人美版 六年级下册书法练习与指导 教案.docx

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人美版六年级下册书法练习与指导教案

课题1两面包围一

教学目标：

了解左上包右下是两面包围结构的一种类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

这类结构的字左上部分包围严密，较为平齐，右下部分变化较多。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1、板书课题。

2、引导学生欣赏“疾”、“庶”两个字。

教师解释：

“左上包右下”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3、指导学生分析“疾”、“庶”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4、让学生自己分析“居、厥”两个字。

教师补充总结。

5、教师范写“疾”字。

6、布置作业。

7、学生进行模写，教师辅导。

8、组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题2两面包围二

教学目标：

了解右上包左下是两面包围结构的一种类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

这类结构的字右上部分包围严密，较为平齐，左下部分变化较多。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“旬”、“气”两个字。

教师解释：

“右上包左下”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“旬”、“气”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“司、勿”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“旬”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题3两面包围三

教学目标：

了解左下包右上是两面包围结构的一种类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

这类结构的字左下部分较为伸展，右上部分较为紧凑。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“延”、“远”两个字。

教师解释：

“左下包右上”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“遗”、“起”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“迩”字。

教师补充总结。

5教师范写“延”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题4三面包围一

教学目标：

了解左包右是三面包围结构的一种类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

这类结构的字上下左三面形成包围之势，被包围的部分通常笔画错落，变化较多。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“匪”、“巨”两个字。

教师解释：

“左包右”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“欧”、“区”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“臣”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“匪”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题5三面包围二

教学目标：

了解上包下是两面包围结构的一种类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

这类结构的字由左、右、上三面形成包围之势。

被包围部分的笔画安排均匀、紧凑。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“周”、“同”两个字。

教师解释：

“上包下”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“感”、“风”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“周、同”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“周”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题6全包围

教学目标：

了解全包围是四面都被包围，要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。

教学重点：

这类结构的字要通过字框内部结构的变化使整个字避免呆板。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“固”、“国”两个字。

教师解释：

全包围的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“四”、“图”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“固”、“国”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“固”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题7平正端庄

教学目标：

了解端正平稳是楷书的首要特征，在书写时要注意将字写端正。

教学重点：

端正平稳是楷书的首要特征，在书写时要注意将字写端正。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“王”、“亦”两个字。

教师解释：

“结构布势”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“中”、“京”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“率、重”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“王”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题8疏密得当

教学目标：

了解疏密通常针对字中笔画安排来说的。

疏指笔画安排较疏朗，密指笔画分布较密集。

教学重点：

一个字的笔画安排讲究疏密适宜。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“公”、“酒”两个字。

教师解释：

“疏密得当”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“大”、“尤”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“观、绩”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“公”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题9收放有序

教学目标：

了解收放在楷书结构中又叫伸缩挪让，它是指字中笔画在组合时，通过伸长、缩短处理，使整体和谐有序又灵活多变。

教学重点：

掌握收放有序结字法。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“祥”、“壑”两个字。

教师解释：

“收放有序”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“盛”、“蔽”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“蕤、繁”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“祥”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题10向背有致

教学目标：

了解向背是针对字中左右部分安排来说的。

向是指字的左右部分相互迎接，呈包容姿态。

。

教学重点：

能够区分相背，相向之势，掌握该结构的写法。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“德”、“非”两个字。

教师解释：

“向背有致”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“记”、“凄”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“改、地”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“德”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题11大小适中

教学目标：

了解大小通常是针对单个的字来说。

大是指字的外廓所占位置较大，小是指字的外廓所占位置较小。

掌握该结构的写法。

教学重点：

掌握该结构的写法。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“蠲”、“日”两个字。

教师解释：

“大小适中”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“鉴”、“识”等字。

以问答的方式引导学生分析字。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“士、云”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“蠲”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题12斜正相依

教学目标：

了解斜正相依结构的类型。

掌握该结构的写法。

教学重点：

斜指倾斜，正指平正。

字中倾斜和平正的部分巧妙响应，富于姿态。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“食”、“智”两个字。

教师解释：

“斜正相依”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“彼”、“动”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“能、取”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“食”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题13重并有别

教学目标：

了解重并有别结字方法。

掌握该结字的写法。

教学重点：

书写时，重、并的部件往往有主有次，大小之别。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“炎”、“弱”两个字。

教师解释：

“重并有别”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“出”、“辍”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“兹、赫”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“炎”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题14顾盼生姿

教学目标：

了解顾盼生姿的结字方法。

掌握该结字的写法。

教学重点：

呼应能增加字的姿态，使书写灵动活泼，形散而神不散。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏“以”、“深”两个字。

教师解释：

“顾盼生姿”的概念。

让学生评论这两个字。

教师总结。

3指导学生分析“形”、“引”等字。

以问答的方式引导学生分析。

具体分析在田字格中的具体位置，注意各个笔画。

4让学生自己分析“为、必”两个字。

教师补充总结。

5教师范写“以”字。

6布置作业。

7学生进行模写，教师辅导。

8组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题15临摹一

教学目标：

通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、偏旁、结构及布势等方面的内容。

教学重点：

通过临摹总结特点，归纳写法要领。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2引导学生欣赏欧阳询《九成宫》“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。

”教师总结。

3指导学生分析“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。

”结字特点，及书写要领。

4学生临摹，注意各字的特点。

教师指导。

5布置作业。

6学生模写赏评，教师小结。

7组织学生进行讲评活动。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

教学反思：

课题16临摹二

教学目标：

通过临摹与集字综合练习，复习学过的点画、偏旁、结构及布势等方面的内容。

教学重点：

临摹时既要注意单字的结构要领，同时还要对通篇布局进行解读，要注意章法。

教学准备：

课件、书写工具

教学过程

一、组织教学，摆好学习用具。

二、讲授新课

1板书课题。

2临摹时既要注意单字的结构要领，同时还要对通篇布局进行解读，也就是要注意章法。

3指导学生分析“微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地。

”章法特点，及布局书写要领。

4学生临摹，注意布局的特点。

教师指导。

5布置作业。

6学生模写赏评，教师小结。

三、课堂小结：

教师根据学生的课堂实际情况进行课堂小结。

通进两节课的学习，我们知道了在整体临摹时，首先要分析章法布局，注意字距、行距，然后分析单字书写要领，书写时要力求连贯、流畅。

教学反思：