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29670:

"@#@第一章中国秘书工作的起源@#@1．简述我国秘书工作的起源过程。

@#@@#@答：

@#@我国秘书工作孕育于部落联盟的昌盛时期，萌发于夏朝，形成于殷商。

@#@@#@我国部落联盟的昌盛时期，已经形成了社会组织的领导部门，有了原始文字、原始的公务活动记录，有了专事记录的人员，出现了秘书活动。

@#@那一时期也就成为我国国家秘书工作的孕育时期。

@#@@#@夏朝已有了公务文书和宫廷档案，并有了以此为主要业务的官员。

@#@由于有关夏朝的记载甚少，至今尚难断定其秘书工作已经形成。

@#@但是，秘书工作已在夏朝萌发。

@#@@#@商朝已有了不同名目、不同职掌、不同层次的史官，商朝末年建立起了我国最早的中央秘书机构——太史寮，有了甲骨文书，文书档案工作起步。

@#@因此，我国的秘书工作从部落联盟昌盛时期孕育，经夏朝萌发，至迟在殷商已经形成。

@#@@#@2．简述中央秘书机构——太史寮的产生及影响。

@#@@#@答：

@#@商朝末年，随着统治区域的扩展、人口的激增，国事日趋繁忙。

@#@作为辅助管理者的秘书也相应增加了，他们需要被组织起来，各司其职，又互相配合，才能有效地处理各方面事务，这样，就促使了专门秘书机构的产生。

@#@据甲骨文和金文记载，商朝末年，朝廷中出现了秘书机构——太史寮，其主官称太史，下隶有层次不同、职掌各异的史官，它的主要职责是负责商王的册命及祭祀等事宜，其结构虽然简单，却是至今我国历史上最早诞生的中央秘书机构。

@#@@#@3．简述甲骨文书。

@#@@#@答：

@#@甲骨文是刻写在龟甲或兽骨上的文字。

@#@是我国已发现的最早的成熟的古文字。

@#@甲骨文书是商王室用甲骨文写下的，记录以商王室的各种活动的文书，已初步具备文书的基本要素。

@#@@#@4．试分析“管理”与“文字”两大条件对秘书工作产生的决定性作用。

@#@@#@答：

@#@文字是人类文明的标志，是表意的工具，也是书写文书的先决条件。

@#@文书是人类在社会实践中形成的材料，它只有在文字出现后才可能产生。

@#@各文明古国的进化史都证实了这一点。

@#@公务文书需要有人拟制、处理、传颁、保管，由此产生了以文书工作为主要业务之一的秘书和秘书工作。

@#@因此，文字和公务文书的出现，是秘书工作起源的一个社会条件。

@#@国家出现后，统治者为了发号施令，指挥国事，必须使用文书，因而产生了国家公务文书。

@#@@#@随着部落联盟活动地域的扩大，人口的增多，事务的增加，领导部门仅靠语言已经难以实施管理。

@#@因为，语言难以准确、及时地传遍整个部落联盟，一些重要的约定、经验、大事也难以依靠语言而准确、长久地留存下去，语言在空间上不能传于异地，在时间上不能传于异时。

@#@因此，必须运用文字，借助于文书以代替口语，才能实施管理。

@#@这样，原始文字开始被运用于公务活动中，对管理起到了辅助作用，进而推动秘书工作的发展。

@#@@#@5．从商代史官的分工分析现代秘书的职能分工。

@#@@#@答：

@#@商朝的史官名目众多，有十几种，已经分成不同层次、不同职掌，大致可分为四大类：

@#@贞卜史官，祭祀史官，作册史官，记事史官。

@#@这四类史官中，就作用而言，贞卜史官、作册史官偏重于在政务方面为商王服务，这更像现代的行政秘书，祭祀史官、记事史官则偏重于处理事务，类似于现代秘书的日常事务的处理、办事的能力。

@#@其中作册史官和记事史官的职能与现代秘书人员最为相近。

@#@@#@古代史官的职能反应到现代秘书所具有的职能：

@#@办文、办会、办事。

@#@秘书还具有信息管理、调查研究、会务工作、公文处理、档案管理、信访工作、沟通协调、辅助决策等职能。

@#@@#@第二章两周的秘书工作@#@1．简述两周中枢秘书机构的建立及其职能。

@#@@#@答：

@#@西周时期，中央秘书机构太史寮是一个辅助机构，起着参谋咨询、处理日常事务的作用；@#@对下属职能部门而言，它是一个综合性机构，凡各种请示、报告均须先通过它上达中央政府，它起了中央政府和下属部门之间的桥梁、纽带作用。

@#@卿事寮以太史寮为辅助部门，作为与下属联系的秘书机构。

@#@西周的诸侯国、地方州府，闾府官署也有了秘书机构，秘书工作在全国范围已初步建立，说明了秘书机构是政府机构不可缺少的辅助性部门。

@#@@#@2．简述周代的“史官文化”。

@#@@#@答：

@#@先秦的史官作为我国秘书的鼻祖，表现出时代特点，有的特点被日后历朝的秘书官员发扬光大，成为传统。

@#@概括起来，他们具有以下一些特点：

@#@宗教色彩由浓至淡，史官的分工、分层次由浅至深，产生了职业道德，形成了职业个性，文化素质优秀。

@#@@#@春秋初期，情况发生变化，史官地位衰落，新秘书官职出现，大批士加入秘书队伍。

@#@这些都说明，我国秘书工作的初创时期，秘书是统治阶级中的一部分优秀分子，表明了秘书工作的重要性和其职业要求的严格性。

@#@@#@3．谈谈古代公文产生对秘书工作的影响。

@#@@#@答：

@#@西周时，为了适应国家不同层次、不同部门管理的需要，已经出现了一个由下行文、上行文、平行文三类文种组成的配套的文书体系，这一分工明确的文书体系一直沿用至今。

@#@所以，西周是我国文书工作史上一个重要的开拓时期。

@#@@#@同时，文书用印制度保证了文书的有效性、严肃性，防止了公文被伪造，加强了对文书的管理和控制，是文书工作也是秘书工作中的一大进步。

@#@@#@4．分析“士”担任秘书的积极意义。

@#@@#@答：

@#@

（1）春秋战国时期，大批士加入秘书行列，壮大了秘书队伍，为原有的秘书队伍注入了新鲜血液，带来了新观念、新思想，提高了秘书工作的质量，开创了秘书工作的新局面。

@#@@#@

（2）对社会发展起了促进作用，同时，提高了秘书的地位和声誉。

@#@@#@（3）使古代秘书工作中文书档案和参谋咨询业务相对分离为独立性较强、各由专门秘书承担的两大部分，对日后的秘书工作产生了深远的影响。

@#@@#@5．简述西周的社会调查制度及影响。

@#@@#@答：

@#@社会调查是行政决策的基础，是秘书机构的一项重要业务。

@#@西周统治者在立国伊始的一些做法，事实上建立了社会调查制度。

@#@西周的社会调查工作由专人总管，由多种人员承担调查，调查的时间、方法、情况的上报、汇集都有规定，形成一套较严密的制度。

@#@社会调查的内容包罗万象，涉及社会的各个角落，是对社会现状的综合调查。

@#@明智的统治者可以从中“知天下”，觉察到隐伏的危机，制定出相应的政策来缓和矛盾、安定社会秩序、巩固统治。

@#@@#@意义：

@#@

（1）西周进行的规模如此之大、范围如此之广、时间如此之长的社会调查，是我国古代国家管理工作中的一大创举。

@#@它所以能实行并长期坚持，一个重要的原因是各级政府中普遍设置了秘书，行人是中央政府的秘书官员，将调查情况从乡、邑、国上报天子的工作，也由各级秘书承担，所以，这又是我国古代秘书工作的一大创举。

@#@

（2）这一制度除了被东周继承，直到西汉还在实行，这说明我国秘书有着注重社会调查，广泛收集第一手资料以供领导者决策参考的优良传统。

@#@@#@3．谈谈古代公文产生对秘书工作的影响。

@#@@#@答：

@#@西周时，为了适应国家不同层次、不同部门管理的需要，已经出现了一个由下行文、上行文、平行文三类文种组成的配套的文书体系，这一分工明确的文书体系一直沿用至今。

@#@所以，西周是我国文书工作史上一个重要的开拓时期。

@#@@#@同时，文书用印制度保证了文书的有效性、严肃性，防止了公文被伪造，加强了对文书的管理和控制，是文书工作也是秘书工作中的一大进步。

@#@@#@4．分析“士”担任秘书的积极意义。

@#@@#@答：

@#@

（1）春秋战国时期，大批士加入秘书行列，壮大了秘书队伍，为原有的秘书队伍注入了新鲜血液，带来了新观念、新思想，提高了秘书工作的质量，开创了秘书工作的新局面。

@#@@#@

（2）对社会发展起了促进作用，同时，提高了秘书的地位和声誉。

@#@@#@（3）使古代秘书工作中文书档案和参谋咨询业务相对分离为独立性较强、各由专门秘书承担的两大部分，对日后的秘书工作产生了深远的影响。

@#@@#@第三章秦汉的秘书工作@#@1．简述秦汉中枢秘书机构的确立和演进。

@#@@#@答：

@#@秦汉中枢机构的演进是从丞相府到尚书台。

@#@@#@秦朝以丞相府、太尉府和御史大夫寺为政府的中枢机构，其秘书工作以丞相府为主，御史大夫寺为辅。

@#@至汉代先后经历削弱相府、起用尚书，而后设立尚书台。

@#@尚书台的设立，标志着新的秘书机构形成，最终尚书台取代相府，成为皇帝的办公厅。

@#@这标志着从汉武帝开始的将相府的秘书职能转移至皇宫的任务已经完成。

@#@@#@2．简述秦汉秘书的选拔与任用。

@#@@#@答：

@#@自秦朝始，秘书官吏列入封建王朝的文官系统，其选任途径也类似于文官选用方法。

@#@秦朝中央政府的重要秘书官员，其来源一是从开国功臣中选用，二是从六国旧部中招用，中央各部门及地方郡府的一般秘书，则通过学校培养、输送。

@#@地方政府的秘书官吏则用试吏法简选出来。

@#@@#@汉朝吸取了战国以来选士的经验，建立了一套选用官吏的制度，除了皇宫中的重要秘书（如中书令）和外朝的高级秘书官员（如御史中丞）由皇帝直接任命以外，各级秘书大多通过察举、征召、辟除等途径选任。

@#@汉武帝在中央开办太学的同时，还诏令全国各地的郡（国）仿照太学，兴办官学，培养人才，其中不少人被委任为地方官衙中的秘书官吏。

@#@@#@3．简述秦汉秘书的考核制度。

@#@@#@答：

@#@

（1）秦朝的“五善”、“五失”考核法@#@秦统一天下后，在“明主治吏，而后治民”思想的指导下，制定了对官吏，包括对秘书官吏的考核标准。

@#@“凡为吏之道，必精洁正直，谨慎坚固，审恶无私，微密纤察，安静毋苛，审当赏罚。

@#@”这是对官吏的原则要求。

@#@为便于理解和落实，秦朝政府又把这些原则要求分解为必须遵守的“五善”和必须防止的“五失”。

@#@@#@

（2）汉朝的“常课”和“集簿”@#@汉朝规定，中央政府各部门的主官要对其所属的秘书官吏每年考核一次，称“常课”或“小考”，每三年一次“大课”，即大考核。

@#@县的秘书官吏由县令（长）考核，“丞尉以下岁诣郡，课校其功”，即对县丞以下吏员，考核其实绩，予以记录，这种记录称“集簿”。

@#@根据考核的结果实行赏罚。

@#@可见，汉朝已经建立起了对秘书官吏由各级主官定期考核的制度，较秦朝进步了。

@#@@#@4．结合尚书台取代丞相府的过程分析中枢秘书机构变更的主要原因。

@#@@#@答：

@#@汉代时，丞相的地位有所提高，丞相府也演变成为政权实体，为了巩固统治，汉武帝开始削弱抑制丞相的职权，并设立尚书台。

@#@丞相府被尚书台逐步取代的过程，说明封建社会中，皇帝设置秘书机构的目的是集国家大权于一身，保证其实行君主独裁。

@#@一旦该秘书机构职权扩大，威胁到皇权，皇帝就予以抑制、削弱，或直接解散，重新设立一个听命于他的新的秘书机构。

@#@@#@5．结合“学校培养”谈谈学校教育对秘书人才培养的重要意义。

@#@@#@答：

@#@

（1）汉武帝时，为了培养官员创办了太学，以五经博士为教员，儒学五经为教材，以统一学员思想，传授历代兴亡得失及理政经验。

@#@学员称博士弟子，或从民间优秀青年中选拔，或是郡县选送的优秀青年官吏，或是皇亲国戚、高官的子弟。

@#@@#@

（2）汉灵帝光和年间，还设立了鸿都门学，专门教授辞赋、书法等，毕业后授官，其中不少人被用为秘书官员。

@#@这是古代第一所设有书法课程的高级学校，它对提高秘书的书法水平和文书的书法质量有积极作用。

@#@@#@第四章魏晋南北朝时期的秘书工作@#@1．简述魏晋南北朝中枢秘书机构的演变及职能。

@#@@#@答：

@#@魏晋南北朝是我国历史上一大分裂时期，这一时期中枢秘书机构演进的过程，其基本线索就是：

@#@以中书省取代尚书台，设门下省分散中书省之权，初步形成了中书、门下、尚书三个相互配合，又相互制约的秘书机构。

@#@@#@

（1）设中书省替代尚书台。

@#@中书省起初的职责是“掌赞诏命，记会时事，典作文书”，即负责起草诏命、记录朝廷大事，拟制文书，是皇帝的机要秘书处。

@#@后来，随着业务日繁，中书省要负责21方面的事务，直接与行政中枢尚书省的各曹对口，渐渐发展为规模很大的朝廷的“办公厅”。

@#@@#@

（2）设门下省分中书省之权。

@#@门下省在皇帝左右议论大政，出宣诏命，办理交付事项等。

@#@这样，门下省就分掌了中书省的一部分秘书工作，分散、限制了中书省的权力。

@#@@#@2．简述曹操、诸葛亮任用秘书的原则及方法。

@#@@#@答：

@#@

（1）曹操爱才敬才，不计私怨，不拘小节，唯才是举，广纳天下之士，而且知人善任，根据这些人才的特长，分别将其用为不同类型的秘书。

@#@@#@

（2）诸葛亮用人不注重门第资历，只要有真才实学，德才兼备者，一律任用，任人唯贤。

@#@诸葛亮的用人之道别具一格，在任用之前，从七个方面进行考察：

@#@一是“问之以是非而观其志”，二是“穷之以辞辩而观其变”，三是“咨之以计谋而观其识”，四是“告之以难而观其勇”，五是“醉之以酒而观其性”，六是“临之以利而观其廉”，七是“期之以事而观其信”。

@#@诸葛亮除了要求秘书忠于职守以外，还非常注意听取他们的意见，为此，他专门建立了“参署”制度，让秘书能充分发表意见，实行“纳言之政”。

@#@“参署”制度的主要内容有三条，即“违覆”、“直言”、“进人”。

@#@@#@3．简述“九品中正制”及“寒门掌机要”。

@#@@#@答：

@#@

（1）魏晋南北朝时期选拔官吏（包括各级秘书官吏）的基本制度是自曹丕起始的九品中正制。

@#@所谓“九品中正制”是曹丕称帝后，根据吏部尚书陈群的建议设立的，即令中央的一些官员兼任其原籍所在州郡的中正，根据“以论人才优劣，非谓世族高卑”的原则，察访本州郡的人才，列为九等，以备选用。

@#@@#@

（2）九品中正制设立的原意是为了网罗天下贤士，为国所用。

@#@然而，它很快就演变成以门第划分等级，按等级高低授官的腐败制度，从中央到地方的高官都由门第显赫的世族担任，这些人垄断各级政权，而出身低微的寒门子弟只能充任僚属和低级官吏，造成“上品无寒门，下品无世族”的状况。

@#@这一腐败制度使大量人才受到压抑、埋没，没有机会理政。

@#@担任高官的世族往往自鸣清高，不屑从事具体事务，且常常身兼数职甚至数十职，实际上连一职也不能胜任。

@#@所以，这一时期，在公府和地方政府中，主官位尊而大权旁落，秘书位卑而权力膨胀，形成了名实相反的主从关系。

@#@造成了“寒门掌机要”的状况。

@#@@#@4．试分析魏晋南北朝时期的“文笔分途”对现代公文写作的影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）“文”即文章、诗赋，必须有情辞声韵。

@#@@#@

（2）“笔”即包括公文在内的各种应用文体，不需要有韵，也不必具有文采，只要直叙，着眼于述事达意、施于实用，凡表、奏、书、檄都称“笔”，它有一定的格式。

@#@@#@（3）“文”、“笔”之分，说明公文写作已经成为一门专门技能，有独特的要求、规格。

@#@这无疑大大提高了公文的质量，是文书工作史上的一大跃进。

@#@@#@5．魏晋南北朝时期主官与秘书的关系对我们当今的秘书工作有何启迪？

@#@@#@答：

@#@魏晋南北朝时期政局动荡，群雄角逐，帝王和权臣都重视招揽秘书人才；@#@同时，秘书人才也纷纷择主而事之，佐主建功立业。

@#@由于小国林立，秘书如不被信任，就会投奔他处。

@#@因此，谁能延揽、使用众多的秘书人才，事业就能兴旺发达。

@#@在这种形势下，如何处理好主官与秘书人才之间的关系，有效地发挥秘书的参谋、助手作用，就成为统治者着力探讨的问题。

@#@在这方面取得显著成效的当数著名政治家曹操和诸葛亮。

@#@@#@主官和秘书是相互联系、相互依赖的两个方面，只要有主官，就会有为其服务的秘书，主官决定着秘书的存在；@#@秘书的职责是协助主官领导好全局性的工作，作为得力助手，帮助主官建立、巩固功业，在这个意义上，主官离不开秘书，秘书在一定程度上也决定着主官的存在。

@#@因此，主官只有尊重、信任、了解秘书，量才使用，才能发挥秘书的助手作用；@#@秘书只有了解主官的个性、思维方式和工作方式，才能互相协调、配合默契，相得益彰。

@#@@#@第五章隋唐的秘书工作@#@1．试分析隋唐“三省分权、三省并重”的意义。

@#@@#@答：

@#@隋唐形成的“三省并重”、“三省分权”的中央决策机构设置是中国封建社会官制建设上比较合理的安排。

@#@三省之间，合中有分，分中也有合，相互制约，同时具有较高的工作效率，对皇帝的专权滥用也的一定的制约作用。

@#@@#@2．试分析科举制对隋唐秘书选拔的影响。

@#@@#@答：

@#@从科举考试中选用文化水平高、娴于辞令、工于书法、文理优长、办事能力强的士人为秘书，无疑提高了秘书的素质，有利于提高秘书工作的效率。

@#@经过这样的选拔，不少人被任用为各级各类官府中的秘书，不但提高了秘书的素质，也提高了秘书工作的效率。

@#@@#@3．试分析隋唐秘书的素质。

@#@@#@答：

@#@

（1）文化修养很高，

（2）尽心尽职，严守制度，（3）应变能力强。

@#@@#@4．结合唐代的政事堂，谈谈秘书部门发挥“协调”作用的重要性。

@#@@#@答：

@#@

（1）唐代的宰相是由数人组成的一个班子。

@#@因此，对军国政事的处理需要一起商议决策。

@#@唐初，三省长官在一起商议政务的场所称为政事堂，最初设在门下省，后挪至中书省。

@#@由于“中书出诏令，门下掌封驳，日有争议，纷纷不绝，故使两省先于政事堂议定，然后奏闻”。

@#@可见，政事堂是为了协调中书省和门下省之间出令与封驳之间的关系而设立的。

@#@@#@

（2）唐代的宰相都是兼职，在政事堂是宰相，回到各部门则是本司的长官。

@#@玄宗开元年间，“宰相数少，始崇其任，不归本司”，于是宰相成了专职，政事堂成了宰相们专门的办公机构。

@#@宰相在政事堂处理日常事务，以发堂帖为基本手段。

@#@堂后主书是为宰相们办理堂帖事务的秘书。

@#@@#@5．结合唐代秘书的工作谈谈秘书就如何发挥参谋作用。

@#@@#@要点提示：

@#@从如何促进工作开展角度论述。

@#@@#@第六章两宋的秘书工作@#@1．简述宋代中枢秘书机构的组成。

@#@@#@答：

@#@

（1）宋仿照唐朝，设有中书、门下两省，在宫外也设有中书、门下两省，称后省或外省，仅有虚名，并无实职，导致官制十分混乱。

@#@@#@

（2）国家的政务归宫内的中书、门下两省处理，军务则由枢密院处理，财政归三司（亦称计省）处理，三者鼎立，彼此独立，而大权则集于皇帝一身。

@#@直至神宗元丰年间改革官制，才沿袭唐制，权归后省，并撤销三司，其职权移于尚书省的工部、户部。

@#@南宋建炎年间，又将中书、门下两省合并为政事堂。

@#@@#@（3）这样，中央秘书机构的职能就由政事堂、中书、门下、尚书三省和枢密院分别兼行。

@#@@#@2．简述宋代信访机构的设立及特点。

@#@@#@答：

@#@宋代的信访机构有鼓院、检院。

@#@宋仿照唐代匦使院，设立鼓司，受理天下投书。

@#@景德四年（1007）改称登闻鼓院，简称鼓院，由谏官主判。

@#@元丰改制后，隶司谏、正言。

@#@院门前置有匦，供投书之用，凡有关朝政得失、军事机密、陈乞恩赏、理雪冤滥以及奇方异术的上书，不属于官府正常往来又无成例可呈皇帝的文书，均可投入匦内。

@#@凡吏民投书鼓院被拒绝，或感到处理不公，可再向检院投书。

@#@检院门前也置有匦，收到投书后，如事关紧急，即日就上呈皇帝，一般上书则每五日呈进一次。

@#@天圣七年（1029）又另置匦函，命御使中丞为理检院使，处理屡经申诉而未得到明辨或事关机密的投书。

@#@@#@宋代设立的鼓院、检院各自独立，且有层次的不同，从鼓院到检院，给臣民上书提供了多次机会，加大了信访工作的范围和力度，在一定程度上保证了信访工作的准确性，是中国古代秘书工作的一大进步。

@#@@#@3．简述宋代秘书的选拔方式。

@#@@#@答：

@#@宋代秘书的主要来源为从科举考试中录用，和由地方官员自行聘任或从下级官府中提升。

@#@@#@宋代，科举取士的名额比唐代大大增加，其中被任用为秘书的不少，有的被直接派往皇宫和中央政府任秘书。

@#@另外，宋代还强调从基层提拔秘书官吏。

@#@@#@4．试分析宋代秘书的民族气节及其影响。

@#@@#@答：

@#@

（1）宋代的秘书官员除了具有隋唐秘书官员的基本素质以外，最突出的一点是具有鲜明的民族气节。

@#@忠君和忧国思想，崇尚民族气节，反对外族屈膝求和，主张抗敌，渴望收复失地，恢复大宋河山，这是宋代，尤其是南宋秘书的一个鲜明特点。

@#@@#@

（2）南宋的秘书官员在民族危难之际，置个人生死荣辱于度外，以各种方式反对屈膝求和、主张抗敌复国的民族气节是令人钦佩的。

@#@当然，他们的着眼点只是为了赵宋封建王朝的复兴，况且，古代的民族和国家的概念与今天有所不同，这是需要分清的。

@#@@#@5．为什么说隋唐两宋是我国古代秘书工作的成熟时期@#@答：

@#@在宋代，朝廷三省中的秘书机构专门化，形成为系列；@#@皇宫秘书机构翰林学士院继续发展；@#@信访机构演进为鼓院、检院两个系统；@#@秘书的选拔制度更趋专业化；@#@文书、档案工作全面分离，秘书工作制度较唐朝又有发展。

@#@因此，两宋与隋唐一样，是秘书工作的成熟时期。

@#@@#@第七章辽金元的秘书工作@#@1．简述辽朝秘书机构设置的特点。

@#@@#@答：

@#@

（1）辽境内民族众多，为了适应统治的要求，其中央政府分为“辽官”和“汉官”两大系统。

@#@“官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。

@#@”@#@

（2）辽官系统称为“北面官”，汉官系统称为“南面官”。

@#@北面官治理契丹居民，系根据契丹族原有制度设立。

@#@南面官治理汉族居民，系辽占据部分中原地区后，仿照唐宋制度建立的。

@#@统治中枢设在北面官。

@#@北面官的各级机构又分为北院、南院，如南、北枢密院，南、北宰相府，南、北大王院，南、北宣徽院等。

@#@@#@2．简述金朝的“急递铺”制度。

@#@@#@答：

@#@金朝文书工作中最突出的成就，是设立了快速传递官方文书的急递铺制度。

@#@王朝已设有提控急递铺官，掌管急递铺事务。

@#@在军马要道上每十里设置一铺，以铺头一人为首，辖有铺兵三人，由所辖军的射粮军内选用。

@#@铺兵传递公文时腰系响铃，乘快马，规定每天必须行驰三百里。

@#@急递铺制度大大提高了公文传递速度，为元以后各朝所沿用，是对文书工作的一大贡献。

@#@@#@3．简述元朝的中枢秘书机构及其职能。

@#@@#@答：

@#@元朝中央政府的秘书中枢在中书省内。

@#@中书省长官为中书令（往往以太子充任），有左、右丞相（以右为上），平章政事，左、右丞，参知政事等官。

@#@省内的专职秘书机构有参议府、承发司、管勾司、检校司、照磨所、时政科。

@#@@#@4．综述元代的“吏治”问题的产生及其影响。

@#@@#@答：

@#@元朝的官制设置表现出两个特点：

@#@一是带有强烈的种族歧视政策，二是出现了无文化者、低文化者领导高文化者的特殊现象。

@#@@#@由于民族文化与历史的原因，蒙古人与色目人缺少治政的才干。

@#@他们处理政务的基本法则是以旧例为准，而为他们提供这种旧例并将之援引至政务处理之中的，恰恰又是那些精通文墨、长于吏事的低级秘书，其主体是汉人。

@#@官员的腐败无能，秘书吏员的权重，导致秘书吏员舞弊现象丛生。

@#@吏治的腐败倾向引起了统治者的注意，使之开始严格选拔秘书官吏。

@#@@#@5．试分析多民族文化融合对秘书工作发展的促进作用。

@#@@#@答：

@#@

（1）辽、金、元是历史上少数民族入主中原建立的地方或全国性政权。

@#@@#@

（2）少数民族在入主中原后，努力吸取汉族政权的统治经验和先进的生产方式及文化，加速了向封建化过渡的进程。

@#@因此，他们的秘书工作既带有原有的痕迹，又糅合了唐、宋的一些经验，表现出两者混合的特点。

@#@@#@（3）这些少数民族政权的秘书工作水平从总体而言明显不及唐宋，但在某些方面有所创造，如不同地区的行政管理，金朝创设了传递紧急文书的急递铺制度，元朝则在秘书官吏的选拔、文书档案工作制度和公文传递制度方面颇有建树，为后人提供了宝贵的经验。

@#@@#@第八章明朝的秘书工作@#@1．简述明朝中枢秘书机构的名称及职能。

@#@@#@答：

@#@明朝中央秘书机构主要有内阁、六科、通政司、司礼监、文书房。

@#@@#@内阁：

@#@批答各处上呈的奏章，提出初步处理意见，草拟诏令，再进呈皇帝裁决，宣宗时，内阁的地位升居六部之上，类似于唐宋的政事堂。

@#@大学士称阁老，但是一切受命于皇帝，无决策权，是皇帝的高级顾问和秘书。

@#@@#@六科：

@#@六科集唐宋门下省、起注院的责任于一身，既辅助皇帝处理公文，又有权封驳弹纠六部、督促、催办六部处理公文，兼记注皇帝圣旨，职掌颇宽，有秘书机构的性质，皇帝依靠它实现对各部的领导和控制。

@#@@#@通政司：

@#@集南北朝通事舍人、唐代知匦使、宋代通进银台司的职责于一身，是中央政府总的收文机构，也是皇帝与朝野联系的咽喉之处，可以充分发挥沟通上下的作用，尤其让来自下层的情况能畅通无阻地直达皇帝。

@#@@#@司礼监：

@#@帮助皇帝阅读奏章，弄清其中心意思后向皇帝扼要奏告，从而演变成皇帝的私人秘书机构。

@#@@#@文书房：

@#@为皇帝草拟文书，凡司礼监的太监必须从文书房中选用。

@#@文书房类似翰林院，而司礼监则类似内阁，但是，其职权往往大于学士。

@#@@#@2．明朝档案工作与前朝相比有哪些进步？

@#@@#@答：

@#@明代重视档案库的建设和加强档案库的保卫工作，以及防止档案损毁，保证档案的安全和完整，提高档案的保存年限，专业性、技术性比前代增强，这些标志着明代的档案工作已趋于完备。

@#@@#@3．简述明朝宦官秘书机构及其危害。

@#@@#@答：

@#@明朝宦官秘书机构有司礼监和文书房。

@#@司礼监是明代皇宫内由宦官组成的内侍机构之一；@#@文书房是与司礼监密切相关的皇宫秘书部门，设有掌房十员，以太监充任。

@#@太监组成的司礼监和文书房成为皇帝的亲信秘书机构，危害是使太监干预政事达到历史上登峰造极的地步，甚于东汉及唐代，给明朝政治造成极大的破坏，是导致明王朝崩溃的一大原因，也是封建制度趋于没落的一个标志。

@#@@#@4.明";i:

1;s:

9485:

"排行@#@专业名称@#@开设院校@#@推荐次数@#@1@#@中医学@#@上海中医药大学@#@204@#@2@#@中药学@#@上海中医药大学@#@195@#@3@#@针灸推拿学@#@上海中医药大学@#@144@#@4@#@软件工程@#@琼州学院@#@143@#@5@#@中西医临床医学@#@上海中医药大学@#@97@#@6@#@网络工程@#@琼州学院@#@95@#@7@#@通信工程@#@琼州学院@#@94@#@8@#@数字媒体技术@#@琼州学院@#@94@#@9@#@计算机科学与技术@#@琼州学院@#@87@#@10@#@电子信息科学与技术@#@琼州学院@#@86@#@11@#@数学与应用数学@#@琼州学院@#@85@#@12@#@旅游管理@#@琼州学院@#@85@#@13@#@英语@#@琼州学院@#@55@#@14@#@对外汉语@#@琼州学院@#@55@#@15@#@生物科学@#@琼州学院@#@54@#@16@#@物流管理@#@琼州学院@#@54@#@17@#@自动化@#@上海工程技术大学@#@34@#@18@#@车辆工程@#@上海工程技术大学@#@27@#@19@#@机械工程及自动化@#@上海工程技术大学@#@24@#@20@#@服装设计与工程@#@上海工程技术大学@#@23@#@21@#@电气工程及其自动化@#@上海工程技术大学@#@22@#@22@#@劳动与社会保障@#@上海工程技术大学@#@22@#@23@#@机械设计制造及其自动化@#@上海工程技术大学@#@22@#@24@#@历史学@#@琼州学院@#@20@#@25@#@汉语言文学@#@琼州学院@#@20@#@26@#@公共事业管理@#@上海工程技术大学@#@20@#@27@#@土木工程@#@湖南大学@#@19@#@28@#@药学@#@上海中医药大学@#@18@#@29@#@信息与计算科学@#@清华大学@#@17@#@30@#@车辆工程@#@湖南大学@#@17@#@31@#@电气工程与自动化@#@湖南大学@#@16@#@32@#@电气工程及其自动化@#@西南交通大学@#@13@#@33@#@心理学@#@北京师范大学@#@12@#@34@#@广告学@#@北京大学@#@11@#@35@#@土木工程@#@西南交通大学@#@11@#@36@#@哲学@#@北京大学@#@10@#@37@#@园林@#@西南林学院@#@10@#@38@#@机械设计制造及其自动化@#@湖南大学@#@10@#@39@#@建筑学@#@同济大学@#@9@#@40@#@道路桥梁与渡河工程@#@长安大学@#@41@#@通信工程@#@电子科技大学@#@9@#@42@#@建筑学@#@天津大学@#@8@#@43@#@经济学@#@厦门大学@#@8@#@44@#@金融学@#@厦门大学@#@8@#@45@#@口腔医学@#@四川大学@#@8@#@46@#@会计学@#@哈尔滨商业大学@#@8@#@47@#@天文学@#@北京大学@#@7@#@48@#@会计学@#@厦门大学@#@7@#@49@#@车辆工程@#@西南交通大学@#@7@#@50@#@大气科学@#@成都信息工程学院@#@7@#@51@#@会计学@#@中南财经政法大学@#@7@#@52@#@电气工程及其自动化@#@哈尔滨理工大学@#@7@#@53@#@建筑学@#@东南大学@#@7@#@54@#@自动化@#@东北大学@#@7@#@55@#@交通工程@#@长安大学@#@7@#@56@#@地质工程@#@长安大学@#@7@#@57@#@材料科学与工程@#@湖南大学@#@7@#@58@#@高分子材料与工程@#@四川大学@#@7@#@59@#@通信工程@#@西安电子科技大学@#@7@#@60@#@交通运输@#@西南交通大学@#@7@#@61@#@会计学@#@西南财经大学@#@7@#@62@#@哲学@#@兰州大学@#@6@#@63@#@电子信息科学与技术@#@上海大学@#@6@#@64@#@历史学@#@北京师范大学@#@6@#@65@#@电气工程及其自动化@#@北京交通大学@#@6@#@66@#@化学工程与工艺@#@天津大学@#@6@#@67@#@城市规划@#@同济大学@#@6@#@68@#@采矿工程@#@中国矿业大学（北京）@#@6@#@69@#@电气工程及其自动化@#@华北电力大学（北京）@#@6@#@70@#@建筑学@#@华南理工大学@#@6@#@71@#@法学@#@西北政法大学@#@6@#@72@#@金融学@#@中南财经政法大学@#@6@#@73@#@机械设计制造及其自动化@#@哈尔滨理工大学@#@6@#@74@#@临床医学@#@中南大学@#@6@#@75@#@采矿工程@#@中南大学@#@6@#@76@#@金融学@#@中国人民大学@#@6@#@77@#@临床医学@#@重庆医科大学@#@6@#@78@#@法学@#@西南政法大学@#@6@#@79@#@交通运输@#@长安大学@#@6@#@80@#@审计学@#@南京审计学院@#@6@#@81@#@茶学@#@安徽农业大学@#@6@#@82@#@工商管理@#@上海财经大学@#@5@#@83@#@法学@#@北京大学@#@5@#@84@#@朝鲜语@#@北京大学@#@5@#@85@#@教育技术学@#@北京师范大学@#@5@#@86@#@车辆工程@#@武汉理工大学@#@5@#@87@#@交通运输@#@中国民航大学@#@5@#@88@#@食品科学与工程@#@江南大学@#@5@#@89@#@材料科学与工程@#@北京化工大学@#@5@#@90@#@化学工程与工艺@#@北京化工大学@#@5@#@91@#@大气科学@#@兰州大学@#@5@#@92@#@机械工程及自动化@#@西南交通大学@#@5@#@93@#@自动化@#@广东工业大学@#@5@#@94@#@冶金工程@#@中南大学@#@5@#@95@#@应用化学@#@兰州大学@#@5@#@96@#@光电信息工程@#@长春理工大学@#@5@#@97@#@港口航道与海岸工程@#@长沙理工大学@#@5@#@98@#@化学工程与工艺@#@沈阳化工学院@#@5@#@99@#@土木工程@#@东南大学@#@5@#@100@#@信息与计算科学@#@东南大学@#@5@#@101@#@车辆工程@#@长安大学@#@5@#@102@#@信息管理与信息系统@#@上海财经大学@#@5@#@103@#@土木工程@#@长安大学@#@5@#@104@#@计算机科学与技术@#@北京邮电大学@#@5@#@105@#@工业设计@#@湖南大学@#@5@#@106@#@车辆工程@#@西南林业大学@#@5@#@107@#@测控技术与仪器@#@中北大学@#@5@#@108@#@武器系统与发射工程@#@中北大学@#@5@#@109@#@机械设计制造及其自动化@#@西南交通大学@#@5@#@110@#@电气工程及其自动化@#@合肥工业大学@#@5@#@111@#@电子信息工程@#@西安电子科技大学@#@5@#@112@#@微电子学@#@西安电子科技大学@#@5@#@113@#@自动化@#@北京理工大学@#@5@#@114@#@材料成型及控制工程@#@河南科技大学@#@5@#@115@#@金融学@#@西南财经大学@#@5@#@116@#@金融工程@#@西南财经大学@#@5@#@117@#@飞行器设计与工程@#@沈阳航空航天大学@#@5@#@118@#@石油工程@#@中国石油大学（华东）@#@5@#@119@#@过程装备与控制工程@#@沈阳化工大学@#@5@#@120@#@税务@#@南京审计学院@#@5@#@121@#@油气储运工程@#@中国石油大学（华东）@#@5@#@122@#@车辆工程@#@吉林大学@#@5@#@123@#@船舶与海洋工程@#@哈尔滨工程大学@#@5@#@124@#@雕塑@#@上海大学@#@4@#@125@#@土木工程@#@同济大学@#@4@#@126@#@车辆工程@#@同济大学@#@4@#@127@#@电气工程与自动化@#@西安交通大学@#@4@#@128@#@建筑学@#@四川大学@#@4@#@129@#@编辑出版学@#@四川大学@#@4@#@130@#@农学@#@中国农业大学@#@4@#@131@#@城市规划@#@天津大学@#@4@#@132@#@土木工程@#@东北电力大学@#@4@#@133@#@景观学@#@同济大学@#@4@#@134@#@中国语言文化@#@四川大学@#@4@#@135@#@飞行器动力工程@#@中国民航大学@#@4@#@136@#@国际经济与贸易@#@中央财经大学@#@4@#@137@#@金融学@#@中央财经大学@#@4@#@138@#@土木工程@#@东北林业大学@#@4@#@139@#@机械工程及自动化@#@北京科技大学@#@4@#@140@#@表演@#@北京电影学院@#@4@#@141@#@高分子材料与工程@#@北京化工大学@#@4@#@142@#@侦查学@#@中国人民公安大学@#@4@#@143@#@会计学@#@中央财经大学@#@4@#@144@#@材料科学与工程@#@华南理工大学@#@4@#@145@#@机械设计制造及其自动化@#@哈尔滨工业大学@#@4@#@146@#@会计学@#@兰州商学院@#@4@#@147@#@对外汉语@#@南京审计学院@#@4@#@148@#@电气工程及其自动化@#@广东工业大学@#@4@#@149@#@车辆工程@#@西华大学@#@4@#@150@#@物流工程@#@天津大学@#@4@#@151@#@软件工程@#@大连理工大学@#@4@#@152@#@财务管理@#@中南财经政法大学@#@4@#@153@#@财政学@#@中南财经政法大学@#@4@#@154@#@土木工程@#@哈尔滨工业大学@#@4@#@155@#@机械设计制造及其自动化@#@武汉理工大学@#@4@#@156@#@临床医学@#@兰州大学@#@4@#@157@#@物理学@#@兰州大学@#@4@#@158@#@通信工程@#@成都信息工程学院@#@4@#@159@#@土木工程@#@西安建筑科技大学@#@4@#@160@#@林学@#@西南林学院@#@4@#@161@#@化学工程与工艺@#@华东理工大学@#@4@#@162@#@水产养殖学@#@中国海洋大学@#@4@#@163@#@海洋技术@#@中国海洋大学@#@4@#@164@#@石油工程@#@西安石油大学@#@4@#@165@#@电子信息工程@#@东北大学@#@4@#@166@#@心理学@#@西南大学@#@4@#@167@#@金融工程@#@厦门大学@#@4@#@168@#@通信工程@#@重庆邮电大学@#@4@#@169@#@地理科学@#@武汉大学@#@4@#@170@#@国际经济与贸易@#@湖南大学@#@4@#@171@#@地质工程@#@西南交通大学@#@4@#@172@#@通信工程@#@北京邮电大学@#@4@#@173@#@新闻学@#@四川大学@#@4@#@174@#@自动化@#@安徽工程大学@#@4@#@175@#@临床医学@#@四川大学@#@4@#@176@#@港口航道与海岸工程@#@天津大学@#@4@#@177@#@行政管理@#@中国人民公安大学@#@4@#@178@#@油气储运工程@#@常州大学@#@4@#@179@#@信息对抗技术@#@西安电子科技大学@#@4@#@180@#@车辆工程@#@北京理工大学@#@4@#@181@#@森林工程@#@西南林业大学@#@4@#@182@#@机械设计制造及其自动化@#@河南科技大学@#@4@#@183@#@新闻学@#@西南政法大学@#@4@#@184@#@核技术@#@兰州大学@#@4@#@185@#@考古学@#@西北大学@#@4@#@186@#@化学工程与工艺@#@辽宁石油化工大学@#@4@#@187@#@财务管理@#@西南财经大学@#@4@#@188@#@土木工程@#@太原理工大学@#@4@#@189@#@土木工程@#@广西大学@#@4@#@190@#@飞行器设计与工程@#@西北工业大学@#@4@#@191@#@森林工程@#@东北林业大学@#@4@#@192@#@建筑学@#@重庆大学@#@4@#@193@#@车辆工程@#@哈尔滨理工大学@#@4@#@194@#@应用化学@#@沈阳化工大学@#@4@#@195@#@建筑学@#@华侨大学@#@4@#@196@#@财务管理@#@哈尔滨商业大学@#@4@#@197@#@热能与动力工程@#@沈阳化工大学@#@4@#@198@#@建筑学@#@河北工程大学@#@4@#@199@#@土木工程@#@河北工程大学@#@4@#@200@#@计算机科学与技术@#@西安邮电学院@#@3@#@";i:

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11083:

"综合教程1课后答案@#@综合教程1课后答案@#@Unit1CollegeLife@#@EnhanceYourLanguageAwareness@#@WordsinAction@#@1.（P.23）@#@1）deliver2）polish3）available4）latter@#@5）file6）thrive7）undertook8）practical@#@9）fulfill10）perceived11）accumulated12）multiplied@#@2.（P.24）@#@1）compromise2）self-induced3）steered4）frame@#@5）demonstrated6）employ7）promote8）impressed@#@9）contribution10）deliberately11）financial12）economic@#@3.（P.24）@#@1）makesapointof2）refreshmymemory3）leadto@#@4）athand5）workingout6）underpressure@#@7）Lastbutnotleast8）down9）Inadditionto@#@10）wereinvolved11）inotherwords12）pointedout@#@13）payoff@#@4.（P.25）@#@1）scored2）scheduled3）assigned4）motivated@#@5）crucial6）promote7）perform8）debate@#@9）scanned10）devised11）advocated12）clarify@#@13）priorities14）compromised15）context16）undertook@#@Finalsentence:

@#@academicexcellence@#@IncreasingYourWordPower@#@1.（P.26~27）@#@1）principal/major2）top3）major4）top@#@5）principal6）major7）schedule@#@8）advocate/haveadvocated9）top10）approach@#@11）blame12）major/principal13）advocate14）schedule@#@15）blame16）approaching17）pressure18）pace@#@19）pressured20）pace@#@Cloze（P.31）@#@1）academic2）priorities3）conducted4）principles@#@5）begin6）priority7）compromised8）addition@#@9）filling10）Speaking11）formula@#@12）Participation/Participating13）based14）least@#@15）way16）pressure@#@Translation（P.31~P.32）@#@1）.Thejudgeaskedthereporternottodisclosethenameofthevictim.@#@2）.Theteachertookpainstomakesurethatweallunderstoodwhathesaid.@#@3）.Recentlytheschoolconductedasurveyamongthosestudentswhohaveattainedacademicexcellence.@#@4）.Hesaidhewouldacceptthejob,sowehaveaskedhimtoconfirmhisacceptancebywritingusaletter.@#@5）.Georgestudiesveryhard.Hewantedtomakethemostofhischancetolearn.@#@6）.Wecan’tgo.Tobeginwith,it’stoocold.Besides,we’rebusy.@#@7）.It’sabouttimethatsomeonespokeupforthesebasictruths/facts.@#@8）.Youshouldbeworkinginsteadoflyingthereinbedatthistimeoftheyear.@#@9）.I’lljotdownsomenoteswhilehe’sspeaking.@#@10）.Ican’tcarrythesuitcaseonmyown;@#@it’stooheavy.@#@Unit2LearningaLanguage@#@EnhanceYourLanguageAwareness@#@WordsinAction（P.54）@#@1.（P.54）@#@1）assume2）argued3）claim@#@4）equivalents5）individual6）personal7）precise@#@8）qualified9）adventures10）furthermore11）intelligent@#@12）solemnly@#@2.（P.54）@#@1）obtain2）confident3）communicate4）advantage5）relevant6）helpful7）extreme8）enjoyable9）means10）process11）particularly@#@12）characters13）astonished14）apparently@#@3.（P.55）@#@1）fondof2）relatedto3）findout@#@4）Toacertainextent5）viceversa6）nodoubt@#@7）rid...of8）clearedup9）orelse@#@10）atall11）sureenough12）letalone@#@13）inhishurry14）It’snouse15）inmyview@#@16）wasworth@#@Cloze（P.59）@#@1）doubt2）efficient3）where4）advantage@#@5）afford6）claim7）fluently8）qualified@#@9）extent10）ridiculous11）perfect12）as@#@13）because14）individual@#@Translation（P.60）@#@1）.Thebabycannotevencrawlyet,letalonewalk.@#@2）.Willclaimedhewasdiningwithagroupoffriendsatthetimeofthemurder,butinmyopinionhetoldalie.@#@3）.Toacertainextent,thespeedofreadingiscloselyrelatedtoreadingskills;@#@andwithreadingskillsyoucancopewithoutsidereadingbetter.@#@4）.Canyoutakealookattheenginetoseewhat’swrong?

