苏教版五年级美术下册电子教案Word下载.docx
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（学生也可参与部分）
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
美术知识
2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案
2016—2017学年第一学期五年级美术授课教案
第2课同一幅画
第二课时
色彩绘画工具材料
一、复习导入
二、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
三、组合展示
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
三、教学拓展
色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？
总结
下课
6、板书设计：
同一幅画
调色涂色
教学后记
2016—2017学年第二学期五年级美术授课教案
第三课时
知识：
进一步了解学习调色与涂色的方法。
能力：
个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。
情感：
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
配色联系，组品马蒂斯作品。
色彩绘画工具材料
复习导入
对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。
简单分析对比范画1、2
给出“活泼”、“沉静”两个词，进行正确的联系
引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色
进行色彩的情感描述
出示色彩进行对比讲解
引导学生学习色调知识
对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达
说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？
三、小结：
明度是指色彩的明暗程度，同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。
明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；
明暗对比弱，画面柔和，让你感觉平静温和。
四、尝试体验
运用所学色彩知识，对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习进行展示画家作品，进一步研究不同色彩感受用自己钟爱的色彩，将作品重新配色，进行比较
五、总结
五、板书同一幅画
色彩感受：
沉静
活泼
第4课书包
书包实物、书包线描定性写生范画。
一、指导观察：
观察自己带来的各种文具用品，说一说每类文具的主要形体特征。
如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。
描绘下来收集作品，进行展示
二、介绍
这节课我们要表现的是一组文具，选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢？
同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。
师生互动、探讨小结
观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
三、讲解描绘方法、步骤
1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置
2、用简单、流畅的线条画出主要物体（书本）的外轮廓，注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。
3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓
4、描述细节特征
四、线描作品五、展示作品下课
五、板书：
书包
描绘方法描绘步骤
第5课图画文章
1.知识：
了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.能力：
大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.情感：
感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。
提高对文学作品的分析理解能力。
相关图片、资料、纸、铅笔。
1、
导入
校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？
谈谈自己的想法
为什么第一张更好？
2、欣赏体会
欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。
学生体会并讲述其中的乐趣
总结：
字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。
3、探究方法
学生尝试训练：
相同的字用不同的图形准确替代，打扮。
师生互动
两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？
小结：
文字书写工整
图形大小始终一致
用特征明显的图案替代了文字
周边背景适当添画美化
欣赏学生优秀图画文章作品
4、作品创作
5、评价
6、下课
5、板书
图画文章
替代文字
美观整洁
第5课图画文章
钢笔、水彩笔、油彩棒
游戏导入
1、出示文章与三幅图片
2、你最喜欢哪一件服装作品？
3、揭示：
图画文章
二、基本要领
思考：
刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的？
分析图画与文章的关系
出示《后羿射日》文字片段，提问：
你在这段中找到了哪些主要事物？
我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示《草船借箭》，这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？
小结：
给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。
3、学生讨论及绘画
讨论分析，你会用什么绘画形式为你的作文或日记配上图画
4、小结：
给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，彩色铅笔，漫画等形式。
5、下课
板书
后羿射日
草船借箭
后记
第六课彩云衣
知识：
通过设计服装，使学生掌握服装设计的相关知识。
能力：
培养学生的设计能力、审美观。
情感：
在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。
掌握服装设计的相关知识，能设计出新颖美观的服装来。
水彩笔、蜡笔、彩铅
一、导入
1、师：
我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。
同学们，衣服为什么这么重要呢？
学生答。
师小结：
衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美化我们。
2、课件展示孩子们的服装表演。
这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起感受服装的魅力。
二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩
1、欣赏古今的服装，感受色彩之美
人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕奕。
一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象？
学生答，师生小结：
灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。
2、欣赏书上P5上的服装图片。
书上P5的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感觉对比柔和。
请学生答，师生共同交流小结。
3、看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。
师：
服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。
色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；
柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。
三、色彩对比认识
课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。
强烈对比的色彩：
红——绿；
蓝——橙；
黄——紫
四、学生练习，教师巡视指导
作业要求：
学生任选书上P5的一组服装临摹，并给这套服装配上颜色。
五、下课
五、板书设计彩云衣
1、廓形2、模特特征
第六课彩云衣
水彩笔、蜡笔、彩铅
课件、示范用工具，学生绘画工具自选。
活动二：
1：
涂色游戏，趣味导入
A：
教师让学生在一张小白纸片上用1—3种颜色涂画。
B：
学生用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸，尝试作业。
2：
剪纸游戏，趣味引入
教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
学生也将自己的作业剪成一件小背心。
3：
作业评析，渗透知识
教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
引导学生感受色彩的变化。
C：
学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4：
观赏教材，小组讨论
欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
小组讨论
分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。
5：
学生作业，教师指导
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
6：
评析交流，谈谈感受
7：
欣赏服装
听故事，了解服装的起源。
欣赏服装，了解服装随着社会生活而产生的一系列演变。
小结下课。
1、服装效果
2、制作方法
第七课飞天畅想
启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，
运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
课件、示范用工具，学生绘画工具自选。
了解航天发射中心。
我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
（课件展示图片）航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
板书设计飞天畅想
怎样游太空
画太空
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：
二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
（1）资料收集：
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
（2）讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法）
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。
（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）（3）去航天发射中心。
（分组交流资料——教师总结）b.了解长征系列火箭。
（出示长征系列火箭图片）
c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
（出示图片）卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）
（2）说说在太空见到什么?
