教师资格证面试答辩题目及解释Word文件下载.docx
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你是如何突出你的重点，突破难点的?
我的教学是理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
而教学难点我侧重于放在了对于学生能力的培养上，旨在培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
为了突出重点，突破难点。
我引导学生在阅读中学习，让学生能自己从阅读中体会画面感，激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望，采用引导学生运用多种朗读等方法来读懂课文，在教学中主要通过结合抓重点词句帮助学生理解，并适当的结合课文内容设计课件等方法帮助学生从视觉上感知理解，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到实现突破教学重难点的目的。
3.诗歌还有什么其他的鉴赏方式?
“移情”是诗歌表达的一种重要方式。
所谓“移情”就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动。
即古人所说的“以我观物，则物皆着我只色彩”。
移情的过程就是诗人先有某种情意而后将它移注于外物之中，达到物人合一，使对象活动拟人化的过程。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“癫狂柳絮随风舞，轻薄逃离逐水流”、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，这些诗句就是采用了移情手法，其中花、鸟、柳絮、桃李、蜡烛，这些本无感情色彩的“物”在诗人的笔下，宛若与人的喜怒哀乐之情息息相通，别有一番审美情趣。
4.现在的教学理念非常注重拓展阅读，你是如何看待课外阅读的?
在《语文课程标准》中就强调学生在阅读方面应注意“要有较丰富积累，形成良好的语感”。
因此，丰富的课外阅读是学习语文重要途径，我在教学中积累了以下几点经验，与大家相互交流、学习。
1.阐明多读书的道理，让学生懂得多读书的好处。
读书是一种心灵的感受，能提高人的修养;
读书是一种德性，能满足心灵的需要;
读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。
这些道理，学生听多了，听明白了，会因读书对自己一生的重要性而促使自己去多读书的。
2.合理加强辅导，调动学生阅读积极性。
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊，还要注意授予学生阅读方法。
3.坚持不懈，培养学生良好的阅读习惯。
我们语文老师要经常渗透读书作用，鼓励学生把读书当做每天必修功课;
做好学生挑书的参谋，让学生读有益的书籍;
课堂合理设计，让学生有展示读书成果的机会。
4.以身作则，树立榜样，提高学生阅读兴趣。
我们老师不仅要在口头上大力宣讲读书的好处，更重要的时时处处做出榜样，抓紧业余时间博览群书，以便在课堂上个经典名著随口道来，如数家珍。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.请你谈谈你设计的教学目标。
【知识与能力】认识5个生字，会写7个生字。
能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”等词语。
【过程与方法】理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
【情感态度与价值观】学生养成审美情趣，提高鉴赏能力。
《我的老师》答辩
众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。
试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。
很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。
今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《我的老师》的答辩题目以及参考答案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、说一说本节课的教学目标是什么。
【教学设计】
【情感态度价值观】
学生树立对老师的尊重，培养良好的师生友谊。
【行为与习惯】
学生要尊重老师，养成见到老师要问好的习惯。
【知识与技能目标】
熟悉、认识更多的老师，遵从教导。
【过程与方法目标】
学习人际交往的基本技能，与老师和谐相处。
二、请你谈一谈在课堂中你是如何吸引学生的注意力的。
【教学实践】
针对一年级学生思维比较活跃、活泼好动，而且注意力不容易集中的特点，在课堂中我主要采用情境教学法：
将教学中的一些场景用图片的形式给学生展示出来;
还有角色扮演：
将教学中的一些场景让学生自己上台进行扮演，通过做游戏等方式来吸引学生的注意力，提高学生的参与度，做到让学生在玩中学，在学中玩。
三、教师如何提高驾驭课堂的能力?
（1）树立威信是驾驭课堂的基础，教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。
（2）要充分备课，能够有足够的知识储备应对课堂教学，这是驾驭课堂的保证。
（3）掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。
教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。
（4）民主师生关系是驾驭课堂上的精髓，创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
以上就是《我的老师》答辩，更多教师资格面试技巧，请查看教师资格面试频道。
《长城》答辩
1.请简要说说《长城》中的起承转合。
《长城》虽属记叙说明文，却是典型的“起承转合”的章法。
第一段，起——“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”;
第二段，承，“承”就是承接、承续，顺着“起”的内容和语势写下去——“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下”;
第三段，转，“转”就是转折、转换，就章法而言，转是最难写的部分——“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然的想起古代修筑长城的劳动人民来”;
还写长城吗?
不写了;
写什么呢?