@#@@#@5）.SomepeopleassumethatthereisaChineseequivalentforeveryJapaneseword.@#@6）.Wehavepassedallrelevantinformationontothepolice.@#@7）.ThereisnouseaskingmeanymorequestionsaboutthatmatterbecauseIwon’tanswer.@#@8）.Youshouldbeworkinginsteadoflyingthereinbedatthistimeoftheyear.@#@9）.Theyrefusedtoprovideuswithalltheinformationweneed.@#@10）.Thisaccidentisverysimilartotheonethathappenedthreeyearsago.@#@11）.ThefilmisbasedonaplaybyShakespeare.@#@Unit3ParentsandChildren@#@EnhanceYourLanguageAwareness@#@WordsinAction@#@1.（P.82）@#@1）spot2）create3）rare4）indicated@#@5）ease6）inquiry7）preaching8）seek@#@9）shallow10）wrapped@#@2.（P.83）@#@1）awkward2）relief3）occur4）options@#@5）disturbing6）released7）pausing8）scattered@#@9）swallowed10）wipe11）treat12）recall@#@13）astonished14）apparently@#@3.（P.84）@#@1）becomewellacquaintedwith2）tookusbysurprise3）gatherourthoughts4）turnedout5）fightback6）hangupon@#@7）ranaway8）takecareof@#@9）hemmedandhawed10）turnedinto@#@11）keep...from12）soakingup@#@IncreasingYourWordPower@#@2.（P.85~P.86）@#@1）focus2）fears3）focus4）attack@#@5）fears6）attacks7）visits;@#@visited8）touched@#@9）chat10）touch11）match12）chats@#@13）match14）fear@#@Cloze（P.88）@#@1）recent2）surprise3）sad/solemn4）keeping@#@5）disturbing6）inquiries7）admitted8）occurred@#@9）surgery10）options11）tightly12）soaking@#@13）scent14）gatherings@#@14）@#@Translation（P.89）@#@1）Wearegoodfriends;@#@however,hekeptsuchanimportantmatterfromme,whichtookmebysurprise.@#@2）Atthecommencement,shefeltalumpinherthroatbutfoughtbackhertears.@#@3）Tomchattedwithmelastnight.Hetoldmethathisdiseasehadbeenbroughtundercontrol,andtherewasnoneedforsurgery.@#@4）Herparentswereworriedsickwhentheyknewthatshehadrunoffthehighway.@#@5）Shelooksveryworried;@#@Iwonderwhat’sonhermind.@#@6）Heisashyandsilentby.Beforehewentontothestagetosharehisexperiences,hesatquietlyinacorneroftheauditorium,gatheringhisthoughts.@#@7）Afterseveralyearsofworkinginaband,hehasnowgonebacktobeingasolomusician,sohiscareerhascomefullcircle.@#@8）Tohisreliefhissonhasturnedintoacapablebusinessman.@#@Unit4GrowingUp@#@EnhanceYourLanguageAwareness@#@1（P.114）@#@1）beamed2）celebrate3）complaining4）enrolled@#@5）panicked6）protested7）stubborn8）ambitious@#@9）figures10）frustrated11）possessive12）restless@#@2（P.114~P.115）@#@1）conflict2）overcame3）havesurvived4）attend@#@5）frowned6）wander7）guilty8）sustained@#@9）survey10）terrified11）insurance12）Adapting@#@3.（P.115~P.116）@#@1）wassickof2）chokingback3）Comparedwith@#@4）settledinto5）wouldgiveanything/theworld6）inthemidstof@#@7）inhisownright8）workedout9）fitinwith@#@10）grewapart11）Nowonder12）staying@#@13）wasannoyedwith14）wasscaredof15）introuble@#@16）Forinstance@#@Cloze（P.120）@#@1）beamed2）honorable3）awkward4）protested@#@5）complaints6）compliments7）stubborn8）frowned@#@9）recall10）panicked11）insurance12）surveyed@#@13）groaning14）recognition@#@Translation（P.121）@#@1）Manyteachersfrownedonthispractice.@#@2）AnoldmanglaredatmewhenIwastryingtocutacrossthelawn.@#@3）WhenImentionedmyfather,sheshowedasmileofrecognitiononherface.@#@4）Myfirstbornwasquiteobedient,whereasmyyoungerchildwasverystubborn.Icanstillrecallnowhowtheyoungerchildinsistedongoingabroadtostudyafterhefinishedhissecondaryschool.@#@5）CountriesinSouthAsiasustainedgreatlosseswhenthetsunamistruckthearea.@#@6）Everytimethemothertriestocomparetheyoungerbrotherwithhiselderbrother,theyoungeronewillprotest.@#@7）Hefoundhimselfunabletofitinwithhisclassmateswhenhefirstcametothisschool.@#@8）Thefuryonherfaceterrifiedme.Idarednotsaynotoheragain.@#@9）Nowonderyouendedupintrouble.Youneverfollowedyourparents’advice.@#@10）Ittookhimtwoyearstoadapttothenewenvironment.@#@Unit5KnowingYourself@#@EnhanceYourLanguageAwareness@#@1（P.157~P.158）@#@1）reveals2）behaving3）handle4）influenced@#@5）satisfied6）entertaining7）inherit8）affect@#@9）confronted10）resistance11）isolated12）restrict@#@13）optimistic14）selfish15）sensitive@#@2.（P.158~P.159）@#@1）summedup2）haveanimpacton3）respond@#@4）expandyourhorizons5）fallsinto6）atwork@#@7）shutmyselfoff8）incontrolof9）freefrom@#@10）ingoodshape@#@Cloze（P.164）@#@1）indicate2）responds3）represent/reflect4）absolutely@#@5）preference6）harsh7）specific8）traits@#@9）individual10）immature11）effort12）persistent@#@13）achieve14）inherits@#@Translation（P.165）@#@1）Williamlikesthegirlalotsohetriesveryhardtoimpressherandisoptimisticthathewillwinherheart.@#@2）Heisverycreativeandhasagoodvisionofthefuture,buthelikestokeepthingstohimself.@#@3）Theycamefromapoorvillagewherepeoplewereshutofffrommoderncivilization.@#@4）Wemustworkhardandmakeanefforttoachievethegoalsthatwehaveset.@#@5）Weshouldlearntobecontentwithallthatwehaveandshouldnotbetoocriticalaboutthingsaroundus.@#@6）Theyoftenrepresentourschoolindebatingcompetitions;@#@tonightwewillthrowapartytocelebratetheirsuccess.@#@7）Throughreading,notonlyhasheexpandedhishorizon,butalsolearnedtokeepimprovinghischaracter.@#@8）Twopolicemensacrificedtheirlivesinordertosavethatgirlfromthefire.@#@9）Astablerelationshipwithoutconflictbetweenhusbandandwifebenefitsthechildreninthefamily.@#@10）Don’tcomplainab";i:

3;s:

16130:

"【内容提要】当前我国转制学校的蓬勃兴起，不是一个偶然的现象，有其社会、经济和教育的成因。

@#@它是在急剧的社会变迁中，在经济飞速发展的形势下，教育为迎合社会和个体的需求所作出的在办学体制上的改革，这体现了一种历史的必然。

@#@【摘要题】决策与管理【关键词】转制学校/民办学校/办学模式上世纪90年代后，我国出现了一种新的办学机制——转制学校，随着时间的推移，其发展十分迅速，尤以经济发达地区为甚。

@#@从世界范围看，不少发达国家的办学体制也出现了极其类似的发展状况：

@#@部分公立学校在向私营化转化，目前这一趋势正在日益扩大和明显化，为我国办学体制的多样化探索提供了可资借鉴的范例和思路。

@#@转制学校的出现，绝不是一个偶然的现象，这昭示出社会、民众对教育的需求的变更及由此形成的学校体制改革的新走向。

@#@我们必须看到，当前我国转制学校的蓬勃兴起，有其深刻的历史和社会成因，其中既有因全球社会变迁大格局而导致的教育变革因素，这反映了各国办学体制变化的趋同现象，也有我国不同地区的本土化特征。

@#@归纳而言，我们可从如下三个方面作出剖析。

@#@@#@　　@#@　　1.社会层面@#@　　公立学校系统的创立，与工业化社会的特征有着密切的关系，从某种意义上说，它是工业社会的必然产物。

@#@公立学校系统因其能满足工业化社会的需求而获得了充分的发展。

@#@但在后工业社会，随着知识经济时代的来临，社会对其成员的要求是主体不仅拥有知识、而且能运用知识、创新知识，并具有充分的人格发展，这种以人为本的教育观及其所包含的课程、教学是传统的公立学校系统无法提供的，而私立、民营学校则往往因其办学的自主和灵活而显示出了其特色和优势，也因此受到了民众的青睐。

@#@@#@　　自90年代以来，世界诸多发达国家出现的、介于原有的公立学校与私立学校之间的转制型学校就是一种新型的办学机制，反映了公立学校系统出现的转制状况。

@#@虽然这些学校名称不一，且就其资金来源、资源配备、运作方式、效率高低而言，亦存在着诸多差异，但它们在总体上以其适应社会、适合民众的特征而获得了广阔的教育市场，并呈现出越来越强的生命力。

@#@如较为典型的有以下几类：

@#@@#@　　①美国的特许学校（CharterSchool）1991年，美国明尼苏达州第一个通过特许学校法，1992年开办了第一所特许学校。

@#@目前，截止1999年8月30日，全美已有36个州通过特许学校法，特许学校总数已达1682所，在校学生逾35万人。

@#@1997年克林顿在国情咨文中提出，将拨款1亿美元协助建设1100所特许学校。

@#@据预测，21世纪来临之际，全美将建成3000所特许学校，2003年将达5000所，在校生150万人，资助总额达30亿美元。

@#@@#@　　②美国的公立学校私营管理1992年美国明尼苏达州、马里兰州和康涅狄克州等一些地区开始出现公立学校私营管理的尝试，到1996年美国已经有7个州政府允许教育行政部门将公立学校交由私营的教育管理公司管理。

@#@实行“公立学校私营管理”的学校，继续获得政府的教育拨款，继续按政府的教育目标办学，但私营管理公司有权对学校的管理结构、师资配备、课程教学进行大幅度的改革和调整。

@#@虽然各地的实施效果不一，但是“公立学校私营管理”创设了一种提高公立学校办学质量的崭新方式。

@#@@#@　　③英国的直接拨款公立学校（Direct-GrantmaintainedSchool）英国1988年教育法中确定了直接拨款公立学校的政策，90年代得到推行。

@#@1996年大部分原公立中小学改制成为直接拨款公立学校，其主要优势在于中小学办学自主权的扩大。

@#@90年代起，英国还诞生了公立自治学校，这类学校比直接拨款学校具有更大的优势：

@#@可绕过官僚政府的干扰，在基建、教师招聘、教材编制、招生等各方面均享有办学自主权。

@#@@#@　　④俄罗斯的“非国立学校”1993年叶利钦发布命令，并于6月制定《教育机构私有化法》，后把“私有化”改为“非国有化”，自此俄罗斯的非国有化学校，即私立民办学校蓬勃发展起来。

@#@国家发放私有化教育券来建设这些非国有化学校，目前各类“非国立学校”达12大类，如文科中学、实验中学、拜得乌、精英学校、特长学校等，家长择校空间巨大。

@#@但这类学校有英才贵族化趋势。

@#@@#@　　⑤加拿大的特许学校1994年加拿大的Alberta省率先创办特许学校，在此以后，有十二所相继问世。

@#@1998年9月成立加拿大特许学校研究和专业发展中心（CanadianCharterSchoolResearchandProfessionalDevelopmentCenter），挂钩于优质教育促进会（SocietyforAdvancementofExcellenceinEducation），为特许学校的大发展提供政策、法规、设计、研究、实施等诸方面的指导。

@#@@#@　　⑥新加坡的自主学校1988年，新加坡政府经过两年的筹措，着手改革公立学校体制。

@#@他们使部分公立学校私营化，转制为自主学校。

@#@政府为其提供校舍、场地等基本建设，并继续给予资助，但允许收费。

@#@自主学校除必须参加国家制定的基本科目考试以外，其他如学校管理、教师招聘、课程设置等都全面放开，享有充分的自主权。

@#@@#@　　我国在90年代后出现的办学体制多样化的改革方向，是同这种世界性教育变革的格局相一致的，顺应了全球社会变革和社会变迁的潮流。

@#@而转制学校的涌现，正反映出了新的社会格局对传统办学模式的冲击。

@#@这充分表明，在社会变革和知识经济的驱动下，各国教育系统均程度不同地发生了这一带有共性特征的改革趋向，它显示了一种时代的必然。

@#@@#@　　@#@　　2.经济层面@#@　　20世纪80年代后，随着我国改革开放国策的推行，我国的经济发展迈入了一个高速增长期。

@#@人均国民生产总值从1978年到1993年增长2.07倍，年递增7.76%。

@#@这一令人瞩目的历史性成就，促使了1992年召开的中共十四大进一步确立了建设社会主义市场经济的改革目标，推动着经济体制改革向纵深发展。

@#@这一战略性的决策对其他各领域均发生了巨大的影响，而对长期以来被视为僵化的教育系统及其办学体制的冲击尤为明显。

@#@如何改革传统、呆板、低效的办学体制和模式，使之迅速适合社会主义市场经济的发展，这是摆在政府、广大教育决策者和办学人员面前的重大课题。

@#@@#@　　在经济发展的过程中，我国的华东、华南等沿海地区，由于其地处发展势头正猛的环太平洋西岸的区位优势，便构成了经济发展的重点战略区，获得了率先的高速增长。

@#@经济的繁荣带来了产业结构的调整，也必然对传统的人才培养系统形成挑战，这一挑战主要在两方面：

@#@数量和质量。

@#@传统划一的公立学校系统，由于资金匮乏和办学体制僵化等原因，根本无法满足社会与民众急剧膨胀的对教育的质与量的要求。

@#@这一尖锐的矛盾引发了人们对现行办学体制的强烈的变革愿望，进而促使了办学体制走向多渠道投资、多样化办学的改革方向。

@#@按新的办学理念创办的新学校，主要集中在东部、南部的经济发展区，可归纳为如下四种模式：

@#@民办公助模式；@#@公办民助模式；@#@教育储备金模式；@#@多元化办学的温州模式。

@#@@#@　　到1997年，我国利用社会力量承办的中小学（包括民办和“转制”）已逾4000多，其迅猛发展表明了社会和民众的需求和其在我国当前教改中的地位、价值及发展的可行性，它缓减了国家包揽教育所造成的财力不足，开发了存在于民间的教育资源，调动了社会各界投身教育的积极性，为我国的教育发展起了巨大的推动作用。

@#@然而，在近几年社会力量办学的发展势头中，我们还注意到了这样一个现象，即在纯公立与全民办之间出现了一块“公”与“民”杂交的边缘地带，而最近大量新生成的学校几乎都处于这一地带之中。

@#@它们既有“公”的成分，又有“非公”的成分，并以“公”与“非公”所占份额的多寡而形成了各种不同性质和类型的学校以及多元化的运作方式，进而引发了涉及体制、权属、资产管理、学校管理、教学与课程管理等一系列的问题。

@#@上述的民办公助与公办民助模式均归此类。

@#@@#@　　而目前在这一杂交领域中发展较快的、并正引起政府和民众格外关注的是公立转制型学校。

@#@这类学校原为公办，转制后政府或提供校产和设备，或仍维持一定数额的拨款，但采用了民办学校的运作方式，如收费，灵活的教学与课程管理，教师聘用制等。

@#@在上海等沿海发达地区，长期以来由于政府投资办学，公立学校基础雄厚，现进入经济转型，转制学校便以优于其他地区的步子迅速发展起来，并呈现出不同的生成状态。

@#@以上海为例，90年代后经济的高速增长推动了新型住宅小区的建设，作为配套的学校，其在数量与质量上对传统教育体制的挑战将是前所未有的，而长期以来的计划经济体制在经费投资、校舍建造、人员配备等方面又牢牢地束缚住了学校发展的步伐。

@#@在这种情况下，挖掘一部分公立学校的教育资源，对一些公立学校试行转制，不仅将缓和教育供需的紧张局面，而且能拓宽办学的渠道，促进办学体制的多样化改革。

@#@@#@　　@#@　　3.教育层面@#@　　从教育本身来看，传统办学体制的僵化和低效与民众日益增长的多样化择校愿望之间的矛盾，在新的经济形势下逐渐尖锐起来，这是促成转制学校问世的教育成因，而政府教育决策部门一系列有关办学体制改革政策、条例的及时出台，更规范了转制学校的生成和运行，从而最终推动了转制学校沿着健康的道路发展。

@#@@#@　　如前所述，面对着急剧的社会变迁，无论我国还是其它主要发达国家，社会和民众都对教育有着急迫的要求，因而传统的教育体制，特别是以公立学校为主体的办学体制都面临着巨大的压力和挑战，存在于公立学校系统内的固有的问题和弊病在新的社会变迁之下愈益展露，并逐渐扩大而成为教育发展与社会进步之间的羁绊。

@#@而与此同时，原来私立的“贵族性”学校系统也受到了教育民主化浪潮的冲击，而“慈善性”的私立学校面对剧增的教育成本和激烈的生源争夺，又往往力不从心，需要政府和社会的财政支持。

@#@在这种情况下，寻求一种新的学校体制与办学模式，创建一种新颖的、享有充分自主权并适合民众多样化要求的体制已成为包括我国在内的许多国家的共同趋势。

@#@有鉴于此，随着公共服务性事业出现日益扩大的私营化、民营化趋势，不少国家提出了公立学校与民办学校、私立学校相结合，寻求优势互补的新思路，这便构成了公立学校发生“转制”的基础。

@#@美国、加拿大“特许学校”的诞生，英国“直接拨款公立学校”的涌现，我国各类民办学校、转制学校的大发展正体现了这一改革的趋势，同时也反映出这类“转制”型学校的价值、优势以及对于社会的巨大适应性。

@#@@#@　　与此同时，在经济发达的国家和地区，个体在物质生活富裕的同时必然追求优质的教育，“选择好学校、接受好教育”已是人民大众的迫切愿望，择校也因此成为不少国家的一个普遍现象。

@#@这实际上反映了民众对传统学校体制的不满和对新时代新教育的呼唤。

@#@具体而言，民众的择校愿望是基于他们的求学目标的变更而生成的：

@#@在工业社会之前，人们的求学目标基本定位于掌握一二样谋生的技能，而在知识经济即将来临之际，这一目标发生了根本的转变，主要表现在两个方面：

@#@@#@　　其一，希望接受现代化的教育，从教育内容到教育手段都是全新的，体现时代发展趋势的。

@#@@#@　　其二，希望受到以人为本的、发展个性的教育。

@#@而现今的公立学校系统很难充分实现这二个目标，因而发生了人们选择非公立学校求学的现象，也导致了公立学校民营化的趋势。

@#@@#@　　在这一形势下，政府教育决策部门及时颁布了一系列改革办学体制的意见、政策、条例，热情鼓励企事业单位及其他社会力量参与办学，极大地推动了办学体制多元化的改革进程。

@#@如国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中提出：

@#@“基础教育主要由政府办学，同时鼓励企事业单位和其他社会力量按国家的法律和政策多渠道、多形式办学。

@#@有条件的地方，也可实行‘民办公助’、‘公办民助’等形式。

@#@”教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也指出：

@#@“要制定有利于吸纳社会资金办教育和民办学校发展的优惠政策。

@#@”@#@　　我们必须看到，教育政策是政府对教育发展的规范和调节，反映了一个国家或地区对教育发展战略的总体部署与思路。

@#@教育政策的制定与变动的基点，应立足于切合社会和民众不断变更的教育需求，顺应教育发展的客观规律。

@#@及时出台有利于繁荣教育事业的政策，将有力地推进教育改革的深化，确保办学体制改革的规范发展，反之将束缚前进的步伐。

@#@90年代后，上海乃至全国转制学校的出现和大发展，是同各级政府一系列教育政策的及时颁布密不可分的。

@#@如1993年5月召开的上海市教育工作会议，1997年7月国务院颁布的《社会力量办学条例》，1997年10月国家教委颁布的“国家教育委员会关于实施《社会力量办学条例》若干问题的意见”，1999年上海市人民政府颁布的《上海市社会力量办学管理办法》等等，以及其他省市相应的教育政策、法规、条例的出台，均引导了办学体制的改革趋向规范和深入，从而保证了转制学校——这一新生事物能在合理统筹之下得到健康、有序的发展。

@#@【参考文献】@#@　　[1]　刘培鸿，胡卫主编.开拓民办教育的空间——上海市普陀区民办教育研究[M].华东师范大学出版社，2000.@#@　　[2]　胡卫主编.民办教育的发展与规范[M].教育科学出版社，2000.@#@　　[3]　杨雄.中国民办教育模式、特征及其形成原因分析[J].上海教育科研，1996.（7）.@#@　　[4]　王彦才.美国转许学校的成因、特征及影响[J].外国中小学教育，1999.（5）.@#@　　[5]　刘杭玲.美国教育改革的薪动向：

@#@公立学校私营管理[J].教育参考，1996.（5）.@#@　　[6]　金辉.上海市中小学办学体制改革的若干重大问题[J].教育参考，1996.（6）.@#@　　[7]　OERI,U.S.DepartmentofEducation（1998）ANationalStudyofCharterSchools.@#@　　[12]　Second-YearReport,WashingtonDC.USDEd.@#@　　[13]　"@#@CharterSchools:

@#@AStateLegislativeUpdate"@#@ResearchTodayDecember1998.@#@　　@#@";i:

4;s:

13476:

"@#@《C语言程序设计》教学大纲@#@一、课程目标@#@@#@1）正确理解和使用C语言的基本数据结构和语法。

@#@@#@2）运用结构化程序的思想去阅读和设计程序，为将来“二次集成开发”的计算机技术打下基础。

@#@@#@3）完成结构化程序的编写、调试的基本训练，系统地培养学生的动手能力。

@#@@#@4）学会使用C语言编译系统@#@5）掌握程序设计的一般方法和思想@#@6）能针对实际问题编写程序，本课程的前导课程是PASCAL等，并与算法设计等课程相关联，其后续课程有javaScript、操作系统等。

@#@@#@二、课程对象@#@中职学校学生。

@#@@#@三、课时安排@#@章节@#@课程内容@#@讲课@#@第一章@#@Ｃ语言及程序设计概述@#@4@#@第二章@#@数据类型、运算符与表达式@#@6@#@第三章@#@顺序程序设计@#@2@#@第四章@#@选择结构程序设计@#@2@#@第五章@#@循环结构程序设计@#@2@#@第六章@#@数组@#@6@#@第七章@#@函数@#@6@#@第八章@#@指针@#@10@#@第九章@#@结构体与共用体@#@8@#@第十章@#@文件@#@8@#@合计@#@54@#@四、课程的基本内容和具体要求@#@第一章Ｃ语言及程序设计概述@#@本章要求：

@#@@#@了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同；@#@@#@了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程；@#@@#@了解C语言程序设计思想的基本篇；@#@@#@重点：

@#@①C语言的主要特点；@#@@#@②C语言在PC机上的运行过程；@#@@#@③常用算法的应用@#@难点：

@#@无@#@要求掌握：

@#@@#@1．C程序的结构形式。

@#@（本章要知道C程序的基本单位是函数）@#@1）Ｃ程序的结构（main（）函数和其他函数）@#@2）头文件、宏定义、函数的开始和结束标志@#@3）Ｃ语言的书写格式及风格@#@2．熟悉TURBOC的上机操作。

@#@@#@3．掌握一些常用的算法；@#@@#@1）累加、累乘的算法组成@#@2）找最大、最小值的算法组成@#@3）求质数的算法组成@#@第二章数据类型、运算符与表达式@#@本章要求：

@#@@#@本章是C语言的基本概念开篇，所介绍的概念是学习C语言的基础；@#@@#@要求学生熟练掌握数据类型、运算符与表达式。

@#@@#@重点：

@#@①C语言数据类型定义的方法和分类。

@#@@#@②C语言运算符、表达式的使用以及它们的主要特点。

@#@@#@难点：

@#@自增、自减运算符、赋值运算符、逗号运算符及它们的混合使用@#@要求掌握：

@#@@#@1．常量、变量的概念@#@2．各种常量的表示方法：

@#@整数、实数、字符、字符串的书写方法。

@#@@#@3．整型变量、实型变量、字符型变量的定义方法和选择原则。

@#@@#@4．类型修饰符long的用法、常用转义字符的含义及原则；@#@@#@5．各类数值型数据间混合运算的规则；@#@@#@6．正确书写表达式，注意几个特殊算符的结合性和优先级。

@#@能正确理解和使用自增、自减、复合赋值算符和逗号运算符等。

@#@@#@第三章顺序程序设计@#@本章要求：

@#@@#@本章介绍简单的C程序的设计所必备的知识，主要是顺序程序设计的方法，学会一个程序设计过程，学会在程序中使用数据类型、表达式和数据的输入、输出函数。

@#@@#@重点：

@#@①C语言的主要程序结构。

@#@@#@②C语言赋值语句、基本输入输出语句及它们的主要特点。

@#@@#@难点：

@#@无@#@要求掌握：

@#@@#@1．了解C程序的结构；@#@@#@2．掌握赋值语句的使用@#@3．格式输出函数printf、格式输入函数scanf的用法；@#@@#@4．字符输出函数putchar、字符输入函数getchar的用法；@#@@#@5．熟练使用常用的格式字符；@#@@#@6．掌握顺序程序设计方法。

@#@@#@第四章选择结构程序设计@#@本章要求：

@#@@#@判断选取是实现分支程序结构的手段，而逻辑运算的结果又是判断选取的依据。

@#@本章重点在于关系表达式和逻辑表达式的书写与计算、各种分支语句及其相关语句在程序设计中的使用方法。

@#@@#@重点：

@#@①分支选择结构的特点；@#@@#@②常用的单分支和多分支的组成及使用。

@#@@#@难点：

@#@①各种条件表达式的组成。

@#@if语句、switch语句在程序中的使用；@#@@#@②分支选择的嵌套的使用。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．能够用逻辑表达式正确描述文字表示的条件，主要涉及：

@#@关系表达式、逻辑表达式，C语言关于逻辑值的规定、逻辑表达式的求值过程等重要概念。

@#@@#@2．几种if语句的用法及if语句嵌套的用法；@#@能够理解条件算符。

@#@@#@3．多分支语句switch和break语句的用法。

@#@@#@4．掌握程序举例，体会编程的思路。

@#@@#@第五章循环结构程序设计@#@本章要求：

@#@@#@循环是各种程序设计语言的重点，因为它能使计算机有规律重复某些操作，是C语言的重点语句之一，其主要要求：

@#@@#@1．建立循环的概念，理解循环控制条件、循环体、循环控制变量等有关术语。

@#@@#@2．体会循环程序编写的方法，并注意到编写循环程序要考虑的几个方面。

@#@@#@3．理解循环嵌套问题——将内层循环当作外层循环的循环体中的一个语句。

@#@@#@4．比较各种循环语句的异同，并能适当选择它们。

@#@@#@重点：

@#@①循环结构的构成及特点。

@#@@#@②“当型”和“直到型”循环的特点及各种循环语句在程序设计中的使用。

@#@@#@难点：

@#@①循环控制变量的使用。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．循环语句while、do—while、for的用法；@#@@#@循环结构程序设计@#@

（1）用for语句实现的循环结构程序设计@#@

（2）用While和do-While语句实现的循环结构程序设计@#@（3）用Break，Continue语句的使用@#@嵌套的正确形式及编写方法；@#@@#@一般以二重循环为主@#@3．能够正确地用循环表述实际问题，编写完整的程序。

@#@@#@第六章数组@#@本章要求：

@#@@#@数组是实际编程中经常用到的概念，C语言中是作为一种构造类型提出的。

@#@数组与循环结合是程序设计的主要设计方法，其主要要求。

@#@@#@1．数组的概念@#@2．在程序设计中的应用，何时选用n维数组为宜；@#@@#@3．字符数组是C语言存放字符串的方法，并注意字符串结束标志的规定。

@#@@#@重点：

@#@①数组的组成和特点。

@#@@#@②一维数组和二维的定义、赋值。

@#@@#@③字符串与字符数组的关系以及数组在程序中的使用。

@#@@#@难点：

@#@①数组元素存储格式对程序设计的使用。

@#@@#@②字符串在数组中的组成以及字符串操作语句的使用。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．数组的概念：

@#@数组名、维数、体积、数组元素、下标及其表示规则、数组元素在内存中的排列顺序等；@#@@#@2．数组的定义及引用方法，数组的初始化方法；@#@@#@3．熟练掌握一维和二维数组，包括字符数组；@#@@#@4．在实际编程时，如何根据题意将循环变量与数组下标结合起来使用的思路与方法。

@#@@#@第七章函数@#@本章要求：

@#@@#@C程序是以函数为主组成的结构，因此函数是C语言中的重要概念，在程序设计中，子程序的设计是每一个程序人员需要重点掌握，其主要要求：

@#@@#@1．函数的一般概念：

@#@函数形参、实参、返回值，函数的类型；@#@@#@2．动态存储变量与静态存储变量@#@3．变量的生存期与作用域@#@重点：

@#@①函数的定义和调用及使用函数的特点。

@#@@#@②函数间的参数传递（值传递和地址传递）。

@#@@#@③变量存储作用域、编译预处理的使用。

@#@@#@难点：

@#@①函数地址参数传递及递归调用。

@#@@#@②变量存储作用域及自动变量与静态变量的区别。

@#@@#@要求掌握：

@#@ @#@1．函数定义的形式，即能正确写出完成预定功能形式合法语法的函数。

@#@@#@2．函数的调用过程。

@#@包括：

@#@为调用函数作好准备——涉及使用“#include头文件名”，在调用函数中对被调函数作类型说明。

@#@@#@3．函数调用时实参的形式——赋值变量、数组名，分出实参对形参的“值传送”和“地址传送”两种完全不同的概念。

@#@@#@4．局部变量和全局变量的概念、作用、用法及说明方法；@#@有关局部变量、全局变量的规则等。

@#@@#@函数的递归调用不作为考核范围；@#@内部函数和外部函数是编写较大程序——包含多个源程序文件时用到的概念，也不作为考核范围。

@#@@#@5．Ｃ语言预处理的概念和特点@#@“#include文件名”、“#define标识符字符串”的用法。

@#@@#@第八章指针@#@本章要求：

@#@@#@指针是C语言的重要概念，是C语言的突出特征，同时也是C语言中最容易出错之处。

@#@因此，本章的学习，重在建立正确的概念，其主要要求：

@#@@#@1．指针的概念：

@#@指针变量、指向某变量；@#@@#@2．指针的初始化；@#@@#@3．指向一维数组的指针、指向二维数组行地址的指针等；@#@@#@4．字符串指针变量的使用。

@#@@#@5．指针在程序设计中如何使用@#@重点：

@#@①指针的概念及C语言指针使用的特点。

@#@@#@②指针变量的定义、引用。

@#@@#@③数组的指针、字符串的指针、函数的指针、指向指针的指针的使用。

@#@@#@难点：

@#@①指针的运算和使用。

@#@@#@②指针在数组中的使用及使用特点。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．指针变量的定义及引用方法；@#@@#@2．指针的初始化过程、指针变量的计算；@#@@#@3．指针变量作函数参数——地址传送的使用方法。

@#@@#@4．数组的指针及指向数组的指针变量、通过移动指针访问数组元素的方法。

@#@@#@5．初始化后的指针变量作函数实参的用法。

@#@@#@6．指针在多维数组中（主要是二维数组）的应用：

@#@指向数组、指向数组的行地址、指向数组元素的各种常用表示。

@#@@#@7．字符串的指针和指向字符串的指针变量。

@#@@#@一般掌握：

@#@@#@1．函数的指针和指向函数的指针变量；@#@@#@2．返回指针值的函数；@#@@#@3．指针数组和指向指针的指针。

@#@@#@第九章结构体与共用体@#@本章要求：

@#@@#@结构体是C语言实现数据库管理的重要手段，共用体则给编程带来很多方便。

@#@要求能正确使用结构体和共用体的编程方法@#@重点：

@#@①结构体和共用体的概念及在C语言数据类型中的使用特点。

@#@@#@②结构体和共用体的定义、引用。

@#@@#@③枚举类型的概念。

@#@@#@难点：

@#@①结构体和共用体的特点及使用。

@#@@#@②结构体数组的应用与数据库管理的联系，链表的使用。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．结构体的定义形式；@#@@#@2．结构体成员（分量）的引用；@#@@#@3．枚举类型的概念。

@#@@#@4．结构体数组的使用方法。

@#@@#@5．链表指针的使用（工科专业：

@#@计算机、电子等）@#@一般掌握：

@#@@#@1．结构体数组的应用与数据库管理的联系；@#@@#@2．共用体的实质、共用体给编程带来的方便。

@#@@#@第十章文件@#@本章要求：

@#@@#@文件在使用C程序中是常用的重要概念，对数据的保存和处理有很重要的作用、其主要要求：

@#@。

@#@@#@1．文件的相关概念：

@#@ASCII文件、二进制文件、缓冲文件系统、非缓冲文件系统；@#@@#@2．文件使用的基本方法或一般顺序：

@#@定义文件指针变量、打开文件、读写操作、关闭文件等。

@#@@#@重点：

@#@①文件的相关概念及文件使用方法。

@#@@#@②定义文件指针变量的方法。

@#@@#@③文件使用的基本方法或一般顺序及相关函数。

@#@@#@难点：

@#@①缓冲文件系统、非缓冲文件系统。

@#@@#@②对打开的文件，进行不同方式的读写及使用格式。

@#@@#@要求掌握：

@#@@#@1．文件的有关概念及文件使用方法；@#@@#@2．定义文件指针变量的方法；@#@@#@3．打开、关闭文件的方法——正确使用相应的函数；@#@@#@4．对打开的文件，进行不同方式的读写——正确使用字符读写、字符串读写、字读写、数据项读写及格式读写的相应函数；@#@@#@5．正确使用文件定位、检错的函数。

@#@@#@6．有关非缓冲文件系统的处理机制和有关内容不作为考核内容。

@#@@#@五、教学方法@#@本课程是理论和实践相结合的学科，因此在课堂讲授中尽可能借助计算机投影等手段辅助课程的教学。

@#@@#@在本课程的实践教学中，可适当将讲解的程序演示出来，使学生更加形象、具体。

@#@@#@5@#@";i:

5;s:

23792:

"综合试验室水电方案@#@第一章工程概况@#@一、工程概况：

@#@@#@工程名称：

@#@北京市顺义区综合实验厂房、联合生产厂房@#@工程地点：

@#@北京市顺义区@#@建筑面积：

@#@3343.5平方米@#@建设单位：

@#@北京益彰商贸有限公司@#@设计单位：

@#@中国建筑技术集团有限公司@#@监理单位：

@#@建研凯勃建设工程资讯有限公司@#@水电工程概况：

@#@@#@1、给水系统：

@#@综合实验厂房室内给水、中水管道均采用PPR给水管及配件。

@#@@#@2、消防系统：

@#@综合实验厂房室内消防采用消防软管卷盘。

@#@@#@3、雨、污排水系统：

@#@室内污水管采用U-PVC螺旋消音管雨排水管采用U-PVC管及配件，粘接连接，靠重力排出室外。

@#@@#@4、采暖系统：

@#@联合厂房由室外引入市政采暖管线经地下一层入户装置后沿梁下分六路立管往上每层预留；@#@综合厂房采暖从外引入6路进入户内，入户装置安装在室外管沟内，管线采用热镀锌钢管。

@#@@#@5、配电系统：

@#@高低压配电室设置在联合厂地下一层，由外引入一路10KV电源经地下一层至分界室。

@#@低压系统设二台1000KVA干式变压器，备用电源采用柴油机发电系统，综合实验厂房电源由联合厂房引出。

@#@两厂房各层均有照明配电箱，且均为非标，其中联合生产厂房照明按系统划分为正常照明和非正常照明，分别由独立的配电箱控制，事故照明采用双电源末端互投。

@#@插座支路由照明配电箱分支路供电，采用单项三线制，并设漏电开关保护，照明的控制分为就地控制、集中控制、和经DDC进行智能控制。

@#@所有与消防有关的电缆均采用NHYJV-1KW耐火电力、电缆其它由低压柜引出的电缆均采用ZRYJV-1KV阻燃电缆。

@#@@#@6.弱电：

@#@火灾报警及联动控制系统，火灾报警及联动控制系统为集中报警控制方式，消防控制实设在一层。

@#@网络、监控、电视均在各层预留分线箱。

@#@@#@6.防雷及接地：

@#@本工程在屋顶设避雷带，利用结构柱的两根主筋作为引下线，上部与屋面避雷带焊接，下部与接地体焊接，上下焊接贯通，形成可靠的接地。

@#@避雷带采用热镀锌圆钢。

@#@为接地体，避雷引下线、与接地体形成可靠连接。

@#@所有高出屋面的金属体均与避雷带焊接成一体。

@#@防雷接地电阻测试值不大于1Ω。

@#@@#@二、编制依据：

@#@@#@序号@#@编号@#@名称@#@备注@#@1@#@各专业施工图纸@#@2014-03@#@2@#@GB50168-2006@#@电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范@#@国家规范@#@3@#@GB50169-2006@#@电气装置安装工程接地装置施工及验收规范@#@国家规范@#@4@#@GB50242-2002@#@建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范@#@国家规范@#@5@#@GB50268-2008@#@给水排水管道工程施工及验收规范@#@国家规范@#@6@#@GB50303-2015@#@建筑电气安装工程施工质量验收规范@#@国家规范@#@7@#@GB/T50349-2005@#@建筑给水聚丙烯管道工程技术规范@#@国家规范@#@8@#@GB50601-2010@#@建筑物防雷工程施工与质量验收规范@#@国家规范@#@9@#@GB50617-2010@#@建筑电气照明装置施工与验收规范@#@国家规范@#@10@#@GB50171-2012@#@电气装置安装工程盘、柜及二次回路接线施工及验收规范@#@国家规范@#@第二章施工准备与配合@#@一、施工准备：

@#@@#@1、成立工程项目领导班子，安排好施工劳动力，确保工程正常施工。

@#@@#@2、搞好施工现场临时设施的规划与布置，包括工人食宿、材料机械及工具库房，水电加工场地以及易燃易爆危险品管理措施。

@#@@#@3、及时组织人员、及施工机械的进场。

@#@@#@4、仔细熟悉图纸，对施工班组进行相关的施工规范、标准要求的技术交底。

@#@@#@二、施工配合：

@#@@#@

（一）安装工种之间的配合@#@1、施工前期应做好充分的技术准备工作。

@#@工程开工前，项目技术负责人组织各专业人员依据施工图及现场具体情况对管线进行综合布局，复杂地段绘制断面图，明确各专业设备、管线的具体位置和标高。

@#@各专业之间应相互配合，尽量避免施工矛盾，各专业之间确实存在施工矛盾时要事先提出事先到解决，不得各自施工，严禁相互之间不配合。

@#@如需建设单位配合施工的，必须经监理和建设单位认可后方可全面进行施工。

@#@各专业之间必须要相互协调，保证工程质量。

@#@@#@

（二）安装与土建的配合@#@1、预留预埋配合：

@#@土建主体结构施工阶段配合预留预埋工作，主要工作量有给排水管道、消防管道穿楼板屋面、穿墙套管安装；@#@卫生间设备穿楼板孔洞预留；@#@电气管道的预埋工作。

@#@工程预留预埋工作对建筑与安装工程质量影响极大，因此开工前应认真熟识图纸，核查砼墙及楼板等处的预埋套管位置及数量是否与结构图相符，当结构图无预留预埋件图时，应由专业施工员提供，技术负责人汇总后提交给土建施工人员，结构浇筑时应有专人负责。

@#@预留预埋件施工时不得随意损伤建筑结构钢筋。

@#@@#@2、安装工程主体施工在土建结构施工完毕墙体砌筑时进行。

@#@@#@3、卫生间施工配合：

@#@首先确定卫生间器具型号，土建浇注楼板时配合进行安装预留孔洞，安装时核实土建给出楼地面标高与基准线，确定器具标高与方位，并保护好管口，装好卫生器具和地漏后，土建再做地坪。

@#@@#@4、建筑精装修施工阶段配合卫生设备、灯具、消防栓等安装并开始系统调试。

@#@以达到土建、安装、装修及内部各工种之间互创施工条件达到工期要求。

@#@@#@第三章分部、分项施工方案@#@一、给水管施工方法：

@#@@#@a.生活给水管采用PP-R管，采用热熔承插连接。

@#@@#@b.管材、管道系统安装前，材及管件内外的污垢和杂物。

@#@@#@c.室内明敷管道应在土建粉饰完毕后进行安装。

@#@安装前应首先复核预留孔洞的位置是否正确。

@#@管道安装前，宜按要求先设置管卡。

@#@位置应准确，埋设应平整、牢固，管卡与管道接触应紧密，但不得损伤管道表面。

@#@管道系统安装间断或完毕的敞口处，应随时封堵。

@#@管道穿过地下室或地下构筑物外墙时，按照施工图和相@#@关图集要求施工。

@#@@#@d.给水引入管与排水管的水平净距不得小于1m；@#@室内给水管与排水管平行铺设时，两管间的最小水平净距为500mm。

@#@交叉铺设时，垂直净距150mm，给水管应铺设在排水管上方，如给水管必须铺设在排水管下方时应加套管，套管长度不应小于排水管径的3倍。

@#@@#@e.埋地管线：

@#@开挖沟槽后必须清除沟内的石块、木屑、杂草等杂物并充分夯实，金属管道做沥青防腐处理。

@#@@#@f.埋地管道安装好后，在回填土之前，要填写“隐蔽工程记录”。

@#@@#@g.管道试验压力应为管道系统工作压力的1.5倍，但不得小于1.0MPa。

@#@室内生活给水管试验压力为1.0MPa，室内消火栓系统给水管试验压力为1.2Mpa。

@#@喷淋系统给水管试验压力为1.4Mpa。

@#@加压宜用手动泵，升压时间不小于10min，测定仪器的压力确度应为0.01MPa。

@#@至规定试验压力，稳压lh，测试压力降不得超过0.06MPa。

@#@在工作压力的1.15倍状态下，稳压2h，压力降不得超过0.03MPa，同时检查各连接处不得渗漏。

@#@干管上的阀门全部试压检验，一般阀门抽查10%，若有不合格的，则抽查20%，还有不合格的，则逐个检验。

@#@@#@h.管道安装时必须按不同管径和要求设置管卡或吊架，位置应准确，埋设要平整，管卡与管道接触应紧密，但不得损伤管道表面。

@#@@#@i.给水管道系统在验收前，应进行通水冲洗。

@#@@#@二、排水管道安装：

@#@@#@1、管道的安装顺序：

@#@安装准备→预制加工→排出管安装→立管安装→支管安装→卡件固定→封口堵洞→闭水试验→通水试验@#@2、UPVC排水管立管安装时，一定要注意将三通口的方向对准托管方向，以免在安装横托管时由于三通口的偏斜而影响安装质量。

@#@三通口的高度，要由横管的长度和坡度来决定。

@#@@#@3、排水横支管与排水横管相连接和排水横管与立管相连接时必须采用45度或90度三通连接。

@#@排水立管转弯时或最末端转弯处，应用2个45度的弯管与水平管段（埋地引出管段）相接。

@#@@#@4、排水管道横管应贴近梁安装，并要有坡度，坡向排水立管。

@#@@#@5、生活污水管道上设置检查口或清扫口，应符合以下条件：

@#@@#@1）在立管上应每层设一个检查口和伸缩节；@#@@#@2）在连接2个及2个以上大便器或3个及3个以上卫生器具的污水横管应设置清扫口。

@#@若污水管起点设置堵头代替清扫口时，与墙面距离不得小于400mm；@#@@#@3）在转角小于135度的污水横管上应装检查口。

@#@@#@6、排水管道上的吊钩或管卡应固定在承重结构上。

@#@横管不得大于2m，立管不得大于3m；@#@@#@7、管道插入承口深度：

@#@配管时，应将管材承口试插一次，在其表面划出标记。

@#@管子插入承口，使其准直，再加以挤压。

@#@应使管段插入深度符合所划标记，并保证承插接口的直度和接口的位置正确，还应静置2～3min，防止接口滑脱；@#@预制管段节点间误差应不大于5mm。

@#@@#@8、承插接口的养护：

@#@承插接口插接完毕后，应将挤出的胶黏剂用棉纱或干布沾清洁剂擦试干净。

@#@根据胶黏剂的性能和气候条件静置至接口处固化为止。

@#@冬季施工时，固化时间应适当延长。

@#@@#@三、消火栓系统：

@#@@#@

（1）管道采用热镀锌钢管，管径小于100采用丝扣连接，大于DN100，消火栓暗装，土建施工时配合预留孔洞。

@#@@#@

（2）安装要点①管道安装：

@#@消防管道如采用丝扣连接时，丝扣不得有断丝、歪丝。

@#@消防管道如采用卡箍连接时，管道的切口要平齐，卡箍槽要深浅一致方可使用。

@#@消火栓支管要以栓阀的坐标，标高定位甩口，核定后再稳固消火栓箱，箱体找正稳固后再把栓阀安装好，栓口朝外，并不应在门轴侧，箱门开启应灵活。

@#@消火栓箱体安装在轻体隔墙上应有加固措施。

@#@③消火栓管道安装完毕按1.4MPa压力进行水压试验，稳压30分钟，无渗漏为合格。

@#@消火栓系统管道试压完可连@#@续作冲洗工作，冲洗时管内水流量应满足设计要求，进出水口水质一致进方可结束。

@#@④箱体配件安装：

@#@应在交工前进行。

@#@消防水龙带应折好放在挂架上式卷实、盘紧放在箱内；@#@消防水枪要竖放在箱体内侧。

@#@消防水龙带与水枪，快速接头的连接，一般用14#铅丝绑扎两道，每道不少于两圈，使用卡箍时，在里侧加一道铅@#@丝。

@#@设有电控按钮时，应注意与电器专业配合施工。

@#@⑤通水调试：

@#@通水调试前小区消防设备包括水泵、结合器、节流装置等应安装完，其中水泵做完单机调试工作。

@#@系统通水达到工作压力，选系统最不利点消火栓做试验，通过水泵结合器及消防水泵加压，消防栓喷放压力均应满足设计要求。

@#@@#@四、给排水、管道、消防安装质量控制：

@#@@#@1、符合设计要求和施工规范规定。

@#@@#@2、排水管道安装完成后，进行排水管的灌水试验，其结果必须符合设计要求和施工规范规定。

@#@@#@3、排水管道竣工后，进行排水系统的通水试验，其结果必须符合设计要求和施工规范规定。

@#@@#@4、采用水准仪（水平尺）拉线和尺量检查管道的正负偏差是否符合设计要求。

@#@管道坡度正确，距墙一致。

@#@5、PVC管粘接后外溢粘接剂及时除掉。

@#@@#@6、粘接剂涂刷前将粘接处认真处理干净，并在涂刷时做到均匀涂刷，以保证粘接口日后不出现漏水。

@#@@#@7、卫生洁具安装前认真检查卫生洁具的型号、规格、质量是否符合设计。

@#@@#@8、卫生洁具安装完成后，用尺量检查卫生洁具的排水管径和最小坡度是否符合设计要求和施工规范规定。

@#@@#@9、管道采用法兰连接时，法兰垂直于管中心线，其表面相互平行。

@#@@#@10、管道穿越楼板时，应设置钢套管，套管高出地面50mm，并有防水措施。

@#@@#@管道穿越屋面时，应采取严格的防水措施。

@#@穿越管段的前瑞应设固定支架。

@#@@#@11、采用金属管卡或金属支、吊架时，卡箍的内侧面应为圆柱面，卡箍与管道之间应夹垫塑胶类垫片。

@#@固定支、吊架的架本体，应有足够的刚度，不得产生弯曲等变形。

@#@管道支、吊、托架与管道接触的最大间距必须满足规范要求：

@#@塑料管道的最大支撑间距（mm）钢管水平安装支架最大间距PPR冷水管支、吊架最大间距PPR管熔接加热时间必须符合规范要求。

@#@@#@12、在规定冷却时间内，应扶好PPR管材、管件，使它不受扭、受弯和受拉。

@#@@#@13、排水管道安装后应用塞头予以封闭管口。

@#@防止有水泥混砂浆，或其它杂物流入管内，致使管道堵塞。

@#@@#@14、排水栓、地漏的安装应平正、牢固、无渗漏，排水栓应低于盆、槽2mm，低于地表面5mm，地漏低于安装处排水表面5mm。

@#@@#@五、电气安装工程：

@#@@#@1、电线钢管预埋：

@#@按照图纸确定标高和位置并做好标记，钢管下料要求管口平整且清除毛刺，多管在一起时要整齐一致，入盒或箱管要顺直，固定牢固，注意与其它水暖管及弱电管线的交叉距离，预埋管的弯曲半径根据情况大一些，过长或弯多的管线要加装过线盒，预埋后要及时封堵。

@#@@#@2、桥架安装：

@#@根据图图纸放线安装吊筋或支架，要求整齐牢固，连接桥架时要用配套连接螺丝，螺母在外面，接口要求平整、缝口严密不变形，外涂防火漆的要有跨接地线，直线大于50米的要在中间安装伸缩节，每段桥架至少两处接地，垂直安装的桥架误差不大于5mm以内。

@#@@#@3、配电箱、灯具、插座、开关等安装；@#@配电箱、配电间照明，动力（除注明外）均为明装，照明开关为暗装，除注明外均为250V，10A，应急照明开关带电源指示灯。

@#@安装高度为距地1.3米，出口标志灯在门上方，安装时底边距门框0.2m，若门上无法安装可在门旁墙上安装，底边距地2.5m，出口标志灯（明）装，疏散诱导灯（暗）装，底边距地0.5m，管吊时，底边距地0.25m。

@#@成排灯具安装时要保持在一条线上，同一场所的开关插座安装高度应在同一标高，其偏差@#@不得大于5mm,相连的开关插座的间隙不得大于0.5mm.配电箱内的断路器安装要整齐，箱内各个回路要有正确的标识。

@#@@#@4、防雷接地：

@#@@#@

（1）、采用在屋顶四周明设避雷带，引下线利用混凝土柱内电焊成一体的两根不小于D16主筋做防雷引下线，接地极利用钢筋混凝土基础桩、承台、地下室@#@地板等做接地体，结构上钢筋不连接的部分均采用-40*4的镀锌扁钢与两根主筋相联，整个接地装置应形成良好的电气闭合回路，接地电阻应不大于1欧姆。

@#@@#@

（2）、防雷击电磁脉冲：

@#@所有进出大楼的金属管道都在入口处作可靠接地，在配电房作A、B级浪涌保护，配主干线在配电房和各配电小间内设C级浪涌保护，在有信息系统的配电回路中设D级浪涌保护。

@#@@#@5、接地与安全：

@#@@#@

（1）压配电系统接地型为TN-S系统。

@#@工程防雷接地、电阻不大于1欧姆。

@#@如接地电阻实测不能满足要求，接地极采用L50×@#@50×@#@5镀锌角钢，长度2.5米，顶部埋深-0.8米，与建筑物钢筋接地网连接位置。

@#@@#@

（2）、本工程采用总等电位连接，总等电位板由紫铜板制成，将建筑物内保护干线、设备进线总管、建筑物金属构件进行联结，总等电位联结线采用热镀锌扁钢40×@#@4，总等电位联结均采用各种型号的等电位卡子，不允许在金属管道上焊接。

@#@局部等电位联结：

@#@在有淋浴的卫生间做局部等电位联结。

@#@@#@（3）、接地电阻检测点做法：

@#@采用暗设检测盒的方法，引下线在距室外地坪0.5米处用40×@#@4镀锌扁铁引至接地电阻检测盒，并配与墙面同颜色的盖板。

@#@@#@（4）、不同平面的屋顶四周均设避雷带，避雷带采用Φ10镀锌圆钢制作。

@#@并利用柱子内的不少于二根主钢筋做引下线。

@#@引下线从柱顶至地下焊接连通。

@#@作为引下线的钢筋必须通长焊接。

@#@搭焊长度不小于6d，且双面焊接。

@#@@#@（5）圆钢之间焊接不小于6d，且要双面焊接，圆钢与扁钢的焊接倍数不小于6d，且要双面焊接，扁钢与扁钢焊接时要三面焊接，焊接的倍数不小于2B。

@#@@#@6、弱电安装：

@#@本工程的弱电系统仅将管与盒预埋到位，线路及设备由供应商负责施工。

@#@@#@第四章：

@#@施工中注意要点@#@1．各种管道在同一标高相碰时，要按如下原则施工：

@#@有压管让无压管、支@#@管让主管、同一类管道的，小管让大管、软管让硬管、如果管道与桥架相碰时，桥架要让管道，特别是桥架与排水管相碰时，桥架必须让排水管。

@#@@#@2．卫生间各种管洞的预埋：

@#@目前我们在施工中一般采用管接头预埋，在预埋前要先确定卫生洁具的型号来确定预埋洞口的尺寸，在预埋时要将管接头固定牢固，防止浇砼时将管接头振偏。

@#@在浇砼时要与土建施工人员协调好，将管接头四周振捣密实，防止渗水。

@#@在安装管道时应将接头内壁的污垢清理干净。

@#@@#@3．防止PP-R管道塌腰：

@#@由于温差的变化对PP-R管有一定的影响，因此PP-R管的支吊架安装要严格按照施工规范的规定施工。

@#@@#@4．在管内电线敷设时要防止电线绝缘皮破坏：

@#@在穿线要将管内的杂物去除，在管口要加护套来防止管口将电线绝缘层破坏。

@#@接地线必须采用双色多股软线。

@#@@#@5．开关插座的安装要先用找平线将各个开关插座的标高确定同一个标高上，然后再进行盒与面板的安装，开关插座的相线、地线、零线的接线必须正确，各接地线及零线不得相互串联。

@#@@#@第五章、质量与措施@#@1、施工负责人作为负责生产的项目主管领导，应把抓工程质量作为首要任务，按规范、标准组织自检、互检、交接检等的内部验收。

@#@@#@2、施工工长作为施工现场的直接指挥者，首先其自身应树立质量第一的观念，并在施工过程中随时对作业班组进行质量检查随时指出作业班组的不规范操作，质量达不到要求的施工内容，并督促整改。

@#@施工工长亦是各分项施工方案，@#@作业指导书的主要编制者，并应做好技术交底工作。

@#@@#@3、事前控制阶段：

@#@@#@⑴建立质量管理组织、明确分工、权责；@#@@#@⑵建立质量管理体系，编制《质量保证计划》；@#@@#@⑶根据《项目管理手册》规定、要求建立项目的管理制度体系；@#@@#@⑷建立完善的计量及质量检测器具、技术和手段；@#@@#@⑸对工程项目施工所需的原材料、半成品、构配件进行质量检查和控制。

@#@@#@⑹进行设计交底，图纸会审等工作；@#@@#@4、事中控制阶段：

@#@@#@⑴完善工序质量控制，把影响工序质量的因素都纳入管理范围。

@#@@#@⑵及时检查和审核质量统计分析资料和质量控制图表，抓住影响质量的关键问题进行处理和解决。

@#@@#@⑶严格工序间交接检查，作好各项隐蔽验收工作，加强受检制度的落实，对达不到质量要求的前道工序决不交给下道工序施工，直至质量符合要求为止。

@#@@#@⑷对完成的分部分项工程，按相应的质量评定标准和办法进行检查、验收。

@#@@#@⑸审核设计变更和图纸修改。

@#@@#@⑹施工中出现特殊情况，隐蔽工程未经验收而擅自封闭，掩盖或使用无合格证的工程材料，或擅自变更替换工程材料等，项目技术负责人有权下达停工令。

@#@@#@5、事后控制阶段：

@#@@#@⑴保证成品保护工作的开展及实施。

@#@@#@⑵按质量评定标准和办法，对完成的单位工程，单项工程进行检查验收。

@#@@#@⑶核查、整理所有的技术资料，并编目、建档。

@#@@#@⑷在保修阶段，对本工程进行回访维修，增补、修订已有的预防纠正措施。

@#@@#@6、将各项目责任层层分解，落实到班组和个人。

@#@严格隐蔽工程检查验收程序，认真执行三检制度“自检、互检、专检”。

@#@@#@a.施工班组在工序完成后，对隐蔽工程进行自检，自检合格后填写隐蔽工程检查报验单。

@#@@#@b.监理工程师对隐蔽工程进行验收合格后，方可进行下一工序的施工。

@#@@#@若有不合格处，让施工班组迅速加以改正。

@#@@#@第六章安全环保施工技术措施@#@一、组织保证措施：

@#@@#@1、公司安全科的领导下建立安全环保管理体系，公司向项目部派出安全监督员，现场设专职安全员，班组设兼职安全员，对施工过程进行安全生产管理。

@#@@#@2、定期（每周一次）向全体施工人员进行安全意识、自我防护教育项目部安全管理制度张贴于现场和生活区，保持人人知道。

@#@项目部每月制订一项安全管理重点目标及相应的保证措施，此目标随着工程进展情况给予调整。

@#@@#@二、管理措施：

@#@@#@1.环境方针的承诺：

@#@遵守环保法规，提升环保意识，努力降低消耗，落实环境指标。

@#@规范作业流程，实施环境控制，持续改进提高。

@#@@#@2.所有电气设备必须保证接线正确，保证接零或接地良好。

@#@特别是施工用电，必须作接地或接零保护，不得一部分设备作保护接零，另一部分作接地。

@#@@#@3.手持电动工具和移动电器用具必须绝缘良好，并应配置漏电保护装置。

@#@@#@4.露天配电及配电开关应设防雨措施。

@#@外部带电部分必须具备@#@5.施工照明应使用合格安全的灯具，严禁现场乱拉电线接照明。

@#@@#@第七章安装成品保护措施@#@1.各专业交叉作业时应相互配合，相互保护任何人不得踩踏已安装好的产品，特别是排水管。

@#@@#@2.所有机械设备安装完毕后，均应用编织彩条进行保护，并对有防水防尘要求的设备作好密封保护。

@#@@#@3.所有的开关插座的面板、灯具、洁具及配件的安装均应在具备封闭条件后，方可开始安装，以免丢失损坏。

@#@卫生洁具安装后，要用原包装品或编织袋进行保护，严禁踩踏。

@#@@#@4.所有朝天管口要加盖保护，防止管道堵塞。

@#@管道安装中断时，所有敞口要有临时封口保护措施。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

12879:

"@#@特色专业建设方案@#@根据《中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》的要求酒店管理学院计划通过特色专业建设，探索专业建设实践，丰富专业建设理论，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，体现学校办学特色，提高教学质量，积累优秀经验和实践成果，力求对全省同类型专业建设起到示范和带动作用，切实提升高校教学质量与人才培养水平。

@#@具体建设目标如下：

@#@@#@一、特色专业建设目标@#@立足，面向全国，按照“适应市场、突出特色、打造品牌”的建设思路，以培养复合型、应用型、创新型的旅游管理人才为宗旨，依托我校商科大学的学科优势，紧密结合我院应用型人才培养的定位，以“旅游管理”和“酒店管理”两个专业方向为突破口，通过3－5年的建设期，努力探索旅游管理专业建设的实践经验，最终达到如下4个发展目标：

@#@@#@

（一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法@#@

（二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案@#@（三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队@#@（四）集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点@#@（五）丰富旅游管理专业建设的教学理论@#@二、特色专业发展思路与方案@#@为在本专业建设期末能够实现上述5个目标，我们计划采取如下发展思路与方案:

@#@@#@

（一）形成一套行之有效的特色实验实践教学方法@#@立足本科生专业研究、应用能力，对于旅游实践教学，我们增设旅游规划制图实验室、旅游资源展览展示实验室、旅游电子商务与咨询实验室等，努力提高学生理论联系实际水平。

@#@制订校外实训基地五年规划，依托实训实习基地，在满足学生实践的同时，开展双向科研经营活动，为教师提供科研场所，取得一批产学研成果和一定的经济效益。

@#@建立新的满足教学要求、合作紧密、实践教学效果良好的校外实践基地，进一步推进以实践教学管理机制创新，实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容的实践基地内涵建设，使人才培养质量符合旅游企业岗位需求。

@#@@#@积极开展第二课堂教育，一方面，每年围绕一定主题，组织我院学生参加旅游实践基本技能大赛，另一方面，实行“走出去”战略，鼓励学生根据自身兴趣、能力和业余时间，去不同的旅游行业部门，进行岗前实习，切实提高旅游实践能力。

@#@@#@

（二）形成本学科人才培养与旅游实践发展紧密结合的建设思路与人才培养方案@#@依据应用型人才培养的针对性和实用性，创新办学体制与机制，积极探索和构建与旅游实践发展相适应的人才培养方案和思路。

@#@主要从课程体系构建和旅游实践教学两方面来展开。

@#@@#@优化本科人才培养方案，构建适应我省旅游产业发展需要的课程体系。

@#@我们要坚持理论和实践两环节并重的原则，一方面，积极关注旅游理论体系的发展，另一方面要加强对旅游相关行业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引旅游产业、以及相关行业和用人部门共同研究课程计划，制定出与旅游生产实践和社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。

