

@#@@#@198.需求管理包括（财政政策）和（货币政策）。

@#@@#@199.需求管理是通过调节（总需求）来达到一定的政策目标的宏观经济政策工具。

@#@@#@200.财政政策是通过（政府支出与税收）来调节经济的政策，财政政策的主要内容包括（政府支出和税收）。

@#@@#@201.中央银行运用（货币政策）调节经济。

@#@@#@202.货币筹资是把债券卖给（中央银行），债务筹资是把债券买给（中央银行以外的其他人）。

@#@@#@203.简单规则的货币政策就是根据经济增长的需要，按一固定比率增加（货币供给量）。

@#@@#@204.货币主义者认为，货币政策应该根据经济增长的需要，按一固定比率增加货币供给量，这被称为（简单规则）的货币政策。

@#@@#@205.反馈规则与固定规则之争的实质是（要不要国家干预经济）。

@#@@#@206.补偿性财政政策是指在（经济萧条）时，增加政府支出，减少税收，使财政有赤字；@#@而在（经济繁荣）时，减少政府支出，增加税收，使财政有盈余。

@#@@#@207.在经济萧条时期，应该采用（扩张性）的货币政策；@#@在经济繁荣时期，应该采用（紧缩性）的货币政策。

@#@@#@208.财政赤字就是政府收入（小于）支出。

@#@@#@209.政府实行赤字财政政策是通过发行（债券）来进行的。

@#@@#@210.在开放经济中，决定国内国内生产总值的总需求是指（对国内产品的总需求）。

@#@@#@211.在开放经济中，国内总需求的增加会使AD曲线向（右上方）移动，从而使均衡的国内生产总值（增加），贸易收支状况（恶化）。

@#@@#@212.在开放经济中，国内总需求的减少会使AD曲线向（左下方）移动，从而使均衡的国内生产总值（减少），贸易收支状况（改善）。

@#@@#@213.在开放经济中，出口的增加会使均衡的国内生产总值（增加），贸易收支状况（改善）。

@#@@#@214.贸易赤字是指（出口小于进口）。

@#@@#@215.对国内产品的支出＝（国内支出）＋（净出口）。

@#@@#@216.一国总需求与国内生产总值增加对别国的影响，称为（溢出效应）。

@#@反过来，别国由于“溢出效应”所引起的国内生产总值增加，又会通过进口的增加使最初引起“溢出效应”的国家的国内生产总值再增加，这种影响被称为（回波效应）。

@#@@#@217.A国总需求增加引起B国国民收入增加，这种情况称为（溢出效应），反过来，B国国民收入增加又引起A国国民收入增加，则被称为（回波效应）。

@#@@#@218.内在均衡是指（充分就业和物价稳定），外在均衡是指（国际收支平衡）。

@#@@#@219.国际收支平衡表的项目分为：

@#@（经常项目）、（资本项目）和（官方储备项目）三类。

@#@@#@220.扩张性财政政策包括（增加政府支出和减少税收），紧缩性财政政策包括（减少政府支出和增加税收）。

@#@@#@221.汇率制度主要有两种，即（固定汇率制）和（浮动汇率制）。

@#@@#@222.浮动汇率制分为（自由浮动）和（管理浮动）两种。

@#@@#@";i:

8;s:

24863:

"第一章51单片机概述 -1-@#@1.1单片机概述 -1-@#@1.251单片机系统的结构组成及性能 -1-@#@1.2.1结构组成 -1-@#@1.2.280C51单片机引脚介绍 -2-@#@1.2.3单片机主要部件功能 -3-@#@1.38255芯片介绍 -4-@#@1.3.1工作原理 -5-@#@1.3.2工作方式 -5-@#@1.48250芯片介绍 -6-@#@1.5LCD液晶显示器介绍 -6-@#@第二章GPS定位系统简介 -7-@#@2.1GPS定位系统的发展 -7-@#@2.2GPS定位系统的基本原理 -7-@#@2.3GPS模块的主要技术参数 -8-@#@2.4GPS定位系统的组成部分 -8-@#@2.5GPS定位的流程 -9-@#@2.6GPS定位系统的特点 -9-@#@第三章硬件连接电路 -11-@#@3.1电路设计要求与目的 -11-@#@3.2电路设计原理 -11-@#@3.3GPS与单片机、LCD的电路连接 -12-@#@第四章软件设计 -13-@#@4.1系统工作流程 -13-@#@4.2软件的设计 -13-@#@4.2.1程序框图 -13-@#@4.2.2实验连线 -15-@#@4.2.3运行实验程序GPS.ASM -15-@#@4.3数据显示与分析 -17-@#@-20-@#@4.3.1数据显示 -17-@#@4.3.2数据监测分析 -17-@#@第五章实验总结 -19-@#@参考文献 -20-@#@第一章51单片机概述@#@1.1单片机概述@#@单片机（Singlechipmicrocomputer）微型计算机简称单片机，是典型的嵌入式微控制器（MicrocontrollerUnit），常用英文字母的缩写MCU表示单片机。

@#@单片机诞生于1971年，经历了SCM、MCU、SoC三大阶段，早期的SCM单片机都是8位或4位的。

@#@其中最成功的是INTEL的8051，此后在8051上发展出了MCS51系列MCU系统。

@#@基于这一系统的单片机系统直到现在还在广泛使用。

@#@@#@单片机又称单片微控制器，它不是完成某一个逻辑功能的芯片，而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。

@#@单片机由运算器、控制器、存储器、输入输出设备构成，相当于一个微型的计算机（最小系统），和计算机相比，单片机缺少了外围设备等。

@#@概括的讲：

@#@一块芯片就成了一台计算机。

@#@它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。

@#@同时，学习使用单片机是了解计算机原理与结构的最佳选择。

@#@它最早是被用在工业控制领域。

@#@@#@1.251单片机系统的结构组成及性能@#@AT89S51单片机与Intel公司的MCS-51单片机系列的80C51型号单片机在芯片结构与功能上基本相同，外部引脚完全相同。

@#@主要不同点是89系列产品中程序存储器全部采用快擦写存储器，简称闪存。

@#@AT89S51单片机与AT89C51单片机主要不同点是增加了ISP串行接口（可实现串行下载功能）和看门狗定时器。

@#@@#@1.2.1结构组成@#@单片机集成了一台微型计算机的各个主要部分，其中主要由运算器、控制器、存储器、输入输出设备等构成，各部分通过内部总线相连。

@#@其主要功能部件如下：

@#@@#@l8位中央处理单元（CPU）@#@l128B/256B的数据存储器RAM@#@l4KB/8KB的片内ROM/EPROM@#@l4个8位并行I/O口P0-P3@#@l2个定时器/计数器@#@l5个中断源@#@l1个全双工的UART（通用异步接收、发送器）@#@l片内振荡与时钟产生电路@#@组成框图如下图所示：

@#@@#@图中的P0、P1、P2、P3为4个可编程I/O口，TED、RXD为串行口的输入、输出端，以上各部分通过总线相连。

@#@AT89C51/AT89C51与AT89S51/AT89S51在结构上的主要不同点是没有看门狗、双DPTR和ISP端口。

@#@@#@在AT89S51单片机内部除了有CPU、RAM、ROM和定时器、串行口等主要功能部件外，还有驱动器、指令寄存器、锁存器、地址寄存器等辅助电路部分。

@#@@#@1.2.280C51单片机引脚介绍@#@单片机的40个引脚大致可分为4类：

@#@电源、时钟、控制和I/O引脚。

@#@@#@⒈电源:

@#@@#@⑴VCC-芯片电源，接+5V；@#@@#@⑵VSS-接地端；@#@@#@⒉时钟:

@#@@#@XTAL1、XTAL2-晶体振荡电路反相输入端和输出端。

@#@@#@⒊控制线:

@#@控制线共有4根：

@#@@#@⑴ALE/PROG:

@#@地址锁存允许/片内EPROM编程脉冲@#@①ALE功能：

@#@用来锁存P0口送出的低8位地址@#@②PROG功能：

@#@片内有EPROM的芯片，在EPROM编程期间，此引脚输入编程脉冲。

@#@@#@⑵PSEN:

@#@外ROM读选通信号。

@#@@#@⑶RST/VPD:

@#@复位/备用电源。

@#@@#@①RST（Reset）功能：

@#@复位信号输入端。

@#@@#@②VPD功能：

@#@在Vcc掉电情况下，接备用电源。

@#@@#@⑷EA/Vpp:

@#@内外ROM选择/片内EPROM编程电源。

@#@@#@①EA功能：

@#@内外ROM选择端。

@#@@#@②Vpp功能：

@#@片内有EPROM的芯片，在EPROM编程期间，施加编程电源Vpp。

@#@@#@⒋I/O线@#@80C51共有4个8位并行I/O端口：

@#@P0、P1、P2、P3口，共32个引脚。

@#@@#@P3口还具有第二功能，用于特殊信号输入输出和控制信号（属控制总线）。

@#@@#@1.2.3单片机主要部件功能@#@1.中央处理器（CPU）@#@中央处理器是单片机最核心的部分，主要完成运算和控制功能，这一点与通用的微处理器基本相同，只是它的控制功能更强。

@#@80C51系列的CPU是一个字长为8位的中央处理单元，它对数据的处理是按字节为单位进行的。

@#@在执行程序中起关键作用的是。

@#@CPU的主要由运算器与控制器这两大部分组成。

@#@@#@⑴.控制器@#@控制器是用来统一指挥和控制计算机工作的部件，它的功能是接收来自存储器中的逐条指令，进行指令译码，并通过定时和控制电路，在规定的时刻发出各种操作所需的全部内部控制信息及CPU外部所需控制信号，使各部分协调工作，完成指令所规定的各种操作。

@#@它由指令部件、时序部件、操作控制部件等三部分组成。

@#@@#@指令部件由16位程序计数器PC、8位指令寄存器、8位指令译码器等组成。

@#@@#@⑵.运算器@#@运算器是用于对数据进行算术运算和逻辑操作的执行部件，包括算术/逻辑部件ALU、累加器ACC、暂存寄存器、程序状态字PSW、通用寄存器、BCD码运算调整电路等。

@#@@#@2.数据存储器（内部RAM）@#@数据存储器用于存放变化的数据。

@#@在80C51单片机中通常把控制与管理寄存器（简称专用寄存器）在逻辑上划分在内部RAM中，因为其地址与RAM是连续的。

@#@AT89S51单片机中数据存储器的地址空间为256个RAM单元，但其中能作为数据存储器供用户使用的仅有前面的128个，后128个被专用寄存器占用。

@#@@#@3.程序存储器（内部ROM）@#@程序存储器用于存放程序和固定的常数。

@#@通常采用只读存储器，只读存储器有多种类型，89系列单片机中全部采用了闪存，51单片机内部配置了4KB闪存。

@#@通过片外16位地址线可扩展到64KB，两者是统一编址@#@4.定时/计数器@#@定时/计数器用于实现定时和技术功能。

@#@51单片机中有2个16位的定时/计数器。

@#@并以其定时或计数结果对计算机进行控制。

@#@定时时靠内部分频时钟频率计数实现，做计数器时，对P3.4（T0）或P3.5（T1）端口的低电平脉冲计数。

@#@@#@5.并行I/O口@#@并行I/O口主要用于实现与外部设备中数据的并行输入/输出，有些I/O口还具有其他多种功能。

@#@51单片机共有4个8位的I/O口（P0、P1、P2、P3）以实现数据的输入输出。

@#@P0～P3是AT89S51单片机与外界联系的4个8位双向并行I/O端口。

@#@@#@6.串行口@#@AT89S51有一个UART全双工异步串行口，用以实现单片机和其它设备之间的串行数据传送。

@#@该串行口功能较强，既可作为全双工异步通信收发器使用，也可作为移位器使用。

@#@RXD（P3.0）脚为接收端口，TXD（P3.1）脚为发送端口。

@#@@#@AT89S51还有一个ISP全双工同步串行口，用于实现串行在线下载程序。

@#@@#@7.时钟电路@#@时钟电路的作用是产生单片机工作所需要的时钟脉冲序列。

@#@AT89S51单片机CPU执行指令的一系列动作都是在统一的时钟脉冲控制下进行的。

@#@为了便于CPU时序进行分析，人们按指令的执行过程规定了时钟周期、机器周期、指令周期。

@#@@#@⑴.振荡周期定义为时钟脉冲频率的倒数，又称为时钟周期。

@#@@#@⑵.机器周期是指完成一个基本操作所需要的时间称为机器周期。

@#@80C51系列单片机的一个机器周期等于六个状态周期，即12个时钟周期。

@#@@#@⑶.指令周期是执行一条指令所需要的时间，一般由若干个机器周期组成。

@#@@#@8.中断系统@#@中断系统的主要作用是对外部或内部的中断请求进行管理和处理。

@#@AT89S51的中断系统主要由几个与中断有关的特殊功能寄存器、中断允许、顺序查询逻辑电路等组成。

@#@AT89S51单片机共有5个中断源，其中2个外部中断源和，3个内部中断源，即2个定时/计数中断和1个串行口中断。

@#@@#@1.38255芯片介绍@#@8255是Intel公司生产的可编程并行I/O接口芯片，有3个8位并行I/O口。

@#@具有3个通道3种工作方式的可编程并行接口芯片（40引脚）。

@#@其各口功能可由软件选择，使用灵活，通用性强。

@#@8255可作为单片机与多种外设连接时的中间接口电路。

@#@@#@1.3.1工作原理@#@8255作为主机与外设的连接芯片，必须提供与主机相连的3个总线接口，即数据线、地址线、控制线接口。

@#@同时必须具有与外设连接的接口A、B、C口。

@#@由于8255可编程,所以必须具有逻辑控制部分，因而8255内部结构分为3个部分：

@#@与CPU连接部分、与外设连接部分、控制部分。

@#@@#@1）与CPU连接部分@#@根据定义，8255能并行传送8位数据，所以其数据线为8根D0～D7。

@#@由于8255具有3个通道A、B、C，所以只要两根地址线就能寻址A、B、C口及控制寄存器，故地址线为两根A0～A1。

@#@此外CPU要对8255进行读、写与片选操作，所以控制线为片选、复位、读、写信号。

@#@各信号的引脚编号如下：

@#@@#@

（1）数据总线DB：

@#@编号为D0～D7，用于8255与CPU传送8位数据。

@#@@#@

（2）地址总线AB：

@#@编号为A0～A1，用于选择A、B、C口与控制寄存器。

@#@@#@（3）控制总线CB：

@#@片选信号、复位信号RST、写信号、读信号。

@#@当CPU要对8255进行读、写操作时，必须先向8255发片选信号选中8255芯片，然后发读信号或写信号对8255进行读或写数据的操作。

@#@@#@2）与外设接口部分@#@根据定义，8255有3个通道A、B、C与外设连接，每个通道又有8根线与外设连接，所以8255可以用24根线与外设连接，若进行开关量控制，则8255可同时控制24路开关。

@#@各通道的引脚编号如下：

@#@@#@

（1）A口：

@#@编号为PA0～PA7，用于8255向外设输入输出8位并行数据。

@#@@#@

（2）B口：

@#@编号为PB0～PB7，用于8255向外设输入输出8位并行数据。

@#@@#@（3）C口：

@#@编号为PC0～PC7，用于8255向外设输入输出8位并行数据，当8255工作于应答I/O方式时，C口用于应答信号的通信。

@#@@#@3）控制器@#@8255将3个通道分为两组，即PA0～PA7与PC4～PC7组成A组，PB0～PB7与PC0～PC3组成B组。

@#@如图7.5所示，相应的控制器也分为A组控制器与B组控制器，各组控制器的作用如下：

@#@@#@

（1）A组控制器：

@#@控制A口与上C口的输入与输出。

@#@@#@

（2）B组控制器：

@#@控制B口与下C口的输入与输出。

@#@@#@1.3.2工作方式@#@8255芯片有三种工作方式，即：

@#@@#@方式0（基本输入输出方式）：

@#@这种工作方式不需要任何选通信号。

@#@A口、B口以及C口的高4位和低4位都可以被设定为输入或输出。

@#@@#@方式1（选通输入/出方式）：

@#@在这种工作方式子下，A、B、C三个口被分为两组。

@#@A组包括A口和C口的高4位，A组包括B口和C口的低4位。

@#@@#@方式2（双向选通输入/输出方式）：

@#@在这种工作方式子下，A口为8位双向数据口，C口的PC3～PC7用来作为输入或输出的控制同步信号。

@#@@#@1.48250芯片介绍@#@8250是一个可编程序异步通讯单元芯片，在微机系统中起串行数据的输入输出接口作用。

@#@此外，它还包含有可编程序波特率发生器，它可用1～65535的因子对输入时钟进行分频，以产生波特率十六倍的输入输出时钟。

@#@@#@1.5LCD液晶显示器介绍@#@液晶显示模块是一种将液晶显示器件、连接件、集成电路、PC线路板、背光源、结构件装配在一起的组件．英文名称叫“LCDModule”，简称“LCM”，中文一般称为“液晶显示模块”。

@#@实际上它是一种商品化的部件．根据我国有关国家标准的规定：

@#@只有不可拆分的一体化部件才称为“模块”，可拆分的叫作“组件”。

@#@所以规范的叫法应称为“液晶显示组件”。

@#@但是由于长期以来人们都已习惯称其为“模块”。

@#@@#@液晶显示器件是一种高新技术的基础元器件，虽然其应用巳很广泛，但对很多人来说，使用、装配时仍感到困难。

@#@特别是点阵型液晶显示器件，使用者更是会感到无从下手．特殊的连接方式和所需的专用设备也非人人了解和具备，故此液晶显示器件的用户希望有人代劳，将液晶显示器件与控制、驱动集成电路装在一起，形成一个功能部件，用户只需用传统工艺即可将其装配成一个整机系统。

@#@@#@从广义上说，凡是由液晶显示器件和集成电路装配在一起的部件都属于“模块”，但实际上我们通常所说的“模块”主要是指点阵液晶显示器件装配的点阵液晶显示模块，特别因为是点阵液晶显示器件产品除某些专用大批量的一些品种（如翻译机、通讯用），生产厂家是直接向用户供应液晶显示器件外，几乎所有通用型点阵液晶显示器件都是加工成模块后才供给用户的，所以很容易形成“液晶模块”就是“点阵液晶模块”的误解。

@#@@#@第二章GPS定位系统简介@#@2.1GPS定位系统的发展@#@GPS是英文GlobalPositioningSystem（全球定位系统）的简称。

@#@GPS起始于1958年美国军方的一个项目，@#@1964年投入使用。

@#@20世纪70年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统GPS。

@#@主要目的是为陆海空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的，经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年，全球覆盖率高达98%的24颗GPS卫星星座己布设完成。

@#@利用该系统，用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速；@#@另外，利用该系统，用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位。

@#@@#@2.2GPS定位系统的基本原理@#@GPS定位的基本原理是空间后方交会，以GPS卫星与用户接收机天线之间的空间距离为基本观测量，根据已知的卫星瞬时坐标来确定用户接收机所在的点位，即待定点的三维坐标（x，y，z）GPS定位分为伪距测量和载波相位测量两种。

@#@每颗GPS卫星时刻发布其位置和时间数据信号，用户接收机可以测量每颗卫星信号到接收机的时间延迟，根据信号传输的速度可以计算出接收机到不同卫星的距离。

@#@同时收集至少4颗卫星的数据时，通过变频、放大、 @#@滤波等一系列处理过程,实现对GPS卫星信号的跟踪、锁定和测量,从而产生计算位置的数据信息（包括：

@#@纬度、经度、高度、速度、日期、时间、航向、卫星状况等）,经由I/O口输出串行数据。

@#@@#@GPS定位方法:

@#@静态定位和动态定位、绝对定位和相对定位、差分定位。

@#@@#@本实训所用GPS模块如下图所示@#@2.3GPS模块的主要技术参数@#@⑴.工作电压：

@#@3.5～5V直流。

@#@@#@⑵.接收灵敏度：

@#@-159dBm。

@#@@#@⑶.体积大小：

@#@25.4×@#@25.4×@#@7mm。

@#@@#@⑷.模块重量：

@#@7克。

@#@@#@⑸.定位精度：

@#@<@#@3m@#@⑹.系统内存：

@#@4MB@#@2.4GPS定位系统的组成部分@#@⑴空间部分@#@GPS的空间部分是由24颗卫星组成（21颗工作卫星；@#@3颗备用卫星），它位于距地表20200km的上空，运行周期为12h。

@#@卫星均匀分布在6个轨道面上（每个轨道面4颗），轨道倾角为55°@#@。

@#@卫星的分布使得在全球任何地方、任何时间都可观测到4颗以上的卫星，并能在卫星中预存导航信息，GPS的卫星因为大气摩擦等问题，随着时间的推移，导航精度会逐渐降低。

@#@@#@⑵地面控制系统@#@地面控制系统由监测站（MonitorStation）、主控制站（MasterMonitorStation）、地面天线（GroundAntenna）所组成，主控制站位于美国科罗拉多州春田市（Colorado.Springfield）。

@#@地面控制站负责收集由卫星传回之讯息，并计算卫星星历、相对距离，大气校正等数据。

@#@@#@⑶用户设备部分@#@用户设备部分即GPS信号接收机。

@#@其主要功能是能够捕获到按一定卫星截止角所选择的待测卫星，并跟踪这些卫星的运行。

@#@当接收机捕获到跟踪的卫星信号后，就可测量出接收天线至卫星的伪距离和距离的变化率，解调出卫星轨道参数等数据。

@#@根据这些数据，接收机中的微处理计算机就可按定位解算方法进行定位计算，计算出用户所在地理位置的经纬度、高度、速度、时间等信息。

@#@接收机硬件和机内软件以及GPS数据的后处理软件包构成完整的GPS用户设备。

@#@GPS接收机的结构分为天线单元和接收单元两部分。

@#@接收机一般采用机内和机外两种直流电源。

@#@设置机内电源的目的在于更换外电源时不中断连续观测。

@#@在用机外电源时机内电池自动充电。

@#@关机后机内电池为RAM存储器供电，以防止数据丢失。

@#@各种类型的接受机体积越来越小，重量越来越轻，便于野外观测使用。

@#@其次则为使用者接收器，现有单频与双频两种，但由于价格因素，一般使用者所购买的多为单频接收器。

@#@@#@2.5GPS定位的流程@#@⑴.搜索可用卫星，接收卫星信号，与卫星信号同步，提取导航电文信息。

@#@ @#@@#@⑵.从导航电文中获取计算位置所需的信息，这些信息应该包括时钟信息和星历等数据。

@#@ @#@@#@⑶.计算卫星的准确位置，这包括计算卫星的高度和方位角，从而进行必要的对流层校正。

@#@ @#@@#@⑷.计算伪距，并进行电离层校正等。

@#@ @#@@#@⑸.重复上述过程，对所有可用卫星进行相应的计算。

@#@ @#@@#@⑹.进行其他必要的校正，例如根据卫星信号到达GPS接收机的时间，校正地球旋转所造成的卫星位置的偏差。

@#@ @#@@#@⑺.根据定位原理，计算出GPS接收机的初始位置，并将其转换成所需的坐标格式进行显示或输出。

@#@@#@⑻.加入闰秒和UTC（标准世界时）时间补偿计算当前精确的时间。

@#@ @#@（9）分析可用卫星的信息，计算最好的DOP（Dilution @#@of @#@Precision），进行选星，并计算和修正GPS接收机的位置，给出GPS接收机的三维坐标和准确的时间信息。

@#@@#@2.6GPS定位系统的特点@#@1、定位精度高@#@应用实践已经证明，GPS相对定位精度在50KM以内可达10-6，100-500KM可达10-7，1000KM可达10-9。

@#@在300-1500m工程精密定位中，1小时以上观测的解其平面其平面位置误差小于1mm。

@#@@#@2、观测时间短@#@随着GPS系统的不断完善，软件的不断更新，目前，20KM以内相对静态定位，仅需15-20分钟；@#@快速静态相对定位测量时，当每个流动站与基准站相距在15KM以内时，流动站观测时间只需1-2分钟，然后可随时定位，每站观测只需几秒钟。

@#@@#@3、测站间无须通视@#@4、可提供三维坐标经典大地测量将平面与高程采用不同方法分别施测。

@#@GPS可同时精确测定测站点的三维坐标。

@#@目前GPS水准可满足四等水准测量的精度。

@#@@#@5、操作简便@#@随着GPS接收机不断改进，自动化程度越来越高，有的已达“傻瓜化”的程度；@#@接收机的体积越来越小，重量越来越轻，极大地减轻测量工作者的工作紧张程度和劳动强度。

@#@使野外工作变得轻松愉快。

@#@@#@6、全天候作业@#@目前GPS观测可在一天24小时内的任何时间进行,不受阴天黑夜、起雾刮风、下雨下雪等气候的影响。

@#@@#@7、功能多、应用广@#@GPS系统不仅可用于测量、导航，还可用于测速、测时。

@#@测速的精度可达0。

@#@1M/S，测时的精度可达几十毫微秒。

@#@其应用领域不断扩大。

@#@@#@第三章硬件连接电路@#@3.1电路设计要求与目的@#@1、在液晶屏上显示，接收到的GPS定位信息，只显示纬度、经度、高度、时间、定位有效信息。

@#@@#@2、了解GPS定位原理，学会使用GPS接收系统，掌握NMEA-0183数据格式。

@#@@#@3、掌握8250工作原理及编程控制。

@#@@#@4、掌握液晶显示模块与单片机接口及编程方法@#@3.2电路设计原理@#@GPS模块接收卫星的多颗卫星的定位信息，进行处理后按一定的格式输出串行数据，8050实现串并转换，通过总线与单片机通信。

@#@@#@GPS接收模块默认设置输出为：

@#@（参照GPS接收模块文档）@#@$PFST，NMEA，E003，4800<@#@CR>@#@<@#@LF>@#@@#@在实验中需设置输出为：

@#@@#@$PFST，NMEA，2000<@#@CR>@#@<@#@LF>@#@，即只输出$GPGGA格式，格式为：

@#@@#@$GPGGA,hhmmss.dd,xxmm.dddd,<@#@N/S>@#@,yyymm.ddd,<@#@E/W>@#@，v，ss，d.d，h，h，M,g，g，M，a.a，xxxx*hh<@#@CR>@#@<@#@LF>@#@@#@hhmmss.dd世界协调时（UTC）@#@hh：

@#@时；@#@mm：

@#@分；@#@ss：

@#@秒；@#@dd：

@#@秒（小数部分）@#@xxmm.dddd纬度@#@xx：

@#@度；@#@xm：

@#@分；@#@dddd：

@#@十进制分（小数部分）@#@<@#@N/S>@#@北纬N/南纬S@#@yyymm.dddd经度@#@yyy：

@#@度；@#@mm：

@#@分；@#@dddd：

@#@十进制分（小数部分）@#@<@#@E/W>@#@东经E/西经W@#@V定位指示@#@0：

@#@未定位1：

@#@GPS定位@#@SS使用到的卫星数量：

@#@0~12颗@#@d.dHDOP水平方向定位精度阀值@#@h.h天线高度（相对于海平面）@#@MNULL@#@g.gNULL@#@MNULL@#@a.aNULL@#@xxxxNULL@#@*hhhh：

@#@校验和@#@从GPGGA输出信息中提取实验中的数据，显示在液晶屏上。

@#@@#@3.3GPS与单片机、LCD的电路连接@#@1电路连接原理框图@#@2.实物连接图@#@第四章软件设计@#@4.1系统工作流程@#@系统的软件工作流程是：

@#@开机上电后初始化，然后单片机开始接收GPS模块发送的数据，并判断数据是否有效，若数据有效则显示所需的信息，数据无效则等待直至收到有效数据。

@#@在等待过程中，单片机响应键盘输入的信息，但键盘输入不是必须的。

@#@系统图如图所示：

@#@系统软件由以下模块组成：

@#@初始化模块、数据处理模块和人机对话模块。

@#@初始化模块完成开机上电后对单片机和液晶显示器初始化。

@#@对单片机设置串口工作模式和中断工作模式；@#@对液晶显示器设置开机画面和显示模式。

@#@数据处理模块主要是从GPS模块接收数据，判断数据的有效性，对有效数据进行相应的格式处理，然后等待送液晶显示器显示。

@#@数据处理模块的工作从开机上电开始一直连续不断的进行，直到关机为止。

@#@人机对话模块主要是相应的显示器显示。

@#@该部分完成从单片机读数据到液晶显示器和从液晶显示器读数据到单片机的双向传输工作。

@#@@#@4.2软件的设计@#@4.2.1程序框图@#@ @#@接收GPS模块数据@#@设置GPS模块输出格式@#@初始化8250，8255@#@开始@#@数据为“$”@#@显示纬度、经度、高度、时间、定位有效值@#@LCD清屏@#@数据存储到外部RAM@#@接收GPS模块数据@#@接收结束？

@#@@#@设置GPS模块输出格式@#@LCD显示各行数据名称@#@查询外部RAM@#@Y@#@N@#@Y@#@N@#@4.2.2实验连线@#@8250的片选CS50与CS1相连，或把CS50的跳线帽短接CS1端；@#@8255的片选CS8255与CS0相连；@#@PA0~PA7分别与DB0~DB7相连；@#@PC0";i:

9;s:

22775:

"毕业设计说明书@#@台阶轴全套加工设计@#@毕业设计（论文）中文摘要@#@机械加工工艺流程设计能力是从事机械制造专业的科研、工程技术人员必须具备的基本素质之一。

@#@机械加工工艺流程设计作为高等工科院校教学的基本科目，在实践中占有极其重要的地位，工艺流程设计在加深对专业课程基本理论的理解和加强对解决工程实际问题的能力培养方面所发挥的作用是显而易见的。

@#@@#@本设计是台阶轴的加工工艺流程设计，其结构虽然规则，但是精度要求比较高，所以工艺要求比较复杂。

@#@需要粗车、精车、铣车、磨销，其中精车是加工关键。

@#@车床加工工艺是以机械制造中的工艺基本理论为基础，结合车床的特点，综合运用多方面的知识解决车床加工过程中面临的工艺问题。

@#@@#@工艺流程是保证机械产品高质量、低成本的一种重要的工艺依据，工艺流程设计在机械加工中就显得更为突出，因此中小型零件加工的流程设计常被选作毕业设计的主要内容之一。

@#@@#@关键词：

@#@传动轴，工艺流程，粗车@#@毕业设计（论文）外文摘要@#@Title：

@#@THEDESIGNOFDRIVESHAFTMACHINTNGPROCESS@#@@#@Abstract：

@#@@#@Theabilityofmachine-finishingprocessdesignisoneofthebasicabilitieswhichthemachinerymanufacturespecializedscientificresearcher,engineersandtechniciansareengagedinmustbehave.Themachine-finishingprocessdesignasabasicalsubjectthatallthehigherengineeringcoursecollegesanduniversitiesteachingtook,holdingtheextremelyimportantpositioninthepractice.Themachine-finishingprocessdesignhasasignificantlyfunctionwhichisdeepeningonthespecializedcurriculumelementarytheoryunderstandingandstrengtheningtheabilitytosolvethefunctionthattheprojectactualproblem.@#@Thisdesignisdriveshaft'@#@smachine-finishingprocessdesign，it’sstructureisrule,buttheaccuracyrequirementisquitehigh.needingroughturning,Finishturning，milling,grinding,androughturningisthekey.Finishprocessingmachineryisintheprocessbasedonthebasictheory,combiningthecharacteristicsofLathe,comprehensiveuseofvariousaspectsofknowledgetosolveLatheintheprocessoffacingtheproblem.@#@Themachine-finishingprocessdesignisanimportantcraftbasisthatguaranteehighgrade,lowcostmachine-finishing.Theprocessdesignappearsmoreprominentinthemachine-finishing,thereforemiddleandsmallscalecomponentsmachine-finishingprocessdesignisselectedfrequentlytodograduationproject.@#@Keywords：

@#@driveshaft，technicalprocess，roughturning@#@目录@#@1前言 1@#@2零件分析 2@#@§@#@2.1计算生产纲领，确定生产类型 2@#@§@#@2.2轴类零件的作用、分类及技术要求 2@#@§@#@2.3工艺分析 5@#@3工艺流程设计 7@#@§@#@3.1确定毛坯制造形式及尺寸 7@#@§@#@3.2基准的选择 7@#@§@#@3.2.1粗基准的选择 7@#@§@#@3.2.2精基准的选择 7@#@§@#@3.3主要工序加工方法 8@#@§@#@3.4工艺流程的拟定 9@#@4工序设计 13@#@§@#@4.1选择加工设备和工艺设备 13@#@§@#@4.1.1选择机床 13@#@§@#@4.1.2选择夹具 13@#@§@#@4.1.3选择刀具 13@#@§@#@4.1.4选择量具 15@#@§@#@4.2确定工序尺寸 15@#@结论 16@#@致谢 17@#@参考文献 18@#@18@#@1前言@#@在现在机械制造工业中，切削加工仍然是将金属毛坯加工成规定的几何形状、尺寸和表面质量的主要加工方法。

@#@目前，全球经济正处于一个根本性的变革时期，人类社会正逐步由工业经济时代步入知识经济时代。

@#@知识经济是在工业经济高度发展的基础上建立的，是生产力发展的崭新阶段。

@#@在知识经济条件下，制造业是一个国家经济发展的支柱，是国民经济收入的重要来源，在整个国民经济中处于十分重要的地位。

@#@制造业的发展对一个国家的经济及社会文化具有巨大和深刻的影响，国民经济的发展速度在很大程度上取决于机械制造技术水平的高低和发展速度。

@#@据统计，20世纪90年代各工业化国家机械制造业所创造的财富占国内生产总值（GDP）的比例平均为22.15%，美国财富的68%来源于制造业；@#@日本国内生产总值的49%是由制造业提供；@#@我国制造业产值占工业总产值的比例为45%。

@#@机械制造业的技术发展水平不仅决定企业现时的竞争力，更决定了全社会的长远利益和经济的持续增长。

@#@可以说，制造业是实现经济增长的物质保证，没有机械制造业的发展和振兴，就没有整个国名经济的发展和振兴。

@#@国民经济各部门的生产技术水平和经济效益，在很大的程度上取决于机械工业所能提供的装备的技术性能质量和可靠性。

@#@通过本设计使我们对制造过程有一个总体的认识，掌握金属切削过程的规律和控制方法及机械加工过程机械加工精度和加工表面质量分析的基础知识，并能结合实际合理地选择加工方法和切削参数以及机床、刀具、夹具，具备制订机械加工和装配工艺规程的能力，能对具体的工艺问题进行分析，提出改进产品质量，提高生产率，降低成本的工艺措施，了解现代制造技术的现状与发展趋势。

@#@@#@经过二十多年的改革开放，我国现代化建设正在蓬勃发展，面对国内生产任务的增长和国际竞争形势的严峻，各个生产部门对机械产品的技术装备提出了日益增长的需要，所以我们一定要学好机械的设计基本理论、基本知识和基本技能，通过毕业设计提高自己的能力。

@#@@#@2零件分析@#@§@#@2.1计算生产纲领，确定生产类型@#@本设计为某产品的台阶轴零件，该产品的年生产量400台，其设备品率为5%，机械加工废品率为1%，则可知：

@#@@#@@#@@#@件@#@该零件年生产量424件，且现已知该产品属于轻型机械，则根据表确定生产类型与生产纲领的关系，可确定其生产类型为小批量生产。

@#@@#@§@#@2.2轴类零件的作用、分类及技术要求@#@本设计零件是轴类零件，轴是组成机器的重要零件之一。

@#@轴的主要功用是支承旋转零件（例如齿轮、蜗轮等）、传递运动和动力。

@#@按轴承受的载荷不同，轴类零件可以分为心轴、转轴、传动轴等。

@#@心轴工作时仅承受弯矩而不传递转矩，如下图1-1所示自行车轴。

@#@@#@图1-1@#@转轴工作时既承受弯矩又承受转矩，如下图1-2所示减速器中的轴。

@#@@#@图1-2@#@传动轴则只传递转矩而不承受弯矩，如下图1-3所示汽车中联接变速箱与后桥之间的轴。

@#@@#@图1-3@#@轴的材料主要是碳钢和合金钢。

@#@钢轴的毛坯多数用轧制圆钢和锻件，锻件的内部组织均匀，强度比较好，重要的轴、大尺寸或阶梯尺寸变化较大的轴，应采用锻制毛坯，对直径较小的轴，可直接用圆钢加工。

@#@由于碳钢比合金钢价廉，对应力集中的敏感性较低，同时也可以用热处理的办法提高耐磨性和抗疲劳强度，故轴采用碳钢制造最广泛，其中最常用的是钢。

@#@不重要或低速轻载的轴以及一般传动的轴也可以使用Q235、Q275等碳钢制造。

@#@合金钢比碳钢具有更高的力学性能和更好的淬火性能。

@#@因此，在传递大动力，并要求减小尺寸与质量，提高轴的耐磨性，以及处于高温条件下工作的轴，常采用合金钢。

@#@高强度铸铁和球墨铸铁容易作成复杂的形状，而且价廉，吸振性和耐磨性好，对应力集中的敏感性较低，故常用于制造外形复杂的轴。

@#@轴的结构如下图1-4所示应便于加工与装配。

@#@形状力求简单，阶梯轴的级数尽可能少，而且各段直径不易相差太大。

@#@轴上需磨削的轴段应设计出砂轮越程槽，需车制螺纹的轴段应有退刀槽。

@#@轴上各圆角、倒角、砂轮越程槽以及退刀槽等尺寸尽可能统一，同一轴上的各个键槽应该开在同一母线位置上。

@#@为便于装配，轴端应有倒角。

@#@轴肩高度不能妨碍零件的拆卸。

@#@对于阶梯轴一般设计成两端小中间大的形状，以便于零件从两端装拆。

@#@@#@图1-4@#@§@#@2.3工艺分析@#@工艺分析前应最好先熟悉一下有关产品的装配图，了解产品的用途、性能、工作条件以及该零件在产品中的地位和作用。

@#@然后根据零件图对其全部技术要求做全面的分析，既要了解全局，又要抓住关键。

@#@然后从加工的角度出发，对零件进行工艺分析，其主要内容有：

@#@首先检查零件的图纸是否完整和正确，分析零件主要表面的精度、表面完整性、技术要求等在现有生产条件下能否达到；@#@其次检查零件材料的选择是否恰当，是否会使工艺变得困难和复杂；@#@再次审查零件的结构工艺性，检查零件结构是否能经济地、有效地加工出来。

@#@如果发现问题，应及时提出，并与有关设计人员共同研究，按规定程序对原图纸进行修改与补充。

@#@@#@本配合设计轴部分零件属于台阶轴，既只传动扭矩不传动弯矩，形状规则，轴线对称零件，尺寸和位置精度要求高。

@#@参阅下图1-5所示台阶轴零件图主要技术要求分析如下：

@#@@#@

（1）φ25轴、φ22轴和端面φ20轴的圆柱度为0.015；@#@@#@

（2）注意键槽尺寸精度；@#@@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@（6）@#@（7）@#@（8）@#@（9）@#@参阅下图1-6所示轴套零件图主要技术要求分析如下：

@#@@#@

（1）轴套零件加工端面垂直度为0.04；@#@@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@图1-5台阶轴零件图@#@图1-6轴套零件图@#@3工艺流程设计@#@§@#@3.1确定毛坯制造形式及尺寸@#@轴的材料主要是碳钢和合金钢，考虑经济性以及设计对材料要求，本设计采用钢。

@#@为提高经济性和生产率，对这种碳钢材料制成的零件，尤其需要重视精化毛坯，尽量减小加工余量，节约金属和加工工时。

@#@还应采用先进的工艺方法力求在可靠地保证质量的前提下，减少切削加工工序的数目和工序成本。

@#@由零件图和生产纲领可知此轴直径相差不大且是小批量生产，所以宜采用棒料。

@#@由于带台阶的轴最大直径接近于中间部分，应按最大直径选择毛坯直径。

@#@由零件图则可知应选毛坯尺寸为35mm250mm。

@#@@#@§@#@3.2基准的选择@#@§@#@3.2.1粗基准的选择@#@为使所有加工表面都有足够的加工余量和保证各加工表面对不加工表面具有一定的位置精度，粗基准选择应遵守以下原则：

@#@@#@一、为保证不加工表面与加工表面之间的位置要求应选用不加工表面为粗基准，如果零件上有不需加工的表面，则应选择该面作粗基准，以保证不加工表面与加工表面之间的相互位置精度。

@#@当零件上有几个不需加工的表面时，应选择与加工表面之间相互位置精度要求较高的表面作粗基准；@#@@#@二、为保证工件某重要表面的余量均匀，选择该表面为粗基准，选择重要表面或加工余量最小的表面作为粗基准，若工件所有表面都需加工，应选择工件上的重要表面或加工余量最小的表面作为粗基准，可使各加工表面都有足够的加工余量，并使重要表面的余量均匀；@#@@#@三、选择较为平整光洁、面积较大的表面作粗基准，这是为了保证定位的准确，夹紧牢靠。

@#@不宜选择有浇口、冒口、飞边的表面和分型面等作粗基准；@#@@#@四、粗基准应避免重复使用，特别是主要定位基准，因为粗基准本身是毛坯面，精度和表面粗糙度很差，重复使用会导致加工表面产生较大的位置误差。

@#@@#@依据以上原则本设计粗车时以外圆和两端面为粗基准。

@#@@#@§@#@3.2.2精基准的选择@#@选择精基准应丛整个工艺过程考虑如何保证工件的尺寸精度与位置精度，并使装夹方便可靠。

@#@其选择原则如下：

@#@@#@一、用工序基准做精基准，实现基准重合，以免产生基准不重合误差；@#@@#@二、当用一组精基准定位可以较方便加工其它各表面时，应尽可能多采用此组精基准定位，实现基准统一，减少工装费用，避免基准转换误差；@#@@#@三、当精基准要求加工余量小而且均匀时，应选择加工表面自身为精基准，实现自为基准原则；@#@@#@四、为获得均匀的加工余量或较高的位置精度，可遵循互为基准，反复加工原则；@#@@#@五、选择定位准确、稳定、夹紧可靠，使夹具结构简单原则。

@#@@#@依据以上原则本设计精车时以两侧端面中心孔为精基准。

@#@@#@§@#@3.3主要工序加工方法@#@根据零件的加工要求和零件的结构特点等因素选用相应的加工方法。

@#@选用加工方法时，还要考虑到现有加工方法的改进和发展、新加工方法的推广以及毛坯制造新技术发展等。

@#@具有一定技术要求的加工表面，一般都不是只加工一次就能达到图样要求的，对于精密零件的主要表面往往要通过几次加工才能逐步达到规定的精度。

@#@而达到同一精度要求所采用的加工方法有多种方案可供选择，但在选择某一表面的加工方法时，一般总是首先选定它的最佳加工方法，然后再逐一选定各前道工序的加工方法。

@#@但是，无论何种加工表面，在考虑它的加工时，都应注意如下几个方面：

@#@@#@一、所选加工方法的经济精度及表面粗糙度要与加工表面的精度要求和表面粗糙度要求相适应。

@#@经济加工精度是指在正常加工条件下（采用标准的设备、工艺装备和标准技术等级的工人、不延长加工时间）所能保证的加工精度。

@#@@#@二、所选加工方法要能确保加工面的几何形状精度和表面间相互位置精度的要求。

@#@某些加工方法如拉削、珩磨、超精加工等，一般不能提高加工面的位置精度，而只能提高加工面的尺寸精度、形状精度及降低表面粗糙度的要求。

@#@@#@三、加工方法要与零件材料的可加工性相适应。

@#@如硬度很低而韧性较高的金属材料（如非铁金属）一般不宜采用磨削方法加工，而淬火钢、耐热钢因硬度高则最好采用磨削加工方法。

@#@@#@四、加工方法要与生产类型相适应。

@#@大批量生产时，应采用高效率的机床设备和先进的加工方法。

@#@如加工内孔和平苗时，可采用拉床和拉刀；@#@轴类零件加工可采用半自动液压仿形车床和常规加工方法。

@#@@#@五、加工方法要与企业现有生产条件相适应。

@#@选择加工方法不能脱离本厂现有设备状况和工人技术水平。

@#@既要充分利用现有设备，也要注意不断地对原有设备和工艺进行技术改造，适应生产的发展。

@#@@#@六、几种加工方法要互相配合。

@#@对精度高和表面粗糙度小的表面，若单独采用某一种加工方法，都难以经济高效地加工出来。

@#@所以，应根据零件表面的具体要求，考虑各种加工方法的特点以及应用，将几种加工方法结合起来，逐步地完成零件表面的加工。

@#@@#@本设计依据以上原则以确定主要工序加工方法如下：

@#@@#@一、下料，锻件45钢，尺寸φ35X250@#@二、热处理，T256,发蓝@#@三、粗车@#@四、磨双顶尖，磨外圆φ26X72.5mm@#@磨外圆φ25X40mm@#@磨外圆φ22X82.5mm@#@磨外圆φ20X28mm@#@五、铣铣键槽8X20,保证尺寸@#@六、钻钻φ6K7@#@七、@#@轴套加工工序：

@#@@#@一、下料 锻件45钢，尺寸φ35X100@#@二、热处理 T256,发蓝@#@三、车 车右端面@#@四、钻 用钻模板找位钻孔φ6K7，保证尺寸和光洁度@#@五、校验 检验，防锈处理@#@§@#@3.4工艺流程的拟定@#@不同的零件，由于结构、尺寸、精度和表面粗糙度等要求不同，其加工工艺也随之不同。

@#@即使是同一零件，由于生产批量、机床设备以及夹量具等条件的不同，其加工工艺也不尽相同。

@#@一个零件可能有几种工艺方案，但其中总有一个是更为合理的。

@#@合理的加工工艺在一定的生产条件下，使生产率最高，成本最低；@#@有良好、安全的劳动条件。

@#@因此，制订一个合理的加工工艺，除须具备一定的工艺理论知识和实践经验外，还应该深入工厂，了解实际情况。

@#@一个较复杂零件的工艺，往往要经过反复实践、反复修改，使其逐步完善的过程。

@#@考虑零件的生产纲领、几何形状、尺寸精度及位置精度等技术要求，且根据先粗后精、先主后次、先面后孔、基面先行等原则制定工艺流程如下：

@#@@#@台阶轴零件工艺流程：

@#@@#@工序号工序内容@#@1下料锻件45钢，尺寸φ35X250@#@2热处理 T256,发蓝@#@3车 粗车左端面，光出外圆φ33X60±@#@0.5mm@#@ 4掉头车右端面，保证尺寸248，钻中心孔@#@ 5顶住中心孔，粗车外圆φ26X166±@#@0.5mm@#@6粗车外圆φ23X115±@#@0.5mm@#@ 7粗车外圆φ21X29±@#@0.5mm@#@ 8半精车外圆保证尺寸φ25.5±@#@0.1X166±@#@0.5mm@#@ 9半精车外圆保证尺寸φ22.5±@#@0.1X88±@#@0.5mm@#@ 10半精车外圆保证尺寸φ20.5±@#@0.1X29±@#@0.5mm@#@ 11精车外圆保证尺寸φ25.25，X166±@#@0.5mm，倒角@#@ 12精车外圆保证尺寸φ22.25X89mm@#@ 13精车外圆保证尺寸φ20.25X30mm，倒角@#@ 14切槽2X0.5@#@ 15切槽φ21X6.5@#@ 16掉头精车右端面保证尺寸246，钻中心孔@#@ 17主轴反转半精车外圆φ32.5mm@#@ 18半精车外圆φ26.5mm@#@ 19精车外圆保证尺寸φ32.25X5mm,倒角@#@ 20精车外圆保证尺寸φ26.25X72.5mm@#@ 21切槽2X0.5@#@ 22切槽φ23X9.5，倒角@#@23磨 双顶尖，磨外圆φ26X72.5mm@#@ 24磨外圆φ25X40mm@#@ 25磨外圆φ22X82.5mm@#@ 26磨外圆φ20X28mm@#@ 27铣 铣键槽8X20,保证尺寸@#@ 28钻 钻φ6K7@#@29校验 检验，防锈处理@#@轴套零件工艺流程：

@#@@#@工序号工序内容@#@10 下料 锻件45钢，尺寸φ35X100 @#@20 热处理 T256,发蓝 @#@30 车 车右端面 @#@ 粗车外圆φ31±@#@0.5X35±@#@0.5 @#@ 半精车外圆φ30.3±@#@0.1X35±@#@0.5 @#@ 精车外圆φ30X35±@#@0.5保证光洁度1.6 @#@ 切断尺寸31±@#@0.5 @#@ 夹已车外圆精车左端面，保证尺寸30和垂直度 @#@ 钻孔φ18 @#@ 粗镗内孔至φ19±@#@0.1 @#@ 半精镗内孔至φ19.8±@#@0.1 @#@ 精镗内孔至φ20H8,保证光洁度1.6 @#@40 钻 用钻模板找位钻孔φ6K7，保证尺寸和光洁度 @#@校验 检验，防锈处理@#@4工序设计@#@§@#@4.1选择加工设备和工艺设备@#@§@#@4.1.1选择机床@#@机床选择的原则：

@#@@#@一、机床的加工范围应与零件的尺寸相适应；@#@@#@二、机床的精度应与工序要求的精度相适应；@#@@#@三、机床生产效率应与零件的生产类型相适应。

@#@@#@经以上选用原则，又知生产类型是单件小批量生产，故加工设备采用砂轮切割机、普通车床、铣床及磨床，具体安排如下：

@#@@#@一、下料用砂轮切割机@#@二、工序1的工步不多，本设计为小批量生产，不要求很高的生产率，故选用卧式车床就能满足要求，零件的外廓尺寸不大，此段工序精度要求不高，选用最常用的CA6132卧式车床即可。

@#@@#@三、工序3~22由于圆弧加工用普通机床难以加工，本设计选用数控车床，本设计采用经济型数控卧式车床CJK6132。

@#@@#@四、工序23采用MM1432A型磨床。

@#@@#@五、工序26需铣键槽及四方，键槽需要粗铣、半精铣，本设计采用X6120型万能铣床。

@#@@#@§@#@4.1.2选择夹具@#@本设计为一直径相差不大的阶梯轴，坯料选择为棒料，生产纲领为小批量生产，故粗车和精车加工用三爪自定心卡盘和顶尖即可；@#@铣削部分由于轴端四棱面呈正方形分布，因此需要分度头来调节装夹；@#@磨削部分需用磨床通用夹具。

@#@@#@§@#@4.1.3选择刀具@#@一、本设计粗加工部分保证的尺寸精度要求不高可用游标卡尺测量，属粗加工，因此可用90度外圆车刀，既采用YT类硬质合金，YT5（GB5343.1—85，GB5343.2—85）数据如下表3-1所示：

@#@@#@表3-1YT5刀具数据卡片（数据来源参考书[3]）@#@序号@#@项目@#@数据来源或@#@公式计算@#@序号采用值@#@1@#@车刀@#@外行@#@表2-6、2-7@#@焊接式900强力外圆车刀@#@2@#@刀片@#@材料@#@YT5@#@刀杆@#@材料@#@45钢@#@3@#@几何@#@角度@#@表2-8、2-9@#@=00=120=60’=40=900’=100=0.8mm@#@4@#@断削@#@参数@#@前面@#@型式@#@表2-11、2-12（f=0.48mm/r）@#@带倒棱曲面圆弧卷削槽前面@#@=8.5mm,=-200@#@=0.6mm=9.3mm@#@5@#@过渡刃@#@表2-13@#@直线过渡刃=450=1mm@#@6@#@刀片@#@型号@#@表2-3@#@A420@#@L=20mm,B=12mm,C=7mm,R=12.5@#@r=1mm,e=0.8mm@#@7@#@车刀外型结构@#@尺寸@#@表2-1、2-2、2-5@#@B×@#@H=20mm×@#@30mmL=150mm@#@M=8mm（900弯头车刀）@#@8@#@刀槽@#@型式@#@表2-4@#@Γj=Γc=@#@Hc=24mmBc=10.6mm@#@Lc=19.4mm@#@二、铣刀的选择如下：

@#@@#@铣削部分铣键槽时需要粗铣、半精铣，查表本设计选错齿三面刃铣刀（GB1128—85）。

@#@零件要求铣切深度4mm，按表，所选铣刀直径应为50~75mm，因此查表所选铣刀数据如下：

@#@进行半精铣工序铣刀直径应为D=63mm，宽L=8mm，孔";i:

10;s:

24651:

"铝厂赤泥站管道施工方案@#@1总述@#@1.1工程概况@#@1.1.1上木章赤泥库工程@#@标段位于山西省原平市，是由山西鲁能晋北铝业有限责任公司投资兴建的，由中冶天工集团有限公司负责承建，由中国瑞林工程技术有限公司设计的，是一个外线管道改造、新建工程。

@#@在整个管段施工期间生产不停，生产与施工相矛盾，施工难度大大增加，造成工期紧张，临时管道与生产管道同时进行施工，需要业主、监理、设计院等有关单位和部门积极大力配合协调，为我方提供施工所必须的条件。

@#@@#@1.1.2赤泥管道组成。

@#@管线总延米长约42000m，临时管道拆除安装，其中二分厂改造段布置2根325×@#@12，无缝钢管8600米，一分厂改造段布置两根273×@#@11的无缝钢管10200米，@#@1.1.3赤泥管道安装2根D273*14一分厂排泥泵无缝钢管10200米，二分厂管道安装2根325×@#@16，无缝钢管17200米。

@#@@#@1.2工程特点及需要重点注意事项，及采取措施（措施见图）@#@1.2.1工程施工场地较小，沿厂区及厂外道路沿线施工，站路交叉作业，而且现场组对、焊接、安装的工作时间比较集中，因此要重点抓好材料设备进场、各专业之间的相互协调。

