三下劳技教案.docx

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三下劳技教案

三

下

劳

动

与

技

术

2017-2018年度第二学期

三年级下册劳动与技术教学计划

一．学情分析

本学期我继续担任三年级的劳动课。

孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。

大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

二．教材分析

劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。

提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。

因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

三年级下学期的小手工制作项目难度有所增加。

首先,制作项目的结构更加立体,有的还包含可动、可变的结构;其次,除了常见的卡纸、彩纸材料以外,还增加了瓦楞纸、纸黏土、塑料片等其他材料;最后,制作技法的难度也有所增加,综合性更强。

三、教学内容

本单元共安排了11个项目:

抽拉式课程表,连杆玩具,立体书,卡车模型,高铁列车模型,“天宫一号”模型,衍纸画纸黏土浮雕,装饰画框,面具,3D眼镜。

四、教学安排

立本单元的教学建议安排18课时。

本册许多项目都可以进行深入的二度开发,例如,立体书、衍纸画、纸黏土浮雕。

许多项目的“拓展创新”环节也可以进一步开发、扩展为新的课题。

教师可以根据学生的学习情况和学校的教学条件,有针对性地开发课程，并开展教学活动。

五、教学措施

通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。

1.坚持以兴趣为基础，以学生动手为主。

2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4.认真钻研学习《新课程标准》，钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

5.积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

6.不断激发学生兴趣，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

7.重视学生每一次劳动成果，在班级举行成果展示，激发学生劳动热情、创造火花，体验活动乐趣。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。

因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

改变过去单一的理论测试的评价制度。

本学期要从三个方面评价学生的劳动。

①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度如:

材料是否带齐等③家务劳动。

即：

一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

六、教学进度表

日期

内容

课时

备注

2.26—3.2

抽拉式课程表

1

3.5-3.9

连杆玩具

1

3.12—3.23

立体书

2

4.2-4.13

卡车模型

1

清明节休假

4.16—4.27

高铁列车模型

2

5.2—5.11

“天宫一号”模型

2

五一休假

5.14—5.25

纸黏土浮雕

2

5.28—6.1

装饰画框

1

6.4—6.8

面具

1

6.11—6.15

3D眼镜

2

端午休假

6.18-6.25

期末考试

1

一、抽拉式课程表

抽拉式课程表是一个传统的项目,使用提供的卡纸材料制作。

抽拉式课程表在结构上增加了可变性,使项目更有趣的同时,也让学生进一步关注制作项目的结构设计。

（一）教学目标

1.了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。

2.掌握刻曲线的方法。

3.能根据教材中的步骤说明完成抽拉式课程表的制作。

4.学会改进课程表的抽拉结构,使其抽拉更加灵活。

（二）教学重点和难点

1.教学重点:

掌握刻曲线的技法,能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。

2.教学难点:

了解抽拉结构,能够对抽拉式课程表的结构进行改进。

（三）教学准备

1.教师准备:

抽拉式课程表成品与半成品,抽拉结构应用的图片案例等资料,相关教学设备

2.学生准备:

抽拉式课程表的相关制作材料,白纸或废纸1张,纸工制作工具等。

（四）教学过程

1.激发兴趣,导入新课。

通过灵灵和巧巧的对话,引出这个具有实用性的制作项目。

教师可以展示抽拉式课程表成品,演示抽拉效果,调动学生的积极性。

2.探究学习,掌握技术

提问:

仔细观察抽拉式课程表的抽拉式运动,说一说这个课程表的结构有什么特点

学生讨论。

提问:

大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构？

学生回答。

提问:

你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构

的物品抽拉不灵活的情况?

你认为可能的原因是什么?

学生回答

展示:

制作材料。

提问:

仔细观察制作材料,说说如何剪切上面的曲线。

学生回答:

用美工刀刻。

提问:

我们上学期学习过刻直线的技曲线能用刻直线的方法刻吗?

让学生拿出准备好的白纸或废纸,在上面画一个圆形,教师演示刻曲线的方法,然后让学生练习。

学生练习时需要提醒学生。

提问:

除了刚才老师演示的刻曲线的方法,你们还有没有其他不同的方法?

哪种方法更好?

学生讨论。

3.实践体验,做课程表

提问:

哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思?

在制作时要注意些什么问题?

学生依据步骤图制作课程表。

（对于外壳、抽拉板等部件的粘贴,学生只看步骤图可能难以理解,教师要做好演示指导）

4.制作完成,试用改进。

制作完成后,让学生试用自己的课程表

提问:

你制作的课程表有没有问题,抽拉时是否灵活,你觉得可能是什么原因造成的?