修筑长城的劳动人民。
无论从内容还是从语势上看，这都是一种转折、转换。
第四段，合——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。
”在这里，“合”起到一个总结、提升的作用，“伟大的奇迹”正是点睛之笔，文眼在此。
2.你认为如何提高驾驭课堂的能力?
第一，梳理威信是驾驭课堂的基础。
教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模仿的意向。
这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
第二，教师准备充分是驾驭课堂的保证。
第三，掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。
第四，民主师生关系是驾驭课堂的精髓。
创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。
3.文章的结尾部分仅仅只用了一句话来概说，这样的结构设置，是否合理?
合理。
从全篇来看，前三自然段是在描述长城的结构布局和长城的建筑过程，从这些方面可以印证长城是一个伟大的奇迹，文章结尾仅用一句话进行总结，可以突出文章所要表达的思想，言简意赅;
单看文章开头，文章开篇用了打比方的说明方法，将长城比作长龙，在这里就已经突出了长城的气魄雄伟，文章的片尾，用一句话回扣文章开篇，是文章结构更加紧密。
4.本节课的重点是什么?
如何体现的?
本节课，我所设置的重点是理解课文含义深刻的词句，作者蕴藏在其中的思想感情;
打比方、举例子的说明方法。
为了能够更好地解决重点，在新课讲授的环节中，我讲采用品词析句结合谈话法、讨论法等引导学生解决问题，通过引导性的问题掌握作者的思想感情，了解说明方法的作用。
5.谈谈你对新课程所倡导的学生是学习的主体的理解。
《语文课程标准》中指出：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
我认为要想使课堂学习效果更好，就需要承认学生是学习的主体。
教师观念上来说，教师必须尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
要明确学习是为了更好地帮助学生提高自身，因此，学习是学生成长的一部分，学生是学习的承载者。
教学方式和学习方式上来说，倡导学生是学习主体地位，就要在教学方式上进行转变，采用能够突出学生特点的、发挥学生个性的一些教学方法。
这些教学方法反过来还可以促进学生的进步，激发学生的学习兴趣，促进学生成长，突出了为学生服务的理念，也突出了学生的主体地位。
《小儿垂钓》答辩题目和参考答案
一、你能简单叙述一下你的教学目标和重难点吗?
身为一名老师，只有在充分了解了学生和教材的情况下我们才能制定出合理的教学目标，所以我的教学目标如下：
【知识与能力】学会认读并且书写“稚”“蓬”等生字词;
有感情诵读诗歌
【过程与方法】通过教师范读和指导书写掌握生字词;
通过看图记忆尝试诵读
【情感态度与价值观】体会诗歌的韵律美，感受儿童的天真形象，品味作者的轻松心情
而教学重难点又是来自于教学目标，所以我的教学重难点如下：
【教学重点】赏析儿童的形象
【教学难点】感受作者的心情以及通过配图尝试诵读诗歌
二、你认为你这次的教学设计的优点和不足有哪些?
整首诗歌的教学中，深刻把握了学生的直观特点，在解决了笔画和结构比较难的生字词后，通过老师范读，进行初次感受，其次在整个教学过程中深刻把握了朗读、诵读、配图诵读的多种方式，能让同学们能够尝试初次在课上进行诵读。
另外我也将整首诗歌的重点放在了儿童的形象上和作者的思想感情上，因为这首歌的语言朗朗上口，学生可以方便理解，所以在这方面讲解的比较细致。
但是可能是因为课上过多的时间留给朗读和诵读，导致后面的小结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方，使得本科教学设计更加完善。
三、请你说说语文的备课工作包括哪些环节?
备课是教学工作的重要环节，备课充分能够最大限度地实现教学效果。
作为语文教师，按照新课标的要求，我认为备课工作主要包括三个环节：
第一步：
备教材。
熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。
一方面，教师必须通过分析教材，明确教学目标。
另一方面，教师必须对每一篇课文的内涵、重点段落以及写作背景等都进行充分准备。
第二步：
备教法。
教法是进行课堂教学的有效手段。
教师应根据知识点的难易程度来选择教法，对于简单的知识点，比如对文章基本大意的理解，可以给予简单引导，或者让学生自行消化。
但如果遇到有难度的内容，比如古诗文的理解，教师应通过多媒体或者小组合作等方式，对学生进行点拨和引导。
第三步：
备学生。
学生是教师开展“个性化”教学的核心。
由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。
比如，有的学生对语文学习兴趣浓厚，那么就可以选择任务型的授课方式，让学生自己研究文章并进行报告，但有些学生的功底较差并且兴趣不足，教师就需要多给予其有趣的补充材料，比如相关的奇闻轶事等，激发学生的兴趣。
四、请你说一说，诗歌教学都可以采用哪些方法?