@#@（重点和甲方协调补充桥侧管通廊支架搭拆临时施工沿线平台措施费用的补充合同）（甲方计划临时无缝钢管273敷设工程量3000米，跟据现场情况满足不了替换要求的工程量，由于施工紧大桥段拆除慢，临时管道敷设实际使用7000米。

@#@）@#@ @#@@#@二层无缝钢管D273@#@大桥通廊侧支架@#@需要搭设管口组对两侧木跳板宽500mm长1000米施工操作平台。

@#@@#@ @#@@#@管道支架@#@临时角钢63*6平台支架，@#@需要搭设管口组对两侧木跳施工操作平台。

@#@@#@ @#@@#@1.3工期要求@#@按照上木章赤泥库工程@#@标段位于山西省原平市，是由山西鲁能晋北铝业有限责任公司投资兴建的工程指挥部总体工期要求，赤泥管道需在2012年10月15日满足赤泥管道一贯通要求，赤泥管道需要在9月底前安装试压完毕，具备通泥条件。

@#@@#@1.4主要工程实物量@#@1.4.1主要工程实物量@#@序号@#@名称型式及规格@#@材料@#@单位@#@数量@#@重量（公斤）@#@备注@#@单重@#@总重@#@管道材料一览表@#@1@#@无缝钢管D325*16@#@20@#@米@#@11660@#@GB/3087—2008@#@2@#@无缝钢管D273*14@#@20@#@米@#@11100@#@GB/3087—2008@#@3@#@焊接钢管D406.4@#@Q235@#@米@#@2200@#@4@#@卡箍式柔性接头DN400-PN16@#@个@#@200@#@含配套短管@#@PX-GH-1.6MPa-D400@#@5@#@高压阀门DN300-PN100@#@个@#@2@#@配法兰，螺栓@#@DKS300.02.121.1.1@#@6@#@高压阀门DN250-PN100@#@个@#@2@#@配法兰，螺栓@#@DKS250.02.121.1.1@#@7@#@无缝冲压弯头90°@#@DN30010MPa@#@个@#@2@#@GB-T12459-2005@#@8@#@无缝冲压弯头90°@#@DN25010MPa@#@个@#@2@#@GB-T12459-2005@#@9@#@无缝冲压等径三通DN300@#@10MPa@#@个@#@2@#@GB-T12459-2005@#@10@#@无缝冲压等径三通DN250@#@10MPa@#@个@#@2@#@GB-T12459-2005@#@11@#@固定支座DN400@#@个@#@2@#@CN0424DD7002WD1-3936@#@@#@12@#@固定支座DN300@#@个@#@2@#@CN0424DD7002WD1-3936@#@@#@13@#@固定支座DN250@#@个@#@2@#@CN0424DD7002WD1-3936@#@@#@14@#@管卡DN400@#@个@#@28@#@CN0424DD7002WD1-35@#@15@#@管卡DN300@#@个@#@1290@#@CN0424DD7002WD1-35@#@16@#@管卡DN250@#@个@#@1230@#@CN0424DD7002WD1-35@#@17@#@垫片DN300，PN100.@#@金属缠绕式@#@片@#@4@#@JB/T90—94@#@18@#@垫片DN250，PN100.@#@金属缠绕式@#@片@#@4@#@JB/T90—94@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@1.4.3工程主要施工内容@#@该管网主要施工内容包括管道支架制作、安装；@#@管道制作、临时管道敷设拆除等。

@#@@#@2编制依据@#@山西鲁能晋北铝业有限责任公司上木章赤泥库项目Ⅱ标段工程设计图纸。

@#@@#@《工业金属管道工程施工及验收规范》（GB50184-2011）@#@《现场设备/工业管道焊接工程施工及验收规范》（GB50683-2011）@#@2.8压力容器安全技术监察规程质技监局锅发〔1999〕154号；@#@@#@2.9中冶天工编制的企业贯标程序文件。

@#@@#@3施工组织@#@3.1施工准备@#@3.1.1人员配备@#@3.1.1.1适应工程管理需要，在中冶天工上木章赤泥库工程项目经理部及安装分公司管理部的领导下，指定专人对该工程的制作、安装进行全过程、全方位施工管理。

@#@@#@3.1.1.3施工队伍选择@#@适应该工程工期紧、工程量大等特点，调集本公司管道专业队伍进行工程建设。

@#@施工人员入厂前要进行严格考核，特殊工种施工人员必须持有相应专业有效证件，焊工必须有上岗证和操作证。

@#@所有施工人员入厂前必须经过入厂三级安装教育。

@#@@#@3.1.2工程安排主导思想@#@3.1.2.1严格进行质量控制，质量管理，确保工程实现质量高标准。

@#@@#@3.1.2.2实行项目管理，提高管理水平和施工作业效率，确保安全。

@#@@#@3.1.3技术准备@#@加强图纸自审、会审和技术交底工作，与上木章赤泥库项目有关部门及设计院加强联系，及时取得施工图纸并反馈施工信息。

@#@@#@3.1.4施工现场准备@#@施工占路、用水、用电、报告要与有关部门申请提前办理，并提前做好各项施工准备工作。

@#@@#@3.1.5设备、材料准备@#@安装前要做好施工用料、吊装机具等各项准备工作，制定设备进场计划表，对进入现场的设备、材料做好成品保护。

@#@@#@3.1.6施工平面及施工用电、水布置@#@由于施工场地较紧张，按照施工组织总设计的平面布置要求，进行布置，管道安装场地分为管道材料、设备堆放场地，管道加工制作场地，管道成品堆放场地。

@#@见附图一所示。

@#@@#@3.2施工进度计划@#@详见施工进度计划（附图一）@#@3.3劳动力配置@#@3.4施工机械及材料计划表@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@汽车吊@#@25t@#@台@#@2@#@2@#@平板车@#@5t@#@台@#@1@#@3@#@氩弧焊机@#@台@#@8@#@4@#@直流电焊机@#@台@#@20@#@5@#@倒链@#@3吨@#@个@#@8@#@6@#@千斤顶@#@个@#@4@#@7@#@配电盘@#@个@#@6@#@8@#@发电机@#@台@#@4@#@9@#@钢板@#@12~20mm厚@#@吨@#@2@#@10@#@气割工具@#@套@#@4@#@11@#@索具@#@套@#@5@#@12@#@电缆线@#@米@#@4000@#@13@#@磨光机@#@Φ100@#@台@#@8@#@14@#@磨光机@#@Φ150@#@台@#@8@#@15@#@水准仪@#@台@#@2@#@4施工方法@#@4.1基础交接检查验收@#@4.1.1安装前，必须做好基础的验收工作，未经验收的基础，不得进行设备及支架的安装；@#@设备基础表面及预留孔内应清洁。

@#@地脚螺栓上的油污等应清理干净，并在螺纹部分涂少量油脂，以免生锈。

@#@@#@4.1.2基础的验收应按下列各项加以检查核实：

@#@@#@a交接资料是否齐全及符合要求；@#@@#@b中心标记原点，基准点原点的位置及高度；@#@@#@c打墨线（各中心线，行列线）；@#@@#@d基础表面应平坦，应无明显的倾斜或凹凸；@#@@#@e地脚螺栓的中心、直径、螺纹、露头尺寸；@#@@#@f基础各部表面光滑平整；@#@@#@g各行列线的尺寸应和图上相符，相同尺寸的对角线应相等。

@#@@#@4.2支架安装及固定@#@4.2.1支架由现场制作，现场安装，构件安装前要对支架、支架的几何尺寸进行复测，复测合格后才能安装。

@#@支架吊装选用一台25吨汽车吊进行安装。

@#@用吊车将支架吊至基础上规定的位置，将支架找正，就位时注意观察柱底键的就位情况，避免碰撞，就位时要顾全整体，争取一次就位成功。

@#@支架就位调整后马上固定，用经纬仪检查支架垂直度，符合要求后拧紧地脚螺栓。

@#@@#@4.2.2一次找平层的灌浆@#@a支架找正后将地脚螺栓拧紧，并及时进行基础灌浆。

@#@@#@B注入灰浆时，必须注入填充至底板的每个角落，并很好的捣实。

@#@@#@C按图纸要求进行灌注后，并抹平抹光。

@#@@#@4.3赤泥管道施工方法@#@4.3.1赤泥管道施工顺序@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@4.3.2管道预处理@#@赤泥管道安装前应进行管道的坡口。

@#@其管道的除锈可用喷砂或喷丸使其漏出金属本色。

@#@此工作在专业工厂内进行。

@#@@#@4.3.3管道焊接@#@4.3.3.1焊材管理@#@A焊材须按焊材管理制度严格管理。

@#@@#@B焊材要有齐全的材质证明并经检验确认后方可入库。

@#@@#@C焊条须由专人按规定烘干，并做好焊材烘干记录、焊条发放记录。

@#@@#@D焊条须随用随取，领出的焊条须放入保温筒内，剩余的焊条须当天退回焊条房。

@#@@#@E不得使用药皮脱落生锈变质的焊条及生锈的焊丝。

@#@@#@4.3.3.2焊接工艺@#@焊接材料的选择根据设计院下发的各介质管道施工说明及焊条使用要求，焊接方法采用手工电弧焊和手工钨极氩弧焊两种。

@#@@#@管道采用对焊连接，管道的焊接应避免位于所设支架上，碳素钢之间的焊接；@#@碳素钢的焊接都必须采用氩弧焊打底。

@#@碳素钢之间的焊接采用E焊条。

@#@@#@4.3.3.3焊接方法@#@赤泥管道采用氩弧焊打底，电焊盖面。

@#@@#@4.3.3.4坡口加工@#@A本工程管道采用V型坡口@#@ @#@@#@B坡口尺寸@#@管壁厚度S@#@≥3~9mm@#@＞9~16mm@#@角度α（0）@#@65~75@#@55~65@#@间隙C@#@1.5~2.5@#@1.5~3@#@钝边P@#@0~2@#@0~3@#@4.3.3.5焊前准备@#@A防风措施@#@手工氩弧焊风速须小于2m/s，当作业区风速超标时，须采取防风措施，以确保焊接质量。

@#@可采取2*6m丙晴布防风，制作挡风作业棚。

@#@若为露天作业，要做好防雨措施，否则雨雪天气不得施焊。

@#@@#@B坡口确认：

@#@@#@a．焊前必须对坡口的安装位置、质量进行确认。

@#@@#@b．管道焊缝的位置必须满足如下条件：

@#@@#@c．直管段上两对接焊口中心面间距，当公称直径大于或等于250mm时，不应小于250mm；@#@当公称直径小于250mm时，不应小于管子外径。

@#@@#@d．焊缝距弯管起弯点不得小于100mm，且不小于管子外径。

@#@@#@e．管子或管件对接焊缝组对时内壁须齐平，内壁错边量不宜超过管壁厚度的10％，且不应大于2mm。

@#@@#@f．环焊缝距支架净距不小于50mm。

@#@@#@g．管子管件组对时，须检查坡口的质量，坡口表面上不得有裂纹夹层等缺陷，否则不得施焊。

@#@@#@C坡口清理@#@焊前必须将坡口及周围（管内外）20mm范围内水分、油污物清理干净，并清除净焊丝表面的油锈，并应在规定时间内焊完该焊缝，否则应重新打磨清理坡口。

@#@@#@4.3.3.6外观检查@#@A焊缝外观成型美观。

@#@@#@B表面不得有焊渣、飞溅、裂纹、气孔等现象。

@#@@#@C按照规范要求进行检查。

@#@@#@4.3.3.7无损检测@#@A焊缝探伤按图纸要求进行，具体要求见下表。

@#@@#@管道类别@#@探伤数量@#@焊缝等级@#@赤泥@#@100％@#@Ⅱ@#@固定口40％，转动口15％@#@Ⅱ@#@固定口40％，转动口15％@#@Ⅱ@#@B管道焊缝的无损检验须及时进行，对每一焊工所焊的焊缝按规定的比例进行抽查，若发现不合格者，按规范要求加拍检验。

@#@@#@4.3.3.8焊接质量保证措施@#@A上岗焊工必须有相应项目的焊工资质证。

@#@@#@B上岗焊工需接收岗前培训和焊前模拟试验，合格后方可上岗。

@#@@#@C上岗焊工必须接受安全技术交底。

@#@@#@D焊工必须遵守焊接工艺，不得擅自改变工艺。

@#@@#@E安装、焊接过程中要防止异物落入管内，并采取防护措施。

@#@@#@F氩气纯度必须大于等于99.99％，每瓶氩气必须留2～3MPa表压，严禁用完。

@#@@#@G焊接区域要有专人测风速，风速超标时要做好防风措施。

@#@@#@H雨雪天气要做好防雨雪措施，否则不得施焊；@#@相对湿度大于90％时，不得施焊。

@#@@#@I使用的焊接设备、计量机具处于受控状态。

@#@@#@J需要拍片的焊缝焊接过程中应认真填写“焊接过程监控表”、“焊口外观监控表”，焊后须打上焊工钢印号，做好焊口排版图。

@#@@#@K严格按压力管道安装质量管理控制程序进行施工。

@#@@#@L赤泥管道施工须严格按中冶天工编写的《赤泥管道作业指导书》、“赤泥管道安装质量控制计划”进行。

@#@@#@4.3.3.9管件与阀门的安装@#@a阀门及管道连接件，必须具有制造厂的质量证明书、检验质保书，并符合设计要求。

@#@阀门必须进行100%强度、气密性试验。

@#@@#@B法兰连接时，应保持同轴、平行，其偏差不得大于法兰外径的1.5/1000，且不大于2mm，螺栓应同规格同方向连接，对称交替紧固螺栓，不得依次单独紧固，螺栓外露长度不小于2倍螺距。

@#@@#@C填料不得挤入管道内。

@#@@#@D管道与管托间的连接方式必须按设计要求进行。

@#@导向支架与滑动支架的滑动面应光滑，各种活动部件与其支撑件应接触良好，以保证管道自由伸缩。

@#@@#@e在任何情况下，阀门杆都不允许朝下安装。

@#@@#@f施工中应尽量保持管内清洁，在施工完后，需用人工入内进行清洁，必须达到规范要求。

@#@@#@g管道法兰间垫片为金属垫片，大小与管径匹配。

@#@@#@4.3.3.10管道允许偏差@#@a管道组对允许偏差@#@项次@#@项目@#@规定值（mm）@#@允许偏差（mm）@#@1@#@错边量@#@管道类别@#@Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ@#@10%δ,≤1@#@Ⅳ,Ⅴ@#@10%δ,≤2@#@2@#@法兰面与管中心垂直@#@DN≤300mm@#@≤1@#@DN>@#@300mm@#@≤2@#@3@#@管口颊倾斜度@#@DN≤100mm@#@≤1@#@DN>@#@100mm@#@≤2@#@4@#@支管与主管横向偏差@#@±@#@1.5@#@5@#@对口间隙@#@δ<@#@9mm@#@1~2.5@#@δ≥9mm@#@1~3.5@#@坡口角度@#@±@#@5º@#@@#@坡口钝边@#@1~2@#@B管子安装允许偏差@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@坐标@#@±@#@10@#@2@#@标高@#@±@#@7@#@3@#@水平管道弯曲度@#@DN≤100mm@#@≤2L/1000@#@最大40@#@DN>@#@100mm@#@≤3L/1000@#@最大70@#@4@#@立管垂直度@#@≤3L/1000@#@最大25@#@5@#@成排管道@#@同一平面上间距@#@±@#@10@#@交叉@#@管外壁间距@#@±@#@7@#@4.4管道压力试验@#@4.4.1管道试验@#@管道焊接完毕后，应按设计规定对管道系统进行强度、严密性及渗漏率试验，以检查管道系统及各部位的施工质量。

@#@管道试验完毕后填写《管道系统试验记录》等记录资料。

@#@@#@4.4.2管道系统试验前应具备以下条件：

@#@@#@A管道系统施工完毕并符合设计要求。

@#@@#@B支架、吊架安装完毕。

@#@@#@C安装的坐标、标高、坡度及管基复查合格。

@#@@#@D试验用的临时加固措施安全可靠。

@#@@#@E试验用压力表经过检验并合格。

@#@@#@F具有完善的试验方案。

@#@@#@G试验前应将不能参与试验的系统、设备、仪表及管道附件加以隔离，加设盲板或暂时拆除，试验过程中如遇泄漏不得带压修理。

@#@@#@4.5管道涂装@#@4.6.1涂料须有制造厂的合格证明书，并按规定进行复检。

@#@@#@4.6.2管道焊缝在压力试验前不得涂刷油漆。

@#@@#@4.6.3涂漆前要彻底清除被涂表面的铁锈、焊渣、毛刺、油、水等污物。

@#@@#@4.6.4涂漆施工须符合规范的要求。

@#@管道施工安装中，要注意保护管道的面漆，不得损坏。

@#@管道在交工之前，涂刷最后一道面漆。

@#@@#@4.6.5涂层质量符合下列要求：

@#@@#@涂层均匀，颜色要一致；@#@漆膜附着牢固，无剥落、气泡、针孔等缺陷；@#@涂层完整、无损坏、流淌；@#@涂层厚度符合设计图纸的要求；@#@涂刷色环时，间距均匀，宽度一致。

@#@@#@5质量保证体系及措施@#@5.1质量组织体系@#@本工程质量管理的总方针是：

@#@坚持质量第一，坚持技术先进。

@#@为确保本标段管道工程创全优工程，我们必须全体总动员，推行全面质量管理，贯彻落实执行ISO9000标准，建立健全的质量管理体制，成立项目总工程师负责的一级专检制，严格执行质量自检、专检、互检和工序质量检验制，严格把好质量关。

@#@@#@5.2质量管理@#@5.2.1在甲方和监理公司检查指导下，进行全面管理。

@#@@#@5.2.2实行主要领导全面负责制，按有关规范、规程和技术标准，落实质量责任制。

@#@@#@5.2.3建立和完善质量保证体系。

@#@@#@5.2.4实行“谁施工谁负责工程质量”的原则，层层落实质量责任，把职能与职责统一起来。

@#@@#@5.2.5各施工单位设专职质量检查员、专检员不应受到任何干扰行使质量否决权，加大奖罚力度。

@#@@#@5.2.6牢固树立坚持质量第一，坚持技术先进的思想，坚持执行“三服从，四不施工，一坚决”的原则，严格按标准施工。

@#@@#@5.2.7各级领导增强质量意识，把质量方针目标贯传下去，做到层层有人抓质量，组织人人管质量，杜绝质量事故发生。

@#@@#@5.2.8贯彻执行ISO9002标准，在开工前做好技术准备工作，把设计的质量问题解决在开工之前。

@#@@#@5.2.9切实做好技术交底工作，特别是施工小组作业人员做到心中明了。

@#@@#@5.2.10施工人员必须戴脱脂手套，穿干净的工作服，身上无油污。

@#@@#@5.2.11管道进入现场，不得擅自开启封口，随时组对随时开启。

@#@@#@5.2.12加强各工种人员培训工作，杜绝无证上岗。

@#@@#@5.2.13实行质量与收入挂钩，做到优质有奖，不合格重罚。

@#@@#@5.2.14质量检验与验收规范@#@5.3质量监控@#@5.3.1严格执行国家、行业、设计要求及业主有关质量法规、规定、质量监督、监理办法和实施细则。

@#@@#@5.3.2检查工程实体与质保资料相结合，质保资料要与工程进度同步，并做到完整、准确、可靠。

@#@@#@5.3.3工程质量监控做到事前控制，事中控制和事后控制。

@#@@#@5.3.3.1事前质量控制主要内容：

@#@审查开工条件及施工图技术交底、图纸自审、会审记录；@#@做到开工有报告，施工有方案、措施。

@#@@#@5.3.3.2事中质量控制主要内容：

@#@对专业间的工序交接、隐蔽验收的控制点和施工单位的工程质量评定进行监控，并随时检查质量记录，保证记录资料及时、真实、有效。

@#@@#@5.3.3.3事后质量控制主要内容：

@#@单位工程质量评定、核定；@#@处理工程的质量遗留问题；@#@工程质量是用户对施工企业的重要评价，做好质量回访工作，全心全意为用户服务。

@#@施工前为用户着想，施工中对用户负责，完工后让用户满意。

@#@@#@5．4工程程序控制流程图（见图2）@#@6安全保证体系及措施@#@6.1安全目标@#@工亡率为零；@#@重伤率为零；@#@千人轻伤率≤0.3‰；@#@无恶性险肇事故。

@#@@#@6.2安全组织体系@#@为了确保工程安全顺利进行，现根据我公司颁发的“中冶天工项目管理部（组）安全管理条例”中冶天工工程赤泥项目经理部安全管理办法的规定，成立以项目经理为首，工程管理部门及各施工单位、施工班组层层落实专人负责的安全施工管理体系。

@#@建立健全各种安全制度。

@#@@#@6.3安全技术措施@#@6.3.1施工前一定要对安全施工人员进行《安全操作规程》教育，树立“安全第一，预防为主”的思想。

@#@@#@6.3.2严格执行安全技术交底制度，施工前，不但技术负责人进行技术交底，而且安全负责人也必须进行安全交底，使施工人员熟悉安全技术措施，并遵照执行。

@#@@#@6.3.3凡施工人员进入现场，必须按规定穿劳防用品，戴好安全帽，高空作业无护措施必须系好安全带。

@#@@#@6.3.4特殊工种作业人员，必须坚持持证上岗制度。

@#@施工中严格遵守各项操作规程，严禁违章指挥和违章操作。

@#@@#@6.3.5强施工机具和施工用电管理，严禁乱拉乱拖电线，各种电器盘、柜机具要完好，并做好接地接零保护。

@#@@#@6.3.6现场使用的各种电动机要有良好的绝缘和接地措施，要有防护罩，并搭设防雨棚。

@#@@#@6.3.7吊装机具施工作业，要严格遵守吊装的有关规定，吊具、索具必须完好有效，并定期设专人安全检查，发现问题及时更换，严禁带病作业使用。

@#@@#@6.3.8季节性施工要注意防暑降温，遇大风、暴雨施工要有具体措施。

@#@@#@6.3.9施工中，穿越铁路和上管线等情况时，要设专人观察了望，注意来往行人和车辆，施工区域拉好警戒绳，严禁非施工人员进入现场。

@#@@#@6.3.10加强易燃易爆物品管理，对氧气、乙炔、油漆等易燃易爆物品，不得混放，并设专人管理。

@#@@#@6.3.11严禁酒后上岗和高空疲劳作业。

@#@@#@6.3.12管道吊装用钢丝绳用胶皮板进行缠绕，以免损坏构件及管道涂装。

@#@@#@7文明施工@#@7.1构件现场组装和堆放应事先做好规划并征得甲方有关部门的同意，构件拼装及安装吊装时，做好路面保护。

@#@@#@7.2各种施工用料要分类堆放，由于施工现场分散且靠近道路，要求工程用料按工程进度计划和需要，随要随进，按地点归放有序，堆码整齐，标识清楚。

@#@@#@7.3施工用水，施工用电设施的安装和使用必须符合安装规范和安全规程，接用时必须向总调申请，并按业主批复要求实施，不得随意接电、接水。

@#@@#@7.4现场施工机械要按要求停放和使用，各种安全限制装置灵敏可靠，作业时要遵守操作规程，严禁违章作业。

@#@@#@ @#@@#@上木章赤泥库工程@#@标段管道施工项目@#@安装分公司项目部质量保证体系@#@ @#@@#@1.1工程概况…………………………………………………………………………1@#@1.2工程特点及需要重点注意事项，及采取措施（措施见图）………………..1@#@1.3工期要求…………………………………………………………………………..1@#@1.4主要工程实物量………………………………………………………………………2@#@2．1编制依据……………………………………………………………………………..3@#@1.3施工组织……………………………………………………………………………….3@#@2.3.1施工准备…………………………………………………………………………….3@#@3.2施工进度计划，详见施工进度计划（附图一）………………………………………..4@#@3.劳动力配置………………………………………………………………………………..4@#@3.4施工机械及材料计划表………………………………………………………………….4@#@4施工方法…………………………………………………………………………………….5@#@4基础交接检查验收………………………………………………………………………...5@#@4.2支架安装及固定………………………………………………………………………….5@#@4.3赤泥管道施工方法……………………………………………………………………….6@#@4.4管道压力试验…………………………………………………………………………..12@#@4.5管道涂装……………………………………………………………………………….12@#@5质量保证体系及措施………………………………………………………………………12@#@5.1质量组织体系…………………………………………………………………………12@#@5.2质量管理………………………………………………………………………………13@#@5.3质量监控………………………………………………………………………………..14@#@5．4工程程序控制流程图（见图2）。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@";i:

11;s:

28734:

"满分作文优美句子归类整理@#@　　人生哲理@#@　　①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；@#@人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。

@#@我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

@#@@#@　　②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；@#@生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；@#@生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；@#@生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

@#@@#@　　③生活如花，姹紫嫣红；@#@生活如歌，美妙动听；@#@生活如酒，芳香清醇；@#@生活如诗，意境深远，绚丽多彩。

@#@@#@　　④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

@#@@#@　　⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；@#@就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；@#@像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨，如苍天之魂的翱翔中；@#@像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

@#@@#@　　⑥人生是美好的，又是短暂的。

@#@有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；@#@人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

@#@@#@　　⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；@#@生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；@#@生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

@#@@#@　　⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；@#@人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

@#@@#@　　⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

@#@@#@　　⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；@#@人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；@#@人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

@#@@#@　　⑾生活是一部大百科全书，包罗万象；@#@生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：

@#@生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

@#@@#@　　⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；@#@而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。

@#@但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

@#@人生的路漫长而多彩：

@#@在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；@#@在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；@#@当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

@#@@#@理想与信念@#@　　①春暖花会开！

@#@如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！

@#@如果你有着信念，那么春天一定不会遥远；@#@如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。

@#@@#@　　②选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。

@#@@#@　　③信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；@#@信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；@#@信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

@#@@#@　　④耐力，是一种不显山石露水的执着；@#@是一种不惧风不畏雨的坚忍；@#@是一种不图名，不图利的忠诚。

@#@@#@　　⑤大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；@#@航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；@#@列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

@#@@#@　　⑥⑥风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。

@#@走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。

@#@登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

@#@在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；@#@一花凋零，荒芜不了整个春天。

@#@@#@　　⑦信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。

@#@@#@　　⑧有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；@#@有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；@#@有了执着，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。

@#@@#@　　⑨在浩瀚的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底；@#@在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将暴尸荒野；@#@在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。

@#@@#@　　⑩只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。

@#@只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

@#@@#@人间真情@#@　　①母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；@#@母爱是远行时一声殷切的叮咛；@#@母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

@#@@#@　　②母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；@#@母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

@#@@#@　　③母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；@#@母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

@#@@#@　　④因为爱心，流浪的人们才能重返家园；@#@因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。

@#@渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；@#@渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。

@#@@#@　　⑤思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；@#@思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；@#@思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

@#@@#@　　⑥⑥温暖是飘飘洒洒的春雨；@#@温暖是写在脸上的笑影；@#@温暖是义无反顾的响应；@#@温暖是一丝不苟的配合。

@#@@#@　　⑦“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；@#@“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情；@#@“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。

@#@@#@　　⑧爱心是什么？

@#@爱心是能鼓起你生命风帆的激励；@#@爱心是什么？

@#@爱心是雪中送炭式的资助；@#@爱心是什么？

@#@爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。

@#@@#@　　⑨爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；@#@爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

@#@@#@　　⑩爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；@#@爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾：

@#@爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；@#@爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

@#@@#@　　⑾爱心是一瓢飞洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；@#@爱心是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；@#@爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；@#@爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

@#@@#@　　⑿爱的力量是无比大的，爱的色彩是无比美的，她可使心中有爱的人幸福，贡献出爱的人快乐，得到爱的人欢笑。

@#@可使家庭美满，使社会安定，使世界和平。

@#@关心、宽恕和体谅都是爱，让我们一起把爱贡献出来，给社会，给世界，给人间，使人间处处有温暖，处处有温情，处处都有爱。

@#@@#@　　⒀爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；@#@爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；@#@爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果．@#@　　⒁热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；@#@热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩。

@#@@#@快乐、幸福、美好@#@　　①当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；@#@当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；@#@当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。

@#@我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

@#@@#@　　②快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；@#@快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；@#@快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；@#@快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉．@#@　　③什么是幸福？

@#@幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

@#@幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑@#@　　④幸福，时时刻刻围绕在你身旁。

@#@如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；@#@如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；@#@如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福@#@　　⑤有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；@#@有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；@#@有人说，幸福是端坐奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；@#@也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；@#@然而我要说：

@#@拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！

@#@@#@　　⑥用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；@#@用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；@#@用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；@#@用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……@#@　　⑦请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；@#@请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；@#@请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

@#@@#@　　⑧如果你努力去发现美好，美好会发现你；@#@如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；@#@如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。

@#@@#@　　⑨美，美不过草原；@#@阔，阔不过蓝天；@#@深，深不过大海。

@#@我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。

@#@@#@真诚、尊重、宽容@#@　　①拥有诚实，就舍弃了虚伪；@#@拥有诚实，就舍弃了无聊；@#@拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界@#@　　②真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；@#@真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；@#@真诚是鲜花，送之于人手有余香。

@#@@#@　　③如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；@#@如果你失去了健康，你只失去了一小半；@#@如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

@#@@#@　　④一颗孤独的心需要爱的滋润；@#@一颗冰冷的心需要友谊的温暖；@#@一颗绝望的心需要力量的抚慰；@#@一颗苍白的心需要真诚的帮助；@#@一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！

@#@@#@　　⑤只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；@#@只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；@#@只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；@#@只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。

@#@@#@　　⑥尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

@#@@#@　　⑦尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。

@#@@#@　　⑧宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

@#@@#@　　⑨生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；@#@生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；@#@生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

@#@@#@　　⑩学会宽容，意味着成长，秀木出林可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。

@#@@#@友爱与互助@#@　　①“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁！

@#@人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。

@#@?

@#@?

@#@@#@　　②朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；@#@朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。

@#@朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；@#@朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人…@#@　　③友谊，源于爱心。

@#@跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；@#@孤独时，捎去一瓣心香。

@#@@#@　　④我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。

@#@在书里：

@#@友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；@#@友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；@#@友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；@#@友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

@#@⑤友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。

@#@@#@　　⑥友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。

@#@@#@　　⑦社会需要爱心，人类需要帮助。

@#@也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；@#@也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；@#@也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。

@#@那么为什么我们不去做呢？

@#@别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗？

@#@@#@成功与挫折@#@　　①成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

@#@快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

@#@@#@　　②成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候；@#@成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。

@#@@#@　　③成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。

@#@@#@　　④未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；@#@未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；@#@未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。

@#@挫折，想说恨你不容易……@#@　　⑤在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；@#@在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；@#@在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

@#@@#@　　⑥如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

@#@如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

@#@@#@　　⑦希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。

@#@希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。

@#@人生旅程并不是一帆风顺的，逆境、失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。

@#@@#@大自然启示@#@　　①风从水上走过，留下粼粼波纹；@#@阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；@#@岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？

@#@@#@　　②天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。

@#@大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。

@#@海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

@#@@#@　　③要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；@#@要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；@#@要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。

@#@@#@　　④冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；@#@风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。

@#@@#@　　⑤是一丛秋菊，也要散发芳香；@#@是一片秋叶，也要装点大地；@#@是一株古柏，也要撑起蓝天；@#@是一眼古井，也要流出清泉。

@#@@#@　　⑥远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；@#@漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；@#@奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

@#@@#@　　⑦成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；@#@一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；@#@温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；@#@蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

@#@@#@　　⑧岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执着，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。

@#@@#@　　⑨因为有志，小溪汇成了大海；@#@因为有志，枯枝盼到春的绿叶；@#@因为有志，人类助长了山峰的高度。

@#@让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，因为我们有志，并会为梦想拼搏的，我们将会是大海、绿叶，站在山顶的那个就会是我们。

@#@@#@　　⑩泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。

@#@这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。

@#@广袤的土地，浩瀚的海洋，辽阔的天空，了无际涯的心灵，构成了我们这个世界@#@　　⑾百花争艳的春天是充满活力的季节，烈日曝晒的夏天是富有热情的季节，瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节，白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节@#@　　⑿太阳无语，却放射出光辉；@#@高山无语，却体现出巍峨；@#@大地无语，却展示出广博。

@#@@#@　　⒀我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。

@#@我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；@#@我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。

@#@@#@　　⒁也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

@#@也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。

@#@也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

@#@@#@　　⒂见到满天的细雨，你只要无愧地做雨中飘落的一滴，虽是一滴，却能滋润大地；@#@见到延伸的道路，你只需无愧地做石子中平凡的一枚，虽是一枚，却能支撑前进的步伐。

@#@见到美丽的花园，你只需无愧地做花朵中平凡的一朵，虽是一朵，却能增添色彩。

@#@见到宽广的大海，你只要无愧地做鱼儿中欢快的一只，虽是一只，却能演绎生机。

@#@@#@读书与学习@#@　　①书是良药，刘向说：

@#@“书犹药也，善读可以医愚”书是益友，臧克家说：

@#@“读过一本书，像交了一位益友；@#@书是窗户，高尔基说：

@#@“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”@#@　　②书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。

@#@书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。

@#@@#@　　③书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

@#@书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

@#@@#@　　④书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。

@#@@#@　　⑤在学校里，读书学习是我的天职，在老师孜孜不倦的教诲下，我的羽翼渐渐丰满；@#@在家里，上网是我的课余爱好，与网友们谈天说地，侃侃而谈，是我人生一大乐趣；@#@奔驰在操场，享受狂奔的欢愉；@#@遨游在书海，享受文学的乐趣。

@#@@#@　　⑥⑥我匆忙，书本是我善良的朋友；@#@我悠闲，书本是我真诚的伙伴。

@#@生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？

@#@@#@　　⑦如果以考试来对应四季，春天是考试前老师的动员，夏天是动员后考场的铃声，秋天是铃声过后巨大的努力，冬天是努力过后无情的家长会@#@　　⑧对于我们中学生来讲，中考是一次重大的敲打。

@#@有人从此可以继续深造，前途一片灿烂；@#@可更多的被拒之“象牙塔”外，望“塔”兴叹，前途一片茫茫。

@#@当理想之舟刚刚起锚，就被狂风所掀翻，哪会不黯然神伤？

@#@然而，人总要长大，总要逐渐走向成熟。

@#@敲打总要挺住，泪水总要拭干，受伤的心总要愈合，布满荆棘的路总要走下去……@#@金钱与财富@#@　　①知识是财富，它使人明智。

@#@经历是财富，它使人成熟。

@#@金钱是财富，但财富决不仅仅是金钱！

@#@人生的财富千万种，它是一切有价值的东西。

@#@@#@　　②金钱能买到床铺，却买不到睡眠；@#@金钱能买到补药，却买不到健康；@#@金钱能买到食物，却买不到胃口；@#@金钱能买到书籍，却买不到知识；@#@金钱能买到钟表，却买不到时间。

@#@@#@其他方面@#@　　①“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是一种自信的潇洒，“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。

@#@@#@　　②成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；@#@成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；@#@成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；@#@成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。

@#@@#@　　③包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。

@#@@#@　　④责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。

@#@@#@　　⑤与人初遇时，幽默是最好的名片；@#@与人有摩擦时，幽默是最灵的润滑剂；@#@与人作别时，幽默是最超然的祝福。

@#@幽默使美的增光添彩，使丑的原形毕露。

@#@愿生活中的幽默多一点，因为它是一种素质，一种境界。

@#@我们需要幽默。

@#@@#@　　⑥内涵如纯净的水，虽至淡却有味；@#@内涵如静静的莲，盛开却不招摇；@#@内涵如高高的菩提，给人以智慧的启迪。

@#@内涵如盛夏骄阳下的大树，为人铺排一地清凉；@#@内涵如人生历程中的风景，无它相伴则旅程少趣……@#@　　（7）倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；@#@倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；@#@倾听长者的教诲，我们如坐春风；@#@倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……@#@　　⑧赞美如顺风，吹起将要启航的白帆；@#@赞美如明灯，照亮黑暗中摸索的路；@#@赞美如暖阳，驱散人心头的寒冷；@#@赞美如春雨，滋润出希望的嫩芽；@#@赞美如彩虹，其美丽让人终生难忘…@#@　　⑨A是一座金字塔，是进取；@#@B是两个连接在一起的心，是友谊；@#@C是未满的月牙，是缺憾。

@#@X是人生的交叉路口，是选择；@#@F是一根拐杖，是帮扶；@#@H是互相牵着的手，是真情；@#@W是崎岖的山路，是坎坷。

@#@0是一面镜子，让你认识自己；@#@O是一只漂流圈，让弱者随波逐流一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；@#@一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。

@#@@#@　　⑩理解是生活的太阳，她将给人们带来无尽的温暖。

@#@理解是生活的发动机，她将给人们带来无穷的力量；@#@理解是生活的美酒，她将给人们带来醉人的芳香。

@#@@#@　　⑾①电视机－－自以为拥有一切，但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。

@#@②空调－－只能在一个小的空间改变温度，却总以为自己能改变大气候。

@#@③洗衣机－－自以为能洗掉一切脏物，却只能洗去衣物的污垢。

@#@④电冰箱－－自以为能保鲜食品，但也只能有一定的期限。

@#@⑤电冰箱――想制造冰天雪地，却不知外面世界仍然是盛夏烈日。

@#@⑥电灯－－如尼采一样自喻为太阳，却不能给人以温暖。

@#@⑦电灯－－自以为能照耀全世界，却只能照亮一个狭小的空间。

@#@⑧收音机――内容丰富多彩，尽是他人辉煌。

@#@@#@　　⑿激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。

@#@但若不精心培育，花儿就会枯萎。

@#@激情是跳荡的火焰，炽热鲜艳，令人陶醉。

@#@但若不添柴加煤，火焰就会熄灭。

@#@激情是茂盛的森林，郁郁葱葱，生机盎然。

@#@但若不保护管理，森林就会消失。

@#@@#@　　⒀生活中，我们需要崇高。

@#@有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。

@#@而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：

@#@它可能是一座山，让你感受巍峨；@#@它可能是一只鸿雁，让你体味坚韧；@#@它可能是一首交响乐，让你领悟激越；@#@它可能是一幅书法，让你体验苍劲；@#@它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。

@#@@#@　　⒁热爱是什么？

@#@热爱是风，热爱是雨。

@#@因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；@#@也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

@#@兴趣是什么？

@#@兴趣是帆，兴趣是浆。

@#@因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活；@#@也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。

@#@@#@　　⒂承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。

@#@承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。

@#@承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。

@#@承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。

@#@@#@　　⒃在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；@#@悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。

@#@正如：

@#@“乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就@#@";i:

12;s:

12701:

"@#@作业@#@1．第5题@#@职能工作分析法的英文缩写是@#@A.PAQ@#@B.MPDQ@#@C.FJA@#@D.PJQ@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@2．第6题@#@关于电子培训的特点，说法有误的是@#@A.大众化与个性化@#@B.快速性与多样性@#@C.高效率和低成本@#@D.可跟踪、易管理@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@3．第7题@#@下列哪一项是软数据@#@A.质量@#@B.工作习惯@#@C.时间@#@D.成本@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@4．第8题@#@下列哪一项不能反映集中趋势@#@A.方差@#@B.中数@#@C.众数@#@D.中位数@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@5．第9题@#@下列说法正确的是@#@A.模拟类培训方法包括角色扮演法、工作轮换法、仿真模拟法@#@B.讨论类培训方法包括案例分析法、头脑风暴法@#@C.实践类培训包括游戏法、考察法、工作指导法@#@D.其他培训方式包括电子培训和讨论与讲授法@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@6．第10题@#@下面哪个选项不是培训目标的特点@#@A.宽泛@#@B.可量度@#@C.具体@#@D.可观察@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@7．第11题@#@培训开发保证制度包括@#@A.培训激励制度@#@B.培训考评制度@#@C.培训档案管理制度@#@D.培训回馈制度@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@8．第12题@#@下列选项中是学院模型的培训组织架构的特点的有@#@A.培训者需要花大量时间研究各职能部门的业务@#@B.要同时向培训部门经理和特定职能部门经理汇报工作@#@C.不太了解组织的需求@#@D.培训活动缺乏连续性@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@9．第13题@#@下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源@#@A.以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据@#@B.以教师队伍为课程设计的资源依据@#@C.以学员作为课程设计的资源依据@#@D.以社会作为课程设计的资源依据@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@10．第14题@#@下列关于皮亚杰建构主义学习理论说法不正确的是@#@A.发展从属于学习@#@B.知觉受制于心理运演@#@C.学习是一种能动构建的过程@#@D.否定是一种有意义的学习@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@11．第15题@#@下列哪一项不是学习策略的特点@#@A.仅仅指总的学习思路和方法@#@B.可能是外部行为，也可能是内部的心理活动@#@C.对学习的影响有直接的也有间接地@#@D.对策略的运用可能意识得到，也可能意识不到@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@12．第21题@#@下列哪一选项不属于培训预算的原则@#@A.统计受训对象@#@B.区分受训对象，合理划分投放比例@#@C.划定内外训比例@#@D.确定受训地点@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@13．第22题@#@关于工作轮换的基本原则，下列说法最准确的是@#@A.必须了解工作转换的内涵@#@B.发挥工作轮换的优点，避免其局限性@#@C.以上都错@#@D.以上都对@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@14．第23题@#@下列哪一项不是硬数据@#@A.生产的数量@#@B.产品质量@#@C.员工投诉@#@D.加班时间@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@15．第24题@#@下列哪一项不属于随机抽样技术@#@A.等距抽样@#@B.平均抽样@#@C.整体抽样@#@D.分层抽样@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@16．第25题@#@下列哪一项不是公司的入职培训课程应该包括的内容@#@A.旧员工的问题所在@#@B.各部门的职能和责任@#@C.组织的人事和福利政策@#@D.新员工的期望行为@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@17．第26题@#@导向培训与心理契约的不同之处在于@#@A.关注信仰和预期@#@B.不受时间限制@#@C.导向培训要比心理契约更广泛@#@D.以上都对@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@18．第27题@#@培训开发制度不包括@#@A.培训保证制度@#@B.培训考评制度@#@C.培训档案管理制度@#@D.培训回馈制度@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@19．第28题@#@下列哪一项不是培训评估的功能@#@A.导向功能@#@B.反馈功能@#@C.促进功能@#@D.发展功能@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@20．第29题@#@以下哪个选项不是培训需求产生的原因@#@A.工作变换@#@B.人员变化@#@C.部门变动@#@D.提高绩效@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@21．第30题@#@下列哪一选项不属于人力资本投资@#@A.寻找工作@#@B.在职培训活动@#@C.组织发展@#@D.劳动力迁移@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@22．第31题@#@E-Learning的学习策略不包括@#@A.文件内容管理@#@B.信息管理@#@C.知识创新管理@#@D.应用知识管理@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@23．第32题@#@关于绩效差距分析法的阶段，以下说法不正确的是@#@A.发现问题阶段@#@B.确认问题阶段@#@C.预先分析阶段@#@D.资料收集阶段@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@24．第37题@#@下列哪一项不是错误分析法的具体步骤@#@A.罗列发生或者可能发生的错误@#@B.分析错误产生的原因@#@C.检验错误产生的后果@#@D.设定培训目标、内容、项目等@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@25．第38题@#@组织目标简化的层次不包括@#@A.环境层次@#@B.组织层次@#@C.个人层次@#@D.企业层次@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@26．第39题@#@下列哪一选项不属于咨询式培训@#@A.工程类咨询式培训@#@B.简单型咨询式培训@#@C.现场式咨询培训@#@D.远程遥控咨询培训@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@27．第40题@#@关于严格培训评估的特点，下列说法不正确的是@#@A.要从尽可能多的或者全部参加者那里收集数据@#@B.要不止一次的收集数据@#@C.要更注重“组织”一级的效果评估@#@D.要引用主观性数据模式@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@28．第41题@#@新员工导向培训与组织社会化之间不同之处为@#@A.开始时间不同@#@B.培训方法不同@#@C.所关注的实际内容不同@#@D.培训者不同@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@29．第42题@#@下列哪一项不是选择培训方法的原则@#@A.科学性@#@B.可操作性@#@C.经济性@#@D.组织性@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@30．第43题@#@IPP评估模型的具体内容不包括@#@A.情景评估@#@B.输出评估@#@C.过程评估@#@D.成果评估@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@31．第44题@#@关于汉姆布林模型中的培训评估划分等级，错误的是@#@A.反应评估@#@B.学习效果评估@#@C.工作行为评估@#@D.组织评估@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@32．第45题@#@关于企业的培训激励机制，下列哪种说法是错误的@#@A.将培训本身作为现代企业中激励员工积极向上的一种必要手段，给员工培训的机会会使他们感到企业对其发展的重视。

@#@@#@B.在企业培训机会的分配上，必须本着“机会均等、公平竞争、择优培训”的原则，是真正有潜力的人获得应有的培训机会@#@C.根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升职位的激励。

@#@@#@D.不能以是否接受培训以及接受培训的好坏作为晋升职务、调薪的重要依据。

@#@@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@33．第46题@#@下面哪一项不属于培训的组织实施@#@A.明确实施责任@#@B.选择培训方法和决定被培训对象@#@C.选择培训讲师和制定培训计划@#@D.培训的成本分析@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@34．第47题@#@下列哪一项不是学习的过程之一@#@A.新知识的获得@#@B.传授@#@C.转化@#@D.评价@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@35．第48题@#@下列哪一项不是问题解决过程包括的状态@#@A.初始状态，也叫做问题情境@#@B.空间状态，也叫做空间问题@#@C.目标状态，也叫做目标问题@#@D.验证状态，也叫做验证问题@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@36．第16题@#@有关培训的分类，说法正确的是@#@A.按时间序列来分，可以分为长期培训和短期培训@#@B.根据培训内容，可以分为知识、技能、态度、创新、心理五个方面@#@C.根据培训是否脱产，可以分为不脱产培训、脱产培训和自我开发@#@D.根据培训的授课方式，可以分为案例讨论式、讲演式培训、角色扮演式培训、互动式培训等@#@E.根据培训的时间，可以分为入职培训、在职培训、转岗培训以及技能提升培训@#@您的答案：

@#@B,C,D@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@4.0@#@37．第17题@#@下列哪些选项是新员工导向培训的目标@#@A.掌握公司的运营模式和生产方式@#@B.提高员工的任职能力和工作绩效@#@C.提升员工的综合素质和知识水平@#@D.发挥员工潜能、促进组织发展@#@E.了解和认同组织的文化和发展战略@#@您的答案：

@#@B,C,D,E@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@4.0@#@38．第33题@#@E-Learning的学习策略包括@#@A.文件内容管理@#@B.信息管理@#@C.培训管理@#@D.应用知识管理@#@E.知识创新管理@#@您的答案：

@#@A,B,E@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@4.0@#@39．第49题@#@培训的战略意义在于@#@A.使新员工尽快地适应其工作岗位@#@B.提高和改善员工绩效@#@C.促进组织变革与发展，使组织更具生命力和竞争力@#@D.减少员工流动性，增强组织的稳定性@#@E.提高和增进员工对组织的认同感和归属感@#@您的答案：

@#@A,B,C,D,E@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@4.0@#@40．第50题@#@咨询式培训的流程包括@#@A.确定需要解决的问题@#@B.确认培训重点@#@C.设计培训课程@#@D.制订培训计划@#@E.实施培训计划@#@您的答案：

@#@A,B,C,D,E@#@题目分数：

@#@4.0@#@此题得分：

@#@4.0@#@41．第1题@#@完美的培训需求评价包括需求调查和需求分析两个方面@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@42．第2题@#@咨询式培训的重点应放在培训的实施过程中@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@43．第3题@#@学院模型的培训组织的架构是由一名主管和对特定的技术领域具有专业知识的专家来共同领导的。

@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@44．第4题@#@用测试的方法进行培训项目评估的缺点是比较主观@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@45．第18题@#@传统的脱产培训是员工培训的唯一途径@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@46．第19题@#@客户模型的培训组织的架构是由一名主管和对特定的技术领域具有专业知识的专家来共同领导的。

@#@@#@您的答案：

@#@错误@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@47．第20题@#@组织的产量是培训评估中的硬数据。

@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@48．第34题@#@普遍运用的教学策略是“判断-指令-评价”@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@49．第35题@#@案例分析法所采用的案例不能具有普遍的使用性@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@50．第36题@#@学院模型的培训组织的架构是由一名主管和对特定的技术领域具有专业知识的专家来共同领导的。

@#@@#@您的答案：

@#@正确@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@作业总得分：

@#@99.0@#@作业总批注：

@#@@#@";i:

13;s:

8601:

"初中与节日有关的英语作文范文大全@#@初中英语作文精选@#@以下是从初中英语学习网站上面精选的与传统节日有关的英语作文，大家可以看看。

@#@以后再遇到与节日有关的英语作文就不用怕了。

@#@@#@范文一：

@#@SpringFestival（春节）@#@TheSpringFestivalisveryimportanttoChinesepeople.Inthepast，peoplecouldnotoftenhavemeat，riceorotherdeliciousfood.TheycouldonlyeattheseduringtheSpringfestival.SoeveryyeartheyhopedthattheSpringFestivalwouldcomesoon.Now，althoughpeople‘slifeismuchbetter，andwecaneatthedeliciousfoodseveryday.Peoplestilllikethefestival.Becausemostpeoplecanhavealongholiday，andwearefreetogoonatriporvisitourfriendsorhavepartieswithourfamily.Intheevenings，wecanhaveabigmealintherestaurantorstayathomewithfamilyandwatchtheTVprogrammes.@#@IliketheSpringFestivalverymuch.HowwonderfultheSpringFestivalis！

@#@@#@范文二：

@#@QingmingFestival（清明节）@#@LastQingmingFestival,ireturnhometoworshipmygrandfather.QingmingFestivalisafolkFestival.Inthepast,Inthepast,theQingmingFestivalwascalled"@#@ArborDay"@#@.ButToday,Chinesevisittheirfamilygravestotendtoanyunderbrushthathasgrown.Weedsarepulled,anddirtsweptaway,andthefamilywillsetoutofferingsoffoodandspiritmoney.Unlikethesacrificesatafamily'@#@shomealtar,theofferingsatthetombusuallyconsistofdry,blandfood.Onetheoryisthatsinceanynumberofghostsromearoundagravearea,thelessappealingfoodwillbeconsumedbytheancestors,andnotbeplunderedbystrangers.@#@Withthepassingoftime,thiscelebrationoflifebecameadaytothehonorpastancestors.Followingfolkreligion,theChinesebelievedthatthespiritsofdeceasedancestorslookedafterthefamily.Sacrificesoffoodandspiritmoneycouldkeepthemhappy,andthefamilywouldprosperthroughgoodharvestsandmorechildren.@#@范文三：

@#@OnMother'@#@sDay（母亲节）@#@Intheearlymorning,mysisterwentoutandbroughthomeabunchofprettyflowers.Rightaftermymothergotupoutofbed,wesaid"@#@HappyMother'@#@sDay"@#@!

@#@toherandgavehertheflowers.Mymotherwasveryhappy;@#@shesmiledandsaid,'@#@Howwonderfultheflowerslook!

@#@Thankyou!

@#@Also,wetoldherweweregoingtodoallthehouseworkforourbelovedmother,andshecouldtakearestforaday.Inthebeginning,wewereexcitedaboutalltheworkwecandoathome.Beforelong,wefoundthatthehouseworkseemedtobeendless,Therewascookingandwashing,andcleaningtodo,andtherewasshoppingtodo,too.Duringthedinnerhour,thekitchenseemedsobusy.Myfatherwasmakingasalad,mysisterwasbakingapiefordessert,andIwaswashingriceandvegetables,andthereweremanyotherthingstodo.Finally,thedinnerwasready;@#@itwastwohoursbehindtheusualschedule.Thefoodwasnotasdeliciousasmymother'@#@s.Nevertheless,mymotherandfatherenjoyedit,andfeltveryproudoftheirdaughterandson.terandson.@#@范文四：

@#@TheDragonBoatFestival　@#@TheDragonBoatFestival,alsocalledtheDuanwuFestival,iscelebratedonthefifthdayofthefifthmonthaccordingtotheChinesecalendar.Peoplealwayseatricedumplingsandwatchdragonboatracestocelebrateit.@#@Thefestivalisbestknownforitsdragon-boatraces,especiallyinthesouthernplaceswheretherearemanyriversandlakes.Ití@#@?

@#@sverypopular.@#@　Thericedumplingismadeofglutinousrice,meatandsoon.Youcaneatdifferentkindsofricedumplings.Theyareverydelicious.@#@　AndDragonBoatFestivalisforQuYuan.Heisanhonestministerwhoissaidtohavecommittedsuicidebydrowninghimselfinariver.@#@　Overall,theDragonBoatFestivalisveryinteresting!

