教务主任工作职责.docx
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教务主任工作职责
教务处主任岗位职责
教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手。
教务主任在分管校长领导下，协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作。
1、制定、组织和实施学校教育教学工作计划，制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序，以保证教学计划的顺利实施。
二、协助分管校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教育教学计划，课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。
三、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教师安排初步意见，经分管校长同意，报校长办公会批准后执行。
四、选配班主任、教研组长，安排教师任课，审查教研组（或年级组）教育教学计划和教师的学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，有计划、有目的地参与教研组（或年级组）和备课组开展的教研活动，并指导教育教学研究工作。
定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、年级组长会议，共同研讨各科教学情况。
五、分析全校教育教学质量状况。
每学期至少集中分析全校教育教学现状和趋势两次，针对共同存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法。
六、经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。
并做到有目的、有计划地听课，平均每学期听课不少于15节，研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。
七、组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科《新课改标准》，根据上级有关教学要求，在教学质量管理过程中，检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与调控。
八、定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。
九、定期组织教师举办公开课、观摩课和示范课，积极组织参加上级教研部门开展的各项活动，开展改进课堂教学的研究，总结交流教学经验，培养教学骨干和学科带头人，充分发挥教学新秀、骨干教师的示范作用，对青年教师要及时给予具体指导，使他们早日脱颖而出，成为教育教学的中坚力量。
十、管理学生学籍，负责组织招生、新生入学的编班、教材（教辅）的征订、学生的转学、插班，以及毕业生的建档报名等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。
十一、做好教学质量检测组织工作，组织开展教学检查，安排好各项考试，及时统计、分析成绩，抓好学生的学风和考风建设。
十二、负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的学科活动、指导体育（两操）、艺术、第二课堂、卫生等工作，促进学生身心健康发展。
十三、管理学校实验室、图书馆（室）等工作，定期检查分管各室教师的工作情况，抓好图书、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用。
十四、抓好新课改的实施和校本教研制度的建立，拟定实施方案，抓好各项工作的落实。
十五、主持处务工作会议，总结交流教务处部门工作，解决存在问题，安排教务处人员值班。
教务处副主任岗位职责
1、协助教务主任全面管好学校的进行工作，并侧重某些方面的工作。
2、教务主任外出时，代教务主任全面主持教务处工作。
教务处干事岗位职责
一、执行教务处工作会议的有关决定，认真及时地完成教务主任布置的各项工作。
二、及时做好排课、调课、排监考表、阅卷表等工作，保证教学秩序的稳定和教学计划的顺利执行。
三、做好学校学籍管理工作。
学年初编排学生名册，并办理学生的学籍注册、转学、休学、退学、签证等手续，办理学生的毕业证书发放、毕业证书存根、入学通知书存根归档等工作。
四、在现有招生制度下，认真做好中考报名的协助工作、成绩统计等各项工作。
五、认真执行学校档案管理制度，整理、保存有关来文来函、招生材料、教学资料及学生档案等。
六、做好每次考试的质量分析、成绩统计工作，及时向教务主任汇报。
七、及时分发教材、作业本、备课本、听课记录本、教学计划表、素质报告册以及有关学籍管理的各种书面材料。
八、认真完成领导临时交办的各项工作。
法斗中学年级组长岗位职责
年级组是学校统一管理下的相对独立的管理单位，年级组长是年级组教育教学工作的组织者和管理者，是年级组的第一负责人，全面负责本年级各方面的工作，具体职责如下：
一、加强年级组建设，制定年级组管理细则，进行目标管理，营造良好的人文环境和文化氛围，争创一流年级组。
二、根据学校要求，制定本年级的工作计划，并督促检查实施。
三、在工作方面应做到以身作则，在遵守正常工作时间基础上应争取做到每日第一时间到校。
四、年级组长协同教务处制定统一值班表，并负责督促、检查教师上课，早晚自习考勤和调度工作；并在每月月底之前统计好本年级组班主任、教师出勤缺勤情况，上报教务处。
五、定期召开本年级的班主任工作会议，贯彻学校每一阶段的德育中心工作，研究本年级学生德育工作实际，在班主任的配合下，负责处理本年级学生违纪事件，及时上报学生的重大违纪事件，并协助校长室、政教处处理好善后事宜。
六、凡属本年级的重大活动，年级组长必须到岗，积极参与、协同相关部门组织开展好具体活动。
七、组织本年级教工政治理论学习，协助教科室及教研组开展各科教师的教研、科研活动。