首先，诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。
诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会，才能充分感受到其中蕴含的韵律美。
因此在诗歌的学习中，朗诵一定不能少。
教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节，比如集体朗诵，个人朗诵，听名家朗诵音频，配乐朗诵等等。
其次，诗歌的语言较为含蓄凝练，用词不一定是现代汉语中的常见词汇，有时还可能出现古今异义。
因此，对于诗歌的讲解应尽力配合图片，图片是一种直观的辅助工具，通过图片，学生即可将抽象的文字与形象的图片关联起来，同时也将抽象的文字与其自身的经验关联起来，化抽象为具体。
再次，诗歌是一种文字形式有限，但表现形式多样的文体。
为了在有限的字数内展现出尽量多而深的内涵，作者常常会加入一些修辞。
对诗歌这种文体的常见修辞，如对偶、对仗，以及不限于诗歌，但诗歌常常使用的修辞，如比喻、比拟、借代等的分析，就显得尤为重要。
五、作为一名老师，你的班上有一名学生经常不做作业，你怎么办?
小学期间的学生自觉性不强，自主性也不强，出现不爱做作业的情况也是正常的。
作业是整个教学过程中不可或缺的一个环节，它帮助学生对所学知识进行巩固，以达到更好的学习效果，面对学生经常不做作业这种情况，作为老师，面对这种情况，我会积极处理。
首先，在大体了解这位同学最近的学习习惯之后，会和学生谈心。
告诉他老师作业起着及时检测学习效果和巩固学习知识的作用，及时完成作业对学习的提高起着关键性的作用。
其次，我会认真反思自己的教学方式。
据此，我会多和学生沟通交流，了解学生的需求。
学生若是不喜欢做作业，我会寻找教学过程中存在的问题，并及时修改教学计划，改变教学方式，把作业的趣味性和知识性相融合，通过改进自身讲课方式增加学生对课程的兴趣，关注作业的有效性、开放性和趣味性，发挥作业的评测作用，从而帮助学生取得好的学习效果。
最后，我会和家长及时沟通。
因为学生不做作业也可能存在着家庭环境等因素的影响，因此我会及时和家长做好沟通，加强家校间的联系，让家长知晓学生真实的学习状态，请家长和我一起关注孩子的学习，为孩子提供一个良好的成长和学习的氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
小学教师资格面试-《游山西村》答辩
1.请简要介绍本课的作者及写作背景。
陆游，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。
他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。
他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
这首诗写于宋孝宗乾道三年，当时诗人罢官闲居，住在山阴镜湖的三山乡。
在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因在隆兴二年积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷，依旧怀揣着满腔的爱国热情，在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
此诗即在故乡山阴所作。
诗题中山西村，指三山乡西边的村落。
2.请谈谈你对新课程标准中的“三维目标”的理解。
语文课程标准中的教学目标包括了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
三维目标集中体现了新课程标准改革的基本理念，也体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，更体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。
在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。
在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。
三维的教学目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
它是一个问题的三个方面，并非是三个各自独立的教学目标。
作为教师，在教学过程中，要把三维目标当作是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
我在以后的教育教学活动也要紧紧围绕着这一目标开展，做到教学目标明确清晰、教学内容正确无误、教学方法灵活恰当、课堂组织严密紧凑、师生作用充分发挥，而在掌握知识的过程中，既要有能力的训练，也要有对学习方法的了解和运用，更要有态度、情感和价值观的体验与培养，以此提高教学质量，促进学生的全面发展。
3.请谈谈你本课板书的设计
我本课的板书完全主要的讲授围绕着进行。
一是感受村民的热情好客，二是体会文章蕴含的深刻哲理。
为了更好更简洁的呈现板书，我选择了词语式板书，这样的板书好处是可以使学生一目了然地把握中文章的重难点。
同时，为了使词语式的板书具有吸引力，选择了字数相等，意思相近的词语，排列在一起，相信能够增加学生的学习兴趣。
4.请你说说诗歌的讲授中有哪些必不可少的教学方法?
5.随着“学国学”风的盛行，有很多家长选择了把孩子送进私塾学习，你怎样看待这样的教育方式?