@#@只有坚持“两手抓”，我们才可能既提高本科人才培养的学术水平和实践水平，又提高理论研究服务地方经济发展的能力，从而也在一定程度上鼓励了人才的个性化发展。

@#@@#@1.理论环节@#@建设有特色的理论教学体系。

@#@鉴于旅游管理专业是一个发展不足30年的新兴专业，与其他传统学科相比，目前其理论体系尚不健全，其学科建设仍具有边缘性、交叉性的特点。

@#@在我国，旅游管理专业经过近30年的办学经验的积累，虽然取得了一系列的成绩，但这些不足之处仍然会影响着旅游专业人才培养方案的设置。

@#@因而在课程建设中，我们一方面要发挥我院教师自身积累的学术优势，另一方面，应当积极正视旅游管理专业本身的理论缺陷和当前我院在课程建设中存在的问题，处理好课程体系之间的矛盾和问题。

@#@@#@在建设期内，课程总体设置上，围绕两个专业方向，要处理好基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系，厚基础、强专业，提理论、重实践，精必修、丰选修，既要做到不同课程在内容上互相不重复和知识结构合理化，又要达到特色突出和优质课程明显。

@#@@#@2.实践环节@#@建设突出行业特色的实践教学体系。

@#@鉴于旅游产业是一个实践性很强的行业部门，我们要完善以实践能力为目标的全方位、多角度、立体化的实践教学体系。

@#@建设广泛的校企合作办学模式，建设好实习基地、人才培养基地和就业渠道。

@#@积极开展校企合作的开放式办学，巩固已经建立的人才培养基地、实习基地和校企合作关系。

@#@同时，对于我院自身，一方面要进一步完善实验室教学体系，使实验室建设系列化，另一方面，完善本科生导师制度，鼓励教师带领本科生参加大学生创新创业项目，增强学生旅游实践能力。

@#@@#@在具体发展措施上，依托我院课程体系基础，根据专业发展趋势，将专业课程分为两大模块和四大群组。

@#@两大模块为：

@#@理论教学课程与实践教学课程，尤其是加强实践教学课程的建设。

@#@四大组群是：

@#@旅游经营管理综合类、旅行社管理类、饭店管理类、旅游开发策划类。

@#@在专业课程建设方面，一方面，在现有基础上，集中优势重点办好与我院两个专业方向相一致的专业组群课程建设，将《酒店管理》、《旅游规划与开发》2门课程建设成校级优质课程，将《旅游学概论》、课程建设成院级双语课程；@#@另一方面，根据两个专业方向的培养需要，增设一些关键课程，如开设《地理信息系统》、《国际旅游发展前沿》等。

@#@此外，加强双语课程的建设力度。

@#@在调整、补充课程体系的基础上，不断完善大纲、教材、教案、课件、题库等教学资源建设，更新教学内容，改革教学手段和方法，适当推广网络教学，全面做好人才培养计划的修订工作。

@#@@#@（三）建成一支应用技能高、社会服务能力强、教学质量突出的师资团队@#@改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。

@#@通过旅游管理特色专业的建设，完善校内专任教师到旅游相关行业和领域进行一线学习交流、旅游相关行业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。

@#@建立学科负责人、骨干教师、青年教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

@#@@#@在具体做法上，推行年青教师导师制，根据每位外聘教师的主攻方向，配备校内年青教师做助课，以课程对教师进行优化组合，形成每个教师带一门主干课，另带一门专业基础课或选修课的基本情况。

@#@继续改善和优化师资结构，坚持培养和引进相结合，一方面，鼓励现有教师攻读博士学位，或通过有计划培训、对外交流、到旅游企业挂职锻炼等多种方式培养高水平的专业带头人、骨干教师、教学名师、“双师”型教师；@#@另一方面，引进学科建设急需的人才，包括旅游企业高级管理人才、实现校企合作。

@#@此外，围绕学科建设，每年设立1－2个主题，聘请2－4名国内有影响的旅游专家，来我校举办学术讲座，开拓师生的学术视野。

@#@最终塑造一支思想素质好、学术能力强、符合旅游管理专业发展需要，积极服务地方经济建设的师资队伍。

@#@@#@（四）探索、总结办学经验@#@集成我校26年来办学的有效经验和研究成果，应用于旅游管理本科专业建设上，通过建设期的努力，形成全省旅游管理专业建设中的一个特色鲜明的示范点。

@#@@#@（五）丰富旅游管理专业建设的教学理论@#@教学理论的丰富和完善是特色专业建设的基本环节。

@#@其发展思路围绕旅游教学改革课题的研究、教学改革论文的发表等方面而展开。

@#@@#@在旅游教学改革课题的申报和研究上，其选题从两方面来展开，一方面是结合当前社会经济发展形势对旅游管理专业人才的要求来展开，围绕我院旅游管理专业人才的培养体系与改革、旅游管理专业实训基地的建设和运作模式等方面进行，另一方面，则是结合我院优质课程的建设，从课程体系的改革、不同的理论教学方式与实践教学形式的尝试与探索等方面来展开。

@#@@#@教学改革论文的发表和教学改革成果奖的申报，要紧密结合教学改革方面的课题来进行。

@#@始终把申报和研究教学改革方面的课题作为我们教学改革论文和成果奖发表与申报的一个有效的推动器，以该方面的课题来统领我们的论文和奖项。

@#@@#@三、预期成果@#@通过3－5年的建设期，我们将有望获得一批标志性的旅游教学实践成果，形成一套财经特色突出、且与现代旅游业发展相适应的人才培养方案，建立一批切实有效的能增强学生旅游实践能力的实验和实训基地，打造一支优秀的旅游教学团队，从而把我校旅游管理专业建设成为一个特色鲜明、具有明显示范和带动作用的培养基地。

@#@@#@在教学成果上，争取申请立项1项省级教学改革项目，立项1－2项校级教学改革项目。

@#@在省级以上的期刊上，发表2－5篇教学改革方面的论文。

@#@申请1项校级教学改革成果。

@#@争取参编1部国家级规划教材，组织编写1－2部具有我院学术特色的教材。

@#@@#@在人才培养上，构建一套与旅游实践发展相适应的课程体系与人才培养方案，将《酒店管理》和《旅游规划与开发》2门课程建设成优质课程，建设1门双语课程，开设2－4门与专业方向密切相关的关键课程，争取申请立项1－2项省级大学生创新创业训练项目，新建1个实验室和3个实训基地，每年举办1场大学生旅游实践技能大赛，改革教学手段与方式，探索理论教学和实践教学的模式与方法，尤其是旅游实验和实训基地的运作模式。

@#@@#@在师资队伍建设上，建立我院教师培训、交流和深造的常规机制，吸引旅游企业高级管理人才来我校讲学。

@#@围绕教学建设，每年举办2－4场学术讲座。

@#@@#@四、建设进度@#@第一阶段（2012年2月-2013年2月）：

@#@本项目的前期准备工作。

@#@包括外出调研、研讨、制定人才培养方案、修订教学计划，起草实训基地与培训基地的建设方案；@#@启动第一批子项目立项、教材编写计划等；@#@举办青年教师示范教学系列活动和课程体系建设研讨系列活动等。

@#@@#@第二阶段（2013年2月-2014年2月）：

@#@在前期调研、研讨的基础上，进一步论证、修订完善教学大纲、实验大纲；@#@继续进行课程体系和教学内容、精品课程、实践基地的建设；@#@对第一批教改立项的子项目进行中期检查、筛选、启动《酒店管理》和《旅游规划与开发》等精品课程的建设。

@#@@#@第三阶段（2014年2月-2015年2月）：

@#@在完善前两阶段任务的基础上，加强教学实践环节的建设，包括实习实践基地建设及教学实践平台建设。

@#@落实实习、实践与培训基地；@#@加强实验室、资料室、网络平台建设。

@#@对第一批教改子项目进行结题验收，对第二批子项目进行中期筛选检查。

@#@@#@第四阶段（2015年6月-2016年2月）：

@#@按照对本项目开展的工作进行全面总结，形成具有本专业特色的新的人才培养模式和课程体系，紧密围绕旅游管理专业的特点，总结出新形势下人才培养的方法和途径，对存在的问题制定出相应的整改措施。

@#@@#@酒店管理学院@#@2012.5.30@#@5@#@";i:

7;s:

15013:

"MCGS组态课程设计@#@—恒压供水系统@#@班级:

@#@自动化0701班@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@恒压供水系统概述@#@供水系统是国民生产生活中不可缺少的重要一环。

@#@传统供水方式占地面积大，水质易污染，基建投资多，而最主要的缺点是水压不能保持恒定，导致部分设备不能正常工作。

@#@由于安全生产和供水质量的特殊需要，对恒压供水压力有着严格的要求，而且在相当一部分领域有着很好的应用。

@#@自来水供水、生活小区及消防供水系统。

@#@工业企业生活、生产供水系统及工厂其它需恒压控制领域（如空压机系统的恒压供气、恒压供风）。

@#@各种场合的恒压、变压控制，冷却水和循环供水系统。

@#@污水泵站、污水处理及污水提升系统。

@#@农业排灌、园林喷淋、水景和音乐喷泉系统。

@#@宾馆、大型公共建筑供水及消防系统等都广泛的应用了恒压供水系统。

@#@@#@课程设计任务和目的@#@本课程设计要求在修完《监控系统程序设计技术》课程后，运用工业监控系统组态软件（MCGS），结合一个自动控制系统，完成该控制系统的上位机监控系统组态设计。

@#@使学生掌握监控软件的设计和编程方法，得到计算机监控系统程序设计与调试，以及编写设计技术文件的初步训练。

@#@为从事计算机控制方面的工作打下一定基础。

@#@@#@一、恒压供水系统原理@#@用户用水量一般是动态的，因此供水不足或供水过剩的情况时有发生。

@#@而用水和供水之间的不平衡集中反映在供水的压力上，即用水多而供水少，则压力低；@#@用水少而供水多，则压力大。

@#@保持供水压力的恒定，可使供水和用水之间保持平衡，即用水多时供水也多，用水少时供水也少，从而提高了供水的质量。

@#@@#@恒压供水设备中采用多泵供水方案，当供水对用水发生相对变化时，供水系统自动调节供水1阀和供水2阀的开关，以次来保持供水管道中的压力恒定。

@#@@#@恒压供水系统效果图@#@封面：

@#@@#@二、组态步骤@#@2.1工程分析@#@在开始组态工程之前，先对该工程进行剖析，以便从整体上把握工程的结构、流程、需实现的功能及如何实现这些功能。

@#@@#@工程框架：

@#@@#@1．4个用户窗口：

@#@水位控制、数据显示、报警窗口、封面@#@2．4个主菜单：

@#@系统管理、数据显示、历史数据、报警数据@#@3．4个子菜单：

@#@登录用户、退出登录、用户管理、修改密码@#@4．5个策略：

@#@启动策略、退出策略、循环策略、报警数据、历史数据@#@数据对象：

@#@出水阀、出水压力、供水1阀、供水2阀、开水阀、流量1、流量2、流量3、水箱液位、水箱液位上限、水箱液位下限、停止、稳压阀、压力上限、压力下限、组对象@#@2.2建立工程@#@可以按如下步骤建立样例工程：

@#@@#@A.鼠标单击文件菜单中"@#@新建工程"@#@选项，如果MCGS安装在D盘根目录下，则会在D:

@#@\MCGS\WORK\下自动生成新建工程，默认的工程名为：

@#@"@#@新建工程X.MCG"@#@（X表示新建工程的顺序号，如：

@#@0、1、2等）@#@B.选择文件菜单中的"@#@工程另存为"@#@菜单项，弹出文件保存窗口。

@#@@#@C.在文件名一栏内输入“恒压供水系统”系统，点击"@#@保存"@#@按钮，工程创建完毕。

@#@@#@2.3制作工程画面@#@2.3.1建立画面@#@[1]在"@#@用户窗口"@#@中单击"@#@新建窗口"@#@按钮，建立"@#@窗口0"@#@。

@#@@#@[2]选中"@#@窗口0"@#@，单击"@#@窗口属性"@#@，进入"@#@用户窗口属性设置"@#@。

@#@@#@[3]将窗口名称改为：

@#@恒压供水系统；@#@窗口标题改为：

@#@恒压供水系统；@#@窗口位置选中"@#@最大化显示"@#@，其它不变，单击"@#@确认"@#@。

@#@@#@[4]在"@#@用户窗口"@#@中，选中"@#@水位控制"@#@，点击右键，选择下拉菜单中的"@#@设置为启动窗口"@#@选项，将该窗口设置为运行时自动加载的窗口。

@#@@#@2.3.2编辑画面@#@选中“恒压供水系统”窗口图标，单击“动画组态”，进入动画组态窗口，开始编辑画面。

@#@@#@生成的画面如下图所示：

@#@@#@2.4定义数据对象@#@实时数据库是MCGS工程的数据交换和数据处理中心。

@#@数据对象是构成实时数据库库的基本单元，建立实时数据库的过程也就是定义数据对象的过程。

@#@@#@1）指定数据变量的名称、类型、初始值和数值范围；@#@@#@2）确定与数据变量存盘相关的参数，如存盘的周期、存盘的时间范围和保存期限等。

@#@@#@开关量：

@#@出水阀、供水1阀、供水2阀、开水阀、停止、稳压阀@#@模拟量：

@#@出水压力、流量1、流量2、流量3、水箱液位、水箱液位上限、水箱液位下限、压力上限、压力下限@#@2.5动画连接@#@由图形对象搭建而成的图形对象画面是静止不动的，需要对这些图形对象进行动画设计，真实的描述外界对象的状态变化，达到过程实时监控的目的。

@#@MCGS实现图形动画设计的主要方法是将用户窗口中图形对象与实时数据库中的实时数据建立相关性连接，并设置相应的动画属性。

@#@在系统运行过程中，图形对象的外观和状态特征，由数据对象的实时采集值驱动，从而实现了图形的动画效果。

@#@@#@2.6设备连接@#@MCGS组态软件提供了大量的工控领域常用的设备驱动程序，模拟设备是供用户调试工程的虚拟的设备。

@#@该构件可以产生标准的正弦波，方波，三角波，锯齿波信号。

@#@其幅值和周期都可以任意设置。

@#@@#@我们通过模拟设备的连接，可以使动画不需要手动操作，自动运行起来。

@#@@#@通常情况下，在启动MCGS组态软件时，模拟设备都会自动装载到设备工具箱中。

@#@如果未被装载，可按照以下步骤将其选入：

@#@@#@【1】在工作台"@#@设备窗口"@#@中双击"@#@设备窗口"@#@图标进入。

@#@@#@【2】点击工具条中的"@#@工具箱"@#@图标，打开"@#@设备工具箱"@#@。

@#@@#@【3】单击"@#@设备工具箱"@#@中的"@#@设备管理"@#@按钮，弹出如图所示窗口：

@#@@#@【4】在可选设备列表中，双击"@#@通用设备"@#@。

@#@@#@【5】双击"@#@模拟数据设备"@#@，在下方出现模拟设备图标。

@#@@#@【6】双击模拟设备图标，即可将"@#@模拟设备"@#@添加到右测选定设备列表中。

@#@@#@【7】选中选定设备列表中的"@#@模拟设备"@#@，单击"@#@确认"@#@，"@#@模拟设备"@#@即被添加到"@#@设备工具箱"@#@中。

@#@@#@下面详细介绍模拟设备的添加及属性设置：

@#@@#@[1]双击"@#@设备工具箱"@#@中的"@#@模拟设备"@#@，模拟设备被添加到设备组态窗口中。

@#@如图：

@#@@#@【2】双击"@#@设备0-[模拟设备]"@#@，进入模拟设备属性设置窗口，如图：

@#@@#@【3】点击基本属性页中的"@#@内部属性"@#@选项，该项右侧会出现图标，单击此按钮进入"@#@内部属性"@#@设置。

@#@@#@2.7编写控制流程@#@用户脚本程序是由用户编制的、用来完成特定操作和处理的程序，脚本程序的编程语法非常类似于普通的Basic语言，但在概念和使用上更简单直观，力求做到使大多数普通用户都能正确、快速地掌握和使用。

@#@@#@对于大多数简单的应用系统，MCGS的简单组态就可完成。

@#@只有比较复杂的系统，才需要使用脚本程序，但正确地编写脚本程序，可简化组态过程，大大提高工作效率，优化控制过程。

@#@@#@具体操作如下：

@#@@#@【1】在"@#@运行策略"@#@中，双击"@#@循环策略"@#@进入策略组态窗口。

@#@@#@【2】进入"@#@策略属性设置"@#@，将：

@#@循环时间设为：

@#@200ms，按"@#@确认"@#@。

@#@@#@【3】在策略组态窗口中，单击工具条中的"@#@新增策略行"@#@，增加一策略行，如图：

@#@@#@双击进入脚本程序编辑环境，输入下面的程序：

@#@@#@水箱液位控制@#@当水箱液位低于9时，开水阀就打开向水箱注入水，否则关闭。

@#@@#@出水压力控制@#@当出水压力小于6时，供水1阀和供水2阀都打开，如果出水压力大于6且小于9时，关闭供水1阀，如果出水压力大于9时，将供水2阀也关闭。

@#@当停止按钮按下时，出水阀关闭，此时水箱液位维持在8，出水压力维持在7，保持不变。

@#@@#@2.8报警显示@#@MCGS把报警处理作为数据对象的属性，封装在数据对象内，由实时数据库来自动处理。

@#@当数据对象的值或状态发生改变时，实时数据库判断对应的数据对象是否发生了报警或已产生的报警是否已经结束，并把所产生的报警信息通知给系统的其它部分，同时，实时数据库根据用户的组态设定，把报警信息存入指定的存盘数据库文件中。

@#@@#@在对数据对象进行报警定义时，我们已经选择报警产生时，"@#@自动保存产生的报警信息"@#@，我们可以使用"@#@报警信息浏览"@#@构件，浏览数据库中保存下来的报警信息。

@#@@#@2.9报表输出@#@在工程应用中，大多数监控系统需要对设备采集的数据进行存盘，统计分析，并根据实际情况打印出数据报表。

@#@所谓数据报表就是根据实际需要以一定格式将统计分析后的数据记录显示和打印出来，如：

@#@实时数据报表、历史数据报表（班报表、日报表、月报表等）。

@#@数据报表在工控系统中是必不可少的一部分，是数据显示、查询、分析、统计、打印的最终体现，是整个工控系统的最终结果输出；@#@数据报表是对生产过程中系统监控对象的状态的综合记录和规律总结。

@#@@#@实时报表是对瞬时量的反映，通常用于将当前时间的数据变量按一定报告格式（用户组态）显示和打印出来。

@#@实时报表可以通过MCGS系统的自由表格构件来组态显示实时数据报表。

@#@@#@2.10曲线显示@#@在实际生产过程控制中，对实时数据、历史数据的查看、分析是不可缺少的工作。

@#@但对大量数据仅做定量的分析还远远不够，必须根据大量的数据信息，画出曲线，分析曲线的变化趋势并从中@#@发现数据变化规律，曲线处理在工控系统中也是一个非常重要的部分。

@#@@#@实时曲线构件是用曲线显示一个或多个数据对象数值的动画图形，象笔绘记录仪一样实时记录数据对象值的变化情况。

@#@@#@历史曲线构件实现了历史数据的曲线浏览功能。

@#@运行时，历史曲线构件能够根据需要画出相应历史数据的趋势效果图。

@#@历史曲线主要用于事后查看数据和状态变化趋势和总结规律。

@#@@#@2.11安全机制@#@工业过程控制中，应该尽量避免由于现场人为的误操作所引发的故障或事故，而某些误操作所带来的后果有可能是致命性的。

@#@为了防止这类事故的发生，MCGS组态软件提供了一套完善的安全机制，严格限制各类操作的权限，使不具备操作资格的人员无法进行操作，从而避免了现场操作的任意性和无序状态，防止因误操作干扰系统的正常运行，甚至导致系统瘫痪，造成不必要的损失。

@#@@#@MCGS组态软件的安全管理机制和WindowsNT类似，引入用户组和用户的概念来进行权限的控制。

@#@在MCGS中可以：

@#@定义无限多个用户组、每个用户组中可以包含无限多个用户同一个用户可以隶属于多个用户组。

@#@@#@设计总结@#@通过本次对恒压供水系统的组态设计，加深了我们对组态监控课程设计的认识，从中了解到设计过程中的基本方法和步骤，一天天的设计过程，让我们更真切地感受到理论与实践之间确实还存在很大的距离，觉得这门课的关键在于与实践的联系。

@#@我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？

@#@如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？

@#@我想还有待我们进一步的深入学习。

@#@@#@另外，通过这次课程设计使我们更加懂得了各学科之间的联系，就比如过程控制与组态之间的联系运用，我们从中初步掌握了组态监控系统的设计方法，深入地理解了组态控制的意义，对我们今后的学习和实践有很大的帮助。

@#@@#@通过此次课程设计，也让我们发现了我们现在的不足，通过查阅资料我们对自己的专业知识也做到查漏补缺，及时补充改正。

@#@在今后的学习过程中我会更加努力。

@#@ @#@但是由于水平有限，难免会有错误，还望老师批评指正。

@#@@#@主要参考资料@#@【1】曹辉，马栋萍，王暄等主编．组态软件技术及应用．电子工业出版社@#@【2】龚运新，方立友编著．工业组态软件实用技术．清华大学出版社@#@【3】MCGS组态软件用户指南．北京昆仑通态自动化软件科技有限公司@#@【4】MCGS培训教程．北京昆仑通态自动化软件科技有限公司@#@【5】MCGS高级教程．北京昆仑通态自动化软件科技有限公司@#@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@#@20@#@";i:

8;s:

29689:

"总务主任个人述职报告@#@2017总务主任个人述职报告@#@@#@2017总务主任个人述职报告【一】@#@繁忙而特殊的一学期过去了，我们总务处的同志在校长室的领导下，用心作好本职工作。

@#@下方就把一学期来的总务工作作个汇报：

@#@@#@一、加强政治理论学习，提高思想认识@#@我们总务处的人员，能认真学习****的重要思想，认真学习党的十六大精神，关心国内外政治时事，爱党、爱国、爱人民、爱教育事业。

@#@用心参加区教委开展的各项活动，明确了自我的工作使命：

@#@学校总务后勤工作是学校工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的两大支柱之一，同时具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针，落实培养目标方面起着举足轻重的作用，同时增强了做好本职工作的自豪感和职责感。

@#@多年的总务工作实践告诉我们：

@#@有了教学工作，总务后勤工作才有服务对象，没有总务后勤工作，教学工作也难以开展，两者的关系是一个统一机体的两个部分，相互依存，相互促进，缺一不可。

@#@因此，我们充分认识到：

@#@总务工作虽不直接参与教学，但我们所做的一切细琐、繁杂的工作都是学校教育中的必不可少的，而且是十分重要的部门，在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用，他们树立了为教学一线服务的思想，坚持后勤工作务必服务于教学工作中心的原则，处处严格要求自我，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作。

@#@@#@二、明确职责目标，用心做好后勤服务工作@#@我校后勤工作量大面广，头绪多，层次多，人员少。

@#@工作资料上对财务、基建、水电、绿化、服务对象是教师和学生。

@#@我们根据总务繁杂、细琐、临时性、突发性、任务多的特点，尽力做好服务工作。

@#@首先对后勤工作进行规范化管理，制定了各项管理制度，校产管理制度，图书、教学器具、电教器材、文教器具专人负责，专人保管。

@#@@#@为了确保教学工作正常按时开展，为了节省经费，暑假期间，放下休息，冒着酷热，进行教室的门窗、教学教具、房屋道路等各方面的维修工作，保质保量赶在开学前完成任务。

@#@开学初，发放教学用品和学生的课本、簿本及卫生用品，按时无误地分发到每个班，每个师生手中。

@#@会计人员正确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束各种帐务核算、安排好教师节假日生活。

@#@平时围绕学校中心做好服务工作：

@#@⑴保证教育教学需要及时供应所需教师办公用品和教学用品器具;@#@⑵学校的公开课、评优课、运动会、期中、升学考试等中心活动，我们总务人员全力以赴，全方位带给优质服务，保证各类活动正常有序进行;@#@⑶用心配合校长室做好校园的安全、绿化工作，无论碰到什么事情，能做到随叫随到，及时处理，任劳任怨，从不计较报酬，尽量节省学校开支;@#@⑷在本部门的职责范围之内，做好教师的生活服务工作。

@#@⑸用心配合校长，环境卫生等，严把质量关。

@#@总之，每年校园环境整治、课桌椅维修和添置教学用品和设备器材的购买和供应，真正做到了兵马未到，粮草先行。

@#@每学期开学来的最早，放假走得最迟，为的是把总务工作做得让大家尽量满意，做好先行官。

@#@@#@同时，总务处还加强学校的财务和财产管理，这是关系到学校工作任务的顺利完成和整个教育事业的健康发展。

@#@坚持实事求是，量力而行，统筹兼顾，综合平衡的原则，财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐，报销实行三签制。

@#@严格遵守财务制度，每月按时结帐，关帐，上报资产报表。

@#@每学期学生的代办费公布于众，做到多退少补。

@#@每学期由查账小组对学校经费使用状况进行稽核审计，增强了财务管理的透明度。

@#@@#@三、努力钻研业务，提高业务水平@#@在做好本职工作的同时，总务处的同志还认真上好所任的学科教学和兴趣活动课，认真备课上课，努力提高业务水平。

@#@@#@四、十分时期十分工作@#@为了能跟上时代的节拍，贴合上级主管部门的要求，更为了我们的师生能有一个更好的学习工作环境，总务处大力配合学校进行操场、厕所、自来水改造，投入超多物力和人力资源。

@#@@#@不求做得最好，只求做得更好。

@#@要在下一个学期里，在校长的领导下，以饱满的热情，崭新的姿态，投入到工作中去，做到廉洁奉公，严格自律，在工作中既要干活，更要干净，努力适应后勤社会化改革的要求，提高服务质量和效益，大家齐心协力，使上秦小学总务方面的工作更上一个新台阶。

@#@@#@2017总务主任个人述职报告【二】@#@各位领导，各位老师：

@#@@#@首先感谢全体教职工和领导，感谢你们对总务工作的支持和关心，感谢你们对我本人的信任和诚肯的帮助。

@#@@#@日常管理有条理，工作认真不苛刻，为人正直也随和。

@#@要是有人来问我，你成天在忙什么，我还真不好回答。

@#@总务工作是来去无痕，琐碎而又繁杂，我和我的同事们一直都在埋头地，不记名利地工作着。

@#@始终以认真严谨的态度、勤恳不懈的精神投入后勤管理工作，按照上级领导部门要求，结合学校的实际情况，有计划、有组织、有步骤地落实后勤管理工作。

@#@@#@今天借此机会向大家汇报我们总务处的工作。

@#@有不对的地方请大家多多谅解。

@#@@#@一、把握重点，统筹兼顾，扎扎实实做好总务后勤管理的各项工作。

@#@@#@学校总务的后勤工作千头万绪，没有节假日、星期天，根本任务是为教育教学服务，为师生员工生活服务。

@#@我时刻牢记这一“中心”，根据总务后勤管理工作的特点，抓住重点，兼顾一般，扎扎实实做好了后勤一线的各项工作。

@#@@#@1、完成了新校园建设的准备工作@#@新校园建设逐步走上轨道，①我配合区教育局多次跑建设局、土地局、规划局、设计院等，办理了建设有关手续，参加了校舍安全审查会，设计图纸全部通过审查。

@#@②与拆迁队伍制订了详细的拆迁合同，既保证了安全施工，又促使拆迁短时间完成，将对教学的影响降到最低。

@#@③根据设计要求，未来校园需要500千伏变压器，现在配电箱在校园西侧已安装完毕。

@#@现在招投标工作已经全部完成，工程施工队伍即将进入校园，顺便提一下，希望各位班主任做好学生工作，为了安全，学生任何时间不要进入施工场地。

@#@@#@2、校园环境维护@#@虽然校园即将建设，但是我带领总务处一干人尽力保证了校园环境的美观：

@#@①操场等空地的除草，总务处人员多次喷洒灭草剂，用铁锨、镰刀等铲除顽固荒草并运出校外，保证了空闲地无杂草。

@#@②高大树木修剪，为了防止电线下面的树木联电，发生危险，电线下的树木全部剪去高枝。

@#@③花草浇水、灭虫。

@#@这固然是我们总务后勤部门直接参与的结果，但更要感谢在座的各位，特别是全体班主任的大力配合和支持。

@#@@#@3、加强了学校财务和物资管理@#@在财务管理方面，坚持财务制度和公开监督制度，做到用款有计划，收支有标准，监督有要求，真正将少花钱、多办事的措施落实到实处。

@#@在增收上，做到该上收的钱一分不少，切实管好了学校食堂、小卖部等“财源”，在节支上，做到不该花的钱一分不花，避免了学校资产的浪费和流失。

@#@@#@科学管理好学校的物资设备，一是采购及时，满足教学需要;@#@二是采购合理，从数量到质量从严控制;@#@三是注重维护保养工作，尽可能延长设备、设施的使用寿命，避免造成不必要的浪费。

@#@@#@4、进一步加强餐厅管理工作。

@#@抓好学生伙食管理，关心师生生活。

@#@严格按照《山东省学校食堂基本卫生要求》对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，严防食物中毒。

@#@炊事人员要按照岗位目标责任切实做好炊事工作，不断学习钻研，提高厨艺，精心制作。

@#@严格采购纪律，严格实行采购登记，坚持食品定点采购并做好供货索证工作，杜绝“三无产品”进校;@#@食堂食品能够实行48小时留样制度;@#@本学期对食堂工人一共进行了3次培训，一次考核，加强卫生意识、质量意识和服务意识的教育;@#@能够落实餐具洗消和食堂环境清扫消毒。

@#@食堂工作是总务处的一项重要工作，关系到师生的具体问题，尽管可能大家在许多方面不尽满意，但我可以说分管食堂的王主任已是竭尽全力、挖空心思在做营养搭配、品种调动，以满足大家的要求。

@#@@#@5、校产管理及维护工作@#@

（1）、全面落实了校产的管理、使用与检查制度。

@#@本学期制订了《办公室物品管理使用办法》、《教室、宿舍公物管理实施细则》等制度，明确校产管理责任制和责任追究制。

@#@教职工、学生对使用的公物都有维护和报修的义务，损坏公物要及时报修，落实“损坏公物赔偿”的管理制度和不报修责任追究制度。

@#@对教师、学生借用的校产每月一小查，每学年进行一遍普查登记，发现问题，按《公物管理考核细则》处理。

@#@@#@

（2）、加强了用电、供排水、供暖系统的维修维护工作。

@#@做到定期保养，及时维修、加强管理，杜绝了违规用电、长明灯、灯具、电器不正常工作等现象的发生。

@#@保持供排水系统畅通，供排水设备正常工作，杜绝跑、冒、滴、漏等现象的发生。

@#@既保证了日常工作的顺利进行，又杜绝了不必要的浪费。

@#@@#@（3）、加强了门窗、床铺、桌凳等日用品的维修工作。

@#@坚持日巡查制度、责任承包制和限时服务制，发现问题，及时维修，确保财产安全、学生人身安全。

@#@@#@（4）、为了保证教学秩序的正常运行，杜绝突发事件的发生，总务处安排人员24小时轮流值班，保证有事发生，就有人员立刻到场。

@#@@#@6、全力以赴做好市级规范化复评、市素质教育督导评估的迎检工作。

@#@@#@二、存在问题@#@1、为了保证学校教育教学活动正常开展，我尽自己所能，尽学校之力为教育教学活动的顺利正常开展提供条件，但是总的来看，由于自身业务水平有限，思想观念更新不快，致使学校后勤工作效果、工作效率仍然达不到预期要求。

@#@@#@2、学校公物的管理使用有待进一步规范。

@#@@#@三、努力方向@#@1、多争取上级对学校工作的支持，增加专项资金划拨和项目的立项落实，加快学校基础建设步伐。

@#@@#@2、加强自己政治思想学习、业务学习的同时，加强对后勤人员的服务意识教育的同时，多种渠道、多种形式的进行专业知识培训，提高后勤工作的效率和质量，确保学校教育教学活动能够安全、顺利、正常开展。

@#@@#@3、加强对学生的节约意识的教育，加强公物登记、使用管理，提高公物使用效率，节约开支。

@#@@#@总务处的工作特点是繁杂、琐碎，在服务中，吃力不讨好的事情也在所难免，但是学生和老师的需要就是总务处工作的方向，为教育教学架桥铺路、为教职工谋利不仅是我服务于师生的承诺，更是一种责任，今后在后勤工作方面我将尽可能克服某些设施、配套上的缺点，不断提高总务处的服务水平，进而提高学校的办学水平。

@#@为此我感谢各位领导、全体师生对我工作的支持、帮助，我将不负众望，更加努力工作。

@#@与大家共同奋斗，共同创造XX小灿烂辉煌的明天!

@#@@#@2017总务主任个人述职报告【三】@#@尊敬的领导、各位教职工大家好!

@#@@#@花开花谢，冬去春来。

@#@不知不觉间，在寺坪中学这片热土上，我已辛勤耕耘了3个年头。

@#@首先感谢领导和全体教职工，感谢你们对总务处工作的关心和支持，也感谢你们一年来给予我本人的信任、善意的批评和诚恳的帮助。

@#@有人说，春风得意马蹄疾，老牛拉车路艰辛。

@#@我是后者，但我没有牛的风格伟大，吃得是草挤出的是奶，总是忍受着，默默地奉献着伟大的身躯。

@#@然而我却是肩挑重担，默默前行，追寻着“真诚为校”的不变信念，在艰辛与执著中一路走来。

@#@2017年，除了年龄增长1岁外，我分管的工作没有变，肩负的责任没有变，忙碌而充实的生活节奏没有变，对生活的热爱对工作的热情没有变，我依然是辛苦而欣慰、劳累而快乐，享受着默默奉献的那份美好!

@#@@#@总务处工作以服务性为主，任务面广量大、头绪众多，有的繁琐，有的复杂，但这些都是学校工作的重要环节。

@#@可以这么说：

@#@管理好总务处各项工作，为学校教育、教学、师生生活的正常开展提供了必不可少的后勤保障。

@#@@#@下面我将一年来的工作向大家汇报，请审议。

@#@@#@一、重视学习，不断提高自身修养@#@有理论才有水平，有水平才有实力。

@#@一年来，我始终坚持学习马列主义、毛泽东思想、*****，自觉把它们作为自己的思想理论源泉，积极参加全校性的理论学习，始终把“党的群众路线教育实践活动”作为自己行动的准则。

@#@会计知识更新很快，只有不断加强学习才能跟上时代的步伐，本年度参加了财政局组织的会计人员继续教育培训，成绩合格。

@#@@#@二、忘我工作，无怨无悔@#@要树立一所学校良好的形象，反映全校师生的精神面貌，必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。

@#@而这些与后勤管理的优劣密切相关。

@#@因此，尽力做好后勤服务工作，显得尤为重要，做好后勤服务工作，实际是对学校打造“质量校园、信息校园、文化校园、平安校园”的无形支持。

@#@作为分管后勤、财务工作的工作者，负责全镇的基建管理，虽说不上日理万机，却也是杂务缠身，千头万绪。

@#@一年来，为做好学校各项后勤保障工作，为抓好学校义务教育均衡发展建设，搞好工程结算，为了迎接一个又一个检查，总有做不完的工，忙不完的事。

@#@但我从未在校长面前讨价还价，从未在职工面前怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造良好的学习生活工作环境，为学校发展保驾护航。

@#@为此，做好以下几方面工作：

@#@@#@三、安全卫生管理方面@#@学校安全工作做得如何，将直接关系师生身心健康乃至生命安全的大事，关系到教育教学工作的正常开展。

@#@为此，我们牢固树立“学校安全重于泰山”的思想，增强政治意识、大局意识，从打造“平安学校”的高度，把维护学校安全和稳定放到重要的位置。

@#@由于全体教职工共同努力，一学期来，我校未出现一起涉及安全事故的发生，为学校教育教学工作的正常开展提供有力的保证。

@#@@#@为搞好学校安全工作，我如履薄冰，脑中那根安全之弦时时都绷得紧紧。

@#@每次召开校长会、总务主任会是逢会必讲安全教育，组织实施了用电安全教育演练、消防安全教育活动，增强师生的安全防范意识;@#@亲自重新修订了学校各种安全预案，除组织安全工作领导小组成员对校园进行安全检查外，自己还经常在校园内巡查，及时发现和消除安全隐患。

@#@总之，一年中，我时刻关注着学校的安全与稳定，确保了全校师生的平安，保证了学校不发生重大安全责任事故。

@#@@#@四、廉洁奉公，真诚为校@#@作为具体分管学校后勤工作的校级领导，涉及的人、财、物相当多，特别是在大宗物品采购等方面，要和很多商家打交道，一不小心就会有失足的危险。

@#@因此，在平时我相当重视廉政理论的学习，常念“紧箍咒”，早打“预防针”，勤注“防腐剂”，工作中时刻提醒自己在其位而谋其政，要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为学校的发展而真诚地做好自己的本职工作。

@#@@#@五、财务财产管理方面@#@财务工作在学校领导带领下，严格按规定的财务、会计制度实施管理，依法照章做好财务管理工作，管理好教育经费的收支。

@#@在资金使用上，严格执行审批制度，坚持按计划行事，合理使用资金，保证专款专用，坚持以“少花钱，多办事，办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。

@#@在重大的资金使用上，学校通过行政会议讨论，并向全体教师公示，接受群众监督。

@#@具体工作如下：

@#@@#@1、协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制2017年度的预算经费。

@#@本着“量入为出、收支平衡，保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，开源节流，提高资金使用效果，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

@#@@#@2、严格执行收费工作，做好收费公示。

@#@在学生收费管理上，严格按照收费公示规定的项目、标准、范围进行收费，做到了无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准等现象，并做好收费公示，自觉接受社会、学生家长的监督。

@#@@#@3、加强校产管理、提高使用效率。

@#@在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。

@#@除了切实做好教学的物资供应外，还要为教学提供良好的设施，更要管好、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育服务。

@#@@#@六、工作反思@#@

（1）作为总务主任工作作风还不够扎实，贯彻落实“热情服务、主动服务、耐心服务”的要求还不够。

@#@本人自认为工作很繁重，压力较大，没能及时向全体教职工提供周密的服务，@#@

（2）缺乏积极创造性地开展工作，处理问题时依赖心理和侥幸心理太强。

@#@@#@（3）工作不够深入，调查了解不够。

@#@总以为自己的工作很繁重，缺少与教师们的谈心交流，对后勤服务工作中存在的问题了解太少。

@#@@#@七、今后的工作调整方向：

@#@@#@

（1）加强责任意识和管理意识，抓好后勤管理工作。

@#@兢兢业业地做好各项工作，履行好自己的职责，积极地开展工作，率先垂范。

@#@@#@

（2）加强后勤制度的管理，明确管理责任。

@#@与各分管的教师签订财产使用保管责任书，做好督导检查和财产维修工作，真抓实干，使学校的财产管理制度化。

@#@@#@（3）改变工作作风，提高服务意识，全心全意为广大师生服务。

@#@@#@“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，凭着对学校的热爱，凭着对事业的忠心，对工作的忠诚，对师生的负责，一直以来我抱着“再苦不能苦别人，再累自己先累”的信念尽职尽责，尽心尽力，苦苦撑起学校后勤保障这块比泰山还重的巨石，确保了学校平安、师生安全，确保了学校的稳步发展。

@#@虽然我做了大量的工作，取得了一定的成绩，但也暴露了许多问题，对我今后的工作提出了新的更高的要求。

@#@我将不断反思自己，任劳任怨、鼓足干劲同时希望大家继续一如既往地支持我，我将更好地为学校管好家，为广大师生提供更优质的后勤服务。

@#@@#@今后的工作如果有服务不周的地方，请大家随时提出宝贵的意见和建议，我将随时改正。

@#@@#@2017总务主任个人述职报告【四】@#@本人任总务处主任，能够协助主任做好后勤管理工作。

@#@按照学校工作要求，做好自己分管工作，完成任务。

@#@尊重领导，团结同志。

@#@@#@**的后勤工作，量大而繁重。

@#@总务主任的担子很重，我作为副主任，就要从各方面做好主任的助手，既要把工作做到位，而又不能越位。

@#@但自己又深知在**这个大家庭中，我是一个学历较低、能力有限的人，只有不断学习，努力工作，才能完成各项工作任务。

@#@@#@在我分管的工作中，由于得到了校领导、总务主任的帮助和同志们的共同努力，大都能够按时完成。

@#@@#@总务处的文档工作，是日常管理工作的一项内容，本学期完成了后勤有关制度的修订，按时完成总务处月《工作简报》和《后勤管理督查通报》。

@#@我参照档案工作的一些方法，结合本部门实际对总务处文档进行整理分类，总务处经手的资料以及工作记录可以随要随到。

@#@并且按时完成教育局、统计局等部门的包括月报、季报的报表。

@#@@#@对于物品采购，都是以较便宜的价格买质量较好的物品。

@#@在本学期的办公用品、洒扫用品、维修物品、学生校服和生活用品等采购工作中，严格贯彻和执行《江苏省**中学物品采购制度》，校长审批后的采购单，所列物品总金额在一千元以下的，由总务处两人以上进行询价采购;@#@一千元以上五千元以下的，由总务处三人以上进行询价采购;@#@五千元以上一万元以下的，由总务处会同学校教育工会、监事会进行询价采购;@#@一万元以上物品采购，由董事会安排工作机构，实行公开招标，签订规范合同。

@#@@#@小基建、小维修工作，按学校有关规定规范操作。

@#@本学期完成的工作有经维修的部分教室、办公室木门油漆，篮球架、部分铁门防锈油漆，练琴室房间改造隔断，乒乓球室塑胶地面，和日常管理中的零星维修等。

@#@@#@我还兼任校产科长，定期组织校产科人员贯彻学校的工作要求，强化服务意识。

@#@在校产管理中，严格执行《江苏省**中学校产校具管理制度》有关规定，对年级部的公物管理，进行常规检查、评比并进行量化打分，定期出《公物管理督查通报》，总结公物管理优秀班级的好经验，对公物管理较差的部门通报批评;@#@对校舍、设施定期检查，发现问题及时向领导汇报，对校长室批复的维修报告，及时组织实施;@#@对班级的公物损坏，按自然损坏和故意损坏分类统计，属故意损坏的进行通报并按物品价格进行扣分，对自然损坏的进行登记并及时维修。

@#@定期对物品仓库进行盘点和整理，及时向学校提供物品采购计划。

@#@本学期还完成了所有办公桌的编号定位工作,每张办公桌编上一个号,在什么位置、由谁使用和保管都一一登记在册，改变了以前山岗位一变动，办公桌就乱的现象。

@#@@#@我还分管水电保障工作，按《江苏省**中学水电班工作制度》要求水电科人员。

@#@努力调动水电工的工作积极性和聪明才智，确保学校的水电安全和正常使用，根据学校具体情况，科学安排用电以及照明等，科学节水节电，对浪费水电现象及时进行制止，情节严重的进行通报，定期对用电安全进行检查，发现问题及时整改到位。

@#@@#@今后我还需要不断加强自身素质的修养，自我完善，提高我的管理水平和工作能力。

@#@@#@2017总务主任个人述职报告【五】@#@总务处工作以服务性为主，任务面广量大、头绪众多，有的繁琐，有的复杂，但这些都是学校工作的重要环节。

@#@可以这么说：

@#@管理好总务处各项工作，为学校教育、教学、师生生活的正常开展提供了必不可少的后勤保障。

@#@@#@今天借此机会向大家汇报我们总务处的工作。

@#@有不对的地方请大家多多谅解。

@#@@#@一、把握重点，统筹兼顾，扎扎实实做好总务后勤管理的各项工作。

@#@@#@学校总务的后勤工作千头万绪，没有节假日、星期天，根本任务是为教育教学服务，为师生员工生活服务。

@#@我时刻牢记这一“中心”，根据总务后勤管理工作的特点，抓住重点，兼顾一般，扎扎实实做好了后勤一线的各项工作。

@#@@#@1、完成了新校园建设的准备工作@#@新校园建设逐步走上轨道，①我配合区教育局多次跑建设局、土地局、规划局、设计院等，办理了建设有关手续，参加了校舍安全审查会，设计图纸全部通过审查。

@#@②与拆迁队伍制订了详细的拆迁合同，既保证了安全施工，又促使拆迁短时间完成，将对教学的影响降到最低。

@#@③根据设计要求，未来校园需要500千伏变压器，现在配电箱在校园西侧已安装完毕。

@#@现在招投标工作已经全部完成，工程施工队伍即将进入校园，顺便提一下，希望各位班主任做好学生工作，为了安全，学生任何时间不要进入施工场地。

@#@@#@2、校园环境维护@#@虽然校园即将建设，但是我带领总务处一干人尽力保证了校园环境的美观:

@#@①操场等空地的除草，总务处人员多次喷洒灭草剂，用铁锨、镰刀等铲除顽固荒草并运出校外，保证了空闲地无杂草。

@#@②高大树木修剪，为了防止电线下面的树木联电，发生危险，电线下的树木全部剪去高枝。

@#@③花草浇水、灭虫。

@#@这固然是我们总务后勤部门直接参与的结果，但更要感谢在座的各位，特别是全体班主任的大力配合和支持。

@#@@#@3、加强了学校财务和物资管理@#@在财务管理方面，坚持财务制度和公开监督制度，做到用款有计划，收支有标准，监督有要求，真正将少花钱、多办事的措施落实到实处。

@#@在增收上，做到该上收的钱一分不少，切实管好了学校食堂、小卖部等“财源”，在节支上，做到不该花的钱一分不花，避免了学校资产的浪费和流失。

@#@@#@科学管理好学校的物资设备，一是采购及时，满足教学需要;@#@二是采购合理，从数量到质量从严控制;@#@三是注重维护保养工作，尽可能延长设备、设施的使用寿命，避免造成不必要的浪费。

@#@@#@4、进一步加强餐厅管理工作。

@#@抓好学生伙食管理，关心师生生活。

@#@严格按照《山东省学校食堂基本卫生要求》对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，严防食物中毒。

@#@炊事人员要按照岗位目标责任切实做好炊事工作，不断学习钻研，提高厨艺，精心制作。

@#@严格采购纪律，严格实行采购登记，坚持食品定点采购并做好供货索证工作，杜绝“三无产品”进校;@#@食堂食品能够实行48小时留样制度;@#@本学期对食堂工人一共进行了3次培训，一次考核，加强卫生意识、质量意识和服务意识的教育;@#@能够落实餐具洗消和食堂环境清扫消毒。

@#@食堂工作是总务处的一项重要工作，关系到师生的具体问题，尽管可能大家在许多方面不尽满意，但我可以说分管食堂的王主任已是竭尽全力、挖空心思在做营养搭配、品种调动，以满足大家的要求。

@#@@#@5、校产管理及维护工作@#@⑴、全面落实了校产的管理、使用与检查制度。

@#@本学期制订了《办公室物品管理使用办法》、《教室、宿舍公物管理实施细则》等制度，明确校产管理责任制和责任追究制。

@#@教职工、学生对使用的公物都有维护和报修的义务，损坏公物要及时报修，落实“损坏公物赔偿”的管理制度和不报修责任追究制度。

@#@对教师、学生借用的校产每月一小查，每学年进行一遍普查登记，发现问题，按《公物管理考核细则》处理。

@#@@#@⑵、加强了用电、供排水、供暖系统的维修维护工作。

@#@做到定期保养，及时维修、加强管理，杜绝了违规用电、长明灯、灯具、电器不正常工作等现象的发生。

@#@保持供排水系统畅通，供排水设备正常工作，杜绝跑、冒、滴、漏等现象的发生。

@#@既保证了日常工作的顺利进行，又杜绝了不必要的浪费。

@#@@#@⑸、加强了门窗、床铺、桌凳等日用品的维修工作。

@#@坚持日巡查制度、责任承包制和限时服务制，发现问题，及时维修，确保财产安全、";i:

9;s:

24699:

"@#@国际贸易理论与实务（教材）习题答案@#@第七章国际贸易术语@#@【试一试】单项选择题（P96）@#@1、下列术语中卖方不负责办理出口手续及支付相关相关费用的是（）。

@#@@#@A、FCAB、FASC、FOBD、EXW@#@2、象征性交货指卖方的交货义务是（）。

@#@@#@A、不交货B、即交单又实际性交货@#@C、凭单交货D、实际性交货@#@3、CIFExShip’sHold属于（）。

@#@@#@A、内陆交货类B、装运港船上交货类@#@C、目的港交货类D、目的地交货@#@4、我出口大宗商品，按CIF新加坡术语成交，合同规定采用租船运输，如我方不想负担卸货费用，我方应采用的贸易术语变形是（）。

@#@@#@A、CIFLinerTermsSingaporeB、CIFLandedSingapore@#@C、CIFExShip’sHoldSingaporeD、CIFEXTackleSingapore@#@5、在以CIF和CFR术语成交的条件下，货物运输保险分别由卖方和买方办理，运输途中货物灭失和损坏的风险（）。

@#@@#@A、前者由卖方承担，后者由买方承担B、均由卖方承担@#@C、均由买方承担D、前者由买方承担，后者由卖方承担@#@6、按照《2000通则》的规定，以FOBST贸易术语的变形成交，买卖双方风险的划分界限是（）。

@#@@#@A、货交承运人B、货物在装运港越过船舷@#@C、货物在目的港卸货后D、装运港码头@#@7、《1932年华沙——牛津规则》是国际法协会专门为解释（）合同而制定的。

@#@@#@A、FOBB、CFR@#@C、CIFD、FCA@#@8、CIFExShip’sHold与DES相比，买方承担的风险（）。

@#@@#@A、前者大B、两者相同@#@C、后者大D、买方不承担任何风险@#@9、在交货地点上，《1941年美国对外贸易定义修订本》中对（）的解释与《2000年通则》中对FOB的解释相同。

@#@@#@A、FOBUnderTackleB、FOB@#@C、FOBVesselD、FOBLinerTerms@#@10、根据《2000年通则》的解释，CFR术语仅适用于水上运输，如果卖方先将货物交到货站或使用滚装与集装箱运输时，应采用（）为宜。

@#@@#@A、FCAB、CIP@#@C、CPTD、DDP@#@参考答案：

@#@@#@1、D2、C3、B4、C5、C6、B7、C8、A9、C10、C@#@课堂讨论7－1：

@#@比较FOB、CFR、CIF三种贸易术语的异同。

@#@（P112）@#@参考答案：

@#@@#@FOB、CFR、CIF三种贸易术语的相同点主要有：

@#@

（1）交货地点都在装运港的船上。

@#@

（2）风险转移都以装运港船舷为界。

@#@（3）运输方式都适于海运或内河航运。

@#@（4）进、出口清关手续都由买方、卖方各自办理。

@#@（5）按这些术语成交的合同均属于装运合同。

@#@@#@这三种贸易术语的不同点主要表现在买卖双方承担的责任及费用的不同。

@#@FOB术语由买方负责租船订舱和支付运费，CFR和CIF术语由卖方负责租船订舱和支付运费；@#@CIF术语下，卖方还应负责办理货运保险和支付保险费，由此可以看出三种术语的价格构成也不同，CIF属于的价格最高，CFR术语次之，FOB最低。

@#@@#@课堂讨论7-2：

@#@FOB、CFR、CIF和FCA、CPT、CIP贸易术语的主要区别是什么？

@#@（P112）@#@参考答案：

@#@@#@复习参考题@#@参考答案：

@#@@#@二、简答题@#@1．《2000通则》将贸易术语划分为哪几组？

@#@每组贸易术语有何特点？

@#@@#@2．请举例说明装运合同与到达合同的区别。

@#@@#@3．试比较装运港交货与向承运人交货的两组贸易术语的主要区别。

@#@@#@4．试比较CIF与DES的异同点。

@#@@#@5．试比较CFR与CPT的异同点。

@#@@#@6．试比较CFR与FOB的异同点。

@#@@#@7．试比较CIF与CIP的异同点。

@#@@#@8．试比较DEQ与DES的异同点。

@#@@#@9．试比较FOB与FCA的异同点。

@#@@#@10．在实际业务中选用贸易术语时应考虑哪些因素？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1－3题答案参考教材。

@#@@#@4．

（1）交货地点不同：

@#@CIF术语的交货地点在装运港的船上，而DES的交货地点却在目的港的船上；@#@

（2）风险划分界限不同：

@#@CIF以装运港船舷为界，而DES以目的港船上为界；@#@（3）交货方式不同：

@#@CIF是一种象征性交货，即凭单交@#@第九章国际贸易合同的签订@#@【试一试】单项选择题（P134）@#@1．下列条件中，（）不是构成发盘的必备条件。

@#@@#@A．发盘内容必须十分确定B.主要交易条件必须十分完整齐全@#@C．向一个或一个以上特定的人发出D.表明发盘人承受约束的意旨@#@2．我国某企业6月10日向国外某客户发盘，限6月15日复到有效。

@#@6月13日接到对方复电称“你10日电接受，以获得进口许可证为准”。

@#@该接受（）。

@#@@#@A．相当于还盘@#@B．在我方缄默的情况下，则视为有效接受@#@C．属于有效的接受@#@D．属于一份非实质性变更发盘条件的接受@#@3．按《联合国国际货物销售合同公约》规定，一项发盘在尚未送达受盘人之前，是可以阻止其生效的，这叫发盘的（）。

@#@@#@A．撤回B.撤销C.还盘D.接受@#@4．我方公司星期一对外发盘，限星期五复到有效，客户于星期二回电还盘并邀我电复。

@#@此时，国际市场价格上涨，故我未予答复。

@#@客户又于星期三来电表示接受我方公司星期一的发盘，在上述情况下（）。

@#@@#@A．接受有效B.接受无效@#@C．如我方未提出异议，则合同成立D.属于有条件的接受@#@5．在国际货物买卖中，（）是交易磋商中必不可少的法律步骤。

@#@@#@A．询盘和发盘B.发盘和还盘@#@C．发盘和接受D.询盘和接受@#@6．我方某出口公司于5月5日以电报对德商发盘，限8日复到有效。

@#@对方于7日以电报发出接受通知，由于电信部门的延误，出口公司于11日才收到德商的接受通知，事后该出口公司亦未表态。

@#@此时，（）。

@#@@#@A．除非发盘人及时提出异议，该逾期接受仍具有接受效力。

@#@@#@B．该逾期接受丧失接受效力，合同未成立@#@C．只有发盘人好不延迟的表示接受，该逾期接受才具有接受效力，否则，合同未成立@#@D．由电信部门承担责任@#@7．某公司向欧洲某客户出口一批食品，该公司于3月16日发盘，限3月20日复到有效。

@#@3月18日接对方来电称：

@#@“你方16日电接受，希望在5月装船。

@#@”我方未提出异议，于是（）。

@#@@#@A．这笔交易达成B.需经该公司确认后交易才达成@#@C．属于还盘，交易未达成D.属于有条件接受，交易未达成@#@8．根据《联合国国际货物销售合同公约》的规定，发盘和接受的生效采取（）。

@#@@#@A．投邮生效原则B.签订书面合约原则@#@C．口头协商原则D.到达生效原则@#@9．英国某商人3月15日向国外某客商用口头发盘，若英商与国外客商无特别约定，国外客商（）。

@#@@#@A．任何时间表示接受可使合同成立B.应立即接受方可使合同成立@#@C．当天表示接受即可使合同成立D.在两三天内表示接受可使合同成立@#@10．A公司5月18日向B公司发盘，限5月25日复到有效。

@#@A公司向B公司发盘的第二天，A公司收到B公司5月17日发出的、内容与A公司发盘内容完全相同的交叉发盘，此时（）。

@#@@#@A．合同即告成立@#@B．合同无效@#@C．A公司向B公司或B公司向A公司表示接受，当接受通知送达对方时，合同成立@#@D．必须是A公司向B公司表示接受，当接受通知送达B公司时，合同成立@#@参考答案@#@1、B2、A3、A4、B5、A6、A7、A8、D9、B10、C@#@课堂讨论9－1：

@#@在法律上，撤销与撤回的概念有什么区别？

@#@（P138）@#@参考答案：

@#@@#@在法律上，撤销与撤回属于不同的概念，撤回是指发盘尚未生效，发盘人采取行动，阻止它的生效；@#@而撤销是指在发盘已经生效后，发盘人以一定的形式解除发盘对其的效力。

@#@@#@课堂讨论9－2：

@#@还盘有什么法律后果？

@#@（P139）@#@参考答案：

@#@@#@还盘有两个法律后果，其一是还盘是对发盘的拒绝，还盘一经做出，原发盘即失去效力；@#@其二是还盘等于是受盘人向原发盘人提出的一项新的发盘。

@#@@#@复习参考题（P144）@#@一、简答题@#@1．构成一项法律上有效的发盘必须具备哪些条件?