八、协助教务处、政教处对本年级各班主任、教师的教育教学工作进行考核并提出奖惩建议。
九、每学期组织年级组班主任召开两次工作经验交流会议，并负责在全校班主任工作总结会议上介绍本年级组的工作情况。
十、学期结束，认真做好年级组工作总结，并收集整理各班相关材料，加强年级组资料建设。
教研组长岗位职责
教研组长在教务处领导下，对提高本学科教学质量负责。
一、负责管理学科日常教学工作。
1、根据学校工作计划，制订教研组工作计划和管理目标
2、检查备课组的工作和教师的教学工作。
发现问题及时研究处理，经常深入课堂听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，定期召开学科代表会，了解学生对本学科教学意见并提出改进意见。
3、负责组织和审查本学科各年级期中、期末考试试卷的命题、批改和试卷分析。
4、负责组织学科竞赛、学科讨论，积极开展第二课堂活动，开发学生智力，培养学生能力，提高学生能力、综合学生综合素质。
二、负责组织本学科的教学研究和业务学习：
1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教案，组织集体备课，研究学生学习方法，开展听课评课，教学活动，组织实施教改实验的教育科研。
2、组织教师学习教育理论，进行业务进修的校际交流，与时俱进逐步掌握教学规律和现代教学手段，不断提高教师的业务水平和教育素养。
3、组织教师撰写教学论文，自制教具，制作课件，并组织交流。
三、协助领导做好本组教师的思想政治工作：
1、关心教师工作、学习和生活，及时反映 教师的思想状况和要求。
2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。
3、团结全组同志，协调教研组内外关系。
四、在学校领导下负责 对本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考核。
五、完成上级交办的其他工作。
备课组长岗位职责
集体备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了保证备课组活动正常开展，不断提高备课组活动的质量，根据有关文件和我校的教学实践，提出如下具体要求：
一.备课组在组长的支持下开展集体备课活动。
开学初应根据学校教学计划，制订出课时计划（包括本学期的教学要求，课时分配，各单元要求，中心发言，测验、考试的安排）于开学第二周交教研组长。
二.备课组活动要做到“三定”，即定时间、定地点、定活动内容，可以按周或按课、单元、章节进行，原则上每两周一次，要做好备课活动记录。
三.集体备课活动每次都要有中心发言，着重研究教学目标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等，集体讨论，集思广益，及时作好记录。
组长要指导青年教师写好教案。
四.备课组内同教材要做到“四统一”，即统一进度，统一要求，统一作业（对个别学生因材施教除外），统一测试内容。
五.备课组每学期至少两次学习、研究本学科的教学大纲，市、区有关教学工作文件。
要经常了解、分析学生情况，有针对性的改进教学方法，提高课堂教学质量。
六.备课组内要加强相互间的听课，每学期每位教师举行一次组内公开课或说课，并组织好评课。
七.单元测验命题前，备课组要充分讨论内容、难度、期望值等。
单元测验或考试后，要及时进行试卷分析。
对不同类型的学生采用不同方式辅导，“培优”、“补差”、“防差”。
八.组长要经常检查教师的备课情况及作业批改情况，培养良好的教风和学风。
九.每学期末进行一次小结，总结经验，找出差距。
十.每学期开展1-2次学科竞赛，形成良好的学习氛围。
教师备课要求
备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
一、备课指导思想：
面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
二、备课中把握如下环节：
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：
学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：
调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：
以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、课堂练习设计：
有的放矢。
围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7、作业准备：
精心挑选，难度适宜。
遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
三、具体要求：
1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。
包括：
（1）教材分析（版本、体系结构）。
（2）学情分析
（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。
（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。
（5）教材的重难点。
2、学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。
3、每单元或每课教案要求：
（1）课题
（2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）
（3）教学目标及任务
（4）教学中的重难点
（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备
（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）
（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。