我个人是不认同这样的教育方式、学习方式的。
相对于学校集体教育来讲，私塾属于一种个体教育。
这种个体教育是有着自身弊端存在的。
首先，学生是发展中的人，正处于人格养成期。
这种基本品质的养成这是个体教育本身的一个缺陷，孩子在接受个体教育的同时，也就意味着相比接受集体教育的孩子要缺少很多集体活动和集体生活，从而孩子的集体意识、合作意识、竞争意识等逐渐淡薄，不利于其发展。
其次，如果整个成长过程都只接受个体教育的话，很容易造成孩子性格的孤僻，缺少友情及人际交往，不利于孩子的发展。
最后，接受个体教育的孩子是不会得到任何受社会肯定的学历的，造成学历的缺失。
虽然一纸学历不是万能的，但却是能够迈入社会，参与选拔招聘的敲门砖，是最基本的要求。
这对于日后个人发展依旧是有限制的。
所以我是不认同这种教育方式的，望子成龙之心能够理解，但也要理智而为。
小学语文《山中访友》答辩
1.这篇文章的主要内容是什么?
这篇散文的构思方式新奇、有童趣与好奇心。
作者“满怀好心情”进入到山林之中，去探访山中的“朋友”，与亲密的“朋友”们互诉心情，营造出了一个如诗如画的美丽世界，表达出自己对大自然的热爱之情。
这篇文章主要写了三个部分的内容，第一部分是1—2自然段，主要描写了访友的时间、环境和心情;
第二部分是3—7自然段细致的描绘了访友情境，也抒发了对“朋友”的感情。
第三部分是第8自然段，主要记述了告别“朋友”。
2.你的教学目标是什么?
【知识与能力】
自由朗读课文，借助字典查清字词，同桌之间可以互相正音。
【过程与方法】
教师示范读，让学生跟读并且体会情感基调。
【情感态度与价值观】
学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。
3.你能再为本课设计一个导入吗?
我设计的导入是这样的：
先提问学生，你觉得“朋友”的含义是什么，引导大家说出，“朋友”不单指人，自然界中的很多事物都可以被我们称之为朋友。
然后用多媒体设备播放自然景物图片，让学生谈感受，并说一下自己愿不愿意与它们成为“朋友”，以此引入课题，并板书。
4.谈谈你拓展延伸的设计意图?
阅读能力是学生在学习语文课程时必须要掌握的基本能力，但同时交流与表达也是学生所需要锻炼的能力之一。
而本课中，出现了很多值得学习的修辞手法，比如说比喻。
拟人、排比等。
而且，对于小学六年级的学生来说，他们是想象力丰富并且善于模仿的。
他们具有对优美文段的赏析能力，那么也就同样的可以找到文中值得学习的部分进行仿写，从而提升写作能力。
因此，在本课的拓展延伸部分，设计的是让同学们仿写文中设计拟人和排比修辞手法的段落。
相信同学们在学完课文之后，一定能够在表达的层次和措辞上面得到相应的训练。
通过拓展延伸的环节，正好可以训练学生们的交流表达能力，让大家的语文能力得到进一步的提升。
5.如果有老教师的教案在，你会不会原封不动地照搬来授课?
为什么?
我不会照搬老教师的教案。
首先，即使是同样的年龄段的学生，也会有不同之处，每个班级的学生都有其各自不同的特点，需要老师进行细致地了解和把握。
因此，教案的设计要与学生的学情相对应，注重个性化和针对性。
老教师的教案，不一定适应我所教学的班次，如果照搬照抄的话，就不能做到对课堂内容的深入探究，就无法和学生们的特点相匹配，也就无法达到既定的教学效果了。
况且，即使是同样班次的学生，也会在上课的过程中出现不同的生成性资源，如果照搬教案，就会限制老师的思维，使得课程死板，缺乏机制，欠缺灵活性。
其次，因为教材内容有绝大部分的课文都是一样的，很多有经验的老教师经过一遍又一遍的讲解，会形成十分优秀的教学模式，但是，这些优秀的教案以及教学方法，我们绝不能照搬照抄，应该取其精华、去其糟粕，借鉴其中对我们有益处的部分，再结合学情设计属于我们自己、符合学生需求的教案，通过对比找出自己的差距和不足之处，多看几篇优秀教案，博采众长，这样才能让自己教学设计的能力不断提升，才能够不断充实完善我们的教学水平。
此外，每个人多有自己的独特想法，在设计教案时也会有独特之处，尤其是对于我们新老师来说，我们是祖国教育事业的新鲜血液，就更不应该被固有模式框定住，只有不断的去发散思维、去创新，才能更好的适应时代发展的要求，推动个人地全面成长，推动教育事业的不停进步。
《做学习的主人》答辩
一、我们在学习中遇到困难，如何克服呢?
【学科知识】
我们在学习中也遇到过困难，但是只要动脑筋，想办法，总会克服困难的。
例如不会的查查字典，多看看就会了，查查书，找人问一问，写个
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