@#@@#@2．简述《公约》关于一项发盘能否撤销的规定。

@#@@#@3．导致发盘效力终止的原因有哪些?

@#@@#@4．构成一项有效的接受必须具备哪些条件?

@#@@#@5．试述《公约》关于逾期接受的规定。

@#@’’@#@6．简述一项合同有效成立的条件。

@#@@#@二、案例讨论题@#@1．我方A公司向美国旧金山B公司发盘某商品100公吨，每公吨2400美元CIF旧金山，以不可撤销即期信用证支付，收到信用证后2个月内交货，限3日内答复。

@#@第二天收到B公司回电称：

@#@“Acceptyouroffershipmentimmediately．”（接受你方发盘，立即装运）A公司未予答复。

@#@又过两天，B公司通过旧金山银行开来即期信用证，注明“shipmentimmediately"@#@。

@#@当时该货国际市场价格上涨20％，A公司以合同并未达成为由拒绝交货，并立即将信用证退回，于是双方发生争议。

@#@@#@2．某月20日，我方F公司向老客户G公司发盘：

@#@“可供一级红枣100公吨，每公吨500美元CIF安特卫普，适合海运包装。

@#@定约后即装船，不可撤销即期信用证付款，请速复电。

@#@”G立即电复：

@#@“你20日电我方接受，用麻袋装，内加一层塑料袋。

@#@”由于F公司一时没有麻袋，故立即回电：

@#@“布包装内加一层塑料袋。

@#@”回电后，G未予答复，F便着手备货。

@#@之后在F公司去电催请G公司开立信用证时，G以合同根本没有成立为由拒绝，于是发生争议。

@#@@#@3．我方对外发盘轴承800套，分别为：

@#@10l号／200套；@#@102号／100套；@#@103号／200套；@#@104号／300套，限9月20日复到有效。

@#@对方在发盘的有效期内来电表示接受，并附第1080号订单一份。

@#@订单内表明的规格是：

@#@10l号／200套；@#@102号／200套；@#@103号／300套；@#@104号／100套。

@#@我方对来电未作处理。

@#@数天后收到对方开来的信用证，证内对规格未作详细的规定，仅注明：

@#@asperourorderNo.1080。

@#@我方凭证按原发盘的规格、数量装运出口，商@#@业发票上注明asperorderNo.1080。

@#@@#@问：

@#@我方可否顺利交单结汇?

@#@为什么?

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1．2．@#@以上两则案例，都是我方向外商发盘，外商表示“接受”，但都在“接受”中变更了发盘的条件，且我方或外商对于这种变更又都未予答复，以致一方认为合同已经成立而开立信用证或着手备货，另一方则认为合同并未成立而最终引发争议。

@#@所不同的只是对发盘变更的具体内容，一则变更的是发盘中的装运期，另一则变更的却是包装条件。

@#@那么，这两则案例中，我方与外商的合同究竟是否成立呢？

@#@@#@国际货物买卖合同的成立，与其他合同一样，必须具备两个法律步骤——即要约和承诺。

@#@要约在贸易中又称发盘，是一方当事人以缔约为目的，向特定受盘人所作的意思表示，表明交易条件并表示受其约束；@#@承诺在实务中又称接受，是受盘人按照发盘规定的期限和方式对发盘条件所作出的同意表示。

@#@一项发盘，只有被受盘人作出接受，交易才能达成，合同也可成立。

@#@@#@在外贸业务中，接受的情况是多种多样的，是否在电文中有了“接受”两字，就可以成为法律意义上有效的接受呢？

@#@譬如以上两例。

@#@回答是否定的——因为法律意义上的接受是重实质而非只看形式的。

@#@接受必须是对发盘内容完全的、无保留的同意，而不能对发盘条件有所添加或更改，这一点是很严格的。

@#@那么，是否对发盘做了添加或更改的“接受”，就一定不能构成有效的接受呢？

@#@@#@《联合国国际货物销售合同公约》第19条规定：

@#@“

（1）对发盘表示接受但载有添加、限制或其他更改的答复，即为拒绝该项发盘并构成还盘。

@#@

（2）但是，对发盘表示接受但载有添加或不同条件的答复，如所载的添加或不同条件在实质上并不变更该项发盘的条件，处罚盘人在不过分延迟的期间内以口头或书面通知反对其间的差异外，仍构成接受。

@#@如果发盘人不作出这种反对，合同的条件就以该项发盘的条件以及接受通知中所载的更改为准。

@#@（3）有关货物价格、付款、货物的质量和数量、交货地点和时间、一方当事人对另一方当事人的赔偿责任范围或解决争端等等的添加或不同条件，均视为在实质上变更发盘的条件。

@#@”根据该条的三款规定，我们可以分别得出认定载有对发盘更改之接受的法律后果的一般原则、例外情况及其条件和实质性变更的判定标准。

@#@该条第

（1）款指出，原则上，这种接受应视为拒绝该项发盘并构成还盘；@#@第

（2）款指出，但存在例外情况，即这种接受仍可构成有效接受，然而必须同时满足两个条件：

@#@一是这种接受对发盘的更改并不构成实质性变更；@#@二是发盘人不过分迟延的通知其反对，并指出在差异问题上，合同条件将以接受中的更改为准；@#@第（3）款则指出，判定接受中所载变更的性质的标准，即何为实质性变更。

@#@@#@根据以上《公约》的规定，对于前面问题中所谈的对发盘做了添加或更改的“接受”，我们应先判定其变更的性质，而后再认定其法律后果。

@#@若该项变更属实质性变更，则其构成还盘；@#@若该项变更属非实质性变更，应再看发盘人的态度，如发盘人以通知表示反对且在时间上不过分迟延，则其也构成还盘，否则构成接受。

@#@@#@根据上述国际货物买卖合同成立的法律条件，案例1中，我方发盘，外商回电“接受”，但变更了发盘中的装运期。

@#@而装运期对所采用的CIF术语来说也即交货期，因为在该术语下卖方的交货义务是以在装运港将货物装上船只完成的。

@#@所以，该变更因更改了“交货时间”而属实质性变更，该“接受”构成还盘。

@#@故合同不成立。

@#@案例2中，我方发盘，对方电复“接受”，但更改了发盘中的包装条件，属非实质性变更，然而由于我方立即回电对该非实质性变更又提出变更，即表示了反对，故不能构成接受而仍然构成还盘。

@#@那么，既然对方的“接受”并非有效接受，是否就至此可以定论合同没有成立呢？

@#@回答也是否定的。

@#@因为合同虽不能由我方发盘经对方接受而成立，却可以由我方接受对方的发盘来达成。

@#@而对方的发盘即是其还盘，因之具备发盘的要件；@#@受盘人特定、内容确定且表明受其约束；@#@我方的接受即是我方的回电，虽更改了对方发盘的包装条件，但属于非实质性变更，且对方未予答复即并未表示反对，故构成有效接受，使得合同成立。

@#@@#@综上所述，合同的成立必须经过发盘与接受两个环节，但接受不一定都以明确的字眼表示，如案例2中的我方接受；@#@反之，有“接受”字眼的不一定就是接受。

@#@至于在“接受”中对发盘条件的变更，更应慎重对待——首先要对其定性，然后再结合国际市场状况和自身情况作出适当的应对，即：

@#@

（1）对于实质性变更，若欲成交则应及时接受，否则可拒绝或不予答复；@#@

（2）对于非实质性变更，若欲成交则可确认或不予答复，否则定当以通知表示反对。

@#@一定要注意：

@#@同时对发盘的变更，变更的条件不同，其性质就不同，法律后果也不同，尤其是同一态度即“不予答复”对其所产生的法律意义也截然相反。

@#@@#@另外，由案例2中我方回电所具有的接受意义，我们还应警惕看问题不连贯、不全面、半途即止和和一面性，避免作出错误的判断，从而造成不必要的争议和不应有的损失。

@#@@#@3．思路：

@#@我方不可顺利交单结汇。

@#@从本案中看出，对方的接受对我方发盘的内容进行了修改，已构成了还盘，但我方对来电未作处理，导致对方开来的信用证的规定与我方发盘内容不符，而我方却按原发盘的内容出运货物，此举势必造成单证不符，我方无法顺利结汇。

@#@@#@第十章商品的品名、品质、数量和包装@#@【试一试】单项选择题（P148）@#@1．凡货样难以达到完全一致的，不宜采用（）。

@#@@#@A．凭说明买卖B．凭样品买卖@#@C．凭等级买卖D．凭规格买卖@#@2．在交货数量前加上“约”或“大约”字样，按惯例《UCP600》的规定这种约定可解释@#@为交货数量不超过（）的增加幅度。

@#@@#@A．10％B．5％巴2．5％D．1．5％@#@3．在品质条款的规定上，对某些比较难掌握其品质的工业制成品或农副产品，我们多在合同中规定（）。

@#@@#@A．溢短装条款B．增减价条款@#@C．品质公差或品质机动幅度D．商品的净重@#@4．凭卖方样品成交时，应留存（）以备交货时核查之用。

@#@@#@A．回样B．复样@#@C．参考样D．对等样品@#@5．对于价值较低的商品，往往采取（）计算其重量。

@#@@#@A．以毛作净B．法定重量@#@C．净重D．理论重量@#@6．对于大批量交易的散装货，因较难掌握商品的数量，通常在合同中规定（）。

@#@@#@A．品质公差条款B．溢短装条款@#@C．立即装运条款D．仓至仓条款@#@7．合同中未注明商品重量是按毛重还是净重计算时，则习惯上应按（）计算。

@#@@#@A．毛重B．净重C．以毛作净D．公量@#@8．某公司与外商签订了一份出口某商品的合同，合同中规定的出口数量为500吨。

@#@在溢短装条款中规定，允许卖方交货的数量可增减5％，但未对多交部分货物如何作价给予规定。

@#@卖方依合约规定多交了20吨，根据《公约》的规定，此20吨应按（）作价。

@#@@#@A．到岸价B．合同价C．离案价D．议定价@#@9．我方某进出口公司拟向马来西亚出口服装一批，在洽谈合同条款时，就服装的款式可要求买方提供（）。

@#@@#@A．样品B．规格C．商标D．产地@#@10．我国现行的法定计量单位制是（）。

@#@@#@A．公制B.国际单位制C．英制D．美制@#@参考答案：

@#@@#@1、B2、A3、C4、B5、A6、B7、B8、B9、A10、D@#@课堂讨论10－1：

@#@在出口贸易中，有些非洲国家经常很轻易下订单，但要求我国出口企业提供卖方样品，并表示在收到样品后订立正式合同，你如何理解？

@#@（P152）@#@参考答案：

@#@@#@大致有两种可能：

@#@@#@第一，进口商以卖方样品为依据，确定买卖商品的品质，订立合同和履行合同。

@#@如果对卖方样品不满意，可以品质不符为由，撤消合同，即使合同成立，也可以实际交付货物品质与提供的卖方样品不符为由，提出索赔。

@#@@#@第二，进口商经常以下订单为由，要求提供卖方样品的真实目的是掌握商品的设计规格，以便在国内仿制，或要求其他生产商加工，或以该样品的品质要求其他供货商提供更优惠的交易条件。

@#@因此，出口商要在合同（或定单）中，加列保护对所提供样品的知识产权的有关条款。

@#@@#@课堂讨论10－2（P153）：

@#@@#@青岛某公司向日本出口一批苹果。

@#@合同及来证上均写的是三级品，但发货时才发现苹果库存不足，于是该公司改以二级品交货，并在发票上加注：

@#@“二级苹果仍按三级计价”。

@#@货抵买方后，遭买方拒绝。

@#@请问：

@#@在上述情况下，买方有无拒付的权利？

@#@为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@买方有拒付的权利。

@#@既然合同及来证上均写的是提供三级品，出口商即应履约执行，所提供货物如为二级品，即使按三级计价，也构成违约。

@#@因为这样无疑会影响甚至破坏进口商与其买家的契约关系，会造成大家对品质级别划分的识别和认定，破坏供应链条上商家长期形成的贸易习惯，并发生重新整理的额外费用。

@#@@#@课堂讨论10－3（P155）：

@#@@#@复习思考题（P157）@#@一、案例分析题@#@1．我方向西欧某国出口布匹一批，货到目的港后，买方因购销旺季，未对货物进行检验就将布匹投入批量生产。

@#@数月后，买方寄来几套不同款式的服装，声称用我方出口的布匹制成的服装缩水严重，难以投人市场销售，因而向我方提出索赔。

@#@@#@问：

@#@我方应否同意对方的要求，为什么?

@#@@#@2．我方某出口公司对美成交出口电冰箱4500台，合同规定。

@#@pyw-A、pyw-B、pyw-C三种型号各1500台，不得分批装运。

@#@待我方发货时，发现pyw-B型电冰箱只有1450台，而其他两种型号的电冰箱存货充足，考虑到pyw-B数量短缺不大，我方于是便以50台pyw-@#@A代替pyw-B装运出口。

@#@@#@问：

@#@我方是否应该理赔，为什么?

@#@@#@3．我方某进出口公司向国外某客户出口榨油大豆一批，合同中规定大豆的具体规格为含水分14％、含油量18％、含杂质1％。

@#@国外客户收到货物不久，我方便收到对方来电称：

@#@我方的货物品质与合同规定的相差较远，具体规格为含水分18％、含油量10％、含杂质@#@4％，并要求我方给予合同金额40％的损害赔偿。

@#@@#@问：

@#@对方的索赔要求是否合理?

@#@合同中就这一类商品的品质条款应如何规定为宜?

@#@，@#@4．我方某纺织品进出口公司以CIF条件与国外买方签订一份出口5000套西服的合同。

@#@货到目的港，经买方对货物进行复验后，发现部分西服有水渍。

@#@因此，买方向我方纺织品公司提出30％的扣价索赔。

@#@但当我方欲就此案进行核查时，买方已将该批西服运往他国销售。

@#@@#@问：

@#@我方是否仍应赔偿对方的损失？

@#@@#@5．AB公司出口葡萄糖5000桶，设毛重均为54公斤，净重均为50公斤。

@#@现在卖方设计了三种唛头，请问选择哪种唛头最合理?

@#@@#@ABABAB@#@NEWYORKNEWYORKNEWYORK@#@NO.1-5000GW.54KGSNW.50KGS@#@（第1种）（第2种）（第3种）@#@参考答案：

@#@@#@1．我方不应该理赔。

@#@本案就买方因购销旺季，未对货物进行检验就将布匹投入批量生产产生的后果，我方可根据国际上通常执行的“纺织品一经开剪即不予考虑赔偿”的原则，拒绝理赔。

@#@@#@2．我方这样做是";i:

10;s:

12755:

"艾滋病的中国问题建立在这样一个构架下:

@#@疫情数字建立在经验基础上，公共政策建立在经验产生的数字上@#@ @#@ @#@ @#@ @#@排序@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国艾滋病有地域性特征，上海社会科学院社会学研究所研究员、联合国艾滋病规划署中国顾问夏国美将此描述为:

@#@西部以吸毒共用注射针头感染为主，中部以非法采集血浆感染为主。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个判断显然得到事实支持，在中秋节前两天，重庆市卫生局召开2002年重庆市/联合国儿基会艾滋病防治合作项目暨重庆市人民政府2002年防治艾滋病协调工作会议，引人注目的是会上公布的一系列数字:

@#@截至今年6月31日，重庆市16个区县共报告艾滋病毒感染者129例，其中艾滋病病人10例，死亡9例。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当地媒体以《艾滋病发病高峰逼近重庆》为标题报道这组数据，将人们的关注放大之处在于，文中提及关于艾滋病排序的说法:

@#@重庆市艾滋病病毒感染者排位在西部地区占第5位，在全国占第22位。

@#@稍加推算，则能直接得出类似“艾滋病发病高峰逼近中国”的推论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@几乎在去年同一时间，重庆市公布的相应排名是“在西部地区占第5位，在全国占第23位”，情况正变得愈来愈糟。

@#@前景集团中国社会市场营销项目负责人王振修说，他们在中国参与了中英性病艾滋病防治合作项目——在卫生部的指导下，这一项目是目前国内性病/艾滋病领域最大的政府双边项目。

@#@提起重庆，王振修的感慨是非常遗憾，因为他们将开展的安全套社会市场营销项目选在云南和四川进行，将重庆市漏掉了。

@#@“那时我们觉得重庆市的艾滋病情况从表面上看还不是很严重，现在看来，这有失误之处。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择云南和四川的理由是，连续几年来，这两省的艾滋病疫情排名在前。

@#@2000年广东省卫生厅公布说，“广东省艾滋病病毒（HIV）感染者人数现已跃居全国第4，仅次于云南、新疆和广西”，而排在广东之后的就是四川。

@#@联合国儿基会驻北京高级项目官员叶雷指出，云南是中国艾滋病的第一个爆发区，而且情况到现在为止仍然比较严重。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这几个排名前五位的省份位置相对稳定，从毒品入手，它们居高不下的原因就不难理解了。

@#@记者去年夏天几次到四川、重庆采访，“珍爱生命，远离毒品”一类的标语从偏僻的小镇到大中城市随处可见，当地公安机关官员解释说，毒品从云南过境，四川是必经通道。

@#@毒品直接连带着共用注射器，导致艾滋病传播。

@#@重庆市卫生局官员说，艾滋病疫情在重庆大幅度上升的标志点是1998年，到了1999年，报告艾滋病病毒感染者的总数就是前6年总和，共有15例。

@#@到了2001年，这个数字几乎翻了一番，变成29例。

@#@今年仅1～6月，报告数就已经是48例，“从全市建立的艾滋病哨点监测资料表明，艾滋病在一些高危人群特别是吸毒人群中传播呈急剧上升趋势”。

@#@“艾滋病病毒传播的三种途径的感染者在重庆均已发现，经吸毒途径感染艾滋病毒者占75.7%”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏国美去年到到西南地区做调查，她说她的发现很令人吃惊:

@#@“过去我们都说是有钱人吸毒，但我深入调查时发现，现在的吸毒者都是穷人，是大量的贫困农民。

@#@毒贩用金钱来引诱他们吸毒，最终培养成为他们贩毒网络的一分子。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏国美总结说，在中国，艾滋病更多和社会结构性的贫困联系在一起，比如因贫困而卖血，因贫困而卖淫，因贫困而被毒品贩子利用。

@#@“在四川，因为到河南卖血而得了艾滋病的人也有很多。

@#@我问这些农民，为什么要跑到河南去卖，他们说，四川卖血还要检查，河南就不用。

@#@而这些农民大多都有丙型肝炎，患上丙型肝炎的原因是，更早时他们参加正常的采血、输血被感染。

@#@”卫生部官员说，流行病学资料显示，最近几年在我国部分地区艾滋病疫情上升，与20世纪90年代初个别省份的部分地区违反规定和操作规程采集人体血浆用于制造生物制品有关。

@#@中国人民大学行政管理学系主任、行政管理学研究所所长毛寿龙的博士生王巧玲作过一篇论文《中国血液安全问题的制度分析》，她说，在西方国家，注射毒品和性接触是HIV的两大主要传播途径，但中国还多了一种:

@#@非法采血。

@#@河南、安徽、北京、上海也是报告感染人数较多的省份。

@#@一些学者就此指出，以吸毒为主的艾滋病感染者的传播途径正在向以性乱为主的传播途径过渡，在重庆，“到2001年底，全市登记在册的吸毒人数4万余人，近年来每年抓获的卖淫嫖娼人员约上万人左右，此外每年还有几百万的流动人口，是传播艾滋病潜在的危险因素”。

@#@而艾滋病一旦以性乱为主，将迅速蔓延，成为社会灾难。

@#@夏国美说，吸毒可以控制，只要政府做大量的注射器方面工作，只要有避免的意愿，一般就可以避免;@#@血液传播也是同理;@#@而最难控制的就是性途径。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数字@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“百分之百的数字”，湖南省疾病预防控制中心性病艾滋病防治科科长陈曦向记者解释艾滋病疫情报告数字的得来时，这样强调这些数字“没有假”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@陈曦说疫情报告数字得来有四个途径，首先是医院里的医生们在治疗过程中，会发现一些病人总也治不好，将这些可能的艾滋病患者送到陈曦所在的同类部门进行确诊。

@#@按《传染病防治法》规定，艾滋病和传染速度快的霍乱、鼠疫一起被列为城市必须6小时上报、农村必须12小时上报的三种传染病之一。

@#@“按理艾滋病没有那么急，主要考虑的是艾滋病影响大”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二种途径是通过国家级艾滋病监测哨点。

@#@对性传播疾病门诊就诊者、暗娼、吸毒者、长途卡车司机和孕妇五类人群监测的国家级哨点在2002年4月时总数为158个，包括新增设的男同性恋者监测哨点1个。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@仅依靠医生报告，存在大量漏诊与误诊，陈曦说，一般共识是，临床报一个漏十个，而在中国，这个比例会更多。

@#@监测方式是在固定时间，比如上半年、下半年对固定人群抽样调查，“每个点一般400人左右”。

@#@比如对孕妇的监测就可以得出由母婴传播途径的数字——孕妇代表着健康人群，这样的数字有指针意义，说明艾滋病已经传染到了普通人群。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一个途径是普查，进行一种专题性调查，“比如要评价性健康教育而进行的调查”。

@#@最后一个途径是患者自己检查。

@#@这样“百分之百的数字”——中国累计报告艾滋病病毒感染者人数去年是3万例左右，陈曦印象中，今年上半年新增了8000例左右。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@无论是3万还是3.8万，都只说明这些人确确实实有艾滋病，但不能说明全中国有多少艾滋病感染者。

@#@卫生部门的工作人员将这个数字得来的过程推衍了一下:

@#@假设该地艾滋病侵袭的主要人群是吸毒者，那么当地艾滋病感染数主要就由吸毒人数为基数算起，不过，“谁都不好说到底有多少人在吸毒”。

@#@数字是从各地方报上来的吸毒人数为准的;@#@再根据经验，报上一个吸毒的可能会漏掉五个，按照一定的感染率再乘以漏掉的几率——这些都是建立在以经验为基础的估计上，就会得出总数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@卫生部在今年4月份公布“2002年全国重点传染病疫情预测报告”时宣布，截至去年底中国全国累计艾滋病病毒感染人数是“约85万例”。

@#@不久，联合国相关机构宣布的数字为“约100万例”，有些观点则认为100万例也是保守估计。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏国美对根据各地上报的艾滋病病毒感染者数字搞的排名毫无兴趣，她认为这些数字“没有特别的意义”——“中国很多人死了都不知道是死于艾滋病，他们的死因经常写成肺炎一类的病症。

@#@在上海就发生过这样一件事。

@#@”陈曦说，去年他曾主动去搞过一次普查，今年却没搞，因为普查需要钱。

@#@去年他们对8000人的调查政府给了8万元，而今年没有这个费用，也就没去普查。

@#@各省几乎都是一样的状况，“坐在家里等待确认”，没有做全面综合的社会分析。

@#@另一个没有费用而泡汤的计划是，针对艾滋病数字的准确性问题，陈曦因为1995年在泰国做过吸毒人数统计，所以想在湖南推广在泰国比较认可的“捕获再捕获”的方法，这也是目前世界卫生组织比较推崇的方式，“有一定的说服力”。

@#@陈曦认为，统计学上的方法应该运用到艾滋病数字确定上来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@而王巧玲深有感触的是，有关艾滋病数字在中国的“敏感”。

@#@她说她在做血液安全问题论文时，特意选择自己的家乡做调查，还找到了同学帮忙。

@#@结果相关负责人很直截了当地说，能提供的数字都只能是可以对外公布的数据。

@#@这给她的调查带来极大困难，很多一手材料的获得只能靠秘密途径，“有关具体数字和报告在各地监测艾滋病流行情况的防疫部门和他们的上级领导那里变成一道非常复杂的难题，几年间急剧上升的有关艾滋病病毒感染的数字成了一只烫手的山芋”。

@#@王巧玲说，在此问题上，人民的知情权被完全剥夺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@毛寿龙强调数字在中国对行政官员的特殊意义，比如一个地方的GDP数字、计划生育数字都直接表示行政官员的政绩——当然，现在这些数字变成了城市面貌。

@#@另一些数字与负面相关，比如上访人数、艾滋病人数。

@#@陈曦也说，对于高危人群的具体数量，其实很多单位都不愿意查。

@#@他记得与此相关的一个例子:

@#@2000年他在广东开一个有关毒品问题的会，结果云南方面报的数字是当年他们的吸毒人数4万人，而在1990年，人数是5万人。

@#@陈曦说他不明白这一万人都到哪儿去了，是吸毒或得艾滋病在十年中都死去了，还是都去其他地方了？

@#@后来有人指点他:

@#@谁老实报数字，报得离真实情况愈近，显得工作做得愈不好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在重庆市卫生局相关文件中，也可以看到建立在“经验”上的数字对政府工作的影响。

@#@在总结重庆市艾滋病防治工作中存在主要问题和困难时，有这样的字样:

@#@“认识不到位致使工作不到位是目前我们防治艾滋病工作中的最大障碍……这种出于怕影响经济发展、怕影响社会安定的好心，不主张宣传艾滋病防治工作，不为防治工作人员开展艾滋病的宣传教育和干预工作创造条件，甚至阻止他们去调查了解情况，反映实际存在的问题，隐瞒或延缓疫情上报……”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@联合国的一个工作组在今年6月底公布一份评估报告，称艾滋病流行在中国是一个“巨大的危险”，呼吁中国进一步加强政府在艾滋病控制领域的职能，投入更多财力人力，唤醒公众的防病意识，消除歧视。

@#@有学者指出，发表在中国官方网站上的这段话在《纽约时报》上则变成这样语气十分严厉的措词:

@#@联合国公开批评中国政府对艾滋病在中国的迅速传播负有责任。

@#@-@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《三联生活周刊》2002年09月25日@#@";i:

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"@#@高等职业教育电气自动化技术专业@#@教学资源库项目@#@建设可行性研究报告@#@专业名称电气自动化技术@#@所属专业大类名称制造大类@#@所属专业类名称 自动化类@#@项目主持单位（盖章）烟台职业学院@#@项目主持人温金祥@#@联合申报单位威海职业学院、山东职业学院、淄博职业@#@学院、山东商务职业学院、山东栋梁科技设备有限公@#@司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司@#@申报日期 2014年05月15日@#@主持单位基本情况@#@由烟台职业学院牵头，联合山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院5所国家骨干/示范院校，以及山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司等行业龙头企业共同申报电气自动化技术专业教学资源库建设项目。

@#@@#@合作院校所开设的电气自动化技术专业在山东地区具有较大影响力和良好社会声誉，为国家重点建设专业，在专业建设、教材建设、教学团队建设以及国家示范院校建设等方面成绩突出，两家企业是自动化技术设备行业的龙头企业，多年来校校、校企之间保持密切合作和交流，有良好的合作基础和合作关系。

@#@强强联合的阵容，组成了实力最强、最具代表性的专业资源库建设项目团队。

@#@烟台职业学院作为项目牵头团队，是国家骨干院校并获得优秀，山东省规模最大的全日制高职院校，多次荣获国家和省市荣誉称号。

@#@电气自动化专业作为骨干专业，具有师资、设施、课程的优质资源，专业建设、课程开发、教改教研的雄厚实力，成果丰硕。

@#@@#@烟台职业学院是经山东省人民政府批准，烟台市人民政府主办的全日制普通高校，国家骨干高职院校立项建设单位，国家技能型紧缺人才培养项目试点院校，山东省高等职业教育示范院校，山东省大学生创业教育示范院校。

@#@2001年学院由原烟台职工大学、烟台教育学院、烟台广播电视大学等3所省内一流成人高校，山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外经济学校、烟台工业学校等4所国家、省部级重点中专合并组建而成。

@#@1946年举办中专教育；@#@1978年举办大专教育；@#@1996年被教育部确定为山东省唯一一所、全国首批18所高等职业教育试点院校之一，拥有六十余年中专教育、三十余年大专教育、十余年高职教育办学历史。

@#@@#@学院地处烟台市高新技术产业开发区，占地面积1500余亩，校舍建筑面积36万平方米，固定资产8.5亿元，教学仪器设备9000余万元，馆藏图书134万册。

@#@设有15个系部，拥有专任教师847人，其中教授59人，副教授387人，具有硕、博士学历学位的310人，高职在校生16000余人，每年面向社会的各类培训达到1.5万人次以上。

@#@拥有国家级试点专业1个，中央财政支持的实训基地1个，中央财政支持建设专业6个，国家级精品课程2门，省级精品课程33门，省级示范特色专业8个，省级教学团队5个，省级教学名师3名，省级实训基地5个，先后获得“山东省文明单位”、“全省职业教育先进单位”、“ @#@全省普通高校毕业生就业工作先进集体”等省级以上荣誉称号40余个。

@#@@#@建校以来，始终坚持“服务地方经济建设，培养高素质技术技能人才”的办学宗旨，实施“特色立校”、“创新兴校”、“人才强校”三大战略，在教育教学改革、专业建设、校企合作、招生就业、社会服务等诸多方面走在了全省乃至全国高职院校前列，形成了鲜明的办学特色。

@#@在我国高职教育领域具有得天独厚的地域优势和人文优势，在教研教改、服务区域社会经济发展、开展职业培训、提供技术服务、培养自动化人才等方面具有丰富的经验和良好的社会基础。

@#@@#@联合建设单位@#@（按院校与企业分类，排名不分先后顺序）@#@联合院校：

@#@山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院@#@联合行业企业：

@#@山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司@#@目录@#@一、项目建设概况 1@#@1.项目建设背景 1@#@

（1）全国高职教育规模宏大，电气自动化技术专业发展良好 1@#@

（2）教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显 1@#@2.项目建设条件 2@#@

（1）建设示范专业积累经验，各具特色资源库素材丰富 2@#@

（2）示范建设院校引领，校际校企通力合作 5@#@（3）教学改革成绩显著，项目建设团队专业优势突出 5@#@（4）国家地方财政支持，自筹资金配套建设 6@#@二、项目建设必要性 6@#@1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平 6@#@2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果 7@#@3.大力推动专业教学改革，提高电气自动化人才培养质量 7@#@4.满足自动化领域不同需求，提升自动化专业服务能力 8@#@三、项目建设目标 9@#@1.建立电气自动化技术专业教育教学资源服务系统 10@#@2.推广“以工作过程为导向”的课程开发模式 11@#@3.营造实践教学环境，提高学生专业知识学习和训练技能效率 11@#@4.建立电气行业新技术应用与推广平台 12@#@四、项目建设内容 12@#@1.专业标准库 12@#@2.专业课程库 12@#@3.资源素材库 12@#@4.行业专家库 14@#@5.就业信息库 14@#@6.培训资源库 15@#@7.职业资格库 15@#@8.自主学习库 15@#@五、项目建设措施保障 16@#@1．组织保障 16@#@

（1）加强项目建设指导，保障策略和技术支持 16@#@

（2）示范学院牵头建设，布点合理合作密切 16@#@（3）合同管理项目实施，过程监控质量第一 16@#@（4）专门机构负责审计，监督资金考核成效 16@#@2．资金保障 17@#@3．管理保障 17@#@4．知识产权保护 17@#@六、项目建设的可行性 18@#@1.政府对职业教育的支持和经费保障 19@#@2.国家示范高职院校建设奠定的良好基础 19@#@3.行业权威专家保驾护航的指导团队 20@#@4.示范院校、知名企业为核心的建设团队 20@#@5.教学资源推广共享的网络技术系统 20@#@七、项目建设的组织管理 21@#@八、项目经费与安排 23@#@九、项目实施进程安排 24@#@十、项目预期效果 25@#@1.汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台 26@#@2.使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本 26@#@3.充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平 26@#@4.促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力 27@#@十一、主要结论 27@#@烟台职业学院电气自动化技术专业教学资源库建设可行性研究报告@#@一、项目建设概况@#@教育部于2010年启动了高等职业教育专业教学资源库建设项目。

@#@烟台职业学院、威海职业学院、山东职业学院和淄博职业学院具有多年的电气自动化技术专业办学历史以及示范性专业建设经验，为国家培养了大批电气自动化技术行业专业技能型人才，积累了大量的优质专业教学资源。

@#@在电气自动化技术专业教学方面，具有深厚的积淀和丰富的内涵，掌握着大量的优质教学资源，经协商由烟台职业学院牵头，联合山东职业学院、威海职业学院、淄博职业学院、山东商务职业学院5所国家骨干/示范院校，以及山东栋梁设备科技有限公司、烟台欧瑞传动电气股份有限公司等行业龙头企业共同申报电气自动化技术专业教学资源库建设项目。

@#@@#@1.项目建设背景@#@

（1）全国高职教育规模宏大，电气自动化技术专业发展良好@#@高等职业教育发展到今天，从规模上已经“占中国高等教育的半壁江山”。

@#@目前全国独立设置的高职院校有1200多所，其中开设电气自动化技术专业的院校有120所，在校生达6万余人，每年毕业生超过2万人，为国家培育了一大批具有较强专业技能的高素质自动化人才。

@#@经过数年的建设，各示范院校在工学结合人才培养模式改革、课程建设和行动导向教学模式等方面做了积极的探索，积累了大量的优质教学资源。

@#@@#@

（2）教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显@#@目前各示范院校分别建设的电气自动化技术专业教学资源与《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）明确指出的“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；@#@运用现代信息技术手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑”存在较大差距。

@#@为此，在示范建设院校电气自动化技术专业教学资源库建设成果的基础上，针对国家发展的中长期需要，国内优秀院校、企业强强联合，建设一个在全国范围内具有共享型特色的国家高等职业教育电气自动化技术专业教学资源库，才能真正实现优质的示范建设成果、教学资源通过网络跨学校、跨区域的无障碍共享，为保证全国范围内高等职业教育电气自动化技术专业教学质量达到基本的要求提供技术支持，提高各院校人才培养的质量和服务社会的能力。

@#@@#@2.项目建设条件@#@

（1）建设示范专业积累经验，各具特色资源库素材丰富@#@国家示范性高等职业院校建设单位中，烟台职业学院、威海职业学院、淄博职业学院3所院校，将电气自动化技术专业列为示范建设专业，建设了各具特色的电气自动化技术专业教学资源库，积累了丰富的经验，为建设国家级电气自动化技术专业教学资源库奠定了良好的基础。

@#@@#@①牵头院校资源库建设基础@#@烟台职业学院电气自动化技术专业已经开发建设了专业教学资源库（见图1），主要内容包括：

@#@教学素材资源库、网络课程中心、实训管理与考核系统及交流平台。

@#@学生利用平台可进行自主学习与考核，指导教师利用平台可对实习学生进行远程辅导、与企业指导人进行远程交流，教师也可以利用平台学习课程改革资料，按规范格式编写教学文件，还可以利用平台进行社会调研及毕业生跟踪调查与跟踪培训。

@#@教学资源库不仅展示了教学改革成果，而且在利用平台与企业进行合作研发及完成社会服务项目等方面发挥了重要作用。

@#@既积累了丰富的建设经验，也收集和创作了大量的优质素材，为本项目的建设奠定了良好的基础。

@#@@#@②联合院校资源库建设基础@#@威海职业学院、淄博职业学院、山东职业学院也分别建设了具有行业特色和区域特征的电气自动化技术专业教学资源库（见图2、图3、图4）。

@#@@#@图1烟台职业学院电气自动化技术专业教学资源库@#@图2淄博职业学院教学资源库@#@@#@图3威海职业学院教学资源库@#@图4山东职业学院教学资源库@#@三所院校都有50多年电气自动化技术专业的办学历史，在专业教学资源方面具有深厚的积淀。

@#@三所院校都是在全国具有较大影响的高职院校，具有良好的声誉和社会资源。

@#@已经建成了一批面向特定专业岗位高素质技能型人才培养要求的、各具特色的电气自动化技术专业教学资源库。

@#@@#@③联合建设行业企业概况@#@电气自动化技术专业教学资源库的联合建设行业企业，这些行业企业在我国具有较大的影响力，具有丰富的电气自动化案例资源、社会资源、人力资源（见图5，图6），具有多年的校企合作经历，在教育界具有良好的声誉。

@#@@#@图5烟台欧瑞传动电气股份有限公司资源网站@#@图6山东栋梁科技设备有限公司资源网站@#@

（2）示范建设院校引领，校际校企通力合作@#@电气自动化技术专业教学资源库建设筹备，以烟台职业学院、威海职业学院、淄博职业学院和山东职业学院四所国家级示范性高职院校为核心建设团队。

@#@四所示范院校经过三年的示范建设，紧密围绕市场对电气自动化技术高素质技能型专门人才的需求，深化校企合作，创新工学结合的高技能人才培养模式，以职业岗位的能力需求、素质需求及持续更新能力为目标，优化专业课程体系，改革课程内容，开发基于电气自动化工作过程的优质核心课程，实施项目教学，取得了丰硕的教学改革成果，资源库建设项目可以充分发挥示范建设成果的辐射作用和带动作用。

@#@建设团队联合了20多所职业院校、30家行业企业，掌握着大量的优质教学资源和人力资源。

@#@建他们之间有着多种形式的院校合作、校企合作，可以充分利用各成员单位的优质资源进行专业教学资源库建设。

@#@@#@（3）教学改革成绩显著，项目建设团队专业优势突出@#@联合院校的电气自动化技术专业教学团队，通过近几年的教学改革，分别建立了具有区域特色、行业特色、院校特色的专业课程体系；@#@建设国家级精品课程11门，省部级精品课程17门，积累了丰富的专业教学资源，形成了一支教学改革的中坚力量，尤其是通过示范院校建设，这方面工作重点更突出，成果更显著，为国家级电气自动化技术专业教学资源库建设积累了丰富的素材和资源。

@#@@#@（4）国家地方财政支持，自筹资金配套建设@#@电气自动化技术专业教学资源库建设项目不仅有国家政策的大力支持，而且得到了中央和地方政府的财政支持。

@#@另外，牵头建设单位也自筹建设项目配套资金，为电气自动化技术专业教学资源库建设项目提供了充足的资金保障。

@#@@#@二、项目建设必要性@#@1.整合优质专业教学资源，提升高职教育办学水平@#@电气自动化技术专业教学资源库建设的意义在于：

@#@落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神，围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广开放性、共享型、持续更新的电气自动化技术专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生学习、企业员工培训以及社会学习者自主学习提供服务，最终带动电气自动化技术及相关专业领域的教学资源开发、应用和推广，推动电气自动化技术专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育电气自动化技术专业的社会服务能力。

@#@@#@电气自动化技术专业教学资源库是一个具备科学性、实用性、开放共享性、方便快捷、持续更新等特征的大型知识库，服务于网络课程建设、专业教学，并能够服务于社会各行业企业及相关工程技术人员，是现代远程教育教学资源建设的重要内容，可以为多种用户提供知识和技术服务。

@#@目前，开设电气自动化技术专业的各高职院校，由于受地域、行业、师资、教学内容、方法和设备条件等因素的影响，其教学效果存在较大差异，在很大程度上影响到了我国对电气自动化技术专业人才培养战略的实施和规划目标的实现。

@#@因此，基于互联网平台，全面整合我国高等职业教育与社会职业培训两大技能型人才培养领域的教学资源，建设具有持续更新的国家级电气自动化技术专业教学集成服务系统，共享优质教学资源，改革人才培养模式，全面提升我国电气自动化技术专业的整体教学水平和教学质量，实现我国电气自动化技术人才培养的整体目标，是一项开创性的工作和系统工程，具有十分重要的意义。

@#@@#@2.搭建共享型资源库平台，展示示范院校建设成果@#@教学资源库建设是对学校网络教学平台建设的革新，彰显了起点高、难度大的特点。

@#@国家示范院校经过三年建设，已经建成了一批适应特定企业岗位需求、满足高素质技能型人才培养需要的个性化教学资源，逐步形成了具有高职院校特色、区域特色、行业特色的电气自动化技术专业人才培养方案和课程体系。

@#@正是由于资源个性化、特色化的突出，使得各院校的同类专业难以共享示范建设的教学成果。

@#@通过电气自动化技术专业教学资源库的建设，从国家层面系统设计和开发专业课程体系及相关教学资源，整合各示范院校的优质教学资源，使其辐射全国，解决目前优质教育教学资源短缺的矛盾，共享各高职院校尤其是国家级示范专业的建设成果。

@#@@#@电气自动化技术专业教学资源库包括专业资源库、课程资源库、专业素材库等核心内容，拥有丰富的专业教学资源，具有开放性、共享性、持续更新的特点，是推广示范建设成果、共享优质教学资源的平台。

@#@同时通过整合社会培训、岗位培训等部门的各种优质教学资源，使其服务于专业教学，使教师教学、学生学习、企业培训共享电气自动化技术专业教学资源库的优质资源。

@#@@#@3.大力推动专业教学改革，提高电气自动化人才培养质量@#@全国现有高职院校1200余所，其中开设电气自动化技术专业的有120所。

@#@由于办学条件、办学历史不同，各院校办学水平不均衡，服务对象也存在很大差异。

@#@通过电气自动化技术专业教学资源库建设，推动专业师资队伍建设、课程开发和课程教学改革，建立电气自动化技术专业规范、课程标准、职业教学活动设计、各种媒体素材库、行业标准库、法规库，共享专业素材，建立能满足集成信息资源的电气自动化技术专业教学门户网站，使自主学习成为课堂教学的延伸，提高人才培养质量。

@#@@#@4.满足自动化领域不同需求，提升自动化专业服务能力@#@国家经济建设快速发展、各类建设项目迅速扩大和工程技术提高，对电气自动化技术人才的需求迅速增加，对电气人员技能水平的要求迅速提高，对电气自动化技术专业人才培养质量提出了更高的要求，同时对毕业生、行业企业电气技术人员在岗培训学习、人才培养和业务能力的提高也提出了更高的要求。

@#@电气自动化技术专业教学资源库可以为多种用户提供学习资源和技术服务。

@#@@#@对教师而言，教学资源库建设可以避免网络课程建设过程中的大量重复性劳动，提高现代化远程教育资源的建设效率，降低此类建设的总成本。

@#@教学资源库具有资源管理、查询功能和下载功能及合理的权限管理功能，同时该平台将打造成一个持续更新式的资源平台，在平台交付使用期间，任何教师有好的教学资源及工程实践案例资料，均可上传到该平台，这样就形成了良好的使用和发展机制。

@#@@#@对学生而言，教学资源库中对于知识点和资源有良好的组织集成，学生可以方便地使用资源库，获得所需的学习资源，最大限度地满足学生学习需要，进行自主学习。

@#@另外，资源库还提供就业服务平台，形成全国范围内的就业指导、就业服务、信息交流渠道，全面提升全国电气自动化技术专业学生的就业率和就业质量。

@#@@#@对行业企业用户而言，教学资源库为培训人员提供优质的培训资源，满足面向企业员工的技术培训、面向再就业人员的岗前培训的需要，增强社会服务能力。

@#@@#@对社会学习者而言，教学资源库是一个共享型的资源平台，提供个性化学习指导和良好接口，以方便其访问资源库。

@#@@#@三、项目建设目标@#@电气自动化技术专业教学资源库建设的总目标是：

@#@采用先进的网络信息和资源开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、应用快捷，体现“校企互动、产教对接、学做合一”的高等职业教育理念，满足电气自动化技术专业高技能人才培养、企业培训和社会学习者多样化学习需要，具有中国高等职业教育教学特色国际一流的共享型、开放性的电气自动化技术专业教学资源库。

@#@@#@通过电气自动化技术专业教学资源库项目建设，集结与整合社会相关领域、行业企业及相关院校的优质资源，形成具有教学与管理、新技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的高职高专电气自动化技术专业的交流与服务平台。

@#@采用先进网络技术，体现电气自动化技术发展方向，实现跨学校、跨地域的优质资源共享，为全国高职高专电气自动化技术专业教师进行专业建设与教学、学生自主学习训练与自主考核、企业进行技术培训、校企联合进行技术研发等方面提供无障碍的支持。

@#@@#@本项目在2015年01月前，按照共建共享、边建边用、持续更新的原则，建设代表我国高职教育电气自动化技术专业水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库；@#@系统构建电气自动化技术专业人才培养方案，搭建专业课程框架，以企业对电气自动化技术专业人才的专业能力需求为导向，建设集专业资源库、课程资源库、素材资源库和资源共享平台为一体的电气自动化技术专业教学资源库，形成覆盖全国所有高职高专院校电气自动化技术专业人才培养、行业企业电气自动化技术专业人才在职学习和岗位培训的高水平共享型、持续更新的专业教学资源库。

@#@@#@电气自动化技术专业以服务山东半岛蓝色经济区建设为方向，以烟台市及区域内先进装备制造业的技术技能型人才为培养目标，通过整合资源、优化结构、打造品牌，全力推进以提高教学品质为核心的内涵建设，形成与产业紧密对接互动，服务功能不断拓展，可持续发展能力不断增强的专业文化；@#@按工作过程系统化的人才培养体系建成“4+1”实践教学体系；@#@按提高职业素质和专业技能的“双高”标准，建立行业企业参与人才培养的体制机制，完善“三条主线、三方合作”的人才培养模式。

@#@通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，建设成代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库，并在全国高职院校中推广使用，实现共享，带动高职院校人才培养模式的改革，提升电气自动化技术专业人才培养质量和社会服务能力。

@#@@#@1.建立电气自动化技术专业教育教学资源服务系统@#@全面整合全国高等职业教育与社会职业培训两个技能型人才培养领域的资源，建设具有持续更新的国家级电气自动化技术专业教学、服务、终身学习的服务系统。

@#@以全面提高全国职业院校电气自动化技术专业教学质量为基本任务，整合各联合建设院校、行业企业的优质资源，建成一个具有教学资源共享、教改成果推广应用、就业与人才信息采集与发布等功能，满足学生学习、教师教学、毕业生在岗学习的需求，并为电气及相关行业企业在岗人员提高和更新技能、中职毕业生在岗接受继续教育以及满足个性化、多样化学习需要提供服务，涵盖职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、行业法律法规等内容，能够紧跟学科发展（知识更新、设备更新、技术更新等）库存内容及时更新升级的、持续更新的国家级电气自动化技术专业教学、生产服务系统。

@#@本项目面向高素质技能型和应用型人才培养，将带动电气自动化技术专业建设、人才培养模式创新、优势核心课程开发、精品教学资源整合、多种先进教学手段并用，提高我国电气自动化技术专业高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量，推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变。

@#@@#@2.推广“以工作过程为导向”的课程开发模式@#@采用基于工作过程的课程开发方法，广泛吸纳各种职业教育培训资源在内的社会培训与教育资源，构建理论与实践一体化的课程体系与教学实施方案，按照专业、课程、素材三层框架构建电气自动化技术专业教学资源库，以电气自动化技术专业核心课程为基础，通过技术与管理创新，按照专业、课程、素材三层框架，形成拥有人才培养方案、课程标准、教学设计、教学案例、教学评价与考核、职业标准、工程案例、虚拟实训项目、教学演示文稿、实训内容等的数据资源，实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务，使广大电气自动化技术专业教师和学生能够方便、快捷地共享优质的专业教学资源，使专业教师的教学在不失标准的前提下保持个性化，同时也能满足学生个性化学习的需要，也可以为本专业工程技术人员和本专业的毕业生提供一些技术支持和帮助，通过网络辐射全国，从而惠及所有开设电气自动化技术专业的高等职业院校的学生和教师以及本行业内众多的专业人员，提高高等职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量。

@#@@#@3.营造实践教学环境，提高学生专业知识学习和训练技能效率@#@基于互联网平台，采用虚拟现实仿真技术，构建以企业需求为依据，以学生就业为导向，适应行业技术发展，体现实践教学内容的实用性和前瞻性，能够增强学生就业能力的电气自动化技术专业职业教育实训、实习环境，为学生搭建职业教育与企业及社会培训体系平台。

@#@互联网通讯技术的发展，虚拟现实仿真技术的应用为电气自动化技术专业教学、实训的发展创新带来了新的契机，同时也为高等职业教育的现代化、国际化带来了新的机遇、需求和挑战。

@#@虚拟现实技术进入电气自动化技术专业的职业教育领域，能形象生动地表现其教学内容，有效地营造实践教学环境，提高学生学习专业知识、训练技能的效率。

@#@同时，远程教育系统与虚拟仿真技术的运用能够有效降低电气自动化技术专业实践教学环节的认知难度和教学成本，在有效的时间内最大限度地提高学生的专业技能和就业技能。

@#@@#@4.建立电气行业新技术应用与推广平台@#@借助电气自动化计数教学资源库网络服务平台，建设电气自动化技术专业新技术、新型自动化设备推广与应用平台。

@#@充分发挥资源库服务于电气自动化技术专业技术人员在岗学习、新技术应用与推广的功能。

@#@@#@四、项目建设内容@#@由烟台职业学院牵头，联合企业、院校，通过采用“整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行”的方式，建设代表我国电气自动化职业教育改革特色的高水平标志性教学资源库。

@#@@#@1.专";i:

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"组织胚胎学刷题5复习思考题自测练习题@#@2001级 @#@上海医学院 @#@基础医学专业 @#@组织学与胚胎学@#@第三学期期末考试@#@填空题（0.5*20=10）@#@1. @#@ @#@眼球的角膜缘内侧有____和____两种结构，它们与房水循环有关。

@#@@#@2. @#@ @#@螺旋器位于膜蜗管的____，主要由____和____两种细胞组成。

@#@@#@3. @#@ @#@胰岛D细胞分泌____，PP细胞分泌____。

@#@@#@4. @#@ @#@卵巢排卵后，由____和____两种分化为黄体的细胞。

@#@@#@5. @#@ @#@甲状腺腺泡腔内的胶状物为____，由____细胞分泌的激素称____，可促使滤泡上皮@#@细胞再吸收腔内物质。

@#@@#@6. @#@ @#@肺泡上的____可起侧支通气作用，肺泡隔内除有丰富的毛细血管外，还有较多的____。

@#@@#@7. @#@ @#@绒毛膜由____组成，参与构成胎盘的是____.@#@8. @#@ @#@小肠的____、____、____三种结构可使吸收面积扩大。

@#@@#@9. @#@ @#@肾内具有分泌功能的细胞是____、____、____。

@#@@#@10. @#@大动脉又称____，其中膜含大量____。

@#@@#@简答题（4*5=20）@#@1. @#@ @#@淋巴细胞再循环@#@2. @#@ @#@垂体门脉系统@#@3. @#@ @#@肾小体滤过膜@#@4. @#@ @#@终末细支气管@#@5. @#@ @#@浦肯野纤维@#@（2002级组胚）@#@名解：