）
（8）写好教后信息反馈
备注：
教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。
教师电子备课要求及管理办法（试行）
为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，学校鼓励教师备电子文档教案。
为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《林芝县中学教师电子备课要求与管理办法（试行）》。
一、备课要求
（一）电子备课的一般要求
1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。
在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。
2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。
要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案中，体现教师的教学风格。
要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。
3．电子教案提倡备详案。
四至十年教龄的教师一般有50%以上详案；教学经验特别丰富的教师一般有20%以上详案。
多媒体课件不作为教案。
4．要提前备课。
提倡超前一周备课，至少提前一天备课。
上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
5．备课，包含新课授课、活动课、实验课、作文指导、口语交际课、练习课、复习课、试卷评析课等，须按教学内容实际进行认真备课，其教案格式可根据不同于教学内容作一定的设计。
6．要及时撰写教学后记。
课后要及时反思教学得失，把教学中的成败得失、学生学习过程的得失与指导等记录在教案内，以利提高教学能力。
教学后记，不少于总课时数的三分之一。
（二）电子备课类型
1．个人备课。
备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。
忌照搬照抄他人的教学案例。
2．集体备课。
备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。
一般实行下列步骤：
即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。
分工备课：
确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考；
共享研讨：
备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴；
个案生成：
每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。
反思交流：
授课后，写出教学反思。
组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。
（三）电子教案要素
1．电子教案分学期教学计划与课时教案两部分。
2．课时教案构成要素一般由以下构成：
教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反思等。
（四）电子教案格式
1．电子教案格式参照附件（见电子备课附件1、2），教师在备课时可根据学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教案格式进行调整，在常规的基础上更好地体现学科特点、体现有效性。
2．电子教案编辑要求，用Word文档。
页眉：
林芝县中学中学电子备课××学科。
二、电子教案的数量与检查
1．电子备课实行藏语文一个月备一篇，汉语文一个单元备一篇，其他科目一个月备二篇。
2．教师在学校规定的时间内上传电子教案（电子教案在检查时不要求提供打印稿）。
3．电子教案的检查工作由教务处组织实施。
由学校行政、教研组长、备课组长等人员组成。
对电子教案的检查，分定期与不定期、网上检查与推门听课结合进行。
网上备课稿检查应体现学科特点。
4．加强过程管理，发现电子教案主体内容不规范、备课不及时、只是照抄他人的教案等，将终止其电子备课，并与教师考核挂钩。
三、电子教案上传
1．电子教案不作打印要求，教师自己保留一份电子稿。
上传后，作为学校检查原始资料。
2．电子教案以文件夹命名：
由学科、教师姓名、任教学年度组成，如思想品德×××2008。
3．电子教案上传方式
在电脑IE地址栏地址，登录窗口，输入用户名（分学科，为拼音或英文）。
打开相应的学科，将教师需上传的电子教案拷贝到相应年级的文件夹。
4．各学科的用户名：
语文为yw、数学为sx、英语为yy、藏文为zw、历史ls、思想品德为sxpd、音乐为music、美术为ms、地理为dl、体育为ty、生物为sw、物理为wl、化学为hx、信息技术为it
四、本办法将根据实际情况进行逐步完善。
附件1——电子备课封面及教学计划
教师电子备课稿
二学年第学期
学科
班级
教师
XXX学校
学科（第册）教学计划
一、全册教学目标：
二、教材分析与学生情况分析：
三、实施教学的主要措施：
四、教学进度
周次
起讫
月日
教学内容
课时数
备注
附件2——电子备课格式（可根据学科教学需增加栏目）
学科
（第册）
备课教师
授课时间
第周月日
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法与手段
教学准备
教
学
过
程
教后修改
板书设计
教学反思
参考资料
教师授课基本要求
教师授课前，要做好以处下二项工作：
一、学情调查
教师授课前对班级学生的总体学习情况进行调查了解，包括学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习风气，还包括学生对待欲授课程的预习情况、对教材内容及相关知识的了解程度等。
教师授课前进行学情调查，有利于：
1.变盲目教学为有的放矢——增强教学的针对性；
