《德育职业道德与法律》课程标准文档格式.doc

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课程性质：

必修课

开课部门：

基础部

适用专业（层次）：

五年一贯制大专各专业

先修课程：

后续课程：

德育——政治经济与社会

职业资格：

无

制订：

《德育——职业道德与法律》课程开发团队

批准人：

课程负责人：

一、课程简介

《德育——职业道德与法律》着力帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，陶冶道德情操；

指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

二、课程性质与定位

公共必修课。

课程定位：

《德育——职业道德与法律》是五年一贯制大专学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、课程设计思路

1.坚持正确的价值导向。

以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。

2.贴近学生、贴近职业、贴近社会。

以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。

3.坚持知、信、行相统一。

淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；

帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；

引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。

做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

4.加强实践环节。

转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。

充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。

四、课程培养目标

1.总体目标

帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；

2.知识目标

帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范；

掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识。

3.能力目标

养成职业道德行为习惯；

成为懂法、守法、用法的公民。

4.素质目标

陶冶道德情操，增强职业道德意识；

树立法治观念，增强法律意识。

五、课程内容和要求

序号

单元名称

教学内容

单元

学时

1

课程介绍

课程框架及学习方法

习礼仪，讲文明

①塑造良好形象

②展示职业风采

8

3

知荣辱，有道德

①感受道德之美

②恪守职业道德

③提升道德境界

6

4

弘扬法治精神，当好国家公民

①弘扬法治精神，建设法治国家

②维护宪法权威，当好国家公民

②尚程序正义，依法维护权益

5

自觉依法律己，避免违法犯罪

①预防一般违法行为

②避免误入犯罪歧途

依法从事民事经济活动，

维护公平正义

①公正处理民事关系；

②依法进行生产经营

合计

六、教师任职要求

专任教师

兼职教师

教学能力要求

专业能力要求

坚持正确的价值导向。

加强实践环节。

同专业教师

贴近学生、贴近职业、贴近社会。

坚持知、信、行相统一。

七、教学条件与设施要求

1.教学用具。

教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。

2.教学资源的开发。

教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。

3.各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。

文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；

社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。

八、实施建议

1.活动建议

结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。

开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。

活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。

要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。

在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。

2考核评价建议

本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。

1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格；

2、过程细则：

过程考核分四部分进行，包括：

课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。

平时出勤情况，占总成绩的15%；

课上项目活动表现，占总成绩的15%；

课堂作业，占总成绩的30%；

结业测试，占总成绩的40%。