@#@@#@　TheDragonBoatFestivalisalunarholiday,occurringonthefifthdayofthefifthlunarmonth@#@　　TheChineseDragonBoatFestivalisasignificantholidaycelebratedinChina,andtheonewiththelongesthistory.TheDragonBoatFestivaliscelebratedbyboatracesintheshapeofdragons.Competingteamsrowtheirboatsforwardtoadrumbeatracingtoreachthefinishendfirst.@#@　　TheboatracesduringtheDragonBoatFestivalaretraditionalcustomstoattemptstorescuethepatrioticpoetChuYuan.ChuYuandrownedonthefifthdayofthefifthlunarmonthin277B.C.Chinesecitizensnowthrowbambooleavesfilledwithcookedriceintothewater.Thereforethefishcouldeatthericeratherthantheheropoet.Thislateronturnedintothecustomofeatingtzungtzuandricedumplings.@#@　　Thecelebration'@#@sisatimeforprotectionfromevilanddiseasefortherestoftheyear.Itisdonesobydifferentpracticessuchashanginghealthyherbsonthefrontdoor,drinkingnutritiousconcoctions,anddisplayingportraitsofevil'@#@snemesis,ChungKuei.Ifonemanagestostandaneggonit'@#@sendatexactly12:

@#@00noon,thefollowingyearwillbealuckyone.@#@范文五：

@#@Teacher'@#@Day（教师节）@#@ItisTeachers＇DayonSeptember10theveryyear.Teachersarethegreatestpeopleintheworld,Ithink,becausetheyteachushowtowriteandread.Themostimportantisthattheyteachushowtobearealman.Theyarealsokindtoeverybodyandtheydon＇twantanyonetofallbehindothers.Theyalwaysgetonverywellwiththeirstudents,andtheyareourbestfriends.Whenstudentsareintrouble,theycanhelpthemintime.＇IwillbeateacherwhenIgrowup.@#@范文六：

@#@TheMid-AutumnFestival（中秋节）@#@TheMid-AutumnisaveryimportantChinesefestival.Itfallsonthe15thdayofAugust.Afewdaysbeforethefestival,everyoneinthefamilywillhelptomakethehousecleanandbeautiful.Lanternswillbehunginfrontofthehouse.@#@Ontheeveningtherewillbeabigfamilydinner.Peoplewhoworkfarawayfromtheirhomeswilltrytocomebackfortheunion.Afterdinner,peoplewilllightthelanternswhichareusuallyredandround.Childrenwillplaywiththeirowntoylanternshappily.@#@Atnightthemoonisusuallyroundandbright.Peoplecanenjoythemoonwhileeatingmoon-cakeswhicharethespecialfoodforthisfestival.Theycanlookbackonthepastandlookforwardtothefuturetogether.Itissaidthattherewasadragoninthesky.Thedragonwantedtoswallowupthemoon.Toprotectthefrightenthedragonaway.@#@范文七：

@#@LanternFestival（元宵节）@#@LanternFestivalisaChina’straditionalfestival.Itiscelebratedonthefifteenthdayofthefirstmonthofthelunaryear.@#@　　I,anternFestivalisoneofthebiggestholidaysinChina.SeveraldaysbeforeLanternFestival,peoplebegintomakelanterns.Lanternsaremadeintheshapeofdifferentanimals,vegetables,fruitsandmany,otherthings.Whilemakinglanternspeopleusuallywriteriddlesonlanterns.OntheeveofLanternFestival,allthelanternsarehungup.@#@　　OnLanternFestivalpeoplegooutsidetohavealookatthelanternsandguesstheriddlesonthelanterns.Perhapsyoucallseesomewonderfulfolkperformances,DragonDanceandYangko.Everythingisveryinterestingandeveryoneisveryhappy.Ourlifeisrichandvaried.@#@范文八：

@#@Father＇sDay（父亲节）@#@YesterdaywasFather＇sDay.Ihadplannedtogivemyfatherapresent.ButIdidn＇trememberituntilinthemorning.Itwastoolatetopostacardtohim.SoIdecidedtobuysomething.WhenIwasinthedepartmentstore.Ifounditwasnoteasyformetochoosesomethingrightforhim.SuddenlyI@#@gotanidea.Iranhomeandopenedmycomputer.ImadeabeautifulcardandmailedhimthroughtheInternet.thenIbegantomakesupper.Whenfathercamehome,hewasverygladtofindabigmealonthetable.thenIaskedhimtocheckhise-mail.Hewasamazedtofindabeautifulcardinhise-mail-box.@#@Whatawonderfulsurprise!

@#@@#@范文九：

@#@NationalDay@#@NationalDayiscoming,andwecanhaveaseven-day.MyfamilyaregoingtoHainan.It'@#@sagoodseasidecity.Wearestayingthereforaweek.Wearegoingtothebeachandgoingswimminginthesea.We'@#@revisitingTianyaHaijiao,WanquanRiverandmanyotherbeautifulplaces.Ithinkwe'@#@llhaveagoodtimethere.@#@";i:

14;s:

18427:

"附件：

@#@1@#@中国高等教育学会@#@职业技术教育分会教学改革优秀案例@#@申@#@报@#@书@#@案例名称:

@#@电子商务专业“三化”人才培养模式改革与实践@#@案例负责人:

@#@童红兵联系方式:

@#@18563181099@#@申报单位：

@#@威海海洋职业学院@#@申报日期:

@#@2017年6月6日@#@中国高等教育学会职业技术教育分会@#@2017年4月@#@说明@#@一、本申报书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨。

@#@@#@二、对案例内容、创新之处、取得成效及意义的填写，应简明扼要，不添加活动照片。

@#@@#@三、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。

@#@@#@四、本申报书为大十六开本（A4），左侧装订成册。

@#@可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。

@#@@#@五、邮寄地址：

@#@浙江杭州江干区下沙高教园区学源街118号浙江金融职业学院（邮编：

@#@310018）@#@联系人：

@#@王玉龙@#@Email:

@#@wangyulongwork@@#@电话：

@#@0571-86739353@#@中国高等教育学会职业技术教育分会@#@2017年4月@#@案例名称@#@电子商务专业“三化”人才培养模式改革与实践@#@负责人姓名@#@童红兵@#@性别@#@男@#@民族@#@汉@#@出生日期@#@1970.1@#@行政职务@#@系主任@#@专业技术职务@#@副教授@#@最后学历@#@本科@#@最后学位@#@硕士@#@工作单位@#@威海海洋职业学院@#@电子信箱@#@tonghongb@@#@邮寄地址及邮编@#@山东省荣成市海湾南路1000号@#@联系电话@#@0631-7697558，18563181099@#@主@#@要@#@参@#@加@#@者@#@姓名@#@出生年月@#@专业职务@#@学位学历@#@工作单位@#@常乃敏@#@1961.2@#@中学高级@#@本科@#@威海海洋职业学院@#@姜晓洁@#@1980.1@#@副教授@#@硕士@#@威海海洋职业学院@#@龚靓@#@1985.10@#@讲师@#@硕士@#@威海海洋职业学院@#@王鑫鑫@#@1986.2@#@讲师@#@硕士@#@威海海洋职业学院@#@蔡芳萍@#@1985.8@#@助教@#@硕士@#@威海海洋职业学院@#@案例简介@#@（案例简介，限500字）@#@电商产业已进入一个崭新的、以“专注行业应用，提供行业定制服务”为特征的细分市场时代。

@#@传统教育无差别化的人才培养已远远不能满足个人的职业发展和行业发展需要，个性化、职业化的培养模式成为必然。

@#@适应这一新变化，结合多元智能理论和建构主义理论，我们构建了以“职业岗位化、专业方向化、人才培养个性化”为特征的电子商务专业“三化”人才培养模式，并进行了积极改革与实践，提出并实施一系列的创新举措，如逻辑专业班的构建；@#@团队化创新能力的培养；@#@校企联姻、项目引领、团队协作、岗位轮训；@#@技能大赛电商学习氛围营造；@#@创业项目开发与扶持以及校内实战化电商实践平台构建、引企入校构建企业实景环境等。

@#@@#@以“三化”为内涵建设的基于行业应用、面向职业岗位、关注个性成长的电子商务专业人才培养模式构建，充分考虑行业、区域经济发展和人本发展需要，具有很强的针对性和现实性。

@#@专业办学不到三年，教育成效已初步显现，并逐步形成特色。

@#@一是校内电商营销活动开展活跃。

@#@二是电商技能大赛成效显著，；@#@三是大学生创业激情得到有效激发，涌现一批有代表性的创业典型；@#@四是电商专业团队服务外包能力逐步释放；@#@五是首届2014级电商专业毕业生就业形势喜人，入职毕业生深受用人单位好评。

@#@@#@案例内容@#@（主要包括案例背景、案例内容、创新之处、取得成效等，限4000字）@#@一、背景@#@电子商务产业已进入一个崭新的、以“专注行业应用，提供行业定制服务”为特征的细分市场时代。

@#@传统教育无差别化的人才培养现状已远远不能满足个人的职业发展和行业、企业发展需要，个性化、职业化的培养模式成为必然。

@#@@#@二、“三化”人才培养模式内涵@#@适应职业教育的新变化，结合多元智能理论和建构主义理论，我们构建电子商务专业“岗位化、方向化、个性化”人才培养模式，并逐步形成人才培养特色。

@#@电子商务专业“三化”人才培养模式的具体内涵是：

@#@@#@岗位化：

@#@也称职业培养岗位化。

@#@电子商务专业人才培养以职业化素养、职业化行为规范、职业化技能为要求，实施职业岗位化人才培养，同时将助理电子商务师、网络营销师等职业资格认证纳入人才培养体系，实施“一书多证制”，努力打造人才培养与企业需求的“零距离”。

@#@@#@方向化：

@#@也称专业培养方向化。

@#@专业办学要立足产业（行业），即依托产业办专业，办好专业促产业。

@#@专业方向化包涵两个层面涵义：

@#@一是专业的行业化，面向行业（或产业）应用建立方向化专业。

@#@我们紧密依托威海蓝海战略，面向海洋产业，建立电子商务专业的海洋产业服务方向。

@#@二是专业依赖职业岗位群理念，结合行业应用领域岗位（群）要求，设定培养方向，实施逻辑班授课。

@#@电子商务专业依赖职业岗位群理念，结合行业应用领域岗位（群）要求，我们选取“网络营销、商务网站建设与管理、客服管理”三个职业岗位群，作为专业的学习方向。

@#@@#@个性化：

@#@也称人才培养个性化。

@#@依赖于学生兴趣、爱好、特长以及知识积累，有区别加以职业岗位方向定置选择，达到因材施教和人才培养的个性化。

@#@@#@三、电子商务专业“三化”人才培养模式改革与创新@#@1、电子商务专业人才培养目标定位@#@服务面向定位：

@#@立足威海，面向山东半岛蓝色经济区，辐射山东，以服务海洋食品产业电子商务为主，服务于海洋业、滨海旅游业、滨海房地产业等领域电子商务，助力涉海中小企业管理水平、经营水平和综合竞争力的提高。

@#@@#@培养目标定位：

@#@面向山东半岛蓝色经济区，以服务海洋产业电子商务为主，培养具有良好的职业道德和创新精神，具有电子商务系统规划和运营能力，现代商务管理、国际商务操作技能，以及网络营销项目的策划、实施和管理能力，服务于企事业单位的电子商务、网络营销、网站建设及维护等生产和管理第一线的技术型和高层次技能型专门人才。

@#@@#@职业岗位定位：

@#@主要任职于以海洋业、滨海旅游业、滨海房地产业、农业、商业、工业等领域，从事网络营销、商务网站建设与管理、客服管理等岗位的工作。

@#@@#@2、面向工作岗位（群）的课程体系构建@#@

（1）课程体系的构建@#@在构建高职课程体系时，我们淡化专业意识，面向相应的职业岗位群，从培养学生全面素质的高度进行必要的整合和重组，把学生应具有的知识、能力、素质结构作为课程整合和重组的原则，组建模块化、专业方向化的课程结构，创造性地构建高职教育的复合型课程体系结构。

@#@如图1所示。

@#@@#@图1教学模块及专项能力分析@#@

（2）教学环节的重构@#@通过“学à@#@训à@#@学à@#@训”分段递进式教学过程，使得学生专业技能和职业素养逐步提高，形成职业技能的螺旋进阶，如图1所示。

@#@纵坐标方向上课程体系表现为从专业基本技能、专业核心技能、专业综合技能到职业素质培养的逐步成长。

@#@@#@图2分段递进式教学过程@#@3、人才培养模式的实施@#@

（1）逻辑专业班的构建。

@#@@#@专业方向的实施最好的办法是依据专业方向进行分班，且越早越好。

@#@然而大一学生刚进校时，对专业的概念本身就模糊，同时对自己的个性化能力把握，以及个性化与专业方向的契合度不够，此时实行专业方向的选择并分班教学是不太适合。

@#@因此，我们对大一新生仍然采取自然组班模式。

@#@通过大一一年的专业教育与引导，到大二时学生专业思想基本牢固，个性化也得以张扬，同时职业化学习渐进状态，这时在原自然班级不变的前提下，我们依据学生的特长、兴趣爱好进行自主选择并编班，形成专业逻辑班，即构建网络营销班、商务网站建设与管理班和客服管理班三个专业方向班。

@#@@#@

（2）专业方向的教学组织。

@#@@#@第1、2、3学期，不分专业方向，集中学习“职业基础知识与能力”课程。

@#@从4学期开始，第4、5学期进行专业分方向培养。

@#@专业方向的选择依据学生的特长、兴趣爱好进行自主选择并编班，实施网络营销、商务网站建设与管理、客服管理专业方向小班教学。

@#@第6学期是顶岗实习。

@#@由校企合作单位安排学生实岗实习，并由企业按企业员工标准进行工作安排与考核。

@#@岗位实习尽可能按照专业方向对口实施。

@#@@#@（3）团队化创新能力的培养。

@#@@#@电子商务讲究的是团队的合作。

@#@“三化”人才培养模式实施过程中，如何变个人个性技能（单项技能）与电子商务全流程化的业务整合起来，也是模式成败的关键。

@#@实施过程中，我们强调在逻辑班基础上，以创业基地为平台，积极创造条件，注重学生的团队意识培养与合作效能的发挥，引导其自由组合，构建电商团队。

@#@@#@图3电商团队线下销售实战@#@（4）校企联姻、项目引领、团队协作、岗位轮训。

@#@@#@为快速提高学生的岗位技能、提升职业素养，我们与泰祥集团在校内联合实施电子商务岗位技能综合实训。

@#@实训采用项目制，以企业为项目提出方，学生为项目设计方，包括“运营项目、文策项目、客服项目、美工项目、物流项目、产品项目”6个项目。

@#@整个项目实训团队共计36个，每个团队8-10人，6个项目循环实施，每个项目实训周期为2周。

@#@为保证项目顺利实施，达到预期效果，系周密布署，严密组织。

@#@一是实施项目实训指导教师制，每个项目分别配备1名企业“师傅”和1名专业教师担当实训指导教师，共同实施项目指导。

@#@二是实施项目带队制，班主任担当带队老师，负责本班的实训组织与管理工作。

@#@三是成立项目实训协调组，由系主任担任协调组组长，辅导员、电子教研室主任担任协调助理，班主任、校企双方实训指导教师任成员。

@#@四是实施项目实训阶段总结，每周召开阶段性总结交流会，由学生团队展示阶段实训成果，由指导老师现场点评。

@#@五是实施项目实训学分制，将项目实训纳入课程教学学分考核体系。

@#@六是实施项目实训激励制，将依据小组项目实训成效进行评比，评选岗位实训优秀团队并予以奖励。

@#@@#@图4企业导师现场团队项目点评@#@（5）以电商技能大赛为抓手，营造比、超、赶、学的电商学习氛围。

@#@@#@近年来，先后组织师生参加院级电子商务实战技能大赛、威海市电子商务创业大赛、全国“特步杯”电子商务实战技能大赛、博导前程杯全国电子商务运营竞赛、“建行杯”山东省创业创新大赛、山东省职业技能大赛市场营销赛，参赛学生达数百人。

@#@通过一系列的比赛活动开展，有力锻炼了师资，培养了学生扎实的专业技能，逐步形成“以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学一体”的“比、超、赶、学”的电商学习氛围。

@#@@#@@#@图5电商技能比赛场景@#@（6）开发创业项目，激发创业热情。

@#@@#@通过一系列的教育教学措施、项目开发以及基地孵化，学院电商专业学生创业激情得到有效激发，呈现出大学生电商创业兴业的良好势头。

@#@与此同时，在系部积极引导和帮助下，学生自主创业也正悄然发生变化，即由过去以服装、鞋帽、化妆品为主，逐步向地方海洋食品电商营销方向转变。

@#@这种转变，也正体现了“依托产业办专业，办好专业促产业”职业教育专业建设本质要求。

@#@@#@图6学生创业店铺@#@4、实训基地建设与保障@#@为保障专业改革的开展，我们积极打造集教学与实战于一体的电商专业实训基地。

@#@@#@

（1）校内电商实战平台建设。

@#@在基础实训系统的基础上，引入厦门亿储信息技术公司电商教学平台，建立优优汇联大学生电子商务创业基地。

@#@基地包括三个部分：

@#@创业模拟软件实训平台、校园O2O电子商务创业实践基地、圆通速递物流实训基地，是一个具有真实职业氛围，集实践教学、技能培训与职业考证为一体的综合性创业实训平台。

@#@@#@图7电商创业基地场景@#@

（2）引企入校，电商技能培养“零距离”。

@#@学院创新职教内涵，促进校企深度融合，积极探索现代学徒制试点工作。

@#@在系部的努力下，学院与泰祥集团进行战略合作，引企入校，成立“泰祥集团CBO电商海职院园区”。

@#@电商园区的建设破解了学校技能培养与社会需求的脱节，有力促进了学生技能培养与企业需求的“零距离”。

@#@@#@@#@图8泰祥集团海职院园区揭牌仪式图9学生海职院园区实训场景@#@（3）校企深度融合，校外实训良性互动。

@#@校外实训基地建设方面，学院与荣成市云帆电子商务有限公司、山东好当家海洋发展股份有限公司、泰祥集团、鸿洋神集团、南光食品、中韩边贸城等二十多家企业进行深度合作，建立长期稳定的校外教育实习、实训基地。

@#@@#@图10学生参加企业樱桃电商节客服实践@#@四、“三化”人才培养模式实践效果@#@威海海洋职业学院电子商务专业以海洋产业作为专业服务方向，主动融入地方经济发展，深化“三化”人才培养模式改革，办学不到三年，教育成效已初步显现。

@#@@#@1、学生电商团队营销活动开展活跃。

@#@@#@基地与荣成当地食品企业联合，实现线上线下海洋食品销售，每年举办了“双十一网购狂欢节”、“双十二欢庆周”、“拔河比赛”以及“特步杯乒乓球大赛”等活动，取得了较好的效果。

@#@@#@@#@图11校内电商营活动@#@2、电商技能大赛成效显著。

@#@@#@近年来，学院电商专业学生大赛成绩显著，其中2014全国“特步杯”电子商务实战技能大赛，“海潮”电子商务团队获二等奖；@#@2015年博导前程杯全国电子商务运营竞赛，“15新秀”队获得山东赛区特等奖；@#@2016“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛获山东赛区二等奖、三等奖；@#@2016年“建行杯”山东省第二届创业创新大赛，其中宋希尧同学项目《桑梓优品》获铜奖；@#@2016年省职业技能大赛市场营销赛，石明一等4名同学面对老牌劲旅、顽强拼搏，荣获三等奖；@#@2016年山东省电子与信息技术应用大赛电子商务赛项，宋希尧团队斩获特等奖。

@#@@#@图12学生电商大赛上获奖照@#@3、大学生创业激情得到有效激发。

@#@@#@目前，海院海之源爱淘网电商创业平台注册开店用户800多人。

@#@以此为孵化平台，我系全部学生均开设有自己的淘宝店铺，淘宝店铺数达500多个，其中移动端店铺50多个。

@#@电商创业中，实现盈利的学生有300多人。

@#@与此同时，在系部积极引导和帮助下，学生自主创业也正俏然发生变化，即由过去以服装、鞋帽、化妆品为主，逐步向地方海洋食品电商营销方向转变。

@#@这种转变，也正是体现了“依托产业办专业，办好专业促产业”职业教育专业建设本质要求。

@#@2014级学生宋希尧、孙远君；@#@2015级刘洋、史全超同学注册成立了自己的公司，4家企业均取得了不错的业绩，其中自16年10月开始，宋希尧同学电商多平台销售盐渍海带，至17年3月单品销售已突破12万单，累计创利40多万元；@#@孙远君所从事的牡蛎销售，单品实现销售收入达300余万元。

@#@@#@图13学生注册公司营业执照@#@4、电商专业团队服务外包能力逐步释放。

@#@@#@目前电子专业学生已与泰祥集团、荣成云帆电子商务有限公司、山东威霖文化传播有限公司等企业建立服务外包合作，参与学生25人，其中荣成云帆电子商务有限公司专门为专业学生个人建立了“徐洁商品摄影工作室”。

@#@@#@图14云帆商务公司徐洁商品摄影工作室@#@5、首届毕业生就业形势喜人。

@#@@#@2014级145名学生即将7月份毕业，目前全部学生除2名学生成功创业外，均已找到理想的职业，且对口就业率达90%以上，其中入职企业中不乏为集团化公司，包括泰祥集团、寻山集团、山东新大东集团、韩都衣舍、青岛鼎商集团、中国人民财产保险股份有限公司、山东利群集团等，入职期间毕业生深受用人单位好评。

@#@@#@五、结语@#@以“三化”为内涵建设的基于行业应用、面向职业岗位、关注个性成长的电子商务专业人才培养模式构建，充分考虑行业、区域经济发展和人本发展需要，具有很强的针对性和现实性。

@#@当然，实践中还存有一些尚待解决的问题，如模式模块化课程优化、专业逻辑班的编班与管理问题、专业方向选择与专业就业适应性问题，以及学生职业可持续发展问题等等。

@#@所有这些，都需要我们在今后的人才培养实践中进一步探索和优化。

@#@@#@所在高校@#@推荐意见@#@（签字、盖章）@#@年月日@#@中国高等教育学会职业技术教育分会意见@#@（签字、盖章）@#@年月日@#@";i:

15;s:

28800:

"《高等教育心理学》@#@第一章认识高等教育心理学@#@1、高等教育心理学的含义@#@高等教育心理学就是院校这个特定情境中的各种心理与行为问题的学科。

@#@@#@2、中国古代教育心理思想的特点@#@3、科学教育心理学的形成与发展@#@

（1）科学教育心理学的诞生@#@19世纪末，实验心理学成为一门独立科学后，欧洲一些教育家开始利用实验、统计和比较的方法，研究儿童身心发展以及教育上的一些问题，出现了一个实验教育学派。

@#@这个实验教育学派其实不过是实验心理学与教育学结合的产物。

@#@它是教育心理学的先驱。

@#@实验学派在德国的代表人物是莫依曼（E.Meuman）和拉伊（A.Lay）,实验教育学的名称就是莫依曼提出的。

@#@@#@实验教育派在法国的代表人物是大名鼎鼎的比纳和西蒙（A.Binet＆T.Simon）.1905年他们编制了《比纳¾@#@西蒙智力测验量表》，用以测量儿童的智力年龄，以便对不同智力水平的儿童分别进行教育。

@#@@#@公认的科学教育心理学的创始人是美国的桑代克（E.L.Thorndike,1874~1949）。

@#@桑代克从1896年起，就开始了对动物学习的实验研究，后来又研究了人类的学习及其测量。

@#@他在学习的实验与测量研究的资料基础上，于1903年出版了一本真正意义上的《教育心理学》。

@#@1913年扩充为三卷本《教育心理学》。

@#@这三卷分别是：

@#@《人的本性》、《学习心理学》、《工作疲劳与个别差异》。

@#@@#@桑代克的《教育心理学》与从前教育心理学的显著不同是：

@#@⑴桑代克《教育心理学》是在大量的学习实验与测验材料的基础上写成的。

@#@这与从前仅仅是普通心理学或发展心理学的移植，特别是缺乏实验支持的教育心理学根本不同。

@#@⑵桑代克的《教育心理学》建构出比较完整的教育心理学体系，即三大组成部分，这是从前的教育心理学难以比拟的。

@#@@#@

（2）科学教育心理学在美国的发展@#@在美国科学教育心理学诞生后，其发展的速度和水平都处于世界领先地位。

@#@自桑代克后，在美国逐渐形成不同派别的教育心理学。

@#@概括地学，在美国主要有联结派教育心理学、认知派教育心理学和联结¾@#@认知派教育心理学。

@#@近年来又出现了所谓“第三思潮”的人本主义教育心理学。

@#@@#@联结派认为，学习的实质是联结，所谓联结，桑代克认为同“结合”（bond）、“联锁”（link）、“关系”（relation）或“倾向”（trendency）是一个意思，指的都是某种情境（situation）仅能唤起某些反应（resnonse）,而不能唤起其他反应的倾向。

@#@联结派教育心理学主张：

@#@⑴把一切心理现象都归结为刺激（或“情境”）与反应的联结，把刺激¾@#@反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；@#@⑵把所有的学习都归结为刺激¾@#@反应联结的形式；@#@⑶在学习问题的研究方向上，注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件的研究。

@#@@#@认知派是在反对联结派的过程中成长起来的。

@#@这个学派的发源地在德国，认知心理学的前身是德国的格式塔心理学。

@#@其主要观点是：

@#@学习不是由于试误及强化而形成的“联结”，而是通过有目的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。

@#@认知派教育心理学认为：

@#@⑴学习或行为要以意识为中介，受意识支配，而非刺激与反应的直接的、机械的联系；@#@⑵学习在于依靠主观的组织作用形成“完形”或“认知”，主体在学习中是主动的而不是被动的，盲目的；@#@⑶注重研究学习的内部过程与内在条件。

@#@这都是与联结派背道而驰的。

@#@@#@联结¾@#@认知派教育心理学是产生在两派理论的对抗中，产生了介于两派之间的一个新派别，心理学界将其称为联结¾@#@认知派或认知¾@#@联结派。

@#@这派人物都是从联结派中分化出来的。

@#@他们在自己的研究中发现自己学派的种种弊端和困惑，同时看到了认知派的长处并自觉地吸收到自己的理论体系中来，如托尔曼（E.C.Tolman,1886~1957年）等。

@#@联结¾@#@认知派认为：

@#@⑴刺激¾@#@反应间的联结仍是心理现象的发生机制与解释原则，但这种联系不是直接的、机械的，而是存在一个“有机体的内部状态”的中介环节；@#@⑵学习是通过主体对情境的领悟而形成认知图式或认知结构而实现的；@#@⑶强调注意学习的外部反应与外在条件，同时也强调注意内部过程与内在条件。

@#@@#@20世纪60年代，以罗杰斯（C.R.Rogers,1902——1987）马斯洛（A.H.Maslow,1908——1970）为首的人本主义心理学思潮的兴起，才真正走入教育心理学的视界。

@#@其基本主张是：

@#@尊重人的价值、人的潜能与人的差异。

@#@强调教育的目标是促进学生的发展，使他们能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。

@#@在学习观上，他们学习是获得自我经验，强调“学习者中心”，即以学习者的需要、愿望、兴趣、情感，尤其是人格在学习中的作用，将自发性和主动性看成学习的动力。

@#@在教学方面提出了“非指导性”教学的理论与策略。

@#@@#@现代信息加工教育心理学。

@#@信息加工心理学是在是认知心理学的基础上于20世纪60年代后形成和发展起来的，与计算机与人工智能的发展密切相关。

@#@其基本观点是将人的认知过程或学习过程看作信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。

@#@在他们看来，学生的学习要经过这样一系列的变质、变形的加工处理才能实现。

@#@教育教学的过程就是按步骤、按阶段地促进学生信息加工过程的完成。

@#@@#@4、教育心理学研究的原则与方法@#@

（1）原则：

@#@A客观性原则B发展性原则C系统性原则D理论联系实际的原则E教育性原则。

@#@@#@

（2）方法：

@#@A观察法B实验法C调查法D个案法E测量法@#@第二章高校学生身心发展的一般特征@#@1、人的心理现象@#@人的心理包括两个紧密联系的方面：

@#@心理过程和个性。

@#@其中心理过程又包括认知过程、情感过程和意志过程。

@#@个性则又可细分为心理动力和心理特征，心理动力包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分，而心理特征则包括能力、气质、性格等心理成分。

@#@此外，在不同的时间和不同的条件下，人的心理活动会呈现出不同的状态。

@#@

（1）心理过程@#@A认识过程:

@#@认识过程主要是指人能够由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理活动。

@#@具体说来，人的认识过程包括对客观事物的感觉、知觉、记忆、想象和思维等过程。

@#@@#@B情感过程:

@#@指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动。

@#@一般说来，情绪情感包括喜、哀、乐、爱、憎、惧等情绪和情感。

@#@“体验”是情绪和情感的基本特征，离开了体验就根本谈不上情绪和情感。

@#@@#@C意志过程:

@#@这种为了满足某种需要，自觉地确定目标，有意识地调整行为以克服内部与外部的困难以达到目标的心理过程，就是意志过程。

@#@@#@

（2）个性@#@个性是指一个人的整个心理面貌，它是个体心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。

@#@@#@A个性倾向性:

@#@由于个体倾向性是人从事活动的基本动力，是推动人进行活动的系统，因此又称为心理动力。

@#@心理动力系统决定着人对现实的态度和对认识对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的因素，其中主要包括需要、动机、兴趣和世界观等心理成分。

@#@@#@B个性心理特征:

@#@个性心理特征则是个体在认知、情感和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特点。

@#@它是个性结构中比较稳定的成分，主要包括能力、气质和性格。

@#@@#@个性倾向性（心理动力系统）和心理特征之间不是彼此孤立的，而是相互渗透、相互影响、错综复杂地交织在一起的。

@#@个体的心理动力系统调节着个体的心理特征，而个体心理特征的变化也会在一定程度上影响心理动力系统。

@#@个性是一个统一的整体结构。

@#@@#@2、掌握大学生身心活动的基本特点与教育@#@大学生的生理发展特点:

@#@从生理学的角度看处在刚刚经历了青春期之后的青年中期，身体各器官系统的发育已基本达到成熟水平。

@#@大学生的心理发展特点:

@#@认知功能成熟，思维表现出更多的逻辑和理性色彩;@#@自我意识开始成熟，意志力增强;@#@情绪丰富多彩，交往需求强烈;@#@人格趋向成熟和完善，职业自我意识逐步确立.@#@多开展体育活动，营造良好的运动氛围，为大学生更好地学习、生活奠定良好的健康基础。

@#@教学既要求他们学习复杂深奥的理论知识，承担日益繁重的学习任务，也要引导其注意劳逸结合，以免影响身体健康，引导学生正确对待恋爱，将主要精力集中在学习上。

@#@采取自主性学习来培养学生独立思考，工作的能力。

@#@教给学生一些情绪调节的方法和技能，使其更理智。

@#@引导其形成合适的自我评价，确定自我目标，追求自我实现。

@#@@#@第三章高校学生学习心理概述@#@1、学习的界说@#@广义的学习：

@#@是指有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化。

@#@个体行为或行为潜能的持久变化，是学习者反复练习而形成经验的结果。

@#@@#@狭义的学习：

@#@是指学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。

@#@@#@2、布鲁姆的目标分类@#@布卢姆（B.S.Bloom）从教育目标的角度将学习分为三个领域，即学习的三种类型：

@#@认知领域的学习、情感领域学习和技能领域学习，并将每一类从低到高分为若干层次。

@#@知识、领会、运用、分析、综合、评价。

@#@@#@3、加涅的按学习结果分类@#@加涅根据学习所得到的结果或形成的能力的不同对学习进行分类，他于20世纪70年代提出了五类学习结果：

@#@@#@⑴智力技能。

@#@⑵认知策略。

@#@⑶言语信息学习。

@#@⑷动作技能学习。

@#@⑸态度学习。

@#@@#@在加涅看来，上述五类学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，它们是范畴各不相同的学习。

@#@这些学习充分体现人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。

@#@@#@4、冯忠良按学习内容分类@#@我国心理学家冯忠良认为，学生的学习是对教育系统所传授的经验的接受。

@#@因此，可以依据所传授的经验内容的不同对学习进行分类。

@#@@#@⑴知识的学习。

@#@⑵技能的学习。

@#@@#@⑶行为规范的学习，也称社会规范的学习。

@#@@#@5、桑代克的联结学习论@#@

（1）学习是联结的观点@#@

（2）尝试错误的观点@#@（3）关于学习的实验@#@（4）三个学习定律@#@准备律、练习律、效果律@#@6、斯金纳的操作条件学习理论@#@

（1）操作条件反射的含义@#@

（2）操作条件反射的实验@#@（3）强化的观点@#@7、格式塔学派的学习理论@#@

（1）顿悟的含义@#@学习是在对问题情境的整体知觉和理解的前提下突然作出的有组织的反应。

@#@@#@

（2）顿悟实验@#@

（2）顿悟产生的条件@#@8、布鲁纳的认知结构—发现理论@#@

（1）认知结构@#@由动作表征、映像表征和符号表征构成@#@

（2）知识结构@#@一门学科的基本概念和原理@#@（3）发现学习@#@学科基本结构的获得要学生自己去主动探索和发现。

@#@@#@9、奥苏伯尔的有意义学习@#@

（1）有意义学习的含义@#@将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立非人为的、实质性的联系。

@#@@#@

（2）有意义学习的条件@#@学习材料本身必须具备逻辑意义@#@学习者必须具有意义学习的心向@#@学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。

@#@@#@（3）有意义学习的三种同化模式@#@下位学习：

@#@派生下位、相关下位@#@上位学习@#@并列结合学习@#@10、建构主义学习论@#@

（1）建构主义知识观@#@建构主义者一般强调，知识只是一种解释、一种假设，不是问题的最终答案，不是对现实的准确表征。

@#@课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设，而不是解释现实的模板。

@#@科学知识包含真理性，但不是绝对正确的答案。

@#@知识取决具体学习情境的学习历程。

@#@它不是精确概括世界的法则，在具体情境中拿来便用，一用就灵，而是针对具体情境再创作。

@#@总之，知识具有相对性、主观性、参与性、过程性等特点。

@#@@#@

（2）建构主义学习观@#@建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。

@#@学习是个体主动建构意义的过程，这种建构不可能由他人代替。

@#@它是通过学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用过程建构而成的。

@#@学习并不是简单的信息积累，而是包含新旧经验冲突而引发的观念转变与结构重组。

@#@@#@（3）建构主义学生观@#@建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。

@#@在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。

@#@即使是有些问题他们从来没有接触过，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。

@#@教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。

@#@教师与学生，学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑。

@#@由于经验背景的差异的不可避免，学习者对问题的看法和理解经常是千差万别的。

@#@其实，在学生的共同体中，这些差异本身就是一种宝贵的现象资源。

@#@@#@第四章高校学生的知识与技能学习@#@1、知识学习的界定@#@我们把知识定义为主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。

@#@贮存于个体内，即为个体的知识，贮存于个体外，即为人类的知识。

@#@@#@2、知识的分类@#@根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织。

@#@我们可以把个体的知识分为两类，一类为陈述性知识，另一类为程序性知识。

@#@@#@陈述性知识（declarativeknowledge）也叫描述性知识，其提取线索是有意识的，因而是能直接陈述的知识。

@#@这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

@#@这类知识一般通过记忆获得，因此有的心理学家也把它称为记忆性知识。

@#@学习陈述性知识的目的主要是为了获得语义。

@#@@#@程序性知识（proceduralknowledge）也叫操作性知识，是指个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种具体作业形式来间接推测其存在的知识。

@#@它主要是用来解决做什么和怎么做的问题。

@#@程序性知识实质上是一套关于办事的操作步骤和过程，因此也称步骤性知识或过程性知识。

@#@由于程序性知识与实践操作密切联系，因而具有动态的性质。

@#@@#@3、陈述性知识的学习@#@

（1）陈述性知识的表征方式@#@命题、命题网络、图式@#@

（2）陈述性知识学习的心理过程@#@陈述性知识的学习可以分为三个阶段：

@#@第一阶段：

@#@新信息进入短时记忆，并与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，继而出现新的意义的建构；@#@第二阶段：

@#@新建构的意义贮存于长时记忆中。

@#@如果没有复习或者进行重新学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘；@#@第三阶段：

@#@意义的提取和运用。

@#@@#@（3）陈述性知识学习的类型@#@A符号表征学习@#@符号表征学习（representationallearning），指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。

@#@符号表征学习的主要内容是词汇学习（vocabularylearning），即学习单词代表什么。

@#@在任何言语中，单词可以代表物理世界、社会世界和观念世界的对象、情境、概念或其他符号，这种代表关系是约定俗成的。

@#@对于新生的一代来说，某个词代表什么，他们最初是完全无知的，他们必须学会这些单词代表什么。

@#@@#@B概念学习@#@概念学习（conceptlearning）是意义学习的另一类较高级的形式。

@#@概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。

@#@@#@C命题学习@#@意义学习的第三种类型是命题学习（propositionallearning）。

@#@命题可以分为两类：

@#@一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系，这个命题只陈述了一个具体事实；@#@另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，这类命题叫概括（generalization）性命题，这类命题叫概括（generalization）性命题。

@#@@#@（4）命题知识的同化过程和条件@#@同化一词的基本意义是接纳、吸收和合并为自身的一部分。

@#@在生理学中指机体吸收食物并使之转化成原生质。

@#@德国教育家赫尔巴特（J.F.Herbart）最早用这一概念来解释知识的学习。

@#@他认为，学习过程是新观念进入原有观念团内，使原有观念得到丰富和发展，从而为吸收新观念作好准备的统觉过程，即原有观念同化新观念的过程。

@#@皮亚杰用这一概念解释儿童的认知发展。

@#@他认为心理同生理一样，也有吸收外界刺激并使之成为自身的一部分的同化过程，不同的只是涉及的变化不再是生理性的，而是心理机能性的。

@#@@#@同化论的核心是相互作用观。

@#@它强调学习者的积极主动精神，即有意学习的心向；@#@强调新学习的观念必须在学习者的认知结构中找到适当的同化点。

@#@新旧观念相互作用的结果导致有潜在意义的观念转化为实际的心理意义，与此同时，原有认知结构发生变化。

@#@这种变化既有质变又有量变。

@#@总之，在人类的认识活动中，奥苏伯尔提出的几种同化模式体现了外因是变化的条件，内因是变化的依据的辩证思想。

@#@@#@三种学习同化的形式。

@#@@#@A下位学习@#@如果认知结构中原有的有关观念在包容性和概括性的水平上高于新学习的知识，新知识与旧知识所构成的这种关系是一种类属关系，又称下位关系，那么，这种学习便称为下位学习（subordinatelearning）。

@#@@#@下位学习或下位类属又包括以下两种不同类型：

@#@第一，派生下位或派生类属（derivativesubsumption）。

@#@如果新的学习材料只是原有认知结构中已有总概念的一个特例，或作为原先获得的命题的证据或例证而加以理解时，那么这种学习就是派生下位或派生类属学习。

@#@@#@第二，相关下位或相关类属（correlativesubsumption）。

@#@新学习的材料（概念或命题）虽然也类属于原有的具有较高概括性的概念中，但却是使学习者原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，在这种条件下产生的学习叫做相关下位或相关类属学习。

@#@@#@B上位学习@#@当认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包容程度更高的命题时，便产生上位学习或称总括学习（superordinatelearning）。

@#@C并列结合学习（combinatoriallearning）当新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生联合意义，这种学习称为并列结合学习。

@#@@#@表4-2知识同化模式@#@知识学习类型@#@同化模式@#@类属学习（下位学习）@#@派生类属@#@相关类属@#@总括学习（上位学习）@#@@#@并列结合学习@#@　　　@#@4、程序性知识的学习@#@

（1）程序性知识的表征方式@#@A产生式@#@由于人经过学习，其头脑中贮存了一系列以如果／则形式表示的规则。

@#@这种规则称为产生式。

@#@产生式是所谓条件——活动（condition-action）的规则（简作C-A规则）。

@#@C-A规则与行为主义的S-R公式有相似之处，但也有原则上的区别。

@#@@#@B产生式系统@#@简单的产生式只能完成单一的活动。

@#@有些任务需要完成一连串的活动，因此，需要许多简单的产生式。

@#@经过练习，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统。

@#@这种产生式系统被认为是复杂的技能的心理机制。

@#@@#@5、策略性知识的学习@#@策略性知识又叫学习策略，或者简称策略。

@#@策略性知识就是学习者用以支配自己的心智加工过程的程序性知识。

@#@是指如何学习、记忆或解决问题的一般方法、包括应用策略进行自我监控的方法。

@#@策略性知识也是一种程序性知识，不过，一般程序性知识所处理的对象是客观事物，而策略知识所处理的对象是个人自身的认知活动；@#@前者是对外的，后者是对内的。

@#@它体现着学习者处理内部世界的能力，体现着个体自我控制与调节的能力。

@#@@#@策略性知识分类@#@复述策略：

@#@@#@利用随意识记和有意识记；@#@排除相互干扰；@#@整体识记和分段识记；@#@多种感官参与；@#@复习形式多样化；@#@画线。

@#@@#@简单加工策略：

@#@@#@位置记忆法；@#@缩简和编歌诀；@#@谐音联想法；@#@关键词法；@#@视觉想象；@#@语义联想。

@#@@#@精细加工：

@#@@#@做笔记；@#@提问；@#@生成性学习；@#@利用背景知识，联系实际。

@#@@#@组织策略：

@#@@#@列提纲；@#@利用图形；@#@利用表格@#@6、高校学生运动技能的学习@#@

（1）运动技能的界定@#@

（2）运动技能的定义@#@（3）运动技能的分类@#@7、运动技能的结构@#@

（1）运动技能的构成成分@#@一般认为运动技能包括三个方面的成分。

@#@@#@动作或动作组、知觉能力、体能@#@

（2）运动技能层级@#@动作语汇的获得、连锁与辨别、问题解决@#@8、运动技能的形成过程@#@通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为运动技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

@#@@#@9、高校学生运动技能的培养@#@

（1）准确地示范与讲解

（2）必要而适当的练习（3）充分而有效的反馈（4）建立稳定清晰的动觉@#@第五章高校学生学习迁移@#@1、学习迁移的界定@#@学习迁移也称训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响。

@#@@#@2、学习迁移的分类@#@

（1）从迁移本身特点对迁移分类@#@按照迁移的内容将迁移分为一般迁移和特殊迁移。

@#@一般迁移是指原理原则的迁移。

@#@特殊迁移是指某一种学习对另一种学习有直接的、特殊的适应性，是特定事实与技能的迁移。

@#@@#@按迁移发生的水平将迁移分为水平迁移和垂直迁移。

@#@水平迁移是指知识、技能在相同水平上的迁移，垂直迁移是指低水平技能向高水平技能的迁移。

@#@@#@根据迁移发生的方向将迁移划分为顺向迁移与逆向迁移。

@#@顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；@#@逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响。

@#@@#@按迁移对学习的影响性质将迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。

@#@正迁移是指先前学习对后继学习的积极影响，负迁移是指先前学习对后继学习的消极影响，零迁移是一种学习对另一种学习没有产生任何影响。

@#@@#@

（2）从迁移主体对迁移分类@#@同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移@#@联结性迁移、运算性迁移@#@3迁移的理论@#@

（1）形式训练说@#@形式训练说是最早关于迁移的假说。

@#@它的基础是官能心理学。

@#@将人的官能分为两部分：

@#@一是认知官能，如感觉、想象、记忆、注意、悟性和理性。

@#@二是欲求官能，如情感和意志。

@#@官能像人的肌肉一样，是可以通过各种不同形式的训练来加强的。

@#@在活动中一种官能改善了，其它的官能都会随之得到加强，并自动地迁移到其它的活动中去。

@#@@#@形式训练说的一种最基本的认识就是：

@#@在各种官能之间，或者说在各种不同的学习活动之间存在着一般性的思维技能，通过训练这种一般性思维技能是可以促进其发生迁移，迁移是无条件、自动发生的。

@#@@#@形式训练说似乎能够解释生活中的一些迁移的现象。

@#@但是，由于其建立的理论是一种纯思辩的产物，缺乏有效的科学实验依据，所以到了19世纪末20世纪初便引起了许多人的质疑和实证研究的挑战。

@#@@#@

（2）共同要素说@#@1901年桑代克通过实验否定了形式训练说的可靠性，并建立了自己的迁移学说——共同要素说。

@#@桑代克的共同要素说以刺激——联接理论为基础，他认为形式训练说所强调的对某一官能的训练能够使所有的方面都得到改善，这个假设是有条件的，即两次学习产生迁移必须满足一定的条件。

@#@这个条件在桑代克看来就是新旧学习必须要有共同的要素，更明确地说，是指两次学习在刺激——反应联结上的相同要素。

@#@如果学习内容中元素间的一对一的对应的相同因素越多，迁移效果就越大；@#@相同因素越少，迁移效果就越小；@#@如果没有相同的因素，迁移就不会发生了。

@#@@#@如果说桑代克是迁移共同要素说的创始人，那么奥斯古德（C.E.Osgood）就是这个学说的集大成者。

@#@1949年奥斯古德在前人研究的基础上，将桑代克的相同要素说进一步发展，认为只有当两种学习有共同成分的时候，一种学习才能影响到另一种学习而产生迁移。

@#@他提出了著名的三维迁移模式即奥斯古德曲面。

@#@@#@（3）经验类化说@#@学习迁移的经验类化说是美国心理学家贾德（C.H.Judd）基于他做的一个射击水下靶子的实验结果提出的。

@#@他认为，桑代克所强调的共同元素并不是迁移发生的充分条件，它只是迁移的必要条件。

@#@虽然说两个学习活动之间存在的共同要素是迁移发生的前提，但是，产生迁移的关键却是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，即主体所获得的经验的内化。

@#@因此，这种迁移学说也叫经验泛化说@#@（4）关系转换说@#@关系转换说是格式塔心理学家关于学习迁移的观点。

@#@格式塔心理学的基本观点是强调行为和经验的整体性。

@#@所以他们认为迁移发生的关键并不在于掌握原理和经验的概括化，而在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，特别是对手段——目的之间关系的觉察，顿悟情境中的一切关系才是获得迁移的根本。

@#@@#@（5）学习定势说@#@4、影响学习迁移的因素@#@

（1）学习对象的共同要素

（2）已有经验的概括水平（3）认知技能与策略（4）定势的作用@#@5、高校学生迁移能力的促进@#@

（1）确立合理的教学目标

（2）科学精选教学材料（3）合理组织教学内";i:

16;s:

16036:

"课程代码：

@#@00055@#@ @#@@#@一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1.引起企业会计账户内容和数额变化的经济业务，被称为（）@#@A.会计基础 B.会计前提@#@C.会计事项 D.会计科目@#@2.下列账户中，核算资本溢价的是（）@#@A.“盈余公积” B.“其他业务收入”@#@C.“资本公积” D.“实收资本”@#@3.企业办理日常转账结算和现金收付的银行账户是（）@#@A.一般存款账户 B.基本存款账户@#@C.临时存款账户 D.专用存款账户@#@4.A公司2009年1月5日用银行存款购入B公司股票20000股，每股买入价4.50元，每股含0.10元的已宣告但尚未领取的现金股利，3月5日，收到现金股利。

@#@3月10日，出售B公司股票10000股，每股售价5.00元。

@#@假定不考虑手续费，出售B公司股票获得的投资收益是（）@#@A.5000元 B.6000元@#@C.8000元 D.10000元@#@5.“预收账款”账户所属各明细账的借方余额合计，应填列在资产负债表的（）@#@A.预付账款项目 B.应付账款项目@#@C.预收账款项目 D.应收账款项目@#@6.下列流动负债中，其金额视经营情况而定的是（）@#@A.短期借款 B.应付股利@#@C.应付票据 D.预收账款@#@7.注销无形资产时，应将其账面价值计入（）@#@A.营业外支出 B.营业费用@#@C.管理费用 D.其他业务支出@#@8.长期待摊费用属于企业的（）@#@A.流动资产 B.长期负债@#@C.其他资产 D.固定资产@#@9.已办理竣工决算后发生的购建固定资产借款利息支出，应计入（）@#@A.财务费用 B.工程成本@#@C.管理费用 D.营业外支出@#@10.某企业8月份银行存款共增加60000元，其中：

@#@出售商品收入20000元，增值税3400元；@#@出售固定资产收入25000元；@#@接受捐赠收入11600元。

@#@该月列入利润表的主营业务收入为（）@#@A.20000元 B.23400元@#@C.45000元 D.60000元@#@11.某企业2008年7月1日以102400元购入W企业发行的3年期面值为100000元的债券，该债券半年计息一次，到期还本付息，年利率10％，折溢价摊销采用直线法。

@#@该企业2008年12月31日计提利息时，应确认的投资收益为（）@#@A.4400元 B.4600元@#@C.5000元 D.5600元@#@12.下列税金中，应记入“主营业务税金及附加”账户的是（）@#@A.营业税 B.增值税@#@C.土地使用税 D.车船使用税@#@13.下列费用中，应计入产品成本的是（）@#@A.管理费用 B.财务费用@#@C.制造费用 D.营业费用@#@14.对产品在生产中的耗费按其用途和性质所作出的分类，称为（）@#@A.成本对象 B.成本项目@#@C.成本环节 D.成本步骤@#@15.企业销售商品时发生的销售折扣与折让应（）@#@A.增加管理费用 B.增加销售费用@#@C.冲减销售成本 D.冲减销售收入@#@16.下列计算方法中，不属于产品成本计算基本方法的是（）@#@A.计划成本计算法 B.直接成本计算法@#@C.间接成本计算法 D.完工成本及未完工成本计算法@#@l7.2009年5月31日某企业银行存款日记账余额50000元，本月银行已收款而企业未收款13000元，银行已付款而企业未付款10000元。

@#@该企业实际可以运用的银行存款为（）@#@A.47000元 B.53000元@#@C.63000元 D.73000元@#@18.下列项目中，应列入营业外收入的是（）@#@A.投资收入 B.劳务收入@#@C.罚款收入 D.利息收入@#@19.企业以盈余公积弥补亏损应做的会计处理是（）@#@A.借：

@#@盈余公积 B.借：

@#@利润分配@#@贷：

@#@利润分配贷：

@#@盈余公积@#@C.借：

@#@盈余公积 D.借：

@#@盈余公积@#@贷：

@#@实收资本贷：

@#@资本公积@#@20.下列会计报表中，属于对内会计报表的是（）@#@A.资产负债表 B.产品成本表@#@C.利润表 D.现金流量表@#@ @#@@#@二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）@#@在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

@#@错选、多选、少选或未选均无分。

@#@@#@21.企业会计工作的组织是指（）@#@A.建立会计系统 B.设计会计制度@#@C.会计系统内部人员分工 D.会计系统内部人员协调@#@E.实行统一核算@#@22.下列项目中，可以计入存货成本的有（）@#@A.商业折扣 B.购买材料的包装费@#@C.一般纳税人企业购入货物支付的增值税 D.进口货物关税@#@E.运输涂中的合理损耗@#@23.下列项目中，应计入管理费用的有（）@#@A.无形资产摊销 B.支付房产税@#@C.广告费 D.厂部领用低值易耗品摊销@#@E.捐赠支出@#@24.企业摊销债券溢折价的方法有（）@#@A.双倍余额递减法 B.实际利率法@#@C.五五摊销法 D.直线法@#@E.一次摊销法@#@25.固定资产清理净损益应区别不同的情况可能计入（）@#@A.营业外收入 B.在建工程@#@C.其他业务支出 D.营业外支出@#@E.管理费用@#@26.下列项目中，属于债务重组方式的有（）@#@A.以低于债务账面价值的现金清偿债务 B.以非现金资产清偿债务@#@C.债务转为资本 D.修改其他债务条件@#@E.混合重组方式@#@27.下列指标中，反映企业运营能力的指标有（）@#@A.速动比率 B.存货周转率@#@C.每股收益 D.应收账款周转率@#@E.市盈率@#@28.企业解散清算或破产清算时，设置的专门反映和监督清算中特定事项的基本账户有（）@#@A.“担保财产” B.“清算费用”@#@C.“抵销债务” D.“破产财产”@#@E.“清算损益”@#@29.下列项目中，属于其他应付款的有（）@#@A.应付租入包装物的租金 B.职工未领的工资@#@C.应付利息 D.应付职工福利费@#@E.存入保证金@#@30.资产负债表的格式可分为（）@#@A.单步式 B.账户式@#@C.多步式 D.报告式@#@E.财务状况式@#@ @#@@#@三、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）@#@31.资本公积@#@32.费用@#@33.固定资产减值@#@34.长期应付款@#@35.利润表@#@ @#@@#@四、账务处理题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）@#@36.资料：

@#@某公司为建造办公楼借入两笔资金：

@#@@#@

（1）2006年1月1日从银行取得长期借款2000万元，期限为3年，年利率为6％，每年单利计息一次，到期本息一次支付。

@#@@#@

（2）2006年7月1日按面值发行公司债券5000万元，期限为5年，年利率为8％，债券每半年付息一次，到期还本。

@#@@#@上述款项已存入银行，该工程于2007年12月31日完工并交付使用。

@#@@#@要求：

@#@编制以下经济业务的会计分录：

@#@@#@

（1）2006年1月1日取得长期借款；@#@@#@

（2）2006年12月31日计提债券利息；@#@@#@（3）2008年12月31日计提长期借款利息；@#@@#@（4）债券到期偿还本金。

@#@@#@37.资料：

@#@某工业企业为一般纳税人，应税消费品的消费税税率为10％，货物销售价格中均不含应向购买者收取的增值税额。

@#@该企业2008年12月份发生部分经济业务如下：

@#@@#@

（1）本月销售产品收入250000元，增值税额42500元，其中60％的款项存入银行，其余@#@款项尚未收到。

@#@出售的产品按规定需要交纳消费税。

@#@@#@

（2）取得专利权转让收入15000元，该专利权账面摊余价值为8000元，转让收入存入银行。

@#@@#@按5％计征营业税。

@#@@#@（3）以转账支票支付购买印花税票500元，一次计入当期损益。

@#@@#@要求：

@#@

（1）编制企业销售产品时的会计分录；@#@@#@

（2）编制企业计提消费税时的会计分录；@#@@#@（3）编制专利权转让时的会计分录；@#@@#@（4）编制购买印花税票时的会计分录。

@#@@#@ @#@@#@38.资料：

@#@A公司于2006年12月15日购入B公司发行的普通股股票20000股，以银行存款支付价款240万元，取得B公司25％的股权。

@#@其初始成本与应享有B公司所有者权益份额相等。

@#@2007年B公司实现净利润200万元，宣告分派现金股利80万元。

@#@2008年B公司亏损100万元。

@#@A公司按权益法核算对B公司的投资。

@#@@#@要求：

@#@

（1）编制A公司2006年取得股票投资时的会计分录；@#@@#@

（2）编制A公司在2007年B公司实现净利润时的会计分录；@#@@#@（3）编制A公司在B公司宣告分派现金股利时的会计分录；@#@@#@（4）编制A公司在B公司2008年发生亏损时的会计分录。

@#@@#@ @#@@#@五、计算分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）@#@39.资料：

@#@某公司2008年全年损益类账户累计发生额如下：

@#@@#@账户名称@#@借方发生额@#@贷方发生额@#@主营业务收入@#@ @#@@#@1400000@#@主营业务成本@#@980000@#@ @#@@#@主营业务税金及附加@#@20000@#@ @#@@#@营业费用@#@25000@#@ @#@@#@管理费用@#@80000@#@ @#@@#@财务费用@#@90000@#@ @#@@#@其他业务收入@#@ @#@@#@47000@#@其他业务支出@#@28000@#@ @#@@#@营业外收入@#@ @#@@#@12000@#@营业外支出@#@19000@#@ @#@@#@投资收益@#@3000@#@ @#@@#@所得税@#@64200@#@ @#@@#@要求：

@#@根据上述账户发生额计算以下指标的金额：

@#@@#@

（1）主营业务利润；@#@@#@

（2）利润总额；@#@@#@（3）净利润；@#@@#@（4）期间费用。

@#@@#@40.某企业2005年12月10日购入需要安装的设备一台，取得普通发票价款为168000元，安装设备时领用材料17000元，发生安装人员工资15000元。

@#@12月26日安装调试结束，交付使用，预计净残值率40%，预计该设备使用年限为5年。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算该设备的入账价值；@#@@#@

（2）按年限平均法计算该设备年折旧率；@#@@#@（3）按年限平均法计算该设备月折旧额；@#@@#@（4）按双倍余额递减法计算该设备年折旧率；@#@@#@（5）按双倍余额递减法计算该设备第二年折旧额。

@#@@#@ @#@@#@六、论述题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）@#@41.什么是长期负债？

@#@其特点有哪些？

@#@@#@42.简述编制会计报表的具体要求。

@#@@#@ @#@答案及评分参考@#@ @#@@#@一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@1.C2.C3.B4.B5.D6.B7.A8.C9.A10.A@#@11.B12.A13.C14.B15.D16.A17.B18.C19.A20.B@#@二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）@#@21.ABCD22.BDE23.ABD24.BD25.AD@#@26.ABCDE27.BD28.BE29.ABE30.BDE@#@三、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）@#@31.资本公积，是企业在筹措资本过程中，因接收资本而发生，与投入资本有直接联系，但又不能直接记入所有者投资的积存基金。

@#@@#@32.费用，是为取得一定收入而耗费的资财或付出的代价。

@#@@#@33.固定资产减值，是指固定资产的可收回金额低于其账面价值。

@#@@#@34.长期应付款，是指企业因引进设备、融资租入固定资产等产生的长期应付款项。

@#@@#@35.利润表，是反映企业一定时期经营情况和经营成果的报表。

@#@@#@四、账务处理题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）@#@36.

