学期备课单元备课1112131Word格式文档下载.docx
《学期备课单元备课1112131Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学期备课单元备课1112131Word格式文档下载.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
本单元通过引导学生开展一些以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动,使学生认识力、了解常见的力,从而提高认知水平、探究能力和研究兴趣。
第五单元《调查与预测》体现在两个方面:
一是“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察,实验等多种方法”;
二是“科学探究的过程与方法”中“能根据需要,从更多渠道查阅有关资料”。
第一单元备课
单元分析
本单元的内容与学生的生长发育密切相关,学生需要,家长关注。
本单元注重个人保健的要求,从锻炼身体、茁壮成长的角度出发,围绕骨运动,就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面,强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。
通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,保护和锻炼自己的运动系统。
教学目标
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法;
2、能对收集的证据进行比较,分类;
3、能对探究的问题做出初步的结论;
教学重点
1、知道骨骼有运动。
支撑、保护的作用;
2、认识关节的运动作用和缓冲作用;
3、了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的;
4、知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉;
教学难点
1、拼人体骨骼图;
2、认识一些关节的类型和运动方式;
3、制作手臂活动模型;
4、分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位;
课时安排
课序
课题
课时
1
骨骼
2
关节
3
肌肉
4
骨骼、肌肉的保健
1-1骨骼
1课时
教
学
目
标
科学探究
1、能够对照人体骨骼,完成骨骼的拼图;
2、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
科学知识
1、知道成人骨骼由206块骨构成;
2、知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞;
3、知道骨硬而结实,可以生长。
情感、态度与价值观
1、想知道,爱提问;
2、在学习和解决问题的过程中注重证据;
3、愿意合作交流。
知道骨骼有运动、支撑、保护的有作用
拼人体骨骼图
教具准备
动物的骨头、骨架模型
教学过程
教学环节
教师活动
二次备课
导入新课
(一)谈话激发兴趣
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到,你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗?
2、谈话:
每天除了睡觉,我们总在不停的运动,你知道我们的身体是如何活动的吗?
3、答案就在你的皮肤下面,摸摸皮肤下面那些硬硬的东西,那就是骨骼。
学习新课
一、建立骨骼概念
1.在于的身体里面我们能够找到骨头,那么在我们的身体里面也有骨头吗?
2.你是怎么知道的?
你能告诉大家你找到的是什么样的?
3.你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的?
有多少呢?
4.你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗?
(它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼)
5.你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗?
6.随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼,通过书上的这幅图,你看到了人的手由多少块骨头组成?
二、引导探索人体的骨骼结构
1、观察骨骼模型
(1)头骨是什么样的?
;
(2)躯干骨包括哪些骨?
胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?
(3)手臂骨包括哪些骨?
大腿骨的几块大骨分别又是什么样的?
2、游戏:
看谁说的快
教师指骨骼模型,学生说出骨的名称。
三、认识骨骼作用
1.在人的身体当中有206块骨头,这些骨头都是一模一样的吗?
2.这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用,你知道这些骨头的作用分别是什么吗?
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造
1.很多动物和人是一样的,身体里面也具有骨骼,你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗?
说说看。
2.出示一块鸡腿骨,你们见过这样的这样的动物骨头吗?
你能猜到这是动物那个部分的吗?
这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢?
3.你们知道骨头的里面是什么吗?
猜猜看。
4.学生解剖观察
5.通过实验你看到了什么?
6.你能给同学们来讲解一下吗?
7.通过阅读课本第4页的知识,你发现有些骨头还有什么作用?
作业设计
完成书后练习。
回去查查连接骨头的是什么?
板书设计
1、骨骼
全身骨头分为:
头、躯干、手臂、腿脚
骨头里面有骨髓——制造血细胞
血管
教学反思
1-2关节
1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置
1、知道什么是关节;
2、知道关节作用;
3、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
认识关节的运动作用和缓冲作用
认识一些关节的类型和运动方式
胶带、笔、人体模型
1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?
骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢?
关于关节,你想知道什么?
一、认识关节功能
1、动动你的身体,找一找你的身体中哪些地方有关节?
你是怎么找到这些关节的?
是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢?
2、讲述:
人体的支架——骨骼是一个完整的整体,它由许多骨组成,骨与骨之间有关节相连。
3、小组活动:
活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗?