你有没有改进的方法?

学生讨论。

5.交流分享,评评议议。

大家展示自己的作品,比一比谁的课程表做得最好,与大家分享制作的经验。

神引导学生客观地进行自评、互评,着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘贴牢固、制作精美四个方面进行评价

6.拓展活动,创新思维。

提问:

大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。

你们能不能再发挥一下想象力,设计一个新的抽拉结构课程表?

学生讨论。

提问:

想一想,我们还能从哪里找到制作课程表的材料?

学生讨论。

教学反思：

二．连杆玩具

连杆结构是一种常见的机械结构,多用于传动装置。

本课通过制作与植树节相关的连杆玩具,让学生了解连杆结构及其应用。

（一）教学目标

1.了解连杆结构的特点及其在生活中的运用。

2.认识挖孔符号,掌握挖孔的方法。

3.能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。

（二）教学重点和难点

教学重点:

了解连杆结构,掌握挖孔的方法,能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。

教学难点:

组合连杆与拉杆。

（三）教学准备

1.教师准备:

连杆玩具成品与半成品,连杆结构应用的图

2.学生准备:

连杆玩具的相关制作材料,纸工制作工具等。

（四）教学过程

1.激发兴趣,导入新课。

通过植树节的介绍引出本项目。

教师可以展示连杆玩具成品,演示运动效果,激发学生兴趣。

探究学习,掌握技术。

提问:

仔细观察连杆玩具的运动,说一说这个“连杆玩具”

由哪几个部分组成。

学生讨论

教师介绍连杆结构

提问:

大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构。

学生讨论

提问:

仔细观察制作材料,说一说上面哪个符号以前没有见过,它是什么意思

学生回答。

教师介绍教材上的挖孔符号及操作技法。

提问:

再观察制作材料,看看这个连杆玩具上的挖孔还有没有其他方法?

哪种方法更好?

（先对折,再用剪刀剪）

3.实践体验,制作玩具。

提问:

哪位同学可以向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤?

学生回答。

让学生依据步骤图制作连杆玩具连杆与拉杆的组合具有一定难度,只看步骤图,学生可能难以理解,教师要做好演示和指导

4.交流分享,评评议议。

让学生展示自己的作品,比一比谁的连杆玩具做得最好,分享制作经验。

引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面进行评价。

5.拓展活动,创新思维。

（这部分可以作为课外内容）

标明。

培养学生的创新意识,可以引导他们根据连杆结构的原理,进一步拓展思维,设计新颖的连杆结构玩具。

教学反思：

三．立体书

立体书是现在比较流行的一种儿童读物,本课带领学生制作一个简单的立体书,让学生了解立体书的原理,培养学生对纸张结构变化与设计的兴趣。

（一）教学目标

1.认识立体书,了解立体书的可动原理

2.能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。

（二）重点和难点

1.教学重点:

了解立体书的可动原理,能根据步骤说明完成立体书的制作。

2.教学难点:

小海豚的粘贴定位。

（三）教学准备

教师准备:

立体书成品与半成品,其他复杂的立体书样。

学生准备:

立体书的相关制作材料,纸工制作工具等。

（四）教学过程

1.激发兴趣,导入新课。

教师展示复杂的立体书,演示立体书的动态效果,介绍立体书,调动学生兴趣。

2.探究学习,了解原理。

提问:

还记得上学期制作的立体贺卡吗?

观察立体贺卡和立体书,说说它们的结构有什么异同点。

学生讨论

实践体验,做立体书

提问:

仔细观察制作材料,说说材料袋中所提供的卡纸上各零部件旁边的数字有什么作用。

学生回答。

让学生依据步骤图制作立体书,提醒学生零部件的位置不要弄错

提问:

两只小海豚之间的粘贴位置没有准确定位,有没有同

学知道应该怎样粘贴?

学生回答。

小海豚的粘贴定位有一定难度,光看步骤图,学生可能难以理解。

4.交流分享,评评议议。

让学生展示自己的作品,比一比谁的立体书做得最好,分享制作经验。

引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。

5.拓展活动,巩固知识。

（这部分可以作为课外内容）,当教师介绍立体书的常见类型。

提问:

大家看看这个简单的立体书,它属于立体书的哪种类型?

（学生回答:

切割立体型与“V”折立体型）你能试着制作出来吗?

教学反思：