2.实现教师因材施教——针对学生的不同情况采取相应的教学对策，尤其要注意学生个案；
3.完善教师教学计划——亏者补，余者减
二、备课
1.备大纲：
根据教学大纲对学科、本章节内容的教学要求，主要从三个角度考虑，即知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。
2.备教材：
教师要反复通读教材并潜心研究，对教材涉及的知识点、能力点要烂熟于心，对教材的把握能驾轻就熟，对教材的处理应高屋建瓴。
3.备教法：
教材的重点如何把握、难点如何突破，预先设计好教学方法，还包括重点内容如何设疑质疑，学生思维受阻如何启发点拨等。
不同内容选用不同的方法，例如：
⑴内容类似——对比教学法；
⑵具体物、景说明——图片教学法；
⑶学生感兴趣的内容——讨论教学法；
⑷需牢固记忆的内容——竞赛法。
除此以外，还有演示实验法、参观体验教学法、引例论证法、自我测评法等等。
4.备学法：
备课过程中，教师要明确通过章节授课教给学生那些学习方法。
在教学过程中，学法和教法是一个互通的过程，只不过角度不同。
授课中，教师采用了一种恰当的教学方法解决了教材中的问题，这本身就启发了学生的思维，学生在理解和掌握知识的过程中也同时学到了学习方法。
5.备教具：
教具是教师辅助教学的用具，使抽象复杂难于理解的问题通过直观的形式变为具体简单，从而加深学生理解和记忆。
常有的教具有：
计算机、投影仪、图片、辅助教材、演示教具、食物实景等。
教师在备课中要根据教学内容选用。
备好以上五项，成竹在胸，最后形诸教案，在课堂讲授中，教师要注意以下四项：
一、教学态度：
1.寓思想教育于教学之中，为人师表，教书育人。
2.严格要求学生遵守课堂教学纪律。
3.遵守教学纪律，按时上、下课，不迟到，不早退；能听取学生意见，改进教学方法，体现师徒修养。
二、教学内容：
1.教材的讲授要内容正确、概念清楚、定义准确；重点突出、疑点、难点讲述清楚。
2.教材的组织要理论联系实际，内容充实，举例恰当。
3.适当介绍学科新进展，开拓学生思路。
三、教学方法：
1.在传授本学科知识时，教给学生学习方法、思维方法，提高学生掌握基础理论、基础知识、基本技能的能力。
2.教学语言健康生动，举止从容大方，板书设计合理，字迹清楚规范，充分利用现代化教学手段。
3.积极开展教学研究，认真听取学生意见，改进教学方法。
4.坚持安排辅导、答疑，因材施教。
四、教学效果
1.能激发学生学习本学科知识的兴趣，巩固专业思想。
2.当堂课结束时，概念清楚，能理解或记住大部分内容。
作业布置、批改要求
一、作业是学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入。
二、每学期第一次布置作业时，要向学生宣布作业规范、要求，具体内容包括：
（一）作业本封面必须注明“学科名称（统一位置）、学生姓名、班级、教师姓名”。
（二）同一学科如有多本作业本，则必须在学科名称下方写明“作业本（X）”。
（三）每次作业要注明布置作业的日期、星期，如“3月5日，星期三”。
（四）作业必须独立完成，不能抄袭。
遇有不懂处，要及时向老师或同学请教。
（五）作业要及时完成、上交。
（六）作业要书写端正、清楚、规范。
（七）其他要求。
三、作业题目是根据教学目的、教学重点和学生实际拟定的，要讲究典型性，力求精炼。
四、根据所任教班级学生实际，向学生布置的作业量要适当，让学生能够完成。
原则上每堂课都要求布置作业，综合班的作业量要相应多些。
五、为调动学生的学习积极性、完成作业的主动性，布置作业可体现差异性教学，对少数基础较差的学生可从实际出发，布置特殊的作业。
六、对学生作业任课教师要亲自批改，不能让学生代为批改。
七、教师的批改一律用红笔，书写要工整，批语要通顺、严肃。
原则上要全批全改，详批详改，并用统一的符号标注对错，指出错误处。
八、对每次作业教师要及时批改，一般应在下一堂上课前批改完毕，注明批改的日期。
禁止拖拉、集中时间批改（如一个月改一次或一个学期改几次）。
九、对每次作业结果要作评价，不能只有一个“阅”字。
评价方式可以不拘一格：
100分制、10分制、AB制、优良等第均可。
十、学生作业若有错误，则要求订正。
下一次作业批改时，要首先检查其订正情况。
十一、对学生所完成的作业中存在的典型性、普遍性问题，在下一次上课或课外时间作及时分析、讲评，个别学生的问题最好能个别讲评。
十二、每次作业要在登记本中作登记，登记结果纳入平时成绩考核。
对不交作业学生要及时找其谈话、教育；对经常不交作业者，要与班主任联系，必要时去学生家家访；经多次教育仍不改正者，可报德育处处理。
十三、对学生上交的作业本要妥善保管，不能损毁、丢失或作他用。
教师教学常规基本要求
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助与学过程管理来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法。
落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据，教师教学常规主要是：
备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测验）、教学研究等。
1.备课
备课是提高教学质量的关键。
是通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标、眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
（1）教学目标明确
认真研究课程标准（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写的意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标重点突出，定位合理。
（2）资源开发充分
要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需
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