@#@@#@垂体门脉系统@#@肾滤过屏障@#@窦间隙@#@次级卵泡@#@最后一道大题是回肠黏膜，淋巴结，脾的结构特征，然后叙述一下下消化道的细菌若想致病需要经过的免疫屏障。

@#@@#@ @#@03临床7年制（2005）组胚大题@#@A卷@#@问答：

@#@淋巴细胞再循环 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@垂体门脉系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初级卵泡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呼吸细支气管（英文）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浦肯野纤维（束细胞）@#@论述：

@#@神经胶质细胞（中枢和周围）的分布，形态和功能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肝内非肝细胞的种类，分布，形态及功能@#@ @#@B卷@#@简答题@#@1 @#@法洛四联症@#@2 @#@突触@#@3 @#@心肌闰盘@#@4 @#@球旁复合体@#@5 @#@成骨细胞@#@论述题@#@1 @#@巨噬细胞的来源，分布，结构特点及功能@#@2 @#@肝窦周隙的形态，结构，意义@#@ @#@04级临床八年组胚大题名解@#@简答题@#@滤过膜@#@II型肺泡上皮细胞@#@结缔组织基质@#@胚泡@#@胰腺的外分泌部@#@论述题@#@长骨的形成相关细胞结构功能联系@#@胸腺淋巴结为例，说明中枢淋巴器官和周围淋巴器官的异同 @#@@#@05临八组胚大题@#@名解:

@#@丛密绒毛膜 @#@造血干细胞 @#@黑素细胞（英文） @#@气血屏障 @#@房水 @#@@#@ @#@论述:

@#@1.简述胃底部的粘膜分层 @#@包括各层内结构特征 @#@细胞种类以及功能.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.卵泡发育过程 @#@并从受精和植入两个角度推荐两种最佳避孕方法 @#@并简述理由.@#@ @#@05级临床五年组胚大题@#@A卷@#@名解：

@#@胎盘@#@突触@#@浆细胞（英文）@#@淋巴小结@#@壁细胞@#@论述：

@#@@#@1.试述肺泡I型细胞与肺泡II型细胞是如何协同作用的，请从形态结构，功能分布上予以论@#@述。

@#@（大致是这样，既不清了~）@#@2.请叙述肾小体的结构特点与原尿形成的关系。

@#@@#@B卷@#@名解：

@#@@#@受精@#@mast @#@cell@#@herring @#@body @#@赫林体@#@肺泡2型细胞@#@胰岛@#@大题：

@#@@#@泌尿小管的组成和结构特点和他们在终尿形成过程中的作用@#@男性青春期后精子发生过程和影响因素@#@06临八组胚@#@名解@#@胚盘@#@淋巴小结@#@parietal @#@cell@#@肾小球旁器@#@大题@#@肝细胞的结构和功能@#@精子的发生和形成，以及其结构和功能的关系@#@ @#@07预防组胚@#@满分60@#@一、单选：

@#@0.5*20@#@二、填空：

@#@0.5*20@#@三、简答：

@#@4*5@#@1、synapse@#@2、破骨细胞@#@3、淋巴细胞再循环@#@4、窦周隙@#@5、植入@#@四、论述：

@#@10*2@#@1、胃底腺各细胞的形态结构与功能@#@2、子宫内膜的周期性变化与卵巢的关系@#@ @#@07临八组胚@#@填空 @#@0.5'@#@*20@#@获能的定义和位置@#@Gap @#@conjuction出现在什么细胞中（写出三个）@#@房水是由______分泌的，内淋巴是由______分泌的@#@壁细胞的细胞的特殊结构是_____，主要分泌______@#@II型肺泡细胞的特殊结构是_____，分泌物功能是_______@#@能分泌雄激素的细胞有（写出两个）@#@肥大细胞含有的三种化学物质@#@名解：

@#@3'@#@*5@#@原条@#@突触（英）@#@脾血窦@#@甲状腺滤泡旁细胞（英）@#@睾丸支持细胞@#@大题：

@#@10'@#@*2@#@腮腺和胰腺结构异同，详述功能差异@#@后肾的发生、畸形，原尿的形成@#@ @#@08临五组织胚胎期末@#@选择 @#@0.5'@#@×@#@30@#@填空 @#@0.5'@#@×@#@20@#@简答 @#@3'@#@×@#@5@#@sarcomere@#@窦周间隙@#@II型肺泡细胞@#@滤过屏障@#@胎盘@#@论述 @#@10'@#@×@#@2@#@消化壁的一般结构特征，结合功能叙述小肠粘膜结构特点。

@#@@#@腺垂体的结构特点，结合垂体门脉系统构成论述下丘脑与腺垂体的关系。

@#@@#@组胚实验资料整理@#@汗腺：

@#@成团，一层，无内皮@#@小动脉、小静脉、动静脉吻合*：

@#@有内皮，不止一层@#@中静脉：

@#@内、中膜薄，外膜厚，且有纵行平滑肌，但少@#@中动脉*：

@#@内弹性膜*+平滑肌@#@大动脉：

@#@数十层弹性膜*（40-70层），外膜有脂肪细胞@#@小动脉：

@#@管壁厚，管腔规则，腔小，与小静脉伴行@#@小静脉：

@#@管壁薄，管腔不规则，腔大，与小动脉伴行@#@毛细血管：

@#@一层内皮细胞@#@大静脉*：

@#@发达的外膜纵行平滑肌@#@心内膜*：

@#@束细胞@#@心肌膜@#@心外膜*：

@#@脂肪细胞@#@淋巴结**：

@#@髓索、髓窦，淋巴小结*，毛细血管后微静脉*（副皮质区*）@#@胸腺*：

@#@胸腺小体*（髓质部，卷心菜样）@#@脾*（被膜下无窦）：

@#@白髓-动脉周围淋巴鞘*、脾小体*@#@ @#@ @#@ @#@ @#@红髓-脾血窦（杆状内皮细胞，电镜为立方形，核突向腔内）、脾索@#@扁桃体：

@#@隐窝、淋巴小结@#@赫令体：

@#@均质状@#@胸腺小体：

@#@卷心菜样@#@食管*：

@#@粘膜下层有食管腺@#@胃（底）*：

@#@胃小凹@#@十二指肠*：

@#@十二指肠腺*和肠腺*（分清！

@#@），肌间神经丛*@#@空肠：

@#@绒毛长，皱襞发达，呈叶状，粘膜下层无腺体@#@回肠*：

@#@集合淋巴小结*，绒毛较少@#@结肠*：

@#@无绒毛！

@#@肠腺（大量杯状细胞！

@#@——“杯状细胞很悲壮”）@#@阑尾*：

@#@一圈淋巴小结（低倍）@#@气管：

@#@透明软骨@#@甲状腺：

@#@滤泡@#@甲状旁腺*：

@#@主细胞、嗜酸性细胞、脂肪细胞@#@肾上腺*：

@#@3个皮质带，髓质（嗜铬细胞和交感神经节细胞（牛眼细胞）*要分清！

@#@）@#@垂体：

@#@远侧部（3种细胞），中间部（囊泡），神经部（赫令体）@#@气管*：

@#@透明软骨，无肌层@#@食管：

@#@粘膜肌层，粘膜下层有食管腺@#@阑尾*@#@输精管*：

@#@上皮突起，皱襞小，腔小，壁厚，3层@#@输尿管*：

@#@固有层也突起，皱襞大@#@输卵管*@#@闰管*：

@#@管腔小，单层扁平/单层立方，染色浅@#@纹状管*：

@#@单层高柱状，着色红，核近腔面@#@下颌下腺*：

@#@浆液性腺泡*，混合性腺泡*，半月*@#@胰腺*：

@#@胰岛*（不规则细胞团，有丰富cap）、腺泡明显，泡心细胞*（腺泡腔里）@#@肝*：

@#@肝小叶，枯否细胞*（不规则，有突起），中央静脉*，肝血窦*，门管区（小叶间动@#@脉*、小叶间静脉*、小叶间胆管*）@#@鼻粘膜呼吸部*：

@#@静脉丛！

@#@（管腔大）@#@小支气管@#@细支气管@#@终末细支气管*：

@#@三无一完整@#@呼吸细支气管*：

@#@不完整@#@肺泡管*：

@#@结节状膨大@#@肺泡囊*：

@#@无平滑肌（结节状膨大）@#@肺泡：

@#@Ⅰ型、Ⅱ型*、尘细胞*@#@肾小体：

@#@足细胞*@#@肾近端小管*：

@#@腔小，刷状缘，不规则，嗜酸，界限不清@#@肾远端小管：

@#@*分界清，腔大，单层立方，嗜酸较弱。

@#@致密斑*@#@肾细段*：

@#@单层扁平，细胞扁矩形@#@肾集合小管*：

@#@腔规则，界限清楚，核周围染色浅，一圈清亮@#@细段：

@#@单层扁平，核突向管腔@#@毛细血管@#@食道：

@#@粘膜下层有腺体，有粘膜肌层，肌层内环外纵，未角化复扁上皮，基底面凹凸不平@#@输尿管*：

@#@无腺体，无粘膜肌层，肌层内纵外环，变移上皮，游离基底面平行@#@膀胱*：

@#@3层@#@精原细胞*@#@初级精母细胞*@#@精子细胞*：

@#@体积最小，成群@#@精子*@#@支持细胞*：

@#@核仁明显@#@间质细胞*@#@睾丸：

@#@生精小管@#@附睾*：

@#@输出小管，附睾管（分清！

@#@）@#@输出小管*：

@#@腔小，不规则@#@附睾管*：

@#@腔大，平整@#@前列腺（低倍）：

@#@前列腺结石*（板层状小体）@#@原始卵泡*@#@初级卵泡*：

@#@透明带*@#@次级卵泡*：

@#@卵泡腔、放射冠*、卵丘@#@成熟卵泡@#@闭锁卵泡*：

@#@透明带皱缩@#@黄体@#@间质腺*：

@#@胞质内含脂滴多，中央有皱缩透明带，像大脑@#@增生期子宫内膜@#@分泌期子宫内膜：

@#@核下空泡*@#@静止期乳腺*@#@活动期乳腺*@#@巩膜静脉窦*：

@#@腔面衬有内皮@#@睑缘腺/Zeis腺@#@睫腺/Moll腺@#@睑板腺@#@螺旋韧带*@#@血管纹*@#@胃底腺：

@#@主细胞淡，基底部嗜碱，顶部泡沫状@#@甲状旁腺：

@#@主细胞嗜酸强@#@垂体远侧部：

@#@嗜碱细胞嗜碱均匀@#@咽*：

@#@复扁，无软骨，腺泡、导管丰富，固有层常见淋巴组织，外膜可见脂肪细胞@#@呼吸粘膜：

@#@静脉丛（腺泡间）！

@#@假复层纤毛柱状上皮@#@气管粘膜：

@#@假复层纤毛柱状上皮，有腺体、透明软骨@#@食管幽门交界@#@直肠肛门交界*@#@小叶下静脉：

@#@腔大、壁厚@#@中央静脉：

@#@一层内皮细胞，壁薄，腔小@#@（二者相通）@#@电镜照片：

@#@@#@肝细胞、胆小管（紧密连接、微绒毛）@#@胰腺腺泡@#@肝血窦（窦周隙**，内皮细胞窗孔）@#@脾血窦（猴脾）@#@黑素细胞@#@郎格汉斯细胞@#@束状带细胞（恒河猴肾上腺）、滤泡上皮细胞及滤泡旁细胞（猴甲状腺）@#@胃底腺主细胞：

@#@酶原颗粒染色浅@#@胃底腺壁细胞：

@#@细胞内分泌小管，微绒毛@#@杯状细胞：

@#@粘原颗粒，核三角形@#@潘氏细胞：

@#@顶部分泌颗粒染色深@#@Ⅱ型肺泡细胞：

@#@嗜锇性板层小体@#@气血屏障@#@精子顶体：

@#@扁平囊状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@颈段：

@#@中心粒@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中段：

@#@9+2微管，9根外周致密纤维，线粒体鞘@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主段：

@#@9根外周致密纤维，纤维鞘@#@间质细胞：

@#@大量SER、线粒体、脂褐质色素颗粒@#@足细胞@#@肾小体滤过膜@#@近曲小管：

@#@游离面大量微绒毛，基底面基膜明显@#@远曲小管：

@#@质膜内褶非常发达，线粒体呈细长杆状@#@初级卵泡、放射冠与透明带@#@连续cap@#@有孔cap@#@视锥细胞：

@#@膜盘与细胞膜相连@#@视杆细胞：

@#@膜盘独立@#@这些是组胚实验考试比较容易看糊涂的几组内容，大家务必在看的时候多放在一起进行比@#@较，一定不要张冠李戴。

@#@一些特征比较明显的，或者实验指导上写的比较明白的，就单列@#@了个名称，没有写辨别特征。

@#@不容易分清的都注明了，看的时候注意抓特征哦。

@#@还有些在@#@名称后写出来的比较特别的名词和特殊的结构是要求认清的，请注意名称旁打*的！

@#@@#@";i:

13;s:

12757:

"《运输经济学》练习题说明@#@1、各题之前的标号意思：

@#@一级标号表示章；@#@二级标号表示节；@#@三级标号表示知识点@#@2、如1-1-1，就是第一章第一节的第一个知识点，学习的时候就从相应章节中寻找答案。

@#@@#@如果标号相同，题型不同，就是同一个知识点的不同考核方式，在同一份试卷中是不会同时出现的。

@#@@#@3、建议同学们学习时汇总所有知识点的基础上，根据练习题类型学习巩固。

@#@《运输经济学》第二阶段练习题@#@一、单项选择题@#@1、4-1-3-3运输供给的（D）是运输市场存在竞争的基本条件。

@#@@#@A、派生性B、多样性C、时空特定性D、可替代性@#@2、4-3-1短途旅客、货物运输，应选择以（B）为主的方式。

@#@@#@A、铁路B、公路C、水路D、航空@#@3、4-3-1大宗货物的中、长距离运输适合（C）@#@A、铁路B、公路C、水路D、航空@#@4、4-3-1主要负担单向、定点、量大的流体状货物运输的是（D）@#@A、铁路B、公路C、水路D、管道@#@5、4-4-1企业能够以低于加倍成本获得加倍产出，称之为（A）@#@A、规模经济B、规模不经济C、范围经济D、聚集经济@#@6、5-1-5单位运输产品所分摊的运输支出即为（D）@#@A、平均成本B、边际成本C、运输总成本D、单位运输产品成本@#@7、5-1-6在运输成本中，占比重最大的支出是（C）@#@A、燃料费B、工资C、固定资产折旧费D、原材料的支出@#@8、5-3-3下列指标与运输成本成正比例关系的是（C）@#@A、重车动载率B、旅行速度C、空车走行率D、劳动生产率@#@9、5-3-2运输距离延长时，运输成本（B）@#@A、增加B、降低C、不变D先增加后减少@#@10、5-2-1定期计算的运输成本一般都属于（C）@#@A、单项成本B、目标成本C、综合平均成本D、完全成本@#@11、6-1-2在运输固定资产构成中，占绝大部分的是（A）@#@A、使用中的固定资产B、未使用的固定资产C、不需要使用的固定资产D、待使用的固定资产@#@12、6-3-2固定资产的有形损耗决定资产的（A）@#@A、经济使用年限B、总使用年限C、有效使用年限D、技术使用年限@#@13、6-3-2固定资产的无形损耗决定资产的（C）@#@A、经济使用年限B、总使用年限C、有效使用年限D、技术使用年限@#@14、6-3-3运输固定资产损耗的主要原因是（B）@#@A、自然力B、使用C、制造材料的关系D、工艺水平的关系@#@15、6-4-5随着时间的推移产生的或损失的价值叫做（C）@#@A、利息B、利率C、资金的时间价值D、现值@#@16、7-3-2列车的技术速度是指列车运行的（A）@#@A、平均速度B、最高速度C、最低速度D、绝大部分速度@#@17、7-3-2运载设备单位时间内的运行里程称之为（C）@#@A、平均运行速度B、平均旅行速度C、平均技术速度D最高运行速度@#@二、多项选择题@#@1、4-1-2下列属于运输供给的内容的是（ABCD）@#@A、运输供给的数量B、运输方式C、运输布局@#@D、运输供给的质量E、运输管理体制@#@2、5-1-1以下属于产品价值构成的是：

@#@（ACE）@#@A、生产过程中消耗的生产资料转移价值；@#@@#@B、生产中的废品损失和停工费用；@#@@#@C、劳动者活劳动消耗为满足个人生活需要以工资形式分配给劳动者所创造的价值@#@D、劳动者活劳动消耗中为满足社会需要以税金、利润等形式上缴国家所创造的价值@#@E、政策法令性的开支@#@3、5-1-4~5运输成本的单位是（ABCDE）@#@A、公里B、人公里C、吨D、吨公里E、换算吨公里@#@4、5-3-2按照支出与运输距离的关系，运输支出可以分为（ABCDE）@#@A、始发到达作业费B、中转作业费C、运行作业费D、燃料消耗费@#@E、休整作业费@#@5、5-3-2下列指标与运输成本成反比例关系的是（ABE）@#@A、重车动载率B、旅行速度C、空车走行率@#@D、劳动生产率E、设备利用率@#@6、5-3-4以下属于降低运输成本的途径的是（ABCDE）@#@A、降低材料、燃料等物资消耗；@#@@#@B、正确组织、合理使用劳动力，提高劳动生产率；@#@@#@C、提高服务质量，减少货损货差；@#@@#@D、提高设备利用率，充分挖掘现有设备的潜力；@#@@#@E、加强供应工作，降低采购成本。

@#@@#@7、6-1-2运输固定资产的构成，包括（ABC）@#@A、使用中的固定资产@#@B、未使用的固定资产@#@C、不需要的固定资产@#@D、转移的固定资产@#@E、消耗掉的固定资产@#@8、6-2-2下列属于运输固定资产投资特点的是（ABCD）@#@A、它往往是一种整体性投资；@#@@#@B、运输固定资产投资中用于不能移动资产的部分，一经建成，便不能在空间上变动位置，只能在固定地点发挥作用。

@#@@#@C、运输业属资金密集型产业，投资大，回收期长。

@#@@#@D、运输投资具有公共性；@#@@#@E、运输投资的公共性决定了它很难甚至不可能全部由市场机制和价格机制来自发地进行投资。

@#@@#@9、﹡6-2-4下列属于运输固定资产投资主体的是（ABCDE）@#@A、私营企业投资@#@B、国营企业投资@#@C、中央政府投资@#@D、地方政府投资@#@E、个人投资@#@10、7-3-1下列属于运输量指标的是（ABCD）@#@A、货运量B、客运量C、货运周转量D、旅客周转量E、换算周转量@#@11、7-3-3下列指标属于与铁路货车中转有关的是（AD）@#@A、中转距离B、列车平均总重C、列车公里D、一次中转作业时间@#@E、一次货物作业平均停留时间@#@12、7-3-4下列属于与铁路列车有关的指标的是（ACD）@#@A、列车平均总重B、中转距离C、列车公里D、列车平均载重E、一次中转作业时间@#@13、7-3-5下列属于汽车牵引能力利用指标的是（ABCE）@#@A、拖挂率B、货车生产率C、挂车周转量D、托运率E、主车周转量@#@三、填空题@#@1、﹡4-1-4如果某人或某企业从事经济活动时给其他个体和社会带来危害或利益，而他们并未支付相应的成本或得到相应的报酬，经济学家将这种现象称为存在存在外部性。

@#@@#@2、5-1-4一定期间的运输支出就是这个期间的运输总成本。

@#@@#@3、5-1-5单位运输产品所分摊的运输支出即为运输成本。

@#@@#@4、5-1-8按支出与运量的关系，运输成本分为变动成本和固定成本。

@#@@#@5、6-2-1运输固定资产投资包括建设投资、更新改造、其它固定资产投资@#@6、6-2-3运输投资的来源一般有一般财源和特定财源。

@#@@#@7、6-3-2固定资产损耗包括：

@#@有形损耗和无形损耗@#@8、6-3-2固定资产的有形损耗决定着资产的使用寿命，固定资产的无形损耗决定着资产的经济使用年限@#@四、名词解释@#@1、4-1-1运输供给：

@#@是指在一定时期和价格水平下，运输生产者愿意而且能够提供的运输服务的数量。

@#@@#@2、5-1-1产品成本：

@#@是指企业为了生产产品而发生的各种耗费。

@#@@#@3、5-1-3运输支出：

@#@是运输企业在生产过程中实际发生的以货币形式表现的一切开支。

@#@@#@4、5-1-4运输总成本运输企业：

@#@为完成特定客货位移而消耗的物化劳动和活劳动的总和。

@#@@#@5、5-1-5单位运输成本：

@#@运输企业单位运输工作量所分摊的运输支出@#@14、6-2-1运输固定资产投资：

@#@是指用于购置和建造固定资产的投资，包括基本建设投资、更新改造投资和其他固定资产投资。

@#@@#@6、6-3-1固定资产损耗:

@#@是固定资产由于各种原因与现实同类新型资产相比较所存在的缺陷或不利影响@#@7、6-4-1修理:

@#@指设备使用一个较短的时间之后或者在使用过程中检查其容易磨耗的部分，修理或少量更换磨耗了的一般零件、配件，维持设备的正常技术状态@#@8、6-4-2大修:

@#@指设备经过较长时间的使用之后，由于磨耗的积累，需要全面翻修和更换主要零、部件@#@9、6-4-3固定资产折旧:

@#@是把固定资产磨耗掉的价值转移到所生产的产品中去，构成产品成本的一个要素，这一部分成本从产品销售收入中提取出来，形成折旧基金，专门用于设备的大修和整体更新@#@10、6-4-5资金的时间价值:

@#@资源随着时间的推通过被利用而产生价值，否则资源的价值就会受到损失，这种随着时间的推移产生的或损失的价值就叫做资金的时间价值@#@五、简答@#@1、4-1-2简答运输供给包含的内容。

@#@@#@1.运输供给量2.运输方式3.运输布局4.运输供给的整体@#@2、4-1-3简答运输供给的特点。

@#@@#@1.运输产品不可储存性2.运输供给的整体性3.运输供给的不平衡性4.运输供给的可替代性与不可替代性并存5.运输供给的时空差异性6.运输供给的外部性与成本转移@#@3、5-1-8简答运输成本的分类@#@

（1）按费用要素分类；@#@运输成本分为工资、材料、燃料、电力、折旧和其他@#@

（2）按经济用途分类；@#@@#@（3）按支出与生产过程的关系分类@#@（4）按支出与运量关系分类@#@（5）按支出计收入运输产品成本的方法分类@#@（6）按支出主体分类@#@4、5-3-4简答降低运输成本的途径。

@#@@#@

（1）降低材料、燃料等物资消耗@#@

（2）正确组织，合理使用劳动力，提高生产率@#@（3）提高服务质量，减少货损货差@#@（4）提高设备利用率，充分挖掘现有设备潜力@#@（5）加强供应工作，降低采购成本@#@5、5-3-2简答运输成本的影响因素@#@

（1）运输距离对运输成本的影响@#@

（2）运载设备运用效率队运输成本的影响@#@（3）劳动生产率和材料、燃料消耗对运输成本的影响@#@6、5-1-9简答运输成本在运输企业生产和经营管理中的重要作用。

@#@@#@

（1）它是运输企业维持简单再生产所需资金的主要保证@#@

（2）运输成本是反应运输过程消耗及其补偿的重要尺度@#@（3）运输成本是制定和调整运价的重要依据@#@（4）运输成本是进行技术经济分析、评论经济效果和进行决策的重要依据@#@（5）运输成本也是考核和改善企业经营管理水平的重要指标和有力杠杆@#@7、6-2-2简答运输固定资产投资的特点。

@#@@#@

（1）运输固定资产投资旺旺是一种整体性投资，按照某一项目的整体设计进行投资，形成工程配套、项目衔接的固定资产体系@#@

（2）运输固定资产投资中用于不能移动资产部分，一经建成，便不能在空间上变动位置，只能在固定地点发挥作用@#@（3）运输业属资金密集型产业，投资大，回收期长@#@（4）运输投资还具有公共性。

@#@@#@六、论述题@#@1、4-2-2简述影响运输供给的因素有哪些。

@#@@#@1.经济因素2.政治因素3.技术因素4其他因素@#@2、4-3-1简述铁路运输的技术经济特征。

@#@@#@⑴铁路运输能力大，适合大批量商品的长距离运输@#@⑵铁路运输受气候和自然条件影响较小@#@⑶铁路运输成本较低@#@⑷铁路运输的运输速度较快@#@⑸铁路运输可以方便的实现背驮运输、集装箱运输及多式联运@#@3、4-3-1简述公路运输的技术经济特征。

@#@@#@①运输速度快@#@②灵活、方便@#@③原始投资少，经济效益高@#@④驾驶技术容易掌握@#@4、4-3-1简述水路运输的技术经济特征。

@#@@#@①投资少@#@②载运量大，航道通过能力强，发展潜力大@#@③运输成本低，节省能源@#@5、4-3-1简述航空运输的技术经济特征。

@#@@#@①高速可达性@#@②安全性高@#@③经济价值独特@#@④包装要求低@#@⑤载重量小@#@⑥投资大，成本高@#@6、4-3-1简述管道运输的技术经济特征。

@#@@#@①运量大@#@②占地少@#@③建设周期短、费用低@#@④安全可靠、连续性强@#@⑤耗能少、成本低、效益好@#@8@#@";i:

14;s:

29131:

"意向书的法律效力问题@#@2009年03月16日@#@意向书法律制度是一项源自英美的制度。

@#@意向书作为复杂交易、尤其是大型企业并购交易中常用的协商工具,在商事交易中被广泛运用。

@#@随着英美企业的对外扩张，加上英美投资银行在世界市场中的绝对优势地位，这项制度也逐渐成为商事交易中的标准化制度，被我国实务界广泛运用。

@#@不过因其处于开始协商和达成最终协议的两极之间——既不是毫无意义的事实文件，又欠缺正式合同的确定性和约束力，意向书在法律意义和法律效果上有很多不明确的地方。

@#@本文对此进行探讨，并结合我国的实际案例与现行法规范以总结出关于意向书和合同确定性理论的一般性规则。

@#@@#@一、意向书的内容与形式@#@意向书并不是严格意义上的法律概念。

@#@传统的“意向书”是一种单方意思表示,通常以书信的形式作出。

@#@在当前的交易实践中,大多数意向书是指双方当事人深入接触并在诸多问题上达成一致后,一方以这些一致意见为基础向另一方发出的要求接受者“确认”或“接受”的法律文件。

@#@@#@本文以下从广义上使用“意向书”的概念,泛指合同双方在缔结正式协议前就协商程序本身或就未来合同的内容所达成的各种约定。

@#@@#@意向书的内容和形式具有多样性。

@#@以并购交易中的意向书为例,其通常包含的内容是:

@#@其一,向出卖人陈述本企业或本人的基本情况；@#@其二,表达购买的意向,包括说明自己的购买报价或条件；@#@其三,就进一步的交易提出相应要求,如要求出卖人允许购买人对目标企业进行尽职调查；@#@其四,声明保密和要求对方保密。

@#@[4]这些不同类型的条款各有其作用,其法律效果需分别予以研究。

@#@为简化对法律效力问题的探讨,根据意向书的内容及其与未来合同的关系,将其中的条款分为两类:

@#@实体性条款和程序性条款。

@#@@#@实体性条款是指那些未来将成为正式合同条款的内容。

@#@实践中有的意向书甚至包括了未来合同（或称“主合同”）的全部条款。

@#@和实体性内容相伴随的还有辅助条款,主要用来对实体性条款的效力作进一步说明,如约束力排除条款和合并条款等。

@#@@#@程序性条款是指那些直接关涉缔约过程,但不在未来合同中反映出来的内容。

@#@程序性条款又可以分为两类:

@#@一类主要调整和规范谈判程序,如约定尽职调查的执行或者信息交换的具@#@体方式；@#@另一类主要规定当事人在缔约中的通知、协助等相关义务,其中某些义务甚至在双方协商中止后仍有重要意义,典型的如关于保密义务的约定。

@#@以并购交易中应用的意向书为例,其中属于程序性条款的还有:

@#@缔约费用分担条款（包括协商本身的费用、协商过程中支付给中介机构的费用等）；@#@独占协商条款；@#@纠纷解决条款（包括调解或者仲裁条款、管辖权条款、选择法律适用的条款等）；@#@不公开条款（该条款要求并购双方在共同公开宣布并购前,未经对方同意不得向任何特定或不特定的第三人泄露有关并购事项的资料和信息,除非法律有强制公开的规定）；@#@终止条款（主要是对意向书的法律效力作出规定,如规定若买卖双方在一定期限内无法签订买卖协议,则意向书丧失效力）。

@#@@#@二、意向书程序性条款的法律效力@#@按照我国《合同法》的规定,合同是否确定和当事人是否有受拘束的意思是要约乃至合同成立的两个基本要件。

@#@具体到对意向书效力的分析上,实体性条款因为是针对未来的合同条款而定,一般已具有确定性,因而其是否有约束力主要取决于当事人是否对此表达了明示或默示的受约束的意思；@#@而在判断程序性条款的效力时,因为当事人大多会表达接受这些条款约束的意思,因此通常会遇到的问题是这些条款是否具有足够的确定性。

@#@@#@

（一）关于合同确定性的基本理论@#@现代合同法基于鼓励交易的考虑,在判断当事人之间是否存在合同关系时,更多侧重于考察行为人是否有愿受合同约束的意思,而在确定性问题上采取相对宽松的态度。

@#@这在我国《合同法》中有明显的体现：

@#@《合同法》第12条关于合同应具备条款的规定只是一项建议性规定,而第14条第1项规定也只是要求要约的内容要具体而确定,并没有对“具体确定”作进一步限制。

@#@有学者在解释这里的“具体确定”时,认为要约应当包括当事人、标的和数量条款。

@#@实际上,在最新版的美国统一商法典中,数量条款也已经不再被认为是合同的主要条款,而可以由当事人根据交易习惯、缔约的过程以及产出与需求等因素来合理确定。

@#@可以看出,相比我国学者的解释,《合同法》第14条为确认合同的存在留下了更宽松的空间。

@#@@#@也有学者反对在合同确定性问题上采取过分宽松的立场。

@#@主要理由包括:

@#@第一,如果过于轻率地承认这类合同的约束力,容易造成对当事人意思自治的违背。

@#@第二,从经济分析上看,当事人订立留有空白的合同,事实上是通过将缔约成本“外部化”给法院而节约了自己的交易成本,法院承认这类合同的效力还会引发恶性循环——法院越是积极地补充当事人的合同,当事人越会订立这类不完全合同。

@#@第三,过分依靠推定性法律规则来处理纠纷,容易限制合同创新或至少让当事人丧失足够的创新动力。

@#@而且,因为当事人发现并约定排除推定性条款的成本很高,加上这些条款常常不能适应企业交易的需要,因此基于法律推定性条款的裁决常会人为地改变当事人之间的风险分配。

@#@最后,从分工上看,法院也不适合替当事人订立合同。

@#@@#@笔者认为,不完全合同的效力应根据具体情况予以判断而不应简单否定。

@#@首先,签订附条件或带有未尽事项的合同,常常是当事人在信息不充分条件下进行交易的要求,其核心作用在于为当事人从进行接触到最终订立合同之间的投资设定依据。

@#@这些“投资”可以包括两个方面:

@#@其一,加速未来交易进展和生产进程的投资,如在订立大型设备购买意向书后即可开始委托建筑师设计厂房；@#@其二,研究是否有继续交易可能性的投资,如在并购中投资进行尽职调查。

@#@从鼓励投资的角度考虑,正如施瓦茨和斯科特所强调的,在以下三方面的事项上要求确定性即已足够:

@#@当事人达成了进一步交易的意向；@#@当事人大体上明确了各自的职责；@#@当事人明确了各自履行职责的顺序（同时履行或是先后履行）。

@#@其次,当事人订立有一定缺漏的合同,未必会将其缔约的成本外部化给法院:

@#@一方面,若寻求司法救济,当事人要自己支付诉讼费,这可以在相当程度上限制对司法的滥用,尤其在法院按其裁判成本足额收取诉讼费时（如我国和英国）；@#@另一方面,当事人的诉讼也会让法院作出有典型性的判决,从而使规则变明确,使作为公共物品的“法律”进一步完善（德国只是象征性地征收诉讼费,因此诉讼率很高,有学者认为这是德国法发达的重要原因）。

@#@第三,正如有学者指出的,现代社会中的合同关系与古典的合同关系是有区别的。

@#@如果说古典的合同关系是“单事项的”、“对立性的”、“零和的”,现代社会中的合同则更多是“多事项的”、“合作性的”和“互利的”。

@#@也就是说,现代社会中当事人的意思分歧程度常常相对较弱,法律适当容忍合同的不完全性将有助于最终达成“双赢”的协议。

@#@最后,法院从当事人以往协商记录中合理推论出其真实意思并据此确定合同内容,这与替当事人订立合同在性质上是不同的。

@#@下文以意向书中具有代表性的独占协商条款和诚信协商条款为例加以说明。

@#@@#@

（二）独占协商条款@#@独占协商条款,又称锁定条款,是指约定一方只能和发出意向书的对方当事人而不能和其他第三人进行协商,从而至少在协商期间排除潜在竞争者的条款。

@#@@#@与意向书中大部分的程序性条款一样,独占协商条款具有充分的确定性,学理上普遍承认其效力:

@#@赋予他人独占地与自己进行协商的资格本身可以被看作是一种投资,因为行为人为此放弃了潜在的与他人进行协商的机会。

@#@同样,独占协商的权利人通常也须为获得独占协商的资格付出相应的对价,如并购中投入资本进行尽职调查,又如自行投资提出某项可行性研究计划。

@#@可以看出,此类约定与其他双务合同没有本质区别,若法律不予保护,除了可能发生有违公平的后果外,还会导致经济上不效率的后果——当事人将因为缺乏信任及法律的保护而不敢进行先期的投资,最终妨碍市场交易的完成。

@#@@#@各国的司法实践也基本承认独占协商条款的效力。

@#@在我国“山西金盟实业有限公司、太原市锅炉修理安装公司与山西华嘉盛房地产开发有限公司案”中,被告在与第三人协商并购@#@事项的同时,还与原告签订了包含独占协商条款的意向书,最后因与第三人订立了合同而导致对意向书的违反,被法院判决承担违约责任,向原告支付合同约定的违约金。

@#@?

@#@英国法上采取同样的见解,只是强调应有一定的时间限度。

@#@在美国2004年的一个案例中,原告与被告就2003年到2009年的某项赛事的推广业务签订了意向书,约定原告享有90天的独占协商权。

@#@在该独占协商期间,被告与第三人进行了接触,最终和后者达成了赛事推广协议。

@#@法院认定被告违反了独占协商条款,构成违约。

@#@@#@（三）诚信协商条款@#@相比独占协商条款,诚信协商条款是否具有足够的确定性是个颇有争议的问题。

@#@@#@诚信协商条款的效力,要从“尽最大努力协商”条款说起。

@#@当事人所约定的“尽最大努力协商协议”,虽然内容模糊,但通常被认为是有效的。

@#@英国法上有这样一个案例:

@#@供应商和电厂订立了一个15年的煤供应合同,双方约定了第一个5年的价格,同时约定,对第二个5年的价格,“由双方协商确定”。

@#@5年过后,电厂认为双方没有在合同中对下一个5年的合同价格作出明确约定,而“双方协商确定”不具有确定性,所以也不具有约束力。

@#@枢密院裁决认为:

@#@该约定隐含了这样一层含义,即当事人“要尽合理的努力进行协商”。

@#@“尽合理的努力进行协商”并不要求当事人达成协议,但协商本身不能被省略。

@#@在英国的另外一个案例中,被告迈尔斯夫妇想出卖其企业和有关房产。

@#@被告与原告达成了包含独占协商条款与尽最大努力进行协商条款的意向书,不过与此同时其仍然继续和第三人接触。

@#@最后,被告决定不将企业出卖给原告,而是出卖给企业的会计师,会计师的出价和原告的出价相同。

@#@原审法院认为被告的陈述——“将不与第三人进行协商”以及“没有与第三人进行协商”构成了不实陈述,故判决其赔偿原告700英镑的损失。

@#@上诉法院维持原判。

@#@终审法院也一致同意地认为被告的行为构成了对意向书中所包含的协议的违反,构成了违约。

@#@?

@#@不过其进一步地认为,本案中“双方应当尽最大努力进行协商”的条款有效,但“诚信协商协议”有可能被认为是无效的。

@#@阿克纳勋爵@#@（ackner）对此的解释是:

@#@“每一个合同当事人都有在不进行不实陈述的情况下追求最大利益的权利。

@#@而为了追求其最大利益,他必须有权在缔约的过程中以退出缔约协商为威胁,以期对方能作出适当的让步。

@#@?

@#@?

@#@从这个意义上说,诚信进行协商的约定不符合缔约过程本身的特点。

@#@”?

@#@上述认为诚信协商条款可能无效的意见遭到了学者的批评。

@#@如学者尼尔认为“诚信”和“尽最大努力”这两种条款没有本质区别,阿克纳勋爵的解释不符合逻辑。

@#@该学者援引美国合同法重述（第2版）第205条的规定和范斯沃斯的观点——在美国,有相当多的法院认为这样的条款有效（虽然有些法院有保留）。

@#@例如,在美国的一个案例中,双方约定将“尽各种合理的努力去订立合同”,法院引用伊利诺斯州的法律认为“双方都有义务诚信地协商以达成最终的合同”,实际上是将“尽合理的努力”和“诚信地进行协商”等同起来,说明二者并无本质区别。

@#@@#@笔者赞同上述学者的见解。

@#@在我国《合同法》上,诚信是一个贯彻始终的原则。

@#@?

@#@实践中其在大多数合同中不会被明示约定的主要原因不在于法律禁止其成为合同条款,或当事人主动将其排除在合同条款之外,而恰恰是其早已以推定性条款的形式隐含在合同之中了。

@#@另外,在那些权利义务可以被明确约定的合同中,当事人按照合同条款的规定履行即暗合了诚信原则的要求,事实上也无需再特别强调“诚信”。

@#@在那些无法就权利义务内容明确约定的合同中,强调诚信作为合同内容就非常必要,典型的如公司董事、高管与投资者（股东）之间的关系——当事人无法对合同的具体内容作出明确约定,或详尽阐释的成本较高,因此只能以“诚信”来替代,法律并不因为其内容“不确定”而拒绝承认其效力。

@#@从这个意义上说,意向书中约定各方应“诚信”地协商的条款的效力,也是应当予以承认的。

@#@@#@当然,在适用“诚信协商”条款时,法律也不宜走得太远。

@#@必须看到,双方仅就缔约的程序而不是合同的最终条款订立协议的行为本身,就是一种意图保留与第三人进行协商乃至达成协议的权利的表示。

@#@因此“诚信协商”的核心应当是强调当事人须履行特定的缔约行为规范,而不是具体的缔约结果。

@#@在美国的一个案件中,一位在纽约的医生与一家在田纳西州的诊所达成一致的协议,约定原告将到田纳西州工作,同时约定在工作1年后,双方将就原告成为新诊所合伙人的事项进行协商。

@#@1年期满后,被告的确与原告进行了协商,但双方不能就参加合伙的有关条款达成一致。

@#@后来,协商终止,原告离职。

@#@原告起诉要求被告赔偿其损失。

@#@法院便认为被告未违反义务而判决原告败诉。

@#@@#@在美国的另一个案件中,原告是一公司的股东。

@#@被告想购买该公司。

@#@当事人签订了一项意向书,约定并购交易的最终完成取决于被告对该公司财务状况和经营状况的“满意的调查”,同时约定当事人应当诚信地进行协商。

@#@后来在尽职调查中,被告发现该公司没有按期支付某些到期债务和税款,于是终止了协商,并在出卖人提出将以较低价格出售时也拒绝再继续协商。

@#@法院认为原告提出了充分的证据,这些证据有可能被陪审团认为是被告恶意地因为财务状况以外的原因而拒绝继续协商,因而拒绝了被告要求简易判决的要求。

@#@施瓦茨和斯科特批评了法院的判决,认为本案中被告已经按照约定履行其投资义务（进行尽职调查）,即使其因财务状况以外的原因而终止协商,法院也不应再过多要求。

@#@否则会导致不效率的后果——当事人被迫接受不合理的交易或不敢开始缔约协商。

@#@他们的核心思想是,只要双方都有所付出,都从事了意向书项下所要求的履行,即使一方基于某项其他（意向书之外）的考虑退出继续协商,法律也不应再强制要求其订立合同。

@#@笔者认为,完全放弃对“诚信”的考量,似有不妥,但在当事人对某一事项持有保留态度时,除了表明该具体事项的结果会影响其最终的决定外,也常常一般性地反映了当事人不确定的态度,对此,法律应予充分尊重,不应过深探究当事人保留的本意。

@#@例如当事人约定有关协议须由母公司批准后方可生效,则只要母公司未予批准即应为无效,法律不应过多探问究竟母公司为何不予批准（例如是源于母公司的全局性考量,还是源于当事人本身的推动）。

@#@篇二：

@#@个人与公司合作协议1@#@合作协议@#@甲方：

@#@法定代表人：

@#@@#@乙方：

@#@身份证：

@#@@#@东阳公司（以下简称“甲方”）与＿＿_______先生（以下简称“乙方”）经过友好协商，在相互信任、相互尊重和互惠互利的原则基础上，双方达成以下合作协议：

@#@@#@一、甲乙双方在符合双方共同利益的前提下，就企业管理、技术开发、生产运作等问题，自愿结成战略合作伙伴关系，乙方为甲方提供技术支持，协助甲方促成业务与业绩，实现双方与客户方的多赢局面。

@#@@#@二、甲方应根据自身实力，积极配合乙方的技术管理。

@#@@#@三、甲方聘任乙方为公司技术厂长。

@#@@#@五、甲方支付乙方薪酬__________元/月，根据实际情况给予补贴________元/月。

@#@另甲方给予乙方10%的公司干股，每年分红一次。

@#@@#@六、违约责任：

@#@@#@1、乙方应严格保守甲方与客户方的商业秘密，不得因乙方原因泄露甲方或客户方商业秘密而使甲方商业信誉受到损害。

@#@如果有违反，应赔偿甲方实际损失、并支付违约金_____________。

@#@@#@2、在合作关系期间，乙方不得跳槽或兼职同类行业。

@#@如有违反应向甲方支付违约金_________。

@#@@#@3、在双方合作关系终止后二年内，乙方不得在金华地区从事同@#@类行业。

@#@如有违反应向甲方支付违约金_________。

@#@@#@4、合作双方在业务实施过程中，如因一方原因造成合作方损失至合同目的无法实现的，受损方除可立即单方面解除合作关系外，还可根据损失提出经济赔偿要求。

@#@若因乙方原因导致合同解除，乙方还须返还甲方所支付的所有补贴。

@#@@#@七、争议处理：

@#@如发生争议，双方应积极协商解决，协商不成的，受损方可提交东阳市人民法院裁决。

@#@@#@八、本协议有效期暂定五年，自双方代表（乙方为本人）签字之日起计算，即从＿＿＿年＿＿月＿＿日至＿＿＿年＿＿月＿＿日止。

@#@@#@九、本协议到期后，若双方愿意继续合作须重新签订合作协议。

@#@@#@十、本协议在执行过程中，双方认为需要补充、变更的，可订立补充协议，补充协议具有同等法律效力。

@#@补充协议与本协议不一致的，以补充协议为准。

@#@@#@十一、本协议经双方盖章后生效，一式贰份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方：

@#@（公章）@#@乙方：

@#@@#@签约地点：

@#@@#@签约日期：

@#@篇三：

@#@商务合作意向书@#@商务合作意向书@#@一、商务合作意向书的内涵商务合作意向书是商务活动中贸易的双方或多方在进行贸易或合作之前，通过初步谈判，就合作事宜表明基本态度、提出初步设想的协约性文书。

@#@一般称做“意向书”。

@#@它主要用于洽谈重要的合作项目和涉外经营项目。

@#@如合资经营企业、合作经营贸易、承包国际工程等方面。

@#@可以在企业与企业之间、地区和地区之间、国家和国家之间等使用。

@#@@#@商务合作意向书主要是表达贸易或合作各方共同的目的和责任，是签订协议、合同前的意向性、原则性一致意见的达成。

@#@它是实现实质性合作的基础。

@#@商务合作意向书制作既可以使磋商合作的步伐走的稳健而有节奏，避免草率从事，盲目签约，也可以及时抓住意向、开拓发展，避免失去商机。

@#@商务合作意向书的特征@#@1．意向性与一致性@#@商务合作意向书的内容是各方原则性的意向，并非具体的目标和实施方法。

@#@这与协议与合同是有很大区别的。

@#@协议与合同的内容要求必须是非常具体的、且有实施的操作性。

@#@它的具体内容应是经过协商双方一致同意的，能表达双方的共同意愿。

@#@@#@2．协商性与临时性@#@商务合作意向书是共同协商的产物，也是今后协商的基础。

@#@在双方签署之后，仍然允许协商修改。

@#@商务合作意向书只是表达谈判的初步成果，为今后谈判作铺垫；@#@一旦谈判深入，最终确定了合作双方的权利和义务，其使命即告结束。

@#@@#@3．信誉性而非法律性@#@商务合作意向书是建立在商业信誉之上的，虽然对各方有一定的约束力，但并不具有法律效力。

@#@这与协议与合同的执行具有法律强制性是不同的。

@#@@#@[编辑]@#@商务合作意向书结构与写法@#@

（一）标题@#@可直书“意向书”三字；@#@也可在“意向书”前标明协作内容，如《合资建立五十万吨水泥厂意向书》、《合资兴建麦秆草席加工厂意向书》；@#@还可在协作内容前标明协作各方名称。

@#@@#@

（二）正文@#@1．引言@#@引言写明签订意向书的依据、缘由、目的。

@#@表述时比经济合同、协议书相对灵活些。

@#@有时引言部分要说明双方谈判磋商的大致情况，如谈判磋商的时间、地点、议题甚至考察经过等。

@#@意向书一般不在标题下单独列出立约当事人名称，所以在引言部分均要交待清楚签订意向书各方的名称，并在名称后加括号注明“简称甲方、“简称乙方”等，以使行文简洁方便。

@#@例如：

@#@@#@浙江省杭州华生包装印刷厂《以下简称甲方》与香港万利贸易公司（以下简称乙方）本着平等互利的原则，先后于1997年3月2日、1997年4月5日两次就合资兴办一次性餐具加工厂事宜进行了协商，达成如下合作意向：

@#@@#@2．主体@#@以条文的形式表述合作各方达成的具体意向。

@#@如果是中外合资经营企业，需要就合资项目整体规划、合营期限、货币结算名称、投资金额及规模、双方责任分担、利润分配及亏损分担等问题，表明各方达成的意向。

@#@一般来说，主体部分还应写明未尽事宜的解决方式，即还有哪些问题需要进一步洽谈，洽谈日程的大致安排，预计达成最终协议的时间等。

@#@在主体部分最后应写明意向书的文本数量及保存者；@#@如系中外合资项目，还应交待清楚意向书所使用的文字。

@#@@#@（三）落款@#@包括签订意向书各方当事人的法定名称，谈判代表人的签字，签署意向书的日期等内容。

@#@商务合作意向书写作要点提示@#@

（一）商务合作意向书的写作应注意语言相对比较平和@#@意向书内容不像经济合同、协议书那样带有鲜明的规定性和强制性，而是具有相互协商的性质；@#@因此，行文中多用商量的语气，一般不要随便使用“必须”、“应99％gg否则”等。

@#@同时，因为意向书不具备按约履行的法律约束力，所以，在主体部分里不写违反约定应该承担什么责任的条款，也不规定意向书的有效期限。

@#@@#@

（二）商务合作意向书的格式可参照合同的写法@#@商务合作意向书写作范例@#@地产项目合作意向书@#@甲方：

@#@_______________（以下简称甲方）@#@乙方：

@#@_______________（以下简称乙方）@#@为使______________项目（以下简称本项目）在济南高新技术产业开发区实现产业化，根据国家及地方有关法律、法规，双方本着平等、自愿、有偿的原则，订立本协议。

@#@@#@一、土地问题@#@1．土地位置及出让方式。

@#@@#@甲方同意本项目进入济南出口加工区实现产业化。

@#@初步确定项目建设地点位于×@#@×@#@，占地约×@#@亩。

@#@其中独自使用面积×@#@亩，代征道路面积×@#@亩，确切位置坐标四至和土地面积待甲方规划土地建设管理部门实测后确认。

@#@甲方将国有土地使用权以有偿出让方式提供给乙方。

@#@@#@2．土地价格。

@#@@#@为体现对本项目的支持，甲方初步确定以×@#@万元人民币／亩的优惠价格，将项目所需该宗土地的使用权出让给乙方，出让金总额为×@#@万元人民币。

@#@该宗土地征用成本与出让值差额计×@#@万元，由高新区参照项目单位纳税中高新区财政收益部分给予相同额度的扶持。

@#@@#@二、工程建设@#@1．开工条件。

@#@@#@

（1）按照乙方建设规划要求，甲方承诺于×@#@×@#@年×@#@月×@#@日前，保证本期用地具备上水、污水、雨水、热力、宽带网、公用天线、通电、通信、通路和场平即“九通一平”的基本建设条件，确保乙方顺利进场。

@#@否则承担由此给乙方造成的经济损失。

@#@@#@

（2）甲方积极协助乙方办理有关建设手续。

@#@乙方则负责按规定时间、额度缴纳有关费用。

@#@@#@2．工程进度。

@#@@#@乙方必须在×@#@×@#@年×@#@月x目前进场开工建设，并严格按照施工进度计划投入资金进行建设，保证建设进度。

@#@@#@3．竣工时间。

@#@@#@乙方必须在×@#@×@#@年×@#@月x目前竣工，延期竣工时应于原定竣工日期前三十日以上时间内，向甲方提出延期说明，取得甲方认可。

@#@@#@三、违约责任。

@#@@#@1．如果乙方未按《土地使用权出让合同》约定及时支付土地出让金等其他应付款项，从滞纳之日起，每日按应缴纳费用的0．5‰缴纳滞纳金。

@#@逾期90日而未全部付清的，甲方有权解除协议，并可请求违约赔偿。

@#@@#@2．乙方取得土地使用权后未接协议规定建设的，应缴纳已付土地出让金5％的违约金；@#@连续两年不投资建设的，甲方有权按照国家有关规定收回土地使用权。

@#@@#@3．如果由于甲方原因使乙方延期占用土地使用权时，甲方应赔偿乙方已付土地出让金5％的违约金。

@#@@#@四、其他@#@1．在履行本协议时，若发生争议，双方协商解决；@#@协商不成的，双方同意向济南市仲裁委员会申请仲裁，没有达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉。

@#@@#@2．本协议有效期限自×@#@×@#@年×@#@月×@#@日起至×@#@×@#@年×@#@月×@#@日止。

@#@@#@3．本协议未尽事宜，双方可另行约定后作为本协议附件，与本协议具有同等法律效力。

@#@甲方：

@#@（章）________________乙方：

@#@（章）________________篇四：

@#@联盟商家合作协议@#@联盟商家合作协议@#@甲方：

@#@@#@地址：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@乙方：

@#@@#@地址：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@甲、乙双方经共同协商，本着相互信任，相互支持的原则，为更好的拓展市场，促进双方的共发展，在相互合作的基础上以互惠互利长期发展为目的，在遵守法律法规的前提下达成如下协议。

@#@@#@协议内容：

@#@@#@1.甲方可以在乙方店内放置宣传杂志和宣传单页（如乙方有其他原因须撤回甲方宣传物品@#@时，甲方应予以配合），同时乙方也享有同等权利。

@#@@#@2．协议期限：

@#@自年月日起，至年月日止。

@#@@#@3.甲乙双方均有权利和义务向自己的会员和外界推广对方，以此来增加对方会员量，从而达到共赢的目的。

@#@@#@4.持甲方会员卡在乙方店内可享受________________________折优惠@#@5.当双方店内有大型促销活动时，必须针对联盟合作的商家会员执行店内最大的优惠政策。

@#@@#@6.若甲方店内有重大活动时，甲方有权利撤销乙方宣传物品，但甲方须提前三天通知乙方，撤销宣传品时间在甲方活动结束后顺延。

@#@@#@7.解除：

@#@@#@经甲、乙双方协商一致，协议解除；@#@@#@乙方发布影响甲方企业形象的宣传品等其它侵害";i:

15;s:

28890:

