武汉科技大学学生体育科研论文(网球)文档格式.docx

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2012

专业：

网球

姓名:

彭伟华

指导老师:

刘占锋

二零一三年五月十一日

【前言】己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑。

本文量文献资以普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象，对高校网球课的教学质量进行详细调查，系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境主要因素对普通高校网球课教学质量的影响。

【关键词】普通高校　网球　教学质量　主要因素改善方法

随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程，这不仅是学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诠释，网球项目就是其中之一。

网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速，己逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。

由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握，高校现有师资力量薄弱，场地条件有限等原因，造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证，严重制约了高校网球课教学质量的提高，各高校之间的网球课教学质量差别也比较大。

在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，网球选项课如何完善与改进，才能在教学内容上满足大学生的知识需求，在教学方法上适合大学生的身体运动能力，使他们的网球技术在短时间里有一定的提高并能终身受益，是如今各大高校亟待解决的问题。

一、高校开设网球课的意义：

（1）高校开设网球课能够促进学生的身心健康，有助于提升学生的全面素质和生活质量。

（2）高校开设网球课有助于推动校园文化的建设。

网球运动具有深厚的文化底蕴和高雅的传统．而这恰恰适宜校园文化。

高校开设网球课必将以其意识、行为和物质等方面的内容丰富校园文化的内涵。

（3）对扩展知识面起到推动作用。

大学生网球课外活动的积极开展是课堂教学的有效延续和积极补充，对改善和提高学生技术技能水平，扩展知识面起到推动作用。

（4）网球运动可以培养学生的意志品质。

网球运动是一项技、战术多变、对抗性较强、比赛相持时间较长的运动项目。

一场比赛经常超出2个小时，这些都要求运动员必须具有坚强的意志品质。

要在网球训练与比赛中培养运动员不断战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质。

二、普通高校网球教学存在的问题：

（1）高校传统的网球教师大多数是由过去狭窄的体育专业模式中培养出来的，很多属于“运动技术型”，使得高校网球教师的教育理念滞后，科研能力较差。

对网球教学的深层认识不足，学生的身心健康、个性培养等问题的探索和研究能力不足。

（2）学生自身素质影响网球教学。

学生对网球运动的兴趣较高，但是自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。

（3）教学方式简单，教法呆板。

网球课程教学基本是采用教师先讲解、后示范，然后辅导学生练习的传习式教学方法。

这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性．不利于学生个性和思维能力的培养。

采用教师的教和学生被动的学这种教学方法．只会使学生产生厌学心理，进而影响网球课的教学效果。

（4）传统体育教学内容的“竞技化”。

传统体育教学内容过分强调竞技运动知识和技能的系统化、正规化，全将竞技运动的内容与方法移植到学校体育教学中。

这偏离了“以促进学生生长发育为基础的身体健康”这一目标，不利于学生身体素质的全面发展。

（5）体育教学过程技术化。

在网球课教学过程中，苛求技术的规范性，将主要作为健身手段的运动技术本末倒置为网球教学的目的。

造成了网球教学目的的偏差。

这种过高的技术要求，削弱了学生参与网球学习的热情与欲望，无助于网球教学目的的实现。

（6）由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。

良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

（7）未能形成合理有效的体育教学环境。

体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。

另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。

（8）学生的经济情况对网球课教学质量的影响。

在课余时间，有限的网球场不仅使他们不能及时巩固所学到的技术，也间接影响到他们学习的积极性。

由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球运动。

在对学生进行网球器材（球拍和球）的好坏是否会影响到技术学习的调查时，大多学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习，可是由于经济能力有限，一些学生每次在上课时只能借用别人的球拍，在课下也就无法进行练习。

三、高校网球教学问题对策分析：

（1）明确高校网球教学目的，转变教学观念．发展学生综合素质高校网球教学的目的不但要增强学生体质，让学生掌握知识和技能，还要培养学生团结互助、遵守纪律等优良品质。

（2）高校网球教学要以科研为基础应对高校网球教学进行研究，在充分了解和掌握学生基本情况的基础上，制定网球的教学计划、教学大纲，包括教学目标、教学内容及评价标准。

（3）高校网球教学组织形式要多样。

教学手段要多变对于不同教学对象采用不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段，有针对性地培养学生的网球运动能力。

（4）各高校应加强网球教师的专业素质。

网球教师应提高自己的网球理论水平，学习先进的教学理念，开拓思路，在网球场地相对较少的情况下，通过改变旧的教学方法和模式，提高学生的练习效率和网球课的教学质量。

（5）网球教师应充分重视学生的主体地位。

新型的师生关系需要广大网球教师改变传统的教学观念，真正能做到在课堂上要以学生为主体，还需要网球教师主动提高自己的业务能力，适应新的教学纲要所提出的各项要求。

网球教师应通过教学活动，让每个学生都能够在网球学习中感受到自主的尊严，体验学习的乐趣。

只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

（6）网球教师可通过网络平台加强与学生的交流。

网球教师可以利用学校的网络平台，实现课堂外和学生之间的交流互动。

通过网络平台，教师可以对学生学习过程中遇到的困难提供帮助，改变了传统网球教学中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，激发学生的学习兴趣和创造性。

同时，教师可通过网页上的学生留言，及时掌握学生心理动态和反馈信息，有助于网球教学改革和教师的教学研究。

结语

高校开设网球教学可以提高学生的身心健康水平，增强大学生的体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼习惯，培养全面发展的一代新人。

也促进高校体育教育的有效发展，推行素质教育和全民健身运动。

随着对网球热爱的学生日益增多，网球在我国的不段发展，网球运动的普及，可以明确看出高校开设网球教学是可行的，同时，网球教学中存在的问题也亟待解决。

参考文献

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[2]朱征宇．对网球选修课学生状态的调查分析[J]．广州体育学院学报，2002

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[5]田小健.黑龙江省高校网球运动现状与发展对策的研究[D].江苏：

苏州大学,2008,6:

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