提示：
五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
（3）说说在太空出现什么情况?
（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）
3．画太空——欣赏作品，评价学习。
（1）课件展示多幅学生作品。
（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
第七课飞天畅想
一、激趣导入
1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
（图片展示）
2．揭示课题：
飞天畅想二
二、欣赏认识
1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
（学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流）2．展示欣赏：
地球的守护神——神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，（动画展示）它们具有十分丰富的形态变化。
三、探究制作
1．初步感受：
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
（实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型）你知道它是用什么材料制作的吗?
2．认识材料：
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
（1）认识易拉罐的结构：
罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?
（剪开分解、展开等）
（2）易拉罐的处理方法。
（剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等）
3．分组合作。
（1）讨论设计：
讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。
（2）合作制作：
各组分工制作卫星不同的部件。
（分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。
（3）组装完善：
将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
4．教师指导帮助。
四、赏评展示
1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2．师生共同欣赏评价。
第八课星光灿烂
了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
课件、卡纸、小刀、胶水等
一、欣赏导入新课。
魔术变变变！
出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：
你们知道这两个星星有什么不同之处？
学生明确：
这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1．引导发现
学生欣赏浮雕四角星星思考交流：
这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？
明确：
折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
2．看简单的折叠示意图思考：
红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！
红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
3．根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，
凸凹折线的折法。
折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！
4．展示绘制快又好的示意图！
5、板书设计星光灿烂
1、介绍
2、折法
第八课星光灿烂
一、复习：
凸凹折线的折法
二、制作纸浮雕
三、制作创新：
看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？
赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
鼓励制作快的多做几种四角星！
四、展示学生作品师生互评
五、课堂小结及延伸
1．三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
2．课件欣赏其它浮雕作品！
六、课堂小结.
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！
让那星光更加灿烂！
1、制作
2、展示
第九课团扇
初步了解古团扇的制作工艺及特点。
欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
制作团扇，运用所学装饰扇面。
国画工具材料
一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化
1.教师出示图片。
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
3.教师板书课题。
二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求：
分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习，教师参与。
3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。
三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
（1）分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
（2）从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
2.学生分组讨论，教师参与。
3.每组选派代表上台评述。
4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
四、绘制团扇
五、板书设计团扇
2、方法
第九课团扇
小刀、卡纸、胶带、国画作品等
3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。
三、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?
为什么?
3.学生回答，教师归纳：
前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
4.引导学生根据扇面的形状安排画面。
四、教学评价与延伸
1.展示作品，自由欣赏，自由交流。
2.自评、互评。
3.欣赏折扇的扇面画
2、合理安排画面
第十课水墨诗心
能够运用绘画和文学知识，感受作品。
欣赏作品，提高审美能力。
能够运用绘画和文学知识，感受作品。
课件、毛笔国画绘画材料
一、让形象对话
那夏加尔这位画家都画了那些画？
请看大屏幕。
看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？
这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？
（学生回答）
夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。
同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？
表现一幅画呢。
（学生回答）我想同学们一定是能与大师一
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