高中历史《罗斯福新政》教案5 人民版必修2Word格式.docx

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他于1928年任纽约州长，连任两届。

1932年，他在接受总统候选人提名的演说中保证“为美国人民实行新政”。

1933年3月4日，正式就任总统。

3．进入新课学习：

翻开课本第102页。

学习思考1:

罗斯福新政的原因?

1、1929-1933年美国的经济危机

2、胡佛的反危机措施杯水车薪

3、1933年罗斯福当选

罗斯福名言：

首先，允许我申明我的坚定信念：

我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。

这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。

－－罗斯福

学习思考2:

“试验”指什么？

用什么药方来救治陷入恐慌的美国？

实行新政，由政府全面干预经济。

学习思考3：

罗斯福新政分为哪两个阶段？

各自的特征是什么？

罗斯福新政（NewDeal）

“三Ｒ”,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。

救济──指救助急需帮助的大批失业者和贫民；

复兴──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；

改革──是指采取长远措施改善全国总体经济状况

分为两个阶段：

第一阶段：

1933~1935年，着重调整与复兴经济

第二阶段：

1935年以后，着重改革，实施救济贯穿新政全过程

探究问题一

有的学者认为：

“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。

”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。

（提示：

出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？

角色扮演：

假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。

假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？

假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？

假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？

假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？

（或者将学生分成两大组：

一组是经济危机分析专家，负责提出当时存在的问题，另一组就是罗斯福和她的智囊团，负责解决问题。

这样能更大程度地调动学生参与）

归纳新政主要内容:

（ 

指出新政的核心内容是复兴工业，并且从内容中归纳出新政的特点。

领域

主要措施

具体内容

目的

作用

金融

《紧急银行法》

禁止兑换黄金和出口黄金，增发货币；

成立联邦储备银行。

解决货币饥荒

监管银行，使人们恢复对银行的信心

银行信誉恢复，促进金融业正常运行，为工农业生产恢复提供了保障

农业

《农业调整法》

向减耕减产的农民提供补贴；

剩余的产品由政府收购、部分销毁或暂存仓库。

减少农产品过剩，提高农产品价格。

保证了农民利益，对农业的复苏起到积极作用；

还改善了农业生产环境。

工业

《全国工业复兴法》

建立公平竞争和关于产量、价格销量等规则；

规定工人的基本权利，如规定最高工时和最低工资。

减少盲目生产，克服生产过剩；

缓解劳资矛盾、扩大内需。

工业生产逐渐恢复；

劳资矛盾有所缓和。

社会福利

和就业

《联邦紧急救济法》

《社会保险法》

政府拨款进行大规模社会救济；

实行养老金和失业保险制度。

大力兴办共同工程，如民间资源保护队、田纳西水利工程等；

缓解社会矛盾、稳定社会秩序；

增加就业机会、扩大内需、保护环境

有助于社会稳定；

缓解了就业压力；

扩大了内需；

保护了环境。

探究问题二：

罗斯福新政“新”在何处？

①新的经济理论：

国家对经济的直接干预

②新的起点：

开创了国家垄断资本主义的新模式

探究问题三：

罗斯福新政的影响：

1、渡过难关促进发展：

美国不仅摆脱经济危机而且为使美国成为世界最强大的国家奠定基础。

２、制度创新：

创立了国家干预经济（国家垄断资本主义）的新模式对其他国家经济政策的发展，都产生了重要影响。

3、新政的本质决定它不能从根本上消除资本主义经济危机

感悟历史：

罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。

通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？

敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取精神等等。

（四）归纳与演练

2.课堂演练

1.美国罗斯福实施新政的根本目的是

A.从根本上消除资本主义的经济危机

B.为美国争夺势力范围和世界霸权

C.维护资本主义制度，巩固资本主义统治

D.缓和解决矛盾，改善人民生活状况

2.下列关于罗斯福新政措施的叙述，错误的是

A.颁布工业复兴法，鼓励自由发展工业

B.整顿财政金融体系，恢复银行信用

C.调整农业政策，稳定农产品价格

D.推行“以工代赈”，稳定社会秩序

3.罗斯福说：

“……为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺陷，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

”文中的“新应用”是指

A.奉行自由放任政策B.奉行国家干预经济政策

C.政府充当经济的“守夜人”D.加紧争夺国际市场

4.罗斯福和胡佛经济政策的主要区别在于

A.要不要采取措施克服经济危机

B.要不要维护自由企业制度

C.要不要由政府出面干预经济

D.要不要维护资本主义经济制度

5.罗斯福说：

“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义

制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信

仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的

时候，是这个政府挽救了它。

”，这话集中体现了

①罗斯福代表了资产阶级利益

②新政是在维护自由企业制度前提下的改革

③新政使美国彻底摆脱了经济危机

④新政的出发点是维护资本主义制度

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④

答案：

CABCD

2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案5新人教版必修2

一、基本情况分析

㈠对学生的认知能力分析

高一学生已初步具有历史思维能力，在教师的指导下，有一定知识迁移能力，可以用学生所掌握的中国历史知识迁移到世界史，进行探究学习。

㈡对教材的分析

本节内容较抽象，理论性较强，学生不易理解。

因此，教学中要明确重点，突破难点。

教学重点：

罗斯福新政的内容

教学难点：

①分析罗斯福新政的“新”