"软件工程名词解释和简答题总结@#@名词解释总结：

@#@@#@-9．软件开发环境@#@-8．错误推测法@#@-7．黑盒测试法@#@-6．软件质量保证@#@-5．瀑布模型@#@-4.软件危机@#@-3.软件工程@#@-2.软件生存周期@#@-1.软件生存周期模型@#@0.软件开发方法@#@1、需求分析@#@2、白盒法@#@3、黑盒法@#@4、渐增式测试@#@5、非渐增式测试@#@6、可执行的规格说明@#@7、经济可行性@#@8、系统设计说明书@#@9、面向对象设计@#@10、结构化设计@#@11、结构化分析@#@12、基于脚本的设计@#@13、IDEF方法@#@14、JSP方法@#@15、软件概要设计@#@16、信息隐蔽@#@17、系统流程图@#@18、集成测试@#@19、附加策略@#@20、抛弃策略@#@21、抽象@#@22、参数化抽象@#@23、静态测试@#@24、原型@#@25、事件@#@26、动态冗余@#@27、模块化@#@28、JSP方法@#@29、模型@#@30、瀑布模型@#@31、增量模型@#@32、喷泉模型@#@33、功能模型@#@34、动态模型@#@35、对象模型@#@36、货币的时间价值@#@37、类@#@38、对象@#@39、多态性@#@40、风险分析@#@41、模块@#@42、JSD方法@#@43、路径覆盖@#@44、判定/条件覆盖@#@45、条件组合覆盖@#@46、条件覆盖@#@47、原型模型@#@48、软件工程环境@#@49、程序图@#@50.结构化分析方法@#@51.数据流图@#@52.字据字典@#@53.IDEF方法@#@54.概要设计@#@55.耦合性@#@56.内聚性@#@57.无直接耦合@#@58.数据耦合@#@59.标记耦合@#@60.控制耦合@#@61.公共耦合@#@62.内容耦合@#@63.偶然内聚@#@64.逻辑内聚@#@65.时间内聚@#@66.通信内聚@#@67.顺序内聚@#@68.功能内聚@#@69.软件结构@#@70.控制范围@#@71.作用范围@#@72.变换流@#@73.事物流@#@74.程序设计风格@#@75.集成测试@#@76.非渐增式@#@77.渐增式@#@78.确认测试@#@79.软件的可维护性@#@80.对象@#@81.类@#@82.类结构@#@83.消息@#@84.软件质量@#@85.质量保证@#@86.软件可靠性@#@87.软件评审@#@88.容错定义@#@89.软件配置管理@#@90.基线@#@-9．指在计算机的基本软件的基础上，为了支持软件的开发而提供的一组工具软件系统@#@-8．在测试程序时，人们可能根据经验或直觉推荐程序中可能存在的各种错误，从而有针对性地编写检查这些错误的测试用例的方法。

@#@@#@-7．把被测试对象看成一个黑盒子，测试人员完全不考虑程序的内部结构和处理过程。

@#@@#@-6．是向用户及社会提供满意的高质量的产品确保软件产品从诞生到消亡为止的所有阶段的质量的活动，即确定、达到和维护需要的软件质量而进行的所有有计划、有系统的管理活动。

@#@@#@-5．将软件生存周期各个活动规定为依线性顺序连接的若干阶段的一种软件开发模型。

@#@它包括可行性分析、项目开发计划、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试和维护。

@#@@#@-4.软件危机：

@#@软件发展第二阶段的末期，由于计算机硬件技术的进步。

@#@一些复杂的、大型的软件开发项目提出来了，但，软件开发技术的进步一直未能满足发展的要求。

@#@在软件开发中遇到的问题找不到解决的办法，使问题积累起来，形成了尖锐的矛盾，因而导致了软件危机。

@#@@#@-3.软件工程：

@#@用科学的原理和理论定义，开发、维护软件的学科。

@#@@#@-2.软件生存周期：

@#@一个软件从提出开发要求开始直到该软件报废为止的整个时期。

@#@包括：

@#@可行性分析和项目开发计划、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、维护等.@#@-1.软件生存周期模型：

@#@是描述软件开发过程中各种活动如何执行的模型。

@#@（模型：

@#@是为了理解事物而对事物做出一种抽象，它忽略不必要的细节，它也是事物的一种抽象形式、一个规划、一个程式。

@#@）@#@0.软件开发方法：

@#@用早就定义好的技术集合和符号表示习惯来组织软件生产的过程。

@#@@#@主要有:

@#@结构方法、Jackson方法、维也纳开发方法（ＶＤＭ）、面向对象的开发方法@#@1、需求分析：

@#@需求分析是指开发人员要准确理解用户的需求，进行细致的调查分析，将用户非形式的需求陈述转化成完整的需求定义，再由需求定义转换到相应的形式功能规约（需求规格说明）的过程。

@#@@#@2、白盒法：

@#@该方法把测试对象看作一个打开的盒子，测试人员须了解程序的内部结构和处理过程，以检查处理过程的细节为基础，对程序中尽可能多的逻辑路径进行测试，检查内部控制结构和数据结构是否有错，实际的运行状态与预期的状态是否一致。

@#@白盒法也不可能进行穷举测试。

@#@@#@3、黑盒法：

@#@该方法把被测试对象看成一个黑盒子，测试人员完全不考虑程序的内部结构和处理过程，只在软件接口处进行测试，依照需求规格说明书，检查程序是否满足功能要求。

@#@因此，黑盒测试又称为功能测试或数据驱动测试。

@#@@#@4、渐增式测试：

@#@逐个把未经过测试的模块组装到已经过测试的模块上去，进行集成测试。

@#@每加入一个新模块进行一次集成测试，重复此过程直至程序组装完毕。

@#@@#@5、非渐增式测试：

@#@首先对每个模块分别进行单元测试，然后再把所有的模块按设计要求组装在一起进行测试。

@#@@#@6、可执行的规格说明：

@#@这是一种使要求说明过程自动化的技术，通过可执行的规格说明语言来描述预期的行为“做什么”，人们可以从直接观察中用规格说明语言来规定任何系统行为。

@#@@#@7、经济可行性：

@#@对组织的经济状况和投资能力进行分析，对系统建设，运行和维护费用进行估算，对系统建成后可能取得的社会及经济效益进行估计。

@#@@#@8、系统设计说明书：

@#@是从系统总体的角度出发对系统建设中各主要技术方面的设计进行说明，是系统设计阶段的产物，其着重点在于阐述系统设计的指导思想以及所采用的技术路线和方法，编写系统设计说明书将为后续的系统开发工作从技术和指导思想上提供必要的保证。

@#@@#@9、面向对象设计：

@#@是把分析阶段得到的需求转变成符合成本和质量要求的、抽象的系统实现方案的过程。

@#@或者说，面向对象设计就是用面向对象观点建立求解域模型的过程。

@#@@#@10、结构化设计：

@#@面向数据流的设计是以需求分析阶段产生的数据流图为基础，按一定的步骤映射成软件结构，因此又称结构化设计（SD）。

@#@@#@11、结构化分析：

@#@是根据分解与抽象的原则，按照系统中数据处理的流程，用数据图来建立系统的功能模型，从而完成需求分析工作。

@#@@#@12、基于脚本的设计：

@#@此方法主要用于解决要求的验证问题。

@#@一个脚本将模拟在系统运行期间用户经历的事件，它提供了输入、处理、输出的屏蔽，以及有关对话的一个模型，开发者能够给用户显示一个系统的逼真视图。

@#@@#@13、IDEF方法：

@#@是美国空军在1981年针对集成化计算机辅助制造（简称ICAM）工程项目中用于进行复杂系统分析和设计的方法，是在结构化分析与设计技术的基础上提出来的。

@#@@#@14、JSP方法：

@#@定义了一组以数据结构为指导的映射过程，他根据输入、输出的数据结构，按一定的规则映射成软件的过程描述，即程序结构，而不是软件的体系结构，因此该方法适于详细设计阶段。

@#@@#@15、软件概要设计：

@#@进入了设计阶段，要把软件“做什么”的逻辑模型变换为“怎么做”的物理模型，即着手实现软件的需求，并将设计的结果反应在“设计规格说明书”文档中，所以软件设计是一个把软件需求转换为软件表示的过程，最初这种表示只是描述了软件的总的体系结构，称为软件的概要设计或结构设计。

@#@@#@16、信息隐蔽：

@#@指在设计和确定模块时，使得一个模块内包含的信息（过程或数据），对于不需要这些信息的其它模块来说，是不能访问的。

@#@@#@17、系统流程图：

@#@是描述物理系统的传统工具，它用图形符号来表示系统中的各个元素，例如人工处理、数据处理、数据库、文件、设备等。

@#@它表达了系统中各个元素之间的信息流动的情况。

@#@@#@18、集成测试：

@#@是指在单元测试的基础上，将所有模块按照设计要求组装成一个完整的系统进行的测试，故也称组装测试或联合测试。

@#@@#@19、附加策略：

@#@是将原型用于开发的全过程，原型由最基本的核心开始，逐步增加新的功能和新的需求，反复修改反复扩充，最后发展为用户满意的最终系统。

@#@@#@20、抛弃策略：

@#@是将原型用于开发过程的某一阶段，促使该阶段的开发结果更加完整、准确、一致、可靠，该阶段结束后，原型随之作废。

@#@@#@21、抽象：

@#@是认识复杂现象过程中使用的思维工具，即抽出事物本质的共同的特征而暂不考虑它的细节，不考虑其它因素。

@#@@#@22、参数化抽象：

@#@所谓参数化抽象，它是指当描述类的规格说明时并不具体指定所要操作的数据类型，而是把数据类型作为参数。

@#@@#@23、静态测试：

@#@指被测试程序不在机器上运行，而是采用人工检测和计算机辅助静态分析的手段对程序进行检测。

@#@@#@24、原型：

@#@是指模拟某种产品的原型模型。

@#@软件开发中的原型是软件的一个早期可运行的版本，它反映了最终系统的重要特征。

@#@@#@25、事件：

@#@是指定时刻发生的某件事情。

@#@它是某事情发生的信号，它没有持续时间，它是一种相对性的快速事件。

@#@@#@26、动态冗余：

@#@动态冗余的主要方式是多种模块待机储备，当系统检测到某工作模块出现错误时，就用一个备用的模块来顶替它并重新运行。

@#@这里须有检测、切换和恢复过程，故称其为动态冗余。

@#@@#@27、模块化：

@#@是指解决一个复杂问题是自顶向下逐层把软件系统划分成若干模块的过程，每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。

@#@@#@28、JSP方法：

@#@定义了一组以数据结构为指导的映射过程，它根据输入、输出的数据结构，按一定的规则映射成软件的过程描述，即程序结构，而不是软件的体系结构，因此该方法适于详细设计阶段。

@#@@#@29、模型：

@#@是为了理解事务而对事物做出一种抽象，它忽略不必要的细节，它也是事物的一种抽象形式，一个规划，一个程式。

@#@@#@30、瀑布模型：

@#@是将软件生存各个活动规定为依线性顺序联接的若干阶段的模型。

@#@它包括可行性分析、项目开发计划、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试和维护。

@#@它规定了由前至后，相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐级下落。

@#@@#@31、增量模型：

@#@是在项目的开发工程中以一系列的增量方式开发系统。

@#@增量方式包括增量开发和增量提交。

@#@增量开发是指在项目开发过程中以一定的时间间隔开发部分工作软件；@#@增量提交是指在开发周期内，以一定的时间间隔增量方式向用户提交工作软件及相应稳当。

@#@增量开发和增量提交可以同时使用，也可单独使用。

@#@@#@32、喷泉模型：

@#@是一种以用户需求为动力，以对对象作为驱动的模型，适合于面向对象的开发方法。

@#@他克服了瀑布模型不支持软件重用和多项开发活动集成的局限性。

@#@喷泉模型使开发过程具有迭代性和无间隙性。

@#@系统某些部分常常重复工作多次，相关功能在每次迭代中随之加入演化的系统。

@#@无间隙是指在分析、设计、实现等开发活动之间不存在明显的边界。

@#@@#@33、功能模型：

@#@描述了系统的所有计算，它表明一个计算如何从输入值得到输出值，他不考虑所计算的次序。

@#@功能模型说明对象模型中操作的涵义、动态模型中动作的意义以及对象模型中约束的意义。

@#@@#@34、动态模型：

@#@是与时间和变化有关的系统性质。

@#@该模型描述了系统的控制结构，他表示了瞬时的、行为化的系统控制性质。

@#@它关心的是系统的控制，操作的执行顺序。

@#@它从对象的事件和状态的角度出发，表现了对象的相互行为。

@#@@#@35、对象模型：

@#@表示了静态的、结构化的系统数据性质，描述了系统的静态结构，它是从客观世界实体的对象关系角度来描述，表现了对象的相互关系。

@#@@#@36、货币的时间价值：

@#@通常利用银行的存款利息来表示货币的时间价值。

@#@设年利率为I，现存入p元，n年后得到本金和利息为F。

@#@若不计复利，则P元在n年后的价值为：

@#@F=P*（1+n*i）。

@#@反过来，若n年后能收入的本金和利息为F,则将来F元的现在价值（本金）P为：

@#@P=F/（1+n*i）。

@#@可用这个公式来计算将来收入的现在价值。

@#@这是效益分析的最基本公式。

@#@@#@37、类：

@#@具有相同或相似性质的对象的抽象就是类。

@#@@#@38、对象：

@#@是人们要进行研究的任何事物，从最简单的整数到复杂的飞机等均可看作对象，它不仅能表示具体的事物，还能表示抽象的规则、计划或事件。

@#@类的具体化就是对象，也可以说类的实例是对象。

@#@@#@39、多态性：

@#@指相同的操作或函数、过程可作用于多种类型的对象上并获得不同结果。

@#@不同的对象，收到同一消息可以产生不同的结果，这种现象称为多态性。

@#@@#@40、风险分析：

@#@实际上就是贯穿在软件工程上的一系列风险管理步骤，其中包括风险识别、风险估计、风险管理策略、风险解决和风险监督，它能让人们主动“攻击”风险。

@#@@#@41、模块：

@#@模块在程序重视数据说明、可执行语句等程序对象的集合，或者是单独命名和编址的元素，如高级语言中的过程、函数、子程序等等。

@#@@#@42、JSD方法：

@#@主要以活动事件为中心，通过有一串活动顺序组合构成的进程，建立系统模型，最后实现该模型。

@#@@#@43、路径覆盖：

@#@指设计足够的测试用例，覆盖被测程序中所有可能的路径。

@#@@#@44、判定/条件覆盖：

@#@指设计足够的测试用例，使得判定表达式中的每个条件的所有可能取值至少出现一次，并使每个判定表达式所有可能的结果也至少出现一次。

@#@@#@45、条件组合覆盖：

@#@是指设计足够的测试用例，使的每个判定表达式中条件的各种可能的值的组合都至少出现一次，条件组合覆盖是比较强的覆盖标准。

@#@@#@46、条件覆盖：

@#@是指设计足够的测试用例，使得判定表达式中每个条件的各种可能的值至少出现一次。

@#@满足条件覆盖并不一定满足判定覆盖。

@#@@#@47、原型模型：

@#@又称快速原型模型，它是在开发真实系统之前，构造一个原型，在该原型的基础上，逐渐完成整个系统的开发工作。

@#@@#@48、软件工程环境：

@#@美国国防部在STARS计划中定义如下：

@#@“软件工程环境是一组方法、过程及计算机程序（计算机化的工具）的整体化构件，他支持从需求定义、程序生成知道维护的整个软件生存期”。

@#@@#@49、程序图：

@#@是退化的程序流程图。

@#@也就是说，把程序流程图中每个处理符号都退化成一个结点，原来连接不同处理符号的流线变成连接不同结点的有向弧，这样得到的有向图就叫程序图。

@#@@#@50.结构化分析方法：

@#@是采用自顶向下逐层分解的分析策略把一个复杂的系统分解成若干小问题然后分别解决。

@#@@#@51.数据流图：

@#@简称DFD,是SA（结构化分析）方法中用于表示系统逻辑模型的一种工具.是一种功能模型.作用:

@#@它以图形的方式描绘数据在系统中流动和处理的过程,反映系统必须完成的逻辑功能.@#@52.字据字典:

@#@简称ＤＤ，就是用来定义数据流图中的各个成分具体含义的，它以一种准确的＼无二义性的说明方式为系统的分析\设计及维护提供了有关元素的一致的定义和详细的描述.@#@53.IDEF方法:

@#@是美国空军在1981年针对集成化计算机辅助制造（IntegratedComputerAidedManufacturing,简称ICAM）工程项目中用于进行复杂系统分析和设计的方法，是在结构化分析与设计技术的基础上提出来的。

@#@@#@54.概要设计：

@#@是在需求分析的基础上通过抽象和分解将系统分解成模块，确定系统功能是实现。

@#@@#@55.耦合性:

@#@也称块间联系。

@#@指软件系统结构中各模块间相互联系紧密程度的一种度量。

@#@模块之间联系越紧密，其耦合性就越强，模块的独立性则越差。

@#@@#@56.内聚性:

@#@也称块内联系。

@#@指模块的功能强度的度量，即一个模块内部各个元素彼此结合的紧密程度的度量。

@#@模块内元素联系越紧密，内聚性越高。

@#@@#@57.无直接耦合:

@#@两个模块之间没有直接的关系，它们分别从属于不同模块的控制与调用，它们之间不传递任何信息。

@#@@#@58.数据耦合：

@#@指两个模块之间有调用关系，传递的是简单的数据值，相当于高级语言中的值传递。

@#@@#@59.标记耦合：

@#@指两个模块之间传递的是数据结构。

@#@@#@60.控制耦合：

@#@指控制模块调用另一个模块时，传递的是控制变量，被调用块通过该控制变量的值有选择地执行块内某一功能（控制变量）@#@61.公共耦合：

@#@通过一个公共数据环境相互作用的那些模块间的耦合。

@#@（一个公式数据环境）@#@62.内容耦合：

@#@一个模块直接使用另一个模块的内部数据，或通过非正常入口而转入另一个模块内部@#@63.偶然内聚:

@#@一个模块内的各处理元素之间没有任何联系。

@#@@#@64.逻辑内聚：

@#@模块内执行几个逻辑上相似的功能，通过参数确定该模块完成哪一个功能。

@#@@#@65.时间内聚：

@#@把需要同时执行的动作组合在一起。

@#@@#@66.通信内聚：

@#@指模块内所有处理元素都在同一个数据结构上操作，或者指各处理使用相同的输入数据或产生相同的输出数据。

@#@@#@67.顺序内聚：

@#@一个模块中各处理元素都密切相关于同一功能且必须顺序执行，前一功能元素的输出是下一功能元素的输入。

@#@@#@68.功能内聚：

@#@最强的内聚，指模块内所有元素共同完成一个功能，缺一不可。

@#@@#@69.软件结构：

@#@软件系统的模块层次结构，反映了整个系统的功能实现，即将来程序的控制体系@#@70.控制范围：

@#@是模块本身和它的下属模块的集合。

@#@@#@71.作用范围：

@#@模块中的一个判定影响的所有模块的集合。

@#@作用范围应该在控制范围内。

@#@@#@72.变换流由输入、变换（或处理）、输出三部分组成。

@#@@#@73.事物流：

@#@某个加工将它的输入流分离成许多发散的数据流，形成许多加工路径，并根据输入选择其中一个路径来执行这种特征的DFD称为事物流。

@#@@#@74.程序设计风格:

@#@指一个人编制程序时所表现出来的特点、习惯、逻辑思路等。

@#@@#@75.集成测试：

@#@将模块组合起来成为一个完整的系统对其进行测试。

@#@@#@76.非渐增式:

@#@将模块先进行单元测试然后组装在一起进行测试。

@#@@#@77.渐增式:

@#@逐个将未测试的模块组装到已经测试过的模块上去进行集成测试，每加入一个就测试一次。

@#@@#@78.确认测试：

@#@按照需求规格说明书中的确定指标对系统进行功能与性能的测试。

@#@@#@79.软件的可维护性:

@#@软件能够被理解、校正、适应及增强功能的容易程度。

@#@@#@80.对象：

@#@是客观实体在问题域中的抽象。

@#@@#@81.类：

@#@具有相似或相同性质的对象的抽象就是类。

@#@@#@82.类结构：

@#@类的结构通常有一般----具体（分类结构）整体---抽象（组装结构）@#@83.消息：

@#@对象之间通信的构造。

@#@@#@84.软件质量：

@#@与确定的功能和性能需求一致、与成文的开发标准相一致、与所有专业开发的软件所期望的隐含特性相一致。

@#@@#@85.质量保证：

@#@向社会和用户提供满意高质量的产品确保软件从诞生到消亡为止的所有阶段的质量的活动。

@#@@#@86.软件可靠性：

@#@在规定的环境下和时间里软件按要求的功能执行的概率。

@#@@#@87.软件评审:

@#@是一个过滤器，它使用在软件开发的各个阶段，通过软件评审可以及时的发现软件中存在的问题然后加以改正。

@#@@#@88.容错定义：

@#@规定功能的软件在出现错误是仍然可以在一定程度上完成要求的功能、规定功能的软件可以屏蔽错误、规定功能的软件可以在出错的时候自动恢复到正常的状态、规定功能的软件在一定的程度上有容错的能力。

@#@@#@89.软件配置管理：

@#@软件配置管理（SCM）用于整个软件工程过程，目标是表示变更，控制变更，确保变更的正确实施，报告变更。

@#@SCM是用在整个软件生存周期个阶段中的变更活动。

@#@@#@90.基线：

@#@是软件生存周期中各开发阶段的一个特定点，它的作用是把开发各阶段的工作划分的更加明确化，使本来连续的工作在这些点上断开，便于检查于肯定阶段成果。

@#@@#@91.数据字典：

@#@一个定义应用程序中使用的所有数据元素和结构的含义、类型、数据大小、格式、度量单位、精度以及允许取值范围的共享仓库。

@#@数据字典的维护独立于软件需求规格说明，并且在产品的开发和维护的任何阶段，各个风险承担者都可以访问数据字典。

@#@它定义了原数据元素、组成结构体的复杂数据元素、重复的数据项、一个数据项的枚举值以及可选的数据项。

@#@@#@92.数据流图：

@#@是结构化系统分析的基本工具。

@#@一个数据流图确定了系统的转化过程、系统所操纵的数据或物质的收集（存储），还有过程、存储、外部世界之间的数据流或物质流。

@#@数据流模型把层次分解方法运用到系统分析上，这种方法很适用于事务处理系统和其它功能密集型应用程序。

@#@@#@93.数据流图：

@#@描绘了系统的数据关系。

@#@分析实体联系图有助于对业务或系统数据组成的理解和交互，并暗示产品将有必要包含一个数据库。

@#@相反，当你在系统设计阶段建立实体联系图时，通常要定义系统数据库的物理结构。

@#@@#@94.状态转换图：

@#@实时系统和过程控制应用程序可以在任何给定的时间内以有限的状态存在。

@#@当满足所定义的标准时，状态就会发生改变，例如在特定条件下，接收到一个特定的输入激励。

@#@这样的系统是有限状态机的例子。

@#@大多数软件系统需要一些状态建模或分析，就像大多数系统涉及到转换过程、数据实体和业务对象。

@#@@#@95.对话图：

@#@在许多应用程序中，用户界面可以看作是一个有限状态机。

@#@在任何情况下仅有一个对话元素（例如一个菜单，工作区，行提示符或对话框）对用户输入是可用的。

@#@在激活的输入区中，用户根据他所采取的活动，可以导航到有限个其它对话元素。

@#@因此，许多用户界面可以用状态转换图中的一种称为对话图来建模。

@#@对话图描绘了系统中的对话元素和它们之间的导航连接，但它没有揭示具体的屏幕设计。

@#@@#@96.类图：

@#@面向对象的软件开发优于结构化分析和设计，并且它运用于许多项目的设计中，从而产生了面向对象分析、设计和编程的域。

@#@类图是用图形方式叙述面向对象分析所确定的类以及它们之间的关系。

@#@@#@简答题总结：

@#@@#@1、可行性研究的任务是什么？

@#@@#@　　首先需要进行概要的分析研究，初步确定项目的规模和目标，确定项目的约束和限制，把他们清楚地列举出来。

@#@然后，分析员进行简要的需求分析，抽象出该项目的逻辑结构，建立逻辑模型。

@#@从逻辑模型出发，经过压缩的设计，探索出若干种可供选择的主要解决方法，对每种解决方法都要研究它的可行性，可从以下三个方面分析研究每种解决方法的可行性。

@#@㈠技术可行性：

@#@对要开发项目的功能、性能、限制条件进行分析，确定在现有的资源条件下，技术风险有多大，项目是否能实现。

@#@㈡经济可行性：

@#@进行开发成本的估算以及了解取得效益的评估，确定要开发的项目是否值得投资开发。

@#@㈢社会可行性：

@#@要开发的项目是否存在任何侵犯、妨碍等责任问题，要开发项目的运行方式在用户组织内是否行得通，现有管理制度、人员素质、操作方式是否可行。

@#@@#@　　2、什么是模块的影响范围？

@#@什么是模块的控制范围？

@#@他们之间应该建立什么关系？

@#@@#@　　一个模块的作用范围（或称影响范围）指受该模块内一个判定影响的所有模块的集合。

@#@一个模块的控制范围指模块本身以及其所有下属模块（直接或间接从属于它的模块）的集合。

@#@一个模块的作用范围应在其控制范围之内，且判定所在的模块应在其影响的模块在层次上尽量靠近。

@#@如果再设计过程中，发现模块作用范围不在其控制范围之内，可以用“上移判点”或“下移受判断影响的模块，将它下移到判断所在模块的控制范围内”的方法加以改进。

@#@@#@　　3、非渐增式测试与渐增式测试有什么区别？

@#@渐增式测试如何组装模块？

@#@@#@　　㈠非渐增式测试方法把单元测试和集成测试分成两个不同的阶段，前一阶段完成模块的单元测试，后一阶段完成集成测试。

@#@而渐增式测试往往把单元测试与集成测试和在一起，同时完成。

@#@㈡非渐增式需要更多的工作量，因为每个模块都需要驱动模块和桩模块，而渐增式利用已测试过的模块作为驱动模块或桩模块，因此工作量较少。

@#@㈢渐增式可以较早的发现接口之间的错误，非渐增式最后组装是才发现。

@#@㈣渐增式有利于排错，发生错误往往和最近加进来的模块有关，而非渐增式发现接口错误推迟到最后，很难判断是哪一部分接口出错。

@#@㈤渐增式比较彻底，已测试的模块和新的模块再测试。

@#@㈥渐增式占用的时间较多，但非渐增式须更多的驱动模块、桩模块也占用一些时间。

@#@㈦非渐增式开始可并行测试所有模块，能充分利用人力，对测试大型软件很有意义。

@#@渐增式测试有以下两种不同的组装模块的方法：

@#@㈠自顶向下组合。

@#@该方法只需编写桩模块，其步骤是从顶层模块开始，沿被测程序的软件结构图的控制路径逐步向下测试，从而把各个模块都结合起来，它又有两种组合策略：

@#@①深度有先策略：

@#@先从软件结构中选择一条主控制路径，把该路径上的模块一个个结合进来进行测试，以便完成一个特定的子功能，接着再结合其它需要优先考虑的路径。

@#@②宽度有先策略：

@#@逐层结合直接下属的所有模块。

@#@㈡自低向上结合。

@#@该方法仅需编写驱动模块。

@#@其步骤为：

@#@①把底层模块组合成实现一个个特定子功能的族。

@#@②为每一个族编写一个驱动模块，以协调测试用例的输入和测试结果的输出。

@#@③对模块族进行测试。

@#@④按软件结构图依次向上扩展，用实际模块替换驱动模块，形成一个个更大的族。

@#@⑤重复②至④步，直至软件系统全部测试完毕。

@#@@#@　　4、软件质量与软件质量保证的含义是什";i:

16;s:

6042:

"温州大学城市学院本科人才培养方案调查问卷@#@亲爱的同学：

@#@@#@您好！

@#@为了了解温州大学城市学院物流管理本科课程设置情况，提高教学质量，温州大学城市学院管理分院物流管理教研室特制定了本问卷，希望通过此了解一下您个人对大学课程设置的相关想法。

@#@您所提供的信息，将对城市学院本科课程改革提供重要的参考价值。

@#@请您按照实际情况和真实想法填写问卷。

@#@最后，我们对您的合作与支持表示衷心的感谢！

@#@@#@温州大学城市学院管理分院@#@2011年5月5日@#@请根据您的实际情况对以下选择题作答。

@#@（涉及主观的题目请自行填写）@#@1、您的性别：

@#@（①）@#@①男②女@#@2、您认为大学期间所学的课程能让自己找到满意的工作吗？

@#@（②）@#@①能②基本上能③不能④不清楚@#@3、在您实习期间，您觉得在多大程度上运用了您在课堂上学习的东西？

@#@（②）@#@①基本没有②偶尔③较经常④很大程度@#@4、您认为在大学期间，学生应加强哪些方面的学习和提高，以准备面对毕业后的发展？

@#@（请按重要性选三个排序，即最重要的放在最前面：

@#@排序题）@#@（③①⑥）@#@①英语综合能力②人际交流③专业知识④组织管理能力@#@⑤计算机技能⑥综合素质⑦时间管理⑧人文社会@#@5、在下列公共基础课程中，您认为收获较大的课程是：

@#@（⑦）@#@收获较小的课程是：

@#@（⑧）@#@①计算机基础②高等数学③体育④大学英语@#@⑤思想政治理论课⑥大学语文⑦大学职业发展规划⑧其它@#@6、在所学过的学科基础课程中，您认为哪些是您印象比较深刻的课程？

@#@（多@#@选题）（①⑤⑨⑩⑾）@#@①管理信息系统②国际贸易理论与实务③宏观经济学@#@④微观经济学⑤经济法⑥管理学原理@#@⑦财务管理⑧基础会计⑨市场营销学@#@⑩统计学⑾现代物流管理@#@7、您认为下列学科基础课程哪些对本专业是有帮助的？

@#@（多选题）（①⑤⑥⑧⑨⑩⑾）@#@①管理信息系统②国际贸易理论与实务③宏观经济学@#@④微观经济学⑤经济法⑥管理学原理@#@⑦财务管理⑧基础会计⑨市场营销学@#@⑩统计学⑾现代物流管理@#@8、请您对下列专业必修课程的实用性进行评价（在适当的地方打√）@#@课程@#@很实用@#@实用@#@一般@#@不太实用@#@不实用@#@电子商务概论@#@√@#@采购管理@#@√@#@仓储与运输管理@#@√@#@供应链管理@#@√@#@管理沟通@#@√@#@管理统计分析@#@√@#@配送中心运作管理@#@√@#@企业物流管理@#@√@#@物流成本管理@#@√@#@物流系统规划与设计@#@√@#@运筹学@#@√@#@货运代理实务@#@√@#@物流仿真与实践@#@√@#@物流英语@#@√@#@9、请您对您大学四年课程的课程设置满意程度进行评价（在适当的地方打√）@#@课程@#@非常满意@#@满意@#@一般@#@不满意@#@非常不满意@#@公共基础课@#@√@#@学科基础课@#@√@#@专业必修课@#@√@#@专业选修课@#@√@#@公共选修课@#@√@#@实践教学环节@#@√@#@10、请您对您大学四年里所学课程的授课内容的满意程度进行评价（在适当的地方打√）@#@课程@#@非常满意@#@满意@#@一般@#@不满意@#@非常不满意@#@公共基础课@#@√@#@学科基础课@#@√@#@专业必修课@#@√@#@专业选修课@#@√@#@公共选修课@#@√@#@11、请您对您大学四年里所学课程的授课质量的满意程度进行评价（在适当的地方打√）@#@课程@#@非常满意@#@满意@#@一般@#@不满意@#@非常不满意@#@公共基础课@#@学科基础课@#@专业必修课@#@专业选修课@#@公共选修课@#@12、请您对您大学四年里学院所设置的课程的总体满意程度进行评价（在适当的地方打√）@#@课程@#@非常满意@#@满意@#@一般@#@不满意@#@非常不满意@#@公共基础课@#@√@#@学科基础课@#@√@#@专业必修课@#@√@#@专业选修课@#@√@#@公共选修课@#@√@#@实践教学环节@#@√@#@13、您认为在所学专业的课程教学中存在的问题主要有哪些？

@#@（可多选）（③④⑦⑧）@#@①培养目标定位不准确②教学计划不合理③教学方法单一@#@④忽视个性培养⑤教师质量不高⑥缺乏专业实验科研设备@#@⑦专业与社会需求脱节⑧实践教学环节不足@#@⑨其他（请填写）@#@14、您认为自己所学专业的课程中有需要弱化的吗？

@#@（A）@#@A.有B.没有C.不清楚@#@15、如果有需要弱化的课程，您认为要弱化的课程主要是：

@#@（A）@#@A.理论类的B.应用类的C.不清楚@#@16、您认为自己所学的专业还需要开设新的课程吗？

@#@（A）@#@A.需要B.不需要C.不清楚@#@17、如果需要开设新的课程，您认为要开设的新的课程主要是：

@#@（B）@#@A.理论类的B.应用类的C.不清楚@#@18、您对本专业的课程设置有什么看法和建议？

@#@（主观题，请自行填写）@#@（理论更多的结合实际，教师的教学需要更多的与社会需求结合，使实用型人才是基础，创新性人才是目标。

@#@）@#@问卷到此结束，非常感谢您的参与，谢谢！

@#@@#@4@#@";i:

17;s:

7894:

"@#@华北电力大学兼职学业辅导员总结表（大二）@#@（2015年度）@#@姓名@#@性别@#@男@#@专业@#@学号@#@班级@#@电话@#@院系@#@能源动力与机械工程学院@#@聘任时间@#@2015.-2016.@#@被辅导学生基本情况（问题）@#@本学期我负责2014级大二学生学业辅导工作，直接负责机械1401班的教育管理工作。

@#@在学生工作处和学院主管领导的正确领导下，在学院老师和同事们的关怀与协助下，按照学校党委提出的“全面发展，德育为先，成才第一”的学生工作要求，我尽职尽责，认真完成各项工作任务，取得了一定的成效，积累了不少经验。

@#@现将学生基本情况汇报如下：

@#@@#@ @#@针对本班学生学习情况，发现本班成绩水平比较集中，高分学生多，中低分学生少，学生不善于表现自己，生活比较节俭等等，这些对学生成长而言是一个大的障碍，针对学生思想上都积极要求进步的特点：

@#@⑴抓好学生的思想教育工作，正面引导为主，个别谈话为辅，在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，通过班会和主题团日，努力帮助学生树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心。

@#@帮助学生正确认识现在的人才需求形势，初步建立合理的学涯规划。

@#@⑵发挥班委会学生骨干力量，充分发挥学生的创造力。

@#@培养他们三自能力，通过学生干部培训和班干部会议，不断传授学生干部工作方法和注意事项，通过主题团日给学生干部足够广阔的展示平台，帮助学生干部快速成长，担当起班级学风、班务建设的重任。

@#@@#@组织晚自习辅导时，发现前来的学生都是这门功课没有复习或者复习很少的，发现基本上前来辅导的学生基本上课没有学到或者学到了很少的知识，这说明前来的辅导的学生上课学习效率低。

@#@在平时辅导时，需要辅导的学生较少，而快考试时来的学生较多，而且基本知识点基本不会，说明平时学习不够踏实。

@#@@#@2016年1月4日@#@帮扶措施（学习上、情感上、生活中等）@#@时光如电，日月如梭，转眼之间，2015-2016学年第一学期已经结束，我很荣幸的成为了大二年级学生学业辅导员。

@#@作为学生辅导员，我的工作是统筹并协调各班委管理好班级学业事务，并努力创建优良的班风学风。

@#@@#@刚一开始知道自己成为“学生辅导员”的时候，心里莫名的开心，因为当了很多年的班委，却从来没有给自己这么重的头衔。

@#@但是随之而来的，就是莫名的沉重感。

@#@因为不知道班委和学生学业辅导员的区别;@#@不知道从何做起;@#@不知道怎样把自己的角色扮演好。

@#@@#@渐渐的，我们把工作穿成了一条线，考勤，班会，学习……一直模糊的影子也渐渐的清晰了。

@#@我从接到工作时候的“空有一腔工作热血，行动丝毫没有重心”渐渐的转化成为了有条理有计划的工作方案。

@#@一步一步的，把手头的工作做的清晰明了。

@#@@#@一、狠抓学习，加强学习活动的开展，促进学生成绩的巩固和提高。

@#@@#@1.学习是学生的第一任务。

@#@班委会时常提醒同学们勿荒学业，动员同学们刻苦学习，营造良好的班级学习氛围。

@#@@#@2.大二初始经我们召集班委会第一次例会讨论，对上课迟到等现象采取严厉措施，在平时上课和集体活动中同学们较少有迟到、缺席、早退的现象。

@#@@#@3.但是我也深知，学习最忌讳的就是孤军奋战，没有一个好的团队协作精神是不行的，现在看来，我们这个团体在这个学年的表现还是不错的，最主要的还是达到了资源的共享。

@#@作为学生辅导员的我会将老师说过的重点内容打印成为电子版本，分发给各位同学。

@#@@#@帮扶措施（学习上、情感上、生活中等）@#@二、积极开展班级建设，特别是班级思想作风建设和班委建设。

@#@@#@1.在平时，我们注意同学们的思想动态，发现并解决问题。

@#@@#@2.建立了班级校友录或主页，便于及时传达各种信息。

@#@@#@3.我们以自我服务、自我管理、自我教育为班委的工作原则，以热情、及时、高效、务实为班委的工作宗旨，着力加强班委队伍建设。

@#@通过召开班委例会，讨论工作上的问题、总结开展工作的经验，加深了班委之间的默契。

@#@明确各班委职责，在大型活动中全体配合，在其他活动中各司其职，这样就加强了班委的整体意识和责任意识，使得班级各项事务基本能够顺利完成。

@#@@#@三、关注同学们的日常生活。

@#@@#@1.时刻关心同学们的生活状况。

@#@让大家感受到班集体的温暖。

@#@@#@2016年1月4日@#@成效与经验@#@长期以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在学业辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学业辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

@#@@#@通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;@#@学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

@#@通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;@#@通过开设心理健康咨询课，让学生用科学的眼光来看待自身，看待别人。

@#@现将学业辅导的工作总结如下：

@#@@#@1、全面调查了解学生。

@#@@#@要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

@#@必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基于应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，@#@2、辅导员根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天晚自习时间以及其他空余时间辅导。

@#@@#@3、学业辅导要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

@#@@#@4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

@#@@#@5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。

@#@思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

@#@对后进生的教育可以采取：

@#@低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

@#@要落实好“四清”工作。

@#@四清工作基本原则是：

@#@先学后教、人人过关。

@#@“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。

@#@“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。

@#@“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。

@#@“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收。

@#@@#@2016年1月4日@#@年月日@#@";i:

18;s:

27730:

"最新0620施工图设计说明汇总@#@ @#@@#@20070620施工图设计说明@#@京都商业中心电气专业施工图设计说明@#@一、建筑概况@#@本工程为一综合建筑群，位于西城区马甸桥以北，南侧为三环路，西侧紧邻八达岭高速公路，东侧为裕中西路。

@#@总建筑面积约12.55万平方米。

@#@建筑群分为三部分；@#@地下车库地部分，商场部分，塔楼办公部分。

@#@地下四层，地上裙房三层。

@#@5#塔楼二十七层，7#塔楼二十八层，建筑总高99.9米。

@#@建筑群裙房及地下室连成一体，地下建筑面积约3.6万平方米。

@#@地下一层设餐厅、变电所、建筑物的附属用房、自行车库及汽车库。

@#@地下二~四层设置汽车库、机电设备用房等。

@#@人防在地下四层。

@#@地下三层预设有建筑群有线电视机房、综合布线（含电话机房）机房，首层设置消防控制中心。

@#@地下一层层高为4.8米，二、三层层高均为3.6米，地下四层层高为3.8米。

@#@5#塔楼有二层商场，层高均为5.0米；@#@7#塔楼有一层商场，层高为4.5米，塔楼办公标准层层高均为3.5～3.55米，走道吊顶高度2.55米，办公吊顶2.65米。

@#@屋顶机房层的层高为3.0米。

@#@整个建筑群采用筏型基础，框架中心筒结构，现浇混凝土梁、板、柱。

@#@建筑地面做法为5cm。

@#@@#@二、设计依据及标准@#@主要遵循下列常用的国家和行业标准以及甲方提出的设计要求进行设计。

@#@@#@1.《民用建筑电气设计规范》（JGJ／T16-92中华人民共和国行业标准）；@#@@#@2.《高层用建筑设计防火规范》（GB50045-95中华人民共和国国家标准）；@#@（2005年版）@#@3.《建筑物防雷设计规范》（GB50057-94中华人民共和国国家标准）；@#@（2005年版）@#@4.《供配电系统设计规范》（GB50052-95中华人民共和国国家标准）；@#@@#@5.《10kV及以下变电所设计规范》（GB50053-94中华人民共和国国家标准）；@#@@#@6.《低压配电设计规范》（GB50054-95中华人民共和国国家标准）；@#@@#@7《建筑照明设计标准》（GB50034-2004中华人民共和国国家标准）；@#@@#@8.《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（GB50067-97中华人民共和国国家标准）；@#@@#@9.《人民防空地下室设计规范（内部发行）》（GB50038-94中华人民共和国国家标准）（2005年版）@#@10.《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116-98中华人民共和国国家标准）；@#@@#@11.《有线电视系统工程技术规范》（GB50200-94中华人民共和国国家标准）；@#@@#@12.《民用闭路监视电视系统工程技术规范》（GB50198-94中华人民共和国国家标准）；@#@@#@13.《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》（修订本）（CECS72：

@#@97中国工程建设标准化协会标准）；@#@@#@14.《建筑电气专业没计技术措施》2005版（北京市建筑设计研究院）@#@15．业主的委托设计合同@#@三、设计内容与其它专业设计的分工@#@电气设计主要包括以下内容：

@#@@#@1.变配电系统；@#@@#@2.照明、动力与空调配电系统；@#@@#@3.应急照明及动力与空调配电系统；@#@@#@4.普通照明与空调及动力配电系统；@#@@#@5.分户计量系统；@#@@#@6.综合布线系统；@#@@#@7.楼宇管理自动化系统；@#@@#@8.火灾自动报警与及公共音响广播系统、消防联动控制系统、漏电火灾报警系统。

@#@@#@9.安全防范管理系统；@#@@#@10.停车库收费管理系统；@#@@#@11.卫星及有线电视系统；@#@@#@12.防雷与安全保护接地系统；@#@@#@13.人防工程电气系统；@#@@#@14.无线通信系统；@#@@#@与其它专业设计的分工：

@#@@#@1．室外景观照明系统，反光照明及广告灯箱系统本设计仅预留电源，由业主另行委托专业公司设计；@#@@#@2．有特殊设备的场所（例如：

@#@商场、办公用房内的插座电源在柱根地面甩出线口）仅预留电源（或出线口）；@#@部分设备要求设备厂家自带控制箱的图中仅预留出线口。

@#@@#@3．电源分界点为地下一层配电室高压电源进线柜内进线开关的进线端．高压分界小室π接室属城市供电部门负责设计，高压分界小室内设备由供电局选型，本设计提供此线路进入本工程范围内的路径、高压分界小室位置及引入口位置及预埋管；@#@@#@5．本工程电信分界点为电信总配线架处．电话交换系统，接入网等通信设施由电信部门负责设计、安装、土建配合；@#@本设计仅负责总配线架以下的配线系统设计。

@#@@#@6．有线电视分界点在电视机房光端机提供引入口位置。

@#@@#@7．移动通讯信号覆盖系统由电信部门负责设计、安装指定引入口位置;@#@@#@8．所有弱电系统只预留管线条件及进线管，系统设备的配置由业主委托专业公司负责。

@#@@#@四、变配电系统@#@本工程变配电所10kV电源为两进六出系统设计。

@#@@#@1.电源：

@#@本工程由区域变电站引来两路10kV电源，从7#楼东侧入户，采用电缆埋地直接引入，室外建进户人孔井。

@#@电缆分界小室（二进六出）设在地下一层，地下一层设置变配电所，变配电所及分界小室下均设设有2.1米层高的电缆夹层。

@#@@#@2.负荷等级：

@#@建筑群内重要设备供电为一级负荷（如消防控制中心、各弱电机房、防灾用电梯、防排烟风机、商场营业厅、门厅照明、经营管理用计算机系统电源、事故照明及疏散指示等设备的供电），并在线路末端配电箱内双路电源自动互投；@#@客梯、自动扶梯、生活水泵为二级负荷，其余为三级负荷。

@#@@#@3.高压系统：

@#@全楼设一组14面高压配电柜，分别由双路高压10kV电源供电，主接线单母线分段运行互为联络，两路各带三台变压器，两两组合，当一路停电时，采用母联断路器手动投入方式为另一路上的变压器供电。

@#@高压开关柜采用中置式手车真空断路器开关柜，且具有"@#@五防措施"@#@，进出线采用下进下出方式。

@#@采用综合继电保护系统；@#@操作电源：

@#@设一套65Ah的铅酸免维护蓄电池组（DC110V）做为操作、控制、保护和信号用电源及中央信号盘。

@#@变电所值班室设有信号管理工作站和系统模拟屏。

@#@@#@4.变压器：

@#@变配电所设两台2000kVA和四台1600kVA变压器。

@#@办公塔楼部分设两台1600kVA变压器为其供电；@#@商场和地下建筑部分设两台1600kVA变压器为其供电；@#@另单设两台2000kVA变压器为空调机组供电；@#@@#@5．计量：

@#@本工程在变配电室的双路高压进线电源分别设计量柜，装有三相四费率多功能仪表，并装有断相失压报警装置和自动记录失压时间，装设电量远程采集装置和无线负荷管理装置。

@#@低压侧：

@#@办公楼部分各层均设有分户的计量表。

@#@商业部分按层分区设有功电度表；@#@本建筑为商业建筑，不设动力子表。

@#@@#@6．低压配电：

@#@大负荷设备采用放射式由变电所直接配电，塔楼照明采用母线、插接母线箱出线方式配电，其它采用放射、树干等混合方式配电。

@#@@#@低压各馈出支路均设有综合电力仪表，用于检测各馈出支路的电量参数；@#@在部分配电分盘及配电柜内设有漏电火灾检测报警装置。

@#@@#@7．负荷计算：

@#@@#@1#,2#变压器：

@#@（办公楼）设备容量：

@#@3461kW，需用系数0.7，计算负荷：

@#@2423kW，功率因数：

@#@0.95：

@#@视在功率：

@#@2550kVA选用变压器2x1600kVA@#@3#,4#变压器：

@#@（商业）设备容量：

@#@3833kW，需用系数：

@#@0.7，计算负荷：

@#@2683kW功率因数：

@#@0.95，视在功率：

@#@2824kVA，选用变压器2x1600kVA@#@5#,6#变压器：

@#@（空调）设备容量：

@#@4306kW，需用系数：

@#@0.8，计算负荷：

@#@3445kW，功率因数：

@#@0.95，视在功率：

@#@3626kVA，选用变压器：

@#@2x2000kVA@#@建筑群共设置2x200kVA+4x1600kVA的干式变压器6台，总装机容量10400kW。

@#@@#@8．无功功率补偿：

@#@每2台变压器的低压侧，各装设一组低压干式电容器及电抗器，控制方式采用根据负荷无功功率变化自动循环投切，并设有过电压自动切除保护装置，计算设置电容器组的容量保证实际运行功率因数不小于0.95。

@#@@#@五、照明系统@#@全楼的照明以节能灯和荧光灯等气体放电光源为主，@#@办公房间的照度为400Lx；@#@@#@大厅、商场照明的照度为400Lx；@#@@#@厨房的照度为200Lx；@#@@#@机房的照度为150Lx；@#@@#@车库的照度为75Lx；@#@@#@设在走道和重要出入口的疏散照明及商场内的应急照明集中设置EPS电源，其初装时要求持续时间≥90分钟，运行时不得小于30分钟，人防区域备用照明蓄电池放电时间不得小于隔绝防护时间3小时。

@#@@#@办公室的照明灯采用嵌入式格栅日光灯，墙面布置暗插座。

@#@每套办公室均单独计量，表箱设层配电间内便于管理，户内设有配电箱，留有照明、插座、风机盘管电源。

@#@商场吊顶内预留电源出线口装修时视需要沿柱引下。

@#@照明干线选用插接母线或电缆在竖井中敷设，在竖井内安装照明箱（柜），再从层照明柜（箱）引致各个照明用电点。

@#@在大楼43米、74米及楼顶的四角处及楼顶还设置航空障碍灯。

@#@其中楼顶灯为L-864型，其它均为L-810型。

@#@车库、商业等大面积空间照明采用BA系统控制；@#@办公楼楼道内照明采用应急电源供电，照明控制为声、红外控制。

@#@在消防状态时由消防信号控制切除普通用电设备电源，强投消防应急应急照明。

@#@各应急照明配电箱均为双路电源未端互投供电，并集中设有EPS电源。

@#@@#@六、动力系统@#@对建筑物内部动力设备、电梯、水泵、厨房用电等一般采用放射式、链式或混合式供电，其中消防用电设备为双回路供电，末端自动互投，厨房用电设备预留动力电源口及插座；@#@当设备电机容量超过15kW时，采用软启动方式。

@#@对于分盘系统中由厂家成套提供控制装置的设备将电源送至设备处只留出线口，施工订货时请与设备专业密切配合。

@#@@#@七、空调系统@#@根据设备专业空调系统设备的配置及工艺要求，进行配电控制和保护。

@#@制冷机房由变配电室专用变压器供电，制冷机电源由变配电室直配至就地的控制柜，各种辅机在制冷机房设专用的控制配电柜，空调机组和新风机组就地设配电控制盘；@#@未端风机盘管、分体式空调电源由照明配电箱供电，风机盘管设带设温控的三速控制器。

@#@@#@八、防雷系统@#@本建筑物按二级防雷保护设计，沿屋顶各突出边缘采用直径12毫米的镀锌圆钢做避雷带，在屋面做小于8x12m的避雷网，并与屋面的钢网架、屋面板及浇梁、板、柱内的钢筋与柱内作为防雷引下线的两根柱子主筋做有效的连接，全部金属物均连接成为一体。

@#@在每隔不大于18m及建筑物外轮廓的各个角上，利用结构柱子内两根直径不小于16mm的主筋做防雷引下线，并在室外地坪下埋深0.8m处，甩出1.5m长与柱子主筋焊接的直径12mm的镀锌圆钢，并与室外连续护坡桩内钢筋相连接；@#@屋顶上各凸出屋面的金属物均与屋顶防雷网联接；@#@在本建筑塔楼距地30m以上各层的外墙设防侧击雷的均压环，并与各金属窗防雷引下线连接；@#@各室外设备、楼顶电梯、弱电引入线的配电箱内均设有浪涌保护器。

@#@各弱电机房、竖井均设有接地端子箱，用BV-35导线（端部涮锡处理）穿PVC20管引出与室外接地网联接。

@#@变电所接地直接引出室外与环形接地相连接，护坡桩内钢筋接地电阻小于等于0.5欧姆，当接地电阻不满足要求时补打接地极。

@#@@#@本工程采用共用接地接地系统、等电位连接和利用混凝土基础钢筋作为楼体接地。

@#@@#@九．电缆、导线的选型及敷设@#@1．高压电缆选用YJV22-10kV电力电缆．@#@2．低压出线电缆选用ZR-YJV-1kV电力电缆。

@#@应急出线选用NH-YJV-1kV电力电缆。

@#@电缆明敷在金属线槽内，普通电缆与应急电源电缆应分设线槽或采取隔离措施，在坚井内距离应大于300mm或采用隔离措施。

@#@若不敷设在线槽内，应穿热镀锌钢管（SC）敷设。

@#@具体敷设部位详平面图。

@#@@#@3.本工程SC管均为热镀锌钢管，在吊顶内敷设管可采用JDG-XY。

@#@@#@4.双电源互投箱出线选用NH-BV-750V导线；@#@污水泵出线选用FS-YJV型防水电缆；@#@其它支线均选用ZR-BV-750V导线，穿钢管暗敷；@#@在电缆线槽内的导线应按回路绑扎成束或采用ZR-BVV-750V型导线；@#@照明支线均采用BV-750V-2.5mm2导线穿JDG-XY管敷设（吊顶内），插座支线采用BV-750V-3x2.5-SC20沿墙、板或地面做法暗敷设，风机盘管配线详空调平面图。

@#@@#@5．控制线为ZR-KVV-1kV控制电缆，与消防有关的控制线为NH-KVV-1KV控制电缆。

@#@@#@6．应急照明支线应穿钢管暗敷在楼板或墙内，由顶板接线盒至吊顶灯具一段线路穿钢质波纹管（或普里卡管），普通照明支线穿镀锌钢管暗敷在楼板或吊顶内；@#@机房内管线在不影响使用及安全的前提下；@#@可采用镀锌钢管、金属线槽明敷设。

@#@@#@7．消防用电设备供电缆线的选型及敷设应满足防火要求。

@#@封闭式金属线槽、线管（明敷时）应涂防火涂料。

@#@@#@8．PE线必须用绿／黄导线或标识·@#@@#@9．所有穿过建筑物伸缩缝、沉降缝、后浇带的管线应按国家、地方标准图集中有关作法施工。

@#@@#@10．所有线槽、母线在穿墙、楼板洞处设备安装完毕后均用防火材料封堵。

@#@@#@11．平面图中所有回路均按回路单独穿管，不同支路不应共管敷设．各回路N、PE线均从箱内引出。

@#@@#@12．其它：

@#@1）除注明者外，所有图例符号及施工做法均详《建筑电气通用图集》92DQ1~13；@#@@#@2）荧光灯采用谐波含量小于7％的电子镇流器。

@#@@#@3）电缆线槽选用钝化复合层HCF-3A-Y型线槽。

@#@@#@4）暗敷在墙、板及垫层内的SC管内外壁均须做好防腐处理。

@#@@#@十．综合布线系统@#@1、综合布线设计为六类系统，垂直主干满足10GHz传输带宽要求，综合布线系统采用星型布线拓扑结构。

@#@@#@2、综合布线主机房在地下二层7#楼西侧，内放光纤配线架管理数据主干光纤。

@#@采用110型跳线架管理语音大对数双绞线。

@#@@#@3、网络主干设计为六芯室内多模光纤。

@#@语音主干使用三类100对大对数通讯线缆。

@#@@#@4、平层弱电间设计配线架管理主干线缆和水平线缆。

@#@使用光纤配线架管理主干光纤。

@#@使用RJ-45快接型配线架管理网络水平6类双绞线。

@#@使用110型跳线架管理三类50对大对数UTP和语音水平六类双绞线。

@#@@#@5、数据水平线缆和语音水平线缆均使用六类UTP。

@#@水平线缆由配线间引出后经吊顶内线槽配合水平支管敷设至工作区。

@#@@#@6、工作区网络信息插座和语音信息插座使用六类模块。

@#@工作区所有点位均预留在墙面，距地300mm。

@#@@#@7、信息点位布置原则：

@#@普通办公区300平米以上的户型单元为2个数据点和28个语音点，300平米以下的户型单元为2个数据和18个语音点。

@#@商业部分按照每150平方米1个双口信息插座的原则设计。

@#@新风机房内设置语音电话插座。

@#@首层商场入口和办公大堂预留信息点作为自动提款机和触摸屏查询系统。

@#@@#@十一.有线电视系统@#@1．有线电视系统前端信号源自歌华有线电视城域网络，系统采用860MHz邻频传输，用户电平要求64±@#@4dB，图象清晰度应在四级以上。

