七年级英语上册《Starter Unit 1 Good morning》教学设计 新版人教新目标版Word文档格式.docx
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--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
4.字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
四、教学难点
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
五、课时安排
第一课时：
完成1a–1c
第二课时：
完成2a–2e
第三课时：
完成3a–3d
第四课时：
完成4a–4d
六、教学步骤
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.能识别书中的八个人物。
2.学会八个人名的读音。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.：
morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2）形容词adj.：
good
3）感叹词interj.：
hi,hello
2.句型：
Goodmorning!
Difficulties（教学难点）：
1.八个英语名字的正确发音；
2.字母A,C,G,H的正确发音
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-up（课堂热身）
（1）PutanamecardwithyourEnglishnameaboveandChinesenamebelowonyourdesk.Thenpointtothenamecardandintroduceyourself.
T:
Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...
（2）Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,...!
Goodmorning,...!
（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
2.Presentation（呈现新知识）
ShowthepictureonpageS1onthePPTandhelpSstolearntopronouncethenames.Say,
Herearesomestudents.Let’slooklearntheirnames.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字
，为下一步的学习奠定基础。
3.Workon1a（完成1a）
（1）ShowthepictureonpageS1onthePPT.（此步骤不出现问候语）
（2）PointtothepersonsandhaveSssaytheirnames.
（3）SayoneofthenamesandhaveSsrepeatit,andthenwriteitbelowBoys’namesorGirls’namesinthebook.
（4）CheckSs’answers.
E.g.T:
LiLei.
S:
Yes.（示意学生起立回答问题）
IsFrankaboy’snameoragirl’sname?
Aboy’sname.
Right.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4.Presentation（呈现新知识）
ShowapicturewithBobandHelenandhaveSsguesswhatBobwouldsaytoHelen.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。
5.Workon1b（完成1b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
T:
NowpleaseopenyourbookstopageS1.Youcanlookattheconversationsinyourbook.Let’slistenandrepeat.
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6.Workon1c（完成1c）
（1）HaveSspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.MovearoundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemhelpifneeded.
（2）GreetSsusingtheirEnglishnames.TheotherSslisten,watchandlearn.
（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
（4）T:
NowI’llasksomepairstosayyourconversationtotheclass.（学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。
）
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7.Homework（课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。
要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
TheSecondPeriod（2a–2e）
1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。
2.了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。
3.巩固所学的八个人名和问候语
4.记住自己和同伴的英文名字。
词汇：
自己和同伴的英文名字
Difficulties（难点）：
1.字母A,C,G,H的正确发音
2.字母Aa—Hh的正确书写
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Playthe“Goodmorning!
”songonpageS4
beforetheclassstarts.
（2）Greetings:
Classbegins.Standup!
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...
Sitdown,please.
Thankyou.
Goodmorning,...!
（教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。
（3）Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。
Thisis...（略停顿，让学生自己回忆这些名字。
如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）
WhatdoesBobsaytoHelen?
Ss/S:
Goodmorning,Helen!
（让学生说出对话内容）
【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。
（1）给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
（2）学生观察图标，找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoucompleteit?
S:
（Aa,）Bb,（Cc）,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。
【教学设计说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3.Workon2a（完成2a）
（1）Playtherecording.Sslistenandrepeat.
Listentotherecordingandrepeatafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
（2）Showsomelettercards.
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
【教学设计说明】此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。
4.Workon2b（完成2b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Sslisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Sslistenandchecktheiranswers.
（4）HaveSsreadthelettersaloud.
【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
5.Workon2c&
2d（完成2c和2d）
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa—Hh。
注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。
6.Presentation（呈现新知识）
ShowsomelettersandasksSstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,givethemsomehints.
e.g.T:
Canyoureadtheletters?
BC/AD.
WhatdoesitmeaninChinese?
公元前/公元。
【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：
XL,MTV等等。
让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。
7.Workon2e（完成2e）
（1）ShowthepicturesandhaveSsreadthelettersbeloweachpicture.
Whataretheletters?
HB/CD/BBC.
（2）HaveSstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.
8.Homework（课后作业）
（1）听读背诵字母A—H。
（2）抄写字母Aa—Hh三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
TheThirdP
eriod（3a–3d）
1.复习字母Aa—Hh
2.复习已学的问候语：
Goodmorning!
Hello!
Hi!
3.复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4.学习使用不同时段打招呼的用语。
Languagepoints
（语言要点）
1）名词n.afternoon,evening,thanks
2）代词pron.you,I
3）动词v.are
4）形容词adj.fine,OK
2.句型：
1）Goodafternoon!
2）Goodevening!
3）Howareyou?
I’mfine./I’mOK,thanks.
Difficulties（教学难点）
1.用英文名字来跟同学打招呼问候。
2.How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。
TeachingSteps（教
学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
”songonpageS4beforetheclassbegins.
（2）GreettheSs.
（3）HaveSspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
（4）HaveSswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowritethemontheboard.Correcttheirhandwritingifnecessary.
（5）Haveacompetition:
ShowthelettersandaskSstoreadthem.Theonewhoreadsthefastestisthewinner.
（5）ShowsomeabbreviationstotheSs.
Whatdotheselettersmean?
（学生可用中文回答。
）
（6）Playagame（做游戏）
老师通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。
Whatletterisit?
A…
【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。
做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。
2.Presentation（讲授新知识）
（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.LetSsknowweusedifferentwordsfordifferenttimesoftheday.
（2）ShowsomepicturestohelpSssay,
Goodafternoon!
Goodevening!
（3）Showthepicturein3aonpageS3.（不出现对话内容）
Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?
Morning/Afternoon/Evening.
Whoaretheyinthefirstpicture?
Doyouknowtheirnames?
Eric,Frank
Whatdotheysay?
Goodafternoon!
【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。
3.Workon3a（完成3a）
PleaseopenyourbooksandturntopageS3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Ssputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
（3）Checktheiranswers.
（4）Playtherecordingforthethirdtime.Sslistenandrepeat.
【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。
4.Workon3b（完成3b）
（1）AsksomeindividualSstopracticehavingconversationswithyou.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
Goodmorning/afternoon/evening,Alice.
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…
（2）HaveSspracticeinpairs.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。
【教学设计说明】教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。
5.Presentation（讲授新知识）
（1）Showthepicturein3conpageS3onthePPT.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。
Closeyourbooks.Lookatthepicture.Whoarethepeopleinthepicture?
CindyandDale.
WhatdoesCindysay?
Goodafternoon,Dale.
WhatdoesDalesay?
Hi,Cindy!
And…（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。
Andhesays,“Howareyou?
”Shesays“I’mfine,thanks.…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。
让学生跟读。
注意how,fine,I’m的发音。
【教学设计说明】让学生明白，问候语可以是多样性的
，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。
6.Workon3c（完成3c）
（1）Listenandrepeat.
OpenyourbooksandturntopageS3again.Lookattheconversation.Repeataftertherecording,please.
（2）HaveSspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。
【教学设计说明】让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。
7.Workon3d（完成3d）
（1）AsktwoSstopracticetheconversationinclass.
A:
Hi,Helen!
Howareyou?
B:
Hi,Eric!
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