②罗斯福新政对美国及现代资本主义社会产生的巨大影响

二、教学目标设计

㈠知识目标

⒈帮助学生了解罗斯福新政实行的原因、目的、性质、主要内容。

⒉使学生理解罗斯福新政的特点及影响。

㈡能力目标

⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。

⒉引导学生分析“新政”革命措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。

㈢过程与方法

依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，发现问题→探究式地解决问题→拓展问题。

㈣情感态度价值观

通过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，可以培养学生：

⒈直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的进取精神；

⒉关注社会进步，培养坚强意志，敢于置疑、勇于创新，与时俱进。

三、组织课堂教学

㈠导入——发现问题：

从已学过的中国史导入：

回顾中国在社会主义建设过程中形成的经济模式，突出这一经济模式的形成及调整过程。

㈡探究式地解决问题：

⒈解决寻找本节的核心问题——是什么？

核心问题：

罗斯福新政（确定核心问题的方法：

学生速读——发表个人看法——师生互动达成基本共识。

教学过程：

从不同角度看罗斯福新政。

（教学方法：

提出问题切入角度，指导学生看书，充分调动学生的积极性。

从进程看：

1933年3月到1935年初，第一阶段：

着重调整与复兴经济

1935年初到1939年，第二阶段：

着重改革

从核心内容看：

救济：

救助急需帮助的大批失业者和贫民

复兴：

为失业者提供工作机会

改革：

采取长远措施改善全国经济状况

从具体对策看：

项目

措施

整顿金融

下令银行休业整顿，恢复银行信用，实行美元贬值，刺激出口

促进金融体系正常运作，为农业生产恢复提供前提保证

复兴工业

（核心）

通过《国家工业复兴法》规定生产规模、价格水平、工资标准和工作时数等

将生产的各环节置于国家监督之下，把资本主义无政府状态纳入到有控制轨道，防止盲目竞争与缓和阶级矛盾，工业生产恢复。

调整农业

通过《农业调整法》调整农业结构，稳定农产品价格，保护土壤

克服生产过剩，提高农产品价格保证农民利益，农业复苏

社会救济与

公共工程

对失业工人、残疾者、病人、老年人、贫苦妇女儿童等提供社会保障形式救济；

推行“以工代赈”；

兴办公共工程。

增加就业，缓解就业危机，刺激生产和消费，稳定社会秩序。

教学方法：

指导学生看书及材料，带问题进行思考并回答：

问题：

罗斯福新政的“新”新在哪？

抓住新政具体内容，概括出新政的特点，与传统的经济政策进行比较。

⒉解决罗斯福新政推行的原因问题——为什么？

引导学生回忆中国进行社会主义经济体制改革的原因后，师生归纳总结罗斯福新政推行的原因：

①生产力进一步发展　→　自由放任政策加剧资本主义固有矛盾

②经济危机　→　引起政治危机

③胡佛反危机失败　→　社会更动荡，阶级矛盾激化

⒊解决罗斯福新政的影响问题——怎么样？

提供史学界观点，学生根据以往所学知识和掌握的规律大胆设想——看书验证——举例说明对课本所阐述内容进行理解。

投影补充材料：

*一些中国学者认为，罗斯福新政的意义巨大，它使美国克服了20世纪30年代大危机，拯救了美国的资本主义制度。

*一些美国历史学家认为，虽然新政使美国资本主义制度逃过一劫，但是在很多根本问题上少有人作为，财产关系和财富的分配没有根本改变，最无权的弱势群体的生存状况很少改善，种族和性别歧视问题没有好转。

问题一：

回顾中国历史上重大改革，你认为评判一场改革是否成功的一般标准是什么？

师生总结归纳：

标准一：

改革是否符合社会发展规律，顺应历史发展潮流

标准二：

改革是否推动社会历史的发展

标准三：

是否有强大的政治力量的后盾

标准四：

是否有支持改革的阶级基础和经济基础

问题二：

根据以上标准，你如何看待罗斯福新政？

引导学生从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系分析：

（学生分析后，教师有针对性地归纳。

从目的看：

克服危机，挽救和维护资本主义制度

从实质看：

加强国家对经济的干预和管制

从现实影响看：

①减轻危机对经济破坏，促进生产力的恢复与发展

②缓和社会矛盾，遏制美国法西斯势力，捍卫民主制

从深远影响看：

开创国家干预经济发展的新模式

得出结论：

罗斯福新政虽然是在维护资本主义制度下做出的政策调整，未能从根本上消除危机，但开创国家干预经济发展新模式，适应生产力进一步发展的需要，推动现代资本主义社会的进一步发展。

所以是积极的、值得肯定的。

问题三：

结合以上评判标准，你认为罗斯福新政能成功还跟哪些因素有关？

提示：

引导学生回顾美国的历史，回顾第二次科技革命对美国的影响，得出新政能成功除具备一般的共因外，还有两个重要因素：

①民主制度较健全；

②有较广阔的海外市场。

⒋知识拓展

学生讨论：

社会主义经济模式与资本主义经济模式是否有不可逾越的鸿沟？

*1930～1935年，（美、英、法）具有雄厚影响力的社会经济人士纷纷前往苏联取经。

……一时间，“计划”一词成为政界最时髦的名词。

——[英]霍布斯鲍姆《极端的年代》　

*计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场是经济手段。

——《邓小平南巡讲话》　

学生发表意见，师生达成共识：

不同社会制度可以互相学习，借鉴、自我完善。

㈢课堂反馈（设计一些选择题、材料题或问题答题。

）（略）