@#@@#@2．主干、分支干线采用SYWV-75-9型；@#@用户分支线选用SYWV-75-5型。

@#@均穿管暗敷。

@#@@#@3．每间办公室内设计1个电视插座，面积较大的设计2个插座。

@#@餐厅设计2个电视插座。

@#@均为吊顶内安装。

@#@竖井内电视分配器、分支器、放大器箱尺寸400（H）X300（W）X200（D），底边距地1.4m明装。

@#@@#@4．有线电视机房内混合器、调制器、放大器等用电设备由机房内强电插座供电。

@#@各层竖井内的有线电视箱内的用电设备由竖井内的插座供电。

@#@@#@5．卫星电视系统设计1台卫星天线，接收卫星电视信号，在屋顶层预留卫星基座，卫星电视机房设在顶层。

@#@@#@本系统预留自办节目接口。

@#@@#@十二.安全防范系统@#@1．视频监控系统：

@#@利用闭路电视监控系统的可视手段满足大楼的监督管理要求及发生案件后的查证需求。

@#@整个系统由摄像、传输、控制、显示、记录等若干部分组成。

@#@采用矩阵主机进行视频切换，任何一台摄像机的图像可以切换到任何一台监视器上进行观看。

@#@系统采用数字硬盘录像机进行图像的记录及存储，提供15天的磁盘录像存储，回放符合技防办的要求。

@#@彩色摄像机采用高密度电荷耦合器件（CCD），分辨率不低于480TV线，信噪比大于48dB。

@#@有自动增益控制、逆光补偿、自动白平衡等功能。

@#@@#@本工程摄像机设计点位如下：

@#@@#@在商场内公共区域和楼梯间门口设置彩色半球摄像机；@#@@#@在首层出入口设彩色快球一体化摄像机；@#@@#@地下停车场设置黑白固定摄像机；@#@@#@在各个层的电梯厅设置彩色半球摄像机；@#@@#@在标准层办公区走道设置彩色半球摄像机；@#@@#@在电梯内设置电梯专用摄像机。

@#@@#@2．电子巡更系统：

@#@本工程巡更系统拟采用无线巡更方式，在各楼梯间设信息钮，安保人员使用无线下载器下载内部信息，巡视一周后将信息钮内信息传至巡更主机。

@#@@#@3．门禁控制系统：

@#@门禁管理系统采用联网式的系统，系统主要设置于两座塔楼所有办公室等重要房间，控制本区域人员的进出。

@#@门禁控制主机与闭路电视监控系统主机设在首层消防控制室，并与CCTV系统进行联动。

@#@@#@系统主要功能：

@#@@#@有效卡的识别：

@#@只有有效的卡才能放行（持卡人的权限、有限的时间内）。

@#@@#@时间功能：

@#@可以定义某一时间内某些门全开或全关。

@#@@#@非法入侵报警。

@#@@#@无效卡进入报警。

@#@@#@可根据需要随时增减控制器，控制器能独立工作，维持本区域的正常运行。

@#@系统能对设防区域位置、出入对象及出入时间等进行控制和实时记录，能对设备运行状态和信号传输线路进行检测,当探测器或线路被破坏时，能及时发出报警并指示故障位置，系统能显示和记录报警部位、报警数据，能与其它系统联动。

@#@@#@系统由门禁控制器、电控锁、读卡器、出门按钮等设备组成。

@#@本工程只做门禁系统管线预埋工作。

@#@@#@4．报警系统@#@在裙房一至三层残疾人卫生间设置紧急报警按钮，在1-4层设置玻璃破碎探测器，在玻璃窗内侧吸顶安装，报警信号经过报警信号线传输至中控室报警主机。

@#@@#@本工程安防监控中心应设在首层消防控制中心。

@#@@#@十三、楼宇自控系统@#@1．楼宇自控系统对大楼内中央空调系统、给排水系统、冷热源系统、送排风系统、公共区域照明系统、景观照明系统、变配电系统、电梯系统进行监测和控制。

@#@@#@2．本系统由中央操作站、网络控制器、现场控制器和各类传感器、执行器组成。

@#@@#@3．楼宇自控系统总操作站设于首层消防控制中心，操作站要求有UPS供电装置，供电时间大于1小时。

@#@DDC控制器分布在设备现场，并采用就近取电方式。

@#@@#@4．楼宇自控系统分为两级通讯方式，操作站和网络控制器之间为以太网，采用六类线通讯。

@#@网络控制器与现场控制器为二级网络，采用RVVP双绞通讯线。

@#@@#@十四、手机信号放大系统@#@本工程设中国移动、联通公司、小灵通信号放大系统。

@#@本部分在施工图阶段与相关通信运营商共同完成设计。

@#@@#@十五、车库管理系统@#@车库管理系统用于对停车场的智能化管理，系统由进出口读卡机、挡车器、车辆检测器、控制器、收费主机及其管理软件等组成。

@#@车库管理系统为两进两出，其中1号坡道为一进一出，2号坡道为入口车道，3号坡道为出口车道。

@#@各个坡道处预留各个分站的通讯线缆钢管，设备安装按照车库设备厂家深化设计进行施工。

@#@通过车库管理系统的建设，能使管理部门对停车情况进行及时了解和管理，保证停车管理的安全、有序。

@#@@#@十六、管槽敷设@#@1．裙房商场区域和标准层每层走廊里的弱电线槽吊顶内敷设。

@#@@#@2．视频监控、有线电视、手机信号增强系统和综合布线共用一个线槽，线槽中加隔板，标准层和裙房办公区的综合布线系统占用水平线槽规格为200x100，其它系统共用线槽规格为50x100，裙房非办公部分综合布线线缆占水平线槽宽度50x50，其它系统共用线槽规格为50x50。

@#@楼宇自控系统DDC通讯线穿钢管敷设。

@#@吊顶内线槽敷设高度距梁下200mm。

@#@车库内线槽敷设高度为梁下300。

@#@@#@3．7#楼弱电主干线槽规格为400x200，5#楼弱电主干线槽规格为400x200，裙房中部竖井主干线槽为100x50。

@#@@#@4．网络、电话和有线电视所有主干线缆在地下二层的弱电线槽贯通后分别进入地下二层的网络机房、电话机房和电视机房；@#@视频监控系统所有线缆在一层贯通进入一层消防控制室。

@#@@#@5．餐厅门口预留刷卡消费机线管。

@#@@#@6．网络、电话和有线电视外管线从地下一层进入本楼，预留12根SC100管。

@#@@#@7．地下四层防火分区1和3为人防区，人防区弱电系统管线进入人防弱电集中箱，再通过线槽进入相应控制中心。

@#@@#@十七、其他@#@1．本工程的有关图例符号、图纸上的标号及施工做法详华北标办编写的92DQ《建筑电气通用图集》@#@2．计算机电源系统、有线电视系统、卫星接收天线、电信等弱电系统引入端，设过电压保护装置。

@#@@#@3．本工程所选设备、材料，必须具有国家级检测中心的检测合格证书（3C认证）；@#@必须满足与产品相关的国家标准：

@#@供电产品、消防产品应具有入网许可证。

@#@@#@4．招标所确定的设备规格，性能等技术指标，不应低于设计图纸的要求。

@#@@#@5．所有设备确定厂家后均需建设、施工、设计、监理四方进行技术交底。

@#@@#@6．根据国务院签发的《建设工程质量管理条例》，本设计文件需报县级以上人民政府建设行政主管部门或其他有关部门、施工图审图部门审查批准后，方可使用。

@#@@#@7．建设方应提供电源等市政原始资料，原始资料必须真实、准确、齐全。

@#@@#@8．由各单位采购的设备、材料，应保证符合设计文件及合同的要求。

@#@@#@施工单位必须按照工程设计图纸和施工技术标准施工，不得擅自修改工程设计。

@#@施工单位在施工过程中发现设计文件和图纸差错的，应当及时提出意见和建议。

@#@@#@ @#@@#@消防设计说明专篇@#@一、计依据及标准:

@#@@#@1．甲方提出的工程设计任务书；@#@@#@2．要遵循下列常用国家和行业规范和标准；@#@@#@《民用建筑设计规范》（JGJ/T/16-92）@#@《高层民用建筑设计防火规范》（GB50045）（2005年版）@#@《建筑物防雷设计规范》（2005版）（GB50057-91）@#@《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（GB50067-97）@#@《人民防空地下室设计规范（内部发行）》（2005版）（GB50038-91）@#@《人民防空工程设计防火规范》（2001版）（GB50098-98）@#@《建筑电气专业设计技术措施》（北京市建筑设计研究院）（2005版）@#@《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116-98）@#@主要参考的有关规范和标准@#@《广播电视工程建设防火规范》（JYJ/33-88）@#@《智能建筑设计标准》（GB/T/50311-2000）@#@设计说明：

@#@@#@本工程按一类建筑一级保护对象，采用可总体又可分体的保护方式设防。

@#@@#@二、系统设计@#@1．整个建筑群火灾自动报警与消防联动控制系统设计成一个中心报警控制系统，具有网络化、模块化结构的控制主机，系统上层工控机支持中文WindowsNT操作系统，火灾报警及探测采用分布"@#@智能"@#@技术。

@#@系统可与楼宇管理系统联网，以达到对火灾自动报警与消防联动控制系统的二次监视和信息共享，并提供安全防范管理系统、楼宇设备自控系统、公共音响广播系统、以及有线/无线通讯系统等在发生火灾时相应的联动功能，以提高防范火患和抵御火灾减少损失的能力。

@#@@#@2．在地下一层设有总消防控制中心，在公寓大厅、商场办公室设消防区域控制中心。

@#@在各中心内设区域报警控制器，在总消防控制中心设消防联动控制台及所辖各区域的电梯紧急控制屏（总控中心辖建筑群内所有电梯）；@#@各消防中心可按区分管个部分的消防，又可由总消防中心一并管理。

@#@@#@3．总控中心消防联动控制台上设置消防电话主机，建筑群内所有消防用水泵手动远控装置及运行／故障指示、所有水喷雾自动灭火系统手动远控装置及运行／故障指示、所有消防紧急广播（含备用）及UPS电源系统、本区域的防排烟风机的手动远控装置及运行/故障指示、本区域的非消防电源手动切断装置。

@#@@#@4．建筑群火灾自动报警与消防联动控制系统中设备电源供电采用集中与分散相结合方式，各消防中心主电源由低压配电系统中应急母线段供电，双路电源末端自动互投，并设有UPS和蓄电池组作为备用电源，操作电压为DC24V。

@#@整个系统在市电停电情况下，应保证持续工作不小于24小时。

@#@@#@三、火灾报警探测器的选择与设置@#@根据保护对象的固有特性选择相适宜的火灾报警探测器类型，主要监控区域原则上采用高性能（模拟类比、烟温复合、软件编址等）的火灾报警器，其灵敏度等级根据火灾初期燃烧特性和环境特征等因素正确选择。

@#@@#@四、楼层显示器与报警发声器@#@在每层主要楼梯出入口明显部位装设识别火灾层的声光报警显示装置；@#@在有关机房内装设火灾报警发声器。

@#@@#@五、接通火灾应急照明与切除非消防电源@#@1．火灾确认后，自动接通相关";i:

19;s:

30433:

"1、请谈谈你对高中化学课程编写宗旨的理解。

@#@@#@1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

@#@@#@ @#@ @#@2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

@#@@#@ @#@ @#@3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

@#@@#@ @#@ @#@5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

@#@@#@ @#@ @#@6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

@#@@#@ @#@ @#@7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。

@#@@#@ @#@ @#@8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

@#@@#@2、请分析必修一的教材编写，举例说明课程编写宗旨的体现。

@#@@#@一、新课程强调“面向学生”@#@“面向学生”包含以下四层含义：

@#@@#@一是强调学生各方面素质的“全面”提高。

@#@@#@二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。

@#@@#@三是强调促进每一个学生的“个性”发展。

@#@@#@四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。

@#@@#@这些理念，只有通过教师在实践中的全面贯彻，才能得以落实。

@#@@#@二、新课程强调“提高学生的科学素养”@#@所谓科学素养,简单的讲就是公民对科学的理解。

@#@@#@1986年美国科学促进会制定的2061计划中,把科学素养定义为:

@#@“具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策。

@#@”@#@科学素养是科学教育的一个总目标,它根据学校教育的不同层次对学生有不同的要求。

@#@在教学实践中,重要的是使学生发现他们学习的东西很有趣,这样在将来他们才会继续正式或非正式地学习科学知识。

@#@在国家化学课程标准中,并没有对科学素养的内涵做出非常明确的界定,只是从课程目标的角度分为知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面,通过这三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。

@#@@#@以培养学生科学素养为主旨的化学课程改革,就是要引导教师和学生改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向,强调科学过程和方法,重视情感态度与价值观的教育,使学生获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

@#@科学素养中有一些是纸笔测验等考试方法所无法涵盖或无法充分测查出来的。

@#@如果教师在实践中只重视考试所关注的那些方面的素质，势必使学生各方面素质的全面、均衡、和谐发展这一课程追求最终落空。

@#@@#@三、新的课程规定了全体学生应达到的基本要求@#@新课程在学习内容总量上做了严格控制，删减了大量当今社会生活中很少用到的或理论性过强、对多数学生来说偏难的内容，使新课程的内容在量和难度上有所降低，有利于学生学业负担的减轻，有利于促使大多数学生走向学业成功。

@#@@#@因而，教师要注意领会改革意图，在面向全班学生开展教学时，不要随意地把砍掉的内容再拾回来，不要轻易地把降下来的难度再提上去。

@#@实验区实验过程中还存在着一些不尽如人意的地方，如有些教师对新课程的精神领会不深，感到不适应，总觉得知识讲得不过瘾、不到位，而在各项课程内容的教学中费力地去补充、拓展、加深，这势必会再次加重学生的学习负担，使新课程又进入另一个误区。

@#@@#@四、新课程加强了选择性，关注学生个性@#@课程改革在课程设置时为每一位学生的个性留下不少空间，不仅降低必修课程课时比例，增加选修课程、综合实践活动等的学习时间，还在必修课程中提供学生自由选学的内容（如阅读材料）。

@#@对于选择性的学习内容，教师要尊重学生的决定，并给予必要的指导。

@#@因此，教师要注意正确处理选学的内容，善于根据学生的具体情况进行分层教学。

@#@@#@新课程不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律的严密性。

@#@因此，教师教学中不应一味地追求讲完讲透，一竿子到底。

@#@教学中要注意突出新课程关注的重点内容和核心概念，而对于一些非重点的概念，如酸、碱、盐、化合价等，教材采用了通俗易懂的描述，让学生通过具体事例来理解@#@五、新课程强调面向生活，面向社会@#@教师在教学中要注意联系学生的已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校资源，开展本土化教学和校本教学。

@#@@#@新课程特别强调联系学生日常生活、联系社会实际和科技新进展，如教材中大大增加和加强了与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题（尤其是那些最新的技术难题）联系紧密的学习内容，从而在宏观上进一步扩大知识面，拓展学习广度。

@#@@#@另外，新课程强调从学生日常生活和社会实际中引出新内容的学习，强调培养学生把社会生活实际情境中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学解决实际问题的能力，这就要求学生在面临实际情境或实际问题时首先能够判断：

@#@这一问题与所学过的哪些知识有关，可以应用哪些所学来加以解决。

@#@@#@3、在我国学校通常采用的是班级教育模式，有的班级人数可能高达五六十人，请问在班级人数纵多的情况下，如何为多样化的学生提供多样化的发展空间？

@#@@#@新一轮基础教育课程改革的要求我们要更多视角对学生进行评价，要挖掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生个性发展、全面发展、创新发展、可持续发展，这就需要我们建立行之有效的，适合学生发展的多元评价体系，为孩子们撑起一片蓝天。

@#@@#@多种评价方式的选择，充分发挥了不同评价方式的优势，同时还兼顾了学生的差异。

@#@通过多元化的评价，我们把学生放置在一个宽松、和谐、积极的环境中进行评价，让学生在微笑中看到自己的不足，在希望和鼓励中汲取成功的动力，在快乐的评价中得到全面发展，让不同层次的学生都能在评价中感受到成功和被关注的快乐。

@#@@#@鲁迅先生说过：

@#@“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

@#@”的确如此，两年来我校师生的实践就有力的证明了这一点。

@#@今后，我们将以更大的热情，不断完善制度，创设更好的环境，依托多元评价这一平台，为孩子们撑起更广更蓝的天@#@根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，对我校学生进行综合素质评价。

@#@为保证我校学生综合素质评价工作高质量地顺利实施，特制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@对学生进行综合评价，有利于贯彻国家的教育方针，体现九年义务教育的性质与素质教育的基本要求，促进基础教育课程改革的健康发展；@#@有利于促进学生综合素质的培养与全面发展；@#@有利于发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。

@#@@#@

（一）、遵循的原则@#@1、发展性原则@#@评价的目的在于促进发展，教学过程中，我们要求教师关注每一位学生的健康成长，注重每一个学生的个性特点，并通过特色卡给予关照和偏爱，倡导“多一把尺子，多一批好学生”，使每一个学生都学有所得，得有所长，无论哪一个学生作出成绩，都予以肯定，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，促使其不断进步。

@#@@#@2、全面性原则@#@新课改下，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。

@#@“特色卡”也正是为了实现这个三维目标而设计的，从体现能力的“优秀作品卡”到注重过程的“精彩发言卡”，“创新意识卡”以及培养正确情感态度评价观的“文明礼貌卡”和“积极合作卡”，基本涵盖了课程目标，突出了评价的主体性，综合性、形成性，并贯穿于学生生活的方方面面，充分体现了评价内容的全面性。

@#@@#@3、平等性原则@#@首先，“特色卡”中的十四项内容没有轻重主次之分，从客观上肯定了学生的全面发展，其次“特色卡”关注每一位学生的发展，设计内容宽而广，承认学生的差异。

@#@这样只要学生在某一方面有一点长处，就有得卡的机会，而不必考虑学生是否是“优生”，是否是“班干部”，是否上节课已经得过卡，也就是说“特色卡面前人人平等“，从而鼓励学生增强自信心，培养主动参与、积极探究的意识，促进全面发展。

@#@@#@4、可操作性原则@#@评价的时效性非常强，评价越及时，激励作用越大，这就要求评价的操作必须简单易行。

@#@课堂上学生妙语连珠的发言、灵感火花的碰撞、精美作业的展览、创新思维的表述，亦或课外文明的表现，老师签字后就可以发给表现优秀的学生了。

@#@@#@4、高中化学采用必修与选修模块相结合的课程结构，体现螺旋递进的方式向学生呈现课程内容，在教学实践中，应该如何做好两者的衔接？

@#@@#@在化学选修与必修中，许多内容有重叠，如在新课程模块教材的设置中,“必修2”中的第二章为《化学反应与能量》,重点介绍了化学能与热能、化学能与电能及化学反应的速率和限度;@#@“选修4”中的第一章为《化学反应与能量》,第二章为《化学反应速率和化学平衡》,第四章为《电化学基础》。

@#@从内容上看,两个模块的设置有重叠,而两个模块都是高考的必考模块,这就向我们教师提出了一个实际性的问题:

@#@如何处理“必修2”与“选修4”的内容关系,才能做到既符合学生的认知规律,又能使我们的教学提高效率。

@#@ @#@@#@解决策略 @#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认真研读《普通高中化学课程标准》,真正理解必修模块与选修模块的设置目的是正确处理此问题的关键。

@#@课标指出:

@#@高中化学必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。

@#@必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生未来发展所需的科学素养;@#@同时也为学生学习相关科课程和其他化学课程模块提供基础。

@#@必修课的设计,注重学生科学探究能力的培养,重视化学基本概念和化学实验,体现绿色化学思想,突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。

@#@而选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。

@#@选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,以提高化学科学素养,为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下基础。

@#@因此,对“必修2”和“选修4”有所重叠的内容,教师要明确各阶段的教育目标,分清层次,注意由浅入深,逐步提高,把握好教学中的节奏感。

@#@只有这样,才能让学生渐入佳境,学得顺利,才会使我们的教学流畅有序。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@一、“必修2”教学内容侧重于理论基础、过程方法 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@必修课程设置的主要目的是提高学生的科学素养,为以后学习提供基础,因此在必修课程的内容学习中,不要追求高、深、难,在题目的练习中也不宜要求马上与所有高考题型接轨,应侧重于问题的提出、解决问题的意义、解决 @#@ @#@ @#@问题的思路方法、解决该问题所建立或需要的基础理论、类似问题的研究发展方向等,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到较好的发展。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、“选修4”内容学习更注重应用性、具体性 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@进入选修课程学习时,学生已基本形成了化学学科的理论体系,掌握了研究化学的基本方法与步骤,积累了较多的元素化合物的知识,对化学用语的使用也比较熟练,有条件进行具体化、应用性的学习了。

@#@此时,应在必修内容学习的基础上,进一步提高认识,对各项内容的实质、操作、应用、练习进行完善学习,要和高考要求接轨。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如,电化学基础原电池部分可按如下方式顺序学习。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.按必修中学习层次组装原电池进行实验（可用铜、锌、稀硫酸组成的原电池）,发现不仅铜片上有气泡产生,锌片上也有气泡产生,说明锌失去的电子并没有全部从导线流入铜片,能量转化效率偏低,应想办法提高效率。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.引导学生根据原理设计装有盐桥的原电池,并学会电极反应的书写。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.结合日常生活和学习中所见过电池,与学生系统归纳一次电池、二次电池和燃料电池各自的特点,训练学生各种电池中电极反应式和电池总反应的书写,真正理解电池的工作原理和设计要点,提高学生应用能力和创新能力。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.让学生了解目前电池研究发展方向及使用电池时需注意相关问题,增强学生的社会责任感和使命感,增强环保意识。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在选修内容的学习中,理性多于感性,要将必修中学到的过程方法应用到实际中,解决具体问题,培养学生不光要有热爱科学的情怀,更要有应用科学为人类服务的意识和能力.@#@5、结合教学实践，请阐述教学方式的理念。

@#@@#@探究活动是目前比较提倡的一种培养和提升学生的能力的手段，理但探究实验耗时往往较长，而根据课标安排给教师的教学时间有限。

@#@请问，在教学实践中应如何协调两者的关系？

@#@@#@ @#@教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。

@#@@#@教学方式是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

@#@@#@教学方式是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。

@#@在这个过程中，教师要尽可能的和把自己和学生的关系处理好。

@#@不可以叫他们看到你就感到害怕，像老鼠见到猫。

@#@@#@但探究实验耗时往往较长，而根据课标安排给教师的教学时间有限。

@#@请问，在教学实践中应如何协调两者的关系？

@#@@#@一、课前预见,奠定科学探究的基础@#@　　课前预见是培养学生自学能力和独立思考分析问题能力的好方法,也是学生了解教学内容,学习基础知识,初步了解课堂探究目标的一个途径。

@#@从而使学生在课堂中更快地进入探究状态,节约有限的课堂时间。

@#@因此,教师在课堂探究前布置学生阅读课文内容,做好预习笔记,概括理清知识结构、探究目标、内容和方法,并围绕探究目标,从日常生活的体验和观察中搜集一定的素材作为发现问题,提出问题的背景。

@#@同时,为解决问题,布置做好资料搜集和检索工作,选择实验器材,初步设计科学探究思路。

@#@这样,不仅为课堂探究活动的开展做足准备,为顺利开展科学探究,节约课堂时间奠定了基础,而且激发学生自主探究欲望和体现物理从生活中来,到生活中去的课程新理念。

@#@@#@　　@#@　　二、精心设计探究的组织形式,是课堂科学探究的关键@#@　　新课程倡导探究式学习,以培养学生探索精神、创新精神和实践能力,让学生体验成功的愉悦。

@#@课堂探究教学的组织形式一般有以下四种:

@#@教师引导下的探究性学习;@#@分工和分层进行的探究性学习;@#@小组合作式探究性学习和完全开放式探究性学习。

@#@但在课堂探究的组织形式的设计时应根据探究的具体内容、特点、学生情况和课堂任务来科学、合理地设计。

@#@@#@　　@#@　　三、科学调控课堂探究秩序,为科学探究提供有力保障@#@　　课堂探究活动的顺利进行,既要课前的精心设计,也要在教学过程中教师的随机把握,做到适时适当、自然流畅,科学有序地调控课堂秩序,才能保证学生进行探究活动有足够的时间和空间。

@#@首先,优化组织探究小组成员。

@#@课堂探究通常都是以小组为单位,以4～6人为宜。

@#@小组成员应从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来优化组合,防止探究活动出现“一边倒”现象。

@#@并要求他们设立小组长、记录员、汇报员各1名,合理分工,明确职责,相互支持、密切配合,遵守课堂纪律,发挥团队精神和合作精神,有效地完成小组探究任务。

@#@其次,小组探究活动中,教师要及时协调与指导。

@#@再次,注重探究活动的过程评价和结果评价相结合,个人评价与小组集体评价相结合。

@#@教师一个真诚的微笑,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸都是对学生的一种肯定,一种奖励,都可以激发学生参与探究活动的热情,提高探究活动的效率。

@#@@#@　　@#@　　四、教学手段的优化,对探究活动有辅助作用@#@　　时间似乎一直是制约科学探究活动开展的因素。

@#@我们要在有限的课堂时间里开展物理探究性学习,仅靠一支粉笔、一块黑板已经不能完全适应教学发展的需要。

@#@我们不提倡用计算机的演示来代替学生的直观想象和学生对物理规律的探索,但我们提倡根据教学目标的需要,把传统教学手段与现代化教学手段有机的结合起来。

@#@从而赢得课堂教学的高效率和传授知识的高密度,又能调动学生学习的积极性和帮助学生理解一些较为复杂、抽象的物理问题。

@#@通过调动学生的多种感官,由静变动,由抽象变形象后,就可以使教学中表现的对象更突出,更生动,便于学生更好地理解和掌握知识。

@#@同时,利用多媒体技术也改变了以往传统教学媒体对信息加工、获取、传递的速度慢、容量小的教学特点,从而成倍地提高学生的学习效率。

@#@@#@　　@#@　　五、课外实践活动,是课堂探究活动的补充和延伸@#@　　进行物理的课堂探究性学习,不能仅仅依赖于课堂内,还要依靠课外“战场”。

@#@教师在进行探究式教学设计时,要坚持部分探究与全部探究相结合的原则。

@#@根据探究内容和课堂教学时间、任务实际情况,在具体设计探究活动过程时,要站在整体和全局高度用系统观念进行有意识的设计,系统安排,不一定每个探究活动七个要素齐全,也不一定课本所有内容都要探究。

@#@对有些探究环节、有些内容完全可以放到课外由学生自主探究或合作小组探究。

@#@@#@6、根据高中化学课程的编写理念，在教学中应根据每个课程模块的不同地位、作用和教育价值选择不同的教学方式，请查找并总结教学方式的类型，各自的特点以及适用范围。

@#@@#@1、教学方法的分类@#@

（1）国外学者的教学方法分类@#@巴班斯基：

@#@@#@——组织和自我组织学习认识活动的方法、激发学习和形成学习动机的方法、检查和自我检查教学效果的方法。

@#@@#@拉斯卡：

@#@@#@——呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法。

@#@@#@威斯顿和格兰顿：

@#@@#@——教师中心的方法、相互作用的方法、个体化的方法、实践的方法。

@#@@#@国外务虚少，务实多，学者和教师普遍比较注重教学方法的可操作性。

@#@对教学方法的研究、阐述也比国内深入细致。

@#@如讨论法谁不懂？

@#@但美国学者把它的作用、步骤阐述的与众不同。

@#@@#@

（2）国内学者的教学方法分类@#@李秉德：

@#@@#@——以语言传递信息为主的方法：

@#@包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、互动交流法等。

@#@@#@——以直接感知为主的方法：

@#@包括演示法、参观法等。

@#@@#@——以实际训练为主的方法：

@#@包括练习法、实验法、实习作业法、同伴教学法。

@#@@#@——以欣赏活动为主的教学方法：

@#@陶冶法等。

@#@@#@——以引导探究为主的方法：

@#@如发现法、探究法等。

@#@@#@——以内容辨析为主的方法：

@#@比较法、比喻法、类比法、比兴法等。

@#@@#@——以引进课外教学资源为需要的方法：

@#@想象法、联想法、情景再现法、潜意识体验法等。

@#@@#@黄甫全：

@#@@#@——原理性教学方法@#@解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。

@#@如：

@#@启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。

@#@@#@——技术性教学方法@#@讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。

@#@@#@——操作性教学方法@#@指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。

@#@如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等。

@#@@#@张媛、蔡明：

@#@@#@原理性教学方法：

@#@@#@——启发式、发现式、设计教学法。

@#@@#@一般教学方法：

@#@@#@——以语言为主的教学方法：

@#@讲授法、谈话法、讨论法。

@#@@#@——以实物为主的教学方法：

@#@演示法、图示法。

@#@@#@——以实践活动为主的教学方法：

@#@练习法、读书指导法。

@#@@#@学科教学方法：

@#@@#@——社会科学学科教学方法@#@——自然科学学科教学方法@#@——数学学科教学方法@#@——外语学科教学方法@#@——人文学科教学方法@#@2、教学方法的选择运用@#@

（1）教学方法是教学改革的突破口@#@在教学的目标、任务、内容、难重点确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。

@#@同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。

@#@许多教师在教学中取得的突出成就，大都受益于他们对教学方法的创造性运用和刻意探求。

@#@@#@新一轮课程改革的关键在于教师，教师必须转变观念，在教学实践中勇于改革创新。

@#@教学改革可以从很多方面入手，但是教学方法的改革却总是成为教学改革的突破口。

@#@为什么呢？

@#@主要在于三个原因：

@#@第一，新的教育思想、教育观念需要通过教学方法来体现；@#@第二，教学内容的改革必然要求教学方法的改革；@#@第三，教学改革最容易着手的是教学方法改革。

@#@@#@教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。

@#@首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

@#@其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

@#@@#@

（2）选择教学方法的基本依据@#@——依据教学目标和任务选择教学方法@#@不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。

@#@教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

@#@@#@——依据教学内容特点选择教学方法@#@不同学科的知识内容与学习要求不同；@#@不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

@#@例如讲“反馈”、“种族歧视”问题时，中国教师习惯用讲授法，美国教师却用演示法和情感体验法。

@#@@#@——根据学生实际特点选择教学方法。

@#@@#@学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

@#@@#@——依据教师的自身素质选择教学方法@#@任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。

@#@因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

@#@@#@——依据教学环境条件选择教学方法@#@教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

@#@@#@（3）选择运用教学方法的原则@#@——多样性原则@#@——综合性原则@#@——灵活性原则@#@——创造性原则@#@常言道：

@#@教学有法，教无定法。

@#@科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合，形成教学模式。

@#@@#@教学方法的特点@#@

（1）两重性@#@两重性指的是任何一种教学方法都有积极的一面也有消极的一面。

@#@@#@如讲授法的好处是节省时间，便于教师控制时间，难易度。

@#@但不利于学生集中注意力，不利于培养学生独立思考的能力。

@#@再如讨论法有利于培养学生思考能力，形成生动活泼主动学习的气氛。

@#@但需要时间多且不易控制教学。

@#@@#@

（2）多样性@#@多样性指的是不同的教学使用不同的教学方法，相同的教学也可以使用不同的教学方法。

@#@@#@（3）受制约性@#@受制约性指的是任何教学方法的使用都要受教学目标、内容、教师素质、学生特点、教学环境、时间和设备等制约。

@#@如多媒体教学。

@#@因此要根据具体情况灵活使用。

@#@如有艺术素养的教师教地理，会唱当地民歌，会画图说明。

@#@@#@（4）发展性@#@发展性是指教学方法随着时代发展，随着教学实践和理论的发展而变化。

@#@具体表现为三种情况：

@#@一是新的教学方法出现。

@#@如计算机辅助教学。

@#@二是传统教学方法被赋予新内容。

@#@如现在的讲授法不同于过去的讲授法，不再是简单生硬的灌输。

@#@三是多种教学方法的组合上升为教学模式。

@#@如自学——指导学习模式、引导——发现学习模式、情境——陶冶教学模式等等。

@#@@#@7、怎样做到“从生活走进化学，从化学走向社会”？

@#@@#@ @#@一、从生活走进化学 @#@@#@化学是一门以观察、实验为基础的科学，化学知识来源于自然、来源于生活，在化学教学中教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生的求知欲，达到更好的化学知识的理解。

@#@ @#@@#@首先，我们要牢牢地牵住学生的“兴趣”这条线，因为兴趣是最好的老师。

@#@在教学中尽量举一些生活中常见的例子：

@#@";i:

20;s:

10790:

"高中毕业典礼教师代表发言稿@#@都说相聚不知时光短，回首三年，刚进校园的你们，脸上写满了稚气。

@#@@#@三年来，你们在生活和学习中的点点滴滴都已融入到我们的校园里。

@#@@#@我们都已习惯在校园里看到你们的身影，喜欢面对你们那一张张可爱的笑脸，喜欢你们的率真，喜欢你们对知识渴求的眼神，更喜欢你们的年轻气盛。

@#@@#@我们忘不了你们军训时激昂的口号，忘不了课堂上有过的精彩发言，忘不了课下团队活动那种忘我的精神，忘不了教师节你们深深的敬意。

@#@@#@也许你们曾经厌烦过老师，厌烦过老师的唠叨，埋怨过老师的严厉、不讲情面，反感过老师的批评，但是，请你们理解老师“恨铁不成钢”的心情，理解老师渴盼你们严于律己、立志成才的心愿！

@#@@#@三年里，你们通过不断努力在追寻着自己的理想，一步一步累积着成长的足迹，这些我们都看在眼里记在心里，我们深信你们曾经的勤奋与努力，将会换来你们明天的追求与进步。

@#@@#@三年的师生情谊，像一杯淳香的茶，怎能不叫人留恋回味？

@#@三年，弹指一挥间。

@#@当年调皮的的小男孩，变成了英俊的小伙子，可爱的小女孩变成了美丽的大姑娘。

@#@@#@三年，说长不长，说短不短，菁菁校园，到处都留下你们的足迹，间间教室，仍有你们琅琅书声的余音。

@#@@#@三年里，你们的思想由幼稚走向成熟，心中已装下了历史的责任，肩上已承载了国家、民族的重托。

@#@@#@在老师眼里，你们已经由嫩苗长成了茁壮的小树，只待时日，一定会长成参天的大树。

@#@@#@在你们中间，有一大批优秀的学子，以出色的工作，成为优秀的团干部和学生干部，以勤奋的学习，成为学科成绩的佼佼者、各学科竞赛赛场上的英雄。

@#@@#@三年里，优秀班级、优胜集体、优秀个人，奖状一幅幅，贴满了教室，喜悦也洋溢在每个同学的心田。

@#@@#@不要忘了，在收获的前面有多少耕耘？

@#@更不要忘了，三年，有多少个日夜？

@#@在这些日夜里，又有多少双目光在关注着你们成长？

@#@@#@如果你们细细观察，三年里，你们父母又添了几缕白发？

@#@几道皱纹？

@#@他们的打拼，为的是给你们创造更舒心的环境。

@#@身心的劳累都代替不了那一个殷切的期待：

@#@那就是望穿秋水，等着你们金榜题名。

@#@@#@不要忘了，殷切期待中还有那一双双老师的目光。

@#@或许你曾受到过老师的呵斥，或许你遇到过被老师批评的难堪，但你永远要相信，老师黑板上书写的是心血，心中放飞的是最美好的希望。

@#@@#@你们终于高中毕业了。

@#@前面的路，更加宽阔，前面的天地，更加壮观。

@#@好青年勇敢担负起天下的责任，为民族振兴，为国家强盛，喷涌你们的一腔热血。

@#@@#@没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

@#@@#@你们将带着母校的期望走向更广阔的天地。

@#@当美丽的中学校园在你们眼中渐成远去的风景时，希望你们记得，我们所有的老师，在用炙热的目光注视着你们；@#@我们温暖的胸膛，永远是你们停泊的港湾。

@#@我们守望在这里，等着你们将一首首凯歌唱响！

@#@@#@衷心祝你们的梦想都实现！

@#@篇二：

@#@大学毕业典礼教师代表发言稿2@#@2011届毕业典礼教师代表发言稿@#@各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@上午好！

@#@@#@此刻，我有幸代表旅游学院的全体教师，站在这个讲台上，为欢送同学们发言。

@#@和大家一样，我也十分激动。

@#@让我感到欣慰的是，寒窗三年、四年，大家终于圆满地完成学业走向自己人生下一站，去拥抱自己灿烂的未来，同时，我也觉得自己责任重大，因为，如果今天的发言也算做讲课的话，它将是同学们在大学中的最后一课，唯一的区别是，这堂课的考试并不在课堂上进行，而是需要同学们在社会上，用几年、几十年的时间，去慢慢完成答卷，让社会对同学们进行评判。

@#@@#@每一年，学校里都有这么几天，伴着初夏的燥热，校园里处处充满了离别的伤愁。

@#@睡在上铺的兄弟，阅览室里暗恋了许久的女生，食堂里四年如一日的饭菜，还有许多被你们在背后起了外号的老师，昨天还是那么真实地存在，今天过后很快就会变成回忆了。

@#@@#@回首这四年，我相信大家都会感慨万千，孤单过、快乐过、努力过、挫折过，失败过、成功过、哭过、笑过、迷惘过、希望过，但无论怎样，在千滋百味的大学时光如白驹过隙时，我们都知道，从今天起，你们毕业了！

@#@@#@同时，你们都又将面对一个新的挑战，从这个意义上讲，各位又重新站在了同一条起跑线上。

@#@所以，曾经辉煌的同学请你不要骄傲，曾经失败的同学更不要气馁，机会对大家都是平等的，只要肯努力，时间会给大家在社会这张答卷上一个满意的评分。

@#@@#@在我及全体老师将成为大家大学时代的回忆之前，我想利用这最后一课的机会，给大家几个建议：

@#@@#@首先，无论将来你在什么样的岗位，都不要放弃你曾经的梦想。

@#@不放弃梦想，是所有成功者必须拥有的心态。

@#@在面对各种诱惑的时候，在抉择“生活的压力和生命的尊严哪一个更重要”的时候，在遇到机遇和挑战的时候，在面临低谷和挫折的时候，你要坚定自己的梦想，心有多大，天就有多高，只有梦想，才有可能。

@#@@#@再次，要“踏踏实实做事，老老实实做人”。

@#@我们旅游学院的毕业生要突出一个特色，就是“下得去，用得上，留得住”，我希望大家继续发扬。

@#@我们在座各位当中将来可能会有知名学者、政府高官、商业精英、企业高管等等，但事实上，更多的人还将平平淡淡地工作生活，我希望每一位同学都能够在平淡中创造自己的精彩。

@#@而无论是怎样的精彩，都是只有你自己才能带来的，但这份精彩，却能够让我们一起都为你喝彩。

@#@@#@无论你是谁，无论什么时候，无论面临什么样的境况，你不妨想想你的母校，你不妨回来看看，想想你的大学生活，想想你曾经的梦想。

@#@母校的大门会永远向你敞开。

@#@@#@最后，我想说：

@#@梦想的舞台就在前面，同学们，祝大家都能梦想成真。

@#@@#@谢谢大家！

@#@篇三：

@#@学生毕业典礼教师代表发言稿@#@******学院2008届学生毕业典礼教师代表发言稿@#@尊敬各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@大家上午好！

@#@@#@今天，我们在这里隆重举行****学院2008届学生毕业典礼，热烈欢送即将开始人生新征程的同学们，一个在这里学习工作了26个春秋的教师，我感到无比激动。

@#@作为教师代表出席这个盛典，我感到无比荣幸，借此机会，我谨代表学校全体教师，向圆满完成学业，即将奔赴新岗位的莘莘学子们表示最热烈的祝贺。

@#@@#@四年前，青春年少的你们，从祖国的四面八方，带着父母的叮咛、同辈的羡慕和国家的期待，跨进了黄师的大门。

@#@@#@我们老师不会忘记，教室里你们孜孜探索，激扬文字；@#@球场上，你们龙腾虎跃，夺魁称雄；@#@舞台上，你们引吭高歌，载歌载舞；@#@在各类竞赛比赛中，你们挥洒才智，为学校捧回了一个个金灿灿的奖杯。

@#@@#@老师同样不会忘记，你考试失利时的那份懊恼，你的好意被人误解的那份感慨。

@#@大家知道，我们学校是一所快速发展中的学校，诚然，它的条件还不是太好，但我们正在努力！

@#@你们一点点的成功，都会使老师满怀喜悦；@#@你们一个小小的失误，都会使老师追悔不已；@#@……当然，老师也偶然有犯错的时候。

@#@也许，他曾经错怪了你；@#@也许，他曾经忽视了你，也许，他曾经伤及过你……”，但我要说：

@#@他们个个尽心尽力，为了一帮学子们，他们可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

@#@同学们，让我们一起在心里高呼——“理解万岁”！

@#@@#@世界上没有什么是比感受并见证一个人的成长更为神奇。

@#@四年来，黄师见证了大家的青春和成长的足迹，而大家也见证了黄师历史上最重要的发展时期，@#@这一路艰辛的开拓，我们要感谢同学们的陪伴与支持。

@#@四年的磨练和成长，你们已与黄师的校园浑然一体，或者说，黄师的校园正是因为你们而真正美丽！

@#@@#@光阴似剑，岁月如歌，弹指一挥间。

@#@明天你们就要从校园起飞，带着同学的情谊，老师的期盼，奔向祖国的四面八方。

@#@当你们即将离开母校，开始人生另一段漫长又重要的旅程时，请允许我代表老师们在你们的行囊里再放上我们真诚的希望：

@#@@#@一，树立远大的理想，把个人的前途与祖国的命运紧密联系起来。

@#@祖国波澜壮阔的改革开放和现代化建设，为年青人施展才能、实现理想提供了广阔的舞台。

@#@希望你们牢记报效祖国的神圣职责，担负起振兴中华的历史重任。

@#@@#@二，堂堂正正做人，踏踏实实做事：

@#@为人，要老实，要朴实；@#@说话，要真实，要诚实；@#@做事，要踏实，要务实；@#@做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

@#@@#@三，注意和人沟通交流，要知道如何礼貌待人和尊重别人；@#@参加工作后，尽早熟悉工作规则和社会规则，避免一些不必要的弯路；@#@要注意积累社会资源，要保持和同学，老师的往来。

@#@@#@四，学会坚强，做个自信乐观的人。

@#@面对未来，你们也许迷茫，或许恐慌，但是要记住：

@#@没有爬不过去的山，没有趟不过去的河。

@#@@#@印度诗人泰戈尔说过：

@#@“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起”。

@#@以后你们无论是在哪里，都不要忘记常回校看看，回校看看你们的老师，看看你们的同学，看看你们曾经生活过的充满生机和活力的母校。

@#@无论你走到哪里，母校，永远像母亲一样支持你、思念你、欢迎你。

@#@@#@老师期盼着你们成功，期盼着你们为母校争光，期待你们从各行各业中传回捷报。

@#@@#@";i:

21;s:

29424:

"最新版人教版七年级地理下册知识点归纳@#@人教版七年级地理下册知识点归纳@#@大洲和大洋的分布：

@#@记清楚七大洲、四大洋的位置，要能够不看图脑海中有图。

@#@@#@七大洲：

@#@亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲@#@四大洋：

@#@太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@1.亚洲大部分位于东半球和北半球（半球位置）；@#@周边的海洋：

@#@东—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋@#@2.亚洲是世界第一大洲：

@#@①面积最大②跨纬度最广③东西距离最长@#@3.大洲分界线（结合图）：

@#@@#@亚欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡；@#@@#@亚非分界线——苏伊士运河亚洲和北美洲分界线——白令海峡南、北美洲分界线——巴拿马运河@#@4.亚洲6个分区：

@#@看课本P3图6.4“亚洲地理分区”，东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚，着重了解不同分区的一些主要国家。

@#@@#@地区@#@国家@#@东亚@#@中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本@#@东南亚@#@缅甸、泰国、老挝、柬埔寨、越南、马来西亚、新加坡、文莱、印尼、东帝汶、菲律宾@#@南亚@#@巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫@#@西亚@#@土耳其、以色列、约旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特等@#@中亚@#@哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦@#@北亚@#@俄罗斯的亚洲部分@#@5.亚洲的地形地势特点——⑴亚洲地形类型复杂多样，中部以高原、山地为主，四周以平原、丘陵为主@#@⑵地势中部高，四周低。

@#@（P7图6.8亚洲的地形要结合图重点记）@#@6.气候特征：

@#@①气候类型复杂多样②季风气候显著③大陆性气候分布广的特点。

@#@@#@各个气候的特点：

@#@@#@热带沙漠气候：

@#@全年高温少雨热带雨林气候：

@#@全年高温多雨@#@热带季风气候：

@#@全年高温，分旱季和雨季@#@亚热带季风气候：

@#@夏季高温多雨，冬季低温少雨@#@温带季风气候：

@#@夏季高温多雨，冬季寒冷干燥@#@温带大陆性气候：

@#@气温年较差大，全年降水少地中海气候：

@#@夏季高温干燥，冬季温和多雨@#@●气候特点解析：

@#@@#@①气候复杂多样：

@#@亚洲地跨寒带、温带和热带，东、北、南三面濒临海洋，西北深人到亚欧大陆内部；@#@地形复杂多样。

@#@受纬度位置、海陆分布、地形的影响，亚洲的气候复杂多样。

@#@除温带海洋性气候和热带草原气候以外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

@#@@#@②季风气候显著：

@#@亚洲背靠世界上最大的陆地——亚欧大陆，濒临世界上最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异十分显著，形成了世界上最典型的季风气候区。

@#@热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候都有分布，其中热带季风气候、温带季风气候惟独亚洲有分布。

@#@@#@③大陆性气候分布广（温带大陆性气候几乎占亚洲的一半）：

@#@亚洲为世界第一大洲，面积广大，亚洲内陆距海远，受海洋影响小。

@#@夏季内陆升温快，冬季降温也快，因此冬冷夏热；@#@由于内陆距海远，海洋水汽难以到达，因此降水少，且集中在夏季。

@#@@#@●气候对农业的影响：

@#@在亚洲，季风气候对农业的影响尤为突出。

@#@亚洲东部和南部（季风区）雨热同期，使农作物得以旺盛生长，但常受不稳定的夏季风影响而发生旱涝灾害，严重威胁着农业生产。

@#@@#@ @#@@#@7.亚洲河流特点——发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋。

@#@主要河流如下表奔流人海：

@#@@#@河流@#@流向@#@特 @#@征@#@注入海洋@#@长江@#@自西向东@#@长度、流量亚洲第一，世界第三@#@太平洋@#@黄河@#@自西向东@#@长度5500千米，中国第二长河@#@太平洋@#@湄公河@#@自西北向东南@#@在我国境内称澜沧江，亚洲流经国家最多的河@#@太平洋@#@鄂毕河@#@叶尼塞河@#@勒拿河@#@自南向北@#@位于亚洲北部，纬度较高，冬季河流冰期较长@#@北冰洋@#@恒河@#@自西北向东南@#@位于亚洲南部，流经印度、孟加拉国@#@印度洋@#@印度河@#@自北向南@#@位于亚洲南部，流经巴基斯坦@#@印度洋@#@8.亚洲的世界之最：

@#@喜马拉雅山脉—世界上最高的山脉；@#@珠穆朗玛峰—世界最高峰；@#@青藏高原—世界最高的高原，誉为“世界屋脊”（区别于世界最大的高原—巴西高原）；@#@贝加尔湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖；@#@里海（咸水湖）—世界最大的湖泊（区分于世界面积最大的淡水湖——苏必利尔湖）；@#@阿拉伯半岛是世界上最大的半岛；@#@马来群岛—世界最大的群岛 @#@@#@第七章我们邻近的国家和地区@#@第一节日本@#@1.位置：

@#@属于东亚，是太平洋西北部的岛国。

@#@东面临b太平洋，西隔a日本海、朝鲜海峡、东海同俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望，北有鄂霍次克海。

@#@日本国土南北狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23°@#@N—46°@#@N之间，跨经、纬度广，将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。

@#@c濑户内海@#@2.组成：

@#@由A北海道岛、B本州岛、C九州岛、D四国岛等四个大岛、数千个小岛及其周围海域组成，其中面积最大的是本州岛。

@#@海岸线曲折，多优良港湾（神户和横滨是日本最大的两个对外贸易港口），对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

@#@@#@3.多火山、地震：

@#@原因：

@#@日本处于亚欧板块和太平洋板块相互交界地带，地壳活动频繁，即环太平洋火山地震带。

@#@被称为“地震国”和“世界火山博物馆”。

@#@@#@4.地形：

@#@以山地，丘陵为主，平原面积狭小。

@#@富士山是日本国的象征，是一座活火山，也是全国的最高峰。

@#@最大的平原为关东平原。

@#@@#@5.气候：

@#@温带和亚热带季风气候。

@#@气候特征：

@#@（具有海洋性特征），冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太平洋沿岸夏季多台风。

@#@@#@6.经济类型：

@#@日本发达的加工贸易经济产生的背景：

@#@日本地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国，有优良港口方便运输，所以形成了以加工贸易为主的经济（“进口——加工——出口”型经济模式）。

@#@特点：

@#@对外依赖严重，对外进口原料和燃料，出口工业品。

@#@对外贸易对象主要有美国、西欧、东亚和东南亚地区。

@#@@#@7.工业分布：

@#@集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

@#@原因：

@#@@#@原料、燃料主要依靠进口@#@港口条件优越，巨型船舶可以停靠@#@产品主要出口@#@沿海多平原@#@城市和人口集中，是国内最大消费地。

@#@@#@●日本发展经济的不利条件。

@#@日本地域狭小，铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口。

@#@国内市场狭小，产品大部分靠出口。

@#@@#@●日本发展经济的优势：

@#@a、岛国多港湾，海运便利；@#@b、劳动力素质高；@#@c、科学技术先进，管理效率高。

@#@@#@●日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。

@#@日本投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。

@#@@#@8.东西方兼容的文化：

@#@民族构成单一，以大和民族为主，既有大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型@#@第二节东南亚（南洋）@#@1.位置：

@#@东南亚在亚洲东南部，地处亚洲与大洋洲、@#@D—太平洋与E—印度洋之间的“十字路口”。

@#@@#@2.组成：

@#@A—中南半岛、B—马来群岛。

@#@@#@3.马六甲海峡：

@#@@#@

（1）位置；@#@位于马来半岛和苏门答腊岛之间（ab之间）@#@

（2）重要性：

@#@hx—马六甲海峡是从欧洲，非洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

@#@日本把它称为“海上生命线”。

@#@@#@4.气候：

@#@@#@气候类型@#@分布地区@#@气候特征@#@对农业产生的影响@#@热带雨林气候@#@马来半岛南部和马来群岛大部@#@全年高温多雨@#@农作物可以随时播种，@#@四季都有收获@#@热带季风气候@#@中南半岛，马来半岛以及菲律宾群岛北部@#@全年高温，分旱季和雨季@#@雨季播种，旱季收获@#@5.农业生产：

@#@@#@

（1）主要粮食作物：

@#@水稻@#@

（2）热带作物：

@#@东南亚是世界上橡胶，油棕（“世界油王”的称号），椰子和蕉麻的最大产地@#@（3）东南亚主要农作物的分布：

@#@@#@①泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国，泰国是世界最大的橡胶生产国@#@②菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国@#@③印度尼西亚是世界最大的椰子生产国@#@④马来西亚是世界最大的棕油生产国@#@6.中南半岛的地形：

@#@山河相间、纵列分布。

@#@@#@7.河流：

@#@湄公河是流经东南亚国家最多的河流，注入太平洋。

@#@@#@8.中南半岛的大城市的分布：

@#@主要在河流沿岸和河口三角洲。

@#@@#@9.东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区，其中新加坡华人比重最高。

@#@@#@10旅游：

@#@缅甸仰光的大金塔，印度尼西亚的婆罗浮屠，柬埔寨的吴哥窟，泰国曼谷的水上市场，越南的下龙湾，花园城市新加坡。

@#@@#@第三节印度@#@1.印度是世界第二人口大国，仅次于中国；@#@南亚面积最大的国家。

@#@ @#@这里有著名的建筑：

@#@泰姬陵@#@2.位置：

@#@①大部分位于10º@#@N——30º@#@N之间，主要位于热带。

@#@@#@②海陆位置：

@#@亚欧大陆南部，喜马拉雅山脉以南，印度洋以北，东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海。

@#@@#@3.地形：

@#@北部喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原。

@#@印度地形以高原为主，德干高原占印度半岛的大部分。

@#@@#@4.河流：

@#@恒河—印度的母亲河。

@#@恒河发源于喜马拉雅山脉，由西北向东南注入孟加拉湾（印度洋）。

@#@@#@5.气候：

@#@地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，降水的变化主要受到季风的影响，由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

