整理新人教版三年级上册数学导学案doc.docx
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整理新人教版三年级上册数学导学案doc
第一单元：
时、分、秒
课题一：
秒的认识
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、自主学习
1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：
（）时（）分让我们一起来倒计时：
10、（）、8、（）、（）、5
2、（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有（）个小格,每两个数间是（ ）个小格．
6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（提示：
分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
）
5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
三、达标检测：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）
烧一壳开水大约需要25（ ）
2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
*1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
四、反思总结
五、课后作业
1、练习一1、2、3、4、5题
2、拓展提高：
课题二：
时间的计算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于分。
你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的？
。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：
分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：
减，也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
三、达标检测
1、3时＝（ ）分4分＝（ ）秒4时＝（ ）分
3分＝（ ）秒5时＝（ ）分 8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：
00开门，晚8：
00开门，她又看看自己的手表，心想：
“现在才8：
40，到开门的时间我还要等多久呢？
”
四、反思总结
五、课后作业
1、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？
*2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：
35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
第二单元：
万以内的加法和减法
（一）
课题一：
两位数加两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：
把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：
先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+1826+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜：
43+2□的得数可能是几十多？
课题二：
两位数减两位数的口算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。
普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算
列式为：
65—54的口算方法
方法一：
方法二：
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。
列式：
65—48的口算方法
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：
把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。
方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。
三、达标检测：
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=71—28=35—17=55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？
课题三：
几百几十加减几百几十的笔算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重点：
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、
（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：
口算
方法二：
笔算
2、
（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）探究550—380的计算方法
方法一：
口算
方法二：
笔算
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：
相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：
相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230490390340
+540—130+260—260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、2、3、4题
课题四：
三位数加减法的估算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
学习重点：
理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。
巨幕影院有（）个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。
如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。
3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。
2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。
221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：
把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。
三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？
2、幼儿园有男生286人，女生193人。
一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？
故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元
第六单元：
多位数乘一位数
课题一：
口算乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：
熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习
1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？
2、看书上第57页例题1：
坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？
3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？
理解题意，列出算式：
二、合作探究、归纳展示
1、探究20×3的口算方法
方法一：
把20×3转化成3个（）相加。
方法二：
想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：
先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法
方法一：
把200×3转化成3个（）相加。
方法二：
想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：
先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法
4、探究12×3的口算方法：
先用小棒摆一摆
12×3=（）（元）
12=（）+（）
10×3=（）
2×3=（）
（）+（）=（）
三、达标检测
完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十二1—5题
2、拓展提高：
整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？
课题二：
笔算乘法（不进位）
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、通过自学60页内容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。
2、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。
学习重点：
1、两位数乘一位数的不进位计算。
2、竖式的列法及熟练应用。
一、自主学习
1、（自学教材60页）
三个小朋友在画画，一共有（）盒彩笔，每盒有（）枝
我会算
怎样算一共有多少枝彩笔？
二、合作探究、归纳展示
1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？
2、你能列竖式计算吗？
..............（）
×............（）
..............（）
3、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）
三、达标检测
1、列竖式计算
24×2=123×3=
2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
从（）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（）的下面
3、完成60页做一做1、2题
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三1、2题
2、拓展提高：
在一段公路的一边种树。
先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵。
这段公路一共有多长？
课题三：
笔算乘法（不连续进位）
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。
学习重点：
掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。
一、自主学习
自学教材61页
1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（）套连环画，每套（）本？
2、王老师买了多少本连环画呢？
用你的方法计算！
3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？
二、合作探究、归纳展示
1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？
2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？
三、达标检测
1、列竖式计算
28×4=16×5=117×3=
2、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：
先将一位数与多位数的（）对齐，再从（）乘起，哪一位相乘满几十就要向（）进几
3、完成书上61页做一做1、2题。
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三3、4、5题。
2、拓展提高
（）里应填几？
（）（）（）6（）
×7×3
（）1（）（）6
课题四：
笔算乘法（连续进位）
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：
掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：
一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
自学62页例外
1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶
2、看图列出乘法算式
3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、15×3=45×3=345×3=
2读教材第62页，理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算：
相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。
三、达标检测：
1、38×6=33×4=65×8=314×5=688×8=
2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
475155
×6×8
-----------------
24201240
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高
观察下面各题你能发现什么规律
999×1=999
999×2=1998
999×3=2997
999×4=3996
999×5=4995
﹍﹍
999×8=
999×9=
课题五：
一个因数中间有0的乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．
2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
学习重点：
使学生掌握0和任何数相乘都得0，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
125×8=239×4=345×7=
2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。
3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想
4、完成教材第66页想一想，0×3=3×0=9×0=0×9=0×0=
5、小结：
0和任何数相乘都得（）。
二、合作探究、归纳展示：
1、阅读教材第67页例5。
理解并列式
运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有多少个座位吗？
列出式子
2、你能口算吗？
3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？
4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：
从（）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必须（）。
3完成教材第67页做一做第1题。
三、达标检测：
1、208×9=607×5=306×9=
2、判断并改错
206309
×4×7
----------------
80242163
四、反思总总结
五、课后作业
1、完成练习十四1—5题
2、拓展提高
把０、２、４、５填入算式，
（1）使所得的积最小；
□□□
×□
（2）使所得的积最大。
□□□
×□
课题六：
因数末尾有0的乘法
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；
学习重点：
使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
2×3=20×3 = 200×3 =2000×3=
12×4=120×4 =1200×4=
2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。
3、观察第一个因数有什么特点?
乘积有什么特点?
怎样算比较简便?
4、读教材第67页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”
二、合作探究、归纳展示
探究一个因数末尾有0的乘法方法
1、145×3=435，1450×3=14500×3=
2。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法：
可先用一位数去乘（）前面的数，再看因数（）有几个0，就在积得末尾添上几个（）。
3完成教材第67页做一做第2题。
三、达标检测：
1、650×3=460×7=280×4=480×6=
2、判断正误
450580
×6×6
------------------------------
2703480
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十四第6、7、8题
2、拓展提高
你能快速计算出这道题的结果吗？
5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55
课题七：
多位数乘一位数的估算
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、结合具体情境，理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
学习重点：
结合具体情境理解估算的意义。
掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
一、自主学习
1、自学教材第70页例
每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？
（）≈（）
大约得多少就用约等于号“≈”来表示
二、合作探究、归纳展示
1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）
2、你会读上面的式子吗？
读一读！
3、估算：
把要估算的数看成什么数来进行计算？
4、两、三位数乘一位数的估算方法：
把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。
5、完成第70页做一做
三、达标检测：
1、送小动物回家
2、我来当老师
（1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3
个百乘4得12个百，12个百是1200。
（）
（2）5×800的积，末尾有两个零。
（）
（3）60是2与30的乘积。
（）
3、在（）里填上<、=、>。
30×3（）40×2500×3（）3×500
200×3（）200×260×4（）600×4
4、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立
（）×6=4（）（）×6=3（）
（）×6=2（）（）×6=1（）
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五1—6题
2、拓展提高
实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？
课题八：
两步计算的应用题
班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价
学习目标：
1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：
掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：
掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了（）个碗，用了（）元。
根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？
2、如果买8个同样的碗要用多少钱？
要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（）。
3、分析解答
分步
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