（1）借：

@#@银行存款20000000@#@贷：

@#@长期借款20000000（2分）@#@

（2）借：

@#@在建工程2000000@#@贷：

@#@应付债券2000000（2分）@#@（3）借：

@#@财务费用1200000@#@贷：

@#@长期借款1200000（2分）@#@（4）借：

@#@应付债券50000000@#@贷：

@#@银行存款50000000（2分）@#@37.

（1）借：

@#@银行存款175500@#@应收账款117000@#@贷：

@#@主营业务收入250000@#@应交税费——应交增值税（销项税额）42500（2分）@#@

（2）借：

@#@主营业务税金及附加25000@#@贷：

@#@应交税金——应交消费税25000（2分）@#@（3）借：

@#@银行存款15000@#@贷：

@#@无形资产8000@#@应交税金——应交营业税750@#@营业外收入6250（2分）@#@（4）借：

@#@管理费用500@#@贷：

@#@银行存款500（2分）@#@38.

（1）借：

@#@长期股权投资2400000@#@贷：

@#@银行存款2400000（2分）@#@

（2）借：

@#@长期股权投资500000@#@贷：

@#@投资收益500000（2分）@#@（3）借：

@#@应收股利200000@#@贷：

@#@长期股权投资200000（2分）@#@（4）借：

@#@投资收益250000@#@贷：

@#@长期股权投资250000（2分）@#@五、计算分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）@#@39.@#@

（1）主营业务利润＝1400000－980000－20000＝400000（元）（2分）@#@

（2）利润总额＝400000+（47000-28000）-25000-80000-90000-3000+12000-19000＝214000（元）（3分）@#@（3）净利润＝214000－64200＝149800（元）（1分）@#@（4）期间费用＝25000+80000+90000＝195000（元）（2分）@#@40.

（1）该设备的入账价值＝168000+17000+15000＝200000（元）（2分）@#@

（2）平均年限法的年折旧率＝（1-4％）÷@#@5＝19.2％（1分）@#@（3）平均年限法的月折旧额＝200000×@#@19.2％÷@#@12＝3200（元）（2分）@#@（4）双倍余额递减法年折旧率＝2/5×@#@100％＝40％（1分）@#@（5）双倍余额递减法第二年折旧额＝[200000－（200000×@#@40％）]×@#@40％＝48000（元）（2分）@#@六、论述题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）@#@41.长期负债，是指预期超过一年或者一个营业周期以上偿还的债务。

@#@（2分）@#@其特点是：

@#@@#@

（1）偿还的期限较长（1分）@#@

（2）债务金额较大。

@#@（1分）@#@（3）长期负债的偿还可以有多种形式。

@#@（1分）@#@【注】答出要点即可给分。

@#@@#@42.

（1）数字可靠、计算准确、反馈客观。

@#@（2分）@#@

（2）保持同一性和连贯性。

@#@（1分）@#@（3）内容完整、反映充分。

@#@（1分）@#@（4）表面整洁、保送及时。

@#@（1分）@#@【注】答出要点即可给分。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

23538:

"一、选择题@#@1．在数字园区中服务的基础是@#@A．电子政务 B．网络社区 C．电子商务 D．数字社区@#@2．米若尔县的电子政务建设目的是真正建立一个民主、民治和@#@A．集中的全民政府 B．民众的全民政府 @#@C．平等的全民政府 D．民生的全民政府@#@3．为公民提供了新的参政议政的方式@#@A．电子参与 B．电子选举 @#@C．电子民主 D．电子会议@#@4．1999年，北京市市长提出了什么概念，要求全面推进北京信息化建设@#@A．数字北京 B．科技北京 C．绿色北京 D．信息北京@#@5．电子政务标准管理从内容上分，可分为技术标准及@#@A．服务标准 B．政务标准 C．管理标准 D．安全标准@#@6．Fairfax县电子政务建设特点是什么@#@A．服务全方位 B．数字平等@#@C．无边界 D．服务全方位和数字平等@#@7．在教育电子政务的建设中处于全球领先地位的是@#@A．日本 B．新加坡 C．南非 D．法国@#@8．在司法和公共安全电子政务建设中成熟度最高的是@#@A．美国 B．澳大利亚 C．英国 D．法国@#@9.根据美国劳动力投资法的要求，职业中心向美国公民提供了核心服务、延伸服务和@#@3个层次的服务。

@#@@#@A．培训服务 B．咨询服务 C．评估服务 D．需求服务@#@10.电子政务建设的管理应该从以下4个方面进行，包括信息管理团队、发展规划、政府内部的协调行动和@#@A．重组机构 B．组织再造 C．政治改革 D．经济改革@#@11.直接面对广大用户进行交流和互动的政府机构是@#@A．省级政府 B．市级政府 C．县级政府 D．开发园区政府@#@12.指政府负责提供的服务中已经在网上实现的比例是@#@A．服务成熟深度 B．服务成熟广度 C．总体成熟度 D．部分成熟度@#@13.加拿大连续于2001年、2002年和2003年在全球电子政务成熟度排名为@#@A．第一 B．第二 C．第三 D．第四@#@14.1999年，通过校园网络和图书馆网络工程，成为全球第一个通过互联网连接公共图书馆和校园的国家是@#@A．澳大利亚 B．美国 C．加拿大 D．新加坡@#@15.2000年9月，美国政府开通的网站，标志着世界级的中央政府电子政务服务平台的诞生@#@A．第一政府 B．在线政府 C．公众门户 D．政府门户@#@16.中关村数字园区系统的核心是@#@A．网络安全电子政务系统 B．网上办公电子政务系统@#@C．地理信息电子政务系统 D．信息管理电子政务系统@#@17.在数字园区中服务的基础是@#@A．电子政务 B．网络社区 C．电子商务 D．数字社区@#@18.米若尔县的电子政务建设目的是真正建立一个民主、和民生的全民政府@#@A．集中 B．民众 C．平等 D．民治@#@19.决策支持系统是政府从经验型管理向什么类型转变的过程@#@A．专业型管理 B．高效型管理 C．便利型管理 D．科学型管理@#@20.电子政务标准管理从内容上分，可分为技术标准及@#@A．服务标准 B．管理标准 C．政务标准 D．安全标准@#@21.无锡市的网上办公主要是以什么为主@#@A．全方位服务 B．行政审批 C．方便 D．高效@#@22.为公民提供了新的参政议政的方式的是@#@A．电子民主 B．电子参与 C．电子选举 D．电子会议@#@23.在司法和公共安全电子政务建设中成熟度最高的是@#@A．美国 B．澳大利亚 C．加拿大 D．中国@#@24.e-Voting是指@#@A．电子参与 B．电子会议 C．电子民主 D．电子选举@#@25.ASPA和UNDPEPA制定的电子政务发展评价标准涵盖了电子政务的主要因素个数为@#@A．120 B．124 C．140 D．144@#@26.直接面对广大用户进行交流和互动的是下列哪一级政府机构@#@A．省级政府 B．市级政府 C．县级政府 D．开发园区政府@#@27.电子政务是一项复杂的系统工程，其特点具有复杂性、开放性、网络化@#@A．共享性 B．实在性 C．虚拟性 D．应用性@#@28.2002年的评估报告中，加拿大电子政务获得全球电子政务某项的最高评分，其为@#@A．服务创新 B．电子服务 C．在线展示 D．客户关系管理@#@29.美国政府开通的第一政府网站，标志着世界级的中央政府电子政务服务平台的诞生开通时间是@#@A．2000年 B．1993年 C．1994年 D．2003年@#@30.美国电子政务具有政务公开、网上服务、和内部办公电子化等特点@#@A．资源共享 B．网上税收 C．电子认证 D．在线贷款@#@31.密歇根电子政务建设的领导机构是@#@A．密歇根州政府 B．密歇根办公室@#@C．电子密歇根办公室 D．密歇根信息办公室@#@32.中关村海淀园网上办公系统由电子政务网上办公平台和个支持系统组成 A．6 B．4 C．5 D．7@#@33.在镇区信息化建设中，成为了国家首个信息化试点城镇@#@A．南海西樵镇B．东莞市石龙镇 @#@C．珠海金沙镇D．江门罗村镇项@#@34．未来的文明是数字文明和社会文明的结合，构成社会主义现代化发展的上层建筑。

@#@@#@A．电子商务 B．电子民主 @#@C．电子政务 D．电子政府@#@35.在电子政务系统中，最为先进和完善的政府在线系统是@#@A．邮政系统 B．教育系统 C．税务系统 D．司法、公共安全@#@36.电子政务的主要目标是使政府的职能从管理主导型向@#@A．网上政府 B．服务主导型 C．电子政府 D．虚拟政府@#@37.和公民权益息息相关，最能体现政府服务职能的行政领域是@#@A．税收 B．公共事业管理 C．教育 D．电子民主@#@38.电子政务的主要倡导者和提出者是@#@A．英国 B．美国 C．加拿大 D．新加坡@#@39.新加坡公民培训框架中级别最低，也是最为普遍的培训内容的是@#@A．电子商务技能培训 B．信息通信能力培训@#@C．信息通信专家 D．信息通信基本素质培训@#@40．技术创新系统的核心部分是@#@A．企业 B．科研机构 C．社会 D．高校@#@41．加拿大政府元数据框架的最小集是为政府Web应用所制定的@#@A．DSS元数据标准 B．W3C元数据标准 @#@C．FMI元数据标准 D．CLF元数据标准@#@42．下列不属于电子政务系统应用范围的是（）@#@A.政府对外服务 B.政府信息公开@#@C.内部管理 D.ABC都是@#@43．下列不属于电子密歇根办公室承担的五大任务的是（）@#@A.政府客户关系管理者 B.电子政务流程的执行者@#@C.内容和应用的重组者 D.网络基础设施的建设者@#@44.在电子政务建设的带动下，上海市信息化进程取得了很大的进步，具体体现在电子化新政府观、公共服务和城市管理以及（）@#@A.改善经济环境 B.电子政务的全民化@#@C.在线服务 D.变革发展@#@45.上海市信息化办公室的主要作用有制定规划、政策与规范，制定相关的行业标准以及@#@A.实施规划 B.电子认证@#@C.实施管理 D.电子咨询@#@46.新加坡电子政务的发展趋势主要有三个方面：

@#@网络化政府、紧密联系的公众和@#@A.社区信息化 B.社会化@#@C.数字化 D.满意的顾客@#@47.海南在实施电子政务工程的过程中重点注意解决了观念问题，资金和技术问题及@#@A.合理的资源配置和共享问题 B.网络安全性问题@#@C.政务流程重组问题 D.通信问题@#@48.北京市信息资源管理中心在北京市信息化的进程中承担着主要任务：

@#@推进电子政务应用、提供技术支持和@#@A.办公自动化管理 B.城市数字化管理@#@C.信息资源管理 D.操作平台化管理@#@49.上海市级政府电子政务案例中表明的主要建设成果有开辟新的参政议政途径和@#@A.提供政府在线服务的有效方式 B.技术基础@#@C.管理基础 D.信息资源基础@#@50.不包括实现电子民主过程中的五个关键要素的是@#@A.可访问性 B.可信认性@#@C.开放性 D.可交流性@#@51.下列不属于电子政务安全隐患的是@#@A.黑客攻击 B.不确定性@#@C.数据泄露 D.系统入侵@#@52、各级政府机构的政务处理电子化，包括内部核心政务电子化、信息公布与发布电子化、信息传递与交换电子化、公众服务电子化等。

@#@这称为@#@A．电子政务 B．电子政府 C．电子商务 D．办公自动化@#@53、运用信息及通信技术打破行政机关的组织界限，建构一个电子化的虚拟机关，使得人们可以从不同的渠道取用政府的信息和服务。

@#@人们可以利用不同的形式、非特定的时间及地点，与政府进行沟通。

@#@这称为@#@A．电子政务 B．电子政府 C．电子商务 D．办公自动化@#@54.密歇根电子政务建设的领导机构是@#@A．密歇根州政府 B．密歇根办公室@#@C．电子密歇根办公室 D．电子密歇根办公室@#@55.中关村海淀园网上办公系统由电子政务网上办公平台和个支持系统组成@#@A．6 B．4 C．5 D．7@#@56．美国电子政务具有政务公开、网上服务、和内部办公电子化等特点@#@A．资源共享 B．网上税收 C．电子认证 D．在线贷款@#@57．在电子政务系统中，是最为先进和完善的政府在线设施@#@A．教育系统 B．司法系统 @#@C．公共安全系统 D．税收系统@#@58．CRM是指@#@A．用户需求 B．公民管理 C．客户关系管理 D．政府管理@#@59．指政府服务的完备水平是@#@A．服务成熟深度 B．服务成熟广度 C．总体成熟度 D．部分成熟度@#@60．指政府负责提供的服务中已经在网上实现的比例是@#@A．服务成熟深度 B．服务成熟广度 C．总体成熟度 D．部分成熟度@#@二、填空题@#@1．教育电子政务的发展分为两个阶段：

@#@第一阶段为教育基础网络建设阶段，第二阶段是阶段。

@#@@#@2．国家创新体系从总体上可划分为知识创新系统、、知识传播系统和知识应用系统。

@#@@#@3．CRM有洞察力、、、客户建议和网络5个子指标。

@#@@#@4．电子政务的建设就是建立一个以顾客为中心、反映和实现公民利益的政府。

@#@@#@5．数字园区的构成包括三个部分：

@#@电子政务、和。

@#@@#@6．我国邮政电子政务的建设应该在业务模式、业务范围、服务方式3个方面重新塑造一个新邮政，发挥其信息流、、实物流“三流整合”的独特优势。

@#@@#@7．英国的电子参与包括便民参政、和民主的深化3个层次。

@#@@#@8．1999年10月，加拿大政府启动了被称为加拿大电子政务建设里程碑的工程。

@#@@#@9．国家电子政务建设从宏观的角度应该包括电子政府、和电子事务管理3个部分来进行建设和实施。

@#@@#@10．个性化、和市场化是网上办公的发展趋势。

@#@@#@11．在全球，城市信息化建设可以分为两种模式：

@#@欧洲是模式，亚洲是@#@模式。

@#@@#@12．决策支持系统一般由、和等3个子系统组成。

@#@@#@13．美国电子税务的建设包括、企业电子税务和税收中介从业者。

@#@@#@14．CRM有洞察力、互动、、客户建议和5个子指标。

@#@@#@15.ASPA和UNDPEPA制定的电子政务发展评价标准涵盖了电子政务的144个主要因素，分别属于、通信基础设施成熟度和三个方面。

@#@@#@16.电子政务建设的管理应该从组织再造、、信息管理团队和政府内部的协调行动等4个方面进行。

@#@@#@17.企业创新主要来源于与客户间的接触、与其他企业的合作、等三大部分。

@#@@#@18.个性化、和市场化是网上办公的发展趋势@#@19.北京市信息资源建设包括、专业库、和共享库等4大类信息资源库。

@#@@#@20.中国的信息化正在从信息资源建设阶段进入阶段。

@#@@#@21.在实现电子民主的过程中，需要关注可访问性、、安全性、、可交流性5个关键领域。

@#@@#@22.最大精简化浏览标准是指政府在线浏览标准，包括和两部分。

@#@@#@23.新加坡公民培训框架包括3个阶段，分别是、劳动力培训。

@#@@#@24．美国联邦政府行政事务框架包括业务流程参考模型、、数据和、应用性能参考模型和技术参考模型。

@#@@#@25．获得2002年度“斯德哥尔摩竞争力奖和探索奖”。

@#@@#@26．美国联邦政府行政事务框架中的业务流程参考模型包括设施、服务基础设施、内部结构和流程三部分。

@#@@#@27．我国广东省佛山市南海区的电子政务战略是“广义的广义的学习型社会”。

@#@@#@28．个性化、多元化和是网上办公的发展趋势。

@#@@#@29．电子政务是一个由专网和三级网络域构成的庞大的信息系统。

@#@@#@30．新加坡公民培训框架包括3个阶段，分别是、劳动力培训和。

@#@@#@31．FirstGov在网站的建设和管理方面有许多经验值得参考，总结起来有3个方面的最佳实践，分别为最佳实践、最佳系统结构实践和最佳实践。

@#@@#@32．通常，将电子政务服务分成发布、和交易3个层面以反映某项服务所能达到的最高成熟度。

@#@@#@33．电子政务标准从内容上来说，可以分为和两部分。

@#@@#@34．英国的电子参与包括三个层次，分别为：

@#@、民主的广泛化和民主的深化。

@#@@#@35．电子政务标准管理从过程上来说，包括标准的和标准的两个过程。

@#@@#@36．数字园区的构成包括三个部分：

@#@电子政务、和@#@37．电子政务是一项复杂的系统工程，具有复杂性、、虚拟性和网络化等特点@#@38．英国政府将电子民主的两个领域细化为下列5个关键领域：

@#@内涵、、安全和隐私、响应和会商。

@#@@#@39.地方政府的电子政务主要包括市级和开发园区管理机构等的电子政务。

@#@@#@40.电子政务是一项复杂的系统工程，具有复杂性、开放性、虚拟性和等特点。

@#@@#@三、名词解释题@#@1．全程商务@#@2．显性知识@#@3．业务流程参考模型@#@4．电子民主@#@5.美国的“电子密歇根”案例中的“组织再造”@#@6.电子公民网站@#@7.电子民主@#@8.网络内容可访问度@#@9.G2C@#@10.知识管理@#@11．行政决策@#@12．电子参与@#@13.公共钥匙基础设施@#@14.便民参政@#@15．服务成熟深度@#@16．IEE@#@17．最大精简化浏览标准@#@18．国家创新体系@#@19．数据@#@20．网上政府成熟度@#@四、简答题@#@1．简述新加坡电子政务的发展趋势。

@#@@#@2．简述电子政务网上办公的目标与内容@#@3．简述美国等西方发达国家在公共事业发展上取得成绩的原因和给我们的思考@#@4.简述电子政务标准管理需要实现的3个目标。

@#@@#@5.简述在邮政机构的电子政务建设中需要关注的关键领域。

@#@@#@6．政府内部管理电子政务建设的应用框架包含哪几个方面@#@7.请简述OASIS（在线综合服务应用系统）的内容。

@#@@#@8.请简述上海市网上人事局的特色。

@#@@#@9.请简述上海市级政府电子政务案例中表明的主要建设成果。

@#@@#@10.国家在进行电子民主的建设中必须具备的三个条件是什么。

@#@@#@11.加拿大政府在“政府在线工程”建设中取得了哪些阶段性的成就。

@#@@#@12.网上政府的成熟度要想达到综合服务型阶段需要实现哪些关键要素？

@#@@#@13．简述美国布朗大学Gartner研究中心研究认为一个成功的县级电子政务战略应包括下列哪几个领域。

@#@@#@14．简述可以从哪些方面来认识国家创新体系。

@#@@#@15．简述评价一个国家的通信基础设施成熟度的参数。

@#@@#@16．简述政府对外服务电子政务的建设应包含哪几个行业。

@#@@#@17．简述新加坡信息通信培训框架的3个阶段及其5个培训措施。

@#@@#@18．简述计算机决策支持系统对政府决策产生的重要影响主要体现在哪些方面。

@#@@#@19．试述我国税务信息化发展的阶段以及国内税收电子政务建设的注意事项。

@#@@#@20．试分析国内各级政府的信息资源管理的不足之处主要表现在哪些方面@#@五、案例分析题@#@背景材料：

@#@@#@广东佛山市南海区位于珠江三角洲腹地，但是经济十分发达，在全国的县（市）中经济实力名列前茅。

@#@2010年全市的国内生产总值390亿元，地方财政54.4亿元。

@#@南海实施电子政务工程的基础条件优越。

@#@@#@南海的信息化建设与世界同步，1995年提出以信息化推动现代化发展的思路，1998年提出以信息化推动现代化发展的思路，1998年提出“信息化”的战略。

@#@党的十五届五中全会提出以信息化带动工业化，实现社会生产力跨越式发展的战略部署后，南海更进一步加快国民经济和社会信息化发展过程，2000年被国家科技部确定为首批国家信息化试点城市。

@#@@#@南海信息化建设由经济领域开始，然后迅速向社会管理和政府运作层面推进。

@#@信息化建设时一个全方位的概念，经济、社会以及上层建筑需要协同工作，全面推进。

@#@南海全方位推进信息化建设，积极构建具有中国特色的社会主义信息化雏形。

@#@@#@1．根据以上案例请分析:

@#@@#@

（1）电子政务是一项系统性的工程，南海在实施过程中重点注意解决了哪些问题。

@#@@#@

（2）美国布朗大学Gartner研究中心指出一个成功的县级电子政务战略是框架、政策和流程的最佳组合，那么其包括哪些领域。

@#@@#@（3）南海的电子政务建设的启示。

@#@@#@背景材料：

@#@@#@城市发展是一个国家进步的重要标志，而城市电子政务的建设同样也是国家电子政务战略的关键环节。

@#@现在，经济全球化与信息化相互促进。

@#@城市信息化成为21世纪城市发展的新主题、新动力。

@#@@#@我国大中城市由直辖市、副省级城市和地级市组成，其中地级市是我国大中城市的主题，该群体电子政务建设的水平代表我国大中城市总体发展程度。

@#@@#@作为我国直辖市代表的上海要成为国际经济、金融、贸易和航运中心，必须首先成为现代化的信息中心。

@#@早在1994年，上海就提出建设“信息港”。

@#@1996年上海正式部署建设上海信息港，力求用10年—15年时间基本实现城市信息化。

@#@2000年，上海又把优先发展城市信息化确立为未来发展的基本战略之一，把城市信息化作为增强城市综合竞争力的重要途径和步骤，走一条以信息化带动工业化、带动产业全面升级的发展道路。

@#@2003年上海电子政务的主题是“贴近市民，服务发展”。

@#@@#@上海网集中了40多个政府部门的网络便民服务功能，另外，上海的社会保障系统“在世界上是独一无二的”，有9个政府部门的数据库联网。

@#@上海还以行业为经，区县为纬，拉开了一张纵横交错的电子政务网。

@#@上海社区服务网遍布全市的400多个社区服务网电脑服务亭为窗口，100多个街道的网络节点为市民提供了实用快捷的网络电话资讯及服务。

@#@开通的6个民政服务专题网站，整合了民政系统专业服务。

@#@@#@2.请根据以上材料分析：

@#@@#@

（1）根据IBM电子政务项目的研究，一个国家和地区电子政务的发展将经历哪几个阶段。

@#@@#@

（2）上海市的电子政务发展处于什么阶段？

@#@在这一阶段的特点是什么？

@#@@#@（3）我国城市电子政务的现状及未来的建设方向。

@#@@#@背景材料：

@#@@#@澳大利亚教育电子政务是一个为全体澳大利亚公民提供教育和培训的国家级协作网络，其门户网站是一个网络虚拟学习环境，公民可以通过该环境获得学习和培训的资源和服务。

@#@@#@澳大利亚教育电子政务作为教育电子政务建设中的一个成功案例，不仅在于其思路的创新性，致力于教育和培训发展的多元化和合理的协调发展，而且是因为它包含各个阶层的广泛参与者；@#@同时也得益于该项目的领导者能够时刻牢记和贯彻“服务于民”的思想，收集、分析用户的建议和反馈，并付诸于行动之中。

@#@@#@3．根据上述案例分析：

@#@@#@

（1）教育电子政务的发展分为哪几个阶段？

@#@澳大利亚的教育电子政务处于什么阶段？

@#@@#@

（2）我国的教育电子政务处于什么阶段？

@#@遇到了哪些问题？

@#@@#@（3）我国在今后的教育电子政务建设中需要注意的方面。

@#@@#@背景材料：

@#@@#@某城市计划建设电子政务系统，由于经费、政务应用成熟度、使用人员观念等多方面的原因，计划采用分阶段实施的策略来建设电子政务，最先建设急需和重要的部分。

@#@在安全建设方面，先投入一部分资金保障关键部门和关键信息的安全，之后在总结经验教训的基础上分2年逐步完善系统。

@#@因此，初步考虑使用防火墙、入侵检测、病毒扫描、安全扫描、日志审计、网页防篡改、私自拨号检测、PKI技术和服务等保障电子政务的安全。

@#@@#@　　在—次关于安全的方案讨论会上，张工认为由于政务网对安全性要求比较高，因此要建设防火墙、入侵检测、病毒扫描、安全扫描、日志审计、网页防篡改、私自拨号检测系统，这样就可以全面保护电子政务系统的安全。

@#@李工则认为张工的方案不够全面，还应该在张工提出的方案基础上，使用PKI技术，进行认证、机密性、完整性和抗抵赖性保护。

@#@@#@　　

（1）请用400字以内文字，从安全方面，特别针对张工所列举的建设防火墙、入侵检测、安全扫描、日志审计系统进行分析，评论这些措施能够解决的问题和不能解决的问题。

@#@@#@　　

（2）请用300字以内文字，主要从认证、机密性、完整性和抗抵赖性方面，论述李工的建议在安全上有哪些优点。

@#@@#@　　（3）对于复杂系统的设计与建设，在不同阶段都有很多非常重要的问题需要注意，既有技术因素阻力，又有非技术因素阻力。

@#@请结合工程的实际情况，用200字以内文字，简要说明使用PKI还存在哪些重要的非技术因素方面的阻力。

@#@@#@";i:

18;s:

10055:

"2012年度计算机应用技术专业课程体系调研报告@#@一、前言@#@

（一）调研背景分析@#@“十二五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，随着世情、国情不断发生的深刻变化，我国正处于大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预料的风险与挑战。

@#@@#@国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上发表重要讲话时强调，当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的技工，因此必须大力发展职业教育。

@#@做好这项工作，可以充分发挥我国的人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

@#@@#@职业教育承担着为经济建设培养技能型人才的职责，专业定位和专业内涵必须立足于当前的行业企业发展现状，根据经济发展调节专业方向、培养目标、课程体系和教学内容，培养面向计算机应用技术专业的初、中级技能型人才、管理人员和应用型人才，让学生毕业后能直接奔赴生产“第一线”，担任相应岗位的工作。

@#@@#@

（二）调研目的意义@#@本次调研贯彻当前高职教育教学改革相关文件精神，主要针对专业人才培养模式改革和课程体系改革、提高人才培养质量等方面展开。

@#@旨在了解本专业的专业设置、人才培养模式、教学内容与体系、学生就业实习等方面可能存在的问题，听取企业相关部门和人员提出的针对性意见和建议。

@#@真正了解企业的人才需求情况，搞清企业真正需要什么样的员工，需要学生具备哪些方面的素质，从而有目的地进行培养。

@#@同时，通过与企业广泛交流，教师可以了解行业、企业的发展现状，从而科学规划专业发展，对专业进行更加准确的定位。

@#@@#@二、调研基本情况@#@

（一）调研组织方法@#@1.调研的组织@#@按照《高等职业院校计算机应用技术专业教学指导方案》编写启动会议的要求，根据走访地区，分成三个工作小组，每组成员包括专业带头人、骨干教师、行业专家等。

@#@对河北省内多家IT企业进行了全面有效的调研工作，全面了解行业企业的发展、岗位需求及岗位职业能力要求、校企合作开展等方面的情况；@#@同时对省内其他高校、高职院校也进行了调研。

@#@@#@2.调研的基本方法@#@

（1）文献搜索法@#@通过查阅与教学指导方案有关的各种文献资料以及网络资源，搜集专业教学和职业资格标准等资料，扩大信息量，从而为教学指导方案的编写提供充足的依据。

@#@@#@

（2）问卷调查法@#@通过纸质问卷、电话问卷、网络问卷、座谈问卷、毕业生调查问卷等，对行业从业人员及已毕业就业学生进行问卷调查，获取相关信息。

@#@重点对专业人才培养模式创新及课程改革等方面进行调研。

@#@@#@（3）走访座谈法@#@调研人员深入行业、学校和企业，大量走访行业专家、学校领导和专业教师、企业中层和一线员工、近几年的毕业生和顶岗实习学生，广泛听取各方面的意见。

@#@@#@（4）电话调查法@#@通过电话与毕业就业学生联系，了解岗位对学生的素质、能力和技能等级证书等的要求，获取需要的一些信息，为教学指导方案的编写提供第一手资料。

@#@@#@（5）参观考察法@#@通过到省内IT企业、高职院校参观考察，获取相关信息。

@#@@#@

（二）行业现状和人才需求情况@#@目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。

@#@国家信息化进程涉及到各行各业。

@#@企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大批计算机应用技术人才。

@#@@#@计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。

@#@@#@通过对上述企业的调研，我们了解到，计算机应用技术专业毕业生大部分进入中小型IT企业，主要从事软件开发，网络维护，计算机相关产品的销售等工作。

@#@这些岗位需要学生掌握基本的IT技术理论知识和操作技能。

@#@随着部分企业规模的扩大，企业迫切需要更多的技术人才，然而，该专业应用型技能人才无论在数量上还是质量上均处于严重紧缺的状态，已成为制约行业发展的瓶颈。

@#@@#@（三）职业岗位（群）的情况@#@调研发现，高职计算机应用技术专业的毕业生很受企业青睐，适应的工作岗位类型也很广，主要有软件开发，网站设计与开发，软件测试员，系统维护，系统管理，计算机产品营销员、技术主管等。

@#@@#@调查信息表明：

@#@企业对高职计算机应用技术专业毕业生的要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、创新精神等方面。

@#@除此之外，被企业提到频率较多的还有实习经验、吃苦耐劳精神等。

@#@@#@调查中还发现：

@#@大中小型企业对人才规格的要求不尽相同。

@#@大中型企业实力雄厚，技术人才比较充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；@#@而小型企业由于人才数量不足，对招聘人才的业务要求较高，希望招聘到知识面宽、操作技能强、适应职业变迁和产品开发能力的复合型人才。

@#@@#@三、分析与建议@#@

（一）调研资料分析与结论@#@通过这次面向京津冀环渤海地区的调研活动，我们收集了大量的企业信息，真正了解了企业，了解了企业文化，了解了企业的用工需求，知道应该去培养什么样的人才，怎样去培养。

@#@同时我们也了解到河北省高等职业院校计算机应用技术专业的教学基本情况，与IT行业人才需求相比，专业建设还存在差距，具体表现如下：

@#@@#@1.学校的某些教学内容滞后于企业发展，如教材和教案上的部分内容在当今企业已不再有实际意义。

@#@@#@2.教师的思想亟待解放和统一。

@#@不但要求广大教师“走出去”，如经常下企业调研、学习，同时还要“请进来”，请企业的专家和能工巧匠来学校给教师和学生上课。

@#@@#@3.学校在技术和观念上有许多落后于行业、企业的地方。

@#@@#@4.学校的教学改革势在必行。

@#@很多学校仍旧沿用传统的教学模式，学生的职业能力培养情况严重滞后。

@#@在今后的教学过程中，需要淡化理论，重视实践，以就业为导向，强调行动导向和任务驱动，多采用项目式教学和案例式教学。

@#@@#@

（二）调研结论@#@1.通过此次调研，课题组进一步明确了专业人才培养规格：

@#@具有良好的职业素养和一定的计算机基本理论，掌握软件开发、测试与维护的方法，能在生产、服务和管理第一线从事技术应用工作，有职业生涯发展基础的应用型技能人才。

@#@@#@2.根据教育部专业建设标准要求建立的以综合职业能力培养为主线、工作过程系统化的课程体系得到了企业认可。

@#@@#@3.实施工学结合的人才培养模式改革，大力推行课程体系改革与教学模式创新，全面提高教学质量，是新形势下行业发展对职业教育提出的要求。

@#@@#@4.计算机应用技术专业教学改革既要针对当前教学中存在的突出问题，又要考虑学校教育自身的特点，把改革内容具体反映到课程设置及相关的教学文件中去。

@#@@#@（三）建议@#@1．构建以综合职业能力培养为主线的工作过程系统化课程体系@#@课程体系建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

@#@为适应区域经济发展的需要，应以科学发展观为指导，建立“工学结合”为导向的课程体系，对传统课程体系进行大刀阔斧的改革。

@#@打破“三段式”学科课程模式，从岗位需求出发，按照专业方向及工作任务的逻辑关系设计课程，按生产、工艺的演进规律铺展，形成工作过程系统化的课程体系，承载本专业工学结合人才培养模式改革。

@#@@#@2．实施理实一体化教学模式改革@#@积极推进教学模式改革，坚持做中学、做中教，全面推行理论实践一体化教学模式改革。

@#@充分利用校内外实训条件，营造一体化教学情境，让学生一边学习，一边参加到实践环节中去。

@#@实施行为导向教学方法，根据学生的特点，因材施教，设计合适的、具有挑战性的工作岗位模拟场景，让学生仿佛置身于社会和生活环境中。

@#@同时要充分发挥学生的主体地位，通过小组合作的方式开展教学，培养学生的综合职业能力。

@#@@#@3．积极推进工学结合人才培养模式改革@#@通过深入企业调研与对人才市场的需求分析，确立专业人才培养方向。

@#@在具体实施形式上按“工学结合”的原则设计教学实施过程的各个环节，吸引企业参与人才培养全过程，保证学生顶岗实习工作和实践教学工作的顺利开展。

@#@@#@-5-@#@";i:

19;s:

9200:

"生命中如此美好的四年@#@不得不说时间过得很快，转眼之间我的大学生活就快结束了。

@#@于是每次站在大学生活即将结束的边缘回首时，总是有心灵的震撼。

@#@不知是对大学生活的恋恋不舍，还是对自己充实的大学生的感慨和欣慰，还是因为想起了大学生的遗憾与不足。

@#@但总的来说，我感谢大学教给我的一切，让我在这四年成长了很多，我感谢我的学校。

@#@@#@虽然都说大学的生活没有那么紧张，但我认为学生的天职还是学习，学习是伴随我们一生的，现代生活的快节奏，要求我们必须学习一生，逆水行舟不进则退，因该是我们这一代人学习的写照。

@#@@#@九月，鲜花盛开的季节；@#@九月，天真烂漫的季节，迎着九月的风，我们踏进了心目中向往已久的象牙塔，我们忘记了高考的疲惫，一身轻松的进入了大学。

@#@依稀记得军训虽然又热又累，却没有心情上的压抑，反而乐在其中。

@#@军训的过程是辛苦的，但也是快乐的，和新同学的友谊也在这同甘共苦中建立起来。

@#@@#@大二暑假，为了进一步锻炼自己的社会实践能力，我到一些公司实践，我觉得这样也是可以锻炼人的社会能力及接人待物的处事能力。

@#@初到这里，我牢记父母和老师的教导，少说话多做事，每天早到一点，打水扫地，抹桌子。

@#@在其他同时上班之前就把清洁工作做好。

@#@另外，还做一些抄抄写写，打印及简单的办公室软件操作的工作，虽然，这些事看起来很简单，但当我第一次作，还是感觉自己做不好，不是说不会，而是以前从来没有正式做过。

@#@交给我一项任务的时候，还是有点紧张不知道从何下手。

@#@不过，我还是很快克服了这些困难，这使我明白一些道理，什么事第一次也可能做不好，但慢慢来，熟能生巧，这更让我知道了经验的宝贵。

@#@两个月的实践很快就结束了，我自己也有了很多的收获，有时候是在室外干活，顶着烈日流着汗水，那种感觉很充实，对钱的理解改变许多，这些是书本上学不来的收获。

@#@@#@忙忙碌碌间，大三已经悄然而至。

@#@在这一年里，我们学习了专业课程，在这一年里，经过努力我通过了英语六级、国家计算机三级网络技术，掌握了扎实的专业课理论。

@#@同时担任了学院09新生录取工作的招生助理,每天我们坐着校车从本部出发，拖着疲惫的身躯从新区回去。

@#@我有幸为学院的招生工作贡献自己的微薄之力：

@#@考生家长接待、考生电话咨询、考生论坛回帖等解答考生的一切疑问！

@#@尽管有数不尽的早起晚归、风风雨雨，这依然是大学生活的美好享受。

@#@我累并快乐着！

@#@同时不断的锻炼也奠定了我考研的信心与决心！

@#@@#@2010年9月，我们踏着或许有些无奈的脚步迈入大四，我们成了学院里资格辈分最老的学生。

@#@也有人说，大学一毕业，我们的好日子就要到头了。

@#@@#@2011年研究生考试我准备了近一年时间，说心里话，过程很苦很累，个中滋味真的不知道怎么用语言表达，正如那句话，有的事情只有经历过才会明白，只有轮到自己的时候才会真正的体会！

@#@虽然伴随着数学的发挥失常，我败下阵来，但是我真的坚持下来了，尤其是看着考场上的空位置的时候我对自己说我已经赢了！

@#@……曾经也有过一段时间的难过、迷茫、彷徨，但是有些念念不忘的事情就在你念念不忘的过程中渐渐的忘记。

@#@偶尔一看日历，还有一个多月我们就该毕业了！

@#@毕业饭一向吃的是几家欢乐，几家愁，同学们有找到工作的，有考上研究生的，也有工作考研全无着落的。

@#@但不管怎么样，我们都要毕业了。

@#@@#@总结大学学习过程，我对自己还算满意。

@#@有点欣慰，因为我认为自己没有虚度时光，而是认认真真的度过，虽然其中不乏走过一些弯路和错路。

@#@但同时我总结出了适合自己的更有效地学习方法和做人法则，这些方法，不仅适合单科的学习，适合思想理论的学习，同时还适合对某一事件总体认识和把握，适合人生的态度乐观与否，适合于世界观、人生观、价值观的制定，是一个指导我人生发展的方法论，学习是一个让人快乐的过程，不是一味的死学硬学，我们应该学会学习，找到适合自己事半功倍的学习方法。

@#@因此，我享受我的学习过程，也在学习中成长，也在学习的过程中收获成功的喜悦和快乐。

@#@在这个快乐的过程中，我学到了很多东西，有学校的，也有学校外面的。

@#@@#@大学生活马上就要结束了，大四的我们已不再那么幼稚我们的目光里透着一点点的成熟，还有一点点沉重，最让进入社会我还是新手，不过我还是有了心理准备。

@#@暮然回首，我觉得自己走的踏实而又精彩，即使有小小的遗憾，我也已经学会平常心去对待，胜不骄，败不馁。

@#@我明白了一点低调做人，高调做事。

@#@我知道，大学所给我的绝不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是社会实践能力的提高，而是我的逐渐成熟，当然还有一直那么亲密的室友，我们一起上课，一起吃饭，生活上是无话不谈的朋友，学习上是互相帮助的同学。

@#@分享彼此的快乐，分担彼此的忧愁，虽然马上就要分开了，可这积下的友谊，却早已深深地刻在每一个人的心里。

@#@我感谢我知心的室友，从大一到大四，他们是我最好的朋友，我有困难的时候是他们帮助我，我失落的时候是他们开导我，我开心的时候也是他们跟我分享，所以我总说“宿舍的兄弟是永远的兄弟”。

@#@同时我还有其他很多朋友，他们是我最宝贵的财富，对待每一个朋友，我都真心以待。

@#@@#@总的来说，大学生活是顺利的，虽然遇到过波折，但我学会了克服困难，无论自己在这几年里取得什么样的成就，这一切都即将成为过去，也只能代表过去，面对新的生活，我会更加努力，我将会就把这一页翻过去，开始新的一页。

@#@可能未来的路会很曲折，但终点是幸福的！

@#@@#@我知道，进入社会后，或许不会像之前那么事事顺利，种种挫折可能也会随之而来，但我已经做好迎接的准备。

@#@我会勇敢的去挑战！

@#@因为在之前我就开始面向社会，了解了很多东西，除过专业知识也学习过管理类知识，社会和工作的事情难不倒我。

@#@@#@大学教会了我如何学习，生活和做人，让我从青年过度到成年，我已不在是哪个爱幻想爱做白日梦的懵懂小孩，从我的身上能够清楚地看到岁月的车轮碾过的痕迹，我的内心已足够坚强，大学给了我一对翅膀，给了我智慧和力量，从此我就能自由的飞翔，飞向任何我想去的地方，任何风雨都不能够阻挡。

@#@但此时此刻，我不想去任何地方，只想让时间停留，让我与我的母校，我的同窗呆在一起好好享受这最后的时光。

@#@今天才发现原来我是如此的热爱这个地方，我看不够这里的花草树木，教学楼和操场，还想让老师如何指点我如何做人。

@#@如何实现理想，我更舍不得那些同窗，我们曾经同舟共济，一起生活，一起成长，愿我们的友谊地久天长。

@#@只请你记住我的脸庞。

@#@不求快乐幸福与你分享，但困难挫折，我会跟你一起扛。

@#@今天我们的离别，正是为了明天的相逢，所以请不要哀伤。

@#@转过身去，迈开脚步向着你的前方走去，我会在下一个站点等着你。

@#@此时此刻，大学的尾声，大家都在奔波，为了工作，都在为将来努力着，现如今即将面对离去的生活，学习的大学校园这让我更加珍惜这还未曾失去的学生身份。

@#@@#@大学期间，我幸运的得到众多师长的关心和帮助，我很感激他们，永生难忘。

@#@他们关心和帮助，令我对前程充满了希望。

@#@@#@回忆四年大学生活，心中无限感慨，展望未来相信依旧灿烂。

@#@临近毕业，我是激动的，学习中的收获生活中的点滴，思想上的收获，让我久久不能释怀。

@#@大学的学习生活给我的人生谱写了一段美妙的乐章，他是生动的，更是多彩的;@#@他是实践的，更是财富的，明天的我将会继续努力起帆远航。

@#@@#@Maytheforcebewithyou!

@#@愿力量与你同在！

@#@愿力量与大家同在！

@#@新的生活就在眼前，我们已经站在起点，未来的路可能蜿蜒曲折，就让我们摩拳擦掌，走好未来的每一步。

@#@一种憧憬，一种抱负，一种依恋，一种平静。

@#@我快乐并享受着·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@";i:

20;s:

4539:

"@#@法学社会实践调查报告@#@-关于商家价格欺诈的调查报告@#@

（1）.前言：

@#@近几年来，随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，生活质量越来越好，有些不法商家看中了其中的“商机”，使用一些不正当手段蒙骗消费者，获取利益。

@#@为了提高消费者的法律意识和维权意识。

@#@针对目前的情况进行了一次社会调查，现将情况报告如下：

@#@@#@★调查对象：

@#@学生，社会工作人员，老年人等@#@★调查目的：

@#@揭露商家存在的一些价格欺诈行为，提高消费者的维权意识@#@★调查方法：

@#@口头问卷@#@★调查地点：

@#@安徽省--市某小区@#@★调查时间：

@#@2012/6/7@#@

（2）.事例：

@#@调查对象普遍抱怨真棒超市门店或多或少存在虚构原价、低价招徕顾客高价结算、误导性价格标示等欺诈行为。

@#@消费者投之以桃，却没有换来超市的报之以李。

@#@对于消费者的抱怨，超市表现出的更多是对消费者的冷漠。

@#@@#@调查对象列举的几种价格欺诈情形：

@#@@#@

（一）标价签、价目表等所标示的商品品名、产地、规格、等级、质地、计价单位、价格或者服务项目、收费标准等有关内容与实际不符，并以此为手段诱骗消费者或者其他经营者购买；@#@@#@

（二）对同一商品或者服务，在同一交易场所同时使用多种标价签或者价目表，以低价招徕顾客并以高价结算的；@#@@#@（三）使用欺骗性或者误导性的语言、文字、图片、计量单位等标价，诱导他人与其交易的；@#@@#@（四）标示的市场最低价、出厂价、批发价、特价、极品价等价格标示无依据或者无从比较的；@#@@#@（五）虚构原价、降价原因，虚构优惠折价，谎称降价或者将要提价，诱骗他人购买的；@#@@#@（六）销售处理商品时，不标示处理品及其处理原因、处理价格的；@#@@#@（七）采取价外馈赠方式销售商品和提供服务时，不如实标示馈赠物品的品名、数量，或者馈赠物为假冒伪劣商品的；@#@@#@（八）销售商品和提供服务带有价格附加条件时，不标示或者含糊标示附加条件的；@#@@#@（九）不履行或者不完全履行销售商品和提供服务前的价格承诺，或者将免费服务转为有偿服务的；@#@@#@（十）谎称销售价格高于或者低于其他经营者的销售价格，诱骗消费者或者经营者与其交易的；@#@@#@（十一）采取掺杂、掺假，以假充真，以次充好，短缺数量等手段，使商品和服务的数量、质量与价格不符的；@#@@#@（十二）其他价格欺诈行为。

@#@@#@（3）.商家出现价格欺诈行为的原因：

@#@1.商家习惯了没有同等级竞争对手，习惯了享受倾斜的政策照顾，并降低对消费者利益应有的尊重；@#@2.消费者维权意识较弱，不懂得运用法律武器维护自身利益。

@#@@#@（4）.相关法律条例：

@#@据《中华人民共和国价格法》第十四条第四项规定，经营者不得利用虚假或者使人误解的价格手段，诱骗消费者或者其他经营者与其进行交易。

@#@这种价格违法行为通常称作价格欺诈行为，又称欺骗性价格表示，是指经营者利用虚假的或者使人误解的标价形式或者价格手段，欺骗、诱导消费者或者其他经营者与其进行交易的行为。

@#@@#@（5）.个人看法：

@#@@#@消费者：

@#@作为消费者我们应做到明白消费，有效维权。

@#@比如购物时要理性对待经营者的各类促销、优惠活动，在商场、超市消费时，要详细阅读促销活动的具体规则、时限等明示内容，在购买商品时要留意售价是否与标示的优惠幅度相符，谨防降价、打折、赠送等促销活动中的价格欺诈行为。

@#@@#@价格监管部门:

@#@价格监管部门应该加强市场价格检查，严肃查处价格欺诈、不按规定明码标价等违法行为，净化市场消费环境。

@#@对有屡查屡犯等情形的，要依法从重处理；@#@对性质严重、影响恶劣的，除给予必要的经济处罚外，还要依照相关法律规定，责令停业整顿，提请有关部门吊销营业执照，给部分黑心商家以警示。

@#@@#@报告人：

@#@--@#@----学院@#@2011.6.7@#@@#@";i:

21;s:

21246:

"律师办理中小企业投融资法律业务操作指引@#@律师办理中小企业投融资法律业务操作指引@#@（2013年3月15日经山东省律师协会七届常务理事会第八次会议审议通过）@#@目?

@#@?

@#@录@#@总?

@#@?

@#@则@#@第一章?

@#@?

@#@中小企业投融资概述@#@第二章?

@#@?

@#@投融资准备阶段@#@第三章?

@#@?

@#@尽职调查阶段@#@第四章?

@#@?

@#@投融资协议签署阶段@#@第五章?

@#@?

@#@投融资协议执行阶段@#@第六章?

@#@?

@#@投融资本退出阶段@#@总?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@则@#@?

@#@第1条宗旨@#@为指导律师办理中小企业投融资业务，鼓励律师积极介入创新型中小企业投融资过程中所涉及的相关法律业务领域，充分发挥律师在解决我国中小企业融资难过程中的作用，提高律师服务质量，依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国公司法》（以下简称《公司法》）、《中华人民共和国物权法》（以下简称《物权法》）、《中华人民共和国担保法》（以下简称《担保法》）等有关法律、法规和政策，制定本指引。

@#@@#@第2条中小企业@#@2.1?

@#@?

@#@本指引所称“中小企业”是指工业和信息化部、国家统计局、发展改革委、财政部于2011年6月18日制定的《中小企业划型标准规定》中，从企业从业人员、营业收入、资产总额等指标所确定的中型、小型、微型三种类型的企业。

@#@@#@2.2?

@#@?

@#@本指引中所指中小企业除《中小企业划型标准》所适用的行业包括：

@#@农、林、牧、渔业，工业（包括采矿业，制造业，电力、热力、燃气及水生产和供应业），建筑业，批发业，零售业，交通运输业（不含铁路运输业），仓储业，邮政业，住宿业，餐饮业，信息传输业（包括电信、互联网和相关服务），软件和信息技术服务业，房地产开发经营，物业管理，租赁和商务服务业，其他未列明行业（包括科学研究和技术服务业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务、修理和其他服务业，社会工作，文化、体育和娱乐业等，但不包括银行业）。

@#@@#@第3条?

@#@?

@#@本指引所称“中小企业投融资业务”，仅指社会企业或个人以非银行资金（或称民间金融资金）向中小企业依法进行以股权收购、资产收购、借款（包括典当、小额贷款等）、融资租赁等方式进行的投资或融资业务，但不包括通过银行贷款方式进行的融资业务。

@#@@#@第一章中小企业投融资概述@#@?

@#@中小企业投融资的全过程可以分为：

@#@投融资预备阶段、投融资意向阶段、尽职调查阶段、投融资协议签署阶段、投融资协议执行阶段、投资资本退出阶段。

@#@在每一个阶段中，专业律师都可以提供相应的法律服务，为当事人避免及减少法律风险、为投融资项目的顺利进行提供保障。

@#@@#@第4条投资方的投资方式@#@按照投资行为的不同来划分，中小企业投融资方式有：

@#@@#@4.1间接投融资模式：

@#@@#@4．2直接投融资模式@#@第5条注意事项@#@5.1间接投融资模式如果融资方系有限责任公司，则在进行股权转让时应注意尊重融资方其他股东的优先购买权／优先增资权，在履行法定程序排除股东的优先购买权／优先增资权之后投资方才可进行投资。

@#@办理国有企业的间接投融资时，根据《中华人民共和国企业国有资产法》规定，应相应进行国有资产评估和履行相关审批备案手续。

@#@@#@5.2直接投融资模式关键应注意融资方的偿债能力及投资项目的发展前景等问题。

@#@@#@第6条投融资程序@#@6.1投融资预备、可行性分析。

@#@@#@6.2投资方与融资方或融资方股东或融资方实际控制人进行洽谈，初步了解情况，进而达成投资或借贷意向，签订投资意向书（可能包括：

@#@排他协商、材料提供、投资成本、担保措施、退出机制、保密等条款）。

@#@@#@6.3投资方在融资方的协助下，对融资方进行尽职调查，包括但不限于：

@#@对融资方的管理构架、职工情况、资产、债权、债务、法律纠纷案件进行清查、评估。

@#@@#@6.4投资方与融资方双方正式谈判，协商签订相关法律文本。

@#@@#@6.5双方根据公司章程、《公司法》及相关配套法规的规定，提交各自的权力机构[如股东（大）会或董事会]就投融资事宜进行审议和表决。

@#@@#@6.6双方根据法律、法规的要求将投融资协议交有关部门批准或备案。

@#@@#@6.7投融资协议生效后，双方按照合同约定履行资产转移、经营管理权转移手续，除法律另有规定外，应当依法办理股权变更登记、担保登记等手续。

@#@@#@6.8投资方退出融资方。

@#@@#@第7条涉及国有资产问题@#@涉及对国有独资公司或者具有以国有资产出资的公司进行投资时，还应注意：

@#@@#@7.1根据《中华人民共和国企业国有资产法》等国有资产管理法律、法规及政策的要求，对融资方资产进行评估；@#@@#@7.2必要时经国有资产监督管理部门或授权单位核准／备案；@#@@#@7.3投资完成时根据国有资产管理法律、法规及政策的要求，办理资产产权变更登记手续。

@#@@#@第8条涉及外资企业问题@#@投资外商投资企业的，应当注意：

@#@@#@8.1合营项目应符合《外商投资产业指导目录》的要求，制作新的可行性研究报告，并遵守法律、法规关于外商投资比例的规定，如导致外资比例低于法定比例，应办理相关审批和公司性质变更手续；@#@@#@8.2涉及合营企业投资额、注册资本、股东、经营项目、股权比例等方面的变更，均需履行审批手续。

@#@@#@第二章投融资准备阶段@#@?