@#@（如图中孟买的气温和降水图，要能看图归纳气候特点）@#@● @#@气候特征：

@#@全年高温，有雨季和旱季之分。

@#@旱季盛行东北风，雨季盛行西南风（每年6—9月，盛行西南季风，降水多，为雨季。

@#@每年10月——次年5月，盛行东北季风，干旱少雨，为旱季）。

@#@@#@● @#@印度水旱灾害频繁，主要是由西南季风的不稳定造成的（一般西南季风风力弱，来得晚、退得早，就形成旱灾；@#@反之，则形成水灾）。

@#@记清两种季风的对比：

@#@@#@孟买年内各月气温和降水量图一旱季时的盛行风向图二雨季时的盛行风向@#@@#@@#@风向@#@由何地吹来@#@性质@#@时期@#@图一@#@东北风@#@由陆地吹向海洋@#@干燥@#@旱季（每年10月—次年5月）@#@图二@#@西南风@#@由海洋吹向陆地@#@暖湿@#@雨季（每年6月—9月）@#@6.印度的农业：

@#@粮食作物—水稻和小麦；@#@经济作物—棉花和黄麻。

@#@“绿色革命”是为了解决印度的粮食问题。

@#@@#@●水稻和小麦分布：

@#@水稻主要分布在降水充足，地势平坦的恒河平原和印度半岛的沿海地区。

@#@小麦主要分布在降水较少，阳光充足的恒河上游和德干高原西北部。

@#@@#@●气候对印度农业的影响：

@#@（有利方面）热带季风气候，雨热同期，水热条件好，有利于农作物生长。

@#@@#@（不利方面）西南季风不稳定，水旱灾害频繁。

@#@@#@7.印度的工业：

@#@D—孟买—印度最大的棉纺织工业中心加尔各答—印度最大的麻纺织工业中心@#@A班加罗尔—印度高新技术产业基地@#@第四节俄罗斯@#@1.位置：

@#@俄罗斯纬度较高，绝大部分位于北温带。

@#@跨亚欧两洲（地跨亚欧两洲的欧洲国家，历来被公认为欧洲国家）。

@#@地跨东西半球。

@#@西临A1—波罗的海，北临A2—北冰洋，东临A3—太平洋，西南临黑海，东北隔白令海峡与北美洲相望。

@#@俄罗斯是世界上面积最大，东西距离最长，跨经度最广的国家。

@#@@#@2.气候：

@#@以温带大陆性气候为主，冬季长而寒冷、夏季短而温暖（特点），各地差异较大。

@#@奥伊米亚康—北半球的“寒极”@#@3.地形：

@#@比较平坦，以平原为主。

@#@俄罗斯主要地形区：

@#@B1—东欧平原、B2—西西伯利亚平原、B3—中西伯利亚高原、B4—东西伯利亚山地。

@#@主要分界线：

@#@C6—乌拉尔山、C2—叶尼塞河、C3—勒拿河。

@#@@#@4.河流与湖泊：

@#@C1—伏尔加河，欧洲第一长河，被俄罗斯人喻为“母亲河”，注入里海，属内流河。

@#@鄂毕河、叶尼塞河、勒加河，富水能，封冻期长。

@#@C4—贝加尔湖为世界最深的湖泊。

@#@ @#@@#@5.资源：

@#@俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。

@#@主要矿产有：

@#@石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等，主要矿产地有：

@#@库尔斯克铁矿，秋明油田，第二巴库油田，库兹巴斯煤矿。

@#@俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此森林资源丰富。

@#@@#@6.工业特点：

@#@重工业发达，消费品制造业（轻工业）发展缓慢。

@#@@#@7.工业分布：

@#@主要分布在欧洲部分@#@主要工业区有：

@#@圣彼得堡工业区，莫斯科工业区，乌拉尔工业区，新西伯利亚工业区@#@8.交通：

@#@俄罗斯交通运输部门齐全，铁路、公路、航空、内河、管道运输均很发达，以铁路运输为主。

@#@俄罗斯在欧洲部分的铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状；@#@亚洲部分的铁路网比较稀疏，有一条横跨亚欧的铁路称为“亚欧大陆桥”，在俄罗斯这部分称西伯利亚大铁路。

@#@@#@●两种主要的交通运输方式：

@#@公路和铁路；@#@俄罗斯的客运以铁路和公路运输方式为主，货运以管道和铁路为主；@#@（管道运输是将线路和运具合二为一的新型运输方式，主要运输石油和天然气。

@#@）@#@●亚伯利亚大铁路为什么沿南部山地修建：

@#@首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源，其次俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度大，且安全系数较低。

@#@@#@●摩尔曼斯克（北极圈以北的不冻港），圣彼得堡（俄罗斯的第二大城市和主要港口，临波罗的海），符拉迪沃斯托克（又名海参威，亚欧大陆桥的起点，临太平洋）@#@9.莫斯科是俄罗斯的首都，最大的城市，是全国的政治，经济，文化，交通中心，这里有著名的红场，克里姆林宫。

@#@@#@第八章东半球其他的国家和地区@#@第一节中东@#@ @#@@#@ @#@●范围：

@#@中东=西亚+土耳其的欧洲部分+北非的埃及。

@#@@#@1.重要的地理位置：

@#@中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。

@#@其周围有五海，分别是地中海、黑海、里海（湖）、阿拉伯海和红海。

@#@（P45图8.3中知道：

@#@一湾二洋三洲五海的位置）@#@2.丰富的石油资源：

@#@@#@①中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。

@#@@#@②石油分布：

@#@主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

@#@@#@③主要的产油国：

@#@沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊朗等。

@#@@#@④大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运往欧洲西部、北美洲、东亚，对世界经济的发展具有重要影响。

@#@@#@石油输出路线：

@#@（P47活动3）@#@A:

@#@运向欧洲西部，北美洲（最短西行航线）:

@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德汉峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国@#@B:

@#@运向欧洲西部，北美洲（较远的西行航线）:

@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国@#@C:

@#@运向东亚（东行航线）：

@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本@#@3.匮乏的水资源：

@#@是战争的导火线，是本区发展农业的制约因素。

@#@中东地处北回归线穿过的大陆西岸和内部，终年炎热干燥，以热带沙漠气候为主，全年高温少雨，仅在地中海沿岸分布着狭小的地中海气候。

@#@河流稀少，分布不均，多国共用。

@#@匮乏的水资源对中东各国的生产以至人们的生活带来很大的影响。

@#@@#@4.文化差异：

@#@中东的人种主要是白色人种，多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被叫着“阿拉伯国家”。

@#@波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。

@#@犹太人主要分布在以色列，信仰犹太教。

@#@伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看着圣城。

@#@文化上的差异，也是战争的导火索。

@#@@#@第二节欧洲西部@#@1.发达国家集中的地区：

@#@欧洲西部指欧洲的西半部，占欧洲面积的一半多，人口稠密，国家众多，绝大部分是发达国家。

@#@本区形成了一个区域性的国际组织欧洲联盟（欧盟）。

@#@欧盟进出口居世界首位，是世界贸易最大的地区，目前其成员国有27个，多是发达国家，欧盟在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

@#@人们使用统一的货币叫欧元。

@#@@#@2.欧洲西部的工业——以制造业为主@#@3.欧洲西部的农业——畜牧业为主。

@#@@#@畜牧业发展的条件：

@#@@#@ @#@@#@（附：

@#@温带海洋性气候特点——全年温和多雨；@#@平原为主的地形——中部有西欧平原、波德平原。

@#@）@#@●欧洲畜牧业发达的原因是：

@#@气候——地处中纬度大陆西岸，属温带海洋性气候，全年温和多雨，形成多汁的牧草；@#@地形——地势低平，以平原为主．致使草场广布 @#@。

@#@欧洲西部的人称牧草为“绿色的金子”。

@#@因此欧洲西部的畜牧业发达。

@#@如英国、法国、德国。

@#@荷兰、丹麦等国是世界上主要的乳畜大国。

@#@@#@4.欧洲西部的地形特点是：

@#@地势低平，以平原为主，南北多山地，中部平原广大。

@#@平原分布在中部，以莱茵河为界，以西为西欧平原，以东为波德平原。

@#@山地主要分布在南部和北部半岛上。

@#@北部有斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。

@#@阿尔卑斯山脉呈东西走向，有利于大西洋暖湿流深入内陆。

@#@@#@5.繁荣的旅游业：

@#@欧洲西部的自然和人文旅游资源异常丰富。

@#@法国、西班牙和意大利成为欧洲著名的三大旅游国。

@#@主要的旅游地其所在国家：

@#@伦敦塔桥（英国），风车（荷兰），北欧峡湾风光（挪威），阿尔卑斯山滑雪（瑞士），巴黎埃菲尔铁塔（法国），西班牙斗牛，地中海沿岸风光（意大利），雅典巴特农神庙（希腊）。

@#@@#@6.英国的首都是伦敦，法国的首都巴黎；@#@德国的首都柏林，意大利首都罗马。

@#@@#@第三节撒哈拉以南的非洲@#@1.位置：

@#@撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，处于低纬度热带地区（被称为“热带大陆”）。

@#@@#@A几内亚湾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B东非大裂谷 @#@C马达加斯加岛D好望角 @#@ @#@ @#@ @#@E刚果盆地 @#@ @#@@#@F南非高原G东非高原H乞力马扎罗山I尼罗河J红海@#@2.地形：

@#@由东南向西北倾斜，以高原为主。

@#@被称为“高原大陆”@#@3.气候：

@#@本区的气候以热带草原气候为主，气候分布以赤道为中心，南北对称分布。

@#@@#@4.人种：

@#@本区90%以上是黑种人，是黑种人的故乡，故撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之称。

@#@@#@5.“单一商品为主的经济”：

@#@@#@@#@@#@●单一商品为主的经济：

@#@出口物品主要有矿产、森林、畜产等初级产品：

@#@进口物品为机械、汽车等工业制成品。

@#@这样的经济特点使非洲许多国家失去了市场主动权。

@#@@#@①概念：

@#@过分依赖某一种或几种产品生产的经济；@#@@#@②弊端：

@#@初级产品价格低廉，工业制成品价格昂贵，制约了本国经济的发展；@#@@#@③形成原因：

@#@长期受到殖民主义者的统治和控制；@#@@#@④出路：

@#@发展多样化农业，振兴民族工业，建立出口加工区，发展旅游业，以改变本国经济依赖单一产品的局面。

@#@举例：

@#@尼日利亚、安哥拉等国家的化学工业、机械工业；@#@肯尼亚的花卉业和旅游业。

@#@@#@6.严重的“人口、粮食与环境”问题：

@#@@#@人口问题@#@②粮食问题@#@③环境问题@#@ @#@@#@●非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，人口增长过快，超过粮食及经济增长速度，已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。

@#@由于殖民主义的长期统治和控制，本区科学技术落后，农牧业生产水平很低，粮食始终不能自给。

@#@而人口增长过快，需要更多的粮食和肉类，于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或过度放牧，导致土壤肥力下降、草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。

@#@解决措施：

@#@控制人口数量；@#@提高农牧业生产水平；@#@保护自然环境。

@#@@#@●热带经济作物的故乡，如咖啡、可可。

@#@@#@●矿产资源在世界中占有有重要地位，如金刚石（刚果）、黄金（南非）、尼日利亚（石油）、铜（赞比亚）。

@#@@#@第四节澳大利亚@#@●澳大利亚的四个别称：

@#@世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。

@#@@#@1.“世界活化石博物馆”：

@#@特有动物有袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等。

@#@有很多古老生物的原因：

@#@①几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，演化缓慢；@#@②无豺狼虎豹等大型天敌；@#@③气候温和，生存条件没有大的改变；@#@④人类开发晚，人口稀疏。

@#@@#@2.“骑在羊背上”的国家：

@#@澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家。

@#@@#@●澳大利亚的地形：

@#@东部是山地，中部是平原，西部是高原。

@#@东部有自北向南纵贯的大分水岭。

@#@全国最大的河流墨累河，从大分水岭西侧发源，向西南注入印度洋。

@#@东北部沿海有世界著名的大堡礁。

@#@中部是大面积的平原，地势最低处有北艾尔湖。

@#@平原上河流很少，但地下水丰富，可以自动流出地面，成为自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。

@#@西部广阔的低矮高原，占全国面积的一半左右。

@#@（在P69图中了解主要地理事物：

@#@大分水岭、墨累河、澳大利亚盆地、北艾尔湖、太平洋、印度洋、塔斯马尼亚岛。

@#@）@#@●澳大利亚的气候：

@#@南回归线穿过澳大利亚大陆的中部，澳大利亚位于热带和南温带，热带草原气候和热带沙漠气候分布最广。

@#@气候呈半环状分布。

@#@@#@3.坐在矿车上的国家：

@#@澳大利亚铁矿、煤矿储藏量居世界前列。

@#@澳大利亚矿产品出口占商品出口总额的比重大，被称为“坐在矿车上的国家”。

@#@中国、印度、日本、韩国等亚洲国家是其矿产品主要出口国。

@#@@#@4.服务业成为澳大利亚的经济支柱产业。

@#@@#@5.澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。

@#@首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

@#@@#@第九章西半球的国家@#@第一节美国@#@1.范围：

@#@共有50个州，其中本土48个州和阿拉斯加州夏威夷州。

@#@@#@2.地理位置：

@#@@#@

（1）纬度位置：

@#@美国本土大部分处在北温带，只有阿拉斯加大部分位于北寒带，夏威夷州在热带。

@#@@#@

（2）半球位置：

@#@美国位于北半球和西半球。

@#@@#@（3）海陆位置：

@#@本土西临@#@太平洋，东临@#@大西洋，北与加拿大相邻，南与墨西哥和@#@墨西哥湾相邻；@#@阿拉斯加临北冰洋和太平洋；@#@夏威夷位于太平洋北回归线附近。

@#@@#@3.移民国家：

@#@移民是美国人口增长的主要原因。

@#@美国是世界第三人口大国。

@#@人种主要为白种人；@#@原住居民为印第安人；@#@华人和华侨最多的城市是旧金山、洛杉玑和纽约。

@#@@#@4.地形：

@#@呈南北纵列分布，西部高大的高原和山地（落基山脉）、中部广阔的中央平原、东部低矮的山地（阿巴拉契亚山）。

@#@平原面积占全国总面积的一半以上，耕地广大。

@#@@#@5.气候：

@#@美国气候以温带大陆性气候为主。

@#@美国年降水量由沿海向内陆递减。

@#@@#@6.河流、湖泊：

@#@密西西比河是世界第四长河，五大湖是世界最大的淡水湖群。

@#@密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件。

@#@@#@美国在其优越的自然条件的基础上，大力发展农业，成为世界上的农业大国，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。

@#@美国是世界上出口农产品最多的国家。

@#@@#@7.主要农业带@#@乳畜带、玉米带、小麦带、棉花带、亚热带作物带@#@8.美国的工业@#@

（1）世界高新技术产业的基地：

@#@美国是世界第一经济强国，工业现代化的程度高，工业部门齐全，产值世界前列，新产品种类丰富，产量大，许多工业产品量居世界前列，是世界上最发达的工业国家，美国成为第一经济强国有一关键因素，美国始终注重发展知识经济，大力发展知识密集型为主的高新技术产业。

@#@目前，美国的经济增长主要来自高新技术产业的发展。

@#@美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心是位于旧金山东南的硅谷。

@#@@#@

（2）三大工业区@#@工业地区@#@主要资源@#@运输条件@#@主要部门@#@主要城市@#@工业类型@#@东北地区@#@煤、铁@#@大西洋沿岸有许多良港，五大湖和密西西比河水运便利@#@钢铁、汽车、化学@#@纽约、华盛顿、@#@芝加哥、底特律 @#@@#@传统工业@#@西部地区@#@森林、金矿@#@太平洋沿岸的良港和贯穿美国东西的铁路等@#@飞机、电子等@#@旧金山、洛杉矶、@#@西雅图@#@高新技术产业@#@南部地区@#@石油@#@墨西哥湾的港口和便利的铁路运输@#@石油、宇航@#@休斯顿、亚特兰大、@#@新奥尔良@#@高新技术产业@#@9.资源消耗大国：

@#@美国发达的经济，是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的，因而美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国，应对世界资源和环境的可持续发展负主要责任。

@#@ @#@ @#@@#@第二节巴西@#@1.巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。

@#@人口和面积均居世界第五位，巴西的土著居民是印第安人（他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明）。

@#@居民多由白种人、混血种人、黑种人构成。

@#@巴西白种人占一半多，黑白混血种约占40%，黑种人占6%，印第安人不到1%，有少数日本人和华人，因此，拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。

@#@@#@位置：

@#@大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；@#@东临大西洋。

@#@@#@2.巴西的世界之最：

@#@最大的平原A亚马孙平原；@#@最大的高原B巴西高原；@#@流量最大、流域面积最广的河流C亚马孙河。

@#@是世界热带面积最大的国家，拥有世界面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内（记住P85图9.20：

@#@亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢）。

@#@以热带雨林气候和热带草原气候为主。

@#@@#@●热带雨林的作用:

@#@①为全球提供新鲜空气②涵养水源,保护淡水资源③";i:

22;s:

6197:

"机械优化设计@#@一、填空题[每空1分，共20分]@#@1.组成优化设计数学模型的三要素是、、。

@#@@#@2.数学规划法的迭代公式是，其核心是和。

@#@@#@3.惩罚函数法的基本思想是通过增加变量将优化问题变成优化问题。

@#@@#@4.函数在点处的梯度为，海赛矩阵为。

@#@@#@5.判断是否终止迭代的准则通常有、和三种形式。

@#@@#@6.最速下降法以方向作为搜索方向，因此最速下降法又称为法，其收敛速度较。

@#@@#@7.二元函数在某点处取得极值的充分条件是，必要条件是该点处的。

@#@@#@8.用黄金分割法求一元函数的极小点，初始搜索区间，经第一次区间消去后得到的新区间为。

@#@@#@9.进退法确定搜索区间，函数值形成区间。

@#@@#@二、选择题[每小题2分，共20分]@#@1.利用0.618法在搜索区间［a,b］内确定两点a1=0.382,b1=0.618，由此可知区间［a,b］的值是（）@#@A.［0,0.382］B.［0.618,1］C.［0,1］D.［0.382,1］@#@2．一个多元函数在X*附近偏导数连续，则该点位极小值点的充要条件为（）@#@A．B.,为正定@#@C．D.,为负定@#@3.已知二元二次型函数F（X）=，其中A=，则该二次型是（）的。

@#@@#@A.正定B.负定C.不定D.半正定@#@4.在下列特性中，梯度法不具有的是（）。

@#@@#@A.对初始点的要求不高B.要计算一阶偏导数@#@C.二次收敛性D.只利用目标函数的一阶偏导数值构成搜索方向@#@5.具有n个变量的函数F（X）的hessian矩阵是阶偏导数矩阵，该矩阵是（）@#@A.非对称矩阵B.对称矩阵C.三角矩阵D.分块矩阵@#@6.已知函数F（X）=-，判断其驻点（1，1）是（）@#@A.最小点B.极小点C.极大点D.最大点7.下面关于梯度法的一些说法，正确的是（）。

@#@@#@A.只需求一阶偏导数@#@B.在接近极小点位置时收敛速度很快@#@C.在接近极小点位置时收敛速度很慢@#@D.梯度法开始时的步长很小，接近极小点时的步长很大@#@E.当目标函数的等值线为同心圆，任一点处的负梯度才是全域的最速下降方向@#@8.在0.618法迭代运算的过程中，迭代区间不断缩小，其区间缩小率在迭代的过程中（）A.逐步变小B.逐步变大C.不变D.不确定@#@9.对于求minF（X）受约束于gi（x）≤0（i=1,2,…,m）的约束优化设计问题，当取λi≥0时，则约束极值点的库恩—塔克条件为（）@#@A.F（X）=,其中λi为拉格朗日乘子@#@B.F（X）=,其中λi为拉格朗日乘子@#@C.F（X）=,其中λi为拉格朗日乘子，q为该设计点X处的约束面数@#@D.F（X）=,其中λi为拉格朗日乘子，q为该设计点X处的约束面数@#@10.已知F（X）=x1x2+2x22+4,则F（X）在点X（0）=的最大变化率为（）@#@A.10B.4C.2D.@#@三、简答题（共20分）@#@1.建立优化设计数学模型的基本原则。

@#@（2分）@#@2.名词解释：

@#@凸规划（2分）@#@可行域（2分）@#@3.一维搜索优化方法一般分为哪几步进行？

@#@（4分）@#@4.一维搜索中黄金分割法的基本思路是什么？

@#@（5分）@#@5.梯度法的基本原理和特点是什么？

@#@（5分）@#@四、计算题[共40分]@#@1.某厂生产一个容积为8000cm3的平底、无盖的圆柱形容器，要求设计此容器消耗原材料最少。

@#@试写出这一优化问题的数学模型。

@#@（10分）@#@2.用梯度法求下列无约束优化问题：

@#@Min，设初始点取为X（0）=[22]T，以梯度模为终止迭代准则，其收敛精度为5。

@#@（10分）@#@3.用k-t条件判断是否为以下约束优化问题的最优解。

@#@（10分）@#@s.t.@#@4．用牛顿法求目标函数+5的极小点，设。

@#@（10分）@#@答案@#@一、[20分]　@#@1、设计变量目标函数约束条件@#@2、建立搜索方向计算最佳步长@#@3、无约束有约束@#@4、@#@5、点距准则、目标函数值准则、梯度准则@#@6、负梯度梯度法慢@#@7、海赛矩阵正定@#@8、[-2.3810]@#@9、高-低-高@#@二、[20分]@#@1、C2、B3、D4、C5、B6、D7、C8、C9、D10、D@#@三、[22分]@#@1．答：

@#@建立优化设计数学模型的基本原则是确切反映工程实际问题的基础上力求简洁。

@#@@#@2、a、对于约束优化问题 @#@@#@若、都为凸函数，则称此问题为凸规划。

@#@@#@b、满足所有约束条件的设计点，它在设计空间中的活动范围称作可行域。

@#@@#@3、确定搜索方向确定步长因子@#@4、黄金分割法也称0.618法，是通过对黄金分割点函数值的计算和比较，将初始区间逐次进行缩小，直到满足给定的精度要求，即求得一维极小点的近似解。

@#@@#@5、梯度法的基本原理是搜索沿负梯度方向进行，其特点是搜索路线呈“之”字型的锯齿路@#@线，从全局寻优过程看速度并不快。

@#@@#@四、计算题[38分]@#@1、@#@2、以负梯度为搜索方向进行迭代计算答案为[00]T@#@3、解：

@#@把点代入约束条件，得：

@#@@#@，，，@#@所以，点的起作用约束是和。

@#@@#@在点，有：

@#@@#@，@#@将以上各梯度值代入k-t条件式：

@#@@#@得：

@#@@#@解得：

@#@@#@由于满足k-t条件，故点就是所求约束问题的极小点。

@#@@#@4、解：

@#@由，则@#@，其逆矩阵为@#@因此可得：

@#@@#@，从而经过一次迭代即求得极小点，@#@6@#@";i:

23;s:

19634:

"教育学填空题@#@填空题题型分析及解题技巧@#@　

（一）填空题题型特点@#@　　在试卷中，填空题是另一类重要题型，分为9道小题，每小题只留有两个填空，这是填空题形式的主要特点。

@#@从内容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广。

@#@重视的是细节，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考察学生的记忆能力。

@#@这是填空题内容上的特点。

@#@@#@　　

（二）填空题解题技巧@#@　　

（1）填空题本身有文字描述，给你实际提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。

@#@@#@　　［例l］教师备课要求写出三种计划，这三种计划是______计划、课题计划和______计划。

@#@@#@　　在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。

@#@考试大@#@　　［例2］高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、______和______等三种。

@#@@#@　　同样的方法，这道题以道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。

@#@@#@　　

（2）原理和规律是我们必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。

@#@命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。

@#@遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。

@#@@#@　　［例1］教育过程的基本规律之一是组织学生的______，统一______的过程。

@#@@#@　　这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。

@#@这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。

@#@@#@　　［例2］心理是______的机能；@#@心理是______的反映。

@#@@#@　　用复述法，可立刻答出来，这儿应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。

@#@@#@　　（3）教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意。

@#@@#@　　［例1］综合课的结构包括：

@#@______、______、______、______和______。

@#@@#@　　答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。

@#@@#@　　这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。

@#@@#@　　［例2］人的个性倾向性主要包括：

@#@______、______、______、______、______和______。

@#@@#@　　答案应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

@#@@#@　　这些要点，同样可抽出两点命为填空题。

@#@这反映出命题的一种方式。

@#@考试大填空题中的这类问题最不好回答，所以，我们对这类问题要多加注意。

@#@@#@　　此外，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。

@#@@#@　　［例3］思维是客观事物在人脑中______和______的反映。

@#@@#@　　答案：

@#@“概括”和“间接”。

@#@@#@　　［例4］两种对立的教学方法思想为______和______。

@#@@#@　　答案：

@#@“启发式”和“注入式”。

@#@@#@　　填空题要求只填两个知识点，这类问题正好符合这一命题要求。

@#@@#@　　最后，课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考察。

@#@考试大@#@　　［例5］学制是一个国家各级各类学校的______。

@#@@#@　　答案：

@#@总体系。

@#@@#@　　［例6］动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的______，是______的具体表现。

@#@@#@　　答案：

@#@“内部动力“和”需要”。

@#@@#@　　凡此种种，有了这些知识，就有利我们形成较好的解决填空题的技能。

@#@ @#@ @#@ @#@育路网@#@ @#@@#@一填空@#@1、教育学的研究对象是（学校教育现象）@#@2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）@#@3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）@#@4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

@#@@#@5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）@#@6、孔子流传于事的著作是（论语）@#@7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

@#@@#@8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）@#@9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：

@#@从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）@#@10、后期称墨家为（功利主义者）：

@#@称道家为（自然主义者）@#@11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）@#@12、曾子的学生子思的著作是（中庸）@#@13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

@#@@#@14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

@#@@#@15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

@#@@#@16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

@#@@#@17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……@#@18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

@#@@#@19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）@#@20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

@#@这部著作是后世公共教育思想的源头）。

@#@@#@21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

@#@@#@22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）@#@23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（教育漫画）@#@24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）@#@25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）@#@26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

@#@被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

@#@@#@27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

@#@@#@28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）@#@29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

@#@@#@30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）@#@31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）@#@32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

@#@@#@33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

@#@@#@34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"@#@得天下英才而教育之）@#@35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）@#@36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）@#@37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）@#@38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）@#@39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）@#@40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）@#@41、学习的内容是（礼、乐、射、御、书、数）@#@42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）@#@43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）（斯巴达）教育体系@#@44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"@#@和谐"@#@发展的教育"@#@称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

@#@@#@44、唐代教育有（言学）（么学）。

@#@言学分为（中央官司学）和（地方言学）@#@45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）@#@46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育@#@47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）@#@48、骑士教育的内容是"@#@骑士七技"@#@@#@49、"@#@骑士教育"@#@的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"@#@骑士七技"@#@。

@#@@#@50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）@#@51、春秋战国时期,出现了一个（（士）独立阶层是我国第一代教师群体.@#@52、教师是学校教育活动的（设计者）（组织者）领导者）@#@53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:

@#@教师是太阳底下最光荣的职业.@#@54、俄国教育家（乌伸斯基）说:

@#@教师职业是历史上最伟大的事业。

@#@@#@55、（古之学者必有师）出自韩愈的师说《师说》@#@56、前苏联教育理论家（加里宁）：

@#@"@#@人类灵魂的工程师"@#@@#@57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

@#@@#@58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

@#@@#@59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）@#@60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

@#@@#@62、"@#@十年树木，百年树人"@#@反映了教师劳动的（长期性）@#@63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）@#@64、我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。

@#@分（中考、专科、本科、研究生）四个层次。

@#@@#@65、教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

@#@@#@66、脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）@#@67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。

@#@@#@68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。

@#@@#@69、经济的发展与下列那些因素有依存关系：

@#@（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。

@#@@#@70、政治决定教育的性质。

@#@@#@71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。

@#@@#@72、教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。

@#@@#@73、科技是（科学）和（技术）的简称。

@#@@#@74、人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）@#@75、儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发燕尾服速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）@#@76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

@#@@#@77、环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）@#@78、实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）@#@79、教育在儿童发燕尾服起（主导作用）@#@80、广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）@#@81、作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）@#@82、教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果@#@83、教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的@#@84、教育的价值包括（社会价值）（个人价值）@#@85、在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。

@#@@#@86、在西方教育历史上（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表@#@87、（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结@#@88、实现个人全面发展的条件是（教劳结合）@#@89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）@#@90、美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育@#@91、乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）@#@92、1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》@#@93、学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

@#@@#@94、我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）@#@95、壬寅学制又名（钦定学堂章程）@#@96、癸卯学制又名（奏定学堂章程）@#@97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）@#@98、首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）@#@99、壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）@#@100、壬戌学制借鉴的是（美国学制）@#@101、近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）@#@102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。

@#@@#@103、我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）@#@104、学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。

@#@@#@105、幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。

@#@@#@106、初等教育又称（小学教育）@#@107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）@#@108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）@#@109、中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）@#@110、中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）@#@111、普通中等教育包括（初中）（高中）@#@112、中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）@#@113、学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）@#@114、高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。

@#@@#@115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等@#@116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）@#@117、学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）@#@118、我国课程改革未来的走向是（以学生为本）@#@119、我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）@#@120、系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）@#@121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）@#@122、什么是学校中心工作（教学工作）@#@123、教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。

@#@@#@124、人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰期）@#@125、合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表@#@126、教师直接备课要写好三个计划是（单元教学进度计划）（课时教学计划）@#@127、（上课）是教学工作中的中心环节@#@128、（班级授课制）是教学的基本组织形式。

@#@@#@129、三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）@#@130、语言性教学法有（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）@#@131、学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）@#@132、参观与讲解相合我们称其为（现场教学）@#@133、评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面@#@134、课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）@#@135、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）@#@136、最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）@#@137、德国教育家（福禄内尔）被称为"@#@幼儿园之父"@#@@#@138、中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。

@#@@#@139、中学教育是基础性教育（不要过早定向）。

@#@@#@140、中学教育一般具有双重任务：

@#@为上级学校输送合格新生；@#@为经济和社会发展输送后备力量。

@#@@#@141、我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育@#@142、在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。

@#@@#@143、在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。

@#@@#@144、中学生品德评定依据为：

@#@（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。

@#@@#@145、中学智育的目标有：

@#@（知识目标、技能目标、智力目标）。

@#@@#@146、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。

@#@@#@147、体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。

@#@@#@148、中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。

@#@@#@149、中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。

@#@@#@150、智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。

@#@@#@151、智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；@#@五育提出在（民国时期）。

@#@@#@152、小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。

@#@@#@153、小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。

@#@@#@";i:

24;s:

18886:

"最新部编版六年级语文上册26我的伯父鲁迅先生教案+实录@#@26*我的伯父鲁迅先生@#@文本分析：

@#@@#@本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。

@#@纪念性的文章，可以从大处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印象；@#@也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，以小见大。

@#@这篇文章就属于以小写大。

@#@本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事，以小见大，反映了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

@#@全文脉络清晰，叙事清楚。

@#@全文围绕中心展开，分别写了几件小事，看似并无紧密联系，实际结构相当完整。

@#@文章语言朴实、描写细腻，以孩子的口吻、孩子的心理来叙述，给人真实、亲切之感，因此学生容易理解和掌握。

@#@通过对《少年闰土》一文的学习，学生初步了解了鲁迅先生，这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质，同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

@#@另外，文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.用较快的速度朗读课文，梳理文章脉络，了解文章内容。

@#@@#@2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

@#@@#@3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@让学生感受鲁迅先生的高尚品格；@#@用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；@#@培养学生理解含义深刻的句子的能力。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1.谈话激趣，引入文本。

@#@@#@导语：

@#@同学们，通过学习《少年闰土》一课，我们已经认识了鲁迅先生。

@#@我们知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，这些称呼代表着他伟大的成就，但似乎让我们感觉有些严肃，有些难以亲近。

@#@在我们今天的课堂上，鲁迅先生是一位和蔼可亲的伯父，就让我们跟随作者周晔一同走进《我的伯父鲁迅先生》，了解更多关于鲁迅先生的故事。

@#@@#@2.出示课题，提出疑问。

@#@@#@过渡：

@#@我们先来看看课题，看到这个题目，你有什么疑问？

@#@请同学们想一想：

@#@“我”与鲁迅先生是什么关系？

@#@为什么“我”称他为“伯父”，又称他为“先生”呢？

@#@让我们带着问题一起走进课文看一看。

@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1.自由读课文，读准字音，读通顺句子。

@#@不认识的字、不理解的词，借助工具书，联系上下文自行解决。

@#@@#@

（1）组内共同整理归纳难读或易读错的字、词。

@#@@#@◆易读错的字：

@#@殡唁囫囵镊@#@◆需要理解的词语：

@#@追悼吊唁囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟碰壁呻吟饱经风霜@#@

（2）小组内不能解决的字、词，在全班交流，教师指导理解。

@#@@#@2.学生通读全文后，解决出示课题时提出的问题。

@#@@#@

（1）作者是鲁迅先生的什么人？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@（侄女。

@#@从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；@#@课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女性。

@#@把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女。

@#@）@#@

（2）为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？

@#@@#@（“伯父”点明了作者和鲁迅的亲属关系，“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。

@#@这两者并列，既是表达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅崇敬的感情。

@#@）@#@3.理清思路，说说课文可分为几个部分。

@#@@#@预设：

@#@提醒学生注意课文中段与段之前的空行。

@#@课文采用隔行分段的方法分成了六个部分，讲了关于鲁迅先生的五件小事。

@#@@#@◆结构梳理：

@#@@#@第一部分（第1自然段）：

@#@伯父的追悼会上来了许多人，表明人民群众爱戴鲁迅先生。

@#@@#@第二部分（第2—3自然段）：

@#@伯父谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。

@#@@#@第三部分（第4—13自然段）：

@#@伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。

@#@@#@第四部分（第14—16自然段）：

@#@伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。

@#@@#@第五部分（第17—25自然段）：

@#@伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。

@#@@#@第六部分（第26—27自然段）：

@#@伯父关心女佣阿三，点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。

@#@@#@4.归纳段意后，学生用简洁的语句给划分的六个部分分别加上小标题。

@#@@#@

（1）教师指导加小标题的方法：

@#@①根据段意概括小标题。

@#@②从文中摘出最能表达主要内容的语句做小标题。

@#@拟定的小标题必须抓住每部分的主要内容，突出重点，简明扼要。

@#@@#@

（2）学生分小组讨论，交流汇报。

@#@@#@（3）教师归纳小结。

@#@@#@板书：

@#@沉痛悼念谈《水浒传》笑谈“碰壁”笑放花筒救助车夫关心女佣@#@三、研读课文，重点探究@#@1.提出疑问，勾画文中表明中心的句子。

@#@@#@过渡：

@#@老师有一个疑问，也是本文作者的疑问：

@#@为什么鲁迅先生去世后，有那么多人来追悼他，向他致敬？

@#@为什么他得到这么多人的爱戴？

@#@你们谁能帮我解决呢？

@#@文中是怎样说的？

@#@请找出相关句子，用横线画出来。

@#@@#@找到中心句：

@#@的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

@#@@#@2.各小组合作学习作者回忆的关于鲁迅先生的五件事。

@#@@#@过渡：

@#@是啊，鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。

@#@接下来我们就从一个个小故事中去体会鲁迅先生这种高尚的品质吧！

@#@@#@学习第一件事：

@#@谈《水浒传》@#@

（1）指名朗读课文第二部分，联系上下文理解词语：

@#@囫囵吞枣、张冠李戴。

@#@@#@

（2）根据学生交流随机出示文字：

@#@@#@伯父摸着胡子，笑了笑，说：

@#@“哈哈！

@#@还是我的记性好。

@#@”@#@那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

@#@@#@思考：

@#@①伯父的这句话是什么意思？

@#@“我”听后有怎样的感觉？

@#@@#@②伯父送给“我”两本书，说明了什么？

@#@@#@明确：

@#@伯父的话实际上是在幽默而婉转地批评“我”读书太马虎，“我”听后感觉又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

@#@说明伯父善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。

@#@伯父送“我”两本书，也是关心“我”，希望“我”能好好阅读，多多阅读。

@#@@#@（3）小结学习方法：

@#@读书找疑——互相质疑——合作解疑。

@#@@#@学习第二件事：

@#@笑谈“碰壁”@#@

（1）请学生轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的地方。

@#@@#@

（2）学生读书找疑，画圈、批注思考。

@#@教师深入各小组参与了解情况，指导学生筛选出有价值的问题。

@#@@#@（3）各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。

@#@@#@（4）各组汇报：

@#@抓住下面这些语句进行体会：

@#@“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

@#@”“恍然大悟”。

@#@@#@①教师点拨：

@#@鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？

@#@肯定不是，它另有所指，“黑洞洞”指什么？

@#@“碰壁”又是什么意思？

@#@要理解这句话，就得了解当时的社会背景。

@#@@#@②投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解。

@#@@#@小资料：

@#@鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。

@#@鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

@#@鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。

@#@许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，但他仍然坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。

@#@@#@③再读原句，结合资料谈体会。

@#@@#@从“笑谈‘碰壁’”这件事中，你体会到了什么？

@#@@#@（体会到鲁迅先生不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

@#@）@#@（5）体会文中关于人物的动作、神态、语言描写的生动性。

@#@@#@小结：

@#@这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进行了生动地描写。

@#@请同桌之间分角色朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。

@#@@#@学习第三件事：

@#@笑放花筒@#@

（1）请学生默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子，思考问题。

@#@（教师出示课件）@#@思考：

@#@作者写鲁迅先生脸上的表情是为了表现什么？

@#@塑造了鲁迅先生怎样的形象？

@#@@#@

（2）学生独自思考，交流答案，教师适当补充。

@#@@#@交流预设：

@#@@#@生1：

@#@鲁迅先生脸上的表情“那么慈祥，那么愉快”，可见他跟孩子们一起放花筒时是非常开心的。

@#@@#@生2：

@#@鲁迅先生给人的感觉一直是严肃的，但从放花筒这件事可以看出他热爱生活，很享受和家人团聚的时光。

@#@@#@生3：

@#@可以看出鲁迅先生的慈爱，给人的感觉既亲切又真实。

@#@@#@小结：

@#@这个故事很简单，学生通过抓住对鲁迅先生的描写就能感知他不为人知的一面。

@#@@#@学习第四件事：

@#@救助车夫@#@过渡：

@#@鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅先生和“爸爸”救助车夫的故事。

@#@@#@

（1）学生默读课文，找疑难问题。

@#@教师深入小组给予具体帮助，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。

@#@教师巡视，对能力较弱的小组重点引路，教给方法；@#@对表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。

@#@@#@教师提示：

@#@抓住“饱经风霜”“扶、夹、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。

@#@@#@重点解决：

@#@鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么“严肃”，还“深深地叹了一口气”？

@#@抓住“按”“半天没动”等词语体会鲁迅先生沉重的心情。

@#@@#@点拨：

@#@联系当时的社会背景，这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，鲁迅先生给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。

@#@可见鲁迅先生想得十分周到，对劳动人民非常关心。

@#@@#@

（2）学生交流：

@#@伯父“半天没动，最后深深地叹了一口气”，他在为谁叹息呢？

@#@@#@生1：

@#@他在为那位车夫叹息！

@#@因为在那么冷的天，他光着脚在路上跑，脚都受伤了。

@#@@#@生2：

@#@他在为我们国家叹息！

@#@因为当时的社会非常黑暗。

@#@@#@生3：

@#@他在为劳动人民叹息！

@#@因为劳动人民的生活苦不堪言。

@#@@#@生4：

@#@他在为自己叹息！

@#@因为自己有时候很无奈，救助了一个黄包车车夫，却还有千千万万像这个黄包车车夫一样的劳苦大众，自己却无能为力。

@#@@#@学习第五件事：

@#@关心女佣@#@

（1）指名朗读课文最后一部分，共同做批注。

@#@@#@

（2）朗读自己批注的语句，并谈一谈自己的感受。

@#@@#@（3）齐读课文最后一个自然段，思考：

@#@“别人”是指哪些人？

@#@（黄包车车夫、女佣阿三等劳动人民。

@#@）@#@（4）写法盘点：

@#@首尾呼应。

@#@@#@教师：

@#@文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

@#@”原因就是——对，就是结尾“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”。

@#@同学们读课文的时候，要注意前后对照，从内容与结构上彻底读懂它。

@#@@#@四、拓展思维，升华情感@#@过渡：

@#@就是这样一位伯父，一位为别人想得多、为自己想得少的伯父，他就这样离开了，想到这里，小周晔——（出示课件，学生齐读：

@#@“我呆呆地望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。

@#@”）@#@1.课件出示鲁迅先生葬礼的图片，学生假设身份，思考下面的问题。

@#@@#@

（1）如果你是黄包车车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢？

@#@@#@

（2）如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢？

@#@@#@2.拓展阅读。

@#@@#@过渡：

@#@鲁迅先生去世的消息传来，许多人去悼念他，那庄重的场面是什么样子的呢？

@#@著名作家巴金先生在《悼鲁迅先生》一文中记录下了这难忘的一幕。

@#@我们先来看其中的一段节选，大家可在课后去阅读全文。

@#@@#@十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：

@#@@#@鲁迅先生逝世了！

@#@@#@花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。

@#@任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。

@#@全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。

@#@这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。

@#@甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。

@#@不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。

@#@至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。

@#@@#@思考：

@#@说说你读完这个片段后的感想。

@#@此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？

@#@@#@五、背诵积累，作业设计@#@1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

@#@@#@2.完成本课对应训练。

@#@@#@◆用小标题概括课文提到的几件事@#@师：

@#@下面读课文，你想怎么读都可以，默读，朗读，一个人读，几个人读都可以。

@#@@#@（学生读课文。

@#@）@#@师：

@#@大家都读完了吗？

@#@现在把书扣过来，我看你们读过之后脑子里留下了多少东西。

@#@这回我不提问题了，是向你们请教。

@#@我在备课的时候读了这篇文章，读了半天不知道这篇文章是写人的还是写事的？

@#@你们能帮助我吗？

@#@@#@生：

@#@（齐）能。

@#@@#@师：

@#@谁来告诉我？

@#@@#@生：

@#@这是一篇写人的文章。

@#@@#@师：

@#@写了那么多的事怎么是写人的文章呢？

@#@@#@生：

@#@是通过几件事来反映一个人的品质。

@#@@#@师：

@#@大家同意她的观点吗？

@#@@#@生：

@#@（齐）同意。

@#@@#@师：

@#@课文一共写了几件事？

@#@@#@生：

@#@（齐）五件事。

@#@@#@师：

@#@第一件是什么事？

@#@@#@生：

@#@和“我”谈《水浒传》。

@#@@#@师：

@#@（板书：

@#@谈《水浒传》。

@#@）这是第一件事，谁知道《水浒传》是什么书？

@#@@#@生：

@#@《水浒传》是我国四大名著之一。

@#@@#@师：

@#@课文中第二件事是什么？

@#@@#@生：

@#@是“我”和伯父谈“碰壁”。

@#@@#@师：

@#@谈“碰壁”，对不对？

@#@@#@生：

@#@（齐）对。

@#@@#@师：

@#@可以和前一个一样，用四个字概括吗？

@#@请大家抓住鲁迅先生的表情。

@#@@#@生：

@#@“笑”，笑谈“碰壁”。

@#@@#@师：

@#@非常好。

@#@（板书：

@#@笑谈“碰壁”。

@#@）@#@师：

@#@第三件事是什么？

@#@@#@生：

@#@除夕放爆竹和花筒。

@#@@#@师：

@#@还是要用四个字哦！

@#@同样要注意鲁迅先生的表情。

@#@@#@生：

@#@笑放花筒。

@#@@#@师：

@#@非常好。

@#@（板书：

@#@笑放花筒。

@#@）第四件事呢？

@#@@#@生：

@#@救护车夫。

@#@@#@师：

@#@“救护”这个词用得恰当吗？

@#@@#@生：

@#@不恰当，可以改为“救助”。

@#@@#@师：

@#@可以吗？

@#@@#@生：

@#@（齐）可以。

@#@@#@师：

@#@（板书：

@#@救助车夫。

@#@）最后一件事呢？

@#@@#@生：

@#@劝女佣阿三。

@#@@#@师：

@#@注意还是要用四个字哦！

@#@@#@生：

@#@关心阿三。

@#@@#@师：

@#@“关心阿三”？

@#@还有没有别的意见？

@#@@#@生：

@#@关心女佣。

@#@@#@师：

@#@这两个有什么区别吗？

@#@阿三就是女佣，女佣不是就叫阿三吗？

@#@@#@生：

@#@如果是“关心阿三”的话，是他只关心阿三一个人；@#@如果是“关心女佣”话，那他是关心所有的女佣。

@#@@#@师：

@#@他说得对不对？

@#@@#@生：

@#@（齐）对。

@#@@#@师：

@#@大家再说一说，女佣是用来干什么的？

@#@@#@生：

@#@干杂活的。

@#@@#@师：

@#@你们家里有女佣没有？

@#@@#@生：

@#@没有。

@#@@#@师：

@#@现在花钱请人干活的也不叫“女佣”了，叫保姆或者钟点工，是帮助服务的，而不是用人了。

@#@若是用“关心阿三”，你们读了文章知道她是女佣，没读的人不知道她是什么人。

@#@要是用“关心女佣”给人的感觉就不一样了。

@#@鲁迅先生连家里的女佣都很关心，更不要说别人了。

@#@（板书：

@#@关心女佣。

@#@）课文就写了这五件事？

@#@@#@生：

@#@（齐）不是。

@#@@#@师：

@#@还有什么？

@#@@#@生：

@#@还有追悼会。

@#@@#@师：

@#@写了追悼会没有？

@#@@#@生：

@#@（齐）写了。

@#@@#@赏析：

@#@用小标题概括课文中写的关于鲁迅的几件事，是本课的教学重点。

@#@在这个教学片段里，教师先让学生自由朗读，再一一概括，教师给予精到的点拨：

@#@如小标题的概括字数统一会更整齐，词语可以进行变换，可在课本里寻求更准确的字词，等等。

@#@教师的语言风趣幽默，善于引发学生思考。

@#@教师注重全体学生的参与，尊重学生间的个体差异，给每一个学生自由表达思想的空间。

@#@在这样轻松、民主的学习氛围中，课堂的学习效果可想而知。

@#@@#@";i:

25;s:

5804:

"学生信息管理系统项目进度和成本管理@#@一、项目进度@#@1.项目进度的制约因素：

@#@@#@1.1从进度计划本身分析：

@#@

（1）进度计划制定不细致。

@#@

（2）进度计划的约束条件和依赖环境考虑不全。

@#@（3）工作量评估不准确。

@#@@#@1.2从进度控制角度分析：

@#@

（1）进度信息收集问题。

@#@

（2）进度控制和管理问题。

@#@（3）计划变更调整不及时。

@#@@#@1.3从团队协调方面考虑：

@#@

（1）完美主义。

@#@

（2）自尊心（3）想当然主义。

@#@@#@1.4从项目管理三角关系（范围、质量、成本）考虑@#@进度应与项目范围、成本、质量相协调，项目管理的本质就是在保证质量的前提下，寻求任务、时间和成本三者之间的平衡。

@#@@#@2.活动标识@#@学生信息管理系统以软件生命周期为主线划分，项目可以分为需求分析、系统设计、编码实现、系统测试、部署交付5个阶段现在对系统设计中的的程序设计界面进行标识，如图1-1所示。

@#@@#@图1-1以开发周期为主线的学生信息管理系统程序界面设计活动@#@@#@3.进度计划@#@根据WBS的分解情况继续分解出相应的活动（任务），使用MSProject工具，将分解后的所有活动（任务）和WBS的代码录入项目计划文件中，然后确定各个活动之间的关系。

@#@由于采用增量式的生存期模型，在需求设计之后，系统的功能采用增量方式实现，实施阶段分6个增量，对各个活动（任务）分配相应的资源，然后经过不断地资源调整优化以及工期、活动关系的调整等，再经过多次的评审讨论，最后计划通过评审，将此计划存为基准计划。

@#@项目的基准计划如下。

@#@@#@项目进度计划表@#@标识号@#@任务名称@#@工期@#@开始日期@#@结束日期@#@1@#@学生信息管理系统@#@42工作日@#@2011-3-8@#@2011-5-16@#@2@#@软件规划@#@2工作日@#@2011-3-8@#@2011-3-10@#@3@#@项目规划@#@1工作日@#@2011-3-10@#@2011-3-11@#@4@#@计划评审@#@1工作日@#@2011-3-11@#@2011-3-12@#@5@#@需求开发@#@5工作日@#@2011-3-12@#@2011-3-17@#@6@#@用户界面设计@#@1工作日@#@2011-3-17@#@2011-3-18@#@7@#@用户需求评审@#@1工作日@#@2011-3-18@#@2011-3-19@#@8@#@编写需求规格说明书@#@2工作日@#@2011-3-19@#@2011-3-21@#@9@#@需求验证@#@1工作日@#@2011-3-21@#@2011-3-22@#@10@#@设计@#@4工作日@#@2011-3-22@#@2011-3-26@#@11@#@概要设计@#@2工作日@#@2011-3-26@#@2011-3-28@#@12@#@数据库ER图编制、建库@#@1工作日@#@2011-3-28@#@2011-3-29@#@13@#@设计评审@#@1工作日@#@2011-3-29@#@2011-3-30@#@14@#@实施@#@34工作日@#@2011-4-1@#@2011-5-5@#@15@#@学生信息管理@#@1工作日@#@2011-5-5@#@2011-5-6@#@16@#@选课信息管理@#@1工作日@#@2011-5-6@#@2011-5-7@#@17@#@编码@#@2工作日@#@2011-5-7@#@2011-5-9@#@18@#@系统集成测试@#@1工作日@#@2011-5-10@#@2011-5-11@#@19@#@环境测试@#@1工作日@#@2011-5-11@#@2011-5-12@#@20@#@提交@#@2工作日@#@2011-5-12@#@2011-5-14@#@21@#@完成文档@#@1工作日@#@2011-5-14@#@2011-5-15@#@21@#@验收、提交@#@1工作日@#@2011-5-15@#@2011-5-16@#@周次@#@项目@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@策划阶段@#@■@#@■@#@问题定义@#@■@#@软件规划@#@■@#@可行性分析@#@■@#@制定开发进度@#@■@#@■@#@细化阶段@#@■@#@■@#@■@#@构建阶段@#@■@#@■@#@■@#@■@#@领域分析@#@■@#@■@#@需求分析@#@■@#@■@#@■@#@系统设计@#@■@#@■@#@■@#@编程@#@■@#@■@#@■@#@测试@#@■@#@■@#@■@#@移交阶段@#@■@#@■@#@■@#@培训@#@■@#@■@#@数据转换@#@■@#@试运行@#@■@#@■@#@验收评价@#@■@#@4.里程碑@#@事件@#@时间@#@增量1—需求分析完成@#@2011-3-21@#@增量2—设计完成@#@2011-3-28@#@增量3—测试计划用例完成@#@2011-5-5@#@增量4—编码完成测试开始@#@2011-5-9@#@增量5—测试结束@#@2011-5-12@#@增量6—上线结束@#@2011-5-15@#@提交@#@2011-5-16@#@二、成本管理@#@1.影响软件项目成本的因素@#@1.1项目的质量对成本的影响@#@一般来说，适量的总成本是有故障成本和预防/鉴定成本组成，故障成本就是弥补软件质量缺陷二发生的费用，预防和鉴定成本是保证和提高质量二消耗的费用，如流程定义好热实施，各种评审会议所引起的成本。

@#@@#@1.2项目管理水平对成本的影响@#@控制好项目体现在预算和计划的准确性高，减少了更新计划的风险，也就减少了成本。

@#@@#@1.3人力资源对成本的影响@#@在一个软件项目中没能力搞死的员工比例要适当，经验丰富的程序员成本高，必然会有一些新手，虽然成本低，但是工作效率不高，成本就会增加。

@#@@#@2.成本控制的净值管理@#@净值分析设计计划值实际成本和净值3个基本参数以及成本偏差、进度偏差、成本执行指标、进度执行指标。

@#@@#@当成本偏差（CA）>@#@0，CPI>@#@1时，表明陈本节约；@#@反之。

@#@便是成本超支；@#@当CV=0，CPI=1时，表明计划预算与实际花费一致。

@#@@#@当（SV）>@#@0,SPI>@#@1时表示进度超前；@#@反之，表示进度滞后；@#@（SV=0,SPI=1@#@表示计划与实际进度一致。

@#@@#@3.软件项目进度——成本平衡@#@进度控制的目标与成本控制的目标、范围控制的目标、质量控制的目标是对立统一的关系。

@#@二进度和成本的计划和控制随着项目进展在时间上有相互对应的关系。

@#@进度和成本控制都是按照计划来控制项目变化的。

@#@@#@图2-3进度——成本控制平衡图@#@";i:

26;s:

506:

"课题延期申请表@#@课题来源@#@课题名称@#@课题编号@#@课题负责人@#@资助总经费@#@（万元）@#@已报销经费@#@（万元）@#@原计划结题日期@#@年月@#@延期结题日期@#@年月@#@申请延期结题的理由：

@#@@#@项目负责人（签章）：

@#@填表日期：

@#@年月日@#@科研处审查意见：

@#@@#@科研处负责人：

@#@（签章）@#@@#@年月日@#@";}