4、汇报交流实践体验
5、如果没有了这些关节会怎么样呢?
请同学来做一个小游戏(书本P5页)
(1)绑住食指关节—写字;
(2)绑住腕关节和指关节—系鞋带;
(3)绑住膝关节—走路,下蹲。
学生活动
6、汇报:
通过作这样的游戏你有什么体会?
你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗?
运动一下你的各个关节,找一找这些关节它们的运动方式都一样吗?
有哪些不一样?
(学生示范讲解)
阅读课本第6页的资料。
此之外关节还具有什么样的作用呢?
我们来做一个小试验。
当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动?
落地后身体是什么样的姿态?
为什么会这样?
说明了什么?
(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)
二、体验关节的多种连接方式
1、活动:
按要求做各种动作,比较下关节所能做的动作有什么不同?
2、学生汇报
3、预测:
里面的骨头是怎么连接的呢?
4、出示猪蹄、排骨等实物,指导学生观察一些关节中的骨是如何连接的。
三、总结
1、通过今天这节课的学习,你对关节有什么了解?
2、思考:
关节还有什么作用?
3、活动体验:
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下,做这个活动你的感觉有什么不同?
完成书后的作业
1-2关节
骨头与骨头相连的地方——关节
食指关节的作用——
1-3肌肉
第1课时
1、了解人体处于安静状态下,负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动;
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩;
了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的
认识肌肉
课件
一、导入
我们的身体是依靠骨骼支撑起来的,骨骼维持我们站立和运动?
但是光靠骨骼,一个空骷髅架能不能运动起来呢?
还缺少什么?
讲述:
仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,必须有肌肉的参与。
今天我们就来研究和学习肌肉。
(揭示课题:
肌肉)
二、实施探究
探究身体的五大肌肉
1.小组内根据搜集到的资料,认识肌肉名称。
2.小组展示交流。
各个小组汇报探究结果。
3.指导学生认识五大肌肉
(1)人体的外部是皮肤,下面是一块一块的肌肉,其中长在骨骼上的肌肉约有639块,人体有五块较大的肌肉。
它们分别是肱二头肌.肱三头肌.胸大肌.腹肌和腓肠肌。
(2)请大家屈臂,你会看到上臂前面有一块明显的鼓起来的肌肉就是肱二头肌。
这块肌肉上面有两个头,都长在肩胛骨上,下面有一个头,长在前臂骨上,由于这块肌肉跨过上臂骨(上臂骨又叫肱骨),上面又有两个头,所以给它取名肱二头肌。
(3)当你伸开手臂时,在你上臂的后面有块肌肉,它上面有三个头,长在上臂骨(肱骨)上,人们给它取名肱三头肌。
(4)在胸前,两边各有一块三角形的大肌肉,就是胸大肌。
在腹前中线的两侧,有两排肌肉,叫做腹肌。
(5)在小腿的后面,俗称“小腿肚子”的那块肌肉就是腓肠肌。
3.深化认识
(1)教师出示肌肉挂图,让学生进一步熟悉五大肌肉的位置及名称。
(2)找肌肉。
各小组学生对着图,在身上找出并感知这五块肌肉。
或两人一组指一指,摸一摸。
三、探究肌肉的作用
1.提出问题
谈话:
人体每一个部位都有肌肉,肌肉几乎占去了人体体重的40℅。
你认为人体的这么多肌肉有什么作用呢?
2.猜想假设:
大胆猜想一下,可能你的猜想就有一个意想不到的发现。
(引导学生进行猜测和想象)
3.制定方案
师:
怎么验证你们的猜想呢?
(通过握握拳头.屈伸一下手臂.踢踢腿等活动来感知肌肉的作用。
)
4.实施探究
请根据你们的方案探究并记录下来吧。
小组内交流探究,师巡视指导。
5.展示交流
(1)学生汇报成果
屈臂时,肱二头肌变粗收缩;
肱三头肌舒张。
伸臂时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩。
做扩胸运动时,胸大肌在起作用。
上提脚跟时,腓肠肌就收缩。
仰卧起坐,腹肌在起作用。
„„
(2)师生小结
通过刚才亲自体验和观察.讨论,我们可以发现:
肌肉有弹性,能收缩和舒张,从而牵引所连接的骨运动。
1-3肌肉
1、肌肉占到人体体重的40%,分布全身
2、认识肌肉