@#@投融资准备阶段，主要是从投资方初步确定融资方（或融资方初步选定融资方）起至双方达成投资意向前的准备期间，本阶段律师应协助委托人起草投融资意向书等文本，并提示意向书与正式协议的联系和区别，根据委托人的实际需要提示意向书的法律约束力。

@#@专业律师在本阶段的法律服务主要为：

@#@@#@第9条预备阶段的信息收集@#@9.1协助投/融资方收集准备相对方的公开资料和企业资信情况、经营能力等信息，在此基础上进行信息整理和分析，从融资方经营的市场风险方面，考察有无重大障碍影响投融资活动的进行。

@#@@#@9.2综合研究公司法、物权法、担保法、证券法、税法及外商投资等法律、法规，对投融资的可行性进行法律论证，寻求立项的法律依据。

@#@@#@9.3就投融资可能涉及的具体行政程序进行调查，例如：

@#@投融资行为是否违背我国投资政策和法律，可能产生怎样的法律后果，投融资行为是否需要经当地政府批准或进行事先报告，地方政策对同类投资有无倾向性态度等。

@#@@#@第10条确定意向书的主要条款@#@在投融资双方达成投融资意向书过程中，投资方律师应在信息收集和调查的基础上，向委托人提示投融资的法律风险并提出风险防范措施，必要时出具法律意见书，并为委托人起草或审核投融资意向书。

@#@投融资意向书通常包括以下内容中的部分或全部：

@#@@#@10.1投融资标的。

@#@@#@10.2投融资方式及投融资协议主体。

@#@根据投融资方式的不同确定投融资协议签订的主体。

@#@@#@10.3投融资项目是否需要投融资各方股东（大）会、董事会决议通过。

@#@@#@10.4确定投融资的规模及成本。

@#@@#@10.5投融资款项的支付。

@#@@#@10.6投融资的担保措施。

@#@@#@10.7投融资项目是否需要政府相关主管部门的批准。

@#@@#@10.8双方约定的进行投资必须满足的前提条件。

@#@@#@10.9排他协商条款。

@#@此条款应规定，未经投资方同意，被投资方不得与第三方以任何方式再行协商出让或出售其股权或资产，不得向第三方借款融资，否则视为违约并承担违约责任。

@#@@#@10.10提供资料及信息条款。

@#@该条款要求融资方向投资方提供投资方所需的企业信息和资料，尤其是融资方尚未向公众公开的相关信息和资料，以利于投资方更全面地了解融资方。

@#@@#@第11条意见书的附加条款@#@在投融资过程中，为避免任何一方借投资或融资之名套取对方的商业秘密，作为专业律师，应在意向书中设定防范此类风险的附加条款。

@#@@#@11.1终止条款。

@#@该条款明确如投资双方在某一规定期限内无法签订投融资协议，则意向书丧失效力。

@#@@#@11.2保密条款。

@#@出于谨慎的考虑，投融资双方往往在签订意向书之前即签订保密协议，也可在签订意向书的同时设定保密条款。

@#@保密条款的主要内容有：

@#@@#@第12条投融资条款清单@#@鉴于投资活动中，投资方投入的人力、物力、财力相对较大，承担的风险也较大。

@#@作为投资方的专业律师，应提请委托人注意在投资准备阶段中订立意向书时应列明如下投融资条款清单，以预防和降低投融资的法律风险。

@#@投融资条款清单记载未来正式投融资协议的主要条款。

@#@@#@12.1投融资交易条件。

@#@明确投融资达成必须满足的相应条件。

@#@@#@12.2不公开条款。

@#@该条款要求投融资的任何一方在共同公开宣告投融资事项前，未经对方同意不得向任何特定或不特定的第三人披露有关投融资事项的信息或资料，但有权机关根据法律、法规强制要求公开的除外。

@#@@#@12.3锁定条款。

@#@该条款要求，在意向书有效期内，投资方可依约定价格购买融资方的部分或全部资产或股权，进而排除融资方拒绝投资的可能。

@#@@#@12.4投资资金退出条款。

@#@投资方有权选择在投资后的一段时间内，要求被融资公司其他股东或其他方依据约定条件回购其股权；@#@投资方有权按协议约定近期收回借款及利息等款项。

@#@?

@#@?

@#@@#@12.5担保条款。

@#@为保证投融资业务的交易安全，应合理、合法制订担保措施，并办理必要的担保登记工作。

@#@投融资活动按约结束后，投资方应配合融资方解除相应的担保登记。

@#@@#@12.6董事会和投票权。

@#@投资双方就董事会的组成以及相关事项的投票权进行约定，以确保投资方对被投资方重大经营行为的有效监管。

@#@@#@12.7费用分摊条款。

@#@该条款规定如果投融资成功，因投融资事项发生的费用应由投融资双方分摊或由被投资方承担。

@#@@#@第三章尽职调查阶段@#@?

@#@投资方律师应就投资方拟投资的融资方进行深入调查或为融资方投融资业务的办理准备融资方案，核实准备阶段获取的相关信息，以备投融资双方在信息充分的情况下作出相关决策。

@#@投资方律师可以根据实际情况，在符合法律、法规的情况下对调查的具体内容作适当增加或减少。

@#@@#@第13条融资方的基本情况调查核实的范围@#@13.1?

@#@?

@#@融资方及其子公司的经营范围。

@#@@#@13.2?

@#@?

@#@融资方及其子公司设立及变更的有关文件，包括工商登记材料及相关主管机关的批件。

@#@@#@13.3?

@#@?

@#@融资方及其子公司的公司章程。

@#@@#@13.4?

@#@?

@#@融资方及其子公司股东名册和持股情况。

@#@@#@13.5?

@#@?

@#@融资方及其子公司历次董事会和股东会决议。

@#@@#@13.6?

@#@?

@#@融资方及其子公司的法定代表人身份证明。

@#@@#@13.7?

@#@?

@#@融资方及其子公司的规章制度。

@#@@#@13.8?

@#@?

@#@融资方及其子公司与他人签订的投资协议。

@#@@#@13.9?

@#@?

@#@融资方主营业务的发展前景。

@#@@#@13.10?

@#@融资方的股权及资产是否存在设置担保、诉讼保全等限制转让的情况。

@#@@#@第14条对融资方相关附属性文件的调查@#@14.1政府有关主管部门对融资方及其子公司的批准文件。

@#@@#@14.2?

@#@?

@#@融资方及其子公司土地证、房屋产权证及租赁文件。

@#@@#@14.3?

@#@?

@#@融资方及其子公司与职工签订的劳动合同。

@#@@#@14.4?

@#@?

@#@融资方及其子公司签订的有关代理、许可证合同。

@#@@#@第15条对融资方财产状况的调查@#@15.1公司的财务数据，包括各种财务报表、评估报告、审计报告。

@#@@#@15.2不动产证明文件、动产清单及其保险情况。

@#@@#@15.3债权、债务清单及其证明文件。

@#@@#@15.4纳税情况，登记证明（国税、地税），退税文件，税务优惠政策，是否有来自税务部门的处罚和争议。

@#@@#@15.5与金融部门的借贷协议，公司帐户，内部借贷协议，银行预留财务章、签名的使用及变更。

@#@@#@15.6财务记帐是否科学、条理。

@#@@#@第16条对融资方管理人员和职工情况的调查@#@16.1管理人员、技术人员、职工的雇佣条件、福利待遇、劳动保险缴纳情况。

@#@@#@16.2主要技术人员对公司商业秘密掌握情况及其与公司签订的保密协议、不竞争协议等。

@#@@#@16.3特别岗位职工的保险情况。

@#@@#@16.4离退休职工的待遇，经济性裁员、辞退职工的安置及补偿问题。

@#@@#@第17条对融资方经营状况的调查@#@17.1融资方经营项目的立项、批准情况。

@#@@#@17.2融资方对外签订的所有合同。

@#@融资方客户清单和主要竞争者名单。

@#@@#@17.3融资方产品质量保证文件、已知产品缺陷和对个别客户的特别保证情况。

@#@@#@17.4融资方广告协议和广告品的拷贝。

@#@@#@17.5融资方的产品责任险保险情况。

@#@@#@17.6融资方产品与环境保护问题，三废的处理，是否有因环境事故而受到环保部门处罚的情况。

@#@@#@17.7融资方产品的消费者投诉情况。

@#@@#@17.8融资方的特许经营情况。

@#@@#@第18条对融资方及其子公司知识产权情况的调查@#@18.1融资方及其子公司拥有/或共享的的专利、商标、着作权和其他知识产权证明文件。

@#@@#@18.2融资方及其子公司专利、商标等知识产权的转让、许可使用情况。

@#@@#@18.3融资方及其子公司正在研制的可能获得知识产权的智力成果报告。

@#@@#@18.4融资方及其子公司正在申请的知识产权清单。

@#@@#@18.5融资方及其子公司对知识产权保护采取的措施，保密协议，知识产权侵权方面所采取的措施。

@#@@#@第19条对融资方法律纠纷情况的调查@#@19.1正在进行和可能进行的诉讼和仲裁。

@#@@#@19.2诉讼或仲裁中权利的主张和放弃情况。

@#@@#@19.3生效法律文书的主要内容。

@#@@#@19.4生效法律文书的执行情况。

@#@@#@第20条尽职调查报告的撰写@#@在完成资料和信息的搜集、审查后，作为专项法律顾问律师要为委托方提供一份详细的尽职调查报告。

@#@法律尽职调查报告一般包括如下内容：

@#@@#@20.1委托经过和授权情况说明；@#@@#@20.2委托方对尽职调查的要求；@#@@#@20.3出具尽职调查的法律依据；@#@@#@20.4出具尽职调查报告的责任限制或声明；@#@@#@20.5律师审查过的文件清单，以及要求委托方提供但未提供的文件清单；@#@@#@20.6进行尽职调查所做的各种假设；@#@@#@20.7对审查过的资料进行总结分析，对所涉及的法律事项以及所有审查过的信息所隐含的法律问题进行评价和建议。

@#@@#@第四章投资协议签署阶段@#@?

@#@投融资方律师在尽职调查阶段后，应协助委托人进行谈判，共同拟订投融资协议，准备相关法律文件。

@#@如果法律、法规要求投融资项目必须经政府主管机关批准的，各方律师可以协助委托人向政府主管机关提出批准申请。

@#@@#@第20条投融资协议的起草@#@投资协议是投资过程中最核心的文件，建议参考美国风险投资协会（NVCA）2007年4月更新的A系列优先股权购买协议，起草投资协议。

@#@@#@20.1?

@#@?

@#@投融资协议的主合同，除投融资方式、价款、支付、合同生效及修改等主要条款外，一般还应具备如下内容：

@#@@#@

（1）投融资行为已取得相关的审批手续，如当投资项目涉及金融、建筑、房地产、医药、新闻、电讯、通信等特殊行业时，投资项目需要报请有关行业主管部门批准；@#@@#@

（2）投融资各方当事人已取得投资项目所需的第三方必要的同意，并不与其他交易发生冲突；@#@@#@（3）投融资各方因投资项目所作的声明及保证均应实际履行；@#@@#@（4）完成尽职调查，并对调查结果和法律意见满意；@#@@#@（5）在所有先决条件具备后，才能履行投融资交易。

@#@@#@

（1）融资方向投资方保证没有隐瞒影响投资事项的重大问题；@#@@#@

（2）投资方向融资方保证具有实施投资行为的资格和财务能力；@#@@#@（3）融资方如实履行投资义务的承诺以及其董事责任函。

@#@@#@20.2投融资协议的附件一般包括：

@#@@#@上述附件的内容，各方律师可以根据实际情况在符合法律、法规的情况下，选择增减。

@#@@#@第21条投融资协议的生效条款@#@投资方律师应当提请委托人注意，如投融资项目涉及必须由国家有关部门批准的，应建议委托人约定投资协议自批准之日起生效。

@#@其他情况下，可根据委托人实际情况约定合同生效条件和时间。

@#@@#@第五章?

@#@?

@#@投资协议执行阶段@#@?

@#@第22条在投融资履约阶段，专业律师工作主要包括：

@#@@#@22.1为投资各方拟订“履约备忘录”，载明履约所需各项文件，并于文件齐备时进行验证以确定是否可以开始履行合同。

@#@@#@22.2协助委托人办理担保登记手续和投资款项的过付及款项的接收等工作。

@#@@#@22.3?

@#@?

@#@按相关法律、法规的规定办理报批手续。

@#@@#@第23条申报文件@#@专业律师协助投资方或融资方起草或调取的、需要向相关政府主管部门报送的文件材料包括：

@#@@#@23.1投融资之前各方的原合同、章程及其修改协议。

@#@@#@23.2投融资各方的批准证书和营业执照复印件。

@#@@#@23.3融资方董事会、股东（大）会关于同意融资及担保的决议。

@#@@#@23.4审批机关要求报送的其他文件。

@#@@#@第24条投融资履约阶段的事务@#@24.1担保手续。

@#@@#@投融资各方应及时按约办理各种担保手续，包括国有土地使用权抵押登记手续、房屋所有权抵押登记手续、股权质押登记手续、动产抵押手续、动产质押交接手续、股权变更或增资登记手续等。

@#@@#@24.2投资款到账验收，出具报告书。

@#@@#@在投资方支付全部转让款并将付款凭证传真给出让方后，在约定的工作日内，融资方指定的或双方约定的注册会计师对该转让金额是否到账予以验证，并将验证报告传真给投资方。

@#@@#@24.3投资标的交付。

@#@@#@投资双方及目标公司应及时办理被投资资产的交割手续和被投资股权的变更登记手续，包括所涉资产权属变更需要办理的物的交付和权属变更登记手续。

@#@@#@第六章资本退出阶段@#@?

@#@投资款的退出是中小企业投融资项目的最后一个环节。

@#@对于成功的投资，退出将实现中小企业用款目的及最终实现投资方资本增值的投资收益；@#@对于失败的投资，退出可以使投资方收回部分投资本金，减少损失的扩大。

@#@@#@第25条退出的方式@#@退出的基本方式有四种：

@#@回购股权、偿还借款、公开上市、破产清算。

@#@@#@第26条回购方式退出@#@融资方的原股东、管理层或融资方自身回购投资方的股权。

@#@回购在操作程序上与股权转让基本相同，只是这种回购要依赖于双方签署的投融资协议中有关回购的条款。

@#@@#@在回购方式退出时，投资方律师协助委托人起草股权回购协议或股权转让协议，协议内容中注意选择回购的方式、合法性、办理相关股权变动手续等。

@#@融资方自身回购会导致减资的出现。

@#@@#@第27条清偿方式退出@#@根据投融资协议等法律文本，融资方按期向投资方偿还投资方的投资本金及利息等费用。

@#@@#@第28条公开上市方式退出@#@由于主板市场对上市企业的上市标准要求较高，只适用于接纳大中型企业，对于中小企业来说，建议选择在创业板或中小企业板市场上市。

@#@@#@第29条破产清算方式退出@#@破产或清算是风险投资各方最不愿看到的结果，然而却是投资失败后资金退出的必经之路。

@#@当一个风险公司状况不好且难以扭转的时候，对企业资产进行破产清算是减少损失最好的办法。

@#@@#@";i:

22;s:

28179:

"@#@MBA入学面试需要知道哪些策略？

@#@@#@通常面试官们寻求的信息有12种，了解这些要点并能有准备地谈及每个要点和你本人相关的地方，就能够使你准备得更好，并对面试进程把握得更好。

@#@把你的12种观点当作核心信息，为展现你最好的技能和管理潜质而准备。

@#@结合你自己的信息，尝试着大声回答每个问题，然后评价你的进步，可能你会发现，简明扼要、轻松流畅的谈论这些问题，你还需要、更多的练习。

@#@@#@1.职业热情@#@问一下自己：

@#@“为什么有兴趣从事管理工作？

@#@你觉得你对管理工作充满激情吗？

@#@如果是的话，为什么？

@#@”最好给出一些具体的例子。

@#@这些例子可以是你带领团队向顶量销售业绩挑战，也可以是你在某一产品项目组中从产品研发到最后上市中的任何一件事情。

@#@@#@2.动机和目的@#@面试官想要知道你为什么要读MBA，试问你自己：

@#@“为什么要报考MBA？

@#@为什么要报考这所院校的MBA？

@#@”不要简单重复你简历上的内容，MBA能给你带来什么这是你思考的关键，你的性格特点是否适合你所报考的院校，你对你所报考的院校有多少了解。

@#@@#@3.技能和经验@#@想一想你的关键技能，并考虑如何将它们用在平时的工作中。

@#@避免陈词滥调和泛泛而谈；@#@相反，要提供详尽的证据。

@#@想像你的弱点，并考虑如何把它们减少到最低的程度，使它们和你的力量均衡。

@#@尽可能地客观描述你自己，避免盲目自大或过分谦虚。

@#@@#@4.职业作风@#@描述你的职业品质，包括细心、努力和责任感。

@#@举例证明你如何把一个重要项目坚持到底，并获得了你所期盼的结果。

@#@说明你如何收集资料，如何预见困难险阻，如何应对压力。

@#@@#@5.领导才能@#@提供证据来证明你的影响力，包括创造能力、主动性、富有机智和领导才能。

@#@你能够为上面的每一项提供什么样的事例呢？

@#@事例应集中在你如何解决问题、带领团队战胜困难，如何利用可能被忽略的机会，如何赢得别人的支持来实现各个目标。

@#@@#@6.适应工作的能力@#@谈谈你所具备的工作能力是如何适应本职位的要求。

@#@你的回答应该对你过去的工作既有肯定的描述同时也要作否定的描述，不要作长篇大论，告诉面试官你的适应能力正是你读MBA最好的理由。

@#@@#@7.人际交往能力@#@在过去的工作中，你是如何同其他人合作协调的？

@#@什么类型的人喜欢和你在一起工作？

@#@公司的顾客或客户对你有怎么样的反应？

@#@你的目的是让面试官有信心，感觉你的性格适合做管理工作。

@#@@#@8.管理方式和交际技巧@#@谈谈你的管理方式和你运用于同事和领导间的交际技巧。

@#@重点在于你怎样工作，而不是你能做好什么样的工作。

@#@你将会是一个什么样的管理者、什么样的同事、什么样的员工？

@#@给出你自认为有影响力的个人或是著名领导的例子。

@#@为什么这些人能够获得这么大的成功。

@#@@#@9.解决问题的能力@#@举例证明你解决问题的能力。

@#@在过去，你是如何解决难题的？

@#@回答这些问题的侧重点应该放在实际问题的解决、合理的方法、工作的实际成果。

@#@@#@10.工作成就@#@考虑你的工作主动性和工作成就。

@#@举例说明你的付出得到的回报。

@#@不必过多地介绍工作背景，答案应该集中在你采取了什么样的行动和获取了什么样的成果。

@#@@#@11.职业报负@#@使你的工作报负适应于你读MBA的现实需要以及你未来的职业规划，应该强调你希望通过MBA的学习想要提高的技能和能力。

@#@@#@12.个人兴趣和爱好@#@你有正常的生活方式吗？

@#@你的个人兴趣和职业兴趣是否协调。

@#@@#@将上述12条关键信息充分理解了，把他们整理成简单的摘要，这将成为你面试时有效的利用工具。

@#@有了以上的准备我们现在就可以进入下一个环节了。

@#@@#@MBA面试中如何自我分析和定位？

@#@@#@　　全国MBA教育指导委员会规定各招生院校应积极探索有效的面试方式。

@#@个人面试、小组面试，或个人面试与小组面试相结合都是可以采取的方式。

@#@面试题要体现MBA教育的特点，适合于选拔MBA学生。

@#@可以采用简答题、案例分析题、论述题、决策模拟题、角色扮演题、辩论题、演讲题等各种题型。

@#@@#@　　个人单独面试在MBA面试中占据着重要地位，中涉及到的是个人自我介绍、与考官的一@#@问一答、抽答题。

@#@随机抽答题目是很多学校采用的一种方式，可以包括简答题、案例分析题、论述题、决策模拟题、角色扮演题、辩论题、演讲题等各种形式的题目@#@　　个人单独面试一般是这样从开场问候、自我介绍到回答考官提问，最后告别结束。

@#@下面我们从各个角度讲解个人单独面试。

@#@@#@　自我分析与定位@#@　　MBA面试考官要判断的是考生是否适合读MBA，是否是其中的优秀者。

@#@要回答好考官的问题首先要做一下自我分析。

@#@这样回答问题就要中心和重点，有逻辑性，不至于在考官的追问下乱了阵脚。

@#@@#@　　MBA面试成功的基础，很大程度上取决于个人对自己的定位，以及在此定位基础上的设计的整体策略是否成功。

@#@所谓自我定位，就是通过精心设计，强化个人特征中的某些方面，使考生能在面试官心目中产生个性清晰鲜明、符合优秀MBA特征的形象。

@#@在MBA面试中，有关个人定位的问题是基本问题，也是经常会考到的问题。

@#@要想能够回答别人，必须先做好自我分析。

@#@@#@　　做自我分析有这样几个方面的问题值得大家仔细的想想，最好用纸笔写下来：

@#@@#@　　1.我是谁?

@#@@#@　　听上去这个问题很好回答，其实还是要好好想想。

@#@@#@　　我来自什么样的家庭、受过什么样的教育、地域和工作背景?

@#@这和看问题的角度、工作的动机、喜欢与什么样的人打交道有很强的关系。

@#@@#@　　我是什么样的性格?

@#@自己的性格缺陷是什么?

@#@自己的性格优点是什么?

@#@@#@　　我有什么样的生活和工作信念与理想?

@#@@#@　　我有哪些优点和缺点?

@#@具备能够持续学习的能力吗?

@#@具备自学的能力吗?

@#@喜欢和人打交道吗?

@#@平时喜欢和什么样的人打交道?

@#@@#@　　我拥有什么?

@#@还缺少什么?

@#@这个方面的欲望有多强烈?

@#@@#@　　我的满意度有多大?

@#@对生活质量、对工作环境、对同事的期望、对工作的强度等?

@#@@#@　　我有哪些兴趣和爱好?

@#@这些兴趣和爱好与我日常工作的关联性有没有?

@#@@#@　　我容易和人相处吗?

@#@我喜欢和什么样的人在一起?

@#@@#@　　我容易被影响吗?

@#@我经常影响别人吗?

@#@@#@　　我喜欢钱吗?

@#@如果对钱这个东西没有兴趣的人，是不应该选择来读MBA学位的，因为MBA学位就是学习对金钱取之有道的各种知识和技巧的。

@#@是完全不同于其他学科的，比如教育学、物理学、化学、人类学等。

@#@@#@　　我喜欢自律和讲原则吗?

@#@@#@　　你还可以问自己很多类似的问题，甚至可以做自我测验，或者请别人来测验你的耐性、热情、**、责任心等。

@#@询问自己这个问题，可以对自己目前的和既往的工作和生活定位有一个更清晰的认识，这样有助于对自己将来职业发展的筹划。

@#@@#@　　2.我具备哪些先天和后天条件?

@#@@#@　　这些问题可以由自己来回答，也可以请朋友来评判。

@#@@#@　　我长相出众吗?

@#@可人吗?

@#@端正吗?

@#@令人烦吗?

@#@喜欢争执吗?

@#@为什么?

@#@（先天部分）@#@　　如果将人们分为不同的类别，我属于哪种类型的人?

@#@@#@　　我的家庭（父母、姐妹、太太、丈夫和孩子）是什么样的?

@#@（先天和后天部分）对我的影响是什么?

@#@@#@　　我怕什么?

@#@不怕什么?

@#@（先天部分）@#@　　我的教育情况和读书喜好?

@#@（后天部分）@#@　　我的经历给予了我什么样的烙印?

@#@对我的未来意味着什么?

@#@（后天部分）@#@　　我天生善于倾听?

@#@还是善于争执?

@#@是内向型的性格?

@#@还是外向型的性格?

@#@@#@　　3.关于选择MBA方面的@#@　　我为什么要选择MBA？

@#@是为了将来的高薪、为了更高的学历、为了找到一份好工作，为了通过学习成为业界高手？

@#@@#@　　我希望通过学习MBA可以使自己在哪方面得到提高？

@#@@#@　　我想选择MBA的哪个方向？

@#@@#@　　我选择MBA的优势与劣势是什么？

@#@@#@　　MBA到底是一个什么样的东西？

@#@我是要达到大师级的水平还是普通的管理者的水平？

@#@@#@　　怎样学习MBA？

@#@@#@　　4.通过MBA学位的学习，我想达到什么样的人生目标和预期?

@#@具体化自己的目标：

@#@@#@　　事业上面?

@#@要根据自身的特点和长处设定自己的业务奋斗领域，相对能够集中精力建立自己的专长。

@#@比如在市场营销、财务管理、资本运作、人力资源管理等相对焦点集中的领域内注意自己的业务发展。

@#@@#@　　职位上面?

@#@自己对自身所具有的领导才能、影响能力、策划能力的分析和估计，设定自己最佳定位的企业内职位，作为一个职业经理人，要努力在这个方面建立自己的市场价码。

@#@@#@　　财富上面?

@#@给自己勾画一个财富曲线，在自己职业生涯的过程中，不可能总是处在收入和职务的巅峰，即便是有，也是很小的概率存在的，要实事求是地为自己设定量化的奋斗目标。

@#@@#@　　社会层面?

@#@每个人都有自己的社会地位，并且力求社会对自己贡献和影响的认可，对于职业经理人来说，这也是很重要的，对自己应该有哪些要求呢?

@#@自己又具备哪些能力来达到呢?

@#@@#@　　我的生命曲线（年龄、事业、财富、职位、社会地位等）如何形成?

@#@可以勾画出一个综合的曲线来观察分析自己心目中的生命曲线，这个曲线在遇到各种事件的时候，都会有所偏离和重新定位，但是由于个人性格等天生素质的一定，每个人还是按照一定相关的规律性在运行，机遇是其中的很大因素之一。

@#@@#@　　我的事业、职位、财富等在我心目中的定位?

@#@每个人其实在这几个目标的排列上有着不同的排列和追求，我自己不认为这里有太大的对和错的区别，完全和每个个人的价值观取向相关。

@#@@#@5.什么会阻止我达到这些或这个目标?

@#@@#@　　我的各种个性上的先天特点。

@#@（情绪化?

@#@喜欢张扬?

@#@喜欢沉默?

@#@没有耐心?

@#@喜欢单独千事情?

@#@喜欢和兴趣相投的人在一起共事?

@#@害怕独立做事情?

@#@）@#@　　有没有语言障碍和人际沟通障碍?

@#@@#@　　我的独特做人原则和脾性有哪些?

@#@@#@　　碰到各种困难的时候我的态度通常会是什么样的?

@#@@#@　　我对接触新的东西和知识有障碍否?

@#@或者对什么样的事情会可能有抵触情绪?

@#@@#@　　6.我能否或如何克服这些阻力?

@#@@#@　　我是否在各种情况下能够表现得意志坚定?

@#@@#@　　通过学习我是否可以提升自己的认识和起大的变化?

@#@@#@　　我是否可以通过注意自己的不足来达到一种境界?

@#@@#@　　我的做人信念是否允许自己来达到自己设定的各种目标?

@#@@#@　　我是否在下定决心做一件事情的情况下，可以长期坚持做下去?

@#@@#@　　7.用执著的精神和悟性达到自己选定的目标@#@　　从做事情和从事一件工作的时间长短来看自己的耐心程度?

@#@@#@　　对别人认为是不可能做成功的事情自己如何去看?

@#@@#@　　在自己的职业生涯和生活中是否有过独辟蹊径的经历?

@#@@#@　　经常会出现对自己所做过的事情觉得有缺憾吗?

@#@@#@　　对自己心仪已久的专业领域，如果没有既往的经历和学历，有决心和能力去通过学习与实践达到掌握和运用它的精髓部分吗?

@#@@#@　　通过对自己各个方面尽量全面的分析，这时候来为自己未来的职业选择开始定位比较好。

@#@在老师问到职业生涯相关问题的时候，就不只是感性的认知，而是尽力用已经有的经历来转化成为自己的资本，将负面的东西转化为正面的东西。

@#@让考官感到你选择读MBA是职业生涯中一个合理的必然选择。

@#@@#@　　在对自己进行深入的了解之后，再进行自我定位就变得相当容易了。

@#@但必须注意：

@#@自我定位并不是将自己包装成韦尔奇或李嘉诚，而是按照考官对MBA理解、期望出发，重新塑造自我形象，关键是突出优势，淡化劣势。

@#@并在此基础上设计出一整套展示给面试官的包括语言、行为、态度等全方位的策略。

@#@@#@　　学习MBA，就应该了解MBA人才的优秀素质或潜能。

@#@根据国内外的一些普遍认同的观点，MBA的特质可以从以下6个方面来判断，这6个方面是：

@#@分析表达能力；@#@领导管理能力；@#@自信、勤奋；@#@个性、气质；@#@智商和眼界；@#@自我激励。

@#@@#@　　1，分析表达能力。

@#@分析表达能力如何完全是通过观察得出判断的，也是面试时最容易被面试官识别判断的。

@#@如果回答问题简洁明了，切中要点，分析问题层次清晰、有深度，这方面的能力会自然体现出来的。

@#@因此在任何时候都不要直接说自己“有较强的分析表达能力”，而应完全留给面试官来检验，甚至必要时适当自谦一下，效果可能会更好。

@#@@#@　　2，领导管理能力。

@#@这方面能力的体现也是比较客观的。

@#@例如考生已经成功地较长时间担当领导者或是管理者，或者成功地组织过某些大型活动等，则具备一定地领导管理能力是不言而喻的，这时考生要做的就是如实叙述自己的一些领导和管理经历，但切记不要变成自我吹嘘，谦虚一点更好。

@#@而如果考生还从没有过担当企业领导者或管理者的经历，则一定要坦诚，绝对不能凭空捏造，因为到底有没有过类似经历，面试官能轻易地看出来。

@#@这个时候应该从其他侧面来展示自己的领导和管理潜质，记住只需简单说明自己确实有潜在的领导和管理能力即可，否则只会令人厌烦。

@#@@#@　　3，自信、勤奋。

@#@自信这个抽象的特征往往也是通过语言、行为可以判断出来的，所以应避免直接说自己很自信。

@#@可行的方式是技巧性地表现自信的其他层面，如乐观、积极的形象和态度，对人对事所持的开放式的态度，接纳不同意见的胸怀等。

@#@至于勤奋的特征，通过短短的面试是看不出来的，需要考生自己去主动表达。

@#@但这种表达同样不应是“我确实很勤奋”式的自我宣言，而要用一些生动的事例来间接反映，例如在工作繁重的情况下，自己如何坚持一年之久来复习备考等等。

@#@@#@　　4，个性、气质。

@#@气质如何，更多地是一种感觉，考官凭借面试能有一个大体判断，对于考生也就比较难于临时塑造。

@#@而个性方面的多数特征则不容易在面试中观察出来，所以考生应该主动诉求，通过直接描述或间接的事例来说明自己的意志力、坚定性、正义感、风险意识和对困难的态度等。

@#@@#@　　5，智商和眼界。

@#@考官对智商的检验，一方面可以通过考生回答问题的反应速度、机智程度等作个简单判断，另一方面也依靠考生自己的说明。

@#@当然最好不要直接说自己智商如何高，而要实证说明，如学生时代获得什么优异成绩、重要奖励，特别是竞赛方面的奖励；@#@在日常学习、工作、生活中的创造活动；@#@幽默感和丰厚学识等。

@#@而眼界则通过考生对事物或事件的分析所处的高度和深度来加以体现，它建立在知识的广泛性和智力的独创性以及广阔的胸襟等等基础上，没有实力是无法展示的。

@#@因此眼界是一种很高的要求，不要试图用技巧来证明自己的眼界很高，眼界只能用实力证明，伪装不得。

@#@@#@　　6，自我激励。

@#@自我激励也主要是通过考生自己的描述来进行判断的，而要说明这一点并不难。

@#@通过具体的经历来说明个人具有的远大目标，对个人目标的明确程度和信奉及执著程度，对新的挑战的渴望，强烈的求知欲望，独立解决困难的能力等，都是体现自我激励的方式。

@#@@#@MBA个人简历样本@#@***[姓名]@#@北京市学院路37号@#@北京航空航天大学3号楼202室（100083）@#@mengjianli32@@#@（8610）1234－5678@#@1333－333－3333@#@教育背景@#@94.09－98.07　　清华大学　经济管理学院　　学士@#@专业：

@#@财务管理@#@经管学院金融俱乐部工作团队骨干@#@工作经历@#@01.08－05.08　　中国世纪证券有限责任公司　　　　　　　　　　　广东@#@单位简介：

@#@世纪证券是全国性综合类证券公司，注册资本10.05亿元，总部位于深圳。

@#@业务包括：

@#@发行承销、项目融资、资产管理、收购兼并、企业重组等。

@#@@#@证券交易部　　经理@#@　　负责交易部投资咨询、客户管理等工作，协助市场部进行市场开发及客户维护。

@#@@#@　　投资咨询：

@#@通过对证券市场的全面分析，负责指导客户操作及证券市场跟踪讲述,负责信息收集、分析及成交统计，根据客户不同投资偏好制定相应投资决策,进行行业分析，上市公司分析并撰写研究报告。

@#@@#@　　客户管理：

@#@负责与客户证券交易有关的事项，包括开户、交易、清算交割及后续服务等,负责投资者及员工的培训，成功策划举办多次大型投资者教育活动,参加总部客户经理制负责人培训，在营业部成功地进行了由传统投资咨询向客户经理的部分动作方式转换。

@#@市场部：

@#@协助外部市场开发，发展维护客户群，组织筹建下属各服务部。

@#@@#@中国建设银行　　北京市第八支行　　　　　　　　　　　　　　北京@#@公司业务科　　　部门经理@#@　　从事信贷业务管理，项目评估及金融产品市场营销。

@#@@#@　　进行外部市场开发，发展高端客户群，进行信贷市场营销<@#@每年2000万利润指标>@#@@#@　　实施项目评估及管理，为四川航空公司提供9147万美元现汇贷款项目评估。

@#@全程负责SM集团在成都投资项目<@#@900万美元>@#@，与摩根大通银行合作。

@#@@#@　　完成三家外贸企业计1200万美元信用额度的授信项目评估及管理<@#@成都飞机工业进出口公司等>@#@。

@#@@#@公司业务科　　　客户经理@#@　　主管金融市场营销，信贷风险控制，客户关系管理。

@#@@#@　　负责中海兴业<@#@成都>@#@公司2.5亿元人民币的房地产融资项目管理。

@#@@#@　　完善大客户维护工作，负责中国人寿保险成都分公司日常金融服务，@#@　　参与代收保费及3.2亿人民币协定存款项目的谈判工作。

@#@@#@99.05－02.08成都市人民政府　外商投资联合服务中心　　　　　成都@#@金融咨询员<@#@中国建设银行四川省分行委派，兼职@#@　　协助政府招商引资，向外商提供金融咨询。

@#@@#@　　参加市政府与国际金融公司、SM集团、英特尔等众多投资者的谈判。

@#@@#@　　发展与维持和政府部门的良好关系，为支行的业务开拓赢得先机。

@#@@#@职业技能@#@　　具备证券投资咨询,证券发行与承销,证券交易,期贷交易等资格证书。

@#@@#@　　专业英语八级，听说读写译优秀@#@　　有较多口笔译经验，曾担任中国西部论坛翻译。

@#@@#@　　计算机熟练操作,擅长写作，已发表多篇经济论文。

@#@@#@MBA个人自述例文@#@ @#@ @#@我叫####，19###年#月出生，19##年从##金融高等专科学校会计系毕业，之后在##行##支行工作。

@#@##年##月开始担任支行客户部副主任，20##年10月调入##市分行办公室，##月开始任办公室副主任至今。

@#@工作其间，通过自学取得了助理会计和中级经济师职称、注册会计师资格以及金融学本科学历。

@#@@#@ @#@ @#@我在支行客户部门任职期间，曾结合工作实际编制了客户风险排查方案，取得了良好效果；@#@针对客户现金流量表数据质量不高的问题，编制了浅显易懂、容易操作的简要方法，并指导企业财务人员正确使用，提高了数据编报质量。

@#@由于工作出色，曾5次被评为先进工作者。

@#@2007年借调省行，半年时间参与了20多次贷款调查评估工作，涉及10多个行业、贷款额度近20亿元，形成各类调查、审查报告30余篇、近40万字，由于调查分析质量较高，特别是对风险点把握准确、处理得当，得到了同事以及客户的认可。

@#@到市分行办公室后，主要负责文秘综合工作，通过撰写全行性工作总结、工作汇报等综合性材料，以及简报信息等宣传稿件，文字水平得到锻炼和提高，参与撰写的文章曾多次在国家和省、市级媒体刊登。

@#@另外，还负责组织全行综合性会议，做好了年初和年终行长会议、全市重点客户银企共建合作会等各类会议的会务组织工作。

@#@@#@ @#@ @#@在工作中，我越来越体会到“组织”、“沟通”和“管理”的重要性。

@#@特别是作为银行工作人员，要经常面对不同的客户，既要向客户介绍自己的产品、自身的优势，争得客户的信赖与支持；@#@同时，又要千方百计提高工作效率，为客户提供优质高效的服务。

@#@在参与客户调查时，我作为调查小组负责人，曾经因为人员搭配不合理而降低了工作质量、延误了工作时间；@#@在进行客户营销时，如果能具备更好的谈判技巧，可能赢得更多的客户，为单位带来更好的利益；@#@在组织全市农发行宣传调研工作中，如果能制定出更恰当的激励约束机制，任务目标就可能顺利实现。

@#@@#@ @#@ @#@要成为一名优秀的管理者，不但要具备丰富的知识，更需要在实践中锻炼和培养。

@#@特别是作为一名在职人员，对知识和技能的需求是迫切的，要学用结合甚至即学即用，而MBA教育在提供系统理论知识地同时，恰恰提供了更多地实战演练机会。

@#@###交大历史悠久，是一所多学科协调发展的全国重点大学，学校的MBA学员来自各行各业，很多都是在自身领域做出一定成绩的优秀人士，他们同样是优秀的老师，能和他们多做交流，汲取经验，将进一步丰富和完善自己。

@#@正是因为意识到自身存在着诸多问题和不足，以及对MBA教学特色的认识，我选择了攻读##交大MBA。

@#@如果我能够幸运地成为##交大MBA研究生，我会向各位老师和同学虚心请教，系统学习相关的理论知识，并在工作实践中认真领会，提高自己在组织管理、沟通营销等方面的能力，为未来事业打下更加坚实的基础。

@#@@#@MBA复试材料之考生自述表@#@姓名：

@#@@#@出生日期：

@#@@#@2?

@#@彩照@#@考生编号：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@目前学历：

@#@@#@毕业院校：

@#@@#@目前工作单位：

@#@@#@职务：

@#@@#@通信地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@移动电话：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@教育背景（从专科、本科起）@#@起止年月@#@学习与毕业的院校@#@专业@#@职务@#@获奖情况@#@参加的社会活动@#@工作经历（工龄@#@年）@#@起止年月@#@工作单位@#@所属部门@#@职务@#@主要工作职责@#@获奖情况@#@目前薪资@#@本人文体特长@#@近二年本人工作中取得的最大工作成就@#@近二年本人工作中遇到的最大困难及解决方法@#@目前所在单位的组织结构与本人所处的位置@#@本人现在所处的位置@#@本人报考MBA的主要目的、原因或动机@#@在MBA学习期间本人欲选择的专业研究方向及期望的收获@#@未来十年本人的职业规划@#@职业回顾与期望@#@时间@#@行业@#@职业@#@（最高）职务@#@第一份工作@#@3年前@#@现在@#@未来3年@#@未来5年@#@未来10年@#@本人在性格、职业才能、职业兴趣方面的自我评价@#@本人实现上述职业目标的主要计划是@#@本人实现今后3年职业目标的最大有利条件与困难是@#@自述表填写申明@#@本人如实、完整填写了自述表中各项内容。

@#@我已经了解到，如果自述表中各项内容如果填写不完整、不真实将会影响到厦门大学对本人的评估，本人承担由此产生一切后果。

@#@@#@申明人：

@#@@#@2010年3月@#@日@#@MBA面试的关键@#@－－简练的自述和专业的回答@#@　　张销民：

@#@大家下午好，我是张销民，下面我给大家做一个关于MBA的面试新模拟，我本人也在北大研究中心参与MBA工作，今天下午给报考MBA准备面试的同学提出一些建议。

@#@@#@　　主持人：

@#@抱歉，有可能是杨志亮同学网络条件可能出现问题，我们直接联系下一位同学，王元鹏同学。

@#@@#@　　张销民：

@#@下面我给你做一个关于MBA模拟性的面试。

@#@首先请你花1到2分钟对你自己做一个个人简述。

@#@@#@　　王元鹏：

@#@大家好，我是王元鹏，毕业后加入家政公司，一直做销售工作，在化妆品行业工作，接近9年的时间，从基本的业务员到区域的管理，再一个大区域的管理，做到渠道管理，最后做了一些品牌管理工作。

@#@现在我在上海一家民营企业做总经理助理。

@#@@#@　　张销民：

@#@从你的个人简述可以感觉到你的职业经验比较丰富，这里我想问一个是什么促使你辞掉现在工作，花两年时间学习MBA，这个动机是什么？

@#@@#@　　王元鹏：

@#@第一，因为觉得工作经验获得的知识在工作中根本不够用，这是最基本的原因。

@#@第二，我想从思路上对事业社交的范围有一些提高。

@#@我原来在工作中的一些知识根本不能解决现在在工作中遇到的一些问题，所以我现在想在学校系统的学习管理方面的知识。

@#@@#@　　张销民：

@#@您能不能简要的讲一下如果你被录取，读完两年MBA以后你未来几年的职业打算是什么？

@#@@#@　　王元鹏：

@#@我想毕业以后可能会选一些比较大的公司去做，为什么呢？

@#@因为我以前做的很多是大公司的基础工作或者是小公司的高层工作这样的定位。

@#@我发现很多企业在品牌管理上，是很缺乏一些经验，作为我个人来讲，我希望在MBA平台上提高一下，再进一步学习一些国际大公司的品牌管理的方法，尤其是他们对于市场管理的方法。

@#@@#@　　张销民：

@#@你在个人职业计划谈到以后要到一些大的国际企业工作，能不能明确去什么行业、什么样的公司呢？

@#@@#@　　王元鹏：

@#@我毕业以后想去欧莱雅、资生堂或者宝洁这样的公司。

@#@@#@　　张销民：

@#@你提到这三家公司都是著名的企业，下面有一个问题宝洁是";i:

23;s:

19577:

"太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

@#@@#@命题人：

@#@邱闪校对人：

@#@黄淼良@#@姓名班级学号@#@地理习题@#@总第（31）期@#@13--14高三总复习@#@课题：

@#@人类面临的主要环境问题@#@@#@（2009·@#@北京文综）臭氧层保护是当今全球最重要的环保议题之一。

@#@下图反映了9月份30°@#@S～80°@#@S平流层臭氧总量多年变化状况。

@#@读下图，回答1～2题。

@#@@#@1．随年份的推移，臭氧总量（　　）@#@A．最大值所在位置南移B．随纬度的升高而递减@#@C．在高纬地区递减明显D．随大气CO2浓度而增@#@2．臭氧总量减少直接导致（　　）@#@A．太阳紫外线辐射减少B．平流层气温降低@#@C．酸雨区面积缩小D．地面辐射强度减弱@#@下图为“自然资源与人类活动的关系图”。

@#@读图完成3～4题。

@#@@#@3．图示虚线方框展现了人类与自然资源之间存在的激烈矛盾，其外在的表现主要是（　　）@#@A．资源的破坏与短缺B．促进经济迅猛发展@#@C．新材料应运而生D．资源利用范围越来越广@#@4．人类对自然资源无节制地开发利用主要是因为（　　）@#@A．自然资源都属于可再生资源B．人类可以无限开发利用自然资源@#@C．人口剧增和错误的认识D．人类利用自然资源种类不断增多@#@2009年12月7日至18日，被广泛视为是人类遏制全球变暖行动最后的一次机会的联合国气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，中国、美国、英国、德国、法国、西班牙、澳大利亚、日本、印度、巴西等110个国家的领导人出席会议，大会讨论《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，就未来应对气候变化的全球行动签署新协议。

@#@结合相关知识，完成5～6题。

@#@@#@5．造成全球变暖的原因是（　　）@#@①SO2、NO2排放　②CO2排放　③水土流失　④酸雨　⑤化石燃料大量燃烧　@#@⑥森林遭破坏@#@A．①③④B．②⑤⑥C．④⑤⑥D．①②④@#@6．由于CO2的温室效应，全球气候有变暖的趋势，到那时，我国可能出现的情况是（　　）@#@A．1月0℃等温线将移到秦岭一淮河以南B．东北山区河流的春季水量比现在大@#@C．珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移D．台湾岛的面积将比现在小@#@（2009·@#@广东地理）大气污染与使用能源的种类密切相关。

@#@读下图并结合相关知识，@#@完成7～8题。

@#@@#@2004年四省市农村不同生活@#@能源对大气SO2污染的贡献率@#@7．关于四省市农村不同生活能源对大气SO2污染的贡献率，正确的叙述是（　　）@#@A．广东省以煤炭最小B．福建省以薪柴最大@#@C．江苏省以薪柴最大D．北京市以秸秆最小@#@8．减少我国农村大气污染物排放的有效措施有（　　）@#@A．发展沼气B．开采小煤窑@#@C．利用太阳能D．种植薪柴林@#@（2010·@#@陕西西安统考）读“中国环境问题分布示意图”，完成9～10题。

@#@@#@9．丁区域存在的主要环境问题是（　　）@#@A．红色荒漠B．盐碱化C．酸雨D．冻雨@#@10．结合环境因素考虑，图示的四个区域开发中，乙属于（　　）@#@A．优化开发区域B．重点开发区域@#@C．限制开发区域D．禁止开发区域@#@（2010·@#@北京崇文统考）2009年2月2日是世界湿地日，其主题是“上游到下游，湿地连接你和我”。

@#@湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被称为“地球之肾”。

@#@据此完成11～12题。

@#@@#@11．我国长江流域湿地破坏严重的主要原因是（　　）@#@①围湖造田　②森林破坏　③滥捕乱杀　④兴修水利　⑤环境污染@#@A．①②④B．②③⑤C．①②⑤D．①③④@#@12．从保护湿地和发展经济的角度看，不合理的行为有（　　）@#@A．修筑梯田、固定耕地，解决贫困山区的粮食问题@#@B．停止挖沙，打坝蓄水，恢复沼泽地@#@C．利用文化生态优势，发展旅游等绿色产业@#@D．加大投入，进行改造，建湿地公园@#@我国一条自西向东的外流河的某处发生石油泄漏事件。

@#@结合所学知识回答13～15题。

@#@@#@13．在四个断面处观测到的污染水面分布状态如下图，其中最东部的断面是（　　）@#@A．甲B．乙C．丙D．丁@#@14．这种污染通过环境自身净化最快的时间是（　　）@#@A．2月B．12月C．8月D．11月@#@15．下图海域能测得这次污染最先到达的点和浓度最低的点分别是（　　）@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@读人类文明进程及社会经济增长主导因素变化示意图，完成16～17题。

@#@@#@16.图中d曲线表示的主导因素是（　　）@#@A.土地　　　　　　　　　B.劳动力@#@C.资本D.技术@#@17.到工业文明阶段，土地资源对社会经济发展的影响突出表现为土地的（　　）@#@A.数量B.质量@#@C.类型D.区位@#@18.右图中①、②、③、④号码的含义分别是（　　）@#@A.①经济系统　②生态系统　③社会系统　④人的管理调控@#@B.①生态系统　②经济系统　③社会系统　④人的管理调控@#@C.①社会系统　②生态系统　③经济系统　④人的管理调控@#@D.①社会系统　②经济系统　③生态系统　④人的管理调控@#@19.图中①对②的影响是（　　）@#@A.提供环境资源B.产生生活废弃物@#@C.产生生产废弃物D.提供物质产品、资金等@#@落实科学发展观，转变经济增长方式，建设资源节约型、环境友好型社会是今后社会发展的总趋势。

@#@结合世界能源消费构成比例图，回答20～21题。

@#@@#@20.下列关于世界能源消费构成的变化的叙述正确的是（　　）@#@①能源的消费地位能够体现一个时代的经济发展水平@#@②20世纪世界能源消费构成的主体是煤炭　③目前煤炭的能源地位下降主要是因为其储量小，开采量减小　④未来在世界能源消费构成中占主要地位的是太阳能、核能、生物能等新能源@#@A.①②③B.②③④@#@C.①②④D.①②③④@#@21.针对我国能源利用现状，应采取的最根本措施是（　　）@#@①调整工业结构，控制高能耗企业的盲目发展　②使用廉价、清洁燃料　③调整能源消费结构，开发利用新能源　④关停高能耗企业，达到节约能源的目的@#@A.①②B.①③C.②④D.①④@#@（2010·@#@东北联考）读我国四个牧区超载起止年份、超载持续时间和年平均超载率表与四个牧区草原退化趋势图，完成22～23题。

@#@@#@地区@#@超载起止@#@年份@#@超载持续@#@时间（年）@#@年平均超@#@载率（%）@#@西藏牧区@#@1964～2000@#@37@#@47@#@青海牧区@#@1970～2000@#@31@#@18@#@甘肃牧区@#@1973～2000@#@28@#@20@#@四川牧区@#@1982～2000@#@19@#@10@#@（注：

@#@图中统计数据截至2000年）@#@22.根据图表信息可判断（　　）@#@A.超载持续时间越长的牧区，年平均超载率越大@#@B.2000年，四个牧区中青海牧区草原退化率最高@#@C.从1980年开始，四个牧区草原退化的现象均呈持续上升趋势@#@D.2000年，四川牧区和西藏牧区超载面积基本相当@#@23.有关我国草原生态环境可持续发展的叙述，正确的是（　　）@#@A.全球变暖对我国草原生态环境影响不大B.经济贫困是导致草原退化的唯一原因@#@C.划分草原保护区和畜牧放养区，可使草原生态得以保护@#@D.只要控制超载现象，就能够完全控制草原退化@#@　读我国某地区农业生产模式图，据此回答24～25题。

@#@@#@24.该农业生产模式属于（　　）@#@A.生态农业B.订单农业C.有机农业D.精准农业@#@25.该农业生产模式（　　）@#@A.往往需要便利的交通运输条件B.农田与鱼塘形成了良性的农业生态系统@#@C.发展面向城市市场的商品性生产D.每年需进行大量的水利工程建设@#@（2009·@#@江苏高考）下图是某区域水资源循环利用模式示意图。

@#@读图回答26～27题。

@#@@#@26.图中字母含义表述正确的是（　　）@#@A.a表示污水处理，b表示污水收集B.a表示污水排放，b表示污水处理@#@C.a表示水的利用，b表示水的污染D.a表示水的污染，b表示污水处理@#@27.城市化水平的提高要求增大供水量，可采取的措施有（　　）@#@A.减少区内水体蒸发量B.增加区内降水量@#@C.提高区内水资源重复利用率D.增加地下水储量@#@28.如果区内某水体发生了富营养化，可行的治理措施是（　　）@#@A.增加来水量和增加出水量B.减少来水量和增加出水量@#@C.减少来水量和减少出水量D.增加来水量和减少出水量@#@29.绿色冰箱的推广使用，可以（　　）@#@A.减少CO2的排放，从而减弱大气的温室效应@#@B.减少CO2的排放，从而减少酸雨的产生@#@C.减少氟氯烃的排放，从而减轻对大气臭氧层的破坏@#@D.减少废热的排放，从而减弱大气的温室效应@#@30.关于清洁生产的叙述，正确的是（　　）@#@A.清洁生产只包括清洁的生产过程@#@B.研制可在自然界中分解的包装袋的过程不属于清洁生产@#@C.进行清洁生产可将污染预防拓展到生产全过程，而无需回收废弃物@#@D.要实现生产过程、产品和最终报废过程不对环境造成危害@#@31．（2008·@#@广东地理）我国东南部某城市，随着经济的发展，出现了一些环境问题。

@#@根据下述材料，结合所学知识，回答

（1）～（4）题。

@#@@#@材料一　气溶胶粒子是指固体粒子、液体粒子或它们在气体介质中形成的悬浮体。

@#@大气中某些气溶胶粒子达到一定程度时，可形成混浊天气现象，造成大气污染。

@#@@#@材料二　见图甲。

@#@@#@图甲　某城市三监测站各月平均混浊天气日数图@#@材料三　见图乙。

@#@@#@图乙　某城市主要区域污染源排放比例图@#@

（1）该市混浊天气出现日数最多的是________月，出现日数最少的是________月。

@#@@#@

（2）出现混浊天气的主要原因是（　　）@#@A．大量工业废气的排放B．交通运输工具的增多@#@C．连续的阴雨天气D．近地面存在逆温现象@#@E．城市森林覆盖率高@#@（3）该市SO2污染源的空间分布特点是________。

@#@分析原因。

@#@@#@（4）防治该市大气污染可采取哪些措施？

@#@@#@32．【PK重点线】读下图，回答问题。

@#@@#@

（1）简析②处土壤侵蚀强烈的原因。

@#@@#@

（2）①处有“中华水塔”之称，成为许多大江大河的源头。

@#@怎样才能保证水塔不枯？

@#@@#@（3）“福娃”是北京2008年第29届奥运会吉祥物。

@#@其中福娃迎迎代表的珍稀动物是藏羚羊，为了方便藏羚羊的迁徙，青藏铁路在经过自然保护区时，应怎样设计迁徙的通道？

@#@@#@一、选择题@#@1．@#@解析：

@#@用排除法选择，读图可知：

@#@1964～1976年时段至1985～1989年时段臭氧总量最大值向北移，排除A项；@#@自30°@#@S～50°@#@S臭氧总量随纬度升高而递增，排除B项；@#@60°@#@S～80°@#@S臭氧总量减少得快，即递减明显，C项正确；@#@CO2浓度与臭氧总量无关。

@#@@#@答案：

@#@C@#@2．@#@解析：

@#@臭氧主要存在于平流层，能吸收太阳辐射中的紫外线，减少到达地面的紫外线，是地球生命的“保护伞”。

@#@臭氧总量减少会使太阳紫外线辐射增多，吸收紫外线能力减弱，导致平流层气温降低。

@#@到达地面的紫外线增多，导致地面升温，从而使地面辐射增强；@#@酸雨与空气中的酸性气体有关，与臭氧含量无关。

@#@@#@答案：

@#@B@#@3．@#@解析：

@#@现在人类面临的资源问题主要是人类对资源的过度利用和不合理利用资源导致的资源短缺。

@#@@#@答案：

@#@A@#@4．@#@解析：

@#@人类对资源的无节制地开发，一方面是因为人口增加，对资源的需求量增大；@#@另一方面是由于人口素质较低，导致对资源的过度开发和不合理利用。

@#@@#@答案：

@#@C@#@5．@#@答案：

@#@B@#@6．@#@答案：

@#@D@#@@#@7．@#@解析：

@#@读图可知，农村不同生活能源对大气二氧化硫污染的贡献率，广东以煤炭最小，@#@福建以薪柴最大，江苏以秸秆最大，北京以薪柴最小。

@#@@#@答案：

@#@AB@#@8．@#@解析：

@#@发展清洁能源是减少大气污染物排放的有效措施。

@#@@#@答案：

@#@AC@#@解析：

@#@丁区域有色金属冶炼广布，降水多，主要环境问题是酸雨。

@#@@#@答案：

@#@C@#@10．@#@解析：

@#@乙区域为我国长三角，开发历史悠久，经济发达，现应属于优化开发区域。

@#@@#@答案：

@#@A@#@11．@#@解析：

@#@围湖造田、森林破坏、环境污染是我国长江流域湿地破坏严重的主要原因。

@#@@#@答案：

@#@C@#@12．@#@解析：

@#@湿地具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，所以不能修筑梯田、固定耕地，解决贫困山区的粮食问题。

@#@@#@答案：

@#@A@#@13．@#@解析：

@#@河流自西向东流，离污染源越远，污染越轻。

@#@@#@答案：

@#@C@#@14．@#@解析：

@#@我国夏季降水丰富，河流水量大，自净能力最强。

@#@@#@答案：

@#@C@#@15．@#@解析：

@#@我国自西向东流的河流均处中低纬大洋西岸，根据洋流分布规律可得出结论。

@#@@#@答案：

@#@D@#@1.解析：

@#@工业文明阶段，引起社会进步和经济发展的主要动力是技术。

@#@@#@答案：

@#@D@#@2.@#@解析：

@#@工业文明阶段，土地的区位对工业来说最为重要。

@#@@#@答案：

@#@D@#@　　@#@3.@#@解析：

@#@①是经济系统，②是生态系统，③是社会系统，④是人的管理调控。

@#@@#@答案：

@#@A@#@4.@#@解析：

@#@经济系统中的生产活动产生大量废弃物，这些废弃物要排放到生态系统中，让环境来容纳、清除。

@#@@#@答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@第5题，随着石油、天然气的广泛使用和新能源的开发，煤炭的需求量减少，其能源地位下降，③说法有误。

@#@第6题，调整工业结构，控制高能耗企业的盲目发展；@#@调整能源消费结构，开发利用新能源是我国针对能源利用现状采取的根本措施。

@#@@#@答案：

@#@5.C　6.B@#@解析：

@#@第7题，超载持续时间长短和年平均超载率大小没有必然联系，A错；@#@2000年，四个牧区中青海牧区草原退化率最高，B对；@#@从1980年开始，西藏牧区的草原退化现象呈先下降后上升趋势，C错；@#@读图即可判断D错。

@#@第8题，划分草原保护区和畜牧放养区，可使草原生态得以保护，C正确，A、B、D明显错误。

@#@@#@答案：

@#@7.B　8.C@#@　　@#@解析：

@#@该农业生产模式中农田与鱼塘形成了良性的生态系统，因此属于生态农业。

@#@有机农业强调在生产中不使用化学合成的农药、化肥等物质；@#@订单农业的特点是在农业生产之前，农民与企业先签订产销合同；@#@精准农业是信息技术与农业生产全面结合的一种新型农业。

@#@@#@答案：

@#@9.A　10.B@#@　　@#@解析：

@#@水体富营养化是由于污水排入造成的，水体封闭易加剧水体富营养化的程度，因此针对水体可采取增加来水量和出水量的方法来增加水体的流通，从而减轻水体富营养化程度。

@#@@#@答案：

@#@A@#@　　@#@解析：

@#@冰箱使用氟利昂等物质作为制冷剂。

@#@绿色冰箱不再使用氟利昂，可以减少氟氯烃的排放，从而减轻对大气臭氧层的破坏。

@#@@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@一般生产过程只关注产品的末端处理，清洁生产则关注整个产品的生产全过程的污染预防。

@#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@第

（1）题，读图甲可以得出结论。

@#@第

（2）题，从材料一可知，“大气中某些气溶胶粒子达到一定程度时，可形成混浊天气现象”，气溶胶粒子主要来源于工厂和交通工具排放的烟尘，而逆温层不利于污染物的扩散，增强污染的程度。

@#@降雨天气能减少空气中的气溶胶颗粒。

@#@第（3）题，据图乙描述出该市SO2的空间分布特点。

@#@SO2主要是大量燃烧矿物燃料产生的。

@#@第（4）题，治理措施首先是加强环境管理，其次是节能减排。

@#@@#@答案：

@#@

（1）12　7　

（2）ABD　（3）工业区污染源比重大（主要集中在工业区）　工业区污染源多（主城区和其他区工业污染源少）。

@#@　（4）①控制污染源；@#@②节约能源，提高能源利用率；@#@③使用清洁能源；@#@④健全环境法规（加强环境执法）。

@#@@#@17．@#@解析：

@#@青藏高原是许多大江大河的发源地，近些年随全球气候变暖及人为对植被的破坏，导致生态环境有所恶化，为保护好生态环境应采取保护植被、退耕还湿等措施。

@#@@#@答案：

@#@

（1）是传统农业区，地面植被破坏严重；@#@地势高差大，流水侵蚀强；@#@高原风大，风力侵蚀作用强烈。

@#@@#@

（2）保护植被，退耕还湿。

@#@@#@（3）洼地“以桥代路”；@#@修建缓坡通道，山地开挖涵洞。

@#@@#@解析：

@#@从图中可以看出推广使用沼气可以为农业生产提供能源、沼肥、沼液、沼渣，有利于农、林、牧、渔业的发展；@#@为居民生活提供燃料，充分利用废弃物，净化居住环境；@#@有利于保护植被，减少水土流失。

@#@@#@答案：

@#@对农业生产：

@#@提供能源、沼肥、沼液、沼渣，有利于农、林、牧、渔业的发展。

@#@@#@对生活：

@#@提供燃料；@#@充分利用废弃物，净化居住环境。

@#@@#@对生态：

@#@保护植被，减少水土流失。

@#@@#@第13页共8页@#@";i:

24;s:

19712:

"“沐浴书香,润泽幸福”读书活动倡议书@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

@#@@#@在这个春色满园充满希望的美好日子里，我校以“沐浴书香、润泽幸福”为主题的第三届读书节隆重开幕了，由此拉开了新一轮读书学习活动的序幕。

@#@它的召开，必将对学校的阅读教育，乃至整个素质教育的实施和学校可持续发展产生巨大而深远的影响。

@#@@#@现代社会已经进入了一个知识型社会，随着科技的发展和社会的进步，社会和时代对人的素质提出了更高的要求，要求人们必须终身学习，才能跟上时代的步伐。

@#@读书是最好的学习的途径。

@#@@#@古人说：

@#@“读史使人明知，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辨。

@#@凡有所学，皆成性格。

@#@”是书籍让我们看到了壮阔的历史，多彩的世界。

@#@4月23日是世界读书日，又称世界阅读日。

@#@从2003年开始，苏州市副市长朱永新委员，每年两会都提出设立“国家阅读节”的提案，朱永新说，根据相关调查，我国国民阅读率连续6年呈下降态势，并首次跌破50％，全国每人每年平均阅读量只有4.5本。

@#@大家都知道，阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。

@#@人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；@#@而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

@#@建立学习型社会，学习型校园最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式，就是亲近图书，全民阅读。

@#@未来最具有竞争力并最终能胜出的民族，一定是阅读能力最强的民族。

@#@1997年，中宣部、文化部、教育部等九部委共同发出“知识工程”——倡导全民读书，建设阅读社会的通知，全民读书活动在我国蓬勃发展。

@#@@#@读书应该成为我们每一个人的自觉行动和终身的习惯。

@#@县教育局高度重视读书教育，2005年在全县中小学开展“朝阳读书活动”，号召在全县师生中开展读书教育，引导师生读书明理做人。

@#@读书不仅是社会和形势发展的需要，更是教育发展的需要，师生自身发展和成长的需要。

@#@@#@从2005年春开始，我校分别以“点染读书激情，共建书香校园”和“享受读书幸福，品味书香人生”为主题，相继成功举办了两届读书节，大张旗鼓地开展读书教育，全校师生积极响应，开展了系列丰富多彩的读书活动，掀起了多读书读好书的热潮，不仅营造了浓厚的读书学习的氛围，优化了育人环境，并且对校风学风的转变、师生人物素质的提高、教育教学理念的更新和教育教学质量的提高起到了显著的作用。

@#@读书已经成为我校全体师生的共识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为切实有效提高全体师生的文化素质，建设文化书香校园，真正将第三届读书节活动落到实处，我们诚挚地向全校师生发出倡议：

@#@@#@——读书吧！

@#@我们倡导读书，因为书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯。

@#@在知识的大海中遨游，将使我们开阔视野，增长才智，并充分享受着快乐与愉悦。

@#@读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@——读书吧！

@#@我们倡导读书，不论是教师还是学生，希望我们每一个人都根据自己的兴趣、职业与志向，选择你所喜爱的书籍，参加到全员读书的活动中来！

@#@在读书中体味人生，感悟生命；@#@在读书中陶冶情操、健全人格；@#@在读书中提高生活品位；@#@在读书中成长成才。

@#@让我们在读书中吸纳先进的现代思想和科技知识；@#@在读书中弘扬优秀的文化精神；@#@让浓浓的学习氛围使我们掌握知识，爱岗敬业；@#@让读书为我们进步与成功奠定基础；@#@让读书在我们的学校蔚成风尚，让追求知识、尊重人才成为学校最美的时尚。

@#@@#@——读书吧！

@#@既要读也要思，“学而不思则罔，读而不用则怠”。

@#@体验过程，领会思想，这才是读书的最终目的。

@#@可贵处在于读思结合，悟而成文。

@#@读到精彩处，往往激动异常，思接千载，释书而执笔。

@#@“读书是每个人生命成长的必由之路”。

@#@@#@——读书吧！

@#@既要读也要写。

@#@古人云：

@#@不动笔墨不读书。

@#@读写结合，以读促写，以写促读。

@#@放手写下自己的学习工作中的所思所感所悟。

@#@学习将因写而丰富，工作将因写而生动，人生将因写而精彩。

@#@@#@——读书吧！

@#@让我们以教师读书会、学生读书会为依托，进一步提高对读书价值的认识，提升精神境界，感受品味读书的幸福，领略人生的快乐。

@#@要从被动读书的桎梏中解放出来，培养阅读兴趣，养成良好习惯，把读书求知变成我们的内在需求，把读书与写作相结合，让浓浓书香溢满我校每一个角落。

@#@要在多读书读好书的同时,积极加强个人书屋建设,多藏书、藏好书，让清新的书香气息溢满家庭和社会。

@#@@#@老师们，同学们，读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

@#@读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

@#@让我们以极大的热情去拥抱这个人生中最有意义、时间最长的节日。

@#@从现在开始，从今天着手，制定自己的读书计划，在读书中吸收新知识，拥有大智慧，快乐学习，愉悦工作，幸福生活，为我们短暂而又充盈的一生奠基幸福！

@#@@#@为了祖国的繁荣昌盛，为了我们美好的未来，为了和谐校园的构建，让我们每一个人都沐浴在书香的海洋里，让读书丰富我们的人生，让书香润泽我们的幸福！

@#@让我们更加自信、充实地走向美好，走向未来！

@#@@#@“多读书、好读书、读好书”活动的倡议书@#@ @#@@#@尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@ @#@您热爱读书吗？

@#@您经常读书吗？

@#@人类您品尝过读书的快乐吗？

@#@伟大的文学家高尔基说过：

@#@书籍是进步的阶梯。

@#@的确，书是我们的良师益友，是治疗愚昧的最好的良药。

@#@读书，关系到一个人的人文素质；@#@读书，关乎一个学校的文化品位。

@#@做一个积极向上、健康文明的知识人，建一个高度文明、富有文化品味的校园，是时代的迫切需要和热切呼唤，更是我们师生自身发展的需要。

@#@亲近图书，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展，是提高全校师生文化素质、提升办学水平的重要渠道。

@#@为大力弘扬人类一切优秀文化，营造一种“多读书、好读书、读好书”的文化氛围，引导和激励全体师生努力读书求知，让读书成为我们每一个人的自觉习惯，在全校形成“人人崇尚读书”的良好社会风气。

@#@为认真落实学校开展读书活动的有关决定，迅速掀起读书活动的热潮，我们诚挚地向全校师生发出如下倡议：

@#@@#@一、开卷有益——我们爱读书！

@#@书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯，是幸福和快乐之源。

@#@我们处于日新月异的时代变革的大潮中，须不断地用新的知识武装自己的头脑，把读书作为自己追求的目标，丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。

@#@不论职业志向如何，不论是男女老幼，从爱书开始，培养读书的兴趣，人人养成爱书、爱读书的好习惯。

@#@@#@二、良师益友——我们读好书！

@#@好书是能遮挡风雨的伞，好书是明亮的灯塔，好书是智慧的源泉。

@#@我们要有选择地读书，和好书为友，与知识同行。

@#@在读好书中体味人生，感悟生命；@#@在读好书中陶冶情操、健全人格；@#@在读好书中提高生活品位；@#@在读好书中成长成才。

@#@@#@ @#@三、行万里路——我们多读书！

@#@古人云：

@#@行万里路，读万卷书。

@#@我们倡议互助共学，广泛开展读书交流活动，以文会友，互帮互学，共同进步，做到“一人所学为众人所学，一个所长为众人所长”；@#@同时让读书成为习惯，使我们的生活因读书而精彩；@#@让读书成为一种美德，生命因读书而更加充实，因读书而成功。

@#@@#@四、学海无涯——我们勤读书！

@#@时间像海绵里的水，挤一挤总会有的。

@#@让我们充分利用时间的边角料，珍惜每一个瞬间，让目光随时驻留在书籍汇成的海洋中，在书的海洋里执着探索，去收获智慧的果实，开启知识的宝藏。

@#@一起读书吧！

@#@让我们营造书香的家，书香的教室，书香的校园。

@#@一起读书吧！

@#@让“读书、爱书、用书”在书香飘溢的校园蔚成风尚，让我们用书展示洪中人的精神风貌，用书彰显洪中人的风采！

@#@@#@五、学以致用——我们善读书！

@#@“读书破万卷，下笔如有神”，从书本中汲取先知，从知识中提升能力，于读书中陶冶情操。

@#@让我们将读书与思考相结合，与写作相结合、与做读书笔记相结合、与实际生活相结合，每个同学都要从精读一本好书、自选一句读书格言、撰写一篇读书心得、评选一批读书佳作、参加一次读书交流会、汇编一册读书格言专集、解决一个生活问题“七个一”做起，人人争做读书的模范、争当学习的标兵，走出死读书、读死书的怪圈，让读书真正成为我们的学习所需、生活所需、成长所需！

@#@@#@当今社会，需要的是智、仁、勇兼修养的人。

@#@一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小，很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。

@#@美国著名外交官阿瑟·@#@李这样说道：

@#@阅读可以治疗你的忧伤，阅读可以让你和那些伟大的作者成为知心好友，阅读也是一个人能否获得终身发展、充分发挥自身潜能的必由之路。

@#@对我们教师而言，读书可以使你的教育理念不断得到更新，可以使你的“一桶水”变成长流水，可以使你的教育教学艺术水平更上层楼；@#@对我们同学而言，阅读使我们博学，使我们明理，使我们学会做人，阅读使我们的视野更加开阔，心胸更加宽广，更好地提高鉴赏美的能力、道德情操和综合素质；@#@阅读使我们学校的文化品位更高、更具有吸引力。

@#@真诚地希望我们每一个洪中人人人爱读书，人人好读书，使我们的校园真正成为同学们成长最舒畅的乐园，成为家长最放心的地方，成为老师们最心仪的圣地！

@#@@#@ @#@ @#@与书为伴，是你我今生的所愿，书能引导我们走向光明，走向胜利的彼岸，在彼岸的尽头，我们看到的是真理,而书恰是一叶横渡人生的扁舟。

@#@ @#@春天里，已飘来了温馨的书香。

@#@读书节今天已翩然而至。

@#@辛勤的园丁、亲爱的同学们，为了祖国的繁荣昌盛，为了我们美好的未来，让我们一起读书吧！

@#@美好的明天从读书开始！

@#@@#@ @#@古人云：

@#@“布衣暖，菜根香，惟有读书滋味长”。

@#@愿读书节常驻校园！

@#@愿书香相伴到永远！

@#@@#@读写结合做会读能写的洪中人@#@尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@有一种期待在春天绽放，有一份快乐在春天蔓延，有一个主题在春天鲜活。

@#@在这个充满希望和期待的季节里，在朗朗读书声中，我们洪凝初中第五届读书节开幕了。

@#@在此，让我们对本届读书节的召开表示热烈的祝贺！

@#@本届读书节的主题是《读书滋养生命、写作确证人生》。

@#@@#@众所周知，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；@#@读书，能引导我们明理，学会做一个气质高雅的人。

@#@自古以来我们的民族每天都在阅读中成长着。

@#@今天，时代在变迁，阅读的方式和途径也在发生着变化，但是传统意义上的阅读依然不能丢。

@#@@#@有位伟人说过，没有写的阅读时残缺的，不完整的。

@#@写作与阅读一样不可忽视。

@#@随着现代社会对写作人才的需求越来越多，对人文素养的要求越来越高，写作显得越来越重要。

@#@写作应该成为现代人的一种生活和学习的习惯，成为一种存在的状态。

@#@为此，我们向全校师生发出倡议：

@#@@#@一、崇尚读书。

@#@在读书中体味人生，感悟生命，在读书中陶冶情操、健全人格，在读书中提高生活品位，在读书中成人成才。

@#@@#@二、终身读书。

@#@把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，好读书，“读”出人生的充实与美丽。

@#@@#@三、博览群书。

@#@“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，只有广泛的阅读才能吸取更多的养分，才能开阔视野，才能登高望远。

@#@@#@四、读用合一。

@#@纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

@#@将读书、做人、做事统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，从而真正实现知行统一。

@#@@#@五、读写结合。

@#@读是从感知语言文字入手，由词到句，由句到段，由段到篇，从而把握文章中心的心理过程。

@#@这个心理过程是从语文到思想，从形式到内容，从外表到内部，从部分到整体。

@#@写是从写作目的出发,围绕中心选材组材、布局谋篇、遣词造句的心理过程。

@#@这个心理过程是从思想到语文，从内容到形式，从内部到外部，从整体到部分。

@#@阅读和写作的心理过程正好是互逆的，叶圣陶先生曾精辟地指出：

@#@“阅读和写作是对等的两回事。

@#@”不读书的写作是缺乏根基的，同样没有写作的读书是无生命力的。

@#@读写结合才能更好地理解经典，更好地提升人文素养，更好地提升写作水平，更好地弘扬祖国的语言文字和传统文化。

@#@@#@老师们、同学们，让我们热情洋溢地捧起那些充满智慧的书，与经典同行，打好人生底色；@#@与博览同行，开拓广阔视野；@#@与写作相伴，提升自己的表达能力，让读写成为我们每一个人的日常学习生活习惯，让读书伴随我们生命的历程！

@#@让写作提升我们生命的品质！

@#@@#@让我们赶快行动起来，积极投身本届读书节的各项活动！

@#@愿朗朗的读书声和刷刷的写作声成为我校最美丽最动听最富色彩的语言！

@#@@#@扎根教育田野享受读书幸福@#@老师们、同学们：

@#@@#@春满人间，万木竞发。

@#@在这生机盎然、风光无限的美好季节里，我校第八届读书节又翩然而至，由此拉开了新一轮读书学习活动的序幕。

@#@为认真落实学校开展读书活动的有关决定，我们诚挚地向全校师生发出如下倡议：

@#@@#@一、爱读书！

@#@一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；@#@一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；@#@一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。

@#@书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯，是幸福和快乐之源。

@#@我们处于日新月异的时代变革的大潮中，必须不断地用新的知识武装自己的头脑。

@#@把读书作为自己追求的目标，丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。

@#@@#@二、读好书！

@#@好书是能遮挡风雨的伞，好书是明亮的灯塔，好书是智慧的源泉。

@#@有资料显示，我国国民有阅读习惯的人只有5％，每年用于购书的费用人均不足40元，而犹太人年人均读书达64本。

@#@除了读书量的不足外，一些浮躁的阅读现象如时尚追风阅读、急救阅读、碎片性阅读、盲目阅读，不辨良莠的阅读也令人担忧。

@#@ @#@在信息海量、竞争激烈的今天，读书、求知、思辩是每一人都应具备的基本素养。

@#@我们要有选择地读书，和好书为友，与知识同行。

@#@在读好书中体味人生，感悟生命；@#@在读好书中陶冶情操、健全人格；@#@在读好书中提高生活品位；@#@在读好书中成长成才。

@#@亲近好书，让读书渐渐成为生活的习惯，成为人生的一种美德。

@#@@#@三、多读书！

@#@中华民族自古就是一个热爱学习、勤奋读书、善于思考的民族。

@#@中国人历来有“读万卷书、行万里路”的传统，“一日读书一日功，一日不读十日空”，“一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失清爽”。

@#@我们倡议互助共学，广泛开展读书交流活动，以文会友，互帮互学，共同进步，做到“一人所学为众人所学，一个所长为众人所长”；@#@同时让读书成为习惯，使我们的生活因读书而精彩；@#@让读书成为一种美德，生命因读书而更加充实，因读书而成功。

@#@@#@四、勤读书！

@#@时间像海绵里的水，挤一挤总会有的。

@#@读书也是这样，把时间挤出一点来，把消磨在餐桌和运动声上的时间找回来一点，少一点俗气，多一点书卷气。

@#@把金钱省下一点来，少买一点零食，少聊一会儿闲话，多买一本好书，多读一本好书。

@#@让我们充分利用时间的边角料，珍惜每一个瞬间，让目光随时驻留在书籍汇成的海洋中，在书的海洋里执着探索，去收获智慧的果实，开启知识的宝藏。

@#@一起读书吧！

@#@让我们营造书香的家，书香的教室，书香的校园。

@#@一起读书吧！

@#@让“读书、爱书、用书”在书香飘溢的校园蔚成风尚，让我们用书展示洪中人的精神风貌，用书彰显洪中人的风采！

@#@@#@五、善读书！

@#@朱教授在他的《新教育》中的解释是：

@#@书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口，人类的智慧和文明，只有书籍可以保留。

@#@书籍是经验教训的结晶，是人类的宝贵精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。

@#@读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。

@#@是的，千百年来，人们不断从阅读中获得快乐的体验：

@#@“腹有诗书气自华”，“书籍是全人类的营养”，“书籍是人类进步的阶梯”等等。

@#@对个人而言，一本好书就是一位很好的老师，它可以陶冶一个人的情操，塑造一个人的灵魂，引导人们排难而上，奋发有为，能使我们的人格臻于完美，这绝不是空谈。

@#@一个人喜欢读书，善于读书，他在为人处世方面，总会表现出一种处变不惊、从容不迫的修养。

@#@@#@老师们，同学们，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，“只要付出，就有收获；@#@只有坚持，才有奇迹”，让我们扎根教育田野，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘和播种，坚持在书海中徜徉，在书海中汲取智慧的营养，在广袤的教育原野里倾听拔节成长的美妙声音，共同享受到读书的幸福与快乐吧!

@#@@#@8@#@";i:

25;s:

30600:

"“根叔”毕业典礼演讲集@#@编者注：

@#@“根叔”为华中科技大学校长——李培根@#@2012·@#@<@#@远方>@#@@#@亲爱的2012届毕业生同学们：

@#@@#@你们好！

@#@在你们完成学业并将走向远方的时刻，首先，向你们表示最热烈的祝贺！

@#@@#@过几天你们中的多数人将离开这里，将毅然地奔向理想的、艰苦的、未知的、人生的远方！

@#@@#@希望你们将来能走向事业的远方，我似乎看到你们的远方将是色彩斑斓的。

@#@深蓝的天空和海洋或许是你事业的远方；@#@或许你从事环境保护、节能减排，或许你从事先进制造，无论如何，你们都会把绿色带给远方；@#@或许你穿着白大褂，生命就在你心中、在你手上；@#@远方或是红色的。

@#@或许你是官员，希望你成为改革的弄潮儿，在不断革除时弊的过程中，或许你在远方有机会让老百姓生活得更有尊严。

@#@为官可别忘了政治伦理，要懂得穷人，懂得草民。

@#@@#@你们事业的远方肯定和世界及国家的远方联系在一起，希望未来母校能够看到你们参与人类社会和国家重大发展进程的宏大叙事。

@#@科技的发展日新月异，智能、生命等科学的飞速进展有可能把我们带向神秘的远方，有些科学家和工程师们追求超能、长生，人类在这条道路上还能走多远？

@#@最近几年，国际上经济颇为萧条的时刻，我们国家的发展依然强劲，国内外都有人谈论“中国模式”，中国模式——我们还能走多远？

@#@这些年，一方面人们觉得“民主是个好东西”，另一方面又懂得民主不能解决所有问题，民主和自由——在中国还能走多远？

@#@这些年，中央强调社会创新管理，我们距离一个健全的公民社会还有多远？

@#@这些年，中央强调对腐败“零容忍”，我们距离清廉的社会还有多远？

@#@@#@人生的远方，不完全在于你能够挣多少钱，有多大的权，成多大的名。

@#@你们之间的多数人未必能在钱、权、名方面走得多远，但你们却可以抵达心灵的远方。

@#@校友王争艳就是一个普通的劳动者，她用善良抵达人生的远方。

@#@我们09届毕业生胡飞到达神农架苍茫的大山里资教，她的知识和汗水带来孩子们的微笑，孩子们的微笑使她到达心灵的远方。

@#@即便那些你都难以做到，你依然可以到达远方。

@#@你们03级的一位学长，在华为工作三年，存了几个小钱，然后就踏上了辞职环球之旅。

@#@一部脚踏车、一个背包、一顶帐篷，再配一把吉他。

@#@旅行“并不只是精彩瞬间的堆砌”，他在数千公里海岸线上的义工，和仰望星空的无数夜晚，那显然是人生的苦旅，但却是心灵的远方。

@#@@#@同学们，你们是否思考过将要把什么带到远方？

@#@@#@你们要把人文情怀带到远方，那是一定不能少的，不管你为学、为商、为官。

@#@能如此，你们不枉在华中大几年所接受的文化素质教育。

@#@你们要把诚信带到远方，且不说学术、商务，即便娱乐、体育也不能没有诚信。

@#@正在进行的欧洲杯，在诡异莫测的小组赛最后一轮，还是体现了诚信与文明；@#@你们要把互信带到远方，今天的中国社会太需要了！

@#@如果我们的社会对教育和医疗都不再有互信，中国又何以崛起于远方；@#@希望你们把独立的人格带到远方。

@#@独立人格需要真实，需要正直，不要虚伪。

@#@你们的学姐李娜不就是一个很真的人吗？

@#@要挺起你们的脊梁！

@#@最后，我还想请你们带一点浪漫去远方，那就是喻园四季的四华。

@#@你们要像喻园春天的桃花，尽情地绽放，无须问到底为谁妆、为谁容，连春雨和东风都会知晓你们的热情和奔放；@#@你们要像喻园夏日的荷花，出淤泥而不染；@#@你们要把喻园的桂花带到远方，像她那样不羡娇艳，不慕华贵，然而那浮动的暗香，却长久地沁人肺腑；@#@你们也要把喻园冬天的腊梅带到远方，像她那样冷眼笑看，凌霜傲雪，香韵却自苦寒来。

@#@@#@亲爱的同学们，你们想过没有，何以致远？

@#@@#@不要忘了，读书致远。

@#@尽管你们已经读过很多书，读书却是一辈子的事，阅读会给你智慧与精神，给你到远方的方向与方法；@#@请记住宁静致远，浮躁不会把你带至远方，不要为眼前的名和利而耗尽你终生的利益；@#@要知道“知止”可以致远，尤其走得很快的时候，稍微歇一歇，想一想，你会走得更远；@#@你们要善于与他人协力，携手共进而更容易致远，神九的三位宇航员若不齐心协力，何以到达远方的天宫？

@#@@#@同学们，要想到达远方，还需要注意什么？

@#@@#@请注意，千万别在错误的方向走得太远。

@#@别在精明的方向走得太远，切莫以为别人都是傻子；@#@别在抱怨的方向走得太远，多想想如何建设；@#@别在仇恨的方向走得太远，人不能生活在仇恨之中；@#@别在功利和俗气的方向走得太远，千万别嘲笑老一辈的执着和爱；@#@别在自以为是的方向走得太远，而错把理想和情操当成天真；@#@千万要注意事关国家和社会的发展方向，尤其当你作为一名领导者的时候。

@#@我们的国家曾经在文革的路上走得太远，使中国人民付出了惨痛的代价。

@#@所幸今天我们的国家和党中央没让某些人走得更远。

@#@@#@请注意，记住为什么而出发。

@#@黎巴嫩诗人纪伯伦说：

@#@“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。

@#@”我们总不能为了科技而科技，以致于忘记了对科技目的的人文拷问；@#@总不能为了利润而利润，以致于忘记了企业的社会责任；@#@总不能为了国家的发展而发展，以致于忘记了发展的根本与要义；@#@总不能为了特色而特色，以致于忘记了本应遵循的原则和前进的方向。

@#@@#@也请注意，同学们，到远方的路上，也不必走得太快。

@#@印第安人知道，不要跑得太快，要让灵魂跟上。

@#@今天的时代似乎在拷问我们，可不可以在过度物质化、功利化的道路上慢下来，让精神回归？

@#@@#@也不必太刻意追求，一定要走多远。

@#@常常仰望星空，那就足够远了！

@#@@#@亲爱的同学们，勇敢地走向你们事业的、理想的、人生的、心灵的远方吧！

@#@向母校，向过去，向根叔的唠叨——告别！

@#@@#@2011·@#@<@#@未来>@#@@#@亲爱的2011届毕业生同学们：

@#@@#@你们好！

@#@在你们完成学业并走向未来的时刻，首先，向你们表示最热烈的祝贺！

@#@@#@前两天，我看到你们歌之，唱之，舞之，蹈之，哭之，喊之，泼之，醉之。

@#@我知道，你们在以你们的方式迎接未来。

@#@@#@我知道你们高兴，激动。

@#@月初，总书记来到我们的校园，同学们在欢呼激动之后，又深情地畅想华中大的未来；@#@华中科技大学的校友、你们的娜姐刚刚在法网夺冠，那是我们共同的喜悦。

@#@高兴雀跃之余，你们可没忘记想到学校红土网球场的未来。

@#@@#@最近我参加了你们“畅想未来”的活动。

@#@我知道了你们中的陈超在中央电视台“主持”未来；@#@刘乐在学校“导演”未来；@#@有的同学准备到西部大企业的车间中“绘制”未来；@#@有的将要到部队里去“保卫”国家的未来；@#@还有的同学打算“创业”未来…。

@#@我突然有所感慨，华中大的教育开始变得生动起来、饱满起来!

@#@那生动和饱满将带给更多学子美好的未来，也将成就华中大的未来！

@#@@#@其实，过去的几年，你们一直在以不同的方式迎接未来。

@#@同学们在党旗领航下、在大别山的小道上、在“医疗下乡小组”的义诊中、在“黔途爱心团队”的跋涉中，迎接未来；@#@你们在人文、科学精神与实践、华中大校友的讲坛中迎接你们的未来；@#@在联创团队、海豚娱乐（安徽卫视粉丝网）团、读书汇等社团活动中迎接未来；@#@在瑜珈山麓、森林公园，东湖畔、青年园，在小径里、石凳上，亭阁中、荷塘边，梧桐下、垂柳旁，腊梅中、桂香里，你与你的他（她）一起梦想着未来。

@#@@#@我看到你们通过记录过去而迎接未来。

@#@我看了时间先生导演的电影《华科的秘密》，看到了刚刚公映的由学生自编自导自演的《断弦》。

@#@我看到一个同学去九宫山“单骑走天下”的记录：

@#@“什么是绝望，是一次次有了希望时却发现只是错觉；@#@什么是挑战，是在看不到希望和前路时依然的坚持；@#@什么是勇气，是孤独挺进中旁人给你的一句‘加油’！

@#@”“人生总在颠簸中前行，其意义就是在面对困难险阻时不断去征服。

@#@”从你们记录的过去，我看到了华中大学子的未来。

@#@@#@我注意到你们迎接未来的感悟。

@#@你们中的一位同学说“走出大学，我们什么都不是了，不再是天之骄子，不再是象牙塔中高材生，我们只是一颗螺丝钉，需要用螺丝钉的精神去在社会中发挥作用。

@#@”还有的说“走向不平凡的第一步就是承认自己彻彻底底的凡人一个。

@#@会有焦虑，会有愤怒，会有伤感，有难以掩饰的胆怯，甚至是无法平息的嫉妒、令人作呕的虚荣以及毫无顾忌的贪婪。

@#@”说得真好！

@#@我为你们骄傲，你们成熟了，但是我还是想多几句关于你们未来的叮咛。

@#@近年来，我有所感悟，教育一定要面向未来。

@#@梁启超在《少年中国说》一文中有一段很精彩的话：

@#@“惟思将来也，故生希望心。

@#@…惟希望也，故进取。

@#@…惟进取也，故日新。

@#@”“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。

@#@”希望你们毕业之后，依然少年，依然要面向未来。

@#@为了你们自己，为了未来之国。

@#@@#@不管你愿意不愿意，你的未来一定与国家的未来联系在一起。

@#@三十多年来，我们的国家一直在摸着石头过河，我们还没有完全趟过社会主义初级阶段的那条河。

@#@未来，前面是否还有石头可摸？

@#@党和政府号召创新社会管理，我们如何能有一个健全的公民社会？

@#@未来是否有你的一份责任？

@#@@#@同学们，请你们关注，科技的发展会给社会的未来、你们的未来带来何种变化。

@#@你们是否准备好了如何面对未来波澜壮阔的能源革命、不可思议的生命科学？

@#@还有似乎无止境的信息技术和人工智能？

@#@或许，不久的未来，你们就可能得到物联网、云计算而致的享受，你们就可能尝试器官再生、个性化医疗的成功。

@#@这些技术可绝不是浮云，相反地，能够很好地运用它们、驾驭它们，你们或许真如“神马”，能驰骋在天际，遨游于云端。

@#@@#@同学们，你们一定希望拥有一个美好、幸福的未来。

@#@未来的美好和幸福在哪里？

@#@@#@要想有一个美好灿然的未来，先使自己的内心美丽起来。

@#@最近中国青年报详细报道了我们的校友、你们的学长占美丽执着地投身于垃圾处理的平凡事业。

@#@看看那平凡事业中的不平凡事迹吧，你们一定会感动。

@#@她内心的美丽和强大使她非常自信：

@#@“花开的时候，我最美丽！

@#@”@#@未来的幸福在内心的安宁，在自身的和谐。

@#@你堂堂正正地做人，踏踏实实地做事，你就能守住内心的安宁。

@#@你靠自己的努力和拼搏，你不需要在别人面前说你爸是谁。

@#@未来你们可以在不断努力拼搏的过程中自然地实现自我，但切切不要偏执的自我实现。

@#@@#@未来的幸福在感恩和报答。

@#@成功既需要贵人的提携与相助，又需要众多普普通通人的烘托与帮衬，那都值得你感恩。

@#@懂得感恩，你一辈子或许有贵人相助；@#@知道感恩，你未来的生活将充满阳光。

@#@至于你伟大的母亲，你更要感恩，更要报答。

@#@母亲的伟大不在于她有多大能耐，不在于她有多么完美，更不在于她有多么高贵。

@#@你们一定知道被网友称为“暴走妈妈”的、平凡的陈女士，咱们华中科技大学同济医院陈孝平教授和她一起创造了不平凡的奇迹。

@#@为了孩子，其实很多母亲都有可能做那样的事情。

@#@未来你赚了钱，常常寄点钱回去补贴父母，即使他们说有钱；@#@未来你条件稍好的时候，把父母接过去享享清福，即使他们说不习惯；@#@未来偶尔亲手做一点他们想吃的饭菜，即使他们说不用你做；@#@更要常回去，量量他们的血压，看看是否有骨质疏松，即便他们说感觉还好。

@#@同学啊，感恩和报答可是你一辈子的为人之要。

@#@@#@同学们，看清未来不容易。

@#@未来是矛盾的，神奇的，难以言说的。

@#@@#@某些未来是很确定的。

@#@一方面意味着事物发展的规律终将不以人们的意志为转移，另一方面意味着，你时时在不知不觉中确定你的未来，未来就在眼前的努力与拼搏中。

@#@@#@然而更多的时候，未来是不确定的，有时候甚至是那么不可思议。

@#@我年轻时也憧憬过未来能穿上白大褂，我还当过一个多月的赤脚医生，为乡亲的健康效力而感到兴奋的时刻还刚刚开始时，就被下岗了。

@#@后来差不多有机会走到医学院的门口时，我又被拒绝了。

@#@在失去理想中的未来时，我不得不面对现实中的未来。

@#@日后或许你们会逐渐明白，你很精细地设计自己的生涯、规划自己的未来，你是那么迷恋未来的某一目标，但很可能你迷恋的对象未来却不跟你玩。

@#@别难为你的未来。

@#@其实，你若真把自己的未来看得那么透彻，人生可能也不那么有意思了。

@#@华中大教给你大智慧，不教给你小聪明。

@#@@#@任何社会都存在好些令人不满意的事情。

@#@一方面需要人们有质疑批判精神，另一方面更需要建设精神。

@#@未来，倘若一切都令你看不惯，你只知道毫无顾忌地怀疑一切、批判一切，却不知道如何建设，那你很可能被边缘化。

@#@不要嘲笑人们对未来美好的憧憬，不要玩弄人们对未来希翼的真诚。

@#@人间的美好需要你们去建设，社会的互信需要你们去呵护。

@#@同学啊，华中大教给你质疑批判精神，不教给你犬儒主义。

@#@@#@未来是大度的。

@#@少数同学可能在茫然、疑惑、不解、甚至痛苦中沉思着未来。

@#@也许过去你过分消遣和娱乐过未来，你浪费了不少宝贵的光阴，今天方知往事不堪回首，你不知道未来路在何方。

@#@站起来，前行就有路。

@#@未来依然愿意迎接你，依然愿意把你拥入怀中。

@#@同学啊，华中大教给你雄起，不教给你趴下。

@#@@#@亲爱的同学们，关于未来的话太多。

@#@最后我还想叮咛一句，未来要说真话。

@#@你如果说真话，别人会倾听。

@#@你如果说假话，或许只有风会听。

@#@华中大教你对人说真话，不教你跟风说假话。

@#@@#@再见了，同学们！

@#@在未来，在远方！

@#@@#@2010·@#@<@#@记忆>@#@@#@亲爱的2010届毕业生同学们：

@#@@#@你们好！

@#@@#@首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。

@#@@#@同学们，在华中科技大学的这几年里，你们一定有很多珍贵的记忆！

@#@@#@你们真幸运，国家的盛世如此集中相伴在你们大学的记忆中。

@#@08奥运留下的记忆，不仅是金牌数的第一，不仅是开幕式的华丽，更是中华文化的魅力和民族向心力的显示；@#@六十年大庆留下的记忆，不仅是领袖的挥手，不仅是自主研制的先进武器，不仅是女兵的微笑，不仅是队伍的威武整齐，更是改革开放的历史和旗帜的威力；@#@世博会留下的记忆，不仅是世博之夜水火相容的神奇，不仅是中国馆的宏伟，不仅是异国场馆的浪漫，更是中华的崛起，世界的惊异；@#@你们一定记得某国总统的傲慢与无礼，你们也让他记忆了你们的不屑与蔑视；@#@同学们，伴随着你们大学记忆的一定还有什锦八宝饭；@#@还有一个G2的新词，它将永远成为世界新的记忆。

@#@@#@近几年，国家频发的灾难一定给你们留下深刻的记忆。

@#@汶川的颤抖，没能抖落中国人民的坚强与刚毅；@#@玉树的摇动，没能撼动汉藏人民的齐心与合力。

@#@留给你们记忆的不仅是大悲的哭泣，更是大爱的洗礼；@#@西南的干旱或许使你们一样感受渴与饥，留给你们记忆的，不仅是大地的喘息，更是自然需要和谐、发展需要科学的道理。

@#@@#@在华中大的这几年，你们会留下一生中特殊的记忆。

@#@你一定记得刚进大学的那几分稚气，父母亲人送你报到时的情景历历；@#@你或许记得“考前突击而带着忐忑不安的心情走向考场时的悲壮”，你也会记得取得好成绩时的欣喜；@#@你或许记得这所并无悠久历史的学校不断追求卓越的故事；@#@你或许记得裘法祖院士所代表的同济传奇以及大师离去时同济校园中弥漫的悲痛与凝重气息；@#@你或许记得人文素质讲堂的拥挤，也记得在社团中的奔放与随意；@#@你一定记得骑车登上“绝望坡”的喘息与快意；@#@你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；@#@你或许“记得向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的如醉如痴。

@#@可是，你是否还记得强磁场和光电国家实验室的建立？

@#@是否记得创新研究院和启明学院的耸起？

@#@是否记得为你们领航的党旗？

@#@是否记得人文讲坛上精神矍铄的先生叔子？

@#@是否记得倾听你们诉说的在线的“张妈妈”？

@#@是否记得告诉你们捡起路上树枝的刘玉老师？

@#@是否记得应立新老师为你们修改过的简历，但愿它能成为你们进入职场的最初记忆。

@#@同学们，华中大校园里，太多的人和事需要你们记忆。

@#@@#@请相信我，日后你们或许会改变今天的某些记忆。

@#@瑜园的梧桐，年年飞絮成“雨”，今天或许让你觉得如淫雨霏霏，使你心情烦躁、郁闷。

@#@日后，你会觉得如果没有梧桐之“雨”，瑜园将缺少滋润，若没有梧桐的遮盖，华中大似乎缺少前辈的庇荫，更少了历史的沉积。

@#@你们一定还记得，学校的排名下降使你们生气，未来或许你会觉得“不为排名所累”更体现华中大的自信与定力。

@#@@#@我知道，你们还有一些特别的记忆。

@#@你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；@#@你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；@#@你们一定记住了姐的狂放，哥的犀利。

@#@未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？

@#@@#@亲爱的同学们，你们在华中科技大学的几年给我留下了永恒的记忆。

@#@我记得你们为烈士寻亲千里，记得你们在公德长征路上的经历；@#@我记得你们在各种社团的骄人成绩；@#@我记得你们时而感到“无语”时而表现的焦虑，记得你们为中国的“常青藤”学校中无华中大一席而灰心丧气；@#@我记得某些同学为“学位门”、为光谷同济医院的选址而愤激；@#@我记得你们刚刚对我的呼喊：

@#@“根叔，你为我们做成了什么？

@#@”——是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？

@#@还能为华中大学子做什么？

@#@@#@我记得，你们都是小青年。

@#@我记得“吉丫头”，那么平凡，却格外美丽；@#@我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高水平论文，创造了本科生参与研究的奇迹；@#@我记得“校歌男”，记得“选修课王子”，同样是可爱的孩子。

@#@我记得沉迷于网络游戏甚至频临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫然与无助，他们还是华中大的孩子，他们更成为我心中抹不去的记忆。

@#@@#@我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛；@#@记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠；@#@记得食堂常常让你们生气，我当然更记得自己说过的话：

@#@“我们绝不赚学生一分钱”，也记得你们对此言并不满意；@#@但愿华中大尤其要有关于校园丑陋的记忆。

@#@只要我们共同记忆那些丑陋，总有一天，我们能将丑陋转化成美丽。

@#@@#@同学们，你们中的大多数人，即将背上你们的行李，甚至远离。

@#@请记住，最好不要再让你们的父母为你们送行。

@#@“面对岁月的侵蚀，你们的烦恼可能会越来越多，考虑的问题也可能会越来越现实，角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及。

@#@”也许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。

@#@没关系，成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。

@#@请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；@#@请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；@#@请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实；@#@请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是华中大的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛；@#@请记住，华中大，你的母校。

@#@“什么是母校？

@#@就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”。

@#@@#@亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆。

@#@如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。

@#@我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，勇敢而坚强地到社会中去闯荡。

@#@@#@亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。

@#@尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：

@#@你们的未来“被”华中大记忆！

@#@@#@小注：

@#@@#@俯卧撑：

@#@来源于贵州省公安厅新闻发言人王兴正对瓮安事件中女学生溺水死亡细节的描述：

@#@@#@　　“李树芬在与刘某闲谈时，突然说‘跳河死了算了，如果死不成就好好活下去’。

@#@刘见状急忙拉住李树芬，制止其跳河行为。

@#@约十分钟后，陈某提出要先离开，当陈走后，刘见李树芬心情平静下来，便开始在桥上做俯卧撑。

@#@当刘做到第三个俯卧撑的时候，听到李树芬大声说‘我走了’，便跳下河中。

@#@”@#@　　“俯卧撑”的制造者刘言超在接受《中国新闻周刊》记者采访的时候，已经明确表示：

@#@一、他平时很少做俯卧撑；@#@二、他平时最常见的动作是以一条腿为重心，另一条腿抖动。

@#@@#@躲猫猫：

@#@近些日，“躲猫猫”一词迅速在网络窜红，起因是云南省晋宁县看守所发生的一起死亡事件。

@#@据当地公安部门通报，24岁男青年李乔明在看守所中与狱友玩“躲猫猫”游戏时头部受伤，后经医院抢救无效死亡。

@#@这一事件经媒体报道后，在网络上迅速发酵，众多网民纷纷质疑，一群成年男人在看守所中玩小孩子玩的“躲猫猫”游戏听起来非常离奇，而这种“低烈度”游戏竟能致人死亡就更加令人难以置信。

@#@于是，一场以“躲猫猫”为标志的舆论抨击热潮迅速掀起。

@#@@#@事件真相：

@#@2009年1月28日，李荞明涉嫌因盗伐林木罪被刑事拘留，并羁押于晋宁县看守所第9号监室，羁押期间，同监室在押人员张厚华，张涛等人以各种借口对李荞明多次用拳头、拖鞋进行殴打，致使其头部、胸部多处受伤。

@#@2月8日下午17时许，张涛、普华永等人又以玩游戏为名，用布头将李荞明眼睛蒙上，对其进行殴打，致使其身上有两处骨折，普华永再一次猛烈拳击后，致使李荞明撞墙倒地昏迷，经送医院抢救无效，李荞明于2月12号死亡。

@#@法医鉴定的结论是，李荞明系多次钝性外力打击致严重颅脑损伤死亡。

@#@也就是说，这是一起在押犯罪嫌疑人，以“躲猫猫”为名，殴打，施暴，致使李荞明身亡的事件。

@#@@#@喝开水：

@#@河南鲁山县一男青年因涉嫌盗窃被公安机关带走，3天后死于看守所，身上有多处伤痕，乳头被割。

@#@警方称其在提审时喝开水突然发病死亡@#@打酱油：

@#@广州电视台在街头随机采访市民，“请问你对艳照门有什么看法？

@#@对CGX等明星又有什么看法？

@#@”某男性受访者从容应答：

@#@“关我X事，我出来买酱油的……”这句话在网络间迅速流传，各种PS和改编风靡一时。

@#@由此“酱油男”一词在网路成为笑谈，甚至派生出了酱油族等网络用语。

@#@@#@妈妈喊你回家吃饭：

@#@一组写着“贾君鹏，你妈妈叫你回家吃饭”的图片帖子出现在网站上.然后迅速串红网络成为一时的网络流行语...没什么特殊含义.@#@犀利哥：

@#@是指的一位街头乞丐，因为他放荡不羁、不伦不类的感觉以及那原始版的“混搭”潮流，给人们潮流视觉眼前一亮，被网友开始追捧，并加以“人肉搜索”。

@#@2010年2月24日媒体曝，一个很火的乞丐网贴突然在网络上走红，帖内叙述的是一个被网友誉为“究极华丽第一极品路人帅哥”的乞丐。

@#@对犀利哥的经典描述是“那忧郁的眼神，唏嘘的胡碴子，神乎奇迹的搭配，还有那杂乱的头发，都深深的迷住了我”。

@#@“犀利哥”在短短一周内红透网络，同时被纸媒、电视、网络等媒体大肆报道。

@#@其后引起了当地政府层的关注。

@#@“犀利哥”事件亦席卷台湾、日本、新加坡。

@#@@#@人肉搜索：

@#@人肉搜索引擎之所以以“人肉”命名，是因为它与百度、Google等利用机器搜索技术不同，它更多的利用人工参与来提纯搜索引擎提供的信息。

@#@@#@　　据了解，人肉搜索的罪魁祸首是"@#@猫扑网"@#@，接近“百度知道”一类的提问回答网站。

@#@先是一人提问，然后八方回应，通过网络社区集合广大网民的力量，追查某些事情或人物的真相与隐私，并把这些细节曝光。

@#@人肉搜索中或许没有标准答案，但人肉搜索追求的最高目标是：

@#@不求最好，但求最肉。

@#@@#@　　由于人肉搜索引擎聚集了各地的不同阶层、不同知识背景的人，人肉搜索引擎时刻显示着网民互动战争的浩瀚与壮阔。

@#@@#@2009·@#@<@#@牵挂>@#@@#@亲爱的09届毕业生同学们，你们好！

@#@@#@四年前，我迎来了你们中的大多数人。

@#@今天，在你们毕业之际，在你们即将踏上新的征途的前夕，我想对你们说两个字，那就是“牵挂”。

@#@@#@今年对于整个世界来说都是困难的一年。

@#@世界的金融危机也影响到中国的经济形势，乃至就业形势。

@#@同学们，你们是否都找到了合适的工作？

@#@我们牵挂着。

@#@@#@你们中的一部分人，即将踏入工作的社会，那可是没有在学校那么简单和单纯。

@#@你既需要充分地展示自己，又不能过分地表现自己；@#@你既需要尊重领导和前辈，又不必刻意去逢迎；@#@你既需要有理想和目标，又不能刻意追求、过于功利；@#@你既需要与同事竞争，更需要与他们协同。

@#@亲爱的同学，你准备好了吗？

@#@我们牵挂着。

@#@@#@也许你将走在一条大道上，在大城市，在名单位……大道上有千军万马，当你意气风发、策马奔驰的时候，可要当心，那里非常拥挤，脚下甚至还有石头。

@#@亲爱的同学，竞争的路上，千万别摔到，我们牵挂着。

@#@@#@也许你将走在一条小道上，在乡村,在城镇，甚至在西部……一条小路曲曲弯弯细又长，一样通向理想的远方。

@#@小道旁时而风景可人，或许有溪流奏响，或许有百鸟鸣唱，还有万紫千红竞芬芳。

@#@小路上时而泥泞，时而杂草丛生，甚至蛇蝎横行。

@#@当风景迷人时，不要太迷恋；@#@当小路难行时，千万别退缩。

@#@纵使山穷水尽之际，只要坚持，相信会有柳暗花明之时。

@#@亲爱的同学，你有思想准备吗？

@#@我们牵挂着。

@#@@#@也许你将走在崎岖的山路上，为学术，为创业……那是一条攀登之路。

@#@你不仅需要优化方向，选择好路径，而且你要看清脚下的每一步。

@#@攀登悬崖峭壁时，可不能有一步的闪失。

@#@一步不慎，多年的心血，可能功亏一篑。

@#@亲爱的同学，你可有思想准备？

@#@我们牵挂着。

@#@@#@亲爱的同学,也许此刻你豪情满怀，踌躇满志。

@#@你希望未来挥毫于江河，画笔于大山。

@#@的确中华崛起的蓝图在期待着你，你可以留下激扬之文字，你还可以指点江山。

@#@然而，你也要常常低下头，脚踏实地。

@#@同学，你意识到了吗？

@#@我们牵挂着。

@#@@#@亲爱的同学，也许你此刻正感到迷茫，不知路在何方。

@#@大学的几年，你或许后悔那糟糕的成绩，甚至痛心没有拿到那一纸文凭。

@#@同学啊，你不用灰心，不能消沉。

@#@路，其实就";i:

26;s:

8924:

"工程材料期末复习考试题@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@一、填空题（每空1分，共20分）@#@1.机械设计时常用抗拉强度和屈服强度两种强度指标。

@#@@#@2.若退火亚共析钢试样中先共析铁素体占41.6％，珠光体58.4％，则此钢的含碳量为约0.46％。

@#@@#@3.屈强比是屈服强度与，抗拉强度之比。

@#@@#@4.一般工程结构用金属是多晶体，在各个方向上的性能相同，这就是实际金属的各向同性现象。

@#@@#@5.实际金属存在点缺陷、线缺陷和面缺陷三种缺陷。

@#@实际晶体的强度比理想晶体的强度低（高，低）得多。

@#@@#@6.根据组成合金的各组元之间的相互作用不同，合金的结构可分为两大类：

@#@@#@固溶体和金属化合物。

@#@固溶体的晶格结构同溶剂，其强度硬度比纯金属的高。

@#@@#@7.共析钢加热至Ac1时将发生珠光体向奥氏体的转变，其形成过程包括四个阶段。

@#@@#@8.把两个45钢的退火态小试样分别加热到Ac1～Ac3之间和Ac3以上温度水冷淬火，所得到的组织前者为马氏体+铁素体+残余奥氏体，后者为马氏体＋残余奥氏体。

@#@@#@二、判断改错题（对打√，错打“×@#@”并改错，每小题1分，共10分）@#@（）1.随奥氏体中碳含量的增高，马氏体转变后，其中片状马氏体减少，板条状马氏体增多。

@#@（×@#@，片状马氏体增多，板条马氏体减少）@#@（）2.回火屈氏体、回火索氏体和过冷奥氏体分解时形成的屈氏体、索氏体，只是形成过程不同，但组织形态和性能则是相同的。

@#@（×@#@，组织形态和性能也不同）@#@（）3.退火工件常用HRC标出其硬度，淬火工件常用HBS标出其硬度。

@#@（×@#@，退火工件硬度用HBS标出，淬火工件硬度用HRC标出；@#@）@#@（）4.马氏体是碳在α－Fe中所形成的过饱和固溶体；@#@当发生奥氏体向马氏体的转变时，体积发生膨胀。

@#@√；@#@@#@（）5.表面淬火既能改变工件表面的化学成分，也能改善其心部组织与性能。

@#@（5.×@#@，表面淬火只能改变工件表面的组织与性能。

@#@）@#@（√；@#@）6.化学热处理既能改变工件表面的化学成分，也能改善其心部组织与性能。

@#@@#@（√）7.高碳钢淬火时，将获得高硬度的马氏体，但由于奥氏体向马氏体转变的终止温度在0℃以下，故钢淬火后的组织中保留有少量的残余奥氏体。

@#@@#@（）8.为了消除加工硬化便于进一步加工，常对冷加工后的金属进行完全退火。

@#@×@#@，进行再结晶退火；@#@@#@（）9.片状珠光体的机械性能主要决定于珠光体的含碳量。

@#@×@#@，取决于珠光体的片间距；@#@@#@（）10.由于钢回火的加热温度在A1以下，所以淬火钢在回火时没有组织变化。

@#@×@#@，尽管钢回火的加热温度在A1以下，但是淬火钢在回火时仍有组织变化。

@#@@#@三、选择题（每小题1分，共10分）@#@1.钢在淬火后所得的组织是（A）@#@A.淬火马氏体B.回火索氏体@#@C.回火屈氏体D.索氏体@#@2.在淬火钢中，当含碳量增加到0.6％以后，随含碳量的增加，硬度增加缓慢，这是因为（A）@#@A.随含碳量的增加，残余奥氏体的量增多@#@B.随含碳量的增加，片状马氏体的量增多@#@C.随含碳量的增加，淬火内应力增大@#@D.随含碳量的增加，非马氏体的量减少@#@3.若钢中加入的合金元素能使C曲线左移，则将使钢的淬透性（B）@#@A.提高B.降低C.不改变D.对小试样堤高，对大试样则降低@#@4.下列钢铁材料中切削性能较好的是（B）@#@A.工业纯铁B.45钢C.白口铸铁D.T12A钢@#@5.钢锭中的疏松可以能过下面哪种方法改善（B）@#@A.完全退火B.足够变形量的锻轧C.扩散退火D.正火@#@6.正火T8钢与完全退火T8钢相比（B）@#@A.前者珠光体更细密，故强度要低些@#@B.前者珠光体更细密，故强度要高些@#@C.前者珠光体更粗大，故强度要低些@#@D.前者珠光体更粗大，故强度要高些@#@7.退火亚共析钢，随含碳量的增加（B）@#@A.HBS、σb值减小，δ、aK值增加B.HBS、σb值增加，δ、aK值减小@#@C.HBS、σb值增加，δ、aK值增加D.HBS、σb值减小，δ、aK值减小@#@8.碳含量为Wc＝4.3％的铁碳合金具有良好的（D）@#@A.可锻性B.切削加工性能C.可焊性D.铸造性能@#@9.建筑用钢筋宜选用（C）@#@A.高碳钢B.中碳钢C.低碳钢D.工具钢@#@10.下述退火态钢中强度最高的是（D）@#@A.T13钢B.45钢C.65钢D.T8钢@#@四、简答题（30分）@#@1.某厂仓库有20钢、45钢、T12钢和白口铸铁，大小和形状都一样，根据所学知识，可用哪些简单方法把它们迅速区分开？

@#@请说明理由。

@#@（5分）@#@答：

@#@方法一：

@#@硬度测试。

@#@硬度值大小顺序是：

@#@白口铸铁>@#@T12钢>@#@45钢>@#@20钢。

@#@因为铁碳合金的硬度随含碳量的增加而升高；@#@四种铁碳合金的含碳量是：

@#@白口铸铁（大于2.11%C）>@#@T12钢（1.2%C）>@#@45钢（0.45%）>@#@20钢（0.2%C）。

@#@@#@方法二：

@#@分别制备四种材料的金相试样，在金相显微镜上进行显微组织观察。

@#@@#@亚共析钢组织为（F＋P），且亚共析钢中随含碳量增加铁素体减少，珠光体增多；@#@过共析钢组织为（P＋Fe3CⅡ），且当Wc>@#@0.9％时，Fe3CⅡ沿晶界呈网状分布；@#@白口铸铁的组织中有莱氏体。

@#@所以，组织为（F＋P）而铁素体少的为20钢、珠光体多的为45钢；@#@组织中有Fe3CⅡ沿晶界呈网状分布的T12钢，有莱氏体组织存在的是白口铸铁。

@#@@#@2．60钢经正常淬火后得到什么组织？

@#@经退火后得到什么组织？

@#@60钢淬火后分别在200℃、400℃、600℃回火又得到什么组织？

@#@（5分）@#@答：

@#@60钢淬火后组织为马氏体；@#@（1分）@#@退火组织为珠光体＋铁素体；@#@（1分）@#@200℃回火后组织为回火马氏体；@#@（1分）@#@400℃回火后为回火屈氏体；@#@（1分）@#@600℃回火后为回火索氏体。

@#@（1分）@#@3.简述铸铁不同阶段石墨化程度与其最终组织的关系。

@#@（10分）@#@4.指出下列牌号材料的类别和成分（或数字含义）（10分）@#@牌号@#@类别@#@成分或数字含义@#@Q235A@#@Q345@#@20Cr@#@HT200@#@T10A@#@W6Mo5Cr4V2@#@GCr15SiMn@#@5CrMnMo@#@Cr12MoV@#@1Cr18Ni9Ti@#@牌号@#@类别@#@成分或数字含义@#@Q235A@#@A级碳素结构钢@#@235表示钢的屈服点值为235MPa@#@Q345@#@低合金高强度结构钢@#@345表示钢的屈服点值为345MPa@#@20Cr@#@渗碳钢@#@Wc＝0.2％，Cr<@#@1.5%@#@HT200@#@灰铸铁@#@200表示灰铸铁抗拉强度为200MPa@#@T10A@#@高级优质碳素工具钢@#@Wc＝0.1％@#@W6Mo5Cr4V2@#@高速钢@#@W=6%,Mo＝5％,Cr=4%,V=2%@#@GCr15SiMn@#@滚动轴承钢@#@Cr=1.5%,Si、Mn<@#@1.5％,@#@5CrMnMo@#@热作模具钢@#@Wc=0.5%,Cr、Mn、Mo<@#@1.5%@#@Cr12MoV@#@冷作模具钢@#@Wc>@#@1.0%,Cr=12%,Mo、V<@#@1.5%@#@1Cr18Ni9Ti@#@奥氏体不锈钢@#@Wc=0.1%,Cr=18%,Ni=8%,Ti<@#@1.5%@#@五、综合分析题（10分）@#@用一根冷拉钢丝绳吊装一大型工件进入热处理炉，并随工件一起加热到1000℃保温，当出炉后再次吊装工件时，钢丝绳发生断裂，试分析其原因。

@#@@#@答：

@#@冷拉钢丝绳是利用加工硬化效应提高其强度的，在这种状态下的钢丝中晶体缺陷密度增大，强度增加，处于加工硬化状态。

@#@在1000℃时保温，钢丝将发生回复、再结晶和晶粒长大过程，组织和结构恢复到软化状态。

@#@在这一系列变化中，冷拉钢丝的加工硬化效果将消失，强度下降，在再次起吊时，钢丝将被拉长，发生塑性变形，横截面积减小，强度将比保温前低，所以发生断裂。

@#@@#@六、铁碳相图（20分）@#@1．默画出铁碳相图，并标注出共晶和共析成分点，以及A1、A3线和Acm线的位置；@#@@#@2．40钢、60钢、T12钢的室温平衡组织是什么？

@#@它们从高温液态平衡冷却到室温要经过哪些转变？

@#@@#@3．画出纯铁、40钢、T12钢的室温平衡组织，并标注其中的组织。

@#@@#@5@#@@#@";i:

27;s:

6053:

"统计学方差分析练习题与答案一、单项选择题@#@1．在方差分析中，（）反映的是样本数据与其组平均值的差异@#@A总离差B组间误差@#@C抽样误差D组内误差@#@2．是（）@#@A组内平方和B组间平方和@#@C总离差平方和D因素B的离差平方和@#@3．是（）@#@A组内平方和B组间平方和@#@C总离差平方和D总方差@#@4．单因素方差分析中，计算F统计量，其分子与分母的自由度各为（）@#@Ar，nBr-n，n-r@#@Cr-1.n-rDn-r，r-1@#@二、多项选择题@#@1．应用方差分析的前提条件是（）@#@A各个总体报从正态分布B各个总体均值相等C各个总体具有相同的方差@#@D各个总体均值不等E各个总体相互独立@#@2．若检验统计量F=近似等于1，说明（）@#@A组间方差中不包含系统因素的影响B组内方差中不包含系统因素的影响@#@C组间方差中包含系统因素的影响D方差分析中应拒绝原假设@#@E方差分析中应接受原假设@#@3．对于单因素方差分析的组内误差，下面哪种说法是对的？

@#@（）@#@A其自由度为r-1B反映的是随机因素的影响@#@C反映的是随机因素和系统因素的影响D组内误差一定小于组间误差@#@E其自由度为n-r@#@4．为研究溶液温度对液体植物的影响，将水温控制在三个水平上，则称这种方差分析是（）@#@A单因素方差分析B双因素方差分析C三因素方差分析@#@D单因素三水平方差分析E双因素三水平方差分析@#@三、填空题@#@1．方差分析的目的是检验因变量y与自变量x是否，而实现这个目的的手段是通过的比较。

@#@@#@2．总变差平方和、组间变差平方和、组内变差平方和三者之间的关系是。

@#@@#@3．方差分析中的因变量是，自变量可以是，也可以是。

@#@@#@4．方差分析是通过对组间均值变异的分析研究判断多个是否相等的一种统计方法。

@#@@#@5．在试验设计中，把要考虑的那些可以控制的条件称为，把因素变化的多个等级状态称为。

@#@@#@6．在单因子方差分析中，计算F统计量的分子是方差，分母是方差。

@#@@#@7．在单因子方差分析中，分子的自由度是，分母的自由度是。

@#@@#@四、计算题@#@1．有三台机器生产规格相同的铝合金薄板，为检验三台机器生产薄板的厚度是否相同，随机从每台机器生产的薄板中各抽取了5个样品，测得结果如下：

@#@@#@　　　　机器1：

@#@0.236,0.238,0.248,0.245,0.243@#@　　　　机器2：

@#@0.257,0.253,0.255,0.254,0.261@#@　　　　机器3：

@#@0.258,0.264,0.259,0.267,0.262@#@　　问：

@#@三台机器生产薄板的厚度是否有显著差异？

@#@@#@2．养鸡场要检验四种饲料配方对小鸡增重是否相同，用每一种饲料分别喂养了6只同一品种同时孵出的小鸡，共饲养了8周，每只鸡增重数据如下：

@#@（克）@#@　　　　配方：

@#@370，420，450，490，500，450@#@　　　　配方：

@#@490，380，400，390，500，410@#@　　　　配方：

@#@330，340，400，380，470，360@#@　　　　配方：

@#@410，480，400，420，380，410@#@　　问：

@#@四种不同配方的饲料对小鸡增重是否相同？

@#@@#@3．今有某种型号的电池三批，它们分别为一厂、二厂、三厂三个工厂所生产的。

@#@为评比其质量，各随机抽取5只电池为样品，经试验测得其寿命（小时）如下：

@#@@#@　　　　一厂：

@#@40，48，38，42，45@#@　　　　二厂：

@#@26，34，30，28，32@#@　　　　三厂：

@#@39，40，43，50，50@#@　　试在显著性水平下检验电池的平均寿命有无显著的差异。

@#@@#@4．一个年级有三个小班，他们进行了一次数学考试。

@#@现从各个班级随机抽取了一些学生，记录其成绩如下：

@#@@#@　　　　1班：

@#@73，89，82，43，80，73，66，60，45，93，36，77@#@　　　　2班：

@#@88，78，48，91，51，85，74，56，77，31，78，62，76，96，80@#@　　　　3班：

@#@68，79，56，91，71，71，87，41，59，68，53，79，15@#@　　若各班学生成绩服从正态分布，且方差相等，试在显著性水平下检验各班级的平均分数有无显著差异？

@#@@#@一、单项选择题@#@1．D2．A3．C4．C@#@二、多项选择题@#@1．ACE2．ABD3．BE4．AD@#@三、填空题@#@1．独立、方差@#@2．总变差平方和=组间变差平方和+组内变差平方和。

@#@@#@3．数量型变量，品质型变量，数量型变量。

@#@@#@4．正态总体均值@#@5．因子，水平或处理。

@#@@#@6．组间、组内@#@7．m-1，n-m。

@#@@#@四、计算题@#@1．解：

@#@@#@　　根据计算结果列出方差分析表@#@方差来源@#@离差平方和@#@自由度@#@均方差@#@F值@#@组间@#@0.001053@#@2@#@0.00052661@#@32.92@#@组内@#@0.000192@#@12@#@0.00016@#@总和@#@0.001245@#@14@#@因为（2，12）=3.89<@#@32.92，故拒绝，认为各台机器生产的薄板厚度有显著差异。

@#@@#@2．解：

@#@@#@根据计算结果列出方差分析表@#@方差来源@#@离差平方和@#@自由度@#@均方差@#@F值@#@组间@#@14245.83@#@3@#@4748.61@#@2.16@#@组内@#@43950@#@20@#@2197.5@#@总和@#@58195.83@#@23@#@因为（3，20）=3.10>@#@2.16，故接受，即四种配方的饲料对小鸡的增重没有显著的差异。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．解：

@#@@#@　　各总值均值间有显著差异。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．解：

@#@差异不显著。

@#@@#@";i:

28;s:

7818:

"教学资源的设计与开发第一次形成性考核参考答案@#@一、判断题（共 @#@7 @#@道试题，共 @#@7 @#@分。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@得分：

@#@7@#@1. @#@ @#@教学资源是指课堂中所用的一切资源，都必须是看得见、摸得着、实实在在存在于课堂之中的物化资源。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@ @#@教学资源的分类方式不是唯一的，按照不同的方式存在多种不同的分类方式。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@ @#@资源的布局设计要考虑人们的视觉习惯，尽量将主体放置在页面中部偏右上的位置。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@ @#@“左双列”比“右双列”页面布局，更适合于课堂教学。

@#@@#@A.错误@#@5. @#@ @#@为了引起学习兴趣，教学资源中应多增加一些额外信息，尤其是低年级学生。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6. @#@ @#@在设计、开发和选择演示型教学资源时，要首先看它是否全面涵盖了文字、图形图像、动画、声音和影像等几种素材形式。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@7. @#@ @#@在设计、开发演示型教学资源时，教师只要将所有的内容按照顺序进行排列就可以了，不需要设计其它导航的功能。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@二、单项选择题（共 @#@4 @#@道试题，共 @#@8 @#@分。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@得分：

@#@6@#@1. @#@ @#@下面哪一项不是导航设计的原则（）@#@A.主题突出@#@B.结构明确@#@C.一致性@#@D.操作灵活@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@2. @#@ @#@下列哪一种情景不适合使用视频来呈现内容（）@#@A.由于教学条件的限制，难以用其他方式呈现的内容@#@B.需要一些录像资料来开拓视野@#@C.需要创设一定的情境@#@D.阐释文字图形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@ @#@下列哪种学习活动适合于以应用为主的知识的学习？

@#@（）@#@A.基于问题的学习@#@B.探究—发现式学习@#@C.程序教学@#@D.个人知识网络图绘制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@满分：

@#@2 @#@ @#@分@#@4. @#@ @#@以下哪项不属于个别指导型教学资源的设计要点？

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A.嵌入个别指导策略@#@B.学习目标灵活@#@C.Logo设计@#@D.学习单元独立@#@三、论述题（共 @#@10 @#@道试题，共 @#@40 @#@分。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@得分：

@#@40@#@1. @#@ @#@目前教学资源在课堂中应用最广泛的方式是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（作为教学演示的工具）@#@2. @#@ @#@指导教学资源设计的理论基础分别为：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____、_____________和____________。

@#@其中目前国际上对指导教学资源共享的技术标准是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（学习活动理论、多媒体认知理论、认知负荷理论、多媒体美学基础、教学资源标准化理论、SCORM标准）@#@3、指导教学资源设计的方法包括ＡＤＤＩＥ方法和____________。

@#@其中，ADDIE是教学设计方法的最典型方法，具体步骤为：

@#@____________、____________、____________、____________、和____________。

@#@@#@（基于设计的研究方法；@#@分析、设计、开发、实施、评估）@#@4、教学资源中的媒体要素有____________、____________、____________、____________、____________、____________，其中____________是教学信息的主要载体。

@#@@#@（文字、图形、图像、声音、动画、视频、文字）@#@5、梅耶多媒体学习认知理论的三个假设为：

@#@____________、____________、____________。

@#@@#@（双通道假设、主动加工假设、容量有限假设）@#@6、假设你正在呈现一个需要“解释”的动画，那么应该以“屏幕文本”呈现解释的内容，还是应以“声音解说”的形式呈现解释的内容?

@#@___________，这里应用了多媒体组合设计的哪种原则？

@#@___________。

@#@@#@（声音解说、双向通道原则）@#@7、假设你正设计的多媒体课程包括一幅伴随口头解说的图表（例如动画，视频或静态的图片或照片），是否还应该再包括相同文字的屏幕文本吗?

@#@___________，这里应用了多媒体组合设计的哪种原则？

@#@___________。

@#@@#@（不应该、控制冗余原则）@#@8、演示型教学资源的应用环境包括________、________、________和 @#@ @#@_______ @#@四部分。

@#@@#@（输入部分、控制部分、显示部分、音响部分）@#@9、演示型教学资源的开发步骤为________、________、________、________、________、________。

@#@@#@（需求分析、整体风格设计、素材收集、选择开发工具、规划流程、编辑合成@#@10、演示型教学资源设计的六大原则是：

@#@_______________；@#@简洁明了、重点突出；@#@_______________；@#@结构清晰、操作简便；@#@界面美观、画面和谐；@#@__________________。

@#@@#@（目的明确、选题恰当；@#@适量信息、适度运用；@#@加强交互、教学互动）@#@1.有意义学习的发生需要哪些条件？

@#@@#@答：

@#@奥苏贝尔提出，有意义的学习发生有以下两个条件：

@#@一是学习材料必须具有逻辑意义，这是外部条件；@#@二是学习者有能积极主动地把新知识与学习者认知结构中原有的知识加以联系的倾向性，同时使新知识与旧知识发生相互作用，从而旧知识得到改造，新知识获得实际意义。

@#@@#@ @#@2、请仔细观察下面3幅从一些演示型教学资源中截取的图片，请指出其存在的问题，并提出修改意见。

@#@@#@图1答：

@#@该图片文字与背景对比不明显，文字不够突出；@#@建议更换一个简洁明亮的背景。

@#@@#@图2答：

@#@该图片页面不够简洁明了，重点不够突出；@#@建议用加黑或加下划线标出重点词语。

@#@@#@图3答：

@#@与教学无关的装饰性图片信息过多；@#@建议删去无用信息。

@#@@#@3、请打开课程学习平台上的《社会认知》教学资源，说明这个教学资源哪些方面体现了个别指导型教学资源的三大特点。

@#@@#@答：

@#@这个资源不是个别指导型教学资源。

@#@资源设计中有学习单元的划分，但划分会让学习者感觉无处下手，绘画方法属于技能型训练，而色彩理论、欣赏以及应用都属于知识型训练，两种训练叠加在一起，对于学习者而言，哪个方面都是一知半解。

@#@资源中也没有对知识型或技能型训练的检测，差异化教学也没有得到体现。

@#@而这个资源最大的优点是界面设计中注重色彩的搭配。

@#@@#@";i:

29;s:

30082:

"@#@简答@#@1.简述商法的特征

（1）国内法,有明显的国际法色彩.

（2）私法,但带有显著的公法性;@#@（3）技术性的法而非伦理性的法.（4）服务于商事主体的营利目的.@#@2.简述商法的各项基本原则：

@#@

（1）强化商事组织

（2）保障交易快捷（3）维护交易安全@#@3、如何认识商法与民法的关系？

@#@答：

@#@民法和商法有一个共同之处，即它们都调整平等主体之间财产关系，但二，二者之间也有一定的差别。

@#@民法是包括财产关系和人身关系在内的一般社会生活的普遍性规则。

@#@而商法则是市场经济领域的特定财产关系的特殊性规定。

@#@民法对商法来说具有统领和指导的意义，而商法能民法来说，具有补充、变更或限制的作用。

@#@@#@4、什么是经济法？

@#@经济法与商的关系？

@#@答：

@#@经济就是以革本经济领域中的特定关系或特定问题为对象，以国家为调整这些关系或者解决这些问题所确定的政策为依据，来制定相应的制度和规则。

@#@商法是关于商事组织和商事交易的法律群。

@#@商法与经济法的办界限存在着模糊化。

@#@在区别商法和经济法的时候，民要看到它们之间的联系。

@#@首先，从性质上讲，商法和经济法相对于民法而言，都是特别法，在适用上都具有优先的效力。

@#@其次，从功能上讲经济体现了国家在特殊情况下对商事关系的干预，因而相对于产法来说具有优先适用的效力。

@#@再次从形式上讲，除了商法在少数国家部分地区实行法典化外，商法和经济法都是针对特定领域、特定问题的单行法，具有显著的特殊性、技术性和灵活性。

@#@最后，从内容上讲，商与法与经济法之间存在着互相包容的现象。

@#@@#@5、强化企业组织原则主要体现哪些方面？

@#@一、提高企业素质：

@#@首先要求企业具备有效运行所必需的经济实力和交易能力，因此需要有一套有利于企业广泛吸收社会投资和确保企业财产基础的法律制度。

@#@其次提高企业素质还要求在竞争和协作的环境中不断增强企业的经济实力和交易能力。

@#@因此需要有实现企业优胜劣汰和实现资产优化组合的法律机制。

@#@二、完善企业结构，首先要求完善企业内部的治理结构。

@#@其次，要求协调企业内部关系，增强企业的凝聚力。

@#@@#@6、维护交易公平的意义何在？

@#@商法是如何维护这一原则的？

@#@意义：

@#@首先是设立公平交易的行为准则，从而建立市场竞争的正常条件，其次就是依据这些行为准则以及一般的公平原则，对各种异常行为进行识别和矫正，以恢复市场竞争的正常条件。

@#@商法上交易公平的基本原则主要体现：

@#@一、平等原则，首先在交易当事人之间，应当贯彻合同法的平等自愿原则。

@#@其次在市场秩序方面现代商法为了维护公平竞争原则，必须制定一系列的规则，禁止恃强凌弱、禁止以政治权力或其他特权谋取交易中的优势，禁止以不正当手段损人利已，禁止垄断和歧视。

@#@二、诚实信用原则。

@#@@#@7、代商法为实现交易便捷，主要采取了哪些措施？

@#@一、商事交易的技术手段支持，包括法律上的技术支持。

@#@二、默示行为在商法上的法律效力。

@#@往往赋予积极的法律效果。

@#@三、商法的证明形式自由允许通过语气或者依据相关事实的推断证明合同的存在。

@#@@#@8、公司的三个基本特征？

@#@一、公司是法人二、公司以营利为目的三、公司应依法成立。

@#@@#@9、公司在现代经济中的作用？

@#@一、有限责任的投资形式极大地促进了社会资金向资本转化。

@#@二、股份制的投资形式极大地加快了资金积累的速度。

@#@三、股份制企业极大地方便公司资本运营转化。

@#@四、股份制企业可以更方便投资者转让投资。

@#@@#@10、公司的种类：

@#@有限责任公司、股份有限公司、国有独资公司、无限责任公司、两合公司。

@#@@#@11、公司法的特征？

@#@一、公司法是民法法人制度的特别法。

@#@二、公司法是商事组织法。

@#@三、公司法是规定企业有限责任的强行法。

@#@@#@12、注册资本的构成：

@#@现金条件、易耗资产条件、固定资产条件、不动产条件和无形资产条件。

@#@@#@13、财务报表的意义：

@#@一出于对债权人负责的态度有必要向外界提供公司真实的财政能力，二为国家的税收征收管理提供准确的计税依据，三准确的财务报表关系到股东的利益。

@#@@#@14、财务报表的种类：

@#@资产负债表、损益表、财务状况变动表、利润分配表、财务情况说明书。

@#@@#@15、公司债券的种类：

@#@记名债券、无记名债券、可转换公司债券、可转换公司债券。

@#@@#@16、发行公司债券的条件：

@#@一资产条件。

@#@股份有限公司的净资产不低于人民币3000万元，有限责任公司不低于6000万元。

@#@二、发行债券总额的限制。

@#@公司发行债券的总额累计不得超过公司净资产的40%。

@#@三盈利条件，最近三年平均可分配利润足以支付债券一年的利息。

@#@四、利率条件，公司债券的利率不得超过国务院限定的利率水平。

@#@@#@17、发行债券的程序：

@#@一、股东会决议。

@#@二、申请，公司向国务院证券监督管理部门申请批准发行公司债券应当提交下列文件：

@#@公司登记证明、公司章程、公司债券募集办法、资产评估报告和收资报告。

@#@三、报批。

@#@四、批准。

@#@五、募集办法，载明公司名称、债券总额和债券票面金额、债券的利率、还本付息的期限和方式、债券发行的起止日期、公司次资产额、已经发行的尚未到期债券总额、公司债券承销机构。

@#@六、停止。

@#@@#@18、试述有限责任公司股东会的职权：

@#@答、

（1）决定公司的经方针和投资计划。

@#@

（2）选举和更换董事，决定有关董事的报酬事项。

@#@（3）选举和更换由股东代表出任的监事，决定有关监事的报酬事项。

@#@（4）审议批准董事会的报告。

@#@（5）审议批准监事会或者监事的报告。

@#@（6）审议批准公司的年度财务预算方案和决算方案。

@#@（7）审议批准公司的利润分配方案和弥补亏损方案。

@#@（8）对公司增加或者减少注册资本作出决议。

@#@股东会对公司增加或者减少注册资本、分立、解散或者变更公司形式作出决议，必须经过代表三分之二以上表决权的股东通过。

@#@（9）对发行公司债券作出决议。

@#@（10）对股东向股东以外的人转让出资作出决议。

@#@（11）股份有限公司的股份转让。

@#@（12）对公司的合并、分立、变更公司形式、解散和清算等事项作出决议。

@#@（13）修改公司章程。

@#@股东认为要修改公司章程，必须要经过股东会开会通过修改章程的决议，该决议必须经过代表三分之二以上表决权的股东通过。

@#@@#@19、试述有限责任公司董事会的职权答：

@#@

（1）负责召集股东会，并向股东报告工作，包括报告公司经营业绩、盈亏情况、投资执行情况、业务发展情况、公司其它财务情况等等与公司的资产负债有关的情况。

@#@

（2）执行股东会的决议，包括执行股东会决议完成的情况和进展的情况。

@#@（3）决定公司的经营计划和投资方案。

@#@（4）制定公司的年度财务预算方案和决算方案。

@#@（5）制定公司的利润分配方案和弥补亏损方案。

@#@（6）制定公司增加或者减少注册资本的方案。

@#@（7）拟定公司合并、分立、变更公司形式、解散公司的方案。

@#@（8）决定公司内部管理机构的设置。

@#@（9）聘任或者解聘公司经理，根据经理的提名，聘任或者解聘公司副经理、财务负责人，决定其报酬事项。

@#@（10）制定公司的基本管理制度。

@#@@#@20、有限责任公司董事会秘书的职能：

@#@1）根据章程的规定，以及董呈会和董事长的指令负责召开董事会作准备工作。

@#@2）为董事会会议作记录。

@#@3）保管董事会会议记录材料档案4）进行种种对外联络事务。

@#@@#@21、有限责任公司公司经理的基本职权：

@#@1）主持公司的生产经营管理工作，组织实施董事会决议交办的事务2）组织实施公司的年度经营计划和投资方案3）拟定公司内部管理机构设置方案，报董事会批准后实施4）拟定公司的基本管理制度，制定公司的基本规章，报董事会批准后实施。

@#@5）提请聘任或者解聘公司副经理、财务负责人。

@#@6）公司章程和董事会授权的其他职权。

@#@@#@22、有限责任公司监事会的职权：

@#@1）列席董事会会议2）检查公司的财务3）监督公司高层管理人员4）采取纠正措施5）提议召开临时股东大会6）行使公司章程规定的其他职权。

@#@@#@23、设立公司的条件：

@#@1）有一定的投资主体（发起人）2）有公司章程3）有一定的资产4）一定的场地和生产设备5）完善的组织机构。

@#@@#@24、成立有限责任公司的主要条件？

@#@1）股东符合法定人数，由2个以上50个以下股东共同出资组成。

@#@（2股东出资达到法定资本最低限额（3股东的出资，股东可以用货币出资，也可以用实物、工业产权、非专利技术、土地使用证作价出资，股东应当足额缴纳公司章程中规定的各自认缴的出资额，股东在公司登记后不得抽回出资，有限责任公司成立后，发出作为出资的实物等实际价额显著低于公司章程所定价额的，应当由交付该出资的股东补交其差额，公司设立时的其他股东对其承担连带责任。

@#@股东没有按照章程的规定缴纳所认缴的出资，应当向以足额缴纳出资的股东承担违约责任。

@#@4）股东共同制定公司章程。

@#@@#@25、公司章程的内容：

@#@1）公司名称和住所（2公司的经营范围（3公司注册资本，必须是实际缴纳的资本（4股东的姓名或者名称（5股东的权利和义务（6股东的出资方式和出资额（7股东转让出资的条件（8公司的机构及其产生办法、职权、议事规则（9公司的法定代表人（10公司的解散事由和清算方法（11股东认为应当规定的其他事项。

@#@@#@26、有限责任公司出资证明书的内容：

@#@公司名称、公司登记日期、公司注册资本、股东的姓名或者名称、缴纳的出资额和出资日期、出资证明书的编号和核发日期。

@#@@#@27、股份有限公司设立的方式：

@#@发起设立、募集设立。

@#@@#@28、股份有限公司的特征：

@#@公司资本性、资本股份性。

@#@@#@29、国有独资公司的法律地位：

@#@国务院确定的生产特殊产品的公司或者属于特定行业的公司应当采取国有独资公司的形式。

@#@@#@30、股份有限公司创立大会职权：

@#@选举公司的管理机关，听取和审查发起人关于创立公司的报告，修改公司章程等。

@#@@#@31、股份有限公司董事会的职权：

@#@（1召集股东大会并向股东大会报告工作（2选任和罢免董事长、副董事长（3任免总经理，并根据总经理提名，任免副总经理等高级职员（4制订公司增减资本，发行公司债券的方案（5制订公司分立、合并、终止和清算的方案（6申请破产宣告，催缴公司债款。

@#@@#@32、公司合并法律制度的主要内容：

@#@一、公司合并的程序：

@#@1）签订合并协议，应当由合并的各方公司签订合并协议，参加合并的公司必须是合法存在的公司，包括通过年检的条件。

@#@资产清算编制公司的资产负债表及财产清单（2通知债权人，应当自作出合并决议之日起10日内通知债权人并于30日内在报纸上至少公告3次。

@#@（3债务安排。

@#@债权人自接到通知之日起30日内，未接到通知书的自第一次公告之日起90日内，有权要求公司清偿债务或提供相应的担保，公司不清偿或者不提供担保的，公司不得合并。

@#@二、公司合的法律后果，合并各方的债权合力由合并后的公司继承，债权人在时效内的债权可以向合并之后的公司主张，合并后的公司不得以任何理由不履行自己的清偿义务。

@#@@#@33、股份有限公司监事会的职权：

@#@（1对董事会和经理行使职权的活动进行监督（2随时调查公司业务及财务状况，查核薄册文件，并可请求董事会提出报告（3建议召开临时股东大会（4制止董事会、董事和经理违反法律法规和公司章程的行为。

@#@（5在公司清算中，可申请法院解任清算人（6在特殊情形下代表公司。

@#@@#@34、合伙优点：

@#@（1组织形式简单集资迅速灵活，创办手续简便且费用很低（2内部关系紧密，成员较稳定，内部凝聚力较强（3负无限责任有利于刺激合伙成员的责任心和巩固合伙组织的信用（4不是纳税主体也较少受政府干预和法规限制。

@#@@#@35、合伙种类：

@#@（1普通合伙（2特殊合伙：

@#@包括隐名合伙和有限合伙。

@#@@#@36、合伙企业特征：

@#@（1合伙企业的成立以订立合伙协议为法律基础（2合伙企业的内部关系属于合伙关系（3合伙对合伙企业债务承担无限连带责任。

@#@@#@37、合伙企业设立条件：

@#@（1有两个以上的合伙人，并且都是依法承担无限责任者（2有书面合伙协议（3有各合伙人实际缴付的出资（4有合伙企业的名称（5有经营场所和从事合伙经营的必要条件。

@#@@#@38、合伙财产的性质：

@#@合伙财产由两部分组成：

@#@（1合伙出资的财产。

@#@（2所有以合伙企业名义取得的收益。

@#@凡以以合伙企业为权利主体取得合法收益，不讼以何种方式取得，均视为合伙财产。

@#@合伙企业的合伙财产属于共有财产的性质。

@#@合伙财产的共有，属于共同共有。

@#@对合伙财产的占有、使用、收益和处分均应当依据全体合伙人的共同意志，合伙企业的财产只能由全体合伙人共同管理和使用。

@#@合伙人在合伙存续期间不得要求分割合伙财产。

@#@@#@39、合伙人在合伙事务的执行中享有什么权利、义务？

@#@（1管理参与权与事务授权（2知情权和监督权（3异议权和撤销权（4忠实义务：

@#@包括竞业禁止、交易禁止、对其他损害行为的禁止。

@#@@#@40、合伙企业与合伙人在债务清偿方面的关系：

@#@一、合伙企业的债务清偿与合伙的关系：

@#@①合伙的连带清偿责任。

@#@包括四项重要规则：

@#@清偿标的必须是到期债务，清偿顺序必须是先以合伙企业的财产清偿，当合伙企业财产不足清偿时，才由合伙人以其个人财产进行清偿，合伙人所有可执行财产均可用于清偿。

@#@债权人可以向合伙人中的任何一人或数人请求清偿全部债务。

@#@②合伙人之间的债务分担和追偿。

@#@以合伙企业财产清偿合伙企业债务时其不足部分由各合伙人依照本《合伙企业法》规定的比例用其在合伙企业出资以外的财产承担清偿责任。

@#@二、合伙的债务清偿与合伙企业的关系。

@#@①合伙人的债权人不得对合伙企业主张抵消权。

@#@②合伙人的债权人不得代位行使合伙人的权利。

@#@③合伙人的债权人可以依法追索合伙人在合伙企业中的收益和财产份额。

@#@@#@41、新合伙入伙享受什么权利和义务？

@#@新合伙与原合伙人享有同等权利，承担同等责任，但入伙协议另有规定的，从其规定。

@#@我国合伙企业法规定新合伙对入伙前合伙企业的债务承担连带责任。

@#@@#@42、退伙的原因：

@#@（1声明退伙即合伙人通过向其他合伙作出退伙的正式表示而退伙（二是法定退伙即合伙基于法律规定的事由退伙。

@#@@#@43、如何理解债权人会议自治原则？

@#@债权人自治，是指全体债权人通过债权人会议，对破产程序进行中涉及债权人利益的各重大事项作出决定，并监督破产财产管理和分配的一系列权利，以及保障这些权利实现的有关程序制度。

@#@实行债权人自治是破产法的一项重要原则。

@#@是确定债权人会议地位的基本依据。

@#@根据这一原则，有关债权人权利行使和权得处分的一切事项，均应由债权人会议独立地作出决议，债权人在债权人会议上应享有充分的自由表达和自主表决的权利。

@#@债权人会议作出的债权确认、与债务人和解、破产财产变价和分配等重大事项的决议，是程序进行的重要根据。

@#@债权人会议还享有监督破产财产管理和处分的权利。

@#@@#@44、重整制度的理论根据？

@#@一、营运价值论。

@#@重整制度最初的理论根据是建立在营运价值的基础之上的。

@#@所谓营运价值就是企业作为营运实体的财产价值，或者说企业在持续营业状态下的价值。

@#@二、利益与共论。

@#@重整程序提供了一个多方协商机制，其协商决定的内容，不仅包括债务清偿方案而且包括企业复兴方案。

@#@而这一切都建立在债权人债务人均享有产权地位的基础上的。

@#@三、社会政策论。

@#@创立和发展重整制度的动力，不仅来自当事人基于个别利益的个别理性判断，而且来自社会基于整体利益的整体理性判断。

@#@这种整体理性判断就是我们所说的社会政策，它所依据的理性标准就是效率和公平的价值。

@#@@#@45、怎么理解票据的无因特性？

@#@票据上的法律关系只是单纯的金钱支付关系，权利人享有票据权利只以持有票据为必要，至这种支付关系的原因或者说权利人取得票据的原因均可不问，即使这种原因关系无效，对票据关系也不发生影响。

@#@持有票据的人行使权利时无须证明其取得证券的原因。

@#@@#@46、如何行使票据追索权？

@#@（1保全追索权（2通知拒绝事由（3债务人自动偿还（4确定追索对象（5请求偿还（6受领和交回汇票。

@#@@#@47、如何理解证券交易的三公原则？

@#@①公开原则。

@#@公开是实现市场管理的有效手段是证券法的精髓所在。

@#@公开原则的核心是信息披露。

@#@一般包括两个方面的内容，即证券信息的初期披露和持续披露。

@#@②公平原则。

@#@指在证券活动中，任何合法的投资者都具有平行的权利，所有的证券投资者都应基于平等的地位和机会参与证券活动，其合法权益均应得到公平保护，任何单位或个人不得享有特权。

@#@主要体现为：

@#@公平的市场准市和市场规则，平等的主体法律地位，以价值规律和供求关系为基础的证券交易规则。

@#@③公正原则。

@#@是实现公开、公平原则的保障。

@#@主要强调对证券市场的立法者、司法者和管理者的行为进行约束，要求证券监管机关、司法机关和其他机关在公开、公平的基础上，依法履行职责，并依照法律法规的规定对一切被监对象给予公正待遇，对证券违法行为的处罚，对证券纠纷和争议的处理都应当依法公正进行，做到法律面前人人平等。

@#@@#@48、保险法律制度的主要原则？

@#@（1守法原则和公平竞争原则（2保险利益原则（3最大诚信原则（4损害赔偿原则（5保险代位原则。

@#@@#@49、投保人的主要义务：

@#@（1按时交付保险费（2在保险标的的危险增加时通知保险人（3危险事故的补救和通知义务。

@#@@#@50、设立保险公司应具备哪些基本条件答：

@#@1、设立保险公司的原则。

@#@坚持根据市场需要和可能，设立保险公司，对保险公司的业务坚持实行分业经营原则，2、资本金条件。

@#@全国范围其实收货币资本金不低于5亿元人民币；@#@在特定区域内实收货币资本金不低于人民币2亿元。

@#@省、自治区、直辖市、计划单列市营运资金不得低于5000万元人民币。

@#@保险公司成立后须按照其注册资本金总额的20%提取保证金，除用于清算时清偿债务外，非经保监会批准，不得动用。

@#@3、从业人员条件。

@#@

（1）任职资格。

@#@

（2）禁止任职人员。

@#@（3）违反任职资格选任人员的法律责任。

@#@属无效公司行为。

@#@　4、设立分支机构的条件。

@#@5、设立、变更、消灭的审批程序。

@#@6、提交必要的文件。

@#@@#@51、经理的义务和责任：

@#@（1须对公司授权的工作谨慎负责，履行忠诚和勤勉义务。

@#@（2经理拥有公司的股份要如实告知公司，在任职期间不得转让这些股份，经理不得自营或者为他人经营与其所任职公司同类的营业或者从事损害本公司利益的活动。

@#@从事上述营业或者活动的所得收入应当归公司所有。

@#@（3不得挪用公司的资金或者将公司的资金划贷给他人。

@#@不得将公司资产以其个人名义或者其他个人名义开立帐户存储。

@#@（4不得以公司资产为本公司股东或者其他个人债务提供担保，以避免将公司的财产为个人或者少数人谋取利益，而将公司的财产处在连带责任的风险中。

@#@（5不经股东会同意或者没有公司章程依据的，不得同本公司订立合同或者进行交易，如有隐瞒实情进行交易的，所获收益归公司所有。

@#@（6公司研究决定有关职工工资、福利、安全生产以及劳动保护、劳动保险等涉及职工切身利益的问题，应当事先我听取公司工会和职工的意见，并邀请工会或者职工代表列席有关会议（7研究决定生产经营的重大问题、制定重要的规章制度时，应当听取公司工会和职工的意见和建议。

@#@@#@52、是否具备商人资格有什么法律意义？

@#@答：

@#@是否具备商人资格，影响其是否有义务履行商业登记，是否有权拥有商号，是否必须建立商业账簿并受有关法规的约束，是否有权从事法律规定的某些特殊交易行为，其行为是否受商法特别规定的保护或约束，等等问题。

@#@@#@53、在我国取得商人这种特殊主体资格应具备什么基本的条件？

@#@答：

@#@取得这种特殊主体资格应具备两个基本的条件：

@#@1、从事法律许可的生产经营活动；@#@2、履行工商登记。

@#@@#@54、具有商人性质的主体主要有几种形式？

@#@答：

@#@目前，在我国，具有商人性质的主体主要有以下几种形式：

@#@

（1）个体工商户和个人独资企业；@#@

（2）合伙企业；@#@（3）公司和其他形式的企业法人；@#@（4）联营企业；@#@（5）外商投资企业（中外合资经营企业，中外合作经营企业和外商独资企业）。

@#@@#@55、根据《商法》教材，试述公司的种类。

@#@答：

@#@1.有限责任公司。

@#@有限责任公司是股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的公司。

@#@2.股份有限公司。

@#@股份有限公司是指全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司债务承担责任的公司。

@#@3.国有独资公司。

@#@由国家授权投资的机构或者国家授权的部门单独投资设立的有限责任公司。

@#@4.无限责任公司。

@#@无限公司是指二人以上股东所组织，全体股东对公司债务负连带无限责任的公司。

@#@5.两合公司。

@#@两合公司，指一人以上无限责任股东与一人以上有限责任股东所组织，前者对公司债务负连带无限责任，后者仅负有限责任的公司。

@#@@#@56、试述个别合伙人的债务清偿与合伙企业的关系。

@#@答：

@#@1.合伙人的债权人不得对合伙企业主张抵销权。

@#@2.合伙人的债权人不得代位行使合伙人的权利。

@#@3.合伙人的债权人可以依法追索合伙人在合伙企业中的收益和财产份额。

@#@在以合伙人的财产份额清偿其个人债务的情况下，需注意两点：

@#@第一，这种清偿必须通过民事诉讼法规定的强制执行程序进行。

@#@第二，在强制执行个别合伙人在合伙企业中的财产份额时，其他合伙人有优先受让的权利。

@#@@#@57、试述票据法律关系之民法上的非票据关系。

@#@答：

@#@民法上的非票据关系是指票据的基础关系（或称票据的实质关系）。

@#@这些非票据关系大体可分为三种：

@#@1）票据原因关系。

@#@2）票据预约关系。

@#@3）资金关系。

@#@常见的资金关系有以下数种：

@#@

（1）付款人处有出票人可支配的资金。

@#@这种资金关系在支票中最为常见。

@#@

（2）出票人与付款人之间订有信用合同，付款人允诺为出票人垫付资金（若是支票，称透支合同）。

@#@（3）付款人对出票人欠有债务。

@#@（4）虽未订有契约，但付款人因信用关系代出票人付款。

@#@（5）付款人或承兑人于付款后，得向出票人请求补偿。

@#@@#@58、试述证券法的基本原则。

@#@答：

@#@1.公开原则。

@#@公开是实现市场管理的有效手段，是证券法的精髓所在。

@#@包括两个方面的内容：

@#@即证券信息的初期披露和持续披露。

@#@2.公平原则。

@#@体现为：

@#@公平的市场准入和市场规则，平等的主体法律地位，以价值规律和供求关系为基础的证券交易规则。

@#@3.公正原则。

@#@公平原则是实现公开、公平原则的保障，与公平原则不同之处在于：

@#@公正原则主要是强调对证券市场的立法者，司法者和管理者的行为进行约束，它要求证券监管机关做到法律面前人人平等。

@#@@#@59、简述公司公积金种类，并谈谈公积金提取应注意的问题。

@#@答：

@#@首先，公积金包括法定公积金和任意公积金两种，其中法定公积金是指公司分配当年税后利润时，应当提取利润的10%列入公司法定公积金，并提取利润的5%至10%列入公司法定公益金。

@#@其次，公积金的提取应该注意：

@#@1、公司的公积金用于弥补公司的亏损，扩大公司生产经营或者转为增加公司资本。

@#@法定公积金转为资本时，所留存的该项公积金不得少于注册资本的25%。

@#@2、公司弥补亏损和提取公积金、法定公益金后所余利润有限责任公司按照股东的出资比例分配，股份有限公司按照股东所持有的股份比例分配。

@#@3、股东会或者董事会违反《公司法》的规定，在公司弥补亏损和提取法定公积金、法定公益金之前向股东分配利润的，必须将违反规定分配的利润退还公司。

@#@@#@60、试述公司的合并与分立，公司合并之形式，公司合并与分立的法律后果答：

@#@公司合并是指由两个或者两个以上的公司合并成为一家公司，合并各方公司的债权、债务由合并后存续的公司或者新设的公司全面继承。

@#@公司分立是指一个公司根据股东会或者法律的规定分立成二个或者数个公司，原来公司的财产、债权和债务由公司股东会决定由分立后的公司按照资产和负债的比例继承。

@#@公司合并可以采取吸收合并和新设合并两种形式。

@#@公司合并法律后果，合并各方的债权债务由合并后的公司继承，债权人在时效内的债权可以向合并之后的公司主张，合并后的公司不得以任何理由不履行自己的清偿义务。

@#@分立的法律后果：

@#@公司分立前的债务按所达成的协议由分立后的公司承担。

@#@债权人在时效内的债权可以向合并之后的公司主张。

@#@公司分立没有按照《公司法》的规定的条件和程序通知和公告的，公司分立之前的债权债务由分立后的各公司承担连带清偿责任。

@#@@#@61、简述担任董事有什么资格限制。

@#@答：

@#@《公司法》第57条规定，有下列情形的，不得担任公司的董事：

@#@无民事行为能力人或者限制民事行为能力人；@#@因犯有贪污、贿赂、侵占财产、挪用财产罪或者破坏社会经济秩序罪，被判处刑法，执行期满未逾5年，或者因犯罪被剥夺政治权利，执行期满未逾5年；@#@担任因经营管理不善破产清算的公司、企业的董事或者厂长、经理，并对该公司、企业的破产负有个人责任的，自该公司、企业破产清算完结之日起未逾3年；@#@担任因违法被吊销营业执照的公司、企业的法定代表人，并负有个人责任的，自该公司、企业被吊销营业执照之日起未逾3年；@#@个人所负数额较大的债务到期未清偿。

@#@《公司法》第57条还规定，公司不得违反上述规定选举、委派董事的，该选举、委派无效。

@#@国家公务员不得兼任公司的董事。

@#@@#@62、简述债权人会议的决议方式。

@#@答：

@#@债权人会议的决议的通过，应当同时具备两个条件：

@#@第一，按人数计算，出席会议的有表决权的债权人过半数赞成；@#@第二，按金额计算，一般情况下，赞成票所代表的债权额占无财产担保债权总额的半数以上，但是，在通过和解协议的情况下，应当占这一总额的三分之二以上。

@#@@#@63、简述发行公司债券的程序答：

@#@

（1）股";i:

30;s:

5942:

"@#@全国2012年7月高等教育自学考试学前卫生学试题@#@课程代码：

@#@00385@#@一、单项选择题（本大题共16小题，每小题1分，共16分）@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均无分。

@#@@#@1.某幼儿原患有猩红热疾病，后又出现“眼皮肿、尿少、尿色发红”现象，那么他可能同时患有（　　　）@#@A.慢性肾炎 B.急性肾炎@#@C.脑膜炎 D.感冒@#@2.“感觉统合失调”属于造成儿童心理问题的（　　　）@#@A.社会因素 B.心理因素@#@C.生理因素 D.自我意识问题@#@3.误食患病家禽可能会造成（　　　）@#@A.霉变食物中毒 B.有毒动植物中毒@#@C.有毒化学物质中毒 D.细菌性食物中毒@#@4.最适宜进行断奶的婴幼儿年龄阶段是（　　　）@#@A.3~4个月 B.6~7个月@#@C.10~12个月 D.15~18个月@#@5.体腔、关节、眼球等器官的良好润滑剂是（　　　）@#@A.矿物质 B.水@#@C.维生素 D.膳食纤维@#@6.对体内脂类代谢特别是胆固醇代谢十分重要的是（　　　）@#@A.必需脂肪酸 B.膳食纤维@#@C.无机盐 D.维生素@#@7.人体在从事运动时所表现出来的能力是体质范畴中的（　　　）@#@A.体格 B.体能@#@C.适应能力 D.心理状况@#@8.儿童膳食中，动物蛋白质及豆类蛋白质不少于总蛋白质的（　　　）@#@A.10% B.25%@#@C.50% D.80%@#@9.幼儿园进行晨间检查时，检查者通过询问家长了解幼儿回家后的状况，这属于检查步骤中的（　　　）@#@A.一问 B.二摸@#@C.三看 D.四查@#@10.阳性强化法实施中所使用的点头、微笑、拥抱等动作是强化物中的（　　　）@#@A.初级奖赏 B.一般奖赏@#@C.活动奖赏 D.社会奖赏@#@11.咬指甲癖属于儿童行为偏异中的（　　　）@#@A.情绪障碍 B.睡眠障碍@#@C.品行障碍 D.不良习惯@#@12.晕厥的正确处理措施是（　　　）@#@A.让患儿仰卧，头低脚高 B.让患儿喝冷饮@#@C.系紧患儿衣领 D.让患儿高抬腿20次@#@13.关于骨折处理说法正确的是（　　　）@#@A.在皮肉破损伤口处涂上红药水@#@B.若断骨露在皮肤之外需把断骨还纳回去再固定@#@C.先处理骨折，后止血@#@D.骨折现场急救原则是限制伤肢再活动@#@14.适宜给婴幼儿测量体温的时间是（　　　）@#@A.活动后半小时之后 B.吃饭时@#@C.吃饭后半小时之内 D.游戏时@#@15.流行性乙型脑炎是通过蚊子传播的，其传播途径属于（　　　）@#@A.医源性传播 B.直接接触传播@#@C.虫媒传播 D.母婴传播@#@16.世界卫生组织要求在全球消灭的第二种传染病是（　　　）@#@A.脊髓灰质炎 B.天花@#@C.流感 D.蛔虫病@#@二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）@#@请在每小题的空格中填上正确答案。

@#@错填、不填均无分。

@#@@#@17.新生儿发烧的常见原因主要是保暖过度、______和感染。

@#@@#@18.人体消化系统是由______和消化腺两部分组成的。

@#@@#@19.儿童脑细胞的耗氧量约占全身耗氧量的______%。

@#@@#@20.膳食中的脂类包括中性脂肪和______两部分。

@#@@#@21.造成儿童斜视的主要原因是______和眼肌麻痹。

@#@@#@22.传染病的传染源可分为病人、______和受感染的动物三类。

@#@@#@23.患儿心跳停止的常用急救处理措施是______挤压法。

@#@@#@24.儿童遗尿症主要包括器质性遗尿症和______遗尿症两种。

@#@@#@25.影响婴幼儿心理健康的心理因素是______、动机、情绪和自我意识。

@#@@#@26.对集体儿童机构进行特异性免疫需要计算的接种率公式是：

@#@______。

@#@@#@三、判断改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）@#@在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×@#@”并在题下空处进行改正。

@#@@#@27.扁桃体属于免疫系统中的免疫器官。

@#@（　　　）@#@28.婴幼儿由于眼患疾病造成视网膜得不到足够的光线刺激而导致的弱视是形觉剥夺性弱视。

@#@（　　　）@#@29.造成“坏血病”的原因是由于机体缺少维生素D。

@#@（　　　）@#@30.导致婴儿前囟门鼓出的原因可能是婴儿患有脑膜炎。

@#@（　　　）@#@31.锌的食物来源主要是苹果等水果。

@#@（　　　）@#@32.儿童的基础代谢占其总热能的30%。

@#@（　　　）@#@33.从胎儿时期至10岁左右，淋巴系统几乎没有什么发展。

@#@（　　　）@#@34.某新生儿有尿量减少、皮肤干燥、囟门凹陷等症状，这可能是患有脱水热。

@#@（　　　）@#@35.正常新生儿每分钟心跳的次数约为140次。

@#@（　　　）@#@36.新生儿刚出生即有光感，强光可引起其瞬目反射。

@#@（　　　）@#@四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）@#@37.简述母乳喂养的优越性。

@#@@#@38.简述无机盐的生理功能。

@#@@#@39.简述婴儿孤独症的心理障碍的表现。

@#@@#@40.简述安排合理的生活日程的意义。

@#@@#@41.简述基础代谢的基本含义。

@#@@#@五、问答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）@#@42.婴儿喂养中辅食添加的原则有哪些？

@#@@#@43.婴幼儿神经系统发育的特点有哪些？

@#@@#@44.引发儿童错的原因有哪些？

@#@@#@六、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）@#@45.试述导致儿童佝偻病的原因及其预防措施。

@#@@#@46.试述导致儿童夜惊的原因及其预防措施。

@#@@#@七、案例分析题（本大题10分）@#@47.某家长认为，婴儿的乳牙早晚要被恒牙换掉，所以乳牙不重要，不需要特殊保护和护理。

@#@@#@问题：

@#@@#@

（1）该观点对吗？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）家长应如何保护婴儿乳牙？

@#@@#@本文由深圳自学考试网整理发布@#@";i:

31;s:

9652:

"守护有心人@#@---影评《弱点》中的迈克尔形象@#@姓名：

@#@吴钰莹学号：

@#@0905010038班级：

@#@中文092@#@电影《弱点》（TheBlindSide）是2009年有约翰·@#@李·@#@汉考克导演的一部电影，改编于迈克尔·@#@刘易斯2006年出版的《弱点：

@#@比赛进程》这本书。

@#@讲述了目前在全美橄榄球联盟为巴尔的摩乌鸦效力的进攻截锋迈克尔·@#@奥赫的生平故事。

@#@@#@在美国种族歧视依旧存在，而电影围绕的就是一位黑人----迈克尔，因为他与母亲单独生活在一起，住在杂乱的贫民窟，由于他的母亲吸毒无法照料孩子，他和弟弟妹妹很小的时候就被迫与母亲分开，送往不同的家庭。

@#@而迈克尔在过去的17年中，辗转于各种各样的家庭，寄养又逃跑中过日子。

@#@迈克尔某位朋友的父亲好心收留了他，并看重了他的大块头和运动才能，试着把他介绍给美国田纳西州曼菲斯市的基督教会中学。

@#@故事由此展开。

@#@@#@一、电影中的两个迈克尔@#@

（一）孤独的迈克尔@#@他坐在车上，驶向那所学校。

@#@一路风景如画，干净的街道，一幢幢美丽房子，舒适又平和的气氛。

@#@他的眼睛闪烁，那是一双怎样的眼睛，虽然镜头停留了极其短暂。

@#@但我还是有所触动，那里也许包含些喜悦，但没有艳羡。

@#@在他走进学校的时候他也就是吃惊了一下，但他的行为举止都表示出他内心的平静。

@#@他的朋友吃惊到“这篮球都不锁的·@#@·@#@·@#@”他的表情依旧平静，而这只是他的保护色，因为他的高大，大人们很少拿他当个孩子看，而他面对大人的指责时他总是沉默。

@#@镜头立马切换，朋友的父亲在介绍自己的孩子时---史蒂芬时，顺带提出能否贵学校同时收录迈克尔要求。

@#@而那位教练从窗外看到了迈克尔，他那吃惊又满意的表情也许就预示着这位黑人注定不平凡的人生。

@#@从故事开头的情节来看，迈克尔应该十分可怜又是史蒂芬的陪衬，可从镜头来看，他们之间的位置刚好相反，迈克尔以大个子、隐忍无时无刻不是最耀眼的一个。

@#@他几个简单的投球动作，导演采用了逆光的拍摄手法，从一个黑影熟练的运球到灌篮时所才显示自信的表情，每一个动作都十分细致，增添了他的不凡性，黑影的移动和球发出的声音就好像他已经站在了世界性球场上一样，人们开始为他欢呼。

@#@@#@他进入学校后就格格不入，他看起来一点也不像中学生，他太高太大，通过一个女同学的打量眼光拉近镜头对迈克尔作一个特写，同时以大家都在低头做作业时，他微低着头，四处打量，防备的眼神，警惕的动作来说明他的害怕，他的小心翼翼，他与同龄孩子的不同，童年的经历让他及早的成熟，有让他对陌生的人，陌生的环境所保持的时刻战斗的心态，第一个迈克尔的特点就是没有笑容，不说话。

@#@他及早的接触到了人世的黑暗，他是敏感的，当他感觉到别人对他的不满，嫌弃他时。

@#@他就会默默的离开，他为什么没有一个固定的寄养家庭，其实正是因为他内心的敏感和骄傲，他是宁愿游荡在体育馆，捡别人丢弃的食物，住在整夜亮灯的公共干洗店里，也决不去当别人口中的麻烦。

@#@@#@

（二）微笑的迈克尔@#@当他遇到肖恩一家，上帝终于看见了他。

@#@他们在镜头中第一次同时出现采用了一种对比技巧，他孤单的坐在体育馆某个角落，而肖恩一家手中拿着满满的食物，兴高采烈的为打排球的女儿喝彩。

@#@球赛散场后，人们忙碌的离开，肖恩·@#@陶希便看见迈克尔正在捡别人丢弃的爆米花。

@#@在游乐场中他结识了杜希家的小孩子SJ，两人并成为好朋友。

@#@迈克尔能成为杜希家的一份子，离不开SJ。

@#@SJ的扮演者将其演的活灵活现，与迈克尔的沉闷形成了鲜明的对比，他好像注定是迈克尔的弟弟。

@#@他教迈克尔微笑，一见面毫不掩饰对迈克尔的欣赏，更把他家的家底像迈克尔交代了一清二楚。

@#@而迈克尔在他离去后展开了一个微笑。

@#@@#@感恩节的晚上，天下着雨，迈克尔穿着单薄的衣服（他只有一件，每次都是拿到公共干洗店洗净穿上），坐在车上的肖恩一家看到了他，他的困窘便清晰的显现出来，这么突兀。

@#@同样是学生，他没有参加晚会节目；@#@同样是孩子，他和SJ有是如此的不同。

@#@当他到了肖恩他们的家时，他透过窗子吃惊地看着眼前这别墅，这显然超出了他的认知。

@#@他在第二天一清早就不告而别，他已经明白没有人会一直收留自己，能让自己住一晚已经让他很满意啦。

@#@而利·@#@安妮·@#@陶希正是被他这一点所触动，因为就在之前他还怀疑着迈克尔的人品，当她看到叠得整整齐齐的被子时，她被感动啦，这是多么敏感的孩子。

@#@每一个都忘了迈克尔还是一个孩子，一个还需要关爱的孩子。

@#@@#@人看到你的改变，别人才他的第一个孩子似的表情是出现在和肖恩一家过感恩节时，大家一起做祈祷时，他听着陶希女士祷告的声音，他悄悄的睁开眼睛，眯着打量周围，既开心又有点不好意思。

@#@画面有些好笑，但十分温馨。

@#@他和肖恩一家在一起，让他逐步走出封闭，向陶希女士敞开心扉，他告诉陶希女士他不喜欢被别人称为大个子迈克尔，其实他是在潜意识中向陶希女士寻找母爱，他并没有因为大个子而感到自豪，反而有点自卑，但他愿意向陶希女士坦露，他愿意带其来到黑人平民窟，为了保护她的安全，他第一次采取强制措施制止了安妮要下车的动作。

@#@这正是他改变的标志。

@#@@#@他开始穿着都是条纹的衣服，就是两种颜色互相交错，衬得他更像个学生，老师开始给他补习。

@#@他成绩有了提高，被肖恩一家正式收养，可以参加橄榄球比赛了。

@#@从这里开始便是他转变成功之处，也是整部电影最精彩之处，他笑容越来越多。

@#@表现在他越来越融入肖恩一家的生活，陶希女士给他们读睡前故事，他也变得自信，因为他发现自己越强大，别人也就越喜欢和自己相处，生活不同情弱者，这便是我从《弱点》中深有体会的一点。

@#@只有你让别会给他们自己重新认识你的机会。

@#@@#@二、不同人的命运@#@首先是迈克尔和SJ这类人的对比，前者不幸得多。

@#@表面上表现在他们的家庭情况，一坏一好；@#@种族上，一黑一白；@#@父母上，迈克尔的父亲去世，母亲是吸毒者，兄弟姐妹离散各方。

@#@而像SJ这类是有父母爱，还有姐弟情谊。

@#@更体现在他们各自的性格，前者沉默寡言，完全不似同龄小孩。

@#@而后者恰恰相反，他们活波、爱表现、敢反抗父母。

@#@但这些不同并不能说明迈克尔不如他们。

@#@在电影中插入了这个情节，迈克尔开车发生车祸时，他下意识的用自己挡在了SJ身前，SJ毫发未损，而他说了伤却陷入自责中而不知。

@#@安排这样的情节不是没有道理的，当危险来临时，愿意用自己的生命去挡地，人格上应该是不容怀疑的。

@#@@#@其次就是贫民窟中迈克尔的伙伴，他们没有迈克尔这样的好运气，他们艳羡他。

@#@但这并不是他们堕落的理由，在迈克尔收到大学通知书时，影片做了一个特写，以报纸报告的方式揭示了他们的结局，他们中有些人进了监狱，有些人丢掉了生命。

@#@这不得不发人内省，我们在羡慕别人的时候也该改变自己。

@#@@#@最后就是迈克尔和他的亲兄弟们，这里电影展开得不多，但提到一个叫马库斯的人。

@#@当迈克尔有幸能上学时，那时他正准备和肖恩一家共进晚餐，他遇到了他的弟弟在一家餐馆中作服务生。

@#@他们紧紧的拥抱，没有打听对方的住处、电话。

@#@仿佛一切就在无言中，其实这就是生活中的勇气，当你没有能力接济别人时，不要妄图挤进别人的生活，因为给了别人希望后再退出才是最伤人的。

@#@@#@这就是这部电影所展现的迈克尔不平凡的遭遇，肖恩一家的爱，和迈克尔的本性善良和坚韧，固然他的成功离不开很多人的帮助，但他自身的努力才是改变命运的核心。

@#@就如片头所说的“这是个勇敢的孩子，勇于来到这里，勇于争取一个良好的教育机会，他以往去的学校，教育质量很差使他不能接受良好的教育，其他像他这样的孩子，根本不敢靠近我们学校·@#@·@#@·@#@录取迈克尔·@#@奥赫不是为了比赛，而是因为这是一件正确的事”。

@#@光以智商、学历、过往的经历来评价一个人，从而给他打上标签，而不给他一个机会，一个能得到同等教育的机会，就不能说已经挖掘到了这个人所有的才能。

@#@而这样的事情现实生活中很多，国外有，中国也有。

@#@人应该有恻隐之心，不需要像圣母一样伟大，只需要凭己之力作力所能及之事。

@#@也是电影要告诉所有观众的。

@#@@#@";i:

32;s:

28397:

"@#@附件三：

@#@@#@安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）@#@评估工作的基本任务是围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议。

@#@评估的基本程序分为学校自评、省级评估专家现场考察评估、确定结论。

@#@@#@第一部分学校自评与材料准备@#@一、自评要求@#@学校要组织干部和教职工认真学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发<@#@高等职业院校人才培养工作评估方案>@#@的通知》（教高[2008]5号）、《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等有关文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的精神实质，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，通过评估，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，进一步明确办学目标和定位，加强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项管理工作的规范，建立人才培养质量自我保障和监控机制，使人才培养工作水平不断提高。

@#@学校自评结束后，要对人才培养工作做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告（不超过10000字），附《学校自评结果一览表》（表1）和分项自评说明表（表2）。

@#@@#@表1：

@#@学校自评结果一览表@#@学校名称@#@主要评估指标@#@关键评估要素@#@自评结果@#@备注@#@1.领导作用@#@1.1学校事业发展规划@#@1.2办学目标与定位@#@1.3对人才培养重视程度@#@1.4校园和谐与校园文化@#@2.师资队伍@#@2.1专任教师@#@2.2兼职教师@#@3.课程建设@#@3.1课程内容@#@3.2教学方法手段@#@3.3主讲教师@#@3.4教学资料@#@4.实践教学@#@4.1顶岗实习@#@4.2实践教学课程体系设计@#@4.3教学管理@#@4.4实践教学条件@#@4.5双证书获取@#@5.特色专业建设@#@5.1特色@#@6.教学管理@#@6.1管理规范@#@6.2学生管理@#@6.3质量监控@#@7.社会评价@#@7.1生源@#@7.2就业@#@7.3社会服务@#@院（校）长签名:

@#@年月日@#@表3：

@#@分项自评说明表@#@关键评估要素@#@自评结论@#@依据：

@#@@#@说明：

@#@@#@二、状态数据及备查资料准备@#@1．建立完善《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填报、公布机制，更新并填写学校人才培养工作状态数据。

@#@@#@2．按照“学校人才培养工作状态数据”和“人才培养工作评估指标体系”整理相应原始资料备查，保证资料与数据的原始性、真实性和实时性。

@#@@#@3．为方便专家评估操作，学校应根据专家组要求在评估前准备机构、人员、制度、成果等方面的一览表或具体汇集材料。

@#@@#@三、学校申报材料@#@根据《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》，@#@接受评估的学校，在专家组进校前30天向省教育行政部门提交自评报告（含分项自评情况）、状态数据平台最新的数据和主要专业情况，并将其与区域或行业社会经济发展“十一五”规划、学校发展规划、专业（含特色专业或重点专业）建设规划，在专家组进校前30天在校园网上向社会公布。

@#@@#@第二部分专家组现场考察评估@#@一、评估专家组织@#@1．专家组的组成@#@安徽省高等职业院校人才培养工作评估专家组（以下简称专家组）由熟悉高等职业教育教学及管理工作的专家、行业企业人员和一线专任教师组成，由省教育行政部门根据被评院校特点和规模、专业等情况，从评估专家库抽取专家组成，承担实地考察评估任务。

@#@专家组人数一般为8人（含秘书1人），成员名单提前7天通知被评学校，并对社会公布。

@#@@#@2．专家组的工作职责和具体任务@#@

（1）了解学校自评工作情况，对被评学校的自评材料进行审阅，与学校充分交流，对学校填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析，确定现场考察内容。

@#@@#@

（2）通过深度访谈等途径和方法，对学校的人才培养工作进行现场考察，准确掌握学校人才培养工作的实际情况。

@#@@#@（3）以掌握的实际情况为基础，通过充分讨论，对学校人才培养工作进行系统分析，肯定成绩，找出问题，提出改进意见，形成考察评估反馈意见，并与学校及其主管部门交换意见。

@#@@#@（4）按评估指标逐项对学校人才培养工作进行评定结论，并提出总体评估结论建议。

@#@向省教育行政部门和省高等职业院校人才培养工作评估委员会提交书面考察评估工作报告和相关材料。

@#@@#@3．专家组成员守则@#@

（1）专家组受省教育行政部门委派，对省教育行政部门负责。

@#@自始至终维护评估的独立性和公正性，严格坚持标准，坚决排除来自任何方面的干扰，讲究客观证据，不凭感觉、感情、印象用事。

@#@注重了解实际，不停留在学校提供的文件和汇报表面。

@#@@#@

（2）态度虚心，尊重学校办学自主权，不干预不介入学校内部事务。

@#@在与被评院校交换意见时，持坦诚、中肯的态度，尽可能具体地提出问题，并提出改进的意见和建议。

@#@@#@（3）与学校密切合作，相互配合，平等交流，共同完成评估任务。

@#@@#@（4）坚持廉洁自律，专家之间要互相尊重，密切配合，团结协作，不搞特殊化。

@#@@#@（5）严格保密，不得向被评学校及个人泄露评估工作中不该泄露的事宜。

@#@@#@（6）自觉接受省教育行政部门和社会以及评估学校的监督，努力改进评估工作。

@#@@#@二、评估专家组成员分工@#@评估专家组设组长1名，副组长1名，成员5人左右，秘书1人。

@#@@#@1.专家组长的职责@#@专家组长全面负责、领导专家组工作，副组长协助组长工作。

@#@组长的职责是：

@#@@#@

（1）主持专家组工作，就评估工作和结果对省教育行政部门全面负责。

@#@@#@

（2）制定现场考察评估工作计划、日程安排和专家组成员内部分工安排，负责与学校联系协商有关事宜,并负责组织实施。

@#@@#@（3）召集全体成员会议，交流情况，按照评估指标标准对各项指标进行评定，提出评估结论建议。

@#@@#@（4）组织撰写对学校的考察评估反馈意见，经过全体会议讨论通过后代表专家组向学校和主管部门通报，组织专家组成员搞好个人发言。

@#@认真听取学校和学校主管部门对考察意见的反映。

@#@@#@（5）组织撰写向省教育行政部门提交的现场考察评估工作报告、评估结论建议及简要说明，对考察评估反馈意见和评估结论建议的准确性全面负责。

@#@@#@2.专家组成员分工@#@专家组每位成员都要尽量获取直接相关的主要信息，并按规定对评估各项指标评定结论。

@#@@#@专家组成员可分成三个小组。

@#@第一小组（组长所在组）主要负责考察“领导作用”、“实践教学”、“社会评价”；@#@第二小组（副组长所在组）主要负责考察“特色专业建设”、“课程建设”（主要采用专业剖析方式进行）；@#@第三小组主要负责考察“师资队伍”、“教学管理”。

@#@为避免因分工而带来的视角偏差，专家组内应加强沟通和协作。

@#@@#@3.专家组秘书@#@受组长委托，专家组秘书负责和学校方面的联系协调工作，具体落实专家组的各项日程安排，起草、打印各种材料和表格，整理评估工作材料，负责评估材料的立卷归档，配合专家核查相关原始材料，做好专家组交办的其他工作。

@#@@#@三、评估工作的安排@#@1．现场考察评估前的准备工作@#@

（1）认真学习有关评估的文件，熟悉《教育部高等职业院校人才培养工作评估方案》、《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》、《安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）》，准确理解和把握评估指标的内涵、关键点和重点考察内容。

@#@@#@

（2）对学校上报的自评报告、自评材料、人才培养工作状态数据等进行认真审核分析，拟定出考察提纲。

@#@@#@（3）秘书提前进校，作好评估工作的各项准备工作。

@#@@#@（4）专家组长要提前草拟考察评估工作计划和具体的日程安排，根据专家和被评学校的特点，提出个性化分工建议、考察重点和注意事项，供专家组预备会议讨论决定。

@#@考察评估的具体日程安排，应与被评学校协商确定。

@#@@#@（5）专家组考察前要开好预备会议，统一认识，对工作日程和分工做出详细的安排，并提出具体要求。

@#@@#@2.现场考察评估@#@专家组现场考察评估时间为3天，必须完成以下环节的考察评估任务：

@#@@#@

（1）听取学校自评情况的汇报（不超过30分钟）。

@#@@#@

（2）实地考察。

@#@@#@（3）查阅原始资料。

@#@@#@（4）专业剖析。

@#@@#@（5）深度访谈。

@#@@#@（6）两项管理制度的跟踪考察。

@#@@#@（7）根据需要和被评估学校的实际情况，灵活开展教师说课、随机听课、个别访谈或召开座谈会、技能测试等工作。

@#@@#@（8）专家组全体会议和工作小结。

@#@在各位专家汇报基础上，经过民主讨论和一次性表决，形成专家组对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议。

@#@@#@（9）召开考察评估情况通报会。

@#@由专家组长代表专家组向学校及其主管部门领导反馈考察评估意见，每位专家发表个人的意见和建议，并听取学校和主管部门的意见。

@#@@#@（10）评估有关材料整理及归档工作。

@#@@#@四、现场考察评估工作的方法和要求@#@1．实地考察：

@#@除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，获得相关信息。

@#@@#@2．查阅资料：

@#@除学校上报的自评报告和相关材料外，主要查阅学校提供的各项主要信息材料（原始材料）。

@#@若信息量不够或遇到不清楚的问题，可另向学校索要相关资料查阅，也可请相关部门负责人作进一步解释说明。

@#@对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对。

@#@@#@3．深度访谈：

@#@专家根据学校的实际情况，拟订访谈提纲，提纲包括访谈主题、访谈目的、访谈对象和访谈要点等。

@#@@#@4．教师说课：

@#@教师以语言为表述工具，不得使用任何音像手段和文字资料，向专家系统而又概括地解说自己对所担任课程的把握，阐述课程地位、教学目标、教学内容设计、教学方法与手段、教学资源使用、考核方法、教学效果与教学特点等。

@#@说课主要考察教师基本教学能力与教学改革情况，说课内容由专家选定，并提出具体说课要求。

@#@说课后，专家进行简要评价。

@#@@#@5．专业剖析：

@#@由专家组在征求学校意见的基础上确定2个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的特色专业或主体专业，进行重点剖析。

@#@听专业带头人汇报（不超过20分钟），召开专业教师和学生座谈会，根据需要查阅相关资料、听课、说课、访谈等。

@#@@#@6．两项管理制度的跟踪考察：

@#@由专家组抽取2项管理制度（其中一项为教学管理制度），进行全面考察。

@#@主要对制度的必要性、适合性、科学性、有效性、动态性等进行了解分析。

@#@@#@7．听课、个别访谈、座谈会、测试等：

@#@专家根据需要，可以按学校的当日课表随机选择听课，约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，可就专业建设或其他有关问题召开座谈会。

@#@@#@五、评估结论评定和建议@#@在各位专家汇报基础上，经过民主讨论和投票表决，形成专家组对学校的评估结论建议。

@#@@#@专家组全体会议上，汇报讨论之后，根据《评估指标》，每位专家对各关键评估要素投票（合格、不合格2种）。

@#@经汇总，关键评估要素合格票数达到专家数一半以上的（不含一半），本关键评估要素为“合格”，其它为“不合格”；@#@主要评估指标下的一半或一半以上关键评估要素评定等级为“不合格”，则该主要评估指标评定等级为“不合格”，其它为合格。

@#@根据《实施细则（试行）》规定的“通过”和“暂缓通过”标准要求，得出被评学校基本评估结论。

@#@在专家组充分讨论的基础上，形成向省教育行政部门和省评估委员会提交的院校评估结论建议。

@#@@#@六、考察评估工作报告和对学校的考察评估反馈意见@#@1．考察评估工作报告@#@在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家意见，形成向省教育行政部门和省评估委员会提交的考察评估工作报告，其主要内容一般可包括以下五个组成部分:

@#@@#@

（1）考察评估工作概况：

@#@被评学校、专家组人数、评估起迄日期、考察方式和主要工作过程。

@#@@#@

（2）总体印象：

@#@简要描述学校的基本情况和发展状况,着重反映学校对评估的重视程度、对评估的态度和评估工作的指导思想、以评促改、评建结合的情况和成果。

@#@@#@（3）主要成绩：

@#@肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩，指出学校办学的主要特点。

@#@避免形式主义，不停留在一般性的肯定上，应具有很强的促进学校继续保持和发扬长处的针对性。

@#@@#@（4）主要问题和改进建议：

@#@要准确抓住影响学校改革建设发展及提高人才培养质量方面存在的突出问题和根本问题，进行必要的原因分析，提出有较强针对性的改进建议。

@#@提出的问题和建议要能反映专家水平，切中要害。

@#@@#@（5）评估结论建议：

@#@在对学校人才培养工作的整体状态、成果、问题进行综合评估的基础上，根据专家评定结果做出评估结论建议。

@#@@#@撰写考察评估工作报告，应注意内容的真实性、一致性、简明性，字数在3000字左右。

@#@@#@2．考察评估反馈意见@#@在考察评估工作结束前，经专家组集体讨论形成对被评学校的考察评估反馈意见，在考察评估情况通报会上，由专家组长向学校领导及主管部门宣读。

@#@@#@考察评估反馈意见的内容包括：

@#@@#@

（1）考察评估工作概况；@#@@#@

（2）对学校评估工作的总体印象；@#@@#@（3）学校人才培养工作的主要成绩；@#@@#@（4）学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议；@#@@#@（5）向学校主管部门提出的有关建议。

@#@@#@七、专家组向省教育行政部门和评估委员会报送的存档材料目录@#@1．人才培养工作考察评估工作报告@#@2．附件：

@#@@#@

（1）专家组成员名单@#@

（2）专家组评估工作计划@#@（3）专家组评估日程安排@#@（4）专家个人工作日程安排表@#@（5）专家个人评估表@#@（6）专家组评估结论建议表@#@（7）专家组评定结果汇总表@#@（8）说课情况汇总@#@（9）深度访谈情况汇总@#@（10）专业剖析情况汇总@#@（11）管理制度跟踪考察情况汇总@#@（12）个别访谈、听课、座谈会、测试等情况汇总@#@（13）专家组考察评估反馈意见@#@（14）学院自评的相关材料（由被评院校提供）@#@（以上原始材料，在公布评估结论后保留一年。

@#@）@#@第三部分评估结论与学校整改工作@#@一、评估结论@#@评估基本结论分为“通过”和“暂缓通过”。

@#@@#@1．评估结论初步认定。

@#@省教育行政部门组织召开安徽省高等职业院校人才培养工作评估委员会工作会议，审议评估专家考察组对学校的评估意见和结论建议，初步确定被评院校评估结论。

@#@@#@2．评估结果公示与确定。

@#@省教育行政部门将初步确定的评估结论在安徽高教网公示一周，根据公示情况予以确定，并发文公布评估结论。

@#@@#@3．申诉与仲裁。

@#@学校如对专家组评估结论持有异议，可向省教育行政部门提出申诉，由省教育行政部门负责仲裁；@#@学校或专家组如对省教育行政部门公布的评估结论持有异议，可向教育部提出申诉。

@#@@#@二、学校整改工作要求@#@1．学校应及时梳理评估专家组提出的意见和建议，并制定整改工作方案，于评估结束1个月内报省教育行政部门和省高等职业院校人才培养工作评估委员会备案。

@#@@#@2．省教育行政部门对评估院校的整改工作进行指导和检查，从赴该校评估的专家组中确定一名成员参与指导学校整改工作。

@#@@#@3．学校在评估半年后，将整改工作报告报省教育行政部门和省高等职业院校人才培养工作评估委员会，省教育行政部门将根据情况组织专家进行评估回访。

@#@@#@4．对“暂缓通过”的院校，在一年内必须进行再次评估；@#@同时，按教育部教高〔2008〕5号文规定减少其招生计划，促进其尽快达到人才培养基本要求。

@#@@#@第四部分评估纪律@#@1．对评估专家组及成员要求。

@#@专家组要坚持原则，严格按照评估方案和评估有关规定进行考察评估。

@#@考察工作要抓住高职院校人才培养工作的特点和主要环节，考察评估意见要客观、准确、公正、针对性强，重点突出，要真正反映参评学校的实际情况和特点。

@#@参评专家要廉洁自律，自觉抵制社会不良风气。

@#@@#@2．对学校接待专家组的要求。

@#@学校对专家组的接待应简朴、节俭、注重实效，坚决反对铺张浪费、形式主义。

@#@不搞礼仪迎送，不搞开幕式，不得安排专家参加任何揭幕、揭牌、剪彩仪式，不搞任何形式的汇报演出，不送礼品和额外酬金。

@#@专家组进校一律住校内招待所，在校内就餐（须安排1-2次到学生食堂就餐）。

@#@如学校无招待所，就近安排专家住宿，但是所安排的宾馆不得超过三星级。

@#@不得宴请专家、安排旅游。

@#@专家交通用车和相关工作人员配备必须从简安排，不配专车和专门秘书。

@#@专家食宿等安排，学校须事先与专家组沟通，征求专家组组长同意。

@#@@#@3．对违反评估纪律的处理。

@#@严肃评估考察纪律，树立良好的评估考察风气，对有违反评估纪律的院校或专家组成员，一经发现查实，省教育行政部门将及时严肃处理。

@#@@#@第五部分附件@#@附件1：

@#@@#@安徽省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈要点@#@深度访谈是专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象作启发式的交谈与询问，达到探究成因及解决问题的目的。

@#@访谈的质量将对评估结果产生直接而重要的影响。

@#@评估中，不同学校问题和问题的侧重点不同，深度访谈的重点也应不同，专家可视学校的具体情况确定深度访谈的重点内容。

@#@以下深度访谈的要求与访谈内容，供专家评估时参考。

@#@@#@一、访谈要求@#@1．对每一次访谈要有明确、清晰的考虑。

@#@@#@2．对每一次访谈的对象都要经过认真的选择。

@#@@#@3．事先设计访谈提纲。

@#@@#@4．访谈集中在核心问题上，不能偏离。

@#@@#@5．与被访谈者站在相互平等的位置，营造相对比较轻松的环境和气氛，消除被访谈者的心理压力，真诚、坦诚地交流。

@#@@#@6．针对访谈主题，捕捉双方共同感兴趣的论点，相互交流体会或经验，以促进彼此之间的深入思考，开拓思路。

@#@@#@7．访谈者与被访者如有观念、观点的差异，要引导对方陈述观点，保持对对方的尊重，避免争辩。

@#@@#@8．适度激发被访谈者潜在的态度和观点，鼓励他们提供更新更多的信息。

@#@@#@二、访谈的内容建议@#@访谈主题@#@访谈目的@#@访谈对象@#@访谈要点@#@领导作用@#@了解学校领导对高职教育政策的掌握和理解水平；@#@执行政策与经营管理学校的能力；@#@对人才培养工作的重视程度。

@#@@#@学院领导@#@相关部门@#@地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；@#@@#@学校的办学目标与定位；@#@@#@办学理念与学校发展建设规划的设计；@#@@#@学校重大改革及突出效果；@#@@#@经费收入及对人才培养工作的投入；@#@@#@领导对高职教育的研究及成果。

@#@@#@师资队伍@#@了解师资队伍建设的政策、措施及成果。

@#@@#@职能部门@#@系领导@#@专任教师@#@兼职教师@#@师资队伍建设规划与政策、措施；@#@@#@专业带头人和专业骨干教师的引进和培养；@#@青年教师的培养和提高；@#@专业教师“双师”素质培养及参加企业实践的政策；@#@兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况；@#@兼职教师队伍的管理；@#@@#@队伍建设中存在的问题和困难。

@#@@#@教学条件与利用@#@了解教学基础设备与实践教学条件能否满足学院教学改革发展的需要@#@职能部门@#@系领导@#@专任教师@#@学院教学设施设备的基本情况@#@实践教学设备在教学中的利用情况；@#@@#@学生课余对实践教学设备的利用情况；@#@@#@教学经费的使用情况。

@#@@#@专业建设@#@了解重点建设专业的优势和特色；@#@专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。

@#@@#@专业带头人@#@骨干教师@#@学生@#@专业（群）建设规划与改革思路；@#@@#@专业人才培养模式；@#@@#@专业课程体系和教学内容改革；@#@@#@专业校内外实践教学条件；@#@@#@专业校企合作、工学结合；@#@@#@专业师资队伍建设；@#@@#@为地区或行业技术服务与对外培训；@#@@#@专业教学资源的共建与共享。

@#@@#@课程建设@#@了解课程体系与教学内容改革的思路；@#@课程建设的基本原则、措施和取得的效果。

@#@@#@教务处@#@系领导@#@专业带头人@#@骨干教师@#@学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；@#@@#@专业人才培养模式和课程体系改革；@#@@#@课程教学标准和课程教学设计；@#@@#@校企合作开发课程；@#@@#@课程教学方法和教学手段改革；@#@@#@课程考试/考核方式的改革；@#@@#@课程教学效果；@#@@#@教学研究立项与管理、教学研究成果；@#@@#@课程教学中存在的困难及想法。

@#@@#@实践教学@#@了解实践教学条件建设；@#@实践教学环节落实与管理；@#@实践教学效果。

@#@@#@职能部门@#@系领导@#@专业带头人@#@实训教师@#@兼职教师@#@学生@#@实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；@#@@#@校内实训基地建设与管理；@#@@#@校外实习基地建设及运行；@#@@#@学生半年顶岗实习的落实与管理；@#@@#@校企合作、工学结合的开展情况；@#@@#@实践教学环节的管理与措施；@#@@#@双证融合及双证书获取的比例与质量；@#@@#@实践教学环节运行中存在的问题和困难。

@#@@#@教学管理@#@了解教学管理、质量监控等制度建设及运行状况；@#@管理队伍及综合素质。

@#@@#@职能部门@#@教师@#@学生@#@相关教学管理制度及执行情况、效果；@#@@#@相关质量监控制度及运行情况、效果；@#@@#@教学管理队伍；@#@@#@学生管理队伍；@#@@#@管理中存在的主要问题。

@#@@#@社会评价@#@了解学生的就业质量，社会服务状况和社会对师生的评价@#@职能部门@#@学生@#@企业@#@学生就业岗位情况（专业对口率，薪酬水平）；@#@@#@为社会提供技术服务和对外培训情况；@#@@#@企业（行业）及社会对学校的回报情况；@#@@#@社会、家长对学校及学生质量的评价。

@#@@#@附件2：

@#@@#@安徽省高等职业院校人才培养工作评估专业剖析要点@#@一、剖析指标@#@剖析指标@#@关键剖析要素@#@1.专业定位与人才培养模式@#@1.1专业设置与定位@#@1.2专业建设规划与实施@#@1.3专业人才培养目标@#@1.4人才培养模式改革@#@2.课程建设与改革@#@2.1课程体系@#@2.2课程建设@#@2.3教材与教学资源建设@#@3.教学基本条件@#@3.1教学基础设施@#@3.2实践教学条件@#@3.3经费投入@#@4.专业教学团队@#@4.1教学团队结构@#@4.2教学团队素质与水平@#@4.3教学团队建设@#@5.教学改革与教学管理@#@5.1教学方法与手段改革@#@5.2实践教学@#@5.3教研教改成果@#@5.4产学结合@#@5.5教学管理与质量监控@#@6.人才培养质量@#@6.1基础理论与专业技能@#@6.2职业能力与职业素质培养@#@6.3学生满意度@#@6.4毕业生就业与社会声誉@#@7.专业特色或创新@#@二、剖析要点@#@剖析@#@指标@#@关键剖析@#@要素@#@要点说明@#@1.专业定位和人才培养模式@#@1.1@#@专业设置与定位@#@专业名称规范、科学；@#@专业设置的针对性、灵活性、适应性；@#@合作企业或社会用人单位参与专业建设。

@#@@#@1.2@#@专业建设规划与实施@#@专业建设规划符合学校整体发展规划；@#@专业建设实施方案具体，措施得力；@#@能辐射带动相关专业发展。

@#@@#@1.3@#@专业人才培养目标@#@人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，适应现实职业岗位对人才的要求。

@#@@#@1.4@#@人才培养模式改革@#@把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。

@#@@#@2.课程建设与改革@#@2.1@#@课程体系@#@依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；@#@重视优质核心课程建设；@#@将职业资格证书纳入专业人才培养方案。

@#@@#@2.2@#@课程建设@#@依据职业岗位对知识、能力的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容，内容新颖、适用。

@#@@#@2.3@#@教材与教学资源建设@#@选用近三年出版的优秀教材；@#@与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；@#@专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。

@#@@#@3．@#@教学基本条件@#@3.1@#@教学基础设施@#@教室尤其是一体化教室满足教学需求，语音室、机房、多媒体教室符合要求，教学设施先进。

@#@@#@3.2@#@实践教学条件@#@校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；@#@有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。

@#@@#@3.3@#@经费投入@#@日常教学经费能保证正常教学；@#@每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。

@#@@#@4．@#@专业教学团队@#@4.1@#@教学团队结构@#@有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；@#@专任教师队伍数量足够、结构合理；@#@聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

@#@@#@4.2@#@教学团队素质与水平@#@专任教师技能水平高，具有企业生产一线工作经历；@#@专";i:

33;s:

15315:

"煤矿安全生产许可证办理doc@#@煤矿企业安全生产许可证@#@一、相关文件@#@1.《煤矿企业安全生产许可证实施办法》（国家煤矿安全监察局第8号令）@#@2.关于印发《煤矿企业安全生产许可证申请书》等9种文书的通知（煤安监办字（2004）49号）@#@二、具体要求内容@#@《煤矿企业安全生产许可证实施办法》@#@第十五条申请领取安全生产许可证应当提供下列文件、资料，并对其真实性负责：

@#@@#@

（一）煤矿企业提供的文件、资料@#@1．安全生产许可证申请书（一式三份）；@#@@#@2．各种安全生产责任制（复制件）；@#@@#@3．安全生产规章制度和操作规程目录清单；@#@@#@4．设置安全生产管理机构和配备专职安全生产管理人员的文件（复制件）；@#@@#@5．主要负责人、安全生产管理人员安全生产知识和管理能力考核合格的证明材料；@#@@#@6．特种作业人员培训计划，从业人员安全生产教育培训计划；@#@@#@7．为从业人员缴纳工伤保险费的有关证明材料；@#@@#@8．重大危险源检测、评估、监控措施和应急预案；@#@@#@9．事故应急救援预案和设立矿山救护队的文件或与专业救护队签订的救护协议。

@#@@#@

（二）煤矿提供的文件、资料和图纸@#@1．安全生产许可证申请书（一式三份）；@#@@#@2．采矿许可证（复制件）；@#@@#@3各种安全生产责任制（复制件）；@#@@#@4安全生产规章制度和操作规程目录清单；@#@@#@5设置安全管理机构和配备专职安全生产管理人员的文件（复制件）；@#@@#@6．矿长、安全生产管理人员考核合格的证明材料；@#@@#@7．特种作业人员操作资格证书的证明材料；@#@@#@8．从业人员安全生产教育考试合格的证明材料；@#@@#@9．为从业人员缴纳工伤保险费的有关证明材料；@#@@#@10．具备资质的中介机构出具的安全评价报告；@#@@#@11．矿井瓦斯等级鉴定文件；@#@@#@12．矿井灾害预防和处理计划；@#@@#@13．井工煤矿通风系统图；@#@@#@14．露天煤矿边坡监测系统图；@#@@#@15．设立矿山救护队的文件或与专业矿山救护队签订的救护协议。

@#@@#@　第二十二条 @#@煤矿企业在安全生产许可证有效期内符合下列条件的，安全生产许可证有效期届满时，经原安全生产许可证颁发管理机关同意，不再审查，直接办理延期手续：

@#@@#@

（一）严格遵守有关安全生产的法律法规和本实施办法；@#@@#@

（二）取得安全生产许可证后，加强日常安全生产管理，未降低安全生产条件；@#@@#@（三）接受安全生产许可证颁发管理机关及煤矿安全监察机构的监督检查；@#@@#@（四）未发生死亡事故。

@#@@#@第二十三条 @#@煤矿企业在安全生产许可证有效期内有下列情形之一的，应当向原安全生产许可证颁发管理机关申请变更安全生产许可证：

@#@@#@

（一）变更主要负责人的；@#@@#@

（二）变更隶属关系的；@#@@#@（三）变更企业名称的；@#@@#@（四）改建、扩建工程经验收合格的。

@#@@#@变更本条第一款第

（一）、

（二）、（三）项的，自工商营业执照变更之日起10个工作日内提出申请；@#@变更本条第一款第（四）项的，应当在改建、扩建工程验收合格后10个工作日内提出申请。

@#@@#@申请变更本条第一款第

（一）项的，应提供变更后的工商营业执照副本和主要负责人考核合格证明材料；@#@申请变更本条第一款第

（二）、（三）项的，应提供变更后的工商营业执照副本；@#@申请变更本条第一款第（四）项的，应提供与改建、扩建工程相关的文件、资料。

@#@@#@三、附件@#@1.煤矿企业安全生产许可证申请书@#@2.煤矿企业安全生产许可证延期申请书（适用于第二十二条规定，在许可证有效期届满时，办理延期手续）@#@3.煤矿企业安全生产许可证变更申请书（适用于第二十三条规定，申请单位在安全生产许可证有效期内申请办理变更安全生产许可证，可填写本申请书。

@#@）@#@申请编号：

@#@受理编号：

@#@@#@申请时间：

@#@受理时间：

@#@@#@煤矿企业@#@安全生产许可证@#@申请书@#@企业名称@#@矿井名称@#@经办人@#@联系电话@#@填写日期@#@ @#@@#@国家煤矿安全监察局制样@#@填写说明@#@1．本申请书应当用钢笔、签字笔填写或用计算机打印，字迹应清晰、工整。

@#@@#@2．申请编号、申请时间、受理编号、受理时间由发证机关填写。

@#@@#@3．申请安全生产许可证的企业（集团公司、总公司、矿务局、分公司），填写企业名称、企业情况和自我评估表，不填写矿井名称、矿井情况。

@#@@#@4．申请安全生产许可证的矿井，填写矿井名称、矿井情况和自我评估表，其中矿井名称应与采矿许可证一致。

@#@有主管企业的，填写主管企业（集团公司、总公司、矿务局）的企业名称和企业情况。

@#@@#@5．经济类型、隶属关系应与采矿许可证一致。

@#@@#@6．联系电话一栏填写固定电话号码。

@#@@#@7．矿井开拓方式一栏填写立井、斜井、平峒或露天。

@#@@#@8．矿井核定能力一栏中新建矿井填写设计能力，生产矿井填写核定能力或改扩建后的核定能力。

@#@@#@9．企业和矿井申请领取安全生产许可证，应对照《煤矿企业安全生产许可证实施办法》中第二章规定的安全生产条件逐条进行自我评估，在申领煤矿企业安全生产许可证自我评估表中填写评估结果，在自我评估意见栏目中填写自我评估意见。

@#@其中，企业填写序号第1-8项；@#@井工煤矿填写序号第1-7项和9-26项；@#@露天煤矿填写序号第1-7项和27-35项。

@#@表格填写不下可另附文件说明。

@#@@#@10．企业、矿井主要负责人应用钢笔、签字笔在相应栏目的“主要负责人签字”处签字。

@#@@#@ @#@@#@企业情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@经济类型@#@隶属关系@#@从业人员人数@#@矿井情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@经济类型@#@隶属关系@#@从业人员人数@#@采矿@#@许可证@#@发证机关@#@证号@#@投产验收单位@#@验收批准文号@#@投产日期@#@年月@#@可采储量@#@万吨@#@煤种@#@矿井开拓方式@#@开采煤层@#@矿井通风能力@#@万吨/年@#@矿井核定生产能力@#@万吨/年@#@瓦斯等级@#@矿（井）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@煤矿或@#@分公司@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@集团公司@#@矿务局@#@（公司）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@@#@申领煤矿企业安全生产许可证自我评估表@#@序号@#@条款编号@#@项目内容@#@评估结果@#@1@#@第五条@#@建立、健全安全生产责任制、规章制度与操作规程。

@#@@#@2@#@第六条@#@安全生产投入符合要求，按有关规定提取安全技术措施经费。

@#@@#@3@#@第七条@#@设置安全管理机构，配备专职安全生产管理人员。

@#@@#@4@#@第八条@#@主要负责人和安全生产管理人员考核合格。

@#@@#@5@#@第九条@#@依法参加工伤保险，为从业人员缴纳工伤保险费。

@#@@#@6@#@第十条@#@制定重大危险源检测、评估、监控措施和应急预案。

@#@@#@7@#@第十一条@#@制定事故应急救援预案，设立救护队或签订救护协议。

@#@@#@8@#@第十二条@#@制定特种作业人员、从业人员培训计划、职业危害防治计划。

@#@@#@9@#@第十三条

（一）@#@特种作业人员考核合格，有资格证书。

@#@@#@10@#@

（二）@#@从业人员依法进行安全生产教育和培训，经考试合格。

@#@@#@11@#@（三）@#@职业危害防治、综合防尘、粉尘检测、劳动防护符合要求。

@#@@#@12@#@（四）@#@依法进行安全评价，有安全评价报告。

@#@@#@13@#@（五）@#@制定符合实际的《矿井灾害预防和处理计划》。

@#@@#@14@#@（六）1@#@矿井、水平、采区和采煤工作面安全出口符合要求。

@#@@#@15@#@2@#@在用巷道净断面满足需要，各类巷道高度符合规定。

@#@@#@16@#@3@#@有瓦斯等级鉴定、各煤层自燃倾向性和煤尘爆炸性鉴定资料。

@#@@#@17@#@4@#@矿井通风系统、供风能力、设备、设施符合要求。

@#@@#@18@#@5@#@瓦斯抽放、安全监控、综合防突、瓦斯检查等符合要求。

@#@@#@19@#@6@#@防尘供水、排水、防灭火系统和措施及消防等符合要求。

@#@@#@20@#@7@#@矿井供电、电气设备选型、综合保护、三专两闭锁符合要求。

@#@@#@21@#@8@#@矿井提升设备、设施、安全保护等符合要求。

@#@@#@22@#@9@#@有通达矿内外、井上下和重要场所、主要作业地点通信系统。

@#@@#@23@#@10@#@按矿井瓦斯等级选用炸药和雷管，有专职爆破工。

@#@@#@24@#@11@#@使用安全标志管理目录内的矿用产品有安全标志。

@#@@#@25@#@12@#@矿井配备足够数量的自救器。

@#@@#@26@#@13@#@有反映实际情况的各种图纸，采掘面有符合实际的作业规程。

@#@@#@27@#@（七）1@#@露天采场上下平盘之间设置人行通路或梯子，按规定设护栏。

@#@@#@28@#@2@#@按规定设置栅栏、安全挡墙、警示标志。

@#@@#@29@#@3@#@实行分台阶开采，台阶高度符合规定；@#@边坡符合设计要求。

@#@@#@30@#@4@#@电气设备有过流、过压、漏电、接地等保护装置。

@#@@#@31@#@5@#@爆炸材料的管理、使用符合规定。

@#@@#@32@#@6@#@有勘查、测绘和边坡稳定性评价资料并制定边坡稳定措施。

@#@@#@33@#@7@#@有防排水设施和措施。

@#@@#@34@#@8@#@防火措施符合规定，开采有自燃倾向的煤层有防灭火系统。

@#@@#@35@#@9@#@有反映实际情况的各种图纸。

@#@@#@申请编号：

@#@受理编号：

@#@@#@申请时间：

@#@受理时间：

@#@@#@煤矿企业@#@安全生产许可证@#@延期申请书@#@企业名称@#@矿井名称@#@经办人@#@联系电话@#@填写日期@#@ @#@@#@国家煤矿安全监察局制样@#@填写说明@#@1．申请单位在安全生产许可证有效期内符合《煤矿企业安全生产许可证实施办法》第二十二条规定，在许可证有效期届满时，可填写本申请书，直接办理延期手续。

@#@@#@2．本申请书应当用钢笔、签字笔填写或用计算机打印，字迹应清晰、工整。

@#@@#@3．申请编号、申请时间、受理编号、受理时间由发证机关填写。

@#@@#@4．申请延期安全生产许可证的企业（集团公司、总公司、分公司），填写企业名称、企业情况和企业自我评估意见，不填写矿井名称、矿井情况栏目的内容。

@#@@#@5．申请延期安全生产许可证的矿井，填写矿井名称、矿井情况和矿井自我评估意见，其中矿井名称应与采矿许可证一致。

@#@有主管企业的，企业名称和企业情况填写主管企业（集团公司、总公司、矿务局）的相应内容。

@#@@#@6．企业或矿井申请延期安全生产许可证，应对照《煤矿企业安全生产许可证实施办法》第二十二条规定的条件进行自我评估，填写自我评估意见，在结论一栏中填写合格或不合格。

@#@@#@7．企业、矿井主要负责人应用钢笔、签字笔在相应栏目的“主要负责人签字”处签字。

@#@@#@@#@ @#@@#@企业情况@#@名称@#@主要负责人姓名@#@地址@#@邮政编码@#@原安全生产许可证编号@#@矿井情况@#@名称@#@主要负责人姓名@#@地址@#@邮政编码@#@原安全生产许可证编号@#@企业或矿井申请延期自我评估意见@#@条件@#@结论@#@严格遵守有关安全生产的法律法规和《煤矿企业安全生产许可证实施办法》@#@取得安全生产许可证后，加强日常安全生产管理，未降低安全生产条件@#@接受安全生产许可证颁发管理机关及煤矿安全监察机构的监督检查@#@未发生死亡事故@#@矿（井）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@煤矿或@#@分公司@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@集团公司@#@矿务局@#@（公司）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@申请编号：

@#@受理编号：

@#@@#@申请时间：

@#@受理时间：

@#@@#@煤矿企业@#@安全生产许可证@#@变更申请书@#@企业名称@#@矿井名称@#@经办人@#@联系电话@#@填写日期@#@ @#@@#@国家煤矿安全监察局制样@#@@#@企业情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@原安全生产许可证编号@#@矿井情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@原安全生产许可证编号@#@变更事项@#@项目@#@变更前@#@变更后@#@主要负责人@#@隶属关系@#@企业名称@#@改建@#@扩建@#@项目名称@#@项目验收单位@#@项目验收文号@#@变更后的煤矿企业情况表@#@企业情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@经济类型@#@隶属关系@#@从业人员人数@#@矿井情况@#@名称@#@主要负责人@#@地址@#@邮政编码@#@经济类型@#@隶属关系@#@从业人员人数@#@采矿@#@许可证@#@发证机关@#@证号@#@投产验收单位@#@验收批准文号@#@投产日期@#@年月@#@可采储量@#@万吨@#@煤种@#@矿井开拓方式@#@开采煤层@#@矿井通风能力@#@万吨/年@#@矿井核定生产能力@#@万吨/年@#@瓦斯等级@#@矿（井）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@煤矿或@#@分公司@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@集团公司@#@矿务局@#@（公司）@#@意见@#@ @#@@#@主要负责人（签字）单位盖章@#@年月日@#@填写说明@#@1．根据《煤矿企业安全生产许可证实施办法》第二十三条规定，申请单位在安全生产许可证有效期内申请办理变更安全生产许可证，可填写本申请书。

@#@@#@2．本申请书应当用钢笔、签字笔填写或用计算机打印，字迹应清晰、工整。

@#@@#@3．申请编号、申请时间、受理编号、受理时间由发证机关填写。

@#@@#@4．申请变更安全生产许可证的企业（集团公司、总公司、矿务局、分公司），填写企业名称和企业情况栏目的内容，不填写矿井名称和矿井情况栏目的内容。

@#@@#@5．申请变更安全生产许可证的矿井，填写矿井名称、矿井情况，其中矿井名称应与采矿许可证一致。

@#@有主管企业的，企业名称和企业情况填写主管企业（集团公司、总公司、矿务局）的相应内容。

@#@@#@6．申请单位在变更事项栏目中填写有关变更事项。

@#@@#@7．经济类型、隶属关系应与采矿许可证一致。

@#@@#@8．企业、矿井主要负责人应用钢笔、签字笔在相应栏目的“主要负责人签字”处签字。

@#@@#@";i:

34;s:

1801:

"感谢有你@#@星期天，咱们小树班家委会组织了一次走进春天，亲近自然的春游活动，与大自然来了一次美丽的约会。

@#@@#@为了保证此次春游活动顺利举行，家委会成员付出了很多的心血，从最初的筹备开始，就考虑得非常细致周到。

@#@不管从地点的安排还是活动的过程，都由家委会成员讨论和各位家长商量决定，然后又发挥集体的智慧，商讨出注重活动安全、文明的春游注意事项，保证了春游活动安全、有序地进行。

@#@@#@在这里特别感谢会长仇辰宇妈妈，她从最初的提案，到具体的细节，找车、找地方、联系各位家长每件事都亲力亲为。

@#@高于子山妈妈虽然女儿还小，但也抽出时间把春游费用整理的非常详细，一目了然，让每分钱都用在了实处。

@#@杨景伊妈妈和王鹤静妈妈为了本次活动多次和我、家长们交流，商量，力争让每位家长和孩子们都能满意。

@#@也很感谢各位家长的配合和支持，因为有你们，孩子们玩得很开心，因为有你们，孩子们觉得很幸福。

@#@ @#@@#@这次春游活动家长、孩子们虽然有些劳累，但是却让孩子们亲近了自然，增长了见闻，舒活了筋骨，放飞了心情。

@#@同时也对学生进行了一次科技、安全的切身教育，特别是在活动中锻炼的孩子们的能力，增进了孩子与孩子，孩子与老师，孩子与家长间的情感，真正做到把欢声笑语留在春天大地上，把文明的举止、美好的心灵留在了孩子们的心里。

@#@再就是整个春游活动都非常有秩序，家长也非常的配合，真的让我感到这是一个充满爱的班级，我为带这样的班级感到骄傲